英汉动物象征意义对比关系的比较？

概念框架是指当某信息到达时，我们对其进行解读的方法。这里的「概念框架」是指当某资讯到达时，我们对其进行解读的方法，这是受到我们大脑本身的基本构造影响的。概念框架（conceptual framework)和知识系统(system of knowledge)所影响。 「知识系统」我们现有的知识的集合，这些知识多是由后天所习得的。 可以说，「概念框架」是先验，而「知识系统」是后验的。扩展资料第一，在概念框架的名称上，美国等国家把概念框架称为“财务会计概念框架”，加拿大称其为“财务报告概念框架”，国际会计准则委员会称其为“编报财务报表概念框架”，英国则称其为“财务报告概念”。名称虽然不同，但这些概念框架都与企业财务报告信息的确认、计量与披露有关。第二，各国会计界对财务信息使用者及其所需要的信息问题的认识虽然不完全相同，但大部分国家或会计组织都把投资者、债权人及其投资、信贷决策的信息需要作为财务报告的主要目标。参考资料来源：百度百科-概念框架

概念英语说法：conceptnotionidea概念的相关短语:概念图conceptmap;概念得;conceptuel;concept mapping概念艺术 Art conceptuel;Conceptual art概念论Conceptualism;Conceptualisme; conceptualism概念模型conceptual model;Concept models;Conceptual Data Model偷换概念 strawperson;Homme de paille;straw man:differentconcepts自我概念self concept;concept;self-conception; concept of the self概念模式conceptual schema;conceptual model; conceptual level; concept model概念结构 conceptual structure;concept；structureconceptual framework;centralconceptual structure设计概念design concept;Concept Diagram;Concept;design conception

没啥区别

sensual

我记得conceptualmeaning/denotativemeaning是这个词的所指，比如你说的狗就是狗这种动物而connotativemeaning是内涵，或者说说起这个词，人们的理解，比如说说到狗，connotation是忠诚，走狗，朋友，地位地位，等等；再比如，sun的conceptualmeaning,所指就是太阳，而connotativemeaning有光明，温暖等等

问题一：研究它的设计理念和风格以及构造.用英语怎么说 研究它的设计理念和风格以及构造 Study its design concept, style and structure. 研究它的设计理念和风格以及构造 Study its design concept, style and structure. 问题二：人性化设计理念用英语怎么说 Humanized design concept 例句 煤矿工业建筑的设计要满足工艺流程的要求和结构体系本身规范的要求，还要体现人性化设计理念。 The design of coal industry construction needs to satisfy the demands of technical process and the structure system itself standard requests, also needs to have the human natural design idea. 问题三：设计理念 英文怎么说 Design Concept 问题四：设计理念 英文怎么说 设计理念 Design idea 英 [ai?di?] 美 [au026a?di?] n. 主意，想法; [哲]理念，观念; [乐]乐句; 模糊想法; 问题五：设计概念的英文怎么说 conceptual design 问题六：“系统设计说明书”用英文怎么说 System design 好像没有争议，关键是以下的部分： Guide：如果你指的是使用手册，使用说明书的话 instruction：如果你是指的简单介绍，概要介绍的话 specification：如果你是指的设计书，设计规格的话 仅供参考。 问题七：设计方案说明用英语怎么说？ design description 问题八：“人性化设计”用英文怎么说 当然是第三个，第一个表示针对个人的量体裁衣似的设计，第二个表示人道主义的，慈悲的设计 关于人性化设计的其他表述方法还有： humanization design， Humanity design，human centered design，

概念意义

conceptual meaning：概念意义。即词语中表达概念的部分，是客观事物经过人脑的概括并反映在语言中的意义，通常是词典中解释的主要意义。例如：黑板：用来书写的，或长或方的，黑色硬板。要区别黑板跟其他板的不同。

　　英文全称：conceptual framework　　中文名称：概念框架　　定义：是指当某信息到达时，对其进行解读的方法　　所属学科：科学；哲学；　　特性：它是在经验之前的，也就是理论知识　　概念框架和知识系统：　　以电脑程式做例子，一个只能接受整数（integer)变数的程式，如果被输入了字串（string)的资讯时，就会出现错误。 因为程式本身只能解读整数的资讯，它也会把所有的资讯都解读成整数。 但如果资讯的内容不是整数，仍然以整数的方法解读时，就会出现没有意义的讯息，而造成错误。 　　这并不是说，那个输入了的字串是亳无意义，因为如果以其它的程式解读的话，是仍有可能正确地解读出那字串的含义。 可是，对那个只能接受整数输入的程式来说，这个字串则是亳无意义的，或是不能被理解的，也可以说，在让程式的系统内，那个字串是不存在的，只有整数是存在的。

conceptualmeaning,alsoknownasdenotativemeaning概念的意义,也就是众所周知的色彩意义conceptualmeaning,referstoakindofanimal,withfourlegs,andbegoodatguarding.right?andconnotativemeaning什么样的词,指的是动物的一种,用四条腿,并且善于看守.对吗?和形容的涵义

文献研究（Literature Review）,又常被称为文献综述，英语中有时称作理论框架 (Conceptual Framework)。但文献研究跟理论框架之间还是有细微的差别，在什么时候用Literature Review,什么时候用Conceptual Framework 呢？一般情况，当研究是为了弥足别人研究不足，矛盾，或空缺的情况时，我们用Literature Review，目的是呈现别人已经做过什么，有哪些发现，但还有那些空档；但研究是一个开发性研究（Developmental Research)，设计研究 (Design Research), 或设计实验（Design Experiment, 实际上它们都是一回事)，我们习惯用Conceptual Framework,为什么？因为我们是为了说明我们的设计是如何在基于别人设计，发现的基础上进行的，已经有的理论框架是什么，别人验证的有效方法有哪些，我们的设计是如何在词基础上进行的。

conceptual advance观念上的进步双语例句Hawking"s work was a tremendous conceptual advance because it linked three previously disparate areas of physics: general relativity, quantum theory and thermodynamics. 霍金的研究成果是观念上的一大进展，因为它连结了三个以往完全不同的物理领域：广义相对论、量子理论，以及热力学。

所谓概念技能（conceptual skills）是指领导者对复杂情况进行抽象和概念化的技能。是指综观全局、认清为什么要做某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之复杂性的能力。　　具体地说，概念技能包括理解事物的相互关联性从而找出关键影响因素的能力，确定和协调各方面关系的能力以及权衡不同方案优劣和内在风险的能力，等等。

和接口差不多。只是和接口相比，它可以有具体实现的方法，但是不能多重继承

In cognitive linguistics, conceptual metaphor refers to the understanding of one idea, or conceptual domain in terms of another, for example, understanding quantity in terms of directionality (e.g. "prices are rising"). A conceptual domain can be any coherent organization of human experience. For many metaphors, the mapping between conceptual domains correspond to neural mappings in the brain, which entails that the human conceptual structure is tightly bound to its perceptual system.This idea, and a detailed examination of the underlying processes, was first extensively explored by George Lakoff and Mark Johnson in their work Metaphors We Live By. Other cognitive scientists study subjects similar to conceptual metaphor under the labels "analogy" and "conceptual blending."

　　观点是观察事物时所处的立场或出发点。那么你知道观点用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。 　 　观点英语说法1： 　　viewpoint 　 　观点英语说法2： 　　opinion 　　 观点英语说法3： 　　standpoint 　　 观点的相关短语： 　　观点主义 Perspectivi *** e ; Perspectivi *** ; perspectivi *** ; conceptuali *** 　　表明观点 Giving Opinions ; show one"s colors ; voice 　　观点类 Opinions 　　实践观点 practical viewpoint ; its practical viewpoint ; practice the view ; point of practice 　　同意观点 agreeing with an opinion 　　设计观点 Design View ; Viewpiont ; Design point ; Viewpoint 　　产生观点 Opinions e up 　　生态观点 ecological perspective ; Ecology viewpoint ; ecological viewpoint ; ecology viewpoint 　　全域性观点 Global View ; global view ; locality fitting 　　 观点的英语例句： 　　1. It presented in satirical terms points made in earnest by Catholic writers. 　　它用讽刺的语言呈现了天主教作家郑重其事表明的观点。 　　2. A Wall Street Journal editorial encapsulated the views of many conservatives. 　　《华尔街日报》的一篇社论概述了很多保守派人士的观点。 　　3. You should also make your views known to your local MP. 　　你也应该让本地议员了解你的观点。 　　4. The notion that art should be controlled by intellectuals sickened him. 　　他讨厌艺术应由知识分子所掌控的观点。 　　5. Some of them make no bones about their political views. 　　他们中的一些人坦率地表达了自己的政治观点。 　　6. Editorially, they never really became a unique distinct product. 　　就立场和观点来说，它们从未真正做到树立起自己独具一格的视角。 　　7. Her Royal Highness has definite views about most things. 　　女王陛下对大多数事情都有明确的观点。 　　8. This evidence supports their contention that the outbreak of violence was prearranged. 　　这一证据证实了他们的观点，即此次突发暴力事件是有预谋的。 　　9. It"s the collision of disparate ideas that alters one"s perspective. 　　是迥然不同的观点之间的碰撞改变了人们的看法。 　　10. There are strong signs that his views are gaining ground. 　　各种明显的迹象显示他的观点越来越受欢迎。 　　11. These ideas rapidly became the new orthodoxy in linguistics. 　　这些观点迅速成为语言学中新的正统观念。 　　12. Let me just go back to the point I was making. 　　请允许我再回到我刚才所提的观点。 　　13. The following recipe is a statement of another kind—food is fun! 　　下面的食谱是另一种观点的表现——食物可以带来乐趣! 　　14. You could certainly make out a case for this point of view. 　　你肯定能够证明这个观点。 　　15. Sensing she was on shaky ground, Marie changed the subject. 　　感到自己的观点站不住脚，玛丽于是换了个话题。

As to this question,we need conceptual knowledge.

perceptual knowledge感性认识

conceptual metonymy概念转喻转喻 [ zhuǎn yù ] 生词本基本释义[ zhuǎn yù ]转喻历来被看作一种修辞格。随着认知语义学的崛起，人们对转喻的“修辞说”提出质疑，认为该类语言使用涉及（话语意思）推理中的常规运算，与日常话语理解并无本质不同。

概念整合理论的英文术语为Conceptual Integration Theory。Fauconnier在其专著《思维与语言中的映射》(Mappings in Thought and Language，1997)中正式提出了该理论，此后的研究中又不断将其完善、发展。简言之，概念整合就是把来自不同认知域的框架结合起来的一系列认知活动。人们在进行思考、交谈过程中，要不断理解或行动，会不断构建一些概念包，存储于虚拟的心理空间里。交谈中会不断建立新的心理空间，每个心理空间只是一个临时结构。它的存在依赖于某个或某些特定的或相关的更广泛、更固定的知识结构。 具体而言，概念整合理论以心理空间为基本单位，根据建立在类比、递归、心理模式化、概念包、知识框架等心理活动基础上的认知操作过程，建立四个抽象空间：类属空间(generic space)、输入空间I (input space I)或称源心理空间（source mental space）、输入空间II (input space II)或称目标心理空间（target mental space）、整合空间 (blending space)等四个空间。输入空间I和II顾名思义都为即将产生的整合空间提供“输入”。类属空间也为即将产生的整合空间提供输入，它是构建于两个输入空间之上的，经过类比认知建立起来的选择性空间，反映来自两输入空间的共同抽象结构。整合空间则承接两个输入空间相关域的所有背景、结构和认知模型知识，达到新的认知。 在概念整合过程中，输入空间I和输入空间II首先通过跨空间映射(cross-space mapping)，将两个输入空间有选择地投射到第三个空间，即投射到层创结构(emergent structure)的整合空间；其次，输入空间中的成分和结构有选择地进入整合空间，形成在一定程度上区别于原有输入空间的概念结构。例如在“a is b”中，a、b分别属于不同域，在类属空间里为来自两空间的相似特征，整合空间表现为a、b域的不同引起了对两个空间的相似特征的选择性思维，反映了一种动态的创造性认知活动。概念整合理论把语义的构建看成一种现时的处理过程(on-line process)，换言之，语义的产生是一种动态过程，就如a或者b出现在不同的域时，意义的整合就会变得不同。 这样，概念整合理论包含五个主要特征，即：跨空间映射、来自输入空间的部分映射、类属空间、层创结构和事件的整合。概念整合过程也可以分为三个基本过程：1）构建过程(composition) ，即由输入空间投射到整合空间的过程；2）完善过程(completion)，即输入空间的投射结构与长期记忆中的信息结构相匹配的过程，它是层创结构内容的来源；3）扩展过程(elaboration)，即根据它自身的层创逻辑，在整合空间中进行认知运作的过程。 总之，Fauconnier的概念整合空间模式既重视语境的作用，又能从简单的空间结构揭示意义构建过程的动态性，阐释了语言意义动态生成的空间机理，对动态的、随机的、模糊的思维认知活动都具有说服力和解释力，可以用来解释多种语言现象。是否可以解决您的问题？

BritishLandArtasshowninthiswellselected,butrelativelymodestlyscaledexhibitionwasn"taboutimposingonthelandscape,moreakindoflandscape-orientatedlightconceptualartcreatedpassingthrough.英国的土地艺术如图所示，在这个精心挑选的，但相对温和的规模展览不是关于征收的景观，更多的一种景观为导向的光概念艺术创造通过。

Before choosing to use grouting in ground engineering it is important to be clear about the objectives of the work and whether these are achievable by grouting within the constraints imposed by the ground and the geometry of the specific problem. The results achievable are frequently dependent upon the circumstances of the work and are site-specific. Because the ground and circumstances dictate the form of grouting to be used，it is important to retain flexibility in the design of the grouting work. The ground investigation should be relevant to the grouting process.Since injection grouting is particularly sensitive to the properties of the ground，real time recording and monitoring of injection and responses to injection serve as both a means of control and a signal for adaptation of the techniques to the circumstances. For best results the concepts adopted at the outset should be reviewed continuously，and changed if necessary，throughout the course of the work and up to completion: i. e. an observational approach should be adopted. Design does not stop with the initial specification. The contract should allowfor changes to be made as a better understanding of ground conditions develops during the work.Each technique and grout has a limited range of application. Best results are likely near the middle of the appropriate range，combinations of grouts or techniques might be necessary where the ground is heterogeneous. Unless grouts and techniques are applied in the circumstances for which they are best adapted，the risk of not achieving the objective increases. Borderline applications usually cost more and achieve less.Grouting in the ground should be considered as a process of continuous iteration of calibration allowing empirical revisions to predictions of results. In general，the greater this iteration ( related to cost ) ，the better the quality of the results，providing always that the fundamental design choices are correct.The system of procurement should include the placing and definition of responsibility， definition of the contract work， and method of tender， tender reviewand acceptance criteria. There is necessarily a degree of shared responsibility among the parties particularly in the areas of design，monitoring，and adaptation during execution.Numerical modelling is useful for an overviewof grouting processes and it aids understanding of the possible behaviour mechanisms. Two- and three-dimensional finite difference and finite element programs ( FLAC and CRISP ) have been used to predict reasonably accurately the stresses acting on concrete tunnel linings or structures and services due to grouting activities. The complexity of numerical models is expanding rapidly. However，the use of models to determine design parameters and accurately predict ground movements for current grouting projects should be treated with caution until more comprehensive field data allows calibration.

按我的理解，conceptual framework是对论文中涉及的主要方面的概括和解释。比如论文题目是“基于A理论的B算法”，那么CF中就要解释1）A理论是什么，包含基本和关键概念的定义等；2）B算法的流程、步骤、适用范围（定义域）、主要参数设置、输出结果（值域）等；3）如何比较B算法与其他算法的优劣，最好是定量比较，如正确率、复杂度等。

观念艺术（Conceptual Art）是在六十年代兴起于英美的艺术思潮。这种艺术具有各种形式：日常用品、摄影照片、地图、录像、图表等，特别是语言自身也是一种观念艺术。观念意识包括挪用并列式、篡改置换式、转化再造式等种类。目录声明：词条人人可编辑，创建、修改和认证均免费详情3观念艺术 [guān niàn yì shù]观念艺术（Conceptual Art）是在六十年代兴起于英美的艺术思潮。这种艺术具有各种形式：日常用品、摄影照片、地图、录像、图表等，特别是语言自身也是一种观念艺术。观念意识包括挪用并列式、篡改置换式、转化再造式等种类。中文名观念艺术外文名Conceptual Art兴起于二十世纪六十年代性质西方当代美术流派概念介绍观念艺术（Idea Art），兴起于二十世纪六十年代中期的西方美术流派。摒弃艺术实体的创作，采用直接传达观念，使用实物、照片、语言等方法，把一些生活场面，在观众的心灵和精神中突现出来。观念艺术的美学追求主要表现 在两个方面：其一记录艺术形象由构思转化成因式的过程，让观众把握艺术家的思维轨迹；其二通过声、像或实物强迫观众改变欣赏习惯，参与艺术创作活动。语言是观念的物质媒介。观念艺术最初的表现样式与语言密切相关，它被陈述，同时可以无数次的重复。杜尚的《喷泉》后来观念艺术家从M·杜尚展出小便池制成品《泉》得到启发，观念艺术表现手段开始多样化，只要创造者主观上认为是艺术的东西，都可作艺术品陈列出来。发展历程二十世纪的艺术已被奉为一种应为人们崇尚和尊敬的事物，得到了最高程度的赞美。要质疑这一点，正如观念艺术所做到的那样，那么就是要去质疑人们的文化和社会的根本价值。艺术博物馆已担负起教堂或庙宇的许多方面的职责：朝圣的肃静，维持和守护着其神圣对象的偶像崇拜。布鲁斯·瑙曼的《一百个生命与死亡》观念艺术可以说在1966-1972年间，同时达到了顶点并陷入了危机。这个术语首先在1967年左右被广泛使用，但观念艺术的一些形式是否存在于整个二十世纪，这个问题尚存有疑问。。60年代中期，从艺术实体的完全消失，转移到艺术的“意会”上，他们不仅取消了造型艺术的形象、色彩、结构，而且还取消了绘画、雕塑本身，它强调了艺术作品背后的作者思想和观念，运用多种媒体和形式来表达。他最复杂也最全面的的表现始终存在于艺术家及理解他的观众

从广义上说，词义可以分为两种类型：语法意义（grammatical meaning）或结构意义（structural meaning）和词汇意义（lexical meaning）。语法意义是词在语言系统结构中的相互关系，即词义能显示语法概念或语法关系，如词性（名词、动词、形容词、副词等）、名词的单复数、动词的时态及其屈折形式（contract，contracts，contracted，contracting）。语法意义只有在具体的语境中才有重要性。例如：Totally 3 500 cases of hepatitis C were studied.在该句中，“cases”是名词“case”的复数形式，作句子主语，而“were studied”为过去时的被动语态，是句子的谓语成分。它们分别表示丙型肝炎的病例不只1例，并且研究的动作发生在过去。这些意义只有在具体的上、下文或语境中才能体现出来。具有不同词汇意义的不同词语可能有着相同的语法意义。例如，men，women，mice，patients，bacteria都有相同的复数语法意义；而反过来同一词语可能具有不同的语法意义。例如，wash，washes，washed，washing。除了语法意义，词义更为重要的组成部分是词汇意义。语法意义只有在使用中才表现出来，而实词中的词汇意义却是一直存在的，代表词所关联的概念，不论这个词有没有上、下文。词汇意义又可以分为概念意义（conceptual meaning）和联想意义（associative meaning）。

1、发挥顶层管理者的概念技能（conceptual skills）以规范层级管理制度，同时在企业上下重视人际技能(human skills)的实际运用，着力于打造良好的上下级关系氛围；2、区分私人场合与工作场合，在正式场合调整到最适宜发挥工作效益的模式；3、合理分配资源，奖惩严明。1, to play the top management concept conceptual skills to standardize the level of management system, at the same time in the enterprise attention to the practical use of human skills, focus on creating a good atmosphere of the upper and lower;2, distinguish between private occasions and work occasions, in the formal occasion to adjust to the most suitable to play a working efficiency model;3, a reasonable allocation of resources, reward and punishment strict.

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问题一：平面设计的定义 平面设计（graphic design）的定义泛指具有艺术性和专业性，以“视觉”作为沟通和表现的方式。透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字，借此作出用来传达想法或讯息的视觉表现。平面设计师可能会利用字体排印、视觉艺术、版面（page layout）等方面的专业技巧，来达成创作计划的目的。平面设计通常可指制作（设计）时的过程，以及最后完成的作品。 （1）用一些特殊的操作来处理一些已经数字化的图像的过程。 （2）它是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容。 设计的定义：设计是设计家有目的进行有别于艺术的一种基于商业环境的艺术性的创造活动。设计就是一种工作或职业，是一种具有美感、使用与纪念功能的造形活动。 设计是建立在商业和大众基础之上的，是为他们而服务，从而产生商业价值和艺术价值，有别于艺术的个人或部分群体性欣赏范围。 平面设计分类 平面设计(15张)目前常见的平面设计项目，可以归纳为十大类：网页设计、包装设计、DM广告设计、海报设计、平面媒体广告设计、POP广告设计、样本设计、书籍设计、刊物设计、VI设计。 基本概念 （一）平面设计 平面设计是将作者的思想以图片的形式表达出来。可以将不同的基本图形，按照一定的规则在平面上组合成图案的。也可以以手绘方法公创作。主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 （二）平面设计的术语 1.和谐：从狭义上理解，和谐的平面设计是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章的。广义上理解，是在判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分给我们的感觉和意识是一种整体协调的关系。 　　2.对比：又称对照，把质或量反差很大的两个要素成功的配列在一起，使人感觉鲜明强烈而又具有统一感，使主体更加鲜明、作品更加活跃。 　　3.对称：假定在一个图形的中央设定一条垂直线，将图形分为相等的左右两个部分，其左右两个部分的图形完全相等，这就是对称图。 　　4.平衡：从物理上理解是指的重量关系，在平面设计中指的是根据图像的形量、大小、轻重、色彩和材质的分布作用与视觉判断上的平衡。 　　5.比例：是指部分与部分，或部分与全体之间的数量关系。比例是构成设计中一切单位大小，以及各单位间编排组合的重要因素。 　　6.重心：画面的中心点，就是视觉的重心点，画面图像的轮廓的变化，图形的聚散，色彩或明暗的分布都可对视觉中心产生影响。 　　7.节奏：节奏这个具有时间感的用于在构成设计上指以同一要素连续重复时所产生的运动感。 　　8.韵律：平面构成中单纯的单元组合重复易于单调，由有规律变化的形象或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐的旋律感，成为韵律。 （三）平面设计的元素 1.概念元素，所谓概念元素是那些不实际存在的，不可见的，但人们的意识又能感觉到的东西。例如我们看到尖角的图形，感到上面有点，物体的轮廓上有边缘线。概念元素包括：点、线、面。 　　2.视觉元素：概念元素不在实际的设计中加以体现，它将是没有意义的。概念元素通常是通过视觉元素体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等。 　　3.关系元素：视觉元素在画面上如何组织、排列，是关系元素来决定的。包括：方向、位置、空间、重心等。 　　4.实用元素：指设计所表达的含义、内容、设计的目的及功能。...>> 问题二：简要说明文字设计的概念和意义 文字设计（Text design）文字设计也是屏幕设计的重要组成部分，是根据文字在页面中的不同用途，运用系统软件提供的基本字体字型，用图像处理和其他艺术字加工手段，对文字进行艺术处理和编排，以达到协调页面效果，更有效地传播信息的目的。在计算机普及的现代设计领域，文字的设计的工作很大一部分由计算机代替人脑完成了（很多平面设计软件中都有制作艺术汉字的引导，以及提供了数十上百种的现成字体）。但设计作品所面对的观众始终是人脑而不是电脑，因而，在一些需要涉及人的思维的方面电脑是始终不可替代人脑来完成的，例如创意、审美之类。 文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种信息，要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。因此，设计中的文字应避免繁杂零乱，使人易认，易懂，切忌为了设计而设计，忘记了文字设计的根本目的是为了更好，更有效的传达作者的意图，表达设计的主题和构想意念。 问题三：概念设计是什么意思 当然了啊。 概念设计，实际就是人类对未来产品的设计理念和设计思想。 许多的概念车，概念房屋的问世，并不是说人们已经达到了那个技术水品，而是简单的把自己的理想设计出来，功能不一定达到，只是外形而已，所以概念设计是设计师对未来的设想。 而概念设计几乎都是高科技的东西。如果不是高科技，那就叫做复古了，而不是概念设计了。 问题四：现代设计的概念？ 现代设计的概念: 以现代主义的理念贯穿整个设计过程的设计活动，突出摆脱传统建筑形式的束缚，大胆创造适应于工业化社会的条件、要求的崭新建筑。因此，具有鲜明的理性主义和激进主义色彩的设计活动 现代主义是一个对于传统意识形态的革命，几乎意识形态的所有范畴，从哲学、心理学、美学、艺术、文学、音乐、舞蹈、诗歌等等都被涉及。 问题五：请问设计的概念是什么呢？？？ 看是什么设计概念了.... 什么是概念设计? 所谓“概念”指的是“反映对象的本质属性的思维形式”，是“人们通过实践，从对象的许多属性中，抽出其特有属性概括而成”的。人对世界的认识、人类的全部文化、科学知识以及思想，都是由概念组成的。从这个意义上说，没有概念，就没有人类的历史，就没有人类的一切文明成果。因此，“概念设计”从本质上说，提供的是“思想”。所谓“反映对象本质属性的思维形式” 指的就是通过某种媒介或手段，把我们对事物本质属性的认识确定下来。媒介有许多不同的类型，文字符号是一种表达概念的媒介，视觉符号也是一种表达概念的媒介。就设计艺术而言，“概念设计” 就是用视觉语言把我们对事物本质属性的认识表达出来，这种认识就是我们从事物中提炼、概括出来的概念或思想。因此，它在本质上是对“思想”的设计，换句话说，它提供的是创意，即从某种理念、思想出发，对设计项目在观念形态上进行的概括、探索和总结，为设计活动正确深入的开展指引前进的方向。? 2概念设计的应用范围? 概念设计在不同的领域中有不同的含义、不同的对象。除了上述设计艺术领域之外，在产品的生产、经营、销售等领域中也有广泛的应用。这一类的“概念设计”指的是对某种经营、生产、销售思想、策略的策划。所谓“概念”是对企业、产品、管理、营销理念等方面的特殊性做出的概括。按主体不同，对这一类的“概念设计”可分为三个方面：即企业概念、品牌概念和产品概念。? 除了物质生产领域之外，在影视、戏剧、展览策划等文化生产领域，概念设计也发挥着重要作用，特别是在科幻题材影视创作中，那些在现实中不存在的场景和道具都需要设计师根据预先设定的概念进行创作。? 概念设计早在20世纪80年代，在国外就已经开始为设计界所广泛关注。美国平面设计师爱伦??霍伯特（Allen Hubert）当时曾经撰写了一本书，题目就叫“Conceptual Design”（概念设计），内容是针对平面设计中如何组织创意，如何赋予设计对象某种理念或思想，更好地推广企业和产品，引导消费者。当时国内很少有人从“概念设计”的角度理解、重视这个问题。在设计领域始终倡导并努力实践“概念设计”的是工业设计，由于工业产品具有批量化、自动化和时尚性等特点，设计对生产领域带来的影响更直接，对市场信息做出的反映更迅速、更灵敏，在推广一个新产品之前，概念设计就显得十分重要。特别是汽车工业，概念设计成为推动汽车工业不断创新的发动机。厂家对新的时尚、技术和功能的探索往往首先通过概念设计来完成，同时，概念车也成为引领时尚的风向标。? 3概念设计的主要特点? （1）独创性。概念设计更强调设计的独创性和原创性，从形式和内容上都排斥业已存在的东西。当然，这不是说不能使用历史上已经存在的形式符号和材料做法，而是必须以新的手法、新的视角加以运用。? （2）抽象性。概念的形成是对纷然陈杂的生活现象提炼、概括、抽象的结果。任何概念都有一定的抽象性，它来源于我们提炼出的某种理念或思想，我们欲倡导、传扬的主张以及我们欲表达的某种意象。例如：柯布西埃设计的郎香教堂、赖特设计的流水别墅、密斯设计的法恩斯沃斯住宅等等，不管它们是否经历过我们所称的“概念设计”阶段，但它们都表现出了概念设计所具有的全部特征。这几位现代建筑的开创者都曾经确立了他们的新建筑概念，没有这些理念的引导，没有对这些主张坚定不移的实践，他们的作品就不可能对后世产生如此大的影响力。? （3）探索性。概念设计可以不过多地涉及具体的功能问题（这类问题可以在方案设计阶段进行修正），即使考虑......>> 问题六：设计师的定义是什么? 设计师：a designer; a creator [拼音] [she ji shi] 从事艺术与商业结合在一起的人。分为建筑设计、艺术设计、平面设计、展览设计、工业设计等领域。 础　从事用思维进行工作安排的人，比如室内装饰、企业工作安排等。 一个成熟的设计师必须要有艺术家的素养、工程师的严谨思想、旅行家的丰富阅历和人生经验、经营者的经营理念、财务专家的成本意识。有一位设计界的前辈讲设计即思想，设计是设计师专业知识、人生阅历、文化艺术涵养、道德品质等诸方面的综合体现。只有内在的修炼提高了，才能做出作品、精品、上品和神品，否则，就只是处于初级的模仿阶段，流于平凡。一个人品艺德不高的设计师，他的设计品位也不会有高的境界。

　　所谓概念产品（Conceptual Product）指具备独特的销售主张（USP）的产品或是具备独特消费观念的产品。成功的概念产品推广，不仅能够提升品牌形象，更能够给企业带来巨大的经济效益，因此为各企业所采用。 [编辑本段]【市场推广】　　（一）推广要点　　1.概念点——直接向消费者说明了它是什么，与其他有什么不同 　　概念点必须新颖、独特、能够引起消费者的兴趣。产品的概念点，要好记忆、易传播。并且能代表产品发展趋势，或代表新的一种生活方式（消费观念）。 产品概念不是技术意义上的概念，而是消费意义上的概念。产品的技术含量最高的点不一定就是概念点而最能体现出与竞争对手差异的点通常会成为概念点。 　　2.利益点——向消费者表明它能给你带来什么 　　利益点必须是消费者所关心的，而对手不能或较难提供的。 　　3.支持点——让消费者相信概念产品的理由 　　支持产品概念成立的是一个系统，包括企业有实力开发具备此技术的产品，该技术能够给消费者带来某种利益，这种利益得到了证实认可，并且竞争对手不能提供。行业不同该支持系统的重点（支持点）亦不相同。但整个支持系列必须成立，一个环节被竞争对手攻破，则整个概念产品的推广有失败的可能。 　　4.记忆点——概念产品给消费者一个代表性符号 　　该记忆符号必须易接受、易记忆、易传播，并且最好是能够将概念与企业（品牌）锁定在一起。　　（二）推广流程　　1.造势阶段——造势是为消费者描绘出一个光明的前景，揭露出现在的危机。 　　造势的手段通常是通过一个公关活动，制造一个热点或利用某一热点，影响广大目标消费者的视听，为下一步导入概念做好辅垫。 　　概念产品的不同，采用方式也各不相同，通常办法是经过多方论证指出，现在行业及产品存在哪些不足，这些不足会给消费带什么样的危害，而没有这种危害，符合发展趋势的产品是什么。 　　在造势阶段，最怕的不是有反对的声音，而是悄无声息。如果没有任何反应，说明了该概念产品不会引起竞争者和消费者的重视，不能制造出舆论。因此许多企业在开展公关活动时，请来专家或其他机构进行评论或者其他宣传用以扩大影响。有的企业甚至故意制造反面论调，然后用更有力的正面论调去压倒它，以造成更大的影响，引起消费者更大的观注。 　　在造势阶段的宣传手段，以新闻、行业评论，市场分析、消费者调查等软性文章为主。同时，在电视媒体上以新闻访谈等方式进行舆论造势，或者直接在中央级媒体上广告造势。 　　2.解释阶段——导入概念阶段，给消费者解释如何达到光明的前景，解决现在的危机。 　　为了展示概念产品的优越性通常大力宣传该概念产品的技术、设备、工艺、市场前景、效果等，通常采用的是对比宣传的手法。 　　在该阶段的宣传手段通常是通过硬性广告将概念产品直接宣传给消费者，同时辅助以软文解释的方式。 　　3.提示阶段——即锁定记忆阶段，加强消费者的记忆。 　　在导入概念，并经过大力的宣传，被广大消费者接收之后，逐步将此概念塑造成为一个记忆符号。消费者看到或听到这一符号，则会明白这是什么样的产品，能给带来什么好处。 　　在概念产品推广进入提示阶段时，必须注意的问题时，将概念产品的记忆符号与企业（品牌）锁定在一起，尤其是在其他品牌纷纷跟进之时更应做好。这样才不致于前期对消费者的基础教育、对概念的引导成为他人的嫁衣。 　　在此阶段的广告手段通常是报纸的栏花式广告，以及电视的10秒左右的提示性广告。 　　4.促销阶段——加强概念产品销售的阶段。 　　一个概念产品的导入期通常价位较高，在成长期为了显示其概念的全新以及与其他产品的差异，通常只开发一少部分产品。随着概念的导入成功，通常会有大批的跟随者，或者随着时间的推移，该概念已进入成熟期，在此种情况下可以考虑将该产品作为一个技术符号附加在其他产品上。延长概念产品线，扩大概念产品的整体销售上量，利用概念为企业带来更大的效益。 　　在概念产品的推广进程中不可轻易将“概念”滥用。如果一个“概念”尚未被广大的消费者所认识、所接受，将其作为技术符号使用，尤其是向低价位的延伸只能是折杀该概念的价值。最终促使自己的概念产品早日衰退，甚至没为企业赚取利润时就夭折了。 [编辑本段]【投放方式】　　1.跳跃式 　　一次将一个差异化最大的全新概念产品（高级产品）投放市场。 前期仅为树立一个产品概念形象，引导一个消费观念而已。在消费者接受这一概念之后，再逐步推出相对低价或只有部分功能的类概念产品。　　另外一种概念产品是以提升企业形象为主。在商场摆放高科技概念产品样机（或购买或组装），以此证实企业的实力，提升品牌形象。一旦消费者接受，并且企业的条件成熟，则会推出类似的产品。　　2.渐进式 　　在一个概念产品推广成功之后，有了众多的跟随者，或者该概念产品进入了成熟期之后，再推出更高级的产品，再次引起一个高潮，不断推进以延长概念产品的生命。 [编辑本段]【选择原则】　　每个企业的产品都有多项特点，选择一个什么样的“概念”来推广，通常应遵循以下原则： 　　1.市场适应性 　　即消费者的适用性，一个概念产品的推出必须经过严密科学的调查分析，必须要明确目标消费者，能够满足目标消费者的需求。并且必须调查出其市场潜力及市场容量。 　　2.不可跟踪性 　　概念产品对竞争者来讲必须具备一定的进入壁垒，防止竞争者的跟进。一个产品概念或一个消费观念炒热以后，会有众多的跟随者，企业必须设立进入壁垒，以保持自己引导的概念能销售自己的产品，为自己带业利益。 　　3.可延伸性 　　对企业而言，主推广的概念产品的支持技术能够延伸，将一个产品延伸为一条产品线，增强品牌整体竞争力，占领更多的市场份额。 [编辑本段]【开发原则】　　有了一个“概念”之后，要围绕此概念去开发产品，概念产品是消费意义上概念产品，而并非技术意义上的概念产品，开发概念产品时应遵循如下原则 　　1.核心概念原则 　　一个概念产品的推出需要有多项技术的支持，多项技术者应围绕核心概念进行。比如开发一种安全型汽车，那么这种车的各种部件都要围饶安全去做，不仅要有安全的气囊、也要有安全的刹车等等，如果开发的是一种适合家用的舒适的车，那么就要围饶“舒适”去做。如果开发的是一种静音型的洗衣机，仅仅采用了静音的电机是不够的，电机的噪音降下来了而其他部件的噪音仍然很大，难以成为“静音”产品。 　　2.全新产品原则 　　推广一个概念产品，应坚持全新产品原则，让目标在消费者感觉到这是一种“全新”的产品。可通过以下几方面实现： 　　全新产品类别：为显示概念产品的创造性，重新命名一个产品类别。电子行业的SVCD与CVD之争，就是为了在产品类别上确定“全新”的产品概念。自己的产品已不是原来意义上的VCD，而是全新的产品。 　　全新产品名称：通过产品名称达到证实产品全新的目的。例如：一种外桶能够旋转的波轮洗衣机，名称叫做“手搓式” 洗衣机，而淡化其波轮洗衣机。另一种方式是企业通过新的副品牌或行销名称达到产品差异（全新）的目的。 　　全新产品外观：要让消费者直觉上感到产品的差异性，包括产品的外观设计表达、型号命名、甚至外包装都要以全新面貌出现。如果一个企业开发一种具备高新技术的产品，在产品外在表现上与原产品几乎没什么差异，这样的产品的是难以让消费者认为是新产品的。 [编辑本段]【宣传原则】　　一个产品概念或消费观念提出后，要让消费者接受，并得到迅速传播，应坚持如下原则： 　　1.对比宣传原则 　　对比产生价值，概念产品通过与原来产品的对比方能显示出其价值所在。对比内容有效果对比、过程对比、消费者心理感觉对比等等。在对比方式上，可与自己原产品对比、与竞争者产品对比。与自己原产品相对比容易失去原有顾客及原有市场，与竞争品牌相对比又容易带来纠纷。 　　因此选择一种与对手相同或相近的产品（或专门生产此种产品），以此作为广告参比产品与概念产品作对比性宣传，既不影响原来市场又可打击对竞争者。 　　2.信任支持原则 　　在产品竞争中，宣传有一个常规：凡是自己企业所具有而竞争品牌所没有的东西都是好的和必须的，凡是竞争品牌所独有的都是不好的或没必要的。概念产品无论采用了什么新技术、给消费者带来多大和利益，只要竞争对手无法跟进，则会想办法进行抵制。因此，企业必须采用通过各种方式对概念产品进行证明，以防受到攻击。可以通过有影响的国际组织、国家权威机构、有影响的组织等进行各种鉴定、认证等，以此增加消费者的信任。 [编辑本段]【销售原则】　　推出一个产品概念，仅仅是成功了一半，只有将概念产品推广才能获得效益。要成功地推广这种产品，通常有以下原则： 　　1.高宣传低销售原则 　　一个概念型产品在概念的导入期，通常采用的是高价策略，树立起此形象，吸引部分超前的消费者。要把这种成功推广，则需要引导广大的理性消费者。通常可采用高宣传低售策略，即主宣传高价类产品，将产品概念宣传出去，然后在此产品概念下开发低价类产品，用低价类产品去占领市场。或者利用此“概念”，针对不同市场再开发系列产品，占领更多的市场。（仅为提升象而开发的概念产品除外）。 　　2.重点投入原则 　　推广概念产品需要三个阶段，导入概念、推广产品、延伸产品。在三个过程中都需要遵循重点投入的原则。 　　在概念导入阶段，通过公关活动制造出一个视听热点，（或者是利用某个热点）引起广大目标消费者的观注，即产生一定的轰动效应。在此阶段，需要企业将宣传信号集中在一个点上。 　　在推广产品阶段，需要企业在促销、广告、人员推动、渠道、财务激励等各方面对概念产品进行重点投入，一方面可以增加概念产品销售，另一方面可以增强销售人员的信心。 　　在一个“概念”被广大消费者接收之后，利用此概念延伸出的系列产品，需要加强对延伸产品的特性宣传，在促销、广告等方面的特别宣传。 [编辑本段]【注意问题】　　1.制造概念，引导行业发展 　　行业的领导者需要“概念”来开拓市场、稳定领导地位，跟随者需要“概念”进攻市场；补缺者需要概念来确定企业特色。 　　引导一个概念，如果没有行业内其他品牌的跟踪，难以形成市场（对手发现不能跟踪就会大力抵制）。通过一个概念引导行业的发展，这能够极大地提升企业形象。竞争品牌的跟随能够使这一概念得到迅速传播，这一产品市场也会迅速扩大，概念的引导者如操作得当也将是最大的受益者。 　　2.制造壁垒，防止竞争者跟进、超越 　　没有竞争者的跟进难以形成市场，但竞争者的加入会减少企业的利益，而竞争对手的超越又会直损害到概念的推广。因此，企业应制造进入壁垒，将竞争者的跟踪限制在一定的范围内或一定的距离之后，让跟进者的宣传只起到推波助澜的作用，而不会成为“概念”的受益者。 　　引导一个“概念”前期做的是对消费者的普及性教育，在此阶段应尽力将概念“锁定”在企业上，以防止“做了行业先驱，最终牺牲了自己”。万燕电子开发出VCD并做了前期的引导性宣传，最终被各家企业超越，一方面前期末能将“概念”锁定上品牌；另一方面，没能保持竞争优势--核心技术。 　　3.自我防护，防止竞争者破坏 　　当一种消费需求或消费观念引导取得成功时，对竞争对手造成很大威胁，对手没有类似产品进行对抗时，会寻找（或制造）这种产品的不足之处进行攻击。因此企业必须预见到可能的攻击，充分做好防御的准备。 　　4.自我突破，夺取更大的市场 　　一个企业引导“概念”，如果没有竞争对手跟进，通常难以形成消费热潮。当一个产品打市场取得成功后，竞争对手往往会跟进而来。为防止竞争对手跟进通常采取“申请专利”等保护措施，但这并不是上策，因为很多技术无法用专利保护。竞争对手可用同一思路开发出相仿或更强的产品进行竞争。 　　最为有效的措施是在自己开辟的市场、引导的消费领域内，不断地开发改进型产品进行自我超越。 [编辑本段]【误区解析】　　1.概念产品就是高技术含量产品 　　概念产品是消费意义上概念产品，概念的核心是“消费观念”，“技术”仅仅是为实现这一“观念”做支持而已。 　　技术含量是一个产品的卖点，而产品概念则是消费者的买点。很多产品技术含量并不高，但由于具有独特的消费观念，而被消费者所接受。　　相反许多科技含量高的产品，由于没有消费意义上的“概念”，而不为消费者所接受。比如某企业成功地将一种高科技的“变频电机”应用在了洗衣机上，这种电机的声音极小，但仅仅是降低了电机的噪音，但其他部件的声音仍然很大，这种产品自然不能称之为“超静音”的概念产品。一种彩电采了“双倍扫描”技术可以提高电视画面的清晰度，但由于其他部件原因，该彩电的整体清晰度并未提高，这类产品自然也不是“高清晰”电视。 　　由此，我们可以作出如下结论：概念产品是具备独特的销售主张或消费观念的产品，这种产品通常由差异化的功能或独特的技术作为支撑。 　　这样就不难解释为什么很多企业费尽大力宣传高科技产品而不能成功的原因。 　　2.推广概念产品是行业领先者的事情 　　由于推广一个概念产品从市场的调研、产品的开发、观念的引导等各个方面都需要较大的投入，因此通常由行业的领先者来完成。但并非推广概念产品是就行业领先者的事，因为任何一个企业要生存和发展都必须在市场上找到自己的定位，找到企业产品的目标消费者。对待目标消费者不变化的需求，就必须用不同的概念产品来满足和引导消费者。企业的任何个性产品，都是具体独特销售主张或消费观念的产品，也都需要独特的消费引导来推广。 　　一个行业的领导者需要概念产品引导企业的发展，通常推广的概念产品是高科技术含量，前瞻性，发展空间大，能引导大众消费的产品。而一个行业的跟随者需要推广概念产品去取得更大的市场，通常推广的概念产品是超越性的、差异性的（与领导者的产品相比）。一个行业的补缺者，需要推广概念产品凸显企业特点，通常推广的概念产品是个性化的、针对性强的、消费观念独特的。 　　3.推广概念产品就是猛作产品宣传广告 　　提起推广概念产品，大家可能首先想到的辅天盖地的产品广告。这种办法推广一个大众化的消费品很容易成功，尤其对品牌混杂而消费者又渴望可靠的产品效果更为明显，比如纯净水、钙中钙等产品。但是这种办法对于概念产品则不太可行。 　　推广概念产品是引导一种消费观念，在一定意义上说对消费观念的引导产品功能的宣传更为重要。在推出一个概念产品之前，需要制造声势为推出产品做好辅垫，打好消费者基础。 　　要消费接受一个概念产品，必须让消费者相信一个推理，即产品特点的支持。比如，推广一个“纳米技术－－净水洗”的概念产品，仅大力度宣传产品广告是不行的，还必须能够推理证明出，纳米技术能够实现净水洗。 　　要想使消费者接受本企业的概念产品，还必须宣传出该企业有能力（有实力）推出这种产品，尤其对于超前型产品。 　　推广概念产品是一个说服消费者的过程，这个基本过程如下： 　　需要某种生活－－这种产品能满足需要－－能使产品具备这种性能－－能够以别人更具备实力开发这种产品。　　结论：所以应该购买这种产品。 　　产品宣传广告仅仅是其中的一个环节。推广概念产品也是四个环节必备的过程，只是对于不同产品、不同的市场，宣传的重点不同或选择的媒体不同而已。 　　4.概念产品就是功能神奇的产品 　　很多企业在推广概念产品时，将其产品宣传的神乎其神，但推广概念产品并不是将其宣传的越神奇越好，而是越能贴近消费者越好。当你把一个产品概念产品宣传的很神奇很技术、很专业，消费者不知道能为自己带来什么好处时，是不会接受的。当你把一个概念产品宣传得什么都能给消费者带来时，他也是不相信的。当你把产品宣传的无所不能时，也是产品的生命到头时。因为消费者的期望与产品的实际差距太大，消费者的满意自然更低。 　　5.宣传概念产品就是采用对比宣传原则就是把对手比下去 　　推广概念产品最为有效的一个宣传手法是对比宣传，大部分的概念产品推广采用了这种手段。企业间的“纠纷”很大部分来源于宣传的对比。很多企业的概念产品能够成功推广得益于对比宣传手法的成功，同时一些企业投入巨资推广的概念产品，只因对此宣传不当而全盘皆输。 　　6.推广概念产品就要防止竞争对手跟进 　　推广概念产品时，一旦成功地引导了消费，则会有众多的跟随者来抢夺市场。为确保利益，通常的做法申请专利或采取其他措施进行保护，防止、抵制竞争对手的跟进。但这种办法通常难以凑效，因为竞争对手可根据这一思路利用这一观念，开发类似或更高级的产品。如果对手无法跟踪或难以跟踪时，则会设法进行抵制（或恶意攻击），使概念产品的推广更加困难。对消费观念的引导，本身就是一件困难的事，一个企业难以做好。 　　在推广概念产品的初期，将概念与品牌锁定在一起，同时，可以诱导竞争者加入，共同引导一个观念，激活一个市场。在概念引导的初期，与竞争者之间是一种相互合作的关系，来不得相互攻击，这样会毁掉一个市场。 　　但是，这种竞争的加入（尤其超越性的宣传），又将直接危害到企业的利益，因此在引导一个概念产品之前，准备好第二代、第三代的产品，当竞争者加入时，可以推出更高的产品，以此不断超越竞争对手，将其限制在距离之外。靠这种不断的自我超越达到利益最大化的目的。 　　因此，推广概念产品是要将其跟踪限制在一定的范围内，不是要防止竞争对手跟进，但要坚决防止竞争对手超越。 　　7.推广概念产品要迅速为企业带来利益 　　推广概念产品通常容易遭到销售部门的反对，尤其是一线销售部门的反对。因为做了大量的广告却见不到销售成果，做了大量看似与产品无关的广告。一旦投放了广告未能迅速见效，便会指责市场推广部门：不懂销售，不了解市场，如果将广告费用来做促销（让利、抽奖、赠送）将会使销量提升多少。熟不知推广概念产品本身与在主销产品的销售促进就不同，不可能迅速见效。 　　首先，一些概念产品本身就是只为提升企业形象而开发的产品，不可能热卖。宣传这类产品的作用是隐性的，自然不能很快见效。有些概念产品本身针对的就只是一部分人，目标市场较小。其次，推广概念产品是对消费的引导，本身就需要一个过程，在前期造势阶段，通常大投入，而小产出，此时决不能用销量来衡量成败。再就是在推广概念产品初期，主要是为了诱导超前型的消费者，本身相对较少。而前期为了证明其产品价值（或为了利润）通常价位较高，限制了销售。因此，推广概念产品不能以短期收效见成败。　　8.迅速将概念产品大众化 　　在一个概念产品为消费接受、认识之后，企业通常想做的是迅速将概念产品普及，以此获取更大的利益。在竞争者加入之后，企业为了夺取初期开发的有限市场，也会迅速将概念产品大众化--推出低价类产品。这种做法有以下不妥： 　　首先，概念产品一旦迅速大众化，就会失去消费者对概念产品的兴趣，折杀概念产品的价值。比如：汽车的安全装备ABS防抱死装置，如果在推出不久后便应用在了高中低各种车型上（甚至农用车三轮车上，如果该公司有这种产品的话）。那么，ABS防抱死装置，将是一个很平常的东西，不会有更多的人对其感兴趣。 　　其次，一个企业迅速将所有产品概念化(全面应用新技术)，没有了非概念产品作对比，则无法证明该“概念”的价值。比如，健康空调的空气负离子装置，如果该企业的产品全是带空气负离子装置的健康空调，没有了不带健康负离子装置的空调作对比，则无法证明这种健康空气负离子的价值。 　　再次，迅速将概念产品大众化，会降低企业的利润，使企业无力推广。前期的引导性宣传投入也只能是为后来的跟随者辅了路。因此，迅速将概念产品大众化只能是加速该概念的灭亡。 　　9.推广概念产品是市场推广部门的工作 　　在很多企业新产品通常是由技术部门开发出来产出样机后，由市场推广部门找“卖点”、“包装产品”或“制造概念”。将产品包装完成后，由销售部门去销售产品，具体如何销售－－自己看着办去。这样是难以将一个概念产品推广好的。 　　一个概念产品是消费意义上的概念产品，必须先有消费概念，然后围绕这一概念去开发产品。因此，必须由市场部门或技术部门的市场人员先调查清楚了消费者需要，和竞争的要求，从而市场部门与技术部门合作导出“消费概念”，再围绕“概念”，从产品的功能组合，性能控制、外观甚至产品的型号、外包装箱设计等方方面面去开发产品。 　　一个概念产品的推广更要求一线销售部门的配合，因为推广概念最终体现的销售由一线销售部门来完成。当一线销售部门发现新产品不能迅速上销量时，便不会大力宣传该产品。有时甚至发生贬着概念产品去卖在售主销产品的情况。销售部门为“促进销售”擅自对概念产品大幅降价，或者疯抬价格。企业的主宣传的概念产品，而各地分支销售部门不重点推销以及销售部门发现问题不及时向总部反馈等等问题，都会直接影响到概念产品的推广。 　　因此，企业在推广概念产品时应制定出详细具体的执行计划，明确各部门的责任，由各部门共同协调完成。 　　10.概念产品的引导者就会是受益者 　　推广概念产品能够提升企业形象为企业带来利润，但并非概念的引导者就会是受益者，因为推广概念产品是一项具备很大风险的投资，极有可能使企业因此而大伤元气。 　　首先，宣传引导的“概念”不当，消费者不接受，会使企业的投资付之东流。比如某企业曾推广一种“胃康”牙膏，引导“通过刷牙来治胃病”的概念，消费者并不接受，因为有了胃病吃胃药，刷牙治胃病，邪了，最终这种产品未成气候就消声匿迹了。 其次，企业大力宣传引导的概念，对消费者做的基础教育工作，开拓新市场被众多的跟踪者洗劫一空。VCD的发展就是这样一个例子，恐怕没有多少人知道VCD首创者是那家企业了。再次，企业宣传引导的概念产品，被竞争者“盖帽”了，企业的宣传引导为对手的销售打下了基础。最后，很多企业推广的概念产品，被竞争者找出了问题，最终被“消灭”，更会给企业带来灾难性的损失。 -------来自网络

conceptual design

概念的词语有：_然一概，粗具梗概，一概而论。概念的词语有：不少概见，粗具梗概，一概抹杀。2：结构是、概(左右结构)念(上下结构)。3：词性是、形容词。4：拼音是、gàiniàn。5：注音是、ㄍㄞ_ㄋ一ㄢ_。概念的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】概念gàiniàn。(1)在头脑里所形成的反映对象的本质属性的思维形式。把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念，概念都具内涵和外延，并且随着主观、客观世界的发展而变化。二、引证解释⒈反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点，从感性认识上升到理性认识，抽出本质属性而成。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。引李大钊《俄罗斯文学与革命》：“十九世纪前半期之诗人，对于自由仅有暧昧之概念。”毛泽东《实践论》：“社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是在人们的脑子里生起了一个认识过程中的突变（即飞跃），产生了概念。”三、国语词典对事物的普遍而抽象的认识。通常都是指在同种类的多数事物中，将其共同性、普遍性抽出来，加以概括，就成为概念。如白马、白雪、白衣等事物的「白」。词语翻译英语concept,idea,CL:德语Begriff(S,Philos)_,Vorstellung(S)_法语concept,notion,idée四、网络解释概念概念（Idea；Notion；Concept）人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是自我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。在人类所认知的思维体系中最基本的构筑单位。心理学上认为，概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。中华人民共和国国家标准GB/T15237.1-2000：“概念”是对特征的独特组合而形成的知识单元。德国工业标准2342将概念定义为一个“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反映其共同特性的思维单位”。从广义上讲：事物能够改变模型的性质称为事物的概念。关于概念的近义词观点观念词项关于概念的诗词《大地的概念》关于概念的诗句他坐在概念中她轻视概念关于概念的单词notionsnotionconceptionconceptconceptual关于概念的成语念念不忘念念不释概日凌云心心念念关于概念的造句1、这本书交给你一些程序然后解释它们之间是如何搭配的，讲解了编程的概念并让你好好地掌握，而不是教你学会如何使用这些概念去编制程序。2、这本书对概念的解释含混不清，使人费解。3、凡是具体的概念都是从事物本质属性的基础上抽象出来的。4、他们坐在那儿洗耳恭听，脑子里只有些模模糊糊的概念。5、数学课上，老师又讲了一个新的概念。点此查看更多关于概念的详细信息

design 设计

看是什么设计概念了.... 什么是概念设计?　　所谓“概念”指的是“反映对象的本质属性的思维形式”，是“人们通过实践，从对象的许多属性中，抽出其特有属性概括而成”的。人对世界的认识、人类的全部文化、科学知识以及思想，都是由概念组成的。从这个意义上说，没有概念，就没有人类的历史，就没有人类的一切文明成果。因此，“概念设计”从本质上说，提供的是“思想”。所谓“反映对象本质属性的思维形式” 指的就是通过某种媒介或手段，把我们对事物本质属性的认识确定下来。媒介有许多不同的类型，文字符号是一种表达概念的媒介，视觉符号也是一种表达概念的媒介。就设计艺术而言，“概念设计” 就是用视觉语言把我们对事物本质属性的认识表达出来，这种认识就是我们从事物中提炼、概括出来的概念或思想。因此，它在本质上是对“思想”的设计，换句话说，它提供的是创意，即从某种理念、思想出发，对设计项目在观念形态上进行的概括、探索和总结，为设计活动正确深入的开展指引前进的方向。?　　2概念设计的应用范围?　　概念设计在不同的领域中有不同的含义、不同的对象。除了上述设计艺术领域之外，在产品的生产、经营、销售等领域中也有广泛的应用。这一类的“概念设计”指的是对某种经营、生产、销售思想、策略的策划。所谓“概念”是对企业、产品、管理、营销理念等方面的特殊性做出的概括。按主体不同，对这一类的“概念设计”可分为三个方面：即企业概念、品牌概念和产品概念。?　　除了物质生产领域之外，在影视、戏剧、展览策划等文化生产领域，概念设计也发挥着重要作用，特别是在科幻题材影视创作中，那些在现实中不存在的场景和道具都需要设计师根据预先设定的概念进行创作。?　　概念设计早在20世纪80年代，在国外就已经开始为设计界所广泛关注。美国平面设计师爱伦??霍伯特（Allen Hubert）当时曾经撰写了一本书，题目就叫“Conceptual Design”（概念设计），内容是针对平面设计中如何组织创意，如何赋予设计对象某种理念或思想，更好地推广企业和产品，引导消费者。当时国内很少有人从“概念设计”的角度理解、重视这个问题。在设计领域始终倡导并努力实践“概念设计”的是工业设计，由于工业产品具有批量化、自动化和时尚性等特点，设计对生产领域带来的影响更直接，对市场信息做出的反映更迅速、更灵敏，在推广一个新产品之前，概念设计就显得十分重要。特别是汽车工业，概念设计成为推动汽车工业不断创新的发动机。厂家对新的时尚、技术和功能的探索往往首先通过概念设计来完成，同时，概念车也成为引领时尚的风向标。?　　3概念设计的主要特点?　　（1）独创性。概念设计更强调设计的独创性和原创性，从形式和内容上都排斥业已存在的东西。当然，这不是说不能使用历史上已经存在的形式符号和材料做法，而是必须以新的手法、新的视角加以运用。?　　（2）抽象性。概念的形成是对纷然陈杂的生活现象提炼、概括、抽象的结果。任何概念都有一定的抽象性，它来源于我们提炼出的某种理念或思想，我们欲倡导、传扬的主张以及我们欲表达的某种意象。例如：柯布西埃设计的郎香教堂、赖特设计的流水别墅、密斯设计的法恩斯沃斯住宅等等，不管它们是否经历过我们所称的“概念设计”阶段，但它们都表现出了概念设计所具有的全部特征。这几位现代建筑的开创者都曾经确立了他们的新建筑概念，没有这些理念的引导，没有对这些主张坚定不移的实践，他们的作品就不可能对后世产生如此大的影响力。?　　（3）探索性。概念设计可以不过多地涉及具体的功能问题（这类问题可以在方案设计阶段进行修正），即使考虑功能问题，也是概念性的，原理性的或逻辑推论性的、说得更直接一点就是纸上谈兵。它更像一个探索性的科学实验，与实际生活保持一定距离，可以保证思维有足够的想象空间。?　　（4）先进性。概念设计要求我们立足于时代最先进的技术和社会意识，有足够的勇气去尝试最新的东西（新技术、新材料、新工艺、新的生活观念），凝聚时代最先进的技术成果，使其处于时代的前端，否则就谈不上是什么“概念设计”。

concerptional project/plan/program

Chapter 3Pragmatic Meaning 2017.9.20 Semantic meaning and pragmatic meaning Semantic meaning is a conventionized formof meaning. Words mean certain things by generally accepted convention. e.g.dog- a certain kind of animal. Pragmatic meaning is distinctlynon-conventional in nature, it is the meaning of a word used in certaincontext. (meaning in use or meaning in context) Context Two types of contexts: 1. Linguistic (verbal) context (言语): words, clauses, sentences, paragraphs, or wholebooks in which a word appears. Linguistic context can be further divided into：Lexical context and Grammatical context 2. Extra-linguistic context: the actual speech situation in which a word is used.指语言以外的因素 The importance of context in eliminating ambiguity Ambiguity refers to a word, a phrase, asentence with more than one possible meaning.Ambiguity may be caused by 1. Polysemy (一词多义). He painted a tree. to put paint on a surface; to make a picture 2. Homonymy (同音/同形异义). Two words look alike or sound alike, but differ inmeaning The ball was attractive. 3. Grammatical structure. Visiting relatives may be boring. Characteristics of Pragmatic Meaning 1. Etymological subsidiarity原词附属性 The pragmatic meaning of a word is closelyrelated to its original meaning, pronunciation, and form. 2. Subjective experientiality主观体验性 Pragmatic meaning carries strong personalfeeling because of different individual"s personal experience. 3. Meaning uncertainty意义不确定性 Pragmatic meaning is uncertain when factorssuch as age, nationality, time, place, etc. are involved. Pragmatic narrowing: Narrowing is the casewhere a word is used to convey a more specific sense than the encoded one. At Christmas, the bird was delicious. (turkey) Pragmatic broadening: a word is used toconvey a more general sense. They are thirsty to death.扩展了thirsty的意义，夸大了渴的程度。 4.Conceptual temporality概念临时性 When the meaning of a word is deviated from its basic meaning, then concept adjustment is needed according to the context because the specific meaning of this word relies completely on the context.在特定语境中产生的语用意义，临时的，会随着语境的消失而不复存在。 e.g. I will ask her about it this weekend. I, her, it, this weekend为特定语境中所指信息，只有联系语境，才能理解以上词语的真正语用含义。 5. Contextual interdependency语境共生性 Pragmatic meaning is the meaning incontext, so context plays an important role in determining the pragmaticmeaning of a word. Here context not only refers to the sentence or paragraphwhere the word appears, but also the actual speech situation or even the wholecultural background. Classification of Pragmatic meaning 1. Imitative meaning仿义型 2. Opposite meaning反义型(irony) 3.Broadened or narrowed meaning增减型 4.Distortional meaning畸变型 Communicative Function of Pragmatic Meaning 1. Constructing rhetorical devices 2. Explaining anomalous phenomenon 3. Expressing individual feelings wphQ

按照美国FASB的解释:概念结构(Conceptual framework)一项章程,是一个具有相互联系的目标和基本原则的首尾一贯的体系,它应导致相互一致的会计准则的产生,并规定财务会计和财务报告的性质、功能及范围。其内容主要包括:(1)确认财务会计和财务报告目标;(2)对财务报表要素作出定义;(3)评估财务会计和会计信息质量特征;(4)解决如何对财务报表要素的确认、计量和报告;(5)分析某些重大财务会计问题。除美国之外，加拿大，英国，澳大利亚都有其各自的conceptual framework。 对于isab 里的 conceptual framework，抱歉，不是很清楚。

英语里的隐喻有十七种：1. Extended 延展喻He is the pointing gun, we are the bullets of his desire.2. Metonym 转喻The pen is mightier than the sword.3. Mixed 混合喻The waves of emotion have punctured my heart.4. Absolute 绝对喻(反喻)She broke upon a sad piece.5. Implied 暗喻His feathers were ruffled.6. Dead 成语(不再认为是隐喻)Face of a mountain7. Dormant 伏喻She flew towards her uncle.8. Synecdoche 提喻Her feet flapped like terrified wings.9. Root 源喻Time is money.10. Active 新喻They mashed each other"s lives.11. Submerged 潜喻His winged dreams.12. Dying 旧喻Needle in a haystack13. Conceptual 概念喻My life has halted.14. Pataphor 极端喻He put brakes on his fear, accelerated his anger and rammed into the house.15. Simple 简单喻She is a dinosaur.16. Compound 复合喻The air smelt of fear, the fear of abandonment.17. Complex 复杂喻Let me throw some light on his character.

In fact, language teaching is the same. Whether it is Chinese or English or teaching, teaching, we must let the children have a comprehensive development.As to teaching methods, there is now, in fact only two version.One is the old version so far we, also is to pay attention to the word, know the word meanings, and has been continuously deepened, let the children understand the word in English contrast.However, the relatively poor in terms of Sichuan inland, children should be spoken, then as a kindergarten teacher, training direction you are, you should pay attention to this aspect of teaching, let the children follow the tape to learn more accurate pronunciation, learning more effective.

management skills分为三种:technical skills,human skills,conceptual skills. Conceptual skills:The ability to think and to conceptualize about abstract and complex situations. It inculdes :Ability to use information to solve business problems,Identification of opportunities for innovation,Recognizing problem areas and implementing solutions,Selecting critical information from masses of data,Understanding of business uses of technology,Understanding of organization"s business model. technical skill对lower level managers是最重要的,而对top,managers是最不重要的.conceptual skills对top managers是最重要,而对lower-level managers是least important,human skills无论对top managers,middle managers还是lower-level managers都很重要

我记得conceptual meaning / denotative meaning是这个词的所指,比如你说的狗就是狗这种动物而connotative meaning是内涵,或者说说起这个词,人们的理解,比如说说到狗,connotation是忠诚,走狗,朋友,地位地位,等等；再比如,sun的conceptual meaning,所指就是太阳,而connotative meaning有光明,温暖等等

很高兴为您解答问题：“精读”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果换句话说就是理解，其包括了几个方面，一个是文章单词词义的理解，一个是句子分析上的理解，最后一个是文章结构上的理解。首先来看一下文章单词词义上的理解。这个理解层面是最基础的。因为要读懂一篇文章在说什么，自然要知道每句话的意思，但是每句话意思的理解又是建立在每个单词的理解上。所以我们说要做好阅读，词汇量一直都是强调的重点。精读雅思阅读文章，第一步就是把文章中的生词都解决掉。换句话说，就是利用字典把文章中不认识的单词都查出来。我们以剑4上TEST1的PASSAGE1这篇文章为例。这篇文章是讲一个调查研究关于孩子们对热带雨林的了解状况。文章的第一句话Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 这句话中常见的不认识的单词可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我们就要把这几个单词的意思在字典中查找出来。Confront是指面临、遭遇，statement是指声明、陈述，alarming是指令人担忧的，令人震惊的，tropical rainforest是指热带雨林。查找完这些词的意思仅是第一步，因为光是把意思查找出来记忆并不深刻，所以建议大家可以准备一本单词本，专门记录文章中不认识的单词。但是记录下来还没有完成文章词义的理解，我们还要去具体分析一下这些词，尤其是动词，要注意查找其同义词和反义词。例如confront这个词是一个动词，它的同义词有encounter, 意思都有遭遇，对抗的意思，但是区别有encounter常用于军事方面。Statement是一个名词，它是state加ment，由动词state变成名词，其同义词有announcement、declaration等。而动词state除了有声明、陈述的意思以外，还有作为名词州、国家以及形容词国家的，国有的，正式的等含义。而alarming则是由动词alarm加上ing变成形容词，alarm的意思是恐吓、警告，同时也有名词意义为警报、恐慌。最后tropical的意思是热带的，tropical rainforest为热带雨林，那么可以引申出其他的类似词汇，例如温带就是temperate zone, 寒带就是frigid zone，极地就是polar region。从一个词汇可以引申出一系列的词汇，尤其是同义词，这在以后的阅读理解上也是非常有帮助的，因为雅思阅读很多时候都是在考察学生的paraphrasing同义转换的能力。所以如果在精读词汇的时候有意识的去学习和认识同义词，对阅读能力的提高大有裨益。当然在精读的单词挑选上我们也有一定的原则，并不是所有的单词都值得去精读。主要挑选的单词最好是具有普遍含义的动词、形容词，其次是副词和名词。而那些比较难比较偏的名词是不适合精读的，基本上以认知为主就可以。第二个层次的精读是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是结合题目来做。因为之前已经做过题目也对过答案，因此对于答案与文章对应的句子应该有所了解，那么分析起来就更具有针对性。同样以上文提到的文章为例。这篇文章的第四题是一道判断题，题目为The fact that children"s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 题目的意思是孩子们关于科学的观点是融合在一个比较大的想法框架中的，这个事实意味着如果要改变孩子们的观点也还是相对容易的。这道题目在文章中对对应的相关句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 这句话是一句难句，中间有不少的插入成分来影响我们对句子的理解，但是如果我们从句子主干开始分析，一步一步，就能把整个脉络梳理清楚。这句话的主语是misconceptions, 这些错误的观点或想法，然后用了一个not….but…的结构，告示我们这种错误的观点不会是一直孤立的，而是会合并到一个框架体系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修饰这个framework的特征的，也就是这个框架体系是多方面的，有序的以及有概念系统的。接下来的句子则要理解2个代词所指代的意义，一个是making it 中的it, 还有一个是some of which 中的which. It 指的是一个单数名词概念，而它之前就一个单数名词，就是framework, 而which 前离它最近的名词是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了这2个代词所指代的内容，后面半句话也就容易理解了，意思是可以使这个概念体系及构成这个体系的思想——其中一部分是错误的——更加健全，同时也更加容易得到修正。从这个分析上来看，题目的意思和文章相关句子的意思一致，所以判断题目是TRUE，正确的。因此要分析清楚雅思阅读文章的句子结构，最有效的方法还是从句子的主干着手，然后再分析其修饰成分，然后再用中文的思路去组织句意。当然重点分析的句子还是以与题目相关的句子为主，有些比较简单的句子就不需要花太多时间。最后是一个更高程度的精读要求，是对基础比较好的学生来说应该去学会的一种精读方法，也就是要从文章的宏观结构上去分析。雅思阅读文章大多是学术类气息浓厚的文章，因此多以说明文和议论文为主，而内容上也多关于调查研究报告，实验结果，课题研究以及其他自然原理现象说明的内容。所以文章结构很多会有类似。如果能分析出相似题材的文章结构，那么对做目前来说大家都头疼的段落细节配对题是有很大的帮助的。同样以雨林那篇文章为例。这篇文章是比较典型的调查研究报告类说明文，文章的结构脉络比较清晰。在经过上面两步骤的精读后，对文章的内容理解应该已经不成问题，现在要做的就是去掉外皮，将其骨骼提炼出来。文章分为11个小段落，前3段是调查研究的背景介绍，后面的4到9段介绍了调查的具体内容，也就是5个开放式问题孩子们给出的答案及分析，最后2段进行了总结和对接下来调查的预期。所以文章的总体结构和调查研究报告类文章是类似的，背景介绍——调查具体内容结果——总结预测，以后如果遇到类似的调查研究报告类文章最有可能的行文结构也是这样，那么如果出了相关的段落细节配对题就可以利用文章结构快速定位相关的段落然后再进行选择，有了正确的范围，那么正确率也就大大提高了。以上三点就是“精读”的核心，如果能坚持从这3点去精读一篇篇的雅思剑桥系列文章，相信词汇量和阅读能力会大有提高，整体的英文能力也会突飞猛进。

本文收录在 这个文集 中，是《组织与管理研究的实证方法》的读书笔记，该书介绍了研究管理和组织的规范科学范式，一种主要流行于北美的管理研究的范式。 理论是演绎性研究的起点，归纳性研究的终点，是科研过程中的重要元素。一个好的理论必须能够把与想要解释的现象最相关的概念以符合逻辑的方式组织起来，并清晰地表达出这些概念之间的关系，帮助人们了解那个现象是怎样、在何条件下为什么发生。 本书的第三章提出： 理论既可以在抽象层面上形成 ，此时理论由抽象的概念concept或构念construct和命题proposition构成； 也可以在操作层面形成 ，此时理论由具有操作性的变量variable和假设hypothesis构成。抽象的概念可能在现实社会中没有直接对照物（如社会地位），而操作性变量可以直接在现实中观察和测量（如职业、收入、职务）。 但是为了清晰起见，下文所称述的理论均指“抽象理论”，即由抽象的概念concept或构念construct和命题proposition构成的理论。而应用这些（抽象）理论解释问题（例如对一个理论进行实证检验）时，需要将（抽象）理论操作化，即把构念转化成变量variable，把命题转化成假设hypothesis。 （在这样的表述下，第三章所说的“概念性论文(conceptual papers)”是指那些建立（抽象）理论而非验证理论的文章，而“实证性论文”是那些验证理论的文章，因此需要把抽象的概念和命题操作化为具体的变量和假设，以便实证检验。） 那么，当我们提到“这是一个理论”时，我们在说什么？换言之，一段“论述”，包含哪些成分，便可被称为理论？ 管理科学实际上就是用【抽象的构念】把【管理现象】【理论化】，即构念是把管理现象概念化的工具（以下认为概念和构念没有本质区别，两个词会混用）。 因此构念是抽象的、普遍的、不能直接或间接观察到的。构念作为对现象的表达，是理论最基础的成分，涉及了理论想要解释的对象和内容。 概念反映了某一事物或现象成为自身、同其他事物或现象区别开来的本质特性，具有内涵（内容）和外延（范围）： 一个构念是否有意义，首先取决于它是否被用来建构了一个有效的理论 ，这里的“有效”是指这个理论可以提供关于某特定现象“最好的解释”。因此，一个构念在当前被认为是有意义的，并不意味着它一直有意义。这是因为发展构念的根本目的是发展一个理论，而如果一个理论被证伪了、不再适用了，那么它所包含的构念也就不再有意义了。 一个构念是否有意义，还取决于它是否能被用来解释和预测已有构念（及理论）不能解释和预测的现象。 例如，20世纪80年代中期，Bandura提出了“集体效能感”的构念，这个构念是“自我效能感”在集体中的延伸。那么，如果集体效能感和自我效能感两个构念毫无区别，新构念能解释的现象便和旧构念能解释的现象完全一致，则集体效能感这个构念就是没有意义的。但是，研究表明，集体效能感的形成过程和自我效能感的不同，二者相关性也较低，因此两个构念是不同的，同时，集体效能感可以解释组织行为领域许多原有构念不能解释的现象，那么它就是有意义的。 一个构念是否有意义，也取决于它的定义是否清晰明确。 我们很难使用一个定义不精确、难以测量（难以操作化）的构念，去发展一个精确的理论。 确定建立理论所需要的概念之后，我们需要考虑这些概念是如何“联系”起来的，这就是“命题”的作用，即命题陈述了概念之间的关系（通常是因果关系）。 机制/原理是指命题成立的原因，是对“概念之间存在那种关系”的具体解释。这种解释应该建立在可靠的逻辑推理上。命题只能描述概念之间的关系、模式，我们不应当只重视命题本身（及基于该命题提出的假设的检验），更应当重视如何合理地解释这个命题表达的那种关系、模式的成立性。 所有的理论都包涵明确或隐含的前提假设条件assumptions or presumptions，这是这个理论的“定义域”。边界条件包括理论的适用对象、适用场合、什么时候适用等。 明确理论的边界条件是重要的： 许许多多的理论可以被放在由细微trivial到宏大grand的连续统上，呈现出不同的层次。 Note. 上述内容并不是在给理论“分类”并定义每个类别，而是在说，【理论】在全面性、抽象性这种性质上，存在一种偏序关系。 一般来说，更广泛（aka更宏大）的中层理论（例如创新扩散理论、社会资本理论、资源依附理论、制度理论、代理理论等）常常担当研究中的参照框架，是发展和检验新的（中层）理论的基础。

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非理性意义是语义的基本要素。70年代中期英国语言学家利奇（Geoffrey Leech）的《语义学》（Semantics）一书，为了显示出词义适应于语言交际的效果，他把语义分成理性意义（conceptual meaning）、内涵意义（connotative meaning）、社会意义(social meaning)、情感意义(affective meaning)、反映意义(reflected meaning)、搭配意义(collocative meaning)和主题意义(thematic meaning)。其中，利奇用联想意义概括内涵意义、社会意义、反映意义、搭配意义、情感意义，属于非理性意义。所谓的联想意义即是指人在使用语言时联想到的现实生活当中的体验，是人在使用语言时个人情感的流露，从广义上来讲，它显示了特定语言使用者及其所处环境的社会文化特征，因而也被语言学家们称为社会文化意义（social-cultural meaning）。下面举一些例子说明联想意义在商标翻译中的应用。在商标命名中中国的名牌自行车“飞鸽”用了一个“飞”字暗示其速度，“鸽”字本身含有爱好和平的意思，因此是一个成功的商标。可惜其英文译名确是Flying Pigeon。鸽子在英语里有两种说法：Pigeon和 Dove。前者的内涵意义是一种又小又弱的鸟，常为打猎的对象；后者才是用来象征和平的标志。因此，Flying Dove更符合原商标的所追求的效果。

4 Understand That People Are Wired Very Differently 你必须知道人和人之间是非常不同的 Because of the different ways that our brains are wired, we all experience reality in different ways and any single way is essentially distorted. This is something that we need to acknowledge and deal with. So if you want to know what is true and what to do about it, you must understand your own brain. 因为我们大脑的运作方式是不同的，我们都以不同方式体验不同，任何单一的方法都是扭曲的。这就是我们需要承认和处理的。所以如果你想知道真相和打算怎么处理，你必须了解自己的大脑。 That insight led me to talk with many psychologists, psychiatrists, neuroscientists, personality testers, and other believable people in the field, and it led me to read many books. I discovered that though it is obvious to all of us that we are born with different strengths and weaknesses in areas such as common sense, creativity, memory, synthesis, attention to detail, and so forth, examining these differences objectively makes even most scientists uncomfortable. But that doesn"t make it any less necessary, so I pushed forward with these explorations over several decades. 基于此我与许多心理学家、精神病学家、神经科学家，个性测试者，以及其他很多领域的权威见面咨询。我还读了很多书。我发现尽管我们每个人出生就存在力量差别，和在尝试，创造性，记忆，协同，注意力，细节等方面存在缺憾，诸如此类的情况，而客观诊断这些不同可能会让大多数科学家感到不适。但却是必要的，所以我持续几十年时间推进这些方面的探索。 结果，我掌握了大量能帮助我的，我相信也能帮到你的东东，实际上，我对大脑了解的越多我的成功也就越多，而我对于经济和投资的理解也是如此。这一章，我将分享一些我学会的一些匪夷所思的事情。 As a result, I have learned a lot that helped me and that I believe can help you. In fact, I attribute as much of my success to what I"ve learned about the brain as I do to my understanding of economics and investing. In this chapter, I will share some of the amazing things I"ve learned. WHY I TURNED TO NEUROSCIENCE 我为什么转向神经科学 当我从商业学院毕业后两年开始经营桥水公司，我不得不第一次管理员工。一开始我想管理就是雇佣聪明的人-例如，从最顶尖的学校雇佣最好的学生—应该可以得到有能力的雇员，但很多时候不是这样的，好的学生并不一定是好的雇员。“学习成绩好”并不等同于我需要的那种聪明。 When I started Bridgewater two years out of business school, I had to manage people for the first time. At first I thought that hiring smart people—for instance, the top students out of the top schools—should get me capable employees, but as often as not, those people didn"t turn out well. “Book smarts” didn"t typically equate to the type of smarts I needed. 我想和有着创造力的独立思考能力、概念，拥有大量常识的人一起工作。但我很难发现这样的人，即使我自己这样做的时候，不同人们的思考方式迥然不同。就像我们在说着不同的语言。举例，一些人是概念化和精确讲述某种语言而另一些人则用文字和精确讲述其他语言。这时候，我们将这种描述为沟通问题，但分别远大于此-并深深伤害了我们大家，尤其是当我们致力于一起干一件大事。 I wanted to work with independent thinkers who were creative, conceptual, and had a lot of common sense. But I had a hard time finding those sorts of people and even when I did, I was shocked at how differently their brains seemed to work. It was as though we were speaking different languages. For example, those who were “conceptual” and imprecise spoke one language while those who were literal and precise spoke another. At the time, we chalked this up to “communication problems,” but the differences were much deeper than that—and they were painful for all of us, particularly when we were trying to achieve big things together. 我记得一个研究项目-一项系统研究债券市场的伟大尝试—发生在很多年前。鲍勃普林斯负责，我们在概念上同意我们想要做的事情，但项目最后并没有向着既定目标前进。我们和鲍勃还有他的团队会面，一起尝试发现如何 推进项目。但当他们开始工作时发现没有任何进展。问题在于惯于设想的人习惯于先模糊设想应该怎么做，而习惯执行的人总是规划出操作具体流程，先设想的人如果没有这样做，想得越多而实干主义者则不会，实干主义者则会认为空想主义者在不切实际的瞎想。这样只会使事情更糟糕，他们彼此都无法理解。--简短说我们都是被禁锢的人每个人都认为是别人的错—那些盲目，固执，平庸的人。 I remember one research project—an ambitious attempt to systemize our global understanding of the bond markets—that took place years ago. Bob Prince was running it, and while we agreed conceptually on what we were trying to do, the project didn"t get pushed through to results. We"d meet with Bob and his team to agree on the goal and lay out how to get there. But when they"d go off to work on it, they"d make no progress. The problem was that conceptual people who visualized what should be done in vague ways expected more literal people to figure out for themselves how to do it. When they didn"t, the more conceptual people thought the more literal people had no imagination, and the more literal people thought the more conceptual people had their heads in the clouds. To make matters worse, none of them knew which were which—the more literal people thought that they were as conceptual as the conceptual people and vice versa. In short, we were gridlocked, and everyone thought it was someone else"s fault—that the people they were locking horns with were blind, stubborn, or just plain stupid. 那些会议对所有人都是痛苦的。因为没有人清楚好和坏，每个人都在表达自己的观点，根本没有好办法进行辨别。我们讨论了为什么项目组会失败，这导致我们明白鲍勃为自己的团队选择的每个人有着与岗位显明的优势和弱点。就这样坦率一点，开放思想，就是向前的一大进步，当然并不足以铭记和带来系统性的转变为足够的转变，所以同样人一再重复错误。 这不就是我们思考方式的根本不同吗，我们的情绪反馈，和我们没办法处理对我们来说很严重吗？我们应该怎么办，还是不作为？ Those meetings were painful for everyone. Because no one was clear about what they were good or bad at, everybody expressed opinions about everything and there wasn"t any sensible way of sorting through them. We discussed why the group was failing, which led us to see that the individuals Bob had chosen for his team reflected his own strengths and weaknesses in their own roles. While that took frankness and open-mindedness and was a big step forward, it wasn"t recorded and systematically converted into adequate changes, so the same people kept making the same sort of mistakes, over and over again. Isn"t it obvious that our different ways of thinking, our emotional responses, and our not having ways of dealing with them is crippling us? What are we supposed to do, not deal with them? 我确信你一定也曾处于这种争议矛盾之中-一个人总是有着不同的视角，有时也会存在分歧。有着良好初衷的人也可能愤怒和恼怒；这当然令人沮丧，并最终成为个人问题。大多数企业为了回避这一点，通常都回避公开辩论，总是让专家做个简单的结论。我并不想要这样的公司。我知道我们需要深度挖掘那些阻碍高效我们协同工作的原因，暴露出问题，并解刨问题。 I"m sure you"ve been in contentious disagreements before—ones where people have different points of view and can"t agree on what"s right. Good people with good intentions get angry and emotional; it is frustrating and often becomes personal. Most companies avoid this by suppressing open debate and having those with the most authority simply make the calls. I didn"t want that kind of company. I knew we needed to dig more deeply into what was preventing us from working together more effectively, bring those things to the surface, and explore them. 桥水有大概1500雇员在做着不同的事情—一些人努力了解全球市场；另一些人开发技术；还有一些为客户服务，管理健康保险，或者为雇员服务，提供合理建议，管理it和设施，类似的工作。所偶这些活动都需要不同类的人一起工作-集合所有最好的主意，同时剔除糟糕的想法。指挥人们取长补短就像一个乐团合作。做得好就能产生奇迹，相反则一团糟。 Bridgewater"s roughly 1,500 employees do many different things—some strive to understand the global markets; others develop technologies; still others serve clients, manage health insurance and other benefits for employees, provide legal guidance, manage IT and facilities, and so on. All these activities require different types of people to work together in ways that harvest the best ideas and throw away the worst. Organizing people to complement their strengths and compensate for their weaknesses is like conducting an orchestra. It can be magnificent if done well and terrible if done poorly. While “know thyself” and “to thine own self be true” are fundamental tenets I had heard long before I began looking into the brain, I had no idea how to go about getting that knowledge or how to act on it until we made these discoveries about how people think differently. The better we know ourselves, the better we can recognize both what can be changed and how to change it, and what can"t be changed and what we can do about that. So no matter what you set out to do—whether on your own, as a member of an organization, or as its director—you need to understand how you and other people are wired. 当然“认识自己” 和“真实的自己”是长久以来的基础信条，直到我开始研究大脑，我对于如何获取知识或怎样运用知识一无所知直到我们能发现为什么人们的思考是不同的为止。我们对自己了解越多，我们就对什么能改变和怎么改变他们，那些是不能改变的，我们鞥做什么有更好的了解。所以不管你打算做什么-或是你自身，作为一个组织的一员，或领导人—你需要明白为什么你和其他人是不同的。

翻译成“概念隐喻和转喻可以承前省略

概念整合理论的英文术语为Conceptual Integration Theory。Fauconnier在其专著《思维与语言中的映射》(Mappings in Thought and Language，1997)中正式提出了该理论，此后的研究中又不断将其完善、发展。简言之，概念整合就是把来自不同认知域的框架结合起来的一系列认知活动。人们在进行思考、交谈过程中，要不断理解或行动，会不断构建一些概念包，存储于虚拟的心理空间里。交谈中会不断建立新的心理空间，每个心理空间只是一个临时结构。它的存在依赖于某个或某些特定的或相关的更广泛、更固定的知识结构。 具体而言，概念整合理论以心理空间为基本单位，根据建立在类比、递归、心理模式化、概念包、知识框架等心理活动基础上的认知操作过程，建立四个抽象空间：类属空间(generic space)、输入空间I (input space I)或称源心理空间（source mental space）、输入空间II (input space II)或称目标心理空间（target mental space）、整合空间 (blending space)等四个空间。输入空间I和II顾名思义都为即将产生的整合空间提供“输入”。类属空间也为即将产生的整合空间提供输入，它是构建于两个输入空间之上的，经过类比认知建立起来的选择性空间，反映来自两输入空间的共同抽象结构。整合空间则承接两个输入空间相关域的所有背景、结构和认知模型知识，达到新的认知。 在概念整合过程中，输入空间I和输入空间II首先通过跨空间映射(cross-space mapping)，将两个输入空间有选择地投射到第三个空间，即投射到层创结构(emergent structure)的整合空间；其次，输入空间中的成分和结构有选择地进入整合空间，形成在一定程度上区别于原有输入空间的概念结构。例如在“a is b”中，a、b分别属于不同域，在类属空间里为来自两空间的相似特征，整合空间表现为a、b域的不同引起了对两个空间的相似特征的选择性思维，反映了一种动态的创造性认知活动。概念整合理论把语义的构建看成一种现时的处理过程(on-line process)，换言之，语义的产生是一种动态过程，就如a或者b出现在不同的域时，意义的整合就会变得不同。 这样，概念整合理论包含五个主要特征，即：跨空间映射、来自输入空间的部分映射、类属空间、层创结构和事件的整合。概念整合过程也可以分为三个基本过程：1）构建过程(composition) ，即由输入空间投射到整合空间的过程；2）完善过程(completion)，即输入空间的投射结构与长期记忆中的信息结构相匹配的过程，它是层创结构内容的来源；3）扩展过程(elaboration)，即根据它自身的层创逻辑，在整合空间中进行认知运作的过程。 总之，Fauconnier的概念整合空间模式既重视语境的作用，又能从简单的空间结构揭示意义构建过程的动态性，阐释了语言意义动态生成的空间机理，对动态的、随机的、模糊的思维认知活动都具有说服力和解释力，可以用来解释多种语言现象。

American competitiveness 美国人的竞争力 The maths wars 数学战役 How teaching times tables became another victim of America"s political divide 乘法表的教学方法成了美国政治分化的又一个受害者 本文略长，预计阅读时长23分钟。 这是一篇结构严谨的议论文，论述了美国数学教育的极端，总共10段，每一段的主题明确，论据充分，值得我们学习。以下是每段主题： 简单介绍文中提到的一些术语，以便更加理解本文观点。 America has a maths problem. 美国人数学不好。 Its pupils have ranked poorly in international maths exams for decades. 几十年来，美国学生在国际数学考试中排名很差。 In 2018, American 15-year-olds ranked 25th in the oecd, a club of mostly rich countries. 2018年，美国15岁青少年的数学成绩在经济合作与发展组织（Organization for Economic Cooperation and Development, OECD）中排第25名，该组织成员包含了大部分富裕国家。 American adults ranked fourth-from-last in numeracy when compared with other rich countries. 和其他富裕国家相比，美国成人的算术排倒数第四。 As many as 30% of American adults are comfortable only with simple maths: basic arithmetic, counting, sorting and similar tasks. 30%的美国成人只会简单的数学：基本四则运算、计数、排序和简单的数学题。 American employers are desperate for science, technology, engineering and mathematics skills: nuclear engineers, software developers and machinists are in short supply. 美国的雇主对科学、技术、工程和数学技能的紧缺感到绝望：他们很缺核工程师、软件开发者和机械师。 And while pupils" maths scores are bad enough now, they could be getting worse. 现在学生的数学成绩已经够差了，还可能变得更差。 On the National Assessment of Educational Progress (naep), a national exam, 13-year-old pupils" scores dropped five points in 2020 compared with their peers" in 2012. 2020年，国家成绩报告单（National Assessment of Educational Progress, naep）显示，与2012年的同龄学生相比，13岁学生的分数下降了5分。 The status quo does not add up. 现状未做统计。 （备注：status quo是拉丁文） But teachers and academics cannot agree on where to go next. 但是老师和学者没有就接下来的举措达成一致。 2. History of “New Math curriculum” The American maths problem is over a century old, says Alan Schoenfeld of the University of California, Berkeley. 加州伯克利大学的Alan Schoenfeld讲道，美国人的数学问题早就是世纪难题了。 In 1890 high school was an elite endeavour: less than 7% of 14-year-olds were enrolled and they were educated in rigorous maths. 1890年，高中是一场精英的奋斗：能上高中的14岁青少年不足7%，他们学的是严谨数学。 By the beginning of the second world war, by which time army recruits had to be trained in the maths needed for basic bookkeeping and gunnery, nearly three-quarters of children aged 14-17 attended high school. 在二战开始以前，新兵必须参加数学训练，用于基本簿记和射击。14至17岁的青少年中，将近四分之三都上过高中。 The cold war sparked a second strategic maths panic in the 1950s. 20世纪50年代，冷战引发了第二次战略数学的恐慌。 A new maths curriculum, focused on conceptual understanding rather than rote memorising, was developed after the launch of the Sputnik satellite by the Soviet Union. 苏联发射1号卫星之后，美国开发了“新数”课程。“新数”更注重概念的理解，而非死记硬背。 Then that new curriculum was rejected in a move back to basics in the 1970s. 20世纪70年代，在“回到基础”运动中，“新数”被取消了。 Maths teaching became a worry again when America started to fear being overtaken by Japan. 当美国开始担心被日本超越时，数学教育再次成为焦虑。 In 1981 the secretary of education appointed a commission to evaluate the curriculum. 1981年，教育部长任命了“新数”评估委员会。 It produced a report called “A Nation at Risk”. 委员会发布了一篇名为“处于危险中的国家”的报告。 “If an unfriendly foreign power had attempted to impose on America the mediocre educational performance that exists today,” the report reported, “we might well have viewed it as an act of war.” “如果不友好的外国势力试图“欺负”我们如今平庸的教育业绩，”报告写道，“我们也许应该视之为一场“战争”。 Since the 1990s, though, maths has become more political. 自20世纪90年代以来，数学变得更加政治化了。 Conservatives typically campaign for classical maths: a focus on algorithms (a set of rules to be followed), memorising (of times tables and algorithmic processes) and teacher-led instruction. 保守主义者通常为古典数学发起运动：重视运算法则（一套需要遵守的规则）、死记硬背（乘法表和算法过程）和教师主导的教学。 Pupils in these classrooms focus on the basics, exploring concepts after obtaining traditional skills, explains Bill Evers of the Independent Institute, a think-tank in Oakland. 奥克兰独立机构（智库）的Bill Evers解释道，“教室里的这些学生把重心放在了基础，在掌握了传统技能之后，才开始学习概念。” These methods are familiar to many. 这些方法并不陌生。 For two-digit addition, pupils would be taught a paper-and-pencil method. 对于两位数的加法，可能会教学生使用纸笔演算法。 Add 27 + 45 by stacking 27 over 45. “27+45”就是把27写到45上面。 Add up the right column (7 + 5 = 12). 先把右列相加（7+5=12）。 Write down the 2, and carry the 1 to the left column. 结果写2，把1放到左列。 Add up the left column (1 + 2 + 4 = 7). 再计算左列（1+2+4=7）。 Write down the 7. 结果写7。 The answer is 72. 得出答案是72。 Progressives typically favour a conceptual approach to maths based on problem-solving and gaining number-sense, with less emphasis on algorithms and memorising. 进步主义者通常更喜欢理解数学概念，基于解决问题和掌握数字感，而不那么强调运算法则和死记硬背。 In contrast to the conservative strategy, pupils would learn several ways to solve a problem, by using objects and by other means, before learning algorithms. 和保守主义者的方法相比，学生会学习解决一个问题的几种方法，在学习运算法则之前先用实例或其他方式学习。 To solve 27 + 45, pupils could add up the digits in the ones place (7+5=12), and then the tens place (20+40=60), and then add them together to get 72. 计算“27+45”，学生可以计算先个位之和（7+5=12），再计算十位之和（20+40=60），最后再把这两个结果相加得出72。 Or they could realise that 27 is 3 digits away from 30. 或许他们会发现27和30只相差3。 They would add 3 to get to 30. 先加上3得到30。 Then add 45 and subtract 3 to get 72. 然后加上45，减去3，就得出了72。 Conceptual maths strategies encourage pupils to find many potential solutions for the same problem to gain number-sense, rather than relying on an algorithm. 为了培养学生的数字感，概念数学教学法鼓励学生寻找更多可能的方法去解决同一个问题，而非依赖唯一的运算法则。 Although most teachers agree that maths education in America is sub-par, they have not been able to agree on how to improve it. 尽管大部分老师认为美国的数学教育欠佳，他们还是无法达成一致的提升方法。 Copying methods used in highly ranked mathematical nations such as Singapore would be one way. 解决方案之一是向数学教育排名靠前的国家（如：新加披）学习，把教学方法照搬过来。 But that would require agreement on what is actually being taught in other countries. 但这样做的前提是，关于其他国家到底是怎么教学的，大家得达成共识。 According to Mr Evers, successful Asian curriculums reflect the classical position. Evers先生认为，亚洲数学课程的成功反映了古典数学的地位。 “What country do you think has totally adopted progressive education and has been a big success? “你觉得哪个国家完全采取进步主义教育并且取得了巨大成功？ China is very teacher-led. 中国是教师主导教学的典型。 Singapore math is the best in the world. 新加披是世界上数学最好的国家。 It"s not progressive,” explains Mr Evers. 它并不是进步主义教育。”Evers先生解释道。 But Mr Schoenfeld reckons countries such as Japan and Singapore implement conceptual curriculums. 但是Schoenfeld先生认为，像日本和新加披这样的国家施行的是概念课程。 Part of the confusion stems from the messy implementation of the most recent maths curriculum, the Common Core. 让人感到迷糊的部分原因是，最近“共同核心”课程的施行得一团乱。 Implemented in 2010 under President Barack Obama"s administration, 41 states and the District of Columbia adopted the principles. “共同核心”课程始于2010年奥巴马执政时期，41个州和哥伦比亚区都采纳了这套标准。 Texas, Florida and several others opted out. 只有德州、弗罗里达和少数几个州弃用“共同核心”课程。 Despite initially being a bipartisan effort (Jeb Bush and other conservatives supported the Obama administration"s effort), it was eventually criticised by both sides.Some view it as an example of progressive education, while others think it was not progressive enough. 尽管最初是两党一起努力推行（Jeb Bush和其他保守主义者都支持奥巴马政府所作的努力），最终“共同核心”课程却受到了两党的批评。一些人将它视作进步主义教育的典范，而另一些人认为这还不够进步主义。 Now that test results are rolling in, many conservatives claim that the falling scores show the failure of the Common Core and progressive teachers. 如今测试结果纷纷出炉，很多保守主义者声称，分数的下降说明了“共同核心”课程和进步主义教师的失败。 But supporters of the current curriculum are not prepared to give up. 但是“共同核心”课程的支持者并不打算放弃。 Whereas naep scores declined among 13-year-olds, they stayed steady among nine-year-olds, who would have studied Common Core for their whole school lives. 不管13岁学生的国家成绩报告单（即naep）分数如何下降，9岁学生的分数始终稳定不降，而他们在学校一直都学习“共同核心”课程。 Further muddling the mess, far-left activists have paired conceptual maths methods with more radical concepts. 让局面更混沌的是，极左激进分子将概念数学法和种族主义相提并论。 Many opponents of conceptual maths believe that Common Core, and conceptual maths in general, bans teaching of rote-learning, as in multiplication tables. 概念数学的许多反对者认为，“共同核心”课程和概念数学通常禁止死记硬背的教学方式，比如乘法表。 A prominent maths-education scholar at Stanford University, Jo Boaler, claims that memorising times tables is unnecessary. 斯坦福大学著名数学教育学者Jo Boaler声称，没有必要去背乘法表。 Conservatives have seized on this idea as an example of liberal activism gone wild. 保守主义者抓住这点，并以此例证自由派激进分子已经变疯狂。 But Mr Schoenfeld claims this does not align with progressive maths values. 但Schoenfeld先生声称这不符合进步主义数学观。 Some activists have also paired conceptual maths with “social-justice maths”, the concept that maths should be used to help pupils solve real-world issues and appraise the world around them. 一些进步主义者还把概念数学和“社会正义数学”相提并论。“社会正义数学”是指数学应该用来帮助学生解决实际问题并鉴定周围的世界。 Dubbed “woke math[s]” and tagged with headlines such as “In California 2+2=4 May Be Thought Racist” (as a letter to the Wall Street Journal harrumphed), it has done conceptual maths few favours by association. 被称为“觉醒数学”，并标有诸如“在加州，2+2=4可能被视作种族主义” （一封寄给华尔街日报的信中这样埋怨）之类的标题，这导致概念数学几乎没有得到任何机构的支持。 The maths debate in America is polarised and confused. 美国的数学之争非常极端混乱。 While other countries implement maths curriculums with a balance of rote and conceptual learning, America continues to swing from one pole to another, decade after decade. 其他国家施行的数学课程平衡了死记硬背和概念学习，而美国继续年复一年地从一个极端走向另一个极端。 Just like the country"s politics, in other words. 也就是说，像该国的政治一样摇摆不定。 孔子有句话叫“因材施教”，要想统一教育方法，基本上很难达成共识。最后的方案只能是少数服从多数。 本文有点长，感谢读完：）

你的论文题目的框架结构。按照这样子的思路走：为什么要写这个题目？题目的内容是什么？题目的作用和效果是什么？对现在和未来有什么意义？以及你在写这个论文过程中的收获是什么以及不足之处？所以按照这问题，一般都会有论文题目的背景，前言，正文，结论，感谢语。这是大的框架，具体还是需要看你写的内容方面，研究的方面不同，那框架中内部结构会有些调整。希望对你有用U0001f60a

概念艺术,观念艺术都是一样的准确的说是 conceptual art