杠杆为何不平衡？

杠杆可以在任何位置保持平衡的。要使杠杆平衡，就要满足：动力x动力臂＝阻力x阻力臂，这个条件的。满足杠杆平衡条件的，就可以保持平衡了。

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

杠杆原理：要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。图解：

1.杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，我们就说杠杆平衡了。注意：① 静止包括水平静止和倾斜静止；② 杠杆匀速转动，也是一种平衡状态。属于“动平衡”。即在相等时间内能转过相等的角度。高中将学习和研究。而杠杆静止不动的平衡则属于“静平衡”。2.杠杆的平衡条件（杠杆平衡原理）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，公式表示为：F1u2022l1 = F2u2022l2；或F1/F2=L2/L1。希望帮助到你，若有疑问，可以追问~~~祝你学习进步，更上一层楼！(*^__^*)

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

杠杆平衡条件要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力(动力和阻力)的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

当杠杆的动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆,反之则是费力杠杆。杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆.这几类杠杆有如下特征：省力杠杆：L1>L2, F1<f2 ，省力、费距离。如拔钉子用的羊角锤、铡刀,瓶盖扳子等。　费力杠杆： L1＜L2, F1＞F2，费力、省距离。如钓鱼竿、镊子等。等臂杠杆： L1＝L2, F1＝F2，既不省力也不费力，又不多移动距离。如天平、定滑轮等。杠杆原理公式：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 。运用：省力杠杆：轮轴、开瓶器、胡桃钳、扳手、撬杠、发动机摇杆、刹车踏板、钳子等费力杠杆：筷子、镊子、钓鱼杆、火钳等等臂杠杆：天平原理简介：杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”，要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。省力杠杆:开瓶器.胡桃钳.拔铁钉的羊角锤.扳手.撬杠.发动机摇杆.撬棍.刹车踏板.钳子等。费力杠杆:筷子，镊子 钓鱼杆、火钳等臂杠杆:天平杠杆原理公式：动力×动力臂＝阻力×阻力臂 。当杠杆的动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆,反之则是费力杠杆。

1、杠杆原理的三要素是用力点、支点和阻力点。 2、杠杆又分成费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。 3、要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1*L1=F2*L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。

说个定义，力乘力臂=力矩杠杆原理就是动力矩等于阻力矩动力臂要是越长，用的力就越小，但是移动的距离就长，做的功是一样多的

在工程材料中没有杠杆原理，只有杠杆定律，杠杆定律适用所有两相平衡。定义：杠杆定律即合金在某温度下两平衡相的重量比等于该温度下与各自相区距离较远的成分线段之比。在杠杆定律中，杠杆的支点是合金的成分，杠杆的两个端点是所求的两平衡相（或两组织组成物）的成分。这种定量关系与力学中的杠杆定律完全相似，因此也称之为杠杆定律。杠杆定律示意图如下：

杠杆的平衡条件 ：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式：F1×L1=F2×L2变形式：F1：F2=L2：L1动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一： 杠杆绕着转动的固定点叫做支点使杠杆转动的力叫做动力，（施力的点叫动力作用点）阻碍杠杆转动的力叫做阻力，（施力的点叫阻力用力点)当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消时，杠杆将处于平衡状态，这种状态叫做杠杆平衡，但是杠杆平衡并不是力的平衡。注意：在分析杠杆平衡问题时，不能仅仅以力的大小来判断，一定要从基本知识考虑，做到解决问题有根有据，切忌凭主观感觉来解题。杠杆静止不动或匀速转动都叫做杠杆平衡。通过力的作用点沿力的方向的直线叫做力的作用线从支点O到动力F1的作用线的垂直距离L1叫做动力臂从支点O到阻力F2的作用线的垂直距离L2叫做阻力臂杠杆平衡的条件（文字表达式）：动力×动力臂=阻力×阻力臂公式：F1×L1=F2×L2一根硬棒能成为杠杆，不仅要有力的作用，而且必须能绕某固定点转动，缺少任何一个条件，硬棒就不能成为杠杆，例如酒瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。动力和阻力是相对的，不论是动力还是阻力，受力物体都是杠杆，作用于杠杆的物体都是施力物体力臂的关键性概念：1：垂直距离，千万不能理解为支点到力的作用点的长度。2：力臂不一定在杠杆上。力臂三要素：大括号（或用|→←|表示）、字母、垂直符号 (1)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上相等的重量，它们将平衡；(2)在无重量的杆的两端离支点相等的距离处挂上不相等的重量，重的一端将下倾；(3)在无重量的杆的两端离支点不相等距离处挂上相等重量，距离远的一端将下倾；(4)一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替，只要重心的位置保持不变。

杠杆平衡原理如下：杠杆原理就是“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中。F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。扩展资料：在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆，如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。杠杆原理基本有3种类型，第一类的杠杆例子是天平、剪刀、钳子等，第二类杠杆的例子是开瓶器、胡桃夹，第三类杠杆如锤子、镊子等。 杠杆分为3种杠杆。第一种是省力的杠杆，如：开瓶器等。第二种是费力的杠杆，如：镊子等。第三种是既不省力也不费力的杠杆，如天平等。

是问为什么平衡吗？天平知道吧，它是中间一个支点，两边各伸出一个臂，长度一样，它也是杠杆，只不过特殊点，是等臂的，两边放上同样重的东西不用想杠杆原理也知道就平衡啦。我猜大概问的是如果臂长不一样为什么会平衡吧。那么就看看以前买菜时用的秤或者是中药铺的戥子吧，一边长一边短。不同重量的东西，只要把秤砣（就一个，重量不变）放得离支点或远些或近些就能平衡了，远近的程度恰好就对应了东西的重量。东西越重，秤砣就放得更远。这就是杠杆的原理啦如果要问为什么，阿基米德也说不清楚，这是实验中总结出来的大家公认的东西。就像平面几何中三角形内角和为180度一样。不用解释。抛砖引玉啦

杠杆省力的原理是以支点为基准!动力臂大于阻力臂!因为杠杆的定律是:动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂!杠杆的平衡条件是两个乘积相等!

它的原理是使两端的力或重量相等,即平衡. 杠杆的平衡条件是：动力*动力臂=阻力*阻力臂,即F1L1=F2L2

杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”.要使杠杆平衡,作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等.即：动力×动力臂=阻力×阻力臂,用代数式表示为F1· L1=F2·L2.式中,F1表示动力,L1表示动力臂,F2表示阻力,L2表示阻力臂.从上式可看出,欲使杠杆达到平衡,动力臂是阻力臂的几倍,动力就是阻力的几分之一. 如果有帮到您

运用能量守恒定律。杠杆在平衡时才得出你提问的那个平衡公式。而力所做的功（该力产生的能量）等于：力的大小*力的方向移动的距离。杠杆左右两端只能做围绕支撑点（可以看作圆心）作圆弧运动，凡是经过支撑点（圆心）的力都不做功，因为支撑点是固定的，力通过该点都不产生位移，能量也为零。所以，运用力的分解原理，杠杆一端所受的力都可以分解成垂直于杠杆的力与平行于杠杆的力，该两个力中，平行于杠杆的力（实际就是沿着杠杆方向的力）因为通过圆心而不做功，而垂直杠杆的力要达到两边平衡（能量守恒）：力*位移两边要相等。位移的大小就是圆弧的长度，因为杠杆两端只能作标准圆周运动：由数学得知，圆弧长度只与半径成正比，那就得出了：力*半径要两半相等，而该垂直力的力臂就是半径的长度，由此得出该公式的成立。

杠杆原理，亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· l1=F2·l2。式中，F1表示动力，l1表示动力臂，F2表示阻力，l2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。杠杆原理阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅般顺利下水，在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。阿基米德曾讲：“给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球”。讲的就是这个道理但是找不到那么长和坚固的杠杆，也找不到那个立足点和支点。所以撬动地球只是阿基米德的一个假想。以上内容参考百度百科-杠杆平衡

杠杆平衡公式：F1·L1=F2·L2。拓展知识：阿基米德发现了杠杆盯漏原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅般顺利下水。在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积）大小必须相等。即：动力×动力臂=阻力×阻力。用数学式表示为F1·L1=F2·L2。（L1表示动力臂凯键烂,F2表示阻力,L2表示阻力臂）。杠杆平衡：在离支点等距离的失重棒两端挂相等的重物，它们就平衡了。在离支点相同距离的失重棒两端悬挂不相等的重物，重的一端会向下倾斜。在失重棒两端离支点不相等的距离挂相等的重物，远端会向下倾斜。只要重心位置不变，一个重物的作用可以用几个均匀分布的重物的作用来代替。使用杠杆时，为了省力，应使用动力臂比阻力臂长的杠杆；如果你想节省距离，你应该使用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此，使用杠杆可以节省人力和距离。但是，如果你想省力，你必须移动更多的距离；如果你想移动更短的距离，你必须更加努亮清力。省力气少移动距离是不可能的。另外，杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。这几类杠杆有如下特征：1、省力杠杆：即动力臂大于阻力臂。比如羊角锤，木匠钳，独轮车，汽水扳手，铡草机等等。2、费力杠杆：即动力臂小于阻力臂。比如镊子、鱼竿、剪发用的剪刀。3、等臂杠杆：既不省力也不费力的杠杆。动力臂等于阻力臂，其机械效益等于1。比如秤和天车。

杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”，要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。概念分析在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。

杠杆原理是什么意思？杠杆股票是以借款方式取得资金来购买的股票，特别是指利用保证金信用交易而购买的股票。在投资中，所谓的杠杆作用，就是指在资本结构中，利用一部分固定利率的资金，如公司债，优先股等，来提高普通股的投资报酬率。

杠杆平衡的条件是动力*动力臂=阻力*阻力臂。杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（动力和阻力）的大小跟它们的力臂成反比。动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1·L1=F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，欲使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。简介：正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。阿基米德对杠杆的研究不仅仅停留在理论方面，而且据此原理还进行了一系列的发明创造。据说，他曾经借助杠杆和滑轮组，使停放在沙滩上的桅般顺利下水，在保卫叙拉古免受罗马海军袭击的战斗中，阿基米德利用杠杆原理制造了远、近距离的投石器，利用它射出各种飞弹和巨石攻击敌人，曾把罗马人阻于叙拉古城外达3年之久。阿基米德曾讲：“"给我一个立足点和一根足够长的杠杆，我就可以撬动地球”。讲的就是这个道理但是找不到那么长和坚固的杠杆，也找不到那个立足点和支点。所以撬动地球只是阿基米德的一个假想。

杠杆的平衡条件原理是根据两根秆子的相互力量去支撑的，也是同样也是提供了杠杆平衡的一个重要的因素。

用代数式表示为F1 L1=F2 L2。

杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力（用力点、支点和阻力点）的大小跟它们的力臂成反比。杠杆原理的本质是：牛顿第三定律里面最后一个重要条件，力和反作用力的“共线性”，以及平衡条件之一，力共线才能平衡。

在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆；如欲省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离；要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。

问题一：教学活动有哪些方法 一、讲授式的教学方法 1、定义：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。 2、具体实施形式： ⑴讲解教学方法 ⑵谈话教学方法 ⑶讨论教学方法 ⑷讲读教学方法 ⑸讲演教学方法 3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面： ⑴科学地组织教学内容。 ⑵教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。 ⑶善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。 二、问题探究式 1、定义：教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。 ⑴问题教学法 ⑵探究教学法 ⑶发现教学法 3、运用发现教学法与探究教学法时，应注意以下几方面的要求： ⑴努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。 ⑵选择和确定探究发现的问题（课题）与过程。 ⑶有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。 4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤： ⑴创设问题的情境 ⑵选择与确定问题 ⑶讨论与提出假设 ⑷实践与寻求结果 ⑸验证与得出结论 三、训练与实践式 1、定义：通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。 2、训练与实践式教学方法中的各种具体教学方法的内涵和基本要求 1）、示范教学法 在教学过程中，教师通过示范操作和讲解使学生获得知识、技能的教学方法。在示范教学中，教师对实践操作内容进行现场演示，一边操作，一边讲解，强调关键步骤和注意事项，使学生边做边学，理论与技能并重，较好地实现了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率。本课程中示范教学主要应用于创造变异方法的教学中。如各种作物的杂交自交技术、人工诱变技术、原生质体的分离、杂交技术、基因工程操作技术等。 2）、模拟教学法 是在模拟情境条件下进行实践操作训练的教学方法，模拟教学法通常在学生具备了一定的专业理论知识后，实践操作前进行。本课程实践教学严格受作物生长季节的限制，一个完整的实践教学项目实施至少需要一个生长季节，甚至几年的时间，因此，教学中应注重模拟教学法的应用。本课程模拟教学法主要应用于杂交亲本的选择、杂种后代的处理等实践教学项目。 3）、项目教学法 以实际应用为目的，通过师生共同完成教学项目而使学生获知识、能力的教学方法。其实施以小组为学习单位，步骤一般为：咨询、计划、决策、实施、检查、评估。项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位，提倡“个性化”的学习，主张以学生学习为主，教师指导为辅，学生通过完成教学项目，能有效调动学习的积极性，既掌握实践技能，又掌握相关理论知识，既学习了课程，又学习了工作方法，能够充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本课程作物育种目标制定、杂种后代单株选择、株系选择、自交系配合力测定等均可应用项目教学法。 教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题，其核心是用系统、结构和功能等观点研究教学过程中的各种方式方法，考察其理论的或实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的教学模式体系。理论界对教学模式的理解很不一致，有多种认识。一种比较流行的看法是，教学模式是教学理论的转化形式，它是用于设计课题、选择教材、揭示教师活动的基本框架。 就语文学科而言，课堂教学......>> 问题二：幼儿园教学活动的方法包括哪些 （1）环节的设计 第一，环节的流程。幼儿园健康教学活动有五大类活动类型，包括体育教学、安全教育、身体保护与自理能力教育、饮食营养教育、心理健康教育等，每个类型又有不同的活动形式和方法，现在就几个典型的活动形式举例说明。 ①体育活动（三个基本环节） 体育活动的目标：帮助幼儿进行体育运动，提高身体素质、增强体质、增进健康水平，更好地适应社会生活的最有效途径。具体内容包括：基本动作基本体操、体育游戏、器械活动等。 体育教学活动环节：一般包括开始部分、中间部分和结束部分。三个部分各自不同的功能和任务，开始部分是承担组织幼儿注意力、参加活动兴趣、明确活动任务、带动幼儿活动身体、做好准备工作的任务，时间大约3～6分钟，占整个活动时长的10%～20%；基本部分是承担学习新内容、新知识的任务，当然，这个过程需要通过游戏的形式、有效的组织，做到循序渐进、动静交替，达到幼儿主动、积极参加活动，锻炼身体、丰富知识、解决问题的目的，时间大约21～24分钟，占整个活动时长的70%～80%；结束部分承担评价活动、总结经验、整理器械、放松身体的任务，时间大概3～6分钟，占整个活动时长的10%～20%。 ②安全教育（四个基本方法） 安全教育的目标：帮助幼儿树立有关安全的意识，学习必要的安全常识，养成良好的行为习惯以及积极参加体育活动的兴趣。具体内容包括：交通安全、消防安全、食品卫生安全、防触电防溺水安全、玩具安全、生活安全等。 安全教学活动的方法：情境再现法，也就是把安全教育出现的问题，用各种光盘、图片等方法再现事情发生的情景，让幼儿有切身的感受，指导不正确做法的后果，适当约束幼儿的行为，达到教育的目的；案例分析法，也就是把在幼儿当中常常发生的事情，认真分析讨论，得出结论知道危害，进而能够选择正确的游戏玩法；对比判断法，也就是把正确的知错误的事件同时给幼儿，让他们自己判断分析，哪个是正确的，哪个是错误的，应该怎么做，不应该怎么做，知道遵守游戏规则；日常渗透法，也就是把安全教育和日常生活紧密地结合起来，随时提示幼儿，并能够和日常行为规则联系起来，寓教育于一日生活之中，会得到更多的惊喜。 以上方法，可以在一节教学活动中结合活动内容，进行筛选，选取最恰当的方法，为完成目标服务。当然还可以根据教师自身经验进行改造和创新，只要能够完成教学活动目标，促进幼儿的发展和安全意识的形成，方法是可以随教学需要随时调整的。 ③身体保护与自理能力教育（三个注意事项） 身体保护与自理能力教育的目标：帮助幼儿改善对待健康和公共卫生的态度，培养幼儿的各种有益于个人、有益于社会的健康行为何习惯。具体内容包括：生活卫生、情节卫生、环境卫生、器官保护等。 身体保护与自理能力教育的注意事项：一贯一致的要求，也就是教师、家长在日常生活和游戏中，都要有统一的常规要求，不能朝令夕改，更不能随成人喜好和意愿随意改动既成事实的常规要求，否则幼儿自理能力和常规的培养会出现反复；集体个别相结合，由于幼儿来自不同的家庭，遗传、素质和习惯都有差异，因此，在制定教学计划时，需要考虑这些因素，既要照顾所有幼儿，又要有个体的教育，二者有机结合可以使幼儿逐渐融入集体之中，和集体统一起来，慢慢形成班级常规和符合要求的行为习惯，有效完成教育目标；示范讲解的妙用，很多时候教师为了潜移默化地影响幼儿，教学活动中不再强调示范讲解的重要性，以避免一教一学给幼儿带来的负面影响。因此，对于示范讲解，需要教师巧妙利用，不着痕迹地起到帮助幼儿形成正确概念的作用。 第二是围绕目标和内容的需要设计，任何活动的设置都不能形成模式，健康教学活动也是一样，虽然有一定的环......>> 问题三：幼儿园集体教学活动的方法有哪些 幼儿园的集体教学活动能在较短的时间内使幼儿快乐而又有效地学习。集体教学活动开展得如何，将直接影响幼儿知识技能的获得，智力、体力的发展，思想情感和行为习惯的培养。在近三年开展来的“苏中地区幼儿秩序感养成之实践研究”的过程中，我们越来越感觉到：集体教学活动要想取得较好的效果，它需要一定的秩序来维持。而秩序需要规则来维护，良好的规则是一切活动的保障。 一、存在问题 那我们幼儿园的孩子在集体教学活动中执行规则的情况是如何呢？课题组的老师在各项集体活动中对幼儿进行了跟踪观察和个案分析，发现： （一）部分幼儿规则意识比较模糊，自制力较差，活动中难以安静地倾听老师和同伴的讲述，常常打断别人的发言；有的幼儿的注意力会游离于活动之外，做与活动无关的事，影响集体活动顺利开展。 （二）不能按要求整理、收拾材料，动作无序。活动中，部分幼儿随心所欲，不会按老师的指令进行有序操作。有的幼儿在活动结束后，也不能及时将用过的一些操作材料如绘画工具、乐器等放回原处，做事无条理； （三）不能很好地与他人合作。在合作学习、小组学习或体育活动中，有的幼儿找不到新朋友，不会找空地，容易碰撞他人，造成课堂秩序混乱。 纵观这些违规行为的发生，我们发现在集体教学中存在以下一些问题： （一）集体教学活动中的规则制定不明确，从而使幼儿不知其所以然，班级常规出现混乱，影响了教学活动的正常开展。 （二）幼儿没有真正了解遵守规则的价值和意义，如上课为什么不能随便说话？取放材料时为什么要有序等待等。还不能自觉地调整自己的行为去遵守集体规则，从而干扰了教学活动的有序进行，影响了教学活动的有效性。 通过研究和实践，在搜集相关资料、信息，分析自身教学优势的基础上，我们不断思考着“如何培养幼儿良好倾听习惯？”“有效提高幼儿有序操作能力的策略？”和“怎样合理共享空间”等相关问题。通过开展丰富多样的活动，让幼儿在亲历亲为中，逐渐理解规则、内化规则，从而自觉遵守规则，以保障集体教学活动的有序、有趣和有效。 一、多种途径，培养良好的倾听习惯 《幼儿园教育指导纲要》指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语……养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”我们发现在幼儿园组织的各项集体活动中，幼儿只有耐心倾听老师的讲述，倾听同伴的发言，才能有意识地参与教学活动，获取知识，培养能力，也才能保证活动的有序进行。 幼儿园的孩子年龄小，他们的表现欲强，再加上多数是独生子女，常常喜欢以“自我”为中心，想说就说。他们自我控制能力差，易受外界环境的影响。因此，在倾听别人发言的方面明显存在着不足，主要表现为：不能安静地、集中注意力地倾听，并从中获取有用的信息再加以反馈。我们分析：这些孩子其实并没有掌握倾听的具体要求，不知道倾听是一种参与学习的过程。我们试着从幼儿喜欢的文学作品入手，通过针对性的游戏，锻炼幼儿倾听的能力，提升倾听品质。 （一）故事解读，明了倾听的要求 故事、儿歌一类的文学作品，通俗易懂，幼儿喜欢，乐意倾听，而且注意的时间较长。因此，在集体教学中，我们常选择一些符合幼儿年龄特点、情节有趣、富有教育内涵的作品作为教材，如《小青蛙听故事》、《大熊有一个小麻烦》、《我知道》、《小羊过桥》等，让幼儿在与作品的互动中，逐渐明白倾听的具体要求，学会耐心倾听。 案例：语言活动《小青蛙听故事》 老师绘声绘色地讲述一遍故事后，用夸张的表情，学“月亮婆婆”皱着眉头、生气的样子，轻轻问幼儿：“为什么月亮婆婆躲起来不给小青蛙讲故事了？”沉浸在故事之中的幼儿在老师的情绪感染下，也皱着眉头，撅着嘴巴说：“因为月亮婆婆生气了，不高兴了，所以就不讲故事了！”“那......>> 问题四：图书教学活动的活动形式有哪些 1、新书展览 2、知识讲座 3、组织参观访问 4、读书活动 5、艺术展览 6、馆际联谊 7、读者调查 以上活动不涉及图书馆的基本业务。 问题五：小学数学课堂教学活动形式有哪些 数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。 观察、实验、练习 小学数学活动课，必须突出具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。小学生的思维，在四年级之前，是以认识“具体实例”、“直观特征”为标志的具体形象思维为主；在四年级之后，则向掌握“主要属性”、“种属关系”、“实际功用”为标志的抽象逻辑思维过渡，不过这种抽象逻辑思维还是以具体形象为支柱。 1、启发、游戏、绘画、讨论、出题 2、小组讨论、小组比赛、小组挑战、夺红旗、做游戏 问题六：品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些 教师问卷尊敬的老师: 您好！小学品德教师是特殊的教师群体，在其成长与发展过程中有着特殊的发展规律与影响因素为了了解小学品德教师专业化发展的现状及影响因素，并能通过此调查了解品德教师的专业生存状况，以便为小学品德教师的专业化成长提供必要的帮助，希望您能根据自己的经历，如实填写本问卷。此项调查只做研究之用，不涉及学校或个人，请你们实事求是地填写调查问卷，反馈有关情况，谢谢！ 1、您任教的学校： A、市区 B、城乡结合地区 C、农村 2、您的性别: A、男 B、女 3.您的职称：A、小学高级 B、小学一级 C、小学二级 D、小学三级 4、你的教龄是: A、 1-5年 B、 5-10年 C、10年以上 5、您的学历：A、 师范类 （①中师 ②大专 ③本科 ④硕士） B、 非师范类 （①中师 ②大专 ③本科 ④硕士）在接受师范院校的教育时，有无选修过小学品德课程与教学这门课程。（ ） A、有 B、没有 6、在你的大学期间，你所学的专业是：（） A、中文 B、数学 C、小学教育 D、心理学 E、历史 F、地理 G、政法 H、其他 7、您现在从事品德课教学工作是：A、专职 B、 *** 如果是 *** ，那么你主要教什么科目：（） A、 语文 B、数学 C、英语 D、体育 E、其他 8.在担任品德与生活（社会）课教学，参加过学科培训吗？（） A、参加过 B、没有参加过 9.您主要接受的是哪些培训方式（） A、案例分析 B、主讲教师深入讲解 C、角色扮演 D、分组讨论或两两讨论 E、体验式训练 F、全体学员讨论 G、主讲教师多多提问和积极回答问题 H、录像M影片放映 I、小游戏 J 、听报告 K、其他 10、您对品德与生活（社会）课程标准 （ ） A、有一定的研究 B、比较熟悉 C、知道一点 D、不了解 11.品德与生活（社会）课程的性质是（） A、以品德教育为核心的综合课程 B、以人文社会科学为核心的综合课程 C、以品德教育为核心的学科课程 D、以人文社会科学为核心的学科课程 12.品德与生活（社会）课程的综合性主要体现在（） （可多选） A、课程目标 B、课程内容 C、主题学习 D、 教学方式 E、教学策略 13.您觉得品德与生活（社会）课课程的内容包括（）（可多选） A、历史学 B、地理学 C、政治学 D、哲学 E、伦理学 F、法学 G、经济学 H、其他 14、品德与生活（社会）课教学过程的本质（）（可多选） A、师生交往 B、积极互动 C、共同发展 D、 贴近生活 15.您课前是否写教案？写教案的主要目的是（） A、写，为教学做准备 B、写，为应付检查 C、不写，没有太大作用 D、不写，因为不检查 16.您在备课过程中选择教学内容的主要依据是（） A、教科书 B、升学考试要求 C、课程标准 D、学生的生活 E、其他 17.您在备课中什么环节用的时间最多？（） A、设计教学方法 B、 制作课件 C、了解学生思想状况 D、 研究教学目标 18.您在课堂教学中采用比较多的教学方式是（） A、教师讲授与小组活动相结合 B、以教师讲为主 C、以小组活动为主 D、活动体验探究为主 E、其他 19、您在课堂上是否经常结合学生的现实生活来讲解与品德有关的问题（） A、经常 B、偶尔 C、从不 20.计算机多媒体教学手段的应用（） A、经常使用 B、只在研究课、公开课时使用 C、缺乏设备和课件，很少使用 D、没有用过，也不会操作 21.您教学策略的选用情况是:（） A、活动式 B、体验式 C、开放性 D、价值引导 E、对话式 F、其他 22.您在教学中是如何利用教材的（） A、完全按......>> 问题七：英语教学活动有哪些形式 天黑黑，她的成名曲，表达少女成长的烦恼，抒情又不失张力。她在唱这首歌时，时而舒缓，时而奔放，表现出极优秀的音乐领悟力，而曲中的钢琴伴奏也成为经典，很多歌迷正是听到了“天黑黑，欲落雨。。”才开始喜欢上孙燕姿的。 问题八：幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些 （一）在教学与游戏的内容安排上，强调统一性，忽视特殊性，教学活动的安排以成人为中心。较少考虑幼儿的实际需要，计划统一制定，教学统一安排，进度统一规定，游戏活动也是老师事先计划规定为主，这种游戏在皮亚杰的游戏理论中属于顺应大于同化，其特征表现为模仿，因而并非真正的幼儿自主的游戏活动。 （二）在教学与游戏的组织形式上，强调集中性，忽视层次性，教学和游戏往往以班级为单位，进行集中的活动。老师只注重教什么，不注意怎么教，游戏活动有时是教育活动的延伸，或是“放羊式”地玩些玩具，把游戏变成闲荡，而不是幼儿主动积极的活动。 （三）在教学与游戏的组织过程中偏重教师的主导作用，忽视幼儿的主体地位，教学依赖注入式的语言讲述传授知识，忽略了幼儿的思考、操作、兴趣和发展水平，把孩子变成了被动接受知识的容器，游戏也基本由老师布置引导，孩子在老师规定的规则内活动，把儿童的游戏变成了“游戏儿童”。 二、研究的内容与方法： “教学与游戏优化结合”的课题研究，是针对上述现象进行的改革、探索和实践，因而是一个具有现实意义的实践活动。游戏与教学的结合可以分为分离式、插入式和整合式三种类型，很难论定哪种结合方式孰优孰劣，一切取决于实际活动的需要。“最优化”的含义就在于在一定的情景和场合下最适当地运用某种结合方式。 问题九：幼儿园教育活动的教学形式有哪些 幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 答：课程内容的组织方式主要有 3 种，即分科课程、核心课程和活动课程。 1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。 (2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内

新生一年级，开学的首要学习任务是在两个月内熟悉汉语拼音的听说读写。 这是学习语文的重要基础。.为了避免与一年级英语口语学习中所遇到的英文字母的认读所产生的混淆，而这个混淆是必然的，加上这三组的读音也是相似的。而我们英语老师所做的就是把这个必然的混淆的程度和次数尽可能地减少。教学内容：G和JM和NS和X三组英文字母的认读教学目标：能熟练地认读G和JM和NS和X教学重难点：这三组字母是26个字母中发音经常混淆的字母教学准备：一张汉堡包的图片、一张蛇的图片、案例实录教学过程：一、导入以讲故事的形式引入，因为幼儿园通常以讲故事展开教学。同学们就纷纷举手。当学生说出自己的名字后，再进一步引入：每个人也有自己说话的声音，现在我们来做一个游戏：请一位同学站到老师面前，背对同学们，然后请另外一位同学随便地说一句话，让那位背对同学们的学生看能不能猜出是哪个同学在说话。于是，同学们又纷纷拥跃地举手参与。游戏地结果：前对同学位的几位学生都能听出说话的同学，并叫出他/她的名字。二、呈现：通过这个实验游戏在引起学生的兴趣上呈现教学内容。先小结刚才的游戏的实验结果：每个人有自己的名字，也有自己独有说话的声音。其实英文字母和我们人一样，也有自己的名字，也是它自己独有的说话的声音。说到这里，同学们更是好奇地注意着老师所说，这样起到吸引注意力的作用。继续以故事引入，这两位小朋友也很喜欢吃汉堡包，一个名字叫M， 一个叫N形容M吃汉堡包时（M的读音）， 形容N吃汉堡包时（N的读音），孩子们都很感兴趣，然后叫他们学着M和N吃汉堡时是怎样表示好吃的。呈现S和X：呈现蛇的图片和单词，把SNAKE中的E、K、A、N逐一擦去，这时孩子们就发出S这个字母原来就藏在蛇里，用形象记忆法使孩子们印象深刻。引出：蛇叫S， 当两条蛇相碰时，打架了，两条蛇缠在一起，就发出X的声音。然后让学生也去模仿一条蛇的声音，两条蛇打架时的声音。这些孩子们都很感兴趣。呈现：G和J： G喝水比较斯文，小口小口地喝（通过看老师的嘴形和发音），但J喝水却是大口大口地喝（嘴形是咧开状），说到这，有的学生也尝试拿起自己的水瓶来试试，这时老师就提了一个要求：小口小口地喝或是大口大口地喝。让学生通过嘴形去认读这组字母。最后，还告诉学生，G的小朋友g和J的小朋友j都是小淘气，平时总喜欢把小脚伸出来。目的是让学生形象地记住他们的小写。当听到平时总喜欢把小脚伸出来，这时有些学生就跟着把自己的脚也伸到通道上，老师也来个及时的教育，g和J是小淘气，我们不当小淘气，不能把脚伸出来，如果我们把脚伸出来，会把其他的同学绊倒，这是很危险的。三。巩固和发展（1）学生快速认读三组字母（以抽取的形式）（2）让学生在找出藏在图片中的M、N、S、X、G、J案例分析（1）用拟人化故事激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。（2）突破认读难点M和N，N的发音用舌头压在唇齿间（4） 在以后的课堂时，一说到这几个字母，大部分同学这三组字母是印象深刻地不足：故事化的教学方法弱化了浸入式的全英文教学。解决方法（1）TPR教学法在认读M和N时，除了让老师看学生的口形，还要让学生看老师的M和N手势的区别，在认读S和X时，夸张X的发音是在喉咙里的受阻后而发出的，并通过S形的手势和X的手势使学生区别（3）用形象记忆法加深学生对字母的认读结语（1）英文字母的认读的教学要创设童趣的情景，以适应刚从幼儿园和新生一年级的年龄特征。（2）但因故事化的教学弱化了浸入式的全英文教学。凡事都不可两全其美，有舍也有得。

优化面板里的opticontrol→勾选desmax输入改变optistruct的叠代上限值optistruct软体是预设为80次~通常若叠代80次以上就算没有叠代优化完还是会在80次自动结束架设一个物体优化叠代次数为20次若勾选desmax输入10则只会叠代到第10次优化便会停止但代表那物体还有剩下的10次叠代还没跑优化不完全若你那物体叠代是93次勾选desmax输入93或者比93大的数值便能叠代完93次

右侧的通道盒

自我评价 就像一面镜子，平时无法看清自我，但是在镜子前自己的美丑一览无余，但是自我评价要怎么写呢?这次我给大家整理了成长手册 英文自我评价 ，供大家阅读参考。 成长手册英文自我评价篇一 1、Good command of Computer skills: familiar with different versions of Windows OS and Office application software, able to program with C and Fortran languages, obtained some experience and understanding about other widely-used software like Autocad, Photoshop, Coreldraw and Dreamweaver. 2.Strong perception & intellect; with widen and swift thinking; able to be quickly adapted to different environmenet.Diligent; with sureness; responsible; everytime fulfil my duties to my own work.Conscientiously, absorbedly work in a planned and order way; pursue the perfection.Good image; temperate, calm and steady personality; strong affinity; good at getting along with people.Patient; have holding capacity to pressure and setback. 成长手册英文自我评价篇二 101 middle school has its strict school rules and discipline, the purpose is to let us become a good moral character and good students. I have been very loose in the junior high school period, but in 101 after I realized that as a student should have the character, from school to now, I have been strict self-discipline, abide by school rules and regulations, actively take the initiative for the school, To do a compliance 101 people. I love the motherland in school, respect teachers, unite students, helpful, is a good helper teacher, the students good friends. I study diligently, positive, like and students to discuss and solve problems, often participate in class school organization of various inside and outside activities. Of course, I also deeply aware of their own deficiencies, the word is not very good to write, and sometimes things will be only three minutes of enthusiasm, I believe that as long as overcome these problems, I can do better. I can consciously abide by the rules of secondary school students, and actively participate in various activities, respect teachers, and students live in harmony, love and love the collective, willing to help others, labor actively and willingly, consciously exercise, and often participate in and organize class school organization of various classes activity. I have good character, cheerful, love life, have a strong practical ability and organizational skills. 成长手册英文自我评价篇三 Passionate, cheerful personality I, good psychological quality, life, work optimistic, sincere, frank, good interpersonal relationships, can endure hardship, have strong adaptability and self-learning ability, not susceptible to external environment interference. In learning, I have good grades, many times to be rewarded. In the study of professional knowledge, but also pay more attention to the combination of theory and practice. The use of spare time to learn the food industry related to other content, so that knowledge can be adapted to social development. During the school, I have been a student cadre, a strong sense of responsibility, a strong organizational skills, leadership and good team spirit. I have a wide range of interests, like reading, listening to music, sports, participated in various cultural and sports activities in various schools and colleges of activities to achieve good results. 成长手册英文自我评价篇四 High the next semester of life has officially opened the curtain. I want to combine the recent situation in the development of a learning goal: first, reasonable time, adjust the schedule, assign good learning, work, entertainment time. Second, the quality and quantity to complete the assignment of the teacher, the teacher assignments are generally her years of teaching experience in the summary, with high value, ... ... earnestly take the exam, exam carefully reviewed. In addition, actively read the books and information, to expand their knowledge; often ask questions, discuss with students, to seize the time to learn some other areas of professional knowledge, knowledge is always useful. 成长手册英文自我评价篇五 Is a sun-like day, the sun does not retain the distribution of all the light. We stand in the hot sun, when I stood Junzi, Jisi heat flow across the face, leaving the shining beads of sweat. I glanced upwards, and the abominable sun seemed to worry that we could not see its power, and suddenly felt the prickly eye hurt. Junzi a station is half an hour, the whole body has long been numb, sore knees Department, under the foot, such as a group of fire in the non-stop burning, back, waist, shoulder pain, such as general acupuncture. And even hope for an hour of drinking water but also with full strength running, can not the last one, to avoid the so-called "running circle" of the bad luck. Military training not only honed our personal will, but also cultivate our collective sense of honor. Let us gradually from the unfamiliar to the familiar, slowly become a tacit understanding. Because in the future study and work or even work, are not independent, we can not develop without the collective, we need to enter the school before the adoption of military training to develop the concept of collective honor, students and students to cultivate a tacit understanding, which may be in the future Learning so that we help each other, and common progress, which is one of the significance of military training it. 成长手册英文自我评价5篇（精选）相关 文章 ： ★ 优秀的英文自我评价范文 ★ 英文简历中的自我评价范文5篇 ★ 英文简历中的自我评价范文5篇(2) ★ 英语自我评价个人的范文 ★ 英文版的经典自我评价 ★ 英文个人自我评价优秀范文 ★ 成长记录册英文自我评价 ★ 英语课后自我评价精选五篇 ★ 孩子英文自我评价书写范文 ★ 英语教学自我评价五篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?8a6b92a28ca051cd1a9f6beca8dce12e"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

任务驱动教学法和项目导向教学法的区别如下：1、教学特点不同任务驱动教学法特点：不再用以前的以“知识点”为线索的方式，而是根据学生的接受能力及信息时代的需求，改用以“项目”为线索，以“子项目”为模块，精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点，特别是强调所学知识要与时代同步。而项目导向教学法：强调学生的自主学习和探索，强调培养学生的自学能力。在教学过程中不断地根据“项目”的需求来学习，变被动地接受知识为主动地寻求知识，改变学生传统的学习观，由“学会”到“会学”。2、目标不同任务驱动教学法目标具体，内容实用。任务驱动教学法的教学目标清楚明确，能更好地指导教学过程，可以更好地评价教学效果；而项目导向教学法教学内容的选择紧紧围绕工作任务完成的需要，不求理论的系统性，只求内容的实用性。3、内容不同任务驱动教学法把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力。而项目导向教学法能提高学习方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作（包括项目洽谈、报价、合同拟定、合同签署、生产组织、售后服务）的社会能力等几个方面。参考资料来源：百度百科-任务驱动教学法

VR定位动捕技术难点在哪看4大因素要考虑最近有文章解析了因为追星仪和陀螺仪的出错，加上科学家写反喷气代码导致了造成了价值19亿的一台名为逗瞳地的X射线太空望远镜被玩坏了。实际上，追星仪和陀螺仪实现的类似于VR中的光学定位及姿态捕捉。一直以来，大家都在说VR定位动捕技术难，那到底难在哪里呢看作者系VR行业从业者，本文将会探讨下这个问题。我相信，逗瞳地真实的毁灭原因一定比文章中描述的要复杂很多，我写这篇文章也不是为了跟大家探讨逗瞳地，而是想跟大家聊一下由此事件引发的一些思考。|逗瞳地和VR中的光学定位及姿态捕捉瞳的追星仪，在文章中是这样描述的逗追星仪是卫星上一个判断自己方位的仪器总的来说就是一个小相机，通过跟踪拍摄背景里一些亮的星星的位置用来判断自己所指向的方位地。为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看追星仪的定位技术大概是目标物体（即瞳本身）拍摄背景中的星星，根据得到的图像及所识别出的星星的位置来获取自身的方位信息。而瞳的陀螺仪则用来侦测瞳自身的空间姿态。所以，追星仪和陀螺仪实际上实现的类似于VR中的光学定位及姿态捕捉。（1）光学定位技术VR中的光学定位技术是利用摄像机拍摄目标物体，根据得到的目标图像及摄像机自身的位置信息推算出目标物体的位置及姿态等信息。根据标记点发光技术不同，光学定位技术还分为主动式和被动式两种。具体实现流程：定位物体上布满标记点，标记点可以自主发射光信号或者反射定位系统发射来的点信号，使得摄像头拍摄的图像中标记点与周围环境可以明显区分。摄像机捕捉到目标物上标记点后，将多台摄像机从不同角度采集到的图像传输到计算机中，再通过视觉算法过滤掉无用的信息，从而获得标记点的位置。该定位法需要多个CCD对目标进行跟踪定位，需要至少两幅以上的具有相同标记点的图像进行亚像素提取、匹配操作计算出目标物的空间位置。实现流程图如下：为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看光学定位技术实现流程目前，光学定位技术在国际上最受认可的是Optitrack。OptiTrack定位方案适用于游戏与动画制作，运动跟踪，力学分析，以及投影映射等多种应用方向，在VR行业有着非常大的影响力。为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看（2）惯性动作捕捉陀螺仪的工作原理是通过测量三维坐标系内陀螺转子的垂直轴与固定方向之间的夹角，并计算角速度，通过夹角和角速度来判别物体在三维空间的运动状态。它的强项在于测量设备自身的旋转运动。陀螺仪用于姿态捕捉，集成了加速度计和磁力计后，共同应用在惯性动作捕捉系统。惯性动作捕捉系统需要在运动物体的重要节点佩戴集成加速度计，陀螺仪和磁力计等惯性传感器设备，传感器设备捕捉目标物体的运动数据，包括身体部位的姿态、方位等信息，再将这些数据通过数据传输设备传输到数据处理设备中，经过数据修正、处理后，最终建立起三维模型，并使得三维模型随着运动物体真正、自然地运动起来。为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看|VR定位动捕技术到底难在哪里看前文提到，逗瞳地最终没有避免毁灭的命运，当然我们得说这次毁灭有一些人为的可避免的错误造成，但无法否认的事实是它耗费了人类价值19亿的资源。这也从侧面证实了定位及动捕技术难度之高。当然，应用于VR行业中时，对于精度等的要求不会有逗瞳地那么高，但为了能给使用者带来超强沉浸感体验，定位及动捕的精度、延迟、刷新率等也一定要达到非常高的水平。很多人知道2016年被称为VR的元年，但是又有多少人知道VR自1963年被提出至今耗费了多少科学家、工程师的心血看读者可能会有疑问，大家一直在说VR定位动捕技术难，那到底难在哪里呢看接下来笔者就来谈谈VR定位动捕技术的难点。（1）人体运动复杂性由于在现实世界里面，逗场景地是相对静止的，我们之所以看到眼前的东西在动，是因为我们头部、眼部、身体等在移动，使得眼前的逗场景地形成了一个动画。而虚拟现实就是要模拟出现实世界的这种逗动画地，也就是说在虚拟现实的设备中，画面要根据人的这些动作做出相应的调整才可以，而这些动作看似使用定位、陀螺仪等设备就可以解决，但其实则不然。人体的动作可以看作是复杂且有一定规律的一系列动作组合而成，为了完成一个动作，每一个完整的动都可以分解为各个肢体的动作，各个肢体之间的动作既相互独立又相互限制。人体的各种动作是有多个自由度组成，其复杂性使得计算机追踪时存在着很多的困难和挑战。这里给大家举个例子：在一些大家很喜欢的搏斗或者射击游戏中，我们经常需要作出身体快速移动，头部快速转动，以及高速的转身、下蹲等动作，一方面这些动作会带来我们实现的变化，眼前所看到的画面也会跟随变化，且虚实情况也有区别；另一方面，这些动作也必须会带来虚拟世界中的一些反馈，例如瞄准僵尸打出一颗子弹，则虚拟世界中的僵尸将受伤或者倒下。想要让使用者有真实的体验，那么追踪技术就必须可以已非常高的精度实现定位及动捕，否则就不能算是真正的虚拟现实了。为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看（2）精度问题定位及动作捕捉精度，对于VR设备非常的重要。如果定位及动作捕捉精度不够高，会严重影响VR体验效果，也失去了虚拟现实的本质。影响精度问题的因素包括遮挡、干扰以及算法自身的限制等。遮挡是各种定位及动捕系统最常见的工作失效原因之一。例如光学定位系统中：当扫描光线被用户或物体遮挡时，空间点三维重构由于缺少必要的二维图像中的特征点间对应信息，容易导致定位跟踪失败。遮挡问题可以通过多视角光学系统来减轻，但这又造成了该系统又一大缺陷——价格过于昂贵。以Optitrack为例，Optitrack是国际上非常受认可的光学定位技术，如果有足够的摄像机，Optitrack定位及动捕技术可以很好地解决遮挡问题，具有非常高的精度。但是Optitrack摄像机的价格却让多添加几个摄像机变得不那么容易。干扰包括外界电磁波干扰和自身设备间相互干扰。不管是光学定位还是激光定位，对外界的电磁波干扰都非常敏感，特别是当设备使用无线的方式通信时，如果存在同波段的电磁干扰，就会造成卡顿、失灵等现象，严重影响体验效果。为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看还有一个因素是算法本身的限制，例如惯性式动作捕捉技术。惯性式动作捕捉系统采用MEMS三轴陀螺仪、三轴加速度计和三轴磁力计组成的惯性测量单元（IMU，InertialMeasurementUnit）来测量传感器的运动参数。而由IMU所测得的传感器运动参数有严重噪声干扰，MEMS器件又存在明显的零偏和漂移，使得惯性式动作捕捉系统无法长时间地对人体姿态进行精确的跟踪。目前对于这个问题，G-Wearables的解决方案或许可以参考，其利用激光定位、反向动力学、惯性式动作捕捉相融合的算法来解决，从CESAsia展会上发布的STEPVR大盒子的体验来看，融合算法确实较好地解决了惯性式动捕的零偏和漂移问题，实现了1:1精准的动作还原。当然，这款产品的其他方面还需要消费者们自行去体验，与本文主题无关就不再赘述。为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看（3）快速运动时的定位及动捕问题快速运动时的定位及动捕一直是VR行业一大难题，甚至现在很多公司都放弃了快速运动时的定位及动捕，通过VR内容控制用户不要有快速的动作来避免这一问题，但这终究无法从根源上解决问题。那为什么说，快速运动时的定位及动捕难呢看对于光学定位来说，难点在于运动模糊。如果目标物体移动过于快速，则会出现运动模糊，即由于摄像设备和目标在曝光瞬间存在相对运动而形成的一种现象。这种现象很常见，我们平时用手机拍摄人物时，如果人物快速移动（例如奔跑、迅速起身等），则我们拍摄的图片即是模糊的，在VR的光学定位中是一样的。光学定位系统利用多台摄像头拍摄目标物体，再利用所获得的图像信息及摄像头的位置信息来最终推算目标的空间位置，并基于这样的空间位置通过IK算法或者惯性传感器等来推算目标物体的动作。那么如果目标物体处于快速运动中，则摄像头拍摄的图像就存在模糊，信息不可用，也就无法实现精准的定位。因此基于光学定位的VR系统，在目标物体快速移动时会出现卡顿、跳点等现象。为什么总说VR定位动捕技术难，它究竟难在哪里看对于激光定位技术来说，难点在于两束激光扫描存在时间间隔。激光定位技术需要水平、垂直两个方向上的激光扇面对整个定位空间进行扫描，目标物体绑定的传感器必须接收到水平、垂直两个方向上的激光后方可进行定位，缺一不可。然而，这两个方向上的激光扇面是先后扫描，也就是存在时间差，如果目标物体迅速移动，则会出现水平和垂直两个方向上激光扫描到传感器时传感器所在的位置不一样，也就无法定位准确，进而影响动作捕捉。

I上下有短横 l不是 很容易分奇怪，百度显示有问题。看起来一样，一般都能直接分辨的

便秘真的是我很大的一个困扰，我便秘了将近五年了，朋友开玩笑说我是貔貅，只知道吃不知道出。为了解决困扰，也走过很多弯路，当然也收获不少好的东西，下面说说我常用几款产品吧！真的帮了我的大忙！1、西梅汁2、雀巢OPTIFIBRE纯植物膳食纤维3、Dulcolax 乐可舒通便丸4、Doppelherz 双心蓖麻油胶囊5、乳酸菌素片以下都是我自己亲身使用过的产品，希望可以给小伙伴们做个参考吧！1、西梅汁每天早上服用一杯西梅汁，能缓解便秘的症状。一开始我吃的是西梅的，但是到冬天西梅不太好买，我就该成西梅汁了，我感觉效果比西梅要好。可以在网上买那种浓缩的西梅汁，然后兑水喝。当然，这个也不是人人都适合的，对于消化功能弱、患有肠道应激综合征的人而言，西梅会导致排气增加、腹胀等问题，建议避雷！2、雀巢OPTIFIBRE纯植物膳食纤维其实解决便秘问题，多补充膳食纤维是最有效的。每日需要摄入25-30克的膳食纤维才能让肠道保持健康的状态。像我因为工作很忙，吃东西没那么讲究，我就随身带着这个，每天早晚各冲泡一袋，排便越来越规律了，还蛮管用的。一般这种冲泡类的产品，我都蛮挑味道的，太甜太苦的我都拒绝！而这款的“无色无味”深得我心，即使加入到奶茶、果汁里，也不会对饮料本身的气味有所改变，也不会结块。3、Dulcolax 乐可舒通便丸这个一般睡前吃，通常6-12小时起效排便，最好选在周末或者是第二天全天在家的时候吃，排便真的很畅通，多饮水的话效果更好。我一般是在好几天没嗯嗯的情况下用这款通便丸，算是一个救急的东西吧，让我彻底的摆脱了便秘的痛苦了！不吹不黑，这款通便丸值得疯狂打call，便秘星人快来试试！4、Doppelherz 双心蓖麻油胶囊蓖麻油本身是没有致泻作用，它是在十二指肠内受脂肪分解酶的作用，皂化成蓖麻油酸钠与甘油，蓖麻油酸钠对小肠有刺激性 ，引起肠蠕动增强，小肠内容物急速向结肠推进，蓖麻油吸收后，与其他脂肪酸一样在体内代谢分解，因此，蓖麻油作为缓解便秘的成分还是比较安全的。这款吃了不会拉肚子，耐受良好，没有不愉快的副作用，这点深得我心。5、乳酸菌素片乳酸菌素片，这个属于牛奶发酵制品，吃起来酸酸的，像是酸奶片，目前也可以算是家中常备了，小朋友也可以吃的，不仅可以缓解便秘，也能治拉肚子，可以改善肠道的菌群，就是吃完肚子也是咕噜咕噜的，会有屁，如果上班或者在公共场合会让人很尴尬，但真的好用。其实缓解便秘最简单的方法就是多吃水果蔬菜，红薯、韭菜、芹菜、苹果这些都是可以缓解便秘的食物，每天都吃一些，才能长久保持下去。

46. no more than：同样不；仅仅，只有 e.g. This book is no more interesting than that one. It is no more than empty talk. not more than：不比……更，不如；至多 e.g. He is not more clever than you are. There were not more than 5 factories in our city before liberation. 47. on sale：出售的；廉价出售 e.g. Many new farm tools are on sale in this store. I got this book on sale; it was very cheap. for sale：出售的，上市的 e.g. I shall put these goods up for sale. 在作“出售的”的意思的时候，on sale和for sale还是有一些不同的，一般来说，for sale多指物主亲自或委托代理人经手出售，而on sale通常表示店里的货物是供出售的。 48. once again：再一次 e.g. I want to try this once again. once and again：一再 e.g. I have told him once and again not to do that. 49. out of question：毫无疑问，必定 e.g. Out of question, this plan can be fulfilled ahead of time. out of the question：不可能的 e.g. What you propose is out of the question. 50. refer to：提及，涉及 e.g. I would like to refer back to the first of my three points. refer to…as：称作，叫做 e.g. Coal is often referred to as food for industry. 51. search sb.：认真搜查某人身体 e.g. They searched him but nothing was found on him. search for sb.：搜查某地为找到某人 e.g. They searched for him everywhere but failed. 52. settle down：落下；定居 e.g. The dust slowly settled down. He has settled down in the countryside. settle down to：专心致力于；逐渐习惯于 e.g. He settled down to his homework. They settled down to a new job. 53. speak for itself：不言而喻 e.g. One does not to be told that this fact speaks for itself. speak for oneself：发表本人的意见 e.g. What others think I do not know, I can only speak for myself. 54. submit to：屈服于 e.g. He has to submit to an operation. submit…to：提交 e.g. They must submit the case to the court.

1，水星英文名：Mercury2，金星英文名：Venus3，地球英文名：Earth4，火星英文名：Mars5，木星英文名：Jupiter6，土星英文名：Saturn7，天王星英文名： Uranus8，海王星英文名： Neptune扩展资料八大行星指的是太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星（u263f）、金星（♀）、地球（⊕）、火星（♂）、木星（u2643）、土星（u2644）、天王星（u2645）、海王星（u2646）。八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反。行星的定义：一是必须围绕恒星运转的天体；二是质量足够大，能依靠自身引力使天体呈圆球状；三是这个轨道附近应该没有其他物体。按这样的划分，太阳系的行星就只有水、金、地、火、木、土，加上天王、海王星这八颗。

项目教学法包括：情景导入，明确任务；收集资料，制定方案；自主协作，具体实施；点拨引导，过程检查；展示成果，修正完善；评估检测，拓展升华。 一、情境导入，明确任务 对学生而言，激发学生的学习动机与兴趣，提高学生的学习积极性是至关重要的，这就是要求教师结合学科性质、特点，采取灵活的导课方式，为学生创设学习情景。导入新课的方法很多，像情景剧导入，案例导入、问题导入、故事导入、歌曲导入等，当然也可以开门见山，直奔主题。一堂好课需要教师用教学艺术把学生引入自然美妙的学习环境之中。情景导入也可以在教师的指导下由学生自己来完成。这是一节课必要的铺垫，是一堂精品课的序曲。导入新课之后，要确立一堂课的学习任务。学习任务由认知、能力和情感三维目标来决定。“能力本位”就是要突出能力目标，把教学活动变成学生积极参与的动脑、动口和动手的创造活动；文化基础课和专业理论课要把学习内容分解为具体的问题或任务，在解决问题和完成任务的过程中提高学生的综合能力。教师在帮助学生确立学习任务时，注重的不仅是最终的结果，而且包括完成项目任务的全过程，让学生的能力在过程中得到锻炼和提高。 学习任务时一堂课的中心和方向，要指向明确，且有一定的可操作性和可检测性，可由教师制定，也可以由教师和学生共同制定。教师要出示学习任务，经过认定，让每一个学生都清楚明白。 二、收集资料，制定方案 教师在上节课结束时，布置预习任务要求学生收集与本节课学习和操作相关的必要资料。让学生利用课前时间，自己解决能力独立完成的学习任务，圈点不懂的地方，记录存在的疑问。可通过检测的方式，督促学生在课前预习和课前准备，为学习新知、新技尊定基础。“能力本位项目化”六个环节教学模式，可采用学生分组的形式组织学习活动。学习小组的构成要遵循“组内异质，组间同质”的原则，这样既便于组内帮扶，又适用于组间竞争。围绕学习任务，制定学习方案。学习方案的制定可由师生共同制定，也可以在教师的指导下由小组制定个性学习方案，方案中要明确小组成员的分工、协作的学习内容和操作任务。 三、自主协作，具体实施 这是一节课最为重要的环节，要具体实施设计方案，完成学习任务。对文化课和专业理论课而言，一般分为两个步骤：一是自主学习，每个学生要独立完成自学的任务。教师在导学案上应明确自学的内容、方法、时间、需要解答的问题、自学结果的检测，学生要独立完成的任务，达到检测要求。这个步骤应尽量避免交流，旨在培养学生自主学习与独立解决问题的能力，当然学生在自学时有困难的可以向老师和同学寻求帮助，以使所有学生都能完成自学任务。二是协作探究。学生经过组内帮扶解决个别问题，把个人单独难以完成的或综合性的问题在组内进行交流互动，通过协作完成任务，利用团队的智慧集体攻克学习堡垒。小组交流使学生由封闭走向开放，在协作探究时碰撞出思想的火花，增加了课堂生机与活动。专业技能课，依据任务单，学生能独立完成的任务，要求自主完成，需要进行合作的任务，由组内成员分工实施，协作完成。 四、点拨引导、过程检查 在“自助协作，具体实施”过程中，要进行“点拨引导、过程检查”。 教师的作用是巡查学生自主协作的参与情况，督促小组长组织完成本组自主协作学习任务，寻找学生合作探究难以克服的难点，学生难以达到操作规范时，教师要进行动作师范，并适时点拨引导，纠偏纠错，防止学生掉队，帮助学生完成学习任务。 在学生具体实施完成任务时，要进行过程检查和监督。过程检查可以是个人自查，组内互查、组间互查、教师检查等多种形式。通过过程检查，发现学生在实施过程中的问题，及时纠正，以防在任务完成时出现无法弥补的错误。在过程检查时，要督促学生完成个人及小组任务，并注意利用小组作用增强学生自我监督、自我激励意识，防止学生掉队，不留盲点和死角，提高知识技能的应知应会率。 五、展示成果，修正完善 为学生搭建一个展示成果的平台，展示学生的思想感受、独特设计、知识理解、任务成果、口语表达、个性与特长等。这是最为精彩的环节，学生心智的灵光闪现，思想火花的碰撞，精美作品的呈现，不时爆发出热烈的掌声，引学生深思和欢笑，让学生刮目相看，使教师喜出望外的精彩片段层出不穷，展现出新课堂的生命力所在。 展示过程，要依据不同的情况，可安排人人展示，或推荐小组代表来完成。小组代表展示组内成果时，组员可以补充完善。通过小组展示可以反映出小组个性设计的风采和创新成果，也能够充分反映出学生自主与写作过程中存在的不足和问题。 小组展示后，教师组织组间公开挑战，互助找茬，进行评价和修正完善。对学生的表现按小组进行积分评比，分阶段统计分数，表扬先进，鞭策后进。学生能解决的问题都由学生来解决，教师暂不做任何评判，以免左右学生的思路，禁锢学生的思维。学生修正完善结束之后，教师进行必要的点评。 六、评估检测，拓展升华 在一堂课的最后，要设置检测环节进行效果评估。由学生独立完成导学案、任务书上的堂清测验，教师为学生提供标准答案和评分标准，采用小组交换的评分方式进行测验评分。教师收集测验结果，进行统计分析，对本节课的学习进行全面的总结和评价，并根据具体情况布置学习任务，特别是对检测不达标的同学要进行专门的辅导，使之课后完成学习任务。拓展升华是一堂课的点睛之笔，教师要拓展学生的思维，把一节课的内容与学科的知识体系联系起来，把学生的所学知识及技能与学生的职业生涯联系起来，把一节课的学习与终生学习联系起来，激发学生更加强烈的学习欲望，激励学生去预习新的学习任务。

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水星英文名：Mercury金星英文名：Venus地球英文名：Earth火星英文名：Mars木星英文名：Jupiter土星英文名：Saturn天王星英文名： Uranus海王星英文名： Neptune拓展资料八大行星指的是太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星（u263f）、金星（♀）、地球（⊕）、火星（♂）、木星（u2643）、土星（u2644）、天王星（u2645）、海王星（u2646）。八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反。行星的定义：一是必须围绕恒星运转的天体；二是质量足够大，能依靠自身引力使天体呈圆球状；三是这个轨道附近应该没有其他物体。按这样的划分，太阳系的行星就只有水、金、地、火、木、土，加上天王、海王星这八颗。参考资料八大行星——百度百科

1. 头脑风暴教学法教师提出某一问题由学生自由发言，教师不对学生的发言的正确性或标准性做任何点评的方式。该方法被广泛应用于教学和科研工作中。在职业教育中教师和学生可以通过头脑风暴法讨论和搜集解决实际问题的建议，可以通过集体讨论得出结果。例如教师根据社会热点抛出问题，“老人摔倒要扶吗？”让学生集体讨论这一社会现象，学生学习知识的同时无形中树立价值观、道德观。2. 案例教学法通过一个具体教育情景的描述，引导学生对这一特殊情景进行描述的方法。案例教学的宗旨并不是得出最终结果，而是通过案例讨论和思考的过程，去挖掘学生的潜能，并且锻炼学生的逻辑能力。在课堂上每个人都需要贡献自己的智慧没有旁观者都是参与者。学生一方面从教师的引导中增进对问题的认识并提高解决问题的能力另一方面可以从同学之间的交流讨论中提高对问题的洞察能力。3. 角色扮演教学法这种教学模式扎根与社会和个人两个方面，致力于使学生分析社会情景、分析人际关系。角色扮演的过程给人的行为提供了生动的事例，帮助学生充分理解书中人物。例如中文系教学中有很多世界名著，如果让学生选择某一部小说或者名著中的片段，分角色饰演出来，不仅帮助学生充分理解人物、更会生动形象令人印象深刻，使学生更加热爱课堂。4. 项目教学法师生通过共同实施一个完整的项目工作进行的教学活动。在职业教育中，项目可以是生产一件具体的有实际应用价值的产品为目的的任务。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多的采用小组工作的方式及共同制定计划，共同分工完成整个项目。在许多情况下参加参加项目教学小组的学生来自不同的专业和工种，不同的职业专业领域，目的是训练他们在今后的实际工作中与不同专业、不同部门同事合作的能力和整个项目完成的能力。例如专利项目，师生可以共同合作发明某一种或某一类专利。5. 理论实践一体式教学法师生共同在实训中心（或专业教室）进行边教、边学、边做来完成某一教学任务。实训中心以先进的生产设备、融合理论教学、实践教学为一体。这种教学突出了教学内容和教学方法的实用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛围更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。6. 现场教学法是在生产现场直接进行教学的教学方法。让学生在实习现场或工厂车间，学、练、做相结合缩短了理论课堂教学与实际生产应用的距离，提高的教学的时效性、针对性和实用性。例如上汽修的课就带学生到汽车修理店，去现场观摩汽修师傅的操作，这样的教学更生动，更实际，而不是纸上谈兵靠想象。7. 读书指导法教师指导学生通过阅读教科书、参考书，独立获取知识，培养学生自我学习能力和思考能力。它包括指导学生使用工具书、阅读相应的课外书籍。在教学过程中学生对书本知识的学习需要他们自己的阅读和领会。因此让学生掌握阅读方法培养他们的阅读能力和习惯是十分必要的。读书指导法有利于调动学生的积极性，培养学生认真读书独立思考的能力。既弥补了教师讲授的缺陷，也有利于扩大学生的知识面并培养自我学习的能力，从而提高学生自学和自我教育的能力。例如文学院的学生每月读一本名著，并交一篇读书报告，学而不思则罔，这样可以帮助学生爱上阅读、学会思考。8. 演示法教师向学生展示实物或直观教具，向学生作示范性的实验，充分利用学生的感官，使学生通过观察获得知识的一种方法。分为图片、图表、地图的演示，实物、标本、模型的演示，幻灯、录像、教学电影的演示，实验演示等4种。这种方法一方面使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象；另一方面可以激发学生的学习兴趣,利于发展学生的观察力和加强对所学知识的理解、记忆。例如讲小河流域的古老文明，可以从网上下载相关视频资源、考古报道，在课堂上播放，更容易激发学生好奇心和探索的欲求。9. 参观法教师根据教学任务，组织学生到工厂、展览馆、科技馆、动物园等校外场所去观察，研究实际事物和现象，从而获得知识的方法。采用参观法有利于使教学和生产、生活实际紧密联系；有利于开阔学生的眼界，使学生在接触社会和自然中受到生动实际的教育

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1，水星英文名：Mercury2，金星英文名：Venus3，地球英文名：Earth4，火星英文名：Mars5，木星英文名：Jupiter6，土星英文名：Saturn7，天王星英文名：Uranus8，海王星英文名：Neptune扩展资料：八大行星的通常记法是：水金地火木土天海。虽然有些长但是很好记。还有一种记法，虽然有些牵强，但是记忆保存的时间很长：“水晶球，火烧木，变成了土，天涯海角。”水：水星。晶：“金”的谐音，指金星。球：地球。火烧木：“火”指火星，“木”指木星。变成了土：“土”指土星。天涯海角：“天”指天王星，“海”指海王星或者是金木水火土加天海王加日月球。还有一个，“水漫金山地，火烧木焦土，天海成一体，浩浩太阳系”虽然有点长，但是很好记。“火烧木焦土”，所以火星和木星之间有小行星带。参考资料:百度百科---八大行星

问的问题太大了,就课堂教学的方法来说有： 一、讲授式教学方法 　　实施形式： （1）讲解教学方法 （2）谈话教学方法 （3）讨论教学方法 （4）讲读教学方法 （5）讲演教学方法 二、问题探究式教学方法 　（1）问题教学法 （2）探究教学法 （3）发现教学法 （4）项目教学法　　 实施的基本步骤： （1）创设问题的情境 （2）选择与确定问题 （3）讨论与提出假设 （4）实践与寻求结果 （5）验证与得出结论

Last weekend the weather was fine,we class all the students will go to travel Xuanwu Lake.We meet at the school gate at early in the morning,and then take the bus came to Xuanwu Lake.Nanjing xuanwu is a famous scenic spots.We get there,the students can"t wait to start playing.They have swimming,some stroll along the beach,play,time and quickly in the past,we play very happy.In the evening after dinner we returned to the school,in the travel time we help each other,understand each other and fruitful.Hope next time and such activities.上周末天气很好,我们班全体同学就组织一起去玄武湖旅行.我们一大早相约在学校门口,之后乘大巴来到玄武湖.玄武湖是南京一个著名的名胜.我们一到那里,同学们就迫不及待的开始玩.他们有的游泳,有的沿海滩散步、玩耍,时间跟快就过去了,我们玩的十分愉快.晚上吃过饭后大家回到学校,在旅行期间我们互相帮助,互相了解,收获很大.希望下次还有这样的活动.

您好！告诉你一个非常简单的办法，那就是看不定冠词a或an所修饰的名词的第一个字母的发音。有些词虽然以元音字母开头，但是发音却是辅音。例如university的u就发【ju】，所以尽管它是以u开头，但需要加an作为不定冠词。这是唯一不变的道理。只要你会读名词的发音，这样你就一定知道该加a还是an了。我记得有这么一个例句挺好的，送给你：Thisisnota"u",it"san"m".这不是个u，是个m。这里u发辅音，m以元音开头。这样能理解了吗？希望我的回答对您有所帮助，还望您采纳我一下哦！谢谢了！

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(1)那些动词后用原形动词(infinitive without “to” )? 动词后用原形动词(infinitive without “to”)的有： behold(12 世纪前用字，现代英文中极少用)，bid, feel, have, hear, let, make, observe, perceive, see, watch, 另help后，可用to(英式英文)或不用to(美式英文)。 (2) play piano or play the piano？ 弹奏或演奏乐噐，在乐噐之前要加定冠词 the. 例如：He plays the organ in the church on Sundays. She practices playing the violin almost every day. (3)sometime vs. some time vs. sometimes 1. sometime: (过去的)某一时候；来日，改天 例如：I stayed in Taichung sometime last summer. 去年夏天某个时候，我待过台中。 例如：I"ll go to Taichung to see you sometime next summer. 明年夏天某个时候，我 去台中看你。 2. some time: 一段时间 例如：I stayed in Taichung (for) some time last summer. 去年夏天，我在台中待过一段时间。 3. sometimes: 有时候 例如：Sometimes I go to Taichung for business. 有时候我去台中出差。 (4)What a beautiful girl she is! vs. How beautiful a girl she is! 两句都是惊叹句，意思一样，只是一用what, 一用how开始。如用what开始，则是 what a + 形容词；如用how开始，则是how + 形容词。 (5) I have just received a letter from my father vs. I just received a letter from my father Just当刚才或方才（a moment ago）解释时，英式英文用现在完成式，美式英文用简单过去式。但just now（刚才）不论英式英文或美式英文均用简单过去式。 例如：I received a letter from him just now. (6) go to bed vs. go to sleep go to bed 是就寝，go to sleep是入睡。我们可以确知自己几时、几分、甚致几秒就寝，但却无法确知自己几时、几分入睡。 例如：I always go to bed at 11 o"clock every night. I don"t know when I went to sleep last night. (7) ago vs. before ago 是现在的过去多久时间before是过去的过去多久时间。 例如：He transferred to another university two years ago. transferred是过去式，是从说这句话时推算two years ago. He told me that he had transferred to another university two years before. told是过去式，had transferred是过去里的过去(past in the past)，因为它发生在过去式told之前，此时时态要用过去完成式，并用before, 否则他可能是两年前或三年前告诉(told)我，加两年或三年便是四年或五年了，而非两年前。 此外，在直接句改为间直接句时，如直接句中有 ago，间直接句中要改为 before. 例如：Direct: Joy said, “I read that novel a year ago.” Indirect: Joy said that she had read that novel a year before. (8) The house which I went into is big. vs. The house into which I went is big. The house which I went into is big. 是一般的英文。 The house into which I went is big. 如将into 放在which之前，即是该句的加强句。 此外亦可写为The house that I went into is big.( 非正式英文。) 但如写为The house into that I went is big.因为that 作关系代名词用时，前面不得用前置词。 (9) 形容词子句中关代用 that 时与名词子句如何区分？ 1. The fact THAT she has inner grace(内在美) is more important. 2. The fact THAT we must recognize is the lack of respect for the old. 3. I like the student THAT is gentle and respectful.(彬彬有礼) 第一句中THAT是连接词，连接The fact与 she has inner grace. THAT she has inner grace是名词子句，作the fact的同位语，而且 she has inner grace可独立成句。 在名词子句中的THAT也称为名词子句的符号 (the sign of noun clause)。 第二句中THAT是关系代名词，作为recognize的受词，亦可用which代替它成为： That fact WHICH we must recognize is the lack of respect for the old. 第三句中THAT也是关系代名词，作为is gentle and respectful的主词 第二、三句中we must recognize(无受词)及is gentle and respectful(无主词) 均无法独立成句。 区分两者的方法是： a. THAT在附属子句中是否作主词或受词，如果是，则是形容词子句。 b. THAT在附属子句中如果既非主词，又非受词，只有连接功能时，则是名词子句。 摘译自拙著p.134, Practical English Grammar and Rhetoric(实用英文文法与修辞. 第九版第五刷) (10) on Taiwan vs. in Taiwan 在岛上的「在」用 on英国人用 on但亦可用 in. Taiwan 是一个岛，所以用on 或in. 例如：He lives in (on ) Taiwan. 通常身在台湾的人说： “We live in Taiwan.” 身不在台湾的人说： “They live on Taiwan.” (11)always vs. never always & never 均为频率副词 (adverbs of frequency)，我们用百分比来细分它们的差异： always—100% all of the time usually—80% most of the time often—50% much of the time sometimes—30% some of the time seldom—almost never never—not at any time (12)everyday 是形容词 例如：everyday life, everyday dialogue, everyday clothes(便服), etc. She wears everyday clothes every day after retirement. He practices everyday English dialogue with his brother every day. every day 是副词词组或名词词组在句子中作副词用 例如：He goes to the park for a walk every day.( 副词词组) Generally speaking, every day is a fine day in summer. (名词词组) (13)eat one"s words vs. break one"s words eat one"s words 失言，为说错话而道歉，承认自己的错误 例如：He ate his words at the meeting twice. break one"s words 食言 例如：He never breaks his words. 他从不食言，他从不爽约. (14) aim at vs. aim to aim at + ving 企图，意欲，瞄准目标 例如：Henry aimed at passing the Joint College Entrance Examination. aim + to企图，意欲，瞄准目标 例如：Henry aimed to pass the Joint College Entrance Examination. (15)名词food一字是可数或不可数名词？ A. food 指食物通称时，是不可数名词，例如：food and drink(食物与饮料)。但指食物种类时是可数名词，例如： 1. Milk is a valuable food. 2. She eats the plainest of foods. (她吃最清淡的食物) 3. My students eat too many sweet foods, like cakes and pastry. 其它如health foods(各种保健食品)，baby foods (各种婴儿食品)等。