哈密瓜用英语怎么读

哈密瓜的英语是cantaloupe。短语词组：1、Cantaloupe Juice 哈密瓜汁。2、Melon Cantaloupe 网纹瓜。3、CANTALOUPE MELONS 网纹瓜；哈密瓜。4、C cantaloupe 哈密瓜。5、Peachy Cantaloupe 桃色哈密瓜。6、Aerospace Cantaloupe 太空诱变哈密瓜。7、Cantaloupe Island 康特鲁岛；回响之岛；哈密瓜岛。8、Cantaloupe Cup 香瓜盅鸡尾酒；香瓜盅。9、American cantaloupe 美国甜瓜。例句：1、Organic Cultivation Techniques for Cantaloupe in Green House with Plastic Film连栋塑料温室厚皮甜瓜有机栽培技术2、JERRY: I only eat cantaloupe at certain times.杰瑞：我只在特定的时间吃甜瓜。3、For example, just one of his cantaloupes filled the entire house with its sweet smell, and the taste was even sweeter.举个例子,他的一个哈密瓜就让整个屋子充满了甜味,而且尝起来更甜。4、Compare that to whole fruits. Strawberries, apricots, grapefruit, lemon, limes, cantaloupe, nectarines, oranges, pears, blueberries, peaches, plums, apples and pineapple have glycemic loads of 6 or less.以完整水果作对比，草莓、杏子、葡萄柚、柠檬、酸橙、哈密瓜、油桃、橙子、梨、蓝莓、桃子、李子、苹果和菠萝的血糖负荷指数不超过6。5、Effect of water-fertilizer coupling on yield of cantaloupes日光温室水肥耦合对甜瓜产量影响研究初探。

哈密瓜英语是cantaloupe。短语：Cantaloupe Juice哈密瓜汁；Cantaloupe Island康特鲁岛、回响之岛、哈密瓜岛；Hami cantaloupe哈密瓜；American cantaloupe美国甜瓜；Melon Cantaloupe网纹瓜。Cantaloupe Milk Tea哈密瓜奶茶；Cantaloupe Aqua哈密瓜水族；Cantaloupe melon香瓜；Cantaloupe Milk Shake哈密瓜奶昔。同义词：hami melon/honey—dew melon.Cantaloupe的例句：1、In the real world,what we should be eating is spinach,brussels sprouts and cantaloupe—not as compelling for many of us.在现实生活中，我们应该吃的是菠菜，抱子甘蓝和哈密瓜——这对我们很多人来说不是那么有吸引力。2、You could probably make this drink with watermelon or any other sweet melon,but I"ve only tried honeydew and cantaloupe.你可以用西瓜或甜瓜做这道饮品，不过我只试过用蜜瓜和哈密瓜做。3、I start to cut the cantaloupe for my sons"breakfast and stop.我准备切哈密瓜给儿子当早餐，刚开始又停了下来。4、In China,Xinjiang,there is a very well-known as a fruit,that is cantaloupe.在我国新疆，有一种非常出名的水果，那就是哈密瓜。

Hami melon

哈密瓜 [词典] Cucumis melo var. saccharinus; Hami melon (a variety of muskmelon) （甜瓜的一个变种， 主要产于新疆哈密等...; [名] cantaloupe; [例句]进行了不同砧木嫁接对哈密瓜相关性状的影响比较试验。Effect of different grafting rootstock on the characters of Cantaloup was studied.

哈密瓜的英语怎么读：[u02c8hu028cmimelu0259n]。哈密瓜介绍：哈密瓜是一种美味的水果，它的名字来源于古代波斯语，意为“甜瓜”。哈密瓜原产于非洲，后来传播到亚洲和其他地区。果肉非常甜美可口，呈黄色或橘色，里面有许多小籽。在阿拉伯文化中，哈密瓜被视为象征友谊和热情好客。还可以将哈密瓜切成薄片，放在蛋糕或面包上，增加口感和美味度。如果您有糖尿病或其他慢性疾病，请根据医生建议适量食用。总之，哈密瓜是一种美味、健康和营养丰富的水果，它有很多好处和吃法。如果您喜欢这种水果，可以尝试不同的食用方法，体验它的美味和营养价值。哈密瓜是一种美味的水果，它的名字来源于古代波斯语，意为“甜瓜”。哈密瓜原产于非洲，后来传播到亚洲和其他地区。果肉非常甜美可口，呈黄色或橘色，里面有许多小籽。在阿拉伯文化中，哈密瓜被视为象征友谊和热情好客。还可以将哈密瓜切成薄片，放在蛋糕或面包上，增加口感和美味度。如果您有糖尿病或其他慢性疾病，请根据医生建议适量食用。总之，哈密瓜是一种美味、健康和营养丰富的水果，它有很多好处和吃法。如果您喜欢这种水果，可以尝试不同的食用方法，体验它的美味和营养价值。此外，哈密瓜还有许多药用价值。在中医中，哈密瓜被认为有生津止渴、除烦热、防暑气、预防心脏病等功效。在现代医学中，哈密瓜也被认为具有抗氧化、抗炎、抗菌等多种生物活性。特别是对于预防尿路感染、皮肤癌、乳腺癌等疾病有一定的预防作用。如果您喜欢这种水果，可以尝试不同的食用方法，了解它的营养和药用价值。如果您想种植哈密瓜，也可以了解相关的种植技术，掌握它的生长环境和要求，以获得更好的收成和品质。

哈密瓜Hami-melon

a

Cantaloup 香瓜papaya 木瓜 honeydew 哈密瓜橘子和柳橙都是orange

Hami melon

水果的英语称呼有很多种，包括一些我们经常吃到的水果。以下是各类水果的英语名称，总计超过600个单词。1.柑橘类水果Orange（橙子）Mandarin（柑子）Tangerine（橘子）Grapefruit（西柚）2.热带水果Pineapple（菠萝）Mango（芒果）Papaya（木瓜）Guava（番石榴）3.包含坚果的水果Coconut（椰子）Avocado（鳄梨）Olive（橄榄）Date（枣）4.软果类水果Berries（浆果）Strawberry（草莓）Raspberry（覆盆子）Blueberry（蓝莓）5.硬果类水果Apple（苹果）Pear（梨）Quince（木瓜果）Peach（桃子）6.非洲水果Kiwi（奇异果）Baobab（猴面包树果）Marula（马鲁拉果）Cape Gooseberry（金银花果）7.拉丁美洲水果Banana（香蕉）Cashew（腰果）Passion Fruit（百香果）Acai Berry（巴西莓）8.欧洲水果Pear（梨子）Apple（苹果）Cherry（樱桃）Plum（李子）9.亚洲水果Mango（芒果）Durian（榴莲）Lychee（荔枝）Dragon Fruit（火龙果）10.海南特产Coconut（椰子）Wampee（黄皮果）Banana（香蕉）Pineapple（菠萝）11.其他常见水果Watermelon（西瓜）Cantaloupe（香瓜）Honeydew（哈密瓜）Kiwi Fruit（奇异果）12.少见水果Ackee（艾克果）Starfruit（杨桃）Ugli Fruit（丑角果）Feijoa（南非菲惹果）总结：除了前面提到的水果，还有欧洲水果、亚洲水果、海南特产、其他常见水果、少见水果、韩国、日本和台湾等地的水果。在学习的过程中，可以根据自己所处的地域和需求来选择学习相关的水果名称，提高语言能力的同时也多了解一些文化和地理知识。

strawberry 草莓 pear 梨 lichee 荔枝 cherry 樱桃 fig 无花果 muskmelon 香瓜watermelon 西瓜 mango 芒果 honeydew melon哈密瓜peach 桃子 pineapple菠萝orange 橙 apple 苹果 banana香蕉 lemon柠檬celery 芹菜 spinach 菠菜 eggplant茄瓜 greens 生菜 leek 韭菜 green pepper 灯笼椒 hot pepper 辣椒 corn 玉米 tomato 西红柿 potato 土豆 onion 洋葱 taro 芋头 cauliflower 椰菜花 turnip 白萝卜 carrot 红萝卜请采纳如果你认可我的回答，敬请及时采纳，~如果你认可我的回答，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力~~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助

鼻子不透气的常见病因及处理方法：1、感冒、急性鼻炎，鼻子不透气，病人会张嘴呼吸，快速解决办法建议服用感冒药，感冒药里面含有混合制剂，如血管收缩剂，口服之后起到全身作用，使鼻腔局部血管收缩，达到通气的目的。局部用血管收缩剂，短期使用不超过1周，比如滴用麻黄素类制剂，或者生理海水冲洗鼻腔，外用鼻喷激素，也可达到缓解鼻塞的目的；2、慢性鼻炎，包括慢性肥厚性鼻炎，快速通气不太容易，只能短期用血管收缩剂或者鼻喷激素，如果还不通气需要手术治疗解决；3、过敏性鼻炎，引起鼻子不通气也比较常见，因为抗原、抗体反应因素存在，所以建议用抗组胺药，比如西替利嗪、氯雷他定，鼻喷激素

英语老师个人教学反思5篇 作为一位教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么英语老师个人教学反思怎么写呢？下面是我给大家整理的英语老师个人教学反思，希望大家喜欢！ 英语老师个人教学反思篇1 一、反思学习的环境 在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”、让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。 二、反思学生 教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。 英语老师个人教学反思篇2 在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目(大约占题40%)，这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。 英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读;在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。以下是我对阅读教学的一些看法：阅读前： 1、教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料; 2、摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典; 3、引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容; 4、最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。 阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。 1、快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读); 2、提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想(mainidea); 3、提出细节性问题，让学生获取有关what,where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络; 4、细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考; 5、分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。 读完后 1、鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重; 2、在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。 3、把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，讨论某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等;也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。 总之，教学方法多种多样，目的都是一致的，那就是以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。 英语老师个人教学反思篇3 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就会高很多。不经过训练，就达到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流、记得和老外在谈话时，相对语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解、想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想，有一些课咋看很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一下来，却没有实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。 第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思： (1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生? (2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救? (3)学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新? (4)学生的预习、复 习、作业是否落到实处? (5)是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验? (6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力? 教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。 总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒;有过慌乱，但更多的是沉着;有过犹豫，但更多的是果断;有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好! 英语老师个人教学反思篇4 一、 教学过程中, 注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡: 高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 二、 重视语言知识的教学，不玩花架子 1、 重视培养学生良好的学习习惯(1)记的习惯(2)读的习惯(3)写的习惯 2、 高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识: “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过:“to learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate、”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是: ⑴、建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“it"s nice to see you again、 / it"s fine today, isn"t? / how are you today?”星期一上课问:“did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 ⑵、如果有可能的话，尽量坚持让学生作duty report锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。 ⑶、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 ⑷、定期举办英语课外活动，如:办英语小报，举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。 3、 培养学生的`自学能力: 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 4、 认真抓好英语早读:外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。 英语老师个人教学反思篇5 本节课基本上完成了教学目标中提到的要求，课堂气氛融洽。通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room , living room , bathroom和kitchen ，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。 上课开始，我利用“Where do you live ?”联系学生实际地引出了“house ”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Where does it go ?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。 在本节课的教学中还存在许多的不足之处，值得我深入思考与改进： 1、对教材理解不是很透，重点抓住后，其他应该渗透的教学内容关注较少。如“Here‘s ____、/ I"ll____、”等，输入的不够导致部分学生在自己输出反馈中有困难。这就是说我对教材深入钻研的还不够，应该注意到新旧知识的联系，从中引发学生的兴趣。 2、游戏规则的介绍还欠锤炼。游戏规则的演示应该循序渐进，从师师，师生再到生生之间的游戏活动，清晰明了的介绍让学生置身于英语的活动之中，让游戏真正为教学服务。我自身应在教学技巧上再进行提高。 3、在课堂中缺少情境的创设。本课中除了在英语表达上可以创设贴近学生的情境外，还可以让孩子们在课前动手画一画自己的家和各个房间的布局。这样，在课堂上才会更让他们置身于情境之中，才能更有话可说。所以，在今后的教学中，要积极利用一切课程资源，为英语教学服务，让孩子们的“说”更有形象直观的支持。 在今后的教学中，我会更加强调学生的体验与参与，由易到难地设计形式多样的教学活动，深入钻研教材，创设良好的英语学习环境，不断提升英语课堂效率。

原理分析：1、自嗨锅燃料的主要成分碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰，硅藻土的组成成分：Al2O3、Fe2O3、CaO、MgO、SiO2，自嗨锅使用时添加：水。2、化学式，具体怎么反应的，不得而知，相关的化学式如下：铝热反应：2Al+Fe2O3→2Fe+Al2O38Al+3Fe3O4→9Fe+4Al2O3CaO+H2O→Ca(OH)2MgCl2+Ca（OH）2═Mg（OH）2↓+CaCl2C+氧化物(略)3、要想安全吃自热火锅，要注意：发热包反应后加热的水不能再用，切忌用来洗手或清洗食物等；不要放到普通玻璃上，否则可能会导致玻璃碎裂；一定要打开透气孔排出热气，以免盒内压力过大造成小型爆炸；尽量将其放于水平面食用，防止内部含有化学物质的热水溢出；发热包用后的反应物并不环保，建议冷却后回收。

In the end, she was found hiding in her stall with her head buried among the hay in the manger.【1】时间状语：In the end【最后】【2】主语：She【她】【3】谓语：was found【被发现】【4】主语补足语：hiding in her stall 【躲藏在她的畜栏里】【5】方式状语：with her head buried among the hay in the manger【并把她的头隐藏在食槽中的干草中间】句子重点短语解析：【1】in the end=最后/终于【2】sb be found doing sth =某人被发现正在做某事【3】in one"s stall= 在某人的畜栏里【4】with one"s head +（过去分词）buried=某人的头被埋藏【5】among the hay =在干草丛中【6】in the manger=在食槽中句子中文意思：最后，人们发现她躲藏在她的畜栏里，并且她将她的头隐藏在食槽里的干草中间.如果满意，请立即采纳，谢谢！

除湿机分冷冻除湿和干燥剂吸附除湿两种。1、冷冻除湿原理。通过压缩机制冷系统制冷，空气吸入机器后，将空气冷冻至露点以下，水分析出，冷凝后的水分吸附在金属片上，再汇聚后流到一个水壶里。这种方法效率高，是最常见的方式。 2、压缩空气空气除湿原理。对潮湿空气进行压缩，提高其露点，分离其水分。机械结构复杂，效率低。 3、液体吸收式空气除湿原理。采用氯化锂水溶液的喷雾吸收水分。露点可降至左右，但设备较大，而且必须更换吸收液。 运行成本特别高。 4、干燥剂吸附空气除湿原理 。内含一个由若干个垂直模块组成的旋转机构整个模块都填充有干燥剂．通过旋转来轮流烘干干燥剂，达到空气除湿原理目的。干燥剂吸附空气除湿效率低下，速度慢。

SS表示均值偏差的平方和和数据的总变化量。F是F的值，F是方差分析得到的统计量，用来检验回归方程是否显著。DF表示自由度，自由度是在计算某一测量系统时不受限制的变量数。MS代表均方，其值等于对应的SS除以DF。扩展资料：回归分析模型的自由度。当总体由样本估计时，样本中独立或自由变化的数量。如上表所示，自由度的数据等于样本组的数量－1，和回归分析模型的自由度是1，也就是说，回归模型有一个参数，剩余自由度等于总自由度－回归分析模型的自由度。回归分析SS：回归平方和SSR等于预测Y值（表4）与实际Y均值的平方和。表4残差等于实际Y值减去预测Y值残差SSE，即表4残差平方和。均方误差，等于SS／df。F：MS／残差MS的回归分析。显著性F：为显著性水平上的F阈值，即F检验的P值，表示放弃的概率。这个值通常小于0．05，并且越小越好。

以下是BEA于2012年7月发布的报告结论部分的原文（因为机翻错误太多且无法避免，无法阅读，我个人又没时间一点一点翻，所以直接把原文写上去了）：3.2 Causes of the AccidentThe obstruction of the Pitot probes by ice crystals during cruise was a phenomenon that was known but misunderstood by the aviation community at the time of the accident. From an operational perspective, the total loss of airspeed information that resulted from this was a failure that was classified in the safety model. After initial reactions that depend upon basic airmanship, it was expected that it would be rapidly diagnosed by pilots and managed where necessary by precautionary measures on the pitch attitude and the thrust, as indicated in the associated procedure.The occurrence of the failure in the context of flight in cruise completely surprised the pilots of flight AF 447. The apparent difficulties with aeroplane handling at high altitude in turbulence led to excessive handling inputs in roll and a sharp nose-up input by the PF. The destabilisation that resulted from the climbing flight path and the evolution in the pitch attitude and vertical speed was added to the erroneous airspeed indications and ECAM messages, which did not help with the diagnosis. The crew, progressively becoming de-structured, likely never understood that it was faced with a “simple” loss of three sources of airspeed information. In the minute that followed the autopilot disconnection, the failure of the attempts to understand the situation and the de-structuring of crew cooperation fed on each other until the total loss of cognitive control of the situation. The underlying behavioural hypotheses in classifying the loss of airspeed information as “major were not validated in the context of this accident. Confirmation of this classification thus supposes additional work on operational feedback that would enable improvements, where required, in crew training, the ergonomics of information supplied to them and the design of procedures.The aeroplane went into a sustained stall, signalled by the stall warning and strong buffet. Despite these persistent symptoms, the crew never understood that they were stalling and consequently never applied a recovery manoeuvre. The combination of the ergonomics of the warning design, the conditions in which airline pilots are trained and exposed to stalls during their professional training and the process of recurrent training does not generate the expected behaviour in any acceptable reliable way.In its current form, recognizing the stall warning, even associated with buffet, supposes that the crew accords a minimum level of “legitimacy” to it. This then supposes sufficient previous experience of stalls, a minimum of cognitive availability and understanding of the situation, knowledge of the aeroplane (and its protection modes) and its flight physics. An examination of the current training for airline pilots does not, in general, provide convincing indications of the building and maintenance of the associated skills. More generally, the double failure of the planned procedural responses shows the limits of the current safety model. When crew action is expected, it is always supposed that they will be capable of initial control of the flight path and of a rapid diagnosis that will allow them to identify the correct entry in the dictionary of procedures. A crew can be faced with an unexpected situation leading to a momentary but profound loss of comprehension. If, in this case, the supposed capacity for initial mastery and then diagnosis is lost, the safety model is then in “common failure mode”. During this event, the initial inability to master the flight path also made it impossible to understand the situation and to access the planned solution.Thus, the accident resulted from the following succession of events:Temporary inconsistency between the airspeed measurements, likely following the obstruction of the Pitot probes by ice crystals that, in particular, caused the autopilot disconnection and the reconfiguration to alternate law;Inappropriate control inputs that destabilized the flight path;The lack of any link by the crew between the loss of indicated speeds called out and the appropriate procedure;The late identification by the PNF of the deviation from the flight path and the insufficient correction applied by the PF;The crew not identifying the approach to stall, their lack of immediate response and the exit from the flight envelope;The crew‘s failure to diagnose the stall situation and consequently a lack of inputs that would have made it possible to recover from it.These events can be explained by a combination of the following factors:The feedback mechanisms on the part of all those involved that made it impossible:To identify the repeated non-application of the loss of airspeed information procedure and to remedy this,To ensure that the risk model for crews in cruise included icing of the Pitot probes and its consequences;The absence of any training, at high altitude, in manual aeroplane handling and in the procedure for ”Vol avec IAS douteuse”;Task-sharing that was weakened by:Incomprehension of the situation when the autopilot disconnection occurred, Poor management of the startle effect that generated a highly charged emotional factor for the two copilots;The lack of a clear display in the cockpit of the airspeed inconsistencies identified by the computers;The crew not taking into account the stall warning, which could have been due to: A failure to identify the aural warning, due to low exposure time in training to stall phenomena, stall warnings and buffet,The appearance at the beginning of the event of transient warnings that could be considered as spurious,The absence of any visual information to confirm the approach-to-stall after the loss of the limit speeds,The possible confusion with an overspeed situation in which buffet is also considered as a symptom,Flight Director indications that may led the crew to believe that their actions were appropriate, even though they were not,The difficulty in recognizing and understanding the implications of a reconfiguration in alternate law with no angle of attack protectice

3D打印（3DP)即快速成型技术的一种，它是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。3D打印通常是采用数字技术材料打印机来实现的。常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，后逐渐用于一些产品的直接制造，已经有使用这种技术打印而成的零部件。该技术在珠宝、鞋类、工业设计、建筑、工程和施工（AEC）、汽车，航空航天、牙科和医疗产业、教育、地理信息系统、土木工程、枪支以及其他领域都有所应用。3D打印技术出现在20世纪90年代中期，实际上是利用光固化和纸层叠等技术的最新快速成型装置。它与普通打印工作原理基本相同，打印机内装有液体或粉末等“打印材料”，与电脑连接后，通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。这打印技术称为3D立体打印技术。

　　英语教学反思 篇1 　　一、树立信心，明确目标 　　信心是动力，目标是方向。我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。 　　二、夯实基础，查缺补漏 　　英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？ 　　1、立足课本，夯实基础 　　我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 　　2、找出不足，查缺补漏 　　查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 　　三、模拟训练，综合提高 　　查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意以下两方面： 　　1、课本为主，资料为辅 　　2、讲练结合，练重于讲 　　我们学校地处林区小镇，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。笔者认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。 　　英语教学反思 篇2 　　新课程倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，新课程提倡交流与合作，自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单的回顾，反思两年来的英语教学工作。 　　一、面向全体学生，为学生全面的全身和终身发展奠定基础 　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，如教What"s your hare? How old are you?时情景有“结识新朋友”。医生与生病的孩子，“自我介绍”一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。 　　2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。没课的课前10分钟对话，然后读，让学生表演，通过表演尽量多 让学生参与到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意到交流手段，如表情、手势、姿态。 　　3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主的解决。 　　二、创造宽松和谐的气氛 　　在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持学习的动力，并取得好的成绩。 　　1、鼓励学生大胆的尝试，教师再让学生有大胆尝试的思路，也要求教师有创新的精神，是不是引导学生，给与鼓励，哪怕出错了也要鼓励他们，同时也是不是激发学生。 　　2、鼓励学生大声朗读并多背诵课文，促进学生相互学习，相互帮助。 　　3、对于学习不好的，要让他们与学习好的结伴相互帮助，经常鼓励他们。 　　4、引题而异，做题时简单，容易的多找些差生去做，提示他们自信心，同时激励他们。 　　5、建立良好的师生关系，经常反思一下每次考试的不足争取下次让他们不犯同样的错误，以提高自己的成绩。 　　英语教学反思 篇3 　　转眼间，有一个月过去了，虽然受外界条件因素，学校没有对初一初二学生进行第二次月考，但是我们老师们根据学校给的教研组命题试卷自己组织了自己班的考试，这次考试相比较期中考试来说有了很大进步，我想归因于以下几点。 　　第一，同学们的错题笔记本发挥了很大作用。 　　第二，我对同学们进行的限时训练在一定程度上起了作用。 　　第三，平时对阅读的讲解及训练，我的讲解和学生的落实结合到了一起。 　　第四，学生们的学习气氛有了明显的高涨。 　　第五，采用实事求是，具体学生具体对待的做法，使班上每位同学都感受到学习英语不是一件很难的事，提高了他们对英语学习的兴趣。 　　但是，这次考试也反映了一些不足。 　　首先，同学们对单词的意思把握掌握不全，不会灵活运用，课本后面的单词表一个单词也许有好几种意思，平常做练习时可能只会运用它的第一个意思，以至于好多同学在给出它的第二个或第三个意思后不知该填哪个单词，这次考试就有好几道这样的题，同学们失分很多。其次，一些题目平常总练习，很是简单，但许多同学因为马虎出错。 　　针对以上两方面的不足，一是我需要更加细心的注意考点，二是同学们更加细心的注意考题。 　　英语教学反思 篇4 　　紧张忙禄的一周过去了，本周本人已经按备课设想完成预定的教学任务。学生整体掌握效果一般。在教法方面，在3+4英语教学模式的指导下，教法灵活有效，学生学习热情高涨。但是学生在口语方面略显薄弱，还需下大力气训练。在学法指导方面，我在学生预习、复习方法指导上到位，但学生帮扶互助小组的作用发挥还不够，还需加强组织引导，使其发挥更大更有效的作用。从本周日常教学工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 　　反思一、应靠持续不断的语言知识，而不是靠玩来培养学生持久的学习兴趣。 　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 　　反思二、作为小学英语教师的我们应有发展意识，不应固步自封，要加强学习，要用更新更好更有效的教法来组织教学。 　　随着时代的进步，社会的发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，而且会误人子弟，被时代所淘汰。我们一定要加强学习研究、不能单拼经验教学。 　　如果让我进行教学重建，我想实施以下几点更好的策略： 　　1、加强感知训练。让学生根据音乐、录音、动画、电影等感知模仿训练。 　　2、加强课外指导，充分发挥帮扶互助小组的作用。 　　英语教学反思 篇5 　　在这一周，我用前两天的时间基本上把课本的新课内容讲完了，剩下的时间我会精心安排一下我的复习计划。 　　好像在北展高考一样，一轮复习，二轮巩固，三轮模拟，我也同样地来备战作为老师的复习计划，首先进行一轮基础复习，我会带领同学们把每个单元的单词，短语，句型领读和讲解，要求他们一定要把基础知识打牢。然后就是对基础知识进行小测。第二步，自己参照错题本和平常做过的练习复习错题。第三步，加强听力练习和写作练习，每天一听一些并将及时纠错。第四步，结合报纸自己查漏补缺。 　　第二轮复习，专项练习。分别进行听力，单选，完型，阅读，写作的专项集中训练。在课上是限时训练，提高课堂效率。做完之后，当堂就讲解。通过大量的练习，同学们就能对知识点的运用更加熟悉，一些不经常出现的一些考点，也会引起同学们的注意。 　　第三轮复习就是全套模拟。让同学们真正有了期末考试的感觉，每次模拟都会打出分数，让同学们自己进行评估并查漏补缺。如果还剩下时间，就让同学们自由复习。 　　在复习这段期间，老师只能是一个备战充分的领导者。由于每个学生掌握知识程度的不同，所以不能统一按一个标准来复习，必须给同学们留有适当时间自己复习，有的学生不知如何下手时，教室应对其指点迷津。 　　英语教学反思 篇6 　　新课程改革，是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力；新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单回顾一下我所做的一些英语教学工作。 　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 　　1、创设各种情景，孤立学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 　　3、孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力。 　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛 　　学生只有对自己、对英语及英文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 　　2、把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成就感发展合作精神。 　　3、关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。 　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果；互相鼓励和帮助，做到教学相辅。 　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到： 　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的`方法。 　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 　　四、对学生进行有效的评价 　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力，减少客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 　　新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 　　英语教学反思 篇7 　　本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行。师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发、学习策略的探究和合作意识的落实；能力展示的评价主要包括听、说、读、写和演。只要学生在课堂上参与了，都可以获老师所给的小五星奖励。 　　注：每周按个人得分评出优秀个人，并给与更多更好的奖励。 　　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，先从激发兴趣入手，通过对动画的导入，营造合适的语言环境，把学生带入课堂，以“欣赏——活动——学习-----交流”为主线，在课中开展“听一听，看一看（观看flash动画），想一想，找一找，说一说，演一演”等教学环节，让学生在被熏陶感受的情境中和体验参与、合作探究的过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。使学生在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，有效地提高学生的英语口语表达能力。 　　同时，注重英语学科和其他学科间相互渗透与联系，可以使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到全面发展。我在教授完单词和句型后，巧妙地创设语言环境，让学生们畅所欲言，谈谈自己在春节中的快乐，不仅巩固了本课的知识点，还树立了健康的娱乐习惯。 　　教师在教学过程中要注意欣赏与鼓励。不仅要及时帮助学生纠正发音、句法错误，还要适时对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。 　　英语教学反思 篇8 　　优点：本部分是在A部分Let"slearn词汇学习的基础上，再学习：biack,white,orange,brown,这四种颜色。单词课教学要集趣味性和实用性于一体，在呈现过程中方法要多样，才有助于有效展开各项课堂活动。与此同时，在操练环节需采用多种方式，并且适时实用奖励策略，激发学生对于学习的动力。 　　不足：个别同学不能参与到各项活动中来。 　　改进措施：每一项学习都应照顾到全体学生，让每一名同学都能完成学习目标。 　　英语教学反思 篇9 　　本课重点句型是“what"sthis?It"sa…”及单词“apple,banana,orange,peach,pear,lemon,melon”学生掌握情况良好。 　　在教学过程中采取在单词中渗透句型的方法。开始利用网络引出单词，提高学生学习的兴趣，教授单词时，改变以往的学生跟读的方法，让学生自己点击鼠标，电脑上马上出现该单词的正确发音，通过电脑范读纠正自己的发音，培养学生自主学习的习惯。接着以网络游戏的方式对学生进行检测，这样不仅可以检测学生掌握的情况，还可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。 　　通过这堂课，我认为合理的运用网络可以更有助于提高学生的学习的欲望。改变学生过去被动接受知识的状态，在探索中自主建构自己的知识体系，培养学生探究问题、解决问题的能力，养成学生自主探究的习惯，形成自主探究能力。不足的是课堂的奖励少，由于座位的摆放，不能很好的照顾到全体。 　　英语教学反思 篇10 　　本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。 　　第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，"Yes，Its sport。后面的单词学生都知道了……is sport。在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。 　　在第二课时教学活动中，我们学习了T—shirt，shorts，runners和句型Do you have any……及其回答。T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。 　　英语教学反思 篇11 　　最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了？是现在的学生素质低了？是现在的学生没有明确的学习目标？还是学习方法有待于提高？找了一些学生了解情况，教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。 　　学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会忘记而不肯花时间去背。相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大部分的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题，相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思考。课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。缺乏举一反三的能力。 　　针对这些情况，我觉得要做的事情很多。必须培养学生的良好学习习惯，课前预习，课堂记笔记，课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉，要主动。让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通。只有这样，学生才能把学过的知识串联起来，不容易忘记。最后，暂时放慢教学进度，试用学生的眼光来调整教学计划。 　　总之，学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教师的教学艺术，以及教师本身对语言的领悟能力。的确，教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”

自嗨锅中采用的锁鲜工艺FD宇航冻干技术，是宇航员在太空中采用到的技术。运用物理学上的“升华”原理，将含有水分的食材在预备冻结后置于真空罐中，通过热媒辐射加热对食材进行脱水干燥，能够在很大程度上保存食材里的一些对热敏感且易挥发损失的营养成分，使食品内在营养成分的保留率达到95%以上。采用了锁鲜工艺FD宇航冻干技术的宇宙火锅自嗨锅在保持火锅食材的色、香、形的基础上,还完整的保留了蔬菜肉食的营养成分和膳食纤维，为食客们展现了重庆火锅的自然本色，使其身未在重庆城,心却早已寄居于此。通过FD宇航冻干技术的运用，更能增强自嗨锅部分含有极轻芳香油的食材味道与香味,提升自煮火锅的适口性与美味度。再加上通过FD宇航冻干技术脱水的食材，相比于经过加热处理而脱水的食品，复水性也更好。

除湿机使用方法图解如下：工具：除湿机。1、首先将除湿机电源插入到电源插座，这是电源就接通电了，然后我们就可以找到除湿机的界面控制面板。2、此时面板上有很多按钮，这是我们先按下面板上的开关按钮，将除湿机打开。3、打开电源之后，此时除湿机就会开始工作，前面会有排风口出来，用于除湿。4、面板上面，会显示很多功能，湿度代表的是室内空气的湿度，在除湿时，湿度会下降的。湿度下面有两个按钮，是用于调节湿度控制的，一个是调大，一个是调小。5、另外界面上还可以设置除湿时间，定时设置，设置好时间，除湿机就会工作相应的时间后，就会停止工作。6、后面还有除湿机的运行状态和滤网清洁方面，这个是默认的不用管。另外一个就是水满显示灯，当水满后，为了防止水溢出，界面会提示水满，亮红灯，此时只需要把水倒出，重新安装进去即可。

1、ssf是私生饭的字母缩写，私生饭是艺人明星的粉丝里行为极端、作风疯狂的一种粉。他们为了追星做出的一些比较极端的事情。2、比如喜欢跟踪自己的爱豆、偷窥、偷拍等等，换言之就是骚扰自己喜欢的明星，甚至会影响到他们的生活。

蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。这是一种混沌现象。蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。　　美国气象学家爱德华·罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是：“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”　　这句话的来源，是由于这位气象学家制作了一个电脑程序，可以模拟气候的变化，并用图像来表示。最后他发现，图像是混沌的，而且十分像一只蝴蝶张开的双翅，因而他形象的将这一图形以“蝴蝶扇动翅膀”的方式进行阐释，于是便有了上述的说法。　　蝴蝶效应通常用于天气，股票市场等在一定时段难于预测的比较复杂的系统中。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。　　蝴蝶效应在社会学界用来说明：一个坏的微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。　　蝴蝶效应在混沌学中也常出现。又被称作非线性。　　　非线性，俗称“蝴蝶效应”。

1.学习3d打印要学习什么基础 1、平面图的编辑。 学习设计类质软件，平面构图的能力、色彩搭配能力都是非常重要的一个基础。三维物体的生成都是平面图也就是二维物体作为辅助的。 2、熟悉基本的操作指令。 学习任何软件，熟悉操作指令都是必须的，不仅可以提高操作杀毒也能更好的更高质量的完成。基本的几个操作命令：选择、移动、旋转、缩放、镜像、对齐、阵列、视图工具，这些命令是最常用也是最基本的，几乎所有制作都用到。3、三维空间的能力。 这个是学习3D软件制作最基础的能力，要有空间的穿透力，要知道物体与物体之间的关系，判断物体空间位置的平衡，如果掌握的不好，就有可能影响步骤的操作。 4、常用的编辑命令。 顾名思义，常用的编辑指令肯定是要记住的，提高速度，提高效率。 5、材质灯光。材质灯光是不可分割的，材质效果是靠灯光来体现的，材质也应该影响灯光效果表现。 扩展资料 3d打印原理技术 日常生活中使用的普通打印机可以打印电脑设计的平面物品，而所谓的3D打印机与普通打印机工作原理基本相同，只是打印材料有些不同，普通打印机的打印材料是墨水和纸张。 而3D打印机内装有金属、陶瓷、塑料、砂等不同的“打印材料”，是实实在在的原材料，打印机与电脑连接后，通过电脑控制可以把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。 通俗地说，3D打印机是可以“打印”出真实的3D物体的一种设备，比如打印一个机器人、打印玩具车，打印各种模型，甚至是食物等等。之所以通俗地称其为“打印机”是参照了普通打印机的技术原理，因为分层加工的过程与喷墨打印十分相似。这项打印技术称为3D立体打印技术。 3D打印存在着许多不同的技术。它们的不同之处在于以可用的材料的方式，并以不同层构建创建部件。 3D打印常用材料有尼龙玻纤、耐用性尼龙材料、石膏材料、铝材料、钛合金、不锈钢、镀银、镀金、橡胶类材料。

因为自嗨锅里面有炭粉和一些其他的加热剂遇水反应了，产生大量的热，所以就可以把米饭煮熟了记得踩钠哦

　　变矩器失速转速就是指失速转速就是所谓的stall speed， 可以这么解释：当变矩器的输出转速为0时，此时对应的变矩器的输入转速即为失速转速。通常通过这个转速可以找出机器在最大牵引力状态下，对应的发动机转速。x0dx0a　　液力变矩器（Fluid Torque Converter）由泵轮、涡轮、导轮组成的液力元件。安装在发动机和变速器之间，以液压油（ATF）为工作介质，起传递转矩、变矩、变速及离合的作用。x0dx0a　　液力变矩器的液流分为涡流和环流。涡流方向是由泵轮到涡轮再到导轮，最后回到泵轮，从而不断循环。环流方向就是液体随同工作轮一起绕轴线做圆周运动。环流与涡流合成后的螺旋方向即为实际的液流方向。x0dx0a　　在前进位(D)或倒挡(R)中，踩住制动踏板并完全踩下节气门踏板时，发动机处于最大转矩工况，而此时自动变速器的输出轴和输入轴均静止不动，变矩器的涡轮不动，只有变矩器壳及泵轮随发动机一同转动，此工况称为失速工况，此时发动机的转速称为失速转速。x0dx0a　　失速试验用于检查发动机输出功率、变矩器及自动变速器中制动器和离合器等换挡执行元件的工作是否正常。

七年级英语下册教学反思 　　教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。以下是2篇关于七年级英语下册教学反思的范文，供大家参考。 　　七年级英语下册教学反思一 　　一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了六年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 　　二、下册教材词汇量增加，内容难度加大，学生怕苦而不能及时巩固。课文的配套练习也不能自觉的去独立完成。 　　三、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。 　　四、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。 　　针对这种现状，我主要从以下几个方面入手: 　　一、观察分析，了解基础 　　小学阶段英语只注重听说读，而写的练习相对较少，英语考试也仅仅是流于形式。而农村小学由于师资问题，英语课的教学质量也受到限制。绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母，而不能准确地读准、写出26个字母;兴致高时，能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语。 　　因此，接手初一新的教学班时，要对学生进行难易适当的诊断性英语考试，包括字母测试、词汇测试等。通过测试，了解学生的现有基础，精心备课、上课。针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味;同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。 　　二、主动学习，音标先行 　　英语学科的学习过程主要包括预习—上课—复习。英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。我认为，在学完字母及若干基本词汇之后，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的"拐杖。也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来成功记忆单词打好基础。当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力。 　　三、课堂设趣，寓教于乐 　　“兴趣是最好的老师”。只有不断地激发学生的兴趣，调动其积极性，才能持之以恒地学好英语。 　　教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，可以采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发学生兴趣，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级学生表现欲强，可以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么，不搞每错必纠，减轻学生的心理压力。巩固单词和词组时，我经常采用“竞赛法”，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出“the best team”，培养他们的合作精神，激发学习的热情。 　　另外，教师要注重授学生以“渔”，让学生掌握规律性的知识，使学生灵活的解决问题，提高学生的应用能力和思维能力。英语教学中，动词的时态是一大难点。在教学中，我除了让学生记住时态的构成及与哪些时间状语连用外，更重要的是教给其方法：找时间，看主语，对规则。如She always ___ to school early. A. go B goes C went D is going . 此题中有副词always ，学生确定用一般现在时，主语是she ，再看动词是否是规则动词，go的第三人称单数加上“es”，所以选B。再如，His mother ____ (cook) in the kitchen now. 根据now 确定是现在进行时，My mother 是单数，填 is cooking 。这样的练习使学生融会贯通地掌握不同知识的联系与区别，达到了举一反三的效果。 　　四、课外延伸，共同提高 　　要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以教师可以利用空余时间开展课外教学活动，鼓励学生大胆地用英语交流，根据不同班级、不同层次进行组织，加强课外辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测学生的知识掌握情况，听、说、读、写训练皆可。再如，培养“小助手”，把班级分为十个小组，每组一名组长，要求他们主动帮助基础差的学生，不要嘲笑他们的错误，耐心地教他们读和说，以此带动班上落后学生。成绩进步者及时奖励，在班级内创造良好的学习气氛。 　　在抓好课堂质量的同时，作业的布置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要注重练习的典型性，我多以考试中常出现的基础及易错题为主，一天几题，积少成多，及时巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给学生评价，及时赞赏进步较大的学生，激发和保护他们的信心，对于退步的同学不忘写上几句鼓励或提醒的话。 　　七年级英语下册教学反思二 　　时间过的真快,不知不觉期中考试已经过去了,本次期中考试我所带的两个班成绩不够理想，均处于年级后列。从卷面成绩来分析,我所带的班级平均分不高。另外，优秀率和及格率太低，超低分太多。对本次考试,我做了以下反思: 　　本次期中考试，英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适。对学生来说，只要细心，就会得高分。 　　听力部分满分为20分，是本次考试失分最多的一道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。单项选择为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。句型转换、补全对话、完型填空、阅读理解得分率都还比较满意。最后一项写作不是太满意，学生失误的原因主要是不注意大小写，句型掌握不牢固。 　　总的来说,究其原因有以下几点： 　　一、教师方面 　　1、对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有时上课前做的准备不足，导致课堂效率和课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。 　　2、作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的作业效果不强。以后从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对自己的批改也应更加严格要求。 　　3、基础知识打得不牢，从这次考试来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固，无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。主要是由于对学生的检查不够到位，大多是让课代表和小组长检查，自己抽查较少。所以部分学生不认真背诵，尤其是我请假期间，效果更差。 　　4、辅优扶困做得很不到位，从这次考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准，学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。 　　5、学生的思想工作没有做好，现在好多学生不但是中等生，连部分优秀生的思想状态没有紧张起来。只要思想工作做到了位，对自己的学科教学也有益。为此，我打算每天坚持找一两个学生谈心，找出他们的思想问题，注意帮助他们树立学习英语的信心。坚持每星期都对自己的英语学习过程当中出现的主要思想问题班内强调。使他们的思想得到统一，这样自己的教学才会减少阻力，才能向更高的目标前进。 　　二、学生方面 　　1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，课后还要多练。但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。 　　2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，背诵过的知识点一段时间不用就忘了。 　　3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式;每一单元都让学生背诵过一篇短文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。 　　4、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。 　　5、不能熟练运用学过的句型。 　　针对这样的现状，我想以后采取以下措施： 　　1、抓基础知识，多默写单词，词组; 　　2、进行分层教学。后进生稍微放低要求，多默写单词和词组。对80分以上的学生多鼓励，多督促，争取他们的成绩往90分靠拢。 　　3、坚持讲练结合，提高学生的做题能力。 　　英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。 ;

ssf是一种音频文件，类似于mid或者adlib音乐

在交流电路中常采用空气阻尼型时间继电器 ,它是利用空气通过小孔节流的原理来获得延时动作的。它由电磁系统、延时机构和触点三部分组成。时间继电器类型 时间继电器可分为通电延时型和断电延时型两种类型。 空气阻尼型时间继电器的延时范围大(有0.4～60s和0.4～180s两种) ，它结构简单,但准确度较低。 当线圈通电时，衔铁及托板被铁心吸引而瞬时下移，使瞬时动作触点接通或断开。但是活塞杆和杠杆不能同时跟着衔铁一起下落，因为活塞杆的上端连着气室中的橡皮膜，当活塞杆在释放弹簧的作用下开始向下运动时，橡皮膜随之向下凹, 上面空气室的空气变得稀薄而使活塞杆受到阻尼作用而缓慢下降。经过一定时间，活塞杆下降到一定位置，便通过杠杆推动延时触点动作，使动断触点断开，动合触点闭合。从线圈通电到延时触点完成动作，这段时间就是继电器的延时时间。延时时间的长短可以用螺钉调节空气室进气孔的大小来改变。 吸引线圈断电后，继电器依靠恢复弹簧的作用而复原。空气经出气孔被迅速排出。 时间继电器：当加上或除去输入信号时，输出部分需延时或限时到规定的时间才闭合或断开其被控线路的继电器。 a,电磁时间继电器：当线圈加上信号后，通过减缓电磁铁的磁场变化而后的延时的时间继电器。 b,电子时间继电器：由分立元件组成的电子延时线路所构成的时间继电器，或由固体延时线路构 成的时间继电器。 c,混合式时间继电器：由电子或固体延时线路和电磁继电器组合构成的时间继电器。

3D打印机又称三维打印机（3DP），是一种累积制造技术，即快速成形技术的一种机器，它是一种数字模型文件为基础，运用特殊蜡材、粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过打印一层层的粘合材料来制造三维的物体。现阶段三维打印机被用来制造产品。逐层打印的方式来构造物体的技术。3D打印机的原理是把数据和原料放进3D打印机中，机器会按照程序把产品一层层造出来。3D打印机与传统打印机最大的区别在于它使用的“墨水”是实实在在的原材料，堆叠薄层的形式有多种多样，可用于打印的介质种类多样，从繁多的塑料到金属、陶瓷以及橡胶类物质。有些打印机还能结合不同介质，令打印出来的物体一头坚硬而另 一头柔软。

u200du200du200du200d先通过计算机建模软件建模，如果你有现成的模型也可以，比如动物模型、人物或者微缩建筑等等。然后通过SD卡或者USB优盘把它拷贝到3D打印机中，进行打印设置后，打印机就可以把它们打印出来。3D打印机的工作原理和传统打印机基本一样，都是由控制组件、机械组件、打印头、耗材和介质等架构组成的，打印原理是一样的。3D打印机主要是在打印前在电脑上设计了一个完整的三维立体模型，然后再进行打印输出。3D打印与激光成型技术一样，采用了分层加工、叠加成型来完成3D实体打印。每一层的打印过程分为两步，首先在需要成型的区域喷洒一层特殊胶水，胶水液滴本身很小，且不易扩散。然后是喷洒一层均匀的粉末，粉末遇到胶水会迅速固化黏结，而没有胶水的区域仍保持松散状态。这样在一层胶水一层粉末的交替下，实体模型将会被“打印”成型，打印完毕后只要扫除松散的粉末即可“刨”出模型，而剩余粉末还可循环利用。三维打印的设计过程是：先通过计算机建模软件建模，再将建成的三维模型“分区”成逐层的截面，即切片，从而指导打印机逐层打印。设计软件和打印机之间协作的标准文件格式是STL文件格式。一个STL文件使用三角面来近似模拟物体的表面。三角面越小其生成的表面分辨率越高。PLY是一种通过扫描产生的三维文件的扫描器，其生成的VRML或者WRL文件经常被用作全彩打印的输入文件。u200du200du200du200d

　　简短英语课后教学反思 范文 篇1：初中英语 　　在上学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我认识到以下几个问题： 　　一：刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了几年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 　　二：教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生 学习英语 的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。 　　三：教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。 　　从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。 　　我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本;有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的 教学 方法 ，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。 　　除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。 　　听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，教师们发现学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、模仿不当造成的。教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地模仿。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为教师教、学生学创造了一定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。 　　读是学习英语的第二步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。 　　我还认为在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。例如学习What are these / those ?这一句型，我利用电脑课件，找了许多有关水果及交通工具的图片，有单数的，有复数的，让同学们看一看，比一比。在比较的过程中，区别“Whats this /that ?”和 “What are these / those ?”的不同点及不同的用法。然后让学生反复不断的操练，掌握这两个句型的用法。然后让学生以小组为单位，利用教室里的实物，让组长发问，其他同学回答，让学生在不知不觉中巩固所学知识，轻松地掌握了这一课的对话。诸如此类运用多媒体辅助情境教学似乎没有“苦”，学生却能很好地掌握对话内容，因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高学生的英语水平。 　　总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探索，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习兴趣，让课堂充满活力、充满情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。 　　简短英语课后教学反思范文篇2：初中英语 　　 英语学习 、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 　　从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴， 总结 以下几点反思： 　　反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 　　初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠 唱歌 游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在 记忆力 强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。 　　反思二、英语应用能力需要相应的词汇 　　“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 　　反思三、中学英语教师应有发展意识 　　一向以来，人们中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 　　“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 　　1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 　　2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 　　3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。 　　4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言， 俚语 之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 　　我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 　　简短英语课后教学反思范文篇3：小学英语 　　英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。 　　一、反思学习的环境 　　在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。 　　二、反思学生 　　教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 　　三、反思教材 　　在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 　　总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。 猜你喜欢： 1. 英语教学反思范文 2. 关于小学英语的高效课堂教学反思 3. Hello英语教案及教学反思 4. 小学英语课教学反思 5. 高中英语教学反思范文

空间模拟设施（Space Simulation Facility）space　基本词汇　英 [speu026as] 　 　 美 [speu026as] 　 　n. 空间；处所；太空；空地；空闲；空格；间隙v. 留间隔；分隔；走神；忘记1、用作名词 (n.)There is plenty of space to move about.这里有很大的活动空间。2、S+～+ n./pron.Space your words evenly when you write.写字的时候,字与字之间要均匀地分开。afford space 提供场地block up a space 堵塞场地扩展资料同近义词——area　基本词汇　英 ["eu0259riu0259] 　 　 美 ["eriu0259] 　 　n. 面积；地区，地段；区域；领域The farm has an area of 100 square kilometers.这个农场占地100平方公里。cover an area 占地面积为…develop an area 开发一个地区

一、3种自动运行模式：调温除湿机是一种利用冷冻除湿原理来除去空气中所含水份，降低空气湿度调节环境温度的设备；是集中央空调及普通除湿机于一体的现代化除湿设备。采用名牌压缩机，微电脑控制，带有温湿度设定和显示现时温湿度功能。 1、降温除湿模式——在高温高湿环境下，机组自动运行降温除湿模式，机组产生的热量由冷却水排到大气中 2、调温除湿模式——在温度达到要求时，进行调温除湿 3、升温除湿模式——在低温阴冷潮湿环境下，机组自动运行升温除湿工况，不降低室内温度。二、技术参数制冷量8—300KW 制热量12-500KW 处理风量2000—50000 m3/h 除湿量：7-50公斤/小时。三、产品说明：1、调温除湿功能：在高温高湿环境下，机组自动运行降温除湿模式，机组产生的热量由冷却塔排到大气中；在温度达到要求时，进行调温除湿；在低温阴冷潮湿环境下，机组自动运行升温除湿工况，不降低室内温度。2、高性能压缩机：采用世界名牌高效涡漩式压缩机，质量可靠、高效节能；配合高效节能装置、干燥过滤器等制冷元件，能充分发挥压缩机效能并有效保护压缩机。3、双进风离心风机：风机由外转子电机直联驱运，具有振动小、噪声低、风量大、效率高、结构紧凑等优点；能克服皮带打滑、松脱、更换等问题。4、微电脑温湿度控制器：数字温湿度显示，湿度自动设定，操作简单控制精确；配套高精度温湿度传感器，能自动实现温湿度自动控制。5、进口名牌接触器、继电器等电器元件，配备完善开关，运行、故障指示，高低压力指示表，操作、修护更为方便。6、高效铜管穿铝翅片式换热器，有效提高压缩机除湿能力，降低耗电量。7、柜架式结构，方便维护检修，连续排水设计，静电喷涂的板金外壳，进风空气过滤器。8、完善保护功能：电源缺相、错相、压缩机过流、高低压力、延时保护、风机过载、电加热过热。9、可选辅助电加热，在低温环境下能自动运行电加热，可快速升高室内温度，降低相对湿度，以解决调温除湿机在低温下不足及室内温度过低等问题。除湿机使用范围15-35℃（30%---90%RH）除湿量：（27℃/70%RH）7--120Kg/h制冷量：10.3----123.6K 四、结构特点：压缩机选用高性能进口全封闭活塞式压缩机，安全、可靠、能效比高。风 机采用高性能、低噪音的离心风机，具有风量大，静压高、噪音低和运转平稳等优点。换热器采用我厂引进美国OAK生产线加工，使换热器的换热效率大大提高。外 壳采用我厂引进的日本AMADA设备加工，确保外型质量。框架采用国内外流行的铝合金框架结构，整体结构紧凑，美观大方。加热器采用加肋高效电热管，体积小、热效率高。制冷配件膨胀问、过滤器、电磁阀、高低压控制器、压力表等全部用进口名牌配件。融霜机构采用高可靠性的元器件及高性能的控制方式，以保证融霜的安全、可靠，以及霜层处理完全、彻底，从而增加机组的换热性能。保温层采用聚乙烯高发泡材料，导热系数小，耐水性高，抗老化、阻燃、无毒。控制方式采用高性能控制仪表。控制精度高，可靠性好。控制仪表可预留有远程控制接日，可方便用户远程集中控制，节省管理人力。

作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢?下面是我精心整理的英语老师教学反思范本，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 英语老师教学反思范本 篇1 我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了初中英语的学习习惯。在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和持续学习动力，培养学生的自学潜力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生用心地运用语言，在学中用，在用中学。 一、强化课堂教学交际化运用 ⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话，让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文资料适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。 ⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养英语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注 意创造情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。 ⑶对话使用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。 二、狠抓基础，注意容量 一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，平时注意了解和分析每个学生的具体实际状况，课堂上，让每个学生都参与学习活动，设置不一样的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，使教学走向期望。 三、温故知新，克服遗忘 注意在课堂上经常复习旧知识，让学生反复操练，从而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。 四、当堂巩固，注重反馈 教学时要处处思考如何发挥学生的主体作用，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自我进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。 五、注意培养自学潜力 教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。 ⑴领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。 ⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习。 ⑶搞好课外阅读，对一些有自学潜力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 ⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮忙学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。 ⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。 ⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。 ⑺用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。 英语老师教学反思范本 篇2 计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。 实验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区别对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参与真实的语言实践，以保证教学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。 做好教学情感的最优控制，采取“赏识教育”，形成学生有效学习的策略目标。在实验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步形成了系统的帮助学生有效学习的方法。 如：创设情景与激励情意相结合;理解学生和培养学生相结合;统一要求和个别对待相结合;教法研究与学法指导相结合。教学过程中，要求教师设计好教学内容，设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参与语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的交流与沟通，设法激励学生的情意因素，以营造和谐的学习氛围，激发学生内在的积极因素、学习热情和创造意识。 精心设计活动课，充分体现师生互动、生生互动原则。 一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计中，教师要尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。 学生活动的形式力求丰富多彩，定内容、定时间、定专题、定场地、定专人进行。试图通过开展英语朗诵比赛、单词比赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报比赛、演讲比赛，在学校范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培养学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 英语老师教学反思范本 篇3 1、思想方面 高三体育班是学校输送大学生的一个重要项目。根据领导的安排，作为代课教师不能一丝松懈，学生大部分基础差，但是高考对英语的要求也不太高，提高大面积学生的英语水平成为重要的任务。学生水平基础较差，自制力不强，所以严格要求，加上非智力因素的开发成了思想工作的重点。 2、教学方面 最初制定严格的单词短语过关制度，让学生知道基础知识的重要性，小组划分刚开始以座位划，随着学生水平的显露，老师再以学习程度分层次划分，让每位学生都有提高，并在学生背诵过程中，不断提问学生，激励学生夸奖鼓励学生。 让学生准备反馈本，每次考试讲解后，要让学生扩大词汇量，查漏补缺。除了正常复习外，课外让学生过关初中单词，阅读精选课文，以旧促新。并在检测题方面以及考试方面，精选试题，难度适中，让学生有长进，看到自己的进步，然后坚定不移的跟着老师的方向走。 对于一轮单词短语用法的复习，发挥学生的能动性，让学生先看，自己研读，老师再总结反馈，进行配套训练，这样可以节省时间，并且以学生的学为主，老师的点拨为次;对于语法的讲解，注意循环渐进，每单元逢语法必点，最后总结分析，做练习题，使学生在无意中学到语法知识。 在书面表达方面，最后先背诵短文写作和短文，然后指导学生动手，最好每周一次，让学生指导如何审题，布局，最后进行模块的训练。 总之，要发挥备课成员的力量，大家的集体备课，共同博求最佳的教学方案。 英语老师教学反思范本 篇4 学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，进行以下教学反思： 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 一向以来，人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 现代英语口语方面的变化：随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的`构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词。英国英语和美国英语之间的距离越来越小。口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么书呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 英语老师教学反思范本 篇5 提起那节课，我至今记忆犹新。 那天的教学内容是初中英语第三册中的Lesson 62， Girls Beat Boys， 课文叙述的是一场精彩的足球赛。这是学生非常感兴趣的内容，可是对足球一窍不通的我能否将这一课上得生动有趣呢?在去教室的路上，我心中有点虚，因为我设计的教学形式和平常没什么两样。 些许的忐忑中，上课的铃声响了。那天，值日汇报的学生讲得很好，表达流利，声音洪亮。我满意地将目光转向讲台下，惊奇地发现，全班同学无一例外都在聚精会神地听着，那么专注，仿佛是在聆听一位知名教授的讲座。刹那间，我突发灵感：何不将这节课改为由学生来讲呢?以这种形式上课他们一定会觉得新鲜，课文内容又是他们熟悉和感兴趣的，知识难度也不大……就这么定了!值日汇报的同学结束了汇报，我翘起大拇指表扬他：“You really did a good job!”然后我说：“Today we are going to read a story about an exciting football match。 Are you interested in it? ”同学们发出了雷鸣般的声音：“Yes!”我接着说：“But today we"ll learn this text in a new way。”(今天我们将以一种新的方式来学这篇课文。) 我告诉学生：他们将有15分钟时间自学课文——可以借助资料书、文曲星或者请教老师，可以几个人一组，可以共享资料;最后我将请同学上讲台像老师一样讲授。学生一听，倍感新奇，兴奋之情溢于言表。自学开始，有的忙着用文曲星学单词，有的大声朗读课文，有的查阅资料记笔记，还有的在讨论。我注意到，连平时最懒惰的那个男孩也在借同桌的资料看。我会心地笑了，我感觉我这堂课已经成功了一半，因为全体学生的积极性都被调动了。 十五分钟后，我宣布学生讲课开始。可是，也许是胆怯，也许是不好意思吧，没有一只手大胆地举起。足足两分钟后，终于有一个女孩举手了，我马上发动大家给予她热烈的、鼓励的掌声。只见她红着脸走上讲台，半天没有开口。但接下来却让我吃了一惊，熟练的课堂用语，清晰的讲解，就像我平时讲课一样，甚至连教态也越来越自然，还不时在黑板上板书，举例说明，还知道点下面的同学回答问题!我特意观察了一下，台下学生的注意力高度集中在她的讲述中，没有一个走神。有了第一个，就不愁第二个了。果然，当我大力肯定了第一个同学之后，就有三四个学生举手要讲第二段了。我点了其中的一个男孩上台，他很仔细地讲了关于seem 的用法。这个知识点我以前讲过，我担心他用的时间太长，但看了看台下的学生，马上否定了自己的想法。学生都听得很认真，并且不少还在做笔记。第三个学生也讲得很不错，在点第四个学生时，举手的人更多了。我注意到，最后排的X同学眼神中充满了跃跃欲试，可手却因信心不足没举起来。他平时特爱踢足球，可英语成绩不够好……一刹那的犹豫后，我点了他的名字。他显然感到很意外，可还是很激动地上台了。令同学们惊奇的是，他讲得还不错，尤其是翻译得精彩，那语气和措辞像专业的球赛评论员似的。他讲完下台时，掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的同学，鼓掌特别起劲，仿佛从这个同学的表现中受到了莫大的鼓励。 下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案，还有两个环节的任务没能完成。但看着学生们仍在兴犹未尽地谈着上课的情形，我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲，也许能“圆满”地完成教学任务;但我可以肯定地说，学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种别样的教学形式，取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习情况，也可以看出这一点。 这节别样的英语课，使我想到了法国教育家朗格说过的一段话：“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感、价值感。”我想，结合教材实际，努力构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的教学模式，从而最充分地发挥学生的主体性，最广泛地调动学生的学习积极性，应该成为我们每一位教师探索不止的课题。

　　三D打印机打印房子的原理：　　3D打印机又称三维打印机，是一种累积制造技术，即快速成形技术的一种机器，它是一种数字模型文件为基础，运用特殊蜡材、粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过打印一层层的粘合材料来制造三维的物体。现阶段三维打印机被用来制造产品。逐层打印的方式来构造物体的技术。3D打印机的原理是把数据和原料放进3D打印机中，机器会按照程序把产品一层层造出来。　　3D打印机堆叠薄层的形式有多种多样。3D打印机与传统打印机最大的区别在于它使用的“墨水”是实实在在的原材料，堆叠薄层的形式有多种多样，可用于打印的介质种类多样，从繁多的塑料到金属、陶瓷以及橡胶类物质。有些打印机还能结合不同介质，令打印出来的物体一头坚硬而另 一头柔软。　　1、有些3D打印机使用“喷墨”的方式。即使用打印机喷头将一层极薄的液态塑料物质 喷涂在铸模托盘上，此涂层然后被置于紫外线下进行处理。之后铸模托盘下降极小的距离，以供下一层堆叠上来。　　2、还有的使用一种叫做“熔积成型”的技术，整个流程是在喷头内熔化塑料，然后通过沉积塑料纤维的方式才形成薄层。　　3、还有一些系统使用一种叫做“激光烧结”的技术，以粉末微粒作为打印介质。粉末微粒被喷撒在铸模托盘上形成一层极薄的粉末层，熔铸成指定形状，然后由喷出的液态粘合剂进行固化。　　4、有的则是利用真空中的电子流熔化粉末微粒，当遇到包含孔洞及悬臂这样的复杂结构时，介质中就需要加入凝胶剂或其他物质以提供支撑或用来占据空间。这部分粉末不会被熔铸，最后只需用水或气流冲洗掉支撑物便可形成孔隙。

多重平方相关

自嗨锅能够发热主要依靠的是锅内的发热包，一般自嗨锅的发热包是用碳酸钠、焙烧硅藻土、铁粉、铝粉、焦炭粉、活性炭、盐，生石灰等组成，主要反应物为生石灰，是发热包主要的热量来源，一般生石灰加水生产熟石灰，发出大量的热，能使1L水温度瞬间升高到137.8℃ ，一般自嗨锅注入冷水，就可以加热到150℃以上，而蒸汽的温度即可达到200℃,用来蒸煮食物，过程中还会产生大量气体，操作不当很有可能引发爆炸，所以使用时一定要注意。自嗨锅的发热原理：利用发热包内的物质与水接触，释放出热量，从而使得上层食材锅内的食物吸收热量后温度升高。

大葱通鼻法 找一根大葱，把外面的一层死皮扒干净，然后再用水冲洗一下，忍着葱的辣味儿整根吃下去，记得，要把葱的辣味嚼出来，不要一段一段地吞，而是要咬烂了再咽。这样，鼻塞就会被改善或者是完全没有鼻塞的症状了。

家用耐高温除湿机是由压缩机、热交换器、风扇、盛水器、机壳及控制器组成，其抽湿的原理是冷凝，除湿机里的压缩机把冷凝片的温度降低，除湿机内部风扇将潮湿的空气抽入到机器中，根据“水蒸气遇冷会从凝结成液态水”这一原理发明。好啦，接下来小编更详细的为大家介绍一下耐高温除湿机的工作原理以及如何选购。一、除湿机工作原理：简单来说就是通过风机将潮湿空气吸进机器，通过热交换系统把空气中的水份冷凝成水珠，然后将处理过后的干燥空气排出机外，通过空气循环降低相对湿度。在湿度高的环境中除湿效果较好，能耗低，性价比高。室内面积小于50平方米时，除湿量10L/D的除湿机，即可以满足使用需求。室内面积在50-150平方米之间时，除湿量20L/D的除湿机，才能够满足使用需求。二、除湿机选购建议我们首先要知道，假如除湿机除湿量过小，与房屋面积不匹配，将造成凝水速率小于水汽蒸发、渗透的速度，室内湿度无法保持在舒适范围内，所以“不同的室内面积需要搭配除湿量为多少的除湿机”是我们在选择除湿机时必须考虑的问题。关于除湿量与适用面积的关系，美国AHAM标准列明了在5种空间大小和4种环境潮湿严重程度下，所匹配的除湿量大小。数据换算如下：由上图可以看出，室内面积小于50平方米时，除湿量10L/D的除湿机，即可以满足使用需求。室内面积处于50平方米到150平方米时，除湿量20L/D的除湿机，才能够满足使用需求。这和上面提到的美国AHAM标准大致吻合。以上就是小编关于耐高温除湿机的详细解答，不知道大家对我们的介绍是否满意~。

SSF是一个多义词，可以表示：1、魔兽世界中装备暗影烈焰法杖的英文缩写。2、搜狗拼音输入法的皮肤文件扩展名。3、生物科学中研究方法固体表面荧光分析。4、苏州到日本的轮渡。5、业务交换。6、主机模拟器。详细介绍SSF（Service Switch Function）是智能网概念模型中业务交换功能的英文简称，它处理CCF和SCF之间的通信，即接收CCF发来的智能业务识别，作相应处理后发给SCF，并执行SCF返回的命令。SSF通常与CCF集成在同一物理实体SSP（业务交换点）中。

R-squared是离差平方和,adjusted R-squared是调整后的离差平方和,你可以学习下二次回归,就能明白为什么他们能表达模型的优劣

如今的光固化3D打印机仍然是一种流行，毕竟，它的应用领域也非常接近我们的生活，比如，手工制品，珠宝，牙模等等，可以让我们在日常生活中看到它的身影。我们常见的光固化3D打印机有三种，即SLA、DLP和LCD光固化3D打印机。今天纵维立方和大家讨论一下它的原理和它们之间的对比。一、SLA光固化3D打印机SLA成形原理主要是利用紫外线光作为光源，然后通过振镜系统对其进行控制，使其在液体树脂表面上先画出物体形状，然后将物体向下落下一段距离，再将平台浸入液体树脂中，如此反复，构成实体打印。二、DLP光固化3D打印机DLP成型的基本原理，该模型先用3D打印软件水平切割成层状，然后将树脂的第一层模型形状投射，然后光固化成型，第一层成型，会稍微增加物体，向树脂投射下一层模型的形状，所以重复，分层打印模型。三、LCD光固化3D打印机其实在实际的原理上LCD与DLP的原理基本相似，区别在于DLP的光源是用LCD来代替。采用的是LCD液晶板的成像原理，利用滤镜的红、绿、蓝三原色，滤除对LCD板有一定破坏作用的红外线和紫外光(对LCD板有一定损伤)，三个LCD板投影成三基色。四、三种成型技术的对比成型的速度：DLP>LCD>SLA打印的精度：DLP>SLA>LCD>FDM打印尺寸的范围：SLA>DLP>LCD材料的范围：(DLP≈LCD)>SLA主要部件的使用寿命：DLP≈SLA>LCD机器的价格：SLA>DLP>LCD耗材的价格：SLA≈DLP≈LCD相比较至下，情况也是一目了然了，以后选择购买光固化3D打印机，相信大家也知道该如何选择了。

英语老师个人教学反思精选5篇 作为一位教书育人的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到更多的讲课技巧，帮助我们更快地成长。下面是我给大家整理的英语老师个人教学反思，希望大家喜欢！ 英语老师个人教学反思精选篇1 为了让学生都能更好的学好英语，我备课时认真备了学生实际。努力根据学生实际、根据教材实际、根据教学内容实际，在教学中尝试了不同的教法。在这节课我主要用了以下几种教学法： 一、愉快教学法 在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：做动作、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对这班的后进生，多给予肯定评价。 二、演示法 我在教学一些、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如：在字母时要充分利用卡片；学习单词“jacket”“sweater”“cold”等词时则采用实物教学比。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。 三、模仿练习法 学习英语我认为最重要的方法是模仿练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，如果小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。 通过这堂课，我即积累了一些初步的经验，同时也发现了我教学中存在的不足以及几点思考： 1．没有抓住机会，巧妙地进行指导。 2．孩子在学习过程中，练习时取易避难。导致不太会的单词还是不太会。学习应更多的利用新学单词进行拓展，练习。而不是一味的依照书上来。导致学习杂乱无章。 3．关于新句子的呈现，如何做到呈现自然且让学生准确明白其含义，一直是我伤脑筋的问题。有些句子运用手势、体态语或道具很难表达清楚，即使能表达，学生也往往理解不到它真正的意思。怎样才能使类似的句子呈现更自然，我还在思考中。 以上是我对这堂课的一些思考。在这堂课中所遇到的困惑，还需在今后的教学中进一步探索。 英语老师个人教学反思精选篇2 在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目(大约占题40%)，这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。 英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读;在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。以下是我对阅读教学的一些看法：阅读前： 1、教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料; 2、摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典; 3、引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容; 4、最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。 阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。 1、快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读); 2、提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想(mainidea); 3、提出细节性问题，让学生获取有关what,where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络; 4、细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考; 5、分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。 读完后 1、鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重; 2、在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。 3、把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，讨论某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等;也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。 总之，教学方法多种多样，目的都是一致的，那就是以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。 英语老师个人教学反思精选篇3 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生多做些练习，课堂效率就会高很多。不经过训练，就达到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我觉得光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在交流、记得和老外在谈话时，相对语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解、想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。 第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背“有效”理念的!想想，有一些课咋看很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一下来，却没有实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。 第四、面向全体学生，抓好落实。教学中，我经常反思： (1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生? (2)所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救? (3)学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新? (4)学生的预习、复 习、作业是否落到实处? (5)是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经验? (6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力? 教学无非是两个方面：教师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。 总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒;有过慌乱，但更多的是沉着;有过犹豫，但更多的是果断;有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好! 英语老师个人教学反思精选篇4 一、 教学过程中, 注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡: 高一新学期开始，我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 二、 重视语言知识的教学，不玩花架子 1、 重视培养学生良好的学习习惯(1)记的习惯(2)读的习惯(3)写的习惯 2、 高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识: “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过:“to learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate、”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是: ⑴、建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“it"s nice to see you again、 / it"s fine today, isn"t? / how are you today?”星期一上课问:“did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 ⑵、如果有可能的话，尽量坚持让学生作duty report锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。 ⑶、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。 ⑷、定期举办英语课外活动，如:办英语小报，举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。 3、 培养学生的`自学能力: 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 4、 认真抓好英语早读:外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。 英语老师个人教学反思精选篇5 最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了？是现在的学生素质低了？是现在的学生没有明确的学习目标？还是学习方法有待于提高？找了一些学生了解情况，教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。 一、学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会忘记而不肯花时间去背。 二、相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大部分的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题，相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思考。 三、课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。 四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。 五、缺乏举一反三的能力。 针对以上这些情况，我觉得要做的事情很多。首先，必须培养学生的良好学习习惯，课前预习，课堂记笔记，课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉，要主动。第二，让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。第三，让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通。只有这样，学生才能把学过的知识串联起来，不容易忘记。最后，暂时放慢教学进度，试用学生的眼光来调整教学计划。 总之，学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教师的教学艺术，以及教师本身对语言的领悟能力。的确，教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”

西天的路上可以

家用耐高温除湿机是由压缩机、热交换器、风扇、盛水器、机壳及控制器组成，其抽湿的原理是冷凝，除湿机里的压缩机把冷凝片的温度降低，除湿机内部风扇将潮湿的空气抽入到机器中，根据“水蒸气遇冷会从凝结成液态水”这一原理发明。好啦，接下来我们更详细的为大家介绍一下耐高温除湿机的工作原理以及如何选购。一、除湿机工作原理：简单来说就是通过风机将潮湿空气吸进机器，通过热交换系统把空气中的水份冷凝成水珠，然后将处理过后的干燥空气排出机外，通过空气循环降低相对湿度。在湿度高的环境中除湿效果较好，能耗低，性价比高。室内面积小于50平方米时，除湿量10L/D的除湿机，即可以满足使用需求。室内面积在50-150平方米之间时，除湿量20L/D的除湿机，才能够满足使用需求。二、除湿机选购建议我们首先要知道，假如除湿机除湿量过小，与房屋面积不匹配，将造成凝水速率小于水汽蒸发、渗透的速度，室内湿度无法保持在舒适范围内，所以“不同的室内面积需要搭配除湿量为多少的除湿机”是我们在选择除湿机时必须考虑的问题。关于除湿量与适用面积的关系，美国AHAM标准列明了在5种空间大小和4种环境潮湿严重程度下，所匹配的除湿量大小。数据换算如下：由上图可以看出，室内面积小于50平方米时，除湿量10L/D的除湿机，即可以满足使用需求。室内面积处于50平方米到150平方米时，除湿量20L/D的除湿机，才能够满足使用需求。这和上面提到的美国AHAM标准大致吻合。以上就是小编关于耐高温除湿机的详细解答，不知道大家对我们的介绍是否满意~。

"分期付款"在英语中可以翻译为"installment payment"或者"payment by installments"。这个短语指的是将一笔款项分为若干期进行支付的方式。"Installment payment"的发音为 [in-stawl-muhnt pey-muhnt]。其中，第一个单词"installment"的重音在第二个音节上，即在"stall"上。第二个单词"payment"的重音在第一个音节上，即在"pay"上。"Payment by installments"的发音为 [pey-muhnt bahy in-stawl-muhnts]。其中，第一个单词"payment"的重音在第二个音节上，即在"pay"上。第二个单词"by"的发音为 [bahy]，重音在第一个音节上。第三个单词"installments"的重音在第三个音节上，即在"stall"上。"分期付款"是一种常见的消费方式，它允许人们在购买商品或支付费用时分批支付。这种方式对于一些较贵的商品或服务来说，可以减轻消费者的经济负担，提供更灵活的支付选择。在分期付款中，消费者需要按照约定的时间表和金额进行支付，直到全部款项支付完成。在商业交易中，分期付款也被广泛应用。许多银行和金融机构提供分期付款计划，以便消费者可以购买大件商品或支付高额费用，例如汽车、家电或医疗费用，而不需要一次性支付全部金额。分期付款通常会涉及一定的利息或手续费，这是为了补偿银行或金融机构提供的额外服务和风险。分期付款的好处在于，它可以让消费者更容易获得需要的商品或服务，同时分摊支付的压力。此外，分期付款还可以帮助消费者建立良好的信用记录和信用评分，对于未来的贷款申请和信用卡申请可能会有帮助。然而，消费者在选择分期付款时也需要注意一些事项。首先，要确保自己能够按时支付每期的款项，避免逾期付款导致的额外费用和信用记录受损。其次，要仔细阅读和理解分期付款合同的条款和条件，包括利率、手续费、提前还款和违约责任等。最后，要选择可信赖和有良好声誉的金融机构或商家合作，以确保自己的权益和利益得到保护。总之，"分期付款"在英语中可以表达为"installment payment"或者"payment by installments"。它是一种常见的消费和商业交易方式，可以帮助消费者分摊支付压力，同时提供更灵活的支付选择。然而，在选择分期付款时，消费者需要注意合同条款和条件，并确保自己能够按时支付款项。

随着3D打印技术的不断发展，越来越多的人开始关注它。未来，3D打印技术将会在人类生产和生活的各个领域发挥重要作用，成为数字化时代的重要产业之一。3D打印，又称增材制造，是一种快速制造技术，它是一种通过逐层堆叠材料，逐渐构建出三维物体的生产方式。它可以制造出任何形状的物体，不受传统制造方式的限制，因此被称为“数字制造”的代表。3D打印技术的工作原理是将3D模型通过计算机软件转化为一系列的2D层面，然后通过特殊的打印机将每一层材料逐层堆叠起来，最终构建出一个完整的三维物体。在这个过程中，3D打印技术可以使用多种材料，包括塑料、金属、陶瓷、生物材料等。3D打印，又称增材制造，是一种快速制造技术，它是一种通过逐层堆叠材料，逐渐构建出三维物体的生产方式。它可以制造出任何形状的物体，不受传统制造方式的限制，因此被称为“数字制造”的代表。随着3D打印技术的不断发展，越来越多的人开始关注它。未来，3D打印技术将会在人类生产和生活的各个领域发挥重要作用，成为数字化时代的重要产业之一。3D打印技术的工作原理是将3D模型通过计算机软件转化为一系列的2D层面，然后通过特殊的打印机将每一层材料逐层堆叠起来，最终构建出一个完整的三维物体。在这个过程中，3D打印技术可以使用多种材料，包括塑料、金属、陶瓷、生物材料等。

quick,estimateequation,输入回归方程，回车，得到的回归估计结果中就有R-squaredquick，groupstatistics，descriptivestatistics，commonsample，输入变量名，回车，得到的结果中有sum