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在幼儿园时期，孩子最应该学到什么？

2023-08-03 10:47:02

TAG: 幼儿园

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英语范文

我来回答

瑞瑞爱吃桃

每天家长们接孩子放学最常问的一个问题，往往是“孩子今天都学了什么？”家长对这样问题的高度关注不难理解，不过幼儿园时期孩子最该学的是什么呢？

在家长眼里孩子上幼儿园一定得学到点儿实用的知识和技能才算成果，所以有时家长总抱怨“我问孩子学到了什么，他也不说”，有时又会兴高采烈地跟老师说“昨天孩子在家唱您教的儿歌呢……”

GRACEPERIOD

不过家长们都疏忽了的是，知识与技能不过是幼儿园学习内容的一部分，与年龄相对的能力培养才是幼儿园时期学习的重中之重。

1、逻辑的初始与幻想的萌芽

逻辑思维在两三岁时产生萌芽，认知结构发生更迭，零散的信息可以在幼稚的逻辑的引领下产生新的嫁接，甚至发生化学变化般的融合，心理机能的发展带来认知的闪光点。

对孩子而言，想象是在心理世界中对物理世界的改造，这种神奇的心里操作直接为孩子打开了一扇大门，那扇门里，有“过家家”这种社交探索，有“童言无忌”的奇思妙想，有对“虎阿婆”的深深恐惧，还有第一次对谎言的尝试。

说这些，是为了让大家明白，有些年龄特性的事情，是有心理规律可循的。发展的任何阶段，给个体带来的心理改变，都有正面或负面的区别。

作为家长，需要注意的是，你孩子的这一部分改变发生没有；如果发生的话，是不是在一个社会氛围可以接受的范围之内；如果发展的波动很大，或者倾向略极端，有没有可能给孩子带来伤害。

三岁以后，幼儿逻辑与想象能力开始发展，此时幼儿园会适当增加一些锻炼孩子逻辑能力的游戏，帮助幼儿更好发展。合理的想象空间和逻辑能力可以平复孩子的情绪，分离焦虑也慢慢不见了。

2、语言的质变发展

爸爸去哪儿中曹家的grace，说话很爱“姐姐（姐姐是她的小名）如何如何”，而他哥Joe就不会这么说，因为Joe已经在一定程度上完成了该阶段的语言质变。拥有逻辑、充满想象。

发现我与别人不是一回事儿之后，就面对着一个新的问题：怎么表达你的逻辑、想象，以及自己对事情的看法。关联词语、递进性质的话语开始出现在这一阶段的孩子的语言中。

“为什么？”这个烦死了无数老爸老妈的万能问题的出现频率也开始增多。这都意味着，组织语言进入了一个新的关键期。

这个阶段，由于对主体和客体的心理区分已经形成，自然而然就对语法产生了近乎直觉的理解，讲出来的句子，终于能够称之为句子了。

3、站在别人的角度看世界

区别了你我他远远不够，更重要的技能是站在别人的角度上观察世界：“爸爸很困了实在不能再陪你玩了”；“妈妈找了半天没找到你，你知道妈妈有多着急吗”；“你不能欺负别的小朋友，你看，你都把人家打哭了”。

3~5岁的孩子，只有学会了站在别的角度看世界，才能真正领会上面这些苦口婆心的话。这恰恰就是社交功能与道德养成的重要基础。

事实上，日常生活中他们也是这么做的。过家家的时候，就是最典型的角色扮演，即站在另一个角度展现角色与约束行为。

上个月，在医院碰到一个四五岁的小男孩要抽血，他的爷爷奶奶死死地把孩子摁在护士面前，孩子一个劲儿地因为恐惧而哭闹——也许是因为急中生智，他扯开嗓子带着哭腔在抽血大厅里大喊了一句：“我还是个孩子！你们不能这样对待我！”人们哄堂大笑，我跟我老婆也不禁笑出了声。

我跟我老婆说，这孩子聪明，小小年纪，已经知道了可以要求别人站在自己的角度看问题了。

4、自控力

我们终于聊到了自控，这个能力3岁以下的孩子就不要多奢望了，基本上绝大多数孩子是不会有什么表现的——但是一过了3岁，这个能力在人群中会出现了像身高一般的极为分散的增长。

有的人自控能力在短短两年内提升到了非常高的层次，有的人却长进平平。不同的孩子们选择的自控策略不同，有的会刻意转移注意力，有的会到房间的其他角落高声唱歌，有的会进入自言自语的状态自己给自己打气。

自控，归根结底还是对情绪的把握和对逻辑的觉知，它只是一个对孩子而言具体的困难情景，面对这种情景，自控的表现好坏，的确算得上是对我们上面提到过的多个方面的一种综合考量。

5、安全和自救意识

这也是幼儿阶段孩子应该具备的第一能力。知道必用的急救电话、懂得遵守交通规则、具备一定的防拐意识才能保证基本的生命安全。不要觉得孩子太小难以掌握这些能力，跟着幼儿老师一起耐心教导孩子吧。正确的求生和安全意识在危及时刻可是救命稻草哦。

GRACEPERIOD

身为家长，我们能为孩子做什么？

1、以身作则，做孩子的榜样

家长作为孩子的最亲密的陪伴，是孩子最重要的刺激来源。没有我们，也许孩子照样可以发展出该有的语言、逻辑能力等。但如果有家长的正确引导、细心培养，孩子各方面发展就一定会更好、更快、更健全。

很多时候家长忙于工作没有足够时间内陪伴孩子，这种不足只是时间长短问题。但有时问题也出在效率上，花一整天的时间陪着孩子，但你看的你的电视，他玩他的游戏，这样的陪伴可以说也是非常低效了。

你要给孩子刺激，不是你要刺激孩子。你要致力于把自己塑造成一个窗口，孩子可以透过你看到更多的鲜活元素，而非满世界雾霾。

2、做最及时的反馈器

家长是幼儿倾述对象的第一选择，不管是在学校取得了好成绩，还是和同伴闹别扭，小朋友回家都会想第一时间和家长分享心情。这时家长的反馈对孩子的情绪影响是不容小视的。

不管孩子在园里表现好坏，家长都敷衍地说一句“还行”；小朋友有了情绪问题也不会主动关心，这就是对孩子行为的消极反馈。

心理研究表明幼儿时期孩子十分需要父母的关注和呵护，家长对孩子行为的积极反应不可缺少，及时表扬和适当批评便是最基础的反馈

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其实，在幼儿园阶段，最重要的应该是孩子好的习惯培养。在此基础上，根据孩子这个阶段的特点，用轻松有趣的方式，适度地学习一些常识和知识。

一、自理能力

自己的事情自己做。独立自主的日常锻炼是宝贝们在幼儿园要学习的第一节课。

孩子每天入园需要自己用“七步洗手法”洗手；

午饭、晚饭，需要自己用筷子、勺子自主吃饭；

午休后起床，要学会自己穿衣、如厕等；

课间休息时，要将玩好的玩具放回原处；

......

这些都是幼儿园里，教会孩子掌握的生存技能。

在家里，孩子撒个娇，哭闹一下，爸爸妈妈就会心软帮孩子完成生活中的琐事，久而久之，孩子就会产生依赖性，什么事也不会做，甚至不愿意做，这对未来的生活，会产生很大的影响。

而在幼儿园里，孩子会很听老师的话，照着老师说的方式，慢慢学会自己动手。因此，这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。

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一、锻炼身体

幼儿园期间，是孩子体格发育的关键时期。孩子需要通过运动，锻炼健全的体格，促进大脑和身体的发育。

比如，通过跑、跳、爬、游泳、踩单车等，满足孩子大运动的需求。

通过蹦羊角球、走平衡木、隧道、滑梯等，满足身体平衡协调。

二、独立自理的能力

培养独立自理能力，能让孩子更好适应幼儿园的生活；同时，从小学习独立的孩子，长大后更能承受责任和应对挫折。

1、学习自己大小便

2、自己吃饭

3、收拾桌子

4、穿衣物，如扣扣、系鞋带等

三、培养秩序感和自律能力

孙瑞雪在《捕捉孩子的敏感期》一书中提到：秩序感的培养，是为了让孩子与外部环境更好的相处。

1、生活的作息规律

2、课堂纪律

3、物品按位置摆放，比如玩具、书包等

3、玩玩具，学会排队和等待

4、区分自己和别人的物品，只能使用自己的物品

四、培养社交能力

1、学习与同伴、老师等沟通

2、学会分享自己的物品

3、学习处理同学间的矛盾

4、学习帮助和寻求帮助

五、培养孩子想象力、观察力、专注力、自控力

1、想象力和观察力：希望通过美术、音乐、绘本故事类课程的学习，培养孩子的观察力和激发孩子的想象力。

2、专注力和自控力：这两个能力关乎到孩子以后的学习。幼儿园应该每天设立一个孩子玩玩具玩手工的时间，让孩子学会专注的做事。自控力，更多的是在秩序中学习。

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小教板

在幼儿园阶段，最重要的应该是孩子好的习惯培养。在此基础上，根据孩子这个阶段的特点，用轻松有趣的方式，适度地学习一些常识和知识。

一、自理能力

自己的事情自己做。独立自主的日常锻炼是宝贝们在幼儿园要学习的第一节课。

孩子每天入园需要自己用“七步洗手法”洗手；

午饭、晚饭，需要自己用筷子、勺子自主吃饭；

午休后起床，要学会自己穿衣、如厕等；

课间休息时，要将玩好的玩具放回原处；

......

这些都是幼儿园里，教会孩子掌握的生存技能。

而在幼儿园里，孩子会很听老师的话，照着老师说的方式，慢慢学会自己动手。因此，这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。二、人际交往能力

幼儿园时期是孩子们人生中第一次融入集体生活的阶段，在这个大集体里，孩子要学会和不同性格的小朋友学会相处。

怎样和其它小朋友们相处可能是宝贝们面临的第一个问题！而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时间、空间，来教会孩子和别人友好相处，和不同的小朋友建立友谊，处理各种人生之初的简单人际关系。

比如：在教室里，几个好朋友一起玩游戏，一起堆积木或者玩过家家。很快大家都有了固定的好朋友！

当然，幼儿园也是个“小社会”：有些小朋友嘴巴甜，听话，有些小朋友调皮捣蛋，有些小朋友人缘好等。

很快爸爸妈妈就能听到孩子这样的嘀咕：“她太调皮了，我不跟她玩！”或者，“我想和他玩，但我不敢说，我怕他不和我玩~”

小朋友们在一天天的交往中，很快学会了如何处理人际交往中遇到的问题，并收获友谊！

孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。幼儿园里也必然会遇到不愉快，和小朋友争吵或打架了，他们也可以学着怎样自己解决问题，怎样和好，怎样继续一同玩耍和相处。

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一：在幼儿园，培养孩子良好的行为习惯

早晨，孩子来园，知道与老师同伴问声早。在饭前和手脏时会正确洗手，能独立地吃完自己的一份饭菜，不挑食。午睡时，能安静地就寝，能独立地穿脱并整理好自己的衣物。有良好的收拾整理的习惯，知道玩好玩具学会把玩具放回原处。

离开教室的时候，学会听着老师的口令排队。知道自己的座位在哪儿，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会了自控，知道老师讲故事时不能随便在教师里走来走去，不能随意打断老师的话，眼睛要看着老师，懂得了遵守课堂纪律。离园时，知道要和老师同伴说声“再见”。

二：在幼儿园，培养孩子交往、合作能力

幼儿园为孩子创造了一个很好的社交氛围，而伙伴关系是幼儿生活中的重要社会关系，它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用，幼儿在与同伴相处过程中，会认识到他人的优点和需要，学会了解别人，约束自己，学会了付出。接受。同情和友爱，从而培养了孩子的交往能力。

通过游戏活动，幼儿学会怎样与同伴之间合作交流，保持了友谊。即使在没有成人的指导下，自己也能独立解决小伙伴儿之间的冲突，学会了怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以主动上前打招呼：你在干什么呀，我们一起玩好吗？看到孩子在幼儿园里学会了遇事请人帮助，“老师，请你帮帮我”这是在小班经常听到的一句话。老师会鼓励孩子大声说话，有事告诉老师。

三、在幼儿园，培养孩子生活自理、独立做事及动手能力

在幼儿园，老师不可能像爸妈爷奶一样对这么多小朋友给予关照，老师给予幼儿的是一个可以充分展示自己的平台，让他们自己动手，在规定的时间内完成自己的任务，知道自己的事情自己做：自己穿鞋，自己上洗手间，自己吃完自己的那一份饭菜。这些简单的生活自理能力孩子在幼儿园里学会了，孩子在幼儿园懂得了做自己力所能及的事情，这种训练既养成孩子自我服务的好习惯，又促进独力能力的发展。

在幼儿园可别小看那些让孩子们剪剪贴贴的手工，这是培养孩子动手能力及创造力的方式。当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候，他的想象力、创造力全都开动起来了。同时，手腕的力量也得到了锻炼发展，这样对于孩子将来写字会有很大帮助。

研究表明，搭积木对于培养孩子的空间想象力和现实生活中的数学概念大有益处，并且在搭积木的过程中孩子学会了排序和分类。这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。

四、激发孩子的求知欲，培养孩子的学习能力和学习兴趣

孩子的模仿能力特强，如果孩子能安静地倾听老师绘声绘色地讲故事，无形中也培养了孩子对书籍的爱好，养成良好的倾听习惯。孩子们还常常会在老师的要求下，同小伙伴合作表演老师讲过的故事，扮演不同的角色。孩子渐渐学会了抓住故事的中心，知道说故事时怎样开头、发展、结尾，求知欲在这样的氛围里慢慢地萌芽了。

我们会将日常生活中经常做的亊，如洗脸，刷牙，梳头，编入活泼欢快的乐曲中，编成一首歌曲，教给幼儿，还会把这些事情编成儿歌、舞蹈教给幼儿。这样幼儿在唱唱、说说、跳跳中不知不觉地学会了这些本领。

在幼儿园里孩子辨别了物体的颜色、形状，知道把两种颜色调和在一起变成另一种颜色。知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的。学会了唱歌、跳舞，懂得了节奏感，令孩子的朗读水平提高了，学习乐器对与孩子将来学习数学也会有帮助。在每一次的文娱汇演中，孩子的能力得到了充分发挥。有的家长甚至怀疑，这么小的孩子能演出这么好的节目。

五、在幼儿园，培养幼儿参加体育活动的兴趣

幼儿园的孩子几乎每天都有户外活动，跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球类等游戏。在这些活动中，我们教孩子掌握正确的玩法，孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。走进幼儿园，你会看到孩子在活动区正玩得兴高采烈。另外，操场上的活动也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力，幼儿园里操场上的活动完全由孩子自主的、他们学会了独立。

阿啵呲嘚

孩子在幼儿园，学好这4点才是最关键的：

培养独立、自理能力

独立，自己的事情自己干，是孩子成长必经的过程。

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养成良好习惯

3－6岁是一个人心智发育最快的时期，这段时间内形成的习惯具有终生的影响力。

孩子早期在家庭生活中，很少会有规矩的约束，各项活动比较自由。

例如，不想起床了就赖床，不喜欢吃的菜就赌气不吃，反正会有爸爸妈妈来哄着他、由着他，但是到了幼儿园就不一样。

在幼儿园里，各项活动安排井然有序，在规定的时间做规定的事情，必须服从管理，能够帮助孩子建立秩序感和规则意识，懂得调整、约束自己的行为。

在老师的引导下，孩子逐渐就会养成早睡早起、讲卫生、不挑食、用完东西放回原位、规律饮食、热爱运动等一系列好习惯，这对孩子来说将是一生受用的财富。

但是好习惯的养成应该是一个连贯性的过程，所以家长要注意不要让孩子一回家就放松，例如晚睡晚起、暴饮暴食、沉迷电子游戏。

如果在家里也能建立一定的规则，让孩子坚持在幼儿园养成的好习惯，对孩子的教育，将有着事半功倍的效果。

锻炼人际交往能力

人际交往的敏感期，是儿童成长和发展过程中一个很重要的需求，一般孩子在3岁以后会有和别人交朋友的诉求。

现在的孩子，在家里被大人捧着、宠着，平时也难得有与同龄人接触的机会，很多社会化能力不能得到很好的锻炼，常出现以自我为中心、霸道、不合群的现象。

到了幼儿园，孩子能充分地跟小伙伴一起玩：追逐赛跑，角色扮演，一起做手工，一起画画唱歌……

比起在家庭，孩子玩的内容扩大了，互相模仿、互相合作、彼此分享、建立规则、交流沟通。

在与伙伴交往过程中，可以帮助孩子培养相应的心理品质。比如，懂得换位思考、具有同理心、学会与他人合作和分享……

为了融入群体，和喜欢的小伙伴维持良好的友谊，孩子的语言表达能力、沟通能力、解决问题的能力也都可以得到更好的发展。

孩子在幼儿园阶段，学好人际交往这一课，将帮助孩子未来更好地适应社会。

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懂得文明礼貌、尊重他人

没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子。

生活中，我们经常看到朝着长辈大呼小叫、餐桌上只挑自己喜欢的菜吃、走路横冲直撞、冒犯了别人也不懂得道歉的孩子，人人避之不及。

有礼貌、言行有分寸的孩子，到哪里都招人喜欢，也会给他带来额外的幸运。

在幼儿园里，礼貌教育并不是课堂上的形式主义，而是渗透在孩子们每天的生活中、环境中。

不仅孩子们遇到老师和保育员都要主动问好，老师们也会互相打招呼，通过言传身教，给孩子们营造一个良好的礼貌环境。

孩子在幼儿园里应当学会基本的文明礼仪、礼貌用语。比如，教会孩子在跟小伙伴借玩具的时候，学习说“可以吗”、“谢谢”、“请”等词汇。

除此之外，教孩子尊重他人，见人问好，尊重别人的隐私，用别人的东西一定要提前征求同意，进老师办公室前要敲门，等等。

孩子文明礼貌的好习惯正是需要从这样一点一滴的小事中、在一个良好环境的熏陶下逐渐培养起来。

当然，孩子在幼儿园学习这些事情的同时，家长也一定要拿出积极配合的态度，在家庭教育中也始终贯彻好这

4个方面的教育，才能养出一个习惯良好、品质优秀、有教养的孩子。

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在幼儿园时期，孩子最应该学到以下几点：

一、锻炼身体幼儿园期间，是孩子体格发育的关键时期。孩子需要通过运动，锻炼健全的体格，促进大脑和身体的发育。比如，通过跑、跳、爬、游泳、踩单车等，满足孩子大运动的需求。通过蹦羊角球、走平衡木、隧道、滑梯等，满足身体平衡协调。

二、独立自理的能力培养独立自理能力，能让孩子更好适应幼儿园的生活；同时，从小学习独立的孩子，长大后更能承受责任和应对挫折。1、学习自己大小便2、自己吃饭3、收拾桌子4、穿衣物，如扣扣、系鞋带等

三、培养秩序感和自律能力孙瑞雪在《捕捉孩子的敏感期》一书中提到：秩序感的培养，是为了让孩子与外部环境更好的相处。1、生活的作息规律2、课堂纪律3、物品按位置摆放，比如玩具、书包等3、玩玩具，学会排队和等待4、区分自己和别人的物品，只能使用自己的物品

四、培养社交能力1、学习与同伴、老师等沟通2、学会分享自己的物品3、学习处理同学间的矛盾4、学习帮助和寻求帮助五、培养孩子想象力、观察力、专注力、自控力1、想象力和观察力：希望通过美术、音乐、绘本故事类课程的学习，培养孩子的观察力和激发孩子的想象力。2、专注力和自控力：这个能力关乎到孩子以后的学习。幼儿园应该每天设立一个孩子玩玩具玩手工的时间，让孩子学会专注的做事。自控力，更多的是在秩序中学习。

幼儿教育中最重要的不是学习什么内容，而是用什么方法来引导儿童学习。希望对你有帮助！

皮皮

自己的事情自己做

独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要学习的最首要的一课。

在家里，父母们会没有什么意识地倾向于帮孩子做一些细小的生活琐事，比如扣扣子、系鞋带、梳头发，甚至爸爸妈妈们在送宝贝去幼儿园的时候，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议也自然而然，但在幼儿园里孩子们就该学会自己照顾自己了。他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩具课后把玩具整理好放回原位……

这些早期的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。

我们都是好朋友

怎样和小朋友们相处是现在独生子女社会宝贝们面临的艰巨现实。

或许在上幼儿园之前，孩子们也会通过一些机会或途径有过类似的和其他小伙伴儿接触的经历，比如和亲戚的小弟弟小妹妹，或者在小区里一起跑过跳过的小朋友，等等。而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时间、空间去学会怎样和别人相处，怎样和不同的小朋友建立友谊，怎样处理各种人生之初的简单人际关系。

孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。“我也由这样一个米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我舅舅给我买的。”“我也有舅舅……”……未来的亲密挚友也许就是这样相识的。孩子们也会从中无意识或有意识地领悟一些社会交往的技巧，比如他会把关注点不只放在自己的身上，而是更多地关注别人，比如他会用“你如何如何……”来代替说“我如何如何……”来开始和别人的交谈。而在群体中，他们也会慢慢学着如何能够让自己和让别人都感到快乐，以至于大家都感觉舒服。这些与人相处的经历已经锻炼对于他将来上学乃至在集体中工作都会有着很大的帮助。而幼儿园里也必然会遇到不愉快，和小朋友争吵或打架了，他们也可以学着怎样自己解决问题，怎样和好，怎样继续一同玩耍和相处。

人与人的相处是人生中无可避免也充满艰难和困惑的一个境遇。孩子们能从小实习和适应这些人生难题，总是对他们有一些好处的。

老师，请你帮助我

学会寻求帮助，或者说出自己的困难；学会和老师相处，其实也是孩子们可以在幼儿园里获得的一大收获。

会有这样一部分孩子，他们在集体中会过于羞涩和胆怯。想上厕所尿尿不敢说，摔了疼了跌破了也不知向老师求助。不会做的事情也不问。

固然这与孩子的性格有一定的关系，但他们的确需要锻炼这方面的能力。尽管在那些比较外向又会要求关爱或关注的孩子中间，想得到更多的注意会比较不容易，但这些孩子在锻炼着寻求帮助、讲出自己的困难的同时，其实是在挖掘和发展着自己内心的强力和自信，这是有助于孩子的情商的发育的。有研究显示，孩子如果能与他的第一个老师建立一种和谐的、关爱的以及互动的关系，有利于帮助孩子在日后和其他老师或成年人建立良好的、富于建设性的、能动的关系。如果孩子能够从家庭之外的长辈那里得到肯定、温暖和威信，那么，这种积极的经验会促使他们充满信心地去面对和处理其他各种各样的关系

GRACEPERIOD

黑桃云

在幼儿园时期孩子最应该学到的就是一些常规的习惯。孩子进幼儿园主要是学习一些常规习惯，学习与伙伴交流、游戏、合作。幼儿园的孩子主要是进行习惯的养成、性格的培养、思维的开拓以及和小伙伴在玩耍中自由探索和学习认知等。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．

观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案。

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首先，良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的，著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。大部分家长却忽视了对这些习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后自然就会了。可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，有些坏习惯在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。一个好的幼儿园不在于让孩子学到很多知识，而在于让孩子能学会在游戏活动中学会倾听和等待，培养孩子对阅读的兴趣，以及对新事物有探究的习惯。这些可以说将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。

其次，一个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健康、语言这五大领域的各种游戏活动培养幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参加活动后所取得的结果，比如幼儿会唱歌了，幼儿会跳舞了，幼儿会背诗了，幼儿会认字了等等，他们很少意识到不论结果如何，只要幼儿参与活动，在活动过程中或多或少都会获得某方面能力的发展。这些能力的发展并不是一个活动的功劳，而是多个活动共同作用后的结果，通过某个活动无法马上就看到结果。比如，在一个健康活动中，教师通过讲故事的方式告诉幼儿正确地吃饭的方法，幼儿知道方法后要在实践中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教育家长并不能马上看到结果。还有教师通过组织一些社会活动提供幼儿交往的机会，让幼儿知道如何与他人正确地交往，这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结果的，要通过家园的配合，慢慢才会有成效。

马老四

在幼儿园时期，孩子最应该学到的首先就是自理能力了，毕竟在这个阶段，也就是3到6周岁的孩子已经开始了自己的集体生活，幼儿园对于孩子来说是他们最早适应集体生活，因此，作为家长，在这个阶段，应该让孩子具有基本的自理能力，向简单的穿衣服，整理被褥等这些孩子应该学会独立的完成，毕竟对于幼儿园的老师来说，她们的时间精力有限，还要管一个班级二三十个孩子，如果孩子的自理能力比较差的话，那么老师会很辛苦的，另一方面，也会让孩子缺乏自信。另一方面，对于幼儿园的孩子来说，应该学会与他人的沟通交流和相互尊重，进入幼儿园之后，孩子也算是逐渐开始了自己的集体生活，与同龄的小朋友之间的接触，需要孩子更加开朗，积极主动的与班级的小朋友做朋友，这样孩子才能够在幼儿园更加的快乐，找到在幼儿园学习的乐趣，另一方面，对于孩子今后的成长，也是有着极其重要的意义，当然，除了以上两点之外，孩子在幼儿园时期也应该学到的是一些基础的语文和数学方面的知识，还有就是应该让孩子在幼儿园时期找到自己所喜欢的一个特长，不断的培养，这样对于孩子的整个人生来说，也是有着极其重要的意义。

GRACEPERIOD