高中英语学习，应该注重单词还是语法？理由是什么？

英语句式有哪一些？那些特殊疑问句、一般疑问句、否定句之类的句式又是怎么样的？需要什么？由什么组成？在写作中通常需要什么句子，有什么特定的结构？怎样写才会拿高分？多说一些句式，多多有赏~~

从学科本质来看，大概念是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念，指向学科具体知识背后更为本质的内容，体现学科的思维方式和核心观点。大概念是学科核心知识思想和价值的体现，是引导学生实施深度学习的重要抓手。而基于大概念的单元整体教学，是指搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小概念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大概念。因此，基于大概念的单元整体教学设计，有助于帮助教师在教学中把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，整体规划教、学、评一体化活动，促进学生学科核心素养的融合发展。

问题一：英语句子的结构有哪些 同学你问的是时态吧，结构是语法的架构 eg:主谓宾,主系表etc. 一般现在时 .概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。 动词用原形(单三人称动词加s / es) (问句和否定句借用助词do / does) 一般过去时 概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。 动词用过去式 (问句和否定句借用助词did) 现在进行时 概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。 am +动词-ing is +动词-ing are +动词-ing 过去进行时 概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。 was +动词-ing were +动词-ing 一般将来时 概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。 (1)will + 动词原形 (2)am +going to+动词原形 Is +going to+动词原形 are +going to+动词原形 过去将来时 概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。 (1)would + 动词原形 (2)was +going to+动词原形 were +going to+动词原形 现在完成时 概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。 have +过去分词 has +过去分词 过去完成时 概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。 had +过去分词 问题二：英语句子的结构构成详解 英语句子成分结构详解 一、英语语句基本结构分析： (一)主谓宾结构： 1、主语：可以作主语的成分有名词(如boy)，主格代词(如you)，数词，动词不定式，动名词等。主语一般 在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家! eg: The boy es from America. He made a speech. Tow and tow is four. To be a teacher is my dream. Doing a research is a necessary step of covering a story. 2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词(vi.)没 有宾语，形成主谓结构， eg:We e. Many changes took place in my home town. 注(以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out; 表来、去，如： e, go 等) 3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格"，如：me， him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。 eg：I will do it tomorrow. The boy needs a pen. I like swimming. I like to swim this afternoon. (二)主系表结构： 1、主语：同‘主谓宾"结构。 2、谓语：联系动词(Link verb)：be动词(am,is,are,was,were,have been);其他联系动词如：bee成为，turn变 成,go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词 或副词，既，不可能是宾语。 3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。(1)当联系动词不是 be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为"之意，注意与动宾关系的区别。 eg: He became a teacher at last. His face turned red. (2)感官动词多可用作联系动词 eg: He looks well.他面色好。 It sounds nice.这个听起来不错。 I feel good.我感觉好。 The egg *** ells bad.这个鸡蛋难闻。 例：Tom is a boy.(Tom是个男孩)主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy (三)There be 结构： There be 表示‘存在有"。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里"混淆。 此结构后跟名词，表示‘(存在)有某事物" 试比较：There is a boy there.(那儿有一个男孩。)/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里"。 二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的"表示。 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，(如：something、nothing); 或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。 (一)形容词作定语： The little boy need......>> 问题三：英语句子类型有哪些 句子的分类:由句子结构来讲，可分为三类简单 一、简单句：由一个主语(或并列主语)和一个谓语（或并列谓语）构成的句子。 eg. We cleaned the windows and tidied the room. 二、并列句：由并列连词and, but,so,or,for等把两个或两个以上的简单句连起来的句子。 eg. 1)I e from China and he es from Japan. 2)Hurry up,or you"ll miss the train. 3)He looked for it everywhere, but he couldn"t find it. 4)She didn"t know the answer to the question,so she asked the teacher. 5)He"s interested in music while John is interested in sports. 三、复合句 A.宾语从句：宾语从句在复合句中作主句的宾语，引导宾语从句的关联词有that, if/whether, what, who, whose, which, why, when, where, how等。 1、连接词 1) 由连接词that引导陈述句，在口语中that常省略。 eg. He said that he would like to see the headmaster. 2)由连接词whether/if引导一般疑问句，whether和if 常可互换，但下列场合一般用whether. ①介词后的宾语从句：I"m thinking of whether he"ll e. ②与or not连用：I don"t know whether I should go or not. 3)由连接代词what,who(whom,whose)which或连接副词when,where,why,how引导特殊疑问句。 eg. Do you know who/whom she is waiting for? 2、语序：不管宾语从句是陈述句、一般疑问句或特殊疑问句，都要用陈述句语序，也就是说主谓次序不能颠倒。连接词＋主谓结构 (1).Bill wanted to know who did this. (2).I don"t know what"s the matter with Bob? (3).I don"t know what"s wrong with them? 3、时态：一般说来，主从句时态要统一。如果主句是一般现在时，从句可根据需要用其它任何时态；如果主句是一般过去时，从句应该用相应的过去时态范畴（也就是用一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）。 eg.①Lily wanted to know whether her grandma liked the handbag. ②I asked the teacher where we would have the meeting. ③Could you tell me how I can get to the zoo? 如果从句表明的是一个客观事实或真理，那么无论主句是什么时态，从句都只能用一般现在......>> 问题四：英语主要结构有哪些 1.Subject (主语) ＋ Verb (谓语) 这种句型中的动词大多是不及物动词，这些动词常见的有：appear, apologize, arrive, e, die, disappear, exist, fall, happen, rise等等。 如：The students work very hard. 2.Subject (主语) ＋ Link. V(系动词) ＋ Predicate(表语) 这种句型中的系动词一般可分为下列两类： (1)表示状态的连系动词。这些词有：be, look, seem, appear, *** ell, taste, sound, keep, remain等等。 如：This kind of food tastes terrible. (2)表示转变或结果的系动词。这些词有：bee, get, grow, turn, go, e, prove等等。 如：The facts prove true.事实证明是正确的。 3.Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语) 这种句型中的动词应为及物动词或者可以后接宾语的动词短语。同时，句子中有时含有与宾语有关的状语。 如：You can put the books in your bag. I prefer to make web pages. 4.Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语) 这种句型中作间接宾语的常常指人，直接宾语常常指物。这种句型还可转换为其他两种句型： 1)动词 ＋ 宾语 ＋ for *** . 2)动词 ＋ 宾语＋to *** . 如： Please show me your picture./Please show your picture to me. 5. Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋plement(补语) 这种句型中的宾语＋补语可统称为复合宾语。 如：Keep the children quiet, please. 请让孩子们安静下来。 注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, observe, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to. 问题五：英语简单句的基本结构主要有几种类型 50分 1、S(主） + Vi（不及物动词）（谓语） ――→主谓结构 例如：Time flies. 2、S (主）+ Vt （及物动词）（谓语）+ O（宾语）――→主谓宾结构 例如：We likeEnglish. 3、S (主）+ V（谓语）( 系动词）+ P（表语）――→主系表结构 例如：We areChinese. 4、S (主）+ Vt（谓语）+ In O（间接宾语）+ D O（直接宾语）―→主谓双宾结构 例如：I give youhelp. 1）S + Vt + 间接宾语 + 直接宾语 例如：I sent him abook. 2）S + Vt + 直接宾语+ to/for + 间接宾语 例如：He sent abook to me. 5、S (主）+ Vt（谓语）+ O（宾语） + O C（宾语补足语）――→主动宾补结构 例如：I make youclear. 精锐春申校区

单元大概念内涵 （一）大概念 大概念也称大观念，指基于事实基础上抽象出来的，能够解释和预测较大范围内事物和现象的，涵盖基本知识与基本技能的，帮助学习者认识世界和理解世界的，少数的、可迁移的核心概念。 （二）生物学学科大概念 生物学学科“大概念”是学科的核心概念，处于学科中心位置，反映了学科本质，凝聚着本学科的核心教育价值，是学科思想、学科知识和学科能力的集中体现，是生物学的基础和精髓。生物学科可以看作是多个大概念的集合，大概念搭建起学科的基本框架，可以通过大概念构建起生物学科的知识体系。大概念是生命观念的重要组成。本研究是基于生物学科教育的角度，所以文后提到的大概念均采用以上界定。 （三）单元教学 崔允漷教授认为单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事。对单元的认识与理解有不同的角度和不同的层次。有人提出根据单元核心内容的范围大小来确定单元的大小。笔者认为我们所讨论的有关教学的单元应当是基于教学活动的教学单元，从教学单元的内容来看单元可大可小，其大小取决于所围绕的主题，如果围绕的主题是一个小的事实性知识，那么单元就可以是一节微课，如果围绕的主题较大，如细胞结构，那么单元就包含很多个课时。文章的教学单元指的是基于高中生物学大概念引领的主题单元。 这样的教学单元也比较符合《课标》追求的“少而精”突出重点的原则。教学单元是基于大概念的，围绕某一主题或任务的结构单元。单元内各部分之间有严谨的逻辑结构，各局部内容相互联系相互支撑共同突出一个主题，它不同于传统教材的章节，现行的人教版高中生物学教材主要是以学科知识体系为依据来编写的。所以构建教学单元要参考本身学科的知识框架但也不必拘泥于教材中现成的章节划分，而应根据实际需要将教材资源进行整合、合理转化、合理利用。单元教学是一种围绕某一主题对教材、教学资源进行整合的方法，是一种教学策略与教学理念。 （四）单元教学设计 单元教学设计就是设计如何开展单元教学，是基于某个主题下，充分考虑有关内容的关联性、整体性，学生的认知特点、学习进阶的学习过程的设计。

1 人教版九上英语第二单元单元大概念架构是指该单元的核心思想和结构框架。2 该单元主要涉及英语的动词及其时态，学习者需要认识不同动词时态的含义，正确运用它们表达过去、现在和将来的事情。3 在掌握动词时态的基础上，该单元还会教授如何正确表达过去的经历和经历过程中的情感，同时提高学生交际能力和听读技巧。因此，该单元的大概念架构是帮助学生掌握英语动词时态，以及在交际中恰当运用语言表达情感。

系统架构设计师属于软考高级资格考试，考试没有单独的英语科目，但是上午科目会涉及到英语试题，因此考生需要掌握相关的英语词汇，以便能准确的答题。软考高级系统架构设计师包含三个考试科目：综合知识、案例分析以及论文。综合知识在上午考试，案例分析以及论文在下午考试。虽然系统架构设计师并没有单独的英语考试科目，但是上午综合知识科目通常会包含10道英语选择题。考试大纲中会说明需要掌握的相关英语知识，考生可以根据考试大纲进行复习。由于软考本身属于计算机类别的考试，因此考试内容可能会考察所考专业的一些常用词汇，也就是说考试内容多多少少会涉及到英语，所以大家在复习的时候要多了解一些计算机专业的英语名词。温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，猎考网提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！ 下方免费复习资料内容介绍：软件评测师历年真题PDF下载 格式：ZIP大小：2440.89KB 2023上半年信息系统项目管理师学习计划 格式：DO大小：836.12KB资格考试有疑问、不知道如何总结考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料

在平时应该总结相应的经验和技巧，然后也需要学好语法知识，平时也应该积累相应的句型和单词，需要提高对英语学习的兴趣，找到适合自己的学习方法，平时也应该多练习相应的题型。

对于人事以及公关行业的小伙伴而言，介绍公司是一件必须学会的事情，那么怎么用英文介绍公司呢？今天就和小沃一起了解一下吧。01Giving the history of your company介绍公司历史(1) We were founded / set up / established in 1981.我们成立于1981年。(2) We merged with X company in 1990.我们和X公司于1990年合并。(3) We set up a subsidiary in the UK.我们在英国开办了一家分公司。(4) The subsidiary was sold off two years after and the remaining company was split into five differentdivisions.分公司2年前出售，剩余公司分为5个部分。(5) We floated on the stock exchange last year, and we are now listed on the London Stock Exchange.去年我们在证券交易所上市，现在我们已经在伦敦证券交易所上市。02Talking about your products and services介绍产品和服务(1) We make / produce packaging material.我们生产包装材料。(2) We manufacture car engines.我们制造汽车发动机。(3) We supply paper products.我们提供纸质产品。(4) We launched a new washing powder last month. It has revolutionised the washing process. We havepioneered new ways of reducing energy costs in domestic appliances.上个月推出了一款新的洗衣粉，这是洗衣过程的一次革新。我们开创了减少家电能耗的新方法。(5) We are researching new products for the home entertainment industry. We hope to roll them outearly next year.我们正在研发家庭娱乐产业新产品。我们希望能在明年尽早将它们量产出来。(6) We are developing new software for the internet. Our R&D department is working closely with ourinternational partners.我们正在开发网络新软件。我们的研发部门在和国际合作伙伴紧密合作。Company performance.03Company performance公司成绩(1) We are the market leaders in three countries.在3个国家的市场上，我们是领军人物。(2) We have expanded our operations.我们已经拓展了业务。(3) Our company has grown by one-third.我们的公司扩大了三分之一。(4) We make annual profits of $1 million.我们年收益为一百万美元。(5) Our turnover is in excess of $2 million.我们的营业额超过两百万美元。04Company structure公司架构(1) At the head is the President, or CEO.最高职位是董事长或是首席执行官。(2) Below the President is the Managing Director, who has overall responsibility for the day-to-day running of the company.在董事长职位之下是常务董事/总经理，负责公司日常运营事务。(3) The company is divided into different departments, each with its own director. The Marketing and Sales department consists of the sales team, and customer services. The Administration department alsoincludes Human Resources.公司分为不同部门，由各自总监负责。市场营销部门由销售队伍和客户服务构成。行政部门也包括人力资源部。(4) We employ more than 2000 people worldwide.我们在全球拥有超过2000名员工。05Responsibilities职责(1) I report to the Marketing Manager.我向市场经理汇报。(2) I deal with customer enquiries.我负责顾客答疑。(3) We work closely with the sales team, who are in charge of customer accounts.我们和负责顾客账户的销售团队紧密合作。(4) We co-operate with our offices worldwide.我们和公司世界各地的办事处合作。(5) We have more than one branch in some countries.我们在某些国家有多家分公司。(6) We are responsible for our own markets.我们对自己的市场负责。

英语常用基本句式和句型结构 【要点归纳】▲ 英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构。英语是SV型语言。即以S+V(主语+谓语)结构为主干，以谓语动词为核心。▲ 一般来说，一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词），这个句子一定是错误的。 ▲ 英语句子的谓语只能由动词来充当，动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）。但汉语句子的谓语既可以是动词，也可以是形容词、名词等。如：The prices are stable and the market is flourishing. To study English is not easy.Study English not easy. (×) ▲ 汉语句法的显著特点是“动词连用”，动词不需要形态变化，便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词。一个英语句子，除并列谓语的情形外，只能出现一个谓语，否则须用其他手段处理： ★ 变为非谓语形式 ★ 连词连接 ﹛并列连词（并列谓语；并列句）从属连词→引出从句★ 用名词或介词来表示如：I forgot my passport. 或 I forgot to bring my passport.I offered my girlfriend a cup of coffee.I walked around the desk with a book.He came into the classroom, running and singing.▲ 汉语“动词连用”有两类，一类是由一个主语发出的连续几个动作，叫连动式；一类是由谓语的两个动作，前一个动词的宾语是后一个动词的主语，即两个动词不是由一个主语发出的，称作兼语式。请看：一） 连动式英语中没有汉语这种连动式，表达先后关系的几个动词，可用and连接或用分词结构。如： 我打开门走进来。 I open the door and came in. ( Opening the door, I came in.)二） 兼语式如：“他请我到他家来做客。”“我”是“请”的宾语，又是“到他家来做客”的主语。也就是说“我”身兼两职。英语句式表达汉语兼语式有以下几种方式：将兼语式的第二个动词转化为英语的宾语补足语，常用不定式，有时用不带to的不定式，或分词，副词，形容词，名词，介词结构等。对于第一个动词，汉语中常用的动词有“使”、“叫”、“请求”、“让”、“迫使”、“导致”、“要求”、“命令”、“促进”、“鼓励”等，在英语中均有对应的动词（make, ask, beg, have, force, cause, demand, order, help, encourage等）。如：He invited me to dinner in his house.▲ 在SV总句式基础上，根据谓语动词的类型不同，可总结出下五大句型：⑴ 主语+系动词+表语 She seems kind.⑵ 主语+不及物动词 He changed a lot. ⑶ 主语+及物动词+宾语 We love our country. ⑷ 主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）或 主语+及物动词+直接宾语（物）+to +间接宾语（人） +for+间接宾语（人） He gave me a present. ( He gave a present to me.) ⑸ 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 I found the book interesting.【注意】 句型⑴中应注意：系动词的分类：“似乎类”：seem, appear, look“感觉类”：feel, look, sound, smell, taste“变成类”：become, go, get, grow, fall, turn“仍然类”：remain, continue, stay, keep 有部分实义动词用作特殊含义时，可用作系动词，如：prove（证明是）表语多选形容词不选副词。系动词一般没有进行时和被动语态。 句型⑵中应注意：该句型可接状语。状语的排列顺序一般为： 地点/方式/目的/原因/时间/（never等频度副置于句中，实义动词前，系动词、情态动词等助动词后）。如： President Nixon came to China by a special plane for an official visit at the invitation of China"s government in 1972after there had been about 40 years of separation between the two governments.句型⑶中应注意： 当宾语为动词时，不是to do形式就是doing形式，英语中只一少部分动词要求接doing形式，其余均接to do形式,还有一些既可接to do形式又可接doing形式，没有什么区别。但有些有区别，应分别记忆。 下列动词常以doing形式为宾语： admit, delay, mind, appreciate, deny, miss, avoid, enjoy, postpone, complete, escape, practice, consider, finish, quit 下列动词可接to do形式和doing形式为宾语： like, begin, intend, love, start, prefer, hate, cease, dislike, continue 下列动词可接to do形式和doing形式,但意义不同： stop, forget, remember, regret, try, mean 句型⑷中应注意： 直接宾语与间接宾语对调时，应加适当的介词： （pay, give, lend, send, show, offer, leave, tell, sell, teach, write, bring, deliver 等）+to ( buy, make, get, choose, order等)+for （ask）+of (play) +on 句型⑸中应注意： 以名词为宾语补足语的动词有“elect, choose, make, appoint”等若补语是指“一个人可以担任的职位”时，便应省略冠词。如：They elected him Present. （他们选他当总统。）比较：He made her a servant. （他雇她为仆人。）以不定式为宾语补足语，如果谓语动是感官动词或使役动词，to应省略，变被动时应补上 to。如： I often see him help others.(He is often seen to help others.)以V-ing或 p.p.为宾语补足语： I found the man stealing the money.He can"t make himself understood.I heard my name called.

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在实际的英文报刊、杂志等日常阅读中，从句经常是构成英语长句甚至难句的主要方式。而一直以来，在考研翻译中，对从句翻译方法的考查频率居高不下。由于英语从句可以环环相套，因此在翻译的时候，不能一味按照英文的结构和模式进行翻译，而应按照英汉两种语言句式的各自特点来进行转换。 　　在对英汉两种语言的差别的基础学习中，我们了解到英语这种语言在很大程度上受到英语语法“形式”上的制约。英文以主谓为架构来完成英语句子核心含义的表达功能。具体地说，英文有五种简单句型，即： 　　主语+谓语+宾语「S-V-O」 　　主语+系语+表语「S-V-P」 　　主语+谓语+双宾语「S-V-oO」（直接宾语加间接宾语） 　　主语+谓语+复合宾语「S-V-OC」（宾语加宾语补足语） 　　主语+谓语「SV」 　　由此看来，英语的句子通常具备这“三分”的结构。“二分”的主谓结构，通常也会加上状语。所以我们极少会看见“Birds fly.”之类的句子。虽然其主谓完整，在语法上是正确的句子，但在实际应用中，通常会加上状语，如：Birds fly in the sky.等。因此，从应用的角度来讲，SV结构的句型也可以当成“三分”的句式。 　　而汉语中，类似英语这样的“三分”完整的句子并不多见。通常，汉语受到远古先人“阴阳对立”、“天人合一”、“太极生两仪，两仪生四象”等思想的影响，非常讲究偶数对仗。从诗词到对联、从成语到修辞、从行文逻辑的起承转合到遣词造句的骈句相对，中文喜欢以“二分”的词句来表述思想。如：中文经常说“甲乙丙丁”、“张三李四”等，而不会说“甲乙丙”或只说“张三”，就是这种逻辑的体现。 　　因此，我们在翻译英语句子的时候，应该根据其输出语（Target Language），即汉语的特点，进行适当的句式调整，以满足中国读者阅读时的心理期待。否则完全按照英文的句式特点生搬硬套，极有可能造成翻译速度缓慢、译文晦涩难懂甚至译文不知所云的现象。如在2006年上半年，互联网上某翻译论坛曾经对某个翻译员的译文进行分析和批判，当时某位翻译的译文如下： 　　原文：Available information on the characteristics of the system， to which the works will be connected and associated， will be supplied on request of the bidder who shall be responsible for obtaining and determining all applicable knowledge relevant to the works. 　　某翻译的译文：机件将要被连接到的系统特征的可用信息将应负责获得和确定所有与机件相关的可应用知识的投标人的要求被提供。 　　我们暂且不必理会英语的原文，单这句“忠实地”“翻译”了原文的中文，想必也没有人能读得懂。因此可见，按照英文句式结构，不加处理地翻译原文，其结果是多么可怕！ 　　笔者曾在某考研翻译基础班留过一篇翻译作业。英文文章比较简单，但很多同学的译文却是漏洞百出。 　　They bought newspapers to read about the lives of their favorite stars. 　　他们买报纸来看有关他们的喜爱的明星的生活的报道。 　　——选自SZ同学第一次作业译文。 　　上面的英文句子是典型的“三分”结构，英语简单句各个部分成分齐全。而这位同学的译文显然照搬了英文的“三分”结构，也把汉语的译文写成了“一句话统统说尽”的“大而全”，极其蹩脚，可读性差。而如将原文在翻译时断为符合中国人表达习惯的“二分”表达，其流畅性会好很多。因此，笔者当时对这位同学的作业评语是： 　　“……喜爱的明星的生活的报道”。中文的前置定语不像英文的后置定语或定语从句，可以无限拉长和嵌套。建议改为：“人们买来报纸，了解自己最喜爱的明星们的生活。」 　　另： 　　The movie business started about 1911 and grew fast. 　　电影业大约开始于1911年并且以迅猛的发展速度。 　　——选自LR同学第一次作业译文 　　笔者评语：非常不像中文。写完后没有通读检查。（尤其是“迅猛的发展速度”）此外，about没有翻译出来，属于漏译。改为：电影业始于1911年前后，并随之迅猛发展。 　　再如： 　　The dirty old house is an offense to everyone who lives in the street. 　　原译：那座很脏的老房子是对所有的住在那条街上的人们的冒犯。 　　改译：那座老房子很脏，住在那条街上的人都很讨厌它。 　　通过以上的对比，我们能够明显的发现，后面的译文比前面的译文更容易读懂，更容易让读者抓住译文的要点，而不是原译那种让人读后还要费力思索其含义的欧化中文表达。 　　在翻译考研真题的过程中，要对英文的“三分”句型，尤其是存在定语从句等复杂修饰成分的句子进行大胆的拆解和重组，并在翻译定语从句引导词的时候，使用重复先行词、省略先行词等翻译技巧，把英文的长句转化为中文的短句，以提高翻译的速度和译文可读性。 　　如： 　　Over the years， tools and technology themselves as a source of fundamental innovation have largely been ignored by historians and philosophers of science. （1994年第73题） 　　原译：本身作为根本创新源泉的工具和技术多年以来很大程度上被历史学家和科学思想家们忽视了。 　　这个译文是可以算是正确的翻译。但不是好的中文句子，可读性一般。而且从应试的角度来讲，考生在气氛如此紧张的考场上，很难熟练无误地、没有遗漏地、一次性写出如此长句，这就势必要浪费一些时间来进行如何堆砌中文词汇的费心思索和揣摩。而且，由于中文句子非常长，很容易在翻译的过程中遗漏原文要点，造成失分现象，而且在考试时间非常有限的情况下不易检查出（建议考研翻译题目的完成时间在20分钟左右）。因此，在了解汉语的“二分”特点之后，我们应大胆地将原文断句。 　　改译：多年来，作为根本性创新源泉的工具和技术本身，其很大程度上为史学家和科学思想家们所忽略。 　　再如： 　　Galileo""s greatest glory was that in 1609 he was the first person to turn the newly invented telescope on the heavens to prove that the planets revolve around the sun rather than around the Earth. （1994年74题） 　　原译：伽利略的最伟大的光辉是1609年的时候他成了用新发明的望远镜来观察天空以便证实行星是围绕太阳转的而不是围绕地球转的第一人。 　　改译：伽利略最伟大的成就在于：在1609年，他是第一个用新发明的望远镜来观察天空的人，以便证实行星围绕太阳旋转而非围绕地球旋转。 　　再如最新的2007年考研翻译真题： 　　In fact， it is difficult to see how journalists who do not have a clear grasp of the basic features of the Canadian Constitution can do a competent job on political stories.（2007年49题） 　　原译：事实上，要想明白那些没有清晰领会加拿大宪法的基本特征的新闻记者如何能够胜任政治新闻报道工作非常困难。 　　类似这样的句子，虽然涵盖了原句的所有要点，但并非一个地道的中文句子，也不是一个非常容易让评阅者迅速抓住翻译得分要点的句子。通常，任何一个超过30个字的中文句子（甚至像原译中一个分句45个字！），都可能会让中国人读后“窒息”。 　　改译：事实上，我们难以想象：那些对加拿大宪法基本特征没有清晰领会的记者们，他们如何能够胜任政治新闻的报道工作。

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一般现在时，be(is/are)/do/does 一般将来时，be doing/be going to do/will do 现在进行时 is doing/aredoing

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英语语法相当于框架结构，英语音标相当于拼音，口语读法的基础在学习英语写作和阅读之前，我们需要先明白英语作为一门语言，它的基本语言架构是如何构成的

该学习资料好用。相信很多人学习英语的过程中，都被背单词和语法苦恼。英语单词单独背诵，没有语境，是很有难度的，而且经常容易记混淆。如果放到思维导图中，会有助于搭建词汇相关逻辑，帮助找到联系，促进记忆。语法用思维导图的方式记录下来，有互相关联，也可以找细微的差别，不容易混淆，也能快速的建立好架构。英语思维导图分不同的内容：有的是同一词根加上词缀后扩展的，有的是字母相似的单词，有的是相同意义的单词，有的是同类型的单词等等。语法可以分为词法和句法，不同的时态都是如何表示的。这些都可以一一汇总、分析。如果学完英语后，自己能总结、默写出思维导图加以分析，会更增强对英语知识的掌握。

英语五大基本句型 基本概念：与汉语相似，英语句子是由主语(subject), 谓语动词(verb),宾语(object), 表语(predicative),状语(adverbial),宾语补足语(object complement)等成分组成，按照这些成分的组合方式英语句子可分为五种基本句型。句型一：主语+不及物动词 不及物动词本身就可以表达完整的意念， 不需要宾语及补语， 但有时可有副词， 介词短语等状语修饰语。 e.g. The rain stopped . The old man walks in the park . 句型一的扩展：1.主语+不及物动词+状语e.g. The machine works smoothly. (机器运转正常。)2.There +不及物动词+主语e.g. There is some milk in the bottle . There comes the bus . 3. 主语+不及物动词+ 动词不定式e.g. They stopped to take a short rest . (他们停下来稍作休息)特别提醒动词stop 可用作不及物动词，也可用作及物动词。作不及物动词时, 通常后接动词不定式,表示停下来的目的是做另一件事。作及物动词时，通常后接动名词,表示停止做这件事。e.g. They stopped taking a rest . 句型二 ：主语+系动词+表语 系动词本身不能表达完整的意念没，需要形容词，名词，介词短语等来补充说明主语，也叫主语补语。e.g. My sister is a nurse . I feel quite hungry . The ball is under the desk . 句型三：主语+及物动词+宾语及物动词本身需要一个动作的接受者（宾语），才可以表达一个完整的意念。e.g. We are learning English .Do you know him ?Your radio needs repairing .She hopes to see her uncle. 句型四：主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 有些及物动词需要两个宾语才能表达一个完整意念。e.g. Her mother bought her a skirt. Give me the book, please.特别提醒 A. 在此句型中， 通常是间接宾语（人）在前，直接宾语（物）在后，有时直接宾语和间接宾语可以对调，这时间接宾语前应加上适当的介词。e.g. Her mother bought a skirt for her . Give the book to me , please . 直接宾语与间接宾语对调时，间接宾语前加介词to的动词有：give(给), tell(告诉) , lend(借给) , sell(卖), teach(教) , send(寄给), write(写给), show(出示) , return(还给), bring(带给), pass(递给), leave(留给), offer(提供), hand(交给) 间接宾语前加介词for的动词有：buy(买), choose(选择), get (弄到), make(做), order(订购), sing (唱歌), do (做), play(演奏) B. 如果直接宾语为人称代词那么必须把直接宾放在间接宾语前，且间接宾语前要加上适当的介词。e.g. I handed it to our teacher . 不能说：I handed our teacher it .C. 此句型变为被动语态时，可分为两种情况。e.g. Her mother bought her a skirt . a. She was bought a skirt by her mother .b. A skirt was bought for her by her mother. 句型五：主语+及物动词+宾语+宾语补足语及物动词本身需要一个宾语外， 还需要一个名词，形容词，副词, 动词不定式，分词来补充说明宾语，才能表达一个完整的意念。e.g. We elected Li Yang our monitor. The news made us sad. She saw the thief steal into the shop . The teacher asked me to answer the question . I found the man stealing the money . I found my money stolen .特别提醒 A. 现在分词为宾语补足语时，宾语与现在分词之间是主动关系；过去分词为宾语补足语时,宾语与过去分词之间是被动关系。B. 在let(让)，make(使得)，have（请，让，使得），see(看)，hear(听到)，watch(观看)，feel(感觉到)，listen to (倾听)，look at (看到)，notice(注意到)等动词后的宾语补足语如果为不定式， 则省掉”to”,但变为被动语态时， 则要带”to”.e.g. We hear her sing next door.She is heard to sing next door .C. 此句型变为被动语态时，只有一种情况。e.g. They saw him steal the old man"s money. He was seen to steal the old man"s money . 赞同2| 评论 2012-3-24 06:09 子夜凝殇 | 二级 英语常用基本句式和句型结构【要点归纳】▲英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构。英语是SV型语言。即以S+V(主语+谓语)结构为主干，以谓语动词为核心。▲一般来说，一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词），这个句子一定是错误的。▲英语句子的谓语只能由动词来充当，动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）。但汉语句子的谓语既可以是动词，也可以是形容词、名词等。如：The prices are stable and the market is flourishing. To study English is not easy.Study English not easy. (×)▲汉语句法的显著特点是“动词连用”，动词不需要形态变化，便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词。一个英语句子，除并列谓语的情形外，只能出现一个谓语，否则须用其他手段处理： ★ 变为非谓语形式 ★ 连词连接 ﹛并列连词（并列谓语；并列句） ★ 从属连词→引出从句 ★ 用名词或介词来表示▲汉语“动词连用”有两类，一类是由一个主语发出的连续几个动作，叫连动式；一类是由谓语的两个动作，前一个动词的宾语是后一个动词的主语，即两个动词不是由一个主语发出的，称作兼语式。请看：一）连动式英语中没有汉语这种连动式，表达先后关系的几个动词，可用and连接或用分词结构。如： 我打开门走进来。 I opened the door and came in. (Opening the door, I came in.)二）兼语式如：“他请我到他家来做客。”“我”是“请”的宾语，又是“到他家来做客”的主语。也就是说“我” 身兼两职。英语句式表达汉语兼语式有以下几种方式：1) 将兼语式的第二个动词转化为英语的宾语补足语，常用不定式，有时用不带to的不定式，或分词，副词，形容词，名词，介词结构等。对于第一个动词，汉语中常用的动词有“使”、“叫”、“请求”、“让”、“迫使”、“导致”、“要求”、“命令”、“促进”、“鼓励”等，在英语中均有对应的动词（make, ask, beg, have, force, cause, demand, order, help, encourage等）。如：He invited me to dinner in his house.▲在SV总句式基础上，根据谓语动词的类型不同，可总结出下五大句型：[S1]⑴ 主语+系动词+表语 She seems kind.a. The soup is delicious. (形容词作表语)b. Helen became an electrical engineer. (名词作表语)c. He is in good health. (介词短语作表语)d. The story is interesting. (现在分词作表语)e. His wish is to become a doctor. (动词不定式作表语)⑵ 主语+不及物动词 He changed a lot.a. The moon shines brightly. (一般现在时)b. The car won"t go. (一般将来时)c. The child behaved badly at the party. (主语+不及物动词+程度状语+地点状语)d. Production declined 6% last month. (一般过去式)e. They will fly to London. (主语+不及物动词+地点状语)⑶ 主语+及物动词+宾语 We love our country.a. We visited our friends. (名词作宾语)b. I am considering going abroad. (动名词作宾语)c. He can not afford to take a taxi. (动词不定式作宾语)d. He caught her by the arm. (动词+宾语+介词短语作方式状语)⑷ 主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）或 主语+及物动词+直接宾语（物）+to +间接宾语（人） +for+间接宾语（人）He gave me a present. (He gave a present to me.)a. He often tells the children interesting stories.b. He assigned Jack the toughest job.c. I paid the repairman 50 dollars.d. He sent some flowers to his girlfriend.e. My mother made a new dress for my sister.f. I"ll tell you what I"ve been thinking. (宾语从句)g. I assure you that this medicine will help you. (宾语从句)h. You"ve got to promise me that you won"t do that again.(主及宾结构+不定连接+主及宾宾)⑸ [/url]主语+及物动词+宾语+宾语补足语 I found the book interesting.[S2]a. His writing has made him a well-known public figure. (名词作宾补)b. They found the book easy. (形容词作宾补)c. I can see two ships in the harbor. (介词短语作宾补)d. He kept me waiting too long. (现在分词作宾补)e. I have my hair cut every month. (过去分词作宾补)f. They wanted him to study abroad. (动词不定式作宾补)g. Will you tell me how to do it?h. We advised her which course to take.[S1]五种基本句型歌 英语句子万万千，五大句型把线牵。 句型种类为动词，后接什么是关键； 系词后面接表语；vi独身无牵连； vt又可分三类，单宾双宾最常见， 还有宾语补足语；[S2]1. Jim finds his job a challenge.［宾补为n.］2. I found the movie interesting.［宾补为adj.］3. Why did you leave the light on?［宾补为adv.］4. We found her in tears.［宾补为介词短语］5. They encouraged her to try again.［宾补为不定式］6. My mother told me not to worry.［宾补为不定式］7. We heard someone knocking on the door.［宾补为V-ing］8. Do you smell something burning?［宾补为V-ing］9. I had my computer fixed last week.［宾补为V-ed］10. You should make yourself understood.［宾补为V-ed］

非常好，结构非常容易看。

定语是修饰主语或者宾语的 表示一种属性 如the your beautiful总之就是副词 冠词 和形容词居多 谓语是一句话中的核心 表示发生的动作 状态等 一般由动词充当 壮语用来修饰谓语 一般用来表示时间 地点 方位 方式等 如 in the morning 补语一般对主语或宾语起补充说明的作用 进一步解释或限定范围 如 some people ,she,likes singing!中的she 表语是宾语中的分类出去的 在中国语法中是没有的 当一句话中的谓语动词是由be动词充当的时候 后面的宾语就叫做表语了 副词就是用来修饰动作的 如 quidkly 形容词就用来修饰名词和代词 如good tall lovely 状语: 状语是修饰动词,形容词,副词,以及全句的,说明动作或状态的特徵,或对某一特徵作补充说明. 副词,名词,指示代词,不定代词,数词,形容词,不定式,分词,介词短语,从句 都可作状语. 定语: 定语是用来修饰名词或代词,说明人或物的形状,品质,数量等. 形容词,名词,代词数词,副词,不定式,动名词,介词,从句 都可以作定语 英语常用基本句式和句型结构 【要点归纳】 ▲ 英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构.英语是SV型语言.即以S+V(主语+谓语)结构为主干,以谓语动词为核心. ▲ 一般来说,一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词）,这个句子一定是错误的. ▲ 英语句子的谓语只能由动词来充当,动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）.但汉语句子的谓语既可以是动词,也可以是形容词、名词等. 如：The prices are stable and the market is flourishing. To study English is not easy. Study English not easy. (×) ▲ 汉语句法的显著特点是“动词连用”,动词不需要形态变化,便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词.一个英语句子,除并列谓语的情形外,只能出现一个谓语,否则须用其他手段处理： 变为非谓语形式 连词连接 ﹛并列连词（并列谓语；并列句） 从属连词→引出从句 用名词或介词来表示 如：I forgot my passport. 或 I forgot to bring my passport. I offered my girlfriend a cup of coffee. I walked around the desk with a book. He came into the classroom, running and singing. ▲ 汉语“动词连用”有两类,一类是由一个主语发出的连续几个动作,叫连动式；一类是由谓语的两个动作,前一个动词的宾语是后一个动词的主语,即两个动词不是由一个主语发出的,称作兼语式.请看： 一） 连动式 英语中没有汉语这种连动式,表达先后关系的几个动词,可用and连接或用分词结构.如： 我打开门走进来. I open the door and came in. ( Opening the door, I came in.) 二） 兼语式 如：“他请我到他家来做客.”“我”是“请”的宾语,又是“到他家来做客”的主语.也就是说“我”身兼两职.英语句式表达汉语兼语式有以下几种方式： 将兼语式的第二个动词转化为英语的宾语补足语,常用不定式,有时用不带to的不定式,或分词,副词,形容词,名词,介词结构等.对于第一个动词,汉语中常用的动词有“使”、“叫”、“请求”、“让”、“迫使”、“导致”、“要求”、“命令”、“促进”、“鼓励”等,在英语中均有对应的动词（make, ask, beg, have, force, cause, demand, order, help, encourage等）.如： He invited me to dinner in his house. ▲ 在SV总句式基础上,根据谓语动词的类型不同,可总结出下五大句型： ⑴ 主语+系动词+表语 She seems kind. ⑵ 主语+不及物动词 He changed a lot. ⑶ 主语+及物动词+宾语 We love our country. ⑷ 主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物） 或 主语+及物动词+直接宾语（物）+to +间接宾语（人） +for+间接宾语（人） He gave me a present. ( He gave a present to me.) ⑸ 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 I found the book interesting. 【注意】 句型⑴中应注意： 系动词的分类： “似乎类”：seem, appear, look “感觉类”：feel, look, sound, *** ell, taste “变成类”：bee, go, get, grow, fall, turn “仍然类”：remain, continue, stay, keep 有部分实义动词用作特殊含义时,可用作系动词,如： prove（证明是） 表语多选形容词不选副词. 系动词一般没有进行时和被动语态. 句型⑵中应注意： 该句型可接状语. 状语的排列顺序一般为： 地点/方式/目的/原因/时间/（never等频度副置于句中,实义动词前,系动词、情态动词等助动词后）.如： President Nixon came to China by a special plane for an official visit at the invitation of China"s government in 1972after there had been about 40 years of separation between the two governments. 句型⑶中应注意： 当宾语为动词时,不是to do形式就是doing形式,英语中只一少部分动词要求接doing形式,其余均接to do形式,还有一些既可接to do形式又可接doing形式,没有什么区别.但有些有区别,应分别记忆. 下列动词常以doing形式为宾语： admit, delay, mind, appreciate, deny, miss, avoid, enjoy, postpone, plete, escape, practice, consider, finish, quit 下列动词可接to do形式和doing形式为宾语： like, begin, intend, love, start, prefer, hate, cease, dislike, continue 下列动词可接to do形式和doing形式,但意义不同： stop, forget, remember, regret, try, mean 句型⑷中应注意： 直接宾语与间接宾语对调时,应加适当的介词： （pay, give, lend, send, show, offer, leave, tell, sell, teach, write, bring, deliver 等）+to ( buy, make, get, choose, order等)+for （ask）+of (play) +on 句型⑸中应注意： 以名词为宾语补足语的动词有“elect, choose, make, appoint”等 若补语是指“一个人可以担任的职位”时,便应省略冠词.如： They elected him Present. （他们选他当总统.） 比较：He made her a servant. （他雇她为仆人.） 以不定式为宾语补足语,如果谓语动是感官动词或使役动词,to应省略,变被动时应补上 to.如： I often see him help others. (He is often seen to help others.) 以V-ing或 p.p.为宾语补足语： I found the man stealing the money. He can"t make himself understood. I heard my name called.

不懂英语也能学通c++

英语五大基本句型 基本概念：与汉语相似，英语句子是由主语(subject), 谓语动词(verb),宾语(object), 表语(predicative),状语(adverbial),宾语补足语(object complement)等成分组成，按照这些成分的组合方式英语句子可分为五种基本句型。句型一：主语+不及物动词 不及物动词本身就可以表达完整的意念， 不需要宾语及补语， 但有时可有副词， 介词短语等状语修饰语。 e.g. The rain stopped . The old man walks in the park . 句型一的扩展：1.主语+不及物动词+状语e.g. The machine works smoothly. (机器运转正常。)2.There +不及物动词+主语e.g. There is some milk in the bottle . There comes the bus . 3. 主语+不及物动词+ 动词不定式e.g. They stopped to take a short rest . (他们停下来稍作休息)特别提醒动词stop 可用作不及物动词，也可用作及物动词。作不及物动词时, 通常后接动词不定式,表示停下来的目的是做另一件事。作及物动词时，通常后接动名词,表示停止做这件事。e.g. They stopped taking a rest . 句型二 ：主语+系动词+表语 系动词本身不能表达完整的意念没，需要形容词，名词，介词短语等来补充说明主语，也叫主语补语。e.g. My sister is a nurse . I feel quite hungry . The ball is under the desk . 句型三：主语+及物动词+宾语及物动词本身需要一个动作的接受者（宾语），才可以表达一个完整的意念。e.g. We are learning English .Do you know him ?Your radio needs repairing .She hopes to see her uncle. 句型四：主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 有些及物动词需要两个宾语才能表达一个完整意念。e.g. Her mother bought her a skirt. Give me the book, please.特别提醒 A. 在此句型中， 通常是间接宾语（人）在前，直接宾语（物）在后，有时直接宾语和间接宾语可以对调，这时间接宾语前应加上适当的介词。e.g. Her mother bought a skirt for her . Give the book to me , please . 直接宾语与间接宾语对调时，间接宾语前加介词to的动词有：give(给), tell(告诉) , lend(借给) , sell(卖), teach(教) , send(寄给), write(写给), show(出示) , return(还给), bring(带给), pass(递给), leave(留给), offer(提供), hand(交给) 间接宾语前加介词for的动词有：buy(买), choose(选择), get (弄到), make(做), order(订购), sing (唱歌), do (做), play(演奏) B. 如果直接宾语为人称代词那么必须把直接宾放在间接宾语前，且间接宾语前要加上适当的介词。e.g. I handed it to our teacher . 不能说：I handed our teacher it .C. 此句型变为被动语态时，可分为两种情况。e.g. Her mother bought her a skirt . a. She was bought a skirt by her mother .b. A skirt was bought for her by her mother. 句型五：主语+及物动词+宾语+宾语补足语及物动词本身需要一个宾语外， 还需要一个名词，形容词，副词, 动词不定式，分词来补充说明宾语，才能表达一个完整的意念。e.g. We elected Li Yang our monitor. The news made us sad. She saw the thief steal into the shop . The teacher asked me to answer the question . I found the man stealing the money . I found my money stolen .特别提醒 A. 现在分词为宾语补足语时，宾语与现在分词之间是主动关系；过去分词为宾语补足语时,宾语与过去分词之间是被动关系。B. 在let(让)，make(使得)，have（请，让，使得），see(看)，hear(听到)，watch(观看)，feel(感觉到)，listen to (倾听)，look at (看到)，notice(注意到)等动词后的宾语补足语如果为不定式， 则省掉”to”,但变为被动语态时， 则要带”to”.e.g. We hear her sing next door.She is heard to sing next door .C. 此句型变为被动语态时，只有一种情况。e.g. They saw him steal the old man"s money. He was seen to steal the old man"s money . 英语常用基本句式和句型结构【要点归纳】▲英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构。英语是SV型语言。即以S+V(主语+谓语)结构为主干，以谓语动词为核心。▲一般来说，一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词），这个句子一定是错误的。▲英语句子的谓语只能由动词来充当，动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）。但汉语句子的谓语既可以是动词，也可以是形容词、名词等。如：The prices are stable and the market is flourishing. To study English is not easy.Study English not easy. (×)▲汉语句法的显著特点是“动词连用”，动词不需要形态变化，便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词。一个英语句子，除并列谓语的情形外，只能出现一个谓语，否则须用其他手段处理： ★ 变为非谓语形式 ★ 连词连接 ﹛并列连词（并列谓语；并列句） ★ 从属连词→引出从句 ★ 用名词或介词来表示▲汉语“动词连用”有两类，一类是由一个主语发出的连续几个动作，叫连动式；一类是由谓语的两个动作，前一个动词的宾语是后一个动词的主语，即两个动词不是由一个主语发出的，称作兼语式。请看：一）连动式英语中没有汉语这种连动式，表达先后关系的几个动词，可用and连接或用分词结构。如： 我打开门走进来。 I opened the door and came in. (Opening the door, I came in.)二）兼语式如：“他请我到他家来做客。”“我”是“请”的宾语，又是“到他家来做客”的主语。也就是说“我” 身兼两职。英语句式表达汉语兼语式有以下几种方式：1) 将兼语式的第二个动词转化为英语的宾语补足语，常用不定式，有时用不带to的不定式，或分词，副词，形容词，名词，介词结构等。对于第一个动词，汉语中常用的动词有“使”、“叫”、“请求”、“让”、“迫使”、“导致”、“要求”、“命令”、“促进”、“鼓励”等，在英语中均有对应的动词（make, ask, beg, have, force, cause, demand, order, help, encourage等）。如：He invited me to dinner in his house.▲在SV总句式基础上，根据谓语动词的类型不同，可总结出下五大句型：[S1]⑴ 主语+系动词+表语 She seems kind.a. The soup is delicious. (形容词作表语)b. Helen became an electrical engineer. (名词作表语)c. He is in good health. (介词短语作表语)d. The story is interesting. (现在分词作表语)e. His wish is to become a doctor. (动词不定式作表语)⑵ 主语+不及物动词 He changed a lot.a. The moon shines brightly. (一般现在时)b. The car won"t go. (一般将来时)c. The child behaved badly at the party. (主语+不及物动词+程度状语+地点状语)d. Production declined 6% last month. (一般过去式)e. They will fly to London. (主语+不及物动词+地点状语)⑶ 主语+及物动词+宾语 We love our country.a. We visited our friends. (名词作宾语)b. I am considering going abroad. (动名词作宾语)c. He can not afford to take a taxi. (动词不定式作宾语)d. He caught her by the arm. (动词+宾语+介词短语作方式状语)⑷ 主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）或 主语+及物动词+直接宾语（物）+to +间接宾语（人） +for+间接宾语（人）He gave me a present. (He gave a present to me.)a. He often tells the children interesting stories.b. He assigned Jack the toughest job.c. I paid the repairman 50 dollars.d. He sent some flowers to his girlfriend.e. My mother made a new dress for my sister.f. I"ll tell you what I"ve been thinking. (宾语从句)g. I assure you that this medicine will help you. (宾语从句)h. You"ve got to promise me that you won"t do that again.(主及宾结构+不定连接+主及宾宾)⑸ [/url]主语+及物动词+宾语+宾语补足语 I found the book interesting.[S2]a. His writing has made him a well-known public figure. (名词作宾补)b. They found the book easy. (形容词作宾补)c. I can see two ships in the harbor. (介词短语作宾补)d. He kept me waiting too long. (现在分词作宾补)e. I have my hair cut every month. (过去分词作宾补)f. They wanted him to study abroad. (动词不定式作宾补)g. Will you tell me how to do it?h. We advised her which course to take.[S1]五种基本句型歌 英语句子万万千，五大句型把线牵。 句型种类为动词，后接什么是关键； 系词后面接表语；vi独身无牵连； vt又可分三类，单宾双宾最常见， 还有宾语补足语；[S2]1. Jim finds his job a challenge.［宾补为n.］2. I found the movie interesting.［宾补为adj.］3. Why did you leave the light on?［宾补为adv.］4. We found her in tears.［宾补为介词短语］5. They encouraged her to try again.［宾补为不定式］6. My mother told me not to worry.［宾补为不定式］7. We heard someone knocking on the door.［宾补为V-ing］8. Do you smell something burning?［宾补为V-ing］9. I had my computer fixed last week.［宾补为V-ed］10. You should make yourself understood.［宾补为V-ed］

定语是修饰主语或者宾语的 表示一种属性 如the your beautiful总之就是副词 冠词 和形容词居多 谓语是一句话中的核心 表示发生的动作 状态等 一般由动词充当 壮语用来修饰谓语 一般用来表示时间 地点 方位 方式等 如 in the morning 补语一般对主语或宾语起补充说明的作用 进一步解释或限定范围 如 some people ,she,likes singing!中的she 表语是宾语中的分类出去的 在中国语法中是没有的 当一句话中的谓语动词是由be动词充当的时候 后面的宾语就叫做表语了 副词就是用来修饰动作的 如 quidkly 形容词就用来修饰名词和代词 如good tall lovely 状语:状语是修饰动词,形容词,副词,以及全句的,说明动作或状态的特徵,或对某一特徵作补充说明.副词,名词,指示代词,不定代词,数词,形容词,不定式,分词,介词短语,从句 都可作状语.定语:定语是用来修饰名词或代词,说明人或物的形状,品质,数量等.形容词,名词,代词数词,副词,不定式,动名词,介词,从句 都可以作定语英语常用基本句式和句型结构【要点归纳】▲ 英语句式绝大多数以S+V(主语+谓语)结构为核心架构。英语是SV型语言。即以S+V(主语+谓语)结构为主干，以谓语动词为核心。▲ 一般来说，一个英语句子若没有谓语动词（实义动词或系动词），这个句子一定是错误的。▲ 英语句子的谓语只能由动词来充当，动词在英语句子中如果不充当谓语就必须用非谓语形式（动名词、不定式或分词）。但汉语句子的谓语既可以是动词，也可以是形容词、名词等。如：The prices are stable and the market is flourishing.To study English is not easy.Study English not easy. (×) ▲ 汉语句法的显著特点是“动词连用”，动词不需要形态变化，便可以按时间和动作发生先后顺序和情节发展连续使用几个动词。一个英语句子，除并列谓语的情形外，只能出现一个谓语，否则须用其他手段处理：★ 变为非谓语形式★ 连词连接 ﹛并列连词（并列谓语；并列句）从属连词→引出从句★ 用名词或介词来表示如：I forgot my passport.或 I forgot to bring my passport.I offered my girlfriend a cup of coffee.I walked around the desk with a book.He came into the classroom, running and singing.▲ 汉语“动词连用”有两类，一类是由一个主语发出的连续几个动作，叫连动式；一类是由谓语的两个动作，前一个动词的宾语是后一个动词的主语，即两个动词不是由一个主语发出的，称作兼语式。请看：一） 连动式英语中没有汉语这种连动式，表达先后关系的几个动词，可用and连接或用分词结构。如：我打开门走进来。I open the door and came in. ( Opening the door, I came in.)二） 兼语式如：“他请我到他家来做客。”“我”是“请”的宾语，又是“到他家来做客”的主语。也就是说“我”身兼两职。英语句式表达汉语兼语式有以下几种方式：将兼语式的第二个动词转化为英语的宾语补足语，常用不定式，有时用不带to的不定式，或分词，副词，形容词，名词，介词结构等。对于第一个动词，汉语中常用的动词有“使”、“叫”、“请求”、“让”、“迫使”、“导致”、“要求”、“命令”、“促进”、“鼓励”等，在英语中均有对应的动词（make, ask, beg, have, force, cause, demand, order, help, encourage等）。如：He invited me to dinner in his house.▲ 在SV总句式基础上，根据谓语动词的类型不同，可总结出下五大句型：⑴ 主语+系动词+表语 She seems kind.⑵ 主语+不及物动词 He changed a lot.⑶ 主语+及物动词+宾语 We love our country.⑷ 主语+及物动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）或 主语+及物动词+直接宾语（物）+to +间接宾语（人）+for+间接宾语（人）He gave me a present. ( He gave a present to me.)⑸ 主语+及物动词+宾语+宾语补足语I found the book interesting.【注意】 句型⑴中应注意：系动词的分类：“似乎类”：seem, appear, look“感觉类”：feel, look, sound, smell, taste“变成类”：become, go, get, grow, fall, turn“仍然类”：remain, continue, stay, keep有部分实义动词用作特殊含义时，可用作系动词，如：prove（证明是）表语多选形容词不选副词。系动词一般没有进行时和被动语态。句型⑵中应注意：该句型可接状语。状语的排列顺序一般为：地点/方式/目的/原因/时间/（never等频度副置于句中，实义动词前，系动词、情态动词等助动词后）。如：President Nixon came to China by a special plane for an official visit at the invitation of China"s government in 1972after there had been about 40 years of separation between the two governments.句型⑶中应注意：当宾语为动词时，不是to do形式就是doing形式，英语中只一少部分动词要求接doing形式，其余均接to do形式,还有一些既可接to do形式又可接doing形式，没有什么区别。但有些有区别，应分别记忆。下列动词常以doing形式为宾语：admit, delay, mind, appreciate, deny, miss, avoid, enjoy, postpone, complete, escape, practice, consider, finish, quit下列动词可接to do形式和doing形式为宾语：like, begin, intend, love, start, prefer, hate, cease, dislike, continue下列动词可接to do形式和doing形式,但意义不同：stop, forget, remember, regret, try, mean句型⑷中应注意：直接宾语与间接宾语对调时，应加适当的介词：（pay, give, lend, send, show, offer, leave, tell, sell, teach, write, bring, deliver 等）+to( buy, make, get, choose, order等)+for（ask）+of(play) +on句型⑸中应注意：以名词为宾语补足语的动词有“elect, choose, make, appoint”等若补语是指“一个人可以担任的职位”时，便应省略冠词。如：They elected him Present. （他们选他当总统。）比较：He made her a servant. （他雇她为仆人。）以不定式为宾语补足语，如果谓语动是感官动词或使役动词，to应省略，变被动时应补上 to。如： I often see him help others.(He is often seen to help others.)以V-ing或 p.p.为宾语补足语： I found the man stealing the money.He can"t make himself understood.I heard my name called.

作为一名程序员，要实现我们的产品，首先需要选择一种或几种编程语言，其次是使用各种工具和第三方库。 而在这个过程中，就少不了对这些语言、工具和第三方库的下载和学习。 下载一般都非常简单，但是关于如何使用，相信大家都会有各种各样的学习方法。 但是不管通过什么方式，追根溯源都会来到官方文档。 那么问题就来了！目前来说，大部分的官方文档都是英文的，如何才能快速的理解并使用官方文档呢？ 今天，把自己的学习方法拿出来，和大家一起分享一下，希望大家可以尽量少走一些弯路，尽快的找到bug的解决方法。 说起来很简单，主要分3步：1，首先要能找到官方文档；2，看introduction或者overview；3，对症下药 如何找到官方文档 这一点对于大部分的编程语言和工具来说，都没啥大问题，大家可以很容易的在官方网站上找到相应的技术连接或者文档。 到目前为止，我遇到的唯一一个找了比较久的链接是css的链接，在W3C里面： https://www.w3.org/community/webed/wiki/Main_Page#CSS 但是想想也对，因为css就是W3C制定的。 从这我们也可以学到一点，就是需要我们经常整理所知道的，或者了解的，技术的分类和历史。这样，下次再有问题时，就可以快速的定位到某一个技术或者和它相关的几个技术。 快速理解文档架构 大部分的技术文档都有一个introduction或者overview部分，这部分可不是随便写的。 文档的结构也像是我们写代码时采用的架构一样，从大到小，一步步深入。特别是英文文档，因为外国人写的文章都非常傻瓜，出发点特别低，是采用循序渐进的方式，让你深入理解下去的。 这也是我问什么推荐大家读英文官方文档的原因。 所以这块的内容，我们不应该随便看。一句一句读吧！！！ 如果看不懂怎么办？这个要从两个方向考虑，一个是英语不懂；一个是描述的相关技术或者背景不懂。英语不懂怎么办？这个时候可以用百度了，查单词的意思(仅限于查单词意思)。刚开始如果发现要查的单词特别多，千万不要怕。因为不同的技术文档，是由不同的人写的。很有可能你可以很容易的看懂另一份技术文档，但是这一篇你却完全读不懂。所以，静下心，好好读，慢慢查。等你读完了，你会发现后面的章节会容易了很多。为什么？因为同一份技术文档，基本上是那么几个人写的，用的单词和术语都一致，所以我们只需要摸清他喜欢使用那几个英语单词就ok了。 相关的背景或者技术不懂怎么办？看看这块内容和你的关心的部分关系大不大，如果不大，那忽略过去就好了。如果有关系，那你就得先把这块内容了解清楚了。顺便恭喜你一下，如果遇到这种问题，说明你的技术库又添加了一项新技能。对症下药 接下来的事情就比较简单了，等你完成步骤2后，你已经知道该在哪里找你需要的信息了。 如果还是找不到怎么办？那请重复步骤2，所谓书读百遍，其义自现！！！ 最后一个问题，可不可以直接买一本中文的书来看呢？ 答案是，可以，但是这个就像是吃别人已经咀嚼过的食物一样，虽然最终结果可能一样，但是如果以后在其它技术上遇到相同的问题呢？ 继续去买书吗？如果书还没出呢？其实没太大必要！另外，翻译出来的书，可能是针对旧的版本的。一旦新版本中有相应的更新，你是不知道的。 不知不觉又说了这么多。 最后说一句，如果官方网站就是没有提供技术文档呢？那就先看一下github上有没有源码。另外顺便注意一下，如果它连技术文档都没有，真正使用过它的人会多嘛？先去github（如果有的话）上看下它的star数量吧。

这80分不好拿啊

英语书后面有“Grammar”板块的呀

　　learning English vocabulary is very important for your English study,If English is a building ,vocabulary is the tile of the building.If you don"t got enough tile you can"t finish the architecture.English study need vocabulary likes build process need tile,somebody think read vocabulary from memory is too hard ,and takes a lot of time.but it is can"t be omited,everythings needs hardwork,no pains no gain.so don"t complain about it please,just look it as a process of collecting precious stone,just do it and you will win a diamond future for yourself.学习对你的英语学习英语词汇是非常重要的,如果英语是一座建筑,词汇是建筑的瓷砖。如果你不有足够的瓷砖你不能完成架构。英语学习需要词汇喜欢构建过程需要瓷砖,有人认为从内存中读词汇太难,,需要很多的时间。但不能省掉,一切需要努力,不劳则无获所以请不要抱怨它,看看它作为一个过程,收集宝石,想做就做,你就会为自己赢得未来钻石。

这个不好说啦，因为英语句子分宾语从句、补语从句、表语从句等等好多种！不同句式有不同组合，所以是不好说的！要学好的话建议多背句式、短语！背多了就脱口而出了！推荐买李阳疯狂英语系列之李阳教你学英语的，初中高中都有，很好的书！要努力哦！

找好中介很关键

英文写作和中文写作的差异：中英文写作的最大不同就是宏观上文化差异造成的思维方式的不同，于句子形式的不同等。英文写作的最大不同就是宏观上文化差异造成的思维方式的不同，英语的惯性思维是线性思维，也就是直线思维，在谋篇和遣词造句上遵循着从一般到具体、从概括到举例、从整体到个体的原则，而中文写作文化强调婉转、含蓄的表达，即曲线思维，在表达思想时,汉民族习惯从侧面说明、阐述外围的环境,最后点出话语的信息中心。句式不同：英文写作的不同点在于句子形式的不同，即两种写作所凭借的表达介质具有截然不同的特点。汉语是象形文字，是意合语言，句子之间常靠内部的逻辑关系联系在一起，所谓“形散而神不散”；而英语是拼音文字，是形合语言，句与句之间往往靠各种语言如连接词等形式紧密结合。英语的写作靠的是语法手段，把句子的其他成分层层架构。英语句子的组成：英语句子的主语通常指人或事物，由名词、代词或名词词组来担任；而汉语则通过句子整体突出主题，而不是只依靠句子的主语。汉语的句子的主语可以各种形式出现。除人或事物外，地点、时间、行为方式都可以作主语。在词性方面，除名词、名词词组和代词外，动词短语、介词短语，甚至句子都可以作主语。例句：因此在翻译汉语句子的时候，就需要将词性复杂的主语转换成英文中名词化或代词化的主语形式。例如，早睡早起有益健康的英文表达为“To keep early hours is wholesome for your health.”或者有的时候汉语是没有主语的，中文的语法通则是在主语明显可知的情况下可以省略。

计算机基础英语书计算机英语实用本书对于计算专业来说，比较全面，可以比较系统的了解整个计算机专业架构的英语词汇，而且并不困难，只是浅显的入门，适合刚需要了解计算机英语的入门书籍。计算机专业英语教程本书配备的注释和练习旨在提高读者阅读与笔译专业英语文献资料的能力，以及提高会看、会听、会说和会写的英语“四会”能力计算机专业英语(2013影印版）书中含有大量丰富的图片，用于说明计算机及各种技术、设备的结构、原理和组成，使各种技术、概念和术语一目了然计算机英语实用教程本书内容涉及计算机的技术基础、系统和应用等各个方面，其中包括了反映当前最新技术和应用的内容。

　首先，选用一本最基本的语法书（不应该太厚），通读一到二遍，从而掌握语法的大致架构，了解英语语法中的语类、时态、语态、句子结构等，即对语法有一个整体的认识。然后，开始进行英语学习。在学习英语的过程中，如果发现自己缺少某一部分的语法知识，或某一部分的语法知识还不太清晰，这时需要打开语法书查找相对应部分的规则并加以掌握，结合例句来学习所遇到的实际语法现象。这样很快就能够在学习英语的过程中真正能够运用的“活”语法，学好语法。此外，学习英语语法必须做大量的语法练习。其中包括笔头和口头的练习。只有做大量练习，特别是填空题和翻译题，才能真正把语法学“活”，即用语法来指导英语语言的使用。　　在学习英语时，单纯去学习语法，并把语法当成英语学习的惟一任务和目的，那种学习是完全没有必要的，也是没有意义的。因此，语法学习应该突破传统条条框框的死记硬背，突出科学性、生动性和实战性的特色，从大到小把握语言规律，最终由必然王国进入自由王国。

要想提高英语写作能力，就要遵循以下原则：一．渐进性原则坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进的练习方法。刚开始练习英语写作时，要注意锻炼自己养成正确的的写作习惯。先掌握了基本句型并能写出简单句子后，再练习小段的文，同时在文章中间要学会分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法。那么，在文章写作中要学会如何构思文章、如何运用正确的写作技巧?别急，这些我们稍后细讲。二．多样性原则练习写作的多样化及写作文体的多样性。刚开始写作时可以改写课文，也可以仿写课文；可以使用续写故事的方法；可以把作文的提纲写出来，以此来训练谋篇布局，也可以使用拓展段落的方法，目的是训练发散思维。或者从写说明文、议论文、记叙文开始，也可以写书信、便条、通知等等。三．结合性原则当我们在学习英语时，要结合听说读训练和写训练。首先要做的就是，先通过听和读吸取语言知识，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练，不但能提高读写能力，而且写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可以使自己的听说读写各项能力，互相影响、互相渗透、互相促进。了解了英语写作要遵循的原则后，接下来，就是写作方法。具体应该怎么做呢？首先，积累词汇量、多阅读。很多同学的写作不好，词汇量缺乏是最大的影响因素，所谓巧妇难为无米之炊，说的就是我们写作时不知所措的感受。所以，词汇是最基本的，掌握大量的单词和短语会让你在写作时游刃有余。要知道，在一篇高分作文的背后一定是有海量的阅读在支撑，阅读不仅能锻炼你的语感，还能提升口语能力，在阅读时收藏优美的句子，写作时用之即取，能帮助你写出更饱满的文章内容。其次，熟知语法、多思考。低分英语作文经常会出现病句，而且内容空洞、平淡，这些都说明了我们对语法掌握的不准确，而且思维不活跃，缺乏思考。要想改变这种情况，提升英语成绩，把语法学好是关键。让所写的每一句话不出现语法错误，这样即使文章不够出彩，至少也会及格。好文章是由好句子组成的，平时在看范文时，带着所学的语法知识，狠抓句子结构，多思考，观察句子和句子之间是怎么连接的，并且学会灵活运用。最后，掌握文章架构、多练习。英语作文有多种类型，比如说明文、记叙文、应用文等，对于不同类型的文章架构，要做到心中有数。当你掌握了作文的各种结构，也就等于为写作架好了桥梁，就不会出现东拼西凑毫无层次的作文。所以当你在熟悉一种文章结构时，要学会进行相应的写作练习，以便熟练掌握，考试时才能信手拈来。此外，养成良好的写作习惯和培养写作技巧也非常很重要。

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　　初中英语作文比较好的作文模板是什么？不知道的小伙伴看过来，下面由我为你精心准备了“初中英语作文模板是什么”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容! 　　初中英语作文模板是什么 　　1、初中英语作文范文模板:一种事物或现象(负面意义倾向) 　　关于A的话题，早已引起了广泛的社会关注。如今在电视、报纸、日常生活的很多角落，都有越来越多的关于A的议论。 　　给A一个精确恒定的定义并非易事，因为它的概念涉及了科学、人性、思想、经济、社会、自然等广阔的领域。一般而言，我们可以这样描述A… 　　A能成为公众关注的焦点，主要是由于它对个人、集体乃至整个世界都有着不容忽视的不良影响。 　　认真分析后我们可以看到，A对社会/世界 /健康的不利有很多。首先，从最直观的角度来看，A的出现直接损害了(这里加入一句针对性的话，如人类的身体健康和环境的平衡)。(举例)。其次，从更深一层次上讲，它为人类的精神文明蒙上了一层阴影。更可怕的是，由于A所产生微小利益，却促成了许多可悲的人们为其忘乎所以，破坏了人类生存的法则和空间。 　　事实上，A的出现是社会发展和人类进步的产物，A所带来的危害是人类进化过程中付出的代价。同时，A的产生来源于部分人们的自私和趋利性，他们看到的是肤浅和片面的利益，而从未从整个全局和人类整体的利益出发去认识和分析它。这使得A始终挥之不去。对此，我奉劝他们，跳出狭小的角落，用长远和全局的眼光去重新审视A。 　　而如今，我们已深受其害，要想消除它的危害，我们必须从根源上杜绝它的产生，我们每一个人都应给予A高度的重视，用系统的和科学的方法去解决，唯有这样，避免它带来更多损失，我们人类前进的脚步才会更加平稳，更加欢快的迈向辉煌的明天。 　　拓展阅读：初中英语作文怎么写 　　1、动笔之前，认真审题 　　先构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。 　　2、书写 　　试卷的卷面分也会影响作文的最终得分，所以一定要练好自己的书写体。我在这里建议印刷体。印刷体十分容易练成，写的好的话卷面会十分整洁，让人第一眼看到也会舒服很多，自然也会提高对你的印象分。 　　3、结构 　　写文章一定要注意结构，完整的结构使文章更有条理，逻辑清晰。可以在开始写作之前先列一个提纲，这个观点要举几个例子，例子要有什么句型和一些高级词汇，要怎么把这些例子串起来，都是你要在提纲里所写明白的。 　　4、主题句原则 　　国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感!相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂!不知所云!所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头(保险型)或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事! 　　5、如何进行初中英语作文训练 　　1.第一步就是要提高自己的文化修养，平时多看中英文书籍，也许你会认为我在说废话，但是想要作文写得好，多看书、多观察、多思考是唯一途径，没有捷径。2.英语翻译。当你看到一个命题作文，先在脑子用中文架构整体作文框架，再用英语翻译并且填充里面具体内容。

看神马职位了 小职员不用英语滴

如果只有一个爱好就用hobby，如果有两个以上就用hobbies

　　英语的学习需要长期的积累以及专项的题型训练，想要通过短期突击取得英语好成绩是不可能的。所以在小学六年级学习英语需要有正确的学习方法。以下是我分享给大家的小学六年级英语的学习方法，希望可以帮到你!　　小学六年级英语的学习方法 　　坚持词汇积累，打好英语基础。小升初并没有固定的词汇量，但由于其出题方向趋向中考方向，小升初英语考试中涉及的应掌握词汇至少为中考大纲所要求的1600词，而要求看懂的词汇量则更大。词汇乃是英语学习的根基，没有大量词汇做基础，小升初英语考试很难取得高分。 　　全面学习语法，把握英语架构。小升初考试当中，语法为重点考查部分，单纯考查语法的单项选择题分值在15-30分左右，同时，在完形填空题，主观题当中也会涉及到对语法知识的考查。六年级的英语学习不但要进行系统的语法学习，还应掌握语法题的应试解题技巧。 　　应试技巧训练，掌握解题要点。小升初英语考试由于组织及形式的限制，对于学生短时间内的答题提出更高的要求，如何在混乱紧张的小升初英语考试中取得高分，对 于学生的解题技巧提出更高的要求。在六年级的学习中，需要通过对小升初真题及模拟题的专项训练，掌握小升初英语考试解题技巧。 　　对口语的练习也很重要，想要学好英语，一个重要的途径就是融入到英语语境中，将学习英语变成像我们说汉语一样的习惯。而口语的练习环境在中国是很难达到的，想要完美的口语练习环境，较快提高英语成绩，那就来天元教育吧!这里有专业的老师，有趣的课程，为你的英语学习提供全方位帮助。 　　小学六年级英语的学习建议 　　一、兴趣是最好的老师 　　初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师要在课堂上多激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱歌、讲故事、表演等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。 　　二、养成良好的学习习惯 　　古语说：书读百遍，其义自现。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。 　　1、坚持晨读的习惯; 　　2、听录音跟读的习惯; 　　3、大声朗读的习惯。 　　重视培养学生的书写技能，不仅有助于学生整洁、细心品质的形成，还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。 　　三、注重单词的长期积累 　　正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。汉普森英语推荐背诵单词的方法： 　　1、首先学会单词发音; 　　2、每个单词在纸上写5-10遍; 　　3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆; 　　4、进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆; 　　5、在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。 　　小学英语要掌握的词汇并不多只有700多个，只要掌握了这些单词，英语成绩一定能够名列前茅。 　　四、背英语小文章巩固单词 　　英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，这可以说是英语学习的法宝。 　　五、反复加强记忆学以致用 　　知识需要重复记忆并重复运用，才能深刻映入脑子，记在心里。在全面理解课文对话，掌握课文词汇、句型、语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要进行知识的复习、反馈、检测及表达、书写、听写和言语技能技巧的使用和复习。积极完成课后的练习、语音练习和小结自测等。 　　小学六年级英语分特点析 　　学科知识点：人称代词一般现在时特殊疑问句基数词情态动词(can.may.must)的用法可数名词不可数名词一般过去时形容词比较级、最高级 　　学科问题：词汇量小，语法基础薄弱，常易忽略句子的时态，英语基本句型了解少，阅读看不懂 　　失分点：一般现在时、一般过去时情态动词的用法 　　重难点：一般现在时一般过去时情态动词可数和不可数名词 猜你喜欢： 1. 六年级英语提高方法 2. 六年级英语的复习方法 3. 六年级英语提高技巧 4. 六年级英语复习方法 5. 六年级英语怎么复习

小学学生六年级适合学高中英语吗 您好，由于小学六年级英语基础也比较薄弱，学高中的英语会比较吃力，建议先学初中英语知识： 坚持词汇积累，打好英语基础。小升初并没有固定的词汇量，但由于其出题方向趋向中考方向，小升初英语考试中涉及的应掌握词汇至少为中考大纲所要求的1600词，而要求看懂的词汇量则更大。 全面学习语法，把握英语架构。 应试技巧训练，掌握解题要点。 小学学生学高中英语适合吗? 初中高中这个英语是有先后顺序的，一层一级的，如果你初中的英语都还没有学好，词汇量，没有达到一定的数量，学习高中的英语肯定是会很吃力，这边还是建议你一步一步来，小学初中的英语这个是基础，你可以看看鹏云课堂，里面是有初高中的英语课程的。 只要想学，没有适合不适合 小学生（六年级）适合学动漫设计吗 太早了吧。不过要是真的有这方面的天赋，还是应该培养的。喜欢画动漫，我建议他试试画漫画。许多漫画家都是这样的，从小喜欢，长大后有所成就。你说的动漫设计是去制作动画吧，那得需要有一定的电脑基础，因为现在光靠手画动画片原稿的已经很少了，多是借助电脑。小学生的电脑水平应该还达到不了。 小学生六年级英语 six grade no thing find thing 适合六年级小学生有趣的英语故事 我找了一些英语笑话，不知道适合不适合。我今年九月份读初一，这些都能看得懂，我想六年级的学生应该没什么问题。 （1）Bedtime Prayers Julie was saying her bedtime prayers. "Please God," she said, "Make Naples the capital of Italy. Make Naples the capital of Italy." Her mother interrupted and said, "Julie, why do you want God to make Naples the capital of Italy?" And Julie replied, "Because that/"s what I put in my geography exam!" 睡前祷告词 朱莉叶在做睡前祷告。“祷告上帝，”她说，“让那不勒斯成为意大利的首都吧。让那不勒斯成为意大利的首都吧。” 妈妈打断她说：“朱莉叶，你为什么求上帝让那不勒斯成为意大利的首都呢？” 朱莉叶回答说：“因为我在地理考卷上是这么写的。” 2.He Won Tommy: How is your little brother, Johnny? Johnny: He is ill in bed. He hurt himself. Tommy: That"s too bad. How did that happen? Johnny: We played who could lean furthest out of the window, and he won. 他赢了 汤姆：约翰尼，你小弟弟好吗？ 约翰尼：他害病卧床了。他受了伤。 汤姆：真糟糕，怎么回事儿？ 约翰尼：我们做游戏，看谁能把身子探出窗外最远，他赢了。 3.Drunk One day, a father and his little son were going home. At this age, the boy was interested in all kinds of things and was always asking questions. Now, he asked, "What"s the meaning of the word "Drunk", dad?" "Well, my son," his father replied, "look, there are standing o policemen. If I regard the o policemen as four then I am drunk." "But, dad," the boy said, " there"s only ONE policeman!" 醉酒 一天，父亲与小儿子一道回家。这个孩子正处于那种对什么事都很感兴趣的年龄，老是有提不完的问题。他向父亲发问道：“爸爸，‘醉"字是什么意思？” “唔，孩子，”父亲回答说，“你瞧那儿站着两个警察。如果我把他们看成了四个，那么我就算醉了。” “可是，爸爸， ”孩子说，“那儿只有一个警察呀！” 4.Tom: William has asked me for a loan of five pounds. Should I be doing right in lending it to him? Jack: Certainly. Tom: And why? Jack: Because otherwise he would try to borrow it from me. 汤姆：威廉向我借五英镑。我该不该借给他？ 杰克：当然应该了。 汤姆：为什么？ 杰克：否则他就该跟我借了 5.Good Boy Little Robert asked his mother for o cents. "What did you do with the money I gave you yesterday?" "I gave it to a poor old woman," he answered. "You"re a good boy," said the mother proudly. "Here are o cents more. But why are you so interested in the old woman?" "She is the one who sells the candy." 好孩子 小罗伯特向妈妈要两分钱。 “昨天给你的钱干什么了？” “我给了一个可怜的老太婆，”他回答说。 “你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？” “她是个卖糖果的。” 希望这些资料能对你有用. 请问《飘》适合六年级小学生看吗？ 我觉得《飘》也很好,或许六年级时读没什么味道,但随着年龄增长再度时,便会发现多了很多味道. 《爱的教育》、《骆驼祥子》、《名人传》这些也很不错 适合六年级小学生唱的英文歌 雪绒花 Edelweiss(雪绒花) 歌词:Edelweiss, edelweiss Every morning you greet me Small and white Clean and bright You look happy to meet me Blossom of snow May you bloom and grow Bloom and grow forever Edelweiss, edelweiss Bless my homeland forever Small and white Clean and bright You look happy to meet me Blossom of snow May you bloom and grow Bloom and grow forever Edelweiss, edelweiss Bless my homeland forever 适合六年级小学生易懂易读简短英语小笑话 Not so fast 别那么急嘛 A pig and a chicken were walking by a church where a gala(欢庆的) charity event was taking place. Getting caught up in the spirit, the pig suggested to the chicken that they each make a contribution. "Great idea!" the chicken cried."Let"s offer hem1 ham and eggs?" "Not so fast," said the pig testily2. "For you, that"s a contribution. For me, it"s a total mitment." 一只猪和一只鸡路过一所教堂，那里有一场盛大慈善活动正在进行着。 在精神上收到触动的猪向小鸡提出建议：他们每个人作出点自己的贡献。 “好主意!”鸡尖叫道，“让我们给腿和鸡蛋吧?” “着什么急”猪不耐烦地说，“对你来说，是一个贡献，对我来说，这是一个完全的献身。” The boy and the snails 男孩和蜗牛 A farmer"s boy went looking for snails, and, when he had picked up both his hands full, he set about making a fire at which to roast them; for he meant to eat them. When it got well alight and the snails began to feel the heat, they gradually withdrew more and more into their shells with the hissing noise they always make when they do so. When the boy heard it, he said, "You abandoned creatures, how can you find heart to whistle when your houses are burning?" 一个乡下少年到处寻找蜗牛，当他双手都塞满了蜗牛后，就准备点火烤着吃。火点着了，蜗牛也开始感觉到热了，他们纷纷退向坚壳的深处，同时还发出“咝咝”的噪音。男孩子听到了蜗牛发出的嘘声，便说：“你们这些连命都快没有的家伙，怎么还能有心情在窝里着火时吹口哨呢?” Don"t Argue with Children 不要和小孩争论 A little girl was talking to her teacher about whales. The teacher said it was physically1 impossible for a whale to swallow a human because even though it was a very large mammal its throat was very *** all. The little girl stated that a whale swallowed Jonah. Irritated, the teacher reiterated2 that a whale could not swallow a human; it was physically impossible. The little girl said, "When I get to heaven I will ask Jonah." The teacher asked, "What if Jonah went to hell?" The little girl replied, "Then you ask him." 一个小女孩和她的老师正在谈论有关鲸鱼的事情。 她的老师说：“一头鲸鱼从身体构造的角度看，是不可能吞掉一个人的。因为尽管鲸鱼是一种非常巨大的哺乳动物，可它的嗓子非常小。” 那个小女孩说约拿(一位西伯来先知)就是被鲸鱼吞掉的。 她的老师非常生气，她再次告诉小女孩说：“从身体构造角度来讲，鲸鱼是不可能吞掉一个人的。” 那个小女孩说：“那等我到了天堂，就去问问约拿。” 她的老师问：“那么，假如约拿下了地狱怎么办?” 那个小女孩回答：“如果是那样的话，你就去问他。” 小学六年级适合唱什么英语歌? 《forever young》

小学学生六年级适合学高中英语吗 您好，由于小学六年级英语基础也比较薄弱，学高中的英语会比较吃力，建议先学初中英语知识： 坚持词汇积累，打好英语基础。小升初并没有固定的词汇量，但由于其出题方向趋向中考方向，小升初英语考试中涉及的应掌握词汇至少为中考大纲所要求的1600词，而要求看懂的词汇量则更大。 全面学习语法，把握英语架构。 应试技巧训练，掌握解题要点。 小学学生学高中英语适合吗? 初中高中这个英语是有先后顺序的，一层一级的，如果你初中的英语都还没有学好，词汇量，没有达到一定的数量，学习高中的英语肯定是会很吃力，这边还是建议你一步一步来，小学初中的英语这个是基础，你可以看看鹏云课堂，里面是有初高中的英语课程的。 只要想学，没有适合不适合 小学生（六年级）适合学动漫设计吗 太早了吧。不过要是真的有这方面的天赋，还是应该培养的。喜欢画动漫，我建议他试试画漫画。许多漫画家都是这样的，从小喜欢，长大后有所成就。你说的动漫设计是去制作动画吧，那得需要有一定的电脑基础，因为现在光靠手画动画片原稿的已经很少了，多是借助电脑。小学生的电脑水平应该还达到不了。 小学生六年级英语 six grade no thing find thing 适合六年级小学生有趣的英语故事 我找了一些英语笑话，不知道适合不适合。我今年九月份读初一，这些都能看得懂，我想六年级的学生应该没什么问题。 （1）Bedtime Prayers Julie was saying her bedtime prayers. "Please God," she said, "Make Naples the capital of Italy. Make Naples the capital of Italy." Her mother interrupted and said, "Julie, why do you want God to make Naples the capital of Italy?" And Julie replied, "Because that/"s what I put in my geography exam!" 睡前祷告词 朱莉叶在做睡前祷告。“祷告上帝，”她说，“让那不勒斯成为意大利的首都吧。让那不勒斯成为意大利的首都吧。” 妈妈打断她说：“朱莉叶，你为什么求上帝让那不勒斯成为意大利的首都呢？” 朱莉叶回答说：“因为我在地理考卷上是这么写的。” 2.He Won Tommy: How is your little brother, Johnny? Johnny: He is ill in bed. He hurt himself. Tommy: That"s too bad. How did that happen? Johnny: We played who could lean furthest out of the window, and he won. 他赢了 汤姆：约翰尼，你小弟弟好吗？ 约翰尼：他害病卧床了。他受了伤。 汤姆：真糟糕，怎么回事儿？ 约翰尼：我们做游戏，看谁能把身子探出窗外最远，他赢了。 3.Drunk One day, a father and his little son were going home. At this age, the boy was interested in all kinds of things and was always asking questions. Now, he asked, "What"s the meaning of the word "Drunk", dad?" "Well, my son," his father replied, "look, there are standing o policemen. If I regard the o policemen as four then I am drunk." "But, dad," the boy said, " there"s only ONE policeman!" 醉酒 一天，父亲与小儿子一道回家。这个孩子正处于那种对什么事都很感兴趣的年龄，老是有提不完的问题。他向父亲发问道：“爸爸，‘醉"字是什么意思？” “唔，孩子，”父亲回答说，“你瞧那儿站着两个警察。如果我把他们看成了四个，那么我就算醉了。” “可是，爸爸， ”孩子说，“那儿只有一个警察呀！” 4.Tom: William has asked me for a loan of five pounds. Should I be doing right in lending it to him? Jack: Certainly. Tom: And why? Jack: Because otherwise he would try to borrow it from me. 汤姆：威廉向我借五英镑。我该不该借给他？ 杰克：当然应该了。 汤姆：为什么？ 杰克：否则他就该跟我借了 5.Good Boy Little Robert asked his mother for o cents. "What did you do with the money I gave you yesterday?" "I gave it to a poor old woman," he answered. "You"re a good boy," said the mother proudly. "Here are o cents more. But why are you so interested in the old woman?" "She is the one who sells the candy." 好孩子 小罗伯特向妈妈要两分钱。 “昨天给你的钱干什么了？” “我给了一个可怜的老太婆，”他回答说。 “你真是个好孩子，”妈妈骄傲地说。“再给你两分钱。可你为什么对那位老太太那么感兴趣呢？” “她是个卖糖果的。” 希望这些资料能对你有用. 请问《飘》适合六年级小学生看吗？ 我觉得《飘》也很好,或许六年级时读没什么味道,但随着年龄增长再度时,便会发现多了很多味道. 《爱的教育》、《骆驼祥子》、《名人传》这些也很不错 适合六年级小学生唱的英文歌 雪绒花 Edelweiss(雪绒花) 歌词:Edelweiss, edelweiss Every morning you greet me Small and white Clean and bright You look happy to meet me Blossom of snow May you bloom and grow Bloom and grow forever Edelweiss, edelweiss Bless my homeland forever Small and white Clean and bright You look happy to meet me Blossom of snow May you bloom and grow Bloom and grow forever Edelweiss, edelweiss Bless my homeland forever 适合六年级小学生易懂易读简短英语小笑话 Not so fast 别那么急嘛 A pig and a chicken were walking by a church where a gala(欢庆的) charity event was taking place. Getting caught up in the spirit, the pig suggested to the chicken that they each make a contribution. "Great idea!" the chicken cried."Let"s offer hem1 ham and eggs?" 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The teacher said it was physically1 impossible for a whale to swallow a human because even though it was a very large mammal its throat was very *** all. The little girl stated that a whale swallowed Jonah. Irritated, the teacher reiterated2 that a whale could not swallow a human; it was physically impossible. The little girl said, "When I get to heaven I will ask Jonah." The teacher asked, "What if Jonah went to hell?" The little girl replied, "Then you ask him." 一个小女孩和她的老师正在谈论有关鲸鱼的事情。 她的老师说：“一头鲸鱼从身体构造的角度看，是不可能吞掉一个人的。因为尽管鲸鱼是一种非常巨大的哺乳动物，可它的嗓子非常小。” 那个小女孩说约拿(一位西伯来先知)就是被鲸鱼吞掉的。 她的老师非常生气，她再次告诉小女孩说：“从身体构造角度来讲，鲸鱼是不可能吞掉一个人的。” 那个小女孩说：“那等我到了天堂，就去问问约拿。” 她的老师问：“那么，假如约拿下了地狱怎么办?” 那个小女孩回答：“如果是那样的话，你就去问他。” 小学六年级适合唱什么英语歌? 《forever young》

英语语言的学习包含三个基本要素，即语音、词汇和语法。语音是我们开始构建英语学习框架的基础，词汇的积累则是英语语言这幢大楼的砖头，语法是其中的钢筋混凝土，负责将这些语言材料进行有机合理地组合。因此，语法是语言的骨架。在语法的条条框框中体纳入适当的单词就形成了语言。要想看懂复杂的语句，要想把话说得准，文章写的对，就得有扎实的语法功底。语法和单词都是学好语言的基础，两者是在初级时最需要打好的基本功。并且侧重于对一些特殊的、单独的语言现象强行记忆。这样的学习带来的一个主要问题就是，最终导致在多年学习之后，英语语法知识仍然是支离破碎，缺乏对于语言规律的实质性、全局性和整体性的把握和理解，从而无法在实际交际中进行理解和应用。对于I don"t accept the job because of the salary等无法理解，对于复杂一点的句子束手无策，更不用说理解篇章结构和文章中作者言外之意了。此外，由于教学方法和对语言使用的理解不同，很多人持另外一种轻视语法的观点，他们反对背语法的条条框框，认为语言的表达应该靠预感。说话，应该是一种想说就能脱口而出的行为，说话时大脑里不应该先去分析这句话的语法，然后再说出来。也就是说，我们说话应该是一种自然而然的行为，而不是需要预先思考的逻辑思维。我们说汉语时完全靠的是语感，从来就不会预先考虑它的语法结构。学英语也应该是这样，不需要知道某句话为什么要这么说，你只要知道这句话本来就是这样，并且不断地把这句话说成习惯，养成自然。听上去似乎是有道理的。但我想说的是，这种观点对小孩行得通，但是对于很多成年人来讲就不行了。因为我们已经变得复杂的大脑会影响我们对语言的单纯模仿。这已经得到了科学的证实。编者看来，英语语法的学习应该遵循以下的步骤，会起到事倍功半的效果：首先，选用一本最基本的语法书(不应该太厚)，通读一到二遍，从而掌握语法的大致架构，了解英语语法中的语类、时态、语态、句子结构等，即对语法有一个整体的认识。然后，开始进行英语学习。在学习英语的过程中，如果发现自己缺少某一部分的语法知识，或某一部分的语法知识还不太清晰，这时需要打开语法书查找相对应部分的规则并加以掌握，结合例句来学习所遇到的实际语法现象。这样很快就能够在学习英语的过程中真正能够运用的“活”语法，学好语法。此外，学习英语语法必须做大量的语法练习。其中包括笔头和口头的练习。只有做大量练习，特别是填空题和翻译题，才能真正把语法学“活”，即用语法来指导英语语言的使用。在学习英语时，单纯去学习语法，并把语法当成英语学习的惟一任务和目的，那种学习是完全没有必要的，也是没有意义的。因此，语法学习应该突破传统条条框框的死记硬背，突出科学性、生动性和实战性的特色，从大到小把握语言规律，最终由必然王国进入自由王国。

系统架构主要有几个方向：嵌入式系统，平台类、客户端类。建议先学习考试指定教材，有不清楚的概念就查找相关书籍，把基础概念搞清楚再说，英语学习可以买本科技英语教材看看，学习最重要是目标明确、有计划，并且坚持不懈，建议持续学习1年系统架构，但考试可以先报今年下半年的试试看，不抱太大希望，花时间掌握了要点再来，然后明年下半年一举通过。

反复练同一样的效果更加明显

最重要系统软件,计算机操作系统上运行。每一台通用计算机必须有一个操作系统来运行其他程序。操作系统执行基本任务,如识别的输入键盘,发送输出到显示屏,咋叻磁盘上的文件和目录,并控制外围设备这样一个磁盘驱动器和打印机。计算机网络是一个连接两个或两个以上的计算机通信系统,共同努力,交换信息,共享资源。我们知道一些网络设备中心,现代调制解调器和路由器等词的缩写“调制解调器”现代数字信号转换为模拟信号,反之亦然网络体系结构描述了网络是如何安排,如何协调和资源共享网络可以安排或以几种不同的方式进行配置。这样的安排被称为网络的拓扑结构。这四个主要的网络拓扑是明星总线环和层次望采纳，祝心想事成谢谢

我的有点消极，喜欢的才会学，中国英语成绩普遍不高，就我而知我学校英语平均分都没及格，当然我这远离大城市，可以问他是不是不喜欢还是遇到什么学习困难，还是厌学，之后再想办法解决。

从大体内容上讲，小语种的学习方法和英语的学习方法是相同的，主要是单词和语法。

加入薄荷阅读24天，连续打卡，完成了一本简化书的阅读，记录一下我对它的阶段性认识。 （1）我怎么沾上的薄荷阅读？ 圈里很多朋友都在这里阅读打卡，而我又远离英语比较久，确实需要捡起来。某天吃完早饭，我也就毫无预谋地报名了，连点得哪个朋友的推荐链接都不晓得。就这么简单，没有什么思前想后，报名瞬间发生。 （2）薄荷阅读使用简介 首先是测试词汇量，我属于一测吓一跳，词汇量是7318，算是绝大多数还给课本和老师了。根据测试的词汇量，薄荷推荐了几本书，我选择了福尔摩斯系列读物的学习。我是一个福尔摩斯迷，哦，不，这样说不准确，只是迷卷福而已，读这本书无疑增加了我的兴趣。神探夏洛克一集没落，对每个case都有基本了解，能读这本书也算缘分。 报名成功后，薄荷会告诉你本期课程的老师，添加老师微信，老师为本期课程的学员创建一个微信群，微信是薄荷学习的唯一工具，微信群由老师和小助手管理。开课之前，老师会介绍一些学习规则。 然后是一起读书的书友，大家身份、职位、学习目的各不相同，有的是为了考四六级雅思托福的学生党，有的是外企员工，有的只是单纯想学英语，还有为了给孩子树立学习榜样的宝妈。书友们可以相互探讨。当然大家的水平不尽相同。 再说说薄荷，开课后每天要完成的就是每日词表和每日阅读。薄荷根据第一步测试的词汇量呈现每个学员的词表和文章中单词的中文释义，比如薄荷会认为词汇量为5000的学员不认识disguise 这个单词，对此学员显示中文释义或把这个单词添加在词表中，认为词汇量7000的学员应该认识这个单词，不显示中文释义和词表。阅读完成后有五个小题目，测试对文章的理解程度，题目都是原文直接提到的，不需要推理，非常简单。还提供的一个功能是阅读，有慢速常规和快速三种，根据自己的水平选择适合的速度跟读，可以点到哪里读哪里。阅读遇到的问题可以随时在微信群里问老师，当然晚上八点老师会对当天的文章有讲解，包括背景知识、熟词生义、句子解析、今日短语，有时还有彩蛋（英语学习技巧或英文电影推荐）。到这里当天的课程就算学习结束了。 （3）我对薄荷的认识和评价先说一下我的英语水平，有一定基础，用硬性指标描述的话就是CET-6成绩不错，研究生英语免修，但丢得差不多，捡起来不算难。我报名薄荷阅读单纯是想养成一个学英语的习惯，把以前的知识找回来并有新知识补充进来。从四个方面评价一下薄荷，一是薄荷本身，二是薄荷的老师，三是使用感受，四是我的收获。 首先薄荷本身，刚开课的时候软件有很多bug，学员们都有反应，好在bug修复得很快，没有长时间影响使用。软件本身的智能学习系统，比如根据词汇量推荐词表还需不断优化。文章阅读完成后的小题目，太过小儿科，直接原文原话，5道题目可以有1-2道复杂需要推理的，以考察学员对文章的深度理解程度。 然后是薄荷老师，每个老师对文章知识点的挖掘肯定不同，主观性很强。学员并不知道是一位还是几位老师汇总知识点讲义的，在我阅读的这二十几天里，知识点是越来越少，彩蛋是从无到有，第一篇文章中关于语法结构的讲解几乎没有。可能是存在一个循序渐进的过程，从第二篇文章开始，老师开始介绍语法结构。 再是我的初期使用感受，满分100的话先打75吧。建议加强阅读后题目难度；建议老师系统介绍一些语法结构，比如虚拟从句表语从句倒装句插入语时态系动词的使用等，要系统而不是碰见了就题论题，方便学员建立知识框架，让学员学到地不仅仅是一词多义和翻译，而是建立英语学习的知识架构。 最后是我的收获，最大的收获就是正在逐渐养成学习习惯，从开始薄荷阅读我也会在百词斩记单词，很多知识点老师讲不到可以自己去扩展，有了刺激学习的动机，学习习惯正逐渐建立。那么，大家要不要报名学习呢？如果不通过这种监督的方式你也可以建立良好的英语学习习惯，那我个人觉得没有必要报名，考四六级雅思之类的还是去做真题比较靠谱。如果你需要外力督促养成学习习惯，那么就报名，在打卡换书的鼓励下完成每日阅读，相信80天后习惯自然而然形成。 更深刻的认识等我完成本期学习再来补充。

第二册上。《完美英语语法》第二册这本书语法对于英语学习至关重要，而该书以图解、例句为主，能够直观地向学生解释英语语法中的关键点，并梳理语法整体架构，便于学生掌握英语语法脉络。

零基础自学英语是有一定的难度是，主要就是难在对英语单词的记忆和英语语法的掌握上。 学英语从零开始从何入手 随着现在国际化的发展日益密切，英语作为全世界最广泛的语言，中国人也越来越普遍的学起了英语。很多零基础的人也加入了学习英语的浪潮。那么对于从零开始学英语的初学者来说，要从哪里开始入手呢？ 首先，学习英语最基本的也是最重要的就是要有一定的词汇量，这里的词汇量不是一个固定的书目，只有掌握了越来越多的英语单词才会在日后的英语交流和写作上有更大的提升。 其次，学习英语还需要基本的架构，也就是英语语法，任何一句英语都是有英语语法构成的，因此语法是学习英语的人不可或缺的。 最后，在英语语法也掌握了，单词的词汇量也够了的基础上，就需要简单的英语对话和交流了，哑巴式的英语教学是很长一段时间内中国人学英语的通病，但是这种方式是最不佳的学习方法，因此想要有一口流利的英语发音就需要平时多加练习英语口语，不怕说错，怕的是你不敢张嘴说。 一个人自学英语要多长时间 自学英语的时间是一个因人而异的问题，对于有的人来说学习英语可能就需要三个月的时间，而对于有的人来说，或许需要一年、两年甚至更久。 学习英语的时间长短一方面取决于你的学习能力，有的人学习能力强，接受能力强，很快就可以吸收所学的知识和英语语法。而还有的人学习能力差，学习一段时间还需要一段时间的消化和吸收，对于后者来说就需要更长的时间才能真正的学好英语。 另一方面，也是最重要的一环，自学英语要多长时间还跟自己的努力程度有关，如果说学习能力是先天的，那么努力程度就是后天可以改变的，只要你愿意付出时间和经历就会比别人更快的学好英语。

现在小升初不派位吗我当初派位，记得我第一个报八一，第二个报中关村记得那帮第一个报中关村的全考上了，它就录第一个的= =我悲催去了第三个要说英语，那完全靠词汇量，把四到六年级单词、句型复习一遍完后考试别紧张就得了

分类： 结构图又分为建筑结构图，组织结构图，其它结构图等。用英语表达结构图construction(al)drawingskeleton drawingstructure drawingconstruction planstructural diagramassumption diagram 一、结 构1 在施工图设计阶段，结构专业设计文件应包含图纸目录、设计说明、设计图纸、计算书（内部归档）。2 图纸目录 应按图纸序号排列，先列新绘制图纸，后列选用的重复利用图和标准图。3 结构设计总说明 每一单项工程应编写一份结构设计总说明，对多于项工程宜编写统一的结构施工图 设计总说明。如为简单的小型单项工程，则设计总说明中的内容可分别写在基础平面图和各层结构平面图上。 结构设计总说明应包括以下内容：1 本工程结构设计的主要依据；2 设计0.000 标高所对应的绝对标高值；3 图纸中标高、尺寸的单位；4 建筑结构的安全等级和设计使用年限，混凝土结构的耐久性要求和砌体结构施工质量控制等级：5 建筑场地类别、地基的液化等级、建筑抗震设防类别，抗震设防烈度（设计基本地震加速度及设计地震分组）和钢筋混凝土结构的抗震等级；6 人防工程的抗力等级；7 扼要说明有关地基概况，对不良地基的处理措施及技术要求、抗液化措施及要求、地基土的冰冻深度，地基基础的设计等级；8 采用的设计菏载，包含风荷载、雪荷载、楼屋面允许使用荷载、特殊部位的最大使用荷载标准值；9 所选用结构材料的品种、规格、性能及相应的产品标准，当为钢筋混凝土结构时，应说明受力钢筋的保护层厚度、锚固长度、搭接长度、接长方法，预应力构件的锚具种类、预留孔道做法、施工要求及锚具防腐措施等，并对某些构件或部位的材料提出特殊要求；10 对水池、地下室等有抗渗要求的建（构）筑物的混凝土，说明抗渗等级，需作试漏的提出具体要求，在施工期间存有上浮可能时，应提出抗浮措施；11 所采用的通用做法和标准构件图集；如有特殊构件需作结构性能检验时，应指出检验的方法与要求；12 施工中应遵循的施工规范和注意事项。二、基础平面图1 绘出定位轴线、基础构件（包括承台，基础梁等）的位置、尺寸、 底标高 、构件编号，基础底标高不同时，应绘出放坡示意。2 标明结构承重墙与墙垛、柱的位置与尺寸、编号，当为混凝土结构时，此项可另绘平面图，并注明断面变化关系尺寸。3 标明地沟，地坑和已定设备基础的平面位置、尺寸、标高，无地下室时±0.000标高以下的预留孔与埋件的位置、尺寸、标高。4 提出沉降观测要求及测点布置（宜附测点构造详图）。5 说明中应包括基础持力层及基础进入持力层的深度，地基的承载能力特征值，基底及基槽回填土的处理措施与要求，以及对施工的有关要求等。6 桩基应绘出桩位平面位置及定位尺寸，说明桩的类型和桩顶标高、入土深度、桩端持力层及进入持力层的深度，成桩的施工要求、试桩要求和桩基的检测要求（若先做试桩时，应单独先绘制试桩定位平面图），注明单桩的允许极限承载力值。7 当采用人工复合地基时，应绘出复合地基的处理范围和深度，置换桩的平面布置及其材料和性能要求、构造祥图；注明复合地基的承载能力特征值及压缩模量等有关参数和检测要求。当复合地基另由有设计资质的单位设计时，主体设计方应明确提出对地基承载力特征值和变形值的控制要求。三、 基础详图1 无筋扩展基础应绘出剖面、基础圈梁、防潮层位置，并标注总尺寸、分尺寸、标高及定位尺寸。2 扩展基础应绘出平、剖面及配筋、基础垫层，标注总尺寸、分尺寸、标高及定位尺寸等。3 桩基应绘出承台梁剖面或承台板平面、 剖面、垫层、配筋，标注总尺寸、分尺寸、标高及定位尺寸，桩构造详图（可另图绘制）及桩与承台的连接构造详图。4 筏基、箱基可参照现浇楼面梁、板详图的方法表示，但应绘出承重墙、柱的位置。当要求设后浇带时应表示其平面位置并绘制构造详图。对箱基和地下室基础，应绘出钢筋混凝土墙的平面、剖面及其配筋，当预留孔洞、预埋件较多或复杂时，可另绘墙的模板图。5 基础梁可参照现浇楼面梁详图方法表示。6 附加说明基础材料的品种、规格、性能、抗渗等级、垫层材料、杯口填充材料。钢筋保护层厚度及其他对施工的要求。 注：对形状简单、规则的无筋扩展基础、扩展基础、基础粱和承台板，也可用列表方法表示。四、 结构平面图1 一般建筑的结构平面图，均应有各层结构平面图及屋面结构平面图。具体内容为：1）绘出定位轴线及梁、柱、承重墙，抗震构造柱等定位尺寸，并注明其编号和楼层标高；2）注明预制板的跨度方向、板号、数量及板底标高，标出预留洞大小及位置；预制梁、洞口过梁的位置和型号、梁底标高；3）现浇板应注明板厚、板面标高、配筋（亦可另绘放大比例的配筋图，必要时应将现浇楼面模板图和配筋图分别绘制），标高或板厚变化处绘局部剖面，有预留孔、埋件、已定设备基础时应示出规格与位置，洞边加强措施，当预留孔、埋件、设备基础复杂时亦可放大另绘；4）有圈梁时应注明位置、编号、标高，可用小比例绘制单线平面示意图。5）楼梯间可绘斜线注明编号与所在详图号；6）电梯间应绘制机房结构平面布置（楼面与顶面）图，注明梁板编号、板的厚度与配筋、预留洞大小与位置、板面标高及吊钩平面位置与详图；7）屋面结构平面布置图内容与楼层平面类同，当结构找坡时应标注屋面板的坡度、坡向、坡向起终点处的板面标高，当屋面上有留洞或其他设施时应绘出其位置、尺寸与详图，女儿墙或女儿墙构造柱的位置、编号及详图；8）当选用标准图中节点或另绘节点构造详图时，应在平面图中注明详图索引号。2 单层空旷房屋应绘制构件布置图及屋面结构布置图，应有以下内容：1）构件布置应表示定位轴线，墙、柱、大桥、过梁、门樘、雨篷、柱间支、连系梁等的布置、编号、构件标高及详图索引号，并加注有关说明等；2）屋面结构布置图应表示定位轴线（可不绘墙，柱）、屋面结构构件的位置及编号、支撑系统布置及编号、预留孔洞的位置、尺寸、节点详图索引号，有关的说明等。五、钢筋混凝土构件详图1 现浇构件（现浇梁、板、柱及墙等详图）应绘出：1）纵剖面、长度、定位尺寸、标高及配筋，梁和板的支座；现浇的预应力混凝土构件尚应绘出预应力筋定位图并提出锚固要求；2）横剖面、定位尺寸、断面尺寸、配筋；3）需要时可增绘墙体立面；4）若钢筋较复杂不易表示清楚时，宜将钢筋分离绘出；5）对构件受力有影响的预留洞、预埋件，应注明其位置、尺寸、标高、洞边配筋及预埋件编号等；6）曲梁或平面折线梁宜增绘平面图，必要时可绘展开详图；7）一般的现浇结构的梁、柱、墙可采用“平面整体表示法”绘制，标注文字较密时，纵、横向梁宜分二幅平面绘制；8）除总说明已叙述外需特别说明的附加内容。 一.概述组织结构图（Organization Chart）又称组织架构图。是最常见的表 现雇员、职称和群体关系的一种图表，它形象地反映了组织内各机构、岗 位上下左右相互之间的关系。组织结构图是组织结构的直观反映，也是对 该组织功能的一种侧面诠释。二.作用1. 可以显示其职能的划分;2. 可以知道其权责是否适当；3. 可以看出该人员的工作负荷是否过重；4. 可以看出是否有无关人员承担几种较松散,无关系的工作；5. 可以看出是否有让有才干的人没有发挥出来的情形；6. 可以看出有没有让不胜任此项工作的人担任的重要职位；7. 可以看出晋升的渠道是否畅通；8. 可以显示出下次升级时谁是最合适的人选；9. 可以使各人清楚自己组织内的工作,加强其参与工作的欲望,其他部门的人员也可以明了,增强组织的协调性。三.类型1．“直线制”的组织结构直线制：最简单的集权式组织结构形式，又称军队式结构，其领导关系按垂直系统建立，不设专门的职能机构，自上而下形同直线。直线制是一种最早也是最简单的组织形式。2．复杂的直线型组织是指一切初级组织，在领导者的开创下被结合（两个或三个等）成一些部门，这些部门又可同样地被结合成更大的组织单位等。3．职能型组织又称分职制或分部制，指行政组织同一层级横向划分为若干个部门，每个部门业务性质和基本职能相同，但互不统属、相互分工合作的组织体制。4．“直线职能制”的组织结构直线职能制组织结构是现实中运用得最为广泛的一个组织形态，它把直线制结构与职能制结构结合起来，以直线为基础，在各级行政负责人之下设置相应的职能部门，分别从事专业管理，作为该领导的参谋，实行主管统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。四、组织结构图的运用 矩阵式组织结构图明确组织内所有人员的角色和职责。 建立等级式职权结构，并以此规范决策程序。 建立政令畅通、有序规范、方法得当的信息沟通渠道。 建立控制机制，如中心化程度、控制覆盖度。 建立工作合作协调机制。 建立规范的决策程序。 建立特殊的运营程序。 五、编制组织结构图《组织设计杠杆》（Levers of Organization Design）一书的作者罗伯特·西蒙斯（Robert Simons）认为，任何一种组织设计的背后都存在以下四种杠杆力量：1.战略（战略决定组织结构）VS 结构（组织设计影响未来战略）2.责任感（眼前的目标）VS 适应性（未来的变化）3.梯状（垂直等级）VS 环状（水平网络）4.利己主义（关注个人） VS组织使命（关注部门、公司）比较：格雷勒的成长阶段和西蒙斯的控制杠杆。 六、组织结构图的优缺点（1）组织结构图的优势 简洁明了，具有可预见性。 帮助了解组织功能。 帮助认识组织结构。 明确工作负责人， 及汇报关系和对象。 （2）组织结构图的劣势 固定静止，灵活性差。 组织是不断成长变化的，要经历不同的成长阶段。 对于理解组织内部的真实运作情况，帮助不大。 事实上，组织运营过程中通常存在相当大的混乱，并受一种复杂的臆测与放大机制影响。（参见核心组理论）。 传统的组织结构图对于受外包、信息技术、战略联盟和网络经济等因素影响而不断发生边界变化的现代组织结构无能为力。