运动健康快乐 作文

2010年10月26日星期二天气：晴生命在于运动现在许多有肥胖症的人，都是因为缺乏运动才导致肥胖的。今天，我就要开始运动。我今天要举哑铃，哑铃有20斤重，我拿起哑铃就举，结果没有举起来。我只好再举一次，我先把所有的力气聚集到手上，然后就把哑铃举了起来。我很高兴，并且又举了几次，都成功了。我相信我这样举下去，身体一定会很健康。“生命在于运动”所以我以后要多做运动，维持身体的健康。

回答：世间万物都是运行着（找不到任何一个物体是绝对静止的）,运动是物体的属性.但每一物体到底做何种形式的运动是相对的,相对不同的物体（物理学称为参照物）,运动的形式一般是不同的.比如生活在地球表面的的人,相对地面,我们是静止不动的,相对行驶的汽车,我们作直线运动,相对太阳,我们是作曲线运动.所以在描述物体运动时,首先要先确定某一物体作为参照物,这样物体的运动形式就确定了,研究物体运动状态就可以展开了.
记住：运动是绝对的,运动形式是相对的.

要 看怎么变了.
由低圆轨道变向高轨道,先加速,绕椭圆轨道运行,到远地点再加速,绕高圆轨道运行.
由高圆轨道变向低圆轨道,先减速,绕椭圆轨道运行,到近地点再减速,绕低圆轨道运行.

unning泛指
sprinting速跑
jogging慢跑

单位时间内所行的路程

运动环节:运动过程中围绕关节转动的人体一部分或肢体一部分.

AB对
原来沿合力的方向加速,速度方向就是合力方向.增大F1后,兵力的方向改变了,速度就与合力不在同一直线上了,物体一定是做曲线运动.
又△F不变,故,是匀变速（匀加速）直线运动.
对于“匀变速运动”,速度在相等时间内的变化一定是相等的.

曲线运动其实好理解.只要你学好数学三角函数、圆锥曲线、参数方程.并把它用运到物理解题.
举一例子：斜抛运动,分解为水平方向的匀速直线运动和竖直上抛运动.两个方程就是斜抛轨迹的参数方程.
明白这个,就好办了.

运动技能的学习和掌握是体育教学主要目的之一,它是以身体活动为主要的表现形式.在实际运动技能学习过程中,各种记忆都是掺杂在一起的.学生的头脑中既有教师讲解的动作概念的逻辑记忆,又有教师的优美示范的动作形象记忆,还有通过身体练习形成的动作记忆,并在体育学习和练习过程中常伴有情绪的记忆,这种基于不可分离的形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆而共同实践的记忆称之为运动记忆. 加强学生表象训练 在体育教学过程中,学生需要依靠头脑中的表象,回忆所学过的动作,体验曾经有过的肌肉运动感觉,模仿教师的示范等,这种运动表象在运动技能形成过程起着重要的作用.这种内部重复演练动作的训练过程有利于建立和巩固正确的动力定型；有利于加快动作的熟悉和加深动作记忆；表象的训练体验还可以使学生对学习充满信心,达到最佳状态.比如,在上田径课时让学生在暗示语的指导下,头脑中反复想象跑时蹬地、摆腿、送胯等动作情境,建立跑的动力定型,从而形成良好的运动记忆. 加强学生过度训练 在体育教学过程中,常常会发现一些学生在上次课中已掌握了运动技能,在第二次课练习时,脚又不能完成原有动作技能了,达不到第一节课练习的效果.其原因就在于学生第一次课完成动作练习后,动作记忆处于分化与巩固过程阶段,记忆在一定程度上容易被遗忘或发生不稳定现象.研究发现,一定程度的过度练习,对于学习运动技能的保持可以起到积极的作用.过度练习能使技能形成自动化,一旦达到这个阶段,技能便不会被遗忘.因此在教学中应强调学生课内学习与课外自主锻炼相结合.

设最后1s前后的速度分别为v1、v2,取向上方向为正方向,有
s1=(v1+v2)t/2=4 ……①
加速度为g,有
g=(v2-v1)/t=10 ……②
t=1秒,由式①②可解出,v1=9m/s,v2=-1m/s.（v1上升运动,v2时下落）
物体从抛出到被人接住所经历的时间为T,有
v2=v0-gT ……③
T=(v0-v2)/g=[11-(-1)]/10=12/10=1.2（s）
设此井的深度为H,则物体至速度为v3=-v2=1m/s时,刚好上升到井口.有,
2gH=v0²-v3²,可得,H=(v0²-v3²)/(2g)=(11²-1)/20=6（m）.

是不是做匀减速直线运动啊?由于物体最后静止,则可将其看成是初速度为0的匀加速直线运动的逆过程.其在连续相等时间间隔的位移比为1：3：5：7：9:11.

300以上

就是转换坐标系- -
转换为车上的坐标系
由题意可得
设车的洗进方向为x轴,垂直向上微y轴
v1’=-v1
v2’=-v2
雨滴速度
v=（v1’平方+v2’平方）开平方=10m/s
角度为180+arctg（8/6）=233

生命在于运动——我运动 我健康 我快乐“左三圈，右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，让我们一起来做运动……”每当听到这欢快的音乐，我都不由自主的扭两下，心情特别舒畅。我从小体质就弱，也不爱运动。每年都要生一两次病。到了姥姥家，姥姥就说平常应该多运动一些。姥姥每天去散步，所以姥姥从来不感冒。我听了姥姥的话后，觉得有道理，于是每天晚上和妈妈跑步，我给自己规定今天跑三百米，明天跑四百米，一点点增多。白天在学校里炼，晚上在家里炼。原来我们都不爱上体育课，可现在知道体育的重要性了，每天坚持跑步、跳远、扔实心球。在老师的精心教导下，在同学们的刻苦练习下，跳远不及格的都能拿7、8分了，跑步和实心球也都有进步。现在我们班生病的同学也少了，原来冬天天都有感冒的、发烧的。拿老师都没有办法。现在同学们每天加强体育锻炼，生病的也少了。是运动给同学们带来了健康！今年，我们学校开展春季运动会，同学们都踊跃报名。以往，我都看别人在运动会上大显身手，看着都眼热。今年我也报了一项。比赛时，我的心想小兔子一样怦怦直跳，只听枪声一响，我们像离弦的箭一样跑了出去。同学们在旁边为我加油。我的脑袋当时一片空白，觉得后边没有人了，快到终点时，我一松劲，就被别人超了，我们只差一步，结果我拿了第二，同学们为我欢呼，我也特别高兴。运动能够是身体得到一种发泄，发泄能使心情舒畅，心情舒畅了人才会快乐、身体才会健康。 “来来来，让我们大家一起做运动。学爷爷蹦蹦跳跳永远不会老!一、二、三、四，二二三四……”

选择一个参考点最为重要,是相对地面还是相对其它运动的物体,先选参考系,再开始解题,一旦选择了参考系,那么所有物体的运动都是要相对于参考系来说的,不能说这个物体a相对地面多少速度,另一个物体b相对a多少速度,这样解起题目来会比较麻烦.都要转化为相对地面的速度,再来考虑问题.

“幸荣，一起去游泳吧！”“不。我还要看书呢。”“嘻嘻……”楼下传来一阵哗笑。我不会游泳，是小伙伴们众所周知的，他们常嘲笑我是一只又胖又笨拙的旱鸭子，每当听到他们的嘲笑，我心里都很不是滋味，细想想，自己因为肥胖，整天病怏怏的，无精打采像个弱不禁风的病人，有句话不是说生命在于运动吗？我要学游泳，我暗下决心。这不，暑假的一天，我随爸爸来到水上乐园。“幸荣，下来！”爸爸在水中命令我。可我就是不敢，仿佛水要吞食我似的，但一想到“旱鸭子”，我又一鼓作气地跳了下去，只听“扑”的一声，喝了一口水，这水真咸得我够呛。我突然发现，但在水里的感觉并不像我想的那样可怕，反而挺舒服的。看着人们在水里如同鱼儿般穿梭，更激起了我学游泳的热情。爸爸见我慢慢适应了水中的环境，便开始细心教起我来，一边叫还一边做示范，爸爸说：“学游泳的要点在于手脚的并用，要像青蛙似的一张一合，但前提是你必须先闭气，是身体轻浮在水面。”说着，爸爸从我的后面游到了我的前面，手脚显得那样有默契，爸爸还教我：“当感觉气不足时，可用双手向水下一划，利用的水的浮力使头浮出水面，进行呼吸。”我学着爸爸的样子，先闭气，然后……“游动了，真的游动了耶！”我欣喜若狂，就在这时，“扑”的一声，又喝了一口水，但感觉是那么甜！从此，我天天坚持游泳，这是我的必修课。如今，我已成为一个游泳高手，最高纪录是一千米。游泳，不，确切的说应该说是运动，已成为我生活中的一部分，它不但增强了我的体质，再不是那个弱不禁风的小书生了，还陶冶了我的情操，使我始终保持着健康的心态去学习，去生活，从中也让我更深刻的理解了那句话：生命在于运动。运动能增强体质，运动能使精力充沛，大家行动起来吧！迎奥运，强身、健体！

电子围绕原子核运动不是简单的分立轨道,电子没有确定的方向和轨迹.现代物理摒弃了传统轨道概念,取而代之的是电子云.在求解单个原子及外层电子规律时,是通过写出它需要满足的薛定鄂方程然后求解.

杆AB做平动运动,质心的加速度为：a=R√ε^2+ω^4,故主失：R‘=ma=mR√ε^2+ω^4
而杆AB的角加速度为零,故有Mc=0
故答案：C

高一物理知识点总结
第一章 力
定义：力是物体之间的相互作用.
理解要点：
(1)力具有物质性：力不能离开物体而存在.
说明：①对某一物体而言,可能有一个或多个施力物体.
②并非先有施力物体,后有受力物体
（2）力具有相互性：一个力总是关联着两个物体,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体.
说明：①相互作用的物体可以直接接触,也可以不接触.
②力的大小用测力计测量.
（3）力具有矢量性：力不仅有大小,也有方向.
（4）力的作用效果：使物体的形状发生改变；使物体的运动状态发生变化.
（5）力的种类：
①根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等.
②根据效果命名：如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等.
说明：根据效果命名的,不同名称的力,性质可以相同；同一名称的力,性质可以不同.
重力
定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力.
说明：①地球附近的物体都受到重力作用.
②重力是由地球的吸引而产生的,但不能说重力就是地球的吸引力.
③重力的施力物体是地球.
④在两极时重力等于物体所受的万有引力,在其它位置时不相等.
（1）重力的大小：G=mg
说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的,纬度越高,同一物体的重力越大,因而同一物体在两极比在赤道重力大.
②一个物体的重力不受运动状态的影响,与是否还受其它力也无关系.
③在处理物理问题时,一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变.
（2） 重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面）
说明：①在两极与在赤道上的物体,所受重力的方向指向地心.
②重力的方向不受其它作用力的影响,与运动状态也没有关系.
（3）重心：物体所受重力的作用点.
重心的确定：①质量分布均匀.物体的重心只与物体的形状有关.形状规则的均匀物体,它的重心就在几何中心上.
②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关.
③薄板形物体的重心,可用悬挂法确定.
说明：①物体的重心可在物体上,也可在物体外.
②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关.
③引入重心概念后,研究具体物体时,就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示,于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替.
弹力
（1） 形变：物体的形状或体积的改变,叫做形变.
说明：①任何物体都能发生形变,不过有的形变比较明显,有的形变及其微小.
②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变,叫做弹性形变,简称形变.
（2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用,这种力叫弹力.
说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变.
②弹力是一种接触力,必存在于接触的物体间,作用点为接触点.
③弹力必须产生在同时形变的两物体间.
④弹力与弹性形变同时产生同时消失.
（3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反.
几种典型的产生弹力的理想模型：
① 轻绳的拉力（张力）方向沿绳收缩的方向.注意杆的不同.
② 点与平面接触,弹力方向垂直于平面；点与曲面接触,弹力方向垂直于曲面接触点所在切面.
③ 平面与平面接触,弹力方向垂直于平面,且指向受力物体；球面与球面接触,弹力方向沿两球球心连线方向,且指向受力物体.
（4）大小：弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx,k是劲度系数,表示弹簧本身的一种属性,k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关,而与运动状态、所处位置无关.其他物体的弹力应根据运动情况,利用平衡条件或运动学规律计算.
摩擦力
（1） 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候,要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力.
说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的.
②摩擦力具有相互性.
ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触；B.两物体发生形变；C.两物体发生了相对滑动；D.接触面不光滑.
ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切,并跟物体的相对运动方向相反.
说明：①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”
②滑动摩擦力可能起动力作用,也可能起阻力作用.
ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN
说明：①FN两物体表面间的压力,性质上属于弹力,不是重力.应具体分析.
②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关,无单位.
③滑动摩擦力大小,与相对运动的速度大小无关.
ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动,但并不总是阻碍物体的运动.
ⅴ.滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦,滚动摩擦比滑动摩擦要小得多.
（2）静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间,由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力.
说明：静摩擦力的作用具有相互性.
ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触；B.相接触面不光滑；C.两物体有形变；D.两物体有相对运动趋势.
ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切,并总跟物体的相对运动趋势相反.
说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用.
②静摩擦力的方向可以与运动方向相同,可以相反,还可以成任一夹角θ.
③静摩擦力可以是阻力也可以是动力.
ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm,其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力.静摩擦力的大小应根据实际运动情况,利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算.
说明：①静摩擦力是被动力,其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡,在取值范围内是根据物体的“需要”取值,所以与正压力无关.
②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势.
受力分析的程序是：
1. 根据题意选取适当的研究对象,选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便,研究对象可以是单个物体,也可以是几个物体组成的系统.
2. 把研究对象从周围的环境中隔离出来,按照先外力,再接触力的顺序对物体进行受力分析,并画出物体的受力示意图,这种方法常称为隔离法.
3. 对物体受力分析时,应注意一下几点：
（1）不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆.
（2）对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源,不能无中生有.
（3）分析的是物体受哪些“性质力”,不要把“效果力”与“性质力”重复分析.
力的合成
求几个共点力的合力,叫做力的合成.
（1） 力是矢量,其合成与分解都遵循平行四边形定则.
（2） 一条直线上两力合成,在规定正方向后,可利用代数运算.
（3） 互成角度共点力互成的分析
①两个力合力的取值范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2
②共点的三个力,如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力,那么这三个共点力的合力可能等于零.
③同时作用在同一物体上的共点力才能合成（同时性和同体性）.
④合力可能比分力大,也可能比分力小,也可能等于某一个分力.

　　心理训练是现代竞技体育训练中十分重要的训练环节，它是取得胜利的主要手段。一场运动竞赛的最后胜负，不单纯决定于技术和身体素质方面的差距，在很大程度上决定于运动员的心理素质。文章对此进行了分析。
　　Psychological training is very importantpart of modern sports training, it is the primary means ...

纵坐标是速度
x轴以上速度为正,x轴以下速度为负

物体以初速度方向竖直向上,抛出后只在重力作用下的运动.
运动性质：初速度方向竖直向上,加速度为 g
V=V0-gt
上升的最大高度 h=V0的平方除以2g
上升时间t=V0/g（v0 除以g）

位置 参照物
飞机 云朵 竹排江水
(1)扶梯 运动
(2) 车
(3)地球
(4)地球
4. 静止 运动

我虽然是一个胖胖的人但我仍然热爱运动，我热爱竞技类的运动，例如：篮球、足球、羽毛球和乒乓球等竞技球类运动。
但在这么多竞技球类运动中我偏爱篮球，我曾经也爱过足球，但为什么后来又爱上了篮球？是因为篮球更刺激？是因为篮球更能让人有神爽的感觉？还是因为篮球更让我觉得痛快？我不知道，我甚至不知道我为什么会抛弃足球。
我酷爱篮球有一个原因是因为每打完一场球都会有不同的收获，不论是赢还是输。赢，我能从中得到经验；输，我能从中吸取教训。当然打篮球也要动脑子，如何跑位、如何突破、如何防守等等……
其实我觉得人生就像一场篮球赛；每个人就是一个选手，每个困难就是一个对手。只不过有的人突破过去把篮球送进了篮筐，他们就成功了，是一批我们耳熟能详的伟人；有的人过去了，但篮球没能进篮筐，他们就是那一批努力了但没有成功的人，他们心里并不遗憾；还有的人没有过去，他们失败了，是一批没有做过任何努力的人，他们心里倍感遗憾，“如果我当时努力一把多好啊，我就不会落到今天这步田地了，唉，真后悔啊！”我一定要做第一种人！
打篮球，难免会有一些伤痛，我曾经被篮球砸出过鼻血，当然这都是些伤痛的回忆了。我在篮球场上与在场下完全不一样，场下的我虽然有精神也生龙活虎；但我在场上就有了一股顽强拼搏的精神。希望我在别处也有像场上的那股顽强拼搏的精神。
我终于明白我为什么会爱上篮球了，那就是因为那股顽强、拼搏的精神在一直不断的激励我不停地向前进步。
篮球，我的最爱。

因为垂直撞在倾角30°的斜面上
物体碰撞时速度偏转了60°
速度的水平分量不变
Vx=10m/s
Vy=Vx·tan60°=10√3m/s
在竖直方向
t=(Vy-0)/g=(10√3)/10=√3s
所以物体完成这段飞行的时
间是√3 S

life lies in motion.
这是一位资深英语翻译的答案
大学英语教材上
life exist in exercise
美国哲学网上找的Francis Bacon培根原话
The art of life lies in taking pleasures as they pass

今天，我和爸爸在明珠广场打了几场惊心动魄的比赛，第一场比赛是打篮球，虽说是打篮球，但是倒更像是在嬉戏、玩耍，如同胡闹一样，但是我们还有点像球星的味道，打板球进了，我们很悠闲，再打乒乓球中，因为我们的实力实在是太接近了，我的扣球爸爸可以接住，爸爸的拉球我也可以接住，就这样，我们的比分从十比十，二十比二十，二十五比二十五，二十七比二十七，就这样我们不分高低，终于我以二十九比二十七赢了爸爸！这是多么不容易啊。
接着我们举行了羽毛球比赛，我虽然个子不高，但是我的优点是很敏捷，我爸爸往左打，我往左边跑，我爸爸往右边跑,我就立马跑到右边去接，爸爸无论怎么样子都甩不掉我，但是我的力气太小了，过了不到10回合，我就在那里喘气了，第一局我以二十五比二十三输了，第二局，我不泄气马上就发威了，爆扣，爆扣，在爆扣，我爸爸挡不住我的连续进攻，第二局我以二十五比十三大胜爸爸，第三局我和爸爸互相努力，都在僵持着，最后，我们打到了二十七比二十七两人互相打平，最后爸爸的爆爆爆扣赢了我。目前大比分是1：1平，最后一大关是最重要的了，这关就是跑步，跑三百米，每一百米是一分，预备，开始，冲啊，敢死队冲啊，前一百米爸爸得到了分数，二百米的时候我得到了分数，第三百米我赢了，我冲过了重点，奖励是吃肯德基，我想以后我肯定还会赢的！！

细菌鞭毛通过旋转实现细菌运动的

如果甲的运动速度为V1,乙的运动速度为V2,则
甲相对乙的运动速度为V1-V2；
乙相对甲的运动速度为V2-V1.
如果v1=v2≠0,但他们的相对速度V1-V2=0或V2-V1=0.
也就是说,两个运动速度相同的物体,他们的相对运动速度为0,即相互之间并没有运动.

只有重力和弹力对系统做过,则此系统遵循机械能守恒定律!注：弹力 重力同时存在时也成立!

是的,平移就是平行移动,没有机械转动,并不单指水平方向移动

运动对我们的健康有益.只工作不娱乐使人愚钝.借着做运动,我们可以放松我们的身体和心灵.与此同时,我们可以锻炼我们的肌肉,并具有良好的形象.如果我们很长一段时间没有锻炼,我们可以很容易生病.我很喜欢户外运动.在海里游泳是我最喜欢的.因为有太多的人在游泳池中,导致水总是脏兮兮的,所以我喜欢在海里游泳.打羽毛球也很有趣.我总是在公园打羽毛球.此外,我喜欢在早上跑步.有时,我和我的父母在公园慢跑.Exercise is good for our health.All work and no play makes jack a dull boy.By taking exercise,we can relax our body and mind.At the same time,we can train our muscles,and has a good image.If we don't have exercise for a long time,we can easily get sick.I like outdoor sports.Swimming in the sea is my favorite.Because there are too many people in the swimming pool,resulting in water is always dirty,so I like to swim in the sea.Playing badminton is also very interesting.I always play badminton in the park.In addition,I like to run in the morning.Sometimes,I jog in the park with my parents.

A 可以测量到点之间的距离

运动的两个物体,比较速度（在同一个参照物下的速度）
静止的两个物体,考虑力作用,物体将会如何运动

dv/dt=4-t²
积分得：v=4t-t³/3+C1,当t=3时,v=2,带入上式解得：C1=-1
所以：v=4t-t³/3-1
即：dx/dt=4t-t³/3-1
积分上式得：x=2t²-t^4/12-t+C2,t=3时,x=9 带入解得：C2=3/4
故：x=2t²-t^4/12-t+3/4

内部场强为零,没有宏观的定向移动了,只有热运动 ,在一定范围内不停的振东

看已经运动的时间或已经运动的距离.
下落的时间越长,速度越快.v=gt,g是重力加速度.
下落的距离越长,速度越快.v=√(2gx),g是重力加速度.

盛唐后期至中唐前期,相继出现一批崇儒复古、谋求革新的作家,萧颖士、李华、元结、独孤及、梁肃、柳冕等,先后出来提倡散体,反对骈文.他们的复古主张为韩愈、柳宗元倡导古文运动奠定了理论基础,文学史上通常称他们为古文运动的先驱者.但他们的作品大多带骈文余习且成就有限,表现着文体文风蜕变期的特点.

自己总结吧,这种问题只有自己总结才有收获,依靠别人帮你总结,有意义吗?别人辛辛苦苦总结的公式凭什么给你呢?连物理的基本公式都要别人帮你总结,看来你真的不是一个学习物理的人!

看了题目,很简单,
假设磁场宽度大于2.5cm（上下加起来就是5cm了）,则水平向右射得最远的电子的方向应该是垂直向下方向射入的（由于受力是向上）,
但由于垂直方向磁场宽度为4cm,如果右界边大于4cm,则水平向右方向射的最远的电子（垂直向下入射的电子）在未射到右边界的时候就从垂直方向设射出磁场区域,就不能从右边界射出磁场.水平向右方向射得最远的电子都不能从右边界射出磁场,那么其它方向入射的电子更不可能从右边界射出磁场.
故要从右边界射出的电子,最低要求为右边界往右得小与4cm
同理可得,水平向上射入的电子,马上会往左运动,如果右边界变到左边,那么同理可以推得右边界为负的 4cm可以保证水平向上射入的电子能从边界射出.
综合起来所求边界X坐标就是-4

My Favorite Sport
My favorite sport is basketball. Playing basketball is very interesting and useful. I often play basketball
with my friends. Playing basketball makes me fit and make more friends. I also learn teamwork through play
basketball. I love it. And I will play it every Sunday morning.

off

此题由于没说明绳子的固定方向,于是分两种情况考虑.第一种是小球先以半径为1米做匀速圆周运动,然后再以0.9米为半径做匀速圆周运动.那么先来研究第一种情况.那么利用公式MV^2/R=F可以把7代入得R=2/7米即0.2857米.那么也就是说绳子在小于等于该数值时绳子会断裂.也就是MV^2/R》7.但是我们很容易知道小球每做一圈运动绳子会减短0.1米.这么说在绳子只有0.3米时绳子仍然不断,当恰好转变到0.2米时必然断裂.这么说小球就得做8次匀速圆周运动.那么这8个圆周周长和就是小球所走的路程,速度不变.这么就可以求出路程是3.14*2*（1+0.9+0.8+0.7+0.6+0.5+0.4+0.3）=32.656米时间就是32.656/2=16.328S.当然还有可能有第二种情况：一开始就是以0.9米为半径做圆周运动.那显然就是与第一种情况相比要少做一次圆周运动,也就减去3.14*2*1/2=3.14S就可以了那么第二种情况的时间是32.656-3.14=29.516S.
我的表叙用来直接做题是不怎么好的.这样只是为里你能懂.做题时可以改换其他表叙方式.
希望对你有所帮助!

设P的坐标为 （x,y）
高二应该学过向量的
如果要用向量可以PO向量为（x,y）同理得出PA PB的向量
然后角度cosp =cos=(ab的内积)/(|a||b|)
然后两个是相等的
化简方程就可以了 ,你试下不懂再追问我补充给你

电梯运动应分为几个部分：车厢是直线运动（只是上或下）；电梯门也是直线运动（开或关）；牵引电梯的钢缆由电动机驱动作圆周运动,是旋转的.等等.

...都不知道你要算什么.不过中学阶段的,最多也就是利用圆周运动的公式算算向心力和加速度还有线速度角速度罢了.F=ma=mv^2/r=mω^2

h=0.5gt²
所以下落时间t=√(h÷0.5g)=√(61/5)
最小水平位移 x=vt 其中x=7.23,t=√(61/5)
解得最小速度v为7.23/√(61/5) =2.07m/s

位移方向向上,则被人接住1秒前物体位置在井下.设被人接住时速为v(方向下),则一秒前速度为v-g,
在被人接住前1秒内物体的位移是4米,
v平方-(v-g)平方=2g(-s)
v=9m/s
v-g=-1m/s (向下为正方向)
后面你肯定就会了.