面条英语怎么读

noodle

面条的英文单词是noodles。一、从食品所在的文化区域分析1.意大利：意大利面条的英文名是pasta，它包括了不同材质和形状的面食。2.中国：在英语中，“noodles”被广泛应用来描述中国传统的面食。3.日本：日本的面条被称为“udon”、“soba”以及“ramen”，它们都在英语中表示为“noodles”的某种类型。二、面条的种类1.意大利面条（Pasta）：lasagne、spaghetti、fettuccine、penne、linguine等。2.中国面条（Noodles）：刀削面、拉面、细面、粗面、凉面、米线、炒面等。3.日本面条：udon面、荞麦面（soba面）、拉面（ramen面）等。三、面条的制作原料1.意大利面条：面粉和鸡蛋等。2.中国面条：小麦粉、水等；还有用绿豆粉等非小麦原料制作的面食，如凉皮、粉皮等。3.日本面条：面粉、水等。四、面条的成分和营养价值1.碳水化合物：面条主要成分是碳水化合物，有一定的热量供给。2.蛋白质：在中国和日本的传统面食中，蛋白质含量较高。3.纤维素：用粗粮制作的面食会含有更多的纤维素。4.维生素和矿物质：面条营养价值丰富，含有锌、铁、镁和维生素B等。五、拓展知识在英美文学中，“noodles”这个词还有另一个意思，也就是指联系不紧密且毫无实际意义的文字或语言，类似于“废话”。例如，在苏珊·桑塔格的小说《白牙》中，有这样的段落：“我和露西西走进去，天啊，那简直是信任的堡垒。紧扣着道德和井字形行动程序，那一大堆廉价的废话，闪烁着温顺的胡说八道，我们决定把它收到刀板上。”

1、面条的英文是noodle，英式读音[?nu?dl]，美式读音[nudl]。2、短语搭配：noodlepress制面机；压面机SeafoodNoodle海鲜炒面；海味煨面；十面埋伏；海鲜面NoodleStation面档；粉面灼档；中式面档ChickenNoodle鸡汤面条；鸡汤面；鸡丝凉面；鸡肉面

　　面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品。早已为世界人民所接受与喜爱。那么你知道面条用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。 　　 面条英语说法1： 　　noodle 　　面条英语说法2： 　　pasta 　 　面条的英语例句： 　　将面条下到水里。 　　Drop the noodles into the water. 　　他喜欢吃米饭不十分喜欢面条。 　　He prefers rice to noodles. 　　他在面条里放了些醋。 　　He put some vinegar in the noodles. 　　面条?你真的梦到面条了? 　　You were really dreaming about noodles? 　　这种面条口感不错。 　　These noodles have a nice chewy texture. 　　早饭我通常吃面条。 　　I usually have noodles for breakfast. 　　面条煮得太面糊了。 　　The noodles are cooked too soft. 　　当你饿了的时候就可以煮一碗面条吃。 　　When you are hungry you can cook a bowl of noodles to eat. 　　你喜欢米饭还是面条。 　　Do you prefer rice or noodles? 　　这些水可以用来煮面条或蔬菜几次。 　　This water can be used several times to boil pasta or vegetables. 　　他囫囵吞下一碗面条。 　　He bolted down a bowl of noodles. 　　意大利式细面条是我喜欢的食品之一。 　　Spaghetti is one of my favorite foods. 　　细面条，线面做成长条形，比意大利式细面条更细的意大利面食 　　Pasta made in long strands thinner than spaghetti. 　　全麦面条拌蔬菜 　　Vegetables with wholewheat noodles 　　这么大碗面条，他足足吃了三下。 　　He wolfed down three large bowls of noodles. 　　面条?你真的梦到了面条。 　　Noodles? You were really dreaming about the noodles. 　　你呢?我要一些面条。 　　How about you? I"d like some noodles. 　　只需10秒，就可把新鲜面条炸脆，因此每秒钟都必须仔细把握。 　　It only takes 10 seconds to fry up the fresh noodles, so every second must be carefully monitored. 　　然而，我发现还有另外三个要素值得考虑，那就是：面条、米饭和饺子。 　　However, I"ve come to realize there is another set of three important factors to consider: noodles, rice and dumplings. 　　这样你就可以将面条轻轻地、稳稳地绕起来避免碗里的汤或调料溅出来。 　　Then you can wind noodle threads lightly but firmly, to avoid splattering soup or sauces in the bowl.

面条[词典]noodles;noodle;[例句]尼古拉斯吃了一盘意大利面条。Nicholasateadishofspaghetti.在色拉中加入意大利面条，增加你的纤维摄入量。Addpastatoyoursaladstobumpupyourfibreintake.

Noodles

noodle作名词意为“面条”,其复数形式是noodles,是可数名词,因为面条不可能是一根一根,所以在英语中多以复数形式出现,故常见的是noodles。 扩展资料 　　He wolfed down three large bowls of noodles. 　　这么大碗面条，他足足吃了三下。 　　The noodles are cooked too soft. 　　面条煮得太面糊了。 　　These noodles are sticking together. 　　面条坨了。 　　These noodles have a nice chewy texture. 　　这种面条口感不错。 　　The hand-pulled noodles are chewy. 　　这拉面很筋道。 　　Chinese food is often served with rice or noodles. 　　中餐经常有米饭或面条。

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：noodles英["nu:dlz]美["nu:du0259lz]n.（常复数）面条;[例句]Servethestir-frywith"instant"noodles.将炒菜和“方便”面一起端上桌。[其他]原型：noodle望采纳，十分感谢。

noodle只是代表“面条”这个词语,一般在字典里才会出现,但是具体说明一碗面条,或者一些面条时,就会用noodles,也就是说它本身就是复数形式,但说一碗面时还是说abowlofnoodles,它虽然以复数出现,却还是不可数名词,明白了吗?

读音怒都noodle英[u02c8nu:dl]美[u02c8nudl]n.面条;傻子，笨蛋;vi.（乐师）弹拨乐器，（即兴）演奏;[口语]长时间地思考，反复酝酿;[网络]面;面;面条;[例句]theyhavetworestaurantsthatpurveydumplingsandchickennoodlesoup.他们那里有两家供应饺子和鸡肉汤面的餐馆。[其他]第三人称单数：noodles复数：noodles现在分词：noodling过去式：noodled过去分词：noodled形近词：doodlepoodlehoodle

面条的英语是noodles。资料扩展：面条的英文是noodle；面条英语的读音是[u02c8nudu0259lz]；面条的英语单词是noodle，复数形式是noodles。面条是一种常见的食物。起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。北方黄河流域及其以北地区以其为主食。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可作为主食又可作为快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。制作时用谷物或豆类的面粉加水磨成面团，之后压或擀制或抻成片再切或压，再或者使用搓、拉、捏等手段，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经煮、炒、烩、炸而成。花样繁多，品种多样。地方特色极其丰富，又如庆祝生日时吃的长寿面以及国外的香浓意大利面等。好吃的面条几乎都是温和而筋道的，将面食的风味发展到极致。面条，一种用谷物或豆类通过研磨成粉状加水和成面团，之后或者压或擀制成片再切或压，或者使用揉、拉、捏、挤等手法，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经蒸、煮、炒、烩、炸而成的一种食品。面条多为淀粉胶体，因溶解度原因会吸水膨胀，被称为“pang”，“pang”后会影响口感，应趁热食用。面条作为东方饮食的重要组成部分。公元3世纪初，中国的书籍上已经有了关于面条的记载。面条起初被称为“汤饼”。面条中含有铜元素，虽然说铜元素在朋友们的身体中的需求量不是非常大的，但铜元素是作为朋友们的身体微量元素也是不可以缺少的，而面条中正好就含有铜元素，铜元素对于头发的发质的发展起到了很好的作用，所以适量的吃一些面条还可以起到养发的作用。

　　面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品。早已为世界人民所接受与喜爱。那么你知道面条用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。 　 　面条英语说法1： 　　noodles 　　 面条英语说法2： 　　pasta 　 　面条的相关短语： 　　细面条 spaghetti ; vermicelli ; Thin Noodles ; Linguine 　　意大利式面条 spaghetti 　　一些面条 some noodles 　　浆面条 Soybean Milk Noodle 　　爽口面条 cold wheat noodles 　　细长面条 tagliatelle 　　面条锅 Pentola in acciaio inox 　　 面条的英语例句： 　　1. Just plop the noodles over the center of the sauce. 　　把面条轻放在调味汁中间就行了。 　　2. Add pasta to your salads to bump up your fibre intake. 　　在色拉中加入意大利面条，增加你的纤维摄入量。 　　3. Drop the noodles into the water. 　　将面条下到水里。 　　4. Nicholas ate a dish of spaghetti. 　　尼古拉斯吃了一盘意大利面条。 　　5. He"s a dab hand at cooking spaghetti. 　　他是煮意大利面条的高手。 　　6. Would you prefer rice or noodles? 　　你喜欢吃米饭还是面条? 　　7. She ate three platefuls of spaghetti. 　　她吃了三盘意大利面条。 　　8. If I stay in my boyfriend cooks a wonderful lasagne or chicken or steak. 　　如果我呆在家里，男友就会做可口的卤汁面条啦、鸡肉啦，或者牛排。 　　9. Pour the sauce over the pasta. 　　把调料倒在面条上. 　　10. Now, listen! Rice, noodle, porridge, water and tea. 　　听着! 米饭 、 面条 、 粥 、 水和茶. 　　11. We"ll have noodles instead of rice for lunch today. 　　今天中午吃面条,不吃米饭. 　　12. Get some noodle for me when you go shopping. 　　你上街买东西时替我买一些面条. 　　13. Chinese food is often served with rice or noodles. 　　中餐常有米饭或面条. 　　14. He bolted down a bowl of noodles. 　　他囫囵吞下一碗面条. 　　15. The noodles are done to death. 　　这面条煮得太烂了.

你好你好你好你好你好你好

是可数名词吗

问题一：面条的英语怎么读？？？ 读音 怒都 noodle英[?nu:dl] 美[?nudl] n.面条; 傻子， 笨蛋; vi.（乐师） 弹拨乐器，（即兴）演奏; [口语] 长时间地思考，反复酝酿; [网络]面; 面; 面条; [例句]They have two restaurants that purvey dumplings and chicken noodle soup. 他们那里有两家供应饺子和鸡肉汤面的餐馆。 [其他]第三人称单数：noodles 复数：noodles 现在分词：noodling 过去式：noodled 过去分词：noodled 形近词： doodle poodle hoodle 问题二：面条的英语单词怎么写？ noodle 复数noodles 问题三：面条英文单词怎么拼写 noodles [英][?nu:dlz][美][?nudl?] n.（常复数）面条； noodle [英][?nu:dl][美][?nudl] n.面条； 傻子， 笨蛋； vi.（乐师）弹拨乐器，（即兴）演奏； [口语]长时间地思考，反复酝酿； 问题四：面条的英语单词用谐音？ 努抖斯 问题五：面条的英语单词是什么 noodle 复数形式:noodles 问题六：面条的单词 noodle ["nudl] noodles ["nu:dl]基本翻译n.面条,挂面(noodle的复数形式) 问题七：为什么若某个东西有毒，用银针碰过，银针会变黑呢？ 在民间，银器能验毒的说法广为流传。早在宋代著名法医学家宋慈的《洗冤集录》中就有用银针验尸的记载。时至今日，还有些人常用银筷子来检验食物中是否有毒，存在着银器能验毒的传统观念，这也被当时法医检验引为准绳。银器果真能验毒吗？ 　　古人所指的毒，主要是指剧毒的砒霜，即三氧化二砷，古代的生产技术落后，致使砒霜里都伴有少量的硫和硫化物。其所含的硫与银接触，就可起化学反应，使银针的表面生成一层黑色的“硫化银”，到了现代，生产砒霜的技术比古代要进步得多，提炼很纯净，不再参有硫和硫化物。银金属化学性质很稳定，在通常的条件下不会与砒霜起反应。 　　可见，古人用银器验毒是受到历史与科学限制的缘故。有的物品并不含毒，但却含许多硫，比如鸡蛋黄，银针 *** 去也会变黑。相反，有些是很毒的物品，但却不含硫，比如毒蕈、亚硝酸盐、农药、毒鼠药、氰化物等，银针与它们接触，也不会出现黑色反应。因此，银针不能鉴别毒物，更不能用来作为验毒的工具。 　　银虽不能验毒，然而却能消毒。每升水中只要含有5000万分之一毫克的银离子，便可使水中大部分细菌致死。其原理是，银在水中可形成带正电荷的离子，能吸附水中细菌，并逐步进入细菌体内，使它的催化剂―系统封闭、失活，使细菌失去代谢能力而死亡。所以，用银作碗、筷使用于日常生活中仍是大有好处的。

面条的英语是noodlenoodles是面条的复数

面条的英语是noodle，读音是英[u02c8nuu02d0dl]，美[u02c8nuu02d0dl]。一、用法noodle可作名词和不及物动词两种词性，基本含义除了“面条”之外，还有“乐师弹拨乐器”、“即兴演奏”、“长时间地思考”、“反复酝酿”等意思。二、短语搭配1、noodle press：制面机，压面机。2、Seafood Noodle：海鲜炒面。3、Noodle Station：面档，粉面灼档。4、Chicken Noodle：鸡汤面条。三、例句1、你喜欢吃米饭还是面条？Would you prefer rice or noodles?2、把面条轻放在调味汁中间就行了。Just plop the noodles over the center of the sauce.3、把足量的盐水烧开，再放入意大利面条。Boil plenty of salted water,then add the spaghetti.4、他用叉子拨弄着面条。He poked at the spaghetti with a fork.

读音怒都noodle英[ˈnu:dl]美[ˈnudl]n.面条;傻子，笨蛋;vi.（乐师）弹拨乐器，（即兴）演奏;[口语]长时间地思考，反复酝酿;[网络]面;面;面条;[例句]theyhavetworestaurantsthatpurveydumplingsandchickennoodlesoup.他们那里有两家供应饺子和鸡肉汤面的餐馆。[其他]第三人称单数：noodles复数：noodles现在分词：noodling过去式：noodled过去分词：noodled形近词：doodlepoodlehoodle

面条的英语这样读：英[u02c8nuu02d0dlz]，美[u02c8nudu0259lz]。面条是一种常见的食物。起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可作为主食又可作为快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。制作时用谷物或豆类的面粉加水磨成面团，之后压或擀制或抻成片再切或压，再或者使用搓、拉、捏等手段，制成条状（或窄或宽，或扁或圆）或小片状，最后经煮、炒、烩、炸而成。花样繁多，品种多样。地方特色极其丰富，又如庆祝生日时吃的长寿面以及国外的香浓意大利面等。好吃的面条几乎都是温和而筋道的，将面食的风味发展到极致。造句1、I Like Noodles, Noodles, Noodles, Noodles!我喜欢吃面条，面条，面条，面条！2、Flat, Wide Strips Of Pasta.卤汁面条扁而宽的条状面条3、Mmm. The Noodles Are Good.嗯，这面条很好吃。4、Steamed Bread, Rice And Noodles.馒头，米饭和面条。5、Hamburgers, Hot Dogs, Noodles,汉堡，热狗，面条，

怒都死

noodle（面条不止一根，通常用复数noodles）读音：nū dǒu sǐ

Noodles是用来说面条的英语，而且是一种单词

面条用英语表示为noodle。英文单词noodle可作名词和不及物动词两种词性，基本含义除了“面条”之外，还有“乐师弹拨乐器”、“即兴演奏”、“长时间地思考”、“反复酝酿”等意思。1、作为名词时，意为面条。例句：Would you prefer rice or noodles?你喜欢吃米饭还是面条?Just plop the noodles over the center of the sauce把面条轻放在调味汁中间就行了。I really can"t finish such a big bowl of noodles.这么一大碗面条我实在吃不了。I usually have noodles for breakfast.早饭我通常吃面条。He wolfed down three large bowls of noodles.这么大碗面条，他足足吃了三下。These noodles have a nice chewy texture.这种面条口感不错。Her family was poor and cups of noodles were often the only food.她家很穷，经常只能吃面条作为食物。What would you like to have, rice or noodles?你想吃什么，米饭还是面条?In Tokyo people eat noodles on New Year"s Eve.在东京，除夕夜，人们吃面条，说是能使人长寿。Cantonese call noodles made with this traditional method bamboo noodles.广东人把这种传统方法制作出来的面条叫做竹升面。2、作为不及物动词时，意为(乐师)弹拨乐器;(即兴)演奏;[口语]长时间地思考;反复酝酿。例句：The musician noodled on his ax.音乐家用萨克斯管即席演奏。

1、面条的英语是noodles。 2、读音：英[nu:dlz]、美[nu:du0259lz]。 3、n.（常复数）面条。 4、例句：Just plop the noodles over the center of the sauce. 把面条轻放在调味汁中间就行了。

noodleg

面条noodles面条 Noodles,noodle,麺意大利式面条 spaghetti细面条 vermicelli,spaghetti,Thin Noodles

1、面条的英文：noodles。 2、英 [nu:dlz] 美 [nu:du0259lz] 3、n.（常复数）面条。 4、Just plop the noodles over the center of the sauce 把面条轻放在调味汁中间就行了。 5、Empty the noodles and liquid into a serving bowl 把汤面倒进上菜用的碗中。

刚好哈哈哈哈

noodle rice

很高兴回答你的问题，以下是我个人见解，希望可以帮到你：noodles英["nu:dlz]美["nu:du0259lz]n.（常复数）面条;[例句]servethestir-frywith"instant"noodles.将炒菜和“方便”面一起端上桌。[其他]原型：noodle望采纳，十分感谢。

干面是noodle，汤面是noodle soup

1、noodles面条，读音：美/_nudlz/；英/_nu:dlz/。2、释义：noodlesn.面条，挂面（noodle的复数形式)。3、例句：Hesadabhandatcookingspaghetti.他是煮意大利面条的高手。

noodle奴抖一般用复数形式noodles奴抖思

noodle

1、noodles 面条，读音：美/u02c8nudlz/；英/u02c8nu:dlz/。 2、释义：noodles n.面条，挂面（noodle的复数形式)。 3、例句：Hes a dab hand at cooking spaghetti.他是煮意大利面条的高手。

足球 football、soccer面条 noodle

面条的英文：noodles。英文发音：英 [u02c8nu:dlz]。例句：Oat flour noodles with 15% egg albumin had significantly higher hardness than other blends.与其他配方的面条相比,含15%蛋清蛋白的燕麦面条有最大的硬度。相关短语：instant noodle 方便面；速食面；泡面noodle soup 面汤，清汤面条fried noodle 炒面；乌东面。instant noodle中文释义：方便面；速食面；泡面。例句：They dewatered several kinds of vegetables and packed them with instant noodle.他们把几种蔬菜脱了水，并将他们与方便面包装在一起。noodle soup中文释义：面汤，清汤面条。例句：He finished off two bowls of chicken noodle soup in no time.他很快吃完了两碗鸡汤面。

1、面条的英文：noodles。 2、noodles的读音。 3、英 [nu:dlz] 美 [nu:du0259lz] 。 4、n.（常复数）面条。 5、例句：Just plop the noodles over the center of the sauce 把面条轻放在调味汁中间就行了。

noodles

面条 用英语怎么说 Noodles 面条 what is you favourite food? 你最喜爱的食物是什么？ My favourite food is noodles. 我最喜爱的食物是面条。 有面条吗用英语怎么说 你好！ 有面条吗 Do you have noodles 炒面条用英语怎么说 fried noodles 两碗面条用英语怎么说 o bowls of noodles 求 “有面条吗？”用英语怎么说？ Do you have noodles? Are there any noodles? 挑起面条用英语怎么说 stir up noodles 一碗面条用英语怎么说 a bowl of noodles 一根面条用英语怎么说 a piece of noodle.

rIce 米饭? noodIe 面条?

1、面条的英文是noodle，英式读音[u02c8nuu02d0dl]，美式读音[nudl]。 2、短语搭配： noodle press制面机；压面机 Seafood Noodle海鲜炒面；海味煨面；十面埋伏；海鲜面 Noodle Station面档；粉面灼档；中式面档 Chicken Noodle鸡汤面条；鸡汤面；鸡丝凉面；鸡肉面

1、noodles面条，读音：美/_nudlz/；英/_nu:dlz/。2、释义：noodlesn.面条，挂面（noodle的复数形式)。3、例句：Hesadabhandatcookingspaghetti.他是煮意大利面条的高手。

面条英语是noodle。noodle作名词意为“面条”，其复数形式是noodles，是可数名词，因为面条不可能是一根一根，所以在英语中多以复数形式出现，故常见的是noodles。The noodle is in the shape of a waistbelt.面条像腰带。Please put more minced meat into my noodle soup.请给我的面条里多加些肉末。近义词：noggin　英 ["nu0252gu026an] 　 　 美 ["nu0252gu026an] 　 　n. 一小杯；少量的饮料；人头。No, chances are, he has a shotgun and will soon take aim at your noggin.事实是，他有一把枪而且正准备瞄准你的脑袋。

问题一：面条用英语怎么写 noodles 问题二：一碗面条用英语怎么说 a bowl of noodles 问题三：面条 用英语怎么说 noodles 面条，挂面 问题四：一碗面条用英语怎么说？ a bowl of noodles noodles可数 问题五：米饭和面条用英语怎么说？ rice noodle 问题六：面条的英文什么读 努抖 noodle 问题七：中国的面条很美味用英文怎么说 Chinese noodles is very delicious 问题八：“一根面条“用英文怎么说？ There is only one strip of noodle in the bowl; a very long st穿ip of noodle. 问题九：面条的英语怎么说 noodles 问题十：面条的英文怎么说？ noodle noodles

面条英语noodle和noodles都可以。noodle和noodles只是单复数的区别，noodle是单数，noodles是复数。noodle意思是面条；傻子，笨蛋；乐师弹拨乐器，即兴演奏；长时间地思考，反复酝酿，用于口语。第三人称单数：noodles；复数：noodles；现在分词：noodling；过去式：noodled；过去分词：noodled。用法：1、noodle作为名词时，是可数名词。含义如下：面条，鸡蛋面粉条；傻子，笨蛋，傻瓜；<俚>脑袋头；填饲剂子；填鹅。常用词组：细面条Thin Noodles、一些面条some noodles、浆面条Soybean Milk Noodle、爽口面条cold wheat noodles、超级面条Super Noodles。2、noodle作为动词时，有如下含义：随随便便即兴演奏乐器胡乱击键；愚弄；想出一个主意，思考出一个结论。过去式noodled，过去分词noodled，现在分词noodling，第三人称单数noodles。

画的英语是darw面条是noodles

1、氧传感器：当氧传感器故障时，ECU无法获取这些信息，就不知道喷射的汽油量是否正确，而不合适的油气空燃比会导致发动机功率降低，增加排放污染；2、轮速传感器：它主要是收集汽车的转速来判断汽车有没有打滑的征兆，所以，就有一一个专门收集汽车轮速的传感器来完成这项工作，一般安装在每个车轮的轮毂上，而一旦传感器损坏，ABS会失效；3、水温传感器：当水温传感器故障后，往往冷车启动时显示的还是热车时的温度信号，ECU得不到正确的信号，只能供给发动机较稀薄的混合气，所以发动机冷车不易启动，且还会伴随怠速运转不稳定，加速动力不足的问题；4、电子油门踏板位置传感器：当传感器失效后，ECU无法测得油门位置信号，无法获得油门门踏板的正确位置，所以会出现发动机加速无力的现象，甚至出现发动机不能加速的情况；5、进气压力传感器：进气压力传感器顾名思义就是随着发动机不同的转速负荷，感应一系列的电阻和压力变化，转换成电压信号，供ECU修正喷油量和点火正时角度。一般安装在节气门边上，假如故障了会引起点火困难、怠速不稳、加速无力等问题。

　　摘 要：阅读是一项重要的学习技能，是理解和获取信息的重要手段。在实施新课标所制定的阅读技能目标的过程中，我们观察到有几个不利因素制约和影响了学生阅读速度和技能的提高。本文通过对这些不利因素的分析，寻求解决问题的相应对策。 　　关键词：阅读能力 不利因素 相应对策 　　 　　引言 　　 　　阅读是一项重要的学习技能，是学生学习英语的主要途径，是理解和获取书面信息，有效促进英语听、说、读、写能力全面发展的重要手段。新课标对发展学生的阅读能力做了明确的规定。阅读速度和技能是阅读能力的标志。在具体实施“用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力”这一目标的教学过程中，我们发现作为高中一年级新生，尽管不少人在中考中获得高分，但在英语阅读方面还存在着很多的问题。有几个因素不同程度地制约和影响了学生阅读速度的提高和阅读技能的养成，致使他们不能快速、有效地获取信息。 　　本文试图对这些影响阅读能力提高的不利因素作一粗略的分析和探讨，并结合教学实践提出一些相应的解决对策。 　　根据教学观察、与学生交谈以及问卷调查，影响学生阅读能力提高的不利因素体现在如下七个方面： 　　 　　1. 背景知识的缺乏 　　 　　阅读材料常常反映出一定的非语言性要素，如人文、政治、科技、风土人情、价值观念等背景知识。学生在这方面知识的多寡，直接影响其阅读理解。 　　因此，在学生对所使用的阅读材料中的非语言性要素知之甚少的情况下，教师应提供与之相关的背景知识，扫除可能出现的理解障碍和引发问题。另外，鼓励学生善于激活、调动自己的知识网络和经验。 　　 　　2. 兴趣不足 　　 　　学生阅读兴趣大小与选材密切相关。学生对材料感兴趣，则会更好地理解内容。选材过难过窄以及印刷质量差，都会导致阅读兴趣低落。Cunningham曾对提高阅读理解力的诸要素作了综合性研究并提出：较容易的材料（阅读时平均理解率达80％）能使学生取得较理想的进步。 　　针对这个问题，要以能激发学生的阅读兴趣为选材尺度。所选读物要难易程度适中、语言纯正地道，具有科学性、人文性、趣味性、实用性的特点。阅读训练初始阶段遵循由易到难的原则。严格控制生词量，让学生阅读篇幅小，常用词多、句型集中，句法结构容易的材料（如《新概念》英语）。其次拓宽阅读的范围。给学生提供题材广泛，体裁多样的文字材料。题材上看：有人物介绍、科普常识、风俗习惯、人文历史等。体裁上看：包括幽默故事、神话传说、议论文、新闻报道、书信广告等。条件许可的还涉猎原文版的简易读本、报刊杂志等， 　　 　　3. 动辄翻词典 　　 　　一遇到生词便求助于辞典，打断了阅读时思维活动的连贯性，形成没有工具书就无法阅读的行为定势。尤其在不允许查词典的情况下，阅读水平就会明显降低。 　　对此问题，可采取这样的解决方法：首先使学生认识到查辞典并非是学习生词的最好方法。这不利于独立思考和解决问题能力的自我训练，且辞典里的汉语释义往往不是原文的绝对等值。在查辞典之前，至少有以下几种猜测、推断词义的方法：（1）上下文提供的语境线索；（2）构词法；（3）拟声词；（4）经验；（5）同义反义关系；（6）信号词（如用来下定义、举例、解释、对比等标记用语）。 　　 　　4. 重复阅读 　　 　　即回视(遇到不熟悉的词语或者唯恐遗漏要点内容时，返回到句首甚至段首重读)，使信息的扩展、逻辑推理和理解材料内容受到影响，严重挫伤阅读信心。其原因一般有：（1）没读懂或者一知半解。（2）生词较多，即使猜测词义也需要思考的时间，且对所猜的词义犹豫不决。（3）注意力不集中，无法统摄句、段、文的要旨和主题。 　　针对性的策略是：首先对阅读材料的难易度给予有效的控制。激励他们敢于一口气越过障碍看到底，保持阅读的连贯性和整体性。Berlyne从对注意力的研究中得出结论：“只有当刺激物既不简单又不太复杂时，人们才能保持最长久的注意力。”所以，训练开始阶段头两周内最好先选择容易阅读的材料，每次练习十分钟把注意力集中在视线移动上，而不受内容理解的羁绊，逐步养成纵式阅读习惯，让学生视线专注于阅读材料的每行中央，上下移动。同时余光扫视左右两边的文字，按意群向前跳读。在每个意群中，把重点放在实词上。抓住文章的主旨，摆脱抠语法和英译汉的习惯。对已养成回读习惯的学生，指导他们用索引卡从上向下移动，遮住刚刚读过的一行。 　　 　　5. 词汇量小 　　 　　词汇量是英语阅读的基本要素。没有足够的词汇量作保证，就会发觉一篇文章生词很多，读起来很困难。解决的办法是：重视平时的词汇积累，掌握单词的使用环境及其搭配关系。除了熟悉单词的核心意义外，还需根据上下文线索，丰富所学词汇的延伸和转借等意义。提倡直观式、联想式记忆，不赞成突击式的死记硬背词汇表。勤于阅读是巩固扩充词汇量的最佳途径。 　　 　　6. 多余的习惯动作 　　 　　学生在阅读过程中有一些常见的不良阅读习惯，如摆头、用笔尖指着逐词来读、常伴有出声动作。这些坏习惯不利于把一个句子的几个单个词汇的意义组合成一个完整句意这种技能的培养。由于阅读时专注于每个单独的词，向大脑传送的是“弱信号”――看上去是一大堆互不相关的信息，以至于大脑无法集中于整篇文章的内容上，令人疲倦。视幅狭小加上太多的准发声阅读使阅读速度降低了一半，总感到时间不够用。 　　有效的对策是：发现这些不良阅读习惯及时纠正，指导学生养成良好的阅读习惯。不断进行速读训练，增强语感。要让学生明白，阅读是思维同语言之间相互反应的积极过程。阅读是眼和脑的体操，要具有高的阅读水平，则须“眼明脑快”，对外来视觉信号迅速加工和处理。训练学生在默读时，眼睛要抓住成串的文字，搜索有具体含义的意群，连贯扫读，保持流畅的、合逻辑的思维不被割断，捕捉表达整篇文章重要文意的关键词语，在最短的时间内获取重要的信息（如事件发生的时间、地点、人物和结果等）。例如：读《新概念》第二册第14课时，就训练学生把文章句子划分为若干较大意义的意群来读： 　　I had an amusing experience last year. / After I had left a small village / in the south of France，/ I drove on to the next town. / On the way，/ a young man waved to me. / I stopped / and he asked me for a lift. / As soon as he had got into the car，/ I said good morning to him in French / and he replied in the same language. / Apart from a few words，/ I do not know any French at all. Neither of us spoke / during the journey. I had nearly reached the town，/ when the young man suddenly said，/ very slowly，Do you speak English? As I soon learnt，/ he was English himself. 　　显然，很多学生一眼能看五、六个词的意群或句子，说明平时训练要强化这种意群组合能力，直到意群阅读成为一个自觉的过程。 　　另外，要求学生目光每一次停住时，尽可能多摄入一些信息。保持坐姿端正，书本放在眼睛正前方一尺为宜。 　　 　　7. 缺乏必要的阅读技巧 　　 　　大部分学生不会借助英语技巧进行有效阅读。不管读什么材料，一律以同样的速度来阅读。不问作者，不看标题，不注意插图，不善于抓主题句，对阅读的文章根本没有从语篇的角度来把握，偏重语法分析，对文章的理解只停留在句子水平上。作为教师，有责任通过课堂教学，让学生熟知阅读技巧，随时调整阅读速度，灵活运用阅读技巧进行捷效阅读。 　　技巧(1)预先的猜测： 　　Goodman曾经指出：“阅读是一个不断地预测或证实这些预测的复杂过程。”也就是说：大脑一接受文字信息就会做出一系列的推测判断，而且它会在进一步的阅读中搜寻有关信息来证实这些预期是否正确。Smith说：“阅读依赖于预测。”他认为阅读中会遇到很多不确定的东西，而预测可以帮助我们减少这些不确立的东西。从这个观点出发，教师在阅读前可依照文章题目、小标题、图片、图表预先设置几个具有启发性和挑战性的思考问题，帮助学生利用自己的知识、经验，对文章内容、作者意图、态度等方面进行有趣的猜测推论。通过这一课堂活动，激发起阅读的欲望，在学生心目中确立一个明确目标，为下一步阅读铺平道路。 　　技巧(2)略读： 　　是指快速浏览全篇，领会文章的主旨。根据英语文体的结构特点，训练学生留心文章的开始段、结束段、各段的关键词和主题句，对文章内容的总体理解至关重要。 　　技巧(3)跳读： 　　是指提取文章中某些特定的信息。训练学生阅读时自上而下，一目十行，注意与who、what、when、where、why有关的内容。 　　技巧(4)了解文章组织结构： 　　不少学生没有从语篇水平的高度去思考问题的意识，无法对篇章结构更深层次的理解。因此，必须重视对学生进行语篇阅读技能的训练（尤其重视文章的关联词、熟悉一些特定的表达逻辑关系的标志词）；指导学生理清文章脉络以便对作者意图、观点及传递的信息有更透彻的理解，并据此做出正确的推理判断。例如：对线性结构的文章提醒学生注意时空顺序、主要人物、主要情节发展结局等。对层次严谨、逻辑性强的则引导学生寻找主题句及用于支持主题句的事实观点等，归纳文章的主题、主要细节和结论。在读的过程中，碰到有隐含意义的地方，可问一些推理、归纳结论的问题，帮助学生分析和判断作者暗示的意思。 　　另外，可行的做法是：打乱文章段落安排的正常次序，让学生根据内容，按逻辑线索重新组织段落顺序。 　　阅读技巧的获得依赖于大量的阅读实践，多读才能善读。较强的阅读能力的获得与良好的习惯的养成最终取决于学生自身的努力。所以，除给予学生方法指导外，课堂上的限时训练、计时阅读还远远不够，课外阅读必不可少。新课标规定：到高中毕业除课本外，课外阅读量累计应达到25万词以上。那么，教师有必要提供资源、渠道（报刊、网址）供学生选择喜欢的文章阅读。定期答疑，检查课外指定读物完成情况。 　　结语 　　实践表明：只要平时注意克服影响学生阅读的不利因素，改变学生不良的阅读习惯，通过系统综合的阅读训练，使学生克服阅读理解的障碍，掌握正确的阅读方法和基本的阅读技能、技巧，不断加快阅读速度，提高阅读理解能力，不是不可能的。 　　 　　参考文献： 　　［1］Goodman，K. 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光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角 .可归纳为：“三线共面,两线分居,两角相等”.解释太阳或者灯的光照射到人的身上,被反射到镜面上（这里是漫反射,属于平面镜成像）.平面镜又将光反射到人的眼睛里,因此我们看到了自己在平面镜中的虚像.（这才是平面镜对光的反射）.照镜子就是这样的原理.可以说,只要利用到平面镜,就一定是反射.平面镜中的像是由光的反射光线的延长线的交点形成的,所以平面镜中的像是虚像.虚像与物体等大,距离相等.像和物体的大小相等.所以像和物体对镜面来说是对称的.根据平面镜成像的特点,像和物的大小,总是相等的.无论物体与平面镜的距离如何变化,它在平面镜中所成的像的大小始终不变,与物体的大小总一样.但由于人在观察物体时都有“近大远小”的感觉,当人走向平面镜时,视觉确实觉得像在“变大”,这是由于人眼观察到的物体的大小,不仅仅与物体的真实大小关于,而且还与“视角”密切相关.从人眼向被观察物体的两端各引一条直线,这两条直线的夹角即为“视角”,如果视角大,人就会认为物体大,视角小,人就会认为物体小.当人向平面镜走近时,像与人的距离小了,人观察物体的视角也就增大了,因此所看到的像也就感觉变大了,但实际上像与人的大小始终是相等的,这就是人眼看物体“近大远小”的原因.这正如您看到前方远处向您走来一个人一样,一开始看到是一个小黑影,慢慢变得越来越大,走到您面前时更大,其实那一个小黑影和走到您面前的人是一样大的,只是因为视觉的关系,平面镜成像的像和物关于镜面对称,因此人逐渐靠近镜面.像也一定逐渐靠近镜面,人的感觉是“近大远小”,这是一种视觉效果.3特点1.物体在平面镜内成虚像.2.像和物的连线与镜面垂直.3.像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离.4.像和物关于平面镜对称.5.镜像不能用光屏承接.6.像的大小相等,上下一致,左右相反.7.镜像不能显示到光屏上.另：倒影是光的反射现象.通常“近大远小”是由于视觉原理.