2020江苏宜兴市新庄中学八年级的课本是苏教版还是人教版？

丰南大新庄中学初中部有宿舍。丰南大新庄中学是河北省唐山市丰南区的一所完全中学，是一所以普通高中为主，初中为辅的学校。该校有教学楼、宿舍楼、办公楼和食堂等设施，初中部提供住校和走读两种选择，有宿舍供需要的学生入住。

崇文中学、宜丰三中，新庄中学。1、根据查询江西省教育局官网得知，2023年崇文中学录取分数线是659分。万安县崇文中学创建于2001年，学校地处县城繁华路段，濒临赣江，交通便利，环境宜人。2006年8月15日，由江西恒信集团重新组建，获得成功。2、2023年宜丰三中录取分数线是659分。宜丰三中位于江西省宜丰县潭山镇潭头路，校园占地面积近两千亩。这里竹树环合，绿荫掩映，鸟语花香，景色清幽，具有读书学习、陶冶性情的优美自然环境。3、2023年新庄中学录取分数线是648分。新庄中学创办于1963年，开始仅有两个教学班，学生83人，教职工5人。1986年搬迁到现址，至今已有12个教学班，学生465人，教职员工50人，教师中本科学历26人，大专学历22人，中学高级教师6人，一级教师16人。校园占地面积发展到106亩，建筑总面积达10000多平方米。

宜兴市新庄中学地处东氿之畔，学校占地近70亩，建筑面积达15000平方米，学校现有初中班21个，高中班8个，在校学生1500多人。校园环境洁静、优美，绿草如茵、鸟语花香。教学楼、行政楼宽敞明亮，生活设施齐全。实验楼初具规模，物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机室、语音室、多媒体教室一一应俱全。图书阅览室、教工活动室、档案室、大小会议室、劳技室都已配套齐全。

宜兴市新庄中学地处东氿之畔，太湖之滨，是鱼米之乡的好地方。新庄中学创办于1956年，1969年晋升为高级中学，近半个世纪以来，学校从小到大，现已被宜兴市委、宜兴市人民政府列为“二四二五”工程。

您好，你想问的是：砀山县张新庄中学二中西校区地址在哪里吗？砀山县张新庄中学二中西校区位于宿州市砀山县310国道北100米。根据地图搜索可得知，砀山县张新庄中学二中西校区创建于1965年，位于安徽省砀山县310国道北100米。砀山县张新庄中学二中西校区在会议室召开了“转作风正教风促学风”推进会，会上，李峰校长主持传达了县局会议精神，全体教师参会。

公交线路：629路，全程约6.0公里1、从咸水沽医院步行约10米,到达咸水沽医院站2、乘坐629路,经过9站, 到达中辛庄站（也可乘坐808路、704路）3、步行约790米,到达天津市辛庄中学

2023年3月1日。根据查询费县法院官网显示，在学校召开审判大会是为了让学生和老师能够直白、客观的了解法律对自身的保护。

艾万茹。根据查询遵化市东新庄镇中学显示，该校的校长是艾万茹，东新庄镇中学成立于1968年，学费每期在900元，隶属单位：唐山教育局。

安徽省砀山县赵屯乡张新庄

上京华中学好。京华学校于2020年经市教育局批准成立，是一所具有清华基因，国际视野的全日制民办非营利性十二年学历制学校。

1、梦见三原县新庄中学电话的吉凶指数 吉祥顺遂，成功发展之吉兆，但若人格、地格有凶数，易生不良诱导，终陷于灾难悲运，被人陷害连累等，甚至有财败人离之虑，若人地二格无凶数，则大体是长寿幸福的。【大吉昌】 吉凶指数：87（仅供参考） 2、梦见三原县新庄中学电话的宜忌 「宜」宜探讨人生重大问题，宜致谢，宜理发。 「忌」忌看日出，忌读小说，忌骑自行车。 3、梦见三原县新庄中学电话的预兆 本命年的人梦见三原县新庄中学电话，意味着凡事不与人计较、谦虚、敬教贤人，可解困境。 恋爱中的人梦见三原县新庄中学电话，说明心甘情愿，有诚信相处婚姻可成。 梦见三原县新庄中学电话 ，这两天有点懒洋洋的，不想做事。适合待在家里讲电话，用热线传情。牙刷、毛巾等平常日用品中需要定期换新东西不妨汰旧换新一番。忙着处理一些家务事，让你的心定不下来。 怀孕的人梦见三原县新庄中学电话，预示生男，秋占生女，注意饮食。 梦见三，因为你的消极态度令你的工作或恋爱也停滞不前。积极起来吧。 梦到电话，通常和沟通、压力等含义有关。 做生意的人梦见三原县新庄中学电话，代表改进产品提高水准，顺利营业有财利。 梦见三原县新庄中学电话，按周易五行分析，吉祥色彩是 黑色 ，幸运数字是 9 ，桃花位在 西北方向 ，财位在 正东方向 ，开运食物是 蘑菇 。 梦见考上中学 ，近期的你对自己的职业规划有更加明确的目标，也感觉到自己在知识储备上的不足，你大概会有继续深造的念头。 怀孕的人梦见新庄基，预示生女，南方忌动土。 做生意的人梦见中学聚会，物价波动，生意竞争，周转困难。 梦见考试 ，吉兆，学习成绩会如鱼得水。 梦见初恋，意味着梦者的恋情可能会出现障碍。 本命年的人梦见起坟并重新庄冠才，意味着诸事宜守不宜进，待人忠厚老实为根本。 出行的人梦见新庄子，建议延后几天再出外。 本命年的人梦见新庄子，意味着一切谦让可获吉祥，可望如意顺利。 梦见新庄基 ，不是独处，就是选择小圈子的交往。喧嚣的地方让你心情烦躁，一分钟也不愿多待。性方面的冲动，会让你做出连自己都预料不到的行为。要注意对恋人的尊重哦！ 做生意的人梦见挖新庄，代表渔业中盘商、冷冻饮食皆不利。先赔后赚。 出行的人梦见中学，遇风雨则止，延期出发。 上学的人梦见新庄子，意味着初试成绩不佳，口试亦难，影响录取成绩。

宜兴新庄中学高中部还可以的节日快乐合家欢乐

这世上有一条路不能选择那就是放弃的路作文。如下有人说过：“只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。进入新庄中学已经一年多了，我们共同见证了成长。在朝夕相处的日子里，我们愈发地熟悉；我们已不再是当初那个懵懂轻狂的少年，在无数次磨练中，我们茁壮成长，也懂得了许多。温室里的花朵就算再美，也总缺少一份韧性。生活中亦是如此，没有实践磨练，也就丧失了生命的活力。针对这类问题，学校特别举办了校运动会。就在去年，我亲身体验了它带给我的惊喜与快乐，也亲眼见证了同学们那洋溢的澎湃与激情。平时很多对自己缺乏信心的同学在比赛中散发了异样的光彩。没有一个人退缩放弃，所有人都全力以赴，在紧张激烈的气氛中，在汗水与笑声中，在比赛中激励成长！压力也是成长路上必不可少的因素。去年高考，新庄中学取得史无前例的辉煌成就。这好比寒冬里的一把火，瞬间点燃了所有人的昂扬斗志！成功的背后是无法估计的艰辛，这骄傲的荣誉背后，离不开同学的自觉努力、老师的倾力教导，除此之外，还为有了它们，我们才有了斗志。因此，我们应适当给自己找寻一些压力。失败乃成功之母。在校园学习生活中，挫折是随处可见的。如：每一次考砸、落后、错误和每一次被超越……这些都是不可避免的。但如果你把它当成你成功途中的垫脚石，那么，你一定会有意想不到的收获！荆棘就算挡住成长的步伐，也挡不住想要成长而执著的信念，风儿就算折断成长的翅膀，也折不断发奋成长的渴望。在成长的道路上，我将带着磨练、压力种挫折的信念出发，无论前方有什么困难，我始终坚信着，它们就是战胜一切的力量。我懂得了，你呢？。

新北市立新庄高级中学新北市私立恒毅高级中学新北市立丹凤高级中学 新北市立新庄国民中学新北市立中平国民中学新北市立新泰国民中学新北市立头前国民中学新北市立丹凤高级中学附设国民中学新北市私立恒毅高级中学附设国民中学新北市立福营国民中学 新北市新庄区新庄国民小学新北市新庄区中港国民小学新北市新庄区民安国民小学新北市新庄区昌平国民小学新北市新庄区思贤国民小学新北市新庄区裕民国民小学新北市新庄区荣富国民小学新北市新庄区兴化国民小学新北市新庄区中信国民小学新北市新庄区丹凤国民小学新北市新庄区光华国民小学新北市新庄区昌隆国民小学新北市新庄区国泰国民小学新北市新庄区新泰国民小学新北市新庄区头前国民小学新北市新庄区丰年国民小学

不知道

我的天哪。。。这个怎么可能有朋友知道呢。。。肯定是得问你身边人了。。什么地方都不知道= =晕

驾车路线：全程约111.1公里起点：冀县新庄乡中学1.衡水市内驾车方案1) 从起点向正西方向出发，行驶1.7公里，右转进入冀李线2) 沿冀李线行驶4.0公里，右前方转弯进入滏阳西路3) 沿滏阳西路行驶1.5公里，朝金鸡南大街方向，直行进入滏阳东路4) 沿滏阳东路行驶1.9公里，左转进入京广线5) 沿京广线行驶1.0公里，朝G45/故城方向，稍向右转上匝道6) 沿匝道行驶400米，直行进入S3937) 沿S393行驶4.3公里，朝衡水/大名/北京/开封方向，左前方转弯8) 行驶540米，朝衡水/北京/G1811方向，稍向右转上匝道2.沿匝道行驶760米，右前方转弯进入大广高速3.沿大广高速行驶25.1公里，朝德州/武邑/G106方向，稍向右转上匝道4.沿匝道行驶980米，直行进入衡德高速5.沿衡德高速行驶49.3公里，直行进入滨德高速6.沿滨德高速行驶2.9公里，在德州/吴桥/G104出口，稍向右转进入于庄立交桥7.沧州市内驾车方案1) 沿于庄立交桥行驶830米，右前方转弯进入京福线2) 沿京福线行驶190米，调头进入京福线3) 沿京福线行驶12.8公里，直行进入昆仑道4) 沿昆仑道行驶1.4公里，右转进入长江路5) 沿长江路行驶590米，左转进入华山道6) 沿华山道行驶160米，右转进入府前路7) 沿府前路行驶120米，调头进入府前路8) 沿府前路行驶10米，到达终点终点：吴桥县

302名学生。新庄镇中心小学于2010年7月被省政府确定为寄宿制试点学校。是一所隶属于教委的中学，现有12个班。

你好，学生放学时间在这里可以说是不会有人知道的，建议从现实生活中多打听一下，问问所在学校的老师和学生才是最佳选择，也可以到校园贴吧发帖问问看的。

不可以。在新区清华中学上学需要符合本区户籍、本区房产、本市居住证、本区居住登记。清华中学位于江苏省徐州市铜山区铜山街道葛楼新茶线铜山镇桥上中学，是一所公办学校，设有初中部，属于走读制度学校，饮食方面学校有饭堂，目前在校学生人数有3843人，配套教师人数有255名，学校师生比为1：15，招生条件需要符合本区户籍、本区房产、本市居住证、本区居住登记。

榆树市共有24个乡镇，包括五棵树、刘家、闵家、先锋、恩育、弓棚、八号、红星、育民、太安、大岭、新立、新庄、泗河、城发、青山、黑林、保寿、秀水、大坡、环城、土桥、于家、延河。每个乡镇都有一所初中。市区的初中包括榆树二中、五中、六中、柴中（柴油机子弟中学）、再加上第二实验中学东校和西校共30所左右中学。

苏州市第12中学

7 8 百把

双井或者马庄，具体的上车可以问售票员。

单县李新庄中学不挂网公布此类信息，建议直接询问学校办公室、教务处。好好学习，天天向上。只要用心去学，你就是最好的。金猴献瑞，吉星临门。祝你学业进步，马到功成。

名誉校长钟志贤：博士，教授，江西师范大学课程与教学研究所所长，教育学院副院长。教育技术学专业，课程与教学专业领衔硕士生导师，江西省高教教育技术学/教学论专业学科带头人，江西师范大学学术委员会，学位委员会、教学指导委员会委员，江西省政协委员。江西省中小学现代教育技术实验学校专家组组长。2003年9月受聘担任宜丰二中名誉校长。校 长龚绍明：男，1961年11月出生， 1984年7月毕业于宜春师专物理系，1991年毕业于江西教育学院教育管理系，现任宜丰实验中学（职业中专）校长，中学高级教师（物理岗位）；2003年7月任宜丰教师进修学校校长。　从事技术工作主要简历：1984年5月--1986年7月在宜丰三中任教高中英语、物理。1986年8月--1989年12月在宜丰潭山镇中学任教英语、物理，兼校长。1990年1月--1994年3月在宜丰县教育局任秘书、人事股长。1994年4月--现在：在宜丰职业中专（现实验中学）任教计算机、物理，兼校长。研究方向及科研成果：（1）如何使职业教育在市场经济中站稳脚根？课题经历时间：7年。实验对象：整个学校。主要成果有：近两年高职对口升学考试升学率列全市第一，今年本科升学率也列全县第一；今年参加省教育厅团省委、省电子电脑协会主办的第十三届航天杯电子电脑操作大赛，该校荣获电子专业高中组团体总分第一，并包揽了个人一等奖、二等奖、80%的三等奖。书记黄谷昭：本科，中学高级教师。历任新庄中学校长兼书记、敖桥中学校长、新昌中学校长兼书记、宜丰二中副校长。曾荣获宜春市“优秀教师”、“先进教育工作者”称号，撰写论文多篇获国家级、省级奖。指导学生参加初中物理奥赛有2人分别获省、市一等奖。指导教师参加说课和讲课比赛有4人分别获国家级、省级一、二等奖。副校长李光顺：本科，中学物理高级教师，全国物理研究者协会会员，县高中骨干教师，县中心教研组成员。多次评为县优秀教师、县优秀共产党员、校明星教师。所任教的高中、初中物理成绩显著，多篇论文获省、市一等奖，若干篇论文在省级刊物发表，自制教具“固体热胀冷缩新设计”获省一等奖，多次参加优质课、说课比赛均获县一等奖，指导学生参加全国初中物理竞赛多次获国家、省一等奖。副校长黎胜林：中学高级教师，县骨干教师，县中心教研组成员，曾任敖桥中学校长，工作兢兢业业，锐意进取，学校教育教学管理连续三年进入县前三名。连任二十三年毕业班物理教学，教学成绩历年名列前茅，曾多次获宜春市、县“先进教育工作者”称号，撰写论文多篇获国家级、市级奖，指导学生参加初中物理奥赛分别获市、县一等奖。副校长陶 忠：本科，中学高级教师，省中语会理事，县首批认定的骨干教师，曾任澄塘中学政教主任、石市中学副校长。从事高中语文教学，工作认真踏实，教学成绩一贯名列前茅，多次被评为全县、局优秀教师、优秀党员，多篇论文在省、市获一等奖，多次指导学生获全省、全市一等奖。校长助理漆建平：校长助理，出生于1965年11月，大专，中学一级教师。1988年8月参加工作，至今已有十五个春秋默默耕耘在三尺讲台上。执教以来，曾多次指导学生获奖，多次评为“优秀教师”、“优秀共产党员”。德育主任幸锦林：中学语文教师，初中德育主任。学生会主要成员初中部主席：欧阳晓峰、胡锦上、曾丽。纪检部部长：欧阳晓峰（兼）、胡锦上（兼）、胡江。卫生部部长：胡宇琴。学校拥有管理队伍——学生会他、她们都在为学校做出的贡献！

临泉县城东街道新庄社区。临泉县新泉高级中学成立于2019年，位于临泉县城东街道新庄社区，占地面积2万平方米。临泉县新泉高级中学位于安徽省阜阳市临泉县，是临泉县的一所民办高中。

获嘉一中 获嘉二中 主要就这两个 还有一个职高

新上国中 和宝贝们确定过了

驾车路线：全程约294.7公里起点：新庄村1.威海市内驾车方案1) 从起点向正西方向出发，沿成山大道中段行驶1.1公里，过右侧的汇丰精品电器约70米后，直行进入成山大道西段2) 沿成山大道西段行驶1.1公里，过蒲头河桥，朝威海机场/文登方向，直行进入荣兰线3) 沿荣兰线行驶12.5公里，直行进入荣兰线2.沿荣兰线行驶100米，在第2个出口，朝文登方向，直行进入荣兰线3.沿荣兰线行驶24.1公里，调头进入荣兰线4.沿荣兰线行驶10米，朝威青高速方向，稍向右转进入文登南立交5.沿文登南立交行驶1.3公里，过文登南立交，右前方转弯进入威青高速6.沿威青高速行驶155.2公里，朝龙口/青岛/S19方向，稍向右转上匝道7.沿匝道行驶2.0公里，直行进入龙青高速8.沿龙青高速行驶29.7公里，稍向左转进入城阳南枢纽立交9.沿城阳南枢纽立交行驶970米，稍向右转进入城阳南枢纽立交10.沿城阳南枢纽立交行驶1.2公里，直行进入烟沪线11.沿烟沪线行驶920米，直行进入G20412.沿G204行驶430米，朝流亭机场/胶州湾高速方向，稍向左转进入双流高架路13.沿双流高架路行驶7.5公里，朝环湾大道/青岛市区/胶州方向，稍向右转进入双流高架路14.沿双流高架路行驶240米，过双埠立交桥约310米后，直行进入青兰高速15.沿青兰高速行驶45.5公里，过黄岛枢纽立交，直行进入1号疏港高速16.沿1号疏港高速行驶5.1公里，过黄岛立交，直行进入1号疏港高速17.青岛市内驾车方案1) 沿1号疏港高速行驶40米，直行进入江山北路2) 沿江山北路行驶600米，右后方转弯进入淮河东路3) 沿淮河东路行驶120米，直行进入淮河西路4) 沿淮河西路行驶2.0公里，左前方转弯5) 行驶1.8公里，左转进入渭河路6) 沿渭河路行驶180米，到达终点(在道路右侧)终点：青岛开发区第七中学

驾车路线：全程约3.8公里起点：晋祠镇新庄小学1.从起点向正西方向出发，行驶30米，右转2.行驶220米，左转进入小牛线3.沿小牛线行驶840米，直行进入晋白线4.沿晋白线行驶1.1公里，过柳子沟桥，右转进入西仁线5.沿西仁线行驶970米，右前方转弯6.行驶370米，右转7.行驶140米，到达终点(在道路右侧)终点：晋祠实验中学

邮编查询 046499 山西省长治市沁县新店镇 046499 山西省长治市沁县新店镇东庄 046499 山西省长治市沁县新店镇邓庄 046499 山西省长治市沁县新店镇新庄 046499 山西省长治市沁县新店镇后沟村

施教区为铜山街道、新区街道范围内，大学路实验学校初中部、娇山湖中学施教区以外的均属于清华中学(含高新区中学)施教区，含樵村社区、同昌社区、文沃社区、无名山社区、学苑社区、玉泉河社区、二堡社区、驿城社区、徐村社区、滕寨村、新庄村等。　　徐州铜山区清华中学施教区范围　　施教区为铜山街道、新区街道范围内，大学路实验学校初中部、娇山湖中学施教区以外的均属于清华中学(含高新区中学)施教区，含樵村社区、同昌社区、文沃社区、无名山社区、学苑社区、玉泉河社区、二堡社区、驿城社区、徐村社区、滕寨村、新庄村等。　　徐州铜山区清华中学简介：　　铜山区清华中学占地91621平方米，前身是十八年前三堡镇属的一所联中，在校生不足三百人，1994年划归铜山镇，成为一所独立初中，随着学校的发展，校名几经更迭：铜山新区中学，铜山镇中心中学，2012年4月又更名为铜山区清华中学;学校规模亦不断扩大，成为铜山区初中教育的排头兵。

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公交线路：3号线，全程约3.7公里1、从深圳平岗中学步行约960米,到达双龙站2、乘坐3号线,经过2站, 到达龙城广场站

涟源二中好。1、学历方面。行知中学教师的人均学历是研究生，而涟源二中教师的人均学历是本科，远远不如行知中学。2、排名方面。2023年行知中学全国中学排名位列5名，而涟源二中全国中学排名位列低32名，比行知中学低27名。

朋友你知道杜威是谁嘛，杜威是一位运动员，是中国国家足球队的一员，是后防球员，（从做中学”）因为中国足球水平好落后，做字解释开始，从中学开始练，希望可以帮到您！

176分。根据查询涟源八中学校官网显示，2023年涟源八中小升初最低分数线为176分。涟源八中，原名六亩塘中学，始建于1989年，曾被评为市教育局常规管理先进单位。

英国公立高中：1.牛津大学国际教育学院 ，2.布鲁克赫斯特学院，3.剑桥依利国王英国私立高中：英国私立高中圣玛利堂中学 ；布莱顿学院；阿宾顿中学；达利奇学院 ；布莱德菲尔德学院 ；圣爱德华中学；劳莱特学校 ；爱普森学院；罗丁女校 ；沃丁翰学校 ；舒兹伯利学校 ；坎福德学校 ；布隆斯格罗夫中学 ；莫顿堂女子中学 ；博斯希尔中学 ；唐赛得学校 ；巴德明顿中学 ；罗素学校 ；格兰诺蒙德学院；奥克汉学校；皇家罗素中学 ；莫尔文圣詹姆斯 ；蓝星学院；昆斯伍德学校 ；圣埃德蒙学校 ；卡斯特顿中学 ；伯吉斯山中学；海丁顿中学 ；莫契斯东中学；肯特学院偏伯里；剑桥圣玛莉学校 ；伊斯堡学院；陶顿中学 ；欧拉托里学校 ；圣列奥纳兹梅菲尔德学校 ；丁克洛斯中学 还有些其他学校，到时候可以具体根据自己想学的专业去选择。

涟源四中招生办电话为07384542379。学校简介：涟源四中是位于湖南省涟源市的一所中学。学校建立于1958年，是该地区最早的中学之一。学校占地面积广阔，环境优美，校舍宽敞明亮，设施齐全。师资力量及课程设置：学校拥有一支优秀的师资队伍，教师们敬业爱生，注重培养学生的创新精神和实践能力。学校开设了丰富多样的课程，包括语文、数学、英语、物理、化学等学科，还开设了各种兴趣课程，如音乐、美术、体育等，以满足不同学生的需求。教学理念：涟源四中强调学生的综合素质培养。学校注重学生的思想道德教育，组织丰富多彩的社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。学校还注重学生的艺术教育，每年都举办各种文艺演出和比赛，展示学生的才艺。涟源四中的优势学科：学校荣誉：涟源四中曾获得“湖南省现代教育技术实验学校”、省“文明卫生单位”、省“绿化先进单位”、省“园林式单位”、省“贯彻实施《学校体育工作条例》优秀学校”、“机关档案工作目标管理省一级”单位、“湖南省中学生生物学竞赛优胜单位”。曾获娄底市《中小学心理健康教育实验研究》“科技进步三等奖”和“中小学常规管理先进单位”、“涟源市教育教学常规管理先进单位”和“高考先进单位”、“涟源市工会工作先进单位”和“模范教工之家”等。发展前景：百年大计，教育为本。如今的涟源四中，新一届行政班子，狠抓管理，高瞻远瞩，与时俱进，继往开来，力争“办政府放心的教育，做人民满意的教师，让教师安心于教学”。

第一梯队：四大深圳中学、深圳外国语学校、深圳高级中学中心校区、深圳实验高中部第二梯队：十大红岭中学、宝安中学高中部、深大附中、南外高级中学、育才中学、深圳科学高中第三梯队：翠园中学、深圳第二高级中学、深圳第二实验学校、南方科技大学附属中学、人大附中深圳分校、北师大南山附中第四梯队：龙城高级中学、新安中学高中部、深圳高级中学东校区、深圳实验学校光明高中部、深圳外国语学校龙华高中部、南头中学、盐田高级中学、龙华高级中学、宝安第一外国语学校第五梯队：华侨城中学、松岗中学、华中师范大学龙岗附属中学、石岩公学（公办班）、深圳第一职业技术学校（综合高中）、深圳第三高级中学（国内高考班）、罗湖外语学校、深圳第二外国语学校、福田外国语高级中学、深圳明德实验学校第六梯队：西乡中学、深圳市第七高级中学、平岗中学、福田中学、罗湖高级中学、深圳市美术学校、光明区高级中学、第七梯队：观澜中学、梅林中学、坪山高级中学、布吉高级中学、横岗高级中学、光明中学、沙井中学、平湖外国语学校

拿一万块去折校。

“做中学”科学教育起源于美国，它是由美国科学家总结出来的教育思想和方法。1996年，法国引入这个项目，命名为LAMAP，并且由科学院院士、科学家和教育家合作，予以实施。2002年，“做中学”项目被引入中国，在部分地方展开试点。 “做中学”的理念就在于“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我明白了”。这种理念旨在让所有的学前和小学阶段的儿童有机会亲历探索大自然的过程，通过自己观察、提问、假设、验证等活动，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力。 在这套全新的教育模式中，教师是主要的实施者，是“做中学”科学教育成败的关键。那么，“做中学”需要教师做什么呢? 一、“做中学”科学教育对教师素质提出了较高的要求 1．教师要转变教育教学观念 这包括两方面的意思。一方面，教学不等于“教”+“学”。“教”+“学”，不仅是传统的教学理论中的两道基本的程序，而且也是不少新教学理论中的基本程序，例如，“问题解决教学法”、“探究式教学法”。总之，到目前为止，绝大多数的教学理论依然基于“教”和“学”之上。“做中学”却不然。“做中学”，顾名思义，既需做，又需学。在科学教育之中，“学而不做则罔，做而不学则殆”，“做中学”突破了“教”+“学”的限制，将教学的基本程序转变为“做”和“学”。“做”和“学”取代了“教”和“学”。传统教育理论中的“教”在“做中学”中是不存在的，教师不再是“知识的传授者”，而是“学生发现知识的引导者”。换句话说，“教”在“做中学”中变成了“导”，并且“导”不是教学的程序，而是实现程序的手段和方法。按照法国LAMAP的原则表述，“导”即当问题提出来后，不采用教师直接给出答案，甚至设计好实验，让学生去操作，以验证教师给出的结论的方式，而是强调一定要引导学生去探索。在探索的过程中，孩子自己提出假说、设计实验进行说理和辩论，以利于孩子养成相互讨论，把自己的想法告诉别人和倾听别人意见的习惯。另一方面是转变教师的角色。转变是建立在教学基本程序的转变上的。教师是学生学习的支持者和引导者。为了支持学生去亲历完整的科学探究过程，教师应该为学生们提供具有多种教育价值的内容和有适宜结构的材料，为探索铺路搭桥；为了让学生在亲历探究之中的的确确能收获到东西，教师应该告诉学生要注意观察，大胆提问、设想，敢于验证，并且要善于及时记录，最后还要愿意和同学分享结果。 下面将呈现三个关于“酒精溶于水”这个主题的教学设计的案例，在比较中，我们可以深刻地明白教师教育教学的观念是如何影响教学设计的。 案例一：1．教师提出酒精和水的关系问题。3．请学生凭自己的经验判断酒精是否溶于水，适当讨论。4．请学生谈谈自己的看法，并举出例证。5．教师总结：酒精溶于水，并又不论量大量小。 案例二：1．教师提出酒精和水的关系问题。3．请学生谈谈自己的看法。4．归纳出学生的主流意见。6．教师总结出实验结果：酒精溶于水，并且不论量大量小。 案例三：1．教师提出酒精和水的关系问题。4．请学生集思广益，交流自己的实验方案，并且互相帮助，修改设计。5．提供尽量多的实验器材，如水、纯酒精、量筒、玻璃杯、玻璃捧、红墨水、有色食用酒。请学生根据自己的设计选择实验材料，然后进行探究，并做好记录。6．请学生就自己的实验方法和实验结果发现，接受他人的质询和意见。肯定每一位学生或每一组的实验，并从中总结出酒精和水的关系：酒精可以溶于水，并且不管量大量小。 分析： 案例一：这是典型的传统的科学教育课的教学思维模式的体现。教师始终是主导的，学生学习是被动的。并且课堂以知识灌输为主要的教学过程。从这个教学设计可以看出，这位老师的教育教学观念是落后的，完全不符合“做中学”的教学要求。 案例二：这份教学设计突破了传统的教学模式，将动手实验引入了课堂，学生通过自己实验来探寻结果。教师的角色转变为指导者。可以说，这份教学设计具有了“做中学”的初步色彩，但是仍有差距。第一，教师给定了实验方式，让学生的实验带有了“验证”的性质。学生没有在实质上经历探究的过程。第二，教师的角色虽有了转变，但仍被作为“知识源”存在，实验的过程和结果的评价仍然在很大程度上受到教师的支配。从这份教学设计可以看出，这位教师的教育教学观念已经比较先进了，但固着一些传统教学思维。 案例三：这是一份质量较高的“做中学”教学设计。首先，它符合“做中学”的教学模式：由学生提出假设，设计研究方案，验证假设，最后得出结论，并且和其他同学进行交流和评议。其中，值得指出的是，教师将探究实验设计成为了开放式的实验：教师没有限定学生实验的思路和方法，让学生任意发挥，教师本人也做好了尽量多的准备。例如，从教师给出的实验材料中就可以看出，教师实际上心中已经有了多种实验方案的准备。如果直接将纯酒精倒入水中，能证明酒精溶于水这是一种实验方案，但并不是最好的。也许有的学生会想到，酒精和水都是透明的，当他们倒在一块时，如何证明他们融合了呢?于是，这部分学生可能会选择在水里或酒精里加入红墨水，或者选用有色食用酒，再将酒精（或有色食用酒）倒入水中，这样，酒精是否溶于水就一目了然了。这种开放式的探究过程正符合“做中学”模式的特点。其次，教师没有干涉学生的探究，从设计中可以看出，是以伙伴的身份介入的，和学生合作完成研究。再次，没有台上和台下的界限，整个课堂就是实验室。从这份教学设计中，我们可以看出，这位老师已经具备了“做中学”教育教学观念。 2．教师应该具有较高的“教学创造力” “教学创造力”是一种综合能力，它是在教学观察能力、教学实验能力、教学思维能力、分析和解决教学问题能力的基础上发展起来的一种高水平上的综合能力。 “教学创造力”对于实施“做中学”科学教育是重要的，但是从当前看来，教师“教学创造力”却是很薄弱的。传统教学法的习惯是教师把注意力偏重于“知识”“思维”等因子上，而忽略了其它因子，使得“教学创造力”的结构是畸形的。如何合理化教师的“教学创造力”结构便自然成为了“做中学”教育中急需解决的问题。 3．需要教师讲求管理艺术 “做中学”的课堂是开放式的，打破了安静、整齐、统一的课堂要求。没有讲台上和讲台下的界限。特别是在探究的时候，学生会大胆讨论，动手尝试，交相辩难，课堂处于活跃之中。这样的课堂氛围当然是积极的，但是却隐含着一个风险，场面失控或者照顾不周。如果出现这种情况，探究过程很可能就变成了纯粹的游戏，或者半游戏半探究的过程，无法实现探究的过程，也无法达到“做中学”的目的。如何有效地控制局面，使之活而不乱，动而不偏，就取决于教师课堂管理的艺术。 首先，教师应该有“目标”意识。一节高质量的科学课上，教师在探究活动进行前一定和学生们讨论并且定了学习的总目标，如看看热水和冷水有什么关系，研究雨是如何形成的等。由于总目标是全体学生的意见，他们更容易自我生成一种强烈的探究欲望或者动机。这种欲望和动机便是强有力的自我监控力。其次，在探索的过程中，教师还应有合理设置分目标的意识。分目标的设置实际上是教师引导探索方向的一种手段。另外，教师还应该做到适时反馈。反馈的目的在于强化学生探索中的积极行为，如交相辩难、有创新的思想火花；也在于控制并减少消极行为，如假参与、游戏等。反馈的进行也许对于教师来讲并不难，难的在于反馈的时机和如何反馈。反馈运用不恰当，很有可能又回到了教师主导的局面，违背了“做中学”的原旨；或者也有可能没有产生太明显的效果，导致探究活动受到各种因素的干扰。从“做中学”的精神来看，一般在学生探索的前后，教师的反馈应该相对多一些，且以集体反馈为主；在学生探索时，教师的反馈就应该相对少一些了，且以个别反馈为主。“做中学”的课堂中，教师的管理艺术运用得当，既能保持自己的角色扮演，又能驾驭好整个探索的课堂。 上面三个方面是“做中学”科学教育对教师素质要求的最基本的三点。 二、“做中学”的师资培训 在我国，“做中学”科学教育刚起步，师资还相当缺乏，并且现有的科学课教师在理解和实施“做中学”科学教育上也存在一定的距离。所以，当下之急，在于及时培训一批“做中学”科学教育的师资。目前，“做中学”科学教育的师资培训可以采用集中培训和分散培训，由区级培训到校本培训的方法。下面将从三个方面来介绍“做中学”师资的培训。 1．“做中学”师资培训方式 这种培训应该是一种以“做中学”式的培训。与传统的“教研室培训”相比，这种培训模式实践的东西较多，理论的东西较少，并且实践与理论相通，或者实践先行，理论接后。这样的培训模式应该有三个特点。一是系统的开放性。即虽然培训的是科学教育课的师资，但是在培训时则是打破了学科知识的界限，不再去预设教师应该具备哪些知识，而是转向关注教师开发和实施科学教育课的综合能力以及从中表现出来的各种问题。同时，这种培训也并非是封闭的课堂，教育专家和科学家都可以参与其中，旨在和教师一起分析、反思“做中学”教学开发和实践中的问题，不断调整和提高教师对儿童的理解和对“做中学”理念的认识。二是教师不是以学生的身份参加培训的，而是以研究者的身份，接受参与式的培训。具体而言，教师不是坐在“教室里”听课，进行理论学习，而是去模拟教学：从案例的开发、问题的设计，到教学实践，再到评价交流。变理论传授为实践的体验，边学习边研究，边反思边总结，促使研究成果向课堂行为的转化。三是培训途径的不定性。“做中学”的培训可以是在区级或校级培训中心进行，也可以是在教学实践中进行，有条件的还可以通过互联网进行。当然，使用不同的途径，具体的培训方法和培训的侧重点会有所不同。 2．教师培训的流程 一般说来，教师的流程应该包括学习阶段和实践阶段。其中学习阶段又有案例开发、交流评价和总结领会三道程序。 案例开发主要是对教师“科学创造力”的培养。为了完善教师的“科学创造力”结构，在教师尝试开发案例时，培训员应提供恰当的资源，例如已开发出的优秀案例，形式可以是口头描述、书面资料、影视作品和实地考察等多种多样的。这样，教师可以从成品中汲取营养，积累经验，甚至可以将成品中的具体操作借鉴到自己的案例之中。除此之外，培训员还应提供一些其它形式的教学资源，如一些理论研究和实践报告的文献资料，专家的某些意见和建议，有关的某些网站等。培训中，培训员也应该对教师所要开发的案例提出要求。比如时间要求，培训员可以规定从问题提出到问题解决的时间，以训练教师的思维速度和流畅程度；又如对案例本身的要求，要求其应具有独创性、可操作性和趣味性等。 交流与评价也是一个重要的步骤。教师彼此介绍自己的开发案例，一起动口、动脑，一起发现不足，提出改进意见，使认识得到深化。此时，也可以请专家或一线优秀教师提供专门的咨询服务。总之，在科学化案例的同时也帮助教师在头脑中建构合理的知识和技能的图式。 在学习阶段结束前，培训员应该对整个学习过程进行理论化的总结，从而让教师从整体上把握学习阶段的收获。 如果说教师在整个学习阶段学习相当于实验室研究，那么，培训的第二个阶段，即实践阶段，则是将理论成果运用到实践。教师进行“做中学”教学实践，在教师实践的同时，培训组将对教师的“做中学”及教学实践的效果进行评价，并反馈给教师。教师便可以根据反馈及时减少自己在理解上的同“做中学”理念的偏差，调整自己在操作上的不足，为下一次的尝试做好准备。教师就是在一次又一次的循环训练中逐渐提高自己的教学水平的。但每一次的循环并不是简单的重复，而是一种螺旋式的上升。 最后是“做中学”科学教育师资培训中的一些问题。最突出的是资源不够丰富，开展“做中学”需要有足够的案例，但现成的案例比较少，于是只有开发，而开发便需要相关的资料，可是目前国内还没有专门的“做中学”科学教育的资源中心。另外一个突出的问题是还没有“做中学”教学评价标准。运用传统的评价标准来评价“做中学”教师的教学，显然是不合理的，也是不公平的。这两点可以算作是“做中学”科学教育师资培训的配套项目，应该尽早解决。 参考文献： 1．胡卫平：《论科学创造力的结构》，《教育科学研究》，2001年第4期。2．冯大鸣：《美国以问题为中心的教师培训模式》，《中小学教师培训》，2002年第1期。

是民办学习校，我小孩就在这个高中读，学习校条件都还不错，很适合小孩读书，非常的安静。老师们也负责的，因为民办学习校老师是优胜劣汰的，不像公办的老师只上完课就走了。我小孩现在高三了，关键性的一年，老师们也比较严格，班级风气也很好。

深圳市龙岗第二职业技术学校，是龙岗区委、区政府为顺应我区"全面推进特区一体化，加快产业转型升级、推动跨越争先，努力建设现代化国际化先进城区"的形势需要，利用原平冈中学校园校产，由市政府投资，按照"高标准、高规格、高质量"的办学原则，于今年创办的一所区直属、公办、全日制、综合性中等职业技术学校。

【错误】本题考查中国近现代教育思想。陶行知是中国近现代著名平民教育家，他提出了生活教育理论，其主要观点包括：（1）生活即教育；（2）社会即学校；（3）教学做合一。其中，生活即教育是陶行知生活教育理论的中心；社会即学校是生活即教育思想在学校与社会关系问题上的具体化；教学做合一是生活即教育在教学方法问题上的具体化。做中教、做中学、做中求进步（既强调学生在教学活动中的主体性，又强调教师要进行有效指导）是陈鹤琴所提出的活教育思想体系中的教学论。因此，“做中学”不是陶行知生活教育理论的方法论。[br][/br]故表述错误。

该校教育教学教研成果突出。建校50余年，共输送初、高中毕业生3万多人。恢复高考至今，该校共向各类高校输送合格新生9000多人，近几年平均每年400—500人。在高中数理化生等各类竞赛中，先后有95人荣获国家奖励，220余人获省级奖励。建校以来，学生课余活动一向活跃，各种课外活动小组、学术文艺性社团活动如百花齐放，争奇斗艳。其中光明山书画社培育了一批书画人才，先后在全国、省报刊上发表书画作品达68人次，梁洁在全国书法比赛中获得二等奖。三闾文学社成员伍健强在全国和省刊上发表诗文共20余篇（首），1998年迎澳门回归征文活动中，该社成员谢永远写的《半截红玉镯》获省特等奖。学生柳卫发明的“方便套鞋”1994年获得国家专利，吴科设计的“刻度尺剪刀”1996年获中央电视台“希望之星奖”，姚斌参加1999年全省“五四”青年爱国主义演讲比赛荣获一等奖。学校文艺队1993、1996、1997年参加全省中学文艺调演分别获二等奖、在1999年7月全省重点中学文艺调演中，该校夺得舞蹈节目一等奖、器乐节目二等奖、声乐节目二等奖，总分居全省第3名，1997、2000年学校两次评为“省艺术教育先进单位”。学校教学教研成果如带雨梨花枝枝秀。全校立项的教改实验项目达74项，其中获省、市奖励的8项。物理教师成建自1983年开始探索“四自”教育教学法，该项目1992年获省教改成果二等奖，接着获全国中学物理教改成果二等奖，其“四自”教学论文在《中国人民大学学报》、《北京师范大学学报》上发表，吸引了省内外参观团来校学习。化学教师刘卫梅的《化学课堂教改系列》1993年获省级教改成果三等奖，刘晃林等六人的《高中学生人格心理教育实验》1998年获省教改成果三等奖。黄强明老师等人的《运用现代教育技术优化中学语文教学》课题2002年获省教改成果二等奖。李容情等人的《合理利用音像媒体，发展学生英语四会能力》获省教改成果二等奖。近10年里，教师发表在全国和省级学术刊物或学术研讨会上交流、获奖的教研论文570余篇，公开发表著作30多部，其中特级教师吴勇前公开发表教学文章70余篇。数学教师李向皇、物理教师肖立军、语文教师梁丹分别于1998、2001、2004年夺得湖南省级优质课竞赛一等奖。教改教研促进了教学质量的提高，从1995年起，高中毕业会考合格率年均96%以上，教学质量综合评估连续5年居娄底市“十强校”前列。高考应届生升学率引人注目，1996年385人参考，上线191人，其中本科103人，1997年418人参考，上线录取222人，其中本科141人；1998年451人参考，上线189人，其中本科102人；1999年510人参考，正式上线363人，其中本科249人。2000年467人参考，重点本科上线199人，一般本科上线96人；2001年622人参考，重点本科上线132人，一般本科上线130人；2002年重点本科上线117人，一般本科上线87人；2003年一批本科上线170人，二批本科上线146人，2004年一批本科上线118人，二批本科上线164人;2005年一、二批本科上线410人。该校多年来为北大、清华等全国重点大学输送500多名优秀学生。学生在数理化奥林匹克竞赛中，获全国三等奖1个，省级特等奖1个，省级一等奖10个（高考加分）。高254班学生李利平在全国化学奥赛中荣获省级一等奖，并摘取了1995年高考全省“理科状元”桂冠，学校因此获清华大学奖学金1500元；学生梁子长获全国物理奥赛三等奖，被复旦大学指名录取；学生梁志斌1998年获省数学奥赛一等奖，被北京大学录取。2002年高314班刘旭高考719分名列全省理科第一，被清华大学录取。2014年应届考生1381人，本科上线1099人，其中理科肖翔志同学卷面分665分，名列涟源市第一名，娄底市第五名。文科贺慧湘同学卷面分625分，名列涟源市第一名。600分以上78人，第一批本科411人，其中文科58人、理科353人。第二批本科以上文化生上线835人，,其中文科168人、理科667人。音、体、美专业生上线51人，创历史新高。

公交线路：m277路，全程约3.4公里1、从平岗中学步行约50米,到达平冈中学站2、乘坐m277路,经过5站, 到达建设大厦站（也可乘坐m280路、810路、m278路、m307路）3、步行约500米,到达首脑美发沙龙(宝能...

从做中学是杜威提出的。从做中学是20世纪美国著名实用主义教育家J·杜威关于教学的核心原则。他把它贯穿在教学领域的各个方面，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基础。“从做中学”是以他的经验论哲学观和本能论心理学为依据，在杜威看来。所谓“经验包含着行动或尝试和所承受的结果之间的联结”，“知”和“行”是紧密相连的，没有行就没有知，知从行来。早期生活约翰·杜威在1859年10月20日出生，这一年也是英国进化论的提倡者达尔文（Charles Darwin，1809-1882）发表其《物种起源》（Origin of Species）巨著的一年。杜威诞生在一个中产社会阶级的杂货商家中。他的家乡在新英格兰的维蒙特州的伯林顿（Burlington）。这个地方向来习于自治，崇尚自由，笃信民主制度，这些可以说是新英格兰殖民区的传统精神。杜威小的时候有点害羞，并不是很聪明的小孩，不过他很喜欢看书。他在中学毕业之后，就进入当地的维蒙特大学就读。大学的时候，杜威修过希腊文、拉丁文、解析几何及微积分，大三开始涉猎自然科学的课程，大四时，他才更广泛地接触到人类智能的领域。