用英语介绍火锅

火锅的造句有：我本来也不想去，但是太喜欢那家的火锅了，所以叫上你一起咯。在食客眼中，辣子就是火锅翻江倒海中最艳丽的色彩，辣子就是世间百味中最欲罢不能的味道。火锅的造句有：吃了咱火锅，能防禽流感。海鲜自助，因为自主餐她有的选择，而且想吃哪个吃哪个，总有她喜欢的那个，火锅哪里都有，而且吃起来不文雅。注音是：ㄏㄨㄛˇㄍㄨㄛ。结构是：火(独体结构)锅(左右结构)。拼音是：huǒguō。词性是：名词。火锅的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】火锅huǒguō。(1)一种附装有热源(如木炭、电或酒精灯)、放在桌上烧煮的烹调器皿。二、引证解释⒈金属或陶瓷制成锅、炉合一的一种食具。炉置炭火，使锅汤常沸以熟菜肴，随煮随吃。亦指用火锅煮的菜肴。引清潘荣陛《帝京岁时纪胜·元旦》：“至於_酢之具，则_花绘果为茶，十锦火锅供_。”《老残游记》第十九回：“端上饭来，是一碗鱼四个碟子，一个火锅，两壶酒。”老舍《骆驼祥子》十三：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”三、国语词典一种锅与炉合为一体的烹饪器具。四、网络解释火锅（中国美食）火锅(英语：HotPot)，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，它是中国独创的美食，历史悠久，是一种老少皆宜的食物。据考证，战国时期即有火锅，时人以陶罐为锅，到宋代，火锅的吃法在民间已十分常见，南宋林洪的《山家清供》食谱中，便有同友人吃火锅的介绍。元代，火锅流传到蒙古一带，用来煮牛羊肉。到清代，火锅不仅在民间流行，而且成了一道著名的“宫廷菜”，用料是山鸡等野味。火锅一般是指以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤烧开来涮煮食物的烹调方式，同时亦可指这种烹调方式所用的锅具。其特色为边煮边吃，或是锅本身具有保温效果，吃的时候食物仍热气腾腾，汤物合一。世界各地均有类似的料理，但主要在东亚地方特别盛行。火锅现吃现烫，辣咸鲜，油而不腻，暴汗淋漓，酣畅之极，解郁除湿，适于山川之气候，今发展为鸳鸯锅，麻辣清淡各别，各取所需，老少咸宜，至冬之佳品。典型的火锅食材包括各种肉类、海鲜类、蔬菜类、豆制品类、菌菇类、蛋类制品、粉丝等，将其放入煮开的清水或特制的高汤锅底烫熟后食用。有些吃法还会蘸上调味料一起食用。关于火锅的近义词暖锅关于火锅的诗句土产山珍沸火锅弄火锅空烤关于火锅的成语揭不开锅清锅冷灶砸锅卖铁火急火燎等米下锅吃大锅饭关于火锅的词语热锅炒菜大锅饭等米下锅拔锅卷席一锅端打破砂锅清锅冷灶背黑锅吃大锅饭连锅端点此查看更多关于火锅的详细信息

【 #英语口语# 导语】在冬天，吃一顿热气腾腾的火锅真是人间美味，再点一道配以新鲜蔬菜和现切生羊肉的高汤锅物料理，简直就是是绝配。以下是由 无 整理的如何用英语口语表达麻辣火锅，大家千万别错过。 【篇一】如何用英语口语表达麻辣火锅 　　sichuan mala 　　spicy hot pot/sichuan hot pot 　　例句与用法 　　What can i say ? i " m not a die - hard spicy hot pot fan 　　我能说什么呢?我又不是死忠的麻辣火锅迷。 　　Whenever the weather is cold ， my friend invites me to have spicy hot pot together 　　只要天气一冷，我朋友就会找我去吃麻辣火锅。 　　I think the materials in a spicy hot pot are delicious ， such as cabbage ， congealed duck blood ， pork meatballs ， and mushrooms ， etc 　　我觉得麻辣火锅用的食材还蛮好吃的，像高丽菜、鸭血，还有贡丸和香菇等。 　　I think the materials in a spicy hot pot are delicious ， such as cabbage ， congealed duck blood ， pork meatballs ， and mushrooms ， etc 　　我觉得麻辣火锅用的食材还蛮好吃的，像卷心菜、鸭血豆腐，还有肉丸和香菇等。 　　But i " ll really appreciate if they don " t use such spicy broth . i prefer lighter food ， say ， a spicy hot pot that is not spicy 　　不过如果他们能不用那麽辣的锅底的话会比较好。我比较喜欢清淡一点的食物，好比说，不会辣的麻辣火锅。 　　But i " ll really appreciate if they didn " t use such spicy broth . i prefer lighter food ， say ， a spicy hot pot that is not so spicy 　　不过如果他们能不用那么辣的锅底的话会比较好。我比较喜欢清淡一点的食物，好比说，不会辣的麻辣火锅。 　　Not that i don " t like spicy hot pot ， but i always have post - hot - pot problems . eating spicy hot pot always causes me to have diarrhea and cramps 　　我不是不喜欢麻辣火锅啦，只是我每次都会有火锅后遗症。每次吃麻辣火锅都会让我拉肚子和肚子痛。 　　Not that i don " t like spicy hot pot ， but i always have post - hot - pot problems . eating spicy hot pot always causes me to have diarrhea and cramps 　　我不是不喜欢麻辣火锅啦，只是我每次都会有后火锅问题。每次吃麻辣火锅都会让我拉肚子和肚子痛。 【篇二】火锅的英语口语词汇 　　 一、工具 equipment 　　便携式炉灶 portable burner 　　电磁炉 induction cooker 　　筷子 chopsticks 　　小漏勺 small strainers 　　浅碗 shallow bowl 　　 二、火锅锅底 soup base 　　清汤锅 plain broth 　　麻辣锅 spicy broth 　　鸳鸯锅 double-flavor hot pot 　　菌汤锅 mushroom soup pot 　　微辣 mildly spicy 　　中辣 moderately spicy 　　特辣 very spicy 　　 三、调味料 seasoning 　　蘸酱 dipping sauce 　　芝麻酱 sesame paste 　　海鲜酱 hoisin sauce 　　辣椒酱 chili sauce 　　超级辣酱 tabasco sauce 　　花生酱 peanut sauce 　　豆腐乳 fermented bean curd 　　老干妈 Lao Gan Ma Chili Black Bean Sauce 　　豆豉 fermented black soybean 　　酱油 soy sauce 　　生抽 light soy sauce 　　醋 vinegar 　　料酒 rice wine 　　蚝油 oyster sauce 　　大蒜 garlic 　　生姜 ginger 　　葱花 chopped scallions 　　香菜 coriander 　　青椒 green pepper 　　红辣椒 chilli 　　 四、蔬菜 vegetable 　　白菜 Chinese cabbage 　　空心菜 water spinach 　　油麦菜/生菜 lettuce 　　茼蒿 crown daisy 　　菠菜 spinach 　　韭菜 Chinese chive/leek 　　韭黄 leek shoot 　　冬瓜 white gourd 　　青笋 endive sprout 　　豆芽 bean sprout 　　黄瓜 cucumber 　　西兰花 broccoli 　　花菜 cauliflower 　　白萝卜 white radish 　　土豆 potato 　　山药 Chinese yam 　　莲藕 lotus root 　　胡萝卜 carrot 　　木耳 agaric fungus 　　海带 seaweed 　　香菇 shiitake mushrooms 　　野山菌 wild edible fungi 　　平菇 oyster mushrooms 　　金针菇 golden mushrooms 　　豆腐 tofu 　　油豆腐 fried bean curd puff 　　油面筋 fried gluten puff 　　粉条 starch noodles 　　 五、肉类 meat 　　羊肉卷 sliced mutton 　　肥牛 beef 　　牛百叶 omasum 　　牛蹄筋 beef tendons 　　毛肚 tripes 　　脑花 brain 　　鸭血 duck blood curd 　　鸭舌 duck tongue 　　鸭肠 duck intestine 　　鹅肠 goose intestine 　　鹌鹑蛋 quail eggs 　　鸡脯肉 fresh grade breast 　　海鲜 seafood 　　鱼头 fish head 　　鳝鱼片 eel slice 　　墨鱼仔 cuttlefish 　　蟹肉 crab 　　大虾 prawn 　　龙虾 lobster 　　小龙虾 crawfish 　　扇贝 scallop 　　鲍鱼 abalone 　　蛤 clam 　　肉丸 meatball 　　虾丸 shrimp meatballs 　　撒尿牛丸 juicy beef balls 　　牛肉丸 beef meatballs 　　猪肉丸 pork meatballs 　　脆皮肠 crispy intestine 　　香肠 sausage 　　鱼丸 fish balls 　　午餐肉 luncheon meat或spam 　　主食 staple 　　玉米 corn 　　牛肉饺 beef dumplings 　　猪肉饺 pork dumplings 　　虾米饺 shrimp dumplings 【篇三】火锅的英语口语表达 　　hot pot 　　chafing dish 　　chaffy dish 　　chafing-dish 　　chafingdish 　　fire pot 　　例句 　　两百万点就可以免费换得一套银制火锅组! 　　Only two million points for a free silver fondue set! 　　一群朋友围坐吃锅辣呼呼的麻辣火锅，是流行的休闲方式之一。 　　Gathering around a fiery chili hotpot with friends has become a popular pastime. 　　第二天，他带来了另一个小火锅里回来。 　　The next day he brought it back with another little pot inside. 　　罐头食品在室内可用蜡烛加热装置或火锅加热。 　　Canned foods can be heated indoors with candle warmers or chafing dishes. 　　这家火锅城的锅底儿是免费的。 　　The starting broth for the hot pot is free in this hot pot restaurant. 　　他考虑在朋友们到来之前先把火锅烧热。 　　The fun of eating firepot lies in sharing with friends. 　　那一次，又有人请我们去吃鱼肉火锅。 　　On this particular occasion we had been invited again to eat a fish huo guo. 　　请问中午有火锅吗? 　　Do you have hot pot service at noon? 　　做一个加了各种异国水果的巧克力瑞士火锅3。 　　Make a chocolate fondue with different exotic fruits.

Every time when I go out with my friends for food, I will think about hotpot first. Hotpot is my favorite food, I like the heat and the spicy taste. People always eat hotpot in winter, but for me, I will have it whenever I want. The reason why I like hotpot so much goes back when I was sick at the age of 8. At that time, I did not feel like eating anything, when I saw food, I wanted to spit. My parents worried about me so much. One day, when I walked on the street, I smelt the flavor, suddenly, I wanted to eat, I felt so hungry. I walked into the shop, people were eating the hotpot. My parents ordered the food for me, I ate a lot. Since then, I have the appetite. Hotpot becomes my favorite food.每次当我和朋友们出去吃东西,我会先想到火锅。火锅是我最喜欢的食物,我喜欢热和辛辣的味道。人们总是在冬天吃火锅,但对我来说,我不分时候，想吃的时候就吃。我喜欢火锅的原因可以追溯到我8岁生病的时候。那时,我不想吃东西,当我看到食物时,我想吐。我的父母担心我。有一天,当我走在街上,我闻到了味道,突然间,我想吃饭,我感到很饿了。我走进商店,人们在吃火锅。父母给我点了很多食物,我吃了很多。从那时起,我有了食欲。火锅也成为了我最喜欢的食物。关于火锅的英语作文

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doyouknowwhatdishisthemostpopularinthecoldwinterinchina?iknowit"shotpot.hotpotisachinesetastefulfolkdish.nomatterinthenorthorinthesouth,peoplelikehotpotverymuchandeveryregionhasitslocalfeatures.forexample,sihuanhotpotishotwhileguangdonghotpotisfamousforitsfresh.usually,thereisametalhotpotinthemiddleoftable.whenthesoupinthepotiskeptsimmering,dishesareputintothepot.beef,mutton,fishandvegetablesarethemaindishes.itisextremelypopularinwinterbecauseitcankeepthedisheswarmallthetime.andtheatmosphereishot,too.friendsorrelativessitdowntogethertohaveafeast.it"sagoodwaytorelax.　　在我国，你知道冬天什么食物最受欢迎吗?我知道是火锅。火锅是我国的民间美食，不管是北方还是南方，人们都爱吃火锅，而每个地方的火锅也有自身的地域特点。比如，四川火锅是辣的而广东的火锅则以味道鲜美著称。通常来说，吃火锅时，会在桌子的中间放一个金属锅，当锅里的汤料沸腾时，就可以把菜放到火锅里了。牛肉、羊肉、鱼和蔬菜都是火锅的主要食材。火锅在冬天大受欢迎是因为它能一直保持热度，并且吃火锅的气氛很热烈，亲人朋友团座一桌，享受大餐，这是一种很放松的就餐方式。

我也不会，你可以去网上搜一篇。或者那词组成一篇英文，快点。

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fishhot pot

火锅的词性是：名词。火锅的词性是：名词。注音是：ㄏㄨㄛˇㄍㄨㄛ。拼音是：huǒguō。结构是：火(独体结构)锅(左右结构)。火锅的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】火锅huǒguō。(1)一种附装有热源(如木炭、电或酒精灯)、放在桌上烧煮的烹调器皿。二、引证解释⒈金属或陶瓷制成锅、炉合一的一种食具。炉置炭火，使锅汤常沸以熟菜肴，随煮随吃。亦指用火锅煮的菜肴。引清潘荣陛《帝京岁时纪胜·元旦》：“至於_酢之具，则_花绘果为茶，十锦火锅供_。”《老残游记》第十九回：“端上饭来，是一碗鱼四个碟子，一个火锅，两壶酒。”老舍《骆驼祥子》十三：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”三、国语词典一种锅与炉合为一体的烹饪器具。四、网络解释火锅（中国美食）火锅(英语：HotPot)，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，它是中国独创的美食，历史悠久，是一种老少皆宜的食物。据考证，战国时期即有火锅，时人以陶罐为锅，到宋代，火锅的吃法在民间已十分常见，南宋林洪的《山家清供》食谱中，便有同友人吃火锅的介绍。元代，火锅流传到蒙古一带，用来煮牛羊肉。到清代，火锅不仅在民间流行，而且成了一道著名的“宫廷菜”，用料是山鸡等野味。火锅一般是指以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤烧开来涮煮食物的烹调方式，同时亦可指这种烹调方式所用的锅具。其特色为边煮边吃，或是锅本身具有保温效果，吃的时候食物仍热气腾腾，汤物合一。世界各地均有类似的料理，但主要在东亚地方特别盛行。火锅现吃现烫，辣咸鲜，油而不腻，暴汗淋漓，酣畅之极，解郁除湿，适于山川之气候，今发展为鸳鸯锅，麻辣清淡各别，各取所需，老少咸宜，至冬之佳品。典型的火锅食材包括各种肉类、海鲜类、蔬菜类、豆制品类、菌菇类、蛋类制品、粉丝等，将其放入煮开的清水或特制的高汤锅底烫熟后食用。有些吃法还会蘸上调味料一起食用。关于火锅的近义词暖锅关于火锅的诗句弄火锅空烤土产山珍沸火锅关于火锅的成语吃大锅饭清锅冷灶砸锅卖铁火急火燎揭不开锅等米下锅关于火锅的词语一锅端拔锅卷席一锅煮吃大锅饭连锅端大锅饭等米下锅热锅炒菜一锅粥清锅冷灶关于火锅的造句1、海鲜自助，因为自主餐她有的选择，而且想吃哪个吃哪个，总有她喜欢的那个，火锅哪里都有，而且吃起来不文雅。2、今天叔叔清客，我们一家人到饭馆里吃火锅。3、我本来也不想去，但是太喜欢那家的火锅了，所以叫上你一起咯。4、四川是麻将之乡；重庆是火锅之乡；新疆是瓜果之乡。5、对于无肉不欢的我们，没有什么是一顿烧烤火锅解决不了的事情，如果有，那就两顿。点此查看更多关于火锅的详细信息

Hot PotDo you know what dish is the most popular in the cold winter in China? I know itu2019s hot pot. Hot pot is a Chinese tasteful folk dish. No matter in the north or in the south, people like hot pot very much and every region has its local features. For example, Sihuan hot pot is hot while Guangdong hot pot is famous for its fresh. Usually, there is a metal hot pot in the middle of table. When the soup in the pot is kept simmering, dishes are put into the pot. Beef, mutton, fish and vegetables are the main dishes. It is extremely popular in winter because it can keep the dishes warm all the time. And the atmosphere is hot, too. Friends or relatives sit down together to have a feast. Itu2019s a good way to relax.

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火锅一直是中国最受欢迎的食物之一英语翻译为：Hot pot has always been one of the most popular foods in China。火锅，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名，是中国独创的美食之一，也是一种老少皆宜的食物。火锅一般是指以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤烧开来涮煮各类食物的烹调方式，同时亦可指这种烹调方式所用的锅具。其特色为边煮边吃，或是锅本身具有保温效果，吃的时候食物仍热气腾腾，汤物合一。世界各地均有类似的料理，但主要在东亚地方特别盛行。火锅现吃现烫，辣咸鲜，油而不腻，解郁除湿，适于山川之气候，今发展为鸳鸯锅，麻辣、清淡各别，各取所需，根据个人的喜欢加不同的汤料、食物，老少皆宜，至冬之佳品。典型的火锅食材包括各种肉类、海鲜类、蔬菜类、豆制品类、菌菇类、蛋类制品、主食等，将其放入煮开的清水或特制的高汤锅底烫熟后食用。有些吃法还会蘸上调味料一起食用。

Self-service hot pot

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Hot PotDo you know what dish is the most popular in the cold winter in China? I know itu2019s hot pot. Hot pot is a Chinese tasteful folk dish. No matter in the north or in the south, people like hot pot very much and every region has its local features. For example, Sihuan hot pot is hot while Guangdong hot pot is famous for its fresh. Usually, there is a metal hot pot in the middle of table. When the soup in the pot is kept simmering, dishes are put into the pot. Beef, mutton, fish and vegetables are the main dishes. It is extremely popular in winter because it can keep the dishes warm all the time. And the atmosphere is hot, too. Friends or relatives sit down together to have a feast. Itu2019s a good way to relax.

非常好。根据昌平怀特海幼儿园资料显示，该幼儿园教育理念先进，尊重孩子探索，好奇的天性，培育孩子兴趣爱好。昌平怀特海幼儿园位置于北京市昌平区百百路鑫基家园东南侧约50米。

　　当细细品完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。但是读后感有什么要求呢？以下是我为大家收集的读《拔苗助长》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　读《拔苗助长》有感 篇1 　　我读过很多的寓言故事，比如：守株待兔、农夫的故事、惊弓之鸟、扁鹊治病……但印象最深刻的还是三年级时学过的一篇课文——《拔苗助长》 　　《拔苗助长》是一篇寓言故事，它讲述了一个男子觉得自己家里的禾苗长得太慢了，于是就把禾苗往上拔。男子认为这样能帮助禾苗生长，就暗暗自喜。可第二天，他一去田地，发现禾苗全部枯萎了。当我读到这里时，我不禁发出感叹：这个人做事太心急，而且也不思考这样做有没有科学道理。 　　在我的生活中，也有这样的事情发生。我们同学听说花儿都喜欢阳光和水，于是每天都放在阳光底下暴晒，浇两大瓶水，没过几天，花儿就死了。这就是急躁，没有思考有没有道理就做事的后果。 　　现在，我们大家做事总是非常急切，都想迫不及待的干完它。当我看过这篇文章后，我想：以后做事一定不要着急，先考虑好会发生的各种情况，然后再做决定。 　　读《拔苗助长》有感 篇2 　　俗话说：“心急吃不了热豆腐”，做任何事都不能急于求成，不要想一步登天，更不要妄想一口吃成一个大胖子。水滴石穿非一日之洞，冰冻三尺非一日之寒。从《揠苗助长》这则寓言故事中，我读懂了，任何事物都有自然发展规律，如果我们破坏了它们的发展规律，强求速成，结果适得其反，我们一定要脚踏实地的做人。 　　这则寓言故事讲诉了宋国有一个农夫巴望着自己家里的禾苗长快一些，就想了一个愚蠢的办法。他跑到田里把禾苗一棵一棵的往上拔，他从中午忙到天黑，累得精疲力尽。回到家，他兴致勃勃地对儿子说：“可把我给累坏了，可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截了。他的儿子很纳闷，第二天到田里一看，所有的禾苗都枯死了。 　　进步是与时俱进，同学们我们只要每天努力一点点，进步一点点，就离成功近一点点。 　　读《拔苗助长》有感 篇3 　　我喜欢读书，最近喜欢上了《寓言故事》因为它通俗易懂，短小精悍，而且含义深刻，多读几遍使人深有体会。 　　我喜欢《揠苗助长》这个故事，内容是这样的：古时候一个农夫在田里洒下了种子，不久就长出了苗，那个农夫天天去看苗，十几天过去了呢，苗还没有长高，他非常的急，生怕长不出来。于是他想出了一个让人哭笑不得的办法，就是把禾苗往上拔，他马上开始行动了，干好了之后他高高兴兴的回到了家，把今天做的事告诉了家里的人我，儿子跑去看禾苗都枯死了。 　　不能急于求成这个道理我铭记在心，永不会忘记。 　　读《拔苗助长》有感 篇4 　　拔苗助长这个小故事写了农夫和小苗之间的事。 　　故事发生在宋国一个小村庄里：春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？ 　　有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了。 　　读过这篇文章的人一定都觉得这位农夫很笨吧！当然我也觉得他很笨，所以我想对他说：“农夫啊，您应该好好的想一想，如果你把苗拔高了这些苗会不会死掉，假如说苗死掉了，那不就白费了吗？” 　　读了这篇文章我懂得了一个道理:心急吃不了热豆腐，心急的人永远只能失败。 　　读《拔苗助长》有感 篇5 　　今天在给孩子进行家庭教育讲故事的时候，一块和他互动阅读了《拔苗助长》，读后感到里面的道理无论是对教育孩子，还是对自己工作生活都有很好的启迪，下面我谈下自己的读后感。 　　拔苗助长的故事相信大家都比较清楚，讲的是一个农夫在种田时连续好几天看到自己家田里的苗老是不长，心里很是焦急，于是他就把田里的苗拔高了，这下苗看的都高了，农夫高兴的回家了，结果第二天到田里一看，苗因为离开了土壤都死掉了。 　　从旁观者的角度看农夫的行为无疑是愚蠢的，因为他不懂得基本的自然规律，但是其实在现实生活中，我们往往也在不同程度的扮演着农夫的角色，而田里的苗有时候是我们手上的工作，有时候甚至是我们的孩子，当一件棘手又着急的工作摆在我们面前时，我们也会很难冷静的去思考，去寻找这件工作中的科学规律，这时候经常的做法就是我们急急忙忙的着手去做，结果也像农夫一样将事情搞砸;又如我们在教育孩子时，也是老盼望着望子成龙，恨不得让孩子一夜之间全部掌握所有知识，全部学会所有特长，这样的心态其实和农夫无异，我们对孩子的态度甚至逼迫的行为，也会对孩子的成长带来不可逆转的副作用。所以，在进行工作和教育孩子的时候，让我们摒弃农夫的心态，拒绝拔苗助长的作为吧，这就是我的读后感。 　　读《拔苗助长》有感 篇6 　　今天我看了《拔苗助长》这个故事，故事讲的是：有一位农夫，他希望家里的禾苗长得快点。有一天，他突然想出了一个主意，就到地里把禾苗一棵一棵地拔高。拔完后回到家里，疲惫不堪地对家人说：“今天可把我累坏了，我让禾苗长高了好几寸，真不容易。”他的儿子听了赶忙到地里去看，只见地里的苗全都枯死了。 　　有一次，妈妈让我写计算题，我一会儿就写完了20道题，可妈妈一看，我做错了12道。 　　这个故事告诉我们：做事一定要循序渐进，不能急于求成。 　　读《拔苗助长》有感 篇7 　　今天，我学习了寓言故事——拔苗助长，农夫为了使禾苗快些长大，竟然把禾苗拔高了一大截，使禾苗全部枯死。 　　读了这则寓言，我想对农夫说：“世间万物都有一定的生长规律，你不能为了自己的意愿，强行违背了自然界的规律，使禾苗不能牢牢扎根泥土，从而失去水分而枯死，应该给禾苗勤浇水、施肥、除草，细心照顾，禾苗才能长得茂盛、长得快，才会有丰收。” 　　这个故事告诉人们，做任何事都要遵循规律，才能取得成功。不能急功近利，不要急于求成，否则付出的辛苦也是徒劳的，只能是适得其反。 　　读《拔苗助长》有感 篇8 　　世间万物都是有一定规律的，我们不能去违背它的规律。但是往往有时候心急吃不了热豆腐，我们的做法会造成相反的结果。 　　我们小学的时候学过的一篇文章叫做《拔苗助长》，文章大概的意思是说，在一户农田里有一位农民，因为平时比较懒惰，对自己的田地管理也非常少，但是他看到其他邻居家的田地里的麦苗都长得非常好，而且比自己的要高出许多，他非常的着急，于是这天中午他顶着大太阳，来到了自己的田里，望着这一片又矮又挫的麦苗，他想到了一个办法，他把每一棵麦苗都轻轻的用手往上提了一下，用了大半天的时间，他整块地里的麦苗都比其他邻居的苗要高出了一点点，终于拔完了，他非常的高兴。可是到了第2天，当他再走到自己的田地的时候，发现自己所有的麦苗都已经干枯了，这时候自己才后悔了。 　　这个故事也告诉了我们，什么事情都不要着急，更不要违背它的自然生长规律，万物都是有一定规律的，如果我们破坏了它，或者是人为的去改变了他，那么最终得到的结果一定是相反的。 　　另一方面也告诉我们，做人一定要脚踏实地，不能够投机取巧，只有踏踏实实做人，踏踏实实做事，老天才会给你好的回报。 　　读《拔苗助长》有感 篇9 　　战国时期，在宋国有一个农民，在乡下种了几亩田地，他的性格很急躁，自从春耕播种以后，就天天到地里去看秧苗。有一天他去地里锄草，看到自己家的秧苗比别人的都稍微的矮一些。他心想：这秧苗长得太慢了，我得想办法帮它长得快一些。 　　但是怎样才能使秧苗长高呢？当时科学不发达，不用说没有化学肥料，就连施用农家肥料的方法也没有传到宋国的穷乡僻壤。为这事，他愁得吃不好饭，睡不好觉。终于，他想出了办法，不如把秧苗往上拔一拔，让它快点长高呢！说干就干，他就下田去把秧苗一棵一棵拔高，拔完一垅又一垅，累得汗流浃背，腰酸腿疼。回到家里，疲劳不堪，躺在炕上长嘘了一口气，兴奋地对刚回家的儿子说：“今天可把我累坏了，我帮助秧苗长高了好几寸。”说完，脸上还带着非常自豪的表情。 　　他的儿子听到父亲这么一说，心里有点犯迷糊：怎么会让秧苗无缘无故长高呢？真是奇怪，不行，我得去看一下。 　　看到父亲已经睡着了，于是拔腿就往田里跑，等跑到田边一看，秧苗全都枯死了。 　　人生哲理：凡事都应该遵守大自然的规律，急于求成，只会弄巧成拙，功亏一篑。 　　读《拔苗助长》有感 篇10 　　今天，我读了一则寓言，名叫《拔苗助长》。我读了这则寓言，感想很多，下面，我来跟大家说说吧！ 　　从前，有个农夫，他在田里种了许多禾苗，他想让禾苗长得快些。于是，他就把禾苗都拔高了一截。第二天，禾苗全都枯萎了。 　　其实，那些望子成龙、望女成凤的家长同样也在做着拔苗助长的蠢事。他们不管孩子喜不喜欢，就逼着孩子上这个特长班，那个兴趣班。兴趣班兴趣班，顾名思义，是要有兴趣才去学嘛，如果孩子不喜欢，越学越没兴趣，那叫什么兴趣班！结果呢，什么也没学到，跟没学还不是一样嘛！ 　　俗话说，“欲速则不达”，心急吃不了热豆腐啊！知识是一天一天积累的，能力也是一天一天锻炼的，哪能一口就吃个胖子呢？我们都知道家长这样做也是为了我们好，可你们把我们的休息时间、快乐时间都给占了，我们还哪来的兴趣啊？如果你们辛辛苦苦上了五天班，回到家还要让你们去学习，你们愿意吗？ 　　我真希望家长们都来读一读这则寓言，别再做那些拔苗助长的事了！ 　　读《拔苗助长》有感 篇11 　　今天下午，我读了《拔苗助长》这个故事。 　　故事讲的是宋国的一位农民看着田里的禾苗总也不见长高，于是他就把禾苗给拔了拔，还告诉了他的儿子。第二天，他的儿子跑到地里一看，禾苗全死光了。 　　我感觉这个农民很不动脑子，明明拔了没用，还非要去拔。因为拔了，禾苗的根就不在土壤里了，就吸收不到养分。他应该经常施肥、浇水，这样坚持下去，就会有收获的。 　　同学们，我们不要象那个农民一样，要脚踏实地做好学习上的每一件事，上课的时候要认真听讲，不做小动作，不在抽斗里乱摸，积极发言；写作业时要认真审题，不要只看题目上的前几个字（第一个字）就下手做题。要改掉坏习惯，这样我们就会越来越棒（更好）！ 　　妈妈的话：先夸一下宝贝，宝贝现在越来越喜欢动笔了，在我打的时候，她也能坐在我的身边，自己进行修改了。不管写的怎么样，这就是一个很好的开始！ 　　这是她读完后自己主动写的，第二段原是没有的，第四段开始时只有一句话。经过她的修改，我觉得文章要丰满一些了。文中红色的字是我加的，蓝色的是要删的。请各位博友多多指点，谢谢！ 　　读《拔苗助长》有感 篇12 　　今天，我读了《拔苗助长》这个成语故事，有趣的故事情节深深地吸引了我，又让我在欣赏的过程中明白了许多道理。 　　故事讲的是有一个性子很急的农民，刚插下秧苗，就盼望它们长的很高，他每天到地里什么都不干，就从口袋里掏出尺子量，看看秧苗是不是长高了。一天天过去，秧苗都没有什么变化，他怒火冲天，心想：“秧苗长得实在太慢了，要想个办法让它们长得快些。”想呀想呀，他终于想出了一个办法。他下了田，把秧苗一棵棵地往上拔了一点儿，用尺子一量，嘿，秧苗一下子比原来高了许多。他欢欢喜喜地回到家，对儿子说：“今天可把我累坏了!不过，田里的秧苗总算长高了不少。”他的儿子带着好奇的心情，连忙跑到田边一看，天啊！青苗全枯萎了！ 　　看完这个故事，我忍不住笑这个农民一点种植的常识都没有，苗种下去，要浇水施肥才能长高，而且慢慢的长大，把秧苗拔高，苗的根就受伤了，怎么还能活呢。这个故事使我明白了做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循事物的发展规律，要有足够的耐心去等待、观察。这和我们学习的道理一样，不能一下把所有的知识全学完，文化知识要一点一滴的学习积累，千万不能犯《拔苗助长》的错误噢！ 　　读《拔苗助长》有感 篇13 　　说起拔苗助长的故事，我想大家一定不陌生，故事讲述了一位农夫看着自己的禾苗长得太慢了，就把禾苗往上拔了拔，第二天一去发现禾苗都死掉了。在日常生活当中我们也经常犯这样的错误。其实农夫的想法是很好的，但是农夫的做法却违背了自然的规律。让我给你说说我的妈妈是怎样“拔苗助长”的吧！ 　　在暑假里，好不容易能玩两个月了，但是妈妈又给我报了英语班、奥数班、作文班。这些班让我本应该快乐又轻松的暑假变得忙碌起来。星期二、四、六上午上英语课；星期一到星期五上作文课；奥数班在星期一和星期五。唉！我都快累死了，真想把我心里怎么想的告诉妈妈。“妈妈，请不要再这样了，这样学得会不踏实，我知道您这也是为了我好，我理解您的望子成龙，望女成凤”的心情，我也知道“可怜天下父母心”，但您心急有时也解决不了问题，平时每天我都要上学，每星期我只能休息一天半的时间，希望您别再“拔苗助长”了。 　　农夫的愿望虽好，但他的做法很愚蠢。希望人们不要在犯类似这样的错误，也希望我的妈妈不要把我当成拔苗助长的“禾苗”了。 　　读《拔苗助长》有感 篇14 　　相信，《拔苗助长》这个成语故事大家都听过吧。《拔苗助长》这个成语故事就是告诉人们：如果不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而会一事无成的道理。虽然，《拔苗助长》的故事被人们当作了一个历史笑话，人们也明白了这个笑话给大家的启示，然而这个笑话却在千百年后的今天重演，且愈演愈烈。 　　由于社会竞争日趋激烈，许多家长在望子成龙、望女成凤的心理驱使下，不顾孩子的兴趣、特长，给孩子报许多课外补习班。一到双休日，家长就带着孩子“赶场子”，刚上完作文班，就马不停蹄地往奥数班跑，上完奥数，还得去练琴…… 　　回到家又要做学校的作业，这样两天下来，孩子和家长都累得筋疲力尽。更可怕的是，有的在周一至周五期间的晚上还要出去上课。结果有的同学由于体力不支，在课堂上打起了呼噜，象这样课内的"基础知识都没学好，怎么去接受课外提高班的知识呢?也有些同学，因为提高班上的内容太高深，无法理解，学得非常吃力，而渐渐厌学。这岂不是偷鸡不成，反蚀一把米! 　　读《拔苗助长》有感 篇15 　　《拔苗助长》这则寓言故事讲的是一位农民将秧苗种入田地中，因为性子急，希望快点成熟，便将秧苗都拔高一些，还叫他儿子也来看他的杰作，等他和儿子一同赶到田地时，那些可怜的小苗早已枯死了，这下招来了大家的讥笑。于是，便有了《拔苗助长》这个典故，它时时提醒那些没有耐心的人，不要因为一时性急而误了大事。 　　其实 , 那些望子成龙、望女成凤的家长同样也在做着拔苗助长的蠢事。 他们不管孩子喜不喜欢 , 就逼着孩子上这个特长班 , 那个兴趣班。 兴趣班兴趣班 , 顾名思义 , 是要有兴趣才去学嘛 , 如果孩子不喜欢 , 越学越没兴趣 , 那叫什么兴趣班! 结果呢，什么也没学到 , 跟没学还不是一样嘛 ! 俗话说，“欲速则不达” , 心急吃不了热豆腐啊 ! 知识是一天一天积累的 , 能力也是一天一天锻炼的 , 哪能一口就吃个胖子呢 ? 我们都知道家长这样做也是为了我们好，可你们把我们的休息时间、快乐时间都给占了 , 我们还哪来的兴趣啊 ? 如果你们辛辛苦苦上了五天班 , 回到家还要让你们去学习 , 你们愿意吗 ? 我真希望家长们都来读一读这则寓言，别再做那些拔苗助长的事了！ 　　读《拔苗助长》有感 篇16 　　今天放学回家我坐在沙发上读了拔苗助长的故事。这故事挺有意思的讲的是一个农民为了能让自己的禾苗快速长大，然后就就听别人说拔这个禾苗，可以快速长大。农夫听了去试了一下。结果禾苗枯死了。这个故事告诉我们做什么事情要有规律，不能一味的急于求成，反而会坏了事。 　　就像我们背古诗一样。不能一味的去，死记硬背。要利用好自己的时间。先去理解一下这个古诗的意思含义，再多读几遍，了解这首古诗，大概的意思。了解一下作者的写作时的感情，再结合自己的实际情况。这样就能够比较容易的把一首古诗给完美的背下来。 　　这个拔苗助长故事也告诉我们学习的道理。要想学习好必须要有，一定的规律。这样学起来就会有事半功倍的效果。不能一开始就死记硬背。这样做事的效果只会非常低下。那些成绩好的人为什么成绩那么好呢？这是因为他们有好的学习方法。要想有好的学习方法必须自己去摸索。一步一个脚印的去学习。 　　找到适合自己的学习方法。这样再结合自己的实际情况去学习。你就会有不一样的收获。 　　读《拔苗助长》有感 篇17 　　一个悠闲的星期天，我便翻开母亲给我买的《成语故事》，情不自禁地看了起来。 　　这个故事讲的是：从前有一个宋国人，性子很包，不管做什么事都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长得快一点。他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是，青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。他非常着急。一次，他终于下定决定把一棵棵青苗都拔高了一点，心里乐滋滋地想：哈哈！我太聪明了！这样它们就会长得快一点了！我也就很快就能收获了！ 　　就这样，他一赶忙到天黑才回家。他家里人还以为他出了什么事呢！他回家之后，又累又高兴，说：“我已经帮麦苗长高了，还高了一大截呢！这次我总算没有白忙活一场，我们很快就能吃上麦菜啦！” 　　他的家人听了，心里迷惑不解，不知道他怎么帮麦苗长高的。他的儿子带着好奇的心情，急急忙忙地跑到田地里一看，天哪！青苗全枯萎了！ 　　读了《拔苗助长》这个成语故事之后，我明白了做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循人、事、物的特有规律，要用足够的耐心去等待不然不但没有收获，而且还会白忙活一场，适得其反，反而徒劳无功，出力不讨好。 　　读《拔苗助长》有感 篇18 　　我在星期天读了一则非常好的寓言故事，这篇寓言的名字叫《拔苗助长》。这则寓言故事我非常喜欢。 　　故事是这样的：古时候有一个农夫，他性子很急，眼巴巴地盼着田里的稻子能够快快长高，甚至恨不得明天就下田收割。但是稻子还是长得很慢，永远也没有他想的那么快。这个农夫突然想出了一个使稻子快速长高的办法，他急忙地跑到稻田里，把稻子一束一束地从地里拔高了一些。当他筋疲力尽地回到自己家的时候，对他家里的人高兴地说：“今天可把我累坏了！不过辛苦总算没有白费，田野里的稻子都长高了好多好多。”他的儿子听了，赶紧跑到田里去看看。完蛋了！所有的稻子全都已经枯死了。 　　读了这则寓言使我明白了一个深刻的道理。任何植物都有它的生长规律，不能自己想怎么样就怎么样，如果人去违背了它的生长规律，一味去贪多贪快，就不会达到自己想要的结果。做任何事情都要照它的发展规律办事，不能急于求成，否则，就会欲速则不达。 　　读《拔苗助长》有感 篇19 　　今天，我读了《拔苗助长》这个成语故事。 　　书中讲的是：从前有一个宋国人，性子很急，不管做什么事情都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长的快一点。他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是，青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。 　　他非常着急。一次，他终于下定了决心把一棵棵青苗都拔高了一点。 　　就这样，他一直忙到天黑才回家。他家里人还以为他出了什么事呢! 　　他回家之后，又累又高兴，说：“我已经帮麦苗长高了。” 　　他的家人听了，心理疑惑不解。不知道他怎么帮麦苗长高的。 　　他的儿子带着好奇的心情，急急忙忙地跑到田地里一看，天哪！青苗全枯萎了！ 　　读了《拔苗助长》这个成语故事之后，我明白了：做什么事都不能急于求成，选择适当的方法或措施，遵循人、事、物的特有规律，要用足够的耐心去等待、观察，不能盲目的去做事情。如果心急了，不但没有收获，而且还会空忙活一场，适得其反，反而将事情形成不好的一面，徒劳无功，出力不讨好。这和我们学习的道理一样，不能一口吃个大胖子，一下把所有的知识全学完，文化知识要一点一滴的学习积累，千万不能犯《拔苗助长》错误！ 　　读《拔苗助长》有感 篇20 　　今天，我们读了一则成语故事——《拔苗助长》，这则寓言讲的是一个种田人，他想让自己的禾苗长得快些，就想出了一个办法，把禾苗一棵一棵往上拔高一大截。结果，禾苗全都枯死了。这则寓言告诉我们，急于求成，不按事情的发展顺序办事，反而会把事情弄砸。 　　其实，我们身边也有这样的人。有的家长望子成龙心切，不管自己的孩子喜不喜欢，有没有这个方面，就逼着孩子上这个特长班，那个特长班，弄得孩子整日没有休息的时间，学什么也没有兴趣了，结果什么也没有学好，这也不是在做“拔苗助长”的蠢事吗？ 　　还有的家长对孩子提出过高的要求，达不到要求，就批评、训斥孩子，甚至动手打孩子，不准孩子玩，却从不想想孩子为什么达不到要求，这同样是在“拔苗助长”。其实，知识是一天一天积累的，能力是一天一天锻炼的，哪能一口吃成个胖子，哪能几天就成了什么家。爱玩是我们的天性，大人也是从小长大的，儿时也肯定和我们一样，为什么就不能原谅和理解我们呢？ 　　我真希望家长们都来读一读这则寓言。

计算机主板上的不解叫做小零件。

怀特海（1861—1947年）是英国数学家、哲学家和教育家。他和罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步，被称为永久性的伟大学术著作之一；他创立了庞大的形而上学体系，《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作。《教育的目的》则是他有关教育的演讲论文集，比较全面地反映了他的教育思想和教育观念。 全书一共六个章节，包括《教育的目的》、《教育的节奏》、《自由与纪律的节奏》、《技术教育及其与科学和文学的关系》、《古典文化在教育中的地位》、《大学及其作用》，涵盖了高等教育和中等教育。他主张教育应该充满生气与活力，反对向学生灌输知识，而应该引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；他还重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。 教育的目的背景 1837—1901年，维多利亚女王执政，英国的黄金时代，当时世界上最先进的工业国，在生产及贸易方面跃居世界首位，到处推行炮舰政策，夺取海上霸权，侵占殖民地，搜刮别国财富。大英帝国称霸世界，在海外统治的地域遍及欧、亚、非、美、澳各洲，号称“日不落帝国”。这里列的《英国大事年表》大多为科学发明。正是这些科学发明的应用使大英帝国称霸世界。 在这样的的背景下，由于工业文明的影响，物质主义，机械主义的影响，使英国的教育出现种种僵化的弊端，对应试教育的片面追求，教育过程的僵化，对个性和自由的扼杀等等问题，怀特海对此在他一系列有关教育的论文中予以了批评。这些情况与我们当下的国情非常类似，甚至于有过之而不及，因此，在今天读来也还是有为我们所借鉴的积极意义。怀特海在《教育的目的》一书中说：“理想的消失是人类努力失败的可悲证明。在古代学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。从神圣的智慧（这是古人向往的目标），沦落到学校教材知识（这是现代人追求的目标），标志了多少世纪以来教育上的一种失败。”“只要我们把智力教育仅仅设想为获得机械的智能或仅仅在于系统陈述实用的真理，就不可能有进步。” 怀特海说：让人感到悲哀的莫过于理想的消逝。回望过去，我 们的先贤在学校里倾心传递智慧，再看现在，我们在大学里的目的变得如此卑微，仅仅是教授一些知识，从过去的神对人类智慧降低到现今的若干学科知识，这标志着教育的失败。一、教育的目的：指出教育的目的是促成一个人的自我发展，是要培养既有文化修养，又在某个具体领域具有专业知识的人。专业知识奠定个人发展的基础，文化修养是旨在引领学生达到哲学思维的深度和艺术境界的高度。 教育就是教人们怎样掌握知识的艺术。在这个过程中尤其重要的是要注意避免形成 惰性思维：只是通过大脑接收知识，而不去应用、验证或与其他新事物有机融合起来。也就是不动脑筋不作思考的学习。 惰性思维的坏处是不能把知识转化为智慧，所学的知识成为死的知识，形而上的知识，由此造成了身体与心智的对立，思想和行为的对立。我们生活中常见的高分低能，书呆子、眼高手低，说一套做一套的精致的利已主义，都是这种思维下的产品智慧与知识：没能知识就不可能有智慧，而知识的吸收可能很容易，但却不一定拥有智慧。知识不等于智慧。智慧是对知识的掌控，能够把知识的理论灵活应用生活中艺术。所谓知识的应用，就是把知识与生活事件联系起来，这关联着我们的感觉、知觉、希望、欲望和能调节思想的精神活动。填鸭式教育，应试教育，割裂了学科之间的联系，违反了孩子的心智发展规律，为了考一个好分数，老师和家长逼着学生死记硬背，一遍一遍的反复练习，这些做法极大的摧残了青少年心性，呆滞了他们的思想，是促使形成惰性思维的重要原因。在这种教育机制下培养最多的不是过一群有知识的废人。教育中如何防范惰性思维的形成，让知识充满活力，答案是教育的知识要少而精。要以最少的手段获取最丰富的信息，知识之间能形成各种可能的组合。 教育就是要让学生去深刻体会知识的力量、知识的迷人魅力、知识的基本条理 ，以及让学生掌握某种专业知识，并让学生将其应用到自己的生活之中。学生在学习掌握某门专业知识的过程中，会逐渐领悟知识的结构，由此而形成一定的文化素养。这种文化素养能让学生具备俯瞰全局的眼光，以及由此及彼，触类旁通的思维。在教育中我们所要实现的目的，就是使学生的思维既能更具体，又能更为抽象。 怀海特在最后提出了审美对于教育的意义。他认为风格是教育素养中最重要的一部分，也是最有用的一部分。风格是思想的最佳德性。风格源自对事物本身的热爱和对风格本身的专注，只有足够专业才有风格的产生。业余的画家和业余诗人是没有风格的。二、教育的节奏 怀特海认为人的心智发展是有周期的，根据人的心智发展，他把教育的节奏分为三个阶段：浪漫阶段、精确阶段、综合阶段。结合第三章自由和规训的关系，他认为在教育的初始阶段和终结阶段都应以自由为主。在初始的浪漫阶段要自由的积累大量的感性的、直观的教育素材，形成一个广泛的联系。因为教育在根本上就是要根据学生头脑中已有的所思所想来进行，如果面对空无一物的头脑，教育将无所作为。 通过浪漫阶段的自由探索，学生会对知识的结构和体系产生好奇与兴趣，由此而进入学习的精确阶段，这一阶段仍然继续收集素材，但更主要是的对所掌握的素材进行认识和分析。掌握知识的理论体系。学习什么是对的方法，什么是错的方法，还要学习精确的真理。这一阶段的学习方法主要以规训为主，也就是不断的练习，同时也辅以适当的自由。 当学生完全掌握了所学知识的理论体系后，就进入了教育发展中的最后一个阶段，综合阶段，这一阶段主要是对所学知识的具体应用。而在这一阶段的学习应该是以自由为主，即通过一定的想象把所学的理论应用于具体的事实。 在教育过程中，这三个周期是一个循环往复的过程 ，这三个周期自始至终普遍存在，且相互关系，不可割裂，会交替居于主导地位。 具体的阶段：0-8岁是智力发展的幼儿期，完成获得感知到语言学习，这一过程受到的干扰较少， 是一种自然状态下的学习，因为完美无缺。 8-12岁是青春期的浪漫，这是人类最重要的浪漫阶段，一个人的品性在此期间基本固化。一个人的青春期如何度过，胸怀什么样的抱负，拥有什么样的梦想，将会决定这个年轻人后面一生的道路。熟练运用母语，观察事物，安排事情。 12—15 是一个语言的精确学习阶段，科学的浪漫阶段。 15-16是语言的综合阶段和科学的精确阶段。 大学阶段就是一个智力发展周期的综合阶段。大学阶段是一个给知识赋予力量的时期。 透过细枝末节来学习基本原理，形成内化的习惯的思维，以恰 当的思维来解决相应的问题，将知识转化为力量，把孩子培育成人。 在大学阶段的最关键词是想象。通过想象将发现的规律检验用于具体的实践中，运用于新的领域，创造新的世界。想象的方向则是新，一是知识的更新叠代，二是知识应用的与时俱进。没有知识，只有想象力是傻瓜，没有想象力，只有知识，那是学究。大学的功用是把想象力与经验完美地融合在一起。 中学生的学习是培养从特殊到一般的抽象概括，大学生则是培养从一般到特殊的具体应用。 教育节奏的三个周期伴随的是自由与规训的关系：理想的教育中，规训是自主选择的，是真正有效的自我约束，而能不能做到自我约束取决于学生心智是不是真的自由。教育必须始于自由终于自由，积极而富有创新精神的思维习惯只会在比较自由的氛围中产生，而胡乱的规训只会让学生的思维更加混沌。 教育要把学生当成一个个活生生的人对待，一个活生生的人的成长靠的自己的自我发展内在驱动。一个人发展变化的创生性的内在动力总是源于他自己的内心深处，而且每个人都有自己完全不同的特点。因此在教育的过程中绝不能忽略了艺术和审美。三、技术教育、科学教育与人文艺术的关系 怀特海认为，科学教育、技术教育和人文教育是教育的三种主要形式，三者相辅相成，缺一不可。科学教育是训练观察自然的艺术，侧重于逻辑思维（用脑）；技术教育是训练生产物质产品的艺术，侧重于知识的运用（动手）。人文教育则是通过语言、文学、历史、哲学等课程的学习，学会观察社会、进而学会生活的艺术。但是，源于现代哲学之精神与躯体、思想与行动之二元对立的现代教育却割裂了三者的内在联系，或是把科学教育和技术教育对立起来，或是把两者与人文教育对立起来，导致了狭隘的专门化，是一种“最糟糕的教育”。我们看到的大量眼高手低、高分低能或是虽有一定的科技修养、但又缺乏社会责任感的学生，就是这种现代教育的畸形产物。在怀特海特看来，只进行一种教育必然会有失偏颇，但三者的机械混合同样难以通达真理。关键是把握三者的必要张力，实现其最佳平衡。四、古典文化的传统与发展 教育中要避免向学生灌输与他们的体验无关的，干巴巴的教条。 古典文化的学习顺序，首先是学习古典文化的语言，之后学习古典文化体系中的逻辑学、哲学、历史，之 后是文学审美。 我们在教育中所要注重的是漫漫历史长河中不断变化的观仿和思想，纷繁复杂的审美意识和种族冲突，正是这些要素决定了，影响了我们人类的发展历程。 透过古典文化的学习，了解我们的社会、历史、文化、观念、如何演进，从而体悟人类文明的历史进程，进而有可能直接或间接的推动人类文明的的历史发展，因而具有现实和历史的意义。五、数学课程的要点，旨在讲述去除数学课程的“深奥艰涩”，通过一些基础的数学原理的学习让学生熟悉抽象的思维方式，懂得理论的实际应用，掌握方法的恰 当使用。通过对数、量、空间关系的理解，进而形成哲学思想的基本素养。

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拔苗助长读后感 　　当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？以下是我为大家收集的拔苗助长读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 拔苗助长读后感1 　　一个夏日的午后，我翻看一本成语故事书，一个成语故事《拔苗助长》，把我深深地吸引住了。 　　一位农民将秧苗种入田地中，因为性子急，希望快点成熟，便将秧苗都拔高一些，还叫他儿子也来看他的杰作，等他和儿子一同赶到田地时，那些可怜的小苗早已枯死了，这下招来了大家的讥笑。于是，便有了《拔苗助长》这个典故，它时时提醒那些没有耐心的人，不要因为一时性急而误了大事。而在现实生活中，拔苗助长的悲剧时时在发生。高考落榜者自杀有吗?有。因辜负父母期望而自杀有吗?也有。在这个竞争激烈的社会中，有成功者，必定也有失败者。天下哪个父母不是望子成龙?所以他们都希望自己的子女成为成功者。于是，孩子还很小的时候就进行早期教育，四五岁便让他们参加培训班，即使呆在家中也是便让他们多做家庭作业。低年级做高年级的作业已经屡见不鲜，孩子们的家庭作业是不是太多了。玩是孩子们的天性，他们爱玩，他们爱自由，他们并不都是神童，过多的"作业也不可能使他们都成为神童。拔苗助长的行为会扼杀孩子们的童年，更会使他们失去很多学习的兴趣，这不是更加得不偿失吗? 　　我衷心地希望有更多的家长能够读读《拔苗助长》的故事。 拔苗助长读后感2 　　拔苗助长这个成语故事讲的是： 　　战国时期，在宋国有一位农民，在乡下种了一片土地。他的性格很急躁，有一天，他到地里去看秧苗，发现自己的秧苗比别人的长得慢。那位农民心里想：如果能让秧苗长得快一些就好了，可以早点丰收。 　　但是当时科学不发达，别说化肥了，就连普通的肥料也没有。怎么办呢?为了这事儿，那位农民废寝忘食，终于，他想出了办法。说干就干，他跑到田野里，把田野里的秧苗都拔高了一点。一个接一个地忙得手忙脚乱，等他忙完了一切，自己已经累得腰酸背痛。回到家里，那位农民已经累得不行了，躺在床上对儿子说：“儿子，你出去看看，今天我把秧苗都拔了一遍。”他的儿子听了，连忙跑到地里看。结果，他跑到地里一看，秧苗都枯死了。 　　读完了这个成语故事，我明白了一个道理：凡事都应该遵守大自然的规律，急于求成，只会弄巧成拙、功亏一篑。比如：许多家长都希望孩子早日成才，不论孩子的兴趣爱好和自身条件，就逼孩子学这学那的。像绘画、作文等等……这不是拔苗助长吗? 拔苗助长读后感3 　　今天，我读了一篇寓言，名叫《拔苗助长》写的是有一个农夫性子很急，他每天都盼着禾苗长高。于是他就来到田边把禾苗一棵棵拔高了一大截，结果禾苗都枯死了。事物的发展有其自身客观规律，违反客面规律办事，终究会一事无成。 　　这位农夫没有按照庄稼成长的规律去做。庄稼成长是从先种种子—再发芽—再出土—禾苗长高—最后开花结果。需要几个月的时间，不能急于求成。农夫把禾苗拔高了一大截后，禾苗的根没有了水分和营养，结果就枯死了。可见这位农夫很愚蠢。 　　有时家长和老师也像这位农夫一样“拔苗助长”。有一次，老师对我们班一位学生说：“如果你这次再考不好，下学期就别来上了”。结果她还是没有考好。因为她的基础太差了。 　　在家里，有一次我英语考了96分，妈妈对我说：“96分还行，下次一定要考一百”。她不知道考满分有多么艰难。 　　老师家长要教育孩子一步一个脚印地发展，不能急于求成。

现在有越来越来多的人都想知道自己的智商到底如何，如何测自己的智商呢？接下来我就给大家分析一下。 01 现在网上有许多测量智商的测试，可以根据相关的测试大致判断自己的智商。 02 网上的大多数智商测试都不是很准确，列如国际标准智商测试题及答案 专业的国际标准IQ测试题目 - 33IQ，最好只作为相应的参考。 03 可以根据自己做题的思路及做题快慢来大概了解自己的智商高低。 04 普通人测智商的话韦氏、瑞文标准就可以了，如果是聪明人建议测高量程智商测试。

Rider（ライダー） 身高：212cm 体重：130kg 血型：不明 出生日：不明 真实身份为征服王伊斯坎达尔(イスカンダル) ，史称为亚历山大大帝(アレクサンドロス大王)(Alexander the Great) 是一名可用“豪放不羁”形容的男人，身高更高达2m。 对于圣杯没有兴趣，但有希望征服现代世界的意欲。 性格是典型的豪杰型 ，完全欠缺徒者与御主关系的常识。 在战斗中途不继招募其他徒者作为手下，共同征服世界，还可以讨论待遇....

漩涡流量计是利用有规则的漩涡剥离现象来测量流体流量的仪表。在流体中垂直插入一个非线性的柱状物作为漩涡发生体，当雷诺数达到一定的数值时，会在柱状物的下游处产生两列平行状、并且上下交替出现的漩涡，称为“卡曼涡街”。

国际标准IQ测试多少分合格？ 70-　　　　　--弱智 70-89　　　--智力低下 90-99　　　--智力中等 100-109　 --智力中 109-119　 --智力优秀 120-129　 --智力非常优秀 130-139　 --智力非常非常优秀 140-　　　　--天才 IQ测试的满分是多少？ IQ是指智商，是没有最高限度可言的。 人的大脑开发潜力是无限锭，智商也是不同的。 目前，世界上智商最高的人是一个英国的少女，智商高达162，超过了爱因斯坦、霍金等高智商名人，但并不代表那就是人的智商的最大限度。 不管是大医院还是小诊所还是街边摊，测试智商的准确度都不是100%的，只是做一个估算参考，定一个尽可能精密的大盖范围而已，偏差是肯定有的，只是看偏差的大小了，大医院肯定比那些天桥上嚷嚷着测智商的小贩准确性高，这是肯定的。 希望对你有帮助。 国际标准智商测试的答案全部 15分 智商，就是IQ（Intelligence Quotient的简称)，通俗地可以理解为智力，是指数字、空间、逻辑、词汇、创 造、记忆等能力，它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。想检验自己的智商是多少吗？这并不困难，以下就是一例国内 较权威的IQ 测试题，请在30分钟内完成（30题），之后你就会知道自己的IQ值是多少了。 1、选出不同类的一项： ; A、蛇 B、大树 C、老虎 2、在下列分数中，选出不同类的一项： A 3/5 B 3/7 C 3/9 ; 3、男孩对男子，正如女孩对 A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女 4、如果笔相对于写字，那么书相对于 A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳 5、马之于马厩，正如人之于 A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房 6、 2 8 14 20 （）请写出 （ ） &qu常t;处的数字。 7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子 生活 水里 鱼 在 A 是 B否 8、下列六个词是否可以组成一个正确的句子 球棒 的 用来 是棒球 打 A是B否 9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（）相对 A人类 B问题 C社会 D社会学 10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有 A更多的大衣 B时髦的大衣 C大衣 D昂贵的大衣 11、 1 3 2 4 6 5 7 （），请写出 （ ） 处的数字 12、南之于西北，正如西之于： A西北 B东北 C西南 D东南 13、找出不同类的一项 A铁锅 B小勺 C米饭 D碟子 14、9 7 8 6 7 5 （），请写出 （ ） 处的数字 15、找出不同类的一项： A写字台 B沙发 C电视 D桌布 16、961 （25） 432 932 （ ） 731 ，请写出（）内的数字 17、选项ABCD中，哪一个应该填在XOOOOXXOOOXXX后面 A XOO B OO C OOX D OXX 18、望子成龙的家长往往（）苗助长 A揠 B堰 C偃 19、填上空缺的词： 金黄的头发（黄山）刀山火海 赞美人生（ ）卫国战争 20、选出不同类的一项： A地板 B壁橱 C窗户 D窗帘 21、 1 8 27 （），请写出（）内的数字。 22、填上空缺的词： 罄竹难书（书法）无法无天 作奸犯科（ ）教学相长 23、在括号内填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号后的 字也能 组成一个词： ; 款（ ）样 24、填入空缺的数字 16（96）12 10（ ）7.5 25找出不同类的一项： A斑马 B军马 C赛马 D骏马 E驸马 26、在括号上填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号后的 字也能 组成一个词： 祭（ ）定 27、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的意思，又可以与后一个词组成 词组： 头部（ ）震荡 28、填入空缺的数字 65 37 17 （ ） 29、填入空缺的数字 41（28）27 83（ ）65 30、填上空缺的字母 CFI DHL EJ（ ） 答案如下： 1、B 2、C 3、E 4、B 5、C 6、26 7、A......>> 标准智商测试.这是欧洲流行的测试题，共33题，测试时间20分钟，最大IQ为174分.你能获得多少分 什么题？我想看看 智商测试题国际标准现在15或16岁的人智商一般多少 在收集研究了130个国家的智商测试后，最近，英国一位研究人种智商的学者得出了一个令亚洲人感到既惊讶又高兴的结论。他的研究结论是：中国人、日本人、朝鲜人是全世界最聪明的人，他们拥有全世界最高的智商，平均值为105，明显高于欧洲人和其他的人种。得出这一结论的专家是英国阿尔斯特大学名誉教授理查德u30fb林恩。 中国人的高智商值如何得出？ 人种智商的测试及总结是一项非常复杂庞大的工程。在林恩教授的研究中，对130个国家的人的智商测试都来自各种专业的智商调查组织。比如对中国的人种智商测试，北京、上海、香港、 *** 等地区的不同年龄段的人群都接受了标准化的智力测试调查。测试题包括儿童智力量表修订版及瑞文标准推理测试等。在进行了复杂的表格处理和计算后，得出了现在的结论。其中包括的数据有，上世纪90年代中期在上海进行的儿童智力量表的测试，得出的人均智商值为107，另外对一些14至15岁年龄段的青少年进行的其他几种智商测试题的智商值为103。另外还有通过瑞文标准推理测验(非文字智商测试题)对6到15岁的中国青少年进行的测试，平均分值为101，12到18岁平均分值为104，等等。

看完怀特海对教育的节奏的阐述，我对教育的节奏也有了自己的理解。 怀特海认为教育是有节奏的，是螺旋式的发展过程，并不是直线式的发展过程。教育的节奏中智力的发展是由浪漫到精确，由精确再到综合的循环过程。 浪漫阶段是对知识的自由想象和发挥，也是对知识的大概印象，对知识的初步了解。精确阶段是对知识进行准确、系统的学习。综合阶段是对知识的理解和运用。 虽然教育的节奏是这三个阶段的循环往复，但是人的具体的发展阶段中，浪漫、精确和综合所占的比重是不均衡的。正如怀特海所说，婴儿和小学时期，浪漫占主导地位，初中时期，精确占主导地位，高中和大学综合占主导地位。不同的时期，三个阶段的作用是不同的。 智慧发展中，与浪漫、精确和综合这三个阶段所对应的是自由、纪律和自由。 这里所说的自由和纪律并不是我们通常所理解的自由和纪律，而是在掌握智慧时的自由和纪律。 怀特海认为：智慧是掌握知识的方式。它涉及知识的处理，确定有关问题时知识的选择，以及运用知识使我们的直觉经验更有价值。这种对知识的掌握便是智慧，是可以获得的最本质的自由。 要想享有智慧，在知识面前必须要有自由；要想获取知识，必须在获取知识时保持纪律。只有在保持一定的纪律之后，才能获取更大意义上的自由。 想给学生时间和空间去对知识产生兴趣和爱好，但是这是需要时间的。注重精确，却肯定会削弱学生的兴趣和爱好。怀特海老师也认为不可能使全班学生在精确方面充分发展而不或多或少削弱他们的兴趣。很遗憾，我们面临这种两难的选择：首创精神和训练缺一不可，但训练又往往会扼杀首创精神 。 但作为一个老师所能做的就是：要有重点的去教育学生，抓主要矛盾和关键问题，避免学生在掌握知识的过程中“眉毛胡子一把抓”，增大学生的压力。

王**打人真狠，求饶也没用。还不如条狗呢！

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买步步高家教机在家学习，里面有名师讲解和指导，学习内容和学校同步

33一、ADCDCBCADCBADCB二。 1. Yes. /Yes, it is. 2. She is quite tall, withshort fair hair and she wears glasses. 3. Playing classical music, dancing anddoing sports. 4. Because he is in theschool tennis team and he is good at everything. 5. She feels excited. 三、1. E 2. C 3. D 4. B 四、 1. I didn"t hear from 2.I am proud of 3. I"m always afraid of 4. I spend lots of time playing 5. I will feel nervous 34一、1.Chew2.Comics 3.anymore 4.chat 5.candy二、1.watching 2.has changed3.used 4.learning 5.get6.to dance 7.like三、1.all day 2.chat with3.take to 4.has changed;past few years 5.play basketball; on6.Are;afraid/terrified of; in front of四、1.afraid of 2.Did;use 3.areable to 4.What an5.with;open 6.didn"t use; like35一、. 1-4 CABA 5-8 BACA二 1. careless 2. angry 3. dirty 4. quickly 5. clearly 6. minutes 7. nothing8. ready三、 1. in a minute 2. is themeaning 3. Don"t shout 4. What is, for四、 1. is angry with 2. shout at 3.do my best 4. With the teacher"s help 5. turningdown the music 6. keeping you waiting 36 一、1.instead2.allowed3.licence 4.teenagers 5.silly二、1.drive 2.doing 3.toswim 4.to think 5.pierced6.wearing三、1.should be asked2.should be allowed 3.shouldbe finished 4.can be used四、1.should be allowed2.don"t think; aren"t"tserious enough 3.seemed to 4.allow me to 5.spend timewith

英国教育家怀特海提出的“浪漫—精确—综合”三阶段循环的理论，才真正把认知规律表述清楚。怀特海认为，人的认知有一定的节奏，这个节奏就是“浪漫—精确—综合”三阶段循环。浪漫阶段，可能是“知”，也可能是“行”，但都是对事物整体、粗浅、朦胧、好奇的感知。带着这种整体和好奇的感知，进入精确阶段，开始具体分析、精确探究，这种探究，既可能是调查研究式的“知”，也可能是亲身实践式的“行”，最终真正领会内在原理。接着进入综合阶段，达到融汇贯通、知行合一，知是能够实践的知，行是领悟原理的行。而综合阶段，又是下一个循环的浪漫阶段。认知，就是这样一个螺旋式循环上升的过程。

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比喻 违反事物发展的 客观 规律 ，急于求成，反而坏事。 成语出处： 《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者， 茫茫然 归，谓其人曰：‘今日病矣，予助苗长矣。"其子趋而往视之，苗则槁矣。” 成语例句： 那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于 拔苗助长 。 繁体写法： 拔苗助长 注音： ㄅㄚˊ ㄇㄧㄠˊ ㄓㄨˋ ㄓㄤˇ 拔苗助长的近义词： 揠苗助长 古时候宋国有个人,嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点。后来用来比喻不顾事物的发展规律,急于求 急功近利 急于求得成功,只图近期得利,形容目光短浅、胸无大志 成语语法： 连动式；作谓语；比喻不切实际地办事，欲速不达 成语故事： 从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了 常用程度： 常用成语 感情.色彩： 中性成语 成语结构： 连动式成语 产生年代： 当代成语 英语翻译： pull up the rice shoots with the intention of helping them to grow <try to help the shoots grow by pulling them upward> 俄语翻译： оказáть медвéжью услугу 日语翻译： 苗(なえ)の生长を助けようとして苗を抜きあげる。〈喻〉功をあせって方法を误(あやま)る 其他翻译： <德>an einem schǒβling ziehen,um ihn schneller wachsen zu lassen<法>tirer sur un plant pour hǎter sa croissance 成语谜语： 禾－－稿

暑期在家天天蒸桑拿，浑浑噩噩忧虑多情。 实在无聊太久，找胜男聊聊天，这姑娘豪爽地甩给我一份书单。 从此，在网络、书店，论坛各种找资源，高大上的专业修炼就从西方古代先贤开始。 怀特海是一个英国贵族，他爹和祖爹都是私立学校的校长。 可以说，这娃从小就浸润在书香世界中，知识启蒙在不知不自觉中完成。 后来考入剑桥大学三一学院，专攻数学。 厉害的是他不仅是数学家，还是伟大的逻辑学家，教育家和哲学家。 他一生都在不断思考探索，66岁的时候还在哈佛建立了一个完整的哲学体系。 学者们暗暗告诉我们，预防老年痴呆的最好办法就是开动你的大脑，生命不止，思考不息。 人家最后活到了八十几岁，在现在都算一个耳聪目明的长寿老人。 毕竟不是搞学术研究，平时的文章都是随性而记。略述比较深刻的几点吧。 1、必要优先原则 怀特海认为，并非所有学习都是由易到难的。所学内容而是根据当时的需要。 就像婴儿学习语言一样，对于一个小婴儿来说，他的大脑还未发育完全，却要将语音与意义对应起来，人类语言那么丰富，他学起来是多么浩大的工程。 如果婴儿畏难，他将不能面对后续的世界。 放眼现实生活，当我们有了一定的知识基础，如果某样东西是我们工作与生活中需要涉及的，就要先去学，要能够啃下硬骨头。 必要的，要优先。 2、教育像农业 怀特海拒绝学校将学生当做工业品生产。他认为学生的教育在于领会智慧。能够学习一种方式，自由地选择知识，运用知识，而非单纯成为知识容器。 在接受教育的过程中，他们需要一定的闲暇，优美的环境，这就像农业中的绿植一样需要在阳光雨露微风滋养下慢慢成长。 任何拔苗助长的行为都是对教育节律的破坏。 我想，这也是国家反对教育资本化的原因，“双减”有必要落到实处。“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧。” “通往智慧的唯一道路就是在知识面前享有自由，但通往知识的唯一途径是在获取有条理的事实时保持纪律。” “唯有自我约束才是纪律”。 智慧能让人自由，但自由要靠纪律获得。 教师是园丁，浇灌雨露给绿植，绿植要有自我向上的动力才能茁壮地仰头天空。 3、教育是一个难题 怀特海说： “教育是一个难题，不能用一种简单的公式来解决”。 是的，衡水模式太功利化，把学生军事化管理，压抑了人那自由美好生长的一面。学生前期拼了命去学，后劲都被提前支。真正需要发力的时候，还剩下什么冲劲了呢？ 这也有力反击了那些持“没有教不好的学生只有不会教的老师”论调的人，那么伟大的头脑都说教育本身就是一个难题，哪是我辈小老师能轻易拿下的？ 当然，在知识方面，老师还是有一定作用的。 他继续说： “成功的教师有一个秘诀：他在自己的脑子里清楚地确定了学生必须以精确的方式掌握的东西。因此，他不勉强让学生熟记许多次要的不相关的知识而烦恼。” 嗯，做不好人师，做好经师也是可以的。 "大学存在的理由是,它使青年和老年人融为一体,对学术进行充满想象力的探索,从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁。" “想象力”“生命热情”，多美好词汇，它提醒了——人。 有时候，人生走得太累，太曲折，把自己放入大学文化中去，浸润一下，重放光彩。 这个大学，不一定要是实体的，它更多指向一种学习文化，精神追求。 “青年人富于想象力,如果通过训练来加强这种想象力,那么这种富于想象的活力便很可能保持终生。 人类的悲剧在于,那些富有想象力的人缺少经验,而那些有经验的人则想象力贫乏。愚人没有知识却凭想象办事;书呆子缺乏想象力但凭知识行事。 而大学的任务就是将想象力和经验融为一体。” 哪怕在“人均大学”这样一种学历内卷的环境下，读大学还是值得的。对社会而言，劳动力优化。对个人而言，拥有了智慧。 “贬值”的学历，只适合那些高不成，低不就的人。 风物长宜放眼量。 题外话：走通与走死 本来想单独写文章絮叨一下这件事的，奈何不愿再多动脑力了，就简单于此发表一下自己的看法。 大家都在赞扬女孩吃苦耐劳，勤俭节约的精神怕，我不敢苟同。 你看，这个女孩目前才26岁，十年积蓄，意味着她16岁就出来打工了。16岁，正当上学年龄，可能初中毕业（当年还不“控辍保学”）。 10年，28万，首付。这是她人生当中的第一套房，按20%的首付比例，整个房子140万，女孩打零工，没有公积金。应该走的是商贷，按最高还款年限30年算，光利息支付可能就有百来万了。 按女孩现在的挣钱能力，她这一辈子就要绑在这套房子上，一生压力与拮据。 实在不划算。 其实女孩还年轻，完全可以换个方式。把积蓄用来投资自己，先通过学习提高能力，可以是学历上的，也可以是技能上的，这两者但获其一都可让其人生容易一点。 这路，她走死了。 另外一件事情，就是我逛贴吧在评论区看到的。 当时那个帖子不知道讲什么了，吧友回复转引如下： 你看，人家没在一条路上死磕，国内不行转战国外，顺风顺水。 这个姑娘，会走活路。 通过这两件事，我想说的是，人生眼界很重要，转换思维很重要。

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利用发射与接收的超声波时间差来测算流速，同时变送单元进行时间累计即可的到流量。超声波流量计还分为：管道式/打孔安装/夹装式三种。顺便做个广告，西门子超声波流量计还是不错滴，hehe

"Whitehead"这个名字在英语中通常是一个姓氏。虽然它的字面意思是“白头”，但是它并不是按照字面意思来翻译的，而是作为一个姓氏来使用的。在中文中，一般将"Whitehead"翻译为“怀特海”。这个翻译可能是因为在中国传统的翻译中，人名通常是按照音译的方式来翻译的。因此，“Whitehead”这个姓氏被翻译为“怀特海”，将其音译成中文。当然，有时候也可能会将"Whitehead"直接翻译为“白头”，这通常是在不需要使用姓氏的场合下。例如，如果在描述一个人的头发时，可以说“他有一头白发（Whitehead）”，这里“Whitehead”就是按照字面意思来翻译的。

SE - Second Edition 第二版 Pro - Professional 专业版 Deluxe - 豪华版 Wifi - 含无线网卡 MX - MicroATX 小板（一般都集成显卡） VM - 集成显卡 SLI- 可以组SLI （双卡交火）华硕主板的命名规则:1、前两个字母以“P4或P5”开头， “P4”表示为CPU的插座为SOCKET478针脚，“P5”则意为CPU的插座为LGA775。 2、第三字母为主板所采用的芯片组的说明,具体如下：“A”INTEL925的芯片组。 “G”INTEL915的芯片组。 “P”INTEL8系列的芯片组,例如845PE,848P,865PE,875PE “V”VIA系列的芯片组。 “S”矽统系列的芯片组。 “U”扬智系列的芯片组 3、第四字母说明如下：当是P5的主板时，第四和第五字母表示为内存的内型。如“D1”表示DDR，“D2”表示DDR2。“DC”表示即支持DDR也支持DDR2；当是P4的主板时，视情况而定；还有其他的到第四位就是数字了,那他以后的数字就代表他的前端总线的数值了,例如:P4P800-X,就代表他的前端总线为800MHz 几乎每块主板都有一个后缀,其后缀意义如下：PREMIUM:超高品质版 DELUXE:豪华版 E:高端 PRO:高级版 SE:第二版 X:优化版 M:意为板型为小板(几乎所有的小板都集成了显卡) V:意为集成显卡的主板附带了显卡接口(这种主板都集成了显卡) 如主板为P5GDC DELUXE，以它为例， “SE”则意为第二版：1、第一个字母除了以“P”开头的主板外，其它都为AMD的主板。 2、第二个是数字, “7”和“8”分别代表“K7”和“K8”。 3、第三字母代表芯片组的厂家：“N”代表NVIDIA “V”代表VIA “S”代表SIS 如A8N-SLI DELUXE的命名规则为：“A8”的意思为用AMD K8的CPU，CPU的插座为SOCKET 939针脚。 “N”则表示为采用的芯片组为NVDIA的. “SLI”则意为支持双显卡架构 “DELUXE”则意为豪华版 如A8N-SLI DELUXE的命名规则：“A8”的意思为用AMD K8的CPU，CPU的插座为SOCKET 939针脚。 “N”则表示为采用的芯片组为NVDIA的. “SLI”则意为支持双显卡架构 “DELUXE”则意为豪华版

YZF振动电机和YZS振动电机完全一样的，外形、安装尺寸、颜色等等...YZF是在YZS成为主流通用型振动电机后 效仿出的型号。只是换个名而已。

3GIO（Third Generation Input/Output，第三代输入输出技术） ACR（Advanced Communications Riser，高级通讯升级卡） ADIMM（advanced Dual In-line Memory Modules，高级双重内嵌式内存模块） AGTL+（Assisted Gunning Transceiver Logic，援助发射接收逻辑电路） AHCI（Advanced Host Controller Interface，高级主机控制器接口） AIMM（AGP Inline Memory Module，AGP板上内存升级模块） AMR（Audio／Modem Riser；音效／调制解调器主机板附加直立插卡） AHA（Accelerated Hub Architecture，加速中心架构） AOI（Automatic Optical Inspection，自动光学检验） APU（Audio Processing Unit，音频处理单元） ARF（Asynchronous Receive FIFO，异步接收先入先出） ASF（Alert Standards Forum，警告标准讨论） ASK IR（Amplitude Shift Keyed Infra-Red，长波形可移动输入红外线） AT（Advanced Technology，先进技术） ATX（AT Extend，扩展型AT） BIOS（Basic Input/Output System，基本输入/输出系统） CNR（Communication and Networking Riser，通讯和网络升级卡） CSA（Communication Streaming Architecture，通讯流架构） CSE（Configuration Space Enable，可分配空间） COAST（Cache-on-a-stick，条状缓存） DASP（Dynamic Adaptive Speculative Pre-Processor，动态适应预测预处理器） DB: Device Bay，设备插架 DMI（Desktop Management Interface，桌面管理接口） DOT（Dynamic Overclocking Technonlogy，动态超频技术） DPP（direct print Protocol，直接打印协议 DRCG（Direct Rambus clock generator，直接RAMBUS时钟发生器） DVMT（Dynamic Video Memory Technology，动态视频内存技术） E（Economy，经济，或Entry-level，入门级） EB（Expansion Bus，扩展总线） EFI（Extensible Firmware Interface，扩展固件接口） EHCI（Enhanced Host Controller Interface，加强型主机端控制接口） EISA（Enhanced Industry Standard Architecture，增强形工业标准架构） EMI（Electromagnetic Interference，电磁干扰） ESCD（Extended System Configuration Data，可扩展系统配置数据） ESR（Equivalent Series Resistance，等价系列电阻） FBC（Frame Buffer Cache，帧缓冲缓存） FireWire（火线，即IEEE1394标准） FlexATX（Flexibility ATX，可扩展性ATX） FSB（Front Side Bus，前端总线） FWH（Firmware Hub，固件中心） GB（Garibaldi架构，Garibaldi基于ATX架构，但是也能够使用WTX构架的机箱） GMCH（Graphics & Memory Controller Hub，图形和内存控制中心） GPA（Graphics Performance Accelerator，图形性能加速卡） GPIs（General Purpose Inputs，普通操作输入） GTL+（Gunning Transceiver Logic，发射接收逻辑电路） HDIT（High Bandwidth Differential Interconnect Technology，高带宽微分互连技术） HSLB（High Speed Link Bus，高速链路总线） HT（HyperTransport，超级传输） I2C（Inter-IC） I2C（Inter-Integrated Circuit，内置集成电路） IA（Instantly Available，即时可用） IBASES（Intel Baseline AGP System Evaluation Suite，英特尔基线AGP系统评估套件） IC（integrate circuit，集成电路） ICH（Input/Output Controller Hub，输入/输出控制中心） ICH-S（ICH-Hance Rapids，ICH高速型） ICP（Integrated Communications Processor，整合型通讯处理器） IHA（Intel Hub Architecture，英特尔Hub架构） IMB（Inter Module Bus，隐藏模块总线） INTIN（Interrupt Inputs，中断输入） IPMAT（Intel Power Management Analysis Tool，英特尔能源管理分析工具） IR（infrared ray，红外线） IrDA（infrared ray，红外线通信接口，可进行局域网存取和文件共享） ISA（Industry Standard Architecture，工业标准架构） ISA（instruction set architecture，工业设置架构） K8HTB（K8 HyperTransport Bridge，K8闪电传输桥） LSI（Large Scale Integration，大规模集成电路） LPC（Low Pin Count，少针脚型接口） MAC（Media Access Controller，媒体存储控制器） MBA（manage boot agent，管理启动代理） MC（Memory Controller，内存控制器） MCA（Micro Channel Architecture，微通道架构） MCH（Memory Controller Hub，内存控制中心） MDC（Mobile Daughter Card，移动式子卡） MII（Media Independent Interface，媒体独立接口） MIO（Media I/O，媒体输入/输出单元） MOSFET（metallic oxide semiconductor field effecttransistor，金属氧化物半导体场效应晶体管） MRH-R（Memory Repeater Hub，内存数据处理中心） MRH-S（SDRAM Repeater Hub，SDRAM数据处理中心） MRIMM（Media-RIMM，媒体RIMM扩展槽） MSI（Message Signaled Interrupt，信息信号中断） MSPCE(Multiple Streams with Pipelining and Concurrent Execution，多重数据流的流水线式传输与并发执行） MT=MegaTransfers（兆传输率） MTH（Memory Transfer Hub，内存转换中心） MuTIOL（Multi-Threaded I/O link，多线程I/O链路） NCQ（Native Command Qu，本地命令序列） NGIO（Next Generation Input/Output，新一代输入/输出标准） NPPA（nForce Platform Processor Architecture，nForce平台处理架构） OHCI（Open Host Controller Interface，开放式主控制器接口） ORB（operation request block，操作请求块） ORS（Over Reflow Soldering，再流回焊接，SMT元件的焊接方式） P64H（64-bit PCI Controller Hub，64位PCI控制中心） PCB（printed circuit board，印刷电路板） PCBA（Printed Circuit Board Assembly，印刷电路板装配） PCI（Peripheral Component Interconnect，互连外围设备） PCI=E（PCI-Express）PCI SIG（Peripheral Component Interconnect Special Interest Group，互连外围设备专业组） PDD（Performance Driven Design，性能驱动设计） PHY（Port Physical Layer，端口物理层） POST（Power On Self Test，加电自测试） PS/2（Personal System 2，第二代个人系统） PTH（Plated-Through-Hole technology，镀通孔技术） RE（Read Enable，可读取） QP（Quad-Pumped，四倍泵） RBB（Rapid BIOS Boot，快速BIOS启动） RNG（Random number Generator，随机数字发生器） RTC（Real Time Clock，实时时钟） KBC（KeyBroad Control，键盘控制器） SAP（Sideband Address Port，边带寻址端口） SBA（Side Band Addressing，边带寻址） SBC（single board computer，单板计算机） SBP-2（serial bus protocol 2，第二代串行总线协协） SCI（Serial Communications Interface，串行通讯接口） SCK (CMOS clock，CMOS时钟) SDU（segment data unit，分段数据单元） SFF（Small Form Factor，小尺寸架构） SFS（Stepless Frequency Selection，步进频率选项） SLI（Scalable Link Interface，可升级连接界面）SMA（Share Memory Architecture，共享内存结构） SMT（Surface Mounted Technology，表面黏贴式封装） SPI（Serial Peripheral Interface，串行外围设备接口） SSLL（Single Stream with Low Latency，低延迟的单独数据流传输） STD（Suspend To Disk，磁盘唤醒） STR（Suspend To RAM，内存唤醒） SVR（Switching Voltage Regulator，交换式电压调节） THT（Through Hole Technology，插入式封装技术） UCHI（Universal Host Controller Interface，通用宿主控制器接口） UPA（Universal Platform Architecture，统一平台架构） UPDG（Universal Platform Design Guide，统一平台设计导刊） USART（Universal Synchronous Asynchronous Receiver Transmitter，通用同步非同步接收传送器） USB（Universal Serial Bus，通用串行总线） USDM（Unified System Diagnostic Manager，统一系统监测管理器） VID（Voltage Identification Definition，电压识别认证） VLB（Video Electronics Standards Association Local Bus，视频电子标准协会局域总线） VLSI（Very Large Scale Integration，超大规模集成电路） VMAP（VIA Modular Architecture Platforms，VIA模块架构平台） VSB（V Standby，待命电压） VXB（Virtual Extended Bus，虚拟扩展总线） VRM（Voltage Regulator Module，电压调整模块） WCT（Wireless Connect Technology，无线连接技术） WE（Write Enalbe，可写入） WS（Wave Soldering，波峰焊接，THT元件的焊接方式） XT（Extended Technology，扩充技术） ZIF（Zero Insertion Force, 零插力插座） 芯片组 ACPI（Advanced Configuration and Power Interface，先进设置和电源管理） AGP（Accelerated Graphics Port，图形加速接口） BMS（Blue Magic Slot，蓝色魔法槽） I/O（Input/Output，输入/输出） MIOC: Memory and I/O Bridge Controller，内存和I/O桥控制器 NBC: North Bridge Chip（北桥芯片） PIIX: PCI ISA/IDE Accelerator（加速器） PSE36: Page Size Extension 36－bit，36位页面尺寸扩展模式 PXB: PCI Expander Bridge，PCI增强桥 QPI（Quick Path Interconnect，快速通道互联）RCG: RAS/CAS Generator，RAS/CAS发生器 SBC: South Bridge Chip（南桥芯片） SMB（System Management Bus，全系统管理总线）SMT（Simultaneous Muti-hreading，同时多线程） SPD（Serial Presence Detect，连续存在检测装置） SSB: Super South Bridge，超级南桥芯片 TDP: Triton Data Path（数据路径） TSC: Triton System Controller（系统控制器） QPA: Quad Port Acceleration（四接口加速） 主板技术 Gigabyte ACOPS: Automatic CPU OverHeat Prevention System（CPU过热预防系统） SIV: System Information Viewer（系统信息观察） 磐英 ESDJ（Easy Setting Dual Jumper，简化CPU双重跳线法） 浩鑫 UPT（USB、PANEL、LINK、TV-OUT四重接口） 华硕 C.O.P（CPU overheating protection，处理器过热保护）

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A. 大班成语故事教学活动：拔苗助长 拔苗助长 【拼音】： bá miáo zhù zhǎng 【解释】： 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。 【成语故事】： 拔苗助长这则成语的意思是将苗拔起，帮助它生长。比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟。 这个成语来源于《孟子。公孙丑上》，宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。 《孟子》是一部儒家经典，记载了战国时期著名思想家孟轲的政治活动、政治学说和哲学伦理教育思想。这部书中有个故事十分有名：宋国有一个农夫，他担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。 可是，一天、两天、三天，禾苗好象一点儿也没有往上长。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想办法帮助它们生长。 一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。 他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。 他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。 孟轲借用这个故事向他的学生们说明违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。 B. 作文教学 第二十八课 猜成语游戏 教学目标：学会通过动作、语言、神态等把一成语的意思表现出来；初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯。 教学重点：学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来； 课前准备：四组成语分别是（虎背熊腰 七手八脚 风吹草动 挤眉弄眼 打草惊蛇惊弓之鸟 四脚朝天 掩耳盗铃 鸡飞狗跳 手舞足蹈腰酸腿疼 三头六臂 一刀两断 花好月圆东张西望拔苗助长）、两个词语(鸡飞蛋打、一箭双雕)、计时器、 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们都学过成语吧！那么你们的成语学习得如何呢？ 学生1：还可以吧！一般我们学过的成语，我几乎都能掌握。 学生2：我每次来上作文课的时候，老师都会教我们几个陌生的成语，加深了我对成语的理解和积累。 师：成语的学习是要靠积累的，平时我们看书的时候，也会有很多的成语，同学们有没有把这些成语及时地记录下来呢？我看这位同学表现就很好，她准备了一个专门的小笔记本，每次老师上课讲过的词语或是成语，她都会记在本上，这是一个良好的学习习惯。同学们都应该好好向她学习。 师：下面老师想检验一下同学们对成语学习的成绩，我们先来个小小的测试吧！我们分成两组，老师准备了一些成语，分别带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等，一会儿老师会做出一些相应的动作，看看哪组猜对的多，哪组就获胜。 （进入游戏，并板书课题） 师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，认真听，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊！（老师比划学生猜：一箭双雕鸡飞蛋打……以小组比赛的形式进行） 二、启思引路。 师：游戏结束了，恭喜获胜的小组，看来你们对成语的学习还是比较扎实的。 师：同学们，刚才我们都是怎么表现这些成语的？你们说要想让同学又快又准确地猜出成语可以用哪些方法啊？ （指名说：说意思、打手势、做表情、动作、描述……） 教师创设采访情境，激励学生。 （师扮记者，分别采访获胜和失利组，让他们说说自己的感受等。） 指导学生表达： a)说片断 师：在刚才的比赛中，你印象最深的是什么？其中让你觉得最有趣的又是哪个环节？（适当的提示，力求让学生将印象最深的那个情节说得清楚、明白、完整。） b)写一写 师：下面就请同学们可以讨论，也可以独立完成，把印象最深的那个片断写出来吧。（生自由写，师巡回指导） c)交流 指名说话、点拨（师适时引导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等的变化来把片断写具体）。 三、交流广场。 1．我有好题目。 师：同学们想给自己的文章起个什么样的名字？ 参考题目：精彩的考试 另类的测试 激动人心的比赛 猜成语 2．我有好词语。 师：看了刚才的比赛后，你能用一两个词来概括自己的感受？ 参考词语：独特 手舞足蹈 紧张 激动人心 *** 团结一心 四、构思写作。 师：只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，在片断后补上游戏结束后的感想或启发，就是一篇完整的作文了。（指导学生如何把作文写完整） 五、批阅作文。 六、教师讲评。 1．要有具体而细致的描述。 具体而细致的描述，是作文形象生动的必要条件。抽象笼统，没有具体事例，就不可能吸引读者。每段三五句，一共写了十来段，都是干巴巴的条条，内容不实在，缺少形象性。 2．要有一个明确的主题。 作文有着极为广泛的选材天地，但这并不是说它可以想到什么写什么，它和其他类型的作文一样，也要有一个明确的主题，所选的材料必须围绕这个主题。 3．入题要快。 写这类作文，最好直接从场面和情节入手，摒弃一切套话。但有些同学的作文开场白太多，慢吞吞地说了一大堆多余的话，先绕了几个圈子，然后再入题，罗里罗嗦，很不简洁。 C. 揠苗助长这则寓言告诉我们一个什么道理 揠苗助长这则寓言告诉我们客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理：＂欲速则不达＂。 1、原文 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。 2、释义 宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了！我帮助禾苗长高了！”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！ 以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。 (3)成语教案拔苗助长扩展阅读： 成语故事 1、古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。 2、他就在田边焦急的转来转去，自言自语的说：“我得想个办法帮它们长。”一天，他终于想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。 3、当他回到家里时，一边喘气一边对儿子说：“可把我累坏了，力气没白费，禾苗都长了一大截。”他的儿子不明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗都枯死了。 D. 人教版三年级课文 是拔苗助长还是揠苗助长要原文！！！不是教案！！！ 译文 有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天下来十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。 天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。 参考资料：网络 E. 浅谈如何开展幼儿成语教学 学习成语的最终目的是为了运用，能将所学的成语在一个特定的语境中很自然地表现出来，那才是成功地学会了成语。教学这4个成语，我采用了环环链接的方式，几乎花了我大半课时间，想想是很值得的。一、在朗读中初步理解意思学习成语首先得会读，我引导孩子借助拼音尝试朗读成语，在多种形式的朗读中，孩子们逐步熟悉了成语。在此基础上，让孩子分解成语，依据字，凭借自己的感悟猜猜成语的大概意思。这四个成语还是比较浅显的，孩子们通过字面意思就能知道整体大概意思。这一环节是简单且顺利的。二、在情境中巩固理解意思创设良好的情境是提高孩子学习积极性、帮助孩子学习的一种方法。我主要创设了两个情境：1.依托生活，想象成语所表达的场面。即以生活为源头，通过提问的方式，让孩子努力回忆生活中的场景，找寻成语所表达的意思的情景。比如我问孩子：“你或者你身边的人在什么情况下是欣喜若狂的？”孩子们开始思考，有的说自己考试拿了一百分的时候，有的说爸爸中了彩票的时候，有的说妈妈看到孩子比赛得奖的时候，等等。孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释，也向运用迈进了一步。2.凭借图画，感悟成语所表达的场面。即以教材提供的图画为媒介，和孩子一起描述图中的场景，再次理解和感悟成语所表达的意思。当和孩子以衔接的方式展开对图画的描述时，孩子们的情绪是激动的，因为图中的场景他们曾在电视画面中见过，尽管他们还小不是很熟悉，不是太理解奥运，但是最起码印象不是模糊的。在图中，他们能体会人群中的欢声雷动，他们能看到人们的欣喜若狂与载歌载舞，能想象到天安门广场上的灯火辉煌。此时，成语的意思他们完全明白了，也基本能运用了。三、在写话中学会运用成语为了让孩子们能比较熟练地运用这几个成语，我又临时多加了时间与孩子们一起进行了说话训练。还是以教材提供的图为素材，对刚才创设的情境润色，将图上的内容完整地串联起来，形成一篇小作文。说的时候，为了激发孩子的兴趣，我鼓励孩子们边说边表演，采用“你说我接”的方式慢慢引领，这样互动了三、四遍，孩子们不需要我的提醒就能完整地说下来了。我想这样的一次说话，会让他们更加深刻地知道这几个成语该如何运用。 F. 成语故事拔苗助长教案 选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编内写意图、完成教容学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。 G. 谁能帮我找下《揠苗助长》的详细教案 会认10个生字，会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能把故事讲给别人听。 重点、难点 在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学过程： 一、引入 1、师：小朋友们应该都听过许多故事，今天，我们一起来学习一则寓言故事——揠苗助长 （课件出示课题） 师：有没有听说过这则寓言？谁能说说？ （请一位小朋友讲） 师：看来小朋友们都多多少少了解这则寓言。 2、揭题 师：今天就让我们一起来走进这个故事。 读课题：个别读 齐读 二、初读 1、听课文录音 师：我们先来听一听这个故事 2、自读课文 师：好听吗？ 师：赶快读一读这个故事，把生字读正确，难的句子多读几遍。 3、认读生字 ① 学生领读 师：谁来当一下小老师，带小朋友们读一读这些生字？ ② 看生字卡，齐读生字 ③ 学生当小老师，领读词语 ④ 开小火车读生字、词语 三、深入学习课文 师：让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的。 I. 学习第一自然段 1、出示第一自然段，请一个小朋友读一读 师：你知道了什么？ 师：种田人为什么要帮助禾苗生长？ 师：种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢？ （焦急） 师：哪里看出他很焦急？ A. 巴望： 师：给它找个近义词吧。 （盼望） B. 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：读出他的着急。 师：今天看……（明天看）……天天去看。 一起读一读，读出他的着急。 C. 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 师：读出他的焦急 好像：其实是长高了，只是……（长得很慢） 师：天天去看……（禾苗好像一点儿也没长高） 师：从一点儿你感觉到什么？ 师：他真是太……（急了） 师：自己读一读第二句话（以各种形式多读几次） 2、把1、2两句合起来齐读一下，读出种田人的焦急 3、师：一个人着急的时候，你猜猜他会有什么动作？ 师：再想象一下，他看着禾苗会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？ 4、师：这个人真的很急，在田边转来转去，读一读 师：这里有个词语，自己跟自己说话，是……（自言自语） 师：那应该怎么读呢？（轻一点）试试看（读一读这句话） 师：谁能来模仿一下他的样子 再一起读一读 II. 学习第二自然段 师：他想啊想啊，你看他怎么了？ （出示图片） （很高兴） 1．学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。 2．有感情地朗读课文，并能续编故事。 3．明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。 教学步骤： 一、导入新课： 1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。学习“揠”。 二、初读感知，学习生字。 1．学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。 2. 相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。 焦急 喘气 一大截 巴望 自言自语 白费 筋疲力尽 总算 生认读，多种形式读。 3.写写“费、算”。 3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。 三．学习课文第1自然段。 1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？ 2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。 出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。” （1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写“望” （2）谁来读一读？ （3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急） （4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？ 3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？ 出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” （1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？ 禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。 （2）比较句子，去掉“好像”可以吗？ “可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” “可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。” （3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？ 4．这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急） 写“焦”。 从哪里可以看出他很焦急？ 出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。 (1) 谁愿意来读一读？ (2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。 (3)谁愿意来边读边演一演？ (4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。 5．齐读第一自然段。 6．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急 四．学习课文第2.3自然段。 过渡：读2．3自然段，说说他是怎么做的？ 出示2.3自然段 1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗 2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气） 3．他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。 4.陈老师想来读一读，师范读。谁愿意来挑战陈老师？ 五．学习课文第4自然段，点明寓言。 1．他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死） 出示最后一段。 2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？ 3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？ 4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。） 六．续编故事。 1. 农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。 出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（ ） 八．拓展延伸。 1.小朋友编故事的能力都很棒，向这样通过一个故事能告诉我们一些道理，我们就称它为“寓言”，出示课题“寓言两则”。读一读。 今天我们学的就是第一则寓言故事，还有一则我们下节课继续学习，下课后小朋友也可以通过读《伊索寓言》，网上查 师：从哪里看出来的？ （看图说） 师：我们看一下，他到底想出了个什么办法？（出示图片） 师：你从这句话中感受到了什么，知道了什么？ （1、筋疲力尽：很累，好象力气也用完了 2、急忙跑到田里 3、一棵一棵：生怕漏了一棵 4、终于：说明他想了很久 5、从中午一直忙到太阳落山 师：累不累？ 师：怪不得都怎么样了……（筋疲力尽） 6、往高里拔：拔得高，时间用得久 ） 师：谁能把刚才体会到的劳累用朗读表现出来？ 师：体会到了他拔禾苗累吗？ 个别读，小组读 师：虽然他很累，但他觉得自己累得怎么样，再看看图，他的表情…… 师：他看见禾苗这么高，他会怎么想？ （出示图片） 师：他洋洋得意地夸起自己来（出示图2） 师：他会怎么夸自己？ （个别说） 师：把心里的想法说给同桌听听 III. 学习第三、四自然段 师：他这份好的心情啊，一直保持到了家里。他会对他的妻子、儿子怎么说呢？ 生说 师：读一读，他是怎么说的（第三自然段） 师：从他的话里你知道了？ （生说） 师：都感觉到他虽然累，但是很值得的。 请学生读一读 师生合作读 师：今天，你气喘吁吁地，到哪里去了呀？ 生：…… 师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢？（儿子不明白，十分奇怪） 师：第二天他去看，看到了什么？（出示图片，学生看图说） 师：是呀，禾苗都没精打彩了 师：看看，父子俩怎么样？（出示图片） 师：这个孩子哭着说了什么？ IV. 寓意学习 师：学到这里，老师想问问你们，种田人把禾苗拔高，为什么第二天会枯死？ 生自由回答 师：禾苗应该是怎么长的/（慢慢地） 师：一点儿一点儿长高 师：今天这个故事属于寓言故事，要告诉我们……（一个道理） 师：这个道理呀，就是寓言的寓意。 师：这则寓言的寓意是什么？ 违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！ 齐读寓意 师：我们不能违反禾苗的……（生长规律） 师：违反了它的规律，急于求成，那会误大事。 在生活中我们也形容这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情为揠苗助长。 H. 2．《揠苗助长》这则寓言告诉我们一个什么道理 1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理： I. 《揠苗助长》这个故事告诉我们一个什么道理 ·托班英语成语故事教案：《揠苗助长》 揠苗助长 有个急性子的宋国人回，日夜盼望稻田答里的稻子快些长大。可是，稻子是要慢慢长的，不能照他想的那样长的那么快。 有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。 好累啊！辛辛苦苦干了一整天！不过，田里的稻子倒是.....·《揠苗助长》 《揠苗助长》 生活中人们常常会慨叹：孩子学了多年的语文，可语文水平依旧不能如人意！于是改革前沿的语文教师，尽显其能，积极探索提高学生语文水平的途径。 对于学生来说，兴趣永远是学习的第一任老师。借用布鲁纳的一句话： 学习的最好 *** ，是对所学材料的兴趣.....·听《揠苗助长》之感 听《揠苗助长》之感 最近，听了几次课，听了两节《揠苗助长》，分别是金老师和曹老师的。他们各有千秋。 金老师的课比较完整而深入。从基础的生字、词语，到重点句的理解，再到道理的解释，环环相扣，层层.....·评课——《揠苗助长》 J. 幼儿园成语教案及反思 在《光的故事》的活动中涉及到两个成语故事，由于这两个成语故事浅显易懂，内容也受小朋友的喜爱，所以一下子就吸引了小朋友的兴趣，我也因此引出了对成语故事的学习。 我觉得对大班幼儿，可以开展成语故事的教学。成语故事短小精悍，但是意义深厚，对幼儿进行教学，可以让他们学到很多知识和做人的道理。虽然成语故事的语言有些文言文的特点，但是只要让幼儿多接触，还是能够理解的。况且有许多成语故事已经翻译成白话文了。即使是夹杂少许文言文的语言，让幼儿接触一下，也是很好的。能够帮助他们学习这种语言的特点，对今后的语言学习也是有好处的。最重要的是能够帮助幼儿扩大知识面，了解古代博大精深的文化很有好处。 成语故事的学习，我觉得让孩子在家里学习，形式比较好。因为，在家里他们能够接触到更多的内容，并且在家长的指导下，学习效果会更好，而且可以让孩子将学到的成语故事到幼儿园来进行分享，这也能激发他们进一步学习的欲望。另外，我们还要将小朋友学会的成语故事进行收集，然后展示出来给全体幼儿看，这样能达到温故知新的效果。 现在，我每周安排两次让小朋友到家里学习成语，他们能够学到很多的成语，比如《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《滥竽充数》等等成语，都是小朋友能理解的，又有故事情节的，小朋友喜欢听的成语故事。他们学会之后，到幼儿园来讲述，大家也能听得懂。偶尔我会叫几个小朋友解释一下这个成语的意思，他们也能简单地解释清楚。 对学习成语，家长的反应也很好。这也可以说是我们一个新的尝试。

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