职业素养

　　人民法官所需的职业素养　　法官应具有悲天悯人的情怀。所谓法官的“悲天悯人”，是指对国家和社会要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，对基层人民群众要有深切的同情和关怀。时时刻刻对基层群众抱有同情心，甚至换位思考，把自己处于当事人的位置，才能做到“司法为民”。　　法官应具有高尚的人格，坚守职业道德。法官也是人，也有人的弱点，容易受到诸如收入、权力、美色、娱乐、闲暇等的诱惑。但是，法官不是一般的人，而是品格高尚的人。一个能够拒绝物质诱惑、坚守道德原则的人，才能取信于人，也才能服务于司法。法官应坚持职业道德，做一个勤勉和谨慎的人。　　法官应具有良好的文化及人文素养。良好的人文素养，能够使法官做到尊重和理性。法官具有良好的文化修养，熟知文学、哲学、历史、经济等知识，不仅仅给判决文书增加理性思考，也在审判时能够具有足够的广博的知识，从更加宽广的角度审视纠纷的解决途径。　　法官应具有良好的司法能力。司法能力主要是认定事实、适用法律、庭审驾驭、裁判思维、裁判效率、文书制作等能力。这是一个法官的基本职业技能。在新类型案件越来越多的时代里，司法能力也应当与时俱进。在“调判结合、调解优先”的工作方针下，调解能力也是广义上的司法能力，不过裁判与调解对法官的要求是不同的，在不分裁判法官和调解法官的情形下，一个优秀法官应同时具备良好的裁判能力和调解能力。　　法官应具有良好的司法形象。司法形象是社会公众对法院的最直观的认识。司法形象是指法官对当事人的态度、言语、举止等。法官的态度应当谦和、耐心，言语应当文明，不一味追求法言法语，举止应当大方得体。司法形象是内心修养的外在体现，是对当事人的尊重和对法律信仰的外在表现。美国司法界将司法裁判中的法官的好脾气称之为“司法涵养”，这一术语反映了好脾气在良好的司法裁判中的重要性。审判可能受种种因素的影响，个人的气质、情感、经验等等将会影响审判，因此良好的司法形象不仅仅构建良好的法院公众形象，也是公平正义的前提性要求。　　法官应具有丰富的社会阅历。“世事洞明皆学问，人情练达亦文章”。丰富的社会阅历，不仅仅有助于与人处事，更有助于案件的裁判。社会阅历有助于法官找到解决纠纷的最佳办法，也能够形成敏锐的洞察力。对案件的洞察力，可以更加有助于发现案件背后的因素和纠纷形成的根本原因。　　法官应具有实现公平正义的理想和勇敢精神，应当是一个孤独的理想者。法官职位并非是一种谋生的职业，而是坚守公平正义的理想。在纷扰与躁动的社会中，坚守公平正义的理想，注定是孤独的。一个法官应当具有坚守公平正义的勇气。法官不畏惧外在的暴力威胁，同时一个具备勇气的法官，将会严格依法办案，而不会为了迎合舆论而牺牲法律的公平正义。因此，法官的勇气首先是对待暴力威胁的勇气，其次是坚持法律信仰的勇气。　　职业素养是指一个人从事某种职业所应具备的素质和修养，是一个人在品德、知识、技能等方面先天的禀赋和后天的学习、实践综合作用的结果。法官的职业素养不仅包括他的司法理念、司法形象和司法能力，也包括他的职业操守和敬业精神。　　　司法形象是指法官的仪表、态度、言行等。这是社会公众对法院最直观的认识。在办案过程中，他总是保持文明、谦和、耐心的态度，给当事人以充分的尊重和理解。　　司法能力主要是指裁判能力，包括法律学养、裁判思维、庭审驾驭、文书制作、审判效率等，在“调解优先、调判结合”工作原则下，也包括调解能力。　　法官的工作针对的对象是“人”，使用的手段是“法”，在工作中他对自己的要求是十个字：“正人先正己，修业必修身。”他很注重个人修养，坚持堂堂正正做人，淡泊名利，清正廉洁,在内心深处有自己的人格追求。他很爱惜羽毛，坚持无愧于当事人、无愧于亲人和朋友、无愧于身上穿着的法服和胸口佩戴的法徽。

教师职业道德修养的基本内容主要是包括五个方面，分别是：教师思想行为规范、教师教学行文规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范以及教师语言行为规范。教师思想行为规范；首先，教师要做到热爱祖国、热爱人民、拥护社会主义。其次，教师要忠诚当的教育事业，树立正确的人生观和价值观，发扬无私的精神，乐于奉献。最后，教师要加强职业道德修养，依法行教，不从事有偿家教。(指对祖国、对事业的态度和价值观)教师教学行为规范；首先，教师要端正教学态度，严肃对待教学工作，熟悉教材，认真备课，组织好课堂。其次，进行课堂教学时，注意活跃课堂气氛，创造学习条件。最后，认真批改作业，耐心辅导学生。(指对工作、教学以及学生的态度)教师人际行为规范教师的职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本规范。(指对家长、同学、同事的态度)

1、首先开始先介绍个人的一个情况，写清楚姓名，性别，毕业于什么学校，所学的专业是什么。2、其次说出个人自荐的原因，也个人所占有的优势。3、最后说出在职期间所做的重要贡献，表述之后会怎么干，会怎么去提高个人的能力。

　　一份好的职业素养提升计划书是可以让个人的职业生涯受用的。下面是由我整理而成的个人职业素养提升计划 范文 ，谢谢你的阅读。　　个人职业素养提升计划范文(一) 　　忙碌而充实、疲惫却喜悦。是啊，我们的学习和生活又将在这忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。我将吸取遗憾的教训、收获的 经验 ，脚踏实地，不断学习。现根据个人的实际情况，制定如下计划： 　　一、思想道德素质 　　在本职工作上，注重个人道德修养，严于律己，关心同学的学习、生活，在与同学的相处中，注意加强团结，与同学相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 　　二、个人学习素质 　　作为一名学生，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的知识水平和技能。本学年我将注重开拓视野，仔细研读各科知识，搜集最新的知识信息，争取在较短的时间内提高学习成绩。经常上网浏览 教育 教学相关网页，随时记下可借鉴的优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给别人帮助的人。 　　三、课堂学习素质 　　1、注重日常教学常规的扎实与提升。 　　精心准备每一堂课，遵守各项 规章制度 和教学常规， 　　做到课前有预习、不迟到、不提早下课、不挖苦讽刺同学等。 　　2、勤于 反思 ，完善自我。 　　每堂课都应该有新收获新启发，课后及时反馈。记下 　　学习中的成功点和失败点，及其改进 方法 。 　　3、练就自己扎实的基本功。 　　4、利用信息技术手段辅助学习。 　　四、心理素质 　　心理素质指表现在每个人身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素质调整好，力争达到以下表现：(1)广泛的兴趣。(2)高尚的道德情感。(3)坚强的意志。表现为明确的目的性;一贯的坚持性;处理问题的果断性;克服困难的勇气性。(4)良好的性格特征。要热情开朗，耐心细致，沉着冷静，诚实正直，与人为善，温和宽厚。(5)发达的认知能力。包括观察力、注意力、 记忆力 、 想象力 、思维力等。 　　五、身体素质 　　健康标志可分为：(1)精力充沛，能应付日常生活和工作的压力;(2)身体各部分发育良好，功能正常;(3)随机应变的能力强，能适应外界环境的各种变化等。为了能更好的工作，我会努力提升自身的身体素质。 　　六、工作能力 　　1、提高应变能力。应变能力是当代人应当具有的基本能力之 　　一。在当今社会中，我们每个人每天都要面对比过去成倍增长的 　　信息，如何迅速地分析这些信息，是人们把握时代脉搏、跟上时代潮流的关键。它需要我们具有良好的应变能力。另一方面，随着社会竞争的加剧，人们所面临的变化和压力与日俱增，每个人都可能面临择业，下岗等方面的困扰。努力提高自己的应变能力，对保持健康的心理状况是很有帮助的。 　　2、沟通协调能力。沟通协调是通过情感、态度、思想、观点等各种信息的交流，来控制、激励和协调他人的活动，使之相互配合，从而建立良好协作关系。沟通协调贯穿于工作的各个环节，无论制定计划、做出决策，还是进行监督、控制和处理各种人际关系，都离不开沟通协调。沟通有利于我们在工作中获取信息，发挥出自身的最大潜能，而协调是一种黏合剂，也是一种组织力，有利于提高我们的工作效率，发挥出单位的整体效能。要提高沟通协调能力，一是要构建和谐的人际关系，只有在轻松和谐的氛围下，才能充分发挥职工的积极性，为各项工作开展提供强大的动力和支持。二是要提高语言表达能力，确保沟通协调的顺利进行。借助语言这一工具传递信息、表达情感，进行良好的沟通与协调。三是提高非语言表达能力，增强沟通协调能力。非语言表达能力也就是体态语言表达能力，通过自身的体态语言达到沟通协调的效果。四是提高行政沟通能力，就是提高理解别人的能力和增加别人理解自己的可能性。 　　3、改善表达能力。要想提高自己的表达能力，首先，要敢说话。就是说在讨论问题中，无论你的回答的正确与否，都应该敢 　　于说话;其次，要学知识。能不能善于表达，敢于表达，主要还取决于你的 文化 知识程度;第三，加强锻炼。平时应该多学习各种问题的表达方式，包括语气高低灵活运用。 　　说到底首先要全面提高个人的素质，只有提高了个人的素质，才能更好地培养能适应社会，改造社会的创新人才。做为一名新时代的青年，我会有计划的努力提升自己的个人素养。 　　随着经济的发展和社会的不断进步，对于我们的要求也越来越高。所以，我压力很大，但我将变压力为动力，无论工作还是学习中都保持一种脚踏实地的作风，胜不娇、败不馁的健康心态，锐意进取、追求卓越的精神，我也坚信我的付出会有收获。在以后的工作当中争取做一个各方面全面发展新时代人才。 　　个人职业素养提升计划范文(二) 　　没有计划的生活是盲目的，凡事都必须有计划，只有那样事情才可以做得得心应手，井井有条。很有必要给自己制定一个个人发展计划，以使自己能更好的适应自身角色。作为人事专员，我主要负责薪酬核算，结合目前的工作特点，从以下几方面来谈我的个人提升计划Personal Development Program(PDP)： 　　一、自身现状分析 　　(一)优势分析 　　1、做事有耐心，有恒心，能够有序的处理繁琐的事情。 　　2、积极上进、学习能力较强。 　　3、遇事沉着冷静、抗压能力较强。 　　(二)不足剖析 　　1、 时间管理 能力较差。 　　2、EXCEL办公软件熟练程度一般。 　　3、 逻辑思维 能力较差。 　　4、表达能力较差，文笔一般。 　　二、个人能力提升具体方案实施 　　(一)、合理安排利用时间，提高工作效率。 　　1、学会列清单，把自己要做的每一件事情都写下来，这样做首先能让你随时都明确自己手头上的任务。不要轻信自己可以用脑子把每件事情都记住，而当你看到自己长长的list时，也会产生紧迫感。 　　2、根据帕累托原则，应该对每天要做的事情分清轻重缓急，对每天要做的事情做如下的排序： 　　A 重要且紧急——必须立刻做。 B 紧急但不重要——只有在优先考虑了重要的事情后，再来考虑这类事。C 重要但不紧急——只要是没有前一类事的压力，应该当成紧急的事去做，而不是拖延。 　　D 既不紧急也不重要——有闲工夫再说。 　　3、每天工作结束后对工作清单进行回顾与检查，通过回顾及检查所有清单并进行更新。 　　(二)关于EXCEL应用技能的提升。 　　1、每天花1-2个小时在网上下载视频学习。 　　2、学习的内容有以下几点：快捷操作与表单设计、常用函数、查找与对比、统计与汇总。 　　3、在工作中进行实践，不断检验学习成果。 　　(三)关于逻辑思维能力的提升 　　1、 在记忆方面的提升 　　(1)在工作学习中，将各种信息、知识分门别类、有序地加以储存(将短时记忆转为长时记忆)，经常性地对知识进行系统化地整理，使知识记忆牢固，知识有序的储存，在具体思维过程中所需的问题信息、背景知识就能被迅速检索、有效地激活运用。 　　(2) 在对材料分析的基础上，用列表、提纲树状图的方式把知识条理化、系统化，从而强化对知识的理解与记忆。 　　2、在思维的程序与策略方面的提升： 　　熟练掌握思维的程序化策略，在工作生活中，把自己置身于问题之中，善于发现问题，多思考、多 总结 ，多运用。 　　(四)强化表达能力，提高文笔水平 　　1、在工作生活中，自信、大胆、积极、主动地多与他人沟通交流，勤学好问，谦虚求教。 　　2、业余时间广泛阅读各类有益书籍，汲取各领域知识，丰富自身知识结构，将工作与思考相结合，尽可能创造性地开展工作。 　　3、积极收集素材，将优美 文章 或段落摘录下来，不断积累，多思考，多想象，多观察，勤写作，不断提升自身文化修养水平。 　　总而言之，在以后的工作生活中，严格要求自己，把计划落到实处，不断提升个人能力！ 　　个人职业素养提升计划范文(三) 　　我作为一名临床医学(专科)专业的学生。我庆幸自己选对了专业，因为如今的社会就业就跟买房一样的困难。而我的这个专业，只要认真努力的学习， 毕业 后考到执业助理医师的执照就解决了就业的问题。并且我个人很崇敬医生这个神圣的职业。所以在大一时专业成绩名列前茅。但是，我清楚地知道，我不能只满足于眼前所取得的成绩，要想成为一名合格的好医生，光有学习成绩还是远远不够的，我需要做更多的努力。要想做到一定的平衡，我个人认为应当要对自己的人生道路与职业生涯早作规划，做到心中有数。那作为临床医学专业的我们应该怎样规划自己的职业生涯呢?我认为应从以下几方面着手： 　　一是正确的认识自己。了解自己的优缺点，包括与人交际能力如何?动手能力如何?总结归纳自己最大的优点是什么。时刻提醒自己该做什么，不该做什么，应该怎样做，作为临床医学专业的学生就应该时刻提醒自己应该保持冷静的头脑，遇事急而不乱！在多次的失败中吸取教训，虚心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不足并制定出相应计划加以针对改正，以一颗真诚与平和的心态去面对任何人。积极争取条件，参加相关兼职工作，以解决独立生活问题并增强自身的社会工作阅历，为以后创造更多的精神财富和物质财富打下坚实基础。 　　二是正确的看待职业。选择了医学，临床医学。不是像大部分人想的那样可以赚很多的钱，但我从来就不去想做一名医生到底能赚多少钱，钱是身外之物，在死亡面前，再多钱那又怎样，当我看到直播中医生正在极力抢救那些因为泥石流失去家园，失去亲人身受重伤的受灾人群时，我感动得落下泪来。我选择医学是因为我看到了它能解除人们的病痛，能延长人的寿命，能提高人们的生活质量，能让人们过的更幸福。而且我知道当人们失去最重要的人时的痛苦。经历了在医院见习的生活，目睹了一幕幕令人感动的场景。我深知作为一名合格的好医生所肩负着多大的责任。我热爱这个职业，我愿意尽我最大的力量来努力去学好它，开创出卓有成就的未来 　　三是正确的规划未来。巩固基础学科的知识，万丈高楼平地起，只有地基好的楼才能建的高，地基不好的话地震了会塌。尤其是专业知识，不仅要学好，还要灵活运用。同时不忘 学习英语 。 　　之后确立目标阶段，了解相关应有的活动，并以提高自身素质为主。可以通过参加学生会和社团组织锻炼自己的各种能力，还可以开始尝试与自己未来职业有关或本专业相关的兼职， 社会实践 活动，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。注意增强外语口语能力、计算机能力。通过英语和计算机的相关证书考试,并有选择性的辅修其他专业的知识充实自己，要是还有精力可以考虑 考研 究生。但主要精力要放在学业上。同时也应注意自身综合素质的提高。对我来说，这会是我理想中职业生涯规划的一个必经阶段,一个必须跨上的台阶.做好你的职业准备，做好你的职业生涯规划，你将受用一生！

中职会计专业学生职业素养的培养论文 　　 一、中职会计专业学生职业素养的培养方法与途径 　　1.培养学生的职业道德 　　当前职业学校对会计专业学生的培养，往往是只重视专业技能的培训，而忽略了对学生职业道德的培养，导致学生走向社会后，会计人员职业道德素质低，会计责任缺失。这样，不仅损害了会计信息使用者的利益，也危害了会计人员的自身利益。因此，在会计专业的教学中，必须让学生了解当前各种会计法律法规和职业道德规则，将会计职业道德教育贯穿于会计教学始终。例如，在讲授会计核算的一般原则时，紧密结合新修订的《会计法》，让学生明白会计工作时时、处处涉及执法守规方面的问题，会计人员应当熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度，做到自己在处理各项经济业务时合法合理，培养学生良好的职业道德。 　　2.建立一整套行之有效的教学方法和模式 　　一套行之有效的教学方法和模式，是培养学生职业技能的.核心。 　　（1）建立以会计人才市场需求为导向的课程体系根据现在社会对会计专业人才的需求，建立以市场需求为导向的课程体系，强调学生的文化基础知识，使学生有更大的柔性去适应未来工作的需求和变化，并具备终生学习和持续发展的本领。 　　（2）创建以工作过程为中心的任务驱动教学模式会计专业最显著的特点是岗位分工明确、实践性强。中职学校生源的质量普遍较差，所以，可以创建以工作过程为中心的任务驱动教学模式，在任务的驱动下，促使学生自主完成工作的整个过程，提高学生解决问题的能力、自主创新的能力、合作探究的能力，进而培养学生的职业素养。 　　（3）成立以代理记账为中心的校企合作实践基地中职学校作为培养高素质劳动者的摇篮，应当创建“产教结合，校企合一”的公司化模式办学体制，以适应经济发展的需要。成立代理记账公司，学生以员工和学生的双重身份出现。这种实训教学体系的完整性、连贯性、逼真性及贴切性不但能让学生将所学知识很好地应用于实践，同时还能够培养学生的会计职业道德，符合职业学校教育教学的根本目的。 　　 二、结语 　　总之，中职学校要紧密联系社会发展的需要，以就业为导向，建立以会计人才市场需求为导向的课程体系，创建以工作整个过程为中心的教学方式，完善以职业本领训练为重点的实践教学体系。这样才能培养出具有活力和生命力的高素养应用型会计人才。 ;

会计行业职业素养论文 　　在学习、工作生活中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。你写论文时总是无从下笔？以下是我为大家收集的会计行业职业素养论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　一、职业素养概述 　　职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。具有较高职业素养的从业人员，职业生涯才有可能持续发展。各种类型的职业人员所需具备的职业素养各有其特点，但一些共同的职业素养是所有职业必须具备的，概括起来包含三个方面。 　　1、职业道德，也称职业操守，其概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中所应遵循的道德规范和行为准则的总和，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。 　　2、职业意识与行为。职业意识是从业人员对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括职业理想、创新意识、协作意识等方面；职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。职业行为是由职业意识决定的，与职业意识相对应。 　　3、职业技能，也称为职业能力，是从业人员进行职业活动，承担职业责任的能力和手段。对于学生而言，职业技能就是学生将来就业所需的技术和能力，学生是否具备良好的职业技能是其能否顺利就业的前提。职业技能主要包括牢固的专业知识、娴熟的操作能力、丰富的知识结构以及终身学习的学习理念。 　　简言之，职业素养就是职业人在从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力。 　　二、会计职业素养 　　会计是供需量较大的职业之一，也是中等职业学校开设较早、较多的专业之一。会计职业素养主要体现在人们从事会计职业所必须具有的职业理想与信念、职业态度与兴趣、职业责任与纪律、职业技能与职业情感等，主要包含胜任会计工作的会计职业道德、会计职业意识与行为以及会计职业技能等方面。 　　（一）会计职业道德 　　会计职业道德是会计人员在会计职业活动中应遵循的道德规范和行为准则的总和。会计既然是一种专业的职业，就应该有与之相适应的道德标准或要求，这种道德标准既是一般社会道德规范的一部分，也应体现会计职业的特殊性。一般认为，会计职业道德应该包括以下八个方面。一是爱岗敬业，要求会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责；二是诚实守信，要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密；三是廉洁自律，要求会计人员公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁；四是客观公正，要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性；五是坚持准则，要求会计人员熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督；六是提高技能，要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平；七是参与管理，要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理；八是强化服务，要求会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。 　　（二）会计职业意识与行为 　　会计职业意识是指会计从业人员对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控会计职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面；会计职业行为是指人们对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。会计职业意识与行为主要包括以下几个方面。 　　1、会计职业理想 　　会计职业理想是指在一定的社会经济背景下，会计人员对于未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。会计人员的职业理想在一定程度上属于个人的远景规划，是个人的职业蓝图，与个人的价值观、人生观、职业期待都密切相关。 　　我国目前已基本构建了会计从业资格、初级、中级、高级会计专业技术资格等不同层级的会计人才评价制度。会计从业资格是指从事会计工作的人员必须具有的执业资格，是从事会计工作的.“入门证”。初级、中级、高级、正高级会计专业技术资格是对从事会计工作的人员进行评价的制度，其中取得初级职称的会计人员，应当熟悉财务管理的基本原理，并正确执行基本的财经法规；取得中级职称的会计人员，应当能够比较熟练地运用专业知识，对本单位日常财务事项作出及时、准确的职业判断；取得高级职称的会计人员，应当侧重掌握财务战略、企业并购、股权激励、衍生工具、金融资产转移、财务综合评价等方面的知识；取得正高级会计职称的人员，应当侧重掌握大型企业集团财务风险管控、资本运作、信息系统规划等方面的知识。准备往职业会计师、内部审计方向发展的会计人员，可以考虑注册会计师考试，根据企业特点，还可以考虑国际公认注册会计师考试。 　　2、会计工作创新 　　经济越发展，会计越重要。会计人员的服务目标是为决策者的管理活动提供帮助，而管理活动的复杂性决定了会计人员能力发挥的精髓在于知识的活用，知识的活用意味着突破思维定势，创造性地解决实际问题。因此，为适应社会经济发展对会计人员的要求，会计人员应具有创新意识和行为。 　　3、团结协作精神 　　出纳、会计及财务主管等各个会计岗位的工作是相互关联的，并不是单独存在的，会计人员要具有分工合作的团队意识，才能将工作完成得更好，这就要求会计人员要有团队合作与协调能力。 　　（三）会计职业技能 　　会计职业技能是会计从业人员进行会计活动，承担会计责任的能力和手段。会计既是一门科学性很强的学科，也是一门实践性很强的学科。因此，会计职业技能包含内容较广，主要包括会计专业知识、会计操作能力、会计职业判断能力、丰富的知识结构、交流能力以和及终身学习的能力等。 　　1、会计专业知识 　　会计专业知识是会计人员从事会计工作所需的基本的知识，主要包括三个方面：一是会计专业学科知识，要求学生掌握会计核算、财务管理、审计的基本理论和方法；具有一定金融、财政、企业管理等方面的知识；能熟练运用财务软件完成会计业务处理。二是法律知识，会计人员履行职能，自始至终都受到国家法律、法规和制度的制约，因而会计人员必须具备税法、经济法、会计法的相关知识。三是计算机知识，计算机是会计工作的基本工具，不仅会计核算要利用计算机，会计部门与企业内外部门的业务往来都要通过计算机网络进行，因而会计人员必须具备相关的计算机基础知识和会计电算化的相关知识。 　　2、会计操作能力 　　会计操作能力是会计人员从事会计工作所需的基本能力，会计操作能力应建立在各会计岗位的职业背景之上。进行日常核算的岗位需要具备良好的会计核算的能力，如编制和传递会计凭证，往来结算、记账、对账、结账，制表等，熟悉会计工作的基础规范，具备对我国会计法、企业会计准则、财务报告条例的理解和应用能力。进行成本计算与分析的岗位需要具备良好的成本管理业务能力，具备成本计算能力、成本控制能力。进行财务分析管理的岗位需要具备良好的财务分析业务能力，有敏捷的计算能力，对影响财务报告分析的因素具有高度的敏感性。 　　3、职业判断能力 　　会计职业判断能力是会计人员应具备的基本素质之一，是会计人员按照目前国家法律、法规和会计准则的规定，结合企业自身的经营环境、经营业务及经营特点，灵活运用其所掌握的会计专业知识和经验，对企业发生的不确定经济事项和交易采用的会计处理方法、程序等做出判断和选择的能力 　　4、丰富的知识结构 　　随着社会经济的发展，会计人员的工作复杂程度越来越高。很多会计问题依靠单一的会计知识无法解决，作为一名合格的会计人员应具备丰富的知识结构，才能胜任当前的会计工作。丰富的知识结构主要包括对历史发展、世界的不同文化和国际视野的理解；对人类基本行为知识的掌握；对思想、政治、社会差别的感知能力和判断能力；对文学、艺术的欣赏能力；书面和口头交流能力以及正式或非正式地表达意见的技巧等。 　　5、交流与沟通能力 　　会计作为国际通用的商业语言，只有在有效沟通下，才能发挥会计信息的沟通效能。由于会计核算工作要求会计人员要独立、客观、公正地反映企业的经济活动情况和财务状况，它不能因为企业领导或某些人的意志所左右，更不能制造假账。这就要求会计人员运用尽责规律处理好与领导、部门、上级主管等内部人际关系，取得领导和各部门的信任和理解，主动与领导沟通，使他们掌握会计法，让他们增加保证会计信息真实性的法律责任感。 　　6、终身学习的能力 　　会计职业是一个时间性很强的专业，经济的快速发展改变会计所处的环境。每年都有新的规范出台，会计人员必须不断更新知识，提高服务质量，以适应经济发展。与此同时，会计工作从会计核算到财务管理和财务预测等功能日益增长的需求变化，对会计人员的要求也不断提高。新情况、新问题不断出现，解决这些新问题、新情况需要知识与方法不断更新。只有通过不断的学习，及时更新自己的知识与技能，才能适应社会经济发展的需要，才能胜任所从事的会计工作。因此，会计人员要有终身学习的意识和能力。 　　会计职业道德、会计职业意识与行为和会计职业技能三者是相互作用的，遵守会计职业道德宏观上要求会计人员熟悉和掌握相关的法律法规，不断学习提高会计职业技能；反过来，会计职业道德和会计职业意识与行为的提高，也会促进会计职业技能的发展。 ;

一 职业素养课程五个维度是什么 职业素养主要是包括对公司的忠诚度。 二 学习了《职业素养》这门课,你懂得了什么 熟悉这门课就是以后我们自己在职场当中应该要注意一些什么在各种形象上之类的，避免一些很尴尬的问题。 三 大学生职业道德与职业素养课程开设的意义 职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会 德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德素质，有利促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。 目前，大学生的就业问题已经成为万人瞩目的大问题，在很多大学生努力学好专业知识的同 却有五成以上的用人单位表示，他们最看重的是大学生的职业道德素质。但是现在的大学生不守纪律 不讲诚信等道德缺陷还很严重。比如：到图书馆借书拖延不还；家庭并不贫困申请助学贷款，贷款不 考试作弊；做错事情不敢承担；上课找人替课等等。从这些现象我们可以看出学校道德教育还存在很的问题。 许多高校虽开设思政课程来对大学生进行道德、诚信等方面的教育，但是还远远不够。他们 为，现在进行职业道德教育还不如学习专业知识来的实在，职业道德教育往往不被学生重视。这些种是在提醒我们重视大学生职业道德素质的培养。 从根本上说，现代中国教育，特别是高等教育的主要使命或者说根本任务就是为社会经济发 培养数百万，千万计的高素质劳动者，是我国劳动力的整体素质达到国际水平，承担富民强国的任务 要想承担起富民强国的任务，有赖于劳动者的素质和劳动效率的提高 加强大学生职业道德素质教育是实现高等教育根本任务的必然要求 高校应坚持育人为本，德育为先，同时重视素质教育。职业道德教育是大学生思想道德教育 重要内容，也是素质教育的一个重要方面。在中小学阶段，学生主要接受是社会公德和家庭美德教育 进入大学之后，大学生不可避免的要做好进入职场的准备，大学生就业后的职业道德行为其实是他们 大学里所受的思想道德教育的持续。因此，高校应重视学生的职业道德教育，重视学生诚信品质、敬 精神、责任意识和遵纪守法意识的培养。这是社会发展的需要，也是高等教育根本任务的必然要求。 （三）加强大学生职业道德素质教育是大学生就业的客观要求 在市场经济大潮中，用人单位已向学校培养的人才提出了新的、更高的要求。一些用人单位 标准除了专业知识。工作能力、团队精神外，尤其看重职业道德，应聘者要经过严格的面试，以看他 是否正直、诚信。一位公司人力资源部负责人说，对于人才，我们比较看重他们的实践能力，但更看他们的职业道德 四 你是怎样看待职业教育的职业素养课的呢 你要明白什么是职业素养,然后是其重要性,最重要的是对你有什么帮助。做好课前准备,好好听讲,课后结合实践 认真总结反思。 五 职业素养提升课应该怎么上 应该是对症下药，劳逸结合 六 请写出你对《职业素质修炼》课程的理解 《职业素养修炼》根据生产、建设、管理、服务领域员工的岗位特点和工作要求，分别就爱岗敬业、恪尽职守、诚实守信、团结协作、有效沟通、自动自发、开拓创新、追求高效、善于取舍、积极进取等十个方面的职业素养作了系统阐述。《职业素养修炼》可用作企业员工培训读本，也可用作普通高等学校相应课程的教材。 七 什么叫职业素养课程，上了以后对职场生活有帮助吗 职业素质教育是增强学生以后职场适应性的培育训练，包括有团队精神锻炼、口语表述训练，职场情景模拟，职业精神培养等等，对以后职场生活有不错的帮助作用。 八 职业素养包含哪些内容 职业素养体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神；还有重要一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接。 翁士增老师针对职业经理人的职业素养培训的课程 一、角色认知 1、经理人的管理素养 （1）何为职业经理；（2）职业经理的核心价值；（3）职业经理的执行能力。 2、作为下属的职业经理人 （1）职业经理是经营者的替身；（2）作为经营者替身的“四项准则” 。 3、作为同事的职业经理 （1）同事是我的内部客户；（2）常见误区；（3）如何让“内部客户”满意。 4、作为上司的职业经理 （1）作为上司的职业经理的角色定位；（2）常见误区；（3）实现上司角色的要领。 二、时间管理 1、对时间的分析 （1）分析时间的重要性；（2）时间分析方法。 2、第二象限工作法 （1）四象限的工作分类；（2）第二象限工作法。 3、养成好习惯 （1）不良习惯必须改变；（2）养成好习惯的四个阶段。 【自检】对照一下，你自己是否有以下的不良习惯： 三、有效沟通 1、为什么沟而不通 （1）沟通障碍；（2）组织沟通与人际沟通。 2、沟通的对象和渠道 （1）沟通对象；（2）沟通渠道；（3）选择沟通对象与沟通渠道的要领。 3、沟通是倾听的艺术 （1）倾听的重要性；（2）倾听的好处；（3）倾听的障碍；【案例】销售部经理向市场部经理抱怨华南地区的广告没有起到促进销售的作用；（4）倾听的技巧；案例：行政部经理与销售部经理的处境；案例：踢猫事件。 4、反馈的技巧 （1）反馈是沟通过程的一部分；（2）给予反馈的技巧；（3）接受反馈的技巧。 5、如何向上司汇报 （1）与上司沟通的障碍；（2）汇报的要点。 6、水平沟通 （1）水平沟通的障碍；（2）水平沟通的方式。 7、向下属推销建议的方法 （1）常见的误区；（2）针对下属的不同态度进行推销。 九 为什么要开展员工职业素养培训课程 提升员工的职业素质，和工作能力。很重要的

一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度 上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。　　二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知 识、 必备的教育科学知识。 其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是 “本体性知识” ， 主要解决教师教什么的问题;必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将 知识传授给学生，即怎么教的问题。　　三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我 调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、 观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。　　四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及 人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关 系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。 它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸;坚忍不拔的毅力;广泛的兴趣和积极的 创新品质。 作为一名教师，请你谈谈对“立德树人”的理解。

职业准入制度促进大学生就业 记者：大学生就业难成为社会关注的一个话题，您是如何看待这个问题的? 萧扬：大学生就业难是在国家人事制度改革过程中，社会用人机制进行调整时的出现的现象也是在中国进入WTO后，人力资源开发与国际接轨过程中出现的现象。它将随着我国市场经济发展以及人力资源市场日益成熟化的进程逐渐缓解。 随着大众化教育的发展步伐，用人单位对人才的选择余地渐宽，超越学历之外的劳动力职业素养问题逐渐为用人单位关注。许多用人单位在招聘现场告示需双证上岗。市场向求职者发出了明确信号，表明弑敢欢ㄖ耙邓匮?的职业资格证书正成为职业准入的又一道门槛??/SPAN> 我想许多人还未认识职业准入的基本涵义。现在很多人缺乏对所投身职业的基本素养的了解，还不懂得学历与职业之间经常不对称的关系。当你的职业素养与工作技能不能适合用人单位的要求时，就业难的问题就难以避免。一方面大学生感叹就业难，另一方面，许多用人单位也在四处寻觅、抱怨找一个合适的新员工难。如果大学生拥有职业资格证书，率先跨越职业准入的门槛，将大大促进就业进程与成效。 记者：大学生应对十分严峻的就业形势，应该注意哪些问题? 萧扬：中国社会向来有重学历重文凭的传统，许多人对于职业资格证书还谈不上什么深刻认识，一些学生和其他求职者还没有形成起码的职业准入观念。当大多数人拥有了学历后，其差别就是博士、硕士与本科及其各自专业不同。而市场的分工越来越细化，一个人在接受学校教育后能不能获得一个满意的工作岗位，或者在劳动力流动的过程中能否适应新的岗位，就成为随之而来的问题。越来越多的用人单位需要的是职业及岗位合适人才，需要员工具备较强的职业素养与技能。随着我国人才评价制度逐渐与国际接轨，我国职业准入制度已初步确立，职业资格证书成为人们择业的“通行证”。在这样的环境下，面对职业资格证，大学生也别无选择!我们每个人在劳动力市场上如果想提升自己的实力和竞争力的话，就该多准备几个证书本本。 职业资格证书的价值何在 记者：职业资格证书在我国出现的历史还不长，为什么要推行这样的制度呢? 萧扬：简单说，是为了深化劳动、人事 制度改革，适应社会主义市场经济对人才的需求，客观公正地评价专业(工种)技术人才，促进人才的合理流动。职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，是劳动力市场上的”通行证”。用人单位招收、录用职工，属于国家规定实行就业准入控制的职业(工种)，必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用；属于一般职业(工种)，必须从取得相应的职业学校学历证书、职业培训合格证书的人员中优先录用。 职业资格包括从业资格和执业资格。从业资格是指从事某一专业(工种)学识、技术和能力的起点标准。执业资格是指政府对某些责任较大、社会通用性强，关系公共利益的专业(工种)实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业(工种)学识、技术和能力的必备标准。 在市场经济环境下，职业素养以及职业能力越来越被用人单位注重。过去那种一辈子就指望某个专业吃饭的观念已显得不合时宜了。如果你想获得流动的自由，必须获得有关从业资格或执业资格。职业资格培训的最高目标就是使学习者既学会了专业知识又掌握了职业技能。拥有职业资格证书，也就意味着拥有了通向高层次职业教育和高等教育的通行证。 总而言之，在我国大力推行职业资格证书制度，将为我国职业教育和培训建立一个与实际相结合的职业标准和资格考核体系；为人才的发展提供一个走向高层次职业资格和高等教育的通道；为在职和下岗职工的再培训和资格考核开辟一个提高实际工作能力适应就业需要的途径；为企业员工培训和资格考核工作建立新的标准体系，提高员工的职业规范、操作水平、多种岗位的适应能力和服务质量，提高企业的凝聚力和管理水平，完善企业的形象。 记者：职业资格证书究竟有什么样的含金量呢? 萧扬：我们以前生活在一个学历社会，比的是本科还是研究生学历。而今天人们已经认识到是否接受某种专业和职业的训练也是人才的一个标准。职业资格证书是什么?我个人有这样几点认识： 1、职业资格证书是一种职业准入的标准，是一些行业准入的标准。我们以前缺少这种标准，则企业招聘时主要是看的是他的学历；而今天要看的不仅是他的学历，还要看是否适合这个行业的能力。而各种职业资格证书则提供了劳动力进入职业和岗位和行业的标准，行不行先看证。 2、职业资格证书还反映劳动者职业素养和职业技能的一种考核水平，是对他职业素养职业水平的一种认定。当然职业素养包括很多东西，如职业道德、对职业的认同及职业态度。职业资格证书作为一种对职业素养和职业技能水平的考核，就是一种认定，与拥有什么学历设有必然的对应关系。 职业资格证书可为个人提供许多重要帮助。只要证书具有权威性，内容比较完善，培训手段科学，能较好地提升学员的职业素养和职业能力，一定有助于他们很快融入社会，适应工作。获取职业资格证书将成为专业人员成功加入并巩固他们辉煌职业生涯的基石。 国际证书更注重能力培养 记者：中国专家科技经济咨询中心为什么引进国际职业资格证书?目前已经引进了哪些? 萧扬：新的形势下人事工作要为市场经济服务。怎么服务?我们要从人力资源开发上想办法，使我们过去对专业技术人员的管理转变为对我们人力资源和人才市场开发的一种服务上来。随着国际交流与合作的日益频繁，国外一批体系健全、专业权威的国际证书自然进入我们的视野。 首先是我国经济社会发展和人力资源开发的一种客观需求。曾经有某部委希望找一些注册商务谈判师，进入我们的大中型国有企业驻海外机构，按国际惯例去和外国人谈生意。到哪找呢?人才市场哪有这样一些外语好、商务通、有公关能力又具活力的年轻人在等我们召唤?注册国际商务谈判师在英美等发达国家是一种职业，是一种特殊人才技能水平。我们国家经济发展到今天也有这样的客观需求，我们的企业也有这样的需求。 其次是发展和完善国产职业资格证书的借鉴和补充。劳动部和人事部都有自己的证书，我们叫它国产证书。但因为我们的证书起步晚，发展得不完善。主管部门要适时地提供这些新的职业资格证书，去满足人力资源市场的需要。在培训市场上许多国际职业资格证书比如现代物流管理、项目管理、国际银行经理等等，需求相当旺盛。 第三是通过借鉴建立和完善我们自己的人才测评和证书体系，这是我们打破多年来国内人才市场重学历、唯文凭的重要手段。破解社会重学历的一个好法宝，就是大力推行职业资格训练。大学走向平民化时代，一定要与市场对接，使培养的人才具有良好的社会欢迎度。这就要求我们的高等院校去调整认识、调整教育方法、调整专业，教育必须适应企业和社会的需要。我和我的同事们正在做这样辅助性工作，为很多的学校提供这样的资源，让同学们在自己的校园内、在自己的家门口就可以方便拿到一张通行国内外劳动力市场的准入证书。 记者：我国职业资格证书发展与国际水平还有距离，如何评价我国的证书市场呢? 萧扬：一些国际上很知名的证书，在 2000年前后就陆续在国内出现，但从目前的情况看，成效并不显著，一个重要的原因就是中国职业资格证书的市场在缓慢形成，还没有发展起来，许多用人单位与求职者不知道它们的存在。任何新事物的出现，都有一个成长过程，关于职业资格证书，人们也还有一个认识过程。 我国的职业资格证书考培工作起步比较晚，职业资格证书实行政府指导下的管理体制，由国务院劳动、人事行政部门综合管理。若干专业技术资格和职业技能鉴定(技师、高级技师考评和技术等级考核)纳入职业资格证书制度。劳动部负责以技能为主的职业资格鉴定和证书的核发与管理。人事部负责专业技术人员的职业资格评价和证书核发与管理。但国际职业资格认证还是近几年的事。 比较而言，国际证书比较注重实际操作，这一点与国内的教育方式有区别。学习过程中不单纯说理论是什么、体系是什么，就是直接讲案例，告诉你如何去操作，如何才能胜任你的工作，遇到问题怎么处理。此外，还有辅以大量的实践素材，接受培训的过程就是学习解决问题的过程。 国际证书进入人们的视野 记者：那么，我国的职业资格证书现在发展状况如何? 萧扬：职业资格证书在我国兴起是全社会人才观发生变化的标志之一。我国职业资格证书的市场已经启动，培训市场的许多方面现象都可以说明这一问题。 首先可以看到，各种媒体上关于职业资格证书的培训广告越来越多了，培训机构推出的证书项目吸引大量学员。一些有名声的国际证书也相继出现，比如项目管理、现代物流、人力资源等，这是整个市场趋暖的一个标志。 其次，近年来在东南沿海比如深圳、杭州的人才招聘会上要求双证上岗，即学历证和职业资格证。用人单位明确提出“双证上岗”问题将成为一个重要的市场导向，将有力推进我国职业资格证书面向大众普及。 第三，各类高等院校正尝试将职业资格证书引入校园，关心职业资格证书的大学生也越来越多。我记得2003年的下半年，上海同济大学办了一个国际职业资格证书班，把证书的课程融入教学计划中，让老师在讲课过程中将职业资格证书内容与专业学习想结合，使学生既受到学历教育，又受到职业教育。减少学生学习成本，提高学习效益。现在有许多高校尤其是高职院校纷纷引进适合学生需求的职业资格证书项目，给同学提供接受职业培训机会。 记者：你们推广的国际职业资格证书的发展前景会怎样呢? 萧扬：我们同国外几个知名的证书颁发机构已经建立良好的合作关系。现在正陆续完善来自美国、英国、加拿大和韩国的热门证书教材体系，处理课件与考试中国化的问题。我们对国际证书是系统引进，按照国内市场需求重点推出。严格设立授权培训中心，加强考培管理，保证学习质量。由于工作安排得当，推广计划比较缜密，应当说，我们还很受国外证书颁发机构的好评。目前，国际职业资格证书考试指导中心一一北京高扬职业教育发展中心已拥有十几个省级职业推广中心和40多个培训点。 通过一年的市场开拓，国际职业资格认证已在很大范围获得认可。对于各高校的证书培训，我们除了提供后台支持外，下一步工作重点将对口建立人才供需机制，即通过联系外资企业、国内企事业单位，还有通过行业协会与人力资源中介机构，将他们的用人计划、推介活动与高校职业资格培训衔接起来，既保证用人单位满足需求，又解决大学生职业培训后就业出路问题。用一句商业术语，叫产销结合。相信一定有助于提高学生就业率，有助于证书在高校进一步发展。

大学生职业素养总结 　　大学生职业素养总结，大学生在毕业后就要踏入社会，开始自己的职业生涯了，所以对于大学生来说，养成良好的职业素养是很重要的。一篇大学生职业素养总结能很好的帮助大学生养成良好的职业素质。 　　大学生职业素养总结1 　　对于大学生而言，具备良好的职业素养，就具备了入职的敲门砖。大学生的就业能力在很大程度上取决于学生职业素养的高低。职业素养越高，获得成功的概率就越大。通过多年的学习与实战工作经验，总结出几点良好职业素养的具体表现，旨在为广大学生提供快速、有效的指导，树立正确的职业生涯规划，加强自身能力与素质的综合提升。 　　 1、 爱岗、敬业、全力以赴 　　很多人认为，这点很容易做到，是一个职场人员必备的基本素质。但是在日常工作中坚持做到最高境界的人并不多。比如同样的一个工作一个任务，大多人是报着完成的目的和态度，而优秀的职业人是追求完美的。也正是因为他们比常人更努力、更敬业、更认真、更执着，才收获了卓越的工作能力，才有了晋升的可能。全力以赴地去做一件事，才有夺得第一达到100%的可能;如果你在付出的时候就首先打了折扣，那么得到的结果也肯定不尽完美。不管你的资质如何?你的能力如何?真正的爱岗、敬业的心态与行动，是职业生涯中想要获得成功最为首要的品质之一。初入职场就更不能找寻捷径，更需要的是这种脚踏实地、全力以赴的精神! 　　 2、 强烈的责任心与使命感 　　我们都说，在选择工作的时候，很多人从事的并不是自己理想的工作。虽然说选择比努力更重要，但是面对如此竞争激烈的社会现状，先就业再择业也成为大多数毕业生的座右铭。那么既然选择了，你要做的只有一件事，那就是爱上它——你现在的工作!其实工作就像是自己的`孩子，你对它是要负责的，因为你的责任感不仅让它更好地“成长”，同时通过这份责任也让自己有了更多的资本与经验，这未尝不是一种回报。带着一份感恩的心对待你的工作，因为是它让你的生活更充实，让你的人生价值得以最完满的体现。而大多数的企业在提拔员工的时候，往往选择的也是那些有所担当，勇于承担责任与压力的员工。因为这是一个成功领导者应该具备的品质。 　　 3、 团队协作意识 　　团队协作意识也是大学生应该具备的最重要的职业素质之一。社会的生力军已经被八零、九零后所替代，这一代的孩子们大多是独生子女，在家受到父母的宠爱，在外又吃不得苦。所以现在有一个时髦的字眼是现在很多人的状态——“宅”，越来越多的宅男宅女们更加自我，而现实社会中的一切合作关系都需要的是沟通与配合。我曾经参加过多次团队拓展活动，发现有很多能力较强的人组建的团队往往最后没能战胜那些貌似能力平平的人组建的团队。后来发现，团队协作意识才是一个团队成败的重点。前者的团队大家都想更多地表现自我，缺少团队平衡意识，而后者恰恰相反，他们在团队出现失误的时候彼此鼓励;需要出谋划策的时候，大家集思广益，沟通融洽;明确指挥者的地位，能够按照领导人的要求脚踏实地地去执行去完成命令。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”可见前者就是个人主义，遇到问题时互相推诿、不讲协作缺少团队意识造成的后果;而后者让我们看到团队的力量是无穷尽的! 　　当然要想成为一名出色的职业者，还需要具备更多更完备的职业素养，那么就让我们从一点一滴做起，不断修正自己的言行，在不断地学习与实践中完善自我。 　　大学生职业素养总结2 　　 大学生如何培养良好的职业素养 　　1、 自我定位,不断地学习与进步首先,大学生们要对自己有一个理性的定位,对自己的能力、人性、性格、社会关系等充分分析.发现自己的优势与不足,从而找到完善自我的途径与有效的方法.不断地在学习中进步,人的一生绝对不能停住学习的脚步,只有这样才能让你有一副聪慧的头脑、有一套系统的思维体系、有良好的品德与品质. 　　2、 配合学校的大学生职业素质提升培训“玉不琢,不成器“!由于目前中国的教育大多是应试教育,传统的讲授式教育更是普遍存在.那么,如果有这样一个组织和培训培养机构能够将更多职场优秀精英的工作经验进行分享,让大学生们提前了解社会现状,用成功案例和实战引导大学生们树立正确的价值观、人生观.同样,这样的分享相对更加生动,能够让大学生树立自己心目中的榜样与目标,从而激发期动力,感染这些年轻人,投入最炽热的热情去奋斗、去创业、体现自我价值！ 　　3、社会实践将理论转化为现实单靠在校园的教育和引导是难以奏效的,然而,如果有针对性地组织大学生进行社会实践活动,通过深入社会和实践,使大学生可以认识国情、认清就业形势、了解社会对毕业生的需要,再结合自身的实际,树立正确的择业观念,实现个人志愿与社会需要的有机结合. 　　社会实践活动是也是大学生自我教育的手段和形式,有助于问题、矛盾的认识和解决,对大学生进行思想政治教育的一种有效办法.有过社会实践经验的大学生,往往在步入职场后,大多可以快速适应和转型,这样也极大地提升了大学生角色转换的过渡时间,通过小目标的达成树立了自信与信心,更快更准地找到自己在社会中的定位！ 　　行动起来吧,这个时代的大学生们是幸福的,你们可以享受到科技、网络带来的广泛的学习资源.在市场经济条件下,实践的途径和方式方法越来越多,广阔的沟通与交流平台也为大学生的进步提供了捷径.希望大家珍惜身边的一切机会,不断提升自我职业素养,成为一名优秀的职场精英！

　　职业素养是指职业内在的规范和要求。大学生毕业后面对就业压力的时候职业素养就显得非常重要。下面是我给大家搜集整理的大学生的职业素养的内容。希望可以帮助到大家! 　　大学生的职业素养的基本内容 　　职业素养概括的说包含职业道德、职业意识、沟通能力、合作精神、职业技能等几个方面的内容。 　　1.职业道德。是同人们的职业活动紧密联系，符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。是在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。 　　2.职业意识。是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点;是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。 　　3.沟通能力。是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德，包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力。未来竞争是管理的竞争，在各个岗位工作的过程就是与公众沟通的过程，因而良好的沟通能力是大学生在职场通向成功的重要条件。 　　4.合作精神。是指为了实现某一共同目标而由相互协作的个体所组成的团队表现出来的一种精神。培养团队协作能力是实现工作目标的重要保证。大学生懂得合作、信任和欣赏才能在与其他同学既竞争又合作的过程中培养合作的迫切感和团队的凝聚力，感受到实现集体目标和个人目标的成功喜悦。 　　5.职业技能。是指学生将来就业所需的技术和能力。大学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。职业知识技能是做好一个职业应该具备的专业知识和能力，要成为真正的职业人，需要过硬的专业知识和精湛的职业技能。 　　大学生职业素养的内涵 　　职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。 　　大学生的职业素养的培养途径 　　(一)职业素质教育 　　在校期间学习的知识是职业素养形成的理论基础，学到的技能是职业素养形成的实践基础，教育与培训相互渗透，相互作用。培养大学生的职业素质可以从以下几方面入手： 　　1.开展职业生涯规划比赛等实践活动，帮助大学生明确人生目标和人生不同阶段的任务，加强学生的自我道德修养、增强团结合作、开拓迸取能力，树立劳动光荣、爱岗敬业精神，使职业素养培养渗透到学生学习的各个方面，全面提升大学生的职业素养。 　　2.通过技能训练和资格证书考试培养学生的职业素养。职业资格证书已经成为职业准入的标准，它反映劳动者职业素养和职业技能的一种考核水平。全面、科学、权威的职业资格证书考试必将提升学生的职业素养。 　　3.培养学生良好的沟通能力和敬业精神提高学生的工作中良好的沟通能力和敬业精神是胜任本职工作的重要保证。模拟应聘情景，培养学生的语言应对能力;训练学生保持真诚亲切的目光与自然大方的微笑、恰当的手势、协调的姿态等能有效地表达出学生内在的思想与气质，为大学生顺利就业打通交际障碍。 　　(二)职业技能培训 　　职业知识技能是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能，学习提升职业知识技能是为了更好地服务与所从事的行业。 　　1.开展就业指导和创业教育，培养学生的职业素养。让学生全面了解自己的特长、能力、职业能力倾向及适应范围，也可以让学生走出课堂、走出校门到企业实习，到社会中调查等方式，从而对自己做出科学、正确的自我评价。这样，大学生在选择职业时就可以根据就业形势和自身条件进行全面权衡，形成正确的职业态度。

大学生该怎么样提高职业素养大学生是人生很重要的一个阶段，毕业后即将与社会接轨，真正成为一个职业人士。因此在大学的最后一年里，就要开始注重自身的职业素养，为不久的将来能成为一名高素养的职业人士，那么大学生该怎么样提高职业素养呢？大学生该怎么样提高职业素养1对自己要有高要求。不要觉得自己已经比很多人都强很多，就松懈了对自己的要求。职业之路还未开始，还有很多东西，要去探索，去学习。我们应该对自己要有更高的要求，做更优秀的自己。2有优秀的品质。素养也是体现出一个人的品质，大学生都是受过高等教育的，更该注重品质。在职业上品质显的更为重要，优秀的品质才能让大家都愿意与你靠近，发现你身上更多更好的优点所在哦。3要有敬业精神。对待工作，就要有个职业该有的态度，敬业是非要重要的一点。及时能力再强，两天打鱼三天晒网，一点敬业精神都没有，还何来谈职业素养呢，一定要有敬业精神哦。4会运用理论与实践。有的人理论知识一套一套，实践能力也不差。就是不会运用到一块去，这很影响整个事情的效率。要学会把理论知识结合到实践中去，有一套自己完善的方法。5和优秀的前辈学习。身边肯定会有很多优秀的师兄师姐，我们可以向他们取下经，看看他们是怎么提高自己的职业素养。毕竟他们中很多都已经是企业的实习生了，经验比我们足。6多多参与实践。不错过任何一个可以实践的机会，在这个实践的过程中，你会遇到各种各样的问题。并要想办法一一解决掉。这样才能在实践中成长，这些都将是你的财富。其实并不是只有实践最重要，理论知识同样是很重要。并且理论知识还是自身的门面，试想去面试时，回答的都是理论知识，理论知识过关才能被通过。所以要把理论知识基础打牢固。

　　大学生即将进入社会，因此，如何提高他们的个人修养和职业素养是非常重要的。那么，大学生如何提升职业素养呢?下面是我给大家搜集整理的大学生提升职业素养的方法技巧内容。希望可以帮助到大家! 　　大学生提升职业素养的方法 　　1、加强理论方面的学习。 　　大学生首先要重视理论方面的学习，因为，只有用理论的武器武装头脑，才能够形成科学的方法，指导实践，让我们的事业更加顺利，工作更加得心应手，也更加接地气。 　　2、积极参加社会实践活动。 　　对于大学生来说，如果想要更多的了解社会，必须要积极参与社会实践，通过到具体的工作岗位上，我们应该多做一些具体的事情，不要总是感觉高高在上，从基层做起，了解群众呼声。 　　3、向身边先进典型学习。 　　无论在学校还是在单位，都有一些先进人物，这些典型人物是我们学习的榜样，而这些先进典型的事迹，必定有其闪光点，所以，要认真学习他们的长处，让自己品行更加完善。 　　4、做到理论联系实际。 　　我们在具体工作中，一定要做好既要学习理论，又要有实际操作能力，而理论联系实际的能力，是非常重要的，要做到工作扎实务实，勤奋创新，将理论和实践完美结合。 　　5、培养自身的敬业精神。 　　职业素养，其中最重要的一点就是爱岗敬业，做任何工作都离不开这种敬业精神，对待工作，对待事业，就应该像对待自己的事情一样，全身心投入，让事业蒸蒸日上。 　　6、乐于付出讲究奉献。 　　作为当代大学生，一定要注重提升职业素养，那么，从实际中就是要多讲付出，多讲如何做贡献，从内心里有一种积极向上的正能量，这样才能让自己在工作中获得认可。 　　7、要有培养自己的前瞻性。 　　对于工作而言，不能得过且过，更不能没有规划，一定要培养自己的前瞻性，让我们的工作更加有条理，也更有利于我们获得成功，要做一些实用性的工作，树立正确的职业观念。 　　大学生提高自身职业素养的技巧 　　顺应时代的需求 　　社会对大学生的职业素养要求越来越高。在这方面，国家也专门有了就业指导与培训职业素养的一些专业培训机构和各方面素质的培训课程，该素质的培养对我们今后的就业有着很大程度的帮助。所以，在以后的学习中，我们要更加的注重职业素养的学习，尽我所能的提升自己的各方面能力，提升我的职业素养，为我以后的工作打下良好的基础。 　　围绕着“求真、求实、求善、求美、求特、求强”的原则 　　大学生真正实现全面素质的提升，实现大学生自身素养的最高化，就要推行健身运动，提高身体素质;加强心理辅导，提高心理素质;坚持党的领导，提高政治素质;强化思想疏导，提高思想素质;弘扬仁爱精神，提高道德素质;倡导求真务实，提高科技文化素质;进行人文熏陶，提高审美素质;加强学风建设，提高专业素质;搭建交流平台，提高沟通适应能力;培育钻研精神，提高学习和创新素质。总之，围绕着“求真、求实、求善、求美、求特、求强”的原则，帮助大学生挖掘个人潜力，培养在社会主义道德框架下和现代社会人才竞争条件下所需要具备的职业素质，帮助大学生成长为社会发展所需要的优秀职业人才。 　　社会交往和适应素质 “人脉”是大学生创业的重要基础，也是大学生事业成功的重要保证和依据。大学生应与比自己优秀的人交往，这样你才会学到更多的知识及人际交往艺术，这样自己才会进步，所谓“有压力才会有动力”就是这个理。社会交往和适应素质的培养应着眼于语言表达、社交、社会适应能力这三方面。 　　学习、创新方面的素质学习是一个终身的任务，创新意识和能力来源于不断的学习中。当今科技日新月异，为了不落后于时代，走在时代的前列，就必须时刻的学习。此素质的提高必须着眼于学习能力、信息能力、创新意识、创新精神和创新能力的提高。 　　审美素质

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在工作当中学习能力是非常重要的，如果你具有良好的学习能力且能够用最少的时间掌握某些技术或者产品，能够让你在未来的职业发展中拥有更好的崭露头角的机会。所以作为当代大学生，在学校学习的时候，应该努力让自己培养出良好的学习习惯。作为大学生应具备的职业素质作为一名大学生、必须掌握基本的文化素质、要有扎实的专业知识基础,努力拓展专业知识及技能,精通专业知识及专业技能,掌握一技之长。要在所学的知识方面有较高的造诣。做到别人不知道的我知道。

未找工作作准备啊, 不然会失去很多机会...

　　职业素养是大学生就业成败的一个关键因素。培养和提高大学生的职业素养，是促进大学生顺利就业、取得职业发展的根本法宝。下面是我给大家搜集整理的大学生职业素养的培养与提高方法文章内容。　　大学生职业素养的培养与提高方法 　　一、以大学生就业为主导，深入开展教育教学改革，提高大学生的就业竞争力。 　　高校做为培养大学生的摇篮，应以大学生的就业为方向标，深入开展教育教学改革，根据社会需求设置专业，增强教学内容与社会、企业的吻合度。创新教学思想，建构特色教学模式。完善实践教学体系，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，为大学生全面持续发展提供良好的条件。 　　二、更新教育观念，增强专业教师的职业教育意识。 　　大学生职业素养的全面培养和提高，应贯穿于教学的各个环节，尤其应贯穿于专业教学环节。据了解，多数同学都希望学好专业，毕业后能够找到一份与专业相关度高、吻合度高的工作。毕业生找不到合适的工作，岗位与其所学专业不够吻合是主要原因。为此，学校应增进和提高专业教师的职业教育意识，要求或规定专业教师在进行专业理论知识和实践教学时，及时讲解与本专业相关的职业信息和知识。这样，可以使他们对未来职业有所了解，提高学习的针对性和积极性，更好地掌握专业知识和专业技能，增强就业竞争力，为实现高质量就业做好准备。 　　三、强化教学实践环节，提升大学生的专业技能。 　　教师在注重教学理论环节的同时，还应注重强化教学的实践环节。在课堂上合理安排实践教学环节，让学生在学中做，做中学，既可以巩固理论知识，又能够掌握专业技能。组织开展课外专题实践活动，让学生在实践活动中培养专业技能，提高运用知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。强化专业见习和实习活动，让学生在真刀真枪的见习、实习活动中检测其专业技能的养成状况，可以尽快发现不足，积累经验，有助于实现与未来工作的无缝隙对接，提高就业质量和成功率。 　　四、开展科技活动，提高大学生的实践能力。 　　科技活动是培养、锻炼和提高大学生实践能力的有效途径，是培养大学生创新精神和创新能力的重要载体。学校可以多开展以科技、发明、创造、文化为主题的科技活动，如“科技小发明”、“文化节”、“专业知识竞赛”、“专业技能竞赛”、“创业设计大赛”、“职业生涯规划设计大赛”等等。这些活动的开展，能够极大地激发大学生的潜能，激发他们敢于探索、敢于实践、敢于发明、敢于创造、敢于创新的精神，能够大幅度地提升大学生的创新意识、竞争意识，提高沟通能力、合作能力、创新能力和实践能力，有助于未来成功就业。 　　五、整合师资，建设一支专兼职相结合的相对稳定的专业化的就业指导教师队伍。 　　高校应在就业指导工作者、学生工作者、各专业任课教师、教研室主任中选聘人员，组建一支专兼职相结合的相对稳定的专业化的就业指导队伍，负责完成全校学生的职业教育教学和研究工作。同时加强培训，选派老师参加国家举办的就业指导培训班，以及相关的学术交流会等，提高师资队伍的理论水平;并将就业指导教师队伍纳入到专业教师的队伍中去，在职称评审、考核、待遇等方面一视同仁，使之逐步走向专业化、职业化。就业指导教师队伍的建立，对学校的就业指导工作将起到积极的推动作用。 　　六、构建就业指导全程化模式，强化就业指导工作。 　　就业指导工作是一项系统化工程，学校应树立全程化理念，将就业教育纳入人才培养的全过程，贯穿于四年大学的始终，对学生进行全程化就业指导。新生入学时，即进行职业生涯规划教育;二年级时进行就业教育，引导学生树立正确的就业观，培养专业技能和职业素养及综合能力。三年级时开展创业教育，培养学生的创业意识和创新精神，提升职业能力。四年级时开展就业能力培训和锻炼，提升就业能力，促使学生顺利就业。就业指导全程化模式的构建，使就业指导工作更加系统化、精细化、专业化，指导更具针对性、个性化，能够促进学生高质量就业，提高就业率。 　　七、开展创业教育，着力培养大学生的创新精神。 　　创业教育是一门理论与实践结合紧密的课程。通过系统的创业教育，可以使学生迅速、全面、系统地熟悉创业实务，了解、掌握职场的要求、规范、技能与任务，锤炼学生的实践能力，检验学生的专业技能，迅速提升其职业道德、职业素养、职业能力和创业能力，使之迅速适应社会职场需求，对培养大学生的创业创新精神和转变大学生的就业观念有着积极意义。 　　大学生职业素养的培养与提高的重要意义 　　2014年全国高校毕业生将突破700万大关，达到727万人，比去年大学毕业生人数增加了28万，就业形势显得更为严峻，竞争也将更为激烈。在这种情形下，笔者以为，加强大学生职业素养的培养和提高，是促进大学生顺利就业、取得职业发展的根本法宝。 　　何为职业素养?职业素养是指职业内在的规范和要求，是从业者在一定的心理和生理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的、在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质。它包括职业道德、职业技能、职业态度、职业行为、职业作风和职业意识等内容。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。 　　就大学生而言，其职业素养主要表现为身体素养、心理素养、政治素养、思想素养、道德素养、科技文化素养、审美素养、专业素养、学习和创新素养等诸多方面。其中，道德品质、文化认同、敬业精神、团队意识、创新思想、应变能力、学习能力和工作经验等职业素养，最为企业所看重。因此，只要大学生具备了这些职业素养，就能够具备较强的就业竞争力，在激烈的就业竞争中顺利实现高质量、高效率就业。 　　在当前大学生就业形势日趋严峻、难于就业的情形下，有些大学生依然怀揣理论知识，心比天高，抱着“非公办市属学校不去、非党政机关不去”的陈腐就业观念不放，宁肯在家“啃老”也不愿到艰苦的基层去就业。学校应加大教育力度，通过就业指导课、邀请在基层工作的优秀毕业生和企业人士来校讲座、开展社会实践等多种形式，引导大学生客观的了解自己，认识社会，更新就业观念，确立适合自己的职业目标。并采取有效措施，积极引导、鼓励和支持大学生勇敢地投入到广阔、火热的社会基层建设中去，靠自己的勤奋拼搏、聪明才智，干出一番业绩，创造出一片天地，为社会做出更大贡献。 　　综上，大学生职业素养的培养和提高，有助于大学生顺利实现从“学生”向“职业人”的转变，缩短大学生与社会、企业的距离，增强大学生与社会、企业的适应性和就业竞争力，有助于大幅度地提高学校的就业质量和就业率。 　　因此，在社会对劳动者的职业素养要求越来越高的今天，高校应高度重视，从各个方面大力加强大学生职业素养的培养，使大学生在未来的职业生涯中能够更好更快地体现自身的人生价值，实现人生的宏伟目标。

目前大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于：1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。5、身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳，身体瘦弱，近视眼较多，有许多学生体育成绩一般或勉强过关，心理比较脆弱，一旦受到挫折就容易产生心理障碍。全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手：1. 思想道德素质从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看，很多用人单位选人重才更重德, 把思想道德素质放在首位，政治思想素质较高，具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。(1) 较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。(2) 事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。(3) 艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。2. 科学文化素质在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1) 要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。(2) 要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。(3) 要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。(4) 要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。在以高新技术产业为支柱的知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力更是衡量新型人才的重要标志。当前，在社会就业总需求不足的情况下，大学生一味地指望找到一个理想的就业位置已不太现实，社会迫切需要有一大批大学生利用自己的学识自主创业，也为他人创造出更多的就业位置。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。3. 身体、心理素质健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：(1) 充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。(2) 完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。(3) 初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。(4) 做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。(6) 锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识，在整个大学期间，按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。 谢谢采纳！！！！

写作思路：使用简单的写作风格，读者倾向于选择简单的文本来阅读，而不是在复杂的表达中沉思。例如，你可以用“帮助”而不是“促进”或“使用”而不是“利用”。把复杂的单词留给教授，用简单易懂的语言与人交谈，而不用让读者花很多时间去阅读。范文如下：从职业道德教育的内涵来看，大学职业道德教育是大学德育的重要组成部分。它既是社会规范在个人身上的体现，同时也是个体接受 外部经验、内化外部经验指导自己行为的重要形式。所以，大学职业道德教育对个人、学校教育乃至整个社会都具有非常重要的意义。一、大学生职业道德教育的迫切性是由大学生职业道德的现状决 定的。大学职业道德教育是根据当前的高校学生道德素质做出的针对性反应， 严峻的大学生职业道德素质现状已经为高校教育工作敲响警钟。二、大学生职业道德教育是大学生发展阶段中素质教育的必然要求。大学教育的目的在于大学生的成长和发展，让他们掌握更多的知 识技能，能认识自己、认识自己与外部世界的关系，形成正确的自我 意识、人生观和价值观。因此，大学时期是人的自我意识发展和自我统一性确立的时期，人生观、价值观的形成、逐步克服一些由学校走 向社会过程中的不适应和障碍是这一时期的主要心理课题。 大学职业道德教育有利于这些课题的实现，达到提高大学生整体素质的目的。三、开展职业道德教育是学生就业的客观要求。随着教育逐渐与市场接轨， 能否适应市场需要为经济建设服务已经成为评价教育成功 与否的重要指标。在经济大潮中，用人单位已向教育系统培养的人才提出了新的、更严格的要求。开展大学生职业道德教育，可以适应人 才市场对大学生提出的要求，适应人才市场向教育提出的挑战。

　　摘 要： 近年来我国高职教育获得了很大发展，高职毕业生逐步获得了社会和用人单位的认可，但是还没有达到理想就业的境地，高职学生职业素养不高成为他们就业的瓶颈。针对这种情况，“高职院校学生职业素养培养方式研究”课题组尝试探讨高职学生职业素养的培养方法。本文从就业指导课课堂教学的角度对这一问题进行了探讨。 　　关键词： 高职教育 职业素养 课堂探究 　　一、问题的提出 　　高等职业技术教育的培养目标是：为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用人才。各种调查显示，高职学生职业素养普遍不高，这成为制约他们提高就业质量的瓶颈。“高职院校学生职业素养培养方式研究”课题组通过对广州南洋理工职业学院08级毕业生、09级参加企业顶岗实习的同学的调查，同时对各类代表性的用人单位进行问卷调查和座谈，也证实了这个问题。高职毕业生虽然基本都能够找到工作，也逐渐取得了社会和用人单位的认可，但是职业素养不高却成为他们提高就业质量的瓶颈。如何提高高职学生的职业素养成为课题组的关注重点。 　　二、对职业素养概念的认识 　　（一）文献综述 　　如何提高大学生的职业素养，国内外已有众多学者做了前期的一些研究，他们从职业素养的内涵及构成、职业素养培养的途径、模式等方面进行了研究。 　　1.内涵 　　许亚琼认为，“素养”有两层含义，一层是名词的涵义，静态的，指后天养成的某些品质，另一层则是动词的涵义，动态的，指人不断修习涵养的过程。总之，“素养”都是指后天的养成，不论及先天的遗传素质。作为“素养”概念的下位概念，职业素养的养成场所是现实职业世界。 　　2.构成 　　陈再兵将职业素养划分为职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四个方面，其中，职业道德包括职业义务、职业责任和职业行为上的道德准则，职业意识包括奉献意识、创业意识、竞争意识和协作意识，职业行为习惯则体现在主动进取、友好合作、服从服务和谦虚低调。裘燕南认为职业素养是职业人在从事某种职业时所必须具备的综合素质，不仅包括专业知识和专业技能、职业道德及丰富的职业情感、良好的职业习惯，而且需具备社会适应能力、社会交往能力、社会实践能力、自学能力等职业素养。 　　3.职业素养培养的模式或途径 　　国外大学生职业能力培养模式有CBE职业教育模式，MES教学模式，“双元制”模式。 　　徐国庆认为，真实职业情境中的管理要素对职业素质的提高能起到非常有效的影响作用，应当把职业素质元素融合到各专业课程中，结合具体工作任务进行培养。除此之外，还可以单独设置一些课程。职业素质培养方法除案例教学外，还必须采取行为教学方法，建立以职业能力为核心、职业素质培养为本位的教学体系、课程内容及相应的评价体系。 　　白鸿辉认为高等职业教育中的实践技能训练教学是对学生进行职业素养培养的核心环节。为此，高职院校首先应在企业调研的基础上制定出专业实训的规范要求。其次是创建尽可能近似（或模拟）企业产品生产的实训条件。再次是在实施过程中，教师应严格执行实训教学规范。除此之外，还应切实认真把好实践教学各环节的质量考核关，建立严格的考核机制。 　　谭豁主张将源于日本的6S管理模式引入高职学院的实习实训管理与教学中，认为这一方式将对高职学生职业素养的培养产生深远影响。 　　李永萍探讨了将企业文化元素融入职业素养教育体系的机制，提出了以各行业优秀企业文化的共性因素构建职业素质教育体系大平台的基本内容，以不同行业企业文化的个性化因素构建高职职业素质教育小方向的观点。 　　（二）概念界定 　　1.内涵及构成 　　本文中，职业素养是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定作用的、内在的、相对稳定的基本品质。虽然本文的研究对象为高职学生，他们并没有真正从事工作，但是在课堂中，我们可以提供一些模拟训练，在实习和实训中可以针对性地培养基本的职业品质，以为将来的职场生活打下良好的基础。 　　职业素养包括职业理想和职业道德、职业意识、团队合作精神、时间管理能力、人际交往与沟通能力、职业礼仪、创新素质等多方面的内容。 　　2.培养方式 　　培养高职学生的职业素养有多种途径，可以在专业课中贯穿职业素养培养理念，也可以在实训课、创业实践中锻炼培养。笔者从事学院就业指导课的教学工作，在探索就业指导课程体系的过程中，将“职业素养”作为大二学生的就业指导内容。结合高职学生职业素养的研究文献和实践工作，依托几本就业指导教材，笔者将职业素养教学理念和训练结合在一起，在课堂上进行了探究。 　　由于课堂时间有限，笔者结合对高职学生和用人单位的调研结果，将最重要的几项职业素养挑出来作为课堂训练的内容。笔者的理念是：最大限度地调动学生的积极性；给学生讲到的就一定要训练，取得教学效果。笔者不求多但求对学生有效果，真正地改变他们的思想和行为。 　　三、课堂教学探究 　　下面笔者将以汽车维修技术班的“人际交往与沟通能力”课为例来展示课堂教学探索过程。 　　（一）导入主题 　　古希腊大哲学家亚里士多德曾说过，能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。从认知角度来看，当代高职生对人际交往的重要性有一定认识。笔者按照“认知→训练→行动”的思路和学生进行交流。首先笔者通过提问的方式了解到，学生知道人际沟通在哪里都很重要，但是由于性格、环境等方面的原因，他们的交往范围是很有限的。也有一部分学生说他们很善于交往，人际关系还不错，并且还举了一些例子。其他同学听了有的羡慕有的不屑，大家的情绪已经被调动起来了。看到这种情景，笔者问：“你们真的了解自己的沟通能力吗？”有的同学摇头，有的同学点头。 　　（二）评估自己的人际交往状况 　　接下来笔者对他们进行了“人际交往能力”的测试（25道题）。测试结果表明，大部分同学的人际交往能力一般，能够与一般人正常交往，但是为了解决问题、完成任务而有目的进行的交往存在困难。他们感觉要真正地成为一个擅长交往的人并不容易，还必须进行学习和训练。

　　当前，社会对人力资源的要求越来越高，人才的整体素质也在不断地提升。日趋激烈的市场竞争迫使大学生必须不断提高职业素质和就业竞争力。大学生就业困难的主要原因在于高校缺乏系统的职场训练，导致毕业生的核心竞争力不突出，就业竞争力不强。因此，强化大学的生职场训练，培育与提升其核心竞争力和就业竞争力是全社会尤其是高校应该认真思考的问题。 　　大学生 职业素养 职场培训 就业竞争力 市场化 　　职场培训主要是指通过校内外的职场教育、职场训练、项目训练、顶岗实习等教学环节，让学生在“仿真”或真实的的工作环境中学习专业知识，培养基本的职业习惯、职业素养和职业能力，强化专业技能的“实战感”，增强其职场适应性和职场竞争力，以更快的适应工作，缩短就业适应期（即将就业后适应期移至校内），提升大学生的核心竞争力和就业竞争力。 　　当前，导致高校毕业生就业难的原因很多，但在市场化的就业环境中，影响毕业生核心竞争力与就业竞争力的主体主要有四个：其一，是高等学校；其二，是学生自身；其三，是用人单位；其四，相关职能部门。 　　一、大学生职场训练与就业竞争力存在的主要问题 　　1．市场化的高等教育教学理念与体制尚未建立 　　随着我国市场经济的发展与教育水平的提高，高校毕业生的就业市场已由计划经济时代的“卖方市场”转变为现在的“买方市场”。然而，很多高校并未清醒地认识到这一点，其教育教学理念依然停留在原有的水平上，至今其培养模式、教学方法、教学内容等都未与市场需求相接轨。例如，尽管大学生就业已经实现了市场化，但是我国的高等教育几乎仍然遵循着计划经济时代的办学体制和高度集中的管理体制，政府对学校的控制和限制仍然很多，学校的专业设置、招生计划、教学内容基本上按照各类“计划”按部就班，并未根据就业市场的实际需要进行适当及时的调整。 　　2.对学生职场训练重视程度不够 　　一般而言，经过职业历练、具备丰富经验的员工比“新人”更能为单位做出贡献。目前，高校多是偏重于课堂理论教学，并未对学生的实践技能、心理承受能力、社会沟通能力、协调组织能力、吃苦奉献精神等职场训练和职业素质的培养予以充分的重视。以我国高校通识教育的课程设置为例，在多数大学里，公共必修课程主要包括教育部规定的政治思想类、语言工具类、体育类、计算机类等四大类课程。而与学生就业创业息息相关的职场训练、心理素质与综合能力培养的课程则多属选修课的范围，加之师资力量参差不齐，致使教学内容与客观实际出现明显的偏差。甚至一些学校根本没有设置此类课程。 　　3.培养计划和培养模式尚不能适应就业市场的需要 　　与过去相比，大学生群体所从事的工作性质、类型都发生了根本性的改变。根据社会与市场的具体需求，只有一少部分人可能会继续从事基础性的科学研究工作，而大多数人则会投身到一线的生产与建设中去。而大部分高校仍然会采用一些计划经济体制下的传统做法，如在教学中，由于学时的限制与学科的设置，无法将教学的注意力真正转移到学生的专业基本素质与综合技能的培养上来。此外，由于高校拥有的办学自主权太小，从而进一步导致了高校学科与课程设置与社会需求之间的脱节。 　　4.大学生自身的定位不准，综合素质不高 　　大学生自己的特长、能力、专业知识水平缺乏恰当的估价，定位不准，综合素质不高，这主要表现在：（1）频繁跳槽，骑驴找马。大学生不安心现有工作的现象比较普遍。（2）缺乏诚信，作茧自缚。（3）缺乏敬业、团队精神。 　　此外，一些大学生缺乏自我了解、缺乏市场意识、缺乏择业经验，会导致部分人自我感觉良好而躇踌满志，也会导致部分人不知所措而悲观失落。 　　二、提高大学生职业素养和就业竞争力的建议 　　1.强化高等教育市场化理念，推进教育教学体制改革 　　高校必须正视毕业生就业市场化的现状，积极探讨更新教育理念与教育手段，努力培养和造就符合市场需求的实用型人才。例如，加强高校与用人单位的横向联系，通过广泛的市场调研，积极了解用人单位的人才需求取向和人才聘用标准，与用人单位建立长期的‘实习+就业"的合作培养关系，以此为参照寻找出教育过程中存在的问题与不足，以更新理念为主旨，积极推动高校教育体制改革，以一种自上而下的方式积极推动学科与课程设置等诸多层面的改革。 　　2.坚持就业市场导向，科学设置专业和制订培养方案 　　首先，加强通识教育，培养知识面宽广的复合型人才，确保学生全面的发展，提高学生综合素质和社会适应能力。其次，科学地制订人才培养计划和设置专业，增加部分就业指导课，不断优化学科、专业结构，调整人才培养模式与结构。第三，调查研究人才的需求状况，大力扶持和发展社会急需或是具有巨大社会需求潜力的专业，适当增加此类专业的招生数量。第四，积极强化包括课程设置、授课内容与培养方式等在内的教学改革。第五，根据用人单位反馈的信息，重新设计和及时调整各专业人才培养的计划和目标，淡化专业界限，拓宽专业知识面，加强学生的品性、人文素质和心理素质的培养，提高学生的社会适应性和专业应变能力。 　　3．营造和模拟一个职场环境，增强大学生的实战感和就业竞争力 　　高校应围绕就业市场要求，突出核心竞争力培养，营造出有利于培养高素质人才就业的职场训练环境。当前的高校不仅要重视外语和计算机等热门课程的教学工作，提高外语和计算机水平测试的通过率，还要在推行素质教育等方面进行不懈的努力，更主动地开辟新的渠道，尝试为学生提供更多的实习机会，积极探索有利于创新精神和实践能力培养的教学新模式。 　　4.重视职业规划，增强就业指导工作的实效 　　首先，要加强思想政治教育。这也是做好毕业生就业工作的重要环节和基本保证。高校里的相关部门既要开展形式多样的就业指导活动，同时也要将就业指导的方针、政策贯穿至大学教育的各个环节中去。其次，积极推广大学生的创业教育。以此作为有效提升学生职业基本素质与能力的一种途径。面对日益严峻的就业形势，高校毕业生不仅仅是求职者，他们也可以成为就业机会的创造者。如此，他们不仅可以通过创业解决自己的就业问题，还可以为别人提供一定数量的就业岗位。当然，作为一种新生事物，大学生自主创业的路径还有待于进一步探索，这就需要高校就业指导部门给予他们必要的帮助与引导，同时也需要政府给予他们更多的扶持，为创业者提供更为宽松的社会环境。 　　5.依靠持续学习能力，获得动力源泉 　　当前，信息时代、知识爆炸、知识经济等等名词充斥着我们的眼帘，也就是说，仅仅依靠在学校所学的专业知识只能形成一时的竞争力，还不一定是核心竞争力。因此，为了确保自己在就业市场的求业竞争力，都应努力学习，并尝试开发一种“比别人更会学习”的核心素质。这是一种方法论素质，不是简单地学会一种知识。当然，掌握一定的基础知识是开发核心素质的基础。核心素质是知识、技能的一种提炼、升华，是在各种环境下都能迅速捕捉新的信息，并综合运用各种知识，主动进行思索、反省，并敢于抛弃现有的一切，果断采取行动的一种素养。因此，为了比别人更会学习，从而拥有个人的持久竞争优势，至少应做到以下几点：一是根据不同的阶段目标有针对性地持续不断地学习，体现个人核心竞争力的持续发展性。二是学会根据自己的阶段目标，提炼及利用外在的一切有价值的信息，发挥个人核心竞争力的适应力。三是将已掌握的知识形成严密、深厚的知识体系，形成个人核心竞争力的专长性。 　　6.端正就业和择业心态，提升就业竞争能力 　　这主要包括客观认识自己，把准就业定位；增加诚信意识，奠定就业基石；珍惜就业机会，切莫频繁跳槽；修炼敬业精神，培养良好习惯；认同企业文化，实现角色转换；尽快进入岗位角色，积累工作经验等。 　　参考文献： 　　［1］杨健全.独立学院经管类应用型人才“3+1”培养模式探析[J].中国科学教育研究，2006，（3）. 　　［2］王扬铭.创业教育-提高大学生核心竞争力的战略选择[J].职业教育研究，2006，(10). 　　［3］刘加宁等.经管类高素质应用型人才培养存在的问题与思考.教育与教学，2004，（5）. 　　［4］张小刚.论大学生的核心竞争力[J].湘潭师范学院学报，2005，(5). 　　［5］刘健.大学生的核心竞争力分析.山东省青年管理干部学院学报，2006，（2）. 　　［6］王玉敏.刍议大学生个人核心竞争力的培育与提升[J].现代教育科学，2003，（2）. 　　［7］陈澎.构建大学生核心竞争力的培养模式[J].科技广场，2007. 　　［8］黄邦彦.依托行业，校企互动，构建应用型人才培养新模式[J].中国高等教育，2005，（3）. 　　［9］俞锋.培养大学生的核心竞争力――创新人格[J].现代教育科学，2003，（7）.

用人单位十分重视的职业素养包括如下。1、职业道德：就是人们的职业活动紧密联系，并且符合职业特点所要求的道德准则，以及道德情操和道德品质的总和。也是职业对于社会所负的道德责任以及义务。2、职业技能：指的是在职业的分类基础之上，根据职业的活动内容，对于从业人员的能力水平进行的规范性的要坟。也是指的从事人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定的一个主要依据。3、职业行为：指的是人们对于职业劳动的认识以及评价还有情感和态度等整个心理过程的行为反映，也是职业目的达成的一个基础。4、职业意识：也就是每一位职业人应该具有的意识，也就平时所说的主人翁精神。例如：在工作中积极认识，并且具有强烈的责任感，具有基本的职业道德等。5、职业素养所包含的五个方面的内容，对于任何一个职场人士来说都是至关重要，也是必须要了解的。也只有具备这些职业素养，才可以在平时做好自己的本职工作，成为一名合格的职场人士。

高职酒店管理学生的职业素养培养论文 　　 摘要 ：最近几年，随着我国教育改革的不断深入，高职院校酒店管理专业逐渐受到社会的普遍重视与认可，其在为社会培养专业素质人才当中发挥了不可替代的作用。本文为了进一步提高酒店管理学生的职业素养，首先分析了当前酒店管理专业学生职业素养培养的主要内容，指出了高职酒店管理专业学生职业素养培养中存在的一些问题，最后论述了高职酒店管理专业培养学生职业素养的策略。 　　 关键词 ：高职院校；酒店管理专业；职业素养 　　高职院校酒店管理专业在为社会培养酒店专业素质人才方面做出了突出贡献，只有保证学生具备良好的职业素养才能推动我国酒店事业的健康发展，高职院校是学生进入社会的纽带，所以务必要重视培养高职酒店管理专业学生的职业素养。 　　 一、酒店行业职业素养的主要内容 　　高职院校的酒店管理专业职业素养涉及方方面面的内容，主要包括下面这些：第一，业务能力。在酒店工作的每一位员工都必须具备高超的业务能力，只有为顾客提供专业化与规范化的服务才能达到客户的满意。第二，有着一定的管理能力。酒店管理专业一个突出的特色就是“管理”，很多学生毕业后要进入高级酒店工作，因此只有具备较强的管理能力，能够胜任组织、计划、控制等各项工作才能促进自身全面发展。第三，良好的人际沟通能力。酒店员工需要经常与客人接触、交流，因此学生必须要学会与人沟通，善于与人合作，为自己创造一个良好的工作氛围。 　　 二、高职酒店专业职业素养教育中存在的主要问题 　　当前高职院校的酒店管理专业教育教学还存在一些问题，主要包括下面这些： 　　1．不能及时创新教育方法 　　很多高职院校在开展教学过程中还一直沿用传统教学方法，很多高职院校的课程设置与教学方法不能及时更新，教学观念仍未转变。一味应用传统教学模式，本身不能及时引进系统、完善的`实验实训设备，强行将管理的理论知识灌输给学生，以完成教学任务。这种教学模式不能保证学生真实感受酒店的工作环境，不能提高学生的服务意识，因此在很大程度上挫伤了学生的学习积极性。 　　2．过分重视理论学习而忽视了职业素养 　　在过去较长时期内，很多酒店管理专业一味将管理理论传授给学生，而没有认识到职业素养培养的重要性，因此学生的职业能力也受到了很大影响。有的学生在学习过程中认为只要自己掌握了一定的专业技能与理论知识，有了毕业文凭就可以顺利进入酒店工作，就能胜任酒店的各个岗位，因此思想上出现偏差，不具备职业观念，不能积极投入到学习当中，不能严格要求自己，不能合理规划自己未来的发展。 　　3．不能适应酒店工作 　　很多学生在酒店实习时感到工作很累，很多酒店为了节约运行成本，在时间上对员工的要求过细，会随着客户的增多或减少随时调整员工的上下班时间，由于实行这种做法导致很多员工不定时加班，因此学生在实习中需要工作的时间很长。 　　 三、高职院校培养学生职业素养策略 　　1．建设完善的职业素养培养长效机制 　　培养高职酒店管理专业学生的职业素养不是一朝一夕的工作，应在学生的全部学习过程中融入职业素养教育内容。高职院校在开展职业素养教育时要做到长期坚持，在日常教学中结合开展素养教育。高职院校在创建校园文化时可以融入企业的管理理念，使教学活动与企业需求顺利对接。根据企业人才需求情况大力开展教学改革，创新课程设置与教学方法，使学生积极投入到学习活动中。 　　2．真正将学生发展放在第一位 　　高职院校还需与企业及时交流，有效保障学生在实习过程中得到合理休息，要根据学生的实际情况安排实习任务，要做到尊重与理解学生，要善于站在学生的角度考虑问题，鼓励学生正确评价自己，从而激发学生的学习主动性。学生实习过程中要依据实习方案进行，保障学生的合法权益。 　　3．专业教学与职业素养培养的融合 　　利用平时教学活动可以顺利开展职业素养教育，但高职学生的职业素养教育不但要重视利用课堂教学进行，而且也要结合开展职业活动进行。在专业教学与实践活动中，高职院校可以应用企业岗位规范与流程标准，可以有效吸引学生的注意力，使学生感受到酒店真实的工作氛围，帮助学生得到真正的提高，认识到自己工作的重要性。 　　4．采用校企合作交替培养模式 　　酒店管理专业学生在学习过程中，学校与酒店实习单位同时设置管理部门，共同参加学生的管理。拥有丰富实践工作经验的酒店管理人员可以与学校专业教师共同研讨，共同制订人才培养方案，可以应用二者“交替培养”的做法。总之，高职院校在教育教学中要以学生就业为导向，大力培养酒店管理专业学生的职业素养，帮助学生实现顺利就业。在教育教学活动中与“交替培养”过程中贯穿职业素养教育内容，实现企业文化与校园文化的融合发展，培养酒店管理专业学生的职业素养就必然可以收到较好的效果。 　　 参考文献： 　　［1］赵致萱．酒店管理专业实习过程中的管理探讨［J］．教育现代化，2017，（05）． 　　［2］靳慧，朱军．酒店管理专业创新创业课程体系构建的实践研究———以淮北职业技术学院为例［J］．淮北职业技术学院学报，2017，（01）． 　　［3］李志书．酒店管理专业开展现代学徒制的必要性分析［J］．人才资源开发，2016，（22）. ;

　　会计职业素养论文【1】 　　摘要：从职业素养的概念和内容出发，结合会计从业人员的工作实际，从会计职业道德、会计职业意识与行为、会计职业技能三个方面，对会计从业人员所应具备的职业素养进行简要的分析和阐述。 　　关键词：会计;职业素养 　　一、职业素养概述 　　职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。 　　具有较高职业素养的从业人员，职业生涯才有可能持续发展。 　　各种类型的职业人员所需具备的职业素养各有其特点，但一些共同的职业素养是所有职业必须具备的，概括起来包含三个方面。 　　1.职业道德，也称职业操守，其概念有广义和狭义之分。 　　广义的职业道德是指从业人员在职业活动中所应遵循的道德规范和行为准则的总和，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。 　　狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。 　　2.职业意识与行为。 　　职业意识是从业人员对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括职业理想、创新意识、协作意识等方面;职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。 　　职业行为是由职业意识决定的，与职业意识相对应。 　　3.职业技能，也称为职业能力，是从业人员进行职业活动，承担职业责任的能力和手段。 　　对于学生而言，职业技能就是学生将来就业所需的技术和能力，学生是否具备良好的职业技能是其能否顺利就业的前提。 　　职业技能主要包括牢固的专业知识、娴熟的操作能力、丰富的知识结构以及终身学习的学习理念。 　　简言之，职业素养就是职业人在从事职业中尽自己最大的能力把工作做好的素质和能力。 　　二、会计职业素养 　　会计是供需量较大的职业之一，也是中等职业学校开设较早、较多的专业之一。 　　会计职业素养主要体现在人们从事会计职业所必须具有的职业理想与信念、职业态度与兴趣、职业责任与纪律、职业技能与职业情感等，主要包含胜任会计工作的会计职业道德、会计职业意识与行为以及会计职业技能等方面。 　　(一)会计职业道德 　　会计职业道德是会计人员在会计职业活动中应遵循的道德规范和行为准则的总和。 　　会计既然是一种专业的职业，就应该有与之相适应的道德标准或要求，这种道德标准既是一般社会道德规范的一部分，也应体现会计职业的特殊性。 　　一般认为，会计职业道德应该包括以下八个方面。 　　一是爱岗敬业，要求会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责;二是诚实守信，要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。 　　三是廉洁自律，要求会计人员公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁;四是客观公正，要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性;五是坚持准则，要求会计人员熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。 　　六是提高技能，要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平;七是参与管理，要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理;八是强化服务，要求会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。 　　(二)会计职业意识与行为 　　会计职业意识是指会计从业人员对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控会计职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面;会计职业行为是指人们对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。 　　会计职业意识与行为主要包括以下几个方面。 　　1.会计职业理想 　　会计职业理想是指在一定的社会经济背景下，会计人员对于未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。 　　会计人员的职业理想在一定程度上属于个人的远景规划，是个人的职业蓝图，与个人的价值观、人生观、职业期待都密切相关。 　　我国目前已基本构建了会计从业资格、初级、中级、高级会计专业技术资格等不同层级的会计人才评价制度。 　　会计从业资格是指从事会计工作的人员必须具有的执业资格，是从事会计工作的“入门证”。 　　初级、中级、高级、正高级会计专业技术资格是对从事会计工作的人员进行评价的制度，其中取得初级职称的会计人员，应当熟悉财务管理的基本原理，并正确执行基本的财经法规;取得中级职称的会计人员，应当能够比较熟练地运用专业知识，对本单位日常财务事项作出及时、准确的职业判断。 　　取得高级职称的会计人员，应当侧重掌握财务战略、企业并购、股权激励、衍生工具、金融资产转移、财务综合评价等方面的知识;取得正高级会计职称的人员，应当侧重掌握大型企业集团财务风险管控、资本运作、信息系统规划等方面的知识。 　　准备往职业会计师、内部审计方向发展的会计人员，可以考虑注册会计师考试，根据企业特点，还可以考虑国际公认注册会计师考试。 　　2.会计工作创新 　　经济越发展，会计越重要。 　　会计人员的服务目标是为决策者的管理活动提供帮助，而管理活动的复杂性决定了会计人员能力发挥的精髓在于知识的活用，知识的活用意味着突破思维定势，创造性地解决实际问题。 　　因此，为适应社会经济发展对会计人员的要求，会计人员应具有创新意识和行为。 　　3.团结协作精神 　　出纳、会计及财务主管等各个会计岗位的工作是相互关联的，并不是单独存在的，会计人员要具有分工合作的团队意识，才能将工作完成得更好，这就要求会计人员要有团队合作与协调能力。 　　(三)会计职业技能 　　会计职业技能是会计从业人员进行会计活动，承担会计责任的能力和手段。 　　会计既是一门科学性很强的学科，也是一门实践性很强的学科。 　　因此，会计职业技能包含内容较广，主要包括会计专业知识、会计操作能力、会计职业判断能力、丰富的知识结构、交流能力以和及终身学习的能力等。 　　1.会计专业知识 　　会计专业知识是会计人员从事会计工作所需的基本的知识，主要包括三个方面：一是会计专业学科知识，要求学生掌握会计核算、财务管理、审计的基本理论和方法;具有一定金融、财政、企业管理等方面的知识;能熟练运用财务软件完成会计业务处理。 　　二是法律知识，会计人员履行职能，自始至终都受到国家法律、法规和制度的制约，因而会计人员必须具备税法、经济法、会计法的相关知识。 　　三是计算机知识，计算机是会计工作的基本工具，不仅会计核算要利用计算机，会计部门与企业内外部门的业务往来都要通过计算机网络进行，因而会计人员必须具备相关的计算机基础知识和会计电算化的相关知识。 　　2.会计操作能力 　　会计操作能力是会计人员从事会计工作所需的基本能力，会计操作能力应建立在各会计岗位的职业背景之上。 　　进行日常核算的岗位需要具备良好的会计核算的能力，如编制和传递会计凭证，往来结算、记账、对账、结账，制表等，熟悉会计工作的基础规范，具备对我国会计法、企业会计准则、财务报告条例的理解和应用能力。 　　进行成本计算与分析的岗位需要具备良好的成本管理业务能力，具备成本计算能力、成本控制能力。 　　进行财务分析管理的岗位需要具备良好的财务分析业务能力，有敏捷的计算能力，对影响财务报告分析的因素具有高度的敏感性。 　　3.职业判断能力 　　会计职业判断能力是会计人员应具备的基本素质之一，是会计人员按照目前国家法律、法规和会计准则的规定，结合企业自身的经营环境、经营业务及经营特点，灵活运用其所掌握的会计专业知识和经验，对企业发生的不确定经济事项和交易采用的会计处理方法、程序等做出判断和选择的能力 　　4.丰富的知识结构 　　随着社会经济的发展，会计人员的工作复杂程度越来越高。 　　很多会计问题依靠单一的会计知识无法解决，作为一名合格的会计人员应具备丰富的知识结构，才能胜任当前的会计工作。 　　丰富的知识结构主要包括对历史发展、世界的不同文化和国际视野的理解;对人类基本行为知识的掌握;对思想、政治、社会差别的感知能力和判断能力;对文学、艺术的欣赏能力;书面和口头交流能力以及正式或非正式地表达意见的技巧等。 　　5.交流与沟通能力 　　会计作为国际通用的商业语言，只有在有效沟通下，才能发挥会计信息的沟通效能。 　　由于会计核算工作要求会计人员要独立、客观、公正地反映企业的经济活动情况和财务状况，它不能因为企业领导或某些人的意志所左右，更不能制造假账。 　　这就要求会计人员运用尽责规律处理好与领导、部门、上级主管等内部人际关系，取得领导和各部门的信任和理解，主动与领导沟通，使他们掌握会计法，让他们增加保证会计信息真实性的`法律责任感。 　　6.终身学习的能力 　　会计职业是一个时间性很强的专业，经济的快速发展改变会计所处的环境。 　　每年都有新的规范出台，会计人员必须不断更新知识，提高服务质量，以适应经济发展。 　　与此同时，会计工作从会计核算到财务管理和财务预测等功能日益增长的需求变化，对会计人员的要求也不断提高。 　　新情况、新问题不断出现，解决这些新问题、新情况需要知识与方法不断更新。 　　只有通过不断的学习，及时更新自己的知识与技能，才能适应社会经济发展的需要，才能胜任所从事的会计工作。 　　因此，会计人员要有终身学习的意识和能力。 　　会计职业道德、会计职业意识与行为和会计职业技能三者是相互作用的，遵守会计职业道德宏观上要求会计人员熟悉和掌握相关的法律法规，不断学习提高会计职业技能;反过来，会计职业道德和会计职业意识与行为的提高，也会促进会计职业技能的发展。 　　参考文献： 　　[1]郑晓青.基于就业导向的高职会计学生职业能力培养探讨[J].财务通讯，2011(6). 　　[2]蓝文永，夏娟.基于能力素质的应用型会计专业课程体系构建[J].财务通讯，2011(7). 　　[3]贾白.高职院校会计职业道德教育研究[J].财会，2011(9). 　　[4]陈林. 论新时期高校学生职业素养教育[J].中国成人教育，2011. 　　[5]山东省职业教育基础能力建设计划(2011-2015年). 　　会计人员的职业素养论文【2】 　　[摘要]随着市场经济的发展和全球化进程的加快，为了适应时代的发展和需要，会计行业的改革也在不断地深入。 　　网络技术的不断发展，使会计行业的技术性也日趋复杂。 　　在经济和科技飞速发展的今天，如何在错综复杂的经济形势下，为会计信息使用者提供会计信息，会计人员的职业素养就显得非常重要。 　　[关键词]会计人员 职业素养 　　会计工作是以会计人员为主体的经济管理工作，会计既是单位经济管理活动的主要管理者，也是单位领导的得力助手和参谋。 　　会计工作人员能否做好会计管理工作，正确地执行和贯彻国家制定的相关财经政策，为决策者提供正确、合理、真实的会计信息，从而发挥出会计人员的参谋作用，这与会计人员的职业素养有着密不可分的关系。 　　随着市场经济的发展，国际和国内市场上的竞争日益激烈，会计人员处于单位财务管理部门的关键地位，能否为单位提供准确的、真实的财务信息，帮助单位领导作出正确、合理的发展规划，是每一个会计人员的基本要求。 　　受经济发展的影响，会计工作也在不断地进行改革，会计工作的技术性也日益复杂，这就要求我们要加强会计人员的职业素养，培养出真正优秀的会计人员，从而适应社会的发展和需要。 　　一、会计人员应不断地丰富专业知识，适应社会发展的需要 　　会计是单位和企业的经济管理者，是企业进行融资与投资决策的制定者，会计作为专业的经济管理者，应具备丰富的专业知识，这是一个会计人员最基本的要素之一。 　　而在新的经济形势下，随着经济全球化进程的加快和网络技术的不断发展，会计行业在不断地进行改革，会计管理的技术性也越来越复杂，原有的会计专业知识已不能满足企业的发展和社会的需要，这就要求会计人员在工作中不断地进行充电，在工作和学习中对新知识、新方法、新案例进行总结、吸收。 　　而在实际工作中，可以采用在岗人员业务进修、会计人员业务交流、进行会计知识竞赛等。 　　在工作之余，会计人员还可以从网络和学校中汲取新的专业知识，只有不断地丰富自身的专业知识，才能适应社会的需要和企业的发展。 　　二、会计人员应不断地提高专业能力，满足经济管理的要求 　　经济全球化的加快，使世界各国之间的经济联系日益紧密，而由美国“次贷危机”引发的全球性金融危机，给世界经济带来了难以想象的冲击，我国作为经济大国和出国大国也受到了巨大的影响。 　　在新形势下，企业应如何面对这样的金融冲击?如何进行对外投资?如何制定融资决策?这些无疑都是在考验作为经济管理者――会计的应变能力。 　　会计作为单位和企业的经济管理者，一定要具有很强悍的专业能力，这是会计人员最主要的能力。 　　具有敏锐的洞察力和正确的职业判断力，在应对各种突发状况时，可以用详实的数据和案例，为企业的管理人员提供切实可行的方案。 　　而要做到这些，会计人员就要不断地提高自身的专业能力，这就要求企业和单位要定期举行一些交流活动，如典型经济业务处理经验交流会等，将会计人员的自学和企业组织的强化学习结合在一起，使会计人员不断地充实和提高自身的专业能力，将知识和能力有机结合起来，从而在复杂的经济环境下，发挥出会计人员的作用。 　　三、不断地加强会计人员的职业道德修养 　　会计是单位和企业的经济管理者，是单位和企业经济活动的记录者，同时也是经济活动信息的制造者，会计人员更有着为单位和企业提供真实、准确信息的使命和责任。 　　但是，现实的经验告诉我们，现在有许多单位和企业的会计人员在制造和提供虚假的经济活动信息，这对单位和企业造成了非常大的人为损失，这是值得我们警惕的。 　　要想减少或制止这样的情况发生，我们就要不断加强会计人员的职业道德修养，认真贯彻和落实“爱岗敬业、诚实守信、不做假账”的职业原则。 　　而要做到这些，绝非一朝一夕就能完成的，我们要在会计人员的工作和学习中一点一滴地积累，从而使会计人员养成良好的职业素养。 　　在会计人员的工作中要潜移默化地使会计人员将会计的信誉放在会计工作的首要位置，要做到养廉，这样才能做到在利益的诱惑面前不动心，在权势的威胁下不惧怕;而在会计人员的学习中，要注重对会计人员自身职业道德的建设，不要只注意对会计人员的专业知识和专业能力的培养，而忽视了职业道德这一基本的为人准则。 　　只有不断地加强和提高会计人员的职业道德修养，才能为社会和企业培养真正优秀的会计人才。 　　如果有才无德，那就注定要被社会和企业淘汰。 　　四、结语 　　会计人员的职业素养，不仅要有丰富的专业知识，还要有过硬的专业能力，更要有高尚的职业道德修养，只有做到这些，才能成为真正的有才有德的会计人员，才能为社会和企业的发展作出贡献，而不是像有才无德的会计人员那样，在损害国家和企业利益的同时最终害的也包括自己。 　　【参考文献】 　　[1]陈国辉,迟旭升.基础会计[M].东北财经大学,2003. 　　[2]曲洪山.新编审计原理与实务[M].大连理工大学,2005. 　　[3]张国伟,冯艳.试论反贪会计[J].会计之友,2008. 　　[4]会计从业资格编写组.财经法规与会计职业道德[M].经济科学出版社,2008. 　　[5]张以宽.会计和谐发展研究[J].会计之友,2008. 　　[6]谭不跃.论职业道德课程教学的提升[J].教育与职业,2008.

教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

自己的事情自己做，能做好的事情就尽量做好，不欺负新人

　　护士职业素养(ProfessionalQuality)是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约护士职业素质的因素很多，主要包括：受 教育 程度、实践 经验 、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。本文是我为大家整理的护士职业素养提升计划书 范文 ，仅供参考。 　　护士职业素养提升计划书范文篇一： 　　优质护理服务有赖于良好的专业素质。今后一段时期，优质护理要在广度、深度两方面推进，并能体现护理专业的内涵和价值，年轻护士迫切需要提高素质能力，临床培训与带教的任务十分繁重。为促进年轻护士学习掌握护理基础理论、基本知识、基本技能，并有效运用于各项临床护理工作，制定本工作方案。 　　一、工作目标 　　确立“学以致用”、“知行合一”的原则，改革护士临床带教轮转、“三基”训练考核的方式 方法 ，注重思维能力、实践能力、人文素养的养成，引导年轻护士运用专业知识指导临床工作，加强病情观察、操作技能和专科对症处理的能力，变被动工作为主动工作，真正会解决病人的问题，胜任临床护理工作，推进优质护理服务深入持久开展。 　　二、范围对象 　　范围：全省二级以上医院全面实施。 　　对象：各级医疗机构新录用护士。 　　三、主要内容 　　(一)规范化培训 　　新护士规范化培训周期为3年，分成三个阶段：新手适应期(0～6个月)、技能成熟期(7～18个月)和临床轮转期(19～36个月)。建议可作如下安排： 　　1、新手适应期(0～6月) 　　第1个月：岗前训练。 　　双向选择后固定科室。 　　第2个月：与临床指导教师共同照顾6～8人。 　　第3个月：与临床指导教师共同照顾8～12人或在临床指导教师指导下独立照顾4～6人。 　　第4～6个月：在临床指导教师指导下独立照顾6～8人。 熟悉病房各种制度规章、 岗位职责 、工作流程，掌握基础护理主要操作技能，掌握护理程序的思维方法，熟悉常见疾病护理、检查、药物及院感防控基础知识。 　　科内考核。考核形式：临床表现评价、操作考核。 　　医院也可组织“单独值班资格考核”，考核合格者方可进入下一阶段规范化培训并单独值班，不合格者，延长培训时间，直至考核合格。 　　2、技能成熟期(7～18个月) 　　固定科室。 　　在护士长、责任组长或临床指导教师指导下，依病人病情独立照顾8～12人，以危重病人为主。定期安排新护士参加科主任医疗查房(组内病人为主)、业务学习、读书 报告 会、危重病人循证护理查房等，有条件的医院可每年组织户外 拓展训练 。 　　基本掌握专科护理基本操作技能，熟悉《实用临床护理“三基”(应知应会分册)》，熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题，采取适宜的护理 措施 。 　　医院可选择专业技术操作较多或危重病人较多的科室作为临床实训基地，考核并指定临床带教，训练专科护理基本操作(通用项目基地考，特殊项目科内考)，训练常见病、多发病危重病人的病情评估，并组织实施考核，强化新护士的思维能力、重症照护能力和沟通能力。 　　实训基地考核。考核形式：床边查房、操作考核。 　　3、临床轮转期(19～36个月) 　　临床轮转。必转科室为ICU、急诊，其他科室根据情况安排。轮转时间各医院结合实际自定。 　　在护士长、责任组长指导下，依病人病情独立照顾8～12人，以危重病人为主。所在科室指定1名资深护士或专科护士为导师，轮转护士每 日记 录工作笔记，定期与导师沟通，导师对学生工作和学习给予全面指导。 　　定期安排轮转护士参加科主任医疗查房(组内病人为主)、业务学习或参加专科学组活动、读书报告会、危重病人循证护理查房等，有条件的医院可组织院外学习。 　　掌握各专科护理操作技能，掌握各种仪器设备的使用，掌握《实用临床护理“三基”(应知应会分册)》，掌握轮转各专科常见病、多发病护理常规，并熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题，采取适宜的护理措施。 　　院级考核为主，辅以出科考核。考核形式：理论考试、实境案例分析及操作考核。 　　(二)省级抽考 　　2012年起，省卫生厅每年组织三级医院年轻护士临床实际工作能力抽考，设“优秀”、“合格”及“不合格”三个等次，以替代原三级医院护士“三基”抽考活动。具体有关事项如下： 　　1、抽考时间 　　与每年全省三级医院医务人员“三基”考试活动或护理工作专项检查一并安排，时间另行通知。 　　2、抽考对象 　　各三级医院(含中医院)和省级机关医院在职在岗取得执业资格的护士(包括合同护士)。 　　从全国护士执业资格数据库随机抽取工作满3～10年的护士，综合医院6名，专科医院3名。名单抽取提前一周进行，因故不能参加者可视情调整。 　　3、抽考形式 　　实境案例分析及操作考核。 　　省卫生厅委托省护理学会在各专业委员会、专业学组委员基础上充实部分临床骨干，组建“江苏省年轻护士业务能力抽考专家库”，分成若干专科小组，确定每个专科常见病及多发病的病种类型、操作考核种类，确定等次评定标准等事项。根据各地抽取的护士数量及所涉专科种类，组派抽考专家组，分赴护士所在病区或已轮转病区进行实境案例分析及操作考核。 　　4、考试范围 　　以《实用临床护理“三基”(应知应会分册)》(东南大学出版社，2012年版)、《实用临床护理“三基”(操作篇)》(东南大学出版社，2004年版)为主要参考，结合临床护理常规及“优质护理服务”相关文件及内涵，由省卫生厅统一组织命题。 　　5、考试时间及方法 　　每人15～20分钟。重症病人为主，包括评估病情、分析护理问题、采取适宜的护理措施(含操作考核)。具体方法参见卫生部《三级综合医院评审标准实施指南》(2011版)中的“个案追踪法”，重点为疾病护理。 　　6、考试结果 　　考试结果在考试结束后4周内公布，并将单位成绩在全省进行通报。个人成绩反馈至所在医院护理部。 　　二级医院年轻护士临床实际工作能力的抽考，各市卫生局可参照上述办法自行制定并执行。 　　护士职业素养提升计划书范文篇二： 　　一、方法与步骤 1.1制订计划 　　提供学习资料、护理技术操作练习的平台及资格考试信息，制定相关政策并合理安排工作时间，鼓励护理人员抓紧业务学习，尽快让各年资护理人员提升专业素质并通过资格考试。合理安排每班工作量，使主管护师与护师在完成自己的工作和学习任务的同时，能对低年资护士进行“一帮一”、“一对一”的帮扶工作，或指定每班把关的具体带教教师，确保每班各项工作、护理质量都能达标。为尽快进入护理管理PDCA循环，采用如下步骤。 　　(1)分析每班护理记录质量、护理人员的知识结构和专业素质，找出存在问题，如护理记录是否标准，专业技术操作是否熟练，分析服务态度及护理工作中的不足，针对存在的问题及时给予个别指导和帮助。如，出现护理记录填写不齐，医学术语欠准确，字迹欠清晰，语句不简明扼要，护理操作不规范等问题时，由上级带教教师及时督促本人修改，以便其尽快提升自身素质及护理服务质量。 　　(2)明确导致护理服务满意度低，容易产生问题的原因，是专业知识欠缺还是操作技能欠熟练，是服务态度不端正还是服务方法不当等。带教教师针对问题要及时指导并改善。 　　(3)找出影响护理服务质量的客观因素。若护理人员的身体健康状况或精神欠佳，则应让其及时接受治疗及休息调整。若缺乏专业知识或实践经验，则为其提供相关学习资料并及时讲解，还需提供进行护理操作的用品及场所，并安排带教教师指导，确保护理人员有良好的工作状态。 　　(4)针对护理服务效果欠佳的原因具体计划措施、 实施方案 ，预计效果、时间进度，确定负责者、执行者和完成方法等;检查每班护理记录，发现问题及时反馈并纠正;找出每班工作中的薄弱环节，及时加强;定期举办科内及院内讲座;配备相关学习资料、护理技术操作练习用品及场所，以增强护理人员理论知识学习和护理技术操作熟练度;及时 总结 工作中的疏漏欠缺，杜绝类似问题再次发生。 　　1.2实施阶段 严格按照计划执行。督查护理质量须从每班做起，督查者应人尽其责，分级管理常抓不懈。适时考核，考核时须严格参照护理质量考核评分标准和护理技术操作规范评分标准，由专人进行要点讲解、难点指导及操作点评，并将考核结果记录在案，以便下一循环参考。建立奖罚制度并实施，力求人人过关、人人达标，在提高护理质量的同时提升护理人员的素质。 　　1.3检查阶段 把执行结果与预定目标进行对比，检查预定目标执行情况，以认真、负责、科学的态度找出问题所在，总结成功的经验和失败的教训，以指导下一步工作。做到每班、每天、每周、每月、每季度、每年有检查，有记录，有信息反馈，有总结，有改善。 　　1.4处理阶段 (1)以不定期抽查或无记名问卷调查结果所得护理服务合格率及满意率为依据实施奖罚。肯定成功的经验，将之形成标准，坚决按此标准评判工作效果并实施奖励，以利成功经验发扬光大。 　　总结失败的教训，记录在案并严惩，在科内警示栏及时提示，防止发生类似情况。 　　(2)把不成功和遗留的问题放在下一循环中解决，如此循环，尽快使每人每班的护理质量达标并不断提升患者满意度，使护理质量及护理人员素质稳步提升。 　　二、结果与讨论 科室护理工作检查实行三班制，即早班—下午班—晚班，班班跟进。医院护理工作管理实行分级制，即带教教师—护士长—总护士长—护理督查组—护理部，级级督查，层层把关。护理管理PDCA循环在我院实施后，显著提高了我院护理人员素质及护理工作质量。在“二级”评审中，并顺利通过“二级”评审，升级为“二级医院”，这是省卫生厅评审团对我院各方面工作的肯定，也是我院护理管理坚持PDCA循环有效提高护理质量和护理人员素质的有力见证。如今，我院由1个普内科发展为内一科、内二科、外科、妇产科、疼痛科、肛肠科、骨科、康复科，另外科室也正在筹备之中，护理人员亦由原来的10人增至32人。当然，这与我院其他领域的同步发展是相辅相成的，为我院赢得了良好的社会效益及经济效益。在我院规模不断扩大，护理人员及护理工作量不断增加的同时，护理管理只有严格坚持PDCA循环，才能使护理质量提升，护理服务合格率及满意率提高，患者受益度增加，进而使医院有条不紊地开展医疗护理工作并逐渐扩大规模。 　　护士职业素养提升计划书范文篇三： 　　一、 培训对象：工作3-5年内护理人员。 　　二、 培训目标：注重年轻护士思维能力、实践能力、人文素养的培养，掌握专科知识，并通过护理程序熟练应用，加强病情观察、操作技能和专科对症处理的能力，推进优质护理服务深入持久开展。 　　三、培训内容： 　　(一)工作3年内护理人员 　　新护士规范化培训周期为3年，分成三个阶段：新手适应期(0～6个月)、技能成熟期(7～18个月)和临床轮转期(19～36个月)。 　　1、新手适应期(0～6月) 　　前半个月：岗前训练(护理部)。双向选择后固定科室。 第1-2个月：与临床指导教师共同照顾6～8人。 　　第3个月：与临床指导教师共同照顾8～12人或在临床指导教师指导下独立照顾4～6人。 　　第4～6个月：在临床指导教师指导下独立照顾6～8人。 具体培训内容：熟悉病房各种制度规章、岗位职责、工作流程，掌握基础护理主要操作技能，掌握护理程序的思维方法，熟悉常见疾病护理、检查、药物及院感防控基础知识。 　　具体培训进度: 　　第1-2周：各班的工作程序与标准。 　　第3-4周：我科常见病的病情观察、护理要点、治疗原则、常用药物的作用及不良反应、注意事项等。(疝气、阑尾炎、甲状腺、胆囊、乳腺疾病等) 　　第5-6周：讲解专科常见危重症护理(重症胰腺炎、胃肠癌、复合伤等) 　　第7-24周：我科常见的护理操作及各种抢救仪器的使用(心电监护、吸氧、吸痰、灌肠、导尿、胃肠减压等)，每月参加医院操作示教，科内每月培训并考核一次。 　　2、技能成熟期(7～18个月) 　　在责任组长或临床指导教师指导下，依病人病情独立照顾8～12人。定期安排参加科主任医疗查房、业务学习、读书报告会、危重病人循证护理查房等。 　　基本掌握专科护理基本操作技能，熟悉《实用临床护理“三基”(应知应会分册)》，熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题，采取适宜的护理措施。训练常见病、多发病危重病人的病情评估，并组织实施考核，强化新护士的思维能力、重症照护能力和沟通能力。 　　3、临床轮转期(19～36个月) 　　在护士长、责任组长指导下，依病人病情独立照顾8～12人，以危重病人为主。科室指定1名资深护士为导师，导师对学生工作和学习给予全面指导。 　　定期安排轮转护士参加科主任医疗查房、业务学习或参加专科学组活动、读书报告会、危重病人循证护理查房等。 　　掌握专科护理操作技能，各种仪器设备的使用，《实用临床护理“三基”(应知应会分册)》，专科常见病、多发病护理常规，并熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题，采取适宜的护理措施。 　　(二)工作3-5年护理人员培训内容 　　专科知识：1、掌握普外科各种疾病观察与护理要点及并发症的预防与护理方法。 　　2、掌握普外科各种疾病健康教育内容。 　　3、掌握个案查房及病例讨论实施程序。 　　4、熟悉专科新知识、新理论及相关论文书写方法。 　　专科技能：1、熟练应用护理程序对病人进行护理。 　　2、组织并参与危重病人的抢救、难度较大的护理操作及各种抢救仪器设备的使用。 　　3、参与科室危重疑难病例讨论，承担专科讲课及教学查房。 　　4、针对性制定带教计划进行目标带教，参与病房管理，完成专项分管质控。 　　四、考核安排： 　　1、工作3年内护士： 　　(0-6月)每月进行临床表现评价，理论、操作考核。护士长进行“单独值班资格考核”，考核合格者方可进入下一阶段规范化培训并单独值班，不合格者，延长培训时间，直至考核合格。 　　(7-36月)每月理论、操作考核，每月制定护理计划。及时记录于轮转手册。 　　2、工作3-5年护士 　　专科知识：每季度一次。 　　专科技能：每月一次。 　　(注：各项核心制度、应急预案及各项急救技能全科护理人员必须熟练掌握。)看了护士职业素养提升计划书范文的人还看了： 1. 护士个人职业规划范文3篇 2. 护士职业规划书范文 3. 2016护士工作计划范文3篇 4. 关于护士职业规划书范文 5. 护理实习计划书范文3篇 6. 关于护士个人工作计划范文 7. 护理学习计划书范文3篇 8. 护士实习计划范文3篇 9. 护士个人工作计划范文3篇 10. 护理系学生职业生涯规划范文3篇

1.忠于职守、爱岗敬业要求员工珍惜工作机会，热爱工作岗位，履行工作责任，干一行、爱一行，敬一行、钻一行，勤奋从业、忠于职守，增强“客户至上”的意识，提高服务水平。2.精诚合作、密切配合全行员工以先进人物为榜样，摆正位置，树立良好的工作心态，勤于学习、苦练技能，掌握新知识新技能，不断提高综合素质和岗位履行能力，在各自的工作岗位上做出更多的贡献，实现人生价值。3.诚信亲和、尊重客户诚实守信，优质服务。执行首问负责制，热情接待，语言文明，举止大方。尊重隐私，不因客户性别、肤色、民族、身份等差异而优待或歧视。4.求真务实、不断创新坚持一切从实际出发，讲实话，就实效，并在实践工作中不断的探索创新。5.开拓进取、勇于实践增强学习实践科学发展观的自觉性，克服缺点和不足，努力提高工作水平，勇于实践，把自己锻炼成银行业的优秀工作者。6.不断探索、把握风险自觉执行国家金融政策以及公司规章制度，严守金融纪律，把握职业风险，维护银行的荣誉。7.团结协作、诚实谦虚员工之间应该树立互相协作、信任、理解的团队精神，保持和谐、健康的工作关系。员工工作、对待同事、对待客户应该做到诚实谦虚，遵守社会公德，履行社会责任。尊重同事的隐私，宽容待人，友善沟通，虚心听取意见。8.廉洁从业、回避亲友员工应当按照勤俭行为办事的要求，遵循必要、合理的限度，按照实际需求控制费用开支，避免铺张浪费。员工应该严格遵守有关亲友回避制度。对组织作出的回避决定，员工如无正当的理由，必须服从。9.努力学习，积极进取要增强竞争意识，不断的学习，更新知识，改变观念，提高工作能力。

　　现代企业经营管理者应具备的基本素养是多方面的。下面是我给大家搜集整理的现代企业管理者应具备的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家!　　现代企业管理者应具备的基本素养 　　一、政治素质 　　政治素质是现代企业经营管理者应具备的基本素质之一，对其所开展的工作具有决定性的作用和根本影响。企业经营管理者应具备的政治素质主要表现在：具有较高的政治觉悟、坚定的政治抱负和远大的革命理想以及强烈的事业心和责任感，包括政治品德、政治水平、政策水平、政治纪律、政治辨别力、政治敏感度、政治警惕性等。这就要求企业经营管理者要具有政治家的眼光和头脑，眼界开阔、思路敏捷，认真学习理解、贯彻党的路线、方针政策，牢固树立马克思主义的政治信仰和正确的人生观、世界观、价值观、道德观和科学发展观，以自己的良好形象和坚定的党性原则带领干部职工努力工作。 　　二、思想素质 　　思想是行动的先导，思想水平决定着一个企业经营管理者的行为导向，良好的思想素质是企业家发挥知识才能的重要保证。思想素质主要包括：思想意识、道德情操、思维品质、思想作风等。企业经营管理者应具有无私的敬业精神和高尚的思想素质，对党忠诚、对事业忠诚、对职工群众忠诚，办事公正、思想正派、居功不傲、光明磊落、勤政廉洁，在工作中讲职业道德、在社会中讲社会公德、在家庭中讲家庭美德。在企业经营管理活动中，既要注重经济效益，又要注重社会效益;既要追求经济利润，又要树立奉献精神。 　　三、品格素质 　　没有良好的品格素质，任何工作都不可能有真正的实绩。企业经营管理者是企业经营管理的组织者和指挥者，品格素质对其事业的成败至关重要。这就要求其在待人处世时，要有广阔的胸襟，豁达大度，宽以待人，以诚待人;要有全局观念、远大目标和远大抱负;要有自我牺牲的精神，不计较一时的名利得失;要敢于承担责任，做到胜不骄、败不馁;要光明正大、不徇私情、克已奉公、公道正派、诚实公正、廉洁求实、严以律已;要礼貌待人、谦虚谨慎、精诚团结;以海纳百川的胸怀，谦逊待人的美德、豁达容人的气量、正确对待传言的勇气、团结一切可以团结的力量，共同为实现企业的目标而奋斗。 　　四、作风素质 　　作风问题也是形象问题，干事业、抓工作，企业经营管理者的作风实不实、落实的力度不一样，结果也不一样。从一定的意义上说，作风也是一种很重要的环境，是衡量一个企业管理水平和精神面貌的重要标志。作风素质主要包括：实事求是、雷厉风行、扎实有效的工作作风，求真务实、踏实肯干、艰苦奋斗的实干精神，大公无私、以身作则的忘我精神，一丝不苟、严肃认真的工作态度，密切联系群众、依靠群众的民主作风。这就要求企业经营管理者要深入实际、脚踏实地，深入到经营管理的第一线，从调查研究中寻找推动工作的途径和措施，在复杂的经营管理活动中做到“身到、话到、心到”，要件件有着落，事事有回音，对事尽心尽责，对人不偏不袒，对已不贪不占。 　　五、心理素质 　　心理素质是指支配企业经营管理者行为的全部心理品质的总和。企业经营管理者只有具备良好的心理素质，才能具有良好的社会适应能力、良好的人际关系、稳定的情绪状态、良好的自我意识和健康的爱美心理，才能承受各种艰难险阻的考验，为实现企业的远大目标而努力奋斗。心理素质主要包括：兴趣、性格、情趣、审美、社会道德、意志、决断等方面的内容。心理素质高的企业经营管理者给外界的印象是正直、坦荡、热情、有气度、有魄力、追求时尚、信念坚定，具有很强的吸引力和感召力。意志坚韧、自强不息，从容地面对各种环境，在任何困境中勇于开拓进取，是企业经营管理者应具有的普遍心理素质。 　　六、知识素质 　　知识素质是企业经营管理者提高工作效能的重要基础。现代科学技术日新月异，企业经营管理者只有不断地补充、更新知识，用丰富的知识来武装自己，才能跟上时代步伐，才能在瞬息万变的市场竞争中胸有成竹、处惊不变、果断决策。知识素质包括许多方面，最基本的是具有科学文化基础知识、专业技术知识、现代经营管理知识和领导科学知识;还应加强市场经济理论和管理理论的学习，掌握与市场经济有关的法律法规，掌握先进的管理技术、国际贸易、外语、计算机应用等知识;还要敢于吸收国内外先进技术和成功的管理经验等。总之，企业经营管理者要有永不满足、不断学习新知识的渴求，加强全方位地学习借鉴，努力使自己成为业务上的内行、岗位上的能手、技术上的尖兵和管理上的行家。 　　七、能力素质 　　能力素质是企业经营管理者素质的核心，是诸种素质的综合体现。社会主义市场经济体制的建立与发展，需要企业经营管理者必须具备与社会主义市场经济体制相适应的、掌管企业多方面的领导能力，主要有：果断的分析决策能力、较强的组织领导能力和指挥协调能力，统筹全局的战略思考能力、选贤纳谏的用人能力、清晰明快的判断能力、科学的预见能力、能言善辩的说服能力、灵活机动的应变能力、开拓进取的创新能力和妥善处理问题的能力等。 　　八、纪律素质 　　正厂首先要正已。作为企业的经营管理者，具有对企业人、财、物的管理支配权，在这种权利和利益面前，要带头遵章守纪，时时出以公心，解决好常站水边不湿鞋的问题;要坚持清正廉洁、严格自律，在物质利益面前一定要经受住考验，自觉拒腐防变;要坚持民主集中制的原则和纪律，在处理重大问题上要坚持原则，坚持正义，在是非面前赏罚分明、态度坚决。要求下属不做的，自己首先不做，不搞特殊化。不管什么时候，都要严以律已，严格遵守国家法律法规和企业各项 规章制度 。 　　九、社交素质 　　企业要生存发展，就要与政府、新闻单位、传媒机构、业务单位、社区等方面搞好关系，以塑造良好的企业形象。为此，要求企业经营管理者具有高超的社会活动与交往的素质，精通与灵活运用公关、人际交往、礼仪等方面的技巧和方法，以高屋建瓴之势走在企业公关活动的前列，广泛参与社会活动，多方进行沟通，以求得社会公众的了解与支持;还要在仪表、仪容和衣着打扮上形成自己独有的风度，以鲜明的个人气质和人格魅力，树立自己的公众形象。 　　现代企业管理者应具备的基本能力 　　1、领悟能力。 　　对于一个企业中层来讲，要求具备较好的领悟能力。领悟能力就是要求你吃透领导的工作意图，弄清领导希望你做什么，从而把握做事的方向和方法。对领导的部署，切忌一知半解就去开始埋头苦干，到头来力没少出，活没少干，但结果事倍功半，甚至是前功尽弃，做无用功。实际工作中，我们要清楚悟透一件事，胜似草率做十件事，并且会达到事半功倍的效果。目前，在我们中层干部队伍中，确实存在有些同志悟性不佳，对领导的要求领会不透，往往是听话听说，盲目去做，有时把握不够准确，影响工作的效果。我们说领悟能力决定你对问题的理解和工作方向的把握。所以，吃透上级领导的精神这很重要，这是你干好工作的前提，我们要不断培养和提高自己的领悟能力。 　　2、分析判断、决策能力。 　　在实际工作中，当我们遇到问题时，能否做出科学合理准确的分析判断，这是你干好工作的关键。对于一个部门的领导来讲，当出现错综复杂的问题时，往往需要你去了解事情的来龙去脉、因果关系，从而找到问题的症结所在，提出解决问题的方法。这就要求我们做到洞察先机，未雨绸缪。这样才能化危机为转机，最后变成良机。决策能力就要求我们在正确分析、准确判断的基础上，实施果断准确决策。这里需要大家注意，要敢于决策，担责负责，切忌优柔寡断，有时不能迅速决策，可能就会丧失良机。事实上，一个有成就的人或成功者都是果断的决策领导者。过去我们有的同志当遇到问题时，自己就会不知所措，缺乏分析判断能力，有些问题本来自己完全可以判断，果断决策，还必须得请示领导，由领导去出主意，这说明你缺乏分析判断、决策能力。这里提请大家注意，按照职责范围，我们要敢于担责、负责，该你决策时要果断决策，不该你决策时，你不能越过你的职权范围去决策，要及时请示上级，由领导实施决策后，我们去落实。 　　3、计划能力。 　　每个部门的工作，都要制定详细的计划安排，把工作任务按照轻、重、缓、急列出计划表，层层分解，让下属去落实，作为领导要把住头看尾。一个成功的领导者，会做到抓大放小，抓住主干，检验分支，最终看结果。一个事事独揽，什么事都得亲力亲为，看似忙忙碌碌的领导，不是成功的领导者。做为领导要把眼光放在部门未来的发展上，不断理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的谋划。要清楚20%的重要工作你做好了，等于创造80%的业绩。计划管理是现代企业管理所必须的，有计划才能使各项工作有序开展。这种能力是中层干部，尤其是单位一把手必须具备的能力。而现实中，我们仍然存在部分同志不注重计划能力的培养，工作中安排不细不周，没有计划，事事推着干，造成工作经常出现漏洞。从三友集团的管理实践看，是注重计划管理的，我们也在落实计划管理，但确实有时我们在执行计划上，做得还不到位。比如每月的物资采购计划的制定，有些单位由于计划不周，经常出现计划外采购，连带超资金使用计划。这些都是计划能力不强的表现。

情景模拟：你：嗯，是的，我今天的任务已经完成了。同事：真的吗？我以为我还有很多工作要做。你：其实，只要提高工作效率，我们都能按时完成工作。同事：是啊，我也应该学习你，好好规划时间。领导：你们两个都在啊，今天的任务都完成得不错。你：是的，领导。我一直努力提高自己的工作效率，按时完成工作。领导：很好，我们团队需要的就是这种积极的工作态度。你：谢谢领导夸奖，我只是尽力做好自己的工作。同事：是啊，我们都要向你学习。你：其实，每个人都有自己的生活需求，我们也要合理安排自己的时间。领导：说得对，工作和生活要平衡。你们两个都是有职业规划的人，要继续努力，为公司做出更大的贡献。你：谢谢领导鼓励，我们会继续努力的。同事：是啊，我们都会跟着你学习的。你：好了，时间不早了，我要下班了，明天再见。领导/同事：明天见，好好休息。你：好的，再见。总结：在这个场景中，你向同事和领导展示了自己在工作中的表现和态度。你强调了完成任务的重要性，提高了工作效率，同时展示了你在生活和工作中平衡的能力。你还展示了团队氛围的重要性，以及职业规划对于个人发展的重要性。最终，你以积极的态度和专业的形象展示了你的职业素养和能力。

药店营业员必学药品知识如下：「一」职业法规:医药行业职业守则,药品管理法知识,药品经营质量管理规范,产品质量法知识。「二」医学基础知识。包括人体构成,医学微生物学,免疫学基础。「三」药物基础知识。包括药物的分类成剂型特点,药物的作用及影响药物作用的因素。「四」接待顾客的礼仪与技巧。「五」常用药物介绍。「六」药品的销售流程与记录。「七」药品的陈列与保管。岗位职责：一、门店营业员应认真学习药品经营和管理方面的法律法规，熟悉和了解GSP条款及操作方法。严格遵守公司制定的质量管理制度，听从店长工作分配，依照《连锁门店服务质量管理制度》来规范自己的行为，全心全意地为顾客提供满意和优质的服务。　　二、严格按药品分类管理原则陈列药品，摆放整洁，标识清晰，准确标明品名、产地、规格、价格等，方便顾客选购。　　三、销售和调配药品要正确介绍药品的功能、用途、用量、禁忌、注意事项等，不夸大和误导顾客。

李伟豪你个流氓

1.根据活动玩法与设计沟通制作需求，制定以销售为目的设计视觉营销及首页逻辑规范2.把控设计输出的所有视觉的卖点与图片配合的设计，确保活动的视觉在市场上的正确和系统的传达3.与设计沟通活动页面氛围感4.根据活动时间节点跟进设计页面承接5.首页重点款产品对接设计展现（根据数据不定期调整）任职要求：新闻，中文，广告，市场营销，美术设计等相关专业（有美术功底更佳）具备美术基础和良好的色彩平衡感，具有敏锐的时尚触觉能熟练使用绘图软件（Photohop等）性格开朗，良好的团队合作精神，良好的语言表达及沟通能力

本文就高素质技能型人才给出了全新的解释，并且根据作者的经验提出了若干切实可行的可操作建议。 [关键词]：高素质技能型人才；高职教育； 示范校建设 《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求在整合资源、深化改革、创新机制的基础上，在全国1147所高职院校中重点建设高水平的100所示范性高等职业院校，而“大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力，促进它们在深化改革、创新体制和机制中起到示范作用，带动全国职业院校办出特色，提高水平”是示范校建设的核心，这是贯彻党中央关于“大力发展职业教育，提高高等教育质量”的战略决策，在教育领域落实科学发展观的重要举措。具有什么特征的人才是高素质技能型人才，如何培养和评价高素质技能型人才是必须解决的问题。 一、对高素质技能型人才的理解 高素质技能型人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，高技能型人才作为近年来出现的一个概念，是相对于初、中级技能人才和一定历史时期而言的，随着产业结构的调整，科学技术的发展，其外延与内涵会逐渐发展。另一方面强调的是高素质；高素质是一个衡量综合能力概念，是随着社会的发展，各地区域经济发展的不同而综合处理程序化之外事件能力。 在我国现阶段，人们常把决策管理层劳动者称为“白领”，把操作执行层劳动者称为“蓝领 ”，高技能型人才则是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，俗称“银领”。一般认为，高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上(《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类)。高技能人才应具备以下5个方面的能力：有必要的理论知识；有丰富的实践经验；有较强的动手操作能力并能够解决生产实际操作难题；有创新能力；有良好的职业道德。 因此，高素质技能型人才的素质表现为以下三个方面，第一是职业技能，它是高技能人才所应具备的最基本素质。包括：掌握基本的职业技能操作方法和操作规范，并达到上岗所要求的熟练程度(一般以取得职业资格证书为准)；树立基本的职业意识，形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业知识结构等。其衡量尺度一般遵从国家制定的相关职业标准。具备这一层次的素质，可保证高技能型人才在既定的工作岗位上胜任工作，也使毕业生在社会为其提供相应岗位时能顺利就业。第二是职场应变能力。职场应变能力就是指高技能型人才灵活、适时应对职场要求变化的能力。它包括：及时把握特定职业在职场中的发展趋势和最新动态的能力；自主学习新的职业技能的能力；掌握最先进的相关职业理念和操作方法的能力；扩大知识面，形成更全面的具有延伸性知识结构的能力。具备这一层次的素质可使这类人才不仅成功就业，而且在必要时能顺利转岗或再就业，甚至赢得更新更好的职位，实现在职场上的进退自如。第三是专业创新能力，高技能型人才同样需要具备创新能力，其内涵主要包括：不断发现现存事物的缺陷，不断找出新问题的能力；创造性地解决问题的能力；根据工作的需要提出创造性的设想的能力，并能够具体实践、操作和开发；进一步扩大知识面，以适应其创新的各种要求的能力。具备这一层次的素质，可使高技能型人才在职业生涯中工作能力得到更大提升，并把握创业的机会，实现由单纯谋职到自身事业获得发展的重大转折。 高素质技能型人才的培养是一个动态过程，示范校建设就是应着重解决毕业生还只是一个“半成品”的问题，通过顶岗实习、订单培养、校内外实训、模拟生产性和生产性实训将“半成品” 培训成为成品，实现学校与企业在人才培养与使用的零距离。但是，我们必须清醒地看到，高素质技能型人才的目标是高技能型，标准是高素质，其培养工作是一个综合性的过程，既不能片面追求对学生各种综合素质的提升和终生职业生涯奠定良好基础，更要注意人的一生学习的规律性，不能急功近利。 二、高素质技能型人才培养的基本工作 （一）科学设计人才培养方案 人才培养方案是学校实现人才培养目标和总体计划的实施方案，是学校组织和管理教育教学过程的主要依据，是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。在示范校建设过程中，实验实训设备的选购、师资的引进和培养以及教材建设教学改革都必须以人才培养方案为依据，可以说，人才培养方案是示范校建设的龙头，也是成功与否，是否具有示范作用的关键。 人才培养方案应该依照一下几个基本步骤进行，第一，在充分调研的基础上，界定本专业的毕业生就业范围和就业岗位。第二，根据就业岗位，借助于企业工程技术人员的力量，界定这些岗位所需要的能力，这些能力包括政治素质、关键问题处理能力、基本专业技能等。第三，针对以上技能要求，借助相关高校教师，尤其是专业带头人，将技能分解为形成技能构成要素，也就是说，针对一个技能，通过怎样的知识点才能形成，这些技能的构成要素要充分考虑，尽量做到科学详尽。这一点是人才培养方案的关键，也是最难完成、最易忽略许多因素的环节，必须坚持科学、认真、不厌其烦的原则。第四，将以上的知识点归纳，形成课程，并将这些课程进行有机整合，形成课程体系。课程体系首先选择专业课和实训课，根据专业课程对知识的需求选择专业基础课和基础课。第五，根据课程体系的衔接关系和学校资源情况，编写教学进程表（教学计划表）。从而形成最终人才培养方案。 在人才培养方案编写过程中，应根据专业课程的性质和完成这些课程所需要的条件， 确定实践教学、校企合作、工学结合、顶岗实习、“双证书”制度、“订单式” 培养等各方面的灵活运用。同时，也要特别注意在兼顾教学计划钢性的同时尽量使教学过程柔性化，这里的钢性部分应该着重解决学生必须的基础知识的教学，解决学生在人生强记忆力阶段的知识供给问题，以便使学生在校期间掌握更多的基础知识，解决知识的必须河沟用；柔性部分解决不同专业、不同能力培养所需时间不同的问题，以便适应工学交替、顶岗实习的不同教学模式的要求。 （二）以工学结合为切入点，合理设计教学方式 以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法是培养高素质技能型人才的关键。学校要紧紧围绕职业能力培养和职业素质养成这根主线，设计学生的知识、能力、素质结构，创新教学内容，构建体现技能型人才培养特色的理论教学和实践教学课程体系。探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。加强课程建设规划与研究工作，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位 (群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。同时，注重发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设工作，并注重在实践中不断评价和修正教学标准。 加强实验实训条件建设，充分利用加企业和社会力量，尽快建设一批职业教育实训基地，这是高素质技能型人才技能培养的突破口，也是职业教育更好地服务社会经济发展的重要支撑。校内实训中心要强化生产性实训条件建设；要有与产业界保持良好合作关系的校外实训基地。在校外实习方面，要保证学生在校学习期间要有半年以上的顶岗实习时间，生产性实习要占整个实践教学环节的大部分比例。 （三）根据职业技能的要求设计实训课程 学校应根据企业的人才标准和培养规格来设置实训课程，根据岗位的需求和工作的内容来设计实训的流程，根据企业文化和操作规范，将学生操作职业素养融入到实训过程中，从而实现教学内容与职业需求零距离贴近，实践教学与职业岗位零距离对接。 技能训练可以整合为四大模块：基础训练模块，以培养基本实验技能、方法和手段，促进学生的思维能力和创新能力；专业技能训练模块，根据专业特点进行技能训练，提高学生的实践动手能力；岗位实习模块，根据职业岗位面向，使学生形成熟练的职业技能和职业素养；社会实践模块，加强学生对社会的认识能力和适应能力，培养学生的综合素质。通过四大模块的技能训练，切实提高学生的技能水平和就业竞争力，使学生真正成为理论够用、实践突出、技能过硬、企业欢迎的人才。 三、全面提升学生整体素质 学生素质的提升来自多个方面，为期三年的大学生活的各个环节无不影响学生的素质培养。但是作为主要手段，学校应该根据人才培养方案对本专业岗位的界定重点考虑一下几个方面的工作。 第一，职场应变素质的培养。面对发展加速的社会，它应作为人才的必备素质来对待。这一素质的培养可在学生掌握了一定的基本技能之后开始。要着重把握三个内容： (1)教会学生及时捕捉相关的职场信息，并学会分析、判断它们对职场的影响。尤其是本区域门户网站的职场信息。如该职业市场的需求与变化趋势、该行业发展的动态，以及其他间接因素对职场的影响(包括科技发展方向、产业结构的变化、消费观念的变迁等)；同时还要注意工作环境与工作方式的变化。如后工业时代企业、机构有小型化、松散化的趋势，它要求各岗位人员工作时要以团队合作方式进行，并采用灵活的工作方法，而不是简单地照章办事。职员要能有效地交流沟通、进行自我管理、创造性地解决问题。这都是工作环境与工作方式变化对人才提出的新要求。(2)拓展学生的知识面，形成跨专业、综合性较强的知识结构。因此，要为学生提供多样的专业选修课程，形成不同的专业方向，开设综合性的职业科目，并保证学科知识的前沿化，使学生能及时跟上时代的变化与要求。(3) 提高学生自主学习的能力。学校的学习毕竟是有限的，要让学生树立终生学习的意识，在校期间就注意培养他们的自学能力，以便在未来的工作中能应社会的需求及时学习新的知识与技能。 第二，专业创新素质的培养。这一素质在社会发展中将是衡量人才质量的最重要的标准，要努力创造条件，逐步加大实施力度。高职院校在实施这一素质的培养时可以以短期专门培训和在教学中贯穿创新能力培养为常规教育形式，以开展形式多样的创新活动，并普及相关知识、技巧为辅助手段。要使学生将创新意识渗透到其从事的一切活动中，使创新成为一种习惯，在经常性的实践中开发其潜能。在实施这一教育时要把握两个关键点：一是校方要想办法保障教育及有关活动所需的资金、场所和时间。二是要充分调动教师与学生的积极性。首先要对教师进行有关培训，并要求教师带头示范，同时指导学生。建立创新激励机制，将创新能力的高低列入教师及学生的有关评价指标中。从总体上说，就是要充分利用校园的各种条件，营造浓厚的创新氛围，发挥环境影响人的作用，使学生在耳濡目染和实践中不断提高其创新素质。 第三，社会人文素质的培养。学生毕业后走向社会总感到这个社会和自己想象的大不一样，对一些社会人文知识不懂，甚至是不了解，感到难以适应社会对各种问题的价值观，对这些问题的处理感到束手无策，形成我们所说的 “书呆子”。这种素质的缺失也会造成就业困难，并极大影响学生的职业生涯的发展。因此，学校应该尽早尽多地将社会人文知识传授给学生，可以才应如下做法： (1)开设文化素质课程，让学生在学校内掌握丰富的社会人文知识，这些课程采用学生自主选修方式，因此，必须对课程进行科学的设置和分类，例如可以分为文体知识、社交知识、社交手段知识等，可以开设商务谈判、营销知识、客户接触、管理科学、音乐绘画欣赏、交谊舞、形体训练、棋牌、茶道、书法等各种分丰富多彩的文化素质课程。(2)组织多种形式的社会调查，社会调查是学生接触社会最简单、最容易接受的方式，可以在两课教学中设置一些课题，让学生到社会上调查社会问题，形成自己的观点和调查报告。(3)开展多种形式的学生研讨会，这种会议的目的之一是锻炼学生在公开场合的发言的能力，锻炼处理以外事件的应变能力。

论文呢不会写 你是不是老师还是领导叫你写 你不会啊

本文就高素质技能型人才给出了全新的解释，并且根据作者的经验提出了若干切实可行的可操作建议。 [关键词]：高素质技能型人才；高职教育； 示范校建设 《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求在整合资源、深化改革、创新机制的基础上，在全国1147所高职院校中重点建设高水平的100所示范性高等职业院校，而“大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力，促进它们在深化改革、创新体制和机制中起到示范作用，带动全国职业院校办出特色，提高水平”是示范校建设的核心，这是贯彻党中央关于“大力发展职业教育，提高高等教育质量”的战略决策，在教育领域落实科学发展观的重要举措。具有什么特征的人才是高素质技能型人才，如何培养和评价高素质技能型人才是必须解决的问题。 一、对高素质技能型人才的理解 高素质技能型人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，高技能型人才作为近年来出现的一个概念，是相对于初、中级技能人才和一定历史时期而言的，随着产业结构的调整，科学技术的发展，其外延与内涵会逐渐发展。另一方面强调的是高素质；高素质是一个衡量综合能力概念，是随着社会的发展，各地区域经济发展的不同而综合处理程序化之外事件能力。 在我国现阶段，人们常把决策管理层劳动者称为“白领”，把操作执行层劳动者称为“蓝领 ”，高技能型人才则是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，俗称“银领”。一般认为，高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上(《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类)。高技能人才应具备以下5个方面的能力：有必要的理论知识；有丰富的实践经验；有较强的动手操作能力并能够解决生产实际操作难题；有创新能力；有良好的职业道德。 因此，高素质技能型人才的素质表现为以下三个方面，第一是职业技能，它是高技能人才所应具备的最基本素质。包括：掌握基本的职业技能操作方法和操作规范，并达到上岗所要求的熟练程度(一般以取得职业资格证书为准)；树立基本的职业意识，形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业知识结构等。其衡量尺度一般遵从国家制定的相关职业标准。具备这一层次的素质，可保证高技能型人才在既定的工作岗位上胜任工作，也使毕业生在社会为其提供相应岗位时能顺利就业。第二是职场应变能力。职场应变能力就是指高技能型人才灵活、适时应对职场要求变化的能力。它包括：及时把握特定职业在职场中的发展趋势和最新动态的能力；自主学习新的职业技能的能力；掌握最先进的相关职业理念和操作方法的能力；扩大知识面，形成更全面的具有延伸性知识结构的能力。具备这一层次的素质可使这类人才不仅成功就业，而且在必要时能顺利转岗或再就业，甚至赢得更新更好的职位，实现在职场上的进退自如。第三是专业创新能力，高技能型人才同样需要具备创新能力，其内涵主要包括：不断发现现存事物的缺陷，不断找出新问题的能力；创造性地解决问题的能力；根据工作的需要提出创造性的设想的能力，并能够具体实践、操作和开发；进一步扩大知识面，以适应其创新的各种要求的能力。具备这一层次的素质，可使高技能型人才在职业生涯中工作能力得到更大提升，并把握创业的机会，实现由单纯谋职到自身事业获得发展的重大转折。 高素质技能型人才的培养是一个动态过程，示范校建设就是应着重解决毕业生还只是一个“半成品”的问题，通过顶岗实习、订单培养、校内外实训、模拟生产性和生产性实训将“半成品” 培训成为成品，实现学校与企业在人才培养与使用的零距离。但是，我们必须清醒地看到，高素质技能型人才的目标是高技能型，标准是高素质，其培养工作是一个综合性的过程，既不能片面追求对学生各种综合素质的提升和终生职业生涯奠定良好基础，更要注意人的一生学习的规律性，不能急功近利。 二、高素质技能型人才培养的基本工作 （一）科学设计人才培养方案 人才培养方案是学校实现人才培养目标和总体计划的实施方案，是学校组织和管理教育教学过程的主要依据，是学校对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。在示范校建设过程中，实验实训设备的选购、师资的引进和培养以及教材建设教学改革都必须以人才培养方案为依据，可以说，人才培养方案是示范校建设的龙头，也是成功与否，是否具有示范作用的关键。 人才培养方案应该依照一下几个基本步骤进行，第一，在充分调研的基础上，界定本专业的毕业生就业范围和就业岗位。第二，根据就业岗位，借助于企业工程技术人员的力量，界定这些岗位所需要的能力，这些能力包括政治素质、关键问题处理能力、基本专业技能等。第三，针对以上技能要求，借助相关高校教师，尤其是专业带头人，将技能分解为形成技能构成要素，也就是说，针对一个技能，通过怎样的知识点才能形成，这些技能的构成要素要充分考虑，尽量做到科学详尽。这一点是人才培养方案的关键，也是最难完成、最易忽略许多因素的环节，必须坚持科学、认真、不厌其烦的原则。第四，将以上的知识点归纳，形成课程，并将这些课程进行有机整合，形成课程体系。课程体系首先选择专业课和实训课，根据专业课程对知识的需求选择专业基础课和基础课。第五，根据课程体系的衔接关系和学校资源情况，编写教学进程表（教学计划表）。从而形成最终人才培养方案。 在人才培养方案编写过程中，应根据专业课程的性质和完成这些课程所需要的条件， 确定实践教学、校企合作、工学结合、顶岗实习、“双证书”制度、“订单式” 培养等各方面的灵活运用。同时，也要特别注意在兼顾教学计划钢性的同时尽量使教学过程柔性化，这里的钢性部分应该着重解决学生必须的基础知识的教学，解决学生在人生强记忆力阶段的知识供给问题，以便使学生在校期间掌握更多的基础知识，解决知识的必须河沟用；柔性部分解决不同专业、不同能力培养所需时间不同的问题，以便适应工学交替、顶岗实习的不同教学模式的要求。 （二）以工学结合为切入点，合理设计教学方式 以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法是培养高素质技能型人才的关键。学校要紧紧围绕职业能力培养和职业素质养成这根主线，设计学生的知识、能力、素质结构，创新教学内容，构建体现技能型人才培养特色的理论教学和实践教学课程体系。探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。加强课程建设规划与研究工作，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位 (群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。同时，注重发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设工作，并注重在实践中不断评价和修正教学标准。 加强实验实训条件建设，充分利用加企业和社会力量，尽快建设一批职业教育实训基地，这是高素质技能型人才技能培养的突破口，也是职业教育更好地服务社会经济发展的重要支撑。校内实训中心要强化生产性实训条件建设；要有与产业界保持良好合作关系的校外实训基地。在校外实习方面，要保证学生在校学习期间要有半年以上的顶岗实习时间，生产性实习要占整个实践教学环节的大部分比例。 （三）根据职业技能的要求设计实训课程 学校应根据企业的人才标准和培养规格来设置实训课程，根据岗位的需求和工作的内容来设计实训的流程，根据企业文化和操作规范，将学生操作职业素养融入到实训过程中，从而实现教学内容与职业需求零距离贴近，实践教学与职业岗位零距离对接。 技能训练可以整合为四大模块：基础训练模块，以培养基本实验技能、方法和手段，促进学生的思维能力和创新能力；专业技能训练模块，根据专业特点进行技能训练，提高学生的实践动手能力；岗位实习模块，根据职业岗位面向，使学生形成熟练的职业技能和职业素养；社会实践模块，加强学生对社会的认识能力和适应能力，培养学生的综合素质。通过四大模块的技能训练，切实提高学生的技能水平和就业竞争力，使学生真正成为理论够用、实践突出、技能过硬、企业欢迎的人才。 三、全面提升学生整体素质 学生素质的提升来自多个方面，为期三年的大学生活的各个环节无不影响学生的素质培养。但是作为主要手段，学校应该根据人才培养方案对本专业岗位的界定重点考虑一下几个方面的工作。 第一，职场应变素质的培养。面对发展加速的社会，它应作为人才的必备素质来对待。这一素质的培养可在学生掌握了一定的基本技能之后开始。要着重把握三个内容： (1)教会学生及时捕捉相关的职场信息，并学会分析、判断它们对职场的影响。尤其是本区域门户网站的职场信息。如该职业市场的需求与变化趋势、该行业发展的动态，以及其他间接因素对职场的影响(包括科技发展方向、产业结构的变化、消费观念的变迁等)；同时还要注意工作环境与工作方式的变化。如后工业时代企业、机构有小型化、松散化的趋势，它要求各岗位人员工作时要以团队合作方式进行，并采用灵活的工作方法，而不是简单地照章办事。职员要能有效地交流沟通、进行自我管理、创造性地解决问题。这都是工作环境与工作方式变化对人才提出的新要求。(2)拓展学生的知识面，形成跨专业、综合性较强的知识结构。因此，要为学生提供多样的专业选修课程，形成不同的专业方向，开设综合性的职业科目，并保证学科知识的前沿化，使学生能及时跟上时代的变化与要求。(3) 提高学生自主学习的能力。学校的学习毕竟是有限的，要让学生树立终生学习的意识，在校期间就注意培养他们的自学能力，以便在未来的工作中能应社会的需求及时学习新的知识与技能。 第二，专业创新素质的培养。这一素质在社会发展中将是衡量人才质量的最重要的标准，要努力创造条件，逐步加大实施力度。高职院校在实施这一素质的培养时可以以短期专门培训和在教学中贯穿创新能力培养为常规教育形式，以开展形式多样的创新活动，并普及相关知识、技巧为辅助手段。要使学生将创新意识渗透到其从事的一切活动中，使创新成为一种习惯，在经常性的实践中开发其潜能。在实施这一教育时要把握两个关键点：一是校方要想办法保障教育及有关活动所需的资金、场所和时间。二是要充分调动教师与学生的积极性。首先要对教师进行有关培训，并要求教师带头示范，同时指导学生。建立创新激励机制，将创新能力的高低列入教师及学生的有关评价指标中。从总体上说，就是要充分利用校园的各种条件，营造浓厚的创新氛围，发挥环境影响人的作用，使学生在耳濡目染和实践中不断提高其创新素质。 第三，社会人文素质的培养。学生毕业后走向社会总感到这个社会和自己想象的大不一样，对一些社会人文知识不懂，甚至是不了解，感到难以适应社会对各种问题的价值观，对这些问题的处理感到束手无策，形成我们所说的 “书呆子”。这种素质的缺失也会造成就业困难，并极大影响学生的职业生涯的发展。因此，学校应该尽早尽多地将社会人文知识传授给学生，可以才应如下做法： (1)开设文化素质课程，让学生在学校内掌握丰富的社会人文知识，这些课程采用学生自主选修方式，因此，必须对课程进行科学的设置和分类，例如可以分为文体知识、社交知识、社交手段知识等，可以开设商务谈判、营销知识、客户接触、管理科学、音乐绘画欣赏、交谊舞、形体训练、棋牌、茶道、书法等各种分丰富多彩的文化素质课程。(2)组织多种形式的社会调查，社会调查是学生接触社会最简单、最容易接受的方式，可以在两课教学中设置一些课题，让学生到社会上调查社会问题，形成自己的观点和调查报告。(3)开展多种形式的学生研讨会，这种会议的目的之一是锻炼学生在公开场合的发言的能力，锻炼处理以外事件的应变能力。

随着互联网的快速发展，让IT行业的市场很是火爆，而java语言作为IT行业最重要的技术之一，也是备受关注。做为零基础想要学java开发的人来说选择java培训成为了最普遍的事情。在java培训机构可以用最短的时间学到尽可能多技术，同时还可以培养java程序员的职业素养。来java课程培训机构http://www.kmbdqn.com/你可以学到一下内容：1、认真规划自己的职业方向：选择一个行业时，是否真正对其有兴趣，与你的理想是否合拍?要慎重安排自己的职业道路，而选中了一条路，就要认真做下去，所谓干一行，爱一行。只有对一个行业有了深入地了解，并深深的热爱你所处的行业，你才有资格得到你希望的薪水。2、团队协作能力：团队协作能力是作为一个JAVA工程师最基本的素质之一。一个项目不是一个人所能独立完成的，现在公司更讲你能否融入能这个团队，作为一分子发挥能力。在一个团队中，如果你只管自己在旁边敲代码，而不管与别人的思路是否一致。那么，在最后整合的时候，就会很困难，甚至会出现无法整合的情况。3、极强且不间断的学习能力：编程语言是很广泛的，我想一个人就算穷尽一生也不可能学得完的，更何况是在吃青春饭，35岁都会被称为老人的IT业了。在这一行业，可以说，每个月都会有新东西出来，而这一行业的每个人无论在编程的风格还是思维方面都是都是独一无二的，没有很好的学习意识和学习能力确实是很难在这个行业生存的。4、求职时的简历以简单明晰为好：招聘官其实最不喜欢看到的就是厚厚一摞，夹着大堆证书和像片的简历了，能简单明了的用一至两页纸表明你自己就可以了，还有，简历可以适当夸张，但最好实事求是，比如简历中说自己对某项技术如何精通-但你事实上却并不了解，三言两语就能令你露出马脚，或者说自己曾在某某公司实习过，但或许你可能仅仅听说过该公司的名字。这样的话一调查你就已经毁掉了自己的信誉。刚出来时最好能够在第一个公司做上一段时间，不仅有助于你对业务的了解，还能在再次更换工作时给下一个公司一个诚信度。5、拥有一个健康的身体：最后，我还要强调健康的身体的重要性。在IT业，加班、出差早已是司空见惯的事情，如果你没有一个健康的体魄，怎么能承受得了这么高强度的劳动。因此，无论是现在还是以后工作后，都应该注意锻炼身体，否则的话，不管你在上面我所说的几方面做得多好，都迟早会被这个行业所淘汰，这决不是危言耸听。6、良好的心理素质：实际上无论身在哪行哪业，拥有一个良好的心理素质是在社会上生存的必备素质。如果存在多疑，敏感，天真，犹豫，懦弱等性格弱点的话，那么，逐一克服他们。学会宽容，学会忍耐，成功很多时候往往取决于你是否能够坚持下来，并且坚持到最后，能够冷静面对工作带给你的各种困难和压力，有时反而是促使你成功的动力。

美容师应该具备的基本职业素养 美容师应该具备的基本职业素养，一名合格的名角美容师应具备什么样的职业素养呢？怎样让顾客接受呢？这并不是一件小事。下面跟着我一起了解美容师应该具备的基本职业素养，希望下文能够对你有所帮助！ 美容师应该具备的基本职业素养1 1、身体健康，仪表大方。从事美容行业的人员，都必须要身体健康，要经过严格的健康身体检查，杜绝有传染病等病史的员工上岗。不仅要有健康的身体，而且要有非常优秀的心理素质，面对不同的顾客都能理智的对待，面对销售压力也能够有效的释放压力，客服困难，随时确保良好的心态，这样才能更好的投入到工作中去。 2、过硬的专业技能。作为美容院的美容师，必须技艺精湛，无论是美容知识、美容手法还是销售技巧都能达到炉火纯青的程度，这是美容师在美容院生存的基本条件之一，所有的美容师必须通过国家相关部门的职业技能考核，例如美容师资格证，持证上岗。 3、美容师的个人卫生要注意。美容院的任何员工都必须搞好个人卫生。力求做到着装统一，衣服干净整洁，没有污渍。头发、脸和双手都要保持干净。一最好的面貌面对顾客，千万不要让顾客产生厌烦心理。试想一下，一个美容师在顾客做面部护理的"时候，可是美容师的衣服却有一股异味，头发油腻而且头屑满天飞，这个时候顾客就会产生逆反情绪，没有一个顾客会在这样的情况下接受服务，最后半途要种终止服务甚至拂袖离去都有可能，这对美容院的声誉影响也是致命的。反之，如果每一个美容师都注意自身形象，淡妆上岗，穿统一的制服，顾客享受美容服务的感觉，并且长期进行美容护理等项目。从这一点来看，美容师的个人卫生多么重要啊。 4、热情接待顾客，态度真诚。美容行业是服务行业，顾客就是我们的上帝，我们在接待顾客的时候一定要面带微笑，以热情、真诚的态度接待让每一个顾客都倍感亲切。只有这样，才能让顾客信任你，和你做朋友，从而才会有令人满意的回报。 5、爱岗敬业，工作积极。无论是从事哪一行工作，作为员工都要做一行，爱一行，爱岗敬业，以一个积极的工作态度，诚实守信的个人品质，投入到工作中去。 美容行业是一个特殊的行业，是缔造美创造美的行业，作为美容师更应该以身作则，将自己的形象打造到最好，只有这样，才能让顾客信服，美容院也会经营的越来越好。 美容师应该具备的基本职业素养2 职业技能是指从事某一职业所具备的知识、技术和能力。 一、专业技术理论知识： 1、 懂得美容专业基础理论知识。 2、深刻熟悉产品知识、化妆品知识。 3、 具有较强的销售能力。 4、掌握各种美容仪器知识及有关的用电常识。 5、了解美容院的经营管理和各项规章制度。 6、 掌握必要的医学常识，了解基础生理学、细胞学、营养学、皮肤病理学等方面的知识，对皮肤结构有较深刻的认识。顾客到美容院不仅是想护理皮肤，而且想得到其他有关的信息，增加美容师的聊天内容。 7、了解美容行业、美容技术、美容品、美容仪器发展方向。 8、 掌握美容院的消毒卫生常识。 二、实际操作技能： 1、掌握熟练的皮肤护理手法，不断要求进步，高超的按摩技巧、手法。 2、 能正确为顾客选用化妆品、护肤品，熟练、正确操作美容工具、仪器、设备。 3、 对美容院的常见经营项目都能熟悉操作。 4、 安全用电，安全文明操作。 5、 过好大夫关，敢于给顾客看病、配药、配货。 6、 善于和顾客攀谈，使自己运筹自如。 2 优雅的职业形象 一、美容师上班时的仪表 1、 按规定着名角美容师专用装、工作服应整洁干净、无褶皱，无污渍，三天清洁一次。佩戴统一的工牌。 2、 夏天下身穿短裙、丝袜，冬天穿浅色长裤。 3、干净、舒适、轻便的平底鞋，忌高跟鞋和旅游鞋。 4、双手洁净，不能够留长指甲，不能用有色指甲油，忌带戒指、手链。 5、 头发整洁、干净、要束发，带护士帽。 6、皮肤清洁、淡妆，不要浓装，做好皮肤、手的保养。 7、 个人卫生彻底、香水淡雅，不吃有刺激味的食物。例：葱、蒜等。 8、精神愉快、精力充沛、会调整自己。 二、站、坐、行姿势规范 1、正确的站姿是身体保持直立、收腹、挺胸、抬头、身体尽量避免僵硬、驼背、凹胸、肩部下垂等不良姿势。 2、正确的坐姿是坐凳与膝部平行，脚自然垂直与地面平放，大腿与小腿成90度，要由腿支撑大腿的重量，身体的重量则由大腿骨而不是脊椎骨末端承受，躯体下部要坐满椅子、凳子，上身端正，不可垂头弯腰。 3、正确的行姿是行走时脚步自如、双目平视、颈部自然伸直、肩膀放松、手臂自然摆动、身体保持平衡、挺直腰部是保持正确步态的关键。 3.美容师的语言规范 4、美容师说话时面带微笑、音量要适中、声音要柔和悦耳、语言流利、文雅优美、使顾客感到亲切，忌大声喧哗。 5、多用礼貌用语如：“请”“谢谢”“对不起”“您好”“请慢走”。处处显示对别人的尊重、容忍、谅解。 6、与顾客交谈要抓住顾客心理，选择顾客关心感兴趣的话题，使顾客感到愉快，在与顾客接触中，要关心顾客，善待顾客。 7、与顾客接触，不论遇到什么事都要心态平静，不能与顾客争辩，要显示出较高的职业修养。 8、不背后议论他人，不背后评价同事的手艺、公司的问题，爱岗敬业。

1、大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一群人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才，大学生必备的职业素养有：学习能力、独立思考的能力、沟通能力和职业操守。学习能力2、在工作当中学习能力是非常重要的，如果你具有良好的学习能力且能够用最少的时间掌握某些技术或者产品，能够让你在未来的职业发展中拥有更好的崭露头角的机会。所以作为当代大学生，在学校学习的时候，应该努力让自己培养出良好的学习习惯。独立思考的能力　　任何一个公司再招募一个员工的时候，是不希望自己的员工只会埋头苦干而不会独立思考。所以说，独立思考能力是当代大学生应该具备的职业能力。3、作为大学生应具备的职业素质作为一名大学生、必须掌握基本的文化素质、要有扎实的专业知识基础,努力拓展专业知识及技能,精通专业知识及专业技能,掌握一技之长。要在所学的知识方面有较高的造诣。做到别人不知道的我知道。别人不会做的我会做,并且要敢于大胆的探索、创新。在自己掌握一技之长的前提下,努力拓展自己知识的视野,学习更多的文化知识,提高自身知识的储备量,完善知识结构、并且随着科技的飞速发展、我们也要及时的更新我们现有的知识及技能,以满足发展的需要4、现在很多企业在选择员工时已经不单是看重文凭,而更多的是看中你的学习能力。因为我们在学校学习的专业知识往往比企业里现有的专业知识落后。所以我们到了企业后我们就要学习企业里先进的专业知识、如果我的学习能力强。能很快掌握企业里先进的专业知识。那么我很快就能将我所学的先进的专业知识应用到企业的生产和运作当中、从而提高企业的生产效率。这样的人也是现如今企业招聘时最喜欢的一种。所以我们应该利用在大学期间的学习、学如何高效率的学习。掌握属于自己的一种学习方法、锻炼和提高自己的学习能力。为以后的就业打下坚实的基础。当今大学生自身定位偏高,都希望找收入高、待遇好的单位。选择工作区域

想是没用的，行动起来才会改变

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。影响和制约职业素质的因素很多，主要包括受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力测试职业能力测试是通过某些测试来预测下某人的职业定位以及适合的职业类型还有性格之类。一般这属于一种倾向性的测试又称之为职业能力倾向性测试。通过职业测试能更好的确定一个人对其从事职业的综合考量。 职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。

职业素质的特征：职业性；稳定性；内在性；整体性；发展性。不同的职业，职业素质是不同的。对建筑工人的素质要求，不同于对护士职业的素质要求;对商业服务人员的素质要求，不同于对教师职业的素质要求。李素丽的职业素质始终是和她作为一名优秀的售票员联系在一起的，正如她自己所说：“如果我能把lO米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位，实实在在去为社会做贡献，就能在服务中融人真情，为社会增添一份美好。即便有时自己有点烦心事，只要一上车，一见到乘客，就不烦了”。一个人的素质是通过教育、自身社会实践和社会影响逐步形成的，它具有相对性和稳定性。但是，随着社会发展对人们不断提出的要求，人们为了更好地适应、满足、促进社会的发展的需要，总是不断地提高自己的素质，所以，素质具有发展性。后天素质是通过环境影响和教育而获得的。因此，可以说，素质是在人的先天生理基础上。受后天的教育训练和社会环境的影响。通过自身的认识和社会实践逐步养成的比较稳定的身心发展的基本品质。职业素质的影响因素：影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。职业素质是人才选用的第一标准；职业素质是职场致胜、事业成功的第一法宝。

1、形容一个人有职业素养。 2、职业素养是什么意思啊。 3、你觉得职业素养是什么。 4、职业素质和职业素养是一个意思吗。1.职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 2. 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。 3.个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。

　　提升自身的职业素质大致可分成两大部分:首先，要具备并强化职业意识;其次，不断磨练职业素质。　　源引管理大师彼得·德鲁克，于1954年出版的《管理实践》一书中的《三个石匠的故事》。从前，有人问三个正在干活的石匠在做什么？第一个石匠木然地说：“我在混口饭吃。”第二个石匠一边努力敲打石块一边说：“我在做全国最好的石匠活。”第三个石匠眼中带着想象的光辉仰望天空说：“我在建造一所世界上最有特色的大教堂。” 10年之后，第一个手艺毫无长进，被老板炒了鱿鱼；第二个勉强保住了自己的饭碗，但只能是一名普普通通的泥水匠；第三个却成了著名的建筑师。于是，我们联系现今实际，不难拓展、归结出提升自身的职业素质的几大意识。　　其一，对企业的责任意识。有了责任意识，才会主动承担更多的工作，在工作中能自觉地善始善终，在出现问题时先从自身寻找改进的方向而不是互相责怪、互相推诿。有了责任意识，才会郑重地兑现承诺，才会坚守职业道德，对企业忠诚。　　其二，工作中的职业化目标意识。新员工在企业中常犯的错误之一是缺乏主动性，推一推，才动一动，相当被动地成长自己。不懂得自己主动并适时设定上级认可的工作目标，并落实到行动。　　其三，对上级职业化的沟通意识。走出校门不久的新毕业生，往往会沿用在校园中与老师的沟通模式，即到期交作业，老师不问则不会主动汇报作业情况。因此到了企业中也没有向主管主动汇报工作进程的意识，要么上级被迫主动来询问他，要么上司总是不知他在忙什么，造成上下级之间的不默契，影响企业效率和效能，同时，也不可避免地影响到自身的持续发展！　　其四，职业化的协作意识，即团队互利共赢的意识。职业人士在遇到冲突时能做到对事不对人，强调事实，而职场新人往往感情用事，忽略事实;职业人士注重引导讨论程序，而不是主导结果，同时尊重少数意见，避免盲点，力求寻求共同解，而不是多数解。这也是我们走向另一个更为广阔的人生舞台的最大障碍，应当引起我们的足够重视！　　其五，不断学习和发展的意识。职业人士，必须不断地进行知识和技能的更新，通过阅读、参加培训、工作实践、向先进者学习、辅导他人、自我反省等多层次的学习方式，保持知识结构的与时俱进，并竭力于自身的不断总结与升华。不断思考、总结自己的职业道路，实时确立、修正发展的目标和方向，在实践中扎实前进......　　其六，职业化的礼仪意识。职业化的礼仪是职业化的内在心态、意识和素质的外在综合体现。职业化的礼仪意识，要求职业人从仪容、表情、举止动作、服饰、谈吐和待人接物等等方面展现出职业人的良好形象，从而进一步体现企业的良好形象。　　以上六大职业化意识，是提升自身的职业素质的重要基础。在此基础上，可以更专注于某些特定的方面，不断地磨练自身的职业素质。成功偏爱于有准备的人，你愿意是其中一员吗？　　不断磨练职业素质，是一个长期的锻造过程。其间，我认为，最关键的内容：其一，明确自己所必备的职业素质标准；其二，在不断的适时调整中，坚定、坚持前行的大方向。　　明确自己所必备的职业素质标准，即工作中，实实在在要用到的知识、技能等等。比如，对于汽车中级维修工来说，处理来车的常规故障是基本职业素质的要求，再者，能从理论高度上，较为准确地确定故障产生的症结所在，并能简单、明了地解说故障的始末，难道，这不是更为高水准的表现吗?总之，职业岗位的必备素质标准，对于职业人来说，应能了然于胸。　　在不断的适时调整中，坚定、坚持前行的大方向。只有这样，才能更好地确保，自身的磨练过程中具体化的目标，有更强针对性的同时，明朗化前行的道路，稳步实现过程目标，不失为最优解之一。　　综上所述，寻找一条具有自身特色的自我锻造之路，不断提升自身的职业素质，无疑，自身是绝对的主角。不难设想，当足够的职业意识具备，当不断磨练职业素质的过程在稳步进行，自身所享受的，也必然是一个不断提升的过程！

职业素养是个很大的概念,专业是第一位的,但是除了专业,敬业和道德是必备的,体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养. 职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面 . 职业素质（Professional Quality）是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面.影响和制约职业素质的因素很多,主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况（如身体状况等）. 职业素养是职业素质的表现,二者相辅相成

1、大学生是指正在接受基础高等教育和专业高等教育还未毕业或受过高等教育已经毕业走进社会的一群人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门专业人才，大学生必备的职业素养有：学习能力、独立思考的能力、沟通能力和职业操守。学习能力2、在工作当中学习能力是非常重要的，如果你具有良好的学习能力且能够用最少的时间掌握某些技术或者产品，能够让你在未来的职业发展中拥有更好的崭露头角的机会。所以作为当代大学生，在学校学习的时候，应该努力让自己培养出良好的学习习惯。独立思考的能力　　任何一个公司再招募一个员工的时候，是不希望自己的员工只会埋头苦干而不会独立思考。所以说，独立思考能力是当代大学生应该具备的职业能力。3、作为大学生应具备的职业素质作为一名大学生、必须掌握基本的文化素质、要有扎实的专业知识基础,努力拓展专业知识及技能,精通专业知识及专业技能,掌握一技之长。要在所学的知识方面有较高的造诣。做到别人不知道的我知道。别人不会做的我会做,并且要敢于大胆的探索、创新。在自己掌握一技之长的前提下,努力拓展自己知识的视野,学习更多的文化知识,提高自身知识的储备量,完善知识结构、并且随着科技的飞速发展、我们也要及时的更新我们现有的知识及技能,以满足发展的需要4、现在很多企业在选择员工时已经不单是看重文凭,而更多的是看中你的学习能力。因为我们在学校学习的专业知识往往比企业里现有的专业知识落后。所以我们到了企业后我们就要学习企业里先进的专业知识、如果我的学习能力强。能很快掌握企业里先进的专业知识。那么我很快就能将我所学的先进的专业知识应用到企业的生产和运作当中、从而提高企业的生产效率。这样的人也是现如今企业招聘时最喜欢的一种。所以我们应该利用在大学期间的学习、学如何高效率的学习。掌握属于自己的一种学习方法、锻炼和提高自己的学习能力。为以后的就业打下坚实的基础。当今大学生自身定位偏高,都希望找收入高、待遇好的单位。选择工作区域

你好，职业素质主要包含： 1、身体素质：指体质和健康（主要指生理）方面的素质。 2、心理素质：指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。拓展训练以提高心理素质，很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素质以及团队信任关系。 3、政治素质：指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。 4、思想素质：指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。思想素质受客观环境等因素影响，例如家庭、社会、环境等。 5、道德素质：指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。 6、科技文化素质：指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。 7、审美素质：指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质。 8、专业素质：指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。 9、社会交往和适应素质：主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力，职业素质的另一核心之一，侧面反应个人能力。 10、学习和创新方面的素质：主要是学习能力、信息能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。学习和创新是个人价值的另一种形式，能体现个人的发展潜力以及对企业的价值。

职业道德，职业意识，职业行为习惯，职业技能四个方面职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而 成“职商。”英文 career quotient 简称 CQ 。也可以说一生成败看职商。 职业素养包含内容职业素养概括的说包含以下四个方面:(一) 职业道德(二) 职业思想(意识)(三) 职业行为习惯(四) 职业技能前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑 职业人生 的表 象内容。在衡量一个人的时候,企业通常将二者的比例以 6.5— 3.5进行划分。 前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死 亡逐步形成,逐渐完善。而后一项,是通过学习、培训比较容易获得。例 如,计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能,可以通过三年左右的 时间令我们掌握入门技术,在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认 同的道理是,如果一个人基本的职业素养不够,比如说忠诚度不够,那么 技能越高的人,其隐含的危险越大。 那当然做好自己最本质的工作,也就 是具备了最好的职业素养。所以,用大树理论来描述两者的关系比较直接。

岗位应具备的职业基本素养 岗位应具备的职业基本素养，职业道德修养是员工的道德素质，培养诚实，信用，合群的品格，坚韧顽强的意志，铸造积极健康，努力进取的精神等等。以下分享岗位应具备的职业基本素养。 岗位应具备的职业基本素养1 1、受教育程度。这点虽然有会让一部分人不舒服，但不得不说，受教育程度是工作素养的首要。这个教育不仅仅是来自国家的教育，也来自个人的努力自我教育，也就是知识面的提高。可以没有文凭，但必须拥有大量的知识。 2、职业兴趣。职业素养与职业兴趣有着紧密的联系。一个人如果对自己的工作不感兴趣，就算是再有能力和知识也是毫无意义。只有对自己的本职工作，很感兴趣，且努力往上发展的，才会成为职业素养里的一道风景。 3、职业道德。只有良好的职业道德，才会在职业里行走自如。品德的败坏，只能让自己的职业生涯走向失败。只有良好的素质，诚信，守信，等等各种综合的道德，才会成为一个好的职业素养的人或者是工作者。 4、职业技能。这点也是十分重要的，就是你对职业的掌握能力，也就是你所掌握的`某个技术或者是能力的体现。这个技能还表现在与人的交际能力上，处理问题的能力上，对于突发事件的应变能力上等等。 5、职业目标。任何一个好的职业素养都有一个好的目标，只有定下了目标，才会向那个目标迈进。如果你毫无目标，只是过一日算一日的话，自然不会有好的职业态度和职业素养了。因此，想拥有好的职业素养，就得有一个好的职业目标。 岗位应具备的职业基本素养2 有明确的目标。 不管是在工作前还是工作后都要一个自己的目标，不管是小目标也好大目标也罢只要有使自己向前的动力就行，在工作前很多面试官都会问你的职业规划是什么，这是大目标，工作后每周的周计划，这是小目标。 要有时间观念。 在工作的时候最重要的一部分就是时间观念了，上班不要迟到，下班不要早退，在一小时里面就要干一小时的工作甚至更多，工作中不要拖拉。这样的好习惯对于领导还是对于自己都有很大的好处的。 要有团队意识。 不管是在哪里公司，都会有一个团队的，小团队也好大团队也罢，作为自己绝对不能独立出来，要时刻想着自己是这整体的一部分，干什么事情都是要团队意识，要为整个团队考虑。 有互助精神。 不管是在工作还是在生活都是要有互助精神的，邻里之间、朋友之间，工作中的同事之间，不管是谁遇到问题就尽量的去帮忙，因为你帮助别人别人才有可能去帮助你，只有你先奉献了才有可能得到回报。 学会交流。 在工作中一定要懂得的去交流，不要自己一头闷着去干自己的工作不与人交流，在工作中遇到了什么问题、或者遇到了什么有趣的事情都可以拿来与同事交流的，这样还能增强与同事之间的关系。 有创新观念。 发展源于创新，要想有发展就要一颗创新的头脑和思维，都很多东西都是需要创新的，有创新才会有发展才会有未来，为了自己的更好发展一定要具有创新的观念。 不断学习的精神。 俗话说活到老学到老，要养成不断学习的精神，因为就像大自然一样在随时的变化着，各种各样的事情也都要变化着，需要自己不断的学习才能跟的上时代不断变化的潮流。 岗位应具备的职业基本素养3 一、道德品质 一个想要真正发展起来的企业，对于自己的员工道德品质要求也是非常高的，如果一个人不具有良好的道德品质，那他在一个企业中肯定就不会得到重用。 一个具有良好道德品质的人，说明他在一些原则问题上能够坚守原则，就在公司看来就是一个能够承担起责任的人，对于这样的人才能够委以重任。 如果一个人没有基本的道德品质，那可能公司在面临困难的时候他也会忘记自己的原则，只为自己的利益所考虑。所以很多企业在面试员工的`时候，也是非常看重道德品质这方面的。 二、敬业精神 在职场上最不能够得到重用的员工，就是那种喜欢投机耍滑的人。工作就是工作，如果一个人缺乏足够的敬业精神，那他在工作上就是不够专业的，也会给人带来一种不好的感觉。 特别是一些企业领导在看到自己的员工没有敬业精神的时候，会觉得特别烦，可能心里只有一个念头，那就是把他开除。 所以一个专业的职场人必须有足够的敬业精神，为自己的工作付出努力。拥有绝对敬业精神的人才，能够在工作上投入百分之百的努力，这对一个公司的发展是至关重要的。 三、应变能力 随着现在90后大军加入到职场中来，由于企业注入了更多新鲜的血液，年轻人的思想大部分都是比较新奇的，这对企业的发展具有良好的推进作用。而在职场中也需要一个人具有比较好的应变能力，能够及时的对突发情况作出反应。 这样能够最大效率最低损失的解决企业面临的问题，应变能力比较强的员工在职场中也更容易受到重用。特别是一些企业在面临突发问题的时候，只知道墨守成规的人往往就会被淘汰。 四、团队意识 大部分能够将自身企业发展壮大的他们都是非常注重团队意识的，在职场上绝对不是一个人的单打独斗，英雄主义是不可取的。人与人之间的合作能够提高做事的效率，所以在企业看来自己的员工必须具有足够的团队意识。 一个人的能力突出并不能代表什么，整个团队的优秀才能够为这个企业带来更大的利益。许多刚刚进入职场的人，他们可能个人主义比较严重，总是觉得自己能力比较强，所以不愿意与别人合作，但这其实是企业最忌讳的事情。想要获得长足的发展，提高自己的团队意识是非常重要的。 五、文化认同 每个公司都非常注重自己的企业文化，所以如果员工对公司的企业文化非常认同的话，也会在公司中获得足够的存在感。这是培养员工对企业忠诚度的一种方式，在很多企业领导人看来，如果员工没有足够的文化认同感，可能就说明这个员工并不适合这家企业，毕竟道不同，不相为谋。 如果员工无法融入到企业文化中，就没有办法对企业做出最大化的贡献，在职场中能力非常重要，文化认同感也是非常重要的。 六、创新思想 创新和创造是两个不同的概念，创造实在没有的基础上出现一种新的事物，而创新是在原有的条件下做出改善和发展。对于一个已有的企业来说，如果员工具有比较好的创新思想，对这个企业都是非常有益的。 但是如果员工的思想都是陈腐老旧，不思进步，那这样的员工对于企业来说可用性并不大。有足够创新思想的人，在企业中更容易得到重用，毕竟企业需要发展就需要不断的创新。

本职岗位应具备的专业素养 本职岗位应具备的专业素养，职业素养与我们职业的成功也是有着一定关联的，职业素养形成可谓当前职场的一大现象和趋势，这样才能立足于职场，下面看看本职岗位应具备的专业素养。 本职岗位应具备的专业素养1 1、思想道德素质。 近年来，用人单位对大学生的思想道德素质越来越重视，他们认为思想道德素质高的学生不仅用起来放心，而且有利于本单位文化的发展和进步。思想是行动的先导，而道德是立身之本，很难想象一个思想道德素质差的人能够在工作中赢得别人充分的信任和良好的合作。毕竟人是社会的人，在企业的工作中更是如此。 所以，企业和单位在选拔录用毕业生时，对思想道德素质都会很在意。虽然这种素质很难准确测量，但是人的思想道德素质会体现在人的一言一行中，这也是面试的主要目的之一。 2、事业心和责任感 事业心是指干一番事业的决心。有事业心的人目光远大、心胸开阔，能克服常人难以克服的困难而成为社会上的佼佼者。责任感就是要求把个人利益同国家和社会的发展紧密联系起来，树立强烈的历史使命感和社会责任感。拥有较强的事业心和责任感的大学生才能与单位同甘共苦、共患难，才能将自己的知识和才能充分发挥出来，从而创造出效益。 3、职业道德 体现在每一个具体职业中，任何一个具体职业都有本行业的规范，这些规范的形成是人们对职业活动的客观要求。从业者必须对社会承担必要的职责，遵守职业道德，敬业、勤业。具体来说，就是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。在今天，敬业勤业更具有新的、丰富的内涵和标准。 不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新等，都是新时代对大学毕业生职业道德的要求。缺乏职业道德的大学生不可能在工作中尽心尽力，更谈不上有所作为;相反，大学毕业生如果拥有崇高的职业道德，不断努力，那么在任何职业上都会做出贡献，服务社会的同时体现个人价值。 4、专业基础 随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。“万金油”式的人才已经不能满足市场的需求，只有拥有“一专多能”才能在求职过程中取胜。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。 基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。 5、学习能力 现代社会科学技术飞速发展，一日千里。只有基础牢，会学习，善于汲取新知识、新经验，不断在各方面完善自己，才能跟上时代的步伐。有研究观点认为，一个大学毕业生在学校获得的知识只占一生工作所需知识的 10% ，其余需在毕业后的继续学习中不断获取。 6、人际交往能力 就是与人相处的能力。随着社会分工的日益精细以及个人能力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。大学毕业生应该积极主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，同时努力培养团队协作精神，这样才能逐步提高自己的人际交往能力。 7、吃苦精神 用人单位认为近年来所招大学生最缺乏的素质是实干精神，占50%以上 。现在的大学生最大的弱点是怕吃苦，缺乏实干的奋斗精神。大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的`。作为当代大学生，我们应从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的创业精神。 8、创新精神 现代社会日新月异，我们不能墨守成规。在市场经济条件下，各企业都要参与激烈的市场竞争。用人单位迫切需要大学生运用创新精神和专业知识来帮助他们改造技术，加强企业管理，使产品不断更新和发展，给企业带来新的活力。信息时代是物资极弱的时代，非物资需求成为人类的重要需求，信息网络的全球架 构使人类生活的秩序和结构发生根本变化。人才，尤其是信息时代的人才，更需要创新精神。 9、身心素质 现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。用人单位都希望自己的员工能健康地为单位多做贡献，而不希望看到他们经常请病假。身体有疾病的员工不但会耽误自己的工作，还有可能对单位的其他同事造成影响。用人单位和大学生签订协议书之前，都会要求大学生提交身体检查报告，如果身体不健康，即使其他方面非常优秀，也会被拒之门外。 10、健康的心理 是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。心理素质好的人能以旺盛的精力、积极乐观的心态处理好各种关系，主动适应环境的变化;心理素质差的人则经常处于忧愁困苦中，不能很好地适应环境，最终影响了工作甚至带来身体上的疾病。 拓展阅读 市场与客户关注 理解、传达市场趋势。利用市场信息指导产品、市场营销和建立联盟等决策。了解文化，购买者的`价值观，经济现状和对业务结果能产生短期或长期影响的其他信息。 服务精神 即有帮助或服务客户的愿望以满足他们的要求，专注于如何发现并满足客户的需求。 价值导向 深入了解组织业务模式及产生价值的各项业务活动。懂得如何评估价值和利用价值标准完成业务决策。 业务和行业敏感度 对业务和行业趋势、有竞争力的最佳模式和最先进的技术有所了解。通过杂志、研讨会和标竿活动掌握业界最新动态。 关系建立 能与人建立或保持友好、互利、良好的关系及关系网。 与组织内外的同行和公认的专家建立和保持合作关系，以提高业务和行业知识，交流标竿数据，跟踪专业趋势和社会动态。 沟通 能够清晰地通过口头和书面表达、传递各种信息或意见，并快速识别信息中的要点。负责地进行沟通。以对方理解的方式，和同行及上下级客观地分享观点和信息， 组织理解力 理解和了解本公司或其它组织（客户组织、供货商组织等）权力关系的能力。包括能确认谁是真正的决策者、谁具有影响决策者能力的悟性。 外部能力 了解环境发生变化的重大关系， 了解和认识一个企业外部环境发生变化的意义的能力。 收集信息 由于潜在的好奇和愿望趋使想某些事、人或问题有更多的了解。即采用超出惯例或需要的办法达此目的。可以包括“挖出”信息或强压出确切的信息：通过提出一系列问题去分析矛盾，或为将来更大的机会、零散信息采取对情况非集中式的“扫描”方法。 本职岗位应具备的专业素养2 一、态度类 主动性： 就是要在工作中积极主动，包括积极的与上下级沟通、主动的订立计划、主动的了解客户需求等 团队协作： 没有完美的个人，只有完美的团队，要想成为优秀员工，必须学会与他人合作 二、技能类 人际交往技能： 包括与人沟通、建立关系、保持关系等方面的技能 专业技能： 就是完成工作职责的专业知识、技能等，需要在专业技能方面深入的研究和提升 三、知识类 业务知识： 成为优秀员工一定要懂业务知识，包括公司的产品知识、工艺流程、经营知识等。 综合知识： 包括财务基础知识、心理学基础知识、法律基础知识等 四、业绩类 就是需要在工作业绩方面取得良好的成绩。 本职岗位应具备的专业素养3 第一，忠诚；对企业的忠诚、对岗位的忠诚、对上级的忠诚。忠诚的员工，会站在老板和企业的角度去专注于工作，不会只为薪水而工作；有忠诚才会有责任感，再会有担当，当你全身心投入工作时候你就会成为一个优秀的员工； 第二，敬业；如果要把工作做好，那敬业是首要条件，如果专注于你的工作，你会为了工作克服困难，不会在工作中抱怨找借口，会想办法为达成工作目标而努力；把工作中的压力转化为动力，会为达成工作目标而兴奋，收获成就感，同时工作成果也会超过上级或者公司的预期； 第三，会做人；有一句说，要做事，先做人，良好的人品，是把做事做好前题，那种为了不达目的不择手段，有的人工作业绩也许会不错，但弄的人神共愤，部门之间，下级之间关系难相处，其实这不利于公司团队文化建设，他会在工作时选择最利于自已的一面，不会从大局出发，先择利于公司的一面。 第四，善于沟通；在职场上，沟通能力非常重要，在职场上哪些话可以讲，哪些不可以讲，在什么时间讲，这是沟通能力的体现；

你的实际情况转变中，你从那身上自己的职业素质还是可以的。

1、 什么是职业素质 是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。由于职业是人生意义和价值的根本之所在，职业生涯既是人生历程中的主体部分，又是最具价值的部分。因此，职业素质是素质的主体和核心，它囊括了素质的各个类型，只是侧重点不同而己。 职业素质 1、是后天学习实践培训得来的 2、是决定职场成败的重要因素 3、可以改变人生 2、 职业素质分类 A. 身体素质。 指体质和健康（主要指生理）方面的素质。 B. 心理素质。 指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。 C. 政治素质。 指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。 D. 思想素质。 指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。 E. 道德素质。 指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。 F. 科技文化素质。 指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。 G. 审美素质。 指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质。 H. 专业素质。 指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。 I. 社会交往和适应素质。 主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。 J. 学习和创新方面的素质。 主要是学习能力、信息能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。 着重讲解心理、思想、道德、科技文化、专业、社交适应、学习创新方面的素质

教师要有高尚的教师职业道德（简称师德）。主要包括第一，忠诚教育事业；第二，热爱学生；第三，具有团结协作的精神。第四，以身作则，为人师表。（2）教师的专业素养①专业知识素养：第一，广博的科学文化知识。具有丰富的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。第二，精深的专业知识。透彻把握所教学科的基本概念、基本原理及其内在的联系。（懂、熟、化）第三，宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。②专业能力素养：第一，对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；第二，驾驭教材和组织教学的能力；第三，精湛的语言表达能力；第四，运用现代教育技术手段的能力；第五，较强的组织管理能力；第六，较高的教育机智；第七，教育科研能力。（3）教师的人格素养：善于理解学生、性格开朗；情绪乐观、意志力强；热情、有责任心、仁慈友善；耐心周到、有幽默感；乐于助人、合群合作；公平、客观等。

职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面 。1、职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。2、职业技能是指在职业分类基础上，根据职业的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定的主要依据，也是衡量劳动者从业资格和能力的重要尺度。3、职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。从形成意义上说，它是由人与职业环境、职业要求的相互关系决定的。职业行为包括职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面。4、职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。5、职业意识（Professional Awareness）是作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。

您好~~亲~~职场人的职业素养应该包含以下五点第一，优秀的职场礼仪，从外形，装束，到谈吐，具备职业素养的人表现出来的是自信，从容，和亲切。第二，良好的职场心态，胜不骄，败不馁；发达了不娇纵，失意了不颓废；永远都有一种“行到水穷处，坐看云起时”的好心态，这就是职业人的良好素养。第三，职业精神，最体现职业精神的行为就是敬业，一个敬业的人在工作中碰到问题会付出最大努力去解决，一个敬业的人会把一份工作当做自己的事业去做，而当他把工作当作事业去做的时候，这份工作就会成为了他的事业，最终也会成就了他自己。第四，学习精神，职场就是一场马拉松，不愿意持续学习的人终究会掉队，只有坚持不懈的学习，保持自己的知识和能力的更新，才能让自己在这场马拉松中坚持到终点，赢得胜利。第五，行动力，有好的想法，更需要完美的执行，这就是100%的行动力。

一、从王一真会被解雇，从职业生涯方面分析为：1、学霸型人才，不管学业多棒，都不要变成孤独的人。在职场，不管能力有多强，位置有多高，都不可独断专行，要善于听取别人的意见。2、不能做独行侠，要懂得合作共进。职业人属于自己，但在职场，又属于团队，团队作战，需要学会与他人合作，否则，能力再强的“独行侠”，也很难在现代职场立足。3、做事不能钻牛角尖。任何事情只要能转换角度，或许就会有新的创意、新的机会产生。所以，做事千万不要死钻牛角尖，换一个角度，结果或许就不一样了。4、不能把同事间的矛盾情绪带到工作中。同事间有矛盾发生是不可避免的，也是正常的，但如果把这种矛盾情绪带到工作中，公私不分，那就说不过去了，是不负责任的表现。5、不要把坏情绪带入工作中，做任何事情，都必须脚踏实地。把低落的情绪带入工作，使工作走下坡路了。二、从职业素养方面帮王一真重塑职业生涯为：（一）职业信念“职业信念”是职业素养的核心。良好的职业素养包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。（二）职业知识技能“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。所以要把一件事情做好就必须坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向；就要有良好的沟通协调能力，懂得上传下达，左右协调从而做到事半功倍；就要有高效的执行力，我们研究发现：一个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有10%的其他因素。中国人在世界上都是出了名的“聪明而有智慧”，中国人不缺少战略家，缺少的是执行者！执行能力也是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能。还有很多需要修炼的基本技能，如：职场礼仪、时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做得更好。（三）职业行为习惯“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。信念可以调整，技能可以提升。要让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。

职业素养体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神；还有重要一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接。

具备的职业素养 　　具备的职业素养，一个人的能力同个人的经历和成长有关，并且会表现在他们的行动上，一个好的领导者是需要具备一定的条件。以下分享具备的职业素养有哪些？一起来看看。 　　具备的职业素养1 　　 一、道德品质 　　一个想要真正发展起来的企业，对于自己的员工道德品质要求也是非常高的，如果一个人不具有良好的道德品质，那他在一个企业中肯定就不会得到重用。一个具有良好道德品质的人，说明他在一些原则问题上能够坚守原则，就在公司看来就是一个能够承担起责任的人，对于这样的人才能够委以重任。 　　如果一个人没有基本的道德品质，那可能公司在面临困难的时候他也会忘记自己的原则，只为自己的利益所考虑。所以很多企业在面试员工的时候，也是非常看重道德品质这方面的。 　　 二、敬业精神 　　在职场上最不能够得到重用的员工，就是那种喜欢投机耍滑的人。工作就是工作，如果一个人缺乏足够的敬业精神，那他在工作上就是不够专业的，也会给人带来一种不好的感觉。特别是一些企业领导在看到自己的员工没有敬业精神的时候，会觉得特别烦，可能心里只有一个念头，那就是把他开除。 　　所以一个专业的职场人必须有足够的敬业精神，为自己的工作付出努力。拥有绝对敬业精神的人才，能够在工作上投入百分之百的努力，这对一个公司的发展是至关重要的。 　　 三、应变能力 　　随着现在90后大军加入到职场中来，由于企业注入了更多新鲜的血液，年轻人的思想大部分都是比较新奇的，这对企业的发展具有良好的推进作用。而在职场中也需要一个人具有比较好的应变能力，能够及时的对突发情况作出反应。 　　这样能够最大效率最低损失的解决企业面临的问题，应变能力比较强的员工在职场中也更容易受到重用。特别是一些企业在面临突发问题的时候，只知道墨守成规的人往往就会被淘汰。 　　 四、团队意识 　　大部分能够将自身企业发展壮大的他们都是非常注重团队意识的，在职场上绝对不是一个人的单打独斗，英雄主义是不可取的。人与人之间的合作能够提高做事的效率，所以在企业看来自己的员工必须具有足够的团队意识。 　　一个人的能力突出并不能代表什么，整个团队的优秀才能够为这个企业带来更大的利益。许多刚刚进入职场的人，他们可能个人主义比较严重，总是觉得自己能力比较强，所以不愿意与别人合作，但这其实是企业最忌讳的事情。想要获得长足的发展，提高自己的团队意识是非常重要的。 　　 五、文化认同 　　每个公司都非常注重自己的企业文化，所以如果员工对公司的企业文化非常认同的话，也会在公司中获得足够的存在感。这是培养员工对企业忠诚度的一种方式，在很多企业领导人看来，如果员工没有足够的文化认同感，可能就说明这个员工并不适合这家企业，毕竟道不同，不相为谋。 　　如果员工无法融入到企业文化中，就没有办法对企业做出最大化的贡献，在职场中能力非常重要，文化认同感也是非常重要的。 　　 六、创新思想 　　创新和创造是两个不同的概念，创造实在没有的.基础上出现一种新的事物，而创新是在原有的条件下做出改善和发展。对于一个已有的企业来说，如果员工具有比较好的创新思想，对这个企业都是非常有益的。 　　但是如果员工的思想都是陈腐老旧，不思进步，那这样的员工对于企业来说可用性并不大。有足够创新思想的人，在企业中更容易得到重用，毕竟企业需要发展就需要不断的创新。 　　具备的职业素养2 　　 职业人素养的三大核心 　　 (一)职业信念 　　“职业信念”是职业素养的核心。那么良好的职业素养包涵了那些的职业信念呢?应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。 　　 (二)职业知识技能 　　“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。 　　所以要把一件事情做好就必须坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向;就要有良好的沟通协调能力，懂得上传下达，左右协调从而做到事半功倍;就要有高效的执行力，我们研究发现：一个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有10%的其他因素。 　　中国人在世界上都是出了名的“聪明而有智慧”，中国人不缺少战略家，缺少的是执行者!执行能力也是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能。还有很多需要修炼的基本技能，如：职场礼仪、时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。 　　各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做的更好。 　　 (三)职业行为习惯 　　“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。 　　心念可以调整，技能可以提升。要让正确的心念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。 　　 合格职业人应该具备的职业素养 　　受教育程度，受教育程度是工作素养的首要。这个教育不仅仅是来自国家的教育，也来自个人的努力自我教育，也就是知识面的提高。可以没有文凭，但必须拥有大量的知识。 　　职业兴趣，职业素养与职业兴趣有着紧密的联系。一个人如果对自己的工作不感兴趣，就算是再有能力和知识也是毫无意义。只有对自己的本职工作，很感兴趣，且努力往上发展的，才会成为职业素养里的一道风景。 　　职业道德，只有良好的职业道德，才会在职业里行走自如。品德的败坏，只能让自己的职业生涯走向失败。只有良好的素质，诚信，守信，等等各种综合的道德，才会成为一个好的职业素养的人或者是工作者。 　　职业技能，这点也是十分重要的，就是你对职业的掌握能力，也就是你所掌握的某个技术或者是能力的体现。这个技能还表现在与人的交际能力上，处理问题的能力上，对于突发事件的应变能力上等等。 　　职业目标，任何一个好的职业素养都有一个好的目标，只有定下了目标，才会向那个目标迈进。如果你毫无目标，只是过一日算一日的话，自然不会有好的职业态度和职业素养了。因此，想拥有好的职业素养，就得有一个好的职业目标。 　　具备的职业素养3 　　 一个厨师必须具备哪些专业能力和职业素养 　　首先，一个敬业名厨必须具备善经营的理念。作为一个敬业厨师必须具备多方面的知识和技能，比如对于当今餐饮业的发展要有敏锐的洞察力；餐饮业的竞争规则、价值观念、创新意识，该酒楼所在地的消费档次与规模、服务水准及对当地市场动态的了解。 　　只有这样具备灵活多变，应对迅速的经营策略才能在激烈的餐饮竞争中招揽到大量的消费者，从而为酒楼、餐厅树立良好的社会公众形象，即品牌。 　　第二，精业务技能。一个名厨必须是精通本菜系的烹调技术能手，并且旁通国内各主要菜系的烹调方法和技能。无论是烹调、火候、刀工、食雕、冷盘、小吃、点缀，都能得心应手，而且能指挥带动整个厨房内的各岗位厨师爱岗敬业的工作。对于菜式要不断的推陈出新，对于厨师的培养和提高要起到领头羊的作用。从而使本酒楼、餐厅的菜品独具风味特色，吸引更多更广的顾客。 　　第三，懂管理理念。作为一个爱岗敬业的名厨，不仅需要精通烹调业务技术，而且要具备现代餐饮业的管理知识。新世纪是知识经济的时代，科学技术也影响到餐饮业的发展与更新。

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面 。前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。在衡量一个人的时候，企业通常将二者的比例以6.5—3.5进行划分。前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，是通过学习、培训比较容易获得。例如，计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能，可以通过三年左右的时间令我们掌握入门技术，在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。那当然做好自己最本质的工作，也就是具备了最好的职业素养。所以，用大树理论来描述两者的关系比较直接。每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。扩展资料优秀员工必备的职业素养像老板一样专注，站在老板的立场上，用老板的标准来要求自己，像老板那样去专注工作，以实现自己的职场梦想与远大抱负。学会迅速适应环境，化工作压力为动力；善于表现自己，在职场中，默默无闻是一种缺乏竞争力的表现，而那些善于表现自已的员工，却能够获得更多的自我展示机会。低调做人，高调做事。工作中，学会低调做人，将一次比一次稳健；善于高调做事，将一次比一次优秀。在“低调做人”中修炼自己，在“高调做事”中展示自己，这种恰到好处的低调与高调，可以说是一种进可攻、退可守，看似平淡，实则高深的处世谋略。设立工作目标，按计划执行；做一个时间管理高手；自动自发，主动就是提高效率；服从第一，懂得无条件服从的员工，才能得到企业的认可与重用；勇于承担责任。

1、职业信念“职业信念”是职业素养的核心。良好的职业素养应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。2、职业知识技能“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。3、职业行为习惯职业素养就是在职场上通过长时间地学习－改变－形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。信念可以调整，技能可以提升。要让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。4、像老板一样专注作为一个一流的员工，不要只是停留在“为了工作而工作、单纯为了赚钱而工作”等层面上。而应该站在老板的立场上，用老板的标准来要求自己，像老板那样去专注工作，以实现自己的职场梦想与远大抱负！5、时间管理时间对每一个职场人士都是公平的，每个人都拥有相同的时间，但是在同样的时间内，有人表现平平，有人则取得了卓著的工作业绩，造成这种反差的根源在于每个人对时间的管理与使用效率上是存在着巨大差别的。因此，要想在职场中具备不凡的竞争能力，应该先将自己培养成一个时间管理高手。

职业素养概括的说包含以下四个方面：（一） 职业道德（二） 职业思想（意识）（三） 职业行为习惯（四） 职业技能希望帮到你 望采纳 谢谢 加油~

职业素养包括以下方面：1、职业道德。2、职业思想（意识）。3、职业行为习惯。“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。4、 职业技能。职业技能是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。扩展资料职业素养的三大核心：1、职业信念。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。2、职业知识技能。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。3、职业行为习惯。信念可以调整，技能可以提升。要让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。参考资料来源：百度百科——职业素养

岗位职业素养 岗位职业素养，职业道德修养是员工的道德素质，培养诚实，信用，合群的品格，坚韧顽强的意志，铸造积极健康，努力进取的精神等等。以下为大家分享岗位职业素养有哪些呢？ 岗位职业素养1 职业素养概括的说包含以下4个方面： 1、职业道德 人们在职业生活中 应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围。 2、 职业思想(意识) 由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。 3、 职业行为习惯 在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。 4、职业技能 职业技能是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。 前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，是通过学习、培训比较容易获得。 例如，计算机、英语、建筑等属职业技能范畴的技能，可以通过三年左右的时间令我们掌握入门技术，在实践运用中日渐成熟而成专家。可企业更认同的道理是，如果一个人基本的职业素养不够，比如说忠诚度不够，那么技能越高的人，其隐含的危险越大。 职业素养三大核心 1、职业信念：这是职业素养的核心。那么良好的职业素养包涵了那些的职业信念呢？应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的"职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。 2、职业知识技能：是做好一个职业应该具备的专业知识和能力，没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。 3、职业行为习惯：就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。 员工必备的职业素养 1、学会迅速适应环境：善于适应环境却是一种能力的象征，具备这种能力的人，手中也握有了一个可以纵横职场的筹码。 2、像老板一样专注：作为一个一流的员工，应该站在老板的立场上，用老板的标准来要求自己，像老板那样去专注工作，以实现自己的职场梦想与远大抱负！ 3、化工作压力为动力：对待压力，不可回避，要以积极的态度去疏导、去化解，并将压力转化为自己前进的动力。 4、表现自己：善于表现自已的员工，却能够获得更多的自我展示机会。那些善于表现自己的员工是最具竞争力的员工，他们往往能够迅速脱颖而出。 5、低调做人，高调做事：工作中，学会低调做人，你将一次比一次稳健；善于高调做事，你将一次比一次优秀。 6、设立工作目标，按计划执行：在工作中，首先应该明确地了解自己想要什么，然后再去致力追求。 7、做一个时间管理高手：要想在职场中具备不凡的竞争能力，应该先将自己培养成一个时间管理高手。 8、勇于承担责任：那些具有强烈责任感的员工才能在职场中具备更强的竞争力 岗位职业素养2 1、受教育程度。这点虽然有会让一部分人不舒服，但不得不说，受教育程度是工作素养的首要。这个教育不仅仅是来自国家的教育，也来自个人的努力自我教育，也就是知识面的提高。可以没有文凭，但必须拥有大量的知识。 2、职业兴趣。职业素养与职业兴趣有着紧密的联系。一个人如果对自己的工作不感兴趣，就算是再有能力和知识也是毫无意义。只有对自己的本职工作，很感兴趣，且努力往上发展的，才会成为职业素养里的一道风景。 3、职业道德。只有良好的职业道德，才会在职业里行走自如。品德的败坏，只能让自己的职业生涯走向失败。只有良好的素质，诚信，守信，等等各种综合的道德，才会成为一个好的职业素养的人或者是工作者。 4、职业技能。这点也是十分重要的，就是你对职业的掌握能力，也就是你所掌握的`某个技术或者是能力的体现。这个技能还表现在与人的交际能力上，处理问题的能力上，对于突发事件的应变能力上等等。 5、职业目标。任何一个好的职业素养都有一个好的目标，只有定下了目标，才会向那个目标迈进。如果你毫无目标，只是过一日算一日的话，自然不会有好的职业态度和职业素养了。因此，想拥有好的职业素养，就得有一个好的职业目标。 岗位职业素养3 有明确的目标。 不管是在工作前还是工作后都要一个自己的目标，不管是小目标也好大目标也罢只要有使自己向前的动力就行，在工作前很多面试官都会问你的职业规划是什么，这是大目标，工作后每周的周计划，这是小目标。 要有时间观念。 在工作的时候最重要的一部分就是时间观念了，上班不要迟到，下班不要早退，在一小时里面就要干一小时的工作甚至更多，工作中不要拖拉。这样的好习惯对于领导还是对于自己都有很大的好处的。 要有团队意识。 不管是在哪里公司，都会有一个团队的，小团队也好大团队也罢，作为自己绝对不能独立出来，要时刻想着自己是这整体的一部分，干什么事情都是要团队意识，要为整个团队考虑。 有互助精神。 不管是在工作还是在生活都是要有互助精神的，邻里之间、朋友之间，工作中的同事之间，不管是谁遇到问题就尽量的去帮忙，因为你帮助别人别人才有可能去帮助你，只有你先奉献了才有可能得到回报。 学会交流。 在工作中一定要懂得的去交流，不要自己一头闷着去干自己的工作不与人交流，在工作中遇到了什么问题、或者遇到了什么有趣的事情都可以拿来与同事交流的，这样还能增强与同事之间的关系。 有创新观念。 发展源于创新，要想有发展就要一颗创新的头脑和思维，都很多东西都是需要创新的，有创新才会有发展才会有未来，为了自己的更好发展一定要具有创新的观念。 不断学习的精神。 俗话说活到老学到老，要养成不断学习的精神，因为就像大自然一样在随时的变化着，各种各样的事情也都要变化着，需要自己不断的学习才能跟的上时代不断变化的潮流。

提高中职生职业素养的方法与途径：1、教育学生养成良好的行为习惯针对中职生普遍存在的文化基础差，底子薄，自律意识不足，大都没有形成良好行为习惯的客观实际，中职教师尤其是班主任，对于中职生的日常教育，首先应该从行为习惯上着手，从课堂、课间、自修、实训、活动等细微处入手，在生活、学习中逐步培养学生良好的习惯——学会专心听课、学会独立完成作业、学会自控自理、学会团结协作、学会反思自己。这些都是良好行为习惯的显性表示。由于中职生已是处于职业准备阶段，良好的行为习惯一旦渗透到学生心灵，就有明确的职业动机和职业思想，这是职业素养养成的前提。2、培养学生积极向上的心理素质企业对员工职业心态的要求是要学会发现别人的闪光点，时刻保持一种积极进取、宽容乐观、团结协作的心态。因为只有积极进取，才能将全部身心投入到所从事的工作中；只有宽容乐观，才能赢得客户的尊重和支持；只有团结协作，才能和同事们一起共克时艰，促进企业的发展。对中职生而言，只有在学习期间形成了这样积极向上的心理素质，才会吻合企业对员工心理素质的要求，也才能在将来的职场竞争中脱颖而出。中职生心理素质的培养具体应从以下几方面来进行：自我激励能力、竞争意识与意志能力、情绪控制能力、挫折承受能力、沟通协作能力等。而教师培养学生心理素质的方法，可以通过三课结合的方法（三课指课堂、实践课、活动课），在教学生知识和技术的同时，更要注重教会学生取长补短、学会宽容他人、互助合作的能力，培养学生集体荣誉感和团队协作精神。还可以采用家庭、学校、社会三位一体的心理教育方法，或者是通过加强挫折教育来健全学生的心理素质。3、在小事中养成职业道德职业道德，是指与人们职业活动紧密联系的符合职业特点的道德准则、情操、品质的总和，职业道德有强烈的纪律性。中职生的职业道德，首先应体现在能遵守学校的规章制度，遵守中学生日常行为规范等准则。如果不具备这些基本品质，企业所需的职业道德就是空话一句。另外还体现在对待学业的态度、人生价值观念、言行举止、诚实守信、乐于奉献等方面。在学科教学中，在班主任工作中，都必须渗透这些道德素质的培养。老师应以崇高的职业道德和人格魅力去感化学生，成为学生的表率。也许老师的一句知心话，一件小事的恰当处理，会带来意想不到的效果。4、开展形式多样的活动，培养学生的职业素养中职生大都比较喜爱活动，因此，应将各类活动的开展作为培养学生职业素养的一种有效途径。可以开展形式多样的认知活动，如班级竞赛活动，使学生在竞赛中感到团结的力量；开展见习、参观、交流等活动，增强学生的与人沟通交流的能力；开展以讲诚信、讲奉献、讲勤俭等主题教育活动，使学生在活动中认识到诚信、奉献、勤俭都是一个企业员工所遵循的美德，从而自觉地在自己身上传承这种美德。5、以实习为契机、以校企联动为保障，确保职业素养的养成实习是学生在正式踏入社会、踏入企业前最重要的一站。由于他们自此以后就要单独面对企业的工作环境、接受企业的竞争压力，所以，在实习阶段，他们都会十分留意，努力学习以使自己能够尽快适应企业的职业素养要求，每天接触到的企业员工的言谈举止、举手投足他们都会在内心中作一比较，相互印证，以对照自身取长补短。因此，这段时期他们思想变化最大，成长最快。中职院校应抓住这一教育时机，和企业多多互动，及时交流学生的表现，并根据他们的表现及时确定教育方法。这样，双管齐下，校企联动，共同教育，最终能够确保学生职业素养的养成。

职业素养的主要内容 职业素养的主要内容，职业素养是个很大的概念，职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。特别是在面对就业压力的时候职业素养就显得非常重要，以下分享职业素养的主要内容 职业素养的主要内容1 （1）职业信念 “职业信念”是职业素养的核心。那么良好的职业素养包括哪些职业信念呢？应该包括良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。 （2）职业知识技能 “职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”，没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。 （3）职业行为习惯 “职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习-改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。信念可以调整，技能可以提升。要让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。 职场人必备的五大职业素养 （1）优秀的职场礼仪。从外形，装束，到谈吐，具备职业素养的人表现出来的是自信，从容，和亲切。 （2）良好的职场心态。胜不骄，败不馁；发达了不娇纵，失意了不颓废；永远都有一种“行到水穷处，坐看云起时”的好心态，这就是职业人的良好素养。 （3）职业精神。最体现职业精神的行为就是敬业，一个敬业的人在工作中碰到问题会付出最大努力去解决，一个敬业的人会把一份工作当做自己的事业去做，而当他把工作当作事业去做的时候，这份工作就会成为了他的事业，最终也会成就了他自己。 （4）学习精神。职场就是一场马拉松，不愿意持续学习的.人终究会掉队，只有坚持不懈的学习，保持自己的知识和能力的更新，才能让自己在这场马拉松中坚持到终点，赢得胜利。 （5）行动力。有好的想法，更需要完美的执行，这就是100%的行动力。 职业素养的主要内容2 大学生的职业素养的基本内容 职业素养概括的说包含职业道德、职业意识、沟通能力、合作精神、职业技能等几个方面的内容。 1、职业道德。 是同人们的职业活动紧密联系，符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。是在一定的职业活动中应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称。 2、职业意识。 是指人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点;是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。 3、沟通能力。 是个人素质的重要体现，它关系着一个人的知识、能力和品德，包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力。未来竞争是管理的竞争，在各个岗位工作的过程就是与公众沟通的过程，因而良好的沟通能力是大学生在职场通向成功的重要条件。 4、合作精神。 是指为了实现某一共同目标而由相互协作的个体所组成的团队表现出来的一种精神。培养团队协作能力是实现工作目标的重要保证。大学生懂得合作、信任和欣赏才能在与其他同学既竞争又合作的过程中培养合作的迫切感和团队的凝聚力，感受到实现集体目标和个人目标的成功喜悦。 5、职业技能。 是指学生将来就业所需的技术和能力。大学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。职业知识技能是做好一个职业应该具备的专业知识和能力，要成为真正的职业人，需要过硬的专业知识和精湛的职业技能。 职业素养的主要内容3 1、企业职业素养要求 企业的发展需要大量人才，尤其是具备良好职业素养的人才。职业素养是指职业人在从事某种工作过程中必须遵守的行为规范，是其专业技能和道德操守的总和，可以通过不断的学习和积累获得，主要包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能。 一项国家级课题研究表明：企业对高职毕业生评价中，专业知识满意度为80%，胜任能力达到60%，而对企业相关法规、职业道德、工作态度及文化认知满意度仅为20%～40%[6]，说明企业认为高职毕业生职业素养不高。这意味着学校和企业都必须采取一定措施来提高学生职业素养，满足企业需求。企业对员工的职业素养要求具体表现为： （1）敬业奉献。 敬业意识、奉献精神是企业对员工的基本要求。校企合作中，培养学生敬业奉献、热爱企业、热爱岗位素质是关键。 （2）执行能力。 学生的专业知识和技能是形成执行能力的基础，一个企业的发展、决策落实都需要员工具有出色的执行力。 （3）团队意识。 团队所有人员都要有共同目标，努力完成自己所承担的责任和义务，能为工作付出，拥有团队精神。 （4）创新精神。 创新才有发展，才能成功。提倡学生独立思考，勇于尝试，不墨守成规，敢于创新，提出新想法，促进企业发展。（5）竞争意识。企业竞争很激烈，竞争能够让学生保持积极进取的态度，同时应加强学生承受失败挫折能力的培养。 2、企业培训方式和内容 校企合作育人，既要重视学校专业知识和技能教学，更要注重企业对学生的培训。企业培训有多种形式，如进入订单企业参观；开展企业文化培训，培养订单企业文化认同和归属感；适当组织优秀学生参加暑期企业实践活动等。校企合作以订单班为桥梁实现培养过程的对接，为培养优秀人才创造有利条件。 （1）企业文化培训走进校园。 通过开展企业文化教育、学校素质教育融合企业文化，发挥企业文化的育人功能，对学生进行职业素养培养和熏陶，让学生时刻感受到优秀的企业文化。 在教学楼、实训室、学生寝室布置企业文化展板，使学生耳濡目染，在潜移默化中接受企业文化洗礼。开展具有企业文化特色的教育活动，举行企业文化竞赛等，使学生主动掌握企业文化。企业文化走进班级，结合企业文化确定班级文化，实施职业素养教育。 （2）企业工作内容培训走进课堂。 企业通过培训将企业工作岗位、工作内容、工作流程、岗位职责、岗位技能、考核标准、奖惩措施等介绍给学生，使学生尽早了解将来的岗位和职业，为就业打好基础，提升校企合作深度。 （3）企业活动走进班级。 企业会经常开展一些活动，提升员工素养。学校可以联合企业进行素质拓展训练等，培养学生团队意识、竞争意识、创新意识。组织有竞争项目的比赛，如岗位专业技能竞赛等。 （4）订单学生走进企业。 企业培训不只是企业进学校，学生、教师也可以进入企业，开展有针对性的学习和岗位实践，了解岗位工作内容，掌握工作技能，切实体会企业文化，让学生在企业中锻炼与成长，提高职业素养。 3、企业培训的作用 校企合作订单培养模式，可以实现学校、企业和学生的共赢。通过订单企业培训，把企业员工职业素养培养纳入学校教育，将企业规划、企业文化等培训前置到学校，使学生提前接触企业，了解职场要求，从心态、习惯和技能上做好准备，不断提升自己的综合素质，在校期间就完成从学校到职场的转变。 企业培训可以调动学生参与企业发展的积极性，使学生在校期间就关注企业，遵守企业规章制度，加强责任心，服从企业管理。企业培训可以发挥凝聚作用，培养学生团队意识，学生进入企业后能很快完成角色转换，实现企业培训的意义。 （1）企业培训有利于学生直接接受来自企业的信息。 尽快熟悉企业文化、经营理念、发展前景，顺利完成从学生到企业职工的转变。企业培训可以提升学生对企业的认知度、认可度和忠诚度，增强学生团队意识，培养学生敬业奉献精神，使其服从企业管理，遵守企业安排，在企业中成长，并为企业创造价值。 （2）企业培训可以使学生尽早熟悉将来的工作岗位。 工作内容和工作技能等，学生在校进行专业技能学习和实训时更能有的放矢，提高学习效率，掌握专业技能。 （3）企业培训使学生对企业、对职业生涯有了认识和理解。 有利于学生结合自身特点和企业发展，制定符合实际情况的职业生涯规划，实现自己的梦想。 （4）通过企业培训，学校可以进一步掌握企业对学生技能及职业素养的要求。 有针对性地调整课程设置，改革教学内容，按需施教，满足企业要求。只有提高学生职业素养，才能培养出符合社会、企业要求的人才。通过订单培养，企业积极参与培训，提前让学生知晓订单企业用人标准，减少学生进入企业后角色转换的困难，有利于学生做好职业规划，增强学习动力，尽早完成从学生向职业人的转变。

职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面 。1、职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。2、职业技能是指在职业分类基础上，根据职业的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定的主要依据，也是衡量劳动者从业资格和能力的重要尺度。3、职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。从形成意义上说，它是由人与职业环境、职业要求的相互关系决定的。职业行为包括职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面。4、职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。5、职业意识（Professional Awareness）是作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。

职业素养包含的五个方面的内容主要有职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识。职业道德：就是人们的职业活动紧密联系，并且符合职业特点所要求的道德准则，以及道德情操和道德品质的总和。也是职业对于社会所负的道德责任以及义务。职业技能：指的是在职业的分类基础之上，根据职业的活动内容，对于从业人员的能力水平进行的规范性的要坟。也是指的从事人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定的一个主要依据。职业行为：指的是人们对于职业劳动的认识以及评价还有情感和态度等整个心理过程的行为反映，也是职业目的达成的一个基础。职业作风：主要指的是从业者在其整个职业实践和职业生活中所表现出的一贯的工作态度。职业意识：也就是每一位职业人应该具有的意识，也就平时所说的主人翁精神。例如：在工作中积极认识，并且具有强烈的责任感，具有基本的职业道德等。职业素养的三大核心职业信念：“职业信念”是职业素养的核心。良好的职业素养包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。职业知识技能：“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。职业行为习惯：“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习、改变、形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。信念可以调整，技能可以提升。要让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。

　职业素养是一个很大的概念，专业第一，但不仅要有专业，还需要敬业和道德，体现在职场上的是职业素养——生活中的是个人的素质和道德修养。 大学生的职业素养是工作状态的标准化、规范化、制度化，是在合适的时间、合适的地方，用合适的方法，说合适的话、做合适的事。 使大学生在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。　　许多企业家认为职业素养至少包含两个重要因素。 敬业精神和合作态度。 娱乐精神就是在工作中将自己作为公司的一部分。 无论做什么工作，一定要做到最好，发挥实力，对细小的错误一定要及时改正。 所谓敬业度，不仅仅是吃苦耐劳，重要的是“用心”完成公司交给的所有工作。 态度是职业素养的核心，负责、积极、自信、建设性、欣赏、乐于助人等良好态度是决定成败的重要因素。　　作为职业素养培养主体的大学生，应该在大学期间学习自我培养。　　首先，培养职业意识。　　培养职业意识就是规划自己的未来。 因此，在大学期间，所有的大学生都应该明确我是什么样的人吗？ 你将来想做什么？ 我能做什么？ 他能为我做什么？ 重点解决一个问题，就是要了解自己的个性特征，包括自己的气质、性格和能力，以及自己的个性倾向、兴趣、动机、必要性、价值观等。　　从而判断自己的个性是否与理想职业一致：对自己的优势和不足有比较客观的认识，结合市场需求、社会资源等环境确定自己的发展方向和行业选择范围，明确职业发展目标。　　其次，结合学校的培养任务，完成知识、技能等显性职业素养的培养。　　职业行为和职业技能等显性职业素养很容易通过教育和培训获得。 的教育和各专业的培养方案是针对社会需要和专业需要制定的。 因此，大学生应该积极配合学校的培养计划，认真完成学习任务，尽量利用学校的教育资源，包括教师、图书馆等获得知识和技能，作为未来职业所需的储备。　　再次，有意识地培养职业道德、职业态度、职业风格等隐性素养。　　隐性职业素养是大学生职业素养的核心内容。 中心的职业素养体现在独立性、责任感、娱乐精神、团队意识、职业行为等各个方面。 很明显很多大学生在这些方面都有不足。 大学生职业素养的自我培养应加强自身修养，在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼。 同时，培养良好的心理素质，提高应对压力和挫折的能力，善于寻找逆境的转机。

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职业素养体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神；还有重要一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接。职业素养提升培训内容： 第一部分、员工职业素养的工作态度 1、以顾客的眼光看事情 2、耐心对待你的客户 3、把职业当成你的事业 4、对自己言行负一切责任 5、用最高职业标准要求自己 6.一切都应以业绩为导向 7.为实现自我价值而工作 8.积极应对工作中的困境 9.懂得感恩，接受工作的全部 第二部分、员工职业素养的工作道德 1、以诚信的精神对待职业 2、廉洁自律，秉公办事 3、严格遵守职业规范和公司制度 4、决不泄露公司机密 5、永远忠诚于你的公司 6.公司利益高于一切 7.全力维护公司品牌 8.克服自私心理，树立节约意识 9.培养职业美德，缔造人格魅力 第三部分、员工职业素养的工作技能 1、制定清晰的职业目标 2、学以致用，把知识转化为职业能力 3、把复杂的工作简单化 4、第一次就把事情做对 5、加强沟通，把话说得恰到好处 6.重视职业中的每一个细节 7.多给客户一些有价值的建议 8.善于学习，适应变化 9.突破职业思维，具备创新精神 第四部分、员工职业素养的团队意识 1、团队是个人职业成功的前提 2、个人因为团队而更加强大 3、面对问题要学会借力与合作 4、帮助别人就是帮助自己 5、懂得分享，不独占团队成果 6.与不同性格的团队成员默契配合 7.通过认同力量增强团队意识 8.顾全大局，甘当配角 第五部分、员工职业素养的工作形象 1、员工形象代表着公司形象 2、员工职业素养的服饰礼仪 3、员工职业素养的形体礼仪 4、员工职业素养的工作礼仪 5、员工职业素养的宴会礼仪 6.员工职业素养的电话礼仪 第二天课程内容： 第一部分、牢记4条生存底线 一、用业绩说话，作“会下蛋的鸡” 1、用业绩证明价值 2、职场不看苦劳，只看功劳 3、【工具】制定目标要SMART 二、作“会下蛋的鸡”，别当“不拉马的兵” 1、别只做领导让你做的，应该做需要做的 2、多想一点多走一步 3、站在领导的立场想问题 4、母牛、公牛和金牛 三、让客户满意，超越客户期望 1、以客户为导向 2、客户是给我们发工资的人 3、一切都是为客户服务 4、超越客户期望 四、人品第一，大胜靠德 1、诚信正直 2、小胜靠智，大胜靠德 3、忠诚是第一竞争力 4、忠诚决定收入、地位和权力 5、有感恩之心 第二部分、遵守4项职场规则 一、遵守制度规范 1、不犯员工职业素养“大忌” 2、遵守时间 3、上班不做私事 4、保守秘密 二、遵守人际交往规则 1、学会与人共事 2、尊重他人 3、理解他人 4、不低估任何人的价值 5、接受别人原来的样子 6、主动帮助别人 7、请别人提建议或帮忙 8、不作“长舌妇” 9、坦然面对竞争者，别成他人眼中钉 三、服从——听话照做，没有任何借口 1、服从是无条件地立即行动 2、没有任何借口 四、责任——承诺并兑现 1、责任心是认真负责 2、责任心是关注结果 3、勇敢承认“我是责任者” 4、承诺就要兑现 【工具】如何对不合理的要求说“不” 第三部分、培养6种职业态度 一、敬业——忠诚于你的职业 1、以忠诚敬业证明人品 2、完成任务，履行职责，坚守承诺，承担责任 二、勤奋一持续付出才有回报 1、积极努力，自动自发 2、树立积极心态，消除消极心态 3、为自己创造机会 三、执著一永不放弃 1、执著、主动、耐心，永不言败 2、坚持不懈，拼搏才能成功 3、承受压力，困难时别忘了鼓励自己 4、困难和挑战意味着机会来敲门 5、像雪松那样有弹性 四、有激情——切皆有可能 1、自我激励，释放激情 2、领导都喜欢有激情的人 3、【工具】7步找回激情 4、【工具】自我激励的7个方法 五、自信——别对自己说不可能 1、要有一点儿阿Q精神 2、有老板心态——做领导真正欣赏的人 3、如何让老板把我们当成自己人 4、成为领导真正喜欢的人 5、知道自己到底想要什么 六、有使命感——你在为自己工作 1、把自己的工作与事业联系在一起 2、工作不是为别人，而是为自己 第四部分、养成7个职业习惯 一、精益求精 1、“敬业”先要“精业” 2、不怕千招会，只怕一招绝 3、【诀窍】成为专家——不是最好，而是与众不同. 二、要事先做 1、工作多，干不完，怎么办 2、【工具】把事情按重要性、紧迫性分为四类 3、【工具】把事情按重要性排序，每天都有一张优先表 三、寻找方法 1、方法总比问题多 2、【工具】5步训练解决问题的能力 3、【工具】解决拖延问题的5点建议 四、关注细节 1、细节决定成败 2、天下难事，必做于易；天下大事，必做于细 五、团队合作 1、团队精神的定义和标准 2、展现出你的团队精神 3、有全局观念 六、换位思考 1、你帮领导，他也会帮你 2、换位思考强化你的领导力 3、职业经理人与老板换位思考 7.职业规划 1、职业生涯从做好本职工作开始 2、【工具】分析自己用SWOT 3、设定平衡的人生目标 4、【工具】制定职业规划“十字架”原则 5、不要“跳槽”要“跳高” 第五部分、提升10大必备能力 一、【工具】4W沟通法 1、如何与上级沟通 2、如何与平级沟通 3、如何与下级沟通 二、成为沟通高手的8把金钥匙 1、提高口头和书面表达能力 2、处理人际关系的能力 3、如何面对吹毛求疵的上级 4、如何面对越级指挥的上级 5、如何在上级发言后补充意见 6、如何面对上级与上级之上级的冲突 三、学习能力 1、有空杯心态 2、定期让自己清零 3、终身学习，提升职业能力 四、创新能力 1、创新就是“模仿”加“改良” 2、创新，让一切皆有可能 3、创新就是不断创造新的经验 五、推销能力 1、学会推销自己 2、【工具】推销自己的实用5步法 3、塑造个人品牌 4、提升个人信任度 5、研究客户的“买点” 六.解决问题的能力 1、分析判断能力 2、关键是确定真正的问题和目标 3、【工具】解决问题的8种能力 4、跳出常规发现问题. 5、变换角度思考问题 七、应变能力 【工具】提高应变能力的4种方法 八、计划执行的能力 九、组织协调的能力 十、影响力

职业素养是一个人在从事职业活动中所需要的道德、心理、行为、能力等方面的素质，它反映个人在身体、思想、心态、文化、技能、潜能、诚信、荣辱和责任等方面情况的内在品质。职业素养是职业内在的要求，是一个人在从业过程中表现出来的综合品质。职业素养，是中职学生发展成为职业人所必备的基础，是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养包括显性素养和隐性素养。显性素养是指一个人所拥有的资质、知识、行为和技能；隐性素养是指一个人的职业道德和职业态度，是一个员工内在的素质，很难用一个统一的标准去衡量。隐性素养部分支撑了一个员工的显性素养部分。作为一名合格的企业员工，不仅要具备一定的显性素养，更重要的是要具备隐性素养。职业素养具有十分重要的意义。从个人角度来看，适者生存，个人缺乏良好的职业素养，就很难取得突出的工作业绩，更谈不上建功立业；从企业的角度来看，唯有招聘职业素养较高的人员才能实现企业生存与发展的目的，他们可以帮助企业创造效益、节省成本，提高效率，从而提高企业在市场上的竞争力；从国家的角度看，国民职业素养的高低直接影响着国家经济的发展，是社会稳定的前提。因此，良好的职业素养是我们立足的根本。提升职业素养是现代人决胜职场的关键。职业教育是以就业为导向，为生产、建设、管理、服务一线培养数以千万计 的高素养劳动者和应用型专门人才的教育。在市场经济环境下，职业素养和职业能力越来越被用人单位注重。然而，中职学生往往存在着认识上的误区，以为只要学会一项技能就行了。事实上，职业技术教育培养的学生是能够直接投入产业经济建设的人才，这些人才必须具备三项素质：拥有一项过硬的技术技能，具备良好的职业素养和职业道德，具有再学习新技术和创造新技术的能力。

职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面 。1、职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。2、职业技能是指在职业分类基础上，根据职业的活动内容，对从业人员工作能力水平的规范性要求。它是从业人员从事职业活动，接受职业教育培训和职业技能鉴定的主要依据，也是衡量劳动者从业资格和能力的重要尺度。3、职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。从形成意义上说，它是由人与职业环境、职业要求的相互关系决定的。职业行为包括职业创新行为、职业竞争行为、职业协作行为和职业奉献行为等方面。4、职业作风，是指从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。5、职业意识（Professional Awareness）是作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。

　　首先：教师应该具备专业知识　　这应该是作为一个老师的必要条件。要有充分的不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。　　有人看到这些后会说，别说了空谈自相矛盾。稍加解释一下，我说的正规是要完成国家对教学要求，教育要照顾到方方面面，但又不要成为教条的奴隶把自己的个性融入到教学中，具有自己的的特点，使你的教学从容不迫，就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般的体验。　　要达到这种境界如果教师的知识储备不是十分丰富，怕真是空谈。这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让internet成为你的血液，帮你更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。如果育人的我们不如正教学生更能融入社会，更能接受新知识，更能跟上时代的脉搏，我们都落后了，我们还去教谁啊？　　还不止如此，教师除了博学多才外，还要讲究教学方法。教师会和让学生会是两码事，不管教师的知识水平多高都不代表他的学生水平高低。教法是联系教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。一堂课课是不是一堂好课，关键看老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。没有这样的课的老师说是好老师，怕是有些牵强。　　其次：教师自己应该有健康的心理　　老师的心理健康问题是一个不可忽视的问题。很难想象一个心理有问题的老师怎么能教好学生。近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。部分教师自私心理严重，合作精神差。本人是教师，说这些有些大逆不道，但我还要说，不说不为快，不妨把本人也算一份，免得大家群起而攻之。　　有资料表明，个别教师把学生打成残废有之，让学生相互打耳光者有之，罚学生抄作业几十遍者有之，要学生吃屎者有之，等等。也许教师是有很多委屈，但我们面对的是正处花季的儿童、青少年啊，我们得对他们的未来负责，得给他们作榜样。如果老师因为自身原因而去体罚学生，甚至伤害他们的自尊心，这些都是教师自己心理有疾病的表现。老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理健康的人，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。老师的心理健康水平高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常的发挥，从而有助于提高工作效率。我们应该带着轻松愉快的心情去上课，即使我们在课前受了委屈，我们也应该把这些抛在脑后。不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。因为那些和学生无关，这点明辨是非的能力都没有还是合格的老师吗？那和好老师更是无缘了。因此我们在教学过程中应时刻调整自己的心理，维护和提高心理健康，从而保持自身良好状态的心理健康去影响学生。把不该带入课堂的在教室外就消化掉教师其实你是学生优良心理的大部分，是他们真正的榜样，话说回来学生学生和你一样心里不健康，你说怪谁呢？虽不能说全是你的错，难道你没影响他吗？　　再次：教师要关心学生的思想健康　　我们都说德才兼备的人才才是真正的人才，但是这些人才从哪里来呢？教师如果把教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题，那么会出那样的人才吗?所以除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的充分条件。有人说：现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。而且老师的关心往往更理性，也更让学生接受。更何况越是生活物质无忧学生越容易出现心理问题，越能使得心理问题突出。关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。也会让学生家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好学生。而不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。现在社会犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。学生有了错不管不问肯定是不对的，但是有了错就劈头盖脸的不讲方式不讲场合的批评反倒会起反作用。我们要爱护学生的自尊心，要让我们的管理是学生更愿意在护自己的形象，而不是把学生的形象当众撕毁。让学生自觉地去树立自己的美好形象，自觉遵守学校纪律，主动努力学习，成为德才兼备的国家栋梁。

本职岗位应具备的专业素养 本职岗位应具备的专业素养，职业素养与我们职业的成功也是有着一定关联的，职业素养形成可谓当前职场的一大现象和趋势，这样才能立足于职场，下面看看本职岗位应具备的专业素养。 本职岗位应具备的专业素养1 1、思想道德素质。 近年来，用人单位对大学生的思想道德素质越来越重视，他们认为思想道德素质高的学生不仅用起来放心，而且有利于本单位文化的发展和进步。思想是行动的先导，而道德是立身之本，很难想象一个思想道德素质差的人能够在工作中赢得别人充分的信任和良好的合作。毕竟人是社会的人，在企业的工作中更是如此。 所以，企业和单位在选拔录用毕业生时，对思想道德素质都会很在意。虽然这种素质很难准确测量，但是人的思想道德素质会体现在人的一言一行中，这也是面试的主要目的之一。 2、事业心和责任感 事业心是指干一番事业的决心。有事业心的人目光远大、心胸开阔，能克服常人难以克服的困难而成为社会上的佼佼者。责任感就是要求把个人利益同国家和社会的发展紧密联系起来，树立强烈的历史使命感和社会责任感。拥有较强的事业心和责任感的大学生才能与单位同甘共苦、共患难，才能将自己的知识和才能充分发挥出来，从而创造出效益。 3、职业道德 体现在每一个具体职业中，任何一个具体职业都有本行业的规范，这些规范的形成是人们对职业活动的客观要求。从业者必须对社会承担必要的职责，遵守职业道德，敬业、勤业。具体来说，就是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，刻苦钻研本职业务，对技术和专业精益求精。在今天，敬业勤业更具有新的、丰富的内涵和标准。 不计较个人得失、全心全意为人民服务、勤奋开拓、求实创新等，都是新时代对大学毕业生职业道德的要求。缺乏职业道德的大学生不可能在工作中尽心尽力，更谈不上有所作为;相反，大学毕业生如果拥有崇高的职业道德，不断努力，那么在任何职业上都会做出贡献，服务社会的同时体现个人价值。 4、专业基础 随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。“万金油”式的人才已经不能满足市场的需求，只有拥有“一专多能”才能在求职过程中取胜。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。 基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。 5、学习能力 现代社会科学技术飞速发展，一日千里。只有基础牢，会学习，善于汲取新知识、新经验，不断在各方面完善自己，才能跟上时代的步伐。有研究观点认为，一个大学毕业生在学校获得的知识只占一生工作所需知识的 10% ，其余需在毕业后的继续学习中不断获取。 6、人际交往能力 就是与人相处的能力。随着社会分工的日益精细以及个人能力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。大学毕业生应该积极主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，同时努力培养团队协作精神，这样才能逐步提高自己的人际交往能力。 7、吃苦精神 用人单位认为近年来所招大学生最缺乏的素质是实干精神，占50%以上 。现在的大学生最大的弱点是怕吃苦，缺乏实干的奋斗精神。大凡有所成就的人，无一不是通过艰苦创业而成才的`。作为当代大学生，我们应从平时小事做起，努力培养吃苦耐劳的创业精神。 8、创新精神 现代社会日新月异，我们不能墨守成规。在市场经济条件下，各企业都要参与激烈的市场竞争。用人单位迫切需要大学生运用创新精神和专业知识来帮助他们改造技术，加强企业管理，使产品不断更新和发展，给企业带来新的活力。信息时代是物资极弱的时代，非物资需求成为人类的重要需求，信息网络的全球架 构使人类生活的秩序和结构发生根本变化。人才，尤其是信息时代的人才，更需要创新精神。 9、身心素质 现代社会生活节奏快，工作压力大，没有健康的体魄很难适应。用人单位都希望自己的员工能健康地为单位多做贡献，而不希望看到他们经常请病假。身体有疾病的员工不但会耽误自己的工作，还有可能对单位的其他同事造成影响。用人单位和大学生签订协议书之前，都会要求大学生提交身体检查报告，如果身体不健康，即使其他方面非常优秀，也会被拒之门外。 10、健康的心理 是一个人事业能否取得成功的关键，它是指自我意识的健全，情绪控制的适度，人际关系的和谐和对挫折的承受能力。心理素质好的人能以旺盛的精力、积极乐观的心态处理好各种关系，主动适应环境的变化;心理素质差的人则经常处于忧愁困苦中，不能很好地适应环境，最终影响了工作甚至带来身体上的疾病。 拓展阅读 市场与客户关注 理解、传达市场趋势。利用市场信息指导产品、市场营销和建立联盟等决策。了解文化，购买者的`价值观，经济现状和对业务结果能产生短期或长期影响的其他信息。 服务精神 即有帮助或服务客户的愿望以满足他们的要求，专注于如何发现并满足客户的需求。 价值导向 深入了解组织业务模式及产生价值的各项业务活动。懂得如何评估价值和利用价值标准完成业务决策。 业务和行业敏感度 对业务和行业趋势、有竞争力的最佳模式和最先进的技术有所了解。通过杂志、研讨会和标竿活动掌握业界最新动态。 关系建立 能与人建立或保持友好、互利、良好的关系及关系网。 与组织内外的同行和公认的专家建立和保持合作关系，以提高业务和行业知识，交流标竿数据，跟踪专业趋势和社会动态。 沟通 能够清晰地通过口头和书面表达、传递各种信息或意见，并快速识别信息中的要点。负责地进行沟通。以对方理解的方式，和同行及上下级客观地分享观点和信息， 组织理解力 理解和了解本公司或其它组织（客户组织、供货商组织等）权力关系的能力。包括能确认谁是真正的决策者、谁具有影响决策者能力的悟性。 外部能力 了解环境发生变化的重大关系， 了解和认识一个企业外部环境发生变化的意义的能力。 收集信息 由于潜在的好奇和愿望趋使想某些事、人或问题有更多的了解。即采用超出惯例或需要的办法达此目的。可以包括“挖出”信息或强压出确切的信息：通过提出一系列问题去分析矛盾，或为将来更大的机会、零散信息采取对情况非集中式的“扫描”方法。 本职岗位应具备的专业素养2 一、态度类 主动性： 就是要在工作中积极主动，包括积极的与上下级沟通、主动的订立计划、主动的了解客户需求等 团队协作： 没有完美的个人，只有完美的团队，要想成为优秀员工，必须学会与他人合作 二、技能类 人际交往技能： 包括与人沟通、建立关系、保持关系等方面的技能 专业技能： 就是完成工作职责的专业知识、技能等，需要在专业技能方面深入的研究和提升 三、知识类 业务知识： 成为优秀员工一定要懂业务知识，包括公司的产品知识、工艺流程、经营知识等。 综合知识： 包括财务基础知识、心理学基础知识、法律基础知识等 四、业绩类 就是需要在工作业绩方面取得良好的成绩。 本职岗位应具备的专业素养3 第一，忠诚；对企业的忠诚、对岗位的忠诚、对上级的忠诚。忠诚的员工，会站在老板和企业的角度去专注于工作，不会只为薪水而工作；有忠诚才会有责任感，再会有担当，当你全身心投入工作时候你就会成为一个优秀的员工； 第二，敬业；如果要把工作做好，那敬业是首要条件，如果专注于你的工作，你会为了工作克服困难，不会在工作中抱怨找借口，会想办法为达成工作目标而努力；把工作中的压力转化为动力，会为达成工作目标而兴奋，收获成就感，同时工作成果也会超过上级或者公司的预期； 第三，会做人；有一句说，要做事，先做人，良好的人品，是把做事做好前题，那种为了不达目的不择手段，有的人工作业绩也许会不错，但弄的人神共愤，部门之间，下级之间关系难相处，其实这不利于公司团队文化建设，他会在工作时选择最利于自已的一面，不会从大局出发，先择利于公司的一面。 第四，善于沟通；在职场上，沟通能力非常重要，在职场上哪些话可以讲，哪些不可以讲，在什么时间讲，这是沟通能力的体现；

职业素养包括如下：1、职业道德。2、职业思想（意识）。3、职业行为习惯。“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习、改变、形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。4、 职业技能。职业技能是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。前三项是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。职业素养的三大核心：1、职业信念。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。2、职业知识技能。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。3、职业行为习惯。信念可以调整，技能可以提升。要让正确的信念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。

1、职业道德　　职业道德主要表现在：乐于奉献、忠于职守、实事求是、不弄虚作假、依法行事，能严守秘密，能做到公正透明的服务于社会。　　2、职业思想　　这个是人们依据自身的实际条件和社会上的要求，凭借着想象来确立奋斗的目标，也就是渴望达到的职业境界，它是人们实现个人的生活理想、道德理想以及社会理想的一种手段，在一定程度上受社会理想的制约。　　3、职业行为习惯　　职业行为习惯也就是职业能力。　　4、职业技能　　职业技能指的是在职业环境中，能够合理、有效的运用专业的知识、职业价值观、道德与态度的各种能力，这种能力包括智力技能、人际沟通的能力、企业组织和管理的能力以及个人技能。

1、职业信念“职业信念”是职业素养的核心。良好的职业素养应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。2、职业知识技能“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。包括：职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯、职业技能。职业道德、职业思想（意识）、职业行为习惯是职业素养中最根基的部分。而职业技能是支撑职业人生的表象内容。在衡量一个人的时候，企业通常将二者的比例以6.5、3.5进行划分。前三项属世界观、价值观、人生观范畴的产物。从出生到退休或至死亡逐步形成，逐渐完善。而后一项，是通过学习、培训比较容易获得。

职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。 所以，职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商。”英文career quotient 简称CQ。也可以说一生成败看职商。 职业素养概括的说包含以下四个方面： （一） 职业道德 （二） 职业思想（意识） （三） 职业行为习惯 （四） 职业技能