在cad上怎么取消cass环境啊 谢谢了 小弟是个菜鸟

CASS用快捷键：DD—通用绘图命令，V —查看实体属性，S —加入实体属性,F —图形复制，RR—符号重新，H —线型换向KK—查询坎高，X —功能复合线，B —自由连接,AA—给实体加物名，T —注记文字，N—批量拟合复合线，O—批量修改复合线高，WW —批量改变复合线宽，Y—复合线加点，J—复合线连接，Q—直角纠。南方cass的查询功能：打开南方cass7.1软件，随便打开一副地形图，cass7.1的查询功能可以在菜单中使用，也可以在左侧工具栏中使用，单击左侧工具栏中“查询坐标”按钮，然后单击需要进行坐标查询的点，查询结果显示在命令栏中，查询两点距离及方位：在“工程应用”菜单中选择“查询两点距离及方位”命令，鼠标指定第一点及第二点，然后查询结果就在命令栏显示出来。注意在cass中查出的方位是指坐标方位角。查询线长：在“工程应用”菜单中选择“查询线长”命令，选择待查询的线后按回车，弹出查询对话框显示结果同时命令栏也有结果返回。查询实体面积：在“工程应用”菜单中选择“查询实体面积”命令，然后选择一个封闭图形，比如说房子，按回车默认选择实体边线，查询结果在命令栏显示。按2回车，需要选择实体内部一点进行查询。

面积统计操作规则如下：例案A、鼠标选中闭合或未完全闭合区域复合线，键入命令PROPERTIES+空格，显示弹“特性”窗“几何图形栏”--“面积”。例案B：1、键入命令areauser+空格+空格，选择闭合区域复合线，命令行显示面积统计值。2、键入命令areauser+空格+2+空格，选择复合线闭合区域内部任意处鼠标左键点击+空格+Y+空格，复合线区域显示面积统计值。例案C、相关批量面积统计请参考LISP后台函数，于ACAD后台基础加载原始函数实例可达成批量区域、多块区域的面积1次统计或N+1次统计。CASS软件是广东南方数码科技股份有限公司基于CAD平台开发的一套集地形、地籍、空间数据建库、工程应用、土石方算量等功能为一体的软件系统。自CASS软件推出以来，软件销量超过18000套，市场占有率遥遥领先，已经成为业内应用最广、使用最方便快捷的软件品牌。也是用户量最大、升级最快、服务最好的主流成图和土石方计算软件系统。CASS软件经过十几年的稳定发展，市场和技术十分成熟，用户遍及全国各地，涵盖了测绘、国土、规划、房产、市政、环保、地质、交通、水利、电力、矿山及相关行业，得到了用户的一致好评。

是一种测量软件

Ka si，翻成中文就像卡司，第一个字念第四声，后一个字是轻声你可以去看看CASS啤酒的广告，一般都会有一句独白，说到CASS这个单词

1、常见的全站仪数据提取处理，南方Cass可直接连接全站仪导出及处理数据。也可以把部分仪器测量的数据文件直接转换成为CASS格式数据。2、打开Excel，点打开文件,Excel默认文件后缀为“所有Excel文件”，大部分测量数据文件后缀为“.dat”文件，需要更改文件类型为“所有文件”，测量的数据文件名才会显示在打开对话框中。3、选择文件，点击打开，弹出导入文本对话框，默认选项为分隔符号，点击下一步。4、选择分隔符号，一般情况下勾上逗号就OK，如果对测量数据文件不是很清楚，可以把前面四个全勾上，点击完成。5、文件打开后，找到文件中的：点号、X坐标、Y坐标、H高程，如果文件中有编码的话，需要把编码也找到。6、点击菜单栏中的另存为，在弹出的存为菜单中选择CSV格式，文件名中输入："文件名.dat"，。现在可以把数据导入cass中了。

地形图，地籍图，主要是处理地图数据的软件，

1.将你的图根点坐标数据文件格式，修改为一下的CASS坐标数据格式(文件扩展名为.dat)：点号1, ,y1坐标,x1坐标,H1高程点号2, ,y2坐标,x2坐标,H2高程点号3, ,y3坐标,x3坐标,H3高程...点号n, ,yn坐标，xn坐标，Hn高程2。运行CASS，在“绘图处理”菜单--“展野外测点点号”后，弹出对话框，选择你上一步编辑好的CASS格式坐标数据文件“*.dat”格式的文件打开即可。

这个是安装在CAD平台上的，不能单独关闭，除非卸载它

　　要学习CASS，必不可少的是掌握一些快捷命令。下面是我整理的CASS快捷命令大全，希望对大家有帮助。 　　CASS快捷命令: 　　DD —— 通用绘图命令 　　A —— 画弧(ARC) 　　V —— 查看实体属性 　　C —— 画圆(CIRCLE) 　　S —— 加入实体属性 　　CP —— 拷贝(COPY) 　　F —— 图形复制 　　E —— 删除(ERASE) 　　RR —— 符号重新生成 　　L —— 画直线(LINE) 　　H —— 线型换向 　　PL —— 画复合线(PLINE) 　　KK —— 查询坎高 　　LA —— 设置图层(LAYER) 　　X —— 多功能复合线 　　LT —— 设置线型(LINETYPE) 　　B —— 自由连接 　　M —— 移动(MOVE) 　　AA —— 给实体加地物名 　　P —— 屏幕移动(PAN) 　　T —— 注记文字 　　Z —— 屏幕缩放(ZOOM) 　　FF —— 绘制多点房屋 　　R —— 屏幕重画(REDRAW) 　　SS —— 绘制四点房屋 　　PE —— 复合线编辑(PEDIT) 　　W —— 绘制围墙 　　K —— 绘制陡坎 　　XP —— 绘制自然斜坡 　　G —— 绘制高程点 　　D —— 绘制电力线 　　I —— 绘制道路 　　N —— 批量拟合复合线 　　O —— 批量修改复合线高 　　WW —— 批量改变复合线宽 　　Y —— 复合线上加点 　　J —— 复合线连接 　　Q —— 直角纠正 　　F1: 获取帮助 　　F2: 实现作图窗和文本窗口的切换 　　F3: 控制是否实现对象自动捕捉 　　F4: 数字化仪控制 　　F5: 等轴测平面切换 　　F6: 控制状态行上坐标的显示方式 　　F7: 栅格显示模式控制 　　F8: 正交模式控制 　　F9: 栅格捕捉模式控制 　　F10: 极轴模式控制 　　F11: 对象追 踪式控制 　　Ctrl+A：全选 　　Ctrl+B: 栅格捕捉模式控制(F9) 　　Ctrl+C: 将选择的对象复制到剪切板上 　　Ctrl+D：开/关坐标值 　　Ctrl+E：确定轴测图方向 　　Ctrl+F: 控制是否实现对象自动捕捉(f3) 　　Ctrl+G: 栅格显示模式控制(F7) 　　Ctrl+H：pickstyle 　　Ctrl+I：空 　　Ctrl+J: 重复执行上一步命令 　　Ctrl+K: 超级链接 　　Ctrl+L：正交开/关 　　Ctrl+M: 打开选项对话框 　　Ctrl+N: 新建图形文件 　　Ctrl+O: 打开图象文件 　　Ctrl+P: 打开打印对说框 　　Ctrl+Q：退出 　　Ctrl+R：空 　　Ctrl+S: 保存文件 　　Ctrl+T：数字化仪关 　　Ctrl+U: 极轴模式控制(F10) 　　Ctrl+V: 粘贴剪贴板上的内容 　　Ctrl+W: 对象追 踪式控制(F11) 　　Ctrl+X: 剪切所选择的"内容 　　Ctrl+Y: 重做 　　Ctrl+Z: 取消前一步的操作 　　Ctrl+1: 打开特性对话框 　　Ctrl+2: 打开图象资源管理器 　　Ctrl+3：打开工具选项板 　　Ctrl+4：图纸集管理器 　　Ctrl+5：信息选项板 　　Ctrl+6: 打开图象数据原子 　　Ctrl+7：标记集管理器 　　Ctrl+8：超级计算器 　　Ctrl+9：隐藏/显示命令行 　　Ctrl+0：隐藏/显示快捷图标 　　AA: 测量区域和周长(area) 　　AL: 对齐(align) 　　AR: 阵列(array) 　　AP: 加载*lsp程系 　　AV: 打开 视图对话框(dsviewer) 　　SE: 草图设置 　　①捕捉和栅格 　　②极轴追踪 　　③对象捕捉 　　④动态输入 　　ST: 打开字体设置对话框(style) 　　SO: 绘制二围面( 2d solid) 　　SP: 拼音的校核(spell) 　　SC: 缩放比例 (scale) 　　SN: 栅格捕捉模式设置(snap) 　　DT: 文本的设置(dtext) 　　DI: 测量两点间的距离 　　OI： 插入外部对相 　　A: 绘圆弧 　　B: 定义块 　　C: 画圆 　　D: 尺寸资源管理器 　　E: 删除 　　F: 倒圆角 　　G: 对相组合 　　H: 填充 　　I: 插入 　　J：合并 　　K：空 　　L: 直线 　　M: 移动 　　N：空 　　O: 偏移 　　P: 移动 　　Q：空 　　R：redraw 　　S: 拉伸 　　T: 文本输入 　　U: 恢复上一次操做 　　V: 设置当前坐标 　　W: 定义块并保存到硬盘中 　　X: 炸开 　　Y：空 　　Z: 缩放 　　autocad中鼠标键(快捷键)功能使用详解 　　鼠标的功能! 　　二键式鼠标 　　左键 ： 选择功能键(选象素 选点 选功能) 　　右键： 绘图区-----快捷菜单或[ENTER]功能 　　1.变量 SHORTCUTMENU 等于0或偶数---------[ENTER] 　　2.变量 SHORTCUTMENU为基数---------快捷菜单 　　3.或用于环境选项--------使用者设定---------快捷菜单开关设定 　　[shift]+右键：对象捕捉快捷菜单 　　三键式鼠标 　　左键 ： 选择功能键(选象素 选点 选功能) 　　右键： 绘图区-----快捷菜单或[ENTER]功能 　　1.变量 SHORTCUTMENU 等于0或偶数---------[ENTER] 　　2.变量 SHORTCUTMENU 为基数---------快捷菜单 　　3.或用于环境选项--------使用者设定---------快捷菜单开关设定 　　中间键 ：Mbuttonpan=1(系统默认值) 　　压着不放并拖曳 实现平移 　　双击 ZOOM ------E缩放成实际范围 　　[Shift]+压着不放并拖曳：作垂直或水平的实时平移 　　[Ctrl]+压着不放并拖曳：随意式实时平移 　　Mbuttonpan=0：对象捕捉快捷菜单 　　[Shift]+右键：对象捕捉快捷菜单 　　二键+中间滚轮鼠标 　　左键 ： 选择功能键(选象素 选点 选功能) 　　右键： 绘图区-----快捷菜单或[ENTER]功能 　　1.变量 SHORTCUTMENU 等于0或偶数---------[ENTER] 　　2.变量 SHORTCUTMENU 为基数---------快捷菜单 　　3.或用于环境选项--------使用者设定---------快捷菜单开关设定 　　中间滚轮 1.旋转轮子向前或向后，实时缩放、拉近、拉远 　　2.压轮子不放并拖曳 实时平移 　　3.双击 ZOOM ------E缩放成实际范围 　　[Shift]+压轮子不放并拖曳 作垂直或水平的实时平移 　　[Ctrl]+压轮子不放并拖曳 随意式实时平移 　　Mbuttonpan=0 (系统默认值=1) 按一下轮子 对象捕捉快捷菜单 　　[Shift]+右键 对象捕捉快捷菜单 　　AutoCAD 命令 　　acad.pgp文件 　　我已经将其命令的内容翻译出来，希望对用快捷键的朋友有点帮助吧 　　3A, *3DARRAY 　　;三维阵列 　　3DO, *3DORBIT 　　;三维动态观察器 　　3F, *3DFACE 　　;曲面三维面 　　3P, *3DPOLY 　　;三维多段线 　　A, *ARC 　　;圆弧 　　ADC, *ADCENTER 　　;AutoCAD 设计中心 　　AA, *AREA 　　;查询面积 　　AL, *ALIGN 　　;将实体对象输出到ACIS文件中 　　AP, *APPLOAD 　　;加载应用程序 　　AR, *ARRAY 　　;阵列 　　-AR, *-ARRAY 　　;阵列 　　ATT, *ATTDEF 　　;定义属性 　　-ATT, *-ATTDEF 　　;修改定义属性 　　ATE, *ATTEDIT 　　;修改块属性 　　-ATE, *-ATTEDIT 　　;命令行修改块属性 　　ATTE, *-ATTEDIT 　　;命令行修改块属性 　　B, *BLOCK 　　;做块 　　-B, *-BLOCK 　　;修改块 　　BH, *BHATCH 　　;图案填充 　　BO, *BOUNDARY 　　;图案填充中的边界 　　-BO, *-BOUNDARY 　　;修改图案填充中的边界 　　BR, *BREAK 　　;打断 　　C, *CIRCLE 　　;画圆 　　CH, *PROPERTIES 　　;特性 　　-CH, *CHANGE 　　;不使用特性对话框进行特性修改 　　CHA, *CHAMFER 　　;倒角 　　COL, *COLOR 　　;指定当前图层颜色 　　COLOUR, *COLOR 　　;指定当前图层颜色 　　CO, *COPY 　　;复制选择 　　D, *DIMSTYLE 　　;标注样式 　　DAL, *DIMALIGNED 　　;对齐标注 　　DAN, *DIMANGULAR 　　;角度标注 　　DBA, *DIMBASELINE 　　;基线标注 　　DBC, *DBCONNECT 　　;数据库 　　DCE, *DIMCENTER 　　;圆心中心标记 　　DCO, *DIMCONTINUE 　　;连续标注 　　DDA, *DIMDISASSOCIATE 　　;删除选定择标注的关联性 　　DDI, *DIMDIAMETER 　　;直径标注 　　DED, *DIMEDIT 　　;编辑标注 　　DI, *DIST 　　;距离查询 　　DIV, *DIVIDE 　　;定数等分在线上加点 　　DLI, *DIMLINEAR 　　;线性标注 　　DO, *DONUT 　　;圆环 　　DOR, *DIMORDINATE 　　;标注坐标 　　DOV, *DIMOVERRIDE 　　;标注替代 　　DR, *DRAWORDER 　　;显示顺序 　　DRA, *DIMRADIUS 　　;半径标注 　　DRE, *DIMREASSOCIATE 　　;重新关联标注 　　DS, *DSETTINGS 　　;捕捉设置 　　DST, *DIMSTYLE 　　;标注样式 　　DT, *DTEXT 　　单行文本 　　DV, *DVIEW 　　;定义平行投影或透视视图 　　E, *ERASE 　　;删除 　　ED, *DDEDIT 　　编辑多行文字或文字 　　EL, *ELLIPSE 　　;椭圆 　　EX, *EXTEND 　　;延伸 　　EXIT, *QUIT 　　;退出 　　EXP, *EXPORT 　　;输出文件 　　EXT, *EXTRUDE 　　;实体拉伸 　　F, *FILLET 　　;倒圆角 　　FI, *FILTER 　　;对象选择过滤器 　　G, *GROUP 　　;建组 　　-G, *-GROUP 　　;用命令行编辑建立组 　　GR, *DDGRIPS 　　;选项 　　H, *BHATCH 　　;填充 　　-H, *HATCH 　　;用命令行填充 　　HE, *HATCHEDIT 　　;图案填充编辑 　　HI, *HIDE 　　;3D消隐 　　I, *INSERT 　　;插入块 　　-I, *-INSERT 　　;命令行插入块 　　IAD, *IMAGEADJUST 　　;图像调整 　　IAT, *IMAGEATTACH 　　;插入光栅图像 　　ICL, *IMAGECLIP 　　;剪裁图像 　　IM, *IMAGE 　　;图像管理器 　　-IM, *-IMAGE 　　;命令行方式图像管理器 　　IMP, *IMPORT 　　;插入其它格式文件 　　IN, *INTERSECT 　　;3D实体编辑交集 　　INF, *INTERFERE 　　;3D实体干涉 　　IO, *INSERTOBJ 　　;插入OLE对象 　　L, *LINE 　　;绘直线 　　LA, *LAYER 　　;管理图层和图层特性 　　-LA, *-LAYER 　　;用命令行管理图层和图层特性 　　LE, *QLEADER 　　;注释引线 　　LEN, *LENGTHEN 　　;修改对象的长度和圆弧的包含角 　　LI, *LIST 　　;查询 　　LINEWEIGHT, *LWEIGHT 　　;设置线宽 　　LO, *-LAYOUT 　　;命令行布局设置 　　LS, *LIST 　　;查询 　　LT, *LINETYPE 　　;加载、设置和修改线型 　　-LT, *-LINETYPE 　　;命令行设置、加载和修改线型 　　LTYPE, *LINETYPE 　　;加载、设置和修改线型 　　-LTYPE, *-LINETYPE 　　;命令行设置、加载和修改线型 　　LTS, *LTSCALE 　　;设置全局线型比例因子 　　LW, *LWEIGHT 　　;设置线宽 　　M, *MOVE 　　;移动 　　MA, *MATCHPROP 　　;匹配特性(扫把) 　　ME, *MEASURE 　　;定距等分 　　MI, *MIRROR 　　;镜像 　　ML, *MLINE 　　;多线 　　MO, *PROPERTIES 　　;特性 　　MS, *MSPACE 　　;从图纸空间切换到模型空间视口 　　MT, *MTEXT 　　;多行文本编辑器 　　MV, *MVIEW 　　;创建并控制布局视口 　　O, *OFFSET 　　;偏移 　　OP, *OPTIONS 　　;选项 　　ORBIT, *3DORBIT 　　;三维动态观察器 　　OS, *OSNAP 　　;对象捕捉 　　-OS, *-OSNAP 　　;命令行的对象捕捉 　　P, *PAN 　　;实时平移 　　-P, *-PAN 　　;命令行实时平移 　　PA, *PASTESPEC 　　PARTIALOPEN, *-PARTIALOPEN 　　;将选定视图或图层的几何图形加载到图形中 　　PE, *PEDIT 　　;编辑多段线和三维多边形网格 　　PL, *PLINE 　　;创建二维多段线 　　PO, *POINT 　　;创建点对象 　　POL, *POLYGON 　　;正多边形 　　PR, *OPTIONS 　　;特性 　　PRCLOSE, *PROPERTIESCLOSE 　　;关闭“特性”窗口 　　PROPS, *PROPERTIES 　　打开特性窗口 　　PRE, *PREVIEW 　　;打印预览 　　PRINT, *PLOT 　　;打印 　　PS, *PSPACE 　　;从模型空间视口切换到图纸空间 　　PTW, *PUBLISHTOWEB 　　;网上发布 　　PU, *PURGE 　　;清理文件 　　-PU, *-PURGE 　　;命令行的清理文件 　　R, *REDRAW 　　;刷新当前视口中的显示 　　RA, *REDRAWALL 　　;重画 　　RE, *REGEN 　　;重生成 　　REA, *REGENALL 　　;全部重生成 　　REC, *RECTANGLE 　　;恢复被 UNDEFINE 忽略的 AutoCAD 内部命令 　　REG, *REGION 　　;面域 　　REN, *RENAME 　　;重命名 　　-REN, *-RENAME 　　;命令行的重命名 　　REV, *REVOLVE 　　;实体旋转 　　RM, *DDRMODES 　　;草图设置 　　RO, *ROTATE 　　;旋转 　　RPR, *RPREF 　　;设置渲染系统配置 　　RR, *RENDER 　　;渲染渲染 　　S, *STRETCH 　　;拉伸 　　SC, *SCALE 　　;缩放 　　SCR, *scrīpt 　　;运行脚本 　　SE, *DSETTINGS 　　;对象捕捉设置 　　SEC, *SECTION 　　;实体 截面 　　SET, *SETVAR 　　;设置变量 　　SHA, *SHADE 　　;这个不知道是做什么的 　　SL, *SLICE 　　;实体剖切 　　SN, *SNAP 　　;规定光标按指定的间距移动 　　SO, *SOLID 　　;二维填充 　　SP, *SPELL 　　;拼写检查 　　SPL, *SPLINE 　　;样条曲线 　　SPE, *SPLINEDIT 　　;编辑样条曲线 　　ST, *STYLE 　　;文字样式 　　SU, *SUBTRACT 　　;实体编辑差集 　　T, *MTEXT 　　;多行文本 　　-T, *-MTEXT 　　;命令行的多行文本 　　TA, *TABLET 　　;数字化仪定点 　　TH, *THICKNESS 　　;显示图形统计信息、模式及范围 　　TI, *TILEMODE 　　;这个也不知道是做什么的 　　TO, *TOOLBAR 　　;自定义设置 　　TOL, *TOLERANCE 　　;创建形位公差 　　TOR, *TORUS 　　;实体圆环体 　　TR, *TRIM 　　;修剪 　　UC, *DDUCS 　　;命名UC 　　UCP, *DDUCSP 　　;正交UCS 　　UN, *UNITS 　　;图形单位 　　-UN, *-UNITS 　　;命令行图形单位 　　UNI, *UNION 　　;并集 　　V, *VIEW 　　;视图 　　-V, *-VIEW 　　;命令行设置视图 　　VP, *DDVPOINT 　　;三维视图视点预置 　　-VP, *VPOINT 　　;命令行三维视图视点预置

CASS7.0系统 AutoCAD系统DD —— 通用绘图命令 A —— 画弧（ARC）V —— 查看实体属性 C —— 画圆（CIRCLE）S —— 加入实体属性 CP —— 拷贝（COPY）F —— 图形复制 E —— 删除（ERASE）RR —— 符号重新生成 L —— 画直线（LINE）H —— 线型换向 PL —— 画复合线（PLINE）KK —— 查询坎高 LA —— 设置图层（LAYER）X —— 多功能复合线 LT —— 设置线型（LINETYPE）B —— 自由连接 M —— 移动（MOVE）AA —— 给实体加地物名 P —— 屏幕移动（PAN）T —— 注记文字 Z —— 屏幕缩放（ZOOM）FF —— 绘制多点房屋 R —— 屏幕重画（REDRAW）SS —— 绘制四点房屋 PE —— 复合线编辑（PEDIT）W —— 绘制围墙K —— 绘制陡坎XP —— 绘制自然斜坡G —— 绘制高程点D —— 绘制电力线I —— 绘制道路N —— 批量拟合复合线O —— 批量修改复合线高WW —— 批量改变复合线宽Y —— 复合线上加点J —— 复合线连接Q —— 直角纠正

cad界面与cass界面是可以相互调的cass下：文件－autocad系统配置－配置－《未命名配置》（左键双击）转换成为了cad界面！cad下：工具－选项－配置－cass（左键双击）转成了cass界面！cass是基于cad二次开发的，其安装是嵌入式的，所以装上后无论打开cad还是cass默认都是cass界面，按上述方式转换过来就可以了！不过我觉得，把cad的常用的工具条调出来，在cass下用起来更方面！

具体如下：1、A：画弧（ARC） 2、AA：给实体加地物名 3、B：自由连接 4、C：画圆（CIRCLE） 5、CP：拷贝（COPY） 6、D：绘制电力线 7、DD：通用绘图命令 8、E：删除（ERASE） 9、F：图形复制 10、FF：绘制多点房屋 11、G：绘制高程点 12、H：线型换向 13、I：绘制道路 14、J：复合线连接 15、K：绘制陡坎 16、KK：查询坎高 17、L：画直线（LINE） 18、LA：设置图层（LAYER） 19、LT：设置线型（LINETYPE） 20、M：移动（MOVE） 21、N：批量拟合复合线 22、O：批量修改复合线高 23、P：屏幕移动（PAN） 24、PE：复合线编辑（PEDIT） 25、PL：画复合线（PLINE） 26、Q：直角纠正27、RR：符号重新生成 28、S：加入实体属性 29、SS：绘制四点房屋 30、T：注记文字 31、V：查看实体属性 32、W：绘制围墙 33、WW：批量改变复合线宽 34、X：多功能复合线 35、XP：绘制自然斜坡 36、Y：复合线上加点 37、Z：屏幕缩放（ZOOM）

南方CASS软件是广东南方数码科技股份有限公司基于CAD平台开发的一套集地形、地籍、空间数据建库、工程应用、土石方算量等功能为一体的软件系统，最初南方数码公司基于C++语言开发的，涵盖了测绘、国土、规划、房产、市政、环保、地质、交通、水利、电力、矿山及相关行业，有地形成图、地籍成图、土石方计算等多个模块，可满足测绘规划类专业工作的需求，目前是推出了10.1的版本，仍在不断的改进。

1、A：画弧（ARC） 2、AA：给实体加地物名 3、B：自由连接 4、C：画圆（CIRCLE） 5、CP：拷贝（COPY） 6、D：绘制电力线 7、DD：通用绘图命令 8、E：删除（ERASE） 9、F：图形复制 10、FF：绘制多点房屋 11、G：绘制高程点 12、H：线型换向 13、I：绘制道路 14、J：复合线连接 15、K：绘制陡坎 16、KK：查询坎高 17、L：画直线（LINE） 18、LA：设置图层（LAYER） 19、LT：设置线型（LINETYPE） 20、M：移动（MOVE） 21、N：批量拟合复合线 22、O：批量修改复合线高 23、P：屏幕移动（PAN） 24、PE：复合线编辑（PEDIT） 25、PL：画复合线（PLINE） 26、Q：直角纠正27、RR：符号重新生成 28、S：加入实体属性 29、SS：绘制四点房屋 30、T：注记文字 31、V：查看实体属性 32、W：绘制围墙 33、WW：批量改变复合线宽 34、X：多功能复合线 35、XP：绘制自然斜坡 36、Y：复合线上加点 37、Z：屏幕缩放（ZOOM）扩展资料：运行原理CASS工艺是将序批式活性污泥法（SBR）的反应池沿长度方向分为两部分，前部为生物选择区也称预反应区，后部为主反应区。在主反应区后部安装了可升降的滗水装置，实现了连续进水间歇排水的周期循环运行，集曝气沉淀、排水于一体。CASS工艺是一个厌氧、缺氧、好氧交替运行的过程，具有一定脱氮除磷效果，废水以推流方式运行，而各反应区则以完全混合的形式运行以实现同步硝化一反硝化和生物除磷。

　　CASS( Cargo Account Settlment System )即“货运财务结算系统”，是为航空公司及其货运销售代理人进行结算的管理工具。 是目前国际上最先进的财务管理方式之一，是现代航空货运收益管理系统的重要组成部份。亦是航协在中国实施的第一个货运项目。　　997年6月，国航代表在华的全体航协会员航空公司向国际航协正式提出开展中国CASS　　航空运输　　可行性研究的要求并随即先后成立中国CASS航空公司委员会和代理人联络工作组等。1999年间，航协通过招投标方式与中国建设银行签署了关于CASS数据处理和清算业务的服务协议。　　至同年11月，经航空公司投票表决通过，中国CASS项目正式起动。CASS的综旨是通过科学的系统管理向航空公司和代理人提供最佳和有效的清算服务。 航空公司通过CASS，可加快资金周转，在加强市场营销的同时，亦增强收益管理。CASS项目对中国空运市场具有现实意义。一方面，由于CASS的同一性原则，客观上有助于创造公平的市场竞争环境，不但使代理人的销售行为更加规范化，标准化，而且有助于促进中国的空运市场同国际接轨。 CASS还能促进航空公司和货运代理行业的自动化，系统化;是理念和基础设施建设的又一次飞跃。中国CASS的发展先后得到政府及行业主管部门和航空公司的支持和响应。　　目前CASS在中国正以新生事物的面貌初具规模，其运作暂涉及出口货运的结算，范围包括北京，上海和广州地区的中外航空公司和据合法资格的一类空运代理，随着中国的入市和航空货运的蓬勃发展，相信在可见的未来，CASS定能为中国的空运市场走向国际化充当助推器。

CASS软件是广东南方数码科技股份有限公司基于CAD平台开发的一套集地形、地籍、空间数据建库、工程应用、土石方算量等功能为一体的软件系统。自CASS软件推出以来，软件销量超过18000套，市场占有率遥遥领先，已经成为业内应用最广、使用最方便快捷的软件品牌。也是用户量最大、升级最快、服务最好的主流成图和土石方计算软件系统。CASS软件经过十几年的稳定发展，市场和技术十分成熟，用户遍及全国各地，涵盖了测绘、国土、规划、房产、市政、环保、地质、交通、水利、电力、矿山及相关行业，得到了用户的一致好评。运行平台CASS采用全球公认的最优秀图形与设计平台AutoCAD，跟随和应用AutoCAD的最新技术成果并积累了丰富的开发经验，CASS2008提供三个安装台，支持AutoCAD2002至AutoCAD2008版本，图式依照最新标准GB/T20257.1-2007。满足不同客户的需求。一体化处理CASS打破以制图为核心的传统模式，结合在成图和入库数据整理领域的丰富经验，真正实现了数据成图建库一体化，同时满足地形地籍专业制图和GIS建库的需要，减少重复劳动。数据生产、图形处理、数据建库一步到位。结算系统CASS(CargoAccountSettlementSystem)即“货运财务结算系统”，是为航空公司及其货运销售代理人进行结算的管理工具。是现代航空货运收益管理系统的重要组成部分。亦是航协在中国实施的第一个货运项目。

CASS( Cargo Account Settlement System )即货运财务结算系统，是为航空公司及其货运销售代理人进行结算的管理工具。 是目前国际上最先进的财务管理方式之一，是现代航空货运收益管理系统的重要组成部份。亦是航协在中国实施的第一个货运项目。 CAD求助编辑百科名片计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design)指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。 在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。 不知道是否是你所需求的答案。 CASS( Cargo Account Settlement System )即货运财务结算系统，是为航空公司及其货运销售代理人进行结算的管理工具。 是目前国际上最先进的财务管理方式之一，是现代航空货运收益管理系统的重要组成部份。亦是航协在中国实施的第一个货运项目 CASS(凯狮)啤酒的制造厂韩国东洋麦酒株式会创办于1933年，一直以品质，开发，诚心为信念发展至今成为韩国第一大啤酒制造商。及著名啤酒品牌均畅销于世界各地。 酿造原料 　　加拿大海琳顿优质麦芽/欧洲产阿诺玛酵母/J100 。 特点及工艺 　　凯狮啤酒为了使味道超爽，柔和，采用了特殊fresh精湛工艺生产。 市场发展 　　凯狮啤酒的制造商东洋麦酒株式会社的各品牌啤酒不仅在韩国销量排行，还畅销在世界各地。主要出口国家有： 计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design)指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。 在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。 CASS(凯狮)啤酒的制造厂韩国东洋麦酒株式会创办于1933年，一直以品质，开发，诚心为信念发展至今成为韩国第一大啤酒制造商。及著名啤酒品牌均畅销于世界各地。 酿造原料　　加拿大海琳顿优质麦芽/欧洲产阿诺玛酵母/J100 。 特点及工艺　　凯狮啤酒为了使味道超爽，柔和，采用了特殊fresh精湛工艺生产。 　　凯狮啤酒的制造商东洋麦酒株式会社的各品牌啤酒不仅在韩国销量排行，还畅销在世界各地。主要出口国家有： 亚洲:蒙古、新加坡、台湾、中国、香港、日本、越南 　　美国：美国，加拿大，塞班岛，关岛 　　欧洲：荷兰，英国，德国，瑞士，法国 　　大洋洲：澳大利亚，新西兰，密克罗尼西亚 　　其中出口占据古国70%啤酒市场，深受欢迎 东洋麦酒株式会社（凯狮啤酒）发展至今取得世界啤酒消费者无限喜好并赢得了很多荣誉。如：韩国食品协会金奖，韩国消费者喜欢第一品牌，韩农协消费者满意商品-啤酒品牌第一，韩国广告大赏，澳洲国际啤酒节AIBA的金章，韩世界杯韩国足球队指定啤酒等等。 　　由 2pm组合和尹恩惠代言 计算机辅助设计(CAD-Computer Aided Design)指利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。 在设计中通常要用计算机对不同方案进行大量的计算、分析和比较，以决定最优方案；各种设计信息，不论是数字的、文字的或图形的，都能存放在计算机的内存或外存里，并能快速地检索；设计人员通常用草图开始设计，将草图变为工作图的繁重工作可以交给计算机完成；由计算机自动产生的设计结果，可以快速作出图形，使设计人员及时对设计作出判断和修改；利用计算机可以进行与图形的编辑、放大、缩小、平移和旋转等有关的图形数据加工工作。 CAD(Computer Aided Design）诞生于60年代，是美国麻省理工大学提出了交互式图形学的研究计划，由于当时硬件设施的昂贵，只有 美国通用汽车公司 和美国波音航空公司使用自行开发的交互式绘图系统。 　　70年代，小型计算机费用下降，美国工业界才开始广泛使用交互式绘图系统。 　　80年代，由于PC机的应用，CAD得以迅速发展，出现了专门从事CAD系统开发的公司。当时VersaCAD是专业的CAD制作公司，所开发的CAD软件功能强大，但由于其价格昂贵，故不能普遍应用。而当时的Autodesk公司是一个仅有员工数人的小公司，其开发的CAD系统虽然功能有限，但因其可免费拷贝，故在社会得以广泛应用。同时，由于该系统的开放性，该CAD软件升级迅速。 　　设计者很早就开始使用计算机进行计算。有人认为Ivan Sutherland在1963年在麻省理工学院开发的Sketchpad是一个转折点。SKETCHPAD的突出特性是它允许设计者用图形方式和计算机交互：设计可以用一枝光笔在阴极射线管屏幕上绘制到计算机里。实际上，这就是图形化用户界面的原型，而这种界面是现代CAD不可或缺的特性。 CAD最早的应用是在汽车制造、航空航天以及电子工业的大公司中。随着计算机变得更便宜，应用范围也逐渐变广。 　　CAD的实现技术从那个时候起经过了许多演变。这个领域刚开始的时候主要被用于产生和手绘的图纸相仿的图纸。计算机技术的发展使得计算机在设计活动中得到更有技巧的应用。如今，CAD已经不仅仅用于绘图和显示，它开始进入设计者的专业知识中更智能的部分。 　　随着电脑科技的日益发展，性能的提升和更便宜的价格，许多公司已采用立体的绘图设计。以往，碍于电脑性能的限制，绘图软件只能停留在平面设计 ，欠缺真实感，而立体绘图则冲破了这一限制，令设计蓝图更实体化。

周期循环活性污泥法增加个水池和相关设备，还要相关技术支持。投入成本相对较大。目前技术经验不是很丰富。缺点怎么没人说呢？

CASS地形地藉成图软件是基于AutoCAD平台技术的数字化测绘数据采集系统。广泛应用于地形成图、地藉成图、工程测量应用三大领域，且全面面向GIS，彻底打通数字化成图系统与GIS接口，使用骨架线实时编辑、简码用户化、GIS无缝接口等先进技术。自CASS软件推出以来，已经成长成为用户量最大、升级最快、服务最好的主流成图系统。缺点：破解版的容易出错。

你是指方位角还是两条线段的夹角：一、方位角，使用这个工具二、线段的夹角，打开标注工具栏后见如下操作第六步，选择两条线段后即可。

CASS工艺是将序批式活性污泥法（SBR）的反应池沿长度方向分为两部分，前部为生物选择区也称预反应区，后部为主反应区。在主反应区后部安装了可升降的滗水装置，实现了连续进水间歇排水的周期循环运行，集曝气沉淀、排水于一体。CASS工艺是一个好氧/缺氧/厌氧交替运行的过程，具有一定脱氮除磷效果，废水以推流方式运行，而各反应区则以完全混合的形式运行以实现同步硝化一反硝化和生物除磷。

CASS软件是南方测绘仪器有限公司在CAD平台上开发的一套集地形、地籍、空间数据建库、工程应用、土石方算量等功能为一体的软件系统。自CASS软件推出以来，软件销量超过18000套，市场占有率遥遥领先，已经成为业内应用最广、使用最方便快捷的软件品牌。也是用户量最大、升级最快、服务最好的主流成图和土石方计算软件系统。CASS软件经过十几年的稳定发展，市场和技术十分成熟，用户遍及全国各地，涵盖了测绘、国土、规划、房产、市政、环保、地质、交通、水利、电力、矿山及相关行业，得到了用户的一致好评。 先进的运行平台　　CASS采用全球公认的最优秀图形与设计平台AutoCAD，跟随和应用AutoCAD的最新技术成果并积累了丰富的开发经验，CASS2008提供三个安装台，支持AutoCAD2002至AutoCAD2008版本，图式依照最新标准GB/T20257.1-2007。满足不同客户的需求。 地形、地籍制图与建库一体化处理　　CASS打破以制图为核心的传统模式，结合在成图和入库数据整理领域的丰富经验，真正实现了数据成图建库一体化，同时满足地形地籍专业制图和GIS建库的需要，减少重复劳动。数据生产、图形处理、数据建库一步到位。

CASS(Cyclic Activated Sludge System)是周期循环活性污泥法的简称，又称为循环活性污泥工艺。该工艺最早在国外应用，为了更好地将其引进，开发出适合我国国情的新型污水处理新工艺，有关科研机构在实验室进行了整套系统的模拟试验，分别探讨了CASS工艺处理常温生活污水、低温生活污水、制药和化工等工业废水的机理和特点以及水处理过程中脱氮除磷的效果，获得了宝贵的设计参数和对工艺运行的指导性经验。将研究成果成功地应用于处理生活污水及不同种工业废水的工程实践中，取得了良好的经济、社会和环境效益。并开发的CASS工艺与ICEAS工艺相比，负荷可提高1-2倍，节省占地和工程投资近30%。

指一件事情，一项任务

不是，执行命令regnall重生成命令即可

很简单了，像我的cs1.5下载安装cs1.6后也会变成cs1.6。 同类软件的升级吧，只有御载后才安装新的，要用旧的时再把新的御载掉，然后再安装旧的。

最新版与老版之间的差别主要体现在两个方面。1、对CAD 版本支持的不同，要想搭配使用最新版本的CAD，那么也只能使用新版的CASS。2、基础地形图绘制，以及工程应用，例如土石方计算之类的使用方法完全没有不同，CASS新版主要是加强了，对地籍、地理信息系统的更完善的支持，例如在使用CASS 制作 最近几年比较多的 产改，农村土地调查，以及数字化城管系统时，所得出的数据，基本都不需要做很复杂的数据转换即可 入库。还有什么不清楚的，请追问。

南方cass算是测绘上常用的成图软件，是CAD的一个插件，专业性较强的。类似的还有天正暖通，都是以CAD为基础。cass功能在测绘专业比较实用，因测绘专业点数量众多，cass适合批量展点。绘制地形图方面，提供了比例尺、较为全面的地物、地形的模板，生成等高线较容易。缺点是好多CAD的简写快捷键在cass中必须输入完整，比如重新生成，要输入regen ，CAD只需要输入re。

cass展高程点方法如下：1、CASS中利用测量数据展绘高程点 绘图处理—展高程点。2、CASS中加高程点 快捷键 G 直接可以加。3、CASS中提取高程点 工程应用—高程点生成数据文件即可。CASS：是广州南方测绘仪器有限公司基于CAD平台开发的一套集地形、地籍、空间数据建库、工程应用、土石方算量等功能为一体的软件系统。

打开cad，自动加载了CASS，你在主图界面里面右击鼠标，选最下面那个“选项”，在弹出的对话框里点“配置”，在可用配置里点“未命名配置”，然后对话框右边选“置为当前”，然后点确定，就是cad环境了，如果想换成cass环境，重复上面操作，只是在可用配置里点cass置为当前就可以了，如果觉得我的答案可以，麻烦采纳，也不枉我打那么多字

1.将你的图根点坐标数据文件格式，修改为一下的CASS坐标数据格式(文件扩展名为.dat)：点号1, ,y1坐标,x1坐标,H1高程点号2, ,y2坐标,x2坐标,H2高程点号3, ,y3坐标,x3坐标,H3高程...点号n, ,yn坐标，xn坐标，Hn高程2。运行CASS，在“绘图处理”菜单--“展野外测点点号”后，弹出对话框，选择你上一步编辑好的CASS格式坐标数据文件“*.dat”格式的文件打开即可。

酸性试验，温度范围在50±2℃

我回一个简单的方法，打开一个QQ聊天窗口。然后Ctrl+Alt+A就可以了

全部

thought n.  思想; 想法; 关心; 思索;v.  想（ think的过去式和过去分词）; 思索; 以为; 认为;变形 复数: thoughts双语例句1. I thought you might like to read the enclosed.  我想你或许想要读一下信封里的内容。2. "Wait there!" Kathryn rose. "No, on second thought, follow me."  “在那儿等着！”凯瑟琳站起身来，“不，我改主意了。跟我来。”3. I thought, "Here"ssomeone who"ll understand me." So I wrote to her.  我想：“这个人会理解我的。”于是开始给她写信。4. I thought a phonetic spelling might aid in pronunciation.  我想语音拼写可能有助于发音。5. I thought they were laughing at me because I was ugly.  我觉得他们嘲笑我是因为我长得丑。6. We would have thought he would have a more responsible attitude.  我们本以为他会采取更负责的态度。

双管齐下，双宿双飞

this读作[ðis]，里面的i读短音[i]，s读清音[s]。these读作[ði:z]，里面的e读长音[i:]，s读浊音[z]。this是‘这“的意思，these是”这些“的意思。

老师是我们的智慧之父。老师们把一生都奉献给了孩子们， 启发我们的心灵， 培养我们饿智慧， 差不多和母亲一样重要!老师传授给我们的知识， 让我们在知识的海洋里尽情遨游， 她值得我们用至诚的心去感激，那么接下来给大家分享一些关于描写我难忘的老师 六年级 作文 ，希望对大家有所帮助。 描写我难忘的老师六年级作文1 人常说：“师恩如山”。我们的点滴进步和成绩全部凝结着老师您的辛勤汗水和无私的心血。老师，您就像航船，领着我们行驶在知识的海洋;老师，您像辛勤的园丁，每天播撒着知识的雨露，滋润着我们这些小树苗;老师还像…… 从上学起，到现在6年级了，我遇到过很多老师，但是，说起有感情，还要数教我们语文的张老师您了!在我的印象中，您一直是一位和颜悦色，知识渊博，循循善诱的老师。从刚开始进入实验小学，您就教我们语文，到现在，在数不清的相处的日子里，是您，一直陪伴我们的成长，见证我们的欢乐与泪水，成功与汗水……五年了，点点滴滴，都好像是电影情节，难忘而又有意义! 张老师，您和蔼可亲，中等个子，瘦瘦的身材，一头乌黑亮丽的秀发，弯弯的眉毛下有一双会“说话”的眼睛!那双会说话的眼睛，既严厉又温暖：所有错误和不对，都逃不过您那双“锐利”的眼睛;但是在我们困难和迷茫时，您那双眼睛又会及时给我们温暖和希望…… 老师，说起您知识渊博那可不是吹的，您讲起课来，有声有色，娓娓动听，还经常给我们讲一些课外的 故事 ，我们都听得津津有味，同学们都很喜欢张老师您的课!但是您对我们的学习可一点都不放松，一丝不苟，认真负责：每一次的作业您都会亲自检查，一字一句…… 老师，您又是一位温和细心的“妈妈”，对待我们就像自己的孩子一样，让我们感到很温暖。学习之外，不管有谁遇到困难，您都会耐心，热心帮助每一位有需要的同学…… 感谢老师，让我们从一个无知的孩童成长成为优秀的少先队员，是您无私奉献，教给我们知识和做人的道理，老师啊，您辛苦了! 人生路上，感谢有您——张老师，您是我们永远信赖的老师，是您，让我们懂得了学习室一种快乐，是一种“享受”! 此时，我想到了一句诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!老师啊老师，您为了我们的成长和进步，不知放弃了多少个休息日，熬过了多少不眠之夜……您就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，您是在用心血培养我们…… 我们一天天在长大，老师，您的爱无时无刻不在温暖和激励着我们，感谢您——我敬爱的张老师! 描写我难忘的老师六年级作文2 感恩每一滴水，它滋润着万物的生长;感恩每一阵风，它带来了清新的空气;感恩每一缕阳光，它普照着大地;感恩每一抹绿意，它为世界增添了生机。我们应该感恩身边的一点一滴，感恩身边人的每一份给予和付出。 今天就是 教师节 了呢!我一路尾随着老师，走在校园的小路上，双手细细抚摸着这张 贺卡 ，脑海里想象着老师收到这份礼物时惊喜的表情，心中充满了自豪感。 这可是我自己制作的贺卡。上课的时候我就忍不住偷偷看了几回这张贺卡。你看这枚浅红色的贺卡设计得多好!有几朵七彩的小樱花点缀在贺卡边框上，一只淡绿的蝴蝶正飞舞在贺卡的右上方。在贺卡中间是用水彩笔写的“老师，节日快乐!”几个大字。贺卡画面简洁而朴素，这几个小图案却又给贺卡带来了几分精致。看着这张精心准备的贺卡，昨晚忙了一晚上的疲惫一扫而空，只剩下激动与期待。 叮铃铃!下课铃声终于响了。我轻轻拿出贺卡，一路悄悄尾随在老师身后，心里有点紧张。走着走着，突然发现老师那每天忙碌的身型已变得有些消瘦。看着老师单薄的身影，我感到一阵心酸。 虽然老师上了两节课后，已显得有些疲倦，但她走进办公室后却连一口水都没来得及喝，立刻拿出作业批改了起来。我犹豫了一下，不知为什么站在了门口不敢继续走进办公室。这时窗外的一缕阳光温暖地照在老师脸上，她看起来真美。 终于，我还是鼓起勇气轻轻走进了办公室。生怕惊扰了正在专心改作业的她，我来到老师身边后降低了声音向老师说到：“老师，节日快乐!”同时双手向老师捧出了那张贺卡。老师抬起头微笑地看着我，双手接过贺卡，很开心地说到：“谢谢你，这个礼物老师很喜欢!”看着老师春天般的笑脸，我的心里充满了温暖。 或许，感恩就是这样吧，不需要隆重不需要繁华，只需一声祝福，一句问候，一张笑脸，就能令人激动不已。一张自己精心制作的祝福贺卡足以表达对老师的节日问候。老师，谢谢您一直以来不计回报的给予和付出! 描写我难忘的老师六年级作文3 我要感谢我亲爱的老师，使他们呕心沥血，让我健康成长。 我先要感谢我的语文老师——A老师。是她，手把手教会了我们怎么我笔写字;是她，让我们知道了每个字的正确读音;又是她，一遍又一遍不厌其烦地教我们怎么写好一篇作文......老师的 教育 方法 还真有一套。当我们回答问题出错的时候，她并不是批评我们，而是举一些简单易懂的例子把我们引向正确的答案。这样既不会伤到我们的自尊心，又激发了我们举手发言的积极性。 其次，我还要感谢我的数学老师——B老师。我从小就喜欢数学，成绩也不错，可是我也很马虎，记得有一次考试，我在写答案时把一个小数点漏写了，结果与满分无缘。是他，带着和蔼可亲的笑脸，用亲切的语气告诉我做每一件事都要认真、仔细。从这以后，我渐渐治好了“马虎病”，我又与满分有缘了。 我还要感谢我的英语老师——C老师。她生动有趣的教育方法，让我喜欢上了英语;她标准的口语发音，为我们 学习英语 打定了良好的基础;她让我们早晚背单词的方法培养了我的学习习惯;她还有一本贴画册，只要是课堂上专心听讲的同学，老师都会给老他们发一张贴画，以示鼓励。 老师，我感谢您!您就像蜡烛默默地燃烧自己，为我们在茫茫学海里指明道路。老师，我感谢您!你就像辛勤的园丁，为我们这些祖国的花朵传授知识。老师，我感谢您!你就是那波涛汹涌的大海，而我是一条小鱼，我在您的怀抱中健康的成长!老师，我感谢您，您让我们从一个目不识丁的孩童变成了一个品德兼优的学生!每天晚上，您还忙着备课、改作业，你的这种敬业精神，值得我们学习! 老师，我感恩您的无私，感恩你的奉献，感恩您对我无微不至的关心和付出，我要向您忠诚的说一句：“谢谢您，老师!” 描写我难忘的老师六年级作文4 说起“感谢老师”这个词我就想起《每当我走过老师的窗前》这首歌。“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房，啊每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……” 没有阳光，就没有万物的生长;没有雨露，就没有百花的芳香;没有父母，就没有我们的生命;但如果没有老师的教诲，就没有我们的进步和成长，所以，我要感谢我的老师们。 老师，我感谢您!您就蜡烛默默的燃烧自己，为我们在茫茫学海里指明道路。老师感谢您，您像小草，朴实无华，默默奉献。老师感谢您，您像太阳，让每一颗种子萌发自己的生命。老师感谢您，您像大地，让每一个希望变成丰硕的果实。老师，我感谢您!您就像桑树。默默奉献，如果没有桑树的品格，哪来的春蚕的精神。 老师，我感谢您!你就像辛勤的园丁，细心培育着祖国花朵，使这些花朵茁壮成长。老师我感谢您，您像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。老师，我感谢您，您像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师，我感谢您，您像路灯，照我们勇往直前。老师，我感谢您，您像船夫，拉我们渡过险滩急流。老师，我感谢您，您像火光温暖人心，细雨般轻柔的语言，渗透我的心扉，滋润我的心灵。老师，我感谢您，您就像大海，我们是一条小鱼她用细细的波涛为我们按摩，让我们在这知识的海洋里长大。 老师是您把我们从一个无知的孩童，培育成一个全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊!如果没有你，我们就没有进步。老师，是您给我们知识，给我们力量，给我们战胜的勇气，让我们勇往直前。老师我们永远感谢您。 老师，我感谢您!感谢您的辛勤，感谢您的无私，感谢您为我们的付出的一切。 描写我难忘的老师六年级作文5 教师节快到了，我们应该送给老师什么那，一个贺卡，一束鲜花，而我觉得感恩老师是最重要的。 老师，我们每一个人都有老师，包括每一位成功人士，每一位伟大的人物，他们不都是在老师的辛勤的培育下才成长起来的，老师是园丁，把我们培养成鲜艳的花朵，老师是一艘轮船，带着我们驶向成功的彼岸，老师是一只蜡烛，燃烧自己，照亮他人，老师在知识的海洋里陪伴我们一年又一年，岁月在老师的头上又添上几丝白发，又有皱纹在脸上显露出来，这些的出现是老师为我们日日夜夜勤劳的象征，老师总是无私的奉献着自己，生病了也不请假，还要能坚持就坚持来为我们上课。 在教师节来临之际，我想祝天下所有的老师身体健康，每一天都开开心心，我们也辜负老师的希望，好好学习天天向上。 是谁，给我们带来了知识;是谁，给我们带来了快乐;是谁，把调皮的我们教育成能体贴、帮助的人，是您——老师。老师您就是辛勤的园丁，我们在您的哺育下慢慢长大。您像一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。这位老师就是我们的班主任——宋老师。 感恩老师，感谢您对我无微不至的关心。你上的课生动有趣，同学们都听得入了神，这也大大激发了我的胆量，让我情不自禁在您提出问题时想举手发言。我以前胆子非常小，不敢举手，后来经过您的帮助及指点，我变得自信起来，有什么活动我也想参加，因为这活动是机不可失，时不再来的。在这儿我要对您说一声：“感谢您——老师。” 感恩您为了我们的学习，煞费苦心。您牺牲了自己的休息时间，专心地为我们讲题。夜晚，当我们都进入梦境时，您还在灯下批改作业。在这儿我想对您说：“老师，你辛苦了!” 感恩老师，感谢您无私的奉献。您只懂得付出，但从不回报。您就像是灯塔，为我们照亮远方的路…… 感恩您，老师!在此我再对您说一句：“老师，您辛苦了!” 描写我难忘的老师六年级作文相关 文章 ： ★ 难忘的老师六年级作文500字 ★ 小学六年级600字作文难忘的老师 ★ 我最难忘的老师作文500字大全 ★ 关于令我难忘的老师600字作文 ★ 难忘的老师作文400字5篇 ★ 难忘的老师小学六年级作文 ★ 难忘的老师小学6年级作文 ★ 难忘的老师作文20篇 ★ 难忘的老师作文600字3篇 ★ 写我的老师六年级优秀作文

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老师是那么的伟大，对我们没有一丝怨意，在他们心中，我们就是全部。下面是我为大家整理的初三描写我的老师的 作文 散文 ，希望能够帮助到大家! 初三描写我的老师的作文散文1 她让我最难忘的，应该算是本学期的第一节美术课了。说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个 自我介绍 ，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙，问我们：“谁来 说说 ，这是什么颜色?”我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了?要不，准是老师走错地方了!“怎么没人回答呢?”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色!”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢?全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色?”“蓝色!”我们猜测到。陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色?”噢，我明白了，墙要受 其它 物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。 每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿! 初三描写我的老师的作文散文2 “大家好，从现在开始我是你们的语文老师——陈老师。”多么简短的自我介绍，陈老师很古板，很优雅，不笑。这就是她给我的第一印象。 陈老师不年轻了，可她有着一双桃花眼，头发在脑后盘成一个球，经常穿着大桶裤和休闲上衣。想必她年轻时是一个大美人。陈老师虽然年纪大了，但心态很好，心很年轻。经常和我们开开玩笑。而且她还会防不胜防的让同学们明白一些道理，而不是用吼和打，所以别的班都想来我们班，我们也敬爱陈老师。 一次，我和朋友吵架了。刚吵完架，老师就让我去帮外亡改练习纸。我看了看老师分派给我的练习纸，天助我也!我刚刚吵架的朋友的练习纸也在其中。我第一张就改那个朋友的练习纸，我拿着红笔，怀着紧张和激动的心情，开始一个字一个字地对起来。不看不要紧，一看吓一跳。平常我都是一钩了之，却不曾想她错了那么多字。我马不停蹄地圈着她错误的答案，好不容易圈完交给了陈老师，我本以为陈老师会说些什么，但她只是皱眉沉默了一会儿就让我回教室了。 这一节是陈老师的课，练习纸已发下来了，只有我朋友没有练习纸，她抿着嘴，紧张地望着讲台，过了一会儿，陈老师才慢慢走进来，面无表情地打开小蜜蜂，叫我朋友的名字，我的嘴角一扬，果然老师把我的朋友训了一顿，又转过头对大家说：“今天我还要‘表扬"一位同学。”老师叫出了我的名字，对大家说：“陈同学这一次可是特别用心地改练习纸呢!”我的脸一红，听老师那冰冷的语气，就知道不是在表扬我。我心想：老师一定会拿着规尺子来打我的。可老师什么多没说，只是失望地看了看我，我的心像被刺了一刀。我决定不再公报私仇，要一视同人。 后来，陈老师换走了。后来，每一任老师都没有一位像陈老师那样。——他们都是用暴力解决问题的。 一次，我偶然找到了一张梅花图。我不由想起陈老师，陈老师如梅花一样超凡脱俗、与众不同。是陈老师用练习纸来引导我明白了一个道理——万事都要一视同人。 初三描写我的老师的作文散文3 爱是什么?爱是伤心难过时的一句问候;爱是什么?爱是遇到挫折时为你加油的话语;爱是什么?爱是生病时那一双焦急的眼神里流露出的温暖与叮咛。 在我记忆的最深处，有一位和蔼可亲的老师。她面目清秀，一双炯炯有神的眼睛，总是为我们指引方向，就像大雾中的航船有了指南针和探测仪一样;一张“能说会道”的嘴巴，叮咛着莘莘学子，时而严肃认真的教导学生，时而温暖呵护我们的心灵。相信你已经猜到她是谁了吧?对，她就是我们那位可亲可敬的班主任。 记得有一次，刚吃过午饭，就觉得肚子左边疼得厉害，也不知道是怎么回事，我心想可能是胀气了，忍一忍就过去了。 可没想到疼得更厉害了，这时班主任到教室来了，看见我的表情不对劲，连忙问我怎么了。我一五一十的说了一遍，老师让我再课桌上趴一会儿，喝点开水，她则在一旁焦急的打着电话，可正好赶上妈妈不在家，又一连打了几个电话，仍然是无人响应。我想，现在正是午睡时间，先睡一觉忍忍也就过去了。 一觉醒来，虽然不疼了，但仍觉得四肢无力，头疼得厉害。下午的第四节课老师一下课就赶过来了，她担心地看着我，由于不想让老师担心，我硬装没事。可老师好像看出了我的心思。她拿了一瓶风油精在我的太阳穴和人中穴上抹了抹，揉了揉，一边揉一边说：“可能会有点辣，忍忍就好了。”这句话温暖着我，平时眼里严肃的班主任，原来是这么的关心学生，心瞬间被融化了。 在我的心里，有这样的一位老师，给予我温暖的怀抱和鼓励的眼神，让我明白了被爱的幸福。谢谢您，班主任! 初三描写我的老师的作文散文4 像化雨春风，像冬日暖阳，像导航灯塔……在平凡的岗位上，老师勤勤恳恳，无怨无悔。一茬又一茬的春苗，在老师的呵护、关怀和引导下，茁壮成长。 我们的体育老师——陈老师，就是一个尽职尽责的好老师，我很喜欢他。 他高高的个子，一双炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁，看起来很有精神。那弯弯的嘴角总是带着微笑，我们都喜欢他和蔼可亲的样子。因为长期在室外上课，所以老师的脸被阳光晒得黝黑黝黑的，显得有些粗糙了，不过只要他穿上运动服，那可帅呆了!而最吸引人的还是他那健壮的身材，你们看!那胳膊上的一块块肌肉，好像是刚吹起来的气球要从衣服里面蹦出来一样，走起路来健步如风，挺胸抬头的样子，可真威风啊! 我特别喜欢陈老师，因为我特别喜欢运动。上体育课我总是特别开心。记得一次上体育课，我们练习 跳远 。我排在最后，当看到前面的同学越跳越少时，心里紧张得就像有一只小兔子似的，在飞快地跳动：“啊，快到我了!”终于，轮到我跳了，只听见陈老师在旁边说：“加速!加速!”于是我立马用最快的速度向前飞跑，完全忘了紧张。到了要踩踏板跳的地方，我“嗖”的一下，跳到了沙坑里。陈老师当场表扬了我，高兴地摸着我的头说：“你是目前跳得最远的，加油!”听到老师的称赞，我心里乐滋滋的，那滋味说不出的开心。 陈老师在我的心里，也是工作认真，对我们很严格的老师。教起我们 足球 来的时候，讲解动作要领，十分到位。我们在场上踢比赛，陈老师总是很着急，有时太急了，喉咙都喊哑了，他坚持叫我们过来，耐心的给我们讲解如何进攻，然后拍拍我们的后背，给我们鼓劲，又让我们继续比赛。 陈老师是女生心目中的英雄，男生崇拜的偶像，他总是用自己的方式鼓励着我们，支持着我们，教会了我们要有不服输的精神，更让我们爱上了运动。 “陈老师，我们爱您!您，辛苦了!” 初三描写我的老师的作文散文5 千人千模样，万人万脾气。下面我来介绍一下我们学校里，我最喜欢的几名老师吧! 看，从远处走来了一位衣着特别讲究的老师。他上身穿着一件黑色西服，下身穿着一条条纹休闲裤，那么笔挺整齐，可帅气了。他就是教我们数学的黄老师。 六班的班主任郑老师特别幽默。他留着一个分头，头发乌黑乌黑的。他身穿羊毛衫，蓝色牛仔裤，脚穿黑色皮鞋。他讲课的时候，经常开玩笑，把学生逗得哈哈大笑。他有的时候也会情不自禁的跟着学生大笑起来。 下面我要重点介绍一下，我们的班主任——闫老师。 我们的语文老师，也就是闫老师，特别美丽。她有一头时髦的，不长不短的卷发;在粉红色边的眼镜里，炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒，同时，也给人一种亲切而温暖的感觉;她经常穿一条短裙，美丽动人;每当她走路的时候，都会听到高跟鞋敲动地面的美妙旋律。上课的时候，老师从办公室走到教室，同学们听到这敲动地面的节奏，一个个都会坐好，不说话，生怕把这美妙的旋律打断。老师看见了这静悄悄的场面，还会夸奖我们呢! 人们都说“老师是园丁”，而我却觉得闫老师像一本《思想品德》书。她不但教我们 文化 知识，而且还教我们如何做事，如何做人。同学之间难免有一点误会，闹一点矛盾，我作为班长对此常常束手无策，闫老师发现后就悄悄的跟我沟通。你别说，闫老师的 方法 还真灵，班级里发生的一些不愉快的事，在她的指点下都快速解决了…… 这就是我们学校里我最喜欢的几位老师，你们喜欢他们吗? 初三描写我的老师的作文散文相关 文章 ： ★ 描写我的老师作文10篇 ★ 描写我的老师初三作文范文 ★ 描写我的老师作文8篇 ★ 我的老师初中优秀作文10篇 ★ 我的老师初中作文精选10篇 ★ 《我的老师》九年级作文800字 ★ 初三老师作文精选 ★ 我的老师作文15篇 ★ 我的老师初三作文 ★ 赞美我的老师中学生作文600字十篇

thought正确读音是英 [θbaiɔːt]、美 [θɔːt]。n.想法；看法；主意；记忆；心思；思想；思考能力；思维过程；思考；思维；考虑；关心；意图v.认为；以为；想；思考；思索；思想；琢磨。双语例句1、The thought kept going round and round in her head. 这个想法一直萦绕在她的心头。2、She asked him straight off what he thought about it all. 她率直地问他对这一切有什么想法。3、I always think of you as one of the family. 我一直把你当成自家人。4、Do you think these latest changes will do any good? 你认为最近这些变化有什么作用吗？5、I think the same as you do about this. 在这件事上，我的想法和你一样。

您好！ these boys不是三单，而是复数名词。三单的意思是第三人称单数形式，而these boys(这些男孩)是可数名词的复数形式，如果想用其三单形式要用this boy（这个男孩）。谢谢！希望能帮到你！

在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我整理的五年级写老师作文6篇，欢迎阅读与收藏。 五年级写老师作文 篇1 自从入学以后，有许许多多教过我的老师，但我最难忘的却是她——市图书馆少儿剪纸公益课教我们剪纸的张老师。 张老师中等身材，一双乌黑发亮的眼睛下，有一个“能说会道”的嘴巴。每次上课，她都滔滔不绝地将剪纸知识传授给我们。她的双手十分灵巧，一张普通的红纸，只要经过她的精心裁剪，像变魔术似的，立刻就成了一件栩栩如生的艺术品。她的剪纸很有名，在网上很容易就能搜到。 张老师上课非常有耐心，一幅剪纸作品她分解成好几个步骤教我们，先易后难。每剪一个步骤，她都会走下讲台，仔细查看每位同学剪得如何。如果哪位同学的图案比例有问题或者不会剪这个步骤的图案，她便走过去亲自教，直到同学学会为止。如果有人剪完了，她就会认真地帮同学将剪纸作品粘到彩色卡纸上。她一边粘一边告诉你这幅剪纸作品的优点和不足之处，以及类似图案的剪纸技巧。名师出高徒，张老师教过的学生里，经常有人的作品获奖，其中就有我的好朋友——赵菲菲，她的一幅剪纸作品获得了一等奖，最近正在市图书馆二楼大厅展览，非常漂亮。 张老师很辛苦，她是平煤神马集团的一名职工，周一到周五在单位正常上班，周六下午在市图书馆为我们上剪纸公益课。周日还要去新城区上少儿剪纸公益课。每次上课，她来得最早，走得却最晚。记得有一次，她为了辅导我们几个同学参加剪纸比赛，连早饭和午饭都没顾上吃。 张老师很细心，有一回她生病了不能上课，为了不让我们白跑一趟，她提前给每位家长发了一条短信通知，要求家长收到后再回复她一下。我妈妈当时刚好有事，没看手机短信，张老师又特意给我家打了电话，这件事令我印象深刻。 这就是教我剪纸的张老师，一位心灵手巧、默默无闻地传承我们中国传统文化的张老师。 五年级写老师作文 篇2 我们五年级一班的班主任是王老师，她也是我们的语文老师。 王老师留长头发，戴着一副圆框眼镜，她经常穿黑色长裙，去户外时总会戴上一顶遮阳帽。 王老师有一点非常可贵，她一般不朝我们发火。但是，有一回张千翔老是不完成背诵作业，她就警告张千翔，说自己发起火来可能比我们以前的班主任孙老师还厉害。天哪！孙老师已经很严厉了，那王老师岂不是更严厉？ 王老师爱好非常多，我怎么看出来的呢？ 先说书法。她总是要求我们写好字，并告诉我们讲写好字的秘诀，比如：先要能一笔一画写好方方正正的字体，再模仿写字帖上书法家的字体。不热爱书法哪来这些诀窍？再说朗读。她总是引导我们去读国学啦、课文啦什么的，由此推断出，她也喜好朗读。噢，差点儿忘了，她还非常喜欢读书，经常劝我们多看课外书，所以班上很多同学受她的影响一有时间就捧着书看。 我觉得，这些大概就是王老师成为语文老师的原因吧！ 王老师还非常看重举手回答问题，她有时专叫不举手的同学。我们班有些同学回答问题的声音非常小，王老师很着急，总是想办法让他们放开声音、大胆表达，由此可见，她是一位关心每个学生的好老师。 王老师的优点很多，我实在写不下了，只能先写这些。总之，这就是我们最优秀的王老师。 五年级写老师作文 篇3 夜己渐深，千万扇的窗户，只有您那扇窗还亮着灯光，一个疲倦的身影还在专心备课。 老师，我想轻轻对您说：老师，您该休息了。多少个不眠之夜，您总在办公桌前为我们批改作业，作业本中一处处修改和批阅的笔迹，都饱含您对我们的关爱。有些人把您比作一盏指航灯，用自己的光芒为过往船只指引前进方向。这不仅仅是一个简单的比喻，而且包含大家对您由衷的赞叹。 有首诗是这样说的： 一日为师，终身为父。 片言之赐，皆我师也。 江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。 老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。 老师您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的"爱，天下最伟大，最高洁。 老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！ 您的品格和精神，可以用两个字就是 ——燃烧！不停的燃烧！ 五年级写老师作文 篇4 在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切的、令我永远难忘脸庞。她便是给我印象最深的老师一一陈老师。 有一次，班级的图书角的柜子坏了。老师知道后，想尽办法地去修理它。老师又拿起几把没用的尺子把它们扒得一片一片的，扒到适合为止。她的手流血了，她没告诉我们，却被我发现了。我非常担心。我走向前说：“老师，你没事吧？”老师说：“没事，只是点皮外伤。”她说完又继续修理柜子了。 还有一次，她在上课的时候，她讲得滔滔不绝，麦克风没扣好，“啪”的一声，掉了，掉到了她的脚上，她的眉头紧皱着，没有叫一声疼。下课了，我观察了一下老师的脚，她的脚都青了，肿了。我对她说：“老师，下次一定要小心，回去以后，用东西擦一下。”老师说：“谢谢你，我没事。”从这两件事情我看出了老师的勇敢、坚定。 我的老师对工作还很负责。有一次，两个同学在教室里打架。老师一进教室就板起面孔说：“你们两个干嘛？给我停下来！你们曾经不是说过吗？我们是团结班。”两个打架的同学羞得低下头，脸上红通通的，异口同声地说：”老师，我错了，对不起。” 啊！我有这样的老师而感到骄傲，感到自豪！啊！老师，您的一举一动都值得我们尊敬和佩服。这就是我的老师，你喜欢吗？ 五年级写老师作文 篇5 老师是一支蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师是人生道路的航标，指引我们走向正确的道路。每个人的心中都有一个喜欢的老师，我最喜欢的老师是体育刘洋老师。 刘老师有一头漫画里男主角一样的发型，中等的身材。他的性格很像小孩，充满了活力和生机。有时表情也很搞笑。正和我们玩笑时，一个转头突然停止了笑，变得严肃起来，在我们的意料之外，使我们再一次开怀大笑。 刘老师上课时很认真、很负责。当同年级别的班体育课都在玩时，刘老师就会给我们上体能课，训练我们的身体素质，这样也为将来上跑步课奠定基础，就不用太费劲了。 有时候，刘老师也会像小孩子一样和我们玩耍。一次体育课，由于操场上的雪还没化。所以我们不能上体育课了，就呆在教室里等老师。过了一会儿。刘老师来到教室让我们下楼打雪仗。队还没解散时。刘老师说：“向上看那个飞机！”随后，他一个雪球就仍想了我们，这才明白老师对我们开了一个玩笑。于是，每个人都包了一个仍向了老师。后来老师自己在那里滚雪球，许多同学看见了，都过去帮忙，最后我们滚的比较成功。 每一次的体育课都让我们上的很放松很快乐，使我们在紧张的学习后，让身体得以休息，舒活筋骨，抖擞精神。其实，刘老师也让我们知道生活中要充满欢乐和幽默，这些可以调整生活中的压力与烦恼。 我喜欢刘老师，喜欢他的幽默，喜欢他的授课方式，喜欢他乐观的性格和态度，喜欢他前卫周到的思想。 五年级写老师作文 篇6 人的一生有许许多多的老师，而我目前也有好多。在这么多的老师中，最让我记忆犹新的，还是我以前的班主任—吴老师。 吴老师的个人不高不矮，总是带着一头的短发，挂到头颈，又有点卷。她有一只较大的眼睛，笑起来皱纹一下子就爬满了脸，但在我心中，总是像第一次见到她时那么年轻。她几乎每天都捧着教材走动，从办公室进进出出，我没来得及与她打招呼，心却是吊着的。 那是我三年级的一天。 “嘿，作文卷发下来了！”我对着身边的同学说到“你是怎样的心情？”他没来回我，也许大家也像我一样又焦急又兴奋吧！ 我的卷子发来了，打开一看，却一下子愣住了，映入眼帘的是一大片红色的圆、钩，修改符号与小字密密麻麻，几乎没有一处是空白的。 下课后，我又拿出那红色的作文卷。她将题目《暑假里难忘的一件事》改成《丰富的课余生活》，她将我的题目引到了正路上，类似这样的修改还有许多。她把“在这一个丰富的课余生活”改成“我有丰富的课余生活”，又将“我去旅游了”改成“其中最令我难忘的就是旅游了”，甚至连量词“一件经历”改成“一次经历”，那么细小的错误都发现了。我虽然未见吴老师批改时的情景，却从字里行间体会到了她的认真、仔细，如同春风拂面。 她一定是反复来回地看着，何况她要批改全班同学的卷子，还批得那么认真，她的温暖已沁入我的心脾。 吴老师还在我的作文下写了一段简短的评语：景色描写文笔不错，美丽浪花跃然纸上，希望继续加油！这高度的评价，树立了我写作的信心。 吴老师在生活也像评价作文时认真冷静，又常常鼓励我们。我想像吴老师这样的老师也不多见了。 虽然人人不能做事面面俱到，但是，在我心中，您还是完美的。

天下无双成双成对双宿双飞

these 是this的复数，不是三单，是第三人称复数 These are my books.这些是我的书。

　　 描写语文老师的作文 （一） 　　 　　我的语文老师是黄老师，她是一个和蔼可亲关心我们的好老师。她留着乌黑的卷发，长着一双明亮的眼睛，有两颗紫葡萄般的眼珠，随时闪烁着迷人的光芒，注视着每一个同学。 　　 　　一次在班会课上，黄老师鼓励我们大家竟选班干部，因为她相信我们每一个同学都有能力把班级管理得更好。同学们立刻把小手举起来，还不停地喊到：“黄老师，我，我。”黄老师把一个又一个的同学请到台上表达自己的愿望。可我却没有举手。因为我很胆小。这已是我的老毛病了。“当、当、当。”下课了，我出去玩了。后来，黄老师把我叫到面前，心平气和地对我说：“邓碧旖，第二节课的时候我感到真得很遗憾，平时你在大家面前表现自己的时候那么自信，今天你居然没有上台来表达自己的愿望。”老师这句话，温暖了我的心田，顿时使我充满了信心，心里想：如果还有机会，我一定上台表达自己的愿望，给大家树立一个好榜样。黄老师，请相信我一定会做到更好！ 　　 　　通过我自己的努力，我现在已是一名合格的中队委了！ 　　 　　黄老师真是一个关心我们的好老师啊！我爱我的语文老师。 　　 　　 描写语文老师的作文 （二） 　　 　　李老师是我们班的语文老师，40多岁，教我们已经三年了，发表了不少文章，大家都很羡慕。他上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，表情丰富自然，他的课具有磁铁一样的吸引力。 　　 　　我最喜欢上李老师的课。 　　 　　有一回，打了上课铃，李老师来给我们上《桂林山水》。他说：“请同学们一边听我朗读，一边展开想象，让我们一起来欣赏漓江的美。”“……漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动……”我们听着，想着，觉得自己仿佛已经随着李老师在畅游漓江，在欣赏着那清澈秀丽的江水，江水静、清、绿的特点在老师的朗读中呈现出来了。听老师朗读，真是美妙的享受。( )李老师读完后，又带领着我们去“观赏”桂林的山。他每一句形象生动的话语，每一个比划山形的手势，在我们面前描画出一座座奇、秀、险的.桂林之山！连我们班最调皮的几个同学，都在津津有味地听着，思考着，想象着…… 　　 　　李老师教我们《月光曲》，同学们更是被贝多芬的钢琴声陶醉，在我们面前，也仿佛涌起波涛汹涌的大海，银色的月亮正从海天相接的地方升起来……教《跨越百年的美丽》，居里夫人卓越的精神品质深深地印在每个同学的心中。 　　 　　李老师的语文课就是这样的，总是用丰富的情感创造一种情景，带领我们在知识的海洋中遨游、探索。 　　 　　我怎能不喜欢李老师的语文课呢？ 　　 　　 描写语文老师的作文 （三） 　　 　　杨老师是我的老师，是我一生也忘不了的好老师。 　　 　　杨老师，只是千千万万人民教师中的一员，并没有什么 值得炫耀的伟大事迹，但是，他那种独特的平凡，造就了他的崇高，教人敬重。 　　 　　至今我仍清楚的记得他第一次给我们上课的情景。那时，我们刚上五年级 ,许多老师都换了，其中语文课由梁老师变了杨老师担任。第一次的语文课，上课几分钟后杨老师身穿整齐的西装，大步有点夸张地昂着头走进来，直走上讲台，神气地向我们扫视。 　　 　　杨老师是一个认真负责的人。每一节课，他都会充分利用好每一分钟。要是上课有小小的错误，他总会在下课后或放学后钻研。因为这点，我班的语文成绩 总比其他 班好。 　　 　　刚开始，我们对杨老师了解并不多，而与他相处的日子里，我们时时刻刻感觉到他的关怀。他除了上好课，还常常对我们说："有什么不懂就要问，平时要多看课外书……"还教我们练好字。在这看起来平凡的事，却融入了杨老师的浓浓爱 心。 　　 　　学生，工作，成了杨老师的精神寄托。只有在我们身上才能找到他的笑容与价值。我们感受到的，不仅仅是可爱可亲，更是可敬。除了珍惜 老师无私的付出，我们能为他做什么呢。

adj. 完整的；纯粹的n. 整体；全部

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a,an 一个aback 向后abase 贬抑；降低abash 使局促不安abate 减少；减轻abbey 修道院abet 教唆abhor 痛恨abide 遵守；坚持able 能够about 关于above 在…上面abuse 滥用abyss 深渊ache 疼痛acid 酸性的acme 顶点acorn 橡子acrid 辣act 担任acute 厉害的add 增加adept 老手ado 忙乱adore 崇拜adorn 装饰ago 以前agree 同意air 空气