”提出了几点业务发展中存在的主要问题“,大家帮忙修改英文翻译”Put forward some main problem

1、爸爸妈妈做家务事时能量守恒吗?2、爸爸在把热水壶提到空中时,热水壶受到几个力的作用?

解题思路：根据我们所学过的物理知识：浮力的大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中深度无关．我们可以就其中任一因素进行探究．设计实验方案时，要注意采用控制变量法．

（1）浮力可能与物体浸没深度有关？
（2）用弹簧测力计测出金属块在空气中的重力，将金属块浸没在水中，相同深度，用弹簧测力计测出其所受重力G₂，改变金属块浸没在水中的深度，用弹簧测力计，记下金属块受重力G₃；比较G₁-G₂和G₁-G₃大小．

点评：
本题考点： 探究浮力大小的实验．

考点点评： 本题主要考查学生科学猜想和设计实验方案的能力和控制变量法的应用．

1.科学家们将不得不提出增加世界粮食供应的方法.（to come up with）
Scientists will have to come up with ways to increase grain production for the world.
2.他们也许现在已经解开这个谜了
They may have solved the puzzle by now.
3.他发现这飞机的控制系统很灵（to respond well）
He found out that the plane's control system responded well.
4.即使我们在工作中取得了巨大成就也不应该自满
We should not be content even if we have great achievement at work.
5.许多人相信教育是社会发展的巨大动力（to be convinced)
Many people are convinced that education is the power of social development.

1665年英国物理学家R.胡克发现的细胞.
在18世纪的德国 ，自然哲学非常盛行。这个体系的内容之一是描述他们认为是组成有机世界多样性的典型单位。歌德认为叶子是各种不同植物的典型单位结构，而奥肯则主张脊椎节是一般动物原型结构的基本单位。奥肯还进一步认为有机体由粘液囊泡或活的单位所组成，并在它们暂时所属的有机体死亡后继续生存着，形成另一个生物的一部分。在19世纪早期，这样一种观点相当流行，并且同对动植物结构的显微镜观察结合在一起，导致了细胞学说的发展。
在17世纪初胡克、马尔比基和列文霍克，都曾用显微镜看到了植物细胞，但是并没有被认为是植物世界的独立的、活的结构单位。
在19世纪初期，植物解剖的研究复活了，德国植物学家特雷维拉努斯和冯·莫尔认识到细胞是植物的结构单位。19世纪20年代， 意大利 的亚米齐和其他人制成了改进的消色差显微镜，使人们得以观察到有机细胞的详细情况。一个 伦敦 医生罗伯特·布朗于 1831年 观察到植物细胞一般具有一个核，不过他对自己的发现并不怎样重视。 捷克 人普金叶在 1835年 用显微镜观察了一个母 鸡 卵中的胚核，并指出动物的组织，在胚胎中是由紧密裹在一起的细胞质块所组成，这些细胞质块与植物的组织很类似。
这些观察导致耶拿大学的植物学教授马提阿斯·施莱登于1838年宣布，细胞是一切植物结构的基本的活的单位和一切植物借以发展的根本实体的学说。卢万大学的解剖学教授泰奥多尔·施旺于1839年把细胞说扩大到动物界。
19世纪40年代许多研究者纠正了他们其中的一些错误观点，特别是植物学家冯·莫尔，耐格里和霍夫迈斯特以及动物学家克里克尔、莱迪希和雷马克，他们证明新细胞是靠分裂形成的， 细胞核 先在母细胞内分裂为二，然后是母细胞分裂为两个子细胞。
【意义】
细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。这一学说的建立地推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。恩格斯曾把细胞学说誉为19世纪最重大的发现之一。
从1665年英国物理学家R.胡克发现细胞起，到1839年细胞学说建立，经过了近二百年。其间，科学家们虽然观察了若干不同类型的细胞，然而并没有认识到所有动植物体都是由细胞组成。
1838年，德国生物学家M.J．施莱登概括出细胞学说的主要论点，提出植物是由细胞组成的，并且指出植物胚胎来自单个细胞。次年，T．施旺进一步加以充实，提出动物和植物的细胞从整体而言，结构上是相似的，细胞是生物体的功能单位。这两位德国学者对细胞及其功能较为明确的定义，宣告了细胞学说基本原则的创立，有力地推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。恩格斯誉之为19世纪自然科学三大发现之一。
施莱登和施旺的细胞学说为19世纪细胞的研究指出了方向。然而，他们虽然正确地指出新的细胞可以由老的细胞产生，却提出了一个错误的概念即新细胞在老细胞的核中产生，由非细胞物质产生新细胞，并通过老细胞崩解而完成。由于这两位科学家的权威，使得这种错误观点统治了许多年。
许多研究者的观察表明，细胞的产生只能通过由原先存在的细胞经过分裂的方式来完成，1858年德国病理学魏尔肖概括为“一切细胞来自细胞”的著名论断，这不仅在更深的层次上揭示细胞作为生命活动的基本单位的本质，而且通常被认为是对细胞学说的重要补充，甚至有人认为直至于此细胞学说才全部完成。
尽管细胞学说的某些部分已成为历史的陈迹，然而其中心思想仍广泛而深刻地影响了后来生物学的发展，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。

Animals are friends of human beings.We could not live without animals.But now there are a lot of animals in danger.What can we do to protect them?Here are some suggestions:First,we can build more nature reserves and let animals live there freely.Second,we should educate x0cmore about the importance of animals and how to protect them well.Then,we will punish the people who have killed the animals

肯定不能啦~`离开地面一样会随着地球自转的~`大气也受到引力作用随地球自转``~你到了空中也一样~`

（1）∵四边形ABCD是正方形，
∴AB=DA，∠ABE=90°=∠DAH．
∴∠HAO+∠OAD=90°．
∵AE⊥DH，
∴∠ADO+∠OAD=90°．
∴∠HAO=∠ADO．
∴△ABE≌△DAH（ASA），
∴AE=DH．

（2）EF=GH．
将FE平移到AM处，则AM∥EF，AM=EF．
将GH平移到DN处，则DN∥GH，DN=GH．

∵EF⊥GH，
∴AM⊥DN，
根据（1）的结论得AM=DN，所以EF=GH；

（3）∵四边形ABCD是正方形，
∴AB∥CD
∴∠AHO=∠CGO
∵FH∥EG
∴∠FHO=∠EGO
∴∠AHF=∠CGE
∴△AHF∽△CGE
∴[AF/CE＝
FH
EG＝
FO
OE＝
1
2]
∵EC=2
∴AF=1
过F作FP⊥BC于P，
根据勾股定理得EF=
17，
∵FH∥EG，
∴[FO/FE＝
HO
HG]
根据（2）①知EF=GH，
∴FO=HO．
∴S△FOH＝
1
2FO2＝
1
2×(
1
3EF)2＝
17
18，
S△EOG＝
1
2EO2＝
1
2×(
2
3EF)2＝
68
18，
∴阴影部分面积为[85/18]．

凯库勒

（1）大于； B；
（2）压强计的气密性不好；或压强计金属盒（或“软管”）漏气；或U形管与软管连接不好。
（3）①不可靠的； ②金属盒（或“橡皮膜”）在两种液体中的深度不同；或没有控制金属盒（或“橡皮膜”）在两种液体（或“在液体”）中的深度（或“深度相同”）。

随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大,如何提高学生解答阅读分析题的效益,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题.本人以为,如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练,也许会有事半功倍的效果.
一、反复阅读选文
平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文.要答阅读分析题,自然也不例外,读是基础.何况现在的选文大多是文质兼美的文章,它们或注重思辨、启迪学生智慧,或展示科技新貌、开拓学生视野,或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观,有的还代表着新的文化观念等,这些材料对大多数同学而言是陌生的,因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的.
浏览,即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料.通过浏览,大体知晓材料的内容和命题的方向,形成初步印象.
细读,即在浏览的基础上,让学生带着检测题细细阅读选文,深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等,做到重点明确、胸有全局.
品读,就是要求学生带着对材料的初步理解,首先重点品读检测题的题干,揣摩出题者的意图,在有所思考的基础上再读选文,同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注.
二、抓住文体特征
阅读是解答题目的前提,要答好题,如果仅是读懂选文,而没有一定的知识积累,不掌握一些基本技能,可能也会无从下手.各类文体的特征就是必须掌握的知识.因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征,只有掌握各类文体的基础知识,答题才容易“上路子”.例如,记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查,如文章的论点、论据的类型、论证的方法等.这些都涉及到相应文体的基本概念,有共性的内容.如果学生对选文的文体类型辨别无误,基本概念认识清晰,那么答题时就不会张冠李戴,这样基本分就不会丢失了.
三、准确把握材料
每篇选文都是有血有肉的.但是阅读过程中,如不能很快地抓住主要内容或主题思想,而被一些具体琐碎的材料遮住视线,答题就会吃力不讨好.怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法：
1、抓题目.标题是文章的眼睛,读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一.有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差.
2、抓住中心句.中心句是文章内容的主要基石,常常是文章题目的阐释和延伸.抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体.
3、抓议论、抒情句.议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现之所在.因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心.
四、区别题型作答
读懂文章、明辨文体及基本概念,其目的还在于运用,在于答题.学会区分不同题型,巧妙处理也很重要.
1、选择题.通常采用排除法.阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查.因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度.
2、延伸题.如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案.否则容易吃力不讨好.
3、基本概念题.要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林.
4、综合分析题.对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问.这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到：简明扼要,言简意赅,一般不超过30字；句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理；要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈.
阅读能力的提高不是一朝一夕的事.它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力.
参考资料：http://wshp.ntzx.cn/jxyj.htm
如何提高阅读能力
一提到如何提高阅读水平,人们自然想到的答案是：多读.这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理.但,读也要讲求质量.盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平.不少学生感到委屈,自己读了不少文章,学了不少所谓技巧,可阅读水平老提不高.
另一方面,不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然,不知道在阅读课上应当讲些什么.如果仅仅是把文章翻译过来,那就成了翻译课.如一味讲技巧,一则阅读本身并无太多技巧可循,二则易把学生引向投机取巧的歧途.
阅读到底该如何学习呢?其实,要回答这个问题,还得从我们的母语学习谈起.我们在小学就把常用的汉字基本学完了,可我们初、高中还得学习语文.那我们在中学语文课上学了什么呢?这个问题恐怕还一时不好回答.但至少敢肯定,我们的阅读和写作水平提高了.我们没有意识到自己母语水平在潜移默化中逐渐提升.
学习母语如此,学习英语也是如此.我们在掌握基本语言后,必须学会脱离语言本身,我们首先要理解文章整体而非个别词句.文章的体裁、内容可能千差万别,但文章是人写出来的,那就必定有一定逻辑.词句都不过是表象,而把握作者的意图才是解题之关键.四六级考试都在向能力测试转变,我们也必须摈弃单纯强调应试技巧的老路.要想快速扎实提高阅读能力,我们可从以下几个方面努力：
一．养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力
很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力.在平时练习中,学生做完阅读,唯一可做就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要.第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速.但,对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章.第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图.我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题：
如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同,那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点?
也许有人会说,这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许,二次阅读成了精读,又有何不可?讲求速度的范读是应试而用,要想真正培养逻辑推理能力,提高阅读水平,还非精读不可.文章的是永远读不完的,如果想着去读200篇各种模拟阅读题,倒不如踏踏实实读50篇历年真题.另外,地道的文章分析多了,对自己写文章布局谋篇也不无好处.
二．自己学写长句,克服长难句障碍
几乎每一篇阅读,总有一两句长难句.有许多同学这样分析那样分析,可就分析不出什么名堂.听力好的同学不一定发音好,可发音好的同学一定听力好.同样,能写出长难句的人当然不会怕什么长难句.
同学们应当做的是找一本好的语法书,认认真真学习句子结构那部分.英语的句子主干往往并不复杂,只是其粘着修饰成分过多.我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型,然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式,来逐步扩充句子结构.
分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之,我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干.所以只要“欲简之必先扩之”,我们与其寻求各种长难句分析法,不如先学会自己写长句.
三．文章归类阅读,考前复习有奇效
阅读文章成千上万,如何从有限中把握规律才是关键.阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布,于是众多学子也就按部就班.可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类,比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等,到了考前,再按类别复习这些文章,我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇,也能把握该类文章的结构特点和出题规律.
最好的方法是,我们一开始就制定分类标准,每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别,这样到了考前,归纳起来就容易多了.
以上是就如何提高阅读能力的一些浅见陋识,权当诸君笑资谈助.惟信：考试多变化,惟能者胜出.

是指互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处这五项原则.

由一幅图画所想到的
今天,我看见一则幽默的漫画,大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树,人们都说他“榆木脑瓜不开窍”,因为他不知道保护环境,也不知道珍惜资源.这时,一只啄木鸟飞到了这个森林里.它看见了这个人在砍树,并且长着一个木头脑袋,于是便说：“这段木头里一定有虫!”这个啄木鸟便开始啄这个人的头,要惩罚他,所以一直啄到天黑为止.
唉!人类为了搞好建设,不断地破坏环境.现在我们很难看不到绿色的树木,美丽的鲜花,听不到鸟儿快乐的歌声……一幢幢高楼大厦拔地而起,人类满以为建设搞好了就行,还在自鸣得意.没有可爱的动物陪伴,没有绿树报春,地球还会是美丽的?
我的家乡也建起了一写房子,周围是光秃秃的山,这样才是美丽?这时的我既高兴有伤心,高兴家乡终于能过上好日子了,但环保不是更重要吗?又是砍树,砍树,为什么要没完没了啊?绿树它不求回报,只是默默地想人类作出贡献.是它第一个向人类报春,夏天,人类在它脚下乘凉,秋天,虽然黄叶纷纷飘落,但叶子埋在土地下化为肥料,树木不都是为人类作出贡献吗?树还能调节空气的干湿,制造二氧化碳,抵制狂风暴雨和洪水,造福人类.是它给大地增添了无限的生机,才会使地球变得更美丽!
人类你们知道吗?树木一见到砍树的工具都害怕了,每当一棵树被砍下来时,都有一阵惨叫声,是树木在哭泣,他门悲痛欲绝啊!本来地球上的资源可以不断再生的,是谁让它们不但不能不再生,还带来了一系列的灾难呢?是谁给人类带来严重的威胁呢?是人类自己,是你门自己害了自己啊!
但愿这不是未来!人类你们不要乱砍滥伐了,你们醒醒吧!让我们的地球妈妈变得和以前一样美丽!

设x1,x2,x3,x4分别表示采购食物甲、乙、丙、丁的数量
min z = 0.6x1 + 0.7x2 + 0.8x3 + 0.9x4
st. 2000x1+1000x2+1700x3+3000x4 >=4200
0.7x1+0.6x2+0.2x3+0.4x4 >= 1
17x1+8x2+20x4 >= 40
x1,x2,x3,x4>=0

凡事都有两面体 还是看家长的教育方法

其实：河东河西有两个人,一个从东来,一个往西去.都是向西走嘛!那么有一个人不用过桥啊,谁也不妨碍谁嘛

1958年,海德（Fritz Heider）在他的著作《人际关系心理学》中,从通俗心理学（Naive psychology）的角度提出了归因理论,该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因.海德认为人有二种强烈的动机：一是形成对周围环境一贯性理解的需要；二是控制环境的需要.而要满足这两个需求,人们必须有能力预测他人将如何行动.因此海德指出,每个人（不只是心理学家）都试图解释别人的行为,并都具有针对他人行为的理论.
海德认为事件的原因无外乎有两种：一是内因,比如情绪、态度、人格、能力等；二是外因,比如外界压力、天气、情境等.一般人在解释别人的行为时,倾向于性格归因；在解释自己的行为时,倾向于情景归因.

C.理十七大提出的实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求：1. 增强发展协调性； 2. 扩大社会主义民主,更好保障人民权益和社会公平正义； 3. 加强文化建设,明显提高全民族文明素质； 4. 加快发展社会事业,全面改善人民生活； 5. 建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式.分别就是①②③④⑤.

S花坛=（6+14）*7÷2*2=140平方米
S喷泉=6*10=60平方米
140-60=80平方米
还能提问：草坪面积比花坛大多少?
S草坪=（26+2+10）*（14-6）÷2=152平方米
152-140=12平方米

=v(s)'=(s/t)'=1/t

人类的鄂在退化,男女一样高了

c

问题一,正确答案为C,“心性论”与朱熹无关.
前者“理气论”是朱熹无疑,而心性论则是儒学另一门派,发展巅峰是在与朱熹同时代的陆九渊,陆九渊的心学与朱熹的理学分庭抗礼.
问题二,说魏晋南北朝时期,儒学面临严峻挑战对吗?
是的,魏晋南北朝时期,儒学在经历了汉代的大一统后面临士大夫阶层的挑衅,佛学西来,玄学兴起.这与当时的社会风气很大关系,儒学在段时期不是被“独尊”的,所以说“面临严峻挑战”.

总的而言,“天下同归而殊途,一致而百虑”,是说可以有许多不同的方法与考虑,但都可以达到一样的结果.《易传》认为《周易》为一切义理之源,所有的学术都应该在它的视野之中.因此《易传》在借阐释卦象宣传儒家思想的同时,也吸收了道、法、墨、兵各家思想.

1、不参与危险的活动.
2、不到陌生的地方玩耍,不轻易与陌生人交谈.
3、按时到医院做身体检查,保证身体健康.

基础问题
u是物距 v是像距 f是焦距
u>2f,倒立缩小的实像 2f>v>f 照相机
u=2f,倒立等大的实像 v=2f 可用来测量凸透镜焦距
2f>u>f 倒立放大的实像 v>2f 放映机,幻灯机,投影机
u=f 不成像 平行光源：探照灯
u

1)
《草船借箭》缩写
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干.一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭,并说不要推却.诸葛亮说,都督委托,理应照办,并答应三天造好,立下了军令状.诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子.
第三天,诸葛亮请鲁肃一起去取箭.这天,大雾漫天,对面看不清人.天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊.曹操下令说,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝来船射箭.太阳出来了,雾还没散.船两边都插满了箭.诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了.10万支箭“借”到了手.周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他!

就是推导出曲线的过程并没有证明需求定律：需求量随价格反向变动.

不赞成.
因为核酸是大分子,进入人体消化道后会被分解成小分子,所以吃核酸补核酸的说法是错误的.

数字可以反映人口数量.从某种方面也可以反映生活品质.但价值与数字之间没有必然联系.你的计分系统把数量-品质-价值三者之间建立起联系.请问价值怎么用数字进行衡量?最大的盲点（应该说错误）是你用节育计划把回答者引导进你自己所建立的误区.你看看是这样回答是否恰当.

对角线长度就是直径长度

选B
会繁殖、遗传变异、有细胞结构,这些都是一般生物的基本特征.
没有心脏、脑等器官并不能判断不是生物,比如植物没有心脏、脑等器官,但是植物属于生物.

燃烧的定义是一切发光发热的反应叫做燃烧,不一定需要氧气,燃烧三要素,可燃物,助燃剂（就是你说的四个选项）,着火点,你的四个选项中都有燃烧反应的方程式

孔丘 （前551年9月28日～前479年4月11日）,字仲尼.排行老二,汉族人,春秋时期鲁国人.孔子是我国古代伟大的思想家和教育家,儒家学派创始人,世界最著名的文化名人之一.编撰了我国第一部编年体史书《春秋》.据有关记载,孔子出生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的南辛镇鲁源村）；孔子逝世时,享年73岁,葬于曲阜城北泗水之上,即今日孔林所在地.孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下的《史记·孔子世家》.

international cultures means communication between cultures,it's culture communication at
horizontal level.
interculture means communication in same culture.it's culture communication at vertical level
that is what I thought

根据质量守恒原理得 mA=m(B+C+D)
根据2A＝B＋2C＋2D得 VA：V(B+C+D)=2：5
那么密度ρA：ρ(B+C+D)=mA/VA：m(B+C+D)/V(B+C+D)=5：2
混合气体(B+C+D)对氢气的相对密度为d,那么A对氢气的相对密度就为2.5d,那么A的相对分子质量为5d

Hello. I regret this time in a formal resignation to the company. My company is more than a year, is also very honored to be a member of the company xx. In the company to work for a year, I learned a lot of knowledge and skills, I am very grateful to the company has given me in such a good environment, working and learning opportunities.
But I need to resign for personal reasons, I hope in January 20, 2012 left the company, before leaving the post before, I will do the rest of the work, I will do my duty, do a good job should be done.
Leaders hope to approve my application,
I wish you good health, career liking. And I wish the company later development.
Applicant.

早晨森林里 水汽形成交替 光透过树叶透下 形成光柱 即为丁达尔效应

1912年阿尔弗雷德·魏格纳正式提出了大陆漂移学说﹐并在1915年发表的《海陆的起源》一书中作了论证.

它是哥白尼提出的宇宙体系.公元前三世纪,古希腊学者阿利斯塔克就有过这种看法,但未得到进一步发展.
直到十六世纪,波兰天文学家哥白尼经过近四十年的辛勤研究,在分析过去的大量资料和自己长期观测的基础上,于1543年出版的《天体运行论》中,系统地提出了日心体系

首先明白酸度=lgc(h+)/(oh-)
题中AG=12,故c（h+）/c(oh-)=10^12
溶液呈酸性.
好,我们看题：
A:ALO2-就是四羟基和氯酸跟,他会跟算反应,先生成氢氧化铝沉淀,如果氢离子还多,就继续溶解.故A错.
B:题目要求无色溶液,而MnO4－显紫色,所以不行.
D:氢离子与碳酸氢跟离子反应生成水和二氧化碳,也不行.
C:没问题~

民事诉讼的基本原则就是“谁主张,谁举证”,如果被撞者起诉撞人者应当拿出对方撞人的证据,否则法院不会支持,就会败诉的.有的法院要所谓的撞人者去提出证据证明自己的清白是错误的,如果这样判了,在二审也会改判的.相信一般的法院不会做出违法的判决来的.

1宇宙是有限而无界的.
2黑洞里面只有三个物理量还有意义：质量、电荷、角动量.
3人如果进入黑洞,无疑是出不来的,他会被黑洞的强大引力抻成面条.
4黑洞就是一个致密的核心加上一片空空如也的天区.

学校要建立中水处理设备,雨水收集设施,节水器具的使用；建议把水龙头加装“大河马”省水宝,它可以省水50%以上.

3/4的倒数---颠三倒四
1/100 ----百里挑一
1/2----一分为二
0000 ----万无一失
一的任何次方 -----始终如一
不变量 ----一成不变
0+0=0 ----一无所有
40÷6 ----四舍五入
1：1---平分秋色
一、二、五、六---丢三落四
八、九、十 -----八九不离十
二分之二 ------合二为一
0+0=1 ----无中生有
二十四小时 ----一朝一夕
九寸加一寸 ----得寸进尺
7/2 ----不三不四
510----一五一十
2468 -----无独有偶
1000*1000=100*100*100----千方百计

本来就是哈,温室效应越来越严重了嘛,等到气候都变暖了,北极熊要么就热死了,要么就进化成别的动物了,

学生人数为X,原票价设为1
则5+0.75*X＞0.8（X+5） 解得X＜20
所以0＜X＜20时选方案2,否则选方案一

季节不同,所在环境的植物生长情况不同,湿度、气温也不同,一般早上湿度大,晚上湿度小,人对这种微妙的变化会通过嗅觉、甚至皮肤感觉到.

现在我们在来听一首有关XX的歌《XXX》希望同学们喜欢x05x05 今天的校园广播到此结束,再见.x05 今天的校园广播就到最后的尾声再见