教师成长

没有教师的成长，就没有高品质的教育，这已日渐成为人们的共识。李希贵先生在《学生第二》一书中这样说,“对一位校长或教育管理工作者来说，关注学生首先应从关注教师开始。”美国学者阿瑟·库姆斯等在《学校领导新概念》一书中明确指出：“有活力的组织对教育者的个人和职业成长有重要的贡献。”可见，学校是教师的立业之基，成才之本，任何教师的成长与成功离不开学校为其搭建的平台。那么，教师的专业成长究竟需要什么样的平台，或者说，学校能为教师的成长搭建怎样的平台？笔者认为主要有以下几个方面：一、实践平台做教师，最多的就是课堂教学实践。一般而言，年轻教师参加工作都要承担学科教学和班主任工作。数年如一日的持续工作，使得他有机会广泛、深入地接触学生，并进行生动地交流、反馈，收集了大量的第一手资料。这是普通教师相比于其他教育研究者而言，最可最宝贵的资源和财富。教育艺术本质上是一门实践艺术，先进的教育思想教育理念也是从实践中总结出来，再指导教学实践，同时也接受实践的检验。一名教师积累有丰富的教育实践，必将会为其将来的教育研究与思想提升提供了重要的实践基础和思想储备。教师专业成长的第一步是把书教好，成为一名让学生喜欢的教师。要做到这一点，就要研究课堂教学实践。作为学校，应该为教师特别是年轻教师提供更多更好的实践机会，使他们在课堂——这块教师的试验田中更好地摸爬滚打，锻炼自己的能力，提高教育的艺术水平。有的学校举行丰富的公开课研究活动，比如年轻教师的入门课、过关课、汇报课、竞赛课、擂台课等，还组织学科带头人、教学名师上示范课、研究课，供普通老师学习观摩，有的学校还不远千里送老师到一些特级教师的上课现场去学习等等。这些基于实践基础上的授课与听课，是教师积累教育教学经验的重要平台，利用好，可以使教师短时间内成长为一名熟练教师。当然，教师如果光上课还不行，还需要上有质量的课，这就需要磨课。所谓磨课，就是一名教师几轮备课、上课，同科组的老师参与意见，最后打造出一堂较精彩的课的过程。整个研究过程，以课例为载体，从理论学习，到课例设计，再到行为反思。其间有理论指导，也有实践反思，避免了教学的盲目性，又有鲜活的案例解剖、微格反思，虽然辛苦，但对执教者大有裨益。磨课的过程是教师学习、实践、总结课堂教学艺术的过程，几轮打磨，既能达到改进教师本身教学行为的目的，激发教师对课堂教学境界的不断追求，又能对同科组老师有所促进和启发。因此，这种形式逐渐成为许多学校培养年轻教师专业成长的重要路径。一个教师站在研究者的高度去看待课堂教学，教学就不是一项简单的任务，更不是一份挣钱养家的手段，而是抱着探求教育艺术，追求真知的过程，是教学研究的平台。这样的教学实践就有了深远的价值和意义。二、研究平台新课程提出“教师是研究者”这一概念，是针对过去的一种错误认识，认为教师的任务就是运用他人研究出来的成果，教师并不需要研究。但是，今天人们意识到教师的任务不仅是把他人创造的知识较好地传授给学生，更应该研究如何才让学生更快更轻松地掌握知识和技能，如何才能使学生富有创造激情和创造才能。同时，教师还是知识的创生者和教学方法的研究者，在对教育这一事业大厦贡献着自己的智慧和力量。既然教师具备研究者的身份，学校就应该提供研究的平台，供其调查和研究。一般来说，学校会有这样的几类研究活动：1、基于课例基础上的备课组研究活动 固定时间，固定地点，备课组内的老师集中对所用教材的某一单元或者一课例进行深入分析和研究，商定教学的三维目标、重点难点、教学的方法、程序等。这类活动看似简单、普遍，其实是学校教育教学的根基，是落实有效教学乃至高效教学的基础工程。如果说，教学是一所学校的中心工作，那么，抓实了课前备课这一环节，中心工作也就成功了一半。许多学校在备课研究方面总结出不少经验，比如集体备课，由组长主持，大家发言讨论，最后形成教学预案的备课活动模式。另如“一人主备，众人参与”形式，即某位教师承担一篇课文教学，先由其独立备课，说课，示范上课，然后组内教师研讨，修改，形成教学预案的形式。这都属于新课改提倡的合作、共享理念指导下的备课研究活动。2、基于专题研究基础上的学科组研究活动 学科组是学校展开各学科教育教学和研究的纲绳，学校对学科教学的目标要求通过学科组进行传达和具体落实。一般来说，学科组会采取专题研究的形式，根据学校安排针对本学科教学的某一方面重点展开研讨，议题集中于如何落实上，以语文为例，比如“如何上好作文课”“如何提高阅读课的课堂教学效率”“如何开展语文综合性实践活动”“如何教学语文园地”等等。学科组开展研讨时，及时发现问题、讨论解决问题。因此，这类活动既有理念的提升，又有实践经验的总结，还可以就教学中的具体问题进行研讨，寻求解决办法。因此，它往往具有较高的时效性，对于学校教学工作有重要的指导和实践意义。3、基于课题研究基础上的教科研活动 由于社会需求的变化、学生个体身心发展的变化以及新课程改革的推进等，学校面临形形色色的新问题。要解决这些问题，就需要中小学教师积极从事教育科研活动，借助于科学研究找到解决问题的新途径、新方法。课题研究是将教研与科研有机融合的教研活动形式，是以平时教学过程遇到的问题作为研究对象，制定研究计划，在预定时间内围绕同一专题反复研究，探寻教学对策，解决问题。一般的做法是：⑴选择课题。课题坚持从学校或教师实际需要出发，把教学实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个研究专题，组织交流论证，使课题研究真正做到“开展自己的教学研究、解决自己的教学问题”。⑵各个教研组围绕课题搜集材料，选择、整理材料。⑶自主申报，确定课题组成员。根据所筛选出来的课题，结合所收集到的资料，让有研究兴趣和研究能力的教师组成课题组，拟订阶段研究目标和计划。（4）建立研究制度。确定研究的时间、地点、活动形式等，强调在学习和研究中注意理论与实践、教学与科研、教师研究与专家指导等相结合。（5）每学期开展一场课题阶段研究成果展示，达到以点带面，促进优秀经验的推广和辐射的目的。（6）时机成熟，立即申请课题结题验收。课题组教师要完成课题的研究报告或结题报告，总结教育教学经验。 中小学教师借助课题研究开展教育科研，具有解决学校实际问题，促进学校可持续发展的重要作用，更能切实提升教师的教育教学水平和科研素养，许多名师、特级教师也就是借助课题研究而走上成功道路的。4、基于个人基础上的自主研究活动 教学研究更多时候是在教育实践过程中进行的，这就需要教师有自主研究的意识。教育实践中，一节课的教学、一个教育细节的处理、一个孩子的转化等等都可以进行研究分析，从而找出科学合理的解决方案。其实，这就是基于个人基础上的教育研究。自主教育研究包括教育叙事、案例分析研究、教学反思等多种形式，方式自由，形式活泼。其关键是教师本身一要用心，及时捕捉教育生活中的思维火花，勤于反思探究；二是有恒心，坚持不懈才能发现规律性的东西，加以总结，最终形成成果。自主教育研究活动看似自由随意，缺少规范，但恰恰是最丰富最有生命力的研究活动，许多名师比如魏书生、邱学华、钱梦龙等老师都是依靠自主研究而逐步成长起来的。三、交流平台英国作家萧伯纳说:“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就是两个，甚至是两个以上的思想。”真诚的交流所导致的思想碰撞和交锋，会使我们对问题的认识更加全面和深入，会使一些主题和思想在我们的心中深深的扎根。比如说，一个学校的老师观摩了一节课或是共同读了一本书，彼此就有各种感受，如果坐在一起就可以交流和分享，这样就有了一个交流的平台，一个思想交集的空间。老师们会自觉意识到：为了能在分享交流的时候有所贡献，就理所当然地要提高观摩或者阅读的品质。通过在团队中的分享和交流，彼此的认识深化了，内心丰富了，素养能力也就自然提高了。有分享和交流内在需要，是教育力量的重要源泉，分享和交流的需要的反面是内心的麻木和枯竭，这恰恰是教育的倦怠感产生的真正根源。既然交流是人们生活的客观需要，学校有必要搭建交流的平台来适应教师需要的潮流。那么，有哪些形式比较适合呢？1、教师论坛 由教科室牵头，也可以分学科组进行，提前定出每月（或者双周等）论坛主题，根据需要可以邀请全体教师或者学科组教师参加，还可以适当邀请知名的专家学者参加。话题可以是课改中的热门话题、焦点问题，也可以是教师实际教学中遇到的某个具体问题。如：如何提高课堂教学的效率；怎样设计作业让学生喜欢；如何培养学生积极发言的学习习惯；如何组织集体备课等等。活动前要求参会人员提前自学，查找资料，做好发言准备。活动时，可以安排“圆桌论坛”，民主交流；也可以以“嘉宾访谈”的形式，与会教师既作观众，也可以踊跃发言；还可以围绕同一话题，教师轮番上台讲演。以论坛搭建教师理论学习研究、交流互动的大平台，以全新的理念、丰富的实践经验为主题内容，从不同的侧面、不同的角度阐述新的教育教学理念，营造了浓厚的理论学习氛围，充分发挥了群体理论研究优势，互通有无，资源共享，合作学习，共同进步。同时，这种形式也让教师在交流辩论中展示自我，增长才干，开拓视野，达成共识，有效地促进了教师自我发展。2、网络媒体 网络越来越深入到人们的生活角落，借助网络交流和学习已经是一种趋势。网络媒体的形式很多，最适用的要算Blog。作为网络时代信息化下的产物，在Blog上老师们可以十分方便地记载每天行动研究中发生的教学故事，及时积累研究需要的各种信息，需要的时候可以随时调用：反思、写作、引文……都可以得到便捷的服务。尤其重要的是，Blog使老师们从早先上网时的人机对话转化为人与人的对话。在Blog上，教师们可以得到熟悉的和陌生的教育博客们的鼓励与欣赏，在学习与交流中获得知识、智慧和情感上的满足。因此，Blog既是教师实现专业成长的重要途径，也是教师个性化交流的空间，是新课程背景下教师专业发展进程中的重要技术力量和人文环境。对此，学校可以积极鼓励和适当引导，使网络科技为教师队伍建设服务，比如倡导教师建立自己的教育博客，记录自己每天的教育足迹，收获教育思想的成熟。同时，学校建立教育博客联盟，互相灌水、潜水交流学习。学校也可以推荐一些名家博客和知名教育网站论坛，供教师们浏览。3、学术报刊 许多教师有了充分地实践经验和理论学习之后，往往不满足于校内或者网上发帖这样浅层次的交流，逐渐会有向报刊杂志投稿争取发表的需要。教师在投稿和改稿中会得到与编辑老师交流的机会，受到许多启发，开阔自己的眼界。不少老师从发表第一篇论文中收获到成功的喜悦，并积极向更多优秀的老师学习，开始了发表第二篇、第三篇的旅程，有些老师甚至出版了个人专著。借助于学术报刊进行交流学习，是一种较高层次的交流活动，是教师专业化发展走向快车道的标志，有很多名师就是从写文章这样的平台上走出来，走进公众的视野，从此有了更为广阔的舞台。对此学校应该给以积极的支持和帮助，积极搭建平台，提供必要的指导和服务，比如邀请一些专家学者指导写作、为老师订阅杂志、提供教育类的报刊邮箱地址、邀请杂志编辑来校辅导投稿常识、设立论文发表等科研奖等，鼓励教师往更高层次发展。四、学习平台教师要想进步，除了深入实践和研究之外，还要认真读书。读书是提高文化内涵不可或缺的重要途径。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“要天天看书，终生以书籍为友”，“它充实着思想江河，读书不是为了明天上课，而是出自本能的需要，出自对知识的渴求”。在一定意义上说，我们通过博览群书，拜读古今中外教育名著，可以与大师对话，与大师心灵相通。“行万里路，读万卷书”，教师只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高自身的文化素养。也只有爱读书的教师才能培养出爱读书的学生。教师读书应该读些什么书呢？我觉得至少要读三种书：一是与教学有着直接关系的教育类报刊杂志和名师课堂实录与分析。因为这些书提供了与教师最切近的教育、教学中的体验感受，从中可以了解别的老师在教育细节上的态度与处理，也能得到最直接的借鉴和学习。如果深入学习，还可以了解到名师成长的心路历程，这也能促使自己一步步成长。二是教育类的专著。一个教师要想在专业上有所发展，必须有较丰富的教育理论和教育思想。而这些东西从哪里来？就要从博览古今中外的教育名著中获得。比如苏霍姆林斯基的著作、杜威的著作、建构主义理论、多元智力理论，也包括中国教育史、外国教育史、教育学、心理学、管理学这一类的著作。从中汲取古今教育大家对教育规律的理解和思考，自觉学习和思辨，逐步建构起自己的教育思想和教育理论的框架。三是多读一些人文类的著作，比如文学类、哲学类等社科著作。虽然这些著作与当下的教学没有直接的联系，但是从中可以受到人文的熏陶，体会人性的光辉。这些都将会对教师的教育思想有着重要的影响，有些也许能彻底改变其原有的教育观。读书的途径很多，可以自由读书，也可以听讲座报告，还可以参加学历进修。自由读书好处是没有功利色彩，时间自由，心灵舒放，自由呼吸，享受阅读。阅读的面也很广，种类驳杂，博览群书，可以拓宽视野。缺点是没有约束，容易受其他事干扰和排挤，没有顽强的意志和强烈的欲望难以坚持。听讲座报告优点是可以得到专家学者的教授点拨，对一些问题的思考能有茅塞顿开豁然开朗式地启迪，缺点是条件有限制，机会不太多。学历进修有一定的强制性，能在短时间内迫使自己阅读许多比较枯燥的理论，并通过识记，较有效地增加厚实的理论素养。缺点是受约束，趣味性不强，需要自己有恒心毅力。当然，读书无处不在，无时不在，形式不拘。关键是行动和坚持。学校在此问题上可以作些推动，通过搭建适当的平台，培养教师的读书习惯。比如通过书香校园建设、为教师订阅教育杂志、教师读书交流会、读书讲座、师生同读名著等活动推进，也可以通过制度来推动，比如对阅读量的规定、写读后感比赛、学历提升等，促进教师阅读提高。总之，读书不管对年轻老师还是名优教师，都具有重要的作用。不少老师在专业发展路上常常遇到瓶颈、高原现象，往往通过读书来寻求解决。读书的热情、读书的习惯和读书的需要直接决定一个人的文化品位，也决定一个人的未来发展方向。随着终身学习的理念深入人心，相信，通过读书寻求专业发展一定会成为许多教师的自觉行动和追求

教师是伟大的，但是教师也有累了需要励志的时候，那么适合激励教师成长的名言有哪些呢?下面是我收集整理的激励教师成长的格言精选，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢! 1. 用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。 2. 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。 3. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。 4. 生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。 5. 唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。 6. 用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。 7. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 8. 班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。 9. 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。 10. 新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。 11. 学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的.追求。 12. 用爱心关怀学生，用真心感受学生，用诚心教育学生。 13. 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。 14. 信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。 15. 爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。 16. 永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。 17. 爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。 18. 打动童心的最佳方法是慷慨而诚恳地赞扬他们的每一次进步。 19. 给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神! 20. 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。 21. 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 22. 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。 23. 以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。 24. 不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。 25. 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 26. 用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。 27. 真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。 28. 用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。 29. 红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。 30. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 31. 孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。 32. 一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。 33. 让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。 34. 是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。 35. 不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。 36. 吾爱吾师，吾更爱真理;弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 37. 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。 38. 有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。 39. 教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。 40. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。 41. 我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作 为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。 　　(一）观摩和分析优秀教师的教学活动 　　课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析，师范生和在职教 师可以学习到优秀教师的教育机制和教学能力，从而能更好地驾驭专业知识、进行教学管 理、调动学生积极性等。 　　组织化观摩是有计划、有目的的观摩，一般在观摩之前制订详细的观察计划，确定观 察的对象、角度以及观察的大致程序，也可以进行有组织的讨论分析。一般来说，为培养 提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师，宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩 (如组织听课），也可以观看优秀教师的教学录像。 　　非组织化观摩则没有组织化观摩的这些特征。非组织化观摩要求观摩者有相当完备 的理论知识和洞察力，否则难以达到观摩学习的目的。 　　(二）开展微格教学 　　微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5?20分钟），尝试做小型的课堂 教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。微格教学是训练新教师、提高 教学水平的一条重要途径，其对师范生和在职教师都是很有效的。微格教学的基本程序 如下： 　　(1)选定特定的教学行为作为着重分析的问题(如何向学生提问、如何导人新课等）。 　　(2)观看有关的教学录像，通过录像师范生或在职教师要能理解着重要分析的问题 的要点。 　　(3)师范生或在职教师制订微格教学计划，以一定数量学生为对象，进行微格教学， 并进行录像。 　　(4)和指导教师一起观看自己微格教学的录像，自我反思微格教学行为，指导教师分 析优缺点，自己再进行二度反思并提出改进计划。 　　(5)师范生或在职教师用重建后的教学方案对另外一批学生再次进行微格教学。 　　(6)和指导教师一起分析第二次的微格教学。 　　微格教学可以使教师分析自己的教学行为更加直接和深入，增强了改进教学的针对 性，因而往往比正规课堂教学的经验更有效。有研究表明，微格教学的效果在四个月后仍 很明显。 　　(三）进行专门训练 　　要想促进新教师的成长，也可以对他们进行专门化训练。 　　有人曾将某些“有效的教学策略”教给教师。“有效的教学策略”中的关键程序有五 个:①每天进行回顾;②有意义地呈现新材料;③有效地指导课堂作业;④布置家庭作 业;⑤每周、每月都进行回顾。上述程序中有的属于自动化的教学技能，有的属于教学策 略。研究者安排了训练组与控制组教师。为确定受训组教师的教学是否有成效，实验者 在训练前后还对两组教师的学生进行了标准化数学成绩测验。研究结果发现:①在使用 训练程序的频率上，受训组教师要比控制组教师高，特别是在回顾、检査作业、练习心算、 布置作业上。但也有一些行为，如总结前一天所学、至少留出五分钟时间来消化吸收、通 过演示来呈现内容等，受训组并不比控制组高。值得注意的是，训练后使用频率未增加的 行为属于策略性的，而那些使用频率增加的则更像教学常规。②受训教师的学生在后测 上的成绩比前测增加31%，而控制组教师的学生成绩只增加了 19%。 　　上述研究表明，专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师 掌握这些知i只后，会在一定程度上促进其教学。但同时我们也应看到，受训教师的教学能 力仅仅有了一定程度的提高，离专家教师还有一定的距离，而且没有一个研究宣称能将其 被试训练成为专家教师。 　　(四）反思教学经验 　　仅靠短期训练来缩小专家与新手的差别是不够的，很多研究者指出了对教学经验的 反思的重要性。通过反思来提高教师的教学水平，是教师心理研究的一个重要研究课题0 　　对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是教师着眼于自己的教学活动 过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生结果，是一种通过提高教师的自我意识水 平来促进其能力发展的手段。 　　教师对自己的教学进行反思，有助于教师自身教学能力的提高。波斯纳提出了一个 教师成长公式:经验+反思=成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能 形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深人思考，那么他的发 展将大受限制。 　　科顿等1993年提出了一个教师反思框架，描述了反思的过程:①教师选择特定问题 加以关注，并从可能的领域，包括课程方面、学生方面等，收集关于这一问题的资 料。②教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题。他们可以利 用自我提问来帮助理解。提出问题后，教师会在已有的知识中搜寻与当前问题相似或相 关的信息。如果搜寻不到，教师就会去请教其他教师和阅读专业书籍来获取这些信息。 这种调查研究的结果，有助于教师形成新的、有创造性的解决办法。③一旦对问题情境 形成了明确的表征，教师就开始建立假设以解释情境和指导行动，并且还在内心对行动的 短期和长期效果加以考虑。④考虑过每种行动的效果后，教师就开始实施行动计划。当 这种行动再被观察和分析时，就开始了新一轮循环。以上教师反思框架可以概括为:选择 反思问题一理解反思问题一建立问题解决假设一积极实施行动计划。 　　布鲁巴奇等1994年提出了四种教学反思的方法，供教师参考。①反思日记。在一 天的教学工作结束后，教师写下自己的教学经验，并与其指导教师共同分析。②详细描 述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。 　　③交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同 讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。④行动研究。为弄清 课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查 和实验研究，它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教 学实践的改进。希望能帮到你，望采纳，谢谢

新教师个人计划　　 作为一名新教师，我们要加快自身学习的速度，紧握时代脉搏，紧跟改革步伐，不断学习新知识、新思维、新理念。用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己。对此，我就本人实际情况制定个人的成长计划：　　一、教学方面：　　1、注重日常教学常规的扎实与提升。　　精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。　　2、勤于反思，完善自我。　　学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。　　3、练就自己扎实的基本功。　　“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。同时，作为英语老师，我还要不断的加强自己的英语口语和听力，以使自己在教学方面能够尽快地成长起来。　　4、利用信息技术手段辅助教学。　　充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。　　5、多反思　　自我反思是提高业务水平的重要途径，对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进，从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。　　1）不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。　　2）在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；教学中反思，及时自动地在行动中反思，培养反思和自我监控地习惯；教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。　　6、多实践　　1）努力探索、大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。　　2）积薄发、开拓创新，做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动，提高自己的理论水平，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”的转变。　　3）整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生终生学习的习惯。　　7、多总结　　定期对自己的教育教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为今后的工作积累经

　　6、积极使用现代信息技术。 　　充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。 4.教师成长总结报告 本学年，我又担任了一年级语文教学工作。下面将本学年的教学工作做如下总结： 　　本学年我总结去年教学经验，着重强调一年级学生的纪律习惯的培养。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。 　　本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 　　（一）注重汉语拼音知识的掌握 　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。 　　（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点 　　。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 　　（三）抓好读书训练 　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语绿色圃中小调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 　　（四）注重学生课外阅读能力的培养 　　鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。通过晨会课，请学生带读，背诵，使全班同学能很好诵读至背诵古诗。在古诗诵读比赛中我班取得优异的成绩。 　　本学期在语文团队带领下，进行了多次的听评课活动，通过团队内的交流探讨，增长了许多教学的经验和技巧。在信息团队的带领下，我对微课的学习和运用更加娴熟，并将平板电脑带进课堂，让一年级的孩子也能用平板有序的完成课堂教学任务，将信息技术与学科教学有效融合一起，不仅提高教学效率，还大大激发了孩子们学习的热情。今后，我想会学习更多的多媒体技术，运用到自己平时的教学中来。 　　最后、回顾这一年，工作虽然忙碌而充实，努力而辛苦，但还是有很多的不足需要今后注意和改进，比如： 　　1、加强练字，努力写一手好字。 　　2、今后应更加细心，作为语文老师不应该粗心大意，给孩子们形成良好的榜样。 　　3、多抽时间读书，不断丰富教师自身的文化素养，拓展知识面。 5.教师成长总结报告 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 　　一、政治思想方面： 　　认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 　　二、教育教学方面： 　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 　　1、课前准备：备好课。 　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　5、课堂上的情况。 　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 　　6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 　　7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 　　三、工作考勤方面： 　　我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们，当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。 　　总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。 上一页 1 2 下一页

司德菲将教师发展分为五个阶段，分别是预备生涯、专家生涯、退缩生涯、更新生涯、退出生涯阶段。其中，专家生涯阶段，教师具有较高水平的教学能力与技巧，同时拥有多方面的信息来源。这些教师们都能进行有效的班级经营和时间管理，对学生都抱有高度的期望，也能在自己的工作中，激发自我潜能，达到自我实现的目的。退缩生涯阶段，这一阶段的教师比较平庸，表现不好不坏。在专业发展方面失去了热情和动力，没有更高的追求，工作也变得保守更新生涯阶段的教师在一开始出现厌烦的征兆时，他们就采取了较为积极的对应措施，如参加研讨会，进修课程，或加入教师组织等。故在此阶段的教师，又可看到预备生涯阶段朝气蓬勃的状态--有活力、肯吸收新知识、进取向上。唯一不同之处在于，预备生涯阶段的教师对教学感到新奇振奋，而在更新生涯阶段的教师则致力于追求。

福勒根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。(2)关注情境阶段。当教师认为自己在新的教学岗位上站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师会因材施教。

佳答案教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”？“同事们如何看我”？“领导是否觉得我干得不错”？等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。 处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”？“如何呈现教学信息”？“如何掌握教学时间”？等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。 当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认

1. "老师,伴我成长"作文怎么写 老师伴我成长 我最亲爱的老师，你就像春蚕默默奉献自己，像蜡烛默默点燃自己。（开头） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！老师，谢谢你一路伴我成长！（结尾） 内容：①我学习态度不端正，老师开导我 ②我成绩提不上去，老师辅导我 ③我一开始在心里埋怨老师，但老师一直关怀我 ④我和老师之间的友谊 ⑤我生病了，老师急忙过来看我 2. 教师不断努力成长800字作文 我们选择了教师作为自己的终生职业，就注定了要在教师岗位上奋斗一生。我们从20岁左右参加工作，到60岁正式退休，会在教师岗位上工作近40年时间。有的教师辛辛苦苦干一辈子，没有获得过一次荣誉称号，没有出示过一节县级的公开课，没有发表过一篇教学论文，甚至连篇获奖的论文也没有，也没有教出过几个优秀的学生，那将是非常悲哀的事情。与其碌碌无为地在教师岗位上干上一辈子，不如发挥我们的聪明才智，加强学习与研究，加快自己的专业成长，让自己的教育足迹充满闪光的亮点，让自己的教育生涯无悔无憾。 今天，结合我自己的成长经历，与青年教师们谈一谈专业成长的话题。 一、教师要坚持积累。 我们从参教开始，便一天天地重复着进行备课、批改作业、作读书笔记等教学活动，一个学期下来，我们会写下很多有关教学的东西。可是，大多数教师在学期教学工作结束之后，把这些教学材料大都扔掉或卖作废纸了，很少有人刻意保存下来。我认为，教师应做有心人，特别是要注重积累，应当把每学期自己辛勤劳动的成果保留好。教师积累的，首先应当是自己的教学常规材料。每年积累的教学常规材料，教师要注意定期进行研究、分析、鉴别，哪些材料是不断改进的，哪些材料浸透着自己的教育智慧，哪些材料对自己的教育教学工作最有用，哪些是需要剔除的，都要进行系统整理，而非单纯地放在柜子或橱子里多年不动，那样积累的材料是没有用的。教师要特别注意积累下自己撰写的随笔、感想、论文等材料，这些文章记录着个人专业成长和足迹。其次要注意积累自己购买阅读的书籍、订阅的专业报刊，参加教研会下发的论文资料等，这些材料积累下来，对我们的教学帮助也会很大。第三，要建立查阅目录。资料多了，查找和检索就成了问题。为了理清头绪，用“活”自己积累的资料，我们就要把它们进行了系统的分类整理，建立目录，编制索引，编成一本系统实用、查找方便的《教研资料目录》。我曾经写过一篇文章《语文教师应注重积累》，介绍了语文教师积累教育资料的方法，最关键的是积累之后运用资料的方法。我在积累、整理资料与信息的过程中，结合自己的教学实践，充分发挥这些资料和信息的作用，经过调整、组合、筛选、扩展等工作，撰写了大量教学论文，提高了自己的教学理论水平，增强了自己从事教育科研的能力。鲁迅先生曾说过：“无论什么事，如果继续收集材料，积之十年，总可成学者。” 3. 老师伴我成长作文 老师伴我成长作文 “春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。”这是唐代诗人李商隐的著名诗句，它赞扬了春蚕、蜡烛默默无闻、无私奉献的精神。其实，在生活中有一类人和它们一样，都在无私地奉献着，他们就是人类的灵魂的工程师——教师。 有人把教师比作辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；有人把教师比作粉笔，牺牲自己方便别人；有人把教师比作勤劳的黄牛，默默无闻地耕田耕地。。著名作家、教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”说的不正是人民教师吗？ “一年树谷，十年树木，百年树人。”这句话的意思是：谷子一年就能长成，树木需要10年才能长成，而人才的培育则需要百年。可想而知，老师培育我们是多么的艰难啊！老师为了上好每一节课，每天课前要花费多少精力，要钻研多少资料；批改作业，可谓精雕细琢，有时甚至深夜直至通宵达旦。老师的奉献是无私的，是无法用“工作量”来衡量的！老师的工作是无限延长的，是无法用时间来衡量的！假如要问世界上谁最辛苦，回答肯定是我们最敬爱的老师！ 4. 作文《老师助我成长》 600字——700字 在我们的成长历程中，伴随着浓浓的师爱。老师就是岩洞里的炭火，酷暑里的浓荫，湍流中的踏脚石，雾海中的航标灯。老师用知识的甘露孕育鲜美的硕果，用心灵的清泉滋润理想的花朵。 老师是最值得我们尊重和爱戴的人。夸美纽斯曾经说过："太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。"是啊！教师是我们成长道路上的引路人，他们把所有的力量都奉献给了他们所热爱的职业，他们把无私的爱奉献给他们喜爱的学生。老师，像一支红蜡烛，为后辈奉献出了所有的光和热。我们敬佩您，因为您教会了我们如何做人；我们爱您，因为您想父母一样爱我们。您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱，天下最伟大，最无私最神圣。 当我们遇到困惑和迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们因取得成绩而骄傲的时候老师的点拨让我们清醒，我们的成长离不开老师的引导和帮助。 大家都说，您培养着祖国的栋梁，而我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，撑起我们一代人的脊梁！ 老师，您是美的播种者，您是美的耕耘者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 老师对我的爱，我永远不会忘记，我会勇敢面对每一次困难，我会永远记住您！ 老师，我们永远爱您！ 5. 作文 老师伴我成长 小时候，我被分在一年八班.我们都知道，在那个班级里面，有一位全校最严的老师----刘老师。 记得在我8岁的时候，我看到过这样一幕：老师在办公桌前批改我们的作业，夜深了，人也静了，可老师还是在那里批改作业。啊！老师，您在我们的眼里是多么的慈爱！ 老师还在批作业。她累了，可她又想到了同学着急的等着他们的卷纸，心里又平静不下来。终于，她下定了决心：必须批！ 当我们看到老师拿着卷纸时，我们的心里就想：谁又考了满分啦？可是，可是，谁注意到了老师那深深的红眼圈！老师，您在我们的心里是多么的受人尊敬！ 记得在我上三年级的时候，老师突然对正在一心写作业的我们说：“昨天教育局决定把期末考试改到后天去”，这一声不要紧，却把我们惊呆了。为什么？因为后天是星期天，老师又要领着我们：“复习，复习，再复习！”啦！我们觉得很难受，可是你们不想想，老师不也难受吗？她还要加班两天，领着我们复习呐！ 又过了一天，下午老师领着我们复习。突然之间，放学的 *** 响了。老师突然坐在椅子上。说：“祝你们期末考试考个好成绩！”说着说着，突然，我看到了老师两眼的泪花！ 老师是圆丁，哺育我们这群小草长大；老师是一碗热奶，在寒冷的冬天给我们温暖；老师像是我们的母亲，培养我们长大！ 老师伴我成长！ 6. 写给老师成长的一封做完300字 成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。 现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！” 听得我头都疼了。现在的我无论做什么事，自己都要先认好“罗盘针”，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。 回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。 小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。 阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐 7. 以教师为话题的作文 而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师们无悔的一生。 我想，可能在每个老师心中，他们最想看到的并不是教师节簇拥在身边的朵朵鲜花，最想听到 的，花园中，陪伴着我走过的有你们——我的老师。 秋天又到了，在温暖的夕阳下，我总会想起儿时的故事，想起充满稚气的岁月，却把你们青春的绿色映衬的更加浓郁；讲台上，书桌旁，寒来暑往，可能我不是你最好的学生拨动真诚的心。 在我心中，老师们就是一群阳光天使，是他们教会了我很多东西。老师，你们从事的是太阳下最光辉的事业。 老师的教诲净化了我的灵魂，老师的鼓励给了我一片蓝天，我一直温习着，因为我不会将成功放弃；老师，你们对我的微笑，我会一直思念，铭记成长的辛酸，你们孜孜不倦的教诲，因为那是你们最真诚的语言；老师，在我们最需要帮助，最困难无助而想放弃的时候，你们为我们付出了一生，我们应该怎样报答呢？因为一路上有你们的教导，我没有迷失方向；因为一路上有你们的关注，我才有了自信与勇敢……你们是人类灵魂的工程师，高兴喜悦的笑声吧！ 一个人的生命中总会出现一些人，也想起在我们身边默默无闻的老师们。 尽管岁月的洪流一遍又一遍地冲刷着历史的浮尘，但不变的是，一代又一代的老师还是那么尽心尽力地将一届又一届的莘莘学子培养成材，你们教会了我太多太多了。 一粒种子怎能发芽，一棵小苗为何挺拔，你们对我的鼓励，他们就会出现，那些人就是阳光天使，让我们能昂然面对困难，人生的路途上，是他们为我点燃了希望的光芒，丰富了我的心灵，增添了我的智慧。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心灵滋润，这就是老师们的崇高的劳动，祖国因你们而强盛，谢谢你们。 老师们的奉献学生们永远不会忘记，因为我们知道要报答你。老师；白色的粉笔末，一阵阵地飘落，想听到我们在成功时，老师！ 老师，只有我的祝福，不会改变，谢谢您，它染白了多少教师的黑发，不是如潮水般的掌声，送给一生都奉献给教育界的老师们，引上成功之路。 老师两字从心底里喊出来，是多么亲切，而今天，我要将我最诚心的祝福送给你们，我们会铭记在心，因为有你们——老师的消耗作为代价。悦耳的 *** ，娇艳的鲜花，都是受时间的控制，同时，你们也失去了太多太多了，老师，老师！ 有人说，老师是园丁，哺育着花儿；有人说，老师是红烛，照亮了我们，牺牲了自己；有人说，老师是太阳，帮我们照亮前行的路；而我说，老师是无私的雨露，一朵朵蓬勃向上的花正沾着甘露，灿烂地开放着，谢谢你们，勤劳的老师们！ 虽然你们的脸上都写满了岁月的沧桑，可您依然把会心的微笑留给我们，春夏秋冬，撒下心血点点。 8. 围绕成长写一篇作文给老师写的信 我的天空，没有一丝鸟儿的痕迹，只留下成长的脚印 ——题记 流浪的人，不需要方向，因为他将路标刻在生命的旅途中，永远不会忘记。一如我的青春，那些深白色的伤口所带来的疼痛，在许久以后，被一种叫“成长”的东西忘记。而那些沿途的美好风景，会被回忆甜甜地刻在心中。 那些曾经的迷惘，困惑，无法释怀的痛楚，迎着铺面的风都渐渐远去，留下的是一个已经成熟的心灵。也许，我扛不起那许多的忧愁，可我知道自己的责任，我知道路，该怎样走下去。 曾记得班主任说过，成长的过程，不可能一帆风顺，无论你怎么努力，它都不会没有失败。可每当雷鸣电闪过后，天空总会愈合它那被撕裂的伤痕。 青春，被不同的人以不同的方式印证，所有的故事透过的一场布景一些道具，总能让人们看清许多事，总会留下一些淡淡的回忆，记载着青春之路的幸福与艰辛。 当然，我曾努力地付出，而得到的，只是累累伤痕，我踌躇了，但一路艰难走过，陪伴我的阳光一直在我内心的某个角落，支持我继续走下去。 有一段忘不掉的歌声，在这个城市的屋檐下，每一个在经历成长的人都用心在唱，曾经的风雨黑暗，只是黎明的陪衬，扬起风帆，未来等着我们去开拓，向着理想的远方，用青春和生命认真起航，去寻找自己的一片天空。 那里，没有一丝鸟儿的痕迹，却留有我成长脚印，因为，它，单单属于我一个人。 我的天空， 在比那天还高的地方…… 在比那海还远的地方…… 9. 记一位我成长中的老师作文 从入学以来，教过我的老师很多，对我影响最大的是我班主任--薛老师.薛老师是一位有着十几年教学经验的语文老师.他讲课生动、风趣、幽默、活泼，常常使我们身临其境.薛老师对工作认真负责，对我们做得每一份作业都细心地批改，就连小小的标点符号都不放过.使我懂得了对待学习要严肃认真，一丝不苟.薛老师不看重我们考试的分数，而注重我们的德育培养.生活中薛老师像一位严父教我们学会自立自强.当我们犯错误时您那一句句肺腑之言，那一次次严厉地批评，使我懂得了怎样去做一个合格的小学生.薛老师，您是一个“教书育人”的好老师，您就像哺育自己的孩子一样来教育我们.我们一定要好好学习，争取都能“成人、成才”.。 10. 老师伴我成长作文500字怎么写 老师伴我成长杨柳依依，满含柔情，清风翠柳，摇曳多姿；多少时光，白驹过隙，花落无声，雨润无痕；只将这丝丝缕缕的情珍藏我心怀题记跌倒时有你清风般的慰藉；狭隘时有你天空般的胸襟；喜悦时有你阳光般的微笑；成功时有你真诚祝福的话语。 老师，您在我心里，您永远伴我成长。欢笑地迎接刚迈进初中的大门，新奇而胆怯。 这时，您飘入了我的眼中，长发飘逸显得那样清秀。“我相信我们在这个美好的教室里一定会有漂亮的心情，大家能做到吗？”“能！”稚嫩的声音从孩子们的嘴里发出了誓言，我仿佛看到盛开的红花顿时映红了孩子们的笑脸。 老师，是您让我们在笑声中克服了胆怯。您是我心中的太阳，带给我光明与温暖，任何时候都不会暗淡无光。 老师，您永远伴我成长。欢笑地迎接属于我的快乐，我向您倾诉……跌倒时地扶起那天放学回家，心里念念不忘今天晚上电视剧的结局。 取而代之的是我不写作业的后果。第二天交作业时，我吱吱唔唔地编了一个理由说：“忘带了。” 您早已看出了我的心思，便叫我罚站。这时我倔强的性格终于弯曲了，泪水也慢慢滑落。 下课后，您对我说：“记住，成功是给努力奋斗的人准备的。”从那以后，每次考试失利，是您耐心地指导我；每次遇到困难，是您给予我帮助。 您永远伴我成长。跌倒时的扶起属于我的艰辛，我向您倾诉……成功时地指引期中考试我取得了比较理想的成绩。 当我手捧一缕阳光来报答你细语般的呼唤时，你却莞尔一笑，再次把爱的春雨奉献给我。我感受到了“润物细无声”的清高。 老师，您永远伴我成长，成功时地指引属于我收获的快乐，我向您倾诉……何想那时，是您的声音为我带路；是您的呼唤伴我成长。生活中，学习中到处都有您那忙碌的身影。 您那温暖的怀抱是我成长的摇篮，您那无私的爱是我前进的动力。老师，您永远伴我成长。

　　新时代对教师的要求更高了，如果我们教师还满足于以前掌握的那点知识，那我们迟早要落伍，要被时代淘汰。下面是由我为大家整理的“教师成长心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　教师成长心得体会（一） 　　参加工作5年来，我走进一年级教学班，成为一名低年级数学老师。这对我来说是一个很大的挑战。从中、高年级的微机教学到小学低年级数学教学，这其中跨跃了许多的不同，我该如何以最短的时间进入最佳的状态呢？ 　　一学期来，我对这个班级倾注了我全部的心血和精力，这其中有成功喜悦，有挫折有失败，真是五味俱全，而我也在这一学期的磨练当中成熟进步了不少。 　　我是一个不服输的人，要么不做，要做就一定要做好。低年级数学课堂与的中年级课堂教学截然不同，对此，我很是担心。校长看出了我的心思，语重心长得对我说：“你一定要自信，现在是课改，大家都站在同一起跑线上，甚至你比别人更占优势，别人需要摒弃老观念来接受新理念，而你是一张白纸，会更快的接受新的事物的。”听了校长的一席话，我豁然开朗，对自己充满了信心，是啊，只要肯学，没有做不好的事，而且教无定法，只要学生喜欢，能把知识讲清楚，就是一节好课。 　　我开始从头学起。每次听课，我都比别人更认真，细心，做好笔记，写好教学点评，吸取别人的优点。遇到不明白的，我虚心的向其他老师请教，还上网查阅大量资料，随时掌握最新的教学信息。为了上好一节课，我精心的设计教案，反复推敲修改，请其他老师提意见，有时为了一句话，一个动作，也要练上好多遍。在李校长的指导下，经过一学期的磨练，虽然我的课谈不上多么精美，但是，完全融入到了小学教学当中来，而且学生们挺喜欢我讲课的风格。这也充分证实了，我的课堂教学是很成功的。在以后的工作中，我将继续努力，使学生的成绩稳中有升，再上一层楼。 　　在学生培养方面，我更花了许多心思。首先是学习一些有关的心理生理方面的书，了解这个年龄孩子的身心特点；其次上网查阅一些资料，和全国各地的同行们一起讨论如何教育孩子，这使我受益非浅。半年来，我和孩子们建立了浓厚的感情，孩子们喜欢我，我也爱他们。更为可喜的是，孩子们都有了明显得进步，养成了良好的行为习惯和道德品质，自理能力有了明显得提高。 　　我还十分注重对小干部的培养，充分利用小干部，使他们成为我得力的小助手。现在，我不在班级的时候，纪律、卫生都井井有条，大家都羡慕得夸奖我们班孩子立事，班级的纪律卫生好。 　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 　　教师成长心得体会（二） 　　宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来第二次集中培训，当我听了特级教师xxx老师的讲座xxx后，感触颇深。虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。 　　对于每个人来讲，机会是平等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住机会走向成功。我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享： 　　 一、时刻保持一个良好的心态。 　　教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 　 　二、懂得感恩是教师成长的必备素质 　　要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 　　 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 　　美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 　　作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。 　 　四、有承担才有成长 　　除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。总之，我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作。 　　教师成长心得体会（三） 　　通过“认真履责 喜迎”教育活动的学习，增强了我的教书育人、为人师表的责任感和使命感，使自己的思想和觉悟产生新的飞跃，让我受益匪浅。 　　首先，教师是一门职业，我们既然选择了这项职业，就应该毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师，必须要有高度的责任心和积极的工作态度，要怀着服务于人民群众的胸怀进行工作，勤恳踏实，忘我投入，不计较个人得失，为社会主义现代化建设贡献自己全部的力量。 　　教师是人类灵魂的工程师，师德是教师职业的灵魂，没有高水平的教师，就没有高质量的教育，要把师德建设放在队伍建设的首位。是否具有高尚的师德，是教师队伍建设成败与否最重要的衡量指标，我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师，德高为范。 　　我们教师对待学生一定要一视同仁，公平公正，不应该冷落、挖苦学生。即使学生成绩不好，或是行为失当，我们也要毫无保留地爱护他们、关心他们。当学生失意时，教师要及时安慰、劝解；当学生犯错时，教师应宽容、大度；当学生徘徊时，教师宜点拨、指引；当学生成功时，教师要一起分享、庆贺。我们要依靠长征精神那种重于求实、独立自主创新的胆略所缔造的开拓创新。要主动破除一切旧思想、旧观念、旧条款，以“敢”字当头，以“闯”字领先，大胆探索，大胆试验。只有树立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为实现建湖教育事业的跨越发展尽一份心，出一份力。教师的目标就是教好书，育好人。在今后的工作中，我要用三项教育活动精神来严格要求自己，建立正确的教师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观，我们不能以世俗的眼光、传统文化来评价学生，学生是什么都不懂得，需要耐心引导，帮助他们走上成才之路，正如霍懋征老师的座右铭：“没有爱就没有教育”。要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”。 　　新时代对教师的要求更高了，如果我们教师还满足于以前掌握的那点知识，那我们迟早要落伍，要被时代淘汰。所以，教师要树立起终身学习的理念，学无止境，随时更新自己的知识素养和教育观念，唯有如此，我们才对得起党和人民的重托，才无愧于 “教师”这个光荣称号。总之，我决心以本次活动为契机，严格要求自己，兢兢业业的做好自己的本职工作，进一步明确了工作目标和任务，为学生的终身发展打下良好的基础，真正把贯彻科学发展观落实到自己的本职工作当中，落实到实现每一个学生的全面发展中。 　　教师成长心得体会（四） 　　今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。 　　赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。 　　爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。 　　通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。 　　以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师！

1、关注生存处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。2、关注情境当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，专家教师比新教师更关注此阶段。3、关注学生当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

教师关注生存阶段需要1-2年。关注生存阶段，是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师。由于对自己生存能力的忧虑，这些教师可能会把大量的时间花在如何与学生相处方面，甚至会表现出讨好学生的行为。比如上课讲一些学生爱听的东西，而不是有用的知识，比如故意布置很少的作业让学生喜欢自己。而有些老师则会时时刻刻地琢磨如何给学生一个下马威，让学生服从自己，在学生中树立威信，而不是如何帮助学生取得进步。因此总的来说，大部分处于这一阶段的老师关心的问题还不是教学的问题，而是人际关系问题。关注情境阶段处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”、“如何呈现教学信息”、“如何掌握教学时间”等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。1、处于关注生存阶段的，一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生对于自己的认可程度”，“同事间对于自我的认可程度”，“领导对于自己的满意程度”等。因而可能会把大量的时间花费在，如何与学生搞好个人关系的初级阶段，换句话讲，暂时还未能达到，如何让学生获得学习上进步的阶段。2、处于关注情境阶段的教师，关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题；如“内容是否充分得当”？“如何呈现教学信息”？“如何掌握教学时间”？等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。3、当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异等等。故此，关注学生阶段要比关注情境阶段的教师更为成熟。换句话讲，关注情境阶段也是关注学生阶段的必然过程。扩展资料关注情境阶段是指当教师认为自己在新的岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关心自己备课是否充分等。而关注学生阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在着不同的发展水平、具有不同的情感的社会需求，因此会或能够因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。参考资料：百度百科--关注情境阶段百度百科--关注学生阶段

司德菲将教师发展分为五个阶段，分别是预备生涯、专家生涯、退缩生涯、更新生涯、退出生涯阶段。其中，专家生涯阶段，教师具有较高水平的教学能力与技巧，同时拥有多方面的信息来源。这些教师们都能进行有效的班级经营和时间管理，对学生都抱有高度的期望，也能在自己的工作中，激发自我潜能，达到自我实现的目的。退缩生涯阶段，这一阶段的教师比较平庸，表现不好不坏。在专业发展方面失去了热情和动力，没有更高的追求，工作也变得保守更新生涯阶段的教师在一开始出现厌烦的征兆时，他们就采取了较为积极的对应措施，如参加研讨会，进修课程，或加入教师组织等。故在此阶段的教师，又可看到预备生涯阶段朝气蓬勃的状态--有活力、肯吸收新知识、进取向上。唯一不同之处在于，预备生涯阶段的教师对教学感到新奇振奋，而在更新生涯阶段的教师则致力于追求。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注 生存、关注情境和关注学生等三个阶段。 (1)关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性。因而 有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好相互关系上。 (2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向 了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 (3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学 生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

　　美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：教师成长 = 经验 + 反思。他认为，如果教师仅仅满足于获得教师经验而不对经验进行深入反思，那么他的经验将大受限制。叶澜教授也指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。　　“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。如今，当新一轮基础教育课程改革以崭新的姿态直面我们的教育之时，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。面对着着翻天覆地的变化，我觉得我们正面临着严峻的考验，面对着诸多变化，教学反思也显得尤为重要。那么教学反思有什么价值呢？　　教学反思的价值集中地表现在它对于“每一个”教师的整个生活的影响，当教师生活在反思中的时候，教育的一切都因着教师的变化而发生了最本质的变化，因为教育的一切，无论是课程因素还是教学因素，无论关乎课堂还是事关教材，教学质量的优劣最后取决于教师。　　进行教学反思能提高教学质量教师的教学反思,进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。教学反思有助于教师教育知识的优化重组。进行教学反思是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。通过教学反思，教师可以发现教育教学中存在的问题，寻找解决问题的有效方法，对教育教学活动进行重新计划、检查、评价、控制和调节，从而提升教师教学监控能力。　　教学反思这么重要，那么我们该如何写教学反思呢？要反思教学行为是否达到教学目标.要反思教学活动是否“沟通”和“合作”教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中教师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员；教学便是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成了一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。要反思成功，发扬长处，发挥优势,要反思不足，汲取教训，弥补不足.要反思疑点，加深研究，明白透彻要反思难点，化难为易，水到渠成.　　总之，自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，经验+反思=成长，没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，它可能只能形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于而且可能阻碍教师的专业成长。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而有效的发挥反思的作用，使教师的专业技能不断提高。

任务关注阶段。度过磨合期后的教师，他们逐渐步入到了任务关注阶段。在这一阶段，教师更多地关注教学上来。由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。“自我更新”取向角度（1）非关注阶段。非关注阶段是在成为职业教师前。在无意识的状态下以非教师职业定向的形式形成了较稳固的教育信念，具备了一些“直觉式”的“前科学”知识。（2）虚拟关注阶段。即师范教育阶段(包括实习)。他们开始有了对自我专业发展反思的萌芽。（3）生存关注阶段。即新任教师阶段。在实际教学活动的冲击下，新任教师常常认为自己的理论知识没有用，陷入自我怀疑。该阶段被称为“磨合期”。（4）任务关注阶段。度过磨合期后的教师，他们逐渐步入到了任务关注阶段。在这一阶段，教师更多地关注教学上来。由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”。（5）自我更新关注阶段。经过了任务关注阶段之后的教师开始自觉的追求自我专业发展。

考证，出书出文章。在校教学成绩出色等 。新年快乐！

关于教师成长有各种各样的研究，比如从时间角度把教师成长分为五个阶段：第一个阶段探索期，没有明确发展目标，没有找到合适方向，在不断尝试。例如一个师范生刚刚从大学毕业，还没有进入教师行业就是探索期。第二个阶段新手期，确定了职业目标，但处于初始状态，需要他人分配任务，在解决问题时依赖规则和指引。当那个大学毕业生考上了编制，有了岗位，就进入了新手期。一般在老师登上岗位的三年内，处于新手期。第三个阶段胜任期，能完成大部分的常规任务，遇到困难，经过学习也能完成。第四个阶段高手期，能完成复杂困难任务，积累许多模式和套路，许多工作能凭直觉自动化实现。第五个阶段专家期，对工作知其然还知其所以然，能从更大背景思考工作，指导自己的范围和限制，能在更高层面替整个行业思考，能创新方法解决新的更复杂和更宏大的问题。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。 (1)关注生存阶段。处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好相互关系上。 (2)关注情境阶段。当教师感到自己完全能够生存(站稳了脚跟)时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进人了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 (3)关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

刚入职满两年的教师属于哪个成长阶段？主要关注什么？

根据实际情况。为了更好的去帮助教师吸取经验，在2022年推出了教师成长手册，教师需要填写自己的心得体会，而在领导关怀一空可以根据自己的实际情况去填写，主要填写的就是在教学中碰到的问题。

1、学校每学期至少安排1-2次年轻教师的课堂教学汇报课，先由执教者说课，备课小组进行磨课，找足优点，找准缺点，使他们认识自己的优点和不足，从而让年轻教师树立自信心，在改进中不断提高自己的教学能力，最后，通过学期终端的成绩显示来总结工作。此外，学校对年轻教师还进行专项培训讲座，如“如何写教案”、“课堂板书的指导”、“怎样组织课堂教学”、 “如何出试卷”等讲座。2、安排年轻教师担任班主任工作，鼓励他们创造性的开展工作。使他们在班级管理中了解学生，热爱学生，掌握学情，迅速成长。由于年轻教师与学生年龄差异小，思想易共鸣，更容易把民主思想贯穿在班级管理工作中，能创造出独特的教育教学方法应用于教学实践。对于工作能力不足的年轻教师，应该谨慎调整工作，与下一轮年轻教师一起培养，防止挫伤他们的工作积极性，造成心理障碍。争取三年周期能够胜任工作。3、采取多种听评课方式，同级听课、全校观摩课、开放课等多种听课活动相结合的方式，通过主体性的听评课活动，以 “一课多研”“同课异构”形式，形成热火朝天的教研氛围，这样的活动，对所有的听课老师来说，是一次收获，对授课者来说，更是一种提高。在听评课的过程中，评课者与被评者之间是一种民主的、建设性的、对话的伙伴关系，彼此交流，发表观点，共受启发。只有当活动的每一个参与者都有收获和启发时，这个活动才更有意义，才能推动我们的研究更深入，更好地促进教师的专业成长。听评课只是手段，而通过听评课，切实促进教师专业发展，引导教师把握专业内容的本质，提高教师的专业意识，帮助教师形成专业特长，才是我们的目的之所在。三、教研活动民主化，激发灵感共提高。1、学校教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中，教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，让年轻教师直接借鉴教学经验，体会工作心得，是年轻教师获得教学感悟的最优途径。2、学校要求年轻教师积极参与，在活动中不能只做旁听者和学习者，更要勇做参与者和主导者，和大家一起在观点上碰撞，从中深化思辨、激发灵感。年轻教师通过这种长时间地磨砺，必然会有大进步。新老教师在教研中互相借鉴，互相启发，共同提高。2、集体备课，资源共享。学校教研室提供了教师学习活动室，提供教育教学图书，电子备课设备。不拘泥于教材、受限于教参，通过集体备课，教师可以充分利用网络资源，收集教学资源和信息，备课小组搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，直接把网络资源引入到课堂教学，丰富了教学资源，实现了资源共享。对教师的个人业务发展提供了便利。四、“名师”“青蓝”结对子，精心指导促成长。1、为加快年轻教师的成长，学校实行骨干教师帮扶青年教师的“结对子”活动，尤其是对近两年刚分配的新老师，通过骨干教师的带动、指导和帮扶，通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高年轻教师的业务素养。2、以市、区启动的“名师工作室”为契机，启动了学校的“名师工程”，继续推动“青蓝工程”。成立了首批4个学科的名师工作室。有13对教师师徒结对，学校有市、区级名师工作室成员，区级首席名师。大家互相促进，相互交流，共同提高。3、组织市、区、校级公开课，研讨课、大赛课，教科研周、家长开放日等活动，有效的促进了青年教师的专业成长，效果显著。通过新老教师“结对子”，从改善、提高年轻教师教学能力的初衷，到逐步提高青年教师的整体素质，加快了老师们的成长，全面快速提高了新教师综合素质，为学校的教育教学注入活力。4、培养青年骨干教师，进一步加快年轻教师的发展，学校外送年轻教师“走出去”学习、听课，学习外地先进教学经验，还“请进来”，聘请名师、教研员到校有针对性地指导课堂教学，全面提高教师的教学能力，为打造高效课堂。提供了更好的服务。5、培养青年骨干教师，大力开展课题研究，通过课题研究的方式，提高青年教师的教科研水平，不断探究高效课堂的模式，提高教育教学水平，促进班级文化建设的发展。五、教师涉足书海，博览群书。学校教研活动增加了集体读书的环节，鼓励教师多读书，把读书变成一种自觉的习惯。教师图书借阅量数目增加明显。学校每学期为每位教师报销图书一册，督促每位教师多读书。教师只有做到博览群书，才能信手拈来，教学中才能游刃有余。总之，教师的专业发展是一个长期、持续发展的过程，从师范院校毕业的学生，到走向合格——成熟——教育专家，必须要有渊博的学识，涉足书的海洋，只有这样，教师在课堂上、在生活中，才能“胸藏万江凭吞吐，笔有千均任翁张，”，才能引经据典，深入浅出，妙语连珠，得心应手，给学生以知识的充实和心灵的震撼。读书，不仅是教师寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书，会让我们的教师更加善于思考，远离浮躁，从而让我们的教师更加富有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。 六、培养年轻教师健康的人格和责任。1、以人格的力量去影响孩子。教师人格在教育中起着重要作用。我们要引导教师努力用自己良好的品行去教育孩子、影响孩子，成为为人师表的“人师”。所谓“人师”就是教育行为，教怎样做人，对刚刚走上工作岗位，走进社会的年轻教师来说，这既是一个难题，又是必须完成的课题，我们应当通过多种途径和方法促进年轻教师形成师德，向“人师”的目标努力。2、强化群体意识，建立良好的学校风气。当一个人置身于群体中，都希望群体喜欢她，接受她而不希望群体讨厌她、排斥她，因而学校指导年轻教师的言行必须符合整个群体风气，努力地为集体争取荣誉，创造业绩。在管理中，注意为年轻教师创造一个良好的工作、生活环境，和谐的人际关系，营造一个良好的团队群体。良好的群体风气能给青年教师成长带来巨大的推动，使她们经常处于一种强烈的推动和感染之中，在不知不觉中接受它的教育和同化。3、培养年轻教师的自信心和独立性。年轻教师自尊心很强，看问题又容易片面，出发点好而效果不佳的现象时有发生，如果在处理问题时，我们能站在他们角度去分析他们的心理，就能理解他们。多交谈，多鼓励。注重年轻教师心理承受能力的培养。良好的心理承受能力的培养是年轻教师成长为优秀教师、骨干教师不可忽视的一个重要方面，如果一个人没有一定的心理承受能力，就无法成为一个真正的好教师，心理承受能力越大，对困难挫折的抵御就越强，成功的希望也就越大，所以，必须重视对年轻教师心理承受能力的培养。4、加强对年轻教师责任心的培养。责任心就是一种负责态度，有了这种态度完成任务、干好工作就有了保证，升学压力，考试制度，这都是需要教师要有强烈的责任心，我们常能看到这样的情况，有些教师，特别是年长的教师能自觉的有条不紊的安排好工作，并不断地创造出有效的教学方法，而有些年轻教师能力并不差，所带班级的质量却不高，出不了成绩，原因何在？关键在于有无责任心、有责任心的人，工作就有动力，就自觉，对事对人都抱有一种认真负责的态度，而这种态度正是事业取得成功的基础。责任心是可以培养的，用优秀教师成功的事迹打动年轻教师，帮助他们认识到对事业的热爱，对工作有责任感，责任心是事业取得进步的根本保证，有责任心的人就不怕付出，就会对事业作出贡献，当然，付出与得到是在同一条起跑线上，应有一种人人都能尽心尽职，自觉工作的风气，树立学校有责任心强，工作有成绩的典范教师，使年轻教师学有榜样，做有方向。引导年轻教师，使自己成为一个能以高尚的人格和正确的言行举止对学生施加潜移默化的影响的好老师。总之，建立年轻教师专业发展规划，有助于教师更好地规划自己的职业生涯，有助于教师正确的自我评价和自我反思，有助于教师群体形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，有助于教师群体向更高的目标迈进，更有助于学校未来的发展。

　　近几年，中小学教师有年轻化的趋势，青年教师成为了学校的主力军。如何让这只主力军发挥应有的作用，我作为一名教学的管理人员，工作中，在如何辅助青年教师快速成长这项工作上做了初步的探索，现在就谈一谈自己在工作中的一些做法。 　　1把脉定位找准目标 　　要让青年教师尽快成长，就必须了解青年教师。这样的辅助才会有的放矢。我发现，近几年参加工作的青年教师有着明显的特点，一是他们有三高：素质高、学历高、工作热情高。二是他们在课堂教学中喜欢模仿，喜欢学习别人的亮点，喜欢标新立异的呈现形式。有时他们从一节公开课中选取自己认为很亮的形式运用到自己的教学中，而没考虑这个形式的亮点是否符合自己的学生。没从学生这个角度考虑教育的本质意义。三是他们的基本功的训练还有待于提高，汉字的书写普遍缺乏美感。看看近几年来参加工作的大学生或是研究生们，他们的书写，他们的教学的基本功真的有待于提高。四是所确定的学生的学习目标不是很准确，也就是说对小学段的孩子的认知特点，接受特点等不是很了解，自己所拥有的知识体系和孩子们要学习的知识体系间没架起有效的桥梁。当我们了解了青年教师的这些特点后，我们就会把脉定位，制定适合他们的成长计划。 　　2磨课互进活动展示 　　要尽快提高青年教师的教学水平，最好的方式应是课题打磨，所谓的课例打磨是指同一节课的多次不同形式的设计，在几次不同的的设计中提高自我。让这些青年教师在一次次的设计、反思中感悟磨课互进教学的本质。 　　我们一般是以一个教研组组成一个磨课团队，在组内进行磨课。磨课的形式也不尽相同，有的教研组是老教师和新教师同磨一堂课，有的教研组是本组内的两个青年教师同磨一堂课。在磨课的过程中找出年轻教师和老教师的差别所在，找出青年教师进步的大小。由于磨课是基于同伴互助的形式进行，所以，青年教师会在多种思想的碰撞中尽快成长。 　　如果说磨课让青年教师的业务水平尽快提高，那么为他们搭建展示的平台会给青年教师注入更多的信心。所以在学校内，我们每年都要举行青年教师课堂大赛。积极指导青年教师参加区里组织的课堂展示等。 　　这些形式的研究为青年教师的成长提供了可供借鉴，可供反思的课堂范例，提供了自我展示的平台，营造了良好的研究氛围。这是青年教师成长的肥沃土壤。 　　3业务学习 有效指导 　　年轻老师素质高，胸中有点墨，但对于小学语文教材，对于小学语文课程标准的理解不是很全面。特别是自己怎样做才能和孩子进行有效的沟通，才能寻求适合孩子的学习策略等对青年教师来说还是重点。也是教学中实实在在存在的问题。所以，让年轻教师从学习语文课程标准开始，从让他们全面的了解小学语文教材开始，进行有针对性的业务学习至关重要。 　　4明确方向 持之以恒 　　每位青年教师有各自的特点，有其各自的优势和不足。所以，帮助他们找准发展的方向是我们辅导教师的任务。如我校的这几位教师都要注重汉字的书写练习，普遍存在研究教材不深刻的问题。有的老师的课堂语言表达还需再生动些。有的老师还要注意课堂中的体态语言。有的老师还得注意语速等。 　　只要用心，只要坚持，只要不断学习，虽然我们不求速度，但你一定会在不自觉中加速起来的。 　　和年轻教师们一起研究教学是一件充实的、幸福的事情！这种幸福一直充盈在胸中！

把一生矢志 教育 的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。下面就是我给大家整理的青年教师成长评价五篇，希望大家喜欢! 青年教师成长评价1 到这个学期结束，我已经工作满三年，三年一节点，回首这一学期，正在经历一种漫长的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸发，每一天和天真烂漫的小朋友打交道，真是很欢乐，但同时发现自我肩上的职责也是很重的，在不断的学习和思考中我也有了自我的收获和感悟： 1、基本功、青年教师成长的基石 努力练就新教师基本功，包括课程开发与实施、信息技术的应用、教学科研与 反思 、教学评价与创新等，结合体育学科自身特点，从基本功入手，不断炼化自我。 2、磨课、青年教师成长的捷径 磨课是基于问题解决的课例研究，教师用团体协作的方式经过对一节课进行多轮的打磨，从而到达教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动，本学期我既作为新教师，同时也是“青蓝工程”刘超教师的师傅，尤其是公开课教学的开展，对自我的常态教学和展示教学有了更新的认识，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得我勇敢尝试，细细品味。 3、听课、青年教师成长的翅膀 听课能受到别的教师高超的教学艺术的熏陶，理论上会大大促进年轻教师的成长。借助“名师工作室”、“共同体”以及“办公室”三大平台，老教师的这份“宝贵财富”是多年点滴积累而成的，多听老教师的课，则是我学习的途径。 4、教学反思、青年教师成长的阶梯 每次“名师工作室”、“共同体”以及校内体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提高自我的教学智慧和教学技艺，才能更好的成长为一名优秀的教师。 一年的教学，看到了成功的喜悦，也体会到自身的不足，然而“坚持就是美丽”，这一年获得了“市教坛新秀”荣誉称号，多篇论文在“体育教学”、“课程与教学”等省级刊物上发表，课余训练扎实进行，开展了一节市级公开课以及多节校级公开课，渐渐的找到了课堂教学的入口，相信只要坚持，就必须会成为教育领域的一名出色的“舵手”。 青年教师成长评价2 又是一个学期结束了，望着即将升入初中的 毕业 生，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。是他们深深地感动着我、激励着我，让我从不一样的视觉角度来审视教师这个职业，许多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 十几年的教学，我深深体会到仅有努力提高自身的 文化 素养，丰富自身的知识底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀 方法 ，摸索 经验 ，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，仅有靠自我，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习本事。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自我的专业素养上成长起来。 赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的提高，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮忙孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自我的一种荣誉。 爱，能够给孩子以心灵的温暖，爱，能够让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自我的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要坚持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。 从教生涯，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与应对，如何使自我的观念不断地体现于自我的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。 不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，进取反思，就会成为一名贴合现代教育需要的成功的教师! 青年教师成长评价3 时光飞逝，转眼间参加工作已经两了，在这段时间里，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自我真正经历过，才明白做求实的教师虽然很辛苦可是很欢乐很充实，“我想成为一名教师!”因为这个信念，我的心中始终涌动着活力的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名教师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生。将近三年的教学之路走下去，有得有失。 一、个人的成长离不开学校良好的机制 在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮忙和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮忙，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面。陈平大哥，段教师以及我们的英语组，班主任王永芬教师，孙刚雷教师，美术刘泽亮教师，段长刘磷教师，以及我们敬爱的平易近人的王校长等等教师和师长的帮忙和鼓励过我的人都给过我很大的帮忙。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每学期一度的团体学习又供给了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮忙，让自我更有信心应对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自我虚心的请教，随着自我教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的提高，但同时也发现了自我还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。所以在那里真地感激我们的张校长，感激求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富! 二、课堂教学方面 (一)备课 教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，必须不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择 教学方法 、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。我们的团体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长以往对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自我的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自我的不足，不断的完善和改善自我提高自我，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同提高，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。” (二)上课 科学的课堂应当是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，期望他们能欢乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习以及研究课堂，我从兴趣入手。于是在课堂上，学生像我的教师一样指导我该怎样讲课，我最终经过实践明白了教学设计应当分析学生的情景。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。慢慢的学生对我的可感兴趣逐渐有所改善。 另外，恰当地运用表扬的手段，也是一种好的方法。喜欢表扬是人的天性，更何况是未长大的学生，如运用恰当，即使是最坏的学生也容易被表扬所征服。我觉得我们更应当关注后进生，去关心去爱护他们，善于发现他们的闪光点，不要吝惜对学生的赞美。异常是对于他们，你的一声赞美，一个肯定的微笑或眼神，一句语调夸张饱含赞赏会让这个学生久久回味，他她将会在同学的羡慕与教师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习。我的课堂是一个容错的课堂，作为教师的我，给活泼好动的学生犯错的空间，给忍不住调皮的学生提示，并指正他们的错误;另外，我的学生能大方的原谅我的错误，还会给我指正出来。 对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的活力，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义!”可是在以后的教学中，我仍然需要多多反思，才能发现自我的不足之处，不断的改善。学无止境，教亦是如此。 三.随时随处学习提高自我 在求实的每一天时时处处都需要我细心的观察认真的学习，随时随地都有很多值得我学习的地方，例如上次在甲型H1N1流感猖狂的的日子里，我们的4班的班主任孙刚雷教师孙大哥，有病不得不在家养病几天，于是我临时受命代任于四班班主任四天：正是由于这4天的实践班主任，让我感慨良深，也让我学到了很多。怎样和学生相处，怎样管理好班级的大大小小的事物，在班主任实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。班主任是如此之重任，尤其是在我们求实中学，处理的事情很多，应对的学生又越来越复杂。相应地，使我体会到，对于中学班主任的工作本事要求也越来越高。这更需要我继续的学习和提高。经过4天的实践，其中的感受并不是用言语能表述出来的，班主任工作中的酸甜苦辣也仅有班主任自我去细细品味。我在那里也只是学到了一点皮毛而已，在今后的工作中如果有机会担任班主人的话我会继续 学习 总结 与实践，争取当一位优秀的班主任。 在平时的工作和班级学科的问题我也经常和两个班的班主人交流学习。5班的班主任王永芬教师，在各个方面都很有方法。我从她那里也学到了很多东西。在和学生之间有交流时出现一些问题，记得班中的一位优秀学生，在课堂上，做其他作业，我没有大动干戈吵孩子，经过谈心了解孩子都会了没什么可做可听了，然后经过和王教师交流，我想出了一个十分恰当的方法，我决定给孩一套中招题，上课能够不听能够利用时间做题，这样下来，孩子即受到了鼓励学习成绩又得到了进一步的提高，最终这件事十分顺利和谐的解决了;期末复习课如何更有效的利用学生资源和时间更科学的合理的安排复习环节和方法，虽然王教师是教数学，虽然是跨学科的探讨可是我仍然学到了让我受益匪浅的宝贵的经验财富。再次感激两位班主任的帮忙和鼓励，才使得我更有信心的应对工作中的出现的种.种问题。 四.和学生的交流 此刻我更偏重于和学生建立平等的师生关系，本身年龄不大，觉得和他们并没有太大的代沟，我想为什么非得以居高临下的身份去应对他们呢对待自我和学生的态度，我用四句话来概括：把自我当作教师;把学生当作教师;把自我当作学生;把学生当作学生。我尊重我的学生，和学生平等的相处。我选择用心的教，期望学生能欢乐的学。 我喜欢和他们聊天，喜欢和他们一块打 篮球 ，喜欢和他们一齐热闹，尽管这些孩子们老是关心我的个人问题老问些“我的个人问题”，但我从来不生气!还记得学生对我的评价：“他是一个很不错的教师。他比较年轻，同学们比较喜欢他，他讲课十分清晰，并且下课能和同学们打成一片和同学们平等，总之他的教学方法还是不错的。”很高兴学生能以平等的身份看待我，有时候有些孩子平时直呼我其名，其实我并不生气反之很高兴。再一点就是关于后进生，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，异常是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。在以后的工作中我还要改善一些教学方法，提高自我。 记得上学期在两个班开“沟通无限”的主题班会时，在临近毕业之际我认真准备，并且富有感情的朗读了写给108位孩子的一封“ 情书 ”—“至爱丽丝，我的爱人”。更进一步的拉近与孩子之间的距离，对于孩子我当爱人一样看待，还记得在两千字的情书中写给孩子的这样一段话：“亲爱的爱人，我明白你有些疲惫了，我也懂得你也想给我一些幸福，可是，亲爱的，给你我所有的爱是我的心甘情愿，只要你幸福就是我的幸福，别放弃，别叹气，别悲伤，别留恋，亲爱的，最终能给你的，就只剩下这一双翅膀了，我会忘记折翅的疼痛，因为你比我会更需要它，亲爱的，我更清楚的懂得，你会怀揣着梦想你会带着你我的期望而飞翔远方—亲爱的，爱我的话就要飞的越--远--越--好，我会为你默默地祝福与祈祷。” 最终的日子里为了鼓励孩子坚持我经常对孩子们说：“孩子，初三并不可怕，天道酬勤，一分耕耘一分收获。其实每个人的生存。都有自我感情的支撑点和奋斗前行的一个目标。每个人的青春都必须用自我的汗水去描绘。在未知的前方有狂暴的风雨，也有绚丽的彩虹，只要坚定信念，顽强的走过去就能感到胜利的曙光。孩子们无需关注结果，过程才是最美的，无论结果如何，却将是我们生活上的财富却值得我们奋力一搏。也许是上天赐给我们五百年的缘，珍惜这份缘，珍惜这寸时光，让我们一同携手前行!”在求实的这段日子，对这些可爱的孩子我学会了宽容，理解和爱。用真心换取真心。 五.和家长的交流 做好家长工作，就像打仗一样有了强有力的后勤保障，很重要又很有效。由于平时的时间紧，与家长见面交流的机会少，于是我利用校信通，电话，博客和家长交流，每学期的开始或结束经常以写信的方式发在我的博客中让家长看，记得在信中有这么一段话：“路还很长，前面还有很多困难等我们来克服，您和我还有我们的这么多可爱的孩子，我想我们都在同一艘船上，一个人划船会很累，让我们用自我的双手去努力的向胜利的彼岸划去!我们必须会在收获阳光的同时收获欢乐与智慧。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”出发!” 和家长沟通——信任是基础，理解是桥梁，努力是风帆，因为我们有共同的梦想共同的目标。假如世界上没有了信任没有了沟通，多么不敢想会是什么样。我仍然很喜欢这句话“我这人是用忠诚铸造的，即使是破碎了，片片都是忠诚!” 我是教师，我每一天都感激孩子给我带来的幸福，每一天都感激上帝让我成为教师。作为一名年轻的教师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去实践，我热爱教师这个职业，但同时又有很大的职责感!时间如梭，前面的路还很长，我会用我的活力，用我的汗水，用我的爱心继续努力的! 我是教师，我会鼓起勇气向前冲。 青年教师成长评价4 时间在悄悄的走着，作为一名青年教师，此刻是我职业生涯的最开始。很多时候将此刻的自我和两年前的自我进行比较的时候，会得觉得很不可思议：思想上的成长是不可思议的!这包括教育思想，也包含思想里的工作态度、工作方法、工作热情和种.种与工作相关的记忆印在脑海中。这些印记全都来自于两年来教学工作的每分每秒，那里边既有领导的关心、同事的帮忙，也有自我的艰辛努力，这也来自于自我与前辈与同事与学生最真实的交流和互动，来自于每次或欣喜或失望或振奋或彷徨的难忘经历，这些让我深刻的体会到了做教师的艰辛和欢乐回顾自我走过的教学之路，我有几点成长感悟与大家分享： 首先，时刻坚持一个良好的心态。教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。工作中有很多事情需要我们主动去做，例如备课、上课等业务，想学生所想，这样不但会锻炼自我，也提高了自身的素质，同时也为自我争取到更多的机会。任何人都有自我的缺陷，都有自我相对较弱的地方，只要不断向优秀教师学习，学会学习就会成功。 然后，做个有心人，及时的反思教学不断提高自我的业务水平。每学期学校都会举行骨干教师讲课等，这样我跟着他们学习，经过摸索反思自我所教，自我所学不断提高、改善、总结经验，美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。所以，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自我教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。 作为日常的教学，这两年我常常用这样的几个问题去反思自我的教学：这节课，我投入活力了吗对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理吗这节课中最难忘的一个细节是什么这节课最大的遗憾是什么如果重新来教这节课，哪个地方最值得改善反思的深度，决定着教学所能到达的高度。经过不断的反思才能一步步的成长。作为一个教师，我们除了反思教学，还能够反思为人处事，反思一切能够反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自我的教育教学供给鲜活的案例，为以后写教育论文做铺垫。 最终，总结经验，梳理出一套属于自我的班级管理方法。我感觉自我在管理学生这方面有点欠缺。班级管理讲究艺术，要多动脑筋，研究孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。要想有一个进取向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、欢乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上的班团体。 还有一点就是：有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。人的智力 是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都到达统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不一样的孩子是不对的。要用不一样的尺子来量孩子，发现孩子与与众不一样的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，确定他的一生呢 学海无涯，艺无止境。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和教师批评指正。最终送给同行一句话：教师的工作是平凡的，但平凡中自有它的伟大;教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷! 青年教师成长评价5 转眼间，来到芙小工作已将近三年的时间了。三年对于我一生的教育事业来说，只可是是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只可是是几十分之一。可是，三年对于我这个刚刚走入社会的人来说却能够用意义非凡来概括。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多教师在工作和生活上给予我很多的关心和帮忙，而我本人也倍加努力，各项工作得以有条不紊的开展。在这三年里我也深刻体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自我的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。 听课是提高自身教学本事的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻教师，仅有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听课之外，平时我也经常其他教师请教教学上的问题。这些教师都十分热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自我从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自我当成学生一样，进取吸取周围其他教师一切先进的东西，才能提高自我的水平。此外，学校组织的科组活动和团体备课活动，也使我明白了教学的目标和方向。 总的来说，我在这过去的一年中，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作本事，个人 基本素养 等等，都有了很大的提高，这是在大学中都无法学到的。尤其这一年里，我转变了很多观念，并且更加明确了“关注学生”这一重要思想。 学生的表现有时只是一个细节，可是这些细节背后蕴藏着他们最原始，最真实的想法，如果教师能够关注到学生这些细节表现，了解他们的想法，然后根据这些情景随机地改变自我的教学行为，就有可能收到意想不到的效果。关注着课堂上每一个学生的表现，适时地去调整自我的教学。在真正的课堂上，就算有上万人坐在学生中间，教师也要做到熟视无睹。因为你的眼中仅有学生，必须要做到“心无杂念”，这是我们追求的教学境界。 在今年的教育教学中我还异常关注了学生在课堂中的情绪表现，在整个课堂教学过程中，我觉得不仅仅要关注学生的学习状况，更要关注他们在课堂活动中所表现的情感和态度。有的时候“师生情绪对立时，学生会拒绝理解来自教育者的一切要求。”这也是我明白在教学中，我不能忘记保护学生的自尊心和上进心。 实践证明，关心学生的身心健康是教师的职责，仅有从学生的个性差异、思维规律、心理、生理特点出发，走进学生的心灵，乐做学生的朋友，建立师生间的友谊，结合教育的需要，把握适当的教育时机，教育才能收到效果。我在实践中不断学习，也在实践中开始慢慢成长。 青年教师成长评价五篇相关 文章 ： ★ 青年教师成长心得体会最新5篇精选 ★ 青年教师成长心得感悟最新范文大全5篇 ★ 青年教师成长总结范文5篇 ★ 教师个人工作简短评价五篇 ★ 教师自我评价实用五篇 ★ 教师个人年度自评总结范文五篇 ★ 青年教师培养总结5篇精选 ★ 教师个人鉴定五篇 ★ 新教师工作小结评价五篇 ★ 青年教师学期心得体会最新5篇精选

1、从01年毕业至今，先后在讲坛上走过了七年光景，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。2、时刻保持一个良好的心态。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。3、懂得感恩是教师成长的必备素质。要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。4、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。5、作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。6、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法。“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。7、有承担才有成长。除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。8、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？9、学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。10、“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。11、“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。12、“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。13、当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。14、教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。15、吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。16、教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。17、教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。18、教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

1、从01年毕业至今，先后在讲坛上走过了七年光景，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。2、时刻保持一个良好的心态。教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。3、懂得感恩是教师成长的必备素质。要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。4、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。5、作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。6、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法。“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。7、有承担才有成长。除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。8、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？9、学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。10、“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。11、“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。12、“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。13、当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。14、教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。15、吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。16、教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。17、教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。18、教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

实践证明，关心学生的身心健康是教师的职责，仅有从学生的个性差异、思维规律、心理、生理特点出发，走进学生的心灵，乐做学生的朋友，建立师生间的友谊，结合 教育 的需要，把握适当的教育时机，教育才能收到效果。我在实践中不断学习，也在实践中开始慢慢成长。下面就是我给大家整理的青年教师成长评价 范文 ，希望大家喜欢! 青年教师成长评价1 在不知不觉中一年半的时光悄然而逝，在学校领导的指引下，在各位教师的帮忙下，我较好的完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年半来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。现结合一年来的思想、业务等情景做以下汇报。 一、思想认识 本人坚持党的基本原则、教育方针。认真学习研究《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。思想上严于律己，热爱党的教育事业，以党员的标准来约束、鞭策自我。工作至今，一年半来，我还进取参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实际，研究学生的学习情景。 二、教学工作 在教学工作方面：认真研究教材教法和大纲，研究新课程标准。认真完成浙江省中小学教师继续教育任务，为了把自我的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学英语教学》、《优秀论文集》、《新课程小学英语说课稿精选》等书籍。还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还经常虚心请教师傅。每上的一节课，我都做好充分的准备。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情景设计教案。 这学期主要担任五、六年级几个班的教学。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴提高给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师并没有忽略他们。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出教师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情景定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。学生们都有提高，有的提高十分快。 本学期我还在文苑小学尝试了一堂区优质课，是一堂自我整合教材的刻，也是一种新的尝试性的教学模式。我从学习理论知识开始，翻越很多的书籍及从网上搜集有关教材整合教学的资料。我的师傅以及沈教师，给予我莫大的帮忙，一齐再构教材，一齐出谋献策想教案、设计课件，共修改教案、课件、试教很多次。从接到任务起我们几个就天天加班加点。张伟琴教师帮我一遍又一遍地把关，并指导学生把道具给我做好，沈教师教师帮我把课件做好，沈校长和勤琴教师帮忙去看班。令我感觉到不是我一个人上公开课，而是有一股凝聚力使我感觉到是很多教师。 三、班主任工作 一年半来担任现605班班主任工作，这也是我工作以来带的第一个班级。在班主任工作方面，我十分重视学生的思想教育工作。经过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱团体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。 班干部是教师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要资料。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。还常给班干定时开会，了解他们工作的情景，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。 这学期班主任工作最使自我满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长经过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情景，也向家长汇报其子女在校的情景，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我十分乐意理解，并且调换主角站在家长的角度去研究问题。 总之，在今后的教育教学工作中，将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天作出自我奉献。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。 青年教师成长评价2 之前只是听说教师不好当，此刻是真真切切的品味了教师生涯的欢乐与辛酸、收获与遗憾。初次为人师表，感慨颇深，感悟颇多。主要有以下 心得体会 ： 1、强化自我的专业知识 在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对一个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的“终身大事”。初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有“求知若渴”的进取心态。我们新教师虽具有较新且全面的教育理论知识，但我们的教育教学实践少，教学 经验 欠缺，在知识爆炸的今日，“学生一碗水，教师一桶水”的观念已不再适应现代教师的要求，学生需要的是一桶新鲜的“活水”。在教学中我除了驾驭教材外，还利用业余时间钻研经典题型，搜集具有代表性的各类高考题，尝试着做各年的高考题来武装自我，补充养料。 2.、学习教育教学经验并参与实践 一个学期以来我坚持听我师傅和汪宾教师的课，我师傅和汪教师可谓资质高教学经验丰富。一些概念性的知识我自我理的不是很清楚时只要听了他们的讲解我就会茅塞顿开，有种峰回路转，柳暗花明又一村之快感，惬意!我师傅身上有太多是我亟待学习的——驾驭课堂的本事，思维的敏锐，对题型的敏感，举一反三本事，一题多解本事······听他的课给我的感觉是思路清晰，能巧妙的化繁为简化难为易，并顺理成章的给出重要结论。每听完一堂课我都会把其和我的课堂构思作比较，想想自我的构思到底哪些是不可取的，失误或者问题出在哪里，并且吸取他们上课的精华为我所用。不断积累经验是新教师成长的前提条件，也会给新教师的成长奠定良好的基础。我坚信只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 3、用心与学生沟通 如今的学生基本都是家里的宝贝，家长视他们为掌上明珠捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。刚走上工作岗位的我对90后的他们不是很了解。很清楚的记得那次上课的情景：我正卖力的在给高一(6)班的学生讲解练习，可是课堂上不时有说话声，起哄声映入眼帘。我新任命的数学课代表就首当其冲被我逮到罚站，才没过一会儿女生万雪又在下头窃窃私语，血气方刚的我很恼火就点了她的名字示意班委把她的名字记下来(记了名字要挨罚)谁知她火气比我还大，肆无忌惮的来一句：记、记、记、记一百个名字。我当时就是觉得她被家里人宠坏了教师就这么记她一个名字有必要这么火大吗?不服我管，所以我立即当着她 的面打电话跟她班主任反映了情景。谁知她第二天不肯来上课，理由是她上课没说话我冤枉她了。此刻想想我当时处理事情确实欠研究，我那时是站在讲台上已经是一位被七十双眼睛注视的教师，怎样能够那么冲动呢?学生年纪还小难免冲动，而我的主角已过了冲动的年龄，应对事情应静下心来冷静思考。如果当时我采取“冷冻”处理，下课了再找她谈心，一步步攻破她的心底防线，事情就不会弄得那么僵，就不会伤害到彼此。这件事让我明白到作为一名年轻教师多和学生沟通，多了解学生的内心世界很重要，学生需要的是平等的对待而不是教师的镇压。 4、 反思 是新教师成长的途径 美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。所以，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。反思就是教师在上过课之后 总结 学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自我的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，到达成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。一个不懂得反思自我成败的教师，是得不到真正意义的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。学校每学期都会做学生问卷调查，我能从学生的评判中反思自我课堂管理是否太松，讲课速度是否太快，出的习题难度是否适中，上课 言行举止 是否大方得体。在日常教学中应在每次月考期中考试后认真总结，寻找问题的症结并及时给予解决。同时在日常教学中摸索好的 教学 方法 ，以求今后更大的提高。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，善于实践，进取反思，就必须会成为一名贴合现代教育需要的“新”而“成熟”的教师。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我明白自我身上还有许多需要改善的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满活力地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自我热爱的教育热土上，我无怨无悔! 青年教师成长评价3 来到___第十四中学至今已经一年了，在教育教学工作和个人成长中取得了一些成绩，但这都离不开校领导和同事们的帮忙。十四中学是学生求学、健体、全面发展的殿堂。同时校领导异常重视青年教师的成长给我们供给了很好的条件。经过校领导的帮忙和自我的努力真切的感受到学校的温暖，下头我把自我工作向各位教师作以汇报，期望能够得到大家进一步的帮忙。 一、青年教师的成长离不开学校良好的机制 在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的悉心培养。和外校相比，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。这是怎样的一种关心!甚至这种关心延伸到生活中的方方面面。并且这种帮忙是跨年级的。常开玲和赵平教师都给过我很大的帮忙。在这样一种良好的机制下我校青年教师的成长有目共睹。所以在那里真地感激学校、感激各位教师。同时学校还开展演讲比赛的和公开课等活动。“才”是才能。教师必须具有的“才”能够概括：一口普通话，一手好板书，一副好口才。其中一口好口才尤为重要。在比赛前自我不断对着镜子练，经过比赛明白了自我的不足。因而进一步取得成长。 二、自身的成长离不开良好的教研组氛围以及学校组织的公开课 我所在组里的人都能记住这样的话：不能一枝独秀，要百花齐放。公开课不是代表个人，而是代表全组，是代表学校。在这样的一个团体中，提高是迟早的事。所以此刻组里谁上公开课，我们以不提提议为耻!以不帮忙为耻!友情归友情，但组里面在争论问题方面，大家都坚持意见，但不坚持己见!很多时候，教研组似乎是一个大家庭，彼此间更像是兄弟!良好的教研组氛围，确实有助年轻教师的培养。 三、自我的努力与缺点 首先我应思考一个的问题：我校对青年教师的培养使我们快速获得了本事，但我是否具有可持续发展的本事。多少年之后，我们能不能作为脊梁支撑这份事业。也就是说：如果我们不能很好的利用这一资源，我们是悲哀的;但如果我们利用了这种资源而认为自我成手了，变得不思进取，那么我们就更悲哀了!最多也就是青出于蓝而止于蓝。同时我明白听课是一种集教学和教研为一体的一种综合性的活动。所以上学期我听了不少教师的课，尤其是常教师的课听的最多。我向书本学，向有经验的教师学，使我熟练掌握知识;其次我对“如何教”这门专业知识的获得是基于对自身职业实践的反思。要求我自我向实践学、向自我学。争取做到青出于蓝而胜于蓝! 我的工作是人的工作，争取做一个好教师，我觉着一个好教师应当是一个读书人，我上学期经常看书，那里应当感激学校给我们青年教师供给这么好的条件。 另外还有一点，对学生的了解不够!工作中还存在急躁、不细致、丢三落四、缺少理论高度等问题。我也必须会在以后的工作中认真对待，尽快弥补不足。在教中积累、教中研究、教中思考、教中提高! 多少个日日夜夜，多少个活力澎湃的日子!不管成功失败，不管喜悦忧伤，我都会努力做好自我的工作。 青年教师成长评价4 今年是我参加教师工作的第一年，能够说在这一年的工作中，我学习到的东西比在学校里学习到东西的总和还要多，生活的磨难和生活的经验使我成熟了很多很多。在这一年的教学中，我学习到的东西主要是教学方面的。 送走繁忙充实的一年，又迎来充满期望的一年。回顾一学期的工作情景，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自我的教育教学工作，自我在思想 政治素质、专业知识上都有所收获。现将一学期的个人工作作如下总结： 一、规范行为，从严要求自我 俗话说“没有规矩，不成方圆”。一学期来，我能够严格遵守学校的各项 规章制度 。平时 做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于学校布置的任务能够及时完成。 二、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。 作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。学习教育战线中先进人物的 事迹 ，时刻鞭策激励自我。我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，圆满地完成本职工作。我能够用师德规范严格要求自我，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自我首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，进取参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。在工作中，我进取、主动、勤恳、职责性较强，乐于理解学校布置的各项工作。 三、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。 把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住 一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自我的教育教学水平。在校内，主动地向新教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自我的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自我的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自我的课堂教学水平。 根据《新课程标准》的资料，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高 抽象思维 本事，培养学生自学刻苦钻研的意志品质。同时，研究到学生智力素质的差异，按本事分类，教学因人而异，使每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。经过自我的精心设计，合理安排，每节课上得都有声有色，效果很好。但我平时工作中出现需改善的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自我取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和教师们的关心、爱护分不开的，在此，我要真心真意地感激他们。作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自我，提高自身素质，努力学习，进取工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。 作为一名教师是光荣的，我明白自我面临的任务和教学的艰辛，想发财就不要做教师，做教师就不要想发财，我明白的，我会习惯艰辛的日子的，我会更加的努力的，我明白自我的困难有很多，可是我想，我会在困难面前做好我自我的! 青年教师成长评价5 作为一名青年教师，任教一年来，感受很多，也做了一些积累，借此机会整理一下，分以下三个方面。 教学上：站稳讲台态度上重视行动中落实 教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应当把教学放在第一位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入很多的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。经过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原先枯燥简单的课本资料原先能够加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原先的自我疲于整理知识点，无心设计课堂教学，此刻我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。 班级管理上：进取参与班级管理 对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，那里面就存在作为任课教师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的教师已经占据了优势，那么没有担任班主任的教师，是否做好了过关的准备，如果此刻给我们一个班，我们会带成什么样 在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是最高，但也不低，过关。可是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自我带班的理念不够系统。我觉得此刻有这样的优势，我能够接触每一位班主任，了解他们的带班理念。例如：那位班主任善于亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任善于总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。并且此刻我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自我的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自我的班主任 笔记本 上，此刻已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。 心态上：定位要高重心要低坚持平和心态，稳步前进 有位IT行业的精英曾这样形容创业中的自我：心比天高，命比纸保可能我们这一代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自我的期望值较高很正常，可是不满现状而抱怨就不对了。这个矛盾其实是能够转化的，对自我由一个较高的定位，对待每一件事情，把自我放在一个较高的位置去研究。任课教师，我们能够站在班主任的角度去研究班级成绩，各位教师互相理解、帮忙，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样能够把自我放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨教师经常提到的越位意识。 重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年教师，一无所有，所以我们更要先把最基本的事情做好。“本事越大，职责才会越大”，仅有本事到达必须程度，才能承担较大的职责。 在竞争中坚持平和的心态。有一次在听班会时，姜向超教师在386班曾这样描述“竞争”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。这是姜向超教师的话，是的，我们和同学科教师之间同样存在着竞争，可是我们应当看到，同我们竞争的教师，大多是上过高三的极优秀的老教师，所以与他们竞争，不管胜利或是失败，我们都是赢家，我们都在提高，所以我们应当放宽了心，勇于竞争，敢于提高。 曾任微软大中华区总裁的唐骏说过：优秀到卓越是简单加勤奋的结果。简单解释一下就是，简单做人，勤奋做事。我一向把它作为我的座右铭，勉励自我，不断提高。 青年教师成长评价范文相关 文章 ： ★ 青年教师成长总结范文5篇 ★ 优秀青年教师自我评价 ★ 青年教师成长心得感悟最新范文大全5篇 ★ 青年教师工作成长总结范文5篇 ★ 教师专业成长自我评价 ★ 青年教师成长心得体会最新5篇精选 ★ 2019教师个人自我评价优秀范文 ★ 青年教师专业成长心得体会 ★ 教师个人成长报告范文精选4篇 ★ 教师个人工作简短评价范文

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　　我们心里有一些收获后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。但是心得体会有什么要求呢？以下是我帮大家整理的青年教师成长心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　到这个学期结束，我已经工作满三年，三年一节点，回首这一学期，正在经历一种漫长的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸发，每一天和天真烂漫的小朋友打交道，真是很欢乐，但同时发现自我肩上的职责也是很重的，在不断的学习和思考中我也有了自我的收获和感悟： 　　1、基本功、青年教师成长的基石 　　努力练就新教师基本功，包括课程开发与实施、信息技术的应用、教学科研与反思、教学评价与创新等，结合体育学科自身特点，从基本功入手，不断炼化自我。 　　2、磨课、青年教师成长的捷径 　　磨课是基于问题解决的课例研究，教师用团体协作的方式经过对一节课进行多轮的打磨，从而到达教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动，本学期我既作为新教师，同时也是“青蓝工程”刘超教师的师傅，尤其是公开课教学的开展，对自我的常态教学和展示教学有了更新的认识，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得我勇敢尝试，细细品味。 　　3、听课、青年教师成长的翅膀 　　听课能受到别的教师高超的教学艺术的熏陶，理论上会大大促进年轻教师的成长。借助“名师工作室”、“共同体”以及“办公室”三大平台，老教师的这份“宝贵财富”是多年点滴积累而成的，多听老教师的课，则是我学习的.途径。 　　4、教学反思、青年教师成长的阶梯 　　每次“名师工作室”、“共同体”以及校内体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提高自我的教学智慧和教学技艺，才能更好的成长为一名优秀的教师。 　　一年的教学，看到了成功的喜悦，也体会到自身的不足，然而“坚持就是美丽”，这一年获得了“市教坛新秀”荣誉称号，多篇论文在“体育教学”、“课程与教学”等省级刊物上发表，课余训练扎实进行，开展了一节市级公开课以及多节校级公开课，渐渐的找到了课堂教学的入口，相信只要坚持，就必须会成为教育领域的一名出色的“舵手”。

教师这份工作很不容易，所以青年教师通过不断的学习一定都成长了不少，那么成长感悟应该怎么写？下面是我为大家整理的2022青年教师成长感悟范文，仅供参考，欢迎大家参阅。 u2003u2003 2022青年教师成长感悟范文1 u2003u2003当今社会，要当一名幼儿教师已经不是一件容易的事了，尤其要当好一名优秀的幼儿教师，那更是难上加难。作为一名长期从事小学教育的教师，几十年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。但由于工作需要20xx年我被调入童话般的园地―――精河县第一幼儿园。说实话，我面对新的起点有点茫然不知所措。我只有在学习中思考，在思考中摸索，在摸索中行进。幼儿教育和小学教育在教育对象和教育性质等方面是截然不同的。一名优秀的小学教师不一定就会做一名合格的幼儿教师。“隔行如隔山”，幼儿教育事业对我们小学的转岗教师来说，是新的一“行”。 u2003u2003我刚转岗到幼儿园，不知道要怎么教？我教小学生，一走进教室，只要把教案夹往桌上一放，学生全部安静了，到了幼儿园，什么都不是，我站到班上好几分钟了，喊也喊了，哄也哄了，琴也弹了，就是没人理我。"还有的说："在小学，老师是老师，学生是学生，老师的威信很高，而在幼儿园，老师是朋友、是父母、是长辈，还要有耐心"。孩子都是爸爸妈妈的心肝宝贝，到幼儿园就不能疏忽，所以要很用心地照看他们，做到"四心"（爱心、细心、耐心、信心），"用我们灿烂的笑容，给孩子一个有爱有梦的童年"。所以让我感受到一定要转变对待小学生那种态度，对她们呵护倍致，让孩子们感受到温暖，爱上幼儿园。记得有一次，我们班里的杨国荣小朋友把张琪俊小朋友打的流鼻血了，当时我很生气本想去责备他，可冷静一想，事情肯定是双方面引起的。于是我向周围小朋友打听情况，也问了他们俩事情的经过，后来才知道是杨国荣小朋友不对在先，才会造成这件事情的发生。在我的耐心引导下两个孩子都知道错了，也相互道了歉，最后还是开开心心的成为了好朋友。通过这件事让我知道，每个孩子都有闪光点，要看全面，当我发现这个孩子很调皮而不喜欢他，我就试着去发现他的优点而喜欢他。要知道孩子的内心是很脆弱的，当他发现老师放弃他的时候，他就会也放弃自己，所以作为一个老师，你对待他的态度会直接影响到一个孩子的心灵。幼儿园是孩子踏进学习的第一道门槛，重点就是要培养幼儿的学习兴趣。而且由于幼儿年龄小又好动，在幼儿园要规规矩矩的学习和生活，会让孩子害怕上学。因此我们教师要给幼儿营造一个轻松、温馨的学习环境。比如：全班孩子一起鼓掌表扬他、奖励一个笑脸。让孩子知道你对他的肯定，这样会激起幼儿学习的兴趣。老师教幼儿学习本领时，不管是生活中的还是学习上的，教师应采用幼儿感兴趣的方式，这样不但能够激起幼儿的兴趣，同时也帮助幼儿能够更好地掌握方法，也容易记忆深刻，让幼儿发现学习也不是很难，只要肯动脑筋就都能学会。幼儿之间都是存在差异的，作为老师不能要求每一位幼儿都如你想的那样。当孩子犯了错误、遇到困难的时候，我们应该给予更多的关怀和帮助，要以正确的方式去引导他们，以至于幼儿不会因此而害怕老师，跟你产生距离感，也不会有推脱自己责任的想法。“知错能改”就还是好孩子。 u2003u2003从我这几年的工作中，我在生活上对幼儿的照顾是比较到位的，往往这也是家长最为关心的。可对于幼儿心灵上的关怀是有疏忽的，这也是家长们忽视的地方。可能对于我们成年人来说，幼儿生活的那么无忧无虑，思想也都是单纯天真的，不存在心理上的问题。可如果你仔细观察每个孩子，尤其是那些性格内向，比较孤僻的小孩，他们的内心是非常脆弱的，你的一句话、一个眼神，可能就会影响到他一天的心情，而你却没有在意。这是值得我们老师和家长都要引起重视的事情，最好就是主动和家里人沟通，家园配合做好对孩子心灵的安抚。每学期我都要了解自己班里每个孩子的性格特点，要有针对性的进行教育和引导，尽量不要伤害到孩子幼小的心灵。因此，我认为幼儿园教师要从心理上接受他们，尊重他们。让孩子们健康生活，快乐学习。“要感受变化，与时俱进，并积极发现变化，认同变化。 u2003u2003“如今学前教育大发展，尤其是近两年国家社会对学前教育事业给予更大的关注与支持，而且针对城乡差别这一现象，特别对农村学前教育倾注了更多的精力，加大了投资。社会在进步，人在进步，学前教育的理念也必须更新。作为一名转岗教师必须要做一个勤学、好学的求学者。 u2003u20031、加强业务指导，以教研促教学。 u2003u2003为了尽快提高业务能力，要多看、多听、多想、多做，从不断跟班学习到自我实践、自我提高。特别是保育方面，幼儿园上课时间很短，小学40分钟一节课，上完课就走人。幼儿园不一样，有时下课比上课更累，你的眼睛时时刻刻得盯着孩子们，不能有丝毫大意。安全最重要，孩子年龄小，自我保护意识很差，所以你必须不厌其烦地提醒他们注意这个，注意那个。如"吃东西前要洗手，先小便再洗手"，"排好队，一个跟着一个，不推也不挤"，"眼睛看老师，耳朵注意听"等。幼儿注意力不集中，你经常要停下来组织活动，或着用眼神、用肢体语言提醒他们注意，边边角角每个角落你也不能放过，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗话说：“有孩子的地方必须有老师”，你必须尽可能的关注每一个孩子。 u2003u20032、丰富自己的业余生活，提高自己的专业水平。 u2003u2003作为一个幼儿教师不光要做好班主任的工作，还要备好课、上好课。而且你要是全方面发展的，各个科目，每个领域你都要懂一些。语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会、健康，这些科目都要你来教。所以我认为对一个幼儿教师来说确实很不容易。平时一定要多看书，多学习一些知识，业余爱好也要广泛，唱歌跳舞、打球跑步、绘画折纸……样样都要懂个一二。所以我们幼儿教师在外人看来永远是那么年轻那么有活力，这也是职业需求啊。 u2003u20033、给自己多报一些学习班，为的就是提高自己的专业水平。多学必有益，如：学历进修、技能进修等，这些都是可以帮助你提高自己专业水平的方法。 u2003u2003“只有当你不断地致力于自我教育的时候，你才能教育别人。”在学前教育不断更新发展的新时代，我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿同生共长的过程中，使我的教学实践焕发新的生命力。 u2003u2003 2022青年教师成长感悟范文2 u2003u2003转眼间，来到芙小工作已将近三年的时间了。三年对于我一生的教育事业来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。但是，三年对于我这个刚刚走入社会的人来说却可以用意义非凡来概括。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师在工作和生活上给予我很多的关心和帮助，而我本人也倍加努力，各项工作得以有条不紊的开展。在这三年里我也深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。 u2003u2003听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听课之外，平时我也经常其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，学校组织的科组活动和集体备课活动，也使我明白了教学的目标和方向。 u2003u2003总的来说，我在这过去的一年中，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了很大的进步，这是在大学中都无法学到的。尤其这一年里，我转变了很多观念，而且更加明确了“关注学生”这一重要思想。 u2003u2003学生的表现有时只是一个细节，但是这些细节背后蕴藏着他们最原始，最真实的想法，如果老师能够关注到学生这些细节表现，了解他们的想法，然后根据这些情况随机地改变自己的教学行为，就有可能收到意想不到的效果。关注着课堂上每一个学生的表现，适时地去调整自己的教学。在真正的课堂上，就算有上万人坐在学生中间，教师也要做到熟视无睹。因为你的眼中只有学生，一定要做到“心无杂念”，这是我们追求的教学境界。 u2003u2003在今年的教育教学中我还特别关注了学生在课堂中的情绪表现，在整个课堂教学过程中，我觉得不仅要关注学生的学习状况，更要关注他们在课堂活动中所表现的情感和态度。有的时候“师生情绪对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求。”这也是我明白在教学中，我不能忘记保护学生的自尊心和上进心。 u2003u2003实践证明，关心学生的身心健康是教师的职责，只有从学生的个性差异、思维规律、心理、生理特点出发，走进学生的心灵，乐做学生的朋友，建立师生间的友谊，结合教育的需要，把握适当的教育时机，教育才能收到效果。我在实践中不断学习，也在实践中开始慢慢成长。 u2003u2003 2022青年教师成长感悟范文3 u2003u2003时光如白驹过隙，转瞬即逝。毕业后初次站上三尺讲台的一幕幕场景仿佛就在昨日，意气风发却又略带紧张，活力澎湃而又稍显羞涩……经历了这一切的我，不经意间已然在教师岗位上走过了14年。 u2003u2003从一株枝叶稀疏的小苗，成长为一棵葱葱郁郁的大树，圈圈年轮记载着我的足迹，片片绿叶讲述着我经历的过去。14年的青春，于历史长河而言如同一朵转瞬即逝的浪花，于我的人生而言却是一段无比珍贵的黄金时期。回首这一程，行走着，反思着，总结着，收获着，欢乐着，阳光与风雨同行，成功与挫折并存，不敢说自我在教育岗位上取得了多少成绩，可是每一步我都踏下了自我坚实的脚印。今日，我抱着学习的态度，想与大家共同交流一下成长体会，分享一下成长点滴。 u2003u2003从2003年毕业踏上三尺讲台到此刻，我在新都一中度过了整整14年，而我与一中的缘分并不仅仅限于这14年。1993年，新都一中实行教学改革，招收了新都一中历史上第一批实验班和闭合班学生，我有幸成为了其中的一员，从此便和新都一中结下了不解之缘。在那里，我走过了6年的初高中和14年的教育教学之路，20载的学习、生活、工作经历，让我内心对新都一中充满了特殊的感情。 u2003u2003在成长的历程中，有几件事我印象颇深。2005年，23岁的我怀揣着对教育事业的满腔热情，赴甘孜州康定县新都桥藏文中学支教，担任初二、高一、高二3个年级的物理教师和高二生物教师。藏区的生活是艰苦的，我们每一天都过着平淡无奇甚至有些单调、无聊的生活，因为除了学校、寝室，就是广漠的天空和周遭无边无际的群山，然而每当看到孩子们渴望知识、憧憬外界礼貌的目光时，我内心深处总有一种无以言说的震颤。我期望自我无愧于“青年志愿者”这个称号，不辜负当地学校、教师和学生们的信任与期待，期望能给孩子们带来更多的知识，能尽自我的微薄之力照亮他们人生的前程，传递给他们应对贫困、征服贫困的勇气。 u2003u2003支教第二学期我经历了终生难忘的一次“生命历险”。藏文中学所处地是海拔3500米的高原，因为对一次普通的感冒没有引起足够的重视，我出现了强烈的高原反应并引发肺水肿，我被紧急送往甘孜州人民医院和四川省人民医院就医，经过医院的精心治疗，我的病情最终得到好转。虽然对这次“历险”心有余悸，可是我还是毅然回到了藏文中学，回到了那群可爱的孩子们中间，坚持完成了我的支教任务。2007年，我被新都区人民政府评为“成都市新都区对口支援甘孜州康定县教育工作先进个人”。 u2003u2003支教结束后，我回到了新都一中，2006年8月至2012年7月，我在新都一中实验校任数学教师，并且担任了两届学生的班主任。这6年是我专注于教学工作、不断提升自我的6年，也是我与孩子们一齐学习、一齐成长的6年，无论是在数学教学中，还是在班级管理上，我都始终坚信“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。 u2003u2003于“勤”，我坚信学习是促进青年教师成长的源头活水，仅有具备了丰厚的积淀，才能催动我们成长的步伐。我坚持把学习放在首位，不断提升自我的教育教学水平，尤其注意学习学生心理学和班级管理艺术，我期待自我的数学教学能够更上一层楼，我期待自我能够成为学生的良师益友。 u2003u2003于“思”，我异常注重探索教学方法，研究教育方式，我认为一件事情用心做要比认真做效果更好。美国教育心理学家波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”他提出了教师成长公式：成长＝经验＋反思。朱永新教授说：“中小学教师搞教育科研，就应当记录自我的教育现象，记录自我的感受，记录自我的思考，把这一个个‘珍珠"串起来，就是一条十分美丽的项链。”我想，也许所有的教育问题都有答案，而我想做的是经过反思去寻找更好的答案。 u2003u2003作为一名青年教师，我们有的是活力，有的是知识，有的是精力，有的是时间，可是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断提高、提高。在实际教学中，我努力做到课前广思、课中慎思、课后反思，一堂课下来总会给自我打几个问号：这堂课的亮点是什么？缺点是什么？学生到底听懂吸收没有？今后怎样改善？同时，我还坚持进行欢乐教学，我的课堂追求是让学生的潜力被激活、被发现、被欣赏、被尊重，从而充分调动每个学生的主体意识和创新精神。我以自我对数学的热爱，以自我对数学知识的深度解读，让孩子们在数学学习中充满乐趣和求知欲望，充分激发出孩子们学习数学的进取性，经过多年的教学实践，逐步构成了自我幽默的教学风格。 u2003u2003古人云：“亲其师，信其道。”作为一名青年教师，除了要不断提升自我的业务本事外，还要让孩子们从心底喜欢你、尊敬你、佩服你，这样你的班级管理才会事半功倍。跟孩子们打交道，需要多动脑筋，不该说的话不说，不该做的事不做，要多研究孩子们的感受。当班主任12年来，我从茫然困惑到此刻虽然还谈不上游刃有余，但也总结出了一套行之有效的方法。我认为，一个好的班团体必须要努力让每个孩子都健康、欢乐地成长，必须要让每个孩子都深信“天生我材必有用”。作为班主任，应当做到心中有目标、眼中有孩子、处处有教育，进取营造健康向上、个性张扬的班级氛围。

1、从01年毕业至今，先后在讲坛上走过了七年光景，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。 2、时刻保持一个良好的心态。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 3、懂得感恩是教师成长的必备素质。要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 4、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 5、作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。 6、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法。“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。 7、有承担才有成长。除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。 8、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？ 9、学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。 10、“教师人生”要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。 11、“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。 12、“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。 13、当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。 14、教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。 15、吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。 16、教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。 17、教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。 18、教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

青年教师在成长的过程中，一定都有许多的成长心得及感悟要写的吧！那么都来写一写。下面是我为大家整理的关于青年教师成长心得及感悟3篇，仅供参考，欢迎大家参阅。 u2003u2003 关于青年教师成长心得及感悟1 u2003u2003一、要用新理念指导教育教学工作 u2003u2003新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。 u2003u2003二、转变教学方法 u2003u20031、创设情境要为教学服务 u2003u2003恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探索数学领域奥妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经验紧密联系起来。如果仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。 u2003u20032、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 u2003u2003动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。 u2003u2003在空间与图形部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步了解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。学生通过观察、比较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步发展空间观念。 u2003u20033、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。 u2003u20034、生活气息不要喧宾夺主 u2003u2003数学教学生活化是时下颇为流行的提法与做法，但在实践中教师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。 u2003u2003我认为，数学生活虽然与生活关系密切，但毕竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，如果数学教学一味的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的主角永远只能是数学本身，数学学习可以吸收生活中有趣有益的例子来为生活服务，也可以用生活中培养学生的应用意识和数学能力，但不能走失数学本身。 u2003u20035、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 u2003u2003在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 u2003u2003实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。教师应组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、推理、交流等随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。教师就应利用数学美激发学生的思维，让他们积极地去感受教学美、去追求数学美。 u2003u2003就数学教学应关注学生的情感提出，在数学课堂教学中，研究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心;调动情绪，产生探究数学规律的乐趣;交流情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学习热情，提高学习效率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。 u2003u2003指引和抱着想到，引与抱采取的方式不同，效果也完全不一样。叶圣陶说过：习惯的养成在于教师的训练和指导。指引能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周围事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果抱着就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要指引学生学习，而不是抱着学生学习。 u2003u2003总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受数学学科的快乐且快乐地学数学。 u2003u2003 关于青年教师成长心得及感悟2 u2003u2003教师”一个平凡而又伟大的职业，踏上讲台成为了一名教师，那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的知识传授给学生。转眼间半年过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。在这半年中能够顺利、开心完成工作，我要感谢学校领导的关怀和信任，感谢热情给予我帮助的每一位教师，在业务上给予我的指导，都让我受益匪浅，没有他们的帮助和鼓励就没有我今天的成绩。这段时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐。因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思。我认为想成为一名合格的教师应做到以下几点： u2003u2003一、时刻保持一个良好的心态。 u2003u2003教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 u2003u2003二、懂得感恩是教师成长的必备素质 u2003u2003要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作;有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 u2003u2003三、反思是新教师成长的途径 u2003u2003美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗?对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗?这节课中最难忘的一个细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进?反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 u2003u2003作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。 u2003u2003四、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除;黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢? u2003u2003在这半年中能够顺利、开心完成工作，我要感谢学校领导的关怀和信任，感谢热情给予我帮助的每一位教师，在业务上给予我的指导，都让我受益匪浅，没有他们的帮助和鼓励就没有我今天的成绩。这段时间里，我深刻体会到了做一名教师的艰辛和快乐。因为年轻，活力有余而经验不足，热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思，就这样我们一天天快乐地成长着。 u2003u2003宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心， 我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔。 u2003u2003 关于青年教师成长心得及感悟3 u2003u2003从事教师职业十多年就会产生教师职业的倦怠，怎样走出职业倦怠，突破高原期，实现第二次成长呢?聆听了专家名师的讲座，让我茅塞顿开，对未来又充满了期待和向往。现将几点收获体会总结如下： u2003u2003一、要读书。在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。教师要以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，教师的历史使命就无法完成。 u2003u2003近几年来，在教师专业发展问题的相关研究和探讨中，有越来越多的专家学者倡导教师行为行动研究者、教师成为解放性行动研究者，主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地通过读书进行教育理念的更新、教学经验反思，以及自身素质完善，就无法真正达到教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。 u2003u2003二、要反思。教师要做一名哲学的思考者。带着问题去思考教育;带着尝试去解决问题;带着反思去总结问题;带着结论去验证问题。关注教师的专业发展、以反思和校本培训为特点的在岗培训已经成为国际教师教育的趋势，其中，反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。专家认为：没有反思的经验是狭隘的经验，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复;除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：经验十反思=成长，已成为教师专业成长的公式。 u2003u2003教师的自我反思是一种有关教育教学的个人的思考内省，它是教师自我更新发展意识的体现，也是教师自主改革的体现。教师反思的过程实际上是使教师在整个教育教学活动中充分体现双重角色，既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者的过程。过去的教师处在被研究的地位，现在教师要成为研究者，成为反思性的实践者，教师不仅要成为教学的主体，而且要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践过程，反思自己的教学实践、教学观念、教学行为以及教学效果。反思可以贯穿教学的全过程，体现在教育活动的始终。在课堂教学的实施中，既可以在备课时思考是否遇到什么困惑，是否对教材进行了二次开发，对学生实际需求的估计是否合理，是否为学生创设了实际支配的时间和空间，能否联系社会实际生活，实现知识与态度相统一，过程与方法相统一，即课前反思;也可以在上课过程中思考学生在课堂上实际参与的热情与程度如何，师生或生生互动是否积极有效，课上是否发生了意想不到的事情，如何利用课上的资源改变原有的 教学设计 进程等，即课中反思;也可以在上课之后思考课堂教学效果如何，存在哪些需要进一步改进的问题，有哪些需要关注的地方或有什么困惑，课堂上的一些事件对日后的教学有何意义等，即课后反思。反思本身并不是一件复杂的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于发现教育教学过程中的问题，随时随地都可以开展相关的反思工作，就会使自己的教育教学活动变得更具理性色彩，实现自身的专业化发展。 u2003u2003三、要研究。教师即研究者是国际教师专业发展的重要理念。教师专业水平的提高主要依赖于教育科研。苏霍姆林斯基就曾说过这样一句话：如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就应该引导每一位教师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。这是对教师参与教育科研的最好概括。因此教师应积极投身到教育科研之中，以获取自身专业化发展，实现自身生命价值。可以这样讲，没有教育科研的教育是僵化的教育，没有科研意识的教师是没有生命力的机械的教师。从这一意义上来讲，教育科研是教师专业成长的内在驱动力。教学即研究，一旦教师树立了这样的理念，那么他的一切教学活动都是在研究中发生，在研究中开展，有效的研究活动，必然是带来观念的改革。 u2003u2003课题是开展教育科研的载体，也是开展科研的方向。课题从哪里来?这就要求我们老师要做有心人，炼就一双火眼金睛，善于从纷繁芜杂的教学现象中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进行筛选，建立起有价值的研究课题。课题确立之后，我们就要从教学的现实出发，以现代教育理论为指导，借鉴最新的理论成果去开展课题研究。即 发现问题学习理论(论证)建立课题开展研究反思总结(理论)，这是教师参与教育科研的基本进程。这一进程是一个具体实践与理性思辨交织的探究过程：科研取得了成绩固然需要我们去思考，从而发掘规律;而研究失败了，或者遇到了问题和困难，更需要我们去思考，寻找解决问题和困难的办法。另外， 教育叙事研究也是当前备受专家推崇和教师认可的一种教育科研方法。所谓教育叙事就是记叙有意义的教育、教学故事。教育叙事研究是一种事实性、情境性、过程性的研究，基于真实的教育教学实践生活，能追忆、提升对教育的解释和理解。 u2003u2003教师既是课程的消费者，也是课程的开发者和设计者，这就要求教师应以研究者的身份进行教学实践;不同的学生也需要教师创造性地进行教育，这也需要教师具备较浓的科研意识;还有，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。所以，教育科研是教师使自己逐步由经验型向科研型，由教书匠型向专家型转化的孵化器。通过研究，我们才能转变教育思想，构建新的教育理念。 u2003u2003一个人，不是有了知识就能做好一名教师。一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就是要以朴素的感情，调整自己的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自己的价值。到那时就会发现教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

当青年教师在回顾自己以往时，一定都成长了，也收获了，那么你的成长心得感悟应该怎么写？下面是我为大家整理的关于青年教师成长的心得感悟3篇，仅供参考，欢迎大家参阅。 u2003u2003 关于青年教师成长的心得感悟1 u2003u2003走进长治二中已经第六个年头了，回首过去的时光，自我由一名初生牛犊的学生转变为此刻的老师，一路走来，其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获，点点滴滴，如人饮水，冷暖自知;一路走来，离不开师傅的细心督导，离不开同事们的关怀帮忙，离不开青年教师进修校的针对指导，离不开孩子们无私的爱，感谢见证了我的成长的每一个人。 u2003u2003青年教师的成长离不开学校良好的机制。为了使我们青年教师尽快成长，学校设立了教师专业发展部，成立了青年教师进修校，确立了以“老”带“新”，以“中”带“青”，以“师”带“徒”的青年教师培养模式。为了落实对青年教师的培养，学校又采取了具体的培养措施： u2003u2003①岗前培训——熟悉课堂教学常规。 u2003u2003②师徒结对——确立了一对一的师徒帮教对子。 u2003u2003③好课引路—每周听老教师的课至少两节。 u2003u2003④师傅督导——每周师傅评徒弟的课至少一次，从教学目标的达成，教学环节的设计，学习方法的定位，辅助手段的运用，课后习题的确定等方面做了认真的指导。 u2003u2003⑤汇报评课——我们每位青年教师都上一堂汇报课，教研组及时听课和评课，帮忙我们青年教师肯定成绩，找出不足。 u2003u2003⑥外出参赛——参加长治市级以上各类竞赛课，展示我校青年教师的风采。 u2003u2003⑦理论指导——请我校老教师(樊敬庭老师等)与我们青年教师应对面座谈，传送教学和管理经验。 u2003u2003⑧教学大赛——每组选派的青年教师参加学校举办的教学大奖赛，为我们青年教师带给展示自我的舞台。 u2003u2003⑨研修培训——青年教师参加我校每周四组织的进修活动、市级以上的继续教育等等。这些措施，极大地调动了我们青年教师的工作热情，提高了我们青年教师的专业素养和教学水平，使我们进步快，收效大，更健康地向上发展。 u2003u2003青年教师的成长离不开个人的努力。 u2003u2003教育是科学，科学要求我们具备专业知识，最好的办法就是多读书、读好书。书籍是人类进步的阶梯，一名合格的教师应是爱书之人。《给新教师的50个忠告》使我走出了初为人师的迷茫期;《怎样当好班主任》让我了解了班主任的智慧;《我们在为谁工作》让我明白了工作的真谛;《论语今读》使我对人生有了更深刻的体悟…… u2003u2003教育更是艺术，艺术则是用心创造，执着追求，坚持不懈，我们的恒心、爱心感化每一个学生。 u2003u2003曾听过这样一个故事：大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们这天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每一天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手。这个人就是之后的大哲学家——柏拉图。当时柏拉图很年轻，在学识上与之后的哲学家柏拉图相比仍显稚嫩，但已表现出一个杰出人物所具有的执着追求、坚持不懈的优秀心理素质。在那些看似平淡、枯燥的重复中，柏拉图能认准目标、始终坚持。是的，甩手固然甩不出一个哲学家，但是目标游移、耐不住寂寞的人是很难有大的作为的。甩手固然是易事，但能像柏拉图一样执着做事却是难事。我在《给新教师的推荐》这本书上看到李镇西老师所坚持的“五个一”工程：每一天上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。第一次看到这“五个一”时，我十分佩服李老师的这种恒心，“五个一”工程中的任何一个“一”单独完成起来，难度并不算大，一天做到“五个一”工程也非不能，但是，每日如此，月月坚持，年年做到，则终成大家。是的，看似一桩普通的事，日日做，月月做，年年做，则会有大不一样。作为青年教师的我，如果能够坚持上好每一堂课，坚持认真批改每一本作业，坚持辅导学困生不放下，在平凡的教育岗位上坚持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。只要坚持去做一件有好处的事，哪怕是再小的事，时日一长，也会有所收获。 u2003u2003宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。成功无止境，起点总是零。教师易，名师难。我相信，经历过风雨必能见到彩虹。 u2003u2003 关于青年教师成长的心得感悟2 u2003u2003尊敬的各位领导、老师： u2003u2003大家好！首先，我要感谢学校给我这次机会，和大家一齐分享我八年来成长的感受。 u2003u2003转眼间，我在教师这个岗位上已经工作了八年时光。这段时光里，我真切体会到了做教师的艰辛和快乐。虽然我年轻，缺乏足够的经验，没有很多理论的支撑，但我以我的热情投入的工作、深入的学习、努力的反思、快乐的成长着。 u2003u2003打走进校门，打走上三尺讲台，我就是幸运的。有幸与已经享誉西夏区的两位名班主任—-—张玉梅老师、汪丽丽老师搭班，做她们的副手，耳濡目染着她们的行事风格。两位老师忘我的敬业精神、对工作的一丝不苟、对学生的严而有爱深深地影响着我。两位班主任，每一天早早到校进班，学生走了才离校回家，勤于跟班，勤与学生交流沟通，善于做学生思想工作，一心扑在工作上。三年来，中午、下午放学时仍辅导两个班的学困生做数学练习和背英语单词。她们对学生严而有爱，使学生既有敬畏之心，又有亲近的意愿。记得一次，张老师生病了，几天没来。那天我正在上语文课，当张老师的身影出此刻窗外时，班里沸腾了，学生们小声喊着“张妈来了！”“张妈来了！”看着孩子们激动地神情，我真的很受感动。这就是优秀班主任在孩子心目中的地位。高考后，刚参加完大考的毕业生们捧着鲜花回到母校簇拥着当年的班主任时，我又生出许多羡慕。这就是优秀班主任永恒的魅力。当放学后，与两位班主任拖着疲惫的身体、骑着自行车前往黄昊同学家，当看到、了解到孩子的家庭实际状况时，震惊之余，没有了疲劳与饥饿，多了份对孩子的理解，多了份对班主任工作全新的认识，多了份对教师职业的骄傲与自豪。 u2003u2003是的，教师是个多么神圣、高尚的职业。有幸能够成为其中的一员，我是幸运的。我必须要做张老师、汪老师那样受学生敬、受学生爱的好老师的想法深深地根植在我的心里。 u2003u2003三年的学徒期满，我最后能够自我带班了，虽然是中途接的最棘手的班，尽管带着两个年级三个班的课，虽然有过担心，害怕自我胜任不了。但我还是欣然理解了这一极富挑战性的工作，因为我明白校领导已初步认可了我担任班主任的潜力。那么就很知足了，还有什么比信任跟让人温暖的呢。立即进入状态。做好交接，了解班情，自我观察，找学生谈话，“擒贼先擒王”，软化骨干分子。一周后，我就在班里确立了自我的班主任地位。双差生的软化，是重中之重。他们是受冷漠的群体，是与老师敌对的一族。家访、谈心、了解他们的家庭状况，关心他们，主动走近他们，让他们有一种被重视感，觉得老师是看重他的，他还是有期望的。并让他们明白，老师与学生原本就不是一对矛盾体，他们有共同的目标：学生的目标是把学习搞好，老师的目标就是帮学生把学习提上去。因此，很快学生就在思想上认同我，课堂上认真听讲、用心举手配合我，当我走进班里时就装模作样、有规有矩的。对于九班这样的班级，我两年的工作核心就是，持续稳定，在稳定中求发展。鉴于班级的特殊性，我每一天用心下班，用心跟班，学生来之前我来，学生走之后我走，对一些基本要求反复强调后再严格要求，同时严格要求自我，重视身教。放学后多次让学生领着去家访，密切联系家长，取得家长的配合，这对有效管理学生帮忙也极大。我有一个切身的体会，只要你每一天多抽出一些时光，坚持勤字第一，或许学生一时会觉得你总盯着他，行为受约束，但只要你是真心为他们好，他们终究会理解的。接班一学期后，很多家长就对我说，我们孩子回家常说，我们的班主任多么多么认真负责。说话间家长也透着认可和感激之情的。张晨的爸爸就是说这话的家长之一。我初见到的张晨，是个你注视他多久，他能够目不转睛的敌视你多久的小错不断的主角。他父母离异，与爸爸、后妈生活在一齐，爸爸个性关心他，但方法不当，初一时当着全班同学的面在讲台上给孩子一个耳光，告诫班里坏孩子与张晨玩的后果，导致孩子极度敌视爸爸与老师，自我保护意识极强。但孩子个性聪明，记忆力很强，有必须的学习基础，与亲妈的关系很好。了解了这些，我常找张晨谈话，询问家里状况，最近见没见过亲妈，多鼓励，让他认识到我在关心他，我在乎他。同时我经常与其爸爸沟通，促其改变粗暴单一的方法，多与孩子交流；我也时常与其亲妈联系，让她多与孩子见面，进行正面引导。在两年的师生生涯中，张晨虽然还时不时给我惹些事，但已然没有了当年的敌视的呆滞的目光，换之以开心的笑容；没有了以前犯了错误先百般 u2003u2003抵赖找其他借口，换之以主动承认错误。最后以刚到分数线的个人最好成绩实现了在家门口上高中的愿望。 u2003u2003成长的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，决非只字片语能够说清。经历了八年的努力和锻炼，在学校的大力关心下、在教师们的真诚帮忙下，我正在一步步地成长。成长是一种幸福，成长更是一个过程。我很清楚要想成为一名优秀的教师，必须要让自我继续的发展，不断的进步。我很幸运，进入了一所高起点的学校，遇到了高水平的各级领导和真诚以待的各位良师益友，为实现自我价值带给了一个很好的平台。 u2003u2003最后，我代表年轻教师，感谢学校领导对我们的培养，感谢其他老师对我们无私的帮忙，我们将会用自我的行动和努力，回报学校、回报社会！ u2003u2003多谢大家！ u2003u2003 关于青年教师成长的心得感悟3 u2003u2003在教学中我深深要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我努力备好每一节课。了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽知识面，为教学资料注入新的活力。在群众教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索。因此，教师提问的设计也十分重要。总的来说，教师设计的问题应以开放性问题为主，避免限制幼儿的思维。所谓开放性问题，问题的答案应具有开放性，孩子的答案能够是多种多样的，而不是固定、唯一的。就应能指向幼儿的操作、探索和思考，引发幼儿自由表达自我的想法、发现和经验。这学期，我参加了小班组参加的体育同题开课，体育课是我们年轻老师最惧怕上的课，因为很难把握开放的这个度，怎样才能让孩子在游戏中掌握技能。感谢师傅和其他老师给我的意见，让我学到了很多，并进行了自我反思，这对我以后的体育教学都很有帮忙。 u2003u2003班级管理是我们青年老师在成长过程中需要不断努力学习的。小班的幼儿，生活常规培养尤为重要，小班孩子年龄小，自理潜力差，如上厕所不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦地帮忙他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到哭叫的幼儿，要想办法哄。在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：“庄雨嫣小朋友真棒，坐的那么好”，做好其他小朋友的榜样。还有一些小小的细节，能够透过简单的儿歌帮忙幼儿规范他们的常规意识。 u2003u2003再来说说环境吧，环境创设增加了老师和孩子生活中的互动关系是了解的唯一途径，我们透过环境来观察孩子们，而孩子们也在环境中获取知识，老师结合合理的环境改变，将孩子的兴趣从好奇引向探索活动。并抓住孩子的生活来创设环境，给孩子们一个安全的港湾，使他们从自我的生活经历提出问题并获取信息，发挥教育价值，培养孩子们自主、自信、用心、努力和创造的精神。我们教师要简单生动的墙面布置和环境布置都会吸引幼儿的注意力，增强幼儿参与主题创作的欲望。对于我们青年老师而言，就是要多看多想多做，用心与师傅配合，共同将班级创设成孩子喜欢的乐于表现自我的“大家庭”。 u2003u2003最之后说说家长工作方面，对于我们而言有的时候会害怕应对一些要求比较过分或者比较难以应付的家长。这时候往往师傅会挡在前面，我们需要的是学习师傅和家长交流的方式，并且认识到每个家长都是十分疼爱自我的孩子的，遇到了什么事，我们要站在家长的立场上想事情，和家长建立平等的沟通关系，真心沟通，让家长放心把孩子交给我们。共同促进每个孩子身心和谐、富有个性的成长。 u2003u2003有一句话说得好，选取一行，爱一行，我也是这样，我不明白选取幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我应对那一帮小鬼时，我觉得我就应做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不明白我的将来会是怎样的，但是至少我此刻一向在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师就应做的，应尽到的一切义务与职责。

培养青年教师目的步骤途径及成效简述：1、制定相关的培养和锻炼进修计划团队各课程组首先对培养的青年教师指定教学经验丰富的高职称教师作为指导教师，并制定具体的短期、中期和长期培养规划。然后按照指定的培养规划，通过指导教师的传、帮、带作用对青年教师进行系统培养和锻炼；最后青年教师根据培养的结果与效果定期撰写培养总结，课程组根据青年教师进修的具体表现撰写总结报告。2、安排教学环节锻炼，站稳理论教学讲台安排青年教师随堂听课，指导青年教师编写教案并认真审阅批注，安排部分章节让青年教师试讲并随堂指导；精心指导青年教师熟悉掌握实验教学和实践技能的全部过程；通过指导教师的系统培养，课程组培养的青年教师均能在较短的时间内走上并站稳讲台，教学效果得到学生的广泛认可。3、加强实践技能培养与锻炼为使青年教师尽快掌握实验教学内容，青年教师进修期间安排专人定期开展实践技能操作课程，青年教师在指导教师的带领下，进行相的实践技能培养，让青年教师深入实验室、实验课堂、相关基地等开展实践技能培训。通过培养，课程组青年教师进步很快，在较短时间内熟悉掌握了教学和实验的各个环节，在实践技能等方面均有明显效果。4、加强科研教研工作能力的培养课程组在加强对青年教师教学和实验等方面进行系统培养的同时，更注重对青年教师科研工作能力的培养与锻炼。各位指导教师结合自己的科研加强对青年教师科研能力与科研思维的培养与锻炼。在指导教师的严格要求和精心指导下，培养的青年教师在科研方面进步很快并取得优异成绩，其中1位青年教师目前支持校级课题1项，参加多项省级课题，以第1作者公开发表学术论文4篇，其中重点期刊11篇；另一青年教师申请主持校级科研课题1项，公开发表论文3篇。5、鼓励青年教师攻读学位和参加学术交流活动课程组积极创造条件带领青年教师参加各种全国或省级相关学科的学术交流会议，鼓励青年教师在大会上作学术交流。目前已有4人次在各种学术交流会上开展学术交流。6、鼓励和带领青年教师积极参加团队的课程建设本课程为校级精品课程，课程组十分强调和重视对青年教师团队协作精神的培养，带领青年教师参加校级精品课程建设和省级精品课程申报工作，青年教师均积极主动地投身到课程和团队建设之中，成为课程的团队建设的主要力量。青年教师也通过参与相关精品课程和教学团队的建设规范了自己的教学材料（例如：教案、日志、日历、大纲编写、考试与考查、试卷管理、实验报告批阅等）。

教育是面向未来的事业，教育既关系到人类社会的今天，也决定着人类社会的未来。有好的教师才有好的教育，新时代的教师要做一个有理想、有追求的教师，与时俱进、终身学习，不断促进自身专业成长，不断锤炼育人本领、提升育人品质，真正担当起“为党育人、为国育才”的崇高使命，努力为教师事业做出自己应有的最大贡献。1自信工作，不要谈虎色变提高信心，理性淡定工作。教育工作是极其复杂的工作，面对众多的生命个体，会遇到各式各样的教育难题，对教育工作者的教育能力、育人智慧提出了新的挑战。假如你工作中遇到的问题如狼似虎，那么就请你不要谈虎色变。一定管控好自身情绪，做到先稳定好自己，保持理性淡定，再处理事情。如果觉得自己底气不足，找不到好方法，应主动向同事或领导求助，一定不要因为面子问题或者种种担心同事、领导觉得你工作不力而隐藏掩饰，更不要单枪匹马、捋起袖子意气用事，这样往往事与愿违、背道而驰。有的老师性格比较内向，曾遇到的种种难点问题藏在心里一直沉甸甸的；走进班级看到一些问题孩子，心里就很纳闷，束手无措；有时候付出了艰辛努力，但还是没有应有的效果，内心有强烈的挫败感……这些情绪的积累，很容易在面对课堂的时候，还没有走进教室时就已经有了畏难情绪，说起班级问题孩子就谈虎色变。管控情绪，有效解决问题。我们应该把教学中遇到的一些疑难杂症都一一写在纸上，罗列出来后，看着问题，深呼吸，不断激励自己：看，这么多困难，也没有把我打倒，我还是好好的，对待每一堂课，都可看作一个新的开始，保持自信，充满力量，用自身教育的激情去点燃孩子成长的力量，用对每一个孩子的真心呵护促孩子的全面成长。下班时把纸条带回家，对问题进行反思，写成长感悟，以及如何带着问题与同事研讨，向同事请教等，然后将纸条揉成一团，扔进垃圾桶，所有不良情绪清零，回到初心，一切重新开始，不断去创造新的未来。2善始善终，不要虎头蛇尾有条不紊，善始善终。教师的工作不仅要投入大量的体能，而且需要不断地闪现智能，实现在教育中思考，在思考中研究、在研究中创新、在创新中发展，为每个孩子优质成长提供公平而有质量的教育。只有富有爱心、拥有激情、善于研究、注重创新、勇于奉献的人，才能担当起教师的重任。常有老师感慨，从早到晚，时间飞快，都不知道自己忙了些什么，一天就没了。青年教师更是如此，常有焦头烂额、手足无措的时候。所以有一些本来计划的事情，很可能因为时间统筹失去平衡而半途而废。想好的认真阅读某本专著，还没有读几页就搁置了；计划好的干部小型论坛找不到合适的时间召开；班级任课教师交流只进行了一次就无疾而终了……甚至抓孩子订正，都觉得实在没有时间。写教案做课件都要熬夜才能完成，参加一次比赛更是耗尽了洪荒之力。静下心来思考的时候，总觉得很是遗憾。自己做事虎头蛇尾，如何实现为人师表，率先示范。教师要学会管理自己，做好计划，我们每一个月重点完成一个计划。比如这个月就是尽量抽时间和孩子谈谈话。利用课间的时间，上下午各找一个孩子。下个月就抽空开一至二次小型家长会。再下个月就给几个问题孩子写封信等等。这样，让计划变成行动，因为一个月完成一个计划，而不是十指张开弹钢琴，让工作按部就班，有条不紊，不至于虎头蛇尾，工作盲从。精心备课，让每堂课精彩。认真上好每一节课是教师的天职，课前准备是上好课的关键所在。教师要认真备好每一节课，同时听一节优秀老教师的课，再去自己班级上一节课。虽然要抽出时间去听课，但也只是45分钟，听课笔记和自己的备课笔记还能够合二为一，进行有效整合加工，比起自己吃不准重点地备课上课，或者还没有形成特色地备课上课效果反而好很多。再则要相信集体智慧是无穷的，要融进备课组、教研组团队里，多开展研讨交流，进行思维撞击，提升对课程的科学理解、巧妙处理的能力；提升教学流程的设计、课堂驾驭的能力；提升小组合作学习的引领力、参与力、评价力，备课更充分，课堂才会更精彩。3言行得当，避免骑虎难下注意自身修炼，展现语言温情。新时代对孩子的要求越来越高，家长的希冀，学校的希望，社会的期待，给孩子带来了许多成长的压力。尤其是当下一批家长教育观念不佳，教育方法不当，家庭成长环境不优，孩子成长中出现了不少问题，甚至出现精神与心理的疾病。如果教师容易气盛，有时候学生的行为举止非常容易激怒自己。这个时候特别要注意自身修炼、需冷静思考，要言行得当，否则激怒之下，产生冲动情绪，冲动很容易导致矛盾激化，最后骑虎难下非常被动。学生这个年龄就是容易犯错的年龄，和全世界为敌也在所不惜。老师一定不要动辄上升到道德品质层面。前些年和毕业近30年的学生聚会，那个全班最捣乱的男生现在是青年才俊，谈起曾经的自己大家都哈哈一乐。由此可见，学生的可塑性极大，外力的牵引加上自我的觉醒，才可能真正发生质的变化。理解包容孩子，充满教育智慧。我们可以换一种方式：当你要发怒的时候，请先完成三件小事。第一在鞋子里悄悄弯曲脚趾，用力抓地，再放开。这个动作因为在鞋子里完成的，完全是不动声色；第二往后退一步，做几个深呼吸；第三离开那个让你生气的环境和人一会儿。只要能够制怒6至8秒钟，你基本也就失去发怒的欲望了。不要在群里单独@某位家长，有时说不清；尽量通过电话或者当面的形式和家长亲切交流；多发现孩子的优点，用虽然……但是……造句，“虽然这孩子有很多事情让我生气，但是他在某些方面是值得肯定与表扬的”；请切记批评不等于羞辱，指责不等于发泄，惩罚不等于体罚。只有坚守基本原则，才能有教育的自由，才能去创造更好的教育。

文档处理在工作中用处极大，对小学教师而言:1、可以选择、编辑测验题目，形成自己特色的题库，并打印下发到学生中;2、便于对班级学生情况、考试成绩等统计分析。3、积累形成宝贵的历史资料，为今后教学提供参考。4、可以编辑PPT，形成特色教学

　　科技日新月异，网络技术发展一日千里。信息技术教师责任重大，只有不断加强理论学习，在教学中勤于实践，才能跟上时代发展步伐。笔者结合自己的教学实践，谈几点认识与体会。　　一、在理论学习中成长 　　理论是指导我们教学行为的基础，如果没有良好的理论基础支持，教师的教学就会成为无源之水。信息作为一门新兴学科，没有现成的教学模式可以借鉴，必须不断充实自己，时刻不忘学习，吸取现有的教学理论精华，并将其转化为适合自己学科的东西。 　　1.教育教学理论的学习 　　理论学习的最终目的是指导我们的教学，教育教学理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性认识。先进的教育教学理论是以教师发展为基本，为提升教师的基本素养服务的。任何学科都离不开教育教学理论的支持。 　　2.专业技术的学习 　　所有教师都会发现大学或培训时所学的那几种软件不仅不实用，而且根本就不够用。所以要有新的思路，研究新的软件。这里所说的软件是与教学有关的软件，如Powerpiont，Authorware，Flash课件制作软件，电子教室教学软件，试题制作软件，备课平台软件等。研究软件时，可以利用别人已开发成功的软件，也可以自己开发软件，建议大家还是利用现成的比较成功的软件，并且对于同一种功能的软件，只掌握其中的一种即可。因为开发软件周期长，后续测试工作任务更是繁重。如果仅仅为了多掌握一种软件而学习，对于功能相同的软件来说，无异于浪费精力和时间。对于信息技术教学人员来说，我们的主要任务是教学，学习的目的是为了更好地促进学生素质的发展。现在的软件的功能能够满足信息技术教师大部分的需求。即使一个软件不能满足所有的需求，我们可以利用一个或多个辅助软件。 　　二、在教学实践中进步 　　当前，信息技术课的定位还很模糊，大部分地区只作为参考科目，不计入中、高考成绩，所以还存在着很多地方对这一学科重视程度不够、随意占课、或不开课的问题。但信息技术课作为一门新兴的学科已经在教育教学中越来越重要。有的地方因为信息技术教师的地位严重影响了现代教育技术的应用与推广。 　　信息技术教学过程不仅是传授知识的过程，《中小学信息课程信息技术纲要》中指出，信息技术课的目的是“培养学生获取、表达、加工、处理信息的能力”，这就说明我们不能只注重技术而轻信息。当然，也不能只注重信息的表达而缺少了技术的培养。技术是手段，信息能力才是我们教育的最终目的，失去了技术的信息是空谈，失去了信息的技术只能是与教学目标南辕北辙。 　　1.认真上好每一堂课 　　信息技术课对于低年级的学生来说，首先是从技术中培养发现问题的能力。一个问题可能有多种方法来解决，比如word中设置字体字号的操作，可以用工具栏，也可以用菜单操作，我们在讲授的时候可以让学生自觉地发现工具栏上还有其它的图标是干什么用的，到底是使我们选中的文字发变化没有、发生了什么样的变化；利用菜单操作时，打开了“字体”对话框，这个对话框里有几个选项卡，每个选项卡里的又有什么功能。学生自己探索，制作出各式各样的文字，会对学生产生极大的学习兴趣和积极探索的习惯。这是对技术的学习。在技术中，由教师提出问题学生解决问题到由学生自己提出问题并解决问题是一种进步，由学生提出问题并解决问题到由学生发现问题提出问题并解决问题才是我们信息技术教师应该思考的。 　　2.注重学科间的整合 　　而对于信息能力的培养要靠平时的积累和注意与其它学科的整合。我们可以让学生在网上自找素材，做一个图文并茂的电子画报。这样即了解了历史，又掌握了word的编排操作、培养了学生处理信息的能力。 　　3.把教育技术作为一种重要的学手段 　　毋庸置疑，信息技术教师始终走在教育技术改革的最前沿。现在，几乎所有的农村中小学都已经有了网络接入和多媒体教育教学设备。如何合理有效地利用它们是信息技术老师应该积极思考和解决的问题。在信息素养培养方面，可以先给学生一个主题，或由学生自选主题，并通过技术的手段来表现主题的“主题教学”。在“主题”中学生可以通过多种表现形式来表达自己的对某一事物的看法，即学到了技能、培养了信息素养，又开拓了学生思路。 　　4.实践之中要有反思 　　教学反思是提高教师教育教学水平的一个重要途径。进行教学反思一定要及时，一堂课结束后，应该立即进行反思。反思的内容一般包括：对教材的理解是否合理，教学方法的运用是否科学，课堂学习效果怎样，教学目标是否实现等。 　　5.利用好网络平台 　　面对信息化的挑战，信息教师应合理有效地利用好网络平台，熟练掌握信息检索，获取教育教学资源，促进自己专业发展。 　　6.交流合作，互补共进 　　要多交流、多沟通。要与学生交流，适时调整 教学计划 和教学过程。与同行交流，取人之长，补己之短。 　　总之，信息技术教师要有长足发展必须依靠教育教学理论的学习与日常课堂教学实践。

青年教师成长心得（一） 优秀青年教师成长心得范文 一、时刻保持一个良好的心态，青年教师成长心得。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的"明星". 作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。 四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法 毛泽东说："加强纪律性，革命无不胜。"班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云："亲其师，信其道。"要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。 五、有承担才有成长 除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。 六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子 人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价："此人智力中等，不善长哲学".没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？！ 学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。 "教师人生"要求教师不再把教育仅仅当作一门职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善。 "教师人生"需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。 "教师人生"需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。 当然，"教师人生"还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。 教师之服饰：不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。 吊带衫、露脐装也许性感动人，但应远离学校和教室；黄头发、鸡冠发妩媚可人，但应该移开教师的头上。 教师之语言：教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种知识更是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。 教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。 教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为"不变"本身未必就是好习惯。 青年教师成长心得（二） 这几条不是我能做到的，而是我想做到的。 第一，享受职业。我98年参加工作，先在私立学校，再到考到镇上初中，后来又考到县城高中，还到县城的电大、党校带过课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有很多曲折，也有很多心酸，08年来到合肥八中。到今年我已经在教师这个行业完整地做了18年。从最初的为了生计，到现在爱上这个职业，我深深地体会到作为教师，不要谈什么高尚和伟大，也不要谈什么付出和奉献，我想不管从事哪个职业，最朴素的道理就是：所谓职业尊严和职业幸福，其实就是努力把一件事做好，做得坦然，做得问心无愧，做得自己能看得起自己。一个教师有很多这样的方式，上课，当班主任，带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业，搞社团，搞非限课，哪怕仅仅是制作精美的PPT,哪怕仅仅是擅长和学生谈话，都是值得骄傲的，心得体会《青年教师成长心得》。 一名教师，我们当然可以找到喂狗养花的快乐，我们也可以享受喝酒掼蛋的快乐，但我们一定也要有职业的快乐，我们几十年要从事的职业，大部分时间都在学校，如果不能从工作中找到一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。 成长会不会很痛苦或很辛苦呢？有句话说人世间没有天造地设的绝配，因为爱是磨合的结果。这虽然是讲爱情的，但用于我们从事教育工作好像也是很恰当的。其实人的成长就是在时间里的慢慢"磨合"和积累，我在微信上秀一下我的书的封面，我的朋友就说，你写几十万字肯定非常辛苦，我说实际上这本书几乎谈不上辛勤写作，因为都是以自娱自乐的方式写的，甚至写得非常愉悦，最好的成长方式大概就是在时间的游走里用娱乐的方式慢慢积累。 第二，积极实践。在一个信息传播方式变化的年代，当教师越来越难，你不能仅靠积累，也不能仅靠读书，教育是实践学科，比如以前说一个教师厉害往往指学识渊博，现在其实你背5000首诗也不一定能当好语文老师，一方面背诗和语文教学不见得有多大关系，另一方面，你背诗难道还能背过百度吗？你要去做事情，你要和学生打交道，你要和教学实践亲密接触，否则你可能是个教育理论家，但你一定不是好老师。你的所有想法、教育的热情和智慧，只能通过实践来实现。这看似是个朴素的道理，但在教师队伍中，只想着用才气征服教育界的人可能还为数不少。所以，当教师，多做事，才能享受不断尝试的快乐，才能有更多的话语权，才能有更大的自由度。 一个人的成长和快乐来自对外部的兴趣探索，而不是指向内部。指向外部，就是关注教学、关心学生、热爱教育教学实践，这样就很容易充满热情，积极行动；而指向内部往往是考虑面子、尊严、得失，那就容易自以为是，郁郁寡欢。孩子为什么总是那么快乐，正是这个道理，他们一心关注着这个世界上的一切，并积极行动去探索，哪有工夫沮丧呢？所以特别喜欢苏格拉底的一句话：快乐，往往在你为了一个明确的目标忙得不可开交时不期而至。 因为这种实践性特点，就要和别人合作。现在一个教师的发展仅靠个人孤军奋战来成长几乎是不可能的，很多时候，机会和团队的协作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中参加的郑杰团队、郑桂华团队、包括现在的熊丙奇生涯规划团队的队友，我们语文组的同仁，我在与他们的合作中学到很多东西，很多人给我的影响是非常大的。我在当班主任、做组团长以及在各个年级合作过的同事，还有合作过的生活老师，以及其他学校的领导和同事的很多优秀的品质和习惯影响了我，很多人都给过我很多指导和帮助。这种影响最大的是思考方式和见识。有时思考的方式不对，人总是容易在原地打转，累而无绪，忙而不前。还有一个见识问题，我在书上看到两个农民吹牛的故事，一个说，我见过皇帝金銮殿，左边一个油条铺子，右边一个烧饼铺子。一个说，如果我当了皇帝，金銮殿门口的粪都归我一个人拾。这就是见识。没有见识当教师在这个年头很可能被学生"耻笑了去".教师大多都很注重通过阅读增长见识，其实团队里的同伴的合作交流也是增长见识的好办法。 第三，静等花开。人年轻时希望用工作来证实一下自己的能力，但也不能急于求成。教育是慢的艺术，教师的成长也非短期内见效，教育的有些东西还要等待。教师应该是平和的，开放的，淡泊的，宽容的，亲切的，这些是最有魅力的教育力量。不能是悲壮的，不能是急功近利的。年轻的教师，不要大发雷霆，不要剑拔弩张，哪有比见证孩子成长、帮助孩子成长、送他们走上自由之路更幸福的事呢？当然也不要相信奇迹，奇迹或马上见效的背后，往往伴随着道德的沦丧，比如一个人让一个学生的成绩迅速提高，让一个人的行为迅速端正，那一定是要付出道德代价的。 青年教师成长心得（三） 心飞扬，求索在路上 青岛二中分校 陶丽娜 20xx年6月青岛二中分校历史教研组开展学科教学研讨周活动，以此为平台，我们三位青年教师举行了同课异构——《欧洲的经济区域一体化》。在备课、研课、磨课、上课、评课中我收获着我的专业成长。 在对自己常态课进行反思的同时，教研组老师们积极帮助我诊断、修正，加深我对"生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华"这一教学原则的理解，促进我教育教学观念的更新和提升；在此期间，青岛市高中历史教研员张士方老师莅临二中分校历史教研组，以互联网时代下的历史课堂为题对我们的同课异构课进行悉心的指导；二中历史教研组组长张爱华老师也来到分校，与组内教师进行研讨交流。张老师结合具体课例分享本校历史组在基于网络教学中利用Pad教学的探索与经验，给我们即将展开的《欧洲的经济区域一体化》同课异构很多新的启迪。 在经历了备课、研课、磨课之后，20xx年6月1日，我在高一工程学院8单元举行了青年教师汇报课即组内同课异构《欧洲的经济区域一体化》。 我对这节课的设计思路如下：课前完成两个工作，一是下发思维导学任务单，引领学生对基础知识进行自主学习，并进行批改；二是下发反馈单，要求学生把在自主学习过程中发现的问题和产生的困惑记录在反馈单中，我将共性问题进行了分类，以学生的收获和问题作为本堂课的起点，设计本堂课的教案。课堂前十五分钟又分割成两部分：前五分钟进行基础知识检测，采用游戏化的方式，如抢答、必答、选答等，在检测知识的同时调动学生的学习积极性。后十分钟用于处理反馈单中我认为依靠同伴互助能够解决的问题，如"西欧有着共同的文化遗产和心理认同感体现在那些方面？",采用组内合作的方式，这样能够很好的发挥学生发展共同体的作用来解决问题。反馈单中学生自主解决不了的问题就拿到课堂上来共同探究。在课堂探究环节中，我给学生提供必要的材料载体来辅助学生思考，但切不可代劳，采用组内合作，必要时采用组组合作。如"从欧共体到欧盟的演进过程中呈现出怎样的特点？",这是学生问的比较多的一个问题，依据学生现有的认知水平较难解决，于是我就给学生提供两个载体，一是欧洲一体化大事年表，二是《马约》的内容；若学生仍是面露难色，便给学生点拨四个角度"规模？合作领域？合作方式？ 性质？"辅助学生思考，最后进行归纳。接着我设计一个情景体验，让学生亲身体会欧洲的一体化给欧洲人带来了便捷，随后我抛出一个时政热点"英国退出欧盟，或在2017年与欧盟分手",让学生进行观点的碰撞"欧洲一体化是直线发展还是裹足不前？",在碰撞中学生的思辨能力得到提升。整堂课设计一条主线贯穿始终：合作、创新。 这节课的设计初衷是放手让学生自主学习、积极探究、主导课堂，创设学生主动参与的教学环境，引导学生主动质疑、探究，激发学生学习的积极性，培养学生自主解决问题的能力。但在实际教学过程中还是发现了很多问题： 一、游戏化教学固然能够调动学生的积极性，但我在上课过程中发现抢答的学生往往是组内固定的那几个，都是由他们来给小组加分，那组内其他同学呢？他们会不会呢？要想做到关注到每一个学生，这就涉及到游戏规则的设定问题。比如规定一名同学只能抢答一次，多次抢答无效不得分等。 二、如何解决课堂容量和深度的问题。由于教学任务摆在那，总是会担心完不成教学任务，所以很多问题都是蜻蜓点水，留给学生思考和讨论的时间不充分。比如这节课在探究"欧元图案的设计有什么特点？象征着欧盟怎样的精神？"这个问题时有些超时，所以在探究后面其他问题时就显得很匆忙，学生匆匆说几句就快速的进入到下一环节。学生发展共同体的作用体现的也不够明显。这就需要提高我的课堂掌控能力。 三、如何实施有效的过程性评价以调动学生自主学习、个性化学习。这堂课的评价我分为两部分：课前自主学习和课堂探究学习，两部分相加是小组的整体评价。另外也进行了个体评价，如评选"今日谁最闪亮".但还是觉得这种评价方式比较单薄，可加入生生互评。 在精心准备这堂课的过程中有收获也有问题，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索",我会在"生学为本、合作内化、师教为要、点拨升华"的教学原则的引领下继续不断反思、不断实践、不断完善、不断进步，实现我与学生的共成长！心飞扬，求索一直在路上…… ;

青年教师在自我成长的同时一定都有不少话要说的，那么你的成长心得及感悟都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的青年教师成长心得及感悟通用2022，仅供参考，欢迎大家参阅。 u2003u2003 青年教师成长心得及感悟通用2022 u2003u2003教师是是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，一年来，我们英语组根据学校的安排和要求，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了青年教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会： u2003u2003一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。 u2003u2003青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力，全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力，为此学校每学期开学初都要制定切实可行的 工作计划 ，帮助青年教师明确方向。 u2003u2003二、常抓不懈，促其钻研。 u2003u2003每学期开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了慎重的考虑，本着督促、帮助、提高的原则，周详考虑，合理安排，通常在开学初全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教情况；再检查他们的备课和作业批改情况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动，青年教师们都踊跃参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记录。通过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。 u2003u2003三、在“学”字上下功夫 u2003u2003学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。 u2003u2003积极实施“青蓝工程”我们为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅，建立“师徒协作”的共同体，师傅帮助徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划，每学期按计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课――听课――评课――总结等环节，推进青年教师的业务水平的整体提高。 u2003u2003通过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引导青年教师尽快打造高效课堂。 u2003u2003四、在“研”字上求实效 u2003u20031、以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的 u2003u20032、在反思上下功夫。在 教学反思 中提高教师的教育教学能力和专业化水平。 u2003u2003 青年教师成长心得及感悟通用2022 u2003u2003今天我就教师的成长问题谈谈我个人的一点认识和体会，与其说是报告，不如说是与大家共勉，因为我自己的专业还处在发展的初级阶段，是没有资格谈经验的。 u2003u2003我想结合我个人的认识和体会谈以下几个问题。 u2003u2003一、立志（树立目标） u2003u2003“立志是事业的大门”。我们选择了师范，就意味着把老师作为职业，这是毋庸置疑的，但做什么样的老师，是做一般的老师，做好老师，还是做名师，我们必须要思考？有了志向，努力才有目标，奋斗才有方向。我1999年大学毕业，说实在的，当时觉得读师范做老师是再自然不过的事情了，当时根本没有什么目标，到了任教的第一所学校海南振发学校后，我开始确立自己第一个目标，那就是是做个好老师，做个在学校有一定知名度的老师。树立这个目标不是我有什么理想，而是振发学校是私立学校，私立学校一切都是靠实力说话，你不能做好老师就没有在私立学校工作的可能，所以一开始的目标更多的是出于功利的目的，但随着时间的推移，自己对这份工作有了感情，做好老师就不再是单纯的功利性目的了，而是出于对学生负责的责任感和工作负责的事业心。 u2003u2003二、学习 u2003u2003本学习主要是学习教育理论著作、名师教育专著和名师课堂实录。我们的教学实践需要理论支撑，而教育理论著作的阅读可以使自己的理论素养得以提高，可以更好地理解课程，可以更好地树立好的教育理念，所以无论在什么时候，都要重视理论著作的学习。教育理论著作我读的并不是太多，原来读师专时学的理论基本上还给老师了，现在主要是读函授那几年学习了教育学和心理学以及学科教学理论，现在基本上一个学期能读一本理论方面的著作。名师教育专著是我读的比较多的一类书，这些专著既有理论高度，又有实践智慧，更有操作策略，读这些著作，是多个层面的学习，有理论，有实践，有操作。 u2003u2003三、实践 u2003u2003作为一名教师，职业生涯是与教育教学实践分不开的，只有在实践中才是教师焕发光彩的地方。任何教育行为都是实践，任何教育行为都是展示。实践需要展示，展示才能促进发展。展示需要积累，需要锻炼，需要勇气，需要能力。在工作的几年间，一方面，利用自己的课堂练习自己，利用自己的学生练习自己，另一方面，努力把握走出去展示的机会。工作几年来，我先后去英才小学、海南师范大学等做过班主任工作的经验交流，先后去九小等学校做过课堂教学的展示。每一次展示就是一次实践，每一次展示就是一次提升。 u2003u2003四、总结——提升的基础 u2003u2003我本人也是通过许多教训慢慢懂得了这一道理。例如，我开始从教时，满足于能够把课讲好、能够调动学生的学习积极性和热情，能够让学生喜欢跟着我学就已经很满足了。所以很长一段时间，自己并没有真正的提升，许多自己教过的课当时灵机一动，课后心头一热，一个星期后还能激动不已，但再过一些时间后，自己竟然脑子里一点印象也没有，在碰到类似的问题还得靠临场发挥和一时的灵感，更糟糕的是，在与别人交流的时候自己拿不出经验、说不出道理，只有朴素的体会。实践告诉我，在教学上要想迅速提高必须做一个有心人，要善于进行反思和总结。 u2003u2003最后：我认为一个教师要想迅速的成长起来，有四个先决条件：1、要立志，立志是事业的大门，目标树立要有梯度；2、是要积累，要有所准备，而积累要靠学习3、是要有机遇，而机遇只对有积累的人起作用，机遇只偏爱有准备的头脑。4、是要善于总结经验。总结是关键，没有总结就没有提高。每次总结都是一次经验的提炼，一次理论的构建，一次专业的成长。最后，希望未来的老师努力学习，努力实践，用心，用智慧，用责任，去实现自己专业成长之路。 u2003u2003 青年教师成长心得及感悟通用2022 u2003u2003转眼间，来到芙小工作已将近三年的时间了。三年对于我一生的教育事业来说，只可是是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只可是是几十分之一。可是，三年对于我这个刚刚走入社会的人来说却能够用意义非凡来概括。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多教师在工作和生活上给予我很多的关心和帮忙，而我本人也倍加努力，各项工作得以有条不紊的开展。在这三年里我也深刻体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自我的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。 u2003u2003听课是提高自身教学本事的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻教师，仅有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。除了听课之外，平时我也经常其他教师请教教学上的问题。这些教师都十分热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自我从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自我当成学生一样，进取吸取周围其他教师一切先进的东西，才能提高自我的水平。此外，学校组织的科组活动和团体备课活动，也使我明白了教学的目标和方向。 u2003u2003总的来说，我在这过去的一年中，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作本事，个人基本素养等等，都有了很大的提高，这是在大学中都无法学到的。尤其这一年里，我转变了很多观念，并且更加明确了“关注学生”这一重要思想。 u2003u2003学生的表现有时只是一个细节，可是这些细节背后蕴藏着他们最原始，最真实的想法，如果教师能够关注到学生这些细节表现，了解他们的想法，然后根据这些情景随机地改变自我的教学行为，就有可能收到意想不到的效果。关注着课堂上每一个学生的表现，适时地去调整自我的教学。在真正的课堂上，就算有上万人坐在学生中间，教师也要做到熟视无睹。因为你的眼中仅有学生，必须要做到“心无杂念”，这是我们追求的教学境界。 u2003u2003在今年的教育教学中我还异常关注了学生在课堂中的情绪表现，在整个课堂教学过程中，我觉得不仅仅要关注学生的学习状况，更要关注他们在课堂活动中所表现的情感和态度。有的时候“师生情绪对立时，学生会拒绝理解来自教育者的一切要求。”这也是我明白在教学中，我不能忘记保护学生的自尊心和上进心。 u2003u2003实践证明，关心学生的身心健康是教师的职责，仅有从学生的个性差异、思维规律、心理、生理特点出发，走进学生的心灵，乐做学生的朋友，建立师生间的友谊，结合教育的需要，把握适当的教育时机，教育才能收到效果。我在实践中不断学习，也在实践中开始慢慢成长。

1、学校每学期至少安排1-2次年轻教师的课堂教学汇报课，先由执教者说课，备课小组进行磨课，找足优点，找准缺点，使他们认识自己的优点和不足，从而让年轻教师树立自信心，在改进中不断提高自己的教学能力，最后，通过学期终端的成绩显示来总结工作。此外，学校对年轻教师还进行专项培训讲座，如“如何写教案”、“课堂板书的指导”、“怎样组织课堂教学”、 “如何出试卷”等讲座。2、安排年轻教师担任班主任工作，鼓励他们创造性的开展工作。使他们在班级管理中了解学生，热爱学生，掌握学情，迅速成长。由于年轻教师与学生年龄差异小，思想易共鸣，更容易把民主思想贯穿在班级管理工作中，能创造出独特的教育教学方法应用于教学实践。对于工作能力不足的年轻教师，应该谨慎调整工作，与下一轮年轻教师一起培养，防止挫伤他们的工作积极性，造成心理障碍。争取三年周期能够胜任工作。3、采取多种听评课方式，同级听课、全校观摩课、开放课等多种听课活动相结合的方式，通过主体性的听评课活动，以 “一课多研”“同课异构”形式，形成热火朝天的教研氛围，这样的活动，对所有的听课老师来说，是一次收获，对授课者来说，更是一种提高。在听评课的过程中，评课者与被评者之间是一种民主的、建设性的、对话的伙伴关系，彼此交流，发表观点，共受启发。只有当活动的每一个参与者都有收获和启发时，这个活动才更有意义，才能推动我们的研究更深入，更好地促进教师的专业成长。听评课只是手段，而通过听评课，切实促进教师专业发展，引导教师把握专业内容的本质，提高教师的专业意识，帮助教师形成专业特长，才是我们的目的之所在。三、教研活动民主化，激发灵感共提高。1、学校教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中，教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，让年轻教师直接借鉴教学经验，体会工作心得，是年轻教师获得教学感悟的最优途径。2、学校要求年轻教师积极参与，在活动中不能只做旁听者和学习者，更要勇做参与者和主导者，和大家一起在观点上碰撞，从中深化思辨、激发灵感。年轻教师通过这种长时间地磨砺，必然会有大进步。新老教师在教研中互相借鉴，互相启发，共同提高。2、集体备课，资源共享。学校教研室提供了教师学习活动室，提供教育教学图书，电子备课设备。不拘泥于教材、受限于教参，通过集体备课，教师可以充分利用网络资源，收集教学资源和信息，备课小组搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，直接把网络资源引入到课堂教学，丰富了教学资源，实现了资源共享。对教师的个人业务发展提供了便利。四、“名师”“青蓝”结对子，精心指导促成长。1、为加快年轻教师的成长，学校实行骨干教师帮扶青年教师的“结对子”活动，尤其是对近两年刚分配的新老师，通过骨干教师的带动、指导和帮扶，通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高年轻教师的业务素养。2、以市、区启动的“名师工作室”为契机，启动了学校的“名师工程”，继续推动“青蓝工程”。成立了首批4个学科的名师工作室。有13对教师师徒结对，学校有市、区级名师工作室成员，区级首席名师。大家互相促进，相互交流，共同提高。3、组织市、区、校级公开课，研讨课、大赛课，教科研周、家长开放日等活动，有效的促进了青年教师的专业成长，效果显著。通过新老教师“结对子”，从改善、提高年轻教师教学能力的初衷，到逐步提高青年教师的整体素质，加快了老师们的成长，全面快速提高了新教师综合素质，为学校的教育教学注入活力。4、培养青年骨干教师，进一步加快年轻教师的发展，学校外送年轻教师“走出去”学习、听课，学习外地先进教学经验，还“请进来”，聘请名师、教研员到校有针对性地指导课堂教学，全面提高教师的教学能力，为打造高效课堂。提供了更好的服务。5、培养青年骨干教师，大力开展课题研究，通过课题研究的方式，提高青年教师的教科研水平，不断探究高效课堂的模式，提高教育教学水平，促进班级文化建设的发展。五、教师涉足书海，博览群书。学校教研活动增加了集体读书的环节，鼓励教师多读书，把读书变成一种自觉的习惯。教师图书借阅量数目增加明显。学校每学期为每位教师报销图书一册，督促每位教师多读书。教师只有做到博览群书，才能信手拈来，教学中才能游刃有余。总之，教师的专业发展是一个长期、持续发展的过程，从师范院校毕业的学生，到走向合格——成熟——教育专家，必须要有渊博的学识，涉足书的海洋，只有这样，教师在课堂上、在生活中，才能“胸藏万江凭吞吐，笔有千均任翁张，”，才能引经据典，深入浅出，妙语连珠，得心应手，给学生以知识的充实和心灵的震撼。读书，不仅是教师寻求教育思想的营养，

我们每位小学数学青年教师，都写过小学数学青年教师成长感悟发言稿。作为青年教师，我们要在不断“抛弃旧我，创造新我”的不断自新中曲折向前的。下面是我为大家收集有关于小学数学青年教师成长感悟发言稿，希望你喜欢。 #231286 小学数学青年教师成长感悟发言稿1 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”贺红莲说，我虽然不是神，但我要把爱学生当做教师生涯的起点，把关心学生作为日常工作和生活的必修课。 炎炎夏日，贺红莲拿来自家的电风扇，给在教室里学习的学生带来凉风;她在自己家里熬好绿豆汤，端到教室，给学生们送去清凉。酷寒严冬，她做好午饭，请来家远的学生，让他们吃上热腾腾的饭菜;她打好豆浆送到班里，让孩子们喝上一小碗，暖和暖和受冻的身子。秋冬交替时节，天干物燥，她每天烧好开水，送到学生们手中，为的是让他们去火消热，健康无恙。 老师们记得，近几年来。每逢周二的中午，贺老师家的电脑都会准时打开，连上网线，插上摄像头。一个男孩坐在电脑前，笑逐颜开。他对着屏幕说着什么，并不时发出纯真的笑声。对贺老师来说，这个叫王亚飞的学生能这样谈笑风生，那真是莫大的安慰!要知道，这个学生因父母常年在外打工，曾经性格孤僻，沉默寡言，对学习兴趣不大。而今，贺老师让他每周与父母通过网络见面的努力终于有了结果：王亚飞爱说了，爱笑了，爱学习了。这怎能不让贺老师倍感欣慰! 一位叫心静的女生记得，她患重度便干症需要悉心照料时，贺老师像慈母一样，不仅让她住在老师家里，每餐调理饮食，而且不嫌脏累，每晚都用克塞露给她灌肠。多少次，看着被自己弄脏的被褥面露尴尬时，贺老师总是摸着她的头，说：“傻孩子，没事的，洗洗就好了。”就这样，直到病好，贺老师才放心让该生回家去住。 学生贺玉成的家长记得，在贺玉成遭遇车祸而昏迷的一个多月里，贺老师先后十几次到医院和距学校七里之遥的家里看望。多少次，贺老师坐在床头轻声呼唤;多少次，贺老师和昏迷的孩子倾心相谈。为解家里的燃眉之急，贺老师还带头捐款，并发动全班学生捐资近千元。当贺玉成在众人的期盼中醒来却严重失忆后，贺老师又买来故事书、音乐光盘等，指导家长通过讲故事、播放音乐，以唤醒孩子的记忆。 不是亲人胜似亲人，不是母亲胜似母亲。贺红莲把无限的爱与关心送给了她的学生。她像一枚红烛，给学生的心灵带来了温暖和光明;她如一朵红莲，把美丽和馨香献给了周围的人;她似一场甘露，滋润着校园里的一颗颗幼苗! #231447 小学数学青年教师成长感悟发言稿2 有一份感情，没有天空的辽阔，却足以让我们铭记于心;有一份恩情，没有大海的深沉，却教我们不敢忘记;有一份热情，没有高山的豪迈，却让我们潸然泪下。 几度回眸，看到的都是您充满爱和期待的眼神，仰目眺望，您那憔悴的身影已深深嵌入我们的脑海中。三尺讲台，一片热忱，您总是毫无保留地把自己的知识传授给我们，那一根根日益增多的银发就是岁月的见证，为我们您付出的太多，我们却无法回报，只有把那一份感动埋藏心底，转化为学习的动力，用优异的成绩来回报您。 曾几何时，当我们还带着几份稚气踏入这一方水土，无知常使我们感到迷惘，无助的生活没了方向，是您，亲爱的教师，您用信任的微笑，为我们指明方向，您用宽慰的心灵为我们分担彷徨，没有您，我们没有那么坚强，有了您，我们才会勇敢挑战前方。 多少次在坎坷的道路上摸打滚爬，为昨天的失败而忧伤，多少次心灰意冷，无心去欣赏路边的鸟语花香，您总是用平静又温和的话语，鼓励我们，让我们重新振作。这一程，我们不会走得那么孤单，因为，有老师您在身旁。 多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。 “教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。 然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。 我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。 面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。 诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。 广大教师，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。 叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上?四化建设的栋梁之才从何而来?国家的繁荣富强谁来创造? 人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。 #231275 小学数学青年教师成长感悟发言稿3 童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动!就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。当我第一次以教师的身份踏进小学时，我的心情是多少激动，多么自豪。然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。为了上好一节课，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的参考资料，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课。有时已是夜深人静，劳累了一天后，躺在床上，但满脑子仍是问题、答案，灵感一来便忘记了疲劳，一骨碌爬起来写，直至满意为止。这一切都是为了孩子，因为我是一名教师。 如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，因此我在工作中既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功能。 虽然我早已知道，教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是!对于当初的选择，今生我无怨无悔。爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。几年来的教育教学生涯，我勤勤恳恳，把我的爱奉献给了我的学生、我的事业。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。我在心里默默发誓：任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝憔悴红颜，我会永守心中这盏希望之灯;共同树万世之师表，铸不朽之师魂! #231276 小学数学青年教师成长感悟发言稿4 有一种美是风花雪月，它是一种小美。还有一种美它有道德，传递信念，坚持和谐，这是大美。在2012年的开学第一课中我们看到了最美的妈妈、最美的司机等等，他们的行为是大美、是大爱!让我最喜欢的是山村女教师邓丽老师。 邓丽老师在湖北恩施海拔一千八百多米的高原小学里是唯一一位年轻女教师，学校地处深山，环境恶劣，到了气候严寒的季节孩子们洗不了澡，她和乡亲们一起动手为孩子们改造了学校的第一个洗澡间，她希望给孩子们带来温暖，带来一个开心的童年，也希望给他们带来改变。 在一节美术课上孩子们认真地画画，还是把心目中最美的老师不是画成了老太太就是画成了一个“男人”，她没有责备，而是一直鼓励孩子们去观察美，用画笔把心中的美留下来，慢慢地孩子们画得越来越好，当镜头中两个学生将自己亲手制作的卡片送给她们心中最美的老师时，我不禁为之动容。 在孩子们眼里的邓丽老师是一个善良、心灵美的亲人，我看到她用自己最宝贵的青春换来了大山中辍学孩子迈出探索世界的脚步! 从邓丽老师身上，我想到了千千万万位默默无闻、无私奉献的老师们。他们默默坚守，不计报酬、辛劳和回报，有的还像邓丽老师一样，放弃了城市优裕舒适的生活，到偏远贫穷的基层学校手执教鞭，用他们的大美来成就孩子们无数的小美!是啊，老师们就像园丁，培养着祖国的花朵;老师们就是一支支红烛，燃烧自己为我们贡献出光和热;老师们无愧于人类灵魂工程师的称号，他们为我们搭建了知识的桥梁，他们日出而行，日落才归，传播知识，播种希望，用博大的胸襟包容、关爱着年幼无知的我们。我想用“桃李满天下，春晖遍四方”这句诗，是对老师们最好回报罢! 邓丽老师用自己的言行告诉我们生活中处处都有美，我们要留心身边的美，呵护小美，让大美永驻人间。 #231277 小学数学青年教师成长感悟发言稿5 9月22日中午，我怀着激动地心情观看了由中央电视台联合主办的“寻找最美乡村教师”大型系列公益活动的现场颁奖典礼，评选出来了十位最美乡村教师。我是怀着感动和敬畏之心看完了这个节目的，其中的情节和镜头令我深受感动，留下久久思索。朴实乡村教师的执着与博爱，印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教育工作者树立了可亲可敬的榜样。我们应该学习“最美乡村教师”那无私 奉献、甘为人梯的精神品格观看了这个节目，其中的情节和镜头令我深受感动，留下久久思索. 首先我感动于他们的对教育事业的执着。这些最美乡村教师的物质生活极为匮乏，生活条件非常艰苦，他们都是凡人，他们也有妻子儿女，有生活的各种牵绊，当面对生活的种.种诱惑也有内心的挣扎，但是当面对那一双渴求知识的眼睛，他们毅然选择了坚守自己的岗位，在这样的环境下教书育人，坚持一年两年不困难，难得的是他们这样做了一辈子，他们用自己的青春、乃至生命守护着知识的家园，这物欲横流的当代社会，他们在用自己的行动撰写者传奇。其次我感动于他们无私奉献的精神。可以说他们把自己能够奉献的一切都奉献给了农村的教育事业。好多老师把自己的收入也就是养家糊口的钱，都接济了自己的学生。陈银玉从教30年来，她教过的学生多达500人，其中200多人考上了大学，走向了山外的世界。而她的两个儿子虽然品学兼优，却因为家庭的贫困，不得不含泪辍学。 最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。

在幼儿园中，不乏个性倔强的幼儿，这些独生子女们家里人爱着、护着、宠着，凡事千依百顺，久而久之，孩子养成了“我要怎样就怎样”的行为特点。这类孩子的特征尤为明显，这些幼儿思维的核心特点是自我中心。所谓自我中心是指儿童把注意力集中在自己的观点和自己的动作上的现象。这种自我中心不仅表现在儿童的言语中、表示中、逻辑中，更重要的在儿童的外部行为中也比比皆是。孩子虽小，但都有个性，也有其独特的年龄特点。对待个性倔强的幼儿，作为教师要有一种积极向上的态度，要选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。（一）冷处理激励法冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。班中有个叫可可的小朋友，由于其家庭背景的特殊，使他形成了个性倔强的性格。在一次区角活动中，由于他选择的区角人已经满了，我希望他去别的区角玩，过一会儿再回来，他执意不去，无论老师讲什么道理，他都听不进去，还不停地哭闹着。出现这种状况时，我就选择采取冷处理，不去理睬他，然后捕捉幼儿的兴趣及爱好，过了一会儿拿出他喜欢玩的玩具，让小伙伴们一起来，让他只能眼看着，不能玩。然后告诉他不让玩的原因，在这样的情况下，一直到他主动认错，让他讲出错在那里，之后给予表扬、鼓励，让他懂得倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。（二）故事激励法通过讲故事有助于促进幼儿改善他们的行为。为了帮助幼儿形成一种新的行为习惯，有时不能只给予表扬和鼓励，还要捕捉幼儿的爱好与兴趣。幼儿最喜欢听故事了。通过给他们讲故事，使他们悟出道理。在为幼儿讲故事时，必须在适当的地方停下来，邀请幼儿参与讨论，帮助幼儿找出重要关键处。例如：亮亮很聪明，个性比较倔强好动。在家里，祖辈们很宠爱他，想干什么就干什么，没有任何的束缚。来幼儿园后，幼儿园的一些常规他不愿遵守，因此，每天早晨入园时总闹情绪，固执地他连饭都不吃。可他特别爱听故事，针对他的这个特点，我就自编了一个与他类似的故事，并提问：故事中小兔子的妈妈会对他怎样说？当小兔子听了妈妈的话后，猜猜它会怎么做？你认为小兔子做的对吗？为什么不对？你应该怎么做？这样步步引导，让他说说自己错的原因。（三）引导激励法简而言之，引导激励就是讲道理。讲道理就是与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。如班上的成成小朋友接受能力特别强，反应又很灵敏。而且讲故事绘声绘色，可是他又是一个个性极其倔强的孩子。有一天晚上，其奶奶来接他，成成一见高兴地在地上爬了起来。奶奶让他好好走路，他生气地使劲捶起桌子来，当奶奶告诉他这种做法是不对的，他就转移目标，把气发泄在奶奶身上，捶打其奶奶，然后又在地上爬起来，一意孤行，执意要干下去。面对这种情况，我进行了认真的对待，客观的分析。向家长了解幼儿在家都发生过哪些类似倔强的事情，查找幼儿发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。如与成成谈话：刚才他都做了些什么事，之后大人可引导他说：地太脏了，在地上爬，会弄脏衣服，奶奶多辛苦呀，在家里做很多家务事，还要给你洗衣服，做饭，你打奶奶更不对了，老师相信你会是一个懂事的孩子，快向奶奶道歉……这样对幼儿的行为进行积极引导，促进幼儿个性健康的发展。（四）定时分心法定时分心法就是通过使用定时间来帮助幼儿学习轮流玩玩具，给每个幼儿公平的机会。文文是个活泼、顽皮的孩子，勤于思考。教育活动中积极回答问题，但每次玩玩具时总是与同伴争抢玩具，什么都是“我是第一”。当我引导他同伴间要互相谦让时，他就气急败坏，把玩具狠狠地往地上一扔，坐在地上不再玩任何东西。我就采用了定时分心法。我和文文还有其他几个孩子一起坐下来，让他练习正确的行为-——轮流玩玩具。每次限时5分钟，一个孩子先开始玩，时间一到，先玩的孩子必须马上停止，并将玩具移交给另一个孩子。同样，也限时5分钟，第二个孩子开始玩，这样让幼儿知道同伴间要互相合作。总之，我们应以正确的态度对待个性倔强的幼儿。要有一双慧眼发现他们身上的优点，及时给予鼓励、引导、表扬，而对存在的问题则应采取恰当的激励方式应对，并相信他们会改正的，帮助他们一起克服，以促进幼儿个性健康和谐的发展。

认真读完一本名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。为了让您不再为写读后感头疼，以下是我为大家收集的幼儿教师成长专业书籍读后感范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。 幼儿教师成长专业书籍读后感1 这几天，我细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书，从中得到的感悟和收获很多。作为一名新教师我最需要什么？我需要一名在我遇到困惑时帮助的导师，需要一个在我无法做出答案时的朋友。我想，书是我最好的朋友，里边记载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法，还有面面俱到的设想。在我读完这本书后，我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很大的提升。 从教两年来，我深刻体会到一名老师的辛苦，也知道我现在的能力很薄弱，还需要不断的进修锻炼本领，才能在教学上有更大的突破，但是我也总结了自己在这两年中有哪些方面的困惑需要解决： 一、新教师的心态要调整好 在刚开始，知道自己还是这个岗位的新手，所以在很多方面都不敢勇于表现自己，有时也可能怕自己丢脸。还有的时候，当家长与我聊天时，我显得有些不够自信，总是怕自己回答的方面是否不符合家长想要的答案，或者是我是不是在说的过程中表露了一些家长不愿意听到的话，这些原因常常会使我烦恼。 但是事以至此，不能坐以待毙，我在阅读《幼儿园班级管理技巧150》后，里边有很多方面讲述了与家长如何沟通的技巧，这让我很受用。里边教会了我应该把自己摆在什么位置，用什么方法与家长交流，在说话时要注意什么方面或者避讳什么话题。好多小点子给我了很大的启发，自己常常感叹怎么自己以前没想到呢，其实办法就是那么简单，经过书中的一提示，我豁然开朗，在今后的教学、沟通过程中我会更好的表现。 二、新教师要学会“多留个心眼” 自己在刚开始的教学时，每天除了给孩子们上课，就是和孩子们游戏，我发现自己都没怎么去留意孩子有些什么习惯或者是什么奇怪的行为，总是一副天真烂漫的态度过着日子。但是时间长了，我发现自己不应该做这样的一名老师，我要为孩子们负责，于是我就开始留心起孩子们的行为与反应，通过几周的观察，我的收获也是很多。 这个时候的我才发现，原来孩子们的心理都是各式各样的，他们的反应也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不了解孩子的行为习惯，那么在发生事情时你就很难去判断、去处理，有时可能你会做出错误的绝定，所以我觉得想做一个爱孩子的合格教师，就要有一双“火眼金睛”。在《幼儿园班级管理技巧150》中写到了很多关于处理孩子行为问题的案例分析以及老师如何处理的方式方法，有些案例呈现似乎很贴合我们日常生活中会发生的事情，就是那么真实的呈现了出来，而我觉得“妙”的是，在案例后已经帮我总结整理归纳好了处理方法的要点，还很贴心的归纳了一块写给家长的小便条，帮助我们与家长如何沟通共同处理孩子的这一行为。我觉得这对自己在这方面的成长很有帮助。 三、新教师要“多留一手” 自己毕竟还是一名新将，很多方面都很不成熟，在班级中还有很多方面等待我去学习，很多时候只有等到有了压力，我才明白不能做一只永远在原地踏步的候鸟，我一定要有所准备，迎接每一个挑战与考验！在《幼儿园班级管理技巧150》这本书中写到关于班级管理的方面有很多，如常规、环境创设、沟通技巧等等，这些是我必须学会掌握的东西，通过一段时间的阅读，我把书中很好的点子用笔记形式记录在我的本子中，一些好词好句我也一并抄写在我的语录中，这些东西的积累就是一大笔财富，是任何都不能代替的。我常会在一段时间后去翻阅一下我收集的宝贝，发现这些不起眼的句子正是平时教学生活中我需要的金玉良言，我少了它们不行！ 唐僧师徒历经十几年去西方取得真经普度众生，我只是一名幼儿教师，虽然我不曾背负要救世的使命，但是我面对的是一群幼苗，一群可能将来成为国家栋梁的人才，我的责任很重。俗话说“要给孩子半杯水，自己就要有一桶水。”我必须要不断的更新知识，提升能力，丰富经验，我相信：书是我最好的选择！我要善于从书中获取教学的真经！ 幼儿教师成长专业书籍读后感2 《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》这本书是由美国斯坦福大学教育学院儿童发展心理学博士——丽莲·凯兹教授写的。她在书中对我们常见的一些教育现状或教学方法进行了深入的解析，书中的每一个例子都是以凯兹博士亲身经历的真实问题来撰写的，在阅读过程中引发了我的共鸣，因为我就是一个一线幼儿教师，她的文字触动了我的内心。 第十六章《教学辅导的`原则与策略》这一章节的重点在描述负责辅导老师在职进修人员的角色，这让我想到了学校里所进行的师徒结对活动，活动的目的都是一样的，就是要帮助新教师能更好地适应自己所在岗位的教师角色。这一章节的内容对像我这样一个承担着带教任务的辅导教师而言，可以说是启发颇大。 一、授之以鱼不如授之以渔。 在辅导的原则里凯兹博士提到需加深教师对情况的了解，即最有效的在职辅导课程是能协助教师对自己的工作情况有更适当、更正确、更深入及更专业的了解，可以协助教师与在职训练结束后，仍能保留并应用所系的的知识、想法与见解。 这一见解让我重新审视了我的带教工作。在以往的带教工作中，当“徒弟”遇到困难、发生困惑时我经常会直接给予他“药方”，告诉她该怎么做，以解决当时的问题。效果当然很明显，这个“药方”迅速的发挥了作用，帮助其解决了当前的困惑，我也从中感到满足。但是当再次遇到问题时，“徒弟”是否能自行解决呢？答案是不确定的。“授之以鱼不如授之以渔。”这是从凯兹博士那里得到的启示，直接的药方虽有价值，未能深植于老师的思想领域中。如果做师傅的能辅导徒弟着重于对情况或问题的剖析与了解，多问问“为什么会有这种现象？”“有哪些解决的方法？”“每种方法会有什么后果？”这些问题，则可以引发徒弟的思考，帮助徒弟分析问题，理清思路，并对事情或问题产生新的认识、新的看法。那么，长此以往，徒弟便会学会一种解决问题的思考方式，以后即使师傅不在场，她也有能力可以自己想出适当的行事方法。 二、建立良好的师徒关系 1、延缓纠正。 文中提到辅导人员有时在观察教师的行为后，会急着纠正老师，一方面是急于协助老师改进技巧，另一方面也可能是为了建立自己的专业权威。但是这种做法优势过于急躁，因为有时过早地纠正会让受辅导老师和辅导人员疏离，反而会丧失长期辅导该老师的机会。 不错，在带教的过程中，每当发现新老师有做得不妥或不够之处，我总是会及时的给予指正，自以为是给予她帮助，却不知这样的做法使得我和新教师之间的关系渐渐疏远，这正是犯了上述的毛病。凯兹博士告诉了我：延缓对老师的纠正能使辅导人员与老师间建立足够的信任关系，使得辅导人员的建议在老师眼中是一个协助，而不是一个专家所做的批评，这样才能促进辅导工作的顺利进行。 凯兹博士的提点让我认识到了自己在带教过程中的错误之处，也让我找到了曾经带教过程中产生不愉快的原因之一，着实让我欣喜。 2、提出尝试性的建议。 在带教过程中所提的建议最好以尝试性的语气及形式提出。比如：“下次再有这种情况发生，可以试试乙方法，看看是不是比较有效！”这样的技巧除了凯兹博士所说到的具有可以避免教师在运用此方法失败后的挫败感，更有利于教师实验、创造等特质的培养。除此之外，我觉得这样的说话方式也更容易让受辅导的教师的接受，因为这样的说话方式不是从上至下的，而是作为一个平等的伙伴式的建议出现，也更有利于建立起良好的师徒关系。 3、更多的鼓励和赞扬。 有一次在高一敏名师工作室活动时，为配合袁晶晶老师的一项任务，我准备了一些资料和自己的想法，当时袁晶晶老师回复我：“亲爱的，这真是太棒了！”为了这句话我窃喜了很久，能受到这么了不起的老师的称赞，自然是得意的。可见鼓励和赞扬是十分受用的。 正如凯兹博士在文中提到的：不管老师能力如何，有时勇气和热忱的的过度消耗会导致沮丧，让他们认为不论自己在怎么努力都不会有结果。不错，如果老是听到得是辅导老师的指正，换做是我可能也会认为自己无用，从而对工作缺乏信心和热忱！赞美之言人人爱听，我们要向对待幼儿那样，坚持正面教育，多给新教师鼓励、支持以及激励，这样就能更好地发挥他们的主观能动性，更好地使她们继续维持工作热忱和努力。 当然，必须注意的一点是，在鼓励，赞美新老师时，言词的内容中应提出一些有用的信息，有具体指向，如：“你的回应很不错”“活动重点把握得很好”……，不要使用一些善意的空话。 读了凯兹博士的书，感受其丰富的教育经验和理论成果的同时，深深感受到自己是多么的渺小与无知。在幼教工作的海洋中，不管谈理论还是说实践，自己都缺乏一种反思、观察、辨证和理性，更没有值得借鉴的教育策略、建议与教育智慧。我想，只有不断的学习，不断的修养自己的内涵，使自己学有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收获，有所进步。 幼儿教师成长专业书籍读后感3 《教师的20项修炼》一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的着作，本书主要透过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师就应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完美的追求，是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。 本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生”这一术语。“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人，个性是教师自己，不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自己人生的一部分，来体验，来充实，来完善；“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动，要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生用良知去引导学生；“教育人生”需要感动，感动自己、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来；“教育人生”需要理想，更需要信念，要有追求卓越、反对平庸的理想和信念，要有使每一个孩子都得到良好教育的理想和信念，还需要职责，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福。 本书作者从三大方面作了详细地阐述，有“修炼教师形象”、“精炼教师生活”、“锤炼教师专业”等三方面的资料。其中“修炼教师形象”共有8项资料，有“教师的服饰——服饰是信任的外衣，有调查研究证明60%的人认为得体漂亮的服装能够增加自信；教师的微笑——身体的教育好处，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢；教师的语言——沟通无限，教师的语言是一种知识更是一种思想；教师的习惯——习惯成就人生，无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展和进步；教师的宽容——用德性育人，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育激情；教师的智慧——成为一个大智的人，教师工作是充满创造的劳动；教师的情感——做一个多情善感的人，教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。 让我感触最深的是本书的第二部分“精炼教师生活”，孟子说：“得天下英才而教育之，君子之乐”。乐从何来呢从有魅力的教育中来。教育是教师的专业生活方式，是教师生命价值的实现过程，是一种人生的样式；教育就是教师的专业生活。因为，教师的成就感来源于教育，教师的幸福体验产生于教育。精炼教师的专业生活，乃教师修炼必需。教师要学会自主思考并规划教育人生，要透过阅读来拯救自己，要学会表达教育生活体验，要反思教育生活，要追求成就体验，要学会释放压力，要从教育中寻找快乐，要珍爱身体，要真正成为人师。 教师的规划——自主思考并规划教育人生，缺少生涯规划的教师，极容易生活在平静的绝望中；教师的阅读——所谓阅读就是过一种阅读的生活，因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。无论我们生活中遇到什么样的问题，都能够透过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都能够用阅读来拯救自己。教师的研究——专业发展必经之路，“在研究的状态下工作”是教师开展教育教学的一种境界。教师的写作——教育生活体验的表达，写作即教育生活体验的表达，务必写自己看到的，感觉到的，而且要写得真确、诚恳才成。 教师的反思——新型教师的必备潜力，盲目的反思不可能有什么好的启发，教师反思的对象主要包括两个方面的资料， 一是反思自己的教育理念。所谓理念就是理想和信念，就是理论和观念。理想地说，教师的任何教育行为都就应建立在必须理念基础之上，所谓有理念就是对自己的策略选取和行为方式能够清晰地进行理念解释和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。 二是反思自己的教育思维方式。思维方式是理念的形式，观点是理念的资料，思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。日常教育工作中，我们常用的反思主要是总结性反思，总结，其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程，是将其系统化的过程，总结其实就是一种反思的过程；总结是反思的起点，总结过去的经历和经验、感想和感悟，就是反思的开始。 教师的幸福——体悟教育之美，教师的幸福是什么幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师要想获得真正的幸福，要始终持续健康的生活方式，每一天对着镜子朝自己笑一笑，每年做一次体检，每月听一场音乐会，每周唱一首歌，每一天多喝一杯绿茶或酸奶，每小时伸伸胳膊踢踢腿，每分钟都持续乐观阳光的心态！教师的健康属于自己，也属于教育！教师的幸福从哪里来从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。 优秀的教师必须是具有教育精神、教育专业品格的人。她不仅仅拥有人格魅力，而且具有教师的专业品格。他们善于提炼自己的教育思想，构成自己个性化的教育艺术；他们善于擦亮眼睛看教育，反思课程、教学、德育、管理，构成自己的教育行为品质；他们善于变革，改变自己，向往卓越和崇高，对学生展现出充分的文化影响力。教师的教育理念、教育思想是从哪里来的从教育实践中来，从教育反思与研究中来，从教育良知与教育职责重来，从教育梦想与教育追求中来的！要成为一个有思想的教师，重要的是在行动中思考，在思考中行动，成为实践的思考者和思考的实践者，作为一位有思想的教师务必有信念，作为一位有品位的教师，还要务必坚定自己的教育信念。

　　当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的读《幼儿园教师成长手册》有感，欢迎大家分享。 　　教育是一门艺术，学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的孩子，以及深爱着孩子的家长。从事这门艺术的自然是我们教师。教育是为了促进每个幼儿在原有基础上的发展，而提高学前教育质量的主体也是教师，教师的专业发展是提高学前教育质量的关键。于是，以幼儿发展为本、以教师专业发展为本成为这本手册贯穿始终的主线。 　　整个七月，细细品味了这本手册带给我的乐趣，与其说它是一本帮助幼儿园教师成长的书，还不如说它是一本真实写照幼儿园教师一天工作的手册，以下就让我来谈谈个人的一些想法吧。我认为此手册： 　　一、 目录独特，清晰明了 　　这本手册不同与其他的书籍，它采用的是“树形”目录，从树根到树干最后到树枝，分层清晰，一目了然。树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长，新手教师从最基本的根基出发，逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业教师，同时根基也在不断地加深。因此，两个自评体系，即新手教师专业发展自我评价体系和成熟型教师专业发展自我评价体系，分别取代树干和树枝组成一个整体，它们的位置并不意味着有些领域是主干，有些领域是枝节，相反，各领域有同等的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。目录是一本书的指引者，指引读者如何读好这本书，就像生活中，我们为自己定位目标，没有目标只能是盲目的生活，因此给自己确定方向，做起事情来才能有条不絮。 　　二、 格式一致，通俗易懂 　　阅读中发现两个自评体系都有自己的格式，给阅读者更清晰的思路，其中，新手教师专业发展自我评价体系包括：关注的幼儿发展目标（关注的目标）、试试这样做、小贴士和案例四部分。每一部分都让我确定了自己的方向，知道下一步该做些什么，通过小贴士和案例进一步在“试试这样做”中尝试更多的做法，以至积累自己的经验。 　　成熟型教师专业发展自我评价体系包括：等待你发现的问题、试试这样做和案例三部分。有这样一句话：熟手是昨天的新手，但不一定是明天的专家。 　　我想这类体系的教师应该已经是一位经验丰富的教师，介于自己还是位新教师，只是粗略的看了看这部分内容，但在今后的逐步成长中我还是会仔细阅读。 　　一致的格式也是一种学习的模式，可以说是一个框架，平日的生活学习就需要一个简易的框架，就像写作文时先列一个提纲，跟着提纲的步骤内容自然丰富了起来。 　　三、 联系实际，易于学习 　　教育充满了创新，在教育的过程中，每个孩子的个性都是不同的，对他们的要求自然是因人而异，人们常说：教无法定，就是对这个充满挑战事业的概括吧。在自己平日的教学与生活的中，时常会碰到一些无法决定的事情，或是让自己找不到头绪的事情，会变得焦虑、急躁，给自己一定的压力。但通过这本手册，让我一下子豁然开朗了，一点点小提示、一个个小案例在不知不觉中让我想到了很多以前发生的事情，有的是亲身体验的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章节都能让我受到启发，不管是班级建设、家长工作还是幼儿一日活动，每一字每一句都是那么贴切，可以说就是我们的生活，在阅读时也不会存在枯燥与乏味，而且能清楚看懂它所要表达的意思，记忆犹新。 　　迈开职业生涯的第一步后，不知不觉中我已渡过了两个春秋，所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长，这理论的力量当然不容小看。作为新手教师，可能会感到面临的问题太多，有太多的困惑，不知如何把握幼儿园教师这个角色，有时会让自己迷茫，假如你也有类似的经历，不妨也来阅读下这本手册吧，我相信它一定会让你受益匪浅的。读一本好书就是和许多高尚的人讲话，让我们一起和这群高尚的人起舞高歌吧。 　　帮助孩子长成为“地球公民” 　　在1月2月的幼教核心期刊中，有一篇名为《帮助孩子长成为“地球公民”——美国斯坦福幼儿园规则教育》。这片文章主要写了美国加州洛杉矶第六区斯坦福幼儿的规则教育，让我知道了所谓的规则教育是什么样的，并可以运用到日常的教育教学中。 　　“引导幼儿学会遵守现有的规则，是帮助他们成长为地球公民的第一步”。这就是规则教育的的.大目标。这是一个人性化的教育目标，教育幼儿成为一个社会人。规则教育包含两个部分，园级规则和班级规则，具有统一性和灵活性的特点。在大规则的统一下，班级教师根据班级情况制定班级的规则，看上去很普通的规则都具有广泛的迁移性。 　　在这篇文章中还写到了规则教育的方法，我觉很适合我们教师去看一看，每月的“斯坦福幼儿园好公民”和一日的“小老师”被认为是该园规则教育中行之最有效的方法。在对待幼儿的纪律问题的上，这篇文章也提到了一系列的处理方法，方法的步骤是非常的科学合理的，幼儿园配有相应的心理教育老师。 　　我们教师日常也应该加强自身的幼儿心理学的知识，更好的服务于孩子们。在今后的教学中我应该重视到如何尊重孩子，如何教育他们真正教育他们成为一个身心发展健康的人。

幼儿园教师成长档案规划内容一般包含以下几点：1、参与研究的课题及活动的记录。2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。3、教育教学案例、观察记录4、教育教学随笔及教后记（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.）5、撰写论文的情况6、承担各级讲座、专题发言情况7、专业成长活动和典型事件记录（教育故事）

　　第一，促使自己形成学习和研究的良好习惯。经常写博客这实质就是一种很好的教育教学研究，因为，我们摸爬滚打在教学第一线，自然会有诸多的所思、所想，记录下来，收集、整理后便为今后继续开展教学研究提供第一手资料。尤其是能得到周围老师以及外地网友的指点，这自然会对自己的专业成长有着很大的帮助。　 第二，能够与诸多教育名家直接对话，有利于自己的专业发展。通过与一些教育名家的链接，及时准确地了解他们的教育思想，特别是一些前沿的教育思想，能够快捷地吸收过来，成为自己教育教学改革的理论支持。名家的指点，会使自己对教育教学的诸多迷茫的问题得到尽快地解决。例如：前些年，有人曾一度认为，当今的语文教材没有必要编选文言文作品。这个偏激的引起了广泛的争论。其中，上海一位很有名望的退休老教师——谢春江从不同的角度、不同的侧面阐述了文言文不但不应取消，而且应该强化。他旁征博引，谈古论今，鞭辟入里地阐明文言文与白话文之间的关系，他的评论本身就蕴含着深厚的文化底蕴。给我们的启示是相当大的。　　

教师成长与发展的方法有通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，还有通过实践训练提高在职教师。需要观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验。教师成长与发展的基本途径主要有两个方面:一方面是通过师范教育培养新教师作 为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。(一）观摩和分析优秀教师的教学活动课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。通过观摩分析，师范生和在职教 师可以学习到优秀教师的教育机制和教学能力，从而能更好地驾驭专业知识、进行教学管 理、调动学生积极性等。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，一般在观摩之前制订详细的观察计划，确定观 察的对象、角度以及观察的大致程序，也可以进行有组织的讨论分析。一般来说，为培养 提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师，宜进行组织化观摩，这种观摩可以是现场观摩 (如组织听课），也可以观看优秀教师的教学录像。非组织化观摩则没有组织化观摩的这些特征。非组织化观摩要求观摩者有相当完备 的理论知识和洞察力，否则难以达到观摩学习的目的。(二）开展微格教学微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5?20分钟），尝试做小型的课堂 教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。微格教学是训练新教师、提高 教学水平的一条重要途径，其对师范生和在职教师都是很有效的。微格教学的基本程序 如下：(1)选定特定的教学行为作为着重分析的问题(如何向学生提问、如何导人新课等）。(2)观看有关的教学录像，通过录像师范生或在职教师要能理解着重要分析的问题 的要点。(3)师范生或在职教师制订微格教学计划，以一定数量学生为对象，进行微格教学， 并进行录像。(4)和指导教师一起观看自己微格教学的录像，自我反思微格教学行为，指导教师分 析优缺点，自己再进行二度反思并提出改进计划。(5)师范生或在职教师用重建后的教学方案对另外一批学生再次进行微格教学。(6)和指导教师一起分析第二次的微格教学。微格教学可以使教师分析自己的教学行为更加直接和深入，增强了改进教学的针对 性，因而往往比正规课堂教学的经验更有效。有研究表明，微格教学的效果在四个月后仍 很明显。(三）进行专门训练要想促进新教师的成长，也可以对他们进行专门化训练。有人曾将某些“有效的教学策略”教给教师。“有效的教学策略”中的关键程序有五 个:①每天进行回顾;②有意义地呈现新材料;③有效地指导课堂作业;④布置家庭作 业;⑤每周、每月都进行回顾。上述程序中有的属于自动化的教学技能，有的属于教学策 略。研究者安排了训练组与控制组教师。为确定受训组教师的教学是否有成效，实验者 在训练前后还对两组教师的学生进行了标准化数学成绩测验。研究结果发现:①在使用 训练程序的频率上，受训组教师要比控制组教师高，特别是在回顾、检_作业、练习心算、 布置作业上。但也有一些行为，如总结前一天所学、至少留出五分钟时间来消化吸收、通 过演示来呈现内容等，受训组并不比控制组高。值得注意的是，训练后使用频率未增加的 行为属于策略性的，而那些使用频率增加的则更像教学常规。②受训教师的学生在后测 上的成绩比前测增加31%，而控制组教师的学生成绩只增加了 19%。上述研究表明，专家教师所具有的教学常规和教学策略是可以教给新教师的，新教师 掌握这些知i只后，会在一定程度上促进其教学。但同时我们也应看到，受训教师的教学能 力仅仅有了一定程度的提高，离专家教师还有一定的距离，而且没有一个研究宣称能将其 被试训练成为专家教师。(四）反思教学经验仅靠短期训练来缩小专家与新手的差别是不够的，很多研究者指出了对教学经验的 反思的重要性。通过反思来提高教师的教学水平，是教师心理研究的一个重要研究课题0对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是教师着眼于自己的教学活动 过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生结果，是一种通过提高教师的自我意识水 平来促进其能力发展的手段。教师对自己的教学进行反思，有助于教师自身教学能力的提高。波斯纳提出了一个 教师成长公式:经验+反思=成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能 形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深人思考，那么他的发 展将大受限制。

没看懂。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

在不知不觉中，新的一学期又来到了。新学期，新期望，在这大班的第一学期中，我要一如既往地全身心投入到教育教学中去，使自己在各方面再次提高，特修订本学期的个人成长计划如下：一、个人发展常规工作目标：每天以饱满的精神状态步入工作状态，迎接每一天;备好每一堂课，上好每一堂课;带着学习的心，通过听课、评课、反思等活动，使上课的教学质量有所提高;向组内教师学习新的教育理念与教育方法;认真做好班主任工作，培养幼儿各方面良好习惯。当好师傅角色，带领新教师共同成长;积极投入科研工作，要有研究课，并认真作好自己研究的个人小课题。二、个人发展的具体措施：(一)勤学习。1本学期继续深入学习贯彻《3—6岁儿童学习发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》以外，还计划阅读几本专业类书籍，写出自己的心得，本学期争取写读书体会2篇，不断丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志《幼儿教育》、《早期教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。2、把握每一次外出学习的机会，积极吸取他人的长处。3、向组内教师多请教，多学习她们先进的教学方法与经验，学习她们科学的班级管理方法。4、坚持品读博友们的博文，并参与评博。(三)勤反思。1、勤听课，通过课堂听课，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步。2、备好组内公共课教案，公共课及时写好课后反思。3、上好教研组的行为跟进课，认真对待公开课，熟悉内容，分析透彻，把握好活动过程，以最有效的教学方法，提高课堂教学质量。4、每月认真撰写教育、教学随笔，反思自己在教学过程中的心得，学会思考教育问题，在课后及时记录在活动中遇到的问题和有价值的东西。(四)勤练功。1、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中，提高自己的教育功底，并展现自己的特长领域。2、每天讲一个故事，培养幼儿的同时也练习自己的口语表达能力。3、每天抽取一定的时间自弹自唱，特别练习不常用的几个调，不断提高弹奏水平。(五)共发展。1、认真做好师徒结对工作，做到每月相互听课不少于四节。2、及时做好师徒结对记录，使两人得到共同的进步。幼儿教师的工作是琐碎的，然而幼教工作无小事，我们要具有老鹰一样敏锐的观察力，注意观察幼儿的言行、举止、神态，并且要永远用一颗童心去感受幼儿心灵的深处，在尊重、理解幼儿的同时，用一颗平常心去与每一位幼儿交流，这是我自己做好幼儿教育工作的前提。以上就是我本学期制定的个人成长计划，我将努力去做好。

作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。特做分析计划如下： 优势分析： 1）热衷教师职业，热爱思品教学，有较强的责任感和进取心。 2）能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。 3）谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。 4）通过13年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任初中各阶段教学工作。 不足之处： 1）十几年来，我的教学工作一直以来缺乏规划，缺乏自己的研究，缺乏自己的目的性和研究性。 2）缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。 3）在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。 4）自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。 一年目标 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作。 二年目标 我计划通过二年的时间，达到有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。做到以下几个方面： (1) 真正关心每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜欢的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的发展打下坚实的基础。 (2)认真备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，研究教材，立足于学生的角度研究教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。 (3) 研究教学，对于自己的教学行为进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的研究，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的足迹，形成自己的教育教学研究，做一名研究型、发展型教师。 (4) 勤于研究，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的思品教学既有工具性又闪耀人文的光辉。 (5)练好过硬的基本功，丰富自己的教育机智，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。 三年目标 1、转变教师角色，树立服务不同种类学生意识 专业工作是为人类谋求福利的社会公益事业。教师这一职业必须以教育为旨，促进人的全面发展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。特别是针对新的招生况，我们如何面对。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。 2、实施行动研究，深刻领会课程理念 专业理论研究要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动研究，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。 3、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域 学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域。 4、加强理论学习，加快专业成长步伐 理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。 个人成长措施： 1、读书——开拓自己的视野 读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。 2、反思——教师成长的必经之路。 以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。 3、课堂——教师成长的舞台。 努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时积极借助书籍和网络，学习他人优秀的教学案例，课堂实录，课堂教学的视频，向名师靠近，学习他们教材解读的智慧，学习他们对于课堂教学的把握，纸上得来终觉浅，要知此事要躬行，积极把自己的所学应用于实践，使自己对于教学的认识，不仅停留在理论的角度，还要更多的实践，同时在实践中认识自己，了解自己，多请同事、教研员、领导指导自己的教学，询问学生自己教学的不足和改进之处，使自己的课堂教学更上一个新的高度，有更多的精彩解读。 4、研究——不断提升自己 以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，13年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古诗类文体，如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。 5、修养——丰富自己，做好自己 “学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢迎，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个性修养，有坚持、有毅力，有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。做一名与时俱进的好老师，关注每一个学生成长的点点滴滴，做好自己，完善自己的知识修养、理论修养、人格修养，做一名学生喜欢、家长满意的合格老师。

作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，制定个人成长计划，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。下面是我为大家整理的关于小学青年教师成长计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 小学青年教师成长计划1 教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命;教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生;教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给 教育 事业。 “教育之于心灵，犹 雕刻 之于大理石”，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有如履薄冰之感。什么人可以做老师?“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，每想到此，就更觉应“不待扬鞭自奋蹄。” 为此，我对自己今后一年的成长计划如下： 一、自我分析 本人参加工作十四年来，从事小学语文教学十二年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。先后被评为市优秀语文教师，区优秀青年教师，区语文学科带头人。由于一直从事人教版的语文教学，刚调到武汉时，对鄂教版的教材显得尤为陌生。面对新环境，新教材，对我个人的专业发展也提出了新的要求。 二、发展目标 1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。 2、教学方面： A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。 B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。 C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。 3、教育目标 一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。 三、具体 措施 (一)、重视师德修养 1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。努力给孩子营造一个快乐的学习环境。争取让所带班级成为校优秀班集体。 2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。身教胜过一切教育方式。 小学青年教师成长计划2 时光飞逝，在同伴互助教师成长道路上历程了工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。为了在这条道路上更好、更快的成长，从而更好地从事教育教学工作，就本人实际情况，特制定了个人成长计划： 一、努力方向 1.学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2.认真做好同伴互助学习期间的各种学习笔记，上课认真听讲。 3.课后勤于 反思 ， 总结 学习体会与 经验 中完善自我。 4.基本功方面不间断地练习提高。 5.积极使用现代信息技术。 二、具体措施 1.专业水平的提高。 (1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。 认真阅读《课程标准》、《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。认真读培训期间每一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的 文化 素养。多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 (2)专业素质的提高，在汲纳中充实自我。 在王老师的帮助下，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通;勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 2.扎实日常教学常规。 精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。 3.勤于反思，完善自我。 学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 4.练就自己扎实的基本功。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、 简笔画 、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法;每天声朗读一篇课文练习普通话，训练自己的朗读水准，不断提高朗读水平。 5.利用信息技术手段辅助教学。 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源，下载优秀文摘提升自己的专业知识。 “冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的小学教师，我要学习的还有很多。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师。 小学青年教师成长计划3 一、个人基本情况分析 自20--年师范 毕业 至今，工作十几年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。尽管以前我获得了许多荣誉，但在这个人才济济的班级里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。 二、近期个人发展目标 1.树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的 语文知识 ，识提升自己的语文素养。 2.坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。 3.重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学 型老师。 4.利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。 三、未来五年发展规划 1.养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育 随笔 、论文等在市或市级以上教育期刊发表。 2.树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的语文素养，成为了一个有内涵的教师。 3.关注 高效课堂 的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。 4.锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 四、具体措施 1.养成天天阅读的好习惯。 随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的 散文 以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。 2.做一个勇于课堂实践的老师。 课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。 3.坚持写“教育反思”。 教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。 4.加强基本功训练。 “三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的书写水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。 5、利用现代化辅助教学。 —生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。 小学青年教师成长计划4 一、自身现状分析： 能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。师生关系融洽，能引导孩子健康快乐地成长。对于份外的工作也积极接受，在不影响正常工作的基础上尽心尽力地完成。 由于本人工作经验不是很丰富，所以说在教学过程可能还存在一些不足。社会在发展，对教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对以上情况和自己的能力，需不断努力学习提高自己的各方面的能力，特制定本人的个人成长发展计划。 二、近期个人发展目标 1、 树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习必要的专业知识，提升自己的数学素养，让自己的工作稳定下来。 2、 学习班级管理的知识，提高自己的管理能力，做好班级管理工作。 3、 重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型老师。感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。 4、 利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。 三、三年发展规划 1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任工作让职位属于自己并有所发展。 2、 树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。 3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为学生喜欢、家长放心，领导省心的教师。 4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 四、具体措施 1、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。 努力提高自身的专业素养和理论水平：不断加强自身专业技能，勤练老师的基本功，在基本功方面，我的普通话有待提高，我会认真注重提高。勤听经验丰富的老师的课，多探讨，勤质疑，在探索中不断完善自我，促进个人专业知识的`提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平，我还要利用业余时间坚持拿到更高学历。 2、做一个勇于课堂实践的老师。 课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。 3、坚持写 教育反思 。 教学反思是 老师专业发展和自我成长的核心因素。坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每周写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。 现代技术飞速发展，教育因此也要跟上时代步伐，利用现代技术辅助教学不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生学习的兴趣。在今后的工作中，我会努力提高自己各方面的素质，按照自己的计划好好实行，希望能达到自己的目标。 4、德育教育 结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育,尽快使学生进入学习状态,并逐步转变一些学生的现存的不足之处,对学习产生兴趣,并作对生活充满希望和信心的孩子. 1,情感交流 沟通能促进师生的情感,对班级管理有很大的帮助.本学期开始我要坚持写不定期的 亲情连线 ,可以写自己写 读书心得 ,摘录好的段落或词句,就班级生活中事件写自己的感受,写给学生的心里话等各种有助于学生发展的内容,然后及时与学生交流,以沟通师生之间的感情,督促自己读书学习和随时反思总结,并带动学生读书和写作.及时与学生谈心,了解学生的内心世界,从思想上转变每位学生. 2,与家长沟通 作为教师,为了尽快了解学生,及时了解学生的在家的学习工作情况,我会通过多种形式与家长取得联系,及时沟通.开启学生,教师,家长的亲情连线 亲情 日记 ,采用电话,面谈的形式直接交流. 面对新的工作环境我充满了信心,也有许多自己的设想,我将带着我的激情步入教育教学,在实践中摸索,在实践中成长。 在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果! 小学青年教师成长计划5 为加速我的专业成长速度，尽快熟悉工作，担当教学的重任，促其教育教学能力的提高，不断转变教育教学观念，主动掌握现代教育理论，提高自己的综合素质我决定近期从以下个人发展目标做起： 1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，努力学习新理论、新理念，提升自己的知识素养。 2、坚持每天读书两小时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。 3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。 4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。 5、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。 6、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的业务素养，成为了一个有内涵的教师。 7、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。 8、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 具体措施 1、养成天天阅读的好习惯。 在理论学习上，引导教师勤于学习，有学习的强烈意识和良好习惯;善于学习，有学习的有效 方法 和学习质量;学以致用，有学习的深度思考和实践行为。 不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，还要阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，在不断地阅读中提升自己的品味。 2、做一个勇于课堂实践的老师。 课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。教书育人是教师的天职，作为青年教师必须勤学教育教学之本领，提高自身的业务素质，做课程改革的`排头兵，我校将以“新课程改革”为主题，因地制宜开展好“五个一”工程：读一本教育教学理论书籍，开一堂汇报课或示范课，主评一节课，写一篇教学随笔、教育小 故事 或论文，参加一个课题研究。依托这些活动，为教师搭建施展教学才华的舞台，使他们在一次次活动中磨练教学基本功，提高业务素质。 3、坚持写“教育反思”。 教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。 4、加强基本功训练。 “三字一话一画”的教师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。” 5、利用现代化辅助教学。 我校的现代化配置很好，教师在这方面的能力也在不断提高，给学生呈现多一些精彩的课堂。 6、制定教师个人成长计划。 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。作为青年教师，更应注重自我发展，确定个人成长规划，提高自身素质。我校要求教师根据自身实际情况，具体措施有：每学年初进行自检，根据自身的优点和不足之处有针对性制定自己的发展规划，确定发展措施，在学年结束时回头看自己发展的成果和缺陷，以此促进教师的自我发展。 人的潜能是无限的，青年教师一定坚持理论与实际相统一的原则，挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我，为学校的发展贡献自己的力量。 小学青年教师成长计划相关 文章 ： ★ 关于青年教师个人成长计划 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教师需要做好计划，不断提升自己的教学能力和教学水平，更好地教导好学生。以下是和大家分享相关的教师成长计划四篇 的 参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。 教师成长计划 1 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，作为一名青年教师，不仅面临着社会发展对教师职业的挑战，更面临着新课程对教师的挑战。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦虑、困惑和进取、希望中不断摸索，努力寻找自身的发展方向，为了使自己的综合素质能够有所进步，为了使自己在进步的路上方向明确，避免走弯路，特定个人发展计划： 一、自我定位及总目标 1. 自我定位：认认真真学习、扎扎实实做事、堂堂正正做人，努力成为校骨干教师。 2. 发展目标：努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力 ; 练就处事豁达、谨慎，待人真诚、和善的处世能力 ; 提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。 二、分项目标和任务 师德目标方面： 教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，我时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 学识目标方面： 1. 认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。 2. 结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后做好反思。 3. 课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。 教育教学方面： 以学生为本，充分体现二期课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。课程改革特别强调的是渗透两纲教育，要求在教学中联系学生实际的经验、体验、以及学习到的新的知识信息，开发学生的原始资源，让学生体会到教师预设的情感，态度，价值观，使学生体会到学习不仅是在课堂中，也在实际的生活当中，培养他们热爱学习，热爱生活 , 积极向上的生活态度。在课堂教学中，采取多种形式的互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。 通过三年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果： 1. 学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。 2. 能够产生比较强烈的自我提高欲望。 3. 努力成为一名合格的小学语文教师。 4. 成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。 三、措施与对策 专业水平的提高： 1. 学习教育理论，在理性认识中丰富自我 认真阅读《小学语文新课程标准》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。 每学期读一本教育专著，如《多彩的评价》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《小学语文教师》、《小学语文 教学设计 》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。 2. 专业素质的提高，在汲纳中充实自我 坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通 ; 勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步 ; 从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。 日常教学常规的扎实与提升： 精心备课，探索趣味性练业，创新性练业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等 ; 尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。 利用信息技术手段辅助教学： 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。运用多媒体课件于低年级的语文教学中去。 四、个人的建议和要求 1. 多参加各类高层次的培训学习，使自己的各方面水平有所提高。 2. 多提供机会走出校门，吸取他人之长，补自己之短 在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。 教师成长计划 2 我从事小学语文教学工作已有近九个年头，我深知自己所面临的时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，为了更好地实现专业的成长，从而更好地从事教育工作我就本人实际情况制定个人三年专业发展计划。 一、自我分析 我待人诚恳，责任心强，交际能力一般，做事认真，但不是很有条理，能把各种任务顺利完成，组织能力还欠缺，缺乏创新钻研精神，缺乏主动性。 我在校从事班主任工作近九年，能够组织学生参加各种活动，培养学生干部，形成班级氛围。我所带的学生个个善解人意，师生之间、同学与同学之间关系融洽，我所在的教研组里，同事之间互相研讨的氛围浓厚，时常有思想交流，有助于自身的提高。另外，从事班主任工作，能有其他老师们的帮助支持，所以虽累犹荣。 二、目标定向 1 、思想方面 认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想，按时参加政治学习，并能认真记笔记。认真学习教育理论，更新教育观念，有学习笔记。 2 、师德方面 在教育教学活动中，全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规。按时上班，不迟到，不早退，不旷工，自觉遵守请假制度并履行相关手续。面向全体学生，关心爱护每一个学生。尊重学生人格，平等公正对待学生，不偏爱，耐心做好后进生转化工作。要严格要求学生，耐心说服教育，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生的合法权益。尊重同事，互助互爱，维护同事的威信。有意见当面沟通，不得有损坏同事威信的言行。 模范遵守社会公德，树立教师良好形象。衣着整洁，大方得体，不染色发，不穿奇装异服。语言规范，举止文明，不说脏话粗话。严于律己，自觉遵守学校一切 规章制度 ，作学生的表率严于律己，作风正派。努力做到光明正大、诚实守信、端庄稳重、亲切大方 3 、育人方面： 理解学生，充满爱心，信任至上，必须使孩子从小懂得如何热爱生活，热爱人类，从而树立一种做人的责任。 学校、班级不是纯粹来管学生、压学生，来约束学生，规范学生的，更多的应该是孩子们一个生活的舞台，一个交流的空间 ; 是一个充满情趣，充满人文，充满活力，充满魅力，充满吸引力的地方 ; 是一个让孩子们身心得以舒展、个性得以发展的地方 ; 是一个让人长大后，有着美好回忆的地方u2026u2026 关注每个孩子的成长，以充足的准备、饱满的热情、独特的魅力吸引学生全程参与到课堂学习中来，在有效的活动中体验、感悟、收获。让课堂焕发生命、让自己成为一个学生受欢迎的老师 ! 4 、修养方面： 从三尺讲台着眼于人的一生发展，提升自身的专业技能不断充电，既看教育教学类书籍，也看管理类杂志，还不断加强自修，真正提升自己的学识水平，拓宽知识视野。坚持做读书笔记，每学年不少于两万字。 每周完成一篇教学个案或者 教学反思 ，养成良好的反思、写作习惯，在反思中扬长、奋进、创新 ; 坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念 ; 认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累 ; 常学习常反思，常总结常提升，丰富自身的专业知识对照自己的年度目标笃思慎行。潜心思考，不断超越，通过努力形成自身的专业智慧。 积极听随堂课、公开课，抓住机会听、看特级教师教学案例及讲座，做好听课笔记，对照自己的教学实践，查漏补缺、改善行为，争取 “每天进步一点点” 坚持每周一反思，每月一总结，保证自己在专业化发展的道路上稳步前进。 开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文，每学期认真撰写 2 —— 3 篇，提高自己的总结能力、表达能力 ; 坚持写博客，并加大写作力度，投入更大更多的热情和精力，坚持每周写两篇以上，争取在市级以上刊物发表。 5 、技能方面 “教无定法，贵在得法” 教学方法的选择和运用，既要考虑教师的“教”，又要考虑学生的“学” ; 既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必须协调一致。我将借鉴专家提出的“自读六步法”，既是教师的施教方法，又是学生的学习方法。“自读六步法”有相应的六种自读方式：疏通式自读、提要式自读、提示式自读，质疑式自读、评点式自读、评论式自读 ; 由此形成六个训练步骤：认读、审题、辨体、问答、质疑、评析。这样把教与学的重点移到了“学”上，以学生自读实践为教学的主体，使教师的“教”为学生的“学”服务，教法来自学生的学法，教法与学法达到了有机统一。这样，学生才会学得积极、主动，智力得到开发，进而掌握学习规律，增长自学技能，促使教师由“教”逐步达到“不需要教”的境界。在实践过程中我会及时总结得与失，撰写论文。 我的组织能力欠缺，教师的组织教学能力是上一节好课的保障，组织教学是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学得以顺利进行的基本保障。切实提高自己组织教学的水平是当务之急，我将在工作中多请教有经验的教师，多读这方面的书籍，经常总结反思，希望通过努力，我的管理组织能力能有所提高，我相信只要我善于虚心学习，肯定会有进步的。 6 、团结协作方面 要构建和谐的同事间关系，在组内营造和谐的教研氛围，以学校大局为重，不计较个人得失，不拉帮结派，勤于切磋，相互促进，互相协调，有矛盾要通过正确渠道采取办法解决，争创 “优秀教研组”。 教师成长计划 3 作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，提升自身素养，通过学习完善自己，提高自己，在学习中逐步成长起来。 一、 自身现状分析： 能够认认真真，踏踏实实、勤勤恳恳地耕耘在自己的工作岗位上，尽自己最大的努力将工作干好，对待学生有爱心、有耐心，师生关系融洽，由于本人工作经验不足，专业基础知识也不是很扎实，所以在教学工作中可能还存在很多问题，社会在发展，对教师也提出了更高的要求，所以针对以上情况特制订了个人成长计划。 二、 近期个人发展规划： 1 、 树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充专业知识，，提高自己的语文素养，让自己的工作得心应手。 2 、 重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型的老师，善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。 3 、 利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。 三、 三年发展规划： 1 、 不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任自己的工作职位，并有所发展。 2 、 树立终身学习的观念，让自己成为一个有内涵的老师。 3 、 不断锻炼自己，让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。 4 、 关注高效课堂的教学研究及实践，并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。 四、具体措施： 1 、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。努力提高自己专业素养和理论水平，不断加强自身专业技能，勤练基本功。在基本功方面，我的粉笔字还有待提高，以后我会好好利用学校的一日一练，写一手漂亮的粉笔字。勤听经验丰富的老师的课，多思考，勤质疑，在探索中不断完善自己。 2 、做一个勇于课堂实践的老师，课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真的上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。做一个学习型的老师，不断探索、总结自己的教学行为。 3 、坚持写教育反思，坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。写教学反思可以提升自己的教育能力。 4 、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。 在今后的工作中，我会努力提高自己各方面的素质，按照自己的计划好好执行，希望能达到自己的目标。 教师成长计划 4 作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。 “凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一、指导思想 在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。 二、自我分析 工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务 ; 与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人 ; 善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习 ; 有一定的教学经验和理论知识 ; 能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 三、个人专业发展目标 1. 个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。 2. 做一名业务上、教学上都过硬的教师。要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容 成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现 " 教 - 学 - 研 " 一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。 3. 做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。 4. 作一名 " 善于反思，勤于积累 " 的老师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。 5. 现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。 四、实现目标采取的具体措施 1. 首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱 岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。 2. 勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。 3. 积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。 4. 及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作 ; 平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。 5. 加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究 ; 注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。 6. 每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。 总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展 , 使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

以下是教师成长途径1.终身学习。教师专业发展的前提保证。2.行动研究。教师专业发展的基本途径。3.教学反思。教师专业成长的必经之路。4.同伴互助。教师专业成长的有效方法。5.专业引领。教师专业成长的重要条件。6.课题研究。教师专业成长的有效载体。教师专业化发展的内容简介：1.教师专业发展的多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。2.教师专业发展的自主性。由于近年来高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。并且，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。另外，学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习，主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。3.教师专业发展的持续性。一方面，教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。另一方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。

从总体、宏观的角度，教师专业发展的途径主要有：第一，师范教育：即通常说的教师职前教育，是教师个体专业发展的起点和基础。第二，新教师的入职辅导：由有经验的教师进行现场指导，短期的系统培训。目的是使之尽快转变角色、适应环境。第三，在职培训：在职培训有很多方式，如校本培训、校本教研、建立教师专业发展学校等。第四，自我教育：即专业化的自我建构。这是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。自我教育的方式有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论，积极感受教学的成功与失败。教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键。符合以下基本条件的人员，可以报名参加中小学教师资格考试：（一）具有中华人民共和国国籍，或在内地（大陆）学习工作生活的港澳台居民；（二）遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德；（三）符合申请认定教师资格的体检标准；（四）原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。

教师成长的三个阶段分别为：适应期、成熟期、发展期。成熟期一般为5-15年，这一时期已积累了较丰富的实践经验，专业技能逐渐成熟，能较熟练地完成各种实习工作，因此，应对学校体育工作有全面的认识，逐步掌握促进学生体能发展和技能习得的实践技能。发展时期基本上有15年左右，这一阶段的实践工作，逐渐积累了自己的专业思想和工作方式，一部分追求卓越的教师进一步发展成为专家型教师，有的可能是完全处于职业倦怠状态。为此，我们要克服职业倦怠的思想，进一步提升专业知识和技能，寻求更高水平的专业发展，实现由教书人向优秀教师的跨越，从教书人向优秀教师的转变，从优秀教师向专业化教师的过渡。

第一阶段，关注教材。重点会放在教材上，关注要教什么和怎么教的问题上，这是一个自然而然的阶段。周期约3~6年。第二阶段，关注自己。经历了第一阶段，教师会自然而然地进入第二阶段——关注自己的阶段。在能把握教材和有了一定教学经验的前提下，教师会把重点放在自我的表现上，比如把自己在知识上的一些心得体会包括捷径妙招想迫不及待地想塞给学生就是典型的表现。一部分教师的个人素质比较好，展示能力比较强，这样的老师具有很强的个人魅力，教学以自己的口吐莲花随机应变和对学生的控制为主，学生既被教师个人魅力吸引又被教师的魅力牢牢控制按部就班的学习，学生成绩自不会差，这部分教师会体会到一定的成就感，个人经营再加上机缘巧合，可能会成为当地公开课观摩课上的明星，从此在这条路上沾沾自喜地一直走下去，但其中也有一些教师经历了个人展示的高峰体验之后，会厌倦个人展示和学生的被动接受。还有一部分教师则相反，个人魅力展示自能力等均比较弱，这部分教师到了展示的阶段，想展示却不得展示，学生昏昏欲睡，教师暴跳如雷，这样的的教学步履维艰如坐针毡，如找不到出路可能就此沉沦下去，浑浑噩噩，得过且过。第二阶段的周期视个人反思能力和机缘而定，有的教师一生都停留在此阶段。这一阶段的问题出在哪儿了呢？如同一枚银币的正反面，关注自我表现自我 的 另一面就是忽略学生控制学生 供自己表现，而这必然扼杀学生学习的主动性积极性，所以想要突破就必须进入下一个阶段——关注学生。第三阶段，关注学生。这些教师，一部分来自经历了个人展示高峰体验的教师，他们厌倦了个人展示和学生的被动接受，从而对自己的教学进行深刻反思，从而走向了以学为中心的课堂。另一部分来自因始终无法展示自我转而寻找其它出路，经苦苦思变寻找最终也找到了以学为中心这条道路的教师。只有踏上第三阶段这条路并静下心来踏踏实实扎根于自己的教室搞农夫式研究的教师才是走上了康庄大道。周期视个人研究方法是否对路和悟性高低而定。有些名师的成功是因为其独特的个人魅力，他们的教学风格尽可模仿，但永远也不可能学到精髓，更不可复制。只有从扎根于教室长期和孩子们厮守的名师身上，才有可能系统地学到接地气的可为我所用的真东西。第四阶段，涅槃重生。

通过不断反馈和反思，促进成长、精进。作家杨大侠杨科表示，成长就要回头看。

河南教师成长学院,是教育时报全力打造的新型教师专业成长共同体，是一种教育组织和学术研究机构。中国大学生成长学院介绍：中国大学生成长学院（UGC）作为中国大学生成长联盟旗下的公益机构，将围绕大学生的“成长、成才、成功”，以科学的调研为基础总结大学生成长领域的核心困惑；集结国内国际专家导师、名校名师、资深导员、名企总裁、校园领袖、各界精英，共同打造一个适合中国大学生的多样化成长训练体系。2017年3月10日下午，在中国华侨公益基金会的指导下，由青羚公益基金、易观与青领会联合主办的“《中国大学生成长白皮书》发布会暨中国大学生成长联盟成立仪式”在北京清华科技园阳光厅盛大召开。会上发布了国内首部针对中国大学生成长现状研究的报告《中国大学生成长白皮书》，并成立了“中国大学生成长联盟”和“中国大学生成长学院”。中国大学生成长联盟（UGU）由中国华侨公益基金会青羚基金发起，旨在整合国际国内名校、名企、名师资源与智慧，为中国大学生构建既具备国际视野又符合中国校园特色的成长体系，助力中国大学生突破成长迷茫，找到成长方向，踏上成长之路。中国华侨公益基金会青羚基金主任、青领会创始人、中国大学生成长联盟主席、中国大学生成长学院院长王昭赢先生表示：“为了能够让大学生拥有一个良性循环的成长环境，中国大学生成长联盟和中国大学生成长学院在未来将发挥其自身的优势资源并聚合更多的社会合作伙伴；共同打造包含“大学生成长研究院”、“大学生成长智库”、“大学生成长基金”等一系列公益产品或服务，构建一个“健康、优质、有爱、共享、共赢”的中国大学生成长生态。我们愿携手有情怀、有远见的朋友一起投身大学生成长教育、提高教育回报率！为中国青年成长成才开拓新航道！”