印开头的成语

金印紫绶发音 jīn yìn zǐ shòu释义 黄金印章和系印的紫色绶带。古代相国、丞相、太尉、大司空、太傅、太师、太保、前后左右将军及六宫后妃所掌。后代指高官显爵。出处 《汉书·百官公卿表上》：“相国、丞相皆秦官，金印紫绶。”近义词 金章紫绶

成语：印累绶若 -------------------------------------------------------------------------------- 【zdic.net 汉 典 网】 【解释】：形容官吏身兼数职，声势显赫。 【出处】：《汉书·石显传》：“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！” 【语法】：联合式；作谓语、定语；含贬义

印累绶若 [yìn léi shòu ruò] 基本释义形容官吏身兼数职，声势显赫。 贬义出 处《汉书·石显传》:“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

印累绶若:形容官吏身兼数职，声势显赫印堂发亮:形容人精神饱满。

印累绶若 [yìn léi shòu ruò] 生词本基本释义形容官吏身兼数职，声势显赫。 贬义出 处《汉书·石显传》:“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

印累绶若 yìn léi shòu ruò 形容官吏身兼数职，声势显赫。

印开头的成语：印累绶若[yìn léi shòu ruò] 形容官 吏身兼数职，声 势显赫。

印累绶若 印开头的貌似就这一个

有 v 有 v 有反弹

印累绶若-若涉渊水_水过鸭背 背义负恩_恩威并用_用行舍藏_藏锋敛锐_锐挫气索 索隐行怪_怪事咄咄_咄咄逼人_人心如面_面似靴皮 皮里春秋_秋实春华_华屋山丘_丘山之功_功成名遂遂心如意_意马心猿_猿啼鹤怨_怨声载道_道貌岸然 然荻读书_书不尽言_言听计用_用逸待劳_劳师袭远 远涉重洋_洋洋盈耳_耳聪目明_明婚正配_配套成龙 龙盘凤逸_逸兴云飞_飞鸟依人_人稠物穰_穰穰满家 家亡国破_破璧毁珪_珪璋特达_达官知命_命在旦夕 夕寐宵兴_兴师动众_众 *** 詈_詈夷为跖_跖犬噬尧 尧天舜日_日短心长_长谈阔论_论长说短_短寿促命 命词遣意_意前笔后_后会无期_期颐之寿_寿陵失步 步步为营_营营苟苟_苟且偷安_安常守故_故剑情深 深情底理_理之当然_然糠自照_照猫画虎_虎体熊腰 腰缠万贯_贯穿今古_古往今来_来者居上_上下其手 手不释卷_卷帙浩繁_繁枝细节_节外生枝_枝附叶著 著述等身_身非木石_石泐海枯_枯蓬断草_草头天子 子夏悬鹑_鹑衣百结_结党营私_私淑弟子_子为父隐 隐迹埋名_名闻遐迩_迩安远至_至再至三_三毛七孔 孔情周思_思妇病母_母难之日_日中则移_移国动众

“印”字开头的成语只有一个，即：印累绶若【yìnléishòuruò】解释：形容官吏身兼数职，声势显赫。示例： 然则印累绶若之徒，其必娇尾厉角。

问题一：印字开头的成语有哪些？ 印象深刻 问题二：印字开头的成语有哪些? 印累绶若：形容官吏身兼数职，声势显赫 印堂发亮：形容人精神饱满。 问题三：印字开头的成语 印累绶若......... 问题四：印字开头的成语接龙印… 印累绶若 所有含印的成语 印的成语 ： 飞鸿印雪、 封金挂印、 挂印悬牌、 金印紫绶、 心心相印、 画沙印泥、 印累绶若、 一步一个脚印 问题五：印字开头的成语大全 印累绶若 [yìn léi shòu ruò] [解释] 形容官吏身兼数职，声势显赫。 [出自] 《汉书・石显传》:“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！” 问题六：印字开头的成语 印累绶若_成语解释 【拼音】：yìn léi shòu ruò 【释义】：形容官吏身兼数职，声势显赫。 【出处】：《汉书・石显传》：“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！” 问题七：印字开头的成语有那些 印累绶若 [yìn léi shòu ruò] 基本释义 形容官吏身兼数职，声势显赫。 出 处 《汉书・石显传》:“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！” 问题八：印字开头的成语有哪些？ 印象深刻 问题九：印字开头的成语有哪些? 印累绶若：形容官吏身兼数职，声势显赫 印堂发亮：形容人精神饱满。 问题十：印字开头的成语 印累绶若.........

成语：印累绶若拼音：yìnléishòuruò解释：形容官吏身兼数职，声势显赫。出处：《汉书·石显传》：“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

【印累绶若】语本《汉书 佞幸传 石显》：“显与中书仆射牢梁、少府五鹿充宗结为党友,诸附倚者皆得宠位.民歌之曰：‘牢邪石邪,五鹿客邪!"印何累累,绶若若邪!言其兼官据势也.”颜师古注：“累累,重积也.若若,长貌.”后以“印累绶若”形容官吏身兼多职,权势显赫.

印累绶若[yìnléishòuruò]形容官吏身兼数职，声势显赫。出处《汉书·石显传》:“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

印累绶若

印累绶若发音 yìn léi shòu ruò释义 形容官吏身兼数职，声势显赫。出处 《汉书·石显传》：“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

印累绶若成语发音：yìnléishòuruò成语释疑：形容官吏身兼数职，声势显赫。成语出处：《汉书·石显传》：“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

印把子印累绶若就这两个

印累绶若发音 yìn léi shòu ruò释义 形容官吏身兼数职，声势显赫。出处 《汉书·石显传》：“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

挂印悬牌发音 guà yìn xuán pái释义 悬：挂。高挂官印、告牌（旧时官府用以喻示下级或百姓的告示牌）。指担任官职。出处 元·关汉卿《裴度还带》：“那其间日转千阶，喜笑迎腮，挂印悬牌。”

印累绶若成语发音：yìnléishòuruò成语释疑：形容官吏身兼数职，声势显赫。成语出处：《汉书·石显传》：“牢邪！石邪！五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”

有个成语叫：印累绶若

印累绶若：形容官吏身兼数职，声势显赫印堂发亮：形容人精神饱满。

印累绶若 yìn léi shòu ruò 形容官吏身兼数职，声势显赫。

印累绶若 请采纳

印累绶若，形容官吏身兼数职，声势显赫。【成语】： 印累绶若【拼音】： yìn léi shòu ruò【解释】： 形容官吏身兼数职，声势显赫。成语典故【出处】： 东汉·班固《汉书·佞幸传·石显》：“牢邪石邪，五鹿客邪！印何累累，绶若若邪！”【举例造句】： 然则印累绶若之徒，其必娇尾厉角。 ★清·严复《论世变之亟》

印堂发黑

在…各处；遍及 in every part of a place, group of people, etc.同义词： throughout

线描画它以线条为主要表现手段，用线条作画，用线条说话的艺术，有很强的装饰性及独特的视觉效果。儿童线描画就是源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。儿童从幼儿开始拿笔涂鸦，就用线条有意无意表达自我的情感，随着年龄的增长，他们的观察能力逐渐得到提高，开始从“游戏行为”渐渐转移为“学习行为”。 1根据儿童的年龄特征，制定如下计划 1、基本线的练习  初学者在进行线条练习时画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐、纹样的工整，每一条线的错综衔接都要到位。 在进行线条练习时要注意以下几个问题： ❶ 在练习用线时，有的孩子喜欢涂来擦去的，规定孩子不能使用橡皮，我常说的一句话就是：“在画画中没有错的东西，错了动脑筋再添加。”千万不能让孩子描和涂，行笔要稳，一笔到底不要犹豫、不要停留，画出来的线条流畅的像高山流水。❷ 练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，线条之间距离要相等。❸ 长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，采用灵活多变的训练方法。如：可以在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习，我会编个小故事激发学生的兴趣，然后让他们根据我编的故事练习线条，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。2、分类练习要画好线描画，必需辅导学生分门别类地进行小幅练习。大千世界在孩子眼中无奇不有，想象力丰富，喜欢新奇的事物。花草、树木、建筑是线描画基本构成，常用于线描风景画的背景；各种昆虫和常见的小动物是线描画经常选用的题材；人物线描画则是其中最难的。这些都要分门别类的、循序渐进的教学、练习。 我在教学中还不失时机的与课本中有写生的课程相结合，培养学生通过自己的观察，抓住物体外形特征，多积累、多感受、多认识，在不违背现实生活前提下，适当进行夸张、变形。3、组合构图练习 在初步掌握线描画绘画技巧的基础上，可以进行组合构图练习，在进行组合构图练习时必须从临摹开始，因为孩子心中可用的线和纹样太少，所以要先临摹再写生，最后，进行创作。 “临摹”时，体会其中的情感，分析它的技法和特色。“写生”时，要求儿童深入细致地观察，并利用线的疏密变化组织画面，但是要注意写生复杂的景物时要有所取舍。一、二年级的，可以大胆地用线简略地勾画出一个人或一个场景，并使构图饱满。三、四年级的，除要求大胆用线外，还要能对物象作初步的描述。线条要有轻重、虚实、深浅、粗细的变化，应着重培养他们的观察与写生能力。对于五、六年级的学生，可以要求他们在课外多进行线描写生练习，自觉地用线条表现出物象的结构和质感，体现出写实美，并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情，同时，还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品，提高对作品的审美能力。2儿童线描画的创作步骤 1、构思先考虑画面需要内容，表现哪些内容，在脑海中安排好这些内容的大体位置。 2、构图 根据构思的内容进行构图，作画时，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，可先画出主体轮廓，注意抓住物体的外形特征。再画背景，画背景时要考虑到遮挡关系，所以要先画前再画后。 3、填充 大轮廓画好后，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案，也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。 线描画有时由于表现得太多，物体与物体之间容易混淆，层次不清，可进行适当处理，多画些随意的点点，还可以选择几块面积涂黑使画面疏密有致、层次分明。 4、整理 整幅画完成后，再看看是否抓住形象的特点，虚实是否协调等，进行最后修改。3学习儿童线描画要注意线描画是表现儿童生活的重要手段，学生通过多观察、多积累、多感受、多认识，才能画出栩栩如生的事物。 说到观察，科学的观察方法包括： 有目的的观察，指导学生从物体的形状、结构、比例，色彩等方面进行观察。 整体的观察。 比较的观察。要把周围事物联系到一起比较的观察，然后在填充外形时要注意疏密有致、线条整齐。 一幅完整的儿童线描画，会有成千上万的线条，要细致勾勒，要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去，才会创作出一幅完整美丽的画卷。 同样，一幅别具一格的画面也离不开学生丰富的想象力，要求学画者多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性。总而言之，辅导孩子们创作线描画首先要培养他们胆大心细，从简单到复杂，从小幅到大幅。表现内容从少到多，先临摹、后写生后创作，通过线条画的学习，既能感受到线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手段，而且，线描画也是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。儿童通过线描写生的训练，缩短了生活与美的距离，最终达到懂得美、发现美、欣赏美和表现美的审美素质。就如罗丹所说：“美，无处不在，重要的是你的发现！”因此，引导学生进行线描画学习是一件既新奇又有趣的事。

采纳必答

结构素描就是将静物的结构详细的表现出来！ 线描就是不上调子 素描就是要上调子 很通俗吧 说的不好 多多包涵

1.无论用作介词还是用作副词，均可表示动态意义或静态意义： (1)表示动态意义，意为“横过”“到…的另一边”。 (2)表示静态意义，意为“在…的另一边”。 扩展资料 　　2.across from与from across都可以说，但含义稍有区别： 　　(1)acrossfrom表静态意义，意为“在对面”，与opposite同义，此时也可省略from只说across。 　　(2)fromacross则表动态意义，意为“从……的.对面”。 　　3.注意不要与动词cross弄混： 　　(1)表示“穿过”时的用法比较： 　　(2)表示“交叉”时的用法比较： 　　4.用于习语come across，主要用法有： 　　(1)偶然遇见，碰见（=runacross） 　　(2)被理解，被传达（=comeover） 　　(3)使人产生某种印象（=comeover）

分几种情形：

用线描的形式进行自行车局部写生是用线条绘画自行车的局部。《自行车局部写生》是四年级美术课程中线描学习的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生学习精细地观察，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

那个拼音可以拼成什么汉字？

across英[əˈkrɒs]　美[əˈkrɔ:s]　across基本解释介词穿过;横穿，横过;与…交叉;在…对面副词横过，越过;在对面;交叉;斜对面across同义词副词crosswisecrosswaysacross反义词介词alongthrough

静物照片第一次遇到，一般只风景，转换要一过程，以水果为列只要先分出三大面挨着红色加红，蓝加蓝，有点环境色感觉就要的，最后反光强点

主要是讲相信美国梦的人和不相信的人 美国梦就是只要通过自身的努力就一定能达到自己的目标

经过查找chuáng cāng是出题错误，应该是chuán  cāng 船舱。原题答案——

1、第一人称叙事法 由 于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活。

acrossKK: []DJ: []prep.1. 横越,穿过We walked across the street.我们穿过马路。2. 在...那边He stared at the Englishman across the table.他两眼一直盯着坐在桌子对面的那个英国人。3. 与...相交叉The two lines cut across each other.两条线相互交叉。ad.1. 横过We got into the boat and rowed across.我们上了船,将船划到对岸。2. 宽The river is two miles across.河宽二英里。3. 在对面;向对面Can you jump across?你能跳过去吗?

新华字典中收录的有：创、怆

0.1g等于多少100mg1g=1000mg

(左志丹） 写生比临摹困难得多。初学写生的儿童，虽然已具备了一定的观察力，但这种观察力是片面的、局部的。无论他们画得好与坏，只要能画出他们观察到得特点，作为家长和教师就应该鼓励他们大胆地去尝试。一些家长总要求自己的孩子画直线一定要直，画圆圈一定要圆。其实孩子弯曲歪斜的线条正是儿童绘画生动所在，是倾注他们感情的线条，是不少画家苦苦追求而不可多得的。 由于儿童在比例方面观念差，把握整体形体的能力较弱，在写生时又毫无顾忌，不受任何框框的限制，大胆地取舍与夸张，因此所画的物体与客观对象有一定差距。他们常常把自己印象最深、最感兴趣的东西刻画得非常仔细。如画人时把头部画得很大，身子画得很小，或头小脚大；一根一根地画眉毛；对衣服上的花纹及缝线会不厌其烦地描绘，直到自己认为画像为止。比例的失调，无意识的夸张、变形、概括使儿童画倍增天趣。评价儿童线描写生作品时，应肯定儿童的天趣，同时不能忽视儿童的年龄。对不同年龄段的儿童画有不同的评价标准，因为儿童的年龄不同，观察力、表现力均有差异。五六岁儿童的线描应以线条的灵动、造型的夸张生动为美；七岁以上的儿童观察力、表现力增强，不仅要求他们的作品具备稚拙的夸张美，同时，还应让他们认真地观察对象，注意形体比例的相对准确，使他们的作品具有整体概括的写实美。

适合的才是最好的

across、 through、over、past的区别是：词性意思不同、用法不同、侧重点不同一、词性意思不同1、acrossadv.从一边到另一边；横过；宽；从…的一边向…；在对面；在对过prep.从…一边到另一边；横过；在…对面；在…对过；在(身体某部位)上例句：It"s too wide. We can"t swim across.这太宽了，我们游不过去。2、throughprep.从…一端至另一端；穿过；贯穿；透过…看到；隔着…听到；自始至终；从头到尾adv.从一端到另一端；通过；自始至终；从头至尾；通过(障碍、阶段或测试)adj.(交通旅行)直达的，直通的，联运的，全程的；(火车)直达的；(道路或路线)直通的例句：First I have to get through the exams.首先我必须通过这些考试。This train goes straight through to York.这列火车直达约克。3、overadv.从直立位置向下和向外；落下；倒下；从一侧到另一侧；翻转；穿过(街道、开阔的空间等)prep.(部分或全部覆盖)在…上面；悬在…上面；向…上方；从一边到另一边；穿越n.一轮投球(同一个投球手连续投出的六个球)例句：The car skidded off the road and rolled over and over.汽车滑出路面不断翻滚。4、past adj.    过去的; 昔日的； 刚过去的； 刚结束的； 从前的； 以往的；    n.    过去； 昔日；过去的事情； (某人)过去的经历(或事业) ;    prep.    晚于; 在…之后； 在另一边；到另一侧； 多于； 超过；例句：The time for discussion is past.讨论的时间已过。She looked back on the past without regret.她回首往事毫无遗憾。二、用法不同1、across在句中主要用作状语，也可用作表语或宾语补足语。across不用于比较等级。2、through往往指穿过沙漠、森林、窗户等。即头顶有覆盖物。3、over表示方向可作“从或通过…顶上(交谈等)”解；作“从…边沿溢出，漫过”解，其后一般接容器类物体、河堤等。4、past可用于时间、季节、状态，也可用于其他抽象事物，如“考试”“审查”等。三、侧重点不同1、across表示“穿过，横穿，横过”，表示动作是在物体表面进行的，强调从一端到另一端。我们还可用”拆分法“来理解：把across拆分成a和across。”cross"的意思是“十字架”，从一个十字架的形状就可看出“across"具有”横穿过“的意思了。2、through的意思为”透过，穿过“，表示动作是在空间内进行的，强调从物体内部穿过。3、over强调方向性，不与物体表面接触。还有“超过”的意思，常常指数量上的超过。4、past表示时间上的“超过”和空间上的“经过”。

串红的拼音是？Sci can g。He。或是在百度上搜索一下。

across 穿过。－－ATM is just across the road. 过了这条马路就有提款机了。come across 遇到。－－This is something that we have never come acrossed before. 这是我们从来也没有遇到过的。）~�尅闾翘�0423.┏╮