校园霸凌

写入法律，建立相对应的惩罚措施，并且从小注重对于这方面的法律教育

可以去。当在校园内经历了校园霸凌，是可以去校长办公室进行躲避的，校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

(一)力量的不均衡性，校园霸凌的第一个特征是霸凌者和受害者两者力量的不均衡。霸凌者既可以是单个个体，也可以是多个人，受害者往往呈现为弱势的一方。霸凌者在生理上，如身高、力量、身体灵活性等方面往往要超过受害者，这种力量的不均衡性是显性的。另一方面，力量的不均衡性表现在隐性方面，霸凌者往往具有强大的力量支撑，其背后有一个团体支持，具有较强的社会关系。力量的不均衡是判断霸凌的第一个明显特征。(二)霸凌者的恶意性，霸凌行为中霸凌者是故意、蓄意为之，这就意味着同伴之间的正常交往，如嬉戏打闹并不构成霸凌，而必须是霸凌者故意给对方造成身体和心理伤害才构成霸凌行为。(三)霸凌行为的重复性，校园霸凌行为的发生必须具有重复性，即已经成为经常性的行为，对受害者持续产生不良影响。(四)对受害者的危害性，在对受害者的影响方面，霸凌行为已经对受害者构成了伤害，这种伤害不仅表现在生理上，更多的是表现在心理上。心理上的伤害是受害者的一种主观感受，如在心理上感到恐惧、不安，感到自己的安全受到了威胁，或者被长期孤立，其往往生活在一种缺乏安全感的氛围当中。假如受害者长期生活在威胁——被威胁的关系当中，势必难以积极地融人群体生活，导致其受伤害程度加深，形成恶性循环。

首先，让我们来看一下“校园霸凌”的定义。校园霸凌是指在校园内，有意或无意地对他人进行侮辱、恐吓、排斥、歧视、打击等不友善行为的过程。这些行为可能会造成受害者心理上的创伤和不适，而且会对受害者的学习、生活和人际关系等方面带来负面影响。在这个背景下，我们可以探讨一下给同学起外号是否属于校园霸凌。给同学起外号的本意可能是一种友好的玩笑或调侃，但它也可能会被受害者视为不友善或羞辱的行为。具体来说，如果这个外号是基于受害者的体貌特征、性格缺陷、家庭背景等私人信息而起的，那么它就有可能成为一种霸凌行为，因为它会对受害者造成伤害和困扰。但是，如果这个外号只是基于某些公共信息而起的，比如受害者的爱好、特长、口头禅等，而且受害者自己也接受并乐意使用这个外号，那么它就不属于校园霸凌。因为它并没有对受害者造成实质上的伤害，反而可能会成为同学之间互相了解和交流的一种方式。既然你问到了被同学给起外号的情况，我们就可以进一步讨论一下如何应对这种情况。如果你觉得这个外号是一种羞辱或伤害，那么你应该坦诚地向同学表达自己的感受，并希望他们停止使用这个外号。同时，你也可以向老师或学校辅导员等权威人士求助，让他们帮助处理这个问题。如果你觉得这个外号并没有对自己造成实质上的伤害，那么你可以选择忽略它或者幽默地回应它。当然，在回应时也要注意不要过度幽默或贬低自己，以免给别人留下错误的印象。总之，给同学起外号不一定属于校园霸凌，它的性质取决于具体情况和当当事人的感受。在处理这种情况时，我们应该尊重受害者的感受，并在合适的情况下采取措施保护他们的权益。同时，我们也应该注意不要轻易给别人起外号，以免造成不必要的误会和困扰。我还想分享一些应对校园霸凌的一些建议。如果你或你身边的人遭受了校园霸凌，可以尝试以下方法：1 与信任的人谈论可以找家人、老师、辅导员或心理咨询师等专业人士帮助处理问题。有人支持和帮助的话，会让你感觉更加安心。2 坚定自信别人的言语或行为并不能改变你的价值和自尊。你可以自信地表达自己的看法和感受，不让霸凌者得逞。3 寻求支持可以加入校园社团或同好组织，结交志同道合的朋友，一起支持、鼓励和帮助彼此。学习自我保护技能。可以学习一些防身术、自我保护技能等，提高自己的自我保护能力。最后，我想强调一下，在校园中我们应该尊重他人的权益和感受，不做伤害他人的行为。如果你或你身边的人遭遇了校园霸凌，请及时采取行动，寻求帮助，让我们共同维护一个健康、友好、和谐的校园环境。

校园欺凌的具体表现有：（一）肢体欺凌。推撞、拳打脚踢以及抢夺财物；（二）言语欺凌。当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号；（三）社交欺凌。孤立、令其身边没有朋友；（四）网络欺凌。在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞。一、校园欺凌的危害校园欺凌对孩子的学习成绩和身心健康发展都有着严重的负面影响。经常受到校园欺凌和暴力侵害的学生整天生活在暴力的阴影下学习成绩下降严重，甚至有些学生由于受到严重伤害，不得不住院治疗或者休学，正常的学习也被迫中断。孩子在学校长期受到欺凌，容易导致不健全人格的形成：自卑，逃避人群孤僻，偏激。长期得不到校正，可能会形成反社会的人格，甚至走上犯罪的道路。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评教育，可能无法继续完成学业，严重者甚至要承担法律责任。他们的行为很难获得社会的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上了犯罪道路。二、校园暴力怎么判刑故意造成对方伤害的行为，是否会被追究刑事责任，主要看伤害的程度，如果是轻微伤的，那么，不构成犯罪;如果是轻伤的，被害人和检察院都可以提起诉讼，要求追究犯罪嫌疑人的刑事责任;如果是重伤以上的，就需要由检察院提起公诉追究犯罪嫌疑人的刑事责任。严重的校园暴力事件可能涉嫌故意伤害罪，最高可以判处死刑。根据《刑法》的规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。《刑法》规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁，未满16周岁的人故意杀人，伤害致人重伤或者，强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒的，应当负刑事责任。已满14周岁，未满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满14周岁不予刑事责任的，责令他的家长或其监护人加以管教，在必要时也可由政府收容教养。犯罪的时候，不满18周岁的人，不适用死刑，这里的死刑包括死缓。法律依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十二条　有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（三）捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；（四）对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；（五）多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

校园霸凌是指在学校内发生的一种恶劣行为，通常是指某些学生或学生团体在心理、言语、身体等方面对其他学生进行侮辱、威胁、恐吓或伤害等行为。如果遇到校园霸凌，可以采取以下措施：保持冷静：遇到校园霸凌时，不要激动和暴怒，要保持冷静的态度。找老师或辅导员：及时向老师或辅导员反映校园霸凌情况，并主动寻求帮助和支持。老师和辅导员会采取相应的措施来帮助解决问题。保护自己：如果遇到身体上的威胁或暴力行为，要及时报警或找安保人员保护自己的安全。寻求心理帮助：校园霸凌可能会给受害者带来心理压力和伤害，需要及时寻求心理帮助，缓解情绪和压力。加强教育宣传：学校可以加强对校园霸凌的宣传和教育，提高学生的法律意识和道德观念，营造健康、和谐的校园文化。需要注意的是，校园霸凌是一种严重的违法行为，要及时向学校和相关部门进行举报和投诉，保护自己的合法权益。同时，也要引导和帮助加害者认识错误，改正行为，避免再次发生校园霸凌事件。

校园霸凌发生的原因有很多，主要包括以下几种：(1）语言攻击：一种是你已经知道你所受的“欺负”是出于什么目的或动机；(2）羞辱：一种是你已被同学认为是恶霸式的或在他眼里是坏人；(3)忽视：当他看到别人认为自己所受的欺凌不是恶霸式的时（通常是在他眼里是好人），他就会以为他所受到的欺凌是一种可以原谅的羞辱（通常是被批评了、甚至是殴打）;(4）羞辱：比如在你考试成绩不理想时侮辱他以及告诉他你所受的欺凌令他很难忘记的时候（通常是在你考试成绩不好时）;(5）欺负：如打你的人是你的好朋友或亲人（一般都是故意或无意中的）而你觉得他们会同情你对他们做的一切，也会原谅他们（通常是因你做错了事）让你受到他（她）的欺负、不想告诉他们而故意做出来的错误行为等等。(6）忽视：当我们遇到无法解决的问题时，我们会很难及时地将自己的想法向他人说出并寻求帮助（尤其是父母或者其他家庭成员等）。】2．校园霸凌有哪些特点？暴力是欺凌的主要形式，因此很多学校都把霸凌行为作为学生安全的重要方面之一。校园霸凌的特点主要包括三个方面：霸凌者霸凌对象的特点，校园霸凌的隐蔽性和欺凌者主观上对霸凌对象缺乏正确认知，而其校园暴力行为更容易发生在无人干预的校园环境中；霸凌者霸凌手段的特点，实施霸凌行为的地点多在学校周边、学校内部、校际之间；霸凌者在霸凌中受教育程度的特点多数霸凌者认为受过良好教育的人对霸凌事件都会较好地处理；霸凌者有一定文化基础的特点，少数霸凌者文化基础较差、受教育程度低或文化基础薄弱的人更容易受到欺凌。3．学校应采取哪些措施避免霸凌事件发生？1）重视学生的心理健康：及时发现和干预霸凌行为，对霸凌行为进行批评和教育；2）开展学生心理健康教育与咨询工作：利用各种手段开展主题班会等心理健康教育活动来增强学生的心理承受能力；同时学校还应加强相关法律法规的宣传普及，提高学生自我保护意识；3）加强对学生安全教育：应加强校园安全意识教育与行为训练，对校园霸凌行为引起警惕、迅速采取有效措施的学生给予表扬和奖励；4）加强心理咨询与辅导工作：针对存在心理问题的学生建立专门心理咨询小组；5）关注学生生活：教师应关注学生心理健康问题。4．被霸凌学生如何应对？很多同学遇到被霸凌时第一反应都是忍气吞声，这种方式是不可取的。如果遇到校园霸凌事件也要保持冷静态度和沉着。霸凌行为并不是一朝一夕就能发生的。在学校的霸凌事件中，霸凌者的行为往往是长期存在的，这也是为什么有人说霸凌者是世界上最可怕的人之一的原因之一。校园霸凌现象往往是很难避免的，不可能是一朝一夕就能形成的，所以面对这种事情一定要冷静下来思考再做决定。

校园霸凌就是一些同学故意欺负、侮辱其他同学，让他们感到害怕、难过或者生气。校园霸凌有很多种，比如打人、骂人、起外号、孤立排斥等等。校园霸凌不是正常的玩闹，而是一种不尊重、不友好、不公平的行为。校园霸凌会对被欺负的同学造成很大的伤害，比如身体受伤、心理受创、学习成绩下降等等。校园霸凌也会影响班级的和谐和学校的秩序。如果别人给你起外号，你要看看他们是不是真的想和你做朋友，还是想嘲笑你、羞辱你。如果你觉得他们的外号不好听，或者让你不开心，你可以告诉他们你不喜欢这个外号，让他们不要再叫了。如果他们还是不听，你可以找老师或家长帮忙，让他们制止这种行为。如果老师或家长也不能解决问题，你可以向学校或其他部门反映，让他们给你一个公正的处理。同时，你要保持自信和乐观，不要因为别人的话而否定自己。你也可以找一些真正关心你、支持你的同学或者专业人士聊聊天，让自己感觉更好。

我可以告诉你一些可能的例子：捉弄别人的外貌、身高、体重等方面，以及故意拿别人开玩笑。 在群体中有意排斥某个人，或者让某个人成为笑柄。 欺负某个人的兴趣爱好或者习惯，以及故意挑战或者嘲笑别人的能力。 故意制造恶作剧，例如在别人的桌子上放置虫子、用透明胶粘住别人的椅子等等。这些行为可能被欺负者认为是开玩笑，但实际上它们是不尊重别人的行为。我们应该尊重每个人，不要用开玩笑的方式伤害别人。在某些活动中，故意排斥某些人参与，或者让参与者感到不舒服。 利用某些话题，例如种族、性别、宗教等，故意挑衅别人，让别人感到不安。 在社交媒体上，发布一些不友好的评论或者信息，以便让别人感到不舒服或者羞愧。 在游戏中，利用某些漏洞或者技巧，故意欺负别人，让别人感到沮丧或者愤怒。这些行为都是不可接受的，它们会让欺负者感到有趣，但会对受害者造成伤害和痛苦。我们应该尊重别人，对待别人像我们希望别人对待我们一样。学校里，故意把别人的书包、文具等东西藏起来，让别人找不到。 利用别人的弱点，例如学习成绩、家庭背景等，来攻击别人，让别人感到沮丧和无助。 在团队、协作中，故意不与某个人合作，让这个人感到孤立和排斥。 利用某些隐私信息，例如别人的照片、聊天记录等，来恶意威胁或者讹诈别人。这些行为都是以开玩笑的名义进行的欺负，它们会让受害者感到尴尬、无助、恐惧等负面情绪。我们应该尽可能地避免这些行为，并在看到别人受到欺负时，勇敢地站出来，帮助他人。在公共场合，例如餐馆、电影院等，大声讲笑话或者故事，以便引起别人的注意，但却会让别人感到不舒服或者尴尬。 在聚会或者社交活动中，故意对某个人的行为或者言论进行挑剔或者批评，让别人感到不受欢迎。 利用某些卑鄙手段，例如诈骗、欺诈等，来欺负别人，让别人感到无助和受骗。 在比赛或者竞争中，故意制造某些障碍或者破坏别人的设备，以便获得优势或者胜利。这些行为都是不尊重他人的行为，它们会让受害者感到沮丧、无助和不安。我们应该尽可能地避免这些行为，并在发现别人受到欺负时，及时采取行动，帮助他人。在交往中，故意说谎或者误导别人，以便达到自己的目的，让别人感到欺骗和失望。 在工作中，故意不与某个同事合作，或者故意妨碍别人的工作，让别人感到不受尊重和困扰。 在家庭中，故意让某个家庭成员感到孤立或者不被理解，让别人感到沮丧和无助。 利用某些权力或者地位，例如老师、上司等，来欺负别人，让别人感到无助和受压迫。这些行为都是不道德的行为，它们会让受害者感到沮丧、无助和失望。我们应该尊重每个人，不管他们的社会地位或者职业，都应该受到尊重和平等对待。互联网上，利用某些匿名方式，发布恶意评论或者攻击别人，让别人感到伤心和痛苦。 在交往中，故意忽略别人的感受或者意见，让别人感到不被理解和不被尊重。 在学习或者工作中，故意抄袭或者盗用别人的成果，让别人感到不公正和失望。 在某些场合中，例如运动比赛、音乐比赛等，故意嘲笑或者挑衅别人，让别人感到不舒服和沮丧。这些行为都是不道德的行为，它们会让受害者感到不公正和受伤。我们应该尽可能地避免这些行为，并在看到别人受到欺负时，勇敢地站出来，帮助他人。

初中，班上有一女同学是乡下来的。她的口音很重，长得不好看，打扮穿着也有些土气，于是班上一些男生就以编段子嘲笑她为乐。可她完全没做错什么，她平时处事低调，几乎没啥存在感，但那些男生就是针对她。一次放学后去食堂吃饭，我们一伙男生走在一起，看着她迎面走来。一男生拍拍另一个男生的肩膀，不怀好意地笑着说：“看，你老婆走过来了。”另一个男生反骂道：“呸，那个丑八怪给你当二奶。”声音故意说得很大。初一下半期期末。我们班级采取的是小组制度，前十二名可以当组长，而组长是可以挑选自己的组员的。因为她不受欢迎，也没有女生和她是朋友，到最后都没人选她当组员。所以，她和几个学习不好又喜欢讲话的男生，成了没被选上的几人。班主任肯定不会把这几人编为一个组，因为那几个男生要是坐在一起，还不闹翻了天。正好有一个小组空了一个位置出来，班主任就对那个组长说：“你们小组刚好差一个人，我把XX调到你们小组来吧。”那个小组长楞了一下，赶紧说：“算了算了，不要她。”而我亲眼看到，那个小组长之前想要拉班上一个长得漂亮、但是学习不好，性格也有些高冷的女生加入自己的小组，被那个女生拒绝，所以空出了一个位置。全班就因为他这句话，哄堂大笑。那个小组长仿佛是一个小丑，完美演绎了一次出色的滑稽表演，捂住嘴偷偷笑了起来。班主任涨红了脸，愤怒地指着那个小组长说：“XXX，你嘲笑别人，你忘了别人当初是怎样嘲笑你的么？”因为在初一刚开始，那个小组长其实也遭遇过类似的校园霸凌，我曾看到过他被班上一伙男生乱起外号，说他爹妈生他时只注意过程不注意质量，而他只是笑笑了事。他也自卑过一段时间，只是通过努力学习找回了一点自信。只是没想到，他一旦找回自信，就反弹得这么厉害，摇身一变，就成了他以前最讨厌的那种人。我看到那个女生用手捂脸，埋头，就在全班掀翻屋顶的笑声中，肩膀轻轻抽动。最后，班主任另外指定了一个小组让那个女生加入，只是...她再也没机会成为小组成员了，因为新学期一开学就没看过她了，转学了。她不讨人厌，平平凡凡的一个女生，也不会捉弄别人，平时就喜欢一个人看看书。我不知道这会不会成为她一辈子的阴影。

有近三分之一的学生都有经历过校园霸凌。而且每年因为校园霸凌得抑郁症的学生又有很多很多……那么校园霸凌为什么会无形中“害人不浅”呢？今天小林就来和大家说一说我的亲身经历。事情是这样的一天，小林和同学们在教室里上课老师提到要分组于是，我就去找班里关系比较好的几位同学：分别是小周、小钱、小王我提出和她们三个一组。其他的两个同学是同意的但是其中一个小周不同意这里和大家介绍一下小周这个人哈：我们那时候可以算得上是“物质加表面朋友”她十分的物质从我们一年级开始，我们两个最初是玩的比较好的但是她爸妈对她要求十分严格什么都不给她买但正巧当时认识了我他她某一天就提出和我要东西我当时又是个特别傻特别软弱善良的人所以就答应了。但是我当时并没有考虑后面会怎么样她后面就变本加厉甚至还用上了威胁我也没有告诉家长也没有反抗于是就有了上面所说的这件事接着，她就说让我给他带糖吃，如果不带糖的话，它就不让我进她们小组我当时还是那么的软弱，所以就同意了第二天，我带着糖来到了，学校给了她由于当时我们老师是不让带零食的，而且老师还非常看不惯，同学们带零食小周她又是个非常调皮，叛逆的人，于是就在课上吃糖，让老师发现了老师就过去批评她说为什么要在课上吃糖？她说这个糖是lyq（我名字缩写）给我的，老师你去找她但是老师却不听她这一套因为老师也很了解她为人。而当时我带糖的时候班上又有很多同学看见了于是他们就又告诉了老师老师这才相信是我带的于是，就让我们两个下课去她办公室。我们两个去了，老师就问我们这件事是怎么回事我先说了我的想法就是：这件事情确实是我不对，我明知道是学校不让带零食去，我却因为小周的威胁就把零食带到学校来，我违反了学校的规定老师对不起。而老师又把我带到另外一个地方和我说话因为老师本来就有一点偏心我，所以她就和我说：没事啦宝贝这次校长都没有看见就过去了啊，毕竟我很理解你带零食是因为你学习比较累，肯定会饿老师就叫我回去上课而老师和小周谈的时候我并没有听见这里就不和大家多做描述了而等我们两个回到教室以后，真正的冲突发生了。

校园霸凌发生的原因有很多，主要包括以下几种：(1）语言攻击：一种是你已经知道你所受的“欺负”是出于什么目的或动机；(2）羞辱：一种是你已被同学认为是恶霸式的或在他眼里是坏人；(3)忽视：当他看到别人认为自己所受的欺凌不是恶霸式的时（通常是在他眼里是好人），他就会以为他所受到的欺凌是一种可以原谅的羞辱（通常是被批评了、甚至是殴打）;(4）羞辱：比如在你考试成绩不理想时侮辱他以及告诉他你所受的欺凌令他很难忘记的时候（通常是在你考试成绩不好时）;(5）欺负：如打你的人是你的好朋友或亲人（一般都是故意或无意中的）而你觉得他们会同情你对他们做的一切，也会原谅他们（通常是因你做错了事）让你受到他（她）的欺负、不想告诉他们而故意做出来的错误行为等等。(6）忽视：当我们遇到无法解决的问题时，我们会很难及时地将自己的想法向他人说出并寻求帮助（尤其是父母或者其他家庭成员等）。】2．校园霸凌有哪些特点？暴力是欺凌的主要形式，因此很多学校都把霸凌行为作为学生安全的重要方面之一。校园霸凌的特点主要包括三个方面：霸凌者霸凌对象的特点，校园霸凌的隐蔽性和欺凌者主观上对霸凌对象缺乏正确认知，而其校园暴力行为更容易发生在无人干预的校园环境中；霸凌者霸凌手段的特点，实施霸凌行为的地点多在学校周边、学校内部、校际之间；霸凌者在霸凌中受教育程度的特点多数霸凌者认为受过良好教育的人对霸凌事件都会较好地处理；霸凌者有一定文化基础的特点，少数霸凌者文化基础较差、受教育程度低或文化基础薄弱的人更容易受到欺凌。3．学校应采取哪些措施避免霸凌事件发生？1）重视学生的心理健康：及时发现和干预霸凌行为，对霸凌行为进行批评和教育；2）开展学生心理健康教育与咨询工作：利用各种手段开展主题班会等心理健康教育活动来增强学生的心理承受能力；同时学校还应加强相关法律法规的宣传普及，提高学生自我保护意识；3）加强对学生安全教育：应加强校园安全意识教育与行为训练，对校园霸凌行为引起警惕、迅速采取有效措施的学生给予表扬和奖励；4）加强心理咨询与辅导工作：针对存在心理问题的学生建立专门心理咨询小组；5）关注学生生活：教师应关注学生心理健康问题。4．被霸凌学生如何应对？很多同学遇到被霸凌时第一反应都是忍气吞声，这种方式是不可取的。如果遇到校园霸凌事件也要保持冷静态度和沉着。霸凌行为并不是一朝一夕就能发生的。在学校的霸凌事件中，霸凌者的行为往往是长期存在的，这也是为什么有人说霸凌者是世界上最可怕的人之一的原因之一。校园霸凌现象往往是很难避免的，不可能是一朝一夕就能形成的，所以面对这种事情一定要冷静下来思考再做决定。

校园霸凌现象成因分析如下：一、青少年自身因素。由于青少年心理发育相对还不成熟，缺乏对规则的理解，还具有强烈的自尊心、嫉妒心和自我保护本能。所以，离开家去学校后，在同龄人当中，容易把别人对他的不满、批评等，都当做是一种恶意的诋毁，产生报复心理，甚至是暴力。二、家庭因素。孩子跟父母接触的时间很长，那么家庭教育对于孩子之后在社会中的所做作为能起到决定性的作用。家长在生活中怎么去对待孩子这会直接让孩子的心理健康以及社会关系受到影响，有部分家长把面子看得很重，只看重孩子的学习成绩，则心理健康不管这样长期以来孩子的心理健康会出现问题。三、学校因素。师生关系不和谐。在大多数学校，应试教育盛行，德智体美的培养往往被忽视。有的教师不关心学生，尤其是对成绩差的学生，甚至贬低、体罚他们，使学生产生恐惧、抗拒的心理，还有可能导致暴力事件的发生，缺乏法制教育。学校忽视必要的法律教育。学生对法律不太了解。有些错误的观念没有被及时纠正，无法衡量其行为的后果。

我有经历过校园霸凌！这是一个非常非常不好的经历！相信大家对校园霸凌这个词都不陌生吧？而在中国有近三分之一的学生都有经历过校园霸凌。而且每年因为校园霸凌得抑郁症的学生又有很多很多……那么校园霸凌为什么会无形中“害人不浅”呢？今天小林就来和大家说一说我的亲身经历。事情是这样的一天，小林和同学们在教室里上课老师提到要分组于是，我就去找班里关系比较好的几位同学：分别是小周、小钱、小王我提出和她们三个一组。其他的两个同学是同意的但是其中一个小周不同意这里和大家介绍一下小周这个人哈：我们那时候可以算得上是“物质加表面朋友”她十分的物质从我们一年级开始，我们两个最初是玩的比较好的但是她爸妈对她要求十分严格什么都不给她买但正巧当时认识了我他她某一天就提出和我要东西我当时又是个特别傻特别软弱善良的人所以就答应了。但是我当时并没有考虑后面会怎么样她后面就变本加厉甚至还用上了威胁我也没有告诉家长也没有反抗于是就有了上面所说的这件事接着，她就说让我给他带糖吃，如果不带糖的话，它就不让我进她们小组我当时还是那么的软弱，所以就同意了第二天，我带着糖来到了，学校给了她由于当时我们老师是不让带零食的，而且老师还非常看不惯，同学们带零食小周她又是个非常调皮，叛逆的人，于是就在课上吃糖，让老师发现了老师就过去批评她说为什么要在课上吃糖？她说这个糖是lyq（我名字缩写）给我的，老师你去找她但是老师却不听她这一套因为老师也很了解她为人。而当时我带糖的时候班上又有很多同学看见了于是他们就又告诉了老师老师这才相信是我带的于是，就让我们两个下课去她办公室。我们两个去了，老师就问我们这件事是怎么回事我先说了我的想法就是：这件事情确实是我不对，我明知道是学校不让带零食去，我却因为小周的威胁就把零食带到学校来，我违反了学校的规定老师对不起。而老师又把我带到另外一个地方和我说话因为老师本来就有一点偏心我，所以她就和我说：没事啦宝贝这次校长都没有看见就过去了啊，毕竟我很理解你带零食是因为你学习比较累，肯定会饿老师就叫我回去上课而老师和小周谈的时候我并没有听见这里就不和大家多做描述了而等我们两个回到教室以后，真正的冲突发生了。小周一角踹在了我的凳子上还说：SB我要求你给我带糖，我没有错，你给我带了就是你的错！我当时就楞住了心想：我给你带糖，是因为你威胁我让我给你带的，你怎么还怪上我了？当时就特别无语接着，到了，中午午休的时间我们都去操场玩了而小周又在班里挑拨离间说：你们谁都别和lyq这个SB玩她配不上你们！我当时听了以后泣不成声坐在椅子上想哭，却哭不出来……

一、学生接触网络，容易模仿网络行为二、互联网时代到来以后，上网变得俞加普及和大众化，网上暴力事件（图片、视频、文字）的不断曝光，再加之人人都有一部手机的今天，使得有暴力倾向的小孩，很容易看到和接受这些信息，由于青少年认知和情感上一定程度上的不成熟，很容易去模仿，甚至做出更极端的欺凌事件，因为在他们看来，这是“很酷”的事情，同学会觉得自己很了不起。二、家庭教育缺失当代小孩大多是独生子女，可谓是从小到大“集万千宠爱于一身”。从小不光有父母的宠爱，还有婆婆爷爷、外公外婆的隔代爱。在这些所谓的“爱的背后”，自私狂妄，以自我为中心的潜意识已经慢慢养成。三、身心发展不“协调”物质生活极大丰富的今天，如今的学生生活条件相较于之前都很不错，导致生长发育提前，身体发育可能比十年20年前学生要好很多。越来越早熟怕是很多学生的写照，早熟没有错，如果只是身体上的早熟，但是，心里的成熟度远远跟不上的时候，身心成长不同步，在学校与同学发生矛盾时，就会很容易产生暴力现象。四、留守儿童导致“教育和爱”的缺失如今还是有很多尤其是农村的父母外出打工，把小孩交给外公外婆或爷爷奶奶看管。就是所谓的隔代教育。老人的知识水平，理解表达能力有限。在和孩子相处的过程中，无法给小孩一个正确而又全面的人生观和价值观，孩子遇到或者遭受校园暴力时，不知道怎么去处理。这也是造成校园欺凌事件的原因之一。 法律依据《治安管理法》第九条对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。

校园霸凌就是一些同学故意欺负、侮辱其他同学，让他们感到害怕、难过或者生气。校园霸凌有很多种，比如打人、骂人、起外号、孤立排斥等等。校园霸凌不是正常的玩闹，而是一种不尊重、不友好、不公平的行为。校园霸凌会对被欺负的同学造成很大的伤害，比如身体受伤、心理受创、学习成绩下降等等。校园霸凌也会影响班级的和谐和学校的秩序。如果别人给你起外号，你要看看他们是不是真的想和你做朋友，还是想嘲笑你、羞辱你。如果你觉得他们的外号不好听，或者让你不开心，你可以告诉他们你不喜欢这个外号，让他们不要再叫了。如果他们还是不听，你可以找老师或家长帮忙，让他们制止这种行为。如果老师或家长也不能解决问题，你可以向学校或其他部门反映，让他们给你一个公正的处理。同时，你要保持自信和乐观，不要因为别人的话而否定自己。你也可以找一些真正关心你、支持你的同学或者专业人士聊聊天，让自己感觉更好。

校园霸凌发生的原因有很多，主要包括以下几种：(1）语言攻击：一种是你已经知道你所受的“欺负”是出于什么目的或动机；(2）羞辱：一种是你已被同学认为是恶霸式的或在他眼里是坏人；(3)忽视：当他看到别人认为自己所受的欺凌不是恶霸式的时（通常是在他眼里是好人），他就会以为他所受到的欺凌是一种可以原谅的羞辱（通常是被批评了、甚至是殴打）;(4）羞辱：比如在你考试成绩不理想时侮辱他以及告诉他你所受的欺凌令他很难忘记的时候（通常是在你考试成绩不好时）;(5）欺负：如打你的人是你的好朋友或亲人（一般都是故意或无意中的）而你觉得他们会同情你对他们做的一切，也会原谅他们（通常是因你做错了事）让你受到他（她）的欺负、不想告诉他们而故意做出来的错误行为等等。(6）忽视：当我们遇到无法解决的问题时，我们会很难及时地将自己的想法向他人说出并寻求帮助（尤其是父母或者其他家庭成员等）。】2．校园霸凌有哪些特点？暴力是欺凌的主要形式，因此很多学校都把霸凌行为作为学生安全的重要方面之一。校园霸凌的特点主要包括三个方面：霸凌者霸凌对象的特点，校园霸凌的隐蔽性和欺凌者主观上对霸凌对象缺乏正确认知，而其校园暴力行为更容易发生在无人干预的校园环境中；霸凌者霸凌手段的特点，实施霸凌行为的地点多在学校周边、学校内部、校际之间；霸凌者在霸凌中受教育程度的特点多数霸凌者认为受过良好教育的人对霸凌事件都会较好地处理；霸凌者有一定文化基础的特点，少数霸凌者文化基础较差、受教育程度低或文化基础薄弱的人更容易受到欺凌。3．学校应采取哪些措施避免霸凌事件发生？1）重视学生的心理健康：及时发现和干预霸凌行为，对霸凌行为进行批评和教育；2）开展学生心理健康教育与咨询工作：利用各种手段开展主题班会等心理健康教育活动来增强学生的心理承受能力；同时学校还应加强相关法律法规的宣传普及，提高学生自我保护意识；3）加强对学生安全教育：应加强校园安全意识教育与行为训练，对校园霸凌行为引起警惕、迅速采取有效措施的学生给予表扬和奖励；4）加强心理咨询与辅导工作：针对存在心理问题的学生建立专门心理咨询小组；5）关注学生生活：教师应关注学生心理健康问题。4．被霸凌学生如何应对？很多同学遇到被霸凌时第一反应都是忍气吞声，这种方式是不可取的。如果遇到校园霸凌事件也要保持冷静态度和沉着。霸凌行为并不是一朝一夕就能发生的。在学校的霸凌事件中，霸凌者的行为往往是长期存在的，这也是为什么有人说霸凌者是世界上最可怕的人之一的原因之一。校园霸凌现象往往是很难避免的，不可能是一朝一夕就能形成的，所以面对这种事情一定要冷静下来思考再做决定。

很多孩子都遭遇过校园霸凌，校园本应该是一方净土，近年来屡次出现的校园霸凌现象，打破了学校应有的平静。2020年10月29日，15岁少年袁某某本休学在西安打工，被几个技校生诱骗至兴平，敲诈勒索不成，于是对其群殴，随后用出租车拉到宾馆继续殴打。次日发现受害学生已死亡，将其埋到阜寨镇张耳村一处废弃民房旁的麦田里。据中国新闻网2022年7月8日讯6月27日，江苏沭阳一名初中女生在厕所被扇耳光视频引发网络关注。2019-2020年，华中师范大学教育治理现代化课题组(以下简称“课题组”)在我国山东、广东、湖南、湖北、广西、四川等六省进行实地调研，分别对省会城市、地级市及县级市的中小学进行抽样调查，样本涵盖东中西部地区130余所中小学的1万余名学生，问卷中对校园霸凌有关内容进行了专项调查。调查数据显示，校园霸凌的发生率为32.4%。什么是校园霸凌？“霸凌”是音译英文“bully”一词，指恃强欺弱者、恶霸。联合国教科文组织会员国将每年11月的第一个星期四定为“反对校园暴力和欺凌包括网络欺凌国际日”。校园霸凌，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。较常被接受霸凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义：「一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下」。2020年，我国修订的《未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。校园霸凌不只发生在校园，也可能发生在校外，甚至在互联网上。校园霸凌，离我们的孩子有多近？联合国教科文组织2019年公布的《数字背后：结束校园暴力和欺凌》研究报告，收集了144个国家的相关数据，显示：全球学生中，平均每3个学生便有1个曾经遭遇过校园霸凌。有32%的学生近一个月内被校园霸凌至少一次。2017年腾讯新闻做了一项校园霸凌公众认知的调查，数据发现：在参与调查的3万6千名网友中，超过一半的人亲身遭遇过校园霸凌，24.2%的人曾霸凌过别人。而在这些霸凌者中，约83.9%的人曾经被霸凌过。据受访者回忆，38.2%的被霸凌者彻底放弃学业，30%转学到其他学校，24.6%短期不来上学。校园霸凌有哪些主要行为？骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者；打：打架、斗殴；毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产；吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事；传：网上传播谣言，人身攻击。校园霸凌有哪些危害？霸凌是一种反社会行为，通常会造成受害人心灵创伤、扭曲，也会造成课业成就低落、人际疏离，甚至有可能逼迫受害人产生报复性攻击行为，或使受害人转而霸凌他人；对加害人也有一定影响，这些加害人成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高，具加害人特质的男性加害人有60%在24岁以前犯罪，非加害人特质的男性加害人则只有23%。校园霸凌的可怕之处在于，它对一个人的伤害是终身的。校园霸凌对受害人造成的后遗症相当多，包括逃家、逃学、出现慢性疾病、自杀和饮食不正常等，并且会造成自尊降低、时常焦虑不安、悲观思维与高度渴求关怀心理。其中有些受害人长大后会转变成加害人，这些同时是受害人和加害人的学生罹患精神疾病的比例也比单纯的加害人或受害人高。面对校园霸凌，父母们能做什么？并不是每一个被霸凌的孩子，都会主动向家长求助。因此，需要家长们主动观察，去发现孩子身上的反常表现：（1）极度厌学，不想上学；（2）个人物品总是丢失或者损坏；（3）身上时常出现伤痕；（4）在家脾气暴躁，易怒易激动，经常情绪沮丧，不愿和父母说话；（5）有自残倾向，甚至想要自杀。如果孩子出现上述中的任何一种，意味着他们可能正在遭受校园霸凌。首先，家长们要意识到校园霸凌的普遍性和危害程度，主动关注孩子在学校的所遭所遇；其次，要和孩子培养亲密的亲子关系，让孩子愿意和你袒露心事，在遇到困难时主动寻求家人的帮助。

霸凌通常是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑，或者是因嫉妒等个人原因对其进行辱骂和讽刺。霸凌并非为偶发事件，而是指长期性，且多次发生的事件。通常被霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负；霸凌是以多种形式存在。如：暴力霸凌、言语霸凌、社交霸凌（团体排挤、人际关系对立）、网络霸凌（以手机简讯、电子邮件、博客、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为）。扩展资料：校园霸凌源自社会学习。从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅提升。孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于模仿阶段。教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观。

校园霸凌如下：校园欺凌是指在学校或学校周围进行的一种针对某个学生或一群学生的恶意行为。以下是一些可能被认为是校园欺凌的行为：身体上的欺凌：包括打、推、踢、殴打、摔倒、摔打等。言语上的欺凌：包括嘲笑、恶意评论、辱骂、恐吓、讽刺、侮辱、故意忽略等。社交上的欺凌：包括排斥、孤立、传闻、揭露秘密等。网络欺凌：包括通过社交媒体、短信、电子邮件或其他电子手段进行的恶意行为。性别歧视：包括言语、行为或其他方式歧视特定性别的学生。种族歧视：包括言语、行为或其他方式歧视特定种族的学生。宗教歧视：包括言语、行为或其他方式歧视特定宗教信仰的学生。校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻，各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容。

校园欺凌的具体表现：1、肢体欺凌。推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。2、言语欺凌。当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。3、社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。4、网络欺凌。在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。《治安管理法》第九条规定，对于因民间纠纷引起的打架斗殴或者损毁他人财物等违反治安管理行为，情节较轻的，公安机关可以调解处理。经公安机关调解、当事人达成协议的，不予处罚。经调解未达成协议或者达成协议后不履行的，公安机关应当依照本法的规定对违反治安管理行为人给予处罚，并告知当事人可以就民事争议依法向人民法院提起民事诉讼。

霸凌通常是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑，或者是因嫉妒等个人原因对其进行辱骂和讽刺。霸凌并非为偶发事件，而是指长期性，且多次发生的事件。通常被霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负；霸凌是以多种形式存在。如：暴力霸凌、言语霸凌、社交霸凌（团体排挤、人际关系对立）、网络霸凌（以手机简讯、电子邮件、博客、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为）。扩展资料：校园霸凌源自社会学习。从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅提升。孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于模仿阶段。教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观。

霸凌的意思是：指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑，或者是因嫉妒等个人原因对其进行辱骂和讽刺。“霸凌”是音译英文“bully”一词，指恃强欺弱者、恶霸，中文音译同时也兼具了意义。霸凌是一种有意图或无意图单纯习惯性的攻击性行为，通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。扩展资料：霸凌危害：1、霸凌是一种反社会行为，通常会造成受害人心灵创伤、扭曲，也会造成课业成就低落、人际疏离，甚至有可能逼迫受害人产生报复性攻击行为，或使受害人转而霸凌他人；对加害人也有一定影响，这些加害人成年后的犯罪率、酗酒现象比例相当高。2、霸凌的种类包含肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌和非直接霸凌4种。在受害者分析上，男生比女生更容易受到和进行肢体霸凌，女生受到和进行言语霸凌或性骚扰的比例较大。3、霸凌对受害人造成的后遗症相当多，包括逃家、逃学、出现慢性疾病、自杀和饮食不正常等，并且会造成自尊降低、时常焦虑不安、悲观思维与高度渴求关怀心理。4、其中有些受害人长大后会转变成加害人，这些同时是受害人和加害人的学生罹患精神疾病的比例也比单纯的加害人或受害人高。参考资料来源：百度百科-霸凌

校园霸凌包括以下类型:1、身体欺凌。是指直接攻击学生的身体，比如通过推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给其他同学的身体造成伤害。2、语言欺凌。是指使用恶意的言语;语言威胁、恐吓;传播谣言和错误的信息等等。这也是一种比较常见的欺凌方式，语言欺凌往往给被欺凌同学造成严重心理伤害。3、社交欺凌。是指对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。这种欺凌方式较为复杂，常常是通过群体行动的方式来达到欺凌的目的。这种欺凌方式使被欺凌的学生感到身边没有朋友、孤立无援等。4、财务欺凌。是指破坏、索要学生的财物，比如通过破坏、抢夺，使其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香烟等，或通过强行索要钱财使其他同学的财产受到损失。5、网络欺凌。随着现代技术的发展，欺凌者逐渐开始利用现代化的信息技术，通过社交软件、电子邮件、网络论坛等方式实施欺凌。比较常见的是通过发信息、照片、视频来贬低某些同学，让这些同学蒙羞，然后借由社交网络广泛传播。这种欺凌方式的特点在于传播的广泛性及迅速性。当一个学生在网上发出相关的视频或照片后，这种视频和照片能够迅速传递给其他更多的学生，给受欺凌者造成更大的伤害。如何减少甚至杜绝校园犯罪的发生:1、学校方面学校可以与司法机关合作，组织学生参加法制教育讲座、旁听法院庭审、观看法律宣传展览，使大学生能够在耳濡目染中更加深刻了解国家法律、法规，明确法律的威严性，做到知法、懂法、守法，不断提升个人法律意识。此外，学校应该加强对学生素质和修养的教育。在具体操作上，设立学生矛盾调解室、开展心理健康课堂，教导学生用理性和智慧解决矛盾纠纷，逐渐消除愤怒、仇视、憎恨等负面情绪，消弭弥漫于校园中的戾气，还校园一片清净蓝天。2、家庭方面学校对学生的引导是整体上的、普遍性的引导，而对学生有针对性、个别性的引导则要靠家长了。因此，家长要注重对自己孩子的了解，加强与孩子的沟通，在配合学校教育的前提下，有针对性的加以引导，努力为孩子营造一个积极健康、温馨和谐的成长环境。3、司法机关方面司法机关对学生犯罪应实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚与教育相结合的原则，以法律效果为基础，以政治效果为原则，以社会效果为目的，采取人性化的帮教手段，挽救这些失足青年，使他们能够重新成为社会的有用之才。对罪行并不严重的且有悔改之意的，应采取微罪不诉或建议法院单处罚金的方法，给他们一次改过自新的机会，往往会收到更好的效果。司法机关也应该有重点地与大学定期联系，帮助学校建立良好的校园环境，同时加强校内的司法宣传教育。法律依据《治安管理处罚法》第二条 扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任;尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。

当发现孩子受到校园霸凌时，以下是一些正确的做法：1. 与孩子沟通：与孩子建立开放和支持性的沟通渠道，让他们感到安全和被听到。询问他们的感受，听取他们的经历，并保持耐心和理解。2. 提供支持和安慰：让孩子知道你支持他们，他们不是孤单的。给予他们情感上的支持和安慰，让他们知道他们没有做错任何事情，校园霸凌并不是他们的过错。3. 收集证据：鼓励孩子记录和保存校园霸凌事件的证据，如文字信息、图片或视频等。这些证据可以在后续的处理过程中提供支持。4. 与学校沟通：联系孩子所在学校的老师、辅导员或校长，向他们详细说明孩子受到的霸凌情况。提供所有可用的证据，并要求学校采取适当的行动来保护孩子的安全。5. 寻求专业帮助：校园霸凌对孩子的心理和情绪健康可能造成持久的影响。考虑寻求专业心理咨询师或心理健康专家的帮助，以提供孩子所需的支持和辅导。6. 与其他家长合作：如果可能，联系其他受到类似霸凌的孩子家长，建立支持网络。共同努力可以为孩子提供更强大的支持和促进改变的力量。7. 教育预防：通过教育和宣传，提高学校和社区对校园霸凌的认识和预防。促进学校和社区的反霸凌倡导活动，以创造一个安全、友善和尊重的学习环境。校园霸凌是一件严重的问题，需要及时采取行动来保护受害者的权益和安全。重要的是确保孩子得到支持、安全和适当的处理。

相信大家对校园霸凌这个词都不陌生吧？而在中国有近三分之一的学生都有经历过校园霸凌。而且每年因为校园霸凌得抑郁症的学生又有很多很多……那么校园霸凌为什么会无形中“害人不浅”呢？今天小林就来和大家说一说我的亲身经历。事情是这样的一天，小林和同学们在教室里上课老师提到要分组于是，我就去找班里关系比较好的几位同学：分别是小周、小钱、小王我提出和她们三个一组。其他的两个同学是同意的但是其中一个小周不同意这里和大家介绍一下小周这个人哈：我们那时候可以算得上是“物质加表面朋友”她十分的物质从我们一年级开始，我们两个最初是玩的比较好的但是她爸妈对她要求十分严格什么都不给她买但正巧当时认识了我他她某一天就提出和我要东西我当时又是个特别傻特别软弱善良的人所以就答应了。但是我当时并没有考虑后面会怎么样她后面就变本加厉甚至还用上了威胁我也没有告诉家长也没有反抗于是就有了上面所说的这件事接着，她就说让我给他带糖吃，如果不带糖的话，它就不让我进她们小组我当时还是那么的软弱，所以就同意了第二天，我带着糖来到了，学校给了她由于当时我们老师是不让带零食的，而且老师还非常看不惯，同学们带零食小周她又是个非常调皮，叛逆的人，于是就在课上吃糖，让老师发现了老师就过去批评她说为什么要在课上吃糖？她说这个糖是lyq（我名字缩写）给我的，老师你去找她但是老师却不听她这一套因为老师也很了解她为人。而当时我带糖的时候班上又有很多同学看见了于是他们就又告诉了老师老师这才相信是我带的于是，就让我们两个下课去她办公室。我们两个去了，老师就问我们这件事是怎么回事我先说了我的想法就是：这件事情确实是我不对，我明知道是学校不让带零食去，我却因为小周的威胁就把零食带到学校来，我违反了学校的规定老师对不起。而老师又把我带到另外一个地方和我说话因为老师本来就有一点偏心我，所以她就和我说：没事啦宝贝这次校长都没有看见就过去了啊，毕竟我很理解你带零食是因为你学习比较累，肯定会饿老师就叫我回去上课而老师和小周谈的时候我并没有听见这里就不和大家多做描述了而等我们两个回到教室以后，真正的冲突发生了。小周一角踹在了我的凳子上还说：SB我要求你给我带糖，我没有错，你给我带了就是你的错！我当时就楞住了心想：我给你带糖，是因为你威胁我让我给你带的，你怎么还怪上我了？当时就特别无语接着，到了，中午午休的时间我们都去操场玩了而小周又在班里挑拨离间说：你们谁都别和lyq这个SB玩她配不上你们！我当时听了以后泣不成声坐在椅子上想哭，却哭不出来……

校园霸凌的原因如下：1、青少年自身因素。由于青少年心理发育相对还不成熟，缺乏对规则的理解，还具有强烈的自尊心、嫉妒心和自我保护本能。所以，离开家去学校后，在同龄人当中，容易把别人对他的不满、批评等，都当做是一种恶意的诋毁，产生报复心理，甚至是暴力。2、家庭因素。孩子跟父母接触的时间很长，那么家庭教育对于孩子之后在社会中的所做作为能起到决定性的作用。家长在生活中怎么去对待孩子这会直接让孩子的心理健康以及社会关系受到影响，有部分家长把面子看得很重，只看重孩子的学习成绩，则心理健康不管这样长期以来孩子的心理健康会出现问题。有些家长在孩子面前经常用暴力解决问题还经常骂他人，这样孩子会产生自卑心理。还有一部分家长对孩子过分的宠爱，让孩子形成一种以自我为主的坏习惯，不把尊重别人对别人使唤。这样看来家庭的教育对孩子也是有很大的影响的，也是产生校园欺凌的原因之一。3、学校因素。师生关系不和谐。在大多数学校，应试教育盛行，德智体美的培养往往被忽视。有的教师不关心学生，尤其是对成绩差的学生，甚至贬低、体罚他们，使学生产生恐惧、抗拒的心理，还有可能导致暴力事件的发生，缺乏法制教育。学校忽视必要的法律教育。学生对法律不太了解。有些错误的观念没有被及时纠正，无法衡量其行为的后果。所以，校园欺凌的发生和程度是控制不了的。4、社会因素。　　现在，大多数都是独生子女，孩子大部分时间都是一个人，没有机会和同龄人生活在一起。所以在学校里，与同龄人相处时很容易犯错误，不会处理与同龄人之间的关系。而且，现在到处都是暴力负面信息，包括电影、游戏等，这都会增强学生的攻击性，造成校园欺凌事件的发生。

校园霸凌发生的原因有很多，主要包括以下几种：(1）语言攻击：一种是你已经知道你所受的“欺负”是出于什么目的或动机；(2）羞辱：一种是你已被同学认为是恶霸式的或在他眼里是坏人；(3)忽视：当他看到别人认为自己所受的欺凌不是恶霸式的时（通常是在他眼里是好人），他就会以为他所受到的欺凌是一种可以原谅的羞辱（通常是被批评了、甚至是殴打）;(4）羞辱：比如在你考试成绩不理想时侮辱他以及告诉他你所受的欺凌令他很难忘记的时候（通常是在你考试成绩不好时）;(5）欺负：如打你的人是你的好朋友或亲人（一般都是故意或无意中的）而你觉得他们会同情你对他们做的一切，也会原谅他们（通常是因你做错了事）让你受到他（她）的欺负、不想告诉他们而故意做出来的错误行为等等。(6）忽视：当我们遇到无法解决的问题时，我们会很难及时地将自己的想法向他人说出并寻求帮助（尤其是父母或者其他家庭成员等）。】2．校园霸凌有哪些特点？暴力是欺凌的主要形式，因此很多学校都把霸凌行为作为学生安全的重要方面之一。校园霸凌的特点主要包括三个方面：霸凌者霸凌对象的特点，校园霸凌的隐蔽性和欺凌者主观上对霸凌对象缺乏正确认知，而其校园暴力行为更容易发生在无人干预的校园环境中；霸凌者霸凌手段的特点，实施霸凌行为的地点多在学校周边、学校内部、校际之间；霸凌者在霸凌中受教育程度的特点多数霸凌者认为受过良好教育的人对霸凌事件都会较好地处理；霸凌者有一定文化基础的特点，少数霸凌者文化基础较差、受教育程度低或文化基础薄弱的人更容易受到欺凌。3．学校应采取哪些措施避免霸凌事件发生？1）重视学生的心理健康：及时发现和干预霸凌行为，对霸凌行为进行批评和教育；2）开展学生心理健康教育与咨询工作：利用各种手段开展主题班会等心理健康教育活动来增强学生的心理承受能力；同时学校还应加强相关法律法规的宣传普及，提高学生自我保护意识；3）加强对学生安全教育：应加强校园安全意识教育与行为训练，对校园霸凌行为引起警惕、迅速采取有效措施的学生给予表扬和奖励；4）加强心理咨询与辅导工作：针对存在心理问题的学生建立专门心理咨询小组；5）关注学生生活：教师应关注学生心理健康问题。4．被霸凌学生如何应对？很多同学遇到被霸凌时第一反应都是忍气吞声，这种方式是不可取的。如果遇到校园霸凌事件也要保持冷静态度和沉着。霸凌行为并不是一朝一夕就能发生的。在学校的霸凌事件中，霸凌者的行为往往是长期存在的，这也是为什么有人说霸凌者是世界上最可怕的人之一的原因之一。校园霸凌现象往往是很难避免的，不可能是一朝一夕就能形成的，所以面对这种事情一定要冷静下来思考再做决定。

校园霸凌就是一些同学故意欺负、侮辱其他同学，让他们感到害怕、难过或者生气。校园霸凌有很多种，比如打人、骂人、起外号、孤立排斥等等。校园霸凌不是正常的玩闹，而是一种不尊重、不友好、不公平的行为。校园霸凌会对被欺负的同学造成很大的伤害，比如身体受伤、心理受创、学习成绩下降等等。校园霸凌也会影响班级的和谐和学校的秩序。如果别人给你起外号，你要看看他们是不是真的想和你做朋友，还是想嘲笑你、羞辱你。如果你觉得他们的外号不好听，或者让你不开心，你可以告诉他们你不喜欢这个外号，让他们不要再叫了。如果他们还是不听，你可以找老师或家长帮忙，让他们制止这种行为。如果老师或家长也不能解决问题，你可以向学校或其他部门反映，让他们给你一个公正的处理。同时，你要保持自信和乐观，不要因为别人的话而否定自己。你也可以找一些真正关心你、支持你的同学或者专业人士聊聊天，让自己感觉更好。

校园霸凌有以下这些:1、身体欺凌。是指直接攻击学生的身体，比如通过推搡、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给其他同学的身体造成伤害。2、语言欺凌。是指使用恶意的言语;语言威胁、恐吓;传播谣言和错误的信息等等。这也是一种比较常见的欺凌方式，语言欺凌往往给被欺凌同学造成严重心理伤害。3、社交欺凌。是指对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。这种欺凌方式较为复杂，常常是通过群体行动的方式来达到欺凌的目的。这种欺凌方式使被欺凌的学生感到身边没有朋友、孤立无援等。4、财务欺凌。是指破坏、索要学生的财物，比如通过破坏、抢夺，使其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香烟等，或通过强行索要钱财使其他同学的财产受到损失。5、网络欺凌。随着现代技术的发展，欺凌者逐渐开始利用现代化的信息技术，通过社交软件、电子邮件、网络论坛等方式实施欺凌。比较常见的是通过发信息、照片、视频来贬低某些同学，让这些同学蒙羞，然后借由社交网络广泛传播。这种欺凌方式的特点在于传播的广泛性及迅速性。当一个学生在网上发出相关的视频或照片后，这种视频和照片能够迅速传递给其他更多的学生，给受欺凌者造成更大的伤害。如何减少甚至杜绝校园犯罪的发生:1、学校方面学校可以与司法机关合作，组织学生参加法制教育讲座、旁听法院庭审、观看法律宣传展览，使大学生能够在耳濡目染中更加深刻了解国家法律、法规，明确法律的威严性，做到知法、懂法、守法，不断提升个人法律意识。此外，学校应该加强对学生素质和修养的教育。在具体操作上，设立学生矛盾调解室、开展心理健康课堂，教导学生用理性和智慧解决矛盾纠纷，逐渐消除愤怒、仇视、憎恨等负面情绪，消弭弥漫于校园中的戾气，还校园一片清净蓝天。2、家庭方面学校对学生的引导是整体上的、普遍性的引导，而对学生有针对性、个别性的引导则要靠家长了。因此，家长要注重对自己孩子的了解，加强与孩子的沟通，在配合学校教育的前提下，有针对性的加以引导，努力为孩子营造一个积极健康、温馨和谐的成长环境。3、司法机关方面司法机关对学生犯罪应实行教育、感化、挽救的方针，坚持惩罚与教育相结合的原则，以法律效果为基础，以政治效果为原则，以社会效果为目的，采取人性化的帮教手段，挽救这些失足青年，使他们能够重新成为社会的有用之才。对罪行并不严重的且有悔改之意的，应采取微罪不诉或建议法院单处罚金的方法，给他们一次改过自新的机会，往往会收到更好的效果。司法机关也应该有重点地与大学定期联系，帮助学校建立良好的校园环境，同时加强校内的司法宣传教育。法律依据《治安管理处罚法》第二条 扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，依照《中华人民共和国刑法》的规定构成犯罪的，依法追究刑事责任;尚不够刑事处罚的，由公安机关依照本法给予治安管理处罚。

如果你的孩子被校园霸凌，你会怎么做？1. 什么是校园霸凌？校园霸凌是一种发生在学校内外的一种恶意行为，它通常表现为一个或多个学生以另一个学生为对象进行身体上或心理上的攻击、威胁、侮辱或恐吓。这些行为可能是言语上的攻击、敲诈勒索、排挤孤立、暴力行为等。2. 校园霸凌对孩子的影响校园霸凌对孩子的身心健康和成长都会产生深远的影响。孩子可能会感到孤独、无助、自卑、焦虑、抑郁等，甚至有可能导致孩子出现心理障碍。此外，被霸凌的孩子还可能表现出消极的行为，如逃学、拒绝上学、失眠等。3. 如何防止孩子成为校园霸凌的受害者首先，要教育孩子树立正确的价值观和品德观念，让他们懂得尊重他人、关爱他人、包容他人。其次，要教会孩子如何与人沟通、如何处理矛盾和冲突。最后，要鼓励孩子参加各种活动，培养自己的兴趣爱好和社交能力，从而减少成为校园霸凌的目标。4. 如何应对孩子被校园霸凌的情况当孩子被校园霸凌时，家长应该及时了解情况，给予孩子足够的关注和支持。同时，家长应该与学校密切联系，协助学校处理事件，确保孩子得到公正的对待。另外，家长还可以鼓励孩子参加心理辅导，帮助孩子恢复自信和融入学校生活。5. 如何帮助孩子重建自信并融入学校生活家长可以多与孩子交流，倾听孩子的想法和感受，给予积极的评价和鼓励。同时，家长可以鼓励孩子参加一些兴趣班或社交活动，帮助孩子拓展社交圈子，增强自信心。此外，家长还可以与老师、同学以及其他家长进行沟通，共同帮助孩子融入学校生活。6. 如何与学校和其他家长进行沟通与学校和其他家长进行沟通是非常重要的。家长应该主动与学校联系，了解学校对于校园霸凌的处理政策和处理情况，同时向学校反映孩子被霸凌的情况，并要求学校采取必要的措施处理问题。此外，家长还可以与其他家长交流，了解他们对于校园霸凌的处理方式和看法，共同探讨如何防止和解决校园霸凌问题。总之，校园霸凌是一个严重的问题，它对孩子的身心健康和成长都会产生深远的影响。家长应该密切关注孩子的情况，教育孩子树立正确的价值观和品德观念，鼓励孩子参加各种活动，培养自己的兴趣爱好和社交能力，从而减少成为校园霸凌的目标。同时，当孩子被校园霸凌时，家长应该及时了解情况，给予孩子足够的关注和支持，并与学校密切联系，协助学校处理问题，共同维护孩子的权益和健康成长。

指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体和心理伤害、财产损失或精神损害等的事件。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。2018年7月5日，北京为解决校园欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌治理方案公布：发生校园欺凌须限时上报。11月12日，广东出台治理校园欺凌方案，起侮辱绰号属欺凌。校园暴力的三种形式：一、语言暴力。二、身体暴力，凭借身体的优势来打击比较弱的同学。三、心理暴力，指的是不断重复地采用语言或其他诡计，影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良改变，这其中也包括不断重复的侮辱性手机短信、网络微博。如果遇到了校园暴力，学生要注意以下几点：一、提高自我保护意识。如遇事不要忍气吞声，要及时告诉家长或着老师上尽量不携带太多的钱物到暴力侵害时，立即采取灵活的应急措施，不刺激对方，以减少被侵害程度，事后立即报案。二、提高社会交往能力。出外办事不单独行动，要与同学结伴而行，以免发生意外。三、养成谨言慎行习惯。在学校日常生活中，不要说刺激、伤害别人的话他人发生矛盾或冲突时，尽量用和缓的语言和手段加以处理等等。

校园霸凌是指在学校和校园周围发生的，一方通过言语、身体接触等方式对另一方进行长期、恶意的攻击、伤害和排挤行为。这种行为不仅会影响孩子的身心健康，还会影响他们的学业和人际关系，甚至带来长期的负面影响。对于孩子被校园霸凌的情况，家长需要及时采取有效的措施来帮助孩子摆脱痛苦和困境。但众所周知，如今校园霸凌的孩子，攻击的手段越来越偏激，可以说严重的影响了被霸凌学生的身心健康。所以，无论是学生、家长还是教育工作者都应该对此高度重视。然而，当孩子遭受校园霸凌时，很多家长会感到手足无措，不知道应该怎么做。本文将从以下几个方面为家长提供正确应对校园霸凌的建议。一、了解校园霸凌在处理校园霸凌事件之前，家长首先应该了解什么是校园霸凌。校园霸凌是指学校或学习环境中出现的有意伤害他人的行为。这些行为包括身体攻击、恶意言语、排斥、威胁、侮辱、抢劫等。校园霸凌的表现方式多种多样，家长需要认真了解和识别这些表现，以便及时发现和处理校园霸凌事件。二、与孩子交流当孩子遭受校园霸凌时，家长应该首先与孩子进行交流，了解事情的经过和孩子的感受。在这个过程中，家长需要给孩子足够的支持和理解，让他们感受到安全和被关心。同时，家长也需要以开放的心态听取孩子的意见和想法，并给予积极的建议和指导。三、保持冷静在处理校园霸凌事件时，家长需要保持冷静。这是因为过度激动容易让问题变得更加复杂化。家长需要认真分析事件的情况，了解事实真相，并寻找有效的解决办法。同时，家长也需要注意自己的言行举止，避免陷入情绪的波动中。四、与学校沟通校园霸凌事件需要学校和家长共同来处理。当发现孩子遭受校园霸凌时，家长应该及时与学校沟通。家长和学校之间需要建立一种良好的合作关系，共同制定有效的应对策略。此外，家长还需要时刻跟进事件的进展情况，并与学校保持密切的联系。五、提高孩子的自我保护意识除了及时处理校园霸凌事件之外，家长还需要帮助孩子提高自我保护意识。家长可以通过向孩子传授一些基本的防身技能和安全常识来帮助孩子增强自我保护能力。同时，家长还需要教育孩子要有勇气和信心，不让霸凌行为影响到自己的心情和生活。总之，家长在处理校园霸凌事件时应该了解校园霸凌的定义和表现，与孩子建立良好的沟通关系，保持冷静并及时与学校联系，同时还需要帮助孩子提高自我保护意识。只有这样，才能更好地解决校园霸凌问题，给孩子一个安全、健康的成长环境。

校园霸凌是指学校中的权力斗争、排挤、侮辱、威胁、殴打、恶意跟踪、抢夺等行为，并伴随着长期的、反复的、恶意的行为，对学生造成心灵和肉体上的伤害。当家长或老师发现孩子正在经历这种行为时，应该采取以下正确的做法：1.首先要关注孩子的心理和身体健康当家长或老师发现孩子被霸凌后，首先要关注孩子的身体和心理健康状况。如果孩子身体上受伤，应该尽快就医。如果孩子的精神状态不正常，应该及时与孩子沟通，关注和了解孩子的情绪变化，尽可能在家庭和学校的环境中提供更多的关爱和支持。2.采取积极的干预措施当孩子被校园霸凌时，家长和老师应该积极采取干预措施，并及时与学生家长、班主任和学校领导进行联系和沟通。同时，还应该提供心理咨询和相关辅导，帮助孩子克服负面情绪和不良影响。3.建立有效的防止隔离机制家长和老师还应该建立有效的防止隔离机制，既要对霸凌行为进行严厉的惩罚，又要为学生提供更加友好的环境。这包括改善学校的管理和教育制度，加强家校合作，鼓励学生多参与正面的社交、体育和文化活动等。4.加强学生的自我保护意识在学生被校园霸凌的情况下，还需要加强学生的自我保护意识，教育学生如何准确地认识和理解霸凌行为的危害性，并教给他们应对霸凌行为的方法。此外，还需要鼓励孩子多与朋友和老师交流，多进行沟通和互动，增强自己的心理防御和适应能力。5.推广校园文化和学生教育最后，还应该推广校园文化和学生教育，提高学校和社会对校园霸凌问题的重视和认知度。这包括推广学生权利教育、优化校园安全保障机制、加强教师的专业培训和发展等多方面的工作。总之，校园霸凌是一种严重的问题，需要家长、老师和学生共同协力解决。通过正确的干预措施，建立有效的防止隔离机制，加强学生的自我保护意识和推广校园文化和学生教育等多种方式，我们可以有效地预防和减少校园霸凌行为的发生。

霸凌通常是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在于社会中，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑，或者是因嫉妒等个人原因对其进行辱骂和讽刺。霸凌并非为偶发事件，而是指长期性，且多次发生的事件。通常被霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负；霸凌是以多种形式存在。如：暴力霸凌、言语霸凌、社交霸凌（团体排挤、人际关系对立）、网络霸凌（以手机简讯、电子邮件、博客、BBS等媒介散播谣言、中伤等攻击行为）。扩展资料：校园霸凌源自社会学习。从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅提升。孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于模仿阶段。教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观。

法律分析：校园霸凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为。校园霸凌达到一定程度的，构成犯罪需要承担刑事责任。法律依据：《中华人民共和国刑法》 第二百三十四条 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。

暴力是一种在学校内上学途中或放学途中有老师或者是其他同学经过言语，或者是身体上给同学一种心理上的打击，或者身体上伤害的一种爆裂行为他们的不同就是在身体受到伤害程度方面所不同

校园欺凌，是指在校园中，学生间一方单次或多次蓄意恶意通过肢体接触、语言和网络等方式对另一方进行欺凌、侮辱，使其产生身体、财产和心理的创伤的事件。校园暴力是指在校园内或者途中，由学生之间，蓄意孤立或者扭打或者语言暴力或者肢体冲突并且侮辱对方，欺负弱者并切使其受害者造成心理或者生理伤害的行为，不仅是身体上受到伤害，心理上也受到伤害，这就是校园暴力。校园暴力具体区分有以下：1、校园的语言暴力，起初可能是会因为某件很小的事，便使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人在精神上和心理上受到侵犯和损害。它的伤害往往都是在无形中产生的，带来的是心灵上的创伤。语言暴力也是最伤害人的，因为他带来的是心理上的创伤。2、校园肢体暴力，肢体暴力是所有暴力中最容易辨认的一种，它有着相当具体的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打同学、抢夺他们的东西等。微小行为可以是几个人对一个人，假装“不经意的”碰撞，踩脚，推搡。进而使对方情绪低落，产生不好的影响，但是如果对方还手，就会产生暴力行为。

一、校园欺凌的五种行为有哪些1、校园欺凌的五种行为有：（1）身体欺凌。直接攻击学生的身体，给其他同学的身体造成伤害；（2）语言欺凌。使用恶意的言语、语言威胁、恐吓、传播谣言和错误的信息等；（3）社交欺凌。对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌；（4）财务欺凌。破坏、索要学生的财物，使其他同学的财产受到损失；（5）网络欺凌。2、法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理；对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导；对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。二、校园欺凌的需要负法律责任吗校园欺凌的需要负法律责任，具体如下：1，未成年人参与校园欺凌将会面临刑事责任。年满14周岁至16周岁的未成年人，参与校园欺凌施暴于人，构成重伤及以上的就要承担相应的刑事责任，如处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款，16周岁以上的未成年人，参与殴打，构成轻伤及以上的就要承担相应的刑事责任，如处5日以下拘留或者500元以下罚款；2，即使打人不重，只要动手就会受到行政处罚，一般会保留案底，对日后的工作和生活也会产生很大的负面影响；3，所有的校园欺凌都将面临民事赔偿责任。

中学生如何保护自己目前，校园暴力事件逐年上升，学生在校园内外的安全问题逐渐被各级领导重视起来，出台了很多保护学生安全的法律法规。 尽管上有国家法律保护，下有学校领导重视，但是，如果做为一名中学生不把自己的安全当成一回事儿，不学会自己保护自己，不想方设法远离伤害，恐怕学校领导只能依法为您处理“后事”（“受伤害以后的事”之简称）了。中学生生活的圈子比较小，能够对中学生造成伤害的不外乎火灾伤害、钱物被盗、校园诈骗、校园暴力、交通事故等。做为中学生，如果能够做到以下几点，我想基本上可以避免来自校园内外的伤害，确保自身的安全。第一、预防火灾伤害。防止火灾对自己造成伤害的关键，是防火。一般情况下，学校最容易发生火灾的地方是宿舍，学生只要能够认真贯彻消防法规，自觉遵守消防安全管理规定，就能有效预防火灾的发生。简单的说只要能够做到以下几点，火灾就会远离您的宿舍。1.不乱拉乱接电线、用电器。2.不吸烟。顺便说一句，吸烟就是不造成火灾，对自身的损害也是很大很大的。3.不在宿舍使用明火和焚烧物品。第二、预防钱物被盗。防止自己的钱物被盗，最好的方法就是加强防范意识，努力使自已的财物不受侵害。学校最容易发生钱物被盗的地方不外乎宿舍和教室。学生在学校做到以下几点，保证自己的钱物安全足矣。1.最后离开教室或宿舍的同学，一定要关好窗户锁好门，养成随手关窗、随手锁门、贵重物品不离身的习惯，以防盗窃犯罪分子乘隙而入。2.宿舍中绝对不能留宿外来人员。3.数量较多的现金应存放在班主任或存入银行。4.交通工具一定要安装防盗锁，养成随停随锁的习惯。5.发现形迹可疑的人应提高警惕，并立即报告宿舍值班人员和学校保卫部门。三、预防校园诈骗。目前，校园诈骗案时有发生，不外乎有人乘学校管理漏洞，或冒充学生家长进入学校推销和学生有关的物品，比如推销廉价的口服液、背背佳、复读机、学习机等，这些人一旦得手，马上就会溜之大吉。校园防骗的关键就是提高防范意识。要做到不贪图便宜，不能轻信花言巧语；不把自己的重要信息随便告诉陌生人，上当受骗后更要及时报案、大胆揭发，使其他人不再受骗。四、预防校园伤害。除了常见的运动伤害、校园设施伤害（这些伤害的预防课本上都有，不必多说）外，本人认为校园伤害一般有校园内暴力伤害、校园外暴力伤害。如果做到同学之间和平相处，讲团结、讲礼貌、讲文明、讲道德，杜绝江湖义气等社会不良风气侵蚀校园。1.同学之间不因生活琐事（如食堂打饭、图书馆占座、球场运动等）感情冲动，拳脚相加。要学会冷静克制，学会容忍，要知道“退一步海阔天空”。2.发现有同学之间打架或遇有外来人员进入校园滋事时，现场同学不要袖手旁观，要立即报告老师或值班人员。3.不在有危险的时候到有危险的地方去。一般来说，上下学、晚上临睡前是校园内外伤害多发时段，学生在这些时间更应该注意保护自己，不到危险的地方（如校园内灯光照不到的地方、校园外边人少的地方等）去，必须要去的话，最好找几个伙伴结伴而行。五、预防交通事故走读生比住校生更容易受到来自交通方面的威胁，因为他们每天都要在公路、街道上骑车或步行上下学。走读生要想避免受到这种伤害，就必须严格遵守道路交通规则、严格遵守校园交通安全管理规定。而住校生在离校、返校的时候，需要注意乘座的交通工具是否存在安全隐患，如果车辆严重超员、车况差，千万不要为了图便宜、赶时间而至安全于不顾。可以这样说，学生在校期间受到意外伤害或致人伤害的事件一旦发生，家长会拿起法律武器要求学校和致害人承担赔偿责任；同时学校和致害人也会运用法律武器，依法维护自己的合法权益。很多家长并不知道学校对未成年学生的保护职责不同于学生监护人的监护职责，并不是所有的校园伤害事故，学校都要承担责任，校园伤害事故的责任主体不全是学校，只有校方对校园伤害事故的发生确有过错时才承担责任，事故发生当事人都无过错时，可按公平原则由学校适当分担经济损失。不管结果如何，一旦发生此类事故，不仅学生本人及其家庭要承受巨大的痛苦，同时也给国家造成不必要的损失，还影响正常的教学秩序。即使得到一定的经济方面的补偿，难道能够消除对学生造成的伤害吗？并且有的伤害是终生的，无法用金钱来补偿的。因此，最好的方法就是防止伤害的发生。同学们，只要你们能够行动起来，切实做好自我防护，伤害就不会到你身边。

校园霸凌事件是一种严重的校园安全问题，班主任作为学生的监护人和管理者，应该及时采取措施加以处理：1、立即制止：发现校园霸凌事件后，班主任首先要立即制止相关行为，确保受害学生的人身安全。2、收集证据：班主任应当记录事件的时间、地点、涉事学生及其行为，收集相关证据，包括目击者证言、视频等。3、与家长沟通：班主任应当及时联系受害学生的家长并告知情况，并协调家长配合进行后续处理。4、处理加害者：对于犯罪行为，班主任应当报警并配合警方处理；对于违反学校规定的行为，班主任应当依据学校相关规定进行处理。5、帮助受害者：班主任应当向受害学生提供必要的心理支持和帮助，帮助受害学生摆脱不良影响，恢复自信和尊严。6、预防再次发生：班主任应当加强对学生的教育宣传，营造良好的校园文化，推动相关政策和法规的宣传和执行。校园欺凌可以包括以下行为：1、身体欺凌：打、踢、推、掐等直接伤害身体的行为。2、言语欺凌：侮辱、嘲笑、辱骂、谩骂、恶意揭露秘密等言语攻击行为。3、社交欺凌：排挤、孤立、传播谣言、断交等对受害者进行社交攻击的行为。4、网络欺凌：利用网络平台发布辱骂、诽谤、散布不实信息等针对受害者的行为。5、性别欺凌：因性别差异而进行的歧视、嘲笑、摆弄、性骚扰等行为。6、种族欺凌：因种族、肤色、国籍等差异而进行的歧视、排斥、侮辱等行为。7、宗教欺凌：因宗教信仰差异而进行的歧视、攻击、辱骂等行为。以上这些行为都可能造成受害者的心理和身体上的伤害，甚至会导致长期的负面影响，如自卑、抑郁、焦虑、厌学、退缩等。

1、校园暴力和校园霸凌是有区别的，而校园暴力是指校园欺凌中的肢体欺凌，往往伴随恶性暴力事件，呈现团伙化，低幼化，预谋化，性质更为恶劣。2、校园霸凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件[1]，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。

校园暴力 School is not only a place we can learn something,but also is a small society.School videncen is a popular word in the school during this years.And school videncen have many influence for us too.Many of us suffer form bully of school bullies nowadays.So,boycott school videncen is what everyone in school should do.Teachers should have a sense of responsibility and carefully found the things which happened in your students and then timely educate and protect them.As we should have a sense of justive and also have a heart of fighting against with evil.Don t be feared,it just like a spring,you weak it will strong,you strong it will weak.I think if we unite together to fight against with evil.The school will peace and harmonious again!参考译文学校不仅是一个我们可以学习的地方，而且是一个小社会。学校暴力 是在这一年在学校的一个流行词。和学校暴力对我们有很多影响。许多人受欺负欺负目前办学形式。因此，抵制学校暴力是学校每个人都应该做的。教师要有责任感，细心发现你的学生发生的然后及时教育和保护他们的事情，我们应该有一种正义，也有对抗邪恶的心。别担心，它只是像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。我认为，如果我们团结起来与邪恶作斗争，学校就会和平和谐!

变得胆小怯懦；不爱思考，依赖性强；乱发脾气，闹情绪；做事情注意力不集中；会厌学、自闭

当发现孩子遭受校园霸凌时，正确的做法可以包括以下步骤：1. 保持冷静：作为家长，首先要保持冷静和理智。这有助于你做出明智的决策，并给予孩子正确的支持和指导。2. 倾听孩子：给予孩子机会表达自己的感受和经历。倾听他们的经历、情绪和担忧，让他们感到被理解和支持。避免急于提供解决方案，而是先倾听他们的需求。3. 提供情感支持：孩子可能会感到沮丧、愤怒或恐惧。表达对他们的情感支持，让他们知道你在他们身边，并愿意帮助他们度过困难时刻。重要的是让孩子感受到安全和被关爱。4. 收集证据：尽可能收集有关校园霸凌的证据。这可以包括聊天记录、短信、社交媒体信息、照片或视频等。这些证据有助于你更好地了解情况，并为后续采取行动做准备。5. 与学校联系：将情况告知学校，与校方进行沟通。提供清晰的信息，说明孩子所面临的问题，并要求他们采取适当的行动。与学校建立合作关系，共同制定应对校园霸凌的计划。6. 寻求专业帮助：如果情况严重或无法得到满意的解决，寻求专业帮助是至关重要的。你可以咨询学校的辅导员、儿童心理学家、社会工作者或咨询师等专业人士。他们可以提供专业的意见和支持，帮助你和孩子应对校园霸凌问题。7. 教育孩子应对策略：帮助孩子学习应对校园霸凌的策略，包括自信、坚定地说出不喜欢的行为、避免与欺凌者单独相处、保护个人隐私和安全等。教育孩子如何寻求帮助，并告诉他们不是他们的错。8. 关注孩子的健康和幸福：确保孩子身心健康，提供积极的支持和鼓励。鼓励他们参与校内活动和兴趣班，建立积极的社交圈子。同时，关注孩子的情绪变化和行为表现，如果需要，寻求进一步的专业帮助。9. 家庭内部支持：与家庭成员共同讨论和解决校园霸凌问题。鼓励兄弟姐妹、父母和其他亲人对孩子表达支持，并制定家庭规则来防止和应对霸凌行为。10. 保持沟通：与孩子保持持续的沟通，并监测情况的进展。确保孩子知道他们可以随时向你寻求帮助，并持续提供情感支持和建议。需要强调的是，每个校园霸凌的情况都是独特的，应根据具体情况采取相应的行动。如果孩子面临紧急威胁或身体伤害，应立即报警或寻求紧急援助。校园霸凌是一种严重的问题，需要全社会共同努力来预防和解决。

孩子遭受校园欺凌家长应该怎么做？ 1、接纳情绪，给予安全感孩子被欺负，他最主要的情绪是恐惧，但表现各不一样，有的孩子会大哭大闹，有的孩子会精神萎靡。不管孩子怎样表现，我们首先要接纳孩子的情绪，这样孩子才能感受到被理解，可以有效地减少孩子的自我质疑。同时，孩子可以感受到父母的包容，增强内心的安全感。 2、评估伤害，及时保护有些欺凌事件除了对孩子造成情感损伤外，还会对他们的身体造成损伤，我们要及时评估孩子受到的伤害。如果孩子有身体伤害，我们要及时询问孩子状况、立即采取措施保护孩子。如果对孩子造成的心理伤害很大时，我们应及时让这种伤害不再继续，可以短暂地让孩子离开不安全的环境，帮助孩子稳定情绪。 3、了解事件，还原真相当孩子的心理和生理伤害得到保护与救治后，才是与孩子了解事情全部，还原真相的时机，因为这时孩子会相对平静和理性。这时，我们可以不带评判地与孩子一起去看，一起去分析，让事件完整客观地得到再现。如果事件比较严重，最好是在咨询师的帮助下进行，这样可以避免孩子第二次伤害。 4、理性分析，合理应对还原事情的全过程，不是为了去评判孰对孰错，重要的是让孩子学会保护自己，在以后的生活中怎样尽可能地避免类似事件的发生。我们需要理性地与孩子一起分析事件发生的原因，并合理地做出解决问题的方案。此外，我们也应该鼓励孩子多参加学校的社团活动、多交正能量朋友，增加人际交往能力。 校园覇凌会的处罚是怎么样的？《治安管理处罚法》第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： (一)结伙殴打、伤害他人的; (二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。 综合上面所说的，如果自己的孩子被校园欺凌，那么对于做父母的来说一定要选择及时的沟通，并做出有效的保护，如果孩子造成不同程度的伤情，那么就需要及时的评估，利用法律的条款来维护自己孩子的利益，所以，自己的孩子一定要懂得如何保护。