1升等于多少吨

吨是重量单位，升是体积单位，两者之间是无法之间换算的。升是一个容积单位，跟立方分米对应，1升等于 1立方分米，符号用L表示。吨为质量单位，生活中多用于计量较大物品的重量，符号表示为t。单位换算指同一性质的不同单位之间的数值换算：如：1埃米=10^-10米（m）；1埃()= 0.1纳米(nm)；1英寻(fm)= 1.829米(m)；1英尺(ft)= 0.3048米(m)；1英尺(ft)= 12英寸(in)；1杆(rad)= 16.5英尺(ft)等等。一、水吨和升的换算。1升水=0.001吨水。二、柴油吨和升的换算。1升柴油约合0.00084吨(1吨柴油大约折合1190升)。三、汽油吨和升的换算。吨是质量标准，而升是体积标准。体积与重量单位之间的换算必须引入密度p。原油及成品油的密度pt表示在某个温度状态下，每立方米体积的石油为p吨重。换算关系为：一吨油的体积数=1/p立方米。一吨油相当的桶数=1/p*6.29桶(油)。

吨是重量单位，而升是体积单位！不能换算。标准气压下：1升水等于1千克水；1吨水等于1000千克水；即1升水=0.0001吨水；1吨水=1000升水；在标准气压下,只有水可以这么换算,因为液体的密度不同体积和质量也会不同。民间也有一种以“升”为计量单位的方法，一升是一斗的十分之一，一升米就是4000克，也就是8市斤（16两=1斤）。升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米。1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm。1mL=1立方厘米=1cc。1立方米= 1000升。

1. 1000升等于一吨水。不同密度的物体，一吨重量的体积是不同的，可以根据体积等于质量除以密度进行计算。例如：一吨水等于一千升。 2. 1吨水等于2公斤，2公斤等于1升，所以1吨水等于1000L。1立方米水= 1立方米1升= 1立方米分米=(0.1米)^ 3 = 0.001立方米那么1立方米水= 1000立方米分米= 1000L。

吨和升是两种不同的单位：吨是质量单位，一吨=1000千克。升是容量计量单位。1升=1立方分米不同液体密度不同，1升换算成吨的数值也不同。以水为例：水的密度约为1g/cm³，1L水是1000ml，也就是1000cm³。水吨和升的换算： 1升水=0.001吨水

1、1000升等于一吨水。不同密度的物体，一吨重量的体积是不同的，可以根据体积等于质量除以密度进行计算。例如：一吨水等于一千升。 2、一吨水等于两千斤，两斤为一升，那么一吨水就等于1000L。1方水=1立方米 1升=1立方分米=（0.1米）^3=0.001立方米 那么1方水=1000立方分米=1000L。

1公斤。水的密度按照1g/ml计算。1L水换算成毫升为1000ml，则1L水的质量为1000*1=1000g,而一公斤=2斤=1000g，则可得一升水等于1公斤。扩展资料常见单位换算：1千米=1000米 ，1米=10分米，1分米=10厘米， 1米=100厘米，1厘米=10毫米。1立方米=1000立方分米，1立方米=1000立方分米， 1立方分米=1000立方厘米。1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，1立方米=1000升 。1吨=1000千克，1千克=1000克，1千克=1000克， 1千克=1公斤。

吨是质量单位,升是容积单位,1吨=1000千克1升=0.001立方米如果要问1吨=多少升,要看是什么东西,还有个密度问题.比如：水,密度是1*1000千克/立方米, 1吨=1000升. 汽油： 密度是0.739*1000千克/立方米,1吨=1353升. 柴...

1L=1dm2=0.001m2之后乘以密度所得值单位是Kg在除以1000这便是了得数自己按计算器去采纳(⊙o⊙)哦不要忘记==~

升是容积单位斤是重量单位,具体等于多少升要看具体是什么物体,不同的物体的重量和他本身的密度有关系:(重量)n=(体积)v*(密度)ρ*(重力加速度)g

吨是质量单位 升是体积单位 不能直接换算 他们之间的换算还牵涉到不同物质的不同密度.你只能说一吨水或一吨油有多少升,然后通过他们的密度进行换算!（要说清是什么物质）. 比如说水.水的密度是1000g/dm3（每立分方米/一千克）. （记着：升是体积单位,可算成1立方分米 =1升）. 根据公式：质量(g)=体积(ml)*密度(gml) 换算 可数出 1吨水有1000升 在这里也不知道你准确的说哪一种油：如果是汽油,那汽油的密度是：0.739g/ml （每毫升0.739克） 根据公式：质量(g)=体积(ml)*密度(gml) 换算 可数出 1吨汽油约等于1378升左右.

都是1000

一吨除以石油的密度,就行了,

一公升汽油90#是1.44斤，一公升汽油93#是1.45斤，一公升汽油97#是1.474斤。汽油按研究法辛烷值分为90号、93号、97号三个牌号。一般特定温度，汽油的密度平均如下：90号汽油的平均密度为0.72kg/L。93号汽油的平均密度为0.725kg/L。97号汽油的平均密度为0.737kg/L。一般车用成品油的密度为0.725kg/L，一吨车用成品汽油约等于1378升。1吨＝8.67桶。1桶＝158.98升。8.67*158.98=1378.3566升。

1吨。1吨，1000l等于1吨水。因为水的密度为1，1升=0.001吨所以1吨水=1000升。对于密度不同的物体，一吨重量的体积是不一样的，可以根据体积等于质量除以密度来计算。

无法换算。解析：升是体积单位，吨是质量单位，在不知道是什么物质的情况下，二者是不能相互换算的。吨，质量单位之一。1吨为1000公斤，具体为在标准大气压下，4摄氏度时，1立方米水的重量。方（m³，体积）和吨（Ton，重量）之间的关系：吨数=立方数×密度，也就是m=vρ，其中密度采用”吨/立方米“的表述方式。扩展资料：其他体积单位的换算：（1）1立方英尺=1（ft³）=0.0283立方米（m³）=28.317升（liter）=28.317立方分米（dm³）（2）35.315立方英尺(ft)=6.29桶(bbl)（3）1千立方英尺(mcf)=28.317立方米(m³)（4）1百万立方英尺(MMcf)=2.8317万立方米(m³)（5）10亿立方英尺(bcf)=2831.7万立方米(m³)

无法换算。解析：升是体积单位，吨是质量单位，在不知道是什么物质的情况下，二者是不能相互换算的。吨，质量单位之一。1吨为1000公斤，具体为在标准大气压下，4摄氏度时，1立方米水的重量。方（m³，体积）和吨（Ton，重量）之间的关系：吨数=立方数×密度，也就是m=vρ，其中密度采用”吨/立方米“的表述方式。体积单位的换算：（1）1立方米=1000升。（2）1立方米=1000立方分米。（3）1立方米=1000000毫升。（4）1立方米=1000000立方厘米。（5）1立方米=1000000000立方毫米。（6）1立方英尺=0.0283立方米（m³）。（7）1立方英尺=28.317升（liter）。（8）1立方英尺=28.317立方分米（dm³）。（9）1立方英尺=28317立方厘米。（10）1立方英尺=28317000立方毫米。

1升等于1000毫升，因为m＝rho;v，水的密度是1g/mL,，所以1升水应该是1000克，而1吨等于1000千克 所以1升水有1/1000＝0.001吨重。

柴油的密度和流动性会随着温度的变化而变化。标准密度为：零号轻柴油也就是车用柴油，在摄氏20度时与水的比重为0.84-0.86。一升柴油大概是0.84-0.86（公斤）

吨和升是两种不同的计量单位，吨是常用的计重单位，一般一吨等于1000千克。而升是常用的体积单位，他们之间需要通过换算才能够得出结果，一般一吨水等于1000升。民间也有一种以“升”为计量单位的方法，一升是一斗的十分之一，一升米就是4000克，也就是8市斤（16两=1斤）。过去人在没有标准度量衡的基础上，发明了这种以容量来测量稻谷的方法，还是很好用的。扩展资料：升，容积单位。升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米1L=1dm*1dm*1dm=10cm*10cm*10cm1mL=1立方厘米=1cc1立方米= 1000升

以水为例，75000毫升等于75公斤等于0.075吨。1、1升=0.001吨。升在国际单位制中表示为L，其次级单位为毫升（mL）。升与其他容积单位的换算关系为：1L=1000mL=0.001立方米=1立方分米=1000立方厘米，部分行业用吨标识罐体的体积：实则是1立方米的水质量大约为1吨。2、如1吨压缩空气储罐：1立方米或1000L的储罐容积，10吨反应器：10立方米或10000L的反应器处理能力。3、ml是容积单位，而g是重量单位，两者是不能直接进行换算的。如果要进行换算，必须要知道物体的密度。

不同型号的柴油密度从0.83~0.855不等，通常以0.84计算。据此，1升柴油合0.84公斤，即0.00084吨。

1吨=1000千克1立方米=1000升而水的密度为常温是1000千克每立方米故：1吨=1000千克=1立方米水=1000升水

一升=1立方分米 1立方米的水=1吨 一升=1千克=0.001吨

如果你说的是水，那么 1吨=1000公斤=1000升水

1000升。一吨水就是1000升，而我们平时用饮水机的蓝色桶装水是18升，也就是说，一吨水有55个桶装水的量。这个升是一个容积单位，有时也和体积单位通用，还是一个量粮食的器具，吨是一个物体与物质的重量计量单位，因为一吨等于1000公斤，所以这个1吨等于一千公斤，然后再根据这个一公斤等于一升换算公式换算，1000公斤等于1000升，那么这个问题的答案就是1吨等于1000升。实物吨：含金属品位有高有低，还有湿基与干基的差别，一般以干基为依据。基准吨：订立合同时都使用基准吨，交割计价时也将实物吨折算成基准吨。

1、1升纯酒精等于1.6斤。如果是1升医用酒精即75%酒精等于1.7斤。 2、纯酒精的密度是800kg每立方米，每立方米=1000升，所以1升是800/1000=0.8kg。1kg是2斤0.8kg=1.6斤。 3、75%酒精通常情况说的就是体积比计算如下：(75*0.8+25*1)/100=0.85所以75%酒精密度为0.85kg/L。所以75%的酒精1升是0.85kg=1.7斤。

约等于0.000945吨

S=1000MS1MS=1000US1s=1000000us1us=0.0000001s

喜气洋洋、喜出望外、喜上眉梢、喜笑颜开、喜溢眉梢、喜从天降、喜闻乐见、喜不自胜、喜行于色、喜新厌故、喜新厌旧、喜逐颜开、喜怒哀乐、喜见于色、喜怒无常、喜不自禁、喜眉笑眼、喜跃抃舞……

电导率单位中 ：1S/m=10mS/cm概念：电导率，物理学概念，也可以称为导电率。在介质中该量与电场强度E之积等于传导电流密度J。对于各向同性介质，电导率是标量;对于各向异性介质，电导率是张量。生态学中，电导率是以数字表示的溶液传导电流的能力。单位以西门子每米(S/m)表示。详细解释：电导率(conductivity)是用来描述物质中电荷流动难易程度的参数。在公式中，电导率用希腊字母κ来表示。电导率σ的标准单位是西门子/米(简写做S/m)，为电阻率ρ的倒数，即σ=1/ρ。当1安培(1 A)电流通过物体的横截面并存在1伏特(1 V)电压时，物体的电导就是1 S。西门子实际上等效于1安培/伏特。如果σ是电导(单位西门子)，I是电流(单位安培)，E是电压(单位伏特)，则:σ = I/E通常，当电压保持不变时，这种直流电电路中的电流与电导成比例关系。如果电导加倍，则电流也加倍;如果电导减少到它初始值的1/10，电流也会变为原来的1/10。这个规则也适用于许多低频率的交流电系统，如家庭电路。在一些交流电电路中，尤其是在高频电路中，情况就变得非常复杂，因为这些系统中的组件会存储和释放能量。电导和电阻也有关系，如果R是一个组件和设备的电阻(单位欧姆Ω)，电导为G(单位西门子S)，则:G = 1/R

喜新厌旧

ms是毫秒．s是秒．10ms=0.01s.

你好简单的幂函数可以这样：先打一个"2"然后将"2"的字体设置成"上标"，那样这个"2"字就会变小，而且是在上面的。如果很复杂还有开根号、分式的话，你可以下载一个公式编辑器MathType 5.0虽然word里面自带公式编辑器，但是没有这个功能全！下载安装后，把编好的公式直接复制-->粘贴，就可以了 楼上说的插入公式，需要你的word安装是完全安装，如果是典型安装就没有。

。。。。因式分解配方法=平方差公式+完全平方公式。。。还有一个多项式长除法。。。。

秒s毫秒ms（millisecond）

喜不自胜 胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。 喜从天降 喜事从天上掉下来。比喻突然遇到意想不到的喜事。 喜出望外 望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。 喜眉笑眼 形容面带笑容、十分高兴的样子。 喜怒哀乐 喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。 喜怒无常 一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。 喜气洋洋 洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。 喜笑颜开 颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。 喜新厌旧 喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。 喜形于色 形：表现；色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。 喜闻乐见 喜欢听，乐意看。指很受欢迎。 喜跃抃舞 抃：鼓掌。喜欢得跳跃、鼓掌、起舞。形容极度欢乐而手舞足蹈的情状。 喜逐颜开 逐：追随；颜：脸面，面容。形容十分喜悦，满脸笑容。 喜见于色 内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。同“喜形于色”。 喜怒不形于色 高兴和恼怒都不表现在脸色上。指人沉着而有涵养，感情不外露。 喜上眉梢 喜悦的心情从眉眼上表现出来。 喜新厌故 喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。同“喜新厌旧”。 喜行于色 高兴显现在脸上。 喜溢眉梢 形容人很快乐的精神。 哀矜勿喜 哀矜：怜悯。指对遭受灾祸的人要怜悯，不要幸灾乐祸

因为向心加速度a=v^2/r,再由牛顿第2定律F=ma,所以F=ma=(mv^2)/r

喜气洋洋、喜出望外、喜上眉梢、喜笑颜开、喜溢眉梢、喜从天降、喜闻乐见、喜不自胜、喜行于色、喜新厌故、喜新厌旧、喜逐颜开、喜怒哀乐、喜见于色、喜怒无常、喜不自禁、喜眉笑眼、喜跃抃舞……

1s等于1000ms，显示器的响应时间越小越好，可以支持更高帧数，显示动态更加流畅，如果太慢就会有拖尾现象，像诺基亚5200的屏幕就是拖尾严重的杰出代表……20毫秒是很不错的啦…！

《幂的乘方》初中数学说课稿 　　 一、教材分析 　　▲教材的地位和作用 　　《整式乘除》这一章与七年级《有理数的运算》中幂的乘方，有理数乘法的运算律和《代数式》的内容联系紧密，是这两章内容的拓展和延续。而幂的乘方是该章第二节的内容，它是继同底数幂乘法的又一种幂的运算。从数的相应运算入手，类比过渡到式的运算，从中探索、归纳式的运算法则，使新的运算规律自然而然地同化到原有的知识之中，使原有的知识得到扩充、发展。在这里，用同底数幂乘法的知识探索发现幂乘方运算的规律，幂乘方运算的规律又是下一个新规律探索的基础，学习层次得到不断提高。 　　▲学情分析 　　①说已有知识经验 　　学生是在同数幂乘法的基础上学习幂的乘方，为此进行本节课教学时，要充分利用这些知识经验创设教学情境。 　　②说学习方法和技巧 　　自主探索和合作交流是学好本节课的重要方法。教学中充分利用具体数字的相应运算，再到一般字母，通过观察、类比、自主探索规律，通过合作交流、小组讨论探索规律的过程，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。 　　③说个性发展和群体提高 　　新课标强调：一切为了学生的发展。就是要求教师通过科学的教育教学方式，使每一个学生都能在原有的基础上得到长足的发展。因此，在学习过程中，我尤其关注那些胆子小、能力弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，敢于质疑，使他们积极参与到整个探索活动中;而对那些平时动手能力强的学生，要求他们学会合作，学会交流，在合作探索中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生都有所收获、提高和发展。 　　▲教材重难点 　　重点：幂的乘方的推导及应用。 　　难点：区别幂的乘方运算中指数运算与同底数幂的乘法运算中的不同。 　　 二、教学目标 　　新课标要求以培养学生能力，培养学生兴趣为根本目标，结合学生的年龄特征和对教材的分析，确立如下教学目标： 　　一知识与技能目标 　　⑴通过观察、类比、归纳、猜想、证明，经历探索幂的乘方法则的发生过程。 　　⑵掌握幂乘方法则。 　　⑶会运用法则进行有关计算。 　　二过程与方法目标 　　⑴培养学生观察探究能力，合作交流能力，解决问题的能力和对学习的反思能力。 　　⑵体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想。 　　三情感、态度与价值观 　　体验用数学知识解决问题的乐趣，培养学生热爱数学的情感。通过老师的及时表扬、鼓励，让学生体验成功的乐趣。 　　 三、教法与学法 　　教法：鉴于初二学生已具有一定的数学活动能力和经验型的抽象逻辑能力，以学生为本的思想为指导，主要采用引导探究法。让学生先独立思考，再与同伴交流各自的发现，然后归纳其中的规律，获得新的认识，同时体验规律的探索过程。 　　学法：自主探索、合作交流的研讨式学习，目的使学生在探究的过程中体验过程，主动建构知识，同时培养学生动口、动手、动脑的能力。 　　教学手段：采用多媒体辅助教学。 　　 四、教材处理 　　⑴通过正方形桌面边长为81cm，即34cm，求其面积从而引出问题，让学生感受幂的乘方运算也是来源于生活的需要，从而激发学生的求知欲。 　　⑵为了让学生更好地领会两种运算的"区别和应用，特补充例2和改错题。 　　⑶获取新知后，设计一个以学生熟悉和喜爱的智力玩具魔方为背景的探究活动，让学生再次体会幂乘方的自然应用。 　　⑷课外作业中补充一道极限挑战，是用幂乘方运算的逆运算来解决的，有一定的难度。既让学生有足够的思考空间，又能让一些学有余力的学生得到更高的发展，也培养了学生的创新思维。 　　 五、教学过程 　　学生的学习是以其原有的认知结构为基础，主动建构知识的过程，依据学生的认知规律，将教学过程分以下几个环节： 　　①创设情境，引入课题。 　　②自主探索，展示新知。 　　③应用新知，解决问题。 　　④反馈练习，拓展思维。 　　⑤学有所思，感悟收获。 　　⑥布置作业，学以致用。 　　1、创设情境，引入课题 　　《课程标准》指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的。根据本节课的教学内容和特点，经反复推敲，我准备以复习和实际事例导入。设计两个问题： 　　问题1：同底数幂的乘法法则是怎么样的? 　　问题2：如果一个正方形桌面的边长81cm即34cm，则其面积可表示为(34)2cm2，如何计算其结果呢? 　　设计意图：以实例引入课题，强化了数学应用意识，使学生真真切切地感受到幂的乘方运算因实际需要而生，最后以解决问题而终的学以致用的思想，从而激发了学生的求知欲望。 　　2、自主探索，展示新知 　　(1)自主探索 　　出示幻灯片试一试 　　请计算下列各题：①(23)2 ②(104)2 ③(104)100 ④(a3)n 　　(多媒体演示时，先出现①②，再出现③，最后出现④) 　　设计意图：①②两小题既是旧知识的巩固复习，也让学生体验转化的数学思想。第③小题的指数很大，让学生感受寻找幂乘方运算规律的必要性，激发了学习动机。第④小题将底数改成字母a，这里从具体数字到一般字母，循序渐进，符合学生的认知规律，同时也为导出(am)n做好铺垫。 　　(2)合作交流，展示成果 　　计算：(am)n 　　设计意图：数学教学过程是学生对有关的学习内容进行探索与思考的过程，学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。因此，我首先鼓励学生观察第①、②、③、④题，等式两边的底数和指数发生了什么变化?从而归纳猜想(am)n的结果。通过小组讨论，展示成果，体验规律的探索过程，培养学生逻辑推理能力、语言概括能力。 　　3、应用新知，解决问题 　　(1)出示例1：计算下列各式，结果用幂的形式表示(多媒体演示) 　　①(107)2 ②(b4)3 ③(am)4 ④[(x-y)3]5 　　⑤[(-2)2]10 ⑥-(y3)4 ⑦ (-y3)4 　　设计意图：(1)华罗庚说过：学数学而不练，犹如入宝山而空返。设计例1让学生新鲜体验，巩固新知，使充分展示自我，体验成功。 (2)第①、②、③、④题让学生体验(am)n中a可以是一个数、一个字母，也可以是一个多项式。 　　(3)第⑤、⑥、⑦题当底数带有负号时，该如何处理，为后面例2中第③小题作了铺垫。 　　(2)出示例2：计算下列各式 　　①(y2)3(y3)4 ②xx2x3-(x2)3+x2-x4 　　③(-2)2(-23)4 ④100010n(103)2 　　设计意图：①幂的乘方与同底数幂乘法及合并同类项的混合运算，不仅要弄清计算顺序,而且更要清楚什么样的运算用什么样的法则，加强新旧知识的联系，拓展思维。 　　②不同层次学生的思维得到不同的发展，促进学生从模仿走向成熟。新课标指出：数学学习中教师的教和学生的学必须是开放多样的，适当增加练习的难度，可以使学生的思路更广阔、更灵活。 　　(3)比较同底数幂的乘法和幂的乘方法则的区别和联系(多媒体演示) 　　设计意图：有了例2的铺垫，学生有了形象的感知后，重新疏理知识，内化为理性认识，从而突破难点。 　　4、反馈练习，拓展思维 　　(1)出示改错题(多媒体演示) 　　下列各题计算正确吗? 　　①(x2)3+x5=x5+x5=2x5 　　②x3x6+(x3)3=x9+x9=x18 　　③x2(x4)2+x5x2=x10+x10=x20 　　设计意图：加深同底数幂乘法、幂的乘方及合并同类项的区别。 　　(2)设计一个探究活动(多媒体演示) 　　魔方是匈牙利建设师鲁比克发明的一种智力玩具，设组成魔方(如图1)的每一个小立方块(我们称它为基本单元)的棱长为1，那么一个魔方的体积是33，现在设想以这种魔方为基本单元做一个大魔方(如图2)，那么这个大魔方的体积能否用3的正整数次幂表示?怎样表示?如果再以这个大魔方为基本单元做一个更大的魔方呢? 　　设计意图：以学生熟悉和喜爱的智力玩具魔方为背景，探索大魔方的体积为表示方法，体会幂的乘方的自然应用，寻找运算法则的实际意义。让学生体会数学美和数学的价值，同时也激发了学生的学习兴趣。 　　5、学有所思，感悟收获 　　设计三个问题： 　　①通过本节课学习，你学会了哪些知识? 　　②通过本节课学习，你最深刻的体验是什么? 　　③通过本节课学习，你心里还存在什么疑惑? 　　设计意图：学生畅所欲言，在以生为本的民主氛围中培养学生归纳、概括能力和语言表达能力，同时引导学生反思探究过程，帮助学生肯定自我，欣赏他人。 　　6、布置作业，学以致用 　　必做题：作业本 　　选做题：①已知1624326=22x-1,(102)y=1020 求x+y. 　　②已知：比较2100与375的大小。 　　设计意图：分层次作业使不同层次的学生得到了不同的发展，又为后续学习打下了良好的基础。 　　 六、板书设计幂的乘方 幂的乘方法则的 　　推导过程同底幂的乘法法则 　　幂的乘方法则范例板书 　　学生练习设计意图：展示知识结构，突出重难点，加强理解记忆。 　　 七、设计说明 　　1、以学生为本。每个教学环节的设计，都注重以学生原有的知识和经验为基础，面向全体学生，让学生主动参与到教学中来，允许不同学生提出不同的想法，使不同学生在思维上得到不同的发展。 　　2、注重反思。数学家波利亚强调问题解决有四个步骤，其中第四步就是回顾反思。只有把培养反思能力与培养观察探究能力、合作交流能力和解决实际问题等能力有机结合起来，才能使学生学会学习，才能真正实现教是为了不教，学是为了会学! ;

你的式子打得不够清楚啊！该加括号加上，要不分不清哪个是分子，哪个是分母啊

=(x+2y)(x-2y-1)

1、喜出望外2、喜新厌旧3、喜气洋洋4、喜上眉梢5、喜闻乐见上述成语的读音和释义分别是：1、喜出望外读音 xǐ chū wàng wài释义 望：希望，意料。 由于没有想到的好事而非常高兴。2、喜新厌旧读音 xǐ xīn yàn jiù释义 喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。3、喜气洋洋读音 xǐ qì yáng yáng释义 洋洋：得意的样子。 充满了欢喜的神色或气氛。4、喜上眉梢读音 xǐ shàng méi shāo释义 喜悦的心情从眉眼上表现出来。5、喜闻乐见读音 xǐ wén lè jiàn释义 喜欢听，乐意看。指很受欢迎。

2.教法选择 　　(1)本节课采用的方法有;启发发现法、课堂讨论法、多媒体教学法 　　(2)采用这些方法的理论依据：为了调动学生的学习积极性，使学生变被动为主动愉快的学习。教学中我引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在指数函数图像的画法上，借助电脑，演示作图过程以及图像变化的动画过程，新技术、新工具、新模式给了学生以新的感受，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。(有条件的可以安排在机房上课，让学生也利用函数作图器作图) 　　三、教学设计 　　在设计本节课的教学过程中，本着遵循学生的认知规律、让学生去经历知识的形成与发展过程的原则，我设计了如下的教学程序，启发学生逐步发现和认识指数函数的图象和性质。 　　1.创设情景、导入新课 　　教师活动：①用电脑展示两个实例，第一个是生物中细胞分裂问题(某种细胞分裂时由1 个分裂成2 个，2个分裂成4个，......,一个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数y与x有怎样的函数关系?)，第二个是放射性物质变化的例子(一种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的质量约是原来的84%，求经过多少年，剩留量是原来的一半，结果保留一位有效数字)。②组织学生思考、分小组讨论所提出的问题，注意引导学生从定义出发来解释两个问题中变量之间的关系。③引导学生把对应关系概括到形式。 　　学生活动：分别写出细胞个数y与分裂次数x的关系式和剩留量y与经过的年数x的关系式; 　　设计意图：①通过生活实例充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探究心理，顺利引入课题，也为引出指数函数的概念做准备，扫清由概念不清而造成的知识障碍，培养学生思维的主动性，为突破难点做好准备;②由具体数字抽象概括出指数函数y=ax的模型，为研究指数函数做准备;③两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于1和底数大于0小于1的图象做好了准备。 　　2.启发诱导、探求新知 　　(1)指数函数概念的引出 　　教师活动：①引导学生观察这两个函数，寻找他们的特征②请学生思考对于底数a是否需要限制，如不限制会有什么问题出现③引导学生观察指数函数与幂函数在概念上的区别。 　　学生活动：①学生独立思考并回忆指数的概念;②解释这两个问题中变量间的关系为什么构成函数，从而归纳指数函数的概念;③理清指数函数与幂函数在概念上的区别。 　　设计意图：①引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义，并向学生指出指数函数的形式特点;②注意提示底数的取值范围，这样避免了学生对于底数a范围分类的不清楚，也为研究指数函数的图象做了“分类讨论”的铺垫。③将指数函数与幂函数在定义上进行区别，加深了对指数函数概念的掌握。 　　(2)研究指数函数的图象 　　教师活动：①给出两个简单的指数函数 和 ，并要求学生画它们的图象②在准备好的小黑板上利用列表描点法规范地画出这两个指数函数的图象③利用函数作图器和几何画板作图。 　　学生活动：①思考画函数图象的方法有哪些?②画出这两个简单的指数函数图象③让学生利用计算器或计算机来画。 　　设计意图：让学生动手作简单的指数函数的图象对深刻理解本节课的内容有着一定的促进作用，在学生完成基本作图之后，教师再利用课前已列表、建立坐标系的小黑板展示准确的作图方法，达到进一步规范学生的作图习惯的目的，然后借助“函数作图器”或“几何画板”准确作图，既可以培养学生的学习兴趣也可以使图象更精确。 　　四、板书设计 　　考虑到板书在教学过程中发挥的功能，本节课我设计了由四个板块构成的板书， 　　说明;这册新教材更突出了学生的生活数学，从引入到应用，都围绕着生活数学，对学生的学习积极性的培养起到了很好的作用。这节知识还提到了函数作图器，相信它比几何画板更容易学，学生对它更感兴趣。

6a（b－a）的平方 －2（a－b）的立方=6a（a－b）的平方 －2（a－b）的立方=2（a－b）的平方·3a - 2（a－b）的平方·（a－b）=2（a－b）的平方·（3a-a+b）=2（a－b）的平方·（2a+b）二十年教学经验，专业值得信赖！ 如果你认可我的回答，敬请及时采纳，在右上角点击“采纳回答”即可。

向心力公式是F=(mv^2)r和F=mrw^2，这个公式的推导我就不说了，用通俗点的语言给你来回答吧,希望你好理解些. F=(mv^2)r 其中F是向心力.向心力是什么呢? 通俗点来说就是要让一个物体保持做圆周运动而不沿着切线方向飞出去所需要的力. 这个公式里有m v r三个参数. 怎么去理解呢? 给你举个实例来说明吧: 有一辆小汽车通过一个拱桥,小汽车的质量是m,速度是v,拱桥的半径是r. 小汽车要以一定的速度开过拱桥(这是一部分的圆周运动)吧而不飞起来. 需要怎么样的条件呢? 请看公式, m越大，F越大. v越大,F也越大.这就是说,如果汽车质量m越大, 开的时候惯性就越大，越容易在过拱桥时离地而飞起. 汽车开的速度v越快，车也越容易飞起.这时,所需要的向心力F就越大，也就是说如果向心力太小的话，很重的，速度快的汽车就会在过拱桥时脱离地面,沿切线方向飞出. 再看公式,r越小,F越大,这就是说.拱桥的半径r越小，弧度就越大，你想想,比起水平的地面,在上一个特别弯的拱桥的时候,车是不是更容易飞起呢? 这时需要的向心力F也越大. 注意:向心力并不是物体直接受到的力,而是一个物体做保持圆周运动所"需要"的力.在这个例子中,汽车只受到2个力,重力和桥对车的支持力.重力减去支持力就等于车所"需要"的向心力. 不同的车,不同的速度,和不同桥的半径,车受到的支持力就不一样.从而导致"重力-支持力=所需要的向心力"也不一样. 我想这么说，希望更能加深你的理解吧. 至于公式F=mrw^2,是由第一个公式推出来的

好好学习把。 兄弟。

　　喜的意思 　　高兴，快乐：欢喜。喜悦。喜讯。喜剧。喜气。喜色。喜幸。喜乐(l?)。喜洋洋。欢天喜地。欣喜若狂。 　　可庆贺的，特指关于结婚的：喜事。喜酒。喜糖。喜蛋。喜联。喜幛。喜雨。喜报。喜庆。贺喜。报喜。 　　妇女怀孕：害喜。她有喜了。 　　爱好：喜爱。喜好(h刼 )。喜欢。好(h刼 )大喜功(热衷于做大事，立大功，现常用以形容浮夸的作风)。 　　适于：喜光植物。海带喜荤。 　　喜开头的四字词语有： 　　喜出望外、喜从天降、喜上眉梢、喜新厌旧、喜怒哀乐、喜怒无常、喜气洋洋、喜形于色、喜地欢天、喜见于色、喜溢眉宇、喜笑怒骂、喜闻乐见、喜极而泣、喜跃抃舞、喜笑盈腮 　　喜字开头的成语接龙 　　喜怒无常 → 常年累月 → 月晕而风 → 风卷残云 → 云消雾散 → 散马休牛 → 牛毛细雨 → 雨过天青 → 青红皂白 → 白日做梦 → 梦寐以求 → 求志达道 → 道听途说 → 说白道绿 → 绿水青山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 →美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天→ 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人命关天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 →天经地义 → 义薄云天 → 天涯海角 → 角立杰出 　　喜字开头成语解释 　　1) 喜不自胜：胜：能承受。喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。 　　2) 喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。 　　3) 喜从天降：喜事从天上掉下来。比喻突然遇到意想不到的喜事。 　　4) 喜眉笑眼：喜在眉梢，笑在眼里。形容面带笑容、十分高兴的样子。 　　5) 喜怒哀乐：喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。 　　6) 喜怒无常：一会儿高兴，一会儿生气。形容态度多变。 　　7) 喜气洋洋：洋洋：得意的样子。充满了欢喜的神色或气氛。 　　8) 喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。 　　9) 喜闻乐见：喜欢听，乐意看。指很受欢迎。 　　10) 喜笑颜开：颜开：脸面舒开，指笑容。形容心里高兴，满面笑容。 　　11) 喜新厌旧：喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。 　　12) 喜形于色：形：表现;色：脸色。内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。 　　13) 喜溢眉梢：形容人很快乐的精神。 　　14) 喜行于色：高兴显现在脸上。 　　15) 喜新厌故：喜欢新的，厌弃旧的。多指爱情不专一。同“喜新厌旧”。 　　16) 喜见于色：内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。同“喜形于色”。 　　17) 喜逐颜开：逐：追随;颜：脸面，面容。形容十分喜悦，满脸笑容。 　　18) 喜跃抃舞：抃：鼓掌。喜欢得跳跃、鼓掌、起舞。形容极度欢乐而手舞足蹈的情状。 　　19) 喜怒不形于色：高兴和恼怒都不表现在脸色上。指人沉着而有涵养，感情不外露。　　看了喜字开头词语的人也喜欢： 1. 喜字开头的成语有哪些 2. 关于数开头的四字词语 ​ 3. 有关前开头的四字词语 4. 王开头有什么四字词语