本班辩论赛 辩题:能力比学历更重要.望大家提供相关事例、论据、论点

因为圆的面积为πr的平方、所以用π【常用3.14】3.14×半径【6】等于18.84、再×其他部分的百分率、得出面积、求采纳、这里洛洛很高兴为您解答

平均数:13x5+14x20+15x15+16x6/46=14.5(这个除不尽,我保留到0.1)
众数:15
中位数:14

解题思路：扇形统计图可以直观的反映各数据所占的比例，根据比例的意义直接进行计算即可．

由扇形统计图可知，
对动车比较了解的同学有20%，
50×20%=10人．
故答案为10．

点评：
本题考点： 扇形统计图．

考点点评： 本题考查了扇形统计图，了解扇形统计图的意义是解题的关键．

解题思路：（Ⅰ）根据分层抽样的方法，在喜欢打蓝球的学生中抽6人，先计算了抽取比例，再根据比例即可求出男生应该抽取人数．
（Ⅱ）在上述抽取的6名学生中，女生的有2人，男生4人．女生2人记A，B；男生4人为c，d，e，f，列出其一切可能的结果组成的基本事件个数，通过列举得到满足条件事件数，求出概率．

（Ⅰ）在喜欢打蓝球的学生中抽6人，则抽取比例为[6/30＝
1
5]，
∴男生应该抽取20×[1/5]=4人．
（Ⅱ）在上述抽取的6名学生中，女生有2人，男生4人．女生2人记A，B；男生4人为c，d，e，f，
则从6名学生任取2名的所有情况为：（A，B）、（A，c）、（A，d）、（A，e）、（A，f）、（B，c）、（B，d）、（B，e）、（B，f）、（c，d）、（c，e）、（c，f）、（d，e）、（d，f）、（e，f）共15种情况，其中恰有1名女生情况有：（A，c）、（A，d）、（A，e）、（A，f）、（B，c）、（B，d）、（B，e）、（B，f），共8种情况，
故上述抽取的6人中选2人，恰有一名女生的概率概率为P=[8/15]．

点评：
本题考点： 古典概型及其概率计算公式；分层抽样方法．

考点点评： 本题是一个统计综合题，包含抽样与概率，本题通过创设情境激发学生学习数学的情感，帮助培养其严谨治学的态度．

解题思路：（1）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关．要改变摩擦力的大小通常保是持压力大小不变，改变接触面的粗
糙程度，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；或者保持接触面的粗糙程度不变，改变压力的大小，压力越大，滑动摩擦力
越大．
（2）滑轮组中如果忽略滑轮自重和摩擦力的大小，使用动滑轮能省一半的力，如果考虑动滑轮自重，则F=[1/2]（G_动+G_物）．

（1）拔河比赛取胜的关键在于滑动摩擦力的大小，因为滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，所以拔河比赛中为使本班获得好成绩应尽量增大滑动摩擦力的大小，其方法是：选体重比较大的同学（增大压力）或穿鞋地有花纹的运动鞋（增大接触面的粗糙程度）．
原因：体重越大，运动员对地面的压力越大，在接触面的粗糙程度不变，压力越大，滑动摩擦力越大．
鞋地有花纹的运动鞋能增大接触面的粗糙程度，在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（2）由表中数据可知，随着物重的增加，测力计的示数变大，但比物重的一半要大，这与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大．其主要原因是没有考虑滑轮的自重．
分析表中数据还发现：该装置的机械效率随物重的增大而增大．
故答案为：（1）选体重比较大的同学（或穿鞋底有花纹的运动鞋）；压力越大滑动摩擦力越大（或接触面越粗糙滑动摩擦力越大）
（2）没有考虑滑轮的自重；增大．

点评：
本题考点： 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；动滑轮及其工作特点．

考点点评： 本题的解题关键有两个：（1）知道增大摩擦力大小的方法；（2）知道动滑轮重力影响拉力的大小．

解题思路：（1）根据爱好球类的人数除以占本班学生数的百分数，求出该班的总人数，再用总人数减去喜欢球类、音乐、其他的人数即可；
（2）“球类”部分所对应的圆心角的度数360°×35%=126°；音乐所占的百分比为12÷40=30%，书画所占的百分比为10÷40=25%；

（1）该班的总人数为14÷35%=40人，则喜欢书画类的有40-14-12-4=10人．
画图如下：


（2）“球类”部分所对应的圆心角的度数360°×35%=126°；
音乐所占的百分比为12÷40=30%，
书画所占的百分比为10÷40=25%．

点评：
本题考点： 条形统计图；用样本估计总体；扇形统计图．

考点点评： 本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用．读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．

解题思路：本题考查统计的有关知识，找中位数要把数据按从小到大的顺序排列，位于最中间的一个数或两个数的平均数为中位数；众数是一组数据中出现次数最多的数据，注意众数可以不止一个．

结合图形的题目不用把所有数都按从大到小或从小到大的顺序排列起来，可以在图中从小往大找，50分在这些数的中间，是中位数；40分出现了14人次，出现的次数最多，是众数．
故选B．

点评：
本题考点： 频率分布直方图；众数、中位数、平均数．

考点点评： 本题考查的是众数和中位数的概念．要注意，当所给数据有单位时，所求得的众数与原数据的单位相同，不要漏单位．

解题思路：设甲班有x人，那么乙班有76-x人，然后根据“甲班人数×[1/6]+乙班人数×[1/8]=11人”列方程解答即可；求出甲班人数后，用76-甲班人数就是乙班人数．

设甲班有x人，那么乙班有（76-x）人，由题意得：
[1/6]x+[1/8]（76-x）×=11
[1/6]x-[1/8]x=11-[76/8]
[1/24]x=[3/2]
x=36
76-36=40（人）
答：甲班有36人，乙班有40人．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题考查了列方程解应用题，关键要先找准题中的数量关系式．

1、设甲班有X人,乙班有（106-X）人.X/8+（106-X）/10=12,X=56,106-56=50
2、8400/（280*150/10000）=2000（棵）
3、240/5=48（千米/时）

（1）a=8，b=0.08；
（2）如下图：

（3）小华被选上的概率是 。

A
重师道尊严,是儒家的作法.

解题思路：（1）由图表信息频数除以频率就可以求出数据总数，再根据总数×频率=频数的关系式的变化就可以求出a、b的值．
（2）根据（1）求出的a的值可以补全直方图．
（3）不低于150分的有5人，其中3名女生，2名男生，利用列表的方法列表，确定所有可能情况和一男一女的情况，从而可以求出是一男一女的概率．

（1）由图表信息得兴趣小组的总人数得：1÷0.02=50人
∴a=50×0.16=8，
b=5÷50=0.1．
故答案为：8，0.1
（2）∵a=8，
∴89.5至104.5有8人．如图

（3）由题意列表为：

男1 男2 女1 女2 女3
男1 男1男2 男1女1 男1女2 男1女3
男2 男2男1 男2女1 男2女2 男2女3
女1 女1男1 女1男2 女1女2 女1女3
女2 女2男1 女2男2 女2女1 女2女3
女3 女3男1 女3男2 女3女1 女3女2 共有20种情况，其中是一男一女的有12种
故P（恰为一男一女）=[12/20]=[3/5]．

点评：
本题考点： 频数（率）分布直方图；频数（率）分布表；列表法与树状图法．

考点点评： 本题考查了频数分布直方图的运用，频数分布表的运用，列表法求概率的运用．在解答的过程注意总数×频率=频数的关系式的变形和使用，求概率时正确列表是关键．

A possible version:
Everyone likes to spend their birthday, but the ways to celebrate it vary from person to person. Here are the four ways my classmates usually do.
About half of us would like to hold a birthday party with friends and classmates, so that they can chat, sing and do whatever they like. In that case, they may promote their feelings with each other. Some, about 20%, prefer to travel, for they hope to get close to nature and relax themselves.
However, about one third of my classmates wish to receive some special gifts, such as a mobile phone, an iPad, from their parents. Lastly, one classmate in ten wants to plant a tree on the very day, which I think is really meaningful.

略

18÷（18+8+10+14+6），=18÷56，= 9 28 ，8÷（18+8+10+14+6），=8÷56，= 1 7 ，10÷（18+8+10+14+6），=10÷56，= 5 28 ，14÷（18+8+10+14+6），=14÷56，= 1 4 ...

C

（1）不能；（2）把其他类分细一些便于比较

解题思路：

(1)根据扇形图接送所占的比例是10%，根据条形图可知步行的人数是5人，即可求得总人数，即样本容量：5÷10%=50；用步行人数除以总人数即可求得百分比：20÷50=40%，用骑行人数除以总人数即可求得百分比：20÷50=40%.

(2)求出乘车的人数：50−20−15−5=10人，将图(1)补完整。

(3)用总人数乘以所占的百分比即可求出。

试题解析：(1)50；30；40.

(2)根据乘车人数对应的长方形的高是10，如图；

(3)∵800×10%=80，

∴该校初一年级800名学生中，大约有80名学生是由家长接送上学的。

（1）50； 30； 40；（2）补图见解析；（3）80.

解题思路：先根据甲的方差比乙的方差小，再根据方差越大，波动就越大，数据越不稳定，方差越小，波动越小，数据越稳定即可得出答案．

∵s2甲＝0.002、s2乙＝0.03，
∴S²_甲＜S²_乙，
∴甲比乙的成绩稳定；
故选A．

点评：
本题考点： 方差．

考点点评： 本题考查方差的意义．方差是用来衡量一组数据波动大小的量，方差越大，表明这组数据偏离平均数越大，即波动越大，数据越不稳定；反之，方差越小，表明这组数据分布比较集中，各数据偏离平均数越小，即波动越小，数据越稳定．

1、6~7岁的孩子占全班人数的：10÷（8+20+10+2）=0.25=25%
2、6岁半~7岁得孩子比6~6岁班的孩子少：（20-10）÷20=0.5=50%
3、这组数据的中位数是20；众数是20.

解题思路：出勤率是指出勤人数占总人数的百分数，计算方法是：出勤率=[出勤人数/总人数]×100%；教室里共有51人，还有1人是老师，学生是50人．

51-1=50（人）；
[50/50]×100%=100%；
出勤率是100%．
数量关系：出勤率=[出勤人数/总人数]×100%．
故答案为：100%；出勤率=[出勤人数/总人数]×100%．

点评：
本题考点： 百分率应用题．

考点点评： 此题属于百分率问题，计算的结果最大值为100%，都是用一部分数量（或全部数量）除以全部数量乘以百分之百，解题的时候不要被表面数字困惑．

（160+160×1/2）÷（1-40%-40%×1/2）
=240÷0.4
=600（元）

　　百尺竿头,更进一步. 化用古诗文
　　笔落惊风雨,诗成泣鬼神. 杜甫
　　不是东风压倒西风,就是西风压倒东风.
　　不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人.
　　不患寡而患不均,不患贫而患不安.
　　不到长城非好汉,屈指行程二万.
　　不塞不流,不止不行.
　　不识庐山真面目,只缘身在此山中. 苏轼
　　不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海. 荀子
　　曾经沧海难为水,除却巫山不是云. 元稹
　　蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽. 王绩
　　长风破浪会有时,直挂云帆济沧海. 李白
　　臣心一片磁铁石,不指南方不肯休.文天祥
　　沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春. 刘禹锡
　　城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花. 辛弃疾
　　出淤泥而不染,濯清涟而不妖.
　　春色满园关不住,一枝红杏出墙来. 叶绍翁
　　春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干. 李商隐
　　从善如登,从恶如崩.
　　等闲识得东风面,万紫千红总是春. 朱熹
　　东边日出西边雨,道是无晴却有晴. 刘禹锡
　　独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲. 王维
　　读书百遍,其意自见.
　　度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇. 鲁迅
　　凡事预则立,不预则废.
　　非学无以广才,非志无以成学. 诸葛亮
　　粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间. 于谦
　　风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.
　　夫水所以载舟,夫所以覆舟.
　　夫文章乃经国之大业,不朽之盛事,安可草率乎? 曹丕
　　富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈. 顾炎武
　　凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲.
　　工预善其事,必先利其器.
　　公则生明,廉则生威.
　　苟余心之端直兮,虽僻远其何伤.
　　故书不厌百回读,熟读深思子自知. 苏轼
　　海内存知己,天涯若比邻. 王勃
　　海上升明月,天涯共此时. 张九龄
　　海阔凭鱼跃,天空任鸟飞. 化用古诗文
　　何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时. 夜雨寄北. 李商隐.
　　红军不怕远征难,万水千山只等闲.
　　黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还. 王昌龄 从军行选二
　　会当凌绝顶,一览众山小. 杜甫 望岳
　　横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 鲁迅
　　华而不实,怨之所聚也.
　　忽如一夜春风来,千树万树梨花开. 岑参
　　黄河之水天上来,奔流到海不复回. 将进酒（李白）.
　　回狂谰于既倒,支大厦于将倾. 苏轼
　　祸兮福之所倚,福兮祸之所伏. 老子
　　己所不欲,勿施于人.
　　寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕. 鲁迅
　　机关算尽太聪明,反误了卿卿性命.
　　积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;
　　积善成德,而神明自得,圣心备焉. 荀子 劝学
　　及时当勉励,岁月不待人.
　　既来之,则安之.
　　即以其人之道,还治其人之身. 朱熹
　　兼听则明,偏信则暗.
　　见贤者思齐焉,见不贤而内省自也.
　　江山代有人才出,各领风骚数百年. 赵翼
　　羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. 王之涣的《凉州词》
　　近水楼台先得月,向阳花木早逢春. 苏麟
　　尽信书,不如无书.
　　精诚所至,金石为开.
　　君子坦荡荡,小人长戚戚.
　　任选其三即可

解题思路：假设都是女生，则可以栽40×3=120棵，除去老师栽的8棵，这样少载了150-8-120=22棵；因为一名女生比一名男生少栽4-3=1棵，则男生有22÷1=22人；进而得出女生人数．

男生：（150-8-3×40）÷（4-3），
=22÷1，
=22（人）；
女生：40-22=18（人）；
答：有22名男生，18名女生．

点评：
本题考点： 鸡兔同笼．

考点点评： 此题属于典型的鸡兔同笼问题，解答此类题的关键是用假设法，也可以用方程进行解答．

现在一班和二班各有
134÷2＝67（面）
二班给一班之前,一班有
67－10＝57（面）
原来一班有
57÷（1－25％）＝76（面）

解题思路：首先分析可得当教师监考不受限制时，安排监考的方法有24种，再计算其中有人在本班监考的情况数目，分“有1人在本班监考”、“有2人在本班监考”、“有3人在本班监考”三种情况讨论，易得不符合题意的安排方法数目，进而由事件间的关系可得答案．

当教师监考不受限制时，安排监考的方法有4×3×2×1=24种，
其中有1人在本班监考的有C₄¹•2=8种，
有2人在本班监考的有C₄²=6种，
4人全在本班监考的有1种，
则不符合题意的安排方法有8+6+1=15种；
故符合题意的监考方法有24-15=9种；
故选B．

点评：
本题考点： 排列、组合及简单计数问题．

考点点评： 本题考查组合数公式的运用，解此类问题时，若直接分析比较复杂或没有思路时，可以用间接法．

（1）∵小明所在的班的全体学生人数为 人，
∴骑自行车上学的人数为50-14-12-8=16人；其统计图如图①；

（2）乘公共汽车、骑自行车、步行、其他所占全班的比分别为 ，即28%，32%，24%，16%，它们所对应的圆心角分别是100.8°，115.2°，86.4°，57.6°，其统计图如图②；

（3）小明所在的班的同学上学情况是：骑自行车的学生最多；非住宿生占全班的绝大多数；住校或家长用车送的占少数。

十五分之四

规范化
1（1）第一种方案：y=30*8+5(x-8) x≥8的整数
第二种方案：y=0.9（30*8+5x) x≥8的整数
(2)买文具盒30个 分别代入两种方案中的解析式中,得 30*8+5（30-8）=350元、0.9（240+150）=351元,所以选第一种,付款350.
2、设一次函数y=kx-3(因为 B(0.-3）为一次函数与Y轴的交点）、正比例函数是y=ax
将A（4,3）代入两个解析式,得3=4*k-3 3=4a （因为正比例函数与一次函数的图像的交点A的坐标为（4.3））
得到k=3/2 a=3/4 所以正比例函数的解析式是y=3x/4 一次函数的是y=3x/2-3
三角形AOB的面积=1/2 *|-3|*4=6
3.已知y是x的一次函数,它的图像过点A（1.1）.B（5.9）,求这个一次函数的解析式.
设y=kx+b 将A（1.1）.B（5.9）代入解析式
k+b=1
5k+b=9
解得k=2 b=-1 所以解析式是y=2x-1

你现在初三了,考试就是笔试,所以你现在应主攻书本知识,而不是口语.再说英语学习其实需要一套适合自己的学习方法,还有就是针对较弱的知识点及题型进行练习,老师上课虽然也有影响,但主要是看个人,如果别人能学好,那你也能学好.至于口语,就更不用担心了,这完全取决于你平时多听磁带音频而定,和老师真没多大关系.我是过来人,想当年也是英语学霸一枚,希望可以帮到你～～

假设甲原来有x人,那么乙原来有76-x人
4x+6(76-x)=384
-2x=384-76*6
2x=72
x=36
所以原来甲班有36人,乙班有40人

这题也太简单了.你数学要加加油. 一共栽了15棵,男生栽了5棵,女生栽了6棵.

解题思路：根据频率的求法：频率=[频数/数据总和]，首先对数据的总数目，即符合条件的数据数目要准确查找或计算，最后根据公式计算．

分析数据可得：在30人中，喜欢打羽毛球的即A的有6人，根据频率的求法：A的频率=[6/30＝
1
5]．（5分）

点评：
本题考点： 频数与频率．

考点点评： 本题考查频率的求法：频率=[频数/数据总和]．

第一问：17/25；第二问：条件不足,没告诉你全班人数,要不就是42/42

1.游览学校
2.写下所见所感
3.进行班级讨论、交流、展示
4.进行“咏物抒情”诗、词、曲比赛
4.班主任总结

设在本埠的X人,外埠居住的Y人
X+Y=52
0.6X+0.8Y=38
X=18
Y=34
这个班的同学在本埠和外埠居住的各有18人和34人

解,设女生人数X,男生人数2X.则总人数为3X.总质量为42*2X+36X.等于120X.用总质量除以总人数可得40千克.

设一班有x人,则二班有90-x人
(3/4)x+(5/6)(90-x)=71
(1/12)x=4
x=48
所以一班有48人,二班有90-48=42人

（20÷50）×360°=144°，故选B．

1.成长的烦恼 ：
成长，就好比我们人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。我们的成长之舟，也并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。
快乐无所不有，烦恼也无处不在。在漫长的成长岁月中，人人都会有快乐与欢乐，当然也会有烦恼的时候，也就是说，我们的生活充满了七彩阳光，然而即便在阳光普照的时候，也难免会出现短暂的阴云。
下面请同学们谈谈你们的感受吧。
2.烦恼就像一颗酸果，让人尝尽酸的滋味。

解题思路：设一班有x人，则二班有90-x人，则一班少先队员的人数是[3/4]x人，二班少先队员的人数是[5/6]（90-x）人，再根据共有少先队员71人，列出方程，分别求出一班和二班的人数．

设一班有x人，则二班有90-x人，
[3/4]x+[5/6]（90-x）=71，
75%x+75-[5/6]x=71，
0.75x×6+75×6-5x=71×6，
4.5x+450-5x=426，
0.5x=24，
x=48；
二班的人数：90-48=42（人），
答：一班有48人，二班有42人；
故答案为：48人，42．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 本题的关键是分别求出一班和二班的人数，其它的未知量用设出的数表示出来，再根据数量关系等式，列出方程解决问题．

ABCD

144°

解题思路：由统计图可知：（1）爱好球类的有14人，根据扇形统计图可知所占的百分比是35%，据此即可求得该班学生数；热爱书画的人数为总人数减去其它各项的人数即可求解；
（2）爱好“音乐”的人数占本班学生数的百分比是12÷40=30%，所占的百分比以360度的积就是扇形的圆心角的度数．

（1）热爱书画的人数为：14÷35%=40人．
40-14-12-4=10人；补充后的图形如下：


（2）爱好“音乐”的人数占本班学生数的百分比是12÷40=30%；
“球类”部分所对应的扇形圆心角的度数是360°×0.35=126°．
评分办法：每空或图各占（2分），答对一部分得（2分）．

点评：
本题考点： 条形统计图；扇形统计图．

考点点评： 读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．

解题思路：

解：(1)学生人数=

(2)最喜欢足球的人数，喜欢其他的人数是

(3)“乒乓球”部分的学生人数=

（1）50人（2）求出各个球的人数即可列图（3）1856人


<>

解题思路：设甲班有x人，那么乙班有76-x人，然后根据“甲班人数×[1/6]+乙班人数×[1/8]=11人”列方程解答即可；求出甲班人数后，用76-甲班人数就是乙班人数．

设甲班有x人，那么乙班有（76-x）人，由题意得：
[1/6]x+[1/8]（76-x）×=11
[1/6]x-[1/8]x=11-[76/8]
[1/24]x=[3/2]
x=36
76-36=40（人）
答：甲班有36人，乙班有40人．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题考查了列方程解应用题，关键要先找准题中的数量关系式．

全体x,则：除了9.2班的人数为：x-50
（x-50）*（0.55+0.325）+50*(0.66+0.32)>=0.9x
然后求解即可

解题思路：设甲班有x人，那么乙班有76-x人，然后根据“甲班人数×[1/6]+乙班人数×[1/8]=11人”列方程解答即可；求出甲班人数后，用76-甲班人数就是乙班人数．

设甲班有x人，那么乙班有（76-x）人，由题意得：
[1/6]x+[1/8]（76-x）×=11
[1/6]x-[1/8]x=11-[76/8]
[1/24]x=[3/2]
x=36
76-36=40（人）
答：甲班有36人，乙班有40人．

点评：
本题考点： 列方程解含有两个未知数的应用题．

考点点评： 此题考查了列方程解应用题，关键要先找准题中的数量关系式．