有机结合

国际生产综合理论的基本原理可以集中概括为下列优势的有机结合（） A.所有权优势、区位优势和技术优势 B.所有权优势、内部化优势和技术优势 C.区位优势、内部化优势和技术优势 D.所有权优势、内部化优势和区位优势 正确答案：D

项目管理离不开思想政治工作。扎实有效的党建思想政治工作能有效地促进管理，提高管理效率。扎实有效的党建思想政治工作不仅能够振奋企业精神，陶冶职工道德情操，提高职工队伍的整体素质，而且能够保证企业两个文明建设健康地发展。思想政治工作贯穿于企业管理的始终。企业的思想政治工作就是用马列主义、毛泽东思想，用正确的思想政治观念对企业职工进行引导、启发和教育，使广大职工树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们真正认识到自己在企业中的地位和作用，把自己的生产行为和企业的兴衰、社会的进步紧密结合起来，从而充分发挥主人翁的责任感、主动性和创造性，以一种积极向上的良好精神状态参与项目的生产管理，促进岗位效益和项目管理不断进步，因此，党建思想政治工作是项目生产管理的一种内在要求。一、当前项目党建思想政治工作现状及原因分析受行业性质的制约，公司多数项目施工条件艰苦、流动性大、人员素质参差不齐，加之项目近年来点多面广、临时性、短期性等特点，员工的思想发生了很大的变化，使项目部党建思想政治工作面临许多新问题。1、重视不到位。由于施工行业的特点，特别是实行项目法施工以来，有的对党组织在项目管理中的作用在认识上产生了不少误区，认为项目法施工实行的是项目经理责任制，项目管理属项目经理的职权，党组织参不参与无所谓，管理好党内的事务就行了；有的认为项目法施工实行的是动态管理，管理人员要求精干高效，设不设置党的组织都不重要，把重要的党建思想政治工作当作生产经营的“附属品”，导致了在思想上对党建思想政治工作不重视；有的项目部在施工生产上花费了大部分精力，而用在对党建工作的调查研究，对党组织建设新情况、新问题进行分析思考的时间少之又少；有的项目部工程造价低、担子重，相应活动经费不足，影响了对党的建设的经费投入。再加上近年来企业员工的价值观、价值取向发生了变化，对经济利益的追求效应日益凸显，认为思想政治工作可有可无，在思想上对思想政治工作不认可、不积极。2、党建制度落实不严格。部分项目党组织设置不明确，党内活动形式不规范，党组织书记管理权责不明晰，造成在项目组织的管理上不同步；有的项目党组织在建立工作制度时，不注重实效性和针对性，流于形式，缺乏符合实际的具体内容，明显的带有“应付性”；有的项目党组织虽然建立了较为完善的工作制度，但未能在持之以恒抓落实上下功夫，降低了思想政治工作的实效，影响了思想政治工作作用的正常发挥。加之项目部人员变动频繁，党组织的工作制度、工作程序和工作方法往往坚持不好，没有充分结合党员思想、工作、生活上存在的突出问题进行超前有效的教育。3、项目思想政治工作不够深入。一是业务上虽然能够履行工作职责，但争创一流业绩的进取精神不够;二是一些同志只满足于做份内的事，工作积极性不高，不愿花时间去拓展业务知识、业务技能。在项目党建与思想政治工作方面，有的项目党建工作照搬照抄中央和省委的有关指示和要求，不能很好地围绕公司改革发展，结合公司改革发展的热点、难点问题，确定工作目标和着力点。党建工作创新力度不够，对青年缺乏吸引力。政工人员素质待提高。目前，有些项目党组织负责人年龄偏大，文化偏低，结构不合理，影响了项目思想政治工作队伍整体素质的提高。首先，高层次人才缺乏。拥有高学历、高职称的人才很少，中级职称、技师等人员也只占了很少的比例。其次，管理人员能力不强，相当一部分人员无论是文化基础还是综合素质都存在不足，再加上相关的培训教育没有跟上，有用人才流失，行政管理人员的整体素质明显滞后于项目目前发展的需要。4、党建创新意识不够。党内活动开展数量不足，质量不高；党内民主生活思想交锋少，民主评议党员不深入，工作落实不彻底，信息反馈不及时。在开展党建思想政治工作中，活动载体内容单一，形式单调，方法老套，对员工缺乏足够的吸引力，满足不了员工在思想上的需求和利益上的追求，致使项目党建与项目管理、项目施工不能融为一体，适应不了项目管理的要求。二、项目党建思想政治工作融入生产管理的思路党建思想政治工作是项目管理的一种重要手段，那么如何运用这个手段进行管理，如何使党建思想政治工作发挥更大更好的作用，确实是一个值得探索的问题。项目党建思想政治工作不是抽象的，更不是虚化的，而是具体的，需要实实在在地结合实际开展工作，其工作重点体现为在观念上要有新转变；在管理上班子如何执行上级的政策，落实各项工作的实施；在方法上用有效的活动载体调动广大干部职工的工作积极性，推动各项工作任务的完成；在方式上强化以人为本，如何解决职工工作生活中的困难问题，化解干群之间、群众之间的一些矛盾，营造稳定和谐的工作氛围和工作环境。因此，项目党建思想政治工作在与生产管理相结合的过程中，应着重抓好以下四点。(一) 抓好“四破四树”转变点。第一，破除思想政治工作“高于一切”的旧观念，树立围绕中心、服务中心、保证中心的新观念。第二，破除思想政治工作“包揽一切”的旧观念，树立启发觉悟、丰富知识、规范行为的新观念。第三，破除思想政治工作“我说你听”的旧观念，树立团结凝聚、人格带动、示范吸引的新观念。第四，破除自我封闭、自我循环的旧观念，树立全员参与、全方位渗透、全过程控制的新观念。应明确思想政治工作不只是政工人员的事情，而是项目所有管理人员都应担负起的工作，都应运用的一种管理手段，从而形成一个党政工团齐抓共管、齐抓共用的氛围。党政干部要主动改变过去单纯的思想政治工作的观念，要主动积极地以思想政治工作为手段开展项目管理工作；行政干部要改变思想政治工作是份外之事的观念，把它作为天然的、重要的管理手段开展项目管理工作。使思想政治工作形成上下结合、内外结合的新格局，并融入项目发展的各个领域，在市场经济的主战场上发挥先导作用。二)抓住班子成员的合力点。一个项目工作的好坏，主要因素在于项目的管理者在思想上、行为上是否形成合力。在项目，合力体现出来的效果，关键在于管理者的决策能力、执行能力、管理能力和解决问题、化解矛盾的能力，从字面上看这些似乎是行政方面所应做的工作，但从实质上看是一个项目抓好党建、思想政治工作的首要任务。项目班子是一个项目的支架，是一座脊梁，有一处不合、出现问题，这个整体就会松垮。因此，项目党建思想政治工作在与项目生产相结合的过程中，首先班子在工作的部署上要精诚团结，齐心协力，目标一致。这就要求党组织在拟定工作计划，开展工作之前，要认真及时地征求班子成员的意见和建议，了解掌握项目整体工作的实际，形成统一意见、统筹安排，要有超前介入的意识，这样工作开展起来，就不会没有方向和目标。因此，一个项目的年度工作规划、月度工作安排，就显得尤为重要，只要班子集体研究了，工作自然就考虑的比较全面，俗话说“三个臭皮匠顶过一个诸葛亮”，只要大家形成共识，形成合力，按照制定的工作内容、目标和要求，一定会收到良好的效果，推动项目的全面发展。(三)找准党建工作的切入点。由于项目多年形成的惯例，在人们的印象中，不自觉地简单的把行政工作与党建思想政治工作区别开来。在这种环境下，党组织工作如何根据行政工作的需要，及时融入行政工作之中，这就需要找准党建工作与生产管理工作的切入点，不能让职工感觉到党建思想政治工作是在做样子，在搞形式，甚至有阻碍项目生产管理工作正常开展的错误认识。要找准工作的切入点，首先，是取决于项目党建工作安排的科学性、合理性、前瞻性。班子成员在工作安排上必须掌握项目工作的重点和存在问题的难点，有针对性地将党建思想政治工作纳入到以施工生产为主线的管理活动中，这样，项目党建思想政治工作才会起到推动项目工作开展的活性剂。其次，是要增强党建工作的适应性。工作要让职工群众易于接受。项目党建思想政治工作有着一定的规定和要求，难免与项目生产管理工作有一些摩擦，这些都应该是正常的，生产管理工作要正常开展，党建思想政治工作必要的活动载体和形式也要有。因此，党组织在落实和实施工作过程中，就应该转换落实开展工作的思路和方式，总体上说，应在“四个结合”上做文章。一是坚持“灌输”与启发相结合。“灌输”是马列主义教育的一个重要原则。人们的正确思想不会自发产生，也不会自然提高，必须坚持正面教育，正面“灌输”，引导用马列主义的立场、观点、方法克服错误的立场、观点、方法。“灌输”曾被当作错误的方式否定，现在，我们要理直气壮地加以肯定并落实到实际工作中。但是在坚持“灌输”的同时，也不应排斥启发教育，因为后者同样是马克思主义的重要教育方法，也是思想政治工作自身规律所要求的。“灌输”与启发教育并不矛盾，两者是相辅相成的。二是思想教育和解决实际问题相结合。思想政治工作的基本任务是帮助人们判断是非，使人们树立起正确的世界观、人生观和价值观，实现这个任务的最主要、最基本的手段就是进行思想教育。但是思想教育不是万能的，不能代替其他手段，必须同解决实际问题结合起来。既解决思想问题，又关心群众生活是我党一贯的优良传统。在正确思想指导下解决实际问题，在解决实际问题中加强思想教育。项目职工有情绪、闹别扭，要摸清情况，分析原因。有的是思想不正确、不健康，有的是家庭、工作、婚恋等方面的具体困难，不要把实际问题当成思想问题，简单地讲道理或批评是无济无事的。当然也不能只帮助解决实际问题，而不加强思想教育。两者缺一不可，不能偏废。有些项目的思想政治工作的薄弱环节是强调实际问题多，强调思想教育少，重物质、轻精神，甚至不敢理直气壮地讲道理，对不正确思想观念不批评、不教育，听之任之，以求太平。对一些不正确的要求迁就照顾，以求安稳，结果会适得其反。我们必须发挥思想政治工作讲真理、讲真话、办实事的威力，才能把项目的两个文明建设搞上去。三是传统教育和现实教育相结合。传统教育是党的思想政治工作的重要方法，要坚持和发扬。不能一提传统就说是老一套，不管用了。传统是我们党在过去几十年中形成的，其中有许多好方法、好经验，在今天仍然有很大的活力，有许多好传统至今仍然要坚持。但是也要看到在改革开放的今天，社会上的一些问题必然要反映到项目内部来，项目在市场经济中的生存、发展中也会出现许多新情况、新问题，仅靠传统方式是不够的。思想政治工作也要改革创新，才能适应时代的要求，保证项目既有正确的方向，又有无尽的活力。四是制度化和经常化相结合。项目思想政治工作必须有一套完整的制度，比如建立思想政治工作骨干队伍，健全思想政治工作体系，明确精神文明建设的目标、要求、措施，建立政治学习制度等，并和业务工作有机地结合起来，做到有组织、有计划、有要求、有检查、有奖罚，使思想政治工作有职有责。合理的制度是思想政治工作的重要保证，但还要看到，思想政治工作的对象是人，人们的思想认识千差万别，又在不断变化，单靠制度是不够的，必须针对出现的新问题，及时加以解决，这就要强调做好经常性的思想政治工作。(四)研究党建工作载体的创新点项目党建思想政治工作有着一定的固定模式，就是以股份公司、集团公司提出的创先争优活动为载体，教育、引导和团结大家。但随着形势不断发展变化，新的形势要求党建工作必须有着适应形势发展变化的有效活动载体。因此，一个项目的党建思想政治工作能否与项目的生产经营活动相融合，也取决于党组织开展活动载体的适应性和创新点。首先，项目党建思想政治工作应该围绕项目全年的工作目标任务来设计一个贯穿全年，服务于生产工作的主线，并赋之以一个新的有效活动载体来开展工作。活动的载体要新，活动的内容要新，适应性强，要让群众易于接受，乐于参加，在新颖的活动中达到事半功倍的目的。这样，党工委工作既服务和融合了项目生产管理工作，同时又发挥了党建思想政治工作的特点和作用，一定会达到预期的效果。反之，不落实、不出效果，活动就会失去意义，就会与生产管理脱钩。活动达不到预期的效果，或流于形式，呈现出表面文章现象，群众就会有看法，就会影响项目今后党建思想政治工作的有效开展，也会为今后的工作开展带来诸多困难。其次，抓好主题活动与阶段活动的结合。每个项目都会根据工作时间、形势的不同实际，需要用阶段的载体活动来解决一些临时的困难和问题。解决好这样一类的问题。也正是党建思想政治工作发挥优势作用与生产管理活动相结合的创新点之所在。因此，工作中要在抓好规定工作职责的同时，善于结合项目实际，针对工作需要，创新活动载体，解决问题，开展工作。思想政治工作没有固定的模式，没有固定的经验可找，思想政治工作者要发挥自己的主观能动性，围绕项目的生产管理，服务生产、服务群众，创造性的开展活动，使活动达到一定的预期效果。只有将工作融入项目生产的各个方面，才能衡量出党建思想政治工作融合于生产管理的程度。综上所述，项目党建思想政治工作是一项事关项目发展方向、党组织政治核心作用发挥、优秀项目文化建设的综合性工程，对提高公司经济效益和社会效应、提升企业知名度、树立企业良好形象都有着重要意义，是当前迫切需要加强的一项系统工作。需要全员参与、全方位渗透、全过程控制，把项目党建思想政治工作水平提高到一个新的层次，使项目管理更加规范化，给公司争创更多的利润，让员工得到更多的实惠，为全面提升公司的竞争实力而努力。

（一）坚持 “四个结合”，推行思想政治工作新方法1.坚持思想政治工作与经济工作和其它工作相结合把思想政治工作结合到经济工作和其它工作一道去做，这是实现思想政治工作为党的总路线、总任务和总目标服务的必然要求，也是做好思想政治工作的基本途径。思想政治工作要真正做到为党的中心工作和其它工作服务，就不能离开自己的服务对象。因此，做好思想政治工作就必须根据本单位的实际，研究和探索本单位干部职工在各项工作业务活动中的思想及其变化，全面掌握和了解干部职工思想、生活、工作和家庭社会环境情况，有目标、有计划、有针对性地把思想政治工作贯穿到业务工作的全过程。把思想发动，鼓动督促，总结表彰与各阶段工作有机结合起来，从而达到消除消极因素，解决实际问题，提高工作效率，保证任务完成的目的。2.坚持一般教育与个别工作相结合一般教育与个别工作相结合是思想政治工作的一个重要方法，它要求思想政治工作者在进行一般教育时必须与个别工作有机统一。一般教育要切合实际，把握重点，找准问题，既要切合党在各个时期的总路线、方针和政策的实际，也要切合本单位、本地方的实际，找准带有共同性、倾向性、全局性的问题，对症下药，避免和防止形式主义的产生。思想政治工作者要通过个别工作，以点带面，达到提高广大干部职工的思想觉悟。个别工作要做好调查研究，有的放矢，重点突破，育一教百，以点上的突破来推动全面的工作，调动一切积极因素，努力完成工作任务。3.要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合思想政治工作必须结合工作、生活和思想实际，从人们最关心最迫切需要解决的问题入手，有针对性地去帮助干部职工解决工作、生活中的实际困难，对于那些一时难以解决的问题，应采取积极的态度，创造条件去逐步地加以解决；对于那些目前没有条件解决的问题，应说明情况，做好解释工作，争取谅解。而不是以消极的、冷漠的态度待人。思想政治工作者要坚持尊重人、理解人、关心人的原则，用热心去帮助人，用真情去感动人，以达到教育人、提高人的目的。在积极做好思想教育的同时要把干部职工的物质利益放在重要位置，在政策范围内千方百计提高和改善干部职工的工资福利待遇和生活条件，创造良好的工作环境，使广大干部职工安心本职，服从大局，努力工作。4.要坚持思想政治工作与建立制度和健全机制相结合思想政治工作要不断适应新时期的要求，及时建立制度和健全机制。要按照建立健全党委统一领导，党政各部门和工青妇齐抓共管，各负其责的思想政治工作领导体制的总要求，单位党组织要加强思想政治工作的领导，各部门要明确分工，互相支持，充分发挥各自的优势和特点，共同做好思想政治工作。要建立思想政治工作责任制，单位一把手要负起第一责任人的职责，其它领导成员要明确职责，承担责任，把思想政治工作的目标考核与业务工作一起量化管理。要建立一支过硬的思想政治工作队伍。切实加强和改进思想政治工作，关键在于有一支好的思想政治工作队伍，要按照提高素质、优化结构、相对稳定的要求，建立一支政治强、业务精、作风正的思想政治工作队伍。要关心专业政工干部，不断提高专业政工干部的地位，激活思想政治工作队伍的活力。同时也要做好专业政工干部的思想政治工作，使他们安心本职，勇于奉献，开拓创新，为企业的生产经营贡献。（二）要在广大职工中强化市场意识教育企业要进入市场，职工的思想首先要进入市场，树立强烈的市场意识。必须在全体职工中进行商品经济、市场意识等常识的教育，使职工懂得商品经济、价值规律、市场经济等基本常识，以及企业与市场的关系，企业走向市场的客观必然性等，树立起与市场经济相适应的市场观念、竞争观念、质量观念和效益观念，树立起适应市场经济发展要求的经营思想和作风，增强企业和职工面对市场，进入市场的紧迫感、危机感和责任感。（三）要牢固树立为企业生产经营管理服务的指导思想，增强思想政治工作的服务性。在市场面前，优胜劣汰，决定企业的命运，也影响着职工的利益，尤其是企业处于困境状况时，如何使职工精神振作起来，度过难关，思想政治工作显得更为重要，其效果也更为显著。在建立和完善社会主义市场经济体制的过程中，企业思想政治工作必须结合生产经营管理活动一道去做，渗透到各个环节中去，确保生产经营任务的完成和经济效益的不断提高。（四）要建立一支专兼职相结合、精干高效的政工队伍要按照精干高效的原则，在保持企业政工机构和政工人员相对稳定的基础上，采取多渠道、多形式分期分批培训政工干部，帮助他们提高政治素质、业务能力、人格修养、更新观念、转换脑筋，改进工作方法和工作作风，熟练掌握并灵活运用思想政治工作原则、方针和方法，创造性地卓有成效地做好企业思想政治工作。同时，还要依靠行政干部、全体党员和广大职工群众，使思想政治工作由过去仅靠少数人去做、靠专门机构和专门人员去抓，转变为党委统一领导、党政共同负责、党政工团齐抓共管、全体职工群众一起做，形成全方位、主体交叉的网络体系，扩大辐射面。（五）要坚定不移地依靠职工群众，增强职工安全生产责任感，激发他们的劳动热情。职工是企业的主人、改革的动力。新时期的社会风气、道德环境、网络诉怨，职工面对改革、面对激烈的市场竞争，出现各种各样心态，甚至产生逆反心理都属正常现象。针对职工的种种心态，因势利导、理顺情绪、感情投入、化解矛盾，必须强化宣传教育引导，启发职工参加改革的觉悟和自觉性，增强心理承受能力，建言献策，主动参与改革，积极支持改革。同时，要加强企业民主管理，确立职工主体地位，增强企业的凝聚力，从而依靠思想政治工作作用的有效发挥，形成一种强大的竞争能力，使企业在市场竞争中立于不败之地。

伯特认为，绩效管理的核心工作离不开目标设定、考核执行和结果应用，从实际应用的角度考虑，建议：1.目标设定：结果导向（关注结果性指标，少用过程性指标）、突出重点（通常关键绩效指标的数量不超过5个）、量化管理（尽可能通过客观取值、计算的方式得出结果）；2.考核执行：关注一线经理的执行成本（即合理控制一线经理需要投注在员工绩效考核工作上的时间和精力），避免一刀切的管理模式（尊重不同职能领域的工作特点，在考核周期、考核方式上更具针对性）；3.结果应用：有告知（无论考核结果的好与坏，都需要跟员工进行沟通反馈，这方面人力资源部需给一线经理提供必要的指导及帮助）、有兑现（绩效表现的优劣需要在员工收入层面有明显的体现）、有预期（除了直接的物质激励外，员工还能够预期到好的绩效表现会成为自己晋升发展的重要砝码）；绩效考核的激励手段有很多，可以分为薪酬激励和非薪酬激励。薪酬激励结合绩效考核结果：1.绩效奖金可设立分级制度：设定绩效目标的T0值、T1值乃至T2值，难度越高的绩效目标对应力度越大的绩效奖金激励方案；2.薪酬待遇的上下浮动调整：员工当年度的绩效表现，直接作用于下一年度的薪酬调整，表现优异者薪酬待遇上浮，表现欠佳者直接调低薪酬待遇；（宽带薪酬模式下更为适用）非薪酬激励：1.对员工付出的认可，口头、邮件、当众表扬、肯定（对新员工往往有较明显的效果）2.给员工增加权责范围（要结合员工本人的个性特征来使用）3.赋予员工更高的职位或职业发展空间（不要欺骗员工，空口承诺）4.给员工更多的培训指导，增加其职业技能具体的情况千差万别，所谓“运用之妙存乎一心”，具体情况要具体分析以上方面希望能对您有帮助，欢迎随时交流

浅析舞蹈欣赏与形体训练的有机结合 　　 关键词 高职教育 艺术教育 舞蹈形体 舞蹈鉴赏 形体课程作为高职院校教学的一个新兴项目，由于集体育、音乐、舞蹈于一体，不仅是一项具有运动功能和竞技性的项目，而且具有文化娱乐、社会交际、艺术观赏等特性的。因此深受大学生的欢迎，同时也充实和丰富了素质教育的内容，拓宽了素质教育的实施途径，推动了大学素质教育的全面实施。 　　高职院校形体训练课的现状 　　什么是形体训练? 在实际的训练中形体舞蹈是形体修塑和舞蹈的结合，所谓形体修塑就是伴随音乐 ( 一般以舒缓优美，但有时也用一些节奏感强、起伏较大的音乐) 做一些针对上肢、头部、颈部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑动作，使肌肉有弹性，线条更美，动作要求舒展 . 幅度适当，同时也锻炼动作的协调性，肢体的动作美感，培养外在和内在的气质，使学生具备现代人的健美外形和优雅的举止风范。这一点最重要，也是我们形体训练的培养目标。 　　1. 大学生一般不具有专业的舞蹈意识和基本能力 　　( 如软开度、力度、垂直感、弹跳能力) ，因此应首先通过基训使学生身体自然素质与舞蹈专业素质间的距离尽快、最大限制的缩小，使身体或身体某部分的力量、柔韧性和动作的协调性、灵活性、控制能力几方面得到开发和提高，同时，掌握舞蹈所需要的基本动态、体态、方位以及基本训练的一些知识。 　　2. 基本功训练和艺术表现相结合，音乐与舞蹈结合、姿势相关、动静结合、神富于形、以形表情、神形并重。循序渐进、先易后难、技术训练与舞蹈成品学习相结合、提高列编能力。舞蹈组合练习是形体训练的更高形式，是学生在得到美的形体的同时，运用身体语言，配合音乐表达内心情绪情感的一种方式，通过各种形式的舞蹈组合训练，可培养起较强的音乐节奏感和优美的舞蹈感受，使形体美得到更高层次的表现，也可进一步增强学生自信心。实践证明，形体舞蹈训练的独特作用是其他运动形式所不能替代的。它能增强学生的体魄，增强身体的柔韧性、灵活性、稳定性、节奏感和力量等形体素质。而要真正使基本功训练和艺术表现有机结合，使训练有素的形体把内在的心理品质淋漓尽致的表达出来，让学生拥有形体的姿态美、气质美和对艺术作品审75谈舞蹈欣赏与形体训练的有机结合美及鉴赏力。在每周只有 2 课时又拥有那么多教学内容的基础上我们教学的实施是非常具有难度的。 　　所以在不断的总结教学经验和教学改革中，发现要培养一个真正意义上具有姿态美、气质美和对艺术表现有机结合的综合人才的培养，不应是单纯的模仿训练到外部形态的形成，如果没有对舞蹈文化的深刻认识，没有对舞蹈作品的直观感受，没有点燃触动心灵的舞动，学生就不会有探索欲，也不能把基本功训练和艺术表现的有机结合，那我们的教学培养也是不成功的。作为高职院校的培养人才目标就是全面发展的职业人，它不是某项专业的技工，而是拥有自己的专业能力，同时在德、智、体、美、劳全面发展的新世纪职业人才。我们的教学要伴随社会经济迅猛发展的现代社会，制定符合高职人才培养目标的教学大纲。 　　同时我们不应再是应试培养的教学模式，而是在调动学生主动学习，使身心健美，强化审美意识的进行艺术美育教育，陶冶情操观念上的更新，从而达到 “外塑形，内塑雅”这一线路展开教学改革。 　　“外塑形，内塑雅”的教育观念 　　在马克思主义的美学观点强调，人类的美兼容身体健美，精神丰富和道德的纯洁。其中健美的身体是美的表现的主要载体。 ［1］ 　　人的身体是有生命和情感的活体，健美意味着生命的延续和情感的发展，意味着无穷无尽的美好追求与创造，是推动社会的动力。在现代社会中，热爱美、追求美，是人们共同的愿望，更是现代人们生活的一大特点。所以在舞蹈训练课中除 “外塑形”的形体训练还应结合 “内塑雅”的舞蹈鉴赏课教育。 ［2］ 　　这不是提供某种行为规范，而是一种情感教育，通过融理于情，对人的品格产生直接的塑造作用。 　　直接从欣赏舞蹈作品入手， 使学生直接地、直观地感受舞蹈，把舞蹈与文化、历史结合起来，使学生在审美过程中将审美媒介作为认识自己、教育自己、开拓自己的精神动力，进而进行自我剖析和总结，从而培养学生完美的人格。因此，舞蹈课教学不单是承担着外形条件的训练，他更多的是训练学生身心健美，强化审美意识; 是全面掌握形体训练的知识与技能，培养个性和能力；是进行艺术美育教育，陶冶情操的综合型课程。 　　在现代多元化的社会中，需要学生多重欣赏能力，富有除技术工作以外的文艺表演能力、欣赏能力、多元民族的了解等等。作为高职院校的形体训练或舞蹈欣赏课程不单只为艺术专业的学生服务，而应广泛传播。在学校形成校园文化的传承使命，让学生从中不断的.提升自我修养及审美能力。 　　深化舞蹈教育的对策 　　1. 注重实际、实用、实践。 “外塑形，内塑雅”的教育观念从客观上要求教师在教学过程中必须具备全面的舞蹈理论基础和专业的舞蹈技能技巧，不仅要求我们要有扎实基本功，还要通晓各种与舞蹈类型相关的理论知识和表演技能，从而在教学实践中能得心应手，运用自如。制订科学的教学计划。首先以教研室为单位严密制订符合学校发展的高职舞蹈教育的教学大纲。秉承着这一培养目标，舞蹈教师根据学生的综合素质，在对所教内容进行认真分析，系统科学的教学思想指导下对构成舞蹈教学活动的诸要素进行综合，对整体进行规划安排。 　　2. 运用现代化设备，联系生活，丰富舞蹈教学内容。在具体的教学过程中，运用现代化教学手段具有声图并茂、直观形象、感染力强、表现手段多样的优势，具有打破时空和地域的限制，给学生以直观感性认识，启发学生的想象，使他们有身临其境之感，从而把握舞蹈风格特征，树立正确的审美意识。调动学生的学习积极性，使学生的个性得到释放。并通过模仿、创编激发学生的兴趣，同时，教师要适时加以引导鼓励，让青年学生丰富的灵感得到创造性的发挥，使他们通过对生活、季节、情绪、事件、食物、动物、音乐等等的感受，通过各种动作的表现，充分激发自身丰富的想象力，培养对舞蹈学以致用的能力。 　　76谈舞蹈欣赏与形体训练的有机结合3. 创设校园文化、激发学习兴趣。舞蹈基训是非常单调、乏味、枯燥的工作。不断重复着肢体的软度训练、能力训练、甚至单一的舞蹈动作训练都会重复上百次、上千次来训练达到健美的体形及舞蹈感受力。舞蹈形体教育课程中不仅是单一的训练，也要注意兴趣教学的实施。如在每学期中都会出现形体的完整性组合练习及集体舞等，可以通过学校的早操、午间活动、校园的主题活动等扩展为学校群体艺术活动展演，给校园增添文化的气息，创设良好的文化氛围，借以激发广大学生奋发向上的精神面貌，使课堂教学与课外活动结合起来，相辅相成，提高学生的学习效率。 　　在舞蹈训练中，形体的训练是更好的使学生具有健美的外形，舞蹈欣赏是提升学生自身的审美及修养的提炼，两者相互作用，相互促进。因为只有带动心灵的舞动，学生的感触才会越深，才能更好更生动的理解作品将内在的心里品质淋漓尽致的表达出来，也能更好的诠释舞蹈作品。 　　这门课程也必将进一步走向成熟与完善，也有力促进高校学生在这运动美中开拓舞蹈艺术创作思维、陶冶性情、和谐身心、完善人格、全面发展。 　　参考文献: 　　［2］朱珂苇 . 谈舞蹈教学中的审美教育［J］. 时代教育( 教育教学刊) ，2009( 3) . 　　［3］于占东 . 舞蹈鉴赏在舞蹈教育中的重要地位［J］. 民族艺术研究，2000( 4) . 　　［5］罗小艳 . 高职院校舞蹈形体训练课训练与教学初探［J］. 时代教育( 教育教学刊) ，2008( 6) . ;

教学与科研的有机结合 　论文关键词：科研　教学　教学质量　　论文摘 要：本文通过分析科研与教学的关系，论证了科研与教学是密不可分的，教学为科研提供需要和基础，科研又为教学质量的提高提供方向和保证。因此，高校和高校教师在对学生的培养过程中，既要重视教学又要大力发展和提高科研水平，这样才有利于培养“综合型、应用型”人才。 　　 　　随着中国教育市场的开放，高等教育领域面临着世界范围内的激烈竞争，同样也面临着新的机遇和挑战。这就要求教学更多地关注现实问题，重视综合素质的培养。高校和高校教师在这样激烈竞争的环境中如何生存，特别是对教学型高等院校和教师来说，形势是相当严峻的。只有将科研与教学有机地结合，才能提高高校教师的教学能力和高等学校的教学质量，从而培养出新形式下的“综合型、应用型”人才。这就需要科研与教学之间紧密联系、互相促进，教学为科研提供需要和基础，科研又为教学质量的提高提供方向和保证。因此加强教学科研的"联系，在科学研究中开展教学活动，教学出题，科研求解，以科研成果支持教学改革，教学与科研互动，教学与科研互相促进将越来越成为高校和高校教师发展的战略。 　　一、科研与教学的相互促进 　　高等教育作为一种创新教育，其特点决定了在高校中教学与科研是对立统一的关系。高校教师既是知识的传播者，又是知识的创造者，必须让教学与科研并重。我国著名物理学家钱伟长先生认为：“你不上课，就不是老师；不懂得科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚，教学没有科研底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”在教学中，高质量的课堂教学效果必然是高质量学术研究的产物。而高校教师只有把独特的视角、创新的思维融合于教学中才能达到良好的知识传授效果。因此，对于高校教师而言，我们要做到以下两点： 　　1．强化创新意识，注重科研在课堂教学中的渗透，用科研的实践和成果去充实教学，在课堂教学中注意贯穿科研的态度和精神 　　教学内容的主体是“基本理论、基本知识、基本技能”，尽管有的教材或参考书很经典，但是“照本宣科”毕竟是学生厌倦的。课堂教学除了围绕基本理论和概念进行外，还要注重科研成果和科技最新发展动态的渗透。实际上，如果将其中的某些例子或做法，用最近的或自己亲手做过的一些结果或做法给予补充和说明，那会使教学活动显得更为生动、更有活力。这样既可以保证学生能及时掌握课程中的科技新动态，又能增加学生的学习兴趣，也可以很快地理解和掌握书中的理论和方法。 　　2．加强科研与实验教学的融合，以教学的实践来促进科研 　　在教学活动中，培养学生分析问题、解决问题的能力及创造力是从实验教学阶段开始的，而实验教学阶段多是分组进行的，这有利于科研与实验教学的融合。如果不断地深刻钻研，不断地启发学生思考、提出问题的过程，也是自己不断学习、不断提高、不断创新的过程。通过不断的提高教学水平，从某种意义上来说也是对自己科研水平的验证。 　　二、科研与教学的和谐发展是发展的 　　目标 　　科研和教学在理论上可以用学科建设这个结点结合起来，其实践活动就是教学与科研组成的。高等教育的基本职能就是培养人才，而人才培养的中心环节就是教学，因而高校中的科研应为教学服务，这样更可以有效地提高教学质量。 　　首先高校科研重点学科的确立、科研基础设施和实验室建设及资金的投入，应有意识地与学校专业设置、教学实验室建设和学生实践基地建设及教学手段更新相结合，进行统筹安排，从而使科研投资不仅为科研利用，而且为教学实践搭建坚实、先进的基础平台。其次科研内容的选择、科研课题的资助应与教学内容的更新改革相结合，要重视最新学术思想、科研成果向教学内容的渗透、转化方面的研究，建立协调的教学与科研激励机制。可以将学术水平分为发现的学术水平、综合的学术水平、运用的学术水平和教学的学术水平四个内容，将教研纳入到科研的视野范围，将教学水平视为学术水平必将有力地促进高校教学和科研的结合和发展。 　　三、结论 　　总之，高校要在加强科研力度的同时要抓紧学科建设，要将科研与教学工作合理、和谐地结合。教师要处理好教学与科研之间的关系，并在教学与科研中灵活运用，这样可以实现教学质量和科研成果的双丰收。既提高了学校的办学档次和知名度，又提升了教师教学科研的能力，最终为国家培养出更具创新能力的优秀人才。 　　参考文献： 　　［1］魏凤荣.科研与教学相结合是培养人才的根本途径［J］.中央民族大学学报，2002（2）:179-181. 　　［2］赵振军.“重科研轻教学”是一个伪命题［J］.高教探索，2006（2）. 　　［3］冯家贵.创新教育必须重视科研［J］.教育发展研究，2003（4）. 　　［4］王红蕾.和谐视 阈 下高校教学与科研的关联分析［J］.辽宁行政学院学报，2008， 　　10（12）:190-191. 　　［5］曲晓波.以科研促进教学提高人才培养质量［J］.长春中医药大学学报，2007，4（2）:89. 论文相关查阅： 毕业论文范文 、

一、课堂听说交际活动的特征 交际包含"听、说、读、写"四种形式，对于它们在课堂中的具体安排，我们作了进一步的研究。一方面，我们认为：这四种形式不能绝然分开，而是经常结合在一起，相辅相成；另一方面，我们也认识到在现实生活中多数人际交流是听说交流，而传统教学模式培养出来的学生听说能力大大落后于读写能力，学了多年外语却是"聋子"、"哑巴"，这也是一个不争的事实。从全盘考虑英语教学的角度来看，听说交际能力的提高势必为良好的读写创造条件。因此，我们的观点是：听说交际活动应当作为外语教学的突破口。那么，课堂里的听说交际活动有什么特点呢？有人认为让学生开口就算是进行交际了。其实这种观念是有失偏颇的。举个例子来说，老师先教学生被动结构，然后要求学生口头把一系列主动句改为被动句，再让学生用be done结构一一造句。这是不是交际呢？显然不是。 又如，课堂中教师要求学生背词组、背对话、背课文 ，这算不算交际呢？显然也不是！事实上，课堂内的听说训练分为语言能力训练和交际能力训练。前者注重掌握语言形式，后者重在实际运用，两者绝对不能等同。如果我们的听说训练一直停留在语言能力的阶段，那么就不会有真正意义上的交际和交际能力的提高，这不能不说是英语教学中一个令人遗憾的盲点。二、听说交际活动的模式 值得一提的是，语言活动与交际活动存在着密切的联系：我们认为语言活动是顺利开展交际活动的必要前提与基础。从这个意义上来说，结构与交际并不矛盾，必须引起同样的重视。而在具体的操作中，则宜遵循先模仿后应用、先机械后活用、先语言训练后交际的总原则来安排和开展课堂活动，具体归纳为PMMC模式，即呈现（Presentation）、机械性训练（Mechanical Drills）、有意义操练（Meaningful Drills）到交际性练习（Communicative Drills）。 虽然有些老师可能会认为机械性训练稍显过时，但正如Littlewood所讲的： "我们对语言学习的基本过程了解太少，不能断言什么对语言学习有帮助，什么对语言学习没有帮助。"对于大多数的学生来说，结构操练 仍是一种不可或 缺的学习手段，尤其是当教师希望把学生的注意力强烈地、毫不含糊地集中在结构体系中某一重要特点的时候。当然，机械性训练一定要做到目的明确、运用恰当，为以后有意义的操练及交际性练习作准备。三、英语教学要注意的问题和采取的策略 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 第一，教学即交际（Teaching is ofcommunication）。以说为引导，积极鼓励尊重自尊心和积极性。 第二，教学用交际（Teaching is by communication）。创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。关注性格内向和英语学习弱势的学生。第三， 教学为交际（Teaching is for commmunication）。引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向.第四，建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 总之，将听说读写有机结合进行英语教学，听说交际活动使教师的角色不再局限于单纯的讲授者，而是根据需要具有了多元的特征。学习者不仅在听说方面的交际能力大大增强，同时也促进了综合能力的发展，学生将是课堂的积极参与者，在这个过程中得到了充分的尊重与强化，增强了主动学习的意识，提高了学习能力；增强了归纳创新意识，培养了创造能力。而这些正是素质教育的核心。更有利于教师能力的培养和开拓，真正体现出教学相长的特点。通过我们的创造性劳动为学生提供一个舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用英语进行际，这是非常值得努力去做的。特别需要指出的是，我们认为有意义操练的重要性就在于其"交际和实用"功能。否则，语言会自动消失的。在经过了一定的听说读写有机结合训练之后，学生对所学语言的掌握有了一定的基础，交际练习的时机已经成熟，教师应设计练习帮助学生巩固其语言能力，开拓其交际能力。是要求学生综合性和创造性地运用所学到的语言进行交流。更好地理解和适应交际训练。交际性练习是整个课堂教学的最高形式，设计得当，学生乐于参与，其语言交际能力的发挥达到高潮，课堂气氛的活跃达到顶点。学生在轻松的气氛中练习，这是最理想的学习环境。

推进干部教育培训与选拔任用相结合，是培养选拔党和人民需要的好干部的内在要求。中央提出“大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质”的战略任务。落实群众在干部选任监督工作中的知情权和参与权，强化群众监督，这是健全和完善领导干部选拔任用监督机制，提高选人用人公信度的重要措施。一、从思想上进行沟通的途径首先，干部教育培训与选拔任用有机结合，是现实的要求。尽管我党早就提出了干部教育培训与选拔任用有机结合的问题，而且用法规来进行规范，但在现实中，还存在各种各样的问题，导致干部队伍素质面临着严重的挑战。其次，干部教育培训与选拔任用有机结合，是时代的要求。当今时代是一个知识爆炸的时代，任何人都面临着知识更新和能力提高问题。因此，选拔任用干部时，我们必须顺应时代的要求，将干部的教育培训摆在重要位置。二、从细节上进行结合的途径1.抓干部教育培训环节，服务选拔任用一是明确培训目标，让干部教育培训为选拔任用服务、为提高干部队伍素质服务；二是优化培训队伍，应对人员结构、年龄结构和专业结构进行优化。三是创新培训手段，推行创新培训教学方式；四是完善培训设施，适应培训要求。2.抓干部选拔任用环节，促进教育培训建立选拔任用与干部教育培训挂钩的制度，通过提拔任用激励受训者积极参加培训，使干部教育培训工作不断升级，同时废止选拔任用与关系挂钩、与福利挂钩、与单位挂钩等做法。3.抓培训选拔衔接环节，增强有机结合将干部教育培训的宏观管理职能与围观管理职能分开，在职报名主要负责“整体规划、宏观指导、协调服务、督促检查、规范制度”等宏观管理，党校主要负责干部的学习、考试、考勤、鉴定等微观管理。三、从监督上相结合的途径1.增强监督意识，强化监督与被监督的主动性和自觉性。提高监督主体进行监督的内在动力，必须强化监督意识，这是做好干部选拔任用工作全过程监督的基础和前提。明确监督责任，使监督主体敢抓敢管，敢于碰硬，不断增强监督主体履行职责的自觉性和主动性。2.拓宽监督渠道，扩大选人用人的民主化、公开化。把党内监督和党外监督，专门监督和群众监督，上级监督、同级监督和下级监督，制度监督和舆论监督有机结合起来。搭建信息发布和反馈平台，制定选人用人公信度指数测评办法，围绕群众对干部选任工作的满意度，科学运用测评结果，发现问题、解决问题，把监督贯穿干部选拔任用、培养教育、考察考核和日常管理的各个环节中。3.创新监督形式，拓展监督视野和路径。互联网具有信息传播快、辐射面广、多向流转、交流便捷等特点，已经快速渗透到社会各个领域，正在成为政治领域重要的执政手段。通过互联网监督干部选拔任用工作的舆论优势越来越明显，有利于提高干部选拔过程的公开性和透明度。4.形成监督合力，科学分工齐抓共管。干部选拔任用监督机制是政治机制和法律机制的有机体。健全干部选拔任用监督机制，需要纪检监察机关和组织人事部门共同努力，通过沟通协调、积极配合、建立两大部门干部监督工作联席会议制度等多种途径和方法，整合资源，强化职能部门监督，形成整治用人上“不正之风”的合力。

　　自“减负”以来，学生书包轻了，作业少了，然而“红灯”却多了，从而“减负增效”已成为教育界热点话题，越来越多的教育人士在思考：如何真正让学生在“减负”的同时学习效率也随之提高呢？我从分析减负后学生学习效率降低原因出发，结合实践提出：课内外结合，切实提高学生的学习效率。 　　一、对“减负”实质认识不清是造成学生学习效率降低的原因 　　由于有些教师对“减负”认识不清，造成学生负担过轻，有许多空余时间，甚至“减负”成了某些孩子逃避学习的借口，这是值得思考的问题。教育部门提出的“减负”是减轻学生过重的学业负担，教师要运用科学的教学方法使学生养成良好的学习习惯，在轻松愉快的氛围中实现教学互动，达到教学最优化。 　　二、课内外结合，实现“减负增效” 　　教师是“减负增效”的关键，教师要讲究教学艺术，课外多下工夫，课上上出精彩，激发学生的学习兴趣。同时要引导学生科学自主地规划课余时间，实现减负的同时能增效。 　　（一）立足课堂教学 　　要激发学生的学习兴趣，进而促成良好习惯的养成，就得回归课堂。小学语文课堂通常把一篇课文划分为两课时教学，教师要把握住分课时的教学重点，提高学习效率。 　　1.紧扣字词教学，板块推进第一课时。 　　以苏教版三年级下册《荷花》为例。 　　（1）问题导入齐读课题。在你平常的印象中，你看到怎样的荷花？（生自由发言）叶圣陶笔下的荷花是什么样的?出示一组生词： 　　挨挨挤挤?摇?摇碧绿 　　白荷花?摇?摇莲蓬?摇?摇花骨朵?摇?摇饱胀?摇?摇破裂 　　幅?摇?摇了不起 　　翩翩起舞?摇?摇舞蹈?摇?摇昨夜?摇?摇好梦 　　读读这些词语，你的脑海里一定会有许多美好的画面。 　　（2）步骤教学，学词。汉字是音、形、义的统一体，字词教学须把所学的字的三方面牢固地联系在一起，“见形而知声、义，闻声而知义、形”。因此，教学中要关注学生做到音、形、义相结合。①读准字音：通过自读、互读、指读等方式把出示的本课要求掌握的生词，读准字音。②识记字形：在教学中，我会采用讲故事、编儿歌、猜谜、表演等形式，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学生记住记牢。形近字比较，如“渴”“喝”，人渴要喝水，所以“渴”是三点水旁，喝水要用“口”，所以“喝”字是口字旁。③画面释义：在会读，会写生词后，紧接着就是对字义的理解，我们把抽象的文字符号所代表的意义用直观形象的画面展示出来，更便于学生记忆。如在教学“挨挨挤挤”时，让小朋友们伸出他们的小拳头，把它们聚在一起，让学生有感官的认识，印象也会深刻。 　　（3）学习概括，串词。在出示词语时，老师已经考虑到这个概括环节，所以出示的词语与文本应该要有一定的联系。因为有提示性的词语，所以学生在反复朗读的基础上概括段意，就降低了难度。 　　2.品语言，提炼方法，精读第二课时。 　　第二课时教学有两个重点：一是把握课文主要内容和体会文章表达的思想感情；二是领悟作者的表达方式和延伸的拓展训练。而语言内容和语言形式的关系是两课时的区别所在。 　　（1）以点及面，把握文本。“提领一顿，百毛皆顺”。对于文章的阅读理解以一个总问题引领，比一个个零碎的问题更能激发学生探索的欲望，明确阅读的方向。如《槐乡五月》，我以课文最后一句话引导学生：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”？接下来分两部分研究：槐花和槐乡。在具体的语境中让学生积极主动地投入语言文字的品析。带着“发现”的欲望和眼睛，在细读文本的过程中，学生充分调动了知识储备，形成了对新知的理解。在展示交流的过程中，解开文字表达的秘密，获得语言的积累和智慧。这种深层的语言学习，形成了对思维的挑战，学生在思维活动的过程中，得到了发展。 　　（2）品味语言，适度拓展。课文的语言如诗般的美妙动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。在设计《槐乡五月》品语言文字环节时，“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”一个“抱”字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了，这是一种团结的美，这是一种挨挨挤挤、生机勃勃的美。引导学生在品读时写下自己对语言文字的独特感受，并在此基础上立足文本进行拓展训练：“作为一个称职的小导游，你会怎么把槐乡五月的魅力介绍给所有的游人？请写下介绍稿，可以分别介绍槐花的美和槐乡孩子的好客，也可以通过收集资料完整地介绍槐乡五月。” 　　（二）辅以课外拓展 　　围绕着小学语文的多层次、多维度教学目标，应进行行之有效的课外拓展。语文是美学的载体，课外拓展要重视学生的审美体验，调动学生的审美激情，引导学生阅读原作、查找资料、处理学习信息等，其对语文学习产生浓厚兴趣。 　　1.重视课前预习。 　　预习是课堂教学的前奏，是有效上好课的保证。为了让学生科学合理地预习课文，提高学生的自主学习能力和课堂教学效率，“菜单式”预习方法不失为一种好办法。所谓“菜单式”预习方法，就是教师根据课标要求，科学合理地设计预习框架，学生根据教师提供的预习菜单自主地预习课文的方法。“菜单”分三大块，第一块是“生字新词是基础”，主要让学生预习生字新词；第二块是“不动笔墨不读书”，让学生通过动笔做好课前准备，如标小节号码、划好词佳句、划出疑难句等；第三块是“善思会问多查找”，让学生思考课文主要内容、课后问题，提出问题，运用网络查找资料，等等。我认为，菜单内容的设计体现了教师是主导、学生是主体的重要思想。学生可以在“菜单”的引领下，按照自己的预习能力，自主完成预习内容。教师通过学生的预习情况了解学生预习中出现的问题，从而在课堂上更有针对性地进行教学。这样做，既能克服预习时“没有内容、蜻蜓点水”的随意现象，又能改变“过于具体、面面俱到”的“保姆”现象，最大限度地发挥学生的主动性、创造性，培养发现问题、解决问题的良好习惯。 　　2.重视课外拓展。 　　课堂其实是学生从未知到已知的一个起始点，它只是学习过程中的一个阶段，而不是终点。课外拓展则是对课堂教学的延伸。作为教师，我们不仅要把学生引到语文知识这个宽阔的海洋之中，而且要把学生从茫茫的海洋之中引领出来，让他们明确方向，有一种冲浪般的快感。我们可以组织课外知识竞赛等形式的活动，以此来增加学生学习的兴趣，培养他们课外阅读的习惯，让学生不但喜欢上阅读，而且养成很好的学习习惯。 　　只有运用科学的教学方法，抓好课内和课外这两个同等重要的学习环节，教学才是完整的，学生获取的知识才是系统的，我们所提倡的“减负增效”才能真正实现。

整体和谐观、实质和谐观、发展和谐观的有机统一。根据查询道客巴巴官网显示，在社会法语境中，劳动关系和谐是整体和谐观、实质和谐观、发展和谐观的有机统一。努力构建中国特色和谐劳动关系，是坚持中国特色社会主义道路、贯彻中国特色社会主义理论体系、完善中国特色社会主义制度的重要组成部分。

旅游营销中将社交商务与移动商务可以按以下方法有机结合起来。1、利用社交媒体平台上的广告，将旅游产品信息发布到社交媒体平台上，运用营销策略，吸引更多的潜在客户，以达到提高销售的目的。2、社交媒体积极参与，旅游行业可以在社交媒体上主动参与，与客户建立良好的沟通渠道，及时解决客户提出的问题，建立良好的客户关系，提升客户满意度。3、社交媒体网络传播，旅游行业可以利用社交媒体平台的虚拟网络传播，将旅游产品的优势和特色有效地传播给更多的潜在客户，以此来提高旅游产品的知名度和销量。4、移动支付，旅游行业可以利用移动支付技术，实现快速，便捷，安全的支付，提高客户满意度。5、移动社交，利用移动社交技术，把社交媒体和旅游行业相结合，让客户可以通过移动社交网络来发布旅游信息，增加旅游产品的曝光度，从而提高销售量。6、移动营销，利用移动营销技术，在旅游行业中发布更多的精准营销广告，让客户可以更加快速，准确地购买旅游产品，从而提高客户满意度。

（一）家庭教育责任的回归家长们赚钱到底在为什么呢？家长们必然会说：“为了孩子的一切啊！”为了孩子的一切？为了孩子的生活舒适？为了孩子有一个好的学校？为了孩子将来有出息，为了孩子有一个好的工作？好的前途？……家长们你们不是在围绕孩子努力，你们是在孩子的身边转圈。你们不是以孩子为中心画圆，而是在以孩子周围画环形，没有真正的贴近孩子，为什么孩子听老师的呢？孔子曰：“其身正，不令二行。其身不正，虽令不从”，当然，我并不是说家长们做得不够好，我想说，家长们做得不够细。你们有没有从自身的一个小举动，小小的说话方式，小小的处事方法注意，会给孩子带来的影响呢？显然，我们大人忽略了这一点。父母的一言一行，一举一动都要做好孩子的表率。在日常生活中，学生是否能以礼貌、尊重、谦虚的态度对待他人，是否正直、朴实、热爱劳动，珍惜劳动成果，是否热爱生活，富有同情心和责任感、义务感、荣誉感和羞耻感等，都与他们是否受到良好的家庭教育有直接关系。所以，要想孩子好我们家长必须重视家庭教育。提高自身素质，注重言传身教，从点滴做起，告诉孩子什么是该做的，什么是不该做的，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，着力品行、法制教育，为孩子创造一个健康的成长环境。家庭教育是学校教育和社会教育的基础，也是一个人的终身的教育。（二）及时家访教师要了解学生生活的环境。常喝和学生聊天，进行心灵的沟通，及时发现他们的闪光点。了解学生的家庭学习环境，了解家长的个人素质掌握第一手材料，做班级整理。通过家访活动，增加教师和家长之间的感情，不像家长打小报告，增加学生对老师的信任度。和他们聊聊生活上的事情，和学生和家长做朋友，让学校教育和家庭教育达成共识。（三）定期召开家长会学校定期召开家长会，让家长及时掌握教师的教学进度，了解学生在这一段时间内的成长状况 ，学校一些有关学生的动态及事情，及时和家长交流，让家长也感觉生活在学校之中。学校可以聘请有关教育专家，教授来学校讲座，让家长认识到家庭教育的重要性。学习一些家庭教育的方法。懂得去和孩子进行真诚的沟通。（四）开展学校家庭共同的活动组织一些学校和家庭共同的活动，让家长来参加这次活动，感受和子女一起学习，一起游戏的乐趣从而缩短家庭与学校之间的距离，提升家庭与学校的之间的感情。促使家庭教育和学校教育的逐步统一。（五）学校与家庭共同给孩子下目标学校教育和家庭教育有了一定的默契，就共同给孩子下一个目标。对于学困生和特困生，老师可以单独交流。平时也要双方勤联系，有什么情况双方要及时沟通。在家庭教育和学校学校教育上达到共识。（六）让家庭教育、学校教育与社会教育相结合家长和孩子一起走进社会的时候比较多，在社会上看到的，遇到的，家长要给予正确的引导。有必要时可以和老师电话沟通。当今电视几乎步入城市和农村的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。而且现在孩子上网也是一个普遍的问题。很多家长的意见和做法是禁止孩子上网。我个人认为不妥当，毕竟现在是互连网的信息时代，孩子是21世纪的主人，把21世纪的主人隔离在21世纪之外恐怕不现实。况且过度禁止，孩子又有强烈上网需求，那么将有更多孩子进入网吧，甚至受不良环境诱惑走向犯罪。那我们必然得到物极必反的效果。因此正确引导孩子观看电视节目、上网利用互连网的优势用来学习，我们需要的我们欠缺的，是我们家长和老师应该采取的正确的科学的方法。及时让学生写下自己看到的遇到的心理感受，家长和教师对待学生的每一个看法都要给予高度的重视，正确的引导教育。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育的关键。而家庭教育和学校教育的相结合是社会教育的基础。三者教育相辅相成，缺一不可。只有家庭教育、学校教育、社会教育各负其责又密切配合，形成三位一体的教育，才能为我们的社会主义建设输送高素质的人才，才能使我们在世界强国之林永远立于不败之地！

第一，党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证。我们只有牢牢坚持党的领导地位，才能使人民民主和依法治国有条不紊地进行。 第二，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求。依法治国要建立在人民民主基础之一。社会主义的法律通过人民民主程序来制定，通过人民民主监督来实行，民主和法治向来不可分割。 第三，依法治国是党领导人民治理国家的根本方略。党的领导主要是政治、思想和组织领导，通过制定大政方针，提出立法建议，推荐干部，进行思想宣传，发挥党组织和党员的作用，坚持依法执政，实施党对国家和社会的领导。总之，党对国家的领导是依法领导，目的在于保证国家在民主法治轨道上运行，就会在民主法治轨道上发展。这就是党的领导、人民民主和依法治国三者之间的有机统一。

国家电网公司也需要市场营销,不太像这样的公司不太注重这些,反正要用电的必须要用

一．×××大学毕业后的十年规划 （2005年－2015年，20岁至30岁） 美好愿望：事业有成，家庭幸福 方 向：企业高级管理人员 总体目标：完成硕士、博士的学习，进入××著名外资企业，成为高层管理者。 已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。 二．社会环境规划和职业分析（十年规划） 1、社会一般环境： 中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。 2、管理职业特殊社会环境： 由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。 要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。 三．行业环境分析和企业分析 1、行业分析： 本人所在××公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。 2、企业分析： ××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。 公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。 四．个人分析与角色建议 1．个人分析： （1）自身现状： 英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。 （2）测评结果（略） 2．角色建议： 父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。” 母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。 老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验” 同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。 …… 五．职业目标分解与组合 职业目标：著名外资企业高级管理人员。 1．2005－2008年： 成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论 学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试 职务目标：外企企业商务助理 能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。 经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万 2．2005年－2010年： 学历目标：通过注册会计师考试 职务目标：外资企业部门经理 能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。 经济目标：年薪10万 3．2005年－2010年： 学历目标：攻读并取得博士学位 职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师 能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。 经济目标：年薪25万 六．成功标准 我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。 只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。 为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。 七．职业生涯规划实施方案 差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。 八、缩小差距的方法： 1．教育培训方法 （1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2008年7月以前。 （2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期 （3）攻读管理学博士学位。时间：五年以内 2．讨论交流方法 （1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。 （2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。 3．实践锻炼方法 （1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。 （2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。 （3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。 ××本人对于职业生涯规划的看法： 1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。 2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。 3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。

围绕课堂教学 加强教育科研 河北联校河北学校新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进、滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业化迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面是我校开展教育科研的一点体会。 一、转变观念，形成教育科研的良好氛围 首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。 二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施 学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。 三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点 作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，坚持教育科研与教师日常教学工作相结合，确定了“学生自主学习能力的培养”这一课题，并积极制定方案步入发展的正轨。 四、加强学习，培养本校研究教师 由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教科室在精心准备的基础上，开展了两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。 五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动 在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。 1．定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。为全面、准确掌握当前我校课堂教学中在学生活动方面存在的问题，使研究工作做到对症下药，通过学校领导与主研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。 2．结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。所以我们特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案、每日一签字上课外，我们还特别规定教案要突出研究主题“学生自主学习能力的培养”的体现，即看是否科学、创造性地设计了学生活动的内容、时间、方法等，每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。3．组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此，我们学校规定每期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加县、市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合我们的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。 4．周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。 5．引入激励机制，开展课题研究赛课活动。我校每学期开展一次教师赛课活动，近年，我们将赛课同课题研究相结合，实行“一课三议”或“三课一评”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨，有时甚至争得面红耳赤，可以说教育科研的氛围是越来越浓。通过赛课，提高了教育科研水平，促进了课堂教学的探索热情，一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短了青年教师的培训周期。 6．举办课题研究实验班。为搞好“学生自主学习能力的培养的研究”这一课题，我们确定四（1）为实验班级，抽调有较强科研能力的骨干教师担任主要学科的教学，相关研究人员要及时做好实验的记录，进行分析、比较，总结经验和教训。实验班的举办将有力地推进课题研究的开展。 7．及时进行经验总结。一方面是教导处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教导处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，我们鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。 总之，新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上，作为基础比较薄弱的农村小学，只有抓住课改这个契机，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。

20世纪以来是现代地球科学发展的新时期，在这一时期，传统的地球科学发生了一系列的革命，其中影响最为深远的是固体地球科学（包含地质学和地球物理学等）的革命。固体地球科学的革命主要是大地构造理论上围绕活动论与固定论发生的思想革命。传统的地质观念认为，大陆及海洋只在原来的位置上作垂直升降运动，其相对位置未发生显著变化，故被称为“固定论”，“地槽”“地台”说是其典型代表。“活动论”者认为，大陆曾有过长距离的水平运动，大陆和海洋的相对位置是不断变化的。代表“活动论”的大地构造学说是“大陆漂移—海底扩张—板块构造学说”。经过近半个世纪的争论，到20世纪60年代末期，以现代地质及地球物理研究成果为基础的板块构造学说取得了决定性的胜利，并由此推动了地质学与地球物理学领域的一场深刻革命。与此同时，随着科学技术的进步，20世纪以来的地质学获得了前所未有的全面发展。高温高压实验技术、同位素地质年龄测定技术、电子计算机、电子显微镜、大陆超深钻与深海钻探技术等给地质学的发展以极大的推动作用，使地质学逐步由定性描述与分析向半定量、定量分析与研究发展。地球物理、地球化学方法在研究地球及地壳的物质组成、结构构造及运动特征方面取得了丰硕成果，成为推动地质学发展的强大动力。航天技术在地质学上的应用取得了重大成就，以航天技术为基础的新兴的天文地质学显示出旺盛的生命力。这些研究将为人类最终了解地球起源与演化、解决许多重大地质问题发挥重要作用。地质学的应用是促进地质学发展的动力，20世纪以来除传统的矿床学不断发展，提出了许多新理论之外，石油地质学的发展尤其令人瞩目。水文地质、工程地质、地震地质等的研究也发展迅速。特别是20世纪中期以来，环境地质研究的重要性越来越引起人们的注意，正在向纵深方向发展。20世纪以来在地理学上也发生了重要的革命，特别是研究方法与手段上的革命，通常称为地理学的计量革命。20世纪50年代，地理学开始采用现代数学方法分析地理问题。1955年，美国华盛顿大学地理系在加里逊主持下开设第一个应用数理统计研究班，推动计量地理学发展。1963年，伯顿提出“计量革命”口号，使这一趋势推向欧洲和全球。地理学计量革命的实质是用现代数学方法和计算机，运用模型和模拟，使地理学的理论精确化，计算快速化，从传统的定性分析向定性和定量分析相结合过渡。20世纪60年代以来，在计量革命的推动下，人们把地理环境和区域看作是一个系统，大量地应用计算机、遥感、遥测等新方法，对系统及其相互作用进行模式化、公式化，用数字、图像等定量表达人地关系，说明区域差异与变化，从而对地理环境的演化进行科学预测，以期达到人地关系的最优化。这就是“地理信息系统（GIS）”的成功开发与广泛应用。这样，使地理学由以前的现象描述发展到科学解释和定量预测的新阶段。与此同时，由于社会的需要，应用性的地理分支学科大量涌现，如工程地理学、环境地理学、资源地理学、应用景观学等。

关于pdca循环管理方法反映了什么管理功能的有机结合如下：PDCA循环管理是全面质量管理的工作步骤。PDCA是英语单词Plan(计划)、Do(执行)、Check(检查)和Act(修正)的第一个字母，PDCA循环就是按照这样的顺序进行质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序。PDCA循环，就是按计划、执行、检查、处理四个阶段循环不止地进行全面质量管理的程序。全面质量管理是60年代出现的科学管理方法。PDCA循环是美国管理学家戴明首先总结出来的，又称戴明循环。拓展资料：PDCA循环有四个阶段八个步骤：P阶段，即计划管理阶段，有搜集资料、找出问题、找出主要问题、制定计划措施四个步骤。计划着重说明目的、措施、执行部门、何时执行及何时完成等。D阶段，即实施阶段，有一个步骤，即按计划下达任务，按要求实施。C阶段，即检查阶段，有一个步骤，即检查结果，找出成功经验和失败的教训。A阶段，即处理阶段，有两个步骤，即巩固措施，制定标准，形成规章制度;找出遗留问题，转入下一个循环。一个循环的四个阶段八个步骤完了，一个循环终了，质量提高一步，遗留问题又开始了下一个循环，循环不止，质量不断提高。四个阶段中，A阶段，即处理阶段是关键的一环，如不把成功的经验形成规章并指导下一个循环，质量管理就会中断。全面质量管理要用数据说话，常用的方法是分组统计、排列图法、因果分析图法、相关图法、关系图法等。PDCA循环既适用于生产单位，也适用于非生产单位。对新闻宣传的质量管理也是适用的。