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丰城晓春学校招生办电话:0795-6280868一、丰城晓春学校入学条件1、具有本市常住户口。2、家庭月人均收入低于城乡低保标准。3、品学兼优、身体健康的优秀应届毕业生。二、丰城晓春学校升学率春晓中学升学率非常高，平均每年可以达到97.6%的升学率。是辖区内的一所非常优秀中学，师资力量雄厚。丰城市晓春学校是由丰城乡贤、武汉欧亚达集团合作，于2008年9月建成的一所公办九年一贯制义务教育学校。三、丰城晓春学校简介晓春学校七年级面向全市招生并开设欧亚达宏志班，由欧亚达集团承担学生在校学习期间的一切学习和生活费用直至完成初中学业。晓春学校，干净整洁的校园、宽敞明亮的教室、阳光自信的孩子、精美的文化展板、感恩励志的文化墙。形成一道乡村独特的风景线。丰城市桥东镇更新村南山脚下，有一所民助公办九年义务制希望学校，发展快速，办学条件大有改善，中考成绩勇创辉煌，同时也以高分获得了丰城市教育系统全面工作红旗单位。学校是学生学习成长的最好地点。从定义上说，学校是有计划、有组织、有系统的进行教育活动的重要场所，是社会生活中最常见、最普通的一种组织形式。从功能上说，学校是利用一定的教育设施和选定的教育内容，实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才的场所。学校是社会组织中最专业的为求学人群提供学习资源的地方。学校通常是一个绿化十分好的场所，可以让生活在其中的老师学生感到舒适而不是压抑，舒缓教学和学习的压力；学校还会具有井井有条的教学楼、食堂、图书馆等建筑设施，有的具有设计感，有的规规矩矩，有的具有复古风，有的具有欧美风，这种建筑让学生和老师安全地、舒适地开展教学和学习工作，不用担心其他的问题；学校还有专业的教师团队，其中许多老师都是具有责任心的优秀教师，不仅兢兢业业地完成自己的教学工作，也会帮助同学解决生活上的困难。

很虐，建议不看

哲思 是杂志，非常适合提高内涵和文学等不到天亮等时光 作者 投我木瓜 .是魅力文化 花火工作室的文字女巫。《等不到天亮等时光》是签约魅力的首部作品。小说讲述单亲家庭的常晓春在学校备受欺凌，偶然被夺目闪耀的少年时光解救，两个人开始了懵懂的友情，也注定了一生的悲剧。晓春的姑姑和时光的爸爸抛弃一切私奔，让两个家庭同时陷入崩塌的境地。时光因此当众羞辱她，让她的青春期开始得苦涩又绝望，而后他去往了别的城市。两人天各一方。时钟滴答，命运轮盘重合。晓春升入中学，时光又神秘地回来了。时光痛恨常晓春的身份，更痛恨自己对她念念不忘的情感。晓春则依旧爱慕这个俊美冷漠的少年，心里依然期望他会喜欢自己。好友、同学都提醒她时光有可怕的心理疾病；她仍旧一意孤行，追随时光。直到时光以钱债要挟晓春的妈妈，疯狂地将晓春囚禁在身边时，晓春才发现时光淡漠忧郁外表下那可怕不安又惶恐的内心……他们是无父无母，无依无靠的孩子，爱是他们唯一的燃料，粉身碎骨亦在所不惜……这本小说的一大特点在于，你的心理会被小说的情节及对时光描写的改变而带动。一些我认为不错的句子:南方的春天永远盛装出席，毫不敷衍。上帝若让你经历诸多磨难，是因为他知道你很坚强心里长出了一片树林，开满了三月的花，花瓣随着他们的颠簸落了满满一地纸和笔依旧是当年仓皇出逃时遗落的姿势

49中学是有的而且也有49中学路但是现在都拆迁了！晓春里在芥园道 人民医院对面，那有个学校叫51中，在那附近

清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”。■麻晓春“中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。”中小学教师要不要“人人有课题”，类似这样的问题讨论已久。古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过：“人不能两次走进同一条河流。”但关于中小学教科研的讨论却像是一个“涟漪”，在一个圆圈里徘徊，即没有跳出来，也无法深下去。讨论中，大家说的似乎都有道理。反对者认为，中小学教科研存在种种问题，病得还不轻：一是形式化。参与者关注的是方案撰写、课题申报、立项、论证、评奖，却忽视了对研究问题的深究、对研究过程的管理，导致“申报急急忙忙，开题热热闹闹，过程松松垮垮，结题了了草草”，忙的是外在的形式，让教师觉得累却无用。二是功利化。参与者的主要目的是为了评职、评奖，所以急于在短时间内拿出东西，东拼西凑，甚至“复制+剪辑”，有悖于教育研究精神和价值的做法盛行于中小学校园。三是泛研究。参与者不愿投入艰苦劳动，没有文献搜集和整理，不对问题做深入研究，甚至有课题没问题，没有真实的数据以及必要的论证推理，只有“观点+例子”，找一个实例，套上一个“理论”，缺乏必要的研究规范和准则。支持者认为，中小学教科研的作用和意义不容否定。自“教师即研究者”的口号提出以来，改变了教师沦为“教书匠”的原有定位，教科研成为推动学校科学发展和教师专业成长的“助推器”，被广大学校、教师所接受、所实践。中小学教师做研究是教师专业发展的必然要求，是提高教师工作质量的必经之路，是增强教师效能感和幸福感的必备要素。我国无数中小学就是通过开展教科研走上了良性发展之路，无数中小学教师就是通过做研究成为一代名师。从要不要“人人有课题”的论题看，实际上隐含了两个话题：一是要不要人人做研究，二是要不要做课题。其实，“做课题”只是“做研究”的一种方式，采取什么样的方式做研究是由中小学教师根据所要解决问题和个人需要、条件等因素来决定的。做课题是做研究，不做课题同样可以做研究，如课例分析、课堂研讨等。我们所要讨论问题的核心应该是：中小学教师要不要做研究，教师应该如何做研究。著名语文特级教师于漪把备课作为研究，“一篇课文，三次备课”。第一次，独立备课，“绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂”。第二次，广泛涉猎、仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。第三次，边教边改，每课必写“教后记”，“一步一陟一回顾”。经过对上百篇课文的独立钻研，对教材有了一种“庖丁解牛”的本领，为自己的教学奠定了深厚的基础和超凡的能力。北京十一学校的王春易老师为了“把课堂还给学生”，针对工作中出现的问题，提出假设、实践反思、总结经验，不断地推动工作持续地发展。在自主课堂上，学生不会自学，她尝试“学习规划书”，引导学生自学；课堂中学生不会讨论，她培训小组长，实施团队评价，提高学生自学能力；学生自主学习、小组合作、探究实验，课时不够，她探索“大单元教学”，把相关的知识整合起来；大单元教学，没有教材，她组织教研组老师改教案、编教材；课堂上教师不讲了、少讲了，如何体现教师的指导作用，她把知识问题化，用问题来导学，创造了生动活泼的教学模式，提高了学生的学习质量。“新学校行动研究”团队在教育教学研究中，“把行动拿出来研究”，研究的具体内容就是学校工作中的优势、问题和矛盾；“把成果付诸行动”，他们的研究成果不是追求写研究报告、论文，而是解决方案、操作模式、行为改进，把研究作为自己解决问题的方法、推进工作的动力。无论是于漪老师的备课就是研究，还是王春易老师和“新学校行动研究”的工作即研究，都是基于教师工作、解决教师问题、促进教师发展的研究。这样的研究难道不需要教师“人人去做”吗？我们应积极提倡教师“在工作中研究，在研究中工作”，根据自己的实际情况做研究。我们反对的是为了花样文章做课题，搞劳民伤财的形式；我们反对的是脱离自己的工作，盲目追风、求新、凑热闹；我们反对的是把研究作为评职、评优捞分的手段，弄虚作假，背离中小学教师做研究的基本价值。中小学教师研究的内在价值是什么，有没有自身的特点以及符合自身工作和研究特征的规范？这是需要我们重点思考和探索的问题。中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。在认识和把握中小学教师研究的特点、规范方面，日本中小学的“授业研究”值得我们借鉴。在日本中小学，教师按科目、年级分成不同的小组来准备“研究课”，用一个月至一年的时间经历“问题探索、设计课程、实地教学、评估成效、重写教案、再次试教、评估反思以至最终分享成果”的研究过程；倡导教师“从自己的授课中学习”，建议“用于经验交流的报告书写”，包括“研究概要”、“研究的目的”、“授业观、儿童观”、“授业的设计”、“实施情况的记述”、“结果与考察”、“具体的建议”、“反省或感想”、“附录资料”等。可以说，日本中小学的“授业研究”就是一种基于教师工作、以“课堂”为主要研究对象的研究范式，是基于中小学教师研究特性而有别于专业研究人员的研究规范。清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”：价值观、方法论。也就是说：中小学教科研，不是要不要，而是怎么做。 感悟：没有研究的教育是不成功的教育，教师体会不到教书育人的幸福，学生感受不到学习的快乐。苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务， 那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”希望我们的教师能认识到这一点，让学习成为一种习惯，让研究成为一种状态，让反思成为一种工作方式，主动而又积极的投入到生活和工作中去，这样我们的教师才能真正享受教育，并从中获取成功与幸福。

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1. 文言文自传 小生苟纹博，X地人氏也，年方弱冠，求学于XX中学也。性格开朗，为人和善，不慕虚荣。喜运动，嗜好打篮球、玩足球，亦喜玩电玩。惟不甚喜欢读书，吾师常责怪于吾也！吾喜交友，于同学群中甚得人缘，融融泄泄，不亦乐乎。 呜呼，好花不常开，青春不常在！回首往事，叹流年易逝，韶华不再，吾需听师命、纳亲言，戮力向学，以期来日喜获硕果，回报父母老师。学业与运动，吾欲双进也。愿吾好运连连，未来灿烂。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 2. 文言文自传范文600字 1. 鄙人姓张，名俊飞，字飞歌。一介书生耳，既无缚鸡之力，亦无冲天之志，更无济世之才，可谓从戎无望、报国无门。相貌尚可，浓眉方脸，天庭饱满，但因身宽体泰，举步如风，唱歌非歌，友人戏称“飞歌”， 爱好甚广，三教九流，四诗五经，略有涉猎，但用心不专，无一精通；琴棋书画，有一不通。平生信奉：安全第一，健康至上，故不沾黄赌毒，远离嫖饮吹；嗜茶，却无茶品，不分品次，皆大壶牛饮，有附庸风雅之嫌；好上网，每日无网不欢，妻常戏言：网第一，吾第知其弊，奈何陋习难改，蹉跎至今。 自少惰懒，万幸父母打点，智力尚可，福星长伴，懵懂间已完修身成家之大业，常感才疏学浅，上违往日师长谆谆教导之语，下背今朝学徒虔虔向学之心；长叹庸碌无为，上辜平日父母滴滴养育之恩，下负一向妻子潺潺关爱之情。 不望闻达于诸侯，富贵与人间；只求安逸于现世，常乐予今生。 2. 吾姓祁，名晓翔，字凌霄，号逸仙居士。年十六有余，嗜文，常著文章以自娱，颇示己志。吾自幼喜文，熟读四书五经，儒家经典，挥笔泼墨，畅叙幽情，乐于文笔之间。虽无仲尼墨翟之贤，无管仲伯夷之能，无王勃曹植之才，然吾有坚毅之心，青云之志，醇厚之情，亦有敢于创新之意识，吾信终可成鸿儒之才也。 时为七月，序属盛夏。吾初来咋到，见四面八方之学子，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。高中之时乃多事之秋也，吾等须戮力同心，为高考而备也。众人皆怀经世之才，须出于口而躬于行，改吾班今日涣散之形，树明朝严明之风，浓厚之学术，出己之力，献己之才，共建团结好学之班，立于不败之林，岂不乐哉？ 嗟乎！吾感天地之广大，岁月之蹉跎。逝者如斯，而未尝往也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无穷尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非物之所有，虽一毫而莫取。人生之事变幻无穷，如缥缈之烟波，时有时无，若隐若现。参天地兮，得生命之规律，万事皆顺自然之理，应天地之道。望诸君亦能得己之道，顺之以理，乐福天命复奚疑？ 3. 用文言文写自传 何去何从，谁人自知？知人易，自知难。天生我材必有用，何处用之，非我所知；偶有知者，亦难脱世之纷扰，碌碌以求生，天赋之才囚于笼箧，日久蒙尘，再无光泽可鉴，兹不悲乎？日来颇有所感，习此道益久，觉心途亦殊，忧从中来，不能自已。叹流年似水，十载光阴倏忽而逝；形容委顿，心亦弗安。惑则惑矣，然不得心爱者而适之者，实不得已也。 余本家贫，无以自饱，徒羡二谢之随心，不为世事所羁；又少太白逸骨，少陵胸襟，实难舍一饭之食，而求一诗之雅。第观今日之所欲所为相决者，实自为之，亦无可怨尤。吾本俗人，不敢清高以自命；然世风日下，人心委琐，亦心扉痛彻。既无力以劝勉，复不能自浊以合流，唯洁身忍辱，苟存于暗世，悲夫！ 少年时，尝语友曰：“吾生无大志，但求耕织自给，闲时书画丝竹以自娱。苟得心爱之人偕老此生，当无恨矣！”友默然微哂：“子年幼，岂知世之浊秽。人皆削己媚俗，犹恐不逮，似汝清心自适，不谙世故，将何以立身，吾甚为汝忧！子之谓，痴人说梦而已。”历数载，乃识人力之微薄，然友说。而心亦漠然，不复有少年狂放之态。穿流人海之中，苟安斗室之内，埋首故纸堆中，徒令双鬓染银丝，空空然其何迂耶！因心自囚，障目浊世，实则避也。 然则，余心中自有一红日在，照于前途；亦甚有所望，犹不负少年之志。作茧自缚者，避则避矣，然终有破茧化蝶之时。于暗夜中见光明，于囚室之内，亦翩然自舞。自知为时不远，吾当从心所欲，高歌于碧野，采菊于南山，平生之愿遂矣！ 4. 文言文自传 [编辑本段]原文 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。 既醉而退，曾（céng）不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔（qián）娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu）乎？衔觞（shāng）赋诗，以乐其志。 无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤（yú）？[编辑本段]译文 五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。 闲适沉静，很少说话，不贪图荣华富贵。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 他特别喜欢喝酒，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。 一喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，竟不舍不得离开。 简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡狂风和烈日。粗布短衣上面打了许多补丁，盛饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他却安然自若的样子。 常以写文章自娱自乐，充分显示出自己的志趣。得失都不放在心上，这样过完自己的一生。 作者评论说：“黔娄的妻子曾经说过：‘不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。"这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到无比快乐。 这是上古无怀氏时候的百姓？还是远古葛天氏统治下的百姓？[编辑本段]作者简介 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。 浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。 曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守 年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。 孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。 好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无人。”（《晋故征西大将军长史孟府君传）渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者。” （逮钦立语）日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。 时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的大志，孝武帝太元十八年（393），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。 当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。（《晋书陶潜传》）他辞职回家后，州里又来召他作主簿，他也辞谢了。 安帝隆安四年（400），他到荆州，投入桓玄门下作属吏。这时，桓玄正控制着长江中上游，窥伺着篡夺东晋政权的时机，他当然不肯与桓玄同流，做这个野心家的心腹。 他在诗中写道：“如何舍此去，遥遥至西荆。”（《 辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》）对仕桓玄有悔恨之意。 “久游恋所生，如何淹在滋？”（《庚子岁五月中从都还阻风于规林二首》）对俯仰由人的宦途生活，发出了深长的叹息。隆安五年冬天，他因母丧辞职回家。 元兴元年（402年）正月，桓玄举兵与朝廷对抗，攻入建康，夺取东晋军政大权。元兴二年，桓玄在建康公开篡夺了帝位，改国为楚，把安帝幽禁在浔阳。 他在家乡躬耕自资，闭户高吟：“寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。 “表示对桓玄称帝之事，不屑一谈。元兴三年，建军武将军、下邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，自京口（今江苏镇江）起兵讨桓平叛。 桓玄兵败西走，把幽禁在浔阳的安帝带到江陵。他离家投入刘裕幕下任镇军参军。 （一说陶渊明是在刘裕攻下建康后投入其幕下）。当刘裕讨伐桓玄率兵东下时，他仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，乔装私行，冒险到达建康，把桓玄挟持安帝到江陵的始末，驰报刘裕，实现了他对篡夺者抚争的意愿。 他高兴极了，写诗明志：“四十无闻，斯不足畏，脂我名车，策我名骥。千里虽遥，孰敢不至！”（《荣木》第四章）刘裕打入建康后，作风也颇有不平凡的地方，东晋王朝的政治长期以来存在“百司废弛”的积重难返的腐化现象。 经过刘裕的“以身范物”（以身作则），先以威禁（预先下威严的禁令）的整顿，“内外百官，皆肃然奉职，风俗顿改“。其性格、才干、功绩，颇有与陶侃相似的地方，曾一度对他产生好感。 但是入幕不久，看到刘裕为了剪除异己，杀害了讨伐桓玄有功的刁逵全家和无罪的王愉父子。并且凭着私情，把众人认为应该杀的桓玄心腹人物王谥任为录尚。 5. 用文言文写自传 小女不知何许人也，癫狂无度，昂昂自若。现年十四岁，居于深圳。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘寝。性嗜玩，忙碌而不能常得。小女知其如此，或置作业于不顾，期在必累，既累而退，曾不磨磨蹭蹭依依不舍。环视闺房，破乱不堪，或忙于收拾，焕然一新；或两眼一闭，懒于动弹。怡然自乐，晏如也。 入校常跑上跑下，难得一闲，经纶事务，有时极累。学业繁重，作业堆叠，摇摇欲坠。或胆小如鼠，便失机遇。忙至几欲崩溃时趴桌小睡，且欲与清闲者等不可得，安求其能事事如意也？但求学业有成，锻炼自身，混于人才济济之社会，期在混出模样，不至于面目全非。 常著文章自娱，以示己志。目标较为明确，奋发进取。欲与世俗格格不入，难以实现。 闲时常听音乐，以此放松心情。恩情记于心，仇恨清于心，最骄傲之本为人品。忘怀得失，逍逍遥遥，以此自终。 赞曰：东晋陶渊明有言：“衣沾不足惜，但使愿无违。”其言兹若人之俦乎？衔苹果著此文，以乐其志。 6. 古文自传 浩荡荡中原大地，曲折折黄河海口。地理以太行名之山东，历史因诸侯定为齐鲁。风筝之都，潍坊当六路要冲；宝石之邑，昌乐唤八方探宝。精致黄坡小村，灵秀白塔大门。南望沂山，小调歌声飘远；东连青岛，啤酒之味入喉。西倚淄博，旧时齐国之都城；北靠渤海，今日中国之宝湾。 小时贪玩，入一般初中；大时苦读，进重点高中。入学方知二中之名远扬，攻读才晓大学之门难入。悔昔日浑噩度日，叹今夕须臾光阴。意性爽直，无意他人之不屑；心直口快，有心自己之得失。学堂高手林立，寝室活宝鹤集。笑声不断，扣分不止。初入山林屋，后迁武林寺。俭以全德，头顶游云艳阳天；健且宏志，脚踏腾龙聚宝地。侠士鸿儒，常入泰康人家；群季俊秀，曾居八宝粥府。高考且近齐寒窗苦读，志愿在即共终夜狂欢。十里长亭，筵席终散；八方神州，众芳遍野！ 朽木之材，文思淅沥，弄墨之作，佶屈聱牙。愿好友矜闵愚拙，斧正狼藉之 7. 急求 一篇文言文自传 甲子（乙丑，你属什么的就添什么年份）桃春（如果你是三月生的话），湘北张（王，李？？）族添香，诞在晨钟之际，乃名春晓。春晓三岁，聪灵可爱，乡人莫不爱之，唤晓春以为春晓伴。 香泽澧滨，鱼丰洞庭。耕牧之子更知节俭以为生计，勤做省食以伺父母。岁五始读圣贤，九载寒窗，冬夏如一，奈何孙山落名？古人云：沉舟侧畔千帆过。一朝失落，无以成十载堕落之藉，人唯志坚手勤以成大器。三载转行，精攻电脑，盼来朽木枝头开百花。 然世事磨难。曰：天将降人于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为。伯牙未遇子期，山伯不识英台，何以为佳话？若得知音伴红颜，蛟龙出海穿云天。吁嘘，扫庭设塌以待。 时间不够，乱写的。。希望你不介意

　　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我整理的初一的老师作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 初一的老师作文 篇1 　　已近不惑之年，我依然清晰记得教我数学的汪老师。那时她四十来岁，一头乌黑发亮、利落干净的短发，光洁的脸上一双慈详的大眼睛，皮肤特别白晰，笑起来眼角几条细细的鱼尾纹。 　　那时我正读二年级，妈妈在乡下教书，一个星期只能回来一次。每当星期一她走后，我就特别想她。记得有一天，我正想着，伤心地坐在位置上掉眼泪，这时，汪老师看见我一个人坐着哭，走过来问我：“怎么哭了呢？”我啜泣地说：“我想妈妈了！要星期天才能看见妈妈啊！”老师蹲下来轻轻地抱着我，拍着我的背说：“老师一直很喜欢你，觉得你就象我的女儿一样”。我当时觉得老师的怀抱真温暖，身上的气息就和妈妈的味道一样。汪老师是全市著名的数学特级教师，平时讲课很生动，她批改作业很认真，每当发现我们的作业有错时，就集中讲评，个别辅导。她会在应用题讲解时，教我们解题思路，学习各种解题方法。有一次，我用了几种方法解答一道应用题，教师批改后，赞许地摸了摸我的头，笑着对我说“你真是一个聪明的姑娘，真棒！” 　　我感觉心里甜滋滋的，从此，在解答题目时，我尽量采用多种解题方法。我们全班同学的学习兴趣越来越浓，成绩有了显著的提高。小学升初中时，她所教的班组数学成绩的平均分在全市都是名列前茅。三十年过去了，我还依然清晰地记得汪老师亲切的笑脸和她温暖的怀抱。已古稀之年的汪老师，当年乌亮的黑发已经白如雪了吧，我真的很想念她，我心中永远的老师。 初一的老师作文 篇2 　　愉快的暑假结束了，又到了开学的时候了，我像以往一样高高兴兴地来到学校。 　　在开学的第一天，我认识了许多新老师，周老师是第一个和我们见面的老师。她走进教室的时候，同学们都在议论纷纷，她热情地和我们打招呼：“hello!goodmorningboysandgils!”然后，她起了个头：“春眠不觉晓，”我们心领神会地跟着她背诵：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。等我们背诵完后，老师笑着问我们：这首诗的题目叫什么？我们异口同声地说：《春晓》。老师笑着说：“哈哈！你们知道我的名字？错了！我叫晓春，刚好我的名字和这首诗名调过来。你们记住了？叫我一声。”同学们就大声叫：晓春！顿时教室里一片欢笑声，老师接着说：“我姓周，直呼其名可是个不礼貌的学生，因为我的年龄比你们大，以后叫我什么？”同学们齐声说“周老师！”老师听了也开心地笑了，我们更加开心，因为这种自我介绍我们觉得很有趣！周老师是个风趣的老师！ 　　在这么多的老师当中，我最喜欢的就是我们班主任周老师。周老师是教我们语文的，她身材均匀，留着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛，总是面带微笑。她很和蔼，什么时候都把我们当作她的朋友。从开学到现在她还没有批评过任何一个学生，总是和颜悦色、耐心细致地教导每一位学生，这一点使我们非常喜欢她。她给我们讲课非常生动，很多很难的问题经过她一讲，我们很快就明白了，连那些学习成绩差、上课不爱听课的同学，在上语文课时也听得津津有味。她给我们布置的书面作业非常少，以前我们每学完一课就抄写生字很多遍，但周老师却只要我们听写过关，就不用抄写生字了。我觉得这种方法很好，既可以减轻我们的负担，也可以避免我们对语文课产生乏味感，增强了我们学习语文的兴趣，真是个一举两得的好方法。 　　我真喜欢我们的语文老师。 初一的老师作文 篇3 　　当老师不在的时候，班上的同学都很自觉，同学们都在安安静静、认认真真的学习。 　　这原本是一节语文课，但是语文老师突然身体不舒服，之后出了教室。不久之后我们的班主任老师就来了班级里，班主任老师对我们说，语文老师去医院看病了，这一节课让我们好好的自习。说完班主任老师匆匆的走开了，因为班主任老师在别班还有课呢。 　　班主任老师走后，班上的同学们相互瞧了瞧，其实我们心里都对语文老师有些担心。只不过，我们的担心也无济于事，当下的我们最重要的是好好的自习。 　　教室里在响过一阵子的讨论声后，接着就安静了下来。同学们自觉的拿出来了课本，然后预习、复习、或者做试卷等等，这些安排也就随我们自己了。 　　这一堂课仿佛过的很慢，安静的教室里，同学们都在静心的学习。时间一分一秒的走着，在中途，班主任老师还来了两趟，当看到我们这般自觉的学习时，班主任老师的脸上还带着欣慰的笑容。 　　终于，当下课铃声响了后，有同学走出了教室，想知道语文老师回来了没。班上其他同学也都很关心。课间十分钟很快就过去了，语文老师还没有回来。但是接下来的第二节课依旧是语文课。 　　这一节语文课，老师依旧不在。不过班主任老师给我们发了一套语文小试卷，要我们这一节课将这张小试卷做完。这一节课，教室里依旧是安静的，同学们也都专心的做着试卷。等到我们差不多将试卷都做完了后，这节课也就迎来了下课铃声。 　　当老师不在的时候，我们更应该要认真的学习，不要让老师担心我们。并且，在学习上，我们也应该加强自觉性。 初一的老师作文 篇4 　　一提老师，大家总会不由自主地想起“辛勤的园丁”、“勤劳的蜜蜂”之类的字眼。在我心目中，老师的形象也一向如此。窗外一片漆黑，整栋教学楼中只有办公室的灯还亮着，而老师们正在认真批批改改……可自从进入初中，我对老师们的印象也就发生了一系列翻天覆地的变化，其中有一条，就是他们也有特别“懒”的时候，为了增加“真实性”，我选出了三位“懒”老师代表。 　　“懒”老师代表之一，英语王老师。初一第一单元开课时，王老师就让全班组成了十个英语小组，平均一小组五个人。王老师的教学风格也很“懒”，每个单元开始讲课，都会先讲一系列基础的知识点，然后进行小组对话，将知识点加以巩固。在巩固中难免会有不懂的.知识点，这个时候可就不是“懒”老师了，因为她会用一切方法将这个知识点“刻入”你的脑海。王老师的“懒”还体现在讲题的时候，这时就需要将自己作业中的错误一条又一条地“点”出来，只要你“点”出来，老师都会耐心加以讲解。 　　“同学们好，这节课主要来解决本篇文章中的基础字词，请同学们将工具书(即超厚大词典)拿出来，放在左上角，把黑板上的字查出来写在书上，加横线的解词也查出来。”没错，这就是我精挑细选出的“懒”老师代表其二，语文褚老师。听，仔细地听，“你，就说你呢!你怎么还拿尕字典糊弄着呢?这么尕的字典能查全吗?”说来也奇怪，从开始查词典，只要从手底下经过的字统统不在话下，比如说上文的“尕”字，那么，你见证到效果了吗? 　　“懒”老师典例三，数学老师，卢老师。“来，抬头看黑板，先别写了，看这道题中这个算式和这个算式有什么区别，第一个式子中要把这个和这个相加，而第二个式子中这个和这个要相乘，这两个式子只有这个符号不同。”在一声又一声地“这个”当中，我们不得不抬头看黑板了，在一声又一声“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的记忆方法。 　　一直到现在，我才发现我已经习惯了老师们的“懒”，正因为老师们的“懒”，我才可以更加了解自己对知识的掌握程度;正因为老师们的“懒”，我才得到了展示自己的机会;正因为老师们的“懒”，我才养成了自主学习的习惯，才夯实了基础……总之，真得感谢我的“懒”老师，她们让我的学习更上一层楼，而且整个人从内到外真正地长大了。 初一的老师作文 篇5 　　教过我的老师有很多，给我印象最深的非张老师莫属了。她慈祥的脸庞上，闪烁着一双明亮而又聪慧的眼睛，微微上翘的嘴角总是给我们带来亲切的笑容。 　　张老师教我们语文，同时又是我们的班主任。一次，我们在上 《“凤辣子”初见林黛玉》时，我们刚开始都被里面的人物关系搞得昏头转向，对他们的心理描写捉摸不透……。可是在上课时，张老师首先用一张PPT课件介绍四大名著《红楼多》，用一张人物关系图将贾母、贾宝玉、林黛玉、王熙凤、探春、探花等人物让我们很形象生动地有了初步了解，随着老师的介绍，我们的思绪跟着老师一起走进了各种人物场景中，正当我们听得津津有味时，“叮叮叮”的铃声响了，一下子惊醒我们发现竟然已经下课了。因为有了您那么轻松、风趣的课堂，提高了我们对语文的兴趣;因为有了您引人入胜的讲解，使我们阅读经典名著兴趣盎然。 　　而作为一名班主任，张老师则是亲切又严肃的。记得有一次你在课常上正看着白板讲课时，我们班有些同学上课做传东西，虽说同学们做得小心翼翼，似乎悄无声息，但也逃不过您那灵敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下来，等了几秒秒后回过头，用刀刃一般的眼神扫了一下，并望着某个同学的座位。每当这时，做小动作的同学都惊慌失措起来，接着马上停下嘴、停下手，脸上一阵红一阵白的，班级里忽然鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都听得见。同学们都在心里默念着“完了、完了-----”，又惹老师生气了，看来又要被训了……谁知您什么也没有说，回过眼神转身看着白板，象什么也没有发生一样继续上课，之后大家都听得非常认真。 　　老师，您对我们如亲人一般的关怀，我们怎么会忘记?那双明亮的眼睛中闪烁无限期望的光彩，早已深深印在我的心头，五年来从未褪色、愈加鲜艳。 初一的老师作文 篇6 　　王老师，我多希望你能停下匆忙的脚步，听我说说心里的话。我知道，您很喜欢我，我也爱您，可就在前不久，我突然觉得您已改变了对我的态度。 　　自从我坐到熊厚堂前面后，我就成了他的捉弄对象。他时常用手指着我的背划来划去，这还不算过分，要说真正令我暴跳如雷的，还是在那节语文课。 　　那天，上课铃刚响起，后面的家伙又用铅笔的末端在我的背上穿梭。我就像一个无辜的受害者，我时不时地转过头瞪着他。正在台上讲课的您突然停了下来，瞪着我。我知道，我们俩的举动已经影响了您上课的情绪，于是，我只好强压抑住心中的怒火，低下头来，在心里埋怨熊厚堂。 　　没消停几分钟，熊厚堂又开始不安分了，他一会儿用书蹭蹭我，一会儿又踢踢我的书包，瞧！白兔都快成黑兔了。我忍无可忍，脸涨得通红，嘟着嘴，转过身，恶狠狠地瞪着他大吼道：“你烦不烦？！”这声音太洪亮了，全班同学惊得目瞪口呆，都朝我行“注目礼”，老师火冒三丈，点了我俩的名字，严厉地批评了我们破坏课堂纪律的行为。当全班二十多位同学的面，我不禁难堪地低下头，羞愤的泪水一下子涌出了眼眶。 　　近来，这样的事儿已经不止一次发生在我身上了，我到底该怎么办呢？ 　　尊敬的王老师，我多希望您能给我调换一下座位啊！我多希望你能听听我这些心里的话呀！ 　　 初一:陈xx

不太明白。您返回的意思下一句：怎得温室春风沐浴享受，望你迎阳而上。解释：希望以后的日子可以温柔深情的对待你,愿你以后的生活时光平安宁静为好,安定健康为佳。（1）单亲家庭的常晓春在学校备受欺凌，偶然被夺目闪耀的少年时光解救，两个人开始了懵懂的友情，也注定了一生的悲剧。晓春的姑姑和时光的爸爸抛弃一切私奔，让两个家庭同时陷入崩塌的境地。时光因此当众羞辱她，让她的青春期开始得苦涩又绝望，而后他去往了别的城市。两人天各一方。（2）时钟滴答，命运轮盘重合。晓春升入中学，时光又神秘地回来了。时光痛恨常晓春的身份，更痛恨自己对她念念不忘的情感。晓春则依旧爱慕这个俊美冷漠的少年，心里依然期望他会喜欢自己。好友、同学都提醒她时光有可怕的心理疾病；她仍旧一意孤行，追随时光。直到时光以钱债要挟晓春的妈妈，疯狂地将晓春囚禁在身边时，晓春才发现时光淡漠忧郁外表下那可怕不安又惶恐的内心……（3）他们是无父无母，无依无靠的孩子，爱是他们唯一的燃料，粉身碎骨亦在所不惜……[1]

《春风沉醉》作者：蓝紫青灰【内容简介】从不爱到爱有多远? 天长地久的爱情，必将变成亲情才得以长久， 燃烧或是永久，非此即彼。 内容标签： 都市情缘 情有独钟主角：马骁，杨念萁《牵错手，嫁对人》作者:谷莠子陈海月终于向老天爷借了胆子，在众目睽睽之下向暗恋的男人伸出了罪恶之手！爷你就从了妞吧~噔噔——扭头四目相对，惊悚的发现，牵、错、人、了！很久之后，被牵错的人对她说——当时我的想法是，终于等到你的罪恶之手伸向我的这一天了。《他的爱情浅》作者：韫宁 内容简介：许多年前，谢熹雯与温至臻偶遇，一见钟情，无疾而终。许多年后，熹雯与他再度重逢，实践日久生情的爱情……浅式爱情最重要法则：学爱你。谢熹雯：你爱我吗？温至臻：我并没有说不爱你。谢熹雯：你这样爱每一个人，爱苏凝？你爱我比她多吗？温至臻：我不爱你？谢熹雯：如果你爱我，离婚的时候，你不会轻易放开我的手。温至臻：因为我没有为你酗酒，所以算不得爱你。没有为你歇斯底里，是不配爱你。没有要死要活，是不够爱你？！谢熹雯：温至臻，我一直有一个遗憾，你一直没有说过“我爱你”。温至臻：对不起，熹雯。我们重新开始，学爱你。 《温度》作者：司溟网络版文案：爱上冷血动物的温度。温禧第一次见到莫傅司，感觉他像是一位苍白而高贵的死神。莫傅司第一次见到温禧，断定她是一只漂亮却寒微的花瓶。后来死神先生和花瓶小姐发现原来。。。可能慢热，过程纠结，还有励志的神奇功效哦~《乌龙插错电》作者：步微澜何心眉的年度工作总结：1）感谢宋恩公的帮助，完成了30W的年度工作指标；2）感谢宋恩公的合作，获得年度新闻大奖（小声说句，奖金折了嫁妆，我忙来忙去得了啥？）何心眉的年度情感总结：1）对一个网络的虚幻ID进行无限YY是一种灰常可耻的行为！只此一次，绝不再犯！！！2）饭可以乱吃，床不能乱跳！老祖宗的至理名言啊！ ~~>_<~~ 跳错一次，祸及终身！！！一言蔽之：就是一对旷男怨女欲拒还迎中间夹带若干狗血天雷最后终成眷属的满箩筐废话。《朽木难雕》作者：残寐　　文案：　　从小到大，木子初都比连沐主动。　　初遇时，她说：小弟，以后你就是姐姐我的人了，姐姐保护你！　　初吻前，她想：脸上的奶油不吃好浪费。　　甚至分手也是她提出来的。　　但是，当她想退缩喊停时，连沐却微微一笑：这可由不得你。　　??? 爱如洋葱头，层层包裹，隐藏至深。 ???《曾是暮暮与朝朝》作者：喂小饱内容简介：S大的校花叶朝朝，是个外表美艳大方极具个性的女孩，但她恶名昭著，虚荣、拜金，还是个会顺手牵羊的小偷！母亲生日的那天，叶朝朝想去商场偷一件T恤给母亲做生日礼物，不想被正在做实习警察的沈暮河盯上，沈暮河正准被执行正义抓住眼前的少女……没想到，叶朝朝突然接到电话得知母亲猝死在单位，崩溃痛哭。目睹了整个过程的沈暮河，对面前的少女产生了一丝怜惜。开学后，身为S大军训教官的沈暮河惊讶地发现，自己带的队伍里最顽劣的那个女生竟然就是那天的小偷叶朝朝！就在那个操场上，老实的军训教官爱上了队伍里最顽劣的女生。到底是怎么爱上她的，沈暮河自己也说不清。但他永远记得她一袭白裙，跪在地上痛哭的样子，以至于后来，叶朝朝一再骗他，利用他，用各种理由让他“出血”，他仍然相信她本质上是个好女孩。—————如果全世界都说你爱的人不好，你该如何抉择？如果我一直很有钱，你还会不会离开我？如果我不是警察，你不是小偷。只是……这世界。从来就没有如果。喂小饱锥心书写，“曾是”之后，再无悲伤可言。《慈悲城》作者：丁墨【文案】在这个城市我们不谈感情，只讲交情谁予我方便，我给他甜头谁对我不住，我叫他好看可是慕善我连碰你一下都舍不得你却把我当垃圾丢掉咱俩的交情怎么算？一句话文艺版：如果没有遇见你，我的人生不会如此鲜活，也不会如此寂寞。《等不到天亮等时光（出书版）》作者：投我木瓜【小说简介】青春永不天亮，命运铭刻时光。单亲家庭的常晓春在学校备受欺凌，偶然被夺目闪耀的少年时光解救，两个人开始了懵懂的友情，也注定了一生的悲剧。晓春的姑姑和时光的爸爸抛弃一切私奔，让两个家庭同时陷入崩塌的境地。时光因此当众羞辱她，让她的青春期开始得苦涩又绝望，而后他去往了别的城市。两人天各一方。时钟滴答，命运轮盘重合。晓春升入中学，时光又神秘地回来了。时光痛恨常晓春的身份，更痛恨自己对她念念不忘的情感。晓春则依旧爱慕这个俊美冷漠的少年，心里依然期望他会喜欢自己。好友、同学都提醒她时光有可怕的心理疾病；她仍旧一意孤行，追随时光。直到时光以钱债要挟晓春的妈妈，疯狂地将晓春囚禁在身边时，晓春才发现时光淡漠忧郁外表下那可怕不安又惶恐的内心……他们是无父无母，无依无靠的孩子，爱是他们唯一的燃料，粉身碎骨亦在所不惜……《隔云勿相望》又名《婚不由己》作者：旖旎萌妃介绍： 大学刚毕业，她嫁给了林安森 可是结婚三年，电视上常看到他出席各种场合携女相伴，她却再没再亲眼见过他。 他们的婚姻，不过是两家势力结合的纽带，第一次见他时，他就已经说的很明白，“我可以给你任何你想要的，除了爱情。” 小女人的她就在那之后，成了大女人。 三年后再次相见，他竟然还被冠以单身黄金男的称号。 她却是作为他的危机公关，处理他与影星的绯闻事件…… 她藏在工作人员中毫不起眼，本想悄然走过，无知同事却大声叫出了她的名字 “莫子言！” 林安森蓦然皱起眉来，这个名字他记得…… * 她从来没后悔过嫁给他 她之于他不过是家族的挡箭牌，他之于她也不过是离家的避风港。 只是当她的一切都开始转入正轨，奔波着自己的梦想的时候，他偏偏出现，偏偏来招惹了她，偏偏不愿放过她。 她与他，本该什么关系都没有，如果说当年真的有错了什么，唯一的错处就是对象是他《贱到份了》作者：迷途君【文案】于薇在一次偶然机会下认识了投资商何汝穆、并被安排做他导游，从此就一发不可收拾，狂追。厚着脸皮往何汝穆身边凑合，“我喜欢你。”但被何汝穆眉不皱眼不眨的一脚踢开。继续硬着脸皮往前凑合，“我爱你。”又被何汝穆无情踢开。接着再凑合……再被踢，再凑合……再被踢，再凑合……直到多年以后，于薇再回想起这一段往事，不禁跟儿女傲娇感慨得瑟，“知道么，作为一个女人，有时候不能太矜持了……看没看见，你们崇拜的老爹就是再腹黑再毒舌再优质，不还是被我给收服了？！”《嫁给林安深》作者：疯子小姐 【内容简介】　　低调，神秘，才华非凡，这就是世人对于林安深的所有了解。　　而作为林安深的助理，简璐对他了解其实只比外面的人多两点：一、林安深不与任何人交流。无论语言，眼神，肢体；二、林安深厌恶任何声音，无论说话声，歌声，好听的，不好听的。

1987年春，县人事局、畜牧水产局等单位，从第一届畜牧兽医专业毕业的97名学生中，择优录用了61人，其中22人被聘为乡镇干部、39人聘为专业厂场的技术工人。举行毕业典礼时，校长傅振声率县党、政、人大、政协及联办单位主要领导15人到会祝贺。这一年设立了生产实习处，规范、管理职业学校十分重要的教学实习工作，李晓春任主任；新开服装专业，眭耀文、颜建成老师指导学生李波办的手抄报《晨光》，在全国中等学校手抄报评比中获三等奖。1988年在城关开设服装展销、家电维修两个门市，为学生开辟了新的实习窗口，将经营理念和实践引入教学；马寿华、颜建成、陈恢庆老师指导学生办的《春风》、《北极光》等五种报纸，在全国手抄竞赛评比中获中专组1个三等奖、4个二等奖，是本届评比竞赛的学校中获得最多的学校。1988年4月，国家教委计财司领导在省教委副主任冯象钦陪同下，来校视察，12月，市委、市政府率全市各县书记、县长来学校召开职业技术教育现场会，省科协领导也来校视察、指导学校工作。经省教委检查验收，学校被认定为“合格职业中学”，成为全省30所省级重点职业中学之一。这一年新设农村家庭经营专业、工业与民用建筑专业，专业类别已达7个。根据专业涵盖面扩大的实际情况，县政府行文将学校更名为衡东县第一职业中学。为了拓宽学生就业渠道，学校第一次组织毕业生到深圳集体就业。现在这些毕业生中事业有成，当董事长、总经理、主管者大有人在。学校曾多次请他们回校现身说法，起了很好的推动、示范用作。1989年下学期，根据广大教职工的意见和建议，学校对所有校办实习厂、场、店实行专业对口承包，实行班主任领头并承担经济风险、专业课教师和学生参与、按比例分红的承包责任制，订有完善的管理、操作制度，大大调动了师生的教学和学习积极性，充分发挥了实习厂场的教学效益，社会效益和经济效益。学校也从中摸索出融教学、学习、生产经营、科技推广于一体的新路子，这种方式，在省、市产生了重要影响。1989年3月，省委常委、副省长王向天来校视察，4月，省教委主任龙禹贤来校视察，市教委领导周克皓、高国全、李康夷等也多次来校视察指导工作。1990年4月，学校通过省教委复查验收，6月晋级职业中专，9月列为全省试办示范性职业中学。1990年衡阳市绿化委员会授予“园林式单位”称号。1991年在离校区不远的赵家凹村征收了118.187亩林地，作为林果专业的实习、生产基地。1992年引进良种水果奈李并建成约10亩面积的奈李园，使学生成了全县的奈李种植、培训，推广、种苗供应基地。在校学生不管学的农科还是工科专业，每人免费拿10株奈李苗回家种植，使得这种新型、质优、高产水果一下子便在全县遍地开花，迅速推广开来。与此同时，学校建起了土高压消毒塔、制造了土接种箱、面向社会开办了食用菌生产培训班，在全县迅速推开了食用菌的生产。学生罗卫军、罗卫国兄弟，利用课余时间搞蘑菇生产，当时衡东菜市的食用蘑菇大多是他兄弟的产品，当年获纯利8000多元，解决两兄弟的学费绰绰有余。1992年学校与边远、贫困的德圳乡签订了《校乡联姻、科技兴农》协议，派专业教师、学生，定时与驻点联系，先后40余次深入该乡林场、果园、渔场、猪场进行技术指导、科技示范；散发科技资料上万份，接受辅导农民达7500多人次；提供奈李苗5000多株，鱼苗2.5万尾，良种猪苗150头，使该乡一年内就涌现了28家种养大户，为改变贫穷落后面貌打下了坚实的基础。为了联合县财校、卫校共同推进衡东县的职业技术教育，探索职教规律，这三所学校在1993年成立职业教育协会，定期开会研讨职教工作，并且共同出资建立职教基金。1993年下学期，三校联合举行的文艺晚会取得圆满成功，职业教育在全县的影响进一步扩大　。1993年试行由学生公开选聘任课教师，把教师的师德、教学水平、工作态度、能力等推到学生检验的最前沿。学校对四名落聘教师采用停薪留职方式，由落聘教师自行另谋职业。这四名教师经过一年摸爬滚打，尝遍自谋职业的酸甜苦辣，回校恢复工作后，每个人的思想、工作作风有了质的变化，都获得学生欢迎，后来都成了学校的教学骨干。1993－1995年为争创省重点职业中专时期，学校新建了学生实验大楼、阶梯教室、师生宿舍楼、计算机室、语音室、锅炉房、两栋教学楼加层等教学、实验实习及生活设施，添置了大量图书、仪器，办学软、硬件有了很大提升。1995年5月接受省教委的评估检查，经国家教委批准，省人民政府于1996年10月授牌，成为湖南省重点职业中学。争创省重点期间，全校师生紧密团结在党支部、校行政周围，思想高度集中，行动高度一致，学校具有高度的凝聚力。眭耀文、许光林、赵新根老师辞掉了去广州、深圳当厂长、经理、高级技工和高薪聘请，青年教师王勋业已拿到了调往爱人工作单位的调令，他不但自己没有去，还通过努力将其爱人调来这里。在经济大潮汹涌、经商下海成为时尚、其他学校青年骨干教师纷纷“东南飞”的时候，该校是惟一没有教师下海的县办中学。从建校到1995年成为省重点职业中学，历时15年，送走了5届毕业生，这些以农科专业为主，服装、电子专业为辅的毕业生，经过自己的艰苦努力，取得了骄人成绩。林果专业罗丹是中国农大博士生，现在国务院农村政策研究室工作。家经专业谭斌是西南农大硕士研究生，发明柑桔酿酒技术，填补了国内在这方面的空白，已取得新西兰博士学位。 水产专业谭焱良对口考入湖南农大，获法学硕士学位，现在是湖南农大院团委书记。吴将林、罗国吾等28名毕业生，运用所学专业知识，带领乡亲们务农、脱贫致富，成绩突出，被提拔到乡镇党委书记、副书记、乡镇长、副乡镇长等领导岗位。服装专业文旭明对口考入湖南师大，毕业后留校任教，现为中国在十大名牌衬衫“益鑫泰”的技术顾问，担任过湖南电视台“建国五十周年文艺晚会”服装总总监。服装专业的武文斌对口考入湖南师大，毕业后获得全国纺织院校服装设计大赛金奖。水产专业的袁金星以过硬的技术和突出贡献，成为厦门市十大外来杰出青年，受到胡锦涛同志接见。扎根农村，利用所学知识带领村民致富的学生更不乏其人。畜牧专业刘爱平，带领370户农民组建爱平养殖集团，年产值过亿元，被评为第十届全国十大杰出青年，受到胡锦涛同志接见。水产班毕业学生郭东乃承包了村里40亩果园、13亩水库、搞了3亩稻田养鱼、牲猪年出栏150头，成为远近闻名、带领乡亲致富的综合种养大户。1996年该校应广州军区后勤部所属万田农场之请，派出一名专业教师率5名应届毕业生前往，他们以先进的科学技术和全新的管理方法，使这个年出栏近万头牲猪、预计当年要亏损25万元的猪场起死回生，当年不仅没有亏损，还盈利20万元。农场除开支付5名从事劳动的毕业生的工资外，学校没有要农场给付派出的专业教师的工资，更没拿该农场一分钱酬谢金。1996－1998年，学校进一步稳定发展，随着信息化社会的到来和满足市场的多种人材的需求，增设了计算机应用、办公自动化、工艺美术、机电、企业管理、商贸英语、文秘保安等专业，农科专业则因生源萎缩停止招生。校级领导任职情况：姓名　职务　起讫年月　去向傅振声　校长（兼）　1984.7－1992.8　辞去兼职刘美扬　副校长　1984.7－1986.8　 在职刘美扬　校长　1992.8－2003.8　 调离赵海楠　副校长　1986.8－1990.8　 调离郭豪雄　副校长　1988.11－1989.8　调离汪礼煌　副校长　1984.7－1995.12　退休.凌斐如　副校长　1990.8－1998.4　退休罗利辉　副校长　1994.9－2003.7　调离李湘淼　副校长　1995.9－1998.8　免职眭耀文　副校长　1998.8－2003.8　升职刘美扬　党支部书记　1991.8－1992.2　调离1992.12－2003.8阳发钧　党支部书记　1992.－1992.12　调离

1. 我的自传500字文言文 吾本顽童，生于乡村，长于田野，苟且偷生于童年，不求提名于金榜，常为鸡飞狗跳、落井下石之作蛹者；熟当儿童群殴、夫妻吵架之挑唆者。 家父不以吾顽劣，猥自枉驱，三顾吾于床榻之上，施吾以长拳短脚。由是恐惧，遂许家父以趋驰，受教乎拼音数字、加减乘除，不觉二度寒暑，自认已学有半车、才有一斗，故仿二郎之举，从孔孟之道，捧圣贤之书，踏恩科之路，凛然乎入学堂。 本想以苦作舟，方不致于人后，不料同窗皆顽劣未教化之徒，非手脚指并用未能识数之辈，吾竟轻轻松鹤立于鸡群，笑傲乎课堂！偿得小红花不可胜数，获奖状裱于四壁，荣誉证书十二卷，卷卷有爷名，可谓出师就捷矣！如是再接再厉，加之冰雪聪明，灵能补惰、智能补懒，吾从学之路甚为平坦，时至今日已累计寒窗十九载尔。 2. 求文言文名人自传 500字以上 回答满意加100分 辛弃疾字幼安，齐之历城人。时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及晋汉人才，持论劲直。以讲和方定，议不行。 留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见。寻知潭洲兼湖南安抚。乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢，弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何？”曰：“二十万”。弃疾曰：“勿忧。”令厢官自官舍神祠外，应居民家取沟檐瓦二十，不二日皆具，僚属叹伏。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连墙而至，其直身减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩。以言者落职。 弃疾雅善长短句，悲壮激烈。有《稼轩集》行世。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声，枋得秉烛作文，旦且祭之，文成而声始声。德佑初，枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。 翻译： 辛弃疾字幼安，齐地历城人。当时虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，弃疾趁机论述敌我形势以及晋汉两代的人才，持论正直。因为讲和刚刚停当，他的建议没有被施行。 留守叶衢平素很器重他。叶衢入朝为相，极力向朝廷推荐弃疾胸怀大志深谋远虑，皇上就召见了弃疾。不久担任潭州知州兼湖南安抚使。就丈量原先马殷营垒的房基，修建新的营垒，准备招步兵二千人，马军五百人。先拿铜钱五万到广西买了五百匹马，皇上又下诏命令广西安抚司每年捎带买三十匹。当时枢府有不愿做这件事的，屡次阻挠他，弃疾干得更加卖力，最终不能改变他的想法。各种费用上万计，弃疾善于斡旋，事情都马上解决。进谏的人把弃疾聚敛财富的事上奏给了朝廷，朝廷就下发了御前金字牌，让他日落的时候停止作罢，弃疾接过来把它藏了起来，出去严责监办的人，定期一月要建成飞虎营栅，违背期限就要按军法治罪。飞虎营如期落民，弃疾上书陈述事情的经过，画好图纸呈给皇上，皇上于是才消了气。当时连续下了几月的秋雨，有关部门说造瓦很困难，弃疾问：“必须要用多少瓦？”回答曰：“二十万。”弃疾说：“不要担忧。”命令厢官除官舍神祠之外，动员居民每家献出沟檐瓦二十块，没有二天都齐备了，僚属都很叹服。军队建成，雄镇一方，是江上各部队中最好的。 当时江西一带发生严重饥荒，皇帝命令弃疾督办赈灾工作。刚一到灾区，弃疾就在通衢大道张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令全部出公家的官钱银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据自己的情况借贷钱物，等到他们领命运回籴来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓赖此得以度过饥荒。当时信州太守谢源明乞求拨米救助，部属都不答应，弃疾说：“都是一样的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿米舟十分之三拨给了信州。皇帝嘉勉这件事，给弃疾进一级俸禄。又因为谏官弹劾丢掉了职务。 弃疾一向擅长作词，他写的词风格悲壮激烈。有《稼轩集》流传于世。咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过弃疾墓旁庙宇，听到有急促的声音大呼于堂上，好象鸣发其心中的不平，自傍晚至半夜不绝声，枋得拿着蜡烛写作文章，准备天亮将祭祀他，文章写成而声音才停下。德佑初年，枋得向朝廷请示，朝廷加赠他为少师，谥号忠敏。 3. 用文言文写自传300字 小女不知何许人也，癫狂无度，昂昂自若。现年十四岁，居于深圳。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘寝。性嗜玩，忙碌而不能常得。小女知其如此，或置作业于不顾，期在必累，既累而退，曾不磨磨蹭蹭依依不舍。环视闺房，破乱不堪，或忙于收拾，焕然一新；或两眼一闭，懒于动弹。怡然自乐，晏如也。 入校常跑上跑下，难得一闲，经纶事务，有时极累。学业繁重，作业堆叠，摇摇欲坠。或胆小如鼠，便失机遇。忙至几欲崩溃时趴桌小睡，且欲与清闲者等不可得，安求其能事事如意也？但求学业有成，锻炼自身，混于人才济济之社会，期在混出模样，不至于面目全非。 常著文章自娱，以示己志。目标较为明确，奋发进取。欲与世俗格格不入，难以实现。 闲时常听音乐，以此放松心情。恩情记于心，仇恨清于心，最骄傲之本为人品。忘怀得失，逍逍遥遥，以此自终。 赞曰：东晋陶渊明有言：“衣沾不足惜，但使愿无违。”其言兹若人之俦乎？衔苹果著此文，以乐其志。 4. 文言文自传范文600字 1. 鄙人姓张，名俊飞，字飞歌。一介书生耳，既无缚鸡之力，亦无冲天之志，更无济世之才，可谓从戎无望、报国无门。相貌尚可，浓眉方脸，天庭饱满，但因身宽体泰，举步如风，唱歌非歌，友人戏称“飞歌”， 爱好甚广，三教九流，四诗五经，略有涉猎，但用心不专，无一精通；琴棋书画，有一不通。平生信奉：安全第一，健康至上，故不沾黄赌毒，远离嫖饮吹；嗜茶，却无茶品，不分品次，皆大壶牛饮，有附庸风雅之嫌；好上网，每日无网不欢，妻常戏言：网第一，吾第知其弊，奈何陋习难改，蹉跎至今。 自少惰懒，万幸父母打点，智力尚可，福星长伴，懵懂间已完修身成家之大业，常感才疏学浅，上违往日师长谆谆教导之语，下背今朝学徒虔虔向学之心；长叹庸碌无为，上辜平日父母滴滴养育之恩，下负一向妻子潺潺关爱之情。 不望闻达于诸侯，富贵与人间；只求安逸于现世，常乐予今生。 2. 吾姓祁，名晓翔，字凌霄，号逸仙居士。年十六有余，嗜文，常著文章以自娱，颇示己志。吾自幼喜文，熟读四书五经，儒家经典，挥笔泼墨，畅叙幽情，乐于文笔之间。虽无仲尼墨翟之贤，无管仲伯夷之能，无王勃曹植之才，然吾有坚毅之心，青云之志，醇厚之情，亦有敢于创新之意识，吾信终可成鸿儒之才也。 时为七月，序属盛夏。吾初来咋到，见四面八方之学子，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。高中之时乃多事之秋也，吾等须戮力同心，为高考而备也。众人皆怀经世之才，须出于口而躬于行，改吾班今日涣散之形，树明朝严明之风，浓厚之学术，出己之力，献己之才，共建团结好学之班，立于不败之林，岂不乐哉？ 嗟乎！吾感天地之广大，岁月之蹉跎。逝者如斯，而未尝往也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无穷尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非物之所有，虽一毫而莫取。人生之事变幻无穷，如缥缈之烟波，时有时无，若隐若现。参天地兮，得生命之规律，万事皆顺自然之理，应天地之道。望诸君亦能得己之道，顺之以理，乐福天命复奚疑？ 5. 文言文自传范文600字 吾生于九六年六月，姓黄名子乐，未有字，人送外号曰可乐，心中好不欢喜。 乃广东珠海人氏。性格开朗，好与人交谈，活泼好动。 吾不汲汲于富贵，只因时时盼横财之至！噫！朽木不可雕也。自幼爱好读书，因而倍受赞誉。 读书时不求甚解，却善记内容，遂精通课外之史焉，亦自称之“天才”。嘻！脸皮之厚度，人难以匹敌哉！ 吾虽瘦小，亦好舞刀弄枪，无奈身不处于乱世，志向只能破裂。 呜呼！既不得实现，只得于虚幻中尝试。吾热衷于电脑，亦颇有造化，只缺少时间，否则必成大事焉！好唱歌，生性胆小，常于空旷外引吭高歌，不敢扰民。 吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器。“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。” 吾不苦、不劳、不饿，如何成大器？君不见阳明之事乎？吾却不肯为碌碌之辈，此生可成功否？将失败否？。 6. 求一篇古文自传 文言文自传1 吾生于九六年六月，姓黄名子乐，未有字，人送外号曰可乐，心中好不欢喜。 乃广东珠海人氏。性格开朗，好与人交谈，活泼好动。 吾不汲汲于富贵，只因时时盼横财之至！噫！朽木不可雕也。自幼爱好读书，因而倍受赞誉。 读书时不求甚解，却善记内容，遂精通课外之史焉，亦自称之“天才”。嘻！脸皮之厚度，人难以匹敌哉！ 吾虽瘦小，亦好舞刀弄枪，无奈身不处于乱世，志向只能破裂。 呜呼！既不得实现，只得于虚幻中尝试。吾热衷于电脑，亦颇有造化，只缺少时间，否则必成大事焉！好唱歌，生性胆小，常于空旷外引吭高歌，不敢扰民。 吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器。“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。” 吾不苦、不劳、不饿，如何成大器？君不见阳明之事乎？吾却不肯为碌碌之辈，此生可成功否？将失败否？文言文自传2 小生者，何许人也？亦不知其名号，但见其求学于书香高校，受荫于名师贤（达）人，孜孜以向学，固以小生而号之。性闲静而隐忧。 待人以随和，行事以斟酌。不斤斤于得失，不争争于屑小。 喜学而乐习者甚，固金经每猜，玉典常求。行事善，人缘佳，固群友以喜生（小生）。 正所谓，悦群友与行游，乐琴书以消忧。然性亦柔而弱，固行事多彷徨而少决断，时败事矣。 重他人之陈见，失一己之主见，岂不为过欤？为人略偏激，时纠结于凡事而不得开怀者，性之使然也。或曰：闲静寻学使心悠，怎为他见弃自由？独行悦己心涅凤，逍遥游里自消忧。 文言文自传3 帅哥不知何许人也，亦不详其姓字。常以观星为乐，因以为号焉。 闲静沉稳，谦虚内敛。好理科，专攻难题；每解一题，便怡然自得。 居杂乱，父母知其如此，或厉声而斥之；书籍满室，无处下足。朴素节俭，曾不挥霍钱财。 思维活跃，反抗权威；开朗乐观，淡泊明志，宴如也。常上百度答题，以示才华。 热爱读书，自始至终。 赞曰：代笔之人有言：“先天下早饭而早饭，后天下晚饭而晚饭。” 其言兹若中学生乎？挑灯夜读，以得其分。初中之学生欤？高中之学生欤？ 文言文自传4 悠悠不知何许人也，亦不详其姓字，因读陈子昂“念天地之悠悠，独创然而泣下”句，感时之好，因以“悠”为号焉！ 悠悠生五年，于村中玩耍，忽一人至，谓其父曰：此女聪慧，若未见《诗》《书》，惜矣……言乞不见。 其父大惊，遂送私塾知诗书矣…… 复豆蔻年华，入中学，师皆爱之。然一日，悠于课堂酣睡，师指之曰：何于吾课堂酣睡耶？悠从对曰：师之业，吾已烂熟耶，复听之，亦老生常谈也……师摇首，苦笑而去…… 时有好事者闻之，问师曰：先生何故闻其言而摇首，复苦笑去耶？？ 先生对曰：悠悠少聪，博文而强记，此吾叹服。 然敏而少学，心之不专，吾故摇首也！子不闻，学而时习之乎？前者，悠闻道，今吾复讲，其酣睡，复多日，必忘矣，是以吾苦笑而去也……后悠闻其言，乃深知己之不知，遂发奋向学。复三年，入重点中学…… 文言文自传5 余入世讫今，算来二十二年有余矣。 前六载幼小，后十年寒窗。因资质愚钝，未曾高中。 不得已，惟背井离乡。以求谋生也。 时至方今，虚度六轮春秋。好逸恶劳，一事无成。 实非所宜也！诸如此类之属。务必慎之！戒之！夫，心无远虑者.虽如脱缰之驹，任尔驰骋.然.终有力竭之时哉！孟德尝言：“ 老骥伏枥，志在千里。” 彼花甲之年尚有壮志，况尔年少乎！夫子曰：“朝闻道，夕死可矣！” 余当铭感五内，以儆己身。 至若性情，喜诗词春秋，尚孔孟之道 ，羡古人之胸怀，慕先人之才情。 余虽好之，然岂吾辈之所能望其项背乎？及暇，以丝竹自娱，偶习丹青书法之术。实乃消遣之举耳，不堪入目者也。 谨以斯文偶记闲情。以慰余心。 文言文自传6 何去何从，谁人自知？知人易，自知难。天生我材必有用，何处用之，非我所知；偶有知者，亦难脱世之纷扰，碌碌以求生，天赋之才囚于笼箧，日久蒙尘，再无光泽可鉴，兹不悲乎？日来颇有所感，习此道益久，觉心途亦殊，忧从中来，不能自已。 叹流年似水，十载光阴倏忽而逝；形容委顿，心亦弗安。惑则惑矣，然不得心爱者而适之者，实不得已也。 余本家贫，无以自饱，徒羡二谢之随心，不为世事所羁；又少太白逸骨，少陵胸襟，实难舍一饭之食，而求一诗之雅。第观今日之所欲所为相决者，实自为之，亦无可怨尤。 吾本俗人，不敢清高以自命；然世风日下，人心委琐，亦心扉痛彻。既无力以劝勉，复不能自浊以合流，唯洁身忍辱，苟存于暗世，悲夫！ 少年时，尝语友曰：“吾生无大志，但求耕织自给，闲时书画丝竹以自娱。 苟得心爱之人偕老此生，当无恨矣！”友默然微哂：“子年幼，岂知世之浊秽。人皆削己媚俗，犹恐不逮，似汝清心自适，不谙世故，将何以立身，吾甚为汝忧！子之谓，痴人说梦而已。” 历数载，乃识人力之微薄，然友说。而心亦漠然，不复有少年狂放之态。 穿流人海之中，苟安斗室之内，埋首故纸堆中，徒令双鬓染银丝，空空然其何迂耶！因心自囚，障目浊世，实则避也。 然则，余心中自有一红日在，照于前途；亦甚有所望，犹不负少年之志。 作茧自缚者，避则避矣，然终有破。 7. 文言文自传 [编辑本段]原文 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。 既醉而退，曾（céng）不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔（qián）娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu）乎？衔觞（shāng）赋诗，以乐其志。 无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤（yú）？[编辑本段]译文 五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。 闲适沉静，很少说话，不贪图荣华富贵。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 他特别喜欢喝酒，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。 一喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，竟不舍不得离开。 简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡狂风和烈日。粗布短衣上面打了许多补丁，盛饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他却安然自若的样子。 常以写文章自娱自乐，充分显示出自己的志趣。得失都不放在心上，这样过完自己的一生。 作者评论说：“黔娄的妻子曾经说过：‘不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。"这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到无比快乐。 这是上古无怀氏时候的百姓？还是远古葛天氏统治下的百姓？[编辑本段]作者简介 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。 浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。 曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守 年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。 孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。 好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无人。”（《晋故征西大将军长史孟府君传）渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者。” （逮钦立语）日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。 时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的大志，孝武帝太元十八年（393），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。 当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。（《晋书陶潜传》）他辞职回家后，州里又来召他作主簿，他也辞谢了。 安帝隆安四年（400），他到荆州，投入桓玄门下作属吏。这时，桓玄正控制着长江中上游，窥伺着篡夺东晋政权的时机，他当然不肯与桓玄同流，做这个野心家的心腹。 他在诗中写道：“如何舍此去，遥遥至西荆。”（《 辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》）对仕桓玄有悔恨之意。 “久游恋所生，如何淹在滋？”（《庚子岁五月中从都还阻风于规林二首》）对俯仰由人的宦途生活，发出了深长的叹息。隆安五年冬天，他因母丧辞职回家。 元兴元年（402年）正月，桓玄举兵与朝廷对抗，攻入建康，夺取东晋军政大权。元兴二年，桓玄在建康公开篡夺了帝位，改国为楚，把安帝幽禁在浔阳。 他在家乡躬耕自资，闭户高吟：“寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。 “表示对桓玄称帝之事，不屑一谈。元兴三年，建军武将军、下邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，自京口（今江苏镇江）起兵讨桓平叛。 桓玄兵败西走，把幽禁在浔阳的安帝带到江陵。他离家投入刘裕幕下任镇军参军。 （一说陶渊明是在刘裕攻下建康后投入其幕下）。当刘裕讨伐桓玄率兵东下时，他仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，乔装私行，冒险到达建康，把桓玄挟持安帝到江陵的始末，驰报刘裕，实现了他对篡夺者抚争的意愿。 他高兴极了，写诗明志：“四十无闻，斯不足畏，脂我名车，策我名骥。千里虽遥，孰敢不至！”（《荣木》第四章）刘裕打入建康后，作风也颇有不平凡的地方，东晋王朝的政治长期以来存在“百司废弛”的积重难返的腐化现象。 经过刘裕的“以身范物”（以身作则），先以威禁（预先下威严的禁令）的整顿，“内外百官，皆肃然奉职，风俗顿改“。其性格、才干、功绩，颇有与陶侃相似的地方，曾一度对他产生好感。 但是入幕不久，看到刘裕为了剪除异己，杀害了讨伐桓玄有功的刁逵全家和无罪的王愉父子。并且凭着私情，把众人认为应该杀的桓玄心腹人物王谥任为录尚。 8. 急求 一篇文言文自传 甲子（乙丑，你属什么的就添什么年份）桃春（如果你是三月生的话），湘北张（王，李？？）族添香，诞在晨钟之际，乃名春晓。 春晓三岁，聪灵可爱，乡人莫不爱之，唤晓春以为春晓伴。香泽澧滨，鱼丰洞庭。 耕牧之子更知节俭以为生计，勤做省食以伺父母。岁五始读圣贤，九载寒窗，冬夏如一，奈何孙山落名？古人云：沉舟侧畔千帆过。 一朝失落，无以成十载堕落之藉，人唯志坚手勤以成大器。三载转行，精攻电脑，盼来朽木枝头开百花。 然世事磨难。曰：天将降人于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为。 伯牙未遇子期，山伯不识英台，何以为佳话？若得知音伴红颜，蛟龙出海穿云天。吁嘘，扫庭设塌以待。 时间不够，乱写的。 希望你不介意。

现代诗文诵读读后感 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这首诗表达了诗人于谦即使是千锤万凿，烈火焚烧也毫不畏缩，定要把清白留在人间的意志。做一个无比坚强、正直清白的人。 正统十四年，蒙古族瓦刺率部攻入中原，发生土木之变，明英宗被俘，明朝危在旦夕于谦临危受命，任兵部尚书，提出“社稷为重君为轻”主张，力阻南迁，亲自指挥数十万军民进行了名扬青史的北京保卫战，击退瓦剌，在中国的历史上，记录了辉煌的一页。于谦又升为总督军务。后来英宗获释,发动了夺门之变复辟，1457年2月，于谦又以“谋逆”之罪被冤杀于北京，1457年5月义子于康将于谦遗骸安葬在杭州西湖。 真正意志坚定的，刚强的革命英雄不也是这样，为了亲人，为了民族，为了国家。他们甘愿付出生命，紧要关头，也毫不畏惧，毫不退缩。比如中国近代的革命英雄董存瑞，在执行攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务时，炸毁了4座炮楼，5座碉堡，但由于炸桥型碉堡时有困难，他就毅然的肩负了爆破的任务，由于没有放置炸药的地方，他便用手托起了炸药包，用生命开辟了前进的道路。 虽然我们不能保护北京，虽然我们不能击溃劲敌，虽然我们不能炸毁堡垒，但是，我们应该有坚强的精神，不被困难吓倒，努力奋斗，共同建设我们美丽的祖国! 古筝曲 高山流水 让人浮想联翩，心情激荡;“伯牙摔琴，子期知音”的故事更是千古流传，佳话知音.古往今来，如伯牙那样感慨世间险恶，知音稀少的大有人在.唐朝诗人孟浩然有过：”知音世所媳 的感叹;南宋抗金将领岳飞也写道：”欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听 ”其他古人也留下：”相识满天下，知音有几人 ”诚然，在尔虞我诈的旧社会，古人由于受到阶级与历史的局限性，寻觅真正的知音确实有些困难。 然而，晓春对此有自己的感想：伯牙摔琴谢知己，固然表明了他忠于友情的可贵精神;但另一侧面也说明他不善交往、视野狭窄，自恃清高、落落寡合的一面。他把知音与挚友看成是极个别的人，把友谊局限在很小的圈子里，并认为：”世无足复为鼓琴者”，难道诺大的中国，除了钟子期就再无知音而言了吗 难道舍此一人，就一生无友可交了吗 生活中与网落里，也常看到听到这样感慨地词句，期间伤感之情颇深，甚至催人泪下，好似人间再无知音可寻.果真如此吗 历史发展到今天，社会高度文明，科技发达，交通便利，特别是数字时代与网络时代的到来，人与人之间的交往范围更为广阔了，性情相近、志趣相投的同道之人并不为稀.这也取决于每个人对知己良朋的理解与标准了.就我本人而言，接触网络一年有余，从最初的单纯网聊到文字的切磋与思想的沟通;从情感人生谈到人对价值观与人生观的态度.工作学习，兴趣爱好...那种来之心灵的交流，让人振奋，更有相识恨晚的感觉.相知相惜的情意，美好而温馨;高山流水的知音情结，深刻而感动.有真情有遗憾，体验深刻，受益匪浅。也令我打开了眼界，拓宽了视野，心境也仿佛豁然明朗。以更平和的心境来面对生活与网络，对于知己朋友有了更深的理解，积极的心态面对人生。 现实生活中也好，虚幻的网络也罢，都会有一些值得感动与快乐的事情;也会有令人无奈与伤感的记忆。面对生活、面对亲情、面对爱情、特别是面对友情，需要我们用更深远的目光来审视，用更明悟的思想来理解，你就会发现，原来生活充满阳光，志趣相投，品行相近的知己良朋并不缺乏.有些时候，是我们自己感受不到罢了.心有所感，遂写下此篇文字，权作自我理解。

初中组特等奖姓 名 决赛作品名称 学 校 指导老师1．詹佳丽 本 真 江苏省扬州教育集团树人学校 苏万马2．李文君 家乡的芋饺 广西南宁市三十七中学 左 钢3．叶茗嘉 肉丸粥 广东省东莞光明中学 刘桂虎4．许静雯 窗中梅李 江苏省常熟昆承中学 归 峰5．陈歆怡 就为那一元 江苏省常州市实验初级中学 章建国初中组一等奖（括号内为指导老师）1．陶思瑞 (陶国江) 2．郑婉婷 （欧咏梅） 3．李 君 （李全生） 4．刘钰茜 (刘平华) 5．王钟禹 （伍小龙）6．桂 莉 （郭 群） 7．徐丽莹 （陈展文） 8．李寒羽（黄丽娇） 9．陈客行 （周育英） 10.吴雅琳 （谭 英）11．黄灿燊 （张佩鸿） 12．盛 俐（林海根） 13．季心亦 （范 晔） 14．陈一鸣 （田 芳） 15．刘肇杰 （徐三霖）16．靳银双（宋晓慧） 17．肖瑞婷 （刘 中） 18．沈君逑 （韩乃国） 19．黄 娜 (王 燕） 20．郭芸蕾（朱苏兰）21．章 程 22．田 恬 （凌 丹） 23．岳 扬 （吴晓煜） 24．林 霞（陈燕芬） 25．邱 婷 (蔡 忠）26．来倩如 （马俊良） 27．陈栾莺 （聂惠勇） 28．张思源 (吴 凯） 29．谭司仪 （刘爱华） 30．翟晓祯 （宋晓慧）31．叶 鹏 （肖 丽） 32．朱 奕 (章建国） 33．钱 烨 34．陈梦婷 （余业和） 35．廖斯琦（韩小兰）36．卢智妍（劳 哲） 37．郭广厦 (左 钢） 38．李 毅 （罗淑玲） 39．陈筱澜 （梁彬华） 40．梁宇新41．梁淑瑜 （龚静娟） 42．刘 娜 （叶湘红） 43．黄书其（高洪霞） 44．谭丽妮（陈逸群） 45．马韵琢46．陈 笛 47．宋 卓 48．徐天润（沈 晖） 49．张雨洋 50．高福海51．赵子娴（刘 芬） 52．钱若虞（范 晔） 53．李月白 (张 路） 54．巩秋铭 （于志红） 55．程啸尘 (尹贤莲)56．周至逸 (钱建江) 57．刘 颍 (叶湘红) 58．张 瑾 (杨舟瑜) 59．范少鹏 (田学军) 60．周瑾瑜 (杨利军)61．杨倩茜 (王丹阳) 62．张芮杳 (刘桂蕾) 63．袁 磊 (赵 梅)初中组二等奖1．魏 涛 (梁彬华) 2．谭世全 (罗淑玲) 3．肖 佳 (李全生) 4．陈琼慧 (陈开益) 5．唐昭茜 (周运佳)6．廖红蕖 (郭 群) 7．邵莹莹 (董 鹏) 8．郝欣言 9．李泽政 (康新妹) 10．黄慧婷 (涂桂珍)11．王友冕 （鲁秀丽）12．赵婉辰 13．文冠群 (聂惠勇) 14．程铭轩 (李小怡) 15．覃思源16．陈思龙 17．郭佳熹 (左 钢) 18．陈睿琳 19．谭晓玮 （归 峰） 20．李义洲 （徐 珏）21．许思易 22．周晔琳 （张 晔） 23．周 雪 （孙晓敏） 24．朱笑扬 （高 芬） 25．崔曼曼（宋晓慧）26．孟晓茹 （田玉西）27．赵 宁（焦先华） 28．李 锐 29．童润泽（樊春丽） 30．刘天宇 （张慧革）31．丁舒硕 （苏万马）32．朱 睿 （李爱红） 33．周天人（乔 玉） 34．陈方珺 （王 燕） 35．徐静怡36．戴妤佳 37．袁怡晨 38．叶靖宜 （凌 丹） 39．张卓童 （杨 静） 40．高 乐 （侯月阳）41．王智欣 （张佩鸿） 42．徐沁悦 （林海根） 43．姚颖岚 （程 雁） 44．邵靖益 （张丽红） 45．翁心源 （王德文）46．许可可（许 萍） 47．钟嘉文 （陈燕芬） 48．韦馨如 49．谭雨霖 （余业和） 50．黄麟凯51．李玉莹 （罗淑玲） 52．洪雪如 （韦燕燕） 53．韦凯琳 54．刘文雯 （龚静娟） 55．吴筱婷 （叶湘红）56．林雨恬 （张 路） 57．王佳薇 （严致云） 58．刘 煜（隆春晖） 59．李 旸 （沈 晖） 60．耿肃竹 （刘 芬）61．孙雨晴 (郭玉花) 62．梁桐瑞 63．唐晶晶 (谭 英) 64．梁瀚文 65．周 意66．吕京惠 (罗淑铃) 67．谢莉莉 (罗淑玲) 68．朱元杰 (章建国) 69．刘丰玮（姚 琳） 70．温 馨 (龚静娟)71．陆淑敏 (梁彬华) 72．季心宇 （徐 珏） 73．翟艺晨 (于志红) 74．田之宇 (侯月阳) 75．姚舒慧 (梁 丹)76．王玺年(沈 晖) 77．刘碧晖 (叶湘红) 78．金超凡 (钟 梅) 79．陈宇哲 (陈开益)初中组三等奖1．洪亚帝 （朱喜红） 2．陈晓彬 （左 钢） 3．李迪荣 （罗淑玲） 4．周启荟 （杨春梅） 5．许开元 （沈 晖）6．何政轩 7．靳钰廷 8．任俊南 （刘 芬） 9．黄书丽 （孔 凤） 10．王吉元（张雅玲）11．王玺宇（孙雪梅） 12．徐雯雯 13．程思茜 14．孙 庄（刘 芬） 15．陈 杰（赖晓春）16．谭 瑜 17．于文杰 （田学军） 18．尹伊湄（费玉霞） 19．周琇瑜（许志华） 20．李绛珊 （李全生）21．曾山川（张佩鸿） 22．郭 燕（侯月阳） 23．陆 柯 （徐 珏） 24．刘梦圆 （彭 丹） 25．张 燕（李谨玲）26．归家炜（钱建江） 27．胡怡婷 28．陈旭妍（范 晔） 29．毕德璇（于志红） 30．王静漪（范 晔）31．张正言 （平文钧） 32．邓亦辰 33．陈思航 34．杨 珏 3 5．肖 娜 （田玉西）36．张瑞雪 （翟莉云） 37．张锡璐（苏万马） 38．李墨延（朱苏兰） 39．孙婷婷 40．刘 灿 （凌 丹）41．顾金南（张 云） 42．陈春竹（余业和） 43．林 双 （王海波） 44．施文涵 45．李铠慧 （屈瑞仪）46．朱 尹（朱 佳） 47．梁煜嘉 （朱喜红） 48．贺嘉欣（左 钢） 49．樊 慧（梁彬华） 50．韩宗余（韦燕燕）51．张 梦 （龚静娟） 52．王雅君（高文萍）

　　在一个夜深人静的夜晚,在一个无比贫困的小山村显的那样的安逸,安逸中夹带着一丝丝的凄凉,突然传来一声娃娃的哭声打破了这份宁静,在山谷中回荡,又一个小生命诞生了,而且是个男孩,在这样的一个贫困山村里,一个新的生命到来实在不知道是喜还是忧......喜的是多了一条小生命,所有的人又多看到了一点光明和希望,忧的是是妈妈用生命换来了他的到来.......　　同时,在另一个村庄一个灯火明亮的房屋里,里里外外都围绕着人,个个都异常的紧张, 房间里传来阵阵因为疼痛而发出的喊叫声,时间一分一秒的过着,在所有的人的祈祷之下,一个女婴出生了,因为是女婴,原本应该欢庆的人们这时却是鸦雀无声,其中一个老人和一个中年男人脸色更是异常的难看,没有其他,只因为是女婴.....　　在这样的环境中突然有人发言了:"为什么不可以去抱一个男孩回来呢."他的话好像惊醒了梦中人,仿佛又让所有的人看到了希望,特别是中年男人尤其的兴奋,老年人也很支持这个想法,但有一人却反对,中年男人的弟弟,一个在部队生活了6年的青年,但是还是没能说服哥哥去抱领男孩的想法,就这样,他原本可能生活在非常贫困的山村里却在不知情的情况下被换了一个他完全所陌生的环境,因为他的出生夺走了妈妈的生命,没有妈妈加之家庭贫寒,他不得不离开他的亲人,虽然那时候的他什么也不知道.　　因为是在春天,所以家人给他起名姜晓春,看着白白胖胖的他无一人不喜欢的,虽不是亲生,但因为是男孩所以得到的待遇非同一般,所有的人都认为这个男孩的前途将会无量,有父母亲的疼爱,长的又是那样的可爱,又是家里的唯一希望,然而命运却不是那样的好掌握,也许是看到你太幸福了,所以它想给你点考验,想给你的生活增添点色彩,不敢是黑色还是彩色,也不管你是婴儿还是成人.　　时间就在这样欢快的日子里一天天的过去着,眼看要到1周岁了,算是第一个生日,家里早就开始张罗着庆祝了,然而晓春却病了,原来那样活泼的他突然不笑了,也不闹了,看来是累了,在大病一场后他和原来变了样了,经常会尿在身上,也不大说话,到了3岁了还不会走路,5岁了还经常尿床,就这样家里人的耐性一点一点的被磨灭了,渐渐的家里少了以前的嘻笑声,多的是一声声的打骂声,哭叫声和哀求声,在夜晚听起来是如此的悲惨,7岁了晓春好像懂事了,而且好像懂了很多,因为他知道了自己的身世,仿佛知道自己受到这样的待遇可能是应该的,7岁的小孩应该是童年最开心的时候,所有的小孩都是在吃了妈妈的早餐开心的上学去了,而他却要比别人提早1个小时起床,不管是冬天还是夏天,因为从那个时候开始他要为自己洗衣服,洗好衣服才能背着书包上学,到晚上吃饭的时候,饭桌上原本应该有他的一个位置,然后他却只能盛好饭,夹一点菜站在门外吃,看着饭桌上的另四个人(2个姐姐)爸爸,妈妈,仿佛他和他们隔了好几个世界,菜吃完了永远不敢再去夹第二次,饭吃完了永远不敢去盛第二碗,就这样他过着低人一等的日子,没人明白他心里到底在想什么, 看到他的时候还是那样的开心,虽然打骂声从没停止过　　时代的进去,让他们家盖起了村里的第一懂楼房,虽然换新房了,但好像这些都和晓春没有关系,他的环境没有一点的改变,他的家人都住在一楼的房间,二楼的房间空着无人入住,一般都是放些杂物,他却被安排住在了二楼,那年他9岁,一个9岁的孩子应该还是和爸爸妈妈同住一床撒娇的时候,晓春却要提起那不应该属于小孩的胆,一人入住空无一人的二楼,有一天,和他同龄的小孩问了他,你一个住二楼怕吗?他想了想轻声说:"怕.....非常的怕"......这时候的他眼睛里是红的,有种湿润的东西在他眼眶里直打转,但他忍了　　有一天晓春的"爸爸"买了箱苹果,回到家心情很好,看到孩子们都在,就挑了两个特打的苹果给了2隔女儿,而且把皮也削好了,看到一旁的晓春,脸色立即暗了下来,挑了一个几乎大半都烂掉的苹果给了他,这时候晓春的叔叔看见了,和他爸爸就起了冲突,责问他怎么这么的偏心,在吵的激烈的时候晓春发出了微不足道的声音:"叔叔,算了,别为我吵了",说话时声音是那样的哽咽,他知道,虽然叔叔是在为他出头,但他也知道,叔叔走后的暴风雨将会是多么的严重　　一九六一年的大饥荒中，四川拼命迎合毛泽东"大跃进"的思路，给中央上缴远远超过实际产量的粮食，使得有"天府之国"美誉的成都平原也陷入千年不遇的饥饿之中。　　那时爸爸在中学上学，根据规定，中学生每人拥有一本粮食本，每个月定量供应十五斤大米。这十五斤大米，当然不能完全填饱肚子--正处在长身体阶段的男孩子，在没有任何油水的基础上，每月仅仅吃十五斤米，怎么够呢？但是，这十五斤大米堪称"保命粮"，吃不饱，也饿不死。　　爸爸说，假如他没有考上县中，而在农村里务农，他很可能活活饿死了--在他的同龄人中，无声无息地在田里倒毙的数不胜数。许多童年时代的玩伴就是在那些年月里消失的。　　就是这点口粮，爸爸还每月还要省上三分之一，带回家去给奶奶和姑姑和着糠粉与红薯煮着吃。他每个星期回一次家。从县城到村子有五十多里的山路。星期六下午一放学，他便开始出发，步行到家的时候已经是深夜了。没有鞋穿，他的脚板在碎石路上磨砺出厚厚的茧子。　　有一次，在家里帮着干了一整天的农活，正要准备返回学校，爸爸突然发现自己衣袋里的粮食本不翼而飞。顿时，他如同遭到电击一般，浑身发软，蹲在地上半天站不起来。他想哭，但嗓子发哑，一声也哭不出来。奶奶一听到这个消息，发现事态严重--没有粮食本，就没有了半条命。这可怎么办啊？汗水一滴一滴地从她的额头上流下来。　　好在奶奶当惯了一家之主，是一个有见识、有主意的母亲。她立刻询问爸爸："粮食本是什么时候弄丢的？"　　爸爸详细回忆了一番，告诉奶奶说："昨晚睡觉时，还专门检查过，那时粮食本还在口袋里。"　　奶奶一分析，既然粮食本不是在外边丢失的，是在家离丢失的，那就还有找回来的希望。她立刻想到，粮食本肯定是被这一天里到过家中的人偷走了。　　究竟是谁偷的呢？　　奶奶仔细回忆来过家里的人。这一天，家里只来过一个客人--那就是奶奶嫁到旁边一个更贫困到村子去的妹妹、也就是爸爸的姨妈。　　姨妈家里也揭不开锅了，她跑来向奶奶求救。奶奶一个寡妇，哪里有能力救她呢？但奶奶看见妹妹实在是可怜，还是煮了两个红薯给她救急。姨妈千恩万谢地抱着红薯告辞了。　　"难道亲妹妹居然干出这样可耻的事情来？"奶奶痛苦地想。她不愿意相信这是事实。可是，家里来过的客人，除了爸爸的姨妈再没有别的人。那么，这是唯一的事实。　　当机立断，奶奶带着爸爸飞奔向粮站。奶奶对爸爸说："如果真是你姨妈偷走了粮食本，她一定会到粮站兑现粮食的。我们预先堵住粮站，找回粮食本就还有一线的希望。"　　来到粮站，他们向工作人员说明了情况。工作人员看见一个妇人带着一个瘦瘦的孩子，听完他们的哭诉，立刻就产生了怜悯之心。工作人员答应他们，如果有人拿着写着爸爸的名字的粮食本来取粮食，他们立刻就把他扣下来。　　奶奶没有说小偷可能是自己的妹妹、孩子的姨妈。这个事实令她无比的羞辱。但是，这一事实很可能马上毫无遮掩地呈现在她面前。　　工作人员让母子俩躲到房间里面，告诉他们，一有消息便通知他们出来抓住小偷。　　爸爸和奶奶呆在粮站的办公室里。整整呆了三个多小时。　　对于奶奶来说，那三个多小时是多么痛苦的煎熬啊：她盼天盼地，希望能够找回粮食本，找回了粮食本，也就找回了儿子的性命；但是，她又多么不希望发现小偷就是自己的亲妹妹、孩子的亲姨妈啊！以后，她怎样面对亲生的妹妹呢？　　突然，外面发生了争执。是工作人员在与一个女人争执。声音很大，屋子里听得非常清晰。奶奶一听声音，立刻像遭到电击一般。她听出了那个女人的声音--果然是自己的亲妹妹、孩子的亲姨妈！　　奶奶与爸爸冲了出去。姨妈首先看到了爸爸，看到了她瘦小的侄儿。她立刻中止了与粮站工作人员的争执。她脸色发白，羞辱地捂住脸，背过去，一下子便蹲坐在地上。奶奶走上去，一把鼻涕一把眼泪地痛骂她的妹妹："你怎么这样狠心啊，你这不是要了侄儿的命吗？你还配当孩子的姨妈吗？"　　姨妈一直捂着脸，不敢看奶奶和爸爸，也不说一句话。　　粮站的工作人员被这一幕惊呆了。　　突然，姨妈也撕心裂肺地哭了起来："姐，你骂我吧，你打我吧，我不是人！我不该干这样丢脸的事情。可是，我的孩子几天没有吃饭了，他们就快要饿死了！我也是当妈的啊，我怎么办啊！"　　两个女人旁若无人地痛哭起来。她们一个哭得比一个伤心。她们引来了旁边好多人的围观。反正脸面都已经撕破了，在饥饿面前，还有什么脸面可言呢？她们索性大哭一场。　　她们不知道该诅咒谁、该怨恨谁，也不知道究竟是谁造成了这一切--要思考并回答这所有的问题，已经远远超过两个农村妇女的知识结构。她们只好相信这就是"命运"--自古以来，农民们都是这样来解释他们所遭遇的苦难和折磨。　　几年以后，在大学里念书的爸爸，经过自己痛苦的思考，才逐渐明白了妈妈和姨妈苦难的根源。读了一大批教授借给他的"禁书"之后，他把一切都想明白了。很多年以后，他把答案告诉了我。　　而在那时，瘦小的爸爸在一旁不知所措。他不敢去劝妈妈，更不敢去看姨妈。他一直埋着头看着自己的脚尖，好像一切的错误都是自己造成的。　　那一幕，仅仅是中国农民命运的一个最无关紧要、无足轻重的缩影。　　后来，找回粮食本的爸爸，总算在那场灾荒之中幸存下来。他没有辜负奶奶的厚望，考上了大学，成为村子里人人羡慕的孩子。而姨妈的儿子、爸爸的表弟，却在饥荒中饿死了。　　从此之后，奶奶和妹妹形同路人，至死不再往来。

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▲“有了选择真是好！”，这是学生、家长和全县人民共同的心声。寻乌县第一中学的诞生，如风乍起，吹皱一池春水；如石击水，荡起一江千层浪。该校对创新教育理念、整合教育资源、激活教育机制、开创寻乌教育教学的全新局面，起到了有力的推动作用！面对“一大批四面八方慕名涌来求学似渴的学生”、“上学期赣州市高一期末统考该校钟燕平同学居全县总分第一”、“上学期赣州市高三期末统考该校凌晓春同学居全县理科总分第一”等良好开端，一中人仍然目光坚毅、奋然前行……

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丰城晓春学校招生办电话:0795-6280868资料补充丰城晓春学校入学条件1、具有本市常住户口。2、家庭月人均收入低于城乡低保标准。3、品学兼优、身体健康的优秀应届毕业生。升学率非常高。春晓中学升学率非常高，平均每年可以达到97.6%的升学率。是辖区内的一所非常优秀中学，师资力量雄厚。丰城市晓春学校是由丰城乡贤、武汉欧亚达集团合作，于2008年9月建成的一所公办九年一贯制义务教育学校。晓春学校七年级面向全市招生并开设欧亚达宏志班，由欧亚达集团承担学生在校学习期间的一切学习和生活费用直至完成初中学业。晓春学校，干净整洁的校园、宽敞明亮的教室、阳光自信的孩子、精美的文化展板、感恩励志的文化墙。形成一道乡村独特的风景线。丰城市桥东镇更新村南山脚下，有一所民助公办九年义务制希望学校，发展快速，办学条件大有改善，中考成绩勇创辉煌，同时也以高分获得了丰城市教育系统全面工作红旗单位。学校是学生学习成长的最好地点。从定义上说，学校是有计划、有组织、有系统的进行教育活动的重要场所，是社会生活中最常见、最普通的一种组织形式。从功能上说，学校是利用一定的教育设施和选定的教育内容，实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才的场所。学校是社会组织中最专业的为求学人群提供学习资源的地方。学校通常是一个绿化十分好的场所，可以让生活在其中的老师学生感到舒适而不是压抑，舒缓教学和学习的压力；学校还会具有井井有条的教学楼、食堂、图书馆等建筑设施，有的具有设计感，有的规规矩矩，有的具有复古风，有的具有欧美风，这种建筑让学生和老师安全地、舒适地开展教学和学习工作，不用担心其他的问题；学校还有专业的教师团队，其中许多老师都是具有责任心的优秀教师，不仅兢兢业业地完成自己的教学工作，也会帮助同学解决生活上的困难。

升学率非常高。春晓中学升学率非常高，平均每年可以达到97.6%的升学率。是辖区内的一所非常优秀中学，师资力量雄厚。丰城市晓春学校是由丰城乡贤、武汉欧亚达集团合作，于2008年9月建成的一所公办九年一贯制义务教育学校。

。。。我只知道你是我学生又怎样

现任校长李晓春

肯定没有结局的，这书上市还没一年呢！人家公司要赚钱，特意掉胃口，让你去买书的，如果想在网上看结局，你还要等个一两年。

清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”。■麻晓春“中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。”中小学教师要不要“人人有课题”，类似这样的问题讨论已久。古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过：“人不能两次走进同一条河流。”但关于中小学教科研的讨论却像是一个“涟漪”，在一个圆圈里徘徊，即没有跳出来，也无法深下去。讨论中，大家说的似乎都有道理。反对者认为，中小学教科研存在种种问题，病得还不轻：一是形式化。参与者关注的是方案撰写、课题申报、立项、论证、评奖，却忽视了对研究问题的深究、对研究过程的管理，导致“申报急急忙忙，开题热热闹闹，过程松松垮垮，结题了了草草”，忙的是外在的形式，让教师觉得累却无用。二是功利化。参与者的主要目的是为了评职、评奖，所以急于在短时间内拿出东西，东拼西凑，甚至“复制+剪辑”，有悖于教育研究精神和价值的做法盛行于中小学校园。三是泛研究。参与者不愿投入艰苦劳动，没有文献搜集和整理，不对问题做深入研究，甚至有课题没问题，没有真实的数据以及必要的论证推理，只有“观点+例子”，找一个实例，套上一个“理论”，缺乏必要的研究规范和准则。支持者认为，中小学教科研的作用和意义不容否定。自“教师即研究者”的口号提出以来，改变了教师沦为“教书匠”的原有定位，教科研成为推动学校科学发展和教师专业成长的“助推器”，被广大学校、教师所接受、所实践。中小学教师做研究是教师专业发展的必然要求，是提高教师工作质量的必经之路，是增强教师效能感和幸福感的必备要素。我国无数中小学就是通过开展教科研走上了良性发展之路，无数中小学教师就是通过做研究成为一代名师。从要不要“人人有课题”的论题看，实际上隐含了两个话题：一是要不要人人做研究，二是要不要做课题。其实，“做课题”只是“做研究”的一种方式，采取什么样的方式做研究是由中小学教师根据所要解决问题和个人需要、条件等因素来决定的。做课题是做研究，不做课题同样可以做研究，如课例分析、课堂研讨等。我们所要讨论问题的核心应该是：中小学教师要不要做研究，教师应该如何做研究。著名语文特级教师于漪把备课作为研究，“一篇课文，三次备课”。第一次，独立备课，“绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂”。第二次，广泛涉猎、仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。第三次，边教边改，每课必写“教后记”，“一步一陟一回顾”。经过对上百篇课文的独立钻研，对教材有了一种“庖丁解牛”的本领，为自己的教学奠定了深厚的基础和超凡的能力。北京十一学校的王春易老师为了“把课堂还给学生”，针对工作中出现的问题，提出假设、实践反思、总结经验，不断地推动工作持续地发展。在自主课堂上，学生不会自学，她尝试“学习规划书”，引导学生自学；课堂中学生不会讨论，她培训小组长，实施团队评价，提高学生自学能力；学生自主学习、小组合作、探究实验，课时不够，她探索“大单元教学”，把相关的知识整合起来；大单元教学，没有教材，她组织教研组老师改教案、编教材；课堂上教师不讲了、少讲了，如何体现教师的指导作用，她把知识问题化，用问题来导学，创造了生动活泼的教学模式，提高了学生的学习质量。“新学校行动研究”团队在教育教学研究中，“把行动拿出来研究”，研究的具体内容就是学校工作中的优势、问题和矛盾；“把成果付诸行动”，他们的研究成果不是追求写研究报告、论文，而是解决方案、操作模式、行为改进，把研究作为自己解决问题的方法、推进工作的动力。无论是于漪老师的备课就是研究，还是王春易老师和“新学校行动研究”的工作即研究，都是基于教师工作、解决教师问题、促进教师发展的研究。这样的研究难道不需要教师“人人去做”吗？我们应积极提倡教师“在工作中研究，在研究中工作”，根据自己的实际情况做研究。我们反对的是为了花样文章做课题，搞劳民伤财的形式；我们反对的是脱离自己的工作，盲目追风、求新、凑热闹；我们反对的是把研究作为评职、评优捞分的手段，弄虚作假，背离中小学教师做研究的基本价值。中小学教师研究的内在价值是什么，有没有自身的特点以及符合自身工作和研究特征的规范？这是需要我们重点思考和探索的问题。中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。在认识和把握中小学教师研究的特点、规范方面，日本中小学的“授业研究”值得我们借鉴。在日本中小学，教师按科目、年级分成不同的小组来准备“研究课”，用一个月至一年的时间经历“问题探索、设计课程、实地教学、评估成效、重写教案、再次试教、评估反思以至最终分享成果”的研究过程；倡导教师“从自己的授课中学习”，建议“用于经验交流的报告书写”，包括“研究概要”、“研究的目的”、“授业观、儿童观”、“授业的设计”、“实施情况的记述”、“结果与考察”、“具体的建议”、“反省或感想”、“附录资料”等。可以说，日本中小学的“授业研究”就是一种基于教师工作、以“课堂”为主要研究对象的研究范式，是基于中小学教师研究特性而有别于专业研究人员的研究规范。清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”：价值观、方法论。也就是说：中小学教科研，不是要不要，而是怎么做。 感悟：没有研究的教育是不成功的教育，教师体会不到教书育人的幸福，学生感受不到学习的快乐。苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务， 那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”希望我们的教师能认识到这一点，让学习成为一种习惯，让研究成为一种状态，让反思成为一种工作方式，主动而又积极的投入到生活和工作中去，这样我们的教师才能真正享受教育，并从中获取成功与幸福。

盼岁月顺你心 你还如旧时初见般模样 亦梦亦幻

　　清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”。 　　■麻晓春 　　“中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。” 　　中小学教师要不要“人人有课题”，类似这样的问题讨论已久。古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过：“人不能两次走进同一条河流。”但关于中小学教科研的讨论却像是一个“涟漪”，在一个圆圈里徘徊，即没有跳出来，也无法深下去。讨论中，大家说的似乎都有道理。 　　反对者认为，中小学教科研存在种种问题，病得还不轻： 　　一是形式化。参与者关注的是方案撰写、课题申报、立项、论证、评奖，却忽视了对研究问题的深究、对研究过程的管理，导致“申报急急忙忙，开题热热闹闹，过程松松垮垮，结题了了草草”，忙的是外在的形式，让教师觉得累却无用。 　　二是功利化。参与者的主要目的是为了评职、评奖，所以急于在短时间内拿出东西，东拼西凑，甚至“复制+剪辑”，有悖于教育研究精神和价值的做法盛行于中小学校园。 　　三是泛研究。参与者不愿投入艰苦劳动，没有文献搜集和整理，不对问题做深入研究，甚至有课题没问题，没有真实的数据以及必要的论证推理，只有“观点+例子”，找一个实例，套上一个“理论”，缺乏必要的研究规范和准则。 　　支持者认为，中小学教科研的作用和意义不容否定。自“教师即研究者”的口号提出以来，改变了教师沦为“教书匠”的原有定位，教科研成为推动学校科学发展和教师专业成长的“助推器”，被广大学校、教师所接受、所实践。中小学教师做研究是教师专业发展的必然要求，是提高教师工作质量的必经之路，是增强教师效能感和幸福感的必备要素。我国无数中小学就是通过开展教科研走上了良性发展之路，无数中小学教师就是通过做研究成为一代名师。 　　从要不要“人人有课题”的论题看，实际上隐含了两个话题：一是要不要人人做研究，二是要不要做课题。其实，“做课题”只是“做研究”的一种方式，采取什么样的方式做研究是由中小学教师根据所要解决问题和个人需要、条件等因素来决定的。做课题是做研究，不做课题同样可以做研究，如课例分析、课堂研讨等。我们所要讨论问题的核心应该是：中小学教师要不要做研究，教师应该如何做研究。 　　著名语文特级教师于漪把备课作为研究，“一篇课文，三次备课”。第一次，独立备课，“绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂”。第二次，广泛涉猎、仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。第三次，边教边改，每课必写“教后记”，“一步一陟一回顾”。经过对上百篇课文的独立钻研，对教材有了一种“庖丁解牛”的本领，为自己的教学奠定了深厚的基础和超凡的能力。 　　北京十一学校的王春易老师为了“把课堂还给学生”，针对工作中出现的问题，提出假设、实践反思、总结经验，不断地推动工作持续地发展。在自主课堂上，学生不会自学，她尝试“学习规划书”，引导学生自学；课堂中学生不会讨论，她培训小组长，实施团队评价，提高学生自学能力；学生自主学习、小组合作、探究实验，课时不够，她探索“大单元教学”，把相关的知识整合起来；大单元教学，没有教材，她组织教研组老师改教案、编教材；课堂上教师不讲了、少讲了，如何体现教师的指导作用，她把知识问题化，用问题来导学，创造了生动活泼的教学模式，提高了学生的学习质量。 　　“新学校行动研究”团队在教育教学研究中，“把行动拿出来研究”，研究的具体内容就是学校工作中的优势、问题和矛盾；“把成果付诸行动”，他们的研究成果不是追求写研究报告、论文，而是解决方案、操作模式、行为改进，把研究作为自己解决问题的方法、推进工作的动力。 　　无论是于漪老师的备课就是研究，还是王春易老师和“新学校行动研究”的工作即研究，都是基于教师工作、解决教师问题、促进教师发展的研究。这样的研究难道不需要教师“人人去做”吗？我们应积极提倡教师“在工作中研究，在研究中工作”，根据自己的实际情况做研究。我们反对的是为了花样文章做课题，搞劳民伤财的形式；我们反对的是脱离自己的工作，盲目追风、求新、凑热闹；我们反对的是把研究作为评职、评优捞分的手段，弄虚作假，背离中小学教师做研究的基本价值。 　　中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。 　　在认识和把握中小学教师研究的特点、规范方面，日本中小学的“授业研究”值得我们借鉴。在日本中小学，教师按科目、年级分成不同的小组来准备“研究课”，用一个月至一年的时间经历“问题探索、设计课程、实地教学、评估成效、重写教案、再次试教、评估反思以至最终分享成果”的研究过程；倡导教师“从自己的授课中学习”，建议“用于经验交流的报告书写”，包括“研究概要”、“研究的目的”、“授业观、儿童观”、“授业的设计”、“实施情况的记述”、“结果与考察”、“具体的建议”、“反省或感想”、“附录资料”等。可以说，日本中小学的“授业研究”就是一种基于教师工作、以“课堂”为主要研究对象的研究范式，是基于中小学教师研究特性而有别于专业研究人员的研究规范。 　　（作者单位：浙江省温州市教师教育院）

　　你没说你是要哪个年级我就贴几个不同年龄段的，你参考一下吧~　　读<<石灰吟>>有感　　“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”这首诗表达了诗人于谦即使是千锤万凿，烈火焚烧也毫不畏缩，定要把清白留在人间的意志。做一个无比坚强、正直清白的人。　　正统十四年，蒙古族瓦刺率部攻入中原，发生土木之变，明英宗被俘，明朝危在旦夕于谦临危受命，任兵部尚书，提出“社稷为重君为轻”主张，力阻南迁，亲自指挥数十万军民进行了名扬青史的北京保卫战，击退瓦剌，在中国的历史上，记录了辉煌的一页。于谦又升为总督军务。后来英宗获释,发动了夺门之变复辟，1457年2月，于谦又以“谋逆”之罪被冤杀于北京，1457年5月义子于康将于谦遗骸安葬在杭州西湖。 真正意志坚定的，刚强的革命英雄不也是这样，为了亲人，为了民族，为了国家。他们甘愿付出生命，紧要关头，也毫不畏惧，毫不退缩。比如中国近代的革命英雄董存瑞，在执行攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务时，炸毁了4座炮楼，5座碉堡，但由于炸桥型碉堡时有困难，他就毅然的肩负了爆破的任务，由于没有放置炸药的地方，他便用手托起了炸药包，用生命开辟了前进的道路。 虽然我们不能保护北京，虽然我们不能击溃劲敌，虽然我们不能炸毁堡垒，但是，我们应该有坚强的精神，不被困难吓倒，努力奋斗，共同建设我们美丽的祖国！　　读《假如给我三天光明》有感　　《假如给我三天光明》这本书写的是一个真实，感人肺腑的一个故事，我一口气将它给读完，并从中受益匪浅。　　海伦u2022凯勒，于1880年出生于美国阿拉巴马州的塔斯肯比亚。在她才仅有19个月大时，因为一场突如袭来的疾病，使她丧失了听觉与视觉，残酷的现实让她顿时跌入了一个无声无影的幽暗世界当中，永远地与黑暗和寂寞相伴。可是就在海伦六岁时，充满爱心的安.沙利文老师走进了她的世界里，从此改变了她的人生。她通过自己的努力战争一个又一个常人无法想象的困难，1904年毕业于瑞德克利芙学院，她靠着坚如磐石的毅力驾驶着人生的风帆执著前进，她用顽强的毅力创造了生命的奇迹，谱写了辉煌的人生之歌。　　就有如被誉为乒乓球运动史上最出色的女子选手邓亚萍，她从小就是有远大报负之人。5岁随父亲打球，因个子不高，她付出比别人更多的辛勤和汗水。 她先后获得14个冠军，为国争得了许多荣誉，我才意识到：一个人是否可以成功，不在于家庭条件的优劣，而在于是否有奋斗精神，但是，和邓亚萍，海伦的困难相比，他们的困难又是多么微不足道呀！　　其实我也是如此，每次一有困难就喜欢抱怨，看过别人如此坚强不屈后，我也不再敢说什么了，也只怪自己经不起困难，现在我一定要更加努力充实自己。俗话说：吃一垫，长一智。我想：我的努力一定会成功的。　　一个人最可贵的是乐观向上，永不言败的精神。有了这种精神，在黑暗中也能看到光明，在坎坷中不断前进，在逆境中获得新生。《假如给我三天光明》永远活在人们心中，到哪儿都永远发光，永不熄灭。　　从 伯牙摔琴谢知音 引发的感想...　　文／晓春　　古筝曲 高山流水 让人浮想联翩，心情激荡；“伯牙摔琴，子期知音”的故事更是千古流传，佳话知音．古往今来，如伯牙那样感慨世间险恶，知音稀少的大有人在．唐朝诗人孟浩然有过：”知音世所稀” 的感叹；南宋抗金将领岳飞也写道：”欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”其他古人也留下：”相识满天下，知音有几人？”诚然，在尔虞我诈的旧社会，古人由于受到阶级与历史的局限性，寻觅真正的知音确实有些困难。　　然而，晓春对此有自己的感想：伯牙摔琴谢知己，固然表明了他忠于友情的可贵精神；但另一侧面也说明他不善交往、视野狭窄，自恃清高、落落寡合的一面。他把知音与挚友看成是极个别的人，把友谊局限在很小的圈子里，并认为：”世无足复为鼓琴者”，难道诺大的中国，除了钟子期就再无知音而言了吗？难道舍此一人，就一生无友可交了吗？生活中与网落里，也常看到听到这样感慨地词句，期间伤感之情颇深，甚至催人泪下，好似人间再无知音可寻．果真如此吗？　　历史发展到今天，社会高度文明，科技发达，交通便利，特别是数字时代与网络时代的到来，人与人之间的交往范围更为广阔了，性情相近、志趣相投的同道之人并不为稀．这也取决于每个人对知己良朋的理解与标准了．就我本人而言，接触网络一年有余，从最初的单纯网聊到文字的切磋与思想的沟通；从情感人生谈到人对价值观与人生观的态度.工作学习，兴趣爱好...那种来之心灵的交流，让人振奋，更有相识恨晚的感觉．相知相惜的情意，美好而温馨；高山流水的知音情结，深刻而感动．有真情有遗憾，体验深刻，受益匪浅。也令我打开了眼界，拓宽了视野，心境也仿佛豁然明朗。以更平和的心境来面对生活与网络，对于知己朋友有了更深的理解，积极的心态面对人生。　　现实生活中也好，虚幻的网络也罢，都会有一些值得感动与快乐的事情；也会有令人无奈与伤感的记忆。面对生活、面对亲情、面对爱情、特别是面对友情，需要我们用更深远的目光来审视，用更明悟的思想来理解，你就会发现，原来生活充满阳光，志趣相投，品行相近的知己良朋并不缺乏．有些时候，是我们自己感受不到罢了．心有所感，遂写下此篇文字，权作自我理解。　　经典古诗文读后感　　“读经典古诗文，做美少年君子”。多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识，我爱读古诗文。　　从开学到现在，我又读了不少经典诗文，比如《早发白帝城》、《赠汪伦》等，这些古诗不但让我领略了经典古诗文的美妙，更教会了我很多做人的道理。而我最喜欢的还是那首富有哲理的《悯农》。　　“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗，反映了封建社会贫富不均的矛盾和制度的不合理。读了这首诗，我眼前仿佛出现了在烈日暴晒下的农民们，不怕劳累、不怕炎热，流着满头大汗辛勤锄草、耕地，汗珠儿一串串滴进了禾下的泥土里的情景。有谁知道这盘中的每一粒米饭，都饱含着农民的劳苦，每一粒米都来之不易啊！我想，大家诵读完这首诗，必定会对粮食的来之不易发出由衷的感慨。农民伯伯为了让大家吃上香喷喷的白米饭，自己在烈日当空的正午下田给禾苗除草，这是多么感人的举动啊！　　现在，我们大家的生活都富裕了，很多人们都忘记了节约是这个中华民族的优良传统，他们不知道节约、不懂得节约。我想大声呼吁：让我们大家都来爱惜每一粒米，不要浪费粮食，那可是农民伯伯的心血和汗水换来的成果啊！　　让我们大家都行动起来，从节约一粒米开始，从自己的身边小事做起，用实际行动来珍惜我们现在美好的生活。

1. 文言文自传怎么写 吾生于九六年六月，姓黄名子乐，未有字，人送外号曰可乐，心中好不欢喜。 乃广东珠海人氏。性格开朗，好与人交谈，活泼好动。 吾不汲汲于富贵，只因时时盼横财之至！噫！朽木不可雕也。自幼爱好读书，因而倍受赞誉。 读书时不求甚解，却善记内容，遂精通课外之史焉，亦自称之“天才”。嘻！脸皮之厚度，人难以匹敌哉！ 吾虽瘦小，亦好舞刀弄枪，无奈身不处于乱世，志向只能破裂。 呜呼！既不得实现，只得于虚幻中尝试。吾热衷于电脑，亦颇有造化，只缺少时间，否则必成大事焉！好唱歌，生性胆小，常于空旷外引吭高歌，不敢扰民。 吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器。“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。” 吾不苦、不劳、不饿，如何成大器？君不见阳明之事乎？吾却不肯为碌碌之辈，此生可成功否？将失败否？。 2. 文言文自传怎么写 文言文的行吗？？ 这是老舍自传 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平。三岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没有什么了不得。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已！再活四十年也许能有点出息。 3. 文言文自传怎么写 吾生于九六年六月，姓黄名子乐，未有字，人送外号曰可乐，心中好不欢喜。乃广东珠海人氏。性格开朗，好与人交谈，活泼好动。吾不汲汲于富贵，只因时时盼横财之至！噫！朽木不可雕也。自幼爱好读书，因而倍受赞誉。读书时不求甚解，却善记内容，遂精通课外之史焉，亦自称之“天才”。嘻！脸皮之厚度，人难以匹敌哉！ 吾虽瘦小，亦好舞刀弄枪，无奈身不处于乱世，志向只能破裂。呜呼！既不得实现，只得于虚幻中尝试。吾热衷于电脑，亦颇有造化，只缺少时间，否则必成大事焉！好唱歌，生性胆小，常于空旷外引吭高歌，不敢扰民。 吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器。“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。”吾不苦、不劳、不饿，如何成大器？君不见阳明之事乎？吾却不肯为碌碌之辈，此生可成功否？将失败否？ 4. 文言文自传怎么写 150字 小女不知 也，癫狂无度，昂昂自若。现年十四岁，居于深圳。好读书， 每有会意，便欣然忘寝。性嗜玩，忙碌而不能常得。小女知其如此，或置作业于不顾，期在必累，既累而退，曾不 环视 破乱不堪，或忙于收拾， ；或两眼一闭，懒于动弹。 晏如也。 入校常跑上跑下，难得一闲， 事务，有时极累。学业繁重，作业堆叠，摇摇欲坠。或 便失机遇。忙至几欲崩溃时趴桌小睡，且欲与清闲者等不可得，安求其能事事如意也？但求学业有成，锻炼自身，混于 之社会，期在混出模样，不至于 常著文章自娱，以示己志。目标较为明确，奋发进取。欲与世俗 难以实现。 闲时常听音乐，以此放松心情。 记于心，仇恨清于心，最骄傲之本为人品。忘怀得失，逍逍遥遥，以此自终。 赞曰：东晋 有言：“衣沾 但使愿无违。”其言兹若人之俦乎？衔苹果著此文，以乐其志。（模仿《五柳先生传》） 5. 求一篇古文自传 文言文自传1 吾生于九六年六月，姓黄名子乐，未有字，人送外号曰可乐，心中好不欢喜。 乃广东珠海人氏。性格开朗，好与人交谈，活泼好动。 吾不汲汲于富贵，只因时时盼横财之至！噫！朽木不可雕也。自幼爱好读书，因而倍受赞誉。 读书时不求甚解，却善记内容，遂精通课外之史焉，亦自称之“天才”。嘻！脸皮之厚度，人难以匹敌哉！ 吾虽瘦小，亦好舞刀弄枪，无奈身不处于乱世，志向只能破裂。 呜呼！既不得实现，只得于虚幻中尝试。吾热衷于电脑，亦颇有造化，只缺少时间，否则必成大事焉！好唱歌，生性胆小，常于空旷外引吭高歌，不敢扰民。 吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器。“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。” 吾不苦、不劳、不饿，如何成大器？君不见阳明之事乎？吾却不肯为碌碌之辈，此生可成功否？将失败否？文言文自传2 小生者，何许人也？亦不知其名号，但见其求学于书香高校，受荫于名师贤（达）人，孜孜以向学，固以小生而号之。性闲静而隐忧。 待人以随和，行事以斟酌。不斤斤于得失，不争争于屑小。 喜学而乐习者甚，固金经每猜，玉典常求。行事善，人缘佳，固群友以喜生（小生）。 正所谓，悦群友与行游，乐琴书以消忧。然性亦柔而弱，固行事多彷徨而少决断，时败事矣。 重他人之陈见，失一己之主见，岂不为过欤？为人略偏激，时纠结于凡事而不得开怀者，性之使然也。或曰：闲静寻学使心悠，怎为他见弃自由？独行悦己心涅凤，逍遥游里自消忧。 文言文自传3 帅哥不知何许人也，亦不详其姓字。常以观星为乐，因以为号焉。 闲静沉稳，谦虚内敛。好理科，专攻难题；每解一题，便怡然自得。 居杂乱，父母知其如此，或厉声而斥之；书籍满室，无处下足。朴素节俭，曾不挥霍钱财。 思维活跃，反抗权威；开朗乐观，淡泊明志，宴如也。常上百度答题，以示才华。 热爱读书，自始至终。 赞曰：代笔之人有言：“先天下早饭而早饭，后天下晚饭而晚饭。” 其言兹若中学生乎？挑灯夜读，以得其分。初中之学生欤？高中之学生欤？ 文言文自传4 悠悠不知何许人也，亦不详其姓字，因读陈子昂“念天地之悠悠，独创然而泣下”句，感时之好，因以“悠”为号焉！ 悠悠生五年，于村中玩耍，忽一人至，谓其父曰：此女聪慧，若未见《诗》《书》，惜矣……言乞不见。 其父大惊，遂送私塾知诗书矣…… 复豆蔻年华，入中学，师皆爱之。然一日，悠于课堂酣睡，师指之曰：何于吾课堂酣睡耶？悠从对曰：师之业，吾已烂熟耶，复听之，亦老生常谈也……师摇首，苦笑而去…… 时有好事者闻之，问师曰：先生何故闻其言而摇首，复苦笑去耶？？ 先生对曰：悠悠少聪，博文而强记，此吾叹服。 然敏而少学，心之不专，吾故摇首也！子不闻，学而时习之乎？前者，悠闻道，今吾复讲，其酣睡，复多日，必忘矣，是以吾苦笑而去也……后悠闻其言，乃深知己之不知，遂发奋向学。复三年，入重点中学…… 文言文自传5 余入世讫今，算来二十二年有余矣。 前六载幼小，后十年寒窗。因资质愚钝，未曾高中。 不得已，惟背井离乡。以求谋生也。 时至方今，虚度六轮春秋。好逸恶劳，一事无成。 实非所宜也！诸如此类之属。务必慎之！戒之！夫，心无远虑者.虽如脱缰之驹，任尔驰骋.然.终有力竭之时哉！孟德尝言：“ 老骥伏枥，志在千里。” 彼花甲之年尚有壮志，况尔年少乎！夫子曰：“朝闻道，夕死可矣！” 余当铭感五内，以儆己身。 至若性情，喜诗词春秋，尚孔孟之道 ，羡古人之胸怀，慕先人之才情。 余虽好之，然岂吾辈之所能望其项背乎？及暇，以丝竹自娱，偶习丹青书法之术。实乃消遣之举耳，不堪入目者也。 谨以斯文偶记闲情。以慰余心。 文言文自传6 何去何从，谁人自知？知人易，自知难。天生我材必有用，何处用之，非我所知；偶有知者，亦难脱世之纷扰，碌碌以求生，天赋之才囚于笼箧，日久蒙尘，再无光泽可鉴，兹不悲乎？日来颇有所感，习此道益久，觉心途亦殊，忧从中来，不能自已。 叹流年似水，十载光阴倏忽而逝；形容委顿，心亦弗安。惑则惑矣，然不得心爱者而适之者，实不得已也。 余本家贫，无以自饱，徒羡二谢之随心，不为世事所羁；又少太白逸骨，少陵胸襟，实难舍一饭之食，而求一诗之雅。第观今日之所欲所为相决者，实自为之，亦无可怨尤。 吾本俗人，不敢清高以自命；然世风日下，人心委琐，亦心扉痛彻。既无力以劝勉，复不能自浊以合流，唯洁身忍辱，苟存于暗世，悲夫！ 少年时，尝语友曰：“吾生无大志，但求耕织自给，闲时书画丝竹以自娱。 苟得心爱之人偕老此生，当无恨矣！”友默然微哂：“子年幼，岂知世之浊秽。人皆削己媚俗，犹恐不逮，似汝清心自适，不谙世故，将何以立身，吾甚为汝忧！子之谓，痴人说梦而已。” 历数载，乃识人力之微薄，然友说。而心亦漠然，不复有少年狂放之态。 穿流人海之中，苟安斗室之内，埋首故纸堆中，徒令双鬓染银丝，空空然其何迂耶！因心自囚，障目浊世，实则避也。 然则，余心中自有一红日在，照于前途；亦甚有所望，犹不负少年之志。 作茧自缚者，避则避矣，然终有破。 6. 急求 一篇文言文自传 甲子（乙丑，你属什么的就添什么年份）桃春（如果你是三月生的话），湘北张（王，李？？）族添香，诞在晨钟之际，乃名春晓。 春晓三岁，聪灵可爱，乡人莫不爱之，唤晓春以为春晓伴。香泽澧滨，鱼丰洞庭。 耕牧之子更知节俭以为生计，勤做省食以伺父母。岁五始读圣贤，九载寒窗，冬夏如一，奈何孙山落名？古人云：沉舟侧畔千帆过。 一朝失落，无以成十载堕落之藉，人唯志坚手勤以成大器。三载转行，精攻电脑，盼来朽木枝头开百花。 然世事磨难。曰：天将降人于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为。 伯牙未遇子期，山伯不识英台，何以为佳话？若得知音伴红颜，蛟龙出海穿云天。吁嘘，扫庭设塌以待。 时间不够，乱写的。 希望你不介意。 7. 文言文版自传怎么写 吾者。姓。名。字。 吾生。公元。。。。 家有一父一母，，下有小弟。吾者 学生也 平日无独特之表现 虽为外向 也亦有活泼 不爱与不熟者讲话 熟者另当别论 动虽好学 但非喜欢读书 何去何从？谁人自知。知人易 自知难 天生我才必有用 何处用之 偶有知者 亦难脱世之纷扰 念倦世俗 唯有一所需 一所要 ；吾要这天再遮不住我眼 要这地再埋不了我心 要这众生 都明白我意 要哪诸佛 都烟消云散 常会阅读书籍 而多为吾之所爱 时常会自娱自乐 却不痴于此 时而追求时尚 却不以 攀比为目的 只因习性如 别无他目的 吾只为普通者 无他特别之处 仅此而已！ 呼。。我写的就是这样 自己打的不累 但给分吧 8. 文言文自传怎么写200词以上（高中） 首先你得有一定的文言文写作积淀。 然后得知道自传的一般格式： 自传——本人叙述自己生平事迹的文字。 小生xxx,X地人氏也，年方弱冠，求学于XX中学也.性格开朗，为人和善，不慕虚荣.喜运动，嗜好打篮球、玩足球，亦喜玩电玩.惟不甚喜欢读书，吾师常责怪于吾也！吾喜交友，于同学群中甚得人缘，融融泄泄，不亦乐乎. 呜呼，好花不常开，青春不常在！回首往事，叹流年易逝，韶华不再，吾需听师命、纳亲言，戮力向学，以期来日喜获硕果，回报父母老师.学业与运动，吾欲双进也.愿吾好运连连，未来灿烂. 这是模板，可以套用。 望采纳。 9. 文言文自传 [编辑本段]原文 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。 既醉而退，曾（céng）不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔（qián）娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu）乎？衔觞（shāng）赋诗，以乐其志。 无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤（yú）？[编辑本段]译文 五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。 闲适沉静，很少说话，不贪图荣华富贵。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 他特别喜欢喝酒，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。 一喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，竟不舍不得离开。 简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡狂风和烈日。粗布短衣上面打了许多补丁，盛饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他却安然自若的样子。 常以写文章自娱自乐，充分显示出自己的志趣。得失都不放在心上，这样过完自己的一生。 作者评论说：“黔娄的妻子曾经说过：‘不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。"这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到无比快乐。 这是上古无怀氏时候的百姓？还是远古葛天氏统治下的百姓？[编辑本段]作者简介 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。 浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。 曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守 年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。 孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。 好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无人。”（《晋故征西大将军长史孟府君传）渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者。” （逮钦立语）日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。 时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的大志，孝武帝太元十八年（393），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。 当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。（《晋书陶潜传》）他辞职回家后，州里又来召他作主簿，他也辞谢了。 安帝隆安四年（400），他到荆州，投入桓玄门下作属吏。这时，桓玄正控制着长江中上游，窥伺着篡夺东晋政权的时机，他当然不肯与桓玄同流，做这个野心家的心腹。 他在诗中写道：“如何舍此去，遥遥至西荆。”（《 辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》）对仕桓玄有悔恨之意。 “久游恋所生，如何淹在滋？”（《庚子岁五月中从都还阻风于规林二首》）对俯仰由人的宦途生活，发出了深长的叹息。隆安五年冬天，他因母丧辞职回家。 元兴元年（402年）正月，桓玄举兵与朝廷对抗，攻入建康，夺取东晋军政大权。元兴二年，桓玄在建康公开篡夺了帝位，改国为楚，把安帝幽禁在浔阳。 他在家乡躬耕自资，闭户高吟：“寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。 “表示对桓玄称帝之事，不屑一谈。元兴三年，建军武将军、下邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，自京口（今江苏镇江）起兵讨桓平叛。 桓玄兵败西走，把幽禁在浔阳的安帝带到江陵。他离家投入刘裕幕下任镇军参军。 （一说陶渊明是在刘裕攻下建康后投入其幕下）。当刘裕讨伐桓玄率兵东下时，他仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，乔装私行，冒险到达建康，把桓玄挟持安帝到江陵的始末，驰报刘裕，实现了他对篡夺者抚争的意愿。 他高兴极了，写诗明志：“四十无闻，斯不足畏，脂我名车，策我名骥。千里虽遥，孰敢不至！”（《荣木》第四章）刘裕打入建康后，作风也颇有不平凡的地方，东晋王朝的政治长期以来存在“百司废弛”的积重难返的腐化现象。 经过刘裕的“以身范物”（以身作则），先以威禁（预先下威严的禁令）的整顿，“内外百官，皆肃然奉职，风俗顿改“。其性格、才干、功绩，颇有与陶侃相似的地方，曾一度对他产生好感。 但是入幕不久，看到刘裕为了剪除异己，杀害了讨伐桓玄有功的刁逵全家和无罪的王愉父子。并且凭着私情，把众人认为应该杀的桓玄心腹人物王谥任为录尚。 10. 用文言文写自传 300字 何去何从，谁人自知？知人易，自知难。 天生我材必有用，何处用之，非我所知；偶有知者，亦难脱世之纷扰，碌碌以求生，天赋之才囚于笼箧，日久蒙尘，再无光泽可鉴，兹不悲乎？日来颇有所感，习此道益久，觉心途亦殊，忧从中来，不能自已。叹流年似水，十载光阴倏忽而逝；形容委顿，心亦弗安。 惑则惑矣，然不得心爱者而适之者，实不得已也。 余本家贫，无以自饱，徒羡二谢之随心，不为世事所羁；又少太白逸骨，少陵胸襟，实难舍一饭之食，而求一诗之雅。 第观今日之所欲所为相决者，实自为之，亦无可怨尤。吾本俗人，不敢清高以自命；然世风日下，人心委琐，亦心扉痛彻。 既无力以劝勉，复不能自浊以合流，唯洁身忍辱，苟存于暗世，悲夫！ 少年时，尝语友曰：“吾生无大志，但求耕织自给，闲时书画丝竹以自娱。苟得心爱之人偕老此生，当无恨矣！”友默然微哂：“子年幼，岂知世之浊秽。 人皆削己媚俗，犹恐不逮，似汝清心自适，不谙世故，将何以立身，吾甚为汝忧！子之谓，痴人说梦而已。”历数载，乃识人力之微薄，然友说。 而心亦漠然，不复有少年狂放之态。穿流人海之中，苟安斗室之内，埋首故纸堆中，徒令双鬓染银丝，空空然其何迂耶！因心自囚，障目浊世，实则避也。 然则，余心中自有一红日在，照于前途；亦甚有所望，犹不负少年之志。作茧自缚者，避则避矣，然终有破茧化蝶之时。 于暗夜中见光明，于囚室之内，亦翩然自舞。自知为时不远，吾当从心所欲，高歌于碧野，采菊于南山，平生之愿遂矣。

　　清晰而深刻地认识和把握中小学教师研究的本质、特性，可以帮助我们摆脱对非本质问题的纠结，去追问和探究中小学教师研究不可或缺的“规范”。 　　■麻晓春 　　“中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。” 　　中小学教师要不要“人人有课题”，类似这样的问题讨论已久。古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过：“人不能两次走进同一条河流。”但关于中小学教科研的讨论却像是一个“涟漪”，在一个圆圈里徘徊，即没有跳出来，也无法深下去。讨论中，大家说的似乎都有道理。 　　反对者认为，中小学教科研存在种种问题，病得还不轻： 　　一是形式化。参与者关注的是方案撰写、课题申报、立项、论证、评奖，却忽视了对研究问题的深究、对研究过程的管理，导致“申报急急忙忙，开题热热闹闹，过程松松垮垮，结题了了草草”，忙的是外在的形式，让教师觉得累却无用。 　　二是功利化。参与者的主要目的是为了评职、评奖，所以急于在短时间内拿出东西，东拼西凑，甚至“复制+剪辑”，有悖于教育研究精神和价值的做法盛行于中小学校园。 　　三是泛研究。参与者不愿投入艰苦劳动，没有文献搜集和整理，不对问题做深入研究，甚至有课题没问题，没有真实的数据以及必要的论证推理，只有“观点+例子”，找一个实例，套上一个“理论”，缺乏必要的研究规范和准则。 　　支持者认为，中小学教科研的作用和意义不容否定。自“教师即研究者”的口号提出以来，改变了教师沦为“教书匠”的原有定位，教科研成为推动学校科学发展和教师专业成长的“助推器”，被广大学校、教师所接受、所实践。中小学教师做研究是教师专业发展的必然要求，是提高教师工作质量的必经之路，是增强教师效能感和幸福感的必备要素。我国无数中小学就是通过开展教科研走上了良性发展之路，无数中小学教师就是通过做研究成为一代名师。 　　从要不要“人人有课题”的论题看，实际上隐含了两个话题：一是要不要人人做研究，二是要不要做课题。其实，“做课题”只是“做研究”的一种方式，采取什么样的方式做研究是由中小学教师根据所要解决问题和个人需要、条件等因素来决定的。做课题是做研究，不做课题同样可以做研究，如课例分析、课堂研讨等。我们所要讨论问题的核心应该是：中小学教师要不要做研究，教师应该如何做研究。 　　著名语文特级教师于漪把备课作为研究，“一篇课文，三次备课”。第一次，独立备课，“绝不做照搬照抄教学参考资料的人，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂”。第二次，广泛涉猎、仔细对照，“看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进自己的教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。第三次，边教边改，每课必写“教后记”，“一步一陟一回顾”。经过对上百篇课文的独立钻研，对教材有了一种“庖丁解牛”的本领，为自己的教学奠定了深厚的基础和超凡的能力。 　　北京十一学校的王春易老师为了“把课堂还给学生”，针对工作中出现的问题，提出假设、实践反思、总结经验，不断地推动工作持续地发展。在自主课堂上，学生不会自学，她尝试“学习规划书”，引导学生自学；课堂中学生不会讨论，她培训小组长，实施团队评价，提高学生自学能力；学生自主学习、小组合作、探究实验，课时不够，她探索“大单元教学”，把相关的知识整合起来；大单元教学，没有教材，她组织教研组老师改教案、编教材；课堂上教师不讲了、少讲了，如何体现教师的指导作用，她把知识问题化，用问题来导学，创造了生动活泼的教学模式，提高了学生的学习质量。 　　“新学校行动研究”团队在教育教学研究中，“把行动拿出来研究”，研究的具体内容就是学校工作中的优势、问题和矛盾；“把成果付诸行动”，他们的研究成果不是追求写研究报告、论文，而是解决方案、操作模式、行为改进，把研究作为自己解决问题的方法、推进工作的动力。 　　无论是于漪老师的备课就是研究，还是王春易老师和“新学校行动研究”的工作即研究，都是基于教师工作、解决教师问题、促进教师发展的研究。这样的研究难道不需要教师“人人去做”吗？我们应积极提倡教师“在工作中研究，在研究中工作”，根据自己的实际情况做研究。我们反对的是为了花样文章做课题，搞劳民伤财的形式；我们反对的是脱离自己的工作，盲目追风、求新、凑热闹；我们反对的是把研究作为评职、评优捞分的手段，弄虚作假，背离中小学教师做研究的基本价值。 　　中小学教师通过做研究，培育“事实求是，追求真理，不盲从，不迷信”的科学精神，树立科学的育人观、价值观和方法论；经历“问题与假设——证据与分析——结论与讨论”的研究过程，学会运用科学的方法研究问题、解决问题，提高教育教学质量；采取“证据说话，开展讨论和质疑”的科学思维，提高自身及学生的思维品质。这些才是中小学教师研究真正的价值所在。 　　在认识和把握中小学教师研究的特点、规范方面，日本中小学的“授业研究”值得我们借鉴。在日本中小学，教师按科目、年级分成不同的小组来准备“研究课”，用一个月至一年的时间经历“问题探索、设计课程、实地教学、评估成效、重写教案、再次试教、评估反思以至最终分享成果”的研究过程；倡导教师“从自己的授课中学习”，建议“用于经验交流的报告书写”，包括“研究概要”、“研究的目的”、“授业观、儿童观”、“授业的设计”、“实施情况的记述”、“结果与考察”、“具体的建议”、“反省或感想”、“附录资料”等。可以说，日本中小学的“授业研究”就是一种基于教师工作、以“课堂”为主要研究对象的研究范式，是基于中小学教师研究特性而有别于专业研究人员的研究规范。 　　（作者单位：浙江省温州市教师教育院）

　在一个夜深人静的夜晚,在一个无比贫困的小山村显的那样的安逸,安逸中夹带着一丝丝的凄凉,突然传来一声娃娃的哭声打破了这份宁静,在山谷中回荡,又一个小生命诞生了,而且是个男孩,在这样的一个贫困山村里,一个新的生命到来实在不知道是喜还是忧......喜的是多了一条小生命,所有的人又多看到了一点光明和希望,忧的是是妈妈用生命换来了他的到来....... 　　同时,在另一个村庄一个灯火明亮的房屋里,里里外外都围绕着人,个个都异常的紧张, 房间里传来阵阵因为疼痛而发出的喊叫声,时间一分一秒的过着,在所有的人的祈祷之下,一个女婴出生了,因为是女婴,原本应该欢庆的人们这时却是鸦雀无声,其中一个老人和一个中年男人脸色更是异常的难看,没有其他,只因为是女婴..... 　　在这样的环境中突然有人发言了:"为什么不可以去抱一个男孩回来呢."他的话好像惊醒了梦中人,仿佛又让所有的人看到了希望,特别是中年男人尤其的兴奋,老年人也很支持这个想法,但有一人却反对,中年男人的弟弟,一个在部队生活了6年的青年,但是还是没能说服哥哥去抱领男孩的想法,就这样,他原本可能生活在非常贫困的山村里却在不知情的情况下被换了一个他完全所陌生的环境,因为他的出生夺走了妈妈的生命,没有妈妈加之家庭贫寒,他不得不离开他的亲人,虽然那时候的他什么也不知道. 　　因为是在春天,所以家人给他起名姜晓春,看着白白胖胖的他无一人不喜欢的,虽不是亲生,但因为是男孩所以得到的待遇非同一般,所有的人都认为这个男孩的前途将会无量,有父母亲的疼爱,长的又是那样的可爱,又是家里的唯一希望,然而命运却不是那样的好掌握,也许是看到你太幸福了,所以它想给你点考验,想给你的生活增添点色彩,不敢是黑色还是彩色,也不管你是婴儿还是成人. 　　时间就在这样欢快的日子里一天天的过去着,眼看要到1周岁了,算是第一个生日,家里早就开始张罗着庆祝了,然而晓春却病了,原来那样活泼的他突然不笑了,也不闹了,看来是累了,在大病一场后他和原来变了样了,经常会尿在身上,也不大说话,到了3岁了还不会走路,5岁了还经常尿床,就这样家里人的耐性一点一点的被磨灭了,渐渐的家里少了以前的嘻笑声,多的是一声声的打骂声,哭叫声和哀求声,在夜晚听起来是如此的悲惨,7岁了晓春好像懂事了,而且好像懂了很多,因为他知道了自己的身世,仿佛知道自己受到这样的待遇可能是应该的,7岁的小孩应该是童年最开心的时候,所有的小孩都是在吃了妈妈的早餐开心的上学去了,而他却要比别人提早1个小时起床,不管是冬天还是夏天,因为从那个时候开始他要为自己洗衣服,洗好衣服才能背着书包上学,到晚上吃饭的时候,饭桌上原本应该有他的一个位置,然后他却只能盛好饭,夹一点菜站在门外吃,看着饭桌上的另四个人(2个姐姐)爸爸,妈妈,仿佛他和他们隔了好几个世界,菜吃完了永远不敢再去夹第二次,饭吃完了永远不敢去盛第二碗,就这样他过着低人一等的日子,没人明白他心里到底在想什么, 看到他的时候还是那样的开心,虽然打骂声从没停止过 　　时代的进去,让他们家盖起了村里的第一懂楼房,虽然换新房了,但好像这些都和晓春没有关系,他的环境没有一点的改变,他的家人都住在一楼的房间,二楼的房间空着无人入住,一般都是放些杂物,他却被安排住在了二楼,那年他9岁,一个9岁的孩子应该还是和爸爸妈妈同住一床撒娇的时候,晓春却要提起那不应该属于小孩的胆,一人入住空无一人的二楼,有一天,和他同龄的小孩问了他,你一个住二楼怕吗?他想了想轻声说:"怕.....非常的怕"......这时候的他眼睛里是红的,有种湿润的东西在他眼眶里直打转,但他忍了 　　有一天晓春的"爸爸"买了箱苹果,回到家心情很好,看到孩子们都在,就挑了两个特打的苹果给了2隔女儿,而且把皮也削好了,看到一旁的晓春,脸色立即暗了下来,挑了一个几乎大半都烂掉的苹果给了他,这时候晓春的叔叔看见了,和他爸爸就起了冲突,责问他怎么这么的偏心,在吵的激烈的时候晓春发出了微不足道的声音:"叔叔,算了,别为我吵了",说话时声音是那样的哽咽,他知道,虽然叔叔是在为他出头,但他也知道,叔叔走后的暴风雨将会是多么的严重 　　一九六一年的大饥荒中，四川拼命迎合毛泽东"大跃进"的思路，给中央上缴远远超过实际产量的粮食，使得有"天府之国"美誉的成都平原也陷入千年不遇的饥饿之中。 　　那时爸爸在中学上学，根据规定，中学生每人拥有一本粮食本，每个月定量供应十五斤大米。这十五斤大米，当然不能完全填饱肚子--正处在长身体阶段的男孩子，在没有任何油水的基础上，每月仅仅吃十五斤米，怎么够呢？但是，这十五斤大米堪称"保命粮"，吃不饱，也饿不死。 　　爸爸说，假如他没有考上县中，而在农村里务农，他很可能活活饿死了--在他的同龄人中，无声无息地在田里倒毙的数不胜数。许多童年时代的玩伴就是在那些年月里消失的。 　　就是这点口粮，爸爸还每月还要省上三分之一，带回家去给奶奶和姑姑和着糠粉与红薯煮着吃。他每个星期回一次家。从县城到村子有五十多里的山路。星期六下午一放学，他便开始出发，步行到家的时候已经是深夜了。没有鞋穿，他的脚板在碎石路上磨砺出厚厚的茧子。 　　有一次，在家里帮着干了一整天的农活，正要准备返回学校，爸爸突然发现自己衣袋里的粮食本不翼而飞。顿时，他如同遭到电击一般，浑身发软，蹲在地上半天站不起来。他想哭，但嗓子发哑，一声也哭不出来。奶奶一听到这个消息，发现事态严重--没有粮食本，就没有了半条命。这可怎么办啊？汗水一滴一滴地从她的额头上流下来。 　　好在奶奶当惯了一家之主，是一个有见识、有主意的母亲。她立刻询问爸爸："粮食本是什么时候弄丢的？" 　　爸爸详细回忆了一番，告诉奶奶说："昨晚睡觉时，还专门检查过，那时粮食本还在口袋里。" 　　奶奶一分析，既然粮食本不是在外边丢失的，是在家离丢失的，那就还有找回来的希望。她立刻想到，粮食本肯定是被这一天里到过家中的人偷走了。 　　究竟是谁偷的呢？ 　　奶奶仔细回忆来过家里的人。这一天，家里只来过一个客人--那就是奶奶嫁到旁边一个更贫困到村子去的妹妹、也就是爸爸的姨妈。 　　姨妈家里也揭不开锅了，她跑来向奶奶求救。奶奶一个寡妇，哪里有能力救她呢？但奶奶看见妹妹实在是可怜，还是煮了两个红薯给她救急。姨妈千恩万谢地抱着红薯告辞了。 　　"难道亲妹妹居然干出这样可耻的事情来？"奶奶痛苦地想。她不愿意相信这是事实。可是，家里来过的客人，除了爸爸的姨妈再没有别的人。那么，这是唯一的事实。 　　当机立断，奶奶带着爸爸飞奔向粮站。奶奶对爸爸说："如果真是你姨妈偷走了粮食本，她一定会到粮站兑现粮食的。我们预先堵住粮站，找回粮食本就还有一线的希望。" 　　来到粮站，他们向工作人员说明了情况。工作人员看见一个妇人带着一个瘦瘦的孩子，听完他们的哭诉，立刻就产生了怜悯之心。工作人员答应他们，如果有人拿着写着爸爸的名字的粮食本来取粮食，他们立刻就把他扣下来。 　　奶奶没有说小偷可能是自己的妹妹、孩子的姨妈。这个事实令她无比的羞辱。但是，这一事实很可能马上毫无遮掩地呈现在她面前。 　　工作人员让母子俩躲到房间里面，告诉他们，一有消息便通知他们出来抓住小偷。 　　爸爸和奶奶呆在粮站的办公室里。整整呆了三个多小时。 　　对于奶奶来说，那三个多小时是多么痛苦的煎熬啊：她盼天盼地，希望能够找回粮食本，找回了粮食本，也就找回了儿子的性命；但是，她又多么不希望发现小偷就是自己的亲妹妹、孩子的亲姨妈啊！以后，她怎样面对亲生的妹妹呢？ 　　突然，外面发生了争执。是工作人员在与一个女人争执。声音很大，屋子里听得非常清晰。奶奶一听声音，立刻像遭到电击一般。她听出了那个女人的声音--果然是自己的亲妹妹、孩子的亲姨妈！ 　　奶奶与爸爸冲了出去。姨妈首先看到了爸爸，看到了她瘦小的侄儿。她立刻中止了与粮站工作人员的争执。她脸色发白，羞辱地捂住脸，背过去，一下子便蹲坐在地上。奶奶走上去，一把鼻涕一把眼泪地痛骂她的妹妹："你怎么这样狠心啊，你这不是要了侄儿的命吗？你还配当孩子的姨妈吗？" 　　姨妈一直捂着脸，不敢看奶奶和爸爸，也不说一句话。 　　粮站的工作人员被这一幕惊呆了。 　　突然，姨妈也撕心裂肺地哭了起来："姐，你骂我吧，你打我吧，我不是人！我不该干这样丢脸的事情。可是，我的孩子几天没有吃饭了，他们就快要饿死了！我也是当妈的啊，我怎么办啊！" 　　两个女人旁若无人地痛哭起来。她们一个哭得比一个伤心。她们引来了旁边好多人的围观。反正脸面都已经撕破了，在饥饿面前，还有什么脸面可言呢？她们索性大哭一场。 　　她们不知道该诅咒谁、该怨恨谁，也不知道究竟是谁造成了这一切--要思考并回答这所有的问题，已经远远超过两个农村妇女的知识结构。她们只好相信这就是"命运"--自古以来，农民们都是这样来解释他们所遭遇的苦难和折磨。 　　几年以后，在大学里念书的爸爸，经过自己痛苦的思考，才逐渐明白了妈妈和姨妈苦难的根源。读了一大批教授借给他的"禁书"之后，他把一切都想明白了。很多年以后，他把答案告诉了我。 　　而在那时，瘦小的爸爸在一旁不知所措。他不敢去劝妈妈，更不敢去看姨妈。他一直埋着头看着自己的脚尖，好像一切的错误都是自己造成的。 　　那一幕，仅仅是中国农民命运的一个最无关紧要、无足轻重的缩影。 　　后来，找回粮食本的爸爸，总算在那场灾荒之中幸存下来。他没有辜负奶奶的厚望，考上了大学，成为村子里人人羡慕的孩子。而姨妈的儿子、爸爸的表弟，却在饥荒中饿死了。 　　从此之后，奶奶和妹妹形同路人，至死不再往来。

1. 用文言文写的自传 余名（你的名字，自己写），乃父母所取！闻之顺耳，然实质不然！何解？待吾一一道来。 于学之一道，吾兴趣不大，学业不上亦不下，父母无奈，师长叹息。余独嗜好漫画，古今中外，奇闻趣事，励志青春，诸如此类，皆喜爱无比。 每每品读漫画，余皆匿于隐蔽之处，唯恐父母发现，师长没收。览至精彩之处，余心澎湃恣肆， *** 难耐。 伤心之处，余与之共泣泪湿衣，黯然神伤；动情之处，余亦与之共手舞足蹈，欣悦异常。除此之外，余亦爱听闻乐曲，哼唱小调。 或为男身，余性情调皮，喜欢打闹嬉笑。父母师长虽屡教不改。 余亦知己之性情，然玩之一道，实乃无法割舍。此乃余，（你的名字）是也。 2. 急求 一篇文言文自传 甲子（乙丑，你属什么的就添什么年份）桃春（如果你是三月生的话），湘北张（王，李？？）族添香，诞在晨钟之际，乃名春晓。春晓三岁，聪灵可爱，乡人莫不爱之，唤晓春以为春晓伴。 香泽澧滨，鱼丰洞庭。耕牧之子更知节俭以为生计，勤做省食以伺父母。岁五始读圣贤，九载寒窗，冬夏如一，奈何孙山落名？古人云：沉舟侧畔千帆过。一朝失落，无以成十载堕落之藉，人唯志坚手勤以成大器。三载转行，精攻电脑，盼来朽木枝头开百花。 然世事磨难。曰：天将降人于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为。伯牙未遇子期，山伯不识英台，何以为佳话？若得知音伴红颜，蛟龙出海穿云天。吁嘘，扫庭设塌以待。 时间不够，乱写的。。希望你不介意 3. 写古文自传 xx传（边个公园名字） 某生不知何许人也，亦不知其名姓，因家边有XX园，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好游园，不为所求；每有乐事，便欣然忘食。心爱动物园，家远，不能常去，亲旧知其如此，每逢假日带其前往，去则暮归，期在尽兴。既以满足，曾不吝情去留。平日学习，专心致志。不思游园，三过大门，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。。 其母曰：“学则尽力，玩则尽兴。"其言兹若人之俦乎？游园赋文，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 你们老师好恶心 !!!!!!!!!!! 4. 文言文自传 小生苟纹博，X地人氏也，年方弱冠，求学于XX中学也。性格开朗，为人和善，不慕虚荣。喜运动，嗜好打篮球、玩足球，亦喜玩电玩。惟不甚喜欢读书，吾师常责怪于吾也！吾喜交友，于同学群中甚得人缘，融融泄泄，不亦乐乎。 呜呼，好花不常开，青春不常在！回首往事，叹流年易逝，韶华不再，吾需听师命、纳亲言，戮力向学，以期来日喜获硕果，回报父母老师。学业与运动，吾欲双进也。愿吾好运连连，未来灿烂。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 5. 文言文自传范文600字 1. 鄙人姓张，名俊飞，字飞歌。一介书生耳，既无缚鸡之力，亦无冲天之志，更无济世之才，可谓从戎无望、报国无门。相貌尚可，浓眉方脸，天庭饱满，但因身宽体泰，举步如风，唱歌非歌，友人戏称“飞歌”， 爱好甚广，三教九流，四诗五经，略有涉猎，但用心不专，无一精通；琴棋书画，有一不通。平生信奉：安全第一，健康至上，故不沾黄赌毒，远离嫖饮吹；嗜茶，却无茶品，不分品次，皆大壶牛饮，有附庸风雅之嫌；好上网，每日无网不欢，妻常戏言：网第一，吾第知其弊，奈何陋习难改，蹉跎至今。 自少惰懒，万幸父母打点，智力尚可，福星长伴，懵懂间已完修身成家之大业，常感才疏学浅，上违往日师长谆谆教导之语，下背今朝学徒虔虔向学之心；长叹庸碌无为，上辜平日父母滴滴养育之恩，下负一向妻子潺潺关爱之情。 不望闻达于诸侯，富贵与人间；只求安逸于现世，常乐予今生。 2. 吾姓祁，名晓翔，字凌霄，号逸仙居士。年十六有余，嗜文，常著文章以自娱，颇示己志。吾自幼喜文，熟读四书五经，儒家经典，挥笔泼墨，畅叙幽情，乐于文笔之间。虽无仲尼墨翟之贤，无管仲伯夷之能，无王勃曹植之才，然吾有坚毅之心，青云之志，醇厚之情，亦有敢于创新之意识，吾信终可成鸿儒之才也。 时为七月，序属盛夏。吾初来咋到，见四面八方之学子，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。高中之时乃多事之秋也，吾等须戮力同心，为高考而备也。众人皆怀经世之才，须出于口而躬于行，改吾班今日涣散之形，树明朝严明之风，浓厚之学术，出己之力，献己之才，共建团结好学之班，立于不败之林，岂不乐哉？ 嗟乎！吾感天地之广大，岁月之蹉跎。逝者如斯，而未尝往也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无穷尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非物之所有，虽一毫而莫取。人生之事变幻无穷，如缥缈之烟波，时有时无，若隐若现。参天地兮，得生命之规律，万事皆顺自然之理，应天地之道。望诸君亦能得己之道，顺之以理，乐福天命复奚疑？ 6. 文言文 自传 200字 吾本顽童，生于乡村，长于田野，苟且偷生于童年，不求提名于金榜，常为鸡飞狗跳、落井下石之作蛹者；熟当儿童群殴、夫妻吵架之挑唆者。 家父不以吾顽劣，猥自枉驱，三顾吾于床榻之上，施吾以长拳短脚。由是恐惧，遂许家父以趋驰，受教乎拼音数字、加减乘除，不觉二度寒暑，自认已学有半车、才有一斗，故仿二郎之举，从孔孟之道，捧圣贤之书，踏恩科之路，凛然乎入学堂。 本想以苦作舟，方不致于人后，不料同窗皆顽劣未教化之徒，非手脚指并用未能识数之辈，吾竟轻轻松鹤立于鸡群，笑傲乎课堂！偿得小红花不可胜数，获奖状裱于四壁，荣誉证书十二卷，卷卷有爷名，可谓出师就捷矣！如是再接再厉，加之冰雪聪明，灵能补惰、智能补懒，吾从学之路甚为平坦，时至今日已累计寒窗十九载尔。 7. 写一篇自传,最好是文言文 何去何从，谁人自知？知人易，自知难。天生我材必有用，何处用之，非我所知；偶有知者，亦难脱世之纷扰，碌碌以求生，天赋之才囚于笼箧，日久蒙尘，再无光泽可鉴，兹不悲乎？日来颇有所感，习此道益久，觉心途亦殊，忧从中来，不能自已。叹流年似水，十载光阴倏忽而逝；形容委顿，心亦弗安。惑则惑矣，然不得心爱者而适之者，实不得已也。 然则，余心中自有一红日在，照于前途；亦甚有所望，犹不负少年之志。作茧自缚者，避则避矣，然终有破茧化蝶之时。于暗夜中见光明，于囚室之内，亦翩然自舞。自知为时不远，吾当从心所欲，高歌于碧野，采菊于南山，平生之愿遂矣！ 8. 文言文自传 [编辑本段]原文 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。 既醉而退，曾（céng）不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔（qián）娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu）乎？衔觞（shāng）赋诗，以乐其志。 无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤（yú）？[编辑本段]译文 五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。 闲适沉静，很少说话，不贪图荣华富贵。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 他特别喜欢喝酒，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。 一喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，竟不舍不得离开。 简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡狂风和烈日。粗布短衣上面打了许多补丁，盛饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他却安然自若的样子。 常以写文章自娱自乐，充分显示出自己的志趣。得失都不放在心上，这样过完自己的一生。 作者评论说：“黔娄的妻子曾经说过：‘不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。"这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到无比快乐。 这是上古无怀氏时候的百姓？还是远古葛天氏统治下的百姓？[编辑本段]作者简介 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。 浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。 曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守 年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。 孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。 好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无人。”（《晋故征西大将军长史孟府君传）渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者。” （逮钦立语）日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。 时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的大志，孝武帝太元十八年（393），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。 当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。（《晋书陶潜传》）他辞职回家后，州里又来召他作主簿，他也辞谢了。 安帝隆安四年（400），他到荆州，投入桓玄门下作属吏。这时，桓玄正控制着长江中上游，窥伺着篡夺东晋政权的时机，他当然不肯与桓玄同流，做这个野心家的心腹。 他在诗中写道：“如何舍此去，遥遥至西荆。”（《 辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》）对仕桓玄有悔恨之意。 “久游恋所生，如何淹在滋？”（《庚子岁五月中从都还阻风于规林二首》）对俯仰由人的宦途生活，发出了深长的叹息。隆安五年冬天，他因母丧辞职回家。 元兴元年（402年）正月，桓玄举兵与朝廷对抗，攻入建康，夺取东晋军政大权。元兴二年，桓玄在建康公开篡夺了帝位，改国为楚，把安帝幽禁在浔阳。 他在家乡躬耕自资，闭户高吟：“寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。 “表示对桓玄称帝之事，不屑一谈。元兴三年，建军武将军、下邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，自京口（今江苏镇江）起兵讨桓平叛。 桓玄兵败西走，把幽禁在浔阳的安帝带到江陵。他离家投入刘裕幕下任镇军参军。 （一说陶渊明是在刘裕攻下建康后投入其幕下）。当刘裕讨伐桓玄率兵东下时，他仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，乔装私行，冒险到达建康，把桓玄挟持安帝到江陵的始末，驰报刘裕，实现了他对篡夺者抚争的意愿。 他高兴极了，写诗明志：“四十无闻，斯不足畏，脂我名车，策我名骥。千里虽遥，孰敢不至！”（《荣木》第四章）刘裕打入建康后，作风也颇有不平凡的地方，东晋王朝的政治长期以来存在“百司废弛”的积重难返的腐化现象。 经过刘裕的“以身范物”（以身作则），先以威禁（预先下威严的禁令）的整顿，“内外百官，皆肃然奉职，风俗顿改“。其性格、才干、功绩，颇有与陶侃相似的地方，曾一度对他产生好感。 但是入幕不久，看到刘裕为了剪除异己，杀害了讨伐桓玄有功的刁逵全家和无罪的王愉父子。并且凭着私情，把众人认为应该杀的桓玄心腹人物王谥任为录尚。

　　诗歌一：小时空　　我在雨后的赤橙里梦想　　你在我眼睛的黑白里张望　　晴朗的雨水的`印记　　迷失在白云的远方　　倒影清清听你轻声唱　　笑声的天平托起了希望和夕阳　　夜色的泪眼烟雨朦胧　　淋湿了月光有我在身旁　　诗歌二：好吧，我们不再一起漫游　　好吧，我们不再一起漫游，　　消磨这幽深的夜晚，　　尽管这颗心仍旧迷恋，　　尽管月光还那么灿烂。　　因为利剑能够磨破剑鞘，　　灵魂也把胸膛磨得够受，　　这颗心呵，它得停下来呼吸，　　爱情也得有歇息的时候。　　虽然夜晚为爱情而降临，　　很快的，很快又是白昼，　　但是在这月光的世界，　　我们已不再一起漫游。　　诗歌三：雨后　　生命 其实也可以是一首诗　　如果你能让我慢慢前行　　静静盼望 搜寻　　怀带着逐渐加深的暮色　　经过不可知的泥淖　　在暗黑的云层里　　终于流下了泪 为所有　　错过或者并没有错过的相遇　　生命 其实到最后总能成诗　　在滂沱的雨后　　我的心灵将更为洁净　　如果你肯等待　　所有飘浮不定的云彩　　诗歌五：缅怀　　请来我身边、当我年已暮，　　血气已衰落，神经在刺痛;　　当我的心感到怔忡沉重，　　当生命的机能都已麻木。　　请来我身边，当我的感官　　为压倒信心的痛楚所苦;　　而时光像狂徒乱撒尘土，　　生活像复仇女神喷火焰。　　请来我身边，当我的信仰　　已枯竭，人们像晓春飞虫　　下过了卵，又叮人又哼哼，　　织成个小小茧儿等死亡。　　请来我身边，当我逝去时，　　来标明人生斗争的终点，　　在生活低处的幽暗边缘，　　来指点永恒白日的曙色。　　诗歌五：雪花　　无声无息的如雨的寂寞　　一片一片的飘飘落落　　寒时冰冷晶搜索莹的交织　　如花如梦的纷繁零落　　远方的秋天　　寄一片白色的枫叶给我　　叶上的地图是我们的联络　　我用叶子铺满地球　　那一天 你走到了错过　　却依然能记得

冠县始建于隋开皇6年（公元586年），时称冠氏县，因古“冠氏邑”得名。 春秋冠氏邑，治今东古城镇。 冠氏邑的来历、含义，传说有二：一说，春秋时期，晋国有一官吏，专掌设计制作冠(帽子)，他设计制作的冠既新奇、恬静、美观、大方，又便于区分官阶、贫富、贵贱、尊卑，甚为时尚，因此，得宠于晋侯，晋侯便赐之以姓，封之以地，其家族以职业为姓称冠氏，其封地以姓为名称冠氏邑。 一说，春秋时期，晋国有个制度，即对有战功的武将，由晋侯亲自授予饰有鸟翎的桂冠一顶，以旌表其英雄业绩。 该国时有一名武官，足智多谋，英勇善战，屡建功勋，晋侯便授之以冠，并赐姓冠氏，后转为文官，封为邑大夫，其封地则以姓为称冠氏邑。 以上两说，是否属实，没有证据，谁是谁非更难分辨。 查《中国姓氏汇编》、《中国古今地名大辞典》，在春秋时期，统治者赐功臣以姓、各大夫、官吏、贵族以职务或职业为姓的及封地以受封者之姓为名的，确实有之。 与孔子及其弟子冉雍有关的村名:春秋时期，孔子及其弟子周游列国时，曾来冠县讲学传道，留下多处历史古迹，冉子墓是其中之一。 冉子墓位于冠县县城西北9公里高王段村冉子中学院内。 孔村，因传孔子周游列国曾在此留宿而得名。 初名孔圣村，后简化为孔村。 马寨，因传春秋时期孔子闻名弟子冉雍周游列国曾在此歇马用餐而得名。 初名马站，后谐音为马寨。 万善乡有前马固、后马固、东马固等村，传因冉雍周游列国至此病重，全身“麻木”，故得名初名麻木村，后谐音“马固”。 万善乡有前田平、后田平、北田平等村，相传因冉雍周游列国至此“染病”得名，后用谐音称为“田平”，现拓建为前、后田平。 万善乡有高王段，传因冉雍周游列国在此病亡断气，故名“亡断”，后用谐音称为王段，又因村中高姓居多，遂名为高王段，现拓建为高、王、马、黄、南等几个王段村。 万善乡有崔王段：明初，崔姓从山西洪洞县迁此立村，因村近孔子著名弟子冉仲弓病亡断气的地方，仿“高亡断”，取村名为崔王段。 万善乡有孝子哭，传因冉雍病逝后，服孝者皆哭，故名孝子哭。 明代更名孝子堡，现复名孝子哭。 与孟子有关的村名:冠城镇有西提固：一传明代某王子经此病危啼哭，二传冉雍周游列国病逝，百姓闻之啼哭，三传孟子经此，百姓闻之提壶送浆；“啼哭”、“涕哭”、“提壶”三者其音相近，后沿称提固，现拓建为东、西提固。 冠城镇有直隶村，传因孟子游此“止车而立谈教化”得名，初名“止立村”，清代名为止历村，后演化为直隶村。 前张平，冠县烟庄乡前张平村旧有“晓春亭”，“晓春亭”是由东汉张平子为纪念孟子在此“晓谕景春”，说出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言所建。 故名张平子村，后简化为张平，现拓建为前、后张平。 店子乡，传因孟子经此，迎送者有千家之多而得名。 初名“千家店”，后用谐音称为“三家店”，再后复称千家店，现简化为店子。 与孙膑的蛇形十八阵有关的村名:　据传说，当年孙膑与庞涓在齐魏交界之地相峙一年多，马陵之战实际上是一个战役。 为了与远道而来的强盛魏军周旋，孙膑曾利用自己认识地理的优势摆了个“蛇形十八阵”。 这十八个地名如今都存在，分属邻近的莘县、阳谷、冠县和东昌府区，只是多数将“阵”字换成了“镇”字，成了一级行政区划。 当年的十八阵依次是：　　张丘阵（今阳谷县张秋镇）　　谷山阵（今阳谷县城区）　　阿城阵（今阳谷县阿城镇，有人说即孙膑故里）　　七级阵（今阳谷县七级镇）　　安乐阵（今阳谷县安乐镇）　　迷魂阵（今阳谷县大布乡大、小迷魂阵村）　　斜店阵（今阳谷县西湖乡斜店村）　　定水阵（今阳谷县定水镇）　　海雾阵（今东昌府区李海务镇）　　沙家阵（今东昌府区沙镇）　　燕店阵（今莘县燕店镇）　　河店阵（今莘县河店镇）　　马桥阵（今莘县河店镇马桥村）　　定远寨阵（今冠县定寨乡）　　堂邑阵（今东昌府区堂邑镇）　　桑阿阵（今冠县桑阿镇）　　柳林阵（今冠县柳林镇）　　真假阵（今冠县贾镇）在这十八阵中，孙膑坐镇阳谷迷魂阵（今仍有此村，建筑组成奇特，原有孙膑庙，居民均为孙氏后人）发号施令。

驾车路线：全程约15.6公里起点：工业大道中小学1.从起点向东南方向出发，沿工业大道中行驶560米，调头进入工业大道中2.沿工业大道中行驶1.4公里，直行进入工业大道北3.沿工业大道北行驶1.4公里，过右侧的江西外贸大厦约180米后，直行4.行驶20米，直行进入内环路5.沿内环路行驶5.8公里，过左侧的城启大厦，朝增槎路/金沙洲大桥/广清高速/环城高速(北环)方向，稍向左转进入西场立交6.沿西场立交行驶340米，过西场立交桥约200米后，直行进入增槎路7.沿增槎路行驶220米，直行进入京深线8.沿京深线行驶450米，过右侧的财富大厦约220米后，在金沙洲大桥/金沙洲出口，稍向右转上匝道9.沿匝道行驶700米，过右侧的晓春源大厦-B座约180米后，直行进入金沙洲路10.沿金沙洲路行驶2.5公里，直行进入金沙洲路11.沿金沙洲路行驶320米，在第2个出口，朝浔峰山西路/佳园路方向，左转进入浔峰山东路12.沿浔峰山东路行驶510米，左转进入悦峰三街13.沿悦峰三街行驶80米，右转14.行驶150米，左前方转弯15.行驶80米，到达终点(在道路右侧)终点：越秀·星汇金沙

今日寒窗苦读头悬梁椎刺股明朝金榜提名

三叉路口，增槎路和金沙洲大桥是出了名的塞车，不但吵，还经常能听到救护车声音，个人觉得风水不好

1. 文言文自传 [编辑本段]原文 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。 既醉而退，曾（céng）不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔（qián）娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu）乎？衔觞（shāng）赋诗，以乐其志。 无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤（yú）？[编辑本段]译文 五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。 闲适沉静，很少说话，不贪图荣华富贵。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 他特别喜欢喝酒，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。 一喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，竟不舍不得离开。 简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡狂风和烈日。粗布短衣上面打了许多补丁，盛饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他却安然自若的样子。 常以写文章自娱自乐，充分显示出自己的志趣。得失都不放在心上，这样过完自己的一生。 作者评论说：“黔娄的妻子曾经说过：‘不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。"这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到无比快乐。 这是上古无怀氏时候的百姓？还是远古葛天氏统治下的百姓？[编辑本段]作者简介 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。 浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。 曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守 年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。 孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。 好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无人。”（《晋故征西大将军长史孟府君传）渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者。” （逮钦立语）日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。 时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的大志，孝武帝太元十八年（393），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。 当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。（《晋书陶潜传》）他辞职回家后，州里又来召他作主簿，他也辞谢了。 安帝隆安四年（400），他到荆州，投入桓玄门下作属吏。这时，桓玄正控制着长江中上游，窥伺着篡夺东晋政权的时机，他当然不肯与桓玄同流，做这个野心家的心腹。 他在诗中写道：“如何舍此去，遥遥至西荆。”（《 辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》）对仕桓玄有悔恨之意。 “久游恋所生，如何淹在滋？”（《庚子岁五月中从都还阻风于规林二首》）对俯仰由人的宦途生活，发出了深长的叹息。隆安五年冬天，他因母丧辞职回家。 元兴元年（402年）正月，桓玄举兵与朝廷对抗，攻入建康，夺取东晋军政大权。元兴二年，桓玄在建康公开篡夺了帝位，改国为楚，把安帝幽禁在浔阳。 他在家乡躬耕自资，闭户高吟：“寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。 “表示对桓玄称帝之事，不屑一谈。元兴三年，建军武将军、下邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，自京口（今江苏镇江）起兵讨桓平叛。 桓玄兵败西走，把幽禁在浔阳的安帝带到江陵。他离家投入刘裕幕下任镇军参军。 （一说陶渊明是在刘裕攻下建康后投入其幕下）。当刘裕讨伐桓玄率兵东下时，他仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，乔装私行，冒险到达建康，把桓玄挟持安帝到江陵的始末，驰报刘裕，实现了他对篡夺者抚争的意愿。 他高兴极了，写诗明志：“四十无闻，斯不足畏，脂我名车，策我名骥。千里虽遥，孰敢不至！”（《荣木》第四章）刘裕打入建康后，作风也颇有不平凡的地方，东晋王朝的政治长期以来存在“百司废弛”的积重难返的腐化现象。 经过刘裕的“以身范物”（以身作则），先以威禁（预先下威严的禁令）的整顿，“内外百官，皆肃然奉职，风俗顿改“。其性格、才干、功绩，颇有与陶侃相似的地方，曾一度对他产生好感。 但是入幕不久，看到刘裕为了剪除异己，杀害了讨伐桓玄有功的刁逵全家和无罪的王愉父子。并且凭着私情，把众人认为应该杀的桓玄心腹人物王谥任为录尚。 2. 自传（文言文）100字左右 44、鲁恭治中牢【原文】鲁恭为中牢令（中牢县的县官），重德化，不任刑罚。 袁安（朝中大官）闻之，疑其不实，阴使人往视之。随恭行阡陌，俱坐桑下。 有雉（俗称野鸡）过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕。 其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。 久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安。”【译文】鲁恭担任中牟县令，注重道德教化，不采用刑罚的方式。 河南尹袁安听说这件事，怀疑它不是真的，便让自己的下属肥亲到中牟县去视察。肥亲走进中牟县，在视察过程中，来到一棵桑树下休息。 忽然，从远处飞来一只野鸡，在他们旁边落下，野鸡旁还有一个小孩。肥亲问那个小孩：“你为甚么不把它抓住？”那个小孩说：“这个季节正是野鸡培育它们的鸡雏的时候，抓了它，小鸡们就没法活了。” 肥亲听了，对鲁恭说：“我此次前来，是来检查你的政绩的，蝗虫不犯县境，这是我看到的第一个现象；教化的恩泽施之于鸟兽，这是第二个现象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个现象。这就够了，我不在这里久留了，我在这里久留，只能起到打扰贤者的作用。” 说完就回去向袁安汇报去了。45、责人当以其方【原文】某富翁夜暴疾，命仆人钻火（击石取火）。 其夜阴暝（暗），不得刀与石。富人催之急。 仆人忿然曰：“君贵人亦大无道理，今暗如漆，何不以火照我？我当得觅钻火具，然后易得耳。”富翁曰：”我有火，何更欲尔照！”人闻之，曰：贵人当以其方（正当的道理）也！【译文】有个富人夜晚突然得了重病，叫仆人击石取火。 这天夜里特别阴暗，找不到刀与石头。富人催促得很急迫。 仆人愤然道：“您责备人也太无理了，现在夜黑如漆，为何不拿火来给我照照？要能够找到钻火用的工具，然后就容易得到火了。”富人说：“我有火，还要你照明吗！”孔文举所说这件事后说：“责备人应当讲究方法才行。” 46、郑韶大难不死【原文】隋炀帝时，闽中（今福建境内）太守（郡的长官）郑韶养一犬，怜爱过子。韶有仇家，曰薛元周。 薛怨恨于心，常怀刃欲刃韶，然未得其便。一日，薛俟于巷口，知韶欲出。 韶将出，犬曳（拉住）其衣不放。韶怒，令家人缚犬于柱。 犬掣绝绳而走奔之，又曳其衣不使去。韶异之。 犬忽嗥吠，腾身咬杀元周。韶搜元周衣，果匿匕首。 【译文】隋炀帝时，闽中（今福建境内）太守（郡的长官）郑韶养了一条狗，对它的宠爱超过了对自己的儿子。郑韶有个仇人，叫做薛元周。 薛元周怀恨在心，常常怀里藏着匕首打算刺杀郑韶，但是一直没有得到机会。一天，薛元周在巷口等着，知道郑韶将要出门。 郑韶正要出门，他的狗拉住他的衣服不放。郑韶大怒，命令家人把狗拴在柱子上。 狗咬断绳子跑上来，又拉着他的衣服不让他走。郑韶感到奇怪。 那狗突然大叫，跳起来咬死了薛元周。郑韶搜查了薛元周的衣服，果然发现了他藏的匕首。 47、明义法师之鸠【原文】浙江盐官县庆善寺明义法师，屏居（退居）乡里。一日晨起，行径中，见鸠（斑鸠）雏堕地，携而归，躬自哺饲。 两月乃能飞。日纵则飞林间，夜则投宿法师屏几（屏风与几案）间。 是岁十月，明义法师之徒惠月主掌庆善寺，迎其师归。至暮鸠返，室寂无人矣，不见法师，旋室而匝（周），悲呜不已。 守舍者怜之，谓曰：“吾送汝归法师处。”明日，笼而行，适法师处。 自是不复飞出，日与法师为伴，以手抚摸皆不动，然他人近之，辄惊起。呜平！孰谓禽兽无情乎？【译文】浙江盐官县庆善寺明义法师，退居乡里。 有一天早晨起来，在小路上行走，看见有一只小斑鸠掉在地上，便带它回去，亲自喂食。两个月后小斑鸠就会飞了。 小斑鸠白天就在林间飞翔，晚上就睡在法师家屏风和几案间。十月后，明义法师的徒弟惠月主持掌管庆善寺，迎接他师傅回来。 到了晚上斑鸠回来，屋里寂静没有人，斑鸠没看见法师，便绕着房间飞，不停悲伤地鸣叫。看房子的人可怜它，说：“我送你会到法师那儿吧。” 第二天，他将斑鸠装在笼子里出发，到法师那儿。从此不再飞出去，天天和法师作伴，（法师）用手抚摸（它）都不动，但当别人靠近它时，就惊慌地飞走。 呜呼！谁说禽兽无情啊？48、艾子之邻人【原文】【译文】艾子吃完早饭，在门外散步，看到邻居挑着两只狗往西去。艾子叫住邻居问道：“你要把狗挑到哪儿去？”邻居说：“想要把它们卖给屠夫。” 艾子问：“为什么要杀犬呢？”邻居指着狗骂到：“这些畜生，昨天盗贼进入室内来偷盗，它们害怕没敢叫一声；今日门开着，看见人就叫，把客人咬伤了，所以要杀它们。”艾子说：“好！”49、鸟与人【原文】吾昔少时所居书室，前有竹柏，杂花丛树满庭，众鸟巢其上。 母恶杀生，诫儿童婢仆不得捕取鸟鹊，故数年间鸟鹊皆巢于低枝，其雏可俯而窥也。又有桐花凰（鸟名）四五百，日翔集（栖）其间。 此鸟数十里之内难见，而能栖于其间，殊不畏人。乡里闻之，以为异事，咸来观。 此无他，人之仁爱，信于异类也。【译文】我以前年少时住的书房，前面种有竹树柏树，庭院里面花草丛生，很多鸟巢筑在那。 3. 急求 一篇文言文自传 甲子（乙丑，你属什么的就添什么年份）桃春（如果你是三月生的话），湘北张（王，李？？）族添香，诞在晨钟之际，乃名春晓。春晓三岁，聪灵可爱，乡人莫不爱之，唤晓春以为春晓伴。 香泽澧滨，鱼丰洞庭。耕牧之子更知节俭以为生计，勤做省食以伺父母。岁五始读圣贤，九载寒窗，冬夏如一，奈何孙山落名？古人云：沉舟侧畔千帆过。一朝失落，无以成十载堕落之藉，人唯志坚手勤以成大器。三载转行，精攻电脑，盼来朽木枝头开百花。 然世事磨难。曰：天将降人于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为。伯牙未遇子期，山伯不识英台，何以为佳话？若得知音伴红颜，蛟龙出海穿云天。吁嘘，扫庭设塌以待。 时间不够，乱写的。。希望你不介意 4. 文言文自传范文600字 1. 鄙人姓张，名俊飞，字飞歌。一介书生耳，既无缚鸡之力，亦无冲天之志，更无济世之才，可谓从戎无望、报国无门。相貌尚可，浓眉方脸，天庭饱满，但因身宽体泰，举步如风，唱歌非歌，友人戏称“飞歌”， 爱好甚广，三教九流，四诗五经，略有涉猎，但用心不专，无一精通；琴棋书画，有一不通。平生信奉：安全第一，健康至上，故不沾黄赌毒，远离嫖饮吹；嗜茶，却无茶品，不分品次，皆大壶牛饮，有附庸风雅之嫌；好上网，每日无网不欢，妻常戏言：网第一，吾第知其弊，奈何陋习难改，蹉跎至今。 自少惰懒，万幸父母打点，智力尚可，福星长伴，懵懂间已完修身成家之大业，常感才疏学浅，上违往日师长谆谆教导之语，下背今朝学徒虔虔向学之心；长叹庸碌无为，上辜平日父母滴滴养育之恩，下负一向妻子潺潺关爱之情。 不望闻达于诸侯，富贵与人间；只求安逸于现世，常乐予今生。 2. 吾姓祁，名晓翔，字凌霄，号逸仙居士。年十六有余，嗜文，常著文章以自娱，颇示己志。吾自幼喜文，熟读四书五经，儒家经典，挥笔泼墨，畅叙幽情，乐于文笔之间。虽无仲尼墨翟之贤，无管仲伯夷之能，无王勃曹植之才，然吾有坚毅之心，青云之志，醇厚之情，亦有敢于创新之意识，吾信终可成鸿儒之才也。 时为七月，序属盛夏。吾初来咋到，见四面八方之学子，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。高中之时乃多事之秋也，吾等须戮力同心，为高考而备也。众人皆怀经世之才，须出于口而躬于行，改吾班今日涣散之形，树明朝严明之风，浓厚之学术，出己之力，献己之才，共建团结好学之班，立于不败之林，岂不乐哉？ 嗟乎！吾感天地之广大，岁月之蹉跎。逝者如斯，而未尝往也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无穷尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非物之所有，虽一毫而莫取。人生之事变幻无穷，如缥缈之烟波，时有时无，若隐若现。参天地兮，得生命之规律，万事皆顺自然之理，应天地之道。望诸君亦能得己之道，顺之以理，乐福天命复奚疑？ 5. 文言文翻译一下自传： 出生贫寒,爷爷生前是乡里老书记,在我出生 余自幼贫寒。 祖父生前为乡书记，去世于吾生前，只一独子。父读书甚少，育有儿女四，前两个是女，后两个为子，吾最少。 幼时甚羡别人有祖父母，逢年过节皆收祖父母礼物，独吾无——此乃平生之憾也。乡下邻里虽好，但小时亦让人欺负。 皆曰“穷人之家孩子早立”，父母也盼儿女早长大，以光宗耀祖，成就事业，但事与愿违，皆碌碌无为。我尤甚，小时事理不懂，邻里讥之。 打架、调皮、闹事诸如此类，不胜枚举。后年少气锐，聚众斗殴，锒铛入狱年余。 入狱于2007年底，乃17岁生日刚过、春节之前。彼年，家人甚痛，吾于狱中亦是。 入狱前虽无大成，却亦有一技之长——掂勺，掌一店之厨。入狱一年余，品位大退，厨艺亦大退，以致出狱后未操旧业，整日浑浑噩噩至今。 即步入而立之年，欲安心做事。故在告别昨日之前，回老家反思于幼时之田间地头，重走上学之路，祭奠于祖上坟前。 同时给待我家不错之过世叔叔烧香，以忆童年。幼时家中养狗一条，至忠诚，十年中，每帮吾与小伙伴作欲咬势。 后吾离老家而去，狗独自守家，不离不弃。吾入狱时狗已去世，出狱后才知，现连狗之葬身何处全然不知……致吾怀有童年幻想之老家。 致吾渐行渐远之童年。缅怀：一早逝之小伙伴。 一儿时之叔。还有从未见过之祖父、外祖父，以及安息之祖母、外祖母。 6. 文言文自传 小生苟纹博，X地人氏也，年方弱冠，求学于XX中学也。性格开朗，为人和善，不慕虚荣。喜运动，嗜好打篮球、玩足球，亦喜玩电玩。惟不甚喜欢读书，吾师常责怪于吾也！吾喜交友，于同学群中甚得人缘，融融泄泄，不亦乐乎。 呜呼，好花不常开，青春不常在！回首往事，叹流年易逝，韶华不再，吾需听师命、纳亲言，戮力向学，以期来日喜获硕果，回报父母老师。学业与运动，吾欲双进也。愿吾好运连连，未来灿烂。 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

追呗。持之以恒。

1. 用文言文写自传（高中生）可用到的几个句式 其实自传比较讲究格式的，如果你想写的优美一点，可以用骈体文。 自传一般来讲，可以先介绍个人的一些小资料。 比如像《史记》（虽然不是自传，但是可以参考）陈涉世家中介绍陈胜吴广就很简单，“陈胜者，阳城人也，字涉。” 你也可以模仿，来一段小小的简介。 然后自传嘛，当然要写一些生活趣事，详叙得当，尽量讲究押韵和对偶，但是由于读者多为现代人，所以尽量避免一些生僻，和不常见的文言句式。 如果是介绍父母工作，可以直接介绍，碰到现代词汇可以直接代入。 2. 高中生文言文自传300字带翻译 小女不知何许人也，癫狂无度，昂昂自若。现年十四岁，居于深圳。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘寝。性嗜玩，忙碌而不能常得。小女知其如此，或置作业于不顾，期在必累，既累而退，曾不磨磨蹭蹭依依不舍。环视闺房，破乱不堪，或忙于收拾，焕然一新；或两眼一闭，懒于动弹。怡然自乐，晏如也。 入校常跑上跑下，难得一闲，经纶事务，有时极累。学业繁重，作业堆叠，摇摇欲坠。或胆小如鼠，便失机遇。忙至几欲崩溃时趴桌小睡，且欲与清闲者等不可得，安求其能事事如意也？但求学业有成，锻炼自身，混于人才济济之社会，期在混出模样，不至于面目全非。 常著文章自娱，以示己志。目标较为明确，奋发进取。欲与世俗格格不入，难以实现。 闲时常听音乐，以此放松心情。恩情记于心，仇恨清于心，最骄傲之本为人品。忘怀得失，逍逍遥遥，以此自终。 赞曰：东晋陶渊明有言：“衣沾不足惜，但使愿无违。”其言兹若人之俦乎？衔苹果著此文，以乐其志。 3. 文言文自转怎么写 吾生于九六年六月，姓黄名子乐，未有字，人送外号曰可乐，心中好不欢喜。乃广东珠海人氏。性格开朗，好与人交谈，活泼好动。吾不汲汲于富贵，只因时时盼横财之至！噫！朽木不可雕也。自幼爱好读书，因而倍受赞誉。读书时不求甚解，却善记内容，遂精通课外之史焉，亦自称之“天才”。嘻！脸皮之厚度，人难以匹敌哉！ 吾虽瘦小，亦好舞刀弄枪，无奈身不处于乱世，志向只能破裂。呜呼！既不得实现，只得于虚幻中尝试。吾热衷于电脑，亦颇有造化，只缺少时间，否则必成大事焉！好唱歌，生性胆小，常于空旷外引吭高歌，不敢扰民。 吾虽不才，相貌平平，亦不勤学，排名屡处他人之后，但亦盼成大器。“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。”吾不苦、不劳、不饿，如何成大器？君不见阳明之事乎？吾却不肯为碌碌之辈，此生可成功否？将失败否？ 4. 文言文自传 [编辑本段]原文 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 性嗜（shì）酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄（zhé）尽，期在必醉。 既醉而退，曾（céng）不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪（dān）瓢屡空，晏（yàn）如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔（qián）娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦（chóu）乎？衔觞（shāng）赋诗，以乐其志。 无怀氏之民欤（yú）？葛天氏之民欤（yú）？[编辑本段]译文 五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名和字号。因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。 闲适沉静，很少说话，不贪图荣华富贵。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。 他特别喜欢喝酒，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒席请他喝。 一喝酒就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，竟不舍不得离开。 简陋的居室里空空荡荡，不能遮挡狂风和烈日。粗布短衣上面打了许多补丁，盛饭篮子和水瓢里经常是空的，可是他却安然自若的样子。 常以写文章自娱自乐，充分显示出自己的志趣。得失都不放在心上，这样过完自己的一生。 作者评论说：“黔娄的妻子曾经说过：‘不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。"这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到无比快乐。 这是上古无怀氏时候的百姓？还是远古葛天氏统治下的百姓？[编辑本段]作者简介 陶渊明（约365—427），又名潜，字元亮，一字渊明。自号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。 浔阳柴桑人（今九江市）人，东晋诗人、辞赋家、散文家。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。 曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守 年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。 孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有喜愠之容。 好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无人。”（《晋故征西大将军长史孟府君传）渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者。” （逮钦立语）日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。 时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。 陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的大志，孝武帝太元十八年（393），他怀着“大济苍生”的愿望，任江州祭酒。 当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。（《晋书陶潜传》）他辞职回家后，州里又来召他作主簿，他也辞谢了。 安帝隆安四年（400），他到荆州，投入桓玄门下作属吏。这时，桓玄正控制着长江中上游，窥伺着篡夺东晋政权的时机，他当然不肯与桓玄同流，做这个野心家的心腹。 他在诗中写道：“如何舍此去，遥遥至西荆。”（《 辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口》）对仕桓玄有悔恨之意。 “久游恋所生，如何淹在滋？”（《庚子岁五月中从都还阻风于规林二首》）对俯仰由人的宦途生活，发出了深长的叹息。隆安五年冬天，他因母丧辞职回家。 元兴元年（402年）正月，桓玄举兵与朝廷对抗，攻入建康，夺取东晋军政大权。元兴二年，桓玄在建康公开篡夺了帝位，改国为楚，把安帝幽禁在浔阳。 他在家乡躬耕自资，闭户高吟：“寝迹衡门下，邈与世相绝。顾盼莫谁知，荆扉昼常闭。 “表示对桓玄称帝之事，不屑一谈。元兴三年，建军武将军、下邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等官吏，自京口（今江苏镇江）起兵讨桓平叛。 桓玄兵败西走，把幽禁在浔阳的安帝带到江陵。他离家投入刘裕幕下任镇军参军。 （一说陶渊明是在刘裕攻下建康后投入其幕下）。当刘裕讨伐桓玄率兵东下时，他仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，乔装私行，冒险到达建康，把桓玄挟持安帝到江陵的始末，驰报刘裕，实现了他对篡夺者抚争的意愿。 他高兴极了，写诗明志：“四十无闻，斯不足畏，脂我名车，策我名骥。千里虽遥，孰敢不至！”（《荣木》第四章）刘裕打入建康后，作风也颇有不平凡的地方，东晋王朝的政治长期以来存在“百司废弛”的积重难返的腐化现象。 经过刘裕的“以身范物”（以身作则），先以威禁（预先下威严的禁令）的整顿，“内外百官，皆肃然奉职，风俗顿改“。其性格、才干、功绩，颇有与陶侃相似的地方，曾一度对他产生好感。 但是入幕不久，看到刘裕为了剪除异己，杀害了讨伐桓玄有功的刁逵全家和无罪的王愉父子。并且凭着私情，把众人认为应该杀的桓玄心腹人物王谥任为录尚。 5. 急求 一篇文言文自传 甲子（乙丑，你属什么的就添什么年份）桃春（如果你是三月生的话），湘北张（王，李？？）族添香，诞在晨钟之际，乃名春晓。春晓三岁，聪灵可爱，乡人莫不爱之，唤晓春以为春晓伴。 香泽澧滨，鱼丰洞庭。耕牧之子更知节俭以为生计，勤做省食以伺父母。岁五始读圣贤，九载寒窗，冬夏如一，奈何孙山落名？古人云：沉舟侧畔千帆过。一朝失落，无以成十载堕落之藉，人唯志坚手勤以成大器。三载转行，精攻电脑，盼来朽木枝头开百花。 然世事磨难。曰：天将降人于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，行拂乱其所为。伯牙未遇子期，山伯不识英台，何以为佳话？若得知音伴红颜，蛟龙出海穿云天。吁嘘，扫庭设塌以待。 时间不够，乱写的。。希望你不介意 6. 个人自转,要文言文 余生于安乐，弱冠入学，懵懵间已然及冠之年，学而高不成，低未就。而为府政所不弃，为之先生。苟安于教为一年有余，而教之不善，生性平淡，奈无响应之举，何其衰也，实为吾之不幸。 夫生性豁达，然粗心不在话下，平生无甚特性。思公门之行，奈何学识浅陋，阻于试场。尝入商海为之奋斗，奈何无可用之资，无拼搏之计。遂安于平淡，不思进取。 霍然间，人生已虚度24载春秋，苦无惊人之举，与人不奇。自思仰愧于天，俯无颜以对地，呜呼！曰之天理，然天道不耻，吾将穷毕生之力，与天争艳。《书》曰：“天道酬勤”，余必将有所为欤。 7. 文言文 自传 200字 吾本顽童，生于乡村，长于田野，苟且偷生于童年，不求提名于金榜，常为鸡飞狗跳、落井下石之作蛹者；熟当儿童群殴、夫妻吵架之挑唆者。家父不以吾顽劣，猥自枉驱，三顾吾于床榻之上，施吾以长拳短脚。由是恐惧，遂许家父以趋驰，受教乎拼音数字、加减乘除，不觉二度寒暑，自认已学有半车、才有一斗，故仿二郎之举，从孔孟之道，捧圣贤之书，踏恩科之路，凛然乎入学堂。本想以苦作舟，方不致于人后，不料同窗皆顽劣未教化之徒，非手脚指并用未能识数之辈，吾竟轻轻松鹤立于鸡群，笑傲乎课堂！偿得小红花不可胜数，获奖状裱于四壁，荣誉证书十二卷，卷卷有爷名，可谓出师就捷矣！如是再接再厉，加之冰雪聪明，灵能补惰、智能补懒，吾从学之路甚为平坦，时至今日已累计寒窗十九载尔。 8. 写800字的“女生文言文自传” 悠悠不知何许人也，亦不详其姓字，因读陈子昂“念天地之悠悠，独创然而泣下”句，感时之好，因以“悠”为号焉！ 悠悠生五年，于村中玩耍，忽一人至，谓其父曰：此女聪慧，若未见《诗》《书》，惜矣……言乞不见。其父大惊，遂送私塾知诗书矣…… 复豆蔻年华，入中学，师皆爱之。然一日，悠于课堂酣睡，师指之曰：何于吾课堂酣睡耶？悠从对曰：师之业，吾已烂熟耶，复听之，亦老生常谈也……师摇首，苦笑而去…… 时有好事者闻之，问师曰：先生何故闻其言而摇首，复苦笑去耶？ 先生对曰：悠悠少聪，博文而强记，此吾叹服。然敏而少学，心之不专，吾故摇首也！子不闻，学而时习之乎？前者，悠闻道，今吾复讲，其酣睡，复多日，必忘矣，是以吾苦笑而去也…… 后悠闻其言，乃深知己之不知，遂发奋向学。复三年，入重点中学…… 介绍： 自传是传记的一种，传记以记叙人物生平事迹与心得为主，而自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式--小传的一种。 自传还有向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你。这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活。

公园前到西郎几点的车

大理的旅游景点有：鹿卧山遗址；古生；花甸坝；茈碧湖；喜洲古镇；鸡足山；双鸳溪；大理西湖；无量山樱花谷；弥渡密祉等。

南安乐峰中学到银河新城路线：全程约10.9公里起点：乐峰中学1.从起点向西北方向出发，行驶180米，右转2.行驶300米，左转3.行驶60米，左转进入X3324.沿X332行驶10.2公里，到达终点(在道路右侧)终点：源昌·银河新城

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地理位置不同。1、苏浙中学是一所位于香港的学校，香港的教育体制相对比较独立，学校会遵循香港特别行政区的课程标准和教学方法。2、凤溪中学是一所位于中国大陆某个地区的学校，中国大陆的教育体制遵循国家课程标准和教学方法。

在广州地铁沙园站转广佛线的未班车是23.08。沙园站到广佛线的地铁在沙园站上就行，到站内买票就可以了。沙园站位于工业大道北，呈东西走向。附近以楼盘住宅区为主，可满足大型楼盘如光大花园、富力现代广场、金沙花园等客流，还有广州市第四十一中学、广船宿舍、五一新村、家乐福超市、乐峰广场等，沙园地铁站使该区交通得到极大改善。扩展资料：在广州地铁沙园站转广佛线的末班车注意事项：等地铁停稳了，并且屏蔽门完全的打开了，才可以走上地铁。等地铁上的人下完以后才可以上车。站台和列车会有一定的距离，一定要注意，不要踩空了，这是非常危险的。注意一定要在两个小时之内完成乘车过程，大部分的地铁一趟下来一般就是一个半小时左右，就算是从起点站坐到终点站也用不了两个小时、超过时间的话，在通过闸机的时候会发出报警声。参考资料来源：百度百科-沙园站

海宁职业高级中学有园林绿化、空中乘务等专业。1、园林绿化：培养具备园林绿化行业生产和管理等能力，掌握“识树、识图、育苗、施工、养护”五大核心技能且能吃苦耐劳的生产与管理第一线的应用型人才。2、空中乘务：海宁市职业高级中学与浙江横店影视职业学院中高职一体化合作办学，学制5年。前3年在海宁市职业高级中学学习，经浙江横店影视职业学院考核合格后，进入浙江横店影视职业学院空中乘务专业学习2年大专课程，成绩合格后颁发国家承认的普通高校大专文凭。

好。1、专业性强：兴隆林业高中注重培养学生的林业专业知识和技能，提供系统的林业教育和培训。学校开设了林学相关的专业课程，为学生未来从事林业相关行业做好准备。2、实践教学：学校注重实践教学，为学生提供大量的实践机会。学生可以参与树木育苗、林地管理、野外实习等活动，实践应用所学知识，培养实际操作能力。3、就业前景广阔：林业是巴彦县的重要支柱产业，学生毕业后可以在林业管理、木材加工、园林绿化等领域找到就业机会。学校与当地相关企业和机构合作紧密，为学生提供就业实习和就业推荐。

A出口：工业大道北、榕景路、光大花园、乐峰广场 B出口：工业大道北、光大花园C出口：工业大道北、五一新村、菩提路小学、沙园市场D出口：工业大道北、宝业路、广州市第四十一中学