英语演讲比赛活动方案2020

plan,scheme，program，proposal 希望能帮到你哦，亲

Plan APlan B

and even the worst team has its days of

您好，【我们采用了三种方案，分别是方案A，方案B，和方案C】的英语可以考虑：We have adopted three options, namely, proposal A, proposal B and proposal C.

operational version

marketing plan

打包方案 = Bale the scheme / The scheme of baling

优化方案 [词典] [计] prioritization scheme; [例句]通过试验对其他参数进行了优化标定，确定了优化方案。Through tests, other parameters are optimized and calibrated, and the optimization program is determined.

The factory premises recommends a projectAttention:The Sir of the xxRecommend a person:xxxDate:December 18, 2008The item recommends a book:Concerning industrial park factory premises matter of leasingRecommend a project a:Thing industry object:The east area is 16#, 17# factory premisesesObject position:Medium close village science and technology gold bridge science and technology in garden industry baseTransportation circumstance:The factory premises is on all sides and reserve a carConstruct structure:The steel mixs structureThe building number:3 FRecommend area:Xxxx ㎡ (16#)Xxxx ㎡ (17#)Price space:Xx dollar|㎡ |skyLayer Gao:5 metersTwo:Method of paymentLease:Press three month rental to pay three month rentalThree:Your company requestsAllow a garden to do an animal experimentThe Chinese telecommunication, Chinese net can provide 100,000,000,000,000 fiber optics serviceThe industrial park canvasses business center:Allow Hong RuiContact a telephone:xxxxxxxxxxxxx

Retrofit scheme 是对的

make the renovation scheme

Experimental programmeOpen and that the report

We can think of the best proposal to solve the problem.我们可以想出一个解决问题的最好方案

Plansforcampusculturesquaredesign

施工方案 construction scheme双语例句 1.The whole process is safe, high quality and rapid in use of appropriate construction scheme and design alteration. 由于采用了合理的施工方案和施工设计变更，实现了安全、优质、快速施工。2.The research on design and construction scheme of old Feihe River temporary steel bridge shows that the design scheme is successful. 关于老淝河钢便桥设计和施工方案的研究表明，其设计方案是成功的，可为类似工程提供借鉴。

the Chinese Dream

我们有两种方案供您参考英语翻译：We have two options for your reference

the above-mentioned prophase design fee is 200 thouthand Euros

We have two solutions for your reference!

方案的单词有：scheme，programme。方案的单词有：scheme，programme。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。拼音是：fāngàn。注音是：ㄈㄤㄢ_。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。二、国语词典计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme三、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的成语举案齐眉案剑_目食案方丈拍案惊奇案剑瞠目盂方水方头没杯案拍案而起堆案盈几关于方案的词语有案可稽三头对案画眉举案案剑_目冤假错案拍案而起堆案盈几头没杯案拍案惊奇举案齐眉关于方案的造句1、这个方案可说是掎角之势，有绝对成功的把握。2、提出的学生会会务改革方案，只是我的一孔之见，尚望各位多多指正。3、房屋分配方案已经正式公布，木已成舟，不能再变动了。4、这是一个危急的形势，需要快刀斩乱麻的解决方案。5、他每提出一种方案，事先都要经过深思熟虑并且广泛征求同志们的意见。点此查看更多关于方案的详细信息

方案的单词有：scheme，programme。方案的单词有：programme，scheme。注音是：ㄈㄤㄢ_。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。拼音是：fāngàn。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。二、国语词典计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme三、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的成语拍案而起盂方水方案剑瞠目头没杯案拍案惊奇堆案盈几案剑_目举案齐眉食案方丈关于方案的词语头没杯案拍案而起画眉举案拍案惊奇堆案盈几案剑_目有案可稽三头对案举案齐眉冤假错案关于方案的造句1、这是一个危急的形势，需要快刀斩乱麻的解决方案。2、校长鼓励我们对改革方案提出异议。3、他对自己的那套方案解释得头头是道，他也因此深受领导的赏识。4、提出的学生会会务改革方案，只是我的一孔之见，尚望各位多多指正。5、这个方案可说是掎角之势，有绝对成功的把握。点此查看更多关于方案的详细信息

方案的单词有：programme，scheme。方案的单词有：scheme，programme。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。拼音是：fāngàn。注音是：ㄈㄤㄢ_。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。二、国语词典计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme三、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的成语拍案而起举案齐眉案剑_目堆案盈几食案方丈盂方水方拍案惊奇案剑瞠目头没杯案关于方案的词语堆案盈几举案齐眉画眉举案有案可稽头没杯案拍案惊奇拍案而起三头对案案剑_目冤假错案关于方案的造句1、这是一个危急的形势，需要快刀斩乱麻的解决方案。2、这辆轿车设计的方案天衣无缝。3、校长鼓励我们对改革方案提出异议。4、校长正在拟订学校的教改方案。5、为了设计新的教学方案，王老师一连几夜辗转反侧，难以入眠。点此查看更多关于方案的详细信息

方案的单词有：programme，scheme。方案的单词有：programme，scheme。注音是：ㄈㄤㄢ_。拼音是：fāngàn。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。二、国语词典计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme三、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的成语拍案而起拍案惊奇头没杯案堆案盈几盂方水方举案齐眉食案方丈案剑瞠目案剑_目关于方案的词语案剑_目堆案盈几有案可稽拍案而起画眉举案冤假错案头没杯案三头对案举案齐眉拍案惊奇关于方案的造句1、提出的学生会会务改革方案，只是我的一孔之见，尚望各位多多指正。2、校长正在拟订学校的教改方案。3、房屋分配方案已经正式公布，木已成舟，不能再变动了。4、他每提出一种方案，事先都要经过深思熟虑并且广泛征求同志们的意见。5、这个方案可说是掎角之势，有绝对成功的把握。点此查看更多关于方案的详细信息

plan, design, plot, scheme, project, blueprint, programme 这些名词均含“计划”之意. plan: 最普通常用词,多指事先经过较充分的准备或考虑后制定的计划,也可指非决定性的打算或设想. design: 侧重指按照目标、目的意向,根据固定格式精心作出的计划或安排. plot: 主要指为实现某一阴谋而拟定秘密的计划. scheme: 普通用词,比plan更强调计划的通盘筹划和某些细节的精心安排.在现代英语中,常用于指阴谋诡计. project: 多指由个人或集体为进行某项工作或完成某一项较大的任务,而制定的计划方案或设想. blueprint: 从本义蓝图,引申指详细而具体的行动计划. programme: 使用广泛,既可指思想上的计划,又可指任何形式的书面计划或规划. 希望我的回答你能满意 O(∩_∩)O谢谢~~

方案的读音是：fāngàn。方案的拼音是：fāngàn。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。注音是：ㄈㄤㄢ_。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。二、国语词典计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme三、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的单词programmescheme关于方案的成语举案齐眉拍案惊奇堆案盈几案剑瞠目案剑_目头没杯案盂方水方食案方丈拍案而起关于方案的词语冤假错案举案齐眉三头对案案剑_目头没杯案堆案盈几拍案而起有案可稽拍案惊奇画眉举案关于方案的造句1、这辆轿车设计的方案天衣无缝。2、校长鼓励我们对改革方案提出异议。3、为了设计新的教学方案，王老师一连几夜辗转反侧，难以入眠。4、他每提出一种方案，事先都要经过深思熟虑并且广泛征求同志们的意见。5、这是一个危急的形势，需要快刀斩乱麻的解决方案。点此查看更多关于方案的详细信息

方案的读音是：fāngàn。方案的拼音是：fāngàn。注音是：ㄈㄤㄢ_。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。二、国语词典计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme三、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的单词programmescheme关于方案的成语拍案而起头没杯案拍案惊奇案剑瞠目举案齐眉食案方丈堆案盈几盂方水方案剑_目关于方案的词语案剑_目冤假错案堆案盈几有案可稽三头对案拍案而起画眉举案举案齐眉拍案惊奇头没杯案关于方案的造句1、这辆轿车设计的方案天衣无缝。2、校长正在拟订学校的教改方案。3、这个方案可说是掎角之势，有绝对成功的把握。4、房屋分配方案已经正式公布，木已成舟，不能再变动了。5、为了设计新的教学方案，王老师一连几夜辗转反侧，难以入眠。点此查看更多关于方案的详细信息

方案的词语解释是：方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。方案的词语解释是：方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。注音是：ㄈㄤㄢ_。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。拼音是：fāngàn。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、国语词典【点此查看计划详细内容】计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme二、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的单词schemeprogramme关于方案的成语举案齐眉拍案而起案剑_目盂方水方头没杯案堆案盈几拍案惊奇食案方丈案剑瞠目关于方案的词语举案齐眉三头对案头没杯案冤假错案堆案盈几拍案而起案剑_目有案可稽画眉举案拍案惊奇关于方案的造句1、这个方案可说是掎角之势，有绝对成功的把握。2、这是一个危急的形势，需要快刀斩乱麻的解决方案。3、校长鼓励我们对改革方案提出异议。4、他每提出一种方案，事先都要经过深思熟虑并且广泛征求同志们的意见。5、校长正在拟订学校的教改方案。点此查看更多关于方案的详细信息

方案的词语解释是：方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。方案的词语解释是：方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。拼音是：fāngàn。注音是：ㄈㄤㄢ_。结构是：方(独体结构)案(上下结构)。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、国语词典【点此查看计划详细内容】计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme二、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的单词programmescheme关于方案的成语举案齐眉食案方丈盂方水方案剑_目案剑瞠目拍案惊奇堆案盈几头没杯案拍案而起关于方案的词语冤假错案堆案盈几有案可稽案剑_目画眉举案举案齐眉三头对案拍案惊奇拍案而起头没杯案关于方案的造句1、这辆轿车设计的方案天衣无缝。2、校长鼓励我们对改革方案提出异议。3、他对自己的那套方案解释得头头是道，他也因此深受领导的赏识。4、校长正在拟订学校的教改方案。5、为了设计新的教学方案，王老师一连几夜辗转反侧，难以入眠。点此查看更多关于方案的详细信息

Treatment programs

design description

Presenter scheme of sponsorship

为了确保活动能无误进行，预先制定活动方案是必不可少的，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那么应当如何制定活动方案呢？下面是我为大家整理的英语课外的活动方案，希望能够帮助到大家。 英语课外的活动方案1 一、指导思想 以素质教育理论为指导，全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神，积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标，根据学校对科组教育工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本级学生的英语学习的实际情况，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教 学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动；结合口语教学可开展英语角，英语辩论赛等活动，结合写作教学开展英语小说读后感，外贸信函写作等活动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。学生在生活中运用英语，将会增强学生的英语语感，培养学生运用英语思维的能力，从而促进学生英语听，说，读写能力的全面发展，更好地提高教学质量，提高学生综合素质。 3、与社会相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。 4、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校广播、课外活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。 四、机构建设 综合实践 课程组长： 组员：英语老师、班主任 五、具体安排 周次 活动 1 制定综合实践活动计划 3 英语角 8 英文商标、标识介绍会 13 英语剪报、板报展览 17 英语演讲比赛 19 写实践活动小结 六、活动总结 通过活动要求学生用英语书写活动的体会，提高英语写作能 【范例】 活动时间：周一下午4：20——5：00 活动地点：五年级2班教室 参加班级：五年级2班全体同学 活动目的：练习巩固形容词最高级形式 活动规则：老师或组长把全班同学分成若干小组，每组为成一个圆圈，活动主持人手拿一个写有形容词的最高级形式的词卡，各组即按该词的提示推选本组一名同学作为代表参加评比，待各组代表选齐后，主持人宣布后面的名词，最符合条件者即获胜。例如： 主持人：who"s got the longest …(省略名词)？ (各组)：猜测后面的名词，如t—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等，统一意见后分别推选本组最具有代表性的同学出来参加竞争。 主持人：who"s got the longest leg? (各组): 各组代表分别进行比试，竞相说“i"ve got the logest leg.”最后选出腿最长的代表为获胜者。 主持人在黑板上小组积分栏里画一面小旗，然后再给出另一个形容词，并按上述程序反复进行。 注意：在活动刚开始时，教室可配给特征明显的词语，如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等，待学生兴趣调动起来后，即可给出一些出乎意料之外的搭配，如longest eyelashes, shortest fingers 等，以增加游戏的娱乐性。 英语课外的活动方案2 一、指导思想 兴趣是学生学习的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生忘现象比较严重，出现学时会、用时忘的现象，长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学失去兴趣，影响老师的正常教学。 英语兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性：首先，它与英语课堂教学接轨，有助于巩固、扩大、加深学生在课堂上所学到的语言知识，并通过语言实践，提高学生的听、说、读、写的能力；其次，它融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中，积极思考各种感兴趣的问题，发展了思维，激发了他们学习英语的动力；另外，它可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增强学生学习英语的兴趣。 二、活动目的 1．通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣； 2．授人以渔，培养学生英语学习的能力； 3．培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理； 4．提高学生的整体素质，为学习英语打好基础； 5.通过兴趣小组的活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力及表演能力。 三、活动要求 1.活动对象：兴趣小组人数不宜过多，现定为四——五年级的20位学生； 2.活动时间：活动时间固定，时间定为周二到周五中午的读报写字课； 3.小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产； 4.每次老师布置的作业，学生都应按时完成； 5.教师要组织学生按时参加活动，精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。 四、活动内容 本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语兴趣小组活动搞得有声有色。为了给爱好英语的`同学一个良好的学习环境，现将本学期英语兴趣小组的活动安排制定如下： 1．语音教学； 2.词汇学习； 3.学唱少儿英语歌曲，做英语游戏，看、听、学、讲、演英语小故事等； 4.小诗、短文的阅读与欣赏。 英语课外的活动方案3 为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生酷爱阅读的良好习惯，我们结合学校“书香校园建设”的相关意见，决定从本学期开始在全校范围内开展课外阅读活动，具体实施方案如下： 一、活动主题： “让读书成为习惯让书香溢满校园”，让小学生感受读书的快乐，好读书，读好书，养成热爱读书的好习惯。 二、活动目标： 1、更新教师观念，将课外阅读引入课堂，进行教学实践，总结阅读方法，指导学生开展读书活动。 2、通过读书活动，使学生养成良好的读书习惯，在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。 3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，落实我校书香校园建设目标。，构建理想的学生成长文化环境。 三．活动步骤： 1.营造读书氛围 各班要充分利用黑板、展板等宣传读书好处，在图书角设置醒目的标语，增添图书种类，营造温馨的读书氛围，激发学生的读书热情。 2.制定“读书计划” 开学初各位语文老师根据本班实际和阅读量的要求制定班级读书计划，指导学生制定个人读书计划，要求有读书篇目和读书时间，确保读书活动的有序开展。 3.上好“读书指导课” 每位语文老师要在必读书目中选择一本自己认真阅读，阅读之后设计阅读指导课教案，总结课外阅读的方法，本学期的公开课和相互听课每人都要围绕读书指导课进行。 4.保证读书时间。 学生每天早上到校后坚持阅读15分钟，每天在家阅读半小时，每周五的读书课语文老师和学生要静心阅读，保证有充足的读书时间。 5.提倡“亲子阅读” 以班级为单位召开家长会，向家长宣传读书的好处，号召家长参与到读书的活动中来，利用下班时间和周末时间与孩子一起读书、共同进步。 6.坚持“三分钟”演讲 利用早读前三分钟时间进行“三分钟”演讲，要求学生将昨天看到的精彩内容分享给同学，激发读书热情，锻炼语言表达能力，巩固读书成果。 7.开展丰富的读书活动。 各班可以利用黑板、展板等宣传读书好处，营造读书氛围。定期开展以读书为主题的班队会活动，如制作读书推荐卡、读书手抄报，读书推荐活动、好书分享活动、读书交换活动，跳蚤市场等，以这些丰富多彩的读书活动激发学生的读书热情。 8.读书成果分享 各班要以读书笔记、读后感等方式鼓励学生记录读书过程，语文教研组要在3-6年级开展一次阅读竞赛活动，通过竞赛评选各年级的阅读之星。六一儿童节以课本剧、朗诵等形式汇报读书成果，学校根据各班平时读书表现评选“书香班级”并颁发奖状。 四．实施办法： 1.在精心布置美化校园，使校园具有“书卷味”的同时，切实做好阅读方面的常规工作，使之成为师生的一种习惯，从而保证学生的阅读时间、阅读质量。 2．确保每一个学生有书可读，要求学校图书室定期开放，安排好各班借书还书时间。积极建设好班级图书角，班主任定期进行检查督促，使图书角的图书不断更新，不断流通。 3．确保每一个学生有时间读书，每天早读前15分钟可以让学生畅游书海，自由阅读；也可以由教师导读、讲述故事等方式进行阅读，切不可挪为他用。 4．积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书室开辟“好书推荐”栏目，定期为学生推荐新书；班级建立图书角，可以集体购书，也可以学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。教师利用晨读课、阅读课向学生推荐自己喜爱的读物；利用班级板报等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。

方案的成语有：拍案而起，拍案惊奇，案剑_目。方案的成语有：拍案惊奇，案剑_目，拍案而起。2：拼音是、fāngàn。3：结构是、方(独体结构)案(上下结构)。4：注音是、ㄈㄤㄢ_。方案的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】方案fāngàn。(1)进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。二、国语词典计划。如：「建筑业管理辅导方案。」词语翻译英语plan,program(foractionetc)_,proposal,proposedbill,CL:德语Entwurf,Plan,Programm,Konzept法语projet,plan,programme三、网络解释方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案一词，来自于“方”和“案”。“案”，书案，读书、写字都是案。案的等级比桌高，反映到词汇中就是案件、文案，都是和案有关，过去我们说审案子，就是在案子面前审理这件事，过去判官都是翘头案，正式、庄严。引申为考虑问题，正式的商议，都和“案”有关。“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。关于方案的近义词计划关于方案的单词schemeprogramme关于方案的词语拍案惊奇头没杯案案剑_目有案可稽三头对案堆案盈几拍案而起举案齐眉画眉举案冤假错案关于方案的造句1、提出的学生会会务改革方案，只是我的一孔之见，尚望各位多多指正。2、为了设计新的教学方案，王老师一连几夜辗转反侧，难以入眠。3、这是一个危急的形势，需要快刀斩乱麻的解决方案。4、他对自己的那套方案解释得头头是道，他也因此深受领导的赏识。5、这个方案可说是掎角之势，有绝对成功的把握。点此查看更多关于方案的详细信息

幼儿园英语活动方案8篇 　　为了确保事情或工作扎实开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么应当如何制定方案呢？以下是我为大家收集的幼儿园英语活动方案，希望能够帮助到大家。 幼儿园英语活动方案1 　　活动名称： 　　英语：big and small 　　活动目标： 　　1、学习“big”和“small”两个英语单词，能形容一些大小区分明显的物体。 　　2、能积极参与英语活动，感受活动的趣味性。 　　3、能主动开口说英语，发展对英语的听读的能力。 　　活动准备： 　　1、图片若干：狗、猫、三明治大小各一份。 　　2、幼儿人手一份操作材料：大苹果和小苹果;大香蕉和小香蕉。 　　3、实物若干：大纸和小纸;大球和小球 　　活动过程： 　　(一)认识活动，学习“big”和“small”。 　　1、出示两张狗的图片，请幼儿说说他们有什么不同? 　　2、运用图片，帮助幼儿学习“big”和“small”这两个单词。 　　(二)巩固复习“big”和“small”。 　　利用其他的图片，如猫、羊、苹果、香蕉等，来复习单词“big”和“small”。 　　老师提问：“what is big?” “what is small?” 　　(三)通过幼儿的自我操作，来进一步增强对“big”和“small”的认识。 　　1、老师说游戏规则：当说“big banana”时，幼儿拿出大的香蕉图片;当说“small banana”时，幼儿就拿出小的那个香蕉图片。 　　2、幼儿根据教师的指令，拿出适当的图片。 　　在多次操作以后，教师可以适当提快提出指令的速度，锻炼幼儿反应的灵敏度。 　　(四)游戏：拉圈。 　　1、老师讲述游戏规则：当教师说“make a big circle”时，幼儿则拉成一个大圈;当教师说“make a small circle”时，幼儿则拉成一个小圈。 　　2、幼儿根据游戏规则玩游戏。 幼儿园英语活动方案2 　　1、活动目标： 　　（1）通过活动培养幼儿学习英语的兴趣。 　　（2）知道阴历八月十五是中秋节，了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐。 　　2、活动准备： 　　（1）请每位幼儿带一个月饼或水果实物（结合《奇趣幼儿英语》Book3第三个主题-Fruit）来幼儿园，有灯笼的也可请幼儿带上灯笼，可在课室里悬挂起来。 　　（2）老师准备图片或实物和英语单词卡：moon, mooncake, mooncake"s Day, lantern, Happy Mooncake"s Day, 　　（3）收集有关“Mooncake"s Day”的影像或图片资料。 　　（4）一次性塑料刀具盘子，废旧的塑料瓶、纸杯、空纸盒等。 　　3、活动过程： 　　（1）老师与幼儿一起观看有关“Mooncake"s Day”的影像或图片资料，讨论中秋节人们的活动。 　　（2）通过实物或图片学会单词：moon, mooncake, mooncake"s Day, lantern, 并学会祝福语：Happy Mooncake"s Day! 　　（3）品尝mooncakes和制作水果拼盘。 　　（4）区域活动： 　　a. 绘画：请幼儿画自己喜欢吃的水果（大班的孩子也可画moon的变化）。 　　b. 泥工：请幼儿制作mooncake。 　　c. 手工：利用废旧物品如塑料瓶，空盒子，彩带等制作lantern。 幼儿园英语活动方案3 　　 活动目标： 　　1、通过活动让幼儿初步了解西方的节日和西方文化 　　2、让幼儿充分感受节日的快乐气氛，体验于老师、同伴共庆的快乐情绪 　　3、让幼儿在表演活动游戏中学习展示英语，提高孩子的学习兴趣 　 　活动时间： 活动地点： 　　 活动准备： 　　一、环境： 　　1、幼儿园大环境的布置。 　　2各班环境布置以及多功能厅和大厅 　　二、音乐：《WewishyouaMerryChristmas》《Happynewyear》《Jinglebells》《好像圣诞节的音乐背景》《圣诞舞曲》《Decemberlove》。。。。。。 　　三、家长可以在家中准备小礼物让孩子送给好朋友 　　四、各班老师提前教幼儿一些圣诞节的日常英语和儿歌以及由来。另外给还子讲故事《营救仙女姐姐》为了之后的冒险游戏 　　五、编一段舞蹈老师学会熏陶孩子 　　六、小一班和大班圣诞帽、小二班和中班圣诞袜、小小一和小小二班班糖果小三班雪花雪人(只要和圣诞节有关的就行) 　　活动过程：环节一：孩子入园，老师扮演圣诞老人以及卡通人物与孩子问好拥抱说MerryChristmas学校广播里一直播放《WewishyouaMerryChristmas》《Happynewyear》《Jinglebells》《好像圣诞节的音乐背景》发圣诞帽以及通关卡片 　　环节二：主持人告诉孩子们仙女姐姐被施了魔法，只有通关成功的才能把仙女姐姐救出来。。。冒险游戏(一楼教室)、惊险翻山越岭(小小一班)、钓鱼(小二班)、跳格子读卡片(小小二班)、成功后给他们盖上小印章(3个) 　　环节三：圣诞大餐制作三明治、混沌(小三班和大班)、204教室奶茶(二楼教室) 　　环节四：回到多功能厅主持人请出仙女姐姐，介绍圣诞节和平安夜(圣诞袜，圣诞老人。。)大家一起跳舞 　　环节五：各个班级的表演(跟圣诞节有关的)每个孩子的站点规定好(家长站在孩子后面) 　　环节六：孩子们和老师一起跟着音乐跳舞，之后园长致词和小朋友一起请出圣诞老人 　　环节七：圣诞老人给每个孩子礼物 　　环节八：把自己准备的礼物与好朋友交换结束活动 　　(被安排的班级由本班老师负责除了圣诞大餐) 　　舞台(到时候每个班不用的东西靠墙放地方留大点) 　　小一(现在开始着手准备需要帮忙就召集美女们) 　　小二小小一(可以建议家长在平安夜偷偷送礼物放在孩子的袜子里) 　　小三小小二 　　中班大班(各班多功能厅的位置) 　　 　　***幼儿园 　　20xx年12月10日 幼儿园英语活动方案4 　　活动目标： 　　1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确。 　　2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like？ 　　3、培养幼儿对英语活动的兴趣。 　　活动准备： 　　rst字母卡，ra it star tea的图片cd 　　活动过程： 　　一、问候 　　t：good morning，everybody 　　二、新授 　　1、出示字母图片让幼儿猜 　　t：look，what is it？guess 　　2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。 　　t：ok，it"s r 　　游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的`顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。 　　3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆 　　ok，let"s do together 　　（如此类推，教授rst） 　　4、情景表演（老师带兔子、星星的图片出现） 　　t：o，who is coming？ra it star教会幼儿正确读音 　　c 　　t：ok，now let"s play together 　　（时间长就直接到good bye sony） 　　三、复习歌曲 　　what would you like？ 　　ok，now listen to the radio 　　四、good bye sony 幼儿园英语活动方案5 　　活动时间：20xx年10月29日，即周五下午户外3：00 　　活动地点：幼儿园一楼，大班蒙氏室 　　活动方式：幼儿化装游行，年级组内讨糖，中大班幼儿进鬼屋探险 　　活动准备： 　　1，本周五发周计划，请家长协助为幼儿准备万圣节的着装。 　　2，提前两天发作业条，请家长让幼儿在周五早上带着面具、衣服来园。 　　3，英语老师提前在大班蒙氏室布置鬼屋。 　　4，提前与外教沟通，让他们协助活动。活动当天他们在鬼屋里扮演。 　　5，物品准备：遮光布，纸箱，卡纸，面条，西红柿等游戏探险物品；音乐；糖果； 　　活动当天流程安排： 　　小托班： 　　活动在3：30点开始，班级老师帮忙将幼儿化装，然后开始在年级组内讨糖。小班在三楼进行班级讨糖，托班在一二楼讨糖。班上派一名老师在门口分糖，每来一个班级，分4颗左右的糖果，在活动最后，每位幼儿都要有一颗糖果。讨糖结束后，老师带领幼儿在幼儿园游行，并各班拍照留念。 　　中班： 　　活动在3：30点开始，班级老师帮忙将幼儿化装，然后开始在年级组内讨糖。同时各班按照从中一到中八的顺序到鬼屋探险。每班3-5分钟。 　　大班：活动在3：30点开始，班级老师帮忙将幼儿化装，然后开始在年级组内讨糖。到幼儿园游行，拍照。 　　开始进入鬼屋探险，按照从大一到大七的顺序到鬼屋探险。每班3-5分钟。 幼儿园英语活动方案6 　　 一、活动名称 　　英协英语角表演 　　 二、活动意义 　　以话剧表演的形式向同学们展示英语的魅力，以全新的方法调动同学们学习英语的兴趣；freetalk则真正给予学生自由讨论英语的氛围，使同学们真正把英语当成一种语言工具。 　　 三、活动时间 　　4月24日晚7：00到8：30 　　活动地点：xxx 　　 四、活动安排 　　准备阶段： 　　a策划 　　1、一月前由我带领小组搜集资料，并进行讨论。 　　2、将讨论结果及时汇报给部长和会长，讨论计划的可行性，并进行完善。 　　3、在例会上宣布流程及任务。 　　b宣传 　　1、在3月26日由信息部在社团联网站上宣传，并发飞信给会员及理事。 　　3、在宣传部部长及我的督促下，完成3张海报：两张贴在xx餐厅附近的宣传栏上，一张用于选手报名。4月10日通知宣传部做海报，4月11日做出海报。 　　c报名 　　以话剧团的名义选择演员，选择15到20人，用于以后的英语角及其他比赛及活动中。 　　报名地点：在小五四北 　　报名时间：4月11日至13日 　　报名方式：在报名地点留下姓名及联系方式，或发短信给英协理事。 　　由秘书处薛文文负责打印报名表及值班表，还有值班人员的安排。 　　2、面试：由xxx于4月14日下午或晚上负责对选手进行考核。 　　d排练 　　由xxx负责安排演员话剧排练。 　　e请嘉宾 　　由xx负责请第4期老师，由xx请voc主播，由xxx负责请调研部的人员。 　　b活动流程 　　a主持人：xxx 　　开始前由会长放英文歌曲，给观众一种轻松，自由，愉悦的氛围。 　　由主持人介绍到场的嘉宾 　　c第一模块：由主持人以一种引人入胜的方式教观众一些单词和短语。主题：颜色（或晚婚爱情） 　　d第二模块：由主持人引出今天的话剧，随后演员上场表演。结束后主持人发表感想，这时引导观众发言。 　　e第三模块：由主持人引出自由讨论的话题，同学们开始长达半小时的讨论。主持人打断讨论，鼓励观众上台演讲。 　　f主持人让嘉宾点评今天的英语角，鼓励大家多参加这样的活动，并给演员及上台演讲的同学颁发奖品。主持人结束活动，并对下周英协的活动作宣传，鼓励大家为英协提出宝贵的意见和建议。 　　 五、活动预算 　　演员及上台演讲的同学奖品20元 　　 六、活动后 　　由信息部上传活动新闻稿，由我对活动进行总结得失。 幼儿园英语活动方案7 　　目标： 　　1、过活动，教幼儿认识汉字“手”和“脚”，了解其字型结构，学习用“手”和“脚”两字组词。 　　2、学习hand和foot的正确发音，理解其中文含义。 　　3、教育幼儿爱护自己的手和脚。 　　准备： 　　录音机、磁带、电视机、影碟机，“手”“脚”图片及汉字，英文hand和foot，幼儿人手一套身体躯干卡片。 　　过程： 　　一、学生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。 　　二、游戏“听指令做动作”。 　　三、游戏“听一听，猜一猜”。幼儿猜猜这是身体哪部分发出的声音。 　　四、出示“手”“脚”图片，提问： 　　1）小朋友的手和脚会做些什么？ 　　2）幼儿自由发言 　　3）小结：手和脚的用处大，我们一定要爱护自己的手和脚，注意保持它们的清洁。 　　五、认识汉字“手”和“脚” 　　1）看一看，汉字“手”和“脚”在字形结构上有什么不一样？ 　　2）“手”字组词。 　　3）幼儿跟教师认读手。 　　4）“脚”字组词。 　　5）幼儿跟教师认读脚。 　　六、学习hand和foot的正确发音。 　　1）老师认读出手的英文名字hand，幼儿想想和谁的英文发音有点相同。 　　2）分“hand”和“head”。 　　3）学习foot的正确发音。 　　七集体游戏：“捉迷藏”。 　　八、个别游戏“1，2，3，4，5，6，7”。 　　九、 游戏“拼图” 　　根据老师的指令拼出小男孩的手，脚，头。 　　十集体舞蹈“幸福拍手歌” 　　幼儿变跳边随教师出教室。 幼儿园英语活动方案8 　　一、活动目标： 　　1、以英语文化月为契机，营造国际部良好的英语学习氛围，让师生了解一些基本的西方文化 　　2、通过丰富多彩的活动，激发师生学习英语的兴趣，提升师生英语的听、说、唱、表达能力； 　　3、加强国际部英语特色教学，丰富国际部师生文化生活。 　　活动主题：共同参与、积极体验、 快乐成长、放飞梦想 　　二、活动时间： 20xx年5月7日——5月30日 　　三、活动准备： 　　策划每个分活动的具体安排（活动形式、内容、参与班级、人员分工等） 　　布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及园所环境）。 　　以班为单位做好参加活动的准备：中英文童话或故事剧、小型集体歌舞、道具准备。 　　根据不同的活动设计服装、道具及主持人 　　根据不同的活动形式安排活动时间、参加人员及设计安排会场。 　　英语驿站：班级利用晨谈、餐前、餐后、放学前的时间开展“每天英语角”的活动，开展讲英文故事、复习所学过的英语句型、英语游戏、英语歌曲等多种形式开展英语活动。 　　四、系列活动 　　本次英语文化月活动分年龄组以“英文歌舞表演”、“幼儿英文童话剧表演”、“教师英文秀”、 “亲子活动游戏大赛”、“我型我秀”等系列活动的形式来进行。 　　A. 能歌善舞小明星（5月7日——5月11日） 　　活动目的：通过幼儿集体英文歌曲、舞蹈的表演，培养幼儿对音乐、艺术的热爱和理解，提升音乐智能的发展。 　　活动形式：以班或年龄组为单位，进行不同主题内容、不同形式的分组、集体、个人表演，比如：歌曲联唱、舞蹈、表演等。部分内容可以选取布朗英语（Kids Brown 2.0）不同主题中的Song（歌曲）或Chant（童谣）为素材。 　　活动评奖：根据表演评出最佳小歌手、最佳表现等奖项（涉及所有孩子） 　　B．英语歌曲合唱团（5月14日——5月18日） 　　活动目的：通过班级集体英文歌曲的合唱表演，增强幼儿的艺术表现力，塑造班级的英语文化特色。 　　活动形式：各班级选一首英文歌曲表演唱，由英语老师和班级共同商议演唱歌曲名称，要求具有完整性和注重演唱的舞台感觉和整体协调性。 　　活动评奖：根据表演评出最佳合唱团、最佳舞台风采等奖项（涉及所有孩子） 　　C．“show you show me”英文教师风采秀 （5月21日——5月25日） 　　活动目的：通过教师的英文风采秀，增强英文教师的专业能力，培养其自信大胆、具有感染力教学风格。 　　活动形式：以个体英文教师参加展示，表现的方式和内容不限。 　　活动评奖：根据展示评出最佳风采奖、最佳表现等奖项（涉及所有老师） 　　B. 你演我话舞台剧（5月28日——5月31日） 　　活动目的：通过表演童话剧激发幼儿积极参加艺术活动的兴趣、培养幼儿的表演能力、创造力、想象力和合作精神，同时增加幼儿英语学习兴趣、促进幼儿英语思维以及英语表达的发展。 　　活动形式：以班或年龄组为单位,以《Kids Brown 2.0 》中的故事情境为素材编排剧目。 　　活动评奖：根据表演评出最佳表演奖、最佳合作奖等奖项（涉及所有孩子） 　　通过英语月让孩子们真正成为活动的主体，让活动成为孩子们成长和发展的过程、成为我们走进童心世界、感悟儿童生命本真的过程。

　　英语课外阅读方案1 　　一、指导思想 　　小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势， 　　二、总体目标 　　面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 　　三、阅读目的 　　1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 　　2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 　　3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 　　4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 　　四、阅读对象：五年级学生 　　1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。 　　2. 鼓励学生动手制作英语小报。 　　五、具体目标 　　1．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 　　2．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。 　　六、保障措施 　　1．创设阅读氛围 　　可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生阅读。充分利用教室内外的黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。 　　2．指导阅读方法 　　指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的`学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。 　　英语课外阅读方案2 　　一、指导思想 　　我校以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实省教研室和市教育局《关于加强英语课外阅读指导意见》，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读，不断拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。 　　二、工作思路 　　1、眼里常“见”（氛围熏陶，校园文化布置，均用双语体现，建设校园网站，开辟“每周一读”英文阅读板块） 　　2、耳里常“听”（校园有声，校园广播定时放些英语日常用语，文明用语） 　　3、嘴里常“说”（同学互说，提倡同学之间见面能用英语问好，打招呼） 　　4、心里常“记”（班级文化，班级文化栏内，增“ “每周一句”栏目） 　　5、脑里常“想”（活动巩固，定期举办比赛听、说、读、唱、等活动，积极参与，进行巩固和应用） 　　三、课外阅读活动的目标 　　设立英语课外阅读课，不但要让学生学到知识，更要让学生学会学习、学会做人，提高学生人文素养，促进学生全面与可持续发展。通过课外阅读活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友；通过英语课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；通过英语课外阅读，让学生学会运用多种阅读方法，并且能借助工具书和图片读懂简单的故事。 　　四、课外阅读活动的实施 　　（一）、保证课外阅读时间，提高 “阅读”效率。 　　学生每天都要有至少40分钟的阅读时间，每周按轮换计划进行《轻松英语名作赏析——小学版》的教师指导阅读活动，利用家庭作布置学生自读，每周的英语兴趣小组活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，用英语叙述故事情节等。

概念方案设计：concept design CD 扩初设计：development design 施工图设计：construction documents design 应该是这样

翻译如下：中国方案 中国智慧China"s plans, Chinese wisdom例句：我们还致力于实现联合国千年发展目标，积极为应对气候变化等全球性问题提出中国方案、贡献中国智慧。We have also worked hard to reach the UN Millennium DevelopmentGoals, put forward China"s plans and offered Chinese wisdom for global efforts to tackle climate change and other global challenges.

英语社团活动方案 　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。写方案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的英语社团活动方案，希望能够帮助到大家。 　　一、活动目的 　　借助英语角活动的开展，提高学生的.学习兴趣和口语水平。创造一个交流的空间，丰富同学们的生活。通过制作英语贺卡，英语小游戏，画图标单词，英语手抄报，英语单词大比拼等形式展开，侧重培养学生的兴趣和动手操作能力。 　　二、活动宗旨 　　提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，使学生在语音，语调方面都有不同程度的提高，能够让学生在具体的真实语境中表达英语，更好地辅助英语教学。 　　三、指导思想 　　HappyEnglish，Happylife快乐英语，快乐生活。 　　四、活动地点 　　校园活动角和课余时间 　　五、具体安排 　　1.每月的四个星期内容交替进行。周三或周四下午课外活动时间。 　　2.宣传活动：任课老师负责在本班召集团员，原则上每班不超过五人。 　　3.活动内容： 　　第一期主题：以MySchool为主。(介绍自己的学校设施，问路等对话形式，也可以画出自己心目中的校园等) 　　第二期主题：制作手工表，并能用所学句型训练时间的问法，并能向别人询问时间以及在某个时间该干什么，重点训练孩子动手能力。 　　第三期主题：画图标单词，根据中央电视台天气预报图标，自己绘出天气预报图标，并能在图标旁边标出英语单词，重点培养孩子的动手和动脑能力，并能联系生活实际，把英语知识生活化。 　　第四期主题：英语单词大比拼，本部分主题要求学生对日常常见的蔬菜和动物进行分类汇总，也可以设计学过的内容和生活中见到的此类单词，目的是丰富孩子的词汇量。 　　第五期主题：英语表达，此部分是理论联系实际，让孩子们用自己平时的着装进行表达，让学生能在生活中学习英语，让英语来自生活再回到生活。 　　第六期主题：以《小红帽》为本自编课本剧，让学生把所学知识用表演的形式展示出来。 　　六、评价方式 　　教师综合学生的表现给予学生奖励，也可分一二三等奖，一、二、三等奖可以获得物质奖励。

【 #策划# 导语】通过举办英语课外活动，可以丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力。以下是 整理的小学英语活动方案，欢迎阅读！ 【篇一】小学英语活动方案 　　一、指导思想 　　小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。 　　成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。课外阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是重视的科目。还有，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。 　　二、总体目标 　　面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。 　　三、阅读目的 　　1.扩大学生的词汇量。通过课外阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。 　　2.积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。 　　3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。 　　4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 　　四、阅读对象：三到五年级的学生。 　　1.注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。 　　2.在各个班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。 　　五、具体目标 　　一级(三年级)： 　　1．在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 　　2．能交流简单的个人信息，表达简单的情感。 　　二级（五年级）： 　　1．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 　　2．能结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂的问题。 　　六、方法指导 　　1、首先，提供语言感受，重视输入。 　　对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画，根据故事内容制作的动态课件，教师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力；根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力；逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。 　　2、其次，要紧扣故事素材，强调理解。 　　理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。例如：可以先引导学生看故事的插图和故事的标题，要求他们能预测故事的大意；再让学生看图听录音或教师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系；再让学生边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节；最后组织学生看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的方式或活动力求多样，另外对学生的"表现要及时评价，这样有助于树立他们学习的成就感和自信心。 　　除此之外，还要注意在故事教学中导入语言知识，促进学生的理解。 　　故事中肯定会有些新的词语和句型结构，要根据实际把握时机在恰当层次的理解活动中采用直接式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻译的方式自然巧妙地导入。但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的主要目的是帮助和促进学生对故事更准确全面的理解，绝不可为单纯去教词汇句型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然可以有意识地采取板书、出示卡片等方式强调新的词语和结构，以引起学生的注意。对于这些目标语言点的进一步学习和操练，可以在后面有所设计和安排。学生在故事理解过程中对这些新语言现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、掌握和运用这些词汇和句型结构作好铺垫。 　　3、最后，还要注重模仿表演，强化体验。 　　根据小学生的特点，在英语学习中，还是应该注重模仿。所谓模仿并不是机械地跟读。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的跟读活动是毫无意义的。模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音语调和情感说英语。要尽可能多地让学生跟着录音机进行模仿。表演是让学生扮演故事中的角色，通过groupwork等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促进语言运用能力的提高，这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。当然，对于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并表演，以第三者的身份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培养他们高层次的语言表达和运用能力。 　　七、保障措施 　　1、创设阅读氛围 　　建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生将书带到教室，方便学生进行课外阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。 　　2、指导阅读方法 　　帮助学生制订课外读书计划，指导课外读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。 　　教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。 　　3、保证阅读时间 　　4、开展课外阅读专项活动 　　（1）利用英语课的freetalk时间，让学生介绍自己的阅读故事。 　　（2）开展课外阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。 　　（3）定期评出“故事大王”、“小翻译家”，并且给予少量的物质奖励，如课外阅读材料。 　　（4）发动学生搜集英语故事，定期进行阅读推荐会。 【篇二】小学英语活动方案 　　一、活动主题：快乐英语故事会。 　　二、活动目标： 　　通过活动，激发学生学习英语的热情，使学生能够运用英语表达故事，鼓励学生大胆的表现自己。 　　三、参赛对象：三—六年级小学生 　　四、比赛要求： 　　1、所选内容脱稿表演。 　　2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和动作表演等多方面综合评分。 　　3、每位英语教师组织两个节目（六年级根据情况确定节目类型），可在表演的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 　　4、表演要求语音清晰准确、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 　　五、比赛程序：比赛分低年级组（三、四年级）和中高年级组（五、六年级）两个组别。 　　比赛时间：时间初定在5月31日（周五）上午最后两节课。地点在一楼阶梯教室。比赛顺序：按组别节目抽签的先后顺序（低年级——高年级）进行比赛。 　　六、评选方法： 　　评委由教导处组织，去掉一个分和去掉一个最低分后的平均分为该选手的终得分。 　　七、评分标准： 　　1.思想内容：满分2分主题鲜明突出，内容积极向上，要求表现真情实感。 　　2.语言表达：满分4分要求英语口语标准，口齿清晰，有表现力、感染力。 　　3.形象风度：满分2分精神饱满，姿态得体大方。 　　4.综合表现：满分2分由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。 　　5.时间要求：表演应在5分钟以内结束 　　6.总分不得超过10分 　　八、奖项设置：各年级段（3-4年级，5-6年级）设一、二、三等奖（辅导教师奖：60分、50分、40分，学生奖：待定） 　　每个组设置一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：三名 　　班级按照参加学生赋予班主任绩效分，按每生赋分。 　　九、评委： 　　统分人：赵莹闫兴侠音响/摄像：张义 　　场务：各班英语老师节目顺序：详见抽签后的节目单 　　十、有关注意事项： 　　1、参加比赛时，英语教师统一组织学生参赛，确保学生的安全。 　　2、凡要背景音乐的统一自备，服装道具可自定。 　　3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。 【篇三】小学英语活动方案 　　一、活动宗旨： 　　为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准（20XX版）》，深化英语教学改革，进一步加强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学，不断提高英语教学水平,市教育局研究制定了《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》。为此，我校专门制定了落实方案，根据落实方案的活动计划，为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语感，充分调动学生学习英语的积极性，并给学生提供展示英语才能的舞台，特举行XX小学“小学生英语口语风采大赛”。 　　二、指导思想： 　　全面贯彻《义务教育英语课程标准（20XX版）》，认真落实《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》，进一步提高学生学习英语的兴趣，进一步扩大英语听说活动的参与面，促进学生英语听说能力的进一步提高。 　　三、活动主题：“快乐英语大家说” 　　活动口号：Everyone says English,everyone in English 　　四、比赛对象：全校（乡/镇）三至六年级学生，每班限报10人。 　　五、活动方式： 　　各班（学区）先根据比赛的内容设置及评分标准进行初赛，评出优秀选手参加全校（乡镇）的决赛。 　　决赛时间：XXXX年XX月XX日----X月X日 　　六、决赛地点： 　　七、比赛形式及程序： 　　1、抽签决定出场顺序。 　　2、比赛分为五大项：自我介绍、自由交际、口语表达（仅限五六年级）、朗读技巧、才艺展示，每个项目分别有评委。 　　3、选手进入考场后，根据大赛规定的路线及顺序依次进行比赛。评委老师利用打分表进行打分，最后交统计老师进行成绩统计与分析。 　　八、评奖办法： 　　根据总成绩评出团体一等奖1名，二等奖3名，三等奖2名。 　　个人单项奖：每个单项设一等奖10名，二等奖30名，三等奖20名。 　　个人总分奖：一等奖30%，二等奖40%，三等奖30%。 　　九、评分标准及评委组成 　　（一）评分标准（各项根据实际情况酌情打分）： 　　1、声音宏亮，口齿清楚。 　　2、语音正确，语调自然。有感染力。 　　3、语句通顺、流畅，语感好。 　　4、音色、音质。 　　5、说唱时节奏恰当，内容熟练，说唱流畅，语感好。 　　6、台风。动作表演娴熟、优美、大方；表情丰富，有角色的变化；眼神参与有对象感。 　　（二）评委组成： 　　自我介绍：XXX 　　自由交际：XXX 　　口语表达：XXX 　　朗读技巧：XXX 　　才艺展示：XXX

智慧城市解决方案Solutions to smart cities

Always named scheme

汉语言文学专业本科培养方案_有道翻译翻译结果：Chinese language and literature major undergraduate training schemetraining英 ["treu026anu026au014b]美 ["trenu026au014b]n. 训练；培养；瞄准；整枝v. 训练；教养（train的ing形式）Training 训练,培训,调整你的训练等级special training 特别训练,飞行特训,特殊培训training center 培训中心,训练馆,训练中心

If I want to choose a plan, I will not consider the support of the latter

　　一、创建目的 　　以“特色创校、品牌强校”的宗旨，结合学校实际情况，以英语学科为突破口，通过英语校本课程建设，打破学科界限，营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的形式，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。 努力打造我校英语学科特色，强化英语教学质量， 　　二、工作思路 　　从环境创设、课程设置、课堂研究、人员培训、学生活动和教学评价等方面开展工作。利用一切可利用的资源，充分调动所有人的能动性，渲染氛围，实行教学。 　　三、具体内容 　　1. 认真编写运用英语校本课程，抓好英语日常用语的培训与使用，督促师生多说英语，养成用英语交流的习惯。 　　2、充分利用校园环境，营造英语交际氛围。 3、营造学校英语特色氛围，利用好英语广播、英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地。 　　4、从学校、年级和个人三方面着手，每学期开学初拟订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的英语特色活动，并配合评选活动，提高学生英语学习的兴趣。。 　　5、 结合节日，提供舞台，举办家长、教师、学生齐参与的英语节，培养学生综合应用英语的能力。 　　6、成立“英语教研中心”，由副校长主抓，教导主任具体负责，加强英语课堂教学研究，切实提高英语课堂效率。 　　7、将英语学科特色的实施纳入学校每学期的工作计划，将其作为学校特 　　色工作进行重点打造。 　　四、实施安排 　　1、课程设置 　　（1） 三、四、五、六年级英语执行上级标准课时要求。 　　（2） 选择合适的英语教材。除了主教材外，还有辅助校本教材 　　2、优化队伍 　　目前我校有英语教师3人，均属师范院校本科学历，她们基础扎实，语音纯正，具备较高的课堂教学技艺，完全可以满足现有的教学需要。学校将继续选调优秀力量，充实英语师资队伍使之更趋优化、专业化。 　　3、资源配置 　　为提高教学质量，学校考虑购置一些与教材配套的材料，如：教学挂图、教学卡片等。为营造氛围，还需要一些英语教学片和卡通片、磁带、光碟等。征订英语报刊及儿童课外读物，组织学生课外阅读。 　　4、人员培训 　　（1） 创英语特色必须统一全体教师的思想，步调一致，通力合作，“英语教研组”要制定计划，对不懂英语的其他学科老师及有关员工进行英语口语培训（主要针对日常交际用语），每周教学2-3句英语。 　　（2）提倡教师用英语与学生对话。所有教师在课堂上都要用简单的课堂用语、礼貌用语，师生之间用英语打招呼。 　　5、环境创设 　　（1）学校无闲地，处处可育人。校园指示牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写；在教学楼悬挂一些名人名言和警句的双语牌匾；给校园内的.花草树木配上英语名称；我们规划建设多个英语宣传信息窗，成为英语文化有力的宣传阵地；开辟英语园地，定期展示学生的优秀作业，为学生创造一个表现自我的窗口；各班墙报每月出一期英语专刊。通过这些措施，让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段，让学生在不知不觉中既学习了英语，又受到了良好的道德情操的熏陶。 　　（2）成立校园英语广播站，播放英语歌曲，可以是教材中的歌曲，让学生在明快的音乐中体会英语、习得英语。还可以增加英语口语秀节目，请口语较好的学生在节目中展示，形式如自我介绍、讲短小故事、情景 　　对话等。利用校园广播引领学生步入英语世界，让整个校园充满浓浓的英语氛围。 （3）开辟内容丰富的“英语世界”橱窗。可以展示异国风情，介绍英语学习方法，还可以刊登英语小故事、谜语、智力题，也可以公布竞赛结果等。设计、制作，以学生感兴趣的话题为主，尽可能做到图文并茂。 　　6、课堂教学改革 　　（1）加强英语课堂教学研究。建议以愉快教学为主；教学过程情境化，注重直观情境和语言情境的创设；教学过程游戏化，采用角色扮演法和全身反应法；教学过程媒体化，静态媒体和动态媒体合理运用。 　　（2）根据学生英语水平的差异，可尝试进行英语分层教学。也可组建英语加强班，让学有余力的学生得到更多的发展。还可设英语特色班，让英语教师担任班主任。 　　（3）学校应加大对多媒体教学所需设备的投资，购买英文资料，英语课尽量多使用多媒体辅助教学，鼓励英语教师上网查找教学资料。 　　（4）开展“课堂教学家长开放日”，让家长认识课改，走进课堂，在与家长的交流和沟通中，探索教学英语的新途径、新方法，拓展教育的领域，争取家庭和社会的支持，以开放的姿态让家长领略师生风采。 　　7、学生活动 　　（1）每周组织一次英语主题活动。在这里大家每次就1——2个话题进行谈论。 　　（2）每月出一期由学生自主策划的英语墙报，做到图文并茂，有很高的欣赏价值； 　　（3）举办各类竞赛。广泛开展英语方面的竞赛活动，使其成为孩子们学习英语的有效形式。如单词默写比赛、课文朗读比赛、小诗诵读比赛、英语书写比赛，英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧 　　表演等，学校的所有活动都采用中英文主持。辅导学生参加各级各类英语竞赛活动。 　　（4）结合英语国家重大节日举办大型联欢会或游艺会，进行英语才艺方面的表演，如歌曲、歌谣、对话和情景剧。在游艺会上可以组织学生做各种有趣的英语游戏。 　　（5）加强校际交流，让学生与英语特色学校学生交流，以提高学生实际运用英语的能力。 　　（6）学期末评选“英语特色班”、“英语小灵通”和各项竞赛“小能手”、“优秀班级”活动。 　　8、教学评价 　　建立校本教材英语评价体系，制定《小学英语教学标准及评价》，编写《小学英语学习与评价手册》，关注个体，重视平时。 　　小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。评价形式应具有多样性和可选择性，应以平时学生参与各种教学活动（游戏、表演、小竞赛等）所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。促使学生注意平时的训练。 　　英语期末或学年考试通过采用口、笔试相结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活；笔试主要考查学生听和读的技能。

该句‘"他们已经制定出了这个问题的解决方案‘"可翻译成Theyhaveworkedoutasolutiontothisproblem或Theyhavemadetheschemetosolvethisproblem.

　　为了确保活动顺利进行，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么你有了解过活动方案吗？下面是我整理的学校英语教研活动方案，希望能够帮助到大家。 　　学校英语教研活动方案1 　　一、教研活动的目的及意义 　　1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。 　　2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。 　　二 、教研活动形式 　　采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。 　　三、观摩课要注意以下方面的引领示范 ： 　　1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。 　　2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。 　　3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。 　　4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。 　　5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。 　　6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有效性。 　　7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。 　　8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。 　　9、注意实现科学的有效的课堂评价。 　　10、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。 　　11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。 　　四、评课活动要实现： 　　1、有关领导和全体教师广泛参与交流。 　　2、注意观摩引领与批判式改进相结合。 　　3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。 　　4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。 　　5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。 　　6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。 　　7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。 　　五、活动效果 　　从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有幅度提升。 　　学校英语教研活动方案2 　　一、指导思想： 　　学习贯彻市教委有关中小学教学工作的6个教学文件精神，进一步推进“课堂教学改进计划”的实施，以开展上海信息化应用实践学校为契机，以校本教研为抓手，积极开展“英语课堂教学的有效性”的探索与研究，加强小学英语课程建设学习，提升英语教学质量，提高英语教师的教学能力。 　　二、研究目标 　　探索小学阶段各年级阅读的具体要求，形成学校范围内的一定的阅读资源，培养学生的阅读能力；聚焦学校教研关键问题，形成校本研修文化，做好典型案例整理、推广与介绍。 　　三、主要工作： 　　（一）、加强教研组建设 　　1、继续开展“骨干展示课”教学研究实践活动，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，使更多的.骨干教师迅速成长。本学期，共组织3堂骨干教师展示课，分别为：第6周赵震英老师、第10周姚燕老师、第14周陈虹老师。 　　2、加强信息技术与课程教学的有机整合。 　　以“应用、引领、发展”为指导思想，注重信息技术与课程教学整合的效率，资源应用合理得当，技术运用适时适度，设备操作规范熟练，切合学生学习需要。 　　3、探索有效的备课模式，增强备课的实效性。 　　探索有效的备课模式，增强备课的实效性。试行“单元主备”制度，抓好备课的“123”攻关工程。 　　“1”：备课时重建一种新的教学理念，“优效教学、高效课堂”。 　　“2”：备课抓住目标和作业两个突破口。 　　“3”：三个整合，教学预设与课堂生成整合，优质教学资源与课堂教学整合，信息技术与课堂教学的整合。 　　积极参加十七周学校举行的教师片断备课能力基本功评比活动。 　　（二）深入开展课堂教学研究，提高教学实效 　　1、加强合作学习，求真务实，努力提高教学水平 　　（1）、提高备课质量。要求充分体现集体探讨教材的成效，以学生为本，寻找切入口，用科学的方法教会学生如何学习英语。 　　（2）、合理设计作业。教师布置作业要针对性强，提倡自编练习题，切实减轻学生过重的课业负担，提高教学实效。 　　（3）、创新“周三听课日”活动，开展“同课异构”研究。 　　将“同课异构”教学研究作为本学期教研组重要活动形式，开展相关磨人磨课的教学研究活动。在教研组范围内，分步开展“同课异构”研究。先是组内相关研究并积累材料，而后变“听课日”为“听课周”活动。将十五周作为“听课周”，将组内优质课展现给大家。 　　2、加强对教学质量的监控与分析。 　　（1）、发挥英语质量监控小组功能，继续做好英语学科的质量监控工作。做好每月一次的质量监控和分析工作，分析力争做到数据化、层次化、内容化，力争各年级在原有基础上稳步提高。特别是要注重同年级差距的缩小、合格率的提高。 　　（2）认真参加四、五年级期终教学质量抽测和分析工作。 　　3、开展丰富多彩的竞赛活动。 　　开展一些有益的课外活动、竞赛活动，提高学生学习英语的兴趣，从而进一步提高教学效能。本学期在三——五年级中开展英语竞赛：举行三年级学生的自编英语儿歌竞赛；四年级学生的英语阅读知识竞赛、五年级学生的英语听力竞赛活动。 　　（三）、深化“课改计划”，强化“校本研修” 　　继续以《课堂教学改进计划和实施记载》为载体，围绕学校改进主题——科学灵活有效处理教材，制定切实的课堂教学目标。积极撰写教学案例，积累教学经验，切磋教学问题，提高课堂教学质量。

　　为了确保活动得以顺利进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是我整理的英语社团活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　英语社团活动方案1 　　一、指导思想 　　课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸。英语社团旨在激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活，同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。 　　二、活动重点 　　进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生进一步体验学习英语的快乐；情景教学，更能增加学生的词汇量。社团活动中注重发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。 　　三、活动目的 　　1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣； 　　2、授人以渔，培养学生英语学习能力； 　　3、养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理； 　　4、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为今后的比赛打好基础。 　　四、活动对象 　　六年级学生，原则上每班不超过5人 　　六（1）班：车沛晓、刘昱含、赵重一 　　六（2）班：陈艺、梁文茜、姚玉娇 　　六（3）班：张薷芳、陈文璐、王旭彤 　　六（4）班：任姿怡、郭嘉、李泽傲 　　六（5）班：田新月、关淇月、胡佳、石笑妍 　　六（6）班：张灿然、孙琦源、尹晞诺 　　六（7）班：张昕芃、范晨怡、康栋勋 　　五、活动内容 　　英语故事阅读与演讲 　　六、活动时间 　　每周星期五下午第二节课后 　　英语社团活动方案2 　　为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，激发广大学生学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用能力，我们着手建立英语口语社团。英语口语社团活动是英语课堂教学的补充和延伸，它着力于培养学生对英语口语的兴趣。它与课堂教学相比更具灵活性、可塑性。我们本着自愿参加，并在此基础上任课老师精心挑选的原则（每班限选2名学生）组建初一和初二英语口语社团。 　　一、活动目的： 　　通过活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及表演能力，并随时做好参与南通市及江苏省英语口语电视比赛的准备。 　　二、活动要求： 　　每个年级英语口语社团活动人数不宜过多，大约50名左右。活动固定，每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，精心制定活动计划，保证活动的"深度、广度和密度。要求如下： 　　1、组织学生按时参加活动； 　　2、每周二下午第四节课进行社团活动，小组成员必须准时到达指定教室； 　　3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，破坏、损坏教室的财产； 　　4、每次老师布置的口语练习，所有社团成员都应积极参与完成。 　　三、活动目标 　　1、开展形式多样的英语口语活动，通过看图回答问题，看图编对话，自命题演讲，命题演讲，小对话、小组合作秀等形式来调动学生对口语练习的兴趣。 　　2、让小组学生利用课上和课余时间引领全班同学参与英语口语训练，调动所有学生对英语口语学习的积极性。 　　3、通过本学期的活动，使社团所有成员能在一定情境中用英语自由表达自己的思想。 　　四、采取的措施 　　1、做好组织工作 　　在学生自愿报名参加的基础上，各班要挑选有一定英语口语基础、成绩好的学生参加，每班限报2人。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长，以便开展协进学习，增加每个成员的英语口语训练机会。 　　2、所有的培训教师都要认真负责，把它看成是学校英语教学的重要组成部分，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。 　　总之，开展英语口语社团活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使参与学生学有所得，我们每个老师都要付出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语口语社团活动开展得丰富多彩、富有实验中学的特色。 　　英语社团活动方案3 　　一、活动目的 　　借助英语角活动的开展，提高学生的学习兴趣和口语水平。创造一个交流的空间，丰富同学们的生活。通过制作英语贺卡，英语小游戏，画图标单词，英语手抄报，英语单词大比拼等形式展开，侧重培养学生的兴趣和动手操作能力。 　　二、活动宗旨 　　提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，使学生在语音，语调方面都有不同程度的提高，能够让学生在具体的真实语境中表达英语，更好地辅助英语教学。 　　三、指导思想 　　HappyEnglish，Happylife快乐英语，快乐生活。 　　四、活动地点 　　校园活动角和课余时间 　　五、具体安排 　　1、每月的四个星期内容交替进行。周三或周四下午课外活动时间。 　　2、宣传活动：任课老师负责在本班召集团员，原则上每班不超过五人。 　　3、活动内容： 　　第一期主题：以MySchool为主。（介绍自己的学校设施，问路等对话形式，也可以画出自己心目中的校园等） 　　第二期主题：制作手工表，并能用所学句型训练时间的问法，并能向别人询问时间以及在某个时间该干什么，重点训练孩子动手能力。 　　第三期主题：画图标单词，根据中央电视台天气预报图标，自己绘出天气预报图标，并能在图标旁边标出英语单词，重点培养孩子的动手和动脑能力，并能联系生活实际，把英语知识生活化。 　　第四期主题：英语单词大比拼，本部分主题要求学生对日常常见的蔬菜和动物进行分类汇总，也可以设计学过的内容和生活中见到的此类单词，目的是丰富孩子的词汇量。 　　第五期主题：英语表达，此部分是理论联系实际，让孩子们用自己平时的着装进行表达，让学生能在生活中学习英语，让英语来自生活再回到生活。 　　第六期主题：以《小红帽》为本自编课本剧，让学生把所学知识用表演的形式展示出来。 　　六、评价方式 　　教师综合学生的表现给予学生奖励，也可分一二三等奖，一、二、三等奖可以获得物质奖励。

问题一：应用 英文怎么说 use apply put into use adhibition 问题二：手机，应用英文怎么说？ telephone 问题三：我的专业是‘应用英语" 这个专业用英语怎么说啊 您好，下面这两句都能表达您的这个问题： My major is Applied English. I major in Applied English 问题四：应用英文怎么翻译？ . Apply 应用 望采纳 问题五：打开软件 英文怎么说 有两种： u30fb enable software 或者直接 open software 两种用法我都给你找了例句，open 没问题，甚至还更常用些，并不是chinglish（中式英语） (扩展： 如果是手机上装的应用那个是app，application) 【例句】 It should be clear to you when you are installing or 【enabling software】 on yourputer and you should have the ability to say no. 当你在电脑上安装或打开软件时，这应该是你自己的决定，你有说不的能力。 After you finish the above steps, reboot the puter, then an ID CODE will pop up when you 【open the software】. Then there is no problem for registration. 让客户照上面的做，完成后重启电脑，然后再打开软件会弹出一个ID CODE， 然后再注册就没问题了。 ------------------------------------------------------------------ 最准确，请一定采纳，有什么问题随时问我，祝好！ 【来自英语牛人团】 问题六：把.运用到.英语怎么说 把.运用到.英语 Apply ...into. The conception of core petence are introduced to apply into engineering bide. 引入“核心能力”的概念用于工程评标。 问题七：应用宝用英语怎么说? 英文原文： Application treasure 英式音标： [??pl??ke??(?)n] [?tre??] 美式音标： [??pl??ke??n] [?tr???] 问题八：请问“应用部分”的英文怎么说？ 书本上都这样说：Application Element 问题九：应用方案 用英语怎么说 应用方案:application ve贰sion/scheme 使用方案: operational version 应用方式: application mode 备用方案: alternative scheme

　　为确保活动高质量高水平开展，往往需要预先制定好活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。那么问题来了，活动方案应该怎么写？以下是我收集整理的英语教研的活动方案，希望对大家有所帮助。 　　英语教研的活动方案1 　　一、课题的提出 　　我校地处新疆的一个边陲小镇，全校1400余人，是一所民汉合校，学生用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。对于初学英语的小学生而言，教师就是传递英语的第一人，孩子没有条件去别的途径学习英语，英语教师不仅是一种职业，似乎更是我们这边学校的英语代名词的权威，即：老师来，英语在；老师走，英语走。学生们所能在老师这里汲取到的只是真的很有限。英语教育也没有受到足够的重视，因此怎样培养孩子们的兴趣，怎样提高孩子们英语交际能力成为当下我校英语教师的首要任务。 　　英语教学是语言教学。语言是一种社会现象，个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。因此脱离了社会的人是不会有语言的，语言作为一种社会现象，其功能就是交际。交际是人类赖以生存和发展的本能活动。交际可分为言语交际和非言语交际。我们教学中侧重的是用声音，符号来交际的言语交际。言语交际又可分为口头言语交际和笔头言语交际两种形式，交际是培养交际能力的手段。我校一周英语只有三节课，每节课40分钟，学生们接触英语的机会就仅此而已，学生们听英语、说英语、练英语的机会很少，虽然现今老师们的教法很多，很新颖，但也仅仅是在课堂里，说到底，孩子们缺少一个学习英语的语言环境。 　　二、核心概念： 　　1、交际是英语教学的实质。首先，教学是师生之间的交际，教学不是你教我学，而是双方交流，教学效果不只决定于教，也不单决定于学，而是教学双方互动的结果。我校的师资力量还远远不够，多数英语教师除了担任英语教学外，还担任其他教学任务，因此，英语及教学上很大程度上不能解决老师时间、精力不足的问题。 　　2、实际能力是英语教学的出发点和归宿。《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》上规定义务教育全日制初级中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。从这里我们看到了英语教学的深层内涵“为交际”。也看到了英语教学的任务是通过师生之间，学生之间的交际使学生掌握运用英语的交际能力。培养交际能力是英语教学的出发点和归宿。 　　3、由于小学教学形式主要生动、活波、和直观，语言活动形式以听、说、演、唱等为主，所以需要大量的直观道具，我校的教育条件还远远达不到此水品。我校的学生大多为农村学生，从小受特定的环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加的胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕说错被老师批评，因而羞于说英语也不敢说英语，而今外省借读生比列逐年在增加，要他们开口说英语的困难就更大了。 　　4、培养交际能力，为交际而用英语也是广大学生的迫切要求。大多数的学生在未接触英语之前，已认识到了学习英语的重要性，已充满了好奇，也都希望有朝一日能说“外国话”。但是，如果不能利用学生这种心理优势，充斥课堂内外是难记的词汇，枯燥的语法，让学生望而生畏的题海。往往会使大部分的学生希望变失望，乐学变厌学，接受变排斥。实践证明，在英语教学中，“为交际运用英语”可以让学生在生动活泼的气氛中学习、实践；可以广泛调动学生的积极性，可以使学生由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”。这是实施英语学科中素质教育的有效途径。 　　三、课题研究的预期目标 　　通过本课题研究希望实现以下目标： 　　①激发学生学习英语的兴趣。 　　②培养他们英语学习的积极态度，培养学生的语感和良好的语音、语调。 　　③提高学生的语言交际能力。 　　四、课题研究的内容 　　①了解小学生语言实践能力的现状。 　　②分析小学生英语语言交际能力低下的原因，为在英语教学中研究培养小学生的英语语言交际能力寻找突破点。 　　③研究在英语教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。 　　④寻找在英语教学中培养学生实践能力的有效途径。 　　五、课题研究的对象 　　我校三、四、五、六年级全体学生 　　六、课题研究的方法 　　①行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。 　　②调查法：课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩子英语语言交际能力的看法和做法。 　　③教育经验总结法：课题组成员应用教育经验总结法，进行教学经验总结，在年级和本校推广教学经验、同时通过教学经验总结。 　　七、课题研究的实施步骤 　　本课题主要经历三个过程： 　　（一）、准备阶段（2014年3月—6月） 　　1）、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。 　　2）、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。 　　（二）、实施阶段（2014年9月—2015年1月） 　　1）、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。 　　2）、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。 　　3）、撰写调查报告。 　　（三）、总结阶段（2015年2月—2015年3月） 　　1）、学习理论，运用理论指导课题实验。 　　2）、以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题实验探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。 　　3）、撰写教学经验总结或论文。 　　4）、收集、整理实验数据，撰写实验报告。 　　5）、总结研究成果，撰写课题研究报告。 　　八、课题研究的预期成果 　　1）、学生的语言交际水品比一般学生有明显的提高，主要表现在学习的兴趣，语言表达流利程度，日常交流表现上。 　　2）、学生的`社会程度化比一般学生有明显的发展，主要表现在行为习惯、合作能力、发展水平等三个方面。 　　3）、现在的英语教学课堂上由原来的“要我学”变成了“我要学“，学生的学习兴趣很浓厚。 　　4）、学生们的语言交际能力得到长足的进步，通过这次课题研究促进我校英语教研组的发展。 　　5）、预期成果成集《教师教案、论文集》 　　英语教研的活动方案2 　　一、教研活动的目的及意义 　　1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。 　　2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。引领英语教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进，普遍提高教师的专业水平和教学技能，从而促进常规教学的迅速发展。 　　二、教研活动形式 　　采取优秀教师示范观摩课，学校领导和英语教师广泛参与，授课教师自评、听课教师参评，相关领导总评相结合。 　　三、观摩课要注意以下方面的引领示范： 　　1、注意启蒙阶段小学英语学习兴趣的培养和发展时期兴趣的保持。 　　2、注重“双基”，各年级要抓准侧重点。 　　3、努力创设生活化的课堂氛围，积极为学生创造（师生或生生间）个别交流的机会，训练口语表达能力。 　　4、适当利用多媒体教学，充分开发学生最身边的课堂教学资源。 　　5、注意大量输入适当输出，强调英语语音、单词拼读记忆、句型的归纳和适当的书写，帮助学生形成良好的学习策略。 　　6、体现精讲精练，注意课堂活动设计界的科学性、广发性和有效性。 　　7、培养学生热爱本民族文化和学习西方文化的双重意识。 　　8、充分实现以教师为主导、以学生为主体、以学习为中心，培养学生的创新意识、合作交流能力和个性前能的发挥。 　　9、注意实现科学的有效的课堂评价。 　　10、活动之前对授课学校学生进行英语歌曲的演唱指导，起到示范引领作用。 　　11、保证观摩课真实性和引领价值的和谐统一。 　　四、评课活动要实现： 　　1、有关领导和全体教师广泛参与交流。 　　2、注意观摩引领与批判式改进相结合。 　　3、让老师们明确：公开课只是体现常规教学的缩影，不提倡堂堂都搞这么多的活动，适合自己学生的省时高效的方法就是最佳方法。 　　4、明确观摩课并不是专为展示某个人或某个学校的优质成果，主要是引领我们的常规教学沿着正确的方向发展。 　　5、集结没有授课教师的良好建议，实现共同发展资源共享。 　　6、明确：一定要将先进的教学理念转化为教学行为，落实常规课堂的实效性。 　　7、一定要注意常规教学中学习兴趣的培养与保持。 　　五、活动效果 　　从此次推门听课的活动效果来看，我校英语教师实力整体上有大幅度提升。

　 　【课题】 Unit Three How many? 　 　【教学重点】 学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。 　 　【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别 　　 【教具准备】 　　1．图片lion, night, nest, lock 　　2．写有大小写Ll, Mm, Nn的字母卡 　　3．教材相配套的教学录音带 　　 【教学过程】 　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1．复习字母Aa－Kk 　　训练学生听认字母能力: 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 　　2．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1．学习字母LL和单词lion, lock。 　　1）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。 　　2）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。 　　3）教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。 　　4）教师拿出一把钥匙，问学生：What"s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。 　　5）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？ 　　6）教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。 　　7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？ 　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 　　2． 学习字母Mm，复习单词milk, mouse. 　　1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk, mouse. 　　2) 让学生从图片中找出milk和mouse的图片。 　　3）让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter? 　　4）教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。 　　5）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 　　3．学习字母Nn和单词night, nest。 　　1）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look! There"s a nest on the tree.The birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest. 　　2）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It"s night, now.并让学生根据图片解释night的意思。 　　3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。 　　4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？ 　　5）教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。 　　6) 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。 　　4．让学生在活动手册上把所学字母Ll, Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 　　5．教师播放B Let"s say部分的动画, 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词; 也可请学生操作动画, 扮演教师请其他学生读单词和字母。 　　6．播放Let"s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。 　　7．根据Let"s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。 　　（三）趣味操练（Practice） 　　l 游戏1：Bingo 　　让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的"字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。 　　l 游戏2：拼图说单词 　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。 　　l 游戏3：照我说的做，不要照我做的做 　　教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教师做jump, jump, jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。 　　（四）扩展性活动（Add-activities） 　　复习本课时所学的单词及字母。 　　1. 让学生两人一组，分别选一张大写的L , M 和N字母卡。 　　2.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。 　　3.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。 　　4.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。 　　5.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。 　 　【板书设计】 　　Unit 3 How many? 　　下面画有四线三格中, 分别是大小写字母Ll, Mm和Nn。