我国现行的卫生法律有多少部

法律主观：医疗卫生管理法律，指全国人民代表大会及常务委员会制定的涉及医疗卫生管理，且符合《中华人民共和国立法法》第二章规定的规范性文件，如《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国献血法》、《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国母婴保健法》等。法律客观：《中华人民共和国传染病防治法》第一条为了预防、控制和消除传染病的发生与流行，保障人体健康和公共卫生，制定本法。《医院感染管理办法》第五条各级各类医疗机构应当建立医院感染管理责任制，制定并落实医院感染管理的规章制度和工作规范，严格执行有关技术操作规范和工作标准，有效预防和控制医院感染，防止传染病病原体、耐药菌、条件致病菌及其他病原微生物的传播。

卫生法律法规在保护人类健康方面具有普遍约束力、由国家制定或批准并由国家强制力量执行的社会规范的总和。卫生法是国家法制体系的重要组成部分，是法治不可缺少的组成部分。它既有一般法律的属性，又有具体的调整对象，有其自身的特点，区别于其他法律。中国的卫生法是根据宪法的原则制定的。主要涉及到国家卫生管理制度，卫生机构设立、岗位资格,职权的范围，权力和义务的公民、法人和其他组织在医疗活动中，行政责任和行政处罚等，这是卫生监督的主要依据。扩展资料：卫生法律法规的作用1、通过卫生立法确保国家卫生政策的有效实施和卫生事业的发展.2、通过卫生立法实现卫生行政管理的有序化、科学化。（1）、国家把国境卫生检疫、核设施放射卫生防护工作，交由国家卫生部统一管理。（2）、把行业的准入、疾病的防治、医疗卫生方面的主要工作、职业病的防治等大部分工作，交由国家卫生行政系统管理。（3）、把医药、药械的管理工作，主要交由国家药品监督管理系统管理。（4）、把计划生育工作，主要交由国家计划生育体系管理。（5）、把学校卫生管理、卫生知识教育工作，交由国家卫生行政、教育系统共同管理。如，《学校卫生工作条例》第四条规定：“教育行政部门负责学校卫生工作的行政管理。参考资料：百度百科-卫生法

主要包括：《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国国境卫生检疫法》、《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国护士管理办法》、《医疗事故处理条例》、《医疗器械监督管理条例》、《医疗机构管理条例》、《乡村医生从业管理条例》、《突发性公共卫生事件应急条例》等。法律依据：《中华人民共和国传染病防治法》第四十二条传染病暴发、流行时，县级以上地方人民政府应当立即组织力量，按照预防、控制预案进行防治，切断传染病的传播途径，必要时，报经上一级人民政府决定，可以采取下列紧急措施并予以公告：（一）限制或者停止集市、影剧院演出或者其他人群聚集的活动；（二）停工、停业、停课；（三）封闭或者封存被传染病病原体污染的公共饮用水源、食品以及相关物品；（四）控制或者扑杀染疫野生动物、家畜家禽；（五）封闭可能造成传染病扩散的场所。上级人民政府接到下级人民政府关于采取前款所列紧急措施的报告时，应当即时作出决定。紧急措施的解除，由原决定机关决定并宣布。

为了进一步加强对医疗机构的管理，稳定医疗机构的正常工作秩序，保证医疗质量，保障公民健康，国务院发布了《医疗机构管理条例》，明确规定了医疗机构的规划布局、设置审批、登记执业和监督管理。此后，卫生部又陆续颁布了《医疗机构管理条例实施细则》、《医疗机构监督管行政处罚条理》、《全国医院工作条例》、《医院工作制度》、《医院工作人员职责》、《医疗机构设置规划指导原则》、《医疗机构基本标准(试行)》、《医疗机构诊疗科目名录》、《医疗机构评审委员会章程》等规章，从而使我国医疗机构的管理走上了法制化的轨道。医疗卫生法律。指由全国人民代表大会及其常务委员会制定颁布的法律文件。目前全国人大常委会通过的法律有：《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国药品管理法》等。行政法规。指由国家最高行政机关即国务院制定颁布的规范性文件。行政法规有的以国务院名义直接发布，如《医疗机构管理条例》、《血液制品管理条例》等。部门规章。指由卫生部制定颁布或卫生部与有关部、委、办、局联合制定发布的具有法律效力的规范性文件。这些文件在全国范围内有效，效力低于法律、法规，如《医疗机构管理条例实施细则》、《全国医院工作条例》等。

我国现有10部卫生法律。具体内容如下：1、《中华人民共和国国境卫生检疫法》；2、《中华人民共和国红十字会法》；3、《中华人民共和国母婴保健法》；4、《中华人民共和国食品卫生法》；5、《中华人民共和国献血法》；6、《中华人民共和国执业医师法》；7、《中华人民共和国药品管理法》；8、《中华人民共和国职业病防治法》；9、《中华人民共和国人口与计划生育法》；10、《中华人民共和国传染病防治法》。《中华人民共和国国境卫生检疫法》第九条来自国外的船舶、航空器因故停泊、降落在中国境内非口岸地点的时候，船舶、航空器的负责人应当立即向就近的国境卫生检疫机关或者当地卫生行政部门报告。除紧急情况外，未经国境卫生检疫机关或者当地卫生行政部门许可，任何人不准上下船舶、航空器，不准装卸行李、货物、邮包等物品。

《卫生部关于卫生监督体系建设的若干规定》法律分析现行的主要法律或者行政规定有：卫生部关于卫生监督体系建设的若干规定、卫生部关于印发《卫生监督机构装备标准（2011版）》的通知、卫生部关于印发《卫生监督机构建设指导意见》的通知 、卫生监督员管理办法、公共场所卫生管理条例、食品卫生法、卫生部办公厅关于印发《卫生监督执法过错责任追究办法(试行)》的通知、卫生部关于印发《卫生监督机构建设指导意见》的通知、卫生部关于印发《关于卫生监督体制改革的意见》的通知、卫生部关于食品卫生监督机构实施行政处罚中有关问题的复函、卫生部关于加强食品卫生监督员着装管理工作的通知 、食品卫生监督证件、证章样式规定、国家卫生和计划生育委员会关于发布推荐性卫生行业标准《卫生监督现场快速检测通用技术指南》的通告 、卫生部办公厅关于开展卫生监督员职位分级管理试点工作的通知、卫生部办公厅关于召开全国卫生系统食品安全与卫生监督工作会议的通知 、国家安全监管总局关于召开职业卫生监督执法工作座谈会的通知 等。法律依据《卫生部关于卫生监督体系建设的若干规定 》第八条　卫生监督工作实行分级管理。中央、省、设区的市、县级人民政府卫生行政部门内设卫生监督机构并下设卫生监督执行机构（以下统称卫生监督机构），负责辖区内卫生监督工作。县级卫生监督机构可在乡镇派驻卫生监督人员。第九条　各级卫生监督机构的人员编制，应当根据辖区人口、工作量、服务范围和经济水平等因素科学合理制定。

卫生法的特征如下：1、没有统一法典在形式上，卫生法是由宪法、法律、行政性法规等众多的法律文件所构成，是卫生法律规范的总和。卫生法的这一特征，是由其自身的特殊性所决定的。在卫生领域，需要卫生法调整的范围十分广泛、内容十分繁杂。2、稳定性较差由于卫生法是以有关卫生防疫、医疗、卫生事务为调整对象的，而这些事项本身经常变化，并时有突发性的、“史无前例”的公共卫生事件的发生，因而其调整的范围也就具有了不稳定性的特征，导致卫生法就不得不随着卫生事业事项的变更而变更。3、形式表现多样化以法律法规形式出现的卫生法，多是近年来所制定；卫生法体系中还有相当一部分规范性文件是以“办法”、“通知”的形式出现，同时政策也还是人们必须遵守的规范。从卫生立法的现状来看，卫生法体系中的多数单行法律法规，都是近年来的成果。卫生法的基本原则：1、国际法原则在没有加入WTO前，国际法只是应当遵循的一种国家行为准则，对立法与执法影响力不是太大；加入WTO后，由于WTO规则对各成员国立法、执法的约束，国际法原则特别是WTO规则原则也成为卫生行政立法、执法的一项基本原则。2、卫生行政法的基本原则卫生行政法的基本原则，是位于政治原则和宪法原则、国际法原则之下的，产生于卫生行政法并指导卫生行政法的创立、实施的、贯穿于卫生法律规范和卫生行政关系当中，指导和制约卫生行政立法与实施的卫生法制的基本精神和准则。3、合法性原则所谓合法性原则，即行政合法性原则，是指行政权的存在、行使必须依据法律，符合法律规定，不得与宪法和法律相抵触；卫生法是国家行政法体系的组成部分，行政合法性原则当然也是卫生行政法原则。合法性原则在卫生法中具有不可替代的地位和作用，是国家卫生法律制度的重要原则。

法律分析：主要包括：《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国国境卫生检疫法》、《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国护士管理办法》、《医疗事故处理条例》、《医疗器械监督管理条例》、《医疗机构管理条例》、《乡村医生从业管理条例》、《突发性公共卫生事件应急条例》等。法律依据：《中华人民共和国传染病防治法》 第四十二条 传染病暴发、流行时，县级以上地方人民政府应当立即组织力量，按照预防、控制预案进行防治，切断传染病的传播途径，必要时，报经上一级人民政府决定，可以采取下列紧急措施并予以公告：（一）限制或者停止集市、影剧院演出或者其他人群聚集的活动；（二）停工、停业、停课；（三）封闭或者封存被传染病病原体污染的公共饮用水源、食品以及相关物品；（四）控制或者扑杀染疫野生动物、家畜家禽；（五）封闭可能造成传染病扩散的场所。上级人民政府接到下级人民政府关于采取前款所列紧急措施的报告时，应当即时作出决定。紧急措施的解除，由原决定机关决定并宣布。

法律主观：医疗卫生管理法律，指全国人民代表大会及常务委员会制定的涉及医疗卫生管理，且符合《中华人民共和国立法法》第二章规定的规范性文件，如《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国献血法》、《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国母婴保健法》等。法律客观：《中华人民共和国传染病防治法》第一条 为了预防、控制和消除传染病的发生与流行，保障人体健康和公共卫生，制定本法。 《医院感染管理办法》第五条 各级各类医疗机构应当建立医院感染管理责任制，制定并落实医院感染管理的规章制度和工作规范，严格执行有关技术操作规范和工作标准，有效预防和控制医院感染，防止传染病病原体、耐药菌、条件致病菌及其他病原微生物的传播。

卫生法，是指由国家制定或认可的，有关食品卫生、医疗卫生、医疗事故的处理、卫生防疫、药品药械管理、从业资格、突发性公共卫生事件的应急处理等方面的法律规范的总称。属于特殊行政法。卫生法是国内法，是调控国家卫生事业的发展，调整卫生行政机关与相对人相互关系的法律规范；卫生法调整的是一种纵向的，以命令与服从为基本内容、以隶属性为基本特征的卫生行政关系；立法目的在于维护国家安全，维护卫生事业的公益性地位，及时有效地控制突发性公共卫生事件，维护卫生事业的健康有序地发展。卫生法从形式到内容，都有其自身的特点；有其独有的功能和基本原则。

我国颁布的卫生法律有以下9部：《中华人民共和国食品卫生法》；《中华人民共和国药品管理法》；《中华人民共和国国境卫生检疫法》；《中华人民共和国传染病防治法》；《中华人民共和国红十字会法》；《中华人民共和国母婴保健法》；《中华人民共和国献血法》；《中华人民共和国执业医师法》；《中华人民共和国职业病防治法》。卫生法律的作用：1、供作医疗机构制作行为规范的依据；2、可以作为医疗侵权领域具体适用的法律；3、规范卫生行政部门对医疗机构的管理。

比较完善

目前我国没有专门的卫生法，只有以公共卫生与医政管理为主的单个法律法规构成的一个相对完整的卫生法体系。 医疗方面主要是由《中华人民共和国执业医师法》、《医疗机构管理条例》及其实施细则、《护士管理办法》、《中华人民共和国母婴保健法》及其实施办法、《中华人民共和国义务献血法》等法律法规构成。卫生法目前我国没有专门的卫生法，只有以公共卫生与医政管理为主的单个法律法规构成的一个相对完整的卫生法体系。 医疗方面主要是由《中华人民共和国执业医师法》、《医疗机构管理条例》及其实施细则、《护士条例》、《中华人民共和国母婴保健法》及其实施办法、《中华人民共和国义务献血法》等法律法规构成。参考资料百度百科.百度百科[引用时间2017-12-25]

法律分析：任何单位或者个人，未取得《医疗机构执业许可证》，不得开展诊疗活动。医疗机构执业，必须遵守有关法律、法规和医疗技术规范。医疗机构必须将《医疗机构执业许可证》、诊疗科目、诊疗时间和收费标准悬挂于明显处所。法律依据：《医疗机构管理条例》第三十五条 医疗机构对传染病、精神病、职业病等患者的特殊诊治和处理，应当按照国家有关法律、法规的规定办理。第三十六条 医疗机构必须按照有关药品管理的法律、法规，加强药品管理。第三十七条 医疗机构必须按照人民政府或者物价部门的有关规定收取医疗费用，详列细项，并出具收据。

卫生法律责任的特点如下：1.严格性：卫生法律责任是一种严格责任，只要存在违法行为，不管其是否有过错都应承担相应的法律责任。这是因为卫生事故造成的后果往往是不可挽回的，所以必须对违反卫生法规的行为进行惩罚。2.社会性：卫生法律责任具有强烈的社会属性。卫生问题涉及到人民群众的健康和生命安全问题，因此卫生法律责任是直接关系到社会公共利益的。保障人民群众健康和安全是政府的一项重要职责，同时也是医疗工作者和卫生管理部门的首要任务。3.前瞻性：卫生法律责任具有前瞻性。卫生工作的质量和管理水平直接关系到社会的稳定和发展，因此有关卫生的法规、法律、行政法规和规章、标准必须适应卫生事业的发展和需要，具有相应的前瞻性。4.多元性：卫生法律责任的主体涉及到国家机关、卫生机构、医务人员以及广大市民群众。因此，在卫生领域中，法律责任的主体是多元的，责任追究也是多方面的。5.事实性：卫生法律责任具有强烈的事实性。只有在确凿的事实基础上，才能对违法行为进行惩罚。在调查和证实有关卫生违法行为的事实时，必须采取科学、公正、客观、全面的手段和方法。6.总结：总之，卫生法律责任的特点是其严格性、社会性、前瞻性、多元性和事实性。这些特点不仅将卫生法律责任置于了法治的轨道上，保障了人民群众健康和安全，同时也促进了卫生事业的可持续发展。拓展知识：卫生法律责任是指在卫生领域中，因违反卫生法规而应承担的法律责任。随着我国卫生事业的发展，卫生法律责任也逐步得到了加强和完善。卫生法，是指由国家制定或认可的，有关食品卫生、医疗卫生、医疗事故的处理、卫生防疫、药品药械管理、从业资格、突发性公共卫生事件的应急处理等方面的法律规范的总称。属于特殊行政法。卫生法是国内法，是调控国家卫生事业的发展，调整卫生行政机关与相对人相互关系的法律规范；卫生法调整的是一种纵向的，以命令与服从为基本内容、以隶属性为基本特征的卫生行政关系。立法目的在于维护国家安全，维护卫生事业的公益性地位，及时有效地控制突发性公共卫生事件，维护卫生事业的健康有序地发展。卫生法从形式到内容，都有其自身的特点；有其独有的功能和基本原则。

法律分析：《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国药品管理法》《中华人民共和国国境卫生检疫法》《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国红十字会法》《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国献血法》《中华人民共和国执业医师法》《中华人民共和国职业病防治法》《中华人民共和国人口与计划生育法》等，另外，《中华人民共和国刑法》等法律中也有关于卫生方面的规定；法律依据：《中华人民共和国立法法》第七条 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。全国人民代表大会制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的基本法律。全国人民代表大会常务委员会制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触。第八条 下列事项只能制定法律：（一）国家主权的事项；（二）各级人民代表大会、人民政府、人民法院和人民检察院的产生、组织和职权；（三）民族区域自治制度、特别行政区制度、基层群众自治制度；（四）犯罪和刑罚；（五）对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚；（六）税种的设立、税率的确定和税收征收管理等税收基本制度；（七）对非国有财产的征收、征用；（八）民事基本制度；（九）基本经济制度以及财政、海关、金融和外贸的基本制度；（十）诉讼和仲裁制度；（十一）必须由全国人民代表大会及其常务委员会制定法律的其他事项。

第一次反围剿（工农红军4万：国民党军队10万，红军人员损失至少10000人）第二次反围剿（工农红军3.3万人：国民党军队20万人，红军损失10000人）第三次反围剿（约4.5万人：30万人，红军损失9800人）第四次反围剿（约7万：39.8完人 ，红军损失1.2万人）第五次反围剿（？：50万，红军损失至少3万人）

1、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒2、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金4、理想的书籍就是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰5、书籍就是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗7、书籍就是朋友，虽然没有热情，但就是非常忠实。——雨果8、书籍就是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基9、书籍就是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚10、读书就是易事，思索就是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

【 #报告# 导语】光阴的迅速，一眨眼就过去了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，请务必好好写一份分析报告，记录好这段经历。以下是 无 整理的课程教学分析报告，欢迎阅读！ 【篇一】课程教学分析报告 　　教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的构成。教学质量是学校的生命线，也能够说教育质量就是学生成长发展的基础。 　　我校在全县教学质量评估中一度排行比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。此刻“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。 　　质量，始于教育，最后教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校在教育局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，蒲稳学校的教育得以健康持续的发展。为了更好提高教学质量的管理潜力，促进蒲稳小学教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析。 　　一、考试总体状况 　　1、参考人数：本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级共431人。教学质量分析报告。 　　2、考试级别：六年级是全县统一的文化素质测试，五年级参加全县调考，一至四年级试卷全县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。 　　3、组考：五六年级由基教站教研室根据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教育局安排监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织采取同年级同科目对口监考，教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训，对全体学生加强了考风纪律教育。透过以上举措杜绝了意外状况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公平。 　　二、学情分析 　　我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了必须的进步，透过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了必须的进步，学风和班风有了质的飞跃。教导室透过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的状况比较少了。 　　三、教情分析 　　我校总共有教职工40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求的只有18人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家，透过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。 　　四、考情分析 　　1、各年级考试数据 　　2、状况比较 　　从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师，他们工作精力有限，所以教学质量很差，有四个教学点，其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有12个学生。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。 　　3、科目分析 　　语文科：一至六年级的语文，人平在60至78分之间。从学生掌握的知识状况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够，知识面较窄，从而导致优秀率比较低。 　　数学科：一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响。个性是五年级的数学人平只有48、9在全县可能是最低的。 　　英语科：英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面三位英语老师做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有必须的差距的。 　　五、存在的问题和今后努力的方向 　　1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑的趋势。 　　2、教学质量下滑的主要原因： 　　（1）我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。 　　（2）由于大部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。 　　（3）学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师用心性的作用。 　　（4）教师队伍老年化，缺乏真正的，没有很好的榜样模范作用，导致一部分教师毫无动力，停滞不前。 　　（5）教研组如同虚设，没有起到多大的作用。 　　3、提高教学质量的策略： 　　（1）教育思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校管理人员，就应有正确的质量意识，并制订有较为科学的提高教学质量的具体措施和办法。 　　（2）人治管理、法治管理、德治管理都有其优点和劣势。这天的人本管理思想应将“法治”与“德治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来。只有这样学校才有生机、各方面的工作才能和谐推进。 　　（3）学校务必做好“节约增效”财务管理，努力为教学质量的提高做好带给物质保障。 【篇二】课程教学分析报告 　　一、教学质量实况： 　　20xx20xx学年度第一学期期末质量监测已落下帷幕。我校按照市局及镇教办的要求，认真组织了本次质量监测。学生单人单桌考试，教师换学区监考，从今年开始我镇开始家长监考的先河，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名，三年级英语、四年级语文第二名，五年级品社、六年级信息技术第一。当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中，也有个别年级学科成绩不理想，如二年级语文、数学第11、12，五年级语文11，六年级数学14，和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中补缺补差，尽快提高教学质量。 　　二、教学成功之处分析： 　　（一）学校的管理工作方面： 　　1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。 　　2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。 　　3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。 　　（二）教师的教学方面： 　　1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。 　　2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。 　　3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。 　　（三）学生的学习方面： 　　1、学生有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。 　　2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。 　　3、班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。 　　三、教学失误原因分析： 　　（一）学校管理工作方面： 　　1、学校在教师的思想教育方面的"工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，反而带来不好的影响。 　　2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。 　　3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。 　　4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。 　　（二）教师教学方面： 　　1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来搞教学。 　　2、个别教师墨守成规，满足于现状，不善于学习，不追求上进，不能运用新课程理念来指导教学，教学中仍然使用一些传统低效的教学方法，课堂教学效果不好，学生学习效果差。平时我们经常说：“站得高，看得远”，“要给学生一滴水，教师要是自来水。”因此，作为一名教师要能看清形势，坚持学习，“活到老，学到老”，不断提高自身的综合素质。 　　3、对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。 　　4、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。 　　（三）学生学习方面： 　　1、部分学生属留守儿童，缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。 　　2、上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。 　　3、没有养成良好的学习习惯，做题时不细心，粗心大意，看错题，抄错数造成失分。 　　四、今后教学工作设想： 　　1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。 　　2、继续加强教师队伍建设，努力建设一支高素质的教师队伍。一个学校的发展，关键要看是否有一支高素质的教师队伍。因此我们要继续加强对教师的学习、培训工作，培养教师爱岗、敬业的奉献精神和责任感，不断提高教师的师德水平；加强师功师能训练及课堂教学能力训练，进一步提高教师的业务能力和教学水平，从而提高教师综合素质。 　　3、要求教师在教学中应加强学习，不断充电。把那些新理念，新精神应用到自己的教学实践中，改变教学方法、教学手段，加强创新意识的培养，不断更新知识结构，在实践中学习、反思，把实践上升到理论的水平，进一步提高教师专业技能。积极开展学科组的集体备课活动，通过集体备课加强教师间的交流与学习，集思广益，取长补短，共同进步，共同提高。 　　4、要求教师加强学科基础知识的教学，在平时教学中重视学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养。 　　5、重视优等生的培养和潜能生的辅导工作。教师要关爱每一个学生，不让一个学生掉队。努力挖掘潜能生的学习潜能，大面积提高教学质量。 【篇三】课程教学分析报告 　　传统的语文教学是一支笔、一张嘴、一块黑板，老师讲，学生听。面对瞬息万变的信息时代，单一的教学，效果必定不佳。网络技术飞速发展，它在我们生活的各个方面都潜移默化的产生着影响。现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵。因此，把远程教育引入课堂，势在必行。课件是将声音、图像、动画、视频等多种信息于一体，它能够极大地满足学生的视听感官需求，运用得好能够收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性，增加教学的容量和提高教学效率的作用。 　　一、多媒体网络教学能使教师获得创造性的自由，更能体验到探究的乐趣；利用现代远程教育资源，学生是最直接的受益者；多媒体教学能够限度地调动学生的学习兴趣和学习积极性，通过使用各种相关的图象、声音、动画等手段，能使学生更好地掌握和接受新的知识。在教学时，我利用远程教育资源，下载了多种生动有趣，色彩鲜艳的图片和自然界中的图片，制作成具体形象的课件。让学生边观看动画边听音乐，在轻松愉悦的音乐中，美丽生动的画面上，很自然很积极的学习新知，并且知道了我们的生活中到处都存在着美。 　　二、利用远程教育资源教学也为学生合作学习提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。 　　三、现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。通过观看一些教学实录，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生限度地掌握所学知识。懂得了要从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益的教学方式。这样，学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系。从心理学的角度看，学生只有对所学的内容有浓厚的兴趣，才能迸发出学习的激情。 　　总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的教学环境，它正在改变着我们的学习生活方式和工作方式，更是从根本上改变了我们师生原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，努力掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

评课是同伴互助的重要形式,也是教学反思的重要途径,还是专家引领的重要阵地.评课既要反对只讲好话,相互奉承,也要反对只说缺点,相互诋毁.评课要实事求是,客观公正,既要看到成绩,也要指出不足,更重要的要提出建设性的建议,与授课人共同进步.评课前要充分准备,理清思路,抓住要点.切忌面面俱到、轻重不分、条理不清.重点要从一下几个方面分析得失,提出改进意见.（一）教学目标设定 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度.1、教学目标设定,是否全面、具体、适宜.全面是指教学目标的设定,不能只设定单一的知识能力目标,还应在感情态度、学习策略等方面设计明确的目标；具体是指知识目标要有量化要求,能力、情感目标要有明确要求,体现学科特点；适宜是指确定的教学目标,能以课标为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄特征和认知规律,难易适度.2、教学目标达成,教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务.一节课下来,教学目标达成度如何,是评价这节课效果的重要指标. （二）教学资源整合教学资源的整合,即我们通常说的教材处理.但教学资源整合较之教材处理具有更丰富的内容.对教材、教学辅助材料和其他教学资源的整合能力,是检验教师教学能力的一把尺子.评课时要从教师对现有教学资源的取舍、整合等方面进行分析,特别是教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合,是评价一节课成败得失的重要依据. （三）教学程序展开 教学过程的评价要点,既要看教学过程的预设,还要关注实际教学过程中的调整、应变、生成与发展.1、教学思路 教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡,怎样安排详略,怎样安排讲练等. 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的.为此,评教学思路,一要看教学思路设计是否以先进的教学理念为指导；二看是否符合教学内容实际,是否符合学生实际；三看是否有一定的独创性,能否有效激发学生的主动性和积极性；四看教学思路的层次、脉络是不是清晰；五看预设的教学思路是否根据教学实际及时有效地进行调整和发挥.2、教学结构 课堂结构主要指教学环节或步骤.教学指导思想的科学性,教学环节的完整性和时间安排的合理性是评价教学结构的主要内容.教学指导思想,是否体现“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以问题为核心”.教学环节是否完整?以讲授新课为例,通常应有复习巩固、新课导入、教师启发、师生互动、学生思考、教学小节、课堂训练（练习）等环节.时间安排是否合理?应十分注重给学生的参与、思考、讨论、练习安排较多的时间.如江苏洋思中学“先学后教,当堂训练”模式,整节课教师的讲授控制在10－15分钟,学生的自学、自悟、讨论时间安排15-20分钟,学生的课堂练习时间安排5-10分钟.也有学校规定,课堂练习必须完成课本上的所有习题,并完成配套教辅上的部分练习.同时,还要观察和评价课堂教学节奏的把握,如是否突出重难点,是否前松后紧或前紧后松,是否有效的前后转换与连接,是否根据课堂突发情况合理调整教学时间与环节等.（四）教学方法和手段运用“教学有法,但无定法,贵在得法”；教学条件和手段校际差异大.因此,评价教学方法与手段应主要以下几个方面： 1、教学方法的适切性.不同的课型、不同的教学内容、不同的教学对象,应选择合适的教学方法.没有最好的教学方法,只有最合适的教学方法.教学方法的运用要因材施教、量体裁衣、优选活用.2、教学方法的多样化.教学方法最忌单调死板.教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性,即使同一节课,也要根结不同的教学环节使用不同的教学方法.3、教学方法的改革与创新.评析教师的教学方法既要评常规,还要看改革与创新,尤其是评析一些素质好的骨干教师的课.任何一种新的教学方法,探索阶段总会有许多瑕疵和不足,对于教学方法的创新尝试,评课人要给予积极的鼓励,而不要囿于惯性思维横加指责. 4、教学手段与工具的运用.既要积极鼓励教师运用现代教学技术与手段,同时也要肯定不具备条件的教师使用传统的有效的教学工具和技术.要客服片面强调使用现代教学技术的倾向,不能“为使用而使用”,更不能为装潢门面而滥用.教学条件和工具的运用,关键要看是否适时、适当、有效. （五）教师基本功 “台上10分钟,台下10年功”.课堂教学的好坏,归根结底取决于教师的教学基本功.教师评课,要透过教学过程,看到授课人内在的教学基本功.1、板书：一是看板书设计的合理性,是否言简意赅,条理清晰,画龙点睛；二是看板书字迹,是否工整美观,特别是小学语文教师,更要强调书写的规范、美观；三是看简笔画,是否具备必要的简笔画技能.2、教态：仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融,是合格教态的基本要求.对教态的较高要求,教师还应该仪态优雅,富有表演力和感召力.3、语言：准确清晰、精当简练、语调适宜、快慢适度,是教学语言的基本要求.较高要求：语言优美、富有诗意或哲理、激情奔放、具有较强的感染力和幽默感.4、操作：看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度. （六）课堂教学效果 课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据.课堂效果评析包括以下几个方面： 一是看课堂教学效率,即单位时间取得绩效,达成同样的教学目标,使用的时间越少越好、学生学得越轻松越好、学习过程越快乐越好、学习负担越轻越好.二是看目标达成度,主要看是否实现既定教学目标.这里要强调多维教学目标的达成度,不仅看学了多少知识,提高了哪些能力,还要看学生在思想教育、情感体验、实际操作等方面收获.三是看学生受益面,要关注全体学生的收益状态,从不单要看优秀学生的发展,还要看中等生和学困生的进步,使各个层次的学生都学有所获、各上层楼.对教学目标达成度的评价,可结合听课时当堂测试的结果进行统计分析,以确保评课有理有据、客观公正.

一套完整的建筑图纸，根据其专业内容或作用的不同，一般包括：1）图纸目录包括每张图纸的名称、内容、图纸编号等，表明该工程图纸由哪几个专业的图纸及哪些图纸所组成，便于检索和查找。2）设计总说明主要说明工程的概况和总的要求。内容一般应包括：A） 设计依据（如规划限制、设计规模、建筑面积以及有关的地质、气象资料等）；B） 设计标准（如建筑标准、结构荷载等级、抗震要求等）；C） 施工要求（如施工技术、材料要求以及采用新技术、新材料或有特殊施工的工艺说明）。以上各项内容，对于简单的工程，也可以分别在各专业图纸上写成文字说明。3）建筑施工图包括总平面图、平面图、立面图、剖面图和构造详图。表示建筑物的内部布置情况，外部形状，以及装修、构造、施工要求等。4）结构施工图包括结构平面布置图和各构件的结构详图。表示承重结构的布置情况，构件类型，尺寸大小及构造做法。5）设备施工图包括给水、排水、采暖通风、电气等设备的平面布置图、系统图和详图。表示上下水及暖气管线布置，卫生设备及通风设备等的布置，电气线路的走向和安装要求等。

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1、制订课题研究方案。 制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。 2、分解课题研究目标，抓准研究切入点。 确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。 选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。 3、明确研究思路，确定研究方法。 理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。 课题研究的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。 4、课题研究方法的使用与选择。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。 一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。 二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法 三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。 四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法 5、开展理论思维，提出研究假设。 研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。 积极开展理性思维。 掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；二是研究者应有该假设是否值得检验的明确理由；三是假设应是可检验的；四是假设应尽可能简洁明了。 明确研究假设形成的基本步骤。研究假设形成的基本步骤是：提炼问题；寻求理论支持、形成初步假设；推演出理论性陈述，使假设结构化；形成基本观点；对基本观点再提炼，形成假设的核心。 明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件：要以科学观察和经验归纳为基础；要以科学的思想方法为指导，通过类比、归纳、演绎等方法，做出合乎逻辑的某种命题；研究者要有丰富的知识、经明确研究假设表述的方式。研究假设的表述应该是有倾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所举的变量与变量之间的关系应该是能够操作，能够观察和验证。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。

知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题，罗伯特u22c5格兰特指出，尽管“什么是知识”这个问题激发了世界上众多伟大思想家的兴趣，但至今也没有一个统一而明确的界定。一个经典的定义来自于柏拉图：一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，它一定是被验证过的，正确的，而且被人们相信的。从类型学看，知识可分为简单知识和复杂知识、独有知识和共有知识、具体知识和抽象知识、显性知识和隐性知识等。20世纪50年代，世界著名的科学学大师迈克尔u22c5波兰尼（卡尔u22c5波兰尼的弟弟）发现了知识的隐性维度，并认为是他一生中最重要的发现。知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念。

鸡兔同笼，头共20个，足共62只，求鸡与兔各有多少只？

林珲，男，1980年毕业于武汉测绘科技大学，同年，考入中国科学院研究生院，师从陈述彭院士学习遥感与地理信息系统，1983年获中国科学院理学硕士学位，1987年获美国布法罗大学文理学院硕士学位，1988年进入布法罗大学美国地理信息与分析国家中心(NCGIA)学习，1992年获布法罗大学博士学位。林珲1993年加入香港中文大学，现担任地理与资源管理学系教授和太空与地球信息科学研究所所长。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚

【篇一】教学质量分析会主持词 　　尊敬的刘校长、张主任、各位老师，大家晚上好! 　　开学以来，已近两个月，俩个月来，我们年级组，团结进取，各方面取得了不凡的成绩：学生学习生活有条不紊，文明礼仪、生活习惯、卫生保持都表现不凡，我们各位教师更是尽职尽责，相互配合，团结一致，无论上课、值班无论查宿舍带操家访还是动员学生、带学生看病等等，每件事上都表现出各位教师高尚的师德。体现出一种强烈的凝聚力。我们年级组牵头的军训、开学典礼、行为习惯歌，月考颁奖会等都搞的有声有色影响深远。我们也经历了几次教师调整、至今尚缺编一名教师，这些困难我们也都顶住了，克服了，没有给我们带来大的不利影响。 　　我们取得的成绩大家都有目共睹，校领导也多次给与肯定表扬。成绩和幸福源于我们在座各位的竭诚努力，特别是刘校长和张主任的垂范和指导，我们应该为自己的汗水欣慰自豪。 　　今晚，我们又齐聚一堂，在这里召开“武安九中七年级20xx--20xx学年度第一次月考教育教学质量分析会”，目的是分析、总结本次月考我们年级的教学质量情况，部署今后的教学工作，进一步牢固树立“向课堂要质量，向管理要效益”的理念，明确目标，总结方法，坚定信心，团结拼搏，力争在下次月考中取得更好的成绩!今天的教学质量分析会有四项议程： 　　第一项为获奖教师颁奖。 　　第二项优秀班主任和学科获奖教师做经验交流。 　　第三项，张贺兵主任做月考质量分析。 　　第四项，刘世凯校长做工作指导。下面我们按议程进行。 　　第一项：我们对本次月考六个学科第一名的教师颁发奖金,有情他们登台受奖：语文李占花数学郭鹏英语袁丽丽政治刘鑫涛生物牛晓丽历史张广俊。有请为以上优秀教师颁奖 　　第二项：经验交流第一位，请在上月班级量化积分优秀班主任代表刘鑫涛老师介绍班级管理经验。 　　第二位，请本次月考成绩优秀班级代表一班班主任曹利薇老师作经验交流。 　　单科第一名教师作经验介绍。语文李占花数学郭鹏英语袁丽丽政治刘鑫涛生物牛晓丽历史张广俊。 　　第三项，请年级主任张贺兵同志作质量分析和工作报告。 　　第四项，请刘世凯校长作工作指示。 　　会后，希望各老师迅速行动起来，结合自己的实际，认真查找问题,深刻剖析原因，谋划整改措施，并精心制定下一步教学目标，明确重点，理清思路，采取扎实有效的措施，把思想统一到今天的会议精神上来，落实到行动上去，为全面提高教育教学质量而努力奋斗! 【篇二】教学质量分析会主持词 　　今天召开期中质量调研分析会，主要是想帮助各位老师客观地分析半学期来的教学情况，发现教学中存在的问题和学生的知识缺漏，以便于及时采取措施进行弥补，进一步提高课堂教学效率和教学质量，明确下一步工作的努力方向。下面就本次考试情况进行分析： 　　一、基本情况分析 　　（一）比对、分析成绩统计表 　　1、语文成绩分析表 　　整体看，五年级语文及格率为98.70%，优秀率为32.47%。 　　本次测试语文平均84.65分，超过年级均分的仅有2个班。 　　2、语文失分率对比表 　　从这个表中可以看出，阅读积累和习作两项失分较少，而按要求完成字词句练习和阅读短文完成练习两项失分太多，尤其是阅读短文完成练习一项，失分率几乎全在20%以上，高的达到28.5%。 　　3、数学成绩分析表 　　整体看，五年级数学及格率为91.77%，优秀率为30.30%。 　　数学平均81.31分，超过年级均分的有3个班。 　　4、数学失分率对比表 　　相比较而言，计算的失分率较低，说明近段时间练习计算有所见效，但是计算的正确率仍不高。其他几项失分率均较高，其中五（3）班选择题一项失分率高达38.64%。 　　5、英语成绩分析表 　　整体看，五年级英语及格率为87.45%，优秀率为12.55%。 　　英语平均74.64分，分五（4）班76.49。表扬五（4）班进步三个名次，五（5）班进步两个名次。 　　6、英语失分率对比表 　　听力、汉译英、完形填空三项失分较多。 　　7、科学成绩分析表 　　经统计，五年级科学及格率为92.21%，优秀率为12.12%。 　　科学平均76.89分，分五（2）班80.13。 　　（二）平时常规检查 　　一日之计在于晨。早晨的时间是很宝贵的，思维清晰，记忆快。好多老师非常珍惜早读时间，早早来到学校，充分利用这时间来进行教学辅导。当然，我们组的好多老师都能努力提高自己的课堂教学效率，充分利用空堂课去钻研教材、批阅练习作业、辅导学生等等。可见，优异成绩的取得与我们老师的敬业精神、平时的辛苦付出是息息相关的。 　　二、存在的问题 　　1、语文方面 　　1）部分学生卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重。 　　2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等 　　3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多。 　　2、数学方面 　　1）学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。 　　2）学生的实践操作能力需加强，思维的灵活性需加强培养。本次测试中的操作题，在考前复习印制的练习卷中已经出现，仅仅就是要求多画了一个梯形，好多学生就在这儿栽了跟头。 　　3）部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。 　　4）在解题过程中，很多学生计算能力不强，正确率不高。即使是专项计算题，学生的正确率达到89%，也是远远不行的。 　　3、英语方面 　　1）记忆性知识掌握不牢。例如：“根据汉语正确的翻译句子”一项各班的失分率都超过了30%，情况很不理想。 　　2）学生对语篇的理解能力比较差。“完型填空”一项失分率最低是44%，达到59.31%。这说明学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理的能力都很差。 　　4、科学方面 　　1）学生基础知识掌握不牢。相当一部分学生对该掌握的知识点不理解、记忆不牢。 　　2）学生实验操作能力比较差。

胜败乃兵家常事

1．探索宇宙的神奇与奥秘，了解宇宙．2．探索人类的起源．3．探索地外文明，做文化交流．4．寻找另外适合人类居住的家园．认识了解宇宙、开发利用宇宙，带动科技发展。人类认识了解宇宙的目的是为了开发、利用宇宙，目前人类已从探索阶段逐步进入到了空间开发利用阶段。

课题性质就是申报研究的科研课题属于哪一种类型的问题，比如资助类课题或自筹类课题、重点课题或一般课题等。通常来说，课题性质包括四大性质，具体如下所述。课题的第一大性质就是：理论和实践结合，知行互动，知行合一。课题的第二大性质就是：课题是属于科技项目、学术项目。课题的第三大性质就是：课题研究是有组织的学术活动。课题的第四大性质就是：课题是兴趣爱好所在，是优势发展所在。扩展资料当下的课题研究都是由某个单位组织进行的;即便是纯属个人爱好的课题，也需要同事、同学的支持，也需要被研究对象，比如教师的课题研究，被研究对象是学生，常常需要学生共同参与。因此，课题研究就是一种科学共同体、学术共同体、学习共同体、课业共同体的活动。正是因为课题研究的这种特性，使得课题研究成果及其呈现方式比学术论文要丰富得多，影响也要大。刨除那些功利性的课题研究，课题研究的本真就是在自己所喜爱的、所擅长的领域，开辟出一条长期发展、可持续发展之路，这样的课题才会有永恒的生命价值，才能对课题研究者，对所属行业、专业，对社会发展发挥重要作用。

典型应用题之鸡兔同笼一,基本问题"鸡兔同笼"是一类有名的中国古算题.最早出现在《孙子算经》中.许多小学算术应用题都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法--"假设法"来求解.因此很有必要学会它的解法和思路.例1有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只解:我们设想,每只鸡都是"金鸡独立",一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿,像人一样用两只脚站着.现在,地面上出现脚的总数的一半,·也就是244÷2=122(只).在122这个数里,鸡的头数算了一次,兔子的头数相当于算了两次.因此从122减去总头数88,剩下的就是兔子头数122-88=34,有34只兔子.当然鸡就有54只.答:有兔子34只,鸡54只.上面的计算,可以归结为下面算式:总脚数÷2-总头数=兔子数.上面的解法是《孙子算经》中记载的.做一次除法和一次减法,马上能求出兔子数,多简单!能够这样算,主要利用了兔和鸡的脚数分别是4和2,4又是2的2倍.可是,当其他问题转化成这类问题时,"脚数"就不一定是4和2,上面的计算方法就行不通.因此,我们对这类问题给出一种一般解法.还说例1.如果设想88只都是兔子,那么就有4×88只脚,比244只脚多了88×4-244=108(只).每只鸡比兔子少(4-2)只脚,所以共有鸡(88×4-244)÷(4-2)=54(只).说明我们设想的88只"兔子"中,有54只不是兔子.而是鸡.因此可以列出公式鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数).当然,我们也可以设想88只都是"鸡",那么共有脚2×88=176(只),比244只脚少了244-176=68(只).每只鸡比每只兔子少(4-2)只脚,68÷2=34(只).说明设想中的"鸡",有34只是兔子,也可以列出公式兔数=(总脚数-鸡脚数×总头数)÷(兔脚数-鸡脚数).上面两个公式不必都用,用其中一个算出兔数或鸡数,再用总头数去减,就知道另一个数.假设全是鸡,或者全是兔,通常用这样的思路求解,有人称为"假设法".现在,拿一个具体问题来试试上面的公式.例2红铅笔每支0.19元,蓝铅笔每支0.11元,两种铅笔共买了16支,花了2.80元.问红,蓝铅笔各买几支解:以"分"作为钱的单位.我们设想,一种"鸡"有11只脚,一种"兔子"有19只脚,它们共有16个头,280只脚.现在已经把买铅笔问题,转化成"鸡兔同笼"问题了.利用上面算兔数公式,就有蓝笔数=(19×16-280)÷(19-11)=24÷8=3(支).红笔数=16-3=13(支).答:买了13支红铅笔和3支蓝铅笔.对于这类问题的计算,常常可以利用已知脚数的特殊性.例2中的"脚数"19与11之和是30.我们也可以设想16只中,8只是"兔子",8只是"鸡",根据这一设想,脚数是8×(11+19)=240.比280少40.40÷(19-11)=5.就知道设想中的8只"鸡"应少5只,也就是"鸡"(蓝铅笔)数是3.30×8比19×16或11×16要容易计算些.利用已知数的特殊性,靠心算来完成计算.实际上,可以任意设想一个方便的兔数或鸡数.例如,设想16只中,"兔数"为10,"鸡数"为6,就有脚数19×10+11×6=256.比280少24.24÷(19-11)=3,就知道设想6只"鸡",要少3只.要使设想的数,能给计算带来方便,常常取决于你的心算本领.下面再举四个稍有难度的例子.例3一份稿件,甲单独打字需6小时完成.乙单独打字需10小时完成,现在甲单独打若干小时后,因有事由乙接着打完,共用了7小时.甲打字用了多少小时解:我们把这份稿件平均分成30份(30是6和10的最小公倍数),甲每小时打30÷6=5(份),乙每小时打30÷10=3(份).现在把甲打字的时间看成"兔"头数,乙打字的时间看成"鸡"头数,总头数是7."兔"的脚数是5,"鸡"的脚数是3,总脚数是30,就把问题转化成"鸡兔同笼"问题了.根据前面的公式"兔"数=(30-3×7)÷(5-3)=4.5,"鸡"数=7-4.5=2.5,也就是甲打字用了4.5小时,乙打字用了2.5小时.答:甲打字用了4小时30分.例4今年是1998年,父母年龄(整数)和是78岁,兄弟的年龄和是17岁.四年后(2002年)父的年龄是弟的年龄的4倍,母的年龄是兄的年龄的3倍.那么当父的年龄是兄的年龄的3倍时,是公元哪一年解:4年后,两人年龄和都要加8.此时兄弟年龄之和是17+8=25,父母年龄之和是78+8=86.我们可以把兄的年龄看作"鸡"头数,弟的年龄看作"兔"头数.25是"总头数".86是"总脚数".根据公式,兄的年龄是(25×4-86)÷(4-3)=14(岁).1998年,兄年龄是14-4=10(岁).父年龄是(25-14)×4-4=40(岁).因此,当父的年龄是兄的年龄的3倍时,兄的年龄是(40-10)÷(3-1)=15(岁).这是2003年.答:公元2003年时,父年龄是兄年龄的3倍.例5蜘蛛有8条腿,蜻蜓有6条腿和2对翅膀,蝉有6条腿和1对翅膀.现在这三种小虫共18只,有118条腿和20对翅膀.每种小虫各几只解:因为蜻蜓和蝉都有6条腿,所以从腿的数目来考虑,可以把小虫分成"8条腿"与"6条腿"两种.利用公式就可以算出8条腿的蜘蛛数=(118-6×18)÷(8-6)=5(只).因此就知道6条腿的小虫共18-5=13(只).也就是蜻蜓和蝉共有13只,它们共有20对翅膀.再利用一次公式蝉数=(13×2-20)÷(2-1)=6(只).因此蜻蜓数是13-6=7(只).答:有5只蜘蛛,7只蜻蜓,6只蝉.例6某次数学考试考五道题,全班52人参加,共做对181道题,已知每人至少做对1道题,做对1道的有7人,5道全对的有6人,做对2道和3道的人数一样多,那么做对4道的人数有多少人解:对2道,3道,4道题的人共有52-7-6=39(人).他们共做对181-1×7-5×6=144(道).由于对2道和3道题的人数一样多,我们就可以把他们看作是对2.5道题的人((2+3)÷2=2.5).这样兔脚数=4,鸡脚数=2.5,总脚数=144,总头数=39.对4道题的有(144-2.5×39)÷(4-1.5)=31(人).答:做对4道题的有31人.

游山西村古诗带拼音如下：《游山西村》宋-苏轼莫笑农家腊酒浑（mo xiao nong jia la jiǔ hún），丰年留客足鸡豚（feng nian liu ke zu ji tun）。山重水复疑无路（shan chong shui fu yi wu lù），柳暗花明又一村（liǔ an hua ming you yi cun）。第鼓追随春社近（xiao gu zhui sui chun she jin），衣冠简朴古风存（yi guan jian pu gu feng cun）。从今若许闲乘月（cong jin ruo xu xian cheng yue），拄杖无时夜叩门（zhu zhang wu shi ye kou men）。赏析陆游一生创作诗歌颇丰，流传至今的诗歌有一千四百多首，内容极为丰富。这是一首朴实自然的山村记游诗，诗中写了农家待客的热情、农村景色的美丽、民风的淳朴及临近节日时热闹的气氛，生活气息十分浓郁。诗中最具影响力的是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，恰到好处地写出了农村山明水秀、景色怡人的无限风光，极具人生哲理，为后人所吟颂。作者简介陆游（1125-1210），南宋著名爱国诗人，一生勤学不息，写下不少教育子女的美丽诗篇，有着爱国的赤子之心。他出身于一个由“贫居苦学”而仕进的世宦家庭。陆游的高祖是宋仁宗时太傅陆轸，祖父陆佃，父亲陆宰。

该同志政治觉悟高，为人正直，具有无产阶级的奉献精神。

主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。马克思主义基本原理概论》主要内容包括：马克思主义基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，物质世界的本质及其发展，认识世界和改造世界，社会结构，社会发展规律与历史主体，资本主义的形成及其本质，资本主义的发展进程，社会主义制度的建立及其发展，共产主义是人类最崇高的社会理想等。

中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。注重学生的心理健康教育工作，及时疏导，使陷入不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态，就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法犯罪事件与异常事件，维护好学校、社会的正常治安与秩序，保证了家庭的幸福。注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。从个体发展的角度来看，注重中小学生心理健康教育，对于个体的发展有以下三方面意义：1、促进学生学业事业成功。2、促进学生良好品德的形成。3、保证学生正常健康地生活与发展成人。在中小学生青春期心理健康教育的过程中，学生、学校、家长和社会四者紧密联系着。通过心理健康教育，可以提高中小学生心理素质，形成良好的心理品质，全面而和谐的发展；可以增进同学之间的相互理解和友谊，增强集体主义观念；可以增进家长与子女之间的相互理解和尊重，使家庭更幸福；可以面向社会，全面提高人们的心理素质水平，极大的推进我国的素质教育，为提高全民族的整体素质作出贡献。

科研课题即研究题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。一、选题的意义第一，是教育科学研究的起点。第二，是教育科学研究成功的必要条件。第三，能反映研究者的研究能力。二、课题的类型教育是一个广阔的研究领域，蕴含着丰富的研究课题。教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。1、从研究的性质看为：理论性课题。应用性课题。2、从资料来源和时间看：历史性课题，现实性课题，3、从研究的内容看，综合性课题。单一性课题。4、从研究的手段看：实验性课题，描述性课题，5、从课题选定形式看： 新开课题结转课题委托课题自选课题总之，对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的，在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。三、选题途径与方法（一）问题来源（选题途径）1、从有关理论中演绎研究问题。2、从教育实践中发现研究问题。（1）从如何提高本职工作的质量上去发现问题。（2）从工作中的困难与缺点中发现问题；（3）从成功的教育教学经验总结中发现问题；（4）在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题；（5）从教育实践活动的观察中去发现课题；（6）从平常的教学实践中发现问题；3、从过去研究中寻找研究问题。4、从各种信息交流中去发现研究问题。（二）选题的思维策略1、怀疑。2、变换角度。（三）选题的原则要求1、价值性原则。（1）理论价值（2）应用价值，（3）综合价值，例如：“上海高中生思想状况的调查报告”2、科学性原则。3、创新性原则。教育科研的创新重要表现在：（1）内容上创新，（2）方法上创新，（3）应用上创新，4、可行性原则选题不宜过大选题不宜过难。选题不宜过于专业化。 （四）选题的具体方法小题大做，即课题的切入口要小，但解释面要大。小题大做的意思就是将课题做深做透。要注意循序渐进。由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合，步步为营、逐渐发展。

“哗……”在一片雷鸣般的掌声中，我大步流星地走上领奖台，双手接过主持人颁给我的诺贝尔天文学奖，脸上洋溢着一种自豪的微笑，啊！我实现了二十年来的梦想了！在我读小学六年级的时候，曾学过一篇课文——《宇宙生命之谜》。那时候，我只是一个年仅11岁的小女孩，但在我幼小的心灵里却有一个信念：那就是我坚信在茫茫的宇宙中，肯定还有很多存在着有生命的物体的星球。于是，我立志要当上一名天文学家，揭开宇宙是否还有别的生命物体的奥秘。从此，我刻苦学习，结果在18岁时考取了清华大学天文学研究生的学位。我在这著名的学府里孜孜不倦地钻研、探索、学习……，在我25岁时终于当上了一名闻名遐迩的天文学家，成为天文学科坛中一颗璀璨的新星。于是，我便踏上探索宇宙中别的星球奥秘的征途…… 我到过月球、火星、智慧星等，有一天，我吃过21世纪新营养早餐后，乘坐“蓝天一号”飞碟在太空遨游。突然，一颗银色的星球从飞碟旁擦身而过，我惊呆了，怎么从来没见过这个星球？难道它就是我梦寐以求要寻找的有生命体的星球吗？我立刻命令X2E机器人让飞碟降落在那个星球上。飞碟停下来了，我走出机舱，眼前的景象又让我惊叹不已：无数奇形怪状的房子在空中飘来飘去，地上全部都是郁郁葱葱的花草树木、各种可爱的小动物跑来跑去。啊！这个星球的确是有生命物体存在的。这时，一群体形奇特的外星人向我们走来，我连忙拿出外星翻译器，其中一个外星人热情地对我“叽叽咕咕”了一会儿，翻译器也马上响起了“您好！欢迎来到我们的“欢乐星”做客。”的汉语译音。哦，原来这是一颗还未被发现的星球——“欢乐星”！友好的外星人请我和我的助手吃了一顿美味的午餐；在外星人的陪同下，还参观了星球的美丽环境；了解了外星人的生活方式等。当我们要告辞的时候，有两个外星人还跟随我们一起来到地球……。 从此，我成了“欢乐星”与地球上的友谊大使，两名外星人也和很多地球人交了朋友。随着科学技术的进步，不少人类已经开始到美丽的“欢乐星”观光旅游、甚至生活等；人类所需要的一些资源还可以到“欢乐星”去开发……，由于我在探索宇宙奥秘方面取得了伟大的成就，因此，诺贝尔科学奖协会便把最高的荣誉奖——诺贝尔天文学奖颁发给了我……

《题西林壁》年代: 宋 作者: 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚②。 山重水复疑无路③，柳暗花明又一村④。 箫鼓追随春社近⑤，衣冠简朴古风存⑥。 从今若许闲乘月⑦，拄杖无时夜叩门⑧。登鹳雀楼（王之涣著诗）白日②依③山尽④，黄河入海流。欲⑤穷⑥千里目⑦，更⑧上一层楼。注释①鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。《蒲王之涣《登鹳雀楼》诗意画州府志》记载：“（鹳雀楼）旧在郡城西南黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。”[1] ②白日：太阳。③依：依傍。④尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。⑤欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。⑥穷：尽，使达到极点。⑦千里目：眼界宽阔。[7] ⑧更：再。译文现代文译文之一夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。格律这首诗格律属于首句不入韵仄起式。王之涣登鹳雀楼草书帖白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。仄仄仄平平（一为入声，故仄）创作背景编辑该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。[9] 作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。[3] 鉴赏评价编辑诗词意境这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。[10] 书法家崔国伟行书《登鹳雀楼》前两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。诗人遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没；目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中有“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里”两句，虽是论画，也可以用来论诗。王之涣的这两句写景诗就做到了缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。[11] 后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼（非最高层）所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，但其含意深远，耐人探索。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗发表议论，既别翻新意，出人意表，又与前两句写景诗承接得十分自然、十分紧密，从而把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。也正因为如此，这两句包含朴素哲理的议论，成为了千古传诵的名句，也使得这首诗成为一首千古绝唱。周复纲说，这首诗具有超越时空的力量，这种力量是美和哲理的统一，是客观与主观的和谐，是伟大的艺术再现和创造。[12-13] 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 [注释] 1. 西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。 2. 缘：因为。 3. 此山：指的是庐山。 [简析] 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚②。 山重水复疑无路③，柳暗花明又一村④。 箫鼓追随春社近⑤，衣冠简朴古风存⑥。 从今若许闲乘月⑦，拄杖无时夜叩门⑧。 【译文】 不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。 一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。 你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。 从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。 〔注释〕 ①：腊酒：头一年腊月酿制的酒。 ②：足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。 ③：山重水复：一重重山，一道道水。 ④：柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。 ⑤：箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。 ⑥：古风存：保留着淳朴古代风俗。 ⑦：若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。 ⑧：无时：随时。叩（kòu）门：敲门。 【赏析】 这是一首朴实自然的山村记游诗。诗人用真挚的感情，明朗的笔调，描绘了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。 诗中生动地描绘了诗人家乡的风光和习俗，充满了浓厚的生活气息。诗的头两句，用“莫笑”和“足鸡豚”这些亲切的词语，表现了村民待客忠厚真挚的情态。诗的第三、四两句对山村风光的描绘，是历来为人称颁的名句。第三句中的“重”、“复”二字同义，再和“疑”字一起，写出了山水重叠回环令人迷惑的景象；第四句中的“暗”、“明”相互陪衬，再和“又”字一起，描绘出绿树荫荫、鲜花灼灼，令人惊喜的景象。诗的第五、六两句，写这里的民风民俗，箫鼓齐鸣，衣冠简朴，表现了诗人对淳朴的农村生活的赞美。诗的最后两句，作者抒发感情。这里的热情招待，优美风光，淳朴民俗，使诗人兴致勃勃，但诗人没有直接叙述这种心情，而是通过另一种形式曲折地表现，说“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，足见兴致浓厚而强烈。

不会啊

1、书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。——都德2、莫等闲，白了少年头，空悲切！3、读书以过目不忘为能，最是不济事。——郑板桥4、怀疑是知识之钥。——谚语5、凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫6、当以读书通世事。——倪元璐7、读万卷书，行万里路。——刘彝8、读书对于智慧，就象体操对于身体一样。——谚语9、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利10、读书补自然之不足，经验又补读书之不足。——培根11、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金12、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推13、心之官则思，思则得之，不思则不得也。——孟轲14、不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪15、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄16、敏而好学，不耻下问。——孔子17、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。——霍伯斯18、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯19、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫20、读书谓已多，抚事知不足。——王安石21、学问是光明，愚昧是黑暗。念书吧！——契坷夫22、谬误百出的书可能是本有趣的书；而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密

摆摊平时说得不多，但是摆摊对于开店新手来说是一个不错的低成本试错方法。前段时间，社群里一位老板摆摊的分享讨论很多，我把老板第一天摆摊的遭遇和另一位正准备摆摊老板的计划分享出来：老板摆摊第一天，很惨，第一位客人还逃单了。5月23日 周六，出摊的第一天。早上过完早，买完物料，就开始对原料进行穿串。从10点开始到15点30才匆忙结束。中间没时间吃饭就炸了一些充饥，正好最后试一遍味道。16点骑上三轮车在家门口吃了碗热干面当做晚饭，因为第一次出摊所以尽量节省时间有充足时间去调试摊位。16点30左右到达开始摆摊，17点摆好开始等顾客来吃。此时的步行街很热闹，目光所及处的服装店挤满了人群，隔壁的水果摊也是人流如织，往来的人群也不错，但我的小吃摊却无人问津。毫无疑问我是失望的有点慌了神，这跟我预期的天差地别。难道前期的调研和准备都是失了方向的无用功吗？我不禁怀疑自己。大约7点钟时我迎来第一位顾客，是一位快40岁的女性。点了8快钱，然后她掏出100元准备付钱，我说没有钱找，她就迅速说去别的地方换开让我等她。说实话第一时间我并没有想到是用假钱的，但她走后我很快就反应过来了，所以我把炸的东西自己吃了，事后果然没有再回来过。直到20点我才开了第一单，此时的心情我只能说你懂的，我不禁想赞美上帝，赞美顾客让我破了蛋，不至于凄惨的抱着鸭蛋回家。陆续做了几单到21点30过路的人慢慢少了，我也疲惫不堪的开始收拾。、最后，三轮车载着身心俱疲的我一路驶向家的方向。另一位老板的摆摊计划我本来稍微有点睡意了，看到你这篇文章，我立马又打起了激灵。。。现在是睡不了了。。。因为我觉得社群里的老板们分享摆摊的事情是相对少的，再加上我自己也想从摆摊开始，所以比较关注。我是个做生意的小白，我预计过几天摆摊的做法可能跟你有些不同，我是卖甜品的，但我摆摊就只卖一款产品，杨枝甘露，只有一款。这个单品我的目的就是要突出我的专业性，同时在我这边的设想也是非常有针对性！分以下几点来说吧。1，我发现在商场周边允许摆摊，商场有些目标人群，就是年轻女性，但是我判断他们的消费能力非常低！因为周边的益和堂好几家，蜜雪冰城也有，而且生意火爆，都是年轻女性消费多，当然了，周围摆摊的没有卖甜品的，都是卖熟食小吃的多，所以我觉得我的这个单品应该有些市场。2，所以如果我要做这个单品，那么我的竞争对手就会是门店，因为像益和堂，蜜雪冰城都有这款产品，而且便宜，并且卖的不错。那我为什么在市场如此饱和的情况下，还要坚持做这个单品？因为我觉得他们的这款单品没有的产品出色。当然了他们如此高的固定成本也不可能舍得像我这样用料，我的判断也得到了朋友的肯定，他喝了一口我的产品，下一句原话就是：你这个产品力可以完虐益和堂和蜜雪冰城了。。。所以我想用产品力和同样低廉的价格与他们争抢这个单品的顾客，这一步其实很冒险！因为这边的消费者，消费能力太差，所以他们可能不会太在乎品质，所以我想在他们身上用品质权重去与门店的品牌权重博弈，这一步我并没有什么把握。3，我用的是很直接的单品策略，从小吃展柜招牌到产品图片，只有杨枝甘露，招牌字体就是要大，要显眼，要鲜艳，产品图片也是要大，要突出，尽量勾出食欲，目的性很强，展柜整体其实也不美观也没有艺术感，同时我的宣传标语，也很简洁，并且我觉得具有针对性，因为我使用了真材实料，和正宗，等字眼，就是暗示消费者，我的这个单品，和你们平常去消费的地方比起来，绝对是货真价实的。4考虑到了顾客需要边走边喝的场景，我特意做了罐装吸管的，我用的打包塑料罐，成本极高，一块钱一个。。。档次相对门店高，就是为了给顾客带来一个附加值。当然了，也是要与我的宣传主基调：真材实料和正宗相互呼应的，就是要让你看起来高端正宗，吃起来不一样，但价格却与蜜雪冰城差不多。。。对于消费潜力底下的群体，品质的权重我不知道有多少。

在对闽浙赣苏区的第五次“围剿”中，国民党反动派动用了大量的兵力。陈调元部由安徽自北而南，俞济时部由浙江自东而西，与原驻上饶、广丰、铅山的梁立柱部，以及在余江、万年一带的驻军，采取“稳扎稳打，碉堡推进”的战略，以横峰和葛源为合围中心，从四面八方围攻赣东北苏区。民国23年7月，红七军从中央苏区出发北上抗日。10月，在德兴县重溪与红十军会师，共同组成红十军团，由方志敏率领，离开根据地继续北上，只留下一个红三十师及各县游击队，在根据地坚持斗争。自老鸦尖、茗洋关、溪工镇、大王渡、油筒石、猪头山等相继失守后，敌军于5月23日攻占了横峰县城，11月28日又攻占了葛源，至民国23年底，全县大部分苏区失陷。苏区失陷后，为了保存革命力量，闽浙赣省委将地方党政组织及革命团体分散，转为秘密活动，同时成立精干连，开展游击战争。省军区司令员唐在刚和省军区参谋长邹琦，省苏维埃裁判部长徐炎荣、红三十师政委黄富武等，在葛源、篁村、槎源坞一带领导游击战争，并成立弋、德、横中心区委和葛源战区。各地游击队有时化整为零，有时集零为整，埋地雷，炸碉堡，打伏击，搞突袭，相机消灭占领苏区敌人的有生力量。只有32条枪的葛源游击队，曾奇袭敌人重兵驻守的葛源镇。游击队的侦察员王贵泉，多次潜入敌人的巢穴摸情况，杀坏蛋。上坑源游击队，多次伏击“清乡”队，打得敌人弃械而逃。民国24年8月，中共乐河特委书记程伯谦，带领游击队，活动到磨盘山地区，先后摧毁敌人在清溪岭和槎源坞的炮台，袭击了葛源镇。民国25年4月，弋、横、上、德中心县委成立后，设弋德、葛源、上饶三个中心区，扩大了游击队的活动范围。民国26年，中心县委游击队有90多人，加上县、区游击队，兵力共四五百人，组成了赣东北工农游击大队，裴普山任司令员，杨文翰任政治委员，下辖三县岭、磨盘山、怀玉山3个支队。这支游击队，一直坚持到40年代初期。

新课改下如何评小学语文课　 评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面就新课改下如何评小学语文课的一些浅见与同行们作以探讨。 一、评课的原则。 评课是一项严肃的教学研究活动，应该遵循以下五个原则。 一是指导性原则。评课的目的是对教学进行指导，给执教者或执教者所在学校指出一个明确的教研方向。因此，评课要抓准主要问题与主要特点来评。 二是综合性原则。评课者要凭借评课的各种标准综合评定其所长或所短。 三是分析性原则。评课者要以严谨的治学态度，从客观实际出发，对其长处充分肯定鼓励，并委婉指出不足是什么，什么地方还要提高。 四是针对性原则。针对不同教师，不同的课，要采用不同评法。 五是互动性原则。对课的评价不宜搞一言堂，要让执教者、听课者、评课者都积极参与讨论，发表自己独到见解。在平等、民主的学术氛围中，求同存导，互相借鉴，互相提高。 二、评课的标准。 课的评价标准对教学发挥着教学导向、问题诊断、结果评定等重要作用。传统的评价标准已很大程度上制约了当前小学语文教学的发展，因此我们必须在借鉴吸收当前教学改革诸多先进思想和成功经验，高屋建瓴地把握小语教学改革的走势和轨迹基础上，依据新的课程标准，尝试制定新的评课标准。我认为可尝试从下几方面去评。 1、教学目标明确、具体。教学目标要符合新课程标要求，符合学生身心发展规律与本领域教学特点，体现良好学习素质的培养和基础性目标的完成，关注学生发展性目标达成。 2、新的学习方式充分体现。要充分体现学生的主体地位，面向全体学生，关爱、尊重中下等生，营造民主、平等、和谐的教学氛围；激活课堂，师生共同积极参与学习过程，工具性与人文性有机结合。把自主、合作、探究式的学习方式与必要的接受性学习相辅相成；重视指导学法和培养良好的学习习惯. 3、新课标要求充分落实。（1）识字：遵循汉字构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息；采用多种识字方法，强调识字工具的指导与运用；培养主动识字的兴趣和意愿，养成良好书写习惯。（2）阅读：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。（3）表达：鼓励自由表达，放开种种束缚；写作中尝试运用已积累的语言材料；重视具体过程与方法的指导；重视修改和修改中的合作；关注儿童生活与情感世界。 4、教学方法灵活、具有启发性。根据预设及学生提问设计教学过程，依据学情变化有效地调控教学步骤，以学定教。根据教学内容，学生基础选择灵活多样的教学方法,是真正的启发式。讲授生动、恰当，提问有启发性。对学生课堂上遇到的问题与矛盾，随机采取切实有效的引导与补救措施。 5、教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当而有效的教学手段，使现代教育媒体与教学有机结合。教师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。 6、教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、引导性。板书精当，书写工整。组织教学能力强，善于根据学习情况调整教学策略。有效开发和拓展语文学习资源，体现大的语文观。 7、教学效果显著。全体学生积极参与教学过程，学习积极性高，兴趣浓，教学任务完成较好。不同层次学生均有所得，有所提高。 三、评课应注意的几个问题。 1、站得高看得远。精彩的评课应结合有关教育教学理论，站在教材、课标，站在当前教学的高度，引导听者透过某些教育教学现象，总结经验，吸取教训，揭示教育教学的本质规律，而不仅仅是抓枝节问题，如字错，音错。 2、要摆事实讲道理。评课者在评课前要充分熟悉教材内容，课标要求，听课时详略地记录好教学过程，把随感随想以批注形式写下来，并及时地整理、归纳。便于评课时具体指出哪个环节好，好在哪；哪些环节出现了问题及原因，应怎样改进。以使人心口折服。 3、要体现以师为本。新一轮课改大潮中，无论是教研员，还是教学领导，均应成为一线教师教育教学的服务者，协作者。所以除了听评课外，我们还要注意向他们学习。要尊重教师创造性劳动，即使课堂出现偏差，也不要过份批评指责。评课者还要因人、因课而异确定评课侧重点及评课方法。 因人而异。对于新上岗教师，评课侧重点要放在备课、上课的基本思路，教学基本功理否扎实上，重在引导激励他们能尽快步入正轨；对于学科的骨干教师，则应在充分挖掘优点的基础上，全面深入指出存在着的问题，为今后的发展指明方向。 因课而异。课的性质不同，评课侧重点及方法也不同。常规课可抓住制定的相应标准评课；专题研讨课，侧重点可放在专题学术研究方面：观摩课的重点放在课的优点赏析，教研经验的推广上。 4、 要讲求语言技巧。评课态度要平和，语言力求口语化，深入浅出，对于引用的教育教学名言要结合具体教学作以具体解释，避免语言晦涩。对于执教者存在的问题不要冷嘲热讽，建议宜用商量口吻提出，易于执教者与被听者接受。v如何评课 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。 评课又是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进；领导可以推广经验，发现不足，；专家可以了解动态，发展教学理论。 一、当前评课中存在的问题 1、重听轻评 2、敷衍了事 3、平淡肤浅 4、面面俱到 5、参与面窄 二、评课的原则 1、实事求是原则 2、坦率诚恳原则 3、兼顾整体原则 4、鼓励性原则 5、差异性原则 6、方向性原则

古时候，人们每天看到太阳、月亮和星星东升西落，仿佛看到一个巨大的圆穹形的“天”绕着大地不停地转动。公元前4世纪，古希腊哲学家亚里斯多德提出了大地是球形的证据。他说，大地实际上是一个球体，一部分是陆地，一部分是海洋，外面包围着空气。还作了论证，朋食时的黑影是地球的投影，它是个圆弧，可见地球是球体或者是近似的球体。公元前270年，古希腊天文学家阿里斯塔克曾经测定太阳和月亮对地球距离的近似比值，同时还提出地球绕太阳运转的理论。可异这古代朴素的“日心说”，在那时候却没有人相信。在欧洲，基督教认为，宇宙万物都是上帝创造的，《圣经》中说，上帝花了6天工夫“创造了世界”。有1天，上帝来到一片空荡虚无、黑黝黝的空间，他把它分为天和地，又创造了光，把光亮和黑暗分开，就有了昼和夜。第2天，又创造了光，把光亮和黑暗分开，就有了昼和夜。第2天，又创造了空气，把天和地之间用空气隔开。第3天，他又把地上的水聚在一起，使海陆分开，让陆地生长出青草、蔬菜和果树。第4天，他创造了太阳、月亮和星星，普照大地。第5天，他又创造了飞鸟和游鱼，使世界更富有生气。第6天，上帝又创造了昆虫、野兽和牲畜，还嫌美中不足，又按照自己形象创造了人，让人来管理世界上的一切。他对自己的杰作感到十分满意，到了第7天，他便休息了，并把第7天定为圣日，也就是人们所说的礼拜（星期日）。公元2世纪，希腊天文学家说，地球处于宇宙的中心，太阳、月亮和行星，都是围绕着地球转动的。这种“地球中心说”正符合“上帝创世说”的需要，为它提供了“科学依据”。《圣经》成了当时检验真理的标准，谁要是宣传和《圣经》不同的观点，谁就是“异端邪说”，谁就亵渎了“神灵”，谁就要受到宗教法庭的严厉制裁。因此，在漫长的历史时期里，科学真理的传播被禁锢了。到了16世纪，波兰天文学家哥白尼在《天体运行论》一书中首先提出：地球不是宇宙的中心，地球和其他行星一样，都是绕着太阳运动的，而地球也在不停地自转着。哥白尼完成了这部著作后，犹豫了36年才拿出出版。书一出版，即遭到了罗马天主教会的激烈反对。他们宣布太阳中心说是“异端邪说”，烧了哥白尼的书，残酷迫害传播哥白尼学说的人。意大利思想家布鲁诺宣传和发展了哥白尼的思想。他说，地球并不是宇宙的中心，它不过是绕着太阳运行的一个石头而已。空间是辽阔的，宇宙是无限的，星星都是一些遥远的太阳。教会将布鲁诺送进监狱，罪名是反对《圣经》。布鲁诺坚强不屈，最后却被送到火弄场上活活烧死。真理的声音是元法烧毁的。在布鲁诺死后9年，德国天文学家刻卜勒出版了《新天文学》一书，第一次指出行星运动的轨道是椭圆形的，太阳的位置在椭圆形的一个焦点上。意大利科学家伽利略站在威尼斯的圣马尔谷教堂塔楼上，第一次用望远镜观测浩瀚的天空，发现了哥白尼假设的天文事实，有4个卫星在绕木星不停地转动。伽利略也因此受到迫害。真理是扼杀不了的，哥白尼的学说被越来越多的科学家证实。地球照样转个不停。之后，德国科学家开普勒发现了行星运动的规律，英国科学家牛顿又进一步证明了行星 围绕太阳运行是受到“万有引力”的作用，从而进一步揭示了宇宙的秘密。现在，人们可以利用巨大的天文望远镜和先进的射电望远镜，对宇宙中遥远的天体进行观察。还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机等把仪器和人送到宇宙空间或其他星球上，探索更多的宇宙秘密。通过多年的探索，现在人们知道：太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪烁着群星，都是像太阳一样能发光的恒星。它们距离地球很远，其中最近的也有4.22光年。（光年是计量天体距离的单位，光每秒传播约30万千米。） 有些恒星离我们太远，肉眼无法分辨。如果通过天文望远镜观察，可以发现：横贯天空的银河，原来是由许多恒星构成的。这个庞大的恒星集团，大约有1000亿~2000亿颗恒星，构成“铁饼”形，直径约10万光年。人们把这个庞大的恒星集团叫做银河系。我们的太阳系是银河系的一员，距银河系中心约3万光年，与众多恒星一起，围绕银河系中心运动着。 银河系在宇宙中并不是唯一的恒星集团。在银河系外还有很多像银河系一样的庞大的恒星集团，例如仙女座星系、猎犬座星系。我们把银河系以外的恒星集团，叫做河外星系。目前，人类已经发现了约10亿个河外星系，这些河外星系也都在运动着。 银河系和我们现在所能观测到的所有河外星系，被称做总星系。 现在，用射电望远镜已能观测到150亿光年外的宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。

马原即“马克思主义基本原理概论”简称，是普通高校公共必修课。《马克思主义基本原理概论》主要阐述了马克思主义的科学体系和本质特征，阐述了物质世界的本质规律。全书主要内容包括：马克思主义的基本原理是关于无产阶级和人类解放的科学，关于物质世界的性质和发展，关于对世界的认识和改造，关于社会结构、社会发展规律和历史主题。资本主义的形成与本质、资本主义的发展过程、社会主义制度的建立与发展、共产主义是人类最崇高的社会理想等。

问题一：科研课题的基本类型有( )等几大类。 (1) 一般分类： 科研课题的一般类型有：理论性研究课题，实验性研究课题和综合性研究课题三大类。 (2) 基本类型 科研课题的基本类型有：基础性研究课题，应用性研究课题和发展性研究课题三大类；也可以将其分为指令性课题和指导性课题两大类。 (3) 特殊类型 科研课题的特殊类型是指针对某些特殊需求提出并确立的课题，如专项研究课题，委托课题，自选课题，等等。 问题二：科研资料的类型有哪些 课题从不同角度可以划分为多种类型。按研究功能划分，可以分为理论性研究课题，应用性研究课题和开发性研究课题。理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的教学产品为目的的课题研究。教育产品除教科书、投影片等有形产品外，也包括可操作性的教育教学方法或组织教育教学的策略、程序等无形产品。 此外，也可以研究的深度不同分为描述性课题、因果性课题、预测性课题，也可按课题的来源分为招标课题、自拟课题；按研究对象不同分为教育课题、管理课题、教学类课题、教学科技课题等。（1）、按研究的领域分类，可分为基础理论研究和应用性研究。 　　①、基础理论研究 　　基础理论研究是提示教育现象本质，阐明教育的客观规律概括教育的基本教育理论原则，发展和完美理论。通过教育的客观规律，寻找新的事实，发现新的理论和重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题，它具有高度的抽象性以及理论的体系性、效益的长期性和研究的连接性。例如：关于教育本质、教育目的论、教学过程规律、教育评价性等的研究，其目的在于建立具有中国特色的现代教育科学理论。 　　②、应用性研究 　　它是针对某一具体的实际应用目标而进行的科学实验和技术性研究，教育的应用性研究具有实际应用价值，是把教育科学的基本理论知识转化教育技能、教育方法、教育手段和教育方案。使教育理论同教育实践结合起来，达到某种具体和预定的目标。这种研究是回答“是什么”的问题，直接解决教育管理和教育改革中的实践问题，是理论联系实际的关键环节。其研究特点是使基础理论研究成果具体化和实用化。目前绝大多数教育研究是应用性研究。例如：学校管理体制改革研究，中小学生流失的调查与对策研究，中小学生心理健康研究，教师队伍现代化建设研究，改造薄弱学校研究，青少年潜能开发研究等。 　　（2）、按研究范围大小分类，可分为宏观研究、中观研究和微观研究 　　①、宏观研究 　　是对教育系统较大范围内的整体性、综合性、系统性研究。它包括两个方面，一是教育与外部的关系，如教育与政治经济，教育与社会发展，教育与人口等关系研究；二是教育内部带有全面性问题的研究，如教育事业发展、教育政策、教育结构、教育管理、教育投资等研究 　　②、中观研究 　　界于宏观研究和微观研究之间，它是对一范围、一个领域、一条战线、一个部门内的教育科学研究。例如：幼儿教育研究，初等教育研究，职业教育研究、成人教育研究，农村教育研究，师范教育研究、特殊教育研究、电化教育研究等。 　　③、微观研究 是对教育问题某个单独因素进行具体细致的研究，这种研究立足教育、教学实际，往往是针对某一个问题的研究，如学校德育工作的研究，语文教学方法的研究，差生学习障碍研究等　　（3）、按研究的层次分类，可分为阐释性研究，综述性研究和创造性研究。 　　①、阐释性研究 　　阐释性研究是一种简单的研究，它是将教育现象和已有的教育规律和理论，通过自己的理解和验证，给予叙述性并解释出来。 　　阐释性研究是低层次研究，它是对各种教育理论的一般叙述，，更多的是在解释别人的论证。虽然阐释性研究是简单的研究，但在科研中必不可少，它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，有利于普及工作。在教育科研活动中，有对揭示性问题的各种调查；有对实际问题的说明；有对某些现状的看法等......>> 问题三：理工科科研类专业有哪些？ 理工类的，理科专业都是倾向于研究的。那数学的乘法来说，都知道2*1=1*2，研究数学骸人就是要说明为什么，工科注重用理科运用于实际，就是要把2*1=1*2赋予它实际的意义，比如说面积，再明晰一点，就是理科源于生活提出的问题，工科来源于扎实的理科基础解决生活问题 问题四：课题研究类型有哪些 课题从不同角度可以划分为多种类型。按研究功能划分，可以分为理论性研究课题，应用性研饥课题和开发性研究课题。 理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。 应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。 开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的教学产品为目的的课题研究。教育产品除教科书、投影片等有形产品外，也包括可操作性的教育教学方法或组织教育教学的策略、程序等无形产品。 此外，也可以研究的深度不同分为描述性课题、因果性课题、预测性课题，也可按课题的来源分为招标课题、自拟课题；按研究对象不同分为教育课题、管理课题、教学类课题、教学科技课题等。 问题五：科研项目的成果形式具体有哪些 1、论文和专著2、自主研发的新产品原型3、自主开发的新技术4、发明专利5、实用新型专利6、外观设计专利7、带有技术参数的场纸等8、基础软件9、应用软件10、其他

学校心理健康教育：（1）开设心理健康教育有关的课程；（2）开设心理辅导活动课；（3）学科教学中渗透心理健康教育内容；（4）结合班队、团队活动开展心理健康教育；（5）个别心理辅导或咨询；（6）小组辅导。

太多了答不完

一、试卷结构与特点 本学期一年级数学期末卷，考试时间为50分钟，卷面分值为100分。由九大题组成：一、填一填5分，二、按规律填数12分，三、照样子填上合适的数8分，四、算一算12分，五、在○里填上“＞”“＜”“＝”6分，六、把得数相同的算式连起来16分，七、连一连8分，八、数一数5分，九、生活中的数学28分。试卷具有以下特点： 1、温馨提示，使数学充满人文关怀。在试卷的开篇与结束处都有写给小朋友的话，这些话语中富有情感童趣，饱含关怀，充满激励，带给学生轻松和谐的答题氛围，也提示着一年级小朋友从小要养成良好的读题、审题、认真思考与反复检查的习惯。 2、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。本次试卷的第三、四、五、六题从填数、计算、比较大小、把得数相同的算式连起来，四种方式单纯检测学生的计算能力，分值共占42%，题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。 3、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“生活中的数学”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。 4、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题按规律填数的4小题，充分展现了数学规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。 5、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“生活中的数学”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。 二、学生答题情况分析 （一）取得的成绩 1、学生能正确认识20以内的各数，能正确书写，懂得各数的排列顺序，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成。 2、学生的计算能力较强。绝大部分学生掌握了20以内各数的加减运算，对抽样的98份试卷中，纯计算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，仅占17.35% 3、具有初步的数学思维能力与方法。如对试题中的“按规律填数”“数一数” “生活中的数学”等题，大部分学生能正确完成，说明他们懂得应用观察比较、分类统计、空间想象等基本的数学思维方法。 （二）存在的不足 1、学生的数学问题意识不强。如第九题的第5小题“你还能提出什么问题”是整份试卷中学生失分最为严重的一题。抽样的98份试卷中，得0分的有36人，占37.73%，得满分的只有26人，仅占26.53%，我们以后的课堂要重视学生问题意识的培养，“提出一个问题，比解决一个问题更重要”。 2、学生的观察比较能力有待加强。如第二题“按规律填数”，第八题“数一数”与学生的观察比较能力紧密相连，学生填不来或数不清，主要在于他们的观察比较能力不强。 3、学生读图，由图获取数学信息的能力有待加强。第九题是图文应用题，要完成好此题，学生必须学会从图中获取数学信息的能力。让学生在学习的过程中学会观察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，是我们教学的最终目标。 三、反思及教学建议 1、要重视学生学习习惯的养成教育。从卷面上看，学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。 2、要用好教材中的各类情境图。所使用的一年级数学教材有不少的情境图，我们的课堂教学用好了各类情境图，有利于学生学会知识，有利于引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，有利于提高学生的数学思维能力与方法。 3、要加强数学与生活的联系。我们的数学教学要与生活紧密相联，努力使学生能够学用结合，能够服务生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。教师在设计教学过程时，在情境创设时，都应尽量将生活引入其中，把构建“生活化的课堂”当作我们的一种追求。