一个分式加一个常数怎么计算

1去括号 2区分母 3移项 4合并同类项 5化系数为1

(y-2)/(-3-2)=(x-0)/(3-0)(y-2)/(-5)=x/3去分母：5和3的最小公倍数是15，∴方程两边同时乘以15，就去掉了分母-3X(y-2)=5x-3y+6=5x5x+3y-6=0

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分式整理后应该化到最简，必须化到最简多项式或单项式。

凑出漂亮的式子 ，就可以提取公因式啦~然后消掉~

1/A+1/B+1/C=1/A+B+C1/a+1/b+(1/c-1/(a+b+c))=0(a+b)/ab+((a+b+c)-c)/c(a+b+c)=0(a+b)/ab+(a+b)/c(a+b+c)=0(a+b)(1/ab+1/c(a+b+c))=0(a+b)((c(a+b+c)+ab)/abc(a+b+c))=0(a+b)(b+c)(a+c)/abc(a+b+c))=0所以,(a+b)(b+c)(a+c)中起码有一个为0即:A B C中至少有两个数为相反数.

假如未知数消掉后,得到的是：2=1,则这个方程无解；假如得到的是：1=1,则这个方程的解为一切实数【但要去掉使得分母为0的那个x的值】

7月30日 12:40 可以这么理解，坐标知道吧，x轴和y轴，以圆点为中心，半径为1画圆，设从原点作射线与x轴正向成的角度为θ，射线与圆的交点为A,设A的坐标为（a,b）,此时：sinθ=b,cosθ=a,tanθ=b/a当角度θ大于90度小于180度时，很明显a<0,所以cosθ<0,b>0,所以sinθ>0;当角度θ大于180度小于270度时，a<0,b<0,sinθ,cosθ都小于0；当角度θ大于270度小于360度时，a>0,b<0,sinθ小于0,cosθ大于0；当θ=90度时，交点为（0，1），故sin90度=1，cos90度=0,tan90度=1/0，无穷大。当θ=0度时，交点为（1，0），故sin0=0，cos0=1，tan0=0；当θ=180度时，交点为（-1，0），故sin180度=0，cos180度=-1,tan180度=0。该回答在7月30日 12:45由回答者修改过

等腰三角形 因为(ab-ac+bc-b²)/a-c=0而a-c不等于0，即a不等于c故ab-ac+bc-b²=0对式子因式分解，得到(a-b)(b-c)=0故b=c或a=b，所以三角形是等腰三角形但a不等于c，所以不是等边三角形

在1-4年级的时候，用分式会比较有利于整理思绪，理清题目。5年级开始慢慢适应综合算式，对于那个年龄段来说，将杂七杂八的算式进行总结是最好的。6年级完全使用综合算式，对于初中有帮助。但是一些头脑不清晰的人可以适当的让他们难的题目用分式。

1.去分母，将分式方程化为整式方程2.解整式方程3.检验

3x=-6 解：分式方程去分母得：1-x-2（1+x）=5，去括号得：1-x-2-2x=5，整理得：3x=-6．故答案为：3x=-6．

假如未知数消掉后，得到的是：2=1，则这个方程无解；假如得到的是：1=1，则这个方程的解为一切实数【但要去掉使得分母为0的那个x的值】

分式方程去分母得：1-x-2（1+x）=5，去括号得：1-x-2-2x=5，整理得：3x=-6．故答案为：3x=-6．

5x-2=0

不知道

分式方程去分母得：1-x-2（1+x）=5，去括号得：1-x-2-2x=5，整理得：3x=-6．故答案为：3x=-6．

x分之2 减去x+1分之x=1 两边同乘以x（x＋1）,得 2（x＋1）-x²=x（x＋1） 2x²-x-2=0

1.像这样的问题解题思路是遇比设k,如果是填空选择题,可代特殊值,如x=3,y=5,z=4代入所求代入式,这里是简答题就不能用特殊值法.具体解如下：设X/3＝Y/5＝Z/4=k所以x=3k,y=5k,z=4k所以（X＋Y＋Z）/Y=(3k+5k+4k)/5k=12/5.同理（X＋Y＋Z）/（Y-Z)=12.2.S2的平方：S1的平方具体解如下：由两个人在C地相遇可知两人走的时间相同得：S1/v甲=S2/v乙①,整理得到V甲：V乙=S1:S2由在C地相遇后甲又经过t1小时到达B地,乙又经过t2小时到达A地,可得V甲=S2/t1,V乙=S1/t2,把这两个速度代入①中,整理可得t1/t2=S2的平方：S1的平方.

两边乘x(x+1) x(x+1)-(5x+2)=3x x²+x-5x-2=3x 所以x²-7x-2=0

如果你没少打括号的话,那么通分整理之后应该是:(x_2-x_1)/x_1*x_2如果你的原题是两个大分式相减的话,那么整理之后应该是:1/x_1-1/x_2

1、x+y/xy中的x,y同时扩大3倍时有：3x+3y/3x×3y 整理分式得：3（x+y）/9xy=x+y/3xy 2、同理可得：x+y/xy中的x,y同时扩大2倍时的值为：x+y/2xy

方程的两边都要满足是整式 所以你这个存在分式的不是方程

96/3-1/3-3/3=95/3-3/3=92/3

在1-4年级的时候,用分式会比较有利于整理思绪,理清题目. 5年级开始慢慢适应综合算式,对于那个年龄段来说,将杂七杂八的算式进行总结是最好的. 6年级完全使用综合算式,对于初中有帮助. 但是一些头脑不清晰的人可以适当的让他们难的题目用分式.

把1?xx2+2＝y代入原方程得：y+12y=32，方程两边同乘以y后整理得：2y2-3y+1=0．故选C．

(6x^2+18x-2)/(x^2+3x+6)整理方程=[6(x^2+3x+6) -38 ]/(x^2+3x+6)=6 - 38/(x^2+3x+6)配方=6 - 38/[ (x^2+3/2)^2 + 6 - 9/4]=6 - 38/[ (x^2+3/2)^2 + 15/4]最小 (6x^2+18x-2)/(x^2+3x+6) 当 x = -3/2=6 - 38/(15/4)=6 - 152/15=-62/15

解：1/(x+3) -2/(3-x)=12/(x²-9)1/(x+3)+ 2/(x-3)=12/[(x+3)(x-3)]去分母，等式两边同乘以(x+3)(x-3)x-3+2(x+3)=12整理，得：3x=9x=3，代入分式方程检验：分母3-x=0x=3是分式方程的增根分式方程无解

初中生学习数学整理重点知识点是非常必要的，下面我为大家总结了初二数学知识点归纳最全整理，仅供大家参考。全等三角形的判定定理 ⑴边边边：三边对应相等的两个三角形全等. ⑵边角边：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等. ⑶角边角：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等. ⑷角角边：两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等. ⑸斜边、直角边：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等. 分式的运算 乘法：把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。 除法：除以一个分式等于乘以这个分式的倒数。 加减法：①同分母分式相加减，分母不变，把分子相加减。②异分母的分式先通分，化为同分母的分式，再加减。 分式方程：①分母中含有未知数的方程叫分式方程。②使方程的分母为0的解称为原方程的增根。 一元一次方程根的情况 利用根的判别式去了解，根的判别式可在书面上可以写为“△”。 这里可以分为3种情况 当△>0时， 一元二次方程 有2个不相等的实数根; 当△=0时，一元二次方程有2个相同的实数根; 当△<0时，一元二次方程没有实数根(在这里，学到高中就会知道，这里有2个虚数根) 实数知识点 平方根：①如果一个正数X的平方等于A，那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②如果一个数X的平方等于A，那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算，叫做开平方，其中A叫做被开方数。 立方根：①如果一个数X的立方等于A，那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方，其中A叫做被开方数。 实数：①实数分有理数和无理数。②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。 以上就是我为大家总结的初二 数学知识点 归纳最全整理，仅供参考，希望对大家有所帮助。

（1+x）÷（1-x）＞1两边同乘（1-x） 1+x＞1-x -2x＜2 x＜-1

5/x-2=5/2x5/x-5/2x=25/2x=2x=5/4

首先整理因式，得到（b-a）x=（a-b）*（a+b）所以x=-a-b

X平方+X平方分之一减3X减X分之3=2x²+1/x²-3x-3/x=2[(x²)²+1-3x³-3x]/x²=2(分母先通分,取各分母系数的最小公倍数.x²,x的最小公倍数是x²)[(x²)²+1-3x³-3x]=2x²(展开后,合并同类型)(x²)²+1-3x³-3x-2x²=0(x²)²-5x³-2x²-3x+1=0（再通过因式分解,得出结果）2X减7分之X平方减2X+7=3X减5分之X平方减3X+5x²/(2x-7)-2x+7=x²/(3x-5)-3x+5(先把等号两边各自整理)x²/(2x-7)-（2x-7）=x²/(3x-5)-（3x-5）(整理完再把等号两边各自通分)【x²-（2x-7）²】/(2x-7)=【x²-（3x-5）²】/(3x-5)（把等号两边各自展开后,合并同类型）去分母【x²-（2x-7）²】(3x-5)=【x²-（3x-5）²】(2x-7)（各自展开后,合并同类型）【x²-（2x-7）²】(3x-5)-【x²-（3x-5）²】(2x-7)=0（等号又边的式子移到左边,计算得出结果）

分式两边同乘X，2x²+X=2+3X，移项整理得：2x²-2X-2=0用公式法解出即可。

30加Ⅴ分之九十分之60当然是分式呀，不过它是一个繁分式，还要整理化成简分式。60/[90/（30+Ⅴ）]=60（30+Ⅴ）/90=2（30+Ⅴ）/3。

x/(x+1)+2/(x-1)=1都乘以(x+1)(x-1)得：x(x-1)+2(x+1)=(x+1)(x-1)去括号整理得：x²-x+2x+2=x²-1，解得：x=-3经检验是原方程的根

1/(x+3) -1 =a/(x+3)(1-x-3)/(x+3)=a/(x+3)(-2-x)/(x+3)=a/(x+3)得-2-x=a因方程有增根，所以增根x=-3代入得a=-2-(-3)=1

解；16/x^2+（1/5-x）^2=17,16/x^2+1/25-2x/5+x^2=17,400+x^2-10x^3+25x^4=425x^2,400+x^2-10x^3+25x^4-425x^2=0,25x^4-10x^3-424x^2+400=0.

分式不包括分数，因为分式的分母需要含有字母，而分数的分母不含有字母

形如A/B，A、B是整式，B中含有字母（注意：π不算，它是未知常数）且B不等于0的式子叫做分式。其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。例如：9/3x

分子在分数线的上面，分母在分数线的下面。一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。分子在上，分母在下。扩展资料：分母的特点：1、分母表示一个总体的数值，分子表示占用分母比率。2、分式中，将写在分数线下面的数或代数式称为分母，它的意义是表示把单位1平均分成若干份。3、分母是已知数的分数叫整式，分母是未知数的分数叫分式。分母的注意事项：1、分母可以为除了0以外的一切数，即分母不等于0。在任意分数中，若分母等于0，此分数无意义。2、在一个繁分数里，最长的分数线叫做繁分数的主分数线，主分数线上下不管有多少个数或运算，都把它们分别看作是繁分数的分子和分母。

一、分数分数（来自拉丁语，“破碎”）代表整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。二、分子被除数除以除数等于除数分之被除数，即：除法里的被除数即相当于分数中的分子。分子表示占用分母比率，分子相当于比的前项或除法里的被除数，当分子与分母是互质数时，这个分数是最简分数。三、分母分式中写在分数线下面的数或代数式叫分母。分母是已知数的分数叫整式，分母是未知数的分数叫分式。分母应该不能为零。扩展资料分数注意事项①分母一定不能为0，因为分母相当于除数。否则等式无法成立，分子可以等于0，因为分子相当于被除数。相当于0除以任何一个数，不论分母是多少，答案都是0。②分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。③一个最简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数；如果最简分数的分母中只含有2和5以外的质因数那么就能化成纯循环小数；如果最简分数的分母中既含有2或5两个质因数也含有2和5以外的质因数那么就能化成混循环小数。

分子=被除数分母=除数

①去分母方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①系数取最小公倍数②出现的字母取最高次幂③出现的因式取最高次幂）,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号.②按解整式方程的步骤移项,若有括号应去括号,注意变号,合并同类项,把系数化为1求出未知数的值;③验根求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根.验根时把整式方程的根代入最简公分母,如果最简公分母等于0,这个根就是增根.否则这个根就是原分式方程的根.若解出的根都是增根,则原方程无解.如果分式本身约分了,也要带进去检验.在列分式方程解应用题时,不仅要检验所得解的是否满足方程式,还要检验是否符合题意.一般的,解分式方程时,去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零,因此要将整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为零,则是方程的解.★注意（1）注意去分母时,不要漏乘整式项.（2）増根是分式方程去分母后化成的整式方程的根,但不是原分式方程的根.（3）増根使最简公分母等于0.归纳解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程,具体做法是“去分母”,即方程两边同乘最简公分母,这也是解分式方程的一般思路和做法.

①去分母方程两边同时乘以最简公分母(最简公分母:①系数取最小公倍数②出现的字母取最高次幂③出现的因式取最高次幂）,将分式方程化为整式方程;若遇到互为相反数时.不要忘了改变符号.②按解整式方程的步骤移项,若有括号应去括号,注意变号,合并同类项,把系数化为1 求出未知数的值;③验根求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根.验根时把整式方程的根代入最简公分母,如果最简公分母等于0,这个根就是增根.否则这个根就是原分式方程的根.若解出的根都是增根,则原方程无解.如果分式本身约分了,也要带进去检验.在列分式方程解应用题时,不仅要检验所得解的是否满足方程式,还要检验是否符合题意.一般的,解分式方程时,去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零,因此要将整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为零,则是方程的解.★注意（1）注意去分母时,不要漏乘整式项.（2）増根是分式方程去分母后化成的整式方程的根,但不是原分式方程的根.（3）増根使最简公分母等于0.归纳解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程,具体做法是“去分母”,即方程两边同乘最简公分母,这也是解分式方程的一般思路和做法.

解分式方程的基本思想是把分式方程去分母转化为整式方程,然而将整式方程退到分式方程来解,有时也令人耳目一新。

最要命的是别忘那个了验根

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班教案 篇1 　　 活动设计： 　　《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观察比较，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。 　　我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作经验。基于孩子原有的能力水平，本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移经验设计毛衣。结合本人的微型课题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。 　　 活动目标： 　　1、欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。 　　2、看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。 　　3、利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。 　　 活动准备： 　　1、教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从络下载毛衣图片制作成PPT。 　　2、各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。 　　3、幼儿每人一件即时贴毛衣底板。 　　4、剪纸图示（附一），范例若干（附二）。 　　 活动过程： 　　一、欣赏毛衣，关注图案纹样。 　　教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服？ 　　“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件？你觉得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的图案和花纹很漂亮） 　　“看看这些毛衣上哪些部位有花纹？”（胸前、袋子、领子、袖口、底边） 　　“这些花纹是什么样的？一样吗？”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样） 　　：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样；单独出现的图案叫独立纹样。 　　二、观察图片，丰富装饰经验。 　　巩固知识，发现纹样：“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样？” 　　逐一观察，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里？是什么纹样？” 　　三、学看图示，尝试折剪连续纹样。 　　1、出示范例，观察发现 　　“这件毛衣是怎么装饰的？哪里有连续纹样？哪里是独立纹样？” 　　2、猜测方法，提问讨论 　　“底边上连续花纹是怎么变出来的呢？” 　　3、魔术导入，见证奇迹 　　出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么？看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么？” 　　4、出示图样，揭示方法 　　“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了几次，是怎么折的？谁能用纸条试一试。”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折） 　　““第三步做什么？从哪边开始画？谁能看着图示来画一画这半个爱心？”（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分）在剪的时候要注意什么？（注意不要将连接点剪断） 　　“最后一步是什么？我们在展开的时候要注意什么？ 　　5、幼儿尝试，初次探索 　　幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。 　　“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。” 　　6、分享经验，交流困难 　　“你成功了吗？你在操作时遇到了什么困难？” 　　7、分析原因，解决问题 　　通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。 　　“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的？是折痕边还是开口边？” 　　“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。” 　　“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。” 　　教师：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。 　　四、继续探索，掌握折剪方法 　　1、出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。 　　“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗？” 　　2、幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。 　　“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。” 　　3、幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。 　　五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。 　　1、观察材料 　　“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣？领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢？如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放？ 　　2、设计毛衣 　　“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。” 　　教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。 　　六、幼儿相互欣赏设计的毛衣 　　展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。 　　 活动反思： 　　一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点；进而通过范样的，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。 　　但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。 　　当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。 　　当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生！ 幼儿园大班教案 篇2 　　 活动目标： 　　1、通过填充、接诵、创编动作，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 　　2、通过学习儿歌，培养幼儿良好的倾听习惯，学习解放军做事仔细、认真、不拖拉等良好品质。 　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　4、萌发对文学作品的兴趣。 　　 重点难点： 　　1、幼儿对儿歌的理解上有一定的难度，教师应该利用教具让幼儿理解大意。 　　2、教师在组织活动的过程中，应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。 　　 活动准备： 　　儿歌挂图、儿歌录音磁带、录音机、课件。 　　 活动过程： 　　开始环节： 　　1、感知儿歌。听儿歌录音。通过提问，引导幼儿感知儿歌内容。引导幼儿为儿歌创编节奏动作。 　　基本环节： 　　学习儿歌 　　1、填充儿歌。教师说出每句的前两个字，请幼儿填充后三个字。教师说出前半句，请幼儿说出后半句。 　　2、打节奏说儿歌。集体跟诵，边打节拍，边朗诵。为儿歌配揍。一边说儿歌一边做动作。结束环节： 　　表演儿歌 　　1、引导幼儿创编表演动作。 　　2、边朗读边表演。延伸环节:鼓励幼儿自由组合进行合作性的儿歌表演活动，同时引导幼儿相互交流与欣赏。 　　 教学反思 　　1、 本次活动我以幼儿的年龄特点而设计的，通过听儿歌感受儿歌的内容，在活动中洋溢出幼儿有朝气、欢快寓教于乐。孩子们通过动嘴动手动脑的形式欢快的学习儿歌，通过对军人走路姿势的观看，让幼儿感受生活。培养幼儿的手脑并用的能力。在教法上我采用多层次从易到难的方法进行。活动开始让幼儿感知儿歌，通过提问引起幼儿的思考。让幼儿学会倾听学习。为幼儿的语言发展奠定基础。活动中幼儿的兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过动嘴动手动脑的形式学习的更加快速。使幼儿在看、说、动、做中学习儿歌，提高幼儿认识理解。同时让幼儿的思维活跃。学习效果会更好。 　　2、 通过《我是解放军》的学习，让幼儿感受生活中的美。锻炼幼儿的听说动手的能力。对幼儿的思维拓展有很好的帮助，虽然在活动中部分幼儿不喜欢动手，只是跟读。教师不应该否定幼儿，而是应该让幼儿积极的动起来，通过分组的学习形式，让幼儿心理有一种竞争意识让幼儿主动学习，通过表扬鼓励幼儿、这样就可以营造良好的学习氛围，让每位幼儿都动起来，说出来。通过教师互动的方式让幼儿感受儿歌的美，同时让幼儿主动的学习，提高教师的教学质量。每个幼儿是一个独立的个体，通过儿歌的学习可以明显感觉到幼儿的差异性。教师应该及时发现幼儿的长处，让幼儿自主的发展。虽然《我是解放军》对于母语不是汉语的幼儿来说有一定的难度，但是教师在教学中要平常心，让幼儿感受到学习的乐趣、这样教学效果会更好。幼儿们在于老师互动环节上让幼儿跟老师一起做动作，一起说是每个幼儿基本可以做到的。幼儿通过挂图、课件的观看有一定的了解。对幼儿理解儿歌是很有帮助的。在上课时因部分幼儿注意力不集中，教师可根据课堂需要让幼儿大胆自主的学习。如“做操有精神，上课仔细听”动手做动作让幼儿感到身心愉悦。使幼儿学习更加轻松。提高幼儿的动手动脑的能力。 　　3、 从目标来看让幼儿先感知儿歌，让幼儿学会倾听儿歌。教师在组织活动的过程中，应视幼儿的实际情况安排每一层次中幼儿参与的量。这样可以提高教学效果。 　　4、 如果让我从新上这节课，我会让幼儿在课前学习解放军的走路姿势，让幼儿感受到解放军叔叔的精神面貌。这样在学习儿歌就相对容易些。幼儿可以通过动作和观看对儿歌的理解就容易些。幼儿在感受儿歌学习儿歌就相对容易些。教师的教学质量就会提高。 幼儿园大班教案 篇3 　　 活动准备： 　　1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 　　2、4朵红花、六朵黄花的图片。 　　3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。 　　4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 　　5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 　　6、数字卡10张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。 　　 活动过程： 　　一、导入课题：认识“＞”和“＜” 　　1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 　　问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？” 　　师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝"号，能放‘＝"号吗？”启发引导幼儿，引出 “＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 　　2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 　　3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。” 　　学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 　　二、表演游戏：学做“＞”“＜” 　　找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。” 　　三、猜谜语，（红眼睛，白皮袄，长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。）引出数字小兔。 　　让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比较大小，填上“＞”或“＜”。 　　四、游戏：击鼓传包 　　玩法：教师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停止，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比较大小，如“8”和“6& 　　 活动目标： 　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。。 　　2、学习把不等式转变为等式。 　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 　　重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。 幼儿园大班教案 篇4 　　 【环境创设】 　　1、师幼共同收集秋天的农作物，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室，为幼儿营造秋天的氛围。 　　2、将主题墙换为“奇妙的树叶”主题墙，张贴幼儿制作的树叶拼图。 　　3、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的图片，供幼儿欣赏。 　　 【活动目标】 　　1.用多种方式表达对秋天的喜爱之情，体验丰收的喜悦。 　　2.认识几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。 　　3.能用优美的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。 　　4.体验明显的秋天特征。 　　5.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 　　 【生活活动】 　　1、天气干燥，能主动饮用白开水，饮水要适量。 　　2、利用散步的时间，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化，并及时交流和记录。 　　3、提醒幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服，等到消汗后再脱衣服。 　　 【家园共育】 　　1、请家长利用带孩子外出的时间，提示幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树，并收集树叶制作成标本。 　　2、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服，穿合适的"鞋子。 　　3、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。 　　 【教学活动】 　　主题一：“树真好”“秋天的树”“秋天多么美”“叶片上的毛毛虫”“我是天气预报员”，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响，学会关注天气。 　　主题二：“秋叶飞舞”“幸福一家人”“苹果丰收”“梨子小提琴”“树叶分类”五个教学活动，幼儿能根据叶子的外形想象，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈，能够尊重、孝敬老人。 　　主题三：“快乐的小鼹鼠”“动物保护色”“种子的旅行”“秋游”“动物法庭”“有规律排序”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链，知道动物与环境的关系。 　　 【区域活动】 　　美工区：“叶子拓印”“叶子标本”“毛线粘贴”“果壳大变身”“蔬菜水果大变样”，幼儿选择自己喜欢的叶子，学习用树叶拓印的技能。 　　益智区：“撒花片”“斗兽棋”，幼儿复习数的组成，理解部分数和整体数之间的关系。 　　科学区：“天气预报员”“谁吃谁”“喂养小虫”，幼儿了解动、植物的食物链关系，能持续观察小虫的生活习性。 　　阅读区：“阅读与树有关的书”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册”，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。 　　表演区：“树叶装扮”“苹果丰收”，幼儿能用树叶组合装扮自己，体验树叶装扮的乐趣。 　　角色区：“农产品展览会”“秋天的集市”，幼儿会给农产品分类，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客，体验表演的乐趣。 　　建构区：“小动物的家”，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，提高立体建构的能力。 　　 【活动反思】 　　1.在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力要强，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础，有些方面只需要老师稍微的指点一下，他们就能很快的接受了。 　　2.对活动过程的反思： 　　幼儿在活动中都能主动积极的参与，甚至主动帮助老师完成活动。他们的讨论，判断能力，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达，判决断能力都得到了锻炼。 　　3.对活动效果的评析： 　　在整个活动中，孩子们的参与度很高，热闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。 　　4.如果让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园，并将所见所闻记录下来。 幼儿园大班教案 篇5 　　 设计意图 　　自助餐是一种现代派、个性化的餐饮方式，它品种繁多、营养丰富、自主选择、自由搭配、色香味俱全。在品种上有点心、素菜、荤菜、饮料、水果、主食等。自助餐以其特有的方式深受广大顾客的青睐。许多家长常常在周末带孩子去餐馆品尝一番，既休闲自在又不失为一种高雅享受。幼儿园中，自助餐对于好动的孩子来说觉得新奇有趣，选选吃吃特别开心；对于进食量小的孩子可以大开胃口；对于挑食的孩子来说，可好好地选择自己爱吃的东西。本活动放在夏季、初秋午餐前40分钟进行。 　　 活动目标 　　1.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规（如：归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜）。 　　2.养成良好的用餐习惯（包括轻拿轻放物品；食品不掉地、不造成浪费；不贪吃、不挑食；食物搭配合理），爱惜厨师、农民的劳动成果。 　　3.体验自助餐的休闲自在。 　　 活动准备 　　1.课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请服务员介绍有关知识。 　　2.准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品；碗、勺等餐具。 　　3.轻音乐磁带、食物图片。 　　 活动过程 　　活动一：看看讲讲 　　一、通过回忆，引起幼儿的兴趣。 　　上次，老师带你们一起参观了××大酒店的自助餐，你们看到了什么？懂得了什么？（幼儿自由交流） 　　今天我们来欣赏品尝一下幼儿园的自助餐。 　　二、欣赏菜肴的色、香，了解食品的分类及营养搭配知识。 　　1.欣赏食物①幼儿参观、欣赏，自由交谈（提醒幼儿不要碰翻食物）。②提问：你看到了什么？是什么颜色的？有何营养？闻上去是什么味道？ 　　2.食物分类 　　导语：这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择。 　　①幼儿自由商量分类的方法； 　　②集体交流：哪些食物应放在一起，为什么？ 　　（归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类） 　　3.营养搭配知识 　　导语：这么多好吃的东西，该怎么吃？ 　　①借助图片进行摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。 　　②了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。 　　提问：用餐时，应先吃什么，后吃什么？为什么？ 　　幼儿小组讨论，集体交流。 　　③个别示范，师生评议（配图片）。 　　提问：你想吃些什么？ 　　（个别幼儿摆图片并介绍） 　　集体评评：他还有哪一类东西没吃到？（对偏食现象进行纠正） 　　④全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。 　　三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农民的情感。 　　提问：这些味道鲜美、色彩漂亮的食物是谁做出来的？是谁种植或饲养出来的？ 　　那我们吃饭时应注意些什么？（节约粮食，不剩饭菜，不掉米粒等） 　　四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求 　　1.学习自助餐的使用常规。 　　提问：在用自助餐时要注意些什么？ 　　①人多不拥挤，互相谦让。 　　②轻拿轻放用具。 　　③食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。 　　④取少量，用完后再添加。 　　⑤不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体健康。 　　⑥所选食物尽量做到面广。 　　2.给图片判断正确与否，在正确的图片上贴上五角星，做完后交流，并说说为什么。 　　活动二：享用自助餐 　　一、就餐前准备工作 　　幼儿洗手，拿碗盆取饭菜。提醒幼儿互相谦让，不霸道，不抢物品，餐具、食物不掉地。 　　二、幼儿就餐（轻音乐相伴）。 　　1.教师注意营造愉快的进餐氛围，保证幼儿良好的情绪。 　　2.提醒幼儿：细嚼慢咽、吃完自己所选的食物、选择食物的面要广。 　　3.每组将骨头等废物放入一个盆内、不乱扔，养成好习惯。 　　三、整理用具、饭后漱洗。 　　1.收拾桌面，将骨头、鱼刺等废物倒入垃圾箱。 　　2.将碗、筷轻轻放入盆内。 　　3.漱口、擦嘴。 　　点评：这一活动能根据现实社会的发展产物――自助餐进行选材。本活动经过了幼儿的认知――实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、欣赏、自由交流活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取营养的小知识。幼儿利用卡片操作、相互评议、相互纠错，满足孩子具体形象的思维特点，趣味性强，为幼儿所喜闻乐见。 　　就餐时，教师还选用了优美的轻音乐，为幼儿营造了一种休闲自在的氛围，令人赏心悦目，心境高雅，幼儿的食欲大增；选选吃吃这种吃兼玩的形式符合幼儿的新奇心；品种繁多的菜肴为那些平时挑食的孩子提供了自选的条件，胃口大开。在幼儿园定期组织自助餐活动不失为一种好形式。