Y如果两个分式相乘、分母相同、分子应该怎么办

一个分式，除以另一个分式

是谁告诉你的？没有的事！！！根据比例的基本性质：交叉相乘相等。

这是去分母,都乘以最简公分母后,约分后形成的结果. 如：b/a=d/c,两边都乘以ac,左边=bc,右边=ad,即：bc=ad,相当于交叉相乘. 另一种解释,根据比例的基本性质：内项之积=外项之积

同分母相乘分母不变，分子相乘。例如：三分之二乘以三分之四就等于三分之八。

整合分式（合并运算）一个分式不能约分时，这个分式称为最简分式。约分时，一般将一个分式化为最简分式。乘法同分母分式的加减法法则进行计算。用字母表示为：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。一般地，如果A、B（B不等于零）表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。形如 （A、B是整式，B中含有字母）的式子叫做分式。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。当分式的分子的次数低于分母的次数时，我们把这个分式叫做真分式；当分式的分子的次数高于分母的次数时，我们把这个分式叫做假分式。注意：判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是 的形式，关键要满足：分式的分母中必须含有字母，分子分母均为整式。无需考虑该分式是否有意义，即分母是否为零。由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。

分式相乘，指数相加

你要问什么啊

分式方程的两边满足a/b=c/d （b、d均不为0）的形式时可用交叉相乘 但分式只有两个分式相除时,除以一个分式等于乘以另一个分式的倒数

第一个分母因式分解

可以的，不过要注意不等号的变化，下面以同一不等式为例进行说明。①不等式两边分母都为正，不变号：（-2）/3＞（-4）/5，（-2）*5＞（-4）*3；②不等式两边分母一正一负，要变号：（-2）/3＞4/（-5）（-2）*（-5）＜3*4；③不等式两边分母都为负，不变号：2/（-3）＞4/（-5）2*（-5）＞4*（-3）。

不可以，不知道你两个公式要做什么运算

通分时，公分母（x＋5）（X一5）类型题都这样做，

分式方程的两边满足a/b=c/d(b、d均不为0)的形式时可用交叉相乘但分式只有两个分式相除时，除以一个分式等于乘以另一个分式的倒数

有公式的，叫做分拆关系。1／（nm﹚＝1／﹙m－n﹚×[1／n－1／m]﹙且m＞n﹚;例如1／7×10＝1／﹙10－7﹚×[1／7－1／10]；解决形如：1／﹙3×5﹚﹢1／﹙5×7﹚＋……＋1／﹙1999×2001﹚的问题。公式中m＞n

一般地，如果A、B（B不等于零）表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。形如（A、B是整式，B中含有字母）的式子叫做分式。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。当分式的分子的次数低于分母的次数时，我们把这个分式叫做真分式；当分式的分子的次数高于分母的次数时，我们把这个分式叫做假分式。注意：判断一个式子是否是分式，不要看式子是否是的形式，关键要满足：分式的分母中必须含有字母，分子分母均为整式。无需考虑该分式是否有意义，即分母是否为零。由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性。1.分式有意义条件：分母不为0。2.分式值为0条件：分子为0且分母不为0。3.分式值为正(负)数条件：分子分母同号得正，异号得负。4.分式值为1的条件：分子=分母≠0。5.分式值为-1的条件：分子分母互为相反数，且都不为0。整式和分式统称为有理式。分式的分子和分母同时乘以（或除以）同一个不为0的整式，分式的值不变。用式子表示为：其中A,B,C为整式，且B、C≠0。约分根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。约分的关键是确定分式中分子与分母的公因式。步骤：1.如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式，将它们的公因式约去。2.分式的分子和分母都是多项式，将分子和分母分别分解因式，再将公因式约去。公因式的提取方法系数取分子和分母系数的最大公约数，字母取分子和分母共有的字母，指数取公共字母的最小指数，即为它们的公因式。最简分式一个分式不能约分时，这个分式称为最简分式。约分时，一般将一个分式化为最简分式。乘法同分母分式的加减法法则进行计算。用字母表示为：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。用字母表示为：。除法两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘：。也可表述为：除以一个分式，等于乘以这个分式的倒数。乘方分子乘方做分子，分母乘方做分母，可以约分的约分，最后化成最简：。希望我能帮助你解疑释惑。

重量与体积如何转？质量×密度=体积所以看物质密度，计算

对数函数计算公式如下：1、a^(log(a)(b))=b。2、log(a)(a^b)=b。3、log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。4、log(a)(M÷N)=log(a)(M)-log(a)(N)。5、log(a)(M^n)=nlog(a)(M)。6、log(a^n)M=1/nlog(a)(M)。对数相关应用：对数在数学内外有许多应用。这些事件中的一些与尺度不变性的概念有关。例如，鹦鹉螺的壳的每个室是下一个的大致副本，由常数因子缩放。这引起了对数螺旋。Benford关于领先数字分配的定律也可以通过尺度不变性来解释。对数也与自相似性相关。例如，对数算法出现在算法分析中，通过将算法分解为两个类似的较小问题并修补其解决方案来解决问题。自相似几何形状的尺寸，即其部分类似于整体图像的形状也基于对数。对数刻度对于量化与其绝对差异相反的值的相对变化是有用的。此外，由于对数函数log(x)对于大的x而言增长非常缓慢，所以使用对数标度来压缩大规模科学数据。对数也出现在许多科学公式中，例如Tsiolkovsky火箭方程，Fenske方程或能斯特方程。

认识识字学识识趣见识

2000毫升，你可以去超市买小瓶的水，上面有毫升量的，多量几次就OK了

1吨=1000千克0号柴油的密度在标准温度20℃，一般是0.84--0.86g/cm^3即密度为0.85千克每升左右，那1吨大约有1176升。常用国标柴油的密度范围为0.810～0.855，不同型号的密度不同。如：0#柴油0.84密度，+10#柴油0.85密度，+20#柴油0.87密度，-10#柴油0.84密度，-20#柴油密度0.83，-30#柴油密度0.82，-35#柴油密度0.82。一般来说，重量与体积的换算都跟密度(p)相关，因此要想知道一吨柴油等于多少升，我们就要先了解柴油的密度与温度。柴油原油及成品油的密度pt表示在某个温度状态下，每立方米体积的石油为p吨重。

识字表中是要求学生认识的字（当然，会写更好）；写字表是要求学生会认、会写、会用的字。教学目标定位不准：低年级语文教学第一课时有一个非常明确的教学目标--认识生字。所听之课在第一课时教学时，都没有落实好生字识记任务。表现为:在教学生字时，忽略了多种形式的认读，忽视了分析字形和理解字义，生字识记时间短，教学不深入，而后便进行阅读教学，重点放在品词析句，理解分析课文上，造成教学目标定位不准。

1升=1千毫升约等于两市斤水的重量。 1百毫升=二两的重量，一两相当于五十毫升。 九十毫升就是一两八。 因酒和水的重量相当，所以九十毫升烈酒约当于一两八的酒

认字方法有：1、看图识字法看图识字，将汉字与图片或实物相对应，借助孩子对色彩、线条、形状、形式的兴趣，帮助孩子认识与之对应的汉字。具体做法：为孩子准备图片或带孩子认识实物，告诉孩子这是什么，然后拿出相应字卡或写出对应汉字，让孩子对应，告诉孩子读音和意思。2、阶梯想象识字法阶梯想象识字法，紧密结合汉字的字源、字理、字形、字义和学习者的心理特征，创造性地将汉字本身逐级演绎成精美的黑白图画和动画，科学高效识汉字。具体做法：先对汉字进行字源、字义分析和联想，然后帮助孩子引起猜测。3、注音识字法具体做法，孩子先学习7周左右的拼音，培养直呼音节和书写音节的能力，使汉语拼音成为提前读写、全面进行语言训练的工具。然后先阅读拼音课文，后读汉字注音课文，再读汉字难字注音课文，最后阅读汉字课文。4、听读识字法听读识字，指在孩子尚不识字时，听别人（或录音）读书，听会记熟之后，孩子再自己反复诵读，用记忆中的字音、字义与字形对照，逐渐在读书过程中识字。具体做法：选定书目，带领孩子大批次重复阅读，然后请孩子背诵，再让孩子对照书本，根据记忆，对应汉字。5、集中识字法集中识字法，采用“先识字、后读书”的思路，即用“同音归类”的方法集中学一批汉字、再读一些课文。具体做法：先学好拼音、基本字、笔画、笔顺、偏旁部首；再用基本字带字分批识字。

log对数函数基本公式是y=logax（a>0 & a≠1）。对数函数（Logarithmic Function）是以幂（真数）为自变量，指数为因变量，底数为常量的函数。对数函数是6类基本初等函数之一。其中对数的定义：如果ax=N（a>0，且a≠1），那么数x叫作以a为底N的对数，记作x=logaN，读作以a为底N的对数，其中a叫作对数的底数，N叫作真数。一般地，函数y=logax（a>0，且a≠1）叫作对数函数，也就是说以幂（真数）为自变量，指数为因变量，底数为常量的函数，叫对数函数。其中x是自变量，函数的定义域是（0，+∞），即x>0。它实际上就是指数函数的反函数，可表示为x=ay。因此指数函数里对于a的规定，同样适用于对数函数。

对数函数公式有a^X=N→X=logaN。一般地，如果a（a大于0，且a不等于1）的b次幂等于N(N>0)，那么数b叫做以a为底N的对数，记作log aN=b,读作以a为底N的对数，其中a叫做对数的底数，N叫做真数。一般地，函数y=log(a)X，（其中a是常数，a>0且a不等于1）叫做对数函数，它实际上就是指数函数的反函数，可表示为x=a^y。因此指数函数里对于a的规定，同样适用于对数函数。对数的运算性质： 当a>0且a≠1时,M>0,N>0，那么： （1）log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。（2）log(a)(M/N)=log(a)(M)-log(a)(N)。（3）log(a)(M^n)=nlog(a)(M) （n∈R）。（4）换底公式：log(A)M=log(b)M/log(b)A (b>0且b≠1）。

这个是2013的还是2014的？你可以去学海载舟查查，我看见有2014年的最新版，不过就是需要下载的

2升50毫升 = 2050毫升

　　我们知道，汉字是基于图形的，我们对于汉字的认知也是基于图形的认知，认识一个字，等同于认识一个图形，幼儿对于图形的认识能力在6个月大时已经完全建立，认字的时机是从孩子会说话开始。 　　宝宝识字的过程发展 　　3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字;4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。 　　教宝宝识字的方法 　　1、相关性识字：在教孩子们识字的时候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三点水旁的放一块，象“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的;再如，把足字旁的放一块，“跑”“跳”等等，这些字都是和脚有关的，“鸡”、“鸭”、“鹅”这些字里都有一个“鸟”字，而这些东西也都和鸟儿长得很像，都属禽类;还有提手旁，人字旁等等。把这些字归归类，这样不是能提高孩子们的观察力和分析能力吗? 　　2、识字：在教育孩子的时候，可以在相应的实物上附上文字，或口头说明，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片，外出时如看到来来往往的汽车就说“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就说“树”(杨树、柳树、松树、大树……)。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。 　　3、动作识字：父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着穿字的卡片，然后做穿的动作，并让孩子也来做做穿的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。 　　4、儿歌识字：朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝。 　　5、图片识字：父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。 　　6、引诱孩子识字：与说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。 　　宝宝识字的亲子游戏 　　1、摆字 　　如果宝宝从小就喜欢摆弄围棋家长就可以用围棋给她摆成“花”、“鸭子”等各种图案。从宝宝开始识字后，用围棋的棋子摆出一些字给她认。但是摆字通常都是对文字的复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。摆字游戏的范围可以适当扩大，如用磁力棒摆字。 　　2、猜字 　　这个游戏源于一个手指游戏。把手和识字卡都放在背后，原文是：“一二三四五，看我的小手变什么?”，可改成了“一二三四五，看我变出了什么字?”然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。“猜”给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的情绪。 　　3、找字比赛 　　这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使他熟记以前学过的`生字，最好是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。 　　4、宝宝教，妈妈认 　　做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，他也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧!“今天，宝宝是老师，妈妈是学生。老师要教学生认字了，学生可得好好学啊!”一段好的开场白更能让宝宝心地投入呢!然后，妈妈和宝宝就开始了学字和认字的过程，宝宝也会认真地回忆以前学过的字，做一个合格的小老师呢! 　　5、打扑克 　　把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的心理。妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一洗牌，再开始下一轮的游戏。 　　教宝宝识字的注意事项： 　　要注意，幼儿期间，教孩子学习一些常用字是必要的。但是，这种教授只是为了让孩子打开知识的大门，更重要的是培养孩子的观察力、注意力、想象力、记忆力与思维能力，即提高智力水平。有了这种智力，有了观察问题、分析问题与解决问题的能力，即使孩子识字不是很多，也能后来居上，成为学习上的佼佼者。

对数运算10个公式如下：1、lnx+lny=lnxy。2、lnx-lny=ln(x/y)。3、Inxn=nlnx。4、In(n√x)=lnx/n。5、lne=1。6、In1=0。7、Iog(A*B*C)=logA+logB+logC；logA"n=nlogA。8、logaY =logbY/logbA。9、log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。10、Iog(A)M=log(b)M/log(b)A(b>0)。对数函数的运算公式当a>0且a≠1时，M>0,N>0，那么：（1）log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。（2）log(a)(M/N)=log(a)(M)-log(a)(N)。（3）log(a)(M^n)=nlog(a)(M)（n∈R）。（4）log(a^n)(M)=（1/n）log(a)(M)(n∈R)。（5）换底公式：log(A)M=log(b)M/log(b)A (b>0且b≠1）。（6）a^(log(b)n)=n^(log(b)a)。（7）对数恒等式：a^log（a)N=N。

1厘米等于0.1分米。解：因为厘米、米和分米都是长度度量单位。而1米=10分米，1米=100厘米。那么1厘米=1÷100米=0.01米。而0.01米=0.01x10分米=0.1分米。所以1厘米=0.1分米。简介1、国际长度度量单位。（1）国际长度度量单位有毫米、厘米、分米、米。（2）单位之间的换算关系。1米=10分米=100厘米=1000毫米。2、英制长度度量单位。（1）英制长度单位有码、英尺、英寸。（2）单位之间的换算关系。1码=3英尺、1英尺=12英寸、1英寸=2.54厘米。

9(x-y)²-6（y-x）+1=[3(x-y)]²+6(x-y)+1=[3(x-y)+1]²=[3x-3y+1]²

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前顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前逆。右顺，上顺，右逆，上顺，右顺，上顺，上顺，右逆。上顺，右顺，上逆，左逆，上顺，右逆，上逆，左顺。右逆，下逆，右顺，下顺。

[ shí ]1.知道，认得，能辨别：～辨。～破。～相（xiàng）。～途老马。2.所知道的道理：知～。常～。3.辨别是非的能力：见～。远见卓～。[ zhì ]1.记住：博闻强～。2.标志，记号。

有点乱，好多年没做过了

那得看是什么溶液可

log基本运算公式如下：1、loga(MN)=logaM+logaN；2、loga(M/N)=logaM-logaN；3、logaNn=nlogaN；4、logMN=logaM/logaN；5、logMN=-logNM；6、log(1/a)(1/b)=log(a^-1)(b^-1)=-1logab/-1=loga(b)；7、loga(b)*logb(a)=1；8、loge(x)=ln(x)；9、lg(x)=log10(x)。log函数的性质如果a（a>0，且a≠1）的b次幂等于N，那么数b叫做以a为底N的对数，记作log(a)（N）＝b，其中a叫做对数的底数，N叫做真数。对数函数化简问题，底数则要＞0且≠1真数＞0。并且在比较两个函数值时如果底数一样，真数越大，函数值越大，（a>1时）。如果底数一样，真数越大，函数值越小，（0<a<1时）。

相关的组词：认识、知识、见识、常识、识别识字、学识、赏识、共识、博识标识、识趣、胆识、附识

logₐ（MN）=logₐM+logₐNlogₐ（M/N）=logₐM-logₐNlogₐ（1/N）=-logₐNlogₐ（ₐᵏ）=klogₐMⁿ=nlogₐM相关读法如果a的x次方等于N（a>0，且a≠1），那么数x叫做以a为底N的对数（logarithm），记作x=logaN。 在简单的情况下，乘数中的对数计数因子。更一般来说，乘幂允许将任何正实数提高到任何实际功率，总是产生正的结果，因此可以对于b不等于1的任何两个正实数b和x计算对数。

1、首先还原底层角块：这一步要将底层的4个角块都复原。2、黄色向右就用这些格式，先转右面，R U R2 R U R2。3、黄色向前就用这些公式，先转正面，F2 U2 F U F2 U2 F。4、重复做4个角块，就可以做好底层了。5、然后还原顶部颜色：这一步要还原4个角块顶面的颜色。6、情况6是先用公式2-2，其他几种情况都是先用公式2-1的，其他情况都先用一次公式2-1。7、接着还原顶层角块：如果有类似这样的情况，就把同色的角块旋转到正对着自己的位置。8、再用这个公式：R B2 R F2 R2 B R F2 R2，就可以完成还原了

八年级（上）十一章、全等三角形十二章、轴对称十三章、实数十四章、一次函数十五章、整式的乘除与因式分解八年级（下）第十六章、分式第十七章、反比例函数第十八章、勾股定理第十九章、四边形(平行四边形，菱形，矩形，正方形，梯形）第二十章、数据的分析我很简洁的，只写了题目。如果还要什么详细的，可以问我

log对数函数基本十个公式如下：1、lnx+lny=lnxy。2、lnx-lny=ln(x/y)。3、Inxn=nlnx。4、In(n√x)=lnx/n。5、lne=1。6、In1=0。7、Iog(A*B*C)=logA+logB+logC。logA"n=nlogA。8、logaY =logbY/logbA。9、log(a)(MN)=log(a)(M)+log(a)(N)。10、Iog(A)M=log(b)M/log(b)A(b>0Eb#1)。对数介绍：在数学中，对数是对求幂的逆运算，正如除法是乘法的倒数，反之亦然。这意味着一个数字的对数是必须产生另一个固定数字（基数）的指数。在简单的情况下，乘数中的对数计数因子。更一般来说，乘幂允许将任何正实数提高到任何实际功率，总是产生正的结果，因此可以对于b不等于1的任何两个正实数b和x计算对数。

好

23.a2－b2  长为a+b宽为a－b   面积为（a+b）（a－b）24.（a－1）（a的三次方+a的平方+a）（a－1）（a的4次方+a的三次方+a的平方+a）a的n+1次方－12的31次方－125.等腰三角形1.BABC看不大清楚ADCBDA2.    X后面的指数看不清看不清3；－31/3m>n0－x2y212ab4/53.4（a－b）（2a+2b+3）2ab+4b2－2n2+4mn－2n2+322x（x－5）26992/3－9922原式化简的ab代入得－6

-8x^4y+6x^3y-2x^2y提取公因式：2x^2y

对数函数其实是相对于指数函数衍生出来的数学概念，理解其概念，那么公式就不用去背了。要了解指数函数首先就要有幂的概念，我们在初中甚至小学的时候学习过的a^2也就是a的平方，后来甚至还拓展到了a^3,a^4，幂和次方也就是同一个数字相乘的数量，a^2也就是a*a，a^3也就是a*a*a。那么我们怎么来表示一个数字的不确定幂呢？那就是我们前面学过的指数函数了，假设一个函数f(X)的值就等于这个数的x次方的乘积，也就是函数f(X)=a^x次方，简单提下，幂函数就是幂确定，但是指数不确定，也就是f(x)=x^a，所以你知道了吧，a^b次方在数学里这个自身相乘多次的数a被称为指数，而这个b被称为幂。好了，了解的指数函数的概念，我们就可以很好了解对数函数的概念了，我们知道，在函数的定义里，x是自变量，f(x)是因变量，那么，如果，我们将x和f(x)的位置相调换，自变量成为因变量，因变量成为自变量，那么这个函数就是对数函数了。也就是原本的函数公式y=a^x，变成了x=a^y。可是，在函数里，f(x)也就是y的值一般是放在等式的左边的，那我们怎么把y放过去呢，于是我们就有了log的概念，也就是f(x)=y=logaX，要注意，因为a=0或者是a=1的时候，会出现函数成立或者变成常数函数的情况，所以，在高中的定义里，对数函数的底数是不能等于1或者是0的。那么对数函数的完整表达式就是f(x)=logaX(a>0，且a≠1)下面是我整理的对数的基本公式，动动自己的小手用对数的定义去推导一下吧对数恒等公式

2升840毫升等于多少升？回答是：2升840毫升等于二点八四升。