要是这时候自然日界线和人为日界线重合了,那时间怎么算啊?

引用 对比

第1题.突出了时间越来越短,伯诺德夫人一家越来越害怕情报会暴露
第2题.糟了,蜡烛越来越短,我得想办法阻止才行,要不然就有危险了

质点是指可以忽略物体自身形状和体积,但有质量的点
就拿地球举例,自转时无法忽略自身的形状和体积(其实在这里讨论的就是形状和体积),所以不能算作质点,
但在只考虑公转问题时,(也就是自动忽略掉公转以外的其余运动)因为公转半径比地球自身大的多,所以可以看作质点
再举一例,1km长的火车通过一条2km的隧道,火车不能看作质点,但是一个人走过这条同样的隧道,人可以看作质点
不清楚再问,

亲,我在上高中的时候就发现过这种情况,元素周期律只是说的一般规律,像你说的这样的例子很多比如：Na原子半径大于I原子半径,这种特例在平时的学习中是要记住的.像这样的情况一般出判断题：电子层数越多,原子半径越大（X）

电流通过水(H20)时,氢气在阴极形成,氧气则在阳极形成.带正电荷的离子向阴极移动,溶于水中的矿物质钙、镁、钾、钠等带正电荷的离子,便在阴极形成,就是我们所喝的碱性水；而带负电的离子,在阳极生成.添加在自来水里的...

镇定视死如归,杰克已经想到了后果,但是他不惧怕这种后果,他有坚定的信念作为支撑.

这时候,妈妈给我递过来一杯开水,一包刚从医院拿回的药.
缩句为：妈妈递开水,药.
【注】“这时候”作状语,删掉；“给我”作状语,删掉；“过来”作补语,删掉；“一杯”“一包”“刚从医院拿回的”作定语,删掉.
愿对你有所帮助!

要得在后面
这时候,大雾漫天
草船”是什么样的船?为什么文章中用了“借”箭?整个故事发生在原因、经过、结果怎样?生动的情节吸引着学生学生边读边思,激发着学生学习热情.
难点：抓住课文内容,分清事物的前因后果.
教师思考：
课文是根据我国著名古典历史小学《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的.记叙了孙刘联合抗曹的过程中,诸葛亮与周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才知过人.文章内容情节生动曲折,人物形象鲜活,人物关系微妙,中心突出.教学中应把握好文章赞扬诸葛亮“神机妙算”的中心,结合学生对文章已有的认知基础,课内外结合,长文短教.
重点：从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的原因,体会他的神机妙算.
设计特色：课内外结合,长文短教,读中感悟.
信息资料：
1、师生共同阅读《三国演义》中有关草船借箭的内容资料.
2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料.
3、船模型及相关的演示材料.
教学要求：
1、引导学生理解诸葛亮之所能神机妙算使得借箭成功,是因为他具有知自己知彼、知天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局的宽广胸怀.
2、帮助学生分清事情的前因后果,提高学生的阅读理解能力.
3、学会本课的生字生词.
4、有感情地朗读课文,复述课文.
方法一：
理由：全文以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述,条理清楚,重点突出.
程序：
一、提示课题,点出“借”字.
据课题：你认为文章应该写些什么内容?哪个字是题目的中心词?全文突出哪能个字?
二、理出脉络,围绕“借”字.
A“借箭”的原因是什么?
B“借箭”的经过怎样?
C“借箭”的结果如何?
引导学生带着问题读课文,然后组织讨论.并据以上问题给文章划分段落.
三、掌握重点,突出“借”字.
“借箭”的经示是第三段（按三段分）表现了诸葛亮的智慧和才干.
A、在借箭前做了哪些准备工作?为什么强调不能让周瑜知道?
B、等到什么时候才去开船借箭?为什么等到这个时候?
C、把船停在哪里?怎样停的?为什么?
D、“借箭”时,诸葛亮表现怎样?说明什么?
E、你认为借箭成功的原因是什么?
（原因：知天---预测准三天内必有大雾,回来时顺风顺水.
知地----大雾中能所船信在受箭最佳的地方.
知人------鲁肃忠厚（保密备船）曹操多疑,不睹虚实,不敢轻意出击.
表现了诸葛亮足智多谋、才华卓越.并通过周瑜与诸葛亮的语言、行动的对比,表现出诸葛亮顾全大局,豁达大度的风范,反衬出周瑜气量狭窄,妒能忌贤,不顾抗曹大局,一心想刁难,加害诸葛亮的卑鄙行径.
四、复述巩固,抓住“借”字.
五、演读欣赏,体会“借”字.
方法二：
理由：文章中心主要是赞扬了诸葛亮的“神机妙算”,这是贯穿在文中的主要线索.
程序：
一、复习导入.
组织学生进行补题练习, 练习分清前因后果,训练有条理地表达.
（ ）草船（ ）借箭.
二、抓住中心词,突出重难点.
1、引导通读全文,思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么?（诸葛亮神机妙算）结合中心词进行质疑,师生共同梳理.
（1）课文哪些内容表现了诸葛亮的“神机妙算”?
（2）诸葛亮为什么能做到“神机妙算”?
2、引导学生分组研读课文,针对思考题进行讨论.教师可为学生的学习活动提供建议,从“知天、知地、知人”三个方面,体会诸葛亮的神机妙算.并强调结合文中的相关语句理解体会.
（抓住中心词,读书质疑,提高阅读理解能力.）
3、交流汇报,互相补充.共同操作,深刻理解诸葛亮的神机妙算,引导复述课文.
在学生汇报的基础上,互相补充、评价,深刻理解课文内容.
师生共同利用准备的教具,边读边演示借箭过程,加深学生对课文内容的理解,练习复述课文.
（培养合作交流意识,评价意识,动手实践能力.）
4、小结：在理解的基础上引导学生填空.诸葛亮是一个（ ）的人.
三、感情朗读,整体回顾.
选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读.整体回顾全文内容,理解故事深层次的前因后果.（周瑜妒忌设局陷害；孔明大败失败周郎.）
四、再回课题,学后质疑、解疑.课题中的“借”换成“取”“骗”“受”“偷”行不行,为什么?
五、拓展表演,综合实践.
利用手中搜集的关于三国人物的资料,表演文中的故事.
资料：
1、《三国演义》全称《三国志通俗演义》,长篇小说,一百二十回,罗贯中著.罗贯中,元末明初人,名本,号湖海散人,杭州人.《三国演义》的内容是描写东汉灵帝建宁二年（169）到晋武帝太康元年（280）之间的历史事件,重点描写魏、蜀、吴三国之间的军事、政治、外交斗争及兴衰过程.它以三国历史为骨架,其基本轮廓和基本线索以及主要人物的主要活动与历史记载相去不远,但具体内容和血肉部分则出于虚构创作.它代表了中国古代历史演义小说的最高成就,在中国文学史上和人民群众中都有极为深远的影响.
2、诸葛亮：（181----234）字孔明,三国时期蜀国著名政治家和军事家.生于山东琅琊的一个官僚世家.
3、周瑜：字公瑾,三国时期东吴的名将,总督东吴兵马.
4、鲁肃：字子敬,三国时东吴名将,周瑜死后,他总督东吴兵马.
5、曹操：字孟德,三国时期的政治家、军事家,汉献帝时为丞相.
6、原著中对大雾的描写：上接高天,下垂厚地,渺乎苍茫,浩乎无际.甚则穹昊无光,朝阳失色；反白昼为昏黄,变丹青为水黑.
7、原著本章小结：
浓浓雾露满长江,天地难分水渺茫,二十舟船能摆列,万余弩弓尽施张, 飞蝗透草摇天影,孔明今日伏周郎.

首先斜坡上有物体B,因为是斜坡,而物体B又是静止不动,所以必须受到斜坡给他的静摩擦力,这样才能使物体B 重力分解到沿斜坡向下方向的力抵消,从而不会下滑当物体B匀速运动时,这个时候扔受到斜坡对他的摩擦力,只不过不是静摩擦力,而是动摩擦力.而匀速运动,说明B在沿着斜坡平行方向的外力为0.也就是说动摩擦力与重力沿着斜坡方向的分力大小相等,方向相反,抵消了（如果有外力,则 就是动摩擦力,重力沿斜坡分力,外力三者抵消）加速运动,还是受到动摩擦力,只不过,这个时候动摩擦力 不足以与其他力抵消,加速度a=（外力 + 重力沿斜坡方向分力 — 静摩擦力 ）÷ m

甲乙两班共90人,其中考试后由甲班转入乙班4人,这时候甲班人数是乙班人数的80%问期中考试前两半各有多少人?
乙班90÷（1+80%）-4
=50-4
=46人
甲班90-46=44人

是因为惯性,可以这样想,小球边上的质量由于惯性,要保持匀速直线状态,但由于里面的质量对它们的万有引力,那就成了圆周运动
如果没有阻力,那么小球将一直转动下去

《无常经》中佛曰：世事无相,相由心生,可见之物,实为非物,可感之事,实为非事.物事皆空,实为心瘴,俗人之心,处处皆狱,惟有化世,堪为无我.我即为世,世即为我.命由己造,相由心生,世间万物皆是化相,心不动,万物皆不动,心不变,万物皆不变.
“命由己造,相由心生,境随心转,有容乃大”.

不接触,不接地,靠近A端带负电,远离A端带正电
拿开A,B恢复电势平衡
B接地,靠近A端带负电,拿开A后,恢复电中性

Why at this time to make me angry?
相关句子
为什么每个人都要惹我生气?
Why must everyone provoke me?
www.***.cn
2.
你这么说无非是要惹我生气.
You're just saying that to annoy me.
64094
3.
为什么大家都要在我面前死去?
Why does everybody have to die on me?
www.***.cn
4.
几乎每天我都要在课桌上睡着.
Almost every day,I'd fall asleep at my desk.
www.***.org
5.
现在大家都要认为我在跟人屁股走了.
Now everyone will think I copied off the smart girl.
57390

根据我的经验,应该是先感到冷,后感到热.不过不知道这样解释对不对:
刚从澡池出来时,身上温度较高,外部温度较低,这种较大的温差导致身上的热水蒸发较快,蒸发时吸热,导致皮肤温度下降较快,另外,皮肤血管遇冷会突然收缩,阻止内部热量向外散发,会感到比较冷,特别是身上热水越多,会感到越冷;
过一会儿后,等到身上水分蒸发得将尽时,皮肤温度会接近外部气温,这时体内的热量开始向外部逐渐释放,这时会感到身上比较暖和了,这可能会持续一段时间.
当然,如果时间长了,身体热量不断向外散发,又会感到冷了.

原来苹果有
630×（1－20％）＝504千克
现在梨和苹果共有
504÷（1－30％）＝720千克
又运进梨
720－630＝90千克

这个是不行的,因为由监考在!

分部积分法
Sf(x)dx=xf(x)-Sxf'(x)dx

PH=7的时候 c（OH-）=C（H+）=10^(-7)mol/l
H+ OH-相互抵消后 溶液就剩下了NH4+ 和Cl,
这样考虑就容易多了
这3者是共存的,
溶液里既有Cl- NH4+ NH3.H20
只考虑NH4Cl时 溶液是酸性是由于NH4+H2O=NH3.H2O+H+ 水解造成的,
现在+氨水就是为了中和H+ 只有这样 溶液才能成中性

借同学的抄,如果大家都没写就每人负责一部分,然后互相抄,两天时间足够了!

一张白纸,刚开始时一个黑点,
有些人会因为一个黑点放弃这张白纸,
有些人会把黑点转会成一副美丽的图画,
但不管怎样白纸上的黑点会越来越多,
一个人只有一张白纸,就看一个怎么去排列这些黑点,
是让让黑点整齐的排列还是杂乱无章,任何都决定不了,
只有拥有这张白纸的人才能决定,这张白纸最后呈现出来的是美景还是以张废纸.

Because this time my friend needs mention most.

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.——吕岩《牧童》

这时候,我的头脑一片空灵,天气不再闷热,我也不再烦躁,只听到钢笔在纸上不停挥动发出让人舒服的沙沙声,仿佛自己的灵魂通过笔尖在唱歌.

1．B
2．同学们的笑； 同学们不会相信我能发现这样重大的科学问题。(答案不唯一，意思对即可)
3．把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起；进化论；轰出教室。(答案不唯一，意思对即可)

有,对于高斯公式来说,有“内侧”和“外侧”的区别,法向量的正向是由内至外.如果辅助面在上侧,那么,法向量向上是正的,如果辅助面在下侧,那么法向量向下才是正的.

1.速度比是4：5,所以路程比是4：5
汽车走了4/9距中点1/2-4/9＝1/18
所以,全程＝12*18
火车走了5/9＝12*18*5/9＝120
2.
2：5＝16：40
5：8＝25：40
增加了25/40-16/40＝9/40＝60本
60/（9/40）＝
除不开啊?题错了?

当然不是.虚拟语气用在事情发生的可能性很小很小或是几乎没有可能发生的事.楼主说的ask,有个大家很熟悉的搭配就是ask sb to do sth,这时就用在陈述语气里.对于require,可以用在require doing sth,或是require to be done,等等的短语中.request也有陈述语气中的用法,比如：More details are available on request.（详情备索）.所以,并不是用在虚拟语气中的词就不能用在陈述语气中.

是的,是不能叠加的.

当然是直接用英文猜了!用中文猜出来的英文,结果是复习中文,不是提高英文!不信是不是?那就看看那些用中文猜出来的英文,到底会不会用好了!

得到了,也就没什么了不起了
或许他喜欢的只是那种得不到,不断地追求的感觉

125÷（88%-63%）=500人

当∠ACB为直角时阴影面积最大,阴影部分面积等于以AC为直径的圆的面积.

这个可以通过酚电离后,形成的负离子稳定性来解释
首先吸电子基使苯环上电子密度降低,使得氧负离子上的电子对向苯环转移,从而分散了氧负离子上的电子云密度,负离子电荷越分散,离子越稳定,所以生成的离子越稳定,酚的酸性就越强.

120 棵
3200 元

今天天气十分晴朗,天空中连一丝云也没有

加油门时增大气缸进气量,从而使活塞加快运动,达到使汽车加速的目的
不是像你想象的那样加牵引力.
当f达到最大时,v也已到最大,这时加油门已失去意义了.

需要.ca(oh)2微量溶解.过多不可溶就要沉淀号表示析出.离子方程式则不拆成离子形式

1．（1）动听　（2）宁静　仿佛
2．，、、，，、
3．安静　不摇　不叫　停在　好　吸引来的
4．时间　上课　下课

原来5个数的和,为：20×5=100
改后5个数的和,为：18×5=90
第一个数改成4以后,比原来小了：100-90=10
这个数原来是：4+10=14
打字不易,

如何保证外力一直精确等于50N?如何保持物体匀速运动?绝对的匀速运动现实中里可能实现么.现实世界中总是充满着各种扰动的,何况还有很多其他力在影响物体 比如万有引力 现实中能找到一个什么都没有而只有木块和桌面的世界么.
——————————
计算器也做不到绝对精确的,
实际上你要产生一个50N的拉力 要求数值只能是接近50N的某个数 然后有个精度的 比如误差在0.000001N之内,要想完全绝对的精确的怎么可能?另外你要保持匀速运动,“匀速运动”这个也是个理想之内的概念,怎么可能,或者用手段证明在无限小的时间间隔内物体的速度一直是均匀的?中学物理题目的绝大多数都是“理想状态” 都是无法直接证实的
所以说了牛顿力学只能非常粗糙的描述大尺度下的物体运动情况,牛顿第一定律某种意义上很像平面几何上的数学公理 不能证明,相当于是一个假设,但是这个假设是非常符合人们日常观察结果的.通过这个假设得到的其他结论能够被证明 这又反过来证明了假设的正确性.

作者曾在德国留学十多年,在留学期间时常想念家乡、思念亲人、思念祖国.现在时隔四五十年,作者又来到了德国,见到那家家户户窗口上的鲜花,不由得触景生情,仿佛进入了梦乡,又回到了四五十年前的留学生活时期,他陶醉在鲜花艳丽之中,沉浸于思乡情绪之中.

3.根据下面解释,在文中找出恰当的词语,写在括号内.①左看看,右看看.（左顾右盼） ②行动时留下的痕迹.（ 踪迹） 5.短文中描写了猫头鹰身体的5个部位,请仿照再写4个.例：脸盘：一副猫的脸盘 眼睛：睁得大大的眼睛.羽毛：黑褐色的羽毛 双翅：柔软的双翅 双爪,锐利而灵活的双爪

如果注明用函数定义法证明的话,就只能设好x1、x2然后比较大小.不过可以用减法,在确定两个同号的情况下还可以用除法.一般来说单调性证明用定义证明是比较清楚的一种证明方法.

深蓝 金黄 一望无际 碧绿 项带银圈 尽力
少年闰土：紫色的圆脸
中年闰土：灰黄的脸,而且加上了很深的皱纹,周围都肿得通红
欢喜：因为见到童年好友所欢喜
凄凉：生活的悲惨
老爷,好久不见,你还好吧
你怎么了?老爷我不是你的朋友吗

这一句起到总结全文的作用,来这一趟使整个内心和身体都充满绿色,当然不虚此行了.

2/7÷（1-2/7）=2/5

按常理来说从小学开始学奥数比较好,但是有志不在年高,喜欢数学就行
你说难点的题目花的时间比同学要长很多,说明你善于分析,全面地解答问题,这是很不错的,因为数学知识本生很简单,就需要平时的钻研,这到高中是很有用的,高中就需要考虑问题十分全面