浅谈中学语文教学中影视作品的价值和策略

1870年

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作文教学新探索——“秀一秀”作文语言长期以来，高考作文如何能够在众多的考场作文中脱颖而出，吸引阅卷教师的眼球，一直是值得探究的问题。现在大多数学生在写作时即使内容再好，也难以吸引读者。古人说：“言之无文，行而不远。”一篇文章若没有较好的语言，大多苦于语言枯燥、乏味。为提高学生的写作水平，使他们的作文语言更有文采，能在高考时拿到作文评分标准中“语言有文采”这项发展等级分，我试着将扩写语段、选用、仿用句式的知识运用到作文教学中。将扩写语段、选用、仿用句式的知识运用到作文教学中有两大优点：首先，词语、句子是一篇文章最基本的语言构成单位，从最基础的词语、句子来抓写作，可以防止文章出现语病，确保拿到更多的基础等级分。其次，灵活的句式、优美的语段可以增加文章的文采。一篇文章如果选择多种多样的句式就会显得很灵活、不呆板。而学生在作文中使用的句式单一、缺乏变换，就从整句和散句这两种句式的选择来看，学生大多钟情于散句，因为散句自由活泼，可以脱口而出。所以许多学生的整篇文章就一散到底，形式单调。为了使他们的作文能整散结合，富于变化。我将选用句式中的知识运用到作文教学中，并且重点训练了整句，因为整句结构整齐、音节和谐，能渲染气氛、增强语气，是高考作文中一道亮丽的风景线。下面就以整句的仿写、扩写的教学实例来谈谈我是怎样利用句式和语段来训练作文的。一、古诗文连用式整句古诗文是古人智慧的结晶，是我们传统文化中的优秀遗产。若能在文中恰当、灵活地运用很可展示学生丰富的文化底蕴，深深地打动读者。如2000年山东一位考生在《冷香飞上语文》中有一段话为：“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物。"语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味‘逝者如斯"的感慨，‘才下眉头，却上心头"的忧愁，‘对酒当歌，人生几何"的无奈，‘秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声"的萧瑟——”，我用投影的方式摆出例题，然后要求学生在五分钟之内仿写一段话，内容要体现自己对语文的感受。有一个学生很快就仿写出如下一段话：“‘千古江山英雄无觅孙仲谋处"，语文从那古人口中娓娓道出；语文被精忠报国的岳飞大声唱出；语文从心系国民的杜甫的笔端流出；语文在流浪的阿炳二胡上萦饶；语文带我们到石钟山的罅隙里体验神奇，到蜀道山的天梯上感受惊险；它让我们体味‘生当作人杰，死亦为鬼雄"的豪气，‘鸡声茅店月，人迹板桥霜"的羁苦，‘夕阳西下，断肠人在天涯"的思情，‘欲将心事付琴瑶，知音少，弦断有谁听?"的苦闷，‘归去!也无风雨也无晴"的豁达。”这个学生充分发挥了自己的联想能力，主要是相似联想，所以能在较短的时间内写出来。但是由于我校学生素质普遍不很高，层次参差不齐，能在较短的时间内写出这么一段话来的人不多。我就采取了低起分层教学法的教学方法。层次最低的学生只要求写出其中的一两句诗和一两个作者，不硬性规定他们组成段落。层次稍微高一点的要求能拓展开去，如例文中最后一个分号后的内容谈了四种语文可以让我们深味的东西，我要求他们写六种、七种甚至更多。层次最高的学生则要求他们用自己的优美的语言将古诗人与古诗文连队缀成语段。这种方法深受学生欢迎，他们个个情绪高涨，连平时讨厌语文，视语文为猛兽的学生也来了兴趣。为了能总结他们的情况我还作了笔录。有一个学生是这样写的：“语文带我们走入陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山"的悠闲情怀中；语文能让我们体味陆游‘王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"的爱国情怀；语文激起我们‘不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"的斗志；语文使我们知道，<<巴黎圣母院>>中人心的美与丑；语文可以告诉我们中国近代史的血与泪；语文也可描绘中国未来的美好前景。这个学生水平处中上层次，他的答案虽然不是十全十美，但他能有进步，这也是我们教学目的所在。二、排比式整句写作时若能适当地运用排比句式将会使文章气势磅礴。如同样是谈语文，另一个学生则是这样写的：“天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。”我用同样的方式将例题投影到荧幕上，然后要求仿写或扩写有关“人生”这个话题，有一个学生是这么写的：“人生是什么?人生是陶渊明的不为五斗米折腰；人生是李白的蔑视权贵；人生是文天祥的宁死不屈；人生是于文龙的两袖清风；人生是孔繁森的无私奉献。”排比句的使用，拓展了空间，浓化了色彩，增强了语势，如骏马走坂，酣畅淋漓，神盈气足，读之有一种充满愉悦的美感。三、比喻式整句比喻式整句就是运用一系列比喻，用形象、具体、感性的事物来表达抽象的深邃的内蕴的语段。运用它能使文章中深奥的内容变得浅显易懂。如山东一位考生的《零的断想》是这样写的：“在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋，是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许仅仅是一个圆圈??在迷茫失望、对生活失去信心，对世界充满了怨言与不满的人眼里，零永远是一个令人消沉的符号，在他眼中零是一个无底的深洞，是一个黑乎乎的陷阱，是一个令人恐怖的血盆大口，是一个置人于死地的枪口。”这一系列的比喻所表现出来的非凡的想象力，极大地启发着学生，令他们遐想，使他们有着强烈的写作欲望。为了不使教学模式呆板，我采用了分组讨论式：将全班分成六组，每组自定一个话题内容，写好后本组同学进行讨论、修改，然后每组各派一个代表宣读本组的讨论结果。这种教学模式打破了以前教师一言堂的常规，充分发挥了学生的学习主动性，使他们能在讨论与修改的氛围中相互学习，相互促进。这样自然也就出现了一些好的语段，如有一组以“友谊”为话题：“友谊是一杯香茶越泡越浓；友谊是一坛美酒，越酿越醇；友谊是一盏黑暗中的灯，指引双方共同前进；友谊是一首动听的歌，伴随乐音越唱越响；友谊是—本无字的天书，书中的字要双方用真诚共同去编写。另有一组对“1”进行想象：“1是慈母手中的—根针，缝织着母亲深深的关怀；1是老师手中的一支粉笔，播撒着老师智慧的花朵；1是荆轲手中的一把剑，饱含着英雄末路的凄凉；1是奶奶手中的一根油条，油炸着奶奶不烦的唠叨。”四、假设式整句假设式整句是利用假设的句式，排比、推理的方式构成的相对整齐的句子。若能将其恰当运用，将会使文章思维严密、逻辑性强，使文章充满浓厚的思辨色彩。如江苏省有一篇十分特殊的文章《10减1等于??》就用了假设式句式：“你知道十减一等于几吗?九。对，可也不完全对。如果是树上有十只鸟，被枪打掉一只，这里的十减一就不一定是九，而可能是一只鸟都没有；如果是鱼缸里的十条金鱼，死了—条，问还有几条金鱼?那么十减一也不等于九，而可能是十；如果是夜里点燃的十支蜡烛，被风吹灭了一支，问还有几支?那么答案是一，因为其余的蜡烛都燃尽了；如果是桌子的十个角被砍掉一个，那么十减一还是不等于九，因为我们将看到十一个。好了，如果现在再问你十减一等于几?你还会只想到九吗?你还有其他答案吗?”看了例文以后，有一个学生很快就写下了一段有关“毅力”的话：“如果没有毅力，蜘蛛即使有再好的丝，也不可能织成漂亮牢固的蜘蛛网；如果没有毅力，勾践即使有再好的谋臣，也不可能灭亡吴国；如果没有毅力，爱迪生即使试验几百次，也不可能找到电灯的材料钨丝；如果没有毅力，欧立希即使试验605次，也不可能发明606。”这段话的材料虽然陈旧一点，但能旧瓶装新酒，有较强的说服力。经过多次的训练，学生的作文水平有了明显的提高，文章材料丰富了，语言也有文采了，他们使这道亮丽的风景线熠熠闪光。 因此，鄙人认为教作文不必死守固定模式，应该将其和其它知识相融合。不仅如此，在高考的其它知识的复习中也应该注意知识的相互渗透。

各位老师，同学，大家好，我今天演讲的题目是—— 写好人生的每一笔 东方破晓，五星红旗沐着太阳的光辉又一次揭开了大地神秘的面纱，此刻在我们胸口又涌起了激动的浪，作为伟大祖国的年轻一代我们应该做些什么呢？ 曾记得克林顿的母亲时刻告诫他说：“永远不要说自己做不到。”且抛开霸权主义抬头的荒谬动机。这句话却是无可指摘的。 中国这位多解的母亲已在她的行程上留下了蹒跚的血迹，曾经满目疮痍的她已经是不争的事实，此刻难道不令我们想起在外敌铁骑下那惨遭蹂躏的佝偻的背影，能不令我们想起在血与泪交织的日子中撑起中华脊梁的那支愤笔吗？“中国再也不是架在家门口几座大炮便能征服的国度，”“我们穷了一个半世纪，也是该富的时候了！”这些些箴言不也时时在我们的心际回荡吗？ 朱彦夫只着一副三尺之躯，洋洋洒洒数万言的《有极限人生》道出了他心中的人生真缔，他为何能做到？许杏虎、朱颖在恶魔的火舌下出入于自己的前沿阵地，最后将抛洒在南斯拉夫的一腔忠魂交付于祖国，他们为何能做到？他们有这鲜活的事迹正是因为他们心中充溢着对人生、对事业、对祖国那炽热的爱，对于现代社会上热衷于享乐生活、倾心于泡沫人生、整日昏昏噩噩、郁郁而终之人能不为之汗颜吗？ 《阿甘正传》中有这么一句话：“人生就像一块夹心巧克力，你永远不会知道里面是什么心。”的确，人生就像一座矿藏，“人人皆可成尧舜”便是其最佳诠释，人生漫漫长路正是苦苦探求矿脉的过程，其难度可想而知，它需要一定的机遇，但我要说“机遇只垂青于有准备的人”，记住“勤奋永远比偶然更可靠”。 人这一生伴随着许许多多的机会，它们中的每一个都是构成我们人生的重要笔划，失败了并不可怕，闪如黄金的不是那捧在手中的金杯，而是那条曲折的进取之路。每个人都希望自己的道路中少一些败笔，多一些耀人的成绩，“但学会上进之前先得学会摔跤，最主要的要学会摔跤。”先折的话语又一次映射出了前进的航向。 是期末考试的飓风检验我们这些劲草的时候了，我们虽不想证明什么，但我们的脚下踩的是块不屈的土壤，是它给了我们坚强的手臂，让我们自己来构建我们的人生大厦吧！ 永远不要说做不到！ 就这样(*^__^*) 嘻嘻……

一声枪响班着飒爽的秋风， 你们亮出自己的风采， 在这短短的100米中， 你们与时间争分夺秒， 只为了??那最后的冲刺。 不管结果如何，你们都是胜利者。 因为，你们曾与时间竞赛。 致长跑运动员 磨炼的是非凡的毅力, 较量的是超常的体力, 拼搏的是出类拔萃的耐力. 把长长的跑道跑成一段漫漫的征途, 听!呼啸的风在为你喝彩, 看!猎猎的彩旗在为你加油, 加油吧! 为了到达终点时那一刻的辉煌! 致中长跑运动员 倘若力量来自呼吸，呼吸来自生命 生命的真谛注释力量的永恒 呼吸的瞬间注释生命的价值 南无呼吸的艰难，力量的渐逝在此刻都可得到最美的解释 将这美坚持到底，即使失败，也觉得无怨无悔 将这美永驻心底，即使深锁，也永不会退色 所有的这一切，都将在心灵的空中，如彩虹一般 留下美的而永恒的瞬间 此生无悔 无悔的选择 无论结局是好是坏 无怨无悔是我们的选择 每当运动员奔驰在400米跑道上时 我们为你祝福为你喝彩 不到最后一刻绝不轻言放弃责成了你们的信仰 也成了我们的信仰 运动员们 飞吧！翅膀属于你 致长跑运动员 人类的力量在那一刹那展现， 拚搏在那一瞬间化为生命的起点， 在那一须臾万物化为虚有， 只知道，胜利并不遥远， 抬起头望望前面， 终点线已依稀可见， 无数个日日夜夜的辛劳， 将在今日兑现。 洒一把艰辛的汗水， 继续抬起疲倦的脚步， 爆发的一吼气贯长虹， 继续向前， 不论成功与否， 你已曾经拥有， 曾记否， 在终点欢呼， 震惊四周？ 致3000米运动员 走过荒山野岭高峡低谷， 我们在沿途燃起篝火， 一站一站的路被抛在身后， 我们感到疲惫感到困惑。 还有那么长的路伸向远方， 远方那片星光藏在哪儿， 远方那颗童话树躲在何处， 努力吧， 奋斗吧！ 远方有我们的理想， 由我们的希望！ 致长跑运动员 我知道 这是意志的考验， 长长的跑道上， 留下长长的坚持。 我知道 这是耐力的考验， 每一步的前进， 充满执著和坚定。 我知道 你是今天的明星， 我衷心 为你祝福！ 为你喝彩！ 无悔的选择 —致长跑运动员 望着你赛场上愈渐沉重的步伐， 曾用来鼓励你的豪言壮语， 此刻变得那么脆弱无力。 于是我选择了沉默， 在心底默默为你祝福。 对于同类不敢挑战的极限， 为何你要攀登， 义无反顾， 明知这条路走的艰辛， 为何你要执著？ 或许你是将勇气放上天平， 另一边将托起整个大地， 你可知道？ 你的无悔已载着你， 抵达一座座典雅的里程碑， 上面刻着青春的注释 无怨无悔 致运动员 400米的跑道上， 你正在飞驰， 面对如此遥远的路途， 你也许腿脚发麻， 你也许有些茫然。 但你可知道， 在你身后，有同学们一双双期待的眼睛； 在你身后，是你日日苦练的汗水。 鼓起勇气， 奋勇向前吧！ 为了集体的荣誉，为了祖国的明天！?? 致400米运动员 面对的 依然是蓝色的天空， 依然是金色的阳光， 依然是绿色的草地， 依然是红色的跑道， 依然是你， 勇敢的你， 坚强的你。 不同的是， 天空更加蔚蓝，阳光更加灿烂， 草地更如翡翠一般， 跑道更加的鲜艳， 而你，定会更加的自信， 你的成绩，必然更加辉煌。 致长跑运动员 也许你心里忐忑不安， 我们的心里早已热血沸腾。 昔日， 长长的跑道上， 留下了你深深的足迹。 抹不去你渗出的汗水， 拉不动你沉重的双脚。 你为了班级， 不在乎自己疲惫， 不在乎泪水和汗水， 因为你心里有一种坚定的信念。 为了班级，我能行。 致1500米运动员 一滴滴汗水， 飘洒在绿茵场上， 伴随着矫健的步伐， 奏出希望的乐章。 一种种信念， 放在蔚蓝的天空， 伴随着你那深沉的眼光， 画出美丽的弧线。 人生能有几回搏？ 千百双眼睛注视着你， 为了希望、为了胜利， 跑出青春的梦想。 致铅球运动员 手里紧握那沉重的铅球， 那铅球上凝集了你的希望， 你的理想， 汇集全身的力量，推出理想， 推出希望， 铅球在空中闪亮， 理想在空中发光 弧线?? —致铅球运动员 一道优美的弧线划过眼前， 我不禁浮想连篇 这精彩的弧线啊 凝结着多少辛勤的汗水， 无伦的弧线啊，寄托着多少热切的期盼。 它是这般自然，又是如此完美， 没有什么遗憾，只会留下一片美的体验。 我要永远将你留下 让我的心中印上一条弧线 致铅球运动员 铅球从你手里抛出， 在空中划过一条， 优美的抛物线。 铅球从空中划过， 落在竞赛场上， 留下一个精彩的痕迹。 每一次的投掷， 都是激情的展现； 每一次的落地， 都是努力的结果。 超 越 —致跳高运动员 在阳光的照耀下， 跳高的比赛场地格外辉煌， 运动健儿们， 用那矫键的身躯， 冲刺着一个又一个的高度。 没有尝试， 怎会知道自己是否为强者， 超越自己， 也许会创造一番新天地！ 运动健儿们加油吧， 去创造一份份奇奇迹， 去创造一份份惊喜！ 致跳高运动员 左手遮不住汗水 右手遮不住太阳 满场的眼睛 是满场的渴望。 跨出的脚踩在云层 飞跃的心儿在沸腾 轻捷如燕 威猛如鹰 欢乐扬起了臂膀 沉浸在反复轮回的场面中 汗水淌过， 泪水泡过 在太阳下发出光芒。 致跳高运动员 一根细细的杆子横放在半空中， 它细，然而却像你生命中的坎， 不可怕，不要怕， 只要你有决心， 只要你有信心， 这又算得了什么？ 没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦， 一次次的战胜， 一次次的超越自己， 加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。 去燃烧你的青春！ 致跳高者 在步伐优美的助跑后， 一跃， 身体在空中划出一道弧线， 迅速沉身，收脚。 过。 真是优美的跳高姿势。 每一次， 都是挑战，是超越。 为了每一次超越喝彩

　　因为善良是人类千古流下来的玉石，以其岁月凝聚的光泽．闪烁着永远不变的色彩．　　所以说，善良是人类赖以生存的大树．　　善良是一种风度，是一种修养，也是一种海洋一般博大的胸怀．它把高尚与友情；把忠实与勇敢带给我们，吸纳到爱的生命中，让生活变得更美好．　　一颗颗善良的洗，是连接起人与人之间的感情．　　请大家相信善良，我们必须保持一颗善良的心．　　善良是用一颗质朴的心来爱别人，与人为善．　　请相信大家会很快的会发现善良，会去珍惜它，创造更美好的生活．

“文采”，意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑。“有文采”概括起来应具备如下特点：(1)富含哲理，耐人寻味。(2)富于变化，错落有致。(3)节奏感强，朗朗上口。要使你的语言具备上述特点，需要掌握最基本的方法：一、巧用修辞修辞的作用就是使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。1、巧用排比排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。如：(1)“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。(《孝心无价》)(2)思想是人生的一种的境界。浮躁的生命容不下浩瀚的思想，浅薄的生命装不下广博的思想，低俗的生命不理解崇高的思想，渺小的生命仰望于伟大的思想。思想形成在博览群书后的去其糟粕，取其精华；产生于历尽艰辛后的总结经验，独辟蹊径。(《思想是智慧的路标》)这两段文字运用了排比修辞，(1)段从不同角度阐述什么是“孝”，告诉读者赶快为你的父母尽一份孝心，因为“孝” 是无法弥补的。(2)段运用排比修辞，使整段文字朗朗上口而又富含哲理。2、巧用比喻比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。如：(3)母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母亲是荒寂时的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下沁人心脾；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……(《母亲》)(4)我的生命是一条船，母亲是长天，父亲是大海，老师是风帆，朋友是港湾。于是我有了无限的感动和无穷的幸福。岁月如歌，余音绕梁；好友如诗，句句悠扬。(《感谢生命》)两段文字把比喻、排比相结合，使抽象的东西具体化，深刻化，让读者明了于心又回味无穷。3、巧用拟人拟人可以使枯燥的事物变得生动有趣，因而能增加语言的审美效果。如：(5)旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻碍住她行路的脚丫，而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。(《春草散章》)(6)春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。(《春之怀古》)上面两段文字，作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。4、巧用对偶(对仗)中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”(《易经 ·系辞》)，因而散句中要杂以对偶句、对仗句等。这些整句庄重有力，匀称谐调，能增加文采。如：(7)历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。(《距离产生美》)上面这段文字使用对偶句，整段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。(8)左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。(《无悔的付出》)这段文字精练生动，寥寥数语把左思的勤奋表达得淋漓尽致，其功劳在于作者巧用了对偶这一修辞手法。5、巧用通感(移用)通感就是一种把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上去，使各种感官彼此沟通的一种修辞格。在日常生活里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以彼此打动或交通，眼、耳、舌、鼻、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。(9)我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我的苦痛。(《为了忘却的记念》)(10)突然是深灰色石岩从高空直垂而下，浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。(《长江三峡》)这两段话使用了“通感”的方法。“浓黑”是视觉形象，而“悲凉”是感觉。作者把感觉转化成视觉形象，让读者看到作者的悲凉是又浓又黑的，使悲凉有了形象感。“草坂”是视觉形象，而“乐曲”是听觉形象，作者把视觉转化成听觉形象，突出了“绿茸茸的草坂”的美。(11)他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。(《药》)(12)母校啊，给了我太多的往事，无法风干的情感，落满潮湿的心头，而笨拙的笔，却写不尽回首的滋味。岁月像淤积的河道，沉下的泥沙垫高了百年的河床。一个世纪的薪火相传，春夏秋冬轮回不息，您已经为自己写下了回肠荡气的史诗。(《回首的滋味》)(11)句中，“移植”意思是把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里；将机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。由此看来，移植的对象应该是看得见、摸得着的物质的东西。鲁迅先生借此来“移植”生命，生动形象。表现出老栓的愚昧、虔诚和心情的急切。与“移植”相对，后文用了“收获”，“收获”意思是取得成熟的农作物。“收获”作动词，其宾语是“幸福”，而“幸福”是使人心情舒畅的境遇和生活，是可感而不可视、不可触摸的。作者借用“收获”这个词把抽象的东西具体化，让人想象到收获的幸福就像田野里的庄稼一样。(12)句中，“风干”情感，“情感”落在心头，同样也是移用的手法。很多时候修辞手法不是单一使用的，而是综合运用多种修辞于一段话中，如：(13)风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台上留下了脚印。这段文字综合运用了排比、比喻、拟人三种修辞，使文字灵动，摇曳多姿。二、巧用想象和联想联想和想象是写作的最基本能力，也是高考(论坛)作文要考查的最重要的方面。运用联想和想象可以开拓思路，增加文采。如：1 ( 1)雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵。该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人想象落雪的情景，喜悦如雨，潮湿的心灵长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。(《落雪》)这段文字作者用想象写成，写出了雪夜的灵动，写出了雪夜的美。没有想象，不管用细描还是白描，都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前。(2)赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币。(《孝心无价》)(3)面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是求全责备。你若欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容它难耐的严寒；你若品尝江南水乡的独特韵味，就必须包容它那潮湿多雨的天气；为了感受月圆的动人，就必须包容残月，包容乌云；为了领略昙花的绚美，你必须包容等待，包容时间。(《勿要求全责备》)这两段文字用联想写成。(2)通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心，无论以怎样的方式，但在“孝”的天平上是等值的；(3)为了论述要学会包容，而不是求全责备，作者广泛联想，从塞北到江南，从天上到人间。三、巧用动词要做到“有文采”，就需要有“一字传神”的效果，而要收到这样的效果，就需选择、锤炼动词。如：(4)“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。(《药》)表述手的动作一共用了13个动词，其准确程度、生动程度几乎达到了无可更改的地步。一个“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来；而“抢”“扯”“裹”“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地反映出动作的急迫利索。对于洋钱，只一个“抓”，就可看出讹诈式的攫取。为了使所用动词准确贴切传神，在选用同义词时，需要根据表达对象的要求，严格区分同义词之间的细微差别。又如：(5)如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那么周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。(《位置》)作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词，使语言错落有致，避免了重复，给人以美感。再如：(6)他们没有豪言，没有壮语，只是平静地将浓于血的情感缝进儿子冬日的棉袄，女儿夏日的裙衫。儿行千里母担忧，如果你是一只远离了母亲的风筝，那么你身后的蓝天写满了母亲的叮咛。(《背景》)其中的“缝”“写”令人耳目一新，耐人寻味。四、巧用句式现代汉语有多种句式，有肯定句、否定句，有主动句、被动句，有倒装句，还有文言句式，写作时要根据不同需要选择恰当的句式，可以使语言准确、凝练，增强表达效果，而使语言有文采。如：(7)将军一面走，一面四下里看着，他被这劳动的场面感动了。(《普通劳动者》)三句话，一、二两句是主动句，第三句是被动句。只有这样才能保持三个分句主语的一致性，从而突出陈述重点；否则语意的连贯、语气的流畅就会受影响。又如：(8)他们会吃人，就未必不会吃我。(《狂人日记》)“未必不会吃我”同“大概也会吃我”意思相同，为什么这样说呢？因为只有如此才能准确地反映出“狂人”当时对情况进行估量的那种微妙的心理变化。再如：(9)那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？(《学会舍弃》)上段文字中的“止争斗于未起”是文言句式——状语后置，用在这里使语句整齐，节奏感强。五、巧用名言警句巧妙地引用名言警句，不仅可以使行文流畅，增强节奏感，还可以丰富语言的内涵。如：(10)那夜，华子失眠了，他又一次把教师这两个字放在心的天平上，苦苦衡量。李国强的话又响在他的耳边，“像您一样”，他的脸不由地发起烧来。华子翻身下炕，打开灯，在日记本上郑重写道：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守侯月亮的无聊，我永远是大山的儿子。(《无声的诺言》)这是一段记叙性文字，句式长短结合，徐疾交替，在最关键的地方引用了一个警句：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守候月亮的无聊。既含蓄又深刻地表达了华子的心声，凝练，厚重。又如：(11)认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。请牢记：是鱼儿，就不要向往天空，是鸟儿，就不要留恋海洋。(《认识自己》)其中的“是鱼儿，就不要向往天空，是鸟儿，就不要留恋海洋”引自汪国真的一首诗，放在这里警策、含蓄，又有力量，增强了语言的文采。六、巧用重复一说到重复就常常想到累赘、罗嗦，但是恰当地使用重复往往会收到意想不到的效果。如：(12)命运没有规律，就像自然界的风雨。一场疾病，砸碎了她的大学梦。她读了一所普通的学校，学了一个普通的专业，进了一家普通的小厂，成了一名普通的工人，做着普普通通的事情。(《平凡》)(13)选择了高山，也就选择了坎坷；选择了宁静，也就选择了孤单；选择了机遇，也就选择了风险；选择了求索，也就选择了磨难；……几乎在每一个选择的背后，都有一段阴影相伴相随。(《选择》)其中的“普通”“选择”使用了多次，从使用词语要参差错落的角度衡量，显然是不符合要求的，但是在这里恰恰起到了强调、突出的作用。七、注重节奏古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。虽说现代语体文不必像文言文那样严格，但是正如老舍先生所说，好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念，也愿意听”(《关于文学的语言问题》)，所以至少还要讲究一些节奏。如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。如：(14)你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。(《距离产生美》)(15)快乐就压在烦恼的皱折里，藏在疼痛的口袋里，它在你的头顶，在你的脚下，在你深深的眸底。(《寻找快乐》)虽然这两段中的最后一个字在平仄上并不谐调，但是读起来却有节奏感，若把“千山万水”“温馨与柔美”句换至最前边，把“在你深深的眸底”改成诸如“身边”“心里”等，就失去了这个效果。有时也要讲究点平仄。前一句是仄声煞尾，后一句煞尾的就应是平声。这样可使声调起伏跌宕，抑扬有致。如：(16)南国之秋，当然是有它特异的地方，譬如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷。(《故都的秋》)四个排比句的末一字是仄平仄平，读起来抑扬顿挫，铿锵和鸣。

2008 我可以选择_____吗？2009山西中考作文题目：_______，太棒了！打网球，太棒了！周末，我随爸爸、妈妈驱车几十里，来到位于北郊的一个大的网球场，不为别的，只为能痛痛快快地打一场网球。我是去年才打网球的，虽说是一名“greenhand”，但我却疯狂地迷上了这项体育运动。网球场十分漂亮，绿菌菌的地上横竖画着好几根白线，虽然我叫不出其正确的名称，但我知道那是“界”。场子中间挂着一张半人高的网子，就算是“中分线”。快看！一个轻盈矫健的身影跑着上场了。只见那人左手拿着三个网球，右手握着球拍，上身穿着紧身毛衣，下穿着牛仔裤，那帅劲不是个网球明星才怪呢！那个人就是我！和我对阵的是妈妈，只见她稳步走上场地，一看就知道是个打球经验丰富的老将。爸爸自然当起了裁判兼拉拉队队员。比赛开始了。起先几个球我还能招架，甚至还能让妈妈接不着。可她怎肯败在我手下？于是，她拿出了看家本领——“溜人打法”，把刚刚有些沾沾自喜的我打得满场乱跑，网球拍乱挥，可半天还接不着一个球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸见状，赶忙拿起球拍前来“助阵”有人与我并肩作战，我的信心自然恢复了不少。爸爸果然不负我望，几个扣球就把妈妈咄咄逼人的气势压了回去。可妈妈岂能服输！球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越战越勇。只见小小的网球就像一颗颗绿色的流星，来回飞舞。这可苦了站在场中的我。既不能接妈妈打来的球，又要躲开爸爸打过去的球，任凭拳头大的网球在我头上乱飞，我禁不住尖声叫了起来。最终，我还是抱着脑袋狼狈而逃。打网球对我来说真是太棒了。它既给乏味的学习生活增添了乐趣，又锻炼了身体。全家人一起锻炼更是其乐融融，我盼望着下一次。【阅卷简批】“××……，太棒了”，这样的半命题作文相对考生来说应是很拿手的，范围无所约束，记自己的亲身经历或许感悟均可，这样一来每个考生都有话可说，没有半点为难的。文章作者就是取材于平常生活，就周末一家人的网球运动予以记述。开头简略介绍了网球场的模样，人物着装，中间详细描写比赛的经过，记述自己在比赛中的侥幸心理以及一家三口其乐融融的场面，描写出一个幸福家庭给孩子带来的身心健康的有利因素，成了标榜现代家庭教育的美好模范。有着积极向上的美学气氛，语言朴素、流畅，结构幽雅、从容，切合题意，中心明确，思想健康明朗，给人清新飘逸的美感。2009太原“别样”是与众不同的意思。总有一些人，带给我们别样的感受；总有一些景，带给我们别样的情思；总有一些事，带给我们别样的感触；总有一段生活，带给我们别样的体验……　　请你以“别样”为题目，写一篇不少于6字的文章。　　要求：(1)文体不限，努力表达自己的真情实感。　　(2)文中不要出现真实的地名、校名2008年山西中考作文题解与选评（一） [作文试题]从下面两个题目中任选一题作文。文题一：请以“为了 ”为题，写一篇作文。文题二：阅读下面材料，写一篇作文。杨柳自有杨柳的洒脱，青松自有青松的壮美。生于世界上，存于宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月辉，每个生命都闪耀着独特的光辉，展示着无穷的魅力。要求：①半命题作文，先将题目补充完整；②材料作文，自选角度，自拟题目；③文体不限(诗歌、戏剧除外)；④字数在500～800字之间；⑤文中避开真实的人名、校名和地名。补充： 2007山西中考作文题解及选评作者：张建军　更新日期：2007-10-31　点击数： 1751　等级： 　　【试题回放】 　　 　　从下面两个题目中任选一题作文。 　　要求：字数在500~800之间；文中不要出现真实的人名、校名和地名。 　　文题一：以“好想说声对不起”为题，写一篇记叙文。 　　文题二：阅读下面材料，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感情。 　　多年前，英国《泰晤士报》出了一个题目，公开征求答案，题目是：从伦敦到罗马，最短的道路是什么？ 　　很多人从地理位置上找答案，结果都落选了。只有一个答案获奖，那就是：一个好朋友。有一个好友相伴，沿途说说笑笑，不仅不会嫌路长，甚至还会叹说此路太短。 　　（2007年山西省中考作文试题） 　　 　　【思路点拨】 　　 　　文题一：这个命题作文显然是前面现代文阅读题《那个孩子》认识的延续，考生在答了阅读题后，感悟还留有余香，接着写“好想说声对不起”这样的作文题，比较容易激发起考生的写作兴趣，使考生有话可说，便于考生写出一篇富有真情实感的记叙文。 　　要做好此题，就要对题目有准确的把握。审题时要考虑题目“好想说声对不起”是“谁”想（可以是不同的人），因“什么”而说对不起（原因是多种多样的：可以是自己不听劝告，一时冲动，或一时为外物所惑而做错事；也可以是因自己有错而损害一段友谊，或损害他人，误解他人，不懂礼貌，不会做人等等一些使自己懊悔的事）。 　　这个作文题要求写成记叙文，所以写作时要注意突出“想”的心理和认识过程，从而表明自己正确的人生观、价值观。 　　文题二：这是一道给材料自命题作文题。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、分析，自选角度，自拟题目作文。这道作文题中的材料十分贴近学生生活，得出的人生启示容易让学生产生共鸣，易于打开学生的写作思路，没有审题障碍，没有文体等限制，使学生感到有话可说，便于展示才情，是一道体现作文命题改革的好题目。 　　要写好这类作文题，必须着重注意以下几点： 　　 　　一、读懂材料，准确审题 　　供料作文的特点是读写结合，要阅读、分析所给的材料，之后再进行提炼、联想、表达，才能完成写作任务。要想写好材料作文，首先要读懂材料，把握材料的意蕴，借助材料来提炼话题、生发话题。面对一则材料，从不同的角度审视，就会有不同的感受，就会找到不同的话题。通过对上述所给材料的阅读、理解、分析，可以从活动得出的结果中生发出“有一个好朋友”或者“友情相伴”的话题；从寻求答案的过程中生发出“求异思维”或者“换一个角度思考”的话题。 　　 　　二、拓展角度，立意深刻 　　立意要从话题入手，如从“有一个好朋友”的话题入手，可以从正面表达有一个好朋友的重要性，也可以从反面揭示没有好朋友的艰难与无奈；从求异思维的话题上，可以这样立意表达：遇问题要多角度思考、打破思维定势、要有创新精神等…… 　　 　　三、选好文体，语言精美 　　是自定文体，考生就应该选择自己所擅长的文体，既可以选择记叙文、议论文、哲理散文等体裁，也可采用寓言、故事、对话访谈等形式，只要是自己喜欢的、拿手的就行。至于语言、内容、结构方面的要求，就不一一解说了。 　　 　　【满分佳作一】 　　好想说声对不起 　　山西一考生 　　 　　孩子，你马上就要步入高中了，作为一个母亲，此时好想说声对不起。 　　我一直深信，珠蚌在忍受了沙石困扰的痛苦后，才能孕育出光彩夺目的珍珠；宝剑在承受了烈火锤炼的痛苦后，才能成就锃亮锐利的刀锋。 　　所以，有时为了使你成才，不顾你的感受，为你安排好一切，并让你照着妈妈安排的一切去做就可以了。 　　在你升入初三后，你对我说：“妈，学习压力真的太大了，你能让我放松一下吗？”只记得我当时的态度很激动，说了一些气话，你也没反驳什么，只是默默地拿着刚带回的参考书回房去了。当时我感到内疚，我知道你一直都是一个乖孩子，从来都不反抗我让你做的任何事情，但你也有你自己的思维、有你自己的想法、有你自己想干的事情呀！ 　　晚饭后，你在自己的卧室里安静地忙碌着，小小的身影看上去是那么疲惫。 　　我的心里又是一阵不平静。 　　在厨房为你切好水果，倒上一杯热牛奶，然后轻轻推开你的房门，放在桌角上。 　　你抬起疲倦的眼睛，笑着说：“妈，你还没睡呢，快去睡吧！”“那你吃些东西也早点休息吧，别太累了。”“嗯，知道了。”你轻声地应着，又埋头在那堆书里，丝毫没有对我早上的态度埋怨什么。 　　孩子，其实不用你说，我也明白我做得有点过分。大道理谁都懂，可真正能做到的又有几个人呢？人非圣贤，孰能无过，何况也是为你好，你能理解妈妈的苦心吗？ 　　当今的社会形势，只有凭自己的真才实学才能在社会上生存，父母为你想得再多，也是暂时的，以后还要靠你自己。 　　在偶然的一个机会里，我翻看了一些教育类的杂志和书籍，其中的一句话“要望子成人不成龙”让我豁然开朗，深受启发。 　　以后，我会改变教育你的方式方法的，让你快乐地成长和学习，也好让我们做长辈的减少一些心理负疚。 　　最后，真心地对你说声对不起，希望你原谅我从前对你的专断和粗暴，也希望你有一个丰富多彩的高中生活。 　　[简评]这篇作文最大的特点是视角独特，构思新颖。将自己学习压力过大的现实与妈妈的感受结合起来，以妈妈叙述心语的口吻叙写，无论是妈妈的感言，还是对子女的关照，都充满真切的母爱深情。娓娓道来，使文章情韵悠长，有一种亲切自然如话家常之感。作为子女能够站在妈妈的角度，换角度思考问题，反映应试教育的不良影响，写法上可谓独辟蹊径。 　　 补充： [原题回放] 　　从下面两个题目中任选一题作文。 　　要求：① 字数在500 ~ 800之间；② 文中不要出现真实的人名、校名和地名。 　　文题一：以“发生在初三的故事”为题写一篇记叙文。 　　文体二：我从 （生活、母亲、书本……）那里学到的 　　（请根据括号中的提示补全题目，写一篇文章，文体不限。） 　　文题诠释 　　这两个作文题目的命题立意都立足于考生的学习、生活实际，无论选哪个题目，考生都有话可说，有情可抒，降低了审题的难度，但“好写”并不见得能“写好”，要写好，还得有“人无我有，人有我优，人优我特”的绝活。 　　文题一：“发生在初三的故事”，写成复杂的记叙文，情节的铺垫、照应、设悬等手法的运用无疑会让文章更具可读性。在写作之前，应先将最感人的事例一一列举，好中选优，排列组合成“备用素材”，而后从中抽出线索，提炼主题，据此来下笔成文。 　　文题二：根据自己积累素材的多少来定主题，补齐标题，“生活”中的怎样的人和事，“我”从中学到了什么，即这些人和事给了我哪些启示，这是主题，因人而异，因素材而异。根据自己平时的训练来定文体。“文体不限”为考生的个性化表达提供了广阔的空间，但“文体不限”不是不要文体，考生一旦选准了某种文体，就要符合该文体的特征，不要写成“四不像”。从标题来看，写成记叙文或抒情散文是主流，而日记体、小小说、寓言、童话、诗歌、戏剧等文体，能吸引阅卷者，关键是平时是否加强了对这些文体的训练。 　　佳作点评 　　我从生活那里学到的 　　山西一考生 　　生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。 　　百花争艳 ———— 春 　　微风轻轻送来了春天，在这个季节里百花争先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。 　　在这里我学到了竞争。 　　绿草如茵———— 夏 　　看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。它知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不是也深深地感受到生命的伟大呢？ 　　在这里，我学到了心存希望，不言放弃。 　　果实累累———— 秋 　　放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正等待农人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢？一年的付出得到了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。 　　在这里，我学到了只有付出才有回报。 　　银妆素裹———— 冬 　　在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不一会儿，大地便披上了雪白的轻纱，好美！我不禁发出感叹。是为它的纯洁吗？雪轻轻地下，让我想到了红军长征，想到了八年抗战，有多少革命先烈的血曾撒在这雪地上。 　　在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。 　　驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。 　　名师点评 　　本文构思新颖。开篇以“我们”在“四季”中“感受着生活的洗礼”扣题，开启下文，主体部分以四季为小标题，且每段末都以“在这里，我学到了……”结尾，说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。结尾以三个短句小结全文，与开篇照应，结构严谨。文章语言蕴含哲理，给人以深刻的印象。2006年·山西太原中考作文题解及例文（想像作文例文）[ 2006-7-19 14:11:00 | By: 刁有峰 ]1 推荐 （2006年·山西太原中考）生命的美在于我们有机会接受爱的滋润，感受爱的温馨，播散爱的芳香。于是，我们倾心于名著，感受文学的魅力；倾心于景色，体验自然的情趣；倾心于色彩，发现艺术的美丽；倾心于生活，让每一个平凡的点滴都因此而充满诗意。 请以“倾心一爱”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限，努力表达自己的真情实感。 （2）文中不要出现真实的地名、校名、人名。 [提示] 面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。 写记叙文，首先要注意材料的选择。当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。其次要讲究结构的安排。可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。写议论类的文章，除了论点鲜明、论据典型、论证的思路清晰之外，最好能写出一定的文采。 倾心一爱 通宝三年，安阳的花如同战争般壮烈而决绝地生长。月上柳梢头，月光下一个清瘦的人影，左手酒盏右手狼毫。 “如此好酒你怎能独享"一个豪壮的声音从饮酒人背后传来带着一丝不可节制的诗情 “杜甫兄。” “李白兄。” “今夜你可愿意与我共饮” 当夜两人月下饮酒作诗，都为对方的的才识所叹服。两人酒酣，杜甫对李白说：‘下月你我都要入朝为官，今夜是最后一次你我对酒的倾心一爱 以后唯有国家能使我们倾心一爱。” ...... 通宝十二年，长安皇城灯火如炬，歌舞升平。 范阳，安录山，史思明发动叛乱。范阳被占领，城池上的战旗战旗全部逆着风向北方翻转。 皇城。“报.叛军已经占领范阳，朝着长安进发”歌台舞榭顿时因一句传报声乱成一团。皇帝吓得躲在龙椅后面。李白跪在皇帝面前请求带兵打丈。皇帝同意了，然后皇帝逃往四川。 李白随永王李鳞随军东下，部队的马蹄扬起一路尘土。永王李鳞.李白.还有他们的军队面对如野火般攻击的叛军毫不畏惧，战场乱作一团，战旗倒地，尸骸满地，青草染成了血的红色。可最终他们还是打了败仗。李白被关进了叛军的牢房中。一夜李白望着漫天的繁星辗转反侧难以入眠之时，牢门幽幽地开了。“李兄”李白知道谁来了。“杜兄”“李兄快跑此地不宜久留，我已买通了狱官咱们快跑。”李白与杜甫冲出了 监狱，翻身上马，朝着四川的方向绝尘而去。 四川的冬天，凉意阵阵.阳光照在人们的身上，没有温暖，反而有更加寒冷的错觉。李白与杜甫还没有进入皇上新修的皇宫就下起雪来，太阳逐渐向地平线靠近。李白和杜甫看见皇宫发出刺眼的亮光，听见皇宫依旧奏鸣的管乐，想到皇上依旧不问国家政事，在战乱之时依旧荒淫无度.美食满桌...... 此情此景李白跪地，仰天怒叹道：“国君何时能对国家倾心一爱啊！” 点 评： 这次太原的中考题打破了近几年来的命题风格，旨在让考生在考场上能写出自己极致喜爱的事物。 我在判卷中发现了这篇文章。经中考阅卷组一致肯定，给予满分。这篇文章风格独特，给人耳目一新之感。他以史诗为背景，加以合理的想象，揭示了一个深刻地主题。那就是对国家的倾心一爱。放在现代来说那就是爱国。作者笔触优美，华丽，略带霸气。是近几年来不可多得的记叙散文。可见这位中学生深刻地文化功底。以及对历史的了解，对写作的熟练程度。

亲爱的老师:今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课睡觉这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。 不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。 相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。 今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。 犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。 这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。 错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。 其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。 再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。虽然与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，而我却在上课的时候讲闲话欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为.自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在上课的时候别的同学找我讲话，我不再参与，而是在主动的去告诉他这样是不对的，这样就可以帮助老师分忧了，帮助老师给班里营造良好的学习的气氛。望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，我所犯的错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话实际上就是在班上和系里面造成极坏的影响。这种不择手段的行为，即使老师允许，此举本身就是违背了学生的道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代少年身上。弘扬第八中学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩,但不能不顾一切、不择手段地去达到目的，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。在上课的时候讲闲话，在上课时就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。过去，第八中学不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了某某中学的形象；本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头；其他的同学在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。 我所犯的错误教训是深刻的。上级老师，同学都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到责任重大不敢苟且，认真学习，全力投入。但事实证明，仅仅是热情投入、刻苦努力、钻研学业是不够的，还要有清醒的政治头脑、大局意识和纪律观念，否则就会在学习上迷失方向，使国家和学校受损失。我知道，造成如此大的损失，我必须要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。 今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩！请老师相信我！ 择优选取，选XXXX字没问题吧、自己在根据实际加一些

富有文采创意学生评语如下：1、该生能用心参加政治学习，自觉性强，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，性格独立，做事踏实，有很强的职责心，能圆满完成各项工作，热爱群众，乐于助人。学习刻苦认真，有充分的自信心，敏捷的思维，上课发言用心主动，学习成绩优秀，是一个品学兼优的学生。该生能用心参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇敢应对困难和挫折时。人生态度用心乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮忙，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。2、你是个聪明又顽皮的小孩子。你很爱动脑筋，上课抢着发言的小手里总有你的那双。老师也爱听你的发言，因为你不但声音响亮而且思维敏捷。平时热爱劳动，总是抢着拖地。但是做事有时不认真。虽然能够写出一手好字，却不愿认真地书写。希望今后与“细心”“认真”交朋友，学习踏实，不做小动作，相信你一定会更加出色。3、你是一个机灵活泼的小孩子，识字能力较强。一学期以来，你的进步相当大。学习上很是用心，独立能力强，思维开阔，语言表达能力强，上课能积极发言，回答问题声音响亮清脆，字也写得越来越漂亮。希望在得到老师表扬的时候，能够不骄不躁，争取更大的进步。

1. 如何提高写作的文采 看书固然是很重要的一个环节，因为书里的故事可以丰富你的想象，书里的词句可以扩大你的词汇量，甚至它的写作风格、写作手法等等，都会对你产生影响。记住，都是潜移默化的。看书时千万不要抱有“我是为了提高我的写作水平”这样的心态，否则你会产生厌恶感以至于没有一点效果。一切都在渐渐得提高，或许你一下子感觉不到，但是某天，当别人夸赞你的文章时你会发现的。 其他，走出去，感受自然，感受生活，很重要。 很多人觉得没有东西可写，那是因为，大多他们都是窝在屋子里，以为书可以解决一切问题。那就错了，那样的结果就是，写出来的东西会给人“在那里见到过”的感觉。对了，书里的内容对于他有了一个思维定格，也就是陷入了泥潭无法走出来了。你可以只在你的小区附近，坐在石凳上，很安静地，很用心地，去观察周围一切发生的事。一个小时后，你会看到一些印在了你脑子里的事，那就是你的素材了。可以记下来，以日记的形式或者只是在记事簿上。那么积累得多了，用时自然得心应手。 当然，写作时还有一个要点，那就是要小不要大。往往很多人会将主题定得很宽很大，而结果则是内容浮浅而乏味。记得，你可以定个很小很小的主题，但一定要把它细化，即将你看到的每一个小细节都描写出来，再加上你的真实感受，那么读者就会被这些真实打动。比如你上面积累的例子，你可以作为例证来使用，同样也可以拿这么某件小事专门写一篇文章。记住，好的文章即是由真、细、感组成的！ 2. 【如何才能把作文写得有文采】 首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路.不要以为有文采就是变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的.没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言.有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动.所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路.其次，锤炼语言，讲究语言的文学性.孔子有言：言之无文 ，行而不远.他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去.可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采.要使文章富有文采，对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要.下面介绍几种使文章富有文采的方法：方法一：锤炼语言，追求语言的生动形象要使自己的作文体现词语生动形象的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需要用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语.那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语.写景状物，求其穷形尽相；写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达.①使用形象性词语.语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样.换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感.它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉.如僧敲月下门中的敲，春风又绿江南岸中的绿（形容词活用为动词）.由于两个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇.在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段.而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用.动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物性格特征，传达出作者的爱憎情感，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感.所以，行文中使用的动词应该是准确的，具有生动的可感性，能反映人物的性格特征，寓含作者的爱憎感情.②使用音乐性的词语.所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音律美，使文章声情并茂，音义兼美.行文过程中，注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等.如：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦.以流水喻月光，用动感极强的动词泻加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象.描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥漫荷塘.洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美.方法二：选择句式，力求语言的丰富多彩不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达.语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样.例如：整句（如四字格等）使文句整齐，散句使文意流动.巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风.所谓句式灵活，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板.常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等.句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.要使文章句式灵活，注意用不同的表达方式表述一个意思，了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点，掌握变换句式和选择句式的一般方法.如：方法三：运用修辞，提高语言的优美神韵运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段.刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：言以文远.大意是说，文章因有文采，才能流传千古.唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：义虽深，理虽正，词不工者不成文.意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品.这些，都说明了修辞对于写作的重要性.同一个意思，用不同的修辞手法，其表达效果是截然不同的.掌握常见修辞的作用及效果比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂.比拟：能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者强烈的共鸣.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强.排比：可增强语言的气势.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致.设问：总的作用是引起读者思考.用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段。 3. 怎样提高作文文采 孔子曰：言之无文，行而不远，其中“文”即指“文采”，这句话强调的就是“文采”之于文章内容的重要性。 对于优秀的高考作文来说，它首先应该讲究语言的艺术，凭借“文采”去创造文章“亮点”，从而为获得高分打下良好的基础。 那么，高三学生在备考作文时如何才能做到“有文采”呢？ 一、整句成段 汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。 何谓整句？整句是相对于散句而言的，即指结构相同、字数大致相等的一组句子。具体表现为使用了排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。 其优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。 例如： ①你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直、长河落日圆”的美吗？你会因钟情流行音乐而厌烦〃沉闷乏味〃的古典音乐吗？（本段选自2003年全国卷优秀作文《心中的天平》。本段使用排比修辞给读者造成强烈的视觉印象，不仅如此，还综合运用了设问与对比，因而更加深了文段的意蕴） ②蜂采的是花，酿的是蜜；蚕吃的是桑，吐的是丝；牛吃的是草，挤出的是奶。 作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不该只是重复前人的智慧，而应该有所创造。（如果一段话只使用排比修辞，难免显得呆板，表意不够深刻。 而本段由于先列举了两个实际生活中不容置疑的常理，就使得后面的观点更容易让人接受。在考场作文中，以这种方法开头或结尾常常会有意想不到的结果） ③怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。 世界上有不绝的风景，我有不老的心情。（以设问开头总领全文，接着以排比、顶真修辞回答“喜欢出发”的原因，语势通畅，层层推进，从而为结句“我有不老的心情”做了有力的铺垫） 在考场作文中，若能集中笔墨，运用整句形式写一个开头或结尾，定能点亮全篇的“文采”，那么，摘取发展等级的最高分也并非难事了。 二、镶嵌名句 恰当地引用名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的名言警句则往往会使文章大大增色。例如： ①我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到“花柳繁华地，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，清泉石上流”的净土？既然无法欣赏“明月共潮生”的佳景，何不煮一壶菊花酒，邀疏星共饮？ ②我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽；我喜欢有超世之才又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹”的自然和谐；我喜欢嫉恶如仇而又心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的深情。 ③选择博爱，就是选择对情感的珍视。人生一路，处处关情。 亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。 每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。 以上三个选自高考优秀作文中的片段不约而同地撷取了古诗名句，在表达上取得了事半功倍的效果，同时也向评卷老师展示了自己的文化底蕴。如果把源自作者笔下的语言文字比作一顶王冠，那么恰当的名言警句则无异于镶嵌在王冠上的颗颗明珠。 在考场之上，胸中积累了丰富的古诗名句的考生何妨凭此一展才情呢！ 三、化虚为实。 化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。 例如： ①幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。 幸福无时无刻不在你身边。 ②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。 这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 ③潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。 潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒；盲目从众，追逐时髦不是潇洒；信口开河、油腔滑调不是潇洒；自吹自擂、相互攀比不是潇洒。 以上语段中的“幸福”、“友情”“潇洒”都是抽象名词，如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。运用此法来写时间、理想、信念、自尊、自强……不是都可以写得生动传神，形象感人吗？ 四、巧于化用。 中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。诗词。 4. 怎么提高作文文采我喜欢读书,尤其是名著.读过的名著也不少,内容连 首先是文化的积累.这不是看了多少书能复述多少情节可以确定的，那都是别人的东西，你需要积累很多很多不同的知识，厚积薄发，形成自己的一套.其次是细节的观察.你的长处是结构处理和模式的仿照，这都是框架的东西，而框架是可以随着时代变迁而改变的.生活中注意细节的东西，仔细观察并记忆，写的时候才能丰满而具神韵.然后是看问题的角度.比如说你喜欢中国历史，可是史书的出入你了解么？在这些出入背后的故事是什么呢？别人都在对着纸上的墨水块绞尽脑汁的时候，你换一个思考角度，能有很多新奇的想法，把这些东西整理加以润色出来，还会很差么？最后一点是坚持写作.并不是要求多长时间就必须写一篇，而是有了灵感最好能够记录下来，瞬间的感动常常比苦思的定式要美得多，建议随身携带小笔记本和笔（当然，如果你习惯用手机，会更方便）.不管什么方面，总是可能遇到瓶颈的，这时候不要逼着自己写作，休息一下，但是不要放弃它.笑，一些经验之谈，大家多多交流.。

就是说一个人文采好，指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。文采，本指事物具有错杂艳丽的色彩，现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一般来说，一篇文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。因此，适当地修饰语言是可以达到增加文采的目的的。文采好的秘诀1、巧用排比。排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。2、巧用比喻。比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。3、巧用拟人。拟人可以使枯燥的事物变得生动有趣，因而能增加语言的审美效果。4、巧用对偶（对仗）。中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”（《易经 ·系辞》），因而散句中要杂以对偶句、对仗句等。这些整句庄重有力，匀称谐调，能增加文采。

刚步入中学的大门，总有些紧张。但是，我相信自己一定会适应的，因为挑战困难，力求上进，坚强是我的性格。六年的小学生活不过才是人生生涯中一个小小的站点，一次考验。不过，它也将成为我记忆中一颗璀璨的明珠，心目上的一颗明星。初中校园生活才是又一个新学习生活的开始的开始。三年的中学学习生涯也是一个沉重的包袱，但是没有风浪，就显示不出帆的威力，无法驾驭小船行驶在汪洋大海中，就无法品味先苦后甜的乐趣，我愿意乘风破浪，向上攀登，直挂云帆济沧海。小学中的光辉成绩也已成为过去，这崭新的一页就是争取与拼搏。虽然这三年的路走起来会很艰苦，但我会让自己在这三年变得里更加优秀，更加成熟。

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你不应该这样的 再怎么不会写 只要用心想出来的 用你自己心写出来的 我想 你女朋友 更会感动的

请语文文采好的人帮忙改一篇我写的中学生作文，使其语句更完美些。 请把文章发到我的私信里。 我写有一篇八百字的中学生作文，想让高手修改下里面的语句。使其更完美 我可以试试。 我有一篇中学生作文，想请文采好的人帮忙修改里面的语句，使作文更优美些，可以的请回复， 我马上发作文 希望有机会跟您合作！ 有一篇中学生写的英语作文，想请英语好的人帮忙修改下，使其更完美。 说好需要修改的作文呢？ 中学生作文 语文之美 其实，在枯燥的学习之中，也蕴藏着美…… 　我轻轻地问语文：“你是什么？”语文告诉我：“‘明月松间照，清泉石上流"的美景是语文；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的奉献精神就是语文；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"的执著是语文。” 我谨慎的问语文：“美是什么？” 语文告诉我：“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落的黄叶是一种美；置身度外收获满舱鱼虾是一种美；放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不在，无处不在。” 　 我小心地问语文：“精神是什么？” 　 语文告诉我：“‘寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕"是一种精神；‘俯首甘为孺子牛"，是一种精神；‘夸父逐日"是一种精神；‘愚公移山"也是一种精神。” 　 我不解地问语文：“和你交流，会学到什么？” 　 语文笑着告诉我：“学习语文，你可以借李白文笔去描绘那‘飞流直下三千尺"的瀑布；学习语文，你可以用杜甫‘吾庐独破受冻死亦足"去表达对穷苦人民的同情关心；学习语文，你能感受到蓝天中白云的飘逸；学习语文，你可以感受到曹操‘烈士暮年，壮心不已"的雄心壮志；学习语文，你可以体验到生活的美好。” 　 与语文的对话结束后，我的心还在沉思，原来世界这么奇妙，原来世界这么美好，值得我们用心去感受。因此，我想走进大自然，捡两片落叶，去体会“落红不是无情物”的精神；我想冲进毛般的细雨中感受那浪漫无羁的情调。哦，语文犹如七色光，丰富多彩。与语文交流，可以洗涤你那心灵的尘埃，可以陶冶你的情操，可以使你生活更加美好。 　 让我们携手走进语文世界，去体会语文的奥妙与神奇，去体会那无尽的美！ 帮忙找篇中学生作文 风撩过我的面颊，泪水随风而逝，世间万物切 不可骄傲自满，这是我在生命的最后一刻想到 的。 ——题记 我是一幢高楼，矗立在一座小城市里。在这座 城市中，有我无数的兄弟姐妹，但我是至高无 上的女皇——我最高也最漂亮。 老人的感叹，大人的赞美，孩子的惊讶，让我 心花怒放。在这之前，我和兄弟姐妹们和睦相 处，每天都很愉快，但随着赞美越来越多，我 越发的有些飘飘然了，我开始鄙视其他的兄弟 姐妹。“你们这些丑八怪，有什么资格和我在一 起，瞧瞧你们都是什么样子！”听了我这番话， 他们有的低下了头，有的惊奇的望着我（毕竟 我以前不是这样的）。突然一个细细的声音喊 道：“你是比我们高．比我们漂亮，但又不是凭 你自己的能力，而是靠你的主人啊！而且你更 不应该鄙视我们!”“哼，瞧瞧你们的主人啊，个 个都是乡巴佬，我的主人，那可是个体面的人 物噢！”他们没有再反驳我，而是把头扭向一边 ，泪水默默地流淌。看到这样的情景，我的心 咯噔一下，有些伤感。其实我并不想这样做， 但虚荣心却让我坚持自己的言行。在以后的日 子里，欢声笑语远离了我，人们的赞美依旧， 但我并不是很快乐。我成了骄傲的独行者…… 兄弟姐妹们接二连三的消失了，只剩下两三个 姐妹，她们很想和我说话，但我依然冷漠。 一天，正当我闭目养神，一阵欢快的掌声将我 吵醒，我懒洋洋的睁开双眼，发现不远处人们 在热烈的庆祝著什么——原来是几幢高楼竣工 了。仔细一瞧，咦？他们怎么都比我高啊！？ 我心里酸溜溜的。然而，我依旧把自己当作女 皇，尽管我很想和他们成为朋友。 接下来的几天中，仅剩下的几个姐妹也都消失 了，人们的赞美也无影无踪，我更孤独了…… 一天夜里，我正在呼呼大睡，突然听到几个声 音在议论著什么，我仔细一听，原来是那几幢 新楼，我侧耳静听。“你们知道吗？今天早上我 听到几个工人要拆了她呢！”她？她是谁呀？我 有些疑惑。“对，早该拆了，看看她那模样，还 站在那里当风景。”说完，他们用厌恶的眼光看 着我。“她”难道是指我？怎么可能，我可是高 贵的女皇啊！我的衣服这么漂亮，怎么会拆我 呢？我自豪的看看自己，却大吃一惊——这些 年来，我只想着自己是女皇，却从没想起去看 看自己,直到现在，我才发现，自己已经破烂不 堪了。 我心情忐忑的过了一个晚上…… 第二天清晨，起床时我感到阵阵疼痛，我往身 上疼痛的地方看去，发现一群工人正七手八脚 的从我身上拆下砖瓦。红色的砖块，灰色的水 泥一起落下，我的眼泪随风而逝。而那几幢新 楼，正用嘲弄的眼光看着我。这一霎那，我想 起了自己的兄弟姐妹，格外的思念他们，我重 复了他们的命运。我在心里默默地向他们道歉 ，恳求他们的原谅…… 我有一篇中学生作文六百字，想让文采好的帮忙修改里面语句，使文章看上去更精彩伏美些，可以的请回复，我 可以 谁能帮我写一篇中学生作文 在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。那种记忆是永远无法取代的，它在每一个人心里，就像夏夜璀璨的星空，一闪一闪，仿佛是永不熄灭的灯。 如今，我们在场的每一位都已告别童年，走出了那短暂而美好的时光。但我相信，那些如星光般耀眼的回忆都将永远深藏在每个人的心里。我甚至还记得那牙牙学语是吐字不清的我，那打碎盘子时满腹惊惶的我，那撒谎时涨得满脸通红的我……昨日，它们仿佛才刚刚发生过，今日，却只能依稀看见那朦朦胧胧飞逝的影子。 我们都已不再是那什么都不懂，对一切充满好奇的孩子了。长大了的我们，要面对的是更多的挑战，更大的问题。我们都已经不是那穿梭在游乐场里的孩童，我们所要面对的，是一个不可预测的社会。形形 *** 的人，大大小小的诱惑，都已开始漫漫进入你那无知的心灵。原本纯洁的童心，在那令人垂涎的诱惑下开始迷惑，刚刚走出童年，诱惑已让童心变得寸步难行了。 无邪的童心之所以立于社会不败的资本就是那股浩然的正气，它驱散所有的诱惑，让你高耸于正义不败之林，并一步一步走向成功！有它在，人生的旅途不要担心寂寞，因为会有一个与孩童一样纯洁的童心时刻与你走在一起，与你一同走向成功。它放射出无限的力量，让你在前进的道路上披荆斩棘，一往无前；它更闪耀出的是耀眼的光辉，号召所有与你一样纯洁的童心。 童年如同一颗划过天空的流星，一闪而过，那些往事也随着陨石的坠落早已消失在太平洋的旋涡中了。但是，看见流星时无比激动的心态却和流星的惊鸿同时定格在飞逝的瞬间。那就是永不会消失的童心，它可以创造出许多骇人听闻的奇迹。 无情的时光带走了美好的童年，洁白的人格留下了无邪的童心。希望你永远记住童年美好的回忆，永远拥有一颗年轻的心。 我有一篇中学生写的作文，想请文采好的人帮忙修改下，使文章更完美些。文章会发你私信里。 什么文章呢 求一篇中学生作文 翻开许久未看的相簿，那一张张珍贵的照片映入我的眼中，使我想起儿时的种种。 瞧！这张照片，那个小黄毛丫头穿着一身碎花衣服，短短的几根头发，睁大着眼睛似乎在寻找著什么。哦，她在寻找成长的足迹呢。 轻轻地翻过这一页，一个矮矮的女孩映入我的眼帘，她背著一个小小的兰色书包，独自一人在小路上走着，夕阳斜射，将她的身影拉得长长的。哦，那是成长的“足迹”。 我在成长的道路上一步一步地走着：从一个小丫头渐渐长成一个小女孩；从一个毫不懂事的我到一个能为妈妈排忧解难的我；从一个天真烂漫的我到一个乖巧懂事的我。在成长的道路上我经历了许许多多的事。以前，我是家中的小公主，被长辈们宠著、爱着，在成长的道路上，有人为我挡风遮雨。我更希望在以后的道路上，能自己一个人坚强地走下去！ 每当我回头时，我总能看到串串“脚印”，那是我成长的足迹。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”可是童年，那段欢乐时光怎么一去不复返呢？是它逃走了罢？还是我把它放了？是的，童年将要逝去，留 下的只是零星的追忆，只是沙滩上的几只贝壳，只是成长路途中的几点浅浅的足迹…… 3岁——文学启蒙 3岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一个老师，教我背很多古诗，认很多字，背很多儿歌，为我开启通向文学的窗户。当我看见清清河水时，“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇……”便脱口而出……她给我奠定了文学基础。 6岁——武术之路 5岁时我已经开始习武了，到了6岁，我已经首次亮相于国际大酒店，为日本人表演中华武术，在人生路上留下第一个闪亮的足迹！它给了我很大动力，从那以后我又获得过市武术比赛丁组全部三个第一，又在杭州西湖博览会中国武术国际交流赛中，捧得一块金牌！武术不但让我强身健体，而且让我懂得了“爱拼才会赢”的道理，尝到了成功的喜悦！ 10岁——成长的烦恼 负担一天天加重，才懂得了生活，同学一个比一个认真，才懂得了竞争，于是我苦读诗书，为的是考试后的辉煌，那时的我已懂得了读书，知道了理想。成长背后必定有烦恼，我尝到过考试失败的滋味，我也曾因上课讲话而被老师批评。 12岁——走向成熟 12岁的我是人生经历的转折点，是我离别童年走向少年的转折点，我感觉在渐渐长大，渐渐“成熟”，比如像听歌、唱歌、玩电脑等，我得到过很多荣誉，很多奖状，并多次在舞台上展示自己的“英姿”，但我更尝过失败的苦痛，尝过“三星级”的失落。成功了，我不骄傲，失败时，我不气馁，就这样我在一次次成功和失败中成长，在一次次成功和失败中走向成熟！ 回头望望成长的路，长长的罢，不长，十多年；短短的罢，不短，十多年。这就是我的童年，不快，不慢，流淌过的日子里，我渐渐长大，今后的日子里，我将一天天走向成熟，走向光辉灿烂的明天！

作文呢？？？？？！！！！！！！

我觉得命题作文更容易得分。

多读书，古人说读书破万卷，下笔如有神就是这个道理。

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1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。4、复习与总结。课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子；通过归纳、分析和比较，使知识条理化；根据个人情况有针对性地进行复习。5、自备一本词典。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养学生的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。自己试着分析结构比较复杂的长句子，如能理解长、难句，那么也就不难理解整篇文章了，这样也随之提高了阅读能力。6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。另外，可以辑一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学习。7、多说英语，多背课文，培养语感；多写英语，锻炼自己的组词造句能力；课余时间要多与老师交流，解决遗留问题，坚持勤学好问。 学习要讲究效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。看完以后自己总结归纳一下，千万不要笼统地标上1.2.3，祝你生活学习愉快轻松，谢谢楼主

夸奖人的文采可以用什么词语 　　夸奖人的文采可以用什么词语，生活中我们常常会因为一些事情赞美他人，而夸人的词语有非常多，因此我们需要掌握一些就可以做到出口成章，以下分享夸奖人的文采可以用什么词语 　　夸奖人的文采可以用什么词语1 　　1、风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。 　　2、风华绝代：风华：风采才华；绝代：冠绝当世。意思是风采才华为当世第一。 　　3、才识过人：才能和见识超过一般人。 　　4、盖世之才：盖世：压倒当世，超出世上所有的；才：才能。形容超出当代、无与伦比的才能。 　　5、风流自赏：以卓越的才华和超俗的风范而自我欣赏。 　　6、德才兼备：德：品德；才：才能；备：具备。既有好的`思想品质，又有工作的才干和能力。 　　7、才高八斗：才：才华。比喻人极有才华。 　　8、才占八斗：才：文才，才华。形容人学问高，文才好。 　　9、晦迹韬光：晦、韬：隐藏；迹：踪迹；光：指才华。指将自己的才华隐藏起来，不使外露。 　　10、锋铓毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。同“锋芒毕露”。 　　11、满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。 　　12、跌宕风流：潇洒放逸而富有才华风情。 　　13、溢于文辞：溢：水满外流，引申为超过、超出。指深刻的涵和丰富的思想情感通过文辞充分显露出来，甚至超过了文辞本身。 　　14、词人才子：词人：善于文辞的人。旧指有才华的文人墨客。 　　15、跌荡风流：潇洒放逸而富有才华风情。同“跌宕风流”。 　　16、雏凤清声：雏凤：比喻优秀子弟；清声：清越的鸣声。比喻后代子孙更有才华。 　　17、弘奖风流：弘：大；风流：指才华出众的人。对才华出众的.人大加奖赏或大量任用人才，以鼓励其他人奋发上进。 　　18、单特孑立：孑立：独立。形容独特超群，才华出众。 　　19、当世才度：当世：当代，现世；才：才华；度：气度。当代具有才华气度的人。 　　20、才华盖世：盖：覆盖，超过。才能很高，远远超过当代的人。 　　21、风流酝藉：风流：风度，标格。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。 　　22、冯驩弹铗：指怀才不遇或有才华的人希望得到恩遇。冯驩，即齐人冯谖。 　　23、才藻艳逸：才藻：才情和文采，才华；艳：华美；逸；超逸。才华华美超逸。 　　24、学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。 　　25、风华正茂：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 　　26、冯生弹铗：指怀才不遇或有才华的人希望得到恩遇。 　　27、处囊之锥：放在口袋中的锥子（锥尖戳破会露出）。比喻将崭露头角的有才华的人。 　　28、怀珠抱玉：珠、玉：比喻美德和才华。比喻人具有高尚的品德和杰出的才能。 　　29、雏凤声清：比喻下一代更有才华，超过上一代。 　　30、才华横溢：才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。 　　夸奖人的文采可以用什么词语2 　　夸人的句子 　　1、发上等愿，结中等缘，享下等福，择高处立，就平处坐，向宽处行。 　　2、她那双圆溜溜的大眼睛，镶了一圈乌黑闪亮的长睫毛，眨动之间，透出一股聪明伶俐劲儿。 　　3、聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握了有用知识的人。 　　4、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。 　　5、你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。 　　6、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。 　　7、为你老婆做些让她开心幸福没烦恼，你就是好男人。 　　8、雨中的故事，雨中的情，在这个季节里愈来愈真切，为何，一瞬的幸福却要留下永生的痛。 　　9、小提琴、日语、围棋等等，他都很精通，真的很有才华。 　　10、只是，你却不曾看见我的思念，你的答案，再一次锁入我的深闺，帘垂深，寂寂。 　　11、他真的很有才华，举止投足间就能看出他的与众不同。 　　12、别看他人小，心眼可灵啦，10个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。 　　13、他斜睨双眼，狡黠的目光看着爸爸，脸上一副得意的`神情。 　　14、她那明亮的眼睛中，荡漾着一池清波，清波上漂荡着聪明和智慧。 　　15、这道题连中学生也很难解出来，他小小年纪居然能答上来，真令我佩服。 　　16、文能提笔安天下，武能上马定乾坤。美貌与智慧并重，英雄和狭义的化身。 　　17、她小心地扭转头来，杏核眼忽悠忽悠四下里张望着，像老鼠防猫一般。 　　18、想你深情的眼，是如何越过沧桑的墙，穿透我，红尘过往，望断夜雨西窗。 　　19、把别人演得惟妙惟肖的是着名演员，把自己演得英明伟大的通常是官员。 　　20、信念，穿越寒风冷雨，你就是我想像的一种幸福，即使是梦我也愿意。 　　21、别看他人小，心眼可灵啦，个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。 　　22、她和她的哥哥一样，生就一副绝顶聪明的头脑，心灵得像窗纸，一点就透。 　　23、越是被妻子深爱着的丈夫越是成熟，越是被丈夫娇宠着的妻子就越是不成熟。 　　24、岁月流转，匆匆无痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏实的脚步，踏向下一个盎然的春。 　　25、这番讲话，既有好教训又说得妙趣横生，给我们官兵以极深刻的印象。 　　26、虚岁不虚，虚虚实实，实实虚虚，或许这本就是人生的奥秘。 　　27、才华不需要过多的说明，和他相处一段时间就能发现。 　　28、天堑无涯，绿杨陌上多离别，墙花路人暗想浮生。 　　29、才华横溢的你，在众多的精英当中，显得那么卓然不群。你的才华，无人能及。 　　30、这时的男人很认真，而且有种片刻的孩子气，这很会激发温存欲望。 　　31、成功的人做别人不愿做的事，做别人不敢做的事，做别人做不到的事。 　　32、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 　　33、经天纬地之才，气吞山河之志，上知天文下知地理，通宵古今学贯中西超凡脱俗之人。 　　34、李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 　　35、从猴子变成人需要成千上万年，从人变回猴子只用一瓶酒。 　　36、你是一尊象牙雕刻的女神，大方、端庄？柔、姻静，无一不使男人深深崇拜。 　　37、聪明的人经营健康，明白的人储存健康，普通的人不懂健康，糊涂的人忽视健康。 　　38、他那含蓄明澈的眼睛和那宽宽的前额，给人以质朴、聪慧而又深沉的印象。 　　39、世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。 　　40、他的才华不仅仅表现在他的外表上，还有他的内涵。 　　夸奖人的文采可以用什么词语3 　　形容女子有才华的诗句 　　1、人道三十九，岁暮日斜时。 　　2、停君铁如意，饮我金叵罗。 　　3、柳腰春风过，百鸟随香走。 　　4、知几张季鹰，归怀托江鲙。 　　5、秀色掩今古，荷花羞玉颜。 　　6、笑颜如花绽，玉音婉转流。 　　7、素志抱冲澹，每怀丘中赏。 　　8、脉脉眼中波，盈盈花盛处。 　　9、谯角呜鸣起，云霞海曙光。 　　10、送君江上路，真有岁寒情。 　　11、冰肌自是生来瘦，那更分飞后。 　　12、花心定有何人捻，晕晕如娇靥。 　　13、休说雄才间代生，到头难与运相争。 　　14、何如深潭一白鹅，或起或伏自风雨。 　　15、你来我世界一场给我一生兵荒马乱。 　　16、光阴迅速暗中移，飒爽三秋景最宜。 　　17、凤眼半弯藏琥珀，朱唇一颗点樱桃。 　　18、回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。 　　19、大圆垂象蓝群黎，犹送昨宵畏满诗。 　　20、手追心摹前无人，一扫尘踪有新意。 　　21、时颁便面觅新诗，巧画花枝作好题。 　　22、景向春妍人总快，燕逢恩赐我犹叨。 　　23、最是贫来韬迹宜，强争枘凿竟忘痴。 　　24、朋簪重盍慰暌违，仕路年来觉渐非。 　　25、栖尘帘阁喜新除，秘册骈罗几席虚。 　　26、桃满西园淑景催，几多红艳浅深开。 　　27、流景暗徂人易老，故园何在梦频惊。 　　28、破腊侵星渡急流，晓风吹动黑貂裘。 　　29、芙蓉不足佳人妆，水殿风来珠翠香。 　　30、蕙心纨质美韶许，玉貌绛唇淇水花。 　　31、不辞迢递过关山，只恐别郎容易、见郎难。

初中的作文跟小学的作文相比较的话，初中的作文字数会更加的多一些，而且对于文采的要求也会更加的高。如果我们用小学的文采去写初中的作文的话，那么也是很有可能会导致自己的作文得分，并不是特别的高，所以大家如果是想要把握好作文要求，写出满分作文的话，那么我们平时就一定要多读一些作文书。这样的话，也是能够让自己的作文成绩有所提升。一、初中的作文需要注意什么？对于初中的作文，小编觉得最重要的就是文采了，而且大部分的初中作文都是半命题作文，所谓的半命题作文，就是后来自己要往哪方面开始写这个作文，都是需要自己去把作文的题目给进行完善，他们只会出一半的题目，后面一半需要我们自己去完成。大家如果是想要让自己的作文成绩能够有所提升的话，小编也是建议大家最好是多读多看多记，像作文提升的方式就是多看作文书，让自己的文采更加的好一些，这样的话，也是能够让孩子的学习成绩有所提升。二、关于初中作文。写作文其实并不是一个非常困难的事情，而且作文的得分比例也是比较高的，所以小编也是希望大家能够更加的把自己的注意力放在写作文上面，这样的话，孩子的语文成绩一般都会提升的比较快。初中的作文一般的分数会在40分到50分，如果大家能够拿到45分以上的话，那么总体的成绩就会非常的高了。所以平时一定要多看一些，而且还有一些初中作文，他们并不会给题目，你只会给一个句子，或者是给一段文言文，让你去自拟题目。三、总结。如果大家想要提高作文成绩的话，那么我们平时就一定要更加的用心一些，这样的话，才能够让自己的作文成绩有所提升。

初中学生自我评价时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，通过初中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。在初中阶段的三年时间里,我成长了许多。 在学校里，我尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极参加集体活动，爱护公物，能自觉遵守中学生守则，不迟到，不早退。我明确学习目的、端正学习态度。自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。积极培养动手能力、应用能力和创造能力。 体育的成绩上,经过锻炼有所进步,但还不是很优异.所以还是要加把劲才行.在家里我会帮助家里人做家务，勤劳节俭。 总结三年来失败的经验，以及老师和家长的建议和教导，改正自己不足的方面 ，争取在德、智、体、美、劳等各个方面全面发展，做一个品学兼优的好学生。

CYW崔幼雯？

尊敬的各位领.老师,亲爱的同学们,大家好. 我今天演讲的题目是"做一个有责任心的中学生" 所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心相比，是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心以认识为前提。没有是非标准，责任心就无从谈起。 我们青年学生拥有的最宝贵的东西是什么？大家也许会说，有一个温暖的家，有一个好的爸爸妈妈，碰到了一个好的老师，结识了一个好的朋友，获得了某种荣誉，等等。但我要说的是，青春是我们青年学生拥有的最宝贵的东西，为什么怎么说呢？因为青春易逝，青春可畏，青春无价。 生理年龄上的青春是短暂的，它只有十几年。如果你虚度光阴，那就是挥霍青春；如果你珍惜你的花样年华，那就是热爱青春，扞卫青春，为青春添光增色。 青春是可畏的。俗话说：“初生牛犊不畏虎。”年轻人有一股闯劲，敢想、敢做、敢为，没有旧观念的束缚，有的是新思想和新技术的武装，“敢为天下先。”君不见，领军高科技领域的年轻人在新兴行业上的叱咤风云，成绩卓着！当然，我这里所说的年轻人的“闯”，决不是那种漠视师长、法规的胡作非为！ 青春是无价的。纵使是亿万富翁也买不到他人的青春，更买不会自己的青春。青春的无价，体现在青春的纯洁、无私。不管是“五四”运动、“一二九”运动中走在爱国救国前列的青年学生，还是新中国成立以来，一批有一批的有志青年奔赴祖国建设最急需的地方，奉献自己的青春和热血。君不见，无数优秀的大学生放下城市优越的工作环境，毅然下基层，到祖国的大西北去，到贫困地区去，去谱写新时代青年的赞歌。可是，生活中的某些人，对当代大学生伟大举动，竟然嘲笑他们傻，说他们是“作秀”。我倒要问问，在人生天平上，真正愚蠢、丑陋的是谁！ 责任心是一种非常重要的素质,是做一个优秀的人所必须的.请同学们想一想,在学习生活中,你是一个有责任心的人吗 你会主动捡起自己不小心掉下的纸屑吗 答应别人的事,你能努力做到吗 如果你不小心伤害到别人,你会感到内疚并勇敢承担责任吗 你能认真学习,按时完成学习任务吗 ？做人必须要有责任感.我们在这里生活和学习,不仅要对自己的一言一行负责,还要对关爱我们,为我们呕心沥血的爸爸妈妈和老师负责.作为社会的一员,我们还要学会对国家,对社会负责.那么,就 我愿意承担一切所肩负的责任，我决心度过一个有价值的人生。把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把关心献给他日呢，把孝心献给父母，把信心留给自己。 我的演讲完毕。谢谢大家！

五一回乡记 （一） 原本在这个黄金周没有打算回老家。但在五一那天早上，我身上的“生物钟”还不到6点就响了，起床后我的第一个念头就是：今天回老家看看！于是赶紧收拾了两件替换的衣服，给还在熟睡中的妻儿留了张字条，就在门口上了大巴往广州东站赶。我这才想起来，昨晚我做了一个梦，梦中我见到了老祖母和父母亲，还有老屋门口的那条小黄狗。我记得上一次回老家是在去年的国庆节，不过那时只是出差经过，在家只逗留了半个小时。 也许是五一回家的人太多了，在东站我排了半个小时的队竟然没有买到火车票！幸好时间还早，我赶忙叫了一辆的士去往天河客运站，终于花122元买到了一张8：30从广州开往五华的卧铺车的最后一张车票。我这是第一次在天河客运站坐车。 卧铺车其实是慢车，出站后停停走走，在龙洞又停了一下，上了几个人，每人交了130元给司机。到了增城又上了拖儿带女的几个人，嫌贵想讲价，司机说：“五一就是130，矛得讲！”一路上司机总共收了1300元。其实长途班车平时是没什么赚头的，主要是靠几个黄金周赚点钱。司机也很辛苦，捞点外块是正常的。 过了增城，在三江上了广惠高速，以为一路上可睡个安稳大觉了。没想到在惠州小金口碰到了大塞车，主要是从深圳、广州开车回来的人太多了。上惠河高速的必经之地——小金口收费站已排成了长龙，加上收费站后面的隧道正在维修，车流象蚂蚁一样爬行。很烦。在小金口总共塞了2个小时的车。 过了河源一路顺畅，然后再上河梅高速在华城出口下。回到五华（水寨）已是下午4点了。 （二） 当晚和在县城工作的小弟、弟媳及小妹、妹夫一起回到梓皋家里，一一拜见过老祖母和父母亲，还有二叔、婶婶（老祖母和二叔共一家过），叔婆和堂婶，然后一家人高高兴兴吃了个团圆饭。父亲退休后患有高血压和轻微脑血栓，吃了兴宁一民间医生的药后病情已有很大的好转，但他说话的时候还是很吃力。 家里的小孩子特别多，除了小弟、小妹的两个小孩外，大弟及弟媳在东莞桥头做生意，他们的二女儿（叫二妹）留在家里读五年级（还有3个小孩在东莞读书），二妹人长得高，才13岁就有1米60了。大妹妹及妹夫在深圳横岗做生意，他们的4个小孩一个在五华县城读高一，3个在家里读书（小学和初中）。五一放假的时候，家里是小孩子的乐园，他们在农村玩得很痛快。三叔一家人（他有三个小孩两个男孩已成家，一个女孩在卖手机）也在深圳开店，还在布吉买了房。我有两年没见过他了。 （三） 5月2日中午，由在五华县人民银行工作的老朋友王文东（西米）安排了一个饭局，与五华的文艺界人士共进午餐。有老作家杨新乔（省作协会员）、杨庆春（市作协会员），县文联专职副主席、《琴江文艺》主编缪德良，县委新闻干事万自明及县文化馆干部古从新等。在华城当老师的兰菱因要带学生到某镇搞文艺演出而未能前来。杨新乔和焕新师是老朋友了，他用我的手机和焕新师交谈了许久，我感到了他们几十年来结下的深挚的友谊和文人之间的牵挂。席间，大家尽情举杯，高谈阔论，把脉梅州山水，列举社会时弊，痛斥贪官污吏之可恶、感叹世风日下之无奈，把一瓶长乐烧干了个底朝天。 在朦胧的醉意中，我感觉乡愁是一瓶香纯的美酒——它存放的时间越长，它的香味就越浓郁，就象珍藏了20年的长乐烧老窖一样使人回味无穷。 5月2日下午4点，我乘广州至黄埔的班车经紫金、惠州、东莞返回新塘。到家的时候已是深夜了。 （2006年5月11日于广州新塘） <五一随笔> <五一随笔> 　　　　 　　今天是5.1劳动节。 　　现在是早上5点，4点的时候就睡不着了。 　　网络这次真的坏了，电脑右下角总提示IP地址与Windows发生冲突，因此无法上线。昨天快子夜的时候就给机房打过电话了，值班员说早上8点以后来看看。 　　闲得无聊在记事本上组合点文字游戏吧。 　　　　 　　拉开兰色窗帘推开窗纱把身探出，一缕清新的空气沁入心扉。 　　已经蒙蒙灰的天开始呈现亮色，看到了远处田野隐约的雾皑与褐色大地，可以聆听到麻雀们很欢乐的鸣叫声。 　　　　 　　为自己冲杯奶粉加高乐高，淡淡的馨香滑过了舌尖流过了齿间，心中充满了温暖。 　　已经开始习惯这座城市，开始喜欢这个工作的地方。 　　　　 　　断续穿梭徘徊于这座城市10年了，以往总是蜻蜓点水般的来去匆匆。 　　现在有了自己单独的办公室，在拿到钥匙的那刻居然有了家的感觉。 　　房间用紫红色金丝绒一隔为二里面休息外面办公，很不错的黄金搭档。 　　　　 　　前些时日买了两组很盎然的变种盘栽竹子，一组深绿一组浅绿。 　　问了卖竹子的河南小贩，他说只浇掏米水置于浅水中既可，大约可以生存2年左右。 　　竹子被我安放在了办公桌上。大约是久入芝兰之室的缘故吧，偶然的不经意中才可以感觉到它的存在。 　　由于找不到掏米水就把小米直接洒入了盘中，刚才换水时发现它的叶子梢泛黄，心里竟然有一丝丝恐慌。天啊，怎么就被我摧残成了这样？唉，大约是和我一样很少见到阳光吧。 　　赶忙把竹转移到窗台，希望一会的阳光可以给这柔弱的绿光合，可以延续它本来就很短暂的生命。 　　　　 　　总喜欢把金丝绒窗帘拉得很严实，喜欢沉浸在自己制造的幽兰色氛围中。 　　可以很安静的休息； 　　可以很安心的聆听音乐； 　　可以很安然的读书上网； 　　可以很安安的神游。。。 　　　　 　　刻意保持与身边人的距离总是把门反锁,几乎没有人来敲我办公室的门。 　　必须的工作就必须来电话提前预约或者告知，否则我绝不会见。 　　每个人都有自己习惯的生活方式，不喜欢被任何人随意的打乱。 　　　　 　　有两次集团马上开会的前十几分钟才知道，结果被搞得手忙脚乱的起床，化妆。 　　我很严肃地通知办公主任除非紧急会议，其他必须提前告知，以后才再没有过如此的匆忙。 　　　　 　　我也几乎不去扰乱谁正常的轨迹，想出去交际的时候通常会发手机短消息预约，对方有意向时会回电话。不喜欢集团安装的刺耳固定电话，偶然的铃声会感觉很唐突很不舒服，可又必须无奈地接纳它的存在。 　　自己必须适应这个社会这个圈子这个环境这样的生存方式,这就是现实生活中的我。 　　　　 　　天已大亮，麻雀依然不知道疲倦的唧唧喳喳,呵呵，或许是有灵犀在对我问候吧。 　　再次探望户外，晨曦已经显现却还没有看到太阳。 　　不远处绿绿的树绿绿的农田使得心情舒畅起来，多日曾经干瘪脆弱的心也被这满目的绿充斥着也开始柔软起来。 　　　　 　　或许今天是生命乐章的零开始。 　　哦。一个应该感恩的节日。 　　突然感觉生活还是美好的，突然想感恩父母赋予了我多姿多彩的生命。 　　爱你们，爸爸，妈妈！ 　　突然感觉生活还是希翼的，突然想感恩或现实或网络中曾经帮助过我的所有人。 　　爱所有珍惜生命的人！　 　　　　 五一出游散记 五一出游散记 前记 五一长假前夕，数日和远在深圳的阿芳又是电话又是QQ的，不间断的联系，有时意见不统一，甚至争吵起来，但是随着时间的临近，车票、行程终于敲定，她带着女儿李歌从深圳出发，在1号下午4点多来到郑州与我会合。在我家里，我们收拾好行囊，准备出发，此行的目的地为山东，计划路线从郑州出发先到泰安，登泰山看日出，上曲阜看孔庙，最后是泉城济南，看那里的三大名胜：趵突泉、大明湖和千佛山。我们各自携带着女儿，肩背手拉着行李，怀着向往，在子夜12点，踏上行程------ 在火车上 我和阿芳带着俩女儿登上火车，因为没有座，事先准备了四个小凳子，上车后人并没有想象中的拥挤，小凳子还是放的下的，只是在过道上，不时有人经过，不免站起坐下，不胜其烦。车过新乡，终于有座，我们十分欣慰，毕竟才过了1个多小时就坐上了。那时是凌晨3点多，阿芳和李歌本来就长途劳顿，李歌有些咳嗽，但她和妞妞时隔两年重逢，兴奋莫名，在车上唧唧喳喳的，又是唱歌，又是讲故事，引得周围人不时失笑。阿芳有些倦意，可是一个胖胖的乘警，看上去有4.50吧，却拿个小喇叭在车厢里喊起来：睡觉的警醒些，小心你睡着了，金条没有了，还旅游什么呢？然后他看到打盹的人就对着人家喊，一车人都不敢睡了，这个负责任的乘警先后过来三趟，拜他所赐，一夜无眠。邻座一个东北吉林的小伙，面色黝黑，看上去有30多岁的样子，饶有兴趣的和我们谈论，他说自己是司机，开车所经地方很多，车在河南境地，从来不敢随意停车，太不安全。到了山东，可以随时靠边睡觉，所以山东的公路牌子标志大多是平安大道，而河南却是创建平安大道。我们有些尴尬，身为河南人，走出省来，听到的多是诸如此类的话。我们能做的，只是尽自己所能，不要给人印象太差而已。问起小伙，原来才25岁。司机终日风餐露宿，有些老相了。 火车驶入山东境界，天已经放亮了，是晴天，阳光撒在远远的山脉上，那些山并不多高，山头成弧形，象馒头的形状，裸露的白色岩石和一片片深绿的植被彼此交错，沿线的庄稼多是麦子，麦子已经到了灌浆时节，一块块象平整的绿毯。看到的人却是不多。房舍和河南的区别不大，毕竟交界，没什么可奇怪的。 坐了7个多小时，终于下车了。 出站时有些小小的插曲，有不少穿制服的人催促下车的人从一边走，并拉起了警戒线。站前的广场上，明显是组织起的一些人在静静等待。似乎在迎接什么人物，也或者是送谁。小孩好奇，跑上去问制服：这是干吗啊。制服笑而不答。后来有人说是迎接外宾。想着气馁。国人一向如此，崇洋的心理作祟，硬硬的搞出不平等的这些东西惹人耻笑。 在泰安 提着行李走在泰安街头，街上熙熙攘攘，明显很多旅游者，背着旅行包，有的手里还拎着手杖，一看便知为登山准备。我们首要的便是寻找住处。先是到泰安市党校招待所，一问标准间的价格，最少200，一个象是负责人的女人说到：昨天卖到300呢，某位国家领导来泰山还愿，昨天封山了，宾馆都住满了。我们赶紧问：那么今天车站戒严是为什么呢？她说：可能是他走吧。这才释了我们的疑惑。阿芳和俩孩子看房间，结果一个个努个嘴下来，想是不很满意。在看看吧，我和阿芳对望一眼，又走出去。 走了几处，价格显然便宜不了了。阿芳让我看行李，她出去找，最后我们选定一家名为“好太太宾馆”住下。一天220。真是贵啊。 夜登泰山 在火车上，我们便开始打听登山事宜，一个学生模样的年轻人上下打量我们，说：象你们几个人，带着小孩，少说也要10几个钟头才能到顶。大概下午三点多开始吧。我和阿芳面面相觑，不对吧，不是说三四个小时就可以了吗？在家的前一晚上，一个朋友也说登泰山，她160多斤的体重，3个多小时就上去了，难道我们还不如她吗？ 在宾馆稍时休息，简单洗漱后，我们到外面吃饭补充体力，小孩子兴奋不已，吃饭却不好，只顾到小摊点买些零散的小饰品，妞妞出门匆忙，没有换鞋，饭后又到乔丹专卖店给她俩一人买了一双运动鞋，白色塑胶底，草绿色鞋帮。妞妞穿一条白色运动裤，两侧各加了一道橙色边修饰，上身是套头带帽的橙色休闲衫。李歌是时尚的一套休闲装，上白下黑。这一对小孩站在一起，便成了一道亮丽的风景。在街头打听上山的最佳时间，众人说法不一，我们商量一番，决定折中一下，10点半出门。可是回到宾馆，俩小孩怎么都不睡，在床上折腾个没完。一眼也没有合上。干脆起床，清理了装备，带上足够的水和御寒的衣物。我们出发了。 出门打车，车在泰安市内穿梭，沿街的霓虹灯闪烁，路边三三俩俩都是登山的人们。看装束学生居多，青春、朝气，很简单的背包，结伴而行。很快来到红门，从这里开始，我们迈出了第一步。夜里的泰山黑黝黝的矗立在眼前，俩孩子看到别人手拄拐杖，不由分说就去买，还会讲价，2元一根的，最后五块买了3根。阿芳年轻，不肯用，我和孩子一人一根。红门两旁都是商贩，各种各样的纪念品引得小孩不停的跑过去，费了不少口舌。地势渐高，都是石阶，有两米多宽。地势缓时是平平的路面，然后几级石阶。路面是由方方的石块拼成。没有规则，凹凸不平，有些硌脚。但是路面上分左右又有两条并行的用统一石头砌成的小路，相对平整的多。我们就顺着这样的路向上走。登山的人好多，熙熙攘攘象是赶集一样。没有路灯，登山人自备了手电筒，远远望去，星星点点，加上前后呼喊，巍巍壮观。山路一侧是山，黑黝黝的松树散落，一侧是崖，崖想必不算陡峭，还有些坡度。一路走上，会见到些庙宇，烧香礼佛，游人图个吉利。我在那些泥胎面前合一合手应景。女儿却一本正经的逢佛必拜，磕了不少的头。爬了近两个小时，远远的望去，高高的有灯火闪烁，同行的人说，应该是中天门了。到了中天门，就是行程的一半了。 在接近中天门的时候，仰望去，象是古代的关卡，高大的城墙，宫殿般的建筑，一盏灯高高的悬挂在一根杆上，只没有穿甲守护的士兵，给人无尽的遐想，待登上台阶，哇，这么热闹啊，彷佛置身于一个村镇一样，而且是逢集的镇子，这个集却是日夜不停，在深夜依旧喧闹的很，大家挤挤挨挨的，照个像还要半天才能选好角度。走到这里，我们商量还是休息一下的好，因为接下来有著名的十八盘在等着我们，再者时间尚早，过早登顶，山风刺骨，在日出之前肯定受罪。孩子们的体力出乎人的预料，妞妞始终走在最前面，一点没有疲劳的感觉，一路不停的呼喊她，才不致她走的过远。到了这个地方，俩人兴致勃勃的去看纪念品，磕头，还闹着烧香。转眼又饿了，登山时本来出一身的汗，此时一阵风过，便有些难忍凄冷。慌的找衣服加在身上。这样又冷又饿的，还是吃些东西吧。山上的物价自然不同于下面，一碗泡面就是六元。只给孩子各要了一份。看着随身携带的衣服好象不够，旁边到处是出租军大衣的人，想着骇人的十八盘，大衣暂时是不能租的。忽然发现一家卖绒衣的，经过一番讨价还价，买下了两件橙色的，穿在身上宽宽大大，有如袍子。 经过此番休整，我们鼓足勇气，继续出发。在中天门仰望泰山，在黛青色的夜空下，依旧突兀险峻，几近顶处，几盏如豆的灯火和星星连在一起，那里，就是南天门所在。在孩子面前，不敢露怯。可是心里一直犯嘀咕，我真的能上去吗？上去能看到日出吗？能赶的上看吗？上去后下的来吗？这些疑问只存在心里不敢说出来。随着人群前进，地势明显增高，平台渐少，台阶显得陡了不少，遇到又陡又长的一段就问身边人，是十八盘吗？答：不是。这么难走还不是啊。身上的汗一会便浸透了衣服，什么也不去想，只管低头一阶阶上，感到困乏的支撑不住时，站在一边停一下，两边坐满了游人，有的情侣相拥在一起象睡着了一般，我想他们经过一起登山之后，相互的情谊应该更深厚一些吧。也不知这样登了多久，我连孩子也顾不上了，幸而她根本不需要我管。乏到极时，身上所有的汗毛孔似乎都张开了大口喘气，好象一步都迈不出去了，可是只站着喘气一会，又可以走了，觉得人的意志还真的不可思议呀。 在这里，介绍一下这段路程的概况吧。据说，泰山有3个“十八”之说。自开山至龙门为“慢十八”，再至升仙坊为“不紧不慢又十八”，又至南天门为“紧十八”，共计1630余阶。十八盘岩层陡立，倾角70至80度，在不足1公里的距离内升高400米。 是泰山登山盘路中最险要的一段，为泰山的主要标志之一。 一路走来，没有留心标志，等过了龙门，才知道“慢十八”已经甩在身后了，时间已经是凌晨3点多，实在疲惫，又担心登紧十八时体力不够，决定坐下来休息，遇到租大衣的，租了三件，一件20元。我们坐在台阶上抱在一起，李歌的咳嗽一直不停，阿芳担心的不知该怎么办好。妞妞在我怀里很快睡着了，我也沉沉睡了，几乎没有梦。四点睁开眼时，天色已经有些亮，手电可以收起来了。可是妞妞睡意未醒，嘴里嘟囔着：我要睡觉、我要睡觉。虽然如此，脚下却是不停，我一路哄她：你瞧，过了升仙坊哎，就是仙人了啊。她气急的叫：我不做仙人，我要睡觉。我想笑都没有力气了。登这一段最辛苦。自己摇摇欲坠似的，高高的南天门已经看见了，可是最陡峭的紧十八也就在此了，两边有铁扶手，我一手拄杖，一手抓栏杆，如果手里不扶的话，我想旁边人轻轻一碰我就会倒下去，我不停的想象自己也许会顺着台阶这么滚下去，手里便抓的紧紧的。就这样，我们终于登上了南天门。我那十岁的女儿是我们一行人中第一个踏上去的。回头在看十八盘，奇怪自己怎么上的来呢？有诗为证： 拔地五千丈， 冲霄十八盘。 径丛穷处见， 天向隙中观。 重累行如画， 孤悬峻若竿。 生平饶胜具， 此日骨犹寒。 这是明朝祁承濮所作专咏十八盘的。 泰山之巅 南天门，从下仰视，犹如天上宫阙。登上回望，盘路陡峭，两旁山峰对峙。山路曲折没有尽头，蜿蜒到极远处，不仅诧异，自己一夜间竟然走了这么远的路程。对自己佩服的五体投地。上到顶来，这里又是别有洞天。修整的几座巍峨大殿不知供奉着何方神圣，没有去细看，只合手冲着端坐的金身低低头，在心里默念：保佑全家平安幸福。本来还想许什么愿呢，又想许了愿就得还愿，自己可有信心再上一次？闹的和那位同志一样老的那样了，还的再来。人家来去多么自由，可以封了山一人独享，自己又哪来这般的威风呢？于是生生的把到嘴边的话咽了回去。 眼看天际渐渐发白，几个人有些着急起来，穿好大衣疾走，好在山顶的路十分的平坦，偶尔的一些台阶对于走过十八盘的人来说完全可以忽略不计了，本来很累，预备就近找一处开阔处等待日出，可是阿芳询问过旁人回来说，还要往上走，过了天街，碧霞祠才好。于是打点精神再走，两个孩子此时疲惫不堪，十分的不乐意。连哄带劝的往上推。可是，在这时候，我忽然内急起来。顾不得许多，叮嘱阿芳带好孩子，一人离开找卫生间。待我重新回到路上，举目四望，却没有了她们的影子，顺着人流向前，一路高喊她们三个的名字，没有人回应。过了碧霞祠，有穿保安衣服的人吹着哨子引路：这边走。是向左登上玉皇顶的山路。我向右边看，怪石嶙峋的山崖，很多人在奋力的攀登。她们会在哪里呢？打阿芳的手机，却是关机了。满眼的军大衣， 她们就这么淹没其中。我想也许她们听指挥向上走了呢？这样一边想一边走，再看天边已经出现一抹绯红，心里一急，不由加快了步伐。终于来到崖边。 崖边密密麻麻站满了等待的人群。站在人后，从缝隙中望过去，还好，天际依旧是灰青色，厚厚的云层如重重的幕幛一般围在天边，淡青色的天空纯净的仿佛经过滤了似的。远远的山峦叠嶂，一片肃穆。五月的日出时间据称是5点多一点，可是站立良久，冻得瑟瑟发抖，依旧没有日出的影子。前面有人失望的离开了，渐渐的我有些靠前了。正当大家猜测不已时，身边一个女子叫起来：出来了，出来了。我赶紧寻找，果然，从重重的幕幛里露出一条红色的弧线，渐渐越露越大，如同淹透的鸭蛋黄一样的太阳缓缓的升起来了，可是它的上端忽然又平了，原来一带云层遮住了它，它依旧升起，穿过云层，渐渐的露出了全部。人们激动起来，纷纷拍照留念。非常经典的动作是伸出一只手，虎口向上，取镜头时注意太阳在虎口之间，寓：托起太阳之意。在这时，终于和阿芳联系上了，她原来带了俩孩子去了碧霞祠向右的那堆怪石之上。等太阳完全升起，不敢直视了，我在附近浏览起来。 这里就是泰山的极顶处----玉皇顶。泰山做为五岳之首，不仅因为她位居东方，还因为从秦始皇起，这里就是历代帝王封禅之处，而封禅大礼就在玉皇顶举行。沿着盘道向上，大字题刻“五岳独尊” 、“目尽长空”、“青云可接”、“登峰造极 ”、“擎天捧日”罗列两侧，游人纷纷驻足拍照留念。山门额书“敕修玉皇顶”。进入院内，石栏围起一块汉白玉石，上书：泰山极顶 1545米。正前大殿供奉的是玉皇大帝铜像。是明时铸造。我依旧草草掠过，没有仔细端详他的神态。山门外有无字碑，相传是为秦始皇封禅立石或为汉武帝立石。在这里驻足，远望群山，真正体会了“一览群山小”的含义。而这句满怀豪情的诗句，就刻在从这里往下不远的岩石上。 我想需要重点提的，是泰山石刻。做为自然景观与人文景观合而为一的泰山，它的石刻无疑是浓墨重彩的一笔，值得大书特书。无论从历史的角度，还是从宗教的角度，抑或从文字的角度，这些随处可见的石刻都不容忽视。还是引用一段前人的话吧，一则偷懒，二则能力有限。 泰山石刻源远流第，自秦汉以来至建国后，上下两千余载，各代皆有珍碣石刻。泰山石刻现存1800余处，其中碑碣800余块，摩崖石刻1000余处，大体分布为岱庙157块，岱麓215处，登山东路576处，岱顶258处，岱西80余处，岱阴44处，灵岩寺400余处，神通寺100余处。石刻主要包括历代帝王封禅告祭文，寺庙创建重修记，石经墓铭，颂岱诗文，题景及楹联等5类，大部是自然石刻。其文字：既有洋洋数千言的长篇巨制，也有一字之惊，既有帝王御言，也有黔黎之说。其形式既有雄伟高大的“万丈碑”，也有盈尺小碣，既有龟遗失螭首、精雕细磨之作，也有粗犷片石之刻，其书法艺术，既有真草隶篆，也有四体揉融，既有如斗大字，也有蝇头小楷，既有古拙若痴者，也有龙飞凤舞者，既有大家之手，也有石匠之书。真乃瑰丽多姿，把泰山妆点得更加庄严典雅，无愧为最壮观的“中国天然书法展览”。历代游人谁不为之流连忘返，赞叹无穷。 下山 太阳渐渐升起。阿芳说她们在碧霞祠等我。我不敢再逗留，按原路返回。在碧霞祠一侧的背风处，终于见到了她们。俩个孩子裹着军大衣坐在地上睡熟了，阿芳站在一边，她满心遗憾，没有看到玉皇顶。因为时间有限，我们商量了一下，决定叫醒孩子，预备下山。没有睡好，妞妞有些气恼。李歌张嘴说：如果我们面前放个碗，肯定有人会扔钱给我们。不觉一笑。经过一夜的辛苦，大家的脸色都有些难看，又冷又饿又乏，怎么下山呢？坐缆车？倒是省力了，可是我们夜晚爬山，沿途的风景都没有看到。可是走下去，走的动吗？俩孩子一直嚷嚷：缆车缆车的。我们还是先吃些热乎的东西在说吧。坐在山顶的餐馆里，价格贵的惊人。一小碗面10块钱。山下5毛一碗的小米稀饭要5块。但是纵然如此也顾不得许多了。饭后，大家的精神好了许多。特别是俩孩子，不提缆车了，要走下去。我们好高兴，趁着精神好，下山的途中不停的拍照。俩孩子穿着在中天门买的那两件黄色绒衣，胸前印着一行字“我登上了泰山”，摆出各种各样的姿势，十分可爱。 下十八盘时，虽然没有上时耗费体力，可是这么陡的坡度，看着有些寒心。扶着铁栏杆，我们排成一行，把三只拐杖横起，前后相扶，也许是过于醒目，其他游人不时回头看，有一个小伙手持相机跟着抓拍，阿芳干脆把我们的相机递给他拍了一张。渐渐热起来了，上山的游客依旧很多，走过了最险要的十八盘，手里的拐杖有些多余了，妞妞便一路大喊：卖拐啦，卖拐啦。一元一根啦。转眼就处理了两根。手里剩下的那根因为把手掉了，干脆5毛处理给了一个游客。出来玩，图的便是高兴。孩子觉得亲自爬上南天门，成就非凡。阿芳因为没有看到玉皇顶，一心计划再游泰山。而我，暂时没敢有这样的打算。一路走到中天门，坐上大巴，疲惫之极的我们终于可以休息了，车在山路间盘旋而行，路边的景致一晃而过，想着错过的一些景点，实在是心有余而力不足。纵然岱庙就在眼前，不用买门票，也是懒的进了。就这样，我们的泰山之旅结束了。

1. 想继续提高写作文采 多读，多写。读一些散文、杂志，然后选那些自己感觉写的很好的东西，自己参考来写，慢慢积累，就会有一个长足的进步。文章不一定华丽就好，平淡的文字照样可以写出来好的文章，关键是自己的思想怎么表达的贴切。楼主在写作文的时候，不要一味的追求有文采，而应该多注重一些写作手法。如果是应付考试，还有很多诀窍，比如怎么写开头，怎么写中间部分，怎么写结尾。我同学曾经对语文一点兴趣都没有，但是在高考补习班的一年之中，读了大量的杂志，高考的时候语文竟然能考将近140，他自己也感慨，功劳全在于那一年看过那么多东西。希望楼主能写的越来越好！ 2. 如何让作文文采飞扬起来 如何让作文文采飞扬 江西宁都大沽中学 严佑旺 杜甫说：“语不惊人死不休”。 他作诗追求佳句，没有写出惊人的语句决不罢休。凭着这个追求，他成了唐代最著名的大诗人。 贾岛说：“二句三年得，一吟双泪流。”贾岛凭着字斟句酌的苦吟精神也成了闻名于世的大诗人。 由此可见，大诗人们创作非常重视锤炼语言，讲究文采。 那么，什么叫做有文采呢？有文采就是指文章语言生动活泼，形象传神。 能把事情叙述得形象逼真，绘声绘色；能把道理阐述得深刻透彻，发人深省；能把情感抒发得淋漓尽致，真挚感人。语言是文章的外衣，如果要让自己的作文给读者留下深刻的印象，就必须使自己的作文文采飞扬起来。 那么，怎样才能使作文文采飞扬起来呢？一、巧用修辞，使语言生动形象。 巧用修辞可以使语言化平淡为奇崛，化陈旧为新颖，为文章增色不少。 常见的修辞手法有比喻、排比、比拟、对比、对偶等。 比喻用得好，能使语言生动活泼、清新明快。 如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”寥寥数语，就表现出了春雨的细和密的特点。 （朱自清《春》） 排比用得好，可将景物描写得细致入微。如《春》一文中：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 细腻地刻画出春的特点。可将道理阐述得充分透彻。 如《匆匆》一文中：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”深刻地阐述了惜时的重要。 可将情感抒发得淋漓尽致。 如《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。 比拟用得好，可以把喜爱的事物写得栩栩如生，情趣盎然，让人倍感亲切。 如：“在家中，父亲是鞋子，母亲是袜子，而我是藏在他们层层保护下的脚，下雨的时候，鞋子为我挡风遮雨，走路的时候，袜子为我减少磨擦，而平时，我会老实地呆在里面。”（《感激的理由》） 对比用得好，则美丑尽显，相得益彰；对偶用得好，则整齐优美，新鲜灵动。 只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。二、巧妙引用，使语言文采飞扬。 我们在写作文时，为了使自己的文章文采飞扬，可以恰当的引用一些名言警句，能丰富文章的内涵，营造优美的意境，增强表达效果。如写“勤奋与成才”可引用“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。 写“母爱”可以引用“谁言寸草心，报得三春晖”。写“积累”可引用“万丈高楼平地起”，“冰冻三尺非一日之寒”，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 写“忧愁”可以引用 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“举杯消愁愁更愁”，“剪不断，理还乱，是离愁”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ”。写“思念”可引用“举头望明月，低头思故乡”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”， “所谓伊人，在水一方”。 我们还可以引用格言、俗语等，如写“惜时”可用“光阴似箭，日月如梭”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。写“勤奋”可用“一份耕耘，一份收获”，“有付出就会有回报”。 写“自私”可用“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，写“拼搏”可用“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”。写“感恩”可用“滴水之恩，当涌泉相报”。 写“好问”，可用“打破沙锅问到底”。这些语言的特点是准确、简洁、生动、形象。 三、巧变句式，使语言新颖醒目。 灵活运用句式，长句与短句相间，整句与散句交错，行文灵动而摇曳多姿，文章处处闪耀着文采。 如作文《这就是幸福》中的片段：“轰轰烈烈的功成名就是一种幸福，平平淡淡的粗茶淡饭也是一种幸福。有形的幸福，无形的幸福，可感的幸福，深藏的幸福……太多的幸福围绕在我们的身边我们或许享受了，或许麻木了。 但总有一种幸福历经时间的大浪淘沙后，还能让你感动不已，那种幸福是遗韵悠悠的，是只能在无数岁月的涤荡后才更能看清的。”这段话写的是对幸福的理解和感悟，读来是那样的富有美感。 它的美就在于语言的长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡美，使语言节奏感极强，读起来韵味无穷。 作文时注意句式的变化，注意骈句和散句，长句和短句的灵活搭配，语言就会自由活泼，错落有致.新颖醒目。 四、凸显个性，使语言新鲜亮丽。 个性化的语言能给人耳目一新的感觉。 作文中，凡成功者大都富有自己的个性。个性是独立人格的体现，是个性思想的释放。 语言的个性表现不一，大气是个性，轻灵是个性，深邃是个性，质朴是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默还是个性。好的文章一定要显示出内在的文采，要体现作者的思想个性，要有创新。 比如：“我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我身上，我背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时。 都有撕裂的可能。汗水淌进我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般的滑……我每一次努力都听得见自己心房颤动的声音，我那时真的怀疑人的构造与能力，一个简简单单的碳氢化合物竟然能释。 3. 怎样使作文有文采.ppt 【如何让文章更有文采】作文“有文采”的基本要求有二：话语机智，文辞形象。 即要做到话语有机智感，遣词遣得生动，尤其要在动词、形容词、副词上下功夫；造句要造得别致，句子成分倒错组合，有诗意；修辞用得精彩，如，比喻的喻体出人意料，排比的语气铿锵。借用、比描、泛灵、修饰等就是最出文采的好方法。 1、借用，即引用。你哪知我有远大理想！——燕雀安知鸿鹄之志哉！前路茫茫不知所往，正在徘徊出现了转机——山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 烦死了，愁煞人也！——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁；试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。2、比描即比喻等描绘手段。 人的大脑喜欢形象感强的东西，我们作文的语言应既能传情达意，又形象感强。A、20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首往事。 B、20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，丫在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事。A、她瘦极了！B、她的下巴与颈项瘦到极点，像蜜枣吮得光剩下核，核上只沾着一点毛毛的肉衣子。 A、试问闲愁都几许？且多，且乱，且久。B、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 A只有意而没有象，B则通过比描成为中国传统的“立象以尽意”。倘用物理的眼光看，比描便于工作是通过联想给对象确定参照物。 单说“愁”不易说清，为它觅一参照物，让读者在比照中自求自得，于是有了“立象尽意”的B句。3、泛灵，即让被描绘的事物“泛”出人、物的“灵气”（往往用比拟）。 夏季的豆荚挤在门的四周。我在楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街对面。 4、修饰——将文字写具体的好方法。A、天空是蓝色的，鸟儿飞来飞去，远方的山模糊不清，绿色的四时散发着好闻的香味儿。 B、天空是孩子们画中的那种天空，彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背，人字形的大雁在头顶上盘旋，青翠欲滴的四时散发着阵阵新刈的牧草的清香。 一篇文章的开头：菲儿正在公共汽车上专心致志地读书。这个开头不好，一个多好的修饰机会被作者错过了！什么书读得这样专心？简单说一下，读者就可马上大略猜知人物的性格乃至所处时代。 因此，当你写作时，请记住：不是“一杯茶”，而是“一杯柠檬茶”或“一杯热气腾腾的柠檬茶”：一只狗——一只卷毛狗——一只白色卷毛狗；一束花——一束康乃馨——一束素白淡雅的康乃馨；一个夜晚——一个月白风清的夜晚——一个月白风清木叶萧萧的夜晚；一个国王——一个耍无赖的国王——一个一身百结衣耍无赖的国王。“修饰”这个简单的技巧，我们以前没注意是因为只管写自己的，不管读者的接受状况——设身处地的替读者（阅卷者）想想，他们愿意看什么样的文字？“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，这已是形象的画面了，然而水田怎样夏木怎样，我们读者却不能准确知晓，而作者要传达的意思是“水田开阔，空蒙迷茫；林木幽深，茂密清凉”，所以王维写成“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。 仅仅两词的加入就使意境迥异，作者表达尽了想表达的，读者读到了作者所期望读到的。语言本身只是一些抽象的文字符号，没有形象感，但语言却可以唤起形象感，这就要依靠联想和想象，没有它们就没有文学，为了重新激活上帝赋予人类的这种能力，希望大家养成两个阅读和写作的良好习惯：一是用联想把每个与文字相关的信息激活。 如，家——家门前的老槐树、树下的旧石磨、磨旁编着麦草辫的奶奶——写家、写乡愁的诗文等。一是用想像把每一个文字“立体”起来。 如，凌晨四点——夜的黑、灯火的倦怠、环境的阒（qù）寂、夜虫的呢喃、落花的声响等。联想与想象在高考作文中的作用可以体现在以下三个方面：1、构建故事性文章中的人物形象。 2、为议论性文章营造一种历史情景。3、为议论性文字描绘一些必要的细节。 请欣赏佳作中的“修饰”与“想像”：梨花院落融融的月光，和着柳絮池塘淡淡的清风，流入我的心中，轻轻地拨动那根尘封在岁月的心弦，奏出曲曲远古的清音……这清音，穿过了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄的天宇，来到这月光如水的庭院。……这清音，飞越时空隧道，飘过无垠的大西洋，落入这梨香满园的庭院。 记得流浪异域，足迹启遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境，为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼 *** 声的悠扬？……一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的凡高……。 4. 三步作文法教程怎样 三步作文教学法 写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感.由此可见，教师首先要明确小学写作教学的目标，做好习作入门的教学，由浅入深，循序渐进才行呀，故而，我觉得应该遵循这3步走：第一步：培养兴趣，让学生有的写 作文要早起步，晚约束，“兴趣是第一位老师”，确实，学生尝到了写作的趣味，甜味，像刚学步一样走好了写话（甚至一二年级就开始拼音写话）这一关，话不在乎多，长则七八句，短则两三句，只要激发学生的写作欲望，引导学生学着去写观察到的事物，用心写出自己想到的感觉，学生会觉得想写，有的写了，这写作的大门就已经向学生打开了.以后，写作教学就能一路好走.第二步：热爱生活，让学生大胆写 生活即作文，作文来源于生活.因而，我很注重平时在学生面前快乐生活，全身心地同学生一起寻找生活的滋味，不论是“酸辣菜”，还是“甜美汤”，只要是真实的就是最好的，让学生在生活中学会生活，品尝生活，热爱生活，让学生大胆写.能大胆地写清楚自己的所见所闻所思所感，把生活中的场景写细写活就了不起了.教师要当好伯乐，尽力发现每位学生，每篇作品的“亮点”、“闪光处”，大力表扬，相信在教师欣赏的目光里，每位学生都是千里马.写作有了兴趣，学生就有了动笔的欲望；写作有了生活，就等于文笔有了源泉.扎实走好前两步，学生有的写，就能写“大胆文”.我觉得学生会心里怎么想就怎么写，平时怎么说就怎么写了，这就是作文，不要把小学生的作文当作品，而是要牢牢记住：小学生的作文叫习作，是处在练笔的过程呀，因而，走好前两步是打好了写作的扎实的基本功.有人说：小学生应该快乐乐做事，认认真真做人，简简单单做文.看来还真是这个理呀！第三步：方法入手，让学生小心写 我们知道，有了方法，能使一件事做得更轻松，做得更完美.学会一些方法对小学生的启蒙学习非常重要.所以，我要说，在写作教学中遵循方法入手，让学生从大胆写到小心写，由“大胆文”过渡到写“小心文”，掌握一些切实可行的方法是五六年级的学生写好作文的关键！学生不会随意写，会慢慢地斟酌选材，推敲言语，什么可以写，什么更好写，什么写更好，怎样写最好，会不自觉到自觉地知道小小心心用好词，写好句，开好头，结好尾.这样，写作教学就有了层次，有了进步，有了发展.。 5. 怎样写作文才写的好 我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。 古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。 一、确立正确的作文教学理念 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。 高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。 作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。 明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。 2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。 “兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。 每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。 这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。 这是教师要花心思的经常要做的工作。 3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。 求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。 为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。 我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。 作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” 要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。 4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。 作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。 要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。 当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。 各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。 5、确立“写作基于阅读”的思想。 习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。 “劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。 就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。 既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。” 勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。 总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。 二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。 低年级主要练习写句子、写话。 包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。 从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；二年级就坚持写日记）。 中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。 除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。 低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能。 6. 作文技巧我自认为文笔还不错,也有网友时常夸赞,可我看了一些名家 现在作文该这样写，这是我的一篇关于怎样写作文的文章，很现实，但事实就是如此。 新学年第一堂作文课，你可千万不能马虎。若这第一篇文章写好了则一学期作文无忧，若写砸了则这学期甭想翻身。 这就像电影里的主角永远是光明正大重情重义，而反角永远是阴险狡诈背信弃义。 这是千古不变之明理。 抱着必胜的决心，抬头挺胸，双目圆睁，一动不动地坐好。这时老师在黑板上龙飞凤舞地写出了作文题。 你可别光盯着黑板，考虑什么中心呀选材呀，你得仔细打量一下讲台上的语文老师。从头到脚，再从脚到头，把他全身都琢磨透……倘若他国字脸，一身中山装，外加军鞋布鞋什么的，你最好把那些华丽的形容词全都收起来，文字要朴实，淡如白开水。 倘若他一副眼镜，腰板笔直，你最好在文章中多用一些美丽动人的词句。倘若他一直站在讲台上，从不四周走动，你最好在文中开门见山，直来直去。 倘若他喜欢在教室四周来回扫荡，你就要多用设问句，兜兜圈子。倘若他还是个刚毕业的新老师，你就要写得天真可爱，好像什么都不懂。 倘若他是个白发苍苍的老教师，你就要写尽沧桑，好像什么都懂。 察颜观色了那么一阵子，你可以看看作文题了。 假如这是一篇议论文，应是三股文。提出问题此乃一股也，分析问题此乃二股也，解决问题此乃三股也。 其中这第二股又可分为两小股，一小股为正面论述，二小股为反面论述。 这固定的格式，你切莫随意改动，否则后果自负。 一股这么写：人们都认为XXX（写出论点的反义词），但是我认为XXX（写出论点）。三股要理直气壮，振臂高歌，像五四青年那样"忧国忧民"地呼唤人们的醒悟。 往往这么写：啊！人们，醒来吧！让我们共创美好的明天，一起开拓未来！末了再把论点抄一遍，前呼后应，一目了然。 至于二股嘛，自然要难写些。 但如果没有自己的思想，可以用一大堆论据来填充嘛。如果你没有读过什么课外书，那也不要紧，可以固定地"使用"一些人物。 其中正面人物锁定为：马克思、白求恩、居里夫人等，反面人物锁定为：秦桧、希特勒、葛朗台等。这些人物可以"灵活"运用，把一些你想到的事迹胡乱扣在他们头上，把你想到的句子胡乱归到他们名下。 像这样写：居里夫人说"我们要好好学习，天天向上，为建设有中国特色的社会主义而不懈地努力"！ 假如这是一篇游记，你不必亲自跑过名川大岳，大可坐在教室中优哉游哉地编出一篇来。你不必去管公园里湖上自由流浪的瓶瓶罐罐以及无拘无束的唾沫星儿，只在你的文中写上：啊，清澈的湖水，绿得像块翡翠，美得动人心弦。 你也不必去管售票处的阿姨嘴里咬着瓜子，眼睛看着《做人的艺术》，专心致志，就算你喊破喉咙，她也不抬一下眼皮。正在你全无耐心、要往回走时，窗口猛然飞出一张门票。 你拿出一张十元票子递过去，半天过去，方才听见："没零钱！"你只在文中写上：阿姨笑脸迎人，你的钱没带够，可是她对你说："没关系，你进去吧：祝你愉快！"然后她从自己口袋里掏出一元钱放进箱子里，你感动得泣不成声。 如果这是一篇写人的作文，你千万不要写别人，一定要写老师，而且要写语文老师。 这道理不是明摆着吗？作文，当然是由语文老师来批改的。你偏偏"不识相"地歌颂别人，不论你的文字写得多么深情，毕竟不关他老人家的事呀。 你要写他上课时阅读课文抑扬顿挫，分析课文深入浅出举一反三；写他课后在办公室里呕心沥血地批改作业，你感动得眼泪稀里哗啦；写他批评同学时和颜悦色语重心长循循善诱，让你突然明白一番道理：啊！以前我是多么不懂事。 啊！今后我一定要努力学习，为中华之崛起而奋发图强！嗯，还有一些注意事项：千万要规规矩矩。 老师指出一条明确的道路，你就要忠实地走，切记不要走了"歪门邪道"。老师让你写"家"，你就得写家庭的温馨，万不可写中华大家园的团结；老师让你写"绿"，你就得写环境问题，万不可写生命与和平问题。 要知道，老师手中的标准答案只有一份，你那份作文若不在答案当中，只好抱歉，索性批个不及格吧。毕竟人家老师日理万机，哪有闲工夫来琢磨你那篇答案以外的文章。 还有，有关吃喝嫖赌、坑蒙拐骗、杀人放火这些你都不能写进文章当中。本来嘛，区区中学生以学业为主，不必去管社会纵横。 你只要闭上眼睛写上：我们生活在没有污染的空气之中，我们热爱学习，热爱作文。 老师评改作文，很多是凭印象的，即以前作文好的便批个高分，作文一贯不好的则休想高分。 我看过评卷标准，知道每一类作文都有一个固定的模式。这就使得学生们的作文犹如同一个模子里刻出来的，毫无创新，全是空话、套话。 为了高分，学生可以瞎编乱造，溜须拍马。对于焦点热点话题，可以视而不见。 其实，每个学生都有两本作文本的，一本交给老师，另一本写满真心话的是万不敢上交的。老师还要求我们扣准题目，其实就是扣死题目。 我们的思想必须与出卷老师思想一致，方能高分。我们像未长成的小树苗，被利斧修正得笔直而绝无旁枝，千树一面。

1.不同的生活经历教会了各人不同的生活方式，而生活教会了我什么呢？ 在我小学一年级的时候，父母由于种种原因离异了，这对于我来说，是多么严重的一件事啊。从那以后，我便跟着母亲一起生活。父亲很少来看我，于是我的字典里少了“父亲”二字。虽然那时我还小，但我也知道我的生活是和别的小伙伴不一样的。放学后，他们总在身形高大的父亲的“护送”下回家，而我却只能畏缩在一边。 渐渐地，我长大了，也明白了更多的道理。我告诉自己应该坚强一些，学会面对一切，不能总是依靠别人。于是我在小学就学会了自己洗衣服、做饭、涮碗……而这些是我身边多数同龄人不会的。而在那一时期，我有了一份自豪感，也开始学会去发现生活的美了。 进入初中，全新的环境使我不适应，我又茫然了，来自学习上的压力，来自同学中的矛盾。对于种种事情，我不哭出声，总把泪水流给日记。 一次我偶然看到一篇文章，里面一句话触动了我的心弦：单亲家庭中成长的孩子是那只飞得最高的雄鹰。“对呀，我应该是一只雄鹰，我对自己说过的不能抛之脑后，我不能丢失属于我的那份自豪。” 从此，我又坚定了信念，我想信，自己就是一只雄鹰。我用心去经营我的生活，学会了去面对新的困难。我明白，“雄鹰”面对挫折也要微笑，坦然面对，总有解决的办法的。我的日记中从此溢满的更多是笑声。 从日记中点点泪光到片片微笑，从对困难畏缩到坚强面对，这一切都是我的生活教给我的。要做一只能飞得更高更远的鹰，就要从泪水中学会去微笑。

《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分。讲评重点怎样使文章更深刻，有文采。讲评方法自评、互评，师生合作归纳总结。讲评步骤一，交代讲评内容。话题作文《读书的快乐》二，出示高考作文评分标准。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1、基础等级 ①符合题意②符合文体要求③思想健康，感情真挚④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑥书写规范，标点正确2、发展等级①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。三，学生互评作文。（出示学生作文）1号作文：世间有百媚千红，我独爱读书这一种我向来不善交际，不喜欢见面的寒暄，不懂得讨人喜欢。大多数时间我都一个人呆在房间，顺手拿本书翻翻，来排遣孤独和寂寞。久而久之，读书便成了我的最爱。作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇，于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合，享受读书带来的那份快乐。读书是穿越时空的邂逅。书海泛舟，我们来到“乱石穿空”的赤壁战场，仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸，晓风残月”的深秋郊外，感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟，聆听“同是天涯沦落人”的倾诉。我们情不自禁地赞叹，当我们结识“博闻强志，正直高洁”的屈原，我们无比地仰慕，当我们看到那位“形容枯槁，面容憔悴”的长者走向汨罗江边，我们无比地痛心。当我们沉浸在读书的快乐中，用文字叩响心灵的时候，一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外，当我们走进书中的世界去倾听花开的声音，去触摸岁月的痕迹，去祭奠历史的容颜，去感悟生命的轮回。安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读，我们就能彼此安慰。让相通的灵魂激起共鸣，这又何尝不是一大快乐。当我们的灵魂被竞争所占据，被物欲所充斥，被酒精所麻痹，我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷，获得真正的快乐？请不要忘记我们忠实的朋友—书籍。对于我来说，读书已经成为一种生存状态。当我有钱的时候，我首先会去买书，剩下的再去买食物和衣服。橙色灯下，手执书卷，畅游书海，怡然自得。明月半墙，树影婆娑，清风徐来。书香四溢，不亦乐乎？请求上苍看见我爱读书的诚意，让书陪伴我走过人生的风风雨雨，泱泱四季。2号作品：踏上乐土在这个标新立异的现代生活中，人们都以其不同的方式寻乐。人们可以轻松地点击鼠标，享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落，却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著。他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍。当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件，可以读自己喜爱的书”，可见读书有多大的魅力。是啊，试想一下，闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢？读书，是充实生命的有效途径，是提高生活质量的重要内容，它可以让你静下来反思以求心灵的澄明。在这片乐土上，你可以随心所欲地徜徉，悠然自得地欣赏，之后你会发现这是一种莫大的快乐。你的身心会得到彻底的放松，其乐融融。有一本好书，你会不再寂寞。正所谓一卷在手，神游天地。与那些伟大的心灵对话，和自然万物沟通，那才是世上最美的享受。踏上书籍这块乐土，你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界，阅读丰富多彩的语言文字，欣赏富有时代气息的人物形象，懂得真实而纷乱的社会纠葛……。我们在看到这块乐土内容广阔的同时，也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒。你又何乐而不为呢？作为中学生的我们，不必强求自己在文学道路上阔步前行，只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地，就已经是得到了莫大的快乐。你可以体味鲁迅的深刻，感受张爱玲的绮丽，领略余秋雨的博识，你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃，《红楼梦》的博大精深。你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案，岂不乐哉！总之，你是有意也好，无意也罢，只要踏上书籍这块乐土，一定能找到你自己想要的那份快乐。3号作文：读书的快乐读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。――培根一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐，只应该追求高尚的快乐。”读书的快乐正是高尚的快乐。读书的快乐是特殊的，它富有深刻的内涵，它是滋补我们的养分，是我们前进的助推器。从我们接受启蒙到我们逐步懂事起，是读书把我们带出了那片无知的盐碱地，开始品尝人生的滋味：酸甜苦辣，悲欢离合。可以这样说，每一位成功人士都是在读书中成长，在成长中读书，最终迈向成功的。这种成功的快乐不是读书人是难以体验的。著名数学家陈景润为证明“歌德巴赫”猜想，每天去图书馆沉浸在书的海洋中，几乎到了入迷的境地，他从感到疲倦，反而感到了无限快乐，因为书给了他乐趣，给了他才干，给了他快乐，最终他摘取了“数学皇冠上的明珠”；孙中山先生热爱读书，他说过自己一天不读书就不能够生活，因为读书给了他精神支柱，给了他革命的动力。通过读书，他尝到了无尽的快乐。 然而，读书的快乐并不是信手拈来的。快乐与否取决于读哪类书。歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”一本好书使我们懂得怎样做人，怎样去丰富自己的人生。而一本不好的书就像不好的朋友可能带坏我们，他使你获得暂时的“刺激”，却时刻影响着你的思想，甚至将你推上生命的悬崖。我们向往高尚的快乐，这便要求我们不仅有勤奋、刻苦精神，有博观、有怀疑的批判态度，还要有高尚的兴趣爱好。只有这样才是 “为快乐而读书”。因为读好书，我们领略了保尔?柯察金对生命的感悟；感受到了陆游对祖国的热爱，读懂了马克思对科学共产主义的阐释。这一切的一切将时刻提醒我们为理想而奋斗，引导我们获得高尚的快乐。无论人生是辉煌还是暗淡，无论道路是坎坷还是平坦，只要有好书的日子，生活便是快乐的。

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1. 语文作文文采不好怎么办 多读书，多做摘抄，每周坚持做五个段落的摘抄和一篇文章的摘抄，关键不在于抄写，在于琢磨句子里的意境和意义。 关键还是在于阅读，书读得多了，一个是积累素材，一个是看人家怎么组织语句和结构，再一个是在阅读中多思考，形成自己的想法。 平时可以有意识得去背诵一些名人诗词，注意理解，看看什么时候能够用得上，当然最重要的是转换成自己的东西。 文采无非是选择更好的字词，用更好的句式，先模仿，之后随手拈来。 然后是多写，每天捕捉生活中可以写的东西，今天做了什么，今天看了什么，有什么特别的感触，随时写下来，随时记录下来，这样等到你真正要写的时候，就不会觉得无从下手了。 应试时首先要注意立意，千万不能偏题，然后是抓好开头和结尾，中间结构不能跨越体裁，如果你写的顺手了，可以尝试各种不同的写法。 把作文当做一种享受，一种可以和人分享你想说的你想做的你想表达东西的一个平台 2. 【如何才能把作文写得有文采】 首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路.不要以为有文采就是变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的.没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言.有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动.所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路.其次，锤炼语言，讲究语言的文学性.孔子有言：言之无文 ，行而不远.他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去.可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采.要使文章富有文采，对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要.下面介绍几种使文章富有文采的方法：方法一：锤炼语言，追求语言的生动形象要使自己的作文体现词语生动形象的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需要用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语.那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语.写景状物，求其穷形尽相；写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达.①使用形象性词语.语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样.换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感.它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉.如僧敲月下门中的敲，春风又绿江南岸中的绿（形容词活用为动词）.由于两个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇.在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段.而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用.动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物性格特征，传达出作者的爱憎情感，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感.所以，行文中使用的动词应该是准确的，具有生动的可感性，能反映人物的性格特征，寓含作者的爱憎感情.②使用音乐性的词语.所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音律美，使文章声情并茂，音义兼美.行文过程中，注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等.如：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦.以流水喻月光，用动感极强的动词泻加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象.描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥漫荷塘.洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美.方法二：选择句式，力求语言的丰富多彩不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达.语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样.例如：整句（如四字格等）使文句整齐，散句使文意流动.巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风.所谓句式灵活，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板.常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等.句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.要使文章句式灵活，注意用不同的表达方式表述一个意思，了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点，掌握变换句式和选择句式的一般方法.如：方法三：运用修辞，提高语言的优美神韵运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段.刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：言以文远.大意是说，文章因有文采，才能流传千古.唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：义虽深，理虽正，词不工者不成文.意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品.这些，都说明了修辞对于写作的重要性.同一个意思，用不同的修辞手法，其表达效果是截然不同的.掌握常见修辞的作用及效果比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂.比拟：能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果.夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者强烈的共鸣.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强.排比：可增强语言的气势.用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致.设问：总的作用是引起读者思考.用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段。 3. 如何把作文写得有文采 “唐时的风，抚皱了多少才子的眉头？ 宋时的雨，淋湿了多少佳人的眼眶？ 明时的雪，苍白了多少文人的面颊？ 万种风情的中华文化，多么地让人牵挂……” 你选择的这些句子固然很优美，但是，仅仅这些还相差很远，甚至，会把你引向堆砌华丽的词藻的文风里， 说白了，文化离不开生活，没有生活的色彩，无论多么优美的句子，都是苍白无力的。最优美的语言，就是描写生活最真实的语言，就是用最准确的文字，描述出来的真实生活面目。换言之，脱离了生活的语言，就是最没有生命力的语言。 4. 我文采不好,不会写作怎么办 摸摸LZ，不要着急，好文章不是一天练成的。 推荐几个个人认为比较有用的提升写作水平的方法（PS：我不是针对应试教育的作文）： 1、多看。 从LZ你说的情况来看，你应该是非常喜欢表达自己的想法，但是又可能表达不清楚。那，你可以多看点书，或者好的杂志，如《读者》、《格言》之类的。书嘛，根据你的年龄段来说，可以看名著（国内外都可）、流行小说等等。因为看的好书多了，自然就能静得下心，就能学会其中的话语表达。 在看到好的字句的时候，可以选择摘抄。然后，进一步可以选择仿写，或者将这些好的字句都加以消化，变成自己的文字。这方法比较有用，我现在虽然自己写小说，但是，还是在不断学习，不断积累，让自己不断丰富。学海无涯。 2、多听。 LZ，你可以选择多倾听别人的想法，而不急着去表达自己所想。自己所说的话，可以先考虑好了再说出口。在大脑里斟酌自己的话语的时候，可以先想想自己这句话说出口会不会伤到自己。 3、多练。 LZ乃可以学着去将自己在脑中构思的小说写在纸上，然后修改，或者请别人帮你看。当然，这些小说素材不是说一天就能迸发出来的，需要日复一日的积累。只有反复锤炼自己的文笔，才能写出好的文章。 网上有一些比较好的写作交流论坛，要是LZ乃有兴趣的话，可以去百度一下天使领域，这个论坛上有很多写手，大家在一起写作的氛围也很好。当然，如果LZ觉得自己和这个论坛的气场不和，那也别介意。 以上，希望能给你提供帮助。

一、含义不同文笔：文章的用词造句的风格和技巧：～辛辣。～巧妙。文采：华丽的色彩。多指文章的语言优美；文艺方面的才华。二、出处不同文笔：巴金《沉落集·化雪的日子》：“我刚刚读完了一部传记，为书中的情节和文笔所感动，非常兴奋。”文采：秦牧《艺海拾贝·核心》：“一味在那里讲究词章，讲究文采，而思想贫乏以致错误的人，不可能写出好作品。”文采好的秘诀。1、巧用排比。排比就是用一组结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子或词组成串地排列在一起，用以增强语势，抒发感情，给人以整饬美。2、巧用比喻。比喻是用具体、浅湿、熟知的事物或道理为喻体，说明或描写抽象的、深奥的、不熟悉的事或理。比喻能使语言生动、形象，恰当的比喻会使你的语言文采斐然。3、巧用拟人。拟人可以使枯燥的事物变得生动有趣，因而能增加语言的审美效果。4、巧用对偶（对仗）。中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”（《易经 ·系辞》），因而散句中要杂以对偶句、对仗句等。这些整句庄重有力，匀称谐调，能增加文采。

才子致敬时尚，杨大侠帅气阳光：笔润山河处，点墨画盛唐1酒入穿肠喉，诗在心中留。吞吐见风雨，昨日山上居。2夜半清辉冷，优游尽出尘。螳螂捕蝉恶，黄雀枝上鸣。3豪情冲块垒，春夜雨茫茫。笔润山河处，点墨画盛唐。4秋高风在吼，草枯转沉塘。江畔人独步，寻花踏浪忙。5今夜江上月，清辉千古乡。执书问其意，饮酒尽十觞。

首先,写作文时,应有明确的观点和清晰的思路.不要以为有文采就是变换一下句式,多用几种修辞手法,而是要认识到语言和思想是密不可分的.没有脱离语言的思想,也没有不表达任何思想的语言.有了明确的观点和清晰的思路,语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点,语言表达才会更生动.所以说写作时要使文章有文采,首先要有明确的观点和清晰的思路.其次,锤炼语言,讲究语言的文学性.孔子有言：言之无文 ,行而不远.他认为说话写文章不仅要有思想,还要有文采,没有文采,文章也不会留传下去.可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采.要使文章富有文采,对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说,锤炼语言,讲究语言的文学性,显得尤为重要.下面介绍几种使文章富有文采的方法：方法一：锤炼语言,追求语言的生动形象要使自己的作文体现词语生动形象的特点,在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性,即作文中需要用什么样的词语,我们就应该积累什么样的词语.那么作文中需用什么样的词语呢?概括地说,就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语,即生动的词语.写景状物,求其穷形尽相；写人叙事,求其惟妙惟肖；抒情言志,求其情理畅达.①使用形象性词语.语言的生动性,往往是与形象性紧密相连、不可分割的,就如同形与影一样.换句话说,大凡生动的语言,往往就是形象化的语言,其主要特点是具有建筑美,即有立体感.它能调动读者的形象思维,引起读者丰富的想象与联想,能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉.如僧敲月下门中的敲,春风又绿江南岸中的绿（形容词活用为动词）.由于两个词用得生动恰当、具有立体感,才使得作品成为千古流传的佳篇.在塑造人物形象方面,动作描写,是刻画人物性格的一种重要的手段.而描写人物的行为动作的关键,就是动词的使用.动词使用得巧妙得当,就能准确地反映出人物动作之间的细微差别,表现出人物性格特征,传达出作者的爱憎情感,使人物形象栩栩如生,给人一种浮雕感.所以,行文中使用的动词应该是准确的,具有生动的可感性,能反映人物的性格特征,寓含作者的爱憎感情.②使用音乐性的词语.所谓音乐美,就是作者在写作时,利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点,形成一种抑扬顿挫的音律美,使文章声情并茂,音义兼美.行文过程中,注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等.如：月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦.以流水喻月光,用动感极强的动词泻加以点化,将月光写活了,写出了月辉照耀、如倾如泻的景象.描摹月光自下而上缓缓升起,又慢慢地泛开来,弥漫荷塘.洗笼化静景为动景,传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美.方法二：选择句式,力求语言的丰富多彩不同的思想内容,可以用不同的句式来表达,同一个意思,也可以用几种不同的句式来表达.语气情调也就随之变化,因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样.例如：整句（如四字格等）使文句整齐,散句使文意流动.巧用口语,文章定显活泼之趣；巧用文言,文章自有古雅之风.所谓句式灵活,是指作者在写作时,根据语言环境的特点和表达的需要,在不改变意思的情况下,恰当地选用句式,灵活地变换句式,使句式呈多样性,这样行文才会活泼、自由,不生硬,不呆板.常见的句式有以下几组：肯定句与否定句,主动句与被动句,长句与短句,常式句与变式句,单句与复句,口语句与书面语句,整句与散句等.句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.要使文章句式灵活,注意用不同的表达方式表述一个意思,了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点,掌握变换句式和选择句式的一般方法.如：方法三：运用修辞,提高语言的优美神韵运用修辞手法来美化语言,是使文章有文采的一种重要手段.刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：言以文远.大意是说,文章因有文采,才能流传千古.唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：义虽深,理虽正,词不工者不成文.意思是说一篇文章,即使立意深刻,道理得当,但如果语言不准确、不鲜明、不生动,那也不能成为一篇优秀的作品.这些,都说明了修辞对于写作的重要性.同一个意思,用不同的修辞手法,其表达效果是截然不同的.掌握常见修辞的作用及效果比喻：用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象的道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.比拟：能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣.借代：能起到突出形象,使之具体、生动的效果.夸张：可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者强烈的共鸣.对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强.排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.设问：总的作用是引起读者思考.用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证深入脉络清晰.

光看书当然不行，看了书，只能说明你肚里有了，但文章是要写出来的，所以常练是必要的，“文采”的本义是“华丽的色彩”，是专指语言而言的。但是语言有了“华丽的色彩”是不是就有了文采呢？与之相反，朴素的语言就没有文采？要回答这个问题，先得搞清看待“文采”的角度。从语言学的角度看，“有文采”就是辞藻华丽；从审美角度考虑，“文采”有“华丽”和“朴素”之分。作家徐迟说：“美是多种多样的，雄浑阔大是美，激昂慷慨是美，热情澎湃是美，而含蓄朴素同样是美，而且往往是美的极至。朴素不是没有文采，而是至巧近拙的文采。”（《说散文》）即“有文采”不等于华丽，而朴素不是没文采。 讲究文采是我国文学的优良传统。刘勰说：“古来文章，以雕缛成体。”“雕缛”就是修辞和文采。他又说：“圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振：文附质也。虎豹无文，则 同犬羊；犀兕有皮，而色资丹漆：质待文也。”孔子则认为：言之无文，行而不远。可见文采之重要。 那麽，中学生在作文中怎样做到“有文采”呢？我以为“有文采”不等于华丽，还需要思想作支撑；“朴素”不是没文采，但“朴素”也不是直白、浅陋。“有文采”的应具备如下特点： （1）富含哲理，耐人寻味。 （2）富于变化，错落有致。 （3）节奏感强，朗朗上口。 要使你的语言具备上述特点，需要从下列几方面加以练习。 1、巧用修辞 修辞的作用就是使语言生动、形象，恰当的修辞会使你的语言文采斐然。如： 如果一直向上看，那麽就会觉得一直在下面；如果一直向下看，那麽就会觉得一直在上面。如果一直觉得在后面，那麽肯定是一直向前看；如果一直觉得在前面，那麽肯定是一直在向后看。目光决定不了位置，但位置却永远为目光而存在。（其次《位置》） 这段文字巧用排比和对比，从不同角度论述目光和位置的关系，使“目光决定不了位置，但位置却永远为目光而存在”这一结论的得出有水到渠成之感，虽然文字平实，却耐人寻味。再如： “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。（毕淑敏《孝心无价》） 排比与比喻的结合，把“孝”具体化，深刻化，让读者明了于心又回味无穷。再如： 左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。（张彦金《无悔的付出》） 这段文字精练生动，寥寥数语把左思的付出表达得淋漓尽致，其功劳在于作者巧用了对偶这一修辞手法。再如： 春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（张晓风《春之怀古》） 作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。 2、巧用联想 联想和想象是写做的最基本能力，也是高考作文要考查的最重要的方面。巧用联想和想象不仅可以开拓思路，还可以增强文章的文采，可谓一举两得。如： 雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着 天空飘洒的言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少跃跃欲试的画家无力画出雪白的精神；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵；该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人，想象落雪的情景，喜悦如雨；潮湿的心灵，长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。（刘兰鹏《落雪》） 这段文字作者用想象写成，写出了雪夜的灵动，写出了雪夜的美。没有想象，不管用细描还是白描，都不会有如此美丽的雪夜展示在读者面前。再如： 赶快为你的父母进一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币……（毕淑敏《孝心无价》） 这段文字用联想写成。通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心，无论以怎样的方式，但在“孝”的天平上是等值的。若没有联想，怎样尽孝的问题就得不到解答。 3、巧用动词 要做到“有文采”，就需要有“一字传神”的效果，而要收到这样的效果，就需选择锤炼动词。如： “喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》） 这里表述手的动作一共用了13个动词，其准确程度、生动程度几乎达到了无可更改的地步。一个“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来；而“抢”“扯”“裹”“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地反映出动作的急迫利索。对于洋钱，只一个“抓”，就可看出讹诈式的攫取。为了使所用动词准确贴切传神，在选用同义词时，需要根据表达对象的要求，严格区分同义词之间的细微差别。又如： 如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。（其次《位置》） 作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和“伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个表示态度的词，使语言错落有致，避免了重复，给人以美感。 4、巧用句式 现代汉语有多种句式，有肯定句、否定句，有主动句、被动句，有倒装句，还有文言句式，写作时要根据不同需要选择恰当的句式，可以使语言准确、凝练，增强表达效果，而使语言有文采。如： 将军一面走，一面四下里看着，他被这劳动的场面感动了。（王愿坚《普通劳动者》） 三句话，一、二两句是主动句，第三句是被动句。只有这样才能保持三个分句主语的一致性，从而突出陈述重点；否则语意的连贯、语气的流畅就会受影响。又如： 他们会吃人，就未必不会吃我。（鲁迅《狂人日记》） “未必不会吃我”同“大概也会吃我”意思相同，为什么这样说呢？因为只有如此才能准确地反映出“狂人”当时对情况进行估量的那种微妙的心理变化。再如： 那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？（张彦金《学会舍弃》） 上段文字中的“止争斗于未起”是文言句式——状语后置，用在这里使语句整齐，节奏感强。 现代中学生写文章，当然要以散句为主，但是全用散句就难免单调、散漫，显不出文采。“物相杂故曰文”（《易经 ·系辞》），因而散句中要杂以整句。整句庄重有力，匀称谐调，能显出一种整饬美。如： 历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。（张彦金《距离产生美》） 上面这段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。 5、巧用名言警句 写作时，巧妙地引用一些名言警句，不仅可以使行文流畅，增强节奏感，还可以丰富语言的内涵。如： 那夜，华子失眠了，他又一次把教师这两个字放在心的天平上，苦苦衡量。李国强的话又响在他的耳边，“像您一样”，他的脸不由地发起烧来 。华子翻身下炕，打开灯，在日记本上郑重写道：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守侯月亮的无聊，我永远是大山的儿子。（将艳君《无声的诺言》） 这是一段记叙性文字，句式长短结合，徐疾交替，在最关键的时刻引用了一个警句：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守候月亮的无聊。既含蓄又深刻地表达了华子的心声，凝练，厚重。又如： 认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。请牢记：是鱼儿，就不要向往天空，是鸟儿就不要留恋海洋。（梁倩《认识自己》） 这段文字中加点部分引自汪国真的一首诗，放在这里警策、含蓄，又有力量，增强了语言的文采。 6、注重节奏 古人作文特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。虽说现代语体文不必像文言文那样严格，但是正如老舍先生所说：好的文章要“让句子念起来叮当响”“让人家愿意念，也愿意听”（《关于文学的语言问题》），所以至少还要讲究一些节奏。如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。如： 你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。（张彦金《距离产生美》） 虽然这段文字的最后一个字在平仄上并不谐调，但是读起来却有节奏感，若把“千山万水”“温馨和柔美”句换至最前边就失去了这个效果 。句式的长短决定了句子的节奏。 有时也要讲究点平仄。前一句是仄声煞尾，后一句煞尾的就应是平声。这样可使声调起伏跌宕，抑扬有致。如： 南国之秋，当然是有它特异的地方，比如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷——（郁达夫《故都的秋》） 四个排比句的末一字是仄平仄平，读起来抑扬抗坠，铿锵和鸣。

不就是写父母如何陪伴你，渡过童年的2-3件小事，你最后写些感恩的话么？

沈石溪的动物小说绝境狼王

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公交线路：d1路 → 236路，全程约34.9公里1、从惠东高级中学乘坐d1路,经过46站, 到达蓝波湾站2、乘坐236路,经过9站, 到达演达立交西站3、步行约340米,到达文采书城

那一刻，我长大了一个人的一生都会有这样那样的挫折，从懵懂无知到明白事理，那一刻，就是你走向成熟的标志。犹记那次班级八百米长跑，当我们怀揣一颗颗忐忑不安的心来到操场时，看到那早已画好的白线跑道，大家不禁硬生生地打了个冷颤。八百米，足足绕操场两圈，这对毫无长跑经验的我们而言是一次挑战。大家都面露难色，更加重了我内心的担忧。随着一声哨响，同学们纷纷像离弦的箭般射了出去。我也随着大家冲了出去。当跑完一圈之后，我感觉有些力不从心，我的脚步慢了下来。我想休息一下，甚至想放弃不跑了。懒惰的劣根性开始滋生了。突然我一不小心被路边的小石子绊倒了，膝盖发出阵阵疼痛，一瞧，上面渗出了血丝。泪水在眼眶里打转，好想就此停下来。这时后面的同学一个个从身边跑过，他们脸涨得通红，大颗大颗的汗珠像断了线的珠子般往下落，却依然奋力奔跑。我被深深震撼了，大家都在拼命地奔跑，我却在此犯懒。他们尚能如此，难道我就要半途而废吗？不可以！于是我咬紧牙关，忍着疼痛，使出全身的力气向前跑，不能被这点小挫折击败！自信在那一瞬间溢满了我整个心灵。呼吸好困难，干涩的喉咙发出对水的渴求，每一个脑细胞都发出了尖锐的抗议，膝盖上的剧痛一阵比一阵厉害，我却毫不理会，一个劲地拼命向前冲去。超过第六个同学了！第五个了！终点离我越来越近了！我的脑海响彻一个声音：冲啊！到达终点了！膝盖上的伤口由于奔跑而被撕裂开来，血顺着腿部流了下来。当老师宣布我夺得女生第二名时，我顿时忘记了疼痛，流下了喜悦的泪水。那次赛跑给了我许多启迪：教会我在成长的跑道上奋力拼搏与坚持，去克服种种困难，永不言弃的真谛。不经历风雨，怎么能见彩虹？其实，上苍在给我们制造坎坷与困难的同时也会赐给我们一笔宝贵的精神财富。当我奋力奔跑在跑道上的时候，我知道，那一刻，我长大了。

尊敬的老师，您好！ 　　由于我们都很忙，很难找出一个共同的时间段来一起分享，因此采用这种方式与您沟通，希望您不要介意，也方便您在您空闲的时间里看这封信。 　　老师是个神圣的职业，一言一行都在潜移默化地影响着孩子的一生。我本人就深深地牢记着我的小学老师，现在回想起来依然感动。她在道德规范上对我们非常严厉，而在某些非原则问题上却对我们很宽容。等到自己走上社会，接触了形形色色的人以及各种各样的事情之后，才明白：只有老师对学生的爱才是世界上除母爱之外最伟大、最无私、最不求回报的。这样的职业难道不让人由衷地敬佩和爱戴吗？ 　　为了孩子，您工作十分辛苦，您的敬业精神着实让我钦佩！按理孩子交给您我们是十分放心的，然而我发现，即使对于小学一、二年级的学生，您也时刻以备战那种“千军万马挤过独木桥”般的考试的紧张与执著，却让我十分地焦心和忧虑。老师，还记得我曾经跟您说的吗？孩子考试拿不拿100分我们不在乎。其实，我心里的话是：是否拿八、九十分无所谓。要是我告诉您他爸爸的想法‘就是不及格也没关系"您可能会吃惊。 　　自张津瑞上学以来已经四个学期了，除了屈指可数的那么几天感觉像节日一样的没有家庭作业以外，每次写作业差不多都要超过一个小时。我们成年人8小时之外就算加班了，而加班报酬按法律规定应该是双倍。说明做了8小时的工作很辛苦，应该休闲放松一下了。而小学生和我们比6小时学习之外天天还做作业，难道孩子就没有休闲、放松的权利？难道说他们6小时的学习就是放松、休闲？孩子在成长的过程中总应该有体能锻炼的时间吧！换句话说，即使孩子学习成绩非常好，如果其他不行，将来也会变成“虽胸有大志，而手无缚鸡之力”的人，我相信这种人不会对国家和社会有多少贡献。 　　他上学初期，我都是认认真真地按您布置的家庭作业督促孩子把作业做好。因为我认为完成老师布置的家庭作业是作为一个学生的基本职责, 就像您、我做好自己的工作一样。培养一个人的敬业精神应该从点点滴滴做起的，犹如冰冻三尺，绝非一日之寒。而尤其这一点比考试得100分要重要得多得多。 　　但是我发现陪孩子读书实在太辛苦，首先自己被绑住1到2个小时什么也干不成以外，而且孩子根本没有时间做其他的事。每天早上8点到校，下午好点时4点半到家，您说这和我们朝9晚5有什么区别？他每天放学一进门，我就能看出今天作业的多少，因为他的脸告诉了我一切。也有个别时候他一进门就兴高采烈地说：“妈妈，今天就一个作业！”看他的样子，我都跟着为他高兴。一年级的时候晚上作业经常做到8、9点，为此经常克扣睡眠时间。他做作业是慢，但想一想，假如成年人一天到晚老做一件事：这本书放下又拿起那本书，还不停地写，谁都会有心烦的时候，更何况注意力集中度有限的孩子！在这种情况下效率低是自然的。 　　影响他慢的原因表面上看是他自己怠惰，可事实上他的脑子一刻也没有停止思考过。最经常发生的是：做作业时他常问一些与课业根本不相干的问题，等我们几个来回回答清楚时，却把本来就不短的做作业时间拖至2到3个小时。 　　后来为缩短做作业的时间，我就不允许他提问，先做完作业再说。但发现这样就根本没有时间提问了，而且他的思维也不那么活跃了。由于我不允许孩子睡眠时间少于10个小时，因此有时一天都在学习、写作业，话都难得讲两句就睡觉了。 　　这样一段时间之后，我又有一个惊奇的发现，他的语言能力直线下降，明显不如以前，甚至有时都比不上他三岁多的时候。而通过相关知识我知道，语言是最能够刺激大脑发育成长、促进思维活跃以及提高智力的方式。我又为这个发现而揪心。 　　以前我经常为他写作业慢而打他（拿个小尺子打他的小手），打得孩子痛苦，我更心酸。每每看到他被打会看我时那幽怨的眼神、无助的表情，我的心都是一阵收紧难过极了。最初几次的打还有效（能稍微快写一点），但后来就没有用了。我想，从现在一年级开始就有作业，那么什么时候没有作业呢？难道我要天天打他直到上大学吗? 终于明白：不是孩子慢，而是课业相对孩子的年龄实在太重了！不论是您还是我，都在强逼孩子把所有的时间都用在这种书面的学习上。至此，我充分意识到我的错误在何处了。 　　老师，其实我的孩子还是很喜欢上学的。在刚上小学的时候他爸爸经常因为有些小事他未做到而威胁说不让他上学了，他会很不高兴并常常就范。至今他已有四次新学期开学，每次拿了书本回来都兴奋得不得了，翻翻这本看看那本，还不停地说或读。然而曾经有那么一次，他突然跟我说：“妈妈，人要是死了就好了！”我的心一阵颤抖，故作平静地问：为什么？他很轻松地说：“那样就可以不用做作业了！”当时我听了心真象刀割一般难受。一个6岁多的孩子，居然对写作业厌恶到与死简单地联系在一起的程度！真让我后怕。 　　我真心希望孩子每天放学回来先运动一下，才能有食欲，也才能长得好。晚上聊聊天，或弹琴、唱歌、下棋等，然后自己洗漱、按时上床，睡觉前听听音乐或故事或英语等等。老师，推心置腹地说，后来我也就不把您布置的作业当作圣旨一样强逼他完成了。有时候他作业做不完，我也睁只眼闭只眼；有时看到他磨蹭我一生气，就不让他写了去睡觉；现在他每天有没有作业我也不问了，他高兴做不高兴做我也不管了，心想反正这是他自己的事，迟早自己会操心。 　　然而，通过观察我又发现：他能自觉地去做各种事情，但独独很少自觉地去做作业！久之，对不完成家庭作业也心安理得起来。这不是我所愿意看到的。因为这样发展下去，就是一个不敬业者。现在心里很矛盾，让他听老师的，实在强人所难，由他而去，又会给他造成这样的理念：原来老师的话也可以不听。长大以后他会不会有这样的观念：领导的话也可以不听嘛！如此再发展下去将来便会是一个喜欢随心所欲、可能还会是一个无视道德与法规的人！因为他也很容易地会发现：偶尔触犯法律好像也不会有什么嘛！多可怕呀！虽然不是所有的领导的所有的话都必须听，但是，服从是敬业者最基本的素质！就像我们现在对学问和技术一样，首先全盘接收，其次学习、借鉴与模仿，然后才能谈得上超越与创新。 　　我不允许孩子不尊重您，更不愿意孩子因为不听您的话而惹您不高兴。因为那样会影响他从您那里学到知识的积极性和有效性。我既不愿他惹您不高兴，也不愿他因为学校课业太重而现在就开始厌学。厌学，事实上就是一个上足了劲的发条发生断裂的结果。 　　学习是人一生的事，一旦到了厌学的程度，这辈子也不会再想学习了，也就再也不会有进步了。如果学校基本不布置作业，偶尔有那么一个作业（比如一个星期），我想孩子会做的很漂亮，而且会有积极的热情。因为孩子天生都有求新求异的本能，如果小的时候受到太多的压抑，那么这种求新求异的本能可能会延续到成年而不会收敛。这就是我们之所以能够看到有些年龄很大的人却做出那么让人不可思议的事情来的原因。 　　关于作业，如果天天有两三个作业，孩子完不成作业的现象就会经常发生。这样就会陷入一个作业完不成受罚，接下来的作业又完不成又受罚的恶性循环中。通过对一些事情和一些人的了解，我发现有许多家长都有过帮孩子做作业的经历！我还发现有许多学生抄别人作业的现象！这些情况表明，不管大人和孩子都有相当一部分人把完成作业当作应付差事，已经违背了老师布置作业的初衷！从某种意义上来讲这已经是一种欺骗行为！无论大人和孩子都在无意识中培养着一种公开的欺骗意识！ 　　尤其更加糟糕的是：对孩子而言，应付差事一旦变成一个行为和思维的习惯之后，很难想象他今后会有良好的敬业精神和职业道德，以及对社会负责任的态度！对我们成人而言也是一样，如果领导要求太苛刻，我们也会“不称职”，久而久之我们也可能会被迫隐瞒与欺骗。既然大人都免不了这样，更何况好奇心强、玩兴正浓、心智较差、自我约束力欠佳的孩子！ 　　想想孩子，转而想起自己的童年曾经是那么地美好。现在的孩子绝不会有我们那时幸福。当时不记得什么原因我们仅上半天课，而且星期三下午还不上课，印象中没有做不完的作业，都是作业完成之后才去玩。玩的时间很多，各种各样的运动、球类、棋类、扑克的玩法不计其数；自己用铁丝做网捕蜻蜓、翻石头逮蚱蜢；上山、爬树等等、等等；所玩的各种各样的东西并非真正的玩具，而是其他诸种物品的‘玩具功能的开发"，单跳皮筋的玩法就有几十种之多，或许这可能恰恰无意中就是创新思维的培养与开发吧。 　　一个人方方面面的兴趣完全有赖于小时侯的培养，错过机会就不可能再有发展了！浓烈的兴趣和强烈的好奇心都是最佳的学习基础和学习手段，而且广泛的兴趣也是一个人解决问题的能力的关键，也是一个人获得快乐与真正幸福的源泉。兴趣的培养如果在幼时没有一定充足的时间做保证，长大以后再培养就会非常地艰难。论理我国人民几乎都受到了初中毕业的义务教育，然而大多数人的兴趣为什么仅仅只有麻将这一普遍的爱好呢？这真是一个值得深思的问题。所以，老师，请您考虑给孩子一点自由支配的时间和空间吧！ 　　或许您也有您的苦衷。比如，学校要搞评比，且结果与薪水挂钩，您也是不得已而为之。也许目前中国多数中小学教育都是这样，单靠您个人恐怕也难以扭转如此局面。如果真是这样，此信我会给有关部门投递，不管效果如何，我都会去努力。 　　让我们共同操心孩子的发展与未来，因为他们是我们祖国的未来，明天的希望。他们明天的无能，将会是我们今天的失败。

我觉得你要求还好啦，我也比较喜欢看这一类，我推荐几本我觉得很好的，因为我看书也很快，只记得很好看，大概内容很好~信得过就去看看吧~且试天下（腹黑的男主，潇洒的女主，争夺天下的3人，最后男主为了救女主，在战场上放弃了一切，最后被女主劫走了~嘿嘿）我的皇后（男主喜欢女主却不同意女主亲自求婚而娶她，但是她是钦定的皇后，还是在一起，开始我也不知道男主为什么明明一定要娶，却不是答应女主而娶~很感人）三生三世，十里桃花若爱只是擦肩而过凤还巢（我很欣赏那个男主，一个帝王为女主做到那样很不容易）爱莫能弃（这本是慢热的，后面看着很感人）狐狸相公孤芳不自赏少年丞相世外客凤囚凰与艳少同眠（深情男主~是我最近刚看完的~）以上是个人观点~

修辞立其诚出自《易传》。修辞就是修饰词句，是指写作语言，立其诚是指文章内容要实在，诚实，说真话，抒真情。文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用真诚率真的文字加以表现。修辞立其诚，诚是内涵，辞是外壳，诚为辞本，辞以诚存，立诚之辞才更有价值和魅力。修辞立其诚这句话，对于写作者来说既是一个基本底线，又是一个很高标准。在我国的文化传统中，修辞立其诚一直是撰文著书时的一个基本原则。它要求我们在写作时要诚，要真，心里怎样想就怎样写，落在纸上的文字一定是自己心里的真实想法，不能说假话、写谎言，即板凳须坐十年冷，文章不写半句空。 文采源自《墨子·辞过》：刻镂文采。意为艳丽而错杂的色彩，采跟质相对。现在所谓的文采指语言运用要有一定的技巧性和表现力。2010年全国高考考纲对有文采是这样表述的：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。在阅卷老师眼中，有文采就是指大段的铺陈排叙，形式精美的排比、对偶、比喻等修辞手法，引用名家诗文，改编名人故事 现在中学生作文普遍追求文字的优美，辞藻丰富，这种追求应该说对提高语言表现力是有帮助的。但是，我们必须看到一种倾向，那就是华而不实。文章重在内容充实，只要内容充实，无论是语言华美还是质朴，都是好文章。中学生作文可以有各种各样的风格，有人崇尚华丽，有人崇尚朴实，这本来无可厚非，但看到每年高考过后各种媒体上刊载的高分满分高考作文，我们就不禁要瞠目结舌了。我们不得不正视这样一个现实：许多人错误理解高考作文评价标准中的有文采，已经把写作误导到追求华美、堆砌词藻、绮丽浮华的文风上去，违背了修辞立其诚的原则。 学生熟悉一些历史掌故，背诵几段哲理名言，然后将二者搅拌混合，再对作文话题作简单思考，对人物形象作随意附会，一点儿文学常识再加上一点儿文学想象，最后拼装在一起，一篇文采飞扬底蕴厚重的高分作文诞生了！与你为邻，可以明志。尽管前路障碍重重，路漫漫其修远兮，但我们要像屈原一样呐喊吾将上下而求索，以坚忍不拔的毅力实现人生的抱负。尽管扬帆学海苦作舟，但我们要像李白一样坚信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《与你为邻》）沧海霁月，落崖惊风。一花一世界，一树一菩提。在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的.帘燕，在归途中几度徘徊。（《满身花雨又归来》）这些文章看起来很美，但又有多少内涵呢？ 下面节选2010年全国Ⅱ卷一篇满分作文，文题是《一任花前尽醉归》，文中写道：血液中含一份温柔，笑靥中秀二份清愁，回眸处淌一派风流，我可以这样阅读你，我的书卷，你触手可及，侧耳可听，倾心可寻，我愿予以真心，陶醉在你的怀抱，寻找，是谁也阻止不了的愿望；古韵，是葱茏如竹的书卷印象。借一曲银宇笙调，一羽白鹤，我在诗歌中交出心灵，你行走于灯下纸上，宽袍水袖间，散发出馥郁的芳香。当谢灵运把船泊在彭蠡湖口，一轮皓月当空，诗人独立船头，远方灯彩凄凄，岛影幢幢，而岸边却是蒹葭苍苍，野菊灿灿，乘目听衰，浥露馥芳荪，天籁的亲切，花朵的娇羞，以及天地间一时无所知晓的玄机与奥秘，此刻，一杯清茶，一盏薄酒，我仿佛化身成为了这花坞柳岸旁的一块石头，抑或是与谢灵运同游，我的思想，我的灵魂，早已与他进行着最深层次的交流，尘世的繁杂与混乱得以暂时逃脱，在自然中我仿佛获得了新生与烛照。必须承认，这篇作文文字非常养眼，作者是读过一些书，有一定的积淀的。文章言辞华美，富有诗意，有一定的视觉冲击力，又较为吻合全国Ⅱ卷作文题关于浅阅读的讨论，得了满分似乎情理之中。但仔细推敲后我们发现，流光溢彩不亚六朝骈文的背后实则是故弄玄虚，卖弄文采，逻辑也经不起推敲，同时又有几分是自己的思考呢？华美的辞藻掩盖不住内容的贫乏与思想的苍白。 很多阅卷人看到繁花似锦的所谓美文就神游于诗意当中，从而造就了一批又一批所谓的高分甚至满分作文，让浮华作文大行其道。纵容浮华的文风，就会导致学生模仿，学不好就生搬硬套，背模板，凑段落；教师也普遍向学生传授有利于得作文高分的文字编织术，形成了新八股。2010年6月9日的《北京日报》一篇文章提到浙江大学研究生苏岳谈自己中学时的写作经历：高三一年老师让我们写了五六十篇作文，不管什么题目，我每次都用三个人物：李白、苏轼、陶渊明，最后高考时也是如此。一本卖得挺火的高考作文宝典这样给学生解读有意蕴：写作文时，不要说我很悲伤，要说我心灵的天空一直下着雨；不要说女人和男人应有平等的社会地位，要说女人应是一株木棉，和橡树并立在一起；不要说没有钱，要说与孔方兄无缘自余秋雨先生的文化散文问世后，高考作文写历史、写文化成为一种风气。许多考生都热心于指点江山、褒贬历史，以表现自己的文化底蕴，花哨的表面难以掩盖内心的苍白。一些结构上穿靴（结尾）戴帽（开头）三段论（用三段历史文化名人的事迹为文章主体），主题局限在一个平面上不作深入开拓，让古人借尸还魂的高考作文实际上就是一种投机取巧。这些作文缺乏真情实感，极尽华美溢彩之能事，深受部分阅卷老师的青睐，因为这样的作文符合评分标准中发展等级（深刻、丰富、有文采、有创意），得高分似乎顺理成章。 《普通高中语文新课程标准》（实验）在实施建议中明确提出：在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。对照这个标准，我们却发现有些学生写作时要绞尽脑汁地为文造情，真实的生活不见了，总要到故纸堆中讨生活，要用大话、空话、谎话编织成文，来获取高分。一些教师在教学作文中不是踏踏实实地指导学生观察、阅读、思考、积累、构思等等，而是去教学生投机取巧的得分术，岂不可悲！长此以往，语文教育特有的开启智慧、激发热情和发掘潜能的人文特性和知识传播功能就会消失殆尽。 叶圣陶先生说，中学生练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，并不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。叶老的这段话指出了作文教学的真谛。在教学中我们常常发现学生的周记或自选题作文往往较命题作文、考场作文写得真实、自然、流畅。原因何在？因为在周记这样的写作活动中，学生没有处于压抑状态，没有说谎的必要，没有为炫文采而炫文采的需要，敢于袒露真实的自我，而在考试作文中学生为分数而写，在高分作文的诱导下，违心地为文造情为文造采。《普通高中语文课程标准》（实验）指出：鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。提倡真实的表达，并非反对有文采的语言，有文采的语言让人读起来能够感受到传统文化与现代文明的高度融合，能够体现作者较为深厚的语文素养，但是它的前提条件必须有深刻的内涵，真实的自我。强调有文采，不要忘记诚的内核。 请看下面一篇全国高考满分作文《一地梨花》的结尾两段： 梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！ 念情悠悠啊，我的一地梨花 这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文。作者从真挚的情感出发，抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品格：诚与信。文中优美的句子随处可见，生动的修辞信手拈来，各种表达方式灵活运用，而对父亲外貌描写的句子更是精当绝妙，令人回味无穷。真情出自然，文美，景美，人美，情更美。 修辞立其诚，文章的灵魂在于真，立诚之辞才更有价值和魅力。叶圣陶先生早就指出：作文要说真话，说实话，说自己的话不能只思索作文的法度、技术等等问题。无论是我们的作文教学，还是高考阅卷，在引导和评判学生的作文时，我们都要坚守修辞立其诚的原则，无论是华丽还是朴素，最根本的一点在于这样做的合理性、必要性，绝不能引导学生为文采而文采，矫情造作，更不能把清新自然的作品作为另类，打入冷宫。

你老师没给你一份往年的，照着写么？

给点财富值啊

大前提 ：人类最美的语言，是诗歌 小前提 ：世界上最美的诗歌，是中国古典诗歌，中国古典诗歌以唐诗为顶峰 结论：最富有文采的话，只能唐诗里去寻 以上是一个理性思维者，对这一问题所进行的逻辑推理 其实，用不着这一番推理，看到这个问题，我脑海里第一个出现的就是一首唐诗《春江花月夜》 并不是因为那句“孤篇压全唐”，也不是因为闻一多先生的那句：“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 当我还是个中学生，第一次读到这首诗的时候，我并没有听到过什么人对《春江花月夜》的任何评价，没有接受任何先入为主的暗示，就凭它文字的本身魅力，我就已经把它视为我所读到的天下最美的文字 其后，我成为一名中文系的学生，四年时间里，对古今中外的文学经典进行了全面阅读。期间，无数优美的文字无数次叩击过我的心灵，但始终没有任何一段文字，能够取代《春江花月夜》在我心中的地位 其后，又有几十年的阅读人生，依然如此，直到现在，依然如此，也许未来，依然如此 也许有人会问，那你得说说，你认为一篇《春江花月夜》里哪几句才是最富有文采？我会告诉你， 一篇诗歌是一个完整的艺术品，去单独摘出几句话来，就已经破坏了这件艺术品的完整性 比如一幅中国山水画，你不能说哪一笔最好，那些不着一墨的空白处，同样也是这件艺术品艺术魅力的构成部分 也就像一个人对自己母亲、对自己祖国、对自己文化的爱，是无法说清楚爱在具体哪一个部分或哪一个方面，那种爱，是没有选择的爱 《春江花月夜》的美，就是这样一种美，它的文采，体现在整体的艺术感受上，是一种整体的、无法分割的美 1、思念如马， 自别离， 未停蹄。 2、人有生老三千疾，唯有相思不可医。 3、因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。 4、世间草木皆美，人不是。 中药很苦，你也是。 5、满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州。 6、青山灼灼，星光杳杳，秋雨淅淅，晚风漫漫，都抵不过公子眉目间的星辰。 7、人间烟火，山河远阔， 无一是你，无一不是你。 8、浮世三千，吾爱有三。 日、月与卿。 日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。 9、星光不问赶路人，时光不负有心人。 10、南方有嘉木，北方有相思，嘉木风可断，相思不可摧。 我认为:最有文采的一段话应该是:卡尔，马克思所说的:只有用人类创造的全部智识财富，来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。

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怎么夸人有文采 怎么夸人有文采，我们生活中常常会收藏一些优美的句子有利于锻炼自己的语言表达能力，其中夸人的句子是非常实用的一种，因此我们可以多收藏一些，以下分享怎么夸人有文采 怎么夸人有文采1 1、发上等愿，结中等缘，享下等福，择高处立，就平处坐，向宽处行。 2、她那双圆溜溜的大眼睛，镶了一圈乌黑闪亮的长睫毛，眨动之间，透出一股聪明伶俐劲儿。 3、聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握了有用知识的人。 4、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权利。 5、你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。 6、我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。 7、为你老婆做些让她开心幸福没烦恼，你就是好男人。 8、雨中的故事，雨中的情，在这个季节里愈来愈真切，为何，一瞬的幸福却要留下永生的痛。 9、小提琴、日语、围棋等等，他都很精通，真的很有才华。 10、只是，你却不曾看见我的思念，你的答案，再一次锁入我的深闺，帘垂深，寂寂。 11、他真的很有才华，举止投足间就能看出他的与众不同。 12、别看他人小，心眼可灵啦，10个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。 13、他斜睨双眼，狡黠的目光看着爸爸，脸上一副得意的神情。 14、她那明亮的眼睛中，荡漾着一池清波，清波上漂荡着聪明和智慧。 15、这道题连中学生也很难解出来，他小小年纪居然能答上来，真令我佩服。 16、文能提笔安天下，武能上马定乾坤。美貌与智慧并重，英雄和狭义的化身。 17、她小心地扭转头来，杏核眼忽悠忽悠四下里张望着，像老鼠防猫一般。 18、想你深情的眼，是如何越过沧桑的墙，穿透我，红尘过往，望断夜雨西窗。 19、把别人演得惟妙惟肖的是着名演员，把自己演得英明伟大的通常是官员。 20、信念，穿越寒风冷雨，你就是我想像的一种幸福，即使是梦我也愿意。 21、别看他人小，心眼可灵啦，个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。 22、她和她的哥哥一样，生就一副绝顶聪明的头脑，心灵得像窗纸，一点就透。 23、越是被妻子深爱着的丈夫越是成熟，越是被丈夫娇宠着的妻子就越是不成熟。 24、岁月流转，匆匆无痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏实的脚步，踏向下一个盎然的春。 25、这番讲话，既有好教训又说得妙趣横生，给我们官兵以极深刻的印象。 26、虚岁不虚，虚虚实实，实实虚虚，或许这本就是人生的奥秘。 27、才华不需要过多的说明，和他相处一段时间就能发现。 28、天堑无涯，绿杨陌上多离别，墙花路人暗想浮生。 29、才华横溢的你，在众多的精英当中，显得那么卓然不群。你的才华，无人能及。 30、这时的男人很认真，而且有种片刻的孩子气，这很会激发温存欲望。 31、成功的人做别人不愿做的事，做别人不敢做的事，做别人做不到的事。 32、不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 33、经天纬地之才，气吞山河之志，上知天文下知地理，通宵古今学贯中西超凡脱俗之人。 34、李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 35、从猴子变成人需要成千上万年，从人变回猴子只用一瓶酒。 36、你是一尊象牙雕刻的女神，大方、端庄？柔、姻静，无一不使男人深深崇拜。 37、聪明的人经营健康，明白的人储存健康，普通的人不懂健康，糊涂的人忽视健康。 38、他那含蓄明澈的眼睛和那宽宽的前额，给人以质朴、聪慧而又深沉的印象。 39、世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。 40、他的才华不仅仅表现在他的外表上，还有他的内涵。 怎么夸人有文采2 1、你是一个很专情的男人! 2、你是一个有责任心的人! 3、我真不敢相信你的英语。 4、你今天给了我很多的惊喜! 5、你是一个有责任、有担当的男人! 6、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 7、远近书疏，莫不手答，笔翰如流未尝壅滞。 8、绝代有佳人，幽居在空谷。——杜甫《佳人》 9、垆边人似月，皓腕凝霜雪。——韦庄《菩萨蛮》 10、我和你在一起的时候压力好大啊!谁让你这么优秀啦! 11、娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——杜牧《赠别》 12、遇见你之后，再看别的女人，就好象在侮辱自己的眼睛! 13、这学生天资聪颖，文思敏捷，下笔成章，将来未可限量。 14、你有时候是不是特孤独?世界上这么优秀的人就只有你一个! 15、人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才试之。 16、他那双乌黑晶亮的眼睛，骨碌碌地打转，显得很机灵懂事。 17、众里嫣然通一顾，人间颜色如尘土。——王国维《蝶恋花》 18、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》 19、聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握了有用知识的"人。 20、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》 21、没有阳光的温度，鲜花不会绽放;没有相亲相爱，幸福从何而来? 22、只有莲花才能比得上你的圣洁，只有月亮才能比得上你的冰清。 23、若说她年纪轻轻，怎生得如此身段，且有一张勾魂摄魄的俏脸。 24、你也许没有若隐若现的酒窝，但你的微笑一定是月闭花羞，鱼沉雁落。 25、你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。 26、你就好像是上品的西湖龙井那种淡淡的苦涩是你的成熟越品你越有味道。 27、大贤世居大邦，见多识广，而且荣列胶庠，自然才贯二酉，学富五车了。 28、西施越溪女，出自苎萝山。秀色掩今古，荷花羞玉颜。——李白《西施》 29、别看他人小，心眼可灵啦，10个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。 30、其形也，翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。——曹植《洛神赋》 31、指若削葱根，口如含朱丹，纤纤作细步，精妙世无双。——《孔雀东南飞》 32、你就好像是上品的西湖龙井，那种淡淡的苦涩是你的成熟，越品你越有味道。 33、若世上没有女性，就不会有人教会我们去爱;因为有了女人，世界才丰富多彩。 34、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。 35、尽管你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正的精神美! 36、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 37、小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。——温庭筠《菩萨蛮》 38、在你那双又大又亮的眼睛里，我总能捕捉到你的宁静，你的热烈，你的聪颖，你的敏感。 39、宝髻松松挽就，铅华淡淡妆成。青烟翠雾罩轻盈，飞絮游丝无定。——司马光《西江月》 40、她那双圆溜溜的大眼睛，镶了一圈乌黑闪亮的长睫毛，眨动之间，透出一股聪明伶俐劲儿。 41、你是花丛中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。无论什么衣服穿到你的身上，总是那么端庄、好看。 怎么夸人有文采3 1、闭月羞花 沉鱼落雁 倾国倾城 温婉娴淑 千娇百媚 仪态万千 2、我不是骨头，不能让每条狗都追着跑 3、火车上，一白人与一黑人妇女正在给各自的婴儿喂奶。“妈妈，妈妈”白人宝宝停下来撒娇，“我也要喝巧克力奶”。 4、如果有一天我变成了色-狼，请别忘记我也纯真过。 5、天上掉钞票我不会弯腰，因为天上连馅饼都不会掉，更别说掉钞票了 6、青春乃心境，而非年华；青春非现于桃面朱唇之艳，灵活矫健之躯，而现于志士之气，遐想之境，激情之盛。生命之泉，涓涌不息，青春常绿。 7、我才发现，吸引住男人的办法就是让他一直得不到;吸引女人的办法正好相反，就是让她一直满足。 8、在这个和谐的社会，小学生们过情人节，中学生们过光棍节，大学生们过儿童节。 解释就是掩饰，掩饰就是不老实，不老实就是欠收拾 9、风姿卓越 顾盼流转 清丝纠缠 举步轻摇 明艳不可方物 10、考试害了多少孩子，让多少诚实的孩子学会了作弊 11、你光着身子追我两公里，我回一次头都算我是流氓 12、本想让纸飞机带我飞进你心里，不料半路坠机 13、仪态万端 婉风流转 美撼凡尘 聘婷秀雅 娥娜翩跹 俏丽多姿 14、不要给我压力，那将是我成为你上司的动力。 15、是埃您多出名啊，拍过100多部电影，就是现在扫黄不让播了。 16、冬天来了，没人给我织围巾，自己买一条去。 17、凤凰重生就是涅盘，野鸡重生就是尸变。 18、贱也是一种艺术，让我们一起将这门艺术搞好吧 19、没钱的时候，在家里吃野菜;有钱的时候，在酒店吃野菜 20、你就是我心中的那首忐忑，总是让我惊心动魄。 21、我是悬崖上的一朵花，死活没人看见把我夸 22、上流社会的人，总喜欢做点下流的事。 23、人生的悲惨在于：辛辛苦苦的作了一晚上内容香艳的美梦，第二天早上醒来居然全都记不起来了 24、认识你之后，一种智力上的优越感，油然而生。 25、静若处子，动若脱兔。赞美女人的词语 祝福语-吉祥如意 26、天没降大任于我，照样苦我心智，劳我筋骨 27、如果考试用QB做奖励，那么国家马上就会富强的 28、国色天香 花容月貌 明目皓齿 淡扫峨眉 清艳脱俗 29、我们如两条平行线永远不可能有交集，就在某一天平行线弯了。 30、温柔、体贴、有见识、有仪态、撒娇、任性、独立、大方、有耐力 31、过完了今天，就不要再见面，我害怕每天醒来揍你好几遍 32、爸爸说长的帅的男人会说谎，妈妈说不帅的男人也会说谎，你爸是个很好的例子。 看看你的排名，就知道你班有多少人。 33、安慰别人的话，终究安慰不了自己 34、不能去骗别人，因为你能骗到的人，都是信任你的。 35、不要对我说对不起，因为我们没关系。 36、大哥，把你脸上的分辨率调低点好吗 37、艳冠群芳 剪水双瞳 美艳绝伦 神仙玉骨 楚楚动人 38、死不可怕，可怕的是你不敢死。 39、穿别人的鞋走别人的路，让别人既找不到鞋又找不到路。