领头羊

【领头羊】的意思是什么？【领头羊】是什么意思？ 【领头羊】的意思是：★「领头羊」在《重编国语辞典》的解释领头羊　喻指带头的人物或单位等。u25b6 《人民日报》2006．7．31：「这表明，上海高新技术产业已成为引领加工贸易发展的‘领头羊"。」u25b6 《新闻晚报》2010．5．26：「深圳队上门挑战中超‘领头羊"，申花弃将今晚兴师战旧主。」 领头羊是什么意思 ( ) ★「领头羊」在《重编国语辞典》的解释 领头羊 　喻指带头的人物或单位等。 u25b6 《人民日报》2006．7．31：「这表明，上海高新技术产业已成为引领加工贸易发展的‘领头羊"。」 u25b6 《新闻晚报》2010．5．26：「深圳队上门挑战中超‘领头羊"，申花弃将今晚兴师战旧主。」

一个优秀的团队离不开领头羊 一个优秀的团队离不开领头羊。我们常说团队的力量是非常大的，而领头羊对于团队而言却是非常重要的。接下来就由我带大家了解一个优秀的团队离不开领头羊的相关内容。 一个优秀的团队离不开领头羊1 一个非常团结向上的团队，除了非常优秀的个人以外，更重要的是有一个好的领导，发挥自己主心骨的作用，做好传帮带工作。 提高我们的工作效率。我们的各项基层工作特别是青年工作需要有一个领头羊式的人物，成为团队的主心骨，带领大家撸起袖子加油干，有分工也有合作，平时每个人做好自己的本职工作，忙时大家齐心合力，相互配合来共同完成这项工作，让我们的工作事半功倍。 一个互相推诿扯皮的团队就像一盘散沙，每个人可以独当一面，但合起来就是一条虫，不堪一击。社会需要优秀的个人，更需要完美的团队。 保持愉快的心情。每个人的心情都有潮起潮落时，如何在工作中保持好心情就更重要了。 一个优秀的团队，成员中之间相互信任、相互配合，相互包容，亲如一家人，领头羊就是大家长，做好工作分配，调节矛盾，无私的关爱每一个人，尽管付出很多，但收获的会更多，我们需要领头羊、主心骨，工作中充满正能量，在一个愉快的环境中工作。 成就更好的个人。每个人刚参加工作，步入社会，都像白纸一张缺乏经验，在你初出茅庐时，有一位长者前辈在你的身边指导帮助你，会让你更好的融入工作角色，适应社会，在工作中少走弯路，积累更多经验，更好的成长。 一个优秀的团队离不开领头羊2 一个优秀的团队需要这6种人 1、“怂恿者” 怂恿者，是那种会推动你，让你思考的人。他会一直地让你有动力早起做事，尝试并将事情变为可能。你会希望这个人充满活力并保持热情。这是灵感之声。 2、支持者 他是一个大粉丝，一个强有力的支持者，并且还是一个为你和你的工作进行狂热传播的人。让他得到奖励，持续让他们参与。这是动力之声。 3、怀疑者 他是魔鬼的代言人，常常会指出一些尖锐的问题，还能提前发现问题。你会需要他的这种态度。因为他们常常能看到你角度以外的事，并希望你的成功会与安全同行。这是理智之声。 4、严厉者 他是让你把事情做好的爱找茬的“大声公”，也是冲动的管家，他会确保团队目标在截止日期前完成目标。这是前进之声。 5、连接者 他会帮助你找到新的途径和新的盟友，这个人打破路障并为你找到魔法实现的方法，你需要他帮你接近你所不能接近的人和地方。这是合作之声。 6、标杆 他是你可信赖的顾问，你的北极星，也是你想要赶超的那个人。他是你的指导单位，是作为时刻提醒你，你也可以做神奇事情的存在。你需要让他感到骄傲。这是权威之声。 一个优秀的团队离不开领头羊3 打造优秀高层团队的三个步骤 1、 知人善任，择优汰劣 确定高层团队的人员组成是首席执行官的职责，往往也是调节团队绩效的最有力的杠杆。很多首席执行官都后悔没有及早运用这种杠杆，或者运用得不够彻底。不过，还有一些人完全忽视了它的作用，而是想当然地认为职衔、薪酬级别或高管在组织结构图中的地位就足以保证他们有资格进入高层团队。这就难怪在我们调查的高管中，有1/3的人表示，他们的高层团队中既没有合适的人员，也不具备适当的能力。 如果要让一支高层团队由适当的人员组成，关键在于首先要确定整个团队以及其中各个成员必须做出怎样的贡献才能实现组织制定的绩效目标，然后对团队进行必要的变动。这听起来简单直接，但通常需要首席执行官有意识地予以关注，并拿出勇气来；否则，高层团队可能会长久处于绩效低下的状态。 一家技术服务公司的高层团队面临着这样的情况，无疑举步维艰：高层团队中只有不到1/5的成员认为团队受到员工的高度尊重或对未来有着共同的愿景，只有1/3的成员认为团队对于企业的绩效做出了有价值的贡献。该公司的客户对公司服务很不满意，对于公司的收费、质量和服务交付，他们只给了2.3分，而满分是7分。对此，高层团队甚至不能就造成这种情况的根本性原因达成一致意见。 新上任的首席执行官重组了该公司，成立了一支新的战略小组，将公司的结构从基于地理位置转变为基于批发和零售这两个以客户为中心的业务单位。他调整了高层团队的人员组成，做出了一个艰难的决定，即把两个对于跨组织协作有强烈抵触情绪并且很有影响力的地区级高管开除出高管团队，增加了领导上述战略小组的高管以及分别领导零售和批发业务的两名高管。然后，该首席执行官通过一系列研讨会在新团队的成员间培养信任感和协作精神，消除了不同地区各自为政的旧思维模式。这支团队还改变了自身的绩效指标，除传统的短期销售指标之外，还增加了客户服务和满意度的绩效指标。 一年后，客户对公司服务的评分达到了 4.3 分，两年后，又升至 5.4 分。同时，在这些成绩的鼓舞下，高层团队如今充满了自信，认为已为改善公司绩效做好了更充分的准备。用一位团队成员的话来说：“我没想到，我们仅用短短一年时间就取得了如此大的进步。” 2、 确保高层团队突出重点，量力而行 很多高层团队努力想要找到自己的目标和重心。在我们调查的高管中，只有38%的人表示，自己的团队将重心放在了在高层团队眼里真正有益的工作上。只有35%的调查对象表示，自己的高层团队为战略、人员等他们认为重要的不同主题分配了适量的时间。 他们做了哪些其他事情呢？他们做了除此之外的其他一切事情。在很多时候，高层团队并没有确定并执行优先任务，而是试图面面俱到。有时，他们分不清哪些问题需要他们集体行动，哪些只需监督即可。这些缺陷导致高管团队的议程被排得满满的，没有哪个高层团队能应付得当。在很多时候，这带来了许多耗费精力、又臭又长、与团队没多大关系的会议，让团队成员感到纳闷：他们何时才能回到“真正的工作”上去。当出现这类运转不灵的现象时，首席执行官通常需要做出反应；高级团队的成员有属于自己业务单位的目标以及个人的职业激励机制，如果没有大家的一致努力，他们不太可能整理出一份条理清晰的高管团队优先任务清单。 欧洲一家消费品公司的首席执行官和高层团队，将可能需要他们处理的问题列成一份长长的清单，合理地调整了他们的优先任务。然后，他们问自己，在他们想要处理的优先任务中，有哪些具有较高的业务价值，并且能够使他们的整个团队创造非同寻常的价值。这张清单上的项目数量逐渐减少到了10个。在此过程中，团队成员花了大量的时间互相提问，讨论每个团队成员可以处理或委托他人处理哪些问题。例如，一些项目不需要跨职能或跨地区的合作（如解决某个地区的员工做事拖沓的问题），那么，他们得出的结论就是不必让整个高层团队都关注这些项目，而由团队个别成员对它们负责。对于委托给他人的职责，他们制定了一组透明而统一的绩效指标，有助于监测掌握进展情况。 这项变革使高层团队有了一定的活动空间，能够从事更有价值的工作。他们第一次可以投入足够的精力去设定和动态调整跨类型、跨地区的优先任务并分配资源，打破地区和职能的界限来部署安排最顶层的50位领导者的工作任务，从而为公司打造出一支更高效的扩展了的领导团体。反过来，事实证明了这样做的重要意义，因为在这支团队的领导下，公司的市场份额从下滑转向增长，实现了一次大逆转。更集中的团队工作重点有助于提升公司的士气和基层的绩效。现在，公司基层员工承担了上级委派的更多的职责。只用了一年，员工满意度得分就从54%提高到了79%。 3、 改善团队的互动机制与流程 首席执行官必须不懈关注的最后一个方面是团队是否具备有效的互动机制，而这类机制的缺失是一个常见的问题：在我们研究的高层团队中，成员反映他们只有大约30%的时间用在“高效率的协作”上，而如果团队处理的是利害攸关的问题，并且成员在其中有着根深蒂固的不同利益，这个数字还会更低。这里有三个例子，它们说明了不合理的互动机制为什么会导致绩效低下： 一家大型矿业公司的高层团队对于如何应对某个重要的战略难题，形成了两派对立的观点。他们就这个主题展开的讨论长期占据着团队的议程，但一直没有形成任何决议。 拉丁美洲一家保险公司在政府实施改革、打开国门引入竞争后，收入就开始减少，高层团队的士气一落千丈。这支团队陷入了彷徨，失去了方向感和责任感，将公司面临的困难归咎于政府的措施。由于毫无效率的讨论让高层团队无暇采取有意义的`措施，其他员工开始不满，成本也出现失控。 北美一家金融服务公司在整个公司内实施了一项重要的运营改进工作，但高层团队未能有效地进行协调。结果，不同的部门相互掣肘扯皮，有时甚至采取截然相反的行动。例如，一个团队想提高交叉销售额，而另一个团队却拒绝向他们提供相关的客户信息，因为后者想“独占”与这些客户的关系。 首席执行官可以采取几个措施，来解决团队互动机制问题。首先是与团队一起找原因，就为什么团队成员无法有效协作这一问题达成客观的共识。有几个工具可以用于此目的，包括高层团队调查、团队成员面谈，以及对于每一个领导者进行360度的全方位评估。这家拉丁美洲保险公司的首席执行官运用了这几种方法，发现高层团队的成员需要首先建立彼此之间和与组织之间的关系和信任感，然后才能就新的企业战略和如何为了实现目标而对公司文化进行必要的转变达成一致（要详细了解如何建立信任感，请参见“一线管理创新快讯”）。这支高层团队在企业文化方面引发的重要转变是，团队成员需要对转变公司绩效和文化各负其责，并有责任监督彼此对承诺的履行情况。 要纠正互动机制运作不灵的问题，需要重点关注这些问题并采取干预措施，最好是在低效模式一露苗头时就加以处理。那家矿业公司的首席执行官知道，在董事会重点讨论团队互动机制的会议上，他的方法（即放任未解决的讨论继续下去，寄望于团队达成共识并做出承诺）并不可行，团队希望他能够介入。一旦清楚了这一点，该首席执行官就在各方之间协调出一项决定，使团队立即开始实施。 首席执行官往往需要进行多次干预。当那家金融服务公司的首席执行官认识到团队的协调工作做得有多差时，他采取了相应的措施，例如，主持召开一系列高层团队非现场会议，目的是提高大家对战略的一致认同。其结果之一是：团队对集体议程中有关组织的部分进行了协调，团队成员承诺与公司基层领导者进行定期沟通和交流，以确保他们也能根据新战略进行统一协作。一年后，在运营改进举措的目标问题上，高层团队远比以前更团结一致了，高管中认为团队拥有明确方向的比例翻了一番，达到了70%，而且团队工作时也不再将精力分散于多个目的。与此同时，运营方面得到了不断改进：成本较同期下降了20%，而准时完成的工作比例上升8%，达到了96.3%。 最后，大多数团队需要改变自身的支持体系或流程才能促成并完全接纳变革。例如，那家保险公司的首席执行官要求高层团队中每个成员的绩效指标（如成本控制和员工满意度）都要达标，并促使他们共享各部门的绩效数据。通过这种方法，这些高管通过彼此监督，对绩效负起了责任，使闭口不谈工作拖沓和跨组织问题的现象无法再延续下去。在两年时间里，团队的互动机制和公司的财务状况都得到了改善，投资回报率从8.8%升至16.6%，这在很大程度上是因为整个团队更有效地履行了职责，确保公司能达到自身的成本控制和增长目标。 每一个高层团队都是独一无二的，每一位首席执行官也需要应对一组同样独特的难题。正如前面的例子所揭示的，组建一支卓有成效的高层团队通常需要良好的诊断，然后还要进行一系列研讨会和现场工作，以便在团队专注于高难度业务问题的同时使团队能够顺利互动。当首席执行官认真保证自己的高层团队有意愿、也有能力帮助公司实现战略目标，保证团队始终专注于正确的主题，并认真管理团队的互动机制时，她就很有可能收到实效。最优秀的高层团队将共同担负责任，培养保持和改进自身效能的能力，从而建立起持久不衰的绩效优势。

有一种幸福是教学班上有“领头羊”。虽然去年分班抽签手气特背，全年段入口最差的班被我抽到了。说实话当时有点沮丧，知道接下来的三年日子肯定不好过，而且干得再苦再累也很难出成绩，更别说各种荣誉就更少机会了。但后来想到李镇西老师的那句话：“差班有更多的教育研究的对象，有本事的人要勇敢地挑战差班。”“所有抢生源的所谓优质教育都是耍流氓！”想想确实如此。于是我的心态变得平和了很多。对于各种“神兽”各种招数，我是见招拆招。对于个别奇葩家长奇葩招数，在段长和学校领导的配合之下，我们也是迎刃而解。当然这其中我除了要感谢领导的支持和理解、信任外，要得感谢我选派的几位非常给力的家委的支持。这其中就有我的学习委员小熠同学及其妈妈。 据小熠妈妈说，小熠小学成绩非常优秀（这后来也被我一个同事家属证实），有些小学不如她的同学后来都分到了重点班，她很失落。特别是有个别重点班的女生有点嘚瑟，嘲笑她，甚至无中生有地诽谤她对她进行人身攻击的时候，她妈妈很生气地告诉了我这件事，我才知道有关分班考试的幕后，原来当初我们初一招生之前搞过一个冬令营，让直属的小学老师推荐年段前200名的同学参加这个活动，借机搞了一次摸底测试。但测试卷语文、英语满分是各50分，数学是100分卷。而对于数学短板的小熠来说她没有成绩优势，反而对于数学好的同学来说非常有利。所以这200名同学，除了部分同学自己去了私立初中外，其余的前60名被分到两个重点班。其他重点班同学能进去就得看家长的能力了。而小熠同学排名可能在年段100名左右。对于全段段650学生的年段来说，这个成绩还算可以的。但整个年段学生竞争很激烈，语文按往年录取情况，在年段排名50名以内的同学才有希望进入福州一类校中最好的“三驾马车（一、三、附中）“。小熠因分班的问题，导致郁郁寡欢。 我安慰她和她妈妈：“只要孩子肯努力，家长愿意配合，我们普通班的老师一定也能培养出一流的好学生。每年我们学校普通班都有考上一三附的孩子，同样在重点班不努力读书的孩子照样也有考不上高中的。” 经过我和段长、还有那个嘲笑小熠的重点班同学班主任阿如等人的多方协调之下，让对方当着我们几位老师的面，向小熠当面赔礼道歉，把这件事情处理清楚了。之后我找她谈过几次话，多次鼓励她，而且因为一开始我通过学生写自我介绍进行摸底的时候，就发现她书写很漂亮，让她和另外一个女同学小涵一起当语文科代表，负责语文作业收缴和登记、以及语文早读领读等事宜。学习委员一职我刚开始一直空，告诉学生等第一个学期半期考成绩出来后，谁考第一，学习委员就是谁。后来小熠不出所料她考了第一，就顺理成章当上了我们班的学习委员，真正成了我们班学习方面的“领头羊”。但我仔细给她分析各科成绩，提醒她的数学还是弱项，要想办法强化。经历了长达2个学的疫情期间的网课学校，返校复课后发现她的数学明显提高，几次大考都没有被第二名的男生小乐超越，她也很高兴，特别是七下期末考试她八科总分已经挤进年段前50名，对她来说是非常不容易的事情。 现在小熠的性格也变得越来越开朗了，和同学们相处非常融洽，爱学习的孩子们都以她为榜样。我希望小熠同学能带着这个势头、坚持不懈，两年之后的中考最终达到我们预定的一三附目标。她的妈妈作为家委，管理班费财务，购买班级布置需要的物品及奖品等，平时也会花很多时间给班级做事，也很给力。我们常常说有什么样的学生背后就有什么样的家长。真是如此。 因为有小熠这样的同学在，才让我们老师觉得特别有成就感，而且也会为这样的同学更加用心工作。我们共同加油！

江苏省大港中学 汪荣根班级是培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的一个摇蓝，班干部是班主任的得力助手，是任课教师与学生间的桥梁。班干部是否有能力，直接影响班级管理工作的开展。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。因此，在过去的几年班主任工作中，我总结了培养班干部的做法：一、民主选拔班干部俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔班干部就更需要，经过两周的了解，在决定班干部之前，班主任还可以做个简单的人际关系调查，让每个学生列出喜欢在一块相处的三四个学生的名单，最后班主任汇总，找出人际关系较好的几名学生，做到心中有数。同时，在班会上，班主任要尽量动员每个学生都发言，让他们讲出对班干部的要求和希望，并充分肯定每个学生合理的意见和建议。对于学生不正确的想法，班主任要适当地加以引导、纠正。有的学生讲的是具体事例，班主任可引导学生进行概括，最后，总结出班干部的标准，即学习好、有较强的学习能力；身体好，平时积极锻炼身体；有较强的组织能力和口头言语表达能力，以便能开展班级工作，组织班级活动；思想品德好，能关心他人，关心集体，能真心实意地为同学、为班集体服务，在班上能起模范带头作用。班级同学互相了解以后，可以采取民主选举制，通过民主选举的方法来选举班干部。这样既有利于充实和完善班干部队伍，又有利于培养学生的民主思想、主体意识，调动全班学生参加班级活动的积极性。由于班干部是通过学生民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持，有利于他们创造性地开展班级活动，也利于增强班集体的凝聚力。通过全班民主选举产生的班干部包括正、副班长，学习委员，文娱委员，体育委员，安全委员等，由他们组成班委会。各小组组长也要通过小组内民主选举的方式产生。各科课代表由各科教师指定。 二、在工作中精心培养班干部1、明确班干部职责。班委会建立后，我便组织召开一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。会上，要注意营造平等和谐的氛围，将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。当需要我做决定的时候，我才发言，给他们合理的建议。班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：在班干部会议进一步明确班干部职责，例如：班长眭飞飞负责管理班级整体；副班长、学习委员张琰负责主抓班级学习状态；副班长、劳动委员陈亚蓉负责管理检查班级卫生；副班长、戴秋萍负责主抓班级纪律；体育委员沈琦负责主抓班级体育工作等等。因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到各司其职，有的放矢。并告诉他们要各负其职通力合作。2、加强教育，建立责任感。 平时的班级工作中对他们要加强教育，建立他们的责任感。3、及时召开班干部会议。提高班干部的管理水平。及时召开班干部会议，了解班干部工作中存在的问题，及时解决，教给方法。努力给学生们灌输“班干部是为班级服务的，他们的一言一行、一举一动，都是为了让我们这个班成为最优秀的班”的意识。给受了委屈的班干部提供一个表白自我、发泄自我的平台，使大家看到他们的不容易和他们责任的重要。及时和个别工作不顺利、心理有障碍的班干部交心，以诚相待，帮助其树立信心。对班干部，我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。班干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与活动和班队活动的表率；在学习上积极主动，在游戏中，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的情况下，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。长期这样培养，班干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。他们的管理水平也得到了提高。4、树立班干部的威信班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立的尴尬境地，要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，这就得要求我们教师随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。既树立班干部的威信，也让班干部认识到了自己工作方法的不妥，今后应如何改正。5、培养班干部的讲话技巧 班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。分析他们产生不敢大胆说话的原因，缺乏自信心占主要方面。因此，班主任要加强对班干部自信心的培养。为此，班主任要给班干部提供大胆说话的机会，让他们在实践中锻炼。并且，对班干部在表达中的错误要能包容，允许出错，不能当他们一出错，马上就大声批评，这样会挫伤班干部下次再努力的信心。我在班会上，让班干部面对大家发言，在课堂上，要求学生走上讲台向大家发表自己的观点。班主任利用班级值周时，让班干部进行演讲，，鼓励班干部在认真准备的条件下，代表班级发言。此外，班主任还要求班干部自己注意口头表达能力的提高，要求他们利用可能的机会进行各样的练习和训练，只有把这一要求转化为班干部的内在需求，才能发挥其积极性和能动性，才能加快其自身能力的提高。 6、班干部要树立“干部”形象 班干部要把干部岗位当作学习知识、培养能力、为同学服务的机会和阵地。在工作中做到勤学习、勤思考、勤实践、勤总结，不断提高自己分析与解决问题的能力，审时度势的能力，语言文字表达能力和组织管理能力等等。同时，还要学会做人，乐于助人，不断提高自己的思想道德素质，学会与人交往的艺术，不断提高协调人际关系的能力。在全心全意地为同学服务的过程中，逐步塑造自己完美的人格，努力提高自身的综合素质。班干部只有塑造良好的角色形象，才能得到老师的信任和同学的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和帮助，因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。7、在自主管理模式中，凸显班干部的“领头羊”作用在逐步培养学生自主管理的同时，我也对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度等。建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。尽可能让更多的同学成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。但班干部的领头作用是不容忽视的，他们为其他同学的自主管理树立了榜样，老师及时鼓励他们，引导他们，使班干部明白自己的任务责任仍然很重大，，总之，班主任对所有班干部要充分信任，大胆放权给他们，耐心听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳，给他们足够的信心和成就感，调动他们的工作积极性，使班干部真正成为班主任的左膀右臂。班级会建设的更好。