英语中

单个的听音标是没有意义的，要多听单词，句子，注意细微的差别。听音和发音一样重要48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，把英语音标学好呢？以下几种方法，但愿能对大家有所帮助。一、学音标：（一）先学字母音标目的：通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，你就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：学国际音标。（二）学国际音标目的：系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。过程：1、元音（1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／aoeiuü说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：aieiuiaoouiu②／i／／／／uue135／③／i／说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。2、辅音（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／与汉语拼音对照：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzsyw说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。（2）辅音的分类分类一：①清浊成对的：清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。②单干户（即不成对的辅音）／m／／n／／N／／l／／r／／h／／j／／w／记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分类二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）分类三：（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。作用分类：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。三、拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。

由于失去爆破是失音的一种现象,摩擦音也会被失去,所以统称为失音。

浊化：s之后的情辅音，在朗读时要发相对的浊辅音。但写出来的音标并不变化。例如：speak [spi:k] 要读作 【sbi:k】，因为相对辅音 清辅音p——b浊辅音。类似词：start,study,stare,stupidscold,speak,sport,speech 失去爆破：英语中，两个辅音先后紧接着出现时，叫辅音连缀。这是，前一个辅音在朗读时只做口型，不发音，但要留出半个发音节拍的时长，这种发音现象叫失去爆破。例如：The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.Wha(t) time does he get up every morning?This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.We"re going to work on a farm nex(t) Tuesday.What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?It"s a very col(d) day, but it"s a goo(d) day.You can put i(t) down in the bi(g) garden.I bought a chea(p) book, but it"s a goo(d) book.祝你开心如意！

在单词或连贯的语句中，一个爆破音后面紧接着有一个爆破音时，前面一个音只按其发音部位形成阻碍，但不发生爆破，这种现象称为“不完全爆破”或“失去爆破”。爆破音有六个：。失去爆破分以下几种情况：1.爆破音＋爆破音两个爆破音相连时，前一个失去爆破，后者则要完全爆破。例如：①Howdoesshegetallherlos(t)booksback?②Shesai(d)toherself.2.爆破音＋破擦音爆破音与破擦音相邻时，爆破音失去爆破。例如：①Thereisabirdintha(t)tree.②Thegirlinare(d)dressismysister.3.爆破音＋摩擦音爆破音与摩擦音相邻时，爆破音失去爆破。例如：①Whoisa(t)thedoor?②Rea(d)thestory,please.4.爆破音＋鼻音爆破音与鼻音相邻时，爆破音失去爆破。例如：①Goo(d)morning,MrGreen.②Wha(t)nicewatchestheyare!5.爆破音＋舌侧音爆破音与舌侧音相邻时，爆破音失去爆破。例如：It"sreallyabi(g)library.参考文献：http://www.chinaedu.com/eol/02

关于爆破音，其实不用太讲究，这些音有6个，即/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/。但在某些情况下，发爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍作停顿。但不要发出音来。/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/这6个爆破音中任何2个音素相邻时，前者发不完全爆破音，后者则要完全发音。

比如连读get ready,其中的 t 其实不发音，失去了爆破。即两个连续的辅音中的第一个不发音。

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。英语中。s后面的清辅音当连接一个元音时（一般出现在重读音阶上），[s]后面的清辅音受后面的元音影响，读成与其相对应的浊辅音.如果字母s后面紧跟着p、t、k等字母时需要变音。1.p发[b]，如spring,split,sport.2.t发[d]，stop里的t要发/d/的音;tr在s后面念[dr],如strike.3.k发[g],如ski,skate.如果是非重读音节则不变，如first这个词重音在第一个音节，s后面的t则发/t/的音;distant就不用变音.t就读"t".

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、 连读 连读有两种规则，分别为： 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I"d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you.? 2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can"t you:。。。。？ 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion： [k] 浊化成 [g] Stand： [t] 浊化成[d] Expression： [p]浊化成 2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。 五、 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE] 六、 节奏 对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:) 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。 经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话

a不完全爆破(一)什么是不完全爆破。爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。(二)不完全爆破的详细情况1./p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:1)Hehasaba(d)col(d)today.2)Youshoul(d)ta(k)ecareofthechildren.Gla(d)tomeetyou.2.爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在/tF/,/dV/,/W/,/T/的前面时不完全爆破。如:1)Haveyourea(d)thebookabou(t)tha(t)child。2)Thethir(d)chairisbroken.3.爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/在/m/,/n/,/l/,/s/的前面时不完全爆破。如:1)Goo(d)morning,sir.2)Goo(d)night.3)Theyareveryfrien(d)lytous.注意:不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。

比如连读get ready,其中的 t 其实不发音,失去了爆破.即两个连续的辅音中的第一个不发音.

a 不完全爆破 (一)什么是不完全爆破. 爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音.这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/.但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破". (二)不完全爆破的详细情况 1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地.彻底地进行爆破.如: 1) He has a ba(d) col(d) today. 2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you. 2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破.如: 1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child. 2) The thir(d) chair is broken. 3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破.如: 1) Goo(d) morning, sir. 2) Goo(d) night. 3) They are very frien(d)ly to us. 注意:不完全爆破可以发生在单词.短语或句子中.

失去爆破：当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时， 前面的爆破音不发生爆破。 方法是： 对于前 一个爆破音， 只作发音的姿势， 刚要发出时， 立即发出第二个爆破音。 这种现象叫做 失去爆 破 。不完全爆破：当一个爆破音后面紧跟着一个摩擦音、 破擦音、 鼻辅音或舌边音时， 前面的爆破音只作 部分爆破。方法是：对于前一个爆破音，作好发音的姿势，刚发出时，立即过渡到第二个摩 擦音或破擦音上去。 第一个爆破音发出的声音是非常轻微的， 有时甚至听不出来。 这种现象 叫做 不完全爆破 。拓展资料：爆破音 + 摩擦音或破擦音→不完全爆破爆破音 + 鼻辅音或舌边音→不完全爆破失爆就是失去爆破音的爆破部分，也就是爆破音不爆破，发生在前面一个单词的结尾是爆破音，后面一个单词的开头是辅音的情况下。所以「失爆」是不等于「完全省略」或「吞音」。「失爆」和「吞音」两种情况是非常类似的，当爆破音在单词内部，一般只能「失爆」不能「吞音」，比如advice就不能读成avice。当爆破音在单词组合里面，如果出现「前爆后辅」的情况，可以「失爆」也可以「吞音」，比如Good night你可以读成「Good night」（其中d失爆破），也可以读成「Goo night」。当爆破者在单词结尾，不管后面有无单词跟这个单词形成单词组合，都可以「吞音」，比如Good night可以「吞音」（当然这种也可以「失爆」，即第二种情况）。再比如good apple中的d也可以「吞音」（这种情况不是「前爆后辅」，一般不理解为「失爆」），再比如sth is important中的important最后一个t也可以「吞音」。参考资料：英语语音中“不完全爆破”与“失去爆破”之我见——爱学术

expensive/ dear贵的

(一)什么是连读。 　　在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。　　(二)连读的详细情况　　1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如:　　He is a student. (is与a要连读)　　That is a right answer. (That与is, is和a, right和answer都可以连读)　　Ill be back in half an hour. (back和in, half和an, an与hour都可以连读)。　　2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作/。hiEr End `TZE /。a pair of shoes连读时读作/E `pZEr Ev `FU:z/. 　　点击二:不完全爆破　　(一)什么是不完全爆破。　　爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。　　(二)不完全爆破的详细情况　　1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:　　1) He has a ba(d) col(d) today. 　　2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.　　2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。如:　　1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。　　2) The thir(d) chair is broken.　　3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。如:　　1) Goo(d) morning, sir.　　2) Goo(d) night.　　3) They are very frien(d)ly to us.　　注意:不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。

1、英语爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个，即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。 2、但在某些情况下，发爆破音时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍做停顿，（也就是说，做好要发出这个爆破音的准备，但不要发出音来），这样的发音过程叫作不完全爆破。

我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有 连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则 或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为 “省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、 连读 连读有两种规则，分别为： 1、 以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I"d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾 指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、 音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、 辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、 辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]： Can"t you:。。。。？ 3、 辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、 失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、 辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多， 红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens: Big cake Dad told me Huge change Good night 四、 浊化 1、[S] 后面的清辅音要浊化 Discussion： [k] 浊化成 [g] Stand： [t] 浊化成[d] Expression： [p]浊化成 2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d] 如： writer， 听起来和 rider 的发音几乎没有区别 letter—ladder out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]， 但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。 了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。 五、 弱读 一般来说： 实词重读，如动词、名词、副词等； 虚词弱读，如介词、代词等 弱读的规则一般是：元音音节弱化成 [E] 或 比如说如下几个单词：for/to/some/does/of 查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for: 重读时[fR:] , 弱读时 [fE] 六、 节奏 对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。:) 老外教你“杀手锏”：注意说话的节奏 十年寒窗苦读英语，为谁辛苦为谁忙？当然是用来和老外“侃”喽。那外国人究竟如何看待中国人说的英语，他们说话有没有诀窍呢？记者请教了克里斯多佛·汉普顿---英国驻上海总领事馆的考官协调，他也是当天演讲比赛的裁判之一。 克里斯多佛一开口就指出了国人学英语最大的“软档” “中国人喜欢在单词的读音上纠缠不休。尤其是年轻人，总希望自己能说一口标准的美式英语，最好是带点纽约口音的美式英语。于是，他们很努力地听广播、看电视，刻意模仿美国人的说话腔调。 经过长时间的磨练，有些人的发音甚至比土生土长的美国人还地道。但是，我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。” 克里斯多佛所说的节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。中学的中文语文书中倒是有过断句练习，可几乎所有的英语教科书里都没有类似的章节，也鲜有老师会教学生这一套。所以，大多人不知道，英语句子也有自己拆分的规则。发言者要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。 要改变这个习惯也不难。克里斯多佛认为，只要连续练习几个月，一个英语水平普通的人也能说出漂亮的英语，甚至达到“以假乱真”的程度，和讲母语不分上下。 他的练习方法很简单---找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话

cheap or expensive?

你好！价格用high 来表示高。如：The price of the goods in this store is high .物品用expensive来表示贵。The coat is much too expensive .

被形容的如果是价格price，则用high例如:Thepriceof....ishigh.被形容的如果是某样东西，则用expensive例如:....isexpensive.

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍，然后气流冲破阻碍而发出的音。辅音发音时，气流在口腔中受到某发音器官的全部阻碍，然后气流爆破而出，这就叫做爆破音，爆破音通常十分短促。美国英语有三对爆破音：/p b t d k g/。

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。英语中。s后面的清辅音当连接一个元音时（一般出现在重读音阶上），[s]后面的清辅音受后面的元音影响，读成与其相对应的浊辅音. 如果字母s后面紧跟着p、t、k等字母时需要变音。1.p发[b]，如spring,split,sport.2.t发[d]，stop里的t要发/d/的音; tr在s 后面念[dr],如strike.3.k发[g], 如ski,skate. 如果是非重读音节则不变，如first这个词重音在第一个音节，s后面的t则发/t/的音;distant 就不用变音. t 就读 " t " .

当一个爆破音跟另一个爆破音相遇时往往失去爆破，这主要是因为两个辅音治安的间隔太小，这种现象在语音学上称为“失去爆破”或“特殊爆破”。爆破音和爆破音或其他的辅音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称作不完全爆破。说话时，前一个单词的爆破音只保持发音部位（音不法出来）的同时，即向下一个单词起音的辅音过渡，不完全爆破得以实现。不完全爆破产生的元音大体上是由于省力原则造成的。 比如1.中good的/d/，连读时d可以音不法出来 2.中big的/g/ 3.that中的/t/，big中的/g/ 4.good中的/d/，comrade中的/d/ 5.Whom中的/m/ did中的/d/ look中的/k/等等 a. 爆破音 + 爆破音 （即 [b] [p] [d] [t] [g] [k] 相邻时）--前一个发不完全的爆破音 ，即只象原样形成阻碍，稍作停顿， 不送气 : She took good care of the children. / Ask Bob to sit behind me. / big boy /sharp pencil / what time / September / suitcase / blackboard / handbag / goodbye b. [t] [d] + 鼻音 [m] [n] ---[t] [d在词尾需通过鼻腔爆破（如certain / hidden）， 在词中或短语中则形成阻碍，不完全爆破: Good morning./ good news / take mine / start now/ I don"t know / midnight / admit / utmost c. [t] [d] + 舌边音 [l]-- [t] [d在词尾需由舌两侧爆破（如 little），在词中或短语中则形成不完全爆破: at last / good luck / straight line / I"d like to. / a bit louder / friendly / mostly d. 爆破音 + 破擦音 [ t06 ] [d01] --爆破音不完全爆破， 即形成阻碍，稍作停顿， 不送气 : great changes / good jobs / that child / grandchild / picture / object e. 爆破音+ 摩擦音 [s] [z] [06] [? ][00] [? ] [f] [v] --爆破音不完全爆破， 即形成阻碍，稍作停顿， 不送气 : We heard David sing last night. / I"m convinced that Charlie has made the right choice. / Keep silent / a good zoo / night show / make sure / get through / just then / old friends / a good view / success / bloodthirsty / advance 动词否定式的缩写形式，结尾的t 不发音。 He mustn"t do it. / You needn"t pay for it. / I wouldn"t let him go. / You don"t know him. / Mary shouldn"t call him at work.

To blow up and swallowing sound like a<br>

双唇紧闭时气流从嘴里出来同时嘴唇张开的音，你试试。口腔中有阻碍感，然后气流冲破阻碍而发出，有时候发爆破音时气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍做停顿即可。爆破音 主要有/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。地道点说，做好要发出这个爆破音的准备，但不要发出音来，很多中国人都不这么错，会把这些音（做结尾时）发的很重，其实要不完全爆破

失去爆破：当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时， 前面的爆破音不发生爆破。 方法是： 对于前 一个爆破音， 只作发音的姿势， 刚要发出时， 立即发出第二个爆破音。 这种现象叫做 失去爆 破 。不完全爆破：当一个爆破音后面紧跟着一个摩擦音、 破擦音、 鼻辅音或舌边音时， 前面的爆破音只作 部分爆破。方法是：对于前一个爆破音，作好发音的姿势，刚发出时，立即过渡到第二个摩 擦音或破擦音上去。 第一个爆破音发出的声音是非常轻微的， 有时甚至听不出来。 这种现象 叫做 不完全爆破 。拓展资料：爆破音 + 摩擦音或破擦音→不完全爆破爆破音 + 鼻辅音或舌边音→不完全爆破失爆就是失去爆破音的爆破部分，也就是爆破音不爆破，发生在前面一个单词的结尾是爆破音，后面一个单词的开头是辅音的情况下。所以「失爆」是不等于「完全省略」或「吞音」。「失爆」和「吞音」两种情况是非常类似的，当爆破音在单词内部，一般只能「失爆」不能「吞音」，比如advice就不能读成avice。当爆破音在单词组合里面，如果出现「前爆后辅」的情况，可以「失爆」也可以「吞音」，比如Good night你可以读成「Good night」（其中d失爆破），也可以读成「Goo night」。当爆破者在单词结尾，不管后面有无单词跟这个单词形成单词组合，都可以「吞音」，比如Good night可以「吞音」（当然这种也可以「失爆」，即第二种情况）。再比如good apple中的d也可以「吞音」（这种情况不是「前爆后辅」，一般不理解为「失爆」），再比如sth is important中的important最后一个t也可以「吞音」。参考资料：英语语音中“不完全爆破”与“失去爆破”之我见——爱学术

1、英语中的浊化规则是：[S]后面的清辅音要浊化。例如：Discussion[k]浊化成[g]，Stand[t]浊化成[d]，Expression[p]浊化成[b]。2、英语中的连读规则有两种：一是以辅音结尾的单词加上元音开头的单词要连读。如I"d li（ke a）nother bow（l o）f rice.这里like/laik以辅音结尾，another以元音开头，所以连读。二是以辅音结尾的单词加上h开头的单词，h不发音，与前面的辅音连读。例如：what wil（l he）[wili] do，Ha（s he）done it before。3、弱化（弱读）的规则。一般来说，实词重读，如动词、名词、副词等，虚词弱读，如介词、代词等。弱化的规则一般是元音音节弱化成[E]，比如下几个单词for/to/some/does/of，查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for重读时是[fR]，弱读时[fE]。4、爆破音的发音规则。爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。例如Sit down中的[t]。总之，英语中的浊化、连读、弱化、爆破，都是在语流中产生的音变现象，可以根据相应的规则，作出具体的处理。

(一)什么是连读. 　　在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读.连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重.如:not at all这个短语.连读时听起来就像是一个单词.注意:连读只发生在句子中的同一个意群中.在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读.如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读.在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中. 　　(二)连读的详细情况 　　1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读.如: 　　He is a student. (is与a要连读) 　　That is a right answer. (That与is, is和a, right和answer都可以连读) 　　Ill be back in half an hour. (back和in, half和an, an与hour都可以连读). 　　2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼.如:here and there连读时往往读作/.hiEr End `TZE /.a pair of shoes连读时读作/E `pZEr Ev `FU:z/. 　　点击二:不完全爆破 　　(一)什么是不完全爆破. 　　爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音.这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/.但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破". 　　(二)不完全爆破的详细情况 　　1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地.彻底地进行爆破.如: 　　1) He has a ba(d) col(d) today. 　　2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you. 　　2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破.如: 　　1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child. 　　2) The thir(d) chair is broken. 　　3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破.如: 　　1) Goo(d) morning, sir. 　　2) Goo(d) night. 　　3) They are very frien(d)ly to us. 　　注意:不完全爆破可以发生在单词.短语或句子中.

- 饰 通天河老鼋

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

定语是修饰主语或者宾语的 表示一种属性 如the your beautiful总之就是副词 冠词 和形容词居多 谓语是一句话中的核心 表示发生的动作 状态等 一般由动词充当 壮语用来修饰谓语 一般用来表示时间 地点 方位 方式等 如 in the morning 补语一般对主语或宾语起补充说明的作用 进一步解释或限定范围 如 some people ,she,likes singing!中的she 表语是宾语中的分类出去的 在中国语法中是没有的 当一句话中的谓语动词是由be动词充当的时候 后面的宾语就叫做表语了 副词就是用来修饰动作的 如 quidkly 形容词就用来修饰名词和代词 如good tall lovely 状语:状语是修饰动词,形容词,副词,以及全句的,说明动作或状态的特徵,或对某一特徵作补充说明.副词,名词,指示代词,不定代词,数词,形容词,不定式,分词,介词短语,从句 都可作状语.定语:定语是用来修饰名词或代词,说明人或物的形状,品质,数量等.形容词,名词,代词数词,副词,不定式,动名词,介词,从句 都可以作定语英语常用基本句式和句型结构【要点归纳】▲ 英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构。英语是SV型语言。即以S+V(主语+谓语)结构为主干，以谓语动词为核心。▲ 一般来说，一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词），这个句子一定是错误的。▲ 英语句子的谓语只能由动词来充当，动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）。但汉语句子的谓语既可以是动词，也可以是形容词、名词等。如：The prices are stable and the market is flourishing.To study English is not easy.Study English not easy. (×) ▲ 汉语句法的显著特点是“动词连用”，动词不需要形态变化，便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词。一个英语句子，除并列谓语的情形外，只能出现一个谓语，否则须用其他手段处理：★ 变为非谓语形式★ 连词连接 ﹛并列连词（并列谓语；并列句）从属连词→引出从句★ 用名词或介词来表示如：I forgot my passport.或 I forgot to bring my passport.I offered my girlfriend a cup of coffee.I walked around the desk with a book.He came into the classroom, running and singing.▲ 汉语“动词连用”有两类，一类是由一个主语发出的连续几个动作，叫连动式；一类是由谓语的两个动作，前一个动词的宾语是后一个动词的主语，即两个动词不是由一个主语发出的，称作兼语式。请看：一） 连动式英语中没有汉语这种连动式，表达先后关系的几个动词，可用and连接或用分词结构。如：我打开门走进来。I open the door and came in. ( Opening the door, I came in.)二） 兼语式如：“他请我到他家来做客。”“我”是“请”的宾语，又是“到他家来做客”的主语。也就是说“我”身兼两职。英语句式表达汉语兼语式有以下几种方式：将兼语式的第二个动词转化为英语的宾语补足语，常用不定式，有时用不带to的不定式，或分词，副词，形容词，名词，介词结构等。对于第一个动词，汉语中常用的动词有“使”、“叫”、“请求”、“让”、“迫使”、“导致”、“要求”、“命令”、“促进”、“鼓励”等，在英语中均有对应的动词（make, ask, beg, have, force, cause, demand, order, help, encourage等）。如：He invited me to dinner in his house.▲ 在SV总句式基础上，根据谓语动词的类型不同，可总结出下五大句型：⑴ 主语+系动词+表语 She seems kind.⑵ 主语+不及物动词 He changed a lot.⑶ 主语+及物动词+宾语 We love our country.⑷ 主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）或 主语+及物动词+直接宾语（物）+to +间接宾语（人）+for+间接宾语（人）He gave me a present. ( He gave a present to me.)⑸ 主语+及物动词+宾语+宾语补足语I found the book interesting.【注意】 句型⑴中应注意：系动词的分类：“似乎类”：seem, appear, look“感觉类”：feel, look, sound, smell, taste“变成类”：become, go, get, grow, fall, turn“仍然类”：remain, continue, stay, keep有部分实义动词用作特殊含义时，可用作系动词，如：prove（证明是）表语多选形容词不选副词。系动词一般没有进行时和被动语态。句型⑵中应注意：该句型可接状语。状语的排列顺序一般为：地点/方式/目的/原因/时间/（never等频度副置于句中，实义动词前，系动词、情态动词等助动词后）。如：President Nixon came to China by a special plane for an official visit at the invitation of China"s government in 1972after there had been about 40 years of separation between the two governments.句型⑶中应注意：当宾语为动词时，不是to do形式就是doing形式，英语中只一少部分动词要求接doing形式，其余均接to do形式,还有一些既可接to do形式又可接doing形式，没有什么区别。但有些有区别，应分别记忆。下列动词常以doing形式为宾语：admit, delay, mind, appreciate, deny, miss, avoid, enjoy, postpone, complete, escape, practice, consider, finish, quit下列动词可接to do形式和doing形式为宾语：like, begin, intend, love, start, prefer, hate, cease, dislike, continue下列动词可接to do形式和doing形式,但意义不同：stop, forget, remember, regret, try, mean句型⑷中应注意：直接宾语与间接宾语对调时，应加适当的介词：（pay, give, lend, send, show, offer, leave, tell, sell, teach, write, bring, deliver 等）+to( buy, make, get, choose, order等)+for（ask）+of(play) +on句型⑸中应注意：以名词为宾语补足语的动词有“elect, choose, make, appoint”等若补语是指“一个人可以担任的职位”时，便应省略冠词。如：They elected him Present. （他们选他当总统。）比较：He made her a servant. （他雇她为仆人。）以不定式为宾语补足语，如果谓语动是感官动词或使役动词，to应省略，变被动时应补上 to。如： I often see him help others.(He is often seen to help others.)以V-ing或 p.p.为宾语补足语： I found the man stealing the money.He can"t make himself understood.I heard my name called.

定语是修饰主语或者宾语的 表示一种属性 如the your beautiful总之就是副词 冠词 和形容词居多 谓语是一句话中的核心 表示发生的动作 状态等 一般由动词充当 壮语用来修饰谓语 一般用来表示时间 地点 方位 方式等 如 in the morning 补语一般对主语或宾语起补充说明的作用 进一步解释或限定范围 如 some people ,she,likes singing!中的she 表语是宾语中的分类出去的 在中国语法中是没有的 当一句话中的谓语动词是由be动词充当的时候 后面的宾语就叫做表语了 副词就是用来修饰动作的 如 quidkly 形容词就用来修饰名词和代词 如good tall lovely 状语: 状语是修饰动词,形容词,副词,以及全句的,说明动作或状态的特徵,或对某一特徵作补充说明. 副词,名词,指示代词,不定代词,数词,形容词,不定式,分词,介词短语,从句 都可作状语. 定语: 定语是用来修饰名词或代词,说明人或物的形状,品质,数量等. 形容词,名词,代词数词,副词,不定式,动名词,介词,从句 都可以作定语 英语常用基本句式和句型结构 【要点归纳】 ▲ 英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构.英语是SV型语言.即以S+V(主语+谓语)结构为主干,以谓语动词为核心. ▲ 一般来说,一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词）,这个句子一定是错误的. ▲ 英语句子的谓语只能由动词来充当,动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）.但汉语句子的谓语既可以是动词,也可以是形容词、名词等. 如：The prices are stable and the market is flourishing. To study English is not easy. Study English not easy. (×) ▲ 汉语句法的显著特点是“动词连用”,动词不需要形态变化,便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词.一个英语句子,除并列谓语的情形外,只能出现一个谓语,否则须用其他手段处理： 变为非谓语形式 连词连接 ﹛并列连词（并列谓语；并列句） 从属连词→引出从句 用名词或介词来表示 如：I forgot my passport. 或 I forgot to bring my passport. I offered my girlfriend a cup of coffee. I walked around the desk with a book. He came into the classroom, running and singing. ▲ 汉语“动词连用”有两类,一类是由一个主语发出的连续几个动作,叫连动式；一类是由谓语的两个动作,前一个动词的宾语是后一个动词的主语,即两个动词不是由一个主语发出的,称作兼语式.请看： 一） 连动式 英语中没有汉语这种连动式,表达先后关系的几个动词,可用and连接或用分词结构.如： 我打开门走进来. I open the door and came in. ( Opening the door, I came in.) 二） 兼语式 如：“他请我到他家来做客.”“我”是“请”的宾语,又是“到他家来做客”的主语.也就是说“我”身兼两职.英语句式表达汉语兼语式有以下几种方式： 将兼语式的第二个动词转化为英语的宾语补足语,常用不定式,有时用不带to的不定式,或分词,副词,形容词,名词,介词结构等.对于第一个动词,汉语中常用的动词有“使”、“叫”、“请求”、“让”、“迫使”、“导致”、“要求”、“命令”、“促进”、“鼓励”等,在英语中均有对应的动词（make, ask, beg, have, force, cause, demand, order, help, encourage等）.如： He invited me to dinner in his house. ▲ 在SV总句式基础上,根据谓语动词的类型不同,可总结出下五大句型： ⑴ 主语+系动词+表语 She seems kind. ⑵ 主语+不及物动词 He changed a lot. ⑶ 主语+及物动词+宾语 We love our country. ⑷ 主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物） 或 主语+及物动词+直接宾语（物）+to +间接宾语（人） +for+间接宾语（人） He gave me a present. ( He gave a present to me.) ⑸ 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 I found the book interesting. 【注意】 句型⑴中应注意： 系动词的分类： “似乎类”：seem, appear, look “感觉类”：feel, look, sound, *** ell, taste “变成类”：bee, go, get, grow, fall, turn “仍然类”：remain, continue, stay, keep 有部分实义动词用作特殊含义时,可用作系动词,如： prove（证明是） 表语多选形容词不选副词. 系动词一般没有进行时和被动语态. 句型⑵中应注意： 该句型可接状语. 状语的排列顺序一般为： 地点/方式/目的/原因/时间/（never等频度副置于句中,实义动词前,系动词、情态动词等助动词后）.如： President Nixon came to China by a special plane for an official visit at the invitation of China"s government in 1972after there had been about 40 years of separation between the two governments. 句型⑶中应注意： 当宾语为动词时,不是to do形式就是doing形式,英语中只一少部分动词要求接doing形式,其余均接to do形式,还有一些既可接to do形式又可接doing形式,没有什么区别.但有些有区别,应分别记忆. 下列动词常以doing形式为宾语： admit, delay, mind, appreciate, deny, miss, avoid, enjoy, postpone, plete, escape, practice, consider, finish, quit 下列动词可接to do形式和doing形式为宾语： like, begin, intend, love, start, prefer, hate, cease, dislike, continue 下列动词可接to do形式和doing形式,但意义不同： stop, forget, remember, regret, try, mean 句型⑷中应注意： 直接宾语与间接宾语对调时,应加适当的介词： （pay, give, lend, send, show, offer, leave, tell, sell, teach, write, bring, deliver 等）+to ( buy, make, get, choose, order等)+for （ask）+of (play) +on 句型⑸中应注意： 以名词为宾语补足语的动词有“elect, choose, make, appoint”等 若补语是指“一个人可以担任的职位”时,便应省略冠词.如： They elected him Present. （他们选他当总统.） 比较：He made her a servant. （他雇她为仆人.） 以不定式为宾语补足语,如果谓语动是感官动词或使役动词,to应省略,变被动时应补上 to.如： I often see him help others. (He is often seen to help others.) 以V-ing或 p.p.为宾语补足语： I found the man stealing the money. He can"t make himself understood. I heard my name called.

非常好，结构非常容易看。

非常好，结构非常容易看。

坚持persist in; persevere in; insist on; persistence他们只有坚持与自然灾害搏斗，才能取得胜利。They will only triumph by persevering in their struggle against natural calamities.他们坚持电[发]动机应当尽快修理。They insisted on it that the motor should be repaired as soon as possible.

剪纸英语中间用横线：横线称作连字符，剪纸paper-cut属于合成词，意为被切开的纸。连字符（hyphen），是用于一个合成词的两部分之间的或一个单词的字节之间的一种标点符号，尤其是一行或一段结束时用。连字符只指中划线，不包括上划线和下划线。

very strong， strong， normal， weak， very weak。或者strongest, stronger, strong, weak, weaker

商务英语中,努力协调， co-ordination of efforts.或者，a concerted effort

规则动词的过去式变化如下： 1.一般情况下，一般在动词原形后加""-ed"" ，如： work-worked , play-played , want-wanted , act-acted. 2.以不发音的""-e""结尾动词，动词词尾加""-d""，如：live-lived move-moved decide-decided hope-hoped judge-judged raise-raised 3.以辅音字母""+ y""结尾的动词，把""-y""变为""-i""再加""-ed""，如: study-studied try-tried copy-copied cry-cried carry-carried embody-embodied 4.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加""-ed""，如：stop-stopped beg-begged fret-fretted drag-dragged drop-dropped plan-planned 注:fix的过去式和过去分词x不双写，为fixed. 5.不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。 go-went make-made get-got buy-bought come-came fly-flew am/is-was are-were注:动词过去式,过去分词不规则变化 1) AB型 can-could shall-should will-would may-might 2)AAA型 (即动词原形、过去式和过去分词完全同形。)cost-cost-cost cut-cut-cut hit-hit-hit hurt-hurt-hurt let-let-let must-must-must put-put-put set-set-set shut-shut-shut read-read-read 3)AAB型 beat-beat-beaten 4)ABA型 (即动词原形与过去分词同形 。)become-became-become come-came-come run-ran-run ABB型 (即过去式与过去分词完全同形。)bring-brought-brought buy-bought-bought think-thought-thought catch-caught-caughtteach-taught-taught build-built-built lend-lent-lent send-sent-sent spend-spent-spent dig-dug-dughang-hung-hung feel-felt-felt keep-kept-kept sleep-slept-slept sweep-swept-swept leave-left-left smell-smelt-smelt spill-spilt-spilt lay-laid-laid pay-paid-paid say-said-said sell-sold-sold tell-told-toldsit-sat-sat spit-spat-spat stand-stood-stood understand-understood-understood l earn-learnt-learntmean-meant-meant spoil-spoilt-spoilt shine-shone-shone win-won-won have-had-had make-made-made hear-heard-heard find-found-found hold-held-held 5)ABC型 (即动词原形、过去式、过去分词形式完全不同。)begin-began-begun drink-drank-drunk ring-rang-rung sing-sang-sung sink-sank-sunk swim-swam-swum blow-blew-blown fly-flew-flown grow-grew-grown know-knew-known throw-threw-thrown draw-drew-drawn show-showed-shown break-broke-broken choose-chose-chosenforget-forgot-forgotten freeze-froze-frozen speak-spoke-spoken wake-woke-woken drive-drove-driveneat-ate-eaten fall-fell-fallen give-gave-given hide-hid-hidden ride-rode-ridden rise-rose-risen take-took-taken mistake-mistook-mistaken write-wrote-written am/is-was-been are-were-been do-did-done go-went-gone lie-lay-lain see-saw-seen wear-wore-worn 6)易错型 show-showed-shown draw-drew-drawn fall-fell-fallen feel-felt-felt hold-held-held help-helped-helpedthink-thought-thought thank-thanked-thanked take-took-taken talk-talked-talked get-got-gotforget-forgot-forgotten meet-met-met mean-meant-meant hit-hit-hit hide-hid-hidden ring-rang-rung bring-brought-brought eat-ate-eaten beat-beat-beaten lie-lay-lain lay-laid-laid find-found-found found-founded-founded buy-bought-bought bring-brought-brought learn-learnt-learnt hear-heard-heard 7)过去式和过去分词有两种形式 burn（燃烧）-burned/burnt-burned/burnt learn（学习）-learned/learnt-learned/learnt smell（闻）-smelled/smelt/smelled/smelt spell （拼写）-spelled/spelt-spelled/spelt shine （照射）-shined/shone-shined/shone leap （跳）-leaped/leapt-leaped /leapt 注:a. beat的过去式与原形同形： beat（打击）-beat（过去式）-beaten（过去分词） b. lie有规则变化和不规则变化两种，含义不同 lie-lied-lied（说谎） lie-lay-lain（躺，位于） c. hang 有规则变化和不规则变化两种，含义不同 hang-hanged-hanged（处绞刑） hang-hung-hung(挂，吊) d. welcome（欢迎）一词是规则动词，不可误用为不规则动词 welcome-welcomed-welcomed（正） welcome-welcome（误） e.不要将不规则动词误用为规则动词 比：hit（打）-hit-hit（正） hit-hitted-hitted（误） PS"希望以上内容对你有帮助,谢谢采纳

摘要：叠词是汉语的一种特殊词汇现象，使用非常普遍。汉语的名词、数词、量词、形容词、副词、动词以及象声词都有重叠变化。对于商务汉译英中出现的叠词，我们可以采取以下几种方法进行翻译，一起来了解一下吧。对于商务汉译英中出现的叠词，我们可以采取以下几种方法：①借助every,all,each等词语。例1：我公司生产的产品样样都称心如意。译文：Allofourproductsareverysatisfactory.例2：谈判时不要斤斤计较。译文：Donothaggleovereveryounceinthecourseofnegotiation.例3：他们的营销战术是步步为营、稳扎稳打。译文：Theirmarketingtacticsistogoaheadsteadilyandentrenchthemselvesateverystep,andthenstrikesureblows.②使用同一个单词，中间用after,in,to,upon,with,and以及连字符(hyphen)连接起来使用，或者用逗号（，）隔开重叠使用，它类似于汉语中的重叠现象。例4：一天一天、一年一年，他们努力为公司研发新产品。译文：Dayafterdayandyearafteryear,theyaregrindingovernewproductsforthecompany.例5：买方要么就一点也不相信我方，要么就完完全全相信。译文：Buyerstrustusnotatallorallinall.例6：他读啊读，读了整整一天，终于把这合同读完了。译文：Hereadandread,andfinallygotthecontractthroughafterawholeday.例7：走呀走，走了很久，我们的销售员才走到目的地。译文：Oursalesmenwalkedonandon.Itwasafteralongwalkthattheyarrivedatthedeslination.例8：我方售后服务员仔仔细细检查了所损货物。译文：Ourafter-serviceworkersexaminedthedamagedgoodsvery,verycarefully。③用复数形式翻译。例9：一群一群的人蜂拥般走进股票证券交易所。译文：Crowdsofpeopleswarmedintotheexchangeofbondsandshares.例10：大批大批的货物被搁在港口。译文：Thousandsofgoodshavebeenheldupaltheseaport.④进行综合处理，用语义相符的英文表达方式。例11：经理听着听着不觉哈哈大笑起来。译文：Asthemanagerlistenedheburstintolaughter.例12：我们的事情太多了，做都做不完。译文：Therearetoomanythingsforustoattendto.例13：他思绪滚滚，早已忘却约会一事。译文：Hehadbeensobusywithhisownemotionthathehadforgottenabouttheappointment.例14：我们应扎扎实实地杷这个问题解决好。译文：Wemustworkinadown-to-earthway.

呵，你好像搞混了。actually 实际上，事实上。 advice 建议，是不可数名词，没有复数形式。 suggestion 也是建议，可数名词，有复数形式。

英语中表示建议的方法不止三种,有：1Why not do +...2.Maybe you could do sth.3.Would you like to do sth.4.Let"s do sth.5.How about /What about doing sth,etc.等等.

1.Why not do sth..?=Why don"t you do sth..?2.Shall we do sth..?3.Let"s do sth.4.What about doing sth?=How about doing sth?以上都是表示建议某人去做某事的，希望能帮到你啦！

过去式：一般情况下，动词词尾加-ed，如：workedplayedwantedacted以不发音的-e结尾动词，动词词尾加-d，如：livedmoveddecideddeclinedhopedjudgedraisedwiped以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为-i再加-ed，如：studiedtriedcopiedjustifiedcriedcarriedembodiedemptied以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stoppedbeggedfretteddraggeddroppedplanneddotteddripped动名词：1一般情况下，直接在动词后加－ing（现在进行时）work----workingstudy-----studying2动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ingtake-----takingmake-----making3重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ingcut-----cuttingputbegin4以－ie结尾的动词，把变成y再加－inglie-----lyingtie-----tyingdie-----dying

英语表建议的句型有：1.直接性建议：Let"s+do sth咱们做某事吧。例如：Let" go swimming.咱们去游泳吧。2.委婉性建议：Shall we+do +sth?我们做某事好吗？／Would you mind+(not) doing sth?你介意（不）做某事吗？例如：Shall we go shopping now?我们现在去购物好吗？3.征求性建议：How/What about doing sth?做某事怎么样？例如：How about playing basketball?打篮球怎么样？4.劝告性意见：You"d better(not) do sth.你最好（不要）做某事。例如：You"d better not swim now.你现在最好不要游泳。5.责备性建议：Why don"t you do sth?/Why not do sth?你为什么不做某事呢？例如：Why don"t you ask your parents?=Why not ask your parents?你为什么不问你的父母呢？6.请求性建议：Would/Could you please (not) do sth?请你（不要）做某事好吗？例如：Would you please wait for me？请你等等我好吗？

句型一: Would you like / love (to do) sth.? 这是一个很委婉的表示建议的句型,并带有与对方商量的意味,意为“你想要(做)……吗?”。如: —Would you like to go to the cinema with me? —Yes. I"d like / love to. 句型二:Shall I / we do sth.? 此句型是用来提建议或征求对方意见的,意为“我(们)做……好吗?”,语气委婉,商量的语气较浓。如: Shall we go to the zoo? 句型三:Let"s do sth. 当你觉得可以直截了当地向对方提出建议,让对方和自己一起去做某事时,常用该句型,意为“咱们做……吧。”该句型后常加附加问句“shall we?”,使语气更加委婉。如: Let"s listen to this tape, shall we? 句型四:主语+had(‘d) better (not) do sth.. 该句型用于表示对下级、晚辈的劝告,往往带有命令、强制的语气,意为“某人最好(不要)做某事”。如: You"d better go to hospital at once. 句型五:Why not do sth.? 该句型是Why don"t you / we do sth.?的省略式,表示向对方提出一种建议或询问某种原因,暗含有责备对方的意思,意为“为什么不……?”。如: Why not go and ask your teacher? =Why don"t you go and ask your teacher? 句型六:What / How about (doing) sth.? 如果是在讨论式的谈话中,可用该句型提出一个建议或引出一个新话题。如: What about meeting outside the school gate? —My father is a worker. —What / How about your mother? 今天方向标继续给大家讲解英语中常用的句型，下面我们讲的是：怎么样用英语提意见或者建议常用的一些句子： 第一句:If I were you, I would not smoke. 我要是你的话，就不抽烟。 这句话的意思直接建议对方不要抽烟，是一个非常好的提建议的`句子。 第二句:What can you make a person happy, in your opinion? 在你看来什么可以使一个人幸福呢? 或者可以说In your opinion,........? 第三句:What about reading loudly for half an hour everyday? 天天大声朗读三十分钟怎么样? what about是比较适合用来提建议的没意思是：...怎么样? 第四句:What do you think of Helen? 你认为Helen怎么样? what do you think of 这是最常用的句型 第五句:Would it be a good idea to tell him the truth? 把实情告诉他不好吗? 下面学习一下如何反驳别人的建议--怎样反驳 第一句:I think I am going to die. --- Don"t be silly. 我想我快要死了。-别傻了。 第二句:Will you see me again? No, definitely not. 你还会再见我吗?绝对不会。 第三句:Wow! Your English is good. -No big deal. 哇!你的英语真好。-没什么了不起的。 第四句:It"s not as bad as it seems. 不是看起来那么糟。 第五句:I"m against it. 我反对

在英语中通常用下列方式表示的词:在形容词或副词前加more(如 more natural,more clearly ),或加后缀 -er(newer,sooner ).典型的是指形容词或副词所表示的质、量或关系的增加大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化,即原级、比较级和最高级,用来表示事物的等级差别.原级即形容词的原形,比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种.1) 规则变化 单音节词和少数双音节词,加词尾-er,-est来构成比较级和最高级.构成法 原级 比较级 最高级 一般单音节词 tall(高的) taller tallest 末尾加-er,-est great(巨大的) greater greatest 以不发音的e结尾和以- le结尾的双音节词只加-r,-st nice(好的) nicer nicest ,able（有能力的) abler ablest 以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词,双写结尾的辅音字母,再加-er,-est big(大的) bigger biggest hot热的) hotter hottest "以辅音字母+y"结尾的双音节词改y为i,再加 -er,-est easy(容易的) easier easiest ,busy(忙的) busier busiest 少数以-er,-ow结尾的双音节词末尾加-er,-estclever(聪明的) cleverer cleverest narrow(窄的) narrower narrowest 其他双音节词和 important(重要的) 多音节词,在前 more important 面加more,most most important 来构成比较级和 easily(容易地) 最高级.more easily most easily 2) 不规则变化 原级 比较级 最高级 good(好的)/ better best well(健康的) bad (坏的)/ worse worst ill(有病的) old (老的) older/elder oldest/eldest much/many(多的) more most little(少的) less least far (远的) farther/further farthest/furthest 比较级形容词或副词 + than You are taller than I.They lights in your room are as bright as those in mine.

疑问词 两者比较是which，两者以上是what两者使用比较级、两者以上使用最高级

　1.一般单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est; (1)单音节词； 如：small→smaller→smallest short→shorter→shortest； tall→taller→tallest great→greater→greatest等等。 扩展资料 　　(2)双音节词 　　如：clever→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest 　　2.以不发音e结尾的单音节词，比较在原级后加-r，最高级在原级后加-st; 　　如：large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest 　　3.在重读闭音节(即：辅音+元音+辅音)中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est; 　　如：big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest 　　4.以“辅音字母+y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est; 　　如：easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest 　　busy→busier→busiest happy→happier→happiest 　　5.其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most; 　　如：beautiful→more beautiful→most beautiful 　　different→more different→most different 　　easily→more easily→most easily 　　注意：(1)形容词最高级前通常必须用定冠词 the，副词最高级前可不用。 　　例句： The Sahara is the biggest desert in the world. 　　(2) 形容词most前面没有the，不表示最高级的含义，只表示"非常"。 　　It is a most important problem. 　　=It is a very important problem. 　　6.有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。 　　如：good→better→best well→better→best 　　bad→worse→worst ill→worse→worst 　　old→older/elder→oldest/eldest 　　many/much→more→most little→less→least 　　far →further/farther→ furthest/farthest

英语形容词比较级 (一)一般句式的构成： A + is / are+ 形容词比较级+ than + B A 是主格 B 是宾格 如： She is taller than me. 主格 形容词比较级 宾格 （二）英语形容词比较级的构成 英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。 形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。 规则变化 1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级） 【例】 原级 比较级 最高级 great greater greatest small smaller smallest clean cleaner cleanest 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级） 【例】 fine finer finest nice nicer nicest wide wider widest 3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），-est（最高级） 【例】 big bigger biggest hot hotter hottest red redder reddest 4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。以-e结尾的词只加-r和-st。 【例】 clever cleverer cleverest narrow narrower narrowest able abler ablest easy easier easiest 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。 【例】 careful more careful most careful difficult more difficult most difficult delicious more delicious most delicious 不规则变化 原级 比较级 最高级 good/well better best bad worse worst many/much more most little less least far farther/further farthest/furthest 注：有些形容词一般没有比较等级。如： right, wrong, woolen等。 形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。 【例】 Li Ping is older than Wang Hai. 李平比王海年纪大。 There are more students in Class One than in Class Two.一班比二班学生多。

你好1.“A + be +形容词比较级 + than + B” 意思为“A比B更……”。　　如：This tree is taller than that one. 这棵树比那棵树高。　　注意：　　① 在含有连词than的比较级中，前后的比较对象必须是同一范畴，即同类事物之间的比较。　　②在比较级前面使用much，表示程度程度“强得多”。　　如：A watermelon is much bigger than an apple.　　③ very, quite一般只能修饰原级，不能修饰比较级。　　2.“比较级 + and + 比较级”或“more and more +原级”表示“越来越……”　　如：It becomes warmer and warmer when spring comes.　　春天来了，天气变得越来越暖和了。　　It is getting cooler and cooler.　　天气越来越凉爽。　　The wind became more and more heavily.　　风变得越来越大。 　Our school is becoming more and more beautiful.　我们的学校变得越来越美丽。　　3.在含有or的选择疑问句中，如果有两者供选择，前面的形容词要用比较级形式。　　如：Who is taller,Tim or Tom? 谁更高，Tim还是Tom?　　4. “the +比较级……, the+比较级”，表示“越……越……”。　　The more money you make, the more you spend.　　钱你赚得越多，花得越多。　　The sooner，the better.　　越快越好。

听都没听过呢，你与其这样问，还不如找个效果好的。我在esay上的，本来都没什么基础，在这儿学了一个月，都可以流利的和老外交流了。三位一体教学，课前预习+外教系统化教学+课后巩固系统外教+助教+课程顾问 全程跟踪服务。电话英语NO.1 不用浪费时间跑补习班啦。而且上课时间是由你自己来安排的，平民价格，VIP服务。我这里有他们的免费课，你可以做个参考 反正不要钱，就让自己体验一下VIP的英语服务吧。

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学过。还行，不过不是很适合我。后来没学了。后来报了e-say。我比较喜欢。很有特色的班。外国老师一对一.而且都挺有执教经验的.口语很地道的说.还全程跟踪我的学习进度.好像定制的一样.量身打造的课程.嘿嘿!!! http://www.douban.com/note/77608484/

江户时代日本从英语中借鉴的词很少，大多是葡萄牙与和荷兰语，因为这两个国家是江户时代唯一允许与日本通商的国家。明治时代日本从英语中借鉴的词也很少，大多是法语，因为那时候法国是欧洲霸主、实力更加强大，所以引进了很多法语词。大正时期日本从英语中借鉴的词就很多了，这个数不胜数。

可以说是第二声，和声调差不多。比如howareyou?you读成第二声，就是声调了。第四声和降调差不多。howareyou?you读成第四声，差不多就是降调了。自己体会下。

好天气good weather 坏天气bad weather 刮风的天气windy weather 雨天rainy weather 晴朗的天气fine weather 阴冷的天气raw weather 微湿的天气moist weather 阴沉的天气damp weather 潮湿的天气dull weather 湿润的天气humid weather 闷热的天气sultry weather 酷热的天气tropical weather 有雾的天气misty weather 美好的天气lovely weather 恶劣的天气beastly(或nasty,wretched, vile, harsh) weather 严寒的天气frosty weather 寒冷的天气cold weather 温暖的天气warm weather 多雨的天气wet weather 雾茫茫的天气foggy weather 晴空万里的天气fair weather 妙不可言的天气glorious weather 烟雾迷漫的天气hazy weather 暴风雨的天气stormy weather 风雨交加的天气severe weather 使人倦懒的天气lazy weather 阴晴不定的天气broken weather 变化无常的天气unsettled weather阳光明媚的天气sunny weather

是Michael，意为“神的儿子”

转身turn around，turn about蹲下squat oneself down，squat躺下lie down趴下lie prone，crouch down

by是介词,表示“通过”后面直接加具体的某种交通工具,不加冠词,但是前面往往有动词,比如go to school by bus take是动词,表示“搭乘”,后面加冠词+工具,如take a bus to school in,on都是介词,后面加工具的时候要看具体是哪样交通工具,同样,前面也要加动词,和by不同的是需要加冠词.比如go to Beijing on a bus/in a car

GLASS是指玻璃杯CUP是通指杯子

如果是说文凭的话：硕士masterdegree博士PhD.degree/doctoraldegree,但是北美用PhD多一点我不知道英国怎么样

Teacher, your kind instruction still rings in my ears and the sweet dew of the knowledge exists in my heart. At this time of the Teachers" Day, we sincerely wish you happiness.Your great personality is revealed in the ordinary cause and the blooming flowers is the result of your sincere love and efforts.I am not your best student, but you are my best teacher. On this Teachers" Day, I respectfully pay you my loftiest tribute.

打电话的人在，咋么说

接电话This is .. speaking . May i speak to ..? Who is calling ? I am sorry she is not in at the moment , may i take a message ? It is ok .i will call back later . I am sorry ,you have the wrong number . 情况 (一) 打电话的人找的是你自己 打电话来的人 你 (接电话的人) Is Daisy there? (Daisy 在吗?) Speaking. 我就是. This is she. 我就是. (注: 男的用 "This is he.") You"re speaking/talking to her. 你正在跟她说话. (注: 男的用 "You"re speaking/talking to him.") This is Daisy. 我就是 Daisy. That"s me. 我就是. 情况 (二) 打电话的人要找的人不在 打电话来的人 你 (接电话的人) May I speak to Mr. Gates? (请问 Gates 先生在吗?) He"s not here right now. 他现在不在这里. He"s out. 他出去了. He"s in a meeting right now. 他现在正在开会. You"ve just missed him. 你刚好错过他了. He"s just stepped out. 他刚好出去了. 情况 (三) 打电话的人要找的人不在, 问对方是否要留言 打电话来的人 你 (接电话的人) Can I talk to Mark? (我可以跟 Mark 讲话吗?) He"s out on his lunch break right now. Would you like to leave a message? 他出去吃午饭了, 你要留言吗? He"s not available right now. Can I take a message? 他不在, 我可以帮你传话吗?

（1）Not at all.不用谢./没关系.（2）That"s all right.不用谢./没关系.（3）That"s OK.不用谢./没关系.（4）It"s nothing.没什么./没关系.（5）Don"t mention it.不要客气.（6）Forget it.忘掉它.（7）、No problem.没问题.（1）It"s a pleasure.不用谢.（2）You are welcome.别客气.（3）My pleasure.我很乐意.

That"s all right. 不用谢。2.Not at all.不用谢。3.You"re quite/ most welcome.不用谢。4.That"s OK.这没什么。5.It"s my pleasure.我很乐意。6.My pleasure.我很乐意。7.It"s nothing.这没什么。8.Don"t mention it.不用谢。9.Sure!应该的。10.Any time.随时为你效劳。11.The pleasure was all mine.那是我的荣幸。12.Glad you liked/enjoyed it.我很乐意。13.I"m glad I could help you.我很高兴能帮助你。14.Delighted to have been of some help.很高兴能对你有所帮助。15.That"s really nothing.不必。16.No sweat.没什么。17.No trouble at all.没什么。18.No bother at all.不费事。19.It was the least I could do.不足挂齿。威海云清张瑞芳摘自天涯

了解了了解了解了解呀三零零六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六六嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟六六六

翻译“……的”

应该是一个人的名字Jason

Ending

参加 adj. accedingv. participate, take part, join, stand in, partake, go in

take part in 指参加大型活动 join一般指参加组织 团体 attende 指参加仪式 典礼

take part in

1.join 表示从参加某一团体并作为其中一员,如果后接人,则表示参加某人的活动,如: Let"s join the children. 我们去参加孩子们的活动. 2.join in 指参加到某些人当中去做某事,这项活动往往正在进行着,如: May I join in the game? 我可以参加这个游戏吗? 3.take part in指参加会议或者群众性的活动等,重在说明句子的主语参加该项活动并在活动中发挥作用,如: John takes part in many school activities. 约翰参加很多学校里的活动 附加: take part in是参加某种活动 take a part in 在...中扮演某个角色 =====*******======*******=======******** 希望可以帮到你哦！望采纳 谢谢！O(∩_∩)O

takepartintakepartin参加，参与例句：1、Subjectsorparticipants-Whowilltakepartinyourstudy?研究对象或参与者――谁将会参与你的研究？2、Studentsshoulddosurveys,visitmuseums,takepartincharityworkandhandinreportsforteacherstodecideontheirmarks.学生应该通过做调查，参观博物馆，参加公益劳动，上交给老师的这些活动的报告，决定他们的成绩。takepartintherace参加比赛例句：1、Heisfairlyquick,butnotquickenoughtotakepartintherace.他跑得相当快，但要参加比赛还不够快。2、StatesthatwanttotakepartintheRacetotheTopcannothaverulesthatbarperformance-basedpayforteachers.那些又条例规定拒绝将老师薪水与学生表现挂钩的州不能参加这次比赛。

提单

表示方位的介词：in, to, on1. in 表示在某地范围之内。Shanghai is/lies in the east of China. 上海在中国的东部。2. to 表示在某地范围之外。Japan is/lies to the east of China. 日本位于中国的东面。3. on 表示与某地相邻或接壤。表示计量的介词：at, for, by1. at 表示“以……速度”“以……价格”。It flies at about 900 kilometers an hour. 它以每小时900公里的速度飞行。I sold my car at a high price. 我以高价出售了我的汽车。2. for 表示“用……交换，以……为代价”。He sold his car for 500 dollars. 他以五百元把车卖了。注意：at表示单价(price) ，for表示总钱数。3. by 表示“以……计”，后跟度量单位。They paid him by the month. 他们按月给他计酬。表示材料的介词：of, from, inof 成品仍可看出原料。This box is made of paper. 这个盒子是纸做的。表示工具或手段的介词：by, with, on1. by 用某种方式，多用于交通。I went there by bus. 我坐公共汽车去那儿。表示关于的介词：of, about, on1. of仅是提到或谈到过某人或某事。He spoke of the film the other day. 他前几天提到了这部影片。

on, in, to, under, beside, upon, beneath, over, above, below, about, for, at, onto, into, inside, between, among, with, from, of, across, amid, behind, through, in (the)front of, since, before, after, except, by, besides

有inonaboutafterbeforeup这些是常见的！！！最常用的是在介词后的动词加doing

1、简单介词包括in，on，with，by，for，at，about，under，of，to等。（to为介词，意为“习惯（做）……”，后接名词，代词或动名词形式）　　2、合成介词包括into，within，throughout，inside，outside，without等由两个单词组成的介词。　　3、重叠介词包括fromamong从...当中frombehind从...后面，untilafter直至...之后，atabout在大约...，afterabout在大约...之后等。　　4、短语介词一个或两个简单介词和一个或几个其他词类构成一个短语，作用相当于一个介词，这就叫做短语介词。这类介词的末尾总是一个简单介词。如accordingto，becauseof，bymeansof，inadditionto，infrontof，inspiteof，into等。　　5、分词介词有极少数介词的词尾是“-ing”，形似现在分词（其中也有些可做分词）。常用的有：considering，regarding，respecting，including。　　点击蓝字免费领取，阿卡索欧美外教试课：【免费领取，外教一对一精品课程】跟着真人外教一对一学习地道英语。　　学英语推荐阿卡索，一对一在线辅导，每天25分钟，轻松学好英语。每节课低至13.8元，性价比高，质优价廉让每个家庭都能请得起外教。精选8大英语课程类别，近百门主推精品课程，满足各个年龄段群体学习的需求。　　还有其他什么学习问题，可以百度搜“阿卡索vivi老师”为您分析解答。　　想要更多的英语学习资源，可以百度搜“阿卡索官网论坛”免费下载。编辑于 2021-07-16查看全部4个回答看懂原版不是梦，30个基本介词英语常用表达!根据文中提到的介词为您推荐来小红书学习30个基本介词英语，和上万小伙伴一起进步!小红书广告英语学习初级品质之选，口碑超好根据文中提到的英语为您推荐英语学习初级优质品牌，师资强大，专业培训，英语学习初级0基础无需担心，启发式教学，让学习更高效。美团精选商户广告更多专家英语中常见的30个介词是什么？专家1对1在线解答问题5分钟内响应 | 万名专业答主马上提问最美的花火 咨询一个初等教育问题，并发表了好评lanqiuwangzi 咨询一个初等教育问题，并发表了好评garlic 咨询一个初等教育问题，并发表了好评188****8493 咨询一个初等教育问题，并发表了好评篮球大图 咨询一个初等教育问题，并发表了好评动物乐园 咨询一个初等教育问题，并发表了好评AKA 咨询一个初等教育问题，并发表了好评— 你看完啦，以下内容更有趣 —英语，法语，德语有什么相似之处吗？英语与法语的单词有许多（可能多至六七成）都是拼写相同或者相似的， 例如“贡献”在英语和法语里面都是写成"contribution" 又比如"发展"的英文是development，而法语是developement 英语和德语也有一些相同或者相似的词，例如英语的“餐厅”restaurant，在德语里面只要把首字母改成大写R就可以了，但这样相同或相似的词不算很多。 三种语言比较起来，英语最容易，法语其次，德语最难。如果英语（或法语）较好的话，学习法语（或英语）会比较轻松。德语则与英语或法语的相似度都很小