铅酸蓄电池工作原理是？

电瓶，也叫蓄电池，蓄电池是电池的一种，其工作原理就是把化学能转化为电能。扩展资料：1、通常，人们所说的电瓶是指铅酸蓄电池。即一种主要由铅及其氧化物制成，电解液是硫酸溶液的蓄电池，用填满海绵状铅的铅板作负极，填满二氧化铅的铅板作正极，并用22～28％的稀硫酸作电解质。在充电时，电能转化为化学能，放电时化学能又转化为电能。电池在放电时，金属铅是负极，发生氧化反应，被氧化为硫酸铅；二氧化铅是正极，发生还原反应，被还原为硫酸铅。2、电池在用直流电充电时，两极分别生成铅和二氧化铅。移去电源后，便会又恢复到放电前的状态，组成化学电池。铅蓄电池是能反复充电、放电的电池，叫做二次电池，电压是2V，通常把三个铅蓄电池串联起来使用，电压是6V。汽车上用的是6个铅蓄电池串联成12V的电池组。普通铅蓄电池在使用一段时间后要补充硫酸，使电解质保持含有22～28％的稀硫酸。

汽车已经成为每个人出行的必备工具。当然，汽车知识必不可少。为了方便大家了解这方面的知识，今天边肖就给大家介绍一下关于电池工作原理的问题。有兴趣的朋友可以了解一下，可能对你有帮助。普通电池的工作过程是化学能和电能相互转换的过程。当蓄电池的化学能转化为电能对外供电时，称为放电过程。当电池与外接电源连接时，它将电能转化为化学能并储存起来，这就变成了充电过程。1.电动势的建立：正极板上的二氧化铅电离成正的四价铅离子和负的二价氧离子，铅离子附着在正极板上，氧离子进入电解液，使正极板的正电位为2.0V负极板上的纯铅被电离成正二价铅离子和两个电子。铅离子进入电解液，电子留在负极板上，使负极板负电势为-0.1。因此，正负极板之间存在2.1V的电位差。2.放电过程：在电位差的作用下，电流从正极流出，通过灯泡流回负极，使灯泡发光。正极板上的正四价铅离子与电子结合生成正二价铅离子，进入电解液与硫酸根离子结合生成硫酸铅(附着在正极板上)；在负极板上，正二价铅离子也与硫酸根离子结合生成硫酸铅(附着在负极板上)。3.充电过程：充电时，外接DC电源的正极接在电池的正极板上，电源的负极接在电池的负极板上。当DC电源的电动势高于电池的电动势时，电流会以与放电电流相反的方向流过电池。在正极板上，正二价铅离子失去两个电子，变成正四价铅离子，与水反应生成二氧化铅，附着在正极板上，电位上升。在负极板上，正二价铅离子得到两个电子生成铅分子，附着在负极板上；从正极板和负极板电离的硫酸根离子与水中的氢离子结合产生硫酸。

锂离子电池的优点1、锂离子电池电压平台高：单体电池的平均电压为3.7V或3.2V，约等于3只镍镉电池或镍氢电池的串联电压，便于组成电池组。2、具有高储存能量密度：相对其他电池而言锂离子电池能量密度很高，目前已达到460-600Wh/kg，约为铅酸电池的6～7倍。这就意味着在相同电荷容量下，锂离子电池重量更轻。据计算相同体积下重量约为铅酸产品的1/5～1/6。3、使用寿命相对较长：锂离子电池的使用寿命可达到6年以上。以磷酸亚铁锂为正极的锂离子电池为例，在1C充放电倍率下，循环周期的*纪录可达1000次。4、具备高功率承受力：电动汽车锂离子电池用的磷酸亚铁锂离子电池*充放电倍率可以达到15C-30C，这非常适合动力汽车高强度的启动和加速。

单细胞。电池是将化学能直接转化为电能的基本单元设备，包括电极、隔板、电解质、外壳和端子，设计为可充电。 电池模块。电池模块以串联、并联或串并联方式组合多个电池单元，只有一对正负输出端子，作为电源组合使用。 单位。电池由几十个电池单元或电池模块串联组成一个电池单元。多个电池单元串联连接以形成动力电池组件。 CSC采集系统。每个电池单元具有多个CSC采集系统，以监控每个电池单元或电池组单元的电压和温度信息。CSC采集系统向电池控制单元(BMU)报告相关信息，并根据BMU的指示执行电池电压均衡。 电池控制单元(BMU)。安装在动力电池组件内部，是电池管理系统的核心部件。电池控制单元(BMU)向整车控制器(VCU)报告整车单体电压、电流、温度和高压绝缘信息，并根据∨CU的指令控制动力电池。 高压电池分配单元(BBOX)。它安装在动力电池组件的正负输出端，由高压正继电器、高压负继电器、预充电继电器、电流传感器和预充电电阻等组成。 维护开关。位于动力电池总成的中间面，打开驾驶室内辅助仪表的手套箱开关，操作维修开关。在检查和维护高压部件之前关闭维修开关可以确保切断高压。

铅酸蓄电池工作原理：1、铅酸蓄电池电动势的产生uf06c铅酸蓄电池充电后，正极板是二氧化铅（PbO2），在硫酸溶液中水分子的作用下，少量二氧化铅与水生成可离解的不稳定物质——氢氧化铅（Pb(OH)4），氢氧根离子在溶液中，铅离子（Pb+4）留在正极板上，故正极板上缺少电子。uf06c铅酸蓄电池充电后，负极板是铅（Pb），与电解液中的硫酸（H2SO4）发生反应，变成铅离子（Pb+2），铅离子转移到电解液中，负极板上留下多余的两个电子（2e）。uf06c可见，在未接通外电路时（电池开路），由于化学作用，正极板上缺少电子，负极板上多余电子，如右图所示，两极板间就产生了一定的电位差，这就是电池的电动势。2、铅酸蓄电池放电过程的电化反应uf06c铅酸蓄电池放电时，在蓄电池的电位差作用下，负极板上的电子经负载进入正极板形成电流I。同时在电池内部进行化学反应。uf06c负极板上每个铅原子放出两个电子后，生成的铅离子（Pb+2）与电解液中的硫酸根离子（SO4-2）反应，在极板上生成难溶的硫酸铅（PbSO4）。uf06c正极板的铅离子（Pb+4）得到来自负极的两个电子（2e）后，变成二价铅离子（Pb+2），，与电解液中的硫酸根离子（SO4-2）反应，在极板上生成难溶的硫酸铅（PbSO4）。正极板水解出的氧离子（O-2）与电解液中的氢离子（H+）反应，生成稳定物质水。uf06c电解液中存在的硫酸根离子和氢离子在电力场的作用下分别移向电池的正负极，在电池内部形成电流，整个回路形成，蓄电池向外持续放电。uf06c放电时H2SO4浓度不断下降，正负极上的硫酸铅（PbSO4）增加，电池内阻增大（硫酸铅不导电），电解液浓度下降，电池电动势降低。uf06c化学反应式为：正极活性物质电解液负极活性物质正极生成物电解液生成物负极生成物PbO2＋2H2SO4＋PbPbSO4＋2H2O＋PbSO4二氧化铅稀硫酸铅硫酸铅水硫酸铅3、铅酸蓄电池充电过程的电化反应uf06c充电时，应在外接一直流电源（充电极或整流器），使正、负极板在放电后生成的物质恢复成原来的活性物质，并把外界的电能转变为化学能储存起来。uf06c在正极板上，在外界电流的作用下，硫酸铅被离解为二价铅离子（Pb+2）和硫酸根负离子（SO4-2），由于外电源不断从正极吸取电子，则正极板附近游离的二价铅离子（Pb+2）不断放出两个电子来补充，变成四价铅离子（Pb+4），并与水继续反应，最终在正极极板上生成二氧化铅（PbO2）。uf06c在负极板上，在外界电流的作用下，硫酸铅被离解为二价铅离子（Pb+2）和硫酸根负离子（SO4-2），由于负极不断从外电源获得电子，则负极板附近游离的二价铅离子（Pb+2）被中和为铅（Pb），并以绒状铅附着在负极板上。uf06c电解液中，正极不断产生游离的氢离子（H+）和硫酸根离子（SO4-2），负极不断产生硫酸根离子（SO4-2），在电场的作用下，氢离子向负极移动，硫酸根离子向正极移动，形成电流。uf06c充电后期，在外电流的作用下，溶液中还会发生水的电解反应。uf06c化学反应式为：正极物质电解液负极物质正极生成物电解液生成物负极生成物PbSO4＋2H2O＋PbSO4PbO2＋2H2SO4＋Pb硫酸铅水硫酸铅氧化铅硫酸铅4、铅酸蓄电池充放电后电解液的变化uf06c从上面可以看出，铅酸蓄电池放电时，电解液中的硫酸不断减少，水逐渐增多，溶液比重下降。uf06c从上面可以看出，铅酸蓄电池充电时，电解液中的硫酸不断增多，水逐渐减少，溶液比重上升。uf06c实际工作中，可以根据电解液比重的变化来判断铅酸蓄电池的充电程度。

蓄电池的构造与工作原理如下：构造：正极板，负极板，PVC隔板，电池壳，铅零件连接条，电解液组成。原理：蓄电池是电池中的一种，它的作用是能把有限的电能储存起来，在合适的地方使用。它的工作原理就是把化学能转化为电能。

阴极：PbO2 + 4H+ + SO42- + 2e- = PbSO4 + 2H2O 阳极：Pb + SO42- - 2e- = PbSO4 总反应: PbO2 + Pb + 2H2SO4 === 2PbSO4 + 2H2O

电瓶，也叫蓄电池，蓄电池是电池的一种，它的工作原理就是把化学能转化为电能。 通常，人们所说的电瓶是指铅酸蓄电池。即一种主要由铅及其氧化物制成，电解液是硫酸溶液的蓄电池。它用填满海绵状铅的铅板作负极，填满二氧化铅的铅板作正极，并用22～28％的稀硫酸作电解质。在充电时，电能转化为化学能，放电时化学能又转化为电能。电池在放电时，金属铅是负极，发生氧化反应，被氧化为硫酸铅；二氧化铅是正极，发生还原反应，被还原为硫酸铅。电池在用直流电充电时，两极分别生成铅和二氧化铅。移去电源后，它又恢复到放电前的状态，组成化学电池。铅蓄电池是能反复充电、放电的电池，叫做二次电池。它的电压是2V，通常把三个铅蓄电池串联起来使用，电压是6V。汽车上用的是6个铅蓄电池串联成12V的电池组。普通铅蓄电池在使用一段时间后要补充硫酸，使电解质保持含有22～28％的稀硫酸。电瓶的主要用途1、起动型蓄电池：主要用于汽车、摩托车、拖拉机、柴油机等起动和照明；2、固定型蓄电池：主要用于通讯、发电厂、计算机系统作为保护、自动控制的备用电源；3、牵引型蓄电池：主要用于各种蓄电池车、叉车、铲车等动力电源；4、铁路用蓄电池：主要用于铁路内燃机车、电力机车、客车起动、照明之动力；4、储能用蓄电池：主要用于风力、太阳能等发电用电能储存。

电子流动

南孚电池的电极与电解液与其他电池有着大不相同，而且其他电池的电解液当中都含有适量的磁辐射，而南孚电池电解液中的磁辐射之站电解液的（大约）50分之1。原理：以锌筒作为负极，并经汞齐化处理，使表面性质更为均匀，以减少锌的腐蚀，提高电池的储藏性能，正极材料是由二氧化锰粉、氯化铵及碳黑组成的一个混合糊状物。正极材料中间插入一根碳棒，作为引出电流的导体。扩展资料按具体电池的工作原理划分，碱性电池属于化学电源中的一次电池。一次性电池为由不可逆转的化学反应发电的电池, 只能放电不能充电，易于获得且价格相宜，但不可重复使用。一次性电池主要分为三类，包括：(1)碱性圆柱电池；(2)碳性圆柱电池（锌锰干电池）；(3)微型钮扣电池。各主要产品类别内的一次性电池可分类为低端及中高端产品。一般而言，中高端产品的保存期较长，密封工序较好，防泄漏功能较佳，售价亦较高。参考资料来源：百度百科—南孚电池参考资料来源：百度百科—干电池

铅蓄电池的工作原理　　 铅蓄电池由正极板群、负极板群、电解液和容器等组成。充电后的正极板是棕褐色的二氧化铅 （PbO2），负极板是灰色的绒状铅（Pb），当两极板放置在浓度为27％～37％的硫酸(H2SO4)水溶液中时，极板的铅和硫酸发生化学反应，二价的铅正离子（Pb2+）转移到电解液中，在负极板上留下两个电子(2e-)。由于正负电荷的引力，铅正离子聚集在负极板的周围，而正极板在电解液中水分子作用下有少量的二氧化铅（PbO2）渗入电解液，其中两价的氧离子和水化合，使二氧化铅分子变成可离解的一种不稳定的物质——氢氧化铅〔Pb（OH4〕）。氢氧化铅由4价的铅正离子（Pb4+）和4个氢氧根〔4（OH）-〕组成。4价的铅正离子（Pb4+）留在正极板上，使正极板带正电。由于负极板带负电，因而两极板间就产生了一定的电位差，这就是电池的电动势。当接通外电路，电流即由正极流向负极。在放电过程中，负极板上的电子不断经外电路流向正极板，这时在电解液内部因硫酸分子电离成氢正离子（H+）和硫酸根负离子（SO42-），在离子电场力作用下，两种离子分别向正负极移动，硫酸根负离子到达负极板后与铅正离子结合成硫酸铅(PbSO4)。在正极板上，由于电子自外电路流入，而与4价的铅正离子（Pb4+）化合成2价的铅正离子（Pb2+），并立即与正极板附近的硫酸根负离子结合成硫酸铅附着在正极上。 　　随着蓄电池的放电，正负极板都受到硫化，同时电解液中的硫酸逐渐减少，而水分增多，从而导致电解液的比重下降在实际使用中，可以通过测定电解液的比重来确定蓄电池的放电程度。在正常使用情况下，铅蓄电池不宜放电过度，否则将使和活性物质混在一起的细小硫酸铅晶体结成较大的体，这不仅增加了极板的电阻，而且在充电时很难使它再还原，直接影响蓄池的容量和寿命。铅蓄电池充电是放电的逆过程。 　　铅酸蓄电池充、放电化学反应的原理方程式如下： 　　正极：　PbO2 + 2e + SO4 2- + 4H+ == PbSO4 + 2H2O 　　负极：　Pb -2e + SO4 2- == PbSO4 　　总反应：　PbO2 + 2 H2SO4 + Pb == 2 PbSO4 + 2H2O 铅蓄电池的优点是放电时电动势较稳定，缺点是比能量（单位重量所蓄电能）小，对环境腐蚀性强。铅蓄电池的工作电压平稳、使用温度及使用电流范围宽、能充放电数百个循环、贮存性能好（尤其适于干式荷电贮存）、造价较低，因而应用广泛。

铅酸蓄电池工作原理 铅酸蓄电池是1859年G.plante发明的。自铅酸蓄电池被发明以来，因其价格低廉、原料易得、性能可靠、容易回收和适于大电流放电等特点，目前已成为世界上产量最大、用途最广泛的蓄电池品种。铅酸蓄电池经过一百多年的发展，技术不断更新，现已被广泛应用于汽车、通信、电力、铁路、电动车等各个领域。以产品的结构形式分类，可以分为开口式、富液免维护式、玻璃丝棉隔板吸附式阀控密封型（AGM）、阀控胶体型(GEL)等几大类产品。 国内小型电动车上用的铅酸蓄电池主要是AGM吸附式和胶体两类阀控密封型蓄电池产品，目前AGM吸附式蓄电池在市场上占主导地位。胶体蓄电池因生产难度大、技术水平高、国内胶体材料不稳定、生产成本高等原因，国内只有少数几家蓄电池厂在生产，而且用户反映产品质量并没有明显的提高。据国外权威蓄电池研究机构报道，胶体动力型蓄电池综合技术指标和寿命明显优于普通的AGM吸附式蓄电池，胶体蓄电池是动力型铅酸蓄电池的发展方向。 根据热力学原理，铅酸蓄电池的电动势是2V，同样额定电压也是2V，所以我们日常见到的铅酸蓄电池产品的电压都是2V的倍数。我们常用的6V和12V电池分别是由3个和6个内部串联的2V蓄电池单元组成的。像我们日常见到的其他种类电池一样，铅酸蓄电池的每个单元也分正极和负极。铅酸蓄电池的正极是以结晶细密、疏松多孔的二氧化铅作为储存电能的物质，正常为红褐色，负极是以海绵状的金属铅作为储存电能的物质，正常为灰色。正极和负极储存电能的物质统称为活性物质。铅酸蓄电池用纯净的稀硫酸作为电解液，比重一般在1.2~1.3g/ml之间，电解液的主要作用是参加极板上的化学反应、导通离子和降低电池反应时的温度。蓄电池的正极和负极之间由隔板隔开，吸附式密封蓄电池的隔板是由超细玻璃丝绵制作的，这种隔板可以把电解液吸附在隔板内，吸附式密封蓄电池的名称也是由此而来。胶体蓄电池的隔板种类比较多，而且很多厂家还使用多种材料复合的隔板。在蓄电池充、放电时，正极、负极活性物质和电解液同时参加化学反应。铅酸蓄电池充、放电化学反应的原理方程式如下： 正极： PbO2 + 2e + HSO4- + 3H+ == PbSO4 + 2H2O 负极： Pb + HSO4- == PbSO4 + H+ + 2e 总反应： PbO2 + 2 H2SO4 + Pb == 2 PbSO4 + 2H2O 从以上的化学反应方程式中可以看出，铅酸蓄电池在放电时，正极的活性物质二氧化铅和负极的活性物质金属铅都与硫酸电解液反应，生成硫酸铅，在电化学上把这种反应叫做“双硫酸盐化反应”。在蓄电池刚放电结束时，正、负极活性物质转化成的硫酸铅是一种结构疏松、晶体细密的结晶物，活性程度非常高。在蓄电池充电过程中，正、负极疏松细密的硫酸铅，在外界充电电流的作用下会重新变成二氧化铅和金属铅，蓄电池就又处于充足电的状态。正是这种可逆转的电化学反应，使蓄电池实现了储存电能和释放电能的功能。 人们在日常使用中，通常使用蓄电池的放电功能，把充电阶段作为对蓄电池的维护工作。铅酸蓄电池在充足电的情况下可以长时间保持电池内化学物质的活性，而在蓄电池放出电以后，如果不及时充足电，电池内的活性物质很快就会失去活性，使蓄电池内部产生不可逆转的化学反应。所以无论是电动车电池还是其他用途的铅酸蓄电池，一般生产厂家都会要求使用者对蓄电池充足电保存，并定期对电池补充电。

铅酸蓄电池的工作原理蓄电池的两组极板插入稀硫酸溶液里发生化学变化就产生电压.极板是在板栅上(或在铅筋套管中)涂上(或灌入)以氧化铅为主的粉膏(或铅粉),再焊接成组.通过直流电(充电)在正极栅(或铅筋)上的氧化铅就变成棕褐色的二氧化铅(pbo2),也叫过氧化铅.在负极板栅上的氧化铅就变成灰色的绒状铅(pb),也叫海绵状铅,放电时,正负极板上的活性物质都吸收硫酸起了化学变化,逐渐变成硫酸铅(pbso4).当两种极板上大部分活性物质都变成了同样的硫酸铅后,蓄电池的电压就下降到不能再放电了,蓄电池放完电就应及时充电,使原来的二氧化铅和绒状铅得到恢复.蓄电池在充放电过程中,当电池通过一定数量的电量时,在极板和电解液中便生成及消失一定数量的物质,这就说明在充放电过程中,生成和消失的物质愈大,其通过的电量也就愈多,电池的容量也愈大,反之,通过的电量愈小,电池容量也就愈小.这就是说铅酸蓄电池的容量取决于参加化学反应的活性物质(二氧化铅、绒状铅和硫酸溶液)的数量.使活性物质参加化学反应的数量增加最有效的方法,是以大极板面积.由于极板面积增大和电解液的接解面积大,电池容量就大,也就增大了电池的体积,所以电池体积愈大,容量也愈大

般笔记本电电池电芯使用的是10.8V或11.1V，而单个电池无法满足要求因此笔记本电脑电池都是采用多个单体电池串联和并联组成的电池组。至于大家常常在电池的外壳看到的3300mAh、4400mAh等指的是电池的容量，它是指示该电流对电池进行放电时可使用一小时，例如：4400mAh的锂电池可以以4400mA的电流放电一小时。所以该数值越大越好证明它能工作的时间越长。充放电控制和保护电路顾名思义是负责电池的充放电控制和保护的，它工作的原理是这样的，因为锂电池在充电过程中到很接近充满时电压会略微下降一点，所以控制电路检测到这种情况时就认为电池已经充满了，保护电路也工作切断电源以防止过充；放电时电池的电压是基本稳定不变的，只有在电池所剩的电力很少时才会突然下降，当控制电路检测到这种情况就认为电池的电力用完了并通知保护电路切断电源防止因过度放电使电池寿命缩短。有关笔记本电池的内部结构，其实简单的不得了，一个外壳、一个工作电路外加一个电池组。目前，市场上销售的笔记本电脑几乎都采用锂离子电池（Li-ion）。镍铬电池（Ni-cd）、镍氢电池（Ni-MH）因为记忆效应已经被淘汰；燃料电池仍在实验中。所以我们以讨论锂离子电池的使用为主。锂离子电池的正极材料通常有锂的活性化合物组成，负极则是特殊分子结构的碳。常见的正极材料主要成分为LiCoO2，充电时，加在电池两极的电势迫使正极的化合物释出锂离子，嵌入负极分子排列呈片层结构的碳中。放电时，锂离子则从片层结构的碳中析出，重新和正极的化合物结合。锂离子的移动产生了电流。化学反应原理虽然很简单，然而在实际的工业生产中，需要考虑的实际问题要多得多：正极的材料需要添加剂来保持多次充放的活性，负极的材料需要在分子结构级去设计以容纳更多的锂离子；填充在正负极之间的电解液，除了保持稳定，还需要具有良好导电性，减小电池内阻。虽然锂离子电池很少有镍镉电池的记忆效应，记忆效应的原理是结晶化，在锂电池中几乎不会产生这种反应。但是，锂离子电池在多次充放后容量仍然会下降，其原因是复杂而多样的。主要是正负极材料本身的变化，从分子层面来看，正负极上容纳锂离子的空穴结构会逐渐塌陷、堵塞；从化学角度来看，是正负极材料活性钝化，出现副反应生成稳定的其他化合物。物理上还会出现正极材料逐渐剥落等情况，总之最终降低了电池中可以自由在充放电过程中移动的锂离子数目。过度充电和过度放电，将对锂离子电池的正负极造成永久的损坏，从分子层面看，可以直观的理解，过度放电将导致负极碳过度释出锂离子而使得其片层结构出现塌陷，过度充电将把太多的锂离子硬塞进负极碳结构里去，而使得其中一些锂离子再也无法释放出来。这也是锂离子电池为什么通常配有充放电的控制电路的原因。不适合的温度，将引发锂离子电池内部其他化学反应生成我们不希望看到的化合物，所以在不少的锂离子电池正负极之间设有保护性的温控隔膜或电解质添加剂。在电池升温到一定的情况下，复合膜膜孔闭合或电解质变性，电池内阻增大直到断路，电池不再升温，确保电池充电温度正常。笔记本电脑用锂离子电池一般都带有管理芯片和充电控制芯片。其中管理芯片中有一系列的寄存器，存有容量、温度、ID、充电状态、放电次数等数值。这些数值在使用中会逐渐变化。我个人认为，在笔记本电脑的使用说明中的"使用一个月后应该全充放一次"的做法主要的作用应该就是修正这些寄存器里不当的值，使得电池的充电控制和标称容量吻合电池的实际 情况。充电控制芯片主要控制电池的充电过程。锂离子电池的充电过程分为两个阶段，恒流快充阶段(电池指示灯呈黄色时)和恒压电流递减阶段(电池指示灯呈绿色闪烁。恒流快充阶段，电池电压逐步升高到电池的标准电压，随后在控制芯片下转入恒压阶段，电压不再升高以确保不会过充，电流则随着电池电量的上升逐步减弱到0，而最终完成充电。电量统计芯片通过记录放电曲线(电压，电流，时间)可以抽样计算出电池的电量，这就是我们在Battery Information里读到的wh.值。而锂离子电池在多次使用后，放电曲线是会改变的，如果芯片一直没有机会再次读出完整的一个放电曲线，其计算出来的电量也就是不准确的。所以我们需要深充放来校准电池的芯片。一般来说，电池的接缝都是通过粘合剂粘在一起的，因此我们很容易看到粘合的位置，不过基本上这个接口位置，没有强力工具，基本是无法打开了。 拆解之后，大家可以看到，95％以上体积都是电芯，外加一块电路板电池主要就是壳子＋电路板＋电芯，看起来最重要的部分是电芯，其实不然，最主要的部分是电路，因为一个电池本身的使用过程，是记录在电路板中的。维修一个电池，如果只是简单的更换电芯，那是没有用的，因为关于这个电池本身的好坏，一直都有记录在案。因此如果大家如果有去打听电池维修，会发现一个解锁的词语，其实就是将电路板锁记载的有关电池的信息重置，例如将充电次数、以及使用时间等重新设，加上全好电芯的搭配，就会实现跟新电池一样的延续时间。

是利用纯铅与氧化铅在稀硫酸中不同的反应特性，纯铅显负性。氧化铅显正电性，这种特性是可逆的，所以是可以充电可放电的

酸性锌锰干电池是以锌筒作为负极，并经汞齐化处理，使表面性质更为均匀，以减少锌的腐蚀，提高电池的储藏性能，正极材料是由二氧化锰粉、氯化铵及碳黑组成的一个混合糊状物。正极材料中间插入一根碳棒，作为引出电流的导体。在正极和负极之间有一层增强的隔离纸，该纸浸透了含有氯化铵和氯化锌的电解质溶液，金属锌的上部被密封。碱性锌锰电池简称碱锰电池，它是在1882年研制成功，1912年就已开发，到了1949年才投产问世。人们发现，当用KOH电解质溶液代替NH4Cl做电解质时，无论是电解质还是结构上都有较大变化，电池的比能量和放电电流都能得到显著的提高。它的电池表达式为 (南孚)（－）Zn︱KOH，K2[Zn(OH)4]︱MnO2，C（+）它的电极反应如下：正极为阴极反应：MnO2+H2O+eˉ→MnO(OH)+OHˉMnO(OH)在碱性溶液中有一定的溶解度MnO(OH)+H2O+OHˉ→Mn(OH)4Mn(OH)4+eˉ→Mn(OH)4负极为阳极反应：Zn+2OHˉ→Zn(OH)2+2eˉZn(OH)2+2OHˉ→Zn(OH)4总的电池反应为：Zn+MnO2+2H2O+4OHˉ→Mn(OH)42ˉ+Zn(OH)4由于正极为阴极反应不全是固相反应，负极为阳极反应是可溶性的Zn(OH)4ˉ，故内阻小，放电后电压恢复能力强。碱性锌锰电池采用了高纯度、高活性的正、负极材料，以及离子导电性强的碱作为电解质，使电化学反应面积成倍增长。它的特点：（1）开路电压为1.5V；（2）工作温度范围宽在－20℃～60℃之间，适于高寒地区使用；（3）大电流连续放电其容量是酸性锌锰电池的5倍左右；（4）它的低温放电性能也很好。 我国目前主要生产酸性锌锰电池、碱性锌锰电池，前者如大公、牡丹、中华、天鹅、555，后者如南孚、双鹿、白象等。

工作原理就是将化学能转化为电能，然后实现通电的效果。电池是伏特发明的。

放电： 将蓄电池的化学能转换成电能的过程称为放电过程。电化学反应：将蓄电池与外电路的负荷接通，电子e从负极板经过外电路的负荷流往正极板，使正极板的电位下降，从而破坏了原有的平衡状态。因此发生电化学反应将电能转换成蓄电池化学能的过程称为充电过程，它是放电反应的逆过程。充电时蓄电池的正负两极接通直流电源当电源电压高于蓄电池的电动势E时，电流由蓄电池的正极流入，从蓄电池的负极流出，也就是电子由正极板经外电路流往负极板。

普通蓄电池的工作过程是一个化学能与电能相互转换的过程。当蓄电池的化学能转化为电能向外供电时，称之为放电过程。当蓄电池与外界电源相联而将电能转化为化学能储存起来时，成为充电过程。1.电动势的建立：正极板上二氧化铅电离为正四价铅离子和负二价氧离子，铅离子附着在正极板上，氧离子进入电解液中，使正极板具有2.0V的正电位；负极板上的纯铅电离为正二价铅离子和两个电子，铅离子进入电解液中，电子留在负极板上，使负极板具有-0.1的负电位。因此，正、负极板间有2.1V的电位差。 2.放电过程：在电位差的作用下，电流从正 极流 （ 查成交价 | 车型详解 ）出，经过灯泡流回负极，使灯泡发光。正极板上的正四价铅离子与电子结合生成正二价铅离子，进入电解液再与硫酸根离子结合生成硫酸铅（附着在正极板上）；负极板上，正二价铅离子也同硫酸根离子结合生成硫酸铅（附着在负极板上）。 3.充电过程：充电时，外接直流电源的正极接蓄电池的正极板，电源的负极接蓄电池的负极板。当直流电源的电动势高于蓄电池的电动势时，电流将以放电电流相反的方向流过蓄电池。 正极板上，正二价铅离子失去2个电子成为正四价铅离子，再与水反应生成二氧化铅，附着在正极板上，电位升高； 负极板上，正二价铅离子得到2个电子生成一个铅分子而附着在负极板上； 从正、负极板上电离出来的硫酸根离子与水中的氢离子结合生成硫酸。（图/文/摄： 陈妙玲） @2019

铅酸蓄电池的工作原理1、铅酸蓄电池电动势的产生 铅酸蓄电池充电后，正极板二氧化铅（PbO2），在硫酸溶液中水分子的作用下，少量二氧化铅与水生成可离解的不稳定物质--氢氧化铅（Pb(OH)4），氢氧根离子在溶液中，铅离子（Pb4）留在正极板上，故正极板上缺少电子。 铅酸蓄电池充电后，负极板是铅（Pb），与电解液中的硫酸（H2SO4）发生反应，变成铅离子（Pb2），铅离子转移到电解液中，负极板上留下多余的两个电子（2e）。 可见，在未接通外电路时（电池开路），由于化学作用，正极板上缺少电子，负极板上多余电子，如右图所示，两极板间就产生了一定的电位差，这就是电池的电动势。锂电池原理 锂离子电池的正极材料通常有锂的活性化合物组成，负极则是特殊分子结构的碳．常见的正极材料主要成分为 LiCoO2 ，充电时，加在电池两极的电势迫使正极的化合物释出锂离子，嵌入负极分子排列呈片层结构的碳中．放电时，锂离子则从片层结构的碳中析出，重新和正极的化合物结合．锂离子的移动产生了电流． 化学反应原理虽然很简单，然而在实际的工业生产中，需要考虑的实际问题要多得多：正极的材料需要添加剂来保持多次充放的活性，负极的材料需要在分子结构级去设计以容纳更多的锂离子；填充在正负极之间的电解液，除了保持稳定，还需要具有良好导电性，减小电池内阻． 虽然锂离子电池很少有镍镉电池的记忆效应，记忆效应的原理是结晶化，在锂电池中几乎不会产生这种反应．但是，锂离子电池在多次充放后容量仍然会下降，其原因是复杂而多样的．主要是正负极材料本身的变化，从分子层面来看，正负极上容纳锂离子的空穴结构会逐渐塌陷、堵塞；从化学角度来看，是正负极材料活性钝化，出现副反应生成稳定的其他化合物．物理上还会出现正极材料逐渐剥落等情况，总之最终降低了电池中可以自由在充放电过程中移动的锂离子数目． 过度充电和过度放电，将对锂离子电池的正负极造成永久的损坏，从分子层面看，可以直观的理解，过度放电将导致负极碳过度释出锂离子而使得其片层结构出现塌陷，过度充电将把太多的锂离子硬塞进负极碳结构里去，而使得其中一些锂离子再也无法释放出来．这也是锂离子电池为什么通常配有充放电的控制电路的原因． 不适合的温度，将引发锂离子电池内部其他化学反应生成我们不希望看到的化合物，所以在不少的锂离子电池正负极之间设有保护性的温控隔膜或电解质添加剂．在电池升温到一定的情况下，复合膜膜孔闭合或电解质变性，电池内阻增大直到断路，电池不再升温，确保电池充电温度正常． 而深充放能提升锂离子电池的实际容量吗？专家明确地告诉我，这是没有意义的．他们甚至说，所谓使用前三次全充放的“激活”也同样没有什么必要．然而为什么很多人深充放以后 Battery Information 里标示容量会发生改变呢 ? 后面将会提到． 锂离子电池一般都带有管理芯片和充电控制芯片．其中管理芯片中有一系列的寄存器，存有容量、温度、ID 、充电状态、放电次数等数值．这些数值在使用中会逐渐变化．我个人认为，使用说明中的“使用一个月左右应该全充放一次”的做法主要的作用应该就是修正这些寄存器里不当的值，使得电池的充电控制和标称容量吻合电池的实际情况． 充电控制芯片主要控制电池的充电过程．锂离子电池的充电过程分为两个阶段，恒流快充阶段（电池指示灯呈黄色时）和恒压电流递减阶段 ( 电池指示灯呈绿色闪烁．恒流快充阶段，电池电压逐步升高到电池的标准电压，随后在控制芯片下转入恒压阶段，电压不再升高以确保不会过充，电流则随着电池电量的上升逐步减弱到 0 ，而最终完成充电． 电量统计芯片通过记录放电曲线（电压，电流，时间）可以抽样计算出电池的电量，这就是我们在 Battery Information 里读到的 wh. 值．而锂离子电池在多次使用后，放电曲线是会改变的，如果芯片一直没有机会再次读出完整的一个放电曲线，其计算出来的电量也就是不准确的．所以我们需要深充放来校准电池的芯片． 锂离子电池正极主要成分为LiCoO2负极主要为C充电时 正极反应：LiCoO2 Li1-xCoO2 + xLi+ + xe- 负极反应：C + xLi+ + xe- CLix 电池总反应：LiCoO2 + C Li1-xCoO2 + CLix 放电时发生上述反应的逆反应。

汽车已经是每个人出行必不可少的工具。当然，汽车知识是必不可少的。为了让大家更容易理解这些知识，今天，我就给大家讲讲动力电池的工作原理。感兴趣的朋友可以了解一下，可能对你有帮助。单细胞。电池是将化学能直接转化为电能的基本单元设备，包括电极、隔板、电解质、外壳和端子，设计为可充电。 电池模块。电池模块以串联、并联或串并联方式组合多个电池单元，只有一对正、负输出端子，作为电源的组合。 单位。电池由几十个电池单元或电池模块串联组成一个电池单元。多个电池单元串联连接以形成动力电池组件。 C SC 采集系统。每个电池单元具有多个CSC采集系统，以监控每个电池单元或电池组单元的电压和温度信息。CSC采集系统将相关信息上报给电池调节单元，并根据BMU的指令进行单体电压均衡。 电池调节单元。安装在动力电池组件内部，是电池管理系统的核心部件。电池调节单元向整车调节器报告整车单体电压、电流、温度、高压绝缘等信息，并根据CU的指令调节动力电池。 高压电池分配装置。它安装在动力电池组件的正负输出端，由高压正继电器、高压负继电器、预充电继电器、电流传感器和预充电电阻等组成。 修理开关。位于动力电池总成中间面，打开驾驶室内辅助仪表手套箱开关，操作维修开关。在检查和维护高压部件之前关闭维修开关可以确保切断高压。 @2019

哈哈,你这一说,"电灯泡"倒成了爱情最有力的证明啦.

　　The sheer volume of的中文翻译　　The sheer volume of　　体积庞大的　　双语例句　　1　　The sheer volume of traffic and accidents　　交通流量之大、事故之多　　2　　The sheer volume of social conversations can be mind-numbing.　　社交网站舆论的数量如此庞大，足以令人抓狂。　　3　　But the sheer volume of applications masks some of the agency"s recruiting problems.　　但是大量的应聘者中凸显了一个问题。

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地理教学评价。我不能国土面积960万平方公里。可以说是地大物博好好学习弟弟很有用的

通过结晶紫初染和碘液媒染后，在细胞壁内形成了不溶于水的结晶紫与碘的复合物，革兰氏阳性菌由于其细胞壁较厚、肽聚糖网层次较多且交联致密，故遇乙醇脱色处理时，因失水反而使网孔缩小，再加上它不含类脂，故乙醇处理不会出现缝隙，因此能把结晶紫与碘复合物牢牢留在壁内，使其仍呈紫色；而革兰氏阴性菌因其细胞壁薄、外膜层类脂含量高、肽聚糖层薄且交联度差，在遇脱色剂后，以类脂为主的外膜迅速溶解，薄而松散的肽聚糖网不能阻挡结晶紫与碘复合物的溶出，因此通过乙醇脱色后仍呈无色，再经沙黄等红色染料复染，就使革兰氏阴性菌呈红色。革兰氏染色法一般包括初染、媒染、脱色、复染等四个步骤，具体操作方法是：（1）载玻片固定。在无菌操作条件下，用接种环挑取少量细菌于干净的载玻片上涂布均匀，在火焰上加热以杀死菌种并使其粘附固定。（2）草酸铵结晶紫染1分钟。（3）自来水冲洗，去掉浮色。（4) 用碘-碘化钾溶液媒染1分钟，倾去多余溶液。（5）用中性脱色剂如乙醇（95%）或丙酮酸脱色30秒，革兰氏阳性菌不被褪色而呈紫色，革兰氏阴性菌被褪色而呈无色。酒精脱色为整个流程最关键的一步。（6）用蕃红染液或者沙黄复染30秒，革兰氏阳性菌仍呈紫色，革兰氏阴性菌则呈现红色。革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌即被区别开。

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早在十九世纪丹麦的医生就创立了革兰染色法，到现在为止，革兰染色法广泛被用来做鉴别的一种染色方法。那么革兰氏染色法的基本原理是什么呢?细菌经过碱性燃料结晶紫染色，后经过碘液进行媒染，然后用酒精脱色，在一定的条件下，有的细菌媒染后，颜色不被脱去，有的会被脱去，因此会把细菌分成两类，不被脱去的被称为革兰氏阳性菌，脱去的则被称之为革兰氏阴性菌。脱色后可以在用红色染料进行复染，阳性菌是紫色，阴性菌则被重新染上了红色。很多有芽孢的杆菌和大部分的球菌，还有放射菌以及真菌杜辉呈现革兰氏正反应，而弧菌、螺旋体以及大多数的致病性无芽孢杆菌则呈现出副反应。革兰氏染色法的原理是革兰氏阳性菌和阴性菌在化学和生理性质上差别比较大，染色体的反应也不一样，一般阳性菌和碘和结晶紫的复合物结合比较牢固，不容易脱色，而阴性菌的结合相对比较弱，容易脱色，这是导致染色反应的主要依据。

超声波水表是采用超声波时差原理，采用工业级电子元器件制造而成的全电子水表。与机械式水表相比较具有精度高，可靠性好，量程比宽，使用寿命长，无任何活动部件，无需设置参数，任意角度安装等特点。

问题一：幼儿园活动评价怎么写 主要包括两个方面：一个是对幼儿语言学习行为的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。 1.对幼儿语言学习行为评价的内容包括以下几个项目： ①幼儿参与活动的积极性。 ②这些任务是由具体活动目标直接转化而来的。 ③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。 ④幼儿在活动中创造性运用语言的表现。 2..对语育教育活动中教师行为评价主要涉及活动的目标、内容、组织方法和形式、教学辅导材料的利用以及教师与幼儿之间的互动等。具体包括以下几个项目。 ①目标的达成程度。 ②活动内容和形式的适合程度。 ③活动内部要素的协调程度。 ④效果分析。 问题二：学前班教育教学的活动评析怎么写 教学活动评价应从以下几个方面进行： 1、目标 1）、目标的年龄适宜性是指活动所确定的目标与特定年龄班的幼儿发展的特点和规律是否一致。过易和过难的目标都是不适宜的目标。 2）、目标的可落实性是指活动的目标是否具体、明确，是否易于衡量。 3）、目标和和谐性是指重点或核心目标是否突出，认识的目标与相关的学习策略、相关的情感的目标是否有机地得到反映。目标罗列过多的目标缺乏有机联系和核心目标不突出的表现。 4）、目标实际的达成度是指在实际的活动过程中，计划的目标实现的程度，以及非计划的对幼儿有重要意义且与活动有有机联系的目标实现的情况。达成的目标与原定的目标是否存在不一致，这种不一致是否合理。 2、内容 1）、内容的年龄适宜性是指所选的内容与特定年龄段幼儿的发展特点是否一致，是否最有利于幼儿的接受和发展。 2）、内容与目标的一致性包含质和量两个方面。一方面是指所选的内容是否最大程度地包含了活动的目标，内容和目标间的不一致将直接影响目标的实现；另一方面是指内容容量的适宜性，即活动的内容的多少是否最有利于目标的实现。内容过多和过少都是不合适的。 3）、内容的科学性是指所呈现和解释的活动内容是否科学、准确，给幼儿的知识和概念是否会影响幼儿进一步的学习。 问题三：听课评价怎么写? 课堂听课评价 课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录可从以下几个方面入手： 一、记时间分配。在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 三、记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。 教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。 四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。 六、记场地布置。 如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。 另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。 总之，应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。 认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。 问题四：如何对公开课教学活动进行评价 .1、充分利用合作学习机会,培养学生自我反省人际关系智能x0d从学生的发展看,在共处中才能学会做人与做事.学生在课堂教学中如何共处呢?小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,它为学生提供了互相交流、共同切磋的机会,让学生在共同的交往中,学会沟通、学会互助、学会分享、学会尊重他人.2、把课堂延伸到社会中,让学生在社会活动的共处中体验做人、做事的道理,培养良好行为习惯. 问题五：幼儿园教案活动评析怎么写 是教研还是科研？写法不一样的。 如果是教研，主要是看活动的培养目标有没有达到，教师的教学策略优劣；如果是科研则是以幼儿行为观察为主，对幼儿的促进作用。 问题六：在教学活动中为使活动效果更好而不断进行的评价是什么评价 学过课程论的话应该明白这句话是不对的,没有抓住形成性评价的本质特点. 按照评价目的的不同,可以分为预测性评价、诊断性评价、形成性评价和总结性评价.表面上看,形成性评价与终结性评价的形式是不同的,然而,形成性评价与终结性评价并不能截然分开. 形成性评价的主要目的是“为了明确活动运行中存在的问题和改进的方向,及时修改和调整活动计划,以期获得更加理想的效果”；教学过程中,要看评价的目的是什么,如教学过程中对以前学过的知识的评价,这明显就是诊断性评价而非形成性评价. 问题七：信息化大赛的教学效果评价怎么写 教育教学是人类社会特有的一种活动，教育教学活动的特点就是要有明确的目的、要系统化、要循序渐进，并且要可控制等。因此，教育教学活动必须排除盲目性和随意性，必须事先对教学活动进行安排。从这个意义上讲，教育教学活动需要设计。而教学是一个由教师、学生、教学内容、教学目标、教学媒体和教学方法等多个要素构成的动态的、复杂的系统。为了整体地、全面地把握这些要素之间的关系，就要用系统科学的思想来指导教学系统设计，对教学中的多种要素进行整体的、综合的规划和安排。 问题八：小学教学评价怎么写，目标，能力，质量 一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。 （四）激励性原则 通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进全区小学整体提升教学质量。 （五）综合性原则 教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。 要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。 要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。 三、教学质量评价的内容 以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。 评价分类、权重 评价重点 评价方法 评价方式 发展性 评 价 （30%） 学校自主发展的主动性、创造性。 依据学校的建设，学校的影响力评定。 自 评 他 评 教师专业化水平发展的积极性、成果性。 依据教师的培养，从校本教研、培训的效果、教学视导、个人的专业发展情况评定。 学生全面发展的自主性、个性特长的凸显性。 依据开设的不同学科的学生学业评价评定。 以非纸笔性为主 水平性 评 价 （40%） 依据学校建立的教学质量机制，注重过程性的管理水平为主。 以学校参与区域性教学活动的实效和教学视导工作为标准。 他评 以教师专业素质测试及学生区域性学科质量抽测、专项测试为主。 教师每学年由学校或中心校组织一次专业素质测试；学生......>> 问题九：如何评价幼儿园的教学活动 幼儿园的主要任务是促进幼儿在原有水平上有所发展。当前，幼儿园除了利用游戏、日常生活及环境来教育影响幼儿外，正规的课堂教学活动（即传统的上课），仍然是向幼儿进行系统教育的重要途径。那么，什么样的课堂教学活动是好的，也就是如何评价课堂教学活动，对这个问题，笔者结合最近我市开展的幼儿教师讲课比赛活动所遇到的一些问题，认为应从以下几个方面进行评价。一、活动目的应具体、明确，重点、难点突出首先，每个活动都应有具体明确的目的，使人一目了然。活动的目的要有可操作性，即通过一个活动（或一节课）要丰富幼儿的什么知识、经验，培养什么技能、能力，养成什么品德、习惯，要具体明了，不能泛泛空谈。其次，要突出课题本身的要求，如果这个活动是教绕口令，就要强调绕口令的活动目的，在语速上、发音吐字上要与教儿歌、故事的目的要求有所区别；再如，学习装饰画，就要与学习命题画和意愿画的目的不同，应引导幼儿用连续对偶纹样或用间隔相同的图案装饰物体为目的。第三，每个活动中的重、难点应突出。新授内容为重点，复习、巩固为辅助。

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因为原片里就是白色的。杀手皇后（KILLERQUEEN），漫画《JoJo奇妙冒险》第四部反派主角吉良吉影的替身，拥有可以让触碰的东西变成炸弹的能力，后期成长出2个新的能力，最终能力可以使时间倒流。皇后杀手[枯萎穿心攻击（SHEERHEARTATTACK）（源自皇后乐队[Queen]专辑SheerHeartAttack中的KillerQueen）皇后杀手·穿心攻击（SHEERHEARTATTACK）（源自皇后乐队[Queen]专辑NewsOfTheWorld中的SheerHeartAttack，同时也有SheerHeartAttack专辑）皇后杀手·第三炸弹（阵亡形态）（KILLERQUEEN·BITESTHEDUST）（源自皇后乐队[Queen]专辑StoneColdClassics中的AnotherOneBitesTheDust）

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一般是叶轮式或者旋翼式

革兰氏染色的步骤和原理如下:步骤:1、首先在载玻片上滴一小滴蒸馏水，用灼烧过的接种针挑取少量细菌，置载玻片的水滴中与水混合并涂抹开，注意涂抹要均匀平坦，涂抹后直径约为1 cm的薄层。2、固定。将载玻片在火焰上方固定。3、染色。加路哥式碘液大概一滴，作用1 min后用水冲洗，注意流水不要直接往薄层上冲，用过滤纸吸干。4、脱色。用95%乙醇脱色，一般脱色时间大概为30 s。5、观察。干燥后，用油镜镜检观察，并做好记录。原理：染色后细菌与环境形成鲜明对比，可以清楚地观察到细菌的形态、排列及某些结构特征，而用以分类鉴定。革兰染色在医学上的重要意义:1、鉴别细菌：用革兰染色法可将所有细菌分成革兰阳性菌及革兰阴性菌两大类，便于初步识别细菌。2、选择药物：临床上可很据病原菌的革兰染色性，选择有效的抗生素用于治疗。3、与致病性有关：有些革兰阳性菌能产生外毒素，而革兰阴性菌则主要具有内毒素，两者致病作用不同。

一、教师素质 约10% 包括： 知识技能 语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。 知识面广、视野辽阔，信息处理综合能力强；课堂中能应用新知识、新方法、新理论、新手段、新技术。 能够指导学生。驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，善于应变。能恰到好处地评价学生的表现、能力、个性和知识、技能。 二、教学设计 约30% 包括：（1） 教材处理 约15% 能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。 能多角度利用教材，动态地处理教材，对教材有创造性的理解和使用。 能设计征对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业。 （2）设计思想 约15% 包括： 能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生能力，提高综合素养。新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。 有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。 三、教学过程 约40% 包括：（1）教师组织 约10% 能体现语文学科特性，能依据语文教学基本规律进行教学。 能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生的语文实践活动为主。 准确传输信息，让学生感到熟悉而新鲜，实现个性化语文学习；面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要。 （2）教学方法 约10% 能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。 教学内容和方式能前后勾连，内外贯通，师生互补。 教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流；重视学习方法的指导，善于培养学生的能力；善于开发有活力的语文学习资源。 （3）教学手段 约10% 合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显。 板书合理并有创意，具备立体感、和谐感、鲜明感、流动感。 根据学生情况，为学生创设一个保证每个学生都能按照自己的个性进行自主学习的异步或同步教学情境。 （4）学生活动 约10% 实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。 教学活动精巧，有相当的广度和深度。 能给学生质疑探究的机会，学生能有自己的心得，能提出看法或疑问，能发表创见。 四、教学效果 约20% 课堂教学体现“实”、“活”、“新”；课堂时效性强，不同程度的学生均得到应有的发展，从整体上达到教学的“三维”目标。具有自己的教学风格。 学生能自主学习，有竞争意识和合作意识，学生能够提出问题，善于发表见解，敢于创新，学生的求知欲望应得到满足；学生的学习成果当堂能够得到巩固。 能合理地让学生进行“积累、感悟、运用”，学生在教学过程中有实实在在的进步；能让学生产生想继续学习，深入学习的学习欲望。

锐步啊，我家艾弗森是他的代言，虽然现在换姚明了

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雷达 (RADO ) - 坚实的外部材料的先驱者，陶瓷表的绝对强者雷达成立于1917年瑞士，从1950年开始使用"雷达"品牌，但被斯沃琪集团收购。 以创新设计和使用划时代材料著称的世界最坚固的手表，"如能想象，则可实现"的品牌哲学。获得众多权威国际设计大奖的拉多追求最面向未来的设计，是高 科技 陶瓷手表的先驱者和专家。 1962年，将最具象征性的型号 RADO DIASTAR 1 介绍为"世界最初的防刮手表"，当时使用了极具突破性的创新钨和蓝宝石玻璃。从单纯的陶瓷出发，通过专利工程在20,000 C的烤箱中铸造等离子高新技术陶瓷，使用结合金属的叫做Ceramos(特殊合金）的单独材质。 这就像是炼金术的工程。 陶瓷的颜色会发生变化，材料的核心特点是轻便、强度、舒适的佩戴感维持不变。 白金、金色、玫瑰金等多种颜色。独特的外观材料和设计,依然保持着世界的人气和声誉,斯沃琪的高光笔,与欧米茄正下方 浪琴相似。 中国著名女演员汤唯担任宣传大使。晶萃系列是主要产品，也是人气较高的系列，零售价格最贵的计时器模型和雷达最有名的手表库克船长也属于皓星系列。价格约为几千到几万元左右，皓星系列的价格约为1.5到2万元左右。 浪琴 - 最初的制造者浪琴是1832年在瑞士的圣伊米耶由奥古斯特·阿格西设立的非常古老的公司，浪琴是建厂的圣伊米耶附近地区名称。手表产业中的最初的制造业与该用语的翻译词制造业有着相当大的不同。 浪琴的制造业是指亲自设计、制造、组装包括机芯在内的手表的所有部件，并完成最终成品的所有过程的公司。 现在真正意义上的制造业也只有劳力士、百达翡丽、Seiko等。当时，几乎所有零部件都由外部制造，只要交付给珠宝商，珠宝商就会组装，制造外壳，最终完成。 传统的瑞士分工方式。 但是，阿格西在当时完全采用革命性的一站式生产方式。 引进工厂系统，从设计到零部件的生产、组装到收尾的一贯生产。 工厂的一贯生产方式不仅大大提高了生产效率，而且质量也提高了。 当时由于需求远远超过供给，所以不仅在欧洲全境，在北美地区销售，浪琴实现了飞跃发展。 1911年成为员工超过1100人的世界级手表品牌。 得益于这样的名声，奥斯曼王朝的官方手表供应商被选定，爱因斯坦生前也喜欢使用。不仅 历史 悠久，手表的技术也相当不错。 在1900年以前，首次制作了可测量1/15秒的计时器，还首次开发出了带秒针的计时器。 1912年在瑞士巴塞尔举行的联邦 体育 大会中，首位正式的时间守门员也是罗恩津。 1930 年也首次开发了返驰式变换和分段计时功能。 1979年，世界首次推出了厚度为1.98毫米的超薄手表。不仅劳力士，而且比欧米茄 历史 更长的浪琴，在1900年代初期还并不比欧米茄和劳力士差，但从1900年代中期开始逐渐落后，最终被斯沃琪集团收购。在斯沃琪与雷达一样属于高光，但在很多方面都比雷达略胜一筹。 和雷达一样几千元 – 几万元左右是主类，但部分复刻款也有超过几十万元的。 有运动、 优雅、名匠、经典复刻系列。 运动是浪琴的最低价手表，价格从几千元到几万元不等，优雅系列大约一万多的礼服手表。 浪琴最著名的型号之一传奇潜水员系列属下，根据功能和材料不同，价格也会上涨不少。 全世界最畅销的名匠系列的月相表大概也是2到3万元。浪琴手表在瑞士高级手表销售额排名中经常进入TOP 5，中国人非常喜欢一款手表品牌之一。*仅供参考...谢谢！！！ 瑞士的雷达和浪琴同属于斯沃琪集团旗下品牌，雷达，RADO，二类二等表，创立于1917年；当时主要生产手表机芯。1957年，瑞士雷达表生产出第一批以“瑞士雷达表”命名的手表。1962年，瑞士雷达表生产出了世界上第一批不易磨损手表——椭圆形的“钻星”手表，为日后瑞士雷达表的迅速发展奠定了基础。 浪琴表，LONGINES，二类二等表，创立于1832年；拥有逾180多年的悠久 历史 与精湛工艺，在运动计时领域亦拥有显赫传统与卓越经验。浪琴表专注技术研究、精益求精。从中可以了解到雷达和浪琴有两个共同点，一是同属于二类二等表，等级一样；二是同属于斯沃琪集团旗下品牌； 雷达和浪琴不同点在于，一，材质不同：雷达大部分是以钨钢或陶瓷材质制作的，不易磨损，看起来特别的有高级感和光亮，从品牌和材质定位来说是比浪琴要高一些；浪琴基本上都是采用不锈钢材质，配钢带或者皮带表链； 二，机芯不同：虽然雷达和浪琴都是用ETA的机芯，但是雷达以石英表为主，精准计时，有部分机械表，但是毕竟普通；而浪琴则是经过升级改造，打磨过的机芯，从性能上要比原来更加好；而且浪琴大部分都是机械表，机械表对于石英表而言保值高一些。三，定位不同：雷达的款式偏 时尚 个性化一些，材质特别，不易磨损，看起来一直都很新的感觉；但是材质很脆，磕碰容易碎，定价比浪琴高；而浪琴则商务休闲一些，浪琴在运动计时领域方面比雷达要专业。款式更加简约，所以浪琴比雷达更受欢迎一些。 综合而言，虽然雷达定位比浪琴高级，但是浪琴在总体性能方面要优于雷达，无论是款式设计或者材质，还是机芯性能，都比雷达要出色一些，加上销量一直很好；所以这也是为什么雷达变得冷门，给人一种低端的感觉。你觉得哪个更高级？（图片cr网络，侵删） 雷达手表特点 雷达表怎么样？当其他品牌还在用一般材料如金、银或者钢制造手表时，瑞士雷达表已选用超前的材料如硬金属、蓝宝石水晶、高 科技 陶瓷、高 科技 镧、或者高 科技 钻石等一系列高 科技 物料进行手表制造。瑞士雷达表花了几十年的时间创立高端技术，今天这一技术构成其材料技术发展的核心。浪琴手表特点 时至今日，浪琴手表除了致力于追求精确的制表工艺外，仍然努力不懈地研究及开拓新领域，并更着重于高尚典雅的设计及创新理念，设计上的每一个细节都极具水准。1998年推出的全徽系列。2002年3月7日的法国巴黎，全球最大的钟表制造集团Swatch集团举行浪琴手表170周年盛大庆祝活动。浪琴表的五位优雅形象大使首次现身巴黎，他们以各自独特的优雅气质充分演绎浪琴表的独有优雅风采。浪琴表所生产的每一件计时器，均有准确的计时特性和不同凡响的品质保证，同时亦被赋予优越的设计及质素。浪琴于1879年创造出世界上第一只计时秒表后，在1969年又再一次率先生产出世界上第一只石英表。浪琴表的另一项就成就是运用石英震动的特性而产生跳字显示，成为首只采用液晶体显示的计时器。1979年，LONGINES更推出了当时世界上最薄的腕表，表身厚度小于两毫米。这些发明奠定了浪琴手表在创作意念以及制表 科技 的显赫地位。雷达和浪琴哪个好? 雷达达和浪琴都是SWATCH集团的，但是他们的定位是不一样的。雷达和浪琴不是一个档次的货。雷达表怎么样？雷达的表用的材料基本上都是陶瓷的，以石英表为主，保值性较差．外形看起来比较的有个性，没有任何文化底蕴，雷达表最吸引人的地方就是陶瓷，黑色，很深邃，男士可以考虑。但对于女士来说，雷达表看上去很厚重，而且款式造型并不新颖，不建议购买。浪琴至今有170年的 历史 。浪琴的宣言就是优雅是一种态度．所以浪琴的表基本都是非常经典的，男士和女士都适合。但不是最流行的．所以如果喜欢非常个性的话那就选雷达，如果喜欢优雅一点话就选浪琴吧。

革兰氏染色的原理是通过结晶紫初染和碘液媒染后，在细胞壁内形成了不溶于水的结晶紫与碘的复合物，革兰氏阳性菌由于其细胞壁较厚、肽聚糖网层次较多且交联致密，故遇乙醇脱色处理时，因失水反而使网孔缩小，再加上它不含类脂，故乙醇处理不会出现缝隙。 因此能把结晶紫与碘复合物牢牢留在壁内，使其仍呈紫色；而革兰氏阴性菌因其细胞壁薄、外膜层类脂含量高、肽聚糖层薄且交联度差。 在遇脱色剂后，以类脂为主的外膜迅速溶解，薄而松散的肽聚糖网不能阻挡结晶紫与碘复合物的溶出，因此通过乙醇脱色后仍呈无色，再经沙黄等红色染料复染，就使革兰氏阴性菌呈红色。

一、 新课改形势下必须面对现实，实施有效教学。 在高考的压力下，高中学校竞争日益激烈，老师学生每天拼时间、拼题海、拼消耗，靠延长时间、增加习题总量来提高教学质量，可以说学生学的苦，老师教的累，家长心疼又抱怨。这种考试使学生逐渐对学习语文产生了厌烦的情绪，这就使语文教学课程改革必须面对的一个现实。在这样的现实面前，我们唯一做的就是积极寻求师生脱离“苦海”的办法，：那就是教师在拥有有效教学的理念下，掌握和实施有效教学的策略及技术。否则，即使有再理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是得不偿失的。 新课程的实施，本质上说，是一种课程行动研究过程。通过这种行动研究，把观念形态的课程转化为学生习得的课程，将课程方案付诸实践，将新课程现实化、制度化，落实到课堂教学层面。从这个角度讲，没有课堂教学的改革，将是不完整的课程改革。因此，我们应努力打造以唤起学生认知欲求和主体性、创造性的有效课堂。多年来我一直在教学大纲的指导下积极探求实现这个目标的途径，下面我浅谈一下这些年来语文教学的几点体会。二、新课改下如何实施有效的语文教学 说说语文教学的有效性，就是在有限的教学时间里，学生能获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高与发展，学习态度和习惯得以养成。语文教师要教给学生一生受用的东西：语文学习的兴趣、能力，语文学习的方法、习惯等。课堂有效教学要有效果，讲求教学质量；要有效率，讲求教学速度；要有效益，着眼于“师生共同成长”。 实施语文课堂教学是否有效性，主要看四个方面： 1、合理制定教学目标。 “最适合的就是最有效的。”教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。现代教学理论和实践都证明：教学目标的有效性是课堂教学有效性的重要前提。语文教学目标只有体现学科的特点，明确课堂教学内容，才能保证课堂的有效性。制定语文教学的目标应做到以下四个方面： （ 1）准确： 语文教学目标的准确应体现在摆脱“知识中心论”，定位于学生素质的全面发展。即不仅重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力；不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。当然，目标众多，并非时时处处都要一应俱全，面面俱到。具体到一篇课文、一节课，可以适当增删，有所侧重。 （2）明确：语文教学目标的明确是指不要过于宽泛。在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要理解并会运用，要着重训练听说读写中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。同样，培养学生的思维品质、陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。毫无疑问，只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。 （3）适度：在设定教学目标时，要切合学生的实际，难易要适中，让学生在原有的基础上有所提高。目标过高，通过教学难以达到，学生觉得高不可攀；目标过低，不易激起学生的学习兴趣，感到索然无味。 （4）分层：即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的教学目标。在班级教学中学生间获得同样知识所需的时间存在较大差异，要在同一时空中按划一目标发展，部分学生学习时间的浪费十分明显。在实践中，如能按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，教学效率即可大幅度提高。因此，有效的语文教学，决不能搞“一刀切”，让全体学生接受同一水平的教育。 二、扎实开展言语实践活动。如何让学生有效地进行言语实践活动，笔者认为必须充分发挥教师的主导和学生的主体作用，至少要抓住“读、思、练”这三个环节，通过“读、思、练”的携手合作，学生在感悟语言、积累语言的同时，不断地运用语言、创造语言。这样，积累促进了运用，运用又更新了积累，学生的语言仓库得到了丰富与充实，言语能力也会跟着节节拔高！1、注重朗读，自主感悟。朗读是感悟语言、积累语言的重要手段，是启迪思维、熏陶情感的不二法门。语文课堂应注重朗读，让学生会读、多读，让学生通过自己的读来领悟、体验。为此，语文教师首先必须树立学生应该是文本阅读的主人的观点。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”而事实上，我们在语文课堂上却只顾着自己设计好的教案，其中的程序、环节，常常成为束缚老师手脚的绳索。上课时，不等学生仔仔细细地将文本读深读透，就匆匆忙忙地要牵着学生的鼻子进入条分缕析。这样的学习，对于学生而言，大多是食而不化，一知半解，囫囵吞枣。老师的催促，或者有时象征性的读书，也只是一个走过场，学生的读书犹如蜻蜓点水，一带而过。本应让学生在主动积极的阅读中进行思维和情感活动，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思

基表+传感器+显示回路+输出回路

一到了夏季的时候，很多朋友都会选择使用蚊香或者是蚊香液等进行灭蚊，不过随着科技的不断进步，越来越多的朋友选择使用灭蚊灯进行灭蚊，那么灭蚊灯原理怎么灭蚊呢？下面和小编一起来看看相关介绍吧。一、灭蚊灯原理怎么灭蚊1、灭蚊灯的内部一般都会配有紫外线灯管、高压电击网、风扇等等。当灭蚊灯连接电源以后，灭蚊灯的紫外线灯管所发出的微紫外线就会和空气中的有害气体进行反应，从而散发出二氧化碳，而二氧化碳和则紫外线灯管所发出的光可以把蚊子诱惑过来。2、当蚊子靠近以后，灭蚊灯外围的高压电网就会对蚊子进行灭杀。灭蚊灯内部所配置的风扇还会形成风力漩涡，从而让靠近的蚊子无法逃离出去，并且会让蚊子脱干水分死亡，从而达到灭蚊的目的。二、使用灭蚊灯需要注意什么1、使用灭蚊灯的时候，应该先把灭蚊灯的电源插头插在插座上，并且应该把灭蚊灯的开关打开。另外还应该把灭蚊灯摆放在距离地面1.2米左右的位置，从而避免不小心被宝宝触碰到，引发安全隐患。2、灭蚊灯是通过光波来引诱蚊子靠近的，所以灭蚊灯的周边光源一定要关闭，或者是把灭蚊灯摆放在比较阴暗的位置，从而让灭蚊灯可以诱惑更多的蚊子靠近，提高灭蚊灯的灭蚊效果。3、为了确保灭蚊灯的灭蚊效果，一般需要定期对灭蚊灯的高压电击网进行清洁，还要把存放蚊子的底壳打开，把内部所积存的被杀死的蚊子清理出来。假如电击网没有经常清洗的话，电击网的电击效果可能会变差，从而影响到灭蚊灯的灭蚊效果。以上就是关于灭蚊灯原理怎么灭蚊和使用灭蚊灯需要注意什么的详细介绍，希望可以帮助大家更加的了解灭蚊灯。大家最好是把灭蚊灯摆放在比较阴暗的位置和不易被宝宝触碰到的位置，从而避免出现问题。

Company strength参考句子：Company strength, management norms, the rapid development in furtherance of "good faith-based, not for profit, but to satisfy" the purpose of providing the most reliable and dedicated customers, the most efficient service.

浪琴手表鉴定真假方法如下：方法一：查看浪琴表表盘，表盘上有特殊的精细字母标记，表盘数字6下方印有很小的数字及标记，表示机芯号与盘号。方法二：观察表壳后盖与标志，刻有用英文表示的手表牌号、生产国名、全钢等标记，是原装正品名牌手表，并刻有手表牌号专用的商标图案。浪琴（LONGINES）是瑞士斯沃琪集团旗下的手表品牌，浪琴表以飞翼沙漏为标志。浪琴于1832年在瑞士索伊米亚创立，拥有逾180多年的历史与工艺；1867年第一所浪琴表工厂建立；1880年5月10日浪琴表在瑞士正式成为注册商标；1938年浪琴表制造出第二枚导航手表；1953年浪琴表推行一连串创新的宣传活动；1969年生产出世界上第一只石英表；1982年，浪琴表推出阿加西“Agassiz”纤薄金表系列，以纪念浪琴表150周年。