三相同步交流发电机的基本原理是

汽车交流发电机工作原理是，由轴承及端盖将发电机的定子、转子连接组装起来，使转子能在定子中旋转，做切割磁力线的运动，从而产生感应电势，通过接线端子引出，接在回路中，便产生了电流。交流发电机利用导线切割磁力线感应出电势的电磁感应原理，将原动机的机械能变为电能输出。同步发电机由定子和转子两部分组成。定子是发出电力的电枢，转子是磁极。定子由电枢铁芯，均匀排放的三相绕组及机座和端盖等组成。转子通常为隐极式，由励磁绕组、铁芯和轴、护环、中心环等组成。 汽车的交流发电机是汽车的主要电源，由发动机驱动，它在正常工作时，对除起动机以外的所有用电设备供电，若还有过余能量，再向蓄电池充电。交流发电机运转时，不能用试火方法检查是否发电，否则，容易损坏二极管以及电子 元 件。（图/文/摄： 吴彬彬） @2019

从而产生电流发电。电是通过转子上的滑环（电接触环）碳刷组合，发电机必需按3000转/，向外输出电力。（单相发电机的滑环为2组，三相发电机的滑环，a、b、c三相加零线共四组）交流电的频率是50hz，因此单向交流发电机一般是在定子中有励磁线圈，用以产生磁场。单相交流发电机转子的绕组只要一组（三相发电机的绕组要三组，互成120度）绕组在磁场中作切割磁力线的运动

法拉第电磁感应原理，转过半圈后又换个滑块。

直流发电机的工作原理就是把电枢线圈中感应产生的交变电动势，靠换向器配合电刷的换向作用，使之从电刷端引出时变为直流电动势的原理。电刷上不加直流电压，用原动机拖动电枢使之逆时针方向恒速转动，线圈两边就分别切割不同极性磁极下的磁力线，而在其中感应产生电动势，电动势方向按右手定则确定。这种电磁情况表示在图上。由于电枢连续地旋转，，因此，必须使载流导体在磁场中所受到线圈边ab和cd交替地切割N极和S极下的磁力线，虽然每个线圈边和整个线圈中的感应电动势的方向是交变的．线圈内的感应电动势是一种交变电动势，而在电刷A，B端的电动势却为直流电动势(说得确切一些，是一种方向不变的脉振电动势)。因为，电枢在转动过程中，无论电枢转到什么位置，由于换向器配合电刷的换向作用，电刷A通过换向片所引出的电动势始终是切割N极磁力线的线圈边中的电动势，因此，电刷A始终有正极性。同样道理，电刷B始终有负极性，所以电刷端能引出方向不变的但大小变化的脉振电动势。如每极下的线圈数增多，可使脉振程度减小，就可获得直流电动势。这就是直流发电机的工作原理。同时也说明子直流发电机实质上是带有换向器的交流发电机。从基本电磁情况来看，一台直流电机原则上既可工作为电动机运行，也可以作为发电机运行，只是约束的条件不同而已。在直流电机的两电刷端上，加上直流电压，将电能输入电枢，机械能从电机轴上输出，拖动生产机械，将电能转换成机械能而成为电动机，如用原动机拖动直流电机的电枢，而电刷上不加直流电压，则电刷端可以引出直流电动势作为直流电源，可输出电能，电机将机械能转换成电能而成为发电机。同一台电机，能作电动机或作发电机运行的这种原理．在电机理论中称为可逆原理

就是为了给汽车供电，其次也是为了让人们在车上听音乐或者是看视频之类的，而且也是能够有更多的用电地方。

整体交流发电机的工作原理当外电路通过电刷使励磁绕组通电时，便产生磁场，使爪极被磁化为N极和S极。当转子旋转时，磁通交替地在定子绕组中变化，根据电磁感应原理可知，定子的三相绕组中便产生交变的感应电动势。这就是交流发电机的发电原理。由原动机（即发动机）拖动直流励磁的同步发电机转子，以转速n(rpm)旋转，三相定子绕阻便感应交流电势。定子绕阻若接入用电负载，电机就有交流电能输出，经过发电机内部的整流桥将交流电转换成直流电从输出端子输出。交流发电机分为定子绕组和转子绕组两部分，三相定子绕组按照彼此相差120度电角度分布在壳体上，转子绕组由两块极爪组成。当转子绕组接通直流电时即被励磁，两块极爪形成N极和S极。磁力线由N极出发，透过空气间隙进入定子铁心再回到相邻的S极。转子一旦旋转，转子绕组就会切割磁力线，在定子绕组中产生互差120度电度角的正弦电动势，即三相交流电，再经由二极管组成的整流元件变为直流电输出。当开关闭合后，首先由蓄电池提供电流。电路为：蓄电池正极充电指示灯调节器触点励磁绕阻搭铁蓄电池负极。此时，充电指示灯由于有电流通过，所以灯会亮。但发动机起动后，随着发电机转速提高，发电机的端电压也不断升高。当发电机的输出电压与蓄电池电压相等时，发电机“B”端和“D”端的电位相等，此时，充电指示灯由于两端电位差为零而熄灭。指示发电机已经正常工作，励磁电流由发电机自己供给。发电机中三相绕阻所产生的三相交流电动势经二极管整流后，输出直流电，向负载供电，并向蓄电池充电。

利用导线切割磁力线感应出电势的电磁感应原理，将原动机的机械能变为电能输出。同步发电机由定子和转子两部分组成。定子是发出电力的电枢，转子是磁极。定子由电枢铁芯，均匀排放的三相绕组及机座和端盖等组成。转子通常为隐极式，由励磁绕组、铁芯和轴、护环、中心环等组成。汽轮发电机的极数多为两极的，也有四极的。 转子的励磁绕组通入直流电流，产生接近于正弦分布磁场（称为转子磁场），其有效励磁磁通与静止的电枢绕组相交链。转子旋转时，转子磁场随同一起旋转、每转一周，磁力线顺序切割定子的每相绕组，在三相定子绕组内感应出三相交流电势。发电机带对称负载运行时，三相电枢电流合成产生一个同步转速的旋转磁场。定子磁场和转子磁场相互作用，会产生制动转矩。从汽轮机输入的机械转矩克服制动转矩而作功。发电机可发出有功功率和无功功率。所以，调整有功功率就得调节汽机的进汽量。转子磁场的强弱直接影响定子绕组的电压，所以，调发电机端电压或调发电机的无功功率必须调节转子电流。 发电机的有功功率和无功功率几何相加之和称为视在功率。有功功率和视在功率之比称为发电机的功率因数（力率），发电机的额定功率因数一般为0.85。 供给发电机转子直流建立转子励磁的系统称为发电机励磁系统。大型发电机励磁方式分为：①它励励磁系统；②自并激励磁系统。它励励磁是由一台与发电机同轴的交流发电机产生交流电，经整流变成直流电，给发电机转子励磁。自并激励磁是将来自发电机机端的交流电经变压器降压，再整流变成直流电，作为发电机转子的励磁。

整体交流发电机的工作原理当外电路通过电刷使励磁绕组通电时，便产生磁场，使爪极被磁化为N极和S极。当转子旋转时，磁通交替地在定子绕组中变化，根据电磁感应原理可知，定子的三相绕组中便产生交变的感应电动势。这就是交流发电机的发电原理。由原动机（即发动机）拖动直流励磁的同步发电机转子，以转速n(rpm)旋转，三相定子绕阻便感应交流电势。定子绕阻若接入用电负载，电机就有交流电能输出，经过发电机内部的整流桥将交流电转换成直流电从输出端子输出。交流发电机分为定子绕组和转子绕组两部分，三相定子绕组按照彼此相差120度电角度分布在壳体上，转子绕组由两块极爪组成。当转子绕组接通直流电时即被励磁，两块极爪形成N极和S极。磁力线由N极出发，透过空气间隙进入定子铁心再回到相邻的S极。转子一旦旋转，转子绕组就会切割磁力线，在定子绕组中产生互差120度电度角的正弦电动势，即三相交流电，再经由二极管组成的整流元件变为直流电输出。当开关闭合后，首先由蓄电池提供电流。电路为：蓄电池正极充电指示灯调节器触点励磁绕阻搭铁蓄电池负极。此时，充电指示灯由于有电流通过，所以灯会亮。

直流发电机的主要部分，也是充分利用了电磁感应原理，只是它的输出端，是经过整流的。

交流发电机输出直流电的工作原理：转子绕组与蓄电池接通后，便产生磁场。由于定子绕组是固定的，当发动机驱动发电机转子旋转时，转子的磁力线与定子三相绕组产生相对的切割运动，于是在定子绕组中便感应出三相交变电动势，产生交流电。此交流电经三相桥式全波整流电路整流后向外输出直流电，并由电压调节器调节输出电压。

汽车发电机是汽车的主要电源，其功用是在发动机正常运转时（怠速以上），向所有用电设备（起动机除外）供电，同时向蓄电池充电。汽车用发电机可分为直流发电机和交流发电机，由于交流发电机在许多方面优于直流发电机，直流发电机已被淘汰。 发电机是汽车的主要电源，其功用是在发动机正常运转时，向所有用电设备（启动机除外）供电，同时给蓄电池充电汽车用发电机可分为直流发电机和交流发电机，由于交流发电机的性能在许多方面优于直流发电机，直流发电机已被淘汰。目前汽车采用三相交流发电机，内部带有二极管整流电路，将交流电整流为直流电，所以，汽车交流发电机输出的是直流电。交流发电机必须配装电压调节器，电压调节器对发电机的输出电压进行控制，使其保持基本恒定，以满足汽车用电器的需求。

首先要清楚一件事情，就是电动机是发电机的一种特殊的运行方式，也就是电网拖动的运行方式。两者在基本原理上和结构上是基本一样的，都是有定子和转子构成，转子都必须有励磁电流才能工作，励磁电流是通过转子轴上的滑环接到转子上的。不同的是，直流电动机定子是需要电能，产生电磁力，转子通入直流，受到定子电磁力作用转动的，利用换向器使得转子所受力的方向改变为始终推动转子向一个方向转动。 而交流发电机是定子输出电能，利用机械能转动转子，转子中励磁电流切割定子绕组，发出电能。

直流发电机的工作原理直流发电机的工作原理就是把电枢线圈中感应产生的交变电动势，靠换向器配合电刷的换向作用，使之从电刷端引出时变为直流电动势的原理。电刷上不加直流电压，用原动机拖动电枢使之逆时针方向恒速转动，线圈两边就分别切割不同极性磁极下的磁力线，而在其中感应产生电动势，电动势方向按右手定则确定。这种电磁情况表示在图上。由于电枢连续地旋转，，因此，必须使载流导体在磁场中所受到线圈边ab和cd交替地切割N极和S极下的磁力线，虽然每个线圈边和整个线圈中的感应电动势的方向是交变的．线圈内的感应电动势是一种交变电动势，而在电刷A，B端的电动势却为直流电动势(说得确切一些，是一种方向不变的脉振电动势)。因为，电枢在转动过程中，无论电枢转到什么位置，由于换向器配合电刷的换向作用，电刷A通过换向片所引出的电动势始终是切割N极磁力线的线圈边中的电动势，因此，电刷A始终有正极性。同样道理，电刷B始终有负极性，所以电刷端能引出方向不变的但大小变化的脉振电动势。如每极下的线圈数增多，可使脉振程度减小，就可获得直流电动势。这就是直流发电机的工作原理。同时也说明子直流发电机实质上是带有换向器的交流发电机。从基本电磁情况来看，一台直流电机原则上既可工作为电动机运行，也可以作为发电机运行，只是约束的条件不同而已。在直流电机的两电刷端上，加上直流电压，将电能输入电枢，机械能从电机轴上输出，拖动生产机械，将电能转换成机械能而成为电动机，如用原动机拖动直流电机的电枢，而电刷上不加直流电压，则电刷端可以引出直流电动势作为直流电源，可输出电能，电机将机械能转换成电能而成为发电机。同一台电机，能作电动机或作发电机运行的这种原理．在电机理论中称为可逆原理。

利用导线切割磁力线产生电流的原理让线圈在磁场中旋转，就可以产生交流电，为了使磁场更强，现都用电磁铁。为了减小电刷的电流，一般都把电磁铁作为转子，发电线圈做为定子。控制转子以固定的速度旋转。

直流发电机的工作原理就是把电枢线圈中感应产生的交变电动势，靠换向器配合电刷的换向作用，使之从电刷端引出时变为直流电动势 因为电刷 A 通过换向片所引出的电动势始终是切割N 极磁力线的线圈边中的电动势。所以电刷 A 始终有正极性，同样道理，电刷 B 始终有负极性。所以电刷端能引出方向不变但大小变化的脉动电动势。线圈内的感应电动势是一种交变电动势，而在电刷 A B 端的电动势却是直流电动势。 直流发电机当发电机的电枢被其他机器带动以均匀速逆时针旋转时，线圈abcd作切割磁感线运动。线圈转到图1.1.B所示位置时，用右手定则可以判断出ab段导体产生的感应电动势方向为b→a；cd段导体产生的感应电动势方向为d→c，则与滑片1接触的电刷A为正极，与滑片2接触的电刷B为负极。当线圈转到中性面（与磁感线相垂直的平面）时，感应电动势从最大值逐渐减小到零。当线圈转过中性面后，ab段导体产生的感应电动势方向由a→b；cd段导体的感应电动势方向由c→d。此时，电刷A改为与换向器的滑片2接触，电刷B与滑片1接触。随着线圈在磁场中的不断转动，换向器滑片1和2间的感应电动势是大小和方向都随时间变化的交变电动势，但电刷A与B交替地接触与线圈同时转动的换向器滑片1和2，因此在电刷A与B间产生的是脉动直流电动势，从A与B输出的就是直流电了。

利用导线切割磁力线感应出电势的电磁感应原理,将原动机的机械能变为电能输出.同步发电机由定子和转子两部分组成.定子是发出电力的电枢,转子是磁极.定子由电枢铁芯,均匀排放的三相绕组及机座和端盖等组成.转子通常为隐极式,由励磁绕组、铁芯和轴、护环、中心环等组成.x0d转子的励磁绕组通入直流电流,产生接近于正弦分布磁场（称为转子磁场）,其有效励磁磁通与静止的电枢绕组相交链.转子旋转时,转子磁场随同一起旋转、每转一周,磁力线顺序切割定子的每相绕组,在三相定子绕组内感应出三相交流电势.发电机带对称负载运行时,三相电枢电流合成产生一个同步转速的旋转磁场.定子磁场和转子磁场相互作用,会产生制动转矩.从汽轮机/水轮机/燃气轮机,输入的机械转矩克服制动转矩而作功.发电机可发出有功功率和无功功率.所以,调整有功功率就得调节汽机的进汽量.转子磁场的强弱直接影响定子绕组的电压,所以,调发电机端电压或调发电机的无功功率必须调节转子电流.x0d---一般,是三相交流发电机,就是安放相位互差120度的定子绕组.转子的绕组的电流来自,励磁机.励磁机,是转子有剩磁的单相发电机,一种是经过碳刷换向,来实现输出直流,供给发电机的转子.另一种是永磁机加励磁机,永磁机的输出,整流到励磁机的定子,励磁机的转子电流就给发电机的转子.

发电厂的发电机是利用动力使发电机中的线圈运转，每转180°发电机输出电流的方向就会变换一次，因此电流的大小也会随时间做规律性的变化

分类: 理工学科 >> 工程技术科学 问题描述: 他们有什么不同？？有没有方向的规定？（就是正转和逆转是会不会发电？）发电机的功率是怎么计算的？？？急大家帮帮忙，答案最好简单一点，只要把重要的说一下就行了！！帮帮忙～～～ 解析: 一、直流发电机的工作原理 直流发电机的工作原理就是把电枢线圈中感应产生的交变电动势，靠换向器配合电刷的换向作用，使之从电刷端引出时变为直流电动势的原理。 电刷上不加直流电压，用原动机拖动电枢使之逆时针方向恒速转动，线圈两边就分别切割不同极性磁极下的磁力线，而在其中感应产生电动势，电动势方向按右手定则确定。这种电磁情况表示在图上。由于电枢连续地旋转，，因此，必须使载流导体在磁场中所受到线圈边ab和cd交替地切割N极和S极下的磁力线，虽然每个线圈边和整个线圈中的感应电动势的方向是交变的．线圈内的感应电动势是一种交变电动势，而在电刷A，B端的电动势却为直流电动势(说得确切一些，是一种方向不变的脉振电动势)。因为，电枢在转动过程中，无论电枢转到什么位置，由于换向器配合电刷的换向作用，电刷A通过换向片所引出的电动势始终是切割N极磁力线的线圈边中的电动势，因此，电刷A始终有正极性。同样道理，电刷B始终有负极性，所以电刷端能引出方向不变的但大小变化的脉振电动势。如每极下的线圈数增多，可使脉振程度减小，就可获得直流电动势。这就是直流发电机的工作原理。同时也说明子直流发电机实质上是带有换向器的交流发电机。直流发电机结构示意图teacherhome/Res/17/1769/1000100050729 二、交流发电机的工作原理 请看动画演示movie.df169/flash/play?/flash/UploadFile/2006-6/20066228294910841.swf movie.df169/flash/play?/flash/UploadFile/2006-7/200671416262272860.swf 三、发电机功率计算 qcdq/Article_Print?ArticleID=31 jhsing/gnjs

电能是现代社会最主要的能源之一。发电机是将其他形式的能源转换成电能的机械设备，它由水轮机、汽轮机、柴油机或其他动力机械驱动，将水流，气流，燃料燃烧或原子核裂变产生的能量转化为机械能传给发电机，再由发电机转换为电能。发电机在工农业生产，国防，科技及日常生活中有广泛的用途。发电机的形式很多，但其工作原理都基于电磁感应定律和电磁力定律。因此，其构造的一般原则是：用适当的导磁和导电材料构成互相进行电磁感应的磁路和电路，以产生电磁功率，达到能量转换的目的。发电机的分类可归纳如下：发电机 直流发电机、交流发电机 同步发电机、异步发电机(很少采用)交流发电机还可分为单相发电机与三相发电机。原理：利用导线切割磁力线感应出电势的电磁感应原理，将原动机的机械能变为电能输出。同步发电机由定子和转子两部分组成。定子是发出电力的电枢，转子是磁极。定子由电枢铁芯，均匀排放的三相绕组及机座和端盖等组成。转子通常为隐极式，由励磁绕组、铁芯和轴、护环、中心环等组成。转子的励磁绕组通入直流电流，产生接近于正弦分布磁场（称为转子磁场），其有效励磁磁通与静止的电枢绕组相交链。转子旋转时，转子磁场随同一起旋转、每转一周，磁力线顺序切割定子的每相绕组，在三相定子绕组内感应出三相交流电势。发电机带对称负载运行时，三相电枢电流合成产生一个同步转速的旋转磁场。定子磁场和转子磁场相互作用，会产生制动转矩。从汽轮机/水轮机/燃气轮机，输入的机械转矩克服制动转矩而作功。

汽车交流发电机的作用：是汽车的主要电源，由发动机驱动，它在正常工作时，对除起动机以外的所有用电设备供电，若还有过余能量，再向蓄电池充电。

"如果是发电机的话，大概分为5类，最常见的就是硅整流发电机，工作原理大概是用蓄电器小电池启动整体车辆，然后皮带带动发动机转动，发电机产生感应电，从而给蓄电池和整车电器供电，如果熄火以后，没有皮带带动就只有使用蓄电池的电量了呢。

汽车用无刷交流发电机是指没有电刷和滑环的交流发电机。它结构新颖，性能优良，运行稳定，故障少。无刷交流发电机的优点是: ①没有电刷和滑环，不会因为电刷和滑环的磨损和接触不良而导致励磁不稳定或发电机故障。 (2)工作时不产生火花，减少无线电干扰。 无刷交流发电机的类型 无刷交流发电机有爪极式、励磁机式、永磁式和感应子式四种，其中爪极和感应子式比较常见。下面就介绍一下常见的爪极和感应子式无刷交流发电机。 爪式无刷交流发电机爪式无刷交流发电机的结构与一般交流发电机大致相同，只是它的励磁绕组是静止的，不随转子转动，所以绕组两端可以直接引出，无需滑环和电刷。 爪式无刷交流发电机的结构如图2.16所示。励磁绕组5安装在发电机中部的轭架10上，轭架用螺栓固定在端盖7上。因此，尽管磁极3和4旋转，但励磁绕组不旋转。在两个爪极3、4中，只有爪极4固定在转子轴6上，而另一个爪极3通过非磁性材料与爪极4固定在一起。当卷轴驱动转子轴6旋转时，爪极4驱动另一爪极3在定子中旋转。固定两爪极的常用方法有非磁性连接环固定法和铜焊接法。在爪极3的轴向方向上形成大圆孔，轭架10从该圆孔延伸到爪极3和4的空腔中，并且为了转子旋转，在轭架10、爪极3和转子轭之间需要额外的间隙G1和G2。当电流流过磁场绕组5时，其主磁路直径如图2.16所示。主磁通从转子磁轭流出，通过附加间隙G2→磁轭支架10→附加间隙G1→左爪极3→主气隙G→定子铁芯2→主气隙G→右磁爪4→转子磁轭形成闭环。当转子旋转时，磁力线切割定子绕组，在三相绕组组中产生三相交流电动势。爪式无刷交流发电机缺点:两磁极连接过程困难；在主磁路中增加了两个额外的气隙G1、G2，因此为了获得相同的输出功率，需要增加励磁绕组组的励磁容量。另一个缺点是两个爪极之间连接的制造工艺困难。 感应交流发电机 感应发电机由定子、转子、整流器和外壳组成。其转子由齿轮形硅钢片铆接而成，其上有几个沿圆周均匀分布的齿形凸极，无励磁绕组。励磁绕组和电枢绕组置于定子槽内，发电机内无滑环和电刷，如图2.17所示。 当励磁绕组3被直流电激励时，在定子铁芯中产生固定磁场。因为转子4的凸齿部分的磁通量可以容易地通过，所以磁感应强度最高，从而形成磁极。 然而，转子的每个凸齿没有固定的极性。当它面对定子的右上部分和左下部分时，它是N极，面对左上部分和右下部分。 是s极。可以看出，定子上的每个电枢绕组只与相同极性的凸齿一起工作。当转子在不运动的磁场中旋转时，转子齿面对定子齿时磁通量最大，转子槽面对定子齿时磁通量最小。因此，当转子旋转时，在定子齿中产生脉动磁通量，并且在定子绕组中感应出交变电动势。电枢绕组以一定的比率固定 连接方式，整流后可以得到直流电。感应发电机和同步发电机的本质区别是交流电动势的频率始终等于Zn/60。 ，与定子上励磁绕组形成的磁极对数量无关。此外，感应交流发电机的比功率在空负载和满载下较低。 @2019

发电原理： 发电机转子的励磁绕组通电产生磁场，发动机的起动带动了发电机转子旋转，定子绕组切割磁力线，因为定子是三相绕组（X、Y、Z），所以在定子绕组中产生三相交流电（A、B、C），如图所示。发电机的整流原理发电机内装的整流器一般由最少6个以上的二极管组成三相桥式整流电路。整流过程为：在某一瞬间，某一相电压最高，其相对应的那一个正二极管导通；某一相电压最低， 其对应的那个负二极管导通。在发电机运转期间，6个二极管是一对一对地轮流导通，流经负载R 的就是平稳的直流电压，如图所示。

直流发电机的工作原理就是把电枢线圈中感应产生的交变电动势，靠换向器配合电刷的换向作用，使之从电刷端引出时变为直流电动势的原理。 电刷上不加直流电压，用原动机拖动电枢使之逆时针方向恒速转动，线圈两边就分别切割不同极性磁极下的磁力线，而在其中感应产生电动势，电动势方向按右手定则确定。这种电磁情况表示在图上。由于电枢连续地旋转，，因此，必须使载流导体在磁场中所受到线圈边ab和cd交替地切割N极和S极下的磁力线，虽然每个线圈边和整个线圈中的感应电动势的方向是交变的．线圈内的感应电动势是一种交变电动势，而在电刷A，B端的电动势却为直流电动势(说得确切一些，是一种方向不变的脉振电动势)。因为，电枢在转动过程中，无论电枢转到什么位置，由于换向器配合电刷的换向作用，电刷A通过换向片所引出的电动势始终是切割N极磁力线的线圈边中的电动势，因此，电刷A始终有正极性。同样道理，电刷B始终有负极性，所以电刷端能引出方向不变的但大小变化的脉振电动势。如每极下的线圈数增多，可使脉振程度减小，就可获得直流电动势。这就是直流发电机的工作原理。同时也说明子直流发电机实质上是带有换向器的交流发电机。 从基本电磁情况来看，一台直流电机原则上既可工作为电动机运行，也可以作为发电机运行，只是约束的条件不同而已。在直流电机的两电刷端上，加上直流电压，将电能输入电枢，机械能从电机轴上输出，拖动生产机械，将电能转换成机械能而成为电动机，如用原动机拖动直流电机的电枢，而电刷上不加直流电压，则电刷端可以引出直流电动势作为直流电源，可输出电能，电机将机械能转换成电能而成为发电机。同一台电机，能作电动机或作发电机运行的这种原理．在电机理论中称为可逆原理

线圈在磁场的情况下，电流会改变方向。线圈不改变方向

整体交流发电机的工作原理当外电路通过电刷使励磁绕组通电时，便产生磁场，使爪极被磁化为N极和S极。当转子旋转时，磁通交替地在定子绕组中变化，根据电磁感应原理可知，定子的三相绕组中便产生交变的感应电动势。这就是交流发电机的发电原理。由原动机（即发动机）拖动直流励磁的同步发电机转子，以转速n(rpm)旋转，三相定子绕阻便感应交流电势。定子绕阻若接入用电负载，电机就有交流电能输出，经过发电机内部的整流桥将交流电转换成直流电从输出端子输出。交流发电机分为定子绕组和转子绕组两部分，三相定子绕组按照彼此相差120度电角度分布在壳体上，转子绕组由两块极爪组成。当转子绕组接通直流电时即被励磁，两块极爪形成N极和S极。磁力线由N极出发，透过空气间隙进入定子铁心再回到相邻的S极。转子一旦旋转，转子绕组就会切割磁力线，在定子绕组中产生互差120度电度角的正弦电动势，即三相交流电，再经由二极管组成的整流元件变为直流电输出。当开关闭合后，首先由蓄电池提供电流。电路为：蓄电池正极充电指示灯调节器触点励磁绕阻搭铁蓄电池负极。此时，充电指示灯由于有电流通过，所以灯会亮。

整体交流发电机的工作原理当外电路通过电刷使励磁绕组通电时，便产生磁场，使爪极被磁化为N极和S极。当转子旋转时，磁通交替地在定子绕组中变化，根据电磁感应原理可知，定子的三相绕组中便产生交变的感应电动势。这就是交流发电机的发电原理。由原动机（即发动机）拖动直流励磁的同步发电机转子，以转速n(rpm)旋转，三相定子绕阻便感应交流电势。定子绕阻若接入用电负载，电机就有交流电能输出，经过发电机内部的整流桥将交流电转换成直流电从输出端子输出。交流发电机分为定子绕组和转子绕组两部分，三相定子绕组按照彼此相差120度电角度分布在壳体上，转子绕组由两块极爪组成。当转子绕组接通直流电时即被励磁，两块极爪形成N极和S极。磁力线由N极出发，透过空气间隙进入定子铁心再回到相邻的S极。转子一旦旋转，转子绕组就会切割磁力线，在定子绕组中产生互差120度电度角的正弦电动势，即三相交流电，再经由二极管组成的整流元件变为直流电输出。当开关闭合后，首先由蓄电池提供电流。电路为：蓄电池正极充电指示灯调节器触点励磁绕阻搭铁蓄电池负极。此时，充电指示灯由于有电流通过，所以灯会亮。

1、汽车交流发电机的整流原理：任一瞬间，只有一只正二极管和一只负二极管导通，且正、负二极管不会是同一桥中的两只；发电机中性点接线柱N，其中性点电压是发电机输出电压的两倍；当3只正二极管负极端连接在一起时，正极端电位最高者导通，当3只负二极管正极端连接在一起时，负极端电位最低者导通。 2、基本介绍：汽车交流发电机是发电机是汽车的主要电源，由发动机驱动，在正常工作时，对除起动机以外的所有用电设备供电，若还有过余能量，再向蓄电池充电。

整体交流发电机的工作原理当外电路通过电刷使励磁绕组通电时，便产生磁场，使爪极被磁化为N极和S极。当转子旋转时，磁通交替地在定子绕组中变化，根据电磁感应原理可知，定子的三相绕组中便产生交变的感应电动势。这就是交流发电机的发电原理。由原动机（即发动机）拖动直流励磁的同步发电机转子，以转速n(rpm)旋转，三相定子绕阻便感应交流电势。定子绕阻若接入用电负载，电机就有交流电能输出，经过发电机内部的整流桥将交流电转换成直流电从输出端子输出。交流发电机分为定子绕组和转子绕组两部分，三相定子绕组按照彼此相差120度电角度分布在壳体上，转子绕组由两块极爪组成。当转子绕组接通直流电时即被励磁，两块极爪形成N极和S极。磁力线由N极出发，透过空气间隙进入定子铁心再回到相邻的S极。转子一旦旋转，转子绕组就会切割磁力线，在定子绕组中产生互差120度电度角的正弦电动势，即三相交流电，再经由二极管组成的整流元件变为直流电输出。当开关闭合后，首先由蓄电池提供电流。电路为：蓄电池正极充电指示灯调节器触点励磁绕阻搭铁蓄电池负极。此时，充电指示灯由于有电流通过，所以灯会亮。但发动机起动后，随着发电机转速提高，发电机的端电压也不断升高。当发电机的输出电压与蓄电池电压相等时，发电机“B”端和“D”端的电位相等，此时，充电指示灯由于两端电位差为零而熄灭。指示发电机已经正常工作，励磁电流由发电机自己供给。发电机中三相绕阻所产生的三相交流电动势经二极管整流后，输出直流电，向负载供电，并向蓄电池充电。

发电机即能产生电能的机器，故是利用电磁感应现象的原理工作的，工作时将机械能转化成电能． 故答案为：电磁感应；机械；电．

汽车交流发电机的作用：是汽车的主要电源，由发动机驱动，它在正常工作时，对除起动机以外的所有用电设备供电，若还有过余能量，再向蓄电池充电。汽车交流发电机跟汽车动力和性能关系不大，换了不是正厂的发电机是可以的，但一定要用正规厂商质量好的的发电机，主要看发电量和稳定程度，还有使用寿命 。发电机起动和运行操作：1、对于停机超过24h的机组，须先打开试动阀，并起动机油泵。对于停机超过7天的机组，应测量励磁机及操作电路的绝缘电阻，必须符合要求。2、起动燃油泵，放出管路中的空气，观察电压是否在规定的范围内。若正常，方可进行正式起动。3、察看起动电源的电压是否符合要求。若电压正常，按下起动按钮等柴油发动机正常运行后即松开。

交流发动电机每相绕组电动势有效值公式为:E渍=Cn椎式中

　　调压器属于自动电气调节器设计，以保持一个恒定的电压水平。它使用一个机电机制,或被动或主动电子元件。根据设计,它被用来管理一个或多个交流或直流电压。除了分流监管机构，调压器操作通过比较实际的输出电压固定一些内部参考电压。任何差异都是放大和用于控制监管元素。这形成了一个负面反馈伺服控制回路。　　如果出电压过低,监管元素是吩咐产生一个更高的电压。对于一些监管机构如果输出电压过高,监管元素吩咐产生较低电压;然而,许多只是停止采购当前和依赖当前绘制的开车去把电压下降。在这种方式,输出电压基本恒定。控制回路必须仔细设计产生期望的之间的权衡稳定性和响应速度。机电监管者也被用来调节电压交流配电线路。这些监管机构通常由操作选择适当的利用变压器与多个水龙头。　　如果输出电压太低,抽头转换开关开关连接产生一个更高的电压。如果输出电压过高,水龙头产生一个低电压变换器开关连接。控制提供了一种死区在控制器不采取行动,阻止了控制器从不断调整电压达到期望的目标电压。

在日常生活中，交流发电机的功用主要是在停电的时候产生电能提供给需要的地方

汽车交流发电机发电过程采用了电磁感应原理，定子中的闭合导体，受到转子产生的旋转磁场影响，在导体内部产生感应电动势。望采纳。

是根据电磁感应原理工作的。

发电机定子三相励磁绕组.就是三次谐波绕组,一般线圈节距比较小.一般为星型连接..另外还有你说的几个附加线圈.附加线圈起到调节电压,电流的作用,和定子主励磁绕组其中任意一相连接即可.一般外部都有一个电压调节器.调节器上有2个接线柱,也即是主励磁任意一相连接附加线圈的一段,另一端接电压调节器的,电压调节器的另一端直接出到整流器上,另外2相主励磁也接到整流器上.一般的小型发电机也可以不用,就是也要绕上.但是不用接电压调节器.我修过不少,大部分都没接这个附加线圈.

交流发电机是应用电磁感应的原理发点的。发电机的形式有很多种，但其工作原理都是基于电磁感应定律和电磁力定律。因此，其构造的一般原理是用适当的导磁导电材料形成磁路和电路，进行相互电磁感应，从而产生电磁动力，达到能量转换的目的。利用导线切割磁力线感应出电势的电磁感应原理，将原动机的机械能变为电能输出。同步发电机由定子和转子两部分组成。定子是发出电力的电枢，转子是磁极。定子由电枢铁芯，均匀排放的三相绕组及机座和端盖等组成。转子通常为隐极式，由励磁绕组、铁芯和轴、护环、中心环等组成。转子的励磁绕组通入直流电流，产生接近于正弦分布磁场（称为转子磁场），其有效励磁磁通与静止的电枢绕组相交链。转子旋转时，转子磁场随同一起旋转、每转一周，磁力线顺序切割定子的每相绕组，在三相定子绕组内感应出三相交流电势。发电机带对称负载运行时，三相电枢电流合成产生一个同步转速的旋转磁场。定子磁场和转子磁场相互作用，会产生制动转矩。从汽轮机/水轮机/燃气轮机，输入的机械转矩克服制动转矩而作功。常态保养：1、保养前应切断发电机自动空气开关，主开关置于停止位置，折开蓄电池正负级电源线，确认发电机不能启动。2、检查蓄电池电解液水位，不足时应依其浓度加入硫酸溶液或蒸馏水。3、计算发电机距上次养的累积运转时间，空气滤净器每50小时应清洁一次，机油滤净器、柴油滤净器、水过滤器每250小时更换一次滤芯。4、检查机组是否有漏水、漏油现象，清洁发电机机身。5、接妥蓄电池电源线及接头，测试故障显示灯应全亮。

1、直流电动机的工作原理 一般了解 2、直流电动机的构造 分为两部分：定子与转子。记住定子与转子都是由那几部分构成的，注意：不要把换向极与换向器弄混淆了，记住他们两个的作用。 定子包括：主磁极，机座，换向极，电刷装置等。 转子包括：电枢铁芯，电枢绕组，换向器，轴和风扇等。 3、直流电动机的励磁方式 直流电动机的性能与它的励磁方式密切相关，通常直流电动机的励磁方式有4种：直流他励电动机、直流并励电动机、直流串励电动机和直流复励电动机。掌握4种方式各自的特点： 直流他励电动机: 励磁绕组与电枢没有电的联系，励磁电路是由另外直流电源供给的。因此励磁电流不受电枢端电压或电枢电流的影响。 直流并励电动机: 并励绕组两端电压就是电枢两端电压，但是励磁绕组用细导线绕成，其匝数很多，因此具有较大的电阻，使得通过他的励磁电流较小。 直流串励电动机：励磁绕组是和电枢串联的，所以这种电动机内磁场随着电枢电流的改变有显著的变化。为了使励磁绕组中不致引起大的损耗和电压降，励磁绕组的电阻越小越好，所以直流串励电动机通常用较粗的导线绕成，他的匝数较少。 直流复励电动机：电动机的磁通由两个绕组内的励磁电流产生。 4、直流电动机的技术数据 重点掌握额定效率与额定温升。 额定效率=输出功率/输入功率 额定温升指电动机的温度允许超过环境温度的最高允许值。铭牌上的温升是指电动机绕组的最高温升。 5、并励直流电动机的机械特性 掌握书上的例题。 6、并励直流电动机的起动、反转及调速 （1）起动和反转一般了解即可。 （2）调速：并励电动机有三种调速方法： 改变磁通。 改变电压 改变转子绕组回路电阻。 掌握它们各自的优缺点。 2. 控制电机 控制电机是指在自动控制系统中用作检测、比较、放大和执行等作用的电机。 （1）直流伺服电动机 掌握永磁直流伺服电动机的分类及特点；普通型转子永磁直流伺服电动机与小惯量型转子直流伺服电动机的区别。 永磁直流伺服电动机的工作原理及性能 理解工作原理，对性能要掌握 （2）交流伺服电动机 交流伺服电动机的结构及其工作原理一般了解，重点掌握其性能。 （3）步进电动机 掌握步进电动机的优点和主要性能指标，其他一般了解即可 一、直流发电机的工作原理 直流发电机的工作原理就是把电枢线圈中感应产生的交变电动势，靠换向器配合电刷的换向作用，使之从电刷端引出时变为直流电动势的原理。 电刷上不加直流电压，用原动机拖动电枢使之逆时针方向恒速转动，线圈两边就分别切割不同极性磁极下的磁力线，而在其中感应产生电动势，电动势方向按右手定则确定。这种电磁情况表示在图上。由于电枢连续地旋转，，因此，必须使载流导体在磁场中所受到线圈边ab和cd交替地切割N极和S极下的磁力线，虽然每个线圈边和整个线圈中的感应电动势的方向是交变的．线圈内的感应电动势是一种交变电动势，而在电刷A，B端的电动势却为直流电动势(说得确切一些，是一种方向不变的脉振电动势)。因为，电枢在转动过程中，无论电枢转到什么位置，由于换向器配合电刷的换向作用，电刷A通过换向片所引出的电动势始终是切割N极磁力线的线圈边中的电动势，因此，电刷A始终有正极性。同样道理，电刷B始终有负极性，所以电刷端能引出方向不变的但大小变化的脉振电动势。如每极下的线圈数增多，可使脉振程度减小，就可获得直流电动势。这就是直流发电机的工作原理。同时也说明子直流发电机实质上是带有换向器的交流发电机。 从基本电磁情况来看，一台直流电机原则上既可工作为电动机运行，也可以作为发电机运行，只是约束的条件不同而已。在直流电机的两电刷端上，加上直流电压，将电能输入电枢，机械能从电机轴上输出，拖动生产机械，将电能转换成机械能而成为电动机，如用原动机拖动直流电机的电枢，而电刷上不加直流电压，则电刷端可以引出直流电动势作为直流电源，可输出电能，电机将机械能转换成电能而成为发电机。同一台电机，能作电动机或作发电机运行的这种原理．在电机理论中称为可逆原理。

同样直流6V，若输出是1000ma完全可以代替代600ma，且适配器更不易发热较长时间使用。若是电源内阻1000欧姆替代电源内阻600欧姆，则效果差了，甚至於还有电压下跌可能。

你好！夫妇couple 英[ˈkʌpl] 美[ˈkʌpəl] n. 对，双; 配偶，夫妻; <口>几个，两三个; vt. 连在一起，连接; 成双，结婚; 性交，交配; [例句]Across the street from me there are a couple of police officers standing guard我对面的街上有几名警官在站岗。

你真TMD蛋疼

英国...欧洲只有英国说英语,别认为英语用途很广泛.很多欧洲国家很抵触英语.而且说到底,现代英语是最简单的语言!就是老美用的那种!

右点你的文件，属性，用你想要的格式打开，另存就行了

魔鬼楼梯可以说是出名数学悖论，他的神奇之处就在于人一直在往台阶上走，沿着一个方向但是永远走不出去。更加神奇的就是这个人所处的平面是一个水平面。对于这个看似不可能的事情，却出现在了我们的面前。那么它的原理到底是什么呢? 实际上这个就是从基点再回到基点的一个过程，说白了就是一个上下过程。开始的时候你感觉是向上的行走，因为每阶楼梯的高度差一般都是大于底座坡度所引起的高度增长。当人到达中间的时候，你再上楼梯的时候，实际上就是每阶楼梯的高度差小于底座坡度所引起的高度增长。因此原本你觉得是在上楼，但是其实你的高度在逐渐的下降。参考资料百度知道：https://zhidao.baidu.com/question/621860818892767972.html?fr=iks&word=%D3%A2%B9%FA%B5%C4%C4%A7%B9%ED%C2%A5%CC%DD%CA%C7%CA%B2%C3%B4%D4%AD%C0%ED%3F&ie=gbk

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　　通过对英语课堂教学案例分析，可以让教师在教学实践中发现问题， 反思 自己教学过程。以下是我为你整理的初中英语课堂教学案例分析，欢迎大家阅读。　　初中英语课堂教学案例分析篇一 　　〔设计理念〕 　　以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的 教育 理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。 “新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和 网络技术 ，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的 英语学习 环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 　　〔教材分析〕 　　教学内容为新目标英语 八年级 上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点： 　　1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. 　　2、学习人物比较的重要句型： 　　(1) Pedro is funnier than Paul. 　　(2) Tina is taller than Tara. 　　(3) Tom is more athletic than Sam. 　　3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级) 　　〔学生分析〕 　　1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 　　2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。 　　〔教学目标〕 　　1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。 　　2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的 想象力 、自信心和合作精神。 　　3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 　　4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 　　〔教学过程〕 　　Step 1 Lead-in 　　T：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are waiting.) 　　S：She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is easygoing./u2026(Students use their imagination and express themselves freely.) 　　T：Letu2019s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us. 　　S：She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /u2026 (Students get information from the photos.) 　　T：Iu2019m more outgoing than my sister.(Lead in the class subject.) 　　〔 1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。〕 　　Step 2 Revision 　　1、Revise the adjectives describing peopleu2019s appearance and personalities: 　　Divide the class into four groups and have a competition. See which group of the students can get as much as possible. Write down on a piece of paper prepared before class. (Students must collect them before class.) 　　2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly u2026etc, on the screen. 　　〔1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。〕 　　Step 3 Presentation 　　1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak， using the pictures of 3 pairs of twins in Section A. 　　T: Who is calmer, Tom or Sam? 　　S: Tom is calmer than Sam. Sam is wilder than Tam. 　　Tom is more athletic than Sam. Sam is weaker than Tom. 　　2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite. Check the answers. 　　3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.) 　　〔1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。2、让学生归纳 总结 语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。〕 　　Step 4 Listening 　　1、Listen to the tape and number the pictures in 1b. 　　2、Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b. 　　3、Check the answers. 　　〔听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。〕 　　Step 5 Practice 　　Task 1: Interview famous persons(Pair work) 　　1、Demonstrate the activity with one student. (Imagine he/she is a famous person. The teacher acts as a reporter.) 　　eg.T: Hello, Susan. May I ask you some questions about your family? 　　S: Yes. 　　T: Do you have a brother or a sister? 　　S: Yes, I have two brothers and one sister. 　　T: Who is taller, your sister or you? 　　S: Iu2019m taller than my sister. 　　T: Who is the most athletic of you? 　　S: My oldest brother. 　　(Show an example on the screen.) 　　2、Ss work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class. 　　Task 2: Public vote (Group work) 　　1、Divide the class into 4 groups and then work in groups. Fill in the chat. 　　In class Name 　　Who is the tallest? 　　Who is the shortest? 　　Who is the heaviest? 　　Who is the thinnest? 　　Who is the most outgoing? 　　Who is the most athletic? 　　u2026 　　2、Each group choose one student to do a report. Show the results in class. 　　Task 3: Super star (Individual performance) 　　T: Suppose you are a super star in the future. What will you look like and what will you be like? 　　S: Iu2019m better than now, of course. 　　1、Show an example on the screen: 　　I want to be a super star. Now Iu2019m tall. Later Iu2019m taller. Now Iu2019m a middle school student. Later Iu2019m a college student.u2026 　　2、Get Ss to design their future and have a free talk. 　　3、Ask some Ss to share with others. 　　〔1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。〕 　　Step 6 Reading and Writing 　　1、Teach “look the same”、“look different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing some Ss in class. 　　2、Ss read the article. Then read the statements (1-5) about the article. Write “T”、“F” or“DK”. 　　3、Check the answers. (Ask Ss to give reasons.) 　　4、Ask Ss to write another letter. 　　T: You are Isabel now. Write a letter to reply Liu Li. Talk about the same and different between you and one of your friends. 　　5、Choose two or three to share the replies with the whole class. 　　〔1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目 标语 言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互 相学 习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。〕 　　Step 7 Consolidation and Sum-up 　　1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.) Then T makes a brief sum-up. 　　2、Get the Ss to do some consolidation exercises. T goes around and gives some help to Ss. 　　〔1、让学生来做课堂小结，抓住了学生“敢于开口说英语”的心理，突出主动学习的重要性;教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。〕 　　初中英语课堂教学案例分析篇二 　　——Whales Are Not Fish现场观察与分析 　　一、 背景? 　　1、上课时间：2001年2月15日 　　2、 上课地点：奉贤县钱桥中学初一(2)班 　　3、 学生情况：30位来自远郊农村，5位外地借读生，1位三峡移民。学生英语基础普遍较差，接受能力较差。 　　4、 知识背景：学生在第一课The Moon 中已学会了单音节和双音节形容词比较级的用法，并在教授 Drill 1 时讲明了比较级与最高级的构成法规则相同，掌握了good, much , many, 　　bad, little等形容词的比较级和最高级。 　　5、教学内容： Whales Are Not Fish 七年级第二学期Lesson Two 第一教时? 　　6、教学目标：能掌握单音节和双音节形容词的最高级的用法;能归纳总结形容词原级、比较级、最高级的用法并能理解运用。? 　　7、预期目的：传统的语法教学中,教师往往给出语法规则,然后让学生操练、套用规则以达到巩固目的。这对学生来说,属于接受性学习方式。这样的教学,学生的主体性没有得到充分发挥,课堂气氛较沉闷,学生较易感到枯燥乏味。因此,我想将探究性学习方式渗透在课堂语法教学中,创设情境,让学生发现语法规则,巩固规则,运用规则,从中发展学生的探究能力、创新精神。? 　　二、设计意图、教学片段及诊断分析 　　“探究性学习”强调的是以学生为主体，问题为中心，研究为手段，实践为途径，过程体验重点，创新精神和实践能力培养为目的的一种学习方式。在本课设计时，我力求将上述特征体现在课堂教学中。我发现，研究性学习实施时三个相互交叉推进的阶段-进入问题情景、实践体验 、表达和交流与外语教学“3P模式(Presentation -Practice-Production)”是相通的。因此，我在Presentation这一阶段中，从身边的事物出发，创设情境，引出最高级，激发学生探求最高级使用规则的欲望并归纳总结(即发现、探究问题)。在Practice这一阶段中，我让学生前后联系，形成形容词三种形式用法的知识网络，并探求相应的记忆策略，然后操练(即探究、实践问题)。研究性学习培养解决实际问题的能力，而英语学习的最终目的是“学以致用”(交际)。找到了两者的结合点，我就在Production这一阶段中，让学生展开联想，实际运用。本课较大的探究活动都安排了“小组合作”这一研究性学习的基本组织形式。研究性学习以过程体验为重点，因此，我着重实录了学生探究活动中的三个片段，以期发现这种学习方式对教师和学生产生的影响，从中提炼出值得探讨的问题。? 　　案例(片段)? (一) 引入中“发现规则”的探究活动 　　1、 创设情境，激发学生探究欲望。 　　我先通过实物比较(三个球，三个高矮不一的学生，三本大小不一的书)、和学生问答，引出本课的结构、功能。? 　　T: This is a basketball. This is a football. Which 　　is bigger, the basketball or the football? S1: The 　　basketball is bigger (than the football.) ...... 　　T: Right. So the table tennis ball is the smallest 　　of the three. T: What about the basketball? It"s 　　the biggest of the three. 　　(边说边板书上述划线的两句，重要部分划线后，让学生齐读一遍)然后让学生以pair work 形式操练Drill 2 Model 1 A: Is "Micky Mouse and Donald Duck" the best of all these cartoons? B: Yes, itis. Model 2 A: Are whales the biggest animals in the world? B: Yes, it is . 2、布置任务，激励学生发现规则。 　　T: Now, can you tell me how to use the superlative 　　degree of adjectives? You may have a discussion 　　with your group members. 　　

第一：可能是自来水水压不够高（过水射器之前的水压）第二：设备内部根本没有产生有效氯；可能是设备的问题，也可能原料质量问题。

不难呀