英文翻译，英国签证未成年人父母同意书

to be signed by investor:for investor:

We have agreed to proceed to sign the contract of resident with your company ,the rent is still RMB880 everyday ,others is no changing .Now the contract is being signed

翻译如下已签署了的合同A signed contract例句中国公司已签署了数十亿美元的合同，但据专家表示，这些项目尚未取得任何重大进展。Chinese companies have signed multi-billion dollar contracts, but experts saythese projects have not led to any significant progress.

countersign，英语单词，主要用作动词、名词，作动词时译为“副署，会签（文件）”，作名词时译为“副署，会签；应答口令，应答信号”。会签名词解释：会签是指联合发文后，由各发文机关的领导共同签署文件。会签流程：一般当公文的内容涉及本单位的多个部门或与其他单位有关时，需要进行会签。会签根据对象的不同分为内部会签和外部会签两种形式。内部会签用于与本单位内部的各有关部门进行协商并核签。外部会签用于与外单位的有关部门进行协商并核签。二者的性质相同，但处理形式不同。流程：在管理系统中的会签流程，例如公司职员离职，大学生毕业离校都要在不同的部门去签字确认，这里去哪个部门签字没有顺序之分，但所有部门签字完毕后才可以离职或离校。会签是指联合行文时，由各发文机关的领导共同签署文件。文件审批的条件有哪些：1、公司重大事项，必须经总经理、执行董事签批后方可按文件批示精神执行；2、文件签批前必须标明编制人、审核人、批准人，否则不得签批；3、文件审批原则上不允许他人代签，如因特殊原因无法签批，应电话告知主签批人，可由其本人指定代签人，代签人必须在文件注明为代签，否则文件签批无效；4、文件内容中涉及到相关必须知悉人员或部门，必须经相关人员及部门负责人签字；5、文件经最终批准人签批后，方可作为有效文件，否则视为无效文件，不可擅自执行。

could I have your penmanship

英文合同和中文合同一样都是具有法律效益的。只要你和劳动公司签订的正规劳动合同，就是合法的生效的。

the contract is signed by the People"s court

英文为Economic Cooperation Framework Agreement，简称ECFA海峡两岸经济合作框架协议 部分内容解读货物贸易(早期收获)方面： 　　在货物贸易早期收获方面，双方将在计划实施后2年内，分3步对早期收获产品实现零关税。　　大陆将对539项原产于台湾的产品实施降税，包括农产品、化工产品、机械产品、电子产品、汽车零部件、纺织产品、轻工产品、冶金产品、仪器仪表以及医疗产品等十类。2009年大陆自台进口上述产品金额138.3亿美元，占当年大陆自台进口总额的16.1%。清单中很多是台湾上中游产业为大陆中下游企业提供的产品，在大陆加工后出口或内销，比如石化产品、汽车零部件、纺织原料等。　　台湾将对267项原产于大陆的产品实施降税，包括石化产品、机械产品、纺织产品及其他产品等四类。2009年台湾自大陆进口上述产品金额28.5亿美元，占当年台湾自大陆进口总额的10.5%。　　服务贸易(早期收获)方面：　　在服务贸易早期收获方面，大陆将对台湾的会计、计算机及其相关服务、研究和开发、会议、专业设计、进口电影片配额、医院、民用航空器维修、银行、证券、保险等11个服务行业扩大开放。　　台湾将对大陆研究与发展、会议、展览、特制品设计、进口电影片配额、经纪商、运动及其他娱乐、航空电脑订位系统、银行等9个服务行业进一步放开。

By：法定代表人签字。Name：法定代表人姓名。Title：法定代表人职称。Date：日期。词汇解析：1、by英文发音：[baɪ]中文释义：prep. 通过；被；依据；经由；在附近；在……之前2、name英文发音：[neɪm]中文释义：n. 名称，名字；姓名；名誉3、title英文发音：["taɪt(ə)l]中文释义：n. 冠军；标题；头衔；权利；字幕4、date英文发音：[deɪt]中文释义：n. 日期；约会；年代；枣椰子扩展资料：合同注意事项1、合同的基本条款要具备，尤其是交易的内容、履行方式和期限、违约责任要约定清楚。2、查阅国家对该交易有无特别规定，目的在于确定双方的权利义务是否合法有效。3、向律师事务所、公司法律顾问咨询相关业务的实际开展情况，了解业务发生纠纷的概率和纠纷的起因、种类，以便在订立合同时尽可能避免同样缺憾的发生。4、可能的话，通过行政机关的公证、律师见证和公证，通过相关机构的中介作用，使合同的内容尽可能完备。5、签署合同时合同表面要字迹清楚，整洁，推荐使用合同专用纸张打印。

英语label，mark和sign区别是什么？What is the difference between English label, mark and sign?

contract subscription

功能没有了

“合同签署的次数”Number of contracts signed重点词汇释义签署sign; affix; subscribe; affix to; subscription次数frequency; time; degree; number of times

签署见证人 [词典] [经] subscribing witness; [例句]您作我们协议签署时的见证人行吗？Will you act as witness to the agreement between us?

The two sides agreed to sign this contract

本协议自签署之日起生效this agreement shall come into effect from the date of signing

The signed(approved) doc. has been enclosed(attached).

产地证CO做哪个国家的大使馆认证呢？

Name of the authorized person who signs the qualification document:

许昌市七年级成

敬请核对并签署回传 Please check and sign the return

亲自， 用英语怎么说？ personally for example: 我会亲自去xx地区 --> i will go there personally 我会亲自做xx东西--> i will do that personally“举一个我亲身经历的例子”用英语怎么说？ 口语化一点的： i"d like to share my ow功 experience with u here... 正式一点的： take my own experience for example... 亲自用英语怎么说? personally in person by oneselfeg：如果你希望一件事情做得很好，那就亲自做… If you would have a thing well done, do it yourself 校长亲自带领来宾们参观了学校。 The headmaster personally showed the guests around the school 很多事只有亲身经历了才会明白 用英文怎么说 You don&福39;t understand a lot of things until you experience them yourselves. "我是亲身体会到的。“用英语怎么说？？ 谢了 I did(强调，下同) 丁xperience it myself. I do realize it by myself. 供参 亲自，用英语怎么说 亲自_有道词典 亲自 in person更多释义>> [网路短语] 亲自 in person;Personally;by oneself 亲自会见 a personal interview 亲自签署 willmigerl under the hand of;willmigerl under his hand;under the hand of 详细用法>> "这是我的亲身经历"用英语怎么说 This is my own experience. 自己的一次亲身经历用英语怎么说 自己的一次亲身经历 An experience of their own 亲自/为自己 用英语怎么说？ 答案：【by yourself】【for yourself】 翻译；亲自 为自己. 原创回答，欢迎采纳 【你的10满意，我们团队的无限动力】 快来亲身体验这美吧！用英语怎么说！ 快来亲身体验这美吧！Hurry up to experience the beauty by yourself!

accordin" to what I have seen an" heard.

董事变更文件签署好了吗？Do Director change documents signed?

可以签英文，也可以签中文。虽然签英文名不太规范，但并不能因此而否定合同的效力。只不过，在确定签订主体的事实方面，英文名字的辨识度不强。因此，仍建议签约时签中文名字。

二者不同。电子签约的本质是合同签署，与之相对应的是电子合同。电子签约是由于传统的线下签约模式在签署效率、风险控制、签署成本上与互联网模式之下的企业经营模式不相适应，促成了电子签约模式。在风控能力上，使用可靠的数字签名签署的电子合同具备签署身份可识别、签署内容不可篡改等特性，因而可提升合同信息安全；在签署效率上，线上的签署模式简化了印章申请、往返寄送、归档调阅等环节的操作流程，改善了纸质合同签署需全程人为跟催的弊端，提升了效率；在成本控制上，不仅省去纸张的购买，还免去寄送费用、存储空间等能耗，同时，线上签约模式流程化的操作有效降低人力成本，将人力成本用于更有价值的工作，创造更高的价值。

必须证明其经常使用此英文签名作为日常签名使用

需要。根据查询公证网得知，全国外文件需要以中英文双语签署。双语签字就是指个人或社区群体可以同时使用两种标准语言签署自己名字，或指一个人在某个场合或文件上签名，表示同意或确认的现象。

制造商的授权日期: 正月十五号码: 招标公告号: 选择号码:来:在作为_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ____是官方制造商___ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ___有工厂在_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ ___做授权_北京YIDEJIAYE科技发展有限公司在Sanlihe街1号,北京市海淀区___提交投标与招标上面指出的,目的是为了提供下列货物,生产的┅_____ _____ _____ _____ _____并随后谈判并签订合同。 我们特此致以充分保证,保证符合第28岁的一般情况,对所提供的货物由上述公司回覆本招标。名字 在这个能力。 签署 正式授权签署授权书,并代表 日期

……只是好奇问一下，你要申请啥记录？

subscribe 认购英 [su0259bu02c8skrau026ab] 美 [su0259bu02c8skrau026ab] vt.& vi. 认购;认捐，捐赠;签署，题词，署名;订阅，订购apply for purchase 申购

条约的英文是：Treaty。双语例句：全部开言英语地道表达。1、双方在条约中都许诺尊重人权。In the treaty both sides pledge to respect human rights。2、军事计划员们试图避开此条约。Military planners tried to circumvent the treaty。3、这周两国将签署互不侵犯条约。A nonaggression pact will be signed this week between the two count。4、这个条约得到了所有成员国的批准。The treaty was ratified by all the member states。5、调查显示该条约的支持者仍占多数。Surveys indicate that supporters of the treaty are still in the majority。6、这份不平等条约根本无法保证公民的正常生活。This unequal treaty simply cannot guarantee the normal life of citizens。7、政府将签署一项禁止核试验的多边条约。The government will sign a multilateral treaty banning nuclear tests。8、我们签订了和平条约。We signed a peace treaty。9、两国签署了和平条约以促进更好的关系。The two countries signed a peace treaty to help foster better relations。

当然是有法律效应的。无论是中文还是英文，只要是合同两个人签，都会起到法律效应。

英文签署。国家市场监督管理局针对外商在中国签字的字体没有具体的规定或要求，但根据中国法律，外国法人或个人在中国签署合同、协议、文件等，应当使用中文或中英文对照的方式表述内容。使用英文签署，签名应当和中文名称一致。

吉尼斯记录申请的流程1第1步：提交《世界纪录申报表》。申请人向申报中心在线填写提交内容完整详实的《世界纪录申报表》。2第2步：初审。申报中心10个工作日内向申请人发出初审通知书，告知申请人初审结果。3第3步：邮寄申请材料。通过初审之后，申请人向申报中心提交申请材料原件（含《世界纪录申报表》及其它证明材料，签名盖章后邮寄给世界纪录协会香港申报中心）。4第4步：复审。世界纪录协会申报中心接到齐全合格的材料后，申请项目进入复审。复审结束后，申报中心向申请人发出复审通知书，告知申请人复审结果。5第5步：颁证。复审通过后颁发世界纪录协会世界纪录证书。

★吉尼斯世界纪录有限公司郑重声明★ 1. 凡向吉尼斯世界纪录有限公司及其代理机构提出纪录申请者，皆须保证所提供的信息和资料是真实的。 2. 凡向吉尼斯世界纪录有限公司及其代理机构提出纪录申请者，皆须同意将有关的信息和资料为吉尼斯世界纪录有限公司及其代理机构所使用（出版书籍、宣传册、磁带、专题录像和电视转播等），并保证不会产生版权纠纷。 3. 所有试图挑战和创造纪录的个人或单位自己承担挑战和创造纪录的危险，吉尼斯世界纪录有限公司及其代理机构不承担（无论是声称破纪录者还是任何第三方的）任何尝试所引起的、包括潜在的责任在内的任何责任。 4. “GUINNESS WORLD RECORDS（吉尼斯世界纪录）”一词和星条状的标识为吉尼斯世界纪录有限公司的商标，其商标的申请和使用在全世界受保护，未经吉尼斯世界纪录有限公司同意，不可擅自使用。 5. 吉尼斯世界纪录有限公司在没有收到由申请者签署的《挑战纪录协议》之前，不鼓励、不授权、不允许任何挑战纪录的活动的举行；在吉尼斯世界纪录有限公司同意之前，吉尼斯世界纪录有限公司与这些活动没有任何关系，也不授权这些活动的举行。 6. 所有申请材料均不退还。 申请必读 1. 申请纪录，必须提前提交《申请表》（如下）； 2. 您向申报中心提交签署好的英文《挑战纪录协议》原件后，您的申请才进入申请程序，我们才会处理您的申请； 3. 申报中心不保留、不退还申请材料。签署协议前，请不要给我们发送或邮寄其他任何材料； 4. 请指定申请纪录的确定联系人，始终由此人与申报中心联系申请事宜。 申请程序 （1）申请人向申报中心提交内容完整详实的《申请表》 ↓ （2）申报中心5个工作日内向申请人发送中、英文“纪录挑战者文件包” ↓ （3）申请人阅读“纪录挑战者文件包”，并签署其中的英文《挑战纪录协议》，向申报中心提交该协议原件 ↓ （4）申报中心接到《挑战纪录协议》原件后，纪录申请进入申请程序 ↓ （5）申请项目初审，申报中心一般4至6周向申请人回复申请项目的“详细规则” ↓ （6）申请人按照“纪录挑战者文件包”中的“总规则”和申请项目“详细规则”的要求 挑战纪录、准备材料，并签署英文《提供材料协议》； 将所需材料和英文《提供材料协议》原件邮寄给申报中心 ↓ （7）申报中心接到签署好的英文《提供材料协议》原件和齐全合格的材料后，申请项目 进入复审，复审通过后颁发证书。复审、颁证时间视项目情况而定。 （注：如申请人提交的协议、材料和相关信息不完全或不合标准，则相应步骤须重复进行。） 申请表提交方式 申请人填写好《申请表》，请选择以下方式提交。但为保证申请人尽快得到回复，建议采取电子邮件方式申报： 1. 电子邮件：请将申报表以 Word 文档形式发至 gwr717@163.com ，请以“申请×××（项目名称）”作为邮件主题和Word 文档文件名，如“申请最高的山”。不要发图片和其他文件。 2. 邮寄信件：请将打印清楚的《申请表》邮寄到“辽宁省沈阳市和平区十一纬路 25 号1号楼309 吉尼斯申报中心（邮编110003）”，信封上注明“申请纪录”字样。 3. 传 真：请将打印清楚的《申请表》传真到024-2328 4520 。 申请表（个人申请） 填表须知：1. 填写申请表不可空项； 2. 如邮寄或传真申请表，请以5号以上字号打印清楚； 3. 申请一项以上请分别填表； 4. 表内相关信息如有变更，请及时通知申报中心。 申请项目 名称： 地点： 时间： 说明(您必须写明：1.谁将进行挑战，或已经进行了挑战？ 2.他们将怎样做，或已经怎样做了？ 3.项目是怎样计量的？从什么角度申请，如长度、人数等？ 4.为什么要进行该项目？ 5.您的申请有可能是新的纪录，请尽量详细说明，以保证我们充分了解您的申请，但不要超过3000字。?? 请另起一行填写，如内容多，请将本单元格向下拉伸，勿另附表格): 申请人 姓 名： 性 别： 出生日期： 通信地址： 邮政编码： 固定电话： 手 机： 小 灵 通： 传 真： （此四种联系方式可选填，但要保证能及时联系到申请人。固定电话和小灵通要写区号） 电子邮箱（特别重要）：

不可以。英语合同日期的签法要按照英式或美式通用的日期排列方法：日，月，年，或者月，日，年。而不是年，月，日。就拿2022年12月12日来讲，应该写成12/12/2022。

receipt 收据

申报中心联系方式电话/传真：024-23284520通信地址：辽宁省沈阳市和平区十一纬路25号1号楼309吉尼斯申报中心邮政编码：110003电子邮箱：gwr717@163.com

具体操作方法如下：我如何成为吉尼斯世界纪录的保持者打破一项吉尼斯世界纪录不是一个简单任务，它需要大量的组织、准备和参与的细节工作。因此我们要求你仔细阅读以下解释打破纪录过程的信息。 1. 首先你需要登陆我们英文网站的主页，网址为：www.guinnessworldrecords.com 2. 登陆网站以后，点击主页上的“Make a Record Attempt”，然后填写申请表格。 3. 接着会有一个“主要号码”（“ key number”）以电子邮件的形式发送给你，以输入到网址上—这是为了确认你提供的电子邮件地址并且“打开”你的申请，并把它转入我们的系统。 4. 请保证你的电子邮箱可以接受来自guinnessworldrecords.com的邮件，因为有的邮箱可能会把这些邮件转到垃圾邮件箱中。 5. 当我们把你的申请排到我们的顺序以后，你会接到电子邮件，里面偶一个参考号码。请记下这个号码，并在与我们的通讯中标注这个号码。在给你的这个电子邮件的附件，是“纪录挑战者文件包”（Record Breakers" Pack）。请记住需要一到三天的时间你才会接到这个文件包。 6. 在“纪录挑战者文件包” （Record Breakers" Pack）中，你会找到《挑战纪录协议》（Agreement Regarding Record Attempts.）你必须阅读，签署并通过我们电子邮件提供的地址发送给我们。 7. 请注意，在我们接到你签署的协议之前，不会与你就申请的事宜进行任何形式的联系。 8. 我们收到你签署的协议之后，大约需要4周的时间来审核和处理你的申请。如果我们需要咨询专家，时间会更长一些。在这期间，我们可能与你联络以取得有关你的申请的更多信息，以便对你的申请做出准确的判断。请记住我们会尽力地尽快回复你。如果你需要更快的恢复，请使用英文网站首页的“快速通道”（Fast Track ）服务。 9. 我们做出决定后，会给你发电子邮件通知你。情况可能为：1. 拒绝你的申请——而且如果可能，我们会尽量具体地解释原因。2. 接受你的申请作为吉尼斯世界纪录的新类别，并在附件中提供具体的规则。3. 建议你常识我们已有的纪录，因为你的申请与我们已有的纪录类别相似。 10. 你收到这些以后，就可以遵循我们的规则，来计划和进行你的挑战纪录活动了。在进行活动的时候，请记住要收集“纪录挑战者文件包”（ Record Breakers Pack）中和具体的规则所列的所有材料。 11. 然后你必须将所有的材料放到一个邮包中，在邮包的两面和每份材料上都清楚表明你的申请编号，把邮包寄到吉尼斯世界纪录有限公司的伦敦办公室。 12. 我们收到了你的邮包后，还需要大约4周的时间来审核你的申请，并做出决定。如果你的申请不成功，我们会给你发电子邮件说明申请的问题。如果你的申请成功了，你会收到 一封信和一张证书以证明你打破纪录的成就。 吉尼斯网站:http://www.guinnessworldrecords.com/zh/record_attempts.aspx

在中华人民共和国境内，凡具有中华人民共和国国籍的中国人，应使用中文签名作为本人的法定签名，所以英文签名应该是不承认的，这份合同如果只有双方的英文签名应该是不成立的。但是对方有盖章，如果这份合同中有明确规定：“合同自一方盖章之日起生效”或相关条款，则这份合同是生效的。

贸易协定英文：trade agreement。例句：1、新贸易协定应当会加快经济发展。The new trade agreement should facilitate more rapid economic growth.《牛津高阶英汉双解词典》2、自由贸易协定对两国都会有利。A fre trade agreement would be advantageous to both countries.《牛津高阶英汉双解词典》3、国之间签署了贸易协定。A trade agreement was concluded between the two countries.《牛津高阶英汉双解词典》贸易4、他们判断，提出贸易协定新条款的时机成熟了。They judged that the time was right for the proposal of new terms for the trade agreement.《牛津高阶英汉双解词典》

中华人民共和国政府和大不列颠及北爱尔兰联合王国政府关于香港问题的联合声明The Joint Declaration of the Government of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland and the Government of the People"s Republic of China on the Question of Hong KongSino-British Joint Declaration 中英联合声明1984年签署的中英联合公报中，英国同意99年租期期满后于1997年7月1日撤离香港。 英语翻译According to Sino-British Joint Declaration signed on September 26 of 1984, British government consists that Chinese Government will resume the exercise of sovereignty over Hong Kong on 1 July 1997. By fullfilling the 99 years leasing agreement and withdraw its troops and administrative personel over at Hong Kong at the same time.自己打的，希望帮得到你

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少儿英语教材精选 　　引导语：少儿刚开始学习英语时选择好的教材很重要。下面我就来为大家整理一些如今常见的在家长中口碑较好的少儿英语教材，希望能够帮助到您 　　 一、牛津系列 　　牛津大学出版社纽约分社经过多年的考察研究，吸收世界先进的教学理念和教学方法，专门为非母语国家研发了《牛津少儿英语Let"s Go》系列教材体系。 　　本套书经上海教育出版社引入再版，并由沈阳千丰图书发行有限公司---牛津英语(辽宁)教育服务中心在全国20多个省、自治区和直辖市全力推广和发行，并提供相关的售后服务，从而与近千家教育实体建立了长期友好合作关系，为其提供了全方位、多层次、高质量的服务与支持，取得了令人瞩目的成绩，引起了社会各界的广泛关注。并且在英国牛津大学研发响誉全球的“Letu2019s Go”书本教材的基础上由美国斯坦福和英国牛津大学语言教育方面的专家，参照人体脑神经学科的科研成果，潜心研究得出的一套全新的语言培训软件。 Letu2019s Go Professional获得全球 Best Early Elementary ESL奖(最佳初级小学英语教材)。这套软件专为低龄学童(6-12岁)设计，根据儿童心理特点，通过Sam和Ginger两只顽皮可爱的小猫——他们在整套课程中通过歌曲、游戏、对话以及多姿多彩的练习来教授英文发音、词汇和语法，让学童在游戏中学习，寓教于乐。 　　牛津少儿英语LET"S GO教材一共有7个级别，这套精心设计的教材充分利用儿童“语言学习关键期”这一得天独厚的优势和儿童学外语时表现出好奇、好动、好玩、好胜、好表扬的"五好"心理，运用大量运用en211 GO独创的、生动活泼的外语教学游戏，消除了儿童外语学习时易产生的畏惧、害羞、紧张等不良心理状态。 　　此教材在全球影响深远。获得国际荣誉如下： 　　法国教育部认可唯一在全国推广的儿童多媒体教材。 　　美国少儿英语优秀出版刊物。 　　国际最佳少儿ESL艾迪课程奖。 　　国际少儿最佳科技学习奖。 　　日本多媒体教学课程最高级别奖项目 　　中国教育部认定为“牛津英语第二课堂”教材。最适合英语培训学校学习的教材。 　　备注：牛津英语校内版是为数不多的通过国家教委、教育部认定的制定的可以作为公立学校的九年义务教育课本，我们也成为校内版，或叫小牛津。 　　A.学生用书(STUDENT BOOK) 　　0级主要针对学前儿童，教授孩子英语字母、一些常用英语人名、常用单词(数字、颜色、形状、玩具、人体、动作)、单复数、日常基本对话(礼貌用语，表示自己哪里不舒服，表示自己能作什么事等等)。 　　1级以上学生用书每册分8个单元，每个单元由若干个部分组成。 　　第一部分：LET"S TALK 　　这部分是与生活贴近的日常生活用语，是日常生活中所必须的，培养学生的基本会话能力。 　　第二部分：LET"S LEARN 　　针对第一部分的学习内容做进一步的练习，对一些语法点进行有侧重的学习。 　　第三部分：LET"S READ 　　对于2级以上的学生专门设置的阅读训练，以扩大学生基础词汇量，提高阅读能力。 　　第四部分：LET"S LISTEN 　　从起始阶段就让学生接受听力训练，遵循语言学习规律，全方位培养学生的语言能力。 　　第五部分：LET"S REVIEW 　　针对课文设置训练内容，检验和巩固学习成果。 　　在不同的级别每单元还分别设置了LET"S SING 或LET"S CHANT 将每篇课文内容编成学生喜欢的歌曲或歌谣，提高了学生学习兴趣，帮助记忆，便于学生掌握。 　　B.练习册(WORK BOOK) 　　紧扣学生用书，编制图文并茂、生动有趣的书面练习，培养学生动手、动脑、书写能力，逐渐教会学生创造性的学习。 　　C.磁带 　　每套教材配有1-2盒磁带，是标准的北美发音有声教材，帮助学生在家中复习或预习，并有助于学生听力的锻炼和提高。 　　D.教师用书(TEACHER BOOK) 　　融合了世界各国教师使用该教材授课的教学精华，提供可行、有效地授课计划，供教师参考。 　 　二、洪恩系列 　　《洪恩幼儿英语--Hello Teddy》是由中外幼教专家倾力打造的一套多媒体幼儿英语教材。针对中国孩子的学习特点，提供最科学、实效、严谨的学习内容和教学模式。全套教材共分七册，适合3--7岁幼儿使用。(另外还包含小小班教材两册，适合小小班上、下学期使用。) 　　本套教材贴近幼儿生活，依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开"主题故事"式教学，56大教学主题，贴近幼儿生活，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装、形状、方位、房间、电器等方面;56个卡通故事，妙趣横生，56首歌曲及56个TPR歌谣，旋律优美、节奏动感，加上多媒体教学配合，效果极佳。 　　本套教材融合了多种现代教学理念，科学实效。依据TPR教学法、难度分解法和多元智能理论编写，以英语语言教学促进幼儿综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。 　　三、朗文系列 　　《朗文少儿英语》共分7个级别，分别为预备级、入门级、基础级、巩固级、进阶级、提高级和超越级。世界图书出版公司出版。从朗文独家引进。本套教材结合了新东方一线教师丰富的教学经验，更好地适应国内孩子英语学习的特点，可以满足学龄前至初中阶段的英语学习需求。 　　教材的特点 　　1、内容新颖时尚，学练紧密结合 　　教材以学生为中心，以活动为主线，突出对孩子进行听、说、读、写技能的综合训练，让他们在练习中学习知识。 　　2、展示多元文化，渗透情感教育 　　教材中每个单元的Little Book都讲述一个故事，在增加学生阅读量的同时了解不同国家的文化;每单元在课程设置中渗透情感因素，让孩子学习语言知识的同时接受情感教育。 　　3、融合多种学科，注重智力发展 　　教材把语言学习与自然科学、社会科学、文学、数学、音乐、体育等多种学科有机地融合在一起，让孩子再学习语言知识的同时接触多种学科，全面发展智力。

莫特是最大的摩托车润滑油品牌，深受国内外摩托车爱好者的喜爱。是全球第一个开发半合成机油的品牌，也是酯类机油的代表品牌之一。一般素质，因为毕竟他之前主要研发摩托车油。 莫特机油的优缺点 摩托车油的优点是，与国产机油相比，它的加速性和保护性都比国产机油强；缺点是莫特机油与德国gt魔力红机油相比下降快，耐磨性不如gt，动力提升不如PAO含量高的gt机油明显。如果机油质量较高，建议使用进口gt魔力红机油。 Mote 8100系列机油具有更好的润滑效果，优异的耐高温性能和低温流动性，能够减少发动机磨损，有效抑制油耗，赋予发动机持久动力。是高档产品系列。但H-Tech具有优异的抗磨性能、优异的降噪性能和较强的清洁能力，能有效抑制油泥和积碳的形成，是一款性价比较高的合成机油。 油尺应该是什么样子的？什么时候看冷车和热车更准？ 检查油尺非常简单。将车停在平地上，关闭发动机，等待一个多小时，然后拔出油尺检查油位。一般来说，汽车冷的时候，上下刻线之间的油位在3/4以上，汽车热的时候，上下刻线之间的油位在1/2以上，油量就足够了。 　　一般来说一个星期检查一次就可以了。冷车时显示的是发动机机油的总容量，而热车时显示的满足发动机润滑需求的量。大部分车型都是冷车查看的，也有部分车型规定在热车时查看机油尺。不过建议还是应该在冷车时查看机油尺，以免发动机中没有机油就启动了发动机。

　　行程限位开关是用于控制机械设备的行程及限位保护。构造：由操作头、触点系统和外壳组成。　　行程限位开关是利用生产机械运动部件的碰撞使其触头动作来实现接通或分断控制电路，达到一定的控制目的。通常，这类开关被用来限制机械运动的位置或行程，使运动机械按一定位置或行程自动停止、反向运动、变速运动或自动往返运动等。　　在实际生产中，将行程限位开关安装在预先安排的位置，当装于生产机械运动部件上的模块撞击行程开关时，行程开关的触点动作，实现电路的切换。因此，行程限位开关是一种根据运动部件的行程位置而切换电路的电器，它的作用原理与按钮类似。　　行程开关可以安装在相对静止的物体上或运动的物体上。当动物接近静物时，开关的连杆驱动开关的接点引起闭合的接点分断或者断开的接点闭合。由开关接点开、合状态的改变去控制电路和机构的动作。　　行程开关种类特点：　　常规行程开关中LX19系列中的LX19-001/111，LXK3系列中的LXK3-20S/T，JLXK1系列JLXK1-111/411/511最具代表力,这些产品有结构简单、功能实用、价格低廉的优势深受广大使用者的青睐。　　进口行程开关中WL系列、HL系列、D4V系列、SZL-WL系列最具代表力，此类产品做工精细、性能优越、在极端环境中的表现更为突出，赢得了大批的粉丝，但价格高昂也令不少用户咋舌。山东国科淘宝供应各种型号的行程限位开关。

【 #小学英语# 导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的《小学生英语说课稿范文5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.小学生英语说课稿范文 　　一 、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 　　《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是第十一课的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中，学生已经能用“ would you like some…?”进行询问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 　　1、知识目标： 能听懂会说I"m hungry. What would you like?Yes, I"d like…… 　　2、能力目标： 听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。 　　3、情感目标： 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。 　　4 本课时的教学重点是：能听懂会说 I"m hungry. What would you like? No, I"d like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。 　　5 学情分析： 由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。 　　6 教具准备： 录音机，卡片，多媒体 　　二、教学方法： 　　讨论法，讲授法，演示法，练习法 　　三、教学程序： 　　为实现以上目标，我是这样设计教学过程的： 　　(一)Warming up 　　1、Sing some songs. 　　2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。 　　(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 　　(二)Revision 　　(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I"m hungry，围绕呈现的图片快速对话。 　　(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I"m hungry进行了渗透。) 　　(三)Presentation 　　1、依次呈现some bread、some juice的图片。 　　T: Would you like some bread? 　　S: Yes, please 　　2、T: I"m thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说I"m thirsty.) 　　T: Would you like some juice? 　　S: Yes,please. 　　T: Here you are. 　　通过已掌握的句型新授hamburger, French fries pizza ,pop。 　　(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。) 　　3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues. 　　(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 　　4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)： 　　S:I"m thirsty. I want to drink. 　　T: What would you like, please? 　　S: I"d like some pop, please! 　　(教师作饥饿状)： 　　T：I"m hungry. I want to eat. 　　S: What would you like, please? 　　T: I"d like some French fries, please! 　　(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学　　生对新知的理解和运用。) 　　(四)Practise 　　1、Listen to the tape and read after the tape. 　　2、Act out the dialogue. 　　(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。) 　　(五)consolidation 　　1、Make a survey. 　　2、Who"s the best? 　　(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲 望。)　 2.小学生英语说课稿范文 　　教学目标： 　　1. 知识目标 　　（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along. 　　（2）掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go? 　　2. 技能目标 　　（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题； 　　（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。 　　教学重点： 　　1、正确理解课文。 　　2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。 　　教学难点： 　　以what, where引导的一般疑问句过去时。 　　教学过程： 　　整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。 　　Step 1.热身与复习（Warming up and Revision） 　　1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What"s the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。 　　2、教师播放课件展示英国的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。 　　（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个景点，学习本课内容时就不会感到突兀。） 　　Step 2 Presentation 　　1、教学新词汇 　　（1） 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。 　　T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗？ 　　（2） 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。 　　教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye. T: It"s a big wheel. It"s wonderful. 　　引出并教授新词wheel, wonderful. T: Daming doesn"t understand what the London Eye is. 　　But Daming will see it because Lingling sent him a postcard .They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best. 　　引出并教授新词 understand, postcard. 　　同时也引出了the bus ride与like best 　　（设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。） 　　2、 唱歌曲： 《Where did you go?》复习动词的过去式： 教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。 　　go send like meet visit sent liked met visited went 　　（设计意图：利用歌谣开始本课过去式内容教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。） 　　Step3 导入与新授 　　1、教学新句型 　　（1） 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。 　　点击课件，出示日历。指着上个周末问学生 “What did you do at the weekend?”鼓励学生用学过的过去式回答问题。 　　（2） 教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。如 “the Great Wall, Mt Tai, the Summer Palace.” 请两个学生上台活动，一个学生问 “Where did you go?” 另一学生站在不同图片前回答 “I went to the u201e” 　　2、教学课文 　　（1）播放录音， 带着问题听录音，认真听并用手指指着听到的每个单词，初步感知课文。 　　What did they do at the weekend? 　　Where did they go? 　　What"s the London Eye? 4.Did Linging like the London Eye? 　　（2）再次播放，要求学生结合课件情境逐句跟读，理解课文内容。 　　（3） Group work 全班分角色朗读：女生扮演Amy，男生扮演Darming 　　（4）借助电话机这一实物教具，请两名学生进行对话表演。 小组合作，回答问题。 　　（设计意图：这一环节利用课件营造了语言环境和实际生活场景，通过大量的听说训练，有效地刺激学生的思维，使他们更快回忆起文中那些以往学过的知识，在突破重难点句子的朗读后，整篇文章很快便琅琅上口，而让学生在情境中分角色朗读再次激发了他们的学习积极性。而对话表演是教师检测学生学习效果的有效手段。） 　　Step 4. 知识巩固和拓展训练 　　课件上出现对话参考资料，请同桌进行口语交流并展示。 　　板书设计： 　　Module 3 Unit 1 Where did you go at the weekend ? 　　We went to the British Museum. 　　What did you do at the weekend? 　　We visited lots of places. 3.小学生英语说课稿范文 　　【教材分析】 　　我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let"s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。 　　【教学目标】 　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 　　在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下: 　　1、知识目标 　　(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen. 　　(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you? 　　I"m fine. I"m OK. 　　Thank you. And you? 　　2、语言技能目标： 　　在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 　　3、情感态度目标 　　通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。 　　4、文化意识目标： 　　能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。 　　【教学重点难点】 　　教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。 　　教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的.用法区别。 　　(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。 　　【教学准备】 　　教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。 　　【教法学法】 　　(1) 小组活动学习法 　　把全班分成5个小组，事先用表示动物名称的单词命名，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 　　(2) 情景教学法 　　我将准备一位助教(是一名外教)，在导入新课时，助教走进教室与进行我对话到入新课，并与学生进行对话，设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望，有利于学生表达能力的提高。 　　(3)鼓励教学法 　　课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。 4.小学生英语说课稿范文 　　本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who"s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who"s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。 　　一、给学生交流的空间 　　小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。 　　二、采用游戏，提高学生兴趣 　　小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是的老师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who"s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He"s my father"s father． Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。 　　三、联系实际，贴近生活 　　My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who"s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。 　　四、渗透情感教育 　　让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。 　　总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。 5.小学生英语说课稿范文 　　一.谈话引入 　　1. 铺垫，知识回忆 　　想一想，到现在你学会了哪些英语知识?说说看，比一比谁学到的多? 　　2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题 　　大家学会的可真不少!今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗? 　　老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么?每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。 　　师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y 　　Now, tell me please. What do you find? 　　生：单词flag, go, zoo, bag, pen. 　　师：OK! You are very clever. 　　完成的同学得一朵小红花。 　　师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather. 　　( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。) 　　二.利用多媒体学习新单词 　　1. 练习生词的读音 　　课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习,在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。 　　( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。) 　　2. 交际英语 　　运用What" the weather like? 就图片上的天气进行提问。 　　( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。) 　　3. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。 　　三.争做小小天气预告员 　　就各地区的天气进行预告。 　　( 爱好是的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。) 　　四.学唱歌曲 　　1. 运用肢体语言教学生词snoring, bumps his head,确信学生理解歌曲的意思。 　　( 肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。) 　　2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得，为唱得的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。) 　　( 小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。) 　　五.总结升华 　　以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。 　　六.课堂小结 　　在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。

吃了盐，掉毛。没必要吃盐，狗的汗腺不发达，多余的盐不能排出体外。

螺旋原理，扔出去的时候和空气产生了螺旋运动，所以就会飞回来。