直升飞机向前飞的原理是什么？

呵呵，这个问题可大可小，我先说小的，旋翼有初始安装角，在达到额定转速时，通过提升总矩杆，增加旋翼的迎角，增加旋翼的升力，从而使直升机起飞，同时尾桨提供反扭矩，保持直升机的平衡。说大点，由于直升机旋翼的空气动力模型比较复杂，因此，可用多种空气动力模型解释升力的产生，比如：滑流理论，涡流理论等等，要全面详细掌握直升机的起飞原理，还是比较困难的。我是维护直升机的。

通过螺旋桨产生的力来起飞

最初，人类希望能像鸟儿那样自由地在空中飞行。后来，经过反复实践发明了飞机。而飞机能够飞，靠的是它的机翼和发动机。飞机的机翼上面是弧线的，下面是平直的，飞机在移动时，机翼上面的空气流动快，机翼下面的空气流动慢，这样就产生了一个向上的升力，飞机也就平稳地飞上天了。另外，飞机里的发动机连接着螺旋桨，螺旋桨转动，带动气流，飞机也就能长时间在天上飞了。

直升机运用了飞行器的原理。根据伯努力方程,速度大的地方压强小.飞行器的机翼做成流线型,上面空气流动快,即速度大,则压强小,下面空气流动慢,即速度小,则压强大,可见机翼上下之间有一压强差,且下大上小,则机翼受到一个向上的力,这就是飞行器的原理.不管你是帅哥还是美女，给我加分好把。

直升机与普通飞机区别及飞行简单原理： 不可否认，直升机和飞机有些共同点。比如，都是飞行在大气层中， 都重于空气，都是利用空气动力的飞行器， 但直升机有诸多独有特性。 （1） 直升机飞行原理和结构与飞机不同飞机靠它的固定机翼产生升力， 而直升机是靠它头上的桨叶（螺旋桨）旋转产生升力。 （2）直升机的结构和飞机不同，主要由旋翼、机身、发动机、 起落装置和操纵机构等部分组成。根据螺旋桨个数，分为单旋翼式、 双旋翼式和多旋翼式。 （3）单旋翼式直升机尾部还装有尾翼，其主要作用：抗扭， 用以平衡单旋翼产生的反作用力矩和控制直升机的转弯。 （4）直升机最显眼的地方是头上窄长的大刀式的旋翼，一般由2～ 5片桨叶组成一副，由1～2台发动机带动，其主要作用： 通过高速的旋转对大气施加向下的巨大的力， 然后利用大气的反作用力（相当与直升飞机受到大气向上的力） 使飞机能够平稳的悬在空中。 三、平衡分析（对单旋翼式）： （1）直升飞机的大螺旋桨旋转产生升力平衡重力。 直升飞机的桨叶大概有2—3米长，一般有5叶组成。 普通飞机是靠翅膀产生升力起飞的，而直升飞机是靠螺旋桨转动， 拨动空气产生升力的。直升飞机起飞时，螺旋桨越转越快， 产生的升力也越来越大，当升力比飞机的重量还大时， 飞机就起飞了。在飞行中飞行员调节高度时， 就只要通过改变大螺旋桨旋转的速度就可以了。 （2）直升飞机的横向稳定。 因为直升飞机如果只有大螺旋桨旋，那么根据动量守衡， 机身就也会旋转， 因此直升飞机就必须要一个能够阻止机身旋转的装置。 而飞机尾部侧面的小型螺旋桨就是起到这个作用，飞机的左转、 右转或保持稳定航向都是靠它来完成的。 同时为了不使尾桨碰到旋翼，就必须把直升飞机的机身加长，所以， 直升飞机有一个像蜻蜓式的长尾巴。 四、能量方式分析。 根据能量守恒定律可知：能量既不会消失，也不会无中生有， 它只能从一种形式转化成为另一种形式。在低速流动的空气中， 参与转换的能量只有压力能和动能。 一定质量的空气具有一定的压力，能推动物体做功；压力越大， 压力能也越大；流动的空气具有动能，流速越大，动能也越大。 而空气的流速只有来自于发动机所带的螺旋桨对空气的作用， 当然从这里分析能量也是守衡的。满意请采纳

最好你在百度搜索一下 直升机乐园，里面有你需要的资料，楼上的是抄来的，最好自己去看一下。。

飞机烧 的是煤油，因为它比汽油便宜，也有汽油的 那是遥控的小飞它的飞行原理：升机的前飞 直升机的前飞，特别是平飞，是其最基本的一种飞行状态。直升机作为一种运输工具，主要依靠前飞来完成其作业任务。为了更好地了解有关直升机前飞时的飞行特点，从无侧滑的等速直线平飞人手，有关上升率Vy不为零的前飞(上升和下降)留在下一节介绍。 直升机的水平直线飞行简称平飞。平飞是直升机使用最多的飞行状态，旋翼的许多特点 在乎飞时表现得更为明显。直升机平飞的许多性能决定于旋翼的空气动力特性，因此需要首 先说明这种飞行平飞时力的平衡X轴：T2=X身Y轴： T1=GZ轴：T3约等于T尾 其中 Tl， T2， T3分别为旋翼拉力在 X， Y，Z三个方向的分量。 对于单旋翼带尾桨直升机，由于尾桨轴线通常不在旋翼的旋转平面内，为保持侧向力矩 平衡，直升机稍带坡度角 r，故尾桨推力与水平面之间的夹角为 y，T尾与T3方向不完全 一致，因为 y角很小，即cosr约等于1，故Z向力采用近似等号。平飞需用功率及其随速度的变化 平飞时，飞行速度垂直分量 Vv=0，旋翼在重力方向和Z方向均无位移，在这两个方向的分力不做功，此时旋翼的需用功率由 三部分组成：型阻功率——P型；诱导 功率——P诱；废阻功率——P废。其中第三项是旋翼拉力克服机身阻力所消 耗的功率。 从上图可以看出，旋翼拉力的 第二分力 T2可平衡机身阻力 X身。对旋翼而言，其分力T2在X轴方向以速度V作位移。显然旋翼必须做功，P =T2V或P废=X身V，而机身废阻X身 在机身相对水平面姿态变化不大的情况 下，其值近似与V的平方成正比，这样废阻功平飞需用功率随速度的变化率P废就可以近似认为与平飞速 度的三次方成正比，如上图中的点划线③所示。 平飞时，诱导功率为P诱=TV，其中T为旋翼拉力， vl为诱导速度。当飞行重量不变时，近似认为旋翼拉力不变，诱导速度271随平飞速度 V的增大而减小，因此平飞诱导功率 P诱随平飞速度V的变化如上图中细实线②所示。 平飞型阻功率尸型则与桨叶平均迎角有关。随平飞速度的增加其平均迎角变化不大。所以P型随乎飞速度V的变化不大，如图中虚线①所示。 图中的实线④为上述三项之和，即总的平飞需用功率P平需随平飞速度的变化而变化。 它是一条马鞍形的曲线：小速度平飞时，废阻功率很小，但这时诱导功率很大，所以总的乎 飞需用功率仍然很大。但比悬停时要小些。在一定速度范围内，随着平飞速度的增加，由于 诱导功率急剧下降，而废阻功率的增量不大，因此总的平飞需用功率随乎飞速度的增加呈下 降趋势，但这种下降趋势随 V的增加逐渐减缓。速度继续增加则由于废阻功率随平飞速度 增加急剧增加。平飞需用功率随 V的增加在达到平飞需用功率的最低点后增加；总的平飞 需用功率随 V的变化则呈上升趋势，而且变得愈来愈明显。直升机的后飞相对气流不对称，引起挥舞及桨叶迎角的变化直升机的侧飞 侧飞是直升机特有的又一种飞行状态，它与悬停、小速度垂直飞行及后飞 一起是实施某些特殊作业不可缺少的飞行性能。一般侧飞是在悬停基础上实施 的飞行状态。其特点是要多注意侧向力 的变化和平衡。由于直升机机体的侧向 投影面积很大，机体在侧飞时其空气动 力阻力特别大，因此直升机侧飞速度通 常很小。由于单旋翼带尾桨直升机的侧 向受力是不对称的，因此左侧飞和右侧 飞受力各不相同。向后行桨叶一侧侧飞，旋翼拉力向后行桨叶一例的水平分量大于向前行桨叶一侧的尾桨推力，直 升机向后方向运动，会产生与水平分量反向的空气动力阻力Z。当侧力平衡时，水平分量等于尾桨推力与空气动力 阻力之和，能保持等速向后行桨叶一侧侧飞。向前行桨叶一例侧飞时，旋翼拉 力的水平分量小于尾桨推力，在剩余尾桨推力作用下，直升机向民桨推力方向一例运动，空气动力阻力与尾桨推力反向，当侧力平衡时，保持等速向前行桨叶一侧飞行。

发动机驱动旋翼提供升力，把直升机举托在空中，主发动机同时也输出动力至尾部的小螺旋桨，机载陀螺仪能侦测直升机回转角度并反馈至小螺旋桨，通过调整小螺旋桨的螺距可以抵消大螺旋桨产生的不同转速下的反作用力。直升机主要由机体和升力（含旋翼和尾桨）、动力、传动四大系统以及机载飞行设备等组成。旋翼一般由涡轮轴发动机或活塞式发动机通过由传动轴及减速器等组成的机械传动系统来驱动，也可由桨尖喷气产生的反作用力来驱动。中国的竹蜻蜓和意大利人达芬奇的直升机草图，为现代直升机的发明提供了启示，指出了正确的思维方向，它们被公认是直升机发展史的起点。现代直升机尽管比竹蜻蜓复杂千万倍，但其飞行原理却与竹蜻蜓有相似之处。现代直升机的旋翼就好像竹蜻蜓的叶片，旋翼轴就像竹蜻蜓的那根细竹棍儿，带动旋翼的发动机就好像我们用力搓竹棍儿的双手。竹蜻蜓的叶片前面圆钝，后面尖锐，上表面比较圆拱，下表面比较平直。当气流经过圆拱的上表面时，其流速快而压力小；当气流经过平直的下表面时，其流速慢而压力大。于是上下表面之间形成了一个压力差，便产生了向上的升力。当升力大于它本身的重量时，竹蜻蜓就会腾空而起。直升机旋翼产生升力的道理与竹蜻蜓是相同的。竹蜻蜓还有一个特性就是当它插在竹筒中被侧风吹动旋转时， 它也能上升。

F进去。。。W加速。。。

姿态杆前压，机身前倾，产生向后的分力推动飞机向前，同时还要上提扭矩杆加大升力以防止由于升力不足导致的高度损失。

直升机能飞上天的原理是什么呢？要想理解它必须先理解1600年伯努利发现的"伯努利原理"。如果知道了这个原理就能知道直升机升天的原理了。所谓"伯努利原理"就是类似空气或水的流体流速快，流体产生的压力就会变弱。所以水流动时如果一边的水势强，另一边弱那么水势弱的一边压力就大，水势强的一边压力就小。如果在它们之间放入树叶，树叶就会顺着水势强的一边。因为水势弱的一边压力大，水势强的一边就把树叶推向弱的一边。 半圆模样的木板经过大气时同样如此。把半圆圆的一面朝上放置以后，如果把半圆向前移动就把空气分成了上下两股气流。向上的空气就会沿着半圆圆的一边流动，向下的空气就会沿直线流动。因为半圆的长度更长，向上的空气流动更快。下面流动较慢的空气就被流动快的空气－压力较弱的－上方推动做半圆运动。这种力被称为"举力"。飞机能飞上天也是有了这种力的缘故。因为飞机的机翼上部旋转出的是流线型，所以就能很容易的上升。 直升机上升的原理稍微复杂一些。因为它虽然利用了举力但是和流线型的机翼产生的举力是不同的。直升机的旋转机翼上部和下部是一样的。那么是如何产生举力的呢？直升机改变旋转机翼的角度就产生了举力。 这可以坐在车上体会到。汽车行驶时把旁边的车窗放下后把手略微伸出窗外。如果把水平伸开的手稍微向前倾斜就能感到手在上升。在水平面上倾斜后接受风的上下面积不同就产生了举力。利用这个原理直升机把中央螺旋桨的机翼角度倾斜后使之旋转就产生了举力。 想要改变直升机方向时只要改变机翼面的角度就行了。这可以从陀螺上得到验证。轻轻拨动沿反时针方向急速旋转的陀螺的右边就会发现陀螺会向前旋转。陀螺旋转时同时进行两边的旋转运动。一种是自己沿着轴旋转的运动，另一种是沿着轴周围旋转的运动。一般旋转式这两个运动会保持均衡，如果拨动旋转的陀螺的一边，破坏了这种平衡，那么为了保持平衡陀螺就会反射似地向前旋转。物理学家们把这种作用称为"旋进性(Gyroscopic Precession)"（陀螺进动）。直升机向前飞行就是依据这个原理。

因为直升机依靠叶片在旋转并向下压缩空气以获得升力。当产生的升力大于直升机的总重量时，直升机可以成功起飞。但是在高原空气稀少，难以达到脱气直升机重量的强度。

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　现行的科学教材非常注重对学生的实验能力的培养.科学实验的设计要结合学生的认知规律,要符合现实中的条件,要遵循简约、上手性强的原则.如何才能做好实验呢?一、 选择改进器材,联系实际生活使实验做得更准.在科学教学中,有许多实验的器材在准备与使用方面和我们的实际存在着一定的差别,如何使学生更好的用好身边的材料,掌握更多的知识呢?我在教学中,对部分实验器材作了一些调整和改进.例如：《热胀冷缩》固体实验的改进1、 对课本上铜球热胀冷缩实验的弊端分析：课本上用铜球来演示固体的热胀冷缩性质,有三个不足之处：1、只能用来演示,无法让学生亲历,因为本套材料准备困难,不可能分小组进行；2、铜球体积较大,需要加热很长时间才能看到现象,冷却时间也很长,很难让学生在短时间内看到热胀冷缩的性质,实验效率低.3、证明固体的热胀冷缩性质只靠这一个实验得出实验结论,缺乏实验的重复性和可验证性,不利于培养学生的科学态度.2、 对固体热胀冷缩实验的改进措施：（1）、 多角度多途径体验固体的热胀冷缩性质：A 体积热胀冷缩演示仪——制作十二个铜圈（分组实验用）,大小以不能套过玻璃弹珠为宜.当加热铜圈时,刚好能套过玻璃弹珠,冷却后则不能套过弹珠——适合各小组在短时间内亲历固体的热胀冷缩性质探究（热胀冷缩的现象在圆形体积上呈现给学生）.B 高度热胀冷缩演示仪——制作长“V”字形铜丝,当一边铜丝受热时,由于热胀,其高度会明显高于对边,冷缩后又对准对边.使学生从高度变化中体会固体热胀冷缩的性质.C 长度热胀冷缩演示仪——制作宽“V”字形铜丝,当一边铜丝受热时,由于热胀,其长度会明显增长,从而与另边对接,冷缩后又留下明显缝隙,从而使学生从长度变化中体会固体热胀冷缩的性质,而且此实验与生活中处处可见的水泥板、墙面的裂缝原理相吻合,更利于学生把科学与生活实际相联系.（2）、 利用身边的固体热胀冷缩现象来进一步应用理解固体的热胀冷缩性质：为了让学生更好地理解科学与生活、技术的关系,教师还可以利用废旧日光灯管上的跳泡——通电受热后固体的热胀冷缩性质使灯丝连接,让学生试着稍微加热,即可看到热胀后的连接现象,稍稍过后即又脱离,这短暂而反复呈现的现象会使学生感到新奇,从而增加他们的探究欲望,激发他们的学习兴趣,进一步理解科学与技术、社会之间的联系.二、 选择更容易理解的实验材料.冀教版科学六年级下册十四课《探索宇宙》做个火箭的活动三中,要求学生考虑用什么做动力.书中的方法是用气球直接放飞气球,其实验的目的增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识,进一步加深对运动和力的理解.但由于气球直接放飞气球,速度快气球会到处乱飘稳定性很差,没有行进的方向,学生根本看清反冲现象,达不到实验的目的.反冲实验的改进方法：将纸杯由杯口至杯底竖直剪成条笼状,然后在杯底掏一个适当的小孔,把气球嘴穿过小孔,只要气球一吹气纸杯就会被撑开,由气球喷出的气体带着纸杯一起上升.改进后的实验跟原来的实验相比较更有稳定性和方向性,学生很容易感受到气球的反冲力.选择他们熟悉的材料,使学生易观察、易理解.三、 选择简易的实验材料.在《风的形成》一课的教学中,教材是用“风的形成实验箱”进行实验的.实验中,用蜡烛作热源,目的是形成温差,让空气流动形成风.但实验效果不够理想,而且有的学校没有这一实验仪器.为此,笔者经过反复实验,对风的形成实验方法作以下改进.1、在桌上点燃一支蜡烛,让学生亲眼看到火苗没有飘动,也就说明这时周围没有形成温差即没有风.2、用一个大塑料瓶（如高橙、雪碧等）,去底去盖,再在侧壁用小刀挖一小洞,将一个小塑料瓶（如娃哈哈等）去底,瓶口卡进侧壁洞口,并用橡皮泥封严.以上材料也可用玻璃小瓶（如口服液瓶、眼药瓶等）代替.3、用上述装置罩在燃烧的蜡烛上,瓶口正对着火苗,可清晰地看到火苗向一定方向飘动（如图）.也就说明这时在瓶内外形成了温差即形成了风.如果再在小瓶底口处点燃蚊香,也可看到烟流向大瓶内,转动大瓶,火苗也随着改变飘动的方向实验效果不错.四、 结合生活实际, 将实验做够.在上《食盐哪里去了》一课时,为了使学生理解“溶解”的概念,我不仅选择了能溶于水的白糖、味精、食盐、高锰酸钾和不溶于水的沙子、棉花,还选择了塑料等不溶于水的比水轻的物体,使学生在有限的时间里,对溶解有一个比较全面的了解.五、重视实验过程,让学生看得更明.电的单元中经常要用到电流实验盒.这套设备含有小灯座、小开关、电池盒等电路器件,非常适合学生分组或单独实验.但是在使用过程中我发现只适合小范围演示,而不能大范围全班观看的缺点较为突出.学生只能将自己组装的电路给同组成员看,全班师生无从看到.由于器材小在黑板上画电路图,然而电路图较抽象,学生很难看清楚等,使许多学生在连接电路时,失败了.在实验过程中,有时候教师的演示很难让全体学生都看清.为了让学生看得更清楚、更明了,我想了很多办法,进行尝试,试着让实验器材“站”起来.我利用铁皮黑板,在磁铁上打孔.我将铝塑板上钻个洞,把小磁铁固定在板上,再粘上灯座,开关,等电路部件上.这样灯座,开关,等电路部件都可以随手放到铁皮黑板上,全班学生都能清楚地看到它们组成的电路.这个教具特别适合学生将自己设计的电路演示给全班学生观看,可以促进学生自己设计并演示电路实验,动手连接也毫不费力,很好地掌握了连接电路的方法.进行比较黑、白物体吸收辐射热的对比实验操作,容易受天气和时间的限制.为解决此问题,特将实验进行改进.材料：长短、粗细,规格相同的红液温度计2支,大小,厚薄一样黑白色纸条各一张（纸宽要求能完全裹住温度计玻璃液泡后略长一些）,厚泡沫塑料一块,蜡烛1支.将黑色纸条和白色纸条各紧紧裹住一支温度计玻璃液泡部分,长出的部分扭成封闭状；将两温度计分别垂直插入纸盒上端的两头,使其露出部分用火材棍固定.点上蜡烛,置于盒底中点位置,观察两温度计液柱变化情况,便可得出“黑色物体比白色物体吸收的辐射热多”的结论.总之,要真正培养学生的实验能力,就必须要遵循简约、上手性强的原则,让学生易观察,易理解,易操作,快乐学科学 高效做探究,从而通过实验去发现和探索大千世界的奥秘.

中国的饮用水的TDS标准是0<TDS<50。TDS是英文TatalDissolvedSolids的缩写，中文译名为溶解性总固体，单位为毫克/升。表明1升水中溶有多少毫克溶解性总固体。结果安吉尔净水器净化过的水，能狗使得水的TDS值下降到0<TDS<50这个区间，约为10左右，如果没有净化过的自来水，大概是数百到一千。净水器品牌就选择安吉尔，安吉尔公司成立1987年。1988年研制出第一台净水器；1993年研发出第一台饮水机。安吉尔深耕净水领域33年，参与制定14项国家及行业标准，拥有768项专利，更懂中国水质，研发更适合中国家庭的净水产品，长效反渗透膜问世，更是打破国外反渗透膜技术垄断。产品畅销美国、日本等65个国家，赢得全球2亿人选择。

小学英语五年级上册里英文是between.

在邮局和图书馆之间英文翻译Between the post office and the library

2008年-2009年乐队阵容袁琦(Vo&B）u30fb遅飞（G）u30fb锋月（G）u30fb穆懐晟（Dr）u30fb肖迪（Sampler）。2009年 锋月(G)退出 穆懐晟（Dr)退出 u30fb王楠（Dr）加入2009年-2010年乐队阵容袁琦(Vo&B）u30fb遅飞（G）u30fb王楠（Dr）u30fb肖迪（Sampler）。2010年09月遅飞（G）退出 u30fb 2010年10月王威（G）加入2010年-2011年乐队阵容袁琦(Vo&B）u30fb王威（G）u30fb王楠（Dr）u30fb肖迪（Sampler）。2011年10月王楠（Dr）退出 u30fb 2011年10月小伍-金云暄（Dr）加入2011年-2012年乐队阵容袁琦(Vo&B）u30fb王威（G）u30fb小伍-金云暄（Dr）u30fb肖迪（Sampler）。2012年09月 吴彦澍（G）加入 2012年-2013年乐队阵容袁琦(Vo&B）u30fb吴彦澍（G）u30fb小伍-金云暄（Dr）u30fb肖迪（Sampler）2013年3月 王威（G）退出 2013年5月 小伍-金云暄（Dr）退出2013年5月 申子俊（Dr）特邀加入2014年-乐队阵容袁琦(Vo&B）u30fb吴彦澍（G）u30fb申子俊（Dr）u30fb肖迪（Sampler）

racer 英[u02c8reu026asu0259(r)] 美[u02c8resu025a] n. 专供比赛用的动物，比赛用的车辆; 比赛者; （美洲） 黑蛇; [例句]Tim Powell is a former champion powerboat racer.蒂姆·鲍威尔曾是汽艇比赛冠军。[其他] 复数：racers

一、提升整体意识根据物象的各部分通过组合达到内在和谐，眼睛不能只盯在一点上，细节、局部、具体的东西消失掉，获取总体感觉。看关系，画关系，画准关系是把握整体的基本方法，北京博艺画室将画的物象，从整体的长、宽与深在长度关系上反复比较，避免在小面积的局部区域，整体需要距离，作画时人与画面的空间距离不能太近，把细节淡化，敢于舍弃，善于归纳、综合。二、提升结构意识结构是物象的本质因素，是不变的，而光线和明暗是可变的，结构是物体各个组成部分之间的结合关系和构成关系。三、提升形体意识1、明暗交界线：形状、是形体最大的转折部位，必须把它“拎”出来。有总体明暗交界线、局部明暗交界线。2、亮部：不画留空。3、暗部：往里“推”、“压”进去。4、反光、投影：作提示性的交待。5、背景：省略。6、边缘：把暗部的边缘转折面“藏”起来与背景、投影在“若即若离”的关系。7、灰面：把握灰面的面积与深浅层次，不宜把灰面画的过大、过深

What is the relationship between us?

问题一：花丛的英文，花丛的翻译，怎么用英语翻译花丛，花丛用 花丛 [词典] flowering shrubs; flowers in clusters; anthemia; anthemy; [例句]然后我们在杜鹃花丛中沿着陡坡向上爬。 Then we ascend steeply through forests of rhododendron. 问题二：在花丛中用英语怎么说 在花丛中 In the flowers 问题三：花朵用英语怎么说 flowers 问题四：花用英语怎么拼 中文名称：花 英文名称：flower 语法标注解释 flower英音：["flau?]美音：["flau?] 词典解释 名词 n. 1.花;花卉;开花植物[C] Bees gather nectar from flowers. 蜜蜂采集花蜜。 2.精华,精英[the S][J][(+of)] They are the flower of our nation. 他们是我们民族的精英。 3.开花;盛时[U] The narcissuses were in flower. 水仙花盛开着。 不及物动词 vi. 1.开花 This bush flowers in the spring. 这种灌木春天开花。 2.【书】发育,成熟;繁荣 Mozart"s genius flowered at a very early age. 莫扎特的才华在年幼时就焕发了出来。 及物动词 vt. 1.使开花 2.用花装饰 讲的很清楚哦，不一定要采纳，但一定要看完哦！ 问题五：在花丛中英文怎么说 in the flowers 问题六：美丽的花用英语怎么说 a beautiful flower【单 beautiful flowers【复 问题七：花用英语怎么写？ flower n. 花, 花卉; 花状装饰物 精华 盛时; 少壮; 青春 [pl. ]词藻 [pl. ]【化】华; (发酵时的)泡沫 细粉末 月经或月经排出物 the national flower 国花 the flower of the youth of the country 国家的优秀青年 in the flowers of speech 华丽的词藻(常含讽刺意味) flowers of sulphur 硫华 习惯用语 as wele as flowers in May 极受欢迎的; 盼望已久的; 极合时宜的 bring into flower 使开花 e into flower 开始开花 in (full) flower 开着花; 盛开, 成就之最高峰 in the flower of one"s life 在年富力强时期 in the flower of one"s age 在年富力强时期 The May F- 五月花号 (1620年英国清教徒初次去美洲时所乘的船名) no flowers (by request) 花圈敬辞(讣文用语); [转]没有同情或悼念的表示 Printer"s flower (书籍章末卷尾的)补白花饰; sprinkle theflowers [美俚]散发贿赂, 分配贿款 the flower of the flock 家中最好的孩子; 某一集体中出类拔萃的人物 收起更多词典 问题八：花哈哈用英语怎么说 hit the drum and hand down the flower 给我 5分奥u30fb 哈哈u30fbu30fbu30fb 问题九：曼珠沙华用英语怎么说？ 曼珠沙华 Red Spider Lily stonegarlic (也称往生花) 曼珠沙华（梵语：Ma?；jusaka），又名红花石蒜，是石蒜的一种，为血红色的彼岸花。多年生草本植物；地下有球形鳞茎，外包暗褐色膜质鳞被。叶带状较窄，色深绿，自基部抽生，发于秋末，落于夏初。花期夏末秋初，约从7月至9月。花茎长30－60厘米，通常4－6朵排成伞形，着生在花茎顶端，花瓣倒披针形，花被红色（亦有白花品种），向后开展卷曲，边缘呈皱波状，花被管极短；雄蕊和花柱突出，花型较小，周长在6厘米以上。 问题十：花丛中的你和我用英语怎说 在花丛中 In the flowers

I love you.我爱你I"m in love with you.我正和你恋爱I"m in love with you.我爱着你I"m in love.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你I"m in love.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.我爱你.I"m in love with you.

问题一：什么食物蔬菜降血压？ 有益于降压的食物:最好的就是：西瓜，莲藕，土豆，玉米须 大致概括起来，有这么几类： ① 叶菜类：芹菜、茼蒿、苋莱、汕菜、韭菜、黄花菜、荠莱、菠菜等； ② 根茎类：茭白、芦笋、萝卜、胡萝卜、荸荠、马蹄； ③ 瓜果、水果类：西瓜、冬瓜、西红柿、山楂、柠檬、香蕉、水果、红枣、桑椹、茄子； ④花、种子、坚果类：菊花、罗布麻、芝麻、豌豆、蚕豆、绿豆、玉米、荞麦、花生、西瓜子、核桃、向日葵子、莲子心； ⑤ 水产类：海带、紫菜、海蜇、海参、青菜、海藻、牡蛎、鲍鱼、虾皮、银鱼； ⑥动物类及其他：牛奶(脱脂)、猪胆、牛黄、蜂蜜、食醋、豆制品、黑木耳、白木耳、香菇。 高血压患者的饮食宜忌 1、碳水化合物食品 适宜的食品――米饭、粥、面、面类、葛粉汤、芋类、软豆类。 应忌的食品――番薯（产生腹气的食品）、干豆类、味浓的饼干类。 2、蛋白质性食品 适宜的食品――脂肪少的食品（嫩肉肉、牛、猪的瘦肉、白肉鱼）、蛋、牛奶和牛奶制品（鲜奶油、酵母乳、冰淇淋、乳酪）、大豆制品（豆腐、纳豆、黄豆粉、油豆腐、青菜丝豆腐）。 应忌的食品――脂肪多的食品（牛、猪的五花肉、排骨肉、鲸鱼肉、鲱鱼、鳗鱼、金枪鱼等）、加工品（香肠等）。 3、脂肪类食品 适宜的食品――植物油、少量奶油、沙拉酱。 应忌的食品――动物油、生猪油、熏肉、油渍沙丁鱼。 4、维生素、矿物质食品 适宜的食品――蔬菜类（菠菜、白菜、胡萝卜、番茄、百合根、南瓜、茄子、黄瓜等纤维少的），水果类（苹果、桃、橘子、梨、葡萄、西瓜等），海藻类、菌类、水果类、蔬菜类生吃会产生腹气，必须软煮或做成酱。 应忌的食品――纤维硬的蔬菜（牛旁、竹笋、玉米）、 *** 性强的蔬菜（香辛蔬菜、如芥菜、葱、芹菜类）。 5、其他食品 适宜的食品――淡红茶、酵母乳饮料。 应忌的食品――香辛料（辣椒、芥末、咖喱粉、酒类饮料、咖啡、浓红茶等）、碳酸饮料、盐渍食品（咸菜类、咸鲑鱼、咸鱼子、腥鱼子、糖酱油煮的菜、酱菜类）。 高血压可以导致高血压心脏病、脑血管病（脑卒中）、高血压肾病，还可以合并冠心病、心肌梗死、糖尿病等等。因此，患高血压的病人应坚持看病服药是十分重要的。下面介绍10种高血压病人自我保养的方法。 1、情绪要稳定:血压的调节与情绪波动关系非常密切。大喜、大悲、大气都可引起血压大幅度的波动，因此已患高血压的病人，应养成自制的习惯，保持情绪的相对稳定。 2、大便要通畅:人体在排大便时腹压升高可以影响血压。因此，患有高血压的人，在排便困难时可服用一些缓泻剂。平时应多食含纤维素多的蔬菜，还应养成每天定时排便的习惯。 3、饮食要三低二高:低动物脂肪、低糖、低钠（盐）；高蛋白、高纤维素（蔬菜）。 4、控制体重:肥胖是高血压病人的大敌。体重增加，心脏负担加重，血管外周阻力增加都是导致高血压恶化的重要因素。 5、房事要节制:在血压波动较明显的时期应禁止同房。 6、高血压病病人应掌握自我感觉:在血压波动较明显的时候，往往出现头晕、头痛、困倦、乏力或失眠等临床症状。一旦发生不适应及时就医、治疗。 7、避免在高温下长时间停留 8、避免高空作业。 9、起、坐、站、卧要平稳，避免突然改变 *** 。 10、定时监测血压，但不要天天测血压或一天测几次血压.测量血压次数过多会给病人带来不必要地精神负担。在无明显不适情况下。一周测1～2次即可。 高血压是一种常见病和多发病，且往往难以完全治好，即或已经完全治好了，如果一旦情绪波动，或者吃了某种不适宜的食物，马上又会复发。然而，高血压也不是十分可怕的疾病，只要认真坚持自我调控，经常控制好情绪，调节好饮食，配合适当的药物治疗，危害性也不会太大。如下的......>> 问题二：降血压的蔬菜有哪些 降血压功效好的建议喝金花茶，金花茶富含皂甙、茶多酚等400多种营养物质，降血压、降血脂、降胆固醇、降血糖等功效明显，长期饮用，可改善、调节高血压引起的不适。金花茶全身都是宝贝，所以花、花蕾、芽、成熟叶等均可泡茶。国茗金花茶不含任何添加剂，是纯天然绿色食品。希望对您有所帮助。 问题三：什么食物可以降低血压? 10分 高血压病人的饮食原则，不仅要考虑到高血压本身，还要顾及到高血压所并发的动脉硬化和心、脑、肾的病变。如动脉硬化虽然不是饮食中胆固醇含量过高这单一因素所引起，但血液胆固醇水平增高却往往是动脉硬化病人具有的特征。所以，饮食的合理节制在高血压病早期就要开始实行。 饮食主要包括饮食结构与饮食方式两个方面-高血压病患者的饮食，要坚持做到“三少三多和三戒”。“三少”就是吃盐要少，吃脂肪(主要是动物性)及高胆固醇食物要少，吃甜食少；“三多”就是要适当多吃鱼、大蒜等可降血脂、抗血凝的食物，多吃蔬菜、水果及含粗纤维素多的食物，平时可以经常用陈志谦决乌汤这种经典中医组方茶泡饮可起到较好的调治效果；适量多饮水(尤其早晨及夏天)；“三戒”就是戒烟，戒酒，戒浓茶、咖啡。具体原则应注意如下问题： (1)减少高脂肪高胆固醇饮食 动物性脂肪摄入过多会使血中胆固醇增高而易致动脉硬化，这是引发高血压病的原因之一。因此高血压病人应该尽量少食胆固醇高的动物脂肪性食物。具体而言应少吃或不吃动物脂肪和胆固醇含量较高的食物，如肥肉、各种动物油、骨髓、黄油、蛋黄、鱼肝油、螃蟹、动物内脏(如肝、心、脑、肾等)。 高血压病人还应适当选食一些有降脂作用的食物，如淡菜、葵瓜子、芝麻、海参、海带，海蜇等，烹调菜时最好选用植物油，如菜籽油、豆油、葵花籽油、花生油等。 (2)限制食盐的摄人量 盐是人体所必需的物质，但对高血压病人则要加以限制。高血压病人要限制食盐的摄人量，每天食盐的摄入量要控制在3―5克。饮食中咸味偏重的地区高血压发病率也较高，这是北方高血压发病率比南方高的原因之一。 因此烹调菜时宜偏淡，对酱菜、榨菜，盐茶、皮蛋等含钠盐高的食物应少吃或禁食，而香蕉、西瓜、苹果等含钾较多的食品则可多吃。 (3)适当控制饮食中的糖类 过多的糖易使中性脂肪增加，这易引起动脉硬化从而影响血压，因此应适当控制饮食中的糖类。 (4)补充维生素和纤维素 有些维生素有降低胆固醇，减轻动脉硬化的作用，有些维生素有促进脂肪代谢的作用，特别是维生素C能降低胆固醇，故患者宜多食含维生素多的新鲜蔬菜和水果。纤维素和半纤维素对于帮助消化液的骸泌，增加胃肠蠕动，改善体内脂肪的代谢，是有益的。 它们主要存在于蔬菜、糠麸和谷类食品，如豆芽、芹菜、荠菜、萝卜、胡萝卜等中。患有高血压的病人多吃这些食物。 (5)注意蛋白质的调整 高血压病人所需的蛋白质，一半以上应是动物性蛋白质，如鱼、瘦肉、鸡、鸡蛋、牛奶等，其次是植物性蛋白质，如大豆、花生等。通常情况下，心血管疾病的人是不必严格限制蛋白质的，但须注意高血压而又有肾脏并发症者，特别是血液中尿素氮含量增高的病人，就应适当限制，以免加重肾脏负担。 (6)控制脂肪摄人 人体脂肪过多对高血压病有百害无一利。首先，如果中性脂肪在体内贮量过多，身体就会发胖，体重便会增加，因而增加了对血液循环系统的负担，也就是人体必须以升高血压为前提，才能满足增加了的体积的供血要求，这样，便会使原来已升高的血压更加增高，从而增加了心脏的负担。 其次，体内脂肪过多有时会积存在各脏器，如心、肝内。存积在心脏内，容易减弱心脏的收缩能力；存积在肝脏内，容易形成脂肪肝；同时，脂肪过多，体内胆固醇含量也多，容易沉积到血管壁上，而形成动脉硬化。 所以，体重过重的人应该适当节制食量，控制总热量使体重不增加或适当减轻，平时建议可以经常用陈志谦决乌汤这种经典中医组方茶泡饮可起到较好的调治效果。...>> 问题四：什么蔬菜能降血压 心身调养，科学锻炼身体，低钠低脂饮食，心理平衡、心静戒怒。 高血压病人的调养十分重要，用药治疗的同时，辅以生活、环境、精神等方面治疗。 注意饮食，低盐(每日5克)，低动物脂肪。高血压、冠心病人中的肥胖者，由于体内的脂肪过多，压迫心肌、会增加心脏的负担。所以，肥胖的高血压、冠心病人，首先要节制饮食，以素食为主，才能达到控制体重。体重减轻了，血压也会降低。选择低热量食品，多吃低脂肪食品，尽量食植物油。因为植物油含不饱和脂肪酸，血浆中的胆固醇就会下降，可以减少高血压，冠心病的发作。 生活规律，保证充足睡眠(7―8小时)，劳逸结合。不急不躁，控制情绪，喜乐有度。 食物疗法：（顺航黑蒜），降血压，还能软化血管，增加血管的弹性作用显著。 问题五：吃什么蔬菜能降血压 血压高的人，多吃水产品和蔬菜，其它的食物可以少吃，但不能不吃。营养均衡身体才会好。 蔬菜的种类很多，我个人认为有几种降血压效果比较好，你记好就行了。至于做法没有什么特殊的要求，关键是要坚持常吃。 芹菜：有良好的降血压作用，尤以芹菜根煎服，拌菜为佳。 菠菜：含有蛋白质、纤维素、蔗糖、葡萄糖、果糖和维生素B、C、D、K、P 洋葱：有降血脂，预防血栓形成的功效，亦能使高血压下降。 豆腐：能降低人体内的胆固醇。 海带：能防止脂肪在动脉壁沉积，常用海带炖豆腐食用，有利降压。 基本这几种保持每天吃上1到2种最好。 尤其是芹菜，有种旱芹提炼出来的芹素茶，也非常不错。 别小看了这种茶，相当于每天吃5斤芹菜的作用，味道也不错。 问题六：降压食物有哪些 具有降压稳压的食物: 黑木耳 用清水将黑木耳浸泡一夜后，上屉蒸1~2小时，再加入适量冰糖，每天服一碗，可治高血压、血管硬化等。 荸荠 取荸荠、海蜇头(洗去盐分)各30~60克，煮汤，每日分2~3次服用，可治疗高血压。 芹菜 因高血压引起头痛、头胀的病人，常吃鲜芹菜可缓解症状。 葫芦 将鲜葫芦捣烂取汁，以蜂蜜调服，每日两次，每次半杯至一杯，有降血压的作用。 绿豆 绿豆对高血压患者有很好的食疗作用，不仅有助于降压，减轻症状，而且常吃绿豆还有防止血脂升高的功效。 蚕豆花 鲜蚕豆花60克或干花15克加水煎服，可治疗高血压、鼻出血。 西瓜皮 取西瓜翠衣、草决明各9克，水煎服，可治高血压。 莲子心 莲子心有降压、强心作用，适用于高血压、心悸、失眠等症，用法是取莲子心1~2克，开水冲泡代茶饮。 . 治疗高血压的【中药】:利压肽 活血化瘀、调节血脂，软化血管，恢复调控血压的机制，修复人体基因缺陷，可使血压维持在正常或接近正常水平，对减轻症状，延缓病情进展以及防止脑血管意外、心力衰竭和肾功能衰竭等并发症都有作用，药性平和，药效持久，是治疗高血压的不错选择; . 罗布麻茶: 罗布麻茶的降压原理是通过罗布麻中的天然有效成分，来提高心脏和血管的功能，降低血脂，提高血压的抗氧化能力从而达到降血压的目的，可以结合饮用，具有不错的辅助治疗效果。 问题七：降血压的蔬菜有哪些 哪些蔬菜能降血压 1，芹菜：芹菜含酸性的降压成分，对免、犬静脉注射有明显降压作用。 2，韭菜：韭菜可以作为降血压的蔬菜，减轻高血压患者的症状。 3，木耳：木耳可以作为降血压的蔬菜，减轻高血压患者的症状。 4，海带：海带中含有多种有机物和碘、钾、钙、铁等元素，还含蛋白质、脂肪酸、糖类、多种维生素和尼克酸等。 5，番茄：番茄中维生素D可保护血管，治高血压。 问题八：吃什么菜可以降血压？ 降血压的菜比较多 叶菜类：芹菜、茼蒿、苋莱、汕菜、 韭菜、黄花菜、荠莱、菠菜等； 根茎类：茭白、芦笋、萝卜、胡萝卜、荸荠、马蹄； 还有冬瓜、西红柿、茄子等菜都可以降血压 也可喝茶降血压，九叶蓝绞股龙须茶就可以。

七年级德育工作总结范文大全5篇 加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的用电安全、交通安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。下面是我为大家整理的七年级德育工作总结范文大全，希望能够帮助到大家! 七年级德育工作总结范文大全精选篇1 20__届级部20个班1216名（寄宿班13个走读班7个）的思想教育工作和安全卫生教育工作，在全体老师的共同努力下，特别是个班主任的辛勤教育劳动下，继承了20__届级部的管理、教育的经验，圆满地完成了学期初的工作计划，取得了良好的成绩。现总结如下： 一、所做得工作和取得的成绩 1、入学教育 （1）在政教处的统一领导和组织安排下，8月30日至9月1日，对20__届全体学生进行了为期三天的军训教育活动，在教官的辛勤教育下，学生在坐姿、站姿和内务整理等方面进行了规范的教育，也磨练了学生的意志，锻炼了学生的韧劲，收到了良好的效果。 （2）校规校纪教育。军训期间各班利用军训期间的晚自习时间，对全体学生进行了校规校纪的教育，各班认真学习了《中学生守则》、《中学生一日常规》、《宣城市第十二中学学生一日常规》、《宣城市十二中学学生违规违纪处罚条例》和《宣城市第十二中学学生仪表仪容要求》。 （3）学习校训和三风。各班组织学生学习了我校的校风、教风、学风和校训。每一个学生都能牢记校训和三风，做到校训在脑中，三风在心中。 这些活动的开展，对规范学生的行为。促进良好的校风、学风的形成，引领学生积极向上，起到了很好的效果。 2、开展了主题教育活动。根据政教处的安排，每一月对学生进行一个主题的主题教育活动，9、10、11、12月分别开展了文明守纪、爱国爱校、集体精神为主题的主题教育活动。各班利用主题班会课、班刊、晨会，有的班级还利用板报，对全班同学进行主题教育，各班规定的主题教育内容不少，自选教育内容有特色、有针对性。主题教育活动的开展，对引领学生树立正确的人生观、价值观和道德观，引领学生树立远大的理想，促进学生健康成长起到了积极的作用。 3、扎实开展了仪表仪容检查督促工作。在20__届级部对学生进行仪表仪容的检查督促的基础上，扎实开展了仪表仪容的检查督促工作，各班选派了一名学生共20名学生，分成5个小组，每周对20各班学生进行仪表仪容的检查，对分析不规范的学生进行教育，督促及时纠正。级部于十月份和十二月份进行了2次仪表仪容的专项检查，对不合要求的学生予以纠正。根据每周的检查评分每一月进行一次文明行为星的"评比。这一活动的扎实开展对学生的养成教育起到了积极的作用。 4、开展了星级班级和文明示范班级的评比。根据政教处的要求，每一个月进行一次星级班级和文明示范班级的评比，七2班的14个班被评为文明示范班级，其中8班2次被评为文明示范班级。20个班级都获得若干颗星。星级班级和示范班级的评比，对形成我级部“在竞争中和谐，在和谐中竞争”的良好级部风尚，起到了积极的作用。 5、开展了励志教育活动。11月初开展了励志班歌比赛，11月下旬开展了班级风采展示报告会，12月份与孙埠中学进行了班主任经验交流，12月份组织全体班主任参加了皖东南三校首届班主任论坛，20__年12月29日在报告厅举办了20__年有点晚会。这些活动的开展对激励全体师生奋发向上，积极进取，努力工作和学习，起到了一定的作用。 6、认真开展了安全教育和卫生工作。各班利用主题班会课、晨会和班刊等教育阵地认真开展了安全教育和卫生教育工作。先后对学生进行了交通安全、饮食安全、课间安全、室外课安全、人际安全、预防防寒保暖、防摔伤、预防传染病、预防结核病等安全卫生教育。还利用七年级教学开放周请高成林老师在七12班为全体班主任上了一堂以安全教育为主题的主题班会课。高老师的精心准备，加上精美的课件和幽默的语言，博得了全体观课老师的高度赞誉。 7、成功召开了学生家长会。12月2日下午召开了第一次学生家长，请安师大罗兴根教授为全体走读班的家长做了“架起两代人的心灵桥梁——--谈与学生沟通的艺术”，政教处方泉主任和级部长李彬主任，为全体寄宿班学生家长开了广播校会，向各位家长汇报了我校我级部的情况，对家庭教育提出了要求，各位班主任在班级教室里有召开了班级的家长会。家长会的召开对加强家校联系与沟通，共同教育学生健康成长，起到了积极班的作用。 8、开展了关爱留守儿童的工作。各班在学期初建立健全了留守儿童的资料，为留守儿童召开主题班会，关爱留守儿童的成长。为留守儿童共同撑起成长的蓝天。 二、工作中的不足 1、学生的文明礼仪教育的成效不明显，还需加强。 2、学生的行为规范教育 是一个长期的工作，还需继续努力和坚持。 3、部分学生的学习习惯进一步加强教育。 三、今后工作的展望 下一学继续在学校和政教处的统一领导和安排下，扎实开展政教活动。继续扎实开展安全、卫生和思想教育工作，努力打造积极向上、和谐竞争的20__届级部。 七年级德育工作总结范文大全精选篇2 本学期，我担任七年二班班主任工作，班主任是班级工作的组织者和领导者，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心 是德育工作。 一、做好学生的心理工作 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？ 1、充分了解学生。正如“世上没有两片完全相同的树叶”，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、耐心劝导。班主任帮助后进生不能急于求成，要注意尊重和爱护他们，教育他们要动之以情，晓之以理，循循善诱。既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，加以鼓励。特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康的指导。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的.自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。 二、以身作则，为人师表，做学生的表率。 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。 三、抓班风，树新风 身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我再班级管理中鼓励学生多问，学生问学生，学生问老师，还有时让学生给老师讲。使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。 四、加强有家长沟通。 教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触，不仅要使家长重视对孩子的教育，而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。 “痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，但我也确确实实得到了同行的赞誉，学校的表彰，既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花。 七年级德育工作总结范文大全精选篇3 我1998年毕业于华南师范大学政法系，1999年转正为中学二级政治教师，至今已经四年，分别在南海盐步三中担任初中思想政治课教师和在南海一中担任高中思想政治课教师各两年，现已符合申报中学政治一级教师条件，述职如下： 一、牢记职责，爱岗乐业 《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课课程教学的通知》指出：“政治教师不仅要做学生认知结构的建设者，学生品德行为的雕塑者，而且要成为学生心智素质的开发者和现代教育的探索者，为提高全民文化素质，为全面贯彻党的教育方针服务。”作为一名政治教师，我首先做到：时刻牢记自己的神圣职责，热爱本职工作;其次做到：(1)尽量多的阅读各类书籍、报刊、杂志和从网络资源上收集思想政治教育信息，扩展知识面，提高自身的政治理论素养和政治敏锐力;(2)认真备课、上课和及时总结或进行教学反思;(3)一片丹心为学生;(4)虚心求教，吸取经验，不断进步。 从教以来，我最大的优点是真诚待人，与人友善，同事关系、师生关系非常融洽和谐。这些年来，站在平凡的教师工作岗位上，我深刻体验到了教育事业的崇高，使我更加热爱这一职业，我甘于为此奉献自己的全部力量。 二、重质求新，全面育人 我转正为中学政治二级教师后，头两年分别任教初一和初二的思想政治课。作为备课组长，我带头做到：“备好每一节课，上好每一节课，改好每一次作业，做好每一次教学反思”，加强集体教研活动，狠抓教学质量，对全体学生负责，同时又能在教学过程中有新思路和新举措。在我的直接推动下，组织开展了“法律知识竞赛班”第二课堂的活动，99—20__学年度，我出色策划组织“盐步三中法律知识竞赛”活动，并担任了决赛时的主持人角色，所辅导的学生获得南海市中学生法制知识竞赛(初中组)二、三等奖。 我致力于教学方法的探索，注意在教学中贯注素质教育，学习和采用先进的教学手段，紧扣社会大事和热点问题，努力营造吸引学生、使学生深受感染的课堂情景，提高学生的"学科兴趣，进而提高课堂教学质量。这两年，我所教的班级在各次考试中成绩都名列前茅，连续两年荣获学校“优秀教案奖”和“优秀读书笔记奖”。由于我的倾力付出，教学中能够面向全体，顾及每一个学生，所以，我的教学得到了学生普遍肯定和好评，而且，承担了盐步区的教学公开课获得成功，教学质量稳步上升，所以，我连续两年的年度考核均被评为优秀。所撰写的《略论初一思想政治教学中学生学习能力的培养》在《中学政治教学》20__年第一期上发表。 三、主体探究，硕果初显 我20__年8月调进南海一中，分别担任了高一、高二的思想政治课。适逢学校大力推进主体式教学研究活动和教育信息化，在新的环境中我得到了新的和富有价值的锻炼，进一步更新了教学观念，树立了适应新时期需要的“主体式”教育价值观，懂得并贯彻了把课堂的主体交还给学生，以学生为中心开展教育教学活动。在这一过程中，我既努力学习，又主动探索，取得了一定的成效。 20__—20__学年度，我多次承担了校级和科组的公开教研课，其中，我承担的“市场交易原则”这一框题的校级公开课，以主体探究为教研课题，灵活采用了学生角色情景设计、教师答疑点拨，师生全面互动，以及充分运用信息化手段，取得了成功，赢得了广泛好评。 这两年，我非常注重采用信息化手段扩充课堂教学容量，提高课堂教学效益。当不少教育同行还在争论课堂教学中信息化手段的运用是否会使教师和学生成为先进设备的奴仆，教学信息化利大还是弊大的时候，我已经开始了把传统的优秀教学手段、方法和现代教育手段有机整合起来的探索和研究。所撰写的《对课堂教学与信息技术有机整合的哲学思考》，是我这两年教学探索和实践的成果。这篇文章从“站在信息化教学与培养创新型人才的基点上，运用马克思主义的基本原理对信息技术与课堂教学如何有机结合进行了思考，认为两者的有机结合是指正确处理好内容与形式、创新与传统、知识与能力、人与物的关系。信息技术与课堂教学有机结合的本质内涵就在于，通过信息技术这一现代化的新颖手段，为课堂教学这内容注入新的活力，从而促成教育观念和教学方法的变化甚至变革，以培养学生具备适应时代发展要求的素质，促成教师形成创新教育时代的新型教育价值观。”该文获得了20__年南海市学科优秀论文一等奖。 在充分发挥学生主体作用和充分采用信息化手段这两大“轮子”的驱动下，明显提高了课堂教学教学质量，今年我所担任的会考班在会考中(成绩还没有出来)。 四、教书育人，一片丹心 转正四年来，我担任了三年班主任和一年级组长工作，在德育工作中，我倾情付出，竭尽所爱，关心、爱护、激励和教育好每一位学生，即便是极为顽劣的后进生，我都能象母亲、姐姐一样关心他们、鼓励他们，最终使他们转变了过来。在我的眼中，没有教不好的学生，但是，要真正教好每一个学生，付出的心血是很多很多的，而我无怨无悔，我一直都在实践我的教育价值观：一片丹心为学生。因此，我成了学生们成长路上的知心朋友，看着他们的成长成材，体味着这来之不易的教育成果，我的心就激动和由衷的高兴。我多次荣获学校优秀班主任称号，99年获盐步区优秀班主任，这是对我工作的肯定。 七年级德育工作总结范文大全精选篇4 我担任七年级思想品德的教学任务。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 新教材的内容，是由一个个单元构成的。每个单元都蕴涵着特定的生活主题。新教材注的实际操作能力，和生活更加贴近，在备课讲课时要加入生活元素来贴近学生的生活，吸引他们的注意力。在教学方面，努力做好备课上课工作。 第一、根据教材中的每一单元的四个板块，即“共同探讨”、“走进生活”、“创新实践平台”、“我在成长”。引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索好的、最适合自己的学习方法。 思想品德七年级新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，让学生的思维更活跃，就越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 第二、课后及时批改作业，通过对学生的作业、练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂。 课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。 第三、为了提高整体教学质量，对学生分对象进行适当的培优辅差活动。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。我通常是布置一定的任务，他们自己讨论解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础。 第四、兴趣是学习最好的老师。要长时间使学生对思想品德这一学科保持兴趣，光靠课堂上的教学是不可能做到的，通过“自我展示”、“说句心里话”活动调动他们的积极性，以促进教学效果的实现。 下面是本人的教学经验及教训。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的.毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 及时处理好课堂突发事件.我十分清楚七年级学生的特点,他们都是半大小孩,课堂上坐不住,多动这是在所难免的,因此,对于一些违反课堂纪律的同学,我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们,而是及时指正提醒,课后耐心做好思想工作,因此,我深受同学的喜欢.我从不怕突发事故,作为思想品德教师,我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材,变被动为主动,使违反纪律的同学自己感到不好意思,主动承认错误,使其他同学又能得到一次思想教育. 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 思想品德知识的掌握重在运用,因此,我多强调学生实践能力的提高,经常布置一些实践作业,让学生多观察发生在自己身边的事情,用在课堂上学到的知识去解决问题,思考问题,从而极大的提高了学生理论联系实际的能力. 3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。为使自己的教学义务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去. 4、培养多种兴趣爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。为让自己知识水平不断的提高,我不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学,不断地更新和补充自己的专业知识. 以上是我的一些体会，我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 总之，作为新课程改革下的政治老师，我一定与时俱进，与学生一起成长，与新课程一起成长! 七年级德育工作总结范文大全精选篇5 贴近学生实际，以适应学生的认知为前提。 把学生当作“有眼，有耳，有头脑”的人，积极引导学生思考、讨论，在学生主动参与与多元价值分析选择中，培养起真正内化的、稳定的价值体系，这就要求德育内容可信度高，贴近学生实际，以适应学生的认知为前提。 一、内容小巧、切入合理。 德育工作，要注重加强对新时期青少年身心发展特点及思想品德形成规律、特点的研究，关注学生心理需要，逐步提高学生道德评价能力。真正实现学生人性上的觉醒，为形成长期稳定的道德行为提供了必备前提。 二、主体参与、实效突出。 道德是发自个人的良心、是自觉自愿的。正如马克思指出的：“道德的伦理基础是人类精神的自律。”作为道德主体的学生如果不直接参与体味，那么便缺乏主动思考、讨论和自主选择的空间。在社会日益开放、价值多元化的今天，必然导致德育的实效性缺乏。 每节德育课，提前一周通知学生要讨论的主题。由每个小组各派一名代表对主题进行辨析，并揭示其内涵与预示行为的必然性。 三、形式灵活、生动活泼。 任何工作的完成都不一定有固定的路子与模式，尤其是德育工作，它的直接对象是人，其灵活性更不言而喻。除注意不同心理特点、不同道德层次、新形势下社会的需求外，我更注重德育形式的灵活。 我班的德育课，有辨析会、讲演比赛、道德评议、又有实话实说、答学生问等形式。有次考试前夕，我班利用德育课举行了一个“抄袭的滋味”实话实说，把抄袭者的心态表现得淋漓尽致。 四、层次深入，深入细致。 德育过程是一个长期、缓慢的过程，其中即需要点滴的滋润，又必须有较深层次的理性提高。如在放假回来的第一个星期，进行了第一次道德讲座，题目是：纪律是自由的保证。我提到：“正是限制了个别学生的绝对自由才保证了大家的自由，设想如果没有良好的公共纪律，那么你想学习时，别人大吵大嚷无休止的戏笑玩耍……请问你的自由何在？因此，国家法律是必要的，也是威严的.。那么《中学生守则》何偿不是为了保证学生自由而制定的呢……”让学生由平时的最基本的行为观念，上升到做人的准则，从内心完成对学校管理的认同，把外在约束转化为学生的道德习惯，这样才能产生长期的、稳定的道德行为。 五、目标明确、放眼未来。 今天的孩子是将来社会中各种角色的扮演者，也是各种社会责任的承担者。道德教育理应追求道德人生最高境界的达成，理应以实现德育的个体享用性功能为己任。 总之，教师在德育工作中要确立长远的德育目标，想到现在对孩子的培养是为了他们30岁以后的生存，是为了将来国家的振兴，这是德育的真谛与归宿。

曼珠沙华 Lycoris radiate 在 日本的花语是「悲伤的回忆」,在韩国的花语是「相互思念」,在中国的花语则是[优美纯洁] 曼陀罗华 Mandragora白色（曼陀罗华）：无尽的思念,绝望的爱情 紫色曼陀罗——恐怖. 蓝色曼陀罗——诈情,骗爱. 粉色曼陀罗——适意. 绿色曼陀罗—生生不息的希望. 黑色曼陀罗——不可预知的黑暗、死亡和颠沛流离的爱.凡间的无爱与无仇,被伤害的坚韧创痍的心灵,生的不归之路. 金色曼陀罗——敬爱,天生的幸运儿,有着不止息的幸福. 白色曼陀罗——情花,如用酒吞服,会使人发笑,有麻醉作用.是天上开的花,白色而柔软,见此花者,恶自去除.

啤酒杯的种类有哪些，一起来看看小编今天的分享吧。1、扎啤杯（Mug）扎啤杯是世界上使用范围广的啤酒杯，它的特点是大、重、厚、有手柄。扎啤杯异常厚重和结实，碰杯的时候完全可以放心，酒液升温也不会那么快，大可开怀畅饮。2、皮尔森杯（Pilsner）皮尔森杯是继扎啤杯之后应用广泛的啤酒杯。它通常都是又细又长、口大底小、杯身较薄的。因为它强调观看皮尔森型啤酒晶莹透彻的颜色以及气泡上升的过程，细长轻薄的杯身刚刚好。3、品脱杯（Pint）品脱杯价格便宜，容易购买。一般的酒吧都会使用品脱杯，便于保存和清洗。品脱杯的形状是近似于圆柱形并带点轻度的椎体特质，杯口会稍微大一点。常见的品脱杯有2种：（1）美式品脱杯，主要用来喝一些美式艾尔（Ale）和拉格（Lager）。（2）英式品脱杯，杯身有一圈凸起，起初是为了避免杯子从手中滑落，后来倒成了倒酒的基准线。英式品脱杯主要适用于英式爱尔和拉格。4、笛形杯（Flute）笛形杯有些像喝香槟的那种细长细长的高脚杯。它狭长的形状使得在倒注啤酒时能够激起足够的泡沫，气泡可以更好地展现出来，加之如果啤酒颜色清澈明亮的话会非常好看，是一种比较强调视觉效果的酒杯。5、圣杯（Goblet）圣杯的特点是开口大、杯身浅、底部宽平、杯壁较厚、有杯脚，而且很多圣杯都会在杯口镶一层金属边，看起来就觉得很大气雄壮。造型的杯子以前都是用来盛圣水使用的，所以也有些人称之为“火焰杯”。6、白兰地杯（Snifter）白兰地杯在20世纪的时候就很流行了，用于饮用白兰地（Brandy）。不过，它也可以用来饮用啤酒。因为它的杯口是往内弯的，杯口狭小，可以收敛香气；而且它的杯肚很宽，有利于摇晃酒杯，让啤酒中的沉淀快速稀释。7、郁金香杯（Tulip）郁金香杯形状如同郁金香，从下方先突起，再内束，再微微向外绽放。收拢的颈口是为了降低空气接触面积并凝聚香气，而往外翻的杯口则是强调了泡沫。8、直口杯（Stange）直口杯起源于德国，是又细又长的圆柱体，这种酒杯可以观察到啤酒内部气泡的涌动，颜色透彻的啤酒装在里面很好看，喝起来畅快。9、麦啤杯（Weizen）麦啤杯起初就是为小麦啤酒而生的。它造型和皮尔森杯有些相似，但麦啤杯通常有收腰设计。特点是细长、底窄、头宽，开口还有闭合，它强调小麦啤酒本身的云雾外观和颜色，头宽是为了让更多的泡沫留在上面，闭口是为了留住小麦啤酒特有的水果香味。10、品鉴杯（Sampler）品鉴杯通常杯型较小，是白兰地杯、麦啤杯、品脱杯等杯型的迷你版，一般容量不会超过6盎司。11、比利时小麦啤杯（tumblerglass）如同其他比利时啤酒一样，它急迫的点依然是迅速将特色的香气释放出来。比利时小麦创新使用了苦橘皮和芫荽籽，配合酵母特色酚醛味，大大的敞口和由下到上快速放大的瓶口正是为此而来。12、其它杯形啤酒杯啤酒杯一般多少ml啤酒杯，一般有连着杯身的杯盖，有把手。质地有锡质、陶质、瓷质、玻璃、木质、银质等。杯身外表有美丽的花纹或图画。啤酒杯一般都是500ml左右的，也就是可以装一瓶啤酒。普通的水杯不叫啤酒杯，如果是家庭的，一般是170ml左右。

净水器tds值标准是0-50之间，TDS值小于50可以直接饮用，TDS只是水质指标中的一个标准。TDS值主要反映的是水中Ca2+ MG2+ Na+ K+ 等离子的浓度，与水的硬度 导电率有较好的对应关系，TDS值越小，水中Ca2+ MG2+ Na+ K+ 等离子的浓度越低，电导率越小。扩展资料：影响 TDS 值测试的因素：水温： TDS 笔不可用于测量高温水体（例如：热开水）。水的流速： TDS 笔不能用于测量晃动较大的水体。水质污染： TDS 笔不能用于测量污染浓度较高的水体。

介于两者之间 fall in between

梦追いRACER（レイサー）」（追梦的赛车手）作词：斉藤 恵作曲99编曲：Yatchi歌：日奈森あむ（伊藤かな恵）吸って～ 吐いて～ 无念无想邪念をShut out（深吸～ 深呼～ 无念无想切断邪念）曲げて～ 伸びて～ 首をぐるりんポッキポッキ（曲身～ 展身～ 把头转转乾脆俐落）上下～ 左右～ ガチなライバルち～らち～ら（上下～ 左右～ 瞄瞄那僵硬的对手）心臓～ 强化～ パクパクしても平静装う（心脏～ 强化～ 心跳快也得装平静）I"m a Dream Racer 梦追いRacer（我乃梦想车手 追梦的车手）平気～？ 元気～！ 毎度完食ごろ寝后にShock（有事～？ 没事～！ 每次吃饱睡后就震惊）体重～ 制限～ 腹が减っては戦はできん（体重～ 限制～ 饿著空腹可打不了仗）ファンキ～ ライダ～ 爱する相棒乗っかってさぁ（时髦～ 骑手～ 搭上所爱同伴的肩）安全～ 运転～ ベルトをギュッと さぁICOCCA！（安全～ 驾驶～ 扣紧安全带 好来去吧！）走り出すよ 顺风ロード 空っぽの荷台抱いて（来开跑了 顺风赛道 抱紧空心的载架）梦のかたちはまだ决めない（梦的形体仍未定案）突き进むよ 痛快ロード オリジナルの道を行け（冲刺去吧 痛快赛道 去走我独特的路）风を切る君 横目に见て Here We Go!（侧眼看著 迎於风中的你 我们去吧！）前进～ 后退～ 行くか止まるかどうしょうかね（前进～ 后退～ 迈进或停步该怎选呢）大胆～ 小心～ きょどきょど度胸 土表际（大胆～ 心细～ 举动要有胆量逼擂台边）オ～バ～ヒ～ト 冷却タイムちと休憩（OVER～HEAT～ 冷却时间来个小休）Before After メンテがカナメ 后半戦（之前～ 之后～ 维护乃要点 来下半场）I"m a Dream Racer 梦追いRacer（我乃梦想车手 追梦的车手）追って～ 逃げて～ フトウフクツの大混戦（追逐～ 逃走～ 不挠不屈的大混战）真剣～ 胜负～ 楽しんだもん胜ち手加减なし（认真～ 对决～ 因为快乐 为胜绝不放水）クレイジ～ ファイタ～ 共に迎えるランナーズハイ（疯狂～ 战士～ 共同迎来跑手们的高潮）君と～もっと～ 走ってたいよ いいDESKA！？（想跟你～继续～ 多跑更远啊 可以吗！？）走りぬけろ 壮大ロード 満点の星の下で（冲过去吧 壮大赛道 在满天〔满分〕繁星之下）梦のかたちをつないでみる（试著接上梦的形体）あきらめない 凸凹ロード 予想裏切る展开（不要放弃 起伏赛道 非预期的发展）なかなかやるじゃん にやける君 ついてこい！（还挺行的嘛 如是笑著的你 跟我来吧！）终わらないよ 人生ロード かがやくトロフィーかかげて（不会完的 人生赛道 举起闪亮生辉的奖杯）ゴールの先はまだ知らない（终点之后仍无人晓得）突き进むよ 痛快ロード オリジナルの道を行け（冲刺去吧 痛快赛道 去走我独特的路）流星よりも スピード上げ Here We Go!（来下比流星还快的加速 我们去吧！）爱梦~~~~~~~~~~~~~ 罗马音没啊=。=

一朝有一朝的书风，而且这与当时的世风分不开。魏晋时代也是如此。究其根本,对当时书风影响最大的还是玄学与黄老思想。这两种思想原本同宗,但在魏晋发展过程中,前者更任性情而后者崇尚经典，所以在后来的清淡中老庄人玄，外来的佛教也融入其中，都归于魏晋书家毕生追求的世界——自然。(一)玄学与书法魏晋玄学对书法发展产生了重要的影响。汉末大乱，经学衰微，黄老方兴，对传统儒学进行着改造。向其中加人了自然的成分，对传统的教条形成了极大的冲击。这是一个瓦解的时期。魏晋文人将眼光纸堆转向美丽的自然，开始不时地探索人性与自然的契合,通过纵情山水来感受宇宙、人生。他们从老庄的生命哲学出发，把对世界、对生命、对一切存在的思考通过纵谈玄理的方式表达出来，丰富了传统的思想，促进了艺术的兴盛。魏晋书法，无一字中规中矩，字形排列无不是左右倾斜,有的是一字之中,有的在一行之内,但这正表示了晋人一种法天象地的俯仰态度。而这又不脱于其中和的本性,只是向其中注人了灵动的活力与高扬的情感。王珣《伯远帖》笔调真实体现一种超尘绝俗、光亮得法的美。晋人行笔提按幅度很小。这一点在《伯远帖》中不难看到，没有过多的顿挫，则线条光洁、气势流动、意态自然。晋人爱玄辩，然而辩到最后还是相信以自然、世故本来的样子来表现一切,就是“以然而然”。不再像前代那样总是把教义“端”出来摆在字里行间,而是追求一种冰雪之美,这些都是在玄学影响下而追求超功利的生活态度和个体自由的真实再现。而且这种超功利只是超越一种世俗的牵绊,并不是超越人间的真情。所以晋人多情而又超脱，正如董其昌评价：“潇洒古淡,东晋风流宛然在眼。”(二)道、释与魏晋书风它以个人的情怀将创作主体的心灵转向探索一种关系，而不是一种结果。儒家思想所宣扬的是一种历经修养之后的结果，是人们所应该达到的理想境界。而道家思想所注重的，则是包括人在内的万物的关系。晋人书法，一笔一划中无不流露出超越尘世的味道。这种出尘，就是自由精神的表现。观晋人书中包含了自由的个性,这与道家的精神是分不开的。说到佛教，这其实与道家思想一致，都是向内心深处追寻极度的寂静，极度的寂静也就是极度的自由，心守于中而能形于万象，笔端所至，自然形成一种通神的境界。无论是玄学，还是黄老或者佛家，其具体的对书法的影响主要应该是突出“萧散”二字

《科学（3-6年级）课程标准》中指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。 面对新课程中提出的“科学教育要以探究为核心”的精神我们的科学教育必须要有一种全新的学习方式来指导和实施。列夫.托尔斯泰说过“如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远是摹仿的抄袭”。面对二十一世纪的人才，我们必须培养创造型人才的基础教育，要从培养科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学探究动机等基本素质开始的教育，也是培养未来发明者、科学家的启蒙教育。为更好地了解小学科学课，走进小学科学教学课，区分好自然教学与小学科学教学，借此机会跟各位同行谈谈小学科学课中培养学生的科学探究能力的一点看法，以此来给大家一点参考的信息，以便日后在小学科学课的教学过程中能注意到有关培养科学探究能力问题。 “探究”是求索知识或信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。 “科学探究”指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据作出解释的各种方式。“科学探究”也指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。由此我们知道，学生的科学探究式学习活动在本质上与科学家的科学探究活动有很多相似之处。探究式学习既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。 “小学科学探究性学习”是小学科学的一种模式的研究。它是指在小学科学教育中，结合教材内容和学生的实际情况，来创设科学探究的情境，让学生通过经历发现问题、提出问题、设计方案、探究活动等过程获取知识，来培养学生的创新能力，逐步提升学生的科学素养。探究性学习就是从学生的素质为着眼点，探索研究培养学生的自主学习、创新学习的学习方式。探究性学习包括探究性自学和探究性实践两大方面的内容。 小学科学教育一直处于一个比较重要的地位，其核心目标就是帮助学生形成良好的科学素养，教会学生用积极的态度理性地、实事求是地对待生活，解决生活实际中遇到的各种问题，培养学生勇于探索的科学精神。《科学课程标准》更加具体地提出：科学课应注意呵护儿童与生俱来的好奇心；要让儿童了解科学探究涉及的基本过程和方法，并使他们能运用这些过程和方法探究一些力所能及的科学问题，从中体验到科学探究的乐趣和挑战性，进而热爱科学。 二、培养学生探究能力的方法 （一）精心设疑，促使学生动脑筋想问题 问题是引起思维的动因。当问题刺激大脑，大脑就会大大的加紧活动，甚至可能想出自己也料想不到的新认识，好办法来。因此，在教学中提出富有启发性的问题（特别是问题的答案与学生预想相反的问题），采用设问、追问、反问等方法，对于激发和发展学生的思维有重要意义。在教学《氧气》一课时，为了进一步让学生了解氧气这种看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体，我演示了烧红的木炭、烧红的铁丝、等在氧气中燃烧的实验。在做这个演示实验之前，我提出这样一个问题：这些物体在空气里会怎么样？在氧气里又会怎样呢？多数学生猜测回答：会慢慢地熄灭。但演示的结果是不但没有熄灭，而且燃烧的更剧烈。顿时，课堂热闹起来，个别学生情不自禁地喊出：真奇怪！他们感到疑惑不解，经过一番热烈讨论，小结得出：氧气可以支持燃烧。为了加深学生对氧气性质的认识，培养学生运用知识解决实际问题的能力，我又提出了几个问题。如，“锅里的油烧起来了，怎么办？”、“卧室的地板小面积起火，怎么办？”、“酒精灯的酒精倒出来后，起火了，怎么办？”……学生各抒已见，各有各的办法，各有各的理由。在回答问题的过程中，开拓了学生的思路，发展了学生的思维。 （二）巧设障碍或矛盾，促使学生想办法解决问题 为了调动学生积极开展思维，改变过去实验时动手多，动脑少，按着课本或教师的提示，照着葫芦画瓢的做法，我在设计教学时经常增加一些实验，有时还有意设置一些障碍，以促使学生动脑筋、想办法。在教学《热空气》一课的导入新课环节中，我做了一个演示实验“会转动的纸蛇”，学生看到原来不会动的纸蛇在酒精灯火焰的上方旋转起来了，都很奇怪。这时我要求学生研究实验装置，找出其中道理。学生经过积极思考、观察实验，发现是向上流动的空气使纸蛇旋转起来，同时他们还发现“风的形成演示箱”里的空气因为受热而上升，以及旁边的空气流过来补充。经过讨论他们还发现了地球上的风其实也就是这样形成的，禁不住露出成功的喜悦。这样，既动手又动脑，使学生的思维能力得到发展，同时培养了他们解决问题能力。 恩格斯曾说过：只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。牛顿也曾说过：“没有大胆的假设就做不出伟大的发现”。“假设”作为科学认识过程序中的基本环节，在培养学生创造性思维，自行探究的学习过程中有着不可替代的作用。提出假设就为问题的解决搭起了从未知到已知的桥梁。当学生发现问题后，他们很想知道“为什么？”他们的脑海中即会出现一个个猜测性的答案。在教学《燃烧和灭火》一课时，学生做把火柴放在铁片上，用酒精灯加热，一会儿火柴的温度达到了燃点，自燃起来了，做完后，有个学生问我，把纸放在铁片上加热能不能也燃烧，我在课前根本没有想到这个问题，为了学生的探究兴趣，我又让他们把纸放在铁片上加热，看能不能也燃烧，最后，纸也燃烧起来，我认为这样做很有必要，让他们敢想，敢做，敢探究学习，这样学生的兴趣得到了培养，探究欲望得到了加强，想信他们对于科学课也会感兴趣，只要是学生想探究的问题，教师都应感兴趣，只有这样，学生的探究式学习兴趣才能够得到培养。 因此，教师要鼓励学生大胆地作出假设。纵然孩子们提出的假设可能不够合理与深刻，但是这毕竟是孩子基于他们已有的认识与经验而对未知所做出的推测；同时，这也是从问题此岸过渡到答案彼岸的桥梁。即使孩子走了弯路，这种体验与经历也是难能可贵的，它促使孩子反思出错的原因，而探究学习中最主要的价值正在于其对孩子成长发展所起的作用。 （三）发挥现代教育技术优势，加深对所探究知识的理解 教学中要求学生观察的内容很多，但是有些内容需要观察的时间很长，当堂课根本无法完成。这时，可以利用现代教育技术的丰富表现力，利用它把在教室里或在当时当地无法看到的,但又必须让学生观察的事物展示在他们的面前,再现事物发展的全过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，使学生在很短时间内完成观察任务。在教学《植物怎样度过“一生”》、《人类的进化》等内容时,虽然我们可以通过课本上的照片来解释，也可以用相关标本进行直观教学，但实际效果总是不尽如人意。利用多媒体，我们便可以将它们的发育、进化过程直观形象地展现在学生面前，跨越了时空限制，最大限度地满足了学生的求知欲望。此外，在教学中涉及到的一些珍禽异兽、古代生物、火山、地震等很难见到的自然事物、景观，都可以利用多媒体技术展示在学生眼前,使学生如临其境,印象深刻,不仅在知识上得到满足，而且学习情感、态度上更是得到整体提高，其效果是传统学习方式所无法比拟的。 实验在小学自然教学中占有相当重要的地位，它是科学探究的重要一环，有助于培养学生实践能力，帮助学生理解知识点。但是有些实验难度较大，如果只让学生看图、看文字说明或听教师讲解、看教师示范，往往会因记忆不清造成步骤错乱，甚至操作失误等。在教学《给水加热》中学习使用酒精灯加热试管里的水、《显微镜的发明与发展》中学习使用显微镜观察各种生物切片标本的方法等实验活动，操作步骤复杂，注意事项很多，如果利用多媒体课件，把实验操作方法和过程制成卡通图片、简单动画等加以形象演示，学生能够很快知道操作要领，这样，既增强了实验效果，避免了时间上的浪费，又能教给学生正确的观察实验方法，加深对科学知识的理解，有目的地培养了学生的探究能力。 （四）使学习目标成为学生的内在需要 在教学过程中，引领学生由认同目标，自主选择目标，逐步过渡到自我设计学习目标，确立自己的知识技能目标，诱发他们“我要学”、“我要发展”的内在需要，激发他们的学习动机，使其主动参与教学过程，获得教学的成功。这就在潜移默化中使学生领悟了“自主”，确立了学习过程中的“自我”。在教学《纸张》一课时，教师先和大家设定研究目标，接下来让学生自己思考，自己提出问题和选择方法，进行探究。在这节课中我们看到：有的学生选择“比较纸的吸水性”、选用宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、书写纸来研究，将这些纸滴上红墨水，看那种纸吸水快，并且提出了需要注意的地方，如滴水时要同时滴，水量要一样等；有的学生选择“比较纸的承受拉力程度”进行研究；有的学生选择“比较纸的承受弯曲能力”等等。由于学习内容是自己选择的，他们在学习时也特别认真，思维十分活跃，神情也十分专注，仿佛像科学家那样在“真刀真枪”地进行研究。又如，在教学《点亮我的小灯泡》一课时，学生用教师提供的一节电池、一个小灯泡和一根电线，用小组合作的办法，把小灯泡点亮，并要求把小灯泡连接的方法画在科学记录表上。各个小组有序地投入到合作学习中，过一会儿各小组陆续完成了任务，只有一组的小灯泡始终没亮，他们在别组的欢呼声中变得更加着急，当教师发现了这组的情况后，不是叫他们停下来，而是很亲切地安慰他们：“没关系，慢慢来，要不要老师帮助？”在老师的鼓励下，他们又忙乎起来，但见一个同学一手拿电池，一手拿电线与电池的负极相碰，另一同学一手拿电线的另一头，与电池的正极相碰，另一只手拿小灯泡碰电池的正极。当老师发现了这一情况，马上轻轻地提醒他们：“小灯泡有两个连接点，你们只用到一个连接点，还有一个连接点是不是也要用起来？”在老师的引导启发下，他们轻轻地商量了一下，马上修改连接法，终于点亮了小灯泡，使每一个学生尝到了成功的喜悦。 （五）提供有结构的研究材料，为学生探究活动创造条件 提供有结构材料，能有效为学生探究获取知识创造条件。教学实践证明，学生能归纳、概括出科学结论，是由于他们对有结构材料的观察、实验、分析综合得出来的，因此，提供结构材料就显得尤为重要。所谓“结构材料”是指材料的构成和搭配是根据所学知识认知原理精心设计，各种材料之间具有内在联系，材料间的相互作用，可以为学生学习某种知识，提供比较丰富的感性认识，能启发学生思路朝着建立某种概念，归纳某种规律方向发展。在教学《流动的空气》一课中，为揭示“热空气上升，冷空气补充，产生空气对流而形成风”这一科学现象，我准备了两组材料，一组是可以游动的小纸蛇，在火焰上面转动，从而揭示热空气上升；另一组材料是一个两端（上表皮用硬纸板制成）露出小孔（大孔防止被蜡烛点着，小孔插入蚊香用）的封闭塑料水槽，并提供蜡烛、蚊香，用水槽内的环境模拟地球地表环境，蜡烛模拟温度高的地区，蚊香显示空气的流动，学生在点燃蚊香和蜡烛后看到烟（空气）的流动情况，不仅明白了热空气上升，冷空气流向热空气的空气流动规律，而且能轻易地理解自然界风的形成原因。在这个过程中材料在形式上的启发性结构起到了决定性的作用。学生通过了自己的观察、实验、分析综合得出来的，因而是真实、生动、具体的，也是学生终生难忘的。提供有结构材料，是教师为学生实验活动和获得某种概念创造条件，对发展儿童学科学的兴趣，培养学生独立、自主获取知识的发展能力有着积极作用。 （六）利用积极评价,形成良好的探究习惯 一提到评价，老师们往往会联想到考查、考试。其实对学生的科学探究能力评价涉及到许多方面，考查、考试只是一个很小的方面。在科学课的标准中，对学生的评价问题作了详细的叙述。课程标准中强调“科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中”。因此，科学探究能力的评价不仅要关注学生的探究结果，更重要的是关注他们的探究过程。学生在进行科学探究活动中，他们对自然事物的观察、发现以及提出问题的能力；在探究实验中的设计实验、动手操作能力；对观察、实验中各种信息的搜集、整理、分析、推理、归纳、总结、质疑、交流、评议等能力的提高；在情感、价值观等方面的发展等过程中都体现了学生科学素养的发展。这些方面都是评价科学探究能力的重要方面，这是一张试卷所不能体现的。只有注重了探究过程的评价，才能有一个好的结果。另外，评价的方法也应该是多种多样的。不只是考试这一种形式。例如：在平时为学生建立一个探究过程的记录本，及时记录学生的各种变化，从发展变化的程度上反映学生的探究能力。通过实验竞赛等形式来评价学生的动手实验能力。还可以让学生通过完成一定的自然环境、自然事物或自然现象等的考察研究，撰写考察报告来反映学生的综合素质能力等等。在对学生的科学探究能力评价时，应让教师、学生、家长甚至社会成员参与。总之，应重视学生的评价，应有一个公正、积极的评价，以促进学生科学探究能力的提高。 科学课堂的评价既包括学生的评价，老师的评价、家长的评价，还包括社会的评价。苏霍姆林斯基说过：教学中要“引导学生进行自我教育”。《科学课程标准》中也指出：要关注学生的学习过程，关注学生的情感体验，在评价上要体现多元化，强调评价的促进功能。首师大版科学教材为评价提供了广阔的空间，而且评价的方式机会是非常灵活的：可以在教学活动结束时评价，可以将评价贯穿在教学过程中；评价时不仅要关注学生科学探究活动的结果，更要关注学生在此过程中每个环节的表现；不仅要对学生在课堂中的表现做出评价，也要对学生课前准备做出评价；不仅对学生的小论文或研究报告进行评价，还要关注学生得到这些结果的方法及其间的经历；不仅有学生的自评、互评，还有教师的评价、家长的评价，如他们提出研究的计划和假设，收集、处理信息的能力如何，在活动中是否表现出兴趣、责任感、创造性与合作精神等等，都是评价学生不可多得的契机；一个新颖的设计方案，一个大胆的假设，一次与教材不同的设想，一个与众不同的创造性活动，意见精美的手工制作，一次愉快的合作，一次有意义的调查……，都是给予学生评价的大好机会。其实，教师的评价不单是语言上的激励，教师的一个眼神、一个微笑、一个翘起的大拇指、一次不经意的摸头，对学生来说，都是无价的表扬，都是一种激励。学生自评、互评的效果也是相当有效的，这样学生会感到自己进步了，今后要比现在更有进步才对。对学生的评价还要注意发动学生家长共同参与，这样会使学生的进步更加透明，学生会感到人人都在关注他，关心他，从而会使他更加有信心，进步的更快，更加有兴趣的学习，探究能力也就逐步的得到提高。 三、研究的不足和展望 在教学中，教师要以学生为主体，致力于培养学生在学习过程中的主动参与性，把学生引向他们的“最近发展区”，使他们的思维始终处于积极活跃的状态，为学生以后的学习和发展打下扎实的基础。科学家的探索研究经历告诉我们，探究的过程是艰苦的，往往一个课题要经历千百次不懈的努力，最后才能获得成功。美国著名的发明家爱迪生，他发明电灯就进行了一千六百多次的实验。大科学家尚且如此，小学生探究活动，我们绝不要担心失败，经历失败后获得的成功，对学生的影响更强烈。他们在发展智能的同时情商也得到相应的发展。另外探究教学对教师的要求很高，我们要努力提高自身素质，通晓科学学科的科学体系，只有这样才能更好地实施探究教学，培养学生的探究能力。

性能测试报告中吞吐量是一个非常重要的指标，该指标描述了被测系统在 一秒钟 内能够处理的 请求/交易数目 。吞吐量有时候也叫做每秒事务处理数（Transaction Per Second，简称TPS），TPS的粒度更大一些，落实到具体的测试脚本上，就是将一系列的请求组合成一笔交易，以这笔交易作为衡量吞吐量的最小粒度。但是吞吐量这个指标的数据有时候会“捣乱”，如果只是看其中的一些表面意义的话，解读出来的数据就会有很大的问题，甚至会误导对被测系统能力的判断。那XMeter君就来带领大家看一下吞吐量这个指标后面的秘密。 吞吐量的计算方式1：假设累积一段时间t秒的请求或者交易数目为c，计算吞吐量为：c/t = x（个/秒）。比如在一分钟内，被测系统能够处理30笔交易，那么该系统的吞吐量为30/60（秒）=0.5，我们称该系统的吞吐量为0.5。同理，如果在5秒钟内，被测系统能够处理6个请求，那么吞吐量为6/5=1.2。 吞吐量的计算方式2：如果针对单个用户单笔交易的处理时间为x秒，那么每秒能够处理的交易数为1/x。假设现有y个用户，假设系统能轻松处理这y个用户的请求，那么该系统的针对该交易的吞吐量为: y/x。根据此种计算方法，如果单笔交易时间是0.5秒，那么一秒钟能处理2笔交易，如果系统能够同时服务10个用户，那么该系统的吞吐量为20. 这两种计算方式都没有问题，正常情况下应该可以互相印证。但是我们现在来研究一下下面的这个JMeter测试脚本，该脚本非常简单，它的任务是判断每个虚拟用户里循环执行的次数，只有在偶数次的时候才会执行Debug Sampler里的请求。 - 计数器：用于计数，得到当前运行的次数。具体设置如下图所示，启动值为1，递增为1，最后把值存入iterationNum变量中 - 如果（If）控制器：用于判断是否执行Debug Sampler，逻辑如下，如果变量iterationNum是偶数的话Debug Sampler才会被执行。 Debug Sampler是JMeter提供的内置Sampler，主要任务用于打印JMeter的虚拟用户中的变量等值，用于调试脚本之用。该Sampler主要是从内存中读取并打印变量的值，没有网络等费时的操作，一般来说其执行速度会非常之快，由此可见如果执行上述测试脚本的时候，其吞吐量会非常的高。如下图所示，是该脚本在XMeter上运行的结果截屏。可以看到该Sampler的平均响应时间非常小，大概为0.01毫秒，按照我们脚本的逻辑，由于没有思考时间，而且该Sampler的执行速度非常快，所以基本上可以认为该脚本大概每隔百分之一毫秒就可以完成一次请求，那么在一秒钟内一个用户应该可以完成100000个请求，所以吞吐量应该大约为10万。可是读者看一下下面的测试报告会发现吞吐量才242！那么问题出在哪儿了？ 我们来看一下，XMeter君得出10万的吞吐量是基于我们之前列出的第二种计算方式，这种计算方式有一个假设前提： 测试工具能够毫无延迟的情况下在完成了一次请求的时候，马上发出第二次请求 。回到我们的脚本，意味着第一次请求完成需要0.01毫秒，然后0.01毫秒之后JMete马上就可以发出第二次请求。我们可以看一下脚本里用了“如果（If）控制器”，该控制器里有一个表达式用于判断是否要执行Debug Sampler，问题主要就出在这个控制器上了：该控制器拖慢了JMeter执行脚本的速度，根据XMeter测试报告中实际的吞吐量的值，我们大概可以估算出该控制器的执行所需时间约为1000/242=4毫秒（Debug Sampler的时间量级与控制器的执行基本可以忽略不计了）。那有的同学可能就会说，这个JMeter也太差了吧，怎么会造成这么大的误差！不过你要是这么想可真冤枉了JMeter了，如果没有这些控制器的话，你怎么写出模拟各种业务场景的测试脚本呢？既想马儿不吃草，又想马儿跑得好，哪有这么两全其美的事情呢？ 当然了，其实JMeter对于“如果（If）控制器”还是有优化的方法的，缺省的情况下该控制器用的是JavaScript的表达式运算方式，你想想每次执行的时候先JMeter需要把JavaScript引擎先起来，然后执行一下得到表达式的结果，这得花多少时间啊。在使用“如果（If）控制器”的时候可以用JMeter提供的jexl3函数来提高脚本执行效率，如下图所示，表达式变成了 ${__jexl3(${iterationNum} % 2 == 0)} 之后，同样的测试脚本吞吐量变成了1813，但是离100000的理论值还是差的很远，但是毕竟比刚才的测试结果已经提升了7倍多。 话说到这儿，读者是不是对JMeter生成的测试结果感到很不可靠？差不多的脚本，这个吞吐量的值也差的太远了。工具在实现的时候对功能的复杂性、易用性和准确性等方面都会综合考虑，我们这里举的例子比较极端，如果真正理解了背后的原理，是可以解决的。造成这个问题的根源在于：Sampler的响应时间太短，而脚本中别的元素执行时间远远超过了正常Sampler的执行时间，从而导致这么大的误差，了解了该问题，我们就可以在编写测试脚本的时候避免类似的问题。因此用户在写脚本的时候如果发现了被测服务的响应时间比较短，那么最好通过在Sampler之间增加比响应时间大几个数量级的思考时间，然后通过增加虚拟用户数目的方式来测试被测系统的吞吐量，尽量减少测试工具本身可能会对测试结果产生的不利影响。否则可能会得出“无法解释”的吞吐量报告。

国家标准GB5749-2006《生活饮用水卫生标准》中对饮用自来水的溶解性总固体（TDS）有限量要求：溶解性总固体≤1000mg/L。TDS又称溶解性固体总量，测量单位为毫克/升（mg/L）,它表明1升水中溶有多少毫克溶解性固体。TDS值越高，表示水中含有的溶解物越多。总溶解固体指水中全部溶质的总量，包括无机物和有机物两者的含量。一般可用电导率值大概了解溶液中的盐份，一般情况下，电导率越高，盐份越高，TDS越高。扩展资料：TDS仅能测出水中的可导电物质，但无法测出细菌、病毒等物质。单独依赖TDS水质测试来判断水质好坏，并不是最正确的作法；经高温无法灭绝的细菌或病毒，必须通过更精密的仪器才能测出来。这里有个概念需要澄清：并不是TDS值越小，这样的水就适合人的饮用。导电的物质是金属元素，即钙、镁等元素。如果把这些矿物质元素都去掉，那这样的水反而对人的身体不好。只要去掉对人体有害的物质，还要保留对人体有益的矿物质的水。所以去掉矿物质的纯净水，长期饮用对人体不宜。另外，TDS值也受水的温度影响而不同。正常情况下，水温升高，使水中所含物质的溶解度随着增加，导电率增加，因而TDS值也会增高。参考资料：搜狗百科-TDS参考资料：搜狗百科-生活饮用水卫生标准

曼珠沙华

高血压忽然下降会导致急性肾衰竭。因为血压突然下降就提示着周围血管的舒张，血液全部堆积在周围组织回不到心脏，这就会导致全身血液重新分配，流向肾脏的血液减少，从而引起急性肾衰竭。高血压忽然下降会导致脑水肿和脑出血。因为血压忽然下降会导致脑血管突然扩张，当脑血管不足以承受血液的压力时，就会导致血液向脑组织渗出，从而导致脑水肿和脑出血。

Filter＝滤波器。缩写形式：F Low Pass＝低通滤波器。缩写形式：LP High Pass＝高通滤波器。缩写形式：HP Band Pass＝带通滤波器。缩写形式：BP Notch＝陷通滤波器。缩写形式：Nt Frequency＝频率。在滤波器里指的就是截止频率。缩写形式：Freq Cut Off＝截止频率。缩写形式：Cut Resonant＝调谐率。缩写形式：Res，但更多的情况下，这个参数都被写成Q Modulation＝调制。缩写形式：Mod Source＝源。无缩写形式，这个单词一般不会出现在面板上 Target＝目标。无缩写形式 Destination＝目标。无缩写形式，这个单词不如Target常用，多数软乐器都使用Target Envelope＝包络。缩写形式：ENV Attack，没有对应翻译。缩写形式：A Decay，没有对应翻译。缩写形式：D Sustain，没有对应翻译。缩写形式：S Release，没有对应翻译。缩写形式：R LFO＝Low Frequency Oscillate，低频率的振荡器 Rate＝率，在LFO里用来表示振荡频率 Velocity=力度。缩写形式：Vel Key=音高。缩写形式：无。其他形式：Keytrack Amount＝量，经常用来表示LFO的调制量，缩写形式：Amt Sync=同步。在Operator的LFO里被缩写为S，但是这种缩写只有Operator里使用 Time=时间。 Level=水平，电平，量等含义 Matrix=矩阵。缩写形式：MX Modulation Matrix=调制矩阵。缩写形式：Mod Matrix Effects=效果器。缩写形式：FX Volume=音量。缩写形式：Vol Pan=声相。声相就是声音在左右声道中的位置。没有缩写形式 Frequency Modulation=频率调制。缩写形势：FM。 dB=分贝。本身就是缩写形式。这是用于表示音量提升或衰减的专门单位。0dB表示音量没有衰减也没有提升，负值表示衰减，但我不建议你去了解其具体含义，最好还是多依靠感觉。-inf dB表示音量衰减至负无穷大，也就是衰减没了，什么都听不到。正值表示提升。特别注意，0dB并不是表示没有声音，不要被这个“0”给搞迷糊了。dB的用途有3个： 1、用来表示声音的强度，也就是音量。我们经常听说的“什么什么噪音的音量超过100dB”，就是用dB来表示声音的实际能量。但是这个单位的实际意义比较复杂，就不介绍了。 2、用来表示对当前信号强度的增量或减量。你可以在很多用来设定音量的参数上看到dB这个单位。这些参数都是用来增加或减少音量的。大于0dB表示增加音量，小于则表示减小音量。特别注意，当把音量旋钮调整到最小时，音量就消失了，但是这时的数值不是0，而是-inf dB。 3、音量推子上看到的电平dB，0dB表示音量到达不失真的峰值，如果高于0dB那么声音就失真了。（在Live这样的音序器软件中允许音量超过0dB而继续进行不失真运算，也就是虚拟的数字运算，但是仅限于Live里的声轨。当声音输出到总通道的时候，如果信号大于0dB，那就表示已经失真了） Sample=采样。没有缩写形式。 Polyphony=复音。缩写形式Poly。复音是指一个软乐器能同时发出的音符数量。 Voices=发音数。和Polyphony的含义一样。 Tune=音调。没有缩写形式。Random=随机的。缩写形式：Rand/Rnd Saturator=饱和。缩写形式：Sat。这是一种效果器的名称 Detune=音调偏离。没有缩写形式。实际上你可以理解为是音调微量调整，或理解为“走调”。为什么要对音调微量调整呢？因为物理乐器的音高没有绝对稳定和标准的，即便是同一根琴弦，振动一万次，也大概不会有几次的振动频率是完全一样的。而且更重要的是，琴弦在振动的过程中，频率也不会一直保持稳定。但是一般来说，没有人能听到这种微弱的音调偏离。但是！！这种偏离，或者说频率上的微弱不稳定，不协调却是物理乐器音色的特征。电子合成的OSC使用Detune来模拟这种微弱的音调偏离，以便模拟物理音色的特征。所以Detune的调整范围一般都很小，在一个semi-tone之内 Semi-tone=半音。也就是钢琴上相邻的白键和黑键之间的音程关系，或者吉他上两个品格之间的音程关系 Random=随机的。缩写形式：Rand/Rnd Saturator=饱和。缩写形式：Sat。这是一种效果器的名称 Detune=音调偏离。没有缩写形式。实际上你可以理解为是音调微量调整，或理解为“走调”。为什么要对音调微量调整呢？因为物理乐器的音高没有绝对稳定和标准的，即便是同一根琴弦，振动一万次，也大概不会有几次的振动频率是完全一样的。而且更重要的是，琴弦在振动的过程中，频率也不会一直保持稳定。但是一般来说，没有人能听到这种微弱的音调偏离。但是！！这种偏离，或者说频率上的微弱不稳定，不协调却是物理乐器音色的特征。电子合成的OSC使用Detune来模拟这种微弱的音调偏离，以便模拟物理音色的特征。所以Detune的调整范围一般都很小，在一个semi-tone之内 Semi-tone=半音。也就是钢琴上相邻的白键和黑键之间的音程关系，或者吉他上两个品格之间的音程关系 Rootkey=根键，缩写形式：Root，或R Zone=区域。没有缩写形式 cross fade=交叉衰减。缩写形式：Xfade Loop=循环。没有缩写形式。这词一直没有一个很准确的汉语对译。这里说成是循环也只是一个概念解释而非翻译 Start=开始。没有缩写形式 End=结束。没有缩写形式 Mode=模式。没有缩写形式。特别注意，Mod这个缩写一般都是Modulation的缩写，而不会 mode的缩写 Snap，没有准确的汉语翻译。这个词在Sampler以及其他软乐器中出现时的大概含义就是“紧贴着什么东西”，或“抓住什么东西”，具体含义你还得自己去理解 Link=连接。没有缩写形式 Global=全球。在软乐器里一般用来指全局参数，也就是会对整个软乐器产生影响的参数比如总体音量，声相等

两相？是单相380的吧？

这封信有点儿长，请您耐心看完，一定会有所帮助。 张医生收治了一位40多岁的女性高血压患者。近2年间断出现血压升高，最高160/100mmHg，平时血压多在120/70mmHg左右。由于血压只是偶尔升高，便没有服用降压药。但是，近半年来血压波动得越来越频繁，稍微有点风吹草动血压就会飙到180mmHg！于是，这位患者来到心内科门诊准备调一调降压药。 40岁女性，不抽烟不喝酒，也没有高血压家族史，按理说并不是高血压的易患人群，血压如此波动肯定有原因。 于是医生建议她查一查有没有继发因素导致高血压升高，比如肾上腺CT和肾血管超声。但是，这位患者觉得，“高血压嘛，吃点降压药就行，还做这么多检查干什么？”患者坚持不做检查，先吃药看看效果，于是拿了些地平类降压药回家。走之前医生建议患者：如果药物降压效果不好，别拖着，一定要再来查一查。 过了一个月，患者再次来到门诊。原来她吃了一周药以后高血压并没有好转，又尝试增加药物种类和剂量也没有效果。就这样拖了一个月，出现了头晕头疼后才准备进一步查一查高血压的原因。于是，心甘情愿地进行了肾血管超声和肾上腺CT检查。 果然，肾血管超声发现症结所在：肾动脉重度狭窄！ 医生认为肾动脉严重狭窄导致了药物降压效果差，并建议行肾动脉造影及植入支架治疗。患者在家属的劝说下住了院，可手术前还十分担心手术是否真的有效。 手术很顺利，在狭窄的肾动脉植入了1枚支架。 术后降压药逐步减量，最终不用服药血压也能控制在140/80mmHg左右。 患者回院复查时说，“真该早点做做检查，白受那么长时间的罪！” 如果出现高血压，我们该怎么做？药物降压效果差究竟有哪些原因？这一次张医生就和大家好好聊一聊： 都是高血压，但是发病的原因和类型不同，治疗方式也有很大差异。有的不需要吃降压药，有的吃降压药不仅收效不大，反而会有副作用： 1.继发性高血压 多数高血压是由于动脉硬化引起，也就是我们常说的 原发性高血压 。服用改善心肌收缩力和血管张力的药物就可以起到降压作用，比如各种地平类降压药。 但是前文提到的女病人身患肾动脉狭窄，会引起肾脏的血流量减少，刺激肾脏的肾素-血管紧张素-醛固酮系统，引起血压升高，这往往是 顽固性高血压 。由于原理不同，常见的降压药难以起到控制血压的作用。 此时就要通过手术等方式解决原发疾病才能起到降压作用，这就是 继发性高血压 。常见的继发性高血压除了肾动脉狭窄，还有肾上腺瘤等病因。 2.高血压I级 高血压分为以下4个级别： 高血压I级患者，只要没有出现心脑血管疾病等靶器官损伤，或者合并肾病以及糖尿病，在生活方式干预一段时间后，如有氧运动、戒烟减肥，血压是完全有可能不依靠服药而恢复正常的。 往往越早地发现并干预高血压，效果越好，这也就是年轻人高血压比老年人更容易控制的原因所在。 如果发现血压升高，我们该怎么做呢？可以参考下面流程： 1.规律测量血压 发现血压升高先不要着急吃药，因为不科学的血压测量往往容易误诊为高血压！首先进行规律的血压测量看看自己是不是真得了高血压！ 一天测量3次血压，连续5-7天。分别选择晨起空腹小便后、下午14：00、晚睡前，测量前休息5-10分钟，避免唠嗑和活动。整体血压升高才能诊断为高血压。 2.排除继发性高血压 确定是高血压后也不要着急吃药，因为继发性高血压不仅药物治疗效果差，反而部分肾动脉狭窄患者服用普利/沙坦类降压药会引发肾功能不全等严重并发症。先去专业的高血压门诊明确高血压类型后再选择治疗方式，既安全又高效。 3.选择合适的降压方式

难道你是在写寒假作业....

加入“后置处理器”->“正则表达式提取器”：引用名称即使用的参数名；填入正则表达式；模板选取匹配的组；匹配数字为匹配的个数，负数表示全部匹配；缺省值为没有匹配到时的取值。示例中用正则表达式匹配出产品id作为后续使用的参数。

in the middle of

这个错误信息表示LDAP服务器需要使用加密传输进行身份验证，但是JMeter LDAP Sampler默认没有启用加密传输。要解决这个问题，您可以采取以下步骤：在JMeter中选择LDAP Sampler，然后在右侧的“配置元件”窗格中，找到“Security Settings”部分。选择“Use StartTLS”选项，这将启用加密传输。如果LDAP服务器需要使用SSL连接，则需要选择“Use SSL”选项，并提供相应的证书信息。在“User DN”和“User Password”字段中提供有效的LDAP管理员凭据，以便进行身份验证。确认您的LDAP服务器的端口号和主机名已正确配置。运行LDAP Sampler，看看是否成功连接到LDAP服务器并执行所需的操作。如果您仍然遇到问题，可以检查LDAP服务器的错误日志以获取更多信息。可能需要与LDAP管理员联系以获取支持。

是某种病因引起的 找出病因治愈 切忌慎用降压药

between主要用于两者之间的关系 三者或以上之间的关系用among, 或者the study of the relationship of a、b and c

如果让幼儿认识盘子的前后

TDS值不能衡量净水器的好坏，网上所谓净化后达到10以下数值的，不知道他是吹牛还是无知，长期喝TDS值10以下的水，肯定喝出问题。桶装水30左右你能说它是好水么。买净水器要看它的工作原理。制造出的是不是生态水，碱性水。适合人体细胞吸收。我们国产的水珍牌绝对可以。

380V两相说明，ABC其中一根断路了。两相380V电机工作原理与单相220V工作原理相同，只是工作电压为380V作为冷却风机使用。二根火线是二相380V，三根火线是三相380V。漏电保护器主要由三部分组成：检测元件、中间放大环节、操作执行机构。漏电保护器的工作原理是：1、将漏电保护器安装在线路中，一次线圈与电网的线路相连接，二次线圈与漏电保护器中的脱扣器连接。当用电设备正常运行时，线路中电流呈平衡状态，互感器中电流矢量之和为零，电流是有方向的矢量，如按流出的方向为＋，返回方向为－，在互感器中往返的电流大小相等，方向相反，正负相互抵销。2、由于一次线圈中没有剩余电流，所以不会感应二次线圈，漏电保护器的开关装置处于闭合状态运行。当设备外壳发生漏电并有人触及时，则在故障点产生分流，此漏电电流经人体—大地—工作接地，返回变压器中性点并未经电流互感器，致使互感器申流入、流出的电流出现了不平衡电流矢量之和不为零，一次线圈申产生剩余电流。3、便会感应二次线圈，当这个电流值达到该漏电保护器限定的动作电流值时，自动开关脱扣，切断电源。

在课桌之间：between bookshelf and desk

　　在小学科学课教学中，通过循序渐近地训练，让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界事物的性质和规律，培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，是引导他们从小爱科学、学科学、用科学的基础环节，也是提高学生科学素质的重要手段。　　一、小学科学教育中培养学生实验能力的重要性　　（一）实验能激发学生的学习兴趣实验本身具有生动、新奇、鲜明的特征，小学生们对“动手做”的实验都很感兴趣，这种兴趣往往成为调动他们学习的积极性、主动性和创造性的直接动力，甚至会从中留下终身难忘的经历，激发他们潜在的勤奋和探究科学问题的毅力。因此，实验在科学课教学中占有重要地位，搞好科学课实验教学是开发学生智力，培养学生能力的重要途径。　　（二）实验能使学生有效地掌握知识实验具有探究性，它能使学生在提取生活事实的基础上，对照已建立的原有概念，对问题提出自己的假设，并通过独立操作工具或仪器，进行探究性的验证，自主发现知识的生成过程；实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，使知识有序再现，供学生反复观察、思考；实验具有趣味性，它能使学生怀着对自己提出的假设是否成立的强烈兴趣，在验证实验中发现需要的证据；实验具有实践性，它能让学生直接接触到有关知识客体的真实、形象、生动的感性材料，有效地作用于学生的感觉器官；实验既能够对观察现象进行全过程的定性研究，还能够通过测量数据、计算数值关系，进行定量研究。这些特点，能使学生初步学会用实验手段研究问题的途径，从实验事实和获得的证据出发，形成科学概念，进而上升为科学规律，编织起科学知识的网络。这是其他任何教学手段所不及的。　　（三）实验能培养学生的综合能力实验能力是一种综合能力。学生在亲历“做科学”中，通过提出假设、设计实验，能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、分析结果、形成结论的过程中，需要归纳、分析和抽象的逻辑思维能力；在实际操作中，能培养操作技能、观察记录、分析数据等实验基础能力，还能培养学生的合作能力；在交流汇报中，能培养语言表达能力和团队精神。因此，实验不仅是建立科学概念和规律、理解和掌握科学知识的重要环节，还能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，培养探索精神和良好的学习方法。这些能力之间具有相辅相承的关系，以实验过程为载体，能够得到综合的培养和发展。　　二、把握小学科学实验能力的梯度，确定不同阶段的培养目标实验能力的形成是一个过程，不可能一蹴而就。应根据学生认知特点的发展规律，遵循教学的系统性和循序渐进的原则，注意合理安排能力培养的梯度，使实验能力的培养有序地贯穿于小学科学课教学的整个过程。