汽车空调系统由什么组成？

汽车空调制冷系统的组成 汽车空调制冷系统由压缩机、冷凝器、贮液干燥器、膨胀阀、蒸发器和鼓风机等组成。 汽车空调制冷系统的过程 制冷系统工作时，制冷剂以不同的状态在这个密闭系统内循环流动，每个循环有四个基本过程： 1、压缩过程：压缩机吸入蒸发器出口处的低温低压的制冷剂气体，把它压缩成高温高压的气体排出压缩机。 2、散热过程：高温高压的过热制冷剂气体进入冷凝器，冷凝成液体，并排出大量的热量。 3、节流过程：温度和压力较高的制冷剂液体通过膨胀装置后体积变大，以雾状排出膨胀装置。 4、吸热过程：雾状制冷剂液体进入蒸发器，蒸发成气体。在蒸发过程中大量吸收周围的热量，而后低温低压的制冷剂蒸气又进入压缩机。

汽车空调装置的制冷系统都是采用蒸汽压缩式制冷原理，它主要由压缩机、冷凝器、膨胀阀和蒸发器四个主要部件组成，并用管路连接成一个封闭的循环系统，让制冷剂从液态变成气态时吸收热能，通过这种方式来实现制冷。通俗地来讲，汽车空调与家用空调工作原理相同，最大的区别就在于汽车空调使用发动机带动压缩机，而家用空调用电动机带动。扩展资料：制冷不佳的原因1、制冷剂泄漏制冷剂就是“氟”，而它不是消耗品，有可能因为密封圈老化、线路磨损等状况出行泄漏。所以常说的“加氟”可以解决，但一定要找到泄漏的原因，否则加多少也是徒劳。2、压缩机故障压缩机靠发动机带动，传输皮带打滑或其他现象导致动力传输不到位，使得压缩机无法正常工作；或是压缩机本身出现故障问题，导致无法正常工作。3、空调滤芯过脏空调滤芯过脏，导致出风量小，直接影响到空调的制冷效果。所以及时更换空调滤芯可以解决这个问题，同时对空气的过滤也有一定帮助。此外，经过一冬天的时间，夏天第一次打开制冷时，有的空调会喷发出恶臭，请及时清理空调管路，消灭空调系统中的细菌、霉菌和异味，保持车内有个清新、健康的空气。参考资料来源：百度百科——汽车空调系统参考资料来源：中关村在线——车内空调就要大用，不出冷气是啥原因？

用制冷剂的特性，在其压力下降时，吸收通过蒸发器外表面空气的热量，达到降低气温的目的。高压液体经过节流（膨胀阀）降压降温流入蒸发器，并在相应的压力下蒸发，吸取周围热量，同时车内侧风扇使车内空气不断进入蒸发器的翅片间进行热交换，并将放热后变冷的气体送向车内。如此室内外空气不断循环流动，达到降低温度的目的。扩展资料：制冷过程：由发动机驱动的压缩机将气态的制冷剂从蒸发器中抽出，并将其压入冷凝器。高压气态制冷剂经冷凝器时液化而进行热交换（释放热量），热量被车外的空气带走。高压液态的制冷剂经膨胀阀的节流作用而降压， 低压液态制冷剂在蒸发器中气化而进行热交换（吸收热量），蒸发器附近被冷却了的空气通过鼓风机吹入车厢。气态的制冷剂又被压缩机抽走，泵入冷凝器，如此使制冷剂进行封闭的循环流动，不断地将车厢内的热量排到车外，使车厢内的气温降至适宜的温度。

1、暖风是有暖风水箱.暖风水箱里循环着汽车的冷却液.当汽车发动机有温升时.冷却液也随之变热.达到给汽车供暖。2、空调是告压宿机夺宿制冷剂循环到车内的蒸发箱，给车内降低温度，与冰箱的原理是一样的。现在大多数高级轿车都有自动空调.只需你设定车内的温度.自动空调就可以根据你车内现有的温度.车外的温度来自动控制冷热翻板.及压宿机的工作过程.

夏天到了，天气越来越炎热了，大家开车上路基本上都会开启空调。同时夏季也是汽车空调故障的高发期，最常见的就是空调不制冷、制冷量不足、空调异味等，给我们的日常用车带来不小的困扰。那么汽车空调系统为什么能制冷呢？它的结构和工作原理又是怎样的呢？常见的故障又该如何解决呢？下面我们来探讨一下这些问题。所谓的汽车空调系统，是指能够对车厢内空气的温度、湿度、气流速度、空气洁净度等进行调节的装置，目的是为车内乘员创造清新舒适的乘车环境。它的作用并不单单是制冷，还包括制热（暖风）、对车内空气换气与净化、控制车内空气的湿度等，理想的汽车空调系统可以把车内温度控制在20～28℃之间、相对湿度控制在50～70％之间，这是人体感觉最舒适的温度和湿度范围。因此汽车空调系统在结构上包括制冷装置、加热装置、空气调节装置和控制装置四部分。现在的汽车广泛采用的是冷暖一体式空调系统，其布置型式是将蒸发器、暖风散热器、离心式鼓风机、操纵机构等组装在一起，称为空调器总成。我们通常所说的“汽车空调”一般都是单指汽车空调系统中的制冷装置，它也是汽车空调系统中结构和原理最复杂、同时也是故障率最高的装置。它主要由空调压缩机、冷凝器、蒸发器、储液干燥过滤器（汽液分离器）、膨胀阀（节流阀）、电子控制系统、风量分配系统、制冷剂、冷冻润滑油、空调管路等部分组成，下面分别来说说它们的结构和工作原理。1、空调压缩机：空调压缩机是汽车空调系统的动力源，它的作用是维持制冷剂在制冷系统中以一定的压力循环流动，它吸入来自蒸发器的低温、低压制冷剂蒸汽，将其压缩后使其压力和温度升高，并将其送往冷凝器散热降温降压。汽车空调系统使用的空调压缩机一般都是轴向柱塞泵，可以分为定量泵和变量泵两种类型，它们的主要区别就是驱动柱塞的斜盘角度是否可变：定量泵的斜盘角度是固定的，每一个循环压缩的制冷剂量都是一样的，只要它启动，消耗的功率就是固定不变的；变量泵的斜盘角度是可以随着空调系统的负荷变化而变化：空调系统负荷大，斜盘倾斜角度大，每一循环压缩的制冷剂量也多，空调制冷量也大，消耗的功率也多；反之，空调系统负荷小，斜盘倾斜角度小，每一循环压缩的制冷剂量也少，空调制冷量也小，消耗的功率也少。空调压缩机的驱动一般都是由发动机通过皮带驱动。在压缩机的头部有一个电磁离合器，当它通电后，离合器吸合，将压缩机驱动轴与皮带轮结合在一起，带动压缩机中的斜盘转动，使柱塞往复运动吸入和压缩制冷剂，使其在系统中循环流动。定排量的空调压缩机工作时间歇式的，由电磁离合器来控制它的工作时间；而变排量的空调压缩机工作时连续式的，只要空调系统开启，它的电磁离合器始终是吸合的，通过改变排量来调整空调系统的负荷。相对来说，变排量空调压缩机工作平顺性更好，负荷可以连续调整，节能效果也更好，所以在比较高级的车型使用的自动空调系统中一般都使用变排量压缩机。2、冷凝器：冷凝器的作用是把空调压缩机排出的高温、高压的气态制冷剂，通过冷凝器将热量散发到车外的空气中，从而使高温、高压的气态制冷剂冷凝成较高温度的高压液体。它一般安装在发动机水箱前部，与发动机冷却水箱共用冷却风扇，在结构上有管片式、管带式和平行流式三种。3、蒸发器：蒸发器的作用是将经过节流降压后的液态制冷剂在蒸发器内沸腾汽化，吸收蒸发器表面的周围空气的热量而降温，风机再将冷风吹到车厢内，达到降温的目的。蒸发器一般安装的驾驶室工作台内部，在结构上有管片式、管带式和层叠式三种。冷凝器和蒸发器统称为汽车空调系统的热交换器，蒸发器负责把车内的热量置换出来，冷凝器负责把这些热量散发到车外去。它们的性能好坏直接影响汽车空调的制冷性能，对它们的要求是散热速度快、散热量大、效率高、占据的空间小，因此保持它们表面的清洁是特别重要的。有很多车空调制冷不良就是由于这两个装置表面脏污、散热不良造成的，因此及时清理冷凝器和水箱外的杂质是保证空调系统正常工作的重要保证。4、膨胀阀（节流阀）：现在汽车空调制冷系统有两种型式，分别称为膨胀阀式和孔管式（又叫节流阀式），它们的主要区别就是节流膨胀机构的不同。膨胀阀又称为热力膨胀阀，它安装在蒸发器的前方，它的主要作用一是节流，使高温高压的液态制冷剂通过膨胀阀节流后体积变大，制冷剂的压力和温度急剧下降；二是自动调节制冷剂的流量，使进入蒸发器的制冷剂在蒸发器内正好蒸发完成。根据控制原理的不同，可以分为内平衡式和外平衡式两种。节流阀的作用与膨胀阀类似，也是利用节流作用使高温高压的液态制冷剂节流后体积变大，制冷剂的压力和温度急剧下降的同时吸收大量的热量，从而达到降温的目的。它与膨胀阀的区别是不能根据工况的变化调节制冷剂的流量，它的优点是结构简单，成本低，可靠性高，节能环保，因此很多美系和日系的车型都采用了这种节流方式。但是这种方式必须在蒸发器和压缩机之间设置气液分离器，使未蒸发完的液态制冷剂分离出来，防止对空调压缩机造成液体冲击，从而保证压缩机的安全运行。5、储液干燥过滤器（汽液分离器）：储液干燥过滤器一般和冷凝器组装在一起，用来临时存储冷凝器液化的制冷剂并进行干燥和过滤处理，使制冷剂保持干燥、洁净，防止系统中的杂质、脏物等堵塞过滤网和膨胀阀、划伤空调压缩机气缸壁、柱塞和轴承，防止制冷剂中的水分冻结堵塞膨胀阀。一般储液干燥过滤器用于膨胀阀式制冷系统中。而汽液分离器一般用于节流阀式制冷系统中，它的作用与储液干燥过滤器类似，也具有过滤与干燥制冷剂的作用，区别主要是储液干燥过滤器一般安装在冷凝器的后方，而汽液分离器一般安装在空调压缩机的前方，吸收制冷剂中的液体制冷剂，防止对空调压缩机造成液体冲击。6、电子控制系统：为了使汽车空调系统能够正常工作，维持车厢内合适的温度和湿度，在系统中需要有一系列的控制元件和调节执行装置，主要有温度控制器、高低压开关、过热保护开关、空调放大器、空调继电器、车内外温度传感器、风门伺服电机等等。现在汽车上的空调控制系统已经逐渐由手动空调发展为自动空调，普遍采用微电脑自动控制。根据电子控制系统的复杂程度，汽车空调系统大致可以分为手动空调和自动空调两种。手动空调只能手动对冷/热风的温度和风量进行粗略的分级调节，不能设定车内空调的具体温度。而自动空调可以根据驾驶员设定的温度和运行模式，控制单元根据环境温度，设置温度，蒸发箱出口温度和驾驶条件等信息以及各种传感器输入的信号，对送风温度和送风速度及时地进行调整，使车内的空气环境保持最佳状态。另外自动空调还有自检装置，可以自动发现空调系统中的故障隐患并以故障码的方式报告给驾驶员。7、风量分配系统：风量分配系统又称为汽车空调系统的空气调节装置，主要包括鼓风机转速调节、空气的内外循环模式调节、空气的温湿度调节、出风模式的调节等等，空气调节装置主要部件有鼓风机、内外循环控制阀门、温度调节阀、风道调节阀、空调滤芯等，控制方式有拉线式和电机驱动式两种（现在采用电机驱动式的较多），它们与空调控制面板上的开关一一对应，控制空气的流动方向和出风量等。8、制冷剂：制冷剂又称做制冷工质，它是制冷系统中完成制冷循环的工作介质。制冷剂在蒸发器内吸取被冷却对象的热量蒸发成低压蒸气后，被压缩机压缩为高压蒸气，在冷凝器内将热量传递给冷却介质（如空气或水）而被冷凝成液体，然后被节流降压后重新回到蒸发器，进行连续制冷。所以制冷剂是制冷装置完成能量交换的重要载体，制冷剂的特性对汽车空调系统的性能起着非常重要的作用。现在汽车空调中常用的制冷剂是R134a，它是一种环保型的制冷剂，制冷效果不如R12（氟利昂），但是不会破坏臭氧层。9、冷冻润滑油：空调压缩机所使用的润滑油被称为冷冻润滑油或冷冻机油，它是一种在高低温工况下都鞥正常工作的特殊润滑油，它的主要作用一是润滑空调压缩机轴承、活塞等零部件表面，以减少运转阻力和磨损，降低功率损耗，延长零部件的使用寿命；二是具有冷却的作用，几乎是带走运动表面摩擦产生的热量，防止压缩机温度过高损坏；三是可以渗入到各摩擦表面形成油封，起到阻止制冷剂泄漏的作用；四是降低压缩机运转噪音，不断冲洗摩擦表面，带走磨屑，减少摩擦件的磨损。10、空调管路：空调管路的作用是把空调系统中的各零部件柔性的连接在一起，使其组成一个密闭的系统，并能承受一定的振动和冲击。要求它有良好的密封性能和一定的抗压能力，并且与制冷剂和冷冻润滑油相兼容，不会发生化学反应而腐蚀或泄露。以上就是汽车空调系统中主要的元器件，那么这些元件是如何组合在一起并且运行制冷的呢？上述这些元件组成了一个封闭的系统，在其中充满了制冷剂，制冷剂在空调压缩机的作用下循环流动，在发动机舱的冷凝器内由气态液化为液态，放出热量；而在车内由液态蒸发为气态，吸收热量，从而降低车内的温度。上述过程周而复始的进行，使车内的温度逐渐降低，直到达到设定的温度后，空调压缩机停止工作，制冷剂不再流动，空调系统停止制冷；当车内温度升高后，空调压缩机又重新结合，恢复制冷。这个过程反复进行，把车内温度维持在设定的范围内。这就是汽车空调系统的基本制冷原理。在这个系统中，以膨胀阀为界，膨胀阀之前（压缩机－冷凝器－储液干燥过滤器－膨胀阀）的制冷剂呈高温高压状态，称为高压侧，相应的管道称为高压管；膨胀阀之后（膨胀阀－蒸发器－压缩机）的制冷剂呈低温低压状态，称为低压侧，相应的管道称为低压管。我们在车上可以用手来试探这些管路的温度，从而判断空调系统工作是否正常。汽车空调系统最常见的故障就是不制冷或制冷不良，最主要的故障原因是制冷剂不足。一般运行时间较长的车辆，都会由于系统泄漏而导致制冷剂不足，或者由于管路破损导致制冷剂泄漏，而控制系统或压缩机故障比较少见。还有一种较常见的现象是汽车低速空调不凉而高速制冷正常，这种情况一般都是冷凝器脏污导致的，只要清洗冷凝器外表面就可以了。

如今全部的汽车都是会配置空调机组，可以说在夏季命全是中央空调给的。但是我相信许多买车人尽管常常运用中央空调，可是并不了解汽车空调系统软件制冷原理，因而下面就和各位谈一谈汽车空调的制冷原理，对汽车原理有兴趣的朋友们赶快保存起来！汽车空调系统软件制冷原理 空调不制冷较为复杂，按住A/C键以后压缩机离合融合汽车发动机就逐渐推动压缩机来转动，从这当中压缩机就持续缩小制冷剂，制冷剂一旦被压缩机缩小了以后便会送至蒸发器里边，最终再由蒸发器被制冷剂制冷，与此同时蒸发器再制冷风机吹过来的气体紧密结合就吹出来冷气了。 中央空调制热就相对性非常简单了，中央空调制热的热原来自于冷冻液。当开启汽车空调的暧风作用时，汽车发动机内的高温冷冻液会流过暖风管，储水箱后的风机一工作中，暧风就能吹向汽车驾驶室了。蒸发器的功效是啥 蒸发器是空调制冷系统中一个很重要的构件，蒸发器严格意义上来说便是一个冷换热器，蒸发器会吸附空气中的发热量，风根据后就变为冷气做到了致冷的目地。蒸发器关键由加热室和挥发室两部份构成。汽车空调加制冷剂L或是H？ 空调氟利昂的加注有俩种方法，一种是以髙压端加注，一种是以低电压端加注。髙压端加注的方法，合适中央空调开展过测漏、真空包装后应用，这类加注方法在使用的过程中不可以开启压缩机，而且汽车发动机要在转停后才可以实际操作。低电压端加注的方法，合适于填补制冷剂的过程中应用，这类方法加注的是汽体，加注的全过程会较慢。

给冷凝器散热。汽车空调制冷系统由压缩机、冷凝器、贮液干燥器、膨胀阀、蒸发器和鼓风机等组成。各部件之间采用铜管和高压橡胶管连接成一个密闭系统。制冷系统工作时，制冷剂以不同的状态在这个密闭系统内循环流动。所以汽车空调工作原理主要分为以下四个过程： 1、汽车空调工作原理的压缩过程：压缩机吸入蒸发器出口处的低温低压的制冷剂气体，把它压缩成高温高压的气体排出压缩机。2、汽车空调工作原理的散热过程：高温高压的过热制冷剂气体进入冷凝器，由于压力及温度的降低，制冷剂气体冷凝成液体，并排出大量的热量（这时风扇的工作原理就是帮助冷凝器散发热量）。3、汽车空调工作原理的节流过程：温度和压力较高的制冷剂液体通过膨胀装置后体积变大，压力和温度急剧下降，以雾状(细小液滴)排出膨胀装置。4、汽车空调工作原理的吸热过程：雾状制冷剂液体进入蒸发器，因此时制冷剂沸点远低于蒸发器内温度，故制冷剂液体蒸发成气体。在蒸发过程中大量吸收周围的热量，而后低温低压的制冷剂蒸气又进入压缩机。在这样的工作原理的过程中周而复始的进行，从而达到降低蒸发器周围空气温度的目的。

汽车空调制冷系统由压缩机、冷凝器、贮液干燥器、膨胀阀、蒸发器和鼓风机等组成。各部件之间采用铜管和高压橡胶管连接成一个密闭系统。制冷系统工作时，制冷剂以不同的状态在这个密闭系统内循环流动。汽车空调工作原理主要分为以下四个过程： 1、汽车空调工作原理的压缩过程：压缩机吸入蒸发器出口处的低温低压的制冷剂气体，把它压缩成高温高压的气体排出压缩机。 2、汽车空调工作原理的散热过程：高温高压的过热制冷剂气体进入冷凝器，由于压力及温度的降低，制冷剂气体冷凝成液体，并排出大量的热量。 3、汽车空调工作原理的节流过程：温度和压力较高的制冷剂液体通过膨胀装置后体积变大，压力和温度急剧下降，以雾状(细小液滴)排出膨胀装置。 4、汽车空调工作原理的吸热过程：雾状制冷剂液体进入蒸发器，因此时制冷剂沸点远低于蒸发器内温度，故制冷剂液体蒸发成气体。在蒸发过程中大量吸收周围的热量，而后低温低压的制冷剂蒸气又进入压缩机。在这样的工作原理的过程中周而复始的进行，从而达到降低蒸发器周围空气温度的目的。 （图/文/摄： 董鹏） @2019

　　汽车空调一般主要由压缩机、冷凝器、蒸发器、膨胀阀、贮液干燥器、管道、统等组成。汽车空调系统是实现对车厢内空气进行制冷、加热、换气和空气净化的装置。它可以为乘车人员提供舒适的乘车环境，降低驾驶员的疲劳强度，提高行车安全。空调装置已成为衡量汽车功能是否齐全的标志之一。压缩机：压缩机是空调制冷系统的“心脏”，它是一种使制冷剂在系统内循环的动力源。它的作用是把吸入低温低压的气态制冷剂压缩成高温高压制冷剂，是制冷剂完成从气态到液态的转变过程。冷凝器:冷凝器的作用是将压缩机排出的高温、高压制冷器蒸汽进行冷却，使其凝结为高压制冷剂液体，然后送人储液干燥器。冷凝器主要有三种类型，分别是管片式、管带式和鳍片式。储液干燥器：储液干燥器从字面上可以看出，它既有储液也有干燥的作用。它的作用是，一边为泄露制冷剂多出的空间补充制冷剂，同时又起到过滤的作用，过滤掉制冷剂里的杂质以及水分。膨胀阀:膨胀阀也称节流阀，是组成汽车空调制冷系统的主要部件，是汽车空调制冷系统的高压与低压的分界点。其作用是把来自储液干燥器的高压液态制冷剂节流减压，调节和控制进入蒸发器中的液态制冷剂量，使之适应制冷负荷的变化，同时可防止压缩机发生液击现象(即未蒸发的液态制冷剂进入压缩机后被压缩，极易引起压缩机阀片的损坏)和蒸发器出口蒸气异常过热蒸发器:将低温低压的液体制冷剂通过蒸发器吸收其周围的空气热量沸腾汽化，使蒸发器表面及空气温度降低，然后被蒸发器冷却而变成冷空气送至车内降温。

汽车空调自动控制系统原理是根据各传感器检测到车内的温度、蒸发器温度、发动机冷却液温度以及其他有关的开关信号等输出控制信号，控制散热器风扇、冷凝器风扇、压缩机离合器、鼓风机电动机及其空气控制电动机的工作状态，实现自动控制车内温度。,以下是扩展资料：,1、汽车空气调节系统简称汽车空调系统，主要目的是在任何气候和行驶条件下，能为驾驶员提供舒适的车内环境。一个完整的汽车空调系统是通过调节温度、湿度、风速和换气等，来达到营造车厢内舒适环境的目的，其中车内温度是舒适性的重要指标之一。,2、汽车空调的效果与车身隔热质量和玻璃传热程度有密切关系，为了减少车内热负荷就必须注意车厢的密封性和隔热性。轿车空调系统一般不需要做特别的维护，但由于受外界环境的影响，空调的净化装置、空调的蒸发器需要定期清洗，才能保持良好的空气调节质量。

汽车空调制冷系统由压缩机、冷凝器、贮液干燥器、膨胀阀、蒸发器和鼓风机等组成。各部件之间采用铜管和高压橡胶管连接成一个密闭系统。制冷系统工作时，制冷剂以不同的状态在这个密闭系统内循环流动。汽车空调工作原理主要分为以下四个过程：1、汽车空调工作原理的压缩过程：压缩机吸入蒸发器出口处的低温低压的制冷剂气体，把它压缩成高温高压的气体排出压缩机。2、汽车空调工作原理的散热过程：高温高压的过热制冷剂气体进入冷凝器，由于压力及温度的降低，制冷剂气体冷凝成液体，并排出大量的热量。3、汽车空调工作原理的节流过程：温度和压力较高的制冷剂液体通过膨胀装置后体积变大，压力和温度急剧下降，以雾状(细小液滴)排出膨胀装置。4、汽车空调工作原理的吸热过程：雾状制冷剂液体进入蒸发器，因此时制冷剂沸点远低于蒸发器内温度，故制冷剂液体蒸发成气体。在蒸发过程中大量吸收周围的热量，而后低温低压的制冷剂蒸气又进入压缩机。在这样的工作原理的过程中周而复始的进行，从而达到降低蒸发器周围空气温度的目的。

1、空调系统的组成空调系统主要由压缩机、冷凝器、蒸发器、膨胀阀、干燥储液器及管路等组成2、制冷原理1)、用户按操作程序启动汽车空调系统之后，压缩机在发动机带动下开始工作，驱使制冷剂在密封的空调系统中循环流动，压缩机将气态制冷剂压缩成高温高压的制冷剂气体后排出压缩机。 2)、高温高压制冷剂气体经管路流入冷凝器后，在冷凝器内散热、降温,冷凝成高温高压的液态制冷剂流出。 3)、高温高压液态制冷剂经管路进入干燥储液器内，经过干燥、过滤后流进膨胀阀。 4)、高温高压液态制冷剂经膨胀阀节流，状态发生急剧变化，变成低温低压的液态制冷剂。 5)、低温低压液态制冷剂立即进入蒸发器内，在蒸发器内吸收流经蒸发器的空气热量，使空气温度降低，吹出冷风，产生制冷效果，制冷剂本身因吸收了热量而蒸发成低温低压的气态制冷剂。 6)、低温低压的气态制冷剂经管路被压缩机吸入，进行压缩，进入下一个循环，只要压缩机连续工作，制冷剂就在空调系统中连续循环，产生制冷效果；压缩机停止工作，空调系统内制冷剂随之停止流动，不产生制冷效果。

1空调系统的组成空调系统主要由压缩机、冷凝器、蒸发器、膨胀阀、干燥储液器及管路等组成，2.2制冷原理简介1)用户按操作程序启动汽车空调系统之后，压缩机在发动机带动下开始工作，驱使制冷剂(R134a，一种环保型制冷剂，不会破坏臭氧层、无毒性、无刺激、不燃烧、无腐蚀性)在密封的空调系统中循环流动，压缩机将气态制冷剂压缩成高温高压的制冷剂气体后排出压缩机。2)高温高压制冷剂气体经管路流入冷凝器后，在冷凝器内散热、降温,冷凝成高温高压的液态制冷剂流出。3)高温高压液态制冷剂经管路进入干燥储液器内，经过干燥、过滤后流进膨胀阀。4)高温高压液态制冷剂经膨胀阀节流，状态发生急剧变化，变成低温低压的液态制冷剂。5)低温低压液态制冷剂立即进入蒸发器内，在蒸发器内吸收流经蒸发器的空气热量，使空气温度降低，吹出冷风，产生制冷效果，制冷剂本身因吸收了热量而蒸发成低温低压的气态制冷剂。6)低温低压的气态制冷剂经管路被压缩机吸入，进行压缩，进入下一个循环，只要压缩机连续工作，制冷剂就在空调系统中连续循环，产生制冷效果；压缩机停止工作，空调系统内制冷剂随之停止流动，不产生制冷效果

auto/汽车空空调系统简称汽车空空调系统。它的主要目的是在任何气候和驾驶条件下为乘客提供一个舒适的车内环境。一套完整的车空调节系统，通过调节温度、湿度、风速、通风等，可以达到在车内营造舒适环境的目的，其中车内温度是舒适性的重要指标之一。内部温度取决于外部温度，空气流和太阳辐射。当外部温度超过20摄氏度时，内部温度只能通过空调制冷却来冷却。一般低档车采用传统的手动空调节。在空调节控制面板上，有一个温度调节旋钮，其实是一个可变电阻装置。它与蒸发器中的温度感应电阻器形成串联电路。当温度变化时，这组电路的电阻值发生变化，从而控制压缩机的电磁离合器。外部通过旋钮手动调节。这种调节方法比较简单，但是温度控制不够精确。car空调整的效果与车身的隔热质量和玻璃的传热程度密切相关。为了降低车内热负荷，必须注意汽车的密封性和隔热性。汽车/百万购车补贴

按下ac按键后，压缩机离合器结合，发动机开始带动压缩机旋转，压缩机不断压缩制冷剂。制冷剂被压缩机压缩后会送到蒸发器内，那么蒸发器被制冷剂冷却，同时蒸发器再冷却鼓风机吹过来的空气，这样出风口就可以吹出冷风了。

汽车空调制系统的工作原理其实就是初中物理学到的液化时放热，汽化时吸热的原理。详情如下:加热原理:发动机的传动带带动压缩机运转。压缩机气体制冷剂被压缩成高温高压的气体制冷剂，然后送到冷凝器(室外机)散热，在常温高压下变成液体制冷剂，于是室外机吹出热风。制冷原理:制冷剂进入毛细管，进入蒸发器(室内机)。由于制冷剂从毛细管到达蒸发器后空之间压力突然增大而减小，液态制冷剂会汽化，变成低温的气态制冷剂，从而吸收大量热量，蒸发器变冷。室内机的风扇从蒸发器吹出室内空空气，因此冷空气由室内机吹出。

bad param 坏的参数bad param 坏的参数bad param 坏的参数

有浪琴手表专卖店。浪琴宁德手表客户服务中心地址:福建省宁德市蕉城区闽东东路。浪琴手表一般指浪琴。浪琴（LONGINES）是瑞士斯沃琪集团旗下的手表品牌，浪琴表以飞翼沙漏为标志。

光开关是一种具有一个或多个可选择的传输窗口，可对光传输线路或集成光路中的光信号进行相互转换或逻辑操作的器件。 机械式光开关：插入损耗低；隔离度高；不受偏振和波长影响；开关时间长(ms)，重复性较差。 其它光开关：开关时间短(ms)；体积小；插入损耗大；隔离度低。 光开关的特性参数 1.插入损耗(Insertion loss) 2.回波损耗（Return loss） 从输入端返回的光功率与输入光功率的比值。 3.隔离度 两个相隔离的输出端口光功率的比值。 4. 串扰 输入光功率与从非导通端口输出的光功率的比值。 5.消光比 两个端口处于导通和非导通状态的插入损耗之差。 ER＝IL－IL0 6.开关时间 开关端口从某一初状态转为通或者断所需的时间。从在开关上施加或撤去能量的时刻算起。 光开关的工作原理： 1. 机械式光开关 移动光纤式光开关 移动反射镜式光开关 以上两种体积大，难实现集成化的开关网络。近年正大力发展一种集成的微机电系统(MEMS)开关，在硅片上用微加工技术做出大量可移动的微型镜片构成的开关阵列。 用16 个移动反射镜光开关构成的两组4 4MEMS开关阵列 2 电光开关 电光开关的原理一般是利用材料的电光效应或电吸收效应，在电场作用下改变材料的折射率和光的相位，再利用光的干涉或偏振等使光强突变或光路转变。 电光开关一般利用泡克耳斯(Pockels)效应，即折射率n随光场E而变化的电光效应。折射率变化与光场的变化关系为： 而光波传输距离L相应的相位变化为： 定向耦合型光开关 定向耦合器中两耦合波导光功率周期性相互转换 定向耦合器的开关特性 M-Z型干涉仪光开关 波导型M-Z干涉仪是一种广泛应用的光开关。它由两个3dB耦合器级联而成。 工作原理： 在两个光波导臂的电极上分别加上电压V和-V，各产生相应电场E1和E2。因此波导臂所产生的折射率变化为： 对于对称型M-Z干涉仪，L1=L2=L，两臂的相位差为： 令Df＝p时的电压为半波电压： 两臂的相位差可以表示为： 设①端输入的电场强度为E1,从③、④端输出的信号的电场强度为E3 、E4,利用耦合器的传输方程，可得 ③、④端的透过率为： 不加电压时，V=0，T3=0，T4=1；加半波电压Vp时，T3=1, T4=0，实现了开关作用。偏振强度调制型光开关 由电光相位调制器、起偏器P和检偏器Q组成 该功率器件的功率转变比为 3 热光开关 热光开关和电光开关的结构可以是相同的，但是产生开光效应的机理不同。这里的热光效应是指通过电流加热的方法，使介质的温度变化，导致光在介质传输的折射率和相位发生改变的物理效应。这是率随温度的变化可用以下关系式表示： 4 液晶光开关 液晶光开关工作原理 5 磁光效应光开关 6.声光开关 声光效应是指声波通过材料产生机械应变，引起材料的折射率周期性变化，形成布拉格光栅，衍射一定波长的输入光的现象。利用声致光栅使光偏转做成光开关。 声光开关工作原理

一、泰国旅游贴纸签证泰国签证申请表往返机票原件及其复印件申请人有效期六个月以上的护照原件申请人名下金额不少于一万元人民币（或等值外币）的半年定期存款存折或存单原件及其复印件申请者本人单位或街道办事处的英文担保信原件（内容包括：申请人姓名；赴泰目的；在泰停留期；该信必须担保申请人按期返回中国，使用印有该单位抬头的信纸打印，并附有该单位的地址及电话，此信还必须加盖单位公章，负责人签字及签字人的姓名和职务）。学生要求学校所出示的英文证明原件未上学的儿童提供户口本的复印件退休人员提供退休证原件及复印件二寸彩色照片二张二、泰国各领区出签时间三、泰国签证各省领区所属一览表四、费用签证费：260元/人停留天数：60天（以领馆或入境边防所盖章为准）有效期：90天（以领馆签发为准）五、落地签所需要资料：申请人有效期六个月以上的护照原件二寸彩色白底照片1张填写好的泰国入境卡填写签证申请表。在线填写泰国申请表费用：2000泰铢，约400人民币泰国落地签只能在泰国境内停留15天，不可续签。

编码。根据查询博客园网显示，浪琴手表core176表示手表的专属编码。浪琴（LONGINES）是瑞士斯沃琪集团旗下的手表品牌，浪琴表以飞翼沙漏为标志，浪琴于1832年在瑞士索伊米亚创立，拥有逾180多年的历史与工艺；1867年第一所浪琴表工厂建立。

【 #二年级# 导语】教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用综合理论知识进行分析和讨论。以下是 整理的《小学二年级语文教学论文（二篇）》，希望帮助到您。 【篇一】 　　《新课程标准》对小学中年级的习作提出了明确的要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。三年级是小学生作文的起步阶段，学生在三年级能不能顺利的起步作文，二年级的语文教学至关重要。笔者认为，在二年级的语文教学中，应该对学生进行三个方面的基本训练： 　　一、观察能力的训练 　　观察事物是人们认识事物的基础，对于二年级的小学生来说，他们认识的事物不多，观察事物的能力也较差，如果学生对身边的事物缺乏基本的认识，就让他们去描写，无疑是很难的。对于二年级的小学生来说，认识事物的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也才比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。培养学生的观察能力的方法很多，比如，可以带领学生去观察一树鲜花，可以引导他们去观察花儿的颜色、形状。然后让他们学习用自己的语言把所见所感叙述出来；还可以让他们学习去观察人物，去观察人物的外貌、动作、语言，然后用自己的语言把观察到的一切叙述出来。通过以上训练来达到提高学生观察事物的能力。 　　二、加强学生语言表达能力的训练 　　在二年级的语文教学中，除了培养学生的观察能力之外，还要加强学生的语言表达能力的训练。在教学过程中，教师要经常引导学生对自己所经历的事情的回忆。比如，自己生日是怎样过的，有哪些人来参加了？同学的生日你是怎样去祝贺的？学习用自己的语言把当时的场面叙述出来。要引导学生在叙述的过程中注意事情经过的顺序。把它叙述清楚，说出自己当时的心情和感受。教师可以帮助学生创设一些情境，启发学生的想象，培养他们的想象能力。通过反复的训练就能够逐渐提高学生的语言表达能力和叙述能力。 　　三、语言积累的训练 　　没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。二年级的学生向社会学习的语言还不多，书本语言掌握还少。因此，帮助他们积累语言，提高语言的储备量非常重要。二年级的学生由于年龄小，大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查，还要引导他们去多读课外书籍，还要通过讲故事、背诵儿歌及名言积累等方法，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累词汇，引导他们掌握更多的积累词汇的方法。 　　除了以上的训练以外，还要引导学生经常学习写片段、记日记。通过多写多练提高学生的语言能力和表达能力，最终达到提高其写作能力的目的，为三年级能写好作文奠定良好的基础。 【篇二】 　　小学二年级的学生都是*岁的孩子，天真活泼，好奇心强，比较喜欢接受新鲜的事物，但是不容易长时间集中精力，同时这些孩子也像一张白纸，老师怎么教孩子就会怎样学，培养学生的能力以及品格要从娃娃抓起，所以，教师要注意教学质量的提高，不要让学生死记硬背，觉得课程枯燥，尽量搞活课堂氛围，让学生在快乐中学习成长。就如何提高小学二年级语文教学质量进行了分析，并进行了阐述。 　　一、营造活跃的课堂氛围 　　小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。 　　例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。 　　二、丰富教学内容 　　*岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的*。 　　例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上*妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事，这样的教学方法就可以抓住学生的注意力，从而达到了丰富学生课外知识的目的。 　　三、创新教学方法 　　语文这一学科是培养孩子多方面能力的一门学科，识字这一部分是小学语文教学内容中一个最基础也是最重要的部分，面对这么一个重要但又枯燥的教学内容，老师可以用字谜教学法来指导学生认字写字，例如，守门员——闪；有人偷车——输；一口咬掉了牛尾巴——告等，利用这样的教学方式让学生在体验汉字奇妙的同时，加深对所学生字的理解和记忆；并可以在时间长了之后让学生自己编字谜，让学生在做游戏的同时开动脑筋，然后，老师在必要的时候给主动编字谜的学生一些奖励，这种激励法会在一定程度上提高学生学习生字的兴趣。 　　另外，教师也要培养学生朗读和表演的能力，例如，在学习《一株紫丁香》的时候，教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级举办一个朗读比赛，培养学生朗读的能力；或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养学生表演能力的效果，让学生在语文课堂上得到全面发展。 　　根据本文对提高小学语文教学质量的分析以及提出的策略，可以说明教育工作者在教学过程中要注重学生的心理和年龄，善于利用学生的兴趣和爱好，激发学生学习的*，让学生在快乐和游戏中学习到知识，作为老师也要多多和学生交流，让学生主动参与到你的课堂中去，学会自主学习，从而真正地提高小学二年级语文教学质量。

浪琴康铂6针有这些弊端：1、价格较高：作为一款高级机械腕表，浪琴康铂6针的价格相对较高。对于一些消费者来说，价格是一个不可忽视的问题。2、复杂度：康铂6针手表采用了6针设计，这意味着在表盘上有6个指针分别显示小时、分钟、秒和日期。对于一些人来说，这种复杂的指针布局会导致阅读时间稍微有些困难。3、维护和保养成本：由于康铂6针手表采用了高级机械机芯，它需要定期的维护和保养。这包括定期的清洁和润滑，以及更换零件。这些维护和保养的成本会较高。浪琴康铂（LonginesConquest）6针机械表是浪琴（Longines）品牌推出的一款高级机械腕表系列。康铂是该系列中的一款经典之作。

where.append(" and keywords like ? "); param.add("%"+kword+"%");where应该是个字符串，后面添加字符串" and keywords like ? "

在海边 by the sea/seaside；on the sea

能。根据查询浪琴表中国官网可知，杭州银泰买的浪琴能换小一码的，手表的退换是有条件的，售出后出现问题在规定期限内是可以退换货的。浪琴（LONGINES）是瑞士斯沃琪集团旗下的手表品牌，浪琴表以飞翼沙漏为标志。

　　六年级语文教学论文是新任老师学习高效教学课堂的一种方法，下面是我整理的小学六年级语文教学论文，供大家参阅，希望对你有帮助! 　　小学六年级语文教学论文1 　　从教多年，为了能给学生更好的课堂，将知识以更艺术的方式传播给他们，我阅读了许多有关教育教学的书籍和名著。最近我拜读了《经典课堂》一书，此书收录了窦桂梅、郭初阳、贾志敏等名师的经典教学实录，让我的确受益匪浅。拜读名著的同时，我常常在反思自己的语文教学：究竟给孩子们一个什么样的语文课堂? 课程改革对于学生的影响非常深远，课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运! 教育家杜威先生说过：“给孩子读一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我认为：教师在乎什么，学生就发展什么!教师给孩子什么样的课堂，孩子就拥有什么样的人生!如何给孩子一个经典的课堂呢?我有以下几点看法和体会： 　　(一)情感的课堂 　　1.一个优秀的语文教师必须在课堂中引导学生，让学生在课堂中充满“激情”。 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个充满激情的教师，才能调动学生的情感，让学生充满热情地学习。教师应该展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 让学生在充满激情的课堂中学习和成长。如教授《渔歌子》一课，教室通过激情的配乐朗读，让学生穿越时空隧道，与作者张志和同喜同乐，达到情感的共鸣。 　　2、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 有了它，才能在课堂中使学生充满情感，融情于课堂，融情于人生。在“情”中体验人生，学会成长。 　　(二)交流的课堂 　　以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。为了避免这一点，我们在课堂教学中要还给学生一个“交流”的课堂，面对面的交流，心与心的对话，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。 在交流中塑造经典课堂。自读课文的教学，全部采用当堂达标的教学模式，通过自主合作探究的方式获取知识。 　　( 三)开放的课堂 　　1、让孩子去“展示自己”。 　　我认为， “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 教师给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。在教学中应该给学生足够的空间去展示自己，以课堂为平台，让学生展示自己最“真”的情感，最“实”的体验，最“美”的心灵。 　　2、注重实践，多方面实践感悟语言。 　　叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，“实践出真知”。只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 　　(四)感悟的课堂 　　《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?在教学中，我通过图片、录像资料等位学生展示美丽的榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着u2026u2026这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。 　　四、怎样激活我们的语文课堂 　　1、自主的教学模式 　　在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，语文教师应注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式本身也是灵活多样，不拘一格的。教师和学生围坐在一起共同参与讨论是很常见的，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参与意识很强。 　　2、有趣的作业形式 　　五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对问题的答案教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。 　　3 、生活化的教学内容 　　面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。 在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。? 经典的语文课堂回会给学生带来精彩的人生! 　　小学六年级语文教学论文2 　　回首几年教六年级的历程，学生每一批都有每一批的不同，但是，细想来，让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。六年级的学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢? 　　一、教师要时刻保持乐观向上的精神。 　　教育者的责任就是要以良好的精神状态与健康的心理情绪去影响和调动学生的积极的情感反映。作为语文教师，我们应当想方设法使学生产生认识上的需要，激发学生强烈的求知欲望，使学生始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中，从积极的情感出发，抓住作品中蕴藏的丰富内涵，充分发挥想象和联想，调动情感，深入学习。 　　教学是一门艺术，而教之道，贵在启发潜能。教育心理学研究业已证明，正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心，要让学生在学习上 “主动”起来，就必须以正面鼓励为主，充分相信每位学生的潜能，鼓舞每一位学生主动参与学习。在教书育人的道路上，对知识，我愿是大海;做教师，我愿是春风。以“人”为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情。 　　二、“把学生当正常人看”。 　　我们要及时地发现学生身上的优缺点、长短处，知道他们的兴趣爱好，并适当地引导，努力让他们朝一个好的方向发展。在众多的学生当中，有着一些特殊的学生，他们的身心发展处于正常规律之外，即在生理或心理上有缺陷、智力超常或低常，他们也被称为有特殊需要的学生。而这样的学生更需要获得施教者和周围人的重视与爱护。而在实际的教育教学过程中，我们接触的特殊学生往往是那些表现不好、成绩又不理想的学生，他们也被称为是问题学生，而这样的学生，老师也往往是最感头疼的。其实，每个学生都有他可取之处，有一句话我觉得很有道理，“每个学生都有向上的潜能”，所以作为教师，我们必须要努力发掘学生这种潜能，多看到学生身上的闪光点，做好正确的引导。要知道垃圾尚且是被放错了地方的资源，更何况是学生这样一个个鲜活的个体，他们不仅是教育的对象，更是教育的资源，既是资源，就该好好开发利用。 　　我们班的王同学是一个胆儿小，有些口吃甚至近乎自闭的孩子。今天的语文课上，该轮到他回答问题了，只见他红涨着小脸，低着脑袋，结结巴巴的声音蚊子一般大小，他越是惊恐，学生们越是屏住呼吸目不转睛地看着他，王同学竟然紧张地哭了。看着他痛苦的样子，我懊悔地自责起来：真不应该让他回答，让他在众人面前出丑，刺伤他的自尊心，可是如果不让他参与，不是更挫伤他的积极性吗?在这尴尬之际，我倏地灵机一动，捕捉到了瞬间灵感：这名学生不就是不习惯在众人面前说话吗?我微笑地对大家说：“请大家趴在桌子上，只需用耳朵听就可以了。”学生们立即明白了我的意思，都假装若无其事趴在桌子上。王同学慢慢地把头抬起来，从他明亮的眼睛里我看到了轻松和自信。此时此刻，就象有一股暖流涌遍了我的全身。不知在什么时候，他早已不在害怕，他镇定自若的和大家的目光对视着，他获得了成功。王同学脸上带着灿烂的微笑。学生们使劲的为他鼓掌，我也拼命地鼓掌，为他闯过难关，赢得自信，更为我自己鼓掌，能在关键时刻如此地理解学生，走进学生的心里。难道不是吗?孩子的心就如同破土的嫩芽，老师对他的一点点保护就如同丝丝春雨让他有了争春的勇气。 　　苏霍姆林斯基就曾说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响u2026u2026”这也成为我今后工作中努力的一个方向，不以成绩取人，善待每一个学生。 　　三、在实践中探求兴趣 　　我一直在思考怎样让学生爱上语文课，而不是天天强迫自己去学习，那样显然效率不高。假如老师在课堂上能有意识地去调动学生的积极性，尽量使得课堂充满趣味，我想大家应该会很主动地去学习，取得更加理想的效果。在讲解课文或者试卷的时候我们不妨联系现实或者相关的资料绘声绘色的去吸引学生的注意力。教学实践表明，学生如果对知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。 　　例如，让学生可以选择自己喜欢方式把自己听到的、看到的相关内容整合起来，最大限度激发积极性。倡导写读后感，排练故事使学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文的综合运用能力。比如有的学生喜欢把看过的《超人》写成读后感，再和其它同学的读后感制成电子版;有的学生喜欢与同伴合作把大家收集到的名人故事、自己的成长故事以及读后感办成一份电子报，也有能力高的学生利用网络办自己的电子报。有的学生找几个伙伴一起分角色排练喜爱的成长故事。 　　六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。组织学生为校园小报、广播站积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。 　　在学生活动的过程中，促进学生之间的相互沟通和协助能力，使学生感受集体的温暖，让全体学生都能体会到在生活中学语文、用语文的乐趣。 　　四、融会贯通，以一当十 　　六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。 例如在学习了《卖火柴的小女孩》后，相机返顾或推荐《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文，引导学生把几个人物作横向比较，培养学生读书思考、分析感悟能力，这是从文章的内容方面相串联的;还可以从作家的系列作品拓展，在学习小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作，花时少、收效高，关键是培养了学生广读博览的兴趣;还可以进行读写知识的迁移，在阅读教学中巧设情境，激发学生的情感：新年的阳光照着小女孩小小的尸体上，她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧，可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想象，他们的思维活动向纵深发展。由此，教师进一步激发学生的学习欲求，让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来：小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里，她俩越飞越高，越飞越远，飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看，那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了，她们来到了，来到了你们的中间。你会 ，你会 ，你会 。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养。 　　激发同学们学语文、用语文的意识，要让同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 　　实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。 　　我，资质平平，不求做一名 “艺术家”，但求做一个让课堂神采飞扬的教书匠。 　　小学六年级语文教学论文3 　　文章千古事。科举时代，又有一篇文章定终身的制度。的确，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 　　过去的作文教学指导课，我们往往是给学生一个题目，在简单地讲解之后就让学生自己去完成。讲解完后，台下立刻显出一片“皱紧眉头,咬断笔头”的习作场面，之后的批改中总是会出现主题轻浅甜腻，思想触角只停留在生活的表象，情感的基调只有欢乐轻松而未探入复杂的深层，题材如出一辙，语言贫困乏味，假话空话一大堆，缺乏真情实感，生搬硬套，结构方法机械雷同，导致了学生作文与做人的背离，作文中所描述的生活形态与亲身经历的两者之间相去甚远，同时导致了学生的思维指向单一、空间狭小。 　　作文指导课，教师须讲究“导”的方法与形式，注重解决三个问题，即一、为什么写?二、写什么?三、怎么写?正如叶圣陶先生所言：“写作不仅是拿起笔来写在纸上那一段时间内的事情，意思的发生，需要的提出，都在动笔之前。认定中心，审查材料，也在动笔之前。提起笔来写在纸上，不过完成这工作的一段步骤罢了。有些人认为写作的工作在提笔来的时候才开始，这显然是错误的。如果如此，写作就成为一种无需要，无目的，可做可不做的事了。” 　　一、为什么写?——明确写作目的，预防空洞、不知所云。 　　检验小学生作文的标准是：是否真实地表达了自己的思想，用自己的语言文字通顺地记叙了事物。因此，作文指导课，教师必须设法引导学生从心灵体验出发，真实地再显生活底蕴，真诚地拥抱生活。教师的指导，不能只把思路局限于大场面、大事件，应该让学生跳出课堂小圈，放大生活外延，跳出教材小书，放大阅读范围，不但面对生活琐屑的表象，而且也透视其间深蕴的生活真谛和本质。换句话说，教师对学生习作的指导就是为了使学生确立真实和真诚的情感态度，在明明白白地弄懂“为什么写”这个问题的前提之下来进行习作。学生作文应该是从一己心灵体验出发，逐步地达到不自觉地“泻泄”和“倾吐”的境界，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作欲便逐渐萌动和强化，在成熟到呼之欲出时刻，受到教师的恰当点拨和某种灵感的诱发，就不可抑止地发生了通过文字倾泻心绪的写作冲动。 　　二、写什么?——真实的表达。 　　教师的作文指导过程，其实就是引导学生从生活中提炼写作素材。我们所一直强调的“做生活的有心人”“生活是写作的源泉”“处处有生活”，就是为了让学生能从日常的学习、生活和劳动等方面逐步积累经验、体验感情，在通过教师的引导和启发之后能充分地运用习作素材。 　　学生习作素材的来源在于一、现实生活本身;二、现实生活在书本中的反映;三、现实生活在图画中的反映。教师的任务是指导学生学会从纷繁复杂的社会生活中发现对自己有所触动、有所启发的人与事，景与物，为我所用;二、我们的阅读教学，应该大力提倡“读写结合”。教师必须千方百计地从丰富的语文教材中挖掘读写训练的结合点，把作文片断训练经常地、持久地融入阅读教学过程之中，教会学生能运用教材中的写作因素来进行习作训练，这样做，既巩固了阅读教学效果，又促进了学生读写水平的提高。 　　教师的作文指导过程，解决了“写什么”，也就使学生经历了一个“从积累到表达”的训练过程。修订大纲的一个显著特点是促进学生的发展，过去的语文教育，是以知识积累为取向，而目前的语文教育，是以学生能力发展为取向，因此，作文指导就是对学生“习作能力”的指导，教他们学会学习，学会表达。 　　三、怎么写?——正确的表达方法和技巧。 　　“怎么写”就是如何表达，教师要设法引导学生用孩子的眼光看世界，用孩子的语言描述见闻、感受，追求平白质朴，追求真实，反对虚假。即使学生的观点有些偏颇，也不要大惊小怪，认真加以引导，正是我们语文老师的一个职责。让孩子放开胆子写作文，是消除害怕作文情绪的关键，也是学好作文的良好开端。 　　“怎么写”这个指导环节，需要我们教师关注对学生作文的基本语言要求，诸如贯穿语脉句序的通顺、吻合语境要求的得体、状物写形的准确、用词组句的简洁、整体风貌的朴素等，但是我们还应该提倡个性化行文，所谓个性化行文，体现在遣词、造句乃至文体的选择等各项硬指标与语调、文势和韵味等各项软指标，凡率性而为，凸显生命本色，无所粉饰，无所遮掩，一任才情，皆无不可。 　　“怎么写”涉及到写作方法的指导问题，教师在学生写作训练的内容、形式、方法上应该狠下一番功夫，努力激活学生写作兴趣，促使学生“爱写”。《修订大纲》中把中年级习作的重点放在“自由表达”上，要求学生“能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”，体现了作文指导要从内容入手，有利于中年级学生打消顾虑，放开手脚，放胆习作，做到“敢写”;高年级，则加以收束，要求学生能全面地达到习作要求，实现“会写”。 　　学生要真正具备写作的硬功夫，关键还在于通过练笔和练口来发展语言运用能力，从这个角度来说，教师如果能坚持以写日记、随笔和口头作文等形式来作写作训练，并循序渐进、科学引导、辅之以艺术化的精神激励，不失为实用价值颇高而又不使学生负荷过重、束缚过多的有效方法。

ipadparaminvalid怎么解决？回答如下：第一步首先是打开安全设置，然后第二步操作是针对问题分析方案，多动手，得以解决。

工作原理：光控灯开关的电路如图虚线框内所示。VS是普通单向晶闸管，其触发信号由电阻器R和光敏电阻器RL对220V交流电的分压（忽略电灯丝电阻）得到。VD是普通二极管，主要用于防止RL两端反向电压对VS控制极的损坏。白天，环境自然光线较强，RL呈低阻值（≤2kΩ，RL两端交流电压小于VD和VS控制极的导通电压（约0.65V＋0.65V=1.3V），VS处于阻断状态，电灯H不亮。夜晚，环境自然光线变暗，RL呈高阻值（＞1MΩ），VS从RL两端获得足够触发电压而导通，H通电自动点亮。开关制作：电路见下图。该装置与灯泡串联分压后由D1～D4整流成脉动电压对V1供电，再经DW和C1稳压滤波后对V2～V4供电。白天有光照时，光敏元件阻值减小，V4饱和导通，V3虽然设计在放大状态，但由于集电极电压受V4的钳位很低，故V3不能工作。V2处于饱和状态，V1也处于饱和状态，SCR的G极与K极之间触发电压很小，SCR不能导通，灯不亮。晚上无光照时，光敏元件阻值增大，V4截止，V3集电极电压升高。当MIC拾取到声音后，经V3放大后由C3耦合至V2的基极，声音信号的峰值有可能使V2进入截止区，也可能使V1进入截止区。V1进入截止区后，SCR受触发导通，灯点亮。V2进入截止区后，DW上电压通过R4对C2充电。声音消失后，V2又饱和，C2正极处于地电位，使V1基极为负电位，V1保持截止，SCR保持导通，灯持续点亮。此后C2通过R4、R3、R2放电，放电完毕V1又处于饱和状态，SCR截止，灯熄。调整R2、C2的大小可调整灯亮时间的长短。元器件选择：VS选用MCR100-8（1A、600V）或BT169D（1A、400V）型普通塑封单向晶闸管，要求控制（也叫门极）触发电流Ig＜20μA。VD用1N4004型硅整流二极管。RL用MG45-12型非密封光敏电阻器，其它亮阻≤2kΩ、暗阻≥1MΩ的光敏电阻器也可代用。R采用RTX-1/8W型碳膜电阻器。扩展资料：光控开关/光控时控器采用先进的嵌入式微型计算机控制技术，融光控功能和普通时控器两大功能为一体的多功能高级时控器（时控开关），根据节能需要可以将光控探头（功能）与时控功能同时启用，将达到最佳节能效果。是路灯、景观灯、广告灯箱、霓虹灯等设备的最佳节能控制装置；可广泛应用于街道、铁路、车站、航道、学校及供电部门等一切需要时间控制的应用场所。现在国内主要的品牌有灯联网、艾贝斯等，代表型号有ET101.1、ET102.1等。参考资料来源：百度百科-光感应器

dakainide qianbihe

问题一：福州市鼓楼区都有哪些街道 鼓楼区下辖九个街道一个镇,分别是鼓东街道、鼓西街道、温泉街道、东街街道、南街街道、安泰街道、华大街道、水部街道、五凤街道、洪山镇。京闽人才市场不属街道办的. 问题二：福州有哪几个镇,分别叫什么 福州为福建省省会。位于福建省东部闽江下游，北纬25°15′-26°39′，东经118°08′-120°37′。东濒东海，与台湾省隔海相望，北、西、南三面分别与宁德市、南平市、三明市、泉州市、莆田市接壤，市人民 *** 驻地鼓楼区乌山路。现辖五区、六县、两个县级市和一个经济区，即鼓楼区、台江区、仓山区、马尾区、晋安区5个区，闽侯县、连江县、罗源县、闽清县、永泰县、平潭县6个县，福清、长乐2个市和琅岐经济区。全市土地总面积11968平方公里，其中市区面积1043平方公里，2004年底建成区面积165.66平方公里，全市常住人口为660万人，其中市区人口243万人，全市户籍人口609.39万人，其中市区人口185.92万人。全市设34个街道办事处、105个镇，48个乡（含2个民族乡和马祖乡），2795个村（居）委会、社区居委会。 问题三：福州市包括哪几个区？？？ 福州市辖鼓楼、台江、仓山、晋安、马尾5个区和闽侯、连江、罗源、闽清、永泰、平潭6个县及福清、长乐2个县级市，总面积11968平方公里。市人民 *** 驻鼓楼区乌山路96号。全市辖43订街道、99个镇、45个乡（含连江县马祖乡）、2个民族乡；427个社区居委会、2393个村民委员会。 问题四：福州鼓楼白领沙龙属于什么街道 这明明是晋安区的 问题五：福州市鼓楼区大利嘉城属于什么街道 应该是台江区新港街道 问题六：中国福建省福州市鼓楼区有哪些邮编 350000 福建省 福州市 鼓楼区 350001 福建省 福州市 鼓楼区 福新路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 东水路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 光荣路 350005 福建省 福州市 鼓楼区 道山路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 五一北路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 仙塔街 350001 福建省 福州市 鼓楼区 井大路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 花园路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 铜盘路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 法海路 350002 福建省 福州市 鼓楼区 工业路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 鼓东路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 华林路 350013 福建省 福州市 鼓楼区 温泉路 350025 福建省 福州市 鼓楼区 鼓西路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 圣庙路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 东泰路 350002 福建省 福州市 鼓楼区 祥坂路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 五凤街道 350003 福建省 福州市 鼓楼区 华屏路 350025 福建省 福州市 鼓楼区 湖头街 350001 福建省 福州市 鼓楼区 朱紫坊 350001 福建省 福州市 鼓楼区 于山路 350001 福建省 福州市 鼓楼区 古田支路 350002 福建省 福州市 鼓楼区 洪山乡 350002 福建省 福州市 鼓楼区 祭酒岭 350002 福建省 福州市 鼓楼区 福屿路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 营迹路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 观风亭街 350003 福建省 福州市 鼓楼区 白龙路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 屏西路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 冶山路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 北环西路 350003 福建省 福州市 鼓楼区 北江里 350005 福建省 福州市 鼓楼区 柳前巷 350025 福建省 福州市 鼓楼区 杨桥东路 350005 福建省 福州市 鼓楼区 澳门路 350025 福建省 福州市 鼓楼区 柳河路 350005 福建省 福州市 鼓楼区 灵响路 问题七：福建有多少个地区 有几个市 福建/ 2012-11-20 福建9个地级市；26个市辖区、14个县级市、45个县。 福州市 辖5个市辖区、6个县，代管2个县级市。市人民 *** 驻鼓楼区。 鼓楼区 台江区 仓山区 马尾区 晋安区 福清市（玉屏街道） 长乐市（吴航街道） 闽侯县（甘蔗街道）闽清县（梅城镇）永泰县（樟城镇）连江县（凤城镇）罗源县（凤山镇）平潭县（潭城镇） 厦门市 辖6个市辖区。市人民 *** 驻思明区。 思明区 海沧区（海沧镇） 湖里区（禾山镇） 集美区（集美街道） 同安区（大同街道） 翔安区（新店镇） 莆田市 辖4个市辖区、1个县。市人民 *** 驻城厢区。 城厢区 涵江区（涵东街道） 荔城区 秀屿区（笏石镇） 仙游县（鲤城街道） 三明市 辖2个市辖区、9个县，代管1个县级市。市人民 *** 驻梅列区。 梅列区 三元区 永安市 明溪县（雪峰镇） 将乐县（古镛镇） 大田县（均溪镇） 宁化县（翠江镇） 建宁县（濉城镇） 沙县（凤岗街道） 尤溪县（城关镇） 清流县（龙津镇） 泰宁县（杉城镇） 泉州市 辖4个市辖区、5个县，代管3个县级市。市人民 *** 驻丰泽区。 丰泽区 鲤城区 洛江区 泉港区（山腰街道） 石狮市 晋江市（青阳街道） 南安市（溪美街道） 惠安县（螺城镇） 永春县（桃城镇） 安溪县（凤城镇） 德化县（浔中镇） 金门县 漳州市 辖2个市辖区、8个县，代管1个县级市。市人民 *** 驻芗城区。 芗城区 龙文区（步文镇） 龙海市（石码街道） 平和县（小溪镇） 南靖县（山城镇） 诏安县（南诏镇） 漳浦县（绥安镇） 华安县（华丰镇） 东山县（西埔镇） 长泰县（武安镇） 云霄县（云陵镇） 南平市 辖1个市辖区、5个县，代管4个县级市。市人民 *** 驻延平区。 延平区 建瓯市（芝山街道） 邵武市（昭阳街道） 武夷山市（崇安街道） 建阳市（潭城街道） 松溪县（松源镇） 光泽县（杭川镇） 顺昌县（双溪街道） 浦城县（南浦街道） 政和县（熊山街道） 龙岩市 辖1个市辖区、5个县，代管1个县级市。市人民 *** 驻新罗区。 新罗区 漳平市（菁城街道） 长汀县（汀州镇） 武平县（平川镇） 上杭县（临江镇） 永定县（凤城镇） 连城县（莲峰镇） 宁德市 辖1个市辖区、6个县，代管2个县级市。市人民 *** 驻蕉城区。 蕉城区 福安市 福鼎市（桐山街道） 寿宁县（鳌阳镇） 霞浦县（松城街道） 柘荣县（双城镇） 屏南县（古峰镇） 古田县 周宁县（狮城镇） 问题八：福州鼓楼区有几个街道办事处 有9个街道办事处。分别是鼓东街道、鼓西街道、 温泉街道、东街街道、南街街道、安泰街道、华大街道、水部街道、五凤街道办事处。 此外，还有一个洪山镇镇 *** 。 问题九：福建省福州市有哪些镇？ 福州市别称榕城，拼音：fú zhōu，英文简称Fuzhou。 因城内有屏山、乌山、于山三山鼎立，别称“三山”；又由于自宋代以来，人们在城内外广植榕树，绿荫满城，又称“榕城”；此外又有“合沙”、“东越”、“左海”等别号。 福州为福建省省会。位于福建省东部闽江下游，北纬25°15′-26°39′，东经118°08′-120°37′。东濒东海，与台湾省隔海相望，北、西、南三面分别与宁德市、南平市、三明市、泉州市、莆田市接壤，市人民 *** 驻地鼓楼区乌山路。现辖五区、六县、两个县级市和一个经济区，即鼓楼区、台江区、仓山区、马尾区、晋安区5个区，闽侯县、连江县、罗源县、闽清县、永泰县、平潭县6个县，福清、长乐2个市和琅岐经济区。全市土地总面积11968平方公里，其中市区面积1043平方公里，至2007年底建成区范围面积182.36平方公里。2008年末，全年全市常住总人口约683万人，其中市区常住总人口271万人。全市户籍总人口约635.95万人，其中市区户籍总人口约186.68万人。全市设34个街道办事处、105个镇，48个乡（含2个民族乡和马祖乡），2795个村（居）委会、社区居委会。 福州历史悠久，夏代属扬州地域，殷商为七闽之地，战国时归越国，秦时为闽中郡，汉高祖封闽越王，唐玄宗是设福州都督府，为福州命名之始。福州宗教文化丰富，有“佛国”之称，重点佛教寺院有6座（涌泉寺、西禅寺、林阳寺、地藏寺、万福寺、雪峰寺），为全国城市之最。 福州背山依江面海，气候宜人，地理环境优越，有榕城、温泉城之雅称，还有“江南胜地”之美誉。它属亚热带季风气候，年平均气温在19度左右，最佳的旅游季节为每年的四至十一月。 名山有鼓山、旗山、青云山。名墓有王审知墓、李纲墓、林则徐墓。名园有西湖、南公园、烟台山等。名塔有白塔、乌塔、罗星塔、瑞云塔、三峰塔。名桥有万寿桥、回龙桥、龙江桥。名居有林翰尚书故居、郑振铎故居、陈绍宽故居、林觉民故居、萨镇冰故居。 问题十：福州市鼓楼区省府路49号榕新楼104在什么街道 鼓楼区达明街道

浪琴手表的内部。浪琴赛马计时科技的浪琴表定位系统于星期日在霍珀加滕赛马场（Hoppegartenracecourse）亮相，浪琴追踪系统安装在浪琴手表的内部。浪琴（LONGINES）是瑞士斯沃琪集团旗下的手表品牌，浪琴表以飞翼沙漏为标志。

　　一年级是语文阅读教学的最初始阶段，但大多数小学教师都不重视语文的阅读教学。下面是我给大家推荐的小学 一年级语文 阅读教学论文，希望能对大家有所帮助!　　小学一年级语文阅读教学论文篇一：《小学一年级阅读教学分析及策略》 　　摘 要：培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率，是提高小学语文教学质量的关键。阅读教学不论在任何一个学段都是一个重点，但由于部分教师认识不足，从而带来指导上的盲目性及阅读环境创设的无计划性，加上家长对课外阅读的意义同样认识不足，从而放松了对课外书籍的阅读。 　　关键词：小学一年级 阅读 分析 策略 　　一年级是阅读教学的最初始阶段，但大多数教师往往把拼音、识字作为教学的重点，在组织课程时，很少去培养学生的阅读能力，从思想上不重视，从而忽视对学生的阅读指导。很大程度上也影响了学生的阅读能力。同时，由于学校设施、教学大纲等各种条件的限制，使得小学低年级的阅读教学开展举步维艰。加上家长对课外阅读的意义同样认识不足，孩子在家空闲时间多用来看电视、玩游戏，从而放松了对课外书籍的阅读。本文结合自己的一点教学 经验 ，企图尝试对一年级语文阅读教学谈一点自己的浅见。 　　一、培养阅读兴趣 　　1.以教师的“身教”激发学生的阅读兴趣。激发学生的课外阅读兴趣，教师起着举足轻重的作用。因为一年级的学生身心发展处在童真幼稚阶段，认知能力差，最易产生的是模仿性，老师爱什么，学生也会爱什么，家长爱什么，孩子也爱什么。近朱者赤，近墨者黑。所以教师要以身作则，首先对读课外书要有较大的兴趣，给学生以表率的作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣。因此，在平时教学中，自己首先要喜欢读书，可以把自己读过的适合孩子看的书推荐给孩子，还可以把自己喜欢看的书放在办公室里，让学生知道原来老师也要不断读许多新的书。 　　2. 故事 制造悬念，激发阅读兴趣。小学生爱听故事，特别是一些童话、寓言等更是百听不厌。因此，可以利用读物本身的特点，如果从讲故事入手，让学生在趣味盎然的故事中体验到阅读的快乐，阅读的兴趣就会油然而生。学生刚进入小学时，他们的识字量比较少，根据这个实际，我经常给孩子们讲故事，有时我会在故事讲到精彩处戛然而止，然后告诉学生故事的结局就在哪一本书上，这样，孩子们就会根据老师提供的信息，迫不及待地到课外阅读中去寻找结果。这就是“悬念激发兴趣”法，这种 方法 可以说非常有效。只要我讲过的故事书都会成为班上的“抢手货”，孩子们都会争着亲眼目睹一遍我讲的故事，不知不觉中《安徒生童话》《格林童话》《儿歌集》都成为孩子们的读物。 　　二、 要注重培养学生良好的阅读习惯 　　我国著名的语文 教育 家叶圣陶先生认为：“阅读教学首先要抓住习惯的培养”。首先，从养成良好的阅读姿势做起，如每次读书之前，强调读书的姿势，养成良好的阅读姿势，以及最基本的读课文的要求就是把课文读正确。一种良好的阅读姿势和阅读习惯的养成并非易事，需要时刻纠正孩子的坐姿等不良的阅读习惯，这个过程必须贯穿整个一年级的阅读教学。教师要做到“反复教，教反复。” 　　三、多方位指导方法，多样性的评价 　　在教师的指导下，学生读懂了文字，理解了文本的意思，又与自己的生活体验链接以后，便会产生属于自己的感受。在很大程度上讲，一年级学生由于语言积累有限，有时无法用语言来表述自己对课文的体会和感受。所以，“读”就成了低年级学生表达情感的主要方式，用自己的语音、语调、语速来反映他们的内心体验。 　　1.教师要示范引导，以情带读。著名特级教师于永正说：“语文教学的亮点，首先应该在朗读上，老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美丽的境界。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的课堂。”教师的范读是朗读教学的最好的资源。小学生，尤其是一年级的学生正处在初步学习阶段，具有很强的模仿性和向师性。教师精彩的范读就显得尤为重要。因此，教师要真正加入到有感情朗读的行列中来。当学生想读好，而又读不出“味”的时候，教师可适时点拨，或示范朗读。教师的即兴范读，不仅有生动、形象、富有启发性的有声语言，还有目光、姿态、表情、动作等无声的体态语言，这些体态语言，在一年级的阅读教学中起着非常重要的作用，可谓“无声胜有声”。教师在范读中用自身的情感感染学生，带着学生一同朗读课文，走进文本。 　　2.抓关键词句，感悟品读。在朗读时，如果能够抓住关键的词句，对课文的品读感悟会有很大的帮助。 　　3.创设情境，引发共鸣，让学生想读、爱读。教师要通过文本中的关键词句、图片、表演、多媒体等手段，创设丰富的教学情境，让学生进入角色，变“要我读”为“我要读”。如学习《棉花姑娘》一课指导朗读对话时，老师戴上头饰扮演燕子，全班同学做棉花姑娘，引导学生理解燕子想帮却帮不上忙时，教师可很为难地说：“听了你们这样请求，我特别想帮你们。可是我只会捉空中飞的害虫，帮不了你们的忙。谁来教教我，我该怎么回答棉花姑娘?”学生听老师这么一说，有的摆手，有的摇头，有的叹气地教起老师来：“对不起，我只会捉空中飞的害虫。你还是请别人帮忙吧!”学生读得非常投入，特别入情。剩下的两个并列段不用老师引导，学生就能读得津津有味。学生进入情境后越读越想读，越读越爱读，完全沉浸在读书的快乐之中了。 　　4.转换角色，分角色朗读、表演朗读。表演朗读是一年级学生非常感兴趣的一种阅读形式，因为低年级的课文故事情节鲜明、富有童趣。用表演读的形式来表现课文内容，可以加深对课文内容及相关语言的表达、记忆;通过演读，化抽象为形象，化难为易，能很好地突出课文重点，突破难点，突现特点。《小壁虎借尾巴》这篇有趣的故事，通过小鱼、燕子、老牛的对话，再加上老师适当地引导和指挥，班上的朗读气氛非常热烈，也知道了各个小动物尾巴的作用。 　　总之，“读”是阅读教学的核心，尤其对于一年级的语文教学，由不会读到会读，由初读到熟读和感情朗读，层层递进，层层深入。在语文课堂中占据核心地位的，只能是读，在读中学习字词，在读中理解课文，在读中明白道理，在读中受到美的熏陶，在读中不知不觉地提高自己的语文素养! 　　小学一年级语文阅读教学论文篇二：《小学一年级语文阅读教学点滴谈》 　　【摘要】如何提高小学生的语文阅读能力仍是新课标要求下较为重要的任务，多年教学经验归纳还应从听、说、读、写、思五个基础方面着手，善于观察，积极引导，培养良好学习习惯，抓住孩子的心理需求，让学生感到学习的乐趣，也会让老师感受到教书的乐趣。 　　【关键词】语文阅读 学生 乐趣 　　1 听 　　对于语文阅读教学，人们常常将集中点放在学生的说和读上。而忽视了听。然而听作为一项重要的 学习方法 和能力，应该是我们注重培养的重点部分。例如刚上一年级的小学生，在此之前没有系统的训练和严格要求，仍然保持幼儿园的随意习惯，上课要随便吃东西、玩玩具等，意识不到“认真听课”的重要性，因此，刚入学的他们，需要接受“一二三，坐端正”、“小眼睛，看黑板”等儿歌式的教育，这便是“听教育”的开始。 　　为了让学生保证在听我说话，对学生的要求是：老师说话时一定要抬起头用眼睛看着老师，老师说话还要用眼神和同学们交流，并通过请同学起来复述老师讲的内容来激励他们认真听课，这样也就无形中培养了他们集中注意力的好习惯。 　　另外，对于一年级的孩子来说，听也是一种很好的识字方法，虽然拼音在开学一个月之内就学完了，后面的课文中的每一个字都带有拼音，但能熟练拼读的孩子毕竟少，所以，很多时候课文还是离不开老师一字一句地教。因为一年级孩子却往往是先背会简短的课文，再对号入座认准每个字的读音，为避免孩子听错音，所以不能一味齐读，应采用小组读、开火车读等多种形式尽量听到每一位孩子的声音。 　　2 说 　　首先，关于说的训练，除了前面在听的内容中学着老师的样子说一说，学着同学说的说一说，还要学着书上的话说一说。其实这也是一件很有意思的事情。特别是一年级的孩子，童言无忌、口无遮拦，想到什么说什么，所以孩子们很感兴趣，都抢着说，当老师的看到这种积级场面当然也高兴，而且有时孩子们的答案能让老师彻底放松。如我在教学《哪座房子最漂亮》一文时，文中有好多类似“青青的”、“白白的”、“宽宽的”的词语，这是让学生积累语言的好机会，于是在教学中我安排了让学生说几个类似这样的词语，有的学生很聪明，由“大大的”想到了“小小的”，接下来就集体发懵了，我及时引导：天空——?学生马上答“蓝蓝的”，“苹果——?”“——红红的!”学生的兴趣来了，我想让学生的思维再开阔些，我继续引导“天上的星星——”，本来我想让孩子们“闪闪的”一词，没想到全班同学居然异口同声，兴奋地来了一个词：“眨眨的!”天，还能这样说，我一时无语，可孩子们还一脸期待地等着我的夸奖，真有趣! 　　当然了，我们还要时刻提醒孩子说完整话，主要做法是如果孩子不会说，请其他同学帮着说，然后再自己说。积累语言我认为不是那几个语言丰富的孩子说出来就过去了，更重要的是让说不上来的孩子记住这个词，多数做法是有了好词语，让大家都跟着说一遍。 　　3 读 　　朗读是低年级教学的主要活动形式，因此一年级的阅读教学重点是在课文朗读教学上。由于识字不多，学生读文时问题主要体现在以下几方面： 　　有的学生拖腔拖调。轻者在词与词之间拖音，如“小小的——船儿——”，重者字与字之间也拖音，没有词的感觉，如“小——小——的——船——儿——”。如果不是教师的刻意引导，后者比较多。这类学生读词也一样拖音，一个词非得拆成一个一个字来读，如“语——文——”。 　　有的读书停顿不当。有的学生每个词都停顿，有的学生则一字一顿，遇到翻页，停顿的时间就是最长的，一句与一句之间，一段与一段之间，正确的停顿就更难;有的学生音量不对。学生有的轻如蚊子叫，谁也听不清，有的大声喊叫，像在吆喝什么似的，还有一些学生不会正确出声，从喉咙底下挤出声音来，这不但让人听起来不舒服，而且会伤害自己的声带。 　　另外，有些孩子在齐读课文时看似读得很好，声音洪亮，口型正确，感情充沛，一旦个别读，反而读得结结巴巴。一开始，我还以为是紧张的缘故，后来发现是因为孩子的 记忆力 好，一篇课文在齐读、范读、领读过程中已经会背了，他齐读时根本没看书，而是跟着大家的朗读在“背”，也就是说他没有自己真正跟文字接触，他自己读就糊涂了：好些字不认识，一个一个去拼拼音。就读不好了。 　　鉴于以上的问题，我逐渐在朗读教学中改进方法，针对学生的问题，有的放矢。 　　3.1 注重朗读层次性，每次朗读都要有不同的要求和目的。今天我的读书着重训练消除拖读，明天我着重训练停顿，或者这一节课我要学生重点读哪几句话，哪几个自然段，要有所侧重。老师要每一次读书要有不同的要求，每一个阶段的朗读也应该有重点要求。 　　3.2 朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读。让学生从真正意义上感受读课文就是生活中的说话。 　　3.3 朗读的时间要得到充分的保证。并要重视范读的作用，遇到长 句子 或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。 　　4 写 　　对于一年级的孩子来说，“写”的重点我想谈谈“写字”。一年级的孩子，对于写字来说，虽说在幼儿园时也有写过，但那只是尝试，并没有规范地学习，所以对于大部分孩子来说还是一个全新的概念。所以在刚开始书写时不仅要告诉孩子如何执笔，还要一笔一画地教孩子们写，而且这时的教只靠老师的范写和学生的书空，有时是不够的，因为有的孩子根本不会落笔，这就需要老师手把手地去教。其实，这只是一道坎，对于一个孩子来说，也许一次就足够了。 　　所以，指导孩子写字不要急于先让孩子写好，而是先教会孩子正确的执笔方法，会写基本的笔画。在指导孩子写字时，要求要严，指导要细。要求学生，横要写平，竖要写直，大小要适中，笔顺要正确，写慢一些不着急，鼓励学生先慢些写努力把字写好，争取一次写好，不要频繁使用橡皮擦，然后再要求既快又好。 　　4.1 勾画生字的方法。把要求学会的生字和要求认识的生字，按生字在课文中出现的先后顺序(生字在课文中第一次出现时)、用不同的记号标示出来。同时也需要老师的细心和耐心指导。 　　4.2 标示自然段的方法。在每个自然段空两格的位置标示自然段。 　　4.3 朗读的基本方法，如词儿连读、遇到标点符号要停顿、不要唱读等。 　　关于语文阅读教学，最重要的还是要培养并保护孩子对阅读的兴趣，课堂上设计有效并且有趣的教学活动，让学生对活动内容感兴趣。老师可以用语言鼓励学生，还可以适当地运用物质奖励学生。要让被表扬的学生受到鼓舞，要让其他的学生充满向往，不断点燃学生的学习热情，逐步培植学生的学习兴趣。在教学中也要关注语文的工具性，关注课文的知识点，从每篇 文章 提取可以训练的知识点，让学生学习的知识结构在阅读中不断扎实。 　　5 思 　　培养学生的思维能力同样是语文课的重要任务，虽然课标一直都在强调低年级语文阅读教学重读好，轻读懂，但同时又提醒老师们对教材的解读不要低幼化。即使是轻读懂，也要对文章有理解的底限，在学生读悟的过程中就有思维能力的培养，当然这个过程和前面的读好是不能截然分开的。 　　如果学生喜欢上语文课，语言积累丰富了，也会思考了，也会表达了，学语文的目的也就达到了。 　　小学一年级语文阅读教学论文篇三：《试谈小学语文阅读教学中情境创设的实效性》 　　随着课程改革的深入和发展，我国小学语文教学得到快速的发展， 教学方法 不断创新。在以学生为主体、教师为主导的合作交流探究理念的引导下，如何创设合理的教学情境，引导学生积极投入到学习中，实现教学的时效性是当前小学语文教师面临的重要课题。我国学者在研究如何提高教学实效性这一领域取得较大成果，但在情境创设提高小学语文阅读教学的有效性这一领域的研究较少。笔者从事小学语文教育多年，试分析情境创设在小学语文阅读教学中的应用实效性。 　　一、深入分析教材，准确把握课堂教学目标 　　新课程改革提倡合理开发与利用教学资源，而小学语文阅读最基本的教学资源就是教材。分析教材、领悟作者思想并把握教学目标是情境创设的基本前提，因此教师要认真研究和分析小学各个年级 语文教材 中阅读材料的特点、课文内容重点，在此基础上创设自然情境、生活情境和社会情境。要明确教学目标，确定教学重点，并选取符合小学语文阅读教材与学生实际的教学方法，在教学情境的设计上做到胸有成竹。 　　二、合理创设教学情境，提高学生阅读兴趣 　　小学生处在身心发展的特殊时期，对事物具有较强的好奇心。小学语文阅读教学要充分利用学生的心理特点，采用悬念激发学生的好奇心，引导学生思考，达到事半功倍的教学效果。同时教师与学生建立平等对话的关系，让学生想说、愿意说、乐意说。因此，在语文阅读教学过程中要尽量给学生提供自主学习、合作探索的机会，使学生置身于探索问题的情境中，激发学生强烈的好奇心和求知欲，使学生积极主动地探索新知识。情境创设的方法主要有以下几点： 　　1.联系生活实际，创设情境 　　脱离生活实际的教育已经不能适应当前社会发展的需要。小学语文阅读教学情境的创设要充分利用学生的生活经验、生活背景、生活经历，将学生的生活实际融入至教材作为宝贵的教学资源。例如以“汉字”为阅读主题的综合单元，笔者让学生课前搜集我国古代汉字 文化 ，将汉字文化融入至实际生活中，激发学生的兴趣和 想象力 。 　　2.角色体验，创设情境 　　在小学语文阅读材料中，我们不难发现可以将材料作为话剧文章，在阅读教学中笔者指导学生进行表演，使教学情境真切地重新在学生面前，深刻体会阅读文章中的情感，借助角色效应，缩短与文章之间的距离，增强学生的情感体验和阅读领悟，最终提高教学的实效性。 　　3.合理运用多媒体，创设情境 　　多媒体的运用可以创设直观的教学情境，调动学生的视觉和听觉，为学生提供具体生动的形象，有效的激发学生的求知欲，不仅有利于启迪学生的思维，还能够培养学生语言表达能力，提高教学的实效性。例如小学语文阅读文章《盘古开天辟地》，由于学生难以走进文字描述的 童话故事 情境中，笔者试创设出山林大火、洪水喷涌、猛兽出没等动画情境，将文字阅读表象化，借助形象、真实的画面渲染情境，使学生扎实地理解文章的语言和情感。 　　4.借助语言创设情境 　　生动、富有感染力的语言表达能够将学生带入到文章中，使学生身临其境，在头脑中浮现出阅读文章中的情景，因此教师在语言表达上要生动形象。笔者在教学中常运用声情并茂的朗读将学生引入阅读内容中，或对阅读文章进行绘声绘色的描述，激发学生的想象力。 　　三、创设对话情境，引导学生积极思考 　　阅读教学是对话的过程，要创设多样的对话情境，激发学生提出问题、讨论问题的热情。首先，笔者根据教学内容向学生提出需要解决的问题，创设问题情境激发学生的求知欲，同时向学生提供具体的条件引发学生发现问题、探究问题。其次，通过创设游戏、活动情境，引导学生自主解决阅读问题。例如《小蝌蚪找妈妈》这篇文章，笔者利用学生爱玩的天性，创设出学生扮演小蝌蚪的游戏情境，结合情境品读文章。 　　四、及时、适时创设情境，确保阅读课堂良好实施 　　在小学语文阅读教学过程中，教师要善于利用课堂现场资源，引发学生开展对话的契机。在学生阅读遇到困难时，教师对问题进行适当的点拨，根据具体问题创设情境，引发阅读话题;在学生感情体验较浅时，注重学生独特的感悟，创设情境提高学生的情感感悟能力;在学生对文章理解偏差时，及时创设情境，实现对话沟通。阅读教学在发展学生语言能力的同时，也要发展学生的思维能力、创造力和想象力，因此教师要巧妙的选择阅读话题情境，加强学生对文章内容和表达的整体感知，在此基础上引导学生交流表达，利用不同的话题情境推动教学的顺利开展;多开展小组探讨，使学生通过合作学习、互相交流，加深学生对文章的深入研读和理解。 　　五、利用阅读情境创设，提高学生写作能力 　　在语文教学中老师更应该利用多媒体技术为学生创设学习情境，让学生有更深刻的学习体会。学生想要学好语文不仅要有良好的写作能力更要有丰富的情感，比如写 作文 ，我们想要写好一篇作文就必须具备丰富的情感。对于情感丰富的学生，会觉得写作文时总有说不完的话，他们也能写出来很优美的语言。但是对于情感欠缺的学生来说一看到作文就会无从下笔，不知道该从何说起。对于情感欠缺的学生老师更应该对其进行学习情境教育，提高学生对事物的感知度，培养学生丰富的人文感情。老师之间运用多媒体技术也能互相借鉴和学习。老师在备案的过程中可以参考优秀老师的多媒体教学课件，让自己的教学更生动有趣提高自己的教育水平。

One day at the beach

截止目前，有4家浪琴直营店。分别为LONGINES(群光店)，地址：春熙路南段8号群光百货1楼。LONGINES(成都远洋太古里)，地址：中纱帽街8号成都远洋太古里L1层1201A。longines(售后ifs中心店)，地址：红星路三段ifs号。LONGINES(成都银泰中心in99)，地址：天府大道1199号成都银泰中心in99L1层。

一样的，你输出的时候都是调用了toString（）方法String.valueOf(param)-->public static String valueOf (Object value) { return value != null ? value.toString() : "null";}你输出new String(param)的时候，也要调用toString（）方法的，所以结果一样。

对光传输线路或集成光路中的光信号进行物理切换。光开关具有一个或多个可选的传输端口，其作用是对光传输线路或集成光路中的光信号进行物理切换或逻辑操作。在光纤传输系统，光开关用于多重监视器，LAN，多光源，探测器和保护以太网的转换。在光纤测试系统，用于光纤，光纤设备测试和网络测试，光纤传感多点监测系统。扩展资料最小的光开关已经小到了极限：一个原子。据报道，奥地利维也纳理工大学科学家只用一个铷原子，实现了光在两根玻璃纤维光缆之间的开关互换。这种单原子开关有望将量子现象用于信息与通讯技术。研究小组利用了一种“瓶子共振器”，瓶子凸出的玻璃表面可以捕获光，使光在其中循环传播。如果把这种共振器放到导光玻璃纤维附近，这两个系统就会耦合在一起，光就可以从玻璃纤维跨越到瓶子共振器中。这一系统极为灵敏，由导入纤维、共振器和导出纤维构成。当光和原子发生共振时，还可以让所有的光都保持在导入纤维内，而不转移到瓶子共振器和导出纤维中。这样一来，铷原子就成为一个开关，起到重新引导光进入这根或那根纤维的作用。参考资料来源：百度百科--光开关参考资料来源：人民网--科学家研制出单原子光开关系统

直径6.8mm,厚度2.6mm。通过查询浪琴手表官网显示，截止到2023年7月29日，浪琴手表电池尺寸是直径6.8mm,厚度2.6mm，电池型号是QB578-81。浪琴（LONGINES）是瑞士斯沃琪集团旗下的手表品牌，浪琴表以飞翼沙漏为标志。浪琴于1832年在瑞士索伊米亚创立，拥有逾180多年的历史与工艺；1867年第一所浪琴表工厂建立；1880年5月10日浪琴表在瑞士正式成为注册商标；1938年浪琴表制造出第二枚导航手表；1953年浪琴表推行一连串创新的宣传活动；1969年生产出世界上第一只石英表；1982年，浪琴表推出阿加西“Agassiz”纤薄金表系列，以纪念浪琴表150周年。

near the seaside 和 at the seaside 的意思不完全一样。near the seaside 表示靠近海边，但不一定在海边，而 at the seaside 表示在海边，可以看到海水。例如：1.We live near the seaside, but we rarely go to the beach. 我们住在靠近海边的地方，但我们很少去海滩。2.We spent our summer vacation at the seaside. 我们在海边度过了暑假。

小学语文教学论文提纲 　　在学习、工作中，许多人都写过论文吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。那么你有了解过论文吗？以下是我为大家收集的小学语文教学论文提纲，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　题目： 　　小学语文童话教学研究 　　摘要 　　Abstract 　　引言 　　第一章 童话在小学语文教学中的重要地位 　　第一节 童话滋润儿童的精神世界 　　一、 童话愉悦儿童的心灵 　　二、 童话开启儿童的想象力 　　三、 童话促进儿童健全人格的形成 　　四、 童话培养儿童美好的情感 　　第二节 童话作品是小学语文阅读教学的重要内容 　　一、 语文课程标准对童话作品阅读日益重视 　　二、 童话作品在低年级语文教材选文中所占比重较大 　　第二章 小学语文童话教学现状调查与分析 　　第一节 小学语文童话教学现状调查 　　一、 童话教学问卷调查设计的基本情况说明 　　二、 童话教学问卷调查的基本情况统计 　　三、 童话教学问卷调查、访谈结果分析 　　四、 童话教学现状调查的基本结论 　　第二节 小学语文童话教学主要问题剖析 　　一、 教师阅读面窄，导致童话理论素养缺失 　　二、 树立正确童话教学理念，进一步变革童话教学方法 　　三、 学生课外阅读不足，影响课内学习童话 　　第三章 改进小学语文童话教学的几点思考 　　第一节 提高小学语文教师的童话素养 　　一、 了解童话相关理论知识 　　二、 自觉开展童话阅读，体验童话魅力 　　三、 提高鉴赏童话、写作童话的能力 　　四、 多参与或组织与童话阅读相关的活动 　　第二节 优化小学语文童话教学的实施策略 　　一、 明确童话教学的"基本目标 　　二、 分析不同学段童话教学的具体要求 　　三、 选择不同学段童话作品合适的教学内容 　　四、 灵活掌握不同学段童话教学的基本方法 　　第三节 加大童话课外教学的力度 　　一、 了解儿童的阅读心理，激发小学生课外阅读童话的兴趣 　　二、 根据课程标准的要求，向学生推荐优秀的童话作品 　　三、 营造良好的课外阅读环境，让学生自主阅读 　　四、 开展形式多样的课外活动，落实对课外阅读的评价要求 　　结论 　　参考文献 　　附录一 小学语文童话教学问卷调查（教师卷） 　　附录二 小学语文童话教学问卷调查（学生卷） 　　附录三 北师大版小学语文教材童话选文目录 　　后记 ;

不是哦，在内办，也可以办落地签，

这个是pdo里的，不是mysqli的类$db = new PDO("localhost","root","123456","password_test");$stmt = $db->prepare("select id from logins where username=? and pswd=md5(?)");$stmt->bind_param($username,$password);$username = $_POST["username"];$password = $_POST["password"];$stmt->execute();$stmt->store_result();前提是你php配置文件里有pdo这个类，并且打开。

没什么风险，现在科技发达，几分钟搞得的事，不用紧张

利用被检测物对光束的遮挡或反射，由同步回路接通电路，从而检测物体的有无。物体不限于金属，所有能反射光线（或者对光线有遮挡作用）的物体均可以被检测。光电开关将输入电流在发射器上转换为光信号射出，接收器再根据接收到的光线的强弱或有无对目标物体进行探测。安防系统中常见的光电开关烟雾报警器，工业中经常用它来计数机械臂的运动次数。

时间教我认真爱你，想和你浪漫一生，琴瑟和谐。浪琴（LONGINES）是瑞士斯沃琪集团旗下的手表品牌，浪琴表以飞翼沙漏为标志。[1][2]浪琴于1832年在瑞士索伊米亚创立，拥有逾180多年的历史与工艺；1867年第一所浪琴表工厂建立；1880年5月10日浪琴表在瑞士正式成为注册商标；1938年浪琴表制造出第二枚导航手表；1953年浪琴表推行一连串创新的宣传活动；1969年生产出世界上第一只石英表；1982年，浪琴表推出阿加西“Agassiz”纤薄金表系列，以纪念浪琴表150周年时间教我认真爱你”，浪琴

部门科室应急程序1、各科室接到停电通知后，应该在允许情况下把所有电源中断，待电路恢复正常后再投入使用。2、接到停电通知后，立即做好停电准备。如有抢救患者使用备用电源。3、突然停电后，立即寻找抢救患者及其运转的动力方法维持抢救工作，并开启应急照明灯等。并应及时通知电工或总值班。4、危重患者、手术中使用呼吸机的患者平时应在机旁备有简易呼吸器，遇突然停电，医护人员立即将呼吸机脱开，使用简易呼吸器维持呼吸。使用电动吸痰的患者，用50ml注射器接吸痰管吸痰。5、加强巡视病房，安抚患者，同时注意防火、防盗。6、电梯遇到突然停电后，后勤人员要做好乘客思想工作，向外面打电话，用人工方法把所有乘客放出去。

“女仆咖啡店”主要是参照ACGN当中女仆的角色，由店中的年轻女店员穿上中古欧洲的女仆服扮成女仆，她会亲切地跟客人问候并称呼“主人”。词语来源“女仆”早期兴起于日本秋叶原电气街，现时是日本“最萌”的职业。在“女仆咖啡店”里，你可以喝饮料，吃pizza，这与普通咖啡店”区别不大，有趣的地方，在于有一些与女仆互动的服务，例如电玩比赛等等，这些服务需额外消费。另外，店家还会不定期地举办派对、主题日等活动。店主“月下见”是广州动漫圈内的“前辈”，因为觉得如今广州的动漫圈已颇有规模，但却缺乏交流平台与场所，所以他才开了这间“女仆咖啡店”，让漫迷们有一个聚会交流的场地，帮助本地动漫原创力量的发展。他告诉记者，周一到周五这样的时间，店内比较冷清，但到了周末，这里人气就很旺了。经营方面，基本上还能维持吧！但说要赚钱，就差远了。 《夏之岚》之后，新房昭之又一部以女仆咖啡厅为题材的动画，敬请期待日本TBS2010动画祭9号发布了动画《女仆咖啡厅》的最新情报。TV动画《女仆咖啡厅》将与2010年10月7日深夜1点55分放送。届时，CBC、SUN-TV、BS-TBS等电视台都将播出。此外，备受关注的主要声优阵容也终于水落石出了。剧中喜欢笑也爱哭的主人公岚山步鸟由小见川千明担任配音，步鸟的同级生辰野俊子由悠木碧担任配音，“SEASIDE”咖啡厅的女仆长兼店长由樱井孝宏担任配音。除此之外，入野自由、矢泽Rijeka、白石凉子等众多声优都将加入到声优阵容中。剧中的片头曲是由坂本真绫演唱的《DOWN TOWN》、片尾曲则决定选用Maze的《Maze参上！》，相信这两首歌曲会为作品增色不少！【作品情报】TVA《女仆咖啡厅》2010年10月7日深夜1点55分放送【故事简介】岚山步鸟是丸子商店街咖啡厅“SEASIDE”的一名普通的兼职服务生。某一天，店长兴起念头决定把咖啡厅打造成时下流行的女仆咖啡厅，可惜咖啡厅里没有一个人对女仆咖啡厅有了解。通常的话，应该先到别的咖啡厅去调查才对，可是“SEASIDE”仅仅让服务生穿上女仆的服装就宣布重新开业了。步鸟的同级生同时也是同事的天然呆前辈双叶，喜欢着步鸟的同级生广章等，步鸟周围的日常在缓慢的流动着……【STAFF】原作：石黑正数（少年画报社/月刊「YOUNGKING OURS」连载）总监督：新房昭之系列构成：高山カツヒコ副监督：龙轮直征人物设定·总作画监督：山村洋贵美术监督：饭岛寿治美术设定：小林德光色彩设计：日比野仁视觉效果：酒井基摄影监督：江上怜编辑：关一彦音响监督：龟山俊树音响制作：groove动画制作；SHAFT【CAST】岚山步鸟：小见川千明辰野俊子：悠木碧矶端宇城：樱井孝宏真田广章：入野自由绀双叶：矢泽Rijeka针原春江：白石凉子森秋夏彦：杉田智和龟井堂静：雪野五月岚山猛：田村睦心岚山雪子：仙台エリ约瑟芬：松来未祐真田勇司：黑田崇矢 会长是女仆是日本漫画家藤原ヒロ的作品，该作品通过星华高中第一个女学生会长鲇泽美咲在学校的经历和其与碓冰拓海的从邂逅到熟知，讲述了一个快乐有趣的校园故事。该漫画由于人物美型，情节搞笑而著称。第一主人公鲇泽美咲更是结合了御姐的全能和女仆的疏忽于一身，加上偶尔傲娇的表现，美咲成为日本宅男心中的又一偶像。目前该漫画已改编成动画。P.S.:咖啡厅Maid latte总员工（全部算上）有11位。Maid latte成员咖啡店店长兵藤五月（前左）CV：丰崎爱生本名：兵藤皐生。年龄：30岁（自称“永远的18岁”）。　血型：AB。身高：158cm。特技：缝衣服，萌萌花。喜欢的事物：妄想。Maid latte的女店长，对工作非常热情，信赖着自己的店员们，非常了解美咲的状况，以很好的条件雇用她。表面看上去像个美少女，其实是个喜欢妄想的30岁女子。帮助美咲和拓海的恋爱，一直关注二人。正式员工穗香（前右）CV：阿澄佳奈本名：木下苑子（Kinoshita Sonoko ）年龄：20岁。血型：B型。身高：157cm。体重：46kg。特技：角色扮演。喜欢的事物：虚构的世界。Maid latte的店员，在客人面前是疗伤系女仆，其实有BLACK的一面（BLACK穗香），相当腹黑而且毒舌（美咲并不知道），是一个典型的双重性格，当初讨厌美咲的事，在几次被她抢救的时候变得认为“能利用”。 对现在的工作非常骄傲。MAID LATTE的高薪临时员工鲇沢美咲（鲇nián，沢zé，咲xiào）罗马音：Ayuzawa Misaki平假名：あゆざわ　みさきCV：藤村步/曾佩仪（香港tvb）年龄：16岁班级：2-1出生日：9月29日星座：天秤座血型：B型身高：165cm体重49kg特技：合气道星华高中第一个女学生会长，留着黑色中长发的美少女。父亲欠下一屁股债之后人间蒸发，美咲从此便很讨厌男生，为了不输给男生拼命努力变成“文武双全的勇者”。在学校的众多男生眼中，是“恐怖与恶魔”的化身。家里有妈妈美奈子和妹妹纱奈。为了补贴家计而去女仆咖啡厅Maid latte(译为女仆拿铁)打工，因为害怕让别人知道的话自己作为学生会会长会在星华高中失去尊严，所以一直隐瞒，但还是被拓海（之后也陆续被三笨蛋、阳向）知道了。因为被抓住了把柄，所以在那之后一直被拓海“欺负”。但是后来不忍心欺骗阳向，也被阳向知道了在女仆拿铁工作。内心好强，有正义感的人，最大的特点就是不服输（但还是赢不了拓海）。一直觉得拓海是个轻薄的人，所以刚开始很讨厌他，但因为拓海经常帮助自己，所以讨厌拓海的心情慢慢溶解了。在梦咲祭时美咲终于确定了对拓海的心意（漫画第32话，26话，动画第26话）。其实美咲是属于那种很迟钝和不直率的人。临时员工二昴（后左）CV：植田佳奈本名：五月女珠昴（さおとめ·すばる）Saotome Subaru年龄：22岁。血型：A型。身高：164cm。体重：52kg。特技：英语。喜欢的事物：存钱。Maid latte的店员，是除了五月年龄最大的人，戴着眼镜，飞机场一个（18话）。临时员工二江梨花（后右）CV：伊濑茉莉也本名：小野江梨花（おの·えりか）Ono Erika年龄：19岁。血型：O型。身高：162CM 。体重：50KG 。特技：施展美人计。喜欢的事物：只要开心什么都喜欢！Maid latte的店员。波浪式的卷发是特征，曾跟拓海组队打沙滩排球（16话）厨师一小白CV：樱井浩美美咲的同事，厨房女，18岁。厨师二小言CV：仪武ゆう子美咲的同事，厨房女，18岁。临时流动人员兵藤葵（ひょうどう あおい）HyoudouAoiCV：五十岚裕美年龄：14岁血型：B型性别：男（注意.）身高：153cm体重：45kg特技：打扮成女生、裁缝喜欢的事物：可爱的东西喜欢的人：美咲五月的侄子（哥哥的小孩），是网络很受欢迎的美少女偶像“AOI酱”，被称作“隐居深宅的美少女”，其实是初中男生。平时男扮女装，穿着女孩的衣服（五月曾经穿过的衣服，又被葵修改过），戴假发。有着由于对可爱的东西有兴趣，因为有被其他男生取笑过的悲伤回忆，从此对男生就有复仇的心理，并喜欢以女生的样子玩弄男生（曾经想玩弄拓海，但事与愿违，而事实上拓海从一开始就知道了葵是男生），家庭对葵扮成女生的事情很反感，把葵的女装扔掉。擅长裁缝，自己制作衣服（给碓氷拓海做过王子服,给美咲做过公主服，称美咲为“美仔”）。MAID LATTE 的临时专业员工碓氷拓海（碓duì “氷”音同“冰”）罗马音：Usui Takumi平假名：うすい　たくみCV：冈本信彦/黄启昌（香港tvb）年龄：17岁班级：2-2出生日：4月27日星座：金牛座血型：O型身高：186cm特技：超强学习力 运动全能 精通料理 听力超强（全能）喜欢的事情、物件：观察家人：哥哥 （漫画50话末尾出现，美咲认为是碓氷但后来由于两人气质不同，所以美咲很容易就认出来了） 爸爸（目前为止） ，妈妈（已去世）性格：冷静，孤僻，腹黑，（温柔、细心对美咲）昵称：变态宇宙人、变态跟踪狂（出自美咲之口）、喜欢女仆的重度宅男(对表白的女孩子自称)、笨蛋。弱点：有近视（漫画第24话,TV11集结尾有戴眼镜，TV19集结尾，美咲到拓海家时也有戴眼镜，TV27集结尾），平时是带隐形眼镜。美咲隔壁班的男生，也是考试成绩的对手，长得很帅气，精明能干，受到许多女生欢迎。漫画和动画基本上每天都会有女生向拓海表白，但均被无视或者拒绝。擅长英语、国际象棋过去练过少林寺拳术，料理也很专业。考试前即使不复习也得第一、二名的成绩，还会拉小提琴，运动也几乎万能，是在能力方面几乎找不到缺点的完美男人，观察力也很出色。一直对美咲当女仆的秘密感兴趣，所以就很“纠缠”她，成为Maid latte的常客，曾经为Maid latte当过临时厨师，多次保护、帮助美咲，却常被美咲称作“变态外星人、笨蛋”。家庭情况复杂，独自住在富豪高级公寓。曾对美咲说自己占有欲很强，从各方面来看似乎很讨厌深谷阳向（情敌关系......）。其实很照顾美咲，不想让她受伤。人物出身碓氷拓海的母亲是英国名门世家的小姐，性格奔放，结婚生子后也想游遍全世界，不顾周围的人生气或反对。来到日本旅游时，和一位日本人坠入了爱河，生下碓氷拓海。之后被英国老家的人狠狠地教训了一番，并且让她和外遇对象--碓氷父亲--完全断绝了关系。特别是最高权力者的外祖父，他绝不允许发生有给家族名声抹黑的事，所以就让碓氷在外祖母的老家--也就是日本的碓氷家--作为养子领养了。因为拓海的外祖父是英国人，外祖母是日本人，母亲是1/2英国人，父亲是日本人，所以他是1/4混血儿。（详见漫画46话）受教育经历　碓氷一直在养父（即碓氷母亲的哥哥）家接受隐蔽式的教育，请家庭教师教学，而不能去学校。家族成员想照顾碓氷成长到一定的年龄之后就和家里断绝关系。由于出身富家又接受英才教育的人直接就职上班会引人怀疑其身份，所以碓氷调查了星华高中情况，估计不会有人知道碓氷家，不必担心有奇怪的流言，因此选择在星华就读高中。注：动画第一集中樱所说的“直到中学都在学习少林拳术”是学生们的误传，碓氷是高中入学之前在少林寺进修的。BEACH HOUSE海之家店长（兵藤なぎさ/ ひょうどう なぎさ）Hyoudou NagisaCV：小林沙苗　年龄：24岁血型：B型身高：162cm体重：49kg特技：沙滩排球喜欢的事物：海特点五月的妹妹，（眼神酷似姐姐，肤色较黝黑），海之家“BEACH HOUSE”的店长。对每年在本地举行的沙滩排球大会有获得了冠军的经验。在动画16话的时候邀请了五月，因此女仆店里面的员工们就一起去海之家游玩。原先并不同意葵穿女装，答应他沙滩排球大赛赢了就同意他穿女装。后来看到了葵的努力与决心便答应了他穿女装。

谈谈小学语文探究式教学论文 　　在各领域中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是我为大家收集的谈谈小学语文探究式教学论文，欢迎大家分享。 　　摘要： 尤其对于小学语文这样一门兼具工具性与人文性的学科而言，它不仅是一门学科，更是一门艺术，要提高小学语文教学的质量，需要深入分析新课改的要求，在实际教学中探索新的教学模式。探究式教学法正是在目前的教育体制下应运而生的一种新型的教学模式。教学实践表明，在小学语文教学中应用探究式教学能够有效提升学生的积极性，探究式教学是符合小学语文学科特点和小学生身心发展特点的教学模式，它的运用可以促使学生主动思考，创建良好的课堂环境，使学生在进取、自由、热烈的氛围中，在教师精心设计的教学情境中，实现自主合作探究学习，发挥其主体地位，促进自身全面发展。 　　关键词：探究式教学、小学语文、教学、运用 　　兴趣是小学生学习语文的直接推动力，而探究式教学能够有效激发学生的学习兴趣，确保教学活动的顺利开展。新课改要求小学语文实现创新，整合资源，教师应立足于小学生的年龄特点，将教材内容与生活实际相结合，开展综合性的实践活动，合理运用探究式教学，激发学生的探究愿望，培养学生的探究意识，促使学生从“被动参与”转变为“主动学习”。下面，笔者就这个问题，结合教学经验谈谈自己粗浅的见解： 　　1、打造开放课堂 　　传统的教学模式中，教师多采取“灌输式”教学，严重压制了小学生的天性，而探究式教学在小学语文教学中的运用可以有效解决这一问题。小学生具有好奇心强烈，求知欲旺盛，注意力易分散的特点，因此，教师在组织开展教学活动时应以此为出发点，换位思考，充分考虑小学生的兴趣爱好，选择最合适的教学方法，打造一个开放的课堂，使小学生能在语文课堂中畅所欲言，发挥其天马行空的想象力。教师要用小学生容易接受的方式传授知识，给学生以学习方便的自由，在实现课堂开放性的同时引进知识，让探究成为学习的基础。 　　首先，教师要提高自身授课的趣味性，教师的教学状态对学生的学习效果有直接影响，对此，教师要学会用风趣幽默的语言和平易近人的肢体动作，给学生以轻松感和信赖感，需要注意的是，教师要学会用商量的口吻和学生交流，如在提问时可以说：”你愿意给大家分享一下你的想法吗?你能试着读一读这篇课文吗?”，这样更容易被学生接受，让学生处于一种比较放松的状态。 　　另外，教师要采取合适的课堂导入方式，例如在学习《沉香救母》一文时，教师可以先通过多媒体播放相关视频，吊足学生“胃口”，然后自然而然地进入主题：“这就是我们今天要学的文章?课文中沉香是怎样救自己的母亲的呢?……”在视频的带动下，学生会产生强烈的探究欲望，这也是探究式教学的第一步。 　　2、小组互助学习任务教学 　　作为探究课堂的重要形式也是小学语文课堂中的重要组成部分，小学生由于生活经验和知识积累等方面的不足，往往难以独立完成教室布置的任务，针对这一情况，教师要学会引导学生借助小组的力量，互助学习，取长补短，共同完成任务，教师要将任务教学的理念与探究式教学有机的结合为一个整体。可以说，合理的小组划分是高效探究式教学的保证，因此，教师要合理地进行小组划分，根据班级内学生的语文成绩、性格特点及平时的表现情况，综合考量，科学分组。 　　让每个学生都能发挥特长，学有所获是我们分组的原则。我们开展小组学习不仅是为了打造探究式课堂，更重要的目的是为了确保小组成员能在自由的学习环境中完成任务，达到学习目标。教师要通过布置任务的形式，让小组互助学习变得更加高效而具体，同时也使小学语文课堂更加丰富多彩。 　　例如，在学习《三顾茅庐》一文时，教师可以引导小组成员自行分工，分角色朗读课文，还可以引入竞赛的形式，将个人之间的竞争很好地转化为小组之间的竞争，在一定程度上消除学生孤僻的.心理倾向，评出朗诵最佳的一组，设置合理的奖惩措施，让小组成员在分角色朗读的过程中体会文章情感，理解文章深意，同时也锻炼学生的沟通合作能力以及他们的分工能力，这是提高探究式教学的有效途径。此外，教师还可以合理的运用游戏法等教学法活跃课堂气氛，通过游戏任务让学生体验不同的上课方式，让探究式学习成为学习的重要组成部分，同时也通过小组互助学习，真正实现探究式教学合作、交流、探索的实践价值， 　　3、实现探究创新探究式教学 　　在小学语文教学中的运用需要创新，主要体现在探究内容、探究过程、探究思路和探究方法的创新这四个方面。小学生受各种因素限制在具体探究过程中往往出现偏离教学本意的情况，对此，教师要深入研读教学内容，从课文背景、题目、关键词、重难点等多个方面进行探究，合理拓展教材内容，让学生体验探究的乐趣。 　　而在创新的过程中，探究的过程是至关重要的，教师要对学生进行“亦步亦趋”的引导，可以以“朋友”的身份参与学生的探究过程，及时修正学生对文章理解的偏差，适时指导，使学生真正学有所悟，同时也使语文课堂更具动感。 　　例如在学习《理想的风筝》一文时，为了使学生身临其境欣赏“理想的风筝”，教师可以让学生先自主阅读课文，为学生展示提前准备好的风筝模型或借助多媒体进行展示，然后让学生说一说他们理想中的风筝，这样可以给学生一个表达自己的机会，改变以往教师主宰课堂的局面。 　　此外，小学语文教材中都是经过精挑细选的经典名作，具有很高的学习价值，教师要鼓励学生探索文章，引导学生运用不同的探索方法，从不同的角度和领域探索问题，灵活的创新探究思路。需要注意的是，教师要抓住学生的疑问之处，深入研究，培养学生良好的探究习惯，积极地查阅资料，以此取得良好的教学效果。 　　4、结语 　　探究式教学在小学语文教学中的运用仍然处于初始阶段，教师应在教学实践中不断总结经验，以取得更好的教学效果。教师要让小学生在开放自由的环境中自主探索，切实提升小学生的语文素养， 　　参考文献： 　　[1]曾庆英.探究式教学在小学语文教学中的应用[J].语文天地，2014(12):74-74. 　　[2]靳学文.探究式课堂教学在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2014(12):138-138. 　　[3]臧桂英.探究性教学模式在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013(7):107-108. 　　[4]杨丽.探究式教学在小学语文教学中的应用[J].科海故事博览科教创新，2013 ;

pencil box

　　电灯是人类发明历史上一个重要的里程碑，是电灯让黑夜也会充满光明。在电灯未出现之前，人们用来照明的工具有火把、油灯、蜡烛等，这些照明工具不仅光亮小，而且操作使用极为不方便，更别说随时掌握光亮了。但是电灯的出现使得这一梦想变成了可能，调光开关就是用来调节电灯光亮的一种工具，很多人也许并未听说过，下面将做详细的介绍。　　调节开关介绍　　调光开关是为了满足人们在不同的时候对灯光亮度的不同需求而发展而成的。从原理上电子调光开关是通过控制和改变可控硅的相位角来控制导通程度，即电源流经负载的时间，这样改变了电光源的输入的电压和电流来获得不同强度的光输出，采用单火线输入的接线方式，可直接替换现有的墙壁开关。　　调光开关经过发展，品种繁多，规格齐全，可按操作方式和调光方式分类。　　调光开关原理　　调光开关是一个便利的电子器件，通过旋钮或滑杆可以将亮度从几乎无光逐渐调节到最大亮度。调光开关是通过调整它里面的电阻值的大小控制通过灯的电压的高低的，它的最基本的原理是改变加在负载上的电压，由单或双向可控硅来完成，经手动调节电位器改变加在控制级的相位角来控制可控硅的导通程度，即完成了改变电压的目的。　　调光开关应用　　调光开关能满足人们在不同的时候对灯光亮度的不同需求，能直接替换现有的墙壁开关。适用于家庭居室，公寓，酒店，医院等公共场所。随着生活水平的提高，人们离不开光，更离不开对光的质量的要求。调光的需求可以大体分为三类：　　一)功能型调节光线的需要，如进门的玄关、会议室等;　　二)家居生活中舒适性和生活格调的体现，比如对灯光的明暗搭配，色温冷暖，既可以根据环境的需要进行调节，也可以起到烘托氛围的作用;　　三)环保节能的需要，比如公共场所的节能需求。比如停车场照明、商场照明、道路照明等。　　光的出现代表了人类文明的出现，源古至今，人类对于光明的探索从未停止过。节能灯是目前最受大家喜爱的灯，因为它不仅耗电量小，而且亮度足够大，适合家里的平常用灯。但是有些时间和场合，电灯的灯光需要根据需要进行调节，调光开关起到了重要的作用，它可以随时随地调节灯光的亮度，以适应人们对亮度的需要，使用简单，而且方便。