争吵的英文是什么

quarrel 英["kwu0252ru0259l] 美[u02c8kwu0254ru0259l, u02c8kwɑr-] n. 争吵，口角;反目;抱怨…的原因（理由）;[史]方镞箭，角镞箭 vi. 争辩，争吵;不同意;挑剔;责备，埋怨 第三人称单数:quarrels;过去分词:quarreled,quarrelled;[例句]They quarrel constantly , he has an affair.他们不断地争吵，他有了外遇。

quarrel:[kwɔrəl]n.吵架,反目,怨言v.吵架,争论,挑剔[名词quarreler][过去式quarreled/quarrelled过去分词quarreled/quarrelled现在分词quarreling/quarrelling第三人称单数quarrels/quarrels]例句与用法1.Igotinvolvedinaquarrelabouttheprice.我被卷入了一场有关价格的争吵。2.Idon"tquarrelwithwhatyousay,butwithhowyousayit.我并不在意你说了什么，而是不满意你说话的那种方式。3.Thecouplewasquarrelingfuriouslyaboutwhoseturnitwastocookthedinner.这对夫妇对该轮到谁做晚饭而激烈争吵着。4.Ican"thelpthemtoresolvetheirquarreltheymustfightitoutbetweenthem.我无法帮助他们解决争论--他们得打出个结果来.5.Iwouldratherbelaughedatthanquarrelwithhim.我宁愿被嘲笑，也不愿和他吵架。有那个词组。

quarrel的意思是"争吵"或"争论"。一、定义quarrel是一个动词，表示争吵、争论或发生争执。它常常用于描述人们因为意见不合或冲突而产生口头上的争吵或争论的情况。二、冲突与争吵quarrel常常用来描述人与人之间的冲突或意见不合，特别是在言辞激烈、情绪激动的情况下。争吵可能发生在个人之间、夫妻之间、朋友之间、同事之间或国家之间等各个层面。三、语言和行为争吵往往涉及到双方之间的言语和行为的激烈交锋。这可能包括高声争吵、辱骂、责备、争辩、指责、抱怨等，通常伴随着情绪的激动和不满。四、争吵的原因争吵的原因多种多样，可能是因为意见不合、利益冲突、情感矛盾、价值观的差异、误解或沟通不畅等。争吵时，双方可能固执己见，难以达成共识。五、解决争吵解决争吵是维护人际关系和促进和谐的重要环节。在解决争吵时，双方需要冷静下来，倾听对方的观点，表达自己的想法，寻求妥协和共同的解决方案。六、争吵与沟通争吵也反映了人们在沟通中遇到的挑战。有效的沟通是避免争吵和解决冲突的关键。良好的沟通技巧和倾听能力有助于减少误解和不满，促进相互理解和协作。七、争吵的影响争吵可能对人际关系、工作环境、家庭和社会产生负面影响。长期的争吵可能导致疏远、厌倦、紧张和不信任等问题。八、处理争吵的方法处理争吵的方法包括冷静思考、表达自己的需求和意见、倾听对方的观点、尊重他人的感受、寻找共同利益、寻求第三方的帮助和寻求妥协等。九、构建和谐关系为了构建和谐的关系，人们应该学会妥善处理争吵，尊重他人的权益，培养沟通技巧，培养共情能力，培养解决问题和妥协的能力。

奇瑞尔

【 #英语资源# 导语】quarrel有吵架;争论;怨言等意思，那么你知道quarrel的用法吗?下面跟着 无 一起来学习关于quallerl的用法和短语例句吧，希望对大家的学习有所帮助! 【篇一】quarrel的用法大全 　　quarrel的用法1：quarrel的基本意思是“争吵,吵架,不和,口角”,指两人或多人之间愤怒的辩论,常指为琐事进行的争吵。 　　quarrel的用法2：quarrel也可指“抱怨某人〔事物〕的原因或理由”。 　　quarrel的用法3：quarrel常与介词with或against连用。 　　quarrel的用法4：quarrel用作动词的意思是“争吵,争辩”,引申可表示“不同意或挑剔某事物”。 　　quarrel的用法5：quarrel是不及物动词,常与介词with搭配使用。 【篇二】quarrel的常用短语 　　用作名词 (n.) 　　patch up a quarrel 　　pick a quarrel with 　　用作动词 (v.) 　　quarrel about〔over〕 (v.+prep.) 　　quarrel with (v.+prep.) 【篇三】quarrel的用法例句 　　1. They could quarrel quite legitimately with some of my choices. 　　他们大有理由不同意我的一些选择。 　　2. The monarchists are a small fringe group who quarrel fiercely among themselves. 　　君主主义者是一个内部争吵激烈的非主流的小团体。 　　3. It could have happened during a quarrel between them over Naomi. 　　这件事可能是在他们为娜奥米争吵的过程中发生的。 　　4. The quarrel between the Serbs and the Croats is old and bitter. 　　塞尔维亚人和克罗地亚人之间的争斗由来已久，而且非常激烈。 　　5. It would clearly be fatal for Europe to quarrel seriously with America. 　　欧洲若与美国反目显然会有致命的后果。 　　6. He was clearly in a mood to pick a quarrel with anybody. 　　他现在的心情明显是逮谁就想跟谁吵。 　　7. They never made up the quarrel. 　　他们再也没能和解。 　　8. I would quarrel with you on that figure. 　　在那个数字的问题上，我并不认同你的看法。 　　9. The quarrel tore the party apart. 　　这次争吵导致该党出现分裂。 　　10. He did not mention the quarrel with his wife. 　　他没有提起和妻子的争吵。 　　11. You can"t quarrel with the decision of the court; it"s very fair. 　　你不能反对法院的判决, 它判得很公正. 　　12. I"ve long since forgotten what our quarrel was about. 　　我早就忘掉我们为什么吵架了. 　　13. He mediated in the quarrel between the two boys. 　　他调解两个孩子之间的争吵. 　　14. That dog will pick a quarrel with anyone he meets. 　　那只狗碰到任何人都要吠叫. 　　15. The small argument boiled over into a serious quarrel. 　　小小的争论酿成一场激烈的争吵.

Quarrel这个单词在英语中是一个常用的动词，表示“争吵，争吵，打架，争斗”。可以用于描述两个或多个人之间的冲突或争执，以及不同的文化或思想之间的冲突。例如：I don"t want to quarrel with you. 我不想和你争吵；They quarreled about politics. 他们因政治问题发生了争吵；The two brothers quarreled over the inheritance. 这两个兄弟因为继承问题发生了争吵。在日常英语口语中，我们也可以使用一些同义词或类似的表达方式，包括argue、fight、dispute等。

shit ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~···

是的 /后面用with

您好亲！首先，"quarrel" 是指短暂的争吵或口角，往往因为不同的看法或者观点而发生，但通常没有严重的后果，可能很快就能够和解。其次，"argue" 强调的是更深入的辩论过程，表达双方不同的观点和立场，争论的内容更加复杂，需要通过调查研究和推理等方法进行论证和辩论，旨在寻求共识，达成一种共同的想法。最后，"fight" 则是指不同方之间的激烈冲突和斗争，往往伴随着暴力和肢体对抗，带有比较严重的后果，可能会对当事人产生不可挽回的损失。总之，这三个词语之间的区别在于它们所描述的事物类型、情绪状态、行为方式、以及行为后果等方面的不同，需要根据语境进行合理运用。为了帮助您更好的理解，我们还可以理解为："quarrel"是指两个或多个人之间因为一些小事或者因为彼此之间存在分歧或者看法不一致而发生的争执，是一种短暂的争吵，属于情感上失控的状态。严重程度低，通常也能够通过双方和解来解决争执。"argue"指双方为了表达个人的观点或者想法，而进行并通过理性交流，引用事实和逻辑等方式探讨并试图达成共识，是一种不断推进的思维上的交流，常常承载着更加深入的信仰、价值观和原则的争论。"fight"是指体力或心理上的激烈冲突，如体育比赛、实际战争等等，属于在肢体上的对抗，可以带来比较严重的后果，是一种在社交层面上不被接受的行为。希望能够帮到您。

debate 着重双方各自陈述理由，尤其是公开地辩论。argue 辩论，争论，讨论。指举出理由或事实来与对方争辩，有“企图说服对方”的含义quarrel 争吵，争辩，吵架。侧重用“口角”的方式争执。

debate着重双方各自陈述理由，尤其是公开地辩论。argue辩论，争论，讨论。指举出理由或事实来与对方争辩，有“企图说服对方”的含义quarrel争吵，争辩，吵架。侧重用“口角”的方式争执。

若手机打开软件出现闪退、强制关闭等情况，建议：1.可能是该软件缓存较多导致无法正常运行，建议清除软件缓存尝试：设置-查找“应用程序管理器”-（全部）-查找该软件-（存储）-清除数据（注：该应用程序的全部数据将永久性删除）。2.若是可卸载软件，建议将软件卸载后重新安装或更换其他软件版本再次安装尝试。3.若无效，请更新手机系统版本：设置-关于手机（关于设备）-手动下载更新/自动下载更新（软件更新/系统更新-更新）。注：升级前请备份设备中数据。4.若已是最新版本，请备份设备中数据然后恢复出厂设置尝试。若上述操作后问题依然存在，请您携带购机发票、包修卡和机器送到三星服务中心检查。

quarrel 和 travel 一样的过去式双写l也对,不双写l直接加ed也对一种是美式写法,一种是英式写法类似：双写的是英式，不双写的是美式

quarrel about和quarrel over的区别，两者翻译的意思都是争吵, 口角，但是两者语义程度状态不一样。quarrel about，un.向…寻衅；为…争论不休，争论关于 ... 的事。quarrel with someone about 因某事与某人争吵...quarrel over 有大吵大闹的含义，即大声地争吵。quarrel with someone over 争论

argue with someone on sth.fight with someone for sth.

其实quarrel可双写可不双写

　　争吵，因意见不合大声争辩，互不相让。下面就由我为大家带来关于争吵的英语短语集锦，希望大家能有所收获。 　　关于争吵的相关短语 　　争吵 fall out 　　小争吵pillow fight 　　一次争吵 A quarrel 　　停止争吵stop quarreling 　　没有争吵 there"s no blood 　　与某人争吵 argue with ; quarrel with 　　家庭争吵 domestic argument 　　关于争吵的相关单词 　　n. quarrel 　　vi. squabble ; wrangle ; brawl 　　关于争吵的相关短句或解释 　　a pointless quarrel; 　　无谓的争吵 　　fierce [bitter] wrangling 　　激烈的争吵 　　关于争吵的相关例句 　　他平息了那次争吵。 　　He stilled the quarrel. 　　他们互相争吵。 　　They quarreled among themselves. 　　他与老师争吵就更加重了他的错误。 　　He compounded his mistake by arguing with the teacher. 　　她的急躁脾气使她动不动就与人争吵。 　　Her temperament disposed her to argue readily with people. 　　我们从来没有抱怨、没有争吵。 　　We have no complaints and no arguments. 　　可是林惇和我并没有参加你们的争吵啊。 　　But Linton and I have no share in your quarrel. 　　我们也会争吵。 　　We have arguments. 　　这场争吵的起因是什么? 　　What was the origin of the quarrel? 　　表现出你希望他们多活动，不要当着他们的面争吵。 　　Act as you would like them to act and do not argue in front of them. 　　关于争吵的双语例句 　　他们互相争吵。 　　They quarreled among themselves. 　　我厌恶为钱的事兴太太争吵。 　　I hate to squabble with my wife about money. 　　中立的不与 ... 结盟的、不支持的或不援助战争、争吵或竞争中的任一方的 　　Not aligned with, supporting, or favoring either side in a war, dispute, or contest. 　　解决争吵的最好办法是回避争吵。 　　The only way to get the best of an argument is to avoid it. 　　好争吵的将军在司令部为四分之一夸脱油而争吵。 　　The quarrelsome general quarreled about a quarter quart of oil in the headquarters. 　　她同邻居发生了一次争吵。 　　She had a brush with her neighbour. 　　他们为谁该付账单大声争吵。 　　They are arguing vociferously over who should pay the bill. 　　我早该知道大家会争吵! 　　I should have known it was going to be some bullshit hassle! 　　什么事情使得他家的人争吵? 　　What has brought discord into his family? 　　以上是我整理所得，欢迎大家阅读和收藏。

争吵quarrelI had a terrible quarrel with my other brothers 我跟其他几个兄弟大吵了一架。The quarrel between the Serbs and the Croats is old and bitter. 塞尔维亚人和克罗地亚人之间的争斗由来已久，而且非常激烈。

QUACK QUADRANGLE quadrant quail quake qualm quay queer quell query quest queue quick quid quip quit quiver quiz quoit quota quote

吵架

quarrel的意思是：口角。quarrel，英文单词，名词、动词，作名词时意为“吵架，口角；反目，失和；争吵（或抱怨）的原因；方头凿，方头投掷物；方镞箭”，作动词时意为“吵架，争论；反对；挑剔；抱怨”。单词发音：英：[u02c8kwu0252ru0259l] 美：[u02c8kwu0254:ru0259l]。双语例句1、I have no reason to quarrel with him.我没有跟他口角的理由。2、The quarrel originates in a misunderstanding.此口角由误会引起。3、My sister and I used to quarrel all the time.我和妹妹过去老是吵架。4、Were you at any time aware of a quarrel between the two of them?你什么时候注意到他俩拌过嘴吗？5、We have no quarrel with his methods.我们没有理由不赞成他的方法。6、In spite of their quarrel, they remain the best of friends.尽管有过争吵，他们仍是最好的朋友。7、Leave me out of this quarrel, please.请别把我牵扯进这场争吵。

quarrel 英 [u02c8kwu0252ru0259l] 美 [u02c8kwu0254ru0259l] . 争吵,口角;反目;抱怨

quarrel的过去分词和过去式： 1、quarrelled v.争吵;吵嘴;吵架 2、quarreled v.争吵;吵嘴;吵架 扩展资料 　　1、quarreled例句： 　　They quarreled over some little thing. 　　他俩为了一点儿小事儿就闹翻了。 　　We quarreled over the case but soon made up. 　　我们为这件事争吵，但很快地和解了。 　　He quarreled with his friends, as was the often the case. 　　他和朋友吵架，但这已屡见不鲜。 　　2、quarrelled例句： 　　My brother quarrelled with my father. 　　我哥哥和父亲吵了一架。 　　They quarrelled for nothing. 　　他们无端大吵一场。 　　We quarrelled with his method, not with his goals. 　　我们对他的方法提出了疑义，而不是对他的目标。

fight quarrel 都可以加with fight with 是与.斗争/打架或者与.并肩作战 quarrel with是与.争吵~ 意思不同! 争吵等于吵架,不动手~

qualler

这是八年级学的，在北师大版英语八年级下册第4单元Lesson 10 Problem Page单词表中。

争吵（n.)

首先,跟他的妻子吵架,用词组,have a quarrel with his wife. 用现在完成时,则变成了have had a quarrel with his wife 现在需要把这句话变成现在分词做伴随状语的情况,把 have 变成 having ,就成了 Having had a quarrel with his wife

家长说她觉我和朋友

LCD屏支持always on？不费电吗？

question quink

1. q在单词中一般发/k/。q总是和u在一起。发/kw/(q发/k/, u发/w/)例: queen, quilt, quiet2. qu的u不发音(极少数)例: mosquito, liquor, mannequin3. Quran这个单词的qu发音特殊，发/ku/。4. q在极少数单词单独出现，发/k/例：Iraq, niqab, burqa

关于某件事和某人争吵

首先让我指出 quarrel 是名词和动词而 argue 是动词 （其名词形式是 argument ）quarrel over 和 argue over 的区别在于程度上的不同，quarrel over 有大吵大闹的含义，即大声地争吵而 argue over 只表示 “有争议”，“有意见分歧”你没提出，其实还有一个 ： fight over 从程度和激烈性来说，从低到高 argue => quarrel => fight

With somebody，做伴随状语，About something，做目的状语

选【D settled】分析：考察非谓语动词，本题应该用settled,是过去分词作状语。因为句子的主语their quarrel和动词settle之间是被动关系，所以用过去分词。表示“被动、完成”之意。

quarrel with sb

We don,t agree on the problem,so we【quarrel / argue】with each other. 句意：我们互不赞同,因此我们争吵 / 争辩起来.

no reason

Compliment

你好！仅分析语法，不管语义是否合理。Theyquarreledthemselvesredintheface.themselves主句补语，他们自己。red是形容词修饰不了行为动词，只能把quarrel理解为系动性质。那样redintheface就是表语了。他们自己争吵得脸红耳赤。

和某人吵架And a person quarrel和某人因为某事吵架And a person because of a quarrel

The friends tried to settle the quarrel between Mr.and Mrs Smith without hurting the feelings of ---,but failed. A none Beither C all D neither 选B 翻译 朋友尝试着除了Smith夫妇的争吵,在不伤害他们感情的基础上 这边指的是不伤害两者中的任何一个,所以用either A是三者以上都不 C是三者以上都是 D是两者都不 意思都不对

如何使用sketch绘制矢量路径简书：http://www.jianshu.com/p/114b0433a51c

适合的，而且如果很感兴趣的会很好

Ⅰ.Teaching ContentsModule 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter HomeII.Analysis of teaching material本单元的话题是Sharing,本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书，她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书。信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚共和国各部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作,培养学生互助合作的精神和社会责任感。Ⅲ.Analysis of students　1．学生经过高中阶段必修1～选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。2．这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论“如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？”帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。Ⅳ.Design of Teaching Objectives1.Knowledge objectives(1)学生能够正确读写及运用本课出现的单词。(2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。2.Ability objective(1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。(2)增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。3.Affective objectives(1)帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。(2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。Ⅴ.Teaching Important and Difficult Points1．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；2. 理解作为志愿者 工作的意义，从而树立正确的价值观。Ⅵ.. Teaching Methods1. Task-based method to make students interested in what they will learn.2. Fast reading to get the general idea of the passage. 3. Careful reading to get some detailed information.Ⅶ. Teaching AidsMultiple-mediaⅧ. Teaching procedures and waysStep I Warming-up and lead in1. Enjoy a video and a song, then raise Qsa. What can you see from the video?(Ss are planting trees/helping the disabled/cleaning the street…)b. What can you learn from the video ?(to devote our youthful power to the world.)c. What do you mean by “sharing”? (Ss read the meanings together.)2. Show Ss the sign of volunteer, then talk about the meaning of the sign and “ volunteers”.a. Do you know what the sign stands for?( T:A Hand? Ss: Help. T:A Heart? Ss: Love. T: A Dove? Ss: Peace. T: A Letter “Y”? Ss: Youth.)b. What"s the meaning of “a volunteer”? (The people who are helping others in the video are called volunteers. Volunteers are not paid which means they are not given money, not because they are not worthless but because they are priceless, but because they cannot be measured by money.) c. What voluntary work can volunteers do? (Ss give their answers according to the pictures.) [设计说明] 本环节主要是课文导入和热身环节，利用多媒体播放和本课主题相关的直观、生动的图片和音乐，创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣，自然进入本课话题，教师联系生活实际展开教学。 Step II. Pre-reading1. Look at the title and pictures and try to guess “What"s the author"s work?”(a teacher and a volunteer)[设计说明] 通过看幻灯片呈现的题目和图片，让学生猜测本文作者的工作，激发学生探究问题的兴趣，有利于阅读活动的展开。Step III. While-readingTask 1 Fast reading1. Skim and scan the text quickly and try to get its main idea.(Ss skim and scan the text) ( Then get one student to come to the blackboard to fill in the blanks. Then check the answers.)2. How many paragraphs in the text? Divide it into 4 parts and match each part with its main idea.(get one student to do it. Then check the answers.)Part 1 (Para 1) The beginning of the letter and introduction to the topicPart2 (Para 2-3) The school and Jo"s work as a teacherPart 3 (Para 4-8) A visit to a local villagePart 4 (Para 9) The end of the letter [设计说明] 快速限时阅读把阅读课文作为整体来处理，掌握主旨大意，这一任务过程中为了降低难度设空完成学生比较容易接受。在对课文表层理解的基础上，要求学生根据每段大意把文章进行划分部分。本环节难度不高，学生都能很好地完成任务，不仅训练和提高了学生略读、查读的阅读技能。而且，提高了学生阅读的积极性。 Task 2 Detailed reading 1. After knowing the general idea of the text, lead the Ss the customs and lives of people in Tombe"s village. Listen to the text and pay attention to the pronunciation. Meanwhile, read after the listening and underline the detailed information in the text. (Ss listen to the text and read) 2. Look at the screen and fill in the blanks. And answer some questions.Jo"s high schoolIt"s a(n) ____ school — the classrooms are made from ________ and the roofs from grass. There"s no ______ and we don" t have any textbooks.Why do boys jump out of the windows in the science lesson?Why did Jo wonder how relevant chemistry was to the boys?The visit to Tombe"s homeDescription of the houseA low ______ hut with grass _________ of the roofNo windows, very _____doorwayFamily relationshipThey have ______ and extended familiesCooking methods_______ are placed in an oil drum. Vegetables in the drum are covered with _______.Sleeping arrangementsJenny and I sleep on ____________________DietWe eat _______, _____ and greens.Possessions I can only see a few __________________AgricultureNo machineryBeliefsThey believe in evil spirits. They think that the _________ attracts evil spirits so they dry it out in a can over the fire.Answering questionsWhy did Tombe"s mother cried “ieee ieee” when she saw Jo?Why did Jo feel it was a privilege to have spent a day with Tombe"s family?(Ss read the answers) 3. Read aloud to find out some difficulties. (Ss read the text aloud) [设计说明] 本环节是对课后练习1和2的创造性改编。练习充分发挥多媒体优势教学。先让学生听录音的同时跟读来完成细节信息填空，这样不仅可以训练学生的听力，而且让学生了解了巴布亚新几内亚独立国部落的生活状况和风俗习惯信息。在此基础生让学生通过朗读，训练学生朗读能力提高语音语调，鼓励学生发现文章中的疑难点并解决。StepⅣ. Post-reading1. Solve the important sentences from the text (Ss translate and analyze the sentence) ①I know you are dying to hear all about my life here, so I"ve included some photos which will help you picture the places I talk about.②Science is my most challenging subject as my students have no concept of doing experiments.③The other day I was showing the boys the weekly chemistry experiment when, before I knew it, the mixture was bubbling over everywhere!④To be honest, I doubt whether I"m making any difference to these boy"s lives at all.⑤The hut was so dark inside so it took time for our eyes to adjust.⑥I loved listening to the family softly talking to each other in their language, even though I could not participate in the conversation.⑦My muscles were aching and my knees shaking as we climbed down the mountain towards home.⑧It was such a privilege to have spent a day with Tombe"s family.2 What do you learn from the text?(Jo worked as a volunteer teacher in a poor area.)3. Would you like to work as a volunteer teacher in a poor area? What would you do if you were a volunteer? Why?(Team work. Ss discuss with their members then show their discussion)4. Summary: There are many people around us, in our country or even in the world who need different kinds of help. So voluntary work is an important and great cause. Not only can it make people live better but also it can bring happiness to volunteers. So we should form a sense of helping others and take an active part in any kind of voluntary activities from now on and try to make the world more beautiful and harmonious. Just stand up and show me your voluntary gestures, let"s sing together. [设计说明] 本环节属于读后活动，首先处理课文中的典型的长难句，这也引出了本课的语法项目定语从句。小组讨论“如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？”使学生更好的了解了这个单元的主题，帮助他人、分享合作。教师可以进一步了解学生对于志愿者工作和帮助他人的看法，有利于进行德育教育，帮助学生树立正确的价值观。最后大家共同举起志愿者手势，齐唱英文歌曲 Tomorrow Will Be Better, 将课堂活动推向高潮，激发了他们帮助他人、扶贫就困的热情，达到了本课情感价值教育的目标。StepⅤ.Homework Find out some attributive sentences from the text and write down them onto the exercises book.[设计说明] 课后阅读文章继续找出文章中的定语从句，为下节语法课做准备。教学反思经过教学实践，我体会到要精心设计一堂阅读课，教师要在课前必须花大量的时间和精力对课的类型、主题、结构等诸因素作充分的考虑和研究。这堂课基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成教学任务，又促进其情感教育。教学中融入了素质教育，且使学生在趣味中学得了知识，这也是目前提倡的教育教学理念。我感到多媒体教学用于英语阅读教学有很多好处：首先，课堂的导入是十分重要的，好的导入可以激发学生的学习兴趣，直观、生动的图片、动画使得学生更容易进入学习状态，把学生从枯燥的课堂解放 ，有利于师生的互动， 能更好地实现教师的教学意图。其次，多媒体课的容量大，教师可以把原来花在板书的时间用于指导学生，或设计一些多样的题型。再者，通过听录音，朗读课文，配以在幻灯片呈现问题，让学生有目的性带着问题去听课文，朗读课文，一部分一部分的分析课文，解决问题。在此过程中，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。教学内容设计要符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成。本堂课的细节理解部分难度合适，大多数学生都能顺利完成。我认为在教学中只有师生处于平等地位，学生的主体性才能得到发挥；只有使课堂交际化，师生才能融合在智力与情感的交际过程中，多给学生展示的机会才能激起学生积极求知的学习欲望。

《篮球火》主演：言承旭|罗志祥《黑糖群侠传》主演：王子|小薰|阿纬《翻滚吧!蛋炒饭》主演：汪东城|唐禹哲《原来我不帅》主演：林俊杰|李玖哲《在这里等你》主演：周渝民|朱孝天《命中注定我爱你》主演：陈乔恩|阮经天《转角遇到爱》主演：徐熙媛|罗志祥《终极一家》主演：汪东城|唐禹哲《樱野3加1》主演：陈乔恩|明道《花样少年少女》主演：Ella|吴尊《公主小妹》主演：张韶涵|吴尊《放羊的星星》主演：林志颖|立威廉《斗牛要不要》主演：贺军翔|李威《恶女阿楚》主演：王绍伟|曾之乔《爱情魔法师》主演：明道|黄玉荣《黑糖玛奇朵》主演：黑涩会美眉《恶作剧2吻》主演：郑元畅|林依晨《爱情两好三坏》主演：陈奕|曾《新不了情》陈坤，薛凯琪，方中信，《不良笑花》潘玮柏，杨丞琳《霹雳MIT》炎亚纶，鬼鬼，陆廷威，范玮琪《这里发现爱》周渝民，朱孝天，王传一《痞子英雄》周渝民，修杰楷，张钧甯《蜂蜜幸运草》郑元畅，彭于晏，张钧甯，李国毅，伊滕千晃

sketch里面切图其实非常简单，我们常用的切图有两种，一种是单独对于某个图标，或者界面里的某些元素：另一种就是把效果图也就是每个界面单独切出来给开发们，方便他们看效果图用。但无论是哪种切图，都需要用到切片工具，快捷键s当你按s的时候，画布上的指标就变成类似切刀的形状，说明可以开始切图了，按住s，出现一个选框即你的切片范围，你可以单独在某一图标上切成你想要的大小，切片大小是可以更改的，第一张图是切片切出的范围区域，下面的图是显示切片的大小坐标和所切区域的预览效果。你还可以更改切片范围。切整个界面也是一样的，再就是切图的时候，其实也可以不用去刻意拉取你的切片范围，还有一种方式是你按住s切片工具的时候，当指标由箭头变成小刀的形状时，单击一下，会自动切你想切出的区域，尤其是切大片区域的时候，会更快捷一些，更好的提高工作效率。

同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。一、抓住典型不放 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。二、言与行中见个性 “言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。 除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。三、表里如一才是真 用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。 我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。四、千人不可一面 写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。 描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一要不少，从头写到脚。实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。

第一个范围不太明确，第二个有点罗嗦重复，《中国地理》不是更好吗？