哪位大侠有机械制造技术课程设计【AA26】支架钻φ6孔的钻床夹具设计

幼儿园中班健康活动教案模板5篇 教案能够展现出教师在备课过程中的思维，同时显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。下面是我给大家整理的幼儿园中班健康活动教案，希望大家喜欢！ 幼儿园中班健康活动教案篇1 活动目标 1、在游戏中能积极探索通过垫子的不同玩法，较好地听指令执行命令，能积极开动脑筋多样进行挑战活动； 2、在情境游戏中体验在软垫上进行手脚着地爬和侧身滚的动作练习，初步掌握手脚着地爬、侧滚翻的动作要领，提高身体动作协调能力。 3、体验游戏的快乐与成功感，增强互相协调的团队精神。 重点难点 重点：学习手脚着地爬和侧身滚的动作要领；难点：能够根据指示完成游戏的规则要求。 活动准备 音乐《火箭少女》、《夜空的寂静》，软垫8张。 活动过程 一、引入环节——热身运动 1、小游戏暖场：感知听要求、看示范及开动脑筋思考的重要性。 2、师：我们去一个好玩的地方玩一玩，准备好了吗？我们开着飞机出发吧！ 3、跟随音乐，一起做热身运动（头部———各种走的动作—调整呼吸放松走） 二、游戏动作学习环节——用多种方式通过垫子 1、自由动作通过垫子： （1）分男女两组列队，教师提醒游戏玩法和规则； （2）老师提出游戏要求： ①请小朋友用自己不同的方法通过垫子； ②垫子上一次只能容纳一个人，后面的小朋友该怎样做； ③结束后从两侧回到自己的队伍后。 （3）自由通过软垫，老师适合提醒游戏规则，肯定、鼓励、引导和纠错； （4）加大难度，（快速通过、方式与别人不同），提炼好方法集体学一学。 2、情景游戏通过垫子： （1）师引入：“来了两只大鳄鱼（主配两位老师），你们要像大老虎手脚着地爬的动作从鳄鱼身上爬过去千万不要碰到大鳄鱼。 （2）鳄鱼随意变化动作、姿势和有规律频率变换动作，幼儿快乐玩游戏； （3）小结并提炼：我们一起学一学这个方法。 （4）加大难度，玩侧身滚过垫子，老师随机调动及指导。 ①要求：垫子上一次可以容纳两个人，第一个人到达第三块垫子上面，第二个人才可以发出；第二个要求滚的时候只能沿着垫子滚，不能滚到其他地方去了；结束后从两侧回到自己的队伍后。 ②游戏开始，教师提醒和纠正，教师小结示范。 ③教师总结侧身翻的技巧： ④孩子们再次尝试：（提醒常规） ⑤教师小结： 3、“老虎抓刺猬”游戏比赛： （1）老师介绍游戏玩法：老虎（站在这个起点用手着地爬得方法去抓刺猬）——刺猬（刺猬在第四个垫子处趴下做好侧身翻滚的方法逃跑） （2）两位老师示范一次，强调这个游戏听音乐来玩。音乐响，老虎扑上去抓住。老师 解说比分和提醒注意事项。 （3）男生、女生交换角色再玩一次游戏。四、结束环节——放松运动 1、带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。 2、收器械，整理场地，离场。 活动总结 在活动中，孩子们的兴趣特别高涨，整个活动都在一个愉悦、积极、高参与的状态下来学习和体验手脚着地爬及侧身滚的动作要领，整个活动以动物比赛的游戏贯穿始终，符合孩子们的学习兴趣特征，对于新奇、特别的游戏体验孩子们特别感兴趣，全程高效参与游戏，老师丝毫不费力，孩子又很喜欢，而且在有挑战的游戏活动中，孩子们有思维、发展的挑战空间留给孩子，体验最近发展区的教学观念，环节紧扣、自然过度、层层递进，活动效果佳，完成教学目标好。在难点的把握上，部分孩子对规则的理解能力还较弱，需要多尝试这样的规则游戏练习，引导孩子们加强听指定、理解指令的能力，活动就更加完美了！ 幼儿园中班健康活动教案篇2 活动目标 知道行走、沐浴日常生活的基本安全常识，有初步的自我保护意识。 活动准备 课件：插画《走路的安全》；儿歌音频《上下楼梯》； 活动过程 浴室里的安全。 1、启发幼儿结合生活经验，交流在浴室里应当注意的安全事项。 2、小结：浴室里地板、浴缸、马桶很滑，容易摔倒，所以不要在浴室里跳，进出溶室最好穿防滑的拖鞋；不要单独使用浴室里的各种开关或插座；要请家长帮助开（关）热水并调好水的温度，下水之前要试试水温是否合适；不要玩浴室里肥皂、沐浴液、清洁剂之类的用品。 走路的安全。 1、引导幼儿观看插画《走路的安全》。 ——明明是怎样走路的？红红呢？谁走路时注意安全？应该向谁学习？ 2、引导幼儿结合生活经验讨论：小朋友走路时要注意什么？ 活动延伸 日常活动 1、引导幼儿学习儿歌《上下楼梯》，进一步掌握上下楼梯的方法。 2、在日常生活中，提醒幼儿在走廊、楼梯、拐角等地方不横冲直撞，注意行走安全。 家园共育 请家长结合图片《谁对谁错》对幼儿进行安全教育，并在家庭中的热水开关、插座等安全隐患处贴上醒目的标志。 附【儿歌】 上下楼梯 一二三四五六七，小朋友们上楼梯。 向右走，不拥挤，一个一个有秩序。 七六五四三二一，小朋友们下楼梯。 手扶把杆别着急，一级一级走下去。 上楼梯，下楼梯，注意安全要牢记。 幼儿园中班健康活动教案篇3 活动目标： 1、学习弯腰半蹲走； 2、锻炼运动的持久性； 3、培养初步的规则意识。 活动准备： 幼儿打扮成小老鼠，纤维袋20个，不同高低的隧道两条，音乐磁带。 活动重点： 学习弯腰半蹲走 活动难点： 能加快速度通过不同高度的隧道 活动过程： （一）幼儿随音乐入场，做热身运动。 教师带领幼儿边念儿歌边动作入场，共同游戏“机灵鼠小弟” （二）练习弯腰半蹲走 1. 教师引导幼儿观察隧道，自由发挥过隧道的不同方式 师：今天鼠妈妈要带孩子们去外面运粮食，看，这是我们要经过的一条隧道，孩子们想想，你有什么好办法可以经过这条隧道，大家都来试试看。 2. 集体演示 ① 请个别幼儿表演刚才过隧道的不同方法。 ② 教师根据幼儿的表演引出弯腰半蹲走。 师：刚才孩子们都想出了很好的办法，可是我们小老鼠在运粮食时很容易被小猫抓住，我们要想出一个能很快通过隧道的方法。 3. 幼儿集体鱼贯式尝试练习“弯腰半蹲走”。 4. 集体讲述： 你在练习中发现了什么问题？怎样蹲才能更快的通过隧道？ 5. 教师总结幼儿交流的意见，讲解动作要领，进行动作示范。（示范可由幼儿也可由老师） 6. 幼儿集体鱼贯式练习一遍，要求慢速通过高隧道。 7. 增加难度，引出另外一条稍底的隧道，幼儿尝试练习。 8. 再次提出要求，请幼儿加快速度通过不同高度的两条隧道。 （三）游戏：运粮食 过渡语：小老鼠这么棒，妈妈寻找到了一些粮食，可妈妈老了，有点搬不动，请你们帮妈妈去运粮食，好吗？ 游戏要求：小老鼠经过这条高一些的隧道，走过独木桥，运一包粮食，再从矮一些的隧道回来。幼儿鱼贯式游戏一次。 （四）游戏结束 围着粮食庆祝胜利，同时放松身体。 带着粮食高兴地出活动室。 幼儿园中班健康活动教案篇4 课程生成 我们经常会看到孩子们拿着好吃的东西，却没办法打开包装品尝。如今的孩子生活依赖性强，因此在课程设计中就不可缺少生活课程。在活动中加入孩子生活中熟悉的食品，通过动手探索，克服困难，激发其勤于动手的兴趣，获得动手蝴，提高动手能力，帮助孩子建立自信，提高生活能力。基于这些考虑，我设计了本次活动。 设计理念 《纲要》提出要为孩子提供丰富的可操作性材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在本次活动之前，我们让孩子收集材料，带来自己喜欢的带包装的、带壳的、带皮的各类食品。看着这么多好吃的东西，任何年龄阶段的孩子都难免受“诱惑”，会积极主动地参与到探索打开食品包装的方法和策略的活动中。教师作为活动的支持者，要为孩子的探索活动创造条件，提供可行的来自孩子生活中常见的工具，让每个孩子都有机会参与尝试，体验探索的乐趣，并且在活动中帮助孩子运用图画或符号进行记录，表达、交流、分享探索的过程和结果。 活动目标 1．尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探索不同的开启方式，激发幼儿动手的兴趣，提高动手的能力。 2．尝试运用图画或符号记录探索的过程和结果，培养幼儿不断实践的探索欲望。 活动准备 1．幼儿自带各种带皮（时令水果：桔、香蕉）、带壳（鸡蛋、鹌鹑蛋、核桃、花生）、带包装（薯片、糖、饼干等）的食品，每组一篮。 2．每组一套工具（剪刀、吸管、塑料刀、绳子、核桃夹）。 3．老师示范用记录表一张，幼儿每人一张记录卡，水彩笔。 4．环创预设：主题“好吃的东西我能开”墙饰，分成带皮、带壳、带包装三类创设。 活动的重点、难点 1．活动的重点：尝试打开带皮、带壳、带包装的食品，探索不同的开启方式。 2．活动的难点：记录探索的过程和结果。 活动过程 1．操作探索，尝试打开食品。 （1）介绍食品，吸引幼儿的注意力，激发孩子们操作的兴趣。 师：今天你们带来了许多好吃的东西，我能和你们一起分享吗？看看有什么？谁带来的？你们想吃吗？ 教师有针对性地介绍孩子们带来的食品，引导幼儿了解食品的不同外表和包装。 （2）初步尝试打开食品的方法。 师：怎样才能吃到好吃的东西呢？ 幼：打开！ 师：你会打开吗？你会什么方法？ （鼓励幼儿想出不同的方法，激发动手操作的兴趣。） 师：孩子们，现在你们就用自己想的办法去打开吧！桌上有些工具可以帮助你。打开后放在桌子中间的盘子里，一会儿大家一起分享。 幼儿操作，教师巡回指导。 （当孩子开启后，教师与孩子交流：“是用什么办法打开的？”引导孩子用语言来表达。当孩子想不到办法时或正在用的办法无法打开时，教师指导：“你看，__用了什么办法？你也可以试一试。”或“这里有许多工具，你试一试？”） 2．交流食品的开启方式，讨论记录的方法。 （1）孩子们交流打开食品的方法，培养孩子的语言表达能力。 师：你们打开什么了？你是怎么打开的？你用的办法非常棒！有谁的办法跟他不一样？（每一种食品开启的方法都多种多样。对于孩子的回答教师应给予肯定和鼓励。） （2）教师和孩子共同讨论，填写记录。引导孩子用自己的方式记录，要求既简单又准确。 师：你们的方法都很好，老师把你们的方法记录下来。 教师出示记录卡《好吃的东西我能开》，引导幼儿观察记录卡，和孩子共同讨论，每一种食品有多少种方法开启。画上什么图像或符号别人能看懂。 （这一环节的重点不是教孩子怎样记录，而是和孩子讨论，引导孩子抓住方法中的重点，展现探索的过程。培养孩子的前书写能力，让孩子们的探索过程一目了然。） 3．二次探索，幼儿尝试自己边探索边进行记录。 师：刚才，有的小朋友还没有打开自己喜欢的东西，每一组还有许多食品没有打开，现在你们有办法打开他们吗？把你们用的方法记下来。 师：记录和画画一样吗？孩子自由讲述。 师：现在，就请你开始打开这些好吃的东西，边开边记，看谁记得又快又让人看得明白。 孩子们在操作的过程中教师巡回指导，重点引导孩子用自己的方式记录，并且抓住方法中的重点来展示。 4．归类整理，自制小书。 （1）提升、归纳幼儿已有经验，引导孩子剪下记录表中不同的食品打开方法。根据中班孩子的年龄特点，巧妙使用记录表，让孩子轻松剪下各类别的方法。 （教师示范，找到记录表中的红线，沿着红线剪下，记录表变成一张一张的小卡片，每一张就是打开一种食品的方法。） （2）引导孩子将剪下的记录小卡片按照三种类别（带皮的食品、带壳的食品、带包装的食品）分别挂放。在这个环节中，教师不是教孩子挂在哪里，而是引导孩子根据自己的记录卡内容找到与环创一一对应的类别。 （3）以自制小书的形式展示每一类记录卡，让孩子获得打开三类食品的多种方法。 （展示孩子们共同制作的小书，不仅仅是分享成果，更重要的是激励孩子的探索精神。） 5．延伸活动。 （1）创设区角：“好吃的东西我能开”。鼓励孩子随时翻看，并且还可以继续增添内容。 （2）在区角投放更多类型的食品，供幼儿继续探索。 （3）鼓励幼儿在生活中继续尝试打开食品的方法。 教学评析 1．选择了相适应的材料，引发幼儿的探索欲望。活动中，教师选用的是日常生活中孩子感兴趣的食品。看到这么多好吃的东西，孩子们会不由自主地产生“我要打开来”的想法，拿起自己十分想打开的材料摆弄起来，积累有关活动的经验，产生初步的探究兴趣。幼儿在对材料直接感知和具体操作的过程中，不断地开动脑筋，积极思考，并把所有的感官都投入到活动中，仔细观察，发现问题，独立思考，解决问题等等。这样的过程，巩固了幼儿对活动的兴趣，发展了智力，并提高了动手实践能力。 2．教师为幼儿创设自由探索的空间，促进幼儿自主性的发展。活动中，教师有目的、有计划地为幼儿提供可让其自由选择的各种操作材料，但不规定幼儿操作材料的具体方式，使幼儿能够有机会按照自己的兴趣爱好，自由地选择喜爱的材料，按自己对材料的不同理解，结合自己的认知特点和能力水平，以各自不同的活动过程与材料互动，给予了幼儿极大的自主选择和自由支配自己行为的空间，使幼儿能够按自己的意愿，独立、自主地进行活动，有效地促进了幼儿自主性的发展。 3．活动中，幼儿可以选择自己喜爱的材料，以自己力所能及的方式进行操作。不同能力的幼儿有不同的发展层次，幼儿可以在过程中调整原来没想好的、暂时无法做到的方法，可以更换难度过大的材料，或者向自己提出挑战，在自己不断创造的“最近发展区”里，通过一定的努力来发现和创造。在整个过程中，孩子没有失败的压力和恐惧，没有沉重的心理负担，他们不断为完成了与自己能力相匹配的活动感到高兴，为自己的新发现、新成功感到自豪和骄傲。因此在这个过程中，幼儿感受的是成功的快乐和欢欣，经历的是良好心理体验，发展的是积极而健康的情感。 4．尊重幼儿思维，培养探索精神。教师作为活动的支持者，尊重幼儿的思维，帮助孩子运用前书写的方式来记录探索的结果，提供幼儿间分享和交流的空间，帮助幼儿将零散的知识经验进行归纳、整合。并且在区角提供更多不同类别的材料，供孩子延伸本次活动，将培养幼儿的探索精神和能力延续下去。 幼儿园中班健康活动教案篇5 活动目标 1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。 2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。 活动准备 1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。 2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。 活动过程 1、猜谜，引起幼儿兴趣。 教师提问：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。 2、游戏“印指纹”。让幼儿了解每个人的手是不一样的。 提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？你发现纸上有什么？ 3、幼儿操作，认识手的功能。 （1）、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。 提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？ （2）、实验：光用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。 提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？ 小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。 （3）、提问：你的手还会做哪些事情？（教育幼儿自己的事情自己做）。 （4）、游戏“奇妙的口袋”。 幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。 小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。 （5）、手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。 4、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。 （1）、假如没有手会怎样？ （2）、我们应该怎样保护小手？ 活动延伸 在日常生活中组织幼儿进行自我服务小竞赛。 活动反思 《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”因此在设计此活动的备课时，我始终遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性。

我去年自己写过一份课程设计报告，我已经把我写的这份发给你了，你可以参考一下，我当时做的设计是烟花绽放，跟你做的不一样，所以没把我的源代码给你

平面课程设计论文模板 　　课程设计，是一个多义词词条。它可以指“为掌握某一课程内容所进行的设计”，见概念中的课程设计（Practicum），此含义的课程设计也称作“课程实习”；也可以指“对某一门课程进行教学策划的研究活动”，见概念中的课程设计（Curriculumdesign），此含义的课程设计也称作“课程开发”。下面是我为你带来的 平面课程设计论文模板，欢迎阅读。 　　 一、平面设计行业调查分析 　　（一）平面设计职位信息主要内容 　　平面广告设计（海报）；标志VI设计；包装设计及装潢设计；网页平面设计；书籍、杂志、报纸的编辑与排版；各种宣传印刷设计。 　　（二）平面设计职业素养主要内容 　　具有良好的美术功底、手绘草图；创新能力；团队精神；服从管理；工作积极主动；沟通能力强；心理健康等。 　　 二、平面设计职业工作过程 　　（一）承接设计任务 　　承接设计任务时需要沟通能力强；具有亲和力；应变能力；思维敏捷；对客户提出的要求能够快速理解和分析，调动自身所有的知识和技能为客户解决问题，在接受设计任务时往往会遇到许多难题，怎样处理和解决需要设计师的综合能力，这需要不断的积累实践经验和不断自我完善的学习方法。 　　（二）收集相关信息与资料 　　收集相关信息与资料需要有很强的捕捉新鲜和不同特点的能力，通过收集信息和资料的过程也是激发设计创意灵感的过程，经验丰富的设计师会在这个阶段中总结收集信息资料的不同特点和挖掘解决问题的方法，为设计创意的实施铺垫原创素材。 　　（三）设计创意 　　设计创意的表现主要依靠设计师手绘草图的功底；也有人说电脑更好的表现创意，凡是在设计行当中经验丰富的设计师普遍认为用徒手绘制出创意表现草图更能完好的体现设计师脑子中的原创性启发，与客户沟通最便利。电脑容易让人有依赖感，各种素材充斥网络，令人眼花缭乱，其诱惑力强于独立原创性的思考，抄袭和拼贴的痕迹很强，是设计创意之大忌。设计创意包括图形图像的创意、文字字体字形的创意、色彩色调的创意、版面构成的创意等创意工作。是设计师艺术素养和操作技术的娴熟程度等综合素养的体现，更是设计师的创造力的体现，没有创新就没有设计。 　　 三、电脑艺术设计职业教育“基于工作过程”课程设计的改革探索与研究 　　（一）根据平面设计职业岗位工作过程对课程进行设计 　　1．对职业岗位的体验与认知是职业教育学习的驱动力 　　在职业教育之前首先必须要进行职业准入制的教育，职业岗位的体验与认知让新入学的学生开始不断地注入职业的理念，强化职业技能的认知。其次才能进入职业教育阶段，再次与企业合作使学生逐步进入职场，成为一个职业人。就高职院校的电脑艺术设计专业职业教育来说，新入学的学生对平面设计职业的认知几乎是零，不知道应该学习什么，未来职业生涯是什么样的，即使学过美术基础也是达不到平面设计职业能力的要求标准，学生的学习是在盲目的，无目标的状态下进行的，没有学习的驱动力，更谈不上学习的兴趣，教师在很短的课程内只能教授一些软件技术操作，而更重要的平面设计职业素质教育往往被忽略或是空白，学生的职业能力不能提高，其结果是适应不了企业用工的需要，形成了平面设计职业教育的致命缺陷。提高学生对平面设计职业的认识与职业素质是职业教育的首要课程，也是最重要的入职前教育阶段，职业岗位的体验是对职业岗位性质的认知是最好的途径，让学生下到校企合作的企业中进行体验生活，聘请企业专家或是管理者对学生进行职业素养的教育，与企业中的设计师们一起进行设计活动，主要任务是观察和记录不同设计工作过程步骤、方法和所需要使用的软件工具，体验设计师的工作环境和与客户的沟通技巧，基本掌握设计流程和需要的技能，在体验期间学生要融入企业文化和工作状态之中才能真正对自己的职业生涯进行规划，在未来的专业课程学习阶段明确学习目标和方向，产生学习的驱动力，才能真正成为一名能力强的职业人。学校与企业共同协商教学时间安排、教学内容、培训教师（设计师）、学生考核评价标准等进行课程设计，这个阶段是以企业为主，学校为辅的教学方法。 　　2．根据平面设计职业工作技术特点进行课程分类 　　通过职业准入制阶段的职业教育和与企业接触，学院随时了解到职业岗位的能力与素养的要求标准，制定和调整更新职业教育课程的内容，已达到符合职业岗位技能的标准要求，为企业输送合格的职业人才。这里我们通过对平面设计职业岗位技能标准的调研，与企业合作共同总结了平面设计职业人才培养的一般规律进行课程设计改革，力求通用性和实用性。 　　（1）绘画基础课程是培养平面设计职业人才的基础造型能力的培养是通过绘画基础课程训练才能够提升，我们知道绘画基础好的设计师能够很好地把握设计元素的表现力，给人以美感，能够提高人们的审美水平。也不排除有少数人没有绘画基础也可以从事平面设计工作，他们对平面设计感兴趣并去研究它。但大多数设计师是经过很好的专业训练，因此，绘画基础课程是培养平面设计职业人才的基础。绘画基础课程主要完成两大块的学习任务：一是对形体结构及彩色的把握，主要应用于创意阶段的图形图像结构；版面结构；色彩运用等。二是速写的能力提高，主要应用于与客户交流；勾画创意草图；创造创新能力；完成原创设计的表现。在教学过程中：注重培养学生对形体的创造力，在塑造形体训练过程中就要加进形体与形体之间的合成结构，也就是把两个形体合成一个形体过程的训练，这就是培养学生的想象力，进而达到创造性的表现。 　　（2）设计基础课程是培养创造能力和掌握运用形式美法则的必经之路创造力、创新力是设计师职业生涯的生命力，设计本身就是一种创造性的工作，没有创造就没有设计，在设计工作中先人为我们总结了众多的形式美法则，这些规律为设计师提供了无限的想象力和创造力，通过设计基础课程的训练培养学生的.创造能力，产生原创的设计作品，使设计作品注入生命力。主要完成对图形图像设计的理解（平面构成）；色彩设计（色彩构成）；成型设计（立体构成）三大构成基础，重点学会用图形图像讲述与沟通，进行信息传达的能力。 　　（3）电脑平面设计技术课程是现代平面设计职业的必备设计工具主要任务是学习计算机设计软件，并如何使用这些设计软件进行设计与制作样品，除掌握手绘草图外，还要掌握平面设计软件的使用。现在科技的飞速发展，设计软件已经达到了能够随心所欲进行创意设计，已经分不清你是否经过专业训练的人，有些所谓的设计师依赖于计算机设计软件的特效、字体、摄影图片以及网络的丰富素材，而丢弃了设计的原创性，机械运用设计软件这些功能，设计出来的作品往往是与设计内容主题要求不相符，素材的拼贴效果非常明显，这也使得平面设计行业的设计水平在不断下降的原因。真正的设计师是让计算机设计软件成为一种工具，为自己的原创创意服务，软件中的各种效果使用是依据原创的需要，素材的选择也是为原创服务，不是依赖于在素材中寻找灵感创意，要想设计出与众不同、内涵寓意深刻的设计作品，就必须在原创设计能力上下功夫，这是平面设计职业能力的体现。 　　（4）电脑平面设计应用课程是让现代短板印刷设备和网络成为设计师的帮手主要任务是把学到的设计软件技能力，应用到为设计创意原创性服务，要了解到设计项目本身就是一道难解的题，设计师的职能就是解题的人，你如果是高手的话，那就是设计创意原创性和设计软件技能高度融合，现代设备和网络变成设计师的帮手，设计师不是现代设备和网络的傀儡。通过教学项目案例的实际操作，按照工作过程的程序，利用行动能力导向的教学方法，达到学生职业能力的提升，就是告诉学生如何去学习和掌握相关的知识，独立思考，养成自主学习的好习惯，学会不断完善自我的能力。并利用平面设计工作室的特性，配备具有丰富实践经验的专兼职、校企师资力量，共同设计学习情境按照真实的工作环境进行模拟实训，使学生达到身临其境的工作状态，进而达到企业用人的标准，当学生在面对各种职场时，没有陌生感，能够快速适应岗位工作的需要。电脑平面设计应用课程主要涵盖目前平面设计职业主要设计内容有平面广告设计（海报、路牌、灯箱、展牌展架、菜单、名片等）；标志VI设计（各种公共标识、形象标志、VI形象设计手册）；包装设计（包装盒、箱、瓶、罐等）；书籍装帧设计（杂志、报纸、样本、说明书、书籍等）；室内外装饰设计（家居）；网页设计（界面、图标、按钮、广告条等）。 　　（5）平面设计师素质能力培养课程是学生可持续发展的关键平面设计师素质能力培养课程主要培养学生的艺术素养和职业道德，相关的法律法规，吃苦耐劳的精神。通过平时作业展示，相互学习促进专业水平的提高，形成竞争；参观专业设计展览，领略前沿设计动向；参加各种技能大赛，以赛促学求发展；请专家走进校园讲学，引入新的设计理念；走访相关院校进行横向学术交流；利用校内的社团活动，增强组织、协作的团队意识等多种形式的活动，提高学生的综合能力。 　　（二）电脑艺术设计职业教育教学方法设计 　　电脑艺术设计职业教育课程设计是基于平面设计工作过程的程序进行设计，教学项目来源于校企合作的企业，课程内容及教学方法是校企联手制定，教学任务也是由教师与企业设计师共同承担，授课实训地方在学院或在企业，要根据实际情况而定。在整个教学过程中教师应当首先是一个客户角色，讲授项目的要求、标准、注意事项等；其次是课堂上的组织者、技能的教练员和质量的评判员的等角色。学生通过教学做的教学过程，能够自主学习、独立思考，提高解决和处理问题能力，如何收集相关信息，分析信息，找出解决的方法，制定计划方案，方案修订和执行，从中寻找正确解决的方案，并积累设计经验。 　　 四、课程考核评价 　　（一）学生之间自我评价 　　学生自我评估是对自己设计水平重新认识的过程，学生之间评价是促进相互学习的过程，取长补短，借鉴他人的优点，来提高自己的不足之处，培养自律、，增强自我学习和感悟理解力，自己给自己打分数，也能检验学生的自身品德和设计师应具备的谦虚、不骄傲，不自负，高尚的情操。 　　（二）教师对学生的综合评价 　　教师在实训的过程中不断进行阶段性的考察，观察学生在实训过程中的团队意识、工作认真态度、勤于思维、活动能力等方面的综合因素进行评价，对实训项目过程进行监督、指导。 　　（三）行业技能取证评价 　　学生参加行业的职业技能证书考核，是检验学生学习成果水平的最佳途径，也是检验学校职业教学质量水平高低的尺度，也是学生进入职场时，已经达到职业教育标准水平的一种证明，招聘时企业还会参考这个证明来安排职位。 　　总之，电脑艺术设计职业教育课程设计必须走与岗位工作流程、性质、能力要求实行无差别对接之路，按照研究和总结出的岗位职业能力标准来制定高职教育人才培养目标，课程设计要紧紧围绕人才培养目标为宗旨，使培养的人才达到企业用人标准，适应岗位工作的需要。为顺应社会在不断的进步和发展，高职教育也会不断地与时代同步进行改革，符合社会需求，这是一个永久研究的课题，也是我们努力的方向。 ;

如何做课件PPT模板如何制作ppt课件_ppt基础知识及使用技巧_____PowerPoint软件是教师制作课件的主要工具之一。下面介绍了ppt的一些基础知识及使用技巧,仅供初学课件制作者参考_。_一、PPT的启动和退出_1、打开方法:____方法一_:单击桌面“开始”按钮,选择“程序”→“Microsoft_Office”→“Microsoft_Office_PowerPoint_2003”。这是一种标准的启动方法。____方法二:_双击桌面快捷方式图标“Microsoft_Office_PowerPoint_....”。这是一种快速的启动方法。_2、退出方法:__方法一:单击窗口右上角的“×_”。__方法二:_关闭所有演示文稿并退出PPT_单击菜单“文件”→“退出”。_二、幻灯片版式的选择___在右侧幻灯片版式中选择并单击需要的版式。教师在实际的课件制作过程中,希望能够自己设计模板,这时可采用“内容版式”中的“空白”版式,进行自由的创作。_三、有关幻灯片的各种操作_应用PPT进行设计的简单过程是:首先按照顺序创建若干张幻灯片,然后在这些幻灯片上插入需要的对象,最后按照幻灯片顺序从头到尾进行播放(可以为对象创建超级链接来改变幻灯片的播放顺序)。_幻灯片在PPT设计中处于核心地位,有关幻灯片的操作包括幻灯片的选择、插入、删除、移动和复制,这些操作既可以在“普通视图”下进行,也可以在“幻灯片浏览视图”下进行。下面以“普通视图”为例,介绍有关幻灯片的各种操作。在“普通视图”下,PPT主窗口的左侧是“大纲编辑窗口”,其中包括“大纲”和“幻灯片”两个标签,点击“幻灯片”标签,这时将显示当前演示文稿内所有幻灯片的缩略图,每张幻灯片前的序号表示它在播放时所处的顺序,通过拖动滚动条可显示其余幻灯片,有关幻灯片的操作在该区域进行。__1、幻灯片的选择_有许多操作的前提都要求先选择幻灯片,对幻灯片的选择包括单选(选择一张幻灯片)和多选(同时选择多张幻灯片),其中多选又包括连续多选(相邻的多张幻灯片)和非连续多选(不相邻的多张幻灯片),操作方法如下:___(1)_单选:单击需要选定的幻灯片缩略图(如上图:左侧黄色方框里的幻灯片尾缩略图),缩略图出现蓝色框线,该幻灯片被称作“当前幻灯片”。____(2)连续多选:先单击相邻多张幻灯片的第一张,然后按住Shift键,单击最后一张。____(3)_非连续多选:先单击某张幻灯片,然后按住Ctrl键,单击需要选择的幻灯片。_2、幻灯片的插入_____在设计过程中感到幻灯片不够用时,就需要插入幻灯片。插入幻灯片有四种方法,分别是:方法一:__先选择某张幻灯片,然后单击菜单“插入”→“新幻灯片”,当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。_方法二:__先选择某张幻灯片,然后单击格式工具栏的“新幻灯片”按钮,当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。___方法三:右击某张幻灯片,然后选择弹出菜单中的“新幻灯片”项,该张幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。___方法四:先选择某张幻灯片,然后按“回车”键,当前幻灯片之后被插入了一张新幻灯片。_3_幻灯片的删除_若某张(些)幻灯片不再有用,就需要删除幻灯片。删除幻灯片有三种方法,分别是:_方法一_:选择欲删除幻灯片(可以多选),然后按键盘上的“Delete”键,被选幻灯片被删除,其余幻灯片将顺序上移。__方法二:选择欲删除幻灯片(可以多选),然后选择菜单“编辑”→“剪切”,被选幻灯片被删除,其余幻灯片将顺序上移。__方法三_:_右击欲删除幻灯片(可以多选),然后选择弹出菜单中的“删除幻灯片”项,被选幻灯片被删除,其余幻灯片将顺序上移。_4、_幻灯片的移动____有时幻灯片的播放顺序不合要求,就需要移动幻灯片的位置,调整幻灯片的顺序。移动幻灯片有两种方法,分别是:_(1)拖动的方法:_选择欲移动的幻灯片,用鼠标左键将它拖动到新的位置,在拖动过程中,有一条黑色横线随之移动,黑色横线的位置决定了幻灯片移动到的位置,当松开左键时,幻灯片就被移动到了黑色横线所在的位置。__(2)剪切的方法:_选择欲移动的幻灯片,然后选择菜单“编辑”→“剪切”,被选幻灯片消失,单击想要移动到的新位置,会有一条黑色横线闪动指示该位置,然后选择菜单“编辑”→“粘贴”,幻灯片就移动到了该位置。_5_幻灯片的复制_当需要大量相同幻灯片时,可以复制幻灯片。复制幻灯片的方法是:_1)选择需要复制的幻灯片。_2)右击选中的幻灯片,在弹出菜单中选择“复制”项。_3)右击复制的目标位置,在弹出菜单中选择“粘贴”项。__事实上,有关幻灯片的操作在“幻灯片浏览视图”下进行将更加方便和直观,大家可以自己尝试。_____PPT主窗口左下角有三个视图按钮,分别为“普通视图”、“幻灯片浏览视图”和“幻灯片放映”,点击它们可以在不同视图之间切换。____6、改变幻灯片的背景_____幻灯片的背景指的是幻灯片的底色,PPT默认的幻灯片背景为白色。为了提高演示文稿的可视性,我们往往要改变幻灯片的背景,PPT提供了多种方法允许用户自行设计丰富多彩的背景。背景的种类包括单色、渐变、纹理、图案、图片和设计模板,下面分别介绍它们的实现方法。_(1_)“背景”对话框_____通过“背景”对话框,可以设置幻灯片的各种背景。调出背景对话框有两种方法:______方法一_:选择菜单“格式”→“背景”,弹出“背景”对话框。______方法二_:右击幻灯片空白区,弹出“背景”对话框。______在“背景”对话框中,左半部“背景填充”显示了当前背景,左下部下拉按钮可以选择“其他颜色”或“填充效果”,右半部“应用”按钮指将背景应用到当前幻灯片,“全部应用”按钮指将背景应用到所有幻灯片。当点击“全部应用”后,新建的幻灯片自动应用该背景。_(2_)单色背景的设置_____单色背景指背景使用单一的颜色,也称纯色,默认的白色背景就是一种单色背景。在“背景”对话框中,单击背景填充下拉键头,选择“其他颜色”,弹出“颜色”对话框,该对话框有两个标签:“标准”和“自定义”。____标准:提供了256种标准色和16种由白到黑的灰度色,单击想要的的颜色,确定。___自定义:可通过两种方式选择颜色:_1)__单击中部的调色盘选择一种基本色,通过上下拖动右边滑块调整亮度,确定。_2)__直接在下方输入红绿蓝的颜色值指定颜色。_3_)渐变背景的设置_____渐变指的是由一种颜色逐渐过渡到另一种颜色,渐变色会给人一种眩目的感觉。在“背景”对话框中,单击背景填充下拉键头,选择“填充效果”,弹出“填充效果”对话框,该对话框有四个标签:“渐变”、“纹理”、“图案”和“图片”,选择“渐变”标签。_____在“渐变标签”的下部是“底纹样式”和“变形”,“底纹样式”决定了渐变的方向,共6类;“变形”决定了渐变颜色所处的位置,共4类,两者配合,可产生24种渐变效果。_____在“渐变标签”的上部是“颜色”,包括“单色”、“双色”和“预设”,它们决定了参与渐变的两种颜色分别是什么。_①单色:指某种颜色到黑色或白色的渐变,颜色1可为任意颜色(单击下拉箭头选择颜色),颜色1下方的滑块决定了另一种颜色是黑色还是白色,“深”指黑色,“浅”指白色,拖动滑块调整黑白。_②__双色:通过选择颜色1和颜色2指定参与渐变的两种颜色。_③预设:PPT预设了24种渐变配色方案,每种方案起了一个好听的名字,可供用户快速选择。_(4)_纹理、图案和图片背景的设置_____纹理指PPT预设了一些图片作为用户的背景选择;图案指以某种颜色为背景,以前景色作为线条色所构成的图案背景;图片指可以采用外部图像文件作为背景。_1)__纹理背景的设置:在“纹理”标签下,单击某个纹理,确定。_2)__图案背景的设置:在“图案”标签下,单击某个图案,选择前景色和背景色,确定。3)__图片背景的设置:在“图片”标签下,单击“选择图片”按钮,在随之出现的“选择图片”对话框中找到外存中的图片文件,双击,确定。_(5)_应用设计模板作背景_____除了可以使用“背景”对话框设置背景外,PPT还提供了应用设计模板作背景。设计模板是一种PPT文件,其中规定了背景图像和各级标题的字体字号,可供用户直接使用。用户既可以使用PPT内置的设计模板,也可以自己制作设计模板供以后使用。使用PPT内置的设计模板的方法是:_1)__在“任务窗格”菜单中选择“幻灯片设计”,打开幻灯片设计任务窗格。_2)__单击幻灯片设计任务窗格中的一个模板,这时所有的幻灯片都被应用了这个模板。_3)__若只想让某张幻灯片应用模板,先选择这张幻灯片,然后把鼠标移到想要应用的模板上,出现下拉键头点击,选择“应用于选定幻灯片”,这样只有被选定的幻灯片才应用了这个模板。_4)__如果希望让某个模板作为PPT启动时的默认模板,则选择“用于所有新演示文稿”。_5)__如果想要使用自己制作的模板或下载的模板,点击幻灯片设计任务窗格左下角的“浏览”,在弹出的对话框中找到模板文件,双击,该模板被应用到所有幻灯片,且出现在模板列表中。_7、_在幻灯片中插入对象_____一张幻灯片上可以插入多个对象,幻灯片就像一个舞台,而对象就像演员一样。PPT支持的对象种类非常多,包括文字、图片、剪贴画、自选图形、艺术字、组织结构图、影片、声音、图表、表格等,正是由于种类丰富的对象,PPT才拥有了诱人的魅力。_(1)插入文本框:__插入文本框的方法是:_1)_点击绘图工具栏的文本框按钮。_2)_在幻灯片上单击(单行文本框)或拖动(多行文本框)。_3)输入文本框内容。_______单行文本框的文字只占一行,随着输入文字的增多,文本框会向右变长;多行文本框的宽度固定,当文字输入到文本框右端会自动换行。文本框有两种状态:编辑状态和选定状态。编辑状态为斜线外框,框内有光标闪动,可以添加和删除文字;选定状态为点虚线外框,框内无光标,可以对文本框的整体进行操作,例如移动或删除整个文本框。在文本框内部单击可转为编辑状态,在文本框的框线上单击可转为选定状态。____“格式”工具栏为文字的修饰提供了帮助,从左至右分别为:字体、字号、加粗、倾斜、下划线、阴影、左对齐、居中、右对齐、分散对齐、更改文字方向、编号、项目符号、增大字号、减小字号、减少缩进量、增加缩进量、字体颜色。____字体:提供了大量的中英文字体,通过下拉菜单进行选择。______字号:控制字的大小,字号越大字越大,可以通过下拉菜单进行选择,也可直接输入字号。____加粗:使字体加粗,点击一次起作用,再次点击取消。裁剪:剪掉无用的部分,保留有用的部分(只能保留矩形区域)。单击后,图片四周出现类似控点的短横线,拖动确定保留区域,再单击图片外空白区生效。________向左旋转90°:单击一次图片向左旋转90°。________线型:可设置图片外框线的粗细。单击,然后选择相应宽度的线条。_________压缩图片:用于减小图片在演示文稿中所占的容量。_____图片重新着色:可以改变矢量图的颜色(对位图不起作用)。___设置图片格式:对图片进行综合设置,可通过输入精确的数值改变图片格式。_______设置透明色:用于去除图片背景,也称“抠图”。单击该按钮,然后单击图片背景,图片背景即被去除,当图片背景为纯色时效果好,否则去不净。_______重设图片:单击后,图片回到刚插入时的状态,对图片做的一切修改都不起作用。______只有当选中图片后,“图片”工具栏才会出现,若选中图片后“图片”工具栏仍未出现,可右击图片,选择“显示图片工具栏”。_(3)_插入剪贴画________剪贴画是Office提供的一个素材集,内含大量的矢量图和位图,可供用户直接选用。插入剪贴画的方法是:________1)单击“绘图”工具栏“插入剪贴画”按钮。________2)出现了“剪贴画”任务窗格,点击“搜索”按钮,任务窗格中会出现所有的剪贴画,单击其中一个,该剪贴画被插入到幻灯片中。________3)Office默认显示所有剪贴画,通过选择“搜索范围”和“结果类型”可以减少显示的剪贴画数量,方便筛选。_对剪贴画的操作与图片操作相类似,只不过大部分剪贴画为矢量图,矢量图的优点是缩放不失真,占用的容量小,缺点是不能使用“图片”工具栏修饰。_(4)_插入自选图形_____自选图形是Office系列软件的一大特色,通过使用自选图形和自选图形的组合,用户可以自己创作复杂的矢量图。在“绘图”工具栏有4个常用的自选图形:直线、箭头、矩形和椭圆,使用自选图形的一般方法是点击图形按钮,在幻灯片上拖动即可出现该图形,使用缩放控点和旋转控点调整大小和旋转角度。_____Office还提供了一个自选图形集,内含几十种自选图形供用户选用,单击“绘图”工具栏“自选图形”按钮,选择其中的一个子类别,找到需要的自选图形单击,然后在幻灯片上拖动作图。_____大部分自选图形都是通过拖动作图,但有两个特例,即“线条”类的“曲线”和“任意多边形”。“曲线”用于绘制带有弯度的弧线或曲边封闭图形,使用方法是:在起点单击,在需要转弯处继续单击,鼠标移动过程中曲线的形状会随着改变,在终点处双击,结束曲线绘制,若在起点处双击,则会出现曲边封闭图形;“任意多边形”用于绘制折线或多边形,使用方法是:在起点单击,在转角处继续单击,在终点处双击,结束折线绘制,若在起点处双击,则会出现多边形。_______________线________曲线_____曲边封闭图形___折线______多边形_____当形状绘制完毕后,有时需要改变形状,这就需要编辑顶点,顶点指在绘制过程中每次单击所产生的点。要编辑顶点,先选择该形状,然后单击“绘图”工具栏的“绘图”按钮,在弹出菜单中选择“编辑顶点”,这时顶点就会出现在形状上,拖动顶点就可以改变形状,编辑完后在空白处单击即可。_____插入自选图形后,可以通过“设置自选图形格式”来改变图形的填充色、线条色,精确控制图形的大小、旋转角度和在幻灯片上的位置。_____在图形上双击,即可打开“设置自选图形格式”对话框,该对话框有三个标签:“颜色和线条”、“尺寸”、位置。_____颜色和线条:在“填充”区,单击“颜色”下拉箭头,设置填充颜色,透明度指是否能透视下层对象,透明度为0,表示完全不透明,为100表示完全透明;在“线条”区可设置线条的颜色、形状和粗细;在“箭头”区,若为非封闭图形,可设定线条两端的箭头。_____尺寸:在“尺寸和旋转”区,可用数值精确设置形状的宽高和旋转度数;在“缩放比例”区,可设置宽高占原图形宽高的百分比;“锁定纵横比”复选框被选中时,高度的变化会同时导致宽度按比例变化,这将不破坏原图形的宽高比例。___位置:设置图形相对幻灯片的摆放位置,可以使用数值精确定位。_(5)_插入艺术字_____使用文本框输入的文字在颜色和形状上都缺乏变化,因此,Office又创造了艺术字,用于制作丰富多彩的文字。插入艺术字的方法是:__1)单击“绘图”工具栏“插入艺术字”按钮。__2)出现“艺术字库”对话框,从中选择一种艺术字,点击“确定”按钮。_3)出现“编辑艺术字文字”对话框,输入艺术字的内容,设置字体、字号,确定。_4)艺术字出现在幻灯片上,并处于选中状态。____艺术字是一种特殊的图形,对它的操作和对自选图形的操作相似,艺术字除了缩放和旋转控点外,又多了一个调整控点,这个调整控点是一个黄色的小菱形,拖动后可改变艺术字的倾斜或弯度。_____“艺术字”工具栏提供了多种对艺术字的编辑操作,从左至右分别为:插入艺术字、编辑文字、艺术字库、设置艺术字格式、艺术字形状、艺术字字母高度相同、艺术字竖排文字、艺术字对齐方式、艺术字字符间距。______插入艺术字:与“绘图”工具栏“插入艺术字”按钮相同。______编辑文字:点击后弹出“编辑艺术字文字”对话框,可以修改艺术字内容,等价操作是双击艺术字。___艺术字库:点击后弹出“艺术字库”对话框,可以更换艺术字的效果。__设置艺术字格式:点击后弹出“设置艺术字格式”对话框,该对话框与“设置自选图形格式”对话框相似,可进行颜色、大小、位置方面的设置。_艺术字形状:提供了多种多样的形状供选择。____艺术字字母高度相同:使艺术字字母高度相同,仅对英文有意义。___艺术字竖排文字:使艺术字在横排和竖排之间切换。_艺术字对齐方式:当艺术字有多行时,可进行各种对齐方式。__艺术字字符间距:调整艺术字的字间距。__“艺术字”工具栏与“图片”工具栏相似,只有当选中艺术字时才会出现,若未出现,右击艺术字,选择“显示艺术字工具栏”。_(6)_插入组织结构图组织结构图表示了一种树状的隶属关系,在表示隶属、分类时经常用到。插入组织结构图的方法是:_1)单击“绘图”工具栏“插入组织结构图或其他图示”按钮。_2)在“图示库”对话框中选择“组织结构图”。_3)幻灯片上出现默认结构图,按照提示,单击图框,输入各个图框名。_____“组织结构图”工具栏为修改组织结构图提供了极大的方便,它自左至右分别为:插入形状、版式、选择、适应文字、自动套用格式、显示比例。_____插入形状:可以为某个图框添加下属、同事或助手。下属指下级图框,同事指同级图框,助手指本图框与下级图框之间的图框。此按钮需要下拉箭头进行选择,在使用前必须先选定一个图框,否则不可用。____版式:决定了结构图的排列方式,可以是标准、两边悬挂、左悬挂、右悬挂。在使用前必须先选中某个上层图框,使用后仅对该图框的下层图框起作用。____选择_:可以对各种元素进行选择,选择后可以更改填充色、线条色或文本色。该按钮主要用于多选,若仅选择单个元素,可以直接用鼠标单击选择。____适应文字:使文字的大小匹配图框,这样就无需手动设置字号了。____自动套用格式:提供了17种预设的格式,可以直接套用。____显示比例:编辑时幻灯片的大小占实际播放时的百分比。_(7)_插入影片________影片指可被系统识别的外部视频文件。PPT支持的视频文件种类非常多,包括asf、avi、mpg、wmv等,影片可从网络下载,也可从VCD截取,或者通过视频采集卡从视频源获取,在插入影片前,由于视频文件容量较大,为提高效率,应使用视频处理软件把有用部分截取出来,然后将截取出的视频文件拷贝到与PPT文件相同的文件夹中。插入影片的方法是:__选择菜单“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”如何制作ppt课件模板1.首先准备好要做成模版的图片,打开PowerPoint并新建一个空白的PPT文档。2.视图→母版→幻灯片母版,进入母版编辑状态。点击绘图工具栏上的“插入图片”按钮(或按“插入→图片→来自文件”),选中要做为模版的图片,确定。并调整图片大小,使之与母版大小一致。3.在图片上点击鼠标右键,叠放次序→置于底层,使图片不能影响对母版排版的编辑。4.现在我们已经制作好了我们需要的模版文档,退出母版视图后,接下来就是保存了。文件→保存,打开“另存为”对话框,在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”5.此时程序将打开默认的文件保存位置,不用更改它,在“文件名”中输入一个便于你自己记忆的名字,确定保存下来即可。补充:MicrosoftOfficePowerPoint,是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示,也可以将演示文稿打印出来,制作成胶片,以便应用到更广泛的领域中。利用MicrosoftOfficePowerPoint不仅可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。MicrosoftOfficePowerPoint做出来的东西叫演示文稿,其格式后缀名为:ppt、pptx;或者也可以保存为:pdf、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片,每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容PPT模板怎么制作？进入PPT母版视图来操作,方法是依次从菜单栏中选择“视图”C“母版”C“幻灯片母版”。幻灯片模板即已定义的幻灯片格式。PowerPoint和Word、Excel等应用软件一样,都是Microsoft公司推出的Office系列产品之一,主要用于设计制作广告宣传、产品演示的电子版幻灯片,制作的演示文稿可以通过计算机屏幕或者投影机播放。利用PowerPoint,不但可以创建演示文稿,还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在Web上给观众展示演示文稿。随着办公自动化的普及,PowerPoint的应用越来越广。在PowerPoint中,演示文稿和幻灯片这两个概念还是有些差别的,利用PowerPoint做出来的东西就叫演示文稿,它是一个文件。而演示文稿中的每一页就叫幻灯片,每张幻灯片都是演示文稿中既相互独立又相互联系的内容。利用它可以更生动直观地表达内容,图表和文字都能够清晰,快速地呈现出来。可以插入图画,动画,备注和讲义等丰富的内容。目前常用的电子文档幻灯片的制作软件有微软公司的OFFICE软件和金山公司的WPS软件。

图书馆管理系统 软件工程课程设计说明书一份《图书管理系统》系统设计报告 一、 引言 1． 摘要：中学图书馆管理系统 目的：方便图书馆对书籍借阅的管理 主要功能： —学生基本信息查询 —书籍借阅管理 —书籍管理 2． 背景：第十小组承担开发任务 3． 工作条件与限制：windows操作平台，Visual Basic6.0和SQL Sserver2000等软件为开发工具，利用上课时间和课外时间做成。由于现在图书管理系统已经比叫完善，所以我们暂时没有能做出比以前有先进技术的管理系统。 4． 参考和引用资料：《数据库系统概论》，VB应用 5． 专门术语定义： 二、系统总体技术方案 1． 计算机系统配置：windows平台，VB/SqlServer2000，WINNT SERVER操作系统, SQL server2000关系数据库管理系统 ，VB操作软件，局域网。 2． 模块设计：主要分为三个模块：即学生基本信息模块，书籍借阅模块，书籍管理模块 代码设计：读者信息查询 Public connStr As ADODB.Connection Private Sub Command1_Click() End Sub Private Sub cmdAdd_Click() If Trim(List1.Text) <> "" Then List2.AddItem (List1.Text) End If End Sub Private Sub cmdMove_Click() If Trim(List2.Text) <> "" Then List2.RemoveItem (List2.ListIndex) End If End Sub Private Sub cmdSearch_Click() Dim cmdstr As String If List2.ListCount = 0 Then MsgBox "请选择输出列！", vbOKOnly, "提示" Exit Sub End If cmdstr = "select " For i = 0 To List2.ListCount - 1 If Trim(List2.List(i)) = "图书证号" Then cmdstr = cmdstr + "READER_DATA." + Trim(List2.List(i)) + "," Else If Trim(List2.List(i)) = "书号" Then cmdstr = cmdstr + "MARC_DATA." + Trim(List2.List(i)) + "," Else cmdstr = cmdstr + Trim(List2.List(i)) + "," End If End If Next cmdstr = Left(cmdstr, Len(cmdstr) - 1) If Opbook.Value = True Then cmdstr = cmdstr + " from MARC_DATA where " End If If Opreader.Value = True Then cmdstr = cmdstr + " from READER_DATA where " End If If Oplend.Value = True Then cmdstr = cmdstr + " from MARC_DATA,READER_DATA,LEND_DATA " & " where MARC_DATA.书号=LEND_DATA. 书号 and " & " READER_DATA.图书证号=LEND_DATA.图书证号 and " End If If Trim(comKey.Text) = "" Then MsgBox "请选择查询关键字！", vbOKOnly, "提示" Exit Sub End If If Trim(txtKey.Text) = "" Then MsgBox "请设置查询关键字的值！", vbOKOnly, "提示" Exit Sub End If If ComType.Text = "精确匹配" Then cmdstr = cmdstr + Trim(comKey.Text) + "="" + Trim(txtKey.Text) + """ Else cmdstr = cmdstr + Trim(comKey.Text) + " like "" + Trim(txtKey.Text) + "%"" End If Adodc1.RecordSource = cmdstr Adodc1.Refresh DataGrid1.Refresh End Sub Private Sub Form_Load() Set connStr = New ADODB.Connection connStr.Open "driver={SQL Server}; Server=SYSLAB000;UID=jj138;PWD=;database=计教(1)班38号" Adodc1.ConnectionString = connStr ComType.AddItem ("精确匹配") ComType.AddItem ("前方一致匹配") End Sub Private Sub Label3_Click() End Sub Private Sub List2_Click() End Sub Private Sub Opbook_Click() Dim rs As ADODB.Recordset Set rs = New ADODB.Recordset rs.Open "MARC_DATA", connStr, adOpenKeyset, adLockReadOnly, adCmdTable comKey.Clear List1.Clear For i = 0 To rs.Fields.Count - 1 comKey.AddItem (rs.Fields(i).Name) List1.AddItem (rs.Fields(i).Name) Next rs.Close List2.Clear txtKey.Text = "" End Sub Private Sub Oplend_Click() comKey.Clear List1.Clear comKey.AddItem ("图书证号") comKey.AddItem ("姓名") comKey.AddItem ("书号") comKey.AddItem ("书名") comKey.AddItem ("出版社") comKey.AddItem ("借出日期") comKey.AddItem ("还书日期") List1.AddItem ("图书证号") List1.AddItem ("姓名") List1.AddItem ("书号") List1.AddItem ("书名") List1.AddItem ("出版社") List1.AddItem ("借出日期") List1.AddItem ("还书日期") List2.Clear txtKey.Text = "" End Sub Private Sub Opreader_Click() Dim rs As ADODB.Recordset Set rs = New ADODB.Recordset rs.Open "READER_DATA", connStr, adOpenKeyset, adLockReadOnly, adCmdTable comKey.Clear List1.Clear For i = 0 To rs.Fields.Count - 1 comKey.AddItem (rs.Fields(i).Name) List1.AddItem (rs.Fields(i).Name) Next rs.Close List2.Clear txtKey.Text = "" End Sub 借还书处理 Private Sub cmdLend_Click() Dim rs As ADODB.Recordset Set rs = New ADODB.Recordset If Trim(txtBid.Text) = "" Or Trim(txtRid_1.Text) = "" Then MsgBox "请输入图书证号和书号！", vbOKOnly, "提示信息" Else rs.Open "LEND_DATA", connStr, adOpenKeyset, adLockOptimistic, adCmdTable rs.AddNew rs("书号") = txtBid.Text rs("借出日期") = Date rs("图书证号") = txtRid.Text rs.Update Adodc1.Refresh End If End Sub Private Sub cmdReturn_Click() Dim rs As ADODB.Recordset Set rs = New ADODB.Recordset If Trim(txtBid.Text) = "" Or Trim(txtRid_1.Text) = "" Then MsgBox "请输入图书证号和书号！", vbOKOnly, "提示信息" Else cmdstr = "update LEND_DATA set 还书日期="" _ & Date & "" where 书号="" & Trim(txtBid.Text) & """ rs.Open cmdstr, connStr, adOpenKeyset, adLockOptimistic, adCmdText Adodc1.Refresh End If End Sub Private Sub cmds_Click() Dim rs As ADODB.Recordset Set rs = New ADODB.Recordset cmdstr = "select * from READER_DATA WHERE 图书证号 ="" & Trim(txtRid_1.Text) & """ rs.Open cmdstr, connStr, adOpenForwardOnly, adLockReadOnly, adCmdText If Not rs.EOF Then txtRid.Text = rs("图书证号") txtName.Text = rs("姓名") If Not IsNull(rs("性别")) Then txtXb.Text = rs("性别") End If If Not IsNull(rs("系名")) Then txtXm.Text = rs("系名") End If Else MsgBox "未找到该读者信息！", vbOKOnly, "提示信息" End If cmdstr = "select 借出日期,还书日期,LEND_DATA.书号,书名,作者,出版社" & " from LEND_DATA,MARC_DATA " & "where LEND_DATA.书号=MARC_DATA.书号 and " & " 还书日期 is null and 图书证号="" & Trim(txtRid_1.Text) & """ Adodc1.RecordSource = cmdstr Adodc1.Refresh End Sub Private Sub cmdSearch_Click() cmdstr = "select 借出日期,还书日期,LEND_DATA.书号,书名,作者,出版社" & "from LEND_DATA,MARC_DATA " & "where LEND_DATA.书号=MARC_DATA.书号 and 图书证号="" & Trim(txtRid_1.Text) & """ Adodc1.RecordSource = cmdstr Adodc1.Refresh End Sub Private Sub DataGrid1_Click() If Not Adodc1.Recordset.BOF And Not Adodc1.Recordset.BOF Then txtBid.Text = Adodc1.Recordset("书号") End If End Sub Private Sub Form_Load() Set connStr = New ADODB.Connection connStr.Open "driver={SQL Server}; Server=SYSLAB000;UID=jj138;PWD=;database=计教(1)班38号" Adodc1.ConnectionString = connStr End Sub 图书馆详细信息 Private Sub txt_refresh() If Not Adodc1.Recordset.EOF And Not Adodc1.Recordset.BOF Then txtBid.Text = Adodc1.Recordset("书号") txtBname.Text = Adodc1.Recordset("书名") txtWrite.Text = Adodc1.Recordset("作者") txtPublisher.Text = Adodc1.Recordset("出版社") txtYear.Text = Adodc1.Recordset("出版时间") txtGb.Text = Adodc1.Recordset("国别代码") txtDate.Text = Adodc1.Recordset("进馆时间") txtCallno.Text = Adodc1.Recordset("分类号") End If End Sub Private Sub cmdDele_Click() Dim deletxt As String deletxt = "是否删除图书《" & Adodc1.Recordset("书名") & "》的记录？" If Not Adodc1.Recordset.EOF And Not Adodc1.Recordset.BOF Then If MsgBox(deletxt, vbOKCancel, "提示信息") = vbOK Then Adodc1.Recordset.Delete Adodc1.Refresh End If End If End Sub Private Sub cmdNew_Click() If cmdNew.Caption = "新增" Then txt_enable (2) cmdNew.Caption = "保存" txtBid.Text = "" txtBname.Text = "" txtWrite.Text = "" txtPublisher.Text = "" txtYear.Text = "" txtGb.Text = "" txtDate.Text = "" txtCallno.Text = "" Else Adodc1.Recordset.AddNew Adodc1.Recordset("书号") = Trim(txtBid.Text) Adodc1.Recordset("书名") = Trim(txtBname.Text) Adodc1.Recordset("作者") = Trim(txtWrite.Text) Adodc1.Recordset("出版社") = Trim(txtPublisher.Text) Adodc1.Recordset("出版时间") = Trim(txtYear.Text) Adodc1.Recordset("国别代码") = Trim(txtGb.Text) 4 Adodc1.Recordset("进馆时间") = Trim(txtDate.Text) Adodc1.Recordset("分类号") = Trim(txtCallno.Text) Adodc1.Recordset.UpdateBatch Adodc1.Refresh txt_enable (1) cmdNew.Caption = "新增" Adodc1.Recordset.MoveFirst txt_refresh End If Private Sub cmdNext_Click() If Not Adodc1.Recordset.EOF Then Adodc1.Recordset.MoveNext txt_refresh End If End Sub Private Sub cmdPre_Click() If Not Adodc1.Recordset.BOF Then Adodc1.Recordset.MovePrevious txt_refresh 2 End If End Sub Private Sub cmdUpdate_Click() If cmdUpdate.Caption = "修改" Then txt_enable (2) cmdUpdate.Caption = "保存" Else Adodc1.Recordset("书号") = Trim(txtBid.Text) Adodc1.Recordset("书名") = Trim(txtBname.Text) Adodc1.Recordset("作者") = Trim(txtWrite.Text) Adodc1.Recordset("出版社") = Trim(txtPublisher.Text) Adodc1.Recordset("出版时间") = Trim(txtYear.Text) Adodc1.Recordset("国别代码") = Trim(txtGb.Text) Adodc1.Recordset("进馆时间") = Trim(txtDate.Text) Adodc1.Recordset("分类号") = Trim(txtCallno.Text) Adodc1.Recordset.UpdateBatch Adodc1.Refresh txt_enable (1) cmdUpdate.Caption = "修改" End If End Sub Private Sub Form_Load() txt_refresh End Sub Private Sub Text1_Change() End Sub Private Sub Text8_Change() End Sub Private Sub txtBname_Change() End Sub

探索其工程技术方案对市场的影响

题主问课程设计都在网上买好吗？虽然用一天时间完成了题主两周的成果，但是，我明确告诉题主，这样做不好，但可以借鉴学习。课程设计有固定的模板，主要包括课程基本信息、课程目标设计、课程内容设计、能力训练项目设计、进度表设计、第一次课（单元）设计梗概、考核方案设计、教学材料、需要说明的其他问题九大部分。从课程设计模板来看似同一门课程用一样的课程设计没有什么问题，但其实不然。一个好的课程设计，必须是经过大量的社会、企业调研后，针对当地的用人需求和学生的实际情况而设计的，别人设计的课程设计不一定适用于题主的单位。如果题主只是为了应付了事的话，那就无所谓了。但是这样题主就放弃了一次成长的机会。课程设计从模板来看，内容好象并不难，但其实并不是这样的，如果想搞好一个好的课程设计，首先要把所授内容按照一定的课改思路，从整体上重新进行构架，如果对内容不是太熟悉的话，是根据不可能做出来的。所以从这个角度来说，虽然有人觉得课程设计没有什么实际用处，但就这一点来说，还是很有意义的。再者，如果只是看课程设计的话，也确实看不出来什么特别深奥的东西来。但是我们进行课程设计最主要的是要遵循一定的课改思路来的，这个课改思路，就是看不见摸不着的一只无形的手在起着重要的作用，没了一个好的课改思路是不可能设计出好的课程设计的。这其实恰恰是每一位老师所设计的课程设计的生命力所在，这里的课改思路在课程设计里是没有提现出来的。所以，买来的课程设计只是一堆文字，而内在的东西却是没法买到的。下面两张图就是我所设计的课程设计时其中的课改思路-项目设计和课程实施过程-情境设计图，看似简单的两张图，但却浸透我大量的心血在里面。每一个课程设计都是每一位老师的科研成果，包含了每一位老师的辛勤付出，我还是希望题主从自身成长的角度出发，先借鉴别人的课程设计，然后一定要做出真正属于自己的东西来。

1. 求工程造价的 综合课程设计任务书 1、负责组织编写处市政设施维护中、长期专项规划。负责处年度经费（资金）使专用计划、市政设属施大修改造计划的编制和计划统筹管理工作。 2、负责汇总下达月度生产经营计划及工作要点，并对执行情况进行调控、检查。 3、负责市政设施大修改造项目及专项工程的立项、报批工作。 4、负责处工程项目、市政维护作业和物资、服务采购招标工作。 5、负责处工程造价业务管理和工程结算管理工作。 ⑴负责贯彻执行国家及省市市政建设、养护工程概预算定额、估算指标等工程造价计价依据、标准、规范和计价办法。 ⑵负责制定、修订、执行处市政工程、养护作业内部定额、综合单价等计价依据、标准和计价办法。 ⑶负责大修改造项目及专项工程概预算编制、决算审核及结算工作，以及工程决算资料的整理、上报及核批工作。 ⑷负责指导处属单位工程造价业务工作，负责处工程造价技术人员业务管理工作。 6、负责处经济活动合同管理工作。 7、负责处各类生产经营统计报表的编制与上报工作，收集、整理各类统计资料并做好统计分析和预测工作。负责处行业信息、综合信息统计编报工作。2. 工程造价课程设计怎样设计，包括什么 工程造价课程包括基础理论 工程计价 工程计量 和实务 3. 求一份工程造价综合课程设计 急 造价课程设置: 1. 识图 2. 工程预算相关基础理论 3. 工程量计算规则 4. 预算定额的应用 5. 预算的编制 6. 结算的编制 7. 工程量清单计价规范 8. 工程量清单的编制 9. 投标报价 10. 招投标法律规范，招标流程等 11. 合同的基本知识 12. 钢筋平法图集解析 土建预算员专业课程内容 1. 基础、柱、梁、板的混凝土、模板工程量计算规则 2. 砌筑的工程量计算规则 3. 土石方、桩与地基基础工程量计算规则 4. 抹灰的工程量计算规则 5. 建筑面积、楼地面、屋面的工程量计算规则 6. 钢筋平法表示 7. 钢筋工程量的计算 8. 定额计价、套项 9. 工程量清单编制 10.工程量清单计价 软件课程内容 1. 广联达钢筋算量的基本操作 2. 广联达钢筋算量软件在实际工程中的应用 3. 广联达图像算量的基本操作 4. 广联达图形算量软件在实际工程中的应用 5. 如何更好地理解图纸并使用广联达算出实际工程量 6. 如何从广联达成件中提取工程量 7. 如何将广联达的钢筋算量软件，图形算量软件，计价软件三者更好的结合应用 4. 工程造价管理课程设计 老兄，我也在做工程造价管理课程设计，和你的一样的。你做好了麻烦给我发一个11168930@qq。谢谢 5. 工程管理施工组织课程设计内容是什么 施工组织课程设计 (1)设计说明书三千到五千字,其中必须有施工方案选择的理回由,分析计算过程,主体结构施答工进度计划,单位工程施工进度和平面图设计的说明,并附有必要的简图. (2)施工进度计划表一张. (3)施工平面图一张. 程造价课程设计 设计主要包括封面、造价书、附录和附图四个部分，缺一不可； 造价书应该包含以下内容： 总说明、单项工程费用汇总表、单位工程费用汇总表、分部工程清单项目费用汇总表、措施项目清单计价表、分部分项工程量清单综合单价分析表、措施项目费用分析表、主要材料报价表等。 附录部分为工程量计算书，要求计算式详尽清晰。 6. 求工程造价专业的综合课程设计 工程造价专业的综合设计您可以提供您想写作得方向吗？ 7. 大神可以发一份工程造价课程设计的计算书给我，包括图纸，详细的计算过程，谢谢了 工程造价设计这是需求，越简单越好， 8. 建筑工程造价课程设计过程怎么写 建筑工程造价课程设计 你好,我有这些文档.

篇一：AE报告 Arc Engine大作业 加利福利亚洲地理要素缓冲区分析系统 报告 学院：地球科学学院 专业：地理信息系统 班级：2班 小组成员： 201001030226李洋 201001030227彭晏睎 项目名称：加利福利亚洲地理要素缓冲区分 析系统 一， 项目概述 1，项目背景、目的 随着经济发展水平的提高，生态文明建设已逐步成为人们关注的焦点。人们对居住环境和舒适条件的要求也日益增加。本项目基于ARCGIS平台开发加利福利亚洲地理要素缓冲区分析系统，按不同要求对机场，河流，城市，湖泊等地理要素进行缓冲分析。 2，项目原理 缓冲区分析是指以点、线、面实体为基础，自动建立其周围一定宽度范围内的缓冲区多边形图层，然后建立该图层与目标图层的叠加，进行分析而得到所需结果。它是用来解决邻近度问题的空间分析工具之 一。邻近度描述了地理空间中两个地物距离相近的程度。 对加利佛利亚州的湖泊和河流周围的保护区的定界、城市服务区的选择、机场远离住宅区的缓冲区的建立等 二,系统功能概述 主要功能： 1.地图输入：包括地图添加，图层添加。 2.地图显示：包括地图漫游、地图放大、地图缩小等功能； 3.地图编辑：主要实现用户对不同地理要素的添加，设置缓冲区距参数，建立缓冲区分析。 4.地图放大：可以任意放大地图，得到较好的视图效果。 5.地图缩小：可以任意缩小地图，得到较好的视图效果。 6.地图漫游：是地图恢复到原来大小。 7地图图层选择：选择需要的图层。 8.地图移动：可以将地图移动到合适的位置。 三,功能实现操作演示 1），添加机场点文件对机场噪音范围进行缓冲分析，设置合适参数，得到缓冲距离，在这段距离中不宜建立住宅区。 2）对城市点图层进行加人为设置缓冲参数进行分析。得到合适的缓冲区，在这些地方宜建立服务区。 篇二：AE模板 AE模板：CGER iges 编辑里面：智能对象：康戳shift C 就合并了。点开就双击。 图像里面合成图像。在设置里面进行、 小知识：视频长短在左下角的工作区伸缩里面拉动进行变化。 遮罩：PS里面新建的时候背景改为透明。保存在PS里面带通道的PSD,PNG,TDA.然后在AE里面打开。注意文件大小。 套索，羽化。 AE遮罩。抠图，羽化。 AE抠图：钢笔工具。按住调整羽化。 AE遮罩： 1.先拖一个视频或者图片到轴上。 2.用钢笔工具抠出想要的物体。自动剩下想要的物体。该图层里就有蒙版，该蒙版就是遮罩，点开小三角调想要的效果。 康戳键调整节点。抠图后。 效果预设工具栏。点搜索高斯模糊，拖到视频里。就可以了。小三角里面调模糊度。 3.遮罩，小三角里面 4. 5.再拖一个相同的视频或者图片进去。 6.在效果与预设工具里面查找模糊，点高斯模糊。 7.将高斯模糊拖到视频里。因为这时已经有了两个图层，相同的选择想要拖进的区域。该图层里面就有效果，点开小三角就可以调节。 8.在利用蒙版和模糊进行小动画。当项目是视频时，原理一样用帧来看物体动作。在用动作变了之后。钢笔工具继续进行调节按着康戳调节。 9.相同的文件建议名字变下。 遮幕条做法：新建固态层（纯色）。选黑色。用钢笔抠个框框。就出现蒙版了，点反转，康戳调整大小。 篇三：AE-课程设计报告模板 课 程 设 计 教 学 院 课程名称 题 目 专 业 计算机学院 计算机广告设计 新闻栏目片头 计科（数媒0 12计科（数媒） 左文骏 张家坤 张辉 熊皓老师 班 级 姓 名 同组人员 指导教师 2015 年 6 月 5 日 目 录 一．概述 ..................................................................................................... 2 二．总体方案设计..................................................................................... 3 三．详细设计 ............................................................................................. 4 四．作品运行和结果说明 ........................................................................ 5 五．课程设计总结..................................................................................... 6 参考文献 ..................................................................................................... 7 （“目录”要求必须自动生成） 一 概述（宋体，三号，加粗，居中） 1. 课程设计的目的（小标题，宋体，四号，加粗，左对齐顶格） 1．理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 2．培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 4．掌握从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的.悟性，初步培养工程意识和创新能力。 2. 课程设计的要求 需要的基本知识与技能，尚未掌握的知识点，需要查阅相关资料。教师对本题目所提出的要求等。（正文宋体，小四，行间距固定值20磅） 二 总体方案设计 （本次设计在具体设计过程中的整体设计思路，设计过程、主要特点，具备功能。 你所承担部分的设计工作，主要解决的关键性问题） 三 详细设计 （所完成的具体功能及用到的算法（详细分析）。 程序流程图 主要部分的详细流程图） 篇四：AE实训报告 某 某 学 院 （2012-2013）学年 第2学期 实训(设计)报告 课 程 :影视编辑 项目名称：场景合成 专业班级： 姓 名： 学 号： 指导教师：

塑料成型工艺与模具设计课程设计说明书设计课题： 冷水壶盖注射模设计 设 计 者: 李 立 专 业: 模具设计与制造 班 级: 2005级模具(三)班 设计时间: 2007.12 教 研 室: 模具教研室 指导老师: 刘 全 心 鄂州大学机械系 “塑料成型工艺与模具设计”课程设计任务书 课题设计名称： 冷水壶盖 的注射模设计 塑件图：（模具课程设计指导－塑件图汇编：页面 P68 图例 3-18 ） 塑件名称 冷水壶盖 材料 PE-HD 厚度 1 工件精度 5设计内容： 1、 编制模塑成型工艺规程（即填写“塑件成型工艺卡”） 2、 绘制塑件注射模总装图（A3图纸1张） 3、 绘制该模具凸模、凹模的零件图各一套（A3图纸多张） 4、 编写完善模具设计说明书（按A4打印纸装订） 目 录 一、编制塑件成型工艺卡…………………………………………………………4 二、塑件成型工艺分析与设计 1. 塑件原材料特性……………………………………………………………5 2. 塑件原材料成型性能………………………………………………………5 3. 塑件的结构和尺寸精度、表面质量分析…………………………………5 4. 塑件成型方法确定…………………………………………………………6 三、塑件成型模具设计 5. 型腔的数量和布置…………………………………………………………6 6. 选择注塑机型号及其参数…………………………………………………6 7. 确定分型面…………………………………………………………………7 8. 浇注系统选择和设计………………………………………………………9 9. 成型部件的设计计算………………………………………………………10 10. 侧向抽芯机构………………………………………………………………10 11. 排气系统设计………………………………………………………..…..…11 12. 模架的确定和标准件选择（示意图）…………..………………………11 13. 温度调节系统设计…………………………………………..……………12 14. 推出机构（脱模）……………………………………………..…………12 15. 导向机构…………………………………………………………………..13 16. 模具设计心得体会………………………………………………………..13 17. 参考文献…………………………………………………………………..13 18. 模具总装图和零件图…………………………………………………..…13塑件成型工艺卡 塑 件 名 称 高密度聚乙烯 塑件草图材 料 牌 号 PE-HD 单 件 重 量 25.9g 成型设备型号 XS-ZY-1000 每 模 件 数 4 成型工艺参数 材料干燥 干燥设备名称 烘箱 温度 /℃ 70~80 时间 /h 1~2 成型过程 料筒温度 后段 /℃ 140~160 中段 /℃ 180~200 前段 /℃ 180~190 喷嘴 /℃ 150~180 模具温度 /℃ 30~60 时间 注射 /s 0~5 保压 /s 15~60 冷却 /s 15~60 压力 注射 /MPa 70~105 保压 /MPa 后 处 理 温度 /℃ _____ 时间 /min _____ 编 制 日 期 审 核 日 期 李立 2007.12.4 刘全心 2007.12.15 设计计算和说明 一、塑件成型工艺分析与设计 1. PE-HD(高密度聚乙烯)的特性 (1) 化学和物理特性 PE-HD的高结晶度导致了它的高密度，抗张力强度，高温扭曲温度，粘性以及化学稳定性。PE-HD比PE-LD有更强的抗渗透性。PE-HD的抗冲击强度较低。PH-HD的特性主要由密度和分子量分布所控制。适用于注塑模的PE-HD分子量分布很窄。密度为0.91- 0.925g/cm3，该材料的流动特性很好，MFR为0.1到28之间。分子量越高，PH-LD的流动特性越差，但是有更好的抗冲击强度。PE-LD是半结晶材料，成型后收缩率较高，在1.5%到4%之间。PE-HD很容易发生环境应力开裂现象。可以通过使用很低流动特性的材料以减小内部应力，从而减轻开裂现象。PE-HD当温度高于60℃时很容易在烃类溶剂中溶解，但其抗溶解性比PE-LD还要好一些。 (2) 典型应用范围 电冰箱容器、存储容器、家用厨具、密封盖等。 (3) PE-HD注塑模工艺条件 干燥：如果存储恰当则无须干燥。 熔化温度：220-260℃。对于分子较大的材料，建议熔化温度范围在200-250℃之间。模具温度：50-95℃。6mm以下壁厚的塑件应使用较高的模具温度，6mm以上壁厚的塑件使用较低的模具温度。塑件冷却温度应当均匀以减小收缩率的差异。对于最优的加工周期时间，冷却腔道直径应不小于8mm，并且距模具表面的距离应在1.3d之内（“d”是冷却腔道的直径）。 注射压力：70-105MPa射速度：使用高速注射。流道和浇口：流道直径在4到7.5mm之间，流道长度应尽可能短。可以使用各种类型的浇口，浇口长度不要超过0.75mm。聚乙烯成型时，在流动方向和垂直方向的收缩差异较大，注射方向的收缩率大于垂直方向的收缩率，易产生变形，并使浇口周围部位的脆性增加；成型收缩率较大，易产生缩孔；冷却速度慢，必须充分冷却，且冷却速度要均匀；质软易脱模，有浅侧凹时可强制脱模。特别适用于使用热流道模具。 2. 塑件原材料成型性能 uf06c 结晶料、吸湿性小 uf06c 流动性极好，溢边值0.02mm左右，流动性对压力变化敏感 uf06c 可能发生熔融破裂，与有机溶剂接触可发生开裂 uf06c 加热时间长则发生分解、烧伤 uf06c 冷却速度慢，因此必须充分冷却，宜设冷料穴，模 应有冷却系统 uf06c 收缩率范围大，收缩值大、方向性明显，易变形、翘曲，结晶度及模具冷却条件对收缩率影响大，应控制模温，保持冷却均匀、稳定 uf06c 宜用高压注射，料温均匀，填充速度应快，保压充分 uf06c 不宜用直接浇口，易增大内应力，或产生收缩不匀，方向性明显增大变形，应注意选择进料口位置，防止产生缩孔、变形 uf06c 质软易脱模，塑件有浅的侧凹槽时可强行脱模 3. 塑件的结构和尺寸精度、表面质量分析 uf06c 结构分析：从零件图上分析，此零件总体为圆形侧面有6个4mm×22MM和长方孔，模具设计时必须设置侧向分型抽芯机构，零件口部上有一个小台。 uf06c 尺寸精度：该塑件的精度为7级，精度要求较低。 uf06c 表面质量分析： 该零件的要求表面没有缺陷、毛刺，由于冷水壶盖经常与人的手接触较多，因此表面要求光滑，最好自然形成圆角。 4. 塑件成型方法确定 综上所述，该塑件的结构比较简单，而且壁厚均匀，成型工艺性好，可以采用注射成方法生产。 二、塑件成型模具设计 5. 型腔的数量和布置 该塑件的精度要求不高，属小型塑件，且形状简单，又为大批量生产，初定为一模四腔的模具形式，型腔的排列方式采用平衡性较好的H型排列，其布置方式如下图所示：为了保证塑件表面质量要求，选择点浇口成型，浇口位置安排在塑件顶部， 模具选用双分型面注射模（三板式）. 6. 选择注塑机型号及其参数 (1) 注射量的计算：通过Pro/E建模分析，塑件的体积 为27265㎜，塑件的质量: 此时流道凝料的体积未知，可按塑件质量的0.6倍进行估算，所以注射量为: (2) 锁模力的计算：流道凝料(包括浇口)在分型面上的的投影面积 ，在此时还是个未知数，根据经验公式： ( 为每个塑件在分型面上的投影面积)，用 进行估算： uf06c uf06c 式中 uf06c 查塑件所需的注射压力70-105Mpa，而型腔的平均压力是注射压力的30%-65%，因塑件为薄壁塑件，且浇口为点浇口，其压力损失比较大，所以取大一些，则 (3) 选择注塑机：根据上面计算的注射量和锁模力，可选用国产XS-ZY-1000螺杆式注射成型机，其有关参数如下：标称注射量/ 1000 模板的最大厚度/mm 700 螺杆直径/mm 55 模板的最小厚度/mm 300 合模力/N 模板尺寸 690×790 注射压力 /MPa 121 拉杆空间/mm 650×550 注射行程/mm 280 合模方式 液压机械 螺杆转速/（r/mm） 0~47 电机功率/KW 22 模板最大行程/mm 700 定位圈尺寸/mm 150 喷嘴球半径/mm 18 喷嘴孔直径/mm 7.5 注射方式 螺杆式 最大成型面积/ 1800 定位圈尺寸/mm 150 注射时间/s 4 (4) 射机有关参数的校核 uf06c 型腔数量的校核 由注射机的额定注射量校核模具的型腔数量： 型腔数目校核合格 式中为Vj注系统凝料和飞边所需的体积 　　　Vz为每个塑件的体积 　　　Vg为注射机的额定注射量 uf06c 注射压力的校核 注射压力校核合格 式中　K为注射压力安全系数一般为1.25－1.4 uf06c 锁模力的校核 锁模力校核合格 K 为锁模力安全系数，一般取1.1—1.2 其它尺寸的校核只有待模架选定，结构尺寸确定以后才可进行。 7. 确定分型面 本塑件要求外侧表面光滑，下端外沿无浇口痕迹。依据分型面的选择原则，该塑件的分型面应选如下A-A所示位置，这样凹模型腔整体加工成型，塑件外表面光滑，且容易脱模。 8. 浇注系统选择和设计 (1) 主流道的设计 uf06c 主流道尺寸 主流道的小端直径： ； 主流道的球面半径为： ； 主流道锥角：取 ；主流道长度：取L=70mm； 主流道的大端直径： uf06c 主流道衬套的形式 由于主流道入口处与注射机喷嘴反复接触，极易损坏，对材料的要求比较高，因而主流道设计为浇口套，采用T10A，热处理为50HRC－55HRC，如上图所示： 与之相配合的定位圈的结构如下图所示： (2) 分流道的设计 uf06c 分流道的布置：为了让分流道要能满足良好的压力传递和保持理想的填充状态，使凝料熔体尽快地分配到各型腔，因此，采用如下图所示衡式分流道结构： uf06c 分流道的形状和截面尺寸： 由于聚乙烯的流动性很好，因此选用加工性能比较好的半圆形流道，查表得d=10㎜ uf06c 分流道的表面粗糙度： 流道的表面粗糙度的Ra并不要求很低，一般为0.8—1.6,在此取1.6，如上图所示 (3) 浇口的设计 由于塑件的外观表面质量要求比较高，应没有明显的烧口痕迹，因此采用点浇口查表得其尺寸如右图所示： (4) 注射行程的校核 查XS-ZY-1000注射注射行程为280，浇注系统的长度： ，成立。 9. 模具成型部件的设计计算 分析塑件的结构可知根据尺寸公差可知：塑件在径向上的公差等级为MT7级(GB4458.5-84)，对于此塑料此精度为中等。分析塑件的结构可知动模部分若采用整体式结构将无法加工，所以采用组合型芯结构。 uf06c 圆柱型芯 采用台肩固定的形式，其下底面用模仁将其压紧。 尺寸计算。查其尺寸公差： 由于尺寸精度为中等，故分别取制造偏差为尺寸公差1/3，磨损偏差为尺寸公差 1/6，即： 。 塑料收缩率范围为：1.5-2.0%，则平均收缩率为： 。 故型腔芯尺寸为：（设计尺寸参见零件图） uf06c 动模仁型腔 动模仁采用组合式，用螺钉将其固定在动模板上，查其尺寸公差： 腔体尺寸： （设计尺寸参见零件图） uf06c 定模仁型腔 定模仁采用组合式，用螺钉将其固定在动模板上查其尺寸公差： 腔体尺寸： （设计尺寸参见零件图） uf06c 滑块型芯 滑块型芯的设计 为整体式结构，总共4个，其相应的侧孔尺寸为： 10. 9、侧向抽芯机构 uf06c 侧向抽芯机构的选用 塑件的侧壁有6个方孔，其均垂直于脱模方向，阻碍成型后的塑件从模具脱出。因此成形时必须设置侧向分型抽芯机构，经分析本模具采用斜导柱抽芯机构。 确定抽芯距：此塑件的的侧孔深度为1mm，则S=h+(2-3)=4mm 确定斜导柱的倾角：由于此模具的抽芯距比较短因此其倾角可取小一些，取为12°。 uf06c 确定斜导柱的尺寸： ，查表取整得d=18mm 经计算得 ,查表取标准斜导柱长度为100㎜。 11. 模架的确定和标准件选择。 由前面的型腔大布置以及相互的位置尺寸，再根据成型零件尺寸结合模架标准架，选用结构 形式为P4型，模架尺寸为500×560的标准模架，可符合要求。 与型腔零件有关参数的校核 uf06c 型边缘距离的校核 校核合格 为模腔材料的许用应用，查Cr12MoV 的许用应力为245MPa P为型腔的平均压力 uf06c 腔底板厚度的校核 ，校核合格 uf06c 模具闭合高度的.校核 计算模具的闭合高度为： 查XS－ZY－1000得 ，即模具满足 的安装要求。 uf06c 模具的外形的校核： 本模具的外形的尺寸为： 查XS－ZY－1000注射机的模板的最大安装尺寸为 ，故能满足模的安装要求 uf06c 开模行程的校核： 模具的行程为 查XS－ZY－1000的最大开模行程为700mm>183mm,即能满足注射机的开模要求。 12. 排气的系统设计 此塑件为小型逆件，可利用推杆、活动型芯与模板之间的间隙排气，其间隙为 。 13. 11、温度调节系统设计 查表得聚乙烯成型时所需的模具温度为30-60℃，此设模具的温度为40℃。 uf06c 冷却水的体积流量 uf06c 冷却水管直径 为了使水处于湍流状态，查表得在 . uf06c 冷却水在管道内的流速 由式 大于最低流速1.10m/s，达到湍流状态，所以管道直径选用合理。 uf06c 冷却管道孔壁与冷却水之间的传热膜系数 查表得f=7.22(水温为30℃时)，因此 uf06c 冷却管道的总传热面积： uf06c 模具上应开设的冷却水孔数： 14. 推出机构（脱模） uf06c 推出机构的形式确定： 此塑件采用顶杆推出，推杆设计在塑件的台阶处，每个塑件由8根推杆推出，在台阶处圆形均布，共32根。其结构如装配图所示。 uf06c 脱模力的计算： 脱模力系数 塑料的线性膨胀系数 在脱模温度下，塑料的抗拉弹性模量 塑料的软化温度 脱模时塑件的温度 塑件的厚度 型芯脱模方向高度 uf06c 脱模力的校核 查XS－ZY－1000的顶出力为 即能满足注射机的要求。 15. 导向机构 导柱选用模架本身的规格，但其长度与开模行程有关，必须另行设计选择.经计算得查表取标准得到长导柱的长度取为 ，导柱的长度取为 其相关的配合见装配图所示，与之相应的导套选用模架自带规格。 16. 参考文献 1．伍先明等u2022塑料模具设计指导u2022北京：国防工业出版社，2006u20225 2．余冬蓉，程胜文u2022塑料成型工艺与模具设计u2022北京：科学出版社，2005 3．中国机械工程学会，中国模具设计大典编委会u2022中国模具设计大典。南昌：江西科学技术出版社，1998 17. 模具设计心得体会 通过此次模具设计，使我的专业知识更加系统化，完整化。在设计中我熟练撑握了查阅有关的技术标准与规范，知到了怎样去学习和善于利用前人所积累的宝贵设计经验和资料。也锻炼了我综合考虑结构、工艺性、经济性以及标准化等的能力，巩固了过去所学的专业课程知识。已撑握了注射模具设计的基本流程，也锻炼了我的动手能力和对于工程技术的严谨性。总之，通过此次模具设计使我的专业水平更上了一层楼。 18. 模具总装图和零件图：(附后工程图) 结果此塑件的成型工艺性较好采用一模四腔点浇口浇注选用三板式结构选用XS-ZY-1000螺杆式注射成型分流道采用半圆形，D=10 mm采用组合型芯结构斜导柱的规格为 其倾角为12°选用模架尺寸为500×560的P4型标准模架型腔零件校核合格模具闭合高度的校核合格 模具的外形的校核合格 开模行程的校核合格冷水管的直径： 其所开孔数为2采用推杆推出机构脱模力校核合格

A. 有谁做过这个注塑模具课程设计 你好，这个有点像瓶盖，这个模具简单，做个一模四腔，可以做推板顶出，也可以做顶针顶出，通常是做细水口进胶 B. 求一份塑料模具课程设计 我这里可以做塑料模具的、 模仁的大小是由成品的深度及大小来决定的﹐一般单边到成品的厚度为25—35mm间﹐底面到成品的厚度原则上为30mm左右﹐当然具体情况具体对待﹐如需跑滑块的那一侧时﹐应尽量减小这里的壁厚﹐在模板上锱与较大的空间供滑块使用。 2.母模侧要考虑强度﹐水路﹐注射压力等﹐公模侧在考虑型芯固定是否稳定﹐总模仁的高度至少要有1/3锁要模穴内﹐同时也应考虑水路的安全与否﹐入子的安放及固定不受影响。 3.成品中心与模具中心 在一模一穴或多穴的情况下﹐应尽量使模具中心与注射中心相对应﹐如果这样不能潢足要求时﹐也可以使注射与中心与模具中心相偏移﹐最好是在天地侧偏移﹐一般偏移距离不大于40mm﹔当然有必要的话也可以倾斜或偏心加倾斜。偏心时一定要将KO孔与注射中心一起偏移。 C. 塑料模具设计（课程设计）材料 ABS 零件尺寸如图 给我画装配图 大哥你只有一个零件，和啥子装配啊！ D. 塑料模课程设计的问题解答 1. 本组课程设计各部分名称？ 1)分型面的选择和确定 2)型腔数目的确定及型腔的排列 3)浇注系统的设计 4)成型零件结构设计 5)推出机构的选择 6)排气结构设计 7)冷却系统的设计 8)标准模架的选择 2. 本组设计模架如何选择？ 通过对成型零件的的相关计算，根据设计手册选择250×250规格中的A2型。模架规格如下：①定模座板厚25mm，定模板A取50mm，动模板厚度B取25mm，支承板厚度取30mm，垫块厚度取70mm;②顶件杆顶出出制件。③动模座板厚25mm。模具厚度M＝25＋50＋25＋30＋70＋25=225mm。 3. 分型面选择、分型面的位置和分型面选择的原则? 按塑件结构，有两种分型面方案：方案1：型芯设在动模 方案2：型芯设在定模 方案1与方案2相比，方案1型芯设在动模塑件包在型芯上留在动模，符合分型面设计原则，简化了模具结构，且缩短了流道，节约材料，提高经济效益，故采用方案1设计。 分型面选择的原则: 1)分型面应便于塑件的脱模 2)应有利于侧向分型与抽芯 3)应保证塑件的质量 4)应有利于防止溢料 5)应有利于排气 6)应尽量使成型零件便于加工 7)应尽量减小由于脱模斜度造成塑件的大小端尺寸差异 4. 各部分零件的作用？定位圈的作用？浇口套的作用？拉极钉、复位杆的作用？等高块的作用？ 1)导向装置作用:导向作用、定位作用、承受一定得侧向压力（导柱、导套） 2）支撑零件：包括动模坐板、定模座板、动模板、定模板、支撑板、垫块（等高块） 动模坐板、定模座板：它是动模和定模的基座，也是固定式塑料膜与成型设备连接的模板。 动模板、定模板：它的作用是固定凸模或型芯、凹模、导柱、导套等零件，所以又称固定板。 支撑板：是垫在固定板背面的模板，他的作用是防止型芯或凸模、凹模、导柱、导套等零件脱出，增强这些零件的稳固性并承受型芯与凹模等传递而来的成型压力。 垫块（等高块）：作用是使动模支撑板与动模座板之间形成用于推出机构运动的空间、或调节模具总高度以适应成型设备上模具安装空间对模具总高的要求。 复位杆：复位作用，有一定得导向作用，支撑作用 5. 浇注系统的四个部分位置？浇口的作用？浇口的类型？1）一般浇注系统由1.主流道、2.分流道、3.进料口(也称浇口)、4.冷料穴四个部分组成。2）浇口的作用：熔料经狭小的浇口增速、增温，利于填充型腔。注射保压补缩后浇口处首先凝固封闭型腔，减小塑件的变形和破裂，狭小浇口便于浇道凝料下塑件分离，修整方便。3）浇口类型： 直接浇口 直接浇口广泛应用于单型腔模具 侧浇口 一般开设在分型面上，适合于一模多腔，浇口去除方便，但压力损失大、壳形件排气不便、易产生熔接痕。（本设计用侧浇口） 圆盘浇口 此类型浇口适用同心。且尺寸的要求严格。及不容许有熔接痕生成的塑料制品。 轮辐式浇口轮辐浇口双称为四点浇口或是十字浇口。此种浇口适用于管状塑料制品，且浇口容易去除和节省材料。 薄膜浇口 薄膜浇口适用于既平坦又大面积、且翘曲要保持最小的设计。 护耳浇口 通常应用于平板状且薄的成型品，以降低型腔内的剪应力 点浇口 适合于多型腔模。塑件外观要求较高时采用 环形浇口 用于型芯装在两侧的管状塑件 扇形浇口 应用于多型腔模，进料边宽度较大的薄片状塑件 针点浇口 应用于成型中小型塑件的一模多腔模具中，也可用于单型腔模 6. 浇注系统的类型？平衡式分布和非平衡式分布有何区别？在应用上有什么不同？7. 推出机构的类型？本组设计属于那一类推出机构？本组用推杆推出机构 8. 本组模具的开合模步骤动作和分析？ 嘉文~~~我有啊~~~ E. 求《塑料成型工艺与模具设计》的课程设计说明书及模具结构图 我只告诉你的一是模架！二是芯模！ 模架是标准的， 芯模就是你的成绩了，好好想，实在不懂再请教！这种模具最简单了，要这都不会你的专业就白读了！ F. 课程设计 塑料模具设计 文库中有不少 //wenku./search?word=%CB%DC%C1%CF%C4%A3%BE%DF%C9%E8%BC%C6&lm=0&od=0 看看那个适合你，下载困回难可以hi我答 G. 塑料模具课程设计 为期两个星期的课程设计即将结束了，在这段时间里受益非浅。在刚拿到这个课题时，的确心里很没底，经过几天的认真分析和查有关资料才有了点头绪。随着对零件图的全面理解，设计工作也全面展开，在本次设计过程中我也大量查阅了与此次设计的有关课程书：如机械制图、塑料模具设计与制造、数控机床等。在设计过程中只凭教科书是不够的，我还大量查看一些有关设计的参考书和资料。本次设计的在部分零件的加工工序中，采用了自动加工，从而也提高了生产的效率和质量。从中也使自己能更好的掌握自动编程，为以后的工作奠定了更坚实的基础。 本课程是核心专业课程之一，主要讲授塑料模具的设计流程和模具结构，塑料的特性和成型原理、掌握模具的合模和开模动作、塑料件模具结构设计等。 通过本课程的学习，掌握塑料的基本概念、热塑料的成形加工性能、热塑料制品设计的基本原则，注射成型模具的基本结构及分类、注射成型模具零部件的设计、浇注系统设计等知识，能够完成塑料模具的设计任务以及维护等。 这次设计课程，实现了理论与实践的结合，使我懂得一些课堂上学不到的知识，为今后的学习和工作打下坚实的基础。 0 0 H. 求课程设计塑料模具设计说明书 我这里可以做塑料模具的设计，如果你需要帮忙的话 可以来找我 I. 求：塑料模具课程设计资料 组立图绘制流程笔记 一．审查报行单 客户的需求﹕模穴个数﹑塑料材质﹑缩水率﹑模座类型﹑水管接头规格﹐进胶位置(是否影响成品的外观及熔接痕的强度)及浇口形式。有些客户提供斜梢的形式等。 二． 解成品的形状及外观 1.成品上的结构 成品的外形尺寸(长﹑宽﹑高)﹑有无卡钩﹑BOSS及检查平均肉厚﹐拔模角(当内部结构较复杂时有3D来检查)﹐当无拔模角而需拔模时一定要与客户讨论是否需要拔模及拔模角的大小﹐以决定是否需要跑滑块﹑大致确定成品的分模面等。肋厚一般不能超过肉厚的0.8倍﹐否则有可能在成型时缩水﹐影响成品的质量。 2.分模面的确定 对于规则的成品来说﹐分模面的选取较为容易﹐但当成品的外观面不规则时或为斜面时﹐应以BOSS的轴线垂直的方向来确定模具的平面。 三．放缩水及镜射 将由3D传过来的成品2D剖面按的客户的要求放缩水﹐再全部进行镜射(立体除外)。而不是用一个剖面镜射一次﹐以免在使用中而遗忘这步骤﹐导致出现错误。 四．成品的布置 模具的穴数以客户的要求为准﹐若不提供进胶位置应以平时的经验来决定﹐或由CAE分析来决定﹐但应注意在满足成品质量要求的前提下﹐尽量使模具结构不复杂化。 当为一模多穴时﹐进胶位置一般选在成品的同一侧﹐因此在放置成品时常使用COPY ROTATE而不使用COPY MIRROR﹐以防止成品不是完全对称的变成不同的成品。对于较大较长的成品﹐其浇品位置应开在成品长度的1/3处﹐以减小成型时的应力﹐防止成品较大的变形。对于浇道的设计一般直径不小于3mm﹐常根据塑料的材质﹑成品的大小﹑等来选取(常用的是直径为8mm﹑6mm﹑5mm﹑4mm几种)。在设计时料头越短越好﹐这样可以减小注射时的压力损失﹐也可以节约用料量﹐以降低生产成本。冷料穴的长度一般为1.5D—2D﹐烧口长度一般在0.5—2mm间。 成品参考点的选择最好成品的中心或是有规则几何形状的特征的中心上﹐如BOSS的轴线﹐矩形的中心等。 1.模仁的大小 模仁的大小是由成品的深度及大小来决定的﹐一般单边到成品的厚度为25—35mm间﹐底面到成品的厚度原则上为30mm左右﹐当然具体情况具体对待﹐如需跑滑块的那一侧时﹐应尽量减小这里的壁厚﹐在模板上锱与较大的空间供滑块使用。 2.母模侧要考虑强度﹐水路﹐注射压力等﹐公模侧在考虑型芯固定是否稳定﹐总模仁的高度至少要有1/3锁要模穴内﹐同时也应考虑水路的安全与否﹐入子的安放及固定不受影响。 3.成品中心与模具中心 在一模一穴或多穴的情况下﹐应尽量使模具中心与注射中心相对应﹐如果这样不能潢足要求时﹐也可以使注射与中心与模具中心相偏移﹐最好是在天地侧偏移﹐一般偏移距离不大于40mm﹔当然有必要的话也可以倾斜或偏心加倾斜。偏心时一定要将KO孔与注射中心一起偏移。 五．模架的选择 在选模座时﹐应在满足客户要求的前提下﹐首先考虑标准的模座。 由于成品在注射过程中﹐注射压力非常的大﹐这就要求模具要有足够的强度﹔模具在设计过程中﹐同时也应考虑到成型机的最大开模距离﹑夹模要求(注射压力﹑注射体积﹑锁模力)等能否满足等。当成品一边有滑块时﹐应尽量将滑块布置在地侧﹐这样由于滑块自重的作用﹐有时可以不使用限位弹簧﹐只有限位块既可。 模板长度﹑宽度﹑厚度的选择最好是通过计算﹐也可以按平时的经验值来选取﹐一定要满足强度﹑刚度﹐使滑块的安放有足够的空间。 冷却系统和顶出系统 冷却系统与成品的成型周期﹐成型质量(应力变形及产生成型有缺陷等)的好坏有很大的关系﹐故在设计时应首先考虑冷却系统的布置﹐再考虑顶出系统﹐两者在设计时不能发生干涉﹐泠却系统最好要通过CAE分析。 顶针的选择应首先考虑使用面积较大的﹐这样在相同顶出力的作用下﹐顶出压强会小一些﹐避免在顶出时损伤成品﹐在平面图上表达其位置﹔而对于斜梢﹐一般要从侧视图上表达﹐之后再投影到主视图上。在成品较大的情况下﹐在 排布顶出系统时也应考虑到缩水的影响。 六．其它零部件的布置 RP 1. 模具需自动生产时一般要在RP下装弹簧：弹簧规格为 TR 型。 弹簧安装要求: A. 在作动前状态下，弹簧预压量取5~10MM。 B. 如需先回位情况下，弹簧预压量取10MM以上。 2. 模具有斜销机构且斜销无靠破时，RP下可不装弹簧，以防止成品被斜销拉回。 3. 模具有斜销机构且斜销有靠破时，RP底部装弹簧以保护斜销靠破面。 4. 模具装有顶板导柱(EGP)时，RP在各板之间均逃料﹐其下面应有STP。 EGP 导向顶出板运动，防止顶出板受力不均而顶出不平衡。EGP直径大小与RP直径大小一致。 GP﹑定位块﹑螺钉的选取都要经过计算选取﹐SP在选择时一定不要和顶出系统发生干涉,其不与水路产生干涉。 最后是各个零部件的编号(入子﹐斜梢﹐滑块等)﹐放置成品立体图和组立图的标注﹐模具总重量﹐标题栏的填写等。

教学设计是一个系统工程，做好教学设计需要有正确的教学理念，如以学生为本、语文学习本质是一个言语实践活动等；还需要学科的基本知识，如排比这种修辞是怎么回事，其结构有哪些类型，又如散文有哪些类型，不同类型的散文该用怎样的方式阅读等；更需要一些基本的设计技能与方法，如学情分析、教材分析、确定教学目标、设计教学流程、设计教学反馈等。下面就选择其中几个关键点来谈谈语文课堂教学设计的要领。一、以课程观统领一节课的教学设计以往，教学设计常常是教师对某一篇独立的文章教学点和教学流程的理解。近年来，有关教学设计的讨论有了新变化，许多研究者和语文教师已经意识到，语文课堂教学设计不应该只是针对一篇文章或一次作文的教学，语文课堂教学应该走向课程化，这就要求教师在设计课堂教学时，至少要考虑并能回答以下几个问题：教师是否知道这个阶段（如初中阶段、高中阶段，或一个学年、一个学期、一个单元）的语文课程目标由哪些关键点构成？这些关键点是如何排列的？这堂课的学习目标是什么？我选择的目标相对集中吗？这些思考回答的其实是“教什么”的问题。教师想通过哪些学习活动来落实这个关键点，使学生获得这些知识技能、过程方法、情感态度价值观等，达成设定的某个目标？这些学习活动之间、这些活动与学习目标之间有内在的逻辑关系吗？学习目标的达成是不是通过具体的教学活动过程自然而然地得到实现？这些思考回答的其实是“怎么教”的问题。学生的言语技能、思维等是否受到这节课的影响，在这堂课上可能有哪些收获？这些收获与教材所隐含的主要价值与教师课堂设计的出发点是否一致？学生获得这些知识是不是有较高的效率？这些思考回答的其实是“教得怎么样”的问题。如果一个教师在上课之前仔细考虑了这些问题，并有了自己的初步答案，上课过程中能紧紧围绕这些问题展开，在课后反思中，能经得起这些问题的检核，这说明他基本上具有了课程意识，已经达到了在课程层面上的专业自觉。对于一个语文教师来说，达到专业自觉不是指一般的教师素养有多高，如对学生有爱心，掌握了丰富的语言文学知识，能背得出教育学、心理学的概念，对各类文章有敏感的判断力，有出色的表达能力以及对课堂的控制能力等。而是应该对语文课程内容和实施过程具有理解、判断和把握的能力。唯其如此，他那些语文知识表达能力才会有用武之地。反之，如果没有一个课程层面的自觉，他熟记的那些理论、概念、语文知识提问技巧，可能就是一些华丽的碎片，单看起来炫人眼目，放在一堂课中则可能暗淡无光，有时还会互相冲突，起到相反的作用。课标、教材、学生、教师等诸因素应该在我们的教学设计中成为一个支撑整体。二、以实实在在的学情分析作为起点其实，人们都知道学生是教学活动的主体，一切教学活动的实施都是为了促进学生的学习与发展。“教学设计以教学过程为其研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，尤其着重分析学习需要、学习内容和学习者的特征等方面的内容。”但是分析学生情况是一个复杂的课题，首先，学情内容比较庞杂，涉及许多方面，而了解分析学情的方式也多种多样，很难落实为常规的具体的做法。其次，学情是课堂效果的影响因素之一，但并不是全部。也就是说，有时候，学情对教学效果的好坏有直接的关系，有时候又看不出直接关系，不能作为课堂的评价依据，正因为如此，虽然大家都知道掌握学生情况的重要性，但在备课中，这一问题却常常被部分教师所忽略。下面就“学情”的内涵展开一些讨论，大体说来，可以从三个方面分析学生情况：（1）学生的基本信息，包括这届学生整体的代际特点以及这个班级的基本风格。如这一年龄段学生的知识结构、阅读状况、思维方式、情感表达方式、个性心理特征、学习需求、认知风格、兴趣爱好、对社会问题的关注热点。总体上说，是社会、时代的特点投注于年轻人、通过“这一群”人反映出来、又与学习活动有关的特质。（2）与该单元教学内容有关的信息，包括学生对课文所涉及的年代、社会背景的了解程度，对课文体现的价值观、情感色彩及审美倾向的认同程度，对该话题的熟悉与敏感程度，对该教材语言习惯的接受程度。例如，学习《背影》，是否熟悉二十世纪二三十年代的社会背景甚至交通条件，就直接关系到对课文的理解；与该单元学习内容相关的学科知识、基本技能的准备情况等。例如，若是散文的教学设计，教师须知道学生以前学过哪些著名散文，他们可能了解哪些关于散文的知识等。这些信息都是很重要的。（3）用于课堂教学组织的学习信息，大的方面包括班级常用的学习方式、学习习惯、班级风格；小的方面诸如班级学生名单、座次、学习小组情况、学生之间的关系；学生在不同学科的表现、学生的个性特征等。这类信息，可以供教师选择适当的教学活动，丰富课堂教学手段，完成课堂组织和调动。例如，某校有个很有个性的学生，他读书较多，善于思考，但好发奇谈异议，原来的一位语文教师怪他上课总喜欢打岔，便不太理睬他，他在课堂上也就越来越冷漠。后来换的一位教师，了解了他的情况，在讨论时，教师有意识地让他做总结发言，不仅调动了他本人课堂参与的积极性，又常常能提升课堂讨论的层次，这样，上课的阻力变成了动力。这就是根据学情来优化教学组织的成功例子。学情有许多内涵，在针对一节课或一篇课文的设计中，教师不可能把所有情况都当作考虑重点，因此，判断学生哪方面的情况可能会对这节课的学习产生重要影响就显得至关紧要。三、确定具体明确、相对集中的教学目标教学目标定位，也就是通常所说的“教什么”，这是保障课堂教学效率的基本元素。也正是在这点上许多教师无所适从，导致语文课“少慢差费”的现象依旧严重存在着。总的说来，当前语文教学目标的错位，甚至目标的错误在我们的语文教学中还是存在的。例如有教师教鲁迅的《风筝》，开个“何为好的教育”的辩论会，或者展示一些工艺精美的风筝图片，引导学生回忆自己放风筝、看风筝的情景，这显然更是远离了文本。更有甚者，教《愚公移山》要来个愚公很愚的批斗会，全然不管这是一篇寓言故事。教学目标大而空，也是教学目标设计的一大问题。华东师大教育系曾对一所重点中学所展出的35份教案作过一次统计：“发现5份无目标陈述，其余30份陈述目标常使用的词语是‘掌握"‘了解"‘培养"‘理解"，这些词语所表达的教学意图是含糊的。”教学目标多而杂，是教学目标设计中的另一个问题。一般来说，一堂课最好有一个集中的教学目标，便于教师组织教学，也利于学生集中学习和掌握。有老师从三个维度来撰写教学目标，每一个维度写3～4点，合计下来超过十点，试想，一节课40～45分钟，做一个简单的除法就知道这些目标是否能够实现。目标多了固然不行，目标杂了更不可能实现，东一榔头西一棒槌，教学思路容易乱，学生也无所适从。当然，每一个教学板块可以设一个分目标，但这些小目标、分目标，都要围绕全课统一明确的贯穿线索，指向总的目标，共同形成一个清晰的认知结构。阅读教学在语文教学中占有很大份额，阅读教学目标的选择目前大概有以下三种基本做法：（1）重在理解课文介绍的内容，也就是通常所说的“教‘教材"”。这种设计以课文内容为教学内容，以帮助学生理解、掌握课文“说了什么”为主要目的。例如课文是议论文的，教学内容就是“理解题目含义，概括段落大意，领会文章的主旨”；课文是记叙文的，教学内容就是“梳理文章写了什么人、记了什么事、描写了什么景物、抒发了什么情，体会这些景物有多么美、人物有什么品德”；课文是说明文的，教学内容就是“介绍了对象的哪些方面，突出了什么特点”。近年来，随着新课程观的接受过程，“教‘教材"”式的教学设计已经受到了普遍的质疑。但辩证地看，“教‘教材"”其实是一种接近于传统教学方法的设计，它本身具有两面性，不可一概而论。因为语文学习具有价值多重性，有的课文（教材）内容不仅有价值，还可能是核心价值。至少，具有思想文化内涵的经典，思想价值突出而文体与表达特点不突出的，如《论语》等，就不妨把其“内容”列为主要学习对象；另外，以介绍语文知识和表达技能的课文如朱自清的《经典常谈》，也不妨主要学其内容。当然，有些课文的内容，只要学生有基本的识字理解能力，他们一看就能明白，这一类文章的教学目标，如果仅仅定位在“明白文章说了什么”，教学价值就很有限。因此，不管什么类型的课文，最好还是能兼顾“内容”和“形式”，让学生在了解“写了什么”的同时，还能明白“为什么要这样写”以及“怎样写的”。（2）通过一篇课文，学习读文章、揣摩思考问题的路径，领会文章的写法，也就是“用教材‘教"”。经过多年的浸染，今天，“用教材‘教"”而不要“教‘教材"”的观念差不多已经被绝大多数语文教师所接受，但在日常的教学设计及教学实施中，能自觉做到“用教材‘教"”的教师并不多见。可以说，“用教材‘教"”的难度不在观念，而在于具体操作，即如何借助一系列教学活动，把“用教材‘教"”的理念落到实处。我们不妨依据下面几点来尝试：教材、教参里明示过的特点或知识；属于某类文体中公认的典型的语言表达方面的知识，不能是自己杜撰的知识；在这篇课文里属于比较突出的核心性的表达特点，不能牵强和凑数；以前的语文课中没有学过、或值得重新认识的表达方面的知识，一般不要作简单重复。值得注意的是，语言特点有整体的、宏观的，有中观的，也有微观的。一般来说，宏观的容易空，微观的容易琐碎，对一节课或一篇课文的设计来说，以取中观的特点作为教学内容为宜。三种层次教学内容的差异面的例子：不过，需要强调两点，三种层次的大小是相对的，不要拘泥于概念；微观特点虽然不宜作为主要内容，但是，在教学中，教师可以随手提醒学生注意这些微观的语言特点。（3）以课文作为引子，借题发挥，讨论社会问题。语文教学的主要教材是一篇篇课文，这些课文涉及的内容丰富多彩，如历史、哲学、政治、艺术、自然，几乎涵盖社会生活的方方面面，在阅读这些文章的过程中，自然会产生各种各样的感想和议论。如有的教师可能本来敏于思考、长于议论，自然也会把这种习惯带到课堂教学中，以课文所涉及到的某个问题为焦点进行设计，引导学生深入探讨历史或当下的每个问题。四、设计合乎学的逻辑的教学过程“怎样教”涉及到教学过程的设计、学习活动的选择、教学技巧的运用等诸多问题。这里重点谈谈“教学过程”的设计。教学过程就是一堂课的逻辑结构，由一系列教学活动组成，就是将与课堂教学有关的教法与学法、教学内容和教学形式、教学目的与教学手段等各组成要素整合为一个以时间为维度的呈现顺序，使得一节课中一连串的行为具有课程意义。教学过程设计涉及哪些要素呢？在一节课的有限时间内，应该达到什么目标？主要通过什么途径？以怎样的步骤达成这些目标？这是教学过程设计要回答的核心问题，从不同角度分析教学过程可以有不同的区分：从时间流程的角度，教学过程设计要考虑导入、学习准备、学习主活动、总结巩固等阶段；从活动主体的角度，教学过程设计要考虑教师活动、学生个体活动、学生互动、师生互动等；从教学行为的角度，教学过程设计要考虑教师讲授、读书、问答、小组讨论、评价等；从课堂节奏的角度，教学过程设计要考虑节奏的快、慢，铺垫、高潮、调整、结束等；从达成的目标来分，教学过程要考虑知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观三维目标的匹配；从教学质量和效益的角度，教学过程设计还要考虑“哪些学生在哪些问题上应做多少事情、可能做成多少事情”等不同的可能与相应的活动流程。教学过程设计，就是将上述各要素整合为一个有机的、以一节课时间为单位的教学流程图。这个教学流程，应具有一定的结构，体现一定的节奏，符合学生语文学习的基本规律。“结构”就是“把一堂课分成几个不同的板块或环节，主要板块的学习目标相对集中，板块之间有清晰的内在逻辑”；“节奏”主要是指板块或活动之间应体现轻重缓急、高低起伏的变化，以适应学生注意力和情绪上的变化。按照这个规律，设计一堂课，也应该把它分成前后几个部分或板块，这是教学设计的第一步。一般来说，划分教学板块应考虑如下几方面：活动板块不宜太多；每个板块的功能明确、指向集中；不同板块之间逻辑关系清晰，指向这节课总的教学目标；设计贯穿全课的主问题，使教学活动形成一条主线。一节课一般在40～45分钟左右，从上课伊始到下课铃响起整节课上，学生的注意力难以一直保持高参与度，学习的内容之间也有一些区别。这些特点都要求我们一定要把一节课划分成许多段落，但一节课的时间总体又有限，不能切割太碎，否则也没有相对独立的时间完成某些教学任务。一般来说。一堂课以分为2～4个板块为宜。从许多教师的教学设计中可以看出，有两种倾向是比较普遍的，一是教学过程不分板块，一口气到底，学生没有喘息的机会；二是时间分割太碎，活动太多，学习任务太杂，没有停下来集中学习的时间。尤其以后一类为多。许多教师总认为，教学若不涵盖该课文里的所有内容、不涉及有关知识，心里就不踏实。实际上，教学活动彼此之间的关联性很低，很难形成清晰有效的学习脉络，而游离状态的破碎信息稳定性比较差，很容易被遗忘。每个活动板块都有明确的教学目标，这是教学设计的第二步，但仅仅如此还不够，为了增加教学活动的关联性，还应做到环环相扣，即前一个活动是后一个活动的基础或前提，后一个活动是前一个活动的深入与发展，这是教学设计的第三步。设计主要活动板块是教学设计的核心，也是完成一堂课任务学习的主要保证，如何保证这个教学活动的有效性？可以设计一组相关联的问题，形成活动主线。这是教学设计的第四步。在此基础上，教师可再根据各种因素判断各个环节可能遇到的具体情况，去丰富教学设计的细节，使一堂课的教学过程由宏观框架到具体细节、由模糊到清晰，一步步趋于成熟。五、设计合宜的作业，落实学习反馈作业设计是教学设计中的一项重要因素，但是，不少老师对作业的教学价值认识不足，在作业的设计与布置上比较随意，往往形式大于内容，对作业量的要求考虑大于对质的追求，缺少有效设计作业的意识，这是不利于提高教学成效的。作业设计需要注意以下几点：1.作业内容需要指向教学目标无论是课堂作业还是课外作业，它首要的作用就是促进学习内容的保持与迁移，所以，教师设计作业时，第一个关注点就是作业内容与教学内容是否一致。教师的教与学生的学是否一致，学生的学与对学生的评价是否一致，这是考量教学是否有效的关键标准之一。2.适合不同层次的学生为了学生的全面发展，为了全体的学生，这是新课程的基本指导思想。作业设计也应该考虑到全体学生的不同层次需求。作业的难易度、作业量，乃至作业的形式，教师都应该精心设计。苏霍姆林斯基指出，“对家庭作业的个别化应当予以特别的重视。如果教师不给某些学生布置一些个别性的作业，那就说明他没有研究过每一个学生的力量、可能性和能力”。魏书生在《教师课上“十条”》中的第八条强调：“一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。”这两位教育专家从不同的角度阐述了作业的难度等作业设计的针对性问题。3.作业形式最好能丰富一些学生的情况是不一样的，这种种的差异对教学提出了更高的要求。不同认知风格的学生对学习内容、学习材料、学习活动形式等都有不同的偏好。不同形式的作业可以更好地满足不同认知风格学生的学习需求。4.要求具体、表述明确作业是布置给学生做的，很容易因为理解障碍而影响学生对作业的感情色彩与投入。在内容上，作业应向学生提出指向明确、要求具体的任务，不要出现笼统、空泛的要求。具体说来，大概有以下几点：明确作业涉及的范围，如读一段、读一篇、读一册，还是做其他事情；规定或建议采用的方法，如上网查阅资料，向父母做调查、小组讨论、做批注等；作业过程具有可操作性，如布置小组讨论，应要求几人一组，是否选出讨论主持、记录人、汇报人等；作业质与量的要求，如完成时间、作业的字数，应尽量有明确要求；发布、交流的方式，如网上发布，还是口头交流等；评价的依据，大体给出评价标准，以便学生按要求做得更好；激励的办法，告诉学生可能获得何种奖励，会激发学生作业的积极性；在语言表述上，作业要尽量做到句式简短，表意明确，不能出现含糊不清甚至有歧义的词句，否则，会让学生无所适从。5.适合教师检查批阅一般情况下，一位语文教师总是需要教授两个班级的语文教学，不少语文教师还要担任一个班的班主任。加上备课、改作业、与学生谈心、家访等日常事务，工作量都不小，如果作业很难批改，势必会影响教师的工作状态，甚至会影响教师的日常生活。实际教学中，也有教师面对没有设计好的难改的作业敷衍了事的现象。例如，不少教师会布置“名著阅读”的作业，可学生一旦写好读后感交上来之后，老师往往只给了一个“阅”字，或者含糊其辞地给出“优”“良”“中”一类的等第，缺少翔实的批改。几次之后，学生得不到有效反馈，做起这样的作业来往往敷衍了事。反思这一现象的出现，很大原因是教师对作业批改的工作量、批改方式等没有进行设计，教师布置的作业很难批改，这样的作业是起不到什么训练效果的。与其学生做起来没劲，教师改起来马虎，不如选择有代表性的章节请学生摘录点评，既有针对性，有利于批改，作业也就起到相应的作用了。以上谈的五点只是语文课堂教学设计这个复杂系统中的几个方面，做好一节语文课的教学设计，还需要作好教材分析、设计好学习环境、学习媒体等，在这里就不一一展开了。当然，除了系统性之外，语文课堂教学设计还是一个螺旋式上升的过程。随着对学生学习反馈的了解，教学设计会在反复修改中更适合教学的实际。

1. 本组课程设计各部分名称？ 1)分型面的选择和确定 2)型腔数目的确定及型腔的排列 3)浇注系统的设计 4)成型零件结构设计 5)推出机构的选择 6)排气结构设计 7)冷却系统的设计 8)标准模架的选择 2. 本组设计模架如何选择？ 通过对成型零件的的相关计算，根据设计手册选择250×250规格中的A2型。模架规格如下：①定模座板厚25mm，定模板A取50mm，动模板厚度B取25mm，支承板厚度取30mm，垫块厚度取70mm;②顶件杆顶出出制件。③动模座板厚25mm。模具厚度M＝25＋50＋25＋30＋70＋25=225mm。 3. 分型面选择、分型面的位置和分型面选择的原则? 按塑件结构，有两种分型面方案：方案1：型芯设在动模 方案2：型芯设在定模 方案1与方案2相比，方案1型芯设在动模塑件包在型芯上留在动模，符合分型面设计原则，简化了模具结构，且缩短了流道，节约材料，提高经济效益，故采用方案1设计。 分型面选择的原则: 1)分型面应便于塑件的脱模 2)应有利于侧向分型与抽芯 3)应保证塑件的质量 4)应有利于防止溢料 5)应有利于排气 6)应尽量使成型零件便于加工 7)应尽量减小由于脱模斜度造成塑件的大小端尺寸差异 4. 各部分零件的作用？定位圈的作用？浇口套的作用？拉极钉、复位杆的作用？等高块的作用？ 1)导向装置作用:导向作用、定位作用、承受一定得侧向压力（导柱、导套） 2）支撑零件：包括动模坐板、定模座板、动模板、定模板、支撑板、垫块（等高块） 动模坐板、定模座板：它是动模和定模的基座，也是固定式塑料膜与成型设备连接的模板。 动模板、定模板：它的作用是固定凸模或型芯、凹模、导柱、导套等零件，所以又称固定板。 支撑板：是垫在固定板背面的模板，他的作用是防止型芯或凸模、凹模、导柱、导套等零件脱出，增强这些零件的稳固性并承受型芯与凹模等传递而来的成型压力。 垫块（等高块）：作用是使动模支撑板与动模座板之间形成用于推出机构运动的空间、或调节模具总高度以适应成型设备上模具安装空间对模具总高的要求。 复位杆：复位作用，有一定得导向作用，支撑作用 5. 浇注系统的四个部分位置？浇口的作用？浇口的类型？1）一般浇注系统由1.主流道、2.分流道、3.进料口(也称浇口)、4.冷料穴四个部分组成。2）浇口的作用：熔料经狭小的浇口增速、增温，利于填充型腔。注射保压补缩后浇口处首先凝固封闭型腔，减小塑件的变形和破裂，狭小浇口便于浇道凝料下塑件分离，修整方便。3）浇口类型： 直接浇口　 直接浇口广泛应用于单型腔模具 侧浇口　 一般开设在分型面上，适合于一模多腔，浇口去除方便，但压力损失大、壳形件排气不便、易产生熔接痕。（本设计用侧浇口）圆盘浇口　 此类型浇口适用同心。且尺寸的要求严格。及不容许有熔接痕生成的塑料制品。 轮辐式浇口　轮辐浇口双称为四点浇口或是十字浇口。此种浇口适用于管状塑料制品，且浇口容易去除和节省材料。 薄膜浇口　 薄膜浇口适用于既平坦又大面积、且翘曲要保持最小的设计。 护耳浇口　 通常应用于平板状且薄的成型品，以降低型腔内的剪应力 点浇口　 适合于多型腔模。塑件外观要求较高时采用 环形浇口　 用于型芯装在两侧的管状塑件 扇形浇口　 应用于多型腔模，进料边宽度较大的薄片状塑件 针点浇口　 应用于成型中小型塑件的一模多腔模具中，也可用于单型腔模 6. 浇注系统的类型？平衡式分布和非平衡式分布有何区别？在应用上有什么不同？7. 推出机构的类型？本组设计属于那一类推出机构？本组用推杆推出机构 8. 本组模具的开合模步骤动作和分析？ 嘉文~~~我有啊~~~

　　在你进行课程设计的时候，有没有心得体会感受与感想，不如把它写下来吧。下面是由我为大家整理的“课程设计心得体会范文大全1000字2022”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（一） 　　此次课程设计是在我们学习了《水工建筑物》课程后，为了使我们能够达到学以致用，更好的领会课程的要求而安排的一个重要课程设计，是培养我们综合素质和工程实践能力的一个教学过程。 　　两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。通过这次设计，本人在多方面都有所提高，巩固与扩充了《水工建筑物》等课程所学的内容，掌握设计的方法和步骤，提高了计算能力，绘图能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。在这次设计过程中，体现出自己单独设计的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。 　　在此次课程设计中，计算量和绘图量都比较复杂。特别是在计算过程中，很多地方都比较容易出错，用Excel工作表计算、和CAD绘图可以大大减少这方面的难度，使其变得相对比较容易些。 　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（二） 　　建筑工程造价是建筑项目工程的重要组成部分，是进行工程施工的重要成本依据，而实训则是让我们对工程造价有了广泛的兴趣，让我们对工程造价这门建筑学的必修课有了更加深入的了解。它让我把理论和实践结合起来。是我从学校走向社会的重要坡道。减少自己将来踏入社会的一些盲目性，让自己在今后的工作道路中能够走的更平稳。 　　在这次造价实训中我主要做了看图纸、熟悉规范定额、计算工程量和做标书的实践。现在回头看，我还是做了很多工作。首先让我对计算规范、定额做了再次温故，详细的了解每一个规范的适应范围。为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图确非常重要。在实训期间，我学会了独立看图、识图。计算工程量时，分层分段、分施工顺序进行计算，既减轻了计算时的一些数据产生的压力，又加快了计算的速度和准确度。 　　同样在这次工程造价实训过程中也遇到了很多问题，如：在计算工程量时，遇到一些细小的地方，为图省事就直接忽略了，结果出现了错误，在老师的指正下，我明白了除了规范规定的别的不管这个细节有多小都不能省略，而且还要认真的计算完成。通过实训我进一步了解了广联达软件，利用这个软件我可以方便快捷的进行工程量和定额的计算。在实训中也把一些以前模糊的知识搞清楚了，如：在钢筋混凝土与混凝土中：梁，板套模板的时候如果层高超过3.6米时要另算支模超高费，按超高多少/米计算。雨蓬，楼梯模板是按其投影面积计算的。同时我也在计算中得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。但 我在实训中认识到在计算中，要避免重大事故出现必须在计算中认真仔细，反复核对。只有这样才能在计算中尽量避免出现错误。 　　俗语说：“纸上得来终觉浅”。在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，当自己亲自计算工程量、计算工程造价时，才会体会到难度有多大；也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。通过这次实训期间，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收 　　集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行工程造价的不易，而更多的是希望自己在实训中积累各方面的经验，为将来自己参加工作做准备。 　　这次的造价实训带给我不仅仅是一种实训经验，更是我人生的一笔财富。实训虽然已经结束，但是对我来说这才是一个开始，一个我运用实践的开始，一个为以后工作打下坚实基础的开始。 　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（三） 　　本学期实时测量技术实验以电子设计大赛的形式，老师命题，学生能够选取老师的题目也能够自己命题，并且组队操作其他的事情（包括设计总体方案、硬件电路、软件设计、焊接、调试等工作）。趣味性强，同时也能够学到很多东西。 　　我们认为，在这学期的实验中，在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们透过查找超多资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅仅培养了独立思考、动手操作的潜力，在各种其它潜力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要应对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。 　　之所以使用avr单片机作为我们的执行核心，不仅仅是因为老师说avr此刻是社会上应用比较多的单片机，也因为想透过使用avr锻炼自己的c语言编程潜力，养成良好的c语言编程风格。不管怎样，这些都是一种锻炼，一种知识的积累，潜力的提高。完全能够把这个当作基础东西，只有掌握了这些最基础的，才能够更进一步，取得更好的成绩。很少有人会一步登天吧。永不言弃才是最重要的。 　　而且，这对于我们的将来也有很大的帮忙。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻搞笑的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都能够在实验结束之后变的更加成熟，会应对需要应对的事情。 　　与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。而团队合作也是当今社会最提倡的。 　　以前听过，mba之所以最近不受欢迎就是因为欠缺团队合作的精神和技巧。 　　电压电流测量装置虽然结束了，也留下了很多遗憾，因为由于时间的紧缺和许多课业的繁忙，并没有做到最好，但是，最起码我们没有放下，它是我们的骄傲！相信以后我们会以更加用心地态度对待我们的学习、对待我们的生活。我们的激情永远不会结束，相反，我们会更加努力，努力的去弥补自己的缺点，发展自己的优点，去充实自己，只有在了解了自己的长短之后，我们会更加珍惜拥有的，更加努力的去完善它，增进它。只有不断的测试自己，挑战自己，才能拥有更多的成功和快乐！tous，happinessequalssuccess！快乐至上，享受过程，而不是结果！认真对待每一个实验，珍惜每一分一秒，学到最多的知识和方法，锻炼自己的潜力，这个是我们在实时测量技术试验上学到的最重要的东西，也是以后都将受益匪浅的！ 　　趣味性强，不仅仅锻炼潜力，而且能够学到很多东西，在与老师和同学的交流过程中，互动学习，将知识融会贯通。老师提出的革新十分的好，认为本学期的实验模式十分实用。但是提议能够申请将课程浓缩，在必须时间内只做这个，只有高度的集中才能作出好的东西。时间的紧缺成为一个很大的问题。也期望老师能够为我们明白一下以后的发展方向。如果能够让每个人都有动手焊接以及参与其他的各个流程，有专门的明白就更好了。 　　如果能够制作出多量程的电压电流测量并且使用更高精度的装置就更好了。 　　但是对于我们这些初学者来说，能够到达这个程度，相信也已经能够相当骄傲了！再接再厉！fight！！！ 　　与队友的合作更是一件快乐的事情，只有彼此都付出，彼此都努力维护才能将作品做的更加完美。而团队合作也是当今社会最提倡的。以前听过，mba之所以最近不受欢迎就是因为欠缺团队合作的精神和技巧。 　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（四） 　　经过一个学期的学习，我对C语言有了一定的了解。C语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。不过，发现对后续内容的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。 　　计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，终于能够运行了，就觉得特别激动。 　　课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有通过大家一起努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的能力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。 　　课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不知道怎么去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。通过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我一定要投入更多精力学习C语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我一定能把C语言学好。 　　课程设计心得体会范文大全1000字2022（五） 　　本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。 　　这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。 　　在这次课程兼职设计过程中，我也遇到了很多问题。比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。在此，我深表遗憾！ 　　这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些！

私聊····

第1章 C语言基础知识1.1 C语言概述1.1.1 C程序的结构1.1.2 C程序的上机步骤1.2 C语言的基本数据类型1.2.1 标识符1.2.2 常量1.2.3 变量1.3 基本输入/输出函数1.3.1 格式化输出函数1.3.2 格式化输入函数1.3.3 字符输入/输出函数1.4 运算符和表达式1.4.1 算术运算符与算术表达式1.4.2 赋值运算符与赋值表达式1.4.3 逗号运算符与逗号表达式1.4.4 简单的位运算与位表达式1.4.5 运算符的优先级1.5 类型转换1.5.1 隐式类型转换1.5.2 显式类型转换1.6 C程序展示本章小结习题第2章 算法2.1 算法的概念2.2 利用计算机求解问题的一般过程2.3 算法的描述2.3.1 用自然语言描述算法2.3.2 用流程图描述算法2.3.3 用N-S流程图描述算法2.3.4 用伪代码描述算法2.3.5 用计算机语言描述算法2.4 算法举例本章小结习题第3章 C程序的控制结构3.1 分支结构3.1.1 关系表达式和逻辑表达式3.1.2 if语句3.1.3 条件表达式3.1.4 switch语句3.2 循环结构3.2.1 while语句3.2.2 do…while语句3.2.3 for语句3.2.4 break语句和continue语句3.2.5 循环的嵌套3.3 综合应用本章小结习题第4章 数组与指针4.1 数组4.1.1 一维数组4.1.2 二维数组4.1.3 字符数组4.2 指针4.2.1 指针变量的定义与相关运算4.2.2 指针与一维数组4.2.3 指针与二维数组4.2.4 指针数组4.2.5 指针与字符串4.3 动态内存分配4.4 数组与指针综合应用4.4.1 单词统计4.4.2 排序4.4.3 查找4.4.4 进制转换4.4.5 二维数组应用本章小结习题第5章 函数5.1 函数概述5.1.1 函数的定义5.1.2 函数的声明和调用5.2 函数参数的传递方式5.2.1 值传递方式5.2.2 地址传递方式5.3 函数的嵌套与递归5.3.1 函数的嵌套调用5.3.2 函数的递归调用5.4 变量的作用域与存储类型5.4.1 变量的作用域5.4.2 变量的存储类型5.5 内部函数和外部函数5.5.1 内部函数5.5.2 外部函数5.6 编译预处理5.6.1 宏定义5.6.2 文件包含5.6.3 条件编译5.7 标准函数简介5.7.1 字符串处理函数5.7.2 字符处理函数5.7.3 动态地址分配函数5.7.4 数学函数5.7.5 数据类型转换函数5.7.6 其他函数5.8 函数综合应用案例5.8.1 字符串处理函数应用5.8.2 函数指针应用5.8.3 递归算法应用本章小结习题第6章 结构体与共用体6.1 结构体类型6.1.1 结构体类型的定义和使用6.1.2 指向结构体类型数据的指针6.2 共用体与枚举类型6.2.1 共用体6.2.2 枚举类型6.3 链表6.4 结构体综合应用6.4.1 学生成绩查询6.4.2 个人通讯录本章小结习题第7章 文件操作7.1 文件概述7.1.1 文件的概念7.1.2 文件类型指针7.1.3 文件的操作7.2 文件的打开和关闭7.2.1 文件打开函数7.2.2 文件关闭函数7.3 文件的顺序读/写7.3.1 字符读/写函数7.3.2 字符串读/写函数7.3.3 格式化读/写函数7.3.4 二进制文件读/写函数7.4 文件的随机读/写7.5 文件状态检查函数7.5.1 文件读/写结束检查函数7.5.2 文件出错检查函数7.5.3 文件出错复位函数本章小结习题第8章 C语言课程设计8.1 C语言课程设计实施方案8.2 C语言课程设计任务书18.3 C语言课程设计任务书28.4 C语言课程设计任务书38.5 C语言课程设计任务书48.6 C语言课程设计任务书5附录A 常用字符与ASCII（十进制）对照表附录B C语言课程设计模板参考文献

ps做cad平面彩图教程用ps做cad平面彩图教程如下:1、打开CAD文件。点击文件,再点击输出。记得保存在桌面,文件类型选择封装PS:2、完成后,在桌面上用ps打开:3、打开的文件的时候,厘米要改成像素。分辨率就根据自己图的大小来改变:4、完成后,新建一个图层。按住ctrl+dei键,改变背景色,可以用用ps做cad彩图了:学习ps的就业方向:1、电商设计师:电商设计是PS应用广泛领域之一,平时逛某宝,某东的各种电商平台的时候,那些产品的海报,详情,活动图,非常有创意的合成海报,都是PS做的。最近短视频电商也日益壮大,对于产品推广需求设计也在不断加大。2、插画师:用PS不需要鼠绘板的,那么由于PS软件具有良好的绘画与调色功能,一般插画师都会选择用PS,其实用PS照样也可以做插画,而且还简单。3、平面设计:平面设计是PS应用广泛领域,像平时公交站牌的大型广告,大街上看到的招贴、印刷品等等,基本上都是用PS可以做到的。更多的还有一些名片设计、宣传单张、易拉宝设计、优惠券设计,都可以做。cad制图初学入门平面图cad制图初学入门平面图cad制图初学入门平面图,CAD制图很多行业都在使用,有家具设计、装饰设计等等行业也在使用,最广泛使用的是机械行业和建筑行业,以下分享cad制图初学入门平面图。cad制图初学入门平面图1cad制图初学入门教程(cad制图初学入门基础)一、了解CAD制图步骤1、取得要绘制的样品所有尺寸,不管要绘什么东西,尺寸一定要齐全;2、建图层,图层相当于几张透明纸一样,它们的关系既独立又关联;3、图层都设置好了,再下来找绘图的定位点、绘制中心线和一些辅助线;4、接着就开始绘图了,绘图时要注意善用图层;5、图绘完了,打上标注,并对一些特殊部位做一些解释说明;6、校对图形,没问题的话就可以出图了。二、学习CAD视频课件光学理论知识还仅仅不够,如果能看视频课件配套练习,学习效率会更高。因为在视频中,我们可以看到实际的操作步骤和效果,而且自己也能跟着视频去练习。CAD视频课件哪里有呢?只要打开浏览器进入【迅捷CAD】官网,然后点击导航栏中的【CAD教程】,这里就有CAD零基础教程和CAD入门精通课程。课程分为很多章节,每一节课都是知识点,我就是在这上面学的CAD,给我感觉是,老师讲解的很细,还会讲原理,当你理清脉络后,就特别容易掌握了。悄悄告诉你,文末可以免费领取CAD视频课件哦。三、掌握CAD基本命令1、常用功能键F1:获取帮助F2:实现作图窗和文本窗口的切换F3:控制是否实现对象自动捕捉F4:数字化仪控制F5:等轴测平面切换F6:控制状态行上坐标的显示方式F7:栅格显示模式控制F8:正交模式控制F9:栅格捕捉模式控制F10:极轴模式控制F11:对象追踪模式控制2、常用Ctrl键Ctr1+B:栅格捕捉模式控制(F9)Ctr1+C:将选择的对象复制到剪切板上Ctr1+F:控制是否实现对象自动捕捉(F3)Ctr1+G:栅格显示模式控制(F7)Ctr1+J:重复执行上一步命令Ctr1+K:超级链接Ctr1+N:新建图形文件Ctr1+M:打开选项对话框Ctr1+0:打开图像文件Ctr1+P:打开打印对说框Ctr1+S:保存文件Ctr1+U:极轴模式控制(F10)Ctr1+v:粘贴剪贴板上的内容Ctr1+W:对象追踪式控制(F11)Ctr1+X:剪切所选择的内容、Ctr1+Y:重做Ctr1+Z:取消前一一步的操作Ctr1+1:打开特性对话框Ctr1+2:打开图像资源管理器Ctr1+3:打开工具选项板Ctr1+6:打开图象数据原子Ctr1+8或QC:快速计算器、3、尺寸标注DAL,*DIMALIGNED对齐标注DAN,*DIMANGULAR角度标注DBA,*DIMBASELINE基线标注DCO,*DIMCONTINUE连续标注DDI,*DIMDIAMETER直径标注DED,*DIMEDIT编辑标注DLI,*DIMLINEAR线性标注DOR,*DIMORDINATE坐标标注DRA,*DIMRADIUS半径标注4、绘图命令A:绘圆弧B:定义块C:画圆D:尺寸资源管理器E:删除F:倒圆角G:对象组合H:填充I:插入J:对接S:拉伸T:多行文本输入W:定义块并保存到硬盘中L:直线M:移动X:炸开V:设置当前坐标U:恢复上一次操作O:偏移P:移动、Z:缩放四、学会正确使用图层CAD里面有个默认图层,是0图层,我们可以再建实线图层、辅助线图层、中心线图层、标注图层等等,建图层最好设置颜色和线型来进行区分。此外,还有三个很好用的工具:锁定:当图层被锁定时,可显示,可以绘图,可做当前图层,但不可以修改任何对象。冻结:当图层被冻结时,不显示,不可以绘图,不可以做当前图层,不可以做任何修改。开关:当图层被关掉时,不显示,可以绘图,可以做当前图层,不可以修改,但可以用参数删除。设置图层,分层绘图。图层、颜色、线型、打印要求如下:一般建筑图的图层设置:课后总结1、熟练掌握一些常用的命令,并理解各参数的用法,也就20~40个命令,其他命令可以做了解,对照的CAD视频课件,自己试着画图和实践。2、边做边学,我用CAD已经2年了,有些命令也不完全了解,用时再查看资料学习,对照教科书一步一步反复的做,一定要注意多回头想想。3、熟练掌握图层的用法,尽量在学习中多做笔记,教科书从头学,学不进去从头再学,这样学的好处是你可以在不经意的地方发现经典之处。cad制图初学入门平面图21、图例不同的材料,需要用不同的图例来表达,但是图例的使用则需要依据一定的出图比例。这里我给大家列出设计院常用的几个图例。建筑设计常用图例建筑设计常用图例对于图例的绘制,浩辰CAD建筑和浩辰云建筑软件也有体贴入微的应用,大家可以依据不同的图纸内容来进行设置。绘制CAD平面通常修改出图比例即可显示出墙体的相关图例。其类型一般按照默认设置即可,如需要修改则可进行手动设置。绘制CAD剖面、详图可以使用填充命令来画图例。浩辰CAD软件自带的填充样式包含所有的图例,大家直接填充相应的材料即可。建筑CAD制图规范绘制墙、门、窗等建筑构件图例由于浩辰CAD建筑已经将这些建筑构件做成了二三维同步生成的参数化对象,且其对应的图例都是符合国家规范,我们可以直接选取插入。2、图纸的编号与命名工程图纸的编号与命名其实是与企业、设计院的图纸存档规则有关,而17年最新的规范中更接近设计院的实际使用情况,具体标准如下:不同设计院的具体规则有一些出入,但是都比较接近最新的规范,以“建施-1-01-设计说明”为例:举例建:建筑专业施:代表本图纸为施工图阶段的图纸1:代表图纸的某一部分,例如设计说明部分、平面部分,或者平立剖部分01:代表某一部分中的第几张图纸,是为图纸序号设计说明:图纸名称。3、轴线、轴号关于轴线、轴号的规定多且细致,记忆起来比较困难。但是浩辰建筑类软件已经将该部分规范完全纳入到软件中,对轴网的标注基本上就是一两秒的事情。比起单纯的手工标注,软件自动标注不仅更加整齐,而且快几十倍上百倍。具体命令大家可以研究下浩辰CAD建筑与云建筑中的轴网标注命令(快捷键zwbz)和绘制轴网(快捷键hzzw)。当然,设计师对规范本身还是需要有一定的`了解。建筑CAD制图规范建筑CAD制图规范因为建筑的墙体非常多,所以在绘制轴网时,不要用一根轴线来表达所有的墙体。大家只需用轴线定位主要的墙体柱子即可,否则轴网会显得非常乱。此外建筑专业可以事先添加一根附加轴线,便于后期结构专业来添加柱子。针对附加轴线、轴号,浩辰建筑软件同样有符合规范的对应命令,能够快速增加、删除轴线,甚至一键重排轴号,十分方便!cad制图初学入门平面图3学CAD一、软件简介现在,越来越多的图形、图像设计的软件被应用于平面设计的日常工作和学生学习中。目前,被广泛使用的软件有:CorelDraw、Photoshop、AutoCAD、Illustrator、3dsMAX等。CorelDraw是平面设计人员*青睐的设计软件之一,它是集图形设计、绘制、文字编辑、制作及图形高品质输出于一体的矢量图绘制软件。CorelDraw是加拿大Corel公司推出的专业绘图软件,经过几个版本的修改,目前使用较多的为CorelDraw,是2004年2月面市的,CorelDraw是一款矢量图绘制软件。二、CorelDraw的应用CorelDraw的应用涉及到广告设计、包装设计、服装设计、方字排版及美术创作设计等领域。1、广告设计广告:简而言之是广而告之,是指*语言、文字和图像等媒体向社会公众进行有目的、广泛的宣传活动,如酒的广告、手机的广告等。2、CI设计、Logo设计CI设计是CorporateIdentitySystem(企业识别系统)的简称,是将企业文化与经营理念统一设计,利用整体表达体系(尤其是视觉表达系统)传达给企业内部与公众,使其对企业产生一致的认同感,以形成良好的企业形象,*终目的是为企业带来更好的经济效益。Logo在电脑领域而言,Logo是标志、徽标的意思,是一个企业或产品的抽象化视觉符号,它是CI设计中基本的元素。3、招贴设计招贴又名海报或宣传画,属于户外广告,在国外也称为瞬间的街头艺术,如促销广告单、通信广场的手机广告宣传单等。4、包装设计食品包装、药品包装、产品包装,包装设计是产品进行市场推广的重要组成部分,包装的好坏对产品的销售起着非常重要的作用。5、书籍装帧及版式设计精美的书籍装帧设计可以使书籍更好的吸引读者的注意,而版式设计则可帮助读者更好的阅读文字内容,不同的版式设计可以使书籍产生不同的风格。6、插图漫画的绘制如一些卡通画,动画片的角色等。三、图像类型1、位图:也叫点阵图,由一个个像素点组成图像,每个像素都有一明确位置和色彩值,位图软件有Photoshop、画图软件等。2、矢量图:也叫向量图,采用直线和圆弧等对象来描述图像的文件,每个对象都有各自的属性,如大小、位置等,在放大时不会失真。autocad课程设计⑴你愿意花买一份完整的减速器课程设计(包括设计说明书、autocad装配图、零件图、答辩材料等)。其实这个题目不值钱,呵呵。我们大二就做了。楼主,还是不要打这个的算盘了⑵急急急,谁有鸿业市政道路R18版,能完美支持autocad2010的,求各位大神帮帮忙!我们期末课程设计要用的!可以拨打鸿业客服电话,联系销售人员索要鸿业市政道路试用版软件!⑶求两张桥梁设计的AutoCad图纸,简支梁桥,拱桥等都可以。综合性课程设计用的有windavi@163⑷找CATIA、UG、PRO/E、AUTOCAD的等毕业设计、课程设计、模具设计、机械设计、变速器减速器代做的人。一般机械专业的本科毕业设计,稍微简单点的,大概多少钱?⑸关于设计方面的。我自学AutoCAD平面设计课程设置编号课程名称课程简介1电脑美术通过实践为主、讲授为辅的方式锻炼素描写生、手绘制图的能力,掌握造型的方法,透视原理和制图方法,漫画和卡通的制作方法;训练空间感和立体感,色彩感觉和混色能力;通过精彩作品赏析培养作品鉴赏能力,学习优秀广告作品的版式设计与创意思路;通过对美术鉴赏力的提高与美术修养的培养为广告设计奠定良好的基础.素描基础:使学员初步了解素描的基础知识,理解“三大面,五调子”的准确含义,初步掌握素描作品的绘制要领和基本技法。透视基础:使学员初步了解透视原理(一点透视,两点透视),初步了解物体的空间分布和构成,结合透视原理掌握透视图的制作方法以及制作要领。手绘效果图:使学员综合运用前面的知识,使用相应的工具徒手绘制产品和室内外景观的效果图。2办公软件操作系统、工具软件与互联网应用:讲授WINDOWS系统的基本操作,常用工具软件的应用,互联网应用技巧。办公软件:Word2000:细讲解字、词、句的修饰;段落修饰;文件的排版与打印。EXCEL2000:电子表格的应用。Powerpoint2000:系统讲解演示文稿的编辑,各种效果的设置,以及设计模板等高级功能。3平面设计软件Photoshop:学习图像处理、编辑、通道、图层、路径综合运用;图像色彩的校正;各种特效滤镜的使用;特效字的制作;图像输出与优化等,灵活运用图层风格,流体变形及褪底和蒙板,制作出千变万化的图像特效。Illustrator:学习图形绘制、包装、宣传页的制作,让你更加方便地进行LOGO及CI设计,不到一个月,您就会成为一名真正的美术大师,在Photoshop的基础上再学它如虎添翼,效率成倍提高。Indsign、PageMaker:学习排版设计的基本法则、使用方法与技巧,工具箱、快捷键的使用,菜单功能及操作技巧,出版物、书籍、宣传彩页、出片输出注意事项,报纸杂志等的高级专业排版制作的方法。Acrobat:学习Acrobat软件在电子打印、电子校样与桌面印刷输出等方面的应用。4版面构成与编排使学员初步了解平面中点、线、面的基本构成方法和规律,了解各种构成方式所表达的意义,使学员初步树立设计意识。版式的类型、版面设计的基本概念、传统版面设计与现代版面设计的区别、版面设计的重要性,通过软件操作,感受、感悟版式,版式的分割技巧、版面设计方法、版式分析练习,网格设计方法、网格练习、异形版式、构图原则。5色彩构成使学员了解色彩及色彩合成原理,色彩的心理感受,色彩平衡,了解各种色彩的应用范围,以及色彩组合及配色的基本规律。通过软件操作,感受、感悟色彩,记忆几种色彩情调。6海报与喷绘海报招贴的种类、海报设计的制作原则,户外广告的规格、户外广告的制作要求(文件精度、文字、标题、画面)、户外广告的实例分析与制作。7单页、折页与画册的制作单页与折页设计(纸张的开法、纸张的种类),单页与折页的输出(单页、三折页、输出规则),单页与折页实例(单页设计、折页设计、单页设计流程、折页设计流程)。8书籍与杂志制作平装书、精装书、杂志,书籍的全套设计。包括书籍的基本构成(护封、勒口、环衬(和书芯相连),天头、地脚(下切口)、翻口(外切口)、扉页、正文的版式与版权页),书籍封面的构成(封面、封底、书脊)。9包装装潢制作包装的版面构成、包装设计中要注意的问题(套载、咬合、纸厚、插口形状、成形便捷、装取物品、集装),包装制作实例。10平面媒体广告制作各类平面媒体(报纸、杂志等平面媒体)广告制作规范与实例。11VI制作VIS项目设计流程(情况了解、调查分析、标志提案、方案修改、精致化作业、应用系统开发、形成手册),VIS项目设计实例(工作室VI系统)。12广告创意与设计创意与设计基本思路,设计项目的一般工作流程(客户沟通、头脑风暴、创意草案、制作成图、定稿)。13网页设计学习最流行的网页设计三剑客FLASH、DREAMWEAVER、FIREWORKS。掌握企业商业信息网站、个人网站的制作流程,能独立完成网站静态页面设计工作14平面设计师素质训练苹果机操作系统:苹果机操作系统;苹果机与PC机的互联;平面设计软件操作。印刷工艺:印刷知识;印前技术;印后技术;印刷材料;各类印刷流程。素质训练:图形设计与图像处理软件的概述与分类及应用领域;(平面设计、绘图、排版)、掌握理解广告公司中的人员分工与所负职责;(CD、CW、AD、AE),广告公司的人员组成与分工;基本职业礼仪与协作勾通艺术。15团队拓展训练拓展训练一般分为心理素质训练和团队合作训练,旨在提升学员核心价值,帮助学员建立高尚而尊严的人格,加强学员心理素质,同时让团队成员能更深刻地体验个人与集体之间,个人与个人之间的关系,使团队更富凝聚力,从而有效地拓展学员的潜能。⑹研究生,机械方向Solidworks和AutoCAD课程设计、毕业设计代做研究生,机械方向Solidworks和AutoCAD课程设确比较多,顺肯定对待⑺哪个网站有免费的AutoCAD的实例教程可以看下载回来慢慢看!//xpbook/soft/1984⑻接触网课程设计用AutoCAD怎么画,有没有数可供参考接触网cad设计西南交大出版社⑼拜托谁能传给我一些autocad绘制的PLC电气图,课程设计要用。不是很会CAD,想照着模板画画PLC那就是基本的线条,自己学都会了,买本书很快,不牵扯公差之类,最简单的工具应用了。

塑料模课程设计引 言 本说明书为塑料注射模具设计说明书，是根据塑料模具手册上的设计过程及相关工艺编写的。本说明书的内容包括：目录、课程设计指导书、课程设计说明书、参考文献等。编写本说明书时，力求符合设计步骤，详细说明了塑料注射模具设计方法，以及各种参数的具体计算方法，如塑件的成型工艺、塑料脱模机构的设计。本说明书在编写过程中，得到老师和同学的大力支持和热情帮助，在此谨表谢意。由于本人设计水平有限，在设计过程中难免有错误之处，敬请各位老师批评指正。一、 题目：塑料外壳 材料:ABS二、明确设计任务，收集有关资料：1、了解设计的任务、内容、要求和步骤，制定设计工作进度计划2、将UG零件图转化为CAD平面图，并标好尺寸3、查阅、收集有关的设计参考资料4、了解所设计零件的用途、结构、性能，在整个产品中装配关系、技术要求、生产批量5、塑胶厂车间的设备资料6、模具制造技能和设备条件及可采用的模具标准情况三、工艺性分析分析塑胶件的工艺性包括技术和经济两方面，在技术方面，根据产品图纸，只要分析塑胶件的形状特点、尺寸大小、尺寸标注方法、精度要求、表面质量和材料性能等因素，是否符合模塑工艺要求；在经济方面，主要根据塑胶件的生产批量分析产品成本，阐明采用注射生产可取得的经济效益。1、塑胶件的形状和尺寸：塑胶件的形状和尺寸不同，对模塑工艺要求也不同。2、塑胶件的尺寸精度和外观要求：塑胶件的尺寸精度和外观要求与模塑工艺方法、模具结构型式及制造精度等有关。3、生产批量生产批量的大小，直接影响模具的结构型式，一般大批量生产时，可选用一模多腔来提高生产率；小批量生产时，可采用单型腔模具等进行生产来降低模具的制造费用。4、其它方面在对塑胶件进行工艺分析时，除了考虑上诉因素外，还应分析塑胶件的厚度、塑料成型性能及模塑生产常见的制品缺陷问题对模塑工艺的影响。四、 确定成型方案及模具型式：根据对塑胶零件的形状、尺寸、精度及表面质量要求的分析结果，确定所需的，模塑成型方案，制品的后加工、分型面的选择、型腔的数目和排列、成型零件的结构、浇注系统等。五、 工艺计算和设计1、注射量计算：涉及到选择注射机的规格型号，一般应先进行计算。对于形状复杂不规则的制品，可以利用UG的“分析/质量属性”来计算质量。或者采用估算估计塑料的用量，及保证足够的塑料用量为原则。2、浇注系统设计计算：这是设计注射模的第一步，只有完成注系统的设计后才能估算型腔压力、注射时间、校核锁模力，从而进一步校核所选择的注射机是否符合要求。浇注系统设计计算包括浇道布置、主流道和分流道断面尺寸计算、浇注系统压力降计算和型腔压力校核。3、成型零件工作尺寸计算：主要有凹模和型芯径向尺寸高度尺寸，其最大值直接关系到模具尺寸大小，而工作尺寸的精度则直接影响到制品精度。为计算方便，凡孔类尺寸均及其最小尺寸作为公称尺寸，凡轴类尺寸均及最大尺寸作为公称尺寸；进行工作尺寸计算时应考虑塑料的收缩率和模具寿命等因素。4、模具冷却与加热系统计算：冷却系统计算包括冷却时间和冷却参数计算。冷却参数包括冷却面积、冷却水空长度和孔数的计算及冷却水流动状态的校核和冷却水入口与出口处温差的校核。模具加热工艺计算主要是加热功率计算。5、注射压力、锁模力和安装尺寸校核：模具初步设计完成后，还需校核所选择的注射机注射压力和锁模力能否满足塑料成型要求，校核模具外形尺寸可否方便安装，行程是否满足模塑成型及取件要求。六、 进行模具结构设计：1、确定凹模尺寸：先计算凹模厚度，再根据厚度确定凹模周界尺寸，在确定凹模周界尺寸时要注意：第一，浇注系统的布置，特别是对于一模多腔的塑料模应仔细考虑模腔位置和浇道布置；第二，要考虑凹模上螺孔的布置位置；第三，主流道中心与模板的几何中心应重合；第四，凹模外形尺寸尽量按国家标准选取。2、选择模架并确定其他模具零件的主要参数；在确定模架结构形式和定模、动模板的尺寸后，可根据定模、动模板的尺寸，从《塑料模国家标准》GB/T12555-1990和GB/T12556-1990中确定模架规格。待模架规格确定后即可确定主要塑模零件的规格参数。再查阅有关零件图表，就可以画装配图了。七、画装配图一般先画上主视图，再画侧视图和其他视图。由于注射机大多为卧式的，故注射模也常按安装位置画成卧式，画主视图最好从分型面开始向左右两个方向画比较方便。1、主视图：绘制模具工作位置的剖面图2、侧视图：一般情况下绘制定模部分视图3、俯视图、局部剖视图等4、列出零件明细表，注明材质和数量，凡标准件须注明规格5、技术要求及说明，包括所选注射机设备型号，所选用的标准模架型号，模具闭合高度，模具间隙及其它要求。八、绘制各非标准零件图零件图上应注明全部尺寸、公差与配合、行位公差、表面粗糙度、所用材料、热处理方法及其它要求九、编写技术文件1、编写注射成型工艺卡片：根据塑料的成型特点，查阅有关资料，确定合理的注射成型工艺参数，并作成工艺卡片。2、编写加工工艺过程卡片：选取两个重要模具成型零件，确定加工工艺路线，并作成加工工艺过程卡片3、编写设计说明书第二章 模具的要求和产品的要求2.1 模具的要求对于本模具要求是一腔四模，结构简单，牢固耐用。 2.2 产品要求塑料的材料为ABS,其表面要求无凹痕，尺寸均无精度要求，可按MT10级精度查取公差值。第三章 模具结构形式的确定3.1 确定型腔数量及排列方式型腔的数量是由厂方给定，为一模四腔，他们已考虑了本产品的生产批量（大批量生产）和自己的注射机型号。因此我们设计的模具为四型腔的模具。3.2 模具结构形式的确定注射模的典型结构有以下六种：1.单分型面注射模2.双分型面注射模3.斜导柱侧向分型与抽芯注射模4.斜滑块侧向分型与抽芯注射模5.带有活动镶件注射模6.角式注射机用注射模考虑到模具的简单实用及与实际塑件的要求，单分型面注射模完全符合要求，所以设计为单分型面注射模。3.3 注射机型号的确定一般工厂的塑胶部都拥有从小到大各种型号的注射机。中等型号的占大部分，小型和大型的只占一小部分。所以我们不必过多的考虑注射机型号。具体到这套模具，厂方提供的注射机型号和规格为XS-ZY-125型国产注塑机。3.4 分型面位置的确定分型面是决定模具结构形式的一个重要因素，它与模具的整体结构、浇注系统的设计、塑件的脱模和模具的制造工艺有关 ，因此分型面的的选择是注射模设计中的一个关键骤。选择分型面时一般应遵循以下几项原则：1. 分型面应选在塑件外形最大轮廓处。2. 便于塑件顺利脱模，尽量使塑件开模时留在动模一边。3. 保证塑件的精度要求。4. 满足塑件的外观质量要求。5. 便于模具加工制造。6. 对成型面积的影响。7. 对排气效果的影响。8. 对侧向抽芯的影响。其中最重要的是第1、2、8点。为了便于模具加工制造，应尽量选择平直分型面和易于加工的分型面。如下图所示，采用下图2和3之间这样一个平直的分型面就完全可以满足模具的要求，并大大的简化了模具的制造。第四章 浇注系统形式和浇口的设计4.1 主流道设计主流道尺寸： 主流道是一端与注射机喷嘴相接触，另一端与分流道相连的一段。主流道一般设计在模具的浇口套中。为了让主流道凝料能顺利从浇口套中拔出，主流道设计成圆锥形，其锥角为2-6°，小端直径比注塑机大0.5-1mm。由厂方所提供注塑机的参数查得喷嘴孔直径为4，本模具设计为5mm，大端直径为7mm。小端前面是球面其深度为3-5mm，本模具设计其深度为3mm.注塑机喷嘴球面在该位置与模具接触并贴合，因此要求主流道球面半径比喷嘴面半径大1-2mm,由厂方所提供注塑机的参数查得喷嘴圆弧半径为12mm，本模具设计为16mm。流道的粗糙度Ra≤0.8um。浇口套长大于定模板的厚度加型腔板的厚度，本模具设计为67mm.通过画图知主流道锥角为4°18′56″符合2-6°的要求。4.2 浇口的设计模具设计时，浇口的位置及尺寸要求比较严格，初步试模后还需进一步修改浇口尺寸，无论采用何种浇口，其开设位置对塑件成型性能及质量影响很大，因此合理选择浇口的开设位置是提高质量的重要环节，同时浇口位置的不同还影响模具结构。总之要使塑件具有良好的性能与外表，一定要认真考虑浇口位置的选择，通常要考虑以下几项原则：1.尽量缩短流动距离。2.浇口应开设在塑件壁厚最大处。3.必须尽量减少熔接痕。4.应有利于型腔中气体排出。5.考虑分子定向影响。6.避免产生喷射和蠕动。7.浇口处避免弯曲和受冲击载荷。8.注意对外观质量的影响。浇口的形式有直接浇口、中心浇口和侧浇口。侧浇口又称边缘浇口，国外称之为标准浇口。侧浇口一般开设在分型面上，塑料熔体于型腔的侧面充模，其截面形状多为矩形狭缝，调整其截面的厚度和宽度可以调节熔体充模时的剪切速率及浇口封闭时间。因此它是广泛使用的一种浇口形式，本模具采用应用广泛的侧浇口。浇口的形状有扇形浇口、平缝浇口、环形浇口、轮辐式浇口、爪浇口、点浇口等几种形式。本模具采用轮辐式浇口，这种浇口耗料比环形浇口少得多，去除浇口凝料容易。浇口的尺寸计算：侧向进料的浇口对中小型塑件，一般的厚度为塑件厚度的1/3—2/3。对本模具而言为4*1/3—4*2/3即1.33—2.66mm之间，本模具设计为2mm。宽度为1.5—5.0mm之间，本模具设计为4mm。浇口长度为0.7—2mm本模具设计为2mm。4.3 分流道的设计分流道常用的 面形式有圆形、梯形、U形、半圆形及矩形等几种形式，本模具设计为半圆形截面形式。本分流道设计为X形对称分布。分流道的尺寸计算：由排样图知分流的长度=两对角型芯中心距-2*浇口的长度尺寸-2*塑件的半径，即为85/sin45°-2*2-2*33=50.19根据成型条件及经验半圆截面的直径可以在2—10mm内选取，本模具设计为6mm。为了减少流动过程中的热量与压力的损失，流道边缘皆设计为发∮6mm的半圆形。粗糙度Ra设计为1.6um。第五章 成型零件的设计模具中决定塑件几何形状和尺寸的零件称为成型零件，包括凹模、型芯、镶块、成型杆和成型环等。成型零件工作时，直接与塑料接触，塑料熔体的高压、料流的冲刷，脱模时与塑件间还发生摩擦。因此，成型零件要求有正确的几何形状，较高的尺寸精度和较低的表面粗糙度，此外，成型零件还要求结构合理，有较高的强度、刚度及较好的耐磨性能。5.1 凹模结构的设计凹模亦称型腔，是成型塑件外表面的主要零件，按结构不同可分为整体式和组合式两种。为求模具的坚固耐用及使塑件不产生连接痕迹，本模具设计为整体式结构形式。凹模型腔板的设计考虑本厂板料只有20mm、25mm、 40mm、50mm和100mm45#钢几种，以及塑件的厚度为17mm，所以设计凹模时使用40mm的板料，设计最终尺寸为38mm，板料上下两侧各去除材料1mm。：第六章 脱模推出机构的设计推出机构一般由推出、复位和导向部分组成。本模具的推出机构设计为推杆、推板及导柱三部分组成。侧抽芯机构6.1 推杆（也叫回程杆）的设计本模具采用直通式推板杆。为减少加工步骤及增加标准件的使用，推杆采用的是四根∮16*126的标准导柱与四个用车床车削的台肩组成，其间用刃口胶粘结而成。推杆在模具中的基本尺寸计算如下：直径d=16推杆在型芯固定板上的孔为d+1=16+1=17mm推杆台肩部分的直径为d+5=16+5=21mm推杆固定板的台阶孔为d+6=22mm在同一直线上的推板中心距为110mm6.2 上推板的设计本模具为求简单及牢固耐用采用推板直接推出塑件的原理。推板的基本尺寸的长宽应和型芯固定板相同为250*250mm由型芯的设计中知道其厚度为23mm推板由4*M12*50的内六角圆柱头螺钉连接在推杆上。加工工艺：设计小结塑料工业是当今世界上最快的工业门类之一，对于我国而言，它在整个国民经济的各个部门中发挥了越来越大的作用。我们大学生对于塑料工业的认识还是很肤浅的，但是通过这次塑料模具课程设计，让我们更多的了解有关塑料模具设计的基本知识，更进一步掌握了一些关于塑料模具设计的步骤和方法，对塑料模有了一个更高的认识。这对我们在今后的生产实践工作中无疑是个很好的帮助，也间接性的为今后的工作经验有了一定的积累。 塑料制品成型及模具的设计还是个很专业性、实践性很强的技术，而它的主要内容都是在今后的生产实践中逐步积累和丰富起来的。因此，我们要学好这项技术光靠书本上的点点知识还是不够的，我们更多的还应该将理论与实际结合起来。百度文库里有

A. 建筑给排水课程设计 需要一份比较规范的 高层住宅 建给设计 CAD图纸 建筑给排水课程设计或帮你处理。 B. 建筑给水排水课程设计怎么做 1.到图书馆借一本或者几本关于建筑给水排水设计的书籍，尤其是工程版实例 2.找个学长，要一份或权者几份往年的设计，自己参考着做一下 3.在老师的指导下，按照老师的要求一步一步的来 4.在筑龙网注册一个账号（或者网易给排水)，下载一个模板 5.找一本给水排水设计手册，按照上面的要求一步一步的做 推荐第1.3.5种做法，能够真正的学到东西，对你的学习和工作有好处。 C. 求建筑给排水设计cad图，简单点的练手用，愿意给我当个老师更好 是像这种么？我这种是室内装修的给水路由 D. 《建筑给排水》课程设计（包括设计说明+计算书）该怎么做到最好求大神给个基本思路顺序，谢谢了:) 电气设计中的制电气计算书实际上并不多 1）年平均雷击次数计算表 2）照度计算表（功率密度） 3）负荷计算表 以上这几种是在报规划和设计审查时或许有些地方要备案。 其它的例如短路计算等等都不会要的，只是自己在设计时的一个计算参数。 至于计算方法，建议你下载几个软件，都会转成word等文件的。很方便 E. 我是建筑工程的，有CAD基础，想自学给排水CAD设计，怎样入门 我是学给排水的,大学学的主要书最有用的感觉是 建筑给排水工程 工程制图,你有CAD基础了 ,只要内知道给排容水图上有什么就行,注意不要和国家标准相悖的都可以随便画,但是管线不要穿过楼梯井,电缆井,有专门的管道井的,还有排水管道不要穿过卧室,这些建筑给水排水工程上9高等教育出版社)都有 F. 求一份建筑给排水课程设计（带计算书 图纸的） 工程量大一点的 建筑给排水课程设计（带计算书 图纸的）原创一份 什么时候交呢 G. 求建筑给排水课程设计样稿及样图 你10分要别人帮你设计还要给你样图你梦没做醒呢吧。 知道你不会给我分，因为你是小人，会因为我说了实话而恼怒羞愧，哈哈哈哈哈！ H. 求建筑给排水设计cad图纸 已发送，查收。记得你的分

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⑴ 建筑设计都需要哪些方面的知识 建筑设计是一个介于技术和艺术，文科和理科之间的一个学科。既是技术，又是专艺术。 可以文理兼收。 在建属筑设计院从事建筑设计工作需要具备的技能包括： 1、设计软件熟练，其中包括:cad、天正、PKPM节能、清华日照、草图大师、目前流行的revit软件。 2、需要掌握的常用设计规范：居住区规划设计规范、当地 *** 颁发的规划管理技术规定、建筑设计防火规范（2014新版）、住宅建筑规范、住宅设计规范（2011新版）、民用建筑设计通则、办公设计规范、汽车库设计规范（2014版）、汽车库防火规范（2014版）、工业设计规范等。 3、建筑规划方案和建筑单体方案的创作能力。其中包括住宅、公建、商业综合体、工业园区的项目。 4、总平面施工图、建筑单体施工图的设计能力，包括住宅、公建、商业综合体、工业建筑的总平面和单体建筑的施工图设计。 5、与结构专业、给排水专业、电气专业、暖通专业、动力专业的协同工作意识和能力。 ⑵ 建筑施工组织课程设计 哥们，毕业的问题，自己解决吧···· 哥都是自己写的。。。。 ⑶ 安全工程专业消防给水课程设计消防栓，求指导 一、安全工程专业就业前景 我国安全工程学科和该专业的3级学位教育，自20世纪50年代建立本科始，至1981年确立硕士学位、1986年确立博士学位，至今已具有相当范围。到目前为止，在高等院校当中，安全工程专业本科教育单位有46个，安全技术及工程学科专业的硕士研究生教育单位有26个，博士研究生教育单位有8个，构成了稳定而完全的安全学科、专业教育体系。 安全工程专业在我国的发展历史只有几10年时间，其专业科学技术知识体系结构不够健全，人材培养目标还不太明确，课程内容显得有些陈腐。从全国范围看，开设安全工程专业的院校间的联系还不够。 近几年来，我国经济的高速发展和经济体制的转型，使各行各业都日趋感到专业安全生产管理人材的匮乏。同时，随着各级 *** 对安全生产工作的重视和实行《安全生产法》的要求，现实需要愈来愈多的安全工程专业的各层次人材。有权威部门在对19个地区、22个行业部门的调查资料表明，大部份安全技术管理人员是从其他行业转行弄安全的，或直接由具有实践经验的工人担负，而毕业于安全工程专业的只占4%。 安全工程学科热起来了 正是在这样的背景下，一度被冷落的高等安全教育专业又开始走红。 2001年，由上海冶专、上海化专、上海轻专等合并后成立的上海利用技术学院新设了安全工程专业，并且把该专业列为5个重点建设学科之1。上海市教委还拨款95.6万元，在该校建设了安全实验中心。2002年4月，华南理工大学工业设备与控制工程学院成立，该学院根据华南地区安全生产的迫切需要，开设了安全工程专业。广西大学从2003年秋季招生开始，新增安全工程、网络工程等7个本科专业。 大灾害事故的理论问题，煤炭工业部拨专款在该学科建设煤炭工业矿业安全工程重点实验室(部级重点实验室)。1994年，矿山透风与安全专业拓宽为安全工程专业，使该专业不但能满足从事煤矿井下透风与安全工作的需要，而且具有从事地面企事业单位安全工作的能力。2000年创建了消防工程专业，并于2001年开始招生。目前该学科具有1个博士点(安全技术及工程)、2个硕士点(安全技术及工程、防灾减灾及防护工程)、2个本科专业(安全工程、消防工程)和1个高等技术教育专业(安全技术管理)。 民营资本也加入安全工程专业教育行业中来。安徽3联团体研究的交通事故预防技术研究及利用项目，日前获得国家科技进步1等奖。该项目主要成果被公安部、交通部等颁布的行业法规所采取，其项目研究的理论、技术、方法构成了道路交通事故防治工程学学科，已列入国家教育部编制的专业学科设置大纲，并作为1门利用型专业获国家教育主管部门批准，在国内部份高校招生。 但是，许多业内人士却说，目前我国各高校安全工程专业人材培养的现状和前景不容乐观。其缘由就是安全工程专业的名望不大，社会对其认知程度不高。 许多安全专业的在校生说，虽然这个专业前程不错，但在斟酌就业问题时，可选择的领域却不多。很多学生认为，安全工程专业缺少统1专业教材，各校课程安排和教学内容局限于该校所依托的科研机构触及到的科研方向和技术，而对安全工程的基本理论和其他方向的内容明显不足。 中国科技大学副校长、中国工程院院士范维澄针对目前高校创办安全工程专业存在的问题，绝不避讳地说，从安全工程的学科体系上讲，需要进1步扩大和引发重视。由于，该专业只是矿业工程之下的2级学科，人们对该专业的理解会出现偏差，影响该专业的招生，特别是影响研究生的培。范院士强调说，目前，环境工程专业非常火，安全工程专业发展应当向环境工程专业学习。安全工程专业现状就是10年前环境工程专业的状态。与环境是1样的，各种安全问题都有其共性，如果将安全工程设为1级学科的话，便可针对不同行业的需要分类培养人材，以适应我国目前经济和社会发展的需要。 二、安全工程专业就业方向 1、大型施工企业，从事施工现场安全管理、现场安全教育、工伤事故处理、安全施工方案编制及审核、施工安全防护用具配备及管理及现场安全档案管理等工作; 2、大型厂矿、生产型企业，从事企业安全管理、安全教育、安全评价、工伤事故处理及职业病防治等工作; 3、安全评价机构从事专业安全评价、风险评估等工作; 4、 *** 、企事业单位从事 *** 层面的安全管理工作; 5、大中专院校安全工程或相近专业的教师工作。 优势：安全工程是分方向的,这个专业就业面很广，企业， *** ，建筑业，石油化工行业都可以去，根据历年专业就业率来说，这个专业的发展情况看还是不错的 劣势：工作环境稍微差一些，专业针对性很强，适合男孩子。 方向1：考取的国家公务员，根据国家大环境来说要求创造安全的生活环境，所以这是一个很有发展的工科专业。 方向2：考研在企业做安全管理工作。相对来说这个专业比较少，所以就业机会就较多。 方向3：考取注册安全工程师和评价师证书，工作待遇会很好 方向4：煤矿行业这个专业待遇相对更高。 方向5：专业毕业如果附加一份良好的外语水平，收入是非常客观的。 ⑷ 房屋建筑课程设计求助，求专业人士回答，谢谢！！！很急！！！！在线等，谢谢！！！ 答：1、两种套型是指：小套加大套和中套加大套；就是两种配套的户型。 2、就是这栋楼有3个单元组成。 3、先构思大中小这三中户型，每个户型中应包含，客厅、卧室、厨房、卫生间、阳台。小户型一室一厅一厨一卫；中户型两室一厅一厨一卫；大户型三室两厅一厨两位。 ⑸ 施工组织课程设计，是L型转角楼的，I部5层，顶高21m，II部六层，23.1m，工期8.5~9个月,要网络图和横道图 我没有具体课程要求只能给你样板参考： “新邦 涌金门”综合商住小区大型超市 施 工 组 织 设 计 施工单位：胜利油田新邦建设开发有限责任公司 编制人：初美娟 审核人：胡彩成 时间：2010.5.13 目录 第一卷 编制依据 5 第二卷 工程概况 6 第三卷 施工部署 8 第一章 （一）工程目标: 8 第二章 （二）管理组织机构： 8 第三章 （三）施工部署： 10 第四章 （四）施工准备工作： 11 第四卷 主要分部分项工程施工方案 13 第一章 （一）施工测量： 13 第二章 （二）结构施工工艺流程： 16 第三章 （三）钢筋工程： 16 第四章 （四）模板工程：...............................23 第五章 （五）混凝土工程： 26 第六章 （六）砌筑工程： 30 第七章 （七）土方回填： 31 第八章 （八）防水工程： 32 第九章 （九）脚手架工程： 34 第十章 （十）门窗工程： 38 第十一章 （十一）水暖、通风、空调工程： 40 第十二章 （十二）电气工程： 47 第五卷 施工进度计划 56 第一章 （一）总工期控制： 56 第二章 （二）工期保证措施： 57 第六卷 季节施工措施 59 第一章 （一）雨期施工措施： 59 第二章 （二）冬期施工措施： 60 第七卷 工期保证措施 61 第一章 （一） 工期目标： 61 第二章 （二）工期保证措施： 61 第三章 （三） 加强工程进度的计划性： 62 第四章 （四）采用“四新”技术，保证工程进度： 62 第五章 （五）加强土建、水电专业的配合工作： 62 第六章 （六）加强成品保护工作： 63 第八卷 主要材料供应计划 64 第一章 （一） 劳动力需用量计划： 64 第二章 （二）施工机械、设备需要量计划： 66 第三章 （三） 测量装置需用量计划： 67 第九卷 技术质量保证及创优措施 68 第一章 （一）质量目标： 68 第二章 （二）创优规划： 68 第三章 （三）创优管理体系： 68 第四章 （四）技术质量保证措施： 70 第十卷 现场安全及文明施工措施 76 第一章 （一）安全文明施工目标： 76 第二章 （二）施工安全： 77 第三章 （三）消防安全： 81 第四章 （四）文明施工管理： 82 第十一卷 环境保护降低施工噪音措施 83 第十二卷 技术节约及降低成本措施 85 第一章 （一）技术措施： 85 第二章 （二）管理措施： 85 第十三卷 成品保护措施 86 第十四卷 施工平面布置 92 第一章 （一）施工平面布置总则： 92 第二章 （二）施工平面布置： 92 第三章 （三）施工现场总平面管理： 96 第十五卷 节能措施 98 第一章 （一）节能专项施工： 98 第二章 （二）节能环保措施： 104 第一卷 编制依据 1、东营市建筑设计研究院设计的“新邦u2022涌金门”综合商住小区大型超市施工图。 2、《土方及爆破工程施工及验收规范》 3、《砌体工程施工及验收规范》 4、《地基与基础工程施工及验收规范》 5、《混凝土结构工程施工及验收规范》 6、《建筑装饰工程施工及验收规范》 7、《建筑工程冬期施工规程》 8、《采暖与卫生工程施工及验收规范》 9、《电气装置安装工程施工及验收规范》 10、《通风与空调工程施工及验收规范》 11、《建筑机械安全技术规程》 12、《建筑施工高处作业安全技术规范》 13、《施工现场临时用电安全技术规范》 15、《建筑安装工程质量检验评定统一标准》 16、《地下防水工程施工及验收规范》 17、《屋面工程技术规范》 18、《建筑地面工程施工及验收规范》 19、施工现场状况及对周围环境的调查。 第二卷 工程概况 1、工程名称：“新邦.涌金门”综合商住小区大型超市。 2、工程地点：大渡河路以南，东二路以东 3、工程概况： （1）该工程建筑面积为：20865m2，占地面积6272m2。 （2）本工程为大型百货商业建筑，该工程地下为一层，战时为物质库，平时为停车库，地上主体为三层，局部五层，建筑高度23.65m。 （3）该工程耐火等级地上为二级，合理使用年限为50年。 （4）基础采用筏板基础，基础底板厚为700 mm,垫层为100mm， 主体采用钢筋混凝土框架结构。框架柱截面尺寸分别为：750×600mm、300×300 mm、600×600mm；梁、板、柱均采用C30混凝土，圈梁和构造柱均采用C20混凝土。 （5）填充墙工程：本工程砌体部分采用加气混凝土砌块，室内所有墙面阳角及门窗侧壁均做1：2.5水泥砂浆护角，高2000。所有设有地漏及排水的房间四周墙体底部浇200高C20P6级抗渗混凝土。 （6）装修工程： 1）外装修：外墙外示意保温墙体采用面砖保温外墙，车库内示意保温墙体采用涂料保温外墙，不设保温的外墙采用面砖外墙，踢脚同楼地面。外装修选用的各项材料其材质规格颜色等均由施工单位提供样板，经建设单位和设计单位确认后进行封样，并据此验收。 2）内装修： ① 楼地面：楼梯间，设备间采用水泥砂浆地面，卸货平台、货物中转及车库采用耐磨混凝土地面，电梯大厅（餐饮城）采用磨光花岗岩保温防地面，其与地面采用地面砖保温防朝地面，二层下部的车库出地面采用地面砖保温楼面，二层办公区卫生间采用地面砖防水保温楼面，其余卫生间采用地面砖防水楼面，楼梯间、设备用房采用地面砖防水楼面，三层生鲜区、四楼厨房采用地面砖防水保温楼面，顶层水箱间采用细石混凝土防水保温楼面，其余楼面地面砖楼面。 ② 墙面：卫生间内墙面采用面砖防水内墙，其余内墙面采用涂料内墙，生鲜区、厨房采用面砖防水墙裙。 ③ 顶棚：设备用房、楼梯间采用涂料顶棚，卫生间采用PVC吊顶，其余顶棚是二次装修设计。 （7）门窗工程：外门窗选用铝合金门窗，门联窗，电动感应门，防盗门，木门，防火门。 （8）电气工程：设有结构化综合布线系统；语音、数据通讯及卫星通讯系统；楼宇自动控制系统；火灾自动报警及联动系统；安全防范系统；事故照明系统。 第三卷 施工部署 （一）工程目标: 1、质量目标：创东营市优质工程。 2、安全目标：确保无重伤、无死亡事故。 3、工期目标：科学组织施工，合理安排工序穿插，确保合同工期实现。 4、现场管理目标：东营京市文明安全工地。 （二）管理组织机构： 1、组织机构：本工程按项目法组织施工，项目经理选派承担过大型工程项目管理，并积累了丰富的施工管理经验的国家一级项目经理担任；项目总工选派有较高技术管理水平、并有创优管理经验、参加过获鲁班奖项目管理的工程技术人员任本项目总工程师。根据工程特点，组建精干项目经理部，对本项目的人、财、物按照项目法施工管理的要求实行统一组织，统一布置，统一计划，统一协调，统一管理，并认真执行ISO9001质量标准，充分发挥各职能部门、各岗位人员的职能作用，认真履行管理职责，确保本项目质量体系持续、有效的运行。通过我们科学、严谨的工作质量和项目管理经验，确保实现合同规定的工期，工程质量获东营市优质工程、现场达东营市文明安全工地的预定目标。 项目部班子主要成员及各主要组室的职责： （1）领导班子：由项目经理、项目副经理、项目总工程师组成，负责对工程的领导、指挥、协调、决策等重大事宜，对工程进度、成本、质量、安全和创优及现场文明施工等负全部责任。 （2）技术部：负责编制工程施工组织设计，并在施工过程中进行动态管理，完善施工方案，对施工工序进行技术交底，组织技术培训，办理工程变更，及时收集整理工程技术档案，组织材料检验、试验、施工试验和施工测量，检查监督工序质量，调整工序设计，并及时解决施工中出现的一切技术问题。 （3）施工部：负责组织施工组织设计实施，制定生产计划，组织实施现场各阶段的平面布置，安全文明施工及劳动组织安排，工程质量等施工过程中各种施工因素管理。 （4）安质部：负责施工现场安全防护、文明施工、工序质量日常监督检查工作。 （5）创优部：在总工程师直接领导下，开展创优各项工作。 （6）物资部：负责工程材料及施工材料和机械、工具的购置、运输，监督控制现场各种材料和工具的使用情况等。 （7）机械部：负责施工机械调配、进场安装及维修、保养等日常管理工作。 （8）核算部：负责工程款的回收，工程成本核算，工程资金管理，编制工程预算、决算，验收及统计等工作。 （9）综合办公室：设专人负责接待工程周边群众来访、协调、解决施工扰民问题等事项；负责文件管理，劳资管理，后勤供应及与地方 *** 管理部门的对外工作联系及接待工作。 （10）公安派出所：负责施工现场治安保卫、防火消防工作。 以上各室在经理部领导班子的领导下，统一协调，各尽其责，及时解决施工过程中出现的各种问题，确保优质、高效的完成施工任务。 2、管理体系：管理机制采用项目法施工管理。质量体系经认证并符合GB/T19001—1994idt ISO9001：1994标准的质量体系。 （三）施工部署： 1、项目经理部下设作业队及分工： （1）结构施工队：负责主体结构工程的施工。 （2）瓦工作业队：负责砌筑工程、内外墙抹灰、楼地面工程的施工 （3）油工作业队：负责油漆、粉刷工程的施工。 （4）木工作业队：负责门窗工程、吊顶工程的施工。 （5）防水作业队：负责地下室外防水、屋面防水、厕浴间防水工程的施工。 （6）电气工程作业队：负责管道预埋、管线敷设、电气设备安装调试工作。 （7）水、暖、通风空调工程作业队：负责水暖及空调管道预埋、管线敷设、水暖及通风空调设备的安装调试工作。 2、基础及主体结构混凝土主要采用商品混凝土，混凝土罐车运输到工地，由泵车、地泵输送至浇筑部位。零星混凝土及砌筑、装修用水泥砂浆由现场搅拌站拌制，塔吊吊送至施工部位。 3、脚手架工程：主体结构及外装修均采用双排钢管脚手架，在结构施工阶段，建筑四周外脚手架挂安全网和绿色密目网，外墙砌筑采用内砌法，内墙砌筑及室内装修采用工具式脚手架。 4、现场设一临时搅拌站，负责零星混凝土、砌筑及装修砂浆的拌制；设一栋木工加工间，负责模板配件的加工及制作任务，钢筋在场外加工成半成品后运至施工现场。 5、在原旧房内安排工人宿舍等生活区，解决好工人的食宿问题。 （四）施工准备工作： 1、技术准备工作： （1）项目总工组织各专业技术人员认真学习设计图纸，领会设计意图，做好图纸会审。 （2）针对本工程特点进行质量策划，编制工程质量计划，制定特殊工序、关键工序、重点工序质量控制措施。 （3）编制实施性施工组织设计报上级总工审批后组织实施，依据施工组织设计，编制分部、分项工程施工技术措施，做好技术交底，指导工程施工。 （4）做模板设计图，进行模板加工。 （5）认真做好工程测量方案的编制，做好测量仪器的校验工作，认真做好原有控制桩的交接核验工作。 （6）编制施工预算，提出主要材料用量计划。 2、劳动力及物质、设备准备工作： （1）组织施工力量，做好施工队伍的编制及其分工，做好进场三级教育和操作培训。 （2）落实各组室人员，制定相应的管理制度。 （3）根据预算提出材料供应计划，编制施工使用计划，落实主要材料，并根据施工进度控制计划安排，制定主要材料、半成品及设备进场时间计划。 （4）组织施工机械进场、安装、调试，做好开工前准备工作。 3、施工现场及管理准备工作： （1）做施工总平面布置（土建、水、电）报有关部门审批。按现场平面布置要求，做好施工场地围护墙和施工三类用房的施工，做好水、电、消防器材的布置和安装。 （2）按东营市要求做好场区施工道路的路面硬化工作。 （3）抓紧与地方 *** 各有关部门接洽，疏通关系，办理开工前各项手续，保证施工顺利进行。 （4）完成合同签约，组织有关人员熟悉合同内容，按合同条款要求组织实施。 第四卷 主要分部分项工程施工方案 （一）施工测量： 1、本工程±0.000相当于绝对标高5.55 m。 各层标注标高为建筑完成面标高，屋面标高为结构完成面标高。 2、施工测量的准备工作: （1）熟悉、校核施工图轴线尺寸、结构尺寸和各层各部位的标高变化及其相互间的关系。 （2）对照总图，现场勘察、校测建筑用地红线桩点、坐标、高程及相邻建筑物关系。 （3）测量仪器准备：光学经纬仪（DJ2）一台带弯管目镜；自动安平水准仪（DS1）一台；50 m钢卷尺3个。以上测量仪器均应在施工前检定合格，确保测量数据的准确。 （4）测量人员配备：测量工2～3人，验线员1人，上述人员均持有东营市建委颁发的上岗证书。 3、建筑物定位放线： （1）因本工程在进行土方开挖施工时由原施工单位进行了定位放线及高程控制桩的建立，进场后应认真进行复核，做好原始记录，验线人复查合格后报工程监理查验。 （2）依据本工程定位和高程点，建立本工程轴线控制网和相对高程控制网。 轴线控制桩点按流水段的划分设置。 基础施工时，轴线控制桩采用借线法投测；主体施工时，利用此桩进行复核。 （3）经纬仪观测采用正倒镜取中定点，水准仪测量采用往返闭合测量方法，误差小于等于1.5 mm。距离丈量采用同一把钢尺往返丈量一次，拉力为50 N丈量结果当中应加入尺寸、温度、拉力、倾斜等改正数。 （4）轴线控制网的精度要求。根据规定本工程布网精度为二级，其中测角中误差±12uf0b2，边长相对中误差1/15000。 （5）轴线控制网和高程控制网建立后，验线员进行复核合格后报工程监理查验。 4、基础施工测量: （1）进场后，要立即将相对标高返至基坑的侧壁上，以此做为清底、垫层、筏板等施工的控制依据，其高程传递允许误差为±10 mm。 （2）垫层施工前，以坑底轴线控制桩为依据两侧挂小线，用线坐标将各轴线点吊至坑底，全长复核后，放出垫层外边线及消防水池、集水坑边坡线。 （3）垫层上测量： 垫层上测量放线前，首先对轴线控制网进行校测，然后架经纬仪（DJ2）于坑边轴线桩上，依次用正、倒镜方法向下投测轴线点投测允许误差3 mm。 投测后，架经纬仪于垫层上，盘左、盘右转角校核角度，大钢尺往返丈量闭合尺寸。 弹出所有墙、柱边线、洞口线、后浇带、集水坑位置线等，并将各轴线点返至底板防水护墙上，重点部位用红“▲”做上标记。 （4）顶板测量放线方法同上述第3条，但增加了柱边、墙边控制线，电梯井、楼梯间控制线，以确保框架柱、墙、井等位置准确。 （5）地下室高程控制: 在墙、柱合模后，架水准仪（DS1）于自然地面上（或临时平台上），后视临时高程控制点，返出该层＋50线读数，抄测在墙、柱主筋上，用红漆做标记，做为打混凝土找平用的依据。 顶板模板铺完后，再对模板的平整度进行抄测，跨度大的梁、板中间应起拱。 5、主体施工测量: （1）地下室顶板封顶后主体施工前，要先对建筑物的控制网进行全面校验，合格后再进行首层定位放线。 （2）首层定位放线: 利用建筑物四周及中间轴线控制桩，架设经纬仪向首层地面投测轴线，用钢尺复核建筑物轴线尺寸，误差在允许范围内（±10 mm），中间轴线整尺分出。 依轴线放出柱边线、电梯井、楼梯间边线及控制线。 （3）楼层测量: 1）楼层竖向投测： 首层柱拆模后将各轴线弹在柱身上，逐层向上投测，起始点始终以首层轴线为后视，柱身轴线弹至顶层。 2）楼层高程传递：以首层柱身＋50 cm线向上排尺，依次得出各层标高，每流水段不少于2个楼层高程点。 6、装饰施工测量: （1）围护砌筑过程中，随时将＋50 cm线抄测到墙身上，弹上墨线，以此做为地面面层施工，门窗框安装，吊顶施工的标高控制线。 （2）外墙面装饰测量主要依据结构柱上轴线按设计图纸尺寸，分出窗口两侧控制线及外墙分格控制线。依据首层外±50 mm分出窗口上下控制线。允许误差为±3 mm。 （3）建筑四大角吊铅垂钢丝用以控制大角及墙面垂直，平整度。 （二）结构施工工艺流程： 施工工艺流程： 首层柱预留钢筋调整复位 → 放线 → 柱钢筋绑扎、接头 → 验筋 → 专业管线、盒、箱、洞预埋预留 → 钢筋内杂物清理 → 合模 → 隐检 → 验收 → 柱砼浇筑 → 拆模 → 柱砼修整 → 顶板支模 → 验收清理 → 板底钢筋绑扎 → 专业管线、盒、洞预埋预留 → 绑扎板负弯筋 → 清理、隐检 → 顶板砼浇筑 → 养护 → 进行下一循环。 ⑹ 求施工组织设计（某消防大楼）的课程设计，案例 鲁文建筑服务网 有这样的施工组织设计可以免费下载的，你可以去找一下 ⑺ 房屋建筑学课程设计图纸房屋建筑学课抄民用与工业建筑设计袭原理与构造方法的相关内容。全书共分15章，包括概论、建筑平面设计、建筑剖面设计、建筑体型和立面设计、常用建筑结构概述、建筑防火与安全疏散、民用建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层及阳台、雨篷、屋顶、楼梯等垂直交通设施、门窗、变形缝、工业建筑设计概论，附录配有建筑设计施工常用的一些图纸的名称。 为使学生能够综合运用所学的专业理论知识，解决实际工程问题，本书每章后附有思考题。部分章节后附有课程设计指导书与任务书 。 ⑻ 消防课程设计求助!! 不是吧？？？ 毕业设计还是课程设计啊？ 这都拿出来问啊？ 没有图纸怎么看啊？

好棒 啊 你试着想想别打办法

可以参考向左转|向右转

按照课程设计要求做

什么？ 你要问什么？

水校的啊

《水利水电工程施工》是关于各种水工建筑物的施工工艺、施工方法、常用施工机械、施工质量安全保证措施等内容的一门课程,它是水利类专业学生学习的主干职业技术课。根据水利工程类高职专业的培养目标要求,学生毕业后主要是从事水利工程或其它建筑工程的施工、监理和现场质检工作。据预测,在未来的若干年内,施工单位仍将是水利类专业毕业生的主要去向。因此,《水利水电工程施工》课程的学习对水利类的学生显得更加重要。本人根据多年来的教学经验,总结了我院在该课程建设中的一些经验,对课程的结构、内容、师资配备、教学方法和教学手段以及实训条件等,提出了自己的见解。1课程的特点《水利水电工程施工》课程不同于其他一些理论性较强的基础课,具有如下特点:(1)实践性强。课程涉及大量具体工程的特殊施工机械、复杂施工方法等,学生普遍缺乏工程实践经验,对讲授的内容不容易理解。(2)知识面广。本课程的学习除课本内容之外,还涉及到工程测量、建筑材料、工程力学、建筑结构、工程地质与土力学、水力学、水工建筑物、水电站等课程相关内容的运用。(3)政策性强。本课程的学习涉及到大量国家、地方和行业有关工程规范、规程、标准、法规的运用。(4)灵活性高。对应一个具体施工过程可以采用不同的施工机械、施工方法,同时一个时期常用的施工机械、方法是与当时的科学技术发展水平和经济水平相适应的,因此本课程的内容必然是灵活的。2课程结构和教学内容建设《水利水电工程施工》是我院水利工程类专业的重点建设课程之一,我们无论是在课程内容、授课方式还是在课程体系上都做了一些改革。本课程的内容是非常繁多和杂乱的,章节之间没有严格的逻辑关系。要把所有的内容都讲完,课时即使增大一倍也是不够的,同时也是没有必要的。这就需要对所讲授的内容进行重新组织和安排,做到重点突出、主次分明、逻辑清晰,有针对性地做到一部分内容精讲、一部分内容略讲、一部分内容不讲。如钢筋混凝土工程这几章,由于其在水利工程中的应用范围最广、牵涉的施工工序比较复杂、影响质量因素非常多等特点,是授课的重点和难点,需要精讲;砌体工程这一章节,虽然其应用范围也较广,但其施工工艺相对较为简单,故而对其略讲即可;吊装工程,因其应用范围相对较少,可留给学生自学。从课程内容上继续强化常见工种的学习,要求掌握常见工种的施工工艺、施工机械、质量安全要求,通过这些学习结合施工实习,学生可以取得中级钢筋工或混凝土工职业资格证书;建筑物施工将原来的各单项建筑物施工按类型合并为土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,将原有各类型建筑物共有的内容合并,重点学习各种类型水工建筑物的施工方法、施工质量安全保证措施等。实践教学内容包括课内施工机械设备演示、施工工种技能训练、施工方案拟定综合练习等,学习施工操作技能及制定施工方案的能力,进一步加强学生对工程施工的理解。3师资队伍建设《水利水电工程施工》课程的特点之一是实践性强。可以想象,如果一个教师没有参与过具体的施工过程,而要求其生动地讲出来,那么他所讲的内容必然不丰富、不实用,缺乏吸引力和说服力。我院非常重视这门课程的教师培养,授课教师由三类人员构成,一是大学本科或研究生毕业后直接从教的;二是从施工单位引进中级职称以上的工程技术人员;三是有针对性地聘请施工单位工程技术人员。对前者,我院安排他们在施工单位顶岗实习1～2年,从事工程实践锻炼,并在我院的企业———水源建设监理公司兼职,这样不仅有教学经验,而且有实践经验;对从施工单位引进的中高级工程技术人员,我们着重进行教学方法、教学理念的培训,引导他们如何将具体工程实践与教学工作结合起来,更好地开展教学工作;此外,我们还有针对性地聘请一些工程技术专家给学生作专题报告,激发学生学习的热情。通过这三种方式,我们培养了一批教学经验丰富、能进行具体工程实践的“双师型”骨干教师队伍。他们既熟悉工程实际,又了解毕业生的职业要求与岗位群;既能进行理论教学讲解,又能从事实践教学工作,还能承担一些实际工程的设计与工程监理,产学研紧密结合,有力地促进了教学目标的实现。4教学方法与手段建设对于《水利水电工程施工》这样实践性较强的课程,完全依靠课堂的讲授是不够的,还要补充以直观性的教学手段来增强教学效果,提高学生的感性认识。在实践中我们采用了多种教学方法和手段。4.1采用实物、图片教学在授课过程中辅助以真实的施工机械、设备、工具、过程的图片以及部分实物或模型,可以增强学生的感性认识。我院建有施工实训中心,有水利水电工程常用施工机械设备。在讲到某一工种的施工时,我们将学生带到施工实训中心进行教学。同时在网上收集资料,给学生展示教师利用各种机会拍摄的施工机械设备、施工现场照片,如爆破钻孔、装药、起爆、钢筋绑扎、组合钢模板拼装、混凝土搅拌、运输、混凝土浇筑、截流施工、隧洞爆破开挖等照片,增强学生对施工过程的认识。4.2现场参观实习俗话说:“百闻不如一见。”有关资料表明,现场参观所获得的信息量比在课堂上单纯听讲要大得多,且印象更加深刻,同时现场参观又是一个理论和实践相结合的重要手段。于是我们在授课过程中,注意针对不同的教学内容,结合附近可供参观的建筑工地进行介绍。在专门的施工实习期间,安排学生去在建的水利水电工程施工现场实习,参与各种工种施工,从中熟悉工程的施工方案、施工现场布置、工程施工进度安排等知识,加深学生对水利水电工程施工的认识。4.3采用多媒体教学水利水电工程施工是一个相对较长的时间过程,一般短的可能1～2年,长的可能5～8年,更长的甚至十几年都是有可能的。短暂的现场参观不太可能对一个建筑物的施工有一个全面的了解,同时还有一些特殊的施工工艺、施工机械、施工事故案例等平时不容易看到,多媒体教学恰恰可以起到此方面的弥补作用。我们水工教研室结合《水利水电工程施工》精品课程建设,进行了多媒体课件的制作。通过两年多的建设,收集了大量施工图片,制作了施工导流动画,录制了300余分钟的视频。在课堂教学中,通过形象直观的多媒体教学,学生能很好地理解各工种、各种建筑物的施工方法及所采用的施工机械设备;课后学生还可利用网络课程进行复习巩固,扩大了知识面,提高了学习效率。5考试考核方法建设根据高职教育的目标定位和课程特点,考试形式应该是灵活多样的。然而,我们以往基本偏重的是卷面考试这一形式。最终的成绩评定则以期末和期中成绩的一定比例综合而成,不注重平时的形成性教学测评。这种考察评价机制,实际上仅仅反映了学生的记忆能力,综合利用所学知识解决工程实际问题的能力无法体现。而且,这种考试形式会造成学生产生“重学轻用”的观念。考试改革的的基本思路是:(1)考试考核成绩组成总成绩=基本操作技能40%+基本知识、基本理论、基本施工工艺闭卷考核40%+施工组织、施工方案的讨论及分析10%+网络资源利用、施工新技术的认知报告10%。(2)实施方案①模拟实际操作考核结合《水利工程施工》操作性强的特点,在校内施工实训场所模拟实际工程,进行钢筋、模板工种的实际操作,考察学生的知识运用能力和操作技巧。②闭卷考核结合施工工程,以闭卷的形式考核基本知识、基本理论、基本施工工艺,要求学生在规定的时间内完成。③施工组织、施工方案的阶段性讨论及分析在某些相关章节内容后,模拟工程的施工组织、施工方案进行讨论,针对学生的分析、现场答辩进行综合评定。④对施工新技术的认识学生利用网络资源,熟悉国内外施工新技术,并写出心得体会,根据“报告”的内容评定成绩。6实践教学基地建设实训基地是课程教学过程的实践训练场所,其基本功能是完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务,并逐步发展为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、鉴定的重要基地。实训基地包括两个方面:校内实训基地和校外实训基地。为加强校内实训基地的建设,我院投资100多万元、占地1000多平方的综合实训中心已经投入建设。在原有实训设备的基础上,增购了钢筋、模板、架子、混凝土等工程施工机械和设备,可以开展钢筋工、模板工、架子工、混凝土工等工种的实训与职业技能鉴定。建立校外实训基地,可使学生直接参加生产和实际工作,进行现场培训。相对稳定、产学结合、合作办学以及“不求所有,但求所用”是校外实训基地建设的基本原则。经过长期的合作,我院拥有了水源建设监理有限公司、山东水利工程总公司、山东第二水利工程局、峡山水库、乳山机械化施工公司、昆仑路桥工程公司、临沂小埠东橡胶坝管理局、青岛陆港市政工程有限公司、南四湖二级坝水利枢纽管理局、青峰岭水库管理局、日照水库、日照市政管理处等大中型水利企业和工程管理单位,为学生进行施工实习、顶岗实习等提供了良好的实训条件。这些企业也大量使用我们的毕业生,通过接受学生实习、接收毕业生就业,企业直接参与我们专业培养方案与课程教学大纲的制定、修订,是专业与课程产学研结合的重要一环,对深化教学改革、提高教学质量起到了重要作用。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：https://bid.lcyff.com/#/?source=bdzd

　　主要部件有塔体、填料及支承、流体分布器及再分布器、除沫器等。操作时，液体自塔上部进入，并通过液体分布气均匀喷洒于塔截面上，并在填料表面呈膜状流下；气体自塔下部进入，通过填料层中的空隙由塔顶排出。气液两相在液膜表面进行传质。　　　　填料不仅提供了气液两相的接触表面，而且促使气液两相分散，液膜不断更新。填料性能可以由以下三方面予以评价。　　⑴ 比表面积a：填料应提供尽可能多的表面积，以单位填充体积所具有的填料表面来表示填料的这一特性，称为比表面积a，单位为m2/m3。　　⑵ 空隙率ε：单位体积填料所具有的空隙体积，称为空隙率。气体是在填料间的空隙内流动的，为减少气体的流动阻力，提高填料塔的允许气速，填料层应有尽可能大的空隙率。　　⑶ 填料的几何形状：比表面积、空隙率大致相同而形状不同的两种填料，在流体力学和传质性能上可有显著的差别，但目前对填料的几何形状还没有定量的表达。　　3、几种常用填料　　常用填料有散装填料和规整填料，材质有实体材料和网体材料。　　1、液体　　理想的流动状态是自上而下，沿填料表面成膜状流动，液膜从一个填料到另一个填料不断更新。要求液体在填料表面铺展成膜、液体在塔内的分布要均匀、液膜厚度要合适。　　液体在乱堆填料中有一定的自分布能力。因此，对于小塔，可利用自分布能力，预分布要求校低；对于大塔，很难利用填料的自分布能力达到全塔截面的分布均匀，对初始分布要求校高；另外，填料层内可能出现沟流现象或壁流现象，需对液体进行再分布。　　液体在塔内的液膜厚度与持液量有关，持液量是单位填充体积所具有的液体量。喷淋量大，持液量也大，液膜厚度增加；在正常操作的气速范围内，气速的增加，对液膜厚度的影响不大。　　2、气体　　气体在填料塔内在压强差的推动下自下而上穿过填料空隙上升，并与液膜接触进行传质。气体通过填料层的压降与气速及液体流量等因素有关。　　当液体量为零时，干填料的压降Δp随气速u的增大而增大。　　当有液体喷淋时，液体量一定，气速u增大，压降Δp增大，相同气速下压降Δp较干填料的压降高。在气速u较小时，气速u增大，液膜厚度变化不大。当气速u增大到某一值时，液膜厚度开始增大，持液量也增大，出现拦液现象，此时，填料层压降与空塔速度关系曲线的斜率增大，此点称为载点。自载点以后，气速u继续增大到某一值时，持液量大增，液体积累出现液泛现象，此气速值称为液泛气速。　　液体量增大，泛点气速下降，在相同气速下，液体量大，压降也大。　　3、液泛：　　液泛是填料塔的非正常操作。发生液泛时，液体不能顺利流下，气液传质不能正常进行。在泛点之前，气体为连续相，液体为分散相；泛点之后，气体为分散相，液体为连续相。泛点又称为转相点，此时，压降Δp剧增，液体返混和气体液沫夹带的现象严重，传质效果极差。　　设计时，操作气速=50%～80%的泛点气速。泛点气速可根据泛点关联图估计。　　4、填料塔的操作范围　　当液体量一定时，若气体量很小，传质过程主要靠扩散进行，传质效果不好；气体量很大，将会导致液泛发生。　　当气体量一定时，若液体量很小，会有部分填料得不到润湿，传质效果不好；若液体量很大，将会导致液泛发生。　　最大气体量或最大液体量，可以根据泛点气速来估计；最小气体量和最小液体量必须根据经验来确定。　　填料层内的传质速率是一个极为复杂的问题，至今尚未搞清。有效接触面积是真正参与传质的面积。有效接触面积，包括填料的有效润湿表面和可能存在的液滴、气泡表面积，有效接触表面＜填料的接触表面＜干填料表面。关于填料的润湿表面，恩田等人提出了如下的经验关联式：　　同时，他们还提出了一些传质系数的经验关联式：　　10.2.4 填料塔的附属结构　　⑴ 支撑板：主要是支撑塔内的填料，同时又能保证气液两相的顺利通过。　　⑵ 液体分布器：对进入塔内的液体进行分布，使得液体在塔截面上分布均匀。　　⑶ 液体再分布器：为改善向壁偏流效应造成的液体分布不均，在填料层内部每隔一定高度设置的装置。　　⑷ 除沫器：用来除去由填料层顶部逸出的气体中的液滴，安装在液体分布器上方。

C语言课程设计任务书 一、题目: 学生成绩管理 二、目的与要求 1. 目的： （1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法； （2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能； （3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题 2. 要求 基本要求： 1. 要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计； 2. 突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能； 3. 画出功能模块图； 4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互； 5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义； 6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。 创新要求： 在基本要求达到后，可进行创新设计，如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同 三、信息描述 输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求： 1)排序用一个函数实现。 2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。 3)按实验报告电子模板格式填写实验内容。 四、功能描述 1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。 2. 基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。 3. 对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）； 4. 对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）； 5. 对学生考试成绩进行排名（单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息） 五、解决方案 1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。 2. 画出系统流程图。 3. 代码的编写。定义数据结构和各个功能子函数。 4. 程序的功能调试。 5. 完成系统总结报告以及使用说明书 六、进度安排 此次课程设计时间为两周，分四个阶段完成： 1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。 2. 编码调试阶段：根据设计分析方案编写C代码，然后调试该代码，实现课题要求的功能。 3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。 4. 考核阶段。 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/ struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/ { char stu_id[20]; /*学生学号；*/ float score[3]; /*三门课成绩；*/ float total; /*总成绩；*/ float aver; /*平均成绩；*/ }; /*排序用一个函数来实现*/ void SortScore(student *stu,int n) { student stud; for(int i = 0; i < n-1; i++) for(int j = i+1 ; j < n; j++) { if(stu[i].total < stu[j].total) { stud = stu[i]; stu[i] = stu[j]; stu[j] = stud; } } } int main( ) { student stu[STU_NUM]; /*创建结构体数组中有10个元素，分别用来保存这10个人的相关信息。*/ /*输入这十个学生的相关信息*/ for(int i = 0; i<STU_NUM; i++) { printf("请输入第%d个学生的学号：",i+1); scanf("%s",&stu[i].stu_id); printf("输入第%d个学生的数学成绩:",i+1); scanf("%f",&stu[i].score[0]); printf("输入第%d个学生的英语成绩:",i+1); scanf("%f",&stu[i].score[1]); printf("输入第%d个学生的计算机成绩:",i+1); scanf("%f",&stu[i].score[2]); stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2]; stu[i].aver = stu[i].total/3; } printf(" "); SortScore(stu,STU_NUM);/*调用排序函数*/ /*输出排序后的各学生的成绩*/ for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++) { printf("序号: %d ",i); printf("学号：%s ",stu[i].stu_id); printf("数学：%f ",stu[i].score[0]); printf("英语：%f ",stu[i].score[1]); printf("计算机：%f ",stu[i].score[2]); printf("平均成绩：%f ",stu[i].aver); printf("总分：%f ",stu[i].total); printf(" "); } return 0; } 注：(源程序中主要标识符含义说明) #define STU_NUM 10 /*宏定义学生的数量*/ struct student /*定义一个结构体用来存放学生学号、三门课成绩、总分及平均成绩*/ { char stu_id[20]; /*学生学号；*/ float score[3]; /*三门课成绩；*/ float total; /*总成绩；*/ float aver; /*平均成绩；*/ } 实验结果： 输入 :(只输入后面的数字,前面的文字是自己产生的)。 请输入第1个学生的学号：001 输入第1个学生的数学成绩:1 输入第1个学生的英语成绩:1 输入第1个学生的计算机成绩:1 请输入第2个学生的学号：002 输入第2个学生的数学成绩:2 输入第2个学生的英语成绩:2 输入第2个学生的计算机成绩:2 请输入第3个学生的学号：003 输入第3个学生的数学成绩:3 输入第3个学生的英语成绩:3 输入第3个学生的计算机成绩:3 请输入第4个学生的学号：004 输入第4个学生的数学成绩:4 输入第4个学生的英语成绩:4 输入第4个学生的计算机成绩:4 请输入第5个学生的学号：005 输入第5个学生的数学成绩:5 输入第5个学生的英语成绩:5 输入第5个学生的计算机成绩:5 请输入第6个学生的学号：006 输入第6个学生的数学成绩:6 输入第6个学生的英语成绩:6 输入第6个学生的计算机成绩:6 请输入第7个学生的学号：007 输入第7个学生的数学成绩:7 输入第7个学生的英语成绩:7 输入第7个学生的计算机成绩:7 请输入第8个学生的学号：008 输入第8个学生的数学成绩:8 输入第8个学生的英语成绩:8 输入第8个学生的计算机成绩:8 请输入第9个学生的学号：009 输入第9个学生的数学成绩:9 输入第9个学生的英语成绩:9 输入第9个学生的计算机成绩:9 请输入第10个学生的学号：010 输入第10个学生的数学成绩:10 输入第10个学生的英语成绩:10 输入第10个学生的计算机成绩:10 输出： 序号: 0 学号：010 数学：10.000000 英语：10.000000 计算机：10.000000 平均成绩：10.000000 总分：30.000000 序号: 1 学号：009 数学：9.000000 英语：9.000000 计算机：9.000000 平均成绩：9.000000 总分：27.000000 序号: 2 学号：008 数学：8.000000 英语：8.000000 计算机：8.000000 平均成绩：8.000000 总分：24.000000 序号: 3 学号：007 数学：7.000000 英语：7.000000 计算机：7.000000 平均成绩：7.000000 总分：21.000000 序号: 4 学号：006 数学：6.000000 英语：6.000000 计算机：6.000000 平均成绩：6.000000 总分：18.000000 序号: 5 学号：005 数学：5.000000 英语：5.000000 计算机：5.000000 平均成绩：5.000000 总分：15.000000 序号: 6 学号：004 数学：4.000000 英语：4.000000 计算机：4.000000 平均成绩：4.000000 总分：12.000000 序号: 7 学号：003 数学：3.000000 英语：3.000000 计算机：3.000000 平均成绩：3.000000 总分：9.000000 序号: 8 学号：002 数学：2.000000 英语：2.000000 计算机：2.000000 平均成绩：2.000000 总分：6.000000 序号: 9 学号：001 数学：1.000000 英语：1.000000 计算机：1.000000 平均成绩：1.000000 总分：3.000000 七、撰写课程设计报告或课程设计总结 课程设计报告要求： 总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。 C语言常见错误 书写标识符时，忽略了大小写字母的区别 main() { int a=5; printf("%d",A); } 编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。 2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。 main() { float a,b; printf("%d",a%b); } %是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。 3.将字符常量与字符串常量混淆。 char c; c="a"; 在这里就混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a"和‘"，而把它赋给一个字符变量是不行的。 4.忽略了“=”与“==”的区别。 在许多高级语言中，用“=”符号作为关系运算符“等于”。如在BASIC程序中可以写 if (a=3) then … 但C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如： if (a==3) a=b; 前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。 5.忘记加分号。 分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。 a=1 b=2 编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。 { z=x+y; t=z/100; printf("%f",t); } 对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。 6.多加分号。 对于一个复合语句，如： { z=x+y; t=z/100; printf("%f",t); }; 复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。 又如： if (a%3==0); I++; 本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。 再如： for (I=0;I<5;I++); {scanf("%d",&x); printf("%d",x);} 本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。 7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。 int a,b; scanf("%d%d",a,b); 这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。 8.输入数据的方式与要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b); 输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法： 3，4 输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。 ②scanf("%d,%d",&a,&b); C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的： 3，4 此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。 3 4 3：4 又如： scanf("a=%d,b=%d",&a,&b); 输入应如以下形式： a=3,b=4 9.输入字符的格式与要求不一致。 在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。 scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3); 如输入a b c 字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。 10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。 例如，a已定义为整型，b定义为实型 a=3;b=4.5; printf("%f%d ",a,b); 编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。 11.输入数据时，企图规定精度。 scanf("%7.2f",&a); 这样做是不合法的，输入数据时不能规定精度。 12.switch语句中漏写break语句。 例如：根据考试成绩的等级打印出百分制数段。 switch(grade) { case "A":printf("85~100 "); case "B":printf("70~84 "); case "C":printf("60~69 "); case "D":printf("<60 "); default:printf("error "); 由于漏写了break语句，case只起标号的作用，而不起判断作用。因此，当grade值为A时，printf函数在执行完第一个语句后接着执行第二、三、四、五个printf函数语句。正确写法应在每个分支后再加上“break;”。例如 case "A":printf("85~100 ");break; 13.忽视了while和do-while语句在细节上的区别。 (1)main() {int a=0,I; scanf("%d",&I); while(I<=10) {a=a+I; I++; } printf("%d",a); } (2)main() {int a=0,I; scanf("%d",&I); do {a=a+I; I++; }while(I<=10); printf("%d",a); } 可以看到，当输入I的值小于或等于10时，二者得到的结果相同。而当I>10时，二者结果就不同了。因为while循环是先判断后执行，而do-while循环是先执行后判断。对于大于10的数while循环一次也不执行循环体，而do-while语句则要执行一次循环体。 14.定义数组时误用变量。 int n; scanf("%d",&n); int a[n]; 数组名后用方括号括起来的是常量表达式，可以包括常量和符号常量。即C不允许对数组的大小作动态定义。 15.在定义数组时，将定义的“元素个数”误认为是可使的最大下标值。 main() {static int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}; printf("%d",a[10]); } C语言规定：定义时用a[10]，表示a数组有10个元素。其下标值由0开始，所以数组元素a[10]是不存在的。 16.初始化数组时，未使用静态存储。 int a[3]={0,1,2}; 这样初始化数组是不对的。C语言规定只有静态存储(static)数组和外部存储(exterm)数组才能初始化。应改为： static int a[3]={0,1,2}; 17.在不应加地址运算符&的位置加了地址运算符。 scanf("%s",&str); C语言编译系统对数组名的处理是：数组名代表该数组的起始地址，且scanf函数中的输入项是字符数组名，不必要再加地址符&。应改为： scanf("%s",str); 18.同时定义了形参和函数中的局部变量。 int max(x,y) int x,y,z; {z=x>y?x:y; return(z); } 形参应该在函数体外定义，而局部变量应该在函数体内定义。应改为： int max(x,y) int x,y; {int z; z=x>y?x:y; return(z); } C语言心得体会 通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。 这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。 通过实际操作，学会 C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。 计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。 八、参考资料 :《C语言程序设计教程》

找到了没 兄弟

我的心里都是你，⑧② ⑥ ③ ⑧ ⑤ · 匚 ō г n 一颦一笑，或者百般模样。

1、物理安全2、网络平台3、系统的安全4、应用的安全5、管理的安全6、黑客的攻击7、不满的内部人员8、病毒的攻击这几点是都是多年来网络安全专家所总结的。最常见的网络安全问题还是处于网络内部并且是内部底层。内网底层的安全常常被忽略，这就是现在的企业为什么花了钱买了安全设备但是内网的卡、慢、掉线依然存在的原因。最后一句话，想要内网安全，从内网底层做起!

你也太小气了吧，这么多道题，悬赏分才0分啊！

1.开场自我介绍, 简单讲述我大学的学习的历程，成果和感想。(1分钟)我一直都感慨本年级许多同学在大一时因为缺乏好指引，在一开始就对编程很害怕，对计算机的学习没有开好头，动手能力长期跟不上，空会理论，不会实践，一直拖累到大四，最终选择忍痛考研或者抱怨找工作难。我也帮助过不少在这方面比较弱的同学，但是总是因为基础没打好导致难以提高。我也一直希望学校能在大一的时候就让同学们明白学习的重要性，打好扎实的专业基础。现在终于有一次这样的机会站在这里，为指引大家如何在大学专业技术学习的道路上开好头做点贡献。今天我将结合我自身的经历和我对计算机的理解，我对编程的感悟，我对大学学习的认识，给大家做报告。首先问三个问题：1) qq聊天软件是用什么语言写的(第二天要换个问题)答对的演讲结束后留下来，我要亲自给他传授宝贵经验，没人答的话，很遗憾2) 谁玩电脑游戏比较牛恩，人很多，大家很踊跃，很好展示下我写的人工智能黑白棋游戏，声明真正的编程高手基本从来不玩游戏（结合大四同学长期沉迷游戏最后找不到工作的例子，说明一个严肃的问题，只会玩游戏没有用，会做游戏才牛，鼓励大家努力学习，让会玩游戏的同学也热爱编程，最后也能自己写游戏）请大家记住：只会玩游戏没有用，会做游戏才牛3) 有没有人对计算机特别感兴趣 (为什么感兴趣)如果有兴趣，对学习计算机有巨大的帮助兴趣是最好的老师，鼓励他们，勉励其他人，兴趣是可以培养的，要学会培养兴趣2.概述计算机"科学"与"技术" 包含两个层面 "科学" 指计算机硬件、软件与应用的理论知识 理论的学习"技术" 指软件开发、工程实践等技能与方法 能力的培养我主要讲的是如何学习技术(计算机技术) 讲之前 澄清一个观点 计算机技术 不等于 编程技术编程只是一个工具，编程没学好不代表你技术就学不好计算机技术应该是与计算机软件、硬件和网络三个部分相关的各种科技成果和应用的综合,包括了多媒体,数据库，操作系统，嵌入式系统，计算机安全，计算机网络，计算机管理和维护，计算机应用，人工智能，模式识别，管理信息系统等，在我们生活的方方面面计算机技术几乎无处不在。（举几个例子）在现在社会，它几乎与我们的生活息息相关。（大学和高中的学习方式的区别）（学好技术的重要性）在大学，学习的方式与高中或小学是有很大的区别的，大学更大，大学更自由，不再是完全跟着老师，不再是只要吃透了老师教授的内容就万事大吉了，从我这一届的情况看，许多同学特别是女生在大学还沿袭着高中的学习方式，勤奋刻苦，天天自习，非常认真，上课笔记做得秘密麻麻，把理论学得非常扎实，但是却严重地忽略了实践能力的培养，理论考试分数很高，但课程设计做不出东西来，显然这种学习方式是不对的，这和高中的偏科又有什么本质区别呢。我觉得理论的学习和技术的学习是同等重要的，二者都不应该轻视，没有侧重点是不可能的，至于如何侧重，如何在二者之间找到平衡点就取决于你自己的人生目标了。如果你喜欢研究理论，以后想继续读研深造可以稍微偏向理论，把理论基础打得扎实一些，毕业以后可以留校任教或到科研院所去发展。如果你想走技术路线，那么你就可以稍稍偏向技术，在不落下理论学习的情况下，把技术学好学精，毕业以后可以去IT企业发展，也可以自己创业，有了一身技术不怕没饭吃。切莫完全忽视技术最后变成书呆子或完全不顾理论最后只是个代码搬运工。大家每个人，从现在开始就要下决心学好技术，那么，如何学好技术呢。3.如何学好技术3.1制定好的学习计划3.1.1大一大二：打好基础3.1.1.1计算机方面的基本技能的学习包括计算机众多的应用技术的学习 和 常见的硬件维护（大家应该尽量多多掌握计算机方面的基本技能，如word excel ppt access* photoshop* flash* dreamveaver* 结合我的经历讲讲,我大一在自己没有电脑的情况下把这些基本全学了 举一个考研的同学不会在excel里找自己的名字的例子，如果这些最基本的技能都不会，只能说计算机还没入门）大二有电脑之后，终于有机会整自己的电脑了，要学习常见的常见的硬件维护（系统崩溃了怎么办，如何安装操作系统，如何分区等）3.1.1.2专业理论基础和编程基础的学习技术是将理论运用到实践中去，不能轻视理论，没有理论何来应用。计算机"科学"与"技术" 中的"科学"和"技术"应该是相互依赖和促进的。先学好《高级语言程序设计》《数据结构》等专业课，理论基础扎实了，学应用性技术就更容易了编程基础：学精C++（为什么），可以考虑过渡到 java 或 C# (最好只学一个，为什么)(编程的学习会在后面再详细讲)3.1.1.3珍惜这两年大学自由学习的黄金时间 （曾经和一家公司的经理开玩笑，总经理感慨的说现在在大学里找一个又能力的学生来帮忙做项目真是很难啊，我说是呀，大学四年，大一的刚进校还在打基础没法做，大二的还刚起步没足够的能力做，大三的课程会很紧没时间做，大四的找工作的找工作去了，考研的考研去了，没人做了），大学四年，实则三年，希望大家不要把最宝贵的时间荒废在游戏和娱乐上3.1.2大三：深入学习，确定方向（技术方向，职业规划）+多多实践到了大三，各种专业课会非常多，包括很重要的操作系统，汇编，组成原理，编译原理，数据库，计算机网络，软件工程等等，大家将深入学习计算机的各大核心课程。这时大家的基础打得也差不多了，可以选择一门自己比较感兴趣的技术并确定自己的技术的一个方向，比如选择j2ee， .NET，WEB技术，数据库技术，嵌入式，linux内核开发等等。当然也会有非常丰富多彩的专业选修课可以选择学习。这段时间大家可以利用课程设计的机会好好锻炼自己。3.1.3大四：实践和进步大四，如果不打算考研的同学，工作有了着落之后，可以试着做项目，大四基本没什么课，相对轻松，这段时间是获得经验，银子和巨大的进步黄金时期。3.2重视专业课的学习要把数据结构、算法、数据库、操作系统原理、计算机体系结构、计算机网络，离散数学等基础课程学好除非你足够牛，请务必认真听专业课，有些课像《数据结构》，《编译原理》，《组成原理》，《操作系统》等等，这种课老师讲一分钟能让你明白的内容，你自己看要看好几个月3.3培养好的思维能力数学是锻炼是思维的最好的东西了，他是你思考问题的最得力的工具，他体现着你的思想，在编程中会思考才能编出好的程序。此外还要注重离散数学，数值分析，线性代数，数字逻辑等等课程的学习，他们对培养好的思维能力大有裨益3.4激励创新意识创新太重要了，不管在哪个学科都重要，计算机同样需要3.5培养独立分析问题和解决问题的能力 遇到问题，要先学会独立思考，不能凡事依赖他人，尽量自己解决，在独立解决问题过程中能获得更大的进步，实在不能解决再请教别人也不迟3.6培养自学能力和快速获取知识的能力自学能力之重要（大学和高中的学习方式的区别）可以说高中是靠老师，大学是靠自己，要做到严格自律，自我约束，必须要学会自学学习的过程也是学会学习的过程要充分利用图书馆和网络上的丰富学习资源， 要培养计算机新知识，新技术方面的自学习能力，要学会如何通过网络，书籍，文献，独立地快速获取自己需要的知识和信息3.7培养团队协作精神在一个大型项目中，往往要求各种参与者密切配合才能取得成功。大家要从现在就开始注重团队协作精神的培养，要学会与人沟通，善于表达，要注意提高自己的综合素质，成为综合型人才。3.8学好英语包括现在的大学英语和日后的专业英语。也许有人会问，英语和技术有什么大的关系吗。大家是否知道，计算机的发展飞速，国际上新技术不断涌现，如果今天国外出现了一门新的技术，或者国外某本技术书籍出了新版本，相关资料的中文的翻译不知道要等到什么猴年马月才会出来，现在的许多出版也有了越来越多的英文原版书。大家要学好英语，培养阅读专业外语资料的能力，开始会看不懂，看多了自然熟练了。（讲下四六级，四级最好一次就过，六级在大二下结束前最好过）3.9适时关注新技术了解学科发展动态，跟上时代步法3.10勤学苦练，持之以恒学好技术不是一蹴而就的，要长期坚持。4.无5.无6.关于编程的学习6.1为什么要学习编程编程是软件开发的基础，学习计算机，只会编程是千万不行的，但是开发软件，不会编程是万万不行的（结合本年级的情况将一下现状，学习的重要性等）6.2编程真的那么难学吗(讲讲编程的苦与乐)编程真的那么可怕，那么枯燥，那么没意思吗？假如真是这样，为什么世界上还有那么多优秀的人乐此不疲。其实编程并不可怕，可怕的是你的心态。编程固然很苦，编程时长时间对着屏幕，对身体不好，而且，经常因为考虑不周，会遇到各种各样的错误和麻烦，初学者处处容易受挫。但是其实编程是很有趣的，编程中充满着无穷的快乐首先，你通过编程得到了想要的成果的过程是一种创造的快乐（编出了有用的东西的那一刻会有一股美好的成就感）其次，你开发了有用的软件可以方便自己或他人，方便自己，是一种享受的快乐，方便他人，是一种奉献的快乐再次，假如你开发的软件得到了用户的认可或好评，会有一种欣慰和满足感还有，你可以根据自己的意愿写你想要的东西，经过自己的努力亲自实现你心中的愿望然后，编程也是一个挑战自我的过程，遇到困难想办法解决的过程是思考的过程，思维能得到锻炼最后，在代码中有一种看不见的美，就像诗一样，美景全是你的，你可以随心所欲编程真的非常有趣，它不仅满足了我们内心深处进行创造的渴望，让人头脑变得灵活，而且还愉悦了每个人内在的情感。6.3学好编程的建议6.3.1请热爱编程如果想成为编程牛人的话，请热爱编程。有兴趣是最好了，没兴趣也没关系，可以慢慢培养，当你感受到了编程的乐趣的时候你会爱上它。6.3.2不要畏难很多初学者往往都在遇到许多困难，遭受多次挫折后，自信心受到打击从而对编程丧失兴趣这些困难每个人都会遇到，我在初学编程时也遇到过，关键是看你用什么心态对待，是想办法解决困难还是选择逃避。很多问题其实是有很多解决方法的。譬如看书，遇到看不懂的部分，可以暂时跳过，先往后看，看完后面的之后，再回头看前面跳过的部分往往会有一种豁然开朗的感觉。再比如，编程调试时死活找不到错误会很郁闷，这个时候很多同学会束手无策，其实只要在程序不同的地方加上输出语句，然后运行看有哪些输出，这样一步步缩小错误的范围从而确定错误发生的位置。等等。。。不要畏惧困难，要用你的智慧战胜它。6.3.3多实践，多交流学习编程的秘诀是：编程，编程，再编程；（讲讲如何动手实践）在学校的实验室就算你做错一万次程序都不会有人骂你，如果在公司你试试看！所以多去实验室上机，现在错得多了，毕业后就错得少了。多实践，多从失败中吸取教训，积累经验。要勤奋，三天打鱼两天晒网是学不好的，学会了的东西一段时间不用就容易忘记，实践得越多才能记得越牢。现在大家是大一，可能有人会说没有电脑不方便，其实实验室不是只有在老师安排的实验时间才可以去的，它是是面向计算机专业的学生免费开放的，大家有时间就去实验机房练习，只要拿着学生证，或者干脆直接跟那个阿姨说你是计算机的就行了。航海楼7楼的机房和图书馆电子阅览室也是可以的。我大一的时候甚至还到阳光网吧编程呢。到大二大三的时候课程设计就会多起来，大家一定要自己动手做，不要去网上搜一个就完事了。与人交流，分享自己编程中的乐趣和经验，共同进步。6.3.4多阅读书籍和代码编程不是非要在电脑上才能学的，阅读书籍和书中的代码也是一种学习方式，自己还可以尝试着改进那些代码，最后可以把自己的成果拿到电脑上调试千万不要忽视书后面的习题6.3.5养成良好习惯细节很重要要细心，沉下心来编程，戒骄戒躁养成良好习惯，注重编程风格，尽量写代码注释，把写过的代码保留下来，以后会有用6.3.6善于思考遇到问题动脑筋解决6.3.7注重基础打好编程基础，除了熟悉基本的语法之外，要深刻理解指针，引用，面向过程思想，类，模板，标准库，接口，继承机制，面向对象思想等等，课后习题尽量全做一下 刚才说了，有精力的可以学学 photoshop图像处理， flash动画制作，3dmax或maya三维建模，dreamveaver网页设计，但是不要因为他们花费过多的时间而影响了你基础的学习，那些都是些应用技术，你学会了更好，不会也没什么丢人的，基础打好了，以后学啥都轻松。在基础没打好的情况下，不要觉得你编的程序只能在黑白的DOS窗口了运行就去学VC做漂亮的窗口，3d程序很有意思就去看OpenGL或DirectX，那些都属于高级应用，没有基础学起来会很吃力。基础要扎实，不要觉得C#中没有指针就扔掉C++, 不要今天看C#，明天搞java要有明确的方向，计算机技术的发展实在太快，新技术不断涌现，了解一下就可以了，不要随波逐流，要沉得住气6.3.8选好开发环境选择一种适当的开发环境并熟悉它就可以了，不要今天摆弄Visual Studio，明天钻研Eclipse，后天来个netbeans，在工具的使用的学习上白白浪费时间。6.3.9选好编程语言我在选择语言时，走过一些弯路，浪费了一些精力，我在这里选出一些主流编程语言，对语言特性与环境稍作介绍，希望可以帮助大家，让大家尽早了解与选择，少走弯路C（多用在性能要求较高的场合，如操作系统，嵌入式等）C++（应用最广泛、成熟，强大而复杂，兼有性能高和易于构建大型程序的优点，基本是衡量一个国家软件产业发达程度的核心基础）Java（著名的SUN公司推出的，面向对象、安全、跨平台、强大稳健，需要java虚拟机的支持）C#（微软推出的完全面向对象，运行在 .NET Framework 环境中新兴、易学、强大语言）Python（新兴的面向对象脚本语言，跨平台，语法清新易于使用，代码优美得像数学一样，非常容易学）PHP （目前最流行、强大、稳健的动态网站开发脚本语言，语法类似C++）ActionScript (Flash的编程脚本，最新版支持面向对象，能基于Flex开发RIA应用)除此之外，还有vb, vb.net, asp.net, jsp, asp, ruby, Javascript等这么多五花八门的语言，大家可能都会觉得眼花缭乱了。其实各种语言之间只是语法不同，编程思想都是相通的，学精一门，了解多门是上策。" 程序=算法+数据结构 " 其中并没有编程语言，说明语言只是程序员与计算机的编译器沟通的一种工具，程序员用某种语言来表达程序的逻辑结构，计算机中相应的编译器或解释器理解这种语言，编译得到二进制程序或者直接解释执行。以上这些语言我在大学前三年全部学过了，有的学得很深，有的很浅。因为人的精力毕竟有限，很多语言学过了之后根本就很少用到，几乎是白学了，现在我深深的体会到，语言并不是学得越多越好，与其泛而不精不如有针对性的先精通一门，其他的触类旁通。就大家现在的情况，希望大家把当前正在学习的C++学好，学到一定程度的时候，可以继续深入的研究C++的各种库，也可以从上面选择感兴趣的新语言学习，如果把C++基础打好了,后面的学习就会容易得多。最流行的语言不一定是最好的语言，用的人最多的语言也不一定是最好的语言。请大家记住，没有最好的语言，只有最适合某个领域的语言， 在不同的环境下选择不同的语言就可以了。6.3.10重视数据结构和算法 理论上，计算机的任何编程语言都有可能会被淘汰，随着时间的推移和计算机软硬件的飞速发展，不断会有新的语言产生和和旧的语言过时，但不会过时的是数据结构和优秀的算法。真正的高手应该是善于设计优秀的数据结构和算法的，应该是具有独立分析和解决问题的能力并利用计算机程序来实现的，他的思想应该是超脱语言、在更高处的一种升华。如果某一天，你深切的体会到，真正重要的不是什么语言而是思想的时候，说明你可以出师了。

总说明要包括：一、工程概况，就像下面仁兄的范本。二、定额、图纸、指标等标准的版本和费率。比如我们江苏，就要写《江苏04建筑与装饰工程计价表》。三、所有必要的假设和说明。比如我们得到的设计图纸，是省里某设计院的实验楼，上面没有讲土方施工方法，你在课程设计时到底使用的是机械还是人工？设计图纸上面，钢筋标号的字体，是内部字体，外人电脑上都看不见，显示问号，那你在算量的时候是按照什么样的钢筋？还有其他有什么数字不明确的地方？这些都要说明。我们也在搞课程设计，希望能够帮你

课程设计内容分为机械加工工艺规程设计和机床专用夹具设计两大部分，设计的方法与步骤如下。一、分析研究被加工零件，绘制零件图在得到设计题目之后，应首先对被加工零件进行结构分析和工艺分析。其主要内容有：（1）弄清零件的结构形状，明白哪些表面需要加工，哪些是主要加工表面，分析各加工表面的形状、尺寸、精度、表面粗糙度以及设计基准等；（2）明确零件在整个机器上的作用及工作条件；（3）明确零件的材质、热处理及零件图上的技术要求；(4) 分析零件结构的工艺性，对各个加工表面制造的难易程度做到心中有数。画被加工零件图的目的是加深对上述问题的理解，并非机械地抄图，绘图过程应是分析认识零件的过程。零件图上若有遗漏、错误、工艺性差或者不符合国家标准的地方，应提出修改意见，在绘图时加以改正。学生应按机械制图国家标准仔细绘制，除特殊情况经指导教师同意外，均按1：1比例画出。二、明确生产类型，确定工艺的基本特征（1）根据产品的大小和零件的生产纲领，明确生产类型是单件小批生产、成批生产还是大批大量生产。（2）根据生产类型和生产条件，确定工艺的基本特征，如：工序是集中还是分散、是否采用专用机床或数控机床、采用常规工艺方法还是新工艺或特种工艺等。三、选择毛坯的种类及制造方法，确定毛坯尺寸，绘制毛坯图毛坯分为铸件、锻件、焊接件、型材等，毛坯的选择应该以生产批量的大小、零件的复杂程度、加工表面及非加工表面的技术要求等几方面综合考虑。正确地选择毛坯的制造方式，可以使整个工艺过程更加经济合理，故应慎重对待。其工作步骤为：（1）根据零件的生产类型、材料和对材料性能的要求、零件形状的复杂程度、尺寸的大小、技术要求和生产中的可能性来确定毛坯的种类及制造方法；（2）确定各加工表面的总加工余量（毛坯余量）；（3）计算毛坯尺寸，确定毛坯尺寸公差和技术要求，绘制毛坯图。毛坯图中要求毛坯轮廓用粗实线绘制，零件的实体尺寸用双点划线绘出，比例取1：1。同时应在图上标出毛坯的尺寸、公差、技术要求、毛坯制造的分模面、圆角半径和起模斜度等。四、选择加工方法，拟订工艺路线（1）选择定位基准。根据零件结构特点、技术要求及毛坯的具体情况，按照基准选择原则，合理选择各工序的定位基准。一般先考虑精基准，然后选择粗基准。当某工序的定位基准与设计基准不重合时，需对它的工序尺寸进行换算。定位基准选择对保证加工精度、确定加工顺序及工序数量的多少、夹具结构都有重要影响。零件上的定位基准、加工表面和夹紧部位三者要互相协调、全面考虑。（2）选择各表面的加工方法和加工方案。切削加工方法有车、钻、镗、铣、刨、磨、拉等多种，根据各表面的加工要求，先选定最终的加工方法，再由此向前确定各前续工序的加工方法。决定表面加工方法时还应考虑每种加工方法所能达到的经济加工精度和表面粗糙度。一般集中精力先考虑主要表面、主要技术要求及关键技术问题的加工。（3）安排加工顺序，划分加工阶段，制订工艺路线确定各表面的加工顺序，包括切削加工顺序、热处理工序和辅助工序。机械加工顺序的安排一般应：先粗后精，先面后孔，先主后次，先基面后其它，热处理按段穿插，检验按需安排。还需考虑工序的集中与分散等问题。在对零件进行以上分析的基础上，制订工艺路线。对于比较复杂的零件，可以先考虑几个方案，经分析比较后，再从中选择比较合理的加工方案。五、进行工序设计和工艺计算（1）确定各工序所用的机床、夹具、刀具、量具和辅助工具。选择的机床、夹具、刀具和量具的类型、规格、精度，应与被加工零件的尺寸大小、精度高低、生产类型和工厂的具体条件相适应。机床设备的选用应当既要保证加工质量又要经济合理。在成批生产条件下，一般应采用通用机床和专用工、夹具。这时应认真查阅有关手册或实地调查，应将选定的机床或工装的有关参数记录下来，如机床型号、规格、工作台宽、T形槽尺寸；刀具形式、规格、与机床连接关系；夹具、专用刀具设计要求，与机床连接方式等。为后面填写工艺卡片和夹具设计做好必要准备，免得届时重复查阅。（2）确定加工余量及工序间尺寸与公差根据工艺路线的安排，要求逐工序逐表面地确定加工余量。其工序间尺寸公差，按经济精度确定。一个表面的总加工余量则为该表面各工序间加工余量之和。在本设计中，对各加工表面的余量及公差，学生可直接从《机械制造工艺设计简明手册》或其它相关资料中查得。（3）确定各工序切削用量在单件小批生产中，常不具体规定切削用量，而是由操作工人根据具体情况自已确定，以简化工艺文件。在成批大量生产中，则应科学地、严格地选择切削用量，以充分发挥高效率设备的潜力和作用。对于本设计，在机床、刀具、加工余量等已确定的基础上，要求学生用公式计算1道工序的切削用量，其余各工序的切削用量可由《切削用量手册》或其它相关资料中查得。（4）计算时间定额课程设计作为一种对时间定额确定方法的了解，可只确定1道工序的单件时间定额，可采用查表法或计算法确定。六、填写工艺文件上述零件工艺规程设计的结果需以图表、卡片和文字材料表达出来，以便贯彻执行，这些图表、卡片和文字材料统称为工艺文件。在生产中使用的工艺文件很多，常用的有机械加工工艺过程卡片、机械加工工序卡片等，格式详见机械行业标准《工艺规程格式JB/T9165。2--1998》。如果将前述各项内容以及各工序加工简图填入机械加工艺过程卡片、机械加工工序卡片，这样做符合工厂实际要求，但篇幅较大。为减少篇幅，采用课程设计专用的机械加工艺过程卡片、机械加工序卡片，分别填入课程设计专用的机械加工艺过程卡片、机械加工工序卡片，也可以一并填入机械加工艺过程综合卡片。机械加工序卡片中的工序简图可按比例缩小，用尽量少的投影视图绘出。简图也可以只画出与加工部位有关的局部视图，除加工面、定位面、夹紧面、主要轮廓面外，其余线条均可省略，以必需、明了为度。简图中的加工表面用粗实线表示，其余均用细实线。应标明各加工表面在本工序加工后的尺寸、公差及表面粗糙度。对定位、夹紧表面应以规定符号标明，详见《机械加工定位、夹紧符号JB/T5061--1991》七、设计专用夹具在完成零件机械加工工艺规程设计的基础上，设计某道工序的专用夹具，显然该零件的生产纲领、零件图和工序图是夹具设计的依据。生产纲领决定了夹具的复杂程度和自动化程度；零件图给出了工件的尺寸、形状和位置精度、表面粗糙度等具体要求；工序图则给出了夹具所在工序的零件的工序基准、工序尺寸、已加工表面、待加工表面，以及本工序的定位、夹紧原理方案，这是夹具设计的直接依据。（1）制订总体方案，绘制结构草图专用夹具总体方案的确定是一项十分重要的设计程序，方案的优劣往往决定了夹具设计的成功与失败，因此必须充分地进行研究和讨论，以确定最佳方案而不应急于绘图，草率从事。绘制草图可以徒手画，也可以按尺寸和比例画，直接在绘图纸上边画边算边修改。只画主要部位，不必画同细部结构。草图的绘制过程如下。①以工人在本工序加工时所面对的工件位置为主视图，在草图上用双点划线勾勒出工件三视图的轮廓，注意必须画出定位表面、夹紧表面和待加工表面，有时需对零件图做必要的转换。②根据该道工序的加工要求和基准的选择，确定工件的定位方式及定位元件的结构。这是一个将工序简图上的定位方法具体实现的过程，要选择好定位元件及定位元件在夹具上的安装方式，将这些定位元件在草图上的被加工零件相应位置上画出。③确定刀具的导向、对刀方式，选择导向、对刀元件。一般来说，不同类型的夹具（钻夹具、镗夹具、铣夹具等），其刀具的导向、对刀方式也不同。设计时，要先确定是哪种类型的夹具，再有针对地选择其导向、对刀方式。同样也把选定的导向、对刀元件及其安装方式在草图上的被加工零件相应位置上画出。④按照夹紧的基本原则，确定工件的夹紧方式、夹紧力的方向和作用点的位置，选择合适的夹紧机构，在草图的被加工零件相应位置上画出。⑤确定其它元件或装置的结构形式、如连接件、分度装置等。这些结构都有一些常用的标准结构和标准件，在资料中找到后选择确认。同样把它们在草图的被加工零件相应位置上画出。⑥设计夹具体。通过夹具体将定位元件、对刀元件、夹紧元件、其它元件等所有装置连接成一个整体。夹具体还用于保证夹具相对于机床的正确位置，铣夹具要有定位键，钻夹具注意钻模板的结构设计、车夹具注意与主轴连接的结构设计等。⑦计算定位误差和夹紧力。夹具结构草图画好后，应对夹具的定位误差进行分析计算，校核制订夹具公差和技术要求能否满足工件工序尺寸公差和技术要求。计算结果如超差时，需要改变定位方法或提高定位元件、定位表面的制造精度，以减少定位误差，提高加工精度。有时甚至要从根本上改变工艺路线的安排，以保证零件的加工能顺利进行。采用机动夹紧时还应计算夹紧力。应该指出，由于加工方法、切削刀具以及装夹方式千差万别，夹紧力的计算在有些情况下是没有现成公式可以套用的，所以需要同学们根据过去所学的理论进行分析研究以决定合理的计算方法。(2) 绘制夹具装配图。画夹具装配图是夹具设计工作中重要的一环，注意事项如下。①尽量采用1：1的比例绘制，使图形具有良好的直观性。根据视图大小，也可采用1：2或2：1比例。②用双点划线绘制被加工零件的外形轮廓、定位基准面、夹紧表面和加工表面。工件在图中作透明处理，不影响夹具元件的投影。③尽可能以操作者正面相对位置的视图为主视图，视图多少以能完整、清晰地表达夹具的工作原理、结构和各种元件间的装配关系为准。一般情况下，最好画出三视图，必要时可画出局部视图或剖面图。④参考草图，合理选择和布置视图，注意在各个视图间留有足够的距离，以便于引出件号、标注尺寸和技术要求。在适当的位置上画上缩小比例的工序图，以便于审核、制造、装配、检验者在阅图时对照。⑤装配图按夹紧机构应处于夹紧状态绘制。对某些在使用中位置可能变化且范围较大的夹具，例如夹紧手柄或其他移动或转动元件，必要时以双点划线局部地表示出其极限位置，以便检查是否与其它元件、部件、机床或刀具相干涉。⑥为减少加工表面面积和加工行程次数，夹具体上与其它夹具元件相接触的结合面一般应设计成等高的凸台，凸台高度一般高出非加工铸造表面3-5mm。若结合面用其它方法加工时，其结构尺寸也可设计成沉孔或凹槽。⑦夹具体上各元件应与夹具体可靠连接。为保证工人操作安全，一般采用内六角圆柱头螺钉（GB/T 70.1--2000）沉头连接坚固，若相对位置精度要求较高，还需用两个圆柱销（GB/T 119--2000）定位。⑧对于标准部件或标准机构，如标准液压油缸、汽缸等，可不必将结构剖示出来。⑨装配图绘制完成后，按一定顺序引出各元件和零件的件号。一般从夹具体为件号1开始，顺时针引出各个件号。如果夹具元件在工作中需要更换（如钻、扩、铰的快换钻套），应在一条引出线端引出三个件号。⑩如果某几个零件在使用中需要更换，在视图中是以某个零件画出的，为表达更换的零件，可用局部剖面表示更换零件的装配关系，并在技术要求或局部剖面图下面加以说明。此外，夹具装配图上应合理标注尺寸、公差和技术要求。最后应画出标题栏和零件明细表，写明零件名称、数量、材料牌号、热处理硬度等内容。（3）绘制零件图绘制1个关键的、非标准的夹具零件，如夹具体等。根据已绘制的装配图绘制专用零件图，具体要求如下：①零件图的投影应尽量与总图上的投影位置相符合，便于读图和核对；②尺寸标注应完整、清楚，避免漏注，既便于读图，又便于加工；③应将该零件的形状、尺寸、相互位置精度、表面粗糙度、材料、热处理及表面处理要求等完整地表示出来；④同一工种加工表面的尺寸应尽量集中标注；⑤对于可在装配后用组合加工来保证的尺寸，应在其尺寸数值后注晨“按总图”字样，如，钻套之间、定位销之间的尺寸等；⑥要注意选择设计基准和工艺基准；⑦某些要求不高的形位公差由加工方法自行保证，可省略不注；⑧为便于加工，尺寸应尽量按加工顺序标注，以免进行尺寸换算。八、编写课程设计说明书编写设计说明书是整个课程设计的一个重要组成部分。通过编写说明书，进一步培养学生分析、总结和表达的能力，巩固、深化在设计过程中所获得的知识。说明书是课程设计的总结性文件。在完成课程设计全部工作之后，学生应将全部设计工作依照先后顺序编写成设计说明书。要求语言简练，文字通顺，图例清晰。说明书应概括地介绍设计全貌．对设计中的各部分内容应作重点说明、分析论证及必要的计算。要求系统性好，条理清楚，图文并茂，充分表达自己的见解，力求避免抄书。文内公式、图表、数据等出处，应以“[ ]”注明参考文献的序号。学生从设计一开始就应随时逐项记录设计内容、计算结果、分析意见和资料来源，以及教师的合理意见、自己的见解与结论等。每一设计阶段后，随即可整理、编写出有关部分的说明书，待全部设计结束后，只要稍加整理，便可装订成册。一份完整的说明书一般包括以下一些项目：(1)封面。(2)目录。(3)设计任务书。(4)绪论或前言。(5)对零件的工艺分析，包括零件的作用、结构特点、结构工艺性、关键表面的技术要求分析等。(6)工艺设计与计算。①毛坯选择与毛坯图说明；②工艺路线的确定，包括粗、精基准的选择，各表面加工方法的确定，工序集中与分散的考虑，工序顺序安排的原则，加工设备与工艺装备的选择，不同方案的分析比较等；③加工余量、切削用量、工时定额的确定(说明数据来源，计算教师指定工序的时间定额)；④工序尺寸与公差的确定(只进行教师指定的工序尺寸的计算，其余只需简要说明)。(7)夹具设计。①设计思想与不同方案对比；②定位分析与定位误差计算；③对刀及导引装置设计；④夹紧机构设计与夹紧力计算；⑤夹具操作动作说明(也可和第①项合并进行)。(8)设计总结或心得体会。(9)参考文献书目(书目前排列序号，以便于正文引用)。

这是典型的精馏塔系统。一个塔，一个再沸器，一个塔顶冷凝器，一个回流罐，2台回流泵，流程图应该好画吧。

具体算法及相关的类型定义 typedef struct{ char name[20]; char sex; //性别，"F"表示女性，"M"表示男性 }Person; typedef Person DataType; //将队列中元素的数据类型改为Person void DancePartner(Person dancer[],int num) {//结构数组dancer中存放跳舞的男女，num是跳舞的人数。 int i; Person p; CirQueue Mdancers,Fdancers; InitQueue(&Mdancers);//男士队列初始化 InitQueue(&Fdancers);//女士队列初始化 for(i=0;i<num;i++){//依次将跳舞者依其性别入队 p=dancer[i]; if(p.sex=="F") EnQueue(&Fdancers.p); //排入女队 else EnQueue(&Mdancers.p); //排入男队 } printf("The dancing partners are: "); while(!QueueEmpty(&Fdancers)&&!QueueEmpty(&Mdancers)){ //依次输入男女舞伴名 p=DeQueue(&Fdancers); //女士出队 printf("%s ",p.name);//打印出队女士名 p=DeQueue(&Mdancers); //男士出队 printf("%s ",p.name); //打印出队男士名 } if(!QueueEmpty(&Fdancers)){ //输出女士剩余人数及队头女士的名字 printf(" There are %d women waitin for the next round. ",Fdancers.count); p=QueueFront(&Fdancers); //取队头 printf("%s will be the first to get a partner. ",p.name); }else if(!QueueEmpty(&Mdancers)){//输出男队剩余人数及队头者名字 printf(" There are%d men waiting for the next round. ",Mdacers.count); p=QueueFront(&Mdancers); printf("%s will be the first to get a partner. ",p.name); } }//DancerPartners参考程序如下,供大家阅读: #include <stdio.h> #include <malloc.h> #include <string.h> #define MaxNumber 100 typedef struct{ char name[20]; char sex[4]; /*性别，‘F"表示女性，‘M"表示男性*/ }Person; /* 将队列中元素的数据类型改为Person*/ typedef struct { Person data[MaxNumber]; int front; int rear; }CirQueue; CirQueue *InitQueue() { CirQueue *q; q=(CirQueue*)malloc(sizeof(CirQueue)); q-> front=q-> rear=0; return q; } int QueueEmpty(CirQueue *q) { return(q-> front==q-> rear); } int EnQueue(CirQueue *q,Person x) { if((q-> rear+1)%MaxNumber==q-> front) { printf( " Overflow ! "); return 0; } q-> data[q-> rear]=x; q-> rear=(q-> rear+1)%MaxNumber; return 1; } Person DeQueue(CirQueue *q) { Person x; if(q-> front==q-> rear) { printf( " The queue is empty ! Can "t delete ! "); return ; } x=q-> data[q-> front]; q-> front=(q-> front+1)%MaxNumber; return x; } void DancePartner(Person dancer[],int num) { /*结构数组dancer中存放跳舞的男女，num是跳舞的人数*/ CirQueue *Mdancers,*Fdancers; int i, count=0; Person p; Mdancers=InitQueue(); /*男士队列初始化*/ Fdancers=InitQueue(); /*女士队列初始化*/ for(i=0;i <num;i++) /*依次将跳舞者依其性别入队*/ { p=dancer[i]; if(strcmp(p.sex, "f ")==0) EnQueue(Fdancers,p); /*排入女队*/ else EnQueue(Mdancers,p); /*排入男队*/ } printf( " The dancing partners are: "); while(!QueueEmpty(Fdancers)&&!QueueEmpty(Mdancers)) { /*依次输入男女舞伴名*/ count++; p=DeQueue(Fdancers); /*女士出队*/ printf( "%s ",p.name); /*打印出队女士名*/ p=DeQueue(Mdancers); /*男士出队*/ printf( "%s ",p.name); /*打印出队男士名*/ } if(!QueueEmpty(Fdancers)) /*输出女士剩余人数及队头女士的名字*/ { printf( " There are %d women waiting for the next round. ",num-2*count); p=DeQueue(Fdancers); printf( "%s will be the first to get a partner. ",p.name); printf( " "); } if(!QueueEmpty(Mdancers)) /*输出男队剩余人数及队头者名字*/ { printf( " There are %d men waiting for the next round. ",num-2*count); p=DeQueue(Mdancers); printf( "%s will be the first to get a partner. ",p.name); printf( " "); } } int GetDancersInfo(Person dancer[]) { int count=0; Person p; while (1) { printf( "Input the sex: "); scanf( "%s ",p.sex); if(strcmp(p.sex, "0 ")==0) break; printf( "Input the name: "); scanf( "%s ",p.name); dancer[count]=p; count++; } return count; } void main() { int DancersNum; Person Dancers[MaxNumber]; DancersNum=GetDancersInfo(Dancers); if(DancersNum!=0) DancePartner(Dancers,DancersNum); getch(); }

　　模块化教学是随着当前职业技术教育发展而诞生的一种教学模式，是以现场教学为主，技能训练为核心的一种教学模式；是以职业技能为中心，面向社会、与社会发展相适应、与企业生产相适应，教学过程具有实践性的一种教学方法；是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线的一种教学方法。 　　一、《电力拖动控制线路》的传统教学 　　技校生应有较强的动手能力，到了企业能够承担一定专业技术要求的工作岗位。但有些毕业生实践操作能力差，不能满足工作岗位的需求，使用人单位对技校生不满，甚至认为技校毕业生的动手能力还比不上社会上招来的短期培训班的学员，导致很多本专业的学生到了厂里改当操作工或者从事其他专业的生产岗位。同样，家长也不满意，认为把孩子送到技校读书的目的是为了学一技之长，可是到企业只能从事操作工。同时，学生上课看小说、玩手机、听音乐、睡觉比比皆是，对老师的上课是充耳不闻，教学质量直线下滑。因此，要想培养学生的各种能力，提高教学质量迫在眉睫。 　　《电力拖动控制线路》是电工专业的一门必修课、专业课，其应用性、理论性、实践性都很强。本课程的突出特征是理论教学与实际训练并重，要求理论必须与实践操作密切结合，强调技术的应用。通过本课程的学习，使学生掌握电气控制系统的基本控制环节和典型机床电气控制线路及其故障分析，培养学生分析、设计、安装、调试、维护与管理机床电气控制系统的能力，对今后从事电气工程技术工作打下良好基础。 　　传统的《电力拖动控制线路与技能训练》的教学分理论和实践，按教材章节顺序进行教学，理论和实践教学的各个阶段学习方法单一，先理论后实践，教学上自成体系，互不干涉。专业技术理论教学和实习教学分段实施，理论教师和实习指导教师各负其责，造成了脱节，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现“各自为阵”和“相互推诿”的现象，教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。学生的专业兴趣得不到激发，学习积极性难以调动，学习专业技术的方法和能力难以得到很好培养。学生对学习会产生厌烦情绪，大大降低了教学效果。因此，在《电力拖动控制线路》课程中应用模块教学法，把相关知识点融入到模块项目的各个环节中。这样能激发学生的学习兴趣和求知欲望，能充分调动学生的学习积极性和主动性，能培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，能发扬同学之间团结协作、创新、探索精神。模块化教学让学生更容易掌握电力拖动课程。 　　二、《电力拖动控制线路》的模块化教学 　　1.模块化课程设计 　　将《电力拖动控制线路》课程设计三大模块：基本元器件模块、基本控制线路模块、机床线路分析及故障排除模块。各个模块之间掌握程度要循序渐进，依次是基本元器件模块、基本控制线路模块、机床线路分析及故障排除模块。在学习每一模块时要规定一个基本学时，教学依照这些模块的内容，根据所限制的时间展开，学生根据自己的具体掌握情况进行相应的模块学习。 　　（1）基本元器件模块：该模块主要是让学生掌握各元器件的结构、用途、作用、动作原理、符号、型号，是识记类的教学模块。教学时将低压开关、熔断器、交流接触器、继电器、主令电器等电器分别发给每一位学生，让学生与实物接触，加深学生对学习的好奇心理。先通过对电器元件的感性认知，再通过教学达到理性的了解，从而掌握所学知识。教师根据教学内容、时间，安排一个项目课题并提出问题，让学生通过动手操作来完成项目课题。如课题交流接触器：教师先安排一个交流接触器通电动作的实验，然后提出问题（交流接触器是怎样动作的？），通过这一问题让学生动手拆卸，了解掌握交流接触器的结构，在学生拆得过程中教师介绍每一部件的作用特点，并提出相应的问题，通过学生讨论回答，加深学生对所学知识的掌握，最后师生共同总结说明该项目课题的主要内容。 　　（2）基本控制线路模块：该模块主要是让学生掌握基本控制线路的原理及控制特点，是分析操作类教学模块。教学时先进行安装控制线路模板，演示操作示范给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，能充分调动学生的学习积极性和主动性。如课题三相异步电动机的正反转控制线路，见下图。 　　教师先利用装好的模板进行试验操作，介绍该线路的工作原理并要求学生观察其动作现象，让学生对所学的内容提前了解，然后提出问题（提问1：电动机正反转是如何实现的，会不会出现只有单向运转情况？提问2：KM1、KM2常闭触头串联在线路中的作用是什么，若无KM1、KM2常闭触头会出现什么现象？），让学生通过自己的操作及试验去发现问题并解决问题。学生在安装过程中，教师示范安装；在通电过程中要求回答其问题并对其进行补充，最后总结。 　　机床线路分析及故障排除模块：该模块主要是让学生掌握机床线路的原理和故障的分析及排除，是分析实践类教学模块。教师先利用模拟机床线路板进行工作原理的示范操作，然后让学生进行操作训练掌握操作过程及现象，再进行故障的排除示范指导，最后学生进行故障排除练习。如Z3050摇臂钻床：先设计工作原理的项目，提出：开车前的准备工作、主轴电动机、摇臂升降、立柱和主轴箱的夹紧与放松、冷却泵电动机的控制过程，让学生通过操作解决问题；再设计故障排除项目，通过教师实际故障排除示范操作，使学生掌握故障排除的过程，再通过训练达到学习的要求。最后进行总结性说明该项目课题的主要内容，并要求学生进行总结。 　　2.教师学生分组教学 　　每个教学班级安排两位教师上课，根据教学大纲、教学目标、教学时间、设备数量、实训场地，分成若干小组进行教学。每个项目的完成效果由指导教师作总体评价。教师在整个模块教学过程中是以实际操作示范为主，是一个指导者和提问者。学生则以完成项目和解决问题为主要目的而突出其主体地位。经调查，参与课程模块化教学的学生学习积极性最高，课堂的纪律性更好，自觉性、自律性、主动性更高。学生们都把模块教学项目当做自己的任务，想方设法去解决问题、完成任务。这样，教师和学生的互动式学习，更有利于学生主动实践能力培养和思维能力的培养。学生通过自己分析、思考、动手、交流，用具体的项目完成学习任务，使自己的学习兴趣和学习效率得到提高。 　　三、模块化教学的效果 　　通过模块的教学，学生学习兴趣大大提高，保证了实际操作的训练，教师在教学中少讲理论多提问题，针对技能训练点进行教学，直接讲实际操作，做示范，学生跟着做，在学生的实际操作中讲解和纠正不足之处，在学生的各种实际操作中引入理论知识，从而达到理论与实践同时掌握。另外上课时学生的注意力不易分散，大大提高学习效率。综上所述，模块化教学有较多的优越性，但其实施也是有条件限制的。我们应该根据教学内容、培养目标、教学条件等实际情况决定是否能采用模块化教学，对一些模块化教学条件成熟的专业或课程，应加大模块化教学改革的力度，而对一些理论性较强、前后联系较大的课程或专业，则要慎重采用模块化教学。 　　（作者单位：浙江省建德市工业技术学校） 　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

Option ExplicitDim a() As IntegerDim b() As IntegerDim d As IntegerDim m As IntegerDim n As IntegerPrivate Sub Command1_Click()Dim i As Integer, j As Integerd = InputBox("请输入A矩阵行数", "提示")n = InputBox("请输入A矩阵列数", "提示")ReDim a(d, n) As IntegerFor i = 1 To dFor j = 1 To na(i, j) = InputBox("请输入矩阵A", "提示") Picture1.Print a(i, j);Next jPicture1.PrintNext iPicture1.PrintEnd Sub"矩阵B输入程序Private Sub Command2_Click()Dim c As IntegerDim i As Integer, j As Integerc = InputBox("请输入B矩阵行数", "提示")

第一章　人力资源管理岗位设计与工作事项　1第一节　人力资源管理岗位设计与目标分解　1一、人力资源管理岗位设计模板　1(一) 小型企业人力资源管理岗位设计　1(二) 中型企业人力资源管理岗位设计　1(三) 大型企业直线职能式人力资源管理岗位设计　2(四) 大型企业矩阵式人力资源管理岗位设计　3(五) 大型企业网络式人力资源组织结构设计　5(六) 企业虚拟式人力资源管理岗位结构设计　5二、人力资源管理各岗位工作目标分解　6(一) 人力资源部工作目标分解　6(二) 人力资源各岗位目标分解　7第二节　人力资源管理各岗位工作明细表　8一、人力资源管理岗位工作明细表　8(一) 人力资源总监工作明细表　8(二) 人力资源经理工作明细表　9二、招聘管理岗位工作明细表　10(一) 招聘主管工作明细表　10(二) 招聘专员工作明细表　11三、培训管理岗位工作明细表　11(一) 培训主管岗位工作明细表　11(二) 培训专员岗位工作明细表　12(三) 培训讲师岗位工作明细表　13四、绩效管理岗位工作明细表　13(一) 绩效主管岗位工作明细表　13(二) 绩效专员岗位工作明细表　14五、薪酬管理岗位工作明细表　15(一) 薪酬主管岗位工作明细表　15(二) 薪酬专员岗位工作明细表　15六、人事事务管理岗位工作明细表　16(一) 人事主管岗位工作明细表　16(二) 人事专员岗位工作明细表　17第二章　人力资源规划细化执行与模板　19第一节　人力资源供需预测流程与工作执行　19一、人力资源需求预测流程与工作细化　19(一) 人力资源需求预测流程　19(二) 人力资源需求预测控制程序　20二、人力资源供给预测流程与工作细化　24(一) 人力资源供给预测流程　24(二) 人力资源供给预测控制程序　25三、人力资源需求与供给预测执行工具与模板　27(一) 企业员工技能清单模板　27(二) 企业人力资源状况统计表　28(三) 现实人力资源需求预测表　29(四) 未来人力资源需求预测表　29(五) 未来人力资源流失预测表　29(六) 企业人力资源需求预测表　30(七) 年度人力资源需求预测报告模板　31第二节　人力资源战略规划流程与工作执行　33一、人力资源战略规划流程与工作细化　33(一) 人力资源战略规划流程　33(二) 人力资源战略规划控制程序　34二、人力资源战略规划执行工具与模板　37(一) 人力资源战略规划表　37(二) 企业人力资源规划表　38(三) 人力资源战略规划书模板　39第三节　人力资源计划制订流程与工作执行　41一、人力资源计划制订流程与工作细化　41(一) 人力资源计划制订流程　41(二) 人力资源计划制订控制程序　42二、人力资源预算管理流程与工作细化　43(一) 人力资源预算管理流程　43(二) 人力资源预算控制程序　44三、人力资源计划制订执行工具与模板　46(一) 企业员工调查问卷模板　46(二) 年度人力资源工作计划书模板　48第三章　组织结构设计细化执行与模板　53第一节　组织结构设计流程与工作执行　53一、组织结构设计流程与工作细化　53(一) 组织结构设计流程　53(二) 组织结构设计控制程序　54二、组织结构调整流程与工作细化　57(一) 组织结构调整流程　57(二) 组织结构调整控制程序　58三、组织结构设计执行工具与模板　60(一) 部门职能调查表　60(二) 岗位职责调查表　61(三) 部门职能设置表　61(四) 岗位设置分析表　62(五) 岗位设置统计表　62(六) 岗位增补申请表　63(七) 组织结构调整申请表　63第二节　行业企业与通用部门组织结构设计模板　64一、企业通用部门组织结构设计范例　64(一) 行政部组织结构设计与职能分解　64(二) 采购部组织结构设计与职能分解　65(三) 生产部组织结构设计与职能分解　66(四) 研发部组织结构设计与职能分解　67(五) 技术部组织结构设计与职能分解　68(六) 质量部组织结构设计与职能分解　69(七) 设备部组织结构设计与职能分解　70(八) 市场部组织结构设计与职能分解　71(九) 销售部组织结构设计与职能分解　72(十) 客服部组织结构设计与职能分解　73(十一) 财务部组织结构设计与职能分解　74(十二) 工程部组织结构设计与职能分解　75二、不同行业企业组织结构设计范例　76(一) 房地产企业组织结构设计　76(二) 生产企业组织结构设计　77(三) 零售企业组织结构设计　78(四) 电力企业组织结构设计　79(五) 技术、科研企业组织结构设计　80第四章　工作分析与岗位说明细化执行与模板　81第一节　工作分析流程与工作执行　81一、工作分析流程与工作细化　81(一) 工作分析流程　81(二) 工作分析控制程序　82二、工作分析执行工具与模板　84(一) 岗位现场观察表　84(二) 工作分析计划书模板　85(三) 工作日志法记录汇总表　86(四) 岗位分析调查问卷模板　87(五) 关键事件描述法记录单模板　91(六) 岗位说明书更新通知单模板　91(七) 工作分析结构化访谈提纲模板　91(八) 工作分析项目报告书模板　96第二节　岗位说明书编制流程与工作执行　99一、岗位说明书编制流程与工作细化　99(一) 岗位说明书编制流程　99(二) 岗位说明书编制控制程序　100二、岗位说明书模板范例　102(一) 岗位说明书模板1　102(二) 岗位说明书模板2　104(三) 岗位说明书模板3　105三、通用岗位说明书范例　106(一) 生产部经理　106(二) 财务部经理　108(三) 营销部经理　109第五章　招聘与录用管理细化执行与模板　111第一节　招聘管理流程与工作执行　111一、招聘计划管理流程与工作细化　111(一) 招聘计划管理流程　111(二) 招聘计划管理控制程序　112二、招聘实施管理流程与工作细化　115(一) 招聘实施管理流程　115(二) 招聘实施管理控制程序　116三、招聘管理执行工具与模板　118(一) 人员需求申请表　118(二) 招聘工作计划表　119(三) 应聘人员登记表　119(四) 招聘广告文案模板　120(五) 内部竞聘公告模板　121(六) 招聘评估报告模板　122(七) 员工招聘管理制度模板　123第二节　面试管理流程与工作执行　126一、面试管理流程与工作细化　126(一) 面试管理流程　126(二) 面试管理控制程序　127二、面试试题设计　131(一) 面试试题设计流程　131(二) 10类岗位10大面试试题设计　132(三) 20类结构化面试经典问题列表　135三、面试管理执行工具与模板　137(一) 面试通知书模板　137(二) 企业面试评价表　137(三) 应聘者评估报告表　138第三节　录用管理流程与工作执行　139一、员工录用管理流程与工作细化　139(一) 员工录用管理流程　139(二) 员工录用管理控制程序　140二、员工试用转正管理流程与工作细化　142(一) 员工试用转正管理流程　142(二) 员工试用转正管理控制程序　143三、员工录用管理执行工具与模板　145(一) 录用通知书模板　145(二) 试用期月度报告模板　145(三) 员工转正面谈表　146(四) 新员工转正申请表　146(五) 试用期员工转正审批表　147(六) 新员工转正通知书模板　148(七) 员工试用期管理制度模板　149第四节　招聘与录用管理方案　152一、内部竞聘实施方案　152二、结构化面试实施方案　155第六章　培训管理细化执行与模板　159第一节　培训计划管理流程与工作执行　159一、培训计划管理流程与工作细化　159(一) 培训计划管理流程　159(二) 培训计划管理控制程序　160二、培训计划管理执行工具与模板　162(一) 年度培训需求调查表　162(二) 员工培训开发申请表　162(三) 培训项目实施计划表　163(四) 年度培训计划书模板　164(五) 培训费用管理规定模板　166第二节　培训实施管理流程与工作执行　168一、培训实施管理流程与工作细化　168(一) 培训实施管理流程　168(二) 培训实施管理控制程序　169二、培训外包管理流程与工作细化　172(一) 培训外包管理流程　172(二) 培训外包管理控制程序　173三、培训项目评估流程与工作细化　176(一) 培训项目评估流程　176(二) 培训项目评估控制程序　177四、培训实施管理执行工具与模板　179(一) 培训前准备检查表　179(二) 培训中及课后检查表　180(三) 培训讲师评估问卷模板　181(四) 培训课程评估问卷模板　181(五) 培训效果评估问卷模板　182(六) 培训外包合同模板　183(七) 外派培训管理细则模板　186第三节　培训课程设计流程与工作执行　188一、培训课程设计流程与工作细化　188(一) 培训课程设计流程　188(二) 培训课程设计控制程序　189二、培训课程设计案例　192(一) 管理技能类培训课程设计案例　192(二) 职业素养类培训课程设计案例　194(三) 问题解决类培训课程设计案例　197三、培训课程设计执行工具与模板　203(一) 课程设计项目实施计划表　203(二) 课程开发项目难度系数评估表　203第四节　职业生涯规划管理流程与工作执行　204一、职业生涯规划管理流程与工作细化　204(一) 员工职业生涯规划管理流程　204(二) 员工职业生涯规划管理控制程序　205二、职业生涯规划管理执行工具与模板　207(一) 员工能力开发需求表　207(二) 员工职业生涯规划表　207(三) 员工职业生涯规划检查表　208(四) 员工职业生涯规划调查问卷模板　209第五节　培训管理方案　210一、新员工培训方案　210二、内部培训师选拔方案　212三、生产人员技能提升培训方案　216第七章　绩效管理细化执行与模板　219第一节　绩效管理流程与工作执行　219一、绩效管理工作流程与工作细化　219(一) 绩效管理流程　219(二) 绩效管理控制程序　220二、绩效管理工作执行工具与模板　223(一) 月度绩效考核表　223(二) 普通员工绩效考核表　224(三) 基层管理人员考核表　224(四) 中、高层管理人员考核表　225(五) 绩效考核面谈记录表　225(六) 绩效改进工作计划表　226(七) 员工绩效考核申诉表　226(八) 员工绩效考核制度模板　226第二节　通用部门绩效考核量表　230一、行政部绩效考核量表　230(一) 行政经理绩效考核量表　230(二) 行政秘书绩效考核量表　231二、采购部绩效考核量表　231(一) 采购经理绩效考核量表　231(二) 采购专员绩效考核量表　232三、生产部绩效考核量表　233(一) 生产经理绩效考核量表　233(二) 车间主任绩效考核量表　234(三) 生产班组长绩效考核量表　234四、技术部绩效考核量表　235(一) 技术经理绩效考核量表　235(二) 技术研发专员考核量表　236五、质量部绩效考核量表　236(一) 质量经理绩效考核量表　236(二) 质量检验专员考核量表　237六、市场部绩效考核量表　238(一) 市场经理绩效考核量表　238(二) 广告专员绩效考核量表　239七、销售部绩效考核量表　239(一) 销售经理绩效考核量表　239(二) 销售专员绩效考核量表　240八、客服部绩效考核量表　240(一) 客服经理绩效考核量表　240(二) 客服专员绩效考核量表　241九、财务部绩效考核量表　242(一) 财务经理绩效考核量表　242(二) 会计专员绩效考核量表　242(三) 出纳专员绩效考核量表　243第三节　员工绩效考核实施方案　243一、营销总监目标责任书　243二、项目经理绩效考核方案　249三、车间主任绩效考核方案　250四、销售人员绩效考核方案　253第八章　薪酬管理细化执行与模板　257第一节　薪酬管理流程与工作执行　257一、薪酬管理流程与工作细化　257(一) 薪酬体系设计流程　257(二) 薪资发放管理流程　258(三) 薪酬管理控制程序　258二、薪酬调查管理流程与工作细化　263(一) 薪酬调查管理流程　263(二) 外部薪酬调查控制程序　264三、薪酬管理执行工具与模板　266(一) 工资核算表　266(二) 预支工资申请书模板　267(三) 一般员工调薪表　267(四) 新员工转正调薪表　268(五) 薪酬满意度调查问卷模板　268(六) 员工薪酬管理制度模板　270(七) 企业薪酬调整工作计划模板　273第二节　薪酬体系设计方案　275一、生产人员薪酬体系设计方案　275二、销售人员薪酬体系设计方案　278三、专业技术人员薪酬体系设计方案　281四、中高层管理人员薪酬体系设计方案　282第九章　人才测评管理细化执行与模板　285第一节　人才测评管理流程与工作执行　285一、人才测评管理流程与工作细化　285(一) 人才测评管理流程　285(二) 人才测评管理控制程序　286二、人才测评管理执行工具与模板　290(一) 人员素质构成表　290(二) 人才测评问卷模板　291(三) 人才测评报告模板　295第二节　人才测评指标设计　297一、管理类人员素质测评指标设计　297二、生产类人员素质测评指标设计　298三、营销类人员素质测评指标设计　299四、技术类人员素质测评指标设计　299五、财务类人员素质测评指标设计　299六、行政类人员素质测评指标设计　300第三节　人才测评管理方案　301一、生产工艺工程师素质测评方案　301二、基于招聘目的的销售人员素质测评方案　307第十章　人员异动管理细化执行与模板　315第一节　人员调动管理流程与工作执行　315一、人员调动管理流程与工作细化　315(一) 人员调动管理流程　315(二) 人员调动管理控制程序　316二、人员调动管理执行工具与模板　317(一) 岗位调动申请表　317(二) 岗位调动通知书模板　318(三) 优秀员工推荐表　318(四) 员工晋升申请表　318(五) 岗位晋升评估表　319(六) 岗位调动管理规定模板　319第二节　员工离职管理流程与工作执行　322一、员工离职管理流程与工作细化　322(一) 员工离职管理流程　322(二) 员工离职管理控制程序　323二、员工离职管理执行工具与模板　326(一) 员工离职申请表　326(二) 员工离职面谈表　327(三) 员工离职结算表　328(四) 员工离职交接表　329第十一章　员工日常管理细化执行与模板　331第一节　日常行政管理流程与工作执行　331一、考勤管理流程与工作细化　331(一) 考勤管理工作流程　331(二) 考勤管理控制程序　332二、出差管理流程与工作细化　335(一) 出差管理流程　335(二) 出差管理控制程序　336三、办公用品管理流程与工作细化　340(一) 办公用品管理流程　340(二) 办公用品管理控制程序　341四、日常行政管理执行工具与模板　343(一) 考勤汇总表　343(二) 加班申请单模板　343(三) 员工请假单模板　343(四) 出差登记表　344(五) 办公用品领用单模板　344(六) 员工奖惩申报表　344(七) 劳动保护管理制度模板　345(八) 员工行为管理规范模板　347第二节　员工手册编制流程与工作执行　350一、员工手册编制流程与工作细化　350(一) 员工手册编制流程　350(二) 员工手册编制控制程序　351二、企业员工手册模板　353(一) 员工手册框架模板　353(二) 房地产企业员工手册模板　355第三节　人事档案管理流程与工作执行　365一、人事档案管理流程与工作细化　365(一) 人事档案管理流程　365(二) 人事档案管理控制程序　366二、人事档案管理执行工具与模板　368(一) 人事档案目录表　368(二) 员工档案信息表　368(三) 档案查阅登记表　369第十二章　员工关系管理细化执行与模板　371第一节　员工沟通管理流程与工作细化　371一、员工满意度调查流程与工作细化　371(一) 员工满意度调查流程　371(二) 员工满意度管理控制程序　372二、员工沟通管理工作细化　374(一) 员工成长沟通体系设计　374(二) 不同信息流向的沟通技巧　375(三) 不同沟通环节中的沟通技巧　376三、员工冲突处理工作细化　377(一) 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兄弟 这么多才给20分啊??这要是按你这个做的话可得有年头了要的话可以给你个模板 差不多的

【 #报告# 导语】在日常生活和工作中，报告与我们的生活紧密相连，报告包含标题、正文、结尾等。以下是 无 整理的实验报告模板2000字，欢迎阅读！ 1.实验报告模板2000字 　　经历了四周共八个学时的焊接学基础实验，我觉得自己学到了很多东西，虽然大二的时候自己也在金工实习的时候学过电焊，但是那时候自己对焊接原理是完全不了解，到现在基本学习完了焊接学基础的理论教学再来做实验的我感觉轻松了，因为我懂得了很多焊接学的原理。也知道了焊接不只是电焊，另外还有气焊等等。 　　这四周的焊接学实验我们总的来说学习了气焊和电焊，气焊中也分了对低碳钢、中碳钢和高碳钢的焊接，我们在焊接过程中可以明显的感觉到对于高中低碳钢的难易明显不同！ 　　有一次课程我们学习的是铸铁的焊接，对于铸铁的流动性也明显可以感受到比较差！每次体验实验之前老师总是给我们介绍实验需要注意的事项以及实验内容！通过老师的介绍和之后亲身的体验可以说我们对于每次实验的内容都有很好的理解和体会。 　　对于这次的电焊实验我的记忆尤其深刻，因为在试验过程中我出现了很多问题，老师总会给我详细解释出现问题的原因和这些问题应该怎样解决，比如有一次的试验内容是薄板钢的对接。两块薄薄的钢板，我很认真的摆放在试验板上焊接，我本以为这是最简单的焊接了，但是结果却不如意，当我用平焊的方式把这两块钢板焊接完以后才发现焊接后的钢板出现了严重的变形，原本平的钢板变得翘起来了！而且由于焊接技术不好使得焊缝很不平整有些地方甚至出现了焊穿的现象，面对这样的焊接产品我真是无地自容！但是老师给我详细解释了出现这些问题的原因，比如钢板翘起来了是因为焊接过程中的散热不均匀，这些现象可以用经验解决。对于焊穿的那个窟窿老师握着我的手一点一点的把它填上了，老师告诉我这是由于汉弧太短以及焊接速度太慢造成的！他还鼓励我别灰心，我特感动！ 　　我十分懊恼自己有一身的理论知识却还是焊接处这么差的效果，所以我觉得这次的实验是很必要的，对于我们这些学了很多理论知识的学生来说是很有帮助的，它使得我们看到了自己的差距和经验的不足，以后需要勤奋的学习的同时多注重实际的运用，这样才应该是全面实际的应用型人才！ 2.实验报告模板2000字 　　这次的实验一共做了三个： 　　1、金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较； 　　2、回转机构振动测量及谱分析； 　　3、悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。 　　通过这次实验，我大开眼界，因为这次实验特别是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件编程，并且用电脑显示输出。可以说是半自动化。因此在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。 　　在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。特别是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作；还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动测量及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，这里我就不多说了。 　　还有动手这次实验，使测试技术这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对测试技术这门课的认识，巩固了我的理论知识。 　　不过这次实验虽好，但是我认为它安排的时间不是很好，还有测试技术考试时间，因为这些时间安排与我们的课程设计时间有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出！ 3.实验报告模板2000字 　　生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验。在生物教学中，实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。 　　但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。 　　老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。 　　由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。 　　金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问题，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。 　　其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴；实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；实验结果的不理想，更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。 　　说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。 　　我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。 　　第一件，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。 　　第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。 　　第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。 　　第四件，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。 　　以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。 4.实验报告模板2000字 　　实验教学是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开实验，实验教学亦是启发学生思维，调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段，所以在电工教学中应加强实验教学，以进一步提高教学质量，电工实验心得体会。 　　一、充分发挥实验教学在教学环节中的作用。 　　1、实验教学有利于激发学生学习兴趣和求知欲 　　“兴趣是的老师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，但只要教师给学生做好正确的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习兴趣和求知欲。例如在《电机与变压器》课程教学中，讲到交流电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载（小灯泡），用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。如果改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发现小磁针转动方向也会改变。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。同学们则会产生一系列的问号，如果这时从理论角度逐一进行剖析，就会收到良好的教学效果。 　　2、实验教学有利于培养学生创造性思维能力和实践能力 　　目前的教科书存在的问题是：对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思考，缺乏让学生去设计实验的环节，给学生思考的实验设计少了，压抑了学生的个性和学习的积极性，束缚了学生的创造能力和学习积极性。 　　为了培养学生学知识用知识，教师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位，让学生成为实验的探索者。因此，教师应根据学校的情况，自编实验教材，可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等，并采用启发式、讨论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新能力的培养。比如《电机与变压器》中的“三相鼠笼式异步电机的启动”的实验，可作为探究式实验开设，实验前先提出几个问题让学生进行预习和思考。如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少？采用什么方法来降低它的启动电流？实验中教师要积极鼓励学生采用不同的启动方法，自行设计电路来完成该实验内容。这样改变了传统的实验教学方法，让学生在创新中体验了成功的喜悦，培养了积极的思维能力和实践能力。 　　3、实验教学有助于培养学生求真务实的科学精神 　　学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求学生在实验过程中，要实事求是如实地记录实验数据和现象，不允许人为改动，教师要耐心引导学生积极思考、认真分析错误和产生误差的原因。然后，尽可能安排学生重做实验，直至得出正确的实验结果。通过实验教学培养学生严谨、求实的科学作风。 　　二、优化实验教学内容，提高实验教学质量。 　　多媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中注意力和提高学习效率。用交互电视教学比普通教学的成功率会大大提高，而培训时间却大大地减少。其优越性和实用性充分体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、实验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的内容，如在《电机与变压器》课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲解时，因实验成本高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来说明，教学效果较差。 　　为此教师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新的教学，能达到事半功倍的效果。教师再结合实验设备进行分析讲解，使复杂、枯燥的内容变得直观、有趣、容易理解，充分调动学生的积极性，提高实验效果，适时进行简练清晰地解说，给学生留下深刻的印象，使学习变得轻松而愉快，提高了学生的学习兴趣。另外，还可以在每次实验前播放此次的.实验要领，以缓解重复多次实验课给实验教师带来的工作负担。 　　三、重视实验教学的指导过程。 　　1、实验课开始的集中讲解。讲解要明确实验目的、要求、原理、步骤、注意事项。利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出实验的质量标准，以利于实验目的得到落实。 　　2、在实验操作中进行巡视指导，及时处理发现的问题。例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接实验时，发现有部分学生对于接线依据没有搞清，我就先指导学生分清哪根是相线？哪根是中性线？星形接法时各相负载承受的是什么电压？三角形连接时各相负载承受的是什么电压？相线与中性线之间是什么电压？相线与相线之间又是什么电压？随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线与相线之间，学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念。接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压。必要时，再组织学生观察教师的示范操作，然后再让学生实验，以便培养学生规范的操作技能。教师要在巡视指导中及时发现问题并给予纠正和指导，抓住每个细节严格把关。对普遍性的问题，应暂停实验，经集中指导后再继续。教师在巡视指导过程中，还要及时评定学生的操作技能，使其既受到鼓励也得到启示。 　　3、做好实验总结。教师应在实验结束前几分钟总结实验情况，包括实验验证的相关理论知识、实验所取得的成绩、实验中出现的问题、如何避免等等。课后，教师要认真写好课后记录，总结经验及存在的问题，以便于在下次实验中做好准备工作，不断提高实验教学质量。 5.实验报告模板2000字 　　化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。 　　刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。在做实验前，一定要将课本上的知识吃透，因为这是做实验的基础，实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等。否则，老师讲解时就会听不懂，这将使做实验的难度加大，浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法，如果不清楚，在做实验时才去摸索，这将使你极大地浪费时间，会事倍功半。 　　虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时，一定要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细节弄清楚，弄明白，实验后，还要复习，思考，这样，印象才深刻，记得才牢固，否则，过后不久就会忘得一干二净，这还不如不做。做实验时，老师会根据自己的亲身体会，将一些课本上没有的知识教给学生，拓宽学生的眼界，使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。 　　学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。 　　我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。 　　在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。 　　实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等；提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

(5)将参考模板的程序调试运行通过，并补充完整，实现完整的学生成绩管理系统C语言课程设计任务书 一、题目: 学生成绩管理 二、目的与要求 1. 目的：

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能再具体点吗?

PP:348414338 模具类毕业设计1毕业论文 箱体锁扣注射模具设计（内含两份） 2毕业论文 利用Pro/e进行电话机机壳模具设计3毕业设计 冲压工艺及模具设计 4毕业设计 冲裁垫片模具的设计5毕业论文 旋转体的冲压工艺与模具设计　 6毕业设计论文（说明书） 封闭板成形模及冲压工艺 7毕业论文 塑料盒模具 8毕业设计 圆球模具设计与制造9毕业设计 罩壳设计说明书 10毕业设计 压铸模设计 11毕业设计 带式输送机的传动装置 12毕业设计 手柄冲孔、落料级进模设计与制造 13毕业设计 硅胶(RB)手机按键模具分析与制作 14毕业设计 注射器盖毕业课程设计说明书 15毕业设计 离合器冲模设计 16毕业设计 托板零件冲模设计 17冲压摸具毕业设计 设计该零件的冲裁模 　 18 基于PROE的模具设计（附PROE零件图，操作录像） 19毕业论文 盖冒垫片模具设计说明书 20毕业设计 发动机支承限位件的模具设计与制造 21毕业设计论文 塑料模具设计（注射器盖） 22毕业设计 喷墨打印机部件模具设计 23毕业论文 手柄限位杆盒冲压件设计 24毕业设计 冰箱调温按钮塑模设计说明书 25毕业论文 瓶盖拉深模的设计 26毕业论文 箱体锁扣注射模具设计（内含两份） 27毕业论文 密封垫片冲裁模设计 28毕业论文 塑料闸瓦钢背弯曲模设计 29毕业论文 22型车门垫板冲裁模设计与制造 30毕业设计 HFJ6351D型汽车工具箱盖单型腔注塑模设计 31毕业设计论文封闭板成形模及冲压工艺 32毕业设计 “远舰”轿车双摆臂悬架的设计及产品建模 33毕业设计说明书 电池板铝边框冲孔模的设计 34毕业设计 油封骨架冲压模具设计 35水管联接压盖模具设计毕业设计 36毕业设计 外缘翻边圆孔板的塑料模设计 37宁波工程学院机械工程系毕业设计 塑料模 38塑模具设计 39XX轻工职业技术学院毕业设计 管座及其加工模具的设计 40机械工程系模具专业2006届毕业设计说明书：横排地漏封水筒注塑模 机械,机电类毕业设计1毕业设计 可伸缩带式输送机结构设计 2毕业设计 AWC机架现场扩孔机设计3毕业论文复合化肥混合比例装置及PLC控制系统设计 4机械设计课程设计 带式输送机说明书和总装图4毕业设计 冲压废料自动输送装置 5专用机床ＰＬＣ控制系统的设计 6课程设计 带式输送机传动装置 7毕业论文 桥式起重机副起升机构设计 8毕业论文 两齿辊破碎机设计 9 63CY14-1B轴向柱塞泵改进设计（共32页，19000字） 10毕业设计 连杆孔研磨装置设计 11毕业设计 旁承上平面与下心盘上平面垂直距离检测装置的设计 12.. 机械设计课程设计 带式运输机传动装置设计 13皮带式输送机传动装置的一级圆柱齿轮减速器 14毕业设计（论文） 立轴式破碎机设计 15毕业设计（论文） C6136型经济型数控改造(横向) 16高空作业车工作臂结构设计及有限元分析 17 2007届毕业生毕业设计 机用虎钳设计 18毕业设计无轴承电机的结构设计 19毕业设计 平面关节型机械手设计 20毕业设计 三自由度圆柱坐标型工业机器人 21毕业设计XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀设计 22毕业设计 四通管接头的设计 23课程设计：带式运输机上的传动及减速装置 24毕业设计(论文) 行星减速器设计三维造型虚拟设计分析 25毕业设计论文 关节型机器人腕部结构设计 26本科生毕业设计全套资料 Z32K型摇臂钻床变速箱的改进设计/ 27毕业设计 EQY-112-90 汽车变速箱后面孔系钻削组合机床设计 28毕业设计 D180柴油机12孔攻丝机床及夹具设计 29毕业设计 C616型普通车床改造为经济型数控车床 30毕业设计（论文）说明书 中单链型刮板输送机设计 液压类毕业设计1毕业设计 ZFS1600/12/26型液压支架掩护梁设计2毕业设计 液压拉力器 3毕业设计 液压台虎钳设计 4毕业设计论文 双活塞液压浆体泵液力缸设计 5毕业设计 GKZ高空作业车液压和电气控制系统设计 数控加工类毕业设计1课程设计 设计低速级斜齿轮零件的机械加工工艺规程 2毕业设计 普通车床经济型数控改造 3毕业论文 钩尾框夹具设计（镗φ92孔的两道工序的专用夹具） ...4 机械制造工艺学课程设计 设计“拨叉”零件的机械加工工艺规程及工艺装备（年产量5000件）5课程设计 四工位专用机床传动机构设计 6课程设计说明书 设计“推动架”零件的机械加工工艺及工艺设备 7机械制造技术基础课程设计 制定CA6140车床法兰盘的加工工艺，设计钻4×φ9mm孔的钻床夹具 8械制造技术基础课程设计 设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 9毕业设计 轴类零件设计 10毕业设计 壳体零件机械加工工艺规程制订及第工序工艺装备设计 11毕业设计 单拐曲轴零件机械加工规程设计说明书 12机械制造课程设计 机床传动齿轮的工艺规程设计（大批量） 13课程设计 轴零件的机械加工工艺规程制定 14毕业论文 开放式CNC（Computer Numerical Control）系统设计15毕业设计 单拐曲轴工艺流程 16毕业设计 壳体机械加工工艺规程 17毕业设计 连杆机械加工工艺规程 18毕业设计(论文) 子程序在冲孔模生产中的运用——编制数控加工（1#-6#）标模点孔的程序 19毕业设计 XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀装置的设计 20机械制造技术基础课程设计 设计“减速器传动轴”零件的机械加工工艺规程（年产量为5000件） 21课程设计 杠杆的加工 22毕业设计 2SA3.1多回转电动执行机构箱体加工工艺规程及工艺装备设计 23毕业论文 数控铣高级工零件工艺设计及程序编制 24毕业论文 数控铣高级工心型零件工艺设计及程序编制25毕业设计 连杆的加工工艺及其断面铣夹具设计 26机械制造工艺学课程设计说明书：设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 杂合XKA5032AC数控立式升降台铣床自动换刀装置设计机用虎钳课程设计.rar行星齿轮减速器减速器的虚拟设计（王少华）.rar物流液压升降台的设计自动加料机控制系统.rar全向轮机构及其控制设计.rar齿轮齿条转向器.rar出租车计价系统.rar（毕业设计）油封骨架冲压模具连杆孔研磨装置设计 .rar蜗轮蜗杆传动.rar用单片机实现温度远程显示.doc基于Alter的EP1C6Q240C8的红外遥器（毕业论文）.doc变频器 调试设计及应用镍氢电池充电器的设计.doc铣断夹具设计J45-6.3型双动拉伸压力机的设计WY型滚动轴承压装机设计Z32K型摇臂钻床变速箱的改进设计基于PLC高速全自动包装机的控制系统应用基于单片机控制的步进电机调速系统的设计普通-式双柱汽车举升机设计无模压力成形机设计(word+CAD)手机恒流充电器的设计3 摘要.doc智能型充电器的电源和显示的设计气动通用上下料机械手的设计同轴2级减速器设计行星齿轮减速器减速器的虚拟设计（王少华）运送铝活塞铸造毛坯机械手设计_王强CA6140车床后托架加工工艺及夹具设计SSCK20A数控车床主轴和箱体加工编程织机导板零件数控加工工艺与工装设计密封垫片冲裁模设计瓶盖拉深模的设计手机塑料外壳注塑模毕业设计五金模具毕业设计织机导板零件数控加工工艺与工装设计.rar_CA6140车床开环纵向系统设计C616型普通车床改造CA6150数控车床主轴箱及传动系统系统的设计XK100数控主轴箱设计XK5040铣床垂直进给机构XY数控工作台1毕业论文 经济型数控车床纵向进给系统设计及进给系统的润滑设计.doc毕业设计 环境专业 某盐化公司生产废水治理工程技术方案板料毕业设计成形CAE可行性分析==模具.doc毕业设计数控类 汽车车灯同步转向装置.doc毕业设计 设计加工客车上 “车门垫板”零件的冲裁模 hao毛EX1000高效二次风选粉机（传动及壳体部件）设计.rar PP:348414338 模具类毕业设计1毕业论文 箱体锁扣注射模具设计（内含两份） 2毕业论文 利用Pro/e进行电话机机壳模具设计3毕业设计 冲压工艺及模具设计 4毕业设计 冲裁垫片模具的设计5毕业论文 旋转体的冲压工艺与模具设计　 6毕业设计论文（说明书） 封闭板成形模及冲压工艺 7毕业论文 塑料盒模具 8毕业设计 圆球模具设计与制造9毕业设计 罩壳设计说明书 10毕业设计 压铸模设计 11毕业设计 带式输送机的传动装置 12毕业设计 手柄冲孔、落料级进模设计与制造 13毕业设计 硅胶(RB)手机按键模具分析与制作 14毕业设计 注射器盖毕业课程设计说明书 15毕业设计 离合器冲模设计 16毕业设计 托板零件冲模设计 17冲压摸具毕业设计 设计该零件的冲裁模 　 18 基于PROE的模具设计（附PROE零件图，操作录像） 19毕业论文 盖冒垫片模具设计说明书 20毕业设计 发动机支承限位件的模具设计与制造 21毕业设计论文 塑料模具设计（注射器盖） 22毕业设计 喷墨打印机部件模具设计 23毕业论文 手柄限位杆盒冲压件设计 24毕业设计 冰箱调温按钮塑模设计说明书 25毕业论文 瓶盖拉深模的设计 26毕业论文 箱体锁扣注射模具设计（内含两份） 27毕业论文 密封垫片冲裁模设计 28毕业论文 塑料闸瓦钢背弯曲模设计 29毕业论文 22型车门垫板冲裁模设计与制造 30毕业设计 HFJ6351D型汽车工具箱盖单型腔注塑模设计 31毕业设计论文封闭板成形模及冲压工艺 32毕业设计 “远舰”轿车双摆臂悬架的设计及产品建模 33毕业设计说明书 电池板铝边框冲孔模的设计 34毕业设计 油封骨架冲压模具设计 35水管联接压盖模具设计毕业设计 36毕业设计 外缘翻边圆孔板的塑料模设计 37宁波工程学院机械工程系毕业设计 塑料模 38塑模具设计 39XX轻工职业技术学院毕业设计 管座及其加工模具的设计 40机械工程系模具专业2006届毕业设计说明书：横排地漏封水筒注塑模 机械,机电类毕业设计1毕业设计 可伸缩带式输送机结构设计 2毕业设计 AWC机架现场扩孔机设计3毕业论文复合化肥混合比例装置及PLC控制系统设计 4机械设计课程设计 带式输送机说明书和总装图4毕业设计 冲压废料自动输送装置 5专用机床ＰＬＣ控制系统的设计 6课程设计 带式输送机传动装置 7毕业论文 桥式起重机副起升机构设计 8毕业论文 两齿辊破碎机设计 9 63CY14-1B轴向柱塞泵改进设计（共32页，19000字） 10毕业设计 连杆孔研磨装置设计 11毕业设计 旁承上平面与下心盘上平面垂直距离检测装置的设计 12.. 机械设计课程设计 带式运输机传动装置设计 13皮带式输送机传动装置的一级圆柱齿轮减速器 14毕业设计（论文） 立轴式破碎机设计 15毕业设计（论文） C6136型经济型数控改造(横向) 16高空作业车工作臂结构设计及有限元分析 17 2007届毕业生毕业设计 机用虎钳设计 18毕业设计无轴承电机的结构设计 19毕业设计 平面关节型机械手设计 20毕业设计 三自由度圆柱坐标型工业机器人 21毕业设计XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀设计 22毕业设计 四通管接头的设计 23课程设计：带式运输机上的传动及减速装置 24毕业设计(论文) 行星减速器设计三维造型虚拟设计分析 25毕业设计论文 关节型机器人腕部结构设计 26本科生毕业设计全套资料 Z32K型摇臂钻床变速箱的改进设计/ 27毕业设计 EQY-112-90 汽车变速箱后面孔系钻削组合机床设计 28毕业设计 D180柴油机12孔攻丝机床及夹具设计 29毕业设计 C616型普通车床改造为经济型数控车床 30毕业设计（论文）说明书 中单链型刮板输送机设计 液压类毕业设计1毕业设计 ZFS1600/12/26型液压支架掩护梁设计2毕业设计 液压拉力器 3毕业设计 液压台虎钳设计 4毕业设计论文 双活塞液压浆体泵液力缸设计 5毕业设计 GKZ高空作业车液压和电气控制系统设计 数控加工类毕业设计1课程设计 设计低速级斜齿轮零件的机械加工工艺规程 2毕业设计 普通车床经济型数控改造 3毕业论文 钩尾框夹具设计（镗φ92孔的两道工序的专用夹具） ...4 机械制造工艺学课程设计 设计“拨叉”零件的机械加工工艺规程及工艺装备（年产量5000件）5课程设计 四工位专用机床传动机构设计 6课程设计说明书 设计“推动架”零件的机械加工工艺及工艺设备 7机械制造技术基础课程设计 制定CA6140车床法兰盘的加工工艺，设计钻4×φ9mm孔的钻床夹具 8械制造技术基础课程设计 设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 9毕业设计 轴类零件设计 10毕业设计 壳体零件机械加工工艺规程制订及第工序工艺装备设计 11毕业设计 单拐曲轴零件机械加工规程设计说明书 12机械制造课程设计 机床传动齿轮的工艺规程设计（大批量） 13课程设计 轴零件的机械加工工艺规程制定 14毕业论文 开放式CNC（Computer Numerical Control）系统设计15毕业设计 单拐曲轴工艺流程 16毕业设计 壳体机械加工工艺规程 17毕业设计 连杆机械加工工艺规程 18毕业设计(论文) 子程序在冲孔模生产中的运用——编制数控加工（1#-6#）标模点孔的程序 19毕业设计 XKA5032A/C数控立式升降台铣床自动换刀装置的设计 20机械制造技术基础课程设计 设计“减速器传动轴”零件的机械加工工艺规程（年产量为5000件） 21课程设计 杠杆的加工 22毕业设计 2SA3.1多回转电动执行机构箱体加工工艺规程及工艺装备设计 23毕业论文 数控铣高级工零件工艺设计及程序编制 24毕业论文 数控铣高级工心型零件工艺设计及程序编制25毕业设计 连杆的加工工艺及其断面铣夹具设计 26机械制造工艺学课程设计说明书：设计“CA6140车床拨叉”零件的机械加工工艺及工艺设备 杂合XKA5032AC数控立式升降台铣床自动换刀装置设计机用虎钳课程设计.rar行星齿轮减速器减速器的虚拟设计（王少华）.rar物流液压升降台的设计自动加料机控制系统.rar全向轮机构及其控制设计.rar齿轮齿条转向器.rar出租车计价系统.rar（毕业设计）油封骨架冲压模具连杆孔研磨装置设计 .rar蜗轮蜗杆传动.rar用单片机实现温度远程显示.doc基于Alter的EP1C6Q240C8的红外遥器（毕业论文）.doc变频器 调试设计及应用镍氢电池充电器的设计.doc铣断夹具设计J45-6.3型双动拉伸压力机的设计WY型滚动轴承压装机设计Z32K型摇臂钻床变速箱的改进设计基于PLC高速全自动包装机的控制系统应用基于单片机控制的步进电机调速系统的设计普通-式双柱汽车举升机设计无模压力成形机设计(word+CAD)手机恒流充电器的设计3 摘要.doc智能型充电器的电源和显示的设计气动通用上下料机械手的设计同轴2级减速器设计行星齿轮减速器减速器的虚拟设计（王少华）运送铝活塞铸造毛坯机械手设计_王强CA6140车床后托架加工工艺及夹具设计SSCK20A数控车床主轴和箱体加工编程织机导板零件数控加工工艺与工装设计密封垫片冲裁模设计瓶盖拉深模的设计手机塑料外壳注塑模毕业设计五金模具毕业设计织机导板零件数控加工工艺与工装设计.rar_CA6140车床开环纵向系统设计C616型普通车床改造CA6150数控车床主轴箱及传动系统系统的设计XK100数控主轴箱设计XK5040铣床垂直进给机构XY数控工作台1毕业论文 经济型数控车床纵向进给系统设计及进给系统的润滑设计.doc毕业设计 环境专业 某盐化公司生产废水治理工程技术方案板料毕业设计成形CAE可行性分析==模具.doc毕业设计数控类 汽车车灯同步转向装置.doc毕业设计 设计加工客车上 “车门垫板”零件的冲裁模 hao毛EX1000高效二次风选粉机（传动及壳体部件）设计.rar OO:348414338

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