色素提取是 层析液.无水乙醇.还是丙酮

实验步骤：
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．
（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片．
（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液．
（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化．
分析现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色．见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色．
得出结论：绿叶只有在 光 下才能进行光合作用，制造淀粉等有机物．
故选：B

点评：
本题考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验．

考点点评： 绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．

A、缺镁元素会影响叶绿素的合成，导致缺乏叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）两条色素带，A正确；
B、叶绿素和类胡萝卜素相比，稳定性更低，在低温下容易分解，B正确；
C、碳酸钙的作用是中和液泡中的有机酸，保护色素的作用，由于叶绿素不稳定，最容易遭到破坏，C正确；
D、缺水会影响各种色素，D错误．
故选：D．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题结合题图，考查绿叶中色素的提取和分离实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验原理、实验材料的选取、实验试剂的选用、实验结果的分析、实验结论等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

A、AABB和aabb两个品种进行杂交，F₁的基因型为AaBb，所以表现型是白色，A错误；
B、AABB和aabb杂交形成F₁，F_l植株自交获得F₂：A_B_（白花）：A_bb（黄花）：aaB_（白花）：aabb（白花），所以F₂中开黄花与白花的植株之比为3：13，B错误；
C、由于基因B抑制基因A的表达，所以开黄花的报春花植株的基因型可能是AAbb或Aabb，C正确；
D、F₂中的白色个体的基因型种类有7种，分别为AABB、AaBB、AABb、AaBb、aaBB、aaBb和aabb，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因自由组合规律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

（1）植物花的颜色是由液泡中的色素体现的，又色素随液泡中细胞液pH降低而颜色变浅，说明液泡膜能控制H⁺进出液泡．因此，推测B基因控制合成的蛋白质可能位于液泡膜上，并且该蛋白质可能与H⁺跨膜运输有关．
（2）纯合白色植株的基因型有AABB、aaBB和aabb三种，纯合深紫色植株的基因型为AAbb，而淡紫色植株的基因型有AABb和AaBb两种，所以该杂交亲本的基因型组合是AABB×AAbb或aaBB×AAbb．
（3）由于两对基因位于两对同源染色体上，淡紫色植株（AaBb）自交后代中，子代白色植株的基因型有1AABB、2AaBB、1aaBB、2aaBb、1aabb共5种，其中纯种个体大约占[3/7]．
故答案为：
（1）液泡膜H⁺跨膜运输
（2）AABB×AAbb或aaBB×AAbb
（3）5 [3/7]

点评：
本题考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

A、能转换光能的色素是叶绿素a，应位于色素带②中，A错误；
B、寒冷时，叶绿素容易被破坏而使叶片呈黄色，所以色素带②较色素带④更易被破坏，B错误；
C、色素带③在②的上方，其扩散速度明显大于②，C错误；
D、色素带①②属于叶绿素，色素带③和④属于类胡萝卜素，D正确．
故选D．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查光合色素分离的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

A．由结构简式可知，分子式为w_1八H₁₄O_八，故A错误；
a．含酚-OH，显酸性，则1mol该物质与3molNaOH恰好完全反应，故a错误；
w．与醇-OH相连w的邻位w上含H，则该物质在浓硫酸作用下可发生消去反应，故w正确；
D．含酚-OH，能与溴水发生取代反应，但不能与溴水发生加成反应，故D错误；
故选w．

点评：
本题考点： 有机物的结构和性质；有机物分子中的官能团及其结构．

考点点评： 本题考查有机物的结构与性质，注意把握官能团与性质的关系，熟悉苯酚、醇的性质即可解答，题目难度不大．

（1）提取叶绿体中的色素需要使用的化学药品有无水乙醇（溶解色素）、CaCO₃（防止色素被破坏）、SiO₂（充分研磨）．色素主要吸收红光和蓝紫光，则将一束阳光透过三棱镜分光后照射在白色屏幕上，将提取的一试管叶绿体色素提取液放到屏幕与三棱镜之间，观察到的现象是原先的红光谱带和蓝紫光谱带明显变暗．
（2）由于只有少数的叶绿素a能将光能转变成电能，所以当叶绿素a缺乏时，图乙中光反应过程产生⑥氧气的量会减少，能量变化是光能转化为ATP中活跃的化学能．
（3）光反应产生的O₂ 以自由扩散的形式运输到细胞外，参与有氧呼吸的第三阶段，反应式：24[H]+6O₂→12H₂O+大量能量．
如果把该植物突然从光下移到黑暗处，光反应因缺少光能不能进行光反应，则[H]和ATP减少，则暗反应中三碳化合物不能被还原形成有机物和五碳化合物，此时二氧化碳与五碳化合物结合形成三碳化合物的速率不变，因此三碳化合物含量增加，五碳化合物含量减少．
若该绿色植物长时间处于黑暗状态，则无法进行光反应，无法合成ATP与[H]，从而直接影响暗反应：2C₃化合物+4[H]+ATP→（CH₂O）+C₅化合物+H₂O．
（4）在密闭的温室环境中，如遇阴雨天，可采取降低温度（抑制呼吸作用）、补充光照、增加CO₂含量（提高光合作用）等措施提高产量．
（5）①表格中c与d表示不同温度下玉米植株吸收的二氧化碳的量，若实验测得c=d，说明高温对玉米叶片光合作用的影响不大．
②如果上述实验方案去掉1、3组，仅通过2、4组相互对照只能得出两种植物在高温下光合作用的差异，由于缺乏自身对照，是不能得出高温分别对两种植物光合作用影响程度的大小．
故答案为：
（1）无水乙醇、CaCO₃、SiO₂原先的红光谱带和蓝紫光谱带明显变暗
（2）光反应减少光能转化为ATP中活跃的化学能
（3）自由扩散与[H]结合生成水，释放大量能量
减少、增多 不能没有光反应提供的ATP与[H]，暗反应不能进行
（4）降低温度、补充光照、增加CO₂含量
（5）①高温对玉米叶片光合作用的影响不大
②不可行（仅通过2、4组相互对照只能得出两种植物在高温下光合作用的差异）缺乏自身对照，不能得出高温分别对两种植物光合作用影响程度的大小．

点评：
本题考点： 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；叶绿体结构及色素的分布和作用；细胞呼吸的过程和意义．

考点点评： 本题考查了叶绿体结构及色素的分布和作用、光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．

在叶绿体色素分离的实验中，实验结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）．因此，从上往下第三条色素条带的颜色是蓝绿色．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查叶绿体中色素分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．学生应对于色素的提取和分离实验非常熟悉，才能很好的回答问题．

由于色素是有机物，根据相似相溶的原理，有机物能够溶于有机溶剂．
A、丙酮有机物，A正确；
B、水无机物，色素不溶于水，B错误；
C、无水乙醇有机物，C正确；
D、汽油有机物，D正确．
故选：B．

点评：
本题考点： 叶绿体色素的提取和分离实验．

考点点评： 本题考查课本基础实验的原理和选材，要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．