特级教师

山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅《关于评选第七批山东省特级教师的通知》（鲁教师字〔2010〕9号）精神（以下简称《通知： 一、评选推荐范围 特级教师评选推荐范围包括普通中学、小学、幼儿园、师范学校、教师进修学校、特殊教育学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构中的教师。主要面向普通中小学教育教学第一线工作的教师。 已办理离退休手续或达到法定退休年龄未办理退休手续的教师，以及未达到法定退休年龄已不在教学岗位的人员均不在推荐范围。年龄计算均截止2010年8月31日（下同）。 二、名额分配及要求 三、评选推荐条件 （一）全面贯彻国家教育方针，忠诚人民教育事业，一贯模范履行教师职责，遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱祖国，关爱学生，教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德，在教师中享有较高威望，深受学生爱戴。 （二）具有相应的教师资格和《教师法》规定的合格学历，在职并聘任为中小学校高级教师职务。45岁以下的小学和幼儿园教师应具备大学专科毕业及以上学历，初中教师应具备大学本科毕业及以上学历。 （三）对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教育、教学经验，能自觉更新教育教学观念，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，积极探索素质教育的规律，精通业务，严谨治学，在本学科教育教学领域里形成特色，并处于领先地位。（四）教育教学成绩特别显著。具有先进的教育教学理念，教学水平高，教学方法有独到之处，并形成一定风格、特色，在本市区教育界有很高的知名度，其经验在县级及以上层面上推广过。开设过市级及以上公开课或被评为市级及以上优质课，获得县级及以上教学能手或相当称号。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验，担任班主任工作5年及以上。 （五）积极开展教育教学科研工作，尤其在教材教法方面有深入研究和独到见解。近5年来作为第一作者正式出版过相关领域具有一定学术价值的专著（不含习题集、练习册等教辅资料）或在省级及以上学术刊物上公开发表过2篇以上学术论文（农村教师可适当放宽）。在教育教学改革中勇于开拓、大胆创新，有明显效果，经县市区教育行政部门和有关专家鉴定，对提高本地区教育水平具有较高的指导意义和推广价值。 （六）在实施素质教育、创新教育和基础教育课程改革方面起示范作用，具有指导中小学骨干教师进行教育、教学和研究工作的能力和培训教师的能力，在培养年轻教师工作中做出突出贡献。 （七）中小学教学研究机构中教学研究人员申报特级教师除具备上述（一）（二）（三）（四）（六）条件外，必须有在教学第一线任教5年及以上的工作经历，任教研员后，仍坚持参加中小学教学、上示范课和公开课等教学活动，教育教学改革思路清晰。近5年来，作为第一作者正式出版过相关领域具有一定学术价值的专著（不含习题集、练习册等教辅资料）或在省级及以上学术刊物上公开发表相关领域有较高水平的学术论文5篇以上，对实际工作有较高指导作用和应用价值。 （八）校、园长（含副职）申报特级教师除具备上述前6项条件外，应担任一线教师10年以上，在所教学科特别优秀，并为所在市同行公认。担任领导职务后，仍然从事本学科教学工作，在所教学科仍保持较高水平。 （九）符合以下情形之一者，在同等条件下，给予优先推荐： 1.省级及以上优秀教师、优秀班主任及相当荣誉称号获得者。 2.市级及以上名师。 3.支援西部教育和城区（含县城）教师支援农村教育工作一年以上，成绩突出者。 有下列情形之一者，不予推荐： 1.师德表现不良者。 2.廉洁自律发生问题被查处者。 3.从事有偿补习或向学生推销各种教辅材料谋利者。 4.利用工作时间从事个人经营性活动者。 5.违规办学被查处者。 四、评选推荐程序 （一）个人申报、单位推荐。特级教师推荐人选，采取个人申报、单位推荐的办法产生，并在本单位进行民主测评，广泛征求意见，参加测评的人数不少于所在单位在职专任教师的三分之二。确定推荐人选后在本单位范围内予以公示，公示无异议不影响评选者，上报县市区教育行政部门。 （二）县市区特级教师推荐小组考察推荐。县市区教育行政部门组织由教师代表、专家和教育行政部门人员组成的特级教师推荐小组，对学校推荐的评选对象进行教育教学能力、教学水平、课堂教学效果和教师职业道德的实地考察。考察时，要深入课堂进行现场听课，听取学校教职工和评选对象所教班级学生及学生家长的意见，并征求学科专家的意见。考察后，组织说课，通过考察和说课，由推荐小组确定初选名单，在县市区教育信息网上进行公示，公示无异议不影响评选者，填写《山东省特级教师呈报表》，形成详细考察报告，经县市区人力资源和社会保障局（人事局）审核，县市区人民政府同意后，报市教育局，同时上报每一名推荐对象说课情况的书面报告。 （三）市特级教师评选推荐委员会评选推荐。市教育局组织由教师代表、专家和教育行政部门人员组成的特级教师评选推荐委员会，下设相关学科专家组组织实施评选推荐工作，通过审查上报材料，对其教育教学科研能力和水平进行评审等方式，提出考察、推荐意见，然后由评选委员会投票确定推荐对象，在市级媒体（或教育信息网）和推荐人员所在单位公示5天，公示无异议不影响评选者，形成详细考察报告，经市人力资源和社会保障局审核，市政府同意后，报省教育厅。 五、上报材料及要求 申报特级教师人员，应提交以下材料： （一）《山东省特级教师申报表》一式4份和电子版。 （二）《推荐评选山东省特级教师人选情况一览表》一式31份和电子版。 （三）能够体现本人教育教学、教研能力和水平的论文、著作和获奖证书各3件（原件）。 （四）毕业证书、教师资格证书、专业技术职务资格证书、专业技术职务聘任书（原件）。 （五）本人申报陈述2份和电子版（3000字以内）。 （六）县市区评选推荐组织考核、考察形成的考察报告（1000字以内，加盖教育行政部门公章）2份。 （七）近5年年度考核表（原件）。 各县市区及有关单位上报材料的同时，还需报送特级教师推荐工作报告、《山东省特级教师推荐人选名册》（表样附后）各一式3份。

2018年4月20日-----22日，我有幸在郑州大学参加全国小学数学第七届核心素养下“生本课堂”的构建与发展培训研讨会。这是我从教以来参加的最高规模的培训。在短短的三天时间里，观摩了9节课和一场报告。这次培训会一个明显的特点就是每个教师先上课，然后以课例为案例进行说课，再由专家点评。摒弃了以前听专家讲座，授课内容脱离一线教学的做法。整个培训会以师为本，整个课堂以生为本，是一场实实在在、贴近一线教学、接地气的非常成功的培训会。 各位授课教师可谓是“八仙过海各显神通”。我印象最深的浙江省著名特级教师、金华师范附属小学校长俞正强老师。俞正强老师授课内容是小学四年级数学《用字母表示数》，说课的题目是《体验,不可省略》。 印象一：其貌不扬 俞老师的长相实在谈不上好。个子不高，背稍稍有点驼。秃顶，很严重；额头有点突出。整个脸看起来像把照片拉宽了一样有点扁。俞老师讲课是4月21日下午2点。说实话，这是一个让人犯困的时段。我想：这个特级教师长得也太对不起观众了吧,提不起精神。 印象二：生本课堂 俞老师上课的道具是一个牛皮纸信封、一些粉笔。他是这样做的:拿一个信封，装几支粉笔，问学生几支，学生答出3支、5支，再一下子拿出很多粉笔，学生答不上来，这样就得到了不确定的数量可以用字母来表示的结论。俞老师又问一学生:"你头发的数量怎样表示?"学生答用a表示。那我头发的数量怎样表示，学生有点犹豫地回答是a。俞老师摸了摸自己的头发说:"那咱俩头发的数量一样多吗?"学生笑了立即回答:"不一样。"“那不一样该怎样表示呢?"学生回答:"老师的头发数量可以用字母b表示。"在认知的冲突中，学生得出了第二个结论"不同的数量用不同的字母来表示"。 俞老师在总结这节课时指出一条结论说“这是我说的吗?"学生说不是。又指出一条结论说:“这是我说的吗?"学生也说不是。俞老师笑了，学生们恍然大悟，原来这些结论都是我们自己得出来的。 俞老师是唯一一个没有使用课件的老师。他的课看似普通，实则匠心独运。让学生在认知冲突中在矛盾中提出问题、分析问题、解决问题，把课堂真正地还给学生，教师甘做绿叶，做真正的引导者。俞老师是真正的以学生为本，是真正的大师，是"人在课中央"的典范! 印象三:幽默风趣 俞老师藏到桌子下面让学生猜粉笔支数的样子，指着自己很少的秃顶的头发，背着背包和老师们告别的情景很可爱，很调皮!我到现在都记得清清楚楚，定格在我眼前。我甚至觉得他还有点炫酷! 俞老师说课的题目是《体验，不可省略》。是呀，体验的过程最美妙。若不是有幸听了这节课，我又会错失多少美妙的体验!我觉得不仅是我，应该是在每个听课老师的心里都会产生这样的想法:俞老师，不可省略…… 附小诗一首:(听课中即兴而写。为了对比，把俞老师的外貌写得有点损。本不想发布，又觉得不发布不足以表达我对俞老师的钦佩和仰慕之情。故斗胆发了出来，还请远在浙江金华的俞老师原谅)

　　特级教师是为了表彰特别优秀的中小学教师而设的一种既具先进性、又有专业性的称号。级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。下面是我跟大家分享的特级教师 事迹 ，欢迎大家来阅读学习。 　　特级教师事迹材料1 　　周怀慷，一个活跃在珠乡教坛的传奇人物，第十一届全国人大代表、特级教师、合浦廉州中学副校长。大家都习惯亲切地叫他“周老师”。 　　从教20多年来，周怀慷 爱岗敬业 、甘为人梯，以一颗纯正、神圣的教书育人之心，感动着越来越多的人，获得了国家级骨干教师、优秀专业技术拔尖人才、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才等多项荣誉称号，今年被授予全国五一劳动奖章。 　　“我更适合在教学一线” 　　在大城市落脚，安稳地工作，是多数高校 毕业 生梦寐以求的事情。21年前，这样的好事就摆在周怀慷面前，而他却出人意料地选择了放弃。 　　1989年，周怀慷从广西师范大学毕业。成绩优秀的他被分配到广西大学任教。面对这份优越舒适、人人羡慕的工作，周怀慷毅然作出了一个让人吃惊的决定——申请回家乡任教。 　　“我要回家乡从事基础 教育 工作”。在递交给系里的申请改派 工作 报告 里，周怀慷这样写道。他的诚心感动了学校，学校破例批准了这份特殊的请求。周怀慷很快打点好行装，身上揣着—张改派工作派遣书，回到了并不富裕的家乡，成为了一名普通的中学英语教师。 　　周怀慷的这一选择，在常人看来很傻甚至无法理解。而20多年来，周怀慷作了多次诸如这样的“傻”选择。有家长揣着钱请他做家教，社会上的高考补习班高价请他上课，广州、深圳等大城市的学校提供好条件想“挖走”他，他都婉言谢绝了;组织考核他，让他到县教育局工作，他却说：“我觉得自己更适合在教学一线工作。” 　　“他像拿着魔杖的仙人” 　　周怀慷善教育、精教学，是区内外知名的教学专家、育人模范。2006年9月，自治区人民政府授予他“特级教师”称号和荣誉勋章—枚。他有一整套独特的教学理念和教学风格，无论教哪一类学生都非常有效。 　　“思考、讨论、活化教材、设置悬念、师生互动u2026u2026周老师的课总是那么新鲜。”周怀慷的学生们说，周老师就像一位拿着魔杖的仙人，一步步启发和拓展他们的 创新思维 能力。“跟着他，你的成绩在不知不觉中就提高了。” 　　周怀慷学术造诣高，始终走教学与科研相结合之路，教学与研究相得益彰。他主持的两项研究项目通过国家验收，成果获得专家高度评价;公开发表论文20多篇，7篇被收入中国基础教育期刊全文数据库，论文观点被国内专家、学者多次引用，成为区内外知名的基础教育研究英语学科带头人。2008年他被选为广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才，是首次入选这一工程的中小学教师。 　　作为国家级的骨干教师，周怀慷年年耕耘在教学第—线，历来所教班级高考成绩独占鳌头，其中担任班主任和英浯教学的高三(6)班应届一次性考上清华大学和北京大学的就有5人，所教的英语3人进入全区前10名，2人为全区状元。虽然每年高考试题难度都不同，但他所教班级的高考成绩始终保持平稳、出色，2005年至2009年连续5年的平均分都高达120分以上。 　　特级教师事迹材料2 　　物理特级教师谭志先，1985年毕业于广西师范大学物理系，在来宾一中从教11年后，于1996年8月调到我校，1997年12月被评为中学高级教师。先后担任班主任、教研组长、年级组长、党支部书记;政教处副主任，现任教务处副主任。广西 21世纪园丁工程b类培养对象，来宾市骨干教师培训工程第一期学员，来宾市骨干教师讲师团成员。 　　二十多年来，他一心赴在教育教学第一线，勤勤恳恳，呕心沥血。他所上班级参加高考物理科都取得了优异成绩，部分学生的成绩接近状元的分数，如XX年高考他所上的班中有黄伟庭等8位同学的理科综合分数与单科状元的成绩只差几分;多次被评为柳州地区(来宾市)物理学科高考质量优秀奖。1991年被评为柳州地区优秀教师、自治区优秀教师，1995年被评为来宾县优秀共产党员、来宾县第二批专业技术拔尖人才、自治区优秀中青年教师、全国优秀教师，XX年被评为柳州地区“十佳班主任”，XX年被评为全国师德先进个人。他的先进事迹在XX年 教师节 期间被《桂中日报》和《桂中电视台》作了专题报道。他的简介被录入《广西特级教师、优秀教师名典》。 　　在20年的班主任工作中，培养了一大批优秀学生。肖海明等5位同学被发展为中共党员;韦国科同学被评为XX年自治区优秀学生、肖海明等6人被评为自治区优秀学生干部，卢丽蓉等7人被评为自治区三好学生;有16人被评为地区(市)级优秀学生干部，有18人被评为地区(市)级三好学生。他所带的班级在高考中，重点、本科上线人数均排同年级之首，做班主任的988、001、021、051班4个班在98、00、02、XX年高考中共有238人录取重点大学，二本上线率达96﹪，四届学生共有15人被清华大学录取、3人被北京大学录取、6人被中国科技大学录取，所带的每个毕业班都获得柳州地区班级高考质量优秀奖。92(1)班被评为来宾县先进班集体，95(1)班、98(8)班被评为柳州地区先进班集体，00(1)班被评为自治区先进班集体，02(1)班团支部被评为自治区先进团支部。 　　在课题研究中，积极完成课题组交给的任务，积极撰写科研论文，其中论文“解密高考理科综合卷” 发表于《广西教育》XX年1、2月总第494、497期，论文“多媒体计算机在物理教学中的优势”发表于《中国当代思想宝库③》，论文“用积极的情绪激励学生发展”发表于《教育改革与发展》XX年10月总第六期，论文“牛顿第二定律演示实验的改进” 发表于《广西教育》XX年3月号总第536期。 　　特级教师事迹材料3 　　数学特级教师郭楚明是实验高中众多优秀教师中的杰出代表，他1983年7月毕业于湖北大学数学系，1997年7月华中师大数学教育硕士研究生毕业，中学数学高级教师、省级骨干教师、特级教师，长期担任数学教研组长兼 高三数学 备课组长，并任县高三数学核心备课组成员，中国数学会会员，中国数学奥林匹克二级教练员，先后被评为"黄冈市"三育人"先进个人""湖北省中师优秀科技教育园丁""浠水县德育工作先进个人""浠水县优秀教师""浠水县师德标兵"，县直机关工委表彰的"优秀共产党员"。他科研能力强，已在《数学通讯》、《中学数学》、《中学数学研究》、《湖北教育科学》等多种省级以上刊物发表论文近二十篇，主编参编著作三部，获省级以上奖励五篇，发表于教育核心期刊《数学通讯》上的论文《数学创造教育应当确定和强化的几种观念》，XX年被省教育厅评为"湖北省第三届教育科研优秀成果三等奖"，受到省教育厅奖励(全省获此项奖励的主要是大学教授，中小学教师很少)，同时还获得全国二十一世纪中小学数学课程改革专题征文二等奖且得到教育部课程改革组成员，北师大教授刘兼的肯定。该文许多观点与后来出版的新课标精神一致，在全国引起较大反响，被全国多家文献引用，在网上搜索，发现论文被引用的信息上百条。XX年被县委、县政府命名为"浠水县第一批学术技术带头人"，并享受政府津贴，XX年被县委、县政府命名为"浠水县专业技术拔尖人才"，XX年被授予"黄冈名师"称号，XX年至XX年连续两年作为县师德模范报告团成员在县内部分学校巡回报告。因为工作突出，被《中学数学》杂志选定为封面人物，其照片刊登在《中学数学》2011年第6期上，其先进事迹先后在《黄冈日报》等五家媒体作过报道。 　　郭楚明同志早在1985年9月就响应省委号召、支援鄂西少数民族地区教育事业，那里生活工作条件极其艰苦，他安心努力工作两年，出色完成任务，并受到表彰。他的亲朋好友看到他教书清贫而辛苦，曾两次帮他找好了条件优越的单位，都被他谢绝了。他在深圳的同学曾多次邀请他去深圳，特别是学校改办高中以后，他在武汉的一些中学、大学担任领导的同学纷纷邀请他去武汉工作，2011年暑假，他还受到省内一所名校的邀请，并承诺月薪七千元以上，面对亲朋好友好心帮助、邀请，面对高薪的诱惑，他没有动心，舍不得离开浠水的学生。 　　他深深爱上了教育，全身心扑在教书育人这份工作上，课余时间全都用于钻研业务，打牌不沾边，下棋未入门，被同事称为"怪人"、"工作狂"。几次患病，都未脱离工作岗位，从未因私耽误一节课，他的亲哥哥因病去世，他也未耽误一节课，年年超量优质完成各项任务，从不以教谋私，学生说他是良师益友，家长说遇上他是孩子的福气。他已连续担任班主任工作二十多年，遇到过不少家庭困难的学生，他总是千方百计解决学生的困难，使他们安心学习，因为这一点，学校领导也总是首先考虑将特困生安排到他带的班。特困生刘胜芳，父母离异，家庭贫困，他父亲帮人搬运石料不幸砸伤，他带头与全班同学一道共捐款一千二百多元，帮她父亲交了住院费，使她安心学习，搞好学业。特困生岑学胜、周维学、明小勇、蔡贵重、宋俊林、蔡新初等交不起学费，他利用假期带领他们到建筑工地挑土搬砖、打短工，用劳动换来的报酬交学费。XX届高三(9)班学生李进新、王勇、王晓光、徐春林不光交不起学费，连生活费都无着落，他捐款500元，还同其他科任老师一起多方筹集资金，为这些同学解决生活问题，最后这四位同学全部考上了重点大学。XX年下半年的一个晚自习，他发现王勇同学精神状态不好，一问旁边同学得知王勇同学没有钱未吃晚饭，他便亲自回家做饭给王勇吃，并给了他50元钱作生活费，王勇吃饭时激动不解地问："郭老师你是怎么这么快就知道我没有吃晚饭u2026u2026"是啊，哪一位学生的冷暖饥饱不装在他心中。当王勇拿到武汉大学的录取 通知书 时对他说："郭老师，你和实验高中给我的帮助太大了，我现在无法感谢您，等我将来发达了，一定要报答你和实验高中。" 　　现在有不少学生家长长年在外打工，子女缺少父母关爱，心理出现障碍，性格发生变异，成绩出现下滑。对这样的学生，他更是给予了无微不至的关怀，尤其是到了放月假，对这样的学生他便多了一份牵挂，XX届学生王鑫、冯亮，XX届学生包洋父母长年在外打工，放月假无家可归，放月假期间学校教室、寝室都要锁门，不能留人住，怎么办?经过思想斗争，他决定要管他们，在校内给他们找住房，天天给他们送开水，问寒问暖。已经毕业的汪利锋、王鑫、李游、冯亮、程动风、黄菊、刘志勇、顿灿、李淦等同学父母常年不在家，可以说这几位同学是靠他及各科任老师的关爱帮助才考上重点大学的，王鑫考出了606分的成绩，家长非常感激。李游的父母回来后听说在他的关怀下儿子考上重点大学，非常高兴，他们说没想到李游能考580多分，给他200元钱以表示感谢，他坚决不收。 　　教育无小事，处处大手笔。教师每天做着看似细微末节的事儿，却往往蕴含着某种神奇的力量。他始终用自己的敬业精神和优秀的工作成绩影响和激励学生，因为他懂得一名教师的工作精神、人格修养在一定意义上来说比传授知识更为重要，认真负责的工作精神和高尚的人格修养能激励学生形成良好的个性品质，对促进学生成人成材大有帮助。他的学生中，已有多人考上研究生、博士，已清华博士毕业的周奕曾说，就是受他的敬业精神所影响，才发奋努力不断进步的。因此，无论教学负担怎么繁重，他始终做到认认真真教书，勤勤恳恳育人。他有一名学生，现在也成为了高中教师，她给他说："现在想起来，当老师能做到象您一样真不容易，我很难做到，就凭你批改学生作业那么及时这一点，学生一定会学好您教的课程。"XX届学生佘峰同学跟他谈心时几次提到："像你这样教书，学生肯定能学好，在我碰到的这么多老师里，你最负责，头天晚自习做的全班70多份数学试卷到第二天吃早饭前就发到我们手上，批改得这么快，我开始以为您改得不仔细，我便看了附近十几位同学的试卷，发现准确无误。其他老师很难做到这样，同学们很佩服您。"学生当天做的作业他一般当天批阅完毕，这也是他所带的班每次接手前成绩差于其他班，但最终都好于 其它 班的原因吧。 　　他曾两次患病住院，就是在住院期间，也未脱离班主任岗位，身在医院，心挂学校，针一打完就回到学校备课上课，找学生了解情况，妻子拦也拦不住。XX年11月的一个星期六上午，他因劳累过度晕倒了，妻子已为他请了假，要他休息治疗，他休息了一下午，刚有好转，晚上就到教室上自习，发现学生陈欣病了，他拖着病体带她去医院就医，结果又引发了头晕，头晕一周，硬是未耽误一节课，学生深受感动，班长和学习委员一再请求他注意休息，他们说：郭老师你安心养病，我们一定遵守纪律，学好功课。XX年2月感冒发烧38℃多，仍然坚持上课，他是一个永远也离不开学生的人，学生的进步是他最大的快乐，每天茶余饭后他都到学生中去走一走，与学生交心谈心，每天早上与学生一起跑步锻炼，劳动卫生与学生一起搞。 　　真情感染学生，付出总有回报。多年来，他所带的班每届都是学校最优秀的班级，学习成绩、体育艺术比赛、文明创建均居同年级前列，被学校领导誉为全校的龙头班。从XX年至今连续四届担任高三毕业班班主任，高考成绩突出，四个班考上重点大学合计上百人。XX届高三(9)班52人参考，21人过重点线，全部过本科线。XX届高三(2)班是他在进入高三时接手的，接手时该班各科成绩均处于同类班级末位，经他一年的努力工作，最后该班高考综合成绩名列全县第三(仅低于一中两个培优班)，600分6人，两人总分进入全县前20名(整个普高只有4人进入前20名)，XX届全县高考 总结 会上他以《真情育人，科学备考》介绍该班的成功 经验 ，引起轰动。XX届高三他又接任了同年级同类班级成绩最差的高三(3)班，最后高考成绩全县普高理科状元在该班，实高高考总分前十名该班占六人，七十五人参考全部过本科，二本五十三人，一本近二十人，成绩优于其它班。XX届他带的高三(1)班创下了58人参考，高考上重点线38人，全部过二本线的奇迹。他运用先进理论，长期形成的以人为本的一系列教育 方法 效果显著，在长期大面积的学科学习质量提高和包括思想品德，体育在内的学生全面发展方面，成绩突出，赢得学生家长、同行的广泛赞誉。 看了“特级教师事迹材料 ”的人还看了： 1. 关于全国优秀教师事迹材料4篇 2. 呼秀珍个人事迹材料介绍 3. 介绍最美教师事迹材料精选4篇 4. 关于优秀教师事迹材料4篇 5. 全国优秀小学教师事迹材料4篇

王君，女，现任教于北京市人大附中西山学校。中学语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语“教改新星”，省优秀班主任，省骨干教师，全国多所师范大学特聘“国培”专家教师、兼职硕士生导师。多家全国中文核心期刊“封面人物”。多次获得全国课堂教学大赛一等奖，获得省级一等奖以上表彰50多项。在国家级刊物上发表文章200多篇，12篇被中国人民大学报刊复印资料全文转载。入选2008年教育部语文出版社“名师出版工程”。著有《青春之语文—语文创新教学探索手记》、《教育与幸福生活》、《王君讲语文》、《青春课堂—王君与语文教学情境创设艺术》等专著。应邀到全国各地及新加坡、香港等地讲学上百场。

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语文十大名师如下：一、钱梦龙男，上海嘉定人，语文特级教师，全国教育系统劳动模范。他多年探索形成了以学生为主体，教师为主导，训练为主线为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路，长期从事语文教学、成绩显著。著有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《和青年教师谈语文教学》等。二、窦桂梅女，1967年4月出生，汉族，中共党员。从教于清华附小教师，现任清华附小党总支书记、校长，博士。全国著名特级教师，中学高级教师，全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，提名十杰教师。北京教育学院兼职教授，东北师大、首都师范大学硕士研究生导师。三、黄厚江男，1958年出生，江苏盐城人。江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，国标本苏教版初中语文教材主要编写者，国标本苏教版高中语文教材编写组核心成员，省基础教育教学指导委员会中学语文学科专家委员。四、薛法根男，1968年10月生。中共党员，大学本科学历，中学高级教师。1983年初中毕业考取江苏省新苏师范，1986年保送江苏省无锡师范大专班，1988年分配吴江市第二实验小学（现改名为盛泽实验小学）。历任学校教科室副主任、主任、副校长、校长。现为盛泽实验小学语文教师、校长。

特级教师评选条件： 第四条 政治条件 1、依法执教，遵守《中华人民共和国宪法》和有关法律，拥护中国 *** 的领导，热爱社会主义祖国。 全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，成绩显著。 2、爱岗敬业，树立献身人民教育事业的职业理想。 具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远，乐于奉献。 3、模范遵守《中小学教师职业道德规范》的有关规定，以科学发展观为指导，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头践行社会主义荣辱观，模范遵守家庭道德、公民道德和职业道德规范，尊重同志，团结协作，学为人师，行为世范，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，在学生和教师中具有人格魅力，在当地具有较高的声望和良好的社会影响。 4、坚持育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。 在学生思想品德教育和班主任工作方面有突出的专长，成绩显著，曾获省级以上优秀教师（师德先进个人、优秀教育工作者或优秀班主任）或近五年来获得市（地）级以上优秀教师荣誉称号两次以上。 近五年的年度考核结果均为合格以上，其中至少有两次为优秀。 第五条 学历、资历条件 1、小学(幼儿园)教师应具有大学专科毕业以上学历；中学教师应具有大学本科毕业以上学历；教师进修学校、师范学校、单独设置的中小学教育研究机构和其它教学机构的教师应具有大学本科毕业学历并取得学士学位。 后取得的合格学历，所学专业应与本人任教学科相同或相近。 2、担任高级专业技术职务(中学高级教师、高级讲师、副研究员)五年以上。 3、具备符合国家规定的相应的教师资格。 第六条 业务条件 1、能够高质量地履行现岗位职责，教学工作量饱满，在长期的教学实践中形成了自己独特的教学风格，教育教学成绩突出，特别是在培养优秀生，转化学习困难生等方面成绩突出。 教育教学水平与业绩在地区同级同类学校名列前茅，得到广大师生公认，在本地区教育界有一定声望。 2、刻苦钻研，严谨笃学，对所教学科具有系统、扎实的理论基础和丰富的教学经验，教学水平高，在本学科领域形成特色，并处于领先地位。 能用先进的教育理念为指导，系统总结自己的教学经验，并在市(地)级以上专业会议上交流，得到同行的认可。 教学经验具有推广价值，能有效地指导本单位及本地区同行，形成骨干教师群体。 做过市(地)级以上公开课(观摩课、示范课、辅导课等)三次以上，是市(地)级以上骨干教师或教学能手。 对于年龄在40周岁以下的申报者，必须是省级以上骨干教师或省级教学能手。 3、树立终身学习理念，自觉更新教育教学观念，具有较高的职业素养和较强的创新精神。 及时把握现代教育理论及知识更新趋势和学科发展前沿动态，始终站在教育教学改革的前沿，以先进的教育理念为指导，深刻理解和准确把握基础教育课程改革的要求，积极参加基础教育课程改革并发挥示范、引领和指导作用,其教改成果得到市（地）级以上教育行政部门认可并具有推广价值。 能有效组织和指导校本教研，是校本研修、校本培训活动的骨干力量，具备开发校本课程的能力。 4、具有指导中学高级教师进行教育教学和教育研究工作的能力，积极承担指导青年教师的任务，有明确的培养对象和培养目标，有具体的培养计划和措施。 在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著成绩，至少有两名青年教师经其培养后进步明显，并获得同行公认和教育行政部门的认可。 能开展教育教学专题讲座，以自己先进的教育思想和丰富的教学实践经验影响、指导周围的同事，为中小学教师队伍建设做出了贡献。 5、积极探索，勇于创新，具有很强的科研意识和教育科学研究能力。 曾主持地市级或参与省级以上课题研究，取得既有创新性又有实效性的教育教学研究成果，并善于把教育教学研究成果转化为教育教学实践行为。 结合教育教学实际，写出具有一定研究深度、对本学科教学有实际指导意义的经验总结、科研报告等，并得到有关专家的鉴定和认可。 6、能熟练掌握现代化信息技术教学手段，并能运用于教育教学实践和研究工作之中。 7、中小学教师进修、研究机构中的教研员申报特级教师除具备上述1至6项条件外，还应具备下列条件： (1)担任教研员前，曾在中小学校任教6年以上，是所教学科的骨干教师。 (2)任教研员后，坚持参加中小学教学、教研活动，引领、示范作用突出，或经常上示范课、公开课，经常开展和指导本学科的校本教研活动，本人负责的学科教研活动具有鲜明特色，在该地区处于领先地位。 (3)具有先进的教育教学理念，教育教学改革思路清晰，特别是在中小学课程改革实践中，能针对教师在课改实践中的困难与问题开展教研活动，本学科教育教学工作在其引领下取得显著成绩。 (4)教育教学研究成果在本地区处于领先地位。 8、中小学校级领导申报特级教师除具备上述1至6项条件外，还应具备下列条件： (1)担任领导职务之前有丰富的任教经历，是所教学科的优秀教师，并被所在市(地)同行公认。 (2)担任领导职务后，熟悉并深入研究教育教学业务，经常深入教学第一线，听课、评课，指导各项教育教学活动，具有较强的课程领导能力。 (3)坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针；办学思想端正，重视全体学生的全面发展；具有履行校长岗位职责所必需的政策法规观念和教育科学理论基础，掌握教育管理和学校管理的基本规律和方法；坚持德育首位，管理措施得力；坚持以教学为中心，大力推动教育教学改革，教学质量稳步提高；充分依靠广大教职工办学，重视教师队伍建设，领导班子团结、务实，群众反映好。 (4)在学校管理等方面成绩显著，在本市(地)校级领导干部中出类拔萃，有很高的威信和声望。 在本地区起示范作用，本人任职期间被评为市(地)级以上骨干校长或优秀教育工作者，所在学校的教师专业化成长、教育教学等工作取得明显进步，学校多次被评为市(地)级以上先进单位。 第七条 在同等条件下，符合以下情形之一者，给予优先。 1、国家级、省级劳动模范或国家级优秀教师、优秀班主任及其相当荣誉获得者。 2、在师德方面做出优异成绩，先进事迹特别突出，入选省级以上师德报告团及其相当荣誉获得者。 3、坚持在农村学校从事教育教学工作10年以上的教师，或城镇教师支援农村教育一年以上并表现突出者。

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赵思，1940年2月出生，河北宣化人。物理特级教师。河北省张家口市第四中学特级教师。中共党员。毕业于河北教育学院。曾任副校长。现任调研员。是《中学物理》杂志通讯员，学校管理研究会理事，心理学会会员、物理学会理事，张家口市德育研究会副主任、市教委兼职教研员，市校长培训班特聘教员。教学成果突出。讲课有艺术性、趣味性、启发性，善于将复杂问题通俗化、抽象问题形象化、疑难问题口诀化。所教的学生在俄语高考、物理高考、中考中都取得了优秀成绩。所写的物理教学论文分别在1992年、1994年获全国第五届、第六届中学物理教学研讨会优秀论文奖。1994年参加了《中学物理》组织的《高三物理升学阶段复习检测试卷》的编写工作, 担任了《高考热点剖析与模拟训练》物理分册的主编，担任了《高中物理解题规律、方法、技巧》、《物理学习方法指导》、《高考物理复习诀窍》、《中考物理得分技法》、《初中物理重点、难点、疑点剖析》的主审，担任了《初中物理快速复习法》的主编。所出的书在全国发行。担任班主任24年,所带的9个班全是市级或校级先进班集体。教育成果丰硕，桃李满天下。所教出的学生成为全国或国际知名的优秀企业家、科学家、经理、局长、站长、院长、县长、所长。如王定吾、于德启、周志忠、赵文彦、马翼麟、邱建国、张世勇、郝喜英、王韶军、刘晖、张宏杰等。1982年、1983年分别被市政府、地区公署、省政府命名为模范班主任，晋升工资一级。1982年7月在北戴河参加了河北省模范班主任表彰大会，同年第11期《河北教育》杂志刊登了他的发言与照片。1984年任教导主任，1992年起任副校长，1997年起担任调研员。张家口四中是河北省重点中学及素质教育先进学校。他主抓全校教学工作，深入第一线听课，一直兼课，善于调动老师积极性，工作有创造性。四中成为市先进教学单位，多次获奖。任职期间学了学校管理学与领导科学。1985年考入河北教育学院教育管理专业函授学习，学习了《学校管理心理学》、《教育统计学》等18门课程。三年函授学习，每次考试，成绩均为优秀，被评为学院的优秀学员，受奖。1988年函授本科毕业。1990年取得河北大学教育系学士学位。他很早就结合工作开始了教育教学研究，分别研究了学习科学、非智力因素开发、考试理论、教学管理、学校管理、激励教育等。经验总结与论文有60多篇在各种报刊上发表。如：《人民教育》杂志发表过《提倡考后反馈》、《应重视学生非智力因素的培养》等5篇;《河北教育》发表过《怎样培养学生的学习兴趣》等8篇；还有《中小学电教》(《电教课类型的探讨》)、《理科考试研究》(《科学的应考策略》)、《中学物理》 (《科学地指导学生进行物理总复习》)、《中国教育报》(《如何对待子女考试失误》)、《中国青年报》、《张家口市日报》都发表过他的论文。有的论文获奖。如全国物理论文一等奖、二等奖，中国教育报征文二等奖。曾在市、省、国家级学术研讨会上介绍经验或做报告; 1991年在张市中考物理研讨会上介绍“如何大面积提高教学质量”，1996年任在张家界举办的第七次全国物理教改研讨会大会执行副主席，主持了开幕式，大会发言与闭幕式。1995年在哈尔滨的全国第一届理科考试与命题改革研讨会上做了“关于高考应试策略和科学应考复习”的报告(见《会议纪要》)。1999、2000年在北京的光明日报《考试》杂志社召开的高考复习、信息与对策研讨会上做了《科学的复习策略与科学的教学策略》的报告（见2000年2月24日《光明日报》与2月25日《中国教育报》）。有三本专著《治校百家言》、《班主任工作一百例》、《学习方法》编入了他的文章。多次获市教育教学成果单项奖。1991年获河北省教育科研成果奖，分别应邀到天津市二中、廊坊三河一中、石家庄市28中、渤海石油一中、塘沽二中、保定晏阳初中学、天津静海四中、大邱庄中学、宣钢四中、庞家堡中学、阳原西城一中、张家口十二中涿鹿中学，燕兴中学，宁远中学，赵川小学，张市铁一中，宣化四中，张北小二台中学，天津开发区一中，等60多所学校讲学。讲物理、讲管理、讲心理、进行学法指导，教法指导，管理指导。收到学生、教师、家长、校长感谢信，上百封。1990年获张市职工读书自学积极分子称号，受奖。1991年与1997年评为市优秀教育工作者，受奖。1991年获全国自学成材荣誉证，事迹编入《中国自学人才荟萃》一书。活到老、学到老、积累了丰富的自学经验1985年与1992年、1997年分别在张家口市电视台、电台做专题讲

吴立民，1942年6月出生，63年毕业于上饶师专，中学数学特级教师，江西抚州市数学会常务理事兼科普委员会副主任和论文评审委员会副主任。曾任临川一中副校长，现退居二线，但仍坚持在教学第一线，所教学生中有6人先后考入中国科技大学、上海交大、华中理工大学的少年班。长期以来，担任数学奥林匹克教练，所辅导的学生中先后有234人获得全国初中、高中数学竞赛江西赛区的一、二、三等奖，获一等奖的就有40人，其中获全省前三名的有7人。业余时间，勤于写作，在《中学数学研究》、《福建中学数学》等刊物上发表了20多篇论文。其中“立几中极值问题的解题方向”一文被中国人民大学资料中心的《中学数学教学》全文刊载；另外，论文“关于提高学生运算能力的思考与实践”在中国管理科学院能力研究研究所编辑部举办的“第二届初等数学学术论文交流会”作大会宣读并获一等奖。担任主编或参与编写的著作有9本，其中担任主编的有《高中数学专题讲析》（中国物资出版社）、《高考数学导学与针对训练》（大连出版社），担任副主编的有《高中数学考点解析》（中国物资出版社）。97年以后主持了学校的国家级教育科研项目“多媒体教学软件的开发、研制与应用”以及省级科研项目“两本位五环节教学模式实验”。前者已通过省级验收，本人撰写的相关论文《课题“多媒体教学软件的开发、研制与应用”的总结与思考》发表于《中小学电教》（1/2001），后一课题也取得了阶段性成果，其阶段性实验报告被收入在江西省教育厅编辑的《高中新课程方案试验的实施与回顾》一书中。

有国培计划证书可以参加骨干教师评选，国培只能作为优先于别人的一个条件。 国培计划骨干教师培训证，能作为骨干教师评选依据的参考，但不是唯一依据。骨干教师培养目标（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。扩展资料教师发展方向合格教师→骨干教师→优秀教师→市级名师。政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。（1）高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。（2）高学历：小学、初中、高中、大学分别达到大专、本科、硕士、博士等学历。（3）高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。（4）高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成绩，讲得出道理。参考资料来源：百度百科-骨干教师

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合肥八中特级教师名单有方海霞、蒲荣飞、陈浩等。扩展资料1、方海霞合肥市第八中学正高级教师，安徽省特级教师。合肥市政府拔尖人才，享受合肥市政府特殊津贴，安徽省“三八红旗手”，合肥市高中历史“学科带头人”、“教育家培养对象”和“优秀教师”。受聘担任安徽省高考命题和招聘教师命题工作，安徽省高考阅卷历史学科组长，高中历史骨干教师省级高级研修班讲席教师，合肥市高考研究模拟命题成员，合肥市政府督学，合肥市中小学继续教育班主任远程培训班助学导师。教育感言：让学生显著受益，让自己显著受益。2、蒲荣飞正高级教师，安徽省特级教师，享受省、市政府特殊津贴，合肥市C类高层次人才。曾任省教育学会中学数学教学专业委员会理事、市数学教学专业委员会副秘书长、市数学教研基地主持人、市蒲荣飞名师工作室主持人。所带学生考取清华大学、北京大学5人次，考取中国科学技术大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学C9名校30余人；系中国数学会会员，中国数学奥林匹克一级教练员，辅导学生参加数学奥林匹克竞赛、科技创新大赛获省级奖项40余人次。教育感言：用心做事，真诚做人；博观约取，厚积薄发。3、陈浩陈浩，安徽省特级教师、正高级教师、华东师范大学教育硕士、合肥市C类高层次人才。安徽财经大学特聘硕士生导师、合肥师范学院特聘硕士生导师。合肥八中年度十大读书人物、合肥八中优秀德育工作者、优秀员工、优秀科研个人、优秀组团长。获得县市优秀老师、学科带头人、师德标兵，教坛新星、高考优秀评卷老师等荣誉称号。教育感言：教育是信仰，工作是快乐，阅读是持续发展的动力。

支玉恒、窦桂梅、于永正、王崧舟、吴立岗、薛法根、靳家彦、吉春亚、李雪琴、孙双金等。具体了解可百度。

: 上海特级教师贾志敏 江苏特级教师于永正、江苏省特级教师孙双金 天津市特级教师靳家彦 上海特级教徐善俊 特级教师支玉恒 北京特级教师,窦桂梅斯霞，女，1910年出生于浙江省诸暨县斯宅乡，取名碧霄；8岁时，进族里办的"斯民小学"读书，改为斯霞。1922年考上浙江省杭州女子师范学校读书，毕业后到绍兴第五中学附属小学任教，1929年转浙江省嘉兴县集贤小学工作。次年经人介绍到肖山湘湖师范学校工作。婚后转到南京东区实验小学教书，不久又转入中央大学实验学校小学部工作。1947年，又回到南京中央大学实验小学(1952年学校改名南京师范学院附属小学)工作。1956年被评为南京市先进工作者，小学一级教师，同年光荣加入中国共产党。1960年被评为全国"三八"红旗手，并出席了在北京召开的全国文教群英会。1963年，《江苏教育》、《人民日报》先后刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的报道，着重宣传介绍斯霞和学生的关系。1973年，江苏省教育厅调她到省教材编写组，编写小学语文教材。1977年底，她回到南师附小，担任一年级班主任，次年，被评为小学特级教师，选为第五届全国人大代表，江苏省劳动英雄，全国"三八"红旗手，南京市人民政府任命她为南京市教育局副局长，1979年被评为全国劳动模范。1980年辞去南京市教育局副局长职务，次年因病住院，不得不离开了心爱的讲台。主要著作有：《斯霞教育经验选编》、《我的教学生涯》。霍懋征，女，汉族。中共党员。1921年9月出生。1943年毕业于北京师范大学，曾任北京第二试验小学教师、副校长，至今从教60年。是我国50年代就蜚声全国教育战线，具有影响力的教育家之一。全国首批特级教师，荣获北京市教育工作者一等奖。多次荣获北京市“三八”红旗手，全国“三八”红旗手等荣誉称号，第一次全国教育工作会议上，她光荣地被评为中国现代百名教育家之一。霍懋征老师一家三代八人选择了教师这一光荣职业，1991年这个教师之家当选“全国优秀教育世家”。 霍懋征老师是一位成功的人民教师，她在半个多世纪的教育教学生涯中为我们的基础教育进行了全方位的教改实践，她的教育思想和教育教学经验是我国教育史上的一份宝贵财富。袁瑢(1923-)江苏南通人。女。交通大学肄业。建国后，历任上海实验小学教师、副校长校长，全国小学语文教学研究会副理事长，全国妇联执委会常委。特级教师。1954年加入中国共产党。1960年、1983年两次获全国三八红旗手称号。1960年出席全国文教群英会。是第一届全国人大代表、第五届全国政协委员。于漪，1929年生，浙江人，1951毕业于上海复旦大学教育系。全国著名语文特级教师。全国教育先进工作者、劳动模范。历任上海市人大常委、上海市杨浦中学语文教师、上海第二师范学校校长、全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，上海市中学语文教学研究会会长等职。著有《于漪文集》、《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等，音像教学辅导材料有《于漪语文教学课堂结构精析》、《妙笔生辉》等数十盒。李吉林，女，1938年5月生，1956年8月毕业于江苏省南通女子师范，毕业后在江苏省南通师范第二附属小学任教。1978年被评为江苏首批特级教师，现任江苏情境教育研究所所长。李吉林老师长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价。出版《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著，发表近二百多篇论文，计300多万字。这些科研成果先后荣获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版暑优秀教育图书一等奖等。她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座21集，由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，1999年获全国电化教材师范最高奖。她应邀外出讲学，将理论与实践相结合，受到教育界普遍的欢迎与尊重，是基础教育界卓有影响的小学教育专家。支玉恒，1939年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，后由于种种原因，1977年，近40岁时改教语文课。当时他连汉语拼音都认不全，于是虚心地向低年级老教师求教。踢球多年的脚很灵活，而用手写字却很费劲，于是苦练三年，无论写教案、改作业、批作文、写总结等，均用小楷毛笔书写。语文教学起步较晚，然而他以勤补缺，刻苦钻研，终于天道酬勤。他走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。贾志敏，上海市人，汉族人，1939年出生。中国民主促进会会员，民进市委普教委员会副主任，民进浦东区委委员。小学高级教师。从事小学教育教学工作已有46个春秋。由于他创造性的劳动，出色的工作而多次受到政府嘉奖。1994年，获上海市特级教师称号。1999年“五一”前夕，获“浦东新区开发建设特殊奖”。2000年获“浦东名师”称号。现任上海金苹果学校小学部校长，浦东新区首届政协委员。贾志敏同志一生坎坷，几经磨难。文革期间，贾志敏教师在政治上受迫害，身心上受摧残，但是他对党的教育事业的执着追求矢志不渝。42年的语文教学生涯，他的课堂形成“以学生为主，以训练为主，以激励为主”的风格。在作文教学中形成了“高、趣、真、活、实”的特色。提任校长以后，他大胆试验，积极探索，在实施素质教育方面，取得了经验获得了成效。1992年，上海电视台录制的电视系列片《贾老师教作文》，1994年上海教育台录制的作文教学系列片《锦上添花》相继在许多省市播出，获得良好的社会效果。1999年中国唱片公司上海分公司又录制了《贾老师教小学生作文》的光盘并面世，引起了海内外的关注。前年暑假，贾老师应邀赴新加坡为当地华文老师传授语文教学经验，并获得极好的反映。于永正，男，中共党员。1962年从徐州师范学校毕业后，就一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。1985年，于永正被评为江苏省特级教师，同年被徐州市人民政府授予劳动模范称号；1995年，他被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。于永正同志勇于革新，敢为人先，以语文教学改革为突破口，为小学素质教育工作带来了一缕清新的风。他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色。在小学作文教学上，他实践了“言语交际表达训练”，在全国有较大的影响。中国教育电视台、山西教育电视制作中心、吉林教育电视台将有关教学实况拍成电视片向全国发行，在全国产生广泛影响。于永正老师多次应邀赴外省、市讲学，他的课和报告受到专家、老师们的赞誉。1992年12月14日—16日，国家教育部在南京专门召开了“于永正语文教学研讨会”，推广于老师的“五重”教学法。于永正同志曾出版《教海漫记》、《于永正课堂教学与经验》等专著，并在全国、省级报刊、杂志上发表论文多篇。 靳家彦，男，1944年12月生，毕业于天津教育学院中文系。从教38年，现任天津南开小学校长，语文特级教师，中学高级教师。荣获天津市模范教师、天津市劳动模范、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。被国家授予“人民教师”奖章，是享受国务院特殊津贴的教学专家。创立“小学语文导读法”，应邀赴30个省、市及大专院校讲学，做示范教学，受到广泛赞扬。出版《小学语文导读法》等专著17部，发表《从素质教育的高度教小学语文》等论文200余篇，多篇获全国及省市奖。《中国教育报》开辟专栏介绍“靳家彦教育教学艺术”。参加多种教材编写，培养徒弟20余名，均取得优异成绩。张化万,男,江苏扬州人.全国著名特级教师,中学高级教师.现任杭州市上城区教师进修学校党支部书记兼副校长,浙江省特级教师协会副会长,全国小学作文教学研究会副会长,编委会主编,杭州市小语会副理事长.曾荣获全国曾宪梓先进教师二等奖、浙江省优秀教研员、浙江省十佳校长、区劳动模范、杭州市优秀党务工作者等荣誉称号. 1994年,倡议并参与组织实施了"杭州市上城区跨世纪园丁工程";5次代表浙江省在全国小学语文阅读与作文教学的观摩会上执教示范课;先后带出了浙江省最年轻的特级教师曹晓红、王莺,培养了全国首届青年教师阅读教学比赛一等奖获得者、省教坛新秀虞大明等一批省内外有相当知名度的优秀教师. 曾在全国22个省(市、自治区)上示范课,作学术讲座;有60余篇论文发表或获奖;主编或撰写等;出版专著;出版等课堂教学录像资料;主编(第11、12册)等教材12本. 王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。特级教师，中学高级教师，大学本科学历。现任杭州市拱宸桥小学校长兼党支部书记。王崧舟校长醉心于小学语文教学艺术的追求。他主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。他的语文课在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出，《语感教学法》入选教育部《中国名师》音像专著工程。他认为“语文素养”就是“人”的素养，“人文精神”就是“人”的精神，“母语教育”就是“人”的教育。他认为母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。他主张语文教学应在继承传统的“双基”教学的前提下，着力加强学生的“语文基础积累”和“语文基本习惯”的培养；他认为一堂好的阅读课应该“关爱生命、着眼发展、依学定教、发扬民主、以读为本、以情感人、强化语感、鼓励创见、引导质疑、敏于点拨”，并独创“自读感悟——开放引导”教学模式。 窦桂梅，女，1967年4月出生，汉族，中共党员。从教于吉林省吉林市第一实验小学（副校长），现任清华附小副校长。特级教师，中学高级教师，研究生课程班毕业。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员。海淀中心学区课程改革领导组副组长。全国中小学整体改革专业委员会学术委员，全国反馈教学研究会理事，吉林省教育学会理事，吉林省青年教师研究会副理事长。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”。具体目标是“继承工具性，打牢语文基础；注重人文性，弘扬主体精神；体现民族性，遵循汉语学习规律。” 孙建锋，男，江苏省小学语文特级教师，全国优秀教师，国家骨干教师培训对象。曾获江苏乍小学语文说课比赛一等奖，江苏省“教海探航征文”比赛一等奖；近年来，他应邀到山东，河南，浙江，江西，内蒙古等地上课，课堂教学扎实，灵活，富有创意，深受一线教师的喜爱。在《小学语文教师》《中国小学语文教学论坛》《河北教育》等刊物发表文章60余篇，产生了广泛的影响。 吉春亚，全国著名小学语文特级教师。中学高级教师。中文本科学历。1964年生于美丽的太湖南岸，那“千山千水千秀才”的江浙人文沃土孕育的了她的聪慧灵气，再加上她博采众长、开拓进取，使她教学自成一派——带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。吉老师有很强的科研能力，曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等6项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉，并由国家出版社出版。北京小学，是北京市最好的一所小学。吉春亚老师就是这所学校的唯一特级教师。 薛法根，男，1968年生，本科学历，中学高级教师。吴江市盛泽实验小学校长、小学语文特级教师。从教以来，潜心研究素质教育与小学语文教学，致力于小学语文组块教学研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”的教学新理念。曾先后在《人民教育》等报刊杂志发表教学论文100多篇，著有《智慧教学》一书。1995年被评为江苏省优秀教育工作者，1998年荣获江苏省“红杉树”园丁奖金奖，1999年被评为江苏省名教师，2001年荣获全国模范教师荣誉称号，2002年获第五届全国“十杰教师”提名。 孙双金，小学语文特级教师，现任南京市北京东路小学校长，语文特级教师、中学高级教师。曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年等称号，江苏省小学语文研究会学术委员会主任。事迹收入《江苏教育名人录》、《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。在省级以上刊物发表200多篇文章，出版了《孙双金语文教学艺术》和中华名师丛书《美丽课堂》等专著。 盛新凤，女，1970年生。著名特级教师，国家级骨干教师培养对象。中学高级教师，任教于浙江省湖州市湖师附小，大学本科毕业，中共党员，湖州市第四届政协委员。她潜心研究，硕果累累，先后独立进行了多项国家、省市级课题的研究。30多项研究成果和论文公开发表，80多次在省内外公开示范教学，足迹遍布全国20多个城市。事迹曾多次被《语文教学通讯》、《小学教学设计》、《浙江教工》、《湖州日报》、湖州电视台“奉献”、“关注”栏目等报刊杂志、新闻媒体作专题报导。出版个人教学专著《构建诗意的语文课堂》。 虞大明，男， 1972年4月出生，中学高级教师，省教坛新秀。杭州市崇文实验学校副校长。1995年5月获浙江省首届青年教师阅读教学比赛一等奖，同年10月代表浙江省参加全国首届青年教师阅读教学比赛，荣获一等奖；1999年获浙江省首届学科教学技能竞赛一等奖；2004年荣获浙江省首届中小学教师才艺大赛金奖；2004年被评为上城区首届特级教师。工作10余年来，一直以开拓、创新、勤奋的态度实践着“用心成长，享受课堂”的理想与追求。应邀拍摄“名师讲坛”、“中国名师”专辑，出版发行。应邀赴全国各地讲学百余次，获广泛好评。2003年出版个人第一本著作《走过10年——我的语文教学求索之路》，参与主编《新班级教育的实践探索》。10余年来共有30余篇论文发表或获奖。

支玉恒、窦桂梅、于永正、王崧舟、吴立岗、薛法根、靳家彦、吉春亚、李雪琴、孙双金等。具体了解可百度。

梁捷：语文特级教师梁丽冰：英语特级教师陶昌宏：物理特级教师郑克强：化学特级教师白洁：地理特级教师王燕春：数学特级教师张斌平：历史特级教师李晓辉：生物特级教师梁侠：政治特级教师

赞美老师的成语30个 关于赞美老师的成语有：桃李争妍、后继有人、默默无闻、孜孜不倦、德才兼备、春风化雨、润物无声、循循善诱、潜移默化、和蔼可亲无微不至、勤勤恳恳、良师益友、桃李芬芳、教导有方、辛勤劳碌、教无常师、良师益友等。 一、言传身教 [ yán chuán shēn jiào ] 【解释】：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。 【出自】：战国 庄子《庄子·天道》：“意之所随者，不可以言传也。” 【译文】：我跟随的人，不可以用语言表达的。 二、春风化雨 [ chūn fēng huà yǔ ] 【解释】：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。 【出自】：战国 孟子《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。” 【译文】：像适宜于草木生长的风雨人一样。 三、如沐春风 [ rú mù chūn fēng ] 【解释】： 1、比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处。比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。 2、比喻沉浸在美好的环境中。形容心情愉快舒服。与对“景物”的感受无关。如同沐浴在和煦的春风里。 【出自】：宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。"” 【译文】：“朱光庭到汝州拜见程颢州，一个月后回来。对人说：“光庭在春风中坐了一个月。"” 四、谆谆教诲 [ zhūn zhūn jiào huì ] 【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地启发开导。 【出自】：战国 孔子《诗经·大雅·抑》里的“诲尔谆谆，听我藐藐”。 【译文】：反覆耐心教导你，你既不听也不睬 五、耳提面命 [ ěr tí miàn mìng ] 【解释】：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。 【出自】：战国 孔子《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。” 【译文】：非但当面教导你，还拎你耳要你听 六、尽心竭力 [ jìn xīn jié lì ] 【解释】：尽：全部用出；竭：用尽。用尽心思，使出全力。形容做事十分努力。 【出自】：汉·马融《忠经·武备章》：“行此六者，谓之有利，故得师尽其心，竭其力，致其命。” 【译文】：在这六个方面，对他们有好处，所以得到老师尽自己的心，竭尽自己的力量，把他的命。 关于赞美老师的成语有哪些 赞美老师的成语 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师益友 师道尊严 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 辛勤劳碌 赞扬老师的成语 桃李满天下 丝尽春犹在 烛化意更稠 板上种桃李 硕果满神州 赞美老师的成语 悔人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳 教导有方 辛勤劳碌 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁（死而后已) 一日为师，终生为父 桃李天下、师恩似海、 诲人不倦,良师益友 教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 一字之师 尊师重道 春风化雨 呕心沥血 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师益友 师道尊严 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 辛勤劳碌 赞扬老师敬业奉献的成语的 含辛茹苦、任劳任怨、呕心沥血、兢兢业业、诲人不倦 一、含辛茹苦 白话释义：形容受尽种种辛苦。 朝代：近代 作者：茅盾 引证：《一个女性》他想起母亲十多年来含辛茹苦的生活所指望者，就是他，然而现在她将不再看见他的儿子了。 二、任劳任怨 白话释义：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 作者：姚雪垠 引证：《李自成》第二卷第十九章：而杨嗣昌也完全执行他的主张，任劳任怨。 三、呕心沥血 白话释义：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。 朝代：唐 作者：韩愈 引证：·《归彭城》诗：“刳肝以为纸；沥血以书辞。” 翻译：割下肝来作纸,滴出血液作墨汁,书写诗文 四、兢兢业业 白话释义：形容做事谨慎、勤恳。 朝代：清 作者：曹雪芹 出处：《红楼梦》第十四回：于是宁府中人才知凤姐厉害，自此俱兢兢业业，不敢偷安。 五、诲人不倦 白话释义：耐心地、不厌倦地教导别人。 朝代：春秋 作者：孔子 出处：《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！” 翻译：“把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠,对我来说,还有什么遗憾呢?” 关于赞美老师的成语 关于老师的成语如下： 兢兢业业：形容谨慎勤恳，认真负责。 诲人不倦：教版导别人不知疲倦权。形容教导特别耐心。 文思敏捷：形容人文采出众，思维开阔，下笔就能成文。 春风化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以称颂师长潜移默化的教导。 循循善诱：指善于有步骤地引导、教育。 勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。 呕心沥血：形容费尽心思。 鞠躬尽瘁：小心谨慎，不辞辛劳地贡献出全部力量。 教导有方：形容谨慎勤恳，认真负责。 良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。 师道尊严：指老师受到尊敬，他所传授的知识才能得到尊重。 赞美老师的成语，越多越好 教无常师良师益友能者为师青出于蓝师道尊严 研桑心计一字之师尊师重道春风化雨呕心沥血 蜡炬成灰泪始干循循善诱诲人不倦桃李满天下 桃李满门先圣先师良工心苦门墙桃李良师出高徒 鞠躬尽瘁诲人不倦良师益友师道尊严教导有方 默默无闻孜孜不倦德才兼备辛勤劳碌 赞美老师的成语(四个) 循循善诱、诲人不倦、桃李满天下、桃李满门、先圣先师、良工心苦、门墙桃李、良师出高徒、鞠躬尽瘁、诲人不倦、良师益友、师道尊严、教导有方、默默无闻、孜孜不倦、德才兼备、辛勤劳碌。 赞美老师的成语。 百年树人、百世之师、春风化雨、聪明过人、德才兼备、德高望重、耳回提面命、废寝忘答食、和蔼可亲、后继有人、诲人不倦、教导有方、诲人不倦、良师益友、蜡炬成灰泪始干、教无常师、尽心尽力、兢兢业业、恪尽职守、良工心苦、良师出高徒、良师益友、良师诤友、埋头苦干、门墙桃李、默默无闻、能者为师、呕心沥血、披星戴月、潜移默化、勤勤恳恳、青出于蓝、润物无声、师道尊严、师恩似海、十年树木、桃李芬芳、桃李满门、为人师表、春风化雨、循循善诱、默默无闻。 夸奖老师的成语优点 百年树人 百世之师 春风化雨 聪明过人 德才兼备 德高望重 耳提面命 废寝忘食 和蔼可亲 后继有人 诲人不倦 诲人不倦，良师益友 教导有方 教无常师 尽心尽力 兢兢业业 鞠躬尽瘁 恪尽职守 蜡炬成灰泪始干 良工心苦 良师出高徒 良师益友 良师诤友 埋头苦干 门墙桃李 默默无闻 能者为师 呕心沥血 披星戴月 潜移默化 勤勤恳恳 青出于蓝 润物无声 师道尊严 师恩似海 十年树木 桃李芬芳 桃李满门 桃李满天下 桃李天下 桃李争妍 为人师表 文思敏捷 无私奉献 无微不至 先圣先师 辛勤劳碌 循循善诱