如何用英语口语表达麻辣火锅

hotpot火锅-参考：inthewinterseason,whenchillytemperaturesandfrigidwindsprevailovertheland,peopleliketoeatfoodthatinstantlywarmstheirbodiesandliftstheirspirits.forthat,thehotpotisadeliciousandheartychoice.familiesorgroupsoffriendssitaroundatableandeatfromasteamingpotinthemiddle,cookinganddrinkingandchatting.eatinghotpotisnotapassiveactivity:dinersmustselectmorselsofpreparedrawfoodfromplatesscatteredaroundthetable,placetheminthepot,waitforthemtocook,fishthemoutofthesoup,diptheminthepreferredsauce,andtheneatthemhot,fresh,andtender.theycanalsoladleupthebrothfromthepotanddrinkit.火锅（delicioushotpot(firepot/chafing-dish)里面有英文名：http://www.pilotex.com.tw/menu/2005_menu_04_new/k_2005_04_page12.htm

火锅的造句有：我本来也不想去，但是太喜欢那家的火锅了，所以叫上你一起咯。在食客眼中，辣子就是火锅翻江倒海中最艳丽的色彩，辣子就是世间百味中最欲罢不能的味道。火锅的造句有：吃了咱火锅，能防禽流感。海鲜自助，因为自主餐她有的选择，而且想吃哪个吃哪个，总有她喜欢的那个，火锅哪里都有，而且吃起来不文雅。注音是：ㄏㄨㄛˇㄍㄨㄛ。结构是：火(独体结构)锅(左右结构)。拼音是：huǒguō。词性是：名词。火锅的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】火锅huǒguō。(1)一种附装有热源(如木炭、电或酒精灯)、放在桌上烧煮的烹调器皿。二、引证解释⒈金属或陶瓷制成锅、炉合一的一种食具。炉置炭火，使锅汤常沸以熟菜肴，随煮随吃。亦指用火锅煮的菜肴。引清潘荣陛《帝京岁时纪胜·元旦》：“至於_酢之具，则_花绘果为茶，十锦火锅供_。”《老残游记》第十九回：“端上饭来，是一碗鱼四个碟子，一个火锅，两壶酒。”老舍《骆驼祥子》十三：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”三、国语词典一种锅与炉合为一体的烹饪器具。四、网络解释火锅（中国美食）火锅(英语：HotPot)，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，它是中国独创的美食，历史悠久，是一种老少皆宜的食物。据考证，战国时期即有火锅，时人以陶罐为锅，到宋代，火锅的吃法在民间已十分常见，南宋林洪的《山家清供》食谱中，便有同友人吃火锅的介绍。元代，火锅流传到蒙古一带，用来煮牛羊肉。到清代，火锅不仅在民间流行，而且成了一道著名的“宫廷菜”，用料是山鸡等野味。火锅一般是指以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤烧开来涮煮食物的烹调方式，同时亦可指这种烹调方式所用的锅具。其特色为边煮边吃，或是锅本身具有保温效果，吃的时候食物仍热气腾腾，汤物合一。世界各地均有类似的料理，但主要在东亚地方特别盛行。火锅现吃现烫，辣咸鲜，油而不腻，暴汗淋漓，酣畅之极，解郁除湿，适于山川之气候，今发展为鸳鸯锅，麻辣清淡各别，各取所需，老少咸宜，至冬之佳品。典型的火锅食材包括各种肉类、海鲜类、蔬菜类、豆制品类、菌菇类、蛋类制品、粉丝等，将其放入煮开的清水或特制的高汤锅底烫熟后食用。有些吃法还会蘸上调味料一起食用。关于火锅的近义词暖锅关于火锅的诗句土产山珍沸火锅弄火锅空烤关于火锅的成语揭不开锅清锅冷灶砸锅卖铁火急火燎等米下锅吃大锅饭关于火锅的词语热锅炒菜大锅饭等米下锅拔锅卷席一锅端打破砂锅清锅冷灶背黑锅吃大锅饭连锅端点此查看更多关于火锅的详细信息

Every time when I go out with my friends for food, I will think about hotpot first. Hotpot is my favorite food, I like the heat and the spicy taste. People always eat hotpot in winter, but for me, I will have it whenever I want. The reason why I like hotpot so much goes back when I was sick at the age of 8. At that time, I did not feel like eating anything, when I saw food, I wanted to spit. My parents worried about me so much. One day, when I walked on the street, I smelt the flavor, suddenly, I wanted to eat, I felt so hungry. I walked into the shop, people were eating the hotpot. My parents ordered the food for me, I ate a lot. Since then, I have the appetite. Hotpot becomes my favorite food.每次当我和朋友们出去吃东西,我会先想到火锅。火锅是我最喜欢的食物,我喜欢热和辛辣的味道。人们总是在冬天吃火锅,但对我来说,我不分时候，想吃的时候就吃。我喜欢火锅的原因可以追溯到我8岁生病的时候。那时,我不想吃东西,当我看到食物时,我想吐。我的父母担心我。有一天,当我走在街上,我闻到了味道,突然间,我想吃饭,我感到很饿了。我走进商店,人们在吃火锅。父母给我点了很多食物,我吃了很多。从那时起,我有了食欲。火锅也成为了我最喜欢的食物。关于火锅的英语作文

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火锅的词性是：名词。火锅的词性是：名词。注音是：ㄏㄨㄛˇㄍㄨㄛ。拼音是：huǒguō。结构是：火(独体结构)锅(左右结构)。火锅的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】火锅huǒguō。(1)一种附装有热源(如木炭、电或酒精灯)、放在桌上烧煮的烹调器皿。二、引证解释⒈金属或陶瓷制成锅、炉合一的一种食具。炉置炭火，使锅汤常沸以熟菜肴，随煮随吃。亦指用火锅煮的菜肴。引清潘荣陛《帝京岁时纪胜·元旦》：“至於_酢之具，则_花绘果为茶，十锦火锅供_。”《老残游记》第十九回：“端上饭来，是一碗鱼四个碟子，一个火锅，两壶酒。”老舍《骆驼祥子》十三：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”三、国语词典一种锅与炉合为一体的烹饪器具。四、网络解释火锅（中国美食）火锅(英语：HotPot)，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，它是中国独创的美食，历史悠久，是一种老少皆宜的食物。据考证，战国时期即有火锅，时人以陶罐为锅，到宋代，火锅的吃法在民间已十分常见，南宋林洪的《山家清供》食谱中，便有同友人吃火锅的介绍。元代，火锅流传到蒙古一带，用来煮牛羊肉。到清代，火锅不仅在民间流行，而且成了一道著名的“宫廷菜”，用料是山鸡等野味。火锅一般是指以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤烧开来涮煮食物的烹调方式，同时亦可指这种烹调方式所用的锅具。其特色为边煮边吃，或是锅本身具有保温效果，吃的时候食物仍热气腾腾，汤物合一。世界各地均有类似的料理，但主要在东亚地方特别盛行。火锅现吃现烫，辣咸鲜，油而不腻，暴汗淋漓，酣畅之极，解郁除湿，适于山川之气候，今发展为鸳鸯锅，麻辣清淡各别，各取所需，老少咸宜，至冬之佳品。典型的火锅食材包括各种肉类、海鲜类、蔬菜类、豆制品类、菌菇类、蛋类制品、粉丝等，将其放入煮开的清水或特制的高汤锅底烫熟后食用。有些吃法还会蘸上调味料一起食用。关于火锅的近义词暖锅关于火锅的诗句弄火锅空烤土产山珍沸火锅关于火锅的成语吃大锅饭清锅冷灶砸锅卖铁火急火燎揭不开锅等米下锅关于火锅的词语一锅端拔锅卷席一锅煮吃大锅饭连锅端大锅饭等米下锅热锅炒菜一锅粥清锅冷灶关于火锅的造句1、海鲜自助，因为自主餐她有的选择，而且想吃哪个吃哪个，总有她喜欢的那个，火锅哪里都有，而且吃起来不文雅。2、今天叔叔清客，我们一家人到饭馆里吃火锅。3、我本来也不想去，但是太喜欢那家的火锅了，所以叫上你一起咯。4、四川是麻将之乡；重庆是火锅之乡；新疆是瓜果之乡。5、对于无肉不欢的我们，没有什么是一顿烧烤火锅解决不了的事情，如果有，那就两顿。点此查看更多关于火锅的详细信息

Hot PotDo you know what dish is the most popular in the cold winter in China? I know itu2019s hot pot. Hot pot is a Chinese tasteful folk dish. No matter in the north or in the south, people like hot pot very much and every region has its local features. For example, Sihuan hot pot is hot while Guangdong hot pot is famous for its fresh. Usually, there is a metal hot pot in the middle of table. When the soup in the pot is kept simmering, dishes are put into the pot. Beef, mutton, fish and vegetables are the main dishes. It is extremely popular in winter because it can keep the dishes warm all the time. And the atmosphere is hot, too. Friends or relatives sit down together to have a feast. Itu2019s a good way to relax.

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火锅一直是中国最受欢迎的食物之一英语翻译为：Hot pot has always been one of the most popular foods in China。火锅，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，是中国独创的美食之一，也是一种老少皆宜的食物。火锅一般是指以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤烧开来涮煮各类食物的烹调方式，同时亦可指这种烹调方式所用的锅具。其特色为边煮边吃，或是锅本身具有保温效果，吃的时候食物仍热气腾腾，汤物合一。世界各地均有类似的料理，但主要在东亚地方特别盛行。火锅现吃现烫，辣咸鲜，油而不腻，解郁除湿，适于山川之气候，今发展为鸳鸯锅，麻辣、清淡各别，各取所需，根据个人的喜欢加不同的汤料、食物，老少皆宜，至冬之佳品。典型的火锅食材包括各种肉类、海鲜类、蔬菜类、豆制品类、菌菇类、蛋类制品、主食等，将其放入煮开的清水或特制的高汤锅底烫熟后食用。有些吃法还会蘸上调味料一起食用。

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Hot PotDo you know what dish is the most popular in the cold winter in China? I know itu2019s hot pot. Hot pot is a Chinese tasteful folk dish. No matter in the north or in the south, people like hot pot very much and every region has its local features. For example, Sihuan hot pot is hot while Guangdong hot pot is famous for its fresh. Usually, there is a metal hot pot in the middle of table. When the soup in the pot is kept simmering, dishes are put into the pot. Beef, mutton, fish and vegetables are the main dishes. It is extremely popular in winter because it can keep the dishes warm all the time. And the atmosphere is hot, too. Friends or relatives sit down together to have a feast. Itu2019s a good way to relax.

"无法定位动态链接库的原因1.病毒木马导致的，比较典型的病毒是绑架类木马，它是一种新型破坏性极强的木马与传统病毒不同，它是通过绑架系统文件dll实现开机启动，该木马主要表现，2. 升级某个软件导致的。重装该软件即可解决该问题。3.自己误操作造成的。无法定位程序输入点的修复方案：软件修复：下载安装金山卫士，进入主界面进入【查杀木马】然后点击【快速扫描】即可手动修复无法定位程序输入点 于动态链接库上方法1.通过互联网上搜索下载下载你所需dll，把你所想要的dll输入到搜索框里去，注意搜索时一定要开启金山卫士的上网安全浏览功能，以免因无法定位程序输入点的问题导致进入挂马或者钓鱼站点引起电脑中毒。 2.重启电脑快捷键f2或者f8进入安全模式 3.将缺少的dll放到C:windowssystem32 即可"

cyclist :专指骑自行车的人rider:旗手，可以是骑各种交通工具

当t>0时 δ(t)=0,ε(t）=1即2δ(t) + 6ε(t)=6=6*1的1次方，特解yzs(t)=p*1=常数,所以yzs”(t)= yzs"(t) =0代入 yzs”(t) + 3yzs"(t) + 2yzs(t) = 2δ(t) + 6ε(t)得2*p=6,的p=3;

你好，孩子多大了

实力不行。Ubw线是动漫《fatestaynight》其中一条剧情线，同样也是最能凸显卫宫士郎主角光环的一条剧情线。在动漫中rider因为实力不行在ubw里非常弱，该动漫的情节环环相扣深受观众喜爱。

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容积式流量计、压差式流量计、浮子流量计、涡轮流量计、电磁流量计、流体振荡流量计中的涡街流量计、质量流量计和插入式流量计、探针式流量计。压差式流量计原理：差压式流量计是根据安装于管道中流量检测件产生的差压，已知的流体条件和检测件与管道的集合尺寸来计算流量的仪表。 按流量计的结构原理进行分类，即分为：容积式流量计、压差式流量计、浮子流量计、涡轮流量计、电磁流量计、流体振荡流量计中的涡街流量计、质量流量计和插入式流量计、探针式流量计。 常用流量计的工作原理及应用： 1、压差式流量计 差压式流量计是根据安装于管道中流量检测件产生的差压，已知的流体条件和检测件与管道的集合尺寸来计算流量的仪表。 应用：差压式流量计应用范围特别广泛，在封闭管道的流量测量中各种对象都有应用，如流体方面：单相、混相、洁净、脏污、粘性流等；工作方面：常压、高压、真空、常温、高温、低温等；管径方面：从几毫米到几米；流动方面：亚音速、音速、脉动流等。它在各工业部门的用量约占流量计全部用量的1/4～1/3。 2、浮子流量计 浮子流量计又称转子流量计，是变面积式流量计的一种，在一根由下向上扩大的垂直锥管中，圆形横截面的浮子的重力式由液体动力承受的，从而使浮子可以在锥管内自由地上升和下降。 应用：浮子流量计是仅次于差压式流量计应用范围**宽广的一类流量计，特别在小、微流量方面有举足轻重的作用 3、容积式流量计 容积式流量计，又称定排量流量计，简称PD流量计，在流量仪表中是精度**的一类，它利用机械测量元件把流体连续不断地分割成单个已知的体积部分，根据测量室逐次重复地充满和排放该体积部分流体的次数来测量流体体积总量。 应用：容积式流量计与差压式流量计、浮子流量计并列为三类使用量**的流量计，常应用于昂贵介质（油品、天然气等）的总量测量。 4、涡轮流量计 涡轮流量计是速度式流量计中的主要种类，它采用多叶片的转子（涡轮）感受流体平均流速，从而且推导出流量或总量的仪表。一般它由传感器和显示仪器两部分组成，也可做成整体式。 应用：涡轮流量计在测量石油、有机液体、无机液、液化气、天然气和低温流体获得广泛应用。

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怀特海提出综合课程论。怀特海，A.N.，英国数学家、逻辑学家，过程哲学的创始人。1861年2月15日生于英国肯特郡的兰姆斯格特，父亲是牧师。 扩展资料 怀特海原是新实在论者，后来受到实用主义者W.詹姆斯，特别是直觉主义者H.柏格森的影响而成为自然神秘主义者。他的基本论点之一就是，自然界是活生生的、有生命的，它处于创造进化的"过程中。但与主要依赖于生物学的柏格森以及更早的唯灵主义不同，怀特海试图用近代物理学和数学上的成就创立其活动过程哲学或有机体哲学。怀特海认为，现代科学已否定了把自然界各部分看作是死的机械唯物主义自然观以及与之相适应的朴素实在论的认识论。这些传统观点认为自然界是由永恒的物体所组成，这些物体也就是那些在一无所有的空间中到处移动的物质粒子，每个粒子都有它自己的形状、体积、运动等。

零状态时，0+由激励决定，当激励中不含冲激函数时，0+=0-，含冲激函数会发生跳变，需要另行讨论。yzs（-k)都等于0，初始条件一般给y(-K),求零输入时，yzi(-k)=y(-k),零状态响应要用迭代法求出y（0），y（1），几阶就求几个，然后代入

CPU_FATN1-------CPU风扇PWR_FAN1-------电源风扇CAS_FAN1和CHASSISFAN和SYSFAN等-----表示机箱风扇电源接口。FRONTFAN-------前置机箱风扇REAR　FAN-------后置机箱风扇F_PANEL或FRONT　PNL1------前置面板接口PANEL1------面板1RESET和RST------复位LED-------半导体发光二极管，有正负极区别。当我们接反时不发光，其正常工作电压红绿黄:1.8-2.5V，蓝色:4V左右，白色:5V。PWR_SW或PW_ON-------电源开关PWR_LED-------电源指示灯ACPI_LED-------高级电源管理状态指示灯TUBRO_LED或TB_LED------加速状态指示灯HD_LED或IDE_LED------硬盘指示灯SCSILED-------SCSI硬盘工作状态指示灯

rider和安娜不是一个人。FateGrandOrder First Orde是改编自TYPEMOON发行的同名游戏FateGrand Order的电视动画，由Layduce制作。难波日登志担任导演，剧情改编自游戏主线故事第一部序章。剧情背景在公元2015年，一个魔术尚存的最后时代之中。人理继续保障机关Chaldea，透过近未来观测镜Sheba突然发现人类即将在接下来的2016年中毁灭。为了针对异象及时空特异点进行解析及干涉，他们利用被统称为Grand Order的禁忌仪式。将魔术师灵子化之后送回过去，只为阻止人类历史就此中断。被扭曲的冬木圣杯战争，Saber黑化并杀掉Caster以外的所有从者顺道灭了整个冬木后在大空洞等待Caster的来临。这次战争的Caster为库丘林，他个人表示如果职阶是Lancer就能秒杀黑Saber，因为主角，玛修和奥尔嘉玛丽的介入，成功停止了这场疯狂的圣杯战争。

如何依据h判断系统的因果性 就记Causality吧，也许应该忘记“因果”二字，中文字面的意思容易造成误解。 当系统的输出仅与当前的输入或者过去的输入有关，那么这个系统就是causal的。换句话说，如果一个系统和未来的输入有关，那就不是causal的。 举三个例子，都把我的身体看做一个系统，把一杯咖啡看做输入，期待的输出是兴奋状态。现在我喝了一杯咖啡，30 min 后我的身体开始变得兴奋，这就是causal的。现在一杯热咖啡被打翻了，我被它烫到的瞬间我就觉得疼了，这也是causal的。如果我现在喝一杯喝咖啡是为了让我两小时之前兴奋起来（或者说我现在的兴奋依赖于未来的一杯咖啡），那就不causal了。 信号与系统中系统因果关系如何判断 零状态响应不出现于激励之前的系统（或任一时刻的响应仅决定于该时刻和该时刻以前的输入值，而与将来时刻的输入值无关），称为因果系统。一般来讲，若f(·)=0,t 则yzs(·)=T[{0},{f(·)}]=0,t 就称该系统为因果系统，否则称为非因果系统。 如系统: yzs(t)=3f(t-1)就是因果系统，因为t1时刻的响应是t1-1时刻的激励引起的，这不就是先有激励后有响应吗，有因才有果，这就是因果。而系统 yzs(t)=3f(t+1)就不是因果系统，因为t1时刻的响应是t1+1时刻的激励引起的，先有响应后有激励，这就不是因果的了 如何证明因果系统， 哥们 你的EE老师是GEORGE么 信号与系统怎样判断该系统是否是线性的,因果性,稳定性和时不变性？ 20分 线性，时变，非因果，稳定 怎么判断一个信号是否具有记忆性、因果性、稳定性？ 信号种类很多，从消息树，鸡毛信到铁路红绿灯，再到广播通信，手机通信都有一个协议关系。协议关系的建立才能让你上面所写的描述和数学式成立。

各种流量计原理及分类利用容积积分原理的流量计：（容积式）这类流量计的测量原理和使用一个小量杯经过多次测量得到大容器内液体的容量相类似.它是通过使流体在流动过程中进入一个固定大小的空间,并推动这个空间沿流体运动方向运动到一定位置后流出.当这个过程连续进行时,统计通过的空间的数量即可得到流量.根据这个原理工作的流量计有：椭圆齿轮流量计,腰轮（罗茨）流量计,刮板（凸轮、凹线）流量计,旋转活塞流量计,圆盘流量计.湿式流量计,皮囊流量计利用动压能和静压能转换原理的流量计：（节流式）在同一根密闭管道中,当流体流动流速加快,其静压能会转化为动压能.所以在同一根密闭管道中,流速越快的位置静压越低.在流体通路中设置一个节流元件,使流过节流元件的流体流速加快,则节流元件前后会形成压力不同的静压区,其压力差（差压）的平方与流量成正比,通过测量差压并加以开方则可以得到流量值根据这个原理工作的流量计有：孔板流量计,喷嘴流量计,1/4圆喷嘴流量计,文丘利管流量计,V塞管流量计,层流流量计,堰式流量计利用流体动压原理的流量计：运动中的流体保持其流动的能量称动压能.流体所具有的动压能和流速相关,改变流体的运动状态时流体的动压能会转化为动压力作用于改变流体的运动状态的物体上,检测这个物体所受的力或者直接测量动压力就能得到流速,并进而获得流量值.根据这个原理工作的流量计有：靶式流量计,挡板流量计,皮托管流量计,匀速管（阿牛巴 笛形管）流量计,动压管流量计利用流体离心力原理的流量计：物体在做圆周运动时会产生离心力,在物体质量和圆周半径一定的情况下,离心力的大小与物体的速度相对应,对于流体同样如此.使流体经过一段圆形弯道,并测量其对弯道内外侧的压力差,可得到流速,并进而获得流量值.根据这个原理工作的流量计有：弯管流量计,环形管流量计利用流体动量力矩原理的流量计：（涡轮式）流体在遇到与流向呈一定角度的阻挡面时,其动压能会在阻挡面上形成一个和流体流动方向呈一定角度的力.将一组与流向呈一定角度的叶片固定在一个转轴上形成一个涡轮（旋翼）时,在流体作用下涡轮（旋翼）将获得一个转动力矩并发生旋转,其转速与流速基本呈比例.测定转速可得到流速,并进而获得流量值.根据这个原理工作的流量计有：涡轮流量计,旋翼流量计利用改变流通面积原理的流量计：（面积式）管道中的流体在流动遇到阻档时,会在阻挡物前后形成一个压力差,这个压力差的大小与流体受到阻挡时的流通面积以及流速相关,利用这个压力差来推动一个可移动的阻挡物随流量变化而移动并改变流通面积,使阻挡物前后的压力差保持一个常数,这时阻挡物所处的位置与流速相关,由此可得到流速,并进而获得流量值.根据这个原理工作的流量计有三种形式： 1、在锥形管道中放置浮子,浮子上升改变浮子与管道间的环形面积,是为浮子式转子流量计；2、在直管中设一孔板,孔板中心放置一锥形浮子,浮子上升时改变浮子与孔板间的环形面积,是为冲塞式（锥形浮子形如塞子）转子流量计；3、浮子为一活塞,在流体推动下克服活塞另一端的弹簧力移动的同时,改变管道（活塞套）一侧缺口的流通面积,是为活塞流量计.

拔苗助长的成语故事（通用8篇） 　　故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。下面我为大家带来拔苗助长的成语故事，希望大家喜欢！ 　　拔苗助长的成语故事 篇1 　　【成语】： 　　拔苗助长 　　【拼音】： 　　bá miáo zhù zhǎng 　　【解释】： 　　比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。 　　【成语故事】： 　　拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。 　　这个成语来源于《孟子.公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。 　　《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。 　　可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。 　　孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。 　　拔苗助长的成语故事 篇2 　　宋朝时期，有一个农夫悉心地照料着他的禾苗。 　　一天又一天过去了，农夫每天都在量着他的小禾苗的高度，可是小苗们却似乎并不见长。当他看到其他人的禾苗长了很高的时候，他便下定决心一定要长他的禾苗长高。但他又思考着：我该用什么办法让我的禾苗长高呢？突然，他灵机一动，茅塞顿开：我可以拔苗助长呀！ 　　第二天一大早，他早早地起床，戴着一顶大草帽，开始拔苗。只见他弯着腰，不知疲倦地用他那愚笨的方法帮助禾苗长高。他就这样一根一根拔着，路过的人都很奇怪，不知道那个农夫在干什么。 　　农夫就这样从早上拔到了晚上，太阳也从这头落到了那头。当他把最后一根拔好后，他已经累得直不起腰了。他满足地喘着气，擦着汗，乐呵呵地想：明天一早，我的禾苗一定长得非常茂盛，说不定还能提前丰收呢。 　　当他回到家时，农夫的儿子看到农夫浑身上下热得通红通红，到处都是汗，便问他怎么回事。农夫只是回答：“今天我累坏了，不过我帮助禾苗长高了，我也挺知足的了。” 　　儿子听了这话，很疑惑，连忙跑到田地看一看。他吃了一惊，田地里的菜苗都已经无精打采地躺在地上，再也站不起来了。他连忙跑回家，将事情告诉农夫。我们的这位可怜的农夫听了，如晴天霹雳一般，倒在了地上，无力地将来龙去脉告诉儿子。 　　农夫的结局我们可想而知，一年的收成一点也没有，还流了那么多的汗，真是自讨苦吃，画蛇添足。 　　这个成语故事的道理： 　　人一定要自己努力去做每一件事情，不能耍一些小聪明，不然的话，就算你的小聪明再棒，得出的结果也不会比自己努力的结果更美好，只要凭着自己的努力去做，就算没做好别人也不会说你什么，如果你用一些小聪明就算做的再好，别人也不会夸奖你。人不可能不劳而获，一定要凭着自己的能力去做，这样才会有美好的结果。 　　拔苗助长的成语故事 篇3 　　一个悠闲的星期天，我便翻开妈妈给我买的《成语故事》。情不自禁地看了起来。 　　这个故事讲的是：从前有一个宋国人，性子很包，不管做什么事都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长得快一点。他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是， 　　青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。他非常着急。一次，他终于下定决定把一棵棵青苗都拔高了一点，心里乐滋滋地想：哈哈!我太聪明了!这样它们就会长得快一点了!我也就很快就能收获了! 　　就这样，他一赶忙到天黑才回家。他家里人还以为他出了什么事呢!他回家之后，又累又高兴，说：“我已经帮麦苗长高了，还高了一大截呢!这次我总算没有白忙活一场，我们很快就能吃上麦菜啦!” 　　他的家人听了，心里迷惑不解，不知道他怎么帮麦苗长高的。他的儿子带着好奇的心情，急急忙忙地跑到田地里一看，天哪!青苗全枯萎了! 　　读了《拔苗助长》这个成语故事之后，我明白了做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循人、事、物的特有规律，要用足够的耐心去等待不然不但没有收获，而且还会白忙活一场，适得其反，反而徒劳无功，出力不讨好。 　　拔苗助长的成语故事 篇4 　　拔苗助长比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。 　　【近义词】 　　急功近利、欲速则不达、欲速不达 　　【拔苗助长的故事】 　　从前，宋国有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好象总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢？他转啊想啊，终于想出了一个办法：我把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗？说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷：哎哟，今天可把我给累坏了！他儿子忙问：爹，您今天干什么重活了，累成这样？农民洋洋自得地说：我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截！他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。到田边一看，糟了！早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫，耷拉下来了。 　　【拔苗助长寓言寓意】 　　苗：禾苗； 助：帮助；长：成长。把禾苗拔起一点，来帮助它成长。比喻违反自然规律发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。也做揠苗助长。事物的发展、人的成长，都是循序渐进的，违背了这个规则不仅无益，反而有害。 　　拔苗助长的成语故事 篇5 　　说起拔苗助长的故事，我想大家一定不陌生，故事讲述了一位农夫看着自己的禾苗长得太慢了，就把禾苗往上拔了拔，第二天一去发现禾苗都死掉了。在日常生活当中我们也经常犯这样的错误。其实农夫的想法是很好的，但是农夫的做法却违背了自然的规律。让我给你说说我的母亲是怎样“拔苗助长”的吧！ 　　在暑假里，好不容易能玩两个月了，但是母亲又给我报了英语班、奥数班、作文班。这些班让我本应该快乐又轻松的暑假变得忙碌起来。星期二、四、六上午上英语课；星期一到星期五上作文课；奥数班在星期一和星期五。唉!我都快累死了，真想把我心里怎么想的告诉母亲。“母亲，请不要再这样了，这样学得会不踏实，我知道您这也是为了我好，我理解您的望子成龙，望女成凤”的心情，我也知道“可怜天下父母心”，但您心急有时也解决不了问题，平时每天我都要上学，每星期我只能休息一天半的"时间，希望您别再“拔苗助长”了。 　　农夫的愿望虽好，但他的做法很愚蠢。希望人们不要在犯类似这样的错误，也希望我的母亲不要把我当成拔苗助长的“禾苗”了。 　　拔苗助长的成语故事 篇6 　　暑假里，母亲给我准备了一些趣味故事书，这几天我看了一本《300个经典成语故事》，这里面讲述了许多有趣的成语故事，其中令我印象最深的故事叫《拔苗助长》。于是我把这个故事说给了母亲听。 　　故事说的是在战国时期，有一个农夫在田里种了一些禾苗，他每天都要到田里观察禾苗的生长情况，可是好多天过去了，禾苗好像一点儿也没长高，他很着急，心想：照这么下去，我猴年马月才能吃到从地里长出的粮食呢，不行，我得帮它们快快长大才是。接下来几天他都焦急地在田边转来转去，有一天他忽然灵机一动，他想要是我把禾苗往上拉，不就长高了一大截吗？于是他就把田里所有的禾苗都往上拉了一大截，从早晨忙到下午，累得筋疲力尽。回到家里，他还得意洋洋地告诉家人说自己是多么地聪明，他的家人非常奇怪，第二天到地里一看，禾苗全死了。 　　我告诉母亲，农夫急于求成，让禾苗违反成长的发展规律，只能事与愿违了。 　　母亲听了后点点头说：“你说得很好，不过，我觉得你平时学习的过程中也有拔苗助长的行为。” 　　我辩解说：“哪里有啊？” 　　母亲笑笑说：“你可以好好想想，有的话要改正。” 　　晚上我仔细想了想，我平时在学习的过程中总是希望早点把课文背完，早点完成作业，只想着速度越快越好，好早点和小朋友一起玩，从没想着课文内容有没有记住，作业完成地对不对，我这么急于求成，不也就是母亲所说的“拔苗助长”吗？ 　　拔苗助长的成语故事 篇7 　　释义 　　揠：拔起。把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。也作“拔苗助长”。 　　示例 　　1.揠苗助长，苦心极力，卒无所得也。(宋代吕本中《紫微杂说》) 　　2.揠苗助长式的教育，是对学生个性的一种摧残。 　　典故原文 　　宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。 　　天下之不助苗长者寡矣，以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。(出自《孟子·公孙丑上》) 　　译文 　　有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。 　　天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。 　　解释 　　①[宋人有闵(mǐn)其苗之不长(zhǎng)而揠(yà)之者]宋国有个忧虑他的禾苗不长而去拔高禾苗的人，宋，国名，在今河南省商丘县一带;闵，同“悯”，担心，忧虑;揠，拔 　　②[芒芒然归]一说茫茫然。很疲劳地回到家里。芒芒然，疲劳的样子;归：回家 　　③[其人]他家里的人。 　　④[病矣]累极了。 　　⑤[其子趋而往视之]他的儿子赶快跑去看禾苗，趋，急行，跑;之，代词，它，代禾苗。 　　⑥[苗则槁(gǎo)矣]禾苗却枯死了。则，却;槁，枯槁，枯死。 　　⑦[天下之不助苗长者寡矣]意思是说，天下的人都希望自己的禾苗长得快些，不想帮助它生长的人是很少的，寡，少。 　　⑧[以为无益而舍之者]认为帮助禾苗生长没有好处而抛开禾苗(不管)的人，想，没想好处;舍，抛开不管。 　　⑨[不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去锄草的人，耘，锄草。 　　⑩[非徒无益，而又害之]不但没有益处，反倒害了禾苗。非徒，不但，不只;之，代词，它，代禾苗。 　　成语故事 　　古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮他们长。“一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽，当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。 　　拔苗助长的成语故事 篇8 　　从前，村子里住着一个农夫，他有一块很大的水田。农夫每天都在想，田里该种点什么呢？后来，他决定，全都种上水稻。于是，他往田里插上秧苗，他插了一排又一排，插了整整一天才把整块地都插满了小苗， 　　后来，农夫每天都来到田里，想看看小苗有没有长高。他看来看去，觉得小苗还是和以前一样高，等了很多天还是如此。农夫着急了，心想“小苗总也不长高，我是不是应该帮帮他们，把小苗拔高一点呢？” 　　于是，第二天一大早，农夫就跑到田里，开始拔小苗。农夫拔呀拔，小苗真多呀！拔了整整一天，累得腰都直不起来了。 　　傍晚的时候，农夫回到家里，说：“累死我了，今天总算帮小苗们长高了一点”农夫的儿子听完很好奇，赶紧跑到田里去看，发现，所有的小苗都已经枯死了。 　　小苗长大需要一定的时间，可是，农夫很着急，没等到时间就想让小苗快快长大。 　　最后，把小苗拔坏了，这个故事告诉小朋友们，做事情千万不要着急哦！要慢慢来！ ;

B题：犯罪1981年，彼得萨克利夫被裁定13谋杀和服从其他人的一些恶毒攻击。用来缩小搜索利夫先生的方法之一是找到一个大规模的攻击的地点“，”中心。最后，犯罪嫌疑人恰好住在同一个镇以这种方法预测。自那时以来，一些更复杂的技术已经开发了一些决定“的地理概况，怀疑串行的犯罪地点的犯罪”。你的团队已要求由当地警察机构，制定一个方法来帮助串行罪犯进行调查。你的做法，发展应该在至少两个不同的计划用于生成的地理概况。你应该制定一个技术，结合不同计划的成果，并为执法人员有用的预测。在预测应提供一些估计或对未来犯罪的可能地点原则基础上建立的时间和过去这类犯罪现场的地点。如果您对预算中的任何其他证据使用，您必须提供有关如何纳入额外信息的具体细节。你的方法，也提供一些有关如何可靠估计，这种估计会在特定情况下，包括适当的警告。除了必要的一页的摘要，你的报告中应包括一个额外的两页的摘要。执行摘要应提供广泛的潜在问题的概述。它应该提供一个你的方法概述和描述情况下，当它是一个恰当的工具，在哪些情况下它是不恰当的工具。执行摘要将宣读了警察局长，并应包括适当的目标受众的技术细节。

没用过

人是万物的尺度。人是万物的尺度“人是万物的尺度”这一句话之所以成为名言是因为这句话的影响大，不仅对当时产生了重要影响。人们关注的重点从自然转向社会；对后世也产生了深远的影响，对文艺复兴等运动影响巨大。智者学派的基本主张：特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”的论断；反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物；在社会道德上，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。

关于“荣誉学位考试”，在数学部分，荣誉学位考试的核心是速度和精确：迅速地而不加反思地解决极端人为的问题的能力。怀特海说这些考试使英国数学发展至少落后了一百年。 早在怀特海作为剑桥指导教师开始，他便反对将这种“考试知识”称为数学或视其为教育的标记。他说它带来的只是“死的观点”和“好奇心、判断力、把握复杂情境的能力”的毁灭。这种学习带来的只是将数学仅仅视为“机械性学科”。 怀特海相信技术效率自身只能导向平庸和乏味。一个人可以“理解所有关于太阳的知识，所有关于空气的知识和所有关于地球旋转的知识”但却“看不到日落的光辉”。 【思考】 这三段话，应该是怀特海对“知识旁观主义理论”的反馈，也是当今被诟病最多的教育现状：其实，我们现在大多数的考试考的的确是“死的观点”，或者说是有标准答案的观点。这样学习评价，必将让学生走向僵化。 学生最重要的能力是什么呢？肯定是对事物的好奇心，有一定的判断力，有把握复杂情境的能力。可这三项，用现在的考试内容注定是不能甄别出这些能力，相反，可能会让抹灭学生对事物的好奇心。 比如现在的语文阅读题，如果我来做的话，那成绩一定是很糟糕的。因为要回答一个语文的简单题，必须按照几个步骤的套路来，少了一个就扣相应的分。听一个语文老师讲过这类题的套路，甚是复杂。这样的阅读理解，哪里是理解呢，训练的是学生机械的反应。 如果一个人可以“理解所有关于太阳的知识，所有关于空气的知识和所有关于地球旋转的知识”但却“看不到日落的光辉”，这应该是教育的悲哀吧。高分低能，育分不育人的情况在当下还是主流状态，因为现行的教育评价是如此。 可是，一个真正懂教育的人，就算是这样的背景体质下，还是能够“营造局部的春天”。我们的课程设计也需要有“营造局部的春天”的定位，看见人的成长。 所以一些项目式课程，让学生从“死的知识”中走出来，去探究，去发现，去分享，去创造，正是基于尊重学生的好奇心，培养学生的判断力，以及把握复杂情境的能力。 今天看了几个学校的品质课程，每个学校的育人目标都有所侧重，有一所学校是“立体树人，五育融合”，里面围绕目标说了一些策略方法。学校的总课程，基本都是想要大而全，但最终指向的或许并不是想要的目标。作者说：教育的过程像生活的过程一样必须致力于这一激发，而不去强加一种预定的和没有意义的模式。可是，我们却有很多的”预定“。 这样思考的话，又回到“教育韵律”的三个阶段：渲染、精确和概括化。这，应该成为我们在课程设计时的重点，也是教师成长的重点。昨日在授课中，马老师说目前的通病在精确期较长，而在浪漫期和综合期较短。和我们每日的教学对应来看，的确存在这样一个问题：新问题抛给学生，还没有等学生足够的玩味，老师们便迫不及待进入精确期的教学，在综合期停留也较短，所以效果也就自然不会很好。 ”教育实质上是激发心灵之酶的秩序井然的背景“，所以，那些机械的，以测试背诵死的知识为主的评价，可以基本退出我们的教学。

超声波流量计的工作原理如下：当超声波束在液体中传播时，液体的流动将使传播时间产生微小变化，其传播时间的变化正比于液体的流速。零流量时两个传感器发射和接收声波所需的时间完全相同（唯一可实际测量零流量的技术），液体流动时，逆流方向的声波传输时间大于顺流方向的声波传输时间。超声波流量计的作用一、超声波流量计可以判断管道内液体是否满管流动借用超声波流量计的工作原理，很容易判断管道内液体的是否为满管流，如果是非满管流动，进一步可以判断管道内的液面高度，如果液面高度高于管道截面的一半，这个时候可以测试出介质的流速，进而算出管道内介质的实际流量。二、超声波流量计可以判断管道内介质的温度对于介质在不同的温度下，其传播的声速是不同的，而超声波流量计可以测声速，在已经知道是什么介质的情况下，可以通过超声波流量计的声速数值测试出对应介质的温度。三、超声波流量计可以判断管道内的介质类型判断密封容器内介质类型和种类，这个在化工企业需求很大，比如有些介质易燃、易爆，或者不同类化学物质一旦混合后产生连锁的化学反应，有造成事故的风险存在。所以在添加物料前最好再次确认一下密封容器内介质类型，很有必要。有些超声波流量计内，已经内置了NaClO/HCL，NaOH/HCL，NaClO/HNO3，H2SO4(Suifuric acid)93-100%，等等诸多化学介质的物理特性，只要把超声波流量计的传感器贴在密封容器的外壁，就可以测试出容器内的介质类型。

英国教育家怀特海提出的“浪漫—精确—综合”三阶段循环的理论，才真正把认知规律表述清楚。怀特海认为，人的认知有一定的节奏，这个节奏就是“浪漫—精确—综合”三阶段循环。浪漫阶段，可能是“知”，也可能是“行”，但都是对事物整体、粗浅、朦胧、好奇的感知。带着这种整体和好奇的感知，进入精确阶段，开始具体分析、精确探究，这种探究，既可能是调查研究式的“知”，也可能是亲身实践式的“行”，最终真正领会内在原理。接着进入综合阶段，达到融汇贯通、知行合一，知是能够实践的知，行是领悟原理的行。而综合阶段，又是下一个循环的浪漫阶段。认知，就是这样一个螺旋式循环上升的过程。

33一、ADCDCBCADCBADCB二。 1. Yes. /Yes, it is. 2. She is quite tall, withshort fair hair and she wears glasses. 3. Playing classical music, dancing anddoing sports. 4. Because he is in theschool tennis team and he is good at everything. 5. She feels excited. 三、1. E 2. C 3. D 4. B 四、 1. I didn"t hear from 2.I am proud of 3. I"m always afraid of 4. I spend lots of time playing 5. I will feel nervous 34一、1.Chew2.Comics 3.anymore 4.chat 5.candy二、1.watching 2.has changed3.used 4.learning 5.get6.to dance 7.like三、1.all day 2.chat with3.take to 4.has changed;past few years 5.play basketball; on6.Are;afraid/terrified of; in front of四、1.afraid of 2.Did;use 3.areable to 4.What an5.with;open 6.didn"t use; like35一、. 1-4 CABA 5-8 BACA二 1. careless 2. angry 3. dirty 4. quickly 5. clearly 6. minutes 7. nothing8. ready三、 1. in a minute 2. is themeaning 3. Don"t shout 4. What is, for四、 1. is angry with 2. shout at 3.do my best 4. With the teacher"s help 5. turningdown the music 6. keeping you waiting 36 一、1.instead2.allowed3.licence 4.teenagers 5.silly二、1.drive 2.doing 3.toswim 4.to think 5.pierced6.wearing三、1.should be asked2.should be allowed 3.shouldbe finished 4.can be used四、1.should be allowed2.don"t think; aren"t"tserious enough 3.seemed to 4.allow me to 5.spend timewith

买步步高家教机在家学习，里面有名师讲解和指导，学习内容和学校同步

去玩玩游戏你就知道了

王**打人真狠，求饶也没用。还不如条狗呢！

看完怀特海对教育的节奏的阐述，我对教育的节奏也有了自己的理解。 怀特海认为教育是有节奏的，是螺旋式的发展过程，并不是直线式的发展过程。教育的节奏中智力的发展是由浪漫到精确，由精确再到综合的循环过程。 浪漫阶段是对知识的自由想象和发挥，也是对知识的大概印象，对知识的初步了解。精确阶段是对知识进行准确、系统的学习。综合阶段是对知识的理解和运用。 虽然教育的节奏是这三个阶段的循环往复，但是人的具体的发展阶段中，浪漫、精确和综合所占的比重是不均衡的。正如怀特海所说，婴儿和小学时期，浪漫占主导地位，初中时期，精确占主导地位，高中和大学综合占主导地位。不同的时期，三个阶段的作用是不同的。 智慧发展中，与浪漫、精确和综合这三个阶段所对应的是自由、纪律和自由。 这里所说的自由和纪律并不是我们通常所理解的自由和纪律，而是在掌握智慧时的自由和纪律。 怀特海认为：智慧是掌握知识的方式。它涉及知识的处理，确定有关问题时知识的选择，以及运用知识使我们的直觉经验更有价值。这种对知识的掌握便是智慧，是可以获得的最本质的自由。 要想享有智慧，在知识面前必须要有自由；要想获取知识，必须在获取知识时保持纪律。只有在保持一定的纪律之后，才能获取更大意义上的自由。 想给学生时间和空间去对知识产生兴趣和爱好，但是这是需要时间的。注重精确，却肯定会削弱学生的兴趣和爱好。怀特海老师也认为不可能使全班学生在精确方面充分发展而不或多或少削弱他们的兴趣。很遗憾，我们面临这种两难的选择：首创精神和训练缺一不可，但训练又往往会扼杀首创精神 。 但作为一个老师所能做的就是：要有重点的去教育学生，抓主要矛盾和关键问题，避免学生在掌握知识的过程中“眉毛胡子一把抓”，增大学生的压力。

国际标准IQ测试多少分合格？ 70-　　　　　--弱智 70-89　　　--智力低下 90-99　　　--智力中等 100-109　 --智力中 109-119　 --智力优秀 120-129　 --智力非常优秀 130-139　 --智力非常非常优秀 140-　　　　--天才 IQ测试的满分是多少？ IQ是指智商，是没有最高限度可言的。 人的大脑开发潜力是无限锭，智商也是不同的。 目前，世界上智商最高的人是一个英国的少女，智商高达162，超过了爱因斯坦、霍金等高智商名人，但并不代表那就是人的智商的最大限度。 不管是大医院还是小诊所还是街边摊，测试智商的准确度都不是100%的，只是做一个估算参考，定一个尽可能精密的大盖范围而已，偏差是肯定有的，只是看偏差的大小了，大医院肯定比那些天桥上嚷嚷着测智商的小贩准确性高，这是肯定的。 希望对你有帮助。 国际标准智商测试的答案全部 15分 智商，就是IQ（Intelligence Quotient的简称)，通俗地可以理解为智力，是指数字、空间、逻辑、词汇、创 造、记忆等能力，它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。想检验自己的智商是多少吗？这并不困难，以下就是一例国内 较权威的IQ 测试题，请在30分钟内完成（30题），之后你就会知道自己的IQ值是多少了。 1、选出不同类的一项： ; A、蛇 B、大树 C、老虎 2、在下列分数中，选出不同类的一项： A 3/5 B 3/7 C 3/9 ; 3、男孩对男子，正如女孩对 A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女 4、如果笔相对于写字，那么书相对于 A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳 5、马之于马厩，正如人之于 A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房 6、 2 8 14 20 （）请写出 （ ） &qu常t;处的数字。 7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子 生活 水里 鱼 在 A 是 B否 8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子 球棒 的 用来 是棒球 打 A是B否 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（）相对 A人类 B问题 C社会 D社会学 10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有 A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的大衣 11、 1 3 2 4 6 5 7 （），请写出 （ ） 处的数字 12、南之于西北，正如西之于： A西北 B东北 C西南 D东南 13、找出不同类的一项 A铁锅 B小勺 C米饭 D碟子 14、9 7 8 6 7 5 （），请写出 （ ） 处的数字 15、找出不同类的一项： A写字台 B沙发 C电视 D桌布 16、961 （25） 432 932 （ ） 731 ，请写出（）内的数字 17、选项ABCD中，哪一个应该填在XOOOOXXOOOXXX后面 A XOO B OO C OOX D OXX 18、望子成龙的家长往往（）苗助长 A揠 B堰 C偃 19、填上空缺的词： 金黄的头发（黄山）刀山火海 赞美人生（ ）卫国战争 20、选出不同类的一项： A地板 B壁橱 C窗户 D窗帘 21、 1 8 27 （），请写出（）内的数字。 22、填上空缺的词： 罄竹难书（书法）无法无天 作奸犯科（ ）教学相长 23、在括号内填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号后的 字也能 组成一个词： ; 款（ ）样 24、填入空缺的数字 16（96）12 10（ ）7.5 25找出不同类的一项： A斑马 B军马 C赛马 D骏马 E驸马 26、在括号上填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号后的 字也能 组成一个词： 祭（ ）定 27、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的意思，又可以与后一个词组成 词组： 头部（ ）震荡 28、填入空缺的数字 65 37 17 （ ） 29、填入空缺的数字 41（28）27 83（ ）65 30、填上空缺的字母 CFI DHL EJ（ ） 答案如下： 1、B 2、C 3、E 4、B 5、C 6、26 7、A......>> 标准智商测试.这是欧洲流行的测试题，共33题，测试时间20分钟，最大IQ为174分.你能获得多少分 什么题？我想看看 智商测试题国际标准现在15或16岁的人智商一般多少 在收集研究了130个国家的智商测试后，最近，英国一位研究人种智商的学者得出了一个令亚洲人感到既惊讶又高兴的结论。他的研究结论是：中国人、日本人、朝鲜人是全世界最聪明的人，他们拥有全世界最高的智商，平均值为105，明显高于欧洲人和其他的人种。得出这一结论的专家是英国阿尔斯特大学名誉教授理查德u30fb林恩。 中国人的高智商值如何得出？ 人种智商的测试及总结是一项非常复杂庞大的工程。在林恩教授的研究中，对130个国家的人的智商测试都来自各种专业的智商调查组织。比如对中国的人种智商测试，北京、上海、香港、 *** 等地区的不同年龄段的人群都接受了标准化的智力测试调查。测试题包括儿童智力量表修订版及瑞文标准推理测试等。在进行了复杂的表格处理和计算后，得出了现在的结论。其中包括的数据有，上世纪90年代中期在上海进行的儿童智力量表的测试，得出的人均智商值为107，另外对一些14至15岁年龄段的青少年进行的其他几种智商测试题的智商值为103。另外还有通过瑞文标准推理测验(非文字智商测试题)对6到15岁的中国青少年进行的测试，平均分值为101，12到18岁平均分值为104，等等。

漩涡流量计是利用有规则的漩涡剥离现象来测量流体流量的仪表。在流体中垂直插入一个非线性的柱状物作为漩涡发生体，当雷诺数达到一定的数值时，会在柱状物的下游处产生两列平行状、并且上下交替出现的漩涡，称为“卡曼涡街”。

Rider（ライダー） 身高：212cm 体重：130kg 血型：不明 出生日：不明 真实身份为征服王伊斯坎达尔(イスカンダル) ，史称为亚历山大大帝(アレクサンドロス大王)(Alexander the Great) 是一名可用“豪放不羁”形容的男人，身高更高达2m。 对于圣杯没有兴趣，但有希望征服现代世界的意欲。 性格是典型的豪杰型 ，完全欠缺徒者与御主关系的常识。 在战斗中途不继招募其他徒者作为手下，共同征服世界，还可以讨论待遇....

现在有越来越来多的人都想知道自己的智商到底如何，如何测自己的智商呢？接下来我就给大家分析一下。 01 现在网上有许多测量智商的测试，可以根据相关的测试大致判断自己的智商。 02 网上的大多数智商测试都不是很准确，列如国际标准智商测试题及答案 专业的国际标准IQ测试题目 - 33IQ，最好只作为相应的参考。 03 可以根据自己做题的思路及做题快慢来大概了解自己的智商高低。 04 普通人测智商的话韦氏、瑞文标准就可以了，如果是聪明人建议测高量程智商测试。

拔苗助长读后感 　　当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？以下是我为大家收集的拔苗助长读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 拔苗助长读后感1 　　一个夏日的午后，我翻看一本成语故事书，一个成语故事《拔苗助长》，把我深深地吸引住了。 　　一位农民将秧苗种入田地中，因为性子急，希望快点成熟，便将秧苗都拔高一些，还叫他儿子也来看他的杰作，等他和儿子一同赶到田地时，那些可怜的小苗早已枯死了，这下招来了大家的讥笑。于是，便有了《拔苗助长》这个典故，它时时提醒那些没有耐心的人，不要因为一时性急而误了大事。而在现实生活中，拔苗助长的悲剧时时在发生。高考落榜者自杀有吗?有。因辜负父母期望而自杀有吗?也有。在这个竞争激烈的社会中，有成功者，必定也有失败者。天下哪个父母不是望子成龙?所以他们都希望自己的子女成为成功者。于是，孩子还很小的时候就进行早期教育，四五岁便让他们参加培训班，即使呆在家中也是便让他们多做家庭作业。低年级做高年级的作业已经屡见不鲜，孩子们的家庭作业是不是太多了。玩是孩子们的天性，他们爱玩，他们爱自由，他们并不都是神童，过多的"作业也不可能使他们都成为神童。拔苗助长的行为会扼杀孩子们的童年，更会使他们失去很多学习的兴趣，这不是更加得不偿失吗? 　　我衷心地希望有更多的家长能够读读《拔苗助长》的故事。 拔苗助长读后感2 　　拔苗助长这个成语故事讲的是： 　　战国时期，在宋国有一位农民，在乡下种了一片土地。他的性格很急躁，有一天，他到地里去看秧苗，发现自己的秧苗比别人的长得慢。那位农民心里想：如果能让秧苗长得快一些就好了，可以早点丰收。 　　但是当时科学不发达，别说化肥了，就连普通的肥料也没有。怎么办呢?为了这事儿，那位农民废寝忘食，终于，他想出了办法。说干就干，他跑到田野里，把田野里的秧苗都拔高了一点。一个接一个地忙得手忙脚乱，等他忙完了一切，自己已经累得腰酸背痛。回到家里，那位农民已经累得不行了，躺在床上对儿子说：“儿子，你出去看看，今天我把秧苗都拔了一遍。”他的儿子听了，连忙跑到地里看。结果，他跑到地里一看，秧苗都枯死了。 　　读完了这个成语故事，我明白了一个道理：凡事都应该遵守大自然的规律，急于求成，只会弄巧成拙、功亏一篑。比如：许多家长都希望孩子早日成才，不论孩子的兴趣爱好和自身条件，就逼孩子学这学那的。像绘画、作文等等……这不是拔苗助长吗? 拔苗助长读后感3 　　今天，我读了一篇寓言，名叫《拔苗助长》写的是有一个农夫性子很急，他每天都盼着禾苗长高。于是他就来到田边把禾苗一棵棵拔高了一大截，结果禾苗都枯死了。事物的发展有其自身客观规律，违反客面规律办事，终究会一事无成。 　　这位农夫没有按照庄稼成长的规律去做。庄稼成长是从先种种子—再发芽—再出土—禾苗长高—最后开花结果。需要几个月的时间，不能急于求成。农夫把禾苗拔高了一大截后，禾苗的根没有了水分和营养，结果就枯死了。可见这位农夫很愚蠢。 　　有时家长和老师也像这位农夫一样“拔苗助长”。有一次，老师对我们班一位学生说：“如果你这次再考不好，下学期就别来上了”。结果她还是没有考好。因为她的基础太差了。 　　在家里，有一次我英语考了96分，妈妈对我说：“96分还行，下次一定要考一百”。她不知道考满分有多么艰难。 　　老师家长要教育孩子一步一个脚印地发展，不能急于求成。

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怀特海（1861—1947年）是英国数学家、哲学家和教育家。他和罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步，被称为永久性的伟大学术著作之一；他创立了庞大的形而上学体系，《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作。《教育的目的》则是他有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育思想和教育观念。 全书一共六个章节，包括《教育的目的》、《教育的节奏》、《自由与纪律的节奏》、《技术教育及其与科学和文学的关系》、《古典文化在教育中的地位》、《大学及其作用》，涵盖了高等教育和中等教育。他主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应该引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；他还重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。 教育的目的背景 1837—1901年，维多利亚女王执政，英国的黄金时代，当时世界上最先进的工业国，在生产及贸易方面跃居世界首位，到处推行炮舰政策，夺取海上霸权，侵占殖民地，搜刮别国财富。大英帝国称霸世界，在海外统治的地域遍及欧、亚、非、美、澳各洲，号称“日不落帝国”。这里列的《英国大事年表》大多为科学发明。正是这些科学发明的应用使大英帝国称霸世界。 在这样的的背景下，由于工业文明的影响，物质主义，机械主义的影响，使英国的教育出现种种僵化的弊端，对应试教育的片面追求，教育过程的僵化，对个性和自由的扼杀等等问题，怀特海对此在他一系列有关教育的论文中予以了批评。这些情况与我们当下的国情非常类似，甚至于有过之而不及，因此，在今天读来也还是有为我们所借鉴的积极意义。怀特海在《教育的目的》一书中说：“理想的消失是人类努力失败的可悲证明。在古代学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。从神圣的智慧（这是古人向往的目标），沦落到学校教材知识（这是现代人追求的目标），标志了多少世纪以来教育上的一种失败。”“只要我们把智力教育仅仅设想为获得机械的智能或仅仅在于系统陈述实用的真理，就不可能有进步。” 怀特海说：让人感到悲哀的莫过于理想的消逝。回望过去，我 们的先贤在学校里倾心传递智慧，再看现在，我们在大学里的目的变得如此卑微，仅仅是教授一些知识，从过去的神对人类智慧降低到现今的若干学科知识，这标志着教育的失败。一、教育的目的：指出教育的目的是促成一个人的自我发展，是要培养既有文化修养，又在某个具体领域具有专业知识的人。专业知识奠定个人发展的基础，文化修养是旨在引领学生达到哲学思维的深度和艺术境界的高度。 教育就是教人们怎样掌握知识的艺术。在这个过程中尤其重要的是要注意避免形成 惰性思维：只是通过大脑接收知识，而不去应用、验证或与其他新事物有机融合起来。也就是不动脑筋不作思考的学习。 惰性思维的坏处是不能把知识转化为智慧，所学的知识成为死的知识，形而上的知识，由此造成了身体与心智的对立，思想和行为的对立。我们生活中常见的高分低能，书呆子、眼高手低，说一套做一套的精致的利已主义，都是这种思维下的产品智慧与知识：没能知识就不可能有智慧，而知识的吸收可能很容易，但却不一定拥有智慧。知识不等于智慧。智慧是对知识的掌控，能够把知识的理论灵活应用生活中艺术。所谓知识的应用，就是把知识与生活事件联系起来，这关联着我们的感觉、知觉、希望、欲望和能调节思想的精神活动。填鸭式教育，应试教育，割裂了学科之间的联系，违反了孩子的心智发展规律，为了考一个好分数，老师和家长逼着学生死记硬背，一遍一遍的反复练习，这些做法极大的摧残了青少年心性，呆滞了他们的思想，是促使形成惰性思维的重要原因。在这种教育机制下培养最多的不是过一群有知识的废人。教育中如何防范惰性思维的形成，让知识充满活力，答案是教育的知识要少而精。要以最少的手段获取最丰富的信息，知识之间能形成各种可能的组合。 教育就是要让学生去深刻体会知识的力量、知识的迷人魅力、知识的基本条理 ，以及让学生掌握某种专业知识，并让学生将其应用到自己的生活之中。学生在学习掌握某门专业知识的过程中，会逐渐领悟知识的结构，由此而形成一定的文化素养。这种文化素养能让学生具备俯瞰全局的眼光，以及由此及彼，触类旁通的思维。在教育中我们所要实现的目的，就是使学生的思维既能更具体，又能更为抽象。 怀海特在最后提出了审美对于教育的意义。他认为风格是教育素养中最重要的一部分，也是最有用的一部分。风格是思想的最佳德性。风格源自对事物本身的热爱和对风格本身的专注，只有足够专业才有风格的产生。业余的画家和业余诗人是没有风格的。二、教育的节奏 怀特海认为人的心智发展是有周期的，根据人的心智发展，他把教育的节奏分为三个阶段：浪漫阶段、精确阶段、综合阶段。结合第三章自由和规训的关系，他认为在教育的初始阶段和终结阶段都应以自由为主。在初始的浪漫阶段要自由的积累大量的感性的、直观的教育素材，形成一个广泛的联系。因为教育在根本上就是要根据学生头脑中已有的所思所想来进行，如果面对空无一物的头脑，教育将无所作为。 通过浪漫阶段的自由探索，学生会对知识的结构和体系产生好奇与兴趣，由此而进入学习的精确阶段，这一阶段仍然继续收集素材，但更主要是的对所掌握的素材进行认识和分析。掌握知识的理论体系。学习什么是对的方法，什么是错的方法，还要学习精确的真理。这一阶段的学习方法主要以规训为主，也就是不断的练习，同时也辅以适当的自由。 当学生完全掌握了所学知识的理论体系后，就进入了教育发展中的最后一个阶段，综合阶段，这一阶段主要是对所学知识的具体应用。而在这一阶段的学习应该是以自由为主，即通过一定的想象把所学的理论应用于具体的事实。 在教育过程中，这三个周期是一个循环往复的过程 ，这三个周期自始至终普遍存在，且相互关系，不可割裂，会交替居于主导地位。 具体的阶段：0-8岁是智力发展的幼儿期，完成获得感知到语言学习，这一过程受到的干扰较少， 是一种自然状态下的学习，因为完美无缺。 8-12岁是青春期的浪漫，这是人类最重要的浪漫阶段，一个人的品性在此期间基本固化。一个人的青春期如何度过，胸怀什么样的抱负，拥有什么样的梦想，将会决定这个年轻人后面一生的道路。熟练运用母语，观察事物，安排事情。 12—15 是一个语言的精确学习阶段，科学的浪漫阶段。 15-16是语言的综合阶段和科学的精确阶段。 大学阶段就是一个智力发展周期的综合阶段。大学阶段是一个给知识赋予力量的时期。 透过细枝末节来学习基本原理，形成内化的习惯的思维，以恰 当的思维来解决相应的问题，将知识转化为力量，把孩子培育成人。 在大学阶段的最关键词是想象。通过想象将发现的规律检验用于具体的实践中，运用于新的领域，创造新的世界。想象的方向则是新，一是知识的更新叠代，二是知识应用的与时俱进。没有知识，只有想象力是傻瓜，没有想象力，只有知识，那是学究。大学的功用是把想象力与经验完美地融合在一起。 中学生的学习是培养从特殊到一般的抽象概括，大学生则是培养从一般到特殊的具体应用。 教育节奏的三个周期伴随的是自由与规训的关系：理想的教育中，规训是自主选择的，是真正有效的自我约束，而能不能做到自我约束取决于学生心智是不是真的自由。教育必须始于自由终于自由，积极而富有创新精神的思维习惯只会在比较自由的氛围中产生，而胡乱的规训只会让学生的思维更加混沌。 教育要把学生当成一个个活生生的人对待，一个活生生的人的成长靠的自己的自我发展内在驱动。一个人发展变化的创生性的内在动力总是源于他自己的内心深处，而且每个人都有自己完全不同的特点。因此在教育的过程中绝不能忽略了艺术和审美。三、技术教育、科学教育与人文艺术的关系 怀特海认为，科学教育、技术教育和人文教育是教育的三种主要形式，三者相辅相成，缺一不可。科学教育是训练观察自然的艺术，侧重于逻辑思维（用脑）；技术教育是训练生产物质产品的艺术，侧重于知识的运用（动手）。人文教育则是通过语言、文学、历史、哲学等课程的学习，学会观察社会、进而学会生活的艺术。但是，源于现代哲学之精神与躯体、思想与行动之二元对立的现代教育却割裂了三者的内在联系，或是把科学教育和技术教育对立起来，或是把两者与人文教育对立起来，导致了狭隘的专门化，是一种“最糟糕的教育”。我们看到的大量眼高手低、高分低能或是虽有一定的科技修养、但又缺乏社会责任感的学生，就是这种现代教育的畸形产物。在怀特海特看来，只进行一种教育必然会有失偏颇，但三者的机械混合同样难以通达真理。关键是把握三者的必要张力，实现其最佳平衡。四、古典文化的传统与发展 教育中要避免向学生灌输与他们的体验无关的，干巴巴的教条。 古典文化的学习顺序，首先是学习古典文化的语言，之后学习古典文化体系中的逻辑学、哲学、历史，之 后是文学审美。 我们在教育中所要注重的是漫漫历史长河中不断变化的观仿和思想，纷繁复杂的审美意识和种族冲突，正是这些要素决定了，影响了我们人类的发展历程。 透过古典文化的学习，了解我们的社会、历史、文化、观念、如何演进，从而体悟人类文明的历史进程，进而有可能直接或间接的推动人类文明的的历史发展，因而具有现实和历史的意义。五、数学课程的要点，旨在讲述去除数学课程的“深奥艰涩”，通过一些基础的数学原理的学习让学生熟悉抽象的思维方式，懂得理论的实际应用，掌握方法的恰 当使用。通过对数、量、空间关系的理解，进而形成哲学思想的基本素养。