你是英语老师吗?用英语怎么说

老师英语怎么读：teacher读音为英[u02c8ti:tu0283a(r)]，美[u02c8ti:tu0283ar]。一、老师的英文怎么读teacher读音：英[u02c8ti:tu0283u0259(r)]，美[u02c8titu0283u025a]：n.教师，教员，老师，先生;[航]教练机。复数： teachers二、教师英语怎么写以及释义教师写法是teacher，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，是学生智力的开发者和个性的塑造者。三、教师的英文例句1、His remedial teacher sees signs of progress in his reading and writing.他的辅导教师发现了他在阅读和写作方面进步的迹象。2、Any head teacher who made errors like this would be chucked out.哪个校长只要犯了这样的错误都会被开除。3、He is course tutor in archaeology at the University of Southampton.他是南安普敦大学考古学课程导师。4、The teacher delineated China on the blackboard with a coloured chalk.老师用彩色粉笔在黑板上勾勒出中国的边界。5、The teacher transfused a love of literature to his students.老师向学生们灌输对文学的爱好。6、The children rabbited together again when the teacher left the classroom.老师离开教室后孩子们又聚拢在一起。

英语老师单词怎么读

MISS HAN ??????????

He is our English teacher.

支教 : the volunteer teaching program ；aid education program 支教教师： a/the volunteer teacher

教师在英语中的发音是：teacher，读音为 /u02c8tiu02d0tu0283u0259r/拓展：教师是从事教育工作的专业人员，主要职责是为学生提供知识和技能的培训、指导和辅导。教师担负着重要的责任，其在教育工作中发挥的作用至关重要，教育的质量和未来的方向都与教师密切相关。教师是一个很辛勤的职业，需要教师充分地掌握知识和技能，不断更新和提高自己的教育水平，以更好地完成自己的工作。同时，教师还应负责管理教室的秩序，培养学生的道德品质，以及激发他们的求知欲，激发他们的兴趣和热情，让他们爱上学习。教师的职业道德和责任感也非常重要。教师应该在教育工作中保持高度的道德观念和职业素养，始终把学生成长和未来置于第一位。教师还应该注重开放、包容、理解和尊重，尊重学生和家长的观点和需求，为学生提供安全、稳定和积极的教育环境，不断挖掘学生的潜能，激发他们的创造力和探索精神。教师的工作充满挑战，但同时也充满乐趣。在日常的教育工作中，教师可以与学生进行交流和互动，学习不同的文化和背景，为学生的未来发展做出贡献。教师的工作具有很高的现实意义和社会价值，具有推动社会发展、促进民族进步、帮助学生实现个人梦想等方面的作用。

提车 teacher

1、teacher读音：英 [ti?t??(r)]、美 [ti?t??r]2、n. 教师3、admire a teacher 羡慕教师4、 afford a teacher 请得起教师 5、answer a teacher 回答老师的问题 6、ask a teacher 问老师7、teacher的意思是“教师,教员”,指传授知识和教诲人们知书明理的人,不限于课堂或学校里的授课教师。是可数名词。

teacher

teacher 读：T-撤而（中文版发音）

1、teacher读音：英 [tiu02d0tu0283u0259(r)]、美 [tiu02d0tu0283u0259r] 　 　 2、n. 教师 3、admire a teacher 羡慕教师 4、 afford a teacher 请得起教师 5、answer a teacher 回答老师的问题 6、ask a teacher 问老师 7、teacher的意思是“教师,教员”,指传授知识和教诲人们知书明理的人,不限于课堂或学校里的授课教师。是可数名词。

1、老师的英语单词：teacher，英 [u02c8tiu02d0tu0283u0259(r)] 美 [u02c8tiu02d0tu0283u0259r]。 2、孩子们在老师的看护下玩耍。The children played under the watchful eye of their teacher。 3、老师给每个儿童都布置了不同的作业。The teacher assigned each of the children a different task。 4、老师走进教室时大家都会起立。Everyone would stand up when the teacher entered the classroom。

teacher

踢册思 这么读这么讲

你好，这就是我的英语老师英文：This is my English teacher.谢谢。

1、老师，teacher。读音：美/u02c8tiu02d0tu0283u0259r/；英/u02c8tiu02d0tu0283u0259r/ 2、释义：teacher n.教师；导师；n.(Teacher)人名；(英)蒂彻。 3、例句：The music teacher really pushes her pupils.这位音乐老师认真督促她的学生。

teacher。老师的英语单词是teacher。英["ti_t__(r)]美["ti_t__r]n.教师例句：Themathsteacherwasfuriousandgaveme50lines.翻译：数学老师气坏了，罚我抄书50行。

1、老师用英语的写法是：teacher。 2、老师英语的读音是：英 [u02c8tiu02d0tu0283u0259(r)]、美 [u02c8tiu02d0tu0283u0259r]。 3、复数：teachers。 4、例句：Students should aim to become more independent of their teachers.意思是：学生应该努力逐渐减少对老师的依赖。

杨老师您好！请问您在哪个大学？谢谢您！

1、老师，teacher。读音：美/?ti?t??r/；英/?ti?t??r/2、释义：teacher n.教师；导师；n.(Teacher)人名；(英)蒂彻。3、例句：The music teacher really pushes her pupils.这位音乐老师认真督促她的学生。

教师teacher

1、老师用英语的写法是：teacher。2、老师英语的读音是：英 [?ti?t??(r)]、美 [?ti?t??r]。3、复数：teachers。4、例句：Students should aim to become more independent of their teachers.意思是：学生应该努力逐渐减少对老师的依赖。

Mr. Yang (男)Miss Yang （女）

Thankyousir

语文老师用英语怎么说语文老师的英文：ChineseteacherChinese读法英[?t?a??ni:z]??美[t?a??niz,-?nis]n.中文;汉语;华人;中国人adj.中国的;中文的;中国人的;中国话的短语：chinesegovernment?中国政府chinesecommunist?n.中国共产党chineselanguage?汉语chinesenation?中华民族例句：My?Chinese?teacher?teaches?us?so?well?that?wereall?grateful.我们的语文老师教得那么好，我们都很感激。扩展资料teacher的近义词：tutortutor读法英?["tju?t?]??美?["t?t?]vt.辅导；约束n.导师；家庭教师；助教vi.当家庭教师；在家庭教师指导下学习tutor的用法：teach，instruct，educate，coach，train，tutor这些动词均含“教，教育，培养”之意。teach最普通用词，含义广泛。指直接教某人知识或技能等，侧重传播知识和帮助应用知识。instruct与teach含义很接近，但语体较正式。指系统、详细、精心地传播知识，侧重教授与指示。educate较正式用词，指教育，内容比teach广泛，侧重动机或结果，或对潜在能力的开发。coach指对个人或小组等进行辅导、训练或补课。train指训练与培养。tutor指进行个别教学或课外辅导。数学老师的用英语怎么说数学老师的英语表达如下：Mathteacher一、音标：英[m?θ?ti?t??]??美[m?θ?ti?t??r]二、短语搭配：my?mathteacher?我的数学老师a?mathteacher?一位数学老师三、例句：Heis?a?mathteacher?他是一位数学老师。Hermother?is?a?mathteacher?她的母亲是一位数学老师。四、关键词语解析：math?音标：英?[m?θ]???美?[m?θ]??释义：数学，割草，收割的庄稼例句：Thosemathproblemsmademedizzy.那些数学题弄得我晕头转向。Heshavedthroughthemathexam.他勉强通过了数学考试。叫英语老师用miss还是MrsMs，Miss。Ms英[?em?es]?美[?em?es]abbr.女士Ms?Tyson?also?had?her?knuckles?rapped?for?doing?this.泰森女士也因为这么做而受到了指责。扩展资料：Mr、Miss、Mrs、Ms的区别：1、Mr.先生,指男士，可以用于一切男子的姓或姓名的前面如：格林先生：MrGreen、史密斯先生：MrSmith2、Miss.小姐,指未婚女性如：王小姐：MissWang3、Mrs.太太,已婚女性,后加丈夫姓,如：丈夫姓黄，则称其妻Mrs.Huang4、Ms.女士，通常不知其是否已婚或不知其丈夫的姓氏如：张女士：MsZhang音乐老师用英语怎么说问题一：音乐老师用英语怎么说？musicteacher问题二：她是我们的音乐老师英语翻译出来Sheisourmusicteacher.问题三：音乐课用英语怎么说?您好：音乐课的英文是：musicclass或musiclessons。希望对您有帮助！问题四：“老师”用英语怎么说teacher——教师，多指这个行业。miss——小姐，多用来口头称呼未婚女性教师。Madame——夫人，多用来口头称呼已婚女性教师。mr——先生，用来口头称呼男性教师问题五：音乐课用英语怎么说havingamusicclassduringthemusicclass看情况选用3一5句用英语介绍老师写作思路：英语作文介绍英语老师，可以从老师的外貌，性格，上课等内容描写。正文如下：MyfavoriteteacherismyEnglishteacherwhoisakind-heartedwoman.我最喜欢的老师是我的英语老师，她是一个善良的人。Shehastwobigeyes,ahighnoseandalittleredmouth.她有两只大大的眼睛,一个高高的鼻子和一张小小的红唇.Thereisalwaysasmileonherface.她的脸上总带着笑容.Shecanmakehercalsseslivelyandinterestingandhelpsustoovercomethe?difficulties.她上的课也很生动有趣,她经常帮助我们克服困难。Sheisaeasygoingteacherandwegetalongwellwithher.她是一个随和的老师,而且和我们与她相处得很好。Allofthestudentsloveher,andsheisourgoodfriend.所有的学生都喜欢她,她是我们的好朋友。

你关闭了语音，怎么给你读？

这两个全是英语的简写，PC就不用解释了，个人电脑或者说是台式机也行，至于NB由是notebook的简写，也就是笔记本的意思，在这里代表笔记本电脑的意思。 说白了，这也就是一个职务，说明他是DELL公司的销售人员罢了，无非职位上稍高一点，不是业务员级别的。PS：不过现在这名片，职务虚印、乱印的多了去了，俺们这的电脑店里，技术员都敢印成工程师、导购或是营业员差不多也跟这个一样，不是经理就是销售总监什么，让人很无语，上面这个就当他是买DELL电脑的就成了。

你好， 1.The sofa is comfortable. ：那个沙发坐着很舒服。 2.He seated there comfortably. ：他舒适地坐在那儿。 3.As parents,we must communicate with our children. ：作为父母，我们应该要与孩子沟通。 4.He has a company which sell electronic machines. ：他有一家售卖电子机器的公司。 5.The composition is quite good except for its wrong spelling. ：那篇文章蛮不错，只是错误的拼写太多了。 6.The computer is convenient. ：电脑实在很方便。 7.He is so concern about her safety. ：他是如此的关心她的安全。 8.Congratulation to our winner, Peter! ：恭喜我们的赢家-彼得！ 如有疑问，欢迎继续追问；如果对我的答案满意，请务必采纳~谢谢O(∩_∩)O

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c.改革教学内容。我们都是应考者

　　我们通常在端午节吃粽子，赛龙舟，这是我们中国的传统习俗。那么你知道吃粽子的英文是什么吗?下面是我为你整理的吃粽子的英文，希望大家喜欢! 　　吃粽子的英文 　　1.eat zongzi 　　2.eat rice dumplings 　　3.eat sticky rice dumplings 　　eat zongzi造句 　　1. Chinese people like to eat zongzi on the Dragon Boat Festival. 　　中国人喜欢在端午节吃粽子. 　　2. We usually eat Zongzi at the Dragon Boat Festival. 　　端午节我们通常吃粽子. 　　3. We hold dragon boat races and eat Zongzi on Dragon Boat Festival. 　　你告诉外宾在端午节我们赛龙舟、吃粽子. 　　4. A : After you"ve worked up an appetite, you can eat Zongzi. 　　等你划船累到肚子饿的时候, 就可以吃粽子. 　　5. On the festival, Chinese people usually eat Zongzi at tableand hold Dragon Boat Race for entertainment. 　　端午节的日子里, 中国人总要吃粽子,赛龙舟,吃鸡蛋等等. 　　6. After you"ve worked up an appetite, you can eat Zongzi. Everyone eats them during the Festival. 　　等你划船累到肚子饿的时候, 就可以吃粽子. 端午节的时候大家都会吃粽子. 　　7. Ss : In the dragon boat row the dragonboat. We eat some Zongzi and eggs. 　　教师播放端午节划龙舟以及吃粽子的动画,让学生总结描述. 　　eat rice dumplings的例句 　　1. We can eat rice dumplings and go to watch boat races. 　　我们可以吃粽子,去看龙舟赛.妮妮和她爸妈要去看龙舟赛. 　　2. We eat rice dumplings at the Dragon Boat Festival. 　　58我们在端午节吃粽子. 　　3. People always eat rice dumplings and watch dragon boat races to celebrate it. 　　人们经常在那一天吃粽子然后观看龙舟比赛. 　　4. When I eat rice rolls, I pick out every carrot. 　　每次我吃饭卷时, 我都会把胡萝卜挑出来. 　　5. We will eat sweet dumplings and enjoy the nicest moon at night. 　　在寂静的夜晚,我们会品尝元宵,欣赏明亮而皎洁的月光. 　　6. Lisa: People usually eat rice glue balls on the Lantern festival. 　　李老师: 人们通常怎么庆祝元宵节? 　　7. Dumplings with water Alkali Water rice dumplings and rice dumplings. 　　粽子有咸水粽和碱水粽. 　　8. I eat rice. I eat rice ( at six ). 　　我吃饭. 我吃饭 ( 在六点 ). 　　9. People usually eat rice glue balls on Lantern festival. 　　人们通常会在元宵节吃元宵. 　　10. The mice diced to eat rice ice cream vice lice cream.

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《沉默的真相》结局警方抓获全部犯人，成功护送人证，侯贵平死亡真相被揭开，孙传福畏罪自杀，朱伟、张超和陈明章等人因参与抛尸案被判刑七年，正义不会消失，只会迟到。而丢钱包，就意味着要去走一趟身份证和银行卡的补办程序。然而，在翻案路上他走的法律程序屡屡被人堵死，为人洗冤的身份也成了自身蒙冤的身份。曾经朴素地相信正义的他，却正面临着被他相信的程序盖棺定论的绝望。这一刻，他崩溃了。用孙传福自己的描述说，早年的平康县极度不发达，是他收购濒临破产的造纸厂，克服掉各种资金、技术、人员素质的难关，这才保住了原来员工的饭碗，进而在后来创造出了大量的就业岗位。一无所有并时日无多的他，这次，终于决定跳出程序，用一场精心策划的谋杀，来唤起更多更广的人对案件的关注，凭此唤来那个沉默的真相。而这场谋杀的死者，正是他自己。

随着电力电子技术的发展和创新，使得开关电源技术也在不断地创新。目前，开关电源以小型、轻量和高效率的特点被广泛应用几乎所有的电子设备，是当今电子信息产业飞速发展不可缺少的一种电源方式。那么，下面就给大家讲讲开关电源工作原理是什么吧。 开关电源的简介 开关电源是一种应用比较广泛地电路控制器，常常应用于各种工业机器的自动化控制、通讯工具、LED照明设备、各种普通的家电等等。它是利用脉冲控制器控制着电路的开关，从而维持输出电压的一种电源。可以说，开关电源几乎被广泛的应用于几乎所有电子设备，是一种不可或缺的电源。 常见的开关电源主要分为两类，一类是直流开关电源，另一种是交流开关电源。 直流开关电源主要应用于电能质量较差的电路，它能够将电能质量较差的生态电源转化为质量较好的直流电压，利于各种机器的正常工作。而交流电源开关则只能工作于电能质量较好的电路。因此在生活中，直流开关电源的应用是非常广泛的，而交流开关电源的应用则比较少。 主要用途 开关电源产品广泛应用于工业自动化控制、军工设备、科研设备、LED照明、工控设备、通讯设备、电力设备、仪器仪表、医疗设备、半导体制冷制热、空气净化器，电子冰箱，液晶显示器，LED灯具，通讯设备，视听产品，安防监控，LED灯袋，电脑机箱，数码产品和仪器类等领域。 开关电源工作原理 一、开关电源工作原理- -简介 开关电源主要是利用现代电力电子技术，通过控制电子开关器件的导通和关断的时间比率，来维持输出电压的稳定。一般由PWM(脉冲宽度调制)控制IC和MOSFET构成，具有体积小、重量轻，功率小、效率高的特点。目前已广泛应用于军工设备、工业自动化控制、医疗设备、数码产品等各个领域。 二、开关电源工作原理- -结构 开关电源主要由主电路、控制电路、检测电路和辅助电源四大部分构成。各部分的作用如下： 主电路又可分为冲击电流限幅部分、输入滤波部分、整流与滤波部分、逆变部分、输出整流与滤波部分。其中，冲击电流限幅部分负责限制电源接通瞬间输入侧的冲击电流;输入滤波器部分负责过滤杂波;整流与滤波部分负责将电网交流电源整流为直流电;逆变部分负责将整流形成的直流电转变为高频交流电;输出整流与滤波部分负责提供稳定可靠的直流电源。 控制部分负责控制逆变器使输出稳定，并为电路提供各种保护措施。 检测电路负责提供运行中的各种参数和数据。 辅助电源用于实现电源的软件(远程)启动，为电路的正常运行供电。 三、开关电源工作原理 开关电源的工作原理不同于线性电源，线性电源是让功率晶体管工作于线性模式下，而开关电源是让功率晶体管工作于导通和关断两种工作状态下，换言之，是通过“斩波”，即把输入直流电压的幅值斩成与输入电压幅值相等的脉冲电压来实现的。开关电源的这种工作原理使得加于功率晶体管上的伏安乘积很小(导通状态下，电压低，电流大;关断状态下，电压高，电流小)，即功率晶体管上产生的损耗很小。 编辑总结：关于开关电源工作原理的相关信息就为大家介绍到这里了，希望这篇文章对大家有所帮助。如果大家还有什么不明白的地方可以在下方给我留言哦，我们会尽快为您解答。

我最喜欢粽子,的英文翻译_百度翻译我最喜欢粽子,I like zongzi most.

开关电源原理是让功率晶体管工作在导通和关断的状态，在这两种状态中，加在功率晶体管上的伏-安乘积是很小的（在导通时，电压低，电流大；关断时，电压高，电流小）/功率器件上的伏安乘积就是功率半导体器件上所产生的损耗。PWM开关电源更为有效的工作过程是通过“斩波”，即把输入的直流电压斩成幅值等于输入电压幅值的脉冲电压来实现的。脉冲的占空比由开关电源的控制器来调节。一旦输入电压被斩成交流方波，其幅值就可以通过变压器来升高或降低。通过增加变压器的二次绕组数就可以增加输出的电压值。最后这些交流波形经过整流滤波后就得到直流输出电压。控制器的主要目的是保持输出电压稳定，其工作过程与线性形式的控制器很类似。也就是说控制器的功能块、电压参考和误差放大器，可以设计成与线性调节器相同。他们的不同之处在于，误差放大器的输出（误差电压）在驱动功率管之前要经过一个电压/脉冲宽度转换单元。扩展资料开关电源的发展方向是高频、高可靠、低耗、低噪声、抗干扰和模块化。由于开关电源轻、小、薄的关键技术是高频化，因此国外各大开关电源制造商都致力于同步开发新型高智能化的元器件，特别是改善二次整流器件的损耗，并在功率铁氧体材料上加大科技创新，以提高在高频率和较大磁通密度（Bs)下获得高的磁性能，而电容器的小型化也是一项关键技术。SMT技术的应用使得开关电源取得了长足的进展，在电路板两面布置元器件，以确保开关电源的轻、小、薄。开关电源的高频化就必然对传统的PWM开关技术进行创新，实现ZVS、ZCS的软开关技术已成为开关电源的主流技术，并大幅提高了开关电源的工作效率。对于高可靠性指标，美国的开关电源生产商通过降低运行电流，降低结温等措施以减少器件的应力，使得产品的可靠性大大提高。模块化是开关电源发展的总体趋势，可以采用模块化电源组成分布式电源系统，可以设计成N+1冗余电源系统，并实现并联方式的容量扩展。针对开关电源运行噪声大这一缺点，若单独追求高频化其噪声也必将随着增大，而采用部分谐振转换电路技术，在理论上即可实现高频化又可降低噪声，但部分谐振转换技术的实际应用仍存在着技术问题，故仍需在这一领域开展大量的工作，以使得该项技术得以实用化。

歌曲名:Are You Sitting Comfortably?歌手:Example专辑:The Evolution of ManAre You sitting Comfortably?Edit by 六道飘零~You can smell the lust for meAre you sitting comfortably?I know you had a violent trust in meBut are you sitting comfortably?Shouldn"t never made a fuss of thisAre you sitting comfortably?.Watch them burn watch them learnTell "em in my graveSend wages on the flashy watch "em watch time fade awayI show them in my wagers on the classical the a in every dayI made some brand new friends the comical the a"sThe fallen and hard areA couple of chancesStand there in a dark room chanting to dancesState to the real and I"m killing them softlySilver leather black so tell them in my lost andGrind forsake while staying awake, my blood"s made of coffee.You got a little scaredAnd now you always tryin" sleep withThe light on, the light onAlways telling me what I gotta do like your name silentGot your hands stuck around my throatArticulate hide "em, rise "emTold me, told me, told meAre you sitting comfortably?.You"re on a power tripLecture on a sour tipFalling asleep now late to get an hour"s skipShould"ve gone bad but I chose to gripSee I fully thought sheep like your little boat pepLost my home or lost my phone and watch the phoneLost my mind 4 years ago when the eager ship down home roadNo way back now I"m living my lifeIn southern mode now the gun"s closedBurn to the rave but I misbehaveI"d do it all over againOff to the off yeah I"m off my headOften sleep in a coffin.You got a little scaredAnd now you always tryin" sleep withThe light on, the light onAlways telling me what I gotta do like your name silentGot your hands stuck around my throatArticulate hide "em, rise "emTold me, told me, told me, told meAre you sitting comfortably?.You can smell the lust for meI know you have a violent trust for meTold me, told me, told meAre you sitting comfortably.You got a little scaredAnd now you always tryin" sleep withThe light on, the light onAlways telling me what I gotta do like your name silentGot your hands stuck around my throatArticulate hide "em, rise "emTold me, told me, told me, told meAre you sitting comfortably?Told me, told me, told me, told meAre you sitting comfortably?Told me, told me, told me, told meAre you sitting comfortably?~http://music.baidu.com/song/53711257

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这次课程改革的任务是什么? 概括地说，这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 如前所述，现行的课程体系完成于工业经济时代。在工业经济时代，产品的生产和流通对于国家实力的增强、经济的繁荣具有最直接的意义。因此，学校教育的使命就是把受教育者培养成为合格的生产者和消费者。工业生产的需要决定了学校教育课程的内容，而科学知识及其相关的技能对于工业生产的意义或价值是显而易见的。近代自然科学教育运动的倡导者赫伯特u2022斯宾塞对此曾作过详尽的说明。 工业经济对于“效率”的崇拜又决定了学校教育必须以简约、规范的方式来传授知识，因此，建立在对知识加以分门别类基础之上的分科课程就成为课程结构最重要的特色。此外，各门学科对于各自领域知识体系的“完整性”“系统性”“逻辑性”“权威性”的追求，不仅造成了学科之间的森严壁垒，而且使教科书获得了至高无上的尊严。在课程实施的过程中，以教科书为载体知识便处于核心地位，成为制约教师和学生活动的依据。换言之，知识成为学校课程体系的目的。 现行课程体系的上述特征，都反映了这么一种教育理念或关于人的发展观：国家和社会发展集中地体现为经济的发展，因此，与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握，乃是学校课程体系应该追求的最高目标；同时，它也构成了人的“发展”的全部内涵。 自1840年鸦片战争以来，始终萦怀于中国人民心中的“强国梦”，伴随于科学技术高速发展的“知识爆炸”，以及普遍存在于“后发型国家”一定发展阶段教育之选拔功能的突显等因素，又使我国学校的课程体系表现出下列一些特征：对于书本知识的热衷追求使学生的学习负担和厌学情绪不断加重，学生为考试而学、教师为考试而教。现在，人们已经把目前我国基础教育课程体系存在的种种弊端概括为“应试教育”。 显然，如果不根治我国基础教育课程体系现存的应试教育的弊端，素质教育就不能推行。 7．如何理解本次课程改革的六项具体目标? 为了实现新课程的培养目标，同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端，《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次课程改革的六项具体目标。这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架，体现了课程改革是一项复杂而细致的系 统工程。 一、实现课程功能的转变 当前，世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，力争使新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。在对我国基础教育现状进行深刻反思、对国际课程改革趋势进行深入比较、对未来人才需求进行认真分析后，本次课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。这一根本性的转变，对于实现新课程的培养目标，在基础教育领域全面实施素质教育，培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等具有重要意义。 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 新一轮基础教育课程改革，对现行课程结构进行了重大调整，减少了课程门类，对各门具体课程之间的比重进行了调整，在保留传统学科课程的同时，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势。从小学至高中设置综合实践活动课程，内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校教育与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养学生的社会责任感。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。新课程重视不同课程领域(特别是综合实践活动、体育、艺术等)对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。课程结构的这种转变，与课程功能的转变遥相呼应，折射出我国基础教育课程改革的基本思想和新时期的培养目标，保证学生全面、均衡、富有个性地发展。 三、密切课程内容与生活和时代的联系 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。课程内容的这一转变，力争反映现代科技发展的新成果，使课程具有时代精神。此外，不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，注重与学生的经验结合在一起，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。课程内容切实反映学生生活经验，努力体现时代特点，将会有效地改变学生学习生活和现实世界相脱节的状况，极大地动学生学习的主动性和积极性。 四、改善学生的学习方式 《纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺……自然也就窒息了人的创造性。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，因而我们把教师教学行为的变化和学生学习方式的改善视为本次课程改革成功与否的重要标志，从某种意义上讲，也是素质教育能否深入推进的关键因素。 为了使学生的学习方式发生根本性的转变，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，此次课程改革首先通过课程结构的调整，使儿童的活动时间和空间在课程 中获得有效的保障，并在新课程标准中倡导通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习。同时倡导学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。学习方式的这种转变，还意味着必须关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么样的手段和方法、通过什么样的途径获得知识的。由于获得知识的过程和方法不一样，由此带给学生真正意义上的收获也可能不一样，对学生终身发展的影响也就有可能不同。 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 即要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。一是要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展，发挥评价的教育功能。二是要建立促进教师不断提高的评价体系，以强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。三是要将评价看做是一个系统，从形成多元的评价目标、制定多样的评价工具，到广泛的收集各种资料，形成建设性的改进意见和建议，每一个环节都是通过评价促进发展的不可或缺的部分。评价目标多元、评价方法多样，重视学生发展和教师成长记录，是今后一段时间内评价与考试改革的主要方向。 六、实行三级课程管理制度 新课程将改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。本次课程改革从我国的国情出发，妥善处理课程的统一性与多样性的关系，建立国家、地方、学校三级课程管理体制，实现了集权与放权的结合。三级课程管理制度的确立，有助于教材的多样化，有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。为了实现上述目标，本次课程改革重新划分了国家、地方、学校在基础教育课程管理中的职责分工，调整了国家课程在整个课程计划中所占的比重，在课程内容和课时安排上增加了一定的弹性，让地方和学校拥有相应的选择余地。三级课程管理政策的运行，为课程适应地方经济、文化发展的特殊性，以及满足学生个性发展的需要、体现学校办学的独特性，创造了良好的条件，并且对于加速我国课程建设民主化、科学化进程必将产生深远影响。 8．为了保证上述培养目标的实现，从事基础教育的实践工作者必须具备怎样的教育观念? 《关于基础教育改革和发展的决定》明确指出，实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。如果我们全体教育工作者不能做到这一点，课程改革就难以取得预期的效果，素质教育就会流于形式。同以往相比，这次课程改革在如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面，都有着重大的转变。 一、学生观 学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。学生观的核心内涵是，学生究竟是人还是物。至少在口头上，几乎任何人都认为学生是人，然而，在我们实际的教育工作中，却普遍存在着把学生当做任人摆布的物的现象。这涉及一个如何看待人的问题。

现在在很多城市都能够看到名创优品的门店了，不管是从门牌还是店内的装修风格来看，都让人觉得这是来自日本本土的店铺，但其实名创优品是实实在在的中国本土企业。与我们国内老是出现各种假冒伪劣，或是产品质量问题的情况相比，日本的产品好像在大众的眼里都是质量比较好的。名创优品的老板起初应该也是看中了这一点，才把名创优品包装成一个日本企业。但是在我看来，如果学习日本的风格学习它们的好的东西，是可以的。但是把中国企业包装成日本企业，并以此为噱头和宣传点，已经等同于欺骗了。虽然有冒出来各种证明是日本企业的所谓的证据。但是不管怎么包装怎么洗白，都不能改变这是一家中国企业的事实。欺骗消费者说完了，再来说说抄袭则这部分，名创优品的logo和优衣库的几乎没有什么差别，感觉就是完全照搬优衣库的。除了logo抄袭之外，店铺里面的很多产品的外包装都是直接照搬一些其它牌子的外包装的，不管是沐浴露、洗面奶还是其它都有。不要脸到这个地步，也是让人不知道说什么才好了。名创优品里面的东西价格都不贵，很少有超过百元的商品，再加上包装上完照搬那些贵得多的品牌，从外表上看是挺高大上的了。但我觉得很以前大热的十元店没什么区别，便宜是便宜但是也不值得买。综上所述，名创优品是一个欺骗国内消费者抄袭很多且性比价不高的品牌。

开关电源就是利用电子开关器件（如晶体管、场效应管、可控硅闸流管等），通过控制电路，使电子开关器件不停地“接通”和“关断”，让电子开关器件对输入电压进行脉冲调制，从而实现DC/AC、DC/DC电压变换，以及输出电压可调和自动稳压。　　开关电源一般有三种工作模式：频率、脉冲宽度固定模式，频率固定、脉冲宽度可变模式，频率、脉冲宽度可变模式。前一种工作模式多用于DC/AC逆变电源，或DC/DC电压变换；后两种工作模式多用于开关稳压电源。另外，开关电源输出电压也有三种工作方式：直接输出电压方式、平均值输出电压方式、幅值输出电压方式。同样，前一种工作方式多用于DC/AC逆变电源，或DC/DC电压变换；后两种工作方式多用于开关稳压电源。　　根据开关器件在电路中连接的方式，目前比较广泛使用的开关电源，大体上可分为：串联式开关电源、并联式开关电源、变压器式开关电源等三大类。其中，变压器式开关电源（后面简称变压器开关电源）还可以进一步分成：推挽式、半桥式、全桥式等多种；根据变压器的激励和输出电压的相位，又可以分成：正激式、反激式、单激式和双激式等多种；如果从用途上来分，还可以分成更多种类。

对！这里的“it”是做形式主语代替不定式“to be comfortably early”early adj. 早期的; 初期的; 早先的; 早到的; 提前的; 提早的; adv. 在早期; 在初期; 在开始阶段; 提早; 提前; 先前; 早些时候; …之前; 这里的comfortably为副词， early为形容词望采纳，谢谢~

　　日本服装艺术设计在世界上都是领先的，其中毕业的很多服装设计师都活跃在国际第一线。毫无异议的是日本的服装设计专业肯定是全日本公认最强的专业，但是一般的综合类大学里，甚至是专业的艺术类大学里都没有这个专业。还有就是学习服装设计的专门学校，比较瞩目的有文化服装学院，モード学园等。日本是一个注重能力的国家。下面86为您罗列出日本服装设计专业的佼佼者，他们对着时尚之都日本起着推波助澜的作用。 　　 　　日本服装设计届大师 　　 　　高田贤三 KENZO 　　KENZO成立于1970年，崇尚愉快、轻松和自由，融合了东方与西方的魅力品牌创始人高田贤三，1939年2月出生于日本东京。法国籍日本时装设计师，毕业于日本文化服装学院。他用自己的名贤三命名的KENZO品牌，已经不仅仅是时装业的精品，在化妆品、香水领域一们是大名鼎鼎。 　　通过新技术的发明，如：针织品剪裁，以及对传统样式的重新诠释——和服、亚洲编织篮、科多巴皮革，KENZO带给我们穿着自由的服装结构。 　　迈入在二十一世纪的KENZO时装，更加真实而深入地面向世界，加强不同文化的交流，将色彩和印染完美的融合起来，通过服装这个当代的语言，讲述热爱自由和真我的男人和女人的故事。 　　 　　山本耀司 YohjiYamamoto 　　日本着名时装设计大师。毕业于知名的日本文化服装学院。上世纪80年代闯入巴黎时装界的先锋派人物之一，与三宅一生、川久保玲一起，把西方式的建筑风格设计与日本服饰传统结合起来，使服装不仅是躯体的覆盖物而成为着装者、身体与设计师精神意韵这三者交流的纽带。 　　 　　日本服装设计行业知名品牌 　　 　　三宅一生 IsseyMiyake 　　三宅一生 (Issey Miyake) 的创始人Issey Miyake1970年在东京成立了三宅一生设计室此后相继成立了三宅一生国际公司、饰品公司、欧洲公司、美国公司等。曾获日本时装我俱乐部奖、迈尼奇时装报大奖等多项奖项。 　　 　　桂由美 (YUMI KATSURA) 　　世界婚纱大王、国际顶级服装设计师、亚洲婚礼文化研讨会(亚洲婚礼文化节)会长 　　日本着名服装设计师，日本婚纱业的先驱者，桂由美女士在婚礼服装方面倾注了其全部的心血。 　　1964年作为日本首位婚纱设计师崭露头角，是日本婚纱业的先驱者。作为唯美的婚纱式样的创设人，在世界20余个国家的首都举办了展演。通过世界各地的服装文化活动，不断编织着婚礼服饰的梦想，被誉为“婚纱导师”。1993年，受到日本外务大臣的表彰。1996年被中国授予新时代婚礼服饰文化奖。1999年成为意大利服装协会首位东方人成员。 　　 　　优衣库 UNIQLO 　　公司名称是FAST RETAILING，这其中包含了很多特别的含义。 FAST[迅速] + RETAILING[零售]体现了如何将顾客的要求迅速商品化、如何迅速提供商品这一企业根本精神，也表达了我们期望成为拥有。 　　由此可见日本服装设计专业的雄厚实力，除此之外，日本服装设计界还有很多名家大师。

随着人类的进步、社会的发展、知识的更新，新课程改革不仅包括教材的改革，更重要的是课堂教学方法的改革。 课堂改革，首先是教师理念的改革。传统的教师观念，教师是传道、授业、解惑。现代教师理念认为，教师不仅仅是知识的传授者，更重要的教师是学生学习、探究知识的组织者、引导者、参与者。教学目标不仅仅是要求学生掌握基本知识、基本技能和树立正确的人生观、价值观，而且还包括学习的过程与方法在内的三维目标。通过学习过程与方法的探索，使学生不仅学会什么，更重要的是会学什么。真正践行著名教育学家陶行知先生所倡导的教师的责任不是教书，不是教学生，乃是教学生学这一伟大的教育思想。 课堂改革，改革的是教师的课堂教学方法。授之以鱼，不如授之以渔。传统的课堂，教师是主宰，是主演，学生大多时间是被动听、被动记的听众角色。教师满堂讲讲的是神采奕奕，学生听听的是昏昏欲睡。满堂灌填鸭式的课堂教学，学生只是死记硬背，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的灵性，使学生失去了敢想、敢说、敢做、敢辩、敢于质疑的生命色彩。新课程理念要求，教师是学生课堂学习的引导者、组织者和参与者。当然，在突出学生主体地位的前提下，教师的主导作用决不可忽视。师生应在平等、融洽的学习氛围下，在教师的启发、诱导、指导下，引导学生主动探究、主动学习。改革传统的满堂灌，也不是代替为满堂问。教师应在启发、诱导、提问的同时，引导学生积极思维、敢于提问、敢于质疑，培养学生的问题意识和创新精神。对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下自主发现、自主探究和不断发现的过程。因此，课堂教学应积极引导学生实现学习方式的转变，从被动接受走向自主发现和勇于探究，鼓励学生发表不同的观点和见解，允许学生进行不同的解读，倡导学生创读。在此基础上实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。这就是新课程改革倡导自主、合作、探究。 课堂教学改革，更重要的是学生学习态度和学习方法的改革。传统的教师满堂灌的讲堂，繁重而重复的作业负担，消磨了学生的学习兴趣，养成了学生懒于思考、懒于动脑、懒于动口、懒于动手的习惯。我们的不少学生课前不预习，甚至不会预习，没有问题意识，课堂上在老师侃侃而谈的讲学中，只能是被动听、默默记，甚至昏昏欲睡。大多的学生不会讨论，不会合作学习，不敢质疑提问。事实上，老师一般也不给学生讨论、质疑的机会。实事求是地说我们太多的学生缺乏课前预习的自主性，太多的学生缺乏课堂主动思维、主动质疑的主动性，缺乏学习的计划性和课后主动反思、纠错的学习习惯，缺乏勤奋学习的决心和恒心。我们一再强调的学习计划书、典型习题集、纠错本，对不少学生而言实为空谈。不可否认，在传统的教学模式下，在应试教育制度的束缚下，也不乏成绩优秀学生，但仔细对比一下，这些学生优秀成绩的取得，不仅仅在于老师讲学讲得好，更重要的是这些学生都有着自主学习、主动学习、刻苦学习的好习惯。有些学者认为，这些所谓优秀生取得的优秀成绩，也仅仅是勤学苦练、死记硬背的结果，在优秀成绩的背后不敢提问、不敢反问、不敢挑战权威成了我们学生的共同特征，这是格式化教育带来的危害，是教育的悲哀。著名学者肖川教授曾痛斥学校教育失败的最大原因，是我们不鼓励人们的自由思考、独立探索，忽视了理性精神，特别是批判精神和怀疑精神的培养。 不少专家在呼吁和质疑，为什么我们一直与诺贝尔奖无缘？是我们没有智慧吗？是我们不努力、不勤奋吗？为什么同是中华民族之脉的华裔学者接受国外教育却屡摘诺奖桂冠？我们不得不考虑：我们的基础教育在造就创新人才的关键时期，为孩子们提供的环境是不是真的出了问题？这并不是说诺贝尔奖就那么神圣，但它至少反映了人的素质的一个侧面，也不是说我们的基础教育一无是处，它也确实有许多长处和优势。但如果说有什么缺陷的话，那是对质疑和探究能力以及与其相关素质培养的不够重视。 我们倡导改革，决不是对传统教学方法的全盘否定。我们应该承认，我们的确有不少老师讲学讲得好，讲得很精彩。关键是在讲得好、讲得精彩的前提下，如何引导我们的学生学会学习、主动学习、主动质疑、主动思考、主动创新。如何把讲得好变为少讲、精讲，讲在关键点、讲在易混处，在课堂上尽可能多的给学生以问的机会和创新思考的时间。讲得好、讲得精彩，不如让学生学得好、动得精彩。 总而言之，我们实施新课程改革，倡导课堂改革，教材要改革，教师观念要改革，教学方法要改革，更重要的是学生的学习态度、学习方法要改。教材再新，观念在新，方法在新，学生的学习态度不改，学习的方法不变，学生不努力、不刻苦、不主动、不自主，一切改革皆为空谈。而学生学习态度和学习方法的改变，需要在老师的鼓励下，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，引导学生主动探索、主动思维、主动质疑、主动讨论、主动发展，真正让学生动起来，从而达到使学生学会知识、学会学习会的目的。

开关电源就是利用电子开关器件（如晶体管、场效应管、可控硅闸流管等），通过控制电路，使电子开关器件不停地“接通”和“关断”，让电子开关器件对输入电压进行脉冲调制，从而实现DC/AC、DC/DC电压变换，以及输出电压可调和自动稳压。　　开关电源一般有三种工作模式：频率、脉冲宽度固定模式，频率固定、脉冲宽度可变模式，频率、脉冲宽度可变模式。前一种工作模式多用于DC/AC逆变电源，或DC/DC电压变换；后两种工作模式多用于开关稳压电源。另外，开关电源输出电压也有三种工作方式：直接输出电压方式、平均值输出电压方式、幅值输出电压方式。同样，前一种工作方式多用于DC/AC逆变电源，或DC/DC电压变换；后两种工作方式多用于开关稳压电源。　　根据开关器件在电路中连接的方式，目前比较广泛使用的开关电源，大体上可分为：串联式开关电源、并联式开关电源、变压器式开关电源等三大类。其中，变压器式开关电源（后面简称变压器开关电源）还可以进一步分成：推挽式、半桥式、全桥式等多种；根据变压器的激励和输出电压的相位，又可以分成：正激式、反激式、单激式和双激式等多种；如果从用途上来分，还可以分成更多种类。