1同一个体的不同细胞内核酸的种类和数量都相同.2细胞生物膜系统有利于细胞有序完成各项生理功能.3观察线粒体时,利用健那绿

由题意可知：AA=18%，Aa=78%，aa=4%，则A的基因频率是：A=18%+78%×[1/2]=57%，a的基因频率是：a=4%+78%×[1/2]=43%．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因频率的变化．

考点点评： 本题的知识点是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，对于是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率的公式的记忆是解题的关键．

Ⅰ．碘是合成甲状腺激素的原料，当人体服用过多的碘，多余的碘会排泄掉，甲状腺激素分泌量不变，如果有人缺少甲状腺激素，可通过口服的方式得以补充，如食盐中加碘的措施．幼年时候缺少甲状腺激素，会使人得呆小症，说明甲状腺激素具有促进（中枢）神经等系统的发育的作用．
Ⅱ．（一）（1）本题实验的因变量是促甲状腺激素释放激素（TRH）含量的变化，因此要测定A、B两组动物血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）含量．
（2）要验证这是不是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，需要切除实验动物的甲状腺，防止甲状腺激素对实验产生干扰，同时对照组也要切除甲状腺，以排除外伤手术对实验结果造成影响．
（3）向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的促甲状腺激素（TSH）．
（二）（1）若A组小白鼠TRH不减少（或增加），B组小白鼠TRH减少，说明是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果，则支持观点二；
（2）若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，说明这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，则支持观点一．
故答案为：
I、不变 能促进（中枢）神经等系统的发育
II、（一）（1）促甲状腺激素释放激素（TRH）
（2）甲状腺
（3）等量的适宜浓度的促甲状腺激素（TSH）
（二）（1）支持观点二
（2）支持观点一

点评：
本题考点： 动物激素的调节．

考点点评： 本题考查甲状腺激素的调节及探究实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．

A、由B细胞中含有3个染色体组，在减数分裂过程中联会紊乱，不能产生可育配子，A错误；
B、据图分析，细胞内形态相同的染色体的条数就有几个染色体组，则A、B细胞各有三个染色体组，C细胞有二个染色体组，D细胞有一个染色体，B正确；
C、每个染色体组中含有三个染色体的是B、C、D，C错误；
D、B细胞中含有3个染色体组，与B相适应的基因型可以是aaa、AaaBBBcccDDd，而abc中含有1个染色体组，aabbcc中含有2个染色体组，D错误．
故选：B．

点评：
本题考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．

考点点评： 本题考查染色体组的判定方法，意在考查学生的识图和判断能力，难度中等．

最少：
400÷（1+50%）×（50%-20%），
=400÷1.5×0.3，
=80（元）；
最多：
400÷（1+100%）×（100%-20%），
=400÷2×0.8，
=160（元）；
答：最少还价80元，最多可还价160元．

点评：
本题考点： 百分数的实际应用．

考点点评： 本题关键是找出单位“1”，先根据标价求出进价，然后再由进价求出可以还价的钱数．

由题意事件“抽取一个容量为2的样本，个体a被抽到”包含了9个基本事件，而总的基本事件数是C₁₀²=45
∴事件“抽取一个容量为2的样本，个体a被抽到”概率是[9/45]=[1/5]
故选B

点评：
本题考点： 等可能事件的概率．

考点点评： 本题考点是等可能事件的概率，考察了基本事件个数求法，组合数公式，解题的关键是理解事件“抽取一个容量为2的样本，个体a被抽到”，此类题选择正确的计数方法对解题很重要．本题是概率的基本题，计算题

设第一件上衣的成本为x元，第二件的成本为y元．
则a=x（1+25%）；a=y（1-25%）．
∴x＝
4
5a，y＝
4
3a．
∴x+y＝
4
5a+
4
3a＝
32
15a，

32
15a−2a＝
2
15a＞0
故该商贩在这次买卖中赔了．赔了
2
15a元．

点评：
本题考点： 整式的加减．

考点点评： 注意无论是赔，还是赚，其基数都是原来的进价．

单倍体育种不能定向改造生物，能定向改造生物的育种方法是基因工程育种，A错误；
B、病毒中没有染色体，其进化的原材料来自基因突变，B错误；
C、自然选择通过作用于个体，对个体的表现型进行选择作用进而影响种群的基因频率，C正确；
D、新物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离，突变、基因重组是一个环节，D错误．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因频率的变化；物种的概念与形成．

考点点评： 本题的知识点是单倍体育种与基因工程育种的特点，病毒的结构特点，现代生物进化理论的主要内容，解析时要把知识归纳整合到对现代生物进化理论内容的理解上，形成知识的内在联系，便于掌握应用．

A、曲线II是随机交配并淘汰aa的曲线，F₃随机交配以后（[3/4]A+[1/4]a）²，即[9/16]AA+[6/16]Aa+[1/16]aa，淘汰掉aa以后为[3/5]AA+[2/5]Aa，Aa基因型频率为0.4，F₃中Aa基因型频率为0.4，A正确；
B、由以上分析可知，曲线III是自交并淘汰aa的曲线，F₃中Aa基因型频率为0.4，B正确；
C、曲线IV是自交的结果在F_n代纯合子的比例是1-（[1/2]）ⁿ，则比上一代F_n-1增加的数值是1-（[1/2]）ⁿ-【1-（[1/2]）^n-1】=（[1/2]）ⁿ，C错误；
D、连续自交和随机交配这两者都不存在选择，所以不会发生进化，A和a的基因频率都不会改变，D正确．
故选：C．

点评：
本题考点： 基因频率的变化；基因的分离规律的实质及应用．

考点点评： 本题考查基因分离定律及应用、基因频率的相关计算，要求考生掌握基因分离定律的实质和遗传平衡定律，能判断图中四条曲线分别代表题干中的哪种情况，再结合选项，运用基因分离定律和基因频率进行相关的计算，有一定难度．

本题考查的对象是不同职业的居民各自年消费额状况，故总体是不同职业的居民各自年消费额状况的全体；
个体是每一个居民各自年消费额状况；
样本是所抽取的500户不同职业的居民年消费额状况．
故答案为不同职业的居民各自年消费额状况的全体；每一个居民各自年消费额状况；所抽取的500户不同职业的居民年消费额状况．

点评：
本题考点： 总体、个体、样本、样本容量．

考点点评： 本题考查了一个统计题，解题要分清具体问题中的总体、个体与样本，关键是明确考查的对象．总体、个体与样本的考查对象是相同的，所不同的是范围的大小．

由题意知，m=7，如果在第6组中抽取，则k=6，
∴在第6组中抽取的号码个位数字与13的个位数字相同，即个位数字为3；
故答案为：53．

点评：
本题考点： 简单随机抽样．

考点点评： 本题考查了系统抽样方法的应用，由总体的容量比上样本的容量求出间隔k的值，根据在第1组随机抽取的号码为m，则以后抽取的号码是一次加上间隔k的倍数．

A、DD是体细胞中的基因组成，A错误；B、基因型为DD的个体不会产生含有d基因的配子，且配子中基因应该成单存在，B错误；C、基因型为DD的个体产生配子的过程中，等位基因或相同基因分离，分别进入不同的配子，因此其产...

点评：
本题考点： 细胞的减数分裂．

考点点评： 本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂的具体过程，尤其是减数第一次分裂后期，要求考生明确减数第一次分裂后期，等位基因或相同基因会随着同源染色体的分开而分离．