如何开展教务管理工作

教学管理包括教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节这些内容。教学管理：一、教学计划管理1、制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。二、教学组织管理1、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。2、深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。3、加强教务行政管理工作。三、教学质量管理教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

教学管理工作内容如下：1、负责学习服务部日常管理工作，保证正常稳定的教学服务秩序。2、负责处理和协调教学工作中的客户服务事宜。3、负责对学习指导团队进行考核和评价，提升学员学习满意度。4、贯彻落实制定的各项规定与方案，负责对教学学习指导团队常规工作执行情况进行检查。5、负责教学运营工作，制定年度班级升级计划并按照时间截点统筹推进。6、牵头组织教学团队的教研活动，定期听课评课，确保教学效果。7、负责定期与团队成员进行沟通，人才培养和梯队建设，定期组织团建活动，打造学术团队务实进取的文化。教学管理的方法：凡是学生这个年龄段感兴趣的事物，教师要设法了解，针对性地了解学生之所喜所悲。如果教师能够找到与学生的共同语言，就算是找到了与学生沟通与深谈的捷径，就算是有了互信的平台，教育也便可顺利实施了。教师要吸纳鲜活的、时代感强的语言，以取得与学生的共鸣。当学生感到认同与亲近，有了信任才能施以最直接的培养教育。倘若学生感到教师已经落伍、思想僵化、不合时宜，他们就会排斥抵制教师，甚至藐视教师的看法和教育方式。教师不能自认为高学生一等，便以俯视的角度对待学生，相反，应该以理解尊重为前提，在平等中让学生表明自己的观点或看法，同时真正地重视学生的意见，并采纳他们合理的建议。

教学管理是学校管理中的重要管理，教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程，教学管理是正常教学秩序的保证。教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理。主要任务有：1、制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。4、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。5、深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。6、加强教务行政管理工作。

高等学校教学管理内容如下：教学管理包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设管理，还包括教学研究与教学改革管理。教学管理是为实现特定的教育目标、完成规定的教学任务、对教学秩序加以规范,并对教学工作各个环节进行系统管理的过程,包括教学目标管理、教学过程管理、教学质量管理、教师和学生管理等。教学管理工作是学校各项管理工作的核心,是教学活动的基础,是提高教学质量的重要保证。拓展资料：教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。教学管理涉及教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。教师教学的过程是由备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评五个基本环节所构成。学生学的过程是由课前预习、听课、复习巩固、考查、掌握和运用五个基本环节所构成。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。

1、科学制定“三表”，即教学计划表、课表、考表。 2、认真开展“三查”，即开学检查、期中检查、期末考查。 3、做好“三个控制”，即教学秩序的控制、教学运行的控制和教学质量的控制。 4、在基础管理工作中，则应努力做到“三个完善”，即完善课程教学大纲、完善教学管理制度、完善教学文书资料的收集和整理。

　　导语：教学质量是学校的生命线，关系到下一代人的素质高低，关系到学校的生存与发展，关系到每位教师的切身利益。如何提高学校整体教学质量，是学校长期以来研究、讨论的焦点，也是学校最为关注的问题。要提高学校教学质量，关键在于对教学工作的管理。 　　学校怎么做好教学管理 　　 一、人心齐是提高教学质量的基础 　　俗话说：“人心齐，泰山移”。这是一条不变的真理，我校校长期以来注重教师的思想教育，教育教师要以校为家，心往一处想，劲往一处使。树立校荣我荣，校耻我耻的思想。 　　加强了对青年教师教育和培养。近年来我校教师思想统一、作风纯正，步调一致。形成了谁遇到事情谁管，谁处理;分工合作，齐抓共管的良好局面。使我校的一切工作都好开展，也都容易开展。同时，我校领导与教师之间，学校管理人员与教师之间，都以兄弟相待，学校领导从不摆架子，有事大家商量。教师有什么意见或建议可直接向学校领导提出来，以供大家讨论、研究、思考，从而增加学校管理工作的透明度，达到积思广益的效果。 　　二、严格管理制度是提高教学质量的保证 　　俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为学校，建立各种管理制度是十分必要的，也是必不可少的。历年来我校建立并完善的各种管理制度多达几十种。但管理制度再多，如果不严格执行，就等于一纸空文，如何严格执行各种管理制度呢?本人认为有三点必须引起重视： 　　一是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否符合本校实际情况，这是十分重要的一点。如果学校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只针对教师而制定，对学校领导不具约束力，那么这种管理制度肯定难以执行;同样，如果学校制定的管理制度，不符合本校实际或不合常理，那肯定也是难以执行的。所以，管理制度必须体现其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校实际。 　　二是所制定的管理制度，必须得到教师的认可方可实施。如果管理制度得不到教师的认可，这本身说明该制度不合理、不公正或不符合学校实际，当然也就无法执行。多年来，我校所制定的管理制度都经过全体教师讨论，得到90%的.教师认可，然后才贯彻执行的。 　　三是在执行的过程中要一视同仁，不管是学校领导还是教师，都必须同等对待。关于这一点本人认为我校作的特别好，上至学校校长，下至教师，都能不折不扣的执行各项管理制度。只有这样制度才能落到实处，也只这样全体教职工才能齐心协力，共同完成教学任务。 　　三、不断提高教师的业务水平是提高教学质量的关键 　　“师高弟子强，名师出高徒”，这些至理名言充分说明教师的素质直接关系到教学质量的高低。近年来，我校非常重视对教师业务能力的培训，从教师的“基本功”培训到“现代教育技术”培训，从教师的学历培训到新教材培训。我校都以认真的态度对待，从安排到培训过程都有一套管理制度，严格把关。把师培工作纳入教师的年度考核、评职、评优和学期考核、年终考核。现代教育技术运用于教学工作中，学校管理人员进行科学管理。教师业务水平的普遍提高是提高教学质量的前提，我相信，我校的教学质量将继续稳步上升。 　　四、公正评价教师的工作是提高教学质量的动力 　　正确、公正地评价教师的教学工作是一项重要的、繁杂的工作，处理不好，不但调动不起教师的工作积极性，还会产生很多负面影响。所以必须慎之又慎。我校经过多年的探索，评价体系趋于完善。根据我校积累的经验，本人认为主要应处理好以下两个问题： 　　第一、建立公正、操作性强的评价体系，使评价时有据可依。教师的工作是多方面的，评价体系要体现教师各方面的工作，各项工作所占比例要把握好。同时要具可操作性，排除人为因素。我校对教师的评价实行计算机管理，将各考核项目设定好，编好程序，考核时只须将基本数据录入，计算机便会自动计算出结果，杜绝了人为因素。 　　第二、学校领导和管理人员不能把一切好事包览，要多为教师着想。这是十分重要的。有的学校在年度考核时学校领导个个都是“优秀”，在评职或评优时大部指标都被学校领导和管理人员占去，教师只能望而生叹。这种做法严重伤害了教师的心，使他们看不到自己的前途和出路，从而丧失了上进心。 　　这样很不利于学校工作开展，更谈不上提高教学质量。我校历来就注重这一点，尽量把好处留给教师。多年来，上级给我校分配的评优指标全部投放给教师;年度考核时学校领导和管理人员中只分配极小量的“优秀等次”指标，其余指标全部分配给教师。这样每个教师都认为有奔头，有前途，工作更加积极主动，更加有信心，只有这样教师才能把全部的精力投入到教学工作中去。 　　总之，学校教学管理工作纷繁复杂，不仅要注重终结管理，也要重视过程管理。各个环节都要把好关，各个细节都要考虑周全。既要体现公正合理，又要从本校实际出发。尽量避免少出漏洞，不出漏洞。俗话说：“膏药一张，各人的熬炼方法不同”，但是，不管采用什么办法，实施什么措施。如果以上四点如不加以重视，要搞好教学管理工作，要提高学校教学质量，那是绝不可能的。

　　导语：我们知道教育教学质量是学校的生命线，课堂是提高教育教学质量的主阵地，校长是学校发展的第一责任人，因此校长也是提高教育教学质量的第一责任人。那么，接下来就让我们一起来了解以下关于怎样做好教学管理工作的相关内容吧。文章仅供大家的参考! 　　怎样做好教学管理工作 　　一、备课 　　备好课是教好课的前提。特级教师斯霞曾“把备课比作为指挥员在组织一场战役前所进行的必不可少的策划”，认为“备课是一项极其细致复杂的脑力劳动，容不得半点马虎”。因此说，按照教学目的、要求对教师备课情况进行检查，实际上起着预测教学进展、指导教师课程教学方向的作用。这也是进行备课检查的根本目的所在。 　　依据课程教学管理中备课管理的具体内容，对教师备课情况的检查应从以下方面、运用如下方式进行： 　　(一)检查教师对教材的把握程度 　　钻研教材，这是教师备课的第一步，是备好课的基础。这里的教材，不仅仅包括教学大纲和教科书，还包括与本学科相关的各种参考资料。为此，以校长为首的教学指挥系统可以采取如下管理方法： 　　(二)定期对各任课教师进行专业考核 　　专业考核内容应侧重于基础知识和本学科领域的最新研究成果，以收到不断提高、拓展视野的效果。考核所用试题可参照相关师范院校有关专业的试题，也可由教研组长拟定。具体考核形式可视实际情况而定。 　　(三)经常性组织研讨活动 　　可要求各任课教师在学年初、学期初或单元教学之初写出对所教学科教材钻研把握的心得(注意应不同于教学计划，侧重于对知识本身的理解)，在相互研讨交流中得到促进与提高。 　　(四)坚持集体备课 　　这是对教师备课进行管理的一种重要而有效的手段，应最少一周一次。通过集体备课，同科类同年级教师之间相互取长补短，了解对同一教材各自不同的处理方法，使得教师从他人处获得启发，认识自己的不足，以努力缩小差距，求得最优管理效果和最高教学质量。 　　二、听课 　　课程教学的基本组织形式是课堂教学。提高课程教学质量，主要是指提高课堂教学的质量。因此，深入课堂听课以了解教学全过程就成为教学管理者管理课程教学工作的重要工作方式。它既能了解教师的备课情况、讲课特点和业务水平，又能了解学生学习情况和对知识掌握的牢固程度。结合听课指导教学，可以使指导工作深入、具体，更具针对性。同时，在目前大多数学校领导者由于工作繁忙而没有精力兼课的情况下，对他们来说，坚持听课就成为他们熟悉业务、保持与教学第一线的密切联系的重要途径。 　　(一)听课前的准备工作 　　教师上课前要进行充分的备课，学生上课前要进行充分的预习，教学管理者在听课前也要进行最充分的准备才行。这是保证听课效果、达到一定听课目的的最根本的措施。 　　(二)确定听课目的 　　由于教学管理中的实际需要不同，各学校、各学科教学的情况各异，教学管理者听课的目的就应该相应具有针对性。 　　三、一般性听课 　　又称了解情况的听课。一般性听课主要是为了解某个阶段或某位教师教学的一般情况，做到管理者指挥教学心中有数。例如去听新教师或刚来校的代课教师的课，这样的听课，因为是为了了解一般教学情况，教学管理者可以分头单独听课，不需要周密的计划和长期的安排。听课时也可约教研组长和有教学经验的部分教师参加。由于这种目的的听课具有灵活机动、可以见缝插针等特点，不会与其他工作发生冲突，因此为教学管理者所常用。一般性听课事先可不与教师打招呼，听课后也不一定要交换意见。从教学指导的意义上看，这种听课的效果要差一些，但从检查教学的意义上看，通过这种形式的听课所掌握的情况相对真实一些，更加贴切教学工作实际。 　　(一)检查性的听课 　　顾名思义，这样的听课是检查督促性质的，目的在于检查教师执行教学大纲和教学计划的情况，了解教师的教学思想和教学改革的情况以及学生的学习情况。这种类型的听课又往往因具体的检查目的不同而采取不同的具体听课形式。 　　(二)制订听课计划 　　听课计划是指教学管理者在每个学期或学年初，对本学期或本学年各种不同目的、形式的听课所预先设定的计划。这种计划主要是根据学校教学具体情况、围绕学校教学计划确定的教学改革及教学计划中其他教学活动的安排来制订的。如对某种教学方法实验课的听课计划，某种教材改革实验的听课计划，帮助青年教师提高教学业务水平的听课计划及总结推广优秀教学经验(观摩课)的听课计划等等。 　　(三)关于听课笔记的记法 　　听课记笔记，学生时代就这么过来的。但换到做为听课教师记笔记，却由于角色、身份的迥异，并非人人都做得好。有的人记笔记没有日期，没有课题，纯粹是为了应付上级领导检查。 　　怎样做好教学管理工作 　　一、教学思想的管理 　　思想是先导,思想指导行动。有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。因此,要提高学校的教学质量,最根本的在于教师教学思想的转变，要把教师教学思想观念的转变作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进现代课堂教学的研究和实践的突破口。具体来说:一是认真组织教师学习现代课堂教学的特点和操作模式;二是经常深入课堂了解教学情况。通过督促和加强对教师进行素质教育理论、现代课堂教学理论等的学习，促使教师树立现代教学思想,以适应教育发展的.要求。 　　二、教学过程的管理 　　教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高,教学质量要提高,必须把教学过程的管理落在实处。因此,在教学过程的管理上， 应做好以下工作： 　　1、坚持深入课堂听课，准确了解教师的教学情况，掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。因此，听课时应做到：全面听和重点听相结合;听新、青年教师的课和听中、老年教师的课相结合;专题听和随堂听相结合;集中听和分散听相结合。一般常采用以下几种方法:(1)了解情况的听课。(2)解决问题的听课。(3)总结经验的听课。(4)提高师资的听课。听课后要及时和老师交换意见,以肯定为主,多鼓励、少指责，对教师在教学中存在的问题要提出改进和加强的建议。 　　2、制定执行教学常规的具体规定，检查工作落实。 　　(1)教育办从实际出发，以“教学常规的基本要求”为基本依据，制定了《博兴县教育办教育教学管理办法》，对教师备课、上课、听课、作业批改、辅导学生、考试、质量分析等方面做了具体规定。各校教导主任要及时对这些方面进行检查，做好记载，督促教师做好本职工作。 　　(2)加强对教学常规执行情况的检查。可以采取多种方式：定期检查和随时检查相结合、数量检查和质量检查相结合，克服流于形式的检查，要从检查中总结做得好的方面，发现存在的问题，提出改进和完善的措施、办法，及时在教师会上进行总结。每次检查要认真作好记载。 　　三、教学质量的管理 　　一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。在教学质量的管理上，首先要坚持两个原则，一是过程和结果并重的原则，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。二是学科等同原则，做到不同学科、不同教师同等对待。三是严肃考风考纪，认真组织每一次考试，提高考试信度。 　　四、树立管理就是服务的思想 　　在教学管理中我们要坚持这样一种观点：广大教师是学校教学工作的主人，管理者是广大教师的勤务员。一切管理、 一切措施都要有利于调动广大教师教书育人、全面提高教学质量的积极性。因此，教导主任应做到： 　　1、尊重教师，虚心听取广大教师各方面的意见和建议。 　　2、吸收、消化、及时传递先进的教育教学理念、教研教改信息，发挥引导作用。 　　3、关心教师，热心为教师服务。 　　教导主任教学管理的内容涉及方方面面，做好上述四个方面的管理工作，就把握了教学管理的重点和方向，就能提高学校的教学管理水平和学校的教学质量。 　　怎样做好教学管理工作 　　1 教师“团结进取、拼搏奉献”的精神 　　教师的动力是学校不断发展的根源。学校教师要有踏实工作、敬业爱岗、无私奉献的优良传统。教师要“维护大局，团结协作，敬业奉献，爱生乐教”，热爱自己的学校，有强烈的事业心和工作责任感，真心、真情地投入工作中，并一直努力坚持把自己工作做好。尤其是老教师师德要能有示范作用，在教学岗位上，能身体力行，率先垂范。而年轻教师要业务精，热情高，教学效果力争上游。可以说，老师高度的责任心、兢兢业业的敬业精神永远是我们取得好成绩的保证。因此，加强师德建设，加强岗位意识，倡导奉献精神，学习《中小学教师职业道德规范》，树立师表形象，是学校加强质量管理的基础性、前提性工作。 　　2 增强质量和责任意识 　　学校始终坚持以教学工作为中心，各项工作均围绕为教学服务展开。要积极引导全体教师对“增强质量和责任意识”有高度一致性。抓质量不能马马虎虎、敷衍塞责、得过且过，高质量是靠扎扎实实干出来的。对于薄弱学科薄弱班级的教学管理帮扶要突出及时、到位。因此，平时要眼睛盯住薄弱班级和学科不落实的事，追究不落实的人，把工作抓细、抓实、抓到位、抓到底。不断强化责任意识和质量意识，使广大教师认识到：今天的质量就是明天的生源;学校教学质量的优劣，关乎到学校明天的好坏，明确质量是学校生存的生命线和发展线。 　　3 科学化、规范化的教学管理 　　3.1 强化课堂管理要在抓纪律上下功夫。初中阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束、遵守课堂纪律的能力特别差。比如初一年级有个别同学几乎每堂课都要趴在桌子上睡上一觉;有的在摆弄钢笔或铅笔转着玩;有的同桌两人叽叽喳喳，小声说话，嬉戏打闹玩耍;有的在不停的交头接耳，左顾右盼等等，学生的这些不良习惯，必然打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响了课堂教学效率和教学质量。 　　因此，教师上课时必须要严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。不能对不听课“开小差”的学生置之不理，采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话，因为教师服务的对象是学生。 　　3.2 强化课堂管理要在培养习惯上下功夫。现在的初中生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们好读书、勤思考、好思辩等良好的学习习惯，教育学生继承传统“不动笔墨不看书”的好习惯，特别是在培养学生运用知识的实践能力上，更需要教师正确的引导和开发学生自身的潜能。科学告诉我们，每个人的潜能开发是相当大的，有95%的潜能尚需等待开发。当然，这需要教师大量耐心细致的管理工作，使学生树立信心，克服懒惰、不思进取等不良习惯，树立切合自身实际的学习目标，循序渐进，稳步巩固，最终形成优良的学习习惯，达到提高课堂教学效率的目的。 　　3.3 强化课堂管理要在教法上下功夫。众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法来钻研教材和教法，特别是教师，必须研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，诸如多媒体软件的应用、辩论会、答辩会等等。因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求教师必须不断的变换方式方法来引起学生的有效注意，让学生便于接受，树立信心，激发学生的求知欲，有效提高学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。 　　4 发挥群体优势，实现资源共享是提高教学质量的必由之路 　　要倡导团结协作，发挥集体智慧和力量。每周备课组内的集体备课时间都要充分得到保证。在每次集体备课以前，安排专人进行准备，主要从每章节的教材体系、进度、重难点、典型题目、作业等方面进行。这些做法，要能保证教师之间做到四统一，即：统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。备课组内的进度相差不允许超过2 课时，以便统一检测。总复习期间要充分利用集体备课，对于每章节试题，在集体备课以前每位教师做出答案，在集体备课时进行筛选统一，这样就避免了教师在难点问题分析上的五花八门，甚至出现错误。 　　5 重视课堂教学效益，是提高学校教学质量的出发点和归宿 　　课堂教学是提高教学质量的主阵地提高课堂教学实效，应注意学生课堂学习活动的多样性。教师可以围绕“多活动、多变化”的思路，在课堂教学的具体实践中注意把握好“四个要”。即：淤要保证活动时间。于要鼓励人人参与。盂要选用多种活动形式。榆要讲究反馈矫正及时性和实效性。

高校教学管理人员岗位职责范文（精选3篇） 　　在现实社会中，岗位职责起到的作用越来越大，任何岗位职责都是一个责任、权力与义务的综合体，有多大的权力就应该承担多大的责任，有多大的权力和责任应该尽多大的义务，任何割裂开来的做法都会发生问题。制定岗位职责需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的高校教学管理人员岗位职责，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　高校教学管理人员岗位职责1 　　一、教学副院长工作职责 　　教学副院长在学院院长领导下，分管全院的教学组织、管理工作，具体工作职责如下： 　　1. 组织制订各专业的培养计划、课程教学大纲，并提交院教学指导委员会讨论通过，报请学校批准后，组织实施。 　　2. 协助学院院长制定学院学科发展规划和专业建设规划，做好专业调整、置换和新专业申报工作。 　　3. 与学院院长共同讨论、编制学院年度教学业务费预算，在学校下达学院教学业务费后，主要负责教学业务费使用的审核。 　　4. 负责本科教学的组织和运行管理。负责组织各系（教研室）落实每学期教学任务，确定任课教师，遴选使用教材，审查新开课程（实验）；组织检查实习、实验、课程设计、毕业论文（设计）等各个环节工作的落实和教师工作规范执行情况；组织毕业设计（论文）选题、开题、中期检查、答辩等工作；负责本学院教师请假、调课等教学秩序维持及日常管理工作，确保教学任务完成。 　　5. 参与学院师资队伍建设的规划和师资引进工作。负责制定并组织实施学院教师、实验室技术人员的培养、培训计划，落实新教师、青年教师的培养工作，组织青年教师、开新课老师的试讲工作，负责学院主讲教师资格审查工作。 　　6. 负责学院教学质量检查和教学质量监控工作。组织学院干部的听课、期中教学检查工作、毕业设计（论文）的中期检查，召开任课教师、学生等有关座谈会，了解和研究解决教与学中存在的问题，负责组织学院教师的教学业务考核工作。 　　7. 负责本科教学建设，组织本学院本科专业建设、各类教学改革、课程建设、教材建设和实验室建设；负责组织各级、各类教学成果奖、精品课程、教学名师等申报工作。 　　8. 积极组织大学生开展课外科技和实践活动，参加校内外有关学科竞赛。 　　9. 协助学校招生办公室做好招生宣传、招生咨询的组织工作。 　　10. 组织学院教师本科生的导师工作、学生选课的指导工作；负责组织实施按大类招生学生的`选专业工作，组织安排各专业的专业介绍工作，做好学生的引导工作。 　　11. 负责本院学生休学、停学、复学、毕业、结业等学籍管理方面的审核工作。 　　12. 完成学校和学院院长交办的其他工作。 　　二、教学秘书工作职责 　　教学秘书是学院教学副院长教学管理工作的助手，在业务上接受教务处的指导。教学秘书应选择工作责任心强、熟悉教学管理的同志担任。教学秘书的工作职责如下: 　　1、当好学院教学副院长的助手，协助处理日常教学方面的事务性工作。 　　2、起草各类学院教学管理文件，参与制定学院教育教学发展规划、专业建设规划、教学改革方案，并参与组织实施。 　　3、协助教学副院长组织拟定院各专业的培养目标，专业教学计划，各门课程教学大纲。 　　4、协助教学副院长组织实施学院（部）日常教学工作，并负责检查教学运行情况，收集信息，及时反馈给学院相关领导和教务处。 　　5、协助教学副院长做好日常教学质量监控工作，参与组织学院的各类教学检查、教学评估。 　　6、协助教学副院长组织本学院本科专业建设、各类教学改革、课程建设、教材建设和实验室建设；协助组织各级、各类教学成果奖等申报工作。 　　7、收集保存各种信息资料，定期征求学生对学院教学和教学管理工作的意见和建议，为教学副院长的工作决策提供依据。 　　8、认真做好上级交办的与教学相关的其它工作。 　　三、学院教务员工作职责 　　教务员主要负责学院日常教务管理工作。教务员应选择工作认真负责、热爱本职工作、为教学服务意识强、熟悉学生及教务管理的有关规定、能使用先进教学管理方法的同志担任。学院教务员的工作职责如下： 　　1、根据教务处下达的下学期教学任务书和教学进度表，将本单位承担的教学任务书通知有关系（教研室），安排落实任课教师，并经主管教学的副院长审批后交教务处排课。 　　2、教务处排课结束后，向各任课老师发送下学期的课程表，及时检查督促有关系（教研室）完善学生选课系统中的课程介绍、教学大纲和教学日历。 　　3、协助教学副院长、办公室主任搞好教学检查工作。 　　4、负责按时将本单位所承担教学任务的教材征订汇总，并及时报送教务处。 　　5、每学期期末按规定安排考场和监考人员等工作，并于考试阅卷结束后收回试卷，妥善分类保管。 　　6、处理好日常的调课、补课等工作，熟练解答学生对教学、考试、学籍等方面的提问。 　　7、协助做好毕业设计（论文）的选题工作、中期检查、答辩工作；负责毕业设计(论文)资料归档保管，并在学期结束前向教务处报送优秀毕业论文文本及软盘。 　　8、对毕业班做好毕业前的毕业审核工作，统计出结业生、毕业生的授予学士学位名单供院学术委员会审批。 　　9、协助办理学生报到注册事宜，在开学第一周内向教务处报告学生到校情况和新生报名注册情况。 　　10、负责教学方面有关报表，汇总、核定并向教务处报送学期实验教学计划表、实验教学完成情况表、双语教学统计、学生课外科技活动汇总表以及其他教学工作统计表。 　　11、打印每学期学生成绩单，提供给学院辅导员办公室邮寄给学生家长。为毕业班学生办理就业所需的成绩单。 　　12、协助有关领导和职能部门及时解决教学过程中出现的各类问题。 　　13、积极完成学院(部)主管领导交办或教务处布置的其他工作。 　　高校教学管理人员岗位职责2 　　教学楼管理员岗位职责 　　1.在教学楼管理负责人领导下负责教室的管理工作。 　　2.树立为教师、学生、教学服务的思想，按照教学部的安排，按时提供教室为教学服务。 　　3.按照规定的时间开、锁教室门；开关照明灯、风扇等。 　　4.每天对楼内卫生、设备、门窗、消防器材等进行一次检查，发现问题及时解决，解决不了的及时上报领导。 　　5.保证上课教师的开水供应，管好教师休息室。 　　6.安排保洁员做好清洁工作，每天定时检查。 　　7.当发现有损坏公物及教室被盗时，及时上报有关部门。 　　8.配合教师处理突发事件，有序地引导学生撤离到安全地带。 　　9.发现安全隐患要及时上报领导。 　　10.完成领导交给的其他各项任务 　　高校教学管理人员岗位职责3 　　教学管理办公室主任岗位职责 　　自动化与电气工程学院教学管理办公室主任在分管院长的领导下，负责学院教学管理办公室的全面工作。其主要岗位职责是： 　　1．协助分管院（系）领导和教学督导委员会制定（修订）全日制普通本科人才培养方案、课程教学大纲，每学期根据教学计划的要求落实教学执行计划各环节的教学任务； 　　2．协助院（系）领导根据教学进度，计划组织学期初、学期中和学期末本科教学运行质量的检查和教学评估等活动； 　　3．负责院（系）课堂教学质量学生测评工作的组织； 　　4．负责院（系）全日制本科生毕业资格及学士学位授予资格的审核； 　　5．负责学生毕业论文(设计)等有关事务工作； 　　6．协助院（系）领导组织教师进行各级教学研究立项、鉴定（验收）、报奖评奖等活动； 　　7．协助负责各级课程建设的组织工作； 　　8．协助教材建设并组织教材订购工作； 　　9．进行教学管理研究、提高教学管理水平； 　　10．完成教务处及其他上级领导布置的其他工作。 ;

　　导语：教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。 　　教育教学如何进行管理 　　一、中观调控，进行过程控制 　　中观调控即运用能级管理的原则充分发挥教导处的中间结构型管理职能进行严密的教学管理考核，以期达到中观集体过程控制。教学管理的中心环节是教学的过程管理，教学过程是教师引导学生的认识过程、学习过程。这是一个多学科的、多冗的、多变的群体集合和相互作用的过程，校长在教学管理过程中必须在宏观指导优化整体目标控制的前提下强化中观过程控制，使教学的全过程都按严密的教学管理制度考核要求进行过程控制，才能对教学实现有效地管理。这方面主要做到纵向处、组两级管理考核横向教学五个环节管理考核。 　　二、宏观指导，进行目标控制 　　宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。 　　三、微观激励，进行自我控制 　　教改的关键是教师。教学管理的关键也是教师，是教师教书育人的积极性。当前校长如何创设良好的健康的教学管理环境，激励每一位教师能按教学管理要求进行自我控制，努力提高教学质量，这是校长进行全校教学管理的基础。 　　教育教学如何进行管理 　　一、更新观念，提高认识，把精细化管理的内涵落实在教学工作之中。 　　为了将精细管理的思想内化为干部教师的自觉行为，变以前的一人管理为大家管理，一人操心为大家操心，把精细化管理的思想落实到教学工作之中，我们开展了系列活动。一是开展精细化管理大学习、大讨论活动。我们组织广大教师认真学习精细化管理的成功经验，研究、体会精细化管理的精髓，把握精细化管理的实质。二是开展精细化管理试点活动。我们借鉴他人经验和做法，在一年级开展精细化管理试点活动，总结成功经验，适时向其他年级推广。三是开展精细化管理成功案例征集评选活动。我们为开展精细化管理工作搭建平台，开展了精细化管理工作论坛和精细化管理成功案例征集评选活动，促进精细化管理由教学向其他方面辐射，实现教师由思想到行为的转变。 　　二、完善制度，保证落实，为精细化管理创设宽松环境。 　　我们以精细管理理念，在抓好制度落实上下功夫。一是完善制度。我们召开教职工大会，把学校的各项制度印发给教师，让教师提出修改意见，然后由教代会讨论通过，确保制度的制定能够得到广大教师的认可。二是确保落实。我们把落实各项制度作为推进精细化管理的有效举措，实行组长检查、业务主任定时评价和校长抽查相结合的管理办法，对违反制度规定的人和事，严格按照有关规定不折不扣地执行。三是适时修订。对各项管理制度的内容，我们要求教师在日常工作中记录下还有待修改的地方，年终形成书面材料报学校办公室，办公室修改后交教代会讨论通过，使制度随着时间的发展，始终保持其科学性。 　　三、抓工作重点，推进教学精细化管理再上新水平。 　　学校的中心工作是教学，课堂教学是教学工作的中心，我们把课堂教学作为精细化管理的切入点和突破口，并围绕课堂教学这一中心开展工作。 　　1.抓课堂教学的精细化管理。 　　我们制定《吴拐小学课堂教学精细化管理实施办法》，对教师讲授目标、讲授时间、重难点突破、媒体使用、讲授办法、导入、小结和学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等各方面做出明确要求，鼓励教师采用“创设情境、激发情感、主动发现、主动发展”的"教学模式，倡导“三段教学法”，即预习自学段、研究探索段、检测评价段。 　　2.抓教学评价的精细化管理。 　　我们制定《吴拐小学教学工作评价管理办法》，对教师的教学情况采取学生评价、个人评价、学校评价相结合的评价办法，鼓励教师与学生建立民主的师生关系，做到“四个关注”：关注学生状态;关注教学过程;关注教学效率;关注教学效果。对学生的学，重点抓学习习惯、学习态度、学习方法的养成。 　　3.抓习题精选和学生作业的精心布置。 　　我校借鉴衡水中学经验，课上习题选取考虑学生的好、中、差不同层次，面向全体学生，习题体现代表性、知识性和层次性，布置作业体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。要求教师树立“宁可教师多费事，不让学生做废题”的理念，精选资料和习题，在学生作业上分出不同梯度，严把作业和练习关。教师布置作业要做到“四布置四不布置”：要布置老师做过的有针对性的题目，不布置老师未做过的题目;要布置能揭示规律和方法的作业，不布置简单重复性题目;要布置备课组集体讨论过的题目，不布置教师一时冲动决定的题目;要布置有利于开拓学生思维、巩固提高的作业，不布置充数作业。同时要求学生建立“错题集”，对作业中出现的错题要进行“二次练习”乃至“三次练习”。 　　4.抓教学研究的精细化管理。 　　一是坚持集体备课制度。集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)，“六备”(备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学内容)，“四统一”(统一教学目标、统一重点、统一作业和练习题、统一教学进度)。 　　5.抓教师专业发展。 　　教师是学校发展的第一生产力，我们提出：学校发展，教师必须优先发展;学校提高教学质量，教师必须提高专业水平。我们采取一抓教师专业引领，二抓同伴互助，三抓教师行动反思，四抓教师学历进修的工作方法，为教师专业发展搭建平台。同时，我们加强对教师的专业考核，通过这些方式，鼓励教师多做题、多研究题，实现教学共振、快速反馈，提高教学效率。

1、制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。4、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。5、深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。6、加强教务行政管理工作。教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。教学管理涉及教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢? 一、加强教育理论学习，与时俱进 在我国基础教育不断发展的今天，我们教师要不断地学习有关教育部门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科教研活动。 二、规范管理，落实常规，提高管理效能 学校教学管理工作要规范。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能。因此，领导要建立一种规范的管理制度，落实常规，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。 1、健全机构，完善制度。学校教学工作管理光靠几个领导是不行的，必须依靠群众的力量。因此，一般根据实际可设几名级长和学科组长。教研活动，由教导处统一部署，教研组长具体组织，分科进行，有条不紊。在教学工作上，教师该做什么工作?效果要达到什么程度?奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。 2、落实常规，全程管理。落实教学工作常规是教导处工作的重点。也是提高教学质量的关键。平时，教导处要认真贯彻落实《肇庆市中小学教学工作常规》，结合本校实际着重抓好五环节工作。 (1)备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。 (2)教师要实实在在上好每一节课。教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。教学方法提倡形式多样。 (3)辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。 (4)对学生的作业要求做到书写整洁、美观、格式规范。 (5)从严抓好学生的考纪考风，确保学生考出自己真实的成绩。 对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。 3、沟通情感，激发热情。教学工作的过程是教师和学生的双边活动。在管理工作中，学校领导要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中的困难。教师偶有差错或发生纠纷，领导要及时作个别谈心。 三、抓好教改专题试验，科研促教 主管学校教学工作的领导要组织教师潜心研究素质教育理论，开展教育科研激发内部活动，开发师生潜力，优化育人模式，使学校沿着高效、有序、科学的轨道发展。学校学年初要有计划地定好有关立项专题实验研究项目，立项要有创新精神、体现实效性。教导处指导老师结合学科教学过程，边实践边深化，以促进教学质量的整体提高。 四、构建办学特色，奏响教学质量主旋律 教学质量是学校的生命线。因而，从领导到教师都要形成一个"大力推进素质教育，努力提高教学质量"的共识。构建自己的办学特点。例如：1、利用黑板报、橱窗等办好宣传阵地。2、分级落实责任，目标明确，责任到人。3、开展评估课、汇报课、示范课、公开课等活动。4、办好学生作文集、教师论文集，给师生们创造发表文章的广阔空间。5、丰富第二课堂，抓好书法、文艺、体育等活动，开拓学生视野，活跃身心。6、积极构建"学校、家庭、社会"三合一教育网络。7、积极创造重要条件办好校园网建设，逐步走向现代信息化教育道路。 面对新形势、新要求，学校教学管理只有靠学校领导班子带领教师们，与时俱进，在教育理念上、方法上不断创新，才能办出自己的特色，符合时代要求，适应形势的需要。

教务管理员是负责学员及教学资料的管理，并需要做好学籍、考务等相关管理工作，需要工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强，能够吃苦耐劳，较强的抗压能力与心理承受能力。1、负责学员及教学资料的收集、整理、分析、归档及相关教学服务工作；2、与学籍管理人员、考务管理人员密切配合，及时通过网络收集、上报、下载教务、考务管理的有关信息和资料。3、及时准确做好学生注册、课程注册、科目报考等工作；4、按时下载学号、准考证号、考试成绩、考场编排、分发到各工作站、教学点、教学班；5、做好期末考试成绩、补考成绩，形成性考核成绩，实践性考核成绩登录、下载、上报工作；6、及时统计各工作站、教学点、教学班学生学籍异动情况，按时上报有关材料；7、传达招生、教务、考务、学籍、毕业办证有关信息，负责招生网上录取及教务部门网上信息传递工作；8、注意教务管理软件及学籍档案保密工作，做到专人管理、专人使用，其他人员不得随意操作，防止发生故障，丢失存储内容。扩展资料任职要求:1、一般要求档案管理、行政管理等相关专业大专以上学历。2、五年以上工作经验,至少两年教育行业教务工作相关经历;3、 中英文听说读写流利;4、优秀的解决问题的能力与人际沟通能力,团队协作能力强;5、责任心强,为人正直且和善。工作经验： 工作细致、认真、严谨，性格稳重，计划性强；熟练操作电脑及办公软件 ；具有较强的数据收集整理与分析能力；能够吃苦耐劳，有较强的抗压能力与心理承受能力。

　　导语：教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。而随着社会的不断发展，为了落实教育管理的教学精髓，我国的小学教育也必须要与时俱进，不断提高自身的教育管理水平。 　　小学教学管理的有效方式 　　一、提高教师的管理意识 　　一提到教学质量，有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事，与其他的教学人员毫无关系。其实，从现代教学管理来看，教师不仅是教授者，又是一个管理者，一方面，教师承担着管理学生、教学设备等管理工作，直接参与教学的管理;另一方面，每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中，也要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者，这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。 　　二、动员各方面力量参与教学管理 　　教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教学质量的提高，根据国外现代教学管理的成功经验，必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家，不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构，而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织，共同为学生的教育教学负责，取得了较好的效果。我国的学校，在这方面做得还不够，校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统，很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理，从而也影响了教学质量的提高。 　　因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作，要注意如下两点: 　　第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作。 　　第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。 　　三、创造美好的教学环境 　　美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态，根据现代外国一些比较成熟的做法，针对我国的实际，作为学校的教学管理人员，首先，应集中精力，吸收多方面的力量，争取资金，为教学人员整建一个舒适的环境，使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥;其次，教学设备是增强教学效果不可缺少的.条件，应不失时机地根据学科的教学需要，增设教学设施，改善设备条件，充分发挥其教学的辅助作用;第三，班级环境对学生的学习生活有很大影响，学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。 　　四、搞好教学全过程的质量管理 　　教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的;是教出来的，而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此，教学质量的管理必须抓质量形成的全过程，也就是抓教学质量形成每一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查(考试)的管理，而忽视创造教学质量的全过程的管理。既然教学质量不是检查出来的，而是在教学全过程教出来的，那么，我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。目前，在我国学校教学管理中，对学生家庭作业和课外活动管理不够。学生家庭作业时间没有统一规定，各科教师布置家庭作业缺乏协调，学生家庭作业负担沉重，一些学校的课外活动开展不起来，或流于形式。因此，我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制，协调各科家庭作业，帮助教师提高布置家庭作业的质量。还要加强对课外活动的组织指导与检查，使课外活动落到实处。 　　五、加强对教师的管理 　　学校的一切工作以教学为主，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于他们，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面。在对教师的培训与进修的管理方面，我们应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来。国家和有关部门要建立多种多样的培训、进修机构，并从制度上予以保证。 　　在目前，由于种种条件的限制，对一些学校的一些教师来说，脱产校外进修存在着不少困难，因此，我们应加强校内进修。学校要有专人负责教师培训、进修、提高，并要形成制度。要充分利用校内在职进修的多种形式，如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等等。在对教师的评价方面，要建立评价的组织机构，包括校外的教师评价机构和校内的教师评价机构;要制定各种评价标准，使教师评价科学化;要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。教学管理要在提高教学质量上下功夫。办好学校的主要工作，是全面贯彻党的教育方针，提高素质教育质量。因此，教学管理要在提高教育教学质量上下功夫，学校管理应树立管理为提高教育教学质量服务的思想，根据提高教育教学质量的需要从事教学管理，特别是从事教育教学行政管理，就更要注意这一点。 　　六、结 语 　　成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中，我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友;关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇。学校领导给予教师充分信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活，从而增强了教师的自我管理意识，和对领导的信任感，达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应该做好以下几点: （一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质 1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于形式现象。 3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作用。 4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源 （二）落实教学管理制度，全面提高教学质量 学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。教研活动应重点解决以下几个问题： （1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。 （2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。 （三）抓常规，规范教学行为。 教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。（四）抓评价，促进师生共同发展。 各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，注重评价促进学生发展、教师提高和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。 1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知识来源于三方面：教科书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。各单位要重新确定“课堂教学评价标准”，要将教师在整个教学过程中的教育理念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。在整个学生评价过程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校要充分利用学生成长记录袋，在学生发展过程中做好指导和记载工作，学期末为每个学生做出全面、客观的评价。（五）抓习惯，促进学生的全面发展。良好的学习习惯使学生终生受益。小学阶段是培养学生兴趣、习惯的黄金时期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。

教务管理主要有十项工作内容。这十项工作内容为：贯彻执行党的教育方针政策，负责全校教学事务的贯彻、落实，指导和协调教务系统各科室的教学及相关技术改造、建设等工作；严格按照《教学管理规范》要求和有关评估要求布置和解决处理日常教学事务。维护正常的教学秩序，杜绝各类教学事故的发生；负责安排教学任务与配置教学资源。统筹安排全校教学进程、教学任务，向各年级下达教学任务，确定教师名单和教学任务，下达教学任务书。编制教学进程表和全校课程表；负责教学督导与质量评价。定期检查教学进度和教学质量。检查教学计划、实习计划和教师授课计划实施情况。组织教师进行定期、不定期听课检查，依据质量评价体系，进行教学质量评价，并及时反馈信息；组织教师经验交流和各种教学基本功竞赛，促进教师队伍建设，提出改进教学工作提高教学质量的意见和办法；组织制订、修定实施性教学大纲、实施性教学计划等教学文件。审核授课计划和实验材料、设备购置计划；负责教材、教具的审定、采购和管理，确保教学所需教材、教具的供应。负责实验材料的采购与发放；制定教师工作量统计办法和考核方案，负责汇总审核全校教师及有关人员教学等工作量；负责全校考务工作和学生成绩管理、毕业生毕业资格审查等工作，并保管《教师记分册》、试卷分析表等教学档案，建立完善教务管理软件系统；完成校领导交办的其它工作。

教学工作是学校的中心工作，是学校工作中最经常、最大量和最基本的工作。教学管理简单说就是对教学工作的管理，历来是学校管理的重要内容，也是学校领导者的基本活动。教学管理不仅是学校教学工作正常运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用，对学校具有重要意义。

　　导语：教学管理是一个过程的管理、动态的管理。教学管理人员只有及时掌握教学的实际情况，以教学为主，随时发现问题，及时研究、解决，按教学规律办事。 　　如何提高教学管理水平一： 　　一、循循善诱，追求教育的最高境界 　　前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说说：“教育要想使孩子的心同我们的讲话产生共鸣，我们自身就要同孩子的心弦对准音调”。也就是说我们在对学生实施教育的过程中应该有针对性。要因人而教，因地制宜。要让学生在“有知音促膝谈心之亲切，无严师耳提面命之紧张”的氛围中接受教育。在遇到学生屡犯错误时，我们更需要耐心、细心和责任心。我们要循循善诱，和学生讲事实、摆道理。教育是一门科学更是一门艺术，它的艺术性就体现在我们的教师平时的创造性的解决教育问题当中。简单粗暴、压制体罚反而会疏远老师和学生间的距离。任何一个成功的教育都是建立在接和信任之上的。所谓“亲其师而信其道”说的就是这个道理。教师只有精心的启发、诱导，才能让学生亲信。教师只有耐心的采取说教，才能让学生产生与之相适应的共鸣。所以，我们的教育首先应该做到“理”字当先，以理服人方能得到学生的接受。其次，我们的教育还要做到以情感人。这是我们的教育能否发挥教育的关键。因为感情本事就是一种教育的力量。当然我们的教育方式，应该要法中求活。让我们的教育在春风化雨，润物无声中起到育人的目的应该是我们教育追求的最高境界。 　　二、教育应尽量去捕捉学生的兴趣所在 　　一切卓有成效的工作都应该以某种兴趣为先决条件的。兴趣是我们的工作得以开展下去的源源不断的动力。在兴趣的指引下，人们的创造性程度、和思维的深度参与会大大的提升。人们学习欲望和学习的动机也会进一步得到增强。所以即使在实践中遇到多大困难，由兴趣而激发出来的斗志都会裹挟人们战胜困难的。因此，成功的教育千万不能忽视了学生学习兴趣的培养。 　　孔子曾说过：“知之不如好之，好之不如乐之”。也就是说学生只有对其感兴趣的事物才会产生积极主动的参与性，好奇感，才会产生求知的欲望。教学中只有渗透了这样的教育，学生才能体验到学习的乐趣。在平时的教学过程中，我们可以通过创设情境、优化教学法来激发学生的学习兴趣。学习的最好刺激时学习材料对学生的刺激。所以，我们的授课应该优化课堂教学手段，尽量增加学习材料对学生的吸引。特别是在多媒体环境教学之下，我们更要优化我们的教学方法多引进些直观形象、生动活泼的影像资料来丰富我们的课堂教学。网络时代的到来，它为我们带来了更多更丰富的教学资源。我们应该高效的利用好现代化的教学手段，来为我们的教育教学水平的提升插上翅膀。 　　三、学会培养和保护学生的创造欲望 　　民族的兴衰、国家的发展和人类文明的进步都离不开创新精神。创新精神是人类源源发展的不竭动力。教育就是要培养学生的这种动力，这已是教育界公认的一个事实。当今世界是一个高速发展的世界，发展自然就里不开用于开拓，敢于创新的人才。前不久，温家宝总理在认真聆听了北京35中的五节教改实验课后在评课过程中就曾说：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。让我们的教育培养出更多能够用于开拓，敢于创新的复合型人才来适应社会的发展”。总理在谈到教育时，将教育放在了优先发展的地位。其中更是把创新能力的培养放在了重重之重的发展位置。可见学生创新能力的培养在教育中是十分重要的。 　　如何提高教学管理水平二： 　　一、强化教学管理中的有序原则和可控原则。 　　教学管理的控制功能是以教学的“序”为依据的。序是客观规律的表现。教学管理者要认识“序”并加以利用。以培养学生为例，要培养出合格的毕业生，从招生到毕业由一系列的序组成，每个“序”各有自己的特点，教学管理人员就要对“序”进行控制。①按照标准录取合格新生。②按照教育学中提出的编班原则编班。③按照培养目标的要求，严格执行教学计划。④按照教学计划编排课程表。⑤按照教学大纲、教科书的要求，通过上课的方式完成教学任务。⑥在完成课程教学的基本要求的前提下，积极组织实施素质教育。⑦有计划地安排各种教育实践活动和实验教学。⑧分阶段对教师的教和学生的学进行检查和考试。⑨按规定和标准升级、留级或毕业。 　　二、重视教学管理中的积极性和整体优化。 　　教学管理人员不要只见物，而不见人。要做到“心中有数，目中有人”。在管理过程中，要想办法调动被管理人员的积极性和合理进行教学的整体优化。教学人员是教学工作中最宝贵的因素。要调动教师的一切积极因素、化消极因素为积极因素。对教学工作进行整体优化。 　　为什么在同样办学环境和办学条件下，有的学校的办学质量高，成绩显著，而有的学校的办学质量低，成绩很差呢?其根本原因是教学管理跟不上，没有重视教学人员的积极性，没有从整体出发，处理好整体与局部的关系。有的学校办学条件与周围其他学校的差不多，但毕业班的统考成绩都居下游。造成的原因当然很多很多，其中之一是教师安排不当。他们把最好的教师安排到毕业班，差的教师安排到低年级，或让好的教师教初三，让弱的教师教初一、初二，或把强的教师安排教高三，把弱的教师安排教高一、高二。安排教师有重点是对的，但也应该考虑全面。只把好教师安排到毕业班，这种安排虽有一定道理，但却违反了整体优化的原则。低年级学生没有打好基础，到学生毕业时，能力再高的教师也来不及了。只有从低年级抓起，各级都有骨干教师，形成合理的小循环或大循环的教学队伍，加强课堂教学这一获得知识的最主要的渠道，才能使总体的合格率得到提高。也就是我们讲的调动全体教师的积极性，对教学进行整体优化。 　　三、注重教学管理中的质量意识和强责任感。 　　学校“产品”的质量有好多种，其中主要的是学生的学习质量，而毕业生的质量是最重要的。而毕业生的质量指标很多，如升学平均成绩，升学率，优秀率，及格率，六科合格率;学生的素质能力和实践能力，学生的德育综合水准和对社会的适应能力等。毕业生的`质量是全体人员共同创造的。任何一个教师或工作部门的疏忽或不负责任都会影响到学校整体的教学质量和毕业生的质量，也可以说，全校教师和工作人员的精神状态、质量意识和强的责任感是影响教学质量和工作质量的关键。 　　传统的质量管理是靠上级监督和检查实现的。上级教育行政部门派出督导人员、检查组来检查学校工作;校长率领副校长、教导主任、教研组长听课，检查教师的教学情况和学生的学习情况;教师检查学生的作业，学习成绩;家长检查学生的作业等;这些检查都属于教学质量的管理。从某种意义上讲是必要的和可行的。但从另一种角度讲，这些检查也有一定的局限性和不足。这种层层检查，使被检查者处于被动地位，甚至产生逆反心理。校长听说检查组将要来了，就忙着美化环境，打扫卫生，亲自布置工作，甚至赤膊上阵，对教学进行一定的“安排”，制造欢迎的气氛。要想法设法使检查组“满意”。教师也有对付领导的一套“办法”。学生在考试之前，要求出复习提纲，划出重点、讲标准答案，进而猜题、压题、摸老师的底等等。这样一种不合作的态度往往难于反映出真正的教学质量状况。 　　因此，学校的教学质量管理，要变被动为主动，变不合作为合作。就要从教学质量的意识和强责任感入手，建立常备不懈的思想，要经常的抓，一步一个脚印的做，才能真正提高教学质量。 　　四、掌握教学管理中的波动规律和两极分化。 　　学校的教学质量往往是不稳定的，生源来源的差异，学生个体之间的差别，领导者的素质，教师的水平和责任感等，都会影响教学质量。这就是说影响教学质量的因素很多，其中多数因素又不是确定性的。因此，一个班级上学生成绩的两极分化现象也是难免的，有学习好和学习差的是不可避免的，哪些学生学习成绩不断上升，哪些学生学习成绩不断下降。我们把这种学习成绩的“两极分化”现象称为波动现象。 　　造成教学质量波动的因素有两大类：一类是系统性因素;一类是偶然性因素。系统性因素是在教学中长期起作用，比较稳定的因素。例如学生的家庭条件、个人经历、神经类型、智商高低、健康状况、个性特点，人际交往，教师的业务水平，工作能力等。对系统性因素要通过调查研究，克服不利因素，发扬有利因素。偶然性因素是指在教学工作中偶然发生作用的因素。它具有不稳定性。例如教师在教学时情绪不好，或对学生态度不和，伤害了某个学生学习的积极性，产生对立情绪，进而学生的学习成绩不断下降。又如教师的情绪波动，兴奋点临时转移等，都会影响教学质量。但这些因素是很快可以找到原因，并可以克服的。 　　教学管理的人不仅要注意系统性因素，还要注意偶然性因素。只有认真地克服不利因素，发挥有利因素，踏实地研究质量波动规律，采取相应对策，教学质量才会有所提高，而且会长期出现上升的趋势。

（一）教学思想的管理　　学校教导主任或乡（镇）业务干部抓教学管理，首先要把着眼点放在对教学思想的管理上，以保证教学工作的方向性，体现党和国家的教育方针的要求；体现传授知识、塑造思想、发展智力、增强体质的要求；体现教学工作具有社会性、科学性、继承性和创造性等特点的要求；体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为目的、思维为核心的要求。以这些要求统帅教师的思想行为和教学工作的全过程；以这些要求来开展教学研究和实验改革等活动。如玉溪一中的教学思想是：“以纲为纲，以本为本；抓好双基，发展智能；课堂为主，课外为辅；改革教法，促进学法；继承传统，发展电教；发挥特长，因材施教；分类推进，全面提高。”　　（二）教学环节的管理　　教学环节指的是备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评定等活动。这些活动，是基于教学规律、学生的认识规律而形成的先后衔接、各具智能、互相作用、互相制约的活动程序。这个活动持续犹如一条链条，上述的每一个活动都是这一条链条上不可缺少的环节。教学环节的管理是整个教学管理的核心部分。其主要内容是，按照教育方针的要求，按照课程计划、教学大纲的要求，确定各环节的质量标准，通过质量检查、质量评估、质量分析等活动，进行质量管理；按照教学任务的要求，通过你们管理能力的发挥，强化计划管理工作、教师管理工作、教学实验改革工作，建立起合乎教学规律的稳定的有活力的教学环境、教学秩序；贯彻开放的原则，克服封闭式的缺点，实现课内外结合，努力建立适应时代要求的教学体系。　　（三）教学事务管理　　学校教学事务的管理，是一项细致、复杂的工作，是教学管理工作中重要的组成部分。它既服务于教学，又管理教学，对保持正常教学秩序，提高教学质量起着重要的作用。主要有教学计划的拟订（含周历）、招生编班、学籍管理、排课程表、教学档案资料、实验教学、图书室及校内外活动时间安排等的管理；课程计划、教学大纲、教科书的落实；教学检查、教学评估、教学经验的总结等。因此，各位要充分发挥指导、调度、参谋、研究、视导、评价、服务的功能，强化自己的工作。　　（四）教学质量管理　　提高教学质量是教学管理的出发点和归宿。我们在教学管理中所做的任何工作，都是为了提高教学质量。质量是教学的生命，教学质量管理就是通过抓质量来实施管理。具体地说，实施教学质量管理，一是要研究质量标准的确定，二是教学质量的控制；三是教学质量的评估。三者中，确定标准是起点，控制是保证，评价是工具。三者缺一不可，都是直接地促进教学质量的提高。　　二 教学常规管理　　教学常规是在教学实践中逐步形成的，根据教学工作规律和教学的实际而制定的管理和规范的行为准则。主要包括教学计划、教学总结的管理、教学“五环”的管理，它是管理和评价教师工作的重要基准。　　（一）计划的管理　　古人云：“凡事预则立，不预则废。”意思是说：无论做什么事情，都要有一个规划或打算，盲目地去做，是不会把事情做好的。因此，教导主任或业务干部除了搞好本单位教学计划的制定外，还要引导教研组长、教师搞好教学计划的制定和管理。因为计划是实现目标的行动指南。　　1、学校教学计划内容包括：教学情况分析（主要是对上学年或上学期教学工作的估计，取得主要经验和需要解决的问题以及本学年或本学期的新情况、新特点等）、本学年或本学期的教学工作目标和要求、本学年或本学期教学工作的内容和措施。如：每学年上学期举办全校性青年教师（35岁以下）的研究课；每学年下学期举办全校性中老年教师的研究课、示范课等，以教学活动为载体，推动教学工作的开展。同时，每学年，以教研组为单位，举办相应的学生竞赛活动。　　2、教研组计划内容包括：对本组前学期教学研究工作所取得的成绩和问题的简要分析，本学期改进教学的基本设想和教学研究的基本内容与课题，按周安排好各次教学研究活动的内容、人员及时间，本组学科课外活动的内容、组织分工及时间安排。　　3、教师教学计划内容包括：前一学期所教学科的教学质量分析，所教班级优秀学生、退步生的情况分析，本期所教学科的目标（包括知识方面、“双基”方面、能力方面、思想品德方面），教学进度（单元内容、时间安排），考核安排，针对实际的课题研究（课题提出的意义、课题研究的措施及步骤、预期目标），所教学科优秀生、退步生的辅导。　　(二)总结的管理　　俗话说：“编筐编篓，重在收口。”也就是说，有开头，就要有结尾。或者说有计划，就要有总结。好的总结对工作起到吸取教训、总结经验的作用，因此，搞好学校、教师的教学工作总结至关重要。　　一份完整的总结包括工作的基本情况、取得的经验、存在的问题及努力的方向。　　（三）教学“五环”的管理　　教学“五环”包括教师在教学的过程中，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量所遵循

教学是学校工作的中心，教学效率的高低及质量的好坏直接决定着学校的办学水平和办学效益。特别是当前，随着教育教学改革的不断深入，要求教学管理主要做到以下几点：①强化人本意识，实现教学管理工作的人本化。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该做到“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。教学管理实现“教师为本”的思想，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。这就要求学校管理者学会换位思考、学会尊重与信任、满足教师的成就需要。②强化科研意识，实现教学管理工作的课题化。在学校教育竞争日趋激烈的今天，强化科研意识，提升教学管理工作的科研含量是一条必由之路。首先管理者要有较强的科研意识，用心去研究管理工作，向科研要质量；要有较强的科研能力，去引导教学研究活动的开展；要有较强的感召力，去引导教师积极参与教研活动，带动学校的教研工作，朝着课题化、科研化方向发展。其次，作为管理者要努力实行常规管理工作的课题化，使教学工作的各个环节运作提高到一个新的层次拓宽常规管理的视野和范围；在严把静态要求关的基础上强化动态管理；在工作进程中逐步实施多层次分类别管理。由此来保证教学质量的提高、育人目标的实现。③强化创新意识，实现教学管理工作的现代化。管理工作的创新，主要表现在意识和管理两个层面上。首先是意识创新。随着教育的迅速发展，随之而来的是教育的新问题、新情况、新变化，管理工作者就必须从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延，用以指导自己的教学实践。其次是管理创新。为了适应新的教育发展的需要，教学管理者在对新问题、新情况、新变化进行认识与思考的基础上，必须寻找和探索解决问题的新方法和新途径。新时期教师素质的要求、学生素质的评价、学校德育社会化、青年教师的培养、运用现代教育技术与提高办学质量的关系、学校网络化管理等，都将成为教学管理工作的重点和热点问题，教学管理者必须站在教育发展的前沿阵地，勇于实践，勇于开拓创新，去实现教学管理工作的现代化。

这可不是一个小问题啊，还是等专家来吧！我再回来看看！

教学主管的工作内容如下：一、教务主管在校监的领导下全面负责安排组织本校区的日常教育工作。拟定组织实施教学工作计划，及时总结落实教学各种方案的完成，做到目标明确，任务具体。诸如：新进教师的培训、说课、备课、教学常规工作安排、教学部会议的组织、教学部工作计划及实施、教学部教研开展等等。二、要学习精通教学管理业务，熟悉现行版本的各年级教材，按照教学计划和每位学生的需求落实教学。三、熟悉每一位专兼职教师的教学能力及授课风格，熟知每一位学生的学科弱点和性格习惯，针对性配对教学。不定时地进行听课，了解上课的情况，及时反馈信息，直接指导教学工作四、认真听取和搜集学管师、授课教师反映的情况，分析总结教学中出现的各种问题，指导学管师、教师做好学生的管理和教学工作。五、在日常排课过程中必须准确及时，提前通知教师和学生双方，如遇变化，做好调课，再行落实，不得出现教学事故。六、协助校监做好对专职教师和学管师转正、晋级、评优等方面的考核材料整理，并提出意见。七、协助校监定期或不定期召开教师、学管师等方面的各种业务会议，总结促进教学工作。八、收集整理有关教学方面的各种资料，分类归档，并向校监提出合理化建议。九、做好内部学员的再开发。十、检查教师执行教学的实际情况，定期检查教案、说课、教研笔记，考核教师的教学工作十一、组织开展教育教研活动、课题研究等，评审教学教研论文。十二、组织教师进行业务培训，如示范课、培优课的教学活动十三、开展师徒结对帮带活动，有计划培训新青年教师，提高教学水平，建立一支敬岗爱业、教学技术过硬的师资队伍。十四、组织教师贯彻教学大纲和考试大纲，明确各学科各年级的教学任务，明确教学进度、要求、规范，并检查落实。十五、组织教师针对在籍学生开展好“5·1工程”及做好期中期末复习和试题，考务、试卷分析、教学质量的评估的工作。

学校管理的8个方面是如下:一、办学管理。1、办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校＂，不分重点班和非重点班。建立健全学校各项规章制度。3、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。二、教师管理。4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。5、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。三、学生管理。6、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。7、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯。8、坚持全员育人。学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。四、教学科研管理。9、严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程。有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。10、改进教学方式。引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。11、减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。12、建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促进学生的全面发展。小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。13、健全校本教研制度。研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。14、执行学籍管理规定。小学、初中学生兔试入学，不留级，不开除。小学、初中每班学生数不超过50人，高中不超过54人。不举办复读班。五、安全管理。15、建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立校园突发事件预警机制，落实各项应急措施。加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。16、定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防滋扰、防中毒、防意外伤害等措施落实到位。加强门卫管理，禁止无关人员进入校园。校车必须定期经公安交管部门检测。组织学生户外活动有安全措施。六、校园管理。17、建设平安、文明、和谐校园。优化校园环境，力求净化、绿化、美化、人文化。校内车辆停放整齐，地面无杂物，墙面无污损。环境布置有文化内涵，体现教育功能。七、后勤管理。18、坚持服务育人、管理育人。制订食堂卫生制度和采购验收制度，确保食品卫生安全；建立学生宿舍值日制度，保证整洁卫生；建立宿舍管理制度，坚持夜间值班、巡查；建立发生群体性传染病、食物中毒应急制度，及时采取隔离、治疗措施。19、建立健全学校财产管理制度。建立校舍定期检查、维修制度，及时消除危房。图书、实验仪器、音体美器材、计算机设备等分类登记造册，定期清查、检修、维护。民主理财，财务公开。坚持勤俭办学，反对铺张浪费。八、档案管理。20、建有档案资料室，健全档案管理制度。建立学校行政、教育教学、教师业务、学生学籍、师生健康、人事、财务、固定资产、荣营实物等各类档案，保管好、使用好档案资料。

　　导语：如何加强学校学生管理?管理出效益,管理出质量.如何通过加强学校管理提高教育教学质量呢?教育教学质量事关学校的兴衰和学生的前途命运,事关广大人民群众的根本利益,教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标。 　　如何加强学校学生管理 　　一、以德育为首，促进良好校风形成 　　1、加强师德师风建设。学校作为一个培养人的单位，其性质决定着教师必须具有合格、崇高的精神境界，在全社会开展精神文明建设的过程中，教师无疑要先一步、高一层、创一流，这是特定环境下的规律。帮助教师树立新世纪“奉献、求真、创新”的新理念。同时，着力塑造“讲团结，塑合力”、“讲进取，创佳绩”的校园氛围，使教师的凝聚力得到增强，教职工中团结互助，关心爱护学生，依法治教，严谨治学，努力钻研业务，提高教育教学水平，勇于开拓创新。只有重视了精神文明建设这一基础工作，学校才有旺盛的发展生命力。 　　2、加强学生良好行为习惯的养成教育。开展“勤学、守纪、卫生、礼貌”等活动，做到天天检查，日日公布，每周小结，周周评比，把养成教育落实到日常的一事一人之中。坚持以爱国主义教育为主体，有计划地开展节日教育活动，把“五爱”教育，行为习惯教育融溶于活动之中。为积极鼓励学生勤奋学习，立志成才，树立榜样，营造人人学先进，个个争上游的良好氛围。 　　3、加强法制教育，增强法制意识。学校开设法制课，进行系统的法制教育，在政治学习时对教师进行宣传教育，有计划地进行法制知识讲座，利用板报进行法制宣传，在校园内营造人人学法、知法、守法和护法的良好氛围。 　　4、加强学校安全工作。学校把安全工作视为教育工作重中之重，成立安全工作领导小组，由校长挂率负责，落实安全工作职责，并在全体教职工大会上讲清安全工作责任。把不安全因素消灭在萌芽之中，确保师生的人身安全，保证管理上不留空档。做到及时、到位、有效、人文化的管理。 　　二、以教学为中心，积极推进素质教育 　　积极探索以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方式方法。在教学中注重学生的学法指导，坚持全面发展的教育方针，坚持以教学为中心，以育人为本的教育观，坚持人人成才的学生观，稳步提高学校教育质量。 　　1、加强学习，树立新的理念 　　通过学习新的《课程标准》，教师要逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。 　　2、以岗位练兵为手段，不断提高教师教学技能 　　思想观念是行动的先导，而提高素质教育质量的关键在老师。我们确定教师队伍建设的目标是：建设一支学历层次高、工作热情高、思想觉悟高、业务技能高、创新意识强的教师队伍。因此，我们有计划地组织教师进行教学理论的学习，通过讨论与交流，树立起新的教育观、人才观、知识观、师生观、质量观。抓实抓好教研组建设是近年来学校教学工作的重要内容。为了保证教师有较多的时间进行学习教育理论，做到每周都有内容，人员落实，形式多样，保证每位教师都有任务与机会。通过努力，教研组工作得到强化，各组优质课教者比比皆是，可以说教研组在提高教师业务水平上发挥了一定的作用，培养了一批教坛新秀。 　　3、重视师训工作。 　　在教师培训进修各个方面，我们做到全面发动，全员参加，做到培训网络、制度、时间、教材、负责人、作业等六落实，做到集中辅导学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，业务培训与教研活动相结合。 　　三、从严治校，科学管理，让管理出质量 　　管理出质量，管理出效益。我校始终不渝地抓住全面、全程、全员管理这个环节，把教育工作的各个的环节全部纳入学校规范化管理的轨道。近年来我校推行规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高效人民满意的学校。 　　1、坚持不懈地抓好教学常规管理 　　我校始终不渝地抓住教学常规全程管理这一重要环节，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。制定一系列常规制度，各年级组、教研组进一步细化、量化，教学学习、自查、考核、激励等手段，逐步内化为教师的教学行为习惯。抓备课，做到”三坚持“、一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究;在抓好教学环节的基础上，坚持同课者集体研究;在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课;在领导拿出样板教案的前提下，坚持让教师范教育传阅借鉴。从校领导做起，完成超前一周新授课程的教案编写。抓课堂教学学常规管理，即采用灵活多变富有启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益。取得最大的教学效果。抓作业布置和批改，实行三统一三及时，即统一作业布置要求，统一批改要求， 　　2、以改革开路，用责任制治校 　　校长的责任是学校全部工作创一流水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。中层领导的责任：要教一科、管一线、包一级。上示范课、听课、评课，检查备课、作业辅导情况都有硬杠杠。教师有目标责任：既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、毕业率、优秀率的四率指标，更有学生德育、业务进修和传帮带的工作要求。学校以常规管理基本要求为准则，以教学为中心，制订了各类人员岗位责任制、各项工作管理考核、评比、奖惩制度，逐步形成民主、科学、严格管理的奖惩制度，逐步形成民主、科学严密的调控机制。 　　四、加强班子建设，发挥党员的先锋模范作用 　　1、学校领导班子紧密协作，充分发挥榜样模范作用。学校重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养，让他们在工作中得到锻炼，思想素质和业务管理水平不断提高，成为学校建设的骨干力量。。 　　2、充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用。党员教师担任着学校的主要领导工作。一位党员，一面旗帜。学校党支部要求每一个党员，严于律己，密切联系群众，爱岗敬业，方便群众，优质服务，虚心听取群众意见，接受群众监督，在社会主义精神文明建设中带好头，当好排头兵。党支部认真组织党员教师学习“三个代表”重要思想，组织专题学习活动，提高党员认识，树立党员良好形象。组织党员每年一次的民主评议活动，开展批评与自我批评，增强党员教师忠于职守、廉洁奉公、服务育人、为人师表的自觉性。 　　如何加强学校学生管理 　　一是要抓好教学常规管理. 　　教学常规的各项内容,是教育教学科学性的具体体现.要有效地提高教育教学质量,就一定要重视教学常规的落实.学校的各项管理工作,教学的各个环节,一定要符合教育教学的各项规定.教学常规的落实要和规范课堂教学、提高课堂教学效益相结合.今年6月份我市已经按自治区教育厅的要求启动了“义务教育常规管理年”活动,建立了义务教育学校常规管理达标县评估制度.其实,抓好常规管理不仅仅是义务教育学校的事,各级各类学校都应该加强对教学常规的管理,如教师的备课、上课情况,教案设计、作业批改和课后辅导情况,学生的考勤情况、纪律、卫生的检查情况以及学生的学习情况等等.可以说抓好教学常规管理是提高教育教学质量的前提. 　　二是要加强教学过程管理. 　　教学管理不能只重结果不重过程,没有过程的"管理一定不会有好的结果.教学是学校的中心工作,学校管理的重心要放在教学过程上.教育行政部门要充分发挥在教育教学管理中的统筹协调、监督指导作用,教研人员要花更多的时间下学校、进课堂.对校长来说,全力抓教学管理更是责无旁贷.学校领导应坚持上讲台,坚持深入课堂.给我们做专题报告的教育专家魏书生、龚正行、陆士祯等,他们都是学校的领导,但他们却一直坚持深入课堂讲课、听课、评课,所以他们才能真正了解学校的教学现状,了解教师,把握学生,才能及时调整工作思路,创新办学思路.只有抓好每一节课,每一个细节,才能提高课堂教学效率,提高教育教学质量. 　　三是要严格制度管理. 　　要进一步建立健全各项规章制度,减少管理过程的随意性,坚持用制度管人、以制度管事,通过制度规范办学行为,提高学校管理水平.要严格执行教育教学常规管理检查通报制度,落实奖惩措施;要完善教师考评制度,将教师德、能、勤、绩考评与教育教学过程管理紧密结合,实行量化管理,强化目标管理.要将各项目标任务进行分解,责任到人,充分发挥目标的导向激励作用.要做到人人身上有指标、有担子、有压力,这样才能激发人的工作动力、创造力. 　　四是要加强对学生的管理. 　　对学生进行正确的思想道德教育、心理健康教育与疏导、人文关怀和严格要求是学校的责任和义务.特别是在当前学生升学压力大、思想状况比较复杂的情况下,能否加强对学生的管理,已经成为影响教育教学质量高低的决定性因素.学校一定要在教学秩序和生活秩序的管理上下大功夫、真功夫,尤其要防止恶性事故和各种意外事件的发生.要求班主任在学生管理工作中要有正确的教育观、质量观,在管理过程中,要耐心、细心,更要有爱心,要正确对待学生的过失,理解学生、包容学生、善待学生,避免简单粗暴的管理方式. 　　如何加强学校学生管理 　　一、要强化全员育人的理念 　　现在职业学校的学生管理工作可以说基本是由班主任和学生处人员去管理，任课教师、值班老师、其他部门老师都未参与进来，造成学生除了班主任、学生处老师根本不服其他的老师管理，学生管理力量较为薄弱。我们要想改变这种局面，必须让校长、副校长、科室主任、班主任、任课教师、值班教师、宿管员、门岗等一切力量都参与进来,做到事事有人管、时时有人管，让学生感到时刻受到关心与关护。 　　二、把德育工作放在学校工作的首位 　　在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，要积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为我们职业学校，不仅要对学生进行“五爱”教育，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。 　　三、加强班主任建设 　　班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，因此班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败。但是现在由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因而没有人愿意当班主任。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想当班主任、人人都愿意当班主任，从而形成竞争上岗的有利局面，就可以改变现在的局面。 　　四、“严”字当头,努力规范学生日常行为 　　1.制定行之有效的规范制度。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆制定学校的各项规章制度是经过探讨摸索而制定出来的行之有效的措施，是学生必须遵循的行为准则，我们必须按照学校的各项的规章制度严格要求学生，大胆管理，同时也要耐心说服，以理服人，不简单粗暴，讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。“严”要求持之以恒、锲而不舍。从学生报到的第一天起，就要严格要求，此后不能时紧时松。严格管理，把落实学校一系列规章制度贯穿到各个活动之中，从大处着眼，小处着手，经常检查督促，才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。 　　2.抓好新生入学教育工作。为了让新生入校后能尽快适应新环境,及早进入状态,在开学初期,应有计划地对新生进行入学教育,组织新生进行军训,组织学习各项学生管理制度,组织日常行为规范教育、安全教育、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育,使学校德育工作从学生入校第一天就能有效地开展。 　　3.配合团委抓好校园文化建设。要充分发挥学校广播站、校刊、黑板报的宣传作用,让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动，如拔河赛、篮球赛、乒乓球比赛等，既活跃了校园生活,也有益于学生身心健康。可利用校内老师或邀请校外专家学者、公安、法律工作者作专题讲座，进行日常行为规范教育及法制教育,增强学生的法制观念和自我约束能力，大力开展文化、体育、艺术等教育活动,培养学生的团结协作精神和集体主义精神。 　　4.加强法制教育,规范学生行为,养成良好的行为习惯。要重视学生的安全教育,法制教育、心理健康教育,举办法制讲座,切实增强学生学法、守法和安全、守纪意识。 　　5.结合文明礼貌、环境卫生、文明习惯养成、好人好事、违反学校纪律等情况,做到每周都有评比。班级评比成绩公布在墙上,对全体学生起到了表扬先进、鞭策后进的作用。 　　6.抓好宿舍管理工作。依据《学生宿舍管理规定》等,不定期对学生宿舍进行检查,了解学生宿舍的情况,及时发现和解决宿舍管理中存在的问题;通过开展文明宿舍评比活动,营造健康向上的宿舍文化氛围。 　　7.重视班会课的活动质量。根据每周的工作安排，要求班主任开好班会课，对各班的班会课进行检查，要求做到：有教案，有准备，有记录，班会形式新颖，教育作用突出。班会课的评比计入班级考核。 　　五、把德育工作放在学校工作的首位 　　在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。

一﹑抓教研组，备课组的工作，提高学科的整体质量高度重视，目标明确，正常有序，保证质量的教研组活动，是推动学校教学工作，教改工作，教研工作的有力保障。我校高度重视教研组在教学管理和实践过程中的重要作用。制定“教研组成为教师成才的摇篮”，教研组组长要对本学科的教学质量和教学全面负责的目标。1、重视教研组长的选拔和培养，我们选配业务精湛，工作负责，有威信的教师担任教研组长，特别注意提拔青年骨干教师担任此职，以此增强学校教学工作活力。2、学校领导亲自组织教研组长学习理论，转变观念。在教研组长会议上，分管校长、教导主任、教研组长学习最新的教育教学理论，教改动态，要求教研组长首先端正教育思想，改变教育观念，加快课堂教学改革，提高研究意识，树立新的质量观，学生观，教学观，要求我们的教研组明确“教是为了不教”，从“教法”的研究过渡到“学法”的研究，同时针对我校生源的实际情况达成了“因为差，更要抓，不讲差，只有抓”的共识。3、时间规定，地点固定，保证教研组活动的质量。我们保证教研组，各备课组活动能正常有序开展。两周组织一次教研组长的会议，布置阶段性的工作要求，保持每个教研组工作继续正常的有条不紊地开展。每次教研活动都有要求，有目的，有收获，把课堂教学工作的开展作为一个学期的重要内容之一。因为教学工作是学校工作的重要组成部分，教学质量是学校工作的生命线，要深化课堂教学改革，全面提高学生学习的自觉性和兴趣性。4﹑领导直接参与教研组的各项活动，保证教研组活动质量。分析教育教学情况，并坚持做好二项工作。一是参与集体备课，强化备课意识，提高备课质量。二是坚持听课，评课及时指导反馈，提出改进意见。领导深入教研组参与教研活动，保障了教研组活动的正常开展。领导真正做到了了解教学，参与教学，指导教学。使学校始终处于不断研究，不断探索，逐步提高的状态中。同时全面落实备课组建设。发挥每个备课组作用，各备课组的老师长处和不足都能体现出来，做到取长补短，各备课组根据教学的实际情况可灵活组织备课活动，有利于老师加强教学研究，对于教学中发现问题及时讨论，共同研究。各备课组都能做到定时，定点，定内容，定进度，定检查的常规工作，提高了备课组的作用。把教学与教育结合起来，切实提高了教学质量，达到事半功倍的效果。二、抓老师的课堂教学质量教师的课堂教学主要抓好五个环节，即备课。课堂上讲课，课后辅导，批改作业，检查考试等五个环节。教导处要指导和检查教师做好这五个环节的工作。提出了具体的要求。1、备课：要求教师备好两方面的内容，即教学大纲规定的教材上的内容及学生具体情况的内容@教材上的内容是死的，学生具体情况是活的。我把这两个面的内容定位硬件和软件。硬件是容易解决的，软件是变化的。要求老师花力量研究这个软件。这软件有：学生的基础，接受能力，班级情况等。其主要目标是通过软件研究开发，使学生对学习提高兴趣。兴趣使学习的动力。学生对学习积极性提高了，教学效果也会越来越好。2、课堂讲课方面：我校开展全体教师每学期“一人一课”公开课的活动。形成了教学研讨的氛围，提高了课堂教学的质量，做到了一人开课，大家听课。课后评课的现象，老师们感觉到上好一堂课必须要钻研教材教法，研究学生，各教研组的老师同心同德，一人上课，组内老师共同出谋划策，提供建议。积极地投身于课堂教学改革地潮流中来。做到在教学中研讨，在研讨中成长。在一人一课广泛开展的基础上，由各教研组推荐出优秀教师为学校举办的题为《好课与实践》全校教学交流评比活动。此次活动的宗旨是总结、发掘自身的教学特色，通过相互交流相互探讨共同提高教学理论水平和实际业务能力，提高我校的集体教学水平，同时也提高了广大教师运用多媒体的能力。3、课后辅导：要求老师对一般学生辅导课堂上未掌握的内容，对好的学生辅导提高的内容。4、批改作业：通过改作业，可以了解教和学两方面的情况，主要是了解学生掌握知识的情况、认真做作业的情况。这样可以扩大“软件”内容。研究分析教学中的问题。改进教学教法，提高教学效果。5、检查考试：主要抓考试前的教学内容总结，分析要求师生共同进行。我们教导处就从这五个环节抓教师的课堂教学质量。三、认真进行质量监控，组织好每次的月考，期中，期末考试工作，保证考试的质量，做好质量分析　　我校每一次月考制度，保证了学生学习质量的循序渐进也是对老师教学质量检查的手段。在每次考试质量分析中，对老师教学成绩突出的给予一定的奖励，鼓励。体现了老师的敬业精神与奉献精神。同时每次月考命题中，做到命题的科学性，也作为培养教师业务水平的一次实践不断提高命题水平。四、抓好教导处教务员的工作　　教务员是教导主任进行教学管理的具体工作人员，是教导主任的助手，教务员工作的好坏。很大程度上影响着教学管理工作。我抓教务工作主要做这几方面的工作1、制订《教务员工作职责》使教务员职责明确，教务员必须服务于教学工作，不怕工作琐碎，要有主动热情的态度。在工作中讲究规范操作，要讲奉献精神，不断进取，不断提高业务能力。适应教学改革的新要求。2、依据教学常规工作，使之按时按质完成工作任务，使之不断提高工作责任心和工作能力，教务工作主要功能和任务是行驶教学管理的职能，使学校教学活动得到有效的实施。五、认真落实常规工作　　每一学期教导处对每位老师的听课笔记做一次检查。对老师的教案也进行检查。老师的教案必须撰写详实，端正教师的教学态度，务实教师的基本功，在课堂教学中，树立以学生发展为本的观念，促使学生的自主学习。同时老师的批改作业也作检查。　　以上是我校教学管理的总结，虽然我们取得了一些成绩，但成绩只是属于过去，要使我校的办学质量和办学效率始终保持高位稳定，要使我们的教研组在教学管理中发挥更大的作用，我们还有许多工作要做，还有许多问题要去探索和研究。我们必须紧紧围绕学校所做的工作，积极发挥每个老师的主观能动性，认真开展工作，在工作中成长，在学习中发展，进一步提高教导处的教学管理水平，为推进素质教育，进一步提高教学质量作出贡献，为继续发挥研究，实践，进取，向上的精神，为培养我们每一个学生而努力。与时俱进，不断奋进，把工作做得更好、更实，将是我的奋斗目标。

　一、教育思想观念比较滞后。　　教师中还广泛存在着错误的学生观、质量观，改革意识、竞争意识、科研意识和教师自我完善的意识比较淡薄。　　解决对策:　　(一)通过各种有效方式，帮助教师树立正确的学生观、质量观。　　(二)通过制度建设、政策引导，进一步强化教师改革的意识、竞争意识、科研意识和教师自我完善的意识，并使之深入人心，形成一定氛围。　　二、教学基础工作有待夯实。　　教师对教学工作的精力投入不足，备课不认真、教学内容陈旧、教学方法与教学手段落后、疏于课堂管理、教学研究流于形式等现象还较普遍存在，严重影响了教学质量和优良学风的形成。　　解决对策：　　（一）学校应该完善教师教学质量评价办法，加强对教师教学质量的考核；认真执行《教学质量警示制、一票否决制和转岗制》，使教学质量差的教师无法在讲台立足。　　（二）系部对教师要加强教育、引导和管理，强化教师的危机意识；认真组织集体备课，加强教学研究。　　三、教师队伍建设问题较突出。　　一是教师职业道德建设需要加强，爱岗敬业意识需要强化；二是一些老教师不思进取，教学水平始终没有提高；三是青年教师缺乏教学经验，需要更多的培养和训练。　　解决对策：　　（一）师德方面：这是需要学校领导、各部门、各单位齐抓共管的问题，必须加强对教师的思想道德教育，对屡教不改、不遵守师德规范的教师进行处理，严重者可调离教师岗位或开除。　　（二）对不思进取、教学水平始终没有提高的老教师不能一味姑息，该警示的警示，该转岗的转岗。　　（三）采取多种途径，加强对青年教师的培养。这是从根本上提高教学质量的关键，因为青年教师比例过大。　　四、教学工作状态比较松懈。　　本来这学期教务处开会就较少，但有的教学主任连教务处召集的教学工作方面的会议都不参加，需要上报的材料递交也非常不及时，有的单位竟然拒绝提交教务处要检查的材料，严重影响了教学管理工作的正常进行。　　解决对策：　　（一）学校领导应帮助教务处树立和维护教学管理部门的权威，使教学单位服从教务处的领导。　　（二）教务处应加强监控和管理，对不支持教务处工作的教学单位可以通报批评或进行相应处理，按章办事，严格执法。　　五、教学管理重心下移工作推行难度大，进展缓慢。　　这学期，教务处在宏观指导下，日常教学管理和常规教学质量监控主要在教学单位进行，教务处再负责组织各种抽查。从实际效果看，问题还比较多，主要原因是教研室和系部应承担的责任没有得到很好地落实。　　解决对策：　　（一）进一步明确校、系部、教研室三级教学管理责任，并进行分解和细化，责任落实到人。　　（二）努力做到责、权、利统一。目前只给了权，但责和利没跟上；应建立责任追究制，并相应地给教学主任应有的待遇，因为教学主任管理工作量太大，只是象征性地给点津贴不能调动他们的积极性。教学秘书工作量大小相差很大，在津贴上也应有所体现；教学单位领导也要敢于承担责任，严格执行学校的规章制度，并要提高领导能力和管理能力。　　六、教学工作约束、激励机制急需强化。　　目前基本上是干多干少一个样，干好干坏一个样，对教师教学质量、教师科研和其他方面的考核流于形式。　　解决对策：　　（一）要建立一种多劳多得、优劳优酬的分配和奖励制度；加强质量工程项目和各种奖励的投入力度，激发教师的教学工作积极性。　　（二）加强对教师教学质量、科研工作量的考核。在完善评价制度的基础上，真正做到奖优罚劣。　　七、专业建设水平还有待加强。　　在人才培养过程中，应注重培养和强化学生的实际操作能力、社会实践能力和创新意识、创新能力。　　解决对策：　　（一）以质量工程项目———特色专业建设为契机，加强投入，认真研究专业建设问题，争取办出本专业自己的特色、增强学生的就业能力。　　（二）各专业还应在教学过程中，大力强化实践教学环节，不是走形式，要把工作落到实处，真正使学生受益，使学生的实际操作能力、社会实践能力和创新意识、创新能力得到切实提高。　　八、学风建设亟待加强。　　在高等教育进入大众化阶段后，学风建设逐渐成了一个大问题。集中表现在：部分学生学习目的不明确，带有强烈的功利主义思想，有的只为 “拿文凭”，有的只看重学习成绩，更有些学生过于追求 “享乐”等；部分学生不能正确认识所学专业，没有树立正确的专业思想，对学习产生了抵制情绪，荒废了学业；高校对学风的管理也有待加强。　　解决对策：　　这也是个需要齐抓共管的问题，需要各相关部门、单位认真研究，各单位的工作应各有侧重、各有相应的解决措施，并且需要形成合力。

　　学校教育教学管理工作，是根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，以提高教育教学质量。那么在总结中该怎么体现这些核心内容？ 　　管理学大学教学工作总结（一） 　　一 、高校教学管理工作现状及问题 　　1、教学管理观念落后 　　由于受传统观念的影响，在部分管理者的观念里，还没有真正树立服务理念，仍然重管理轻服务，缺乏与教师、学生的沟通与交流，长期以来，这种缺乏“人本管理”的理念既不利于激发师生的教学热情和内在潜能，也不利于管理人员在工作上创新，远远滞后于高校改革和教学管理发展的需要。 　　2、教学管理队伍建设落后 　　教学管理直接决定学校的教学质量和办学水平，而教学管理水平的高低在很大程度取决于教学管理队伍的整体素质。目前高校教学管理队伍中存在的问题主要有：领导人员具有高职称、高学历，基层工作人员年龄大、学历低;具有教育学和管理学背景的管理者比例偏低，基层教学管理经验匮乏，管理角色定位适应性缓慢等等。因此教学管理工作往往停留在经验管理的水平上，教育理论水平比较低、教学管理的调查研究意识比较弱、主动创新能力还比较差。 　　3、教学管理激励机制落后 　　高校教学管理岗位与教师岗位或其他行政岗位相比，在地位、待遇、学习进修机会等方面都存在较大差异，个人晋升和职业发展空间不大。而且目前的薪酬体系并不是与各部门、各岗位的业绩直接相关的，因此有的管理者往往会偏好于较低的工作强度与较多的闲暇时间，或者是偏好于工作中过多的自由度，等等。另外教学管理工作量大，任务重，难度高，管理者往往容易产生心理上的疲劳感，自我评价较差。因此，在教学管理工作中，努力探求管理者激励机制的实现方式，充分调动管理者的积极性，是提高管理者工作质量的关键所在。 　　4、教学管理手段落后 　　在当前信息产业飞速发展、高等教育已实现大众化教育的知识经济时代，运用现代化教学管理手段提高管理水平和效能是高等学校教学管理的惟一选择。于是，许多高校纷纷购买或自行研制教学管理软件，推进教学管理手段现代化进程。然而，由于教学管理软件程序复杂，技术要求高，各高校的需求又不尽相同。购买的软件不仅价格昂贵，且往往不甚适用;而自行研制的教学管理信息系统一般只是停留在简单的自动化管理水平，尚未完全实现教学管理手段的现代化。此外，大部分教学管理人员应用现代信息管理技术的能力低下也是制约教学管理现代化的主要原因之一。 　　 二、加强改善高校教学管理工作的对策研究 1、更新教学管理工作观念 　　1、加强高校教学管理，首先必须以变革教育思想、确立现代教育观念为先导和动力。 　　深入进行教学和管理改革，从教师和学生的角度出发与考虑问题，为他们提供人性化的服务，倡导由管理型工作向服务型转变。只有树立对教学管理工作的正确认识，提高教学管理水平，才能制定出行之有效的建设教学管理队伍的政策、措施，为提升教学质量和促进人才培养提供有力的支持和保证。 　　2、加强教学管理工作队伍建设 　　管理的精髓就在于知人善任，挖掘人才。人是管理中最重要的因素。人才的选拔和任用直接关系到管理功能的发挥。因此，高校教务人员任用机制完善与否是优化教务管理机制的关键。高校要把教务人员任用机制提高到关系学校的生存、社会的发展、国家的强盛的高度来认识，彻底纠正随意安置任何人员都能胜任教学管理工作的做法，执行严格准入制度，根据公开招聘和组织选任相结合的原则进行选拔。 　　(1)提高管理队伍素质 　　实行岗前培训制度，通过培训让新人职人员了解教学管理基本内容、掌握必要的知识和方法。鼓励管理人员进修和在职攻读学位，提高学历层次和工作水平。定期举办教学管理人员培训及研讨班，通过学习与交流，开阔眼界，掌握先进的教学管理理念，不断提高自身的素质和工作能力。 　　(2)推进管理队伍专业化 　　首先，应结合高校人事制度改革，大力推进以专业化为重点的教学管理人员聘任制度改革，通过政策支持和措施保障，建立以公平、择优的选人用人机制，形成竞争、流动、开放的选聘机制。应聘人员须本人申请、系部推荐、教务处和人事处严格把关，对应聘人员的业务素质和岗位胜任能力进行测评，挑选和录用有较高文化水平和理论素养、有较强组织管理和协调控制能力，有基层教学管理经验，工作认真负责，作风严谨的优秀人员进入到教学管理工作岗位上。其次，根据教学管理工作岗位必须具备教育教学知识及相关的管理知识，制定科学规范的考核指标和标准，组织人员培训和考核。再次，要建立以工作业绩为导向的考评激励制度，进一步完善教学管理人员聘任、奖惩体系，坚持以工作实绩为依据，形成主体明确的考评指标体系，建立凭实绩用人的良性机制。 　　3、创新教学管理工作激励制度 　　(1)构建激励机制的策略 　　每一个在工作上兢兢业业、任劳任怨的人都需要得到别人的认同，得到相应的尊重、理解和关心，教务管理人员也不例外。构建激励机制的目的在于通过一定的激励手段，使管理工作的目标与要求内化为管理者个人的努力方向，实际上也就是建立有效的管理者考核机制，通过奖勤罚懒奖优罚劣的方式，调动管理者的积极性，减少与避免违规行为的发生，提高管理者的工作质量。构建管理者外在激励机制的一个较为有效的办法是在管理者的薪酬设计中采用效率工资的方法，简单地说，就是适度提高管理者的工资。增加收入不仅可以较好地满足管理者的基本生活需要，而且最重要的是它能够给整个管理队伍提供必要的激励，从而提高管理者的产出效率。效率工资并不适宜于单独使用，在教学管理工作中，还需要不断加强日常教学的管理，增强制度的刚性，通过激励与约束的共同作用才能达到较好的效果。 　　(2)构建教学管理激励制度 　　教务管理工作多属于日常事务内容，不会立竿见影地出成绩、出效益，易被忽略和轻视。因此，高校应该建立奖惩动力机制，满足他们的合理要求，在物质和精神上予以动力支持。在物质上，可以由工资制转向薪酬制。工资制缺乏动力激励，而薪酬制则体现了优劳优酬、多劳多酬的分配原则。当然，在采用动力机制的同时也要采取制约机制，如将薪酬的某部分与教学管理工作任务的完成情况挂钩，对工作不负责任的人予以相应的.惩罚等。而精神动力主要体现在职业发展机制上，高校可以在职务类别上进行科学的划分，建立职位结构划分体系，明确高、中、基层教务管理职位的名称和数量;还可以建立完善的教学管理人员轮岗和升迁制度等等。这样既可以调动教学管理人员的工作热情，又营造了用人、育人和留人的工作氛围。 　　4、创新教学管理工作手段 　　教学管理手段现代化是高等学校教学管理现代化的基础和标志。其实质就是以计算机网络为物质技术基础构建教学管理信息化平台，实现教学管理网络化、信息化。近年来，高等学校由于在校生规模和专业数量的不断增加，使得教学管理人员的日常工作强度不断加大，传统的管理手段已无法适应教学管理发展的需要。而以网络和计算机为核心的现代信息技术引入教育领域后，给高校教学管理现代化提供了灵活的手段和丰富的控制机制。高等学校必须充分利用现代信息处理技术，借助信息化工程，研制开发基于互联网的具有前瞻性、先进性、可操作性的现代化教学信息综合管理系统，对各类教学信息和数据进行规范、统一、有序、全面的科学处理和有效管理，以提高管理和服务工作的效率和水平。这样既可改善或替代传统的手工管理，也方便信息数据的存储、归类、查询、传递，实现信息资源共享以及在线互动交流，形成规范、良好的教学活动环境。 　　 三、教学管理工作总结 　　高校作为人才培养的主要场所，其办学质量的好坏直接决定人才培养的质量，而办学质量的评估在很大程度上又取决于高校的教学管理。高校教学管理部门肩负的使命任重而道远。随着教育改革的不断深入，深入探索教学管理工作的规律，努力构建与其相适应的激励机制，对于不断提高高校教学管理水平具有十分重要的现实意义。 　　管理学大学教学工作总结（二） 　　20xx年度是学校发展具有战略意义的一年，是“211工程”重点建设的关键年，也是我院落实跨越式发展计划的第三年。在院党委的领导下，在各部门的大力支持下和全体教师的共同努力下，较圆满地完成了本年度的各项工作。 　　 一、质量工程项目建设取得良好的成绩 　　1、课程建设 　　一是加强现有7门一类课程和8门精品课程的过程管理工作，认真总结课程建设取得成果，发现不足，挖掘发展潜力，使课程建设更上一个台阶。 　　二是本年度《会计信息系统》评为国家精品课程；《产业经济学》评为兵团精品课程；《发展经济学》和《制度经济学》被评为校级一类课程。 　　2、教学团队 　　目前，我院在已有的农业经济管理学、会计学2个教学团队的基础上，积极申报国家级教学团队—农业经济管理学教学团队。 　　3、特色专业 　　在已有校级特色专业—会计学特色专业的基础上，《经济学专业》被评为校级特色专业。 　　4、人才培养模式创新试验区 　　进一步开展我院校级“高级应用型人才——注册会计师创新型人才培养模式创新试验区”的工作。在学院的组织领导下，财会系举行了该实验区的第三批招生工作并开始教学的正常运行。截至目前，我院创新实验班已有三个年级，共计120多人，三个实验班教学运行与管理到位。 　　5、开展精品课程、一类课程评选与年度检查工作。 　　本年度，我院申报4门校级精品课程（统计学、管理学、国际贸易和会计学）、15门一类课程（市场调查与预测、公共关系、现代推销学、管理会计、农业技术经济学、国际贸易实务、证券投资学、 生态经济学、市场营销学、人力资源管理、国民经济核算、组织行为学、生产与运作管理、国际经济学、货币银行学）和1个特色专业——市场营销特色专业。有十二门课程（农业经济学、财务会计、会计电算化、经济学、财务管理、审计学、计量经济学、国际金融、电子商务、产业经济学、制度经济学、发展经济学）积极准备年度检查。 　　为了进一步推进质量工程建设，组织学院教师积极参加大学举办的相关培训，多数申报质量工程的教师参加了培训。 　　 二、教育教学工作开展顺利，成果突出。 　　1、根据人才培养方案制订课程大纲 　　本学年，制订我院9个本科人才培养方案涉及的所有课程教学大纲。学院成立了由主管教学领导总负责，教办组织实施，各系主任具体落实的领导机构，在全院教师的共同努力下，经过5次反复修改，目前已完成37门平台课、150多门各专业的专业课、18门实践课、8门经济与管理模块课、3门外院课的教学大纲。 　　2、教师积极申报和承担教育教学改革项目，并取得良好成绩。 　　学院在抓好课程教学的同时，积极鼓励和引导教师参与教育教学的研究。本年度，教师申报教改项目17项，申报网络课件3项。 　　本年度，我院获得263项目2个（刘追、朱爱武）。获自治区教学成果二等奖1项（开拓创新，建设一流的经济管理综合实践教学中心，刘永萍等）；石河子大学教学成果特等奖1项（开拓创新，建设一流的经济管理综合实践教学中心，刘永萍等）、二等奖2项（传承历史，求新图强的《农业经济学》国家精品课程建设，王永静等；新形势下我校经济学学科建设与发展，龚新蜀等）；三等奖3项（会计学专业实践教学体系研究，杨兴全等；《计量经济学》课程创新性教学改革与实践，李翠锦等；统计学课程建设研究，张红丽等）。石河子大学“优秀教案”评比中李翠锦老师的宏观经济学课程教案获优秀奖。黄程获得石河子大学实践教学优秀奖个人。 　　3、课堂教学质量有较大提高 　　上半年举办院第八届青年教师讲课大赛，经过初赛、复赛和决赛三个阶段的比赛，最终有15名教师获得表彰和奖励。讲课大赛活动不仅促进我院同行评教工作的开展，而且通过教学观摩，使教师相互学习、相互促进，共同提高了教学水平和教学质量。 　　本年度，祝宏辉教师荣获石河子大学优秀青年教师的称号。学院推荐刘嫦老师和蒲佐毅老师参加大学举办的青年教师讲课大赛，蒲佐毅老师获得大学青年教师讲课大赛三等奖。 　　 三、实践教学工作卓有成效 　　1、专业实习工作 　　本学年，农经07级学生和市场营销07级学生校外专业实习3个月回校后，农经系举办校外专业实习总结大会。在总结大会上，农经07级1班6名学生分别代表6个实习小组（农八师组织部、农八师农林牧局、农八师发改委农经科、农八师房管局、农八师134团、石河子大学农试场）作了实习报告。学生代表从实习经历、心得体会等方面对为期3个月的实习工作进行了全面系统的介绍，此次实习工作对于帮助学生增长社会经验、应用专业知识、学会待人接物起到了预期的效果。参加会议的农经08级、09级同学感触良多，对农业经济管理专业实习有了深入的了解。 　　2、搭建校外实践平台。 　　9月10日，经济与管理学院副院长王力一行4人前往阿拉山口检验检疫局举行了隆重的挂牌仪式，搭建实践教学等平台。 　　3、增进与团场的联系，增强教师实践能力。 　　学院组织14位教师前往兵团农六师共青团农场、101团调研考察，并就兵团如何发展现代农业、培养农业经济管理人才等相关问题与农六师领导进行了座谈、交流。此次调研考察活动，是我院理论联系实际、提高教师教学质量系列活动之一，对于增强我院农业经济管理专业教师的实践认知作用显著。 　　4、毕业实习及论文 　　2006级毕业实习及论文顺利结束。2006级毕业生人数为353人。参加毕业论文答辩人数为353人，成绩优良者占54%；院级优秀毕业论文21篇，其中有6篇获大学优秀毕业论文。 　　2007级毕业实习和毕业论文工作已于20xx年11月开展，前期工作顺利完成。 　　5、实验实习 　　本年度，上半年，完成独立实验课和专业实习有9个——金融模拟实验、ERP企业经营沙盘模拟、外贸单证模拟实验、市场营销模拟实习、市场营销专业、企业经营决策模拟、会计模拟实习、会计学基础模拟实验统计模拟实习。下半年，完成独立实验课和专业实习有8个——ERP企业经营沙盘模拟、审计模拟实习、国际贸易模拟实验、投资模拟实习、会计模拟实习、企业创业计划训练、农经专业实习、企业管理综合实习。 　　6、SRP项目 　　10月12日，学院对去年的2项国家大学生创新试验项目进行验收，并通过验收。 　　积极开展国家大学生创新试验项目的申报组织工作，本年度，我院学生获得立项3个国家大学生创新试验项目。 　　我院有14项第七期石河子大学大学生研究训练计划项目结题验收，并予以通过。 　　第八期石河子大学大学生研究训练计划项目，我院申报19项，最终15项获得大学立项。12月11日第八期SRP项目进行结题验收，10个项目通过学院验收。 　　开展第九期石河子大学大学生研究训练计划项目的申报工作，并通过学院审核，有24项SRP项目上报大学教务处。 　　 四、毕业生学位授予和毕业率有所提高 　　20xx届毕业生总人数353，其中，学位授予人数为344，占总人数的97.45%。毕业人数为 344，占总人数的97.45%。结业人数为9，占总人数的2.55%。比2009届毕业生学位授予和毕业率有所提高。 　　 五、教务、考务工作正常有序。 　　1.教学任务 　　2009-20xx学年第二学期，开设88门课程，20xx-2011学年第一学期，开设82门课程。教师完成总工作量16299.48学时。 　　2.考试工作 　　根据各专业的特点，各系主任及课程组负责人对试卷类型的设置、试卷的套数、试卷试题的更新、试卷试题的难易度进行把关，确保试卷的质量。做好了试卷的保密工作。 　　统筹安排所有课程的结业考试和相关课程的补考工作，学院成立考试领导小组、考风组和巡考组，保证课程结业考试有序进行。 　　组织安排四六级考试，学院学生没有出现事故。 　　组织其他各类竞赛活动。 　　 六、做好成人班毕业实习及论文工作 　　本学年，农林经济管理08成人班，已基本完成培养方案中所有课程，现已进入毕业实习及论文阶段。 　　 七、存在的主要问题 　　一年来的教学工作取得一定的成绩，但也存在着一些亟需解决的问题： 　　1、师资队伍建设有待进一步加强。一是增加教师数量，解决师资短缺问题。二是加强师资培训力度，尤其是教师实践教学能力的培训。 　　2、进一步理顺院系教学管理运行机制，以保证教学管理效率的提高。 　　 八、下一步的工作打算 　　在保证高质量的完成教务、考务工作的基础上，将以质量工程为工作中心，建设好已有国家级、省部级和校级教学项目，重点争取新的省部级项目立项。 　　继续加大力度，确保已有制度的顺利实施，使每位教师能够积极主动的投身教学工作中；立足教学需要，有计划的安排教师外出访学、参会和攻读学位；继续探索教学团队建设的办法，围绕精品课程打造教学团队，力争形成结构合理、凝聚力强、高水平、高效率的教学团队；继续加强实习基地的建设，力保7个本科专业均有稳定的实习基地；加强国家实验中心建设，认真筹备，迎接国家实验示范中心的迎评工作。

1、抓好教学质量的评价2、做好教学常规的管理3、协助教学活动的开展

教学管理总结范文如下：本学期我担任二年级的数学教学工作。匆匆忙忙又一学年，本学期的各项工作都画上了句号。平心静气坐下来反思这一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。一、认真备课。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的准备，上一学年的时候,由于刚接触教学不知道怎么去备课，一切都是依据教师用书上的方法为准，但是这学期我在备课上有了自己的想法，知道了用什么方法才能使学生更好的掌握知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。可以说，如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢?《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵?这道是两位数减两位数的应用题，如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。三、激发学生的学习兴趣。复习是乏味的，几节课下来，学生都跟跑了气的气球一样，一个个无精打采的，没有一点生机。看在眼里，我是好生气，也好同情孩子们。我仔细思索了一下，一个好办法涌入心头。就来个老师，学生大变身。让学生们来做老师，我来提问，让他们能在娱乐中，更好的复习。这个方法真不错，刚一提出来，学生们就兴奋了。一个个都来个精神，争先恐后的上台，都想过过做老师的瘾。一个人上去，下边就一堆问题，接踵而至，小老师们讲的还真不错，我在台下，也当了次好学生，一直问他们问题，遇到不容易解决的，我便上台为他们慢慢讲解，学生们听的都很认真，这样，大家就都能再复习一下。而且，他们不会感觉到累，反而每个都很精神。通过这次活动，我明白，适当的娱乐，能给学生增加学习的兴趣，并且，能让学生们在娱乐中得到更多的知识，以后，我要多去运用这样的方法，让孩子们能开开心心的去接受科学知识，并且能把科学知识加以运用。四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上如果有不懂的地方，就及时地去问其他的老师，他们都会不厌其烦的去给我讲解。给我的帮助非常大。同时，多听其他老师的课，做到边听边学习，学习别人的优点，克服自己的不足。让自己的教学水平更上一层楼。五、培优扶差。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。六、做好测试评估工作。在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导。一份耕耘，一份收获，我想，只要我付出双倍的努力，肯定会有很大的收获的。

　　导语：幼儿园不仅仅是儿童看护的场所，它也是儿童接受教育的开始，因此幼教事业的管理工作直接关乎着我国的教育质量的好坏，并且也直接影响着孩子将来的全面发展，因此幼教事业就成为了人们比较关注的社会问题。从一般意义上来说，幼教事业的管理主要取决于幼教老师的管理和教育意识，因此要想更好的提高幼教管理，就必须要有先进的管理水平和师资力量。 　　幼儿园如何做好教学管理 　　一、加强制度化管理 　　保教质量的提高是建立在查找问题，解决问题基础上的。在日常工作中，我们经常发现，有的教师明知故犯，纠其原因是因为思想上不重视的缘故，这可能会给工作带来不良的影响。 　　1.建立奖惩分明的制度 　　“不依规矩，不成方圆”。在实际管理工作中，严格的制度很有必要。为了规范幼儿园的各项管理，几年来我们不断的完善《教师考评细则》《幼儿园奖惩制度》《教师考勤制度》等，强化制度约束，确保教职员工的工作有章可循，使幼儿园的一切工作有要求、有标准、有规范、有约束，以此保证幼儿园的管理有章、有理、有力。在幼儿园内部管理体制改革中，我们大胆探索，形成符合幼儿园管理特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制等，用机制影响、约束教职工的教育、教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。 　　2.园长率先垂范。 　　为了打消教师的一些顾虑，首先我做到了率先示范，本着“园兴我荣，园衰我耻”的集体主义和奉献精神做到以园为家，每天我坚持比大多数的教师早到幼儿园，坚持督导检查各班的晨检活动，发现问题，及时和老师沟通讨论。对于园内的各项制度，首先做到要严于律己。作为园长应该是一面无声的旗帜，旗帜在哪里，方向便在哪里。十几年的工作经验，使我深深地认识到领导的言传身教与积极向上氛围创设的重要关系，平日里注重以自身形象带动全面，以自己的爱岗敬业，爱满天下的情感凝聚教职员工，以对教育事业的追求和一丝不苟的精神管理教学工作，以自身的素质的提高影响身边每一位教师，让她们感到领导做到了，我也要努力做到。 　　管理者应该成为老师的知心朋友，真诚的和她们交流与相处。使奖惩分明的制度化管理中融入“人性化”的一面，让她们觉得幼儿园的各项制度不是去整老师的，而是随着社会的发展和需要为促进幼儿园的工作来制定的，对教师的自身各方面的素质也是提高。 　　二、不断提高师资力量 　　教师是幼教管理的根本，如果没有丰厚的师资力量，就没有先进的幼儿园管理经验，因此要不断的提高师资队伍的教学基础知识和基本素质，同时学校的领导人员还要不断的鼓励教师进行深造。领导人员对于一些比较优秀的教师员工要进行不断的鼓励和支持，尤其是对于他们的一些新的教学模式和教育机制，只有这样才能够充分的调动员工的积极性，使其更好的为教育事业服务。 　　其次就是教职工在进行教学活动的时候要学会因材施教，对待不同的学生要用不同的方式方法，要充分的展示孩子的学习天分和学习兴趣，还要积极的配合学生完成各种小游戏，由于孩子的年龄比较的小，普遍存在着贪玩的特点，因此在教师教学的时候要充分迎合孩子的需求，满足他们的要求，但是也不能一味的纵容，要学会让孩子在玩游戏的同时也能够学习到知识，这样也有利于培养孩子学习的"积极和主动性，并且能够体会到学习的乐趣。 　　三、创设和谐人际关系，营造宽松工作环境 　　和谐的人际关系是良好工作环境的一个重要方面。在幼儿园里倡导健康风气，创造和谐、融洽的人际氛围，就会使每个教职工心情舒畅，情绪安定，形成正向合力。作为园所的管理者，应充分尊重教师的人格，帮助教师之间建立起良好的人际关系，营造一种和睦、宽松的工作环境，比如：尽可能地给教师提供参与的空间，让教师参与培训计划的制定，参与园内大型活动的设计与组织，在具体的参与活动中，参与内容的选择和方式的运用上都要以教师为主，给教师们交流、探讨、合作的机会等，其实，参与的过程中就是培训的过程。实践证明，这些方法是有效的。 　　四、幼儿教师思想工作树立正确观 　　幼儿教师强化是社会发展的要求，对她们进行的强化不仅仅是让他们的学历提高或是职务的上升，而是应该在对思想的认知度和道德意识的提高。针对教师们通常的情况考虑，应该有方向有目的地进行培训工作。 　　首先，幼儿教师在教学的时候，应该把孩子放在第一的位置上，所有的教学内容都应该为以后的孩子考虑，对每一个孩子都应该一样，应该用心地去爱护每一个孩子，把别人的孩子看作自己的孩子来对待，并且在学校举办各种各样的教学的活动，使得孩子们能够很好的成长。 　　总之，幼教管理工作是我国最基本的教育工作，因此在日常的幼教管理过程中，一定要不断的结合一些国内外先进的经验教训，从而更好的提高我国的幼教管理质量，为社会培养优秀的人才打下一个良好的基础。

（一）一、网络环境下高职院校教学管理存有的问题1.1教学管理制度不健全。随着计算机技术的迅速普及，很多高职院校都抓住发展的机遇，建立了自己的教学管理系统，也制定了相关的教学管理制度。但是这些教学管理制度大多都以配合新的管理方式为目的，很少考虑到教学管理制度要与计算机技术的应用相适应的问题。高职院校原有的教学管理模式已经不能适应新的情况，成为学校发展的束缚。1.2先进的管理理念没有得到很好的贯彻。随着经济水平的提升，人们的精神需求也日益增长，越来越重视自身的主体地位，“以人为本”的管理理念深入人心。高职院校的教学管理过程中也致力于采用这种先进管理理念，但因为管理队伍素质参差不齐，部分管理者缺乏教学管理的专业知识与能力，并不能很好地贯彻先进的管理理念，依旧采取传统的管理思想，教学管理效率低下。1.3教学管理系统的维护力度不够。目前，我国大多数高职院校教学管理过程中都采用了计算机管理等现代化方式。虽然高职院校都投入了大量资金用于网络教学管理系统的开发与建设，但是没有十全十美的东西存有，任何一个系统都会存有缺陷，在后期使用中需要增强维护与改进。不过这些后期维护工作往往会被高职院校管理者忽略，致使网络资源不能被充分利用，不能更好地服务于教学管理工作。二、在网络环境下实现高职院校教学管理现代化的有效措施2.1坚持先进的管理理念。社会飞速发展，人们的生c产生活和思想观念也发生着巨大改变。在构建社会主义和谐社会的过程中，“以人为本”的人本主义受到广大人民群众的高度认可。同样，这一先进理念也可以用到高职院校教学管理中。经济和科技的发展，计算机技术的普及，这一系列变化都要求高职院校管理者与时俱进，积极探索教学管理的新方法，适应时代发展的要求。思想决定方法，在“以人为本”这一先进管理理念的指导下，高职院校管理者定会创新管理模式，把先进技术与先进理念现结合，重视教师和学生的主体地位和权益，以人性化的手段来进行日常的教学管理，促进高职教育的新发展。2.2建立科学的教学管理信息处理系统和完善的教学管理制度。生活在网络化社会，高职院校就必须顺应这一时代潮流，采用先进技术为自身的发展赢得先机。高职院校实现教学管理现代化的前提和关键在于引进先进技术和设备，建立科学的教学管理系统。教学管理涉及方面广，工作量大，传统的手工操作效率低下。因此，要建立起先进、可靠、高效的技术平台，充分利用现代化信息技术和广泛的网络资源，让先进的计算机技术渗透到高职院校的教学管理过程中，提升管理效率。此外，只有先进技术还不够，还必须建立完善的教学管理制度。教学管理制度的建立要与教学管理系统相适应，相辅相成，密切配合，才能更好地发挥作用。2.3提升教学管理者素质，增强教学管理者队伍建设。在现代化的社会生产生活中，人们越来越认识到人才的重要性。在高职院校教学管理中，管理者素质对教学管理效果有着重要的影响，现在的网络信息化时代对管理者素质也就相对应地提出了更高的要求。计算机技术的良好运用依赖于人力，教学管理者不仅要熟练掌握这门技术，还要懂得现代教育教学思想，具备一定的教学管理经验和创新能力，这样才能提升教学管理质量。复合型、创新型的高素质教学管理人员不是一朝一夕就能得到的，要求高职院校增强培养，给予管理人员岗位培训的机会，让他们在工作中、实践中成长。三、结束语网络技术的快速发展和普及给社会生产生活的方方面面都带来了巨大影响，高职院校的教学管理也不可避免地受到冲击，同时也为它的发展提供了良好的机遇。在现代的网络环境下，高职院校教学管理的现代化势在必行，但在这个过程中也会存有一些不足和缺陷。因此，高职院校的管理者需要审时度势，科学规划，合理安排，创新教学管理模式，逐步实现教学管理的现代化，提升教学管理质量和教学水平。（二）一、选修课的现状和问题1.1选修课体系不完善，种类不多我们调查发现，国外很多大学是非常重视开设选修课，甚至在门数上远远超过专业课。例如，在美国的大学中，选修课的数量为整个课程体系的一半以上。相比之下，我校到目前为止总共开设过59门，数量严重不足，根本无法满足学生的需求。究其原因，其中一个主要原因是缺乏开设选修课的教师，特别是那些具有跨专业、跨学科的老师；当然，另一个重要方面是学校对于选修课不够重视，没有出台相对应政策调动专任教师的积极性，大多数老师开课仅仅为了满足课时的要求；而教务部门对于整个选修课课程体系缺乏规划，未能广泛调研，了解学生真正需求，合理设置选修课，同时未能根据需要培养优秀教师，特别是能够聘请经验丰富的教授为学生开设课程，开设选修课随意性太大。

为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应该做好以下几点: （一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质 1、切实加强师德师风教育学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于形式现象。 3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作用。 4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源 （二）落实教学管理制度，全面提高教学质量 学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。教研活动应重点解决以下几个问题： （1）认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。 （2）结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。 （三）抓常规，规范教学行为。 教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。（四）抓评价，促进师生共同发展。 各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，注重评价促进学生发展、教师提高和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。 1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知识来源于三方面：教科书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。各单位要重新确定“课堂教学评价标准”，要将教师在整个教学过程中的教育理念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。在整个学生评价过程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校要充分利用学生成长记录袋，在学生发展过程中做好指导和记载工作，学期末为每个学生做出全面、客观的评价。（五）抓习惯，促进学生的全面发展。良好的学习习惯使学生终生受益。小学阶段是培养学生兴趣、习惯的黄金时期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。

　　导语：实现学生自己内部管理并用的组织方式，不仅增加了学生的练习时间，大大提高了练习效率，同时学生自己管理自己的方式也提高了学生练习的积极性，更重要的是这种组织方式解放了教师，及时发现大家共同存在的问题并给予解决和纠正，以切实提高课堂的实际教学效果。 　　对教学管理的建议 　　(一)教学资源更加丰富了 　　随着网络的普及，网上资源丰富，课件众多，教案众多，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，老师们可以根据自己班级的实际情况选择、修改、利用，达到课堂教学效益的最大化。我们能随时和名师面对面，吸取宝贵的教学经验，充实课堂，不再因为地区局限而得不到优质的教学资源。给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习的同时，开阔了视野。既环保低碳，节约用纸，又节约资金，广大教师非常欢迎。 　　(二)激发了学生参与学习的兴趣和热情 　　学生每节课的注意力时间集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味。尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性。利用班班通多媒体，把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;教学情境更加生动逼真,更具有趣味性,能激起学生的好奇和学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感觉乐在其中。 　　(三)课件的形象性、直观性，有利于突破教学重点难点 　　各科教学的课堂中都会有许多重点、难点,有时单靠教师讲解,学生理解起来费力。幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，提供了生动、逼真的教学情境，为沉闷的学习生活增添了色彩。不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有利于学生注意力的保持，而且增加生动感,又利于知识的获取,从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果。在小学数学中有许多概念、公式比较抽象，有的知识单靠学具、实物效果并不是很明显，学生理解起来有一定的难度，这种情况下借助多媒体教学，化抽象为具体，会更好得帮助学生理解。 　　(四)加快了教师参与现代教育技术的紧迫感，调动了教师的教学热情 　　班班通的应用迫使教师感到自身的素质与现代教育技术的发展差距。压力就是动力，“班班通”教学，逼着你学电脑，学生推着你学电脑，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。多媒体教学在调动学生学习积极性的同时也调动了教师的教学热情。教师可以在电脑上备课，进行课件的设计和制作。也可以将自己的教案和课件上传网站，供其它教师共享，以更直接更快捷的方式通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己在教学上所需要的教案，课件等各种教育、教学资源，再进一步加工整理，为我所用。教师会受到学生情绪的感染，更加积极地准备课件，搜集各种教学素材，以便教给孩子更多知识，真正做到教学相长。这就促进了教师自主学习，提升教师素养。尝到多媒体教学甜头老师还能舍弃这些现代教育设备而坦然地用一支粉笔，一块黑板，一张嘴来进行教学吗? 　　对教学管理的建议 　　1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。 　　2、老师多与家长沟通交流。 　　3、多开展各种安全纪律教育活。 　　4、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。 　　5、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。 　　6、对学生要严格要求，加强管理。 　　7、教师应多做耐心教育，多表扬学生。 　　8、建筑工地一定要采取措施保护学生的安全。 　　10、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱。 　　11、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。 　　12、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。 　　13、教师要注意身心健康。 　　14、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。 　　15、让学生多实践学到的知识。 　　16、现在部分学生的学习压力太轻。 　　17、号召学生用英语交谈提高口语能力。 　　对教学管理的建议 　　1. 名校策略：学校与学校有竞争，学校的生存、发展要靠学校的办学质量和声誉，要提高质量和声誉，现阶段社会上主要看学校上重点、上名校，要有名校意识。让更多的学生上重点线，上名校。要达这一点，一要在高考奖励加大对总分和单科800以上，700以上，640以上的奖励力度;第二：加大培优的.力度和投入;第三，在师资水平不齐的情况下，各年级组建两个竞赛班，将尖子集中起来，这两班在教学上要有特殊要求，今后发展到20个班后，学生的基础差异更大，教师能力差异也很大。实行分层教学，这也符合孔子的因材施教的原则， 　　2. 良性竞争机制：和谐发展和良性竞争并不矛盾，要创造环境，使同科组老师竞争，看谁的工作做得更好;班与班竞争，形成比、学、赶、超的风气。分班时。安排工作要尽可能使大科组的每位老师都有一个竞争对象，有可比性。如两个物理班，就不要由一人去任同一科教学。要出质量，就不能回避竞争，竞争会有其弊，但利大于弊。 　　3. 质量管理：教师的管理要着眼于教学质量，对教师的考核既要有定量，又要有定性的考核。既要看考试成绩，又要看平时备课、作业批改、辅导、和师生情感、教研等定性考核。可考虑考试成绩占60%,备课占10%,作业10%,教学态度，师生情感占10%教研和考勤10%进行定量评价。成绩在备课排序，其它在学科组排序，分出优、良、合格等次，然后打分。 　　4. 激励机制：平均主义不利于调动教师积极性，表面上看一团和气，实际上不然，大多数老师的觉悟还不高，平均主义会产生不思进取、得过且过、和尚撞钟现象。同时也不符合多劳多得，优劳优酬的分配原则。高考奖中要突出效益，减少平均;教师的教育、教学质量要与年终奖，教师年度考核、评优评先挂钩。也使年度考核、评优评先减少人为因素，多一点客观公正。象衡水中学那样，建立一套精神方面和物质方面的激励机制。创造一种使教师在精神上有奔头，在物质上有实惠的环境。使教师不断成长，不断进步。建全各级各类奖励制度。如《高考奖励方案》、对教职工的各种荣誉奖励方案。《学生奖励制度》 　　5. 关于教师队伍建设：要有激励机制，淘汰机制，青年教师成长机制，以老带新，良性循环。安排教师工作时，着眼全局，优先考虑各年级各学科的把关教师，教师工作总体上最好是高、初中三年循环，年青教师，只要教学效果不错的，都应跟着循环。每届高三各科有计划的带一个新手，高一、高二各科教师也要新老搭配。大循环，少变动，少分班，有利于加强教师的责任感，和成就感。外出学习最好派有5年以上教学经验，已熟悉常规教学、对高考有一定了解的教师去，5年以下者，就在本校拜师学艺，学习常规教学，要充分利用本校的教学资源，低投入，高效益。外出学习主要学习先进教育、教学理念，管理经验等。 　　6. 教师评价制度化：建全教师评价体系。既要有定量，又要有定性，既看教学又看教育。 　　7. 抓生源：巧妇难为无米之炊，生源是学校发展的生命线。对优秀生源要对原学校和学生进行物质和精神方面的奖励。对择校生，应用经济手段控制，按分数分段收取择校费，既可保证择校费不会减少，又使生源不会太差。对转学生，要有试读期，对成绩差的，只借读，不入学籍。 　　8. 强化备课组在教学质量上我核心作用：大学科要多进行以备课组为单位的听课、说课活动。教研活动要多组织听课、评课、说课活动，青年老师要上过关课，中、老年教师上示范课、研究课。要有评课制度。目前随意听课，又很少评课，对讲课者和听课者收获很少。 　　9. 强化年级的管理作用，加强教师管理：各年级要对教学质量负责，目前的年级只管了学生，对教师管理不力，对质量管理不力，教学处更管不了那么多老师，教师除教学检查(且只有半个学期的内容)外，再无其它考核和评价，管理教师可分年级，定量、定性对教学质量进行评价的方法管理。 　　10. 加强班主任工作：班主任不仅要管好学生的纪律，还要对全班学生的思想品德和学习成绩等负责。建全先进班、先进班主任的评价制度.目前，先进班，文明班的评选是行政投票选举，很多投票人对投票班的实际情况并不了解，人为素太多。要从全班学生的德、智、体等方面去评价，要用定量的方法去评价。要考虑班级的学风和学习成绩，因学生的主要任务是学习，班级学习风气差，学习成绩差，其它好，不能算优秀班集体。大力宣传，表扬先进班集体，模范班主任。 　　11. 常规教学制度化：建全备课、上课、作业批改、辅导、考评的教学常规，定期检查，对出现问题者，要述职、通报批评、经济处罚等。 　　12. 复读生费建议由学校统一收取，统一管理，由校长签字，从总务处领取，减少资金支出的随意性，增加透明性。主要用于高考奖励，取消月补贴，加大效益奖，在基本奖中考虑高一、高二的任教年数。对其它年级，一年一度，也要有效益奖。 　　13. 学生资料费问题：除教材外，教辅资料应由备课组和学科组长商定，由教学处或直接由年级主管处审批，目前资料由教务处统订，教务处又不了解各科哪些资料最好，所以，订的很多资料不能用，好的资料又没法订。学生资料费按班级核算，多退少补。学生印发的资料费，也应按班级核算。文印室的工作人员的课时补贴可考虑与实际油印、打字数挂钩，便于调动积极性。

　　导语：学生的成长关系到祖国的未来，关系到新一代人才的培养和发展，如何让学校成为孕育人才的地方，学校教学管理就至关重要.学校管理工作的恰当与否关系到学生的健康成长，学校经营状况优良关系到后勤的稳定，学校的品牌经营战略关系到学校发展的未来。 　　校长如何做好学校教学管理 　　一、以先进的理念带动学校发展，在办学理念的定位上校长应当有全面的思路 　　多年来，我校在抓常规管理上，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。 　　1.度管理到位，激发教师的主观能动性 　　我校近年来制定出了一整套符合本校实际的规章制度，并在实践中不断充实和完善，日趋科学合理。对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。以制度规范教职工的言行，建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，激励教职工奋发向上、开拓进取、求实创新，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。 　　2.核管理到位，提高办学质量 　　科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。多年来，我校在狠抓制度落实的前提下，严格考核管理：一是认真研究制定考核细则。依据制度要求制定各项工作考核办法，经过自上而下的研究讨论，修改完善，达成共识，形成考核细则;二是在严格落实考核上下功夫。 　　在考核方法上，采取平时考核与期末考核相结合，工作成绩考核与基本技能考核相结合，突出教学工作全程考核这一重点。 　　3.校长必须率先垂范且与教师共担教学任务 　　当一个好校长，必须先当好一个好老师。校长必须言传身教，率先垂范，其言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，其信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。校长身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。作为小学校长而言，提高教学质量，增加学校教学水平是学校发展的必然选择。 　　二、抓队伍管理，重培养培训，努力提高教师综合素质 　　1、加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感 　　近年来，我校坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实，取得了较好的学习效果。一是组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性。二是抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》、《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律已，勤奋工作，形成良好的教风、学风和校风。 　　2、切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展 　　校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。近年来我校重视抓好校本教研工作的管理，重在培养教师业务能力和教学技能上下功夫。 　　一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。 　　二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1-2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台。 　　三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教学练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补已之短，互相学习，共同提高。 　　3、抓好教师基本功训练 　　一是建立教师培训制 　　利用学校的校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育教学质量。二是完善全员听课制度 　　校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。开展新教师上见面课，全校教师上转转课，骨干教师上优质课，青年教师上合格课，以此提升教师备课和上课的质量。 　　三是积极主动申请教学研讨课 　　三、校长自身素的`提高 　　1.较高的思想政治觉悟 　　首先要热爱党、热爱人民，热爱教育，拥有一颗把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，引导教师对党的教育方针从理论高度到具体实践的清醒认识，确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。 　　2.过硬的业务管理能力 　　作为一名校长，在学习上除了参加上级主管部门正常的业务培训外，要坚持写好业务学习笔记，平时在校内多听课，自己坚持上好一门主课，并力求做到多带课，带好课。管理中要尊重教师，充分调动教师的工作积极性，做教师的表率。 　　3.全面的沟通协调的能力 　　作为一名校长，要学会沟通的技巧，除了协调好学校与社会、家长的关系之外，还要处理好学校内部的各种关系，确保各部门、各个人都能获得工作所需的信息，并增进相互间的了解和合作，使学校能发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合。 　　4.积极的开拓创新意识 　　创新是发展的载体，校长要带动教职工创新，要努力培养学生的创新意识。校长作为学校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新办法，各项工作要有新举措，运用新的教育方式和管理模式管理学校。 　　总之，学校管理是一个错综复杂的过程，只有通过在优化中实践，在实践中优化，才能更加完善、更加科学，更加实用。才能发挥科学管理的职能作用，真正达到提高办学质量的目的。

　　一、高校教务管理者继续教育的必要性 　　 　　(一)继续教育是高校教务管理者职业特点的客观要求 　　教务管理者是履行教学管理职责，专门从事教学管理工作的。教务管理者必须通过自己的努力，提高自身的素质，才能适应知识经济时代的挑战，才能胜任高校繁忙的教学管理工作。作为高校教务管理者必须具备坚实的理论基础知识、深广的专业知识、宽阔的相关学科知识和必备的教育心理论知识，同时还应不断提高教务管理者的创新能力、科研能力、运用现代化手段传递信息的能力。 　　 　　(二)高校教务管理者的继续教育是社会发展的要求 　　我们生活在信息时代，其基调是高速度、快节奏、多变化，科学知识正以惊人的速度向前飞进，高等教育的教学管理和合成体系，必须随着社会发展、科技进步和教育思想的改变而改变。据有人统计：大学生在校学习，只能获得所需知识的10％左右，其余90％或80％要在工作中不断学习来获得。因此作为高校教学管理者，应挣脱“一次性教育”的束缚，主动接受“终身教育”，以适应社会科学技术的发展。 　　 　　(三)继续教育是高校教务管理者自我完善的需要 　　教务管理者素养的形成和成熟是主观和客观不断适应的过程，是在教学管理工作的实践中不断发展和完善的过程，教务管理者在这一成长过程中，继续教育起着不可替代的极为重要的促进作用，它能使教务管理者的个性、才能得以完善和成熟，有利于教务管理者坚定自己的事业心，增强对教学工作的责任感、胜任感和成就感，从而提高教学管理的质量。 　　 　　二、教务管理者的能力结构 　　 　　作为一个教务管理者，需要多种多样、多个层次的能力，概况起来有基础能力、一般能力和创新能力三个层次。 　　 　　(一)基础能力 　　基础能力是其它能力形成的基础，它一般是指人们赖以吸收外界知识的能力。对于教务管理者来说，主要应具备两个方面的能力，一是掌握信息能力。一个合格的教务管理者必须具有信息观念，平时对教学、教务的信息，要做到主动及时、客观求实、全面系统、适当选择地进行收集，要善于调查研究，通过去粗取精、去伪存真，抓住有价值的信息，进行信息积累，并能利用这些信息搞好教务工作。二是统筹协调能力。教务管理者从事的大多是实务的具体工作，必须善于通过综合，具体分析和抽象分析，通过概念的判断与推理，把理论和实际结合起来，对于多班级的、多层次的、多系统的、以及多方面的教学需要，统筹兼顾，协调一致，保证教学的正常运转。 　　 　　(二)一般能力 　　教务管理者应具备的一般能力可概括为三个方面一是文字表达能力。这是教务管理应具备的基本功，即“写”的能力。教务管理者由于工作的需要，要经常根据实际情况撰写一些教务文书。如果写出的文书不规范，有错漏，字词未能达意，轻则贻笑大方，重则影响工作，扰乱正常的教学秩序，给教学工作带来不应有的损失。二是口头表达能力。这是教务管理者基本素质再现的一个方面。在教学管理的日常工作中，教务管理者要调整课程、管理考试、处理学籍、预订教材，甚至参与 教学总结 评估会议，往往需要反复磋商、积极发言，上情下达，下情上达，解释原因，交涉事宜，请示汇报，若能观点明确、简明扼要、语言得体、就能使领导和同志们掌握其意图，很好地配合、否则，将事与愿违。三是科学办事能力。主要包括对人和对事的组织管理能力。教务工作是十分具体、又非常实际的事务性工作，无论是开学初、学期中、学期末都可以说是教务管理者的大忙季节。教务管理者在学校的整体工作中，犹如火车站的调度员、稍有差错、就有可能给整个管理工作造成大的损失。如何才能科学地办事，这就要求教务管理者必须熟知自己和业务，熟悉教务工作的各个环节和流向渠道，要对教务工作的方方面面，做到心中有数。 　　 　　(三)创新能力 　　是指教务管理者应具备的特殊技能，也就是学习和运用新技术的能力。我们正处在科学技术日新月异、发明创造不断问世的时代。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，作为教务管理者，面对日益繁重的教务工作量，只有勇于创新、积极进取才能在工作中争得主动，才能使教务工作从繁琐和重复劳动多的状况中解放出来，以适应日益发展的新形势。创新能力是教务管理者能力的最高表现。从某种意义上说，管理就是创造。 　　综上所述，具有较高智能的教务管理者，对驾驭控制环境，组织协调各方面工作，机智巧妙地应付各种变故，卓有成效地提高整体效能方面都是有很大帮助的。智能结构的每一环，相辅相成，缺一不可。不同的工作任务，不同的工作对象，是我们建立个人合理智能结构的重要依据和根本目的。它的形成，不是一朝一夕就能完成的。它的需要的们人根据工作的特点和要求来反复锤炼和塑造，并要能在正确认识自己的基础上，找出薄弱环节，采取“加强”措施，使自己能够逐步建立合理的智能结构。智能结构也不是一成不变的。随着科学技术的发展及其在现代管理工作中的应用，一个人应具备的知识、能力和技能都会不断发生变化。因此，智能结构也需要经常更新和调整，只有在实际工作中不断学习善于观察，经常总结，勇于创新，才能永远保持智能结构的适应性与合理性，才能使我们的智能结构，更趋合理和完善，以最大限度地挖掘出我们个人的潜能，更好地服务于教务管理工作。 　　 　　三、如何开展高校教务管理者的继续教育工作 　　 　　(一)要大力推进高校教务管理者继续教育的立法 　　要明确规定高校教务管理者接受继续教育的权利、义务、待遇、时间以及经费来源、教材、教育方式与途径，靠法律的强制力予以实施。同时在立法的基础上，还应将高校教务管理者的继续教育与教务管理者的考核、聘任、职务晋升、工资待遇联系起来。要建立高校教务管理者任职资格证制度。对要从事教务管理工作人员都要进行上岗前培训，合格后才能上岗工作。根据高校教务管理者的职业特点，要将高校教务管理者的继续教育纳入对教务管理者的管理工作中，规定高校教务管理者每年应完成一定工作量的继续教育任务。教务管理者要竞争上岗，要看教务管理者的知识更新情况；教务管理者要晋升职务，要看他们的工作业绩、工作能力以及基础知识和专业知识的深广程度。这样，在立法的基础上，将教务管理者的继续教育与教务管理者的切身利益紧密联系，就能激励一大批教务管理者奋发向上，努力获取新知识，迎接时代的挑战，迎接竞争的到来。 　　 　　(二)要组织多种形式的继续教育 　　高校教务管理者的文化程度高、职业方向性强、学习的自觉性主动性高、有较强的获取知识的能力。因此，高校教务管理者的继续教育应采取多种教育形式。 　　1、自学形式。自学是高校教务管理者的继续教育活动的最主要的形式之一，是每一位教务管理者提高素质的必由之路。强烈的事业心、责任心、自尊心和上进心，是教务管理者自学的动力。理论与实践相结合是自学的根本方法。一个教务管理者只有在教学实践活动中，才能感受教务管理者素质的要求；才能使教务管理者发现自己的长处与不足，根据自己素养的情况，扬长避短，掌握自身素质培养与提高的目的。因此，一个高校教务管理者，只有将良好的素养体现于教学管理实践，素养的自我提高才能产生实在的效果，实现了终目的。 　　2、短训的形式。高校教务管理者承担着大量的教学管理工作任务，因此，继续教育的方式应选择短期培训为主。为了不影响正常的教学管理工作，培训的时间最好选择在寒暑假中进行。组织部门应本着经济实惠的原则，最大限度减少教务管理者和学校的经济负担，尽可能的组织具有特色的培训内容。争取在较短的培训时间内，融入较大的信息量，使教务管理者的素质有较大的提高。 　　3、攻读学历学位的形式。在《关于面向21世纪加强高等学校教师队伍建设的意见》中提出：“具有研究生毕业以上学历教师的比例：研究生规模较大，教育教学与科学研究任务并重的高等学校达到60％以上(其中具有博士学位教师比例达到15％)；以培养本科为主的高等学校达到40％以上；以培养专科为主的高等学校达到20％以上。”此外，从高校教师职务评聘条例的改革趋势看，以后高校教师评审教授、副教授也应具硕士以上学位。因此，在高校从事教学管理工作者应该具有硕士以上学位，才能更胜任工作，才能便于与教师的沟通。这样，在高校教务管理者的继续教育上，应加大提高教务管理者学历学位的进修培养力度，鼓励广大青年教务管理者在做好本职工作的同时，积极地攻读更高一级的学位。 　　4、通过学术报告、知识讲座、专题讨论会、开展科学研究等形式 　　 　　作者单位：装备指挥技术学院 　　[责任编辑：王红军]

　　导语：小学教育是人生最基础的教育之一，可以说事关每个人的一生，为此，小学生的教育教学工作就显得尤为重要。在小学的教育教学过程中就要坚持人本意识，以生为本，不断提高素质教育的质量，关注学生发展和教师自身的提高，尊重学生在课堂上的主体地位。 　　做好小学教学管理的方法 　　 一、注重提高教师的管理意识和能力 　　在一个学校中，每一名教师都应该是学校的管理者，为营造良好的学习氛围贡献自己的力量。这就需要我们管理者注重对教师的引导，使每一名教师都认识到自己不仅仅是教学工作者，更是学校的管理者。 　　教师在教学的过程中直接与学生接触是管理学生的最好实施阶段，并且教学中对教室内的基本设施以及实验室的各种教学器材都可以实现直接的管理。提高教师的管理意识，就可以时时刻刻对我们的学生开展教育，达到时时刻刻育人的目的。为提高教师的管理水平，我们应定期开展管理会议，开展管理培训等，提高教师的管理能力。 　　二、营造和谐、宽松的校园氛围 　　学生的学习和教师的教学都离不开良好的校园环境的创设。笔者认为，作为一位学校的管理人员一定要注重良好校园氛围的营造。和谐的校园氛围首先需要的就是解放教师和学生的思想，使他们感受不到思想压力。 　　只有这样，教师才能放开思想努力研究教学，学生才能高高兴兴地上学。其次，需要良好的教学设备。多媒体教室、设备齐全的实验室、良好的校园绿化等设施都是保证学校教学有序开展的保证。这些并不是我们教学的主体，但是为我们的教学提供着物质支持。只有做好这些后勤保障，我们的学校才是完整的，才能得到师生的喜爱。最后，班级学习环境的建设也是必不可少的。 　　良好的校园环境是学校整体氛围的体现，而学生在正常的学习过程中，班级环境起着很大的影响作用。良好的班级氛围可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性、主动性。因此，我们每一位校园管理者都应该注重班级环境的营造。 　　学校领导要定期组织班主任开展班级管理的座谈会，在提高班主任营造班级氛围意识的同时，交流管理经验，提高在课堂纪律、班级布置、班风营造、主题班会等方面的管理水平。只有这样，学生才能乐于参与学校的学习，学生学习的积极性才能得到保障，我们的教学水平才能得到不断的提高。 　　三、健全制度，加强教师管理 　　为了课改的顺利开展，建立健全一些教学管理制度是十分必要的。教学管理有效，需要将教学计划、安排、要求认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是一纸空文。促进落实的重要办法之一就是教学检查，这是因为教学检查有督促、反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要手段。如学校学期初有各种检查和讲评，每月有月进度、月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完成情况和质量成果的总结检查;从教学过程讲，有集体备课、教案、课堂教学、作业、辅导各教学环节的检查。 　　为了保证检查的真实和全面，教务处应编制各种活动报表，收查作业、教案、听取汇报和听课、参加教学活动等各种数据，这也是教师年终考核的参考资料。在我校的教师管理中，我要求学科组长增加对每个任课教师预习提纲的检查，并将其列入教师日常量化考核管理中。 　　定期召开课改经验或问题研讨会，校长主抓。在每个班级开设“预习航标”专栏，任课教师上课时，提前一天前把预习提纲通过小组长挂在专栏里，提前告知预习内容;在教师办公室里也开设了“课改园地”专栏，那里面有教师的课改心得体会、学生的课改心得体会、教师的周反思、优秀教师的预习提纲和导学案等;学校规定：每月进行一次“预习提纲”经验创新汇报会。以教研组为单位，教务主任和组长负责，在预习提纲方面阐述本组新的研究成果，会后进行教师示范课活动，组织评评委进行打分，成绩优异的给予年度教育局优秀教研组申报资格，并给教师一定的物质奖励。这样一来充分调动了教师的积极性 ，提高了预习提纲的深入研究，提高了课堂教学效果。 　　四、客观地进行教学评价 　　学生需要恰当的评价来提高学生的信心和摆正学习态度，同样教师也需要客观的评价来提高教学水平。在管理过程中，我校主要采取自评和他评的方式对教师开展教学评价。许多学校都是以他评为主，但仅仅是他评的话不仅不会使教师对自己的教学有正确的认识，而且还会影响到教师之间的关系，许多教师还会碍于面子，不愿评价同事。 　　因此，我校在他评前先组织教师开展自评，自己分析自己的问题以及自己教学中的优点。在自评的过程中，教师不仅可以对自己的教学有全面的认识，而且能够使其他教师对自己有正确的.认识，可以使其他教师在评价时更加全面。这样的评价过程，是一个交流、沟通的过程，是一个教学提高的过程，是每一个学校都必不可少的过程。 　　五、建立有效的奖励机制 　　良好的教学奖励机制可以有效提高教师教学的积极性，使每一名教师都能不断提高自己的教学能力，最终提高我们学校的整体教学水平。学校在设置奖励机制时首先要做到的就是要目的明确。针对奖励的群体，奖励的评选以及奖励的内容。学校的奖励机制应是推动教学水平发展，因此奖励机制应设置在教学一线。其次，奖励机制应侧重于学校教学中的弱项，激发教学水平差的教师提高教学水平，使学校的教学水平能够得到全面的发展。 　　总之，教学管理是一个需要全面考虑的工作。作为管理者，我们要对教育事业有足够的认识，管理不仅要靠一个完善的管理制度，还需要从情感方面开展，要解放学生、教师的思想，使全体师生都能参与管理，参与到学校的建设中来。 　　我们的管理在追求“工作认认真真、一丝不苟”的同时，更追求“工作创新有效，和谐共处”的境界，以给我们的工作营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友;关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇;给予教师充分的信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活。只有这样，我们的学校才能成为一个温暖、幸福的大家庭。学生爱学、教师爱教，这就是我们的管理目标。

（1）它是学校教学正常运行的基础。现代学校的教学活动是建立在一系列教学管理活动基础之上的。教学场所的安排、教学设施的提供、教学人员的组织、学生班级的编制以及课表的编排均是教学工作不可缺少的条件也是教学管理的内容。没有教学管理这一基础就会影响正常的教学秩序使教学工作遭到破坏。（2）它有助于带动其他各项工作的开展。教学工作在学校各项工作中处于中心地位。教学工作组织协调得好不仅有助于建立稳定正常的教学秩序而且有助于带动其他各项工作。如果学校工作中心经常转移教学管理时紧时松、时抓时放学校就会处于紊乱无序的状态教学上不去其他工作也不会搞好。（3）它能够促进教师不断发展提高。教师专业素质和教学水平的发展提高虽离不开科研但更有赖于教学工作中的锻炼和提高。在学校中教师的主要活动是教学进行科研的目的是为了促进教学不能本末倒置。科学、合理的教学管理能保证教师在教学活动中获得有益的锻炼加速其专业素质、教学水平的发展和提高。（4）它是教学质量提高的有效途径。这表现在三个方面。首先教学质量的高低固然与教师学术水平高低有关但它主要取决于教师的专业素质和教学技能技巧。只有加强教学管理促进教师专业素质和教学技能技巧的发展提高才能有效地提高教学质量其次学校教学质量的好坏固然与教师的个体素质有关但更重要的是与整个教师集体所发挥的能量大小有关。每个教师的能量只有在合理的组合之下才能得以充分发挥而教学人员的排列组合正是教学管理的内容之一再次通过教学管理手段推广成功的教学经验和科学的教学方法可以促使教学质量的提高。（5）它直接影响着学生的质量和育人目标的实现。教学过程决不是单向的知识传授过程而是在教师指导下学生德、智、体诸方面全面发展的过程。良好的教学管理有助于引导教师全面认识教学工作正确处理教与学的关系从而保证学校育人目标的实现。

对教学管理方面的建议1、判断学校的教育质量，既要看学校教育教学工作，更要看学生综合素质发展。建议今后督导工作中加入一定的同一督导指标学生综合素质发展的变化的内容，即回答学生在学校教育中获得了什么。2、利用督学懂教学、懂管理和深入学校一线的工作优势，及时发现问题，开展专项研究，为学校管理提出切实可行的建议，从而有效指导各学校工作的顺利开展。3、听评课标准较难统一，建议在下次督导前拿出一节课让教研员统一指导督学试评，对如何进行听课评价给予一定的培训。4、考虑到被督评对象个体内部存在的差异，在督导评估同一内容时，不用同一个标准去衡量，督导结论不搞一刀切。要在一个标准下，多把尺子评价学校和学生。督导报告力求把重点放在帮助学校总结经验、提炼亮点上，关键是帮助学校找准不足，提出切实可行的建议，引导学校改进工作策略，推进学校工作良性发展。对教学管理方面的建议(一)帮助学生树立正确的学习态度媒介经营管理课的老师一定要着重强调学习这门课程的必要性，帮助学生明白：只有熟悉媒介运作的流程，才能更好地从事媒介产品生产，包括新闻采写、节目摄制等。而且，媒介经营管理课程中涉及的经济学、营销学、管理学等相关知识适用于多个领域，即使以后不打算从事新闻行业，学生也能从中受益。只有正确的学习态度才能保证课程的教学效果。(二)开设媒介经营管理系列课程重视媒介经营管理教育的重要性。完善相关课程的设置，形成媒介经营管理系列课程，如《媒介调查》、《媒介品牌运营》、《媒介定价》、《媒介经济学》等，提升教学效果。系统的课程设置一方面能够充足教师队伍，帮助老师合理安排教学计划;另一方面也可以提升学生对课程重要性的认识，降低学习难度，提升学习积极性。(三)和传媒组织建立联系，搭建实践平台在新闻传播领域，学界和业界相互诟病已成了多年的疑难问题。新闻院校除了传播基础的理论知识外，一定要为学生搭建更多的实践平台，让学生在实践中强化所学的理论。相应地，传媒机构也要积极配合学校教育的需求，为人才培养提供更多的空间。学界和业界打开隔阂才能更好地推动传媒产业的发展。尤其是一些资源有限的地方新闻院校，更是要注重和本地媒体的合作，一方面提升人才素质，另一方面为当地传媒的发展作出更多的贡献。(四)鼓励学生多途径参与相关实践除了到一些媒体进行考察、调研外，还要鼓励学生利用专业优势，积极参与学校各级媒体的管理以及策划工作。此外，还可以要求学生利用当前媒介的开放性和便捷性去创立并运作自媒体平台，通过亲身实践去感受某一具体媒介的日常管理。例如，在学期开始时，就要求学生以班或者小组为单位创建微信公众号，并运用所学的理论知识去管理，学期结束时再进行总结，形成实践性报告。另外，“沙盘演练”也不妨是一种提升媒介经营管理实践体验的方式。虽然这些实践机会不能让学生切实感受到媒介管理所带来的经济效益，但却是提升媒介管理和媒介策划能力的好途径。当然，这方面需要国家和政府多给予新闻院校一些政策以及经济上的支持。(五)“走出去”和“引进来”双管齐下，提升师资水平师资水平的高低直接影响了教学的效果。新闻院校应该适当引进有媒介经营管理学习背景的硕士或者博士生，提高师资队伍的专业性和对口性。另外，支持教师多“走出去”，定期到一线积累实战经验，形成自己的一套“案例体系”。此外，还可以邀请一些业界的资深人士通过兼课、讲座等方式传递最新的一线经验。这样才能更好地保证教学联系实践，为实践服务，真正达到教学目的。

教学/教务管理人员：主要是负责安排好教学工作。 教学管理人员的工作包括了教研，教学，教务三个方面 1、教研：集合精英级的有大量丰富教学经验和理论知识的教师团队从事教学项目的开发和教材编撰。 2、教学：主要内容为日常教学的工作，如教师培训，教师团队管理，课程质量管理，教具教材的系统管理等 3、教务：一般为根据学校的开班计划制订和安排教师授课时间、地点、授课教师人选等工作。 教学：是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

大家都知道，我们国家有56个民族，其中维吾尔族很出名，它最早可以追溯到公元前三世纪， 历史 悠久，是有文化底蕴的。 刚开始他们生活在山地森林和蒙古草原的北部，靠狩猎和畜牧业活着，很原始，后来经过慢慢发展，才达到了族群统一。 现在的维吾尔族主要生活在新疆，我们也知道那边美女特别多，还有很多特产，是 旅游 胜地，不过，抛开这些，很多人可能并不知道维吾尔是什么意思，今天我们就来了解一下。 维吾尔是民族的自称，但一开始它并不是这样叫的，最初是叫袁纥，后来又叫韦纥，到了788年，又改成了回纥，20世纪初叫作缠回，这时候人们已经有了自我意识，大家都觉得不好听，想要改名。 这时候，有个秀才给了个建议，他觉得叫威武尔就很好，听起来也很威武很厉害，别人不敢欺负的样子，族人都表示同意，于是大家就去申请改名，不过，这个名字没有通过，因为这个名字虽然威武，但感觉不太适合，还是维吾尔听起来更好，代表团结，协助，寓意多好啊，就这样，维吾尔族的名称总算定下来了。 这个过程是来之不易的，所以维吾尔族人很珍惜，他们曾经历了兵败西迁，投靠蒙古，南疆政权，中央直统，以及各种灾难，直到新中国解放后，他们才得到了解放，才拥有了和平，所以我们永远是一体的。 历史 上维吾尔族的信仰也是经过改变的，从萨满教到摩尼教，再到袄教，景教和佛教，他们的饮食也跟我们不一样，虽然也有面食，但他们更喜欢吃牛肉，羊肉，很少吃蔬菜，主食一般是馕，手抓饭，包子，拉面等等，除此之外，他们还很喜欢喝茶，很有自己的特色。 关于服饰，跟我们也是不同的，他们有自己专门的民族服装，这是有文化意义的，不过随着时代的发展，很多住在城市里的人都开始穿时装了，跟普通人没什么不一样。 只不过维吾尔族人长相真的很有特点，几乎还是一眼就能认出来的，他们通常都是高鼻梁大眼睛，五官立体，有点像混血儿，让相貌平平的人很是羡慕，但人家这是天生的，没有办法。 维吾尔族总是带着神秘的色彩，让人想要窥探，想要了解，而维吾尔是什么意思，大家今天也了解了。 文中图片均来源于网络，如有版权问题请联系作者删除！

态度决定高度　　美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切。”没有什么事情做不好，关键是你的态度问题，事情还没有开始做的时候，你就认为它不可能成功，那它当然也不会成功，或者你在做事情的时候不认真，那么事情也不会有好的结果。没错，一切归结为态度，你对事情付出了多少，你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。　　三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：“你们在干什么？”　　第一个工人爱理不理地说：“没看见吗？我在砌墙。”　　第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：“我们在盖一幢楼房。”　　第三个工人 　　 你的态度决定你的高度。——泰戈尔 　　你不是深邃的蓝天，但可以做飘逸的白云；你不是广阔的大海，但可以做弯曲的小溪；你不是参天的松柏，但可以做吐绿的小草。 　　潇洒的青莲 　　纸醉金迷的宫殿耸入云霄，绮丽非凡的霓裳映入眼帘，你满怀抱负，满腹才华被召入京，供奉翰林。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的你，本想着高官名爵，封妻荫子，受到众人的景仰，然而命运在和你开玩笑，你的才华得不到玄宗的重用，你的满腹经纶，只不过是权贵们消遣享乐的点缀。 　　你是青莲。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”你被赐金放还，从此，你的才情得到洋溢，自此，一株青莲沐浴着春的和煦屹立于生命之巅，这才是你生命的高度，你人生的价值。 　　隐逸的菊花 　　三十多年的官场生涯，一万多个日子的蚀气侵蚀，你为国捐躯的美梦化为了大海的泡沫。“少无适俗韵，性本爱丘山”的你找到了自己生命的高度，挥一挥衣袖，归去来兮，你走了，离开了那个烦杂尘世，过上了清雅的隐居生活。从此，官场上少了一位不为五斗米折腰的清官，文坛上却迎来了一位伟大的田园诗人。从此，你过着“采菊东篱下”、“带月荷锄归”的隐逸生活，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的诗句你脱口而出。自此，一株菊花吮吸着天地精华，这才是你生命的高度，人生的价值。 　　贞洁的香草 　　端午节至，粽香千里，鹤起湖湘，你——屈夫子，人们永远怀念你。 　　当楚怀王的靡靡之音萦绕着郢时，你心急如焚；当郑袖巧施心计时，让你百口莫辩；当张仪巧舌如簧时，你心力交瘁。“哀民生之多艰”的你虽被流放，但还是忧国忧民，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是你生命的高度；为了自身的贞洁，你披发行吟江畔，吟出了“无韵之离骚”，却纵身汩罗江，自此，一株香草，是你在汩罗江畔不散的清魂，是你人生价值的升华。 　　青莲、菊花、香草是李太白、陶渊明、屈夫子生命的高度。 　　“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，你的态度决定你的高度！

《小蝌蚪找妈妈》的原文：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。课文解析：《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文，作者是方惠珍、盛璐德；由陶岚琴朗读（部编版的课文录音朗读者改为陈亮、梓君、左小群）。曾被改编成同名动画片。这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

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在吗我也再找这个呢

　　经过选修这门课程让我懂得了许多日常必须注意礼仪，也让我作为一名现代的大学生，必须从各方面严格要求自我，除了提高成绩锻炼智商外，还应当提高 文化 修养来培养自我的情商。一起来看看大学生 商务礼仪 课程 个人 总结 范文 5篇，希望能帮助到大家! 　　商务礼仪课程个人总结1 　　礼仪，是一个人内在修养和素质的外在体现。学习礼仪，有助于提升我们的个人魅力。生活中一个不经意的小动作，往往体现了一个人的素养。学习商务礼仪，不仅仅纠正了我们日常生活中的一些不良习惯，也为我们今后的就业供给了一些借鉴。 　　还没开始学商务礼仪时，就对这门课充满了期待。在真正接触了商务礼仪这门课之后，我才发现，原先要真正做到优雅并不是那么容易的。一个人举止得体，言语文雅，就给别人留下了良好的印象。 　　正所谓，爱美之心，人皆有之。虽说现今崇尚的是自然美，但两者并不冲突。恰到好处的打扮和修饰，不仅仅不会显得过分招摇，反而塑造了个人的良好形象，展现了个人的道德素养。 　　在此之前，我总认为，仅有未经任何修饰的美才叫自然美。然而经教师一讲，我逐渐改变了以前的观点。学习商务礼仪，不仅仅局限于应用在正式的社交场合，生活中，礼仪同样随处可见。经过对一个人仪表风度，服饰着装，行为举止以及语言谈吐的观察，我们能够大致了解其生活习惯、个人喜好、思想品德等其他方面的信息。所以，学好礼仪，对我们大有用处。 　　每当看到荧幕上的亚运会礼仪小姐迎面走来，个个气质非凡，举手投足间无不散发着一种优雅。这时，我们往往不由心生艳羡。禁不住感慨，如果我们能有她们一半的气质u2026u2026然而，我们或许无须去羡慕别人，只要我们用心，肯努力，一样能够做的很好。 　　经过一个学期的礼仪课的学习，我收获颇多。比如着装，在不一样的季节、场合，就要有适合其季节、场合的不一样的装扮。并不见得非得穿着漂亮、时尚才是美，这也不是我们要追求的目标。得体大方的衣着，同样能展现个人的完美形象。在这一系列的礼仪指导课程中，自我感觉收获最大的是行为举止。如果在平时，我们大都随意任行，从来没有注意过自我的一些行为举止是否得体。上了礼仪课后，我才察觉，以前的一些行为在此刻看来是多么地不雅，着实有失淑女风范。 　　在礼仪课的学习过程中，我们获得了很多的乐趣。仅一个简简单单的蹲坐姿势，就蕴含着不少学问。课堂上，当教师说到，坐不能超过椅子的三分之二时，几乎所有的同学都不由地欠了欠身。这时才惊觉，自我的整个身体几乎全瘫坐在椅子上了，于是不禁一阵窃笑。有些人则暗暗自喜，庆幸自我没坐多。又如，当不细心掉了东西时，捡的时候要半蹲着身子，并膝盖靠拢u2026u2026有时候，我偶尔会自我开玩笑地说：连捡个东西也表现得如此有绅士风度和淑女风范，这还真有点古代的韵味了。可是，这也正好展现了我们“礼仪之邦”固有的大国风范。 　　在 职场 中，学好商务礼仪更显得重要。穿着得体、谈吐优雅、举止大方，无言中增加了自我的印象分。对于一个即将面临就业的大学生，更应当了解一些 职场礼仪 方面的知识。光有专业知识还不够，还要懂得一些 面试 的技巧。有些人很优秀，但在求职中却屡屡不顺，很多时候往往是在一些细节上出了问题。所以，在面试之前，我们要给自我来一个精心的打扮，这不仅仅是对自我负责，同时也是对面试官的一种尊重。在面试的过程中，我们要做到自信、有礼。如此我们将迈出了成功的第一步。接下来的，我相信，如果你已经具备了必须的专业知识和技能，那么，一切的问题也都能迎刃而解了。 　　短短的一个学期的商务礼仪课，却让我们从中学到很多。生活中仍然存在着一些有失大体的行为举止和不良的习惯，虽然我们一时半会还无法改正过来，但至少我们已经意识到了。我们经常不断地提醒自我，注意自我的一言一行。相信在不久，我们会在不断地改善，完善自我的过程中受益不少。 　　商务礼仪课程个人总结2 　　在第一天我们曾听国学教师反复提到的“克己复礼”，而在今日这个词得到了最好的践行—王教师今日手把手教授了我们许多在工作场合必须约束自身去到达的最基本的商务礼仪。银行是服务性的金融企业，良好的服务态度和完善的礼仪是提高客户满意度和维持顾客忠诚度一个重要因素。作为中信银行的一分子，我们在具体的接待服务中要切记每一项礼仪礼节，学会去发现每个人的特点和优点，用倾听微笑和周道的礼仪，给顾客留下高质的服务体验和印象，从而提高我们行的公众形象。今日的课后测试，考验了我们所学的这些礼仪，而我却发现，其实这些感觉自我已经掌握的动作其实还是会出现一些疏漏，没能到达百分之一百的完美，这也说明了，我们需要讲礼仪的规范深刻的刻入脑里，在日后切实规范服务行为，按培训中所说的礼仪规范，让这些礼仪成为习惯，努力做到标准化正规，仅有这样才能为客户供给真诚优质服务，并且也提升了我们的个人修养和专业度。 　　商务礼仪课程个人总结3 　　刚开始选择商务礼仪的时候对这门课的资料还不是很了解，只觉得选门简单的课，容易拿到该有的学分就行了。可是接触了之后，让我越来越重视它，因为这门课真的很实用，并且孙教师很优雅，有亲和力，并且讲课时候经常举很多具体的例子，使我们切身体会到礼仪的重要性，让我从中学到了很多，使我更加注重在生活中与人交往时候的细节。 　　一向以来对礼仪仅有一个很笼统的概念，就简简单单的认为是对别人的尊重。而它实际上不仅仅如此，经过学习，让我从真正意义上理解了礼仪的含义，礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示敬重、亲善友好的行为规范，是人的一种内在涵养的充分体现;从个人角度看，优秀的礼仪素质不仅仅有助于提高个人的修养，还有助于美化自身、美化生活，并且有利于与他人的交往与沟通，使人获得良好的人际关系，从企业的角度来说，能够美化企业形象，提高顾客满意度和美誉度，最终到达提升企业的经济效益和社会效益的目的。 　　商务礼仪课上，孙教师给我们讲了很多，让我们从坐姿，站姿，握手，微笑，递名片，服饰等一系列在日常的商务交往中经常碰到的细节问题中感受商务礼仪的真谛。其中我感受最深的就是着装礼仪，因为我觉得人的第一印象是很重要的，而其中个人着装无疑起着很大的作用。着装礼仪主要强调的是颜色和款式两方面，随着年龄场合的不一样，都要有所变化。但首先，最重要的是要坚持清洁，并熨烫平整，穿起来就能给人以衣冠楚楚、庄重大方的感觉。整洁并不完全为了自我，更是尊重他人的需要，所以这是良好仪态的第一要件。在日常工作与生活中，着装应当因场合不一样而异，以不变应万变显然大为不妥。在不一样的场合应当选择不一样的服装，以此来体现自我的身份、教养与品位。公务场合其着装的基本要求为注重保守，宜穿套装、套裙，以及穿着制服。社交场合其着装的基本要求为时尚个性，宜着礼服、时装、民族服装。社交场合一般不适合选择过分庄重保守的服装，比如穿着制服去参加舞会、宴会、音乐会等。休闲场合其着装的基本要求为舒适自然，适合选择的服装有运动装、牛仔装、沙滩以及各种非正式的便装，如T恤衫、短裤、凉鞋、拖鞋等。教师还给我们讲了衣服搭配的原则，色彩搭配的 方法 有两种，即亲色调和法和比较色调 　　和法。亲色调和法是将色调近似但深浅浓淡不一样的颜色组合在一齐。比较调和法是将比较色进行搭配，使之对立，既突出各自的特征，又能相映生辉，也要注意三原色原则。着装上的成功是做任何事情成功的开始。 　　个人觉得大学生学习商务礼仪真的很有必要，最主要就是它能够提高个人的素养。在当今社会，大学生的就业压力越来越大，为了在庞大的就业压力与挑战中崭露头角，在面试中给主考官留下一个好印象，就需要好好的学习礼仪。很多公司在招新人，除了研究学历，更会观察是否有良好的礼仪规范，从最基本的穿着打扮，到言谈举止，主考官可是看的很清楚呢。所以有人说礼仪是面试成功与否的重要砝码是很有道理的。良好的礼仪表现会给主考官留下最好的第一印象，进而取得他们的好感，尊重与信任，而没有什么会比信任更为重要了。礼仪对每个人来说是十分重要的，无论是会见亲朋好友或者是与人打交道上，都离不开礼仪。礼仪被认为是一个人道德修养的表现，一个人若毫无礼仪可言，那么他在学习或工作时都将不会很顺利，因为没有人会愿意和这样一个人相处。如何才能脱颖而出，除了需要卓越的本事外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，注重个人的谈吐和修养，建立良好优雅的形象，才会得到更多的机会和别人的赏识。而此刻的商务活动离不开交流，没有交流就不会有团结合作和发展，所以商务礼仪便起到了一个十分重要的作用。它教给我们的不只是一种行为规范，更是一种良好的生活态度和生存技能。 　　商务礼仪课程个人总结4 　　一、引言： 　　“人生一世，必须交际。进行交际，需要规则。所谓礼仪，即 人际交往 的基本规则，是人际交往的行为秩序。” 　　在古中国，就有对礼仪的规范。礼仪：礼者，敬人也，是做人的要求，是尊重对方;仪，是形式，是要把礼表现出来的形式，两者相辅相成，在国际活动接待中缺一不可。礼仪三要素包括：礼仪是交往艺术，交往强调互动，互动看结果;礼仪是沟通技，巧沟通强调理解;礼仪是行为规范，规范就是标准。对中国人来讲礼仪是一种自我修炼，是律己行为，管住自我，独善其身;而国际礼仪讲的是交往艺术，是待人接物之道。礼仪要求人和人打交道坚持适当距离，距离产生美感，适当的距离是对对方的尊重。国际交往中，拉开距离如果适当，有助于交往的顺畅;换言之，不要随便套近乎。人际交往要使用称呼，国际惯例是使用尊称，而尊称的一个基本技巧是“就高不就低”。 　　在现代社会，礼仪不仅仅是关系到我们的个人形象，更是一门十分有用的学问，也是一门高深的文化。说它有用，是因为经过合理的着装以及礼仪，来促进贸易谈判;说它高深，同样是交谈，为什么有人能谈的很和谐，而有的人却把人惹的大发雷霆，生意告吹。 　　二、认识： 　　经过学习商务礼仪，让我受益匪浅。我想这对我为人处世方面及以后找工作会有很大帮忙!给别人也会产生好的印象。同时增强了我的内在素质，也塑造了我的外在形象，增进了交往u2026u2026 　　随着人们日常交际的频繁，在商务活动、公务活动、社交活动中越来越重视交往的细节，也许一个微小的细节决定了一个人的第一印象。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”所以，做任何事情，都应有必须之规。礼仪，是一种在人与人交往中的行为准则和规范，是互相尊重的需要。 　　“商务礼仪”这门课，从坐姿，站姿，握手，微笑，递名片等一系列在日常的商务交往中经常碰到的细节问题中感受商务礼仪的真谛。教师用行为教学引导同学去学习，并且经过一边教学，一边明白我们该怎样做，让我深刻体会到礼仪的重要性。 　　经过学习，让我从真正意义上理解了礼仪的含义，礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示敬重、亲善友好的行为规范，是人的一种内在涵养的充分体现;从个人角度看，优秀的礼仪素质不仅仅有助于提高个人的修养，还有助于美化自身、美化生活，并且有利于与他人的交往与沟通，使人获得良好的人际关系。以前，我对于礼仪的概念及重要性理解不透，总认为礼仪好坏是个人问题，人与人不一样，甚至认为像气质一样是天生的，认真学习后，我才进一步明白，礼仪不仅仅是个人形象的社会表现，并且还关系到所在单位的荣辱得失，尤其像我们所在的服务性行业，个人的礼仪素质，直接关系到顾客的满意度，关系到企业的形象，关系到单位的经济与社会效益。 　　三、感受 　　经过选修这门课程让我懂得了许多日常必须注意礼仪，也让我作为一名现代的大学生，必须从各方面严格要求自我，除了提高成绩锻炼智商外，还应当提高文化修养来培养自我的情商。 　　中国一向是礼仪之邦，礼仪对每个中国人来说是十分重要的，无论是会见亲朋好友或者是在人与人的打交道上，都离不开礼仪。礼仪被认为是一个人道德修养的表现，一个人若毫无礼仪可言，那么他在学习或工作时都将不会很顺利，因为没有人愿意和这样一个人相处。如何才能脱颖而出，除了需要卓越的本事外，还要掌握有效沟通及妥善人际关系，建立良好优雅的企业形象，此时，商务礼仪便起到了一个十分重要的作用。商务礼仪就是商务活动中对人的仪容仪表和言谈举止的普遍要求，体现了人与人之间的相互尊重，同时也约束了商务活动中的某些方面。而在商务往来中，任何一个表现都可能会导致意想不到的结果，也许是一块手表，也许是一顿晚餐。 　　学习商务礼仪能够提高个人的素养。比尔盖茨曾讲过，企业竞争，是员工素质的竞争，进而到企业，就是企业形象的竞争，教养体现细节，细节展示素质，可见一个人的素养高低对企业的发展是多么重要啊!能够交际应酬，因为商务活动中毕竟是离不开礼仪的，在不一样的交往活动中我们会遇到不一样的人，如何让人感到舒服，却又没有拍马屁的嫌疑是十分关键的。有助于维护企业形象。在商务交往中，个人便代表了整体，个人的所作所为，一举一动，一言一行，就是企业的典型活体 广告 。等我们一出学校，找工作，面试，哪一样不要求我们要有良好的商务礼仪。当今社会，大学生的就业压力越来越大，如何才能在庞大的就业压力与挑战中拔得头筹，如何才能在面试中给主考官留下一个好印象，一向是困扰每个 毕业 生的最大问题。而很多公司在招新人，除了研究学历，更会观察是否有良好的礼仪规范，从最基本的穿着打扮，到言谈举止，主考官可是看的很清楚呢。所以有人说礼仪是面试成功与否的重要砝码是很有道理的。良好的礼仪表现会给主考官留下最好的第一印象，进而取得他们的好感，尊重与信任，而没有什么会比信任更为重要了。而能够在面试的种.种细节上表现出良好的素质，相信在与客户洽谈时也必须不会有差错，同时还能代表公司 　　形象。良好礼仪同时还是人际关系的润滑剂。现代企业强调团队精神，而礼仪能够促进这一力量。好的商务礼仪在人际交往中会给人一种亲和力，增进吸引和情感交流，增强信任和了解。 　　四、评价(题外) 　　当初选择商务礼仪的时候，还对这门课程很懵懂，只觉得选门简单的学科，容易拿到该有的学分，顺利毕业就ok了。可是接触了它之后，让我越来越重视它，多期望自我能够掌握全部的 礼仪知识 ，因为它使我提升了自我，慢慢的我融进了这门课程。此刻学期快结束了，说真的，还真舍不得。 　　对教师的印象也很深，幽默，有亲和力，并且能够贯穿很多课外知识，也拓展了我们的知识面。教师以前授课于旅游系，其实我对旅游很感兴趣的，因为我就生活在一个旅游城市丽江。我是个少数民族纳西族。自然会对旅游有亲切感，记得您在课堂上放映过一段视频，旅游景点的，也很吸引我。我很欣赏教师，生活阅历丰富，资历高。以后的选课中，如果教师有任课的，我想我会继续选的，我很支持教师，也相信自我能够从教师那学到很多知识，不仅仅局限于课本。 　　商务礼仪课程个人总结5 　　忙碌而又充实的一天，获益颇大，现学现用!王教师的礼仪课程让人全程全神贯注，兴趣盎然。晚上的礼仪展示更是实践了知行结合。白天才学的仪态，仪容，仪表，晚上就由同学们充分地显示出来。经过匆匆半小时的化妆，将近三小时的团队策划，排练，演练等等，我们组成功地展现出一堂生动的正装show!本来还在为时间不够准备苦恼的我，在展示结束的那一刻充满了成就感!一下子兴奋起来!当然之后看到后一组的表现也是十分惊讶，十分精彩，能够看出十分用心。这也是值得我们学习的，正所谓，有心人，天不负。我想，比起结果，这种渐入佳境的过程才是最值得留念和感动的。多谢今日自我的表现，也多谢王教师的评审，梁教师的组织，虽然辛苦，紧张劳累，与此对应的收获也是不言而喻的。 相关 文章 ： 1. 商务礼仪课学习心得体会范文 2. 商务礼仪学习心得体会范文 3. 商务礼仪课学习心得体会范文(2) 4. 礼仪培训心得体会例文800字大全 5. 学习社交礼仪的心得体会5篇

法律分析：中华人民共和国反分裂国家法是第十届全国人民代表大会第三次会议2005年3月14日通过的。本法是根据宪法制定的；世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割；台湾问题是中国内战的遗留问题；坚持一个中国原则，是实现祖国和平统一的基础；国家采取措施维护台湾海峡地区和平稳定，发展两岸关系，依法保护台湾同胞的权利和利益；国家主张通过台湾海峡两岸平等的协商和谈判，实现和平统一；“台独”分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失，国家得采取非和平方式及其他必要措施，捍卫国家主权和领土完整法律依据：《中华人民共和国反国家分裂法》第一条 为了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台湾海峡地区和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的要丁利益，根据宪法，制定本法。

1.旅游业岗位分析旅游业的工作主要包括：领队：有权安排路线、出发时间和行程；有权根据安排限制出行人数上限。导游主要分为中文导游和外语导游。其主要工作内容是引导游客感受山川之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并在吃住交通等方面给予帮助。还有其他的订票员，签证官，排班员，出入境运营，会展，(旅游运营)等。2.旅游业岗位分析怎么写对推动基础设施建设，提供更多就业机会，促进经济发展有着有利的影响。你为什么喜欢旅游？我以前也想过这个问题。因为迷茫，现在的工作占据了我想要的自由生活。如果我休息的时候躺在床上，玩着手机刷着TikTok，做着80岁才能做的事情，那会是什么年轻有什么用？旅游真的可以让人美国的生活焕然一新。到处走走可以学到很多不同的知识，认识不同的人。我曾经在旅游的时候遇到过一个想照顾一辈子的女生，我们经常一起出去玩。不幸的是，我没有不珍惜，所以旅行真的是一件美好的事情。如果你选择了一个遥远的地方，那么生活将会充满风雨。3.旅游岗位分析报告因为疫情不好旅游管理专业就业前景导游、中高层管理人员、各级旅游行政管理部门、相关旅游企业、旅游教育培训咨询机构、各类旅游景区、大型主题公园等。2.旅游管理专业就业方向旅游管理专业毕业生可在旅游行政主管部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游策划机构、主题公园从事旅游经济管理和企业管理工作；或者旅游休闲行业的个体户。3.旅游管理专业需要掌握哪些能力？1.掌握旅游管理的基本理论和知识；2.掌握旅游管理研究的定性和定量分析方法；3.具备运用旅游管理理论分析和解决问题的基本能力；4.熟悉中国旅游发展的方针、政策和法规；5.了解旅游业的发展趋势；6.掌握文献检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。4.旅游业岗位分析报告导游：导游主要分为中文导游和外语导游。其主要工作内容是引导游客感受山川之美，解决旅途中可能出现的突发事件，并在吃住交通等方面给予帮助。在中国，任何人想从事导游业务，都必须按照规定参加导游资格考试。2.旅游顾问：旅游顾问是指从事为旅游团体或个人提供旅游咨询服务及相关服务的专业人员。在国外，旅游咨询已经相当成熟。国内已经有从事旅游咨询的相关人士，但从职业的角度来看，一直没有正式规范的职业名称和职业标准。中国旅游顾问这一全新职业的出现也填补了这一空白。3.旅游顾问：2008年从西方进入中国，在中国还是一个新兴行业。旅行社仍然是这个行业的主流。目前国内销售人员归类为旅游顾问，负责接待客户咨询，介绍旅游线路等相关业务。目前，中国还没有专业的认证机构，大多数旅游顾问都是在职导游和客服，还有个人。4.旅游行政管理部门：旅游行政管理部门要通过考取公务员来就业。具体流程包括网上报名、现场报名、笔试面试、体检、名单公示等环节。就业单位包括各省、市、县旅游局及其所属企事业单位。每个单元的具体位置根据需要确定。请参考当年的公务员招生简章。5.小崔从来没有一个新职业像旅游顾问培训这样热门和有前途。这是重庆某大学旅游学院院长，深入了解这个职业后的感受。其实他的感受也是旅游咨询师这个培训职业的真实写照。现在成都第一批毕业生大部分月薪都超过了3000元，优秀的达到了年薪10万元。但是，仅仅是年薪十万的诱惑，旅游咨询师的培训永远不能说撼动人生。一种职业引发一种生活由专家解释：旅游顾问培训的概念起源于欧美发达国家。在美国、法国、比利时、瑞士等国家，旅游顾问培训已经逐渐取代导游。对于我们国家来说，旅游咨询师培训应该从洗牌旅游业的方向改变我们的生活。对于现在的旅游专业人士来说，年轻化是一种现状，那么当你不再年轻的时候，你的人生道路和职业道路在哪里？这是旅游顾问培训的价值之一。这时候旅游顾问培训就会成为你进入旅游行业管理的敲门砖，因为旅游顾问培训的学习过程会让你具备旅游线路规划和整体旅游营销管理的能力。对于即将走出校门的旅游相关行业的学生来说，导游似乎已经成为了必经之路，那么如果这条路能Idon"我进不去？旅游咨询师培训的出现，拓宽了就业的这座独木桥。听听申请人的声音：就业要把握政策机遇！据了解，这些旅游专业的学生一直特别关注旅游行业。最近，旅游咨询已经成为旅游行业的热词。北京、上海、广州、成都等国内大都市的旅游部门正在大张旗鼓地建设旅游咨询服务中心。健康旅游和安全购物已经成为游客和政府最关心的问题。对于职场白领来说，旅行成为了放松的首选。如何享受旅行是职场白领最关心的问题。旅游顾问培训也填补了职场白领的需求，丰富了他们的生活，轻松设计自己的旅游线路，让旅行更加愉快。5.旅游专业相关岗位分析旅游管理专业适合做什么工作？好了，各位，我来回答一下这个问题。旅游管理专业是随着中国的发展而建立的一门新学科美国旅游经济和旅游业。在我国，这门学科虽然诞生不过二十多年，但已经成为管理学科体系中的一个重要学科部门。本专业主要学习旅游管理的基本理论和知识，接受旅游管理的基本训练，具备分析问题和解决问题的基本能力。旅游休闲管理专业毕业生可在旅游行政主管部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游策划机构、主题公园从事旅游经济管理和企业管理工作；或者旅游休闲行业的个体户。旅游行政管理部门的录用应当通过公务员的方式进行。具体流程包括网上报名、现场报名、笔试面试、体检、名单公示等环节。就业单位包括各省、市、县旅游局及其所属企事业单位。每个单元的具体位置根据需要确定。请参考当年的公务员招生简章。旅行社各职能部门分为：业务部、计划调整部、接待部、导游部、联络部、财务部等。旅游咨询公司的主要业务包括：出境旅游咨询、国内旅游咨询、旅游管理专业、旅游中介、商务考察咨询、移民留学咨询、全国各地酒店预订、旅游(商务)车辆预订、会议展览、旅游顾问、导游培训服务等。以上是我的回答。我不我不知道我是否能帮你。请原谅我的任何缺点。谢谢你。如果你喜欢，请关注我。我们会

标准和数量。1、标准。平安家庭在小区中评选，只要一年内没有出现家庭隐患，即可获得称号，而优秀平安家庭的称号，不仅要求一年内没有出现家庭隐患，还需要家庭拥有非常高的防患意识，两者的评选标准不同。2、数量。平安家庭的称号，在小区中所有住户可以获得，而优秀平安家庭的称号，在小区只有成为平安家庭称号的前20名可以获得该称号，平安家庭称号的数量比优秀平安家庭称号多，两者数量不同。

新课程倡导的学生观：（一）学生是发展中的人：1、学生的身心发展是有规律的；2、学生具有巨大的发展潜能；3、学生是处于发展过程中的人；4、学生的发展是全面的发展；【教育意义】教师要用发展的眼光看待每一个学生，激发学生潜能。（二）学生是独特的人：1、学生是完整的人；2、每个学生都有自身的独特性；3、学生与成人之间存在巨大差异；【教育意义】教师要充分尊重学生个性发展，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”。（三）学生是具有独立意义的人：1、学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；2、学生是学习的主体；3、学生是责权主体。【教育意义】教师要尊重学生主体地位，让学生做学习的主人。

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态度决定了你的所为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败，态度决定了结果的好坏，最终能够决定我们每个人成功的高度!下面给大家分享一些 作文 态度决定高度800字，希望对大家有帮助。 作文态度决定高度800字1 你的态度决定你的高度。——泰戈尔 你不是深邃的蓝天，但可以做飘逸的白云;你不是广阔的大海，但可以做弯曲的小溪;你不是参天的松柏，但可以做吐绿的小草。 潇洒的青莲 纸醉金迷的宫殿耸入云霄，绮丽非凡的霓裳映入眼帘，你满怀抱负，满腹才华被召入京，供奉翰林。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的你，本想着高官名爵，封妻荫子，受到众人的景仰，然而命运在和你开玩笑，你的才华得不到玄宗的重用，你的满腹经纶，只不过是权贵们消遣享乐的点缀。 你是青莲。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”你被赐金放还，从此，你的才情得到洋溢，自此，一株青莲沐浴着春的和煦屹立于生命之巅，这才是你生命的高度，你人生的价值。 隐逸的菊花 三十多年的官场生涯，一万多个日子的蚀气侵蚀，你为国捐躯的美梦化为了大海的泡沫。“少无适俗韵，性本爱丘山”的你找到了自己生命的高度，挥一挥衣袖，归去来兮，你走了，离开了那个烦杂尘世，过上了清雅的隐居生活。从此，官场上少了一位不为五斗米折腰的清官，文坛上却迎来了一位伟大的田园诗人。从此，你过着“采菊东篱下”、“带月荷锄归”的隐逸生活，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的诗句你脱口而出。自此，一株菊花吮吸着天地精华，这才是你生命的高度，人生的价值。 贞洁的香草 端午节 至，粽香千里，鹤起湖湘，你——屈夫子，人们永远怀念你。 当楚怀王的靡靡之音萦绕着郢时，你心急如焚;当郑袖巧施心计时，让你百口莫辩;当张仪巧舌如簧时，你心力交瘁。“哀民生之多艰”的你虽被流放，但还是忧国忧民，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是你生命的高度;为了自身的贞洁，你披发行吟江畔，吟出了“无韵之离骚”，却纵身汩罗江，自此，一株香草，是你在汩罗江畔不散的清魂，是你人生价值的升华。 青莲、菊花、香草是李太白、陶渊明、屈夫子生命的高度。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，你的态度决定你的高度! 作文态度决定高度800字2 态度，是对事物的一个整体感受，是我们在生活中，学习时，工作上处事遇事都必不可少的。态度，是衡量我们对事物需求量的多少，是影响我们处事的思想程度，更是决定我们人生目标的高度。好的态度，促进我们向更高的方向发展，差的态度，会使我们停留在原地，甚至是后退回原状。 态度决定我们对生活的高度。庄周的《逍遥游》中写道“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至而控余地而已矣,奚以之九万里而南为”,写出蜩、学鸠与鹏的抱负不同，蜩与学鸠只求能飞至矮木上，而未曾想过飞上天空，而鹏却要振翅飞上九万里的高空，甚至更高。因此蜩与学鸠的视野十分狭小，它们能看到的也只有附近的景色。它们没有飞到过高空，不知高空上能看到更多更多的新鲜事物，能让它们的视野扩宽几百倍，所以，它们只求待在原地安逸地生活，永远也成不了像大鹏一样的大鸟。而鹏因为飞上了高空，知道越高的地方能够看到的事物就越多，因此总想往更高的地方飞去。就如生活中的市井小民和伟人，市井小人不知道世界有多奇妙，没有想过去看看，因此，一辈子待在原地，死守着狭小的空间过活，而伟人由于登过了一次的“高山”，看到了世界的美妙，有了无穷尽地动力往更高的方向登去。 态度决定我们对学习的高度。杜甫的《登高》中的“会当凌绝顶，一览纵山小”更是告诉了我们只有站在更高的地方，我们的视野才会更加的广阔，我们才能更加清楚地认识到自己的缺点，才有想向更高的方向进发的动力。没有到达山顶之前，你所看到的一切都是居于自身所在的范围的。就如学习成绩优异和落后的同学，成绩优异的同学，他会发现“人外有人，天外有天”的道理，总想着努力再往高处上一带内，越往高一点，他就会发现有更多的新鲜事物在等待着他。然而成绩落后的同学是不会知道自己有多少事物没看到，不知道的，他只想安逸悠闲地过着日前的生活，他的目光便会很短浅，停留在原地等待着生命的尽头，不会有着项高处探索的想法。 因此，我们所处的高度是由我们自己决定的，只要我们有努力向上拼搏的态度，有奋发图强的精神，我们就能够站得更高，看得更远，知道更多，我们的生活也就更精彩。 作文态度决定高度800字3 首先，让我们共同来思考一个问题，什么是态度?对于这个问题我们会有很多答案。在我看来，态度是一种心态，是一种看法，是一种观点，更是一种追求、一种精神、一种信念。每一天，我们都在不停地做着这样或者那样的决定，有时我们去选择，去坚持，有时我们去拒绝，去放弃，而左右这些决定的，恰恰就是我们对事物的看法和态度。没有什么事情做不好或做得不到位，关键是你的态度问题。事情还没有开始做的时候，你就认为它不可能成功，那它当然最终也不会成功;或者你对事情的态度不端正，做事情的态度不认真，不积极，不热情，那么事情也不会有好的结果。没错，一切归结为态度，你对事情采取什么样的态度，付出什么样的情感和行动，就会有什么样的结果。所以，我们抱定目标，永往直前，排除万难，就定会成功! 古往今来，这样的例子举不胜举: 主席抱着革命必胜的信心，历尽磨难，1949年天安门城楼上的一声宣告，驱散了神洲五千年的阴霾，从此，让中国人民站起来啦;1978年，一位巨人，以超人胆识，审时度势，将尘封的国门向世界洞开!从此，中国人民走上富裕路;奥巴马在自己的血统面前没有自卑，从此，诞生了美国历史上第一位黑人总统;姚明场下的无数次跳起，从此，NBA的历史上有了中国的高度;刘翔跑道上的汗流成河，从此，奥林匹克的赛场上有了中国的速度;麦克尔杰克逊的无数次创新，流行音乐之王逝去后，才有了世界歌迷人的痛悼…… 那么，作为一名中学生我们又该以怎样的态度面对学习和生活呢? 对于我们学生来说，学习不是一切，但学习一定是摆在第一位的。要想学习好，端正 学习态度 是前提，能够抱着想学、肯学、好学的态度才是最重要的。然而，我们身边出现的态度问题却屡见不鲜:上课迟到、不认真听课、抄袭作业甚至是考试作弊、产生厌学心理等等。这些大大小小的问题大多都是消极的学习态度所致。“世上无难事，只怕有心人”古语早就教导了我们，做任何事情都必须有决心，不怕吃苦，不怕劳累。学习也是如此，只要我们认真用心去学了，就一定会得到一份满意的成绩单，此时的付出与回报往往是成正比的。在学习上，态度决定的绝对不仅仅只是我们的一纸成绩单位的高度，更多的是在积累着我们成功财富的高度。 两个口渴的人面对半杯水，悲观的人会说:“真不幸，只有半杯水了。”而乐观的人会说:“真好，还有半杯水呢!”这是一个大家都熟知的例子，引发快乐的原因，并不是因为水量的多少，而是因为对待问题的态度。由此可见，一个人是不是幸福，就是他对待生活的态度，幸福的人总会向希望、光明看齐，而不幸福的人总是抱怨自己比不上别人。好的态度应该是，努力的付出，努力的追求，有着这样心态的人往往容易获得幸福感。此时的态度犹如一把云梯，能否勾到幸福与成功取决于云梯的高度。 记得这样一句话“你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度:你不能控制风向，但你可以改变帆向，你不能改变天气，但你可以左右自己的心情，你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态” 是啊，只有那些具有端正、积极态度的人才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功!态度决定了你的所为，态度决定了过程的优劣，态度决定了事情的成败，态度决定了结果的好坏，最终能够决定我们每个人成功的高度! 人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁;你要认识每节的充分价值。――庄周 作文态度决定高度800字4 每个人对同一件事都有不同的看法，会摆出不同的态度，而你的态度会决定你的高度，你的未来，你的一切。 我曾经看过一个关于态度问题的 故事 ：从前，有两个年轻人， 毕业 后都进了同一家制作鞋子的公司上班。有一次，老板派其中一个人去一个陌生的小岛销售鞋子，他来到这个小岛上，发现岛上所有的人都不穿鞋子，他很失望和沮丧，心想：“天呐，岛上没有一个人穿鞋子，鞋子一定卖不出去。”于是，他回去了。另一个年青人听说后，决定前往小岛试一试，他来到这个小岛上，果然，岛上所有人都不穿鞋子，他心花怒放，心想：“如果岛上每个人都穿鞋子，那鞋子销量一定很好。”结果，那个卖出鞋子的年青人赚了很多钱，而且深受老板赏识。而另一个年轻人则继续灰心丧气，整天无精打采。 看吧!这就态度的力量。态度可以决定一个人的未来以及他的高度。 其实，有时每个人都与成功只有一步之遥。但是，却并非每个人都能获得成功，那是因为他们态度不同。对于同一件事，有些人认为，这件事太难了，干脆放弃好了。而有些人认为，虽然这件事很难，但却是对自己的一个挑战，事情越难，我越要做好。就如故事中的两个年轻人一样。就这样，一个人迈向了成功，而另一个人则一下跌落人生低谷，面临失败。而这些人，甚至至今尚不能明白，为什么别人能获得成功，自己却不能呢?也许就是他们不能获得成功，成为智者的原因吧! 你的未来取决于你的态度，你的态度决定你的高度，你的态度又是怎样的呢? 作文态度决定高度800字5 对待每一件事物，每个人都有不同的见解和态度。所谓"一千个读者，就有一千林黛玉"。但是，这些见解会自动排列成金字塔。优胜劣汰。想要站在顶层拥有一定的高度，经历、学识、品德等等，都毋庸置疑。然而态度往往是一切之根本，往往起决定性作用。 三国时期，"谈笑间，樯橹灰飞烟灭"的周瑜不愧是盖世之英雄。精通音律、通晓地理、善于用兵，足以是人人称道的人物。但是，他为人心胸狭獈的态度，令他气死。为人生一败笔。"既生瑜，何生亮?"这一极具讽刺的话，使他的一生缚上不彩之色。态度决定高度，如果周瑜给予的是乐观一些的态度，包容一些的态度，也许历史会重新定义这样的一世英雄。也许他有更远的前程。 我们如今的生活也是一样的，我们给予了什么也会回报到什么，我们人生的高度始作俑者其实是我们自己。与其事事怀恨在心，成为一个满心怨恨的伪君子。不如积极乐观去对待每一件事情，无论对你是否有利，都给予包容的心态，那么你的起点更高。人生的顶峰也绝不芸芸。 态度决定了高度。美国总统奥巴 马以坚韧不拨、刻苦乐观的态度重新定义了美国总统的种族。他以自己优越的态度决定了自己不凡的高度。我们每个人都是这样，也许从呱呱坠地起就有不同的"高度。或贫穷、或富裕，或迟愚、或智慧。……但这都不是人们向往人生高度的阻碍，也许或多或少有些影响，但是态度便是砍荆披棘的利剑。你的高度有多高，取决于你的态度中的正能量是否够强大，是否够使你站上真正的顶峰。我们也许会在某些时候气馁，这时并不是死期，态度是野火烧不尽的草，一片又一片地可以生长。一次又一次地可以为我们加油鼓劲。前提是拥有乐观积极的态度，拥有正能量的态度。 态度决定人生的高度，我们每个人都应有积极向上的正能量态度。 作文态度决定高度800字相关 文章 ： ★ 态度决定高度 ★ 优秀作文态度决定一切800字 ★ 态度决定一切作文800字 ★ 以态度为话题的作文 ★ 关于态度决定一切的作文500字 ★ 以态度为话题的作文800字 ★ 态度决定成败议论文优秀范文 ★ 心态决定成功作文800字 ★ 作文精选:态度决定一切 ★ 有关态度决定一切的作文700字