政治教育

学生思想政治教育工作是高等职业教育的首要任务和重要内容。由于传统的思政教育形式具有单调、呆板、枯燥、被动填鸭等缺点，很难达到预期的效果。为此，需要进一步改进大学生思想政治教育工作，切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。从高校管理者的角度，提出了新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的主要途径。关键词：大学生；思想政治教育；实效性随着信息时代的飞速发展，信息对大学生思想的影响也日益深刻和复杂，价值取向也日益多元化。这就要求我们的思想政治工作者要切实深入实际，有针对性地开展思想政治教育工作，并且要随着形势的发展变化，不断寻求思想政治工作方法的创新。笔者认为，新形势下我们应从以下方面着手加强和改进大学生思想政治教育工作：一、加强辅导员队伍建设思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。在学校里学生们接触最多的莫过于辅导员，因此，在所有相关因素中辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，辅导员的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响学生们的一生。为此，应当将辅导员队伍建设工作放在更加突出的位置予以对待。二、发挥思政理论课的主渠道作用在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学无疑起着主渠道作用。然而，高校的思想政治理论教学效果不容乐观，缺课现象比较严重。因此，思政理论课教学需进一步改进和提高，使同学们从被动的学习转变成积极的主动的学习，得到更多的收获，让同学们思想道德修养得到真正提升，树立正确的人生观、世界观和价值观，做一名真正合格的社会主义事业建设者和接班人。三、重视“潜课程”潜课程也具有不可低估的育人效果。潜课程是指那些非计划的学习活动，主要由学生在校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，校园文化、班级文化等因素组成。潜课程的一个重要内容是同学之间和谐的人际关系。大学生离开父母，带着各自的生活方式、思维方式和行为方式来到大学校园，开始了真正意义上的独立生活。他们在新环境中相互交融、彼此撞击，不断地改变着原有的生活方式、思维方式和行为方式。师生关系也是非常重要的一个方面。教师与学生的交往对其有潜移默化的影响。校风、班风和学风等对大学生的影响也是不可忽视的。良好的校风、班风和学风能够使生活在其中的大学生自觉不自觉地接受熏陶，并促使大学生积极进取。这些潜课程没有明确的“教育”标记，大学生往往是“不知不觉地”接受隐含于其中的教育，我们教育工作者往往容易忽视其教育功能，需要引起重视。四、身教重于言教教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。在现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”，这种“润物细无声”的影响和思想政治教育方式，比单纯的说教更容易被大学生接受。五、充分发挥学生党员和学生干部的作用学生党员和学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用，他们在学生工作中扮演着十分重要的角色，是大学生思想政治教育的重要依靠力量。一般而言，学生干部和学生党员都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，要高度重视充分发挥学生党员和学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习实践上的标兵作用。六、切实解决学生的实际问题思想政治教育归根到底是做人的工作，必须坚持以人为本。当代大学生在成长过程中难免会遇到一些思想问题，在生活中也会面临很多实际问题，而这些实际问题往往是他们思想问题的根源。因此，他们遇到的一些具体思想问题既需要通过提高认识来解决，也需要通过解决他们所遇到的一些具体困难和问题来解决。管理和服务在思想政治教育中发挥着不可或缺的作用。要把大学生思想政治教育与为学生服务紧密结合起来，了解他们的愿望要求，关心他们的冷暖疾苦，帮助他们解决实际困难。七、做好学生的心理健康咨询和教育现代社会竞争激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业等压力明显增大，由此产生的心理问题明显增多。心理问题已成为影响大学生健康成长的新的重要因素，须高度重视。要积极开展多种形式的心理健康教育，促使大学生形成和保持健康的心理素质。密切关注有心理问题的学生，要积极开展心理咨询工作，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务，有针对性地帮助他们处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。八、利用好新媒体随着信息时代的飞速发展，互联网特别是校园无线网络的快速发展，以及微博、微信等新媒体的普及，“校园低头族”随处可见。但网络的匿名性决定了网络信息的鱼龙混杂。因此，一方面，高校需加强网络管理，包括网络信息的监控、过滤、删除等；另一方面，要主动建立适应自媒体时代的信息交流平台，开通以开展思想政治教育为目的的微博、微信，开辟适应新形势的思想政治教育新渠道。

1.首先要引导学生树立正确的人生观。是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，引导学生对人生有积极的看法。2.其次要引导学生树立正确的世界观。世界观是指处在什么样的位置、用什么样的时间段的眼光去看待与分析事物，它是人对事物的判断的反应。它是人们对世界的基本看法和观点。学生有了正确的世界观，然后将来才能去创造和改造世界。3.再次要引导学生树立正确的价值观。当今世界物欲横流，学生很容易误入歧途，所以价值观很重要，不能让学生养成金钱观，吃喝观。

加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。关键词:思政工作；两课；六心；校园文化；党团；社团 一、深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质.切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。 育人是学校的根本，学校的基本使命就是培养合格的社会主义事业建设者和接班人，培养全面素质的人才。大学生思想政治教育工作是高校永恒的主题，只要大学存在下去，学生思想政治工作就是学校的基本政治工作之一。大学生思想政治教育工作是一项牵肠挂肚的工作，要面对的是一个个活生生的人，每个人的个性各不相同，需要日常开展大量细致的工作。学校思想政治工作队伍非常优秀，是一支勤奋敬业、任劳任怨的队伍，一支能“粗”能“细”、能“文”能“武”的队伍，为支撑学校科研创新、人才培养和促进一流研究型大学建设做了大量深入细致的工作，做出了重要贡献。大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。因此，我们应当采取积极有效的措施，做好大学生的思想道德教育工作。二.加强和改进“两课”教学 加强和改进“两课”教学，充分发挥其教育的主渠道作用。政治理论课和思想品德课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强对当代大学生思想道德教育，首先，应该充分发挥好“两课”的主渠道作用，认真组织实施“两课”课程设置新方案，不断进行教学内容和方法的改革。坚持做好邓小平理论的“三进”工作，以邓小平理论为中心内容，系统地进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。“两课”在内容上要理论联系实际，既要注意理论深度，又要贴近现实生活，切实增强其教学内容的针对性。在教学方法上，力求避免“满堂灌”，发挥学生的主体作用，调动他们积极参与教学过程，启发学生善于提出问题，引导学生独立思考。对一些学生关心的社会热点问题、焦点问题，通过讨论、辩论等方式，交流思想，使学生在讨论和辩论中明辨事理，受到教育。 要采用多样化的教学形式，特别是应加强现代化教学手段在政治理论课教学中的应用，通过多种形式的教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。“两课”的考试应根据学生思想道德的实际表现，采取试卷考评与鉴定评语相结合，尽量做到全面、客观、准确地评价学生的思想道德表现，从而通过课堂教学和课外表现有效地加强学生的思想教育。三.学生辅导员应该向专职化、业务化方向发展 做到学生辅导员的专职化、业务化，一方面学生辅导员要努力完善自身的知识结构，要做到能胜任自己的本职工作；另一方面，社会尤其是学校要为之提供更多的条件。” 大学生的思想政治教育已经引起国家和社会的高度重视。近年来，我校也正在努力加强学生辅导员的队伍建设,培养一支专职化、业务化的学生辅导员队伍。比如，新近引进的学生辅导员都有学历的要求；对现任的学生辅导员加强专业培训；在学生辅导员当中实行分工，有专门负责学生的心理健康教育、有负责学生的党团建设、有负责学生的素质拓展活动等等。我们始终把牢固树立爱岗敬业精神作为前提。要求熟悉辅导员职责深知辅导员工作艰辛的基础上热爱辅导员工作。搞好“四讲”：讲责任，身为一二百学生之师责任重大；讲感情，深受家长重托学生尊重将心比心；讲奉献，为社会为国家培养人才苦中有乐；讲未来，享桃李满天下之芬芳其价难沽。其四是把好培养关。做到“三个结合”：把对辅导员经常性的教育和严格的考核结合起来；把个人的愿望、目标同实际的政绩结合起来，把对在校学生的管理教育同对毕业后学生的成长调查结合起来。使辅导员爱岗敬业有方向——政绩，有“助燃剂”——学生成长成才反馈信息. 辅导员在自身经历“四步曲”（刚上任时觉得“行”，干一段时间以后觉得“难”，深入反思觉得“浅”，越干越觉得“重”）中懂得自己的任务，懂得自己的责任，懂得自己的奉献，进入越干越有味的状态。四.提高思想政治工作,做到”六心” 爱因斯坦在20世纪30年代就指出，科学影响人类社会有两种方式：一是直接或间接地生产出改变人类生活的工具；二“是教育性质的———它作用于心灵，尽管粗看起来这种方式好像不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。”人类的行为无不受情感和心理因素的影响。因此，要提高大学生思想政治工作效果，就要在“心”字上做文章。

要做好大学生思想政治教育应注重做好以下几方面工作：一、加强辅导员队伍建设加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。但在所有相关因素中，大学里的辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。大学里学生们接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至卫生检查，具体到党员发展推荐、评优选好，学生与辅导员无不发生密切联系。因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响他们的一生。我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。二、身教重于言传教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生。我院曾邀请过伍小平院士、马兴孝教授等做如何做人、怎样学习和怎样成长的报告，力学系还请老教授与学生谈心，用自己的亲身经历教育和启发学生，使他们感动得痛哭流涕。学生可以和导师面对面的交流、倾诉、提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代大学生的心田。三、重要依靠力量“学生干部”学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。高校的学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、研究生会干部、班级干部以及社团干部等。他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面情况的主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。

1.发挥校园文化教育和素质教育的重要作用 文化教育和素质教育要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，强化大学生的思想政治教育，要以这些科学理论为指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。 （1）充分发挥课堂教育的主导作用。高校的“两课”教育是对当代大学生进行思想教育的主渠道和主阵地。两课教育主要传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”和科学发展观等重要思想，对大学生进行思想修养、形势与政策、法律基础和职业道德的教育；帮助和指导大学生逐步确立辩证唯物主义的世界观和人生观，提高大学生的理论素养和认识能力。因此，积极探索“两课”教学方法的改革，从学生的实际出发，充分发挥学生在“两课”学习上的主动性、积极性，能更好地发挥课堂教学在思想教育工作中的主导地位，引导学生自觉培养其思想道德，从而使课堂教育真正地发挥实效。 （2）充分挖掘校园文化的作用。随着形势的发展，思想教育在内容和形式上也随之变化，出现了一些新的特点。思想政治教育不应仅仅局限于课堂的教育，更应充分挖掘校园文化的内涵，重视校园文化建设在思想素质建设中的作用。目前，绝大多数高校把校园文化建设和其意义等同于丰富学生的业余生活，一味地强调发展娱乐文化，而忽视了思想教育在校园文化中的价值意义：它是校园文化职能的重要组成部分，是我们校园文化建设的根本目的。我们要充分利用这种在校园活动中形成的文化氛围，营造一种高尚的文化气息，让学生在参加活动的过程中也受到熏陶和启发，有利于学生素质的培养和提高，促进学生的全面发展。 2.思想政治教育与心理咨询的有机结合，有助于提高思想政治教育效用 心理咨询和思想教育存在辩证关系，思想对心理起了决定作用。一个人的行为主要是由思想支配，而思想政治教育就是有目的地对人们施加意识形态的影响，以转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。然而，心理又对思想活动具有反作用，影响着人们的思想活动。目前，高校大学生中存在着不少问题，除了思想认识的原因外，还有许多是因为心理上的偏差影响了他们正确的思想活动。“逆反心理”就是明知其正确但却不愿去遵从。在这样的心理状况下，就会产生错误的思想。 思想和心理的辩证关系，决定了思想政治教育和心理咨询之间有着本质内在的联系和相互作用。要取得良好的思想政治教育效果，就必须尊重人的认识、情感和意识活动规律。思想政治教育要深入大学生的实际，掌握学生的心理活动规律，注意观察所出现的各种心理障碍，并采用心理学的方法很好地加以解决。思想政治教育工作方法与心理学方法的密切结合，能增强思想教育的科学性、针对性和有效性，使正确的思想教育观点转化为学生正确的认识，从而达到教育的目的。否则，我们的思想政治教育工作会陷入盲目状态。 3.充分发挥网络平台的重要作用，做好学生的思想教育工作 传统的教育工作方法不失为一种好的方法，但随着时代的发展，特别是今天网络信息高速发展的时代，如果忽视高科技和网络在信息传播中的应用，思想政治教育的空间将会越来越窄。首先，网络能够为思想政治教育提高丰富的信息，我们可以通过对各种信息的处理和融合，优化思想教育的内容。其次，由于各种网络交流平台的出现，拉近了学生和老师之间的距离，我们可以通过各种网络平台（如qq、微博等）与学生的沟通，及时地了解学生的思想状况，使思想教育工作者对学生的教育更为直接和流畅。最后，可以通过对德育网站的建设，有的放矢地对学生进行思想教育，并能有效地克服网络文化给学生带来的负面影响。灵活多样的教育形式克服了传统教育的枯燥感，对学生的思想教育可收到更好的效果。 4.诚信教育要始终贯穿于整个思想政治教育中 诚信教育就像思想政治教育的根，根没长好，那大树也谈不上茁壮成长了。诚实是灯火，它能照亮人前进的道路；诚实是太阳，它能暖化人心中的冰块。目前，各高校内欠费人数逐年增多，考试作弊现象严重，盗窃案频频发生u201eu201e这些都是让我们头疼的问题，给我们的工作带来了很大的困扰。因此，诚信教育不是单纯地对学生党员和学生干部提出的要求，更是对我们每一个学生提出的要求。诚信是道德的一个标准，动摇了道德的基石，就左右了人们的价值观念。只有把个人的价值和社会价值有机地结合起来，才能更好地培养学生的人文和道德素养，营造良好的氛围，从而培养学生自信、自强、自立、健康的人格。 5.加强思想政治教育者的队伍建设思想政治辅导员是加强和改进大学生思想政治教育的组织保障。作为一名教育者，我们必须先提升自己的素质，把握好思想政治教育的本质，才能够从理论和实际相结合中解决大学生思想上存在的疑虑和障碍，从本校的具体情况出发，贯彻和落实好社会主义的核心价值观教育，相信学生、密切联系学生，善于发挥学生的智慧，把社会主义核心价值观教育和大学生的自我教育结合起来。以人为本，关心学生的思想政治进步、学习、工作和生活；尊重和信任他们的人格，平易近人、以理服人，不以势压人、动辄训人；在贯彻和落实社会主义核心价值观的过程中，高校学生管理工作者应当以自身高尚的情操对学生进行情感感化，以引起学生的共鸣，用真诚无私的爱去架构与大学生相互沟通的感情桥梁。 随着社会的发展，我国高等教育已经进入了一个新的发展阶段，这也给高校思想教育工作带来了良好的发展机遇和挑战。作为一名高校思想教育工作者，我们要抓住机遇，适应时代的要求，全面探索新时期高校思想教育的研究，促进思想教育的科学体系的完善和发展，从而促进高校学生的思想教育工作，为社会培养出合格的、全面发展的高素质人才。

要做好大学生思想政治教育应注重做好以下几方面工作： 一、加强辅导员队伍建设加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。但在所有相关因素中，大学里的辅导员无疑成了最关键的因素之一，他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。 大学里学生们接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至卫生检查，具体到党员发展推荐、评优选好，学生与辅导员无不发生密切联系。因此，辅导员对学生的影响是极其显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作便显得尤其重要，作为学生领路人的辅导员，他们的素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响他们的一生。我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生，教育学生，引导学生。尤其是在学生党员发展中，起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。 二、身教重于言传教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。 育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生。我院曾邀请过伍小平院士、马兴孝教授等做如何做人、怎样学习和怎样成长的报告，力学系还请老教授与学生谈心，用自己的亲身经历教育和启发学生，使他们感动得痛哭流涕。学生可以和导师面对面的交流、倾诉、提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，一定更容易滋润当代大学生的心田。 三、重要依靠力量“学生干部”学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可替代的示范作用。一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着其它方式不可替代的示范作用。因此，我们要高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。 高校的学生干部主要包括党支部干部、团干部、学生会干部、研究生会干部、班级干部以及社团干部等。他们在高校学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要依靠力量。加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面情况的主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生实际的思想状况。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。

　　增强大学生思想政治教育，核心是坚定理想信念。增强大学生思想政治教育，就是要深化中国特色社会主义教育，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑。增强大学生思想政治教育实效性，就是要让大学生“真学、真懂、真信、真用”，不断增强他们的理论认同、政治认同和情感认同，用国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”凝聚力量，引导他们将个人前途与国家发展结合起来，坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，不断激发他们投身社会主义事业的巨大热情。深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，坚定理想信念，是增强大学生思想政治教育针对性实效性的核心内容。　　增强大学生思想政治教育，路径是服务学生发展。开展中国特色社会主义和中国梦教育，要与立足学生全面发展相结合，着力增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，将大学生思想政治教育充分融入学生发展指导和事务管理各项工作中；要与培育和践行社会主义核心价值观相结合，引导学生以传统文化素养固本、以优秀公民素养立身、以崇高理想信念铸魂，做深做实大学生思想政治教育工作；要与加强宣传思想阵地建设相结合，通过牢牢把握课堂、网络、学生组织、校园活动的主导权和话语权，在服务学生健康成长的同时，使中国特色社会主义理论入脑入心。服务学生发展，做好“结合”文章，是增强大学生思想政治教育的必由之路。　　增强大学生思想政治教育，关键是加强组织领导。增强大学生思想政治教育，要从战略工程、固本工程、铸魂工程的高度明确任务，要以守土有责、守土负责、守土尽责的状态投入工作，统一思想，真抓实干；要将加强大学生思想政治教育融入高校综合改革，完善顶层设计，优化工作机制，不断提高大学生思想政治教育质量；要切实加强队伍建设，特别是辅导员班主任队伍建设，落实教师教书育人“一岗双责”要求，完善全员全过程全方位育人格局，全面落实立德树人根本任务。加强组织领导，是增强大学生思想政治教育的根本保障。

大学生思想政治教育价值 　　大学生作为思想政治教育价值主体中的一个群体，他们的思想政治教育价值的实现有着不同于其他价值主体的特殊性。 　　摘要： 首先，从理论成果和理论研究观点两方面对大学生思想政治教育价值实现理论研究做了梳理。理论成果概述主要是收集汇总了学界对该问题研究的主要专著和学术论文;理论研究观点概述主要是对现有研究焦点如内涵界定、实现途径、困境与对策、实现的层次分类总结。其次，分析了现有研究的问题与不足，包括缺乏创新性和系统研究不足两方面。最后，从观照大学生这一思想政治教育价值主体的特殊性和注重评价反馈的研究两方面展望了未来研究的方向。 　　关键词：大学生思想政治教育;价值实现;理论研究;文献综述 　　大学生思想政治教育价值实现研究开创了思想政治教育价值理论研究的一个新领域，对丰富和发展思想政治教育价值理论具有重要意义。尤其在近些年研究者们的不懈努力下，大学生思想政治教育价值实现理论研究取得了迅速的进步，同时一些有意义的研究焦点也不断地涌现出来。然而对大学生思想政治教育价值的理论研究仍有空白之处需要填补。下面笔者对这些焦点问题的研究结论做简要的述评，探索未来研究的方向。 　　一、大学生思想政治教育价值实现研究理论成果概述 　　科学研究的理论成果 　　一般通过专著和学术期刊与学术论文体现出来。笔者对利用网络和西南大学数字图书馆检索到的资料进行整理分析，发现学界研究思想政治教育价值的专著较多一些，代表性的著作有中国社会科学出版社2003年出版的项久雨主编的《思想政治教育价值论》、蓝天出版社2003年出版的唐志龙、罗剑明共同编著的《思想政治工作价值论》。相对而言，对大学生思想政治教育价值实现的研究的专著少有问世。目前学术界对大学生思想政治教育价值实现研究的成果主要体现在学术期刊和学术论文上。笔者通过文献调查的方法，以1980年到2016年为检索时限，分别在CNKI数据库和万方数据库进行检索,笔者通过合并查重，得到20篇与大学生思想政治教育价值实现密切相关的文献，其中硕博论文7篇，核心期刊5篇。 　　二、大学生思想政治教育价值实现理论研究观点概述 　　通过梳理发现这些学术论文和期刊研究的中心问题主要集中在内涵界定、实现途径、困境与对策、实现的层次几个方面。另外也有涉及实现规律、实现的条件研究。 　　(一)关于大学生思想政治教育价值实现的内涵界定学界 　　目前对其内涵界定形成了较为统一的观点即认为：作为价值客体的"思想政治教育功能、属性通过实践活动去满足特定的价值主体(大学生)的需要。同时特定的价值主体(大学生)又在自身需要被满足的过程中不断地去提升自我，提出新的要求。如张亚丹就认为“大学生思想政治教育价值客体通过教育活动对作为价值主体的大学生的需要的引导、满足和提升，促进价值主体的需要与价值客体属性和功能之间的对立统一关系的良性循环”。还有张捍东认为“所谓大学生思想政治教育价值，就是大学生思想政治教育价值主体在思想政治教育的实践———认识活动中建立起来的，价值主体通过创造性的劳动作用于大学生思想政治教育，大学生思想政治教育以自身属性和功能来满足大学生思想政治教育价值主体的需要和大学生思想政治教育价值主体的需要被思想政治教育满足的效益关系”。 　　(二)关于大学生思想政治教育价值实现的困境研究 　　大学生思想政治教育在具体实践中收到的效果总是不尽如人意。困扰大学生思想政治教育价值有效实现的原因何在。研究者们从不同角度分析得出了众多不同的结果。归结起来大致分为以下两种情况。一是作用于思想政治教育价值主客体本身的不利因素;如王东辉从后现代主义给大学生思想政治教育带来不利影响出发，分析了大学生思想政治教育价值实现面临的困境。具体表现为大学生的思想政治教育受到后现代主义的质疑和否定。二是在思想政治教育创建实践活动过程中出现的不利影响因素。李洁对大学生思想政治教育价值实现的障碍做了概念界定，认为在大学生思想政治教育价值实现的过程中不利于其潜在价值向显在价值升华的因素总和。并且根据不同的标准，将其划分为社会障碍、学校障碍、家庭障碍;物质因素障碍、精神因素障碍;经济障碍、政治障碍、文化障碍。 　　(三)关于大学生思想政治教育价值实现的途径学界 　　关于思想政治教育价值实现的途径的研究是比较集中的，其中比较有权威性的是项久雨的观点。他从根本途径、基本途径、具体途径三个层次做了分析总结。并且认为实践是根本途径;“灌输”和“接受”是基本途径;课堂教育，管理教育等具体教育方式则被归类为具体途径。研究者们对大学生思想政治教育价值实现的研究也更多的是从这三个层次出发。这些研究既包括具有一般意义的实现途径也包括针对大学生思想政治教育价值实现的困境或障碍的研究。例如张捍东认为大学生思想政治教育价值实现的有效途径和方法包括课堂教育、文化环境浸染、因特网教育、管理教育等。中山大学的冯诗琦、龙维从关注接受主体需要的满足方面探索大学生思想政治教育价值实现的途径。也有部分研究者另辟蹊径从优化内部和外部条件来论述实现途径。付有能、陈燕浩从优化宏观环境和建设微观环境的角度出发，陈草从资源合理利用发挥思想政治教育资源的角度出发分别探讨大学生思想政治教育价值的实现途径。 　　(四)关于大学生思想政治教育价值实现的层次 　　在大学生思想政治教育价值实现有无层次、如何划分的问题上，不同的研究者从不同的角度出发得出了不同的结论。山东大学的刘贤峰根据思想政治教育价值的功能划分为社会价值、集体价值和个体价值三个层次。因此他认为大学生思想政治教育价值实现的层次就应当是个体价值、集体价值和社会价值三个方面。张亚丹从客体主体化和主体客体化过程出发得出了不同的结论，认为理解、认同和运用是大学生思想政治教育价值实现所包含的三个层次。并认为理解是最低层次也是大学生思想政治教育价值内化的基础;认同内化的标志;运用是外化的表现形式。 　　三、现有研究的问题与不足 　　总体来看，学界对大学生思想政治教育价值实现的研究是十分关注的，对其理论研究从无到有，并在不断深入。但就目前研究成果来看还有不足之处，主要表现在以下几个方面。 　　(一)缺乏创新性 　　根据笔者查阅到的相关资料来看，当前的研究主要集中在“价值实现途径”上，且内容大同小异。更有研究者直接将“思想政治教育价值实现”的一些研究成果直接套用在“大学生实现政治教育价值实现上”，没有针对大学生这一特定人群进行详细分析。大学生的思想政治教育价值与其他群体的思想政治教育价值没有实质的区别，不能够体现大学生在大学生校园生活中以及即将迈向社会进一步社会化的身心需要。这些都表现了当前对大学生思想政治教育价值实现研究缺乏创新。 　　(二)系统研究不足 　　当前学界对这一问题的研究少有专著出现，并且现有的学术期刊和学术论文对这一问题的研究主要是论述其中一个焦点问题，或是在兼论另一个问题。这些研究都是对大学生思想政治教育价值实现的某一方面研究，甚至各个研究成果之间是有冲突的，不能在总体上把握也没有准确把握各个焦点问题之间的联系。这就使得对大学生思想政治教育价值实现缺乏系统的整体的研究。 　　四、未来研究展望 　　(一)观照大学生这一思想政治教育价值主体的特殊性 　　大学生作为思想政治教育价值主体中的一个群体，他们的思想政治教育价值的实现有着不同于其他价值主体的特殊性。也正是由于这一原因，大学生的思想政治教育价值的实现引起了研究者们的广泛关注。随着社会生活在政治、经济、文化方面的深刻而又快速的变革，特别是随着招生并轨、收费上学、就业时的双向选择等，他们的价值观和行为取向呈现出了复杂化的变化。首先大学生的自我意识和独立意识在增强，在面对问题时看重的是自我的判断与选择，而忽视权威的指导。其次大学生在价值目标的倾向上已由集体利益向个人利益转移，越来越多地重视个人发展，逐渐轻视社会责任、集体责任。在价值评判的标准上，更多地以个人价值为标准评判是非对错。大学生的思想政治教育价值也正在解决这些问题，引导学生正确解决日常遇到的问题和适应生活的需要，树立正确的人生观、价值观、政治观。因此对大学生思想政治教育价值实现的研究，应当更多地关照当前大学生群体的这一独特社会属性。 　　(二)注重评价反馈的研究 　　评价和反馈是大学生思想政治教育价值实现过程中的重要环节。大学生思想政治教育价值实现是一个系统的过程。它必然是要在具体的实践活动中去实现的。那么大学生思想政治教育价值到底在多大程度上得到了实现、问题出在哪里又如何改进。这些问题的有效解决都有赖于对大学生思想政治教育价值实现的评价反馈。通过评价反馈及时找出问题，调节大学生的思想政治教育价值的实现各环节，克服不利因素，优化有利因素，保证大学生思想政治教育价值的充分实现。因此对大学生思想政治教育价值实现的评价反馈的研究，对总结大学生思想政治教育的得失，增强大学生思想政治教育价值实现的有效性具有十分重要的意义，也应当是未来研究的一个重点。 　　参考文献： 　　[1]张亚丹.浅析大学生思想政治教育价值实现的层次和规律[J].思想教育研究，2011(3). 　　[2]张捍东.大学生思想政治教育的价值形态与实现途径[J].江西金融职工大学学报，2005(4). 　　[3]王东辉.大学生思想政治教育价值实现的后现代困境以及出路[J].中国科教创新导刊，2010(22). 　　[4]李洁.大学生思想政治教育价值实现的障碍及其对策研究[D].重庆：西南大学，2014. 　　[5]项久雨.思想政治教育价值论[M].北京:中国社会科学出版社，2003:279-281. 　　[6]冯诗琦，龙维.大学生思想政治教育价值实现的接受途径思考——关注接受主体需要的满足[J].理论导报，2013(10). 　　[7]付有能，陈燕浩.优化大学生思想政治教育价值实现的环境探究[J].内蒙古电大学刊，2009(3). 　　[8]陈草.大学生思想政治教育价值实现研究[D].合肥：安徽大学，2012. 　　[9]刘贤峰.大学生思想政治教育价值研究[D].济南：山东大学，2010 ;

十八大报告面向全面建成小康社会而起草，里面的内容都是宏观的大政方针，不会直接对大学生思想政治教育提出直接的要求，但是你可以通过阅读报告，自己将内容与大学生思想政治教育相联系，贵在自圆其说。比如十八报告第六部分建设文化强国的第一条“社会主义核心价值体系建设”中，提及社会主义核心价值观的具体内容，它可以成为开展大学生思想政治教育的着力点。此外，报告对理想信念的陈述，也可以看做是思想政治教育的重要内容。当然，最简单也是最稳妥的办法，就是你亲自把十八大报告读一遍，自行取舍其内容。望采纳

在新的历史条件下，思想政治工作只能加强，不能削弱；只能改进创新，不断裹足不前。作为宣传思想工作部门，要在继承过去好经验的基础上，努力探索新途径、新形式、新办法，提高思想政治教育工作水平。笔者以为，当前要在以下几个方面加以改进。一要坚持“一个结合”，即把解决思想问题同解决实际问题紧密结合，增强思想政治教育工作的针对性和实效性。在社会主义市场经济条件下，宣传思想工作部门要善于从利益动因上分析群众的思想变化，要从群众最关心、最迫切需要解决的实际问题入手，把解决思想认识问题寓于解决实际问题之中，多做“雪中送炭”的事情。如依托社区，开辟各种健康、文明、向上的娱乐场所和丰富的文化活动，为广大离退休老同志、干部群众创造良好的强身健体的环境。对群众反映的热点、难点问题，不能漠然处之，粗暴对待，要多深入基层，联系群众，调查研究，想办法解决问题；对于过急的言行要冷静处置，不要造成群众情绪波动，对于暂时无法解决的问题，要切实把道理讲清，取得群众的理解与支持，不能敷衍了事。总之，宣传思想政治工作者要时刻把群众的冷暖挂在心上，知道群众想什么，干什么，需要什么，千方百计帮助他们解决思想、工作、生产、生活中的实际问题。这样，宣传思想政治教育工作才更具有说服力、吸引力、感召力。二要实现“三个转变”。过去，宣传工作部门做思想政治教育工作大多存在“三个不足”，即：手段单一、工作单向、方式单纯。实现三个转变，就是要实现由单一手段向多渠道转变，由单向宣传向双向交流转变，由单纯灌输向社会化创建活动转变。由单一手段向多渠道转变，重要的一点就是要善于运用大众传媒，建立健全宣传网络。要善于运用广播电视制作专题精品，定期播放宣传，以优秀的作品鼓舞人；报刊杂志要运用人们生产生活中发生的真实事例，及时宣传真理，鞭挞谬误，以正确的舆论引导人；新闻出版部门要配合推出一批通俗易懂的宣传马克思主义唯物论和无神论的图书资料，以科学的理论武装人；文艺团体也要多出“精品”，弘扬正气，以高尚的情操塑造人。通过多渠道、全方位、由浅入深、由近及远进行宣传教育。由单向宣传向双向交流的转变，就是强调宣传工作部门不能只当指挥棒，发号司令或“一头热”宣传，这样会导致宣传工作横向不到边、纵向不到底的局面。因此要紧密联系群众，把宣传者与被宣传者紧密结合起来，扩大双向交流，了解民情民意，知道需要宣传什么，怎样宣传，增强宣传的针对性、灵活性、实效性。由单纯灌输向社会化创建活动转变，这一转变是强调宣传工作的“社会性”。过去的宣传方式主要以被动灌输为主，效果不佳。开展社会性创建活动，可以充分调动各级各部门、广大干群的积极性，把被动的宣传转化为自觉的行动。如进行提高人的文明素质的宣传教育，以开展“讲文明、树新风”活动为载体，广泛开展文明单位、文明窗口、文明楼院、文明家庭、文明市民、文明标兵等的创评活动，把文明推向纵深发展。三要加大调查研究提高思想政治教育工作水平。一个重要的方法就是要加大调查研究。从事宣传思想政治工作的同志不能停留在做表面文章上，要多深入基层开展调查研究，把握社会舆情，摸清思想政治动态，针对实际加大思想政治教育工作力度。尤其要注意一些具有倾向性、苗头性的问题，耐心细致地做好解释、疏导、说服工作，减少社会震荡，稳定工作大局，为社会、经济发展创造安定的社会环境。四要加强典型培育。用典型的力量教育人、影响人、激励人，是我们党思想政治工作的基本经验。宣传思想工作部门要善于在各行各业培育一批具有时代特点的先进群体、先进个人，加大典型宣传力度，激发和引导不同阶层、不同职业、不同年龄、不同思想层次的人，使他们学有榜样，赶有目标。同时要注重树立一批农村、企业思想政治工作的典型，以此来推动农村、企业思想政治教育工作的深入开展。要认真总结典型宣传的经验，适应新形势、新任务的变化，不断改进宣传方法，增强宣传效果。

　　摘 要：大学生主体性思想政治教育是符合这个时代特征的，是发展现代化教育的体现，对提升高校的教学质量也有着非常重要的意义。本文主要从学生主体性思想政治教育的内涵、产生的背景、具体表现及其重要意义等几个方面来探讨大学生的主体性思想政治教育。 　　关键词：大学生 主体性 思想政治 教育 　　一、主体性思想政治教育的内涵 　　关于主体性思想政治教育的内涵可以从以下几个方面理解： 　　一是主体性并不是与生俱来的，是教育阶段后天的培养结果。大学生的全面发展离不开学校的教育，要想把大学生培养成全面发展的四有新人，就必须通过思想政治教育发展他们的主体性。当代大学生主体思想处于萌芽阶段，这个阶段，要对他们进行正确的价值引导；另外当代大学生大都是独生子女，家庭教育的过分关注甚至溺爱，会让他们的自主意识缺乏，自律能力较差，这些与社会对他们的要求都存在差距。在这种形势下，我国高校的思想政治教育必须从帮助大学生确立主体性入手，让大学生在大学阶段既可以自由发展，又可以成为具有独立人格，并且能适应这个社会的合格公民。 　　二是大学生主体性思想政治教育是相对于客体性思想政治教育而言的。从教育理论来说，教育活动的主体是老师，而学生是客体。我们这里所说的主体性思想政治教育是针对教育的接受者即客体的学生的。它要求充分尊重大学生的主体地位，要坚持以学生为本的教育方法和教育原则，要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。要肯定大学生作为教育主体的地位，充分尊重他们的人格、思想和感受。 　　三是对大学生进行主体性思想政治教育要以说服、引导和帮助为主。主体性思想政治教育并不是盲目地放任学生去发挥，而是根据大学生自身的实际情况，在思想政治教育工作中对学生加以引导。在教学活动中要和学生做平等的互动交流，通过积极的感染和鼓励让学生处于一种易接受的氛围中。这样有助于唤醒大学生心中埋藏的主体意识，从而刺激他们进行自我管理和教育，最终成为有责任感的社会主体。 　　二、主体性思想政治教育和客体性思想政治教育的差异 　　客体性思想政治教育是比较传统的教育方式，它的目的更多地体现于培养社会需要的工具，并不是把人的进步和发展作为目标。在客体性思想政治教育中，教师即教育者是主体，他们对作为客体的学生按照自己的教学目标进行系统的传统教育，以达到自己的教学效果。客体性思想政治教育的方法很简单，就是一种填鸭式的教学。老师把命令传达给学生，学生按照命令完成老师的要求，这就是客体性教育中的一个简单的互动关系。但是客体性教育往往会忽略学生个体的生命力和理解力，这从根本上不利于个体的健康全面发展。长此以往，学生会依赖老师，懒得思考，懒得创造。主体性思想政治教育与客体性思想政治教育最明显的区别就是主客体的不同和互换。主体性思想政治教育要求充分发挥以人为本的教育理念，要把学生作为主体。要着重培养学生作为个体的主动性、能动性和自主性。通过客体的引导和启发，使主体可以达到全面健康的发展。 　　三、主体性思想政治教育产生的背景 　　一是大学生思想的多样性对高校思想政治教育提出的要求。社会的发展，物质文化水平的提高，带给人们的是源源不断的冲击。人们的思想在这种环境下也在不断地受到新事物、新观念的冲击。在这个张扬个性、崇尚个性的时代，大学生作为具有较高文化素质的群体，更渴望获得自我的认知和自身价值的实现。但是由于教育中长期压抑的个性，大学生会在发展自己主体性的过程中很容易出现一些问题，如个人私欲膨胀、不注重集体利益、不注重团结同学等。这就要求高校思想政治教育工作要调整自己的教育方式，把大学生思想政治教育中的主体性理论和教育实践结合起来，在尊重学生主体性的基础上，引导学生健康全面发展。 　　二是我国的高速发展对高校思想政治教育提出的要求。一个国家的发展程度的高低决定着其教育水平的高低，由此可见，社会和国家的发展影响并制约着大学生个体的自我发展。在经济全球化的背景下， 我国与世界各国的交往日益频繁，这种交往不仅体现在政治、经济领域，还更多的表现在文化领域。与世界不同层次的文化的碰撞，对我国特色的社会主义文化产生了比较大的冲击。大学生作为未来社会的接班人，必须培养个体的独立和自主，这样才能更积极地通过对自我价值的实现推动社会的发展。 　　三是教育现代化的发展趋势对高校思想政治教育提出的要求。经济的发展形成了文化的多元化发展趋势，思想文化的多元化发展对高校传统的思想政治教育模式产生了冲击。高校的思想政治教育在这种环境下如果不积极改革，必然与现代化人才的培养脱轨。社会发展的现代化和人的全面发展决定了思想政治教育必须要以社会发展和个人发展的时代特征为前提条件。因此，开展大学生主体性思想政治教育就成了对高校的必然要求。 　　四、大学生主体性思想政治教育的表现 　　一是能动性，它是大学生作为个体的主体特征。能动性决定了大学生可以在思想政治教育中发挥自己的主体作用，去能动地认知问题，感知问题，从而表现出自觉能动性。 　　二是创造性，这是大学生主体性思想政治教育的最高表现。发挥人的主体性就是为了让人在自我认知之后对某一理论某一现象进行再创造。如果实现了大学生的创造性思维和行动，那么主体性思想政治教育就已经被发挥到最高境界。 　　三是独立自主性，这里的独立自主指的是不依赖外界的力量，自由地支配自身的活动。对大学生主体性思想政治教育的直接目的就是要其发挥自主性，可以独立地思考和解决问题。 　　五、大学生主体性思想政治教育中应坚持的原则 　　一是坚持以人为本。高校的思想政治教育主要是针对学生进行的，它是具有独立意识的学生个体。坚持以人为本的理念，就是要把人的全面发展作为思想政治教育的着眼点和出发点。 　　二是要坚持主客体的互动。我们强调高校思想政治教育中学生的主体性，但绝不是摒弃教师作为客体的地位。相反我们更应该实现学生和教师之间的主客体互动。这种互动的作用在于一方面可以提高学生参与的热情，另一方面有助于教师教学质量的提高。 　　三是要尊重并接纳开放性观念。高校的思想政治教育工作应该紧跟时代潮流，接受一些正确的具有进步意义的新观念。要在变化中求发展，最终实现教学内容的多样化。 　　六、大学生主体性思想政治教育的意义 　　一是可以改进并完善高校的思想政治教育。传统的思想政治教育课多以教师讲授为主，这种方式会造成学生的消极心理，最终演变成逆反心理。因此思想政治教育课要改变自己的教学方式，增强大学生在课堂上的主体地位，让他们完成思想上的被动到主动的转变。这样的转变对于提升课堂的教学效果和大学生自我教育能力有着重要的作用。 　　二是优化高校思想政治教育的关键。发挥学生的主体性对高校的思想政治教育有着积极的意义。它可以把学生真实的情感和对教学的期待反馈给思想政治教育者，有利于思想政治教育的顺利开展。 　　三是可以增强高校教育中的民主平等意识。传统高校的思想政治教育中，教育者往往处在高人一等的狭隘环境，这种环境，让学生觉得厌烦甚至排斥。而对大学生的主体性思想政治教育却充分地做到了尊重学生、关心学生，这有利于教育者和学生之间的沟通，而且可以增强思想政治教育的效果。 　　综上所述，高校的思想政治教育工作必须继续发挥学生的主体性，并努力实现学生的全面健康发展。这是时代对高校的要求，也是高校适应时代发展最有效的改革。 　　参考文献： 　　[1]黄希庭，郑涌.大学生心理健康与咨询.高等教育出版社,2000 　　[2]张耀汕，陈万析.思想政治教育学原理.高等教育出版社,2000 　　[3]万美容.思想政治教育方法发展研究.中国社会科学出版社,2007

思想政治教育专业就业前景u200b比较好u200b。因为u200b现在u200b无论是u200b在普通高等学校u200b还是在u200b中小学校u200b，都非常重视u200b思想政治理论课的建设u200b。国家也组织召开了专门的u200b学校思想政治u200b工作会议，在u200b思想政治教育工作方面u200b出台了一系列u200b鼓励、支持、发展的u200b相关措施u200b。因此u200b，思想政治教育专业u200b具有较好的就业前景。 思想政治教育工作u200b是一个u200b做人的思想工作的u200b一门专业u200b。很多人都说u200b思想政治u200b教育专业u200b它的专业性不强u200b，认为u200b学的都是一些虚无缥缈的一些空洞的理论u200b，没有什么实际意义u200b。u200b实际上这只能表现他们对思想政治教育专业的u200b一个偏见和不理解u200b。u200b 古语有云u200b，江山易改u200b，本性难移，u200b做u200b人的思想工作是最难的。因为u200b想要改变一个人的u200b行为u200b很容易u200b，只需要强加一些u200b管理上的命令u200b基本上就可以达成u200b。但是想要改变一个人的思想u200b，却是难上加难的。u200b因为u200b每个人u200b都有u200b不同的思想u200b，每个人所处的环境u200b和u200b具体的条件u200b都是不一样的u200b，还有不同的家庭生活背景u200b以及成长阅历等方方面面。 改变人的思想u200b，为什么u200b这么重要呢？我举几个u200b简单的例子。u200b就像我们在一个组织当中u200b，大家都会制定一个组织的目标u200b，例如u200b一个公司u200b他会确定今年我要完成多少的产量u200b，达到多少的利润u200b；一个学校u200b他会有一个升学率的u200b指标；u200b一个家庭u200b他有一个家庭经济收入的目标；一个个人u200b他有一个年度的目标u200b。u200b 当我们的u200b个人和组织想要实行实现u200b这个目标的时候，u200b就u200b必须要u200b统一思想，朝着同一个目标u200b去努力u200b，而这时就需要做通u200b组织内的每一个u200b人的思想u200b，让他们也认可u200b你这个目标u200b以及实现目标的方式u200b。这样u200b才能够统一u200b大家的u200b看法u200b，才能够使大家目标更加一致，行动和步调更加一致u200b，这样才能够促使目标的达成和任务的完成u200b。 很多时候我们都在讲u200b，为什么u200b有的公司u200b它u200b今年可以赚这么多钱u200b，u200b可以上市u200b。而有的公司却濒临u200b要靠补贴u200b维持生存的u200b这个境地u200b。这实际上u200b也是一个u200b很浅显的道理u200b，那就是u200b这个公司肯定是由于在管理方面u200b出现了问题u200b。而在管理上出现问题的u200b根源u200b就在于对人的思想管理u200b出现了一些问题u200b，如果把这个问题解决了u200b，那基本上u200b管理的问题也就迎刃而解了u200b。u200b 因此u200b从以上角度来看的话u200b，思想政治教育教育专业u200b并非是u200b大家所想象的u200b那么没有专业性u200b，实际上是专业性u200b非常强的u200b一个专业u200b，只是大多数人u200b认为u200b它是纯理论的u200b一个专业而已u200b。u200b 此外u200b，国家u200b对于鼓励支持发展u200b思想政治教育方面的人才，以及提高u200b思想政治理论课u200b的要求等方面出台了很多新举措，新要求u200b。这也给思想政治教育专业带来了u200b广阔的u200b就业市场，面临着u200b广阔的u200b就业前景u200b。 u200b就拿高校u200b思想政治理论课来说u200b，在这方面u200b很多学校都落实了u200b这个u200b补贴的u200b政策，也就是说u200b上这个课的老师u200b是有u200b相应的u200b工作补贴的u200b。u200b而且u200b在u200b对思想u200b政治理论课教师，u200b在职称评审u200b，还有职务晋升等方面是采取u200b这个u200b计划单列的一个措施u200b，所以说u200b思想政治理论课教师也是有比较好的职业u200b发展前景u200b。在这个方面u200b，可能有的高校u200b落实的比较好，但是有的还正处于不断落实的u200b这个u200b情况下。

思想政治教育工作是培养学生道德素质、提高学生综合素质的重要课程。在现代教育背景下，对这项工作进行创新，积累教学经验，为学生学习发展奠定基础。本文就高职高专学生思想政治教育工作创新进行了分析。1、高职高专学生思想政治教育存在问题1.1课程设置单一随着我国特色主义社会的建设，深刻影响了国家经济、文化、政治的发展。大学是人才培养的重要场所，也是提高学生综合素质和能力的重要课程。课堂教学要根据时代发展的特点，重新设计课程，以满足国家教育事业的发展[1]。高职思想政治教育发现，在课程设计中，过于强调理论知识，忽视学生实践能力的培养，使学生在未来的工作中容易受到不良因素的影响，产生思想问题。1.2教学方法落后在高职高专思想政治教育中，教师以满堂灌溉的方式开展教学活动，帮助学生学习这一内容。高职学生的思想和心理趋于成熟，传统的教学方法，不能满足学生目前的发展状况，不利于学生思想品质的培养。现代教育对人才的要求越来越高。教学方法作为教学活动的重要组成部分，对教学质量和教学效果有很大的影响。教学方法如不能调动学生的学习兴趣，将影响后续的教学活动。1.3教师综合素质有待提高教师素养是影响教学效果和教育质量的因素。高职思想政治教师，不具备专业教学能力，其他教师担任此职。由于教师专业性不足，教育状况不理想。另外，一些教师认为学生学习成绩好就好，忽视学生的素质和能力培养，使学生不能适应社会发展的变化，影响学生的学习发展。2、高职高专学生思想政治教育工作创新策略2.1重视实践教学，提高教学质量高职高专课堂教学必须把马克思主义与思想道德课有机结合起来，用实践的方法开展教学活动，引导学生自主学习实践，从而提高课堂教学质量。转变传统教学模式，实践与理论相结合，帮助学生深入学习，使学生在学习中形成良好的思维品质，从而促进教育事业的发展[2]。马克思主义政治理论，作为高职高专思想政治的重要组成部分，对学生价值观、发展观的培养有促进作用。在课堂上，组织学生进行实践活动，并在实践中实践这一内容，以提高学生的政治观念，培养学生的道德素养，促进学生的全面发展。另外，在思想政治工作中，要以学生为主，结合实际情况制定课程设计方案，为提高学生职业能力奠定基础。2.2提高多样性、教育深度在教育改革背景下，我国教育事业取得了非常好的教育效果。政治教育作为教育活动的重要组成部分，对学生思维质量、爱国思想的培养有积极的影响。在思想政治教育工作中，要运用多种教学方法开展教学活动，丰富学生学习内容，提高教学质量。首先，多媒体教学法。课堂教学中利用多媒体向学生展示思想政治相关内容，引导学生对视频内容进行探究性学习。为了培养学生的爱国情怀，教师可以展示社会热点问题。夏天不仅有雷雨，还有台风天气。今年8月，台风“利马”( Lekima )在西北太平洋生成，是今年以来登陆我国的最强台风，陆上停留时间为1949年以来第6长，风雨综合强度指数为1961年以来最大，全国10多个省份受到影响。为解决台风危害，国家防总、应急管理部部署台风危害[3]。会议要求，各部门要加大风险隐患排查力度，结合全国灾害综合风险排查试点工作，统筹实施各类风险排查，落实基层群防群治责任，动员社会力量参与，形成长效机制教师一谈到这个问题，就可以在学生网上收集相关信息，知道我国军警人员在台风来临时工作。这时教师可以引导学生分析是什么原因促使我国许多民族统一，从这个事件中，我国人民体现了什么样的精神。这样激发学生的爱国情绪，增强学生民族自豪感。2.3建立教师队伍，提高教学水平高校要根据现代教育的发展状况，加强对教师队伍的培训，提高思想政治教师的业务能力，通过将先进的理论和内容运用到教学活动中来提高教学水平。首先，组织培训活动，引导教师参加培训活动，学习先进的理论知识和党的政治内容，并在实际教学中加以落实。其次，组织交流活动。交流活动的目的是丰富教师的教学经验，使教师了解自身教学中存在的问题，学习其他教师的教学经验，丰富自身的素质和内容。通过多种措施，提高思想政治教育水平，从而提高大学教育质量，为学生未来就业发展奠定基础。三.结束语总之，在高职高专思想政治教育中，基于教学中存在的问题，创新教学模式可以培养学生的思想意识。可以提高课堂教学质量，对学生的学习发展有促进意义。因此，必须结合时代发展的特点，创新工作模式，从而促进思想政治教育工作的发展。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

如何开辟网络思想政治教育新阵地 摘要：网络信息技术的迅猛发展，对高校思想政治工作产生了巨大而深刻的影响。本文依据自己的思想政治工作实践，从分析互联网的特点出发，探讨网络化给高校思想政治工作带来的机遇和严峻的挑战，并提出了一些开辟高校网络思想政治教育新阵地的对策以供商榷。 关键词：网络；思想政治教育；机遇；挑战；对策 中共中央、国务院继2004 年l0 月颁布关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见之后，2005 年 1 月又召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议。意见和会议均提出要“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”。这就向我们高校思想政治教育工作者提出了一个新的重大课题。互联网在我国虽起步较晚，但发展速度却是一日千里，已深入到各行各业各角落。2005 年1 月19 日中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第15 次中国互联网络发展状况统计报告显示，截止2004 年底，中国内地上网用户为9400 万，其中宽带网用户4280 万，上网计算机4l60 万台，CN 下注册的域名、网站数分别达到 43 万和66．9 万，网民每周上网13．2 小时和4．1 天。据预测2005 年中国内地网民的人数将达到1．2 亿，超过美国成为世界上网民最多的国家。而1997 年这一数字却只有62 万，7 年问增长了150 多倍。在高校大学生上网率几近100%。可以说，21 世纪的高校，是中国社会“网络化”的发展前沿，互联网对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、个性心理、道德法制观念等都将产生越来越大的影响，因此如何应对网络化时代给高校思想政治教育带来的挑战，抓住机遇，推进高校思想政治教育进网络，建设网络思想政治教育新阵地是当前高校思想政治教育工作面前的一项紧迫任务。 一、网络化给高校思想政治工作带来的新机遇 互联网被称为是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，作为一种全新的传播媒介和先进的科学技术手段，给思想政治教育带来许多的便利和机遇。 (一)网络信息内容的广泛性和跨时空性，使高校思想政治工作的教育空间得到空前地拓展。 思想政治教育理论课是大学生思想政治教育的主渠道，需要大量的信息做支撑。当前普遍存在的问题却是信息容量小，视野不够开阔，内容陈旧单一，缺乏足够的说服力、吸引力，大大减弱教育的实效性。而网络信息的传播内容是非常丰富的，它涉及政治、经济、文化、科技、体育、卫生等各个领域，几乎无所不包，从而为思想政治工作提供了丰富的资源，扩大了思想政治工作领域，为切实加强学生思想政治教育工作提供了新的开放性环境和广阔的空间。网络信息的跨时空性主要是指信息传播没有时间和空间的限制，每天24 小时都可以上网获取各种信息，不同高校、不同地区乃至不同国家的人都可以通过网络共享资源，相互交流探讨；这就为高校思想政治工作的开展打破了时间空间上的限制，通过网络可以使学校教育、家庭教育、社会教育在真正意义上形成合力。随着互联网的普及，高校思想政治工作网络可与政府机关、家庭、企业等相连，这为社会各界参与高校思想政治工作提供了方便，有利于形成全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。 (二)网络信息速度的快捷性和即时性，大大增强了高校思想政治工作的时效性 高校思想政治工作贵在及时，忌放“马后炮”，及时的关键是信息的收集、传递和使用要快，只有“快”，才能将工作做在前头，取得思想政治工作的主动权。计算机网络被喻为信息的“高速公路”，它的应用与快速发展为我们快速、便捷地掌握高校思想政治工作领域的信息提供了可能。由于信息传递的快捷，即使远在万里，也可以“当面”讨论问题、交流思想、交换信息，克服了自然条件和地理环境所造成的障碍，缩短了时空距离，从而大大提高了高校思想政治工作中信息资源的利用率和工作效率。 (三)网络信息形式的灵活性和互动性，将为高校思想政治工作创造新的渠道和手段。 传统的高校思想政治工作方式，基本上是一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴，在网络信息时代很难有吸引力和感染力。网络信息的传播形式己不仅仅足文字，还包括声音、图片、动画甚至是图文、音像并茂的影视画面，这种多媒体技术不仅给思想政治工作的手段、方式、条件、效果等带来全新的变化和拓展，而且可使学生的多种感官同时感知，身临其境，大大改变了沿袭多年的高校思想政治工作传统方式和手段，学生在网上可以眼、耳、手、脑并用，达到最佳的思想政治工作效果。 (四)网络信息使用的开放性和可选择性，有利于高校思想政治工作构建以学生为主体的现代教育新模式。 在高校思想政治工作中，将网络思想政治工作与而对而教育这种方法有机结合起来，使学生改变以往在教育中的从属地位，充分发挥学生的积极性和主观能动性。通过网络，学生可以自由地选择教师和感兴趣的话题，并与教师及其他学生之间建立起多向互动的学习教育网络。另外网络思想政治工作人机互动性强，可以突出学生为主体的特点，有助于加强人际沟通，充分体现大学生在思想政治工作中“自我教育”、“自我帮助”的本质特征。 二、网络化给高校思想政治工作代来的新挑战 网络是一把双刃剑，它给高校思想政治工作既提供了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。 (一)网络上各种有害信息对大学生的成长成材构成严重威胁。 网络信息良莠混杂，很难得到严格的管理控制。这就使得网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，各种网络信息可谓五花 A．H，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的反动、黄色、暴力信息、不健康的及低级趣味的网上游戏，甚至一些反科学、伪科学的信息混杂在一起，形形色色的网站、聊天室等使人目不暇接，一些信息垃圾不时的地发送到个人信箱里。大学生由于阅历浅，好奇心强，思想不成熟，对一些不良的有害的信息往往缺乏警惕性和辨别能力，容易受到不良信息的腐蚀。网络又是没有边际的世界，各种社会力量都力图占据一席之地，大学生可以轻易地接触任何一种文化及思想观点。由于我国网络信息建设的滞后，目前在信息流量上美国等西方发达国家占95%，而我国则不足1%。这就形成了以西方思想和文化为核心的全球传播体系。他们力图通过网络进行意识形态的渗透，同我党争夺青少年一代。因此，处在网络时代这样一个多元的世界文化圈，在大学生中如何坚持指导思想的一元化，如何培养和弘扬中华民族精神，是高校思想政治工作需认真研究与解决的新课题，这个课题解决的如何，直接关系到大学生能否成长成材，关系到中华民族的前途和命运。 (二)网络化严重冲击着高校思想政治教育3-作者固有的教育方法和技能。 互联网的出现对传统的思想政治教育工作方法提出严峻挑战，只靠教师站在讲台做报告、读文件的传统宣传教育已远远不能适应新时期思想政治工作的需要了。在网络所构建的这样一个平等的交互性的平台上，大学生的主体意识会被极大地调动起来，进而影响他们的认知方式和接受方式，这将对高校传统的以权威性单向灌输的教育方式产生十分突出的冲撞。在此影响下，传统灌输教育不仅不被学生轻易接受，甚至还可能产生逆反心理。此外，互联网具有交互性及平等性，能随时随地公开地实现人与人之间的对话，大学生们不再只是单方而地接受思想政治工作者的灌输，而是要求平等交流，这对思想政治工作者的权威提出了严峻的挑战。互联网技术的出现，势必要求高校政工队伍及时更新知识结构，改变方式方法，增强利用网络开展思想政治工作的新技能。 (三)网络的虚拟性有可能促使高校思想政治教育的虚化。 网络是一个虚拟社会，犹如一双无形的磁场深深吸引着并潜移默化地影响着广大莘莘学子。进入网络犹如步入了一个地球村。大学生在网络上的交往完全不同于传统的社会交往，在网上，大学生的性别、年龄、身份等可以被掩盖，使得网上交往更具隐蔽性、开放性和神秘感。传统社会道德规范的约束力在网络上相对减弱，这同时也使教育工作者对大学生不易实施有效的监控，容易造成大学生道德意识的弱化。此外，在网络上大学生可超越时空限制，足不出户而周游世界，网上购物、网上交友、网上休闲，过着一种完全虚拟的生活，并且很容易在网上找到发挥作用的空间和各种各样的“知己”，从而获得为人处世的成就感和满足感，就可能陷入其中，引发不良的心理障碍。如人际关系障碍、人格障碍、感情纠葛、安全焦虑，象网络孤独症、网络成瘾症、早恋、网上暴力、欺诈、网上性爱、人格异化等。同时由于人与人的沟通和交往过多地依赖网络，直接见面的机会减少，导致了道德情感的冷漠，大学生在心理上会排斥传统的思想政治教育。由于身份的不确定性和存在网络社会与现实社会双重角色的不一致，高校思想政治工作者因此会觉得无所可为、无处可为，感到无从下手、无所适从，从而可能使思想政治教育工作悬空。 三、做好高校网络思想政治教育的对策思考 有压力才会有动力，有矛盾才会有发展。高校思想政治工作者必须正视网络化给高校思想政治工作所带来的机遇和挑战，迎难而上，积极探索网络的规律，主动占领和开辟网络思想政治教育新阵地。 (一)高校思想政治工作者要加强自身网络技术的学习培训，提高掌握运用网络利器的能力。 高校思想政治工作者既要具有思想政治工作的理论知识和实践经验，又要尽快地学习、掌握、运用好网络化知识，具有一定的科技意识和创新能力。高校是网络化的前沿阵地，大学生是网上最活跃的群体。但是当前我们高校大部分思想政治工作者对网络的技术水平不如学生，上网时间少，制作网页的水平低，懂得运刚多媒体辅助教学的人少，共至个别的同志至今还没有触过“网”。因此，高校思想政治工作者必须正视自己的不足，与时俱进，自我加压，虚心刻苦学习有关网络的新知识新技能，主动适应网络化的要求。高校则要创造必要的条件，一方面鼓励思想政治工作者多“触网”，另一方面，对他们网络知识的掌握情况进行严格考核，作为评定职称、评价工作的重要依据。只有这样才能将网络与思想政治教育真正结合起来，使教育者从认识网络、了解网络，最后做到操作网络、控制网络，利用网络更好地开展思想政治工作。 (二)加强校园网站的建设与管理，建立网上思想政治教育基地。 目前多数高校建有自己的校园网，但对网上思想政治教育却重视不够。我们必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，把思想政治教育进网络工作摆在突出的位置，坚持德智体美、德育为先的原则，始终坚持把网站建设成为弘扬主旋律，开展网络思想政治教育的重要阵地。首先要加大校园网站思想政治工作的力度，有条件的要率先建立思想政治工作专门的“红色”网站。近几年来，清华大学、复旦大学、华中科技大学等高校积极探索网上思想政治教育的新途径新方法，加强网上正面教育与引导。针对学生渴望思想交流的特点，开设网上论谈、网络心理诊所、网上班会等，有意识地让专兼职思想政治教育工作者参与进去，做虚拟导师，引导学生明辨是非，从而达到思想政治教育的目的，收到了很好的教育效果。 其次要加强网站的吸引力。受传统的思想政治工作观念、习惯和方式的影响，建立网站的多数高校只是将其广播站、校刊、电视台的内容搬上网络，缺乏对网络思想政治教育的规律、特点、优势等的研究，从而造成上网的内容不少，而真正能发挥网上思想政治工作的主动性和战斗力的不多。因此，高校网站要考虑如何吸引青年大学生的光顾，因为没有点击率的网站是没有生命力的。增强吸引力就要研究青年学生的兴趣特征，充实网络信息的内容，寓教育于服务，以丰富的内容、生动的形式为大学生提供更多的信息和服务，使之贴近实际、贴近生活、贴近大学生，从而做到服务大学生，凝聚大学生。否则，思想政治工作网站将只是摆设而己。 三是要加强校园网络信息的规范管理。正确运用技术、行政和法律的手段切实加强管理，严防各种有害信息在网上传播。开展网络法制宣传，增强大学生的法制观念，创造良好的校园网络文化氛围。加强网络信息工作队伍建设，培养和建设一支专兼结合的高校网络信息工作队伍。按照属地化归口管理和“谁主管、谁主办、谁负责”的原则，进一步加强对网络工作的领导，努力增加对网络思想政治教育人财物等方面的投入。 (三)树立和落实适应网络化发展的高校思想政治教育的新理念、新模式。 网络时代的高校思想政治教育要加强工作方法的创新，革除传统的训导说教、以批代教、以罚代教、以处分代教等简单化、粗暴化的做法，贯彻民主、平等、互动、正面教育、正面疏导等网络时代行之有效的思想政治教育原则，勇于探索和树立新的教育理念和模式，并一以贯之。 首先，坚持教育与自我教育相结合，采用互动与主动相结合的教育方法。即在网络环境下，使师生互为信息的传播者和接受者，同时互为思想政治工作的教育者和受教育者。既要采取如“网上访问”的单向静态方式，又要采取如“网上聊天”的双向动态方式。当然，这也要求思想政治教育工作者必须牢记自己的职责，不能被网络的虚拟、平等掩盖了自己的现实身份和主动角色，否则，会陷入被动地位，收不到应有效果。在互动过程中，争取主动，积极引导，以主流信息作正面引导，帮助学生提高对各种网络信息的鉴别取舍能力，为学生筑起一道“防火墙”，创建一条“绿色通道”，使自己成为大学生思想政治教育的良师和可信赖的网上益友。 其次，要将思想政治教育与心理教导相结合。大学生的思想与心理的形成过程具有统一性。从心理学角度分析，不论是健康的人格的形成还是高尚思想的养成，都是入的知、情、意、需要、动机、性格等诸种心理因素相互作用的结果，思想的形成过程，就是经过实践——认识——实践等多次反复，最终实现从感性到理性的飞跃的心理过程。高校思想政治教育的任务就是帮助和引导大学生跨越这一心理历程，确立正确的思想意识和价值观念。而网上交流的隐秘性和言谈的无所顾忌，无疑为教师打开了一扇了解大学生心灵的窗口。因此，要从心理入手，应用网络手段，掌握大学生思想意识形成、发展和变化的规律，通过对大学生思想和心理的综合解构与重塑，优化大学生的心理素质，促进大学生的身心健康和全面发展。 再次，教育者要转换角色，做学生的知心人。网络时代的高校思想政治教育者与受教育者的地位要发生变化，教育者的“独奏者”的角色要过渡到“伴奏者”的角色，与学生平等民主地共同讨论，引导学生形成正确的立场、观点去面对社会。这就要求思想政治教育工作者放下架子，转变角色，主动贴近学生。积极寻求与学生感情上的共鸣、心理上的贴近和心灵上的沟通。要把解决学生的思怨问题和学习、生活中的实际问题结合起来。积极组织形式多样的班集体活动，培养大学生的协作精神，弥补“网络社会”入际交往的缺陷，将网络思想政治教育落实和体现到实际行动中。 网络思想政治教育是具有时代特色的新的教育方式，开展好这项工作是大势所趋，是高校思想政治工作者一项义不容辞的职责。需要指出的是，在这里我们强调要加强网络思想政治工作，并不是要忽略传统的思想政治工作。既不能重传统轻网络，也不能重网络轻传统，两者各有千秋。我们一定要扬长避短，将两者有机地结合起来，努力把千千万万的一代又一代的大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

如何开辟网络思想政治教育新阵地 摘要：网络信息技术的迅猛发展，对高校思想政治工作产生了巨大而深刻的影响。本文依据自己的思想政治工作实践，从分析互联网的特点出发，探讨网络化给高校思想政治工作带来的机遇和严峻的挑战，并提出了一些开辟高校网络思想政治教育新阵地的对策以供商榷。 关键词：网络；思想政治教育；机遇；挑战；对策 中共中央、国务院继2004 年l0 月颁布关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见之后，2005 年 1 月又召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议。意见和会议均提出要“主动占领网络思想政治教育新阵地”，“全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段”。这就向我们高校思想政治教育工作者提出了一个新的重大课题。互联网在我国虽起步较晚，但发展速度却是一日千里，已深入到各行各业各角落。2005 年1 月19 日中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第15 次中国互联网络发展状况统计报告显示，截止2004 年底，中国内地上网用户为9400 万，其中宽带网用户4280 万，上网计算机4l60 万台，CN 下注册的域名、网站数分别达到 43 万和66．9 万，网民每周上网13．2 小时和4．1 天。据预测2005 年中国内地网民的人数将达到1．2 亿，超过美国成为世界上网民最多的国家。而1997 年这一数字却只有62 万，7 年问增长了150 多倍。在高校大学生上网率几近100%。可以说，21 世纪的高校，是中国社会“网络化”的发展前沿，互联网对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、个性心理、道德法制观念等都将产生越来越大的影响，因此如何应对网络化时代给高校思想政治教育带来的挑战，抓住机遇，推进高校思想政治教育进网络，建设网络思想政治教育新阵地是当前高校思想政治教育工作面前的一项紧迫任务。 一、网络化给高校思想政治工作带来的新机遇 互联网被称为是继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，作为一种全新的传播媒介和先进的科学技术手段，给思想政治教育带来许多的便利和机遇。 (一)网络信息内容的广泛性和跨时空性，使高校思想政治工作的教育空间得到空前地拓展。 思想政治教育理论课是大学生思想政治教育的主渠道，需要大量的信息做支撑。当前普遍存在的问题却是信息容量小，视野不够开阔，内容陈旧单一，缺乏足够的说服力、吸引力，大大减弱教育的实效性。而网络信息的传播内容是非常丰富的，它涉及政治、经济、文化、科技、体育、卫生等各个领域，几乎无所不包，从而为思想政治工作提供了丰富的资源，扩大了思想政治工作领域，为切实加强学生思想政治教育工作提供了新的开放性环境和广阔的空间。网络信息的跨时空性主要是指信息传播没有时间和空间的限制，每天24 小时都可以上网获取各种信息，不同高校、不同地区乃至不同国家的人都可以通过网络共享资源，相互交流探讨；这就为高校思想政治工作的开展打破了时间空间上的限制，通过网络可以使学校教育、家庭教育、社会教育在真正意义上形成合力。随着互联网的普及，高校思想政治工作网络可与政府机关、家庭、企业等相连，这为社会各界参与高校思想政治工作提供了方便，有利于形成全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。 (二)网络信息速度的快捷性和即时性，大大增强了高校思想政治工作的时效性 高校思想政治工作贵在及时，忌放“马后炮”，及时的关键是信息的收集、传递和使用要快，只有“快”，才能将工作做在前头，取得思想政治工作的主动权。计算机网络被喻为信息的“高速公路”，它的应用与快速发展为我们快速、便捷地掌握高校思想政治工作领域的信息提供了可能。由于信息传递的快捷，即使远在万里，也可以“当面”讨论问题、交流思想、交换信息，克服了自然条件和地理环境所造成的障碍，缩短了时空距离，从而大大提高了高校思想政治工作中信息资源的利用率和工作效率。 (三)网络信息形式的灵活性和互动性，将为高校思想政治工作创造新的渠道和手段。 传统的高校思想政治工作方式，基本上是一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴，在网络信息时代很难有吸引力和感染力。网络信息的传播形式己不仅仅足文字，还包括声音、图片、动画甚至是图文、音像并茂的影视画面，这种多媒体技术不仅给思想政治工作的手段、方式、条件、效果等带来全新的变化和拓展，而且可使学生的多种感官同时感知，身临其境，大大改变了沿袭多年的高校思想政治工作传统方式和手段，学生在网上可以眼、耳、手、脑并用，达到最佳的思想政治工作效果。 (四)网络信息使用的开放性和可选择性，有利于高校思想政治工作构建以学生为主体的现代教育新模式。 在高校思想政治工作中，将网络思想政治工作与而对而教育这种方法有机结合起来，使学生改变以往在教育中的从属地位，充分发挥学生的积极性和主观能动性。通过网络，学生可以自由地选择教师和感兴趣的话题，并与教师及其他学生之间建立起多向互动的学习教育网络。另外网络思想政治工作人机互动性强，可以突出学生为主体的特点，有助于加强人际沟通，充分体现大学生在思想政治工作中“自我教育”、“自我帮助”的本质特征。 二、网络化给高校思想政治工作代来的新挑战 网络是一把双刃剑，它给高校思想政治工作既提供了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。 (一)网络上各种有害信息对大学生的成长成材构成严重威胁。 网络信息良莠混杂，很难得到严格的管理控制。这就使得网络既是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，各种网络信息可谓五花 A．H，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的反动、黄色、暴力信息、不健康的及低级趣味的网上游戏，甚至一些反科学、伪科学的信息混杂在一起，形形色色的网站、聊天室等使人目不暇接，一些信息垃圾不时的地发送到个人信箱里。大学生由于阅历浅，好奇心强，思想不成熟，对一些不良的有害的信息往往缺乏警惕性和辨别能力，容易受到不良信息的腐蚀。网络又是没有边际的世界，各种社会力量都力图占据一席之地，大学生可以轻易地接触任何一种文化及思想观点。由于我国网络信息建设的滞后，目前在信息流量上美国等西方发达国家占95%，而我国则不足1%。这就形成了以西方思想和文化为核心的全球传播体系。他们力图通过网络进行意识形态的渗透，同我党争夺青少年一代。因此，处在网络时代这样一个多元的世界文化圈，在大学生中如何坚持指导思想的一元化，如何培养和弘扬中华民族精神，是高校思想政治工作需认真研究与解决的新课题，这个课题解决的如何，直接关系到大学生能否成长成材，关系到中华民族的前途和命运。 (二)网络化严重冲击着高校思想政治教育3-作者固有的教育方法和技能。 互联网的出现对传统的思想政治教育工作方法提出严峻挑战，只靠教师站在讲台做报告、读文件的传统宣传教育已远远不能适应新时期思想政治工作的需要了。在网络所构建的这样一个平等的交互性的平台上，大学生的主体意识会被极大地调动起来，进而影响他们的认知方式和接受方式，这将对高校传统的以权威性单向灌输的教育方式产生十分突出的冲撞。在此影响下，传统灌输教育不仅不被学生轻易接受，甚至还可能产生逆反心理。此外，互联网具有交互性及平等性，能随时随地公开地实现人与人之间的对话，大学生们不再只是单方而地接受思想政治工作者的灌输，而是要求平等交流，这对思想政治工作者的权威提出了严峻的挑战。互联网技术的出现，势必要求高校政工队伍及时更新知识结构，改变方式方法，增强利用网络开展思想政治工作的新技能。 (三)网络的虚拟性有可能促使高校思想政治教育的虚化。 网络是一个虚拟社会，犹如一双无形的磁场深深吸引着并潜移默化地影响着广大莘莘学子。进入网络犹如步入了一个地球村。大学生在网络上的交往完全不同于传统的社会交往，在网上，大学生的性别、年龄、身份等可以被掩盖，使得网上交往更具隐蔽性、开放性和神秘感。传统社会道德规范的约束力在网络上相对减弱，这同时也使教育工作者对大学生不易实施有效的监控，容易造成大学生道德意识的弱化。此外，在网络上大学生可超越时空限制，足不出户而周游世界，网上购物、网上交友、网上休闲，过着一种完全虚拟的生活，并且很容易在网上找到发挥作用的空间和各种各样的“知己”，从而获得为人处世的成就感和满足感，就可能陷入其中，引发不良的心理障碍。如人际关系障碍、人格障碍、感情纠葛、安全焦虑，象网络孤独症、网络成瘾症、早恋、网上暴力、欺诈、网上性爱、人格异化等。同时由于人与人的沟通和交往过多地依赖网络，直接见面的机会减少，导致了道德情感的冷漠，大学生在心理上会排斥传统的思想政治教育。由于身份的不确定性和存在网络社会与现实社会双重角色的不一致，高校思想政治工作者因此会觉得无所可为、无处可为，感到无从下手、无所适从，从而可能使思想政治教育工作悬空。 三、做好高校网络思想政治教育的对策思考 有压力才会有动力，有矛盾才会有发展。高校思想政治工作者必须正视网络化给高校思想政治工作所带来的机遇和挑战，迎难而上，积极探索网络的规律，主动占领和开辟网络思想政治教育新阵地。 (一)高校思想政治工作者要加强自身网络技术的学习培训，提高掌握运用网络利器的能力。 高校思想政治工作者既要具有思想政治工作的理论知识和实践经验，又要尽快地学习、掌握、运用好网络化知识，具有一定的科技意识和创新能力。高校是网络化的前沿阵地，大学生是网上最活跃的群体。但是当前我们高校大部分思想政治工作者对网络的技术水平不如学生，上网时间少，制作网页的水平低，懂得运刚多媒体辅助教学的人少，共至个别的同志至今还没有触过“网”。因此，高校思想政治工作者必须正视自己的不足，与时俱进，自我加压，虚心刻苦学习有关网络的新知识新技能，主动适应网络化的要求。高校则要创造必要的条件，一方面鼓励思想政治工作者多“触网”，另一方面，对他们网络知识的掌握情况进行严格考核，作为评定职称、评价工作的重要依据。只有这样才能将网络与思想政治教育真正结合起来，使教育者从认识网络、了解网络，最后做到操作网络、控制网络，利用网络更好地开展思想政治工作。 (二)加强校园网站的建设与管理，建立网上思想政治教育基地。 目前多数高校建有自己的校园网，但对网上思想政治教育却重视不够。我们必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，把思想政治教育进网络工作摆在突出的位置，坚持德智体美、德育为先的原则，始终坚持把网站建设成为弘扬主旋律，开展网络思想政治教育的重要阵地。首先要加大校园网站思想政治工作的力度，有条件的要率先建立思想政治工作专门的“红色”网站。近几年来，清华大学、复旦大学、华中科技大学等高校积极探索网上思想政治教育的新途径新方法，加强网上正面教育与引导。针对学生渴望思想交流的特点，开设网上论谈、网络心理诊所、网上班会等，有意识地让专兼职思想政治教育工作者参与进去，做虚拟导师，引导学生明辨是非，从而达到思想政治教育的目的，收到了很好的教育效果。 其次要加强网站的吸引力。受传统的思想政治工作观念、习惯和方式的影响，建立网站的多数高校只是将其广播站、校刊、电视台的内容搬上网络，缺乏对网络思想政治教育的规律、特点、优势等的研究，从而造成上网的内容不少，而真正能发挥网上思想政治工作的主动性和战斗力的不多。因此，高校网站要考虑如何吸引青年大学生的光顾，因为没有点击率的网站是没有生命力的。增强吸引力就要研究青年学生的兴趣特征，充实网络信息的内容，寓教育于服务，以丰富的内容、生动的形式为大学生提供更多的信息和服务，使之贴近实际、贴近生活、贴近大学生，从而做到服务大学生，凝聚大学生。否则，思想政治工作网站将只是摆设而己。 三是要加强校园网络信息的规范管理。正确运用技术、行政和法律的手段切实加强管理，严防各种有害信息在网上传播。开展网络法制宣传，增强大学生的法制观念，创造良好的校园网络文化氛围。加强网络信息工作队伍建设，培养和建设一支专兼结合的高校网络信息工作队伍。按照属地化归口管理和“谁主管、谁主办、谁负责”的原则，进一步加强对网络工作的领导，努力增加对网络思想政治教育人财物等方面的投入。 (三)树立和落实适应网络化发展的高校思想政治教育的新理念、新模式。 网络时代的高校思想政治教育要加强工作方法的创新，革除传统的训导说教、以批代教、以罚代教、以处分代教等简单化、粗暴化的做法，贯彻民主、平等、互动、正面教育、正面疏导等网络时代行之有效的思想政治教育原则，勇于探索和树立新的教育理念和模式，并一以贯之。 首先，坚持教育与自我教育相结合，采用互动与主动相结合的教育方法。即在网络环境下，使师生互为信息的传播者和接受者，同时互为思想政治工作的教育者和受教育者。既要采取如“网上访问”的单向静态方式，又要采取如“网上聊天”的双向动态方式。当然，这也要求思想政治教育工作者必须牢记自己的职责，不能被网络的虚拟、平等掩盖了自己的现实身份和主动角色，否则，会陷入被动地位，收不到应有效果。在互动过程中，争取主动，积极引导，以主流信息作正面引导，帮助学生提高对各种网络信息的鉴别取舍能力，为学生筑起一道“防火墙”，创建一条“绿色通道”，使自己成为大学生思想政治教育的良师和可信赖的网上益友。 其次，要将思想政治教育与心理教导相结合。大学生的思想与心理的形成过程具有统一性。从心理学角度分析，不论是健康的人格的形成还是高尚思想的养成，都是入的知、情、意、需要、动机、性格等诸种心理因素相互作用的结果，思想的形成过程，就是经过实践——认识——实践等多次反复，最终实现从感性到理性的飞跃的心理过程。高校思想政治教育的任务就是帮助和引导大学生跨越这一心理历程，确立正确的思想意识和价值观念。而网上交流的隐秘性和言谈的无所顾忌，无疑为教师打开了一扇了解大学生心灵的窗口。因此，要从心理入手，应用网络手段，掌握大学生思想意识形成、发展和变化的规律，通过对大学生思想和心理的综合解构与重塑，优化大学生的心理素质，促进大学生的身心健康和全面发展。 再次，教育者要转换角色，做学生的知心人。网络时代的高校思想政治教育者与受教育者的地位要发生变化，教育者的“独奏者”的角色要过渡到“伴奏者”的角色，与学生平等民主地共同讨论，引导学生形成正确的立场、观点去面对社会。这就要求思想政治教育工作者放下架子，转变角色，主动贴近学生。积极寻求与学生感情上的共鸣、心理上的贴近和心灵上的沟通。要把解决学生的思怨问题和学习、生活中的实际问题结合起来。积极组织形式多样的班集体活动，培养大学生的协作精神，弥补“网络社会”入际交往的缺陷，将网络思想政治教育落实和体现到实际行动中。 网络思想政治教育是具有时代特色的新的教育方式，开展好这项工作是大势所趋，是高校思想政治工作者一项义不容辞的职责。需要指出的是，在这里我们强调要加强网络思想政治工作，并不是要忽略传统的思想政治工作。既不能重传统轻网络，也不能重网络轻传统，两者各有千秋。我们一定要扬长避短，将两者有机地结合起来，努力把千千万万的一代又一代的大学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

思想政治教育专业的就业前景良好，主要原因包括社会需求、个人发展和专业适应性。首先，社会对思想政治教育专业人才的需求较大，该专业毕业生可以选择成为从事中小学、中专、大专的政治教育教师，也可以在企业、事业单位从事思想政治工作指导、组织、人事等工作，或者在党政机关从事公务员、财政人员、秘书、文员、行政助理等工作。此外，报纸、杂志、电视、网站等媒体也需要思想政治专业的毕业生从事记者、编辑、主持人等工作。其次，思想政治教育专业的学生能够得到很好的锻炼，具备从事社会各行各业的能力，比如公务员、企业白领、教师等。同时，持有思想政治教育专业学位的人在考取研究生时具有较大优势，特别是可以申请国外大学的研究生，因为国外大学对思想政治教育的需求较大。最后，思想政治教育专业的课程设置广泛，涉及马克思主义、社会学、人类学、心理学、政治学、组织行为学等学科，因此该专业的毕业生具有较广泛的社会适应性，能够从事多种职业。综上所述，思想政治教育专业的就业前景良好，但需要注意的是，就业前景与个人能力、兴趣爱好等因素密切相关。因此，在选择专业时，需要全面了解专业的课程设置和就业前景，以便做出明智的决策。

　　2004年10月,《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称中央“16号文件”)颁布。那时,本刊还在筹备中。2005年3月25日,中共河南省委、省政府召开河南省加强和改进大学生思想政治教育工作会议,出台贯彻落实中央“16号文件”的实施意见。当年5月,《河南教育》(高校版)出版“创刊号”,其《特别关注》栏目的选题即为“历史使命:加强和改进大学生思想政治教育工作”。可以说,《围绕“四项服务”做好“六个结合”》《把思想统一到中央的部署和省委的要求上来》《多办实事 注重实效》《建立和完善长效机制》等一系列文章拉开了我们关注大学生思想政治教育工作的序幕。此后5年,从未间断。 　　随着河南省加强和改进大学生思想政治教育工作会议的召开,中共河南省委高校工委、省教育厅连续下发了多个配套文件,为河南高校加强和改进大学生思想政治教育工作提供了有力支持。为此,本刊2005年第7期《特稿》栏目刊发了中共河南省委高校工委书记、河南省教育厅厅长蒋笃运的文章《努力开创大学生思想政治教育的新局面》,对河南高校开展加强和改进大学生思想政治教育工作进行了各方面的精心安排,并指出河南省将从2006级新生开始全面开设新的思想政治理论课。同期《特别关注》栏目策划了“思政课&大学生”选题,以《有特色即有生命力――记河南大学思政课教育教学工作》《感悟青春――河南大学化学化工学院学生思想政治教育工作掠影》为题对河南大学的思政课教育教学工作经验进行深入报道。同时,《大学生眼中的思政课教学与改革》《拥有完整的世界》两篇文章分别通过不同的视角对高校思政课教学改革进行深入探讨。 　　提高大学生思想政治教育水平,要求高校充分发挥思政课主阵地作用的同时,大力加强大学生文化素质教育,开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中。本刊在2005年第11期《特别关注》栏目中策划了“社团 青春飞扬的地方”选题,从学生社团的角度报道河南高校大学生思想政治教育工作。《“三农”发展 我的责任――河南大学“三农”发展研究会侧记》《十年磨一剑――记河南农业大学科技点播台》等文章充分证实了学生社团在大学生思想政治教育工作中的积极作用,鼓励高校进一步拓宽思政工作阵地。 　　2005年年底,由河南省教育厅主办、本刊承办的“大学校长德育论坛”在郑州召开。论坛进一步强化了大学校长的职能和作用,强化了将德育贯穿于教育教学全过程的教育思想。本刊在2005年第12期刊发了所有论坛文章,集中展示河南高校校长对于大学生德育工作的思考。随后,本刊开设了《德育研究》栏目,为高校师生探讨大学生思想政治教育工作中的学术问题提供了良好的平台,刊发了一大批精品文章。 　　2006年3月4日,胡锦涛总书记在“关于树立社会主义荣辱观”的讲话中提出“八荣八耻”。以此为契机,河南高校把荣辱观教育和大学生思想政治教育紧密结合起来开展了一系列活动。本刊在2006年第5期《聚焦》栏目策划了“让社会主义荣辱观在青少年心中扎根”的选题,第7期刊发了田建国教授的《高校深入学习贯彻社会主义荣辱观的思考》、乔法容教授的《论荣辱观》等文章,第9期《聚焦》栏目还特别策划了“践行荣辱观 服务新农村”的选题,以《火热的青春 火热的激情》报道了新乡医学院三全学院“百名村医助理服务社会主义新农村建设”活动。 　　为督促各高校将加强和改进大学生思想政治教育的各项任务落到实处,中共河南省委高校工委、省教育厅从2006年起每5年对全省普通高校德育工作进行一次专项评估。2007年3月,中共河南省委高校工委、省教育厅下发了《关于2006年普通高等学校德育工作评估情况的通报》,宣告历时一年多的高校德育工作评估圆满结束。通过评估,各个高校进一步提高了思想认识,理顺了工作关系,完善了基础建设,优化了德育环境,创新了工作方法,提高了大学生思想政治教育工作水平,推动了学校的健康发展。于是,本刊2007年第3期在《聚焦》栏目以《让德育评估助推高校更好更快发展――河南省2006年高校德育工作评估综述》为题对河南省2006年高校德育工作评估进行了详细的报道。 　　科学技术的发展和信息时代的到来要求高校开展大学生思想政治教育工作必须主动占领网络阵地。可以说,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的 主题教育 网站或网页,积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动,是大学生思想政治教育工作者必须作出的努力。为此,本刊2007年第11期精心策划了“校园u30fb和谐与网”,通过《加强校园网络文化建设 主动占领网络思想政治教育新阵地》《我们的网络之家》《天时u30fb地利u30fb人和u30fb景明》《笃行网的红色记忆》等一系列文章深入探讨了新时期网络建设在大学生思想政治教育工作中的意义和作用,并从不同角度报道了一些学校的网站建设经验。 　　不可否认,网络给大学生思想政治工作提供了一个新阵地,但是也增加了这项工作的复杂程度。网络时代,大学生的理想信念更容易受到各种思想的冲击,所以“上好大学生理想信念教育课”是每一位高等教育工作者都会面对的课题。2009年第10期,本刊在报道了《首届“河南省高等学校思想政治工作奖”评审落下帷幕》的同时,在《话题》栏目讨论了“如何上好大学生理想信念教育课”。接着,又在2010年第1期《特别关注》栏目精心策划了“精神成人:大学生成才的基石”的选题,通过《专业教育背景下,精神育人何以可能》《大学生“精神成人”需要真正的人文教育》《“精神成人”需要“痛苦阅读”》等学者文章以及《宋毛平:学术人格培养,重在营造氛围》《曹奎:情怀培养,越来越重要》等高校领导访谈文章,去叩问当代大学生的精神成人问题,从人文素质教育的角度关照大学生思想政治教育。 　　中央“16号文件”实施5年多来,河南高校努力创新工作思路、工作手段和工作载体,使大学生思想政治教育工作呈现出新气象、新面貌,这很好地诠释了河南高校大学生思想政治教育的成果。加强和改进大学生思想政治教育是高等教育的时代命题,注定也是本刊长期关注的话题。

高校的思想政治教育具有广泛的内容和多方面的任务。既要对学生进行政治、法律教育，又要对他们进行理想信念、道德标准教育，既要使学生具有正确的政治观点和法律观念，又要培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观教育。这是一项复杂的工作，也是一项塑造人的思想面貌和精神状态的系统工程。因此需要学校、家庭、社会多方面的努力。就学校内部而言，需要全校工作人员从不同的角度进行协作，只靠个别人、个别部门的工作，难以完成学校思想政治教育的任务。发动全校工作人员作学生的思想政治教育工作，不能靠一般的号召，而必须是有组织的落实，根据各部门的工作任务及特点，将其纳入到思想政治教育体系中，有计划协调一致的进行工作。这种思想政治教育体系应是立体化的，纵横交错的一个有机的整体，而不应该是平面的、分散的、互不联系的整体。共青团搞共青团的工作，学生处搞学生处的工作，政治理论课搞自己的一套，专业课又是自成体系，辅导员（或班主任）一般只是应付来自各部门的工作要求与系或班级上临时的事情，行不成一个拳头，不能使各方面的力量凝聚成一种合力。高校的学生是不够成熟的青年群体，必然会受社会各种信息和思潮的影响，思想起伏不定。这就要求学校要及时了解他们的思想动态，掌握他们思想发展的方向。只靠局部的工作，少数人的努力，分散的力量来对付五花八门的社会信息对学生思想的影响，显然是不够的。必须发挥学校整体功效的作用，才能有效的帮助学生正确选择和储存社会信息，使学校的思想政治教育工作发挥巨大的效用。立体化的思想政治教育体系，必须有经有纬，互相搭配。所谓经，就是从校级到系级（包括和处室）到班级，形成几条思想政治教育的渠道。第一条渠道，政治理论课（主渠道）；第二条渠道，共青团、学生会的工作；第三条渠道，行政系统的日常教育；第四条渠道，各科教学。这几条渠道，各有其特点和作用，谁也不能代替谁。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出政治理论课的任务是按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的工作。是联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。共青团、学生会是青年学生自己的组织，比较适合青年学生的特点。在这种组织里可以充分发挥青年学生之间的相互教育和自我教育的作用，能够充分调动起青年学生接受教育的积极性和主动性，提高青年学生的组织能力、交际能力、道德分析和评价等综合能力。是使青年学生逐步成熟和自我完善的组织。行政系统的日常教育，看起来比较零碎，但十分重要。因为学生在日常的学习和生活中，每天都会遇到矛盾，需要及时帮助解决，促使学生的思想向积极方面转化，防止形成不良的思想观点和行为习惯，它的及时性和针对性是其他途径所不及的。各科教学中教育性很容易被人忽视，目前大学生的思想政治教育与专业知识教育基本上是一种隔裂状态，很少有人对专业课提出具体的思想政治教育任务，最多有一个笼统的教书育人的号召，许多专业教师不关心政治，不关心学生的思想，有些思想性很强的内容也只是作为纯知识传授，不注意结合实际启发教育学生。所谓纬就是各条渠道不同的平行层次。校级在校党委领导下有政治理论课教研室、校团委、学生处、教务处；系级在系党总支领导下有辅导员和班主任、系团总支和系学生会；各种基层组织在班级中有班委会、团支部等相应的组织。这些不同层次的平行机构，应该在校党委统一领导下互相配合，发挥其特长和作用，使整个思想政治教育组织机构完善，发挥其整体的教育作用。这样，不管抓什么样的思想政治教育内容，都能使各条渠道、各个层次、各个组织机构相互配合。使学生在课内和课外，在共青团和学生会组织中，在与教师和同学接触中，都能耳闻目睹这方面的内容，这就有利于学生全方位的发展。思想政治教育体系，是高校发挥整体教育力量的基础，没有这个基础，就难以将全校各方面力量调动起来，但有了这个基础并不等于就发挥了学校思想政治教育的整体作用。要使学校各方面都能协调一致的做好学生思想政治教育工作，真正成为一个做思想政治教育工作的有机整体，具有较高的功效，还必须具有以下几个条件。一、坚强的领导核心思想政治教育体系的结构必须要有领导核心，也就是必须要有一个通观全局的核心。如果缺乏这个核心，没有统一的指挥和引导，各为其政，思想政治教育体系只能是空谈。因为，第一，学校各部门的工作都有其特殊性，他们的工作任务、工作特点各不相同。政治理论课是管政治理论教育的，教务处是管各科教学工作的，团委是管团的工作的，学生处是管学生管理工作的，如果各强调其特殊性，都去抓自己特殊的一面，而忽略了学校全局的思想政治教育任务，这样各个部门的思想政治教育步骤就难以一致，这就需要有坚强的、有号召力的领导核心来统帅全局，要求各个部门结合本部门的工作特点来完成全校统一的思想政治教育任务。第二，思想政治教育受社会形式变化的要求，也需要有一个决策机构，能够把握住社会发展的方向，不断调整各组织机构的工作内容和步骤，使全校的思想政治教育工作能够面向未来，适应社会发展的要求。思想政治教育体系中的核心应是学校中的党委会。党在高校中的中心任务是对师生进行思想政治教育和道德教育，保证为国家培养出符合社会发展要求的优秀人才。因此，党委会应狠抓学生的思想政治教育工作，定期研究学生的思想动向，根据社会发展要求及学生的思想实际，制定出思想政治教育工作的长期规划及具体实施方案，对各部门提出具体要求，经常对各部门的思想政治教育工作进行检查、监督和指导，使党委会的思想政治教育工作得以落实和实现。二、信息通畅与协作从形式上建立思想政治教育的组织机构体系还比较容易，难的是内在的联系，要使各方面信息畅通无阻，把各部门的思想政治教育工作纳入到统一的工作体系中，像一条生产线，各部门既有分工，又有合作，这样才能生产出优质的合格产品。塑造大学生的思想政治面貌也是这样，只有通过政治理论、各科教学、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等各种教育活动对学生进行熏陶和影响，才能使学生逐步树立起正确的世界观、人生观、和价值观。这样的任务主要应该由政治理论课和各科教学来完成。但是，科学知识要变成学生的观点、信念还需他们自己亲身体验，使学生从实践中体会到所学知识的正确性，逐渐将书本知识变成自己的观点和信念，这项任务主要由共青团和班级体来完成。有效的思想政治教育工作，必须是理论与实践相结合的，搞理论教育必须使所讲理论与社会实际和学生思想实际相结合，才能引起学生的学习兴趣，乐意去领会它的深刻含义。否则，就会认为是空道理，没有什么实际价值。搞实践活动也应该有正确的理论导向。加强思想政治教育体系中的联系与协作，不仅有利于解决思想政治教育中理论联系实际的问题，而且有利于信息交流与反馈。许多经验证明，做好思想政治教育工作必须吃透两头，一头是社会的要求，即党在不同时期对学校思想政治教育工作提出的根本要求；一头是学生思想实际，即学生思想动向，这就要求上级党委的意图如何迅速下达到下级各组织机构中，下面学生的思想状态如何及时反馈到领导机构及各个部门中去的问题。这种上下左右信息交流与反馈，有利于各个部门协调一致的、有针对性的进行工作以保证思想政治教育工作达到最佳的效果。通畅的、工作步调一致的思想政治教育体系必须建立必要的联系制度（会议制度）。三、建立健全基层组织学校中的基层组织是班集体，班集体在学校思想政治教育体系中的地位是极其重要的。各部门的具体工作和要求，最终都要通过班集体来完成。因此，班集体建设的如何，关系到各部门思想政治教育工作任务完成的好坏。健全的班集体，就是要有明确的任务和严格的组织纪律性，必须是一个有前进目标、和谐的、步调整齐的、生机勃勃的集体。具体讲，应具备以下几方面条件。第一，共同的任务。共同的任务就是使一个集体中每一个成员心往一处想，劲往一处使。这样就有利于把全体成员凝聚成为集体，这是集体形成的重要条件。否则就会是一盘散沙。班集体的共同任务就是一起学习、共同进步，使每个人在集体中能够充分的自由发展。各条渠道的思想政治教育任务就都能够在这个集体中得到落实和实现。第二，团结的领导核心。一个集体必须是有组织的，任何一个组织中又必须又领导核心，一个班集体组织核心怎么样可以看出班集体建设的好坏。如果是一个不团结的、意见分歧的领导核心，那么这一定是一个松散的、意见不统一的班集体。所以抓班集体的建设首先要抓集体的核心建设。也就是要抓好班委会和团支部的建设，使他们成为团结的、讲民主的、能够带动青年学生共同进步的核心。班集体核心成员的精神状态会扩散到班集体的全体成员中去，核心中每个成员都要在班集体中起模范带头作用。第三，有严格的组织纪律性。为保证集体任务顺利的完成，班集体必须要有严格的组织纪律性，使所有成员在集体组织中有自己的地位，行动有一定的规则。纪律和自由是统一的，严格的组织纪律性正是为了保证集体自由的充分发挥其作用。第四，正确的舆论导向。舆论是评价道德的重要形式，也起着评价道德标准的作用。对维护集体中人与人之间正常关系，促使集体成员扬善抑恶有重要作用，所以，健康的、正确的舆论导向，也是班集体建设的重要任务之一。建设班集体的任务主要由班主任来完成。班主任将班集体建设好，是做好各项工作的根本保证。四、高素质的政工队伍要使思想政治教育体系的各个环节都动起来，就需要一支高素质的政工队伍。他们的素质如何对搞好思想政治教育工作有直接的关系。政工干部是作思想政治教育工作的，政人必先政己。政工干部必须有正确的政治观点、崇高的生活目的、明确的是非观念，才能对学生阐述清楚社会发展的必然趋势、人生哲理、道德标准等。同时，政工干部还应具有严谨的生活态度、模范的行为标准、民主的作风，给学生的行为以示范作用。所以政工干部必须注意从各方面提高自己的修养，使自己具有比较完美的人格。第一，要热爱思想政治工作及学生。思想政治教育工作是学校培养人才的重要途径，它不仅能使学生的思想健康发展，而且也是学习好专业知识的重要保证。所以单纯的抓学习，忽视抓学生思想政治教育工作的倾向是错误的。从事思想政治教育工作的干部一定要能认识到自己所从事的工作意义，努力钻研业务知识，研究做好工作的规律和手段。热爱思想政治教育工作主要表现在关系热爱学生。希望学生健康成长，关心热爱学生是做好思想政治教育工作的重要手段。关心热爱学生必然会引起学生思想感情的正向反馈，尊重信任政工干部，认为政工干部是他们的良师益友，愿意向政工干部谈自己的思想观点，欢迎政工干部对他们的看法加以评价或矫正。学生的这种心理状态是政工干部深入做好学生思想工作的重要保证。第二，要有正确的政治方向和人生目的。政工干部必须要有坚定的政治立场，相信科学，按客观规律办事，对人生的目的与价值有比较正确的理解，这样的政治信念和对待人生的态度本身，就能为学生建立正确的政治方向。第四，有开朗的性格和宽阔的胸怀。政工干部经常接触不够成熟或有缺点的青年学生，他们经常会有越轨的思想和不尊重政工干部的言行，这就要求政工干部要心底无私，性格开朗，能够正确处理与这些青年学生的关系，能严格要求他们，也能体谅他们，不因青年学生有过失或有冒犯自己的地方，而痛恨或报复他们，否则就会在青年学生中失去威性，甚至失去教育学生的资格。应不记个人的恩怨与得失，一切都能够从有利于教育学生为出发点，这样才应是政工干部的宽阔胸怀。第五，具有丰富的科学文化知识和广泛的兴趣。青年学生兴趣广泛，爱学习，愿意听人讲天文、地理、历史等各方面的知识，喜欢与知识渊博、兴趣广泛的人接触，对这种人尊敬佩服，认为这种人高人一筹，值得信赖。这也是一些青年学生比较重视专业教师而忽视政工干部的基本原因。如果政工干部也具备了渊博的知识，而且能够适应青年学生的广泛兴趣，就会赢得青年学生加倍的信赖与尊重，这是做好思想政治教育工作的重要条件。政工干部是从事教育人的工作，还应有教育人的知识与技巧，也就是必须懂得教育规律，掌握一定的教育知识，并有一定的教育人的能力与具体办法，使自己成为教育能手。总括起来，高校思想政治教育体系是广泛的、充分的调动教育过程中各方面的教育者和受教育者积极性的最佳方案，如有坚强的领导核心和得力的骨干队伍，使这一体系的各个环节有机的活动起来，就能使这一体系产生巨大的功效。

笔者分析了当前高校后勤管理工作在大学生思想政治教育中存在的问题，并针对问题提出了改进措施。 关键词：高校后勤管理工作；思想政治教育；大学生 高校的根本任务是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。包括后勤在内的高校各部门都应以此为中心开展工作。 一、新形势下高校后勤工作中开展大学生思想政治教育的必然性 学校后勤管理工作是高校总体工作的重要组成部分，是教学科研顺利进行和学校发展的重要保证，是师生员工生活得以保证和改善的前提和基础，是学校校风校貌的重要标志。邓小平同志早在1977年就指出：“后勤工作的任务，就是要为科研工作者、教学工作者服务，要为科研工作者、教学工作者创造条件，使他们能够专心致志地从事科研、教育工作”。[1]邓小平的重要论述指出了后勤工作的基本职责和工作方向。中央十六号文件指出：要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面；把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起来，学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应任务；广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任；后勤服务人员要努力搞好后勤保障，为大学生办实事办好事，使大学生在优质服务中受到感染和教育。 可见，高校后勤工作是实现大学职能的重要保障，是完成人才培养任务必不可少的条件。 1、高校后勤工作“三服务、两育人”的宗旨要求加强大学生思想政治教育。后勤服务虽然不处在教学科研的第一线，但是学生宿舍、教室、食堂这三点一线以及校园活动场所大都在后勤人员的管理、服务工作范围，管理育人、服务育人的重任义不容辞地落在后勤人员的肩上。因此，后勤职工的育人意识是否得到增强，直接关系到学校育人大环境的形成以及人才培育的质量。 2、高校大学生思想道德现状也使高校后勤工作中加强大学生思想政治教育成为必然。改革开放以来，随着西方各种思潮大量涌入，当前大学生思想观念、道德行为和价值取向等方面都发生了重大变化，当代大学生的思想道德主流是健康向上的。但在新的历史时期，大学生思想道德现状出现了参与政治主动性不强，功利主义思想浓厚、价值取向多元化、道德水准不高等现象。针对这些特点，高校后勤工作中，加强对大学生思想政治教育，加大管理和服务，引导学生不断规范自己行为和确立自己价值观和态度。高校后勤工作不仅关系到学校工作的全局和政治稳定的大局，也是学校深入做好思想政治工作的重要阵地，与专业教师通过教学手段对学生进行教育不同，后勤职工通过为学生提供各种后勤管理和服务来达到育人的目的，从这个角度讲，后勤工作是“没有讲台的课堂”，后勤职工是“不上讲台的教师”。 二、后勤管理工作和大学生思想政治教育工作密不可分，对提高大学生思想政治教育有着重要作用 （一）后勤管理工作和大学生思想政治教育工作关系紧密 1、高校思想政治教育作为一项系统工程，体现在学校工作的方方面面。有些是直接参与，政治理论课、党团工作、心理健康教育等，而有些是间接参与，如后勤服务等工作。高校思想政治教育的各部分之间，不是孤立的，而是一个有机整体，其中任何一方出问题，都会影响整体。如学生在政治理论课学到了爱岗敬业，但在后勤服务中却碰到了漫不经心的工作方式，这势必会抵消课堂教学的效果。因此，后勤管理工作和大学生思想政治教育工作密不可分，后勤管理工必须服从和服务于大学生思想政治教育工作。 2、思想政治教育工作规定了后勤管理工作的方向和目标。后勤管理工作作为学校工作的一部分，必须为学校人才培养这一首要目标服务。而在人才培养目标中，育人工作占据着最主要和最突出的位置，育人工作决定和影响着人才培养工作的其他方面。因此，后勤管理工作要以思想政治教育工作的总目标为出发点，为育人工作搭台，把育人作为第一目标考虑在先。 3、后勤管理工作是大学生思想政治教育工作是否取得实效的重要环节。思想政治教育系统工程的各个组成部分相互影响，构成了一个有机的整体，因此作用不能说谁大谁小，后勤管理工作是学校教书育人工作的保障者，是大学生思想政治教育工作的间接承担者。后勤管理是学生从进校到毕业一直都要面对的，学生不管是在教室、图书馆还是食堂都处在后勤管理的范围中，都受着学校后勤管理制度的约束和激励，它将日常思想政治教育中对学生的种种要求加以规范化、制度化，保证思想政治教育基本要求的实现。正因为如此后勤管理工作能够在育人中占据一个重要位置。 （二）高校后勤在大学生思想政治教育工作中的作用 1、服务育人的作用。高校后勤服务育人相对于教师教书育人而言，主要不是直接地面对学生进行政治思想教育，而是通过服务工作者的工作形象、工作作风、工作精神来感染学生，学生几乎是全天候接触后勤服务工作，食堂、宿舍、医务室、商业网点等各种场所是学生思想政治教育的“第二课堂”，学生在这些场所受到的思想道德教育是学校思想政治工作的重要补充，学生的学习、生活的几乎所有方面都与后勤密切联系，而后勤的每项工作和每个工作人员都可能与每个学生接触，对学生的影响是全方位的，后勤员工的服务态度和言行举止对学生的思想情感和行为有直接的影响。后勤服务质量不好会直接影响学生与学校的感情，进而影响高校育人的整体效果，甚至会导致一些“极端事件”的发生，后勤服务的每个具体环节都不能疏漏。后勤员工用“热情、周到、文明、礼貌”的言行服务学生，能使学生耳濡目染逐渐形成文明礼貌的行为习惯。 2、环境育人的作用。高品味的校园环境对于学生高尚思想品德的形成，具有重要的陶冶作用，对学生的思想、学习具有激励作用。它是学校育人的隐性课堂，是无声的政治思想工作。校园的一草一木、一景一物都与学生德智体美全面发展密切相关，一个整洁、优雅，文化品味高的校园环境，对学生本身就是一种教育。它能使人精神振奋、愉悦、潜移默化地陶冶人的情操，使人积极向上。学校的制度和校园文化、各种好习俗一点一滴地浸润到学生的心灵之中，扎根到其心灵深处，使其形成良好的德育认知，变成学生自觉的道德行动。 从育人的角度看，环境不仅是人生存的基本条件，而且对人的思想道德的培养也具有极其重要的作用。 3、管理育人的作用。通过“管理育人”对大学生的日常思想政治教育产生突出的提升作用。在大学里，教师在上完课后，很少再与学生接触，而后勤人员却能够经常与学生接触，他们的一言一行，工作作风和服务态度，以及非学术的学识，都能感染学生，无形之中把后勤职工的优良品德，高尚情操和正确的人生观，价值观传递给学生。另外，学生的各项管理制度，采取的各项管理措施，是否体现了“以人为本”，这些都会影响到日常思想政治工作的开展。通过后勤工作中制定严格的规章制度来约束学生的不良行为，通过宣传和公布后勤工作的各种程序流程，让学生养成良好的行为习惯，以增强他们的法纪观念，培养学生的职业精神。试想一下，当大学生走在被后勤工人打扫得干干净净的校园中，他怎能不被这环境感染，又怎能舍得在此环境中去吐一口痰，扔一团废纸呢。当大学生走进宽敞明亮的餐厅，听到亲切暖人的问候，又怎能不爱这个学校呢。因此高校后勤的管理工作对大学生的影响和教育是大学中其它教育形式不可替代的，它对熏陶大学生的气质和促使其自身修养的提高有着重要作用。 4、教育育人的作用。高校后勤既是服务问题，也是政治问题。今年在物价上涨的情况下，国家加大对学生的补贴，高校后勤宁可不盈利甚至亏损也要仍然坚持不涨价，保障学生的伙食，让学生感受党和政府的温暖，实实在在感受到国家的强大。同时为了照顾高校日渐复杂的学生群体的饮食，如不同地区，不同民族的学生饮食习惯，学校还作分门别类的安排，对贫困地区的学生开特价菜窗口，对民族学生给予特别照顾，高、中、低价菜齐全，满足不同学生的要求。可以说后勤无小事处处是教育。 三、当前后勤管理工作中存在的问题 高校的后勤管理工作为维护高校稳定，保障学生安全，确保正常的教育、教学和生活秩序，做出了突出的贡献。但是，近年来随着社会环境的变化和学生思想状况的改变，加之高校扩招，后勤管理工作也面临着越来越大的挑战，暴露出一些问题，这些问题如果不解决好，不仅无法发挥后勤管理工作的应有效能，还会对大学生的思想政治教育工作产生负面影响，影响到人才培养目标的实现。综合来看，目前后勤管理工作中主要存在着以下一些问题： 1、对后勤管理工作的育人功能，存在着认识不到位的问题。一些高校单纯把后勤管理工作看成了保障学校安全稳定的一种手段，管理手段简单，育人效果差。一些高校虽然认识到后勤管理工作的育人作用，但却没有正确认识到后勤管理工作与其他思想教育途径之间的关系，没有把后勤管理工作放到全校思想政治教育的大背景中去考虑，其作用有限。 2、后勤管理队伍不能适应形势发展的需要。后勤人员大多来源于学校教工亲属、接转的下岗职工、部队转业人员以及学校改革分流的部分员工。年龄结构、知识层次、能力水平参差不齐，使得高校后勤人力资源管理存在诸多问题。一是职工队伍平均年龄偏大；学历偏低，队伍整体素质仍然不能适应高校发展的要求；二是人员流动性大，骨干队伍不稳定，专业技术人员明显不足，工人技师较为短缺，特别是技能型人才的来源问题亟待解决；高校后勤引进人才难，留住人才更难。这些问题在一定程度上制约了后勤管理工作在大学生思想政治教育工作中的作用。 3、后勤管理工作没有真正“以人为本”，把管理和服务割裂开。来，从而使学生对管理反感，削弱了日常思想政治教育的实效。 目前有一些高校在工作中更多的是强调管理，认为只要把学生管住就行了，不出事成为工作的主要目标。学生成为被管的对象，为学生做好服务往往流于形式，这样一来，学生对于管理必然会产生抵触情绪。许多高校尽管也抓了服务，但没有和管理结合起来，更没有把服务和思想政治工作结合起来，在思想政治教育和服务之间存在着人为地鸿沟。 四、进一步改进和加强后勤管理工作，确保大学生思想政治工作的实效性 1、转变育人观念，把后勤管理工作融入学校的育人大环境中。要发挥好后勤管理在校生日常思想政治教育中的作用，必须把后勤管理工作放到全校育人的整体格局中去考虑。要紧紧抓住育人这个中心，把育人工作放到第一位。要认识到学生教育与管理不能单纯地进行，必须放到学校育人的大环境中，与学校其他工作配合进行，产生合力，充分利用后勤服务场所，与学生工作部门等职能部门相互配合，发挥各自优势，对教育资源进行合理配置，不断提升大学生思想政治教育的质量水平。 2、加强制度建设，确保后勤管理工作有章可循。管理制度是管理思想得以落实的重要保障，高校后勤管理制度的建立要贴近学生实际，坚持精细化管理的理念。严格管理规章和工作程序，将管理覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，落实到每一个人员，使后勤管理工作标准化、规范化，通过提高管理水平，提升“管理育人”、“服务育人”的作用。 3、以人为本，服务于管理并举，拉近与学生的距离，切实提高育人实效。后勤管理与为学生服务相结合，是学生管理工作转变形象，拉近与学生距离的重要手段。后勤工作要与时俱进，树立为学生服务的意识，通过周到服务改变学生对后勤管理部门和人员的印象，使之容易接受后者的教育。例如，清晨，炊事员就做好可口的早餐，保洁员清扫好校园；傍晚，锅炉工为师生烧好洗澡水，电工维修确保校园充足的照明；“节约用水”、“请随手关灯”等警示标志，对大学生培养良好的行为习惯起到重要作用。建立信息反馈系统，构筑学校后勤与学生之间有效地沟通渠道，通过留言板、信箱、后勤领导接待日等形式方便学生及时反映问题，听取学生对后勤服务工作的意见和建议，让学生得到应有的尊重。只要让学生感受到学校是处处为他们着想的，他们就会热爱学校，就会接受教师的传授，认同学校的育人方针，使思想政治教育的实效大大增强。 4、加强后勤管理队伍建设。一流学校要有一流后勤，一流后勤需要一流素质的人员。由于后勤管理人员与学生接触多、距离近，他们的思想素质和道德水平对学生影响极大，育人者必先受教育。因此，后勤工作人员加强学习，提高素质就显得尤为重要。通过培训提高后勤工作人员的思想政治素质，让他们明白服务育人、管理育人是自己的职责，要时刻意识到作为教育者和服务者，要以良好的形象感染、教育、引导大学生健康成长。此外，要通过还要加强对后勤工作人员进行专业技术培训，使他们不断增强服务技能，通过服务水平，以胜任后勤工作的不断发展。（董辉：北京电子科技职业学院后勤处副处长）

立德树人为主，爱岗敬业，遵守法纪为政治教育内容。

郴州市桂阳县黄沙坪矿业分公司 吴琼 思想政治工作是社会主义精神文明建设的核心内容和根本保证，它既是一项社会实践活动，又是一门科学。近年来，我公司在促进职工队伍思想建设方面起了重要作用。面临市场竞争的严峻挑战，如何发挥思想政治工作的优势，正确引导职工进一步解放思想，转变观念，调动他们的积极性，如何引导职工顾全大局，与企业同心同德共渡难关，艰苦奋斗走出低迷环境，这就为公司的决策者和思想政治工作者提出了新课题。我认为可从以下几个方面着手做起： 一、做好企业宣传教育工作，提高职工思想觉悟 企业要奔市场，先要塑造思想。如何使企业在平稳中求发展，首先要坚持把思想政治建设摆在首位，找准三个立足点，为完成企业目标任务提供坚实的思想基础和政治保证。 1、立足改革，搞好企业形势任务宣传思想工作。利用广播、矿报、电视、电子屏幕等载体加强宣传，最大程度发挥广大员工生产积极性，进一步增强改革的紧迫感和责任感。 2、立足教育，搞好热点、难点问题引导工作。要采取一切办法坚持与职工群众进行经常性的思想沟通，紧贴职工群众思想实际，开展理想信念教育，开展困境中企业激励教育。 3、立足活动，搞好思想疏导、矛盾化解工作。我们在做工作时要加强职工思想调查研究，随时随地掌握职工思想变化情况，做到对症下药，解疑释惑。 二、加强企业党政工作建设，发挥党员干部模范作用 企业中党的正确领导是各项思想工作开展的关键。在开展思想教育活动中，使企业党的政治核心“强”起来，职工的心“连”起来，企业每个细胞“活”起来。 1、加强领导班子建设，构建高效运转的领导机制。企业的各层领导班子要不断加强学习，努力提高思想理论水平，提高决策能力，积极争创发展型领导班子，为完成企业各项工作提供坚实的组织保证。 2、落实各项责任，构建积极进取的工作机制。进一步明确工作重心、保障措施、考核要求，积极落实工作任务，特别要积极探索、不断突破、寻找新途径，努力创建基层党建新亮点，开创基层党建新局面，力争党建工作取得新实效。 3、精心策划组织，构建充满活力的动力机制。引导党员把保持先进性教育要求和履行岗位职责结合起来，做好本职工作，发挥先锋模范作用。特别要敢于正视存在的不足，带头征求党员群众意见，带头开展谈心活动，带头进行自我剖析，进而使“保先”活动落到实处。 4、立足长远，构建科学发展的运行机制。 三、保障职工基本权益，和谐企业职工关系 当前，从整个有色行业形势来看，可预见在今后一个相当长的时期内，企业所面临的困难，因此企业必须着力协调好职工与职工、职工与企业之间的关系。 首先，必须积极维护职工合法权益，构建和谐的劳动关系。企业上下都要树立全心全意依靠职工扭亏脱困建设企业的思想。工会要依法履行维护和表达职工合法权益这一基本职责，着眼于维护职工群众的合法权益，建立稳定协调的劳动关系。 其次，必须始终坚持以人为本，构建和谐的企业氛围。构建和谐企业，关键是人，关键在于人。企业要把职工群众的利益放在重要位置，妥善协调好各方面利益关系，激发和调动广大职工关心企业、支持企业的积极性。 再次，是要认真落实政策，构建和谐的管理制度。要加强教育，强化考核力度，使企业和谐地建设且有计划、有步骤向前推进。 四、优化企业环境，稳定中求发展 1、解决内部矛盾，维护企业稳定。首先要正确处理改革、发展与稳定的关系。在推进企业改革与发展进程中，要更加注意科学决策、民主决策和依法决策，更加注重维护职工群众的切身利益，更加注重解决企业内部困难职工群众的生活保障问题，从源头上解决不稳定因素发生。同时要正确处理长远利益与眼前利益的关系，健全维护企业稳定的长效机制，实现企业长治久安，把企业建设成为最稳定最安全的地区。另外要正确处理治标和治本的关系，把各种矛盾纠纷化解在基层、企业内部和萌芽状态。 2、结合企业文化，优化企业管理环境。企业环境的稳定要引入企业文化建设，这也是推动管理创新，实现管理革命的一个有利的突破口，尽量做到“三个结合”：即与建设名牌企业结合；与生产名牌产品结合；与企业精神文明建设创新活动结合，以此塑好企业形象、塑好产品形象、塑好职工形象。 3、巩固企业发展基石，展望企业美好前景。企业美好前景的实现，要有稳固的发展基石作保证。动员和调动一切力量积极打造企业竞争优势，构建新体制，优化新机制，聚合新优势，加快企业改革改制步伐，促进企业效益回升、职工收入增加，呈现企业上下一片和谐的大好氛围。

网络信息时代的到来深刻影响了社会生活的方方面面，学生的世界观、人生观、价值观以及思维方式和行为方式发生深刻的变化。网络信息化时代为思想政治教育同时带来了机遇和挑战。 　　20世纪90年代以来，互联网的普及和发展将人们迅速带入网络信息社会。作为信息传播的新媒体，网络以前所未有的速度和广度深刻影响了社会生活的方方面面。在网络信息化时代，学生的世界观、人生观、价值观以及思维和行为方式发生了深刻变化，初中思想政治教育必须在内容、方式、手段等方面与时俱进，优化教育效果。 　　1 网络信息化时代 　　网络信息化时代，人们获得信息的手段和速度都前所未有地得到了优化和提高。在教育领域，传统的思想政治教育手段和方法受到了严峻挑战。一方面，青少年的网络行为已经十分普遍，网络正成为青少年感受世界、触摸世界的一只无形的触角，网络为青少年打开了一个更为神奇、宽广的世界。另一方面，初中生自身在认知和行为方面尚不健全，认识事物、看待问题的角度尚不全面，他们需要正确的引导，尤其是在网络信息化时代的冲击下，初中思想政治教育显得尤为重要。 　　思想品德课程标准也强调学生情感态度价值观以及知识和能力的协调发展，注重人文精神的养成[1]，要求初中思想政治教育从学生适应社会公共生活的实际出发，围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系整合道德、心理健康、法律以及国情教育等内容，帮助学生思想品德的形成和发展[1]。 　　可以说，在网络信息化时代的浪潮席卷下，教育现实发生了改变，对目前的教学方式无疑是一个巨大的挑战。教师改变传统的讲授式、填鸭式教学已是大势所趋。 　　2 问题呈现：初中思想政治教育的机遇与挑战 　　网络信息化给初中思想政治教育带来的机遇 　　1）网络信息化拓展思想政治教育的时空界限。网络的便捷之处就在于，可以足不出户跨越时间和空间的双重阻隔进行信息的即时或延时处理，或者进行远程资源共享，而且资源的获取十分丰富。学生可以就自己喜欢或者感兴趣的点，自由搜索点击，自由交流思想，迅速了解当今世界正在发生的要闻大事，并且进行针锋相对的评论。教师也可以以网友的身份，与学生平等、民主交流思想，及时了解学生的思想动态，及时引导。 　　2）网络信息化改变思想政治教育的方式方法。区别于传统的面对面的思想政治教育，网络给思想政治教育带来了交流的新方式。初中生由于涉世未深，在行为处事上具有主观性和情绪化特征，自身往往呈现出开放性和闭塞性并存的特点，对于许多超过他们接受能力的事物也会感到迷茫和困惑，但是往往羞于启齿，或者不愿意直接请教父母师长。而网络交流因其存在平等性、及时性、匿名性等特点，使得师生之间的交流和沟通更为便捷[2]。 　　3）网络信息化提升思想政治教育的实效成果。思想政治教育会因为网络这一新媒介的介入而产生意想不到的实效成果。以往，思想政治教育呈现单向的被动灌输教育，而借助于网络平台，在更为和谐平等的师生关系之下，思想政治教育变成了一种双向交流的互动模式，学生也由被动的接受者变为主动的接受者，学生的主体地位得以凸显，师生互尊、互促的思想政治教育局面出现。 　　网络信息化给初中思想政治教育带来的挑战 　　1）网络信息化挑战信息垄断权和教师权威地位。网络信息化的来临，在一定程度上使得教育者失去了对信息以及知识的垄断权。有时候，受教育者甚至比教育者更先领受某些信息、知识。教育者天然的优势地位正在逐渐遭受挑战。而且，初中的学生已经对自我和社会事物有了一定的判别能力，在他们接受到新的信息与学校教师的教育有所不同时，困惑感往往更加强烈，往往敢于冲破教师权威，或者他们渴望得到更有说服力的解释[3]。 　　2）网络信息化有可能弱化思想政治教育的成效。网络信息传播容量巨大，甚至泛滥成灾，同时在信息的质量方面又呈现出显著的良莠不齐状态，大量的黄色信息、暴力信息与有用信息混杂在一起。泛滥的垃圾信息不仅浪费学生的时间，也会严重影响学生的日常行为选择，对于学校的思想政治教育成效也会起弱化作用。有些学生甚至受到不良信息的影响，模糊了是非评判的标准，唯网络新闻是从，造成行动上的偏执，做出越格的事[4]。 　　3）网络信息化阻碍学生正常人际以及心理健康。毋庸置疑，网络已成为当今青少年获取信息的主要渠道之一。网络世界的迷人之处，就是能够短暂抛开现实生活，与素不相识的各色人群自由交流，毫无顾忌地发表意见。初中生由于成长发育期身体和心理的急剧变化，烦恼和抑郁情绪感受强烈，网络空间给他们提供的宽松、民主世界，往往使他们逃避正常社交，沉湎其中不能自拔。长此以往，必然会产生道德的冷漠和人际情感的疏远，势必对其身心的健康发展带来负面影响[5]。 　　3 策略解决：完善初中思想政治教育的方法 　　内容：实现思想政治教育观念的更新 在网络信息化背景下，网络作为信息传播的重要载体，使得信息传递出现许多新特点：信息传递的容量变大，影响更为广泛，传播速度更为迅猛。网络信息化时代的到来使思想教育不受时间、空间、场地的限制，扩大了覆盖面，促进了思想教育的社会化。初中思想政治教育应该及时实现观念更新，充分运用一切先进的科技和各种有利的条件，积极促进新形势下初中思想政治教育工作的持续有效开展，实现观念的更新是做好思想政治教育工作的首要条件[6]。许多学校已经结合校园德育建设，积极拓展思想政治教育的新领地，自觉主动地深入到网络环境中发挥作用，用全新的思想交流方式积极开展教育教学工作。 　　方式：呼唤思想政治教育的主体性 初中学生的认知能力具有半独立性的特点，他们拥有的理解能力和判断能力有了显著的进步，这促使他们用各种方式来表达自己、认识世界。表现在言论动态上，往往喜欢怀疑、热衷争论，要求独立地表达意见。但是，他们由于自身经验的局限，考虑问题往往片面化、表面化，情绪往往起伏性较大[7]。初中思想政治教育要调动教育主体的积极性，呼唤教育主体积极的情感体验，升华学生的道德感、理智感。面对信息时代，教师在思想政治教育教学方式上要有创新，多采用学生喜闻乐见的网络形式，将思想政治教育与现代多媒体技术完美结合，充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点，尽量将思想政治教育变得生动活泼[5]，使学生发挥主体能动性。 　　手段：积极开辟网络思想政治教育新途径 网络思想政治教育必须充分发挥针对性，积极开展网络调研，及时掌握学生的思想动态和情绪变化。一方面，初中思想政治教育可以就学生的年龄段认知水平广泛开展网络心理咨询服务，将学生的心理健康作为学校以及德育教学关注的重点问题；另一方面，网络也是虚拟的最好的“心理观察室”，初中学生对自己的心理变化问题颇为关注，通过多种形式的趣味心理测试，引导学生调试自己的心理状态，建立学生心理健康档案，跟踪了解学生的心理变化；再者，学校思想政治教育更要凭借网络的天然优势，向在校学生提供积极有益的信息，并且使学生形成对不良信息的抵制能力，增强自身明辨是非的能力[4]。

网络信息时代的到来深刻影响了社会生活的方方面面，学生的世界观、人生观、价值观以及思维方式和行为方式发生深刻的变化。网络信息化时代为思想政治教育同时带来了机遇和挑战。20世纪90年代以来，互联网的普及和发展将人们迅速带入网络信息社会。作为信息传播的新媒体，网络以前所未有的速度和广度深刻影响了社会生活的方方面面。在网络信息化时代，学生的世界观、人生观、价值观以及思维和行为方式发生了深刻变化，初中思想政治教育必须在内容、方式、手段等方面与时俱进，优化教育效果。1 网络信息化时代网络信息化时代，人们获得信息的手段和速度都前所未有地得到了优化和提高。在教育领域，传统的思想政治教育手段和方法受到了严峻挑战。一方面，青少年的网络行为已经十分普遍，网络正成为青少年感受世界、触摸世界的一只无形的触角，网络为青少年打开了一个更为神奇、宽广的世界。另一方面，初中生自身在认知和行为方面尚不健全，认识事物、看待问题的角度尚不全面，他们需要正确的引导，尤其是在网络信息化时代的冲击下，初中思想政治教育显得尤为重要。思想品德课程标准也强调学生情感态度价值观以及知识和能力的协调发展，注重人文精神的养成[1]，要求初中思想政治教育从学生适应社会公共生活的实际出发，围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会等关系整合道德、心理健康、法律以及国情教育等内容，帮助学生思想品德的形成和发展[1]。可以说，在网络信息化时代的浪潮席卷下，教育现实发生了改变，对目前的教学方式无疑是一个巨大的挑战。教师改变传统的讲授式、填鸭式教学已是大势所趋。2 问题呈现：初中思想政治教育的机遇与挑战网络信息化给初中思想政治教育带来的机遇1）网络信息化拓展思想政治教育的时空界限。网络的便捷之处就在于，可以足不出户跨越时间和空间的双重阻隔进行信息的即时或延时处理，或者进行远程资源共享，而且资源的获取十分丰富。学生可以就自己喜欢或者感兴趣的点，自由搜索点击，自由交流思想，迅速了解当今世界正在发生的要闻大事，并且进行针锋相对的评论。教师也可以以网友的身份，与学生平等、民主交流思想，及时了解学生的思想动态，及时引导。2）网络信息化改变思想政治教育的方式方法。区别于传统的面对面的思想政治教育，网络给思想政治教育带来了交流的新方式。初中生由于涉世未深，在行为处事上具有主观性和情绪化特征，自身往往呈现出开放性和闭塞性并存的特点，对于许多超过他们接受能力的事物也会感到迷茫和困惑，但是往往羞于启齿，或者不愿意直接请教父母师长。而网络交流因其存在平等性、及时性、匿名性等特点，使得师生之间的交流和沟通更为便捷[2]。3）网络信息化提升思想政治教育的实效成果。思想政治教育会因为网络这一新媒介的介入而产生意想不到的实效成果。以往，思想政治教育呈现单向的被动灌输教育，而借助于网络平台，在更为和谐平等的师生关系之下，思想政治教育变成了一种双向交流的互动模式，学生也由被动的接受者变为主动的接受者，学生的主体地位得以凸显，师生互尊、互促的思想政治教育局面出现。网络信息化给初中思想政治教育带来的挑战1）网络信息化挑战信息垄断权和教师权威地位。网络信息化的来临，在一定程度上使得教育者失去了对信息以及知识的垄断权。有时候，受教育者甚至比教育者更先领受某些信息、知识。教育者天然的优势地位正在逐渐遭受挑战。而且，初中的学生已经对自我和社会事物有了一定的判别能力，在他们接受到新的信息与学校教师的教育有所不同时，困惑感往往更加强烈，往往敢于冲破教师权威，或者他们渴望得到更有说服力的解释[3]。2）网络信息化有可能弱化思想政治教育的成效。网络信息传播容量巨大，甚至泛滥成灾，同时在信息的质量方面又呈现出显著的良莠不齐状态，大量的黄色信息、暴力信息与有用信息混杂在一起。泛滥的垃圾信息不仅浪费学生的时间，也会严重影响学生的日常行为选择，对于学校的思想政治教育成效也会起弱化作用。有些学生甚至受到不良信息的影响，模糊了是非评判的标准，唯网络新闻是从，造成行动上的偏执，做出越格的事[4]。3）网络信息化阻碍学生正常人际以及心理健康。毋庸置疑，网络已成为当今青少年获取信息的主要渠道之一。网络世界的迷人之处，就是能够短暂抛开现实生活，与素不相识的各色人群自由交流，毫无顾忌地发表意见。初中生由于成长发育期身体和心理的急剧变化，烦恼和抑郁情绪感受强烈，网络空间给他们提供的宽松、民主世界，往往使他们逃避正常社交，沉湎其中不能自拔。长此以往，必然会产生道德的冷漠和人际情感的疏远，势必对其身心的健康发展带来负面影响[5]。3 策略解决：完善初中思想政治教育的方法内容：实现思想政治教育观念的更新 在网络信息化背景下，网络作为信息传播的重要载体，使得信息传递出现许多新特点：信息传递的容量变大，影响更为广泛，传播速度更为迅猛。网络信息化时代的到来使思想教育不受时间、空间、场地的限制，扩大了覆盖面，促进了思想教育的社会化。初中思想政治教育应该及时实现观念更新，充分运用一切先进的科技和各种有利的条件，积极促进新形势下初中思想政治教育工作的持续有效开展，实现观念的更新是做好思想政治教育工作的首要条件[6]。许多学校已经结合校园德育建设，积极拓展思想政治教育的新领地，自觉主动地深入到网络环境中发挥作用，用全新的思想交流方式积极开展教育教学工作。方式：呼唤思想政治教育的主体性 初中学生的认知能力具有半独立性的特点，他们拥有的理解能力和判断能力有了显著的进步，这促使他们用各种方式来表达自己、认识世界。表现在言论动态上，往往喜欢怀疑、热衷争论，要求独立地表达意见。但是，他们由于自身经验的局限，考虑问题往往片面化、表面化，情绪往往起伏性较大[7]。初中思想政治教育要调动教育主体的积极性，呼唤教育主体积极的情感体验，升华学生的道德感、理智感。面对信息时代，教师在思想政治教育教学方式上要有创新，多采用学生喜闻乐见的网络形式，将思想政治教育与现代多媒体技术完美结合，充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点，尽量将思想政治教育变得生动活泼[5]，使学生发挥主体能动性。手段：积极开辟网络思想政治教育新途径 网络思想政治教育必须充分发挥针对性，积极开展网络调研，及时掌握学生的思想动态和情绪变化。一方面，初中思想政治教育可以就学生的年龄段认知水平广泛开展网络心理咨询服务，将学生的心理健康作为学校以及德育教学关注的重点问题；另一方面，网络也是虚拟的最好的“心理观察室”，初中学生对自己的心理变化问题颇为关注，通过多种形式的趣味心理测试，引导学生调试自己的心理状态，建立学生心理健康档案，跟踪了解学生的心理变化；再者，学校思想政治教育更要凭借网络的天然优势，向在校学生提供积极有益的信息，并且使学生形成对不良信息的抵制能力，增强自身明辨是非的能力

增强疾控中心思政工作队伍的政治意识、大局意识、服务意识，不断适应重大疫情背景下疾控工作的新需求，顺应时代发展新潮流，使其从一个单一的服务型人才逐渐向复合型人才转变，不断增强队伍思政工作能力；另一方面中心发挥支部党建引领核心作用，支部迅速成立应对新冠肺炎疫情处置队伍，其中流行病学调查队26人，核酸检测队采样人员10人、检测人员6人，环境消杀队12人，其中党员占66.67%，实现党建与业务深度融合、一体发展。当接到我市首例疫情报告时，中心党支部领导带领疫情处置队伍，在寒冷漆黑的雨夜赶赴乡镇，摸排病例的密切接触者，24小时连轴转。禄口机场疫情发生以来，中心迅速组织开展涉溧病例阳性检出人员在溧的活动轨迹及密切接触人员的连夜摸排，进行消毒、核酸检测和对相关涉疫场所实施隔离管控。广大党员干部冲锋在前，不分黑夜白昼，以担当有为的态度，以技术过硬的作风，构筑了阻断疾病的“防火墙”。

题目教育者和受教育者是思想政治教育学的核心范畴第一，思想是思想政治教育的研究对象。确立“思想之眼”，首先要明确思想是思想政治教育特有的研究对象。侯博士提出“思想政治教育是在思想领域以教育形式展开的政治实践活动。”这明确了思想是思想政治教育的活动领域、研究领域。思想政治教育特别关注社会、实践、精神意义上的思想，区别于心理学、哲学、意识形态等所关注的思想。思想是了解思想政治教育真正内里的窗口，思想领域是建构思想政治教育学科的立足点，思想方法是开展思想政治教育研究的专属方法。第二，切中思想的政治性特质。侯博士坚持政治性本质是思想政治教育的本质。这也正切中了思想的政治性特质。侯博士认为，思想政治教育着重研究和关注思想领域中的社会领域和精神领域。这两个领域共同指向社会意识形态领域，而社会意识形态领域的核心在于政治思想；它的最大特点是政治性和社会性。对于思想政治教育而言，其政治思想是以政治性为主，社会性为辅的。可见，思想政治教育中的思想是以政治性为主要特征的。这也再次佐证了思想在思想政治教育中的地位。第三，进行思想的话语分析。人类的思想是一种意识流，具备瞬息万变的特质。人类往往通过语言表达思想，通过文字记录思想。人类的思想并不是意识片段的集合，而是基于社会历史条件以意识的连续所产生的意义得以体现出来的。要想透过语言、文字把握人类的思想，就需要借助话语分析。在《理论前沿》一书中，侯博士并不是简单地停留于思想政治教育话语的言语分析，而是深入到话语背后的社会权力，关注现代性条件所带来的话语权实现的困境，致力于凝聚具有中国特色的思想政治教育话语体系。第四，体认思想的公共品质。思想领域是社会公共空间之中最重要的领域。作为中国最纯正的本土学科——思想政治教育，它正是做人的思想的工作，按理说，思想政治教育应该在思想领域发挥自己的独特功用，在社会公共领域发出最强音。但是，思想政治教育并没有完全开放出自己应有的能力、释放出自己应有的影响力。侯博士从思想政治教育理论、学科实践等方面探寻了这一矛盾现象背后的真实根源。进一步，他基于现代转型的视角，从理论研究、治理、传播媒介、言论等方面回应了思想政治教育应该如何更好地介入社会公共话题的探讨并发声的问题。

每个学校不一样，因为不是统考，一般都会考张耀灿等编写的高教版 思想政治教育学原理徐大同的政治学，有的学校还考伦理学，马克思主义基本原理概论等

加强理论学习提高干部的政治理论素质加强理论学习，提高干部的政治理论素质，是党的三代领导核心的一个重要战略思想。按照上级的相关要求,认真组织形式多样、内容丰富的领导班子学习活动，进一步强化了内部管理，提升了服务水平。在学习过程中，注重把政治理论学习与业务、管理等工作结合起来，坚持集中学习与个人自学相结合，不断增强理论学习的吸引力和感染力，同时在学习当中不断总结经验，提高学习水平和效果，把好的做法和经验及时进行推广和宣传，营造浓厚的学习氛围，以便达到较好的学习效果。深入贯彻落实科学发展观，全面落实党的十八全会精神，深入学习了马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，以提升学习能力、提高知识素养为基本要求，健全学习制度，丰富学习内容，提高学习实效，大力营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固树立领导干部的学习理念，以增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力 。深入开展社会主义核心价值体系的学习教育。学习践行社会主义核心价值体系，重点加强理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和社会主义荣辱观教育。注重理论与实践的结合，深入阐释社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求，努力在领导干部心灵中产生共鸣、思想上形成共识，使社会主义核心价值体系转化为领导干部的精神信仰和基本价值取向。引导领导干部以身作则，加强从政道德建设，自觉用社会主义核心价值体系指导主观世界的改造，讲党性、重品行、做表率，用模范行为和高尚人格感召干部群众、引领社会风尚。

随着科技的不断发展，人类社会已经进入全新的信息化时代，信息的传播方式日新月异，尤其是新媒体，一方面为新时期的思想政治教育工作带来了难得的机遇，另一方面也让思想政治教育面临形势严峻的挑战。如何有效利用新媒体开展思想政治教育工作成为新时期思想政治教育理论和实践的重要课题。 近年出现的新媒体，不仅给人们获取信息带来便捷，同时作为一种有效的、潜移默化的思想政治教育形式，对包括大学生在内的青少年的思想政治意识、价值尺度、道德观念的形成有着重要的影响作用。因此，新媒体作为新时期思想政治教育的一个重要载体，由于自身的一些特性以及思想政治教育工作的新要求，为思想政治工作的发展提供了新的机遇和挑战，也为思想政治教育工作的理论和实践创新产生了广泛的影响。 一、农村学校思想政治教育现状 1.缺失的家庭教育 家庭是孩子出生后所接触到的第一个外在环境，也是孩子情感的归属地，家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用。在农村，家庭教育长期表现为双系结构，即母亲主要承担表达性功能，负责孩子的情感和生活问题，而父亲是家庭的支柱，主要承担工具性功能，负责孩子生存技能的培养。但是随着父母一方甚至双方都外出打工，这种传统的家庭教育的双系结构被打破，甚至出现了隔代教育，由此儿童的思想道德教育就出现了严重的缺陷甚至缺失。 2.弱化的学校教育 学校是专门培养人的场所，孩子的健康成长与学校有密不可分的关系。对于留守儿童来说，由于家庭教育的缺失，他们很渴望在学校生活中找到情感的归宿，这就需要学校充分发挥其道德教育的作用。然而，目前农村中小学的道德教育现状却并不理想。由于中小学教师年龄普遍偏大，传统的师道尊严仍占据主导地位，教师只注重知识的传授，而忽视学生的心理和情感需求，对学生的思想和情感漠不关心，甚至会歧视思想上存在问题的学生。学校虽然开设了思想道德教育这门课程，但由于受到传统的评价方式的引导，大多数思想政治教师只注重学生的卷面分数，而弱化对学生的思想道德方面的正确引导，缺乏对学生的心理教育、生存教育、安全教育和法制教育，学校普遍缺乏人文关怀，没有营造起良好的有利于学生思想道德发展的氛围。 3.社会教育的负面影响 由于农村父母知识水平相对低下，在对孩子的思想道德引导方面缺乏正确的方式，这就影响了孩子正确的人生观、价值观的树立。并且，由于受近几年出现的大学生就业问题的影响，以及父母为了眼前利益放弃对孩子的监管，留守儿童很容易产生“拜金主义”的思想，他们甚至会认为，既然辛辛苦苦考上大学还找不到工作，那还不如跟父母一样外出打工挣钱，提早过上自己期望的“都市生活”。除此之外，由于受大众传媒的影响，留守儿童在许多人眼里被定义为弱势群体，这同样会对留守儿童的心理造成影响，使他们觉得自己属于边缘人群，无形中他们的自信心就被削弱了。同时。在现代科学技术广泛应用，网络信息大爆炸的时代，面对网络和铺天盖地的信息，由于缺乏有力的引导和监管，以及自身发展的不成熟，留守儿童往往缺乏对信息的辨别和筛选能力，容易受不良思想观念的诱惑，这对他们树立正确的人生价值观是非常不利的。 二、新媒体环境下思想政治教育的挑战与机遇 1.新媒体环境下思想政治教育的挑战 （1）信息杂乱，良莠不齐 由于短信传播、网络信息的开放性、随意性和一定程度的匿名性，无论是手机信息还是网络信息，内容都十分庞杂，这其中既有先进的思想、积极向上的信息，也有消极的甚至危害国家安全、社会稳定的信息，这对学生的思想道德观念造成负面影响" （2）文化渗透和意识形态入侵 新媒体时代不同的思想文化，价值观念汇聚交织，西方发达国家更是利用其先进的网络技术与通讯技术，极力宣扬资产阶级的人生观、价值观、道德观，竭力将自己的思想意识凌驾于世界之上。可以说，我们正面临着一种文化上的新殖民主义的挑战，这是对我们传统思想政治教育工作的严峻考验。 （3）违反社会公德的信息泛滥 据统计互联网上一年就有9000万个色情图片和文件、色情段子、荤笑话以及色情游戏也在通过手机短信进行传播极大地影响着思想政治工作的效果，影响着人们的身心健康，特别是思想尚未成熟、识别能力弱的青少年更容易受到误导。近年来，由于网络影响而产生的不道德行为和违法犯罪行为逐渐增多。 （4）管理、监督难度大 在广播、电视、报刊等传统媒体中，我们掌握着信息传播的主导权，可以将有害信息剔除出去，以先进的思想，主旋律的声音进行信息的传播与思想道德教育。但网络和短信是一种强调个体的媒介，其传播具有很大的自由性和随意性，对其信息传播的管理，监控难度很大。此外，很多人生活在虚拟世界中思想波动性大，政治意识、阶级意识、甚至国家、民族意识淡化，这都给思想政治工作带来一系列新的挑战。 2.新媒体环境下思想政治教育的机遇 新媒体的快捷性、广泛性、互动性，给学校思想政治教育工作创造了一系列机遇。正确看待和利用网络资源，给学校思想政治教育工作注入了新的生机和活力。 （1）新媒体突破了学校思想政治教育工作的时空界限。 以往的思想政治工作囿于时空，只能在一定范围内进行，如课堂教学或专题讲座等。而新媒体没有时空界限，是交互式的远程信息交流，为思想政治教育提供了广泛的传播途径。 （2）新媒体环境创新了思想政治教育的模式。 传统意义的思想政治工作速度慢、周期长、效率低。而新媒体特有的信息集成性、双向交流和可选择性，为教育提供了极具特色的环境，真正实现了畅所欲言。同时，新媒体还可以使教育者与被教育者形成协同学习的模式，双方在教育过程中地位平等、民主。再者，新媒体具有虚拟性和真实性并存的特性，能克服师生见面时所产生的掩饰和逆反的心理，真实地反映学生的真实心态和思想。 （3）新媒体为思想政治教育提供了广阔的平台 依托新媒体具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势，思想政治教育既可以借助新媒体，挖掘大量、丰富的资源，吸纳人类文明一切优秀成果，进行继承与创新；也可以通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策，而无须受制度、体制和其它繁琐程序的制约，从而为学生思想政治教育提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。 （4）新媒体有利于增强思想政治教育的自主性在新媒体上，受教育者可以在轻松的环境中，自由地选择浏览信息，在主动的探索和寻求新的视觉听觉内容的过程中使思想政治教育的效果潜移默化和不断提升。这种信息传播的双向互动使受教育者由消极被动接受转变为积极主动的参与与互动交流，从而有利于增强大学生在思想政治教育过程中的自主性。 三、新媒体环境下思想政治教育的创新 1.创新方法，增强实效性 在新媒体环境下，要想增强农村学校思想政治教育工作的实效性，最关键的是要有一套行之有效的，符合农村学生特点的思想政治教育工作方法，这就需要思想政治工作者不断的进行创新。一方面，要创新传统的思想政治教育方法，使之符合新媒体环境的需要，适应现代网络技术有效利用的特点，比如可以在QQ群、利用手机短信进行等；另一方面，要创造新的思想政治教育方法，运用现代高新技术平台，进行有效的思想政治工作，比如，利用手机短信群发功能开展理论学习和辅导，来了解学生思想状况等。 2.创新形式，增强吸引力 在新媒体环境下，创新思想政治教育形式，必须坚持三个原则:一是继承与创新相结合的原则。要对传统的思想政治教育形式给予充分的保留，并适当的注入现代元素；二是形式服从内容的原则。新媒体环境是科学技术发展的结果，是文化受科学技术冲击的结果，从某种程度上说，是文化发展的灾难。思想政治教育负有太多的历史责任和社会责任，其影响力不能与科学技术发展的影响对等考虑"因此，思想政治教育不能迎合科技发展，以牺牲自身教育规律换取一时的追捧，应该坚持教育内容的导向正确性和科学性，来开展思想政治教育；三是合理的原则。思想政治教育形式创新，不能一味的追求新、特、奇，应该符合学生身心发展需要，符合社会主流价值取向，符合人类社会发展的规律，要让新媒体成为学生的伙伴和成长成才的摇篮。 3.创新内容，增强针对性 新媒体环境下，创新思想政治工作内容，一是要认清形势，科学地判断是非曲直，并提供有说服力的论据。这就要求，要不断的研究学生身心发展，找出与社会实际相吻合的论据，解决学生的思想问题和实际问题，避免大而空的说教；二是要更新知识，适应信息技术高速发展的需要，提高个人的工作适应力。思想政治教育工作者，要不断的学习，既要有专业知识，还要有与新媒体环境相适应的其他综合知识，以多样化的媒介素材服务思想政治工作需要；三是要创新理论，分析新情况，解决新问题，以理论创新推动思想政治教育内容创新。这是一个大问题，核心在变，变中求实，变中求稳。 总之，新媒体给思想政治教育开辟了新途径、新领域的同时，提出了新课题、新要求，要较好地完成这一课题和要求，就必须遵循新媒介环境下思想政治教育的基本原则，否则，新媒体时代的思想政治教育很难收到实效

　　3.师生之间要树立新型的交往观，平等对话 　　“对话”需要树立的新型师生观是把教师和学生当作两个平等的生命个体的人来对待。在“对话”过程中，“教师只是一个背景材料的提供者，交谈环境的创设者，对话教学的引导者，儿童表达独特见解的倾听者，是学生游戏的伙伴和可信赖的朋友”。而学生作为具有自我意识和主体意识的个体，能够自由地与教师交换意见，更充分、更坦率地发表自己的见解，发挥自己的能动性，在批判、借鉴、吸收教师与同学的见解中推翻或强化、整合或充实、形成或重建自我见解。对话过程“具有极大的随机性与开放性，要求教师必须具有广博的文化素养、机智灵活的反应能力、兼容并包和海纳百川的胸襟与气度，承认自己的无知与错误”。这就要求教师应将自身角色定位为学习者、探究者，不断提高自身的职业素质。只有这样，教师才能不断反思自己的观念、态度、策略、行为等，并加以改进，才能既平等地理解与接受学生的见解，又高屋建瓴地指导学生推进学习进程，才能与学生一起分享对话中蕴藏的巨大财富，汲取生存的力量而活出生命的意义。 　　4.思政教育要回归生活世界，注重人文熏陶 　　现代教学与生活世界的疏离直接导致教育与人的疏离，师生之间除了知识授受外情感的交流与沟通很少。教师的对话意愿常因为学生缺少对话意识而不得不中止。而现代教育与人文世界的疏离直接导致学生对话能力的匮乏，体现为问题的发现力、批驳力、自我反思能力等的缺乏。这就要求我们的思想政治教育必须回归生活世界，并注重人文熏陶。是要多关心学生的生活世界，主动与学生接触交流，用真实的情感、真诚的话语作为钥匙开启学生的心扉，要有意识地指导学生关注身边的生活世界，培养他们对生活的感知力，激发他们与人沟通交流的欲望，只有这样，才能逐渐培养起学生与人沟通对话意识的能力，使每一个学生都从一个没有什么对话意识和对话能力的潜在对话者成为一个现实的卓有成效的对话者。 　　四、结语 　　总之，高校的思想政治教育从传统“独白式”向“对话式”转变，是应时代要求而发生的，适应于当前信息高度发达的社会特点，同时也体现对人这一主体的尊重，能有效解决当前大学生思想政治教育的困境。通过师生的对话沟通，促进教育者与受教育者的相互了解，为高校思想政治教育提供最直接的现实依据、奠定最可靠的基础；通过双方的对话交流，直接帮助师生之间发现自身认知的不足，实现超越。当然，应用到高校思想政治教育中的理念还有很多，“对话”只是其中之一。思想政治教育只有根据现实情况的发展变化，回归生活本身，把握教育的特点和规律，才能取得实效。 　　参考文献： 　　[1]金生.理解与教育[M].北京：教育科学出版社，1997. 　　[2]亚斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：三联书店，1991. 　　[3]王松涛.教育中的对话：内涵与实质[J].河南教育，2006，（2）. 　　[4]王.语言：师生心灵之约[J].教育研究，2002，（2）. 　　[5]冯建军.当代 主题教育 论[M].南京：江苏教育出版社，2001. 　　本文从浙江理工大学的中外合作办学项目的实践经验入手，探讨了中外合作办学项目中的学生特点、加强学生管理工作的，特别是学生的政治思想教育、爱国主义教育等工作的思路。笔者认为抓好中外合作办学项目中的学生管理工作，对构建和谐校园，培养跨世纪的中国特色社会主义事业接班人有着深远的意义。 　　中外合作办学 学生管理 政治思想教育 爱国主义教育 　　一、引言 　　随着高校对外开放领域的不断扩大以及教育改革的不断深入，中外合作办学这种办学模式越来越受到社会各界的广泛关注。浙江理工大学在10年的办学过程中，发现由于我国的高等教育与西方先进国家的高等教育在办学体制、教育理念、教学管理等方面存在较大差异，对中外合作办学项目中学生的管理是一个巨大挑战。本文结合笔者多年实际工作经验、调研和思考，就如何做好中外合作办学项目中学生管理工作做了一些探讨。 　　二、中外合作办学学生的特点 　　1.目前浙江理工大学的2个中外合作办学项目的录取分数线较高，生源质量逐步提高，非常有利于学生工作的顺利开展和良性循环。 　　2.由于中外合作办学项目收费较高，致使最终被录取的学生绝大多数来自条件较优越的家庭，且90%是独生子女，学生自我管理和约束能力相对较差。 　　3.由于中外合作办学项目在办学宗旨、课程设置、教学大纲等方面与美方学校对接，且部分专业课程由美方学校选派的优秀专业教师承担。在这种国际化的大环境中，学生的人生观、价值观呈多元化发展，且自我意识较强。 　　4.基于特殊的办学模式，学生不出国门就能接受到西方发达国家的先进教育，部分学生还有机会赴美方学校交流学习半年或一年。这使他们处在社会主义思想和资本主义思想碰撞的最前沿，既是中华民族文化的传播者，也是西方文化价值观的被动承受者。我们不得不看到，西方国家的经济文化、道德观念、生活方式和资产阶级的“民主、自由”思潮，必然对他们产生某种潜移默化的影响。 　　三、中外合作办学项目学生管理工作的思路及办法 　　1.从学生角度来看，应加强以下三点管理工作： 　　（1）加强学生的政治思想、爱国主义和心理教育，提高学生的政治素养。 　　针对中外合作办学体制下的大学生存在形形色色的思想倾向，对于他们的教育要特别强调理论联系实际，针对他们所关切的实际问题，因势利导。改变我们只讲空洞理论的传统政治教育模式，把思想政治教育融入到文化教育活动中去，组织学生参与爱国主义教育的真切实践活动，激发学生的民族自尊性和自信心。 　　（2）坚持用科学发展观来加强学生的管理工作，树立学生科学的世界观和人生观。 　　鉴于中外合作办学体制下的大学生受到两种不同思想的冲突，且处于意气风发、容易迷失自我的阶段，我们必须采用正确的方法来关心和引导学生，鼓励学生了解时事，用科学的眼光来看待我国的各项重大建设与发展，用理性辩证的思维去应对国际社会对中国的各项评论，并用科学发展观来指导学生的学习实践活动。另外，我们还应关注学生的各种思想动态，防止资本主义的不良思潮对学生的侵蚀，帮助学生树立正确的世界观和人生观。 　　（3）加强学生队伍中的党组织建设 　　鉴于中外合作办学体制下的学生党组织建设和管理的不同之处，以浙江理工大学的中外合作办学项目的学生为例，其主要的不同点表现在部分学生会到美方学校交流学习一个学期或一学年。学生在美学习期间的各项党组织工作和活动如何有效进行，目前没有相关的制度，也没有现成的模式和经验可以借鉴。在此情况下，急需我们通过正确的定位，积极的创新、探索出一条合理有效，适应其特点的党组织建设和工作管理办法，充分发挥好学生基层党组织的核心作用和党员的先进性作用，以此来更好地进行学生管理工作。 　　在这里，本人谈几点想法。首先，我们应转变观念，开拓创新，积极地开展各项工作；其次，在满足成立基层党支部的条件下，在派往美方交流学习的学生中设立临时学生党支部，明确学生支部书记、组织委员、宣传委员等职务的人选，搭建好组织结构，为日后党组织工作建好平台、打下基础；最后，对不满足成立基层党支部的，则要求在学生所属的党支部中确定专门的辅导员或相关教师与学生保持联系。同样对已成立临时学生党支部的学生，更要确定专门的辅导员或相关教师负责与他们联系，以便日后开展正常的党组织工作和活动，发展入党积极分子和党员，及时了解学生的思想动态等。这样既把思想积极、要求进步的学生吸引到党组织中来，保证了党员队伍的发展壮大，又增强了海外学生的凝聚力、向心力和对党组织的归属感。 　　2.从教师和辅导员的角度来看，应加强以下两点管理工作 　　（1）鉴于中外合作办学特殊的办学性质，对辅导员不仅要求政治觉悟强、业务精、纪律严、作风正，最好还要具有一定英语听、说、读、写能力。一方面，辅导员可以在平时学习上给予学生相应的指导；另一方面，还可以利用自己的英语优势积极联系外教和相关外籍专业教师，帮助学生与他们沟通。 　　（2）加强教师和辅导员的道德品质、政治思想和爱国主义教育，提高他们的自身修养和政治觉悟。 　　我们在大力主抓学生的政治思想和爱国主义教育时，往往容易忽视教师和辅导员在这方面的教育。教师和辅导员的个人道德素质是至关重要的教育因素和教育力量。如果教师自身具有良好的道德品质，体现出良好、健康的道德风貌，必然会对学生产生潜移默化的正向影响。但对外籍教师和国内教师的管理上，我们应区别开来，对外籍教师要因势利导，对他们在德育方面的有益做法予以鼓励和支持，而对一些不健康、不积极地做法予以劝阻和限制；对国内教师则要加强思想政治教育，组织教师、辅导员参加政治学习，自觉抵制资产阶级腐朽思想的侵蚀，守好德育这块重要阵地。 　　四、结语 　　中外合作办学是我国教育改革的重要内容之一，如何正确认识和把握中外合作办学教育主权、如何处理开放和限制的关系，防止西方的价值观、意识形态和生活方式浸染甚至腐蚀我们师生的思想文化、价值观和世界观已成为一个日趋重要的问题。如何做好中外合作办学项目学生的管理工作，特别是做好学生的思想政治教育工作，不仅对构建和谐校园有着非常重要的意义，对培养“四有”新人，培养跨世纪的有中国特色社会主义事业的建设者和接班人同样有着深远意义。因此，我们必须把这项工作列入到我们工作的重点之中，做好中外合作办学项目中的学生管理工作。 　　参考文献： 　　[1]龚思怡.高校中外合作办学模式与运行机制的研究[M].上海大学出版社，2007，9. 　　[2]邓洪健.关于高校中外合作办学学生爱国主义教育的思考[J].思想政治教育研究，2007，(4)：113-114. 　　[3]吴志先.探索党组织在中外合作办学学生管理工作中的作用[J].新课程研究，2008，(10)：186-187.

新经济时代贫困生思想政治教育探究论文 　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是我精心整理的新经济时代贫困生思想政治教育探究论文，欢迎大家分享。 　　摘要 ：贫困大学生作为高校的一个特殊群体，他们整体上表现出一定的特点，特别是随着大学阶段消费需求的增加，他们的思想和心理上与其他大学生相比都会表现出一些问题。本文重点探讨新经济时代高校贫困大学生的思想政治教育问题，分析贫困大学生思想政治教育的现状、困境及其原因，并对贫困大学生的思想教育路径进行探讨。 　　关键词 ：新经济时代；贫困大学生；思想政治教育 　　随着我国进入新经济时代，社会各个阶层也出现了新的变化，特别是脱贫攻坚工作的顺利完成，基本消除贫困人口，但在经济社会当中，社会收入的差距仍然普遍存在。贫困学生进入大学阶段后，他们的消费需求进一步提升，这给他们带来了很大的生活压力。针对这样的问题，我国政府也采取了相应的帮扶措施，在2007年6月，教育部和财政部联合下发了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，决定对生活上确实存在困难的大学生进行认定和帮扶，并相继出台了贫困大学生帮扶政策。其中指出，“贫困大学生是指那些无力支付或者不能完全支付大学学费、住宿费以及生活基本费用的大学生”，对他们进行帮扶的主要方式是为他们提供助学金和助学贷款等，帮助他们顺利完成学业。高校贫困大学生是一个特殊的群体，与其他大学生相比，处于弱势地位，特别是在新经济时代，社会需要更多的沟通与合作，而他们却很难与其他大学生融为一体，这也导致了他们思想出现了一定的变化，甚至会导致一些心理问题。为了能够帮助贫困大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做好思想政治教育工作显得尤为必要。 　　1、高校贫困大学生思想特点 　　我国自古以来就有“穷人家的孩子早当家”的说法，来自于贫困家庭的学生他们的自主意识和实践能力都比较强，进入高校后，他们会寻找更多的机会去进行勤工俭学为家庭减轻负担，许多学生都能够做到学习打工两不误，不但课内成绩优秀，而且能够使自己的综合素质得到锻炼。因此，从总体上来看，贫困大学生群体的思想行为是积极向上的。但由于社会赋予他们一种特殊的地位，也会对他们的思想行为造成一些消极的影响，具体表现在他们的思想观点、行为举止、人际交往以及应对就业等一些方面。 　　1.1思想方面 　　从思想方面来看，由于贫困大学生的经济压力比较大，对他们正常的生活和学习造成了一定的影响，他们无法和其他大学生一样，享受美好的大学生活，而是需要承担较大的经济负担和生活压力，时间一长，他们的心理就会发生一定的变化，特别是当今社会存在着金钱至上的社会文化，他们有时候会感到受到了歧视和嘲讽，他们不愿意和其他人交往，使他们形成了比较狭隘的思想，影响了他们的健康成长与发展。在这样的思想带动下，他们有时候会失去对学习的兴趣，对一些不公平现象表现得非常敏感，甚至驱使着他们做出一些错事、傻事。 　　1.2心理方面 　　贫困大学生大部分都来自偏远的农村和城市贫困人群。在这些家庭中，孩子们从小就缺少优越的生活环境，他们希望通过自己的努力来改变命运。因此，他们对大学的期望值非常高，在进入大学之后，他们也会更加努力的学习，希望能够取得更加优异的成绩。但经过一段时间学习后，他们会感觉到并没占多大的优势，甚至有些地方还不如人，再加之经济压力，他们的心理就会发生巨大的变化，最突出的是产生自卑感，导致他们焦躁不安，对现实失去信心。这也让其心理变得特别敏感，会把一些人的正常举动看作是嘲笑和讽刺，有时候可能会做出一些过激的行为，使他们与其他大学生群体割裂开来，这是高校在思想政治教育中必须要重视的。 　　1.3人际关系 　　在人际关系的处理上，由于经济和家庭方面的原因，贫困大学生在进入高校之前，他们的交往面就比较狭窄，对社会的认识比较肤浅，缺乏人际交往方面的经验。在进入高校后，换了新的环境，所以他们一时无法处理好与他人的关系。另外，由于经济方面的原因，贫困大学生不愿意参加班级和学校组织的各类活动，也对一些学生社团有所抵触，长期下去他们就会与大学生群体相割裂，这对他们走向社会设置了较大的障碍。 　　1.4社会责任方面 　　由于贫困大学生表现出自尊、好强，他们有时候会认为社会的帮助是歧视和侮辱，作为贫困大学生，他们在同学中没面子，特别是有一些大型活动，会让他们成为焦点，这也加重了其心理上的负担，让一部分贫困大学生不能坦然地接受社会与政府的资助。也有一部分大学生在进入高校之前就已受到各种资助，他们独立意识淡薄、依赖心理较强。贫困成为他们的资本，他们利用国家政策，形成了等、靠、要的依赖心理，逐渐失去了靠自己双手来创造人生价值的意识。甚至有一些大学生在贫困生认定当中弄虚作假，得到资助后，不能把资金运用到学习和生活当中。另外，随着社会就业成本的加大，贫困生在择业和就业方面的压力也不断增强，迫于生活上的压力，他们往往会选择更加务实的职业，有时候甚至会造成人才的浪费。 　　2、高校思想政治教育对贫困生发展的作用 　　贫困生群体在思想心理和意识方面都存在着一定的问题，而对于贫困家庭来说，供一个大学生非常不容易，经济困难给他们带来了心理压力，引发了一系列的心理问题，特别是近些年来就业压力的加大，许多大学生无法正确进行人生定位。而且当前高校大学生的消费水平也在不断提高，大学生群体中的贫富差距进一步拉大，贫困大学生问题也表现得越来越复杂。因此，要发挥高校思想政治教育的作用，端正贫困生的心态，帮助他们树立起正确的人生观和价值观，这样才能使贫困生的问题得到更好的解决。 　　（1）在思想政治教育当中，应帮助学生树立正确的人生观与价值观，引导他们通过自己的努力去改变生活状态，在学习与实践当中，不断提高自己的能力，与别人在学习能力以及未来发展方面相比较，而不是从经济方面做比较。面对政府和社会的资助，要学会感恩，并倍加珍惜学习时光，能够把个人的发展与回报社会，较好地结合起来。 　　（2）针对贫困大学生的思想与心理问题进行有针对性的教育，帮助他们摆脱心理危机，正确认识经济方面的差距，从而达到正确认识自己的目的。 　　（3）在就业方面，要通过思想政治教育帮助贫困生树立正确的择业观和职业观，把个人理想与就业结合起来，以更加积极的态度去实现社会价值，能够让他们认识到就业并不只是解决经济方面的问题，而是与他们的未来发展息息相关的问题。 　　3、新经济时代贫困生思想政治教育面临的困境 　　随着社会的发展，贫困大学生问题也表现得越来越突出，原因也越来越复杂。目前高校思想政治教育还存在诸多问题，在贫困生思想政治教育中未能真正发挥出作用，具体表现为如下几个方面。 　　3.1思想政治教育针对性不强 　　贫困生出现问题的原因很复杂，要想真正取得教育成果，就要对其原因进行深入的剖析，从现状来看，高校思想政治教育的针对性不强，无论是思想政治教育的内容还是方式，仍停留在书面化、形式化阶段，无法针对贫困生的内在需求，为他们提供思想动力。贫困生思想和心理问题，其根源都是生活方面的压力，如果只是一味地进行励志教育，就无法抓住问题的本质，最终只能让他们越发反感。贫困生问题表现形式多样，一味地进行救济并不是好的方法。高校贫困生问题表现多种多样，学校要提出具有针对性的教育方案，并积极地落实到实践当中去，这样才能取得较好的教育效果。 　　3.2没有形成教育合力 　　高校思想政治教育不是某个部门的专项任务，而是需要多个部门的配合。从教学方面来看，要把思想政治教育课程与其他课程结合起来，在每一个学科当中渗透思想政治教育，帮助贫困生树立正确的学习观和价值观。学校的学生资助部门、就业指导部门以及宣传部门更要密切地关注贫困生问题。但从现状来看，这些工作在高校尚缺乏系统性，各部门各自为政，以完成本部门任务为根本，这就不能真正发挥其作用，这也是高校贫困生思想政治教育的主要问题。 　　3.3贫困生思想教育缺乏时代性 　　目前我国已进入新的历史发展时期，特别是脱贫攻坚工作的顺利完成，贫困人口的数量在大幅度减少，但目前高校贫困生资助政策并没有变，这也表现出党和政府对大学生的关爱。新时期贫困大学生的问题也变得异常复杂，在贫困生思想政治教育方面还需要进一步的改革，无论是在内容上还是在方法上都要进行积极的探索，这样才能取得较好的教育效果。而从高校贫困生教育的现状来看，学校并没有真正重视新经济时代的背景，没能够从社会发展的`角度去关注贫困生的成长，使他们能够完善自己，为社会发展做出贡献。 　　4、新经济时代贫困生思想政治教育面临的困境 　　在新经济时代，要想使高校思想政治教育在贫困生思想政治教育中发挥更大的作用，就必须正确对待贫困生的思想政治教育问题，应做好如下工作。 　　4.1提高思想政治教育工作的针对性 　　随着时代的变化，高校的贫困生思想政治教育工作也要做出相应的调整，从而使思想政治教育更具有针对性。贫困大学生在高校是一个特殊的群体，他们的心理问题应得到各方面的重视，但从该群体内部来看，贫困生的心理问题也表现得千差万别。高校需建立专门心理辅导和咨询机构，配备专业心理辅导教师，对贫困大学生进行全面的心理健康教育，密切关注贫困大学生群体的动向，及时为他们提供帮助。引导他们正确看待社会不公平现象，让他们懂得贫富差距存在的历史性和必然性，而作为经济上的弱势群体，还需要在思想上强大起来，以正确地对待人生，形成自立、自强、自尊的良好品质。把暂时的贫困作为人生发展的动力，用成功人士的人生经历来激励他们，让他们变得更加勇敢和坚强。 　　4.2建立贫困生思想教育体系 　　解决贫困生思想问题，首先要从物质上入手，适当增加物质资助，保证他们能够顺利完成学业。在现有国家资助体系基础上，学校还要探索更适合本校贫困生的资助体系，从根本上解决贫困生的经济问题。学校需把思想政治教育课与其他课程结合起来，渗透思想政治教育内容，让学生真切地感受到社会对他们的关爱。要把物质资助与精神培养很好地结合起来，引导他们走出思想误区，让他们变得更有社会责任感和爱心。对于那些不愿接受资助的贫困生，学校要建立勤工俭学体制，为他们提供更多的勤工俭学机会，让他们通过自己的劳动来获得经济收入，使他们心理能够得到满足。同时，对那些非贫困生进行教育，让他们能以正确的态度来看待贫困生资助问题，多与贫困生交往和贫困生成为知心朋友。 　　4.3以发展的态度对待贫困生思想政治教育 　　时代在发展，贫困生的思想政治教育问题也在时刻发生着变化。高校要以发展的眼光对待贫困生思想政治教育问题，提高贫困生的思想认识，让他们以辩证唯物主义观点来看待人的发展问题，贫困是暂时的，它同样可以成为发展的动力。在新的历史时期，贫困生应该正确对待社会资助，努力发展自己，坚定理想信念，树立正确的职业观和就业观，把人生的发展与社会的进步结合起来，为社会做出贡献。 　　5、参考文献 　　[1]徐勃.高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策[J].西部素质教育,2016,(11):124－125. 　　[2]惠慧.高校贫困生思想政治教育的问题与对策[J].智库时代,2018,(46):87. 　　[3]肖杨.高校贫困生思想政治教育问题与解决措施[J].法制博览,2020,(18):235－236. ;

没有现成的稿子，但是可以考虑这样的架构和语言：1、共青团与党的关系：是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是党的助手和后备军。党是共青团的领导者，共青团在中国共产党领导下进行工作。共青团的工作只有在党的领导下，才能沿着正确的道路和方向前进。党通过共青团吸引、团结和带领广大青年，使他们在改革开放和社会主义现代化建设中认真贯彻执行党的路线、方针、政策。2、团支部活动组织开展方式：在党委和上级团组织领导下，通过各种适合青年特点的、生动活泼的方式，在工作、学习、社会活动等方面广泛地联系广大青年，把整个青年一代紧密地团结在党的周围，使他们在改革开放和社会主义现代化建设的实践中，锻炼成为中国特色社会主义事业和共产主义事业的可靠接班人。3、成绩汇报：这个地方就可以直接写过去团支部所取得的成绩，包括主办、协办活动的影响，团员们所取得的各类成绩；培养发展的预备党员人数等；组织开展的各类思想培训等。4、未来展望：继续围绕在党周围，努力开展各类符合发展、要求的团活动；增加人才培养和党员发展等等。

因为理想信念是人类社会发展的重要推动力和理想信念教育有利于培养青年的责任感和使命感。理想信念是人类社会发展的重要推动力。理想信念作为指导行为、指引方向的精神动力，对于推动人类社会进步和发展起着至关重要的作用。通过对理想信念的教育，可以帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，明确自己的人生目标，并为实现这些目标而不断努力。

思想政治工作的内容十分丰富，但主要还是思想政治教育。它是思想政治工作任务的具体化。确定思想政治工作内容的依据是党的路线方针政策，是当前的形势、任务和党员、群众的思想实际。思想政治工作的内容大体分为两个部分：一是系统教育。系统教育就是进行马克思主义基本理论、党的基本路线教育，爱国主义、集体主义、共产主义教育，党的性质、宗旨、作风、纪律教育等。要把党性教育和精神文明教育的内容贯穿在系统教育之中，并有机地结合起来。进行系统教育有利于帮助人们完整地理解和掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，并使之运用于建设有中国特色社会主义事业中去，有利于帮助人们增强党性信念，提高政治思想素质，坚持四项基本原则，坚定社会主义信念，树立共产主义理想，具有正确的世界观、人生观和价值观。二是日常教育。日常教育就是进行形势政策教育、利益关系教育、遵纪守法教育、业务技术教育等。进行日常教育，对于正确理解党在现阶段的路线、方针、政策，正确处理个人、集体和国家的利益关系，遵守党的纪律、国家法律，培养社会主义现代化必需的思想水平和业务工作能力有着重要的意义。

作者：魏悦 发布时间：2016-11-10 浏览次数:2850教育法规定:国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。这些都是思想政治教育的主要内容，每一项内容又可具体分为许多方面。爱国主义教育主要包括中华民族悠久历史教育和优秀传统文化教育，党的基本路线和社会主义现代化建设成就教育，中国国情教育，社会主义民主和法制教育，和平统一、一国两制的方针教育。集体主义教育包括尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育;为集体服务，维护集体荣誉的教育;关心社会，为家乡、社会的公益事业贡献力量的教育;正确处理个人与集体、国家利益关系的教育;以集体主义为导向的人生价值观的教育。社会主义教育包括社会发展规律的教育;社会主义现代化建设经济常识教育;邓小平理论教育。通过教育使学生正确理解党的基本路线，拥护党的领导，坚持走有中国特色的社会主义道路。理想教育包括人生理想教育、道德理想教育、职业理想教育和社会理想教育。理想教育的核心就是培养学生树立献身社会主义现代化建设事业和坚定信念。理想教育应当和世界观、人生观教育结合起来，和科学信仰教育结合起来，使学生在社会、人生、事业等方面树立正确的理想与奋斗目标。道德教育包括中华民族优良传统道德教育;社会公德教育和道德评判能力的培养;社会主义道德教育;职业道德和环境道德教育。纪律与法制教育包括宪法及有关法律常识和法规的教育;知法守法，维护社会稳定，运用法律武器自我保护和抵制违法乱纪行为的教育。要让学生树立起社会主义民主法制观念，培养学生自觉遵纪守法、勇于同违法现象作斗争，服从国家和集体的统一意志并具有高度的组织性和纪律性。国防教育包括国防意识和国家安全意识的教育;捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的教育;军民团结教育和对普通高等学校、高级中学在校生进行基本军事训练。增强学生的国防意识和国家安全意识，使他们初步具备基本的军事素质和技能，自觉地捍卫祖国的尊严、独立和统一。民族团结教育包括树立马克思主义的民族观、宗教观的教育;党的民族政策和宗教政策的教育;民族团结历史的教育。要让学生了解我国的民族团结政策和宗教政策，树立各民族一律平等的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。中华民族具有五千年悠久的历史和灿烂的文化，因此，在教育活动中要始终坚持把那些世代相传、长期积淀下来的优秀历史文化传统继承、弘扬下去。同时，要努力吸收人类文明发展的一切成果，凡是对我国经济和社会发展有积极作用的外来文化，特别是先进的科学技术，具有普遍适用性的经济管理和其他管理经验，先进的教育思想和教育方法，优秀的文学艺术、文化思想以及文明健康的生活方式与生活习惯等等，都应该积极地予以吸收。目前的大学生思想政治教育内容缺乏与科学技术相关的道德、伦理教育。面对科学技术的迅猛发展，思想政治教育的内容很难适应这方面的要求，特别是缺乏针对网络的道理教育，无法适应网络迅速普及的新形势。

深入调查，全面掌握企业青年员工的思想动态分析掌握青年员工思想动态和心理特点是做好青年员工思想教育工作的有效途径。通过调查，发现目前企业青年员工主要有以下几个特点：政治素养低。由于近年来引进的青年员工大都是受过高等教育的高校毕业生，因此文化素养和科技素质不断提高，他们思维活跃，接受新事物快，认识事物和适应环境的能力强，从而自我意识也较强。价值取向歪。青年员工在踏上工作岗位后，由于被压抑多年的务实意识和利益享有愿望得到了释放，渐而有从关注抽象的政治与精神取向，转为关注具体物质与经济实惠取向的趋势。进取心思弱。青年员工具有高学历、接受事物快的特点，因而具有强烈的优越感，对自己迅速增长的智力和体力过分估计，自尊心也越来越强，总是希望得到他人的称赞，希望自己的意见得到他人的重视，希望自己的劳动成果得到他人的认可。创新方法，不断加强青年员工思想政治教育针对以上问题，帮助和引导青年员工树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培育创造意识、环境意识和进取精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，就成为了企业持续和谐发展的迫切要求举办多样化活动。公司根据不同类型青年员工的特长，开展青年员工技术比武，工作负责人技术比武，各类岗位个人操作比武，安全知识竞赛等多种活动，为青年的成长搭建人人参与的舞台以及脱颖而出的机会。强化制度的导向。教育引导广大青工始终在本职岗位上勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，做到“干一行、爱一行，钻一行、精一行”。以思想觉悟高、经营业绩高、业务技能高、技术水平高、服务质量高的标准严格要求自己，做到平常时候看出来，关键时刻站出来，危机关头豁出来。狠抓学习教育。大力开展以形势任务、法律法规、职业道德等教育活动，采取编发教育材料、开展座谈会等多种形式，强青年员工思想教育。健全完善青年员工培训长效机制，引导教育青年员工自觉做到学技术、钻业务，促进青年员工技能素质的提高。真心帮助鼓励。做青年员工教育工作，心中要以青工为先，坚持深入青年、深入实际调查研究，倾听青年员工呼声，反映青年员工意愿，代表青年员工利益。只有这样，思想教育工作才能调动青年员工积极性和主动性，才能发挥青年员工的力量与智慧，为建设、发展企业提供强有力的智力支持和思想保证自立自强，持续提升企业青年员工思想意识工作过程是一项集脑力劳动和体力劳动于一身的十分单调的活动，由于现实与理想的差距太大，从而使青年员工心理上产生挫折感，由此导致对生活、工作失去兴趣。再者，面对激烈的竞争和工作压力，复杂的人际关系和就业的严峻形势，青年员工在心理上存在多方面的压力：一是怕失去工作的压力；二是来自工作岗位本身的压力；三是来自整个社会不断加快节奏所带来的压力。面对压力和挫折，有的表现踌躇不前，有的自我封闭，更有甚者空虚绝望，严重影响了青年员工的成长和成才。作为青年员工自身，要树立正确的人生态度和价值观，以积极的心态投入到工作中去。立正确观念。面对不断变化的电力体制改革思路和市场环境压力，面对新形势下的企业改革和发展定位，青年员工在心理上必然会产生困惑和不安定感。这就要求青年员工树立正确的人生态度和价值观，对生活抱开放态度，乐于吸取新经验；学会以积极的眼光看待周围事物，看待他人和自己；增强利他精神，在帮助别人，伸展自己的过程中增强自我价值感，增强敬业精神。在工作的过程中使个人精神有所寄托，在变幻复杂的社会环境中，做出适宜自己角色的正确抉择积极调整心态。由于现实社会竞争的激烈，再加上每个青年员工的心理承受力总是有限的，在一定的内外环境刺激下，在遇到强烈而持久的内心冲突，过大的外来打击时，难免会产生心理压力，引起心理的波动、失衡，从而诱发不良情绪。这就要求青年员工在遇到困难和挫折时，要保持乐观向上、勇于拼搏的人生态度和心境，并积极寻找正确解决问题、战胜困难的方法。企业青年员工文化程度高，信息来源广，对新科技、新知识有着强烈的追求欲望。因此，对青年员工进行思想政治教育，不能千篇一律，要根据青年员工不同的思想实际，提出不同的教育内容，采取不同的教育方式，配合适当的心理辅导。加强青年员工思想政治教育工作，也要不断提高青年员工自身素质和能力建设，帮助青年员工在社会理想的指导下，确立自己的奋斗目标，使他们把理想建立在现实发展的客观基础上，把理想落实在具体的行动上，把能力用在支持企业发展上。

思想政治工作的创新，涉及面广，主要有四个方面： 一、要在观念上创新 通过思想认识上的新飞跃，实现工作思路上的新突破，推出开创思想政治工作新局面的新举措。 二、要在内容上创新 内容创新是指在坚持以科学理体制创新是难度最大的一种创新，因为它不仅涉及到人与人之间的关系、组织与组织之间的关系，而且还涉及到人们之间的利益关系和职责权利等问题。 三、要在方法上创新 方法创新是指适应人们的接受能力而运用现代化工具和其他灵活多样的手段做思想政治工作的新方法。这些新方法必须循序渐进、因势利导、循循善诱、生动活泼、入耳入脑、可亲可信，容易被人接受。 四、要在体制上创新 坚定不移地提出要进行体制创新，目的是为了给加强思想政治工作提供可靠的体制和制度保证。论武装人、以正确舆论引导人、以高尚精神塑造人、以优秀作品鼓舞人的总要求下，思想政治教育的内容要进行创新。

辅导员在大学生思想政治教育工作中的作用 　论文关键词： 辅导员 思想政治 教育 论文摘要： 在日常的思想政治教育工作中,辅导员只有“情”和“理”并用,以关爱之心,以仁爱之举,做到情理交融、循循善诱,才能充分发挥“管理育人”、“服务育人”在学生思想政治教育中的作用。 大学生思想政治教育是一个系统工程。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其责任重大，使命光荣。辅导员要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，不断提高自身素质和工作水平，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。当代大学生思想还没有完全成熟,社会阅历浅,分析问题的能力不强,对社会和世界还缺乏深层次了解,因而思想上有很大的波动性,比较情绪化。辅导员通过全面优质服务,努力解决了学生在学习、生活、升学、就业等方面面临的实际问题和困难,做到想学生之所想,急学生之所急,办学生之所盼,才能进一步提高思想教育的感染力、影响力和实际效能。 一、辅导员在大学生思想政治教育工作承上启下 在学校，对大学生进行思想政治教育工作，有两种形式和途径：一是规范性的思想政治教育工作。所谓规范性思想政治教育工作，就是指学校或学生管理部门如学生工作处、团委、学生会，有组织、有计划、有目的地组织开展和实施的思想政治教育活动，如学校党委、团委等思想政治教育工作部门根据上级和部门工作计划，组织开展的报告会，有关文件的辅导会，组织学习有关的文件，收听收看重大事件报道，重大节日的庆祝活动，主题性的系列活动等。这些活动都有明确的主题，有一定的形式和声势，轰动效应大，针对性强，但缺点是持续性不强，很难深入下去。二是辅导员的思想政治教育的形式和途径。它没有规范性的思想政治教育工作的那些形式、声势。相对于前者来说，它是随机的、经常性的，是属于非规范性的思想政治教育工作形式和途径。虽然在辅导员工作中有主题明确的班会等活动，但它却有着与规范性的思想政治教育工作在量和质等方面的差别。辅导员的思想政治教育活动和工作，由于它是非规范性的，又具有即时性、经常性、灵活性和指导性等特点，能及时地发现向题和解决问题，能深入大学生思想的深处，去帮助大学生提高思想认识。 二、辅导员是学生思想政治教育生活化的实践者 对青年大学生的思想政治教育工作，除了规范性的思想政治教育形式和途径外，还要经常化、生活化。辅导员工作恰恰具有经常化、生活化的特点。规范性的思想政治教育工作，往往会使大学生产生逆反心理，大学生也会带着“有色眼镜”去对待，常常收效甚微。而把思想政治教育生活化，渗透到大学生生活之中，经常与大学生生活中的实际问题相结合，就会使大学生容易接受、理解、看得见、模得着，产生真切感。辅导员整天与大学生打交道，接触最多，其本身的活动(或工作)，就是一种带有生活化的形象和色彩。如果辅导员整天板着面孔，见了大学生就批评、训斥、居高临下，一副教师爷的架势，谁还敢亲近。这样的辅导员就不是合格的思想政治教育工作者，就很难把育人工作做好。辅导员工作虽然对大学生个体和群体具有教育、组织、管理和指导的职能，实际上，辅导员的角色应是最生活化、社会化的。大学生更喜欢生活型的、生活化的辅导员或老师。因为这样的老师他们认为才是真正生活中的人，是有血有肉懂情感的人。那些戴着面具毫无生活情感的人，大学生是最讨厌，最反感的。辅导员老师在工作中，向大学生展示其生活的真实一面，最能赢得大学生的信赖和拥护。作为辅导员老师要真切看到自身生活和工作的这一面，去用真实的自我，教育、引导和帮助大学生，才是真正的出路。 三、辅导员是学生思想政治教育工作的创新者 性格的差异源自于思想上的不同。辅导员是做大学生思想政治教育工作的，面对着一个个鲜活的青年大学生，即使是同一个大学生，在不同时期、不同事件上表现出的思想问题也是不同的。或者说，辅导员的思想政治教育工作局面是一对多或多对一的局面。青年大学生思想活跃、思维敏捷，敢想敢说，他们是祖国的未来，是社会主义现代化伟大事业的建设者和接班人，对他们的教育，思想政治教育是工作的重点，也是难点。面对大学生中不断出现的思想问题，除了其他的任课老师、组织机构和部门的工作外，很重要的一个方面，就是辅导员的工作。前面说过，辅导员工作是课堂教育(学)的延伸，规范性思想政治教育工作的补充，是大学生思想政治教育工作的.生活化实践者等等。同时，它也是高等学校大学生思想政治教育工作的创新者。大学生思想问题的产生原因是多方面的，有思想认识上的，有情感方面的，有学习方面的，有生活方面的，有心理方面的u2026u2026面对大学生复杂的诸多问题，就不能采用简单的方法，而必须树立创新的精神，用创新的办法去解决。更不能靠压服，只能靠说服；不能靠我打你通，我讲你听，只能靠你说我也说的讨论、协商，摆事实、讲道理，理清事实、分析原因，找出方法，达到解决问题的目的。很显然，在这里墨守成规不行，凭经验不行，只有靠创新、研究和探索新的解决问题的思路和办法，才能开拓大学生思想政治教育工作的新局面。 从这个角度讲，辅导员每时每刻面对的都是新问题，达在客观上就要求辅导员必须解放思想以创新的精神去面对和解决大学生中出现的各种各样的思想问题，这就要求辅导员工作必须坚持不断地创新，才能解决大学生思想上存在的问题，理顺情绪，提高认识，达到教育的目的。实践表明，最实际的最具体的工作，是最能锻炼人的，也是员能发现问题，更需要通过创新来解决问题。大学生思想教育工作的实践不断给辅导员工作提出新的问题，解决这些问题，不仅是—个创新的过程，也是积累工作经验，升华经验的过程。辅导员只要做一个有心人，注意积累，勤于思考，善于总结，就能发现规律性的东西，把这些规律性的东西总结出来，并加以运用就一定能推动新时期大学生思想政治教育工作的全面创新。 四、结论 总而言之，大学生思想政治教育是我国高等教育的重要组成部分，辅导员是开展学生思想政治教育工作的骨干力量，辅导员与学生的关系受思想政治教育性质和特点制约，区别于一般意义上的师生关系，而认识和处理好辅导员与学生的关系对有效开展思想政治教育工作具有重要意义。 参考文献： ［1］ 张云飞.论思想政治教育中辅导员与学生的关系[J].当代教 育论坛，2010. ［2］ 吴玉厚.推进大学文化建设培育弘扬大学精神[J].沈阳建筑 大学学报社会科学版,2005(3).相关论文查阅： 大学生论文 、 工商财务论文 、 经济论文 、 教育论文 热门毕业论文 ;

1.首先要引导学生树立正确的人生观。是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，引导学生对人生有积极的看法。2.其次要引导学生树立正确的世界观。世界观是指处在什么样的位置、用什么样的时间段的眼光去看待与分析事物，它是人对事物的判断的反应。它是人们对世界的基本看法和观点。学生有了正确的世界观，然后将来才能去创造和改造世界。3.再次要引导学生树立正确的价值观。当今世界物欲横流，学生很容易误入歧途，所以价值观很重要，不能让学生养成金钱观，吃喝观。

大学生思想政治教育家庭教育优秀论文 　　 一、目前高校思想政治教育过程中家庭教育缺失的原因分析 　　家庭教育的目的因为家庭所处的环境和家长水平的不同而差别凸显，教育有法而无定法就是这个道理，不同的家庭背景，教育的目的也是不同的。在大学生思想政治教育的工作过程中，作为老师，我们所接触了解的家庭教育情况，大部分所体现的教育理念、教育方法以及总体素质是可取的，因为家庭在培养学生优良品德、做人处事方面，地位功不可没，但是还是有相当一部分家庭和学生在出现问题和解决问题时，所表现出的家庭教育的缺失现象，值得我们教育工作者认真反思。这主要有以下几方面的原因： 　　1.基础教育体系与高等教育体系对接过程中的差异性在我国这样一个大部分依然以“考分定前途”的情况下，家长在子女的基础教育阶段总是表现出“望子成龙、望女成凤”的期望。期望孩子成绩优秀，给孩子报各种学习辅导班；期望孩子多才多艺，又给孩子报各种艺术班；期望孩子将来成为各种成功人士等等，这也会导致教育目的的单一化，过分重视学习的过程而忽略了子女在思想品德、待人接物、独立自主等方面的培养。有数据显示，在子女的基础教育阶段，80%以上的家长能够主动与班主任以及科任老师联系，及时了解孩子的学习情况；在家庭中也会非常关注孩子的言行，以防孩子放松学习而落后于其他同学。总体来说，在中小学阶段，学生的主要任务就是学习文化知识，与之对应的家庭教育也是主要围绕子女如何提高智力来展开，重心在于培养健康成长、团结有爱、活泼快乐的三好学生；高中阶段，学习压力增加，大部分家庭都是在围绕升学展开家庭教育，重点在于提高学习成绩、如何提高升学几率，如何进入大学学习为主。但是高等教育阶段与中小学基础教育阶段相比，所面对的问题和任务更为复杂，差异性也更为突出，不仅仅要学习科学文化知识,发展自己的专业能力以及人际沟通和协调,心理适应等能力，还会面对很多以往没有遇到过的有关职业规划、恋爱、成长等方面的问题，更重要的是要学会树立正确的人生观和价值观。进入大学,社会和学校对于家庭教育的要求在不断增加，但是每个家庭对子女教育的关注度却有所失衡。子女进入高校后,大部分家长认为培养多年，教育任务已经完成，因此子女可以独立学习和生活，管理责任应该由高校来承担；还有些家长，觉得由于高中阶段，孩子学业负担过重，管理过严而本着“弥补”之心，对孩子在大学阶段只注重于物质条件的支持，其余则放手不问；还有一些家庭由于自身原因，父母外出打工、自身因素等问题而无法顾及子女的大学生活，或者原本就不关心。大部分的学生都是远离家乡外出求学，与父母的沟通上，没有了原先每天面对面的交流,更多的只是一种远程式的沟通,主要通过电话、短信以及各种新媒介，因此,虽然大学生有强烈的独立愿望,渴望独立处理问题,但是离开了父母的管束,但很大程度上面对问题和困难时，却又非常渴望与父母感情上的交流，希望能够给予自己鼓励和勇气。但是在多数学生身上,高校期间的家庭教育目前基本上处于停滞或失衡的状态。不同家庭的教育方法和模式，在问题和困难面前，多少显现出家庭教育不同程度、不同层面的缺失，这给高校的思想政治教育工作者带来的不仅仅是工作上的困难和挑战，更多的是对于工作的思考和教育方法上需要改革的强大推动力。 　　2.高等教育发展过程中的不平衡性从上世纪末开始，国家高等教育经历重大改革，经过新世纪十五年的发展与变化，高等教育已经逐渐成为大众化教育，但也引发了各方面发展的不平衡：学校扩招后学生数量的增长、教学质量的下降、就业困难的窘境等问题日益凸显，高等教育体制的改革与学生切身利益之间产生矛盾；社会大环境在经济发展的同时，也在接受新时期的各种新兴思想的冲击与挑战，一直所传承的传统思想政治教育方法与大学生复杂的思想实际产生矛盾；校舍的不断扩建、专业设置的增多、人数的增长，使得学校急剧扩张的背后与教育资源紧缺之间产生矛盾；新思想、新问题、新困难的不断涌现，使得思想政治教育工作的原有体系与大学生思想实际结合不紧，从而产生偏差和矛盾；学生日益变化的自我意识和心理困惑与辅导员老师多年的工作经验之间产生矛盾；全社会层面，共同关心支持大学生思想政治教育的合力之间产生矛盾。高等教育发展过程中的不平衡性，扩大了高校思想政治教育与大学生家庭教育之间的距离，造成了家庭教育的缺失与高校教育的滞后。 　　3.不同家庭在教育理念和教育行为上的缺失和不足我们根据日常工作中接触到的不同类型的家长，将其简单分为： 　　1）专制型。专制型家庭教育是指家长要求孩子绝对遵循父母所制定的规则，较少对孩子表现出肯定态度，并严格执行对孩子的处罚。这一部分家长经济情况、社会地位较好，受教育程度中等偏上，综合素质较高，但对子女的管制非常严格，必须按照他们的意愿去做事，所以时常会有“虎妈”或者“狼爸”这样的称呼。这种观念来源于中国传统的“子不教，父之过”的影响，将子女视为自己的私有财产，对孩子的一切大包大揽，而且尤其是对子女的人生规划、工作、婚姻横加干涉与限制，又往往以子女年纪小，缺乏社会经验等为借口，要求子女绝对服从他们的一切计划。总体来说，这样的教育模式伴随着孩子的成长过程，在一定时间之后，他们教育方式的短板之处就会开始逐渐显现，但他们始终坚信只有自己的教育方式才是最正确的。这一类的`子女经常表现为依赖、无主见、缺乏独立性、不懂得恰当表达自己的情绪和情感，在人际交往中和处事能力上也容易出现障碍，这样不仅耽误了孩子的心理健康发展，更掩耳盗铃地使之错失了健康的成长机会。 　　2）溺爱型。溺爱型家庭教育是指父母对孩子无原则的过分宠爱、姑息迁就，一味地满足孩子的各种要求。当前“95后”的学生家庭，绝大多数都是独生子女，是家庭的中心人物，这类家庭一般生活富裕，经济优越感强，为人处事高调张扬，社会地位较高，权倾一方，高官厚禄，孩子前途无忧。同时，家中隔代溺爱，孩子由祖辈培养长大，各种复杂环境造成祖辈的过度溺爱，形成了家庭教育的缺失。这种家庭教育中培养出的孩子普遍性情高傲、任性、缺乏责任感，容易脱离群体。每年的高校报道日，总能看到全家出动，大包小包陪伴孩子报道，家长忙前忙后，而孩子却在一旁事不关己高高挂起的景象。 　　3）无为型。无为型是指家长对于子女的教育无能为力或者无所作为，孩子享有很大的盲目自主权。这类家庭因为父母文化素质较低,家庭经济状况以贫困居多,对于子女的家庭教育方面,除了朴素的情感付出,能够吃饱穿暖，不做违法乱纪的事情之外，对于其他方面则显得无能为力。在学生的初高中阶段尚可交流,进入高校后,因子女离开家乡赴外地求学，家长更加不懂得如何教育子女，遇到问题，不仅双方无法沟通,反而会形成严重的代沟,心理封闭状况时有发生。久而久之，把对父母的不满迁怒于他人，严重的还会对社会产生报复的心理。这样家庭环境下的孩子，是非观念淡薄，社会经验匮乏，容易走上极端的犯罪道路。综上所述,家庭教育的缺失是一个严肃又意义深远的话题，每个家庭因其环境、教育方法的不同而培养、造就完全个性不同的孩子，正所谓“世界上没有完全相同的两片树叶”。虽说教育有法但无定法，但是巨大的差异表现在教育理念和行为上，造成了不同程度的效果缺失，只有加强学校、家庭以及社会各个方面的共同协力，才能共同承担起培养优秀社会人才的重任。 　　 二、家庭教育缺失现象的解决对策和措施 　　家庭教育在学生大学阶段的缺失让我们学会反思：在新时期，如何利用好现有的资源与能力，将传统的教育方法与新时期的变化有效结合起来，同时推动进一步的改进？笔者从高校、家庭以及学生层面提出思考，以寻求解决的对策和措施。我国目前正处于社会主义现代化建设的关键时期，社会正行着伟大的变革，在巩固提高学校教育的基础之上，必须对家庭教育足够的重视，只有这样，才能使教育的基础得到巩固和加强，进而提高整体教育水平和质量。家庭作为大学生生活成长的社会组织，其教育是大学生思想道德品质形成和发展的基础，在大学生的成长和发展的过程中发挥着不可替代的作用。 　　1）高校层面：主动密切同大学生家庭的关系，构建有效的沟通机制。笔者所在的单位，就有一套完备的与学生、家长、教师之间沟通的有效机制：《知心工程工作手册》，学院严格规定了班主任的“十必谈、十联系”的谈话制度，尤其指出，学生在出现夜不归宿、无故旷课、受纪律处分、心理异常、学业困难等等情况下，必须与家长进行情况通报，并做好相应的谈话记录。这样有效地打通了家校之间沟通不畅的症结所在，更好地落实了以学生为本、以成长为重的理念。定期召开由辅导员、学生家长代表参加的座谈会，努力建立一个以高校为核心，以学生为纽带，以家庭为网结的庞大的网络系统，利用新媒体的有效传播机制，向各位家长通报学校的教学情况和学生的学习情况，并征求家长对学校的教学和教育工作的建议和设想。逐步在这个网络系统之下，完善学校、家庭、社会、大众媒体四个因素融为一体的，相互联系，相互作用、相互协调的有效整体。 　　2）家庭层面：家长要在社会的大环境中提升自我，与时俱进，努力建立教育子女的现代意识，创造更多的机会让家长与子女之间多沟通，多接触新事物、新思想，更多地参与集体活动。有着现代教育理念的家长培养出来的子女往往健康活泼、性格开朗、融入社会适应能力强，能够通过自己的探索而成长。而家长也通常是用鼓励、谈心等方式让孩子自己意识到自己的成长过程。家长努力营造的民主、和谐和温暖的家庭环境会有助于子女积极阳光的面对人生，有助于培养从容向上的健康人格，也使他们在今后的学习、工作和生活中有所成就。前几年，辽宁省教育厅就开展过“千名辅导员进万家”的社会实践活动，有效地打开了家长与老师沟通的新渠道，架起了双方互通的桥梁，从而更好地在实际工作中弥补了不足；近日，江苏省无锡市几位家长在大山中办“私塾”，家长自己当老师，用独特方式探索孩子成才之路。这些现象都在表明，新的社会呼唤教育理念的更新，虽然处在探索阶段，但终是已经迈出了改革的一大步。 　　3）学生层面：应该进一步激发学生的自我教育意识，只有将学校教育、家庭教育、社会教育与学生自我教育结合起来，才是完整的、成功的教育。自我教育的含义是指教育的客体在其主体意识的基础上把自己作为教育的对象，根据教育主体规范和自身发展的要求，以主体的自主性通过自我选择、自我内化、自我控制等过程有意识地改造和提高个体主体性，使自己成为一定社会所需要的人的一种高度内省和自律的活动，是个体自我完善、自我提高和自我发展的重要能力。 　　 三、结语 　　为此，在家庭教育的过程中，因其具有双向性，一方面家长的观念在提升和转变中得到升华，另一方面，不断激发学生的自我发展意识，由被动接受教育转变为主动寻求成长和进步，最终形成较高的自我教育、自我约束、自我成长的能力，才能确保家庭教育目标的实现。 ;

教育为主，从思想层次出发，

基层部队普遍对政治教育比较重视，但在实际操作中却未摆到应有的位置。近年来，随着武警部队政治工作的不断加强，基层部队对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。邓小平同志指出：“解决部队的思想问题，也要实事求是。要针对每个单位、每个人的实际情况去做思想工作”。在新的历史时期，武警官兵思想十分活跃，遇到了许多新情况、新问题，产生了一些重要思想。比如：为什么复退和转业军人就业那么难？为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。武警官兵思想的形成，一方面反映了当代青年思想趋于成熟，另一方面充分地说明了武警官兵知识在增长，从而也说明了青年官兵缺乏辩正的分析思考能力。改变政治教育质量不高状况的任务是坚巨的，其根本出路在于深化教育改革。进一步解放思想、开动机器、破除旧思想，着力研究探讨新情况、解决新问题，充分发挥各级党委和政治机关的主动性、创造性，努力在改进和创新上作出大胆的尝试。创造性问题的重要形式，但从武警部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论；“面对面”，集体解答疑难问题；“心交心”互帮互助谈体会；“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高武警部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。思想政治教育要把干部作为教育重点，努力增强示范性。思想政治教育要做到有针对性、细致深入和官兵易接受，最重要的条件，就是凡是需要动员战士做的，每个党员干部，特别是在一定领导岗位上的干部，必须首先从自己做起。在新的历史时期，有部分党员和领导干部受腐朽思想和社会不正之风的影响，不同程度地存在思想不纯、作风不正、模范作用不好等问题。因此，提高基层部队思想政治教育的质量和效果，一定要把党员和干部作为重点，下大力抓好干部的学习教育，使他们带头站到拒腐防变的前列，站到抵制不正之风的前列，站到正确处理深化改革中利益关系调整的前列，站到部队教育训练和完成其它各项任务的前列。要真正从自身做起，从现在做起，从具体事情做起，严格要求带头反腐倡廉，纠正不正之风。真正为广大官兵做出榜样，部队的思想政治教育效果才会得到提高。

思想政治不仅仅是教育学生学习知识，更重要的是能够立德树人，提高学生的思想道德修养和科学文化修养。

(1)德育与高校校园文化建设的辩证关系 高校校园文化建设是德育工作的重要途径和有效载体。其中，以校园文化建设为载体的德育符合“以人为本”的现代德育理念，能充分体现学生的主体性和能动性，也充分体现了德育的实践性原则。高校德育是校园文化建设不可或缺的导向和核心内容。“育人为本，德育为先”，德育是我国教育的重心，德育功能是校园文化的主要功能，德育功能的完善与彰显，是校园文化建设的重要课题。高校校园文化建设和德育有机统一于“育人”的根本目的。(2)思想政治教育与高校校园文化建设的契合关系高校校园文化与高校思想政治教育具有目标一致性。思想政治教育的目标同样是以人为本，实现人的全面发展。高校校园文化和思想政治教育的目标都是以人为本，实现人的全面发展，二者目标的一致性是双方相互融合的大前提。高校校园文化与思想政治教育具有文化同质性。二者都是文化形态的一种，因此二者具有文化同质性，这是高校校园文化和思想政治教育融合的内在基础。高校校园文化与高校思想政治教育具有功能互补性。

题目定下了吗

1、组织民兵认真贯彻落实好《民兵工作条例》，积极完成兵役登记、兵员征集、退伍军人服预备登记统计、民兵整组、民兵军事训练等项业务工作及上级军事部门赋予的其他任务。2、抓好民兵政治教育工作，落实好季课教育。结合征兵、民兵整组工作和重大节日，每年开展2-3次群众性的国防教育活动。3、组织和带领民兵积极参加抢险救灾、执勤、维护社会治安等活动。战时负责组织民兵参军参战，保卫后方、支援前方。4、组织和带领民兵积极参加社会主义三个文明建设、大力开展扶贫帮困活动。5、积极配合上级机关做好军烈属优抚、退伍军人安置工作。

关于高校思想政治教育环境现状分析 　　论文摘要：高校思想政治教育环境包括家庭环境、学校环境和社会环境，只有现实的环境因素与思想政治教育的取向、要求、标准等相一致、相适宜，受教育者才能更好地接受相应的教育，并追寻着教育所引导的方向发展。但是目前教育环境与高校思想政治教育仍然不同步甚至相互冲突。 　　论文关键词：高校思想政治教育；环境；现状 　　 　　高校思想政治教育环境是指影响大学生的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，包括家庭环境、学校环境和社会环境。 　　社会环境由社会经济环境、政治环境、文化环境构成。家庭环境包括家庭的经济状况、社会地位、父母及其他家庭成员的思想品德、文化水平、教育程度、相互关系等等。家庭环境的教育功能对人的思想政治品德形成发展具有至关重要的作用。学校环境是指学校的教职工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风等诸多因素构成的境况。良好的学校环境能对学生的思想政治品德的健康成长产生积极的影响。家庭环境和学校环境构成了高校思想政治教育的微观环境。宏观的社会环境对人的思想政治品德影响最大、最全面，微观环境对人的思想政治品德影响最具体、最深刻。 　　只有现实的环境因素与思想政治教育的取向、要求、标准等相一致、相适宜，受教育者才能更好地接受相应的教育，并追寻着教育所引导的方向发展。但是目前教育环境与高校思想政治教育仍然不同步甚至相互冲突。 　　一、社会环境与思想政治教育取向相背离、相冲突 　　教育者与受教育者常面临下面的矛盾:教育者掌握的教育内容和受教育者接受的教育观点与自身在社会环境中得出的经验不一致，甚至相冲突，因而使教育主体陷于茫然，对自己教授的教育内容有所怀疑，同时使受教育者的接受活动受到抑制和阻碍。前几年,曾流传过一种说法:5天的学校教育抵不上双休日2天社会对学生的不良影响,并由此得出一道算式：5+2=0，即：五天学校的正规思想政治教育效果被两天的社会环境影响冲淡、抵消。社会环境中充满了功利主义的色彩，现在高校是没有“围墙”的校园，不可避免地要受到社会大环境的影响。一些实用主义、功利主义的观念为部分高校学生所接受并日益明显，有利则聚，无利则散，信奉“只要有钱，办事不难”的原则，推崇“有钱能使鬼推磨”。大学生在高校里所构建的价值体系，有可能在踏入社会后一夜之间就被消解了。比如，大学生就业实行双向选择的今天，人才实用成了多数用人单位的主要择人标准。学生普遍认为，专业课，尤其是热门的专业课才有用，在如今以经济建设为中心的年代，思想政治教育已无用武之地。学生回味择业感受时曾措辞尖锐地说:“应聘时，用人单位不会问我哲学考几分，政治经济学考几分，而是问我外语和计算机能力，考查我对企业的忠诚程度、合作精神以及非专业的综合素质。”于是学生在思想上抵制，行动上消极应付，表现为学习思想政治教育无精打采，对马克思主义的基本立场、观点和方法不屑一顾，不注重理论联系实际，考试前几天死记硬背地强记一些内容，以应付必须通过的考试。 　　二、学校教育与家庭影响、社会影响不同步 　　一般来说，学校是灌输社会意识形态的一种重要途径，代表着社会主导价值取向。但是目前学校教育与另外两大影响源，即与家庭影响和社会影响的不协调比较突出。由于目前学校教育在教育理念、内容、方法和教育者素质方面存在着种种不足，加上社会方面和家庭方面同学校教育对大学生思想政治素质的影响普遍存在着不一致性，难以形成合力。 　　目前高校的思想政治教育更加重视显性教育，忽视隐形教育。显性教育的教育形式是正面的、直接的，希望学生立即接受某种观点的一种教育模式。其主要形式有:政治报告会、课堂教育、大众传媒(报纸、刊物、影视作品等)以及各种政治考试等；而隐性教育常用“迂回”、“渗透”的方法，它追求教育的"长期效果，使学生在潜移默化中接受教育者的观点。其主要形式有:校园环境建设、校风、教风、学风、校园文化氛围的营造、校园文化活动等。只有将二者结合起来，使二者相互补充，才能使思想政治教育形式更丰富、更完善，效果更有效、更持久。校园物质环境在学生思想政治教育中有重大的作用，但有些学校在这方面没有足够的意识。如高校在学生公共活动的场所应有较多的阅报栏及较多的电视，这可使学生们更好更方便地了解国际国内大事，丰富学生的精神文化生活，培养学生的爱国主义情感，但很多高校的公用电视很少、阅报栏很少且更换也不及时等。任何一所大学在其长期的文化传承与创造的过程中都会积淀、整合、提炼出反映该大学历史传统、文化品位、特征面貌的并为广大师生所认同的一种价值观念体系和群体意识，这就是大学精神或校园精神，而校训则是这一精神最精辟的表达。很多学校只是在新生入校时对其进行简单的校史教育，或者把校训置于学校的醒目处，却没有很好地把校训与学校的校风建设、教风建设与学风建设结合起来，使校训成为了一种“摆设”。校园文化活动是大学生最喜欢、最乐于参与的活动，但是绝大部分活动的侧重点是娱乐性，忽视寓教于乐。同时，学校的很多校园文化活动是程式化的，如三月份的学雷锋活动、青年志愿者活动，五月份的“五四”纪念活动，每年相应时间的各类球赛、运动会等等，但学校没有很好地把这些活动与对大学生的思想政治教育结合起来。如青年志愿者活动应是广大青年大学生自愿为社会服务的有效的途径，但很多青年志愿者活动只局限于三月份而不能长期坚持、是大规模的有组织的而不是小规模有针对性的，这样的青年志愿者活动不仅不能树立大学生为社会服务的理念，而是教会了大学生如何搞形式主义，如何从形式主义的活动中获得相应的荣誉，这是与青年志愿者活动的初衷南辕北辙。再者，班集体、党支部、社团组织以及寝室在思想政治教育中的作用微乎其微，但它们对学生学生思想政治观念的形成和发展却有着极大的影响。如一个寝室的文化面貌在很大的程度上影响着学生个人，我们经常看到有的寝室的学生学习蔚然成风，有的寝室的学生爱好体育运动，有的寝室的学生则上网成隐，有的寝室的学生比吃、比穿、比时尚。 　　家庭教育是学校教育的基础和补充。在现实生活中，有的学生家长对自己要求就不严格，必然会给自己的子女造成潜移默化的负面影响；有的学生家长重视智力教育，忽视对子女的道德品质教育和行为规范的培养；有的学生家长对自己的子女的教育方式不当，以实用主义为导向，提出一些急功近利的要求，或者教育方法简单、粗暴，缺少感情交流，这些不仅直接影响着大学生人格健全健康的成长，更影响了他们科学世界观、人生观、价值观的形成和确立。从社会影响来看，也存在一些不容忽视的问题。我国社会主义市场经济体制的建立，为我国社会机体注入了新的活力，极大的推进了我国经济的发展和社会的繁荣，引起了整个社会的经济生活、政治生活、文化生活以及人们的思想观念、行为方式和人际关系等各方面的深刻变化。市场经济既能增强大学生强烈的危机感和紧迫感，激发他们拼搏向上、奋勇进取、不甘落后、开拓创新的精神，也容易导致部分学生淡化集体、强化自我；崇尚功利，注重物质利益；片面讲求索取与回报，极易陷入个人主义、功利主义、拜金主义和享乐主义的价值误区。由于商业利益的驱使，一些大众传媒为追求发行量和收视率而迎合受众的低级趣味和猎奇心理，宣扬一些落后、腐朽甚至反动的思想观念，从而给大学生的人格形成、价值理念及思想观念塑造等方面产生了消极的影响。此外，大众传媒对不健康的、消极落后的文化和生活方式的传播，注重感官刺激的享乐主义的渲染，严重影响着大学生的身心健康，使高校思想政治教育的效果受到削弱甚至抵消。

谈谈挫折心理与思想政治教育 　　挫折教育也补充了思想政治教育的方法和措施，是对教育理论的不断完善与扩展。综合素质的提高包括思想道德素质、政治素养、专业知识、身心素质等各方面的全面培养和协调发展。 　　摘要： 挫折心理是日常生活中常见的心理现象，它揭示了人的需要或欲望未得到满足的心理状态，并由此而产生的情绪和行为，挫折教育是思想政治教育的重要方面，思想政治教育工作者应深入分析受挫者的心理，因材施教，选择合理的教育方法疏导消极的挫败情绪，并逐步引导受教育者进行自我教育、自我管理，正视挫折，采取积极的方式将挫败感转化为前进的动力。 　　关键词：挫折;心理;思想政治教育 　　一、挫折心理概述 　　在生活中遇到挫折是不可避免的，挫折有广义和狭义之分，广义的挫折泛指生活中一切能引起人们精神紧张和心理波动的刺激性事件。狭义的挫折专指有计划、有目的的活动受到阻碍和干扰时产生的消极情绪。从心理学的角度看，挫折心理是指人们在某种动机的推动下，在实现目标的过程中，遇到了无法克服或主观认为无法克服的障碍，目标不能顺利实现，使其需要不能获得满足时产生的焦虑的心理状态和消极的情绪反应。在生活中，每个人都有各种各样的需要，需要是人生活的基本动力，人的需要可分为生理需要和社会需要。生理需要是指个体与生俱来的为了生存、生命安全和繁殖后代而产生的需要;社会需要是指个体在后天社会化过程中形成的需要。例如，人如果没有朋友就会感到孤独，这时就会产生与人交往的欲望。 　　二、挫折心理的研究意义 　　我们常说“人生不如意事十之八九”，人的一生不可能是一帆风顺的，总是会碰到这样那样的困难，挫折心理是每个个体普遍存在的心理现象，所以，对挫折心理进行研究，掌握应对挫折的办法具有重要的意义。 　　(一)理论意义 　　1.挫折心理学属于应用心理学，它是社会心理学的重要组成部分，同时吸收了普通心理学、犯罪心理学、管理心理学、社会学、伦理学等相关学科的营养，丰富和发展了心理学的内容。目前，随着社会压力的增大，挫折理论逐渐受到学者的关注，这为思想政治教育理论研究提出了新的课题。挫折教育也补充了思想政治教育的方法和措施，是对教育理论的不断完善与扩展。 　　2.挫折教育是素质教育的重要内容。当今，素质教育的目标就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。综合素质的提高包括思想道德素质、政治素养、专业知识、身心素质等各方面的全面培养和协调发展。如何提高受教育者的综合素质，完善其健康人格正是思想政治教育工作者应该研究的课题，作为素质教育的一个重要方面，挫折教育已列入高校思想品德教育计划之中，以弥补思想政治教育的不足。 　　(二)现实价值 　　1.挫折心理的研究有利于拓展和创新思想政治教育的"途径。传统的思想政治教育往往采取单向的灌输和说教的方式，而忽视了受教育者的内心需要，这样并不能取得很好的教育效果。将挫折理论引入思想政治教育是适应受教育者身心发展规律的需要，使他们充分认识到消极挫折心理的危害，学会在挫折面前调控自己的情绪和行为。 　　2.随着社会竞争的日益激烈，人们的生活压力也越来越大，挫折心理学将日益为人们所需要。有些学生因学习成绩不佳而苦恼至极;家长、教师为下一代的成长束手无策;有的人因觉得社会不公而产生不平衡心理;有的人因交往不利而心灰意冷;还有不少人因恋爱、婚姻失败陷入痛苦之中难以自拔，丧失生活的信心等等。社会各个层次的人们都面临着不同的困惑和无奈，他们迫切想得到排解挫折心理的良方。挫折心理的研究将对人的学习、生活起到一定的指导作用，使人们能够更好地适应社会，并在激烈的竞争中培养挫折的耐受力、调整良好的心态和预防心理疾病。 　　三、挫折心理对思想政治教育的启示 　　(一)提高受教育者的挫折认知水平 　　在挫折面前表现出倒退还是奋进，一方面受一些客观因素的影响，比如挫折的大小、现实的条件等，但更大程度上取决于个人的个性特征和认知水平。面对同样的挫折情境，性格孤僻、固执己见、急躁冲动、多疑脆弱的人更容易被挫折压垮，而那些心胸豁达、积极向上的人总会看到阳光的一面，把挫折当成奋发图强的动力，这同样也是挫折认知理论的主要观点，要改变人的挫折情绪最重要的是调节或改变人的观念系统。生活中经常遇到的挫折有：事业或学业失败、人际关系疏远、遭受不公待遇、自我价值没有得到体现等等，思想政治教育工作者应广泛开展挫折教育，让受教育者清楚地认识到人的一生不可能事事顺心，每一个成长阶段都会遇到不同的困惑和迷惘。挫折固然会带来消极的影响，但事实表明挫折其实也有积极的一面，所谓“好事多磨”“自古英雄多磨难”就是这个道理。思想政治教育工作者应帮助受挫者改变其对待挫折的态度，使之对挫折情境有正确地认识，提升受教育者的心理素质，完善其个性特征，使之更加成熟坚强，引导受教者形成积极进取的态度。 　　(二)适当满足受教育者的需求，建立良好人际关系 　　需要和紧张的心理系统理论认为个体为谋求心理上的平衡，产生满足自身需要的欲望，往往会导致一种紧张的心理状态。需要若得不到满足，紧张感就会一直存在，挫折心理也随之出现;需要若得到满足，心理紧张就会逐渐消除，挫折情绪也随之消逝。根据这个观点，思想教育工作者可以从两方面进行挫折教育：首先，适当满足受教育者的部分合理需要。每个人都想获得别人的肯定和赞赏，这就要求教育者重视人际关系对个体挫折情绪的影响，努力改善人际关系。比如加强师生沟通，建立良好的师生关系;建设积极向上的班集体风气及校园文化;建立和谐的亲子关系，互相理解等等。其次，降低或消除过分苛刻的需要。如父母都有望子成龙的迫切心情，但如果经常给子女施压，过分严格地管束子女会使子女一直处于一种神经紧绷的状态，时间久了反而会影响学习效率甚至引起心理异常。所以思想政治教育工作者可以适当放权，根据受教育者的实际情况和真正需求进行要求，设立“跳一跳就能够得着”的目标，适当地降低对受教育者过高的要求，以减少他们达不到目标而产生的受挫感。要以欣赏的眼光对待受教育者，成为他们的引导者而不是管理者，与他们建立良好的人际关系，尽力营造一种民主轻松的氛围，熏陶和感化受教育者比强硬地约束效果要好得多，长远来讲，这也有利于受教育者的身心健康。 　　(三)创设挫折情境磨砺意志 　　挫折效应理论又称为“挫折——奋进”理论，由美国心理学家阿姆塞尔提出的，他揭示了有些挫折情境不但不会导致活动效率的降低或消极行为，反而会提高做事效率甚至出现努力奋进的结果，这为挫折教育的途径提供了一定的理论基础，在受教育者的生活中可适当地让他们吃点苦、受点挫折。如子女厌食、偏食时，家长可让他们品尝忆苦思甜饭或加强体质锻炼等，不能一直让他们生活在安乐窝中。思想政治教育工作者可以精心设计一些情境，让学生体验挫折和失败的冲击，激发学生自强不息的生活态度，像“三下乡”活动、红色教育、志愿者活动等都是比较有效的教育形式，受教育者通过切身体验较为艰苦的环境，可增强心理承受能力，把现实中的挫折当做行动的动力，更加珍惜眼前的生活。当然，在教育中设置什么样的挫折情境，将挫折强度控制在什么范围内，如何有效地提高对挫折的认识等问题，还需要思想政治教育工作者进一步地研究。 　　(四)培养高雅情趣，引导情绪的合理宣泄 　　挫折攻击理论和挫折倒退理论分别说明了行为目标受到阻碍时会引起挫折感，挫折感导致个体产生对阻碍目标的人或其他对象的攻击行为，或者会引发行为的倒退，比如出现与其年龄不相称的幼稚行为。如果过分压抑由挫折引发的失落感和挫败感，久而久之，会在一定程度上对生理和心理造成伤害。所以怎样正确地调节这些挫折情绪，避免攻击行为和倒退行为的发生，是挫折教育的重要方面。教育者应有意识地创造和提供一些机会，让受挫者郁积的情绪得以释放，将其紧张的情绪合理发泄出来，从而恢复理性和积极的状态。情绪宣泄可以采用多种形式，如与受挫者倾心交谈以了解挫折产生的原因及受挫者的心理波动，此外还可以用微博、论坛、微信公共号等喜闻乐见的方式为其提供抒发机会，帮助受挫者恢复理性、重塑信心，这样有益于受挫折者求得心理平衡，还可以避免一些恶性事故的发生。 　　弗洛伊德认为挫折情绪是本能与现实发生矛盾时，本能受到压制所致，这种冲突如果长期得不到解决，就会产生挫折情绪。他同时也提出可利用“升华作用”消除挫折情绪，也就是把低级的欲望引导到高级的活动中去，使欲望以更有品质的方式得到满足。如，中学生早恋是“性本能”的表现，但迫于家长、老师等各方面的压力而不能实现，这往往会让情窦初开的中学生陷入苦闷和失落之中，这时教育者可以设法转移他们的注意力，引导学生把这一本能升华为学习或是其它积极的活动来消除挫折情绪，通过组织一些情趣高雅的活动，比如听音乐、郊游、劳动、运动等来满足受教育者的需要。教育者要尤其关注持攻击态度和消极反抗态度的教育对象，给予他们更多地关心，以便全面掌握他们的心理动态，及时发现心理问题，一定要把工作做在前面，避免严重后果的产生;另一方面，思想政治教育工作者在与受挫者接触时需注意自己的言行举止，控制好自己的情绪，宽容、理解地对待受教育者，做他们的良师益友，防止正面冲突，这样才能有效地保障事态良性发展。 　　参考文献： 　　[1]张雅凤.挫折心理及调适[M].北京：中国劳动出版社，1998:8. 　　[2]高雅.大学生心理健康教育与能力拓展[M].北京：清华大学出版社，2008:59. 　　[3]王树茂.思想政治工作心理学[M].沈阳：辽宁人民出版社，1990：10. 　　[4]杨占山，姚俊.挫折教育——一个新的德育课题[J].教育科学，1995,(02):20-21. 　　[5]雍春梅.关于大学生挫折教育研究的几点思考[J].云南社会主义学院学报，2014,(01). 　　[6]任福全，王乐.高校思想政治理论课教学更需强调挫折教育[J].绵阳师范学院学报，2014,(07). 　　[7]谭平.大学生挫折教育研究[J].教育与职业，2014,(05). 　　[8]刘昕.当代大学生挫折教育的误区及对策建议[J].前沿，2013,(12). 　　[9]袁建勤，鲍雨倩.高校大学生挫折心理及其德育实施现状分析与思考[J].理论导报，2014,(07). 　　[10]鲁春麟，陈昆.对高校如何加强学生挫折教育的几点思考[J].中国科教创新导刊，2013,(10). ;

思想政治工作的创新，涉及面广，主要有四个方面：一、要在观念上创新通过思想认识上的新飞跃，实现工作思路上的新突破，推出开创思想政治工作新局面的新举措。二、要在内容上创新内容创新是指在坚持以科学理体制创新是难度最大的一种创新，因为它不仅涉及到人与人之间的关系、组织与组织之间的关系，而且还涉及到人们之间的利益关系和职责权利等问题。三、要在方法上创新方法创新是指适应人们的接受能力而运用现代化工具和其他灵活多样的手段做思想政治工作的新方法。这些新方法必须循序渐进、因势利导、循循善诱、生动活泼、入耳入脑、可亲可信，容易被人接受。四、要在体制上创新坚定不移地提出要进行体制创新，目的是为了给加强思想政治工作提供可靠的体制和制度保证。论武装人、以正确舆论引导人、以高尚精神塑造人、以优秀作品鼓舞人的总要求下，思想政治教育的内容要进行创新。

专业人才培养的竞争力是社会对该专业人才质量的评价与肯定，是相对于其他专业人才比较而言的竞争性评价。思想政治教育专业人才培养竞争力是思想政治教育专业培养的人才相对于其他专业而言的影响力。决定思想政治教育专业人才竞争力判断的主要因素有社会需要、入职后工作能力等。思想政治教育专业是伴随着改革开放发展起来的应用型专业。进入新时代，理论与实践发展新态势对思想政治教育人才培养提出了新要求。[关键词]思想政治教育；人才；竞争力人才培养是学科发展的归宿。在立德树人被定位为高等教育根本使命和中心环节的大背景下，培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人也是思想政治教育学科探讨的问题。对思想政治教育学科人才素质的应然判断和实然状况之间关系的认识决定着教育的实践举措。教育举措反过来影响到人才竞争力。思想政治教育专业人才培养的竞争力，是社会对该专业人才质量的评价与肯定，是相对于其他专业人才比较而言的竞争性评价。从构成要素看，主要包括3个方面。　　（一）扎实的理论素养和实践能力是思想政治教育专业人才培养的核心竞争力思想政治教育是做人的思想工作，认识和把握人的思想形成发展变化的规律和实施思想政治教育规律是做好思想政治教育的前提。人的思想形成存在着自发和自觉两个路径。自发的思想建立在感性认识基础上，属于经验式判断；自觉的思想建立在理性认识基础上，属于反思性判断。

（一）政治思想教育工作重在素质上提高. 有效的多种形式政治思想教育工作,必须要以政治思想教育工作主体具备一定的高素质作为前提,政治思想教育工作形式多样化直接关系政治思想教育工作效果.素质的提高是以科学文化素质和业务素质为基础,以工作创造能力为表现的一种高层次品质结构,它表现在工作中就是善于打破常规积极探索新路子、探索新经验,能够在前人常人的基础上有新的发现、新的理解、新的突破,创造最佳的成绩.分局成立伊始,如何开展有效的多种形式政治思想教育工作没有现成的经验可循,在探索中求发展.分局人员来自不同单位,有技术机构、区政府推荐、军转干部、企业公招、应届大学生,政治思想水平、业务能力各异.针对现况,分局党支部采取有力措施,积极应对,一是加强政治理论学习和业务培训；二是把政治思想教育融入于各种活动中,加强沟通、化解矛盾,开展有效的多种形式的政治思想教育工作,提高干部职工素质.认真研究政治思想教育工作的新特点、新内容、新方式,使分局政治思想教育工作走出了一条新路子,具有独特的感召力和强劲的战斗力. （二）政治思想教育工作要有新思路 政治思想教育工作是凝集人心、调动人的积极性、激发人的创造性的开展工作.在新的历史条件下,工作创新就要以人为本,进行换位思考.当前干部职工队伍思想文化素质较高,加上社会上思想观念日趋多元化,他们的有较强的自我意识,思维方式活跃,旧的思维方式与传统的政治思想教育工作方法对干部职工的作用有所减弱,这就要求政治思想教育工作要改变过去居高临下的灌输强化“说教”式.在政治思想教育上要有新思路、新突破,就是要一种尊重人、信任人、关心爱护人、教育培养人、鼓舞激励内在动力作为坚持以人为本、充分调动干部职工的积极性重要手段. 1、政治思想教育工作注重疏导调节.政治思想教育就是做好化解矛盾、协调关系、理顺情绪的工作.分局工作的好与坏,取决于干部职工、骨干的热情和主动,没有干部职工的理解、支持和参与,再好目标计划都没法完成.在去年质量、压力容器普查过程中,分局人少、人新,各科的压力非常大,分局党支部从抓中层干部职工着手,开展有效的政治思想教育工作,在工作上进行上下思想交流,统一思想认识,明确工作目标,加强各科室之间联动,把日常工作、应急工作协调发展.对个人的思想问题支部书记做工作,对带倾向性、集中性的思想或意见党支部在每月的办公会议摆出来,及时研究解决的对策.针对干部职工的思想特点.及时疏导调节气氛、缓解人际关系和心理压力,较好的解决思想问题、信念问题、信任问题、信心问题. 2、政治思想教育工作注重正面教育与反面警示. 由于事物矛盾的特殊性、差异性,事物的发展总是不平衡的,干部职工的思想觉悟、认识能力、行为表现等也不可能完全一样,必然会出现一部分比较先进的和一部分比较后进的,更多得人则处于中间状态.对先进典型进行表彰、宣传和推广,以鼓舞干部职工的奋发向上,选择反面典型进行剖析,引导干部职工吸取教训,引以为戒.精心选择和确立典型,如抗非典英雄,在生与死面前忘我工作直到生命终点,鼓舞、激励一个时代.开展反面警示教育,对《茂名市质量技术监督局谢计奖索贿受贿和嫖娼有关情况的通报》、《打假先锋沦为售假局长》原贵州镇远县质监局副局长兼稽查队长马昭君与制假贩假同流合污牟利的案例剖析,分析讨论了德庆县质监局在执法过程中乱作为的事件,围绕这些反面教材,开展警示教育作到警钟长鸣.运用正反两方面教育典型形成鲜明对比,在新时期开展政治思想教育工作,仍然有着重要的意义. 3、政治思想教育工作注重实效.政治思想教育工作既讲道理,又办实事解决干部职工的实际问题就能将政治思想工作落到实处,解其所难,帮助其需.这种入情入理,潜移默化的政治思想教育活动,往往能收到春风化雨的效果.分局党支部在干部职工遇到困难主动靠前、主动帮助,干部职工生病,分局领导亲自去医院看望,了解治疗方案,帮助干部困难时渡过难关.干部职工感激不已体会到党组织关怀,为干部职工办好事、办实事,引起巨大的反响,政治思想教育工作起到“帮助一人,暖了一片心”效果. （三）政治思想教育工作形式多样. 1、政治思想教育工作以政治理论学习作先导.政治理论学习是提高干部职工的理论水平重要途径.一是健全中心组和干部理论学习制度,促进干部职工政治理论学习；二是制定理论学习计划,并结合当前的形势和任务,突出学习重点,增强学习的计划性,中心组学习每月安排一次,干部职工学习每月安排两次,每次学习安排一人重点发言,使大家对专题学习认识和理解更加深刻；三是集中学习与自学结合起来,政治理论与其他学习结合起来；四是紧跟形势,深入开展政治思想教育,坚定干部职工的理想信念.根据工作实际,积极开展公民道德教育、公务员公共行为规范教育,提高干部职工理论水平. 2、政治思想教育工作以班子建设为重点.班子建设是政治思想教育工作重点.领导自身形象直接影响干部职工的信任度,干部职工对领导的信任度又取决于领导的自身形象.分局党支部抓班子建设,政治思想教育从三个方面入手,一是工作要高标准、严要求、身先士卒、以礼待人,作风正派坦诚相待给人以安全感,豁达大度给人以宽厚感,使干部职工体会组织温暖；二是领导关心他人要热心,关心体贴帮助干部职工是领导的责任,党支部时刻把职工的冷暖挂心上,使干部职工深深体会到组织的温暖；三是领导换位思考,交心帮人要诚心,讲出话来,干部职工听了亲切,容易接受,干部职工也敢讲真话,领导帮助有针对性,解决问题会取得好的效果,政治思想教育工作达到预期的目的. 3政治思想教育工作要超前引导.政治思想教育工作实质就是从“声势”向实效型转交,如果还停留在依靠行政命令、报告、大会的老套路上,很难收到预期效果,超前引导,就是强调政治思想教育工作必须渗透到实际工作的各个环节,发挥其导向引路激励和保证作用,发展到分局决策,统一部署,及时将政治思想教育工作提前介入.一是领导干部职工从质监系统职能相结合分析问题要一专多能,提高干部职工适应能力和承受能力；二是分局编制人数少,到位人数少,工作压力大,利用中心组、党纪政纪法纪教育、科务会、办公会、工会、小组会引导干部职工看清有利条件,看到目前困难是暂时,坚定战胜困难的信心,超前引导,超前营造气氛,提高干部职工认识,有效地引导干部职工理解、支持并积极投入到工作中去. 4、政治思想教育工作提高科技含量.知识经济建设发展时代,科学技术已渗透到经济发展和社会各个领域,成为推动社会生产力发展和社会进步决定力量.借助现代科技技术途径开展政治思想教育工作宣传途径,为政治思想教育工作形式多元化提供现代化,提高了政治思想教育工作的科技含量,充分利用现在网络媒体快速的优势,把对方针政策、政府信息、工作目标及工作相关的最新信息传递到干部职工中去,通过局域网,建立政治思想教育工作调研信息网络,进一步增强网上宣传的主动性、针对性和时效性,为广大干部职工提供了一个学习交流思想沟通的平台.为分局开展有效的多种形式政治思想教育、拓展政治思想教育提供了一个新的渠道,拓宽政治思想教育工作的新领域和新途径.

、要提高教职工思想政治工作的针对性、实效性和感召力，不断地改进思想政治工作的方法。1、敬业爱岗的教师典型与党员的先锋模范作用相结合。树立先进典型和发挥共产党员的先锋模范作用，是我们党开展思想政治工作的优良传统。每年“七一”或教师节学校都要开展优秀共产党员和优秀教育工作者的评选表彰活动，号召教职工学习先进人物的模范事迹。加强党员的思想政治教育，是做好教职工思想政治工作的重要内容和重要环节，学校十分注重发挥党员在教学、科研、管理和公益活动中的先锋模范作用，党员先锋模范作用的发挥在教职工中树立起了良好的形象，增强了思想政治工作的感召力。2、传统手段与现代信息技术相结合。在思想政治工作中，一方面要充分利用传统的广播、电视、报纸、板报、橱窗等宣传媒介和阵地的作用，加强舆论引导；另一方面要充分利用电子信息等一切高科技手段使思想政治工作更具有即时性、开放性、互动性和趣味性，从而增强思想政治工作的时代感。3、高雅的生活方式与娱乐健身相结合。学校工会经常组织教职工开展各类文明高雅的兴趣活动，鼓励健康文明的现代生活方式。

摸奶功夫深铁棒磨成针

部队的思想政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的思想道德和法纪法规等，教育引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。随着改革的不断深化，官兵的思想观点、价值观念、思维方式以及行为规范随之也发生了较大的变化。尤其是新的《政工条例》和《公安消防部队思想政治教育大纲》的贯彻实施对政治工作提出新的更高的要求。在现行的思想政治教育中，我们的教育方式、方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重影响了教育质量和效果，很难达到思想政治教育目的。因此，对于我们思想政治工作者来说，如何适应新的形势、任务和特点，寻找扎实有效的思想政治教育的方法是摆在我们面前一个现实而紧迫的课题。现结合本人多年从事政治工作的实际，谈几点体会。一、当前基层消防部队思想政治教育现状（一）政工干部队伍弱化。一是许多思想政治教育骨干没有经过专门的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期思想政治教育工作要求。不少单位的政工岗位干部是从防、灭火岗位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针和政策学习不够，理解不深，思想政治工作理论水平整体偏低。二是新老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺乏系统理论支撑；“新政工”虽然年纪轻、文化层次高，但缺乏实际工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。通过对昆明全市消防部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部总数的35.3%，从事政治工作满两年到五年以下的占政工干部总数的44.1％，在政工岗位工作5年以上的仅占总数的20.6％。三是政治教导员不专业的问题具有普遍性。大队教导员不仅要参与消防监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参加防火、后勤等岗位的各类考试，难于分身，只能象征性地开展思想政治教育，导致基层政治教育弱化，出现指导员唱“独角戏”的尴尬局面。（二）教育手段老化。近几年来，基层部队基本配备了笔记本电脑、投影仪、视频会议系统等多媒体教育设施，这 在一定程度上丰富了教育手段。但基层部队思想政治教育形式沿袭过去的老观念、老套路、老经验的“三老”现象依旧严重，教育手段还比较传统单一，创新不够。一是侧重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我说你听、我读你记”的“说教式”传统模式，倾向以正面的理论、高尚的情操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育疏导缺乏针对性、实效性。二是侧重于课堂教学、答疑解惑，形式单调。大部分基层单位习惯于按照上级政治教育内容单纯开展课堂教学，课堂上“原原本本读教案，简简单单写提纲”的现象比较严重。三是侧重于层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。（三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新形势下，社会现象日益复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探究的东西也更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的了解，也有对社会现象的解读；有关于自身小事的，也有关于国家大事的，等等。但实际中思想教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象比较普遍，教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的情况较多，具体解答干部战士普遍关心或急需回答的问题少，个别人的思想教育往往是一般性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等情况进行分析调查、制定相应对策的少。在政治工作繁重的情况下，缺少对新情况、新问题的解决办法和措施，教育工作不能真正做到“贴近实际、贴近生活、贴近战士”，致使官兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果和意义。有的单位存在形式主义套路，一搞政治教育就套用上级文件，制订学习计划，提出学习要求，汇报工作注重组织了多少次学习，写了多少心得体会等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，实则华而不实。有的基层单位政治教育授课教案内容老套，少则使用了1、2年，多则使用了4、5年，新知识的匮乏使很多基层官兵产生了厌烦心理，逐渐导致思想政治教育流于形式，缺乏实效性。（四）教育层次模糊化。每年的政治教育计划都明确指出要区分层次组织教育，但从部队现实的思想政治教育状况我们可以看出，教育过程中教育层次不分，干部、战士“一刀切”、“一锅煮”、“齐步走”现象还大有存在，主要表现在：一是内容上官兵一般粗。干部、战士用的是一本书，弹的是一个“曲”，唱的是一个“调”，许多深层次的理论，战士根本接受不了。在一些时事政治和党的路线方针、政策教育上没有拉开档次。有些内容应该在干部中进行学习，却让战士也去学；有些问题应该由领导机关研究讨论，却也要求基层来学习理解；二是方法上官兵一个样。不少单位的干部都是随战士一起上课，一样学习讨论。从教育形式上，往往只考虑战士的特点，而忽视干部的层次；三是标准上官兵一样高。要么按照干部学习的标准组织战士的教育，造成要求过高，战士理解不了；要么用验收战士教育的尺度衡量干部教育的效果，造成干部教育质量滑坡。（五）教育时间淡化。《公安消防部队思想政治教育大纲》中把业务训练与政治教育的时间比例改为8：2，比例的更改说明政治教育的时间缩短了，也从另一个侧面反映出消防部队的思想政治教育工作面临新的挑战。但在消防监督、执勤训练、灭火战斗、应急救援任务越来越重的情况下，正常政治教育时间被繁重的防灭火等任务所淡化。以笔者所在官渡区消防大队关上中队为例，2013年累计接警出动700多次，开展灭火演练195次，执行各类活动保卫任务40余次，全年累计出动人员3129人次，加之日常训练、六熟悉、比武竞赛、消防站对外开放、筹备迎检等工作占用了大量时间，基层单位很难保证官兵正常休息，更难保证按计划实施思想政治教育。二、当前基层部队思想政治教育存在问题的主要原因当前，基层消防部队思想政治教育工作存在的问题和不足，有个别现象，也有共性的，究其原因，既有主观因素，也有客观因素。通过基层调研了解和分析，主要有以下四个方面。（一）思想不重视是主导因素。一是个别单位片面地把政治教育当作“软指标”，认为可多可少，可有可无，甚至认为只要把“中心工作”抓住了，“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教育无所谓。二是有的单位对待政治教育态度不端正，应付了事，“会上说说就是动员了，材料念念就是学习了，抄抄笔记就是完成了”，对具体问题很少有实质性的讨论。结果讲者是昏昏然，听者是晃晃乎，学了、记了、考了，但对所学何“题”浑然不知，更谈不上掌握其精神实质，导致教育流于形式，难以达到春风化雨、“入心、入脑、入耳”的目的。（二）政工队伍不够专业精通。近几年，消防部队从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层政工干部的来源，主要靠部队生长干部，但这些干部都是从战士直接考上的，虽然通过院校的学习掌握了一些理论知识，有了文凭，但他们缺乏基层政治教育方面的知识与技能方面的专门培养，对讲政治课感到比较吃力，授课效果不佳，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。有的虽是老政工，授课经验丰富，但大多“半路出家”，理论覆盖面不够广，知识含金量不够高，知识水平不够渊博。这些都表明部队教员队伍专业还不够精通，这是导致教育质量不高的基本因素。（三）教学不够丰富生动，观念不超前，不能跟上时代节拍。应该说，近几年消防部队在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明显的进步。但是随着经济建设的进一步深入，社会大背景严重影响警营小环境。比如：兵役制度、士官制度的改革，独生子女、单亲子女等成份的增多，发达地区兵员与贫困地区兵员的差异等等，这些都是思想政治工作必须面对的客观现实。但有些单位搞教育还是老一套，“课堂灌输”、“照本宣科”等形式僵硬的老做法、老传统还大有存在，空洞说教满堂灌，一人讲课大家听，习惯于“上大课”、“上下一般粗、横竖一刀切、整体一锅煮”，教学还不够丰富生动，这样教学环境难以启迪影响官兵、敲开官兵思维、开拓官兵视野。加之现在很多战士是90、95后出生，期望值高，社会成分复杂，希望在部队的大熔炉里回答他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望在学习中获得理论教益和知识的启迪。他们迫切需要丰富生动、喜闻乐见的教学方式。三、加强思想政治教育针对性实效性的对策胡锦涛同志强调指出：“要紧密结合新的形势任务，在加强部队思想政治教育的针对性、实效性上下功夫。”因此，我们要把握时代脉搏，以胡锦涛总书记“三句话”总要求为指导，深入研究消防部队的特点，找准重点难点，适应时代发展的新任务、新要求，与时俱进地抓好部队的思想政治工作，不断增强部队思想政治工作的时效性和先进性，积极探索思想政治教育的新路子，开创思想政治教育工作的新局面。一是树立以人为本观念，在增强教育亲和力上下功夫。以人为本是科学发展观的本质和核心。任何一种教育思想，都是基于对人的一定理解提出来的。对人的理解又是和社会发展的一定要求相联系的。在人的个性不断张扬，人的主体地位不断提高的现代社会里，思想政治教育工作者必须树立人本教育思想，科学实施人本教育，体现人文关怀。思想政治教育贯彻以人为本要求，关键是要端正对士兵的根本态度，营造浓厚的民主氛围，调动官兵参与教育的积极性和在教育实施中的创造性，把官兵的生活阅历、实践经验作为生动实际的教育资源，努力形成“问题大家摆、是非大家辨、道理大家讲，答案大家找，先生大家当”的群众性教育的生动局面。同时要注意跟踪官兵新反映，集思广益，及时调整重点和方法，不断把教育引向深入，使教育更具有亲和力和感召力。二是树立质量效益观念，在着眼实效解决问题上下功夫。以科学发展观为指导增强教育实效性，重在研究解决问题。要把解决问题作为教育的出发点和落脚点。实践证明，凡是效果好、受到官兵欢迎的教育，都与部队实际结合得比较紧，解决问题具体实在。所以在开展教育中，不论是教育课题设置，教育活动安排，还是评估教育效果，都始终向解决问题聚焦。因此，部队的思想政治教育在内容设置上，一定要积极适应形势任务的需要和官兵思想变化实际，做到以解决思想问题为主，需要解决什么问题就设置什么内容的教育，什么方法管用就采用什么教育方法，切实把官兵满意不满意、欢迎不欢迎、高兴不高兴作为评判教育效果的主要标准，充分尊重基层官兵对教育的自主权，努力满足官兵新的实际需要。三是树立改革创新观念，在积极创新和改进教育的形式方法和手段上下功夫。人的需求的多样性决定了人们获取需求的渠道领域的多样。部队的思想政治教育担负着教育人、培养人、塑造人的重大责任，拓宽教育的渠道和领域，切实把“体现时代性”与“把握规律性”统一起来，把“富于创造性”与“符合科学性”统一起来，努力形成思想政治教育的生动局面。要采取“走出去”的方式，充分利用社会教育资源搞教育，同时，运用正反典型激励警示官兵，帮助官兵分清是非、美丑、荣辱界限。在继承传统的基础上，积极适应电视、广播、影视设备等现代传手段信息量大，覆盖面广、影响力强的特点，改进教育的指导方式，开发远程教学，电化教学、网络教学，紧跟信息时代、网络社会和部队现代化建设的“节拍”，使部队思想政治教育由传统的“说教式”向声、情、图、文并茂的“情景式”教育跨越，使教育在时空上得到拓展和延伸，让官兵在耳濡目染中受到启迪和熏陶。

小学生的思想政治教育。主要有爱国良好习惯，珍惜生命，珍惜时间等一些教育

大学生职业生涯规划与思想政治教育论文 　　近年来，大学生就业问题已成为社会关注的热点。大学生就业难是亟待解决的社会性问题，因为这不仅关系大学生自身的就业，还影响着我国高等教育事业的科学发展和社会的和谐稳定。党的十七大明确提出要把我国由人力资源大国建设成人力资源强国，高校作为人才培养的主要阵地，肩负着为我国现代化建设输送优秀人才的重要使命，并且强调就业是民生之本，高校必须积极做好毕业生就业工作，以加快推进以改善民生为重点的社会建设。当前，缺乏科学的职业生涯规划是大学生就业困难的一个重要原因，加强大学生思想政治教育，是大学生职业生涯规划的生命线。 　　一、职业生涯规划是大学生科学就业的有效途径 　　职业生涯规划(career planning)又叫职业生涯设计 ，是指个人与组织相集合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 　　(一)引导学生正确认识自我、全面了解社会。大学生职业选择中存在一定的盲目性和不切实际性，就是因为有许多学生对自己并不了解，尤其是不了解自身的优势和劣势，认为自己是天之骄子，缺乏对社会、外部职业的了解。这样，就导致了大学生奋斗目标的模糊性和易变性，不利于大学生制定切实可行的行动计划，也不能根据社会和职业的需要适时合理地调整自己的职业目标与行动计划，从而在职业竞争中处于劣势。知己知彼，百战不殆。通过有效的职业生涯规划，可以使学生认识到自身的个性、兴趣、价值观念、现有和潜在的资源优势，同时，在这个过程中，学生需要不断地获得外部信息，包括职业、社会、政策形势等方面。在认识自己、了解社会的基础上，学生可以认识自身的优势和劣势并进行对比分析，去培养某些职业特质;树立适合自身情况的职业发展目标和职业理想，从而能规划自己的学习与指导自己的实践，制定合理的行动计划，并为自己认为理想的职业而去做各种准备。学生获得了足够的外部信息，就能够根据社会的需要，考虑眼前利益和长远发展的需要，有的放矢地规划自己，从而增强自己在就业市场中的竞争能力，实现自己的职业目标与理想。 　　(二)促进大学生的自我实现，为实现自由全面发展奠定基础。马克思说过，实现人的自由全面发展是我们的终极目标。大学生都渴望实现自我价值，正如马斯洛的需求理论所指出的，人的需要是由低级向高级层次推进的：即从生理需求--安全需求--爱和归属的需求--受尊敬的需求--自我实现的需求。而所有这些需求又必须通过职业生涯活动来实现。这就是说，我们可以通过一份适合的职业来获得生理、安全、爱和归属、尊敬的需求，我们更需要通过从事一份职业来发挥自己的聪明才智，体现自我价值。科学的职业生涯规划，能为实现自我价值创造机会，为实现自由全面发展奠定基础。 　　二、思想政治教育为大学生职业生涯规划保驾护航 　　(一)以社会主义核心价值体系为指导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观。当前，大学生在求职择业时思想和行为上存在许多的偏差，我国正处在社会转型期，经济结构调整日益深化，新形势、新问题不断出现，再加上各种外来思潮的冲击等因素影响，导致大学生在就业过程中很容易受各种不良思想的影响和侵蚀。这反映了部分大学生世界观、人生观、价值观、就业观出现了问题，而思想政治教育是帮助大学生树立正确四观的基本途径。这有助于他们在就业过程中正确处理国家、集体和个人之间的关系，把个人前途和祖国命运联系在一起，把实现个人价值同服务社会统一起来，最终实现自己的人生理想。正确的世界观、人生观、价值观是树立合理的就业观的前提，能帮助大学生认识到个人理想是和社会理想紧密联系的，引导他们在为实现崇高的社会理想而奋斗的过程中实现自己的个人理想。马克思主义的职业价值观有两层涵义：一是个人在从业过程中对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。我们要深入进行思想政治教育，使学生树立正确的就业观，鼓励大学生奋发进取、顽强拼搏，在对社会的贡献中实现自己的人生目标，实现自身的价值。 　　(二)深入进行形势政策教育，帮助大学生了解就业形势和政策。职业生涯规划中重要环节就是了解社会、了解外部形势，而形势政策教育是大学生思想政治教育工作的一项重要内容。就业形势是一定时期就业发展的状况和态势，就业政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务，根据就业形势而制定的行动准则。通过思想政治教育，学生会进一步了解就业形势和就业政策，使其能够全面把握就业形势、正确理解就业政策，从而调整自己的就业期望值、调整就业目标，自觉接受政策的约束，实事求是地进行就业定位。同时，思想政治教育有利于引导大学生认真贯彻执行党的路线、方针、政策，自觉地把个人的理想、意愿同国家、社会的发展和需要结合起来，确保就业的"顺利进行。同时，我们还要通过思想政治教育引导学生正确认识和对待就业制度改革中出现的新情况、新问题，及时解答他们对就业形势认识中的困惑和疑问;帮助大学生学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法分析问题，正确认识就业形势中的主流和支流、全局与局部、眼前利益和长远利益的关系，使大学生在正确的认识和观念指导下进行正确的职业生涯规划。 　　(三)通过思想政治教育，培养大学生职业生涯规划中科学的思维方式。科学的职业生涯规划必须经过系统的思考，思想政治教育可以培养大学生科学的思维方式。思想政治教育着力培养大学生运用马克思主义的观点和唯物辩证法去分析问题、解决问题的能力，从而帮助大学生形成科学的思维方法。这种思维方法使人们的思维从相对狭隘的视野或形而上学的思维方式中解放出来，用辨证的方法思考问题，从事物的整体，从事物之间的联系，从事物的过去、现在和未来的发展而全面地研究问题，从而使大学生建立科学的职业生涯规划。 　　(四)深入开展思想政治教育，促进大学生健康成长。大学生从象牙塔中走出，走上工作岗位，角色的变化、人际关系的变化、环境的变化，都需要大学生保持健康的 心理 素质，去适应不断变化的社会环境和职业环境。通过思想政治教育培养学生的自信心、进取心、对环境的主动适应能力、良好的挫折承受能力，使学生在求职的过程中能充分发挥自己的聪明才智，挖掘自身的潜力，发现自己的优势，扬长避短，不懈努力，从而制定科学的职业生涯规划，找到最能施展自己才华，实现人生理想的舞台。

　　近年来，大学生就业问题已成为社会关注的热点。大学生就业难是亟待解决的社会性问题，因为这不仅关系大学生自身的就业，还影响着我国高等教育事业的科学发展和社会的和谐稳定。党的十七大明确提出要把我国由人力资源大国建设成人力资源强国，高校作为人才培养的主要阵地，肩负着为我国现代化建设输送优秀人才的重要使命，并且强调就业是民生之本，高校必须积极做好毕业生就业工作，以加快推进以改善民生为重点的社会建设。当前，缺乏科学的职业生涯规划是大学生就业困难的一个重要原因，加强大学生思想政治教育，是大学生职业生涯规划的生命线。 　　一、职业生涯规划是大学生科学就业的有效途径 　　职业生涯规划(career planning)又叫职业生涯设计 ，是指个人与组织相集合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 　　(一)引导学生正确认识自我、全面了解社会。大学生职业选择中存在一定的盲目性和不切实际性，就是因为有许多学生对自己并不了解，尤其是不了解自身的优势和劣势，认为自己是天之骄子，缺乏对社会、外部职业的了解。这样，就导致了大学生奋斗目标的模糊性和易变性，不利于大学生制定切实可行的行动计划，也不能根据社会和职业的需要适时合理地调整自己的职业目标与行动计划，从而在职业竞争中处于劣势。知己知彼，百战不殆。通过有效的职业生涯规划，可以使学生认识到自身的个性、兴趣、价值观念、现有和潜在的资源优势，同时，在这个过程中，学生需要不断地获得外部信息，包括职业、社会、政策形势等方面。在认识自己、了解社会的基础上，学生可以认识自身的优势和劣势并进行对比分析，去培养某些职业特质;树立适合自身情况的职业发展目标和职业理想，从而能规划自己的学习与指导自己的实践，制定合理的行动计划，并为自己认为理想的职业而去做各种准备。学生获得了足够的外部信息，就能够根据社会的需要，考虑眼前利益和长远发展的需要，有的放矢地规划自己，从而增强自己在就业市场中的竞争能力，实现自己的职业目标与理想。 　　(二)促进大学生的自我实现，为实现自由全面发展奠定基础。马克思说过，实现人的自由全面发展是我们的终极目标。大学生都渴望实现自我价值，正如马斯洛的需求理论所指出的，人的需要是由低级向高级层次推进的：即从生理需求--安全需求--爱和归属的需求--受尊敬的需求--自我实现的需求。而所有这些需求又必须通过职业生涯活动来实现。这就是说，我们可以通过一份适合的职业来获得生理、安全、爱和归属、尊敬的需求，我们更需要通过从事一份职业来发挥自己的聪明才智，体现自我价值。科学的职业生涯规划，能为实现自我价值创造机会，为实现自由全面发展奠定基础。 　　二、思想政治教育为大学生职业生涯规划保驾护航 　　(一)以为指导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观。当前，大学生在求职择业时思想和行为上存在许多的偏差，我国正处在社会转型期，经济结构调整日益深化，新形势、新问题不断出现，再加上各种外来思潮的冲击等因素影响，导致大学生在就业过程中很容易受各种不良思想的影响和侵蚀。这反映了部分大学生世界观、人生观、价值观、就业观出现了问题，而思想政治教育是帮助大学生树立正确“四观”的基本途径。这有助于他们在就业过程中正确处理国家、集体和个人之间的关系，把个人前途和祖国命运联系在一起，把实现个人价值同服务社会统一起来，最终实现自己的人生理想。正确的世界观、人生观、价值观是树立合理的就业观的前提，能帮助大学生认识到个人理想是和社会理想紧密联系的，引导他们在为实现崇高的社会理想而奋斗的过程中实现自己的个人理想。马克思主义的职业价值观有两层涵义：一是个人在从业过程中对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。我们要深入进行思想政治教育，使学生树立正确的就业观，鼓励大学生奋发进取、顽强拼搏，在对社会的贡献中实现自己的人生目标，实现自身的价值。 　　(二)深入进行形势政策教育，帮助大学生了解就业形势和政策。职业生涯规划中重要环节就是了解社会、了解外部形势，而形势政策教育是大学生思想政治教育工作的一项重要内容。就业形势是一定时期就业发展的状况和态势，就业政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务，根据就业形势而制定的行动准则。通过思想政治教育，学生会进一步了解就业形势和就业政策，使其能够全面把握就业形势、正确理解就业政策，从而调整自己的就业期望值、调整就业目标，自觉接受政策的约束，实事求是地进行就业定位。同时，思想政治教育有利于引导大学生认真贯彻执行党的路线、方针、政策，自觉地把个人的理想、意愿同国家、社会的发展和需要结合起来，确保就业的顺利进行。同时，我们还要通过思想政治教育引导学生正确认识和对待就业制度改革中出现的新情况、新问题，及时解答他们对就业形势认识中的困惑和疑问;帮助大学生学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法分析问题，正确认识就业形势中的主流和支流、全局与局部、眼前利益和长远利益的关系，使大学生在正确的认识和观念指导下进行正确的职业生涯规划。 　　(三)通过思想政治教育，培养大学生职业生涯规划中科学的思维方式。科学的职业生涯规划必须经过系统的思考，思想政治教育可以培养大学生科学的思维方式。思想政治教育着力培养大学生运用马克思主义的观点和唯物辩证法去分析问题、解决问题的能力，从而帮助大学生形成科学的思维方法。这种思维方法使人们的思维从相对狭隘的视野或形而上学的思维方式中解放出来，用辨证的方法思考问题，从事物的整体，从事物之间的联系，从事物的过去、现在和未来的发展而全面地研究问题，从而使大学生建立科学的职业生涯规划。 　　(四)深入开展思想政治教育，促进大学生健康成长。大学生从象牙塔中走出，走上工作岗位，角色的变化、人际关系的变化、环境的变化，都需要大学生保持健康的 心理 素质，去适应不断变化的社会环境和职业环境。通过思想政治教育培养学生的自信心、进取心、对环境的主动适应能力、良好的挫折承受能力，使学生在求职的过程中能充分发挥自己的聪明才智，挖掘自身的潜力，发现自己的优势，扬长避短，不懈努力，从而制定科学的职业生涯规划，找到最能施展自己才华，实现人生理想的舞台。

一、形成德育的主导方向内容 面对新形势，必须更新德育内容以适应时代的发展。应引导学生建立既继承和发扬我国民族优秀文化传统的精神，又符合我国现代化建设的要求，体现市场经济条件下新的价值观念，同时还包含全球共同的价值观念的基本价值体系，在德育内容上突出主导方向，从而增强他们抵制大众传媒和网络及其他社会不良思想等的负面影响的免疫力。 首先是以爱国主义教育为主线，弘扬民族精神，继承和发扬中华民族传统美德，并立足于实践和行动，并不断加强对学生的思想政治教育。其次是引导学生树立社会主义的基本价值观，围绕着全心全意为人民服务的集体主义价值观念这一核心价值观念，树立诚实、守信、公正、关爱、宽容、尊重、平等、合作和责任感等基本价值观念。第三是突出面向!"世纪全球共同的教育主题：学会关心。小学生学会关心主要是关心健康、关心学习、关心环境、关心自己、关心周围的人和事。通过引导学生学会关心，拓宽学生的伦理视野，培养学生的仁爱精神和责任意识。 二、以行为重，注重实践行是德育学习的基础、目的、内容、方法，也是品德形成与否的标志。在德育中，品德实践行为具有更独特的意义。要有意识地创设多层次、多渠道、多功能的实践活动，使课堂理论学习和课外实践活动有机地结合起来，使学生将品德学习和品德践行有机地结合起来。有计划地组织学生参加社会生活实践，使学生在实践中了解社会，实践德育内容。如参加夏令营，磨练意志；游览古迹，增强爱国主义精神等。同时，也可鼓励学生参与社区的宣传教育，传播先进的文化思想，宣传社会主义精神文明。 三、把德育放在学校教育工作的首位 现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。 四、充分发挥学生的主体作用，培养学生的道德判断能力 学校德育应从以往的强制性灌输教育转向引导学生自主地进行道德学习，把正面疏导作为德育的主要方式，遵循人的品质的形成规律，尊重学生的主体地位，从学生需要出发，激发他们的内在动机，发挥其主动性、积极性，使道德学习成为其内在的需要。 引导学生学会自我教育。在德育教育中，教师是学生的参谋或伙伴，帮助、促进学生在实践中自我学习与成长，使其能自主构建正确的道德观念，培养和形成良好的道德行为。各项活动的开展从策划到组织安排，应以学生为主体，教师做好参谋，以培养学生的多种活动能力。培养学生辨证的思维方式，一分为二地、发展地认识问题、分析问题，以批判的精神来对待大量流通信息。 五、采取有效措施，降低甚至避免网络的负面影响 为了降低网络的负面影响，除了上述的种种措施外，还应做好以下工作：培养学生面对网络明辨是非，提高自我控制能力。在正确价值导向下，提高学生的道德认知能力，引导学生进行自我约束，遵守应有的道德规范，不断提高网络责任感，主动、自觉地抵制网上不良行为。另外，面对虚拟世界，需要给学生以现实的引导，使其增加现实生活中的交往，引导学生走出自我，融入集体活动，在现实的共同生活中树立集体主义的价值观。加强网络管理，制定相关的政策和措施；强化网上文明行为规范；强化舆论对网络道德的评价作用，利用校园网的优势及时对网络信息传播中的不道德现象进行谴责，从而形成良好的舆论氛围。提高教师素质，发挥其正确引导作用。教师应该在学习和掌握正确的教育理念和科学的教育方法的基础上，不断提高自身素质，掌握相应的网络知识、技术，了解学生在网络活动中的需要和兴趣，并通过自身的参与影响和指导学生的网络活动。 六、拓宽德育工作的渠道和手段首先，学校建立专门的网站对学生进行宣传教育，占领思想教育的阵地，通过学习、交友、心理咨询等学生感兴趣的形式吸引学生。其次，学校应加强与学生家长的联系，优化家庭育人环境，加强对学生上网的教育和引导，发挥学校、家庭、社会综合德育的优势。最后，有关部门应运用立法手段净化网络空间，为学校德育创造良好的环境。 加强学校与家庭、社区的联系学校德育虽然具有计划性、系统性、组织性强等优势，但在以往也存在着因过于规范化而压抑了孩子的天性。因此，要改变以学校为中心的封闭式德育模式，注意利用学校外部德育资源，加强与家庭、社区的联系，构建以学校为主体，学校与家庭、社区相结合的德育网络，充分发挥家庭教育感染性强、针对性强等优点；同时，也应发挥社会（媒介）教育传导性强、影响力大、号召力强等优势，把学校德育与家庭、社区教育与德育基地教育影响结合起来，使学校德育的内容得以延伸与补充，使德育时间和空间得以拓展，发挥全方位的、立体的、综合的教育作用。

用课本中的知识点，再结合实例。

　　思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。下文是我为大家整理的关于思想政治教育学原理论文的范文，欢迎大家阅读参考! 　　思想政治教育学原理论文篇1 　　试论思想政治教育沟通 　　摘要：本文通过对思想政治教育沟通进行阐述，根据教育理论分别对思想政治教育沟通的含义以及相应的构成要素进行研究分析，进而在一定程度上从思想政治教育沟通的功能以及信息发送者、信息接收者和沟通方式四方面对思想政治教育沟通的有效途径进行探讨。 　　关键词：沟通 思想政治教育沟通 过程 功能 途径 　　1 思想政治教育沟通的含义及研究意义 　　1.1 沟通的含义 　　沟通是一种信息传递的过程。具体来说，它是在一定的目标的指导下，通过合适的渠道信息传递者向信息接收者发送特定信息，以寻求理解、反馈的过程。我国现有文献资料对于沟通的定义众说纷纭，因为不同的文献资料有不同的侧重点。比如，《现代汉语词典》将“沟通”定义为“使两方能够连通。”而《英汉辞海》则认为“沟通”是“共同使用，使周知，传递知识或消息等;也指传递消息或音讯，传递信息、交流思想等”。笔者对“沟通”的理解是沟通者之间为了寻求理解而通过一定的渠道进行的信息和思想的交流。 　　信息传递过程包含信息、信息的发送者与接收者、环境、渠道等几个要素。 　　1.2 思想政治教育沟通的含义和类型 　　①含义：所谓思想政治教育沟通，就是通过信息沟通渠道，思想政治教育信息发送者与接收者之间进行交流思想政治教育信息，在一定程度上达到双方理解的过程。信息的发送者与接收者分别扮演教育者与受众。发送者发出的信息就是教育沟通的内容，双方采取的教育沟通的方式或途径就是沟通渠道。②类型：从教育沟通方式来分析，教育沟通除了可以通过口头和书面两种形式进行以外，还可以通过传媒沟通实现。日常的写作、阅读和信件往来均属于书面沟通形式，讨论、演讲或谈话等形式属于口头沟通。现代信息技术盛行后才出现了以电话、网络、电视为主的传媒沟通。 　　1.3 思想政治教育沟通的构成要素 　　通过上文进行分析，我们明确了信息沟通的五个构成要素，同样发送者、接收者、信息、环境以及沟通渠道共同构成思想政治教育沟通的五要素。 　　1.3.1 发送者。①导向性：通过与信息接收者进行沟通，思想政治教育沟通信息发送者以社会普遍接受的思想和行为对接收者进行引导，使其树立高尚的思想观念，养成良好的行为习惯;②主动性：思想政治教育沟通信息发送者应该具备高尚的马列主义信仰，同时能够掌握扎实的党政方针，以及政策理论，明晰思想政治教育需要有效的沟通才能具备现实意义，并且希望运用自己的知识育德育人、回报社会。 　　③示范性：在思想政治教育信息传递过程中，信息发送者的个人品德和能力水平直接影响信息接收者的思想和品行，这种影响作用具有一定的示范性。④释疑性：思想政治教育沟通过程中，信息发送者比接收者的知识结构更加完善，而且拥有的人生阅历更加丰富，看问题的角度更全面，而且寻求解决问题的思路更独到。信息发送者有足够的知识储备和人生阅历为信息接收者答疑解惑，同时在一定程度上对信息接收者的思想和行为进行指导。 　　1.3.2 接收者。在思想政治教育沟通中的教育者和被教育者分别由信息发送者与接收者来承担。在进行信息沟通的过程中，对于信息接收者来说不是对思想政治教育信息进行单方面被动的接收，而是要作为主动接收思想政治教育信息的受众，其思想和行为的形成也充满个性。具体来讲，思想政治教育信息接收者主要有能动性、感染性和可塑性三个特点。 　　①能动性：在思想政治教育沟通过程中，信息接收者可以根据自身的知识层面分析判断接收的信息是否科学合理，同时给出自己的政策和建议。通过各种途径，信息接收者与发送者进行信息的沟通，进而在一定程度上达到沟通的目标。 　　②感染性：在进行思想政治教育沟通的过程中，信息接收者将积极参与沟通的热情传递给信息发送者，使信息发送者受到感染，以此来激发信息发送者的兴趣，使其产生责任感，同时以自己端正的品行对信息发送者的道德品行产生积极的影响，进而在一定程度上提高信息发送者的人文素养。 　　③可塑造性：信息接收者在进行思想政治教育沟通的过程中，通过自己掌握的知识体系，借助分析研判能力，通过分析处理接收的思想政治教育信息，进而内化为自己的思想认知，外化为良好的行为习惯，进而丰富自身的知识结构，提高自身的思想政治水平。 　　1.3.3 沟通信息。思想政治教育内容主要涉及心理、道德、政治、思想等多个方面，因而在进行思想政治教育沟通的过程中，沟通信息要包含心理教育信息、道德教育信息、政治教育信息，以及思想教育信息等。 　　①心理教育信息：指的是将心理疏导方面的信息传递给信息接收者以解决其思想行为问题，通过正确的行为或思想的疏导帮助其战胜困难挫折。 　　②道德教育信息：道德教育信息应强调正确处理个人、集体和国家三方的利益关系，帮助信息接收者树立正确的市场经济观念，避免其受利益驱使破坏正常的市场经济秩序和三方利益的平衡状态。 　　③政治教育信息：政治教育信息指的是党政理论和方针大政。具体到日常生活，政治教育信息指的是人们的政治信仰、政治理念，政治教育的目的是传播党的执政理念和理论方针，帮助信息接收者树立正确的政治信仰，理解党政方针理论。 　　④思想教育信息：具体来说，思想教育信息主要包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及科学发展观等。 　　1.3.4 沟通渠道。思想政治教育沟通渠道，即信息处理双方进行思想政治教育沟通的方式或途径。包括借助语言、文字、表情、动作等方式来实现沟通。 　　1.3.5 沟通环境。思想政治教育沟通环境是同时涵盖了自然因素与社会因素两方面内容的信息沟通的环境。这个环境是相对具体的、动态的环境，是诸多因素互联而成的系统，通常情况下，具有一定的可控性。 　　1.4 思想政治教育沟通的特征 　　①阶级性：通常情况下，思想政治教育沟通具有鲜明的无产阶级立场和党性，这就是思想政治教育沟通的阶级性。信息交互双方、沟通渠道等共同构成思想政治教育沟通几要素，因此信息沟通具有共性，但同时它也是党政理论教育的主要途径，因而它所代表的阶级和政治信仰有鲜明的特色，其任务和目标受党的总体目标的制约和影响。 　　②互动性。在思想政治教育沟通中，信息交互双方关于情感、思想和信息的双向的交流和沟通，在一定程度上充分体现了思想政治教育沟通的互动性。 　　③时代性。这是指信息沟通的渠道、环境和内容能够体现出时代发展特点，沟通内容能够随着时代的变迁而持续更新，沟通环境不断优化，因此，需要对沟通的渠道进行不断地探索。 　　④层次性。思想政治教育沟通能够针对受众的职业、年龄、性格、知识结构等设定相应的教育沟通层次和沟通目标，并且在信息沟通中适时调整沟通方式和沟通内容，进而满足信息接收者的需求。 　　2 实现思想政治教育沟通的途径 　　2.1 科学认识思想政治教育沟通功能价值 　　通常情况下，引导、交流、感染和释疑纠偏这是思想政治教育沟通的主要功能。对于思想政治教育沟通来说，无论何种功能，在一定程度上教育者和受教育者之间通过互动，进而使受教育者的真实思想，以及道德状况等让教育者有个准确的掌握。对于受教育者的发展情况，一般情况下，通过理论、政治、道德和心理信息等对其进行积极的引导，同样，在思想政治教育中也可以对受教育者进行引导，进而调动起参与的积极性和主动性，不断实现自身的全面发展。 　　2.2 提高思想政治教育沟通信息发送者素质 　　进行思想政治教育沟通时，信息发送者是教育者，是负责组织协调的一方，把控着信息沟通的内容、方式和目标任务，因而信息发送者的知识结构和人文素养对教育沟通的成效能够产生决定性的影响。为确保教育沟通取得实效性进展，教育者必须加强专业知识的学习，完善自身知识结构，提高人文素养，以期从人格和专业讲学方面对信息接收者产生好的影响。对于思想政治教育沟通信息发送者来说，能力素质是关键。 　　①创新能力。在沟通的环境、对象等方面，与以前相比，思想政治教育都发生翻天覆地的变化，所以，需要创新沟通的方法、渠道、机制等，在我们的意识形态领域，敌对势力之间的争夺异常激烈。思想政治教育沟通信息发送者面对这种形势，需要对创新能力进行培养和强化。 　　②观察思考能力。在进行思想政治教育沟通的过程中，始终贯穿着信息发送者的观察思考能力。作为思想政治教育沟通信息发送者，在思想方面需要意识到通过观察思考得出结论，进而对行为进行指导的重要性。 　　③表达能力。在工作、学习和生活中，按照准确、流利、顺畅、简洁的原则，思想政治教育沟通信息发送者需要全方位的培养表达能力，进而在一定程度上指导自身的口头表达和笔头表达。 　　④组织协调能力。对于思想政治教育沟通来说，为了形成强大的合力，一方面需要进行语言和行为上的交流，另一方面对各种教育资源和因素进行组织。对人与人、人与组织之间的关系进行协调，进而在一定程度上为进行有效沟通奠定基础。 　　⑤心理承受能力。受个人因素的影响和制约，思想政治教育沟通信息接收者在思想境界、道德情操、知识层次、职业属性等方面存在一定的差异。 　　2.3 思想政治教育沟通信息接收者积极参与沟通 　　2.3.1 信息接收者有进行沟通的愿望。信息接收者要认识到思想政治教育沟通对于提高思想行为的重要性，强化参与沟通的愿望。调整心态，在一定程度上实现“要我沟通”向“我要沟通”的转变，为沟通的顺利进行、扫清心理障碍。 　　2.3.2 信息接收者吸收和消化信息。通常情况下，信息接收者对沟通信息的吸收和消化，将内化的思想观念外化为行为也包含在内。为了提高自身的思想、行为境界，信息接收者需要评价自身内化的思想观念，同时巩固正确的行为，纠正错误的或不合时宜的行为。 　　2.3.3 信息接收者及时反馈信息。当思想政治教育沟通持续一段时间后，信息接收者需要将沟通结果及时主动地向信息发送者反馈，进而对信息的掌握情况和沟通效果进行判断，同时制订下一轮的沟通方案。 　　2.4 思想政治教育沟通方式要多样化、现代化 　　在个性特征方面，与以前相比，当今的思想政治教育沟通受众发生很大的变化。主要表现为：在思想观念、价值取向、利益取舍、行为选择等方面变得更加开放、现实、自我和随意。所以，在开展思想政治教育沟通的过程中，需要重视这些变化，根据受众的特征实现沟通形式的多样化、现代化。 　　参考文献： 　　[1]林红.对全面建设小康社会时期思想政治教育激励方式的思考[J].西南民族大学学报(人文社科版)，2003(11). 　　[2]周俊.高校思想政治教育中人际沟通障碍的分析与对策[J].江苏大学学报(高教研究版)，2002(01). 　　[3]孟益宏.高校学生思想政治工作中的激励理论[J].高教论坛，2003(1). 　　[4]高新华等.情感沟通在高校思想政治工作中的作用[J].临沂医学专科学校学报，2002(25). 　　[5]刘光.思想政治教育中沟通的内涵及其应有地位[J].山西高等学校社会科学学报，2003(04). 　　[6]谈志兴，李永玲.有效说服教育诸因素分析[J].军队政工理论研究，2002(06). 　　思想政治教育学原理论文篇2 　　浅析网络思想政治教育 　　摘要：网络的普及和应用是一把双刃剑，给人们带来便利的同时也给我们的思想政治教育工作带来了新的挑战;大学生网络道德问题的出现要求我们必须建立起符合网络时代特点的思想政治教育体系。加强网络思想政治教育的建设，引导大学生正确利用网络，有效的开展大学生网络思想政治教育是当前高校思想政治教育建设的重要方面。 　　关键词：网络;道德;网络思想政治教育;民族精神 　　一、当前我国大学生网络道德问题的表现 　　随着互联网在高校校园的日益普及，网络的负面影响在大学生群体中也日渐凸显，本来大学生上网进而掌握网络技术，是有益于学习的好事，但是很多大学生上网不是用来查找资料，而是沉迷于网络游戏，聊天，甚至许多人因为沉迷于网络而荒废了自己的学业。 　　由于互联网的开放性，信息庞杂多样，网络信息往往鱼目混珠、真假难辨，大学生的识别能力和判别力尚不成熟，部分大学生对互联网使用不当，因而不可避免会出现一些问题。 　　(一)大学生道德情感弱化，人情淡漠。 　　互联网一方面拉近了人与人之间的距离，是人们的沟通不再受地域，时间的限制;但是由于网络数字化的存在。使人与人的交流变成人与数字的交流，人与人之间的情感交流停留在了网上。许多大学生和自己家人交流反而变少，同学、师生之间的感情联系变得单薄了，从而导致了部分大学生道德感情冷漠。我们看到现实生活中的虐兔案、药家鑫案都是大学生道德情感冷漠的重要表现。 　　(二)部分学生道德心理发展错位。 　　在网络的环境中，由于其虚拟性的特点，大学生就追寻快乐的原则，有时候，会忽视社会道德随意的发表自己的观点;而在现实生活中，每个人在发表一些言论的时候往往会考虑社会规范和道德来发表自己的观点，网络内外这两张截然不同的观点，极易使涉世未深的大学生价值观念扭曲，在虚拟的空间追求低级而无限的刺激，甚至沦为网络的奴隶，无法再网络中自拔，形成人格发展错位。 　　(三)大学生价值观迷失。 　　由于网络开放性的特点，多元文化，多元价值观在网上不断的冲击着大学生的思想;特别是西方国家借助网上的优势，宣扬西方的民主、自由和人权观念。这就加剧了不同意识形态的国家间道德，文化的冲突。部分大学生的思想激进，容易也渴望接受外来信息和思想，面对如此纷繁复杂的网络思想，部分学生取舍不当，便会在人生观、价值观上扭曲。 　　(四)一些大学生民族认同感弱化。 　　网络的开放性促使了国际间的信息文化交流，但是同时，由于西方国家在网络上占有垄断地位，他们通过网络向人们传递的是一种充斥汉堡，快餐，好莱坞电影，可口可乐这样的文化精神。这样的文化是人们从内心感觉到了一种愉悦;他们引领着一种追求西方文化的潮流，但是由于网络的开放性，人们往往会淡化对这些产品的民族属性的探究，这些东西慢慢的渗透到了大学生的生活中。因为大学生是最容易接受新鲜事物的人群，他们受到西方这种网络文化的影响，将非理性消费主义和绝对自由的个性标榜为自己的个性。 　　这从一定程度上削弱了大学生的民族认同感。因为网上那些消费品和个人行为没有严格的国籍区别，从一定程度上会降低人的警惕性。互联网拉近了人与人的距离，也将商品、文化、个人行为的国家距离弱化了。西方国家强调了信息以及商品流动的自由化，但这种自由变相的变成了推销自己文化的行为。 　　传统社会虽然缺少网络这种先进技术去给们的生活带来一些便利，但人与人之间的情感交流比较多，人们的道德行为很大程度上依赖于人和人的监督，青年道德意识比较强烈。而网络的隐匿性很容易造成大学生道德人格的缺失，引发一系列不道德的网络行为甚至是网络犯罪行为。总之，随着信息网络在我国高校的迅速普及和高校网络思想政治教育的初步展开，高校网络思想政治教育工作的开展加强是十分有必要的。 　　二、当前大学生网络思想政治教育工作中问题产生的原因分析 　　(一)网络开放性以及时空无局限性等实质是引发大学生道德问题产生的实质。 　　大学生在实际生活中，会受到道德以及他人言论等等现实因素的约束，在言论以及个人行为上非常注意，大学生在网络活动中可以摆脱现实生活的各种制约，自由发表自己的言论甚至可以使自己的言论在全球范围内传播。这样比较松散的环境会使大学生的思想受到一定程度上的冲击，这样失去控制的言论的言论环境会使大学生有一种自由感和轻松感，在说话上会无所顾忌。网络突破了人与人之间的地域限制，你可以喝任何素不相识的人进行交流，在网络环境中，没有严密的管理机构和行之有效的规章制度，大学生极易因为这种隐蔽性和宽松性而产生各种网络道德失范。 　　(二)网络中一些不良思想的渗透。 　　由于网络发展速度过快，缺失有效的舆论监督体系，人们无所顾忌的发表自己的言论。大学生比较容易接受新鲜的思想，西方一些文化也借助网络这个媒体对我国的文化进行渗透。影响了大学生的身发展。同时，在某些情况下，由于不良信息的诱导，可能有些同学又会受到影响，甚至走上网络黑客等一些犯罪道路。 　　(三)大学生的自身原因。 　　大学生进入大学，刚刚脱离了家庭的约束，自制力比较差，对新鲜事物比较感兴趣，但很容易把握不了分寸，过度沉迷于网络世界中。在很多大学中，每年都会出现一些因为过度沉迷于网络而荒废学业被劝退的一些学生。在网络中，尤其是网络游戏中，许多人会再那里找到成就感和满足感，甚至感受自身价值的极大化和他人对自己的关怀。当在网上获得的快乐不现实多时，他们就会把更多的经历和时间投入到网络世界中;当在现实生活中遇到挫折时，就更加倾向于在网络中寻求虚拟的安慰，消极的逃避现实的矛盾。这样，就会引起大学生觉得个人安全感下降，在和人的沟通交流上存在问题，最终难以融入社会。 　　三、如何加强大学生网络思想政治教育 　　(一)运用网络抵御西方文化的渗透。 　　要加大在互联网上进行科学世界观和方法论教育的力度，在网络中宣传党的路线、方针、政策，邓小平理论和“三个代表”思想，加强爱国主义教育，确保思想政治教育工作有一个正确的政治导向。同时，要围绕一些重大的政治问题、意识形态敏感问题、影响稳定大局的问题，旗帜鲜明的发表言论，进行积极的引导，对错误思潮大力开展批评。加强对网络文化的管理和引导，打击网络犯罪，清除网上文化垃圾，规范网上行为，尽量为大学生提供一个良好的网上生活空间，是互联网的文化秩序朝着健康有序的方向发展。 　　(二)运用网络弘扬民族精神，加强爱国主义教育。 　　要通过网络这个平台，开展各种各样的弘扬民族精神的活动，向大学生传达一个健康向上的思想，弘扬和培育民族精神，一方面可以加强大学生的民族认同感，使大学生的责任感加强，道德感增强，从而自觉地约束自己的行为;另一方面，民族认同感的增强也可以加强大学生的思想道德素质，是大学生能够自觉地抵御西方一些敌对势力对我国思想层面上的渗透。 　　(三)利用网络的特点，开展丰富的活动，使思想政治教育实现网上和网下的联合。 　　比如很多学生现在都有了自己的电脑，辅导员和班级同学可以组建一个群，大家在网上可以聊自己的思想，文化活动等等心里上的问题，那么辅导员可以从中及时的发现一些问题并加以引导。但是前提是这个活动必须营造出一个轻松和谐的范围，而不应该一味的以严肃为主，要注意结合网络本身的特点。 　　(四)注重大学生的网络心理健康问题。 　　随着网络时代的各种问题的逐步显现，大学生中开始泛滥的各种症状，例如“网络心理障碍”，高等院校的“心理咨询中心”必须开设针对性的心理指导课，让大学生及时了解“网络心理障碍”产生的原因，特别是怎样预防诸如上网成瘾、信息焦虑和人际孤僻等，做到防范于未然，对已出现不同程度的“网络心理障碍”的学生及时做好咨询、调适和治疗工作，使网络时代的大学生能健康地成长，使他们重新回归正常的学习生活。我们可以利用网络这种不受空间局限性的特点，建立一些大学生易于接受的交流界面，以平等、宽容的心态面对大学生出现的各式各样的问题，使大学生的心理辅导不局限于面对面的交流，解决传统心理咨询中出现的咨询对象的戒备心理，是工作的深入性、有效性达到应有的水平，建立起符合网络时代特质的网上思想政治教育体系。 　　(五)培养一批高级复合型思想政治教育工作者。 　　在新的形势下，我们既要注意培养思想政治教育工作者的政治理论水平，提高他们做政治工作的水平;同时，也要提高、培养他们使用网络信息技术的水平。这样的思想政治教育工作者既能从根本上保证思想政治教育网络运行在政治思想上的正确导向，又能够及时有效地解决网络思想政治教育中所出现的各种问题，使思想政治教育网络处于一种良性的运行形态中。 　　总之，我们要利用好网络这个媒介，是他成为我们进行思想政治教育工作的重要载体，将网络思想政治教育工作做好。这样，才更加有利于我国高校思想政治教育建设，使大学生的身心得到健康的发展，投入到我国的社会主义建设中去。 　　参考文献： 　　[1]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京工业大学出版社，2005. 　　[2]李佳国.当代文化变迁与大学生思想政治教育[M].西南财经大学出版社，2008. 　　[3]冯刚.高校思想政治教育创新发展研究[M].中国人民大学出版社，2009. 　　[4]邱香.创新工作模式是做好青少年网络思想政治工作的前提[J].辽宁行政学院学报，2008，(2). 　　[5]李建平.思想政治理论课改革与教学[M].社会科学文献出版社，2008：419-433.

一、要提高教职工思想政治工作的针对性、实效性和感召力，不断地改进思想政治工作的方法。1、敬业爱岗的教师典型与党员的先锋模范作用相结合。树立先进典型和发挥共产党员的先锋模范作用，是我们党开展思想政治工作的优良传统。每年“七一”或教师节学校都要开展优秀共产党员和优秀教育工作者的评选表彰活动，号召教职工学习先进人物的模范事迹。加强党员的思想政治教育，是做好教职工思想政治工作的重要内容和重要环节，学校十分注重发挥党员在教学、科研、管理和公益活动中的先锋模范作用，党员先锋模范作用的发挥在教职工中树立起了良好的形象，增强了思想政治工作的感召力。2、传统手段与现代信息技术相结合。在思想政治工作中，一方面要充分利用传统的广播、电视、报纸、板报、橱窗等宣传媒介和阵地的作用，加强舆论引导；另一方面要充分利用电子信息等一切高科技手段ue584使思想政治工作更具有即时性、开放性、互动性和趣味性，从而增强思想政治工作的时代感。3、高雅的生活方式与娱乐健身相结合。学校工会经常组织教职工开展各类文明高雅的兴趣活动，鼓励健康文明的现代生活方式。针对学校青年教师多的特点，开展文明修身活动，注意塑造教师形象；开展了青年教师演讲比赛、文艺节目表演，提高青年教职工的文化素养；组织教职工羽毛球、篮球、拔河比赛，增强教师的身体素质。这些活动，丰富了教职员工文化生活，活跃了校园文化氛围，减轻了紧张工作带来的压力，也增强了系、部之间的团结、融合，确保教职工健康、快乐地工作与生活，增强了思想政治工作的吸引力。二、科学的管理制度和有效的运行机制是保证各项工作成功的关键。教职工思想政治工作要健全规章制度，建立保障机制，形成党委统一领导，党政工团齐抓共管、各司其职，一级抓一级、层层抓落实的工作机制，形成每个教职工既是教育者，又是受教育者的工作局面，才能使思想政治工作真正落到实处。1、校务公开，完善民主管理制度。推行校务公开，完善民主管理制度是做好教职工思想政治工作的基础。近年来，学校凡是出台涉及改革发展和教职工切身利益的重要事项、重大决策时，都必须广泛征求教职工的意见，提请教职工代表大会进行审议或召开各代表团团长会后再决策。教职工评先、晋级、党员发展、中层干部选任聘任，都要实行民主推荐和公示。学校的基本建设、大宗物质采购、设备购置等都实行集体询价和公开招标。民主管理和科学决策，赢得了教职工的信任。2、夯实基础，加强基层支部建设。“支部建在连上”，是我们党思想政治工作的优良传统，学校的年级组就是学校的基层连队。它们直接与教师接触，最了解教师的心声。要发挥党支部的战斗堡垒作用，解决好党支部与行政、思想政治工作与业务工作“两张皮”的问题。根据学校实际，我们调整了党支部的职能，健全了党支部的工作职责、奖励和责任追究机制，做到思想建设与学科建设的统一，党员的教育与教职工的思想政治工作的统一，学生的思想政治教育与管理工作的统一。3、引导激励，建立考核评价体系。健全对教职工考核和评价体系，由量化考评变为发展性评价。在思想政治工作的许多方面，是不易于量化的，也是不能用量化的方式评价的。要重视教职工的自我成长设计、自我成长体验、自我提升感悟、自我评价反思。把教职工关心学校发展、师德、教风、参与集体活动、承担公益活动等纳入考核评价体系，作为教职工年度考核、评优、进修、晋升的重要指标。综上所述，抓好新时期教职工思想政治工作必须从实际出发，树立新理念，探索新办法，与时俱进，不断创新，保持蓬勃的生机和活力，带领广大教职工把社会赋予我们的教育事业不断推向前进。

思想政治工作的创新，涉及面广，主要有四个方面：一、要在观念上创新通过思想认识上的新飞跃，实现工作思路上的新突破，推出开创思想政治工作新局面的新举措。二、要在内容上创新内容创新是指在坚持以科学理体制创新是难度最大的一种创新，因为它不仅涉及到人与人之间的关系、组织与组织之间的关系，而且还涉及到人们之间的利益关系和职责权利等问题。三、要在方法上创新方法创新是指适应人们的接受能力而运用现代化工具和其他灵活多样的手段做思想政治工作的新方法。这些新方法必须循序渐进、因势利导、循循善诱、生动活泼、入耳入脑、可亲可信，容易被人接受。四、要在体制上创新坚定不移地提出要进行体制创新，目的是为了给加强思想政治工作提供可靠的体制和制度保证。论武装人、以正确舆论引导人、以高尚精神塑造人、以优秀作品鼓舞人的总要求下，思想政治教育的内容要进行创新。

思想政治教育教师可以组织学生参加以下日常的劳动教育实践活动：1. 校园环境整治：组织学生参与校园环境整治活动，如清理校园垃圾、种植花草、维护公共设施等。2. 社区服务：组织学生参加社区服务活动，如为老人打扫卫生、为残疾人提供帮助等。3. 生产劳动实践：组织学生参加生产劳动实践活动，如种植蔬菜、养殖家禽、制作手工艺品等。4. 实地考察：带领学生进行实地考察，如采访当地农民、参观企业、考察农村和城市的差异等。5. 公益活动：组织学生参加公益活动，如为贫困山区捐赠物资、为流浪动物提供帮助等。这些活动可以培养学生的劳动意识和劳动习惯，提高他们的社会责任感和公民意识。同时，这些活动还可以让学生了解社会的真实情况，增强他们的实践能力和创新意识。

思想教育就是培养思想素质的教育。思想教育的主要内容包括两部分，一是世界观、人生观、价值观的教育，另一是思维方式的教育。政治教育是培养政治素质的教育，是以政治思想为主要内容。所谓政治思想，就是人们关于社会政治制度、政治组织、政治关系、政治生活以及政策和策略等问题的观点、理论的总和，或者说是关于政治现象和政治问题的思想体系。道德教育是培养道德素质的教育，它以道德这种社会意识形态为内容。

思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是企业持续快速发展的活力之源，也是企业深化改革、转型升级的精神动力和思想保证。青年员工作为企业生产经营活动的主力军和中坚力量，其成长与发展关系着企业的前途和发展。在新形势下如何做好公司青年员工的思想政治工作，使他们适应企业的改革与发展，在企业中提升向心力和凝聚力，充分发挥主力军的作用，为企业的发展保驾护航，则显得尤为重要。 一、国有企业青年员工的思想特点 所谓“知己知彼，百战不殆”，只有清晰地把握新形势下企业青年员工的思想状况和动态，找出问题所在，才能有针对性的改进和加强青年员工思想教育工作。就本人多年从事党团工作的实践经验来看，国有企业青年员工的思想呈现出以下几个特点： 1．求知欲强，但对政治理论学习缺乏热情。随着经济的快速发展及企业改革步伐的加进，国有企业青年员工明显感觉到专业知识的不足，难以适应企业和社会发展的需要。因此，他们渴望学习与提升自身能力相关的知识，扩大自己的知识面，使自己才华得以充分展现。但是对于政治思想的学习则表现不够积极的态度。他们认为政治思想相关理论抽象、枯燥，实用性不强，且与实际生活联系不大，主动学习政治理论的动力和热情欠缺。 2．关注政治，但易出现盲目性和缺乏理性。国有企业青年员工的参与意识很强，期望得到他人的认可，注重公平和平等；同时对社会风气、党风不正等方面存在的问题比较反感，对消除不合理现象热情高。但是往往怀着满腔热血，便容易做事冲动，看问题停留于表象，在情绪上出问题。比如对一些突发社会事件的评价，有热度缺深度，重情理轻法理。 3．追求自我，但团队协作意识和约束力差。国有企业青年员工的自我观念比较强，善于独立思考，讲求平等，重视自身权利以及价值的实现；他们个性张扬，乐于创新，不甘于随大流。但正因其自我意识强，以自我为中心，不愿跟随他人想法，常常表现为各人自扫门前雪、休管他人瓦上霜，团队合作意识不够强。一些青年员工普遍缺乏紧迫感和危机感，工作只讲过得去，没求过得硬，采取应付式，自我约束力差。 4．市场经济观念强，主人公意识不够强。大多国有企业青年员工受教育程度比较高，但因资历较浅，收入偏低，加之对青年员工的激励措施还有待完善，激励力度还有待加强等容易导致青年员工丧失工作热情，使之产生心理上的不平衡。从而导致一部分青年员工的主人公意识差，对企业的认同感不是很高。部分青年员工对自己所供职的企业抱着做一天和尚敲一天钟的想法，缺乏长远的职业规划，更多的是把工作看作是谋职的手段。哪里待遇高就往哪里走，他们对单位缺乏忠诚，这对企业的发展是极其不利的。 综上所述，伴随着市场经济的深入发展，由于企业青年员工性别、年龄、文化程度不同，兴趣爱好不一，思想水平不齐等，他们的追求也就不同。因此，企业做青年员工思想教育工作的内容、形式也就“复杂化、多样化”，做到因人而异、有的放矢。 二、加强国有企业青年员工思想政治工作的建议 笔者了解到广东省内有代表性的国有企业青年员工的基本状况，青年员工队伍结构多样，人员综合素质不一，文化程度不同，工作表现也因人而异。有的积极向上、努力进取，有的消极落后、安于现状等等，这些既存在个体的主观原因，也有企业方面的客观原因。从企业角度来说，我们可以通过以下几个方面来加强国有企业青年员工思想政治工作。 （一）广开渠道，倾听心声 要做好青年员工的思想政治工作，及时掌握他们的思想动态最好的办法莫不过是将年青人视作朋友，多聆听他们的意见和心声，对好的建议多表示肯定和褒扬，对不好的思想发展势头及时指出和作必要的引导。在实际工作中，我们往往可以通过以下几种形式来了解员工的心声：1）通过召开各种主题座谈会，了解职工的思想动态。2）支部书记和工会主席定期或不定期地深入基层与年青人谈心，关心他们的生活与了解工作实际困难，并适时作出帮助和指引，对青年员工的建议和做法表示认可和赞扬，令他们深深感受到单位对他们的关爱。 （二）转变方式，寓教于乐 国有企业基层党组织应根据青年员工的思想特点，围绕企业中心工作，创新工作方法，使之更加贴近青年实际。不妨打破枯燥乏味的说教，迎合青年的口味，开拓一些新形式，如通过开展自拍工作情况短片评比比赛；在年青人中发掘奋发向上的榜样、典型加以宣传；开展有益身心健康的桌游比赛、户外生存能力竞赛；引入读报评论时事的做法等等，培养他们创新思维能力，丰富、充实他们的精神生活。也可以结合新时期青年迫切成长进步的需求，开展青年读书活动、岗位成才活动、岗位练兵活动等，搭建平台，建立机制，切实服务青年成长成才。还可从青年自我价值实现的具体要求出发，因势利导地开展“青年职业生涯设计”、“互动式学习交流”等工作和活动，使青年思想政治工作更加生动有形、具体实在，为青年所喜闻乐见，从而收到良好的教育效果。 （三）营造氛围，倡导上进 古人云“近朱者赤，近墨者黑”，一种良好的工作氛围对职工的思想状态起着至关重要的影响作用。积极、快乐、向上的工作氛围使人精神焕发、斗志蓬勃，工作效率倍增；相反，消极、哀叹、拖拉的工作氛围会使人低迷颓废、意志低沉，工作效率低下。当然，氛围的营造，不能单凭个人的努力，而是需要集体的支持和配合。在实际工作中，我们可以通过开展羽毛球、网球、爬山、象棋、书画等一系列人文活动，来丰富员工的文化生活，增强全员的凝聚力，从而营造一种和谐的工作环境，提高员工的工作积极性。另外，可以定期组织青年员工进行野外拓展训练。通过这种方式，既满足了青年员工集体归宿感的需要，又使得思想政治教育能灵活的与之思想特征相适应。 （四）强调个性，提供舞台 青年员工善于接受新鲜事物，敢于开拓创新，可鼓励他们创造性地为企业开展工作，通过工作创新而为企业创造效益。青年员工不满足于现状的特点，可鼓励他们在学习和工作中不断提高，通过竞争改变自己的现状。鼓励青年自觉学习业务知识和工作技能，并通过组织知识讲座、业务学习、技能培训等多种形式为青年提高业务技能创造条件，引导青年个人价值的实现建立在为企业作贡献的基础上。 总之，在企业持续、快速发展的过程中，非常有必要针对青年员工的思想及言行实际，用心研究和分析青年员工思想政治工作中的新情况与新问题，积极探索创新青年员工思想政治工作的新要求、新方式和新方法，并用心做好青年员工的思想政治工作，把思想政治工作的新要求、新方式和新方法及时渗透到每一名青年员工中去，让青年切身感受到本企业对他们的关心和期望，再通过他们的自省觉悟和积极努力，快速成为企业持续、快速发展的中坚力量。

深入调查，全面掌握企业青年员工的思想动态分析掌握青年员工思想动态和心理特点是做好青年员工思想教育工作的有效途径。通过调查，发现目前企业青年员工主要有以下几个特点：政治素养低。由于近年来引进的青年员工大都是受过高等教育的高校毕业生，因此文化素养和科技素质不断提高，他们思维活跃，接受新事物快，认识事物和适应环境的能力强，从而自我意识也较强。价值取向歪。青年员工在踏上工作岗位后，由于被压抑多年的务实意识和利益享有愿望得到了释放，渐而有从关注抽象的政治与精神取向，转为关注具体物质与经济实惠取向的趋势。进取心思弱。青年员工具有高学历、接受事物快的特点，因而具有强烈的优越感，对自己迅速增长的智力和体力过分估计，自尊心也越来越强，总是希望得到他人的称赞，希望自己的意见得到他人的重视，希望自己的劳动成果得到他人的认可。创新方法，不断加强青年员工思想政治教育针对以上问题，帮助和引导青年员工树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培育创造意识、环境意识和进取精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，就成为了企业持续和谐发展的迫切要求举办多样化活动。公司根据不同类型青年员工的特长，开展青年员工技术比武，工作负责人技术比武，各类岗位个人操作比武，安全知识竞赛等多种活动，为青年的成长搭建人人参与的舞台以及脱颖而出的机会。强化制度的导向。教育引导广大青工始终在本职岗位上勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，做到“干一行、爱一行，钻一行、精一行”。以思想觉悟高、经营业绩高、业务技能高、技术水平高、服务质量高的标准严格要求自己，做到平常时候看出来，关键时刻站出来，危机关头豁出来。狠抓学习教育。大力开展以形势任务、法律法规、职业道德等教育活动，采取编发教育材料、开展座谈会等多种形式，强青年员工思想教育。健全完善青年员工培训长效机制，引导教育青年员工自觉做到学技术、钻业务，促进青年员工技能素质的提高。真心帮助鼓励。做青年员工教育工作，心中要以青工为先，坚持深入青年、深入实际调查研究，倾听青年员工呼声，反映青年员工意愿，代表青年员工利益。只有这样，思想教育工作才能调动青年员工积极性和主动性，才能发挥青年员工的力量与智慧，为建设、发展企业提供强有力的智力支持和思想保证自立自强，持续提升企业青年员工思想意识工作过程是一项集脑力劳动和体力劳动于一身的十分单调的活动，由于现实与理想的差距太大，从而使青年员工心理上产生挫折感，由此导致对生活、工作失去兴趣。再者，面对激烈的竞争和工作压力，复杂的人际关系和就业的严峻形势，青年员工在心理上存在多方面的压力：一是怕失去工作的压力；二是来自工作岗位本身的压力；三是来自整个社会不断加快节奏所带来的压力。面对压力和挫折，有的表现踌躇不前，有的自我封闭，更有甚者空虚绝望，严重影响了青年员工的成长和成才。作为青年员工自身，要树立正确的人生态度和价值观，以积极的心态投入到工作中去。立正确观念。面对不断变化的电力体制改革思路和市场环境压力，面对新形势下的企业改革和发展定位，青年员工在心理上必然会产生困惑和不安定感。这就要求青年员工树立正确的人生态度和价值观，对生活抱开放态度，乐于吸取新经验；学会以积极的眼光看待周围事物，看待他人和自己；增强利他精神，在帮助别人，伸展自己的过程中增强自我价值感，增强敬业精神。在工作的过程中使个人精神有所寄托，在变幻复杂的社会环境中，做出适宜自己角色的正确抉择积极调整心态。由于现实社会竞争的激烈，再加上每个青年员工的心理承受力总是有限的，在一定的内外环境刺激下，在遇到强烈而持久的内心冲突，过大的外来打击时，难免会产生心理压力，引起心理的波动、失衡，从而诱发不良情绪。这就要求青年员工在遇到困难和挫折时，要保持乐观向上、勇于拼搏的人生态度和心境，并积极寻找正确解决问题、战胜困难的方法。企业青年员工文化程度高，信息来源广，对新科技、新知识有着强烈的追求欲望。因此，对青年员工进行思想政治教育，不能千篇一律，要根据青年员工不同的思想实际，提出不同的教育内容，采取不同的教育方式，配合适当的心理辅导。加强青年员工思想政治教育工作，也要不断提高青年员工自身素质和能力建设，帮助青年员工在社会理想的指导下，确立自己的奋斗目标，使他们把理想建立在现实发展的客观基础上，把理想落实在具体的行动上，把能力用在支持企业发展上。

积极配合党组织进行思想教育，同时多组织一些群体性的活动，将思想政治教育和群众性活动结合起来

一、小学生思想道德建设的主流是健康向上的1、学生热爱祖国、热爱集体、关心时事、政治热情高涨。2、学生基础道德水准持续提升，良好的道德风尚逐渐形成。近年来因为全社会大力倡导文明新风，学校深入展开小公民道德建设等活动，学生讲文明、讲礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，助人为乐、扶贫助困蔚然成风。绝大部分学生遵纪守法，遵守校规校纪，遵守社会公德，法律意识持续增强，文明健康的生活习惯逐渐养成。3、学生人生价值取向总体呈积极向上趋势。小学生在人生观、世界观、价值观、集体观、人际观、*道德观等方面价值取向正逐步向健康向上的方向发展，绝大部分学生能准确处理个人与集体、个人与国家的关系，心中有集体，心中有他人，体会到奉献的乐趣，体验到生命的价值。4、学生自尊自重，自信自强，尊重他人，珍爱友情，乐于合作。近年来因为重视心理健康教育，绝大部分学生能理解自我，接纳自我，并随着年龄的增长其自我评价越来越客观。自主意识，竞争意识、创新意识逐渐增强。他们善于与人交流，乐于与人合作，爱交知心朋友，坚持在和谐中发展，在发展中提升素质。虽然，学生的思想主流是健康向上的，但是以自我为中心的思想开始膨胀，对社会、国家、他人缺乏缺乏应有的责任感。可能是受独生子女多的影响，也或是市场经济下个人意识的回归，青少年中，以自我为中心的思想开始膨胀。对小学生来说，对国家、社会作出多大的贡献算是理想，但助人为乐、劳动光荣、勤俭节约等不变的主题，却在小学生思想中越益淡薄、小学生思想道德存有的主要问题和产生的原因2020教育教学知识与能力广告 2020下半年，教师资格证全国统考改革。考生每年两次报考机会。考试时间:「3月」与 查看详情 >u2002u2002u20021、片面追求成绩，思想道德观点淡化，辨别是非的水平不强。在学校教育中，重智轻德的失衡状况一直没有实质性的改变。在实际工作中，德育让位的现象还时常存有，学校智育的力度虽然是增强了，却是以德育的削弱为代价，未成年人的文化水平可能有所提升，却是以思想道德水平滞后甚至下降为代价。u2002 u2002u2002u2002在家庭教育中，大多父母望子成龙心切，对未成年子女的学习成绩期望过高，平时不允许参加与学习无关的活动，不许看电视、看小说，法纪教育，道德教育，身心健康教育都被视为无足轻重。u2002 u2002u2002u20022、学生思想道德理解与行为表现存有偏差，思想教育缺乏实效性。德育的作用必须通过学生自主实践才能有效地实现。长期以来，在德育过程中，发挥作用的是一种以灌输形式实行道德教育的理性教育观，其特点就是教师的绝对中心，道德教育的内容脱离青少年实际，脱离青少年主体，忽视道德教育与青少年人格和心理塑造的和谐统一，忽视了德育过程中青少年之间、青少年与老师之间的互动，因而学校思想道德教育达不到预期的效果。u2002 u2002u2002u20023、部分小学生心理失调情绪波动，弱势家庭学生，自卑心理严重，失去自信。随着社会的迅速发展，社会经济文化的迅速变革，未成年人面临着日益增长的来自社会、学校、家庭的心理压力，他们在生活中难免会出现这样或那样的心理问题，如在学校，学习内容过多，学习枯燥无味，会引起学生厌烦情绪；在家庭家长期望过高，有的学生始终得不到成功的体验，学习失去自信；部分弱势家庭的学生生活辛苦，总感到别人看不起自己，内心世界十分孤寂，自卑心理自然滋长。

一、实习概况 　　xxxx年九月一日起，我们两个队长和九个队员在带队指导教师xxx老师的带领下，来到了牡丹江宁安一中，进行了为期一个月的教育实习。一个月的实习生活，如一道复杂的炖菜，五味俱全。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我们体味到了身为一名教师的自豪感和艰辛性，实现了从学生到教师的完美转变，实习工作取得了比较圆满的成功。 　　本次教育实习的主要内容包括三部分 　　1、 课堂教学：共完成教案六份，试讲次数为七次，讲课节数为十二节，其中三节新课，九节重复课。 　　2、 班主任工作：组织一次“有梦才有未来”班会活动，召开一次班干部会议。 　　3、 完成“高中学生在想什么”实习调查报告一份。 　　二、个人总结 　　(一)课堂教学 　　来到学校的第二天，学校安排我们与该校指导教师见面，带队教师与指导教师共同分配实习任务，制定了实习小组个人课表，个人根据所分配任务写教案、备课、听课，开始了正式的实习工作。 　　短暂的休息后，就投入到紧张的教学工作中，我被分配的是和xxx及xxx搭档，教十二到十五班四个班的课程。我是第一轮上讲台，不免心中紧张，在准备教案的过程中，内心十分的忐忑不安。牡丹江宁安一中是一所重点高中，学生素质普遍较高，学习态度积极认真，学习努力刻苦，对知识的渴求度较强，因而对教师的要求是：备课态度认真，备课内容充实而完备，在教授基础知识的同时还要注意课外知识扩展资料的补充。我教的是高一的新生，在初中时对政治的基础知识有过一些初步的学习，此时要对经过筛选的政治内容进行有重点的进一步学习，所学内容与初中时相比难度有所增加。经济生活这本教材的内容与学生自身生活息息相关，又是开始高中政治学习的第一步，因此讲好本书对学生们日后学习政治有着十分重要的意义。事先了解该校没有多媒体设备，只有通过板书的方式来进行讲授，这样有很多在多媒体上播放的教学内容就要通过教师自身先行消化，再在课堂上通过单纯的讲课和板书的方式展示出来，这就要求我们在备课的时候要注意导入的趣味性和授课方式的灵活性，以吸引学生的注意，同时配以实例和道具使学生在没有多媒体的情况下，更好的理解教授的内容，更扎实的记忆。在备课之余到班级听指导教师及其他政治教师的课，了解本校教师的教学风格和教学习惯，模仿老师们的语言和教态。在综合考虑了各方面因素后，我写了详细的教案，每天熟悉教案，到九月四号正式试讲的时候，自己已经默讲六七遍了，尽管都是自己的同学和老师听课，第一次试讲还是紧张，语速很快，声音也略小，硬着头皮把第一节课讲下来了。张老师很和善的跟我说语速要慢下来，声音要高一些，有一些不规范的用语不可以在课堂上出现，时间的分配该收的收该放的放，整体课堂氛围还不错，老师说我们队的同学素质都不错，第一次讲课能讲成这样，老师比较满意，同学们也提了很多意见，诸如跟同学互动沟通等方面的问题等等。虽然第一次讲课有很多的小毛病和瑕疵，但是能得到老师的指导特别是对我们整体的肯定，我心里真的特别高兴，我更有信心站在讲台上，也相信经过一次次的改进，我会以更好的状态出现在讲台上，也会取得更好的教学效果。第二次试讲，张老师带我们梳理知识点、总结经验、进一步把握时间。接下来就是本校的指导教师听我们讲课，我们都精神抖擞的上讲台，紧张的时候使劲在讲桌下掐自己的手，都力图使讲好课，不给张老师丢脸，不给学校丢脸。指导教师们听过课对我们的教学给予肯定，表扬了师大学生的素质，同时又给出一些十分中肯的意见，帮助我们删减准备的过于充分的知识，进一步明确重点和难点，使我们对教学内容的把握更加明确，对于正式上讲台也更加的自信。九月十日教师节那天，我们把礼物送给政治组的教师，并祝福老师们教师节快乐。这天，也是我终身难忘的日子，它对我意义十分重大。今天是我第一次上讲台的日子，我的第一堂课是十二班的，我提前去了教室，和同学们说说话，紧张的情绪有所放松。上课同学们喊老师节日快乐，我感动的几乎说不出话，心想一定要好好的讲好课。还是很紧张，同学们看书的时候我就把两只手放在讲桌里使劲的掐自己以保持镇定，但是讲到中间就相对放松了，看到张老师和善的笑容，我更加的轻松和自然，在良好的状态下完成了本节课的讲授。下课了同学们齐刷刷的说老师再见，我的自豪感油然而生。课下我马上问指导教师李老师和张老师讲课的时候有什么问题，有哪些需要注意，李老师说不错，结尾升华的地方很好，语速再慢点就更好了，张老师说我们真正在课堂上的时候要比试讲的时候状态更好，而且板书也比试讲好很多，第一次讲课就这样圆满结束，我无比开心，接下来一节也有我的课，不然真想好好庆祝一下。接下来的重复课，教案越来越熟，对课堂的把握也越来越好，一节节比一节成熟。上课之余，听听其他同学的课，也是越来越好，这一周我们的心情夹杂着紧张和喜悦。第一轮讲课结束，十五号，听我的搭档于潇讲12、13班的课，重温我的班级的课堂氛围，找出自己的不足，十六号听金明十五班的课，感受熟悉的课堂环境。接下来又是写教案、备课、听课和轮番的试讲，我们开始轻车熟路，甚至我上的第二节新课可以没有老师没有同学听课，完全一个人应对，我们越来越成熟。一个月，四个班正好十二节课，每节课都以紧张开头，以完美的升华结束，学生越来越让我喜欢，课越来越熟练。讲到最后的时候，我们都非常珍惜上课的机会，甚至开始倒数这是我的倒数第几节课。经过这次实习，我们真正爱上了教师这个行业，开始迷恋讲台。

思想理论教育导刊 也是权威啊，cssci！

高中历史新课标指出：加强思想政治教育和国情教育，是历史学科教学的紧迫任务。目前，中学生对我国悠久历史文化传统和国情知之甚少；对坚持四项基本原则，坚持改革开放的方针认识不深；分辨大是大非、抵制资产阶级自由化思潮的能力薄弱；对我国社会主义现代化建设的长期性、艰巨性认识较差，缺乏为祖国建设艰苦创业精神准备的客观状况，为此，必须在历史教学中渗透思想政治和国情教育。那么，在高中历史教学中如何渗透思想政治和国情教育呢？ 　　一、在历史教学中要突出民族英雄的爱国思想和贡献 　　就历史教材内容而论，被肯定为我国民族英雄的仅有三人，即戚继光、郑成功、林则徐。讲课时，必须对这三位历史人物的时代，政治立场，思想观点，爱国行为，历史功勋都要详细的给学生讲授清楚。适当的时候还可观看历史故事片，启迪学生学习民族英雄炽热的爱国思想、光明磊落的精神品格、为国捐驱的高风亮节。 　　二、在历史教学中要突出爱国知识分子对祖国和人民的深厚感情 　　比如讲到知识分子詹天佑和冯如，必须要突出其爱国思想。詹天佑，赴美学成后，没有留恋西方的优越生活条件，毅然回国，在当时中国铁路事业殖民地化加深的年代里，成就为世界所瞩目的伟业。冯如，自学钻研飞机设计和制造的技术，制成了一架具有当时世界先进水平的飞机，参加国际比赛获得了第一名，轰动了世界。通过学习詹天佑、冯如热爱祖国，为国争光的生动史实，使学生们认识到知识分子的自我价值就是爱国。 　　三、在历史教学中要突出中国“一穷二白”的根源 　　我国本是文明古国，经济、文化科技曾处于世界前列地位。早在明朝中后期，资本主义萌芽就出现了为什么在近代史上，中国始终未能发展成为资本主义社会，而沦为半殖民地半封建社会？在历史课堂上，要讲清其落后的根源。封建势力的腐朽、反动、顽固，这是阻碍中国社会进步的内因。当世界已进入资本主义时代的时候，中国封建统治者还做着“天朝上国”的美梦，当资本主义列强凭借近代科学技术制造“坚船利炮”，一次又一次地侵略中国时，中国封建统治者既无能抵御，又不发奋力强，仍然固步自封，冥顽不灵，对外国列强的侵略，一贯采取屈膝投降的政策，卖国求荣，割地赔款，而当中国人民站出来要求改变现状，寻求国家民族独立富强之路，奋起发动太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命时，封建统治者又穷凶极恶，不惜“借师助剿”，与帝国主义相勾结，对革命人民实行残酷的镇压，以挽救其濒于崩溃的统治。另外，帝国主义侵略者是中华民族的死敌，列强推行疯狂的侵略扩张政策，绝对不允许中国发展成一个独立的富强的国家。在80年里他们发动五次侵略战争，迫使清朝签定了一系列不平等条约，割占了我国大面积的领土，攫取了中国大量政治经济特权，肆意吮吸中国人民的反抗运动。1901年《辛丑条约》签订，清朝沦为“洋人朝廷”，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 　　四、在历史教学中要突出中国人民的英勇反抗斗争 　　近代史上的三大革命运动充分体现了中国人民不甘忍受封建主义的奴役、压迫，而奋起反抗的英勇斗争精神。鸦片战争以后，清政府为了支付赔款，加紧搜刮，人民的负担比战前大加重了。广大人民奋起反抗，在1851年爆发了太平天国运动。并于1853年定都天京，建立起和清朝政权对峙的农民革命政权。太平军的胜利进军引起中外反动派的惊恐，中外反动派互相勾结，把上海作为反革命据点。美国殖民头子华尔组织了“洋枪队”，对太平军进行疯狂的镇压。太平军没有被敌人的洋枪所吓倒，和中外反动军队激战于上海近郊，击毁敌营130多座，打死法军总头目，活捉洋枪队副队长。并于慈溪打死洋枪队头目华尔。同样，当1900年英、法、德、美、俄、奥、意、日等列强组成八国联军入侵我国时，又是以农民为主体的义和团给侵略军以迎头痛击，粉碎了敌人瓜分中国的美梦。民主革命的先驱孙中山领导了旨在推翻清朝封建专制统治的资产阶级民主革命――辛亥革命，实现了结束封建君主制并建立资产阶级民主共和国的目标。孙中山又在1923年发表《中国国民党宣言》，提出修改不平等条约，体现了反帝的思想。 　　五、在历史教学中要突出中国共产党的伟大业绩 　　中国共产党领导的中国革命事业是为了摆半殖民地半封建枷锁，谋求中华民族的解放和繁荣昌盛的伟大业绩。在历史教学中要使学生懂得，今天党所领导的社会主义事业是在打破外国敌对势力对我国孤立、封锁和挑衅的过程中巩固和发展起来的。历史事实说明，太平天国的“天朝田亩制”和孙中山的“三民主义”都没有实现，只有中国共产党才最终解决了国民革命的中心问题，即农民的土地问题。如今，中国共产党正领导全国人民坚持改革开放的方针，正在把祖国引向更加繁荣昌盛的历史阶段。 　　六、在历史教学中还要突出国际国内阶级斗争形势和特点 　　通过国际国内阶级斗争形势和特点联系，使学生认识到国内外反动势力忘我之心不死，帝国主义仍在推行“渗透”“和平演变”的反动策略方针妄图从内部颠覆社会主义制度，认识阶级斗争虽然已经不是我国社会的主要矛盾，但仍在一定范围内存在，而且在一定条件下还可能激化。从而使学生懂得“渗透”与“反渗透” ，“颠覆”与“反颠覆”，“和平演变”与“反和平演变”的斗争长期存在的，复杂的，对此必须保持高度的警惕。为了祖国的四化大业，必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，必须用马克思主义世界观和现代科学知识武装高中学生，使期成为祖国建设的新一代。

爱国主义教育主要包括中华民族悠久历史教育和优秀传统文化教育，党的基本路线和社会主义现代化建设成就教育，中国国情教育，社会主义民主和法制教育，和平统一、一国两制的方针教育。集体主义教育包括尊重、关心、理解他人，集体成员之间团结协作的教育；为集体服务，维护集体荣誉的教育；关心社会，为家乡、社会的公益事业贡献力量的教育；正确处理个人与集体、国家利益关系的教育；以集体主义为导向的人生价值观的教育。社会主义教育包括社会发展规律的教育；社会主义现代化建设经济常识教育；邓小平理论教育。通过教育使学生正确理解党的基本路线，拥护党的领导，坚持走有中国特色的社会主义道路。理想教育包括人生理想教育、道德理想教育、职业理想教育和社会理想教育。理想教育的核心就是培养学生树立献身社会主义现代化建设事业和坚定信念。理想教育应当和世界观、人生观教育结合起来，和科学信仰教育结合起来，使学生在社会、人生、事业等方面树立正确的理想与奋斗目标。道德教育包括中华民族优良传统道德教育；社会公德教育和道德评判能力的培养；社会主义道德教育；职业道德和环境道德教育。纪律与法制教育包括宪法及有关法律常识和法规的教育；知法守法，维护社会稳定，运用法律武器自我保护和抵制违法乱纪行为的教育。要让学生树立起社会主义民主法制观念，培养学生自觉遵纪守法、勇于同违法现象作斗争，服从国家和集体的统一意志并具有高度的组织性和纪律性。国防教育包括国防意识和国家安全意识的教育；捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的教育；军民团结教育和对普通高等学校、高级中学在校生进行基本军事训练。增强学生的国防意识和国家安全意识，使他们初步具备基本的军事素质和技能，自觉地捍卫祖国的尊严、独立和统一。民族团结教育包括树立马克思主义的民族观、宗教观的教育；党的民族政策和宗教政策的教育；民族团结历史的教育。要让学生了解我国的民族团结政策和宗教政策，树立各民族一律平等的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。中华民族具有五千年悠久的历史和灿烂的文化，因此，在教育活动中要始终坚持把那些世代相传、长期积淀下来的优秀历史文化传统继承、弘扬下去。同时，要努力吸收人类文明发展的一切成果，凡是对我国经济和社会发展有积极作用的外来文化，特别是先进的科学技术，具有普遍适用性的经济管理和其他管理经验，先进的教育思想和教育方法，优秀的文学艺术、文化思想以及文明健康的生活方式与生活习惯等等，都应该积极地予以吸收。

为了能够让每一名国人都能在历史中汲取精神力量。学史明理，切实弄清楚历史和人民为何最终选择了中国共产党，进而在党的领导下夺取新时代坚持和发展中国特色社会主义新胜利 ，学史增信，不断坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，矢志为实现共产主义远大理想奋斗终生，学史崇德，修好，政德修养，必修课，既忠诚干净担当，又为民务实清廉，永葆，人民公仆，人民勤务员的先锋本色与政治底色 。

在这个教学过程当中，应该要把思想政治教育与这个教学进行结合，这样才能够渗透。

政治思想和思想政治不同。政治思想，是缘着党、派的政治理论展开的思路。政治如树干、思想如枝叶。政治思想，是和平、稳定时期的提法。思想政治，则思想如树干、政治如枝叶。是战争或动乱时期，党争的提法。政治思想的教育学科建设，是根据国家和国际形势的现状，“富有远见卓识的超前思想体系”建设。没有这个观念的任何学科设立，最终都会趋于教条主义。因为，政治思想，是导向性的、行为效果的超前明灯，不是以鹦鹉学舌和倒腾昨天实践过了的东西为能事。政治思想教育，是如未来社会各领域的、能够领导实践的“黑科技图纸”。否则，不但误人子弟、教条嘴子满地跑、脱离社会实践，更可怕的是：官场一旦遵循了没有超前意识的政治思想，会成为社会发展的羁绊、祸害根子。目前官场的套话教条，全因缺少“超前思想体系”这个纲所致。

（一）政治思想教育工作重在素质上提高. 有效的多种形式政治思想教育工作,必须要以政治思想教育工作主体具备一定的高素质作为前提,政治思想教育工作形式多样化直接关系政治思想教育工作效果.素质的提高是以科学文化素质和业务素质为基础,以工作创造能力为表现的一种高层次品质结构,它表现在工作中就是善于打破常规积极探索新路子、探索新经验,能够在前人常人的基础上有新的发现、新的理解、新的突破,创造最佳的成绩.分局成立伊始,如何开展有效的多种形式政治思想教育工作没有现成的经验可循,在探索中求发展.分局人员来自不同单位,有技术机构、区政府推荐、军转干部、企业公招、应届大学生,政治思想水平、业务能力各异.针对现况,分局党支部采取有力措施,积极应对,一是加强政治理论学习和业务培训；二是把政治思想教育融入于各种活动中,加强沟通、化解矛盾,开展有效的多种形式的政治思想教育工作,提高干部职工素质.认真研究政治思想教育工作的新特点、新内容、新方式,使分局政治思想教育工作走出了一条新路子,具有独特的感召力和强劲的战斗力. （二）政治思想教育工作要有新思路 政治思想教育工作是凝集人心、调动人的积极性、激发人的创造性的开展工作.在新的历史条件下,工作创新就要以人为本,进行换位思考.当前干部职工队伍思想文化素质较高,加上社会上思想观念日趋多元化,他们的有较强的自我意识,思维方式活跃,旧的思维方式与传统的政治思想教育工作方法对干部职工的作用有所减弱,这就要求政治思想教育工作要改变过去居高临下的灌输强化“说教”式.在政治思想教育上要有新思路、新突破,就是要一种尊重人、信任人、关心爱护人、教育培养人、鼓舞激励内在动力作为坚持以人为本、充分调动干部职工的积极性重要手段. 1、政治思想教育工作注重疏导调节.政治思想教育就是做好化解矛盾、协调关系、理顺情绪的工作.分局工作的好与坏,取决于干部职工、骨干的热情和主动,没有干部职工的理解、支持和参与,再好目标计划都没法完成.在去年质量、压力容器普查过程中,分局人少、人新,各科的压力非常大,分局党支部从抓中层干部职工着手,开展有效的政治思想教育工作,在工作上进行上下思想交流,统一思想认识,明确工作目标,加强各科室之间联动,把日常工作、应急工作协调发展.对个人的思想问题支部书记做工作,对带倾向性、集中性的思想或意见党支部在每月的办公会议摆出来,及时研究解决的对策.针对干部职工的思想特点.及时疏导调节气氛、缓解人际关系和心理压力,较好的解决思想问题、信念问题、信任问题、信心问题. 2、政治思想教育工作注重正面教育与反面警示. 由于事物矛盾的特殊性、差异性,事物的发展总是不平衡的,干部职工的思想觉悟、认识能力、行为表现等也不可能完全一样,必然会出现一部分比较先进的和一部分比较后进的,更多得人则处于中间状态.对先进典型进行表彰、宣传和推广,以鼓舞干部职工的奋发向上,选择反面典型进行剖析,引导干部职工吸取教训,引以为戒.精心选择和确立典型,如抗非典英雄,在生与死面前忘我工作直到生命终点,鼓舞、激励一个时代.开展反面警示教育,对《茂名市质量技术监督局谢计奖索贿受贿和嫖娼有关情况的通报》、《打假先锋沦为售假局长》原贵州镇远县质监局副局长兼稽查队长马昭君与制假贩假同流合污牟利的案例剖析,分析讨论了德庆县质监局在执法过程中乱作为的事件,围绕这些反面教材,开展警示教育作到警钟长鸣.运用正反两方面教育典型形成鲜明对比,在新时期开展政治思想教育工作,仍然有着重要的意义. 3、政治思想教育工作注重实效.政治思想教育工作既讲道理,又办实事解决干部职工的实际问题就能将政治思想工作落到实处,解其所难,帮助其需.这种入情入理,潜移默化的政治思想教育活动,往往能收到春风化雨的效果.分局党支部在干部职工遇到困难主动靠前、主动帮助,干部职工生病,分局领导亲自去医院看望,了解治疗方案,帮助干部困难时渡过难关.干部职工感激不已体会到党组织关怀,为干部职工办好事、办实事,引起巨大的反响,政治思想教育工作起到“帮助一人,暖了一片心”效果. （三）政治思想教育工作形式多样. 1、政治思想教育工作以政治理论学习作先导.政治理论学习是提高干部职工的理论水平重要途径.一是健全中心组和干部理论学习制度,促进干部职工政治理论学习；二是制定理论学习计划,并结合当前的形势和任务,突出学习重点,增强学习的计划性,中心组学习每月安排一次,干部职工学习每月安排两次,每次学习安排一人重点发言,使大家对专题学习认识和理解更加深刻；三是集中学习与自学结合起来,政治理论与其他学习结合起来；四是紧跟形势,深入开展政治思想教育,坚定干部职工的理想信念.根据工作实际,积极开展公民道德教育、公务员公共行为规范教育,提高干部职工理论水平. 2、政治思想教育工作以班子建设为重点.班子建设是政治思想教育工作重点.领导自身形象

　　2、我院图书馆年初设立了“共产党员示范岗“，以党员为先锋全馆上下辛勤工作， 爱岗敬业 ，为图书馆建设建言献策，图书馆思想水平、业务能力、服务质量得到了全面提升。在全院齐动员迎接学士学位授权评估之际，图书馆更是以担负学院窗口形象为己责，统一服务理念、统一工作着装、统一挂牌上岗，确保全馆各项工作、各类设施正常运转，践行了“博雅、严谨、奉献“的精神。 　　3、以“学工例会“为平台，锤炼思想政治工作队伍素质。坚持辅导员工作例会制度，查找学生管理存在的不足，交流学生思想政治教育管理工作经验，探讨思想政治教育工作的新思路、新方法。 　　4、以“学工讲坛“为依托，提高工作水平。整合校内外资源，加强交流与合作。今年邀请了社会上知名的专家学者到我院进行讲座，强化实际工作能力同理论升华的良好结合，提高思想政治教育工作的理论研究与实践运用的水平。积极促进党员教师争做教育教学的排头兵，争创敬业奉献的示范岗，争当社会精神文明建设先行者，从而全面引领广大教师专业化成长。 　　5、以“辅导员工作日志“为突破口，切实规范履行辅导员思想政治教育工作的职责，贯彻落实了辅导员深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生活动的“三深入“活动，活动得到了学生们的热烈回应，活动精心组织，专人负责、时间保证、内容充实、记录认真、管理规范。 　　6、以“学生工作考核“为动力，激励工作热情。将思想政治教育工作的好坏纳入到学生工作考核，实行过程管理与动态考核，全面提高辅导员队伍的整体素质，加强对思想政治教育工作的检查、考核、表彰。 　　7、为认真贯彻落实中央、省委关于做好群众工作的重要指示精神，充分发挥高校党政领导干部及党员教师在思想政治工作方面的优势，进一步加强大学生思想政治教育工作，密切校生关系、师生关系、党群关系、干群关系，从而维护校园文明安定、社会和谐稳定。 　　三、加强和改进学生思想道德建设，在学生思想政治教育上迈出新步子。 　　1、努力提高德育工作的针对性和实效性。 　　一是围绕紧贴学生的思想实际、学习实际和生活实际，突出理想信念、行为规范和道德养成，修订完善了学生手册，使学校德育工作更加科学规范。二是积极探索新形势下德育工作的新途径、新办法，在抓好课堂教学、正面教育的同时，根据医学生培养目标的要求，加强了学生公民道德、家庭美德、职业道德和良心爱心等教育，促进了思想道德教育与学生品行养成的有机结合。 　　2、实施大学文明工程，开展“五个文明“教育。 　　“五个文明“即宿舍文明教育、教室文明教育、就餐文明教育、待人文明教育和网络文明教育，通过五个文明教育活动的开展，规范学生的行为，养成文明习惯，形成我院学生良好的精神风貌。一是深入开展公民道德实践活动，立足校园，组织师生开展爱岗敬业、教书育人、勤学苦练、遵纪守法、扶贫助学、奉献爱心等活动，并把活动融入“五个文明“教育活动中，不断增强道德实践的有效性。二是组织开展关爱社会、助人为乐、义诊、无偿献血等活动，通过公民道德的实践，使学生自觉遵守社会公德，好学上进、文明向善。责任意识教育要增强学生的责任心;感恩教育要积极倡导学生孝敬父母、尊敬师长、热爱自然万物等美德。 　　3、规范化党训班课程，切实开展爱国主义教育。 　　进一步规范化党训班培训课程，采用集中授课的形式，针对大学生中思想观念与价值取向上存在的问题，充分利用党训班教师在弘扬正气、价值澄清、促进转化上的功能和作用，努力从思想上解惑、工作上解难、生活上解困入手，用真情、说真话、求真理、办实事。党课结业考试采用开放式讨论及试卷相结合的模式，进一步深化党训班的培训效果。 　　为切实加强对大学生进行革命传统教育和爱国主义教育，组织学生党员、积极分子到冀东烈士陵园参观谒陵，教师党员和学生党员重温入党誓词，再一次感受加入党组织是澎湃的激情和严肃的使命感。通过谒陵和参观抗战纪念馆，聆听讲解员讲解抗战烈士的光辉 事迹 使我们的学生再一次深刻的受到革命传统教育和爱国主义教育，了解自己的历史使命和责任重担，激励我们的学生们不断自我学习、完善，不断充实自我，积极向党组织靠拢。 　　4、开展“大家访“活动，深化学生思想政治教育工作。 　　通过全体教师家访全体学生的“大家访“活动，提升教育教学质量，促进学校发展提建议，各系部共收到绝大部分家长的恢复，学校将此作为新学年工作的决策依据，推动学校各项事业更好发展。 　　通过教师访谈学生，加强家、校联系。通过各种形式开展的家访活动，致家长一份信，与家长建立紧密联系，促进学校发展及各项工作的开展，同时要求教师深入学生、深入宿舍，了解情况，帮助解决实际问题，收到良好效果。 　　5、定期开展党员文化节活动，取得显著成绩。 　　我院开展的党员文化节活动不仅得到了学生们的热烈欢迎，并且形成了我院的独有风格和特点，各系部在这些活动开展中充分调动学生党员及入党积极分子的积极性，采用各种形式丰富党员文化节的形式。我院医学影像系《以“党员文化节“为载体，加强独立学院党建工作》党员文化节活动被评为河北省教委颁发的河北省高校党建工作创新案例 　　6、围绕党的召开开展系列活动 　　围绕党的召开，我院开展了向献礼的相关活动，包括征文活动、系列书画展、党的知识竞赛等，普及党的相关知识，加深对党历史的深入了解，开展爱国主义教育，同时利用校园广播站，宣传橱窗、班级 黑板报 以及校外活动基地等宣传阵地，宣传身边先进教师、表扬学生感人事迹，弘扬正气。 　　7、党员文化节活动。针对大学生思想活跃，个性分明的特点，以进一步推动党员活动的创新性、规范性和秩序化为目的，精心组织，周密安排，紧密结合新形势和学院的中心对学生党员开展思想教育，以全面提高学生党员的综合素质为目标，开展第三届党员文化节系列活动，来完善学生党员自身，提高整个党支部的思想觉悟。活动丰富了学生党员的课外生活，增强了党员的先进意识，使学生党员在日常学习、工作和生活中自觉实践先进性要求，发挥先进性作用，树立先进性形象，加强了党支部的团结。 　　我们将总结经验，完善常规工作的同时，进一步加强和改进学院思想政治工作，建立一支高素质的学院思想政治工作队伍，逐渐形成各级领导高度重视，各部门分工负责，社会各界广泛参与的学院思想政治工作运行机制，努力培养适合二十一世纪发展需要的一代新人，进一步加大学生思想政治工作力度、推进学风建设，同时做好学生心理等工作： 　　1、加强党员队伍建设，不断提高理论武装工作的实效。 　　(1)加强领导班子建设，完善思想政治工作领导机制。一是通过常规学习等不断提高领导班子的理论水平和管理能力，充分发挥领导班子在学院工作中的核心作用和示范作用;二是实行主要领导总负责，分管领导具体抓的思想政治工作领导机制，明确职责、责任到人。 　　(2)加强教师队伍建设，建设一支高素质的思想政治工作队伍。加强思想政治工作教育，通过每周安排的政治工作学习，组织教师系统学习邓小平理论、“三个代表“重要思想，报告精神及新的教育理念、教育方法。建立严格的政治学习制度，建立教职工职业道德考核标准和制度，将理论学习、考核情况纳入教师量化考核中。弘扬师德先进个人的优秀事迹，充分发挥先进典型的示范作用，通过广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争做先进的浓厚氛围。 　　(3)切实提高党员队伍的整体素质。深入学习中国特色社会主义理论体系，增强党员理想信念、宗旨观念和先进性意识。组织开展形式多样的党员教育活动，积极引导广大党员树立正确的人生观、价值观、世界观和荣辱观，增强大局意识和责任意识，增强政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，始终保持立场坚定、头脑清醒。不断拓宽党员教育的内容和范围，注意教育内容的思想性、实用性，解决党员的思想问题、认识问题，使党员切身感到学有所得、得有所用。结合工作实际，有针对性地开展思想道德建设和职业道德教育，帮助广大党员校正人生坐标，拨正前进方向，树立爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献的精神风貌，始终保持昂扬奋发的精神状态。 　　2、深入学习宣传贯彻落实精神，把思想统一到精神上来。 　　(1)新的一年里，学院将全面展开学习贯彻落实党的精神系列活动，有针对性的进行各类培训，强调理论联系实际，用思想指导实际工作，并利用各种媒介宣传精神。 　　领导干部带头早学、多学、自学，深刻领会精神与指示，带头宣传党的精神，开创工作的新局面、新气象。同时利用各种贴近教师及学生实际生活的、灵活的方式宣传精神，让学习变得生动活泼、贴近实际，具有针对性和实效性，拓展宣传的深度和广度，帮助全院师生全面准确的理解党的十八精神。 　　(2)根据精神的指示，认真组织开展“知荣辱、讲正气、讲政治、守师德、促和谐“主题教育活动，通过主题教育活动提高领导干部、党员和教职工的政治素质，构建和谐校园。 　　3、进一步巩固加强校园文明建设 　　(1)发挥课堂主渠道作用，把德育工作渗透到各科教学过程中。教师要深挖教材，将学科思想和思想政治工作紧密结合到一起，做到思想政治教育进教材、进讲堂、进学生的头脑，保证思想工作的一贯性、连续性、完整性，有计划的进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，潜移默化的帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，以及勤奋学习、遵纪守法、勇于创新的良好品质。 　　(2)广泛开展生产劳动和社会实践活动，并使之成为学院思想政治工作的重要途径。 　　(3)广泛开展心理健康教育，促进学生心理健康发展。学院不定期要求专家学者开展心理健康讲座，采取各种形式普及心理卫生知识。培养学生良好的心理素质，增强学生承受挫折、战胜自我的能力。图书馆心理咨询工作将作为我院心理健康教育基地，长期开展。 　　(4)加强学院法制教育，增强学生的法制意识。邀请相关专家及法律系教师开展法制讲座，利用板报、宣传栏、宣传材料等形式进行普法教育。每学期至少开展两次大型的普法讲座， 法律知识 要与实际案例相结合，切实提高教育效果。 　　(5)学院、家庭、社会三方面紧密结合，互为补充，形成三位一体的德育教育模式。学院通过“大家访“、致家长一封信以及各种渠道与家长沟通的形式，欢迎家长参与学院管理。 　　一年来，通过科学的方法和手段，开展扎实有效的工作，有力地推动了学校教育教学质量的提高，深化思想政治教育，全面提升了学生的道德素质以及综合素质，在思想政治工作方面取得了一定的成绩。今后，我们将继续按照先进党组织的标准，发挥其政治核心作用和共产党员先锋模范作用，全面加强党的建设，推动我院各项工作更好发展。 >>>下一页更多精彩的“大学生思想政治教育工作总结”

高效的学习，首先要学会听课：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。其次，要学会记忆：1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。最后，要学会总结：一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

浅述我国大学生思想政治教育创新 论文摘要：大学生思想政治教育是思想政治教育研究的重要领域。梳理并挖掘改革开放30年来大学生思想政治教育的创新及其在这方面取得的理论成果，既是深化大学生思想政治教育创新研究的基本理论问题，又是对其当代发展中的难点进行探讨。研究改革开放30年来大学生思想政治教育的创新，对于推动大学生思想政治教育发展具有重要的意义。 论文关键词：大学生思想政治教育；创新；高校思想政治理论课；思想政治教育方法 改革开放30年来，我国的大学生思想政治教育在改革中创新，在创新中发展，取得了优异的成绩。回顾和总结30年来中国大学生思想政治教育创新，对于继承优秀成果，创新和发展我们今天的大学生思想政治教育，具有重要的意义。大学生思想政治教育创新的内容主要包括高校思想政治理论课课程体系的改革创新、大学生思想政治教育的方法、队伍、理念、领域的创新等。一、高校思想政治理论课课程体系的改革创新 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地，因此，高等学校思想政治理论课课程体系的改革创新是大学生思想政治教育创新的重要内容。高等学校思想政治理论课课程体系的改革创新，既是思想政治理论课课程体系的创新，还是大学生思想政治教育内容的创新。大学生思想政治教育的内容基本上都体现在思想政治理论课课程体系之中。改革开放30年来，我国高等学校思想政治理论课程的改革创新历经了以下四个阶段： （一）马克思主义理论课程的恢复阶段 这一阶段的时间段为1978‐1984年。在这一阶段，高等学校马克思主义理论课课程改革的主要任务是围绕着如何把“文革”中“左”的观点纠正过来，树立马克思主义的科学理论、科学方法，强调拨乱反正、解放思想，突出为社会主义现代化建设服务的内容。课程内容是在1961年的高校思想政治理论课课程设置（文科专业）基础上进行了改进和创新。这一阶段高校思想政治理论课程包括马列主义课，即枟哲学枠、枟政治经济学枠、枟中共党史枠、枟国际共产主义运动史枠（文科开设）四门课以及枟共产主义思想品德课枠（包含形势与政策教育）等。可以说，这一阶段的课程设置还只是处于恢复阶段，课程内容还没有完全稳定，课程设置还不能够适应社会主义现代化建设的需要。 （二）思想政治理论课程的发展阶段 这一阶段的时间段为1985―1992年。为了适应我国社会主义现代化建设需要，适应现代科学技术和现代经济政治的巨大发展变化。1985年8月1日，中共中央颁发了枟关于改革学校思想品德课和政治理论课教学的通知枠，对大、中、小学思想品德和政治理论课程进行总体规划，提出了高校马列主义理论课程改革的基本内容和方向，确立高校马列主义理论课程设置为四门：中国革命史、中国社会主义建设、马克思主义原理、世界政治经济与国际关系（文科开设）。这表明了改革开放以后思想政治理论课程新方案的诞生，简称“85”方案。 1986年在部分院校试点，然后逐步推广至全国各高校。 在这一阶段，高校思想政治理论课程包括马列主义理论课和思想教育课，其中，马列主义理论课在第一阶段的基础上进行创新，以枟中国革命史枠代替枟中共党史枠；把枟辩证唯物主义和历史唯物主义枠、枟政治经济学枠合二为一再加入“科学社会主义”的内容，成为枟马克思主义原理枠。这一改革把马克思主义的三个组成部分融合在一起，既强调了马克思主义理论的整体性，又强调了马克思主义理论教育是高等学校一切思想政治教育的基础；枟国际共产主义运动史枠改为枟世界政治经济与国际关系枠，增加了枟法律基础枠课程。与第一阶段相比较而言，“85”方案更加贴近社会实际和学生的思想实际，受到高校政治理论课教师和学生的欢迎。 （三）思想政治理论课程全面改革阶段 这一阶段的时间段为1993―1998年。“85”方案有它的优点，但在实施过程中也暴露出问题。主要表现在两个方面：一是部分课程内容与中学的政治理论课和历史课程重复，在一定程度上影响了学生的学习兴趣；二是枟马克思主义原理枠由哲学、政治经济学和科学社会主义三个学科组成，而当时的政治理论课教师由于知识结构单一，一个人很难胜任由三个学科组成的枟马克思主义原理枠这门课的教学，从而也在一定程度上影响了这门课程的教学效果

你这个问题太宽泛了，不好回答啊。政治学理论，就是研究政治学的呗，偏向中西政治家的那些东西。思想政治教育，主要还是偏重教育一块。思政专业算是中国特色，政治学理论国外也有的。就业么，思政的比政治学理论要窄很多。本人今年思政毕业，你要是有教师资格证的话，个人建议你读政治学理论，但也要看个人兴趣的。还有就是你本科专业，如果是思政的，那最好选择本硕一致。

思想政治教育可以考什么公务员如下：思想政治教育专业考公务员可以报考哪些职位思想政治教育专业可以报考专业无限制的公务员岗位，或者是教育类专业的公务员岗位。思想政治教育专业可以报考公务员职位大致有以下几种:1.铁路公安局主要从事车站治安管理和宣传教育工作作2.机关党委承办或协调组织机关党委举办的重要会议和活动;从事工作计划、总结、报告、重要文件等文字材料的起草.3.外汇管理局机关党建组织宣传、基层党组织建设、党员政治理论学习教育，文稿起草、综合行政管理、会议活动组织协调等工作。公务员报考条件1.具有中华人民共和国国籍2.18周岁以上、35周岁以下，除对年龄有特殊要求的职位外，对应届硕士、博士研究生(非在职人员)，放宽到40周岁以3.拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度4.具有良好的政治素质和道德品行;5.具有正常履行职责的身体条件和心理素质:6.具有符合职位要求的工作能力;7.具有大学专科及以上文化程度:8.具备拟录用职位要求的其他资格条件:9.具备法律法规规定的其他条件适合考公务员的五大类专业u203cufe0f01法学类专业相关专业：法学专业、法律事务、社会工作、思想政治教育、侦查学和公安学等等。招录单位：公安局、发改委、检察院、法院、教育部、国家市场监督管理总局、铁路公安局、长江航运公安局等。02语言文学类专业推荐专业：汉语言文学、英语招录单位：政府、办公厅、海事局、邮局、公安局、水利部、统计局、银保监会等、街道办、新闻传媒中心。03计算机类专业推荐专业：计算机科学与技术、计算机网络技术、网络工程、通信工程设计与监理等。招录单位：政府、档案局、网信办、公安局、税务局、通信管理局、海事局、海关、邮局、统计局、知识产权局、气象局、银保监会、证监会等。04管理类专业推荐专业：工商管理、行政管理、人力资源管理、公共事业管理招录单位：公共事业管理中心、统计局、城管局、计生局、财税局等。05财经类（财会类）:相关专业：经济学、财政学、金融学、税务学、税收学、保险学、投资学、金融工程、国民经济管理、政治经济学、资产评估、应用统计学等。财会类：会计学、财务管理、金融管理招录部门：税务局、财政局、发改委、统计局、工商局、社会保障资金管理中心、社会医疗保险管理局等。