五岳是什么?哪五岳?

五岳是指东岳、西岳、南岳、北岳、中岳这五个岳，分别对应泰山、华山、衡山、恒山和嵩山。其中东岳泰山位于山东泰安，西岳华山位于陕西华阴，南岳衡山位于湖南衡阳，北岳恒山在山西浑源，中岳嵩山在河南登封。五岳是古代山神崇拜和五行观念的结合体，曾经是封建皇帝对天赞颂和封禅的圣地，也是封建皇帝受命于天，统治中原的标志。1、东岳泰山泰山因其丰富的地理、历史和文化内涵而被古代人们奉为“直通帝座”的世外桃源，是民众朝拜、皇帝祭祀的圣山，故有“泰山平定，四海安宁”之说。从秦始皇至清朝，十三位皇帝先后登临泰山进行册封和祭拜，二十四代皇帝共派官员七十二次。2、西岳华山华山西岳，通常是指华山。华山，又名“西岳”，又叫“太华山”，是五岳中的一座，坐落在西安东部120千米的陕西省渭南市华阴市。南接秦岭，北临黄河，自古就有“天下第一险山”之称。中华的“华”字源自华山，华山因此被称为“华夏之根”。3、南岳衡山衡山，又称南岳，寿岳，南山，是中国“五岳”之一，地处中国湖南省的中部偏东南，在衡阳和湘潭之间，主要分布在衡阳市的南岳区。根据《甘石星经》中的记载，衡山得名是因为它在二十八宿中的一对翅膀上，“变应玑衡”、“铨德钧物”，就像是一件可以称为“天”的衡器，所以得名衡山。4、北岳恒山恒山位于山西北高原和冀中平原的交界处，由于其天然的山势和地势的特殊，是一处军事重镇。倒马关，紫荆关，平型关，雁门关，宁武，都是险峻的关隘，是通往太原盆地和冀中平原的要道。历代帝王、名将曾在这里征战，许多古代的关隘、城堡、烽火台等都被保留了下来。5、中岳嵩山嵩山是中国五大名山之一，是道教的主流，也就是“中岳”。伏牛山系位于河南省西部，位于登封市西北部，为五岳之中岳。它的面积大约450平方公里，包括太室山和少室山，最高的连天峰1512米，东西长60多公里；东依省会郑州、西与洛阳、南与颍水、黄河相接。

五岳分别指的是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。1、东岳泰山是中国五岳之首，位于山东省中部，济南、长清、肥城、泰安之间。其南麓始于泰安城，北麓止于济南市。泰山是中国第一批国家级风景名胜区之一，又是天然的艺术与历史博物馆。2、西岳华山位于陕西省西安市以东120公里的华阴市境内，自古以来就有"奇险天下第一山"的说法。华山的著名景区多达210余处，有凌空架设的长空栈道，三面临空的鹞子翻身，以及在峭壁绝崖上凿出的千尺幢、百尺峡、老君犁沟等，其中华岳仙掌被列为关中八景之首。3、南岳衡山，又名南岳，是我国五岳之一，位于国家历史文化名城、湖南省第二大城市——衡阳市南岳区。衡山七十二群峰，层峦叠嶂，气势磅礴，素以五岳独秀、宗教圣地、文明奥区、中华寿岳著称于世。由于气候条件较其他四岳为好，处处是茂林修竹，终年翠绿；奇花异草，四时飘香，自然景色十分秀丽，因而又有“南岳独秀”的美称。4、北岳恒山，人称“北岳”，位于山西大同市浑源县城南，与东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、中岳嵩山并称为五岳。恒山作为道教活动场所由来已久。相传我国神话中的古代道教八洞神仙之一的张果老就是在恒山隐居潜修的，在恒山留下了大量的仙踪遗迹和神话传说。由于悬空寺整体建筑物是由非常高超的木匠技巧完成的，如发生地震，卯榫虽会剧烈移动但是会保证整体建筑物的完整性，其建筑强度是非常高的。5、中岳嵩山是五岳的中岳，为中原第一名山，因少林寺而闻名天下。古名为外方、嵩高、崇高。 嵩山属伏牛山系，主脉在登封境内，嵩山中部以少林河为界，中为峻极峰，东为太室山，西为少室山，山体从东至西横卧，故有“华山如立，中岳如卧”之说。扩展资料“东岳泰山之雄，西岳华山之险，中岳嵩山之峻，北岳恒山之幽，南岳衡山之秀”是闻名于全世界的风景，俗语说“五岳归来不看山”，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。1、泰山为东西走向，长度约200千米（东西长），宽度约50千米（南北宽）。是我国的AAAAA级景区。2、华山为北西走向，长度约15千米，宽度约10千米，主峰是南峰。是我国的AAAAA级景区。3、衡山为东北-西南走向，长度38千米（主体部分），主要山峰有祝融、天柱、回雁、石廪、紫盖。是我国AAAAA级景区。4、恒山占地面积约147.51平方公里，海拔2016.1米。是我国的AAAA级景区。5、嵩山占地面积约450平方公里，共72峰，海拔最低为350米，最高处为1512米。是我国AAAAA级景区。参考资料：百度百科——五岳

东岳泰山，西岳华山

中国五岳指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山，是我国历史上的五大名山，其中泰山为五岳之首。东西南北中是根据它们所处的位置来进行命名的，这五座山之所以出名是古代民间山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。这五座上也是古代文化的一个缩影，并且这五座山风景优美，也是现在人们常去旅游的胜地，从古至今流传的一句话：“五岳归来不看山”。扩展资料五岳是以中原为中心，由于历代帝王根据封禅需要，按地理方位加封的五座山。五岳之制始于汉代，汉宣帝时确定了以河南嵩山为中岳、山东泰山为东岳、安徽潜山县的天柱山为南岳，陕西华山为西岳、河北曲阳县的大茂山为北岳。其后又改湖南的衡山为南岳。隋以后遂成定制。明代的时候开始以山西的恒山为北岳，到清朝时祭祀北岳才改往山西的恒山了。到现在的说法，较早的记载见《尔雅.释山》：“泰山为东岳，华山为西岳，霍山为南岳，衡山为北岳，嵩高为中岳。”在中国，五岳占有显著地位，因为它们不仅自然风景优美，而且在其名山发展过程中，为后世留下大量的诗文名篇、碑碣石刻、历史传说和历代建筑等文化遗产。参考资料 搜狗百科-五岳（中国五岳）

五岳（Five Famous Mountains），又作五岳，是五大名山的总称。在我国一般指北岳恒山（位于山西）、西岳华山（位于陕西）、中岳嵩山（位于河南）、东岳泰山（位于山东）和南岳衡山（位于湖南）。有些研究认为，“五岳”一词来源于中国的五行思想与对山岳、山神的崇拜，传说盘古死后，头和四肢化为五岳。

五岳指的是中国的五大名山，指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山。东岳泰山是“五岳”之首，有“中华国山”、“天下第一山”之美誉，中华十大名山之首，位于山东泰安。“岳”字的本义，就是指高大的山。早在尧舜时期，便形成了中原君主巡狩四方高山、会见当地首领的制度。据《尚书》记载，舜帝继位以后，曾于二月巡东岳、五月巡南岳、八月巡西岳、十一月巡北岳，并分别会见四方诸侯。“四岳”一词，从此形成，既指代四座名山，又蕴含四方诸侯首领的含义。五岳简介：东岳泰山是“五岳”之首，有“中华国山”、“天下第一山”之美誉，中华十大名山之首，位于山东泰安。于1987年被列入世界自然文化遗产名录。西岳华山海拔2154米，位于陕西省渭南市的华阴市境内，北临坦荡的渭河平原和咆哮的黄河，南依秦岭，是秦岭支脉分水脊的北侧的一座花岗岩山。南岳衡山位于湖南省衡阳市南岳区，海拔1300米。由于气候条件较好，处处是茂林修竹，终年翠绿；奇花异草，四时飘香，自然景色十分秀丽，因而又有“南岳独秀”的美称。中岳嵩山横跨荥阳、新密、巩义、登封、偃师、伊川、洛阳等市县，全长60多公里。主体部分在登封境内，分东西两部分，东为太室山，西为少室山。太室山主峰为峻极峰，海拔1494米，少室山最高峰为连天峰，海拔1512米，两山各有36峰，合称嵩山72峰。北岳恒山位于山西省浑源县城南10公里处，主峰天峰岭海拔2016米，号称“人天北柱”、“绝塞名山”。

五岳是指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山这五座山。陕西华阴县的西岳华山2154米）；山东泰安的东岳泰山（1532米）；湖南衡阳的南岳衡山（1300.2米）；山西浑源县的北岳恒山（2016米）；河南登封的中岳嵩山（1491米）。五岳知识泰山，素有“华夏国山”，“天下第一山”之美誉，位于山东泰安。泰山巍峨陡峻，气势磅礴，被尊为“五岳之首”，被视为崇高、神圣的象征，故有“五岳独尊”之说。在华夏文明史上，“重于泰山”“泰山北斗”这些赞誉，使得泰山已成为我们民族文化重要的组成部分。华山，位于陕西省西安以东华阴县境内，“自古华山一条路”，其“险”据五岳之首。总体特色归纳为——南峰落雁、东峰朝阳、西峰莲花、北峰云台、中峰玉女五峰环峙，高擎天空，“远而望之若花状”，故有其名也。衡山位于湖南省衡阳市南岳区，由于气候条件较其他四岳最优。此山茂林修竹，终年翠绿；奇花异草，四时飘香，自然景色十分秀丽，因而又有“南岳独秀”的美称。恒山，人称北岳，中国地理名著《徐霞客游记》中也称“太恒山”，位于山西省浑源县城南，自古为兵家必争之地，是塞外高原通向冀中平原之咽喉要冲。山势陡峭，沟谷深邃。深山藏宝，其著名的景点“悬空寺”，成为北岳的标志性景点。嵩山，在中原大地河南登封境内，分东西两部分，东为太室山，西为少室山，其中两山各有36峰，合称嵩山72峰。民间素有“天下武学出少林”，“北少林南武当”之说，其实嵩山少林寺在佛教中最为权威的应当是“禅宗”。

五岳，是中国五大名山的总称，指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。有人认为，五岳来源于中国的五行思想与山岳、以及对山神的崇拜。传说盘古死后，头和四肢化为五岳。虽然五岳不是中国最高的山，但由于高耸在平原或盆地上，故在古人眼中格外险峻。加上不少名人雅士的祭祀、修行和到访，留下遗迹，大大增添了五岳之名声。1、泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为中国著名的五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“五岳之尊”、“天下第一山”之称。2、华山（Mount Hua）古称“西岳”，雅称“太华山”，为中国著名的五岳之一，中华文明的发祥地，“中华”和“华夏”之“华”，就源于华山。位于陕西省渭南市华阴市，在省会西安以东120千米处。南接秦岭，北瞰黄渭，自古以来就有“奇险天下第一山”的说法。3、嵩山，古称“外方”，夏商时称“崇高”、“崇山”，西周时成称为 “岳山”，以嵩山为中央左岱（泰山）右华（华山），定嵩山为中岳，始称“中岳嵩山”。嵩山位于河南省西部，地处登封市西北部，西邻古都洛阳，东临古都郑州，属伏牛山系。4、恒山，亦名“太恒山”，古称玄武山、崞山，高是山，玄岳。其中，倒马关、紫荆关、平型关、雁门关、宁武关虎踞为险，是塞外高原通向冀中平原之咽喉要冲。主峰天峰岭在浑源县城南，海拔2016.1米。恒山位于山西省大同市浑源县城南10千米处，距大同市市区62千米。5、衡山（Mount Heng），又名南岳、寿岳、南山，为中国“五岳”之一，位于中国湖南省中部偏东南部，绵亘于衡阳、湘潭两盆地间,，主体部分位于衡阳市南岳区、衡山县和衡阳县东部。

五岳指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。1、泰山泰山贯穿山东中部，泰安市境内，绵亘于泰安、济南、莱芜三市之间，古称“岱山”、“岱宗”，春秋时改称“泰山”。泰山前邻孔子故里曲阜，背依泉城济南。泰山雄起于华北平原之东，凌驾于齐鲁平原之上，东临大海，西靠黄河，南有汶、泗、淮之水，东西长约200千米，南北宽约50千米，主脉，支脉，余脉涉及周边十余县，盘卧面积达426平方千米，主峰玉皇顶海拔1545米。泰山是山东丘陵中最高大的山脉，地层为华北地台典型基底和盖层结构区，南部上升幅度大，盖层被风化掉了，露出大片基底——泰山杂岩，即太古界泰山群地层，其绝对年龄25亿年左右，是中国最古老的地层之一。北部上升幅度小，盖层保存着典型的华北地台上发育的古生代地层。泰山地貌分为冲洪积台地、剥蚀堆积丘陵、构造剥蚀低山和侵蚀构造中低山四大类型，在空间形象上，由低而高，造成层峦叠峰、凌空高耸的巍峨之势，形成多种地形群体组合的地貌景观。2、华山华山山脉是深成侵入岩体的花岗岩浑然巨石，顶部是粗粒（粒径5毫米）斑状花岗岩；中部是中粒（粒径2—5毫米）花岗河长岩及片麻状花岗岩。据地质科学工作者用放射性同位素测定，华山花岗岩形成期距今约12100万年左右，华山山脉地区的地壳发生活动，在受挤压、褶皱和破裂的过程中，岩浆开始沿着裂缝向表层地壳上升侵入，在3—6千米深处冷却，凝结成岩。华山远离海洋，处于西风带北纬30°—60°之间，大陆度为53°7′，属于暖温带大陆性季风气候。由于山体挺拔陡峭，山麓和山顶峰的垂直温度梯度（或称温度直减率）：北麓从县城到峰顶，海拔高度每升高100米，减少0.44℃，南麓以洛南计算，海拔高程每升高100米，减少0.5℃。3、衡山衡山以一块大花岗岩岩石为基础，由于表层沉积遭到冲刷和强烈剥蚀，花岗岩有较大面积的出露。岩内穿插有伟晶花岗岩，石英岩脉很多，宽狭变化较大，宽的可达40厘米，这些岩脉对于花岗岩的风化有加速作用。基岩的上覆红壤中含有大量石英沙粒，证明是由花岗岩风化来的。包围在花岗岩外围的岩石分3类，志留奥陶纪紫色页岩及砾状石英岩，泥盆纪沙岩及页岩，第三纪红色砂岩及页岩。以性质而论，砾状石英岩最硬，紫色页岩最软，在同期岩层上表现为不同之地形。由于气象气候的关系，流水、风、热等风化、剥蚀作用，形成了现代衡山的奇特景观。衡山的古地形与整个湖南省的地形发育是分不开的。从志留纪、奥陶纪起一直到侏罗纪末，湖南的东部为古华夏大陆，西部和北部为古江南大陆，中部和南部为一大海湾。海水为喜马拉雅山大内斜经广西侵人湖南，最北可达长沙。湾内的海水，时进时退，时深时浅，衡山正处于海水进退的大道上。4、恒山恒山，中华五岳之北岳。其山脉祖于阴山，发脉于管涔山，止于太行山，沿东北走向蜿蜒而来，奔腾起伏，横亘塞上，东西绵延五百里，锦绣一百零八峰。恒山主峰天峰岭位于浑源县境内，海拔2016.1米，号称“人天北柱”、“绝塞名山”，叠嶂拔峙，气势雄伟，被誉为北国万山之宗主。恒山是经历次造山运动和历次地壳升降运动形成的一座断层山，岩层为古老的寒武纪奥陶系石灰岩，距今已有五亿年。基岩面积裸露，风化破碎严重，峰峦均呈尖形，沟谷切割较深，相对高差达1000米以上。整个山脉由东北向西南延伸数百公里，被誉为“峙中华之坊表，巩神京之翊卫”的寒疆第一山。恒山山脉始于太行山，横跨塞外，东连燕山，西跨雁门，南障三晋，北瞰云代，东西绵延五百里（横跨今山西宁武、朔州、代县、应县、繁峙、山阴、浑源、灵丘等县），是海河支流桑干河与滹沱河的分水岭。5、嵩山嵩山的地质构造，以其岩龄古老，构造复杂，地层发育完整，出露良好，经过多次构造运动的影响，保留着形态各异的构造形迹而闻名中外。嵩山的发展与形成是内、外力地质作用在漫长的地质历史（五个地质年代：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代）运动的产物。嵩山的地质构造以褶皱为主，总体成近东西走向的一系列背斜向斜穹窿构造组成。断裂以北西南东为主，把嵩山一分为三。嵩山岩石的弯曲现象称为褶皱。包括向斜和背斜。岩石在构造运动作用下，或者说在低应力作用下，改变了岩层的原始产状，不仅使岩层发生倾斜，而且大多数形成各式各样的弯曲。褶皱是岩层塑性变形的结果，是地壳中广泛发育的地质构造的基本形态之一。嵩山岩块沿着断裂面有明显位移的断裂构造称为断层。断层的规模有大有小，所波及的深度有深有浅（深可切穿岩石圈或地壳，浅可切穿盖层或只在地表）。形成的时代有老有新；有的是一次构造运动的结果，有的是多次构造运动的结果；有的已不活动，有的还在继续活动；形成断层的力学性质或张或压或剪，各不相同。

五岳分别是东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山。五岳的所在地是东岳泰山位于山东省，西岳华山位于陕西省，南岳衡山位于湖南省，北岳恒山位于山西省，中岳嵩山位于河南省。泰山简介泰山，又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间，总面积2.42万公顷。主峰玉皇顶海拔1532.7米。衡山简介衡山（MountHeng），又名南岳、寿岳、南山，为中国“五岳”之一，位于中国湖南省中部偏东南部，绵亘于衡阳、湘潭两盆地间，主体部分位于衡阳市南岳区、衡山县和衡阳县东部。衡山的命名，据战国时期《甘石星经》记载，因其位于星座二十八宿的轸星之翼，“变应玑衡”，“铨德钧物”，犹如衡器，可称天地，故名衡山。华山简介华山，古称“西岳”，雅称“太华山”，为五岳之一，位于陕西省渭南市华阴市，在省会西安以东120千米处。南接秦岭，北瞰黄渭，自古以来就有“奇险天下第一山”的说法。恒山简介恒山，五岳之一，古称“北岳”，亦名“太恒山”，古称玄武山、崞山，高是山，玄岳等，明末清初被确定为“五岳”之北岳恒山。位于山西省浑源县城南10公里处，主峰天峰岭海拔2016.8米，号称“人天北柱”、“绝塞名山”。嵩山简介嵩山，古称“外方”，夏商时称“崇高”、“崇山”，西周时成称为“岳山”，以嵩山为中央左岱（泰山）右华（华山），定嵩山为中岳，始称“中岳嵩山”。嵩山位于河南省西部，地处登封市西北部，西邻古都洛阳，东邻古都郑州，属伏牛山系。

五岳分别是中岳嵩山（海拔1491.71米，位于河南省郑州市登封市）、东岳泰山（海拔1545米，位于山东省泰安市泰山区）、西岳华山（海拔2154.9米，位于陕西省渭南市华阴市）、南岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡阳市南岳区）、北岳恒山（海拔2016.1米，位于山西省大同市浑源县）。三山五岳，是中国的历史文化名山，世界道教圣地。五岳是远古山神崇拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。“东岳泰山之雄，西岳华山之险，中岳嵩山之峻，北岳恒山之幽，南岳衡山之秀”。俗语说“五岳归来不看山”，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。

五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们是:东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山（2017米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1440米），位于河南登封县

1、东岳泰山。又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，为中国著名的五岳之一，位于山东省中部，绵亘于泰安、济南、淄博三市之间。有“五岳之首”、“五岳之长”、“五岳之尊”、“天下第一山”之称。 2、西岳华山。位于陕西省渭南市华阴市，自古以来就有“奇险天下第一山”的说法。华山是第一批国家重点风景名胜区，国家AAAAA级旅游景区，全国重点文物保护单位，国家地质公园。 3、南岳衡山。位于中国湖南省中部偏东南部。是中国著名的道教、佛教圣地，环山有寺、庙、庵、观200多处。衡山山神是民间崇拜的火神祝融。 4、北岳恒山。位于山西省浑源县城南10公里处，号称“人天北柱”、“绝塞名山”。恒山道教始于西汉，北魏始兴盛，成为主流全真派圣地。 5、中岳嵩山。位于河南省西部，地处登封市西北部，是古京师洛阳东方的重要屏障，素为京畿之地，具有深厚文化底蕴，是中国佛教禅宗的发源地和道教圣地，功夫之源。

有岳山（才怪）

五岳是中华文化的兴盛之地，中国名山首推五岳，五岳具体包括：泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。五岳是远古山神崇拜、五行观念和帝王封禅相结合的产物，它们以象征中华民族的高大形象而名闻天下。以中原为中心，按东、西、南、北、中方位命名。五岳称华夏名山之首，有景观和文化双重意义。五岳各具特色：东岳泰山之雄，西岳华山之险，南岳衡山之秀，北岳恒山之奇，中岳嵩山之峻，早已闻名于世界。东岳泰山泰山是“五岳”之首，有“中华国山”、“天下第一山”之美誉，又称东岳，中华十大名山之首，位于山东泰安，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托。于1987年被列入世界自然文化遗产名录，中国首例自然文化双重遗产项目。文化遗产极为丰富，现存古遗址97处，古建筑群22处，对研究中国古代建筑史提供了实物资料。东岳泰山巍峨陡峻，气势磅礴，被尊为五岳之首，号称“天下第一山”，被视为崇高、神圣的象征，故有“五岳独尊”之说。“天高不可及，于泰山上立封禅而祭之，冀近神灵也。”孔子“登泰山而小天下”千古流传。“重于泰山”、“泰山北斗”，泰山其实已经作为中国传统文化积淀中不可分割的一部分。泰山风景区内，有山峰156座，崖岭138座，名洞72处，奇石72块，溪谷130条，瀑潭64处，名泉72眼，古树名木万余株，古遗址42处，古墓葬13处，古建筑58处，历代刻石2500余处，石窟造像14处，近现代文物12处，文物藏品万余件。其中城子崖遗址、现存最早的石塔-四门塔、大汶口遗址、灵岩寺、岱庙、千佛崖石窟造像、龙虎塔、九顶塔、冯玉祥墓，唐大观峰石刻，北齐经石峪金刚经，被国务院公布为国家重点文物保护单位。西岳华山华山是我国著名的五岳之一，海拔2154.9米，位于陕西省西安以东120公里历史文化故地渭南市的华阴市境内，北临坦荡的渭河平原和咆哮的黄河，南依秦岭，是秦岭支脉分水脊的北侧的一座花岗岩山。凭藉大自然风云变换的装扮，华山的千姿万态被有声有色的勾画出来，是国家级风景名胜区，国家5A级旅游景区。西岳华山，五帝时称“太华”，夏商时称“西岳”，雅称“华岳”。据清代著名学者章太炎先生考证，“华夏”、“中华”皆藉华山而得名。“自古华山一条路”，险居五岳之首。华山风景名胜区位于陕西华阴县，为五岳之西岳。北瞰黄河，南依秦岭，雄踞关中平原东部秦晋豫三省交汇处，南峰落雁、东峰朝阳、西峰莲花、北峰云台、中峰玉女五峰环峙，高擎天空，“远而望之若花状”，故有其名。由于华山太险，所以唐代以前很少有人登临。唐朝诗人张乔在他的诗中写道：“谁将倚天剑，削出倚天峰。”都是针对华山的挺拔如削而言的。同进华山山麓下的渭河平原海拔仅330-400米，而华山海拔2154.96米，高度差为1700多米，山势巍峨，更显其挺拔。南岳衡山衡山，又名南岳，是我国五岳之一，位于湖南省衡阳市南岳区，海拔1300.2米。由于气候条件较其他四岳为好，处处是茂林修竹，终年翠绿；奇花异草，四时飘香，自然景色十分秀丽，因而又有“南岳独秀”的美称。清人魏源《衡岳吟》中说：“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞。”这是对衡山的赞美。五岳之中，唯独衡山雄踞南方。后人祝寿，时常称颂为“寿比南山”，其来源就是从这儿借喻的。南岳衡山地临湘水之滨，林木苍郁，景色幽秀，享有“五岳独秀”的美名。衡山位于湖南省衡山县，是五岳之南岳，自古天下闻名，尤以壮美的自然风光和佛、道两教形成的人文景观著称。北岳恒山山西恒山，原名高是山、玄武山、崞山，后附会北岳恒山故事，明后期建北岳庙，清顺治被定为北岳。与东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、中岳嵩山并称为五岳，扬名国内外。1982年，恒山以山西恒山风景名胜区的名义，被国务院批准列入第一批国家级风景名胜区名单。位于山西省浑源县城南10公里处，距大同市62公里。其中，倒马关、紫荆关、平型关、雁门关、宁武关虎踞为险，是塞外高原通向冀中平原之咽喉要冲，自古是兵家必争之地。主峰天峰岭在浑源县城南，海拔2016.8米，被称为“人天北柱”，“绝塞名山”，“天下第二山”。北岳恒山则山势陡峭，沟谷深邃。深山藏宝，如著名的悬空寺便隐匿其中。相传四千年前舜帝巡狩至此，因见其山势雄伟，遂封为北岳。秦时“奉天下名山十二”，泰山之次便是恒山。中岳嵩山中岳嵩山横跨荥阳、新密、巩义、登封、偃师、伊川、洛阳等市县，全长60多公里。主体部分在登封境内，分东西两部分，东为太室山，西为少室山。太室山主峰为峻极峰，海拔1494米，少室山最高峰为连天峰，海拔1512米，两山各有36峰，合称嵩山72峰。嵩山的形成已有35亿年的历史，是中华民族的发祥地之一。远在距今25亿年、18亿年、8亿年之间，嵩山地区先后发生过剧烈的“嵩阳运动”、“中岳运动”、“少林运动”三次全球性前寒武纪造山、造陆运动，最终形成了绚丽多姿、奇特秀美、峻幽迷人的自然景观。三皇五帝都曾在此生息繁衍，炎黄祖源，三代都地。嵩阳书院乃儒家文化圣地；少林寺是禅宗祖庭，少林武术驰名中外。嵩山不同于其他四山者，似乎突出在一个“奥”字上：自然景色奇丽，奥妙无穷。太室如龙眠，少室似凤舞，三十六峰雄浑奇秀，更有奇特的地质地貌，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代地层汇聚一处，成为世界上独特殊的的地质“五世同堂”的“天然地质博物馆”。2010年位于嵩山地区的“天地之中”历史建筑群成功申报世界文化遗产，嵩山作为天地之中的理念被全世界认可。

东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山有人认为,五岳来源于中国的五行思想与山岳、以及对山神的崇拜.传说盘古死后,头和四肢化为五岳.虽然五岳不是中国最高的山,但由于高耸在平原或盆地上,故在古人眼中格外险峻.加上不少名人雅士的祭祀、修行和到访,留下遗迹,大大增添了五岳之名声。泰山是五岳之首，一直有“五岳独尊”的美誉，位于山东省泰山区境内。国人自古就崇拜泰山，素有“泰山安，四海皆安”的说法，自秦始皇封禅泰山后，历朝帝王不断的在泰山封禅和祭祀。华山位于陕西省渭南市华阴市境内，华山是道教流派全真派的圣地，也是汉族民间广泛崇奉的神祇。华山自古就有“奇险天下第一山”的说法，华山风景区凌空架设的长空栈道、悬崖绝壁上凿出的千尺幢等景点奇险无比。嵩山被称为中原第一名山，因少林寺而名闻天下。嵩山共72峰，在72峰之外，山上还有谷、洞、潭、瀑等各类景致。夏季层峦叠嶂，满山俱是郁郁苍苍的林木;冬季雪后，漫山银装，景色佳绝。

中国的五岳是东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。

东岳：泰山，位于山东省中部，泰安市之北，我国五岳之东岳。古以东方为万物交替、初春发生之地，故泰山有“五岳之长”，“五岳独尊”之誉。在夏、商时代，就有72个君王来泰山会诸侯、定大位，刻石记号。秦始皇统一中国封禅泰山以后，汉代武帝，唐代高宗、玄宗，宋代真宗，清代康熙、乾隆等也相继效仿来泰山举行封禅大典，所到之处，建庙塑像，刻石题字，为泰山留下了大量的文物古迹。历代著名的文人学士，也都慕名相继来此，赞颂泰山的诗句，歌赋多达一千余首。杜甫《望月》诗：“会当凌绝顶，一览众山小。”已成为流传千古的名诗。 西岳：华山，古称“西岳”，是我国著名的五岳之一。位于陕西省华阴市境内，秦、晋、豫黄河金三角交汇处，南接秦岭，北瞰黄渭，扼大西北进出中原之门户，素有“奇险天下第一山”之称：华山系一块完整硕大的花岗岩体构成，其历史衍化可追溯至27亿年：《山海经》载:“太华之山，削成而四方，其高五千仞，其广十里。”主峰有三:南峰“落雁”，为太华极顶，海拔2160.5米。又有东峰“朝阳”，西峰“莲花”，三峰鼎峙，“势飞白云外影倒黄河里”，人称“天外三峰”。云台、玉女二峰相辅于侧，36小峰罗列于前，虎踞龙盘，气象森森，文人谓之西京王气之所系。 南岳：南岳衡山位于湖南省中部，距衡阳市中心近50公里，自古天下闻名，尤以壮美的自然风光和佛、道两教形成的人文景观著称。衡山有72峰，南起衡阳市城南的回雁峰，北止长沙市的岳麓山，峰峰秀丽，峰峰神奇，在湖湘大地上逶迤800公里。南岳景区占面积达85平方公里，主峰祝融峰海拔高度达1290米，高耸云天之外。 南岳衡山的历史极其悠久，可上溯5000年。据传说黄帝、舜均曾来此祭礼天地，大禹也曾来此杀白马以祭拜，留下了许许多多的古迹。东汉年间道教渗入衡山开坛，梁天监元年（公元502年）佛教进入南岳，经逐渐发展，南岳衡山成了“十大丛林、八大茅庵”之地。因为这里是佛、道二教的圣地，故而历代以来云集了众多的高僧仙道，同时亦留下了众多的著名寺庵、道观，香火旺盛，绵延不绝。 北岳：素有“寨北第一名山”美称的恒山位于山西省浑源县城南五千米处，亦名太恒山，又名元岳，常山，相传四千年前舜帝巡狩至此，因见其山势雄伟，遂封为北岳。 恒山分为东、西南峰，最高峰东峰天峰岭，海拔2190米，其中西峰名为翠屏山，两峰对峙，以金龙峡分开，地势险要，自古为兵家必争之地，相传为古杨家将征战之处。 恒山风景以地险，山雄、寺奇、泉绝称著。天峰、翠屏两山怪石争奇，古树参天，苍松翠柏间散布着楼台殿宇。古有恒山十八胜景，今尚存朝殿，会仙府，九天宫，悬空寺等十多处，另有琴棋台，出云洞，紫芝峪等自然景区。在悬崖峭壁上面，还留有很多名人题咏，岳顶松涛，夕阳返照，金鸡报晓，玉羊游云等景观更令人神往。 中岳：嵩山位于河南省登封市西北，嵩山之名源于《诗经》：“嵩高维岳，峻极于天”，遂简称为“嵩山”。东周时因其地处“天地之中”而被尊为中岳。嵩山海拔1494米，北临黄河、洛水，南临颖水、箕山，东西绵延起伏60多公里，是黄河与淮河的分水岭。 嵩山紧临九朝古都洛阳，地势险要，易守难攻，是古洛阳通向东南广阔平原的咽喉。轩辕关是秦汉八大关之一，历来为兵家必争之地。盛世时，嵩山是帝王游赏、文士登临的胜地；乱世时，嵩山则是兵家出入、强手云集的所在。嵩山主体由太室山、少室山东西两座大山组成。传说大禹的两个妻子分别居住在这两座山内。 嵩山又是佛教胜地，这里有天下第一名刹少林寺。建成于公元495年（宋建武二年），当时印度僧人跋陀来中国传教，在魏孝帝主持下建起该寺。由于该寺地处少室山之阴的幽谷密林之中，故而得名。公元527年印度僧人菩提达摩在此首创禅宗，同时这里也是少林拳法的创造地，是中华武术的发源地之一。 五岳既不愧为天下名山。论景观，五岳又各具特色：泰山雄、衡山秀、华山险，恒山奇。东岳泰山巍峨陡峻，气势磅礴，被尊为五岳之首。孔子曾有“登泰山而小天下”之叹，而唐代诗人杜甫则写下了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语。南岳衡山地临湘水之滨，林木苍郁，景色幽秀，享有“五岳独秀”的美名。西岳华山，险居五岳之首。“自古华山一条路”，登临犹比上天难，不吃豹子胆，只能望峰叹。北岳恒山则山势陡峭，沟谷深邃。交通不便，偏是深山藏宝，“悬空寺”便隐匿其中。考较中岳嵩山的特点，雄险有之，奇秀有之，其所不同于其他四山者，似乎突出在一个“奥”字上：一是嵩山的自然景色奇丽，奥妙无穷。嵩山由太室山和少室山组成，太室如龙眠，少室似凤舞，三十六峰，峰峰有名、峰峰有典，层峦迭嶂，雄浑奇秀，林壑优美，寺庙林立，古迹棋布, 素有“上有七十二峰，下有七十二寺”之说。更有奇特的地质地貌，太古代、元古代、古生代、中生代、新生代地层汇聚一处，成为世界上独一无二的地质“五世同堂”的“天然地质博物馆”。有时一线之分，上下岩层就相差好几亿年，从山脚到山顶，跨越的就是地球的历史，有时一步之距可达数亿年之遥，这种感觉别处难以寻找。二是嵩山的历史文化灿烂，炎黄祖源，三代都地。夏禹浚九河以分洪荒，周公测天地以建圣制。在嵩山留下了覆盖经济、文化、艺术、宗教、科技全方位博奥精深的历史文化遗产，“佛、道、儒”三教荟萃，“天、地、人”竞相生辉，“山、寺、貌”互补争艳。使古老的嵩山处处闪烁着深奥而奇妙的熠熠光辉。

东岳泰山（1532．7米），位于山东泰安市。西岳华山（2154．9米），位于陕西华阴市。南岳衡山（1300．2米），位于湖南衡阳市南岳区。。北岳恒山（2016．1米），位于山西浑源县。中岳嵩山（1491．7米），位于河南登封市。

美国人的英语是：American。一、词典释义：1、American美国人，美洲人；美国英语；美国的，美洲的；地道美国式的。2、American people美国人：指生活在美国的人，包括美国公民和其他在美国居住的人。3、Yankee美国佬，美国人；洋基队（美国棒球队名）。4、yanqui（西）美国人；美国的；美国人的。5、Yankeedomn．美国北方地区，尤指新英格兰地区，这个词通常用于描述美国北方的文化和价值观。二、网络释义：1、American仔细想一下就明白了：定义一个person类作为类，从这个类里派生出两个类美国人（American）和中国人（Chinese），那么美国人的眼睛和中国人的眼睛颜色（EyeColor）是不一样的，那么是不是美国人和中国人的混血儿抽象出来的。2、The Americans弗兰克(Robert Frank)的摄影展“美国人”(The Americans)在纽约大都会博物馆落幕。3、Yankee在这部戏剧中，现代美国人（Yankee）严重的失落感和异化感通过“毛猿”扬克（Yank）的悲剧得到了充分的展现。“扬克”的确是你，是我。4、American people如American people（美国人），le peuple americain，但是英语中people还可以泛指“人，人们”，如：Most people think so（多数人这样认为）。关于美国人的例句：1、美国人上大学的比例大于英国。A higher proportion of Americans go on to higher education than is the case in Britain.2、问到他的国籍，他说是美国人。Asked his nationality,he said American.3、3/4的学生是非洲裔美国人。Three-quarters of the students are African American.4、这两个美国人看来不像领跑员。The two Americans are unlikely pacesetters.5、他已经不管上百万失业的美国人了。He has turned his back on millions of jobless Americans.6、靠福利生活的美国人的比例上升了。The proportion of Americans living on welfare rose.7、这些美国人在这一点上不会让步的。The Americans will not budge on this point.8、她说美国人通常给小费很大方。She says that Americans are usually big tippers.9、美国人仍在为越战中失利而难受。The Americans were still smarting from their defeat in the Vietnam War.10、那是美国人把人送上月球的那一年。It was the year the Americans put a man on the moon.

变频器vsd的英文全称：Variablefrequencyspeedregulatingdevice意思是：变频调速装置

八大行星是指太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星（Mercury）、金星（Venus）、地球（Earth）、火星（Mars）、木星（Jupiter）、土星（Saturn）、天王星（Uranus）、海王星（Neptune）

装个Visio就可以了。Visio属于Office系列，但是一般安装的Office套件里面不包含Visio，需要单独安装。

埃尔热（Herge，笔名，1907年5月22日~1983年3月3日），真名乔治·雷米（Georges Remi），1907年5月22日出生于比利时布鲁塞尔。埃尔热是比利时漫画家，世界著名连环漫画《丁丁历险记》的作者。1924年，乔治·雷米开始使用埃尔热（Herge）这个笔名。埃尔热的发音和他的名字的开头字母的法语发音相同。1929年1月10日，丁丁和白雪在儿童读物《二十世纪小伙伴》上诞生。《丁丁历险记》以15个月一本的周期快速创作，丁丁去了刚果、美洲、埃及，以浓郁的异国风情吸引着读者。埃尔热还著有丁丁姊妹篇《乔·赛特和游果历险记》。

无血清培养基和试剂被广泛的应用于培养哺乳动物和无脊椎动物细胞以制备单克隆抗体，病毒抗原和重组蛋白等。大多数的无血清培养基含有向细胞内转运离子的转铁蛋白和调节葡萄糖摄取量的胰岛素，以及一些蛋白质和清蛋白，纤维蛋白，胎球蛋白等，这些蛋白在细胞培养中发挥各种不同的功能，如提供细胞贴壁所需的基质，抗生物反应器剪切力，作为脂质和其他生长分化因子的载体等。

能！

opti是无血清培养基，如果是癌细胞之类比较皮实的细胞好像没什么关系的，转染时间差不多了早点换液就行。

01 教学的方法有讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、还有读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等教学方法，这些都是几十年经验的积累。 教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、还有读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法等教学方法，这些都是几十年经验的积累。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。 常用方法及基本要求： 讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是： ①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 ②讲授应注意培养学生的学科思维。 ③讲授应具有启发性。 ④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 讨论法 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是： ①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。 ②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。 直观演示法 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是： 1、目的要明确 2、现象要明显且容易观察 3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响 练习法 练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种： 其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。 其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。 其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。 读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。 参观教学法 组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解，要求学生围绕参观内容收集有关资料，质疑问难，做好记录，参观结束后，整理参观笔记，写出书面参观报告，将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识，掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。参观教学法可以分为：“准备性参观、并行性参观、总结性参观”。 现场教学法 是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行，主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。 自主学习法 为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价。自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点，组织学生自主学习，按照论文的形式并撰写学习小论文，交由老师评价。锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。

首先货物的确可以划分为电器，但是否带电就要看货物是否含有电池，和电池能否拆卸出来一般来说，在国际物流中货物含有电池都当作敏感货物，需要提供MSDS（英文）&海运运输鉴定报告（中文），用作给船东参考是否接收货物如果只是插座形式的电器，国际物流中没有特殊要求，可当作普货出运欢迎追问

丁丁历险记属于科普漫画读物。

项目教学法是一种新的教学方法，由教师对真实的或近似真实的项目任务进行分解和示范，然后让学生们以项目任务为中心进行协作讨论和学习，最后以学生们是否完成任务作为结果来评价学生的学习效果。《Photoshop平面设计》课程是中职计算机应用专业的专业基础课，也是一门实践性强、应用面广的课程。该课程使用项目教学法进行教学，我们要面对的问题是:通过某个项目进行教学，希望学生能学到了什么知识?掌握了什么能力?如何让学生顺利地完成项目任务?如何通过作品展示学生所学到的知识技能?在此，笔者结合教学实践，浅谈项目教学法在《Photoshop平面设计》课程中的运用。一、中职学校学生特点以及计算机教学环境《Photoshop平面设计》课程一般安排在中职一年级第二学期讲授。学生已经有了一定的信息技术知识，但是却缺乏一些构图和颜色搭配方面的基础理论知识。再加上中职生普遍存在厌学、不想动脑筋、没耐心听讲课和看书学习的情况，所以，这样的学生需要教师更多的指导和监督。现在的中职学校计算机教学，教师基本上在计算机实验室里直接授课，以演示和讲练结合。而且，实验室的计算机进行了局域网连接，并安装了多媒体电子教学软件，教师可以通过主机实施广播教学、分发文件、监控等操作。这样的教学环境可以方便操作学生的电脑，进行操作演示，让学生有更多的机会动手操作，并通过项目任务激发他们的学习兴趣。二、在《Photoshop平面设计》课程中应用项目教学法(一)分析教学内容，确定项目任务项目教学能否成功的关键就在于是否能够找到实用的项目，因此，进行项目教学的首要问题就是要确定选用了什么样的项目才适合中职生，既要考虑它的可操作性，又要兼顾学生的专业发展和国家课程标准。Photoshop的使用范围很广，例如广告设计、婚纱设计、报刊杂志和网站设计等等都要用到。首先，在进行项目教学的时候要尽可能的依照案例讲解，强调完成设计作品和采用制作技巧，包括图片和照片的后期加工处理、室内外设计的加工完善、海报的设计、封面的设计、产品外包装的设计、网站设计、服饰设计等。其次，要确保项目具有实用性和针对性，即在设定项目的时候要确定系统大项目的总体目标，然后根据具体情况，将大项目目标分解为具体的小项目，结合实际案例，在理解工具的时候能够真实接触到实际操作中可能会遇到的问题，从而能够达到理论与实践相结合的目的。(二)分组建立项目小组，确定小组负责人和实施计划，依照计划落实分工在将系统大项目分别分解为小项目以后，就要依照项目难度和学生的能力、水平相结合的原则，将班级内的全体学生分别进行分组，即项目设计小组。由句组的成员共同推选一名组长，在老师的指导下带领全体小组人员制定项目设计计划，确定项目小组成员的职责分工，并督导全体小组成员落实各自的分工任务。(三)开始具体实施项目任务接下来就要按计划进度完成项目。注重实施过程是项目教学法取得成功的重要环节。项目实施阶段是项目教学法实施的核心环节，项目任务的完成主要以学生的自学及相互协作为主。机房机位的安排上也是以项目小组的成员组合为依据。项目的实施过程以学生的自学及相互协作为主。同时，在此阶段教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生遇到的因难，并督促学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，以保证学生能够顺利地在计划内完成项目的开发，达到我们的教学目标。根据Photoshop平面设计的特点，参照项目教学法的主题思想和教学模式，在实施项目任务的过程中可采用4个环节。1.引导先给学生展示教师做好的项目，从构图、采用工具等各个方面对图片加以阐述，充分引导学生的兴趣，让学生知道自己要做的是那些工作，还可以让学生清楚的.知道项目中的重点难点在哪里，在教师授课过程中着重消化知识点，从而引出授课内容。2.演示把项目分步骤演示，条理清晰，突出重点;抓住学生注意力，确保授课质量，在进行思维发散，从生活中找到实例，开拓学生思想，力求做项目时学生有自己想法。3.分组讨论、合作分工授课过后，学生们先分小组讨论，商量好项目的实施方案后，分工合作，培养学生的团队合作精神，练习的过程中，对课程中的重点难点进行消化，把教师传授的知识转化为自己的技能。4.评比展示各小组作品，先进行自我评价，在进行同行评比。教学中的评比环节最受学生欢迎，此方法让同学们，开阔视野、取长补短、练习效果事半功倍。(四)评价与改进学生展示和汇报学习成果也是一种交流和提高的机会，他们会逐渐在教师评价和学生相互评价的过程中不断修正、反思和进步，也激励他们主动、有效地开展学习。对于学生完成项目任务的评价，应以肯定工作的态度为主，这样有利于激发他们积极参与项目任务的兴趣。评价也应具有诊断性的意义，以考查学生掌握和运用知识和技能的程度和不足。由于在做项目之前，学生对教师讲授的知识技能也不一定都掌握，所以，对学生作品点评后，在要求学生修改的同时，教师也要针对学生作品中所暴露的弱点进行分析。例如，在要求学生完成报刊杂志海报设计任务时发现，学生在配色和构图上掌握较差。笔者针对学生的这些缺点做专题讲解，为学生讲解几种常用的配色方案，讲解不同的主题使用不同的构图方式。这样，学生从不足之处吸取教训，知识掌握得更牢固，更能实现知识迁移。总结项目教学法是一种目前最适合计算机操作类课程的比较流行的教学方法，在完成项目操作的过程中，它不仅可以让学生在老师的引导下通过分组讨论、相互协作的方式共同完成项目目标，并在此过程中强化知识点、提高操作能力，不断学习和掌握知识，还可以让老师在引导和帮助学生的过程中，开阔视野和不断的提高专业水平。因此，综合来讲，项目教学法是一种通过师生合作共同完成项目、取得共同进步的科学的教学方法。

烤面包机，即多士炉，英文名Toaster，是一种常用的厨房用品，主要用来烘烤面包片。一个烤面包机通常包括一个多功能烤箱，隔热炉面，特别提升装置等，比较先进的还包含可分离式面包屑底盘。 基本介绍 中文名 ：烤面包机 外文名 ：A toaster 功能 ：烘烤面包 运行原理 ：红外辐射加热 型号 ：XB-8773 容积 ：2片 功率 ：750W 额定电压 ：220V 额定频率 ：50Hz 产品简介,产品特性,运作原理,使用方法,选购,维护,维修,使用注意事项, 产品简介 烤面包机属于加热电器。其功能是在面包片附近生成足够的热量，以便对面包进行烘烤。如果没有弹出式烤面包机，早餐肯定不会像如今这么丰盛。 烤面包机 在许多家庭中，烤面包机比任何其他小家电都更容易发生故障。这里有两个原因。首先，烤面包机的制造成本一般很低，本身质量就不高。您只需10美元就可以更换一台新的设备。 其次，烤面包机发生故障时往往不是自身出了问题，而是食物颗粒干扰了它的正常运转。如果在托架上叠放的面包片过多，它们在托架运动时产生的碎屑就会掉入烤面包机底部并聚积起来，进而阻碍托架运动，造成加热元件短路，堵塞锁片松开装置并影响螺形管的功能。 大多数弹出式烤面包机都配有一个大碎屑盘，并在底部开有一扇门，其原因就在于此。通过滑开或打开这扇碎屑门，可以清理堆积在烤面包机底部的食物颗粒。 对于每天都在使用的烤面包机，这项工作需要每周进行一次。方法很简单，只需拔下烤面包机的电源，将烤面包机拿到垃圾桶上方并打开碎屑门即可。在倒掉大部分食物颗粒后，应晃动烤面包机，以便清除可能卡在边缘的其他颗粒。此外，还应使用压缩空气罐定期清理烤面包机，但请注意不要损坏敏感的加热元件或开关。 产品特性 解冻、再加热、取消按键功能烘烤时间到，自动断电保护功能有便于清洁的面包屑回收盘，便于清洁， 上面的架子可拿下或放上，方便给冷却的面包保温或加热。 电磁铁吸合功能,自动断电功能、7档工作时间设定、控制烘烤时间长短、控制烘烤面包片颜色,工作指示灯显示,特有的防尘盖和拆叠烤架功能： 1、标准炉口宽度，可同时烘烤两片面包； 2、多档位调节，可调节浓淡程度，享受不同美味口感； 3、电磁式温控加热，使烘烤程度随意调整； 烤面包机结构详图 4、电子安全短路装置，使用更加方便安全； 5、面包烤好后可自动弹出，操作方便； 6、底部设有碎屑回收盘，易清洗。 运作原理 任何烤面包机套用的基本原理都很简单。烤面包机使用红外辐射加热面包片（有关红外辐射的信息，请参见热水瓶工作原理）。您放入面包，然后看到线圈变成红色时，那是线圈在产生红外辐射，这种辐射可以逐渐使面包的表面干燥并变焦。弹出式电烤面包机大都采用相同的工作机制。首先，将面包片、冷冻的华夫饼、烤面包机果馅卷或其他类似的食物通过烤面包机顶部的开槽放到托架中。接下来，使用烤面包机侧面的杠杆将托架降至底盘内。 烤面包机 当托架到达底部时，托架锁片将闭合，同时启动内部开关开始加热过程。在此过程中，将由恒温器确定从电源线向加热元件输送电流的时间长度。 设定恒温器时，烤面包机的操作人员可以使用控制旋钮或控制杆来调节烘烤周期。达到设定的温度后，加热过程将终止，此时螺形管会关闭电源并松开锁片，从而可使托架弹出并恢复原来的位置。这时，烤面包机的操作人员可以方便地拿走烘烤好的食物。 使用方法 都知道最简单、营养的早餐是面包，但清早外出买牛奶面包却往往很难。有了多士炉，将隔日买回的面包切片放入其中，只要刷牙，洗脸的工夫，就能和家人享受一顿营养早餐。可同时烤2片面包（面包机一般也只能烤2片） 使用方法： 1. 要将烤面包机放在一个平整、干净、固定的表面使用！ 2. 接通电源，按下“开关”功能键，将“面包颜色控制器”置于“3-4”档，约120S后烘烤完毕，即可食用。 3. 在选择完烘烤程度后，将面包放入槽口，按下“开关”功能键，可使用任何一个槽口烤一片面包。 4. 一旦达到所选的烘烤程度后，面包会自动弹出。5. 在烘烤过程中，按下取消按钮即可停止烘烤。 烤面包机 6. 如果面包被卡住，请先断开电源，再将面包取出。（绝对不能在通电的情况下使用金属物来取出面包片） 7. “1”-“7”表示面包烘烤颜色有淡到浓。 8. 使用后，请清理碎末。 9. 如需循环使用，中间需间隔30秒到60秒！ 电热水壶、微波炉、抽油烟机、电磁炉、电饭煲、消毒碗柜、榨汁机、电风扇、吸尘器、电暖器、加湿器、空气清新器、饮水机、电吹风、电动剃须刀、电熨斗、电动牙刷、电子美容仪、电子 *** 器等等这些小家电，每天都在我们的生活中扮演着不可或缺的“大角色”。 家电现代化是生活富足的标志，通过各个时期人们对它的不懈追求，展示了一个国家由穷变富的过程。新中国成立60年以来，家电的巨大变革给人民民众的生活也带来了翻天覆地的改变，它的智慧型、便捷、美观等多种功能已经完全融入百姓生活，在百姓家庭生活中扮演着不可或缺的重要角色。烤面包机有两种，一种是把现成的面包片再烤一下，烤得有点黄黄的，口感和营养都不错，国外很流行这样子，这种面包机也叫做多士炉； 另一种是放进面粉等原料，通过搅拌，烘烤等一系列过程，烤出一个完整的面包。 选购 随着生活水平的提高以及生活节奏的加快，人们越来越注重早餐的营养和便捷，面包炉无疑是一种快捷方便的早餐烤制器具。用它来预备早餐，几分钟就可得到表面金黄酥脆，内部松软的面包片，美味方便，因此越来越受到消费者的青睐。 外观 造型美观大方，表面光洁，四周无利角锋边，使用安全方便。 规格大小的选择 规格大小的选择，主要按家庭人口多少而定。一般选择两片式的的面包炉为宜。 烘烤时间挚 选择可调式烘烤时间控制装置的面包机，可方便地控制面包的焦黄程度。 维护 1. 面包炉不宜烘烤涂有奶油的面包片，以防奶油融化粘附到炉腔。 2. 面包炉应烤制新鲜面包或有一定湿度的面包，否则容易烤焦。 3. 不要将新出炉或尚有较高温度的面包立即切成片放入烤面包炉烤制，否则会因面包较软，烤好后不能立即跳起，堵塞在出口处。 4. 烤面包机每次使用后要等炉身冷却至常温后再进行清洁。若外壳表面过脏，可用半干半湿布料蘸些清洁剂擦拭，然后再用柔软干布擦干。 维修 步骤1：若要检修锁片，应拆下控制杆、旋钮和紧固件，然后卸下侧板。对于某些款型，需要拆下控制杆、旋钮、碎屑托盘门以及紧固件，然后卸下整个外壳。紧固件一般位于烤面包机的底部，但有些款型将它们隐藏在侧面的护板和不干胶标签下。 步骤2：拆开机盖后，检查锁片组件是否存在明显的问题，例如食物颗粒或松动的零件阻塞了这一组件。使用压缩空气罐吹走食物碎屑，以便对锁片进行清理。 步骤3：上下扳动托架杆，检查其运动是否顺畅。如果托架运动僵滞，应仔细润滑锁片杆的牵引杆。这时应采用石油润滑剂，并确保不将其沾涂在临近的电子零件上。 步骤4：检查锁片是否能顺利开闭。可能需要轻轻掰弯锁片，才能使其完好入位。 维修底盘：烤面包机中的大多数装置都安装在一个称为底盘的框架上。在维修或更换很多内部零件（包括加热元件）时，都需要从烤面包机外壳中拆下底盘。拆开烤面包机的方法如下：拆下控制杆、旋钮和紧固件，然后轻轻地从底盘上提起外壳。 有些烤面包机还需要先从内部拔下电源线，才能完全拆下底盘。根据烤面包机问题的严重程度，有时可能需要更换整个底盘，有时则只要更换一两个组件就行了。 使用注意事项 1. 请勿将烤面包机的任何部位放到水或其他液体中； 2. 第一次使用前，请别放面包片，让面包机工作两分钟左右，会有一定量的烟冒出来，这是正常的现象； 3. 不要接触面包机内部的烫热部位； 4. 请将烤面包机放置在小孩够不到的地方； 5. 仅适用于片状面包； 6. 请勿放入尺寸过大的面包或者金属物。这将可能导致短路； 7. 请不要在窗帘、衣服等易燃纤维物旁边使用，以免引起火灾； 8.请不要在烤面包机工作过程中取出面包及碎屑盘（要等到冷却后方可）； 9.在使用过程中，烤面包机表面会有一定热度。

79款车型拓展资料：《丁丁历险记》旧译《天天历险记》，又名《亭亭历险记》，为比利时漫画家乔治·勒米（Georges Remi）（笔名：埃尔热）所创作的漫画作品 ，该漫画故事以探险发现为主，辅以科学幻想的内容，同时倡导反战、和平和人道主义思想，在全世界都非常著名。《丁丁历险记》自1929年1月10日起在比利时报纸上开始双周连载，拥有多种翻译版本和衍生作品。世界经典连环画《丁丁历险记》在诞生整整90周年之际，中国少年儿童新闻出版总社推出《丁丁历险记》中文精装版新书，包括《蓝莲花》《奥托卡王的权杖》《独角兽号的秘密》《奔向月球》等22册畅销经典读本。该作品问世以来，备受全世界人们的喜爱，先后被翻译成70多种文字，全球销量超过3亿册，遍及世界各大洲。

1、水星英文名：Mercury，水星最接近太阳，是太阳系中体积和质量最小的行星；2、金星英文名：Venus，太阳系中第六大行星，太阳系中温度最高的行星，中国古代称之为太白或太白金星；3、地球英文： Earth，地球是距太阳第三颗，也是太阳系第五大行星，地球是太阳系中密度最大的行星；4、火星英文名： Mars，火星为距太阳第四近，也是太阳系中第七大行星；5、木星英文名： Jupiter，木星是离太阳第五颗行星，中国古代称为岁星；6、土星英文名： Saturn，土星是离太阳第六远的行星，也是八大行星中第二大的行星，中国古代称为“镇星”；7、天王星英文名： Uranus，天王星是太阳系中离太阳第七远行星，也是太阳系中最冷的行星，从直径来看，是太阳系中第三大行星；8、海王星英文名： Neptune，海王星是环绕太阳运行的第八颗行星，也是太阳系中第四大天体。海王星在直径上小于天王星，但质量比它大。

项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式，它以大生产和社会性的统一为内容，以将受教育者社会化，以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的，即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。

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（1）讲授法：传统的培训方式，优点:运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点:单向信息传递，反馈效果差,教师和学员的互动少。用于一些理念性知识的培训。 （2）视听技术法：通过现代视听技术，对学员进行培训。优点是：直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。(3)讨论法：一般可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。研讨会：专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。优点：信息可以多向传递，缺点：费用较高。而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高，费用较低。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。 (4)案例研讨法：这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。另外案例、讨论的方式也可用于知识类的培训，且效果更佳。(5)角色扮演法：授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。（7）互动小组法：也称敏感训练法。此法主要适用于管理人员的人际关系与沟通训练。让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。（8）网络培训法：是一种新型的计算机网络信息培训方式，投入较大。但由于使用灵活，符合分散式学习的新趋势，节省学员集中培训的时间与费用。这种方式信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合成人学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。（9）项目教学法：教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。

1、水星：Mercury水星（英语：Mercury，拉丁语：Mercurius）是太阳系八大行星最内侧也是最小的一颗行星，也是离太阳最近的行星。中国称为辰星，有着八大行星中最大的轨道偏心率。它每87.968个地球日绕行太阳一周，而每公转2.01周同时也自转3圈。2、金星：Venus金星（Venus）是太阳系中八大行星之一，按离太阳由近及远的次序，是第二颗，距离太阳0.725天文单位。它是离地球最近的行星（火星有时候会更近）。3、地球：Earth地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。4、火星：Mars火星（Mars）是太阳系八大行星之一，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球的53%，质量为地球的11%。自转轴倾角、自转周期均与地球相近，公转一周约为地球公转时间的两倍。5、木星：Jupiter木星（Jupiter）是太阳系八大行星中体积最大、自转最快的行星，从内向外的第五颗行星。它的质量为太阳的千分之一，是太阳系中其它七大行星质量总和的2.5倍。6、土星：Saturn土星（英文Saturn，拉丁文Saturnus），是太阳系八大行星之一，距日距离（由近到远）第6位。质量、直径仅次于木星，并与木星同属气态巨行星。欧洲古代（古希腊）称土星为克洛诺斯（Cronian），古代中国也叫镇星或填星。7、天王星：Uranus天王星（Uranus）是太阳系由内向外的第七颗行星（18.37~20.08天文单位），其体积在太阳系中排名第三（比海王星大），质量排名第四（小于海王星），几乎横躺着围绕太阳公转。8、海王星：Neptune海王星（Neptune）是八大行星中的远日行星，按照行星与太阳的距离排列海王星是第八颗行星，直径上第四大行星，质量上第三大行星。

讲述了一个名叫丁丁的年轻记者和他忠实的搭档——小狗米卢，以及他的伙伴们——阿道克船长、向日葵教授、侦探杜邦兄弟一起周游世界各地，惩恶扬善，历险探奇的精彩故事。

混血的成语有：混混沌沌，混混__，混然一体。混血的成语有：混世魔王，混混__，蒙混过关。2：词性是、形容词。3：拼音是、hùnxuè。4：注音是、ㄏㄨㄣ_ㄒㄩㄝ_。5：结构是、混(左右结构)血(独体结构)。混血的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】1.不同血缘关系者互相结合婚配。如白种人与黄种人生育后代，或劳役马与赛跑马结合配种。2.由不同血缘关系者所生育的后代。二、引证解释⒈谓不同种族的婚育。引毛泽东《论十大关系》七：“汉族人口多，也是长时期内许多民族混血形成的。”碧野《没有花的春天》第四章：“他能心爱它吗？他会憎恨它是一个混血的孩子吗？”三、国语词典不同血缘关系者互相结合婚配。如白种人与黄种人生育后代，或劳役马与赛跑马结合配种。如：「汉民族是由不同民族混血而成的。」词语翻译英语hybrid德语digitalundanalog法语hybride关于混血的词语混为一谈鱼目混杂蒙混过关混沌不分混然一体混淆黑白混然天成混世魔王关于混血的造句1、因为特殊的发色和可爱的脸蛋，被不少网友称为“混血王子”。2、一位黑白混血儿，一位白化病患者，一只蚊虫，我的生命力。3、我也没什么功劳可庆啦，还是老大和师兄你们厉害，跟着校长三人拦下成群尸守!一夫当关万夫莫开，你们英姿已经在混血种圈里传为佳话啦!4、我是一个混血儿。我既吃狗粮又吃猫粮！5、作为一个混血儿的新妈妈，我准备在公开地、简明地讲述人种问题上开个头。点此查看更多关于混血的详细信息

1、OPTI是美国希悦尔收缩膜品牌中一种用途广泛的交联热收缩薄膜，具有高透明性，这种薄膜是基于线性低密度聚乙烯经过交联而变得更加坚固和耐用，使用于各种包装设备。2、由于交联薄膜改变了分子结构，所以与封口设备兼容性很好。而且更加具有良好的恢复和记忆能力，在运输和销售过程中保持其良好的包装外形。3、已经通过美国国家食品药物管理局检定。4、收缩率：横纵65% 80% 规格： 厚度12um-25um 宽度 6inch—29inch（对折膜）。

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奥莉是混血儿

浅析项目教学法在课程中的具体应用教育教学论文 　　现如今，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。还是对论文一筹莫展吗？下面是我精心整理的浅析项目教学法在课程中的具体应用教育教学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　浅析项目教学法在课程中的具体应用教育教学论文 篇1 　　一、关于项目教学法 　　项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它将一个相对独立的项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责，教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用。项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机地结合起来，充分发挥学生的创造潜能，在实践中培养学生的动手能力和解决问题的综合能力。 　　二、项目教学法在《分析化学》课程中的应用 　　《分析化学》是中职学校化工专业学生的核心课程之一。在教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系，才能更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。本文以讲授“一定物质的量浓度标准溶液的配制”为例，通过一定的项目让学生完成实验设计，通过实际操作，从中学习和掌握溶液配制方法、物质的量浓度计算、分析天平的使用及容量瓶的使用。 　　1、分析教学内容，确定项目任务。项目教学法整个教学模式是以项目为中心，围绕达成项目的完成来组织教学过程，因此精心准备和策划设计恰当的项目，是实施项目教学的关键，所以在确定项目时应综合考虑以下几方面的因素： 　　（1）所选项目应紧扣教学大纲和教学目标。在设计项目时，要以教学大纲为指导，力求使大纲中的知识点融合到各个项目中去，学生通过操作项目后，可以概括性地了解所学的职业的主要工作内容以及胜任这些工作应具备的基本技能。 　　（2）项目的难易程度应适宜。确定项目时，既要考虑教师的自身能力，也要针对学生的实际水平，恰当的项目应是教师自己能把握的项目，也是学生乐意去做的项目。 　　（3）项目应具有一定的实用价值。分析化学是实践性较强的课程，为了突出教学的实践性，项目的选择应该就地取材，即根据教学目标的要求确定项目方向。例如，“一定物质的量浓度标准溶液的配制”教学目标是使学生会计算所需基准物质的质量，分析天平的使用和容量瓶的使用；培养学生实验动手能力，为将来从事化工生产打下基础。结合教学任务，需要配制0.1mol/l氢氧化钠标准溶液，要求学生掌握溶液配制的方法，并根据资料按照操作步骤自己设计0.1mol/l氢氧化钠标准溶液配制的具体步骤，并精确计算所配的氢氧化钠溶液的物质的量浓度。因此，确定项目为“0.1mol/l氢氧化钠标准溶液的配制”。 　　2、项目教学准备期 　　（1）教师的准备：项目教学法是一项系统工程，与传统教学法相比，过程更复杂，对教师的要求更高。因此，在实施项目教学之前，教师应精心进行课前准备工作。首先应对项目任务进行分析和研究，查阅大量的资料，收集相关的知识及案例，了解溶液配制所需的仪器；接着制定好项目工作计划和项目的操作流程等指导性的资料；最后要向学生作简要的实施动员大会，向学生说明项目的意义与作用，激发学生完成项目的兴趣。 　　（2）学生的准备：项目教学法是以学生为主体的开放式教学方式，为提高学习效率，学生必须认真对待，提前阅读相关教材，准备一定的相关知识，注意预习相关课程，获取相关企业资料，为进入实验室做好前期准备工作。 　　3、项目实施阶段。 　　第一步就是对所教班级的学生进行分组——建立合作学习小组，也就是项目开发小组。教师根据每个学生各方面不同的特点，如年龄、性别、个性、学习成绩、学习方法和语言能力等，把程度参差不齐的.学生安排在一个小组，促使来自不同个性、不同特点的学生在合作学习中建立相互信任、了解和欣赏。组员人数要适中，一般每个小组确定3～5个成员，每个小组由其成员推选一名组长，组长的职责是在老师的指导下制定本小组的开发计划以及负责本组各成员的工作任务分配、监督实施等各个方面的工作。 　　第二步是按计划完成项目。这一阶段以学生的自学和相互协作为主，教师鼓励学生大胆地去尝试，此时学生应明确自己的角色，并站在角色的角度去观察思考，去分析决策，体验工作的艰辛，激发个人潜能和创新能力。同学相互之间进行技术交流和经验交流，互相学习，互相提高，矫正错误，共同探索完成任务的不同方法。每个模块完成后，教师根据实验项目的要点对学生完成的模块项目进行阶段考核，并及时评价。 　　氢氧化钠标准溶液的配制”具体实施步骤如下：首先分组，每一班级分成四个小组，由组长安排具体工作。组长召集全组成员召开小组会议，分派任务。然后项目小组各成员进入项目角色，努力完成项目任务，这些任务包括根据项目要求设计操作流程；根据操作流程首先计算所需基准物质氢氧化钠的质量；用分析天平准确称取所需氢氧化钠的质量，这就要求学生查阅电子分析天平的使用方法；接着溶解转移至容量瓶，学生还必须查阅容量瓶的使用规则。 　　4、项目成果的提交与评价。当整个项目实施结束后要进行总评，总评应体现公平、公正、公开的原则，应采取学生自评，互评和教师总评的方式。评价还应结合不同项目的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面，将项目评价和学生个人评价有机结合。如“0.1mol/l氢氧化钠标准溶液的配制”项目评价根据实践经验制定了项目评价表和学生个人评价表，在评价过程中，参照评价表，兼顾过程评价和结果评价，对项目完成情况和学生个人在项目学习过程中的表现相结合进行评价。评价的目的不应只评出分数和名次，更应指出问题所在，并给出具体改进及修改建议，让学生在下一个项目学习中表现得更出色。 　　总之，项目教学法是一种教和学的模式，它集中关注某一课程的中心概念和原则，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以现实的学生生成的知识和培养起来的能力为提高成就的目标。因此，在今后的化学教学中要不断地根据最新的化学工艺发展情况对各项目的教学加以完善，以达到提高教学质量和效果的目的。 　　浅析项目教学法在课程中的具体应用教育教学论文 篇2 　　摘　要 ：文章通过对《市场营销》课程的教学目标的分析， 提出项目教学法是适合该课程的方法之一。在分析项目教学法的教学依据和特点的基础上， 通过对“市场营销调研”这一项目教学的过程进行设计， 阐述了项目教学法在《市场营销》课程中的实际应用， 提出了该课程实践教学环节的实施与评价方案。 　　关键词 ： 项目教学法; 市场营销; 应用 　　《市场营销》课程是高校经济贸易专业、市场营销专业、工商管理专业等的专业课或者专业基础课， 主要研究市场营销学的基本理论、基本知识、基本技能和方法， 分析市场营销环境， 研究市场购买行为， 制定市场营销组合策略， 组织和控制市场营销活动的基本程序和方法， 培养和提高正确分析和解决市场营销管理问题的实践能力， 使学生能够很好地适应市场营销管理工作实践的需要。《市场营销》课程教学目标的要求，是以实践教学为主线， 以学生为主体， 把学生的专业岗位技能和社会能力培养从理论教学中细分出来， 注重对学生专业知识综合应用能力的培养， 建立“教、学、做、考”合一的市场营销课程教学实施和评价模式， 让学生在形象、仿真的环境中主动思维和探索， 并通过积极的评价和检查方法， 切实提高学生专业实际动手能力和综合实际应用能力。[ 1 ] 　　突出学生实践能力的市场营销课程教学应当积极推进实践教学环节的设计和实施， 项目教学法无疑是一种适合的方法， 因为这种教学法可以突破传统的教学模式， 通过解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握， 大大提高了学生学习的积极性和主动性， 以及他们的动手能力、解决实际问题的能力。 　　一、《市场营销》课程实践教学方法： 项目教学法 。 　　项目教学法是在建构主义的指导下， 以实际的项目为对象， 先由教师对项目进行分解， 并作适当的示范， 然后学生在教师的指导下， 分组按照问题的要求搜集、选择信息资料， 通过小组的共同研究， 协作学习， 努力去解决问题， 得出结论或完成任务的一种教学方法。[ 2 ]项目教学法的评价是通过评价项目的完成情况来评价学生是否掌握了相关知识， 其实质是针对学生的实际情况， 组织学生真实地参加项目的设计、履行和管理， 在项目实施过程中完成各项教学任务， 并架起学习新知识的支点， 然后运用知识迁移、协作、讨论来完成对知识的意义构建， 帮助学生更好地理解相关知识， 从而实现教与学的互动， 达到理论教学和实践操作相结合的目的。 　　项目教学法改变了传统教学方法中教师为主体的局面， 变学生的被动学习为主动的探究性学习。学生划分成若干个项目小组， 按照项目任务的要求， 通过小组的分工协作， 学生独立制定计划并实施计划， 完成项目任务。教师在整个教学活动中仅仅起一个指导和辅助的作用。项目教学法能最大限度地调动学生学习的主动性、参与性， 使其独立学习， 独立思考， 团结协作， 发挥想象力和创造力， 有效地锻炼和提高了自身的社会能力、实践能力和综合职业能力。 　　二、《市场营销》课程实践教学环节的实施。 　　在《市场营销》课程中实施项目教学法， 其中的项目设计要符合教学大纲的要求， 所设计的项目都应包括六项内容， 即项目课题、项目背景、学生应完成的任务要求(包括个人独立完成或小组共同完成的任务) 、培养能力(即通过本次设计要培养和考察学生哪些具体能力) 、项目评价标准、项目完成时间。现以《市场营销》课程的“市场营销调研”为例加以说明， 课题项目名称为“在校大学生对××商品的消费调查”。 　　市场营销调研针对企业特定的营销问题， 采用科学的研究方法， 系统、客观地收集、整理、分析、解释和沟通有关市场营销各方面的信息，为营销管理者制定、评估和改进营销决策提供依据。市场营销专业的人才不仅应当掌握如何设计调查计划、设计调查问卷、处理样本数据、统计分析， 还要能出色地与调查对象进行沟通， 就统计结果得出调查结论， 顺利完成市场营销调研的全过程。 　　市场营销调研的具体步骤包括六个阶段： 　　1、学生分组， 明确调查的问题， 确定调查目标; 　　2、确立任务， 制定调查计划(设计调查方案) ; 　　3、实施计划、搜集资料; 　　4、数据资料的整理与分析; 　　5、撰写调查报告; 　　6、口头阐述， 评价项目。 　　市场营销调研的具体要求则包括以下几点： 　　1、组织分工： 　　(1) 将学生进行分组， 每组6- 8人， 每组推荐组长和考核代表各一名。[ 3 ] 　　(2)确定小组的工作思路： 集体确定调查的问题和调查计划→分工完成问卷的发放、回收和整理统计→共同完成调查报告→成果展示及问题答疑→由教师及各组推荐的考核代表组成考核小组进行考核。 　　(3) 提出项目的完成要求： 团队合作融洽、小组成员分工明确、仪表得体、态度诚恳、表达清楚流畅、谈吐自然、动作协调、应变能力强、资料搜集较全面充分、能运用多种资料搜集手段; 调查计划设计清晰合理， 并能在各阶段中合理体现市场营销调查的技巧和方法; 在规定的10- 15分钟内完成整个调查的过程介绍， 过程连贯， 并使考核小组感到满意。 　　(4) 各小组遇到疑难问题可以与老师及时联系。 　　2、调查前的准备工作： 　　( 1) 准确确定调查目标、调查对象、调查范围和调查方法。 　　(2) 有详细的小组分工计划。 　　3、调查问卷的撰写： 问卷设计合理。 　　4、成果展示及问题答疑： 　　(1) 各小组派代表发言， 在规定的10 - 15分钟内完成整个调查过程的阐述; 　　(2) 其他组就调查过程中存在的问题进行提问， 发言小组所有成员解答疑问， 该过程的时间为5分钟; 　　(3) 由教师与考核小组就各组活动的组织表现、内容完成情况、成果展示效果三方面进行评分。 　　5、完成调查报告的内容需要大量时间发放、回收问卷， 要求各小组充分利用课余时间完成，完成时间为两周， 课堂展示时间为两课时。 　　在市场营销调研教学过程中采用项目教学法， 形成“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特征。在教师的引导下， 学生参与计划制定、信息搜集、任务实施、成果展示及评价整个过程， 共同讨论和承担不同的角色， 在互相交流学习的过程中最终获得解决问题的思路和方案。[ 4 ]这样， 学生对于市场营销调研活动的每一具体环节都有所了解。同时， 解决问题的过程就是学生学习的过程， 也是获得经验的过程， 因而市场营销实践能力会得以提高。 　　三、《市场营销》课程实践教学环节的评价。 　　《市场营销》课程实践教学环节的评价应从职业活动和工作要求分析入手， 以培养实践能力为评价目标， 结合教学实施的模块和项目， 制定相应的评价内容、评价方法和评价标准， 逐步构建评价内容综合化、评价方法多样化、过程评价和结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合的评价体系。 　　(一) 评价内容专业化。 　　老师根据市场营销课程的素质培养要求， 将学生在市场营销调研过程中应掌握的学习目标和能力目标进行罗列; 同时根据学生在课堂学习、完成调研和汇报等活动过程中的表现， 对学生所应具备的能力进行评价。通过对专业理论知识和能力的综合评价， 我们不仅可以检验学生是否真正理解基本概念、理论和方法以及能否将所学知识应用于具体实践中， 还可检验学生是否具备职业岗位所需的综合能力和素质， 从而对学生专业能力的评价提出要求。 　　(二) 评价形式多样化。 　　《市场营销》课程评价系统应强调实践教学评价为主， 在评价考核的过程中实现模块评价、项目评价、过程评价、量化评价以及多主体评价的实施。 　　模块评价和项目评价是将《市场营销》的评价内容划分为若干模块及多个工作项目， 制定各项考核手册 , 通过具体、可操作的量化评价指标对学生在市场营销调研过程中的表现评价学生的实践能力。传统的评价主体多以教师为主， 影响了学生参与评价分析及开展自我反省的积极性。新的评价系统由教师与学生考核代表组成的考核小组共同进行评价考核， 提高了学生对自身的认识以及分析、解决问题的能力。此外，在条件允许的情况下， 老师可邀请企业对一些项目成果进行评价或点评， 这样既可以提高学生的学习积极性， 又拉近了学生与实际营销环境的距离。 　　综上所述， 在《市场营销》课程中运用项目教学法选取调查项目来创设“情景”， 通过协作学习的方式开展学习， 通过完成调查项目来达到意义构建， 是一种比较有效的教学方法。它突破了传统的教学模式， 能解决学生身边的一些现实问题， 从而实现学生对知识的掌握和对能力的提升。透过项目教学法的学习， 学生的动手能力、解决实际问题的能力有很大的提高。教师应用项目教学法， 可以促进学生对知识的构建， 提高学生的综合实践能力。 　　参考文献： 　　[ 1 ] 陈春梅， 夏长清， 杨建朝。 项目教学法在《市场调研》实践课程中的应用[ J ]. 市场研究， 2008, (5) : 31 - 33. 　　[ 2 ] 于兰婷， 刘东宝。 项目教学法在市场调查课程教学中的应用[ J ]. 经济师， 2008, (2) : 136 - 137. 　　[ 3 ] 姚盛辉， 张超， 朱俊松。 《市场调查与预测》的教学与实践研究[ J ]. 中国商界， 2008, (8) : 245. 　　[ 4 ] 贺平。 项目教学法的实践探索[ J ]. 中国职业技术教育，2006, (22) : 43 - 44. ;

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我为XX点赞XX是一个令人钦佩和值得赞赏的人物，他的种种优点和成就令人敬佩。在这篇作文中，我将为XX点赞并解释为什么他值得我们的赞赏。首先，XX是一位勤奋的人。他在学习和工作上都付出了巨大的努力。无论是在学校还是在社区，他都始终以积极的态度投入到工作中。他不怕困难和挑战，总是全力以赴地追求卓越。他的努力和毅力是他取得成功的关键。其次，XX是一位乐于助人的人。他总是愿意伸出援手帮助那些需要帮助的人。无论是在课堂上解答问题，还是在社区活动中参与志愿者工作，他总是热心肠、乐于奉献。他的善良和同情心赢得了他周围人的尊敬和喜爱。此外，XX具有出色的领导才能。他在学校的学生会和团队项目中展现出了卓越的领导力。他善于组织和激励团队成员，能够有效地分配任务和引导团队朝着共同的目标努力。他的领导能力使他成为他人的榜样，并获得了他们的信任和支持。除此之外，XX还展现出了卓越的创造力和创新精神。他总是能够提出新颖而有见地的想法，并将其付诸实践。他善于思考问题的不同角度，并寻找创新的解决方案。他的创造力不仅使他在学术上取得了优异成绩，也让他在艺术和文化活动中展现出非凡的才华。总之，XX是一个值得我们赞赏的人。他的勤奋、乐于助人、领导才能和创造力都使他成为一个出色的榜样。我们应该向他学习，并受到他的影响。我为XX点赞，并祝愿他在未来的道路上取得更大的成就和成功。

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打盹会做梦，学习会圆梦。学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。下面是我给大家整理的一些 八年级 英语的知识点，希望对大家有所帮助。 英语八年级上册知识点 总结 句子 成分和类型 1.主语：句子所陈述的对象。 2.谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。 3.宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。 4.系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如 be， 感官系动词(look， sound， smell， taste 和 feel)、保持类系动词(keep， stay 和 remain)、状态变化类系动词(become、get、turn 和 go)等。 5.表语：紧跟系动词后面的成分。 6.定语：修饰名词或代词的成分。 7.状语： 修饰形容词、副词、动词或句子的成分。 8.补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。 例如：You should keep the room clean and tidy. 你应该让屋子保持干净整洁。 (You是主语， should keep是谓语，the room是宾语，clean and tidy是宾语补足语。) This kind of food tastes delicious. 这种食物吃起来很可口。 (This kind of food是主语， tastes是系动词， delicious是表语。) 注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分;定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。 9.简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。 10.复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。 11.两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。 一般疑问句 一、不用疑问词，但需要用yes或no回答的疑问句，叫一般疑问句。句末用问号“?”。 一般疑问句的基本用法及结构一般疑问句用于对某一情况提出疑问，通常可用yes和no来回答，读时用升调。其基本结构是“be / have / 助动词+主语+谓语(表语)”： Is he interested in going? 他有兴趣去吗? Have you ever been to Japan? 你到过日本吗? Does she often have colds? 她常常感冒吗? Did you ask her which to buy? 你问没问她该买哪一个? 二、陈述句变一般疑问句的 方法 1.动词be的疑问式：动词be根据不同的时态和人称可以有am， is， are， was， were等不同形式，可用作连系动词(表示“是”、“在”等)和助动词(用于构成进行时态和被动语态等)，但不管何种情况，构成疑问式时，一律将动词be的适当形式置于句首：句型：Be动词+主语～? Is your father angry?你父亲生气了吗? Yes，he is.是的，他生气了。 No，he isn"t.不，他没生气。 Were the babies crying last night?(进行时) 昨天晚上这些孩子们一直在哭吗? Yes，they were.是的，他们在哭。 No，they weren"t.不，他们没哭。 Is English spoken all over the world?(被动语态) 全世界都说英语吗? Yes，it is.是的。 No，it isn"t.不。 2.动词have的疑问式：动词have根据不同的时态和人称可以有have， has， had等形式，可以用作实意动词和助动词，分以下情况讨论： ①用作实意动词表示状态，如表示拥有、患病或用于have to表示“必须”等，在构成构成式时可以直接将have， has， had置于句首，也可根据情况在句首使用do， does， did： Does he have [Has he] anything to say? 他有什么话要说吗? Do you have [Have you] to leave so soon? 你必须这么早走吗? Did you have [Had you] any friends then? 他当时有朋友吗? ②用作实意动词表示动作，如表示“吃(=eat)”、“喝(=drink)”、“拿(=take)”、“收到(=receive)”、“度过(=spend)”等，构成疑问式时不能将have提前至句首，而应在句首使用do， does， did： Does he have breakfast at home? 他在家吃早餐吗? Did you have a good time at the party? 你在晚会上玩得高兴吗? ③完成时的一般疑问句 句型：Have(Has)+主语+动词的过去分词+～? Have you known her since your childhood? 你从童年就认识她吗? Yes，I have.是的。 No，I haven"t.不。 过去完成时的一般疑问句 句型：Had +主语+动词的过去分词+～? Had he learned about two thousand English words before he came here? 他来这里以前就已经学了大约两千个单词了吗? Yes，he had.是的。 No，he hadn"t.不。 八年级上册英语期中知识点总结 1. It takes sb. some time to do sth. 花费某人某些时间去做某事,例如： It takes me twenty minutes to get to school on foot every morning.每天早晨我步行到学校要花费二十分钟。 It will take three hours to finish the work.完成那项工作需要花费三个小时。 2.depend v. 依靠，依赖depend(常与on, upon连用)视情况而定 It all depends on how you tackle the problem.那要看你如何应付这问题而定。 Children must depend on their parents.孩子们必须依赖他们的父母 3.How do you get to/reach/arrive at school? 你怎样到达学校? I ride to school./ I get to school by bike.骑车 I take a bus to school. / I get to school by bus.做公共汽车 I take the subway to get to school./I get to school by subway.坐地铁 I walk./ I get to scool on foot 走着去 4 .on/in+修饰词(形容词性物主代词;名词所有格;冠同等)+交通工具，强调乘坐某种交通工具。For example: Jack goes to school on his bike.杰克骑车去学校 Mr. Green goes to work in his car every day. 格林先生每天开车去上班 5. How does Lucy go to school?(单三)路西怎么去学校? She rides her bike. 她骑车去 6. How long does it take?那要花多长时间? It takes twenty minutes. 花20分钟 7 .How long does it take them to get to the bus station?到汽车站得多久? It takes them about two hours to get to the bus station.用了他们两个小时 8. How far is it from his home to school? 从家到学校有多远? It is five miles. 五英里 9. We waited at the bus stop. 我们在公共汽车站等(车)。 10.The old man lives on a small pension.老人靠一小笔退休金生活。 11. I"ve never heard of anyone doing that. 我从未听说有人做那种事。 12. A town is bigger than a village but smaller than a city. town通常指“城镇、集镇、小镇”，对应于country/countryside.有时指城市里的闹市区或商业中心。 13. until用于肯定句中，表示动作一直持续到until所表示的时间为止。 I will wait here until the concert is over.我将一直在这儿等到音乐会结束。 14. not…until用于否定句中，表示动作的转折。意思为“直到……才” 主句的谓语动词是表示瞬间(终止性的)动作的词。 She can"t leave until Friday.在星期五之前她不能离开 八年级上册英语知识点归纳2021 Unit 1.How often do you exercise? I. 重点 短语 归纳： on weekends 在周末 1. go to the movies 去看电影 2. look after=take care of 照顾 3. surf the internet 上网 4. healthy lifestyle 健康的生活方式 5. go skateboarding 去滑滑板 watch TV看电视 6. keep healthy=stay healthy = keep in good health 保持健康 keep + 形容词 表保持某种状态 do some reading 阅读 7. exercise= take/do (much) exercise=do sports锻炼 8. eating habits 饮食习惯 9. take more exercise 做更多的运动 10. the same as 与什么相同 11. once a month一月一次 12. be different from 不同 13. twice a week一周两次.three times a week一周三次 14. make a difference to 对什么有影响 As teachers, you must believe that you can make a difference to the lives of your students. 身为教师，你们必须坚信你们能够影响学生的一生。 A false step will make a great difference to my future. 错走一步对我的前程来说会产生很大影响。 15. how often 多久一次，询问动作发生的频率 how many times 多少次 ，用来提问做某事的次数 八年级重要英语知识点相关 文章 ： ★ 初二英语上册重要知识点归纳 ★ 八年级英语知识点归纳总结最新 ★ 10个初二英语重点知识点 ★ 2021八年级英语重要知识点 ★ 人教版八年级英语知识点归纳 ★ 人教版八年级英语知识点总结 ★ 八年级英语知识点 ★ 八年级上册英语知识点归纳 ★ 初中八年级英语语法知识点整理