红细胞含有一种含什么的蛋白质？叫什么名字？

【答案】：煤气的主要成分是CO，CO在C一侧有一对孤对电子，并带有δ-电荷，很容易和软酸和交界酸离子配位。血红蛋白的活性中心是Fe(Ⅱ)，CO与Fe(Ⅱ)的结合比O2强。当CO与血红蛋白结合后，限制了血红蛋白的载氧能力。因此，CO中毒主要是导致人体缺氧，从而不能通过氧化磷酸化合成ATP等生物能量供体分子。救治CO中毒的方法包括：①吸入高压氧，通过增加O2的浓度，竞争置换CO分子；②注射可与CO结合的分子如细胞色素c，吸收CO，使血红蛋白得以释放；③补充生物能量分子，如磷酸肌酸、ATP等，缓解ATP合成能力下降带来的损害。

血红蛋白 分析：本题考查的是煤气中毒的原理．当人处在一氧化碳浓度较高的地方就会发生中毒，一氧化碳和氧气可以同时通过肺的通气进入肺，再通过肺泡内的气体交换进入血液，氧和一氧化碳都能与血红蛋白结合，而一氧化碳与血红蛋白的结合能力大得多，就使更多的血红蛋白与一氧化碳结合，又因为一氧化碳与血红蛋白结合后分离极慢，而血红蛋白的数量是有限的，这样，就使氧失去了与血红蛋白结合的机会，而不能被血液运输到组织细胞，造成组织细胞缺氧．一氧化碳进入人体后能与血液中的血红蛋白的结合能力比氧与血红蛋白的结合能力高200～300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，而碳氧血红蛋白又比氧合血红蛋白的解离慢约3 600倍，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成组织缺氧窒息．故答案为：血红蛋白

煤气中毒的原理实际上就是煤气中含有大量的一氧化碳，一氧化碳通过吸入肺部，从而进入人体血液当中。他能够阻止氧气和血液的结合。这样身体就会因为缺氧而导致昏迷。煤气中毒的预防方法就是在使用煤气的时候最好进行开窗通风，房间不要过于密闭。

　　煤气中毒是一种复合性有害气体中毒，其中甲烷、一氧化碳、硫化氢为神经细胞化学窒息性气体，可迅速穿透细胞膜引起神经细胞中毒，导致脑水肿、脑疝。 　　一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道，通过肺泡的气体交换，进入血流并散布全身。一氧化碳攻击性很强，空气中含0.04%-0.06%或以上浓度，就能很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使血红蛋白失去输送氧气的功能。由于人体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成昏迷并危及生命。 　　煤气中毒的症状 　　轻度煤气中毒主要表现为头痛、头昏、心悸、恶心、呕吐、四肢乏力、意识模糊，可能昏迷但持续时间短，脱离现场抢救可较快苏醒,一般无明显并发症。 　　重度中毒者意识障碍程度可达深昏迷，往往出现牙关紧闭、强直性全身痉挛、大小便失禁。部分患者可并发脑水肿、肺水肿、严重的心肌损害、休克、呼吸衰竭、上消化道出血、面板水泡或成片的面板红肿、肌肉肿胀坏死以及肝肾损害等。

煤气中毒治愈后，如果中毒症状严重，会有后遗症。一般煤气中毒后遗症潜伏期为2~60天。这期间要做好观察工作，注意迟发性脑病的精神障碍，不能掉以轻心。一、煤气中毒的原理煤气中毒就是一氧化碳中毒。一氧化碳中毒的原因很简单，通常是吸入一氧化碳过多引起的。因为一氧化碳会与氧气争夺我们身体血液中与红细胞的结合，而一氧化碳与红细胞结合的能力是氧气的250倍，当吸入一定量的一氧化碳时，红细胞无法与氧气结合，身体的各种组织器官就会缺氧，这就是一氧化碳中毒的原理。二、煤气中毒后的症状头晕、心悸、四肢无力是轻度煤气中毒的症状。在短时间内，一氧化碳没有完全与血红蛋白结合，一定量的氧气在血液中运输。这时会出现头痛、头晕、四肢无力、呕吐等症状。但如果此时人还稍有清醒，应立即去空气新鲜的地方，摆脱中毒环境，吸入氧气使氧气与血红蛋白结合。这时症状会很快消失，不会留下后遗症。三、煤气中毒的后期治疗后期要预防煤气中毒后遗症的发生。约30%的重度煤气中毒患者抢救2~60天左右痊愈，出现痴呆、定向障碍、行为异常、震颤麻痹综合征、偏瘫、癫痫、感觉运动障碍等迟发性脑病症状。长期接触低浓度可能会导致头晕、头痛、失眠、疲劳和记忆力减退。煤气泄漏引起的煤气中毒非常危险，发现后要及时抢救。如果是轻微的煤气中毒注意适量吸氧就可以的，这种疾病恢复后吸氧是比较重要的，饮食调节对预后影响不大，保持均衡饮食就可以的。使用燃气的家庭要注意关闭燃气阀门，但睡前可以检查燃气阀门是否关闭，避免燃气泄漏。有条件的家庭可以使用更安全的天然气，天然气燃烧安全，不含一氧化碳等有毒气体。

D、脂肪酸合成。

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的初三化学教案：一氧化碳，仅供参考，大家一起来看看吧。 初三化学教案：一氧化碳1 　　教学目标 　　知识目标： 　　使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异；通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质；通过对比和实验，使学生掌握CO的主要性质。 　　能力目标： 　　培养学生的实验观察能力和思维能力；通过对CO化学性质的实验探究，初步提高学生实验设计和实验操作技能；初步培养学生毒气处理的方法。 　　情感目标： 　　通过对CO化学性质实验的探究，使学生体验探究、体验成功，培养化学学习兴趣；通过一氧化碳与血红蛋白结合的现象，对中毒机理进行微观分析，揭示通过现象看本质的科学态度；通过引导学生对CO的全面认识过程，初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度；强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。 　　教学建议 　　教材分析： 　　本节课的教学是九年义务教育初中化学中典型的元素化合物的教学，是高中学习的重要生长点。一氧化碳的性质不难理解，又有氢气、二氧化碳的性质作对比、铺垫，学习难度不大，有利于学生探究。内容紧密联系实际。此节内容与实际生活、生产联系紧密，有利于提高学生的探究兴趣。同时一氧化碳是学生初中学习的第一个有毒物质，是典型的环保素材、自我保护素材。对一氧化碳的学习，既可满足九年义务教育对知识普及的要求，同时又可提高学生自我保护、环保的能力。 　　因此，无论从教材的位置看，是从学生的知识贮备、能力水平分析，还是从九年义务教育的需要出发，一氧化碳的学习作为探究性学习，内容、难度均适合，是高中学习的生长点。 　　课堂引入指导： 　　法一：通过介绍煤气中毒，及其危害的新闻实例引入。突出认识——实验——应用（预防煤气中毒）的学习活动。 　　法二：将小老鼠放入盛满一氧化碳的钟罩内，观察一氧化碳的毒性，讲解煤气中毒原理及救护方法，实际救护小老鼠。从兴趣出发，学习一氧化碳性质。 　　法三：单刀直入，碳有两种氧化物二氧化碳和一氧化碳，分析分子式差异，推测性质，引入实验。 　　知识讲解指导： 　　1.以实验为手段，深入剖析，一氧化碳的物理性质、化学性质（其一可燃性，其二还原性），特性（剧毒性）。 　　2.讲解应条理化，有层次。 　　3.注意对比氢气性质与一氧化碳性质的异同。 　　教学建议 　　（1） 突出实验教学的功能 　　实验设计是探究学习中的一种重要验证方式。本节课应充分挖掘化学实验在探究学习中的功能，在学生提出假设后，通过设计实验方案、论证方案及实施验证，以形成知识。在此过程中，使学生充分体现化学实验在学习过程中的重要作用——形成知识、应用知识、验证假设、训练思维。 　　（2）充分体现主体性教育原则 　　无论在课的设计上 ，还是在课的组织上，都应十分重视教师和学生的主体性。教师在设计课时，充分发挥主体性，创造性地处理教材，乐在其中。学生在上课时，兴趣较高，积极参与，通过小组合作学习，提高探究能力和创造力。 　　（3）寓德育于学科教学中 　　在一氧化碳教学中应充分体现辩证唯物主义教育。在学生仅仅认识CO有毒的基础上，通过学习CO其它性质，并引导学生分析CO在实际生活、生产中的重要用途，使学生初步学会用辩证的、全面的认识方法去认识客观事物。 　　（4）强化知识和能力的整合。 　　通过设计高质量的思考题，整合知识和能力。高质量的思考题，不仅能将课堂教学向外延伸，而且能将学生的思维水平引向一定高度。如本节课留的思考题（CO还原Fe2O3），有三个重要作用。其一是引导复习CO的化学性质。其二是应用CO的化学性质。其三是整合实验装置。将可燃性实验、还原性实验、尾气的处理实验整合起来，设计一套实验装置，这不仅是实验的整合，更是知识和能力的整合。 　　课程结束指导： 　　1.布置学生小结一氧化碳的性质，然后再分别与氢气、木炭等进行对照。 　　2.以一氧化碳中毒的原因为内容，进行讨论，着重在如何预防一氧化碳中毒和中毒后的处理措施。 　　3.辩证认识一氧化碳，了解一氧化碳的重要用途。 　　一氧化碳中毒及其救治 　　教学设计方案 　　一氧化碳的性质： 　　从CO和的化学式可以看出：CO分子比分子少1个氧原子。由于分子构成的不同，两者的性质有很大的差别。（结构决定性质）。 　　【指导阅读】 阅读97页第1自然段（注意与物理性质的比较）。 　　1.物理性质：CO是无色无气味的气体，密度比空气略小，难溶于水。 　　提问：制取CO气体时应如何收集? 　　归纳：不宜用排空气法收集，因CO的密度与空气的密度很接近，而且有剧毒。应采用排水法收集。 　　2.化学性质： 　　（1）一氧化碳的可燃性： 　　现象：发出蓝色火焰、放热。 　　特别指出：和其他可燃气体一样，点燃CO之前必须先验纯。 　　提问：为什么要验纯?怎样验纯? 　　明确：若CO不纯，点燃时可能发生爆炸，因CO的爆炸极限是12.5%～74%。验纯的方法同氢气的验纯。 　　讲述：煤炉里煤层上方的蓝色火焰就是CO在燃烧时所产生的。（引导学生看图课本第97页5－22）。水煤气是CO和的混合气。 　　引导回忆：不仅能与氧气反应，还能夺取某些氧化物中的氧，如氢气还原氧化铜。 　　设问：CO是否也能夺取某些氧化物中的氧元素? 　　演示： 　　指导学生思考：①实验的仪器、药品有哪些?②课本上图5－23、图5－13、图5－18有什么明显区别?③主要操作步骤有哪些? 　　要求学生观察：①玻璃管中发生了什么变化?②澄清石灰水溶液中产生了什么现象? 　　让学生分析有关现象得出正确结论。 　　归纳并出示小黑板： 　　药品：CO、CuO、溶液。 　　仪器：铁架台、玻璃管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、酒精灯、导管、细口瓶、气球。 　　步骤： 　　①先通一会儿CO气体；（为什么?） 　　②点燃酒精灯加热； 　　③停止加热； 　　④处理收集到的尾气。 　　现象：玻璃管中黑色固体变为光亮的红色固体；澄清石灰水变浑浊。 　　结论：CO使CuO还原成Cu，同时生成。在该反应中，CO是还原剂，表现出还原性。 　　（2）一氧化碳的还原性： 　　强调： 　　①CO必须干燥、纯净。这样有利于反应的进行，也避免了实验事故的发生。 　　②增加尾气收集装置是十分必要的。因从导管进入细口瓶的气体中或多或少含有CO，而CO不允许直接排放到空气中。 　　③尾气的处理方法不是唯一的，课本99页图给出了处理尾气的另一种方法。 　　提问：还原CuO、C还原CuO、CO不原CuO，三个反应有何异同点? 　　归纳：①反应CuO中均为氧化剂，、C、CO分别作还原剂。②前两个反应属置换反应，最后一个不是。 　　讨论：CO有哪些重要用途?（提示：性质决定用途） 　　归纳并板书： 　　① 作气体燃料； 　　② 作冶金工业上的还原剂。 　　高炉炼铁的化学反应原理是： 　　讨论：如何实现CO和CO2之间的相互转变? 　　归纳并板书：与CO之间的互相转变。 　　提问：煤气中毒是怎么回事? 　　讲解：煤气的主要成分是CO，煤气中毒就是CO中毒。因为CO能跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白的输氧功能受到破坏，从而导致体内缺氧，产生头痛、昏迷，严重时发生死亡。 　　3.CO的毒性： 　　CO剧毒！！使用时必须注意安全。 　　讨论：如何防止CO中毒? 　　讲解：使用时应注意通风、排气。在液化煤气中添加具有特殊气味的物质能帮助人们判断是否发生了煤气泄漏，避免中毒、爆炸事故的发生。 　　提问：空气中有无CO气体呢?如果有，会产生怎样的危害性? 　　阅读：99页中间部分。 　　明确：①空气中气体污染物有CO、、等。②CO主要来自汽车排放的尾气等。③空气污染的危害性极大，直接威胁人类的生存。 　　4.CO对空气的污染。 　　CO危害严重！造成环境污染有很多人为的因素。每个人都应增强环保意识，保护人类赖以生存的环境。 初三化学教案：一氧化碳2 　　 一.知识教学点 　　1.一氧化碳的物理性质和化学性质。 　　2.一氧化碳的毒性且其对环境的"污染。 　　 二.重、难、疑点及解决办法 　　1.重点：一氧化碳的化学性质。 　　2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。 　　3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺? 　　4.解决方法： 　　(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的物理性质。 　　(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。 　　(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。 　　 三.教学步骤 　　(一)明确目标 　　1.了解一氧化碳的物理性质。 　　2.掌握一氧化碳的化学性质。 　　3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。 　　(二)教学过程 　　[复习提问]：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。 　　[引言]：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢?下面，我们来学习CO的某些特性。 　　[板书]： 　　一.一氧化碳的性质和用途 　　1.物理性质(与CO2相比较) 　　[复习提问]：CO2有哪些物理性质呢? 　　[学生活动]：阅读教材P97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质 　　[板书]： 色、味、态 密度 溶解性 　　CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水 　　CO2 无色无味的气体 比空气大 能溶于水 　　2.化学性质 　　(1)一氧化碳的可燃性 　　[教师活动]：讲解演示实验5—10。 　　[学生活动]： 　　(1)观察火焰捐色，当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水有什么变化。 　　(2)根据实验现象，判断有何物质生成?写出化学方程式。 　　[讲解]：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。 　　[提问]： 　　(1)如何用化学方法区别CO和H2? 　　(2)如何用化学方法区别CO和CO2? 　　[学生活动]：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。 　　[目的意图]：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别;CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。 　　[板书]： 　　(2)一氧化碳的还原性。 　　[教师活动]：讲解演示实验5—11。 　　[学生活动]：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。 　　[讲解]：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与O2、C相似。 　　[板书]： CO H2 C 　　可燃性 2CO + O2 ==2CO2 蓝色火焰 2H2 + O2 ==2H2O 淡蓝色火焰 C + O2 ==CO2 　　还原性 CO+CuO==Cu+CO2 H2+CuO==Cu+H2O C+2CuO==Cu+CO2 　　3.一氧化碳的用途 　　[提问]：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途? 　　[学生活动]： 　　①总结出一氧化碳的用途。 　　②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。 　　[板书]： 　　(1)气体燃料 　　(2)冶炼金属：Fe2O3 + 3CO ==2Fe + 3CO2 　　二.一氧化碳的毒性 　　[学生活动]： 　　(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程。 　　(2)分组讨论教材第100页的习题3。 　　[教师活动]：在学生讨论的基础上进行总结。 　　[板书]： 　　三.一氧化碳对空气的污染 　　[学生活动]： 　　(1)阅读教材第99页。 　　(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的?如何防止污染， 　　[讲解]：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途;CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。 　　(三)总结、扩展 　　1.CO和CO2性质的差异。 　　2.CO和H2化学性质的相似性。 　　 四.布置作业 　　1.教材P100习题2。 　　2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2? 初三化学教案：一氧化碳3 　　一、教学理念 　　通过探究式的教学活动设计，培养学生的问题意识，让学生经历基本的科学探究过程，在学习中提出问题、思考问题、解决问题，从中体会成功的快乐，并培养学生探索的兴趣。 　　充分利用学生已有的知识和生活常识进行教学情景的创设，使得他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，并逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 　　让每一个学生都能在轻松愉快的心情下去认识和感知化学学习的奥妙，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展。 　　二、教学目标 　　1．知识与技能 　　（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。 　　（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。 　　（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 　　2．过程与方法 　　（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 　　（2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 　　（3）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 　　3．情感、态度与价值观 　　（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。 　　（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 　　三、教学重点、难点 　　1．二氧化碳的密度和水溶性 　　2．二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性。 　　四、教学策略 　　1．学生在前面的学习中已经多次接触和了解过二氧化碳的一些性质，因此教师在引入时完全可以让学生自己进行总结和归纳，这样，除了可以培养学生的整理归纳能力以外，还可以避免重复与罗嗦。 　　2．教材首先介绍了二氧化碳的实验室制法，然后讲二氧化碳的性质，这就使得教师不得不把二氧化碳的性质（密度比空气大和可溶于水）在讲解课题2──《二氧化碳制取的研究》时就直接告诉学生。而在课题3学习二氧化碳的性质时，为了使这一教学重点得以突出，教师配合课本120页的习题4设计了一个学生探究活动──让学生对“二氧化碳的密度比空气大和可溶于水”的性质进行实验设计。 　　3．对本课题的两个探究学习活动设计各有侧重：探究活动1：二氧化碳的密度比空气大和可溶于水，把重点放在了实验的设计方面，目的是培养学生对有关问题设计和解决问题的能力，学生可以回到家里继续进行实验求证；探究活动2：二氧化碳与水的反应，则更侧重了实验的实施过程和对有关现象的分析以及由此可得出的结论等，目的是为了培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　4．两个实验探究活动都铺设了巧妙的阶梯：对探究活动1采用了先演示实验后给出提示的方法，对探究活动2则采用了填写表格的形式，从而使得学生的探究活动得以顺利的开展。 　　五、教学准备 　　1．教师的准备：CAI多媒体课件、装满二氧化碳气体的软塑料瓶（500 mL、350 mL）2瓶或以上、阶梯蜡烛、火柴、小烧杯（装水）等。 　　2．学生分组实验的用品准备：大试管、单孔橡皮塞、导气管（直角型的、直的）、橡胶导管、药匙、酒精灯、小木条、火柴、集气瓶（2个）、玻璃片（2片）、小烧杯、镊子、浸过石蕊试液的小花（每小组4朵）、稀盐酸、醋酸等。 　　3．学生准备：分好四人合作的学习小组并复习学过的有关二氧化碳的性质。 　　六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入：同学们在前面已经陆续的接触、学习过二氧化碳这种物质，你能归纳出它的性质么？ 投影并归纳二氧化碳的有关性质 学生思考、回答：二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，可溶于水、不能燃烧也不能支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。 注意从学生已有的知识出发，避免了重复与罗嗦，使教学更有针对性，重点更为突出。 讲解：二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式。 学生抄写、记忆 对需要重点掌握的知识点进行强调。 提问：你们知道的二氧化碳的性质中，哪些是已经做过实验亲自验证并非常确定的，哪些只是由别人告诉你的？ 学生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在实验室制备二氧化碳时从老师口中获知。 培养学生的问题意识，不要“人云亦云”，要敢于创新。 演示实验： 实验1.用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛 实验2.在装满二氧化碳的软塑料瓶内倒入少量水 实验前让学生对实验现象进行猜想；实验后提问：你们看到了什么？这说明了二氧化碳具有什么性质。 学生可能的猜想：1.二氧化碳会熄灭，而且是下面的先熄灭上面的后熄灭2.软塑料瓶会变扁 学生观察实验现象并思考回答： 实验1说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不能支持燃烧；实验2说明二氧化碳可溶解于水。 这两个实验要收集到的二氧化碳气体较多，耗时较长且实验的成功率较低，所以宜由老师演示能起到较好的示范作用。 提问：根据上述两个实验的设计意图，你们还能设计一些其他的实验来证明二氧化碳的密度比空气大且可溶于水么？ 让学生思考一会儿后再投影出一些提示 学生分小组讨论并进行实验设计。 培养学生的实验设计能力，通过小组的合作，互相启迪、互相补充、并完善自己的设计。 让学生讲述自己小组的实验设计，并引导其他学生去评价这些设计。 学生：讲述自己的设计和准备如何实施，并对实验现象进行猜想。 通过让学生讲述自己的设计提高学生的表述能力，并使学生初步学会评价和改进实验设计；通过赞美学生的设计让学生感受成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。 讲解：今天老师还补充一个二氧化碳的性质就是二氧化碳能够与水反应。但它们的生成物到底是什么，由你们去进行实验探究。 投影并讲解：石蕊是一种植物的色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜色。 学生实验：把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸（2）喷水（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。 分析有关实验现象并获知：二氧化碳与水反应生成了酸性物质。该酸性物质不稳定，受热很容易分解。 通过学生亲自动手进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，并学会根据实验现象分析、得出结论，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 讲解：二氧化碳与水反应生成了碳酸的化学方程式。以及碳酸分解的化学方程式。 学生抄写、记忆 投影：根据本课的有关知识点设计与生活密切相关的习题来进行知识的巩固和运用 学生思考、讨论 使学生能把学到的知识与实际生活联系在一起，懂得运用有关的化学知识去解决生活中的一些简单的实际问题。 布置作业：家庭小实验：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳气体并对自己设计的实验进行实施，把实验的结果与老师和同学们一起分享。 让学生多动手、多思考，他们就会有更多的心得和体会，对化学的学习也就更有兴趣。 　　附：学生学习资料 　　课题3：二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 　　课堂小探究 　　1．请你根据课本p114页实验6-5和实验6-6的构想，设计一些实验来证明：（可画图） 　　（1）二氧化碳的密度比空气大；（2）二氧化碳可溶解于水 　　2．根据四朵浸有石蕊试液的小花在不同条件下颜色的变化，探究二氧化碳与水反应的生成物 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 现 象 分 析 结 论 　　生活事例链接 　　1．北方的农村，许多人家里都设有地窖用来贮存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的 先放入地窖里，如果看到 ，证明里面聚有大量的 气体，不宜进入；当看到 ，证明里面的 气体较少，可以进去。 　　2．为了让用石灰浆抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？ 　　3．在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷,但人却安然无恙，你能猜想这是为什么吗？ 　　课后小探究 　　家庭小实验：请你利用家庭中的一些小物品来制造并收集二氧化碳气体，并验证二氧化碳的性质。

血红蛋白与氧结合的过程是一个非常神奇的过程。首先一个氧分子与血红蛋白四个亚基中的一个结合，与氧结合之后的珠蛋白结构发生变化，造成整个血红蛋白结构的变化，这种变化使得第二个氧分子相比于第一个氧分子更容易寻找血红蛋白的另一个亚基结合，而它的结合会进一步促进第三个氧分子的结合，以此类推直到构成血红蛋白的四个亚基分别与四个氧分子结合。而在组织内释放氧的过程也是这样，一个氧分子的离去会刺激另一个的离去，直到完全释放所有的氧分子，这种有趣的现象称为协同效应。血红素分子结构由于协同效应，血红蛋白与氧气的结合曲线呈S形，在特定范围内随着环境中氧含量的变化，血红蛋白与氧分子的结合率有一个剧烈变化的过程，生物体内组织中的氧浓度和肺组织中的氧浓度恰好位于这一突变的两侧，因而在肺组织，血红蛋白可以充分地与氧结合，在体内其他部分则可以充分地释放所携带的氧分子。可是当环境中的氧气含量很高或者很低的时候，血红蛋白的氧结合曲线非常平缓，氧气浓度巨大的波动也很难使血红蛋白与氧气的结合率发生显著变化，因此健康人即使呼吸纯氧，血液运载氧的能力也不会有显著的提高，从这个角度讲，对健康人而言吸氧的所产生心理暗示要远远大于其生理作用。除了运载氧，血红蛋白还可以与二氧化碳、一氧化碳、氰离子结合，结合的方式也与氧完全一样，所不同的只是结合的牢固程度，一氧化碳、氰离子一旦和血红蛋白结合就很难离开，这就是煤气中毒的原理，遇到这种情况可以使用其他与这些物质结合能力更强的物质来解毒，比如一氧化碳中毒可以用静脉注射亚甲基蓝的方法来救治。1931年瓦尔堡以他关于呼吸酶的杰出贡献获诺贝尔生理学或医学奖。

转炉煤

燃气安全教育主题班会教案 　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的燃气安全教育主题班会教案，希望能够帮助到大家。 　　燃气安全教育主题班会教案1 　　学习目的： 　　通过学习有关煤气安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，防止一些不必要的事故的发生。 　　学习过程： 　　一、 谈话引入： 　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。其实我们家庭也时刻存在着安全隐患，尤其是关于煤气的使用，我们必须时刻提高警惕。 　　煤气是一种优质的气体燃料，它具有清洁卫生、方便快捷、节约能源等优点，在提高人民生活水平、促进经济发展、保护环境等方面起着积极作用。煤气又是一种易燃、易爆、有毒的气体，如果使用不当，也会发生危险，造成事故。 　　二、 安全使用煤气的知识传授 　　1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。(用事例的方式讲解) 　　2) 使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 　　具体问题涉及： 　　1)怎样识别煤气漏气? 　　2)煤气中毒有那些症状? 　　3) 煤气中毒应采取什么措施? 　　4) 煤气表灶附近堆放东西有什么危害? 　　5) 怎样燃点煤气? 　　6) 怎样调节火焰? 　　7) 煤气灶的维护保养 　　三、让同学们来演绎一些厨房片断，让大家学会如何自救和发现问题以及采取的措施。 　　四、通过该次的主题班会，令学生学会了有关煤气的安全知识，保护了自己又保障了家里的 安全。 　　五、班会总结 　　燃气安全教育主题班会教案2 　　【教学目标】： 　　1、通过对煤气中毒事件的了解提高学生的"安全防范意识; 　　2、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救; 　　3、初步掌握防煤气中毒安全知识。 　　【教学重点】： 了解煤气中毒的情况及处理方法; 　　【教学难点】： 煤气中毒的处理方法; 　　【教学方法】： 讲授、讨论、演示相结合。 　　【教学策略】： 小组合作学习 　　【教学过程】： 　　(一)切入正题，明白道理 　　亲爱的同学们，本学期我们马上将面临冬季，寒冷的冬天，往往是煤气中毒的高发期。稍微不注意，就有可能发生危险，酿成事故。为了增强同学们的安全防范意识，提高我们的自护自救能力，为此我们准备了这次《防煤气中毒安全教育》主题班会。 　　(引入最近我省市报道的煤气中毒事件) 　　8月9日早9许，xx高新区长岭南路中段非机动车道上，一男子被发现在一辆黑色SUV车内死亡，被发现时已过三四天。高新分局花园派出所民警赶到现场后，立即在车辆周围拉起警戒带，经法医在现场勘察后，初步确认该男子已经死亡，死者身上无明显外伤。 经法医鉴定，确定该男子死亡原因系车内密闭状态下，开启空调后导致吸入过量一氧化碳不幸死亡。 　　煤气中毒案例二：陕西xx：回家奔丧出意外 一屋五人中毒被撂倒(播放当时新闻报道视频) 　　煤气中毒案例三：陕西11名小学女生煤气中毒身亡(播放当时新闻报道和相关视频) 　　(二)讲述新课： 　　1、课题：煤气中毒安全教育【板书】 　　2、设问：煤气中毒多发生在什么季节? 　　3、提问学生：举手回答。 　　4、老师点评：煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生。当然，夏天也会有煤气中毒的事故发生，更多的是发生在我们使用空调的时候。 　　学生活动：小组探究学习： 　　一、煤气中毒的原理?【板书】 　　1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的煤气中毒的原理进行讨论; 　　2、老师提问各小组。 　　老师点评： 　　1.煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒。空气中一氧化碳含量如果达到0.04%-0.06%时，就可使人中毒。 　　2.一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入人的呼吸道，通过肺泡的气体交换进入血液，并散布全身，造成中毒。 　　3. 血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，从而使人体缺氧，致使呼吸困难。 　　4，一氧化碳中毒的症状出现时间、中毒的严重程度等均与一氧化碳在室内浓度密切有关，亦与中毒者年龄有关。青年人较老年人敏感，孕妇、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易发生中毒。 　　医生提醒：一氧化碳中毒对大脑神经系统和心悸损害最大，导致供血阻塞、人体缺氧，致残率很高，易造成迟发性脑病，治疗恢复非常难。 　　学生活动：小组探究学习： 　　二、煤气中毒的原因?【板书】 　　1、分组进行讨论，各小组的同学就煤气中毒的原因进行讨论; 　　2、老师提问各小组。 　　老师点评： 　　常见的煤气中毒原因 ? 　　(1)在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。 　　①门窗紧闭，又无通风措施; 　　②疏忽大意，思想麻痹，致使煤气大量溢出; 　　③烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流; 　　④气候条件不好，如遇刮风、下雪、阴天、气压低，煤气难以流通排出。 　　(2)城区居民使用管道煤气或液化气。如果管道漏气、开关不紧，或烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出，亦可造成中毒。 　　(3)使用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长。 　　(4)冬季或夏季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。因为汽车尾气中含一氧化碳，一台20马力的汽车发动机一分钟内可产生28升一氧化碳。 　　三、煤气中毒的症状?【板书】： 　　煤气中毒的症状 　　1、轻度中毒。中毒者会感觉到头晕、头痛、眼花、全身乏力，这时如能及时开窗通风，吸入新鲜空气，症状会很快减轻、消失。 　　2、中度中毒。中毒者可出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、老是感觉睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遗症。 　　3、重度中毒。此时中毒者多已神志不清，牙关紧闭，全身抽动，大小便失禁，面色口唇现樱红色，呼吸、脉搏增快，血压上升，心率不齐，肺部有罗音，体温可能上升。极度危重者可持续深度昏迷，脉细弱，不规则呼吸，血压下降，也可出现高热40摄氏度，此时生命垂危、死亡率高。即使有幸未亡、也会遗留严重后遗症。 　　四、怎样快速处理煤气中毒事故【板书】 　　(配合动画，帮助学生理解 　　方法/步骤 　　1、开窗透气 　　如果发现有煤气中毒现象，或者自我感觉有了这种状况，赶紧第一时间打开你的门窗，将室内的毒气散发出去，让新鲜空气流动进来，如果发现中毒者出现昏迷或头晕目眩接近昏迷时，一定要将中毒者送出屋子。 　　2、放松衣物 　　遇到煤气中毒，如果自己还清醒的话，松开自己的衣领，让自己得到更好的呼吸。如果发现中毒者，则救护人员赶紧松开患者的衣服，裤带等，并且要注意保暖。 　　3、清理口内粘液 　　煤气中毒之后，要及时对中毒者、特别是昏迷患者进行口腔清理，因为一旦中煤气毒的人，就会不由自主的流到口鼻一些体液，这样容易引起患者呼吸不畅，并导致更加严重的后果。 　　4、喂点糖茶水 　　如果中毒者还有自己的意识，还能有吞咽能力，赶紧准备一杯糖茶水，为患者喝下，让患者补充适当的体力，等待进一步的救治。 　　5、人工呼吸 　　如果发现患者昏迷不醒，或者出现呼呼微弱，将患者口鼻清理后，对患者实行人工呼吸救治，当新鲜空气进入患者体内后，中毒不算太严重的患者就能减轻一些症状，但是一定要掌握正确的方式。 　　6、联系医院 　　若果中毒不是太严重，只出现头晕，恶心，脸色不好看现象，那就将以上几种就只办法实施后，将患者挪到充满新鲜空气且不寒冷的屋子里躺下休息即可，而当患者出现昏迷、心跳加速、或者更严重的症状时，就一定要赶紧联系医院进行专业的救治，万不可轻视。 　　学生活动：模拟演练 　　假如你小组某同学在洗澡时，煤气中毒，如何急救? 　　温馨提示：1.一人装作煤气中毒; 　　2.将中毒者远离现场1米即可; 　　3.组长认真组织，分工合理。 　　情境设计一：自己用煤气热水器洗澡时感觉头晕、头痛、眼花、全身乏力。 　　情境设计二：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、口内有呕吐物。 　　情境设计三：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、出现发烧现象。 　　情境设计四：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、出现昏迷或头晕目眩接近昏迷。 　　情境设计五：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现昏迷，心跳加速，呼吸微弱。 　　(引导学生按照正确的方法操作) 　　( 抢救中毒要尽快　　因燃气热水器造成的中毒往往由于警惕性不高所致，有时在不知不觉中发生，如不加以控制，中毒症状发展较为迅速。因此，一旦发现有人中毒，一定要尽快抢救。 　　1、迅速关闭气阀，将门窗打开通气，使中毒者尽快脱离现场; 　　2、将中毒者头放平，使其呼吸不受阻碍; 　　3、注意保暖，避免受凉而导致肺部感染加重病症; 　　4、口内若有呕吐物，用手指裹洁净的布轻轻擦拭，以免进入咽腔造成窒息; 　　5、中毒者出现高热，可用冰袋或毛巾冷敷; 　　6、中毒较轻者可喝少量醋或酸菜水，使其迅速清醒; 　　7、若中毒者面色青紫，四肢冰凉，呼吸停止，应立即进行口对口人工呼吸; 　　8、若中毒者心脏已停止跳动，在进行人工呼吸时还应与胸外心脏按压同时配合。而且应该在最短的时间里和急救医生取得联系。) 　　五、如何防止煤气中毒： 　　1、防止煤气管道和煤气灶具漏气。 　　2、防止煤气点燃后被浇灭，而导致大量泄气。 　　3、正确使用煤气热水器 　　4、保持室内空气流通。切忌在没有烟囱的情况下在室内用煤、木炭、木柴、焦炭等可燃物取暖。 　　6、开车时，不要让发动机长时间空转;车在停驶时，不要过久地开放空调机;即使是在行驶中，也应经常打开车窗，让车内外空气产生对流。感觉不适即停车休息;驾驶或乘坐空调车如感到头晕、发沉、四肢无力时，应及时开窗呼吸新鲜空气。 　　六：集体讨论： 　　问题：这次班会课大家学到了什么?我们以后该怎么做? 　　老师小结：防止煤气中毒，以预防为主。只要同学们具有较强的安全防范意识，大多数煤气中毒事故是可以预防的。希望通过这次的防煤气中毒安全教育班会使同学们提高警惕，增强安全意识，掌握煤气中毒自救技能，希望同学们都能远离事故，天天平安幸福! 　　七、作业 　　1、回家后，和家人一起找找家中有哪些容易发生煤气中毒的安全隐患，当天解决，确保过一个安全、温暖的冬天。 　　2、将我们今天学习到的知识讲给自己的父母和你周围的人听，人人争做预防煤烟、煤气中毒的义务宣传员。 　　3、办一期有关《防煤气中毒安全教育》的黑板报或手抄报进行宣传。 　　【教学反思】 ：本节课的教学基本达到了教学目标，提高学生的安全防范意识;学生懂得了面临煤气中毒事件时如何自救;也初步掌握防煤气中毒安全知识。教学的整个过程学生积极性很高，参与度比较高，是一节比较成功的班会课。 　　燃气安全教育主题班会教案3 　　适合学龄： 所有 　　涉及范围： 安全教育 常识 　　活动目标： 　　1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。 　　2、知道在发生危险时，如何解救自己的方法。 　　活动准备： 　　1、因漏气而造成的事故事例。 　　2、煤气灶一个。 　　3、关于一些煤气发生的事故录象。 　　活动过程： 　　一、认识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处。 　　1、出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么？你们家使用煤气吗？你们家的煤气是从哪里来的？煤气有什么用？ 　　2、教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。它们给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜。 　　二、观看录象，了解煤气的危险性。 　　1、教师：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来许多危害。 　　2、展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或爆炸事故。 　　3、引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些？ 　　三、组织幼儿讨论，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法。 　　1、怎样安全使用煤气。 　　2、怎样知道漏气了？如何辨别呢？ 　　3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢？ 　　四、教师结合幼儿的具体情况，重点讲解几个问题。 　　1、当成人在厨房使用煤气烹饪时，小朋友尽量不要到厨房。 　　2、小朋友在家中，不要自己随便动煤气灶的开关。 　　3、如果闻到异味，要及时提醒爸爸妈妈。 ;

血红蛋白与氧结合的过程：首先一个氧分子与血红蛋白四个亚基中的一个结合，与氧结合之后的珠蛋白结构发生变化，造成整个血红蛋白结构的变化，这种变化使得第二个氧分子相比于第一个氧分子更容易寻找血红蛋白的另一个亚基结合，而它的结合会进一步促进第三个氧分子的结合，以此类推直到构成血红蛋白的四个亚基分别与四个氧分子结合。而在组织内释放氧的过程也是这样，一个氧分子的离去会刺激另一个的离去，直到完全释放所有的氧分子。血红蛋白还可以与二氧化碳、一氧化碳、氰离子结合，结合的方式也与氧完全一样，所不同的只是结合的牢固程度，一氧化碳、氰离子一旦和血红蛋白结合就很难离开，这就是煤气中毒和氰化物中毒的原理，遇到这种情况可以使用其他与这些物质结合能力更强的物质来解毒，比如一氧化碳中毒可以用静脉注射亚甲基蓝的方法来救治。（虽然过期了，以后也好找）

天然气中毒的危害含硫天然气中毒主要是由于天然气中含有高浓度的硫化氢而引起。在含硫天然气生产过程中，因井喷及采、输气，脱硫设备跑、冒、漏气等原因，使工作环境充满大量硫化氢。当空气中硫化氢浓度达到20mg/m3时，就可引起暂时的轻度中毒，出现恶心、头晕、头痛、疲倦、胸部压迫感及眼、鼻、咽喉黏膜的刺激症状；硫比氢浓度达60mg/m3以上，即发生剧烈中毒症状，出现抽搐、昏迷、甚至呼吸中枢麻痹而死亡。不含硫天然气(井口产出天然气中硫化氢及其他有机硫极少而不需脱硫处理直接外输的天然气，或含硫天然气经脱硫处理后的净化天然气)失控泄漏至室内，也可引起中毒。不含硫天然气含硫化氢量很少(0～7.16mg/m3)，本身毒性微不足道。但是，空气中甲烷含量增高到10%以上时，氧的含量就相对减少，使人出现虚弱、眩晕等脑缺氧症状；当空气中含氧量减少到只有7%时，则呼吸紧迫，面色发青，进而可失去知觉，甚至死亡。此外，在通风不畅的室内燃烧天然气也可发生中毒。例如，因关着门窗，通宵点燃天然气炉取暖睡觉而导致中毒，甚至死亡；还有的家庭在狭小的厕所内安装天然气热水器，由于缺乏足够的通风条件，在洗澡过程中发生中毒，甚至死亡。此类中毒的原因，关键在于缺乏通风，因天然气燃烧而导致室内(厕所内)严重缺氧。此类缺氧的发生，是由于天然气在室内燃烧耗氧而又得不到对流空气的补充；天然气燃烧过程中产生大量的二氧化碳和水蒸气，使氧的相对含量减少，导致窒息；另外，在氧气不足的条件下，天然气燃烧不完全，产生一定量的一氧化碳，此气体也具毒性，使机体缺氧加重，最终导致窒息。还有极个别工人在天然气井井场直接使用含高浓度硫化氢的天然气(未经脱硫)作为燃料，关闭门窗通宵燃烧取暖睡觉而中毒，其中毒原因主要是燃烧产物中二氧化硫的毒性，同时，也不能排除部分未经燃烧的硫化氢的直接毒性作用。煤气煤气是用煤作原材料生成的，热值较低。煤气的成份因所用的原材料、加工方式相异而有较大的差别。 通常家用煤气中一氧化碳的含量占30％之上，氢气占50％左右，还含有少量的烷烃、烯烃、氮气及二氧化碳等。吸入煤气后，轻者可呈现头晕、头痛、耳鸣、心悸、恶心、呕吐、表皮潮红、口唇呈樱桃红色、心率快、烦躁、步态不稳、意识障碍，重者可呈现昏倒、瞳孔缩小、肌张力增高、频繁抽搐、大小便失禁等。这是因为煤气中的一氧化碳进入体内，与血中的血红蛋白结合形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白流失携氧能力而置成组织缺氧。

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的幼儿园中班开学安全第一课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　幼儿园中班开学安全第一课教案 篇1 　　教学目标： 　　1、了解校园中存在的安全隐患。 　　2、掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。 　　3、进行预防灾害，提高应付突发事件的能力。 　　教学重点： 掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。 　　教学过程： 　　一、导入： 　　同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。相信大家在假期里过得非常愉快。现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”。新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中。 　　二、新闻回放： 　　《高速公路上发生的车祸》 　　同学们看完这条新闻你想说些什么呢?(生讨论发言) 　　师：转瞬间，36条活生生的人就这样葬身火海了，让人感到惋惜的同时，我们又必须面对的是安全，只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢? 　　(生讨论师总结) 　　三、校园的安全隐患： 　　(生列举) 　　1、学生在体育课、课间活动、集体活动的安全隐患。 　　2、学校围墙存在的安全隐患。 　　3、学生在上学、放学路上的交通安全隐患。 　　4、校园意外伤害的隐患。 　　师：那我们该怎样预防呢? 　　四、学生应该注意的安全事项： 　　1、注意课间安全：大课间、体育课以及参加集体活动时，前后左右之间保持一定距离，不要太拥挤，不然容易踩脚、绊脚，容易摔倒。在课间玩耍时要文明玩耍，不做剧烈的活动;上下楼梯靠右走，“右行礼让”;不在教室内打球、踢球、跳绳、踢毽。严禁用扫帚、拖把、铅笔、石头等危险物品玩耍、投掷。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 　　2、校园围墙的安全：不要攀爬围墙，对于存在安全隐患的地方，不要过去玩耍，更不能向围墙外面乱扔垃圾、石子等危险物品。 　　3、交通安全：要遵守交通规则和交通秩序。在上学、回家的路上应该走路右边行走，在通过路口或者横过马路时要减速慢行，注意来往的行人、车辆，确认安全后方可。不骑自行车;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆。 　　4、讲究饮食安全：拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外无证摊点上吃饭，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。养成良好的卫生习惯。 　　5、注意实验课的安全：在上实验课前要听老师讲解注意;在做实验时要按要求来做。实验课需要使用酒精灯和易燃的化学药品时，要在老师的指导下，并按操作要求去做，时刻小心谨慎，严防危险 　　6、每位同学还要注意心理安全：在同学间遇到矛盾时，要冷静，要理智，切忌猜疑、让家长来学校为你撑腰，以免给自己和同学带来不良的后果。同学之间要互相体谅、理解，以平和的心态来面对。 　　五、校外安全： 　　1、要有“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸电器，不私拉电线，不在教室内使用充电器、热得快、等电器;不和陌生人说话，遇到形迹可疑的人要报告保卫科或教师。 　　2、要学会自护自救，要提高自我防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全的人和事。 　　3、自我防范意识。同学们受到意外伤害，很多是没有想到潜在的危险、没有自我保护意识造成的。我们只要不断增强自我保护意识、提高自我保护能力，就能有效地避免和预防意外伤害。 　　我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码。 　　上学放学时尽量不要独行，不要走小路，遇到坏人坏事要冷静、要敢于见义勇为又要量力而行， 　　4、紧急电话：“119----火警”“110----报警”“120----急救”“122----交通事”事故报警。注意，打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。 　　六、总结。 　　这里我就本期的安全工作向同学们强调以下要求： 　　1、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。 　　2、认真吸取近几年来安全事故血的教训，树立自我防范和保护意识，坚决杜绝安全事故的发生。 　　3、严禁学生擅自下河、池、水库等危险水域游泳(游玩)，洗澡、钓鱼等。 　　4、严禁到高速路施工场地或危险楼房、地段、桥梁、游玩、逗留。 　　5、注意户外活动安全，确保学生不在危险地带玩耍，不做危险游戏，不私自外出游玩。 　　6、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆、不翻越围墙、不上楼顶嘻闹。 　　7、交通安全。自觉遵守交通规则，不准骑自行车上路，不攀爬车辆，不在铁路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉闹。 　　8、防火安全。不准玩火，不准私自上山带火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花，爆竹。寄宿学生要有监护人，注意做饭用火安全。 　　9、严防煤气中毒。住房内要注意通风，严禁晚上将煤炉放置室内。 　　10、不随便接触电源和带电电器，不在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。 　　11、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，注意饮食卫生，严防食物中毒。 　　12、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐戏打。 　　13、不准未告知家长私自外出。外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。 　　同学们，生命是宝贵的，面对生命我们要珍惜、敬畏。把安全意识化为行动，让危险远离我们的生活，有平安健康才有幸福梦想!让我们行动起来吧，形成“安全”的浓厚意识。要时刻有安全意识，努力提高自我防范能力，警钟常鸣，永记心间! 　　最后，希望同学们自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去。 　　祝愿同学们学习进步、身体健康。 　　幼儿园中班开学安全第一课教案 篇2 　　设计意图： 　　幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。 　　幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活经验有限，他们经常在生活中会有一些不安全的举动，并不知道那些危险所带来的伤害，因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面，采取多种方式对幼儿进行必要的安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 　　我觉得幼儿园开学“安全教育”第一课应该和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。 　　让幼儿知道哪些行为是危险的，哪些行为是安全的，提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此，我开展了此次活动。 　　活动目标： 　　1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中注意保护自己。 　　2.引导幼儿辨别哪些行为时危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。 　　3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。 　　《纲要》中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。 　　在以上《安全小卫士》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调安全意识教育的重要性。 　　通过培养幼儿从小就能读懂标志，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即安全与健康。 　　活动准备： 　　材料准备： 　　1.安全教育情景录像、安全标志图片 　　2.水彩笔、记号笔、白纸等。 　　经验准备：了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。 　　教学重、难点: 　　1.培养幼儿自我保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危险的。 　　2.设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有一定的挑战性。 　　教法、学法: 　　整个教学活动中，采取了许多教学法，主要采取了以下几种教学法:演示法、交流讨论法、自主探索法、观察法 　　学法：主要采取了体验法，幼儿在活动中体验设计自己的标志图，感受游戏的快乐，体验成功的快乐。 　　活动过程： 　　利用身体语言，激发兴趣。——观看、交流讨论、探索。——设计标志。 　　(一)利用身体语言，激发幼儿的兴趣。 　　兴趣是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的兴趣。 　　——教师用肢体语言来表达标志的意思。如小心触电的标志：身体表现触电时的状态。 　　——然后请幼儿猜猜教师表达的是什么意思。教师先不拿出标志，请幼儿大胆猜测是什么标志，发展幼儿的想象能力和表达能力。(肯定与尊重幼儿的想法，不能因为幼儿说得不对，而批评幼儿。) 　　——把标志拿出来，验证幼儿的想法。并认真仔细观察标记的形状、特征。 　　——第二次的标志可以采用另外一种方法，如拿出标志，请幼儿各自利用自己的"身体语言来表达标志的意思。(提高幼儿利用身体语言来表达的能力。) 　　衔接语：这些标志在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应注意哪些安全呢? 　　(二)关于幼儿园生活安全的情景录像。 　　进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教育于情境中。八个安全教育小故事选择的都是幼儿园生活安全的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危险。 　　——组织幼儿观看八个安全教育小故事的前半段： 　　1.小朋友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。 　　2.小朋友去碰幼儿园或家里的带电的插头。 　　3.在玩游戏时(如滑滑梯)，不按游戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景。 　　4.在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。 　　5.将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。 　　6.拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。 　　7.在教室里到处跑、追追打打。 　　8.在幼儿园迷路了怎么办。 　　——组织幼儿自由讨论。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。 　　——师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的方法。(发展幼儿的口语表达能力。) 　　——小结八个安全小故事的正确方法。 　　衔接语：在幼儿园有这么多需要注意的事情，还有没有别的危险的事情需要注意的呢? 　　(三)组织幼儿讨论幼儿园还有哪些危险的事情不能做，并请幼儿按照自己的想法设计一些安全标志，再讨论哪些标志适合放在教室里使用。(幼儿对于自己设计的标志放在教室里体验成功的快乐。) 　　活动延伸： 　　激励幼儿在平日生活中多注意观察生活中可能发生的各种危险，在自主寻求自护办法后，与大人共同商讨自护的办法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。 　　幼儿园中班开学安全第一课教案 篇3 　　活动目标： 　　1、通过对煤气中毒事件的了解提高幼儿的安全防范意识。 　　2、通过分析煤气中毒的原因，使幼儿懂得面临煤气中毒事件时，如何自救。 　　3、初步掌握防煤气中毒安全知识。 　　活动重难点： 　　重点：提高幼儿的安全防范意识。 　　难点：掌握防煤气中毒安全知识。 　　活动准备： 　　煤气模具 　　活动过程： 　　一、切入正题，明白道理 　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是生活中仍然许多事情需要务加注意和小心对待，否则容易发生危险，酿成事故。 　　二、煤气中毒的原理及症状 　　1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的煤气中毒的原理及症状进行讨论。 　　2、老师提问各小组。 　　老师点评： 　　煤气中毒的原理：煤气中毒即一氧化碳中毒。 　　煤气中毒的原理：一氧化碳是一种无色无味的气体，不易察觉。血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，致使呼吸困难。 　　煤气中毒的症状： 　　a、轻度煤气中毒：最初感觉为头痛、头昏、恶心、呕吐、软弱无力； 　　b、中度煤气中毒：大部分病人迅速发生抽痉、昏迷，两颊、前胸皮肤及口唇呈樱桃红色， 　　c、重度煤气中毒：很快呼吸抑制而死亡。 　　三、煤气中毒的急救措施和注意事项 　　1、煤气中毒的急救措施：（冷静沉着） 　　A：立即打开门窗，流通空气，同时尽快离开中毒环境。 　　B：有自主呼吸，充分给以氧气吸入。 　　C：呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。 　　D：呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人 　　2、注意事项：因为一氧化碳的比重为0、967，比空气轻，救护者应俯伏入室。请上讲台演示：假设某同学在洗澡时，发生煤气中毒事故，该如何处理？"电"的标志就要提高警惕，注意安全。 　　四、如何防止煤气中毒 　　1、防止煤气管道和煤气灶具漏气。 　　2、防止煤气点燃后被浇灭，而导致大量泄气。 　　3、正确使用煤气热水器。 　　4、保持室内空气流通。 　　幼儿园中班开学安全第一课教案 篇4 　　一、指导思想 　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学第一课” 春季开学安全教育活动。 　　二、活动主题 　　健康 平安 安全 有序 　　三、活动安排及具体措施 　　1. 通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。 　　2. 强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯 　　3. 带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。 　　四、教育内容提示 　　(一)交通安全 　　1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。 　　2.自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。 　　(二)进出园区安全 　　1.不在路边摊贩上买东西。 　　2. 督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。 　　3.督促家长进入园区不吸烟。 　　4.上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃， 　　5.按规定路线进、出园区。 　　6.离园时和家长手拉手，防止走失。 　　(三)设施设备安全 　　1.没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。 　　2.不碰击走道里的“安全出口”标记。 　　3.不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。 　　4.不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。 　　5. 不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。 　　6. 不碰装开水的桶、壶、水瓶等。 　　7. 不触摸电源、插座。 　　8. 不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。 　　9. 不在活动室剧烈运动，不做危险游戏。 　　10. 教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。 　　11. 离园后不在园区内逗留。 　　(四)一日生活安全 　　1.走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。 　　2.玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。 　　3.饭前和饭后不做剧烈运动，不大声叫喊。 　　4.户外活动要遵守秩序和规则，知道互相谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危险的动作和游戏。 　　5.学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。 　　6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。 　　幼儿园中班开学安全第一课教案 篇5 　　一、教学目标 1、通过相关安全防护图片的展示，使幼儿有初步的认识，从而在日常生活中注意保护自己。 　　2、引导幼儿辨别哪些行为是危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。 　　二、教学准备 材料准备： 　　1、安全有关的图片。 　　2、水彩笔、记号笔、白纸等。 　　经验准备： 　　了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。 　　如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。 　　三、教学重难点： 培养幼儿自我保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危险的。 　　四、教学过程 　　（一）、利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电等。 　　（二）、利用讲故事的形式对故事中出现的安全情况进行分析： 　　1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。 　　2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。 　　3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。 　　4、将珠子或者笔帽放入嘴里。 　　5、在教室里到处乱跑、追追打打。 　　（三）、教师总结 　　希望小朋友们都能够注意安全，学会保护自己，健康快乐的成长！ 　　幼儿园中班开学安全第一课教案 篇6 　　教学目标 ： 　　1.学习安全知识，掌握一些安全常识，学会自救的方法。 　　2.了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。 　　3.学会珍爱生命，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。 　　教学过程 ： 　　一、在学校里，应该怎样注意安全 　　下面我们来进行选择题比赛。(课件出示) 　　1.下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。 　　2.哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。 　　3.哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。 　　4.上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。 　　师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。 　　二、课余时间玩耍要注意安全 　　课余时间主要是休息好，并做好上课的准备工作。下课时，千万不要在走廊里推推攘攘，在校园里追追赶赶，以免互相碰撞，造成伤害。 　　三、同学间不要做危险游戏 　　做游戏可以起到增长知识、锻炼身体的作用。但一些游戏非常危险，轻则伤人，重则危及生命。哪些游戏不能做呢? 　　第一，“拔萝卜”：一个人用双手夹住另一个人的头往上拔。这种游戏容易造成颈椎脱臼或骨折。 　　第二，“挤夯”：大家把一个人推在角落里用力挤。这种游戏容易造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。 　　第三，“砸夯”：四个人各拉住一个人的一只胳膊、一只腿，用力往地下墩屁股。这种游戏往往造成尾骨骨折。 　　第四，在游戏时不用玻璃制品玩具、暴力性玩具(弹弓、弓箭、发射子弹的玩具枪)、含有化学性质的玩具。 　　第五，游戏时不搞“突然袭击”玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。 　　四、体育活动中的自我防护 　　经常要参加体育活动，可以增强体质，更好地学习文化知识，但要注意安全： 　　第一，要在运动之前换上胶底运动鞋。运动鞋弹性大、摩擦力大，而塑料皮底的鞋又硬又滑，不适宜运动时穿。 　　第二，要认真做好全身准备活动，否则肌肉拉伤、扭伤、骨折等都可能发生。 　　第三，运动前，女孩子摘下发卡、塑料或玻璃饰物，男孩子不要在衣裤内装小刀等锋利物品。 　　第四，要在教师或同伴的保护下做器械运动;如单杆、双杆运动时，严格按老师的要求去做，尤其是投掷标枪、铅球时，不能擅自投出或捡回，否则有可能被击中受伤，甚至危及生命。 　　第五，一旦摔伤，不要急于起来，也不要乱搬动按伤同学，等校医或教师来处理。 　　五、安全警句朗读(每人一句，课件出示) 　　(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。 　　(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。 　　(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。 　　(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。 　　(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。 　　(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。 　　(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。 　　(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110. 　　六、总结 　　学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

是的

答案是气体扩散由于气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散，所以静脉血中的高浓度二氧化碳总是扩散向肺泡，而肺泡中新鲜空气中的氧气总是扩散向血液。

1、合理使用煤炉,装上烟筒并使其完整,正确安装风斗。　　2、伸向窗外的部分要加上防风帽。　　3、煤炉、烟筒一定要密封。架设在室内、用于通煤气的炉筒各接口处,必须要用双层塑料胶带或黑布胶带缠绕使其封闭,而炉筒各接口处要顺向连接并保持一致,以防煤炭燃烧产生的液体倒流,影响通气、腐蚀炉具,而且这样安装也不利于通风。　　4、煤炉通风口要直对门口方向,夜间用煤球封火时应适当留通风口,千万不可封死所有通风的地方,用于封火的燃煤量也要适中。　　5、白天用煤炉做饭时要打开窗户,让空气流通。　　6、由于蜂窝煤燃烧产生的煤气液体酸性很强,容易腐蚀铁皮炉筒,为防止不断脱落的铁锈堵塞煤炉的排气口,使用时最好三四天清理一次杂物,并轻轻敲击炉筒,让即将脱落的铁锈脱落并清理干净,以防烟灰堵塞烟筒,影响煤气出路。　　7、选购蜂窝煤时要注意,优质,也就是毒气很小的煤球色发蓝,而劣质蜂窝煤色泽发黑。　　煤气中毒原因　　1、在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭,由于通风不良,供氧不充分,可产生大量一氧化碳积蓄在室内。门窗紧闭,又无通风措施,未安装或不正确安装风斗;疏忽大意,思想麻痹,致使煤气大量溢出;烟囱安装不合理,筒口正对风口,使煤气倒流;气候条件不好,如遇刮风、下雪、阴天、气压低,煤气难以流通排出。　　2、城区居民使用管道煤气,其一氧化碳量为25-30。如果管道漏气、开关不紧,或烧煮中火焰被扑灭后,煤气大量溢出,可造成中毒。　　3、使用燃气热水器,通风不良,洗浴时间过长。　　4、冬季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠,都可能引起煤气中毒。因为汽车尾气中含一氧化碳4-8,一台20马力的汽车发动机一分钟内可产生28升一氧化碳。　　5、其他如矿井下爆破产生的炮烟,化肥厂使用煤气为原料,设备故障、管道漏气等均可造成煤气中毒。　　煤气中毒的症状　　1、轻度中毒:在可能产生大量一氧化碳的环境中,感觉头晕、头痛、眼花、耳鸣、恶心、呕吐、心慌、全身乏力。这时如能觉察到是一氧化碳中毒应及时开窗通风,吸入新鲜空气,症状很快减轻、消失。　　2、中度中毒:除上述症状外,尚可出现多汗、烦燥、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、老是感觉睡不醒、困倦乏力。如能及时识别,采取有效措施,基本可以治愈,很少留下后遗症。　　3、重度中毒:意外情况下,特别是在夜间睡眠中引起中毒,日上三竿才被发觉,此时多已神志不清,牙关紧闭,全身抽动,大小便失禁,颜面、口唇呈樱红色,呼吸脉搏增快,体温可能上升。 极度危重者。持续深度昏迷,脉细弱,不规则呼吸,血压下降,也可出现高热40℃。此时有幸未死,也会遗留严重的后遗症,如痴呆、瘫痪、丧失工作、生活能力

闻到煤气味儿

分析：本题考查的是煤气中毒的原理．当人处在一氧化碳浓度较高的地方就会发生中毒，一氧化碳和氧气可以同时通过肺的通气进入肺，再通过肺泡内的气体交换进入血液，氧和一氧化碳都能与血红蛋白结合，而一氧化...

　　幼儿园大班安全教案《防煤气中毒》 篇1 　　活动目标： 　　1、了解煤气的作用和危险性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。 　　2、知道在发生危险时，如何解救自己的方法。 　　活动准备： 　　1、因漏气而造成的事故事例。 　　2、煤气灶一个。 　　3、关于一些煤气发生的事故录象。 　　活动过程： 　　一、认识煤气灶、煤气包，了解煤气的用处 　　1、出示煤气灶和煤气包，提问：这是什么？你们家使用煤气吗？你们家的煤气是从哪里来的？煤气有什么用？ 　　2、教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气包。 　　它们给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜┄┄ 　　二、观看录象，了解煤气的危险性。 　　1、教师：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来许多危害。 　　2、展示有关图片或相关的报道，使幼儿初步了解在哪些情况下，会发生漏气或爆炸事故。 　　3、引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些？ 　　教师小结。 　　三、组织幼儿讨论，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法 　　1、怎样安全使用煤气。 　　2、怎样知道漏气了？如何辨别呢？ 　　3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢？ 　　四、教师结合幼儿的具体情况，重点讲解几个问题。 　　1、当成人在厨房使用煤气烹饪时，小朋友尽量不要到厨房。 　　2、小朋友在家中，不要自己随便动煤气灶的开关。 　　3、如果闻到异味，要及时提醒爸爸妈妈。 　　【相关阅读】 　　救护措施 　　现场急救 　　1、应尽快让病人离开中毒环境，移病人于通风良好、空气新鲜的地方，注意保暖，并立即打开门窗，流通空气。 　　2、患者应安静休息，避免活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。 　　3、松解衣扣，保持呼吸道通畅，清除口鼻分泌物，如发现呼吸骤停，应立即行口对口人工呼吸，并作出心脏体外按摩。 　　4、立即进行针刺治疗，取穴为太阳、列缺、人中、少商、十宣、合谷、涌泉、足三里等。轻、中度中毒者，针刺后可以逐渐苏醒。 　　5、神志不清的中毒病人必须尽快抬出中毒环境，在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。 　　6、呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。 　　7、呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人。 　　8、立即静脉注射50%葡萄糖液50毫升，加维生素C500~1000毫克。轻、中型病人可连用2天，每天1~2次，不仅能补充能量，而且有脱水之功，早期应用可预防或减轻脑水肿。 　　9、病情稳定后，将病人护送到医院进一步检查治疗。 　　10、立即给氧，有条件应立即转医院高压氧舱室作高压氧治疗，尤适用于中、重型煤气中毒患者，不仅可使病者苏醒，还可使后遗症减少。 　　11、昏迷者按昏迷病人的处理进行。 　　后续处理 　　1、坚持早晨到公园或在阳台进行深呼吸运动扩胸运动、太极拳，每天30分钟左右，轻、中型中毒者应连续晨练7～14天；重型中毒者可根据后遗症情况，连续晨练3～6个月，作五禽戏、铁布衫功、八段锦等。 　　2、继续服用金维他每天1～2丸，连服7～14天，或维生素C0.1～0.2克，每天3次，亦可适量服用维生素B1、B6，复合维生素B等。 　　3、检查煤气使用情况，以防再次中毒： 　　a、检查煤气有无漏泄，安装是否合理，燃气灶具有无故障，使用方法是否正确等； 　　b、冬天取暖方法是否正确，煤气管道是否畅通，室内通风是否良好等； 　　c、尽量不使用煤炉取暖，如果使用，必须遵守煤炉取暖规则，切勿马虎； 　　d、热水器应与浴池分室而建，并经常检查煤气与热水器连接管线的完好； 　　e、如入室后感到有煤气味，应迅速打开门窗，并检查有无煤气漏泄或有煤炉在室内，切勿点火； 　　f、经常擦拭灶具，保证灶具不致造成人体污染，在使用煤气开关后，应用肥皂洗手，并用流水冲净。在厨房内安装排气扇或排油烟机； 　　g、一定要使用煤气专用橡胶软管，不能用尼龙、乙烯管或破旧管子，每半年检查一次管道通路。 　　幼儿园大班安全教案《防煤气中毒》 篇2 　　教学目标： 　　1、使学生充分认识什么是煤气中毒,对此决不能掉以轻心，了解并掌握煤气中毒的抢救法。 　　2、通过这次的主题班会，提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。 　　3、通过本次班会活动，使同学们知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 　　4、学会如何应急、自救与保护。 　　教学重点： 　　1、了解什么是煤气中毒。 　　2、煤气中毒与火场的抢救措施及应急方法。 　　教学难点： 　　煤气中毒的患者应如何抢救？ 　　课前准备： 　　1、了解自己亲戚及周围邻居中,有没有发生过煤气中毒的事件及如何抢救治疗的。 　　2、提问学生，假如遇到煤气中毒的患者或遇到大火，你准备怎么做？ 　　教学程序： 　　一、导入新课：煤气中毒是怎么回事？什么是煤气中毒？大家回家的`时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒?当时是怎么的抢救的? 　　二、学习煤气中毒知识： 　　1、煤气中毒的季节和原因 　　（1）每年的冬天,人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意,就会发生煤气中毒的现象。（2）因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。（3）由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。 　　2、煤气中毒的过程我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体-煤气。一氧化碳攻击性很强，空气中含0.04%～0.06%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。 　　3、煤气的症状一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是：头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。 　　4.急救的方法如果发现煤气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜`通风透气的地方,紧接着通知医生。 　　幼儿园大班安全教案《防煤气中毒》 篇3 　　学习目的： 　　通过学习有关煤气安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，防止一些不必要的事故的发生。 　　学习过程： 　　一、谈话引入： 　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。其实我们家庭也时刻存在着安全隐患，尤其是关于煤气的使用，我们必须时刻提高警惕。 　　煤气是一种优质的气体燃料，它具有清洁卫生、方便快捷、节约能源等优点，在提高人民生活水平、促进经济发展、保护环境等方面起着积极作用。煤气又是一种易燃、易爆、有毒的气体，如果使用不当，也会发生危险，造成事故。 　　二、安全使用煤气的知识传授 　　1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。(用事例的方式讲解) 　　2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 　　具体问题涉及： 　　1)怎样识别煤气漏气? 　　2)煤气中毒有那些症状? 　　3)煤气中毒应采取什么措施? 　　4)煤气表灶附近堆放东西有什么危害? 　　5)怎样燃点煤气? 　　6)怎样调节火焰? 　　7)煤气灶的维护保养 　　三、让同学们来演绎一些厨房片断，让大家学会如何自救和发现问题以及采取的措施。 　　四、通过该次的主题班会，令学生学会了有关煤气的安全知识，保护了自己又保障了家里的安全。 　　五、班会总结 　　幼儿园大班安全教案《防煤气中毒》 篇4 　　【教学目标】： 　　1、通过对煤气中毒事件的了解提高学生的安全防范意识; 　　2、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救; 　　3、初步掌握防煤气中毒安全知识。 　　【教学重点】： 　　了解煤气中毒的情况及处理方法; 　　【教学难点】： 　　煤气中毒的处理方法; 　　【教学方法】： 　　讲授、讨论、演示相结合。 　　【教学策略】： 　　小组合作学习 　　【教学过程】： 　　(一)切入正题，明白道理 　　亲爱的同学们，本学期我们马上将面临冬季，寒冷的冬天，往往是煤气中毒的高发期。稍微不注意，就有可能发生危险，酿成事故。为了增强同学们的安全防范意识，提高我们的自护自救能力，为此我们准备了这次《防煤气中毒安全教育》主题班会。 　　(引入最近我省市报道的煤气中毒事件) 　　煤气中毒案例一.xx新闻报作者：记者 　　[摘要]8月9日早9许，xx高新区长岭南路中段非机动车道上，一男子被发现在一辆黑色SUV车内死亡，被发现时已过三四天。高新分局花园派出所民警赶到现场后，立即在车辆周围拉起警戒带，经法医在现场勘察后，初步确认该男子已经死亡，死者身上无明显外伤。经法医鉴定，确定该男子死亡原因系车内密闭状态下，开启空调后导致吸入过量一氧化碳不幸死亡。 　　煤气中毒案例二：陕西xx：回家奔丧出意外一屋五人中毒被撂倒(播放当时新闻报道视频) 　　煤气中毒案例三：陕西11名小学女生煤气中毒身亡(播放当时新闻报道和相关视频) 　　(二)讲述新课： 　　1、课题：煤气中毒安全教育【板书】 　　2、设问：煤气中毒多发生在什么季节? 　　3、提问学生：举手回答。 　　4、老师点评：煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生。当然，夏天也会有煤气中毒的事故发生，更多的是发生在我们使用空调的时候。 　　学生活动：小组探究学习： 　　一、煤气中毒的原理?【板书】 　　1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的煤气中毒的原理进行讨论; 　　2、老师提问各小组。 　　老师点评： 　　1.煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒。空气中一氧化碳含量如果达到0.04%-0.06%时，就可使人中毒。 　　2.一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入人的呼吸道，通过肺泡的气体交换进入血液，并散布全身，造成中毒。 　　3.血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，从而使人体缺氧，致使呼吸困难。 　　4，一氧化碳中毒的症状出现时间、中毒的严重程度等均与一氧化碳在室内浓度密切有关，亦与中毒者年龄有关。青年人较老年人敏感，孕妇、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易发生中毒。 　　医生提醒：一氧化碳中毒对大脑神经系统和心悸损害最大，导致供血阻塞、人体缺氧，致残率很高，易造成迟发性脑病，治疗恢复非常难。 　　学生活动：小组探究学习： 　　二、煤气中毒的原因? 　　1、分组进行讨论，各小组的同学就煤气中毒的原因进行讨论; 　　2、老师提问各小组。 　　老师点评： 　　常见的煤气中毒原因? 　　(1)在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。 　　①门窗紧闭，又无通风措施; 　　②疏忽大意，思想麻痹，致使煤气大量溢出; 　　③烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流; 　　④气候条件不好，如遇刮风、下雪、阴天、气压低，煤气难以流通排出。 　　(2)城区居民使用管道煤气或液化气。如果管道漏气、开关不紧，或烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出，亦可造成中毒。 　　(3)使用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长。 　　(4)冬季或夏季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。因为汽车尾气中含一氧化碳，一台20马力的汽车发动机一分钟内可产生28升一氧化碳。 　　三、煤气中毒的症状?： 　　煤气中毒的症状 　　1、轻度中毒。中毒者会感觉到头晕、头痛、眼花、全身乏力，这时如能及时开窗通风，吸入新鲜空气，症状会很快减轻、消失。 　　2、中度中毒。中毒者可出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、老是感觉睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遗症。 　　3、重度中毒。此时中毒者多已神志不清，牙关紧闭，全身抽动，大小便失禁，面色口唇现樱红色，呼吸、脉搏增快，血压上升，心率不齐，肺部有罗音，体温可能上升。极度危重者可持续深度昏迷，脉细弱，不规则呼吸，血压下降，也可出现高热40摄氏度，此时生命垂危、死亡率高。即使有幸未亡、也会遗留严重后遗症。 　　四、怎样快速处理煤气中毒事故 　　(配合动画，帮助学生理解 　　方法/步骤 　　1、开窗透气 　　如果发现有煤气中毒现象，或者自我感觉有了这种状况，赶紧第一时间打开你的门窗，将室内的毒气散发出去，让新鲜空气流动进来，如果发现中毒者出现昏迷或头晕目眩接近昏迷时，一定要将中毒者送出屋子。 　　2、放松衣物 　　遇到煤气中毒，如果自己还清醒的话，松开自己的衣领，让自己得到更好的呼吸。如果发现中毒者，则救护人员赶紧松开患者的衣服，裤带等，并且要注意保暖。 　　3、清理口内粘液 　　煤气中毒之后，要及时对中毒者、特别是昏迷患者进行口腔清理，因为一旦中煤气毒的人，就会不由自主的流到口鼻一些体液，这样容易引起患者呼吸不畅，并导致更加严重的后果。 　　4、喂点糖茶水 　　如果中毒者还有自己的意识，还能有吞咽能力，赶紧准备一杯糖茶水，为患者喝下，让患者补充适当的体力，等待进一步的救治。 　　5、人工呼吸 　　如果发现患者昏迷不醒，或者出现呼呼微弱，将患者口鼻清理后，对患者实行人工呼吸救治，当新鲜空气进入患者体内后，中毒不算太严重的患者就能减轻一些症状，但是一定要掌握正确的方式。 　　6、联系医院 　　若果中毒不是太严重，只出现头晕，恶心，脸色不好看现象，那就将以上几种就只办法实施后，将患者挪到充满新鲜空气且不寒冷的屋子里躺下休息即可，而当患者出现昏迷、心跳加速、或者更严重的症状时，就一定要赶紧联系医院进行专业的救治，万不可轻视。 　　学生活动：模拟演练 　　假如你小组某同学在洗澡时，煤气中毒，如何急救? 　　温馨提示： 　　1.一人装作煤气中毒; 　　2.将中毒者远离现场1米即可; 　　3.组长认真组织，分工合理。 　　情境设计一：自己用煤气热水器洗澡时感觉头晕、头痛、眼花、全身乏力。 　　情境设计二：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、口内有呕吐物。 　　情境设计三：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、出现发烧现象。 　　情境设计四：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、出现昏迷或头晕目眩接近昏迷。 　　情境设计五：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现昏迷，心跳加速，呼吸微弱。 　　(引导学生按照正确的方法操作) 　　(抢救中毒要尽快，因燃气热水器造成的中毒往往由于警惕性不高所致，有时在不知不觉中发生，如不加以控制，中毒症状发展较为迅速。因此，一旦发现有人中毒，一定要尽快抢救。 　　1、迅速关闭气阀，将门窗打开通气，使中毒者尽快脱离现场; 　　2、将中毒者头放平，使其呼吸不受阻碍; 　　3.注意保暖，避免受凉而导致肺部感染加重病症; 　　4、口内若有呕吐物，用手指裹洁净的布轻轻擦拭，以免进入咽腔造成窒息; 　　5、中毒者出现高热，可用冰袋或毛巾冷敷; 　　6、中毒较轻者可喝少量醋或酸菜水，使其迅速清醒; 　　7、若中毒者面色青紫，四肢冰凉，呼吸停止，应立即进行口对口人工呼吸; 　　8、若中毒者心脏已停止跳动，在进行人工呼吸时还应与胸外心脏按压同时配合。而且应该在最短的时间里和急救医生取得联系。) 　　五、如何防止煤气中毒： 　　【板书】 　　1、防止煤气管道和煤气灶具漏气。 　　2、防止煤气点燃后被浇灭，而导致大量泄气。 　　3、正确使用煤气热水器 　　4、保持室内空气流通。切忌在没有烟囱的情况下在室内用煤、木炭、木柴、焦炭等可燃物取暖。 　　6、开车时，不要让发动机长时间空转;车在停驶时，不要过久地开放空调机;即使是在行驶中，也应经常打开车窗，让车内外空气产生对流。感觉不适即停车休息;驾驶或乘坐空调车如感到头晕、发沉、四肢无力时，应及时开窗呼吸新鲜空气。 　　六：集体讨论： 　　问题：这次班会课大家学到了什么?我们以后该怎么做? 　　老师小结：防止煤气中毒，以预防为主。只要同学们具有较强的安全防范意识，大多数煤气中毒事故是可以预防的。希望通过这次的防煤气中毒安全教育班会使同学们提高警惕，增强安全意识，掌握煤气中毒自救技能，希望同学们都能远离事故，天天平安幸福! 　　七、作业 　　1、回家后，和家人一起找找家中有哪些容易发生煤气中毒的安全隐患，当天解决，确保过一个安全、温暖的冬天。 　　2、将我们今天学习到的知识讲给自己的父母和你周围的人听，人人争做预防煤烟、煤气中毒的义务宣传员。 　　3、办一期有关《防煤气中毒安全教育》的黑板报或手抄报进行宣传。

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班安全《防煤气中毒》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　幼儿园大班安全《防煤气中毒》教案 篇1 　　教学目标： 　　让学生知道一些煤气中毒的有关知识，能在生活中防止煤气中中毒的发生，保障自己生命财产的安全。 　　教学过程： 　　一、事件引入。 　　2008年12月2日凌晨，榆林定边县堆子梁中学四年级一女生宿舍发生煤气中毒事件，12名女童中毒，11人死亡。12月12日凌晨，住在马家峁村的一户人家发生煤气中毒事件，睡在屋里的三代5口人，有4人死亡。全国各地煤气中毒事件也时有发生，据统计，中国家庭每年由于一氧化碳中毒死亡的人数排在交通事故和生产事故之后的第三位。 　　二、什么是煤气中毒呢？ 　　煤气中毒，又称一氧化碳中毒。一氧化碳是无色、无臭、无味的气体，因此，容易被人们忽略而导致中毒。 　　三、一氧化碳中毒有哪些症状？ 　　早期症状：一氧化碳中毒早期症状表现为：剧烈头痛、头晕、心慌、面部潮红、口唇呈现樱桃红色、全身乏力、恶心、呕吐、嗜睡、意识模糊、视物不清、感觉迟钝、幻觉等症状。这个阶段如果能够识别中毒症状，使患者脱离中毒环境，可以很快恢复。如果继续在中毒环境中，病情会进一步发展。 　　中度症状：中毒者会出现呼吸困难、意识丧失、昏迷、瞳孔对光反射和角膜反射迟钝等症状。中毒症状：病情进一步加重会出现重度中毒：深昏迷、瞳孔对光反射和角膜反射消失、呼之不应、推之不动，这一阶段常伴有脑水肿、肺水肿、休克等严重的并发症，死亡率极高。 　　四、常见的煤气中毒原因： 　　1、在密闭不透风的居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。另外含碳的燃料，如汽油、煤 油、木炭等，在缺氧而不能燃烧时，也可产生大量的一氧化碳，引起煤气中毒。 　　2、家庭使用的煤气罐，如果漏气或开关不紧，均可使煤气大量溢出，造成中毒。 　　3、门窗紧闭，又无通风措施，或使用旧风斗、或风斗过小或安装高度不够。造成煤气排出不畅，也能引起中毒。 　　4、平房烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流。或遇大风倒烟、烟筒被烟灰或其它东西堵塞等，煤气排不出或排量少，大部分扩散在室内，也会发生煤气中毒。 　　5、气候条件不好，如遇刮风、下雪、阴天、气压低，煤气难以流通排出，可能引起煤气中毒。 　　6、冬季在车内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。 　　五、发生一氧化碳中毒怎么办？ 　　1、自救方法：如在使用煤炉、炭盆取暖或使用石油液化气热水器洗澡时，有感到头晕、胸闷的症状时，要尽快打开门窗，脱离现场。若感到全身乏力不能站立时，可在地上匍匐爬行（一氧化碳比空气轻），迅速打开门窗逃生，同时呼救。 　　2、急救他人方法：当发现或怀疑有人出现一氧化碳中毒，在救护人员赶到前采取一些急救措施，将可能极大地减少伤亡。应立即采取下述措施： 　　（1）救护人配带有效的防护口罩，或用湿毛巾捂住口鼻俯伏入室，关煤气，禁用明火和开关电器以及一切可能产生火花的行为。 　　（2）应尽快让患者离开中毒环境，并立即打开门窗，流通空气。 　　（3）患者应安静休息，避免活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。 　　（4）松解衣扣，保持呼吸道通畅，清除口鼻分泌物，保证患者有自主呼吸，充分给以氧气吸入。 　　（5）神智不清的中毒患者必须尽快抬出中毒环境，在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。 　　（6）中毒者呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。 　　（7）呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人。 　　（8）病情稳定后，将病人护送到医院进一步检查治疗。 　　冬季取暖或使用煤气时，一定注意室内通风换气，这是预防煤气中毒的关键。遇有大风天气，尤其是在夜晚，一定要打开炉门，让煤能够充分燃烧，或者干脆将炉子灭掉；尤其在冬季的雨雪、阴天或者气压低的天气里，要注意及时清扫烟囱，保持内部通畅，并要经常开窗通风。 　　六、总结 　　大家学到了什么？ 　　幼儿园大班安全《防煤气中毒》教案 篇2 　　教学目标： 　　1、使学生充分认识什么是煤气中毒，对此决不能掉以轻心，了解并掌握煤气中毒的抢救法。 　　2、通过这次的主题班会，提高学生的防煤气中毒的思想意识，养成一个良好的生活习惯。 　　3、通过本次班会活动，使同学们知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 　　4、学会如何应急、自救与保护。 　　5、通过本次班会，使学生在活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少火灾难事故的发生，让同学们了解火灾危害，远离危险，增强安全知识。 　　一、导入新课： 　　煤气中毒是怎么回事？什么是煤气中毒？大家回家的时候有没有问自己认识的人是否发生过煤气中毒？当时是怎么的抢救的？ 　　二、学习煤气中毒知识： 　　1、煤气中毒的季节和原因 　　（1）每年的冬天，人们烤火或用热水器洗澡的时稍不注意，就会发生煤气中毒的现象。 　　（2）因为天气的问题，关闭所有窗户，导致空气不流通引发煤气中毒。 　　（3）由于用户的忽略，导致煤气瓶的阀门没有关闭，从而引发煤气中毒。 　　2、煤b气中毒的过程 　　我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体煤气。一氧化碳攻击性很强，空气中含0。04%0.06%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。 　　3、煤气的症状 　　一氧化碳气体能与人体红血球中血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携带氧气的能力而是人发生中毒。中毒前期出现的症状是：头昏头痛，眼花心慌，恶心呕吐，紧接着上述症状加剧，眩晕昏睡，脉搏细快而弱，血压下降。最后常常因为严重缺氧而窒息死亡。 　　4、急救的方法 　　如果发现煤气中毒的患者，首先应该立即打开门窗，将患者移到空气新鲜通风透气的地方，紧接着通知医院派车和医生前来抢救。 　　5、野外防火学生防火知识。学生交流教师总结。 　　三、学习防火知识 　　1、冬季天气寒冷，雨水稀少，贮存的各种原料多，用火用电用气量多。冬季又处于每年的首尾之际，生产、工作繁忙，加之昼短夜长，人们容易懈怠，往往忽视消防安全，初起火灾不能及时发现。所以造成冬季火灾事故多，损失伤亡大。 　　2、火场逃生有哪些方法？ 　　一般地说，火场逃生的方法主要有： 　　①利用登高消防车，挂钩梯两节梯连用逃生； 　　②利用建筑物通道或建筑物内设施逃生； 　　③自制器材逃生； 　　④寻找避难处所逃生； 　　⑤互救逃生； 　　⑥利用身边消防器材或其他器材边灭火边逃生。 　　3、身上着了火正确的灭火方法是什么？ 　　一旦身上着了火，首先应当将衣服脱下，将火扑灭；或就地翻滚，窒息火灾。但不要滚动过快，更不要跑动。如果附近有水池、河塘等水源，可迅速跳入水中，或及时就近取水将身上火浇熄。但身体被烧伤时，应注意不要跳入污水中，以防感染。 　　家用电器着火后的扑救方法？ 　　①立即关机，拨下电源插头或拉下总闸，如只发现电打火冒烟，断电后，火即自行熄灭。 　　②如果是导线绝缘和电器外壳等可燃材料着火时，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。 　　③不得用水扑救，以防引起电视机的显像管炸裂伤人。 　　④未经修理，不得接通电源使用，以免触电、发生火灾事故。 　　四、课后小结 　　通过这次主题班会，同学们要提高日常生活的保护意思，从小事做起。养成良好的生活习惯。减少安全隐患发生的频率。 　　幼儿园大班安全《防煤气中毒》教案 篇3 　　【教学目标】： 　　1、通过对煤气中毒事件的了解提高学生的安全防范意识; 　　2、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救; 　　3、初步掌握防煤气中毒安全知识。 　　【教学重点】： 　　了解煤气中毒的情况及处理方法; 　　【教学难点】： 　　煤气中毒的处理方法; 　　【教学方法】： 　　讲授、讨论、演示相结合。 　　【教学策略】： 　　小组合作学习 　　【教学过程】： 　　(一)切入正题，明白道理 　　亲爱的同学们，本学期我们马上将面临冬季，寒冷的冬天，往往是煤气中毒的高发期。稍微不注意，就有可能发生危险，酿成事故。为了增强同学们的安全防范意识，提高我们的自护自救能力，为此我们准备了这次《防煤气中毒安全教育》主题班会。 　　(引入最近我省市报道的煤气中毒事件) 　　煤气中毒案例一.__新闻报作者：记者 　　[摘要]8月9日早9许，__高新区长岭南路中段非机动车道上，一男子被发现在一辆黑色SUV车内死亡，被发现时已过三四天。高新分局花园派出所民警赶到现场后，立即在车辆周围拉起警戒带，经法医在现场勘察后，初步确认该男子已经死亡，死者身上无明显外伤。经法医鉴定，确定该男子死亡原因系车内密闭状态下，开启空调后导致吸入过量一氧化碳不幸死亡。 　　煤气中毒案例二：陕西__：回家奔丧出意外一屋五人中毒被撂倒(播放当时新闻报道视频) 　　煤气中毒案例三：陕西11名小学女生煤气中毒身亡(播放当时新闻报道和相关视频) 　　(二)讲述新课： 　　1、课题：煤气中毒安全教育【板书】 　　2、设问：煤气中毒多发生在什么季节? 　　3、提问学生：举手回答。 　　4、老师点评：煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生。当然，夏天也会有煤气中毒的事故发生，更多的是发生在我们使用空调的时候。 　　学生活动：小组探究学习： 　　一、煤气中毒的.原理?【板书】 　　1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的煤气中毒的原理进行讨论; 　　2、老师提问各小组。 　　老师点评： 　　1.煤气中毒通常指的是一氧化碳中毒。空气中一氧化碳含量如果达到0.04%-0.06%时，就可使人中毒。 　　2.一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入人的呼吸道，通过肺泡的气体交换进入血液，并散布全身，造成中毒。 　　3.血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，从而使人体缺氧，致使呼吸困难。 　　4，一氧化碳中毒的症状出现时间、中毒的严重程度等均与一氧化碳在室内浓度密切有关，亦与中毒者年龄有关。青年人较老年人敏感，孕妇、肥胖者和有慢性心肺疾病者亦易发生中毒。 　　医生提醒：一氧化碳中毒对大脑神经系统和心悸损害最大，导致供血阻塞、人体缺氧，致残率很高，易造成迟发性脑病，治疗恢复非常难。 　　学生活动：小组探究学习： 　　二、煤气中毒的原因? 　　1、分组进行讨论，各小组的同学就煤气中毒的原因进行讨论; 　　2、老师提问各小组。 　　老师点评： 　　常见的煤气中毒原因? 　　(1)在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。 　　①门窗紧闭，又无通风措施; 　　②疏忽大意，思想麻痹，致使煤气大量溢出; 　　③烟囱安装不合理，筒口正对风口，使煤气倒流; 　　④气候条件不好，如遇刮风、下雪、阴天、气压低，煤气难以流通排出。 　　(2)城区居民使用管道煤气或液化气。如果管道漏气、开关不紧，或烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出，亦可造成中毒。 　　(3)使用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长。 　　(4)冬季或夏季在车库内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。因为汽车尾气中含一氧化碳，一台20马力的汽车发动机一分钟内可产生28升一氧化碳。 　　三、煤气中毒的症状?： 　　煤气中毒的症状 　　1、轻度中毒。中毒者会感觉到头晕、头痛、眼花、全身乏力，这时如能及时开窗通风，吸入新鲜空气，症状会很快减轻、消失。 　　2、中度中毒。中毒者可出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、老是感觉睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遗症。 　　3、重度中毒。此时中毒者多已神志不清，牙关紧闭，全身抽动，大小便失禁，面色口唇现樱红色，呼吸、脉搏增快，血压上升，心率不齐，肺部有罗音，体温可能上升。极度危重者可持续深度昏迷，脉细弱，不规则呼吸，血压下降，也可出现高热40摄氏度，此时生命垂危、死亡率高。即使有幸未亡、也会遗留严重后遗症。 　　四、怎样快速处理煤气中毒事故 　　(配合动画，帮助学生理解 　　方法/步骤 　　1、开窗透气 　　如果发现有煤气中毒现象，或者自我感觉有了这种状况，赶紧第一时间打开你的门窗，将室内的毒气散发出去，让新鲜空气流动进来，如果发现中毒者出现昏迷或头晕目眩接近昏迷时，一定要将中毒者送出屋子。 　　2、放松衣物 　　遇到煤气中毒，如果自己还清醒的话，松开自己的衣领，让自己得到更好的呼吸。如果发现中毒者，则救护人员赶紧松开患者的衣服，裤带等，并且要注意保暖。 　　3、清理口内粘液 　　煤气中毒之后，要及时对中毒者、特别是昏迷患者进行口腔清理，因为一旦中煤气毒的人，就会不由自主的流到口鼻一些体液，这样容易引起患者呼吸不畅，并导致更加严重的后果。 　　4、喂点糖茶水 　　如果中毒者还有自己的意识，还能有吞咽能力，赶紧准备一杯糖茶水，为患者喝下，让患者补充适当的体力，等待进一步的救治。 　　5、人工呼吸 　　如果发现患者昏迷不醒，或者出现呼呼微弱，将患者口鼻清理后，对患者实行人工呼吸救治，当新鲜空气进入患者体内后，中毒不算太严重的患者就能减轻一些症状，但是一定要掌握正确的方式。 　　6、联系医院 　　若果中毒不是太严重，只出现头晕，恶心，脸色不好看现象，那就将以上几种就只办法实施后，将患者挪到充满新鲜空气且不寒冷的屋子里躺下休息即可，而当患者出现昏迷、心跳加速、或者更严重的症状时，就一定要赶紧联系医院进行专业的救治，万不可轻视。 　　学生活动：模拟演练 　　假如你小组某同学在洗澡时，煤气中毒，如何急救? 　　温馨提示： 　　1.一人装作煤气中毒; 　　2.将中毒者远离现场1米即可; 　　3.组长认真组织，分工合理。 　　情境设计一：自己用煤气热水器洗澡时感觉头晕、头痛、眼花、全身乏力。 　　情境设计二：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、口内有呕吐物。 　　情境设计三：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、出现发烧现象。 　　情境设计四：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、出现昏迷或头晕目眩接近昏迷。 　　情境设计五：一同学用煤气热水器洗澡时中毒，出现昏迷，心跳加速，呼吸微弱。 　　(引导学生按照正确的方法操作) 　　(抢救中毒要尽快，因燃气热水器造成的中毒往往由于警惕性不高所致，有时在不知不觉中发生，如不加以控制，中毒症状发展较为迅速。因此，一旦发现有人中毒，一定要尽快抢救。 　　1、迅速关闭气阀，将门窗打开通气，使中毒者尽快脱离现场; 　　2、将中毒者头放平，使其呼吸不受阻碍; 　　3.注意保暖，避免受凉而导致肺部感染加重病症; 　　4、口内若有呕吐物，用手指裹洁净的布轻轻擦拭，以免进入咽腔造成窒息; 　　5、中毒者出现高热，可用冰袋或毛巾冷敷; 　　6、中毒较轻者可喝少量醋或酸菜水，使其迅速清醒; 　　7、若中毒者面色青紫，四肢冰凉，呼吸停止，应立即进行口对口人工呼吸; 　　8、若中毒者心脏已停止跳动，在进行人工呼吸时还应与胸外心脏按压同时配合。而且应该在最短的时间里和急救医生取得联系。) 　　五、如何防止煤气中毒： 　　【板书】 　　1、防止煤气管道和煤气灶具漏气。 　　2、防止煤气点燃后被浇灭，而导致大量泄气。 　　3、正确使用煤气热水器 　　4、保持室内空气流通。切忌在没有烟囱的情况下在室内用煤、木炭、木柴、焦炭等可燃物取暖。 　　6、开车时，不要让发动机长时间空转;车在停驶时，不要过久地开放空调机;即使是在行驶中，也应经常打开车窗，让车内外空气产生对流。感觉不适即停车休息;驾驶或乘坐空调车如感到头晕、发沉、四肢无力时，应及时开窗呼吸新鲜空气。 　　六：集体讨论： 　　问题：这次班会课大家学到了什么?我们以后该怎么做? 　　老师小结：防止煤气中毒，以预防为主。只要同学们具有较强的安全防范意识，大多数煤气中毒事故是可以预防的。希望通过这次的防煤气中毒安全教育班会使同学们提高警惕，增强安全意识，掌握煤气中毒自救技能，希望同学们都能远离事故，天天平安幸福! 　　七、作业 　　1、回家后，和家人一起找找家中有哪些容易发生煤气中毒的安全隐患，当天解决，确保过一个安全、温暖的冬天。 　　2、将我们今天学习到的知识讲给自己的父母和你周围的人听，人人争做预防煤烟、煤气中毒的义务宣传员。 　　3、办一期有关《防煤气中毒安全教育》的黑板报或手抄报进行宣传。 　　幼儿园大班安全《防煤气中毒》教案 篇4 　　学习目的： 　　通过学习有关煤气安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，防止一些不必要的事故的发生。 　　学习过程： 　　一、谈话引入： 　　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。其实我们家庭也时刻存在着安全隐患，尤其是关于煤气的使用，我们必须时刻提高警惕。 　　煤气是一种优质的气体燃料，它具有清洁卫生、方便快捷、节约能源等优点，在提高人民生活水平、促进经济发展、保护环境等方面起着积极作用。煤气又是一种易燃、易爆、有毒的气体，如果使用不当，也会发生危险，造成事故。 　　二、安全使用煤气的知识传授 　　1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。(用事例的方式讲解) 　　2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 　　具体问题涉及： 　　1)怎样识别煤气漏气? 　　2)煤气中毒有那些症状? 　　3)煤气中毒应采取什么措施? 　　4)煤气表灶附近堆放东西有什么危害? 　　5)怎样燃点煤气? 　　6)怎样调节火焰? 　　7)煤气灶的维护保养 　　三、让同学们来演绎一些厨房片断，让大家学会如何自救和发现问题以及采取的措施。 　　四、通过该次的主题班会，令学生学会了有关煤气的安全知识，保护了自己又保障了家里的安全。 　　五、班会总结

一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200～300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成组织窒息。当发现煤气泄露时，应蹲下行动，因一氧化碳的比重比空气略轻，故浮于上层，并迅速打开所有通风的门窗。严禁产生明火，尤其是室内煤气浓度过高时，按响门铃、打开室内电灯产生的电火花均可引起爆炸。

第一行 无水硫酸铜变蓝 结论是碳酸氢铵分解有水生成第二行 操作是取适量NH4HCO3放于试管中加热 分解，将生成气体导入澄清石灰水 结论是碳酸氢铵分解有二氧化碳生成

你想干什么？杀人还是自杀？

体现了蛋白质的携氧作用

不要台油腻就可以了！吃些排毒的食物！绿豆，茶都可以！

一氧化碳和血红蛋白结合生成氧气和其他组织

人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。食物的成分主要有糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，通常被称为营养素。它们和通过呼吸进入人体的氧气一起，经过新陈代谢过程，转化为构成人体的物质和维持生命活动的能量。所以，它们是维持人体的物质组成和生理机能不可缺少的要素，也是生命活动的物质基础。 糖类、油脂和蛋白质都是天然的有机化合物，在自然界分布很广。它们除了供人类食用外，还可以作为工业原料，用来制造纺织品、日用品、药物和某些化工产品等。下面就来学习有关它们的知识。 糖类 光合作用是世界上涉及物质数量最多的化学反应，据估计，每年由光合作用合成的糖类（主要是淀粉和纤维素）约为二十五亿吨。 首先强调一点，这里提到的糖类决不仅仅局限于日常以为的蔗糖，而是范围很广的一个群体。 糖是一种碳水化合物，它们的化学式大多是(CH2O)n。其中C就是碳，H2O是水的化学式，这也是他们被称为碳水化合物的原因所在。糖可以分为四大类：单糖（葡萄糖等），寡糖（蔗糖、乳糖、麦芽糖等等），多糖（淀粉、纤维素等）以及糖化合物（糖蛋白等等）。 可以看到，糖类物质包括的不只有蔗糖，作为主食之一的淀粉（面粉，米饭的主要营养成分）也属于糖类。 许多人对糖类的营养存在误解，如多吃糖会得糖尿病等等。无可否认，糖尿病患者因为体内代谢系统无法正常进行糖代谢，故此不宜吃高糖食品。但是糖尿病的病因却并非真的来自于糖类，更多的还是因为遗传或者其他因素导致人体代谢系统的缺陷才导致无法正常代谢从而造成高血糖。 相反的，对于正常人来说，糖类是一种不可缺少的营养物质。肌肉组织的营养来源主要是糖类而不是脂肪物质。而且单糖对于体弱的病患者来说则是最主要最快捷的营养来源，这正是医院里为无法进食的病人输葡萄糖的原因。糖类食物可提高人体的血糖水平，并向肌肉供能。多糖食物能够向脉搏率达到每分钟120～150次的中等运动程度的运动员提供直接的能量。糖类还可使身体更有效地利用蛋白质，并有助于保持体内适宜的酸碱平衡。 脂类 脂肪是人体的重要组成部分，又是含热量最高的营养物质，脂肪是由碳、氢、氧元素所组成的一种很重要的化合物。有的脂肪中还含有磷和氮元素，是机体细胞生成、转化和生长必不可少的物质。我国成年男子体内平均脂肪含量约为13.3%，女性稍高。人体脂肪含量因营养和活动量而变动很大，饥饿时由于能量消耗可使体内脂肪减少。 脂肪是贮备人体能量的形式，脂类更多的营养价值在于它是机体代谢所需能量储存运输的主要方式，与糖类所提供营养的区别主要体现在被利用的快慢上。显而易见的，没有人身上会有许多糖类物质作为能量储存，反而如果血糖浓度过高还是一种病态——糖尿病，而几乎所有人都会有多余的脂肪组织，在需要的时候，这些脂肪可以被利用来“燃烧”产生人体所需能量。 但是过多食用高脂肪食品，往往会引起各种疾病，如脂肪肝、肥胖症等等。西方人的饮食结构比较单一，多是高脂肪的食品（烤肉、汉堡、牛奶等等），所以相对肥胖的人要比中国多得多，从而各种所谓“富贵病”的发病率也往往高于中国。 一般来说，多食用植物油（如花生油）比多食用动物油对人体更有好处。 蛋白质 蛋白质由氨基酸组成，是另一种重要的供能物质，每克蛋白质提供4卡路里的热量。但蛋白质的更主要的作用是生长发育和新陈代谢。过量的摄入蛋白质会增加肾脏的负担。因此蛋白质的摄入要根据营养状况、生长发育要求达到供求平衡。通常摄入的蛋白质所产生的热量约占总热量的20%左右为宜。 蛋白质种类： 动物蛋白：是蛋白质的主要来源，如肉类及禽蛋类等，这些食物在提供蛋白质的同时也会使我们食入饱和脂肪和胆固醇等对身体不利的成分。因此选用瘦肉、鱼、去皮鸡肉和蛋清最佳，它们被称为“优质蛋白”。 植物蛋白：是蛋白质的另一来源，主要存在于豆类食物中，植物蛋白含饱和脂肪及胆固醇都很低，同时含有大量膳食纤维，而且物美价廉，适合糖尿病病友食用。 血红蛋白：血红蛋白又称血色素，是红细胞的主要成分。 主要作用：血红蛋白的主要生理功能是在体内输送氧气，能把氧输送到体内各组织，组织在利用氧来氧化糖、脂肪等能源物质，释放能量供运动需要。氧运输多，运动时供氧就多，所以血红蛋白的数量和运动能力相关。 蛋白质是一种对健康至关重要的营养物质，是生命的物质基础，我们的皮肤、肌肉、内脏、毛发、韧带、血液等都是以蛋白质为主要成分的形式存在的。食物中蛋白质的功用主要有两个方面：一是维持人体组织的生长、更新和修复，以实现其各种生理功能；二是供给能量。 血红蛋白（Hb）是人和其他脊椎动物红细胞的成分，主要功能是运输O2和CO2。Hb能与氧迅速结合成氧合血红蛋白（HbO2），也能迅速分离。其结合与分离取决于血液中氧分压的高低，当血液流经肺部时，氧分压增高，使得大部分Hb与O2结合成HbO2，血液颜色鲜红，为动脉血；血液流经组织时，氧分压下降，一部分HbO2解离，释放出O2，供组织利用，血液变为颜色暗红的静脉血。此外Hb也能与CO结合，其与CO的亲合力比与O2的亲合力高约200倍，所以空气中只要有少许CO存在，即可有大量一氧化碳血红蛋白（HbCO为鲜红色）生成，而且结合后不易分离，这样Hb就失去与O2结合的机会，造成组织缺氧，即CO中毒。 随着食品科学的发展，人类对酶的认识逐渐深入。酶是由生物的活细胞产生的具有催化作用的特殊蛋白质，是极为重要的活性物质。存在于人、动植物及微生物体内的细胞和组织中，各种食品都有酶。酶是控制并能加速食品中物质代谢反应，而本身并不发生变化。如对酶不加控制，则在周围环境适宜的条件下，将使物质分解代谢食品，营养质量和感官质量将急剧下降。将食品进行低温冷冻贮藏，其中一个重要的原理，即是抑制食品酶的活性，控制生物体内的化学变化，从而能在一定时期内保持食品的新鲜度和质量。 人们消化吸收食物就是靠酶的催化作用完成的。 维生素 维生素（Vitamin），也叫做维他命，是另一种重要的营养物质。与糖类和脂类不同的是它不是直接供应能量的营养物质，与蛋白质不同的是它不是生命的基本单位，而且最关键的一点在于它无法通过人体自身合成。 化学角度看维生素是一种有机化合物，在天然的食物中含量很少，但这些极微小的量对人体来说却是必须的。当人体缺乏维生素时，会出现各种维生素缺乏症。比如坏血病、脚气病（不是俗称的真菌感染所引起的“脚气”）等等。说明这些有机化合物在生命活动中有着重要的作用。 维生素对于生命的重要作用主要是参与体内的各种代谢过程和生化反应途径，参与和促进蛋白质、脂肪、糖的合成利用。许多维生素还是多种酶的辅酶重要成分，所谓的维生素缺乏症就是因为维生素缺乏时，酶的合成就会受阻，使人体的代谢过程发生紊乱，从而引起的身体疾病。轻者症状不明显，但会降低身体的抵抗力和工作效率，重者会表现出血、脚气、夜盲等各种典型症状，甚至导致死亡。维生素对人类生命的重要性是不容置疑的。 维生素A：防止夜盲症和视力减退，有助于对多种眼疾的治疗（维生素A可促进眼内感光色素的形成）；有抗呼吸系统感染作用；有助于免疫系统功能正常；促进发育，强壮骨骼，维护皮肤、头发、牙齿、牙床的健康；有助于对肺气肿、甲状腺机能亢进症的治疗。 维生素B1：促进成长；帮助消化。 维生素B2：促进发育和细胞的再生；增进视力。 维生素B5：有助于伤口痊愈；可制造抗体抵抗传染病。 维生素B6：能适当的消化、吸收蛋白质和脂肪。 维生素C：治疗受伤、灼伤、牙龈出血；具有抗癌作用；可治疗普通的感冒；预防坏血病。 维生素D：提高肌体对钙、磷的吸收；促进生长和骨骼钙化。 维生素E：有效地阻止食物和消化道内脂肪酸的酸败，是极好的自由基清除剂，有效的抗衰老营养素；提高肌体免疫力；预防心血管病。 回答者：jx900203 - 见习魔法师 二级 1-24 21:48 -------------------------------------------------------------------------------- 提问者对于答案的评价： 谢谢! -------------------------------------------------------------------------------- 评价已经被关闭 目前有 1 个人评价 好 100% （1） 不好 0% （0） 其他回答 共 7 条 一,蛋白质 1.组成(C,H,O,N) 蛋白质是由多种氨基酸(如丙氨酸,甘氨酸等)构成的极为复杂的化合物,相对分子质量从几万到几百万. CH2-COOH NH2 CH3-CH-COOH NH2 2. 蛋白质在体内的新陈代谢 食物 蛋白质(60-70g) 氨基酸 胃,肠 被氧化 尿素,CO2,H2O等 人体所需要的蛋白质 重新组合 3,蛋白质的作用 a,蛋白质是构成细胞的基本物质,是机体生长 及修补受损组织的主要原料. b,血红蛋白在吸入O2和呼出CO2的过程中起载体作用 血红蛋白 + O2 氧合血红蛋白 资料: 血红蛋白也能与CO结合,而且结合力是O2的200倍.结合了CO的血红蛋白不再与O2结合,将导致人体缺氧而窒息死亡,这就是煤气中毒的原理.香烟中含有几百种对人体有害的物质,毒害作用最大的有:CO,尼古丁(烟碱)和含有致癌物质(苯并芘,二恶英)的焦油等.长期吸烟的人,易患冠心病,肺气肿,肺癌等,大量吸烟能使人中毒死亡. 肺癌患者的肺(左)与正常人的肺(右) D,酶也是一种蛋白质,做生物催化剂,每一种酶只能催 化一种反应,而且必须在适宜的体温和接近中性的条件 下进行. 例如:在口中咀嚼米饭和馒头时会感觉到甜味,这就是因为唾液种有淀粉酶,它将食物中的部分淀粉催化水解为麦芽糖的缘故.当然余下的淀粉由小肠中的姨淀粉酶催化水解为麦芽糖;麦芽糖在肠液中的麦芽糖酶的催化下,水解为人体可以吸收的葡萄糖. 注意:有些物质如甲醛等会与蛋白质发生反应,破坏蛋白质的结构,使其变质,因此,可以用甲醛水溶液(福尔马林)制作动物标本,而使标本长久保存. C,蛋白质在体内分解并被氧化而提供热量 讨论与练习: 1,有人用甲醛水溶液浸泡水产品并出售,这样做会有什么 危害 2,一女运动员可以在60s内跑完400m.她的最大氧气吸入 量为4L/min,而肌肉在工作达到极限时,每公斤体重每 分钟需要氧气约0.2L,如果该女运动员体重为50kg,则 她将缺氧多少L 二,糖类(由C,H,O三种元素组成) 1,淀粉(C6H10O5)n: 属于糖类,它主要存在于食物的种子或块茎中,如:稻米,麦子,马铃薯,番薯等.相对分子质量从几万到几十万.它经过变化最终变成葡萄糖C6H12O6,葡萄糖经过肠壁吸收进入血液成为血糖,输送到各组织器官,为人体提供营养,又在酶的作用下,转化为淀粉储存在肝脏和肌肉中. 2,蔗糖(C12H22O11): 储存在甘蔗,甜菜等植物中的糖,日常生活中的白糖,冰糖以及红糖的主要成分就是蔗糖,它也是食品中常用的甜味剂. 资料:大米,花生,面粉,玉米,薯干和大豆等,应储存在干燥通风的地方,因为它们在温度为30-38度,相对湿度80%-85%以上时,最易发霉,滋生有黄霉素的黄曲霉素.而黄曲霉素十分耐热,即使蒸煮也不能将其破坏,只有加热到280度以上才能将其破坏.然而黄曲霉素能损坏人的肝脏,诱发肝癌等疾病.因此霉变的食物绝对是不能食用. 优质大米于霉变大米 三,油脂(常见:花生油,豆油,菜油,牛油,奶油等) 1,油:(液态)植物油 2,脂:(脂肪,固态)动物油 资料:油脂在人体内完全氧化时,每克放出39.3KJ的能量,比糖类多一倍,因此它是重要的供能物质 ,正常下,每日需摄入50-60g油脂,它可以供人体日需能量的20-25%. 一般人体内储存约占人体质量大的10-20%的脂肪,它是维持生命活动的备用能源.当人进食量小,摄入食物的能量不足以支付肌体消耗的能量时,就要消耗自身的脂肪,此时人就会消瘦. 四,维生素(20多种) 维生素在人体内需要量较少,不能合成,但是,它们可以起到调节新陈代谢,预防疾病,维持自身健康的作用.缺乏某种维生素人就会生病,如:缺乏VA,会引起夜盲症;缺VC会引起坏血病.水果,蔬菜,种子食物,动物肝脏,肌肉,鱼类,鱼肝油,蛋类,牛奶和羊奶等均含有丰富的维生素. 小结: 1,营养物质包括:蛋白质,糖类,油脂,维生素,无机盐和水六大类. 2,蛋白质是构成细胞的基本物质,是肌体生长和修补受损组织的主要的原料. 3,糖类和油脂在人体类内经氧化放出能量,为肌体活动和维持恒定的体温提供能量. 4,维生素可以起到调节新陈代谢,预防疾病和维持身体健康的作用

一楼回答的不错

（1）呼吸全过程包括四个环节，依次是肺的通气→肺泡内的气体交换→气体在血液中的运输→组织里的气体交换四个过程．肺的通气，是肺与外界之间的气体交换；肺泡内的气体交换，是肺泡与血液之间的气体交换；气体在血液中的运输，是指氧气和二氧化碳在血液循环中的运输过程；组织里的气体交换，是血液与组织细胞之间的气体交换．当人处在一氧化碳浓度较高的地方就会发生中毒，一氧化碳和氧气可以同时通过肺的通气进入肺，再通过肺泡内的气体交换进入血液，氧和一氧化碳都能与血红蛋白结合，而一氧化碳与血红蛋白的结合能力大得多，就使更多的血红蛋白与一氧化碳结合，又因为一氧化碳与血红蛋白结合后分离极慢，而血红蛋白的数量是有限的，这样，就使氧失去了与血红蛋白结合的机会，而不能被血液运输到组织细胞，造成组织细胞缺氧．因此，煤气中毒是第二个环节发生障碍．呼吸运动是呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓扩大和缩小来完成的，呼吸运动的结果实现了肺的通气，即肺内气体与外界气体进行交换．参加呼吸运动的肌肉主要有膈肌、肋间肌等呼吸肌．因此，呼吸肌被麻痹造成的呼吸中止是第一个环节发生障碍．（2）从外界到肺泡内的气体氧气浓度高于肺泡毛细血管内的，毛细血管中二氧化碳的浓度高于肺泡内的浓度，根据气体扩散作用的原理，气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，在人体由于肺泡处氧的浓度高，而周围血液中二氧化碳的浓度高，于是肺泡中的氧气就扩散进入血液，血液中的二氧化碳就扩散进入肺泡，从而完成了肺泡里的气体交换．这样血液由A肺动脉送来的含氧少、二氧化碳多的静脉血变成了C肺静脉运走的含氧多二氧化碳少的动脉血了．因此A内流动的是静脉血，C内流动的是动脉血．故答案为：（1）肺；外界气体；肺泡；血液；组织细胞；血液；二；一；（2）静脉；动脉；氧气；血液；二氧化碳；肺泡；气体扩散

和血红蛋白结合，使得人体缺氧

问题一：煤气中毒后吃什么好要注意什么 煤气中毒后机体经历了一场危机，胃肠道的消化力也变的弱了。在饮食上，应该注意高营养，易消化，清淡一些的食物，粥和去掉油的鸡汤比较好。水果要多吃点。戒烟戒酒和 *** 大，不易消化的食物。 多吃一些水果，如橘子是比较好的;另外喝一点淡淡的蜂蜜水，效果都比较好。 应急处理：一氧化碳的中毒原理是其和血液中的血红蛋白迅速结合，造成血红蛋白不能和氧气结合使人缺氧，这对人的器官特别是大脑的损害很严重，建议多吃补脑的，如鸭头、天麻、微磷补汁之类的。 指导意见： 1.饮醋。取食醋50克，冲入温水，分几次服下(不可以直接大量饮醋，否则易伤食道及胃）。如果有晕现象，可以用热醋熏鼻。 2.饮绿豆汤。取绿豆100克煮汤频服，或取绿豆粉50克，分几次用热水冲服，可以缓解煤气中毒引起的各种症状。 3.多吃富含维生素C和B食物。如各种新鲜蔬菜.水果.豆芽.花生.黄豆皮（黄豆泡开取皮）.小米.发酵食品（如鲜酵母发酵的面包.馒头）.豆瓣酱及肉.肝.蛋.乳等，以恢复机体，改善脑组织代谢。 4多吃些利尿食品。如冬瓜.萝卜.赤豆等，以预防水肿.尿毒等并发症。 问题二：轻微煤气中毒后吃什么水果好 煤气中毒一般导致脑中缺氧身上缺氧，那么就吃补氧分的东西最好。多吃新鲜的水果蔬菜，少吃肉。补脑的吃核桃，补肌肉的吃莴笋。 问题三：煤气中毒吃什么能解毒，不留后遗 煤气中毒既一氧化碳中毒，多是窒息、缺氧，多呼吸一下新鲜空气吧~ 问题四：天然气中毒需要吃什么解毒 不是吃什么能解煤气中毒,应该赶紧出去呼吸新鲜空气.或者去吸氧. 问题五：煤气中毒怎么办吃什么好 你好，一氧化碳中毒的患者，由于脑缺氧时间比较长，脑细胞受损，因此容易出现意识模糊，记忆力受损严重时可引起智力低下，瘫痪的症状。 指导意见：治疗主要是进行高压氧改善脑缺氧症状并配合使用，营养神经药物治疗，没有其他有效的治疗方案。饮食清淡而富有营养即可，没有特殊要求。 病情分析： 你好，一氧化碳（即煤气）中毒的中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200～300倍,所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，失去携氧能力,造成组织窒息。 指导意见：你好，迁移中毒者到空气畅通场所，但必须保持温暖，避免着冷，不可赤身露体。轻症患者离开有毒场所即可慢慢恢复。中毒后36小时再用高压氧舱治疗，则收效不大。及早进高压氧舱，可以减少神经、精神后遗症和降低病死率。 问题六：煤气中毒吃什么菜水果好吧 经呼吸道吸入肺内的一氧化碳，与血红蛋白的结合力很强，所以，一氧化碳很快与血红蛋白结合成碳氧血红蛋白，不能携带氧，使组织发生缺氧，出现中枢神经系统、呼吸系统、循环系统等中毒症状。应该先离开有煤气的地方，去空气流通的地方。轻度中毒可以试试吃西瓜，西瓜能增加血红细胞的携氧能力。增加携氧量。如果重度中毒应该及时到医院治疗。 ....（如果你喜欢我的回答，请采纳我的回答，谢谢）... 问题七：轻度煤气中毒吃什么好 建议多喝绿豆汤，因为绿豆可以解百毒。 平时多吃绿色叶菜类，有助于肝脏的解毒能力。 问题八：煤气中毒后吃什么好 白萝卜适量。去皮切碎绞汁,频饮。清热、解毒,用于煤气中毒初期。 　　2、米醋3匙,白糖30克。加入凉开水一大碗调匀,顿服。 问题九：人吸收煤气毒吃什么食物才能排毒解毒 煤气中毒和后遗证用氟桂利嗪胶囊最好。经验，希望采纳。

可以输给任何人

1、镁在空气中燃烧：2Mg+O2 =点燃2MgO 2、镁在氧气中燃烧：2Mg + O2=点燃2MgO 铁在氧气中燃烧(1,2都一样) 3、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2=点燃Fe3O4 4、铝在氧气中燃烧：4Al + 3O2 =点燃2Al2O3 5、氢气在氧气中燃烧：2H2 + O2=点燃2H2O 6、红磷在氧气中燃烧：4P + 5O2=点燃2P2O5 7、硫粉在氧气中燃烧： S + O2 =点燃SO2 8、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 =点燃CO2 9、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 =点燃2CO(一般不用考虑） 10、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2=点燃2CO 11、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 =点燃2CO2 12、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 + H2O =H2CO3 13、生石灰溶于水：CaO + H2O =Ca(OH)2 14、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O =CuSO4·5H2O 15、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2= 点燃2NaCl 1、实验室用双氧水制氧气： 2H2O2 MnO2（催化剂）= 2H2O+ O2↑ 2、加热高锰酸钾： 2KMnO4 加热= K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 3、水在直流电的作用下分解： 2H2O 通电= 2H2↑+ O2 ↑ 4、碳酸不稳定而分解：H2CO3 加热= H2O + CO2↑ 5、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3 高温= CaO + CO2↑ 6、氯酸钾分解：KClO3 MnO2(加热）= 2KCl+3O2↑ 7、碱式碳酸铜受热分解：Cu2(OH)2CO3 加热 =2CuO+H2O+CO2↑ 8、碳酸氢铵受热分解：NH4HCO3 加热=NH3+H2O+CO2↑ 9..氧化汞受热分解：2HgO===Hg2+O2↑编辑本段置换反应 1、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu 2、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ 3、镁和稀盐酸反应：Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 4、氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 5、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 6、水蒸气通过灼热碳层：H2O + C 高温 H2 + CO 7、焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 8、铁和稀盐酸反应：Fe+2HCl===FeCl2+H2↑ 9、铁和稀硫酸反应：Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑ 10、一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2编辑本段其他反应 1、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：2NaOH + CuSO4 == Cu(OH)2↓ + Na2SO4 2、酒精在氧气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 3、甲烷在氧气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 4、二氧化碳通入澄清石灰水（检验二氧化碳）：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 6、氢氧化钠和二氧化碳反应（除去二氧化碳）：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 7、石灰石（或大理石）与稀盐酸反应（二氧化碳的实验室制法）：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 8、碳酸钠与浓盐酸反应（泡沫灭火器的原理）: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ 一． 物质与氧气的反应： （1）单质与氧气的反应： 1. 镁在氧气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO 2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 3. 铜在氧气中受热：2Cu + O2 加热 2CuO 4. 铝在氧气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 5. 氢气中氧气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O 6. 红磷在氧气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O5 7. 硫粉在氧气中燃烧： S + O2 点燃 SO2 8. 碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO2 9. 碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO （2）化合物与氧气的反应： 1. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO2 2. 甲烷在氧气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O 3. 酒精在氧气中燃烧：C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 三．几个氧化还原反应： 1. 氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O 2. 木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温 2Cu + CO2↑ 3. 焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3 高温 4Fe + 3CO2↑ 4. 焦炭还原四氧化三铁：2C+ Fe3O4 高温 3Fe + 2CO2↑ 5. 一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热 Cu + CO2 6. 一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3 高温 2Fe + 3CO2 7. 一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+ Fe3O4 高温 3Fe + 4CO2 四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系 （1）部分活泼金属单质 + 酸 -------- 盐 + 氢气 （置换反应） 1. 锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 2. 铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 3. 镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑ 4. 铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑ 5. 锌和稀盐酸Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ 6. 铁和稀盐酸Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑ 7. 镁和稀盐酸Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 8. 铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑ （2）部分活泼金属单质 + 盐（溶液） ------- 新金属 + 新盐 1. 铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu 2. 锌和硫酸铜溶液反应：Zn + CuSO4 === ZnSO4 + Cu 3. 铜和硝酸汞溶液反应：Cu + Hg(NO3)2 === Cu(NO3)2 + Hg （3）部分金属氧化物 +酸 -------- 盐 + 水 1. 氧化铁和稀盐酸反应：Fe2O3 + 6HCl === 2FeCl3 + 3H2O 2. 氧化铁和稀硫酸反应：Fe2O3 + 3H2SO4 === Fe2(SO4)3 + 3H2O 3. 氧化铜和稀盐酸反应：CuO + 2HClΔ ==== CuCl2 + H2O 4. 氧化铜和稀硫酸反应：CuO + H2SO4 Δ ==== CuSO4 + H2O 5. 氧化镁和稀硫酸反应：MgO + H2SO4 ==== MgSO4 + H2O 6. 氧化钙和稀盐酸反应：CaO + 2HCl ==== CaCl2 + H2O （4）酸性氧化物 +碱 -------- 盐 + 水 1．苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH + CO2 ==== Na2CO3 + H2O 2．苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH + SO2 ==== Na2SO3 + H2O 3．苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH + SO3 ==== Na2SO4 + H2O 4．消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 5. 消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2 + SO2 ==== CaSO3 ↓+ H2O （5）酸 + 碱 -------- 盐 + 水 1．盐酸和烧碱起反应：HCl + NaOH ==== NaCl +H2O 2. 盐酸和氢氧化钾反应：HCl + KOH ==== KCl +H2O 3.盐酸和氢氧化铜反应：2HCl + Cu(OH)2 ==== CuCl2 + 2H2O 4. 盐酸和氢氧化钙反应：2HCl + Ca(OH)2 ==== CaCl2 + 2H2O 5. 盐酸和氢氧化铁反应：3HCl + Fe(OH)3 ==== FeCl3 + 3H2O 6.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl + Al(OH)3 ==== AlCl3 + 3H2O 7.硫酸和烧碱反应：H2SO4 + 2NaOH ==== Na2SO4 + 2H2O 8.硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4 + 2KOH ==== K2SO4 + 2H2O 9.硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4 + Cu(OH)2 ==== CuSO4 + 2H2O 10. 硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4 + 2Fe(OH)3==== Fe2(SO4)3 + 6H2O 11. 硝酸和烧碱反应：HNO3+ NaOH ==== NaNO3 +H2O 12.盐酸和氢氧化镁反应：Mg(0H)2+2HCl=MgCl2+2H2O （6）酸 + 盐 --------新酸 + 新盐 1．碳酸钙（石灰石、大理石）与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ 2．碳酸钠与稀盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ 3．碳酸镁与稀盐酸反应: MgCO3 + 2HCl === MgCl2 + H2O + CO2↑ 4．盐酸和硝酸银溶液反应：HCl + AgNO3 === AgCl↓ + HNO3 5.硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3 + H2SO4 === Na2SO4 + H2O + CO2↑ 6.硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4 ↓+ 2HCl 7.硫酸和硝酸钡溶液反应：Ba（NO3）+H2SO4====BaSO4↓ +2HNO3 （7）碱 + 盐 -------- 新碱 +新盐 1．氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH + CuSO4 ==== Cu(OH)2↓ + Na2SO4 2．氢氧化钠与氯化铁：3NaOH + FeCl3 ==== Fe(OH)3↓ + 3NaCl 3．氢氧化钠与氯化镁：2NaOH + MgCl2 ==== Mg(OH)2↓ + 2NaCl 4. 氢氧化钠与氯化铜：2NaOH + CuCl2 ==== Cu(OH)2↓ + 2NaCl 5. 氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2 + Na2CO3 === CaCO3↓+ 2NaOH （8）盐 + 盐 ----- 两种新盐 1．氯化钠溶液和硝酸银溶液：NaCl + AgNO3 ==== AgCl↓ + NaNO3 2．硫酸钠和氯化钡：Na2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4↓ + 2NaCl 五．其它反应： 3．二氧化碳溶解于水：CO2 + H2O === H2CO3 4．生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)2 5．氧化钠溶于水：Na2O + H2O ==== 2NaOH 6．三氧化硫溶于水：SO3 + H2O ==== H2SO4 7．硫酸铜晶体受热分解：CuSO4+5H2O ΔCuSO4 + 5H2O 8．无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4?5H2编辑本段化学方程式反应现象 2Mg+O2点燃=2MgO 剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.产生大量白烟 白色信号弹 2Hg+O2点燃或Δ=2HgO 银白液体、生成红色固体 拉瓦锡实验 2Cu+O2点燃或Δ=2CuO 红色金属变为黑色固体 4Al+3O2点燃或Δ=2Al2O3 银白金属变为白色固体 3Fe+2O2点燃=Fe3O4 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热 4Fe + 3O2高温2Fe2O3 C+O2 点燃=CO2 剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊 S+O2 点燃=SO2 剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰 2H2+O2 点燃=2H2O 淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的无色液滴（水） 高能燃料 4P+5O2 点燃=2P2O5 剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体 证明空气中氧气含量 CH4+2O2点燃=2H2O+CO2 蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）甲烷和天然气的燃烧 2C2H2+5O2点燃=2H2O+4CO2 蓝色火焰、放热、黑烟、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体（水）氧炔焰、焊接切割金属 2KClO3MnO2 Δ=2KCl +3O2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体 实验室制备氧气 2KMnO4Δ =K2MnO4+MnO2+O2↑ 紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体 实验室制备氧气 2HgOΔ=2Hg+O2↑ 红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体 拉瓦锡实验 2H2O通电=2H2↑+O2↑ 水通电分解为氢气和氧气 电解水 Cu2(OH)2CO3Δ=2CuO+H2O+CO2↑ 绿色变黑色、试管壁有液体、使石灰水变浑浊气体 铜绿加热 NH4HCO3Δ=NH3↑+ H2O +CO2↑ 白色固体消失、管壁有液体、使石灰水变浑浊气体 碳酸氢铵长期暴露空气中会消失 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 有大量气泡产生、锌粒逐渐溶解 实验室制备氢气 Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解 Mg+H2SO4 =MgSO4+H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑ 有大量气泡产生、金属颗粒逐渐溶解 Fe2O3+3H2 Δ =2Fe+3H2O 红色逐渐变为银白色、试管壁有液体 冶炼金属、利用氢气的还原性 Fe3O4+4H2 Δ=3Fe+4H2O 黑色逐渐变为银白色、试管壁有液体 冶炼金属、利用氢气的还原性 WO3+3H2Δ= W +3H2O 冶炼金属钨、利用氢气的还原性 MoO3+3H2 Δ=Mo +3H2O 冶炼金属钼、利用氢气的还原性 2Na+Cl2点燃=2NaCl 剧烈燃烧、黄色火焰 离子化合物的形成、 H2+Cl2 点燃或光照=2HCl 点燃苍白色火焰、瓶口白雾 共价化合物的形成、制备盐酸 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 蓝色沉淀生成、上部为澄清溶液 质量守恒定律实验 2C +O2点燃=2CO 煤炉中常见反应、空气污染物之一、煤气中毒原因 2C O+O2点燃=2CO2 蓝色火焰 煤气燃烧 C + CuO 高温=2Cu+ CO2↑ 黑色逐渐变为红色、产生使澄清石灰水变浑浊的气体 冶炼金属 2Fe2O3+3C 高温=4Fe+ 3CO2↑ 冶炼金属 Fe3O4+2C高温=3Fe + 2CO2↑ 冶炼金属 C + CO2 高温=2CO CO2 + H2O = H2CO3 碳酸使石蕊变红 证明碳酸的酸性 H2CO3 Δ=CO2↑+ H2O 石蕊红色褪去 Ca(OH)2+CO2= CaCO3↓+ H2O 澄清石灰水变浑浊 应用CO2检验和石灰浆粉刷墙壁 CaCO3+H2O+CO2 = Ca(HCO3)2 白色沉淀逐渐溶解 溶洞的形成，石头的风化 Ca(HCO3)2Δ =CaCO3↓+H2O+CO2↑ 白色沉淀、产生使澄清石灰水变浑浊的气体 水垢形成.钟乳石的形成 2NaHCO3Δ=Na2CO3+H2O+CO2↑ 产生使澄清石灰水变浑浊的气体 小苏打蒸馒头 CaCO3 高温=CaO+ CO2↑ 工业制备二氧化碳和生石灰 CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 实验室制备二氧化碳、除水垢 Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 泡沫灭火器原理 Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 泡沫灭火器原理 MgCO3+2HCl=MgCl2+H2O+CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体 CuO +COΔ Cu + CO2 黑色逐渐变红色，产生使澄清石灰水变浑浊的气体 冶炼金属 Fe2O3+3CO高温 =2Fe+3CO2 冶炼金属原理 Fe3O4+4CO高温 =3Fe+4CO2 冶炼金属原理 WO3+3CO高温 =W+3CO2 冶炼金属原理 CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O 2CH3OH+3O2点燃2CO2+4H2O C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O 蓝色火焰、产生使石灰水变浑浊的气体、放热 酒精的燃烧 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 银白色金属表面覆盖一层红色物质 湿法炼铜、镀铜 Mg+FeSO4= Fe+ MgSO4 溶液由浅绿色变为无色 Cu+Hg(NO3)2=Hg+ Cu (NO3)2 Cu+2AgNO3=2Ag+ Cu(NO3)2 红色金属表面覆盖一层银白色物质 镀银 Zn+CuSO4= Cu+ZnSO4 青白色金属表面覆盖一层红色物质 镀铜 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 铁锈溶解、溶液呈黄色 铁器除锈 Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O 白色固体溶解 Na2O+2HCl=2NaCl+H2O 白色固体溶解 CuO+2HCl=CuCl2+H2O 黑色固体溶解、溶液呈蓝色 ZnO+2HCl=ZnCl2+ H2O 白色固体溶解 MgO+2HCl=MgCl2+ H2O 白色固体溶解 CaO+2HCl=CaCl2+ H2O 白色固体溶解 NaOH+HCl=NaCl+ H2O 白色固体溶解 Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O 蓝色固体溶解 Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O 白色固体溶解 Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 白色固体溶解 胃舒平治疗胃酸过多 Fe(OH)3+3HCl=FeCl3+3H2O 红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色 Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O HCl+AgNO3= AgCl↓+HNO3 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验Cl—的原理 Fe2O3+3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2O 铁锈溶解、溶液呈黄色 铁器除锈 Al2O3+3H2SO4= Al2(SO4)3+3H2O 白色固体溶解 CuO+H2SO4=CuSO4+H2O 黑色固体溶解、溶液呈蓝色 ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O 白色固体溶解 MgO+H2SO4=MgSO4+H2O 白色固体溶解 2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O 蓝色固体溶解 Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O Mg(OH)2+H2SO4=MgSO4+2H2O 白色固体溶解 2Al(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2O 白色固体溶解 2Fe(OH)3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O 红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色 Ba(OH)2+ H2SO4=BaSO4↓+2H2O 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验SO42—的原理 BaCl2+ H2SO4=BaSO4↓+2HCl 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验SO42—的原理 Ba(NO3)2+H2SO4=BaSO4↓+2HNO3 生成白色沉淀、不溶解于稀硝酸 检验SO42—的原理 Na2O+2HNO3=2NaNO3+H2O 白色固体溶解 CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O 黑色固体溶解、溶液呈蓝色 ZnO+2HNO3=Zn(NO3)2+ H2O 白色固体溶解 MgO+2HNO3=Mg(NO3)2+ H2O 白色固体溶解 CaO+2HNO3=Ca(NO3)2+ H2O 白色固体溶解 NaOH+HNO3=NaNO3+ H2O Cu(OH)2+2HNO3=Cu(NO3)2+2H2O 蓝色固体溶解 Mg(OH)2+2HNO3=Mg(NO3)2+2H2O 白色固体溶解 Al(OH)3+3HNO3=Al(NO3)3+3H2O 白色固体溶解 Ca(OH)2+2HNO3=Ca(NO3)2+2H2O Fe(OH)3+3HNO3=Fe(NO3)3+3H2O 红褐色沉淀溶解、溶液呈黄色 3NaOH + H3PO4=3H2O+ Na3PO4 3NH3+H3PO4=(NH4)3PO4 2NaOH+CO2=Na2CO3+ H2O 吸收CO、O2、H2中的CO2、 2NaOH+SO2=Na2SO3+ H2O 2NaOH+SO3=Na2SO4+ H2O 处理硫酸工厂的尾气（SO2） FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl 溶液黄色褪去、有红褐色沉淀生成 AlCl3+3NaOH=Al(OH)3↓+3NaCl 有白色沉淀生成 MgCl2+2NaOH = Mg(OH)2↓+2NaCl CuCl2+2NaOH = Cu(OH)2↓+2NaCl 溶液蓝色褪去、有蓝色沉淀生成 CaO+ H2O = Ca(OH)2 白色块状固体变为粉末、 生石灰制备石灰浆 Ca(OH)2+SO2=CaSO3↓+ H2O 有白色沉淀生成 初中一般不用 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 有白色沉淀生成 工业制烧碱、实验室制少量烧碱 Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH 有白色沉淀生成 Ca(OH)2+K2CO3=CaCO3↓+2KOH 有白色沉淀生成 CuSO4+5H2OΔ= CuSO4+H2O 蓝色晶体变为白色粉末 CuSO4·H2OΔ=CuSO4+5H2O 白色粉末变为蓝色 检验物质中是否含有水 AgNO3+NaCl = AgCl↓+NaNO3 白色不溶解于稀硝酸的沉淀（其他氯化物类似反应）应用于检验溶液中的氯离子 BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4↓+2NaCl 白色不溶解于稀硝酸的沉淀（其他硫酸盐类似反应）应用于检验硫酸根离子 CaCl2+Na2CO3= CaCO3↓+2NaCl 有白色沉淀生成 MgCl2+Ba(OH)2=BaCl2+Mg(OH)2↓ 有白色沉淀生成 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑生成可以使澄清石灰水变浑浊的气体（实验室制取CO2） MgCO3+2HCl= MgCl2+H2O+ CO2 ↑生成可以使澄清石灰水变浑浊的气体 NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+H2O 生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体 应用于检验溶液中的铵根离子 NH4Cl+ KOH= KCl+NH3↑+H2O 生成使湿润石蕊试纸变蓝色的气体

　　冬季寒冷，有时候会在室内生炉子取暖，最好保持良好的通风性能减少一氧化碳的积聚。必要时安装电池供电一氧化碳报警器，无需担心市电停电报警器不能正常工作。　　一氧化碳（CO）气体是一种无色、无味、无刺激、无法用五官感知的有毒气体，能抑制血液的携氧能力。　　任何含碳燃料燃烧不充分时都会产生一氧化碳，如：煤、天然气、石油、木炭、烟草等。在有限的空气中燃烧时（特别是冬季生炉子暖，通常门窗紧闭），会产生更多的一氧化碳；没有适当的通风口能到屋外，问题会更加严重。一氧化碳的毒性主要是影响氧气的供给与利用，一氧化碳与血红细胞的亲和力比氧气与血红细胞的亲和力大300倍以上，造成人体组织缺氧。当吸入一氧化碳气体后，一氧化碳进入肺部抢先与血红细胞结合，使血红细胞丧失运输氧气的能力，造成人体多个器官缺氧，导致组织受损甚至死亡。一般人在意外中毒时无法自我察觉，往往被发现时已进入昏迷状态，酿成重大伤害甚至死亡。因此称之为家庭中的“隐形杀手”，一点也不过分。美国消费产品安全委员会很早就向公众警告一氧化碳是家庭中致命的毒气，“隐形杀手”。　　室内生炉子，要注意通风良好，让一氧化碳及时排到室外，否则会越积越多。　　一氧化碳的浓度与健康成年人中毒的可能症状:　　空气中一氧化碳的浓度 大致的吸入时间和出现的症状　　50ppm 健康成年人在八小时内可以承受的最大浓度　　200ppm 2-3小时后，轻微头痛、乏力　　400ppm 1-2小时内前额痛；3小时后威胁生命　　800ppm 45分钟内，眼花、恶心、痉挛；2小时内失去知觉；2-3小时内死亡　　1600ppm 20分钟内头痛、眼花、恶心；1小时内死亡　　3200ppm 5-10分钟内头痛、眼花、恶心；25-30分钟内死亡　　6400ppm 1-2分钟内头痛、眼花、恶心；10-15分钟死亡　　12800ppm 1-3分钟内死亡　　注意：上表中的CO中毒症状，是对健康成年人而言，对于高危、脆弱人群，其反应不同。超过八小时呆在含有50ppm浓度一氧化碳的环境中，也有可能会引起一氧化碳中毒。　　为了你和家人的安全，建议安装能检测更低浓度一氧化碳的的报警器，如灵敏度探测符合UL2034或者EN50291的（UL2034、EN50291可以说是目前世界上最严格的民用一氧化碳报警器标准），分多级浓度报警、能检测更低浓度的一氧化碳。网上报警器卖家：http://item.taobao.com/auction/item_detail-0db1-5642066b87f1db55e71d370bb6b93a03.jhtml。

都厉害

血红蛋白由珠蛋白和血红素组成，其珠蛋白部分是由两对不同的珠蛋白链（α链和β链）组成的四聚体。每1个血红蛋白分子由1个珠蛋白和4个血红素(又称亚铁原卟啉)组成，每个血红素又由4个吡咯基组成一个环，中心为一铁原子。每1个珠蛋白则有4条多肽链，每条多肽链与1个血红素连接，构成血红蛋白的1个单体，或者说亚单位（即亚基），4个亚单位之间及亚单位内部以盐键相互结合。每个血红素基团中间的亚铁则可以与氧结合使之成为氧合血红蛋白。与氧结合或解离将影响盐键的形成或断裂，使血红蛋白的四级结构发生改变，其与氧的亲和力亦随之改变，是氧解离曲线成S形和波尔效应的基础。

6I+11KCL=H+KH(IO3)2

【在南方】防止煤气中毒的措施：1、白天用煤炉时要打开窗户，要保证氧气的供应。2、使用煤气炉的随时检查连接煤气罐的橡皮管是否松脱、老化、破裂，有火炉或煤炉的家庭最好安装可燃气体泄漏报警器。3、晚上睡觉前必须检查火炉或煤炉排烟的火档一定要开好，使用烟炉时一定要装好烟筒，烟筒不能漏烟。常见的煤气中毒原因：1、在密闭居室中使用煤炉取暖、做饭，由于通风不良，供氧不充分，可产生大量一氧化碳积蓄在室内。包括门窗紧闭，又无通风措施，未安装或不正确安装风斗，疏忽大意，思想麻痹，致使煤气大量溢出；气压低，煤气难以流通排出。2、城市居民使用管道煤气，如果管道漏气，开关不紧，均可使煤气大量溢出，造成中毒。3、使用燃气热水器，通风不良，洗浴时间过长。4、冬季在车内发动汽车或开动车内空调后在车内睡眠，都可能引起煤气中毒。

CO+H2O

壁炉上方是连着烟囱的，大家都知道烟火是往上飘的，二氧化碳和烟顺着烟囱就排出去了，不会留在房内，怎么会中毒？跟煤气热水器一样原理，人为什么会在洗澡时煤气中毒，是因为洗澡时空间密封，老式的煤气热水器又没有通风系统，所以时间长了二氧化碳排不出去留在密封的空间，人吸多了就会中毒，如果空气是流通的，二氧化碳根本不会留在室内，人怎会中毒？

没有用。一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。中毒机理是一氧化碳与血红蛋白的亲合力比氧与血红蛋白的亲合力高200～300倍，所以一氧化碳极易与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白丧失携氧的能力和作用，造成组织窒息。对全身的组织细胞均有毒性作用，尤其对大脑皮质的影响最为严重。救治措施迅速将病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保暖，保持呼吸道通畅。（1）纠正缺氧 迅速纠正缺氧状态。吸入氧气可加速COHb解离。增加CO的排出。吸入新鲜空气时，CO由COHb释放出半量约需4小时；吸入纯氧时可缩短至30～40分钟，吸入3个大气压的纯氧可缩短至20分钟。高压氧舱治疗能增加血液中溶解氧，提高动脉血氧分压，使毛细血管内的氧容易向细胞内弥散，可迅速纠正组织缺氧。呼吸停止时，应及早进行人工呼吸，或用呼吸机维持呼吸。危重病人可考虑血浆置换。（2）防治脑水肿 严重中毒后，脑水肿可在24～48h发展到高峰。脱水疗法很重要。目前最常用的是20%甘露醇，静脉快速滴注。待2～3天后颅压增高现象好转，可减量。也可注射呋塞米脱水。三磷酸腺苷、肾上腺糖皮质激素如地塞米松也有助于缓解脑水肿。如有频繁抽搐，目前首选药是地西泮，抽搐停止后再静滴苯妥英。（3）治疗感染和控制高热 应作咽拭子、血、尿培养，选择广谱抗生素。高热能影响脑功能，可采用物理降温方法，如头部用冰帽，体表用冰袋，使体温保持在32℃左右。如降温过程中出现寒战或体温下降困难时，可用冬眠药物。（4）促进脑细胞代谢 应用能量合剂，常用药物有三磷酸腺苷、辅酶A、细胞色素C和大量维生素C等。（5）防治并发症和后发症 昏迷期间护理工作非常重要。保持呼吸道通畅，必要时行气管切开。定时翻身以防发生压疮和肺炎。注意营养，必要时鼻饲。急性CO中毒患者从昏迷中苏醒后，应尽可能休息观察2周，以防神经系统和心脏后发症的发生。如有后发症，给予相应治疗。

现在正值寒冬腊月，天气寒冷，家里的门窗一般关闭比较严实，稍不注意就会洗澡时出现煤气管道泄露或者取暖费时候炭火燃烧不尽而通风不畅导致吸入一氧化碳（CO)而发生急性CO中毒。 CO中毒的原理是CO吸入后和血液中的血红蛋白(Hb)结合，形成稳定的碳氧血红蛋白，导致氧合血红蛋白结合下降并且阻止氧合血红蛋白释放氧给组织器官导致细胞缺氧，从而出现头昏头痛恶心呕吐嗜睡甚至谵妄昏迷等现象。 CO中毒分为轻度中毒、中度中毒和重度中毒。 轻度中毒主要表现为头疼、头昏，恶心、呕吐，视物模糊，幻觉和谵妄等，通常脱离中毒环境吸入新鲜空气或者氧疗，症状很快消失； 中毒中度患者主要表现为呼吸困难、意识丧失、昏迷，对疼痛刺激有反应，经过吸氧治疗可以恢复正常无明显并发症； 重度中毒患者主要表现为深昏迷，大小便失禁，可以睁眼但无意识不语不动，死亡率高，幸存者多有不同程度的并发症。 CO中毒的救治原则主要是迅速纠正缺氧，迅速将患者转移到空气新鲜的地方，保持呼吸道通畅注意保暖，同时联系进一步救治。 所以，提醒大家冬天来了一定要记得防治CO中毒，家里用煤气洗澡的一定要记得保持适量的通风一定不要门窗禁闭，用炭火取暖费也要记得适量开窗通风哦！

氧化反应一般放热，燃烧放热剧烈 、还有铝热反应。还原反应一般吸热，氢气、一氧化碳、炭的还原反应等。其它特例你再看看书上的基本就全了

事故发生原因是一位村民，在自家地窖腌制猪草发生了沼气中毒。随后，这位村民的侄子，儿子儿媳，发现他倒在地窖准备救援，结果都发生了沼气中毒身亡。

建议还是在医院观察吧，楼上说的可真罗嗦啊，比唐僧还墨迹。现在这么急还有心情去看你给大家分析一大堆啊。晕倒啦！闪~~~~

车里开空调睡觉会一氧化碳中毒。发动机长时间处于怠速运转状态，汽油燃烧不完全，会产生高浓度的一氧化碳

都通入足量澄清的石灰水中，会产生碳酸钙和水

因为古代屋内都有烟囱，将一氧化碳都排了出去，不会有大量气体聚集，而且还会有人频繁更换，不会存在中毒的情况。

一氧化碳是与体内血液里的氧集合而中毒 ，二氧化碳浓度大空气缺氧气是物理变化

有很多，只需记住些常用的就行。AgNO3+HCl===AgCl↓+HNO3BaCl+H2SO4===BaSO4↓+HCl记住溶解性表就可以了