听讲

我们教育孩子遵守课堂纪律，绝不可能一说就灵，也不可能一下子就能解决问题，只有采用科学的方法，并且持之以恒，才能见效。1.配合老师教育孩子，但不要火上浇油孩子被老师批评了，我们不能采取无所谓的态度，而是要了解他犯了什么错误，不要无原则地袒护他，而是要抓住时机配合老师的工作。在配合老师教育孩子的过程中，我们千万不要在老师批评他的基础上“火上浇油”，不要对他一顿猛批，更不要打骂他，否则，只会引起他的逆反心理，令事情变得更糟。对此，我们要用心与孩子沟通，帮助他分析犯错误的原因和危害，引导他理解老师的用心，并鼓励他遵守课堂纪律。相信孩子会慢慢有所改善。2.弄清楚孩子违反课堂纪律的原因当我们发现孩子因注意力不集中而违反课堂纪律时，不要急于说服教育他，而是要先和他的任课老师进行沟通，弄清楚他违反课堂纪律的原因。我们只有找到了问题的根源，才能有的放矢地教育孩子。一般来说，孩子违反课堂纪律的原因是多方面的，那我们就从以下几个主要方面来说吧。第一，孩子本身的抗外界干扰能力较弱，很容易受到周围因素的干扰，比如，周围同学在做小动作、在一旁说话，或用其他事情影响他，他就会转移注意力。对此，我们要提醒孩子：专心听课，不要受其他因素的影响，如果有人打扰你，你要善意地提醒他认真听课，如果他仍然影响你，就要把这一情况告诉老师，请求老师的帮助。第二，孩子对所学的科目不感兴趣，那么，他在上这门课的时候就很容易分神，就会有一些违反课堂纪律的表现。针对这种情况，我们要想办法激发孩子的学习兴趣。关于这方面的内容，我们在后面的章节中会详细讲述。第三，孩子听不懂或不理解老师所讲的内容，他就很难集中注意力听课。对于这种情况，我们要想办法和老师取得联系，询问孩子目前的学习状况，并根据他的具体情况给他补补课，或者请家教给他补课，从而让他尽快跟上老师的教学进度。总之，我们要在平日里多关心孩子，认真分析他违反课堂纪律的原因，从而采取积极有效的方法来予以纠正。

造成这种现象的原因有:1..教师的教学水平不好。上课都是照着PPT念，不是他们的知识水平不够，而是没有教学技巧，课堂上也是乏味枯燥，这也就导致了很多同学理解不了知识点，上课一脸茫然，跟不上进度，就不愿意听课了。2.课程内容晦涩难懂。与高中课程相比，大学课程在深度和广度上都高了很多个层次，想要完全理解知识点，需要下很大的工夫，而且教师讲课速度快，一节课下来几十页PPT，一旦有一个地方听不懂，接下来几十分钟可能都会跟不上老师的思路，久而久之，学生就对上课产生了倦怠感。大学才是需要同学们认真努力的地方，专业课可以加强你的专业知识，选修课可以丰富你的学识，都是重要的存在，所以一定要认真对待每一堂课。

您好！通知家长座号轮流听讲座的话，可以采取以下步骤：1.准备好家长的联系方式，如电话、微信等。2.将学生的座号列表制成表格，并按照轮流听讲座的顺序排列。3.撰写通知内容，包括轮流听讲座的时间、地点、注意事项等，并在通知中提醒家长按照座号顺序前来听讲座。4.将通知发送给家长，可以通过班级群、学校官网、邮件等方式发送。5.在讲座当天，提醒学生按照座号顺序前来听讲座，并在现场设置签到点，确保每个学生都到场听讲座。通过以上步骤，可以有效地通知家长座号轮流听讲座的事宜，确保学生和家长都能够按照规定顺利参加讲座。同时，也可以促进学生和家长之间的沟通和交流，增强家校合作。

倾听讲座，聆听讲座等等。倾听是一个汉语词语，一指侧着头听，二指细听，认真地听。出自礼记·曲礼上，立不正方，不倾听。孔颖达疏，不得倾头属听左右也。

开讲座的通常都是些很有学问的大师，或者很有个人魅力听听他们讲诉的经历，关于做人或者求学各方面对我们都很有帮助的相当有意义

1. 我想听品牌方面的课程,哪位老师讲得最好 在广州听过高韬老师的《品牌之上》，相当好听，内容超群，与众不同。 “品牌掌柜”高韬 IBA国际品牌协会评审顾问； 中国管理创新研究院 高级研究员； 价值中国最具影响力百强专家； 浙江大学、武汉大学、山东大学、西南交大、华南理工大学等讲座教授； 上海市品牌战略工程、IBAC国际品牌认定委员会、AIVCI国际职业认证协会、品牌中国产业联盟等专家讲师； 《中国经营报》《经济观察报》《销售与市场》《国际广告》《中国广告》《动脑》（台湾）《国际公关》《新营销》等一线媒体一线撰稿人，文章发表在国内近乎所有营销传播类和财经类报刊，并在众多专业网站开设专栏。 主力课程：《品牌之上3》系列： 《电信品牌之上》 《汽车品牌之上》 《健康品牌之上》 《银行品牌之上》 《能源品牌之上》 …… 地址：//blog.sina.cn/branding 2. 做讲师，需要参加哪些培训 一个培训师讲课应该具备以下几个特征： 一、有效性。一个称职的培训者，应该使听课者参加培训之后，在很大程度上了解到怎么解决所面对的问题，或者说培训者必须给听课者以认知、分析、方案、实施等真正解决问题能力上的收益——而不只是单纯堆积知识和培训者的所谓经验。这其实应该是底线的要求，但在国内市场几乎成了高的期望。 二、整个培训内容的针对性。听课者有什么样的特征，是带着什么样的问题来听你的课的？一个好的培训师应该在课前了解这一点，并使培训带有针对性。不幸的是，很多培训师一上来就开始瓜啦瓜啦地讲。这在听课人多的时候当然无可厚非，人少的时候就能看出差异了：也许了解了听课者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地讲——因为他也不知道怎么去针对。 三、培训过程中的针对性。培训师对听课者在培训过程中提出的问题，应该有能力给予思路清晰的分析和建议。我把培训看做“咨询式培训”——别人是要解决问题才来听你的课，就应该从自己的角度提供解决问题的方法和思路——你可以不熟悉听课者问题的具体情境，但应该对所讲授的专业领域思路清晰、经验丰富。但遗憾的是，能做到这一点的好像不多。 四、趣味性。趣味性是一个附加性的，或者说“有则更好”的要求。幽默能让学习轻松，提高兴致，从而提高学习效率，但要适可而止。有时听到听课者反映“听得非常开心，笑话全记住了，讲的内容？恩……”，这样就有点偏离了。当然，能做到这样的培训师也属难能可贵了。 我所经历并欣赏的培训，讲课者往往思路清晰，知识全面，富于经验，能引导听课者积极思考和参与，且风趣幽默，课堂气氛活跃且良好——这应该是一个培训者为自己设立的标准。 3. 谁有听过郎咸平讲师的课程啊 郎咸平可以说是讲师里面的“大碗”啊！郎教授是国际知名的公司治理和企业战略专家，其学术论文不但深受国际学术界的重视，而且郎教授也在2003年被列入世界经济学家名人录。 4. 公司想听关于采购管理培训的公开课，求推荐一位资深讲师 之前在杭州的时候听过宫迅伟讲课，个人感觉非常棒，他是中国采购供应链工作坊领衔主教练，拥有20年实战经验8年咨询培训经验，实战实用，干货实操，直击采购管理的核心决策问题！你可以去了解一下 5. 有谁听过刘杰克老师的营销讲师培训课程 我在清华大学听过营销讲师 刘杰克 老师的课程，觉得听完以后受益很多，而且学到了许多课本上没有学到的知识。 6. 请问怎样免费听中央美术学院讲师的课程谢谢 讲座可以听。。课程没办法啊。一个班十几个人你怎么去。。。 7. 有什么软件可以听讲师方面的课程HR方面培训 可以在网上多查找一些相关的资料，例如学习通、中国大学MOOC等等，最后选择一个适合自己的进行学习。 8. 想听别的老师的课，怎么跟自己老师比较得体 直接说 老师喜欢爱学的学生 如果老师妒忌，那是她人品不好。9. 请教:听哪位销售讲师的课,比较好 陈安之 林伟贤 周嵘 汤姆霍普金斯 乔吉拉德 博恩崔西 10. 听了成功学讲师的课的人感觉怎样，能成功吗 据说21世纪最悲哀的就是有了成功学这样东西 虽然我不是很理解上面的话 你应该会比我更版有感觉吧权 呵呵 成功的复制性 是存在的 ，但是那种成功真的是相对的 。 赚到钱了，或者怎样了。你实现自己人生价值了么？ 每个人成功的定义不一样 我只是个人意见哦

2012-11-3 22:04:37怎样才能学好数学 ★怎样才能学好数学？ 要回答这个似乎非常简单：把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了。 事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用；有的同学不重视知识、方法的产生过程，死记结论，生搬硬套；有的同学眼高手低，“想”和“说”都没问题，一到“写”和“算”，就漏洞百出，错误连篇；有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重；也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去，还有的同学复习不得力，学一段、丢一段。 究其原因有两个：一是学习态度问题：有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进，他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的、浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲，他们拥有坚韧不拔的意志、刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学、老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平；有的同学今天试这种方法、明天试那种方法，“病急乱投医”，从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯；更多的同学对学习方法存在片面的、甚至是错误的理解，比如，什么叫“会了”？是“听懂了”还是“能写了”，或者是“会讲了”？这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。 由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。 一、数学运算 运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，如71-19=68，（3+3）2=81等，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： ①情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确； ②要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。 二、数学基础知识 理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。 ★什么是理解？ 按照建构主义的观点，理解就是用自己的话去解释事物的意义，同一个数学概念，在不同学生的头脑中存在的形态是不一样的。所以理解是个体对外部或内部信息进行主动的再加工过程，是一种创造性的“劳动”。 理解的标准是“准确”、“简单”和“全面”。“准确”就是要抓住事物的本质；“简单”就是深入浅出、言简意赅；“全面”则是“既见树木，又见森林”，不重不漏。对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其蕴涵的数学思想方法和数学思维方法。 ★什么是记忆？ 一般地说，记忆是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“抛物线”三个字，你就会想到：抛物线的定义是什么？标准方程是什么？抛物线有几个方面的性质？关于抛物线有哪些典型的数学问题？不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。另外，在数学学习中，要把记忆和推理紧密结合起来，比如在三角函数一章中，所有的公式都是以三角函数定义和加法定理为基础的，如果能在记忆公式的同时，掌握推导公式的方法，就能有效地防止遗忘。 总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。 三、数学解题 学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。 1、如何保证数量？ ① 选准一本与教材同步的辅导书或练习册。 ② 做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。千万别做一道对一道的答案，因为这样会造成思维中断和对答案的依赖心理；先易后难，遇到不会的题一定要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，先彻底解决会做的题；不会的题过多时，千万别急躁、泄气，其实你认为困难的题，对其他人来讲也是如此，只不过需要点时间和耐心；对于例题，有两种处理方式：“先做后看”与“先看后测”。 ③选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。 ④每天保证1小时左右的练习时间。 2、如何保证质量？ ①题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途？再现思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法；一题多解，一题多变，多元归一。 ②落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。 ③复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。 四、数学思维 数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。 总而言之，只要我们重视运算能力的培养，扎扎实实地掌握数学基础知识，学会聪明地做题，并且能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。 其实我个人觉的数学是很容易的，并没有大家所想的那么的难。只要大家用心学，所有事都会的很简单的哦！！虽然我自己上课不太认真的去听老师上课，但是我在上课前都会很认真的把书上的例题看完哦！！(*^__^*) 嘻嘻……我真的觉的数学很简单哦，因为我最擅长的就是数学！！O(∩_∩)O哈哈~

不认真听讲的小猴(看图写话）　　一天，老师讲了新课，小猴上课没有认真听讲。下课小猴做作业不知道怎么做，它就问小白兔：“小白兔这道题怎么做？”小白兔说：“你上课不认真听讲，下课不会做题，你这样的毛病不好。这次我就告诉你，下次你一定要认真听讲，不然后果会很严重的。”　　第二天，小猴又没有认真听讲。下课做作业小猴又问小白兔，小白兔说：“你怎么又没有认真听讲。这次再给你讲一次，以后一定要认真听讲。”　　第三天，小猴认真听讲了，下课后，小猴把作业做的又快又好。小白兔说：“你以后一定要像今天这样认真听讲。”小猴说：“我以后一定好好学习，认真听讲。”

不认真听讲的小猴(看图写话）　　一天，老师讲了新课，小猴上课没有认真听讲。下课小猴做作业不知道怎么做，它就问小白兔：“小白兔这道题怎么做？”小白兔说：“你上课不认真听讲，下课不会做题，你这样的毛病不好。这次我就告诉你，下次你一定要认真听讲，不然后果会很严重的。”　　第二天，小猴又没有认真听讲。下课做作业小猴又问小白兔，小白兔说：“你怎么又没有认真听讲。这次再给你讲一次，以后一定要认真听讲。”　　第三天，小猴认真听讲了，下课后，小猴把作业做的又快又好。小白兔说：“你以后一定要像今天这样认真听讲。”小猴说：“我以后一定好好学习，认真听讲。”

试讲

中华民族何以屹立世界民族之林数千年不倒，中国何以在当今世界演绎大国崛起的神话，不只是因为我们有占世界近五分之一的庞大的人口数量，不只是因为我们有960万平方公里的土地，不只是因为四大发明对世界近代科技不灭的影响，还因为，因为我们有5千年——甚至更久远的历史，因为这5千年中从未间断的文明，还有这5千年的中华文明中亘古久远的民族精神——中华魂！一、中华魂，以爱国主义为核心中华魂，是以“作为一个中国人”而自豪的强烈的爱国主义为核心，以中华民族传统美德为基础，随时代的发展而不断丰富充实、与时俱进的我们的民族精神。她使得中华民族不仅创造了辉煌的历史、灿烂的文明，而且生生不息，连绵不绝，表现出强大的生命力。中华魂，是伯夷、叔齐的“不食周粟”，是霍去病的“匈奴未灭，何以为家”，是陆游的“位卑未敢忘忧国”；是岳飞的“精忠报国”；是文天祥的慷慨就义，“留取丹心照汗青”……一幕幕可歌可泣的爱国主义故事，体现了中国人强烈的精忠爱国精神。中华魂，是热爱祖国，是精忠报国。“一个人在私人生活中，无论怎样富裕，如果他的国家被破坏的话，也一定会牵入普遍的毁灭中；但是只要国家本身安全的话，个人就有更多的机会从私人的不幸中恢复过来。 ”（伯利克里）祖国与我们每一个人都是息息相关的，家庭的平安离不开祖国的和平，个人的富足离不开祖国的繁荣，只有把个人与祖国的利益、祖国的未来联系起来，个人的利益、个人的前途才会有保障，才会有意义。爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。她表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对祖国统一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬。

教室、图书馆文明类 1、 在和谐中寻求发展。 2、 静以修身，学以育德。 3、 "静"字高悬，知识乐园。 4、 营造温馨舒适的环境，体验别样浪漫的人生。 5、 "净 静 竞"， 提高成绩，修身养性。 6、 悄悄地你走了，正如你悄悄地来。 7、 安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。 8、 沉默在这里已升华为一种品德。 9、 轻取轻放，爱护书籍。 10、公共空间大家一起来分享， 公共秩序大家一起来维护。 11、"人到才行，书到无效。"(占座位行为) 12、此时无声胜有声。(自习室、阅览室) 13、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。 14、少一声喧哗，多一片宁静;播洒知识万千，创造美好环境。 15、您的一分钟是大家的几十分钟-------------请不要迟到! 16、抽屉--------垃圾的温室?知识的仓库! 17、课上一分钟，课下几天功。--------请认真听讲。 18、有着共同的心愿，向着共同的理想，洒着同样的汗水，争取同样的荣誉。 19、课堂不是"磕"堂，也不是"嗑"堂。 20、教室里面别喧哗，益于自己益于他。 21、教室-------学习圣地! 切勿谈天说地。 22、班级建设靠大家，互助互爱是一家。 23、互帮互助，共铺求学路。 24、戒骄戒躁，心平气和。 25、服饰华丽莫攀比，学问修养当用心。 26、高尚的修养造就高尚的品质。 27、意懒心慵难成事，志坚心恒方有为。 28、学习机会不容易，浪费光阴真可惜。 29、团结友爱好集体，怒力学习创佳绩。 30、有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚;有心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 人际关系类 1、 敬老师，爱同学，关心他人，热爱集体。 2、 尊敬我们的老师，珍惜我们的友情。 3、 校园里有你，有我，有情。 4、 多一份耐心，少一份急燥;多一点包容，少一些争吵。 5、 拿出真诚，以心换心。心中有爱，处处是家。 6、 气极伤体，言极伤心。 7、 用我的热情和真诚去赢得你的信任和宽容。 8、 真诚相待，包容理解。 9、 微笑不花一文，却创造更多温暖。 10、打开心扉，广交朋友。 11、与人方便，与己方便。 12、忍为贵，和为善。 13、微笑是沟通心灵的桥梁。 14、尊重别人就是尊重自己。 15、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 16、要敲当面锣，莫打背后鼓。 17、播撒微笑，收获真情。 18、良言一句暖三冬，话不投机六月寒。 19、以"和"为本，以诚为本。 20、用语须文明，脏话莫出口。 21、微笑示人，以诚待人。 22、保持人与自然的和谐，也不要忽视人与人的和谐。 23、用微笑装点生活。 24、以微笑缩短彼此的距离。 25、见面笑一笑，生活更美好。 26、任一时风平浪静，退一步海阔天空。 27、谦让不是软弱的表现，而是胸怀的象征。 28、诚心待人，心心相印。 29、礼貌待人，微笑待人，真诚待人。 30、微笑对人--请不要吝惜您的微笑。 食堂文明类 1、 珍惜粮食就是热爱生命。 2、 粮食就是生命，知识拯救灵魂。 3、 珍惜粮食，远离浪费。 4、 文明礼貌，秩序井然。 5、 饮食是文化，请从窗口文明做起。 6、 〈〈锄禾〉〉不止是诗，知辛苦，更需要行动。 7、 天地"粮"心，珍食莫蚀。 8、 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 9、 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。 10、一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。 11、尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便 。 12、 倒下的是剩饭，流走的是血汗。 13、 盘内一分钟，厨内更多功。 14、 知青的年代已过去，请勿再"插队" 。 15、 请大家保持餐桌卫生，给我们一个干净的用餐环境。 16、 食不净则多病，食不尽则多蝇。 17、学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。 18、即使饥肠辘辘，也要风度依然。 19、干净、卫生，你我共同努力。 20、留住绿色，留住美丽，为了我们的家更美好，请不要用一次性筷子。 21、不用方便筷，植树造绿荫。 22、自备碗筷，保护环境。 23、饭菜穿肠过，礼让心中留。 24、相互谦让，亲如一家。 25、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。 26、粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。 27、食堂饭菜香，买饭多谦让。 28、米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。 29、古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。 30、节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。 文明标语类 1、 爱国守法，明理诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。 2、 创文明校园，谱世纪新声。 3、 团结友爱，严肃活泼;钻研进取，求实创新。 4、 普及文明用语，提倡礼貌待人。 5、 共建美好环境，同创文明校园。 6、 文明用语人人讲，校园之内处处春。 7、 树立环保意识，反对白色污染。 8、 恶语一出话伤人，好话一句暖人心。 9、 西外拒绝陋言秽语。 10、 讲好普通话，沟通你我他。 11、 生活简朴，不挑吃穿。 12、 人人有礼貌，个个爱学校。 13、 自尊自爱，注意仪表。 14、 我为人人，人人为我。 15、 您并非美丽才文明，而是因文明才美丽。 16、 一句两句三四句，文明用语开奇花;春风又绿校园内，明月今日照我还。 17、 尊师重道少不了，微笑宽容待人好。 18、 文明用语挂嘴边，身边朋友不会少。 19、 见了老师要问好，见了同学要喊早，勤剪指甲勤洗澡，努力学习前途好。 20、 好东西一起分享，好环境一起营造。 21、 "相会是缘份，缘来一家人。"(宿舍贴语) 22、 书是人类进步的阶梯! 23、 人生的光彩来自于我们行动的风采。 24、 西外----今天的选择，明天的骄傲。 25、 己所不欲，勿施于人。 26、 美丽源自美德。 27、 只要人人都献出一点爱，西外的明天将会更美好。 28、 低级脏话粗俗刺人耳，文明语言高雅暖人心。 29、 珍惜集体财物，关爱公共设施。 30、 请讲普通话，请用规范字。 31、 美化校园，从我做起。 32、 严以律己，宽以待人。 33、 保护环境，拯救地球。 34、 美化校园，我爱我校。 35、 尽微薄力，创美环境。 36、 树立文明新风，展现西外风采。 37、提高自我文明意识，展示当代学子风采。 38、用微笑面对他人，让校园充满阳光。 39、西外就是我的家，清洁美化靠大家。 40、文明、整洁、卫生，新风、新貌、新人。 41、让梦想从西外升起。 校园环境文明类 1、保护环境，保护自然，就是保护人类自己。 2、人类需要呼吸，地球需要休息。 3、携手并肩，共创绿色。 4、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。 5、您的一小步，社会文明的一大步--请爱护环境。 6、保护环境，从我做起，从小事做起。 7、环保都来搞，明天会更好。 8、为了我们的绿色家园，请爱护一草一木。 9、干净的环境等于健康的身体。 10、只留足迹，不留垃圾。 11、乱扔纸屑不文明，随地吐痰不潇洒。 12、莫吐痰于地，常扔纸于篓。 13、常留清洁在，莫让污浊流。 14、人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。 15、优良环境你我创，其中益处大家享。 16、明明白白我的心，渴望一份真干净。 17、给我准确地一投，还您洁净的天空。(果皮箱) 18、你挥一挥袖，不带走一片云彩;我动一动手，不留下任何纸屑。 19、举手投足间，别忘记我饥饿的双眼。(果皮箱) 20、草儿青青，足下留情。 21、竹径通幽处，奇木共欣赏。 22、多一份绿色，少一份遗憾。 23、劝君多走几步路，莫把草坪当马路。 24、夜晚草坪蚊虫多，过往情侣莫逗留。 25、小草有生命，爱惜是美德;用手来维护，用心去呵护。 26、青青小草，赏心悦目;悠悠花香，沁人心脾。请君高抬贵手，足下留情。 27、干净的白墙招人爱，乱写乱画搞破坏; 墙上的脚印多讨厌，请把学校当家爱。 28、生命诚可贵，道德价更高;若为校园美，人人齐动手。 29、草地青青真可爱，晨读时来大家爱。 30、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 31、校园风景线，大家来共建。 32、美丽的西外，人人都喜爱。 33、谁不爱听清脆的鸟鸣，谁不爱看湛蓝的天空，谁不爱欣赏鲜花和草坪，请自觉维护环境卫生。 34、爱护我们的生活环境，就等于爱护我们自己。 35、前人栽树，后人乘凉;珍惜生命，爱护环境。 36、只要真诚付出，美丽无所不在。 37、不要让成长的小草哭泣，不要让洁白的墙壁呜咽，不要让废纸随风飘飞，爱护环境是我们每个人的义务。 38、爱护脚下草，莫折枝头花。把温馨带走，把真爱留下。 39、花草无语，你我珍惜。 40、绿色草坪，无需纸花点缀。 41、小草有生命，请君足留情 。 42、西外是我们共有的家园，爱护它是我们共同的心愿。 43、建设美好家园，环保从我做起。 44、菁菁校园，学习静地! 45、美源于心灵，美源于珍惜。 46、清洁一点，干净一片。 47、叶绿花更香，请君来欣赏.鼻眼一齐上，切莫把手张。 48、寸草亦有心，我辈莫无情。 49、爱花护树思想好，以校为家觉悟高。 50、大路朝天尽情走，绿地花丛切莫过。 51、学校是我家，我是其一员; 卫生保持净，公物爱护好; 文明用语多，尊师不可少; 大家互关心，生活会更好。 校园文明行为准则 一、服饰整洁 仪容端庄举止文雅 二、说话和气 待人有礼乐于助人 三、尊敬师长 友爱同学诚实守信 四、遵守纪律 关心集体爱护校园 五、勤奋学习 刻苦钻研努力上进 六、讲究卫生 爱护公物勤俭节约 七、男女交往 文明礼让举止得体 八、涉外活动 以礼相待不卑不亢 行为文明类 1、 谦让礼貌是美德。 2、 请勿大声喧哗，宁静才是美。 3、 人重脸，墙重皮，墙上乱画要不得。 4、 我劝同学重抖擞，须拘一格爱校园。 5、 乱扔纸屑不文雅，随地吐痰不潇洒。 6、 宽阔道路右边走，遇见纸屑扔进篓。 7、 墙壁披白衣，显得多美丽，劝君多考虑，切莫涂黑其。 8、 举手之劳，尽显您高风亮节。(便后冲水) 9、 排队在线，请勿打"结"。 10、 素质需要体现，排队可见一斑。 11、 同学，在公共场所请关闭传呼和手机。 12、 真挚的感情不是用勾肩搭背来表现的。 13、 校内骑车，请减速慢行。 14、 优良环境你我创，其中益处大家享。 王新宇:“你需要我就要爱我”(在厕所门上) 张杰:1“用时开，走时关”(关于灯) 2“请保护陪伴你的伙伴”(关于桌椅) 3“我去过大海，走过小溪，就怕大家，不把我珍惜”(关于水笼头) 崔纪皓:1“如果你有轻功，请不要飞檐走壁”(操场椅子) 2“请不要‘乱舞春秋"”(关于打架) 3“请不要打花拳”(关于打架) 金松:“尊重你我他，快乐每一天”(关于同学见互帮互助的) 缪思齐:1“不要给我毁容”(关于墙的) 2“小声点，我需要安静”(关于教室) 3“我是红领巾，我需要你，你也需要我”(关于红领巾) 4“我是篮球筐，我不喜欢在我下面争执”(关于篮球筐) 5“我只是一个小篮球，受不了太多压力”(关于篮球) 6“别破坏我的新衣服”(关于墙) 7“我把你照亮，你要关心我”(关于灯) 8“我是水，我很珍贵，请节约用水”(关于水龙头的) 陈希圣:1“来也匆匆，去也冲冲。”(在厕所里的) 2“不要把‘美味"，送到地面”(关于垃圾桶的) 宋怀淇:1“希望我雪白，不希望我‘美丽"”(关于墙的) 2“你给我知识，我给你保护”(关于电教的) 陈晨: “游戏玩得好，要饭要到老”(关于玩电脑游戏的) 武长城:1“礼貌伴我行，天天好心情”(关于文明礼仪的) 2“‘龙凤斗"的时期早已过去”(关于门的) 3“慢走，有利于心脏”(在楼道里漫步轻声) 4“人心齐，泰山移，班级卫生没问题”(关于班级卫生的) 崔萌:“水也有口渴的时候”(关于水龙头的) 胡倩雯:1“让我每天用微笑面对你”(关于课桌) 2“如果我渴了，那你喝什么”(关于水龙头的) 任悦:“请学习‘波斯猫"漫步轻声”(在楼道里漫步轻声) 张漠洋:1“不要让我再默默的伤心流泪”(关于水龙头) 2“干净一点，安静一点，尊敬一点，快乐很多”(在班里) 3“对老师尊重一点，对同学宽容一点，学习也会好一点”(在班里) 4“我帮你保护眼睛，你帮我保护身体”(关于灯的) 5“白上衣，绿裤子，不要给我换衣服”(关于墙的) 6“踩着我，踏着我，希望大家保护我”(关于草坪) 7“以前用我，现在用我，将来用你的眼泪”!(关于水龙头的) 8“请把你吃剩下的‘美味佳肴"，送给我，我需要它”(关于垃圾桶的) 姜楠:“噪声大，吵吵吵;噪声小，不烦躁”(在楼道里漫步轻声) 张昊:“恶习像弹簧，你弱他就强”(养成好习惯) 黄峥:“白云奉献给蓝天，鲜花奉献给草地，拿什么奉献给你，我的教室”(在卫生方面) 张紫颀:“我不愿意每天脏兮兮的面对你”(关于课桌) 马培宸:“网游像魔鬼，运动像天使”(关于玩电脑游戏的) 王淑萌:“喧闹在操场，安静在教室”(在教室里) 齐 鑫:“别揣我，我怕疼”(关于门) 朱婧文:“优异的成绩源于自身的努力，别欺骗自己”(关于学习的) 岳雨欣:“不要我老上班，我也学要课间休息”(关于灯的) 谢童瑶:“我为你遮阳避暑，你为我保持整洁”(关于窗帘) 赵辰:1“我不要恶臭，我要‘七里香"”(关于厕所的) 2“校园打架，止站之伤”(关于校园打架) 方汝彬:“要想学习好，替我勤洗澡”(关于黑板) 霍鑫蕊:“在操场上奔跑，在楼道中静走”(在楼道内漫步轻声) 闫东海:1“我是白雪公主，不是‘花花"公子”(关于墙壁) “请不要把我的白衣裙，变成花衣裙”(关于墙壁) 2“如果想让我变漂亮，请不要给我送“美味”(关于地面) 1、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。 2、好少年=文明+价值+爱心+力量 4、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。 5、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。 9、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。 11、文明是快乐的源泉。 12、让我们的心灵像花一样美丽。 15、关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。 16、学校是学习之所，文明是成功之本。 17、让我们一起来:关心集体，爱护公物，保护环境! 18、让我们告别不文明的行为。 21、文明是彼此沟通的桥梁。 23、手边留情花似锦，脚下留情草如茵! 25、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸;草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪! 26、绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧! 27、让我们的素质及文明展现在一言一行中! 28、文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。 29、星空为我们贡献灿烂，天空为我们贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢? 30、向老师说声好，不困难;困难的是，要坚持向老师真心地说声好。 33、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。 34、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园! 35、给我一片洁净的天空，我才能翱翔;给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游;给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航! 37、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。 41、对不文明的行为说:NO! 别让坚强的生命，成为足下阴魂。 草坪 以滥用水为耻，以节约水为荣。 水资源 道路的拐弯处，人生的转折点。 放飞你的青春，奔洒你的热情。 珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。 绿色的生命需要我们的共同呵护。 健康的体魄，来自运动。 1、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。 2、除陋习，讲文明，树新风。 3、讲究社会公德，爱护公共环境。 4、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。 5、讲文明，信科学，防非典，同行动。 6、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。 7、万众一心抗非典，众志成城保畅通。 8、科学、健康、环保、文明。 9、革除陋习，战胜非典。 10、告别陋习，健康文明。 11、讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。 12、大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。 13、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。 14、克服不良习惯，养成文明行为。 15、学道德建设纲要，扬文明行为新风。 1、请勿乱倒垃圾污水 2、不准打架骂人斗欧 3、人人有礼貌，个个爱学校 4、好好学习，天天向上 7、请自觉遵守纪律 8、请保持室内卫生 10、请勿乱扔果皮纸屑 11、请讲普通话 14、上下楼梯靠右行勿喧哗 16、讲文明 讲礼貌 17、请保持安静 18、讲文明讲卫生人人有责 19、请爱护公共卫生 20、爱护花木 美化校园 21、请勿乱涂乱写 22爱护花草树木 23请讲礼貌用语 24请勿随地吐痰 25、博览群书 提高素质 26不在走廊乱跑乱跳 27请节约用水 29自觉遵守课堂常规 31请使用文明礼貌用语 32保持室内清洁卫生 34您好对不起谢谢再见 35自行车停放处 38人人要学法知法守法护法 39心灵美 语言美 行为美 环境美 40请勿吸烟 41男厕所 42女厕所 43爱护公共财物 44请不要把杂物丢进便槽 46生活简朴 不挑吃穿 47保护花木 人人有责 48保护环境卫生 人人有责 49自觉养成卫生习惯 50请保持室内外环境整洁 51 有道德有理想有文化有纪律 52爱护花木请勿攀折 53人人讲卫生 个个爱清洁 54人人动手搞好卫生 55饭前便后要洗手 57普及文明用语 提倡礼貌待人 60讲究卫生保持清洁 61、团结进取争创名校 62讲卫生光荣 不讲卫生可耻 63学校是我家 清洁靠大家 64排队做好快静齐 “播种文明、收获温馨”、 “美是文明、美是智慧、美是奉献”、 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、 “礼貌是人类文明共处的金钥匙”、 “今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?”

语文课如何听讲：首先，你要学会预习，提前预习老师要讲的课程内容；其次，老师讲课时，要认真听讲，在老师讲解的前十五分钟内全神贯注地听，注意主次要点；最后，课后作业要认真做，并做复习。选用适合自己的做笔记方式：做笔记的方法 一、5R笔记法 5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。 2.简化（Reduce）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。 3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。 4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。 5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。 二、符号记录法 符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则： 1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。 2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。 3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。 4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。 5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。 6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。 三、笔记整理法 由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是： 1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。 2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。 3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。 4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。 5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。 6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。 7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。

你问的问题太。。。。。

每个小学生都应该养成专心听讲的好习惯。

访谈是定性研究中最基础的方法。相对于分析客观数据的定量研究方法，不论是一对一的深度访问还是一对多的座谈会，都会产生研究人员与用户的互动，而互动关系会极大影响到访谈的质量和效果。 很多人认为访谈就是“问答”，研究人员按照研究目的设定一系列的问题，通过询问用户，获得相应的答案，看上去似乎比定量研究简单许多。然而事实上并非如此。访谈是需要对用户的态度及行为做研究分析，而出于每个人的自我防御心理，用户很难将自己真实的想法告诉研究人员。如何获得用户真实的情感态度，是非常考验每一位研究者研究技术的地方。下面就结合之前的项目经历，跟大家探讨一下访谈技巧的问题。 一、营造安全轻松的访谈环境 轻松的访谈环境能够降低用户的防御心理，而这个环境包括访谈的物理环境（如会谈室的布置）及文化环境（如访谈用语）。 1、物理环境 安全及温馨的环境：安全私密的环境；暖色调的布置；舒适的沙发及靠枕；明亮适宜的灯光等。 2、文化环境 安全的位置 ：用户尽量要坐在面对着门的位置，背对着门容易激发用户的不安全感。 被倾听和关注 ：研究人员需要身体前倾，并且时刻回应用户的反馈。再用户侃侃而谈时，也需要通过眼神或者点头等动作告诉对方你正在认真倾听。 熟悉易懂的用语 ：研究人员常常犯的一个错误，就是把用户当成专家，使用行业术语去跟用户交流。举个例子来说，之前访谈过程中，发现很多用户其实都不知道“活期理财产品”和“定期理财产品”的意思，在用户的世界里，只有“随时可以把钱拿出来的理财产品”和“几个月后才能把钱拿出来的理财产品”。 二、运用有效的探测技术 访谈有很多的探测技术，有很多文章都有介绍，在这里就不探讨了。下面还是结合项目经历，给大家举几个具体的例子。 1、快速了解用户生活状态：关键词描述，举例力证 几乎每一个用户研究的项目中，我们都会去了解用户的生活状态。这一块内容往往不是最主要的研究内容，通常是放在破冰和话题引入的环节。在这一部分的研究中，经常会遇到如下问题： 访谈会在这个部分浪费太长时间，聊起来没完没了； 另一种极端情况是，用户对自己的生活状态无话可说，由于日常生活过于习惯化，用户很难用语言去形容生活。 所以还是要回到研究目的上，一般我们要了解用户的生活状态，是作为背景信息的参考，我们只需要了解用户目前生活的重心和主要的生活事件。直接让用户描述目前的生活，或者很细致地询问用户的方方面面，都无法达到相应的效果。因此我们在研究中就会通过关键词探测法，比如“请用三个词语描述你现在的生活状态，名词、动词、形容词都可以”，然后针对每个词语进行相应的追问。这样的处理方式有如下好处： 在用户脑海里快速呈现的关键词就是用户目前生活的重心，能快速掌握用户的生活状态； 针对关键词展开追问，让用户有更具体的回忆触点，可以避免“生活状况”这个大而空的词语让用户无话可说的尴尬局面。 2、询问用户对抽象概念的理解：隐射他人，举例力证 曾经有个项目需要询问用户对“面子”的理解，如果直接询问用户“您是怎么理解面子的问题“或者说“你觉得面子是什么”，用户很难给出他对“面子”的真实看法。研究小组讨论，我们将题目改成“列举一位您生活中让您觉得最有面子的人，并说明理由”。主要原因如下： 我们对他人的评价，都投射了自己内心的观点和看法，用户所认为的生活中有“面子”的人，恰恰就是其对面子最真实的理解； 让用户例举他人的事例，能有效降低用户的防御机制，比让其表述自身情况，要容易得多。 3、探测用户关注焦点：反向询问，对比分析 有时候正面去询问用户问题很难达到预期的效果，可以通过“如果没有…”的反向假设去探测用户对某一方面的重视程度，或者说通过询问用户理想的状态，而非让其直接评价显示状态，进而挖掘用户实际关注的方面。 案例一 在辅助视觉设计的情绪板的项目中，我们需要非常细致地去区分出用户对颜色、材质、形状、风格、场景空间、情绪感知等需求，以确定视觉设计的各项元素。在这个过程中，用户选取一张图片描述感受时，很难去区分到底是哪些设计元素带给他这样的感受，因此就可以通过“如果没有…”的方法去逐步探测用户。举个例子来说，用户描述一个喜欢的杯子，喜欢的理由是“非常有品质感”，而我们需要区分具体是哪些重要元素给她“品质感”。除了直接询问用户哪些方面带来的感觉，我们还会通过追问“如果这个杯子不是现在的颜色，换成别的颜色，还会给你这样的感觉么”或者说“如果这个杯子的杯帽换成别的设计，是否还会有这样的感觉”等等。然后用户自己也会逐步明确，到底哪些设计元素对她才是最重要的。 案例二 曾经有个内部员工满意度的项目，需要挖掘的重点是员工对公司不满意的方面。然而员工在回答这些问题时，多少都是不想透露对公司层面的抱怨。因此后来题目都反向设计成了“你理想的…是什么样的？”去挖掘员工的需求。 三、遵循用户的逻辑主线 在访谈之前我们都会准备非结构化的访谈提纲，通常我们会按照研究逻辑去设计访谈提纲。而如果完全按照研究提纲去访谈，用户很难进入一个“讲故事”的场景里，很容易变成一问一答的方式。因为模块化的访谈无法让用户形成连贯的思维主线。所以引导用户去连贯地讲故事，是研究人员不断精益求精要去追求的访谈技巧。 曾经有一个项目针对商户收银人员开展收银需求的调研，主要是希望能调查现有移动收银方式的痛点，进而挖掘移动收银未被满足的需求。当时我们的访谈提纲特别模块化，按照收银的整个环节，并根据各类移动收银的方式逐个询问，内容非常细，似乎我们能够将收银体验各个环节都能进行详细研究，然而用户其实很难回答这样的问题。领导当时就说：“每个移动收银方式的每个环节都要重复问一样的问题，用户会很烦，而且很难区分。” 后来根据领导意见，整个访谈就以讲故事的方式去引入和探讨，首先去引导用户回忆第一次使用手机收银是什么时候，当时的体验感受等；随后接触的第二个是什么，相对第一个来说的优缺点是什么等等。问题完全按照用户的逻辑主线去设计，并通过具体的对比来引导用户去比较和分析不同收银方式的优缺点，这比让用户直接回答某一种收银方式的使用痛点要简单得多。 四、访谈适用场景：用户只能回答好不好，但不能回答想要什么 访谈主要是了解用户的态度及行为，而这些几乎都是用户基于现有的某些产品或者服务下产生的情感体验或者习惯，因此是针对现有状态的回答。如果有些研究是为了挖掘用户潜在需求，为开发新产品，其实访谈能达到的效果就比较小，用户只能回答他们接触的东西好还是不好，但无法回答我们他们到底想要什么，这是研究人员和产品设计人员需要共同去观察和解决的问题。

什么意思

早点睡觉。

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I want to be a monitor, when after I be certain good listening and help teachers share sorrows, do the teacher"s small helper. Please the teacher for approval！

Listen actively to listen to the positive discussion认真听讲积极讨论

听讲就是听老师讲也就是listentotheteacher放心绝对正确我老师讲过

We must study hard, listen carefully in class and finish our homework carefully.我们要努力学习,上课认真听讲,认真完成作业。hard英 [hɑːd] 美 [hɑːrd] adj. 硬的，坚固的；困难的；猛烈的，用力的adv. 努力地，费力地；用力地，猛烈地；仔细地