文学类

各类可行性研究内容侧重点差异较大，可行性论证就非常重要，中国产业竞争情报网整理如下：1. 投资必要性主要根据市场调查及预测的结果，以及有关的产业政策等因素，论证项目投资建设的必要性；2. 技术的可行性主要从事项目实施的技术角度，合理设计技术方案，并进行比选和评价；3. 财务的可行性主要从项目及投资者的角度，设计合理财务方案，从企业理财的角度进行资本预算，评价项目的财务盈利能力，进行投资决策，并从融资主体(企业)的角度评价股东投资收益、现金流量计划及债务清偿能力；4. 组织的可行性制定合理的项目实施进度计划、设计合理组织机构、选择经验丰富的管理人员、建立良好的协作关系、制定合适的培训计划等，保证项目顺利执行；5. 经济的可行性从资源配置的角度衡量项目的价值，评价项目在实现区域经济发展目标、有效配置经济资源、增加供应、创造就业、改善环境、提高人民生活等方面的效益。6. 社会可行性分析项目对社会的影响，包括政治体制、方针政策、经济结构、法律道德、宗教民族、妇女儿童及社会稳定性等；7. 风险因素控制的可行性对项目的市场风险、技术风险、财务风险、组织风险、法律风险、经济及社会风险等因素进行评价，制定规避风险的对策，为项目全过程的风险管理提供依据。

英美文学类论文范文：题目：冲破墙纸之后呢——吉尔曼《黄色墙纸》中的双重叙事进程关键词: 吉尔曼；《黄色墙纸》；双重叙事进程；发声；解辖域化摘要: 美国著名女性主义作家夏洛特u2022珀金斯u2022吉尔曼写于1892年的短篇小说《黄色墙纸》是其最负盛名的作品，被认为是美国女性主义文学的重要早期作品。这部半自传体短篇小说创作于吉尔曼深陷产后抑郁时期，讲述了一个患有精神疾病的女子被内科医生丈夫约翰幽禁在一处殖民地住宅长达三个月的故事。无名女主人公遭受视觉冲击和嗅觉侵扰，却用文字化的声音和非理性行为进行抗争，最终实现从审美性向审丑性的转变以及灵魂和身体的融合，为自己赢得生存空间和话语权。本文在双重叙事进程理论的框架下，借助审美移情、气味书写、后殖民女性主义和解域化等理论拟探寻吉尔曼在短篇小说《黄色墙纸》中进行的视觉、嗅觉、听觉以及触觉的多重感官书写，并尝试解答冲破墙纸之后无名女主人公的何去何从。文章引用：吴涵, 王艳文. 冲破墙纸之后呢——吉尔曼《黄色墙纸》中的双重叙事进程[J]. 世界文学研究, 2023, 11(4): 243-250. https://doi.org/10.12677/WLS.2023.114043

中国近现代史纲要，马克思主义哲学英语二语言学概论古代文学史一古代文学史二现代文学史外国文学史美学再加两科选修共计11科我考的是中国文化概论比较还考另一科马克思主义文艺论著选读不是很好考可以换一科

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现代主义文学类型的特征如下：1、象征主义：创造病态的“美”；表现内心的“最高真实”；运用象征暗示；在幻觉中构筑意象；用音乐性来增加冥想效应。发展了前期象征主义的艺术特点，反对肤浅的抒情和直露的说教，主张情与理的统一，通过象征暗示、意象隐喻、自由联想和语言的音乐性去表现理念世界的美和无限性。2、表现主义：抽象化；变形；面具的运用；时空的真幻错杂；注重声光效果；象征和荒诞的手法。其理论纲领是“艺术是表现不是再现”，主张文学不应再现客观现实，而应表现人的主观精神和内在激情。表现透过表象所把握到的事物的本质，对事物外在形态的精确描绘毫无意义。其诗歌情绪炽烈、雄辩，追求力度，抒情方式夸张，常采用浓缩的诗句。3、意识流：象征暗示、内心独白、自由联想等意识流的创作方法为主要特征。4、荒诞派：荒诞、抽象的主题，世界是荒谬的，人生是毫无意义的；支离破碎的舞台形象；奇特怪异的道具功能，使戏剧的直观艺术特点发挥到极限。在内容上表现世界的不可理喻，人生的荒诞不经；在艺术手法上则打破了传统的戏剧结构。用不合逻辑的情节、性格破碎的人物、机械重复的戏剧运动和前言不达后语的枯燥语言来从总体上突现世界荒诞的根本主题。它没有完整的情节，没有戏剧冲突，舞台形象支离破碎，人物语言颠三倒四。它表现的世界是荒诞的，人生是痛苦的，人与人的关系是无法沟通的。扩展资料：现代主义文学的演变：1880年前后，西方主要国家进入迅猛的经济发展和国际扩张阶段，其中尤以英、法、德三国为最。工业化和城市化的进程随之加快，极大地改变了人们的生活，尤其改变了传统农业社会的人际关系结构。19世纪以前田园牧歌式的乡村风光，被充斥着钢筋水泥的巨型城市所取代，人们的价值观、世界观、宗教信仰等受到激烈的冲击和挑战。欧美社会的个人出现了普遍的疏离感、陌生感和孤独感。现代主义文学最重要的“非人化”元素就由此而来。发生于1914年－1918年的第一次世界大战，对现代主义文学的重大影响是不可低估的。战争彻底打破了欧洲社会岌岌可危的旧秩序和旧宗法。战争给整个欧洲带来的巨大灾难，致使敏感的知识分子，尤其是文学家和艺术家们，对资本主义的价值体系和伦理体系产生严重的怀疑，并滋生反叛情绪。对现代主义文学产生重大影响的事件，还包括1917年爆发于俄国的十月革命。马克思的思想在资本主义价值体系遭遇质疑的时候，一跃成为一种重要思潮，许多现代主义文学家们都直接或间接的受其影响。现代主义文学的影响因素：在整个19世纪，统治欧洲科学界的是达尔文的进化论和牛顿的力学体系。在其影响下，实证、理性等观念是引导文艺发展的主流观点。但在20世纪初期，现代物理学，尤其是爱因斯坦相对论的诞生，极大动摇了古典物理学的物质宇宙观，科学世界变得微妙、复杂、难于把握。相继诞生的电子论、控制论和信息论进一步毁灭了传统的形而上学观点，甚至极大的改变了语言。科学的发展在一定程度上影响了文学和艺术的发展。例如，作为现代主义文学重要流派之一的未来主义文学，就是在新科技发展的直接影响下诞生的。在哲学与文化领域，尼采“重估一切”的极端主张，对德语世界的表现主义文学产生了深远的影响；奥地利精神病学家弗洛伊德的精神分析学理论，引导文学家深入开掘潜意识和无意识领域，直接影响了意识流小说。然而，对现代主义文学影响最大的，却是法国哲学家亨利·柏格森。他的直觉主义理论在一定程度上奠定了整个现代主义文学的理论基调。此外，康德不可知论、荣格的集体无意识理论和克罗齐的直觉美学理论，也对现代主义文学的发展产生了不同程度的影响。参考资料来源：百度百科-现代主义文学

一、现代主义文学思想特征： 1、现代主义具有强烈的文化批判倾向。 2、现代主义文学突出表现异化主题。 二、现代主义文学艺术特征： 1、现代主义文学强调表现内心生活和心理真实，具有主观性和内倾性特征。 2、现代主义文学普遍运用象征隐喻的神话模式，追求艺术的深度模式。 3、现代主义文学提倡“以丑为美”、“反向诗学”，大量描写丑的事物。 4、现代主义文学热衷于艺术技巧的革新和实验，某些作家的创作具有 *** 倾向。 扩展资料 现代文学类别的历史背景 在整个19世纪，统治欧洲科学界的是达尔文的进化论和牛顿的力学体系。 在其影响下，实证、理性等观念是引导文艺发展的主流观点。 但在20世纪初期，现代物理学，尤其是爱因斯坦相对论的诞生，极大动摇了古典物理学的物质宇宙观，科学世界变得微妙、复杂、难于把握。 相继诞生的电子论、控制论和信息论进一步毁灭了传统的形而上学观点，甚至极大的改变了语言。 科学的发展在一定程度上影响了文学和艺术的发展。 例如，作为现代主义文学重要流派之一的未来主义文学，就是在新科技发展的直接影响下诞生的。 在哲学与文化领域，尼采“重估一切”的极端主张，对德语世界的表现主义文学产生了深远的影响；奥地利精神病学家弗洛伊德的精神分析学理论，引导文学家深入开掘潜意识和无意识领域，直接影响了意识流小说。 然而，对现代主义文学影响最大的，却是法国哲学家亨利·柏格森。 他的直觉主义理论在一定程度上奠定了整个现代主义文学的理论基调。 此外，康德不可知论、荣格的集体无意识理论和克罗齐的直觉美学理论，也对现代主义文学的发展产生了不同程度的影响。

汉语国际教育本科段实际就是原来的“对外汉语专业”，是2012年教育部将原对外汉语专业、中国文化传播专业、华文教育等专业合并整合的新名称，本科段为文学学士学位（极少数院校为教育学学士学位，貌似）；汉语国际教育硕士段目前国家有专业学位就是汉语国际教育硕士学位，是实践型硕士，他不是属于13大门类里的，也就和教育学，文学没关系了。此外，在文学门类下面，有一级学科为语言学，二级学科为语言与应用语言学，甚至是有一些别的教学法研究等等的学术性硕士学位，这个是文学硕士学位。汉语国际教育硕士专业学位是从2004年试点、2007年设点、2009年大规模批准设置才发展起来的，在没有该专业硕士学位之前，语言与应用语言学一般认为是对外汉语本科考研专业对口的方向。简言之：你要是这个专业名称，本科必然是文学学士学位，硕士是汉语国际教育专业硕士学位，哦了。

汉语言文学考研分为两个大的方向，一个是文学方向，包括古代文学、现当代文学、外国文学等；一个是语言学方向，包括古代汉语、语言学、应用语言学等。语言学参考书目有《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》等。文学方向的参考书目有中外文学史、《文学理论》等。考研政治和外语是必考科目，一定要通过的。这方面最好的学校有北京大学、南京大学、复旦大学、浙江大学等，不过这些好的学校都要求考综合，就是不管你报哪个方向文学和语言都要考。还有一些稍次一些的学校只单独考，就是说如果你报文学方向就不考语言，报语言方向就不考文学，像地方性的一些二本院校，招收研究生的话大都这样。

戏剧影视文学类专业怎么样 　　戏剧影视文学是我国全日制大学高等教育的一个专业科目。这个专业属于中文类/艺术类学科，以研究电影/舞台剧(包括话剧，小品等)/电视剧的文学剧本创作为核心。下面我整理了这方面的相关详细介绍，请参考。 　　戏剧影视文学类专业介绍 ： 　　戏剧创作方向培养有较强艺术感受能力、扎实的文字表达能力及有一定剧本创作技巧、能够从事戏剧及影视剧本创作的编剧人才。 　　电视剧创作方向培养有较强艺术感受能力、扎实的文字表达能力及影视思维能力的"电视剧专职编剧人才。 　　戏剧学方向培养有较强艺术感受能力和坚实的戏剧艺术史论基础，能从事戏剧艺术理论研究、编辑工作的专门人才。 　　影视剧译制方向培养从事各类进出口影视节目译制和加工、影视译制节目编导工作的复合型高级专门人才。 　　业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义的基本理论，熟悉我国的文艺、政策，系统地掌握戏 剧、戏曲影视文学的基本理论和创作技能，有较强的观察、理解、概括生活的能力，有较强的剧本创作能 力，及较强的文艺编导能力。 　　1、毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　(1)掌握戏剧、戏曲、影视文学创作的基本理论、基本知识; 　　(2)具有戏剧、戏曲影视创作的基本能力; 　　(3)了解我国的文艺、宣传、出版的方针、政策和法规; 　　(4)了解戏剧、戏曲、影视理论和创作的现状和发展动态; 　　2.戏剧影视文学类专业考试科目： 　　叙事散文 故事写作 剧作 文学常识 艺术作品赏析 　　3.就业分析 ： 　　戏剧影视文学类专业担负着为国家培养戏剧影视文学创作、中外戏剧史论研究、戏剧评论以及戏剧意识教学和科研的专业艺术人才的重任，要求学生具备广阔坚实的文学艺术修养、具备一定的艺术鉴赏能力和创造性思维与实践能力。 　　戏文系的毕业生有的成为戏剧、电影、电视的编剧和戏剧、影视艺术评论家，其中大部分已经成为我国戏剧、影视创作和理论批评的中坚力量，有的从事教师，有的从事杂志、期刊、报纸的编辑工作，还有的从事电台、电视台的编导以及国家公务人员等职业。 ;

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简析戏剧影视文学类专业 　　影视是以拷贝、磁带、胶片、存储器等为载体，以银幕、屏幕放映为目的，从而实现视觉与听觉综合观赏的艺术形式，是现代艺术的综合形态，包含了电影、电视剧、节目、动画等内容。以下是我为大家整理的简析戏剧影视文学类专业，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　戏剧影视文学类专业介绍： 　　戏剧创作方向培养有较强艺术感受能力、扎实的文字表达能力及有一定剧本创作技巧、能够从事戏剧及影视剧本创作的编剧人才。 　　电视剧创作方向培养有较强艺术感受能力、扎实的文字表达能力及影视思维能力的电视剧专职编剧人才。 　　戏剧学方向培养有较强艺术感受能力和坚实的戏剧艺术史论基础，能从事戏剧艺术理论研究、编辑工作的专门人才。 　　影视剧译制方向培养从事各类进出口影视节目译制和加工、影视译制节目编导工作的复合型高级专门人才。 　　业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义的基本理论，熟悉我国的文艺、政策，系统地掌握戏剧、戏曲影视文学的基本理论和创作技能，有较强的观察、理解、概括生活的能力，有较强的剧本创作能力，及较强的文艺编导能力。 　　1、毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　(1)掌握戏剧、戏曲、影视文学创作的基本理论、基本知识; 　　(2)具有戏剧、戏曲影视创作的基本能力; 　　(3)了解我国的"文艺、宣传、出版的方针、政策和法规; 　　(4)了解戏剧、戏曲、影视理论和创作的现状和发展动态; 　　2.戏剧影视文学类专业考试科目： 　　叙事散文 故事写作 剧作 文学常识 艺术作品赏析 　　3.就业分析： 　　戏剧影视文学类专业担负着为国家培养戏剧影视文学创作、中外戏剧史论研究、戏剧评论以及戏剧意识教学和科研的专业艺术人才的重任，要求学生具备广阔坚实的文学艺术修养、具备一定的艺术鉴赏能力和创造性思维与实践能力。 　　戏文系的毕业生有的成为戏剧、电影、电视的编剧和戏剧、影视艺术评论家，其中大部分已经成为我国戏剧、影视创作和理论批评的中坚力量，有的从事教师，有的从事杂志、期刊、报纸的编辑工作，还有的从事电台、电视台的编导以及国家公务人员等职业。 　　戏剧影视文学专业就业方向 　　戏剧与影视学类专业培养具备戏剧、戏曲舞台和影视创作基本理论以及其剧本创作和编导技巧的能力，能在文化馆站、中小学、戏剧戏曲和影视相关学科领域从事创意策划、创作、研究、教学等方面工作的复合型、创新型人才，并为进一步深造打下基础。 　　学科门类：艺术学 　　专业类：戏剧与影视学类 　　专业名称：戏剧影视文学 　　培养要求： 　　本专业学生主要学习中文剧本写作，要基本掌握文学与影视和戏剧及影视学的基本理论、知识和从事编剧、剧目编导的基本应用能力，接受影视、话剧与戏曲艺术创意和剧本写作方面的系统训练，了解不同剧本的文体特征，具有话剧剧本、戏曲剧本或电影、电视剧剧本的写作能力。 　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 　　1.基本了解和熟悉党和国家在影视、话剧、戏曲及文化艺术领域方面的方针、政策和法规; 　　2.基本掌握中文专业的知识与应用，了解国内外戏剧、影视的研究发展动态和行业需求; 　　3.掌握戏剧、影视文学与相关交叉领域方面的基础知识、应用理论、创作现状和发展走势; 　　4.掌握戏剧、影视剧本创作的基本理论、基本知识和基本方法与技巧(其中戏曲剧本写作需具有韵文写作能力)，熟悉舞台和影视拍摄，具有较强的创新意识; 　　5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的理论研究能力和鉴赏、批评能力。 　　主干学科： 　　戏剧影视学、中国语言文学。 　　核心课程： 　　中国戏剧史、外国戏剧史、电影发展史、戏剧学概论、戏啮曲论、中圜文学、外国文学、中国古代汉语、基础写作、编剧概论、中外经典剧作导读、话剧影视剧本写作、戏曲文学剧本写作等。 　　主要实践性教学环节： 　　观摩影视剧和舞台剧演出活动、各个学习阶段的创作实习、在校内创编影视、话剧与戏曲剧本并排练演出、参与社会艺术机构艺术创作实践、体验生活、毕业联合创作实践等。 　　修业年限：四年。 　　授予学位：艺术学学士。 　　就业方向： 　　剧(院)团、电视台、电影厂文学创作、编剧、文学作品移植改编工作;报刊、电台、电视台邓新闻媒体、文艺刊物、文化单位记者、编辑及文学工作者;国家机关、研究院所、高等院校文化管理机构理论研究或实际工作;高等或中学学校文学艺术教师;大中型企业企业形象塑造及文化传播工作等。 ;

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文学类论文答辩一般会问什么问题：1、你的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法?2、论文中的核心概念是什么?用你自己的话高度概括。3、你选题的缘由是什么?研究具有何种现实指导意义?4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现?5、从反面的角度去思考:如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样?6论文的理论基础与主体框架存在何种关联?最主要的理论基础是什么?7、质性研究与访谈法、定性研究、定量研究、调查研究、实证研究的区别?8经过你的研究，你认为结果会是怎样?有何正面或负面效果?9.你的论文基础何种研究视角?是管理学、教育学、心理学还是社会学视角?10、论文研究的对象是个体还是群体?是点的研究还是面的研究?11、研究的应然、实然、使然分别是什么?12、论文中的结论、建议或策略是否具有可行性和操作性?.-rr13、研究对象是否具有可比性? 研究框架是否符合论义规而不是写书的透注意事项提前准备好自己的论文答辩文稿，大约300-500字就可以，不要太长哦，每个人的答辩时间大约5-8分钟左右。论文答辩分为两个部分，自我陈述和老师提问环节，通过发言稿简述自己的选题背景，论点，论证思路以及结论。老师一般会问你的问题都是关于你的论文内容，所以自己要非常熟悉，每一个章节的大标题，汉语言文学一般会问，论文中的一些专业的名词，或者你对某一章节的具体想法，不会特别为难你。目前是线上答辩，按照顺序依次举手与老师连麦，轮到自己就认真答辩。在别的同学答辩的时候，自己要事先准备，比如基本的问题你要做到对答如流

文学类书籍书目：《百年孤独》、《悲惨世界》、《老人与海》、《挪威的森林》、《傲慢与偏见》等。读书可以很好的提高一个人的涵养，让人变得非常有气质，不过，这种改变不是一蹴而就的，这需要很久的坚持后才会慢慢凸显出来的。虽然现在在网络上也可以学到很多知识，但是网络上的知识太碎片化了，不便于整理，吸收以及消化。而书籍通常是针对某一方面的知识，避免了知识的碎片化，领略智者的思想。如今有很多名著，阅读这些名著，可以让我们领略其他智者的思想，让我们的思想也变得广阔起来。建立正确的人生观。阅读书籍可以让我们了解许多人的悲欢离合，了解到人间冷暖，所以可以让我们早日看清社会，从而树立好正确的人生观。读书的名言：1、读书可启发心灵，就像运动有助身体健康。2、和书的缘分就像谈恋爱，越是遭到砍伐杀戮，越是生长得疯狂，热烈。3、读书就是受教育立思想，就是求真向善爱美弃私，获得能力，增进智慧。4、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。5、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，而应推敲细思。6、一个人如果他不知道学习的重要，他永远也不会变得聪明。7、读书的目的是使人精明而文明、开明而高明、清明而英明，并能使之耳聪目明、自知之明、泾渭分明。8、一小时的阅读，不会因毫无所获而令你伤心。9、我要做的是叫我的愿望符合事实，而不是试图让事实与我的愿望调和。10、读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。

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大众文艺语文新课标阅读丛书：长腿叔叔[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：钢铁是怎样炼成的[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：格列佛游记[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：红楼梦[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：绿野仙踪[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：木兰传奇[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：木偶奇遇记[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：儒林外史[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：三国演义[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：水浒传[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：说岳全传[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：汤姆叔叔的小屋[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：唐·吉诃德[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：西游记[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺语文新课标阅读丛书：小王子[少儿注音经典文学名著] 19.8 大众文艺少儿注音阅读文库·A卷：科学家的故事 6.5 黑美术少儿趣味百科知识：千古不解之谜（全2册） 59.8 宁夏少儿少儿趣味百科知识：奇怪的地球（全2册） 59.8 宁夏少儿少儿趣味百科知识：神秘的太空（全2册） 59.8 宁夏少儿少儿趣味百科知识：迷人的海洋（全2册） 59.8 宁夏少儿少儿趣味百科知识：奇妙的植物（全2册） 59.8 宁夏少儿少儿趣味百科知识：奇特的动物（全2册） 59.8 宁夏少儿少儿趣味百科知识：航空航天探险（全2册） 59.8 宁夏少儿少儿安全教育读本（小学版） 8.8 太白文艺2099年现代少儿文学奖获奖作品 19.8 漓江金色童年阅读丛书：三十六计与孙子兵法（少儿注音读物） 12.8 百花文艺美国经典少儿百科知识全书:有趣的形状和数 25 广西科技新编唐诗古诗经典小丛书:讽喻诗50首(少儿版) 6.5 未来出版黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--班里有精灵 26 时代文艺黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--梦想成为男孩的樟树 22 时代文艺黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--魔法向日葵 26 时代文艺黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--魔幻药片 22 时代文艺黑毛驴丛书（少儿人格训练小说）--木偶剧场 18 时代文艺少儿益智启蒙丛书:安徒生童话 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:八仙过海 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:拔苗助长 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:东郭先生和狼 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:动物(二） 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:动物（一） 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:儿歌（二） 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:儿歌（一） 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:格林童话 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:咕咚来了 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:龟兔赛跑 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:汉语拼音 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:黑猫警长 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:狐假虎威 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:交通工具 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:孔融让梨 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:狼来了 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:磨杵成针 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:农夫和蛇 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:绕口令 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:人物.常见标志 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:认物 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:三只小猪 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:三字经 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:神笔马良 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:十万为什么1 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:十万为什么2 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:十万为什么3 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:十万为什么4 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:识数 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:识字1 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:识字2 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:守株待兔 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:水果蔬菜 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:司马光砸缸 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:唐诗 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:唐诗2 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:天天小问号 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:乌鸦喝水 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:小猫钓鱼 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:学唐诗 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:掩耳盗铃 5 济南出版社少儿益智启蒙丛书:猪八戒吃西瓜 5 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29 远方出版少儿成长知识文库：格林童话（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：安徒生童话（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：伊索寓言（彩色注音版） 29 远方出版少儿学画卡通少女 19 上海书店卡通小动物/少儿学画 19 上海书店少儿学画卡通人物 19 上海书店少儿学画卡通动物 19 上海书店少儿想象画 20 上海书店少儿绘画教程 29 上海书店少儿学彩色水笔画动物专辑 12 上海书店少儿学彩色水笔画花卉专辑 12 上海书店着迷少儿唐诗 48 电子科大少儿围棋初级教程习题集 50 天津科技少儿智解难题100法 11 金盾出版MOIN魔印少儿英语高级（适合3~8岁儿童） 22 朝华出版剑桥少儿英语(预备级上下附磁带光盘) 88 西安交通大学出版社少儿钢琴教学与辅导 12 人民音乐少儿智慧故事100则 12 金盾出版生活指南系列:轻轻松松做父母--少儿家庭教育70招 19 知识少儿注音名人故事:牛顿 10 哈尔滨快乐成长每一天:少儿成长故事365春季卷 16.8 天津教育赢在美的新起点少儿美术教育丛书:对话大师--童心解读中外经典美术名作 29 重庆剑桥图解少儿百科:人类及人类文明卷 128 宇航少儿注音经典文库：儿童谜语（上下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库：神秘的世界（上下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库：世界奥秘探索（上下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库：一分钟破案（机智判断）（上下册） 50 内蒙古少儿注音文库：神话故事（上，下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库---阿凡提幽默故事（上下册） 50 内蒙古青少年必读丛书:少儿百科 25.8 世界图书砂色意趣--少儿砂纸画表现与作品赏析 27.5 重庆出版泥火传情--少儿陶艺表现与作品赏析 27.5 重庆出版水墨欢歌--少儿水墨画表现与作品赏析 29 重庆出版中华儿童成长第一课---少儿百科全书 29.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---灿烂文化艺术博览 19.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---动物百科植物百科 19.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---日常百科人物轶事 19.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---星际之旅地质大观 19.8 北京燕山拼音彩图版中华少年阅读文库---少儿百科 18.8 贵州人民少儿电子琴初学入门 19.8 同心出版新农村少儿百科--气象园地(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--昆虫家族(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--微生物园(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--鱼类世界(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--鸟类大观(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--花卉莳养(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--果树栽培(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--大田作物(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--家畜家禽(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--实用菌类(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--蔬菜园地(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--农药肥料(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--绿色食品(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--林木王国(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--能源利用(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--网络世界(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--环境保护(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--自然灾害(双色印刷) 27 吉林出版图说少儿大百科彩图版动物植物 39 中国电影图说少儿大百科彩图版人类文明 39 中国电影图说少儿大百科彩图版艺术科技 39 中国电影图说少儿大百科彩图版宇宙。地球 39 中国电影少儿汉英词典 25 中国书籍国学经典少儿读本——庄子 9 中州古籍国学经典少儿读本——周易 9 中州古籍国学经典少儿读本——孟子 9 中州古籍2009年现代少儿文学获奖奖作品 19.8 漓江学生课外阅读经典文库（插图版）少儿百科 19.8 中国戏剧中华儿童成长第一课-少儿百科全书(四色胶版) 29.8 北京燕山感谢采纳

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济南出版社少儿益智启蒙丛书:天天小问号.常识篇 5 济南出版社美国经典少儿百科知识全书:地球密码 25 广西科技新农村少儿百科--林木王国(双色印刷) 27 吉林出版集团新农村少儿百科--绿色食品(双色印刷) 27 吉林出版集团新农村少儿百科--农药肥料(双色印刷) 27 吉林出版集团新农村少儿百科--蔬菜园地(双色印刷) 27 吉林出版集团阅读点亮童年.中国儿童必读好书:少儿百科大探索：人文历史篇 19.8 湖南少儿阅读点亮童年.中国儿童必读好书:少儿百科大探索－自然科学篇 19.8 湖南少儿四大名著少儿注音读本：西游记 21 天地出版四大名著少儿注音读本：红楼梦 21 天地出版四大名著少儿注音读本：水浒传 21 天地出版少儿阅读文库注音版：笠翁对韵 10 广东旅游少儿阅读文库注音版：稻草人 10 广东旅游少儿阅读文库注音版：古希腊神话 10 广东旅游少儿阅读文库注音版：哈利波特与魔法石 10 广东旅游少儿阅读文库注音版：地心游记 10 广东旅游少儿阅读文库注音版：森林报 10 广东旅游课外阅读经典：少儿百科课外娱乐 15 云南出版课外阅读经典：少儿百科气象万千 15 云南出版课外阅读经典：少儿百科艺术天地 15 云南出版课外阅读经典：少儿百科生活百科 15 云南出版少儿成长知识文库：中华上下五千年（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：少儿知识百科·蓝卷（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：百家姓千家诗（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：十万个为什么·绿卷（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：少儿知识百科·红卷（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：小故事大道理（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：老子大学中庸论语（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：小故事大智慧（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：弟子规名人家训（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：增广贤文幼学琼林（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：童话故事精选（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：三字经千字文（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：一千零一夜（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：唐诗（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：十万个为什么·蓝卷（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：格林童话（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：安徒生童话（彩色注音版） 29 远方出版少儿成长知识文库：伊索寓言（彩色注音版） 29 远方出版少儿学画卡通少女 19 上海书店卡通小动物/少儿学画 19 上海书店少儿学画卡通人物 19 上海书店少儿学画卡通动物 19 上海书店少儿想象画 20 上海书店少儿绘画教程 29 上海书店少儿学彩色水笔画动物专辑 12 上海书店少儿学彩色水笔画花卉专辑 12 上海书店着迷少儿唐诗 48 电子科大少儿围棋初级教程习题集 50 天津科技少儿智解难题100法 11 金盾出版MOIN魔印少儿英语高级（适合3~8岁儿童） 22 朝华出版剑桥少儿英语(预备级上下附磁带光盘) 88 西安交通大学出版社少儿钢琴教学与辅导 12 人民音乐少儿智慧故事100则 12 金盾出版生活指南系列:轻轻松松做父母--少儿家庭教育70招 19 知识少儿注音名人故事:牛顿 10 哈尔滨快乐成长每一天:少儿成长故事365春季卷 16.8 天津教育赢在美的新起点少儿美术教育丛书:对话大师--童心解读中外经典美术名作 29 重庆剑桥图解少儿百科:人类及人类文明卷 128 宇航少儿注音经典文库：儿童谜语（上下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库：神秘的世界（上下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库：世界奥秘探索（上下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库：一分钟破案（机智判断）（上下册） 50 内蒙古少儿注音文库：神话故事（上，下册） 50 内蒙古少儿注音经典文库---阿凡提幽默故事（上下册） 50 内蒙古青少年必读丛书:少儿百科 25.8 世界图书砂色意趣--少儿砂纸画表现与作品赏析 27.5 重庆出版泥火传情--少儿陶艺表现与作品赏析 27.5 重庆出版水墨欢歌--少儿水墨画表现与作品赏析 29 重庆出版中华儿童成长第一课---少儿百科全书 29.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---灿烂文化艺术博览 19.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---动物百科植物百科 19.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---日常百科人物轶事 19.8 北京燕山中国儿童成长必读书少儿百科全书---星际之旅地质大观 19.8 北京燕山拼音彩图版中华少年阅读文库---少儿百科 18.8 贵州人民少儿电子琴初学入门 19.8 同心出版新农村少儿百科--气象园地(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--昆虫家族(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--微生物园(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--鱼类世界(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--鸟类大观(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--花卉莳养(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--果树栽培(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--大田作物(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--家畜家禽(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--实用菌类(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--蔬菜园地(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--农药肥料(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--绿色食品(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--林木王国(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--能源利用(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--网络世界(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--环境保护(双色印刷) 27 吉林出版新农村少儿百科--自然灾害(双色印刷) 27 吉林出版图说少儿大百科彩图版动物植物 39 中国电影图说少儿大百科彩图版人类文明 39 中国电影图说少儿大百科彩图版艺术科技 39 中国电影图说少儿大百科彩图版宇宙。地球 39 中国电影少儿汉英词典 25 中国书籍国学经典少儿读本——庄子 9 中州古籍国学经典少儿读本——周易 9 中州古籍国学经典少儿读本——孟子 9 中州古籍2009年现代少儿文学获奖奖作品 19.8 漓江学生课外阅读经典文库（插图版）少儿百科 19.8 中国戏剧

指儿童类文学读物，儿童漫画类，简易诗歌，童话故事等，可以初步培养孩子兴趣爱好和启蒙孩子真善美良好品德的书籍刊物。

【 #教育# 导语】小学的我们读鲁迅一样，几乎谁也想不通窗帘为什么是蓝色的…爬山要从低到高一步步慢慢爬，读书也是要从浅到深慢慢地读。以下内容是 考 网教育频道为大家准备的相关内容。　　1、孔丘《论语》 　　2、《圣经》 　　3、达尔文《物种起源》 　　4、斯塔夫理阿诺斯《全球通史》 　　5、尼可罗·马基亚维利《君主论》 　　6、司马迁《史记》 　　7、孙武《孙子兵法》 　　8、罗贯中《三国演义》 　　9、克劳塞维茨《战争论》 　　10、施耐庵《水浒传》 　　11、曾国藩《曾国藩家书》 　　12、中共中央文献研究室《毛泽东传》 　　13、比彻·斯托夫人《汤姆叔叔的小屋》 　　14、司汤达《红与黑》 　　15、曹雪芹&高鹗《红楼梦》 　　16、雨果《悲惨世界》 　　17、加夫列尔·加西亚·马尔克斯《百年孤独》 　　18、海明威《老人与海》 　　19、亚当·斯密《国富论》 　　20、高阳《胡雪岩全传——烟消云散》 　　21、玛格丽特·米切尔《飘》 　　22、尼·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 　　23、吴承恩《西游记》 　　24、鲁迅《呐喊》 　　25、圣·德克旭贝里《小王子》 　　26、李时珍《本草纲目》 　　27、法布尔《昆虫记》 　　28、张爱玲《倾城之恋》 　　29、《一千零一夜》 　　30、塞万提斯《堂吉诃德》 　　31、卡夫卡《变形记》 　　32、泰戈尔《吉檀迦利》 　　33、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》 　　34、莎士比亚《哈姆雷特》 　　35、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 　　36、曹禺《雷雨》 　　37、亚历山大·小仲马《茶花女》 　　38、但丁《神曲》 　　39、弗洛伊德《梦的解析》 　　40、川端康成《雪国》 　　41、沈从文《边城》 　　42、威廉·福克纳《喧哗与骚动》 　　43、列夫·托尔斯泰《复活》 　　44、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》 　　45、老舍《四世同堂》 　　46、米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》 　　47、钱钟书《围城》 　　48、玛格丽特·杜拉斯《情人》 　　49、王实甫《西厢记》 　　50、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》 　　51、亨利·梭罗《瓦尔登湖》 　　52、霍达《穆斯林的葬礼》 　　53、冰心《冰心散文集》 　　54、帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》 　　55、李泽厚《美的历程》 　　56、塞林格《麦田里的守望者》 　　57、《伊索寓言》 　　58、余华《活着》 　　59、王小波《我的精神家园》 　　60、史铁生《我与地坛》

中国古典文学名著是中国文学史上闪烁着灿烂光辉的经典性作品或优秀作品，它是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。中国古典文学名著有诗歌、散文、小说以及词、赋、曲等多种表现形式，在各种文体中，又有多种多样的艺术表现手法，从而使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。小说《烈女传》（西汉）刘向、《搜神记》（晋）干宝、《太平广记》（宋）李昉﹑扈蒙﹑李穆等、《世说新语》（南北朝）刘义庆、《莺莺传》唐 元稹、《西游记》吴承恩、《三国演义》罗贯中、《水浒全传》施耐庵、《金瓶梅》兰陵笑笑生、《醒世恒言》冯梦龙、《警世通言》冯梦龙、《喻世明言》冯梦龙、《东周列国志》冯梦龙《初刻拍案惊奇》凌濛初、《二刻拍案惊奇》凌濛初、《禅真逸史》方汝浩、《杨家府演义》作者不祥、《封神演义》陈仲琳、《红楼梦》（《石头记》）曹雪芹高鹗、《镜花缘》李汝珍、《聊斋志异》蒲松龄、《三侠五义》石玉昆、《小五义》石玉昆、《济公全传》郭小亭、《说岳全传》钱彩、《施公案》未著撰人、《绿野仙踪》李百川《隋唐演义》褚人获、《孽海花》金松岑 曾朴、《老残游记》刘鹗、《儒林外史》吴敬梓、《官场现形记》李伯元、《二十年目睹之怪现状》吴趼人、《大唐狄公案》（荷）高罗佩、《啼笑因缘》张恨水、《金粉世家》张恨水《前汉通俗演义》蔡东藩----还包括《后汉通俗演义》、《两晋通俗演义》、《南北史通俗演义》、《唐史通俗演义》、《五代史通俗演义》、《宋史通俗演义》、《元史通俗演义》、《明史通俗演义》、《清史通俗演义》、《民国通俗演义》(部分)。《儿女英雄传》文康[1] 诗经词曲文集《周易》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《诗经》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》《楚辞》 、《全唐诗》，《全宋词》，《乐府诗集》、《文选》、《李太白集》、《杜工部集》、《韩昌黎集》《柳河东集》、《白香山集》、《金刚经》、《四十二章经》、《心经》《易安居士文集》《漱玉词》《稼轩长短句》《通志堂集》《侧帽集》《东坡七集》《东坡乐府》《王临川集》《临川先生文集》《元丰类稿》《剑南诗稿》《渭南文集》《范文正公文集》《文宪集》《文山诗集》《指南录》《白氏长庆集》《樊川文集》《李义山诗集》《陶渊明集》史书传记《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《春秋》、《资治通鉴》、《续资治通鉴》、《通鉴纪事本末》《国语》、《越绝书》、《吴越春秋》、《唐大诏令集》、《列女传》、《高僧传》、《东莱先生史记详节》、《晋书》、《清稗类钞》、《禹贡》《唐六典》、《通典》、《史通》、《文史通义》、《战国策》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》《清史稿》《南史》、《北史》、《新唐书》、《新五代史》《旧五代史》《旧唐书》，《周书》《隋书》《南齐书》《北齐书》《新元史》《陈书》《魏书》《南唐书》等等。百家经典《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《管子》、《尹文子》、《慎子》、《公孙龙子》、《淮南子》、《抱朴子》、《列子》、《孙子》《孙膑兵法》、《孟子》、《春秋繁露》《鬼谷子》、《苏子》失传 ，《焚书》《续焚书》《明儒学案》《明夷待访录》《藏书》《美芹十论》（兵家）《大学》《中庸》等等百科学术杂书《山海经》、《水经注》、《艺文类聚》《永乐大典》《四库全书总目提要》《瘟疫论》《伤寒论》《金匮要略方论》《黄帝内经》《本草纲目》《齐民要术》《天工开物》《农政全书》《梦溪笔谈》《奇门遁甲》《九章算术》《文心雕龙》

只找到了这个，不知有没有帮助中国文学概况中国文学，即中华民族的文学，是以汉民族文学为主干部分的各民族文学的共同体。中国文学，具有数千年悠久历史，以特殊的内容、形式和风格构成了自己的特色，具有自己的审美观以及自己的起支配作用的思想文化传统和理论批判体系。发展概况中国作为一个统一的多民族国家，各民族文学都有各自发生、繁衍、发展的历史，也有各自的价值与成就，它们之间相互渗透和交融。例如藏族史诗《格萨尔王传》、维吾尔族的叙事长诗《福乐智慧》、傣族的《召树屯》、彝族的叙事长诗《阿诗玛》、蒙古族的叙事诗《嘎达梅林》等，都是中国文学宝库中的璀璨明珠。少数民族文学与汉族文学互相补充，使中国文学表现出极大的丰富性和多层次性。诗歌，是中国文学中产生最早的艺术形式之一，《诗经》，是最早的一部诗歌总集。其中最早的诗篇产生于西周初年，最晚的产生于春秋中叶。紧接着，又兴起了一种新的诗体——楚辞，楚辞的光辉代表，即是伟大的诗人屈原。《诗经》中的“国风”和以《离骚》为代表的楚辞，是中国古代诗歌的两个典范。以创作方法而言，《诗经》和《离骚》分别开创了中国文学现实主义和浪漫主义的诗歌传统。汉魏六朝，出现了带有民间文学刚健清新风格的新诗体——乐府，强烈的现实感，是它们的重要标志。《陌上桑》、《孔雀东南飞》、《木兰诗》等，都是中国古代长篇叙事诗中的瑰宝。在乐府诗的发展过程中，五言、七言的句式日渐引人注目，到汉末出现了《古诗十九首》，五言诗体便基本成熟了。七言诗的产生要晚于五言诗，它的广泛流行，大约在晋宋之际。经过齐梁间以沈约为代表的“永明体”诗歌在声律方面的充分准备，唐代，近体诗进入鼎盛时期。在这个时期，古体诗和近体诗全面发展，出现了李白、杜甫、白居易等世界闻名的伟大诗人。中国诗歌同音乐有着非常密切的联系。两者的关系发展变化经历了“乐府从诗”、“采诗入乐”和“倚声填词”三个阶段。“倚声填词”是诗与乐各自经过长期的发展演变，在新的历史条件下重新进行的一种更为高级的形态组合。词，是一种音乐化的文学样式，起源于民间，盛唐以后，文人才士填词渐成风气。五代时，中国第一部文人词总集《花间集》问世。到宋代，词的现实内容和表现形式达到了完美统一的程度，成为可与唐诗并列的中国文学的另一座高峰，出现了苏轼等一大批杰出的词作家。南宋后期，词逐渐失去了和乐能力。而以“胡乐”结合北方民间的“俚曲”，配入通俗化语言而形成的新的诗歌样式——散曲，则引起了人们新的兴趣。由于散曲大量吸收民间方言俚语，具有浓厚的市民通俗文学色彩，并且具有以往诗歌中少见的诙谐和幽默，给诗坛注入了一股清新的空气。散曲在元代得到迅速发展，成为中国诗歌史上最兴盛的体裁之一。同时，传统诗歌仍创作有大量作品，宋、元、明、清各代均数量巨大且有自身的特色，但总成就都没有超过唐代。在中国传统的文学观念中，与诗词并列的文学正宗是散文。中国文学史上第一部记叙文和议论文的集子是《尚书》，它是上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编，虽然文字佶屈聱牙，但已略能叙事，初具文学特质。战国时代，群雄争霸，战争频仍，士人们纷纷献计献策、著书立说，形成了百家争鸣的局面，散文亦得以迅速发展，其中主要是历史散文和诸子散文。历史散文以《左传》、《国语》、《战国策》为代表，诸子散文以《论语》《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》为代表。由于儒、道是中国思想史上的两大流派，所以《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》在文学史上影响最大。这时期的散文，有感情激越、论辩性强；辞藻华美、结构严谨；多用寓言、善使比喻等特点，散文的基本形式已经确定。汉代散文更讲究文采，对偶句增多，有辞赋化倾向。这时期，司马迁的《史记》问世，这部巨著“究天人之际，通古今之变”，规模宏大又结构严谨，无论写景状物，还是刻画人物性格、抒情议论，都获得极大成功。因此，《史记》不仅被视为史书杰作，而且传记部分也是中国传记文学的典范。骈文兴盛之后，散文式微。直到唐代韩愈、柳宗元大力提倡“古文”，反对过于矫饰、渐趋空洞的骈文，散文才恢复了它的生机与地位。唐宋古文，直承秦汉传统，尤以游记散文清新隽逸、生动活泼。后世纯文学散文一直沿着这条轨道前进。明清小品文是纯文学散文的一种重要样式，吸收唐代散文的精髓，融入魏晋南北朝笔记文的谐趣和隽永，具有独特的艺术魅力。赋与骈文，是中国文学中介乎诗歌和散文之间的两种体裁。赋源于楚辞体，流行于两汉，有诗的韵脚，崇尚铺张扬厉。骈文则兴盛于魏晋南北朝时期，追求句式的整齐，强调对仗工稳与音律的和谐，不要求押韵。在中国的传统文学观念中，小说，常被当作街谈巷议之言；戏曲，被认为是不能登大雅之堂的东西。所以，小说和戏曲，由于不受重视而发展较晚。至元、明、清时代，小说和戏曲才迅速发展起来，一些伟大的作家与作品相继出现，如元代杂剧、明清传奇戏曲《窦娥冤》、《西厢记》、《牡丹亭》、《桃花扇》等，都是不朽之作；小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》等，也均为文学珍品。《红楼梦》更是纪念碑式作品，它把中国文学推向了新的高峰，并足以和世界许多著名的小说媲美。中国古代文学虽然在不断发展着，但却表现出异常稳定和凝固化的特点，与西方文学相比，统一性和单一性相当明显。这种特点是和中国社会的历史进程紧密相关的。中国文学大部分在封建社会的小生产土壤中产生，几乎一直在中央集权的统一国家中，在重视文化思想，并对之严格控制的情况下发展。所以中国古代文学与外国文学的联系相对说来较少，大部分时间处于封闭的环境中，除了特殊历史时期外，总的说来与宗教的关系相当淡漠。这就形成了中国古代文学凝重稳健的性格。19世纪后半期至20世纪初，随着中国封建社会开始发生的重大变化，这种性格开始打破。中国古代文学的正宗诗文，到清代中叶，大都由于因袭旧艺术形式、缺乏新思想内容而走向末路。鸦片战争以后，一部分知识分子开始认识到本民族经济文化上的弱点，文学上出现了龚自珍、黄遵宪等为代表的“开明派”；戊戌变法运动前后，资产阶级改良主义代表人物梁启超、黄遵宪等提出了“诗界革命”、“文界革命”、“小说界革命”的主张，要求“崇白话而废文言”，号召革命的政治小说也相继产生，例如李宝嘉的《官场现形记》、吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》等，都是揭露当时社会黑暗的“谴责小说”。与此同时，出现了以柳亚子、秋瑾为代表的一群爱国诗人，他们救国图存的作品，形成了近代文学中新的文学潮流。“五四”新文化运动，使中国文学进入了光辉的现代时期。这时期的文学，已成为自觉、独立而又面向整个社会的艺术。它以改变文学语言为突破口（以白话代替文言），对文学的形式、表现手法、内容，进行了全面深刻的变革，产生了不同于传统文学的新诗歌、散文、小说和戏剧，还引进和创造了散文诗、报告文学、电影文学等新体裁，创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的深度和广度都得到了从未有过的强化。对于人的命运和人民、民族命运的关注，现代民主主义和社会主义思潮，成了新的文学主潮的思想基础。知识分子的道路、农民的苦难、抗争与解放、武装斗争，是作品常见的题材。作家与读者有了更广泛而亲切的交流，而且也更广泛地汲取了世界文学新潮的营养。正是通过外来影响的民族化和文学传统的现代化，才创造出了新的民族文学，并成为现代世界文学的自觉成员。这时期的文学取得了辉煌的成就，出现了鲁迅、郭沫若、茅盾等一批世界性的作家。鲁迅创作的《狂人日记》、《阿q正传》、《祝福》、《药》等富有高度思想性、艺术性的小说及大量杂文，创造了中国现代文学最伟大的里程碑。中国新文学运动的伟大旗手鲁迅，以他的作品在中国人民中产生了极其深远的影响。中华人民共和国建立后，中国文学一方面发扬了“五四”以来的新文学传统，一方面又表现出新的历史时期的时代特色。在更广泛更深刻的程度上与人民结合，积极表现中国人民在反帝反封建斗争中的革命精神，努力反映社会主义时期中国人民新的生活风貌，出现了一大批富有时代气息的优秀作品。经过“文化大革命”的文学停滞时期，从70年代后期开始，中国文学又出现新的转机，大群新作家走上历史舞台，文学的现实主义传统得到恢复和发展，新的艺术形式和艺术方法获得多方面开拓，文学内容也获得很大程度的深化，中国文学呈现了新的繁荣局面。在中华人民共和国建立之后，由于政治和历史的原因，台湾省文学及港、澳地区文学作为中国文学的一个组成部分，在另一轨道上相对独立地发展，也为丰富祖国的文学宝库做出了贡献

《围城》读后感《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。由著名作家钱钟书所著。钱钟书，江苏无锡人，1933年毕业于清华大学外文系，后留学英、法，是位学贯中西而富才情的学者,而这样的文化大融合很好的体现在他身上,他的文学作品多有一种很特别的底蕴,越读越觉得有味道.故事的发生时间是抗战初期,故事的小说的主人公方鸿渐,主体是知识分子,但是这部分的知识分子不属于那个时代先进的知识分子行列，当抗战烽烟燃烧起来的时候，他们大都置身于这场伟大斗争的风暴之外，如同世家公子的生活一般,他们一直生活在自己编织的美好中,他们的思想层次是很低的,远远没有达到国家的高度,一直在考虑的只是自己眼见的小事,没有从国家形势和未来考虑,这也不是他们能预见的,他们只是有文化而已,他们没有思想. 作者想用笔画表现的是在那个时代的中国的一类人,一种特殊的社会形态。”而在本书中，可以看到，作者着意表现的是现代中国上层知识分子的浮世绘。通过主人公方鸿渐与几位知识女性的情感、婚恋纠葛，通过方鸿渐由上海到内地的一路遭遇，《围城》以喜剧性的讽刺笔调，刻画了抗战环境下中国一部分知识分子的彷徨和空虚而小说的基本情节，都围绕着方鸿渐展开，小说的诸多人物，场面也大都从方渐鸿的观点展现，方渐鸿的观人阅世的挪揄态度，以及隐含在他背后的小说作者的嘲讽口吻，交错交融，使《围城》的讽刺门手法别具一格,同时表达出了作者对那类所谓的知识分子的赤裸裸的讽刺,表现出了作者的高尚情操和忧国忧民的思想,他也看出了国家的未来有太多的不明朗,而作为国家之栋梁和未来的年青一代的所谓的知识分子却还是这般彷徨和空虚,心中也有了更多的苦楚,希望可以唤醒年轻一代的知识分子的危机意识和思想觉悟,国家大难当前,需要有人挺身而出.由此可以看出这部作品是很有深度的,不是简单的一部小说,在风月之外更多的是对国家前途的忧患,也是对年轻一代的知识分子的殷切希望.文中的主人公方渐鸿只是那个时代的知识分子的缩影,很多留洋回来的海归都有着相似的情况.作者在这部小说中也表现出了对世态人情的精微观察与高超的心理描写艺术。其中的每个人物的个性特征,以及心理变化,人物性格可谓是刻画的入木三分,如苏文纨的矜持与矫情，孙柔嘉柔顺后面深隐的城府，可谓洞幽烛微；而对嘴上机敏而内心怯弱、不无见识而又毫无作为的方鸿渐的复杂性格心态的剖析，则更是极尽曲折.文章在语言方面体现出了作者的文学水准,文中的语言风趣，诙谐幽默，描写精辟,很容易让人融入书中,更深刻的感受那个时代的气息,以及作者想要表达的思想.而对于小说的主旨,在一定程度上,这是一部警世之作,作者以其浩如烟海的知识量,旁征博引,博古通今,使这部小说有着极其丰富的知识.而对于《围城》这个题目,或许是来自于文中人物的精神层面的围困。作者借小说人物之口解释“围城”的题义说：这是从法国的一句成语中引申而来的，即“被围困的城堡”。“城外的人想冲进来，城里的人想逃出来。”小说的整个情节，是知识界青年男女在爱情纠葛中的围困与逃离，而在更深的层次上，则是表现一部分知识者陷人精神“围城”的境遇。而这，正是《围城》主题的深刻之处。

标题：论美国梦的破灭——《了不起的盖茨比》和《夜色温柔》（Destruction of the American Dream——Analysis on The Great Gatsby and Tender Is the Night）1)本选题的研究现状美国从它诞生到现在虽只有两百多年，但在这样的背景下却产生了大量的著作，这些著作对世界艺术产生深远的影响，在这些著作中，“美国梦”是当今社会科学研究的热点。但这些著作大部分都停留于研究美国的社会生活，社会问题层面，没有人能全面地研究“美国梦”的从始至今。2）选题研究目的“美国梦”深深根植于美国文化之中,是美国文化的一个重要组成部分。本文通过分析《了不起的盖茨比》和《夜色温柔》中的主人公盖茨比和迪克对“美国梦”的追求，其理想的破灭和最终的死亡来阐释“美国梦”的本质。3）本选题的动机意义、主要观点、内容、重点及难点动机意义：弗61斯科特61菲茨杰拉德(1896—1940)是二十世纪初美国著名作家，他所代表的美国人起初对战后的世界抱有幻想，但到头来大失所望，陷入迷惘和悲观之中，显示了未经历战争的一代人对“美国梦”的幻灭。他的作品《了不起的盖茨比》和《夜色温柔》真实而生动的描述了这一时期的美国风貌，并结合了菲茨杰拉尔德的自身经历揭示了隐藏在他内心深处的爱情和美国梦情结以及对美国梦的幻灭感，从而找寻美国梦失落的真正原因。主要观点及内容：《了不起的盖茨比》和《夜色温柔》这两部著作却比较真实而深刻地反映了“美国梦”，因为它是菲茨杰拉德思想和经历的真实写照。本篇论文通过《了不起的盖茨比》和《夜色温柔》来研究“美国梦”这一主题，揭露了资产阶级文明的虚伪欺诈的本质，能够使人们认识到在资本主义制度下“美国梦”的破灭是在所难免的。重点：本选题重在通过《了不起的盖茨比》和《夜色温柔》这两部著作研究美国梦破灭的原因。难点：怎样从两部小说的主人公的角度来分析美国梦破灭的原因。4）论文的结构及简要说明1．引言2．菲茨杰拉德和他的美国梦3．《了不起的盖茨比》——美国梦最初的破灭4．《夜色温柔》——美国梦彻底的破灭5．两部小说中美国梦破灭的原因6．结论5）参考书目Robert E. Long, The Achieving of The Great Gatsby: F. Scott Fitzgerald, 1920--1925.(Lewisburg, 1979)Stavola, Thomas J. Scott Fitzgerald: Crisis in an American Identity. London: Vision Press Limited,1979.T. S. Eliot,“Letters to Scott Fitzgerald,”in Fitzgerald, The Crack-up, (Harmonds-Worth, 1965)Piper, Henry Dan. Fitzgerald"s The Great Gatsby: The Novel, The Critics, The Background. New York: Charles Scribner"s Sons,1970.方杰：《“美国之梦”的结构与解构—试析〈夜色温柔〉中的深度模式》，《山东外语教学》第4期庄文泉：《一部成功解构美国梦的不朽之作——评〈了不起的盖茨比〉》 龙岩师专学报 ，1999年12月第4期6）研究基础与方法 通过查阅大量资料，了解“迷惘一代”的社会背景及作者的生平经历，认真阅读了两部著作，深刻剖析了两位主人公的性格的相似和不同点，来找寻美国梦失落的真正原因。7）步骤 一，精读两部著作；二，查阅资料，结合作品了解美国梦的破灭过程；三，构思文章，完成论文。

比较文学与世界文学专业参考书：《外国文学简编》朱维之等主编，中国人民大学出版社；《世界文学史》张德明著，浙江大学出版社。《世界名诗欣赏》吴笛著，浙江大学出版社；《英国诗史》王佐良著，译林出版社。《中国文学史》,高等教育出版社 版本不限,袁行霈;《古代汉语》（第1册）,中华书局1998年校订重排本,王力;《文学批评方法与案例》,北京大学出版社2006年版,邱运华 《外国文学史》（上、下册）,高等教育出版社 版本不限（注：请多阅读文学史上经典作品）,郑克鲁

我觉得读者最适合！

很抱歉 我好像没有看过这类小说 帮不了你了

属于

当然有不同，专科语文主要针对培养小学和幼儿园老师，而师范专业是培养高等教育的老师的，也就是从汉语言文学专业出来的，一般都是当中学老师。不想当老师还可以当教育顾问啊，秘书啊，作家啊……总之路有无数条，看你怎么选择了。

文学文章阅读解析，根据查询语文通显示。1、文学是一种从时间尺度上评价及记录先进思想的一种手段。文本阅读主要考查现代文综合阅读和不同文体文章的阅读（含文言文和古诗词）。现代文综合阅读重点考查对阅读材料的综合理解能力，包括整体感知文章内容、概括主旨和段落、揣摩词句含义、分析表达技巧、品味语言、体会情感等。2、文学的定义为：文学是一种语言艺术，是话语蕴藉中的审美意识形态。诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等不同体裁，是文学的重要表现形式。3、按载体分为：口头文学、书面文学、网络文学三大类。按时间分为：古代文学，近代文学，现代文学和当代文学。4、综上所诉，符合文学类的文章，被用作阅读解析，便称为文学类文本阅读。

　　现阶段我国绝大多数高校都在进行汉语言文学专业的新课改培训,这一活动,极大地提升了汉语言文学的教学水平。下面是我为大家整理的，供大家参考。 　　范文一：新形势下汉语言文学教学思考 　　一、新形势下汉语言文学的教学思考 　　1.加强古典文学的教育 　　以西方的教学为例，西方在教学过程中从来没有放弃对古典文学的教育，学生不仅学习到了很多文史哲所遗留下来的经典，还学习到了为人处事的精髓。中国是世界四大文明古国之一，我们的语言文化已经成为四大文明古国中唯一活着的语言文化，就应该更好地把它发扬光大。激发学生学习古代汉语言文学的兴趣，就是需要在古典的汉语言文学的教学过程中，重视培养学生品读诗词歌赋的能力，可以进一步提高创作的能力。在实践的过程中应积极探索自学古典文学的能力，激发学生积极创作。 　　2.加深现代文学的教育 　　在现代汉语言文学的教学中，重视培养学生对现代文学作品探索、运用的能力，更加注重学生实践能力的培养。积极开展汉语言文学的实践讲座，兼顾学生的文化知识、实践工作能力。在现代汉语言文学的教学过程中，积极地让汉语言文学走进学生的内心世界，充满正面的情感意识，真正陶冶学生的情操，丰富学生的情感世界。并采用有效的现代汉语言文学的教学方法，活跃课堂氛围，建立良好的师生间之间的互动，完成现代汉语言文学的专业学习，提高学生专业素养，培养出社会所需要的复合型人才。 　　3.积极运用现代化的教学手段 　　运用现代化的教学手段对完成汉语言文学的专业教学工作起到了积极的作用。借助多媒体技术可以生动形象、图文并茂地把文字、影象、声音与专业教师的讲解充分融合到一起，积极培养学生的文化素养。这样不仅把文学作品中所要表达的场景真正地展示在课堂中，还可以让学生体会到作者的真情实感，让学生在学习汉语言文学的过程中，有一种身临其境的感觉，获得最佳的感知体验。建立学校专属的汉语言文学的资料库，为学生研究汉语言文学提供专业的研究成果，提高学生自学汉语言文学的能力。 　　4.渗透德育的教学 　　专业教师在进行汉语言文学的教学过程中积极渗透德育教育，针对汉语言文学的学科特色，培养学生热爱汉语言文字的情感、热爱中国的传统文化，增强爱国主义的热情。把汉语言文学的教育工作带入到学生精神层面，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生自我约束的能力、形成科学的判断力，达到良好的应变能力、创新能力。 　　5.提高教师的专业素质 　　只有汉语言文学的专业教师具备较强的综合素质、过硬的业务水平，才能促使汉语言文学的教学水平不断提高。应该在古典文学、现代文化、国外文学、现代汉语等方面多下功夫，熟练掌握汉语言文学相关的知识系统、理论框架。还应具备终身学习的意识，在实际的教学过程中掌握最新的教育资讯，获取更多的专业知识，吸收更多的专业理论，用自己现有的知识体系，构建出新的教学方法、教育思想，为学生更好地学习汉语言文学提供专业引导。 　　二、结束语 　　随着现代科技的不断发展，给当前的汉语言文学的教学工作带来了新的工作契机。整合古典文学和现代文学的系统知识，创新好教学方法，现代汉语言文学的教学工作才能彰显其独特魅力，不断地吸引学生的注意力，并让汉语言文学教学工作趋于领先的水平。 　　范文二：汉语言文学专业写作应用与实践 　　一、提高汉语言文学专业应用写作课程的有效途径 　　1.为学生提供策略模式，使学生在写作个性和共性之间的问题 　　为了明确和规范公文的写作，在公文写作中，结合每个文种讲解的特殊情况， 要为学生提供一个公文总体形式与内容的撰写策略模式，才能使学生在写作个性中反省共性，在写作共性中思考个性。如：为了解决应用文体中的标题撰拟个性和共性之间的关键问题， 要根据教师的写作教学经验， 为学生提供一个规范的标题模式。公文的标题主要有发文机关、事由、文种等三个部分组成。而这三个部分中是由介词来连线的， 如：“XX 市人民 *** 关于号召全体公务员向 XX 同志学习的通知”中“关于”是介词，而“的”是助词，再加上主谓结构就组成了事由连线文种。 如：“XX 市人民 *** 关于公务员工资待遇调整的统治”中，连线文种是动宾结构和介词“关于”组成的。 这样从连线词、语法等方面，进一步的规范了公文标题的写作。同时，在这三个部分的内容解读中，标题是告诉读者，“XX 市人民 *** ”是发文的机关单位，是高级别的发文单位，同时也是有权利发文的单位，其次告诉了读者这篇公文负责人。 　　2.展开主体，按照主体要求、期望相辅相成，实现应用文体的写作目的 　　为了实现应用文体的写作目的， 要根据应用文体的各个文种，统治内容的合法性、合理性、合情性的叙述，展开主体，按照主体要求、期望相辅相成，如：公文中的行文背景是行政单位具体行政过程中管理视野的体现，是前提、原因、条件，在行政工作中，要关注全面工作从大局出发，为规范自身的行政行为提供标准与参考。 其次，发文事由中，关注上级相关活动、要求体现了一种行政归属。上级单位工作计划的一部分是对于自身工作的安排，因此，公文写作中，行文的原则就是在安排过程中上级相关活动、精神，也是行文权利的保障。 另外，公文写作中行政事业单位行政行为的连续性决定了内容的选择与设计具体、明确。因此，针对此次工作之前所召开的相关会议，发文要确立相关精神。由此可见，按照国家巨集观层面专业、行业背景、上级工作、活动本级工作、活动、前期工作目前工作、群体个体等顺序来考虑安排写作内容，而行文的核心事项、背景、意义等组织安排、希望、要求，可以为应用文体的写作内容实践提供行文的形式策略路径，可以作为具体的行文方向。 　　二、汉语言文学专业应用写作课程实践的有效途径 　　1.采用工作过程中系列文种实践模式，设定课程设计环节 　　根据课时设定与专业特点， 应用写作课程采用工作过程中系列文种实践模式，设计课程设计环节，如：在年中总结活动中，单位会依次产生 XXX 关于年度先进个人、 集体选拔的实施意见、XXX 关于召开 XX 年度先进个人、集体表彰大会的通知等四个文种。根据课程设计的要求，为学生设定一次活动，选择一个独立虚拟的工作环境，以下级单位的名义回文，以上级单位的名义行文，从而以小组的形式完成课程设计的内容。 并且为了给学生提供专业角度的意见，要选择相关课程教师参与评判这类课程设计，从各个专业角度进行考核。 　　2.熟悉掌握常用公文，并进入其实践环节 　　重点训练很多汉语言文学专业的学生会进入到行政事业单位工作，因此，要按照级别区分熟练掌握常用公文，公文写作内容必须要进入其实践环节，重点训练公文的写作，如：根据设定主题下文，把学生分成小组，第一组为上级，重点训练行文的语气、要求、内容的组织安排等。 根据上级来文选择文种，第二组为下级进行回文，重点训练回文的语气、目的等，接着两组互换位置进行第二次写作时间训练。 　　3.根据学生实际需求进行写作实践与训练，突出日常实用性的写作实践与训练 　　大一的学生保留着高中写作思维惯性，因此，要重点掌握理解基础写作知识，设定是叙述性、说明性较强的工作计划、总结、报告等文种的训练。大二、大三的学生具备了基础知识，因此采取各类专业文书的实践训练，结合其他专业知识，与其他课程的学习形成知识的应用和互补。而大四的学生重点是学习就业单位急需实操性文书，因此，要满足学生的实际就业需求，吸引学生更好的进行写作实践训练。 另外，在家庭生活、学习的过程中，要及时了解学生的需要，针对学生实际情况设定写作实践，突出应用写作课程的实用性，推广到整个班级，从而实现写作实践训练的目的，实现课程教学目标。

　　现阶段我国绝大多数高校都在进行汉语言文学专业的新课改培训,这一活动,极大地提升了汉语言文学的教学水平。下面是我为大家整理的，供大家参考。 　　范文一：新形势下汉语言文学教学思考 　　一、新形势下汉语言文学的教学思考 　　1.加强古典文学的教育 　　以西方的教学为例，西方在教学过程中从来没有放弃对古典文学的教育，学生不仅学习到了很多文史哲所遗留下来的经典，还学习到了为人处事的精髓。中国是世界四大文明古国之一，我们的语言文化已经成为四大文明古国中唯一活着的语言文化，就应该更好地把它发扬光大。激发学生学习古代汉语言文学的兴趣，就是需要在古典的汉语言文学的教学过程中，重视培养学生品读诗词歌赋的能力，可以进一步提高创作的能力。在实践的过程中应积极探索自学古典文学的能力，激发学生积极创作。 　　2.加深现代文学的教育 　　在现代汉语言文学的教学中，重视培养学生对现代文学作品探索、运用的能力，更加注重学生实践能力的培养。积极开展汉语言文学的实践讲座，兼顾学生的文化知识、实践工作能力。在现代汉语言文学的教学过程中，积极地让汉语言文学走进学生的内心世界，充满正面的情感意识，真正陶冶学生的情操，丰富学生的情感世界。并采用有效的现代汉语言文学的教学方法，活跃课堂氛围，建立良好的师生间之间的互动，完成现代汉语言文学的专业学习，提高学生专业素养，培养出社会所需要的复合型人才。 　　3.积极运用现代化的教学手段 　　运用现代化的教学手段对完成汉语言文学的专业教学工作起到了积极的作用。借助多媒体技术可以生动形象、图文并茂地把文字、影象、声音与专业教师的讲解充分融合到一起，积极培养学生的文化素养。这样不仅把文学作品中所要表达的场景真正地展示在课堂中，还可以让学生体会到作者的真情实感，让学生在学习汉语言文学的过程中，有一种身临其境的感觉，获得最佳的感知体验。建立学校专属的汉语言文学的资料库，为学生研究汉语言文学提供专业的研究成果，提高学生自学汉语言文学的能力。 　　4.渗透德育的教学 　　专业教师在进行汉语言文学的教学过程中积极渗透德育教育，针对汉语言文学的学科特色，培养学生热爱汉语言文字的情感、热爱中国的传统文化，增强爱国主义的热情。把汉语言文学的教育工作带入到学生精神层面，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生自我约束的能力、形成科学的判断力，达到良好的应变能力、创新能力。 　　5.提高教师的专业素质 　　只有汉语言文学的专业教师具备较强的综合素质、过硬的业务水平，才能促使汉语言文学的教学水平不断提高。应该在古典文学、现代文化、国外文学、现代汉语等方面多下功夫，熟练掌握汉语言文学相关的知识系统、理论框架。还应具备终身学习的意识，在实际的教学过程中掌握最新的教育资讯，获取更多的专业知识，吸收更多的专业理论，用自己现有的知识体系，构建出新的教学方法、教育思想，为学生更好地学习汉语言文学提供专业引导。 　　二、结束语 　　随着现代科技的不断发展，给当前的汉语言文学的教学工作带来了新的工作契机。整合古典文学和现代文学的系统知识，创新好教学方法，现代汉语言文学的教学工作才能彰显其独特魅力，不断地吸引学生的注意力，并让汉语言文学教学工作趋于领先的水平。 　　范文二：汉语言文学专业写作应用与实践 　　一、提高汉语言文学专业应用写作课程的有效途径 　　1.为学生提供策略模式，使学生在写作个性和共性之间的问题 　　为了明确和规范公文的写作，在公文写作中，结合每个文种讲解的特殊情况， 要为学生提供一个公文总体形式与内容的撰写策略模式，才能使学生在写作个性中反省共性，在写作共性中思考个性。如：为了解决应用文体中的标题撰拟个性和共性之间的关键问题， 要根据教师的写作教学经验， 为学生提供一个规范的标题模式。公文的标题主要有发文机关、事由、文种等三个部分组成。而这三个部分中是由介词来连线的， 如：“XX 市人民 *** 关于号召全体公务员向 XX 同志学习的通知”中“关于”是介词，而“的”是助词，再加上主谓结构就组成了事由连线文种。 如：“XX 市人民 *** 关于公务员工资待遇调整的统治”中，连线文种是动宾结构和介词“关于”组成的。 这样从连线词、语法等方面，进一步的规范了公文标题的写作。同时，在这三个部分的内容解读中，标题是告诉读者，“XX 市人民 *** ”是发文的机关单位，是高级别的发文单位，同时也是有权利发文的单位，其次告诉了读者这篇公文负责人。 　　2.展开主体，按照主体要求、期望相辅相成，实现应用文体的写作目的 　　为了实现应用文体的写作目的， 要根据应用文体的各个文种，统治内容的合法性、合理性、合情性的叙述，展开主体，按照主体要求、期望相辅相成，如：公文中的行文背景是行政单位具体行政过程中管理视野的体现，是前提、原因、条件，在行政工作中，要关注全面工作从大局出发，为规范自身的行政行为提供标准与参考。 其次，发文事由中，关注上级相关活动、要求体现了一种行政归属。上级单位工作计划的一部分是对于自身工作的安排，因此，公文写作中，行文的原则就是在安排过程中上级相关活动、精神，也是行文权利的保障。 另外，公文写作中行政事业单位行政行为的连续性决定了内容的选择与设计具体、明确。因此，针对此次工作之前所召开的相关会议，发文要确立相关精神。由此可见，按照国家巨集观层面专业、行业背景、上级工作、活动本级工作、活动、前期工作目前工作、群体个体等顺序来考虑安排写作内容，而行文的核心事项、背景、意义等组织安排、希望、要求，可以为应用文体的写作内容实践提供行文的形式策略路径，可以作为具体的行文方向。 　　二、汉语言文学专业应用写作课程实践的有效途径 　　1.采用工作过程中系列文种实践模式，设定课程设计环节 　　根据课时设定与专业特点， 应用写作课程采用工作过程中系列文种实践模式，设计课程设计环节，如：在年中总结活动中，单位会依次产生 XXX 关于年度先进个人、 集体选拔的实施意见、XXX 关于召开 XX 年度先进个人、集体表彰大会的通知等四个文种。根据课程设计的要求，为学生设定一次活动，选择一个独立虚拟的工作环境，以下级单位的名义回文，以上级单位的名义行文，从而以小组的形式完成课程设计的内容。 并且为了给学生提供专业角度的意见，要选择相关课程教师参与评判这类课程设计，从各个专业角度进行考核。 　　2.熟悉掌握常用公文，并进入其实践环节 　　重点训练很多汉语言文学专业的学生会进入到行政事业单位工作，因此，要按照级别区分熟练掌握常用公文，公文写作内容必须要进入其实践环节，重点训练公文的写作，如：根据设定主题下文，把学生分成小组，第一组为上级，重点训练行文的语气、要求、内容的组织安排等。 根据上级来文选择文种，第二组为下级进行回文，重点训练回文的语气、目的等，接着两组互换位置进行第二次写作时间训练。 　　3.根据学生实际需求进行写作实践与训练，突出日常实用性的写作实践与训练 　　大一的学生保留着高中写作思维惯性，因此，要重点掌握理解基础写作知识，设定是叙述性、说明性较强的工作计划、总结、报告等文种的训练。大二、大三的学生具备了基础知识，因此采取各类专业文书的实践训练，结合其他专业知识，与其他课程的学习形成知识的应用和互补。而大四的学生重点是学习就业单位急需实操性文书，因此，要满足学生的实际就业需求，吸引学生更好的进行写作实践训练。 另外，在家庭生活、学习的过程中，要及时了解学生的需要，针对学生实际情况设定写作实践，突出应用写作课程的实用性，推广到整个班级，从而实现写作实践训练的目的，实现课程教学目标。

　　中国现代文学研究的开展与深入，与现代文学文献的整理和挖掘息息相关。下面是我为大家整理的文学类 毕业 论文，供大家参考。 　　文学类毕业论文 范文 一：中国现代文学副文本价值影响 　　摘要：作品中正文本之旁的副文本，是用以辅助理解内容的相关文本。这类文本既是正文本的映衬文本，也是整个作品的组成部分。我国现代文学占据着不可替代的文学地位，本文对现代文学作品副文本当中蕴含的史料内容进行解析，继而探究副文本在现代文学中的重要作用与影响。 　　关键词：现代文学;副文本;价值;影响 　　一、现代文学副文本由来 　　在我国文学史上，纯文学作品历来备受瞩目，其也是文学研究的重点内容。但从史料内容看，文学史料的来源非常广泛，除纯文本以外还涉及到文学作品中的副文本，例如， 日记 文本、书信文字及年鉴或年谱等[1]。此外，现代文学有别于古典文学，二者史料内容也不相同。现代文学比古典文学多加入了新元素，包括扉页引言、文本封面、 广告 文本等，此类元素出现后，文学文本逐步被划分成正、副文本，其中，正文本表明作品的本质特征，而副文本用以表明辅助信息，带有历史特征。鉴于此，副文本能够用于探究多方面的历史性问题，其史料内蕴相当丰富。 　　二、现代文学副文本的内含史料 　　1.序跋 　　一般而言，正文本附近位置穿插或环绕着副文本，这类副文本的用途是向读者交代、阐明相关信息，因此，借助副文本能够获取当中的史料。不过，多数副文本并不具备信息凸显性，人们需要参照正文本及相关资料才可辨析出史料内容。副文本中的“序跋”囊括了大量的史料内容。现代文学的诸多作品中包含了序跋，其中通常阐述文学史、作品、作家等各方面的内容，可为后世提供有关的史料内容。例如，《<呐喊>自序》叙述了鲁迅本人所经历的转折事件，《无妻之累》序跋交代了当时沪杭凶杀案件的相关情况。此外，序跋是作品和序跋撰写者之间的联系纽带，例如，周作人为所教学生的作品撰写序跋;鲁迅常给左翼派作家书写序跋。从序跋中可看出作品构思、作家思想等内容，借助序跋表达这些内容，可以映射出创作背景、出版过程、传播情况等信息。 　　2.扉页、题辞、引语 　　现代文学出现了题辞、扉页及引语，这类文本短于广告，其短小精悍，蕴藏多种史料信息。扉页、引语多来自经典诗词、中外名著等的部分内容，写法接近于“用典”，把经典的中外文句引入现代文本中，既可幻化出新鲜的情境语言，也可体现中、外史料内容。例如，《采石矶》是郁达夫所著作品，当中引用诗句“ 文章 憎命达，魑魅喜人过”(《天末怀李白》杜甫)[2]，用以表达作者自己对胡适的激愤之感。《走到出版界》的扉页卷语借用《庄子&bull;秋水》中惠子和庄子交往 故事 ，用以暗喻鲁迅和作者(高长虹)的关系。这类文本本身兼有史料性质，促使其成为古今、中外史料的“融合剂”。作者自写题辞中可见更多的史料信息，例如，《绿页》为苏雪林作品，当中的扉页题辞写道“给建中--我们结婚的纪念”，由此看出，在结婚之初时，苏雪林的婚姻生活十分甜蜜。此外，引语、题辞仅出现在某个版本里，其余版本则被删去，这一般是为了辨别版本所作的标记，凭借版本标记也可得到作品的版本史料。 　　3.注释 　　少量文本中的注释是由作家本人所标，多数是后人按照文本内容添加的注解，因此，注释可视为后生、外生类副文本，这些内容需要放到正文本中才能获得合理解释。从用途看，注释可对文本的细节内容作进一步解释、说明，通过查看注释，读者可更好地把握作品的深层含义及内蕴意义。注释内容揭示出作家、作品的多方知识，让读者能够更为系统地研读作品。可以说，注释的广泛度超出序跋范围。文本注释有文内注、分题注两种，其中，分题注囊括了版本变化、发表出处、作品背景、标题变动等情况内容;文内注包含的信息量更广、更多。 　　4.图像 　　作品中的图像有插图、封面画、相关照片等。插图、封面画可传达正文本的相关内容，其作为直观内容具有很强的视觉性、功能性，用以图证文学的史料价值。例如，《插图本中国文学史》、《中国现代文学图志》等。部分现代期刊也有图文类作品。如，半月刊《戈壁》由叶灵凤主办，当中“鲁迅先生”系列漫画描绘出叶灵凤和鲁迅间的“ 文化 恩怨”故事。此外，正文本出版之初已经附有的封面画、图像等，同样富含各种史料。例如，《坟》一文扉页穿插着翅收于胸、一眼睁一眼闭的猫头鹰就是作者鲁迅的现状投影和真实写照，《生死场》封面图是由作者萧红所画，展现出东三省处于不断沦陷的真实境遇。 　　三、副文本在现代文学相关研究中的作用及影响 　　1.副文本为后世探索现代文学提供史料 　　文学作品当中的副文本可向人们展现多种类型的研究史料，这些史料主要是：①历史遗物，诸如文人故物、故居及手稿等，此类史料可作为刊登原版文物时所用。②历史文本，大致有年鉴、年谱、方志、著述、家谱等;③文学纯文本，包含小说、 散文 、诗歌、戏剧等;④部分文本介于文学、历史两种学科之间，此种文本亦称作“亚文本”或者“副文学”，主要有人物传记、信件、个人日记、游记、书话、回忆录等。此外，副文本的形式多样，一些类似宣传、传播的文本也可归到其中，好比作品序跋、出版词、刊登语、广告策案等[3]。往深处看，还有一些常被忽略不计的“碎片文本”，包括作品中的笔名、引语、扉页语段、题辞、图像文字、注释等。其实，这些容易被人们忽略的副文本中，蕴含着非常之多的史料，研究学者应当重视这些内容的信息研究。同时，作品文本和碎片文本间存有千丝万缕的联系，对其中一项内容进行探讨时，应当紧密联系另一文本内容，这样才可全面地看待文学作品，副文本的运用价值也才得以充分发挥。 　　2.副文本是现代文学史学中的构成部分 　　现代文学中出现的副文本，其形式、内容都有丰富的史学资源，研究副文本相似于探究历史本相，在副文本里可以探析出现代文学之原有面貌。例如，《地泉》中的会集序言、良友丛书的刊发广告等。除了史实价值外，副文本还是人们理解正文本的重要信息，通过了解副文本，读者能发现更多的情景语言及相关信息。作品叙述一个具体背景时，往往需要副文本加以深度刻画，将作者成长经历、阅历情况介绍给读者，让人们全方位认识文本的叙写内容。从大局看，副文本贯穿在现代文学的发展全程中，其参与到文学史论、思潮运动、社团运动、文类动态史的演变发展中。此外，还可编制关于现代文学广告、序跋的史志。 　　四、结束语 　　自现代文学中形成副文本及其相关文本后，文学作品得以深度细化。对副文本展开研究，应当注重其史料信息的多方挖掘，以严谨的治学态度看待副文本的价值探究，从文本注解、内容阐述、史料内涵等多个方面进行解读，鉴品副文本中蕴藏的人文价值。在解读文本时，研究者要秉持“从细节入手、立足于边缘”的原则，力求“复原”作品中的原有史貌，并以创新眼光审视文本的价值元素，开发其中的信息研究资源，运用辩证思维考虑文本史料的研究意义。副文本在现代文学中占有不容忽视的地位，人们对文学文本进行研读时，应当用联系、全局的视角看问题，不能将正、副文本进行孤立，而要整合副文本的诸多信息，综合探讨现代文学众多作品，以彰显文学的特殊魅力。 　　参考文献： 　　[1]王云霈,刘进才.现代文学研究的新拓展&mdash;&mdash;评金宏宇《文本周边&mdash;&mdash;中国现代文学副文本研究》[J].海南师范大学学报(社会科学版),2015,6(28):72-74. 　　[2]张虹倩.二十世纪中国现当代文学史之叙事嬗变及修辞策略问题&mdash;&mdash;基于副文本目录的考察[J].当代修辞学,2015,11(2):76-82. 　　[3]张元珂.论中国新文学文本改写的向度、难度和限度[J].东岳论丛,2014,35(9):131-139. 　　文学类毕业论文范文二：中国现代文学的现代性内涵 　　摘要：在现代文学现代性的大局环境下，众多文学家以各自独特的方式参与到现代文学现代性内涵的逐步完善当中。他们从不同角度阐述了现代文学的现代性内涵，希望通过文明的重塑来提升民族的精神境界，进而逐步丰富现代文学的现代性内涵。 　　关键词：现代文学;现代性内涵;民族精神;人性解放 　　中国近现代文学有着一定的优越性，它对我国文学事业产生着深远的影响，充分体现了现代政治、经济、文化等多层面的矛盾与冲突。中国文学现代性的精神核心是启蒙，是对封建制度和传统思想的重新审视，它呼吁人性解放、主张张扬个性，同时也主导了中国现代文学的主要发展潮流。我国著名的文学家周树人先生一生从事于国民思想和国民性的探索，他的《祝福》一文充分反映现代文学的启蒙潮流。该文以年关之夜匆匆由外地赶回家中的“我”为引线叙述了整个故事，作为一个“现代化”、拥有全新精神世界及语言体系的“外来者”，面对一个封建守旧的鲁镇，“我”所接受的思想 教育 完全不能融入其中，甚至会对鲁镇腐朽的思想观念感到无比沉痛和悲哀，而“我”也被长期遵循封建礼教和思想的鲁四老爷所排斥，见面就寒暄“大骂其新党”。从鲁四老爷的身上可以看到一个沉浸于 传统文化 不能自拔的老者形象，他们对新生事物充满敌对心理。 　　从勤快迂腐的祥林嫂身上“我”看到一个备受传统礼教和封建宗法所迫害的女性形象，祥林嫂认为“我”是一个“见多识广”的人，因此，神神秘秘的来问“我”人死后是否有魂灵，“我”诧异、吃惊、疑惑，为什么一个温饱都不能解决的人关心的不是自身问题，反而是自己死后的情况，可见封建礼教制度对其迫害的程度之深。“我”所看到的有悲哀、失望，对于一个善良朴实的人死后亦然被骂“谬种”时，所发出的各种感叹。从现代文明的视角来看，无论是鲁四老爷还是卫老婆子虽然初衷是好的，但其长期受封建礼教浸淫的本性表露无遗。 　　精神文化才是治疗疾病的良方，沈从文认为西方文化腐蚀着人们的德行，造成民众精神和人格上的病弱，让民族缺乏生机和活力，传统的民族德行和品质仅存在于不受现代文明浸染的人性之中，只有那里供奉着“人性”和“希望”，《丈夫》就是这样一首人性之歌。青年丈夫让自己的妻子卖身养家在湘西是一项极为寻常的风俗，而它却是现代文明所不能容忍的。通过讲述青年进城看望妻子的见闻，展现其麻木、愚昧，进而觉醒的过程。丈夫进城不仅受到老鸨的款待，就是见到妻子的嫖客水保后，也没有现代人眼中的对立和尴尬，两人相处较为平静，最后丈夫带妻子回到乡下。如果硬性将其归于阶级冲突，还不如将其作为风俗旧习上人性感召的转化。在妻子与别人交易时偷偷压抑喘息，他感到羞愧、懊悔，因水保嘱咐而心中不再平静，在经过一系列心理斗争和挣扎，最终下定决心带妻子返回乡下，这是人性的最终醒悟。在那艘船上他们没有自由、没有尊严，他甚至无法拥有与妻子的片刻温存，就是这样一个简单的梦的破碎让他幡然醒悟，在船上受到的不仅仅是人身体上的侮辱和侵犯，同时出卖的还有自己的人格和尊严，践踏的是基本的权利，这也是年轻夫妻最终鼓起勇气反抗命运和习俗的主要原因。 　　无论是水保、老七，还是丈夫中的任何一个人，他们活得都是那么自然、不做作，尽管这个社会存在着种种违背人道主义的陈规旧俗，但是人性会引导其从命运的捉弄和陋习中摆脱出来，会让人们最终步上正轨。正因如此，沈从文认定这样远离现代文明、符合人性的文化方式才是治愈中国民族的良药，这样人们才不会被现代文明中的各种不幸恶果所侵害。无论鲁迅或是沈从文他们自身所接受的文化熏陶极大影响着其文化取向，正因为鲁迅幼年时期在日本的求学经历，使鲁迅对西方国家价值体系产生了认同感，他认为只要是西方的，就是文明且理性的，是值得中国模仿的。而古老的中国封建文化给人们带来的是颓废腐朽，需要摒弃。我们不能否认封建思想、制度当中确实存在着不良因素，但是也不能完全否认其中仍有很多值得我们去发扬、去传承。 　　“中国的现代性起源于民族国家的救亡图存运动，中国人对社会现代化渴望，大于现代化境遇中人对存在本身的探寻，更缺乏对现代性本身的质疑和批判。”因此，周树人以在铁屋中进行呐喊的方式，意图唤醒正在沉睡中的中国人，冀图实现人的现代化发展，从而使我国免于流落到沦丧的地步。然而，沈从文却是背道而驰，他放弃了当时绝大多数读者希冀的视野，反而以超越性的眼光去触摸历史的暗流，并且运用敏锐的洞悉力，去理性的分解文明。所以，沈从文以构筑供奉“人性”的“希腊小庙”形式来 反思 和质疑现代文明，他孜孜以求的诊断“国民毛病”、修正“现实”的文学理想。也正因如此，我们也能从沈从文对现代性的自反特质之中了解到其对人性本体的态度。通过以上解析，现代性这个观念在世界史范畴内的品质、特性、作用等就比较容易把握了。 　　现代性观念在西方文化里生长出来，它起初是属于西方的，后来变成属于世界的。在各种文化中，西方文化发展出了此时此地的观念，并把这种观念在漫长的文化行程里发展成一种普遍的信仰。____文化与继起的人道主义文化之间存在着正题&mdash;&mdash;&mdash;反题这样的形式逻辑关系。在基督____，构成普遍理解活动之诠释基础的是“彼地彼时”这样一种观念。从文艺复兴开始的人道主义世界正好是此前历史的反题，西方的就都是好的，只有去其糟粕、取其精华，建设有中国特色的社会主义现代文明，才是我国文化发展的根本之道，才能够使我国文化源远流长。 　　参考文献： 　　[1]张丽，李季.试论《西厢记》几个主要人物形象的现代性特征[J].北方文学(下半月)，2010，(02):41. 　　[2]贾晶晶.茅盾“为人生”文艺观溯源[J].淮北职业技术学院学报，2011，(04):16-18. 　　[3]刘勇刚.云间派文学研究[C]//辽宁省哲学社会科学获奖成果汇编2007-2008年度.2010. 文学类毕业论文相关文章： 1. 文学类毕业论文范文 2. 汉语言文学毕业论文范文 3. 汉语言文学本科毕业论文范文 4. 关于汉语言文学的毕业论文 5. 古典文学论文精选范文

　　现代文学从诞生到现在,与现代媒介一直都有着千丝万缕的联系,呈现出一种互动共生、共同成长的态势。下面是我为大家整理的文学类 毕业 论文，供大家参考。 　　文学类毕业论文 范文 一： 传统 文化 与现代文学的关联性 　　[摘要]传统文化是指民族在历史发展中沉淀下来的文化精华，是民族文化中哲学、美学和艺术的结晶。中华民族具有五千年的文化发展历史，也形成了独特的哲学、美学体系。这些传统文化以诗歌、戏剧、小说和 散文 等文学形式传承下来。在上世纪五四运动之后，一些传统文化被当做阻碍历史发展的精神枷锁抛弃，因此，我国的传统文化一度出现与现代文学隔离的现状。在21世纪的今天，发扬传统文化是国力的体现，在现代文学中体现传统文化是现代文学发展的新目标。 　　[关键词]传统文化;现代文学;批判;继承 　　一、传统文化的内涵 　　传统文化是民族特色和民族风貌的集中体现。目前，尽管世界的发展正朝着全球化迈进，但东方人和西方人还是有明显的区别，东方人的内敛含蓄和西方人的外向粗犷并没有随着全球化发展而改变。尽管同为东方人的民族特征，但表现在不同的民族和国家也明显不同，像中华民族和邻近的日本、韩国、泰国等国家民族相比，虽然都具有内敛含蓄的相同点，但民族区别还是存在的，这就是不同的传统文化在不同民族体现出来的不同印记。提到中国的传统文化，人们首先想到的就是儒家思想的影响。儒家思想是中华民族传统文化的核心部分，但不是中华传统文化的全部，中国传统文化除了儒家思想，还包括佛教、道教思想，这我还是广义的传统文化，如果细分起来，传统文化在表现形式上可以分为古诗、古文、诗词、 国画 、医学、戏剧、民族音乐。在时间上可以分为原始文化、古代文化、近代文化和现代文化;从社会层面上可分为宫廷文化、官方文化、文人文化和民间文化;从社会功用来分，还可以分为名号文化、服饰文化和礼仪文化等。中国的传统文化不仅仅是限于汉民族文化，由于中国是多民族国家，因而中国传统文化也吸收了其他少数民族文化。就是在当前，我国的少数民族文化还有自己的特色，这些文化特色和不同民族的信仰有关。从信仰来看，我国汉族人民和大多数民族信仰佛教和道教，这样就形成了佛教文化和道教文化。但我国的少数民族都有自己的宗教信仰，像西藏地区藏族人民信仰的喇嘛教、回族人民信仰的伊斯兰教以及部分民族信仰的萨满教、____，这些不同的宗教信仰形成了不同的民族文化，它们也是中国传统文化的组成部分。传统文化以不同的方式存在于人们的生活中，被人们一代一代继承下来，但随着社会的发展，尤其是全球化进程的加快，一些传统文化正在经受着外来文化的冲击，有的正逐步退出人们的生活。像我国传统礼仪文化中的关于婚姻方面的“问名、纳彩”等文化形式，以及结婚典礼中的拜天地仪式，在当前的社会中逐步被西方神父证婚仪式所代替。而一些传统的文化游戏，像充满文化气息的对 对联 、猜灯谜等高雅活动也成为一去不复返的历史。从历史发展的角度来看，要发扬我国的传统文化，除了在生活中体现，最主要的还是通过文学艺术形式加以传承。 　　二、传统文化在传统文学中的体现 　　我国的传统文化能流传至今，除了在日常生活中广泛利用之外，更多的则是通过文学作品的形式传承下来的。我国的文学作品是以诗歌开始，然后发展到散文、戏剧、小说这些形式。在我国最古老的诗歌总集《诗经》中，就记载了我国奴隶社会时期人们的劳动、生活、祭祀等活动。在春秋战国时期，我国的哲学得到了告诉发展，“诸子百家”用他们的散文记录了自己的思想，使后人了解到儒家、墨家、道家、法家的思想内涵。到了汉朝，儒家思想成为我国传统文化的核心，在漫长的封建时代，我国的文人都是用儒家思想来作为行事标准。这种文化思想在我国历代文学作品中都有体现。儒家思想对人的要求是“修身齐家治国平天下”，对品德的要求是“仁义礼智信”。儒家思想影响下的中国人追求的最高目标是“治国平天下”，天下太平是每个人的最终理想，因此“文死谏，武死战”成为一种最伟大的献身。一些有抱负的文人就将忧国忧民的思想写进了他们的诗歌中，这些诗歌在《乐府诗》和“建安七子”的诗歌中体现为对战争的不满;在太平年间，诗人们希望人们安居乐业，所以对于国家用人制度、赋税政策造成的内乱忧心忡忡，这种思想从魏晋时代的鲍照、左思一直延续到唐宋时期李白杜甫白居易，以及宋朝的范成大、范仲淹的诗歌中。他们用自己的诗歌表达对国家对人民的关心。因为儒家思想的最高准则是“平天下”，因此对于国家完整看得高过自己的生命，对于维护国家的尊严也超出了自己的生命的爱惜。因此才有苏武北海牧羊十八年不变节，辛弃疾的“栏杆拍遍”的愤慨，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的牵挂，才有南厓海战后的十万军民跳海为宋帝殉葬的壮举，才有后来郑思肖的“宁可枝头抱香死”的不屈。进入元朝之后，我国的戏剧得到了高度发展，一些生活趣事，历史 典故 被编成戏剧广为流传，这种老少皆宜的文化形式不断传承了历史文化，还将人们生活中的一些礼仪文化进行了传播。进入明朝以后，小说又得到了空前发展，当时的小说种类繁多，不同题材的小说都宣传了不同的文化，像才子佳人小说中，大量的诗词唱和，表现了封建时代男女相爱的含蓄委婉;而流传后世的《三国演义》不仅宣传了儒家的忠君思想，还将我国的古代军事文化做了细致的描写;《水浒》宣扬的是我国的侠义文化;《西游记》则是描写了我国的佛教文化。我国明清时期的戏剧对传统文化的传播，都是以儒家思想为准则的。像戏剧中对于爱情的描写都是突出忠贞不移，在极端情况下有“宁为玉碎不为瓦全”的倾向，像《桃花扇》，将个人情感和国家民族气节结合在一起;而《清忠谱》则是为正义，为尊严不惜牺牲个人性命。这个时期流行的小说也是以宣传儒家思想的忠恕、信义、仁义为主，除了四大名著，像《儿女英雄传》《三侠五义》这些在民间广受欢迎的通俗小说，宣传的是朋友之间的仁义，为了正义而奋斗的主题。《金瓶梅》和《红楼梦》虽然描写的是家庭生活，没有直接歌颂仁义，但对于两个大家族走向衰败时，那些落井下石的背义之人还是进行了讽刺。 　　三、传统文化与现代文学的关系 　　现代文学是从五四运动之后开始的，以现代白话文写成的诗歌和戏剧、小说，它们和古代文学相比，无论是形式还是表现手法都有较大的区别。现代文学对于传统文化的传播有个从隔离到传承的过程。 　　1、现代文学与传统文化的隔离 　　五四运动的爆发是在我国民族处在落后、衰微的状态之下，一代热心青年在为民族为国家的落后深感痛心的同时，在积极寻找落后的思想根源，认为中国的落后主要是几千年来思想体系建立在以儒家思想为准绳的体系之上造成。因此，五四运动在文化上对我国的儒家思想进行的彻底否定，将西方的个性解放思想引进到中国。五四运动之后的现代文学对传统文化的隔离表现在两个方面，一个是形式上，用白话文代替了八股文，用现代诗代替了律诗。另一个是在表现内容上，现代文学受西方影响，表现的是人物个性和命运，对于传统文化中的忠孝和节操对人性的压抑进行了批判。与此同时，现代文学摈弃了中国传统的哲学思想，引进了西方一些思想家的哲学思潮，像叔本华、尼采等人的哲学。这种隔离在上世纪前半叶表现得还不明显，在新中国建国之后，尤其是“”时期，现代文学对我国的传统文化隔离现状发展到了彻底否定的地步，不仅否定了儒家文化，也否定了佛教文化和道教文化。好在这种状态随着“”的结束得到了改善。 　　2、传统文化在现代文学中的体现 　　在上世纪三四十年代，我国的现代文学虽然对传统文化的传承出现了隔离状态，但由于作家的思想观念不同，一部分人认为传统文化落后，但也有一部分作家在作品中用现代的文学眼光来传承传统文化。沈从文在他的小说中以反映湘西地域文化为主，他的代表作《边城》就将我国传统的道教文化中“天人合一”的思想，儒家的“和”“仁”“信”等思想通过小说反映出来。巴金的《家》《春》《秋》是用批判的态度来描写封建家族，但对于封建家族方面的文化也有所涉及。在张恨水的系列小说中，通过对生活在下层的民间艺人生活的描写，将我国的民间曲艺和家族文化都做了比较细致的描写。老舍的《四世同堂》描写的是抗战时期一个大家族的遭遇，其中对于国家兴亡的关心和我国古代作品中对于国家兴亡的看法是一致的。丰子恺的散文集《缘缘堂 随笔 》通篇都充满了传统的佛教思想，将爱护生灵，体现童真作为表现主题。叶圣陶等人的作品也同样反映了当时下层劳动人民的疾苦，和我国古代诗人对民生的关注相似。解放后，赵树理写的一系列“山药蛋”派作品，像《李有才板话》《小二黑结婚》等反映农村生活题材的作品，其中也蕴含着深厚的传统文化。“”结束后，我国的文学创作在思想上得到了彻底解放，文学作品出现了异彩纷呈的局面，出现了大批既有现代文学特点又有传统文化特色的文学作品。像莫言的《红高粱》，内容是反映国家兴亡与个人的关系，但表现方式上又综合了西方的文学表现手法。阿来的《尘埃落定》，表现的是我国藏族土司文化小说中有大量的佛教文化的表现;而陈忠实的《白鹿原》反映的是“民族的秘史”，涉及到了我国传统的儒家精髓，而白鹿两家秉承的“耕读传家”的治家传统以及家传的“修身齐家”的人格理想都对儒家思想做了诠释。在当代现代文学对传统文化的传承方面，值得一提的是黑龙江籍作家迟子建，她的长篇小说《额尔古纳河右岸》，反映东北地区的少数民族人生活，其中对于鄂温克的历史、生活现状以及他们信奉的萨满教都做了详细描写。《伪满洲国》则是将伪满时期的下层百姓作为表现对象，表现了东北地区特有的传统文化。在她的所有作品中，都是以表现东北地区的传统文化、少数民族文化为主，向世人展示了东北黑土地上的特色文化。进入21世纪以来，我国的一些著名作家都将工作重点转移到对传统文化的研究上来，像王蒙对老子的研究，刘心武对《红楼梦》的研究。可见，随着时代的发展，有识之士已经认识到传统文学对现代文学发展的主要作用，离开了传统文化，文学也失去了民族特性。 　　[参考文献] 　　[1]骆素青,刘义婧,赵秀忠.中国传统文化的实用理性[J].中国宗教.2011(07). 　　[2]翟文铖,杨新刚.“传统文化与20世纪中国文学”国际学术研讨会综述[J].文学评论.2010(01). 　　[3]朱德发.重探60年五四文学革命研究的误区&mdash;&mdash;&mdash;质疑“彻底反传统文学”论[J].山西大学学报(哲学社会科学版).2009(05). 　　文学类毕业论文范文二：现代文学 教育 文本细读的地位与 方法 　　【摘要】文本细读有利于培养学生的阅读兴趣，提升学生的审美情趣和学术能力，是克服现代文学教育中片面注重文学史弊端的重要手段。高校现代文学教育应该通过坚持以人为本的原则，注重学生阅读的直觉 经验 ，培养学生的问题意识，形成以问题为导向的阅读习惯;坚持审美批评和社会批评相结合，提升学生直觉阅读经验后的理论深度;从外部创新课堂形式，树立学生课题教学中的主体地位，使学生在丰富多彩的课题形式中培养自觉阅读的习惯。 　　【关键词】文本细读;高校;现代文学教育;地位与方法 　　自1929年春，朱自清在清华开设“中国新文学研究”至今，现代文学教育走过了近90个春秋，并逐步形成了一整套以文学史为中心的学术体制和教学体系。文学史教育在建构学生的理论体系、培养学生史的意识等方面，都起到了重要的作用。但是也带来了一系列问题，主要体现在学生轻视文本细读，以至于学生文本解读能力下降，文学审美趣味减弱，进而影响到学术研究风气：“对于&lsquo;宏大阐释&rsquo;和&lsquo;宏观把握&rsquo;的热衷”，“喜欢制造宏大课题”，其害大焉。因此，我们必须 反思 文学史中心论教学体制的弊端，重视文本细读在现代文学教育中的基础性地位。 　　一、文本细读在中国现代文学教育中的地位 　　对于文本与文学史之间的关系，陈思和先生曾有这样生动的比喻：二者“类似于星星和天空之间的关系。构成文学史的最基本元素是文学作品，是文学的审美&hellip;&hellip;构成天幕下一幅壮丽的星空图”。2试想，我们如果天空没有星星，只有几个符号，说这是月亮、这是太阳，那么估计我们都没有看星空的兴致了。因此，文本是文学史的内核，在以文学史为核心的现代文学教学体制中具有基础性地位。其价值主要体现在：首先，文本细读是调动学生阅读兴趣最重要的手段之一。兴趣是如果我们的课堂，一开始就是大谈文学史关于某段时期的基本概况，谈某位作家的基本特色，举几个老调重弹的例子，那么学生如听天书，不知所云，甚至会轻视现代文学，以为现代文学不过就是反封建，追求自由平之类的枯燥名词。如《狂人 日记 》，按传统讲法，先分析鲁迅生平，揭示其思想是讲“礼教吃人”，艺术成绩，简单枯燥，理论先行。但是，如果我们带着学生去读《狂人日记》让学生去体会，提出问题。如“今天晚上，很好的月光”，“我不见他，已是三十多年;今天见了，精神分外爽快。”学生也许会问：为何见了月光，就爽快，觉得以前全是发昏?引发思考。接着就是“我怕得有理!”为何?既有对过去的害怕，三十年来一直吃人和被人吃，也有对未来的恐惧，梦醒了，不知路在何方。这恰是一个刚觉醒者的心理写真。接着引导学生读吃人的意象演变，辩证吃人与封建意识形态的关系，将抽象的吃人变为丰富的审美的存在，从而引发阅读兴趣，调动他们课后阅读的积极性。其次，文本细读是提高学生审美能力和学术修养的基础。在当今社会，大学教育已经成为基础教育。塑造学生健全的人格、高雅的趣味、理性的精神是大学特别是综合性大学基本功能，俗话说，“腹有诗书气自华”，那么怎么样才能提高学生的人格修养、审美趣味和理性精神呢?阅读是重要手段。陈思和先生曾说：“在大学本科生阶段，甚至是硕士研究生阶段，能够指导学生细读文学名著，提升学生的艺术审美能力，通过文学名著的阅读提高他们对文学史的基本理解，要比言目的理论鼓吹或者死记硬背一些文学史知识有益得多。”现代文学是既具有文学的一般特性，也有其特殊性，即现代性，既是语言的现代性，也是“人学”的现代性。如读宗白华的《流云小诗&bull;夜》。将自我瞬间的感觉融入宇宙中。看似物我相融，其实早不是古典的意境，而是现代人的情怀，人不是自然的附庸，而是理性的存在。情绪的瞬间变化，就在“星”与“宇宙”的意象的关系中得到转化，节奏虽情感而起伏跌宕。如果我们带着学生朗诵体味，一字一句地分析，慢慢地欣赏，在这种体味到人的渺小与伟大，对于我们理性地看待自己，理性地看待社会，不是善莫大焉吗?亦能让他们分辨出诗歌的美学，提高欣赏的趣味，或许可以对网络语言起到净化作用。 　　二、文本细读的方法 　　首先，以人为本，注重直觉体验，不断设问，追寻问题进行思考，形成以问题为导向的阅读习惯。文学即是人学。文学阅读是读者和作者之间的心灵交汇的过程。因此我们在读文学作品时，应该直面作品，注重直觉体现。特别是现代文学，写的是现代人的境遇，更容易与读者产生心灵的碰撞，碰撞之后，我们就会提出各种各样的问题，有了问题，就有了阅读的起点，也就逐步找到进入作品的切口，进而一步步观照作品，反观自身。譬如说，读鲁迅的《过客》，我们现代读者第一印象就觉得这个人“在路上”，而且坚持“在路上”，那么他为什么要一直在路上。我们也一直在路上，我们会是为鲜花而活吗?抑或是看到坟墓就不走呢?我们是否思考自己是谁?这些直觉体验后的思考，让我们一步步解开他所拒绝的事物的喻指，进一步思考“过客”的生命状态和人生哲学，鲜花是希望，放弃，坟墓是绝望，亦放逐，就连我是谁都不思考，只为“我还得走”的绝对命令而活着，这恰恰是最强大的意志力，在反复的疑问和解疑过程中，我们一步步切近鲁迅“反抗绝望”的生命哲学。其次，坚持文史结合，坚持审美批评与社会批评相结合。文本细读，要坚持论从史出，文史相合，坚持审美批评与社会批评相结合，切记陷入“新批评”形式主义批评的窠臼。具体方法，我比较赞成王卓慈所言的“教师通过文木细读的 教学方法 ，引导学生从文学作品的阅读中上升到理论思考，再运用相应的文学理论对作品进行剖析和评论”，“从而使其能够对接触到的文学作品有更深层次的理解。”具体说来，即先直觉体验，再结合文学史、作者生平及相关的文学理论使学生的阅读理论化，最后再回来文本，加深印象， 总结 方法，积累经验，指导今后的阅读。如徐志摩的诗歌，我们先通过直觉读出《雪花的快乐》的欢快，《再别康桥》中淡淡的哀愁，《火车擒住轨》中发愤，我们在结合徐志摩的生平、思想，联系中国现代诗歌史，加深理解，会发现，这是徐志摩爱情、人生和思想一步步发展的写照，更是徐志摩诗歌从浪漫主义到现代主义嬗变的轨迹，然后我们再结合这些理论、知识读徐志摩诗歌，理解即更深刻。最后，打破老师在教学中的中心地位，通过引导，使学生成为作品阅读的主体。老师先示范，带领学生进入阅读的情景，引导学生设问，逐步深入思考，负责解释难点。例如，我们在讲解小说时，可以让学生通过阅读体悟，将小说改编成剧本，并进行排演，改编的过程既是阅读深入以至再创造的过程，在此过程中，学生无论是对思想内蕴，艺术手法，都会作深入的思考，应用到实践中去;排演的过程，既是加深学生阅读理解的过程，又是陶冶学生人格、提升学生审美情趣的过程。此外，还可以让学生来主导课堂，设计问题，分组研讨，集中评点，提升学生的阅读兴趣，增强学生分析问题、解决问题的能力。总之，实现课堂形式的多样化，也是从外部培养学生文本细读能力的重要手段之一。 　　三、结语 　　文本细读是调动学生阅读兴趣，提高学生审美情趣，培养学生学术能力的重要途径，在现代文学教学中具有基础性地位。为了更好地开展现代文学教育，纠正文学史中心主义的现代文学教学体制，我们需要坚持以人为本的教学观念，重视文本细读中学生的直觉作用，在直接中设疑，建立问题意识，形成以问题为导向的阅读习惯;需要坚持审美批评和社会历史批评相结合的阅读方法，培养学生文本细读中的思辨能力和理论深度;需要通过创新课堂教学形式，打破老师的中心地位，引导学生成为文本细读的主体，自觉地在丰富多样的阅读形式中培养文本细读的能力。 　　参考文献： 　　[1]徐克瑜.当前文本研究中的文本细读问题[J].文艺争鸣,2009(03). 　　[2]陈思和.文本细读在当代的意义及其方法[J].河北学刊,2004(02). 　　[3]王卓慈.文木细读与名著选木的叠交汇通[J].黑河学刊,2005(05). 文学类毕业论文范文相关 文章 ： 1. 文学类毕业论文范文 2. 汉语言文学毕业论文范文 3. 汉语言文学本科毕业论文范文 4. 汉语毕业论文范文 5. 关于汉语言文学的毕业论文 6. 古典文学论文精选范文

文学类的书有哪些?卢沟桥事变

前面的别误人子弟行吗？汉语国际教育在本科学科归属就是中国语言文学类好吗？考公务员、事业编、教师编、国企只要要求中国语言文学类的，汉教的同学都可以考。至于说的什么文字学、训诂学，那些都是研究生的学科分类，这一点我不是特别清楚，汉硕专硕到底算不算中国语言文学类，某些学校的汉院学硕是算的。

文学是指以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等，是文化的重要表现形式，以不同的形式（称作体裁）表现内心情感和再现一定时期和一定地域的社会生活。

文学常识（一）　　1、第一位女诗人是：蔡琰（文姬）　　2、第一部纪传体通史：史记　　3、第一部词典是：尔雅　　4、第一部大百科全书是：永乐大典　　5、第一部诗歌总集是：诗经　　6、第一部文选：昭明文选　　7、第一部字典：说文解字　　8、第一部神话集：山海经　　9、第一部文言志人小说集：世说新语　　10、第一部文言志怪小说集：搜神记　　经典文学作品（二）　　《诗经》《离骚》《九歌》《九章》《天问》《九辩》《周易》《尚书》《春秋》《左传》《国语》　　《论语》《老子》《战国策》《礼记》《古诗十九首》《孔雀东南飞》《盐铁论》《汉书》《史记》　　《三国志》《搜神记》《诗品》《文心雕龙》《阳春白雪》《全宋词》《赵飞燕别传》《沧浪诗话》　　《贵耳集》《吹剑录》《全元散曲》《西厢记》《桃花扇》《聊斋志异》《隋唐演义》《红楼梦》　　《儒林外史》《镜花缘》《虞初新志》《全唐诗》《全五代诗》《花间集》《孽海花》《唐宋传奇集》　　《离魂记》《柳氏传》《太平广记》《柳毅传》《霍小玉传》《南柯太守传》《古文观止》　　《三国志演义》《西游记》《水浒传》《封神演义》《金瓶梅》《警世通言》《喻世名言》　　《醒世恒言》《儿女英雄传》《施公案》《三侠五义》《榴花梦》《笔生花》《艺概》()　　文学的名言警句（三）　　1、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。——苏·高尔基　　2、弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。——鲁迅　　3、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克　　4、生活便是寻求新的知识。——门捷列夫　　5、文学就像炉中的"火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。——福楼拜　　热爱文学作文（四）　　文学，虚幻而真实，是生活的缩影；是生命的畅想；是沉稳中的灵动之美；是启发灵魂深处的篇章。　　文学是生命之春，充满生机与活力。如和煦的春风带给世界慰心的暖意，一篇好的文学作品，如怒放的鲜花，在枝头演绎春的乐曲；如碧波荡漾的一汪春水，伴着拂过的风，点点涟漪，拨动心弦。　　文学是生命之夏，热情洋溢。炎热中跳动着不安的音符，狂漫、丰富的幻想，在夏天郁郁葱葱的林间弥漫，如可爱的精灵，上演青春的舞曲。　　文学是生命之秋，明朗而幽远。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”那飘落的秋叶载着细腻的情感，淡淡的忧郁盘旋、盘旋……清冷中带着惘怅，细腻中带着柔和，高远中带着深遂，让你痴迷，让你感慨万千……　　文学是生命之冬，深沉肃穆。萧条中透露着灵魂的神圣与庄严。如飘落的雪花，拍打着天使的羽翼散落到大地的每个角落，映射出人性的光辉与真诚。严冬的空旷，是心灵的高远与纯净，是文学的意韵与幽思……　　文学，是永不熄灭的火炬，光耀着人间万物。它让在黑暗中摸索的人看到了光芒；让彷徨的人坚定了方向；让绝望的人点燃生存的希望之灯。　　热爱文学，用炽热的心拥抱文学。让我们在文学的殿堂里相遇、相知；在文学的殿堂里成长、壮大；在文学的殿堂里迎接更加灿烂、辉煌的明天！

　　文学评论以评价短小作品的思想内容和艺术特色为主，而且只要求选其一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。选点要准，即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。选点的角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。　　其次，行文时笔墨要集中，语言要简洁。我们知道，对作品的评价是论点，对作品的具体分析则是用论据论证论点。如果笔墨分散，语言拖沓，势必无法用极其有限的篇幅比较深入地评析作品，论证论点。　　第三，结构要明快。对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。如果有必要加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。　　第四，要有文学评论味，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。同时恰到好处地使用一些文学评论的术语，增浓文学评论味。　　这里要特别强调一点，形式是为内容服务的，反过来内容也需要依靠形式来表现。所以，评价作品的艺术特色时，万不可弃思想内容而不顾，评价作品的思想内容时，也可以适当提及表现手法。当然，它们的侧重点决不相同。　　下面请看实例--　　题目：　　认真阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，写一篇微型文学评论，题目自拟，不超过200字。　　小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头 长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头　　后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头　　例文一：　　悠悠海峡情　　--评《乡愁》所蕴含的深义 ---评内容　　《乡愁》这首诗涵义丰富、深刻，以特有的笔调倾述了海峡彼岸的人们思念大陆故土的悠悠情怀。　　诗的开头三节，作者就已渲染了浓浓的思乡情调。到了诗的末节，作者笔锋一转，巧妙、恰当地把乡愁比作与大陆相隔离的海峡，从而寄托了作者在垂暮之年思念大陆故上和亲人的悠悠的乡愁。由于前三节诗的渲染铺垫，这种"乡愁"的味儿就更浓烈了，而且我们不难品味出其中带着几分苦涩的味儿，即由于种种原因未能如愿以尝的失望的情绪，从而深化了诗的主题，收到了很好的艺术效果。（黄亨灿）　　例文二：　　跳跃的乡愁---评艺术特色　　--评《乡愁》的艺术感染力　　乡愁是一抹心头上的阴翳，是一束情感的投影。小诗《乡愁》于质朴中蕴真情，辗转中现永恒，给人以颇深的艺术感染力。　　诗中的乡愁是跳跃、辗转的，从"小小的邮票"到"窄窄的船票"，进而变成"矮矮的坟墓"，直至"浅浅的海湾"，但乡愁却是永恒在作者的心中。为体现"现在的乡愁"，全诗着眼于格局的布置，由前三段的蓄势而引起末段的迸发，这不仅仅以浓烈的色彩渲染了乡愁，也使乡愁得到升华和涵沉。读者从这首极富忧愁的小诗中极易抠取它的艺术精粹，这是以情感人的结果。（赵斯仪）　　例文三：　　想哭不一定有泪　　--评《乡愁》中的借代 ---评写作手法　　《乡愁》的一大特色是运用借代修辞手法，表现浓郁的乡愁。诗人独具匠心，用"小小的邮票"、"窄窄的船票"、"矮矮的坟墓"、"浅浅的海湾"来借代"小时候"、"长大后"、"后来"、"现在"等不同时期的乡愁，使之实物化。乍看起来很有些"挥手自兹去"的洒脱，但多读几遍，你会感觉到诗人的哭腔，你定然会被母子深情、夫妻恋情和游子对祖国统一的渴望之情所打动。正是邮票、船票、坟墓、海峡表明诗人无时不颠沛在离愁之中；在哭，无泪，借代使之然也。（游舫）　　总评：　　这三篇微型文学评论，有的评《乡愁》的思想内容，有的评其艺术特色，颇合法度。它们都只抓住一点来写，角度不大，评价中肯，笔墨集中，分析在理，言简意赅。至于结构明快，一目了然，自不必说；层次清晰，语言流畅，也是共同的特点。在行文中恰如其分地用上一些文学评论的术语，更具文学评论的特色。另外，每篇的标题都拟得相当艺术，也给微型评论增添风采。　　评论考试模式　　开头：　　1.梗概复述。在全文情节梗概复述中， 不露声色地点出要强调之处。　　2.引出论点:一个判断句，主谓宾。选择最有感受的一点　　内容：从人物形象看主题。　　形式：从下列几点选择一个人物形象塑造（性格的几个方面），结构（曲折、巧合、误会、线索等），语言（个性化、生活化），技巧（对比、讽刺、吸收其它文体特色等）。　　中间：　　1.分析法论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。分为二个以上方面。　　2.其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。　　3.联系实际，引申发挥。内容主要是主题的社会意义。形式有：典型的意义，艺术特点的比较和发展。　　结尾：　　1.重申照应开头，进一步明确、深化论点。　　2.发出感慨.　　评论：重在发表评论者的观点，有时竟把原文只作为引证评论者观点的材料，旁征博引、深入广泛挖掘。好的评论、权威人士的评论对原作的文学地位和社会影响有着不可估量的作用，有一定的学术价值，可以算作学术论文的。　　二、文学评论的特点　　1．科学性　　对真理的揭示、对事物内在规律本质特征的阐发有科学性，即懂行识货，有明察秋毫的眼力，对原作准确分析、评价，实事求是，不溢美，不隐恶，语言准确、严谨。　　2．逻辑性　　思维合乎规律，表述有条有理，从内容到结构布局都应有一定的逻辑层次，讲究一定的章法，不要“一锅煮”，车轱辘话说一大堆。　　3．艺术性　　用准确、鲜明、生动的语言描绘出可以视听、触摸的形象，使文学评论做到文理结合，而不是干巴巴的空泛说教，同时对评论对象充满感情，做到情理结合，有感染力，有自己独特的见解和风格。　　4．针对性　　针对具体的作家作品，明确“评什么、为什么评、怎么去评”等问题，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知所云。　　5．社会性　　文学评论往往与评论者所处的时代、所持的评论标准极其社会要求和文学自身发展的状况等有密切的关系，同样的作家、作品放在不同时期、不同区域、不同读者手里会有不同的评价。　　6．指导性　　文学评论对社会现实、对文学本身和对广大读者的理解和认识等有指导意义，这实际上决定着文学评论的价值意义。　　三、文学评论的写法　　1．具备以下条件　　① 有严谨的治学态度；② 有相应的生活阅历；③ 有较高的理论造诣；④ 有一定的文学修养；⑤ 有过硬的文字功夫；⑥ 有激情，即感受生活、感受作品的能力。　　2．做好以下准备　　① 认真研读原作；② 了解作家的生平；③ 研究作品产生的时代和所反映的时代背景；④ 调查群众反映，阅读已有的评论文章；⑤ 搜集丰裕的参考资料；⑥ 做好大量的摘录卡片；⑦ 确定评论对象和主攻方向；⑧ 列好提纲。　　3．从以下方面入手　　① 评论作品的思想性　　揣摩作者的思想感情，把握作品的总倾向是否进步，是否符合广大人民群众的利益和审美要求，是否真实深刻地反映了时代特色、揭示了社会规律。　　② 评论作品的艺术性　　a．艺术形象（人物形象）：分析人物的语言、行动、内心活动等个性特征及其典型意义；分析人物活动的历史环境以及人物与人物之间的关系；分析人物自身的成长历史是否前后矛盾、是否合情合理；透过人物反映不同时期的社会投影。　　b.艺术形式：包括对作品中故事情节的设置、线索的安排、细节的描写、语言的运用（人物语言和作者的叙述语言）、作者即作品的风格、作者的艺术构思和表现手法等方面的分析和评价。　　③ 评论作者和作品的贡献及地位　　可以采用比较、联系、考证等方法，对作者不同时期的作品、不同作者同一时期的同类作品、不同作者不同时期的同类作品等做出中肯的评价，确定作者与作品在文学领域或社会方面的贡献及地位。　　4．掌握以下方法　　① 复述议论　　围绕所要论述的问题，选择引用有关的原文，在此基础上阐述自己的观点。　　② 概括分析　　用简洁的语言把作品的思想内容和艺术特色等概括出来，给读者以明晰的总印象，然后再对作品本身的各种因素及其关系加以剖析，说明比较，使读者对作品本身有透彻的了解，从而相信评论者的观点，并非无源之水。　　③ 联系比较　　联系作者本人不同时期的作品特色，或同一时期其他作者同类型的作品，或显示生活中的事实等进行分析比较，突出其个性，肯定其优劣，发掘其历史意义与现实意义。　　④ 情理兼备　　理，指评论者通过理智的分析，在评论中表现出来的逻辑力量；情，指评论者把自己的爱憎感情渗透进评论过程中，使评论有内在的情感力量，能够感染读者，达到评论效果。　　5．选择恰当体式　　根据评论对象的文体特色，尽量选择和谐统一得体的评论体式。如：① 论文式；② 随笔式；③ 书信式；④ 对话式；⑤ 序跋式；⑥ 评点式；⑦ 考证式；⑧ 诗体式；⑨ 与原著融为一体式等。

实用类文本:消息、通讯、访谈、调查报告、科普文章、传记

1、概述：《马桥词典》，是中国作家韩少功1996年出版的一部小说，按照词典的形式，收录了一个虚构的湖南村庄马桥镇的115个词条，这些词汇部分也是作者所虚构（如晕街）。《马桥词典》是对乡村生活的真实描写，这在中国的农村非常普遍。《马桥词典》透视了一个民族生存挣扎的真实情状，挖掘了民族苦难的历史根源，同时展示了中国传统文化的另一面，可以说是为我们提供了认识农村的又一个途径。2、拓展：《马桥词典》以作者当知青时下乡工作生活的湖南省汨罗县（现为汨罗市）天井公社（现为天井乡）为取材地，以其风土人情为素材，集录了当地“马桥人“的日常用词，《马桥词典》共计115个词条。它以这些词条为引子，讲述了古往今来一个个丰富生动的故事，引人入胜，回味无穷。《马桥词典》最早发表于上海文艺出版社的《小说界》杂志1996年第2期，后由作家出版社出版单行本。1999年被《亚洲周刊》评为“20世纪中文小说100强”之一。2003年8月由美国哥伦比亚大学出版社出版了英译本“A Dictionary of Maqiao”。《马桥词典》是先锋小说的代表作品之一。曾荣获“上海市第四届中、长篇小说优秀大奖”中的长篇小说一等奖。马桥的语言反映着马桥人的生活、历史、文化思想。但韩少功从语言中看到了中国的马桥、世界的中国，正如他自己所言：“我从80年代初开始注意方言，这种注意是为了了解我们的文化，了解我们有普遍意义的人性。”《马桥词典》讲述的远远不是语言的故事，穿透纸背的，是作家对人类文明、对人性的深刻的哲理性思考，以及作家的浓厚的人文关怀精神。韩少功在80年代的文化寻根小说创作中，已经比较自觉地确定了民间的表达立场，但从《爸爸爸》等作品来看，他仍然是用启蒙的态度来批判民间的藏污纳垢性。1996年初，他沉寂多年后发表长篇小说《马桥词典》，在对民间世界的创造性的营造和对小说形式的实验性开拓两方面都具有鲜明的个人特色。《马桥词典》在许多方面都延续了韩少功以往的创作风格，但在小说的叙事文体上却开创了一种新的小说叙事文体--用词典的语言来写小说。“马桥”是个地理上的名词，据小说的叙事者介绍，“马桥”是古代罗国所在地，就在楚国大夫屈原流放和投河的汨罗江旁。故事以叙事者下乡当知青的年代为主体，向上追溯到各个历史时期的生活片段，向下也延伸到改革开放以后，着重讲的是70年代马桥乡的各色人物与风俗情景。但这些故事的文学性被包容在词典的叙事形式里面，作家首先以完整的艺术构思提供了一个“马桥”王国，将其历史、地理、风俗、物产、传说、人物等等，以马桥土语为符号，汇编成一部名副其实的乡土词典；然后叙事者才以词典编撰者与当年插队知青的身份，对这些词条作诠释，引申出一个个文学性的故事。韩少功把作为词条展开形态的叙事方式推向极致，并且用小说形式固定下来，从而丰富了小说的形态品种，即在通常意义上的“日记体小说”“书信体小说”之外又多了“词典体小说”。这部小说在语言上的探索更加成功些。在以往小说家那里，语言作为一种工具被用来表达小说的世界，而在《马桥词典》里，语言成了小说展示的对象，小说世界被包含在语言的展示中，也就是说，马桥活在马桥话里。韩少功把描述语言和描述对象统一起来，通过开掘长期被公众语言所遮蔽的民间词语，来展示同样被遮蔽的民间生活。尽管他在讲解这些词语时仍不得不借助某些公众话语，但小说突出的是马桥的民间语言，文本里的语词解释部分构成了小说最有趣的叙事。如对“醒”的解释，在马桥人看来，醒即糊涂，他们从屈原的悲惨遭遇中看到了“众人皆醉，唯我独醒”的格言背后所包含的残酷现实，这与鲁迅笔下的“狂人”意象一样，既是对先驱者的祭奠，又是对国民性的嘲讽，也包含了民间以自己的方式对三闾大夫的同情……所有这些，不是通过人物形象，不是通过抒发感情，甚至也不是通过语言的修辞，它是通过对某个词所作的历史的、民俗的、文化的以及文学性的解释而得到的。即使在一些故事性较强的词条里，它主要的魅力仍然来自构成故事的关键词。像“贵生”一词的解释里叙述了“雄狮之死”，雄狮本是个极有个性的农民孩子，他误遭炸弹惨死后，小说重点阐释了一个民间词“贵生”的含意，即指男子18岁、女子16岁以前的生活。在农民看来，人在18岁以前的生活是珍贵而幸福的，再往上就要成家立业，越来越苦恼，到了男子36岁女子32岁，就称“满生”，意思是活满、活够了，再往上就被称作“贱生”了。所以，乡亲们对雄狮的误死并不烦恼，他们用“贵生”的相关语言来安慰死者父母，数说了人一旦成年后就如何如何的痛苦，让人读之动容的正是这些语词里透露出来的农民对贫困无望生活的极度厌倦，雄狮之死仅仅成了民间语言的一个注脚。《马桥词典》是对传统小说文体的一次成功颠覆，而它真正的独创性，是运用民间方言颠覆了人们的日常语言，从而揭示出一个在日常生活中不被人们意识到的民间世界。

中国语言文学类包括汉语言文学、汉语言、汉语国际教育、中国少数民族语言文学、古典文献学、应用语言学、秘书学。一、汉语言文学专业培养目标:本专业以适应区域基础教育改革发展需要为宗旨，培养拥护党和国家教育方针，热爱教育事业，德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念，系统掌握汉语言文学基础理论、基本知识，具备语文教学能力、基本科研能力和创新能力，能够胜任语文教学、科研与教育管理工作，以及在文化、传媒、政府机关等企事业部门从事与汉语言文字运用相关的工作。主要课程:文学概论、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、语言学概论、古代汉语、现代汉语、写作、美学、逻辑学、语文课程与教学论、中学教育学、中学生发展与教育心理学等。二、汉语言专业主干学科:中国语言文学主要课程:语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史、汉语方言调查、逻辑学、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。主要实践性教学环节:包括语言调查、教学实习、论文写作等，一般安排10~15周。三、汉语国际教育培养目标:本专业培养具有较扎实的汉语和英语、法语基础，具备较好的语言应用能力，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，能在国内外从事对外汉语教学的师资;以及从事对外文化交流工作，涉外企业、事业管理工作的应用型高级专门人才。

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没有什么意林知音漫客吧，反正我搜不到，无法撤销点赞，我就回答一下吧

抒情诗

有勇有谋的一位船长

能上厦大的小语种为什么不考虑北外呀。厦大的之个专业当然也非常非常好，但是想学语言的话还是外国语类更专业吧。 Whatever is worth doing is worth doing well.