识字多音字组词

识字写法：点、横折提、竖、横折、横、撇、点识：shí ㄕˊ，zhì ㄓˋ。偏旁“言”简化为“讠”。偏旁“戠”简化为“只”。依据古人书法省笔简化。从讠、从只。只言便知是识之范式。“识”的小篆字形由右面的“戈”、中间的“音”和左边（言）的螺旋体双螺旋结构共同组成。 右边的“戈”早期并不是兵器，而是指探路用的工具，是了解万物的媒介，如同现在电视天线与雷达武器的应用。这个“戈 ”，既具有质象性的向外延伸，也具有借助物相工具的向外延伸；中间的的“音”，具有震动性，象征着物质、事物能量的流动以及对物体移动本质性的辨识，并在此基础上进行语言性的交流和传递；左边结构，是一个双螺旋结构，它包含了对玄波韵律的双重把握和表达，说明“识”所讲的是无为而治的内容，因为双螺旋结构是有质无形（质象性）的物元结构，而不是有形有质的物相结构。这就是篆体“识”字象形表意的全景观。“识”字中“戈”形象化地解释了“识”就是以“戈”为工具对事物进行探索、观察、分析、判断。

识字的笔顺：点、横折提、竖、横折、横、撇、点。对于幼儿识字这一块，是个循序渐进的过程。不是一下子就能记住多少个字的事。幼儿识字3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好；不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。其实相关专家认为学龄前儿童不宜过早地学习识字。据了解我国儿童一般是6岁初入学；先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。儿童何时开始学习识字，如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字，现已引起了许多幼儿家长的关注。专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好；世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的，书中自有黄金屋。孩子一旦进入阅读，就可以获得知识和智慧，因为他们可以从书中汲取前人和他人所记录的知识，技术技能，思维方式和处理问题的方式方法。对其世界观，人生观等诸方面都可以得到很好的引导和启发作用；可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。

识字是一个多音字，读音分别是【shi 二声】和【zhi 四声】，可以组词为：识别、认识、识图。

一、识组词 ：认识、识别、见识、常识、知识、识字、学识、赏识、共识、标识、识趣、结识、才识、卓识、搭识、意识、相识、识羞、识荆、识破、熟识、识货、款识、拜识、识相、辨识、识见、博识、识机、识习、题识、识致、故识、保识。二、识的部首：讠三、识的释义1.认得：～字。相～。2.知识：常～。学～。3.见解；辨别力：很有见～。远见卓～。四、识的字体演变扩展资料一、认识 [ rèn shi ] 1.能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的：我～他。他不～这种草药。2.指人的头脑对客观世界的反映：感性～。理性～。文学作品示例：艾思奇 《辩证唯物主义历史唯物主义》第八章：“认识和照镜子、摄影有相类似的地方，但又有着根本的不同。”二、识别 [ shí bié ] 辨别；辨认：～真伪。文学作品示例：巴人 《点滴集·有关短篇小说创作的几个问题》：“我们的作家应该从生活中首先培养出无产阶级的识别生活的思想的眼力（识力）。”三、见识 [ jiàn shi ] 1.接触事物，扩大见闻：到各处走走，～～也是好的。2.见闻；知识：长～。～广。文学作品示例：清代作家曹雪芹《红楼梦》第三十四回：“这不过是我的小见识。”四、常识 [ cháng shí ] 一般的、普通的知识（对于专门知识而言）。文学作品示例：叶圣陶《文心》五：“诗之外还有词，词原可以不读，如果为求常识起见，想读，也好，就读《白香词谱》吧。”五、知识 [ zhī shi ] 1.人们通过阶级斗争、生产斗争和科学实验的实践活动获得的对客观事物的认识。2.指有关学术文化的：～分子。文学作品示例：巴金 《后记》：“我从他们那里得到不少的生活知识。”

1、识字方法有什么（1）形声字归类。利用形声字规律进行识字教学，可以帮助学生掌握一些字的基本意义，做到准确运用汉字。（2）会意识字。如“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等等，这种方法有利于理解字词的意义。（3）象形识字。（4）偏旁部首识字。可以换偏旁识字。如吹－－砍、门+人＝闪、哪－口＝那。（5）形近字识字。如“鸟－－乌、令－－今、问－－间”等。利用形近了，可以区别字形的异同，可以减少错别字。2、孩子几岁开始“识字”最好？从婴幼儿精神和智力发育的一般规律来看，孩子的图形辨别能力从出生后，3个月开始发育，到8个月时就能记住各种简单的图形。从婴幼儿心理发展的关键期来看，3岁是孩子整体模式识别能力和自然记忆能力的最高峰，为了让孩子轻松地学会识字阅读，家长应当抓住这个最高峰和最佳期。

1、识，[shí]：认得。知识。见解；辨别力。[zhì]：记住。标志。 2、“识”组词： 缀识、自识、资识、至识、哀识、祖识、业识、忆识、懿识、印识、远识、渊识、沾识、真识、有识、先识、小识、心识、玄识、晓识、信识、形识、学识、悬识、遥识、唯识、闻识、五识、识远、识透、识诣、所识、识宇、特识、图识、熟识、识性、识真、识破、识神、识艺、识学、识者、识字、识悟、识灭、识悉、识擢、识要、识想、识体、识职、识有、表识、标识、辩识、被识、博识、朝识、辨识、拜识、跋识、拔识、识锁、生识、识窍、八识、鄙识、饱识、搭识、聪识、常识。

低年级识字教学起始阶段，有好多象形字，如日、月、云、山、田、土、火、鱼、寸等。教学这些字，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，再从汉字的发展变化来看，了解这些字的来历，这样，以便牢牢地记住这些字形。（1）形声字归类。利用形声字规律进行识字教学，可以帮助学生掌握一些字的基本意义，做到准确运用汉字。（2）会意识字。如“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖”等等，这种方法有利于理解字词的意义。（3）象形识字。（4）偏旁部首识字。可以换偏旁识字。如吹－－砍、门+人＝闪、哪－口＝那。（5）形近字识字。如“鸟－－乌、令－－今、问－－间”等。利用形近了，可以区别字形的异同，可以减少错别字。拓展资料低年级学生，回生现象严重，过一段时间要检查学生的学习情况。采用“啄木鸟”医生看病来找错字；听老师说词语来找相对应的汉字；“摘苹果”、找卡片、拆字、拼字来检查；连线找对应的字；比一比谁记得多；成语接龙等等的游戏来巩固。识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。

题库内容：识字的解释[become literate] 认识文字 详细解释 (1).认识文字。 《宋书·沉庆之传》 ：“ 庆之 手 不知 书，眼不识字，上逼令作诗， 庆之 曰：‘臣不知书，请口授 师伯 。"” 《 水浒传 》 第三七回：“如今哥哥去时，小弟寄一封书去。只是不识字，写不得。” 夏衍 《懒寻旧梦录·从 辛亥 到“五四”》 ：“因为我识字，能记账，那位管事说，老板正要请一位记账的人。” (2).谓知晓文字音义，精于训诂。 唐 韩愈 《醉赠张 秘书 》 诗：“ 阿买 不识字，颇知书八分。” 钱仲联 集释：“ 阿买 既能书八分，则公谓之不识字者，不识文字之形义耳，非如 世俗 之所谓不识字也。” 《说郛》 卷二九引 宋 叶梦得 《岩下放言·扬雄 好奇 》 ：“ 扬雄 能识字，亲作 《训纂》 、 《方言》 。 《训纂》 已不复见，而 《方言》 尚存。” 清 方文 《寄怀齐方壶》 诗：“ 扬雄 识字惟 桓谭 ， 太白 知心仅 杜甫 。” 词语分解 识的解释 识 （识） í 知道，认得，能辨别：识辨。识破。识相（刵 ）。识途老马。 所知道的 道理 ： 知识 。常识。 辨别是非的 能力 ：见识。远见卓识。 识 （识） ì 记住： 博闻强识 。 标志，记号。 笔画数：； 字的解释 字 ì 用来记录语言的符号：文字。汉字。 字符 。 字母 。字典。字句。字里行（俷 ）间。字斟句酌。 文字的 不同 形式， 书法 的派别：草字。篆字。颜字。柳字。欧字。 赵字 。 书法的作品：字画。字幅。 字的音：字正腔

笔顺就是写字的笔画顺序。犹如我们干每一件事一样，先干什么，后干什么，总得有一个顺序，才能有条不紊地将事情做好。一个汉字，笔画少则一两笔，多则几十笔，如果没有个先后顺序，你这样写，我那样写，没个规律，不但不美，准乱了套。按着多少年来总结出来的笔顺写字，就像华罗庚同志所创的“优选法”一样，能够更准确、更迅速地表达汉字的本意，而作为书法，就更为重要了。那么，笔顺有几种呢,概括起来有以下几种:一、先左后右。在一个字里，先写左边，后写右边。这样的字有打、北、灯、砍等。二、先上后下。先写上边，后写下边的笔画。这样的字有室、立、京等。三、先横后竖。先写横画，再写竖画。这样的字有王、干、开等。四、先撇后捺。这样的字有入、太、欠等。五、先外后内。先写外围的笔画，再写里边的笔画。这样的字有月、内、同、句等。六、先外后内再封口。如日、固、国、四等字，先写外框，再写里边，然后封口，共三个步骤。七、先中间后两边。这样的字是先写中间的笔画，然后再写两边的。如非、水、办等字。八、特殊笔顺，如心、必、区、女等字，按以上的七种笔顺写就感到有些困难，因为这类字的笔顺比较特殊，往往是交叉应用，所以写起来也要灵活些。掌握了笔顺，对于学习书法是很有帮助的。按着笔顺练习书法，会使你的书法越练越好。我常看到有的同学写字，由于开始没按笔顺写，写起来很别扭。

幼儿学习100个简单的汉字：爸、妈、我、爷、奶、大、米、土、天、地、马、花、哥、弟、姐、妹、个、画、上、下、洗、衣、服、鸡、做、过、了、不、乐、出、入、书、本、车、的、你、我、他、她、水、火、木、皮、儿、子、女、大、小、吃、草、鱼、牛、兔、鸟、羊、好、家、飞、学、习、校、河、有、山、田、左、右、云、朵、老、师、语、文、雨、天、桥、来、去、口、耳、目、足、日、月、禾、竹、沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、果、笑、也、球、身、体、远、近、色、听、声、无、春、夏、秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、伞、闪、星、空、蓝、红、头、床。扩展资料：教孩子识字的方法：1、激欲法。就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多。2、物字法。就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。 3、熏陶法。就是将孩子生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换。在抱着孩子玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了

识字教学的学习，孩子们要知道一些识字知识和方法。如，结合识字认识常见的偏旁，如，三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单立人、提土旁、女字旁、竹字头、风字框等【详见《字典》的部首一览表（偏旁包括部首）】。结合识字学习识字方法有：象形字识字法（‘口耳目"一课），会意字识字法（‘日月明"一课：鱼羊——鲜，马门——闯），童谣识字法（‘一去二三里"一课），量词、反义词识字法（‘比一比"一课），图画、词语识字法（‘在家里"‘操场上"‘自选商场"‘菜园里"等课），熟字加偏旁（果+页=颗）、谜语（俩人背靠背坐在土地上——坐，门里一个人——闪）等识字方法。【自主识字的方法】⑴、谜语识字法。学习“喜”，编谜语：一口吞下十颗豆。⑵、熟字加减法。如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵。⑶、会意识字法。“休”字，把它理解为人靠在大树旁，休息后再走。⑷、形象识字法。如学习“心”字，把它形象地理解为锅里炒了三颗豆，一颗跳到左，一颗跳到右，锅里还有一颗豆。⑸、顺口溜识字法。如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。⑹、特征识字法。如学习“笑”字，它下面容易误写为“天”，可以抓住它的特征识记：上边是个竹子头，下边“大”字歪戴帽。⑺、语境识字法。如学习“吧、吗”这两个字，把它们分别放进“妈妈吃饭吧！”“这是眼镜蛇吗？”句子中，就容易理解并识记了。⑻、减一减，加一加识字法。如学习“静”字，去掉“净”字的“两点水”，加上“青”就是“静”。⑼、归类识字法。如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。⑽、看图识字法。如学习“行”字，借助银行的图片，以及大街上的行人，人行横道来学习，就容易记。⑾、“三字经”识字法。即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆。如弓长张，立早章，不正歪，不好孬。⑿、动作识字法。即类似于娱乐节目中的“你来比画，我来猜”。一人做动作，一人猜字。也可以猜词语。⒀、形声字识字法。根据形声字形旁表义，声旁表音的特点来学习新字。如清水的——清；心情的——情；蜻蜓的——蜻；晴天的——晴；请问的——请等。它们的基本字相同，根据偏旁就可识记新字。⒁、比较识字法。区别其2或3个字的异同，进而识字的方法。如：川——州，经——轻——怪，孩——该——刻，已——己——巳等。

小学常用识字方法有：1、形声字识字法；2、形近字比较识字法；3、换部首识字法；4、猜谜语识字法；5、编儿歌识字法；6、组词识字法.7、象形识字法；8、联想识字法；9、会意识字法等等.

识别[shí bié] 辨别；辨认：～真伪。常识[cháng shí] 一般的、普通的知识（对于专门知识而言）。识字[shí zì] 认识文字：读书～。注音～。～课本。学识[xué shí] 学术上的知识和修养：～渊博。赏识[shǎng shí] 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。共识[gòng shí] 共同的认识：经过多次讨论，双方消除了分歧，达成～。对国家前途的～使他们成为挚友。标识[biāo shí] 同“标志”识（zhì）。识趣[shí qù] 知趣，不惹人讨厌。

大班幼儿必识字如下：爸、妈、爷、奶、鸟、升、足、走、方、半、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、 两、瓜、衣、来、年、左、右、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、 你、绿、们、花、红、草、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、 多、忙、洗。真、认、父、扫、母、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、合、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、 李、语、秀、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主。总、先、起、明、赶、净、同、专、才、级、队、蚂、蚁、前、房、 空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河。借、姐、呢、 呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、 像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、面。乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、 师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴。间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、 选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、 有、么、在、变、什、条。

相关的组词：认识、知识、见识、常识、识别识字、学识、赏识、共识、博识标识、识趣、胆识、附识

认识识字学识识趣见识

识字表中是要求学生认识的字（当然，会写更好）；写字表是要求学生会认、会写、会用的字。教学目标定位不准：低年级语文教学第一课时有一个非常明确的教学目标--认识生字。所听之课在第一课时教学时，都没有落实好生字识记任务。表现为:在教学生字时，忽略了多种形式的认读，忽视了分析字形和理解字义，生字识记时间短，教学不深入，而后便进行阅读教学，重点放在品词析句，理解分析课文上，造成教学目标定位不准。

认字方法有：1、看图识字法看图识字，将汉字与图片或实物相对应，借助孩子对色彩、线条、形状、形式的兴趣，帮助孩子认识与之对应的汉字。具体做法：为孩子准备图片或带孩子认识实物，告诉孩子这是什么，然后拿出相应字卡或写出对应汉字，让孩子对应，告诉孩子读音和意思。2、阶梯想象识字法阶梯想象识字法，紧密结合汉字的字源、字理、字形、字义和学习者的心理特征，创造性地将汉字本身逐级演绎成精美的黑白图画和动画，科学高效识汉字。具体做法：先对汉字进行字源、字义分析和联想，然后帮助孩子引起猜测。3、注音识字法具体做法，孩子先学习7周左右的拼音，培养直呼音节和书写音节的能力，使汉语拼音成为提前读写、全面进行语言训练的工具。然后先阅读拼音课文，后读汉字注音课文，再读汉字难字注音课文，最后阅读汉字课文。4、听读识字法听读识字，指在孩子尚不识字时，听别人（或录音）读书，听会记熟之后，孩子再自己反复诵读，用记忆中的字音、字义与字形对照，逐渐在读书过程中识字。具体做法：选定书目，带领孩子大批次重复阅读，然后请孩子背诵，再让孩子对照书本，根据记忆，对应汉字。5、集中识字法集中识字法，采用“先识字、后读书”的思路，即用“同音归类”的方法集中学一批汉字、再读一些课文。具体做法：先学好拼音、基本字、笔画、笔顺、偏旁部首；再用基本字带字分批识字。

　　我们知道，汉字是基于图形的，我们对于汉字的认知也是基于图形的认知，认识一个字，等同于认识一个图形，幼儿对于图形的认识能力在6个月大时已经完全建立，认字的时机是从孩子会说话开始。 　　宝宝识字的过程发展 　　3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字;4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。 　　教宝宝识字的方法 　　1、相关性识字：在教孩子们识字的时候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三点水旁的放一块，象“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的;再如，把足字旁的放一块，“跑”“跳”等等，这些字都是和脚有关的，“鸡”、“鸭”、“鹅”这些字里都有一个“鸟”字，而这些东西也都和鸟儿长得很像，都属禽类;还有提手旁，人字旁等等。把这些字归归类，这样不是能提高孩子们的观察力和分析能力吗? 　　2、识字：在教育孩子的时候，可以在相应的实物上附上文字，或口头说明，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片，外出时如看到来来往往的汽车就说“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就说“树”(杨树、柳树、松树、大树……)。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。 　　3、动作识字：父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着穿字的卡片，然后做穿的动作，并让孩子也来做做穿的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。 　　4、儿歌识字：朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝。 　　5、图片识字：父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。 　　6、引诱孩子识字：与说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。 　　宝宝识字的亲子游戏 　　1、摆字 　　如果宝宝从小就喜欢摆弄围棋家长就可以用围棋给她摆成“花”、“鸭子”等各种图案。从宝宝开始识字后，用围棋的棋子摆出一些字给她认。但是摆字通常都是对文字的复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。摆字游戏的范围可以适当扩大，如用磁力棒摆字。 　　2、猜字 　　这个游戏源于一个手指游戏。把手和识字卡都放在背后，原文是：“一二三四五，看我的小手变什么?”，可改成了“一二三四五，看我变出了什么字?”然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。“猜”给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的情绪。 　　3、找字比赛 　　这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使他熟记以前学过的`生字，最好是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。 　　4、宝宝教，妈妈认 　　做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，他也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧!“今天，宝宝是老师，妈妈是学生。老师要教学生认字了，学生可得好好学啊!”一段好的开场白更能让宝宝心地投入呢!然后，妈妈和宝宝就开始了学字和认字的过程，宝宝也会认真地回忆以前学过的字，做一个合格的小老师呢! 　　5、打扑克 　　把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的心理。妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一洗牌，再开始下一轮的游戏。 　　教宝宝识字的注意事项： 　　要注意，幼儿期间，教孩子学习一些常用字是必要的。但是，这种教授只是为了让孩子打开知识的大门，更重要的是培养孩子的观察力、注意力、想象力、记忆力与思维能力，即提高智力水平。有了这种智力，有了观察问题、分析问题与解决问题的能力，即使孩子识字不是很多，也能后来居上，成为学习上的佼佼者。

先学会拼音

1. 丶（点）2. ㇊（横折提）3. 丨（竖）4. フ（横折）5. 一（横）6. ノ（撇）7. 丶（点）汉字的书写规则一、基本规则：1.从上到下 →李（木李） 三（一 三）2.从左到右 → 仁（亻仁）3.先外后里 → 问（门 问）4.先中间后两边 → 乖（千 乖） 小（亅 小）二、汉字书写补充规则1.先横后竖→ 十（一十）2.先撇后捺 →人（丿人）3.点在上边或左上，先书写 →衣（丶亠衣） 穴（丶宀穴） 为（丶 为） 斗（ 斗 ）4.点在右上或字里，后书写 →发（ 发） 我（ 我） 瓦（ 瓦） 叉（又叉）5.两面包围结构的字（1）上右和上左包围结构，先外后里→ 句（勹句） 厅（厂厅）（2）左下包围结构，先里后外 →远（元远） 廷（壬廷）6.三面包围结构的字（1）缺口朝上的，先里后外→ 凶（乂凶）（2）缺口朝下的，先外后里→ 同（冂同）（3）缺口朝右的，先上后里再左下 →区（一 区）7.全包围结构的字，先外后里再封口 国（冂 国）

纠结你的格局

“识”的读音是什么？查字典知拼音为：识：shi，第2声：shí ；识：zhi，第4声：zhì ；例如：识别→shi bie；知识→zhi shi；认识→ren shi；识途→shi tu；不识真面目→不识：bu shi；以上的【识】拼音是：shi；博闻强识→识：zhi。标识→识：zhi；请允许这里顺便用广东河洛话回答：1，识→xiee，第3声；是文读音：认识→rin1 xiee3；识别→xiee4 biaa4；老马识途→lao6 bhie4 xiee4 tu5见识→gian5 xiee3；ginn5 xiee3识货→xiee4 huoi6；… … …2，识→baa／bhaa，第3声（是“识→xiee”的口读音）；相识→xio1 baa3；xio1 bhaa3；（相识→文读：xiang1 xiee3）；（听过台湾河洛话歌曲，相识→xiee sai；“相”在“相识”这词中的口读发音与广东河洛话的“识”文读音相同；“相识”应可以是首尾循环音韵）。我识伊→wa4 baa3／bhaa3 yi1（义：我认识他／她）；伊识“浪”→yi1 baa4／bhaa lang2（义：他懂个“雕”；同义词：伊识毛：yi1 baa4／bhaa4 mo5；毛与“目”发音有区别，当地发音指向mo，不指向：maa→目）；3，识→gi，第6声；例如：标识→piao1 gi6；（不过有人讲：piao xiee）；博闻强识→paa4 bhun5 kiang3 gi6

zhì 识— 博闻强识 [bó wén qiáng zhì]识[ shí ]1.知道，认得，能辨别：～辨。～破。～相（xiàng）。～途老马。2.所知道的道理：知～。常～。3.辨别是非的能力：见～。远见卓～。[ zhì ]1.记住：博闻强～。2.标志，记号。

二年级识字方法有如下：1、讲故事识字法把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。2、肢解字形识字法有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又。“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记祝如、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。3、比较识字法汉字中有许多字在字音、字形方面都很相像，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢?可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。4、偏旁识字法(形声字识字)在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木字旁：大多是与树木有关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水有关联的字：如河、清、湖、海等，代表与动物有关联的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的动作有关联的字：如提、抬、挑、担等。这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学也能大体了解字义和读音。但也有个别字形旁与字义不符的，如学习“牺牲”这个词，学生知道字义是指为正义事业献出生命，有的学生提出：“老师，为什么这两个字是牛字旁呢？”我引导学生通过查字典得出：“牺牲”过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。5、猜谜识字法猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味——淡。会少离多——禽。

有公式的，叫做分拆关系。1／（nm﹚＝1／﹙m－n﹚×[1／n－1／m]﹙且m＞n﹚;例如1／7×10＝1／﹙10－7﹚×[1／7－1／10]；解决形如：1／﹙3×5﹚﹢1／﹙5×7﹚＋……＋1／﹙1999×2001﹚的问题。公式中m＞n

前顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前逆。右顺，上顺，右逆，上顺，右顺，上顺，上顺，右逆。上顺，右顺，上逆，左逆，上顺，右逆，上逆，左顺。右逆，下逆，右顺，下顺。

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分子也相乘

重量与体积如何转？质量×密度=体积所以看物质密度，计算

对数函数计算公式如下：1、a^(log(a)(b))=b。2、log(a)(a^b)=b。3、log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。4、log(a)(M÷N)=log(a)(M)-log(a)(N)。5、log(a)(M^n)=nlog(a)(M)。6、log(a^n)M=1/nlog(a)(M)。对数相关应用：对数在数学内外有许多应用。这些事件中的一些与尺度不变性的概念有关。例如，鹦鹉螺的壳的每个室是下一个的大致副本，由常数因子缩放。这引起了对数螺旋。Benford关于领先数字分配的定律也可以通过尺度不变性来解释。对数也与自相似性相关。例如，对数算法出现在算法分析中，通过将算法分解为两个类似的较小问题并修补其解决方案来解决问题。自相似几何形状的尺寸，即其部分类似于整体图像的形状也基于对数。对数刻度对于量化与其绝对差异相反的值的相对变化是有用的。此外，由于对数函数log(x)对于大的x而言增长非常缓慢，所以使用对数标度来压缩大规模科学数据。对数也出现在许多科学公式中，例如Tsiolkovsky火箭方程，Fenske方程或能斯特方程。

一般地，如果A、B（B不等于零）表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。形如（A、B是整式，B中含有字母）的式子叫做分式。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。当分式的分子的次数低于分母的次数时，我们把这个分式叫做真分式；当分式的分子的次数高于分母的次数时，我们把这个分式叫做假分式。注意：判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是的形式，关键要满足：分式的分母中必须含有字母，分子分母均为整式。无需考虑该分式是否有意义，即分母是否为零。由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。1.分式有意义条件：分母不为0。2.分式值为0条件：分子为0且分母不为0。3.分式值为正(负)数条件：分子分母同号得正，异号得负。4.分式值为1的条件：分子=分母≠0。5.分式值为-1的条件：分子分母互为相反数，且都不为0。整式和分式统称为有理式。分式的分子和分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。用式子表示为：其中A,B,C为整式，且B、C≠0。约分根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。约分的关键是确定分式中分子与分母的公因式。步骤：1.如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式，将它们的公因式约去。2.分式的分子和分母都是多项式，将分子和分母分别分解因式，再将公因式约去。公因式的提取方法系数取分子和分母系数的最大公约数，字母取分子和分母共有的字母，指数取公共字母的最小指数，即为它们的公因式。最简分式一个分式不能约分时，这个分式称为最简分式。约分时，一般将一个分式化为最简分式。乘法同分母分式的加减法法则进行计算。用字母表示为：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。用字母表示为：。除法两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘：。也可表述为：除以一个分式，等于乘以这个分式的倒数。乘方分子乘方做分子，分母乘方做分母，可以约分的约分，最后化成最简：。希望我能帮助你解疑释惑。

2000毫升，你可以去超市买小瓶的水，上面有毫升量的，多量几次就OK了

1吨=1000千克0号柴油的密度在标准温度20℃，一般是0.84--0.86g/cm^3即密度为0.85千克每升左右，那1吨大约有1176升。常用国标柴油的密度范围为0.810～0.855，不同型号的密度不同。如：0#柴油0.84密度，+10#柴油0.85密度，+20#柴油0.87密度，-10#柴油0.84密度，-20#柴油密度0.83，-30#柴油密度0.82，-35#柴油密度0.82。一般来说，重量与体积的换算都跟密度(p)相关，因此要想知道一吨柴油等于多少升，我们就要先了解柴油的密度与温度。柴油原油及成品油的密度pt表示在某个温度状态下，每立方米体积的石油为p吨重。

1升=1千毫升约等于两市斤水的重量。 1百毫升=二两的重量，一两相当于五十毫升。 九十毫升就是一两八。 因酒和水的重量相当，所以九十毫升烈酒约当于一两八的酒

log对数函数基本公式是y=logax（a>0 & a≠1）。对数函数（Logarithmic Function）是以幂（真数）为自变量，指数为因变量，底数为常量的函数。对数函数是6类基本初等函数之一。其中对数的定义：如果ax=N（a>0，且a≠1），那么数x叫作以a为底N的对数，记作x=logaN，读作以a为底N的对数，其中a叫作对数的底数，N叫作真数。一般地，函数y=logax（a>0，且a≠1）叫作对数函数，也就是说以幂（真数）为自变量，指数为因变量，底数为常量的函数，叫对数函数。其中x是自变量，函数的定义域是（0，+∞），即x>0。它实际上就是指数函数的反函数，可表示为x=ay。因此指数函数里对于a的规定，同样适用于对数函数。

对数函数公式有a^X=N→X=logaN。一般地，如果a（a大于0，且a不等于1）的b次幂等于N(N>0)，那么数b叫做以a为底N的对数，记作log aN=b,读作以a为底N的对数，其中a叫做对数的底数，N叫做真数。一般地，函数y=log(a)X，（其中a是常数，a>0且a不等于1）叫做对数函数，它实际上就是指数函数的反函数，可表示为x=a^y。因此指数函数里对于a的规定，同样适用于对数函数。对数的运算性质： 当a>0且a≠1时,M>0,N>0，那么： （1）log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。（2）log(a)(M/N)=log(a)(M)-log(a)(N)。（3）log(a)(M^n)=nlog(a)(M) （n∈R）。（4）换底公式：log(A)M=log(b)M/log(b)A (b>0且b≠1）。

分式方程的两边满足a/b=c/d(b、d均不为0)的形式时可用交叉相乘但分式只有两个分式相除时，除以一个分式等于乘以另一个分式的倒数

有点乱，好多年没做过了

那得看是什么溶液可

log基本运算公式如下：1、loga(MN)=logaM+logaN；2、loga(M/N)=logaM-logaN；3、logaNn=nlogaN；4、logMN=logaM/logaN；5、logMN=-logNM；6、log(1/a)(1/b)=log(a^-1)(b^-1)=-1logab/-1=loga(b)；7、loga(b)*logb(a)=1；8、loge(x)=ln(x)；9、lg(x)=log10(x)。log函数的性质如果a（a>0，且a≠1）的b次幂等于N，那么数b叫做以a为底N的对数，记作log(a)（N）＝b，其中a叫做对数的底数，N叫做真数。对数函数化简问题，底数则要＞0且≠1真数＞0。并且在比较两个函数值时如果底数一样，真数越大，函数值越大，（a>1时）。如果底数一样，真数越大，函数值越小，（0<a<1时）。

通分时，公分母（x＋5）（X一5）类型题都这样做，

logₐ（MN）=logₐM+logₐNlogₐ（M/N）=logₐM-logₐNlogₐ（1/N）=-logₐNlogₐ（ₐᵏ）=klogₐMⁿ=nlogₐM相关读法如果a的x次方等于N（a>0，且a≠1），那么数x叫做以a为底N的对数（logarithm），记作x=logaN。 在简单的情况下，乘数中的对数计数因子。更一般来说，乘幂允许将任何正实数提高到任何实际功率，总是产生正的结果，因此可以对于b不等于1的任何两个正实数b和x计算对数。

不可以，不知道你两个公式要做什么运算

1、首先还原底层角块：这一步要将底层的4个角块都复原。2、黄色向右就用这些格式，先转右面，R U R2 R U R2。3、黄色向前就用这些公式，先转正面，F2 U2 F U F2 U2 F。4、重复做4个角块，就可以做好底层了。5、然后还原顶部颜色：这一步要还原4个角块顶面的颜色。6、情况6是先用公式2-2，其他几种情况都是先用公式2-1的，其他情况都先用一次公式2-1。7、接着还原顶层角块：如果有类似这样的情况，就把同色的角块旋转到正对着自己的位置。8、再用这个公式：R B2 R F2 R2 B R F2 R2，就可以完成还原了

八年级（上）十一章、全等三角形十二章、轴对称十三章、实数十四章、一次函数十五章、整式的乘除与因式分解八年级（下）第十六章、分式第十七章、反比例函数第十八章、勾股定理第十九章、四边形(平行四边形，菱形，矩形，正方形，梯形）第二十章、数据的分析我很简洁的，只写了题目。如果还要什么详细的，可以问我

log对数函数基本十个公式如下：1、lnx+lny=lnxy。2、lnx-lny=ln(x/y)。3、Inxn=nlnx。4、In(n√x)=lnx/n。5、lne=1。6、In1=0。7、Iog(A*B*C)=logA+logB+logC。logA"n=nlogA。8、logaY =logbY/logbA。9、log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。10、Iog(A)M=log(b)M/log(b)A(b>0Eb#1)。对数介绍：在数学中，对数是对求幂的逆运算，正如除法是乘法的倒数，反之亦然。这意味着一个数字的对数是必须产生另一个固定数字（基数）的指数。在简单的情况下，乘数中的对数计数因子。更一般来说，乘幂允许将任何正实数提高到任何实际功率，总是产生正的结果，因此可以对于b不等于1的任何两个正实数b和x计算对数。

好