如何提高初中数学课堂教学的高效性课题阶段性总结 百度文库

如何提高低年级学生的数学兴趣课题研究总结一、课题的提出1、提高兴趣对学生数学学习的重要性兴趣能够使一个人自觉自愿地去接触、认识和掌握知识技能、参与活动，特别是对学生的学习起着推动作用。兴趣是最好的老师，各种理论研究、教学实践都证明：当学生对数学学习产生了兴趣，他们会思维活跃、注意力集中，主动进入良好的学习状态，积极参与数学活动。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。情境创设有利于激发学生的兴趣，使学生乐学；能够引起学生的情感共鸣，使学生主动学；加强数学知识与现实生活的联系，使学生想学。那么，创设一个魅力无穷、充满趣味的教学情境就成了激发学生数学学习兴趣的重要途径之一。2、我校低年级学生数学学习兴趣现状分析2007年秋季开学，我校又迎来了近150名一年级新同学，经过两周的教学发现：一年级的数学课难上！一年级学生在课堂上不会听讲，不会看书和做作业。上课刚一会儿，就开始说话、玩与学习无关的东西、前后左右来回动，老师们往往是按了葫芦又起瓢，大大影响了数学课堂教学效果。而刚刚升入二年级的学生在数学课堂上的表现也不尽如人意，课堂上注意力不能长时间集中，部分学生学习兴致不高。究其原因：（1）我校坐落于西夏区西端，生源以外来务工人员子女为主，三分之二的学生家长靠打工为生，无暇顾及孩子，也没有配合学校教育、辅导孩子的意识和能力。家长与学校教师的沟通没法实现，家校配合教育不到位，学生在学校形成的学习习惯和学习效果得不到及时巩固，教师的课堂教学就显得尤为重要。（2）学前教育与小学教育是两种不同的教育模式：一年级学生在学前班、幼儿园的主要活动是游戏，学习要求比较宽松。入学后的主导活动变为学习，学习的主渠道是课堂教学，学习要求严格。低年级学生在数学学习中难免会出现不适应。（3）低年级学生以形象思维为主，特别是一年级的孩子，年龄小，注意力容易分散，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。而数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，数学课堂枯燥乏味，上课不专心听讲就成了令低年级数学老师倍感头痛的问题。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。低年级数学教师要寓教于乐、教学得法，运用趣味性的教学方法唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。而数学情境的创设恰恰能够将教学内容化抽象为形象，促进学生各种感官协同作用，激发学生学习的主动性和积极性。为此，我校低年级数学教师成立课题组，根据学校的实际情况确定了创设情境提高低年级学生数学学习兴趣的研究的课题。希望通过本课题的研究能够借助情境创设提高低年级学生学习数学的兴趣，从而大大提高数学课堂教学效率，起到事半功倍的作用。二、课题的研究价值1、通过课题研究改进低年级数学教师的教学行为，提高学生的数学学习兴趣，从而培养学生认真听讲的习惯和主动参与数学活动的意识，提高学习效率。更新教育观念，改进教师的教学模式，通过情境创设将学生的注意力吸引到数学课堂教学的重点内容上来，使学生的注意力尽可能较长时间保持在学习活动中，逐步改善低年级学生听讲不专心的现象。学生能够在创设的情境中主动地、富有个性地学习，充分发挥其主观能动性，在数学课堂中得以自主发展，提高学习效率。2、通过课题研究为减轻低年级学生课业负担提供保障。情境创设在提高低年级学生数学学习兴趣和课堂学习效率的同时，能够有效削减一部分后进生，帮助数学教师减轻课后辅导的工作量，并进一步消弱因一、二年级不留家庭作业给低段数学教师带来的顾虑和压力。通过学校教导处学困生帮教措施表数据统计发现，在课题研究的三个学期中，低年级学生数学期末成绩较同学期期中成绩有所提高，具体如下表所示：学期统计时间提高率/%备注2006-2007学年第二学期2007年7月51%课题成立前一学期2007-2008学年第一学期2008年1月54%课题研究的第一学期2007-2008学年第二学期2008年7月60%课题研究的第二学期2008-2009学年第一学期2009年1月75%课题研究的第三学期备注：（1）提高率=（2）统计范围：低年级数学学科学困生其中，一部分学生的数学成绩明显提高，从后进生步入中等生，甚至优等生的行列。如，2008—2009学年第一学期，一年级（1）班倪洋期中成绩60分，期末成绩71分，提高了11分。一年级（2）班孔征期中成绩67.5分，期末成绩93分，提高了25.5分；李佳宁期中成绩65分，期末成绩80分，提高了15分。二年级（1）班袁东娟期中成绩58.5分，期末成绩84.5分，提高了26分。二年级（3）班景晓燕期中成绩54分，期末成绩78.5分，提高了24.5分。3、通过课题研究引领教师积极主动参与实践，逐渐成为科研型教师。通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，用科研促教研，不断优化教学方式、学习方法，不断提升自身教学能力，加快教师的专业化成长。三、相关概念的界定及理论依据1、概念的界定（1）情境：字典中解释是情景，境地。情景是指具体场合的情形。在本课题中，情指情感，境指外部教学环境与师生内部心理活动的综合叠加，情境就是作用于学生，产生一定的情感、兴趣反应的学习环境。（2）情境教学：指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。情境教学是教学的突破口，学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的渗透与融合，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心地投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性。（3）兴趣：字典中解释为喜好的情绪，在课题中指学生个体在一定的学习环境中所表现出来的积极主动、轻松愉悦的情感状态和自觉参与学习活动的行为表现。2、理论依据（1）建构主义理论建构主义认为：学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，在实际情境或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化和索引当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有知识与经验不能同化新知识，则要引起顺应过程，即对原有认知结构进行改造与重组，以达到对新知识的掌握。因此，真实情境的创设，更能激发学习者的兴趣和动机，发挥学生的主观能动性，促成学生对知识的自主探索、发现和对知识意义的主动建构。（2）教育心理学理论心理学认为人的一切活动都是由动机引起的。学生学习数学是一种有意识的行为，需要使学生产生内部动力，从而达到学生积极参与教学活动获取知识的目的。因此，教师必须激发学生的学习兴趣，从而唤起学生学习的动机。（3）人与环境的关系学生的学习态度、学习方法和感情倾向都与其文化背景、家庭环境有很大的关系，这是因为人生活在一定的环境之中，人与环境密不可分。因此，一个民主、和谐，适宜学习的课堂氛围更有利于学生主动活泼、有个性的发展。（4）《数学课程标准》《数学课程标准》在第一学段提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。四、课题研究的预期目标通过本课题研究希望实现以下目标：1、改进教师课堂教学行为，提高教师运用情境教学的能力。2、进一步激发学生学习数学的兴趣，培养认真听讲的习惯和主动参与数学活动的意识，从而有效地提高低段数学课堂教学质量。五、课题研究的内容本课题围绕低段数学课堂教学中如何创设情境激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效这一主题，分以下内容开展实践研究：1、低年级数学课堂教学情境创设的类型；2、低年级数学课堂教学情境创设的运用；3、低年级数学课堂教学情境创设的原则。六、课题研究的方法1、文献资料法：对已有的相关研究材料进行学习，结合本校低年级学生的实际情况制定研究方案，指导课题研究。2、行动研究法：本课题研究主要为行动研究，立足课堂教学，依托校本教研进行实践与反思，通过对低年级数学课堂教学的观察，先进经验的总结与交流等方式研究。3、个案追踪法：针对同一节数学课采用实践——反思——再实践——再反思的模式进行分析讨论，以获得理性认识。4、对比研究法：利用同课异构的模式研究同样的教学内容以不同的情境呈现在不同群体中所发挥的作用。5、经验总结法：课题组教师边研究边及时总结成功经验和措施，上升到理论。七、课题研究的实施步骤2009年1月至2009年3月为课题的总结阶段。1月份，我们召开了课题组总结大会，将平时的积累与期末的总结进行交流、汇总，为课题研究的结题报告提供素材。经过2月份的整理修改，3月份课题组成员提交优秀案例、教学设计、课堂实录等资料充实课题研究，由课题组负责人孙定芬老师负责撰写了课题研究报告——《关于创设情境提高低年级学生数学学习兴趣的研究结题报告》，全课题组成员交流、分析、补充，不断完善，最终发布研究成果，推广应用到今后的低年级数学教学中去。九、课题研究的成果1、低年级数学课堂教学情境创设的类型及其在教学中的应用（1）创设生活情境，让学生体会到生活中处处有数学。我们创设情境的目的是激发学生的学习兴趣，促使学生全身心地投入到数学活动中，促进学生主动建构知识。那么我们的情境创设就应符合学生的心理特征，让学生真正感兴趣。心理学研究表明，儿童对于他所熟悉的生活世界更感兴趣，如果能在课堂上呈现这种基于生活的教学情境，就能够拉近数学知识与学生的距离，唤起学生的学习热情。角和直角与实际生活有紧密联系，生活中的许多物体上都有角。在教学二年级上册《角的初步认识》一课时，教师这样安排了教学环节：充分利用教材中的校园生活情景图让学生找角，用熟悉的场景感受角存在于我们的生活中。接着充分挖掘学生熟悉的生活素材巩固对角的认识，在初步感知什么是角的基础上，让学生说一说生活中哪些物体上有角，引导学生在教室里找一找、向教室以外想一想。而后，教师展示、介绍了一些学生没有想到但源于生活、为学生所熟悉的物品上的角，开阔学生的视野。这个教学片段的设计很好地向学生诠释了数学源于生活的理念，从而激发起学生探索数学的兴趣。生动的生活情境，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，我们要了解学生的生活，善于以学生熟悉的、身边的话题，已有的经验创设生动、有趣的情境。（2）创设直观情境，让学生多说多观察。低年级学生以形象思维为主，抽象逻辑思维能力较差，他们对具体形象、生动活泼的事物比较感兴趣。根据低年级学生的这一特点，在教学中充分利用教材主题图、直观教具、动画等，激发学生的学习兴趣，把抽象的数学知识形象具体地呈现到课堂上，引导他们在感性认知基础上，逐步建立起抽象的数学概念。如，出示主题图，通过提问引导学生观察、思考、回答：图上有什么，分别有多少？从图中你还知道了什么？你能提出一个数学问题吗？等等，结合图或实物进行的有效提问，能够激发学生的求知欲，使学生主动参与学习活动。但需要注意的是，在引导学生观察的过程中要渗透观察方法，使学生做到有序观察、重点观察。（3）创设故事情境，引发学生的注意力。低年级学生想象力丰富，对童话故事情有独钟。教学中，教师们把教材中的主题图编成小故事，或利用故事引入教学，使学生一开始就沉浸其中；或利用故事贯穿教学，营造浓郁的课堂学习气氛。在教学一年级下册100以内数的比较大小时，将主题图两盘鸡蛋编成故事：动物王国里的鸡妈妈们正在进行紧张的比赛，比比谁在一个月的时间里生蛋最多，我们也去看看吧。同学们立刻来了兴趣，聚精会神地看着教师贴在黑板上的挂图。接着，教师将同学们引入故事假想为其中的角色：请同学们当评委比一比哪位鸡妈妈生的蛋多，为什么？经过两人小组的片刻讨论，大家纷纷举手发言，不甘示弱，很快掌握了两位数比较大小的方法。由于问题的提出有情节、有意境，切合学生实际，符合学生心理，同学们学习兴趣浓，学习效率高。在这节课中，就连平时非常好动、总是不能认真听讲的几名同学也在积极参与，可见故事对低年级学生的魅力之大。（4）创设模拟情境，让学生身临其境。在教学中，根据教学内容创设生动有趣的活动情境，邀请学生扮演情境中的角色，将情境鲜活地表演出来，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够很好地帮助学生理解内容。在教学一年级上册第几时，先出示主题图引导学生观察，而后请学生模拟画面中排队买票的场景，使静止的画面生动再现，唤起学生以往排队的记忆，激起学生的学习兴趣，使教学得以顺利进行。在教学二年级上册加减混合时，请学生模拟公交车靠站停车乘客上下车的情景，理解加减混合算式的含义，为以后运用加减混合算式正确解决问题做好准备。学生在活动中学到知识，不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高，久而久之，学生学习数学的兴趣会越来越浓。（5）创设操作情境，让学生动起来。对于形象思维占主导地位的低年级学生来说，最深刻的体验莫过于自己动手实践。因此，我们的教学要让学生动手做数学，而不是用耳朵听数学。此外，动手操作也容易吸引学生的参与，让学生在课堂上亲手动一动，胜过老师一遍又一遍的讲解。在教学二年级上册角的初步认识时，教师设计了一系列操作活动激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索、充分感知。活动一：做一做——用两根硬纸条、一个图钉制成活动的角，来回拉动，发现并感知角的大小与两条边开口的大小有关；活动二：折一折——用不规则纸片折角，在相互比较中发现并感知角的大小与两条边的长短无关；活动三：画一画——先由学生尝试画角，再观看课件中用尺画角的全过程，模仿画角，初步学会用尺画角。通过一系列的操作活动，调动学生的手、眼、脑等多种感官协同作用，积极思维，获取知识。这样不仅有利于学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对学数学的兴趣，提高运用知识的能力。（6）创设游戏情境，让学生活起来。根据低年级学生注意力集中时间比较短的心理特点，在课堂教学的后半段适当运用游戏活动，有利于再次激发学生的学习兴趣和热情，能有效防止课堂教学后期注意力容易分散的现象发生，从而调动学生的学习积极性，掌握和巩固所学知识。教师应当针对每节课不同的教学内容设计不同的游戏。玩中巩固新知识。如，一年级上册教学认识物体和图形时，在学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形四种平面图形后，在巩固练习中，教师设计了一个摸物体的游戏：准备一个不透明的口袋，放进四种平面图形若干个，大小不同。活动一：学生从口袋中摸出一个图形告诉大家是什么形状；活动二：学生按要求要摸出规定的图形。学生对这个游戏活动很感兴趣，通过活动轻松地巩固了对各种图形特征的掌握。此外，教师还创造了许多富有情趣的游戏活动：小猫钓鱼、摘苹果、小动物过河、小鸟回家、找朋友、送信……寓低年级数学教学于游戏活动情境之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得主动、学得深刻。玩中提高能力。在学习新知识后的练习中引入竞争机制，利用孩子们争强好胜的心理特点开展了比一比谁算得最快、夺红旗、接力赛、数学扑克等多种小型、易操作的游戏，激发学生做练习题的兴趣和积极性。学生们在这样的竞赛活动中跃跃欲试，迫不及待地参加，并能自觉遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，使学生的计算、观察、思维等多方面的能力得到提高。2、低年级数学课堂教学情境创设的原则及注意事项（1）情境创设应具有针对性。每一节数学课都有一定的教学目标和教学内容，情境创设要紧紧围绕教学目标，根据教学任务和教学内容来创设，有所选择和取舍。情境创设的最终目标就是为教学目标服务、为学生的数学学习服务。我们倡导标新立异，但不能华而不实；我们倡导创新教材，但不能脱离教材；我们倡导形式多样，但不能哗众取宠；我们倡导丰富多彩，但不能宣兵夺主。情境创设作为一种教学策略只是教学的一种形式并服务于教学，切忌为情境创设而创设，起到画蛇添足的作用。在教学二年级上册两位数加两位数的不进位加法时，教材提供了一幅参观博物馆的主题图。教师采用故事情境引入教学：今天，天气晴朗，第三小学二年级的同学们在操场上排好队，准备出发参观博物馆。同学们，你们去过博物馆吗？博物馆里都有什么，有趣吗？学生七嘴八舌地说开了，而后，教师简单介绍了博物馆，继续提问：二年级的同学们也很想去博物馆，现在有两辆车，哪两个班可以合乘一辆车？此时，一些学生还没有从对博物馆的回忆或遐想中回到下一个问题来。教师提问博物馆里都有什么，有趣吗以及对博物馆的介绍，本意是想激发学生的兴趣，拓展学生的知识，没想到学生的兴趣留在了博物馆，影响了两位数加两位数的不进位加法的教学。教材安排这幅主题图的目的在于感受数学源于生活，能够解决生活中的实际问题，同时激发学生的学习兴趣。但教师过多地拓展了图的内容，反而将学生的兴趣引向它处，对教学没有帮助，因而是不成功的。有效的教学情境要能突出知识本身，促进学生进行思考，理解知识的重难点。情境创设要有针对性。如果这节课这样设计会简单明了，更好地服务教学：出示主题图，提问：图上都有什么？说了一件什么事情？学生回答、教师小结：第三小学二年级的同学们准备去参观博物馆，学校为他们准备了两辆客车，每辆客车准乘70人。继续提问：他们遇到了什么问题？你能帮助他们解决吗？激起学生助人为乐的品质，进入两位数加两位数的不进位加法学习中。（2）情境的创设应具备趣味性。低年级学生年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往会影响到课堂学习效果。因此，无论教师采用哪种方法创设情境，都要注意体现情境的趣味性。通过有趣的情境提高学生对数学的兴趣，由此产生学习数学的动力。教师情境的创设应选取学生身边的、感兴趣的、符合认知水平的事例、场景。（3）情境的创设应具备连贯性。每节课的情境创设可以有多个存在，但它们应该是连贯的，为同一个教学目标服务的，其中有一个总的情境线索贯穿始终。即要形成一个以大情境为线索，串起各环节情境的完整课堂教学情境。如，教学0的认识和有关0的加减法时，开课引入采用故事情境、学习新知采用直观情境、巩固练习采用故事情境和游戏情境，邀请新老师和新同学一起参与学习活动的故事情境贯穿始终。这样一节课就有一个明确的情境线索，更利于学生的数学学习活动。（4）情境的创设应具备灵活性。情境创设是丰富多样的，情境创设应具备灵活性。如果教学中的情境创设形成固定、单一、程序化的模式，久而久之，学生心生厌倦，很难赢得他们的欢迎和喜爱，情境创设必将失去激发学生学习兴趣的作用。创设情境可根据不同的学生对象、不同的教材内容、不同的教学手段、不同的教学过程选择和组织不同的教学情境。这样，学生学习的情境是鲜活的，是不断发展变化的，学生学习的热情也会随着情境的变化而不断高涨。这对教师提出了更高的要求，需要教师不断学习理论知识、先进经验，深入钻研教材、了解学生，精心设计教案，不断创造和更新自己的教学行为。让学生在轻松、愉快的环境中积极学习，培养端正的学习态度和良好的学习习惯，使低年级数学教学取得事半功倍的效果。十、课题研究的思考在一年半的课题研究中，我们发现：课堂情境的创设，为学生打开了一个学习数学的窗口。低年级数学教学通过情境创设，激发了学生的数学学习兴趣，学生能够主动、愉快地投入数学活动，体验数学的乐趣，感受数学的价值。今后的教学中我们会继续加强教学情境的创设，并将成果推而广之。情境创设是一把双刃剑，运用恰当，会使课堂教学生机勃勃，提高课堂效率；运用不当，则会淡化数学教学活动，影响教学目标的完成。作为教师，应当深入研究教材、研究学生、研究自己，根据自身的教学水平和业务能力，学生的心理特点和实际需要，结合教材创设出合情合理、能够驾御自如的有效情境，促进学生有效学习。我们的课题研究还不是十分完善，只能是数学教学中一些自己的想法和做法，缺乏足够的理论指导。课题的研究反思偏重于感性经验，研究的内容、结构可能有许多不科学、不合理的地方，研究成果的理论高度有限，需要今后继续深入研究和学习。

【 #报告# 导语】课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。以下是 无 整理的课题研究工作报告2022，欢迎阅读！ 1.课题研究工作报告2022 　　分析现行的通用技术课堂教学，我认为《通用技术学科与多媒体网络在教学中有效整合应用的研究》这个课题很有研究的必要性。所以我积极参与该课题的研究活动。一年来，在胡九斤老师的指导下，我认识了什么样的学习材料是有效的，什么样的学习材料是无效的，逐步探索出学习材料有效使用的理论和方法。现将一年来参与该课题研究活动如下： 　　一、理论学习 　　认真听取胡老师组织我们学习本课题研究的背景，研究的目的，研究的理论依据以及研究的思路和方法。 　　在理论学习的基础上，我对通用技术学习材料的有效使用和开发有了初步的认识，我明确了自己的研究目标和研究任务。 　　二、课堂实践 　　带着初步认识的理论知识，我以课堂为基地，以教学实践为切口，以生动的教学案例为支撑展开自己的研究活动。我经常关注课堂教学中学习材料的选择、使用和开发，并对学习材料进行分类：教材上的学习材料、教师补充的学习材料、课堂生成的学习材料、学生动手操作需要的学习材料，在分类的基础上进行研究，通过分析学习材料的使用过程，使用效果，找出学习材料在有效运用与开发过程中的不足与优势，并在下次上课过程中改进，不断优化学习材料，这使我在有效运用和开发学习材料的能力有了提高。 　　三、观课议课 　　我积极参加学校组织的观摩课，公开课，研讨课活动。在观课过程中，我用心注意执教老师是怎样选择学习材料，使用学习材料，开发学习材料以及如何处理课堂上生成的学习材料，对于好的做法和不好的做法我会记录下来，便于借鉴和研究。在议课过程中，通过大家的议，明确了我对每节课中学习材料的运用与开发的深刻认识。 　　四、形成文字 　　在课堂教学实践的基础上，在分析课堂教学实例中，我将自己的点滴感悟进行梳理，形成文字，写成案例或论文，如《技术的性质》教学案例，论文《多媒体技术与通用技术通用技术学科整合应用的探究》。这些文字虽不深刻、精辟，却能为我今后的研究铺路导航。 　　五、研究方向 　　下一步我打算研究以学生生成的错误思维信息为学习材料的运用与开发。 2.课题研究工作报告2022 　　首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的一些感受，有许多不成熟的想法还请各位批评指正。 　　说实话，当时在申报市第三期个人课题之前，我对于这“课题”二字是既茫然又惊恐。因为在思维定势里，课题都是那些经验丰富、理论和知识水平都达到一定高度的学者所研究的。我这样的“菜鸟”怎配得上这“研究”二字？而且对于要怎样主持“个人课题”，我一无所知。这时，多亏了李校长的督促和指导，我对“个人课题”有了逐步的了解，原来的茫然也变成了期待。因为当我将平时教学中的主要困惑定为研究对象后，便豁然找到了自己的方向，而且这个任务极具挑战性，能够不断激励我们去阅读、观察、实践、探索。 　　相对于、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研究课题范围。 　　华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”而个人课题项目，最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业化成长。教师在个人课题研究中，紧密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。 　　但万事开头难，在最初选题时，我就遇到了极大的困难，不了解什么样的题目适合个人课题，在李校长的帮助下，我了解到：1）选题应结合自己的教学实际2）研究范围宜小3）已有一定的经验积累4）视角新颖创新。我曾列出过几个题目向李校长请教，如英语词汇抽查中数学概率知识的运用、理论讲解中直观比喻用法的运用，但这些问题其实是论文题，却不适合作课题题目。因为这些问题只要我们将实践联系理论稍加研究就可解决，并不需要我们花费一年乃至更长的时间去调查、实验。而我的另一个题目“英语阅读课常见环节的效度和创新”也有问题，首先，“常见环节”这一概念就不严谨，且无法界定。其次，“效度和创新”，选材范围太大，无法作为只有一年期的个人课题的研究对象。课题的名称应具有问题性，不宜用肯定语句，而且也不宜用比喻和拟人，否则无法清楚表达研究的“是什么”。那评委自然而然没兴趣知道你要陈述的“为什么”和“怎么办”了。 　　同时提醒大家在选题前可以进行文献检索，以避免重复前人已讨论过的问题，并可从文献检索过程中发现研究的空白区，获得灵感。 　　经过筛选，我结合我校英语教学中遇到的一些特殊情况，定下了“高中农村生源学生英语现状及教学对策”这个题目，并有幸获得了立项。 　　在个人课题的研究有多种方法，其中个人课题的调查与实验方法有文献研究法、问卷调查法、访问调查法、观察法、实验法等，而“个人课题”的行动研究则有行动研究法、案例法等。在这里我就不赘述。 　　从第四期个人课题开始，教研室设立了个人课题中期检查，主持人就已完成的任务和已取得的成果进行汇报，如果我们在研究过程中发现自己课题的不足之处，可以在此时申报课题变更。 　　另外还有几个小提示： 　　第一：我们最初申报课题的“个人课题”申报表，一定要留着，因为后面我们最重要的研究报告，其中很多内容有重复，特别是研究目标及理论依据，研究过程及方法，后面只需要结合实际的研究过程，再补充完善。 　　第二：可以先把最主要的教学案例和教育论文先完成！中间研究过程中所用的过程性材料记得要收集，特别是与课题相关的学生或教师调查问卷，还有访谈记录，特别是和本课题相关的学生作业，体现成果的学生成绩，还有一些相关的获奖文章都是后面我们需要的。 　　第三个：课题研究过程中有好几次市级的课题培训及交流活动，专家会对课题研究中的常见问题给予指导，并为大家提供优秀的个人课题研究的案例。而且在结题时必须上交课题培训会议的参会证，否则无法结题，所以请各位密切留意市教研室网站的通知，不要错过会议。 　　在主持课题的过程中，我出现的问题就是时间分配很不合理，前轻后重，导致到后面手忙脚乱的，甚至修改的时间都没有。从“个人课题”申报表通过审核之后，我们正式开题算起，我们将近有一年的时间去完成这个课题，但不能总觉得有的是时间，不断往后拖。我结题时那叫个悔不当初啊。因此，我深刻感受到：个人课题不是一篇论文，需要我们要做的东西很多。要及时收集过程性材料，对文献进行研究，夯实理论基础。记得去年我和汤老师去参加课题培训会，约在新街口见面。当别人提到新街口时，我第一反应是：逛街。而当我找到汤老师时，他正在新华书店孜孜不倦的阅览挑选课题相关理论书籍。当时，我被他严谨的治学态度所深深感动，同时也认识到：要成为研究型的教师，我们需要倾注心血，不断学习。 　　希望大家通过我做的这不成熟的介绍，对个人课题有个初步的了解，并能避免我犯过的错误，更有效率的进行专业化发展，并祝愿大家的课题都能够立项，个人课题成为促进我们教师团队共同发展的助推器，成为我校文化发展的添加剂。 3.课题研究工作报告2022 　　本年度在课题研究方面，本人做了很多努力。现简单地小结本年度的课题研究工作如下： 　　一、制订计划，加强落实 　　年初，我制定课题组和个人的课题研究工作计划。并在教学工作中不断收集信息化教学资源，尝试着应用于小学音乐教学上，深受学生欢迎，取得很好的成效。 　　二、提高认识，加强学习 　　本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题研究，有了理论依据。也使我们在研究的过程中，有了明确的方向。因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，信息化教学资源开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，本年度我校继续由校长亲自抓此课题研究。 　　三、做好探索新教学模式的工作 　　课题研究课，是教师走向成功的开始。我积极参与听课和评课活动。本学期，晨光异彩课题组研讨课四次。在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。 　　四、存在的问题 　　由于教学工作比较繁忙，课题研究过程中的材料保存不全。 　　本年度的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。 4.课题研究工作报告2022 　　当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究课题、人员、奖惩三落实。确保课题研究工作有序开展。 　　一、认真探讨，抓好落实 　　课题研究小组成员紧密围绕“整体间构与和谐教学的关系”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五点： 　　一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，强化语文知识积累教学理论指导； 　　二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 　　三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色； 　　四是在学生学习效果上求论证； 　　五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 　　我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效研究，使课题研究内容得到了落实，课题研究的目标基本实现。 　　二、完善推广，深化教研 　　本次课题研究极大地提高了教师研究教学的积极性，虽是“摸着石头过河”，但通过课题研究增强了我们的自信心。因为我们在课题的研究中得到了成长。今后我们将认真总结经验，将研究成果在教学中推广应用。 　　我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！ 　　三、对培养数学创新意识和创新能力的探索 　　1、整体建构，梯度上升想象是思维探索的翅膀。在教学中引导学生进行数学想象，缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。 　　在研究过程中，我们结合教学内容设置问题情境，诱导学生运用对比、类比等方法，自觉搜索留在大脑中的某些表象，揭示事物间丰富的多元化的联系，从而产生由此及彼、由表及里或因果互及的丰富联想。如在探究圆内接四边形的性质时，我借助了几何画板，让学生总结它的性质： 　　⑴前面我们已经学习了一类特殊四边形————平行四边形，矩形，菱形，正方形，等腰梯形的性质，那么要探讨圆内接四边形的性质，一般要从哪几个方面入手？ 　　⑵打开《几何画板》，让学生动手任意画⊙O和⊙O的内接四边形ABCD。 　　⑶量出可试题的所有值（圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积），并观察这些量之间的关系。 　　⑷改变圆的半径大小，这些量有无变化？由（3）观察得出的某些关系有无变化？ 　　⑸移动四边形的一个顶点，这些量有无变化？由（3）观察得出的某些关系有无变化？移动四边形的四个顶点呢？移动三个顶点呢？ 　　⑹如何用命题的形式表述刚才的实验得出来的结论呢？（让学生回答）通过现代教育媒体，设计具有内在联系和一定梯度的数学问题，构成"问题系列"。使学生的思维始终处于不断解决问题和原有认知水平构成矛盾的良性循环之中，充分体现学生的自主学习，呈现出积极建构态势，开发了学生创造潜能。 　　2、发散思维，促进师生关系的和谐。学生学习的目标就是要运用所学的知识去解决面临的问题，在研究中，运用现代教育技术合理设计变式题、开放题进行训练，促使学生的数学知识的纵横沟通，并留给学生课后继续思考的问题，吸引学生参与，为学生提供广阔的思维舞台，培养学生的创造思维能力。 　　3、创新思维，促进教与学的和谐发展在新型的课堂教学中，知识不再仅仅作为信息简单传递，它应该成为引发学生思考的对象，成为学生学会学习的象征，成为引发创新思维，培养创新意识、创新精神和创新能力的载体。在"以发展为本"的课堂教学中教师必须迅速转变自己的`角色，使自己成为：①学生学习的合作者；②学生学习的帮助者；③学生学习的激励者。 　　通过老师和学生的努力，有效地促进了学生学习观念的转变，使学生体验到了数学的魅力和学习数学的乐趣。学生的直觉思维、发散思维、求异思维能力得到了不同程度的发展，并且有效地促进了学生综合素质的提高。同时转变了教师的教学行为，提高了课堂教学水平，我们的科研素质也得到了提高，现代教育技术水平也不断提升。 　　四、本研究今后应该努力的方向 　　1、在“以问题为基础学习”教学中，过于容易的问题无法激发学生学习的兴趣和积极性，而选择恰当的问题并非易事。要针对学生的知识水平和承受能力，准确掌握学生的思路和意图以便于及时引导。 　　2、应该尽量避免教师主导性过强：新教学培养模式重在培养学生自主学习的能力，教师在提出问题后主要起到催化剂的作用，使学生的自主学习能够顺利进行下去，引导学生更加深入地思考问题，并确保所有学生都能参与到这一学习过程中来。教学中教师的角色不是将自己的专业知识直接传授给学生，而是通过问题的提出为学生搭建一个框架，让学生自主地将已有的知识和需要了解的知识有机地结合起来。 　　3、应继续完善教学效果的评价体系：我们教学主要是以小组讨论的形式为主，如何调动起小组内的每个成员的积极参与是个难题。 　　虽然这个学期我们在课题研究方面取得了很多的成绩，同时我们也发现了很多的问题。如学生学习数学的习惯如何培养，如何使学生都能参与到小组讨论与合作等，这些都有待我们作进一步的研究和探讨。及时发现研究中的问题，调整和改进研究的策略，争取以后能使得课题研究上升到一个新的高度。 5.课题研究工作报告2022 　　一、研究工作情况分析： 　　本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。 　　1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。 　　2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。丰富幼儿生活经验，提高音乐学习质量。通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。感受地域文化生活中的音乐内容。 　　3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。 　　二、课题研究存在的问题及改进措施： 　　存在问题： 　　1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。 　　2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。 　　改进措施： 　　1、继续加强音乐教育生活化的理论学习，请有关领导和专家。 　　2、在开展课题活动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学活动中处于引导地位，而幼儿为学习的主体地位，发挥幼儿主体能动性。 　　3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。 　　三、下阶段研究计划： 　　1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。 　　2、结合课题，合理提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等活动区域。 　　3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。 　　4、继续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻找乐趣，做个喜欢音乐的快乐孩子。

“课题中途总结书面报告”是教科规划办为加强课题的过程管理，督促课题组认真按计划开展扎实的研究工作，同时也是为了发现问题，组织交流学习和指导下阶段研究工作所采取的一项常规管理措施。作为课题研究的实施者的我们写好这份阶段总结报告既可以及时地梳理总结课题研究中的收获或失误，又可以为接下来的正式结题打好基础。课题阶段小结到底该从哪几个方面入手？一、标题：某某课题阶段总结报告三、介绍一段时间以来开展课题研究的“工作”情况。可以从以下几个方面来介绍：1、阶段研究任务（一般来说，原课题方案中有预设的）2、本课题研究的重点难点3、主要采用的研究方法4、阶段研究活动（为完成这个任务你具体开展了哪些研究活动，采取了哪些具体措施、策略；需要注意的是对这些工作情况应进行梳理和归纳，不能泛泛而谈。）5、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需要重点介绍的内容，即通过研究达到了哪些目标，取得了哪些成效和成果）6、探索实践中存在的问题和困惑：7、课题下阶段研究重点及预期成果（1）研究任务（2）研究重点（3）预期成果。

论文要有新的观点，并有具体的东西去支撑总结主要是谈好的做法和实例

1.举行教研主题活动的总结报告 　　一学期来，我们在全体教师齐心协力，团结一致，在上级领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下： 　　一、加强学习，提高教师的业务素质。 　　1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。每周五为幼儿园全体教师会，加强政治和业务学习。 　　2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课和业务学习时间，由教研组长负责，老师们轮流主持，发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。 　　3、坚持以德为首，制订园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师的道德行为，由他律转为自律。 　　二、加强教研力度，提高教学质量 　　1、加强教研活动，改革课堂教学。根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本期以集中教研为主，大家就教材内容各抒己见，共同讨论出最适合的方法，然后由一人执笔写出教案，这样即节省了时间，又充分实现资源共享。 　　2、根据所我园开设的特色课程和实验课题，开展听、讲、评达标课活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，许多老师发现了值得自己学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通过园长、业务园长以及老师们的打分。 　　3、多方面进行幼儿评估，提高教学质量。本期期中我们进行了一次英语和早期阅读的调研。小五、小三、中四、中三、大四、大二、大三班的英语成绩不错，小四、小五、小一、中一、中四、大四、大三班的早期阅读成绩不错。期末我们对音乐、美术、数学、科学等科目进行了评估，总体来说，孩子们掌握的相当好。 　　三、加强教学管理，提高科学管理水平 　　1、给教研组长加压，充分下放权利，让她们负责本组的教育教研任务。每周的集中业务学习时间，由她们负责组织并领导讨论，期初写出科研课题计划，期末写出课题总结。 　　2、发挥学科组长的作用。每个年龄段设有两个学科组长，分别负责语言组、数学组本年龄段的教学研讨任务。本期实行集体备课，所以学科组长非常重要，她们结合本年龄段的教材和同头老师商量设计出最适合的活动方案。 　　总之，本期我们开展了许多工作，成绩是有的，但是还有许多方面有待提高。新的学期，我们将更加努力，努力使我园的教研工作更上新台阶。 　 2.举行教研主题活动的总结报告 　　本年度，我校把教研教改作为一项重要工作来抓，学校教研室根据上级文件精神，紧紧围绕“落实课改精神，提高课堂实效，打造高效课堂”这一中心，规范课堂结构，优化课堂教学，扎实开展各项教研教改活动，力求转变广大教师教学观念，努力开创我校教研教改工作新局面，从本年度来看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。 　　一、认真抓好三个教研组建设和管理工作。 　　1、落实行政领导负责制，督导教研组工作。 　　本年度，根据我校教师分工特点，继续成立了语文、数学、政史地、物理化四个教研组，四个教研组长都是经验丰富、在教学教研方面能起领头雁作用的年轻人，由教研室负责具体教研工作。为便于开展集体备课等分组活动各教研组又按照年级各分为三个年级组，各分设年级组长，这样，教研网络简洁明朗，各组分工又合作，目的只有一个：更好地搞好各项教研活动，全面提高教研教学水平。 　　2、制定科学有效的教研工作计划和教研组工作计划。 　　各组严格按计划开展各项活动，为保证教师能按时参与，学校把星期五下午定为教研活动时间，各教研组分单双周开展教研活动。实行实名签到制，并与《考勤制度》挂钩，鼓励教师积极自觉参与每次的教研活动。 　　3、每次教研组活动坚决做到四定：定人、定时间、定内容、定地点，每次教研活动都由教研组长提前安排。做到有准备、有主讲人，内容有课改理论学习、听课评课、集体备课、课例反思交流、外出学习心得交流、说课、观看优秀课例等，形式多样，收效明显。 　　二、加强对各年级教师的教学调研和指导。 　　学校副校长及教研组长、备课组长、教研室主任随时深入课堂，实行“推门听课制”，听课后及时与任课教师交流探讨，据不完全统计，除教研组组织的公开课外，邱凯校长及各位副校长下课堂听课次数都在30节以上，听课覆盖面达到90%以上。由于行政人员随时深入课堂，老师上课的随意性行为少了，工作责任心强了，课改理念渗透比以前多了，课堂教学效果比以前有了较大的改观。 　　三、积极关注老师们的课堂效率。 　　本年度，我校以“怎样提高课堂有效性”为大课题，各年级组根据本年级教学特点设立子课题，分别进行小课题研究，并利用集体备课时间进行交流研讨，期末时根据课题实施情况，写出小课题报告单，从本月常规检查看，我校大部分教师都认真地完成了小课题报告单的填写。 　 3.举行教研主题活动的总结报告 　　本学期数学教研组的工作，在县教研室和校领导的指导下，在全体初中数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，我们数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。 　　一、学习新课程，转变教学观念 　　本学期，教研组利用隔周四上午开展教研活动，组织本组全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。 　　二、开展教研活动，提高教学质量 　　1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期开展校公开课4节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。 　　2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。 　　3、外出学习，取长补短。按照期初教研计划，本期我们数学教研组全体老师到邻近的铜锣学校开展了教研联谊活动。通过观摩随意课堂教学，更清楚地认识到教师教学功底重要性，同时，我们还探索了公开课(表演课)的上法。 　　三、做好常规检查，强化教学管理 　　在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业和试卷批改是否及时、认真等，检查结果令人满意。 　 4.举行教研主题活动的总结报告 　　今年开学以来，我校响应教研室的号召，全校教师展开了轰轰烈烈的网络教研活动。学校领导对此事特别重视，如今这项工作已经顺利进行了一个学期时间。这段时间以来我感觉收获颇丰，特将这段网络教研工作做一总结，与所有奋斗在教育战线的同仁们共勉。 　　1、网络教研改变了我陈旧落后的观念。过去我一直以为一支粉笔，一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到，随着信息化时代的到来，使校园的一切发生着悄无声息的变化，先是多媒体走进了部分课堂，紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到，无水无以成江河，无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念，不断接受新生事物，紧跟时代的脉搏跳动。 　　2、网络教研充实了我的头脑，提高了我的计算机应用能力。初次走进教育网，不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后，更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台，我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维，指导着我的教学，使我的头脑不断充实，使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案，我个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。 　　再次，网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课，大大丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。 　 5.举行教研主题活动的总结报告 　　一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下： 　　一、新课程标准为指针 　　现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。 　　二、教学节展示为契机 　　为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第xx届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。 　　三、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动 　　教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。 　　 6.举行教研主题活动的总结报告 　　这一学期，本人虚心向前辈们学习，认真完成领导交待的人物，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，认真学习新的教育理论，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。 　　一、政治思想方面 　　认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 　　二、教育教学方面 　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 　　1、课前准备 　　通过教材、教参、电子资源包、参考书认真把握教学重难点，并写好完整的教案，准备好课件及教具。 　　2、认真钻研教材 　　了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 　　3、了解学生原有的知识技能的质量 　　他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 　　4、考虑教法 　　解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 　　5、课堂上的情况 　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 　 7.举行教研主题活动的总结报告 　　作为一名本学期刚来的教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的状况下，带着校领导的信任和家长的期盼投入教学工作，深感惭愧！回顾这四个月来的工作，就应是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，主角转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的埋怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。 　　1、勤学好问，虚心请教 　　学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改善自己的工作。 　　作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学，好问就应是一条不错的捷径。在此我十分感谢六年级语文组的有经验的教师，他们在我的讲授过程中给予了很多的帮忙。讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，他们总是给予我认真地指导。从他们的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。通过几次听课后也确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。总之自己首先务必做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。 　　2、认真备课，努力上好每一堂课 　　工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。个性是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出务必要按照教材和各班学生的实际状况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，能够思考如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的用心性。适当穿插一些搞笑故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。 　　大寨中心小学利用半天的时间开展了前原片学习“洋思”模式教研活动，我校梁丽娟老师和杨志鹏老师分别就“洋思”教学法各上公开观摩课一节，学区领导及前原片四校教师集体参加了听课及研讨活动。共有我校朱春妮等8名教师参加了研讨发言。教者在教研活动中突出多媒体辅助教学作用，合理地设计教学活动流程，并利用课件提高教学效果。 　　今后教学工作中，前原片教师将在学区的领导之下，继续积极深入学习“洋思”教学法，以便能更好的适应课堂教学改革，提高教学成绩，把我学区教育教学水平提升到更高的层次。 　 8.举行教研主题活动的总结报告 　　为了贯彻育人为本，全面推进我校数学素质教育工作，提高我校数学教学质量，根据开学工作安排，4月份由我校田霞容老师执教四年级数学教学公开课，这次活动在4月x日下午第二节课在我校多媒体教室举行，现将这次活动总结如下： 　　一、活动的开展 　　这次活动在4月x日下午第二节课在我校多媒体教室举行，我校全体教师参加这次教学研讨活动。教学活动中田文军老师还对教学活动进行了录像，这次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。使得这次活动圆满成功！ 　　二、活动的程序 　　首先是田老师执教小学数学第八册，四年级第五单元第一课时《三角形》中的第一课时：认识三角形 　　然后是田老师对这节公开教学活动课进行了说课。分别对教材、教法、学法和教学程序进行了分析和阐述。说课环节符合要求，分析合理适当。 　　接着是参加听课的全体教师对这节进行了分析和点评。在评课活动中，全体老师积极发言，对田霞容老师这节公开课进行了公平公正而详细的点评。 　　整体来说，田老师年轻，到我校不到两年，进步很大。这次公开教学课，准备充分课件制作精彩。课堂上能把数学教学与生活紧密结合起来，让学生自己观察、自己思考、自己动手操作实践，是一节成功的课。 　　但是也有不足之处。由于该教师初涉讲台，对如何收放，如何突破重点和难点以及时间分配把握不当。有待进一步学习和提高。 　　 9.举行教研主题活动的总结报告 　　本学期，在校领导的关心和支持下，以促进学校的教学质量，提高自身的业务素质和教育教学水平为目标，本人参加了一系列的教研活动，并取得了一定的收获，现做总结如下： 　　一、努力提高完善自己，提高自身的业务水平和教学能力、管理能力。 　　我积极参加业务学习，不断为自己充电，从而提高自己的业务能力，努力学习教育教学新观念和新的教学手段，提高自身的教学能力，同时，总结自身的不足，并想办法去改进和完善自己，在学习和积累的同时主动与其他教师谈心得，交流思想，虚心请教，提高自己的教学管理能力。充分利用学校现有的教学条件，切实抓好教学工作，认真分析处理教材内容，分层次进行教学，把在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力作为主攻目标，以激发学生的学习兴趣为主攻方向，认真上好每一堂课，在课后反思自己，总结自己的教学经验，同时与其他教师探讨新教法，不断完善自身的教学手段，抓好教学工作。 　　二、为学生搭建多彩的世界，提高教学兴趣。 　　以促进学生生动，主动地学习为主攻方向，强调从多角度看学生，鼓励学生的个性发展，促使每个学生都得到发展。 　　三、立足本职，管理创新。 　　切实抓好安全管理，使管理有章可循，有规可依。四、积极地参加各种教研活动。学校经常组织各种教研活动，凡是教研活动我都能积极参加，而每次都有所得，对课堂教学中理论与生活实际的联系教学有了更深的理解，学习了先进的教学理念，让我的教学能力，教学手段都有很大改进，而我的努力也得到了老师们的肯定。 　　总之，成绩代表着过去，未来等待着开创。我现在所做的与时代和社会对我们的要求还有很大的距离，我将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到新世纪人才培养的伟大事业中去。 　　 10.举行教研主题活动的总结报告 　　本学期我校体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出发，牢固树立了坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生素质、培养学生良好品质和健康心理做为工作的出发点。我根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。现将体育工作做一总结： 　　一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作 　　学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式，教学方法和评价方式，这就需要每一位老师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，才能准确地理解“课标”精神，才能恰当地选用新的教法和新的学法。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高了教学质量，并做到经常性的对教学工作进行检查、总结，及时发现问题解决问题，逐步认识和掌握新课程标准体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。 　　二、常抓不懈，推动广播操和跑操活动 　　有效地开展广播操和跑操活动是反映学生整体面貌的形象工程，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓也是学校管理工作方面的一项重要内容，同时抓好广播操和跑操活动更能促进学校的全民健身活动的开展。一学期来，体育组继续严格规范广播操和跑操的进出场纪律及做操质量，做到做操时静、快、齐，动作规范、美观，大大地改进了全校做操质量及组织纪律性。 　　三、多方努力，齐抓共管，做好阳光体育活动工作 　　体育组组织一至六年级的学生进行了跳绳、50米、坐位体前屈等项目的测试，经过多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力，本学期的测试顺利进行，成绩优良。 　　

课题组(kè tí zǔ)，目的是为解决该领域出现的问题，找出应对的办法并转化研究成果，确保研究课题发挥应用价值。下面是我为大家整理的关于课题组成员的 个人 总结 ，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 课题组成员的个人总结1 根据县教研中心和学校的要求，本学期语文课题组重点做了以下几个方面的工作： 一、立足教学实践，深入开展课题研究。 组织全组教师进一步学习《语文课程标准》，结合教材具体分析，共同探究，大胆取舍，积极开展校内公开课、听说课和评课活动。9月20日，对刚调进我校的胡学刚老师的汇报课进行了听评研讨。10月22日至24日，组织全体教师奔赴沙镇溪中学参加了初中语文阅读教学课题研讨会活动，并认真听取了宜昌市语文教研员李祖贵老师的 报告 。 11月14日，我们又都到郭家坝中学参加了协作区综合性学习课题开题仪式教研活动，听了三节综合性学习研讨课。11月18日至11月23日，熊华赴武汉观摩了第三届湖北省青年教师语文优质课竞赛，回校后在八(1)班上了示范课《沁园春雪》。12月5日，邀请县教研员向元茂老师莅临我校指导课题结题阶段的工作，胡学刚和王必海各上了一节综合性学习示范课，得到了专家的肯定。12月21日至12月23日，向方杰到孝感参加了省级语文综合性学习研讨会，返回后上了一节综合性学习示范课《岁月如歌—难忘的初中生活》。 二、努力提高教师信息技术水平，提高课堂教学效率。 为了提高全组教师的信息技术水平，每位教师经过虚心学习，勤奋钻研，每个人都建立了博客，建成了 文化 中学语文教师网博客圈。大家或把各自的教研文稿发表在博客圈上，或把综合性学习相关的课题资源转载过来，便于相互学习交流。 三、抓好常规教学检查。 为了把常规检查落实到实处，本学期学校制定了一系列具体 措施 ，以七、八和九年级三个备课组为单位，每月由教务处检查并反馈教师常规工作。对于常规工作中部分教师存在的问题，及时与本人沟通，要求其纠正并改进。这样的检查有利于及时发现问题，及时解决问题。 四、积极开展综合性学习课题实验，健全课题档案资料 七年级组组织学生开展了“探索月球奥秘”等综合性学习， 八年级 开展了 辩论 赛，九年级开展了“走进名著”、“话说千古风流人物”、“岁月如歌—难忘的初中生活”等综合性学习。 向方杰老师的论文《一节课外阅读课的教学 反思 》和《开发利用综合性学习资源》分别发表在中华语文网和人教网上。向方杰、王芳、王凤兰、郑艳琼的论文课件荣获县级四优论文一、二、三等奖。向方杰老师辅导的学生屈江华、王莲芳的作品《我找回了自我》、《话说关羽》、《渔家傲秋思》发表在宜昌教研网上。这些课题实验资料全部整理成册并归档。 对于课题组工作中还存在的不足之处，我们将不断进行改进和完善。努力提高课题组全体实验教师的积极性，自觉性，努力做好课题实验工作，为下学期“初中语文综合性学习资源的开发与利用”这一课题的顺利结题作好充分准备。 课题组成员的个人总结2 《初中思品课渗透时事 教育 的策略研究》课题组就是一个交流、学习、成长的平台，我们期望打造成一个学习研究型团队，在课题组研究活动，每位成员在学习中得到进步，在研究中得到提高，在实践中得到成长。 在即将过去的20---20--学年第二学期里，课题组围绕学期目标与研究重点开展了一系列的探究活动，初步达成了以下目标: 1.在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，形成先进的教育理念，树立科学的学生观和教学质量观。 2.课题组成员积极参与学校开展的课堂教学改革，自觉践行学校提出的自主学习型课堂的各项要求，教材解读能力、教学设计能力、驾驭课堂能力有明显提高，有自己独特的教学风格。在校、区、市的基本功竞赛、评优课活动中能取得了较好名次。 3.课题组成员的教学反思能力得到提高，能以教学中碰到的问题和困惑为课题进行独立思考，独立研究，分析问题、解决问题的能力有所提高。团队中有几篇论文在区以上论文比赛中获奖，在政治学科核心期刊发表。 本学期，课题组的研究方式与内容依旧坚持理论与实践相结合、自主与合作相结合、学习与应用相结合的原则，重点围绕自思品课有效渗透时事教育的途径与策略开展活动。 (一)活动形式： 课题组活动的主要方式有：理论学习、课堂观摩、主题研讨、外出学习、总结反思等多种形式，活动务实高效。根据学校要求，课题组制定了三年行动规划。每学期制定课题组活动计划，每学期进行课题组情况总结，既总结成绩与 经验 ，也反思问题与不足。建立课题组网站，内容包括成员简介、成员的个人成长档案、计划和总结、活动报道等，通过网站完整呈现课题组运行过程和工作成果。 (二)主要方式及重点活动： 1、理论学习。 课题组定期为成员购买教育教学理论书籍，如：等。至少订阅一份教育教学类杂志，并要做好 读书笔记 ，撰写 读书心得 ，课题组鼓励成员及时撰写教学案例、教育反思和研究 文章 等，并积极参加教育行政部门组织的优秀论文评比活动或向正规杂志社投稿。 2、课堂观摩。 课堂观摩是最真实也是最有效的研修方式，学期初，课题组统一安排了“每周一课”专题研究课，围绕某个主题由成员开设研究课。每次活动都认真组织课堂观摩和深度研讨，收集活动资料并归档。例如：20--年4月7～8日，课题组成员李春林、吴海娟、倪健老师分别在录播室开设研究课，课题是《承担责任与学会亲近社会》，这次同课异构研讨活动取得了良好效果。全体课题组成员都参与了课堂观摩和课后评议，对三位老师的精心设计和风格各异但效果颇佳的学习效果表示肯定，一致认为他们能恰当利用多媒体，在课堂学习环节中充分围绕时政 热点 话题展开合作探究，课堂学习氛围浓厚，学习学习兴趣高涨，是3节成功而精彩的课! 20--年5月16日上午，课题组联合陈建伟工作室成员在行政楼四楼会议室开展课堂教学研讨活动。此次研讨活动是针对上周观摩了3节研究课，在观摩之前已对成员提出了评课要求，要求教师认真观摩，关注课堂教学与时事教育契合度和对照课程标准评价课堂教学的达成度。课题组和工作室成员逐一进行了评课。工作室领衔人陈建伟主任最后发言，他指出：《慧眼看世界》环节很好，应继续坚持并不断完善;教师要认真研读教材，对教材进行梳理，理出体系，现出重难点，避免照本宣读;一些鲜活的时政材料要适时地引入课堂，增强课堂教学的时效性和生动性;要正确处理好学生主体和教师主导之间的关系，教师要引导学生开展形式多样的课堂活动，增强活动的教育意义，提高活动的有效性。 3、主题研讨。 教学案的编写、慧眼看世界的组织、自主学习思考题的编制、教学情景材料的选择和处理、教材解读与课堂教学的有效性、教材内容的呈现与教学内容的呈现、在晓声学堂环境里的上课模式、论文撰写定为课题组的研讨重点。例如：3月22日，课题组张李老师借班上课，课题为《多彩的情绪》。这次上课是为3月23日上研究课做准备的。上完课后，工作室成员会同初一年级政治学科组对该课进行评议，提出了改进建议，张老师连夜修改调整。修改调整的效果在第二天的课堂上得到了充分的体现。3月23日，张李老师在录播室上研究课，全体政治老师都参加了听课和评课活动。 大家普遍认为张李的课有以下几个方面做得比较成功。 第一，对教材文本钻研得比较深。各项教学活动都能紧扣教材，对教材的解读比较精准，整个一堂课突出了“情绪是多彩的”“要努力将消极情绪转化为积极情绪”两大重点。 第二，教学设计很精致。经过试上，张老师发现原先的教学安排不是很合理，她及时作了调整，教学流程变得更加清晰合理，每个教学板块要解决什么问题达到什么目标清清楚楚，教师教得明白，学生学得明白。 第三，带领学生进行了深度思维。积极情绪和消极情绪的分类是教学难点，张老师故意让学生对“喜怒哀惧”这四种基本情绪进行分类，有意让学生无所适从，很自然地就引到了积极和消极的界定标准。在评课过程中，大家也提出了一些意见和建议。课题组还要求成员再听一遍该课的课堂实录，并撰写评课稿。 5月13日，课题组李春林、吴海娟老师对外开设了一节针对性极强的中考复习训练课，课题组和来自江阴和常熟学校的老师们现场观摩这堂公开课。课堂上，两位老师充分体现了“学生为主体，思维为主攻，训练为主线”的思想，结合时政热点设置学习情景和探究问题，学生在复习过程中积极性得到了极大激发，课堂得到了非常理想的学习效果。 4、总结反思： 课题组要求成员每个教案实施后都要写教学后记、一个月写一篇教学 随笔 (取名：《课堂——生命成长的地方》)、每个学期要写一篇 教学 工作总结 (提倡写成论文，争取获奖或发表)。 20--年底，课题组将在汇总课题研究成果的基础上，逐步完成课题资料的整理与研究分析，对该课题进行全面、科学地总结与反思，及时撰写好结题报告和进行研究成果的汇报总结。 课题组成员的个人总结3 繁忙而充实的一学期已经结束，在这里将我们组“引导自学”型课题研究简要总结如下： 一、抓理论学习 组员认真学习《从教育原点出发》、《何炳章文选》，在每次的课题组活动进行交流，不断深入理解何老自育自学理念的精髓。 二、深入课题研究，优化课堂教学 我们音乐课题组成员坚持平时用“引导自学”课型上课，同时课题组内实验“老兵”上示范课，实验“新兵”上过关课。大家认真备课，共同研讨教案，确定每节课的重难点，课堂上，看课老师认真记录学生的自学情况、小组讨论情况和教师的点拨。在课题组活动中上课老师认真分析教材，阐述自己的构思，听课老师讨论看课的客观看法，建议在日常实验班级中，小组自学的方式、小组长的训练应以老师带学生模拟的方式言传身教，便于学生在自学的过程中提高效率，加强自学效果。 在平时的教学中，点滴渗透自育自学的理念并通过一些行之有效的办法能有效提高学生的自学能力，尤其提高小组长的组织管理能力对组内其他同学的帮助很大。我组檀莉老师要求组长准备记录本，对本组同学进行全方面评价和帮助，收效甚好。 三、积极参加区内课题活动 20--年3月28日下午，澳海市阳光中学“引导自学一样乐器，提高每位学生艺术素养”子课题现场观摩会在阳光中学多功能厅举行，包河区教体局高俊局长、教研室李琼主任、何炳章先生、我校三个校区的音乐实验课题组的董湘平、王梅、焦华老师和各实验学校的老师参加。 阳光中学的学生现场展示了小提琴、古筝、竹笛、 架子鼓 ，吉他等自 学乐器 的成果，3：40——4：30全体老师现场观摩了阳光中学各乐器社团“自学乐器”活动，4：30——5：30专家和各课题组成员就“自学乐器”进行课题研讨，各实验学校教师积极发言就工作中出现的困惑提出疑问进行研讨，其中阳光中学胡青春老师提出：已经学会的问题是否还要学?没有学习兴趣怎么办?小班教学是否更能合理的配置教学资源等问题，教研室李琼主任就胡老师提出的问题提出了自己的一些建议：老师在教学中可以让学生多多观看、欣赏，激发学习兴趣，利用相邻的教学，分开练习合理利用教学资源，集中点评指导，建立评价机制。 最后何老从他所撰写的《从教育原点出发》一书中第143页当中的一篇文章谈了他的看法，希望老师们可以培养孩子们每天都演奏的习惯，增加民乐的学习，以及 学习 方法 的引导，不求人人成“家”，但求生生提高音乐素养，要寻找适合的方法，从而提高每位学生的艺术素养。 四、问题与反思。 1、如何让年轻老师更快更好地理解和贯彻《原点》中的理论。 2、目前“引导自学”型课堂中的新歌教学已经比较成熟，如何尝试在 音乐欣赏 课中使用“引导自学”课型，充分挖掘学生的音乐潜力。 课题组成员的个人总结4 一、本学期取得的成绩 课题组组织的一切活动都是和青年教师的成长有关的，课题组定期举行各种公开课，有老教师上的示范课，给年轻老师学习，也有让年轻老师上公开课，然后进行集体评课，找到闪光点和不足。在这样的坏境下，青年教师能够及时的发现自己的问题，努力改进，进而提升自己的教学水平。 在课题组的帮助下，我参加了多项比赛，也取得了一些成绩，拿到了--区机器人优秀教练员的称号，和--区教师基本功竞赛的一等奖，然后让我觉得有更大的提升的是这两点。首先我觉得我渐渐的有了自己的上课的风格，不再会有意的去模仿某些老师的课堂，在课堂教学当中会有很多自己的想法并且能够付诸实施。第二个是我已经渐渐的会更多的思考课堂之后的东西，每次考试下来我都会主动及时的.找学生谈心，在一个个的谈心过程中，我发现我自己在和学生的交流当中，能够及时发现学生的问题，并且能够及时给迷茫的学生以正确的指导。 二、反思自身问题及改进措施 今年我教授的班级成绩并不是很理想，所以能反映出我是存在很大的问题的。主要问题有以下，优秀生人数比较少，差生人数比较多，学生在课堂上的学习效率还有待提高。 所以接下来我的主要工作就是如何进行提优补差工作和如何提高学生的听课效率。我思考了以下的对策，首先是努力提升自己课堂的教学水平，使自己的课堂更有吸引力，让差生能够主动认真听课。其次要更加注重情感教育，多去关心关心学生的生活，只要有微小的进步，立刻进行表扬，最后要对这些差生开小灶，课后多辅导，多指点，在布置作业时，要注意难易程度，布置太多太难的作业会挫伤他们的积极性，布置适当的可以及时完成的作业，让差生更有成就感。大部分差生学习被动，依赖性强。往往对物理概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管;在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误。 我要学习的还有很多很多，我也非常感谢课题组这个平台让我有了更多可以学习的机会，我也会珍惜这些机会，努力学习，使自己获得更大的进步。 课题组成员的个人总结5 本学期，我们始终坚持“科研兴校”思想，围绕“积极创设育人环境，让学生快乐成长”的教育主题，以新课程改革为重点，以课题实验研究为抓手，以校本培训为依托，以现代教育技术为平台，扎实推进新课改，提升教师的教科研能力，促进学生全面发展，提高教育教学质量。 一、注重学习，加强培训。 更新教学观念，提升学习品位，做“科研”的先行者，我们努力做到了： 1自我研读。每位教师在一学期中均自学了多本课改方面的理论书籍。 2经常开展三五一群的学术沙龙，利用教科研组或每周课改固定学习时间围绕专题进行交流与研讨。 3带着问题广泛收集相关资料，不断解决新问题。交流中许多问题得以解决，不能解决的问题，教师们继续深入研究，或是在教学实践中尝试解决，或是利用理论知识个别突破。 4借助现代教育技术手段，提倡教师网上学习和积极交流。我们制定了课程网浏览制度，要求实验教师每周至少浏览一次网站，看两篇，每学期至少撰写一篇稿件; 5认真落实“青蓝工程”，抓好青蓝工作室的建设，发挥青蓝工作室的作用。 6认真组织集体备课，学校主管领导参加，时间每周不少于两节课。 通过以上多种形式的培训，使实验教师的研究热情提高了，研究能力增强了。我校的课改进程也进一步加快。 二、扎实管理，深化研究。 为了进一步完善课改实验的研究，我校组织开展各项课题研究活动。如： 开展低年级动态识字教学探讨、中年级的“影片为 作文 教学提供了新天地”的教学专研等，我们还重点抓好课题研究实施计划的制定和落实。 1、定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性。课题研究例会分两个层次：即课题负责人例会和各课题组成员例会。 2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作，定期举行课题研究专题培训，加强课题操作过程的指导(每月一次具体活动);组织教师按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，将课题研究与教研活动进行有机地结合。 3、抓好课题研究的过程管理，注意落实研究计划，搜集、整理课题实验有关原始资料;加强课题实验工作的阶段总结。 4、人人参与研究，以课改促科研。期初根据学校课题拟订子课题，积极结合学科教学开展研究，以网络资源为平台，以课题实验为途径，以课堂为实验基地，促进教学水平的提高，促进自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教师转变。 三、开展活动，注重交流。 本学期我们在延续上一学期研究的重点问题的基础上增强教科研组活动的实效性。注重了课题研究与教科研活动相结合，教学理念与教学实践相结合，教科研活动与培养年轻教师相结合，努力做到了教科研活动经常化、专题化和系列化，促使教科研组建设上一个台阶。 四、善于总结，不断提高。 全体任课教师在教学实践中注重教学经验的积累与总结，克服困难，认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与实践中，教师的课改意识增强了，课改能力有了较大幅度提高。 课题组成员的个人总结相关文章： ★ 科研人员的个人工作总结 ★ 科研课题的个人工作总结 ★ 科研工作人员个人总结 ★ 科研的个人年终工作总结 ★ 关于科研课题的个人工作总结 ★ 2019科研人员年终工作总结 ★ 2020实验室实验人员个人工作总结 ★ 科研的个人总结报告 ★ 科研个人总结范文 ★ 科研课题的自我工作总结与评价

开题报告自我小结 　　导语：开题报告是研究生毕业论文工作的重要环节，是指为阐述、审核和确定毕业论文题目而做的专题书面报告，以下是我为大家整理的开题报告自我小结，欢迎大家阅读与借鉴！ 　　开题报告自我小结 篇1 　　这个学期以来，我一直都按照学校的规章制度学习。 　　首先我要总结一下我的学习情况：我的语文方面还是不错的，但是还要加强阅读训练，提高阅读的水平：；数学方面还是要加强一些，做题要好好地检查、公式要熟记下来，因为考试的时候要涉及到公式，而我的弱点就是对公式、概念不熟悉；我的英语方面还需努力，这个学期，我老是不听读背英语，导致很多的单词不会读，考试有些单词也不理解。我一开始上课老爱讲话，不认真听课，总会受到老师的批评。妈妈告诉我：“在课堂上认真听讲，比做十道练习题还要好。”于是，我一改往日的躁动，开始上课认真听讲，得到了事半功倍的效果。以后我还要积极举手发言，这有利于跟上老师的思路。我考试的时候答题速度慢，妈妈交给我方法：“遇到不会做的，可以先跳过去，从简单的开始做起。”于是，我的答题速度加快了许多，也有更多的时间检查了。 　　半个学期过去了，辛苦的耕耘有了结果。经过了风风雨雨，不管成绩是好是坏，我依然喜爱学习。因为有了学习秘籍，让我的学习充满了乐趣。另外，在下半个学期里我会更加努力弥补不足，使学到的知识不断完善！书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我们一起努力吧！ 　　开题报告自我小结 篇2 　　我们有幸邀请到了XX市教育局教科院梅XX院长和刘XX老师两位专家、与我校开展“网上结对”的XX市八中、XX县XX初中的两校领导与老师的，同时全体课题组成员和区首届杨XX名师工作室的成员参加此次课题开题论证会的。 　　论证会由XX区教研室杨XX主任主持的，梅XX副院长宣读了本课题的立项通知书。课题负责人详细汇报了课题的背景、研究意义、研究内容、研究目标、研究解决的问题和研究步骤，其他成员做了补充发言，与会专家在认真听取了汇报后，肯定了课题选题新颖、贴近当前正在推进的教育信息化建设的热潮、有很高的研究价值，同时又对开题报告中涉及的核心关键词的概念界定、课题的研究内容、人员分工等问题提出了一些具体的调整建议。会上结对学校——市八中教科室黄XX主任、XX初中尹立发副校长表示三校将紧密合作，把互惠教研工作做细、做精，力争取得成效。通过与专家的互动，使全体课题组成员进一步理清了研究思路，明确了研究的内容，为今后课题研究工作的正常开展指明了方向。 　　这次会议既是一个开题会，也是一个对课题组成员的科研培训会。我们相信，在专家、领导的支持下，通过全体课题研究人员的共同努力和结对三校的精诚协作，定会圆满地完成课题研究的各项任务，实现预期研究目标。 　　开题报告自我小结 篇3 　　一、课题提出的背景 　　随着新课程改革的深入，新理念、新尝试、新成果不断渗透着实际教育教学 工作的每一个方面，中学历史课堂教学开始慢慢得到该变：有效的教学语言、每 节课外史料的有效运用、有效课堂管理、有效的复习方法、有效课堂奖励模式、 小组合作学习模式等等，这一切的努力，我们无非是为了真正实现学生主动探究 的过程和结果。即使在各种各样的探索和尝试中取得成功的经验和成果，但我们 会发现普通中学的学生，特别是农村生源的普通高中学生，他们对历史的困惑主 要是： 　　1、对历史发展的线索无法清晰掌握，导致记忆效率低。 　　2、对众多的类似历史时间、地点、事件难于科学记忆。 　　3、记忆方法停留在死记硬背、机械记忆上较多，没有整合出有效的适合自己的记忆方法。 　　4、历史教师在改革中很少涉及“个人记忆方法”的引导，学生课堂上或课后的记忆基本靠沿袭个人学习经历以来的基础方法，无法突破，造成历史学习困难增大，最后出现学生对历史的感兴趣和主体性只是昙花一现。 　　二、课题研究的目的和意义 　　1、延伸历史教师改革的视线：新课程改革不要集中在导入、学习过程等环节上，最后5—10分钟的小结这个环节可以起到画龙点睛的作用；在一节课最后的5—10分钟学生学习心理疲累的时候鼓励、奖励学生的个人小结和创造记忆方法，将会进一步刺激学生的主动细胞，延伸学生主体学习的积极性。 　　2、利于学生创造、整合学习经历以来的记忆方法：对于每一节课堂里需要理解记忆的内容由学生自己创造发明适合自己、利于自己的记忆方法，长期积累而成的方法将促使学生整合成个人的记忆方法大全，惠及其它学科，因此锻炼而成的创造能力贯穿一生。 　　3、见效快、收效大，利于巩固学生对历史学习的坚持：每一节课的有效小结、有效记忆都是在该节课的最后时间里完成和出现的，学生的成功感瞬间得到满足，可以推动学生加快进一步探索新的小结方法、记忆方法，从而源源不断的保持主体性学习的动力。 　　4、利于历史学科整体改革的推进：历史课堂的每一个环节都是互相衔接的，互相影响的，充满激情的小结是下一节课的源头。 　　三、课题的内涵界定 　　1、“课堂小结”的界定： 　　每一节课最后的5—10分钟是教师、学生对整节课的归纳、整理、反思的时间，往往会放任自流导致前面的良好效果无端流失，这是一节课的第二个关键期。在这个关键期里要让学生自己去归纳，可以用文字、用图、用表格、用一两句成语。。。。。。在小结过程中，引导学生创造适合自己记忆的方法，在小结中体现记忆，在记忆中完成小结。这5—10分钟时间可以安排“个人思考—→小组讨论—→小组成果展示”的模式进行。 　　2、“有效”的界定： 　　有效果：每一节课里出现的基本知识点或学习要求、教学目标能在小结里马上运用自己的特别的方法理解、记忆成功，每一单元的如此，每一时段的如此，每一模块如此，学生能顺利、高效完成学习任务。有效率：创造发明记忆方法的过程中充分发展了学生的智力、情感、创造力、思维与实践能力等等。 　　有效益：每一节课里学生都期待最后的5—10分钟，那么说明学生学得有趣，学得轻松，学得成功，这一节课就是有效益的课了，不是浪费时间、浪费人力、浪费物力的一节课了。 　　3、“有效课堂小结”的思考： 　　同一节课里，不可能所有学生都有同样的表现、反应，不可能达到同样的教学目标。学生的进步是不同步的，学生的发展是不同深度的，课堂的有效是建立在参差不齐的基础上的，因此我们最终的有效教学真正的目的在于关注每一个人的发展，每一个人的全面发展。课堂上我们要关注每一个参差不齐的个体，让每一个个体都有发展的机会，允许每一个个体发展的高度参差不齐。同时，我们的眼光要面向全体学生，一个都不能少，只有全体学生的发展，才是真正的人类的发展。 　　有效性不等于不计较成本去追求有效，即“用较少的师生精力和时间，取得较大的进步和发展”，不能盲目追求有效性。要彻底该变过去由老师华丽总结收场的做法，一开始避免不了要有对学生的引导和示范，要有对学生漫无边界的小结和创造记忆做界定，教师的主导性仍然存在。在每一节课堂里，师生是互动的，学生的创造性小结和记忆方法发明，理应推动教师的反思和发展：如何在下一节课更有效地进行教学？只有不断的如此推进，才会真正实现课堂的可持续有效，而不是刻舟求剑。 　　四、课题研究的内容与方法 　　（一）课题研究的内容 　　1、每节课的小结模式： 　　引导学生对这一节课的整体认知进行自我重新整合，可以用各种各 　　样的方法整合成便于自己记忆的体系，可以用简短的文字、用图、用表格、用一两句成语、用一个比喻、用寓言故事、用个人类似经历、用身边的人和事、用时事热点。 　　2、每节课基本知识的记忆方法： 　　在小结过程中要突出基本知识点，特别是难于记忆的知识点，要创造性地发明高效记忆的方法，方法形式不拘一格，可以变成歌曲、可以想象为一副图画、可以谐音记忆、可以变成顺口溜、可以形象记忆、可以整合成故事记忆、可以。只要便于自己记忆就成的所有一切方法。 　　3、有效小结的评价模式： 　　只要是学生整合的课堂小结和记忆方法，无论它是借鉴别人成果还是纯属个人创造发明，都要即时积极的奖励、鼓励。有效的教学评价也是推动学生主体性学习的源泉。 　　（二）课题研究的`方法 　　1、文献研究法：研究国内外最新的关于课堂小结有效性的理论和教改动态、记忆心理理论、有效评价理论，充分整合前人的研究成果和理论，构建和丰富“有效课堂小结”的理论框架、方法论和具体的记忆方法。 　　2、调查研究法：调查学生对历史的整体认知情况，特别是存在的主要困惑、提升的瓶颈之处；调查学生学习经历以来的个性化的成功的经验，特别是记忆的方法；调查学生对教学评价系统的评价，根据调查调整有效小结环节里的奖励、鼓励措施。 　　3、实验观察法：建立实验的样本，通过操作变量的实施，观察样本的变化，前后测定对比，分析因果关系，总结结论再指导实践。 　　4、行动研究法：及时关注关于“有效课堂小结”的理论和成功经验成果，及时关注实验中的变化，用理论和成功经验解决实验中的新问题，在实践中总结，在总结中研究，在研究中实践，不断完善本课题研究的方案和具体操作。 　　五、课题研究的过程设计 　　（一）课题构建阶段（20xx年9—10月） 　　1、调查普通高中学生对历史课堂的整体认知情况和历史学习经历，重点突出学习历史的困惑所在，分析课堂低效的具体表现，完成调查报告。 　　2、利用文献研究法进行理论学习和经验总结，完成本课题研究方案。 　　3、成员具体分工和研究方法的学习。 　　（二）课题研究的全面实施阶段（20xx年10月—20xx年6月） 　　1、设立两大实验班，对学生“课堂小结”环节提出明确要求和评价方法，完善实验班的分组教学。 　　2、深入课堂听课，评课，收集“有效小结”的经典案例和累积有效的记忆方法，不断完善奖励评价。 　　3、组织成员进行阶段性的总结分析、学习汇总、经验总结、成果总结。 　　4、汇编每一节“有效课堂小结”实录，形成校本教材、学生学本。 　　5、组织学生进行“记忆方法”比赛的主题班会。 　　6、组织学生参加“有效课堂小结”学习经验论文评选。 　　7、邀请专家指导研究的具体操作，完善研究的阶段性方案。 　　8、收集资料汇总，完成实验报告。 　　（三）课题总结结题阶段（20xx年6—8月） 　　1、邀请专家莅临进行总结性指导，形成“有效课堂小结实录”之校本教材。 　　2、学生学习经验征文成果展、“记忆方法”比赛主题班会总结展示。 　　3、结题验收，在本年级、本校推广成果。 　　六、课题研究的预期成果 　　1、理论成果：撰写“如何进行有效课堂小结”相关的论文；收集“有效课堂小结”实录，形成学生学本；汇集学生学习成功经验；“记忆方法大全”的校本教材。 　　2、实践成果：通过课题研究，促进教学的改革发展，特别是普通高中学校 　　的农村学生生源，解决他们无趣学习的瓶颈，最大程度上开发学生的创 　　造发明才能，提高学生的整体素养，促进学生个人的全面发展。促进校内历史教师、全校教师共同推进新课程教学改革，更新教育教学理念，全面提升教师的教育教学水平，形成研究型的教师队伍。 　　开题报告自我小结 篇4 　　经过一段时间努力，毕业设计总体功能总算完成了，虽然上个学期交了一稿，但系统的有些功能还是没有完成，这个学期开始又一直在外面，没有时间做，四月份回学校以后总算有时间来完成它了。 　　我选的毕业设计是基于论坛设计与实现，其实网上开源的论坛多的去了，也不在乎我多写一个，由于是毕业设计，功能就不是做得很强大，要不然完不成就不好交差啦!~ 　　论坛架构基于三层架构，什么是三层架构，三层架构：底层的数据操作层，中间的业务层操作和呈现给用户的界面(表示UI)层。表示层的作用是和用户的操作产生可见的交互，主要是些UI元素，像HTMrip,比如呈现数据，比如收集数据。业务层从数据操作层中获取并组织表现层要呈现的数据，处理表现层收集过来的数据并传递给数据操作层持久化，这些问题的解决都在业务层。 　　数据操作层把业务层处理后的数据保存到一个持久地数据库中和从数据库中取出数据绐业务层。层间数据的传递运用业务实体类，业务实体类是一些代表了软件世界需求的剥离了行为的类。没有了行为，这些类自然就是一些数据的集合，而他们的作用，自然也是传递数据。在分层的架构中，使用业务实体类来传递数据更加的有意义。表现层中使用自定义控件和继承自B皮肤控件达到用户换肤的目的。业务层中在客户端使用jt配合正则表达式和在服务器端检查用户的输入来完成对用户输入的验证。数据操作层负责和er数据操作层主要是调用er储过程来实现对数据的操作。 　　运用三层架构，可以让降低各层之间的偶合，比如，我们开发的时候用的是据库，但用户中途说改换er库，假如没有分层的话，或是在各页面都用的是Odbc连接数据库的，这样修改起来非常麻烦，运用三层架构，我们可以在Web.config配置直接对数据提供类分离，这样需求变了，只要再写一个数据提供类就可以了! 　　分层也更加有益于团队开发，在团队开发的时候，每个人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重页面设计，有些人擅长开发逻辑业务，有些人对数据库操作和存储过程非常了解，如果我们先运用软件工程的方法先定义好各层接口，各层开发人员对其它层的工作不用担心其实现，调用定义好了的接口就行了，这样就能高效率的开发出高质量的软件。 　　其实分层就是用到了设计模式!至于哪种我也不太清楚，或许用到了很多种，设计模式单看书很难理解而且是枯燥的! 　　在整个开发过程中，我觉得还是没有完全按软件工程的思想去完成他，以致到现在都还有些理不清头绪，不过大体是按照需求分析，系统设计，编码和实现来的，因为没有分析和设计而盲目的编码是没有意义，到头来只是白干一场! 　　WEB程序员比以前轻松的实现更加复杂的功能，绐客户端呈现的元素都可以在服务器端通过编程来控制，甚至Http请求也封装好了一个类供我们调用，在以前这是办不到的，我们可以通过实现IHttpModu事件和数据进行控制。也可以实现IHttpH理HttpReque 　　P.NET的UI呈现模型中，所有标有Runer”的元素都可以通过编程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我们所请求的一个页面也是P可以在中加上tr来跟踪页面请求处理所产生的控件树。UI呈现模型一改以前WEB程序员开发WEB应用程序的模式，WEB程序员可以自己开发自定义控件或复合控件来呈现更加丰富的UI元素，来达到更加丰富的用户体验。 　　通过读取Web.config文件我们还可以在Web.config读取自定义的节点来配置应用程序，比如数据连接字符串，或数据提供类。 　　还有可以通过身份认证，角色认证，来对不同权限的用户的UI和操作进行控制。 　　还有会话，状态机制，让用户在无连接HttpReque交互式的体验。 　　缓存机制让WEB应用程序具有良好的性能。 　　而现在最新版本2.0构升级，其设计是为了提高开发人员的工作效率。不但改进了代码模型来减少冲突，而且还扩展了编译过程以为编译和部署序提供更广泛的选项。框架的扩展性再次通过新的uTPH显示，它们支持建立在，包括个性化、母版页和管理站点。缓存已经改进以允许数据库依赖项和缓存后替代。从内部来看，2.0版本的显著改进;这些新实现结合了许多开发人员驱动的实现，同时沿用了业界的最佳做法。2.0流的台，该平台是为处理复杂的企业序开发而构建的。而新增的"将使用程序绐用户带来像桌面应用程序一样的UI体验。 　　通过在学校的最后一段时间的编程开发，让我更加熟悉掌握了其相关技术，让我更加对Micro难以言喻的崇拜感!而且为了了解最新的技术，还看了些英文文章和英文书籍。虽然我英语是那么的差，呵呵! 　　在毕业设计开发过程中，感谢指导老师和同学对我的帮助和支持! ;

　　 幼儿园大班组教研总结 　　随着炎热暑假的来临，我们有迎来一个学期的结束。现代社会是高科技和知识经济时代，幼儿教育需求也呈现多样化，对幼儿教育的要求也不断提高。本学期我园以《纲要》精神为指导，结合《幼儿自我保护能力培养》的课题研究，把安全工作放在首位。开展了有计划、有目的的课题教研活动，现将我们大班组的教研工作总结如下： 　 　一．加强理论与实践相结合的学习 　　我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参与，认真做好笔记。我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不足的地方。在业务学习时，大家能相互探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性等。使教研活动更加科学化、系统化。 　　教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定详细的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。然后老师间相互听课、评课，讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提高。也有大家同上一节课，如4月份的课题内容《兵兵为什么肚子疼》通过组内老师各自的教学活动，再推选到园内上交流课，经过多次的评析，使老师的经验越来越丰富，在这样的活动中，教师既是参与者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思考成为一种共享的资源。 　　还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕幼儿园工作计划，开展各班竞赛活动。如：安全知识竞赛、家长开放日活动等。使教师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。 　　 二．课题探讨，提高教研水平 　　时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。需要我们老师具有更全面的专业知识和叫高层次的专业发展。本学期，我们大班制定了《幼儿自我保护能力培养》的课题，在上学期的基础上加深内容，并根据幼儿的心理特征，及时增加有关幼儿性别方面的知识，每周四节课题课，教师能精心设计，并在上好课后及时进行反思，提高了自己对课题内容的理解能力。 　　在课题的交流、分享与合作中，在积极搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际出发，精心设计有关自我保护的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师逐渐有了自己的想法和看法，并及时肯定和表扬教师的长处，更好的发挥各自的优点。 　　在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断发现问题，解决问题，一起提高。相信在我们教研组老师的共同努力下，我们的教研工作会更出色，有更多的进步。 　 　2017年秋季学期大班组保教工作总结 　　伴随着孩子们的成长，细心品味着他们的点点进步，一学期又在紧张忙碌中即将结束。本学期我们大班组根据开学初制定的各项计划，扎扎实实，认认真真地完成了学期工作,在各种活动中留下了我们一串串脚印、一份份收获。一学期来，通过各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的能力有了明显的提高，这些成绩的取得让我们全组老师感到因工作而美丽着，因合作而快乐着，充分感到了大班组的团结进取。下面就本学期工作做一简要的总结。 　　 一、 团结协作，积极投入保育教学工作 　　1.大班组全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。从中班升到大班，老师和幼儿都面临着新的挑战。整个幼儿期的学习是为了孩子入小学做准备，而大班年龄段的学习更是这准备中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入小学应具备的各项知识和能力，如：学习习惯和兴趣的培养，健康的身体和心理,作息时间的调整和适应，认知能力，思维，情感等诸多方面。我们根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，设计主题活动，丰富幼儿的知识面，培养幼儿对小学生活的喜爱和憧憬，变好奇为动力，从而更加努力的学习。 　　2.本期我们的工作主要围绕申报等级园开展。大班三个班是评定测查对象，按照幼儿四育测试标准，我们加强了对幼儿各方面素质的培养和教育，注重幼儿礼貌和文明习惯的培养和教育，在专家们来我园评定时，大班幼儿得到好评。 　　3.结合等级园验收检查工作，我们组每位教师准备了一节课，开展理论与实践相结合的示范观摩研究活动，在教学活动中大胆创新、勇于实践，将学习理论与工作经验融合、采取多形式组织教学，教师们在观摩活动后反思提练，对新的教学观、教育理论和教学策略有了更深的认识。 　　4.认真参加十月的教师玩教具制作比赛，大一班和大二班分别获二等奖和三等奖 　 　二、积极参与园本培训，促进自身发展，提升教育理念和业务水平 　　根据教育局综合素质培训实施方案，结合幼儿园教育特点，按照园领导组制度的方案我们进行了园本培训，具体开展以下几方面的培训： 　　(1)6―8月自学《课程的反思与重建》、《教师教学究竟靠什么》两个科目教材内容，领会其中新的儿童观、教育观，变教幼儿学习为引导、促进幼儿学会学习、自主学习，在认真学习的基础上，完成读书笔记6篇，心得体会6篇，教学论文一篇。 　　(2)集中培训6次，培训内容和形式包括专题讲座、案例分析、小组讨论、教学交流等形式进行，并将活动记录。 　　 三、丰富多彩的家园工作 　　1. 本期各班组织召开家长座谈会一次，进行了家长问卷调查，并将情况总结成书面材料上交办公室。 　　2.各班举行了“庆元旦亲子开放日活动”，教师、孩子和家长们在愉悦的气氛中迎接新的一年的到来。 　　总之，在大班组全体教师的努力下，我们的孩子健康、快乐地成长着，他们的进步是喜人的。面对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的`精神，以不懈的努力迎接一个个挑战！每一年的总结都使我们满怀信心，来年更好地愉快工作，愿我们都能成为快乐的人，用快乐的心感染身边的孩子、家人和朋友，快乐地工作和生活！ 　 　　 20 年秋季学期大班组保教工作总结 　　伴着凛冽的寒风，本期工作在轻松愉快的气氛中结束了。本学期我们大班组根据开学初制定的各项计划，扎扎实实，认认真真地完成了学期工作,在各种活动中留下了我们一串串脚印、一份份收获。一学期来，通过各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的能力有了明显的提高，这些成绩的取得让我们全组老师感到因工作而美丽着，因合作而快乐着，充分感到了大班组的团结进取。下面就本学期工作做一简要的总结： 　　一、 团结协作，积极投入保育教学工作 　　1.大班组全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。从中班升到大班，老师和幼儿都面临着新的挑战。整个幼儿期的学习是为了孩子入小学做准备，而大班年龄段的学习更是这准备中的精髓。因此，孩子需要在大班掌握入小学应具备的各项知识和能力，如：学习习惯和兴趣的培养，健康的身体和心理,作息时间的调整和适应，认知能力，思维，情感等诸多方面。我们根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，设计主题活动，丰富幼儿的知识面，培养幼儿对小学生活的喜爱和憧憬，变好奇为动力，从而更加努力的学习。 　　2.本期我们的工作主要围绕申报等级园开展。大班三个班是评定测查对象，按照幼儿四育测试标准，我们加强了对幼儿各方面素质的培养和教育，注重幼儿礼貌和文明习惯的培养和教育，在专家们来我园评定时，大班幼儿得到好评。 　　3.结合等级园验收检查工作，我们组每位教师准备了一节课，开展理论与实践相结合的示范观摩研究活动，在教学活动中大胆创新、勇于实践，将学习理论与工作经验融合、采取多形式组织教学，教师们在观摩活动后反思提练，对新的教学观、教育理论和教学策略有了更深的认识。 　　4.认真参加十月的教师玩教具制作比赛，大一班和大二班分别获二等奖和三等奖 　　二、积极参与园本培训，促进自身发展，提升教育理念和业务水平 　　根据教育局综合素质培训实施方案，结合幼儿园教育特点，按照园领导组制度的方案我们进行了园本培训，具体开展以下几方面的培训： 　　(1)6―8月自学《课程的反思与重建》、《教师教学究竟靠什么》两个科目教材内容，领会其中新的儿童观、教育观，变教幼儿学习为引导、促进幼儿学会学习、自主学习，在认真学习的基础上，完成读书笔记6篇，心得体会6篇，教学论文一篇。 　　(2)集中培训6次，培训内容和形式包括专题讲座、案例分析、小组讨论、教学交流等形式进行，并将活动记录。 　　三、丰富多彩的家园工作 　　1. 本期各班组织召开家长座谈会一次，进行了家长问卷调查，并将情况总结成书面材料上交办公室。 　　2.各班举行了“庆元旦亲子开放日活动”，教师、孩子和家长们在愉悦的气氛中迎接新的一年的到来。 　　总之，在大班组全体教师的努力下，我们的孩子健康、快乐地成长着，他们的进步是喜人的。面对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战！每一年的总结都使我们满怀信心，来年更好地愉快工作，愿我们都能成为快乐的人，用快乐的心感染身边的孩子、家人和朋友，快乐地工作和生活！ 　　2009年春季学期大班组“幼小衔接”工作总结 　　这学期是大班孩子在幼儿园生活的最后一个学期。孩子们从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况。为了让幼儿能正常、顺利的升入小学，本学期我们的工作重点放在“幼小衔接”上，从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。具体工作有： 　　1.尝试按照学校的作息制度来生活。如：听铃声进教室，上课时不上厕所、不去喝水，知道上课不能随意走动，准时上床休息等。 　　2.在成人提醒下，能遵守班级常规，学会倾听，不乱插嘴，注意自己的行为不影响集体，养成良好的行为习惯，自觉遵守公共秩序。会保管自己的学习用品，懂得自我保护。 　　3.做好幼小知识衔接。适当增加一些汉语拼音的读写，强调执笔姿势和书写习惯。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。 　　4.特别培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。让幼儿学会自理、自立，逐步脱离成人的直接照顾。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。 　　5.在6月份开展了“我要上小学了”主题活动。让幼儿了解、知道小学有些什么课程，有规律的作息时间，书包里要背些什么等。带幼儿参观了扎西小学，观摩小学生上下课、升旗等，孩子们感受了小学的作息时间和学习氛围。 　　通过一学期的努力，大部分幼儿能够较认真的完成 　　老师每次交给的任务，社会交往能力和自理能力得到了很好的提高，初步具备了小学课堂式的时间观念，了解了上小学的一些相关内容。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为孩子能顺利的进入小学打下一定的基础。相信孩子们进入小学后能很快适应小学生活，好好学习，天天向上。 　 　2017年春季学期大班组保教工作总结 　　时间飞逝，转眼间又过了一个学期，大班的孩子毕业了。三年前的小不点们如今要上小学了。看着他们三年来，一步一个脚印地向前迈进，学会了很多本领，大班组老师们真的很欣慰，耕耘了，就有收获。本学期我们以新《幼儿园教育指导纲要》为指南，围绕园保教工作计划开展工作。将《昭通市教育局关于开展生命教育生存教育生活教育的实施方案》精神渗透到教育教学工作中，坚持“安全第一，保教并重”原则，加强提高教师整体素质和保教质量，促进幼儿身心和谐发展。做好“幼小衔接”工作，让幼儿健康、愉快地结束幼儿园生活，顺利步入小学。大班组全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，形成了积极，团结的良好风气，出色的完成了各项工作。现将本学期主要工作总结如下： 　　一、 保育教学工作 　　1.做好“幼小衔接”工作 　　这学期是大班孩子在幼儿园生活的最后一个学期。孩子们从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况。为了让幼儿能正常、顺利的升入小学，本学期我们的工作重点放在“幼小衔接”上，从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡：尝试按照学校的作息制度来生活。如：听铃声进教室，上课时不上厕所、不去喝水，准时上床休息等，经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。在下半学期开展了“我要上小学了”主题活动。让幼儿了解、知道小学有些什么课程，有规律的作息时间，书包里要背些什么等。还在6月中旬带幼儿参观了扎西小学，观摩小学生上下课、升旗等，孩子们感受了小学的学习氛围。通过一学期的努力，大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，社会交往能力和自理能力得到了很好的提高，初步具备了小学课堂式的时间观念，了解了上小学的一些相关内容。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为孩子能顺利的进入小学打下一定的基础。 　　2. 认真实施“三生”教育 　　本期把“三生”教育结合到我们工作的各个方面，结合到我们教育教学的各个领域。每周按照幼儿园“三生教育”教材必备一节“三生”教育活动。同时，还在其它活动中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育，如：在三月份开展“爱妈妈”主题活动，让幼儿知道妈妈用生命换来自己的存在，妈妈哺育孩子的辛劳，懂得敬爱母亲、珍惜生命；五月组织幼儿认识“五一劳动节”，教育幼儿从小爱劳动，培养他们勤劳勇敢和热爱劳动人民的品质和情感，学会珍惜劳动成果等等，让幼儿珍惜生命、学会生存和愉快生活。 　　3.正确把握“科学汉字”教育的教育价值，进一步推广“科学汉字”教育实验成果。 　　在进行“科学汉字”教育时，我们重视对大班幼儿阅读能力的培养和语言表达能力上的培养，本期我们加强了幼儿的口语训练提高语言表达能力。家长们都说，孩子基本能看幼儿书籍，喜欢阅读，有好的学习习惯。“科学汉字”教育培养了幼儿积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯和精神品质，促进其身心和谐发展。 　　4.班务工作和卫生 　　大班组各班班务管理工作完成很好。各项记录完整、准确、及时。严格按照要求做好班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中，每次检查评比，大班组都合格。 　 　二、教研活动 　　开学初，每位教师都按时制定了各类计划，并按计划实施工作。大班组每周开展一次教研活动，讨论教育教学方法、实施的情况以及学习了新开设的“三生”教育课程的理念和相关文章5次；每位教师撰写了4篇教学笔记或经验文章；完成10节听课记录；本期大班组共发表 篇与幼儿教育相关的文章。6月底，两位班主任对本期工作认真进行班务总结，并写出书面材料上交教务处。 　 　三、丰富多彩的幼儿活动 　　1.两个大班在开学初就排练了节目，5月份参加市教育局在我县召开的“高完中学校管理工作现场会”和一中的省级完中评定汇报演出，孩子们出色的表演受到领导和社会各界的热烈欢迎。 　　2.为了能在“六 一”演出时向家长们展示幼儿的才艺，大班组教师为幼儿精心编排节目，还邀请部分家长参加表演。在“家园同乐欢庆六一”活动中，给孩子们一个展示自我，发展个性的机会和舞台。孩子们开心度过在幼儿园的最后一个“ 六一”。 　　3.6月26日，全园教师、幼儿为大班幼儿举行了隆重的毕业典礼。典礼上，老师们对幼儿寄予了深厚的期望；家长表达了对老师的深深感谢；中班小朋友敬献了贺词。毕业班的孩子深情地朗诵了《毕业献词》和演唱了毕业歌《老师再见了》。典礼结束后，孩子们和老师依依不舍的告别，老师们流着泪把孩子们送出幼儿园。 　　总之，在大班组全体教师的努力下，本届幼儿顺利地从幼儿园毕业。看着孩子们离开，我们有了些许的成就感，我们的付出让孩子们接受了全面的启蒙教育，在那一刻，所有的辛劳和委屈都化为乌有。谁说幼儿教师只是保姆？谁又能说我们只是“孩子头”？我们会将欣喜化为动力，满怀热情去迎接下一届新生的到来，一如既往的热爱幼儿教育，更加努力地钻研幼教理念，继续发扬团结奋斗精神，精神饱满地投入到新的工作中！ 　　 幼儿园中班教师教学教研总结 　　时光匆匆过得好快，似乎只是转眼间2007年的工作又将结束了，回顾和孩子们欢度的每一天尚记忆犹新——和和睦睦的相处，勤勤恳恳的付出，点点滴滴的收获。 　　这个学期我担任中（二）班的科学与美工领域的教学工作，作为本班的班组长，我在致力于领域教学工作的同时，还与班上两位老师们共同做好本班的保教、环境、卫生、家长等方面的工作；作为园里教研组的一名成员，我认真对待园里本学期初次引入的《中华字经》课题的教研活动。回顾本学期的工作，我认为自己做到了尽职尽责，班上的幼儿获得了喜人进步。 　　在科学与美工领域的教学活动中，我认真地完成各项工作任务。首先，做到课前备好课。我既对照教材及教科书，又结合本班幼儿实际状况而设计教学活动，在这方面，我严以律己，要求自己以认真的态度对待每一次活动，清楚每一次活动的目的意义、教法学法、重点难点等；其次，做到心中有孩子。上课时关注每一个孩子，注重利用个别提问来调动他们学习及参加活动的积极性，注重有目的地给予他们表现与展示自己的机会，如给反应迟缓的孩子多一些启示，给左顾右盼的孩子多一些鼓励，给聪明活跃的孩子多一些挑战；最后，做到课后有反思。遇到问题我喜欢反思，喜欢分析问题的症状与症结，寻找解决的方法，我还喜欢将捕捉到的教育契机设计出孩子们热衷的活动。在我的教学案例及分析《利用剪贴学习5的形成》中就清楚地描述了此次活动生成的过程及缘由。又如在全面了解了美工教材及教科书后，我不满足于孩子们在本学期的收获只是利用几种手法制作画，而是把教材中不多用及的水彩笔绘画，当做本班的主题活动之一。这是结合孩子们的实际情况而设定的，理由是他们都太喜欢用水彩笔作画了。我利用他们的兴趣开展多次活动发展他们的能力，如在涂《金箍棒》中解决一色涂到底的习惯，懂得用两种以上色彩涂画；在画《美丽的小房子》中明白图形与画画有关系；在看花与画花的活动中激发他们观察与表现的欲望等等。学期结束了，孩子们的水彩笔还保管得很好，这是他们因为喜爱画画，在多次的画画活动中养成了珍惜水彩笔的缘故。想想以往在水彩笔管理这方面总是丢三落四的现象，我认为孩子们养成了收拾学习用具的好习惯也是一个很好的进步。 　　在开展《中华字经》新课题活动中，我主动学习以求提高自己在这方面的理论知识，我既认真学习园里分发的相关资料，也热衷于在网上查询，还虚心吸取身边老师的好点子。我以认真负责的态度备好课、写反思及制作所教学的字经的毛笔字挂图，以以精益求精的态度寻找适合本班孩子识记汉字的教学方法。在园里开展的第一次《中华字经》家长开放日时，我们班由我担起了上公开课的任务。这是一个有争议的话题，我们不知道开展《中华字经》学习活动是否与《幼儿园教育新纲要》的核心宗旨有违背处，但值得肯定的是，在学习中很多幼儿对识字感兴趣，通过学习他们的识字量有增加，继续下去对他们的早期阅读会有帮助的。 　　在保育、环境等班组常规工作中，我积极与班组老师合作，做好班里的以及园里布置的各项工作。食具一一清洗消毒；卫生间常常冲洗，有异味了卷起裤腿就擦洗；关注孩子的一日活动表现，有问题及时与家长通融；还有清洁区工作、环境布置工作等等，这些都是熟悉了的常规工作，我发扬自己的耐心与爱心、细心与精心，努力去做好在这方面工作。 　　本学期，在全县、全省乃至全国都强烈倡导教师的师德师风建设的这样一种形势下，我更把诚挚的爱赋予我所热爱的这份工作，我爱我身边的幼儿，我爱我的工作。虽然有时候碰上问题也会生气，但我时常提醒自己要依法执教，要为人师表，并要善于换位着想，如：“好老师会怎么做”、“那还是个小孩子”、“假如那是我”，这样一来我很快就会心平气和了，不为孩子的某些表现不理想而暴躁，不为孩子的过错而谴责，而是理解、宽容、尊重、关爱，用浓浓的师爱去奠定幼儿的成长之路，用厚厚的师爱去铺设自己的教师之路。

　　课题结题自我鉴定报告篇三 　　一、课题的提出 　　1、课程标准提出义务教育阶段应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字。根据课程标准的精神，丰富语文积累，培养课外阅读能力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养。 　　2、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培养学生良好的语感，提高听说读写的能力，陶冶情操，培植人文精神，积淀民族文化。 　　二、课题提出的依据。 　　1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。 　　2、课程标准规定小学阶段完成145万字的阅读任务。实验的基本目标是通过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处。 　　三、课题研究的意义 　　1、进一步研究并掌握当前小学语文课外阅读的体系，拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。 　　2、探索课外阅读的基本原理，基本途径和基本经验。 　　3、探索课外阅读与语文教学活动的关系，研究课外阅读的模式。 　　4、研究课外阅读对学生成长，认知的作用，培养学生课外阅读的能力。 　　5、通过本课题的实验，推进我校小学语文教育素质化，促进儿童全面素质的提高。 　　四、课题研究的内容 　　1、课外阅读的基本原理，基本途径。 　　2、课外阅读的基本特征以及课堂教学，模式的探索。 　　3、课内外阅读的相辅相承。 　　4、课外阅读的方法探索。 　　5、创造性课外阅读教学。 　　五、课题研究的方法 　　1、文献法。 　　2、调查法。 　　3、问卷法。 　　4、检测法。 　　5、比较法。 　　6、综合法。 　　六、课题研究的步骤 　　1、加强学习培训，提高理论认识。 　　课题研究工作能够顺利进行，关键靠教师，因此，加强语文教师的培训与学习是重点。从课题申报立项开始，我们就组织教师认真学习开题报告，查阅相关资料，根据课题整体情况，积极撰写学习笔记，通过不断的学习培训，使实验教师的现代化教育理论知识，逐渐丰富，科研水平逐步提高。在课题研究过程中，我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞赛。以便让教师的课外阅读储量不断注入活水源头。 　　2、重视课题管理，规范课题行为。 　　根据扬州市课题组管理的规定，我们非常重视课题的管理工作。在流程上按照“开提论证——中期评估——结题鉴定”来实施。在研究过程中，我们做了如下要求： 　　(1)课题组例会制度 　　我们课题组定期召开课题会议，进行有关课题实验的学习，交流工作中的做法以及自己的收获。 　　(2)坚持课题月报制度 　　在每个月底，课题主持人将对本月所所做的额工作以及收获体会，填写月报表。 　　(3)填写《课题实验手册》 　　根据学校教科研管理的额规定，课题组要求每一位实验教师认真填写《课题实验手册》，一般在学期初填好计划(本学期个人研究打算)，中途填好专题研讨课例或活动方案，学期末做好小结，撰写实验论文。 　　七、课题研究的大体框架。 　　1、制定课外阅读规划。 　　根据本校的具体实际制定切实可行的课外阅读规划，从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而具体的计划和 措施 。 　　2、创造条件促进“读”。 　　(1)课内阅读延伸。 　　(2)允许在“早读”或“自习”时翻课外书报，每周抽出一小时，集中进行课外阅读的指导。 　　(3)布置作业以启发学生理解书报中的有关内容情节，学习其中的方法为主，从而增加课外阅读的兴趣。 　　(4)推荐读物与传观 读书笔记 并重。教师一定要做好书刊导读工作，利用图书资源，广泛开展阅读。 　　3、介绍方法，引导“读”。 　　结合阅读教学，介绍一些行之有效的读书方法。如：选读法、浏览法、精读法、摘读法。 　　4、开展活动强化“读”。 　　(1)谈天说地三分钟，每节语文课开始，以名人名言，新人新事物等为内容进行口语交际。 　　(2)开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记，读书与征文有机结合。 　　(3)举办各种语文活动，如“ 成语 擂台赛”，“古诗文朗诵会”等。 　　八、课题研究的实验步骤及日程安排。 　　(一)实验步骤 　　1、成立课题研究组，议定课题，制订方案，明确分工。 　　2、完成课题前期的调查、论证工作，向市教委立项申报。 　　3、课题组成员集中讨论教学方案，开展一人一课活动，落实方案。 　　4、开展阶段性的测试工作，撰写实验报告和论文。 　　5、汇总材料，完成实验总结，迎接结题验收。 　　(二)日程安排 　　1、2001、8——2001、10成立课题组。 　　2、2001、11——2002、1开题、评审、修改。 　　3、2002、2——2015、2实验、明确要求。 　　4、2015、2——2015、4初步总结。 　　5、2015、5——2015、12归纳模式。 　　6、2015、1——2015、6汇编成册，成果展示。 　　九、课题研究的初步成效 　　(一)成果归类： 　　课题研究三年来，我们取得了丰硕的成果，现归类如下： 　　1、超额完成了小学阶段的课外阅读任务。 　　课程标准提出了小学阶段应该完成课外阅读145万字，实施这一课题以来，我校学生超额完成了课外阅读量。 　　2、基本确定了各年级的课外阅读内容。 　　经过课题组成员的反复研究和从实践中的反馈调整，我们按年级规定了课外阅读的内容，有步骤，有计划，有系列地指导学生的课外阅读，丰富学生的积累。 　　3、教会学生课外阅读的方法。 　　通过课题实验，我们教会学生许多行之有效的方法，如选读法、浏览法、精读法、摘读法，并教会学生摘录、剪贴、查找等许多种积累的方法。 　　4、让学生在活动中学习语文。 　　我们在实验中，开展了许多阅读活动，如“谈天说地5分钟”，“征文竞赛”，“成语擂台赛”等，寓教学于活动之中。 　　5、形成了一套课外阅读教学模式。 　　对于课外阅读，我们保证课时，要求教师认真备课上课，并研究教学模式。很多教师不断探索，从而不断更新教学模式，提高课外阅读实效。 　　6、提升了语文教师的理论素养。 　　课题研究主在研，重在思。许多教师勤于总结，勤于反思，勤于探索，提高了自身素养，撰写了许多优秀论文。 　　7、注重学生的心理意志品质的熏陶。 　　我们通过多种活动，主要是演讲比赛等形式，加强学生对所读文章中重点人物的印象，从而以之精神导行，通过阅读提高学生自身修养。 　　(二)学生阅读量分析： 　　年级 　　古诗20首，文章10篇，成语40个 　　二 　　古诗15首，成语4类，50个左右，文章20篇 　　三 　　古诗34首，文章35篇，成语9类， 名言警句 30句 　　四 　　古诗10首，文章10篇，成语3类， 歇后语 10个 　　五 　　古诗20首，文章20篇，成语6类，名言30句，歇后语20句 　　六 　　古文30篇，古诗33首，文章30篇， 对联 (学习类)16副，歇后语成语如干 　　(三)阅读面分析 　　通过查阅“读书摘录卡”，“教师备课笔记”等，目前我校学生参与课外阅读面达1000%，各年级既定的课外阅读内容的额阅读面达100%。 　　十、课题研究的反思建议 　　1、课题的研究最终要形成本校的校本教材《中闸小学课外阅读材料》。 　　2、要进一步改革现有的课时数量，保证学生课外阅读的时间和效果。 　　3、在课内外阅读的结合方面加大研究，要真正做到以课外阅读促进学生语文能力提高的目的。 　　4、要进一步整合教育资源，特别是语文课内外教材内容和资源，提高学生的兴趣。 猜你喜欢： 1. 课题工作报告范文 2. 优秀的工作鉴定报告 3. 2016工作个人鉴定总结报告 4. 个人工作的鉴定报告 5. 职工工作鉴定报告 6. 简洁个人工作鉴定报告

　　怎么写开题报告呢？　　首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。　　第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。　　第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：　　一、课题研究的背景。 所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。　　二、课题研究的内容。课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”　　三、课题研究的目的和意义。　　课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：　　1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。　　2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。　　3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。　　四、课题研究的方法。　　在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。　　五、课题研究的步骤。　　课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。　　六、课题参与人员及组织分工。　　这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。　　七、课题的经费估算。　　一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要 的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。

问题一：本科毕业论文开题报告里研究现状和研究难点怎么写。 20分 研究现状：指出权威研究的怎么样，主流对这个课题研究到了什么地步。 研究难点：什么地方难研究，难的原因是事物复杂还是研究方法落后。 问题二：课题研究中存在的不足和困难 怎么写 你好啊，你的开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？ 开题报告学校具体格式准备好了没？准备写多少字还有什么不懂不明白的可以问我，希望可以帮到你，祝开题报告选题顺利通过，毕业论文写作过程顺利。 技术路线一般是指研究的准备，启动，进行，再重复，取得成果的过程，不是指毕业论文的写作过程，更不是指答辩的准备和进行过程，许多同学会出现这些偏误。 多参考下同类型的论文，其实技术路线讲的就是你的论文的整体思路、逻辑推理过程以及采用的论证方法 在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于论文开题报告做的细致程度。论文开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视论文开题报告,视论文开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证毕业论文的质量。 一、论文开题报告的意义 硕士论文开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。论文开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用。 写论文开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此论文开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在论文开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。 二、如何写论文开题报告 (一)论文开题报告的前提――通过理论思维选择课题 在工作实践中,发现硕士研究生论文开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛, 提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。 那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。 理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。 其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。 (二)做好文献综述,为论文开题报告打好基础 在研究生论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细, 资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清论文开题报告与文献综述的区别,他们的论文开题报告有很......>> 问题三：研究课题怎么写 一、课题的提出： 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。 1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。 2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。 3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。 二、概念的界定： 指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。 注意：不必阐述课题研究的重要观点。 三、理论基础： 课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。 四、主要研究目标和内容： 通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。 五、主要研究方法和研究对象： 1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。 2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。 六、课题研究的成果形式： 一般包括课题研究结题报告、论文集、优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、教师论文发表或获奖情况汇总等等； 七、课题组的成员组成及分工： 课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。 课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。 八、实施步骤： 1． 前期准备阶段: 确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。 2． 研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。 3． 结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。 问题四：课题研究的目标，内容与重点怎么写 怎样开展课题研究 确定研究课题或取得批准立项课题后，怎样开展课题研究？这是教育工作者特别是中小学教师，经常提到的一个重要问题。课题研究做法多样，但总有一个基本程序。 课题研究程序，包括制订课题研究方案、研究开题、收集资料、整理资料、课题总结等。一、制订课题研究方案教育科研在完成选题后，如何把握研究问题，如何理清研究的思路，合理和规范地设计好课题及课题研究方案，是目前中小学教师常常遇到的困难。制订课题研究方案，内容包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。1、确定研究目标 确定研究课题，一般是确定研究方向或研究主题、总体目标。一项研究课题不可能面面俱到，而必须考虑研究背景，缩小研究范围，把握好研究角度，找准研究“题眼”。开始研究前必须进一步研究，做到准确把握研究主题，分解研究问题，把总体目标分解为若干个具体目标，抓准研究切入点，做好研究整体计划。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。 2、选定研究切入点一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。 （二） 明确研究思路，确定研究方法。1、理清研究思路一个课题特别是比较综合的课题，涉及的研究内容十分丰富，包含着多重关系、多重矛盾和多层次的问题，具有一定的深度和广度，其中必定有一对基本的关系、矛盾或问题，准确找出基本关系的意义就在于找到研究的切入口，使研究思路变得清晰且可操作。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。2、课题研究的基本方法教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法，调查法，文献资料法，教育实验法，经验总结法，比较研究法，个案研究法，行动研究法，反思研究法，质的研究法，等等；辅法有统计法，测量法，问卷法，等等。3、课题研究方法的使用与选择 教育科研方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。一是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。如，对事物发展过程的追踪研究，选择纵向研究法；对同一时间内不同对象的研究，选择横向研究法等。二是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法。如，进行常规研究时，选择自然观察法、测试式实验法、调查谈话法，等；采用现代技术手段研究，选择不同的技术设备的测试及调控等。（三）开展理论思维，提出研究假设什么叫研究假设？研究假设就是研究者对研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。研究假设是陈述两个（或多个）变量之间关系的命题，是科研工作中的重要环节，必须积极开展理论思维，提出研究假设。一是积极开展理性思维。假设就是尚未得到实践证明姑且认定的预想，它是人们思维过程中推理与判断相结合而产生的一种暂定的理论。大胆的假设，小心的求证，历来是科学研究探索的正确途径。根据对研究对象的了解，从已知推未知的猜想、推断，包括各种可能性理论认识或初步结论，在进行研究之前推测出来。 二是掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；二是研究者应有该假设是否值得检验的明确的理由；三是假设应是可检验的；四是假设应尽可能简洁明了。三是明确研究假设形成的基本步骤。研究假设是主观因......>> 问题五：开题报告中的关键难点及拟采取的解决措施怎么写 你好啊，你的开题报告选题定了没？开题报告选题老师同意了吗？准备往哪个方向写？ 你的开题报告格式要求下载下来了没有？学校开题报告要求看了没有？因为每个学校开题报告格式要求都是不一样的？ 最后祝你选题顺利通过 选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容,是阐述你所研究的这个选题有没有研究价值或者说讨论价值的, 写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷. 写意义的时候根据你的选题来决定形式 可以分现实意义和理论意义 也可以不细分,把目的和意义和在一起写,总之突出你观点的新颖和重要性即可 建议可以从这两点来叙述,不过要根据自己的选题,不要生搬硬套: 1. (你的选题)是前人没有研究过的,也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题,被前人所忽略的 2. 前人有研究过,或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面,你加以丰满,或者驳斥前人的观点, 总之,意义和目的一定要叙述的清晰并且是有一定新意的 其次注意自己所使用的理论,你是用什么理论证明你的观点 也要叙述清楚,否则难以有说服力 在做文献综述和国内外研究水平的评价等等也要有翔实的根据 这样才能衬托出你的选题的意义所在 问题六：开题报告中论文的重点和难点 怎么写 到网上搜开题报告的模板，照着写一个就行了，很简单的。或者根据你写的论文提纲，觉得其中哪几个标题不好写，这就是难点了；或是哪几个标题是论述的重点，字数多的就是重点了。 问题七：论文开题报告中的课题研究现状怎么写？ （四）课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的川面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 五、课题研究的基本内容 我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：广东拾九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。 1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。 2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。 3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 六、课题研究的步骤 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。 七、课题研究的方法 教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。 我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。 八、课题研究的成果形式 课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。 九、课题研究的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得......>> 问题八：开题报告中的关键难点及拟采取的解决措施怎么写 你好，同学，你的开题报告老师让你往哪个方向写？ 开题报告有什么要求呢 开题报告是需要多少字呢 你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可以帮到你，祝开题报告选题通过顺利。 提供一个范例仅供参考： 开题报告(文体形式) 　　课题名称： 　　姓名：年级：班级： 　　成果形式：完成时间：指导老师： 　　一、研究的目的及其意义 　　二、研究的主要内容 1、 2、 3、 4、 5、 　　三、研究的主要方法和手段 1、2、3、4、 　　四、实施的步骤 1、2、3、4、5、6、7、 　　表1―1 开题报告 (表格形式) 　　主题： 　　课题题目： 　　导师： 课题组成员： 　　组长： 班组： 　　简要背景说明(课题是如何提出来的)： 　　课题的目的与意义： 　　活动计划： 1)任务分工： 　　实地调查： 　　上网： 　　查书面资料： 　　总结论文： 　　发倡议： 2)阶段步骤：分阶段实施 　　阶段时间（周）主要任务阶段目标 　　一周　　二周 三周 3)计划访问的专家：校内老师等 开题报告的格式(通用) 综述 　　由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。 　　总述 　　开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。 　　提纲 　　开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。 开题报告范例仅供参考： 　　题 目 品牌核心力营销策略探究――以青岛海尔公司为例 　　一、研究背景、概况及意义 1.背景及概况： 市场营销是指在以顾客需求为中心的思想指导下，企业所进行的有关产品生产、流通和售后服务等与市场有关的一系列经营活动。市场营销作为一种计划及执行活动，其过程包括对一个产品，一项服务、或一种思想的开发制作、定价、促销和流通等活动，其目的是经由交换及交易的过程达到满足组织或个人的需求目标。.市场营销是一种企业活动，是企业有目的、有意识的行为。满足和引导消费者的需求是市场营销活动的出发点和中心。企业必须以消费者为中心，面对不断变化的环境，作出正确的反应，以适应消费者不断变化的需求。满足消费者的需求不仅包括现在的需求，还包括未来潜在的需求。现在的需求表现为对已有产品的购买倾向，潜在需求则表现为对尚未问世产品的某种功能的愿望。企业应通过开发产品并运用各种营销手段， *** 和引导消费者产生新的需求。 　　随着 *** 监管趋严，市场逐步规范，竞争压力与日俱增，依靠不规范营销保持生存，将会越来越难。海尔家电是世界白色家电第一品牌，中国最具价值品牌。在首席执行官张瑞敏的指导下，先后实施名牌战略，多元化战略，国际化战略和全球品牌战略，现在，海尔集团形成了相对稳定的市场格局，也根据自己的特点建立了适合企业发展的销售渠道。但随着营销环境的变化，尤其是连锁商业的迅速扩张和电子商务是迅速发展，传统的营销渠道模式已经不能适应现代......>>

　　一、课题进展情况　　本课题自进入实施阶段以来，我们全组教师按计划全面开展研究工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验。在学科教学模式中，已初具规模。各位教师能结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。同时，课题组教师连续两年全部参加了学校的课堂教学大赛，每学期每人讲一节研讨课，一节示范课。组内教师随时听，及时交流、共同研究。通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平。　　每学期我们都认真准备，积极参加校本培训活动，例如每周的常规教研活动，大家把自己工作中的心得体会进行交流，取长补短、受益匪浅。通过学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们课堂教学即生动又有实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率。在学生综合素质评价方面，我们制定了能全面提高学生素质的评价方案，在课堂教学实施过程中，极大调动学生积极向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步，并且在实施中，我们能不断修改其中不完善的评价细则，并制成册。　　二、本阶段研究的目标、具体内容。　　在前期研究工作的基础上，在本阶段我们重点做好以下研究工作。　　1、培养学生自主预习、自主质疑的习惯。　　2、引导学生以小组合作的方式主动参与教学活动。　　3、完善学科自主学习课堂教学模式。　　三、本阶段实验做法、解决的问题、取得的成果。　　在本阶段研究过程中，我们根据本阶段研究工作的任务，通过相关的理论学习、培训，课堂教学实践研究，教学研讨活动，教学设计、教学案例、教学经验交流等，及时地总结经验，发现问题，个别调整了实验计划，提高了课题研究工作的实效。　　1、组织参与实验的教师进行相关教科研理论的学习、培训。　　为使参与研究的老师明确实验的目标和任务，对教师相关的教科研理论的学习、课题研究方法等进行了培训。　　2、召开课题组研讨会，及时交流课题的研究进展情况。　　在实验中我们采用点面结合的形式，举行校级研讨活动。还组织了常规性的研讨课，进行多次的不定期的研讨交流活动。在研讨会上，上课的老师说构思与感想，听课的老师谈看法与建议，总结成功之点，找出不足之处。有时，一堂课试上几次，反复修改，反复推敲，在培养学生自主学习上倾全力。　　四、在课题进展中存在的问题及下一步如何改进。　　在课题进展中遇到的问题：　　1、时间调控难度加大，时常会影响教学任务的完成。　　2、在进行小组合作教学时，教师既是组织者又是教学实施者。两者怎样结合好，还有一定难度。　　3、怎样把握学生个体的差异与参与小组合作的方式之间的联系点。　　针对以上问题在今后实验中要做到：　　1、教师要根据教学目标、教学内容、教学重难点，结合学生实际精心设计一些需要合作解决的问题，其问题既能激起学生参与学习的动机，又能充分发挥小组功能。问题设计太简单了，没有合作的必要，太难了学生解决不了。　　2、注重培养学生主动阅读的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑的习惯、主动质疑解惑的习惯等等一系列好习惯。让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入课堂，提高教学效率。　　3、教师要对学生进行必要的思想品德教育和学习目的的教育。学生在进行自主合作学习时，教育学生学会尊重别人，认真聆听别人的发言；每个学生都要谈自己的看法和想法。还要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标，又要心中有他人，有自我牺牲的精神，多为他人着想；要教育学生要对自己的表现有信心，不自卑，要主动参与学习。这些思想品德教育是合作学习成功的重要保证，也是合作学习的目标之一。　　4、自主学习的教学要做到“三个结合”。教师的精讲与学生的读书、操作等实践活动相结合，对学生在活动中得出的答案，教师要进行概括和升华；教师的指导与学生的自学相结合，在学生充分自学的基础上，教师要善于引导和组织学生进行讨论，收集信息，发现问题及时指导，并重视信息反馈；教师的提问与学生的质疑相结合，改变传统的问答式教学法，让学生通过讨论、交流来发现问题。只有这样，学生的知识才能得到发展，能力才会得到提高。　　本阶段课题组虽然取得了一定的成绩，但还存在不少的问题。我们一定会坚定信心、团结协作，使今后的课题研究更加规范化，合理化，更加充分地调动参与课题研究教师的积极性，推动教研课题研究逐步深化。我们也诚恳地希望得到各级领导、专家的大力支持，争取能够取得较大的成果，顺利完成这项研究工作。

一、强化学生的动手操作能力，充分发掘学生的潜力小学生以具体思维为主，因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想、方法和数学思维品质，所以教师应加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题，获取知识，教师再引导学生在实践中验证，在生活中运用。培养学生的动手能力，首先要培养学生善于动手的习惯。很多数学知识，特别是低年级都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等操作后理解和掌握的，教师要着力培养学生主动动手操作实践的习惯。例如；在教学《长方形和正方形的认识》一课时，让学生自己利用学具在小组内探索长、正方形有什么特点？学生经过动手操作，出现了以下几种情况：1、用“折一折”的方法；2、用软尺量的方法；3、用铅笔比的方法；4、用毛线量的方法；5、用三角尺量出正方形的四条边都相等。让学生在观察、操作等活动中，获得对平面图形的直观经验。通过组织学生进行群体探索，使学生对长方形和正方形的特征有了进一步的认识。遇到问题互相讨论，使课堂便得轻松活泼、丰富多样。只有在这种轻松愉快的环境下，学生的心智才能得到开发。只有让学生有时间，有条件去接触，参加实践，才能锻炼他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生能够发现规律，总结经验。在引导学生进行操作时，还要注意充分发挥学生的创造性思维。在教学中，教师不能分了追求教学“效率”而一味要求学生按自己的思路去学习，这样会限制学生创造性思维的发展。教师应该建立激励机制，提出解决间题的不同途径，鼓励学生从不同的角度进行创造性的操作。二、通过合作学习，发挥群体优势，培养学生的创新意识教学中加强合作学习方式的指导与训练，对于从小培养学生会探究、会合作、会创新是十分必要的，况且作为数学知识方法，思想是人们认识其他科学的思维基础，成为人类思维的力量，数学学习需要从小学会合作。例如在五年级数学（北师大版）的《组合图形》一课中，我在课前要求学生准备好学具，即：三角形、长方形、正方形、梯形、平长四边形等各种图形，在进行新课时让小组合作摆拼图形，看看哪组摆拼的图形最多，顷刻之间，课堂气氛活跃起来了，只见同学们纷纷动起手来，不一会儿每个小组都摆出了两、三个不同的组合图形。其实合作学习的目的是让学生从参与学习的过程中，生动活泼地品味成功的喜悦，因此，在教学的过程中教师首先要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的习惯。让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程和其他同学交流，用语言表达出来，这样既能帮助学习困难的学生，又能让好学生交流不同的学习方法，真正发挥合作学习的群体优势，培养学生的创造性思维。三、操作要有明确的要求小学生注意力往往明显地带着无意性和情绪性，操作时由着自己的兴致来摆弄学具。因此，操作前教师应该用清楚的语言向学生提出明确的操作要求，按教学目的精心地组织儿童进行操作，使他们的操作具有明确的指向性，从而提高动手操作活动的有效性。例如在三年级数学（人教版）的《几分之一》教学中，有一个环节是让学生动手找出自己手中图形的四分之一、三分之一，在学生动手之前我要求学生先独立完成再与同桌交流你是怎样找出几分之一的，接着再展示给全班，由于提出的目的很明确，学生在操作过程中并未出现问题，而且整堂课也进行得很顺利。由此可见，在活动前提出明确的要求是非常重要的。四、操作要给学生足够的时间学生的思考,动手操作都需要时间,但有的老师提出问题后,便急于让学生回答,学生由于没有足够的时间去思考和动手操作,无法对问题进行深入的探索。使学生不能从操作中总结知识。所以，在数学教学中,教师要让学生有足够时间去动手动脑,主动探索,教师则起组织,引导和点拨,鼓励的作用。五、操作要把握好教学契机教学的实践告诉我们，强加给学生的操作活动是徒劳的，学生自发的操作活动才是有效的，而有效的操作活动必须建立在适宜的操作时机基础之上。从学习内容的特点和小学生的生理、心理特点来看，组织学生操作活动也要把握好最佳时机。操作活动可以在学习新知识前进行，目的是使学生获得感性知识。也可以在学习新知识中进行，目的是验证理论，加深对理论的理解。当然，操作活动也可以在学习新知识后进行，目的是巩固加深，甚至是创造性地运用数学知识。 六、操作要把思维活动过程与语言表达有机结合起来手和脑之间有着密切联系。手使得脑得到发展，使它更加明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具。在动手操作中教师应引导学生循序渐进地用自己的语言进行概括性表达，使动手、动脑、动口构成相辅相成的交互作用过程，使操作、思维、表达融为一体，有效地推动智力活动的内化过程。在数学教学活动中，有很多问题需要学生动脑、动手、动口，调动多种感官，共同参与活动，才能达到理想的教学效果。例如在学习《几何图形》时，学生用纸折角，用尖尖的地方刺手心，用硬纸条做活动的角，用铁丝、小木条围成长方形框架，让学生用他们的小手去触摸、感知，加深理解，建立丰富的表象，提高空间的想象力。比如用两个圆圈和3根等长的铁丝制成框架式的形体，展开后经过观察与讨论，学生思路打开，想象丰富。他们把这个框架式的形体既可看作有底无盖的油桶，又可看作有底无盖的水桶，还可以看作无底无盖的烟囱，还可以看作是一个与圆柱体等底等高的圆锥体，学生的想象空间得到充分的拓展，思维能力得到提高。 因此在教学活动过程中尽可能地安排一些学具的操作，尽可能地多让学生动手摆一摆、拼一拼，量一量，在做一做、看一看、想一想的活动中，亲身体验，理解新知识，从而提高数学能力。

课题的阶段性成果主要是为了对之前做的研究进行一个客观全面的梳理，为下一个阶段的研究做铺垫。课题阶段性成果总结的主要内容有，本阶段的研究都取得了哪些成果，在该研究中有哪些不足发现了什么问题，下个阶段计划怎样研究。课题阶段性成果包括序言、内容摘要、主题词等;主体部分：包括研究背景、研究内容、研究过程、研究成果、分析和讨论等。一个正规、专业、权威的出版网站搜索您当前的位置：首页 > 课题申报常见问题 > 正文课题阶段性成果写什么2020-06-20 分类：课题申报常见问题课题阶段性成果写什么?在职称评审种做课题研究是一个重要的加分项，做课题也要比论文、著作难度大一些，在课题结题之前不仅要完成课题结题报告，还要写阶段性成果报告等。有些申报人不知道怎么写，为此在这里给大家进行讲解，希望能帮助到大家。课题的阶段性成果主要是为了对之前做的研究进行一个客观全面的梳理，为下一个阶段的研究做铺垫。课题阶段性成果总结的主要内容有，本阶段的研究都取得了哪些成果，在该研究中有哪些不足发现了什么问题，下个阶段计划怎样研究。课题阶段性成果包括序言、内容摘要、主题词等;主体部分：包括研究背景、研究内容、研究过程、研究成果、分析和讨论等。课题阶段性成果范文示例：根据课题的计划和安排，本课题的研究已进行了一学期，为更好的开展下一阶段的课题研究工作，需要对本课题的研究工作进行阶段性总结，以利于课题下一阶段研究工作有突破性进展，达到本课题研究的最终目的。一、经验和体会1、是否进行了细致的课题研究的前期准备工作2、是否严格按照课题实施的总目标和子目标进行课题研究3、是否有完善的组织机构和健全的制度建设为课题研究的顺利进行提供了重要的保障4、相关理论在指导课题研究中的作用是否日渐突出二、课题研究的阶段性成果通过一学期的课题研究，从多轮课、循环课、异构课第一轮、第二轮的听课，结合学校的子课题进行的研究和讨论，以及对第一轮、第二轮的评课等方面的研究，主要表现在以下几个方面：1、是否根据学校自身的特点和条件，针对教师的实际情况，是否有效地开展了课题研究。2、课题研究的方式是否多样，视野是否开阔。3、研究内容无论在范围上还是在深度上是否都取得了一定的成绩。4、通过参加区上的研究和学校的研究教师在专业上、进取上、精神面貌上等等发生了那些变化，表现在那些方面。三、课题研究存在的不足根据学校自己研究的情况提出不足的地方。四、今后努力的方向根据学校研究的情况提出需要改进的方面。

如何提高低年级学生的数学兴趣课题研究总结一、课题的提出1、提高兴趣对学生数学学习的重要性兴趣能够使一个人自觉自愿地去接触、认识和掌握知识技能、参与活动，特别是对学生的学习起着推动作用。兴趣是最好的老师，各种理论研究、教学实践都证明：当学生对数学学习产生了兴趣，他们会思维活跃、注意力集中，主动进入良好的学习状态，积极参与数学活动。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。情境创设有利于激发学生的兴趣，使学生乐学；能够引起学生的情感共鸣，使学生主动学；加强数学知识与现实生活的联系，使学生想学。那么，创设一个魅力无穷、充满趣味的教学情境就成了激发学生数学学习兴趣的重要途径之一。2、我校低年级学生数学学习兴趣现状分析2007年秋季开学，我校又迎来了近150名一年级新同学，经过两周的教学发现：一年级的数学课难上！一年级学生在课堂上不会听讲，不会看书和做作业。上课刚一会儿，就开始说话、玩与学习无关的东西、前后左右来回动，老师们往往是按了葫芦又起瓢，大大影响了数学课堂教学效果。而刚刚升入二年级的学生在数学课堂上的表现也不尽如人意，课堂上注意力不能长时间集中，部分学生学习兴致不高。究其原因：（1）我校坐落于西夏区西端，生源以外来务工人员子女为主，三分之二的学生家长靠打工为生，无暇顾及孩子，也没有配合学校教育、辅导孩子的意识和能力。家长与学校教师的沟通没办法实现，家校配合教育不到位，学生在学校形成的学习习惯和学习效果得不到及时巩固，教师的课堂教学就显得尤为重要。（2）学前教育与小学教育是两种不同的教育模式：一年级学生在学前班、幼儿园的主要活动是游戏，学习要求比较宽松。入学后的主导活动变为学习，学习的主渠道是课堂教学，学习要求严格。低年级学生在数学学习中难免会出现不适应。（3）低年级学生以形象思维为主，特别是一年级的孩子，年龄小，注意力容易分散，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。而数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科，数学课堂枯燥乏味，上课不专心听讲就成了令低年级数学老师倍感头痛的问题。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。低年级数学教师要寓教于乐、教学得法，运用趣味性的教学方法唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。而数学情境的创设恰恰能够将教学内容化抽象为形象，促进学生各种感官协同作用，激发学生学习的主动性和积极性。为此，我校低年级数学教师成立课题组，根据学校的实际情况确定了创设情境提高低年级学生数学学习兴趣的研究的课题。希望通过本课题的研究能够借助情境创设提高低年级学生学习数学的兴趣，从而大大提高数学课堂教学效率，起到事半功倍的作用。二、课题的研究价值1、通过课题研究改进低年级数学教师的教学行为，提高学生的数学学习兴趣，从而培养学生认真听讲的习惯和主动参与数学活动的意识，提高学习效率。更新教育观念，改进教师的教学模式，通过情境创设将学生的注意力吸引到数学课堂教学的重点内容上来，使学生的注意力尽可能较长时间保持在学习活动中，逐步改善低年级学生听讲不专心的现象。学生能够在创设的情境中主动地、富有个性地学习，充分发挥其主观能动性，在数学课堂中得以自主发展，提高学习效率。2、通过课题研究为减轻低年级学生课业负担提供保障。情境创设在提高低年级学生数学学习兴趣和课堂学习效率的同时，能够有效削减一部分后进生，帮助数学教师减轻课后辅导的工作量，并进一步消弱因一、二年级不留家庭作业给低段数学教师带来的顾虑和压力。通过学校教导处学困生帮教措施表数据统计发现，在课题研究的三个学期中，低年级学生数学期末成绩较同学期期中成绩有所提高，具体如下表所示： 学期统计时间提高率/ %备注2006-2007学年第二学期2007年7月51%课题成立前一学期2007-2008学年第一学期2008年1月54%课题研究的第一学期2007-2008学年第二学期2008年7月60%课题研究的第二学期2008-2009学年第一学期2009年1月75%课题研究的第三学期 备注：（1）提高率 =（2）统计范围：低年级数学学科学困生 其中，一部分学生的数学成绩明显提高，从后进生步入中等生，甚至优等生的行列。如，2008—2009学年第一学期，一年级（1）班倪洋期中成绩60分，期末成绩71分，提高了11分。一年级（2）班孔征期中成绩67.5分，期末成绩93分，提高了25.5分；李佳宁期中成绩65分，期末成绩80分，提高了15分。二年级（1）班袁东娟期中成绩58.5分，期末成绩84.5分，提高了26分。二年级（3）班景晓燕期中成绩54分，期末成绩78.5分，提高了24.5分。3、通过课题研究引领教师积极主动参与实践，逐渐成为科研型教师。通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，用科研促教研，不断优化教学方式、学习方法，不断提升自身教学能力，加快教师的专业化成长。三、相关概念的界定及理论依据1、概念的界定（1）情境：字典中解释是情景，境地。情景是指具体场合的情形。在本课题中，情指情感，境指外部教学环境与师生内部心理活动的综合叠加，情境就是作用于学生，产生一定的情感、兴趣反应的学习环境。 （2）情境教学：指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。情境教学是教学的突破口，学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的渗透与融合，使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，全身心地投入到学习之中，从而保证教学活动的有效性和预见性。（3）兴趣：字典中解释为喜好的情绪，在课题中指学生个体在一定的学习环境中所表现出来的积极主动、轻松愉悦的情感状态和自觉参与学习活动的行为表现。2、理论依据（1）建构主义理论建构主义认为：学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，在实际情境或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习，可以利用生动、直观的形象有效地激发联想，唤醒长期记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化和索引当前学习到的新知识，赋予新知识以某种意义；如果原有知识与经验不能同化新知识，则要引起顺应过程，即对原有认知结构进行改造与重组，以达到对新知识的掌握。因此，真实情境的创设，更能激发学习者的兴趣和动机，发挥学生的主观能动性，促成学生对知识的自主探索、发现和对知识意义的主动建构。（2）教育心理学理论心理学认为人的一切活动都是由动机引起的。学生学习数学是一种有意识的行为，需要使学生产生内部动力，从而达到学生积极参与教学活动获取知识的目的。因此，教师必须激发学生的学习兴趣，从而唤起学生学习的动机。（3）人与环境的关系学生的学习态度、学习方法和感情倾向都与其文化背景、家庭环境有很大的关系，这是因为人生活在一定的环境之中，人与环境密不可分。因此，一个民主、和谐，适宜学习的课堂氛围更有利于学生主动活泼、有个性的发展。（4）《数学课程标准》《数学课程标准》在第一学段提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。四、课题研究的预期目标通过本课题研究希望实现以下目标：1、改进教师课堂教学行为，提高教师运用情境教学的能力。2、进一步激发学生学习数学的兴趣，培养认真听讲的习惯和主动参与数学活动的意识，从而有效地提高低段数学课堂教学质量。五、课题研究的内容本课题围绕低段数学课堂教学中如何创设情境激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效这一主题，分以下内容开展实践研究：1、低年级数学课堂教学情境创设的类型；2、低年级数学课堂教学情境创设的运用；3、低年级数学课堂教学情境创设的原则。六、课题研究的方法1、文献资料法：对已有的相关研究材料进行学习，结合本校低年级学生的实际情况制定研究方案，指导课题研究。2、行动研究法：本课题研究主要为行动研究，立足课堂教学，依托校本教研进行实践与反思，通过对低年级数学课堂教学的观察，先进经验的总结与交流等方式展开研究。3、个案追踪法：针对同一节数学课采用实践——反思——再实践——再反思的模式进行分析讨论，以获得理性认识。4、对比研究法：利用同课异构的模式研究同样的教学内容以不同的情境呈现在不同群体中所发挥的作用。 5、经验总结法：课题组教师边研究边及时总结成功经验和措施，上升到理论。七、课题研究的实施步骤2009年1月至2009年3月为课题的总结阶段。1月份，我们召开了课题组总结大会，将平时的积累与期末的总结进行交流、汇总，为课题研究的结题报告提供素材。经过2月份的整理修改，3月份课题组成员提交优秀案例、教学设计、课堂实录等资料充实课题研究，由课题组负责人孙定芬老师负责撰写了课题研究报告——《关于创设情境提高低年级学生数学学习兴趣的研究结题报告》，全课题组成员交流、分析、补充，不断完善，最终发布研究成果，推广应用到今后的低年级数学教学中去。 九、课题研究的成果1、低年级数学课堂教学情境创设的类型及其在教学中的应用（1）创设生活情境，让学生体会到生活中处处有数学。我们创设情境的目的是激发学生的学习兴趣，促使学生全身心地投入到数学活动中，促进学生主动建构知识。那么我们的情境创设就应符合学生的心理特征，让学生真正感兴趣。心理学研究表明，儿童对于他所熟悉的生活世界更感兴趣，如果能在课堂上呈现这种基于生活的教学情境，就能够拉近数学知识与学生的距离，唤起学生的学习热情。角和直角与实际生活有紧密联系，生活中的许多物体上都有角。在教学二年级上册《角的初步认识》一课时，教师这样安排了教学环节：充分利用教材中的校园生活情景图让学生找角，用熟悉的场景感受角存在于我们的生活中。接着充分挖掘学生熟悉的生活素材巩固对角的认识，在初步感知什么是角的基础上，让学生说一说生活中哪些物体上有角，引导学生在教室里找一找、向教室以外想一想。而后，教师展示、介绍了一些学生没有想到但源于生活、为学生所熟悉的物品上的角，开阔学生的视野。这个教学片段的设计很好地向学生诠释了数学源于生活的理念，从而激发起学生探索数学的兴趣。生动的生活情境，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，我们要了解学生的生活，善于以学生熟悉的、身边的话题，已有的经验创设生动、有趣的情境。（2）创设直观情境，让学生多说多观察。低年级学生以形象思维为主，抽象逻辑思维能力较差，他们对具体形象、生动活泼的事物比较感兴趣。根据低年级学生的这一特点，在教学中充分利用教材主题图、直观教具、动画等，激发学生的学习兴趣，把抽象的数学知识形象具体地呈现到课堂上，引导他们在感性认知基础上，逐步建立起抽象的数学概念。如，出示主题图，通过提问引导学生观察、思考、回答：图上有什么，分别有多少？从图中你还知道了什么？你能提出一个数学问题吗？等等，结合图或实物进行的有效提问，能够激发学生的求知欲，使学生主动参与学习活动。但需要注意的是，在引导学生观察的过程中要渗透观察方法，使学生做到有序观察、重点观察。（3）创设故事情境，引发学生的注意力。低年级学生想象力丰富，对童话故事情有独钟。教学中，教师们把教材中的主题图编成小故事，或利用故事引入教学，使学生一开始就沉浸其中；或利用故事贯穿教学，营造浓郁的课堂学习气氛。在教学一年级下册100以内数的比较大小时，将主题图两盘鸡蛋编成故事：动物王国里的鸡妈妈们正在进行紧张的比赛，比比谁在一个月的时间里生蛋最多，我们也去看看吧。同学们立刻来了兴趣，聚精会神地看着教师贴在黑板上的挂图。接着，教师将同学们引入故事假想为其中的角色：请同学们当评委比一比哪位鸡妈妈生的蛋多，为什么？经过两人小组的片刻讨论，大家纷纷举手发言，不甘示弱，很快掌握了两位数比较大小的方法。由于问题的提出有情节、有意境，切合学生实际，符合学生心理，同学们学习兴趣浓，学习效率高。在这节课中，就连平时非常好动、总是不能认真听讲的几名同学也在积极参与，可见故事对低年级学生的魅力之大。（4）创设模拟情境，让学生身临其境。在教学中，根据教学内容创设生动有趣的活动情境，邀请学生扮演情境中的角色，将情境鲜活地表演出来，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够很好地帮助学生理解内容。在教学一年级上册第几时，先出示主题图引导学生观察，而后请学生模拟画面中排队买票的场景，使静止的画面生动再现，唤起学生以往排队的记忆，激起学生的学习兴趣，使教学得以顺利进行。在教学二年级上册加减混合时，请学生模拟公交车靠站停车乘客上下车的情景，理解加减混合算式的含义，为以后运用加减混合算式正确解决问题做好准备。学生在活动中学到知识，不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高，久而久之，学生学习数学的兴趣会越来越浓。（5）创设操作情境，让学生动起来。对于形象思维占主导地位的低年级学生来说，最深刻的体验莫过于自己动手实践。因此，我们的教学要让学生动手做数学，而不是用耳朵听数学。此外，动手操作也容易吸引学生的参与，让学生在课堂上亲手动一动，胜过老师一遍又一遍的讲解。在教学二年级上册角的初步认识时，教师设计了一系列操作活动激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索、充分感知。活动一：做一做——用两根硬纸条、一个图钉制成活动的角，来回拉动，发现并感知角的大小与两条边开口的大小有关；活动二：折一折——用不规则纸片折角，在相互比较中发现并感知角的大小与两条边的长短无关；活动三：画一画——先由学生尝试画角，再观看课件中用尺画角的全过程，模仿画角，初步学会用尺画角。通过一系列的操作活动，调动学生的手、眼、脑等多种感官协同作用，积极思维，获取知识。这样不仅有利于学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡，而且也有利于学生对知识的理解和掌握，进而培养学生对学数学的兴趣，提高运用知识的能力。（6）创设游戏情境，让学生活起来。根据低年级学生注意力集中时间比较短的心理特点，在课堂教学的后半段适当运用游戏活动，有利于再次激发学生的学习兴趣和热情，能有效防止课堂教学后期注意力容易分散的现象发生，从而调动学生的学习积极性，掌握和巩固所学知识。教师应当针对每节课不同的教学内容设计不同的游戏。玩中巩固新知识。如，一年级上册教学认识物体和图形时，在学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形四种平面图形后，在巩固练习中，教师设计了一个摸物体的游戏：准备一个不透明的口袋，放进四种平面图形若干个，大小不同。活动一：学生从口袋中摸出一个图形告诉大家是什么形状；活动二：学生按要求要摸出规定的图形。学生对这个游戏活动很感兴趣，通过活动轻松地巩固了对各种图形特征的掌握。此外，教师还创造了许多富有情趣的游戏活动：小猫钓鱼、摘苹果、小动物过河、小鸟回家、找朋友、送信……寓低年级数学教学于游戏活动情境之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得主动、学得深刻。玩中提高能力。在学习新知识后的练习中引入竞争机制，利用孩子们争强好胜的心理特点开展了比一比谁算得最快、夺红旗、接力赛、数学扑克等多种小型、易操作的游戏，激发学生做练习题的兴趣和积极性。学生们在这样的竞赛活动中跃跃欲试，迫不及待地参加，并能自觉遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，使学生的计算、观察、思维等多方面的能力得到提高。2、低年级数学课堂教学情境创设的原则及注意事项（1）情境创设应具有针对性。 每一节数学课都有一定的教学目标和教学内容，情境创设要紧紧围绕教学目标，根据教学任务和教学内容来创设，有所选择和取舍。情境创设的最终目标就是为教学目标服务、为学生的数学学习服务。我们倡导标新立异，但不能华而不实；我们倡导创新教材，但不能脱离教材；我们倡导形式多样，但不能哗众取宠；我们倡导丰富多彩，但不能宣兵夺主。情境创设作为一种教学策略只是教学的一种形式并服务于教学，切忌为情境创设而创设，起到画蛇添足的作用。在教学二年级上册两位数加两位数的不进位加法时，教材提供了一幅参观博物馆的主题图。教师采用故事情境引入教学：今天，天气晴朗，第三小学二年级的同学们在操场上排好队，准备出发参观博物馆。同学们，你们去过博物馆吗？博物馆里都有什么，有趣吗？学生七嘴八舌地说开了，而后，教师简单介绍了博物馆，继续提问：二年级的同学们也很想去博物馆，现在有两辆车，哪两个班可以合乘一辆车？此时，一些学生还没有从对博物馆的回忆或遐想中回到下一个问题来。教师提问博物馆里都有什么，有趣吗以及对博物馆的介绍，本意是想激发学生的兴趣，拓展学生的知识，没想到学生的兴趣留在了博物馆，影响了两位数加两位数的不进位加法的教学。教材安排这幅主题图的目的在于感受数学源于生活，能够解决生活中的实际问题，同时激发学生的学习兴趣。但教师过多地拓展了图的内容，反而将学生的兴趣引向它处，对教学没有帮助，因而是不成功的。有效的教学情境要能突出知识本身，促进学生进行思考，理解知识的重难点。情境创设要有针对性。如果这节课这样设计会简单明了，更好地服务教学：出示主题图，提问：图上都有什么？说了一件什么事情？学生回答、教师小结：第三小学二年级的同学们准备去参观博物馆，学校为他们准备了两辆客车，每辆客车准乘70人。继续提问：他们遇到了什么问题？你能帮助他们解决吗？激起学生助人为乐的品质，进入两位数加两位数的不进位加法学习中。（2）情境的创设应具备趣味性。低年级学生年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往会影响到课堂学习效果。因此，无论教师采用哪种方法创设情境，都要注意体现情境的趣味性。通过有趣的情境提高学生对数学的兴趣，由此产生学习数学的动力。教师情境的创设应选取学生身边的、感兴趣的、符合认知水平的事例、场景。（3）情境的创设应具备连贯性。每节课的情境创设可以有多个存在，但它们应该是连贯的，为同一个教学目标服务的，其中有一个总的情境线索贯穿始终。即要形成一个以大情境为线索，串起各环节情境的完整课堂教学情境。如，教学0的认识和有关0的加减法时，开课引入采用故事情境、学习新知采用直观情境、巩固练习采用故事情境和游戏情境，邀请新老师和新同学一起参与学习活动的故事情境贯穿始终。这样一节课就有一个明确的情境线索，更利于学生的数学学习活动。（4）情境的创设应具备灵活性。情境创设是丰富多样的，情境创设应具备灵活性。如果教学中的情境创设形成固定、单一、程序化的模式，久而久之，学生心生厌倦，很难赢得他们的欢迎和喜爱，情境创设必将失去激发学生学习兴趣的作用。创设情境可根据不同的学生对象、不同的教材内容、不同的教学手段、不同的教学过程选择和组织不同的教学情境。这样，学生学习的情境是鲜活的，是不断发展变化的，学生学习的热情也会随着情境的变化而不断高涨。这对教师提出了更高的要求，需要教师不断学习理论知识、先进经验，深入钻研教材、了解学生，精心设计教案，不断创造和更新自己的教学行为。让学生在轻松、愉快的环境中积极学习， 培养端正的学习态度和良好的学习习惯，使低年级数学教学取得事半功倍的效果。十、课题研究的思考在一年半的课题研究中，我们发现：课堂情境的创设，为学生打开了一个学习数学的窗口。低年级数学教学通过情境创设，激发了学生的数学学习兴趣，学生能够主动、愉快地投入数学活动，体验数学的乐趣，感受数学的价值。今后的教学中我们会继续加强教学情境的创设，并将成果推而广之。情境创设是一把双刃剑，运用恰当，会使课堂教学生机勃勃，提高课堂效率；运用不当，则会淡化数学教学活动，影响教学目标的完成。作为教师，应当深入研究教材、研究学生、研究自己，根据自身的教学水平和业务能力，学生的心理特点和实际需要，结合教材创设出合情合理、能够驾御自如的有效情境，促进学生有效学习。我们的课题研究还不是十分完善，只能是数学教学中一些自己的想法和做法，缺乏足够的理论指导。课题的研究反思偏重于感性经验，研究的内容、结构可能有许多不科学、不合理的地方，研究成果的理论高度有限，需要今后继续深入研究和学习。

一、课题成果摘要：本项目研究有助于课堂教学的改革，有助于学生改变学习方式，培养小学生的写作兴趣，进行开放式、个性化、自主探究性的学习，为培养学生的创造性思维和实践能力以及学习兴趣提供了条件，是教与学的大改革。1、变传统的课堂教学为创新的课堂教学。通过开拓创新的课堂教学，使教师进一步更新教育改革的观念，使课堂教学成为学生的学习的乐园。重视教材内容与生活实际的联系，培养学生主动参与写作意识的研究。培养学生从生活中捕捉写作素材，主动地观察和分析生活现象，自主地把生活中所遇到的人和事写下来，使作文生活化。2、教师的教活了。教师在课堂教学中能做到：激发兴趣，注重教法的新颖性；创设情景，创造认识的冲突性；反馈调控，突出教与学的针对性；体验成功，强化求知的进取性；民主合作，建立师生关系的和谐性。逐步营造了师生互动，生生互动的课堂教学氛围。3、学生的学活了。学生能积极主动参与学习活动，提出问题，讨论问题，发表意见。逐步形成了独立活动、集体讨论、小组活动、动手操作有机地结合。使学生能勇于质疑、释疑，善于发现规律，大胆发表不同见解。大大地促进了学生的全面发展。4、课延实践活动促进了学生的个性发展，培养了学生的写作兴趣。通过创新的课延实践活动，激发了学生积极参与实践活动的兴趣，培养了学生细心观察能力、动手制作和创新能力。5、学生们一方面实现了“厌倦写作”到“主动参与写作”的转变；另一方面又实现了“无话可写、无事可记”到“言之不尽、言之有物”的转变。二、课题研究的背景：语文作文是语文的半壁江山，因此作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位，作文水平的高低往往是学生的语文综合素养高低的体现。然而作为一名新教师我遇到了作文教学费时低效的问题。我本人也努力做了不少的尝试，给孩子们朗读美文，积累好词好句，并写过日记、周记及小练笔训练等。然而我发觉每次布置相关练习时学生们还是会皱起眉，甚至抱怨不会写，不爱写作文。从训练的效果来看，学生的进步并不太大，我觉得提高孩子们的写作兴趣是提高写作水平的重要前提条件。反思我的作文教学，往往侧重在写作技巧、写作方法、思想升华的指导上，致使不少学生作文兴趣乏然，作文内容脱离生活实际，作文形式满篇的照猫画虎、千篇一律。“依样画葫芦”式的写作，让学生对作文失去了兴趣，因而谈不上写出优秀的作文。基于此我觉得没有生命的文章不如不写文章，所以我从激发孩子的写作兴趣研究开始，先让孩子有所说，有表达，有写作的欲望，这样才会有别出心裁的文章出现，使作文返朴归真。并使他们明白“作文就是生活，生活就是作文”，“作文就是‘我口抒我心，我手书我口"”的活动。 英国教学家洛克曾说：“教育儿童的主要技巧是把儿童做的事都变成一种游戏似的。”著名教育家皮亚杰又说：“所有潜力方面的工作都要依赖兴趣。”小学作文教学是对小学生进行激励教育，兴趣培养，从心理上调动学生作文实践的积极性。提高学生作文能力的关键是激发兴趣，从而培养实践能力和创新能力。鉴于这样我们提出“培养学生写作兴趣的研究”课题。三、课题研究的指导思想： 本项研究以中共中央《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指针，以教育部制定的《语文课程标准》为依据，遵循写作心理的一般规律，结合本校本班的实际情况，以学生为本，立足个体成长，努力探索作文兴趣培养的途径和方法及评价标准，进而让学生“感情真挚，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” 并在此基础上培养兴趣，有所创新。四、课题研究的原则：1、“自主性”原则：在整个课题研究中，我尊重学生的主体地位，让学生在自主学习中形成能力，发展个性，尽可能多给学生创设表达需要的情境，激发学生作文的兴趣。2、“因材施教”的原则：要重视学生的发展差异性，指导学生在写作实践活动中探索出适应自身特点的写作习惯和写作模式。在研究中既注重全体学生的稳定发展又鼓励学生根据自己的学习能力采取灵活多样的形式进行训练，再结合教师的分层指导，学生就能向着自己不同的学习目标发展，人人有追求成功的动机，人人有品尝成功的喜悦。3、“真实性”原则：写作能力是构成学生语文素养的一个重要组成部分。作文兴趣培养的实践一定要与相关的诸如阅读教学、口语交际、综合性学习和实践活动联系起来，将作文兴趣纳入语文教学的整体改革中，使学生的语文综合素养得到全面的发展，鼓励学生说真话、抒真情。4、“实践性”原则：在尊重学生主体地位的同时，注重学生作文兴趣与各种写作实践有机地结合起来，使他们在活动中有启发，有感悟，有灵感，有收获，使学生在多样的语文实践活动中发掘兴趣，发展个性。

一、课题的提出 由于受传统教育的影响，我们的习作教学存在着许多不足，主题单调乏味，千人一面；内容千篇一律，空洞无物；语言众口一词，老调常谈，如写妈妈，就是深夜冒雨送医院；写同学，就是捡铅笔、扶盲人……学生的习作缺乏童心、童真、童趣。再加上许多教师在作文教学中更多的是注重作文方法技巧的传授，对学生习作的评价也惯于用成人的处世哲学和经验，从原则和理论的高度提出种种苛求，要求超阶段超目标，致使许多孩子面对习作无话可说，许多孩子惧怕甚至讨厌习作。教师为应试而进行的机械模式化训练，让学生缺少独立思考，缺少个性展现、缺少真情流露。 《语文课程标准》明确提出了“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”， “尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”做到“内容具体，感情真实”等要求。反复琢磨，就可明白课标旨在对语文教育人文性的充分关注，同时也强调了学生在习作素材积累方面的重要性。 二、研究内容 针对以上情况，我结合工作室提出的“关注读写，读写结合，提高学生语文能力”这一研修项目，以低中年级的学生为研究对象，进行研究、试验。 三、研究目标 以读促写，提高学生的习作兴趣，让学生能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感，在习作中有话说，说真话，发真情，做真人，有创意地表达自己的想法。 四、研究具体过程 （一） 积累——寻求源头活水 叶圣陶曾说：“小学生学习写文章是一种综合训练，文章写得好不好，虽然“决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫，但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平常做的，并不是为写东西做准备的，一到写的时候就成了极关重要的东西。基础结实，构思、动笔、修改总不至于太差；基础薄弱，构思、动笔、修改就没有着落，成绩就很难说了。”这里说的基础，就是平时的积累。小学生今天作一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前在知识、思想、语言等方面的积累。平时积累充实，习作就不会感到难了。“巧妇难为无米之炊。”荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们的学生就是缺少对语言文字的积累，有见闻写不出；有想法大脑空白。他们的生活离不开学校、家庭、社会，可是，他们常常感觉无事可写，无情可抒。积累是习作的基础，是创新的源泉。为了丰富学生的积累，我主要从以下两方面入手： 1、阅读积累 ①、以课堂为“主阵地” 学生的学习离不开40分钟的课堂，学生一天的时间大部分在课堂上。立足课堂，重视课本的阅读教学是我们学校教育的主要形式。教材中的每一篇课文都是众多专家深思熟虑、精挑细选出来的。每一篇课文都是文质兼美的上乘之作。我们学校要求，每一节语文课都要书声琅琅，每一节语文课都要扎实落实语言文字的训练，每一节语文课都要紧扣单元训练重点，读写结合有效指导单元习作。在阅读教学中，借助课文这些经典之作，积累语言，培养语感，学习写作方法，是提高语文能力的一个重要途径。我在低年级教学中，主要以培养学生在阅读中认识字词，理解字词、积累字词的为教学重点。教学时尽量做到字不离词，词不离句，训练学生听词、写词、说句、造句的语言基本功。低年级的大部分课文朗朗上口，童趣盎然，在40分钟学习中，利用多种朗读形式力争引导学生背诵积累。随着学生进入中年级的学习，我除了关注学生在词句上的积累外，还让学生掌握“读书三法”：初读、细读、精读。要求初读知意，细读悟情，精读品文。让学生在这样环环相扣、步步深入的学习中，理解课文，积累语言，学习写法。 ②、以课外为“百宝箱” 得法于课内，受益于课外。语言积累仅仅靠课内是不够的，课堂之外有万水千山，课本之外有万紫千红。叶圣陶先生在50多年前就说过“但凭一部国文教材，是够不上反复历练的。所以必须在国文教材以外再看其他的书，越多越好。” a、 推荐好书，好书大家看。学校图书室经过改革以后，学生借阅图书非常方面，于是我让学生每周争取读完一本书，尽量做好读书笔记，中年级的读书笔记主要是让他们摘抄自己所喜欢的词句或段落，如果喜欢的内容太多，不能原文摘抄，可以把自己喜欢的理由用语言表达出来。班级以每周一下午第六节课作为是“好书推荐课”。在这节课上，我让孩子把自己一周以来所读的好书向全班同学推荐，推荐形式主要是朗读精美句段、介绍书的内容，或用自己喜欢的方式进行表演，这样通过大量的课外阅读，让学生有读有感有积累也有收获。 b、黑板一角，采蜜大比拼。我充分利用教室后面供学生布置学习园地用的黑板，把黑板空出一定的位置，每天由学生轮流推荐十个好词或两三句好句，推荐者早晨到校板书好，其他人到校后用采蜜本记下，然后在晨读时进行背诵比赛。由于每天积累的数量不多，学生都能及时掌握。有时，在语文课开头，我还会和全班学生一起品评好句，以更深入地理解其内涵和表达方法。 c、围绕专题，拓展阅读。结合课文专题阅读，根据课本的专题组织单元的编排特点，如：三年级的名人故事，中华传统文化，爱的力量等等这些专题，我在进行这些单元教学时，都适时地安排学生拓展阅读，这既是对课堂教学的有效延伸，也扩大了学生的阅读视野。 2、生活积累 “生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”创作的源泉来自于生活，没有生活的阅历写出的作文犹如干枯的鲜花，浮夸的假花，缺少自然情感的清香之气。 ① 借助课堂，激发观察的兴趣。 生活就是一个万花筒。我们的孩子每天都处在校园、家庭、社会生活中。走在上学放学的路上，在学校、在家里……每天所看到的事物何其多，但许多孩子缺少一双会观察的眼睛，于是，习作苍白，内容空洞。我紧扣课堂这个阵地，激发学生观察的兴趣，教给学生观察的方法，将语文课堂与生活紧密联系起来。如在学习了《美丽的小兴安岭》后，我就引导学生思考，校园一年四季景色的不同以及我们乡村四季景色的变化。由于我们的孩子都生活在农村，对学校和乡村的自然再熟悉不过。于是春回大地，万物复苏；夏日骄阳似火，绿树成荫；秋高气爽，五谷丰登，等丰富的说法。 ② 走进生活，养成观察的习惯。 我一直要求学生坚持写日记。日记并不一定天天写，而是哪天记忆深刻就哪天写。这样，从思想上减轻了学生的负担。 为了让学生养成观察和记录的习惯。我的第一步是紧扣单元训练，让学生有法可依。如二年级下册的第一单元是“找春天”。于是，我就带领学生首先在校园寻找，在找中指导学生观察，然后在课堂上说、评、改。这样学生掌握了观察方法。然后放手学生课外寻找。一周的日记内容以“找春天”为主题。于是就有了“春天来了，满山遍野开满了黄黄的迎春花，她吹着金色的小喇叭，告诉人们春天来啦。”“春天来了，我家门前的桃花开了，粉红粉红的，像给桃树穿上了一件花衣裳。”……这样诗一般的语言。第二步，扩展活动空间，让学生有事可写。许多孩子由于缺少对生活的观察和体验，提起笔来总是无从下手，让他写日记更是有如攀登蜀山，不是寥寥几笔就是东拼西凑或抄袭，敷衍完事。于是，我以学校开展的各种活动为素材：如运动会、庆六一、卫生大扫除，学生的课间游戏……这些都是学生亲眼所见，亲身体验的，让他们适时进行日记，学生就会有事可写，有感抒发。第三步，从小处着手，让学生自我提高。有了前面基础的引导，学生已经踏入了观察的大门。在中高年级，我就逐步放手让学生自己观察生活，描绘生活。告诉他们从生活中常见的小现象、小问题、小游戏、小发现、小烦恼、小秘密、小事情以及读书的感悟入手，及时记录下来。 （二） 口语交际——提供厚实基石。 口语交际是听与说双方的互动过程。他能让学生自信心增强，口语表达能力得到提高。有效的口语训练，不但能锻炼学生的说话能力，而且还能丰富学生们的写作素材，激发他们的写作兴趣，使他们具有逐步认识事物的规律，从而能准确地表达所见所感。 1、紧扣教材展开训练。万变不离其中。学生接触最多的是教材，口语表达的训练离不开教材。平日，抓住教材中的插图、精彩处、空白点、趣味性引导学生模仿、想象、复述、延伸。如一年级的《识字四》，学生仿说：猴子树上荡秋千，小牛草地吃青草。三年级的《小摄影师》，有这样一段话“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”引导学生想象，接着往下续编故事。学生的想象力一经启发，有的孩子想象小男孩经过努力，最后终于实现了自己的心愿，整个故事内容都渗透着一种无比满足的喜悦；有的孩子想象小男孩后来发生了意外，是他的好朋友帮他完成了他的心愿…… 2、联系生活展开训练。生活是语文的世界。生活中的一切事物、一切现象都是口语训练的良好素材。同学之间发生的不愉快，社会上的一些不良现象，电视上的热点新闻都可以作为交际的素材，这样既有利于培养学生留心观察生活的习惯，积累写作素材，而且还能让学生的倾听表达的能力得到提高。 （三） 个性习作——给予展现舞台。 个性化习作就是要学生用我手写我口，我手写我心，真实自然的表达自己的情感，习作是为了自我表达和与人交流。 1、内容开放，富有个性。在习作内容方面，让学生写自己想写的东西，所写内容要立足于学生的生活。尽量少写让学生无话可说的命题作文。教材中的作文练习与学生的实际相联系就写，与学生的实际远离的不写。每一个学生可以在主题活动的范围内，根据自己的体验和灵感自由选择。如，三年级上册园地二要求写一个熟悉的人。在老师的指导下，学生的选题各具特色。有写同学、老师的，也有写家人或邻居的，题目有“我的xx”“他（她）真好”“我喜欢xx”“xx，你这样做不对”……从一个个题目中就可看出学生的思想，学生想表达，想交流的愿望，他们既可以歌颂真善美，也可以批评假恶丑。在本次的研修过程中，我摸索出了一套习作内容集。季节集：按季节的变化，观察大自然中的景物，写写观察日记或写景文章。活动集：有活动就有体验，有体验就有感受，及时记录所见所感。如学校举行的运动会，写写表扬稿，赞赞某个人，描描活动场面。人物集：观察同学，老师及身边熟悉的人物，感受人物特点。感动集：用心体会亲情、友情，抒发对世间真善美的赞美。小事集：生活中的烦事、趣事，开心事、后悔事……倾诉集：“xx，我想对你说。”“xx，您不能再xx了。”……把自己的愿望、渴望尽情抒发。想象集：编故事、想未来。每一集内容都建立在现实生活的基础上，学生能用眼看到，用耳听到，用手摸到，用心体会到，因而，写起来得心，写出来真实。 2、方法开放。用学生愿写的方式。没有提纲，没有框框，没有不合时宜的技法指导，鼓励学生运用个性化的语言，使用个性化的表现手法，去反映个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟，抒发个性化的体验和感受。低年级，可用图画或文字，以及文字和图画相结合的方式表达自己的意思。中年级，可以用儿歌、日记等形式来体验作文的乐趣。 3、评价开放。 ① 改变评价人员。 鼓励学生参与作文评改的全过程，使每个学生都成为评价者。我采用“自我赏识”、“小组赏识”“教师赏识”等方式去发现孩子习作中的亮点，赏识孩子们的创造性。因人而异，不同水平的学生不同要求，设置宽松的评价环境，力求人人参与，人人成功，人人进步，力争提高每一个学生的习作能力，增强每一个学生习作的自信心。 ② 改变评价形式。习作再不是优秀者的天下，每个孩子都可以品尝愉悦。我把学生的习作进行分级分项要求，有“最佳习作”、“最佳开头、”“最佳结尾”、“最佳标题”、“我最喜欢的小作者”、“最大进步”、“最美语句”等奖项，奖项越多，成功者便越多，争取人人拿奖，人人成功，既增强了习作的愉悦感，也促进了作文良性循环。为了激励学生更好的进步，我让学生以小组为单位将这些奖项内容制作成一份份班级习作简报，供全班同学传看。这样，每个孩子都有展示自己、证明自己的机会，习作的兴趣高涨。 五、研究所取得的结果 1、学生阅读兴趣和习作兴趣增强。现在，学生对作文课及阅读兴趣明显高于实验前，家长普遍反映学生阅读的积极性提高了；学校随处可见捧书的学生。较大部分学生在阅读后主动做笔记，咬笔杆的同学越来越少，许多同学愿意把习作拿出来让同伴和老师欣赏、评改。这项实验工程从“启动”到“竣工”，极大地挖掘了学生阅读及习作潜能，增强了学生发展的后劲。 2、学生观察能力和习作能力提高。课堂上，学生积极配合老师，常根据课文的需要续写片段，填写空白，改写诗歌，想象场景等。日记篇幅不再“短小精悍”，习作语言不再匮乏、生硬。 3、通过研修，我在习作教学理论和实践能力上得到了提高。为了习作研究顺利进行，我阅读了一本又一本与阅读习作相关的书籍，学习了一位又一位名师的阅读、习作讲课，开展了一次又一次的研究课，通过不懈努力，以前对习作非常迷惘的我逐渐探索出习作教学其实也是有规律可循的。 六、研究存在问题 1、由于学生的生活环境、个人学习能力的不同，学生的语文素养也不一样，他们的语文学习水平存在着一定的差异性，如何进一步提高相对能力较弱的学生的习作水平，仍是我下一步研究的重点。 2、在习作教学中，如何处理习作指导与习作个性化的关系，还需要进一步摸索下去。

应用题是小学数学教学的重要内容。解答应用题能使学生把认数和计算中所掌握的基础知识以及基本数量关系运用于实际，既培养学生分析问题、解答问题的能力，发展学生的逻辑思维能力，又可以使他们受到思想品德教育。简单应用题是复合应用题的基础，它在低年级数学教材中占有非常重要的地位。低年级的学生，天性好奇，感知觉逐渐完善。注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。想象以再造想象为主，创造想象正在发展。记忆带有很大的不随意和直观形象的特点。连贯性口头语言的表达能力大大提高。这一阶段，正是激发学生的好奇心，培养创新意识和探索精神的最佳时期。在低年级教学中，让学生的各种感官都参与到学习中去，从多方位、多角度观察、认识事物，有利于在头脑中建立起准确、丰富的表象。改革与优化传统的应用题教学，提高应用题教学效率，一直是广大小学数学教师追求的目标。新一轮课程改革的教学形式下，充分地把学生放在学习的主体地位，通过通过对学生能力的培养, 开发学生的多元智能，培养学生自主学习数学的意识和习惯，以利于提高课堂效率,促进教学质量的大幅度提高.充分的发挥他们的想象力和创造性。改革和优化应用题的教学结构，对于激发学生的好奇心，培养学生的创新意识和探索精神，教会学生如何获取知识，具有重要的意义。二、课题的理论综述1、本课题的理论价值小学低年级的数学应用题教学一直是我们教学的重点和难点，因为小孩子的抽象概括能力较差，所以对一些文字的理解较差。有些学生在解答应用题时，学过的就不加思索的做出来，如果稍加改动就不知如何下手。在低年级应用题教学中，如何改变这种情况，提高应用题教学效率，一直是小学数学教师追求的目标。这就要求教师在平时加强“双基”教学，探讨小学低年级应用题教学思路。2、本课题的实践价值小学低年级的数学应用题教学一直是我们教学的重点和难点，因为小孩子的抽象概括能力较差，所以对一些文字的理解较差。有些学生在解答应用题时，学过的就不加思索的做出来，如果稍加改动就不知如何下手。在低年级应用题教学中，如何改变这种情况，提高应用题教学效率，一直是小学数学教师追求的目标。这就要求教师在平时加强“双基”教学，探讨小学低年级应用题教学思路。三、实验过程（一）确定实验对象我们选定三至四年级学生为研究对象，开展课堂教学研究。根据目前大部分农村学生抽象概括能力较差的特点，我们选定以《农村小学培养低年级小学生解决应用题的能力的研究》为研究内容。实施本课题研究，探索数学课堂教学过程中提高学生解决应用题能力的策略，意在解决上述问题，进一步促进学校的课程改革的发展，从而推进素质教育。（二）制定研究目标1、培养目标。（1）初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。主要包括：①提出问题。根据教科书上的富有生活情趣的场景图中提出数学问题；从身边的生活场景（如教室里、家庭中、社会上等）里提出数学问题；联系自己的实践活动（如春游、绿化、环保等）提出数学问题；等等。②理解问题。联系自己的生活经验理解问题；形成理解数学问题的一些策略（如提炼关键信息、列表或画图整理信息等）；把生活实际问题转化为数学问题；运用估算等方式预测解决问题的结果；对开放性问题（“数学开放题是指那些答案不惟一，并在设问方式上要求学生进行多方面、多角度、多层次探索的数学问题”）能作出合理的理解；等等。③解决问题。依据生活经验直接解决问题；通过分析、综合等抽象思维过程解决问题；采用画图、列表等形象思维方式解决问题；借助直觉、顿悟等直觉思维解决问题；对开放性问题能作出合理解决；等等。（2）形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。主要包括：①一般策略。生活化——把数学问题与生活经验建立直接联系；数学化——把实际问题转化为数学问题；推理——通过一步或几步由因导果或执果索因或因果并进的思考方式逐步推出问题的解决；等等。②特殊策略。列表——比如：列举符合一个条件的各种解决问题的方案，再对照其他条件，直到选出合适的一个或多个方案；画图——比如：画线段图直接解决问题；假设——比如：运用代数方法解决问题；等等。（3）学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。主要包括：①学会倾听。在教师讲课、同学发言等时候，认真听，能抓住讲话者的话的重点，领会讲话者的思维方式，理解讲话者的意图，并能发现讲话者的话中存在的问题。②学会观察。对教师、同学展示的实物、模型、图片、实验过程等，能仔细观察，有顺序、有重点，体会被观察对象的特点、作用。③学会表达。能用合适的方式表达自己的思维过程、解决问题的过程、对问题的看法等，语言表达时响亮、流利、有数学特色，其他方式表达也能大方、得体。④学会质疑。能及时发现老师或同学讲的话、阐述的思维过程中与自己想法中的不

俗话说:“兴趣是最好的老师。” 学生要想学习好，浓厚的学习兴趣是首要条件，如果学生对这门学科或这节课没有兴趣，那么就很难调动起学生学习的积极性、主动性，因而教学效果就不会理想。再加上一年级学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生浓厚的学习兴趣呢？　　第一，要有适合儿童的语言、语气。　　比较形象的语言才能激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生主动参与并使其集中注意力。比如，一年级数学课本中的连加运算，我编了这样一则小故事：今天是小猴子的生日，有很多小客人来祝贺它的生日，先来了大公鸡、小山羊、小狗，忽然，小猴子听见门铃响了，开门一看是大象和小熊，于是它们几个高高兴兴地出去玩了，这时小燕子也飞来了。故事讲到这儿，我的问题出现了，为小猴子过生日的共有多少位客人呢？边讲故事边把动物卡片贴到黑板上，引导学生列式解答。直观的教具和形象有趣的语言，可以集中学生的注意力，激发其学习兴趣。　　第二，要创设情境，激发学生的学习兴趣。　　《数学课程标准》明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去，让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程，经历一个实践和创新的过程，从中体验探索数学知识的乐趣，使学生获得数学学习的乐趣和信心，认识到数学的意义和价值，使学生不仅“喜欢数学”，而且 “会做数学”、“会用数学”，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。低年级学生，天真烂漫，爱听故事是他们的本性。一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来。以讲故事开头，来导入新课，让学生在不知不觉中进入讲课的正题中。通过小故事开头，营造出了浓郁的课堂学习气氛，激发了他们学习的兴趣。

提高学生的学习主动性，目的在于提高课堂教学质量，让学生的各项能力能得到充分的提高，这也是多年来广大教师都在共同探讨的课题。现在我们学校在高中课程实施上推行自主探究、自主学习、合作交流等新的学习方式，我们叫双层次导学教学模式。我认为教学过程中提高学生学习的主动性是教学的关键，如果学生具备了学习的主动性、积极性,他们才能学好各门学科,我们的教学任务才能完成。如何提高高中学生学习的主动性？我组在教学实践中做了一些尝试，并取得了一定效果。总结如下： 一、抓自主、探究、合作学习方式，创设和谐的学习氛围，提高学生学习的主动性。 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究、合作的学习方式。这一理念强调了学习方式的变化，强调了学习和发展的主体的改变。在教学中，我们要改变传统的排排坐，变成餐桌围坐式，学生从开始的自由说话渐渐变成了自主学习了。学生课上活动时间多了，学习主动性就体现出来了。在教学中，我们要鼓励学生大胆质疑，允许学生发问，在课堂上提供一个平等、互动的学习环境，让学生多试着采用自主、探究、合作学习方式学习。课上给学生充足的活动时间，让他们去读、思、议、展，激发学生探究问题和解决问题的主动性能力，课堂气氛的活跃，提高45分钟教学效率。如在教学《雷雨》一课，我让学生排成小话剧，学生在排练时，自然而然就去揣摩人物的心理、表现人物的性格，而这就是教学任务的完成。注重激发学生思维，在课堂上提供一个平等、互动的平台，让他们为解决一个问题，产生思维碰撞，学会倾听，学会交流与合作。然后我们在提几个问题分析课文，教学目标就很容易完成。课堂上，老师在学生研究学习有一定结果情况下，要及时给予引导，让学生的研究活动深入下去。“如何评价周朴园？”一石激起千层浪，全班学生都对这个问题感兴趣，想知道问题答案的情绪极其高涨，抓住这个时机，教师一方面对学生的提问好给予鼓励，一方面让学生结合文本内容去探讨。这是学生主动参与课堂学习活动的结果。由此可见，语文课堂要以人为本，要让学生成为课堂的学习主人，给他们创设轻松和谐、积极求知的教学氛围，让学生自主、探究、合作学习，不断提高语文学习兴趣和学习能力。让学生明确学习的目的和方法，唤起学生的主动学习意识。因为教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习的积极性主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。 二、教师要重视以学生为主体的活动。学生学习的过程不是学生被动地吸收课本上的现成知识，而是一个学生亲自参与的丰富、生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。重视学生的主体活动是课改的关键问题。学生在学习中的愉快感、成就感应该是与教学内容有本质联系的。提倡培养学生对学习的“成就感”，通过活动情景，逐步发展生成为成就感，这是新课改的重要基础。三、注重提高学生学习主动性的方法和策略我们在实施过程中注意了讲、调、营方法。各位组都尝试研究。1、讲就是对学生进行学法指导，教师要及时点拨，帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，树立良好的学习态度。 2、调就是进一步深化课堂教学改革，创设民主、探究、奋进、合作的课堂教学环境；一个积极健康的课堂教学环境有助于学生主动地、活泼地投入教学过程，调动学生积极向上的情感力量，这是强化和促进主体性发挥的重要因素；教师应把握教师与学生群体和个体之间的有效课堂交往的技巧，突出学生在合作中的主体地位，满足学生的个性发展和交往的需要。 3、管就是在新课程模式实施中采用小组合作餐桌围坐的学习方式。这有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流；有利于思维的撞击和智慧火花的迸发；能够强化学生的主体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。四、通过量化评比，促进学生参与课堂的主动性。量化评比是激发学生积极参与课堂的有效方式。在平时的教学中，我经常在班内开展评选“优秀小组长和组员.”“进步之星”等活动，让每位学生都能够积极主动的去学习。通过此活动，激励每位同学的学习积极性，促进全体同学的共同发展，促进学生的自我完善与自我发展。五、用教师的人格魅力情感来影响学生，调动学生学习的主动性。教师的师德会对学生有一种潜移默化的影响，学生往往会将对我们的尊敬和喜爱转化为对我们所教学科的喜爱。 “春风化雨润心田，育人育德细无声”。我们应该心中有爱，公正、平等地对待每个学生。教师对学生的信任、尊重与关爱应体现在讲话时的语调、面部表情及各种场合上。我们在课堂上对每个学生都抱着热情、信任的态度，不求全责备，让学生感受到关爱，学生学习主动性就会被激发出来，进而产生巨大的学习动力。总之，我们课题组全体组员根据新课程标准要求，面向全体学生，实现个个学有价值，人人有所收获，人人有所发展，强调突出了学生是学习活动的主体。在课堂上提高学生的参与度，培养学生自觉、主动学习的能力，自觉地投入到学习活动中去，主动地探索知识；教师要尽量地创造条件，真正起到引导作用，使全体师生都能主动积极地参与教学全过程。当然，我们也有做的不尽人意的地方，比如仍然有掉队的学生，成绩提高的幅度等，这还需要我们全体组员进一步努力，继续课题的研究。

依据上级指示精神，五月份我们XX完小开展了轰轰烈烈的法制教育活动，使全体师生的法律意识不断加强，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛围。我们密切结合学校的实际，广泛开展普法教育工作，积极而又稳妥地推进依法治教的进程，把教育改革和发展的各项工作纳入法制轨道，促进了学校事业健康、协调的发展，为维护社会稳定，促进建设平安荣成，构建和谐社会，创造了良好的法制环境。一、统一思想，明确目标，深入开展“法制教育宣传月”活动。根据全市教育系统法制教育宣传月的工作目标，我们认真制定了活动月工作计划，统筹安排，强化管理，采取多种形式开展法制宣传教育。对于学校内部，我们重点围绕《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚条例》、《教育法》、《义务教育法》、《国旗法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规，组织全体师生认真学习，反复研讨，不断提高法制意识和法律水平。通过学习，全校广大师生员工依法治校、依法施教、依法办事、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高。在“法制教育宣传月”活动中，我们重点做了以下几方面的工作：一是注重法制宣传教育工作队伍建设。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、班主任、少先队辅导员、法制教育宣传员等同志为成员的普法领导小组。学校的领导亲自挂帅，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，建立了以校长室为龙头，以教导处为主体，以法制教育教师、班主任为骨干，以少先队组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。学校加强了与当地公安、交通部门的联系，在当地专职法制教育工作者的指导下积极开展工作，聘请了兼职法制副校长和法制辅导员，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。二是加强法制宣传阵地建设。我校充分发挥校红领巾广播台、校报、黑板报及手抄报等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，依法办事。三是积极开展丰富多采的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我们一方面采取“通读法律、法规原文与专题辅导相结合，集中学习与分散学习相结合”等学习形式，不断提高学习的效率，我们由法制教育辅导员有计划的利用活动二的时间，对各班轮流进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的氛围。5月8日，学校进行“法制教育宣传月”活动动员大会；5月9日，学校进行法制教育主题班报评选活动；5月17日，学校进行了“做守法小公民”手抄报比赛；5月20日，学校开展“做守法小公民”演讲比赛；学校还计划5月26日进行“做守法小公民”法律知识竞赛。二、团结协作，普法依法治教工作取得显著成效。随着普法和依法治理教育工作卓有成效的开展，我校广大师生员工的法制观念和法律意识大大增强，依法治教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为学校事业健康、快速、协调发展发挥了积极的作用。(一)增强了广大师生员工的法制观念和法律意识，提高了依法办事和依法维护自身合法权益的自觉性。法制教育活动月中，广大教职员工重新学习了《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》、《环境保护法》等法律法规，认真学习了《刑法》、《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如，广大教师通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己权利的同时，也进一步明确了自己的义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，懒于做学生工作的少了；加强自身修养，自觉做表率的多了，参与赌博等违法活动的杜绝了。(二)推动了学校管理水平的提高，学校管理逐步走上制度管理的轨道。制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规则和部门制定的规章制度、行为规范进行管理的方法。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理制度体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职工中树立法制观念，形成守法光荣、违法耻辱的良好风气，同时学校领导以身作则、率先垂范，并加强对法规执行情况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循，违章必纠，对遵章守纪者加以肯定表彰，对违法违纪者进行批评教育或纪律处分，坚决煞住各种违反法规的现象，真正使学校管理制度化和规范化，步入依法治校的健康轨道。(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增强了青少年学生学法、用法、守法的观念和意识。我们针对新时期青少年法制教育工作的新情况、新特点，紧紧抓住青少年学生的思想脉搏，采取多种形式，努力提高青少年法制教育的实际效果。1.加强合作，注意法制教育的社会性。对青少年进行法制教育，不仅仅是学校的事情，社会各方面应该形成合力，才能保证教育效果。因此，学校积极协调社会各方面力量，切实加强青少年的法制教育。一是邀请当地政法工作者到学校进行法制讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育；二是争取当地执法机关和村委的配合，对学生在社会的守法情况进行监督；三是通过致家长的一封信等形式，与家长建立联系，提高家长的素质，争取家庭的支持，加强对学生的教育和管理。在学校内部，则充分利用各种宣传手段，发挥少先队等教育阵地的作用，充分利用课堂、红领巾广播台、学校橱窗、班级黑板报、晨周会、班队活动、国旗下讲话等各种宣传阵地，狠抓普法教育，取得了较好的效果。由于校内外结合的法制教育体系的进一步健全，增强了学生的法制意识，在校学生违法犯罪现象一直保持0记录。2.立足课堂，提高法制教育的渗透性。我们把法律常识教育纳入活动课内容，做到大纲、教材、教师、课时“四保证”，普遍开展法制教育。学校除确保活动课完成法制教材规定内容外，还充分利用队活动时间及每周的晨会时间，对学生进行法制教育。由于思想重视，认识到位，教学效果较好。3.针对实际，强调法制教育的层次性。针对学生的年龄层次和个性特征，各校在教育内容和方式上注意了层次性和针对性。例如学校学生年龄差异，利用图片展览、表演、观看专题法制教育片等直观形式加强教育，使他们进一步了解自己的权利和义务，增强了学生的自信心，提高了学习自觉性。4.普治并举，突出法制教育的实践性。对青少年进行法制教育，使他们学法、懂法，形成认知基础，这固然是必要的，但学法必须与守法相结合，普法工作才能落到实处，否则法制教育只能流于形式。因此，在法制教育过程中，学校积极引导青少年学生自觉运用法律这一有力的武器来解决具体问题。例如,结合学习《国旗法》，学校严格执行升降国旗制度，并以此作为爱国主义教育的重要形式，使每周庄严而隆重的升旗仪式成为学校对学生进行爱国主义教育的又一重要途径。由于突出法制教育的实践性，我校学生的守法意识明显增强。由于我们思想重视，措施扎实，青少年法制教育以及依法治校工作成效显著。总之，法制教育是学校德育工作的重中之中，我们将持之以恒地开展好此项工作，为构建和谐社会做出我们应有的贡献。

一、加强学习，加强课题研究意识 由于广泛宣传，我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着我校课题研究的不断深入，我校专门成立了由校长为组长，副校长、教导处主任为副组长，骨干教师为组员的课题研究领导小组。校长组织召开课题领导小组会议，研究课题实施阶段性计划，及时总结研究经验，领导小组成员还认真组织教师学习有关理论，对实验教师进行集中培训，使教师尽快掌握和提高科研能力。 1、2013年9月，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，经研究决定，我校课题研究工作的第一阶段主要由语文教研组全面负责实施。 2、10月23日，校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程，副校长组织课题组成员认真学习《数学课程标准》、《科学课程标准》。10月24日，课题组成员认真学习《语文课程标准》、《思品课程标准》，再次明确教学各年段的具体任务。 3、10月28日课题组全体成员再次学习课题方案，明确课题的研究内容和方向，召集学校骨干教师讨论和研究实施方案，并利用业务学习等机会让教师们了解今期的课题主研内容，参与课题，实践课题，提高全体教师的思想意识。 通过课题研究会以及业务学习等机会，组织教师学习有关《课堂教学有效性研究》课题的实验方案和本学期的研究计划，使全体教师增强了对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力和水平。

课题研究的背景 1、现实背景 教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中，学生说错话、做错事是正常的。学生在学习过程中不可避免的发生错误。从心理学的角度看，学生在求知的过程中属于不成熟的个体，从发展的角度讲，出错是孩子的权利，是学习的正常现象。现实的课堂教学中，作为教师往往是害怕学生有错，像扶着孩子走路一样，不敢撒手。导致教学方法传统，讲授多。深入课堂，还有很多教师对“错误”唯恐避之不及，课堂教学追求的效果是“对答如流”、“滴水不漏”、“天衣无缝”，稍有闪失，便自责不已。课堂教学中，对学生回答的问题或板演，有些教师总是想方设法使之不出一点差错，特别是在一些公开课的教学中，即使是一些容易产生典型错误的稍难问题，教者也有高招使学生按教师设计的正确方法去解决，这样就掩盖了错误的暴露以及纠错过程。　殊不知，这样的结果是学生还是会有错误。所以教师不要害怕学生出错，更不要藏着、轻描淡写的带过。学生的错误也是一种很好的教学资源，我们要切切实实面对并且重视和利用学生在学习过程中的错误。

1、在小学数学教学中渗透数学思想方法的途径 （1）备课：研读教材、明确目标、设计预案，挖掘数学思想方法　“凡事预则立，不预则废”。如果课前教师对教材内容的教学适合渗透哪些思想方法一无所知，那么课堂教学就不可能有的放矢。受篇幅的限制，教材内容较多显示的是数学结论，对数学结论里面所隐含的数学思想方法以及数学思维活动的过程，并没有在教材里明显地体现。因此教师在备课时，不应只见直接写在教材上的数学基础知识与技能，而是要进一步钻研教材，创造性地使用教材，挖掘隐含在教材中的数学思想方法，并在教学目标中明确写出渗透哪些数学思想方法，并设计数学活动落实在教学预设的各个环节中，实现数学思想方法有机地融合在数学知识的形成过程中，使教材呈现的知识技能这条明线与隐含的思想方法的暗线同时延展。为此，教师在研读教材时，要多问自己几个为什么，将教材的编排思想内化为自己的教学思想，如：怎样让学生经历知识的产生与发展的过程？怎么样才能唤起学生进行深层次的数学思考？如何激发学生主动探究新知识的积极性？如何依据教材适时地渗透数学思想方法等等，教师只有做到胸有成竹，方能有的放矢。 （2）上课：创设情境、建立模型、解释应用，渗透数学思想方法 数学是知识与思想方法的有机结合，没有不包含数学思想方法的数学知识，也没有游离于数学知识之外的数学思想方法。这就要求教师在课堂教学中，在揭示数学知识的形成过程中渗透数学思想方法，在教给学生数学知识的同时，也获得数学思想方法上的点化。教师积极地在课堂中渗透数学思想方法，体现了教师在教学中的大智慧，也为学生的学习开辟了一个广阔的新天地。不同的教学内容，不同的课型，可据其不同特点，恰当地渗透数学思想方法。以下面三种课型为例。 ①新授课：探索知识的发生与形成，渗透数学思想方法 数学知识发生、形成、发展的过程也是其思想方法产生、应用的过程。在此过程中，向学生提供丰富的、典型的、正确的直观背景材料，采取“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式，通过实际问题的研究，了解数学知识产生的背景，再现数学形成的过程，揭示知识发展的前景，渗透数学思想，发展学生的思维能力，使学生在掌握数学知识技能的同时，即学会数学概念、公式、定理、法则等的过程中，深入到数学的“灵魂深处”，真正领略数学的精髓——数学思想方法。比如在质数、合数的概念教学中让学生用小正方形拼长 方形，把质数、合数的概念潜藏在图形操作（如右图），明白“质数个”小正方形只能拼成一个长方形，而“合数个”小正方形至少能拼成两个不同形状的长方形（含正方形），渗透数形结合的思想，再通过给这些数分类，引入质数、合数的概念，渗透分类思想。又如在《三角形分类》一课中，教师给学生提供了三角形学具先放手让学生在小组合作中尝试对三角形进行分类，学生从关注三角形的角与边的特征入手，借助学具看一看、比一比、量一量、分一分、想一想，寻找特征、抽象共性，在比较中将具有相同特征的三角形归为一类，在分类中抽象出图形的共同特征。这样的教学，学生经历了三角形分类的过程，渗透了分类、集合的思想，丰富了分类活动的经验，形成分类的基本策略，发展了归纳能力。 ②练习课：经历知识的巩固与应用，渗透数学思想方法 数学知识的巩固，技能的形成，智力的开发，能力的培养等需要适量的练习才能实现。练习课的练习不同于新授课的练习，新授课中的练习主要是为了巩固刚学过的新知，习题侧重于知识方面；而练习课中的练习则是为了在形成技能的基础上向能力转化，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。因此教师要有数学思想方法教学意识，在练习课的教学中不仅要有具体知识、技能训练的要求，而且要有明确的数学思想方法的教学要求。例如在《6的乘法口诀》练习课中，学生在完成想一想、算一算的练习中，先让学生计算，再通过交流自己的算法，以“7×6+6”为例，借助图片用课件演示来理解式子的意义，运用数形结合启发将式子转化为8×6来计算，渗透变换的思想，懂得两个式子形式虽不同，表示的意义以及结果是相同的。又如让学生算一算每个图中各有多少个格子，之后教师要启发学生怎样将图形转化成同第一个图形那样的图形，可以直接用口诀计算？学生通过实际操作，动手剪一剪、拼一拼，转化成长方形后分别用6×3、4×3来计算，从而感受到转化思想的魅力。 “咱们要教给孩子们什么？”“数学的学习主要是学习思想和方法以及解题的策略”，因此我们要在练习的过程中不断地总结和探索，从中寻找共性，呈现给孩子最有价值、最本质的东西——数学思想方法。 ③复习课：学会知识的整理与复习，强化数学思想方法 复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了一定的数学知识体系、具备了一定的解题经验，学生基本认识了某些数学思想方法的基础上的复习数学。数学思想方法总是隐含在数学知识中，它与具体的数学知识结合成一个有机整体，但它却无法像数学知识那样编为章节来教学，而是渗透于全部的小学数学知识中。不同章节的数学知识往往蕴含着不同的数学思想方法，有时在一章或一单元的教学中，又涉及很多的数学思想方法。因此教师在上复习课前，教师要能总体把握教材中隐含的思想方法，明确前后知识间的联系，做到“瞻前顾后”，并把数学思想方法的渗透落实到教学计划中。复习时,除了帮助学生掌握好知识与技能，形成良好的认知结构外，还必须加强数学思想方法的渗透，适时地对某种数学思想方法进行揭示、概括和强化,对它的名称、内容及其运用等予以点拨,使学生从数学思想方法的高度把握知识的本质和内在的规律,逐步体会数学思想方法的价值。如在复习多边形的面积推导时，教师可引导学生思考：平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式各是怎样推导的?有什么共同点？让学生提炼概括：学习平行四边形面积计算时，我们应用割补法把它转化成学过的长方形来推导；学习三角形和梯形的面积计算时，我们用两个完全相同的图形来拼合或把一个图形割补转化成学过的图形来推导……经过系列概括提炼，学生得出其中重要的思想方法——转化思想。学生一旦掌握了数学思想方法，不仅能使学生的知识结构更完善，还特别有助于今后的学习和运用。因为掌握了数学的思想方法，学生面对新的问题时将懂得怎样去思考，真正实现质的“跃”。 （3）作业：掌握知识、形成技能、发展智力，应用数学思想方法 精心设计作业也是渗透数学思想方法的一条途径。把作业设计好，设计一些蕴含数学思想方法的题目，采取有效的练习方式，既巩固了知识技能，又有机地渗透了数学思想方法，一举两得。为此教师布置作业要有讲究，在学生作业后，要不失时机地恰当地点评，让学生不仅巩固所学知识、习得解题技能，更重要的是能悟出其中的数学规律、数学思想方法。再如一位六年级老师布置了下面这道课后思考题。 在作业讲评中，教师不仅要给出答案，更重要的是启发学生思考：你是怎样算的？是怎么想的？其中运用了什么思想方法？ 结合上图引导学生概括出其中的思想与方法：类比思想、数学建模思想、极限的思想、数形结合的思想。 （4）课外：培养兴趣、增长见识、培养能力，提升数学思想方法 学校开展数学课外活动是课内教学的重要补充。根据学生的学习水平在年段里开设有关数学思想方法内容的讲座，如果平时教学中的数学思想方法的点滴渗透是“美味点心”的话，那么专题讲座对学生来说就是“丰盛大餐”了，学生比较系统地了解了常见的数学思想方法以及应用，拓展学生的眼界；数学思想方法的渗透和数学课外实践活动相结合可以使二者相得益彰，定期开展数学实践活动可以发展学生的动手实践能力和创新意识，发展学生应用数学思想方法解决问题的能力；定期开展数学智力竞赛，不但激发优生学习数学的积极性，也考察学生掌握数学思想方法的情况；学生编数学小报、出板报等活动，可以增长学生见识，了解较多相关知识。形式多样的数学课外活动，使数学思想方法潜移默化，引导学生在学与用中提升了对数学思想方法的认识。

在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，新的一年向我们走来。辞旧迎新之际，我们总是百感交集、思绪万千。在新的一年，我们有许许多多的事情要做，有许许多多的任务要去完成，我们将面临新的挑战和新的机遇。我和全体教职员工以最诚挚的心意、用最吉祥的语言祝福你们，也祝福每一位同学，祝同学们美梦成真，学习进步，身体健康！ 同学们，新年的阳光将洒在你们的身上，新年的春风将吹在你们的脸上，请坚信，我们将和你们同行，因为我们对你们的爱是那么深沉和执着!(点烛) (歌声 背景) 吴：没有松风的秋，雁去长空；没有飞雪的冬，乍暖还寒。一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰；满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。(迎娟上，立于舞台左侧。话筒递与何) 娟：在这烛光与微笑构成的舞台，在这笑声与歌声汇成的海洋，在这永恒与温馨筑就的圣地，我们欢聚在一起。(立于吴旁，话筒与芳) 何：光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。今天大家在这里欢聚一堂，迎接元旦的曙光。这一刻是美好的，这一刻是温馨的，这一刻是充满激情的。(话筒递与吴……xx学院2003年“走进春天”庆元旦、迎新春文艺晚会主持词（2003年12月）1．（开场舞蹈 《欢庆秧歌》 礼花四射 主持人上场）（男1）尊敬的各位领导、各位来宾，（女1）敬爱的老师，亲爱的同学们（男女合）大家晚上好！（男2）春风传喜讯、金猴踏歌来（女2）看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩（女1）听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。（男1）舞起醉人的红扇，我们从微山湖畔走来；敲响震天的锣鼓，我们从xxx山下走来。展望未来前景灿烂，我们豪情满怀。（男2）在过去的一年里，我们全校师生在校党委的正确领导下与时俱进、开拓创新，在创建学院工作中取得了历史性的飞跃。我们真诚的说一声“尊敬的各位领导，你们辛苦了！”（女2）踏着时代的节奏，乘着创建学院的东风 带着新年的祝福，怀着青春的憧憬（合）让我们相聚在这美好的时刻（男1）xx学院2003年“走进春天”元旦文艺演出（合）现在开始！（女1）出席今天晚会的领导有：xx学院党委书记xxx同志xx学院党委副书记、校长xxx同志 让我们以热烈的掌声对各位领导的光临表示最衷心的问候和感谢！2．朋友们，如果我们把今天的xx和十年前的xx做一个比较，我们不能不承认，我们的学习、生活发生了多么巨大的变化。一幢幢高楼拔地而起，一间间教室宽敞明亮，我们搬进了新宿舍、连上了电话和因特网，喜事一个连着一个，乐的我们嘴都合不上。是呵，我们的学校建设蒸蒸日上，我们的生活〈越来越好〉请欣赏歌伴舞〈越来越好〉演唱者：xxx3．相声是大家喜闻乐见的节目幽默的语言、夸张的表情会把我们带进开心世界。请出由xxx系的xxx为您合说相声《废话趣谈》5．下面这个精彩的节目是xx系的xxx和她的搭档们带来的舞蹈《绿光》这个节目曾经获得我校“青春歌舞大赛”的一等奖。让我们一起来欣赏。6．金秋十月霞满天，那是咱勤劳朴实的xx人对家乡的火热情感。金秋十月霞满天，那是咱聪明智慧的xx人对创建学院无比执著的信念。请欣赏群口快板《金秋十月霞满天》，演出单位：xx系。7．近几年来，我们学校的校园文化搞的如火如荼。特别是在每年的歌手大赛中总能涌现出一大批优秀的校园歌手。他们活跃在学校的各个舞台。用火热的激情表达对生活的热爱。下面就让我们欣赏他们的风采吧。首先请出xx系xx为您带来《好心情》9．每个人的青春只有一次，在即将绚烂的时候，有个女孩却悄然离去。但是她并不孤单，所有的心灵紧紧相依。没有哀伤的分离，分离也是相聚，不管身在何处，我们永远记的你。请欣赏xx系带来的诗朗诵《声音的故事》10、欢腾的锣鼓敲起来，敲出满腔的喜悦，我们的生活越来越甜蜜。喜庆的秧歌扭起来，扭出满腔的幸福，我们的日子越来越红火。请您欣赏由xxx校区的同学们为我们带来的舞蹈《欢腾》13．在苍茫的大海里航行，不能没有指引方向的航标。在新世纪的历史进程中，“三个代表”重要思想，就是我们党前进的指路明灯。走进新时代，我们心潮澎湃，走进新时代，我们豪情满怀。在学校党委的正确领导下，全校师生万众一心迈向新的时代。请欣赏xxx校区的舞蹈《走进新时代》14．著名笑星黄宏的小品《杨白劳和黄世仁》大家也许都已看过。今天我们这里也来了杨白劳和黄世仁，让我们看看这二位的债务问题是怎么解决的吧！15． 青春是那么的火热，那么充满激情，犹如夏日的天空，总是高远而明丽。我们是那样的年轻，那样的朝气蓬勃，欢乐是今晚的主题，我们将用欢乐来尽情演绎。请您欣赏xxx系的舞蹈《向前冲》16．歌声悠扬，这歌声是我们对伟大祖国的深情祝福，舞姿优美，这舞蹈是我们对家乡、对学校繁荣的衷心祝愿。让我们举起这欢乐的酒杯共同祝福新年的来临，迎接新年的曙光！请欣赏歌伴舞《饮酒歌》演唱者：xxx xxxx结束语：《二十年后再相会》背景音乐起踏着青春的节拍，我们向春天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中欣然等待。激扬着青春的风采，我们向春天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀。走进春天，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩走进春天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来xx学院2003年“走进春天”庆元旦、迎新春文艺晚会到此结束。各位老师、同学、再见~~ 游戏1、循环相克令 用具：无 人数：两人 方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。 兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽 缺点：只是两个人的游戏 游戏2、幸运大白鲨 用具：幸运大白鲨 人数：两人 方法：幸运大白鲨的构造非常简单，但玩起来却趣味无穷。方式是将大白鲨的嘴掰开，然后按下它的下排牙齿，这些牙齿中只有一颗会牵动鲨鱼嘴，使其合上，如果你按到这一颗，鲨鱼嘴会突然合上，咬住你的手指。当然，鲨鱼牙是软塑料做的，不会咬痛您的。 你可以在酒桌上把它作为赌运气的酒具，几个人轮流按动，如果被鲨鱼咬到罚酒。 兴奋点：适合男孩女孩一起玩，对于胆小的女孩子来说比较惊险。 缺点：首先你要先去买一个“大白鲨”，虽然价钱不贵 游戏3、官兵捉贼 用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。 兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制 缺点：人数不易过多。 游戏4、拍七令 用具：无 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。 缺点：无 游戏5、心脏病 用具：无 人数：越多越好 方法：将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有5个人，可编为1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。 兴奋点：非常刺激，经常是大家的手红的一塌糊涂。 缺点，对桌子不利 游戏6、开火车 用具：无 人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。 兴奋点：可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。 缺点：无借着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个） 适合：全部的人 游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2. 主持人请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。

顽强努力积极向上诚信、乐观、好学奋斗坚强、诚实、进取.助人为乐,参与为乐,竞争为乐.以诚为人,以实为学,学会理解,学会感恩.遵守纪律,礼貌热情,团结互助,勇于进取.自尊,自强;好学,善学.明理向上,自律创新

汤姆是一个调皮捣蛋的孩子，同时也很聪明

基础设施建设论(Theory of Infrastructure)　　基础设施建设论：(Theory of Infrastructure)，旨在从发展中国家加强基础建设的角度来论述引进外资的重要性的理论。该理论认为，发展中国家要发展本国经济，加强基础设施建设是必不可少的。这类项目一般由政府出资，因而必然会加重政府的财政负担。此外，这类项目往往是非赢利项目，政府又无法通过增税或发行公债来弥补损失，因为增税和发行公债会抵销对经济的刺激作用。解决上述问题的可行途径就是搞赤字财政(即变相地征收通货膨胀税)或对外借款权衡利弊，大多数发展中国家倾向于采用后者。这—理论侧重分析发展中国家在经济发展过程中因自身内在要求而萌发的外资需求，尤其是工业化过程，某些特定发展阶段上对外资需求的特殊原因和作用。基础设施主要包括交通运输，机场，港口，桥梁，通讯，水利及城市供排水供气，供电设施和提供无形产品或服务于科教文卫等部门所需的固定资产，它是一切企业，单位和居民生产经营工作和生活的共同的物质基础，是城市主体设施正常运行的保证，既是物质生产的重要条件也是劳动力再生产的重要条件。政府对这些方面的投资和建设就是基础设施的建设了。我过城市基础设施建设欠账多，缺口大。交通阻塞日趋严重。供水不足，排水设施落后。城市汽化率低。能源供应长期不足。交通运输，尤其是铁路运输能力严重不足。这些也都是制约经济发展的瓶颈啊。所以要加强基础设施的建设。

《小企业会计准则》明确，“小企业的资产应当按照成本计量，不计提资产减值准备”所以 对的

　　为了确保活动能有条不紊地开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是我精心整理的教研活动方案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　教研活动方案1 　　为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略，根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展《自主、合作、探究的教学模式的研究》的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。 　　 一、指导思想 　　要努力创建自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动，以转变教师的教学方式和学习方式为重点，牢固树立为学而教、以学定教的思想，充分发挥学生的主体作用。切实提高教师的专业素质，创设一种教师间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的文化氛围。为实现我乡教育教学质量的整体提升奠定坚实的基础。 　　 二、组织领导 　　为加强对自主、合作、探究的主题的研究，保证各项教研活动有序开展，特制订创建自主合作探究教学模式的领导小组。 　　组长： 　　副组长： 　　组员： 　　各教研组分组分学科情况 　　1~3年级数学组 　　组长： 　　组员： 　　1~3年级语文组 　　组长： 　　组员： 　　4~6年级数学组 　　组长： 　　组员： 　　4~6年级语文组 　　组长： 　　组员： 　　3~6年级英语组 　　组长： 　　组员： 　　3~6年品社、科学组 　　组长： 　　组员： 　　1~6年音乐、体育、美术组 　　组长： 　　组员: 　　 村小教师也要根据本校的教学实际合理分组 　　本校各教研组(包括中心校)至少要搞小型活动三次，组内教师要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必须亲自听课评课研讨，根据组别和自己的教研学科进行对号参与教研活动，同时做好主题教研手册的填写工作，每次活动应有过程，如：人数，具体内容，教学设计、导学案、研讨记录和相关材料，教导处参与指导和引领，村小人数少，每人讲一节公开课，课后集中评议。 　　上学期是提出创建自主合作探究的教学模式这一主题，只是全体教师统一思想提高认识，研究自主合作探究学习的教学策略，通过两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的理论认识层面上，深入的还不够。本学期是我们每位教师在理论的指导下，真正意义上去深入课堂，通过课堂的实际操作，去发现问题，总结反思，积累经验的阶段。 　　 三、工作目标 　　1、加强学习，深入研究，本学期我们要以先进的教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育教学理论课程标准，在学习中研究，在研究中学习和提高。本学期我们将会利用业务学习的时间进行学科培训(语数外)课前如何指导学生有效预习，学生都要预习哪些具体内容，1、2年级学生怎样养成各种行为习惯以及课前教师的导学案如何编写，小组成员如何建立有效的评价机制等等。在学习中要求全员参与，做到学校有讲稿，教师有记录，做到学以致用。 　　2、扎实做好课前的备课工作，备课是讲好每一节课的前提，现在大多数教师都把精力放在写教案上放在完成教案任务上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建议每位教师要独立完成教案可以简单写，写出目标重难点，教学中所采用过的恰到的学法和教法把备课的重点放在对教材的理解和挖掘上以及课堂所采用的教学策略。本学期，每位教师至少编写5次导学案。 　　3、强化管理有效实施 　　a认真制定各校的主题教研方案和教师个人方案及教研组方案，要充分利用各教研组的三次活动教师认真填写主题教研手册，要充分发挥组长的带头作用，组织本组教师进行备课讲课评课反思交流等一系列教研活动，并负责组织教师撰写相关材料及材料的上交工作。 　　b村小教师尽管没有主题教研手册也要扎实开展校内的小型活动并保存相关一切过程性材料。 　　c各校的领导及教研组成员要经常深入课堂听课，参与主题教研活动的各个环节中去，严格把关加强督导，只有领导重视教师才能深入研究，主题教研工作才能真正落到实处。 　　4、充分发挥骨干教师的示范引领作用，本学期我们要结合各个教研组的教研进展情况进行必要的主题交流研讨。在落实教研活动的同时去总结和发现在主题教研中出现的新问题，集思广益求同存异不断达成共识，总结出解决新问题的办法，如课前预习中学生出现的问题，小组合作学习中出现的问题，课堂上预设和生成中的问题，学困生转化的问题等等。同时要充分发挥骨干教师充分引领作用。本学期我们将以语数外三大学科为突破口，把他们在教学中的思想、做法，以教研课的形式展示给大家，真正起到了抛砖引玉的作用。同时村小也要根据自己的主题教研方案逐项落实工作，如要搞那些活动、怎样开展活动?要有自己的想法和做法，一定要把主题教研工作抓实，让教师有所学、有所想、有所动、全参与。 　　5、建立主题教研奖励机制 　　为了创造良好的主题教研氛围，在教研活动中，要针对那些有思想、有创新、勤于探索和有突出贡献的教师，学校给予表彰和奖励。 　　6、总结提升提炼教学模式，本学期，我们要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中发现的问题、经验和体会。语数外学科教师本学期末要写出有关自主合作探究方面的研究论文(实际写)和分年级分学科的具体教学模式(以教研组为单位)，各校要写出自己真实的主题阶段性教研成果以备集体交流。本学期11月末，学校要对各村小的教研工作进行检查包括听主题教研优质课等。 　　备注：在各项教研活动一定要把过程性材料保存好，如：学校主题教研方案、教师个人主题教研计划、各种活动记录、听课记录、教师的反思论文、学校的活动安排、总结材料、教学设计、说课稿等等。 　　 四、教学模式整体架构 　　(教学活动开展有序，课题研究有章可循，教导处特构建了自主合作探究的整体架构，教无定法，不是万能的，只是从宏观上以引领作用，供大家参考。 　　注释说明： 　　课前：布置学生进行有效的预习和学具的准备(内容要有针对性)内容是什么、怎么预习，重在要让学生养成良好的自学习惯。课前预习要以导学案的形式呈现。特别是语文课必须做好充分的预习。 　　课上： 　　1、预习反馈、调整策略(检查学生预习情况。人少教师检查，人多以小组的形式组长汇报，根据学生完成情况，教师不断调整自己的教学策略。) 　　2、激趣引入、导学求思 　　目的： 　　自然导入新课，总之要吸引学生注意力，调动起学生的学习积极性和兴趣，引出问题、引发思考，并提出新问题。(学生提出、导学案呈现) 　　3、独立尝试、组内互助 　　目的： 　　此环节意在培养学生的问题意识和自主探索的精神、合作学习的能力。学生自主探究基本知识、基本方法，一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答。不能只是一些生硬的知识的填空。学生的组内互助建立在自己先独立学习的基础之上。 　　4、展示交流、点拨提升 　　目的： 　　在自学、组内初步交流的基础上，全班交流，解决小组合作不能解决的疑难问题，学生不能解决的、本课的疑点、难点，教师介入，点拨精讲，提升学生对新知的认识。 　　步骤： 　　⑴小组汇报自学情况，反馈不能解决的问题及疑惑之处。 　　⑵全班交流，讨论释疑。 　　⑶教师点拨、指导解疑。 　　⑷引导归纳、总结提升。 　　5、实践应用、拓展延伸 　　目的：通过设计形式多样(基础性、应用性、综合性、趣味性、开放性较强的情境)、不同层次的练习，使学生了解这些知识、为学生创设应用相关知识、方法的机会，在应用中加深对新知识的理解，从而巩固新知识，形成技能。 　　步骤： 　　⑴教师出示所设计的各种形式的练习。 　　⑵学生独立完成。 　　⑶组内交流，反馈疑点。 　　⑷全班交流。 　　⑸教师点评。 　　⑹留课外延伸性的拓展题目，供有兴趣的、学有余力的学生完成。 　　6、课堂检测、总结反思 　　目的： 　　⑴了解学生对本课题内容的学习、掌握情况;进行总结，对教法、学法及易错、易混点进行反思，完善知识结构。 　　⑵引导学生学会自我评价和自我总结、反思和知识梳理，提高学生的学习能力。 　　 具体教学环节如下; 　　1、检查预习，了解疑难 　　2、全班交流。讨论释疑 　　3、教师点拨，指导解疑 　　4、引导归纳，总结重点 　　5、实践应用，拓展延伸 　　6、课堂检测，总结反思 　　 教学活动日程安排表 　　1、常规教学：以推门听课的形式，看教师在课堂上是否真正去落实和实践《自主、合作、探究》的教研主题。时间9——11月 　　2、乡内示范课：学科(语文、数学、英语)通过示范课进一步探讨和研究语数外三大学科的教学模式，为全乡教师以充分的引领。时间9月26日 　　3、各教研组小型教研活动三次时间在11月中旬前结束。 　　4、验收课;针对各校自主、合作、探究教学模式的落实情况进行验收评比，每校1-2节课，时间：11月中旬。 　　5、各校、教师及时总结各个学科的教学经验和自主教育中存在的问题，以备交流。 　　教研活动方案2 　　为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神，特制定我校教研活动方案。 　　 一、指导思想 　　以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。 　　 二、活动原则 　　全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。 　　教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的.教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。 　　 三、活动形式 　　1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。 　　2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。 　　3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用。 　　4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。 　　5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。 　　 四、具体措施 　　1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。 　　2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。 　　3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。 　　4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。 　　5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。 　　6、参加各级上教育行政部门组织的培训或研修。 　　 五、教研活动要求 　　1、每学期初，教研组长根据学校统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。 　　2、在学校统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。 　　3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得体会。 　　4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。 　　5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。 　　教研活动方案3 　　 一、指导思想 　　随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的发展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。 　　 二、主题确定的依据 　　为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。 　　1.主题的确定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清晰，可操作性强。 　　2.教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，主题确定后要开展至少一个学期的研究。 　　3.教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用。 　　4.教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展，从而助力与学校的可持续发展。 　　5.教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。 　　6.教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴。 　　 三、实施步骤 　　1.主题确定阶段(xx年3月16日—3月20日) 　　各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报。 　　2.全面启动阶段(xx年3月23日—3月27日) 　　筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作。 　　3.深入研究阶段(xx年3月30日—xx年5月底) 　　主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定计划进行研究。 　　4.总结提高阶段(xx年6月1日—6月30日) 　　各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展示，教导处将组织主题式教研阶段汇报交流会，促进各个教研组在主题式教研方面交流学习，让各个教研组展示本学期主题式教研开展的工作和成效。每位老师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向上级以上相关部门或刊物推荐。 　　 四、主题式教研时间和教研组人员的确定 　　主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进行，这两项工作各有侧重，为了保证两项工作不互相冲突，我们对每周的教研时间和教研内容进行调整，同时结合学校的实际情况，在开展主题教研时对现有的部分教研组进行调整。 　　1.教研时间安排：单周每个教研组自己进行常规集体教研，重点解决日常教学过程中出现的常规性问题，参加人员不变，由本年级教研组长负责;双周开展主题式教研，每位老师把自己在实施主题式教研过程中遇到的困惑、收获以及自己采取的做法和老师们进行交流，研讨交流的内容和要以本组确定的教研主题为主。 　　2.双周进行主题式教研时学校成立7个主题式教研组： 　　低年级语文组(低部老师结合自己今后的发展方向和自身教学中存在的问题自主选择，人数在7人左右) 　　低年级数学组(和低年级语文组要求相同) 　　中年级语文组(三四年级语文老师) 　　中年级数学组(三四年级数学老师) 　　高年级语文组(五六年级语文老师) 　　高年级数学组(五六年级数学老师) 　　英语组(全体英语老师)。 　　低年级组由老师们重新推荐产生主题式教研组长;中、高年级语文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工作。 　　 五、资料的整理： 　　为了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集和整理，按学校要求及时上交。 　　①教研主题申报表 　　②优秀教学设计 　　③录课视频 　　④在主题式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料 　　⑤主题式教研阶段总结材料 　　⑥教师优秀论文 　　⑦主题式教研活动记录表(每学期8次左右)。 　　⑧开展主题研究参考的相关文字资料或教师学习文章。 　　教研活动方案4 　　为落实学校关于以学生发展为本，打造高效课堂主题教研活动的通知，结合地理远航研究小组的实际情况，特制定地理远航研究小组的活动实施方案。 　　 一、指导思想： 　　树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题。教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。 　　 二、活动目标： 　　通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。 　　改变课堂教学过于注重书本知识的状况，加强授课内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 　　改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力。 　　做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发展，培养学生的主体意识和创新精神。 　　 三、活动内容： 　　1、根据学校精神，制定此次活动的实施方案，明确教研的方向，召开动员会，使大家明确目的和认识。 　　2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个人学习研修计划，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学实践经验。 　　3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂。 　　4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施。 　　 四、、活动流程 　　1、周一集体备课，研讨最佳方案。 　　2、周五上午听课。 　　2、周五下午评课，找到存在的问题，总结经验。 　　教研活动方案5 　　为深入推进课堂教学改革，促进片区学校学科教学交流，努力提高课堂教学效益，经片区学校商议，决定5月下旬在毛坝职业技术学校举行胡家片区中学政治、历史学科教学展示及观摩、研讨活动。为确保此次课堂教学研讨及观摩活动顺利开展，提高活动效益，特制定如下活动方案： 　　 一、活动时间： 　　XX年5月25日 　　 二、活动地点： 　　历史学科在高中部阶梯教室，政治学科在四楼会议室(用便携式投影仪)进行教学展示并在二楼小会议进行教学研讨。 　　 三、邀请人员： 　　县教研室康丕茂主任(负责中学政治、历史学科教研工作)及中学政治、历史学科教研员。 　　 四、工作分工： 　　1、学校教科室具体负责此次活动的组织及开展(荣誉证书到教研室盖章)。 　　2、学校总务处负责后勤工作及荣誉证书的购买。 　　3、信息中心负责四楼会议室多媒体设备等的准备、摄影、摄像工作。 　　4、学校负责领导的邀请。 　　5、行政办公室负责此次活动的宣传报导。 　　6、徐霞负责各校参加活动人员的报到、接待工作。 　　7、程校长致辞，周校长、冉校长负责此次活动的总结。 　　8、徐谯、徐霞分别负责历史、政治学科教学展示及观摩研讨活动的组织工作。 　　9、王道友老师代表我校对政治教学展示作交流发言，老师代表我校对历史教学展示作交流发言。 　　10、刘恒良负责阶梯教室、四楼会议室、二楼小会议室清洁卫生的打扫、准备粉笔、黑板擦等工作。 　　11、何少兰负责两个教学展示的地方各拉一幅标语：胡家片区学校XX年课堂教学观摩及研讨活动;校门口拉一副标语。 　　 五、活动程序： 　　1、5月24日下午参加教学展示的教师到我校熟悉学生、多媒体设备、检查课件，参加活动人员报到，总务处安排好生活、住宿等。 　　2、5月25日上午7：00——7:30来校参加活动人员吃早餐。 　　3、5月25日上午7：50——8:00由各组织者介绍活动程序。 　　4、8:00——8:05由学校副校长致辞。 　　5、8:10——9:50进行教学展示。

【 #述职报告# 导语 】写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色，这样的述职报告才不会造成千篇一律的面孔，才会确实具有指导意义。本篇文章是 为您整理的《关于社区委员述职报告》，供大家阅读。 【篇一】关于社区委员述职报告 　　尊敬的各位领导、各位代表、同志们: 　　大家好! 　　各位党员、居民代表: 　　我叫__，是__社区委员，主抓治安、调解、消防、环境卫生、武装、共青团工作，20__年__月通过笔试和竞选走上了社区工作岗位，至今整整两年了，回顾2017年，感谢各级领导的关心和爱护，感谢各位楼长、组长、巡逻队员及那些默默为社区做贡献的志愿者们，在你们的支持下，社区的各项工作得到了上级领导的充分肯定。这与你们的密切配合时分不开的，下面我把两年来我的工作情况向大家做一下简要汇报，请大家评议。 　　一、干一行爱一行，选择社区终不悔 　　很多人认为社区这个工作岗位是个“工作条件好，轻松做领导”的美差，没进入社区工作以前，我也曾把社区想象成政府机关那样，每天就是签个字盖个章那样简单，但走上社区工作岗位以后，我才深知这份工作的艰难。签字盖章只是工作的一小部分，更多的时间却要用来深入群众，走街串巷的登记各类信息，面对各类突发事件，解决各种矛盾冲突。全街八个社区中，男性社区工作者的比例严重不足，仅有两人。作为这两人中的一个，我没有些许的庆幸，却增添了更多的责任。从我选择社区这个岗位，在全体居民代表面前慷慨陈词的演讲那一刻起，我就深深的知道我将把我的整个身心都献给为人民服务的这份光荣的工作。虽然工作当中有苦、有累，尽管居民当中有些人对我们不理解、不信任，但我依然相信我的选择没有错。 　　朋友们曾经劝过我，“社区工资待遇这么低，活还这么多，你干的什么劲?”面对这些好言相劝，我只是一笑置之。因为我相信三百六十行，行行出状元，每一份工作都要有人做，什么样的工作岗位都会孕育出优秀的人才。为此，我始终把群众利益无小事牢记在心头，在工作中能够做到向老干部、老同志虚心下问，积极深入群众当中搞调研，广开言路倾听群众的呼声，征求群众建议，对好的建议及时采纳，并结合到社区实际工作中去。同时做到体贴民情，及时向上级反映群众所想的事，看到居民们脸上满意的笑容，就是对我__的奖励。 　　二、勤学习苦登攀，提升能力业务精 　　作为社区__轻的工作者，我深知自己的业务知识和服务能力还很欠缺，加强自身素质的学习和工作能力的提升是能否胜任社区工作的关键。进入社区以后，我一方面努力学习业务知识，另一方面还充分利用休息日积极提升写作水平。为此，我加入了__x区作家协会，每周日下午一节的文学创作培训课成为我的第二课堂，经过半年多的系统学习，我除了文学写作水平大幅度提高外，还学会了写通讯、报道、人物专访和纪实文学等公文文体，成为了社区专职报道员。两年来已在市级报刊《__日报》刊登稿件40余篇;人物专访《__x》分别在市关工委出版的《__x》和区政协出版的《__委员风采录》发表;散文诗《__x》荣获20__年度__市__集团、区作协联合举办的“__杯”党魂征文二等奖，小小说《车祸发生之后》获得20__年度通化天仁集团、共青团通化市委和吉林省青少年作家协会联合举办的“天仁杯”文学大奖赛一等奖，获得通化日报社、东通化街道党工委和区作家协会联合举办的“和谐杯”征文大赛二等奖。 　　与此同时，我还充分发挥自己会上网打字的特点，自告奋勇的担当起社区打字员的工作。由于从前没接触过文字软件，只是单纯的打字速度比常人快，对办公软件还一窍不通，__使用办公软件打材料，就出了很多错。为了全面提升自己的业务能力，我积极向社区的刘老师请教office系列办公软件的使用方法和技巧，常常在电脑前一坐就是大半天的研究。我还充分利用业余时间到正规电脑维修处义务打工来换取学习的机会，学习电脑的日常维护和一些简易故障的维修。功夫不负有心人，现在，我的电脑水平已经青出于蓝胜于蓝，成为社区的电脑小专家。 　　述职人：__x 　　20__年__月__日 【篇二】关于社区委员述职报告 　　201x年在乡镇党委政府的坚强领导下，我坚持以马克思、列宁主义、__想、__论、“三个代表”重要思想为指导，认真践行科学发展观，自觉加强理论学习，努力提高业务工作水平，遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，取得了长足的进步。现将一年来的学习、工作情况简要总结如下： 　　一、虚心请教，了解农村工作的特点及办法 　　1、向单位领导及同事请教。在投入新的工作前后，单位的领导及上xx届的驻村干部可以说是我的教师。我主动向他们请教，教我农村工作的办法，使我受益非浅，大大地增强了我做好新工作的信心。 　　2、向基层领导、干部请教。镇、村两级领导长期从事基层工作，对农村的最新情况比较了解，有非常丰富的农村工作经验，是学习从事新时期农村工作的宝库。走上新的工作岗位后，我们充分抓住各种机会，虚心向镇、村干部请教，进一步充实开展农村工作的办法。 　　3、向村民请教。有人说过，群众是真正的英雄。要做好农村工作，我认为深入了解农民的想法是不可缺少的环节。驻村以后，我有意识地向村民了解他们对村“两委”干部及村内各项事务的意见、建议等，并结合自身实际进行对照检查，查找差距，努力提高从事农村工作的水平。 　　二、深入群众开展座谈、认真理清工作思路 　　驻村后，为吃透情况，理清工作思路，扑下身子和群众打成一片，认真搞好摸底调查，一是：严格按照驻村要求，坚持吃住在村，不吃请、不扰民，决不给群众增加任何负担，真正按驻村要求住得下，蹲守做到了心入、身入、深入群众。二是：通过去访群众，深入田间地头，访贫问苦了解情况，与农民面对面沟通思想，交流感情真正了解群众所急、所盼、所想的难点、热点问题，寻找问题，分晰问题的根源，研究解决问题的办法，共商脱贫致富的大计。根据村自然资源、地理位置，寻找技术优势。我们坚持实事求是的原则，帮助村内确立调整农作物种植结构，大力发展养殖业及蔬菜种植一季两收的基本思路。 　　三、是理顺村两委工作关系，健全工作协商机制，培养村级后备干部，为村组干部发展本村经济起到了参谋和助手的作用。 　　四、是多办实事好事，对农民关注的、关联的、关心的问题，都要积极主动地帮助落实，以实际行动让农民感受党的关怀和温暖。 　　五、协助村里乡里工作完成临时下达任务，驻村一年来，我和大家共同努力，帮助村干部努力完成了县、乡下达的各项任务。 　　通过一年的驻村工作，我深深体会农村工作的繁杂，农民的困苦，真正了解了群众的心声，与农村建立了深厚的友谊，心灵得到了洗礼，思想受到了升华，经受了磨砺，得到了锻炼，能力得到了提高，工作作风得到了转变，加深了同人民群众的感情，同时农民群众通过驻村工作感受到了党的温暖，理解了党的政策，加深了同党的感情。 【篇三】关于社区委员述职报告 　　我于20__年1月到社区工作，首先向一年来在工作中给予我支持和帮助的各位领导、同事们和各位居民，表示最衷心感谢。一年以来，我求真务实、严于律已，圆满完成了上级下达的各项任务，使社区的两个文明建设等各项工作取得了一定成果。 　　现将我履行职责的情况作具体汇报： 　　一、加强理论学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质在来到美林湖畔居委会工作之初，我就递上了加入伟大而光荣的中国共产党的申请书。一年来，我一直以一名共产党员的标准严格要求自己，将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，认真学习贯彻党的xx大精神，增强党性观念，提高思想政治素质，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，保持良好的道德风尚。我虚心向身边的老同志们尤其是我们张主任学习，向有经验的同事们学习，向他们学习如何为人、如何正确的处理各类矛盾，如何与辖区的居民融洽相处。为了更好的宣传党的路线、方针、政策、国家的有关法律法规，我参加了上级部门组织的天河区党校学习和培训;较为系统地学习了邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观，并身体力行“三个代表”重要思想，激发了自己的责任感和奋发进取的精神，不断朝着新的目标前进。在工作中，我顾全大局，从不争名夺利，不计较个人得失，全心全意为居民服务，在思想上、政治上、业务上不断地完善自己，更新自己，把社区工作中的苦累转变成“苦中有乐”，并且“乐在其中”，使自己真正树立科学的发展观和牢固的群众观，为社区建设的进一步发展尽职尽责。 　　二、爱岗敬业，勤奋工作，不断取得新进展以正确的态度对待计划生育、__综治、劳动保障等各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。 　　1.强化计划生育管理与服务工作将计生工作融入整个社区精神文明建设和各项工作任务中。落实计生分片包干责任制，一年来，走遍了包干片区的家家户户，挨家挨户登记住户信息，掌握了片区住户资料(material)，分别整理了育龄妇女信息，孕妇资料(material)。做到出租屋信息每季度周转一次，及时上报更新信息，管理孕妇并跟踪至婴儿出生，配合落实查环查孕等任务。5、6月在街道计生办工作期间，共撰写信息报道25篇，工作总结3篇，侨联工作资料(material)4篇。在此要感谢街道陈副主任、街道计生办蓝和金、曾乐平和刘东云在工作中给予的帮助和支持。经过在实践中不断学习、不断积累，使自己具备了工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力等方面，都有了较大的提高。 　　2.建居委会博客，架起社区沟通新桥梁美林湖畔社区居委会是__年1月成立。作为新的居委会，需要尽快与业主和居民熟悉。根据社区内很多业主比较喜欢上网搜集信息，网上的联络方式比较便捷直接，互动性也相对较强的特点，按照居委张主任的要求，在新浪网上设立美林湖畔居委会博客，方便社区居民了解党和政府的方针政策和居委会的各项工作进展。该博客在《广州日报》、《信息时报》、《南方都市报》等媒体做了报道。我深深的认识到，不断提高辖区单位和居民的参与热情，让更多的人了解社区，支持社区建设，是增强社区建设生命力的有效措施。通过博客可以宣传党和政府的方针政策，了解居民和单位的想法、愿望和要求，听取他们的意见和建议，想居民所想，急居民所急，把自己融入到辖区单位和居民之中。带来社区党组织的关心和问候。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　1、同心而共济，始终如一。——欧阳修 　　2、投之以木瓜，抱之以琼瑶。匪报也，永以为好也。——《诗经》 　　3、人生乐在相知心。——王安石 　　4、大丈夫处世处，当交四海英雄。——《三国志·蜀书·刘巴传》 　　5、于患难风豪杰。——魏禧 　　6、合意友来情不厌，知心人至话投机。——冯梦龙 　　7、交心不交面，从此重相忆。——白居易 　　8、相逢方一笑，相送还成泣。——王维 　　9、交情老更亲。——杜甫 　　10、万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹 　　11、虽有兄弟，不如友生。——《抱朴子·交际》 　　12、一贵一贱交情见。——骆宾王 　　13、一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。——《史记》 　　14、人生交契无老少，论交何必先同调。——杜甫 　　15、钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。——《汉书》 　　16、相识满天下，知心能几人。——冯梦龙 　　17、未言心相醉，不再接杯酒。——陶渊明 　　18、少年乐相知，衰暮思故友。——韩愈 　　19、今日乐相乐，别后莫相忘。——曹植 　　20、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。(m.taiks.com)——欧阳修 　　21、衣不如新，人不如故。——《汉乐府》 　　22、冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——冯梦龙 　　23、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白 　　24、人生结交在终始，莫为升沉中路分。——贺兰进明 　　25、换我心，为你心，始知相忆深。——顾夏 　　26、君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。——《逊志斋集》 　　27、布衣之交不可忘。——李延寿 　　28、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》 　　29、相知在急难，独好亦何益。——李白

卫生检验与检疫这个专业不错。卫生检验与检疫主要研究预防医学、卫生理化检验及生物学检验等方面的基本知识和技能，在疾病预防控制中心、医院检验科室、检验检疫单位等进行卫生检验检疫等。例如：甲流等大规模流行病的临床检验、病理化验，进出口动植物的检验检疫，食品、药品、化妆品等的质量检验、细菌检验等。发展前景：就业方向疾控类单位：卫生检验检疫、临床检验、细菌检验； 检验类单位：卫生检验、食品检验、动植物检验； 日化、药、食品类企业：产品质量检验。考研方向公共卫生与预防医学、公共卫生、流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学。学生应具备以下知识和能力：1、掌握基础医学、公共卫生学和卫生检验方面的基本理论、基本知识和基本技能。2、具有从事专业卫生检验和基本临床检验的实际工作能力。3、具有一定自学能力、分析问题、解决问题及科研能力。以上内容参考：百度百科-卫生检验专业百度百科-卫生检验与检疫

班级要营造良好的班风学风，以下方法可做参考：1、打造一个有“灵魂”的班集体一个优秀的班级一定是一个有“灵魂”的班级，绝对不是一盘散沙，精神的力量，超出你的想象，当一个班级有灵魂，学生有梦想时，班级就会形成良好的学风。2、做个“爱吹牛”的班主任：在班级管理中，抓住一切机会宣传自己、宣传学生、宣传班级，因为这样可以树立班主任的权威，可以利用“学长”榜样，帮学生树立目标。无论是家长还是班主任，最难的就是给学生树立目标，没有目标，哪来学习的动力？大家都知道目标的重要性，但是如何树立目标，却让很多人无能为力。利用“学长”的榜样作用可以让学生更有奋斗目标。3、做个“爱挑事”的班主任班主任一定要让班级动起来，让班里充满竞争的空气，要学会“挑事”，让学生“斗”起来。如：让男女生比成绩；宿舍之间比进步；学生之间比勤奋。4、做个“有童心”的班主任班主任和学生保持什么关系？有人说要有威严，不能太亲近；有人说要和学生打成一片。每个班主任的年龄不一样，性格和性别不一样，做法也不一样，亲其师，才能信其道。所以，不管平时和学生关系如何，该和学生打成一片时，一定要去做。

　　拳皇97　　还有泡泡堂　　回答者：♂濄客 - 试用期 一级 11-14 10:04　　大富翁　　回答者：a4500004 - 见习魔法师 三级 11-14 10:04　　我觉得毛毛球游戏不错，其实【幻想游戏】系列里面很多好玩的游戏的哦，不过我觉得最耐打的还是毛毛球^_^推荐给你　　给你下载地址^_^　　http://dl2.it168.com/0602/IT168.com-76601mmyx_duote.exe　　祝福你和你女朋友幸福呢^_^　　回答者：埋下那片落叶 - 经理 四级 11-14 10:04　　在百度打入“灵动原创”，这个小游戏网站感觉很好！　　回答者：zhaollxy - 秀才 二级 11-14 10:04　　泡泡堂.QQ糖,都适合双人玩,也支持单机版.绝对是和女友一起玩的必备游戏.　　回答者：limim_07 - 魔法师 四级 11-14 10:05　　http://bbs.cfan.com.cn/thread-500494-1-1.html　　看看这个吧　　是小游戏合集的下载　　回答者：item1986 - 魔法师 五级 11-14 10:06　　我不从网上给你拖了， 一拖一大面,都懒的看,我就说我玩过的,还好玩的吧,我觉得合金弹头系列很不错的,两个人玩的，对了,还有个魂斗罗,不是以前那种接电视的,雷电和彩京都行,如果你们两个配合的好,玩起来很有意思.先玩这些吧,要打完也需要一段时间拉　　回答者：靓龙左护法 - 见习魔法师 二级 11-14 10:06　　推荐你玩幻想游戏系列http://www.hxgame.net　　里面有很多经典的小游戏.一共有几个版本,每个版本都不同,你玩腻味了就换,换了又换...　　hxgame4.7 - 吞食鱼2、幻想花园（都是点鼠标点到手软的游戏）　　hxgame4.6 - 孤单枪手之英雄回归、天地大冲撞（以上两款画面和音效都很不错）、禅宗花园（考脑筋的游戏）　　hxgame4.5 - 神秘视线（手头要备英语辞典）、骑士飞行棋2（极度折磨人~）　　hxgame4.4 - 永远的超级玛丽（怀旧游戏）、卡拉巴弹球（很消磨时间的小游戏）、瓶之仙女（类似于小游戏“毛毛”）、莫蒂默与魔法城堡（不错的解密游戏）　　hxgame4.3 - 邪灵入侵（血腥大地的魔法版，最后一关折磨了我好久）、埃及神符（消除游戏，有多种模式）、极地高尔夫（可以和朋友一起玩）、绝地攻击机（很过瘾）、史努伊之偷鱼猫（超可爱）　　hxgame4.2 – 仓鼠球3（折磨啊~）、天才教授（智力游戏）　　hxgame4.1 - 混乱地铁（有够混乱u2022@_@）、怪鸡弹球（搞笑，玩到后来有点难度）　　hxgame4.0 - 毛毛（开始完的是“玩呀玩系列之毛毛中文版”）、星球保卫战（还可以玩玩）　　hxgame3.9 - 空中霸王II-海湾战争（痛快！）、美女餐厅（生意难做啊~）、泽德（个人觉得比祖玛好玩）　　hxgame3.8 - 小鸡复仇记（疯狂扫射）、星际弹球之重装上阵（有很多不错的道具，画面和音效也很棒）　　hxgame3.7 - 怪怪水族箱（到现在还在玩）、仓鼠球黄金版（若无一定的自虐倾向，仓鼠球系列玩一款就差不多够了）　　hxgame3.6 - 疯狂瓶盖（曾经从下午4点多玩到第二天凌晨2点，没有尽头啊~）　　hxgame3.5 - 海龟岛（有几关耗了我好多天）、宝石火车（比较耐玩，宝石好漂亮~）　　hxgame3.4 - 个人认为目前已不需要玩这一集了——小白熊史努伊（玩一下就OK了，没什么挑战性）、神话拼图（和4.4中的“魅力童话”属同款游戏，可以二选一）、空中霸王II（建议选择3.9的“空中霸王II-海湾战争”）、星际弹球之失落的世界（玩3.8的“星际弹球之重装上阵”就可以了）　　hxgame3.3 - 太平洋英雄（简单易于上手，但要通关并不十分容易）、孤胆枪手（可以先玩这个，再玩“孤单枪手之英雄回归”）、梭哈大师（幻想游戏中为数不多的牌类游戏）　　hxgame3.2 - 星际高尔夫（场景不错）　　回答者：游幕人 - 试用期 一级 11-14 10:09　　三国志　　超级玛丽　　超酷魂斗罗　　快打　　西游记　　三国战记　　双截龙　　坦克大战双人版　　冒险岛　　疯狂保姆　　还有像1945，彩京之类的飞机游戏，这些都是用模拟器玩的模拟游戏。　　你还可以下载一些幻想游戏，现在幻想游戏做的也很意思的。这个里面的小游戏都是免费下载的有兴趣可以去看看。http://hx.hxgame.net/　　回答者：yzt331 - 助理 二级 11-14 10:10　　梦幻西游　　回答者：我叫星光 - 初入江湖 三级 11-14 10:21　　上面的都是老一套!@@@!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!　　http://img2.pconline.com.cn/pconline/0708/28/1091170_28turningsqure.swf 这个游戏你和你女朋友绝对喜欢 益智类游戏 很简单的操作 但是玩的很有成就感 注意用空格键 一看你就明白怎么玩了!@　　回答者：李艳831014 - 经理 四级 11-14 10:49　　A　　阿达一族　　阿达一族3　　阿尔法任务　　阿斯米君世界　　暗黑领主　　埃及　　奥运会　　奥运会2　　A Boy & His Blob　　All-Pro Basketball　　Anticipation　　Attack Of The Killer Tomatoes　　All Night Nippon Super　　Artic　　Artelius　　B　　棒球　　棒球之星　　棒球之星2　　蝙蝠侠　　蝙蝠侠的归来　　宾尼兔　　巴特龙战机　　保护Baby　　爆击战士"87　　必杀道场破　　北海道连锁杀人事件　　北斗之拳2　　北斗之拳3　　不可能任务　　霸王　　波斯王子　　本命赛马　　白日梦　　Batsu & Terii　　Bible Buffet　　Hoshi o Miru Hito　　C　　超级方程式赛车　　长枪英雄　　传奇翼　　吃豆　　超人　　出击飞龙　　超级马里奥　　超级马里奥2　　超级马里奥3　　精神战争　　娱乐3合1　　超级乌鸦天狗　　赤色要塞　　赤影　　D　　打砖块　　堵城小子　　堵城小子2　　迪克侦探　　大金刚　　大金刚2　　大金刚-数学　　第2次超级机器人大战　　大力工头-阿源君　　大战略　　地下城与魔法-元素之剑　　大蜜蜂　　导弹坦克　　大富翁桌棋　　DORA麻将RPG　　大力水手　　地底大作战　　钓大白鲨　　大眼蛙方块　　钓鱼冒险(钓鱼太郎)　　Donkey Kong 3　　Darkwing Duck　　E　　恶魔城-卡斯特瓦尼亚　　恶魔城-卡斯特瓦尼亚Ⅱ　　Escape From Atlantis　　F　　斧王　　飞龙之拳　　飞龙之拳2　　飞龙之拳特别篇　　疯狂豪宅　　Family Pinball　　G　　滚球大战　　高校生极乐传说　　公路追逐赛　　怪鸭历险记　　鬼灵世界　　哥吉拉-怪兽大对决　　高尔夫　　果里亚人　　国王骑士　　H　　汉堡时代　　黑巴斯　　魂斗罗　　魂斗罗-力量　　黑色13　　荒野大镖客　　火炮　　火之鸟凤凰篇-我王之冒险　　花式撞球　　滑雪　　魂斗罗2　　虎式直升机　　捍卫战士/壮志凌云　　Hayauchi Super Igo　　Herakles no Eikou 2　　I　　Ikari Warriors　　Ikari Warriors 2　　Ikari Warriors 3　　Ironman Stewart"s Super　　J　　激斗圣战士　　晶莹的我　　机器猫-哆啦A梦　　机器猫小叮当冒险　　加菲猫　　家庭方块　　家庭五子棋　　家庭拳击赛　　家庭赛车　　家庭赛马　　家庭麻将　　家庭麻将2-上海之道　　激斗四驱车　　机车大赛　　救难直升机　　机械战警　　机械战警2　　间谍猎人　　激龟快打/忍者神龟格斗版　　究极虎　　街头格斗小子　　军棋　　假面忍者花丸　　Joust　　Joshua　　K　　卡斯特里安　　库鲁库鲁大陆　　凯蒂猫气球世界　　口袋妖怪　　快乐猫(Mappy)　　Kabuki Quantum Fighter　　Kid Icarus　　Kirby"s Adventure　　Knight Rider　　Kung Fu　　Kero Kero Daibouken 2　　Kero Kero Keroppi no Daibouken　　L　　龙之猎手　　龙之战士　　罗大冒险　　龙之巢穴　　洛克人　　洛克人2　　洛克人3　　洛克人4　　洛克人5　　洛克人6　　鲁邦三世　　绿色兵团　　溜溜球兔　　Legend Of Zelda 2: Adventure　　Lemmings　　Little Nemo: The Dream Master　　M　　冒险岛　　冒险岛2　　冒险岛3　　美国电视斗士　　美国大总统选举　　马戏团　　玛丽医生　　魔鬼克星　　魔鬼克星2　　梦幻战机　　迷宫　　迷宫组曲　　麦当劳小子　　魔女小红帽　　马里奥兄弟　　马里奥失踪!　　马里奥时间机器　　马里奥敲砖工　　魔法师大战　　秘密侦察兵　　美式橄榄球　　Mickey Mousecapade　　Master Chu & The Drunkard Hu　　N　　南极大冒险　　能量之刃　　能量之刃2　　Ninja Gaiden 3: Ancient Ship　　NES Port Test　　NES Working Product Display　　NES U-Force Controller Test　　NES System Test　　P　　扑克方块　　霹雳机车　　排球　　顽皮狗　　Pesterminator　　Q　　气球大战　　气泡方块　　气泡方块2　　企鹅先生　　七龙珠-神龙之谜　　骑士传说　　趣味方块　　轻松秋季　　敲冰块　　墙壁街小子　　Q*Bert　　R　　忍者龟　　忍者猫　　热血冰球　　燃烧战车　　忍者龙剑传　　忍者龙剑传2　　机器人恶魔　　RAD赛车　　忍者神龟1　　忍者神龟2　　Robin Hood - Prince of Thieves　　Rocman X　　RAID 2020(Raid 2020)　　R.B.I. 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The World　　Simpsons - Bartman Meets Radio　　Snake"s Revenge　　Snoopy"s Silly Sports Spectac　　Spider-Man - Return of The Sin　　Star Trek - 25th Anniversary　　Star Trek - The Next Generatio　　StarTropics　　Super Spike V"Ball　　Super Contra 7　　Sonic The Hedgehog Blast 5　　T　　突然君　　兔八哥生日快乐　　坦克大战　　挑战神龙　　逃脱者　　唐老鸭梦冒险　　唐老鸭梦冒险2　　脱狱　　太空射击战　　淘金者　　太阳人　　特库摩棒球　　特库摩保龄球　　天使之翼/足球小将　　特库摩NBA篮球　　特库摩超级美式足球　　特库摩世界摔交　　兔宝宝历险记　　弹珠台　　弹珠台2　　弹珠台3　　特求指令　　贪吃蛇　　汤姆和杰瑞　　铁板阵　　James Bond Jr.　　Top Players" Tennis　　Totally Rad　　Toxic Crusaders　　U　　Ufouria　　Ultima - Exodus　　Ultima - Quest of The Avatar　　Ultima - Warriors of Destiny　　Uninvited　　V　　Vegas Dream　　W　　外星战将　　王冠守卫战　　五子棋　　微型机器　　危险海滩　　未来小子.金属格斗　　未来战士　　万王之王　　网球　　Where in Time is Carmen Sandie　　Who Framed Roger Rabbit　　Widget　　WWF - King of The Ring　　WWF - Wrestlemania　　WWF - Wrestlemania Challenge　　X　　希特勒的复活　　象棋大师　　星际俄罗斯方块　　希特勒复活　　小美人鱼　　信长之野望　　信长之野望2　　小精灵　　寻宝大师　　新西兰故事　　Xenophobe　　Y　　宇宙船长冒险　　原人　　银色上尉　　勇者斗恶龙　　勇者斗恶龙2　　越野摩托车　　英雄探险　　影子传说　　银河战士　　妖怪派　　眼镜蛇使命　　1999强手棋　　银河号(Zanac战机)　　Z　　战斗舰船　　炸弹人　　炸弹人2　　战斗棒球大赛　　最终幻想　　最终幻想2　　最终幻想3　　足球　　足球GOAL　　足球GOAL2　　战斗舰船　　炸弹人杰克　　追赶跑跳蹦　　职业摔跤　　转轮台星星版　　侏罗纪公园　　Yoshi"s Cookie　　回答者：wujiaming2007 - 助理 二级 11-14 10:50　　合金弹头　　回答者：Henzy - 江湖新秀 五级 11-14 11:31　　追赶跑跳蹦　　职业摔跤　　转轮台星星版　　侏罗纪公园　　FC模拟器：雪人兄弟　　最终幻想3　　足球　　足球GOAL　　足球GOAL2　　战斗舰船　　炸弹人杰克　　超级方程式赛车　　长枪英雄　　传奇翼　　吃豆　　超人　　出击飞龙　　超级马里奥　　超级马里奥2　　超级马里奥3　　精神战争　　娱乐3合1　　超级乌鸦天狗　　赤色要塞　　赤影　　三国志　　超级玛丽　　超酷魂斗罗　　快打　　西游记　　三国战记　　双截龙　　坦克大战双人版　　冒险岛　　疯狂保姆　　拳皇　　泡泡堂　　希特勒的复活　　象棋大师　　星际俄罗斯方块　　希特勒复活　　小美人鱼　　信长之野望　　信长之野望2　　小精灵　　寻宝大师　　新西兰故事　　Xenophobe　　回答者：蓝圣勇士 - 初入江湖 二级 11-14 11:48　　玩网游吧 推荐仙侣情缘 很适合跟女朋友玩的啊　　回答者：hezj520 - 试用期 一级 11-14 12:19　　魔兽争霸，多人可以玩啊　　回答者：zxc5085 - 初入江湖 二级 11-14 12:33　　没事痛扁小朋友　　回答者：怪盗基德dos - 初学弟子 一级 11-14 12:40　　一个永远最适合和女朋友一起玩的游戏　　并且保证你们俩都会喜欢　　并且是两个人亲密的用一个键盘同时玩的～～～　　FC模拟器：雪人兄弟　　如果不相信，建议你先尝试一下看看。　　啊哈，可耻的补充一下。。。合金弹头的确也很不错，我们班女孩子也都很喜欢玩～　　回答者：shaw53 - 魔法师 五级 11-14 13:23　　http://www.qq163.com　　里面有很多好玩的小游戏　　回答者：cw159zst - 见习魔法师 二级 11-14 14:44　　哈哈.投其所好就可以了.有时候她看你玩她更享受..　　而且并不是所有女孩子都喜欢玩可爱型的游戏的.　　我认识一个女的.玩生化危机玩得很high.　　回答者： only_google - 助理 二级 11-14 15:34　　梦幻西游　　回答者：2008mjl - 助理 二级 11-14 15:40　　魔兽世界　　www.6mangtu.cn　　回答者：冬眠的东 - 见习魔法师 三级 11-14 15:45　　QQ堂　　回答者：cccccoo - 魔法学徒 一级 11-14 17:36　　www.4399.com动作类拳皇wing　　回答者：shenchu12 - 试用期 一级 11-14 17:45　　www.7k7k.com　　回答者：awd1212 - 助理 三级 11-14 18:41

依据品德课程的性质和特点,一般采用如下评价的方法.1．观察 教师通过对儿童行为的观察并记录儿童在活动中的行为、情绪情感、操作等各种表现,以此对儿童进行综合评价.这一方法无论在《品德与生活》还是《品德与社会》的教学中,都占据有特殊的地位.在多样化的活动中,学生的品德和社会性都会通过他们的各种行为体现出来,是一种最为真实和具体的体现.凭借观察,教师可以获得每个学生的动态发展信息,同时,将这些观察结果加以简要而持续的记录,对于教师有目的地、有针对性地教学,因材施教,都是非常有价值的.2．访谈 教师通过开展与儿童各种形式的谈话,获得有关儿童发展的信息,并了解儿童思想观念的变化.3．问卷 教师设计问卷和组织儿童回答问卷,获得儿童急需解决的问题和获得的成功,获取有关学生发展的信息.4．成长资料袋评价 用成长资料袋或活动记录册等方式收集儿童成长过程中的各种资料,这是评价儿童成长比较有效的一种方法.5．儿童作品分析 通过对儿童各种作品、活动成果的分析,了解儿童活动过程和发展状况.在《品德与社会》教学中,伴随着教学活动的多样化,带来了学生作业形式的多样化.这样就要求教师根据学生的具体情况,对于他们在教学活动中所完成的各种作品进行评价.通过评价,一方面可以让每一个学生充分地展示自我,体验成功和进步；另一方面是让学生在交流和比较中进一步学会学习.6．描述性评语 对于学生的表现和作业,通过描述性评语给予评价,能够发挥分数或等级评价所无法达到的作用.描述性评语,教师可以详细具体地肯定学生的优势和进步,更可以明确清楚地指出和分析学生的错误和不足.评价的过程体现出教师对学生的个别化指导,更有助于引导学生自我的全面反思.7．学生自评 学生对自己的学习行为或者学习结果进行自我评价,实际上就是帮助学生反思自己的学习.小学生是养成良好学习习惯和学习方法的关键时期,通过自我评价可以有效地促进他们在这些方面的发展.教师在学生自评时要注意指导和帮助,重点在于引导学生将评价的重心指向学习态度、过程及结果,而不是只关心具体的成绩和表扬.8．学生互评 学生互评除了具有与学生自评相同的优点外,还能够使学生加强与同伴的交流,体验自我评价与他人评价之间的差距,从而进一步发展自我认识.但是,由于年龄和发展水平的原因,小学生的相互评价很容易流于形式,也容易偏离评价目标.因此,教师要重视且善于引导,使学生之间的互评成为他们相互尊重和彼此欣赏的过程.9．个案分析 根据学生在教学活动中反映出来的带有共性和普遍性的问题,教师可以采用个案分析的方法进行评价.选择个别典型性的作业或成果,面向全班进行分析说明.10．书面考试和测验 相对而言,《品德与社会》中有大量的知识学习,因此,传统的书面考试和测验也仍然在评价中占有重要的位置.采用书面考试和测验,要避免死记硬背,注重学生的理解和应用.因此,教师要追求测验内容和形式的创新,体现灵活多样.此外,要控制书面考试的次数和容量,防止加重学生负担的情况出现.案例一 综合运用多种评价方法,积累评价的信息资料 为了客观、全面地评价和指导每个学生,我在“品德与生活”课程教学中综合运用了“观察法”、“作品实绩法”以及“游戏式测评法”,来掌握学生的“知识、技能、感情、身心的倾向”的发展状况.每次活动后,我在“教学后记”中将孩子们最重要的语言和行为的要点记录下来.比如：调查“绿色食品”时,一（二）班的范志豪小朋友成功地为教学拍摄了一小段录像,他受到了很大的鼓舞,一改往日“凑合凑合”的活动态度,十分投入地参与小组讨论,在活动中发挥了他的聪明劲.每次活动中我都保留了类似的“逸闻记录”.本期,孩子们人手有一套与课程活动相应的配套作品材料.每次完成作品后,我都会让他们进行口头的自评和互评,我也会盖上不同的小印章表明我对他们作品的看法.这些作品作为“标本”被保留下来,成为“能够触摸得到”的证明孩子们成长的实物. 期末,我校就“美丽的季节”这个主题,“品德与生活”和“艺术”两大课程联合进行“游戏式测评”.我们发现,这两门课程在“季节变化”主题方面交叉的内容多,完全可以就一个游戏主题从不同角度考察学生的发展情况.游戏测评分班进行,每班围成一个马蹄形,被测评的孩子在马蹄中心.主考老师亲切地和他们交谈,从谈话中引出测评题目.现在,我试举一例呈现测评的过程： “龚媛,你好!你平时是个聪明可爱的小女孩,小嘴那么会说话.老师相信你今天的表现也一定很棒!” “你最喜欢哪个季节呀?” “夏天!” “为什么呢?” “因为…夏天有好吃的,好玩的!” “是吗?能说说有哪些好吃的吗?” “有冰淇淋,荔枝,芒果,西瓜,哈密瓜……” “哇!说得让老师都想流口水了.那么,有哪些好玩的呢?” “可以游泳啊!” “你会游泳!太棒了.会蛙泳吗?” “会,我还会仰泳!” “你把教室想象成游泳池,表演一下游泳好吗?” “你的动作挺标准.你这么喜欢游泳,一定知道游泳时要注意的事情吧!” “我知道…下水前要做一会运动；不能饿着肚子游泳.我们在水浅的地方游,要让大人看得到…” 这样,我们以一个相同的主题从两个不同的角度考察了学生.测评结果用一句描述性的评语记录在“可爱的生活乐园”综合评价表上,作为判断学生发展状况的参考信息. 每一位教师评价学生时,要做到以下几点：第一,要关注儿童的态度,留心观察儿童对活动的积极性、专注的程度、喜欢的程度,对周围环境中重要事情、现象的关心程度,主动参与活动的程度以及情感的表现等.第二,在活动中关注动脑筋的程度,是否爱琢磨、爱发表意见、爱出主意、爱想办法,是否有自己的看法,是否能应用学过的知识或表现出一定的创造性,是否能想出各种获取信息和解决问题途径和办法等.第三,在活动中与与他人合作,是否能与同学、老师讨论或商量问题,是否友好地与同学合作、有问题时能否协商解决,能否主动地争取别人的帮助等.第四,活动的知识、技能掌握情况,是否掌握与活动有关的知识,操作、表达所需的各种技能的程度.关注以上的几个方面学生的程度和变化,就能更好地发挥评价的激励作用.案例二 又临近一学期结束了,对孩子们一学期的学习作一个正确的、有意义的评价,显得迫在眉睫.如何评价孩子呢?我觉得必须根据每一个孩子的不同情况,采用不同的评价方式.一、采用谈心式评语.如“默默无声的你,总是踏踏实实地干着.不是扣纸屑,就是发本子,凡是小队长的工作,你总是抢先完成.每当看到你高高地举起手,大胆的发言,老师真为你高兴.这种具体的描写和亲切的对话式评语,能让学生体会到教师对学生日常生活的关注、成长的关切和衷心的指导.二、指导式评语.如“刘林同学,想得到一把开启知识宝库的金钥匙吗?许多同学是这样做的：上课专心+作业认真+不懂就问+举手发言.你做到了吗?快朝这个方向去努力,定能得到这把金钥匙.”这种评语以其清晰明了的表达,给予学生明确的帮助.三、激励性评语.如“陈超同学,你就像一条丝带,小朋友就像一颗颗珠子,只要这条丝带起到以身作则、互帮到助的好作用,这些珠子就会和丝带做好朋友,永远串在一起,就成了一串闪闪发光的珠链,好美!我希望佻发挥‘线带"作用,当好我的小帮手,行吗?

伯牙和钟子期“高山流水”最先出自《列子u2022汤问》，传说伯牙善鼓琴，钟子期善听音。伯牙所 念，钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河” 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。高山流水 解释：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 出处 战国·郑·列御寇《列子·汤问》：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山！"而志在流水，钟子期曰："善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河。"” 用法：联合式；作宾语；比喻乐曲高妙 理解：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,告诉我们要学会珍惜朋友，以及知音的来之不易。珍惜现有的友谊。意思：比喻知音难求。

我说着中国话；我写着方块字；我学着中国史；我食着中国菜；我听着东方红……我抚摸着中国的气息，在这东方的热土中快乐着。我是中国人，我有中国梦。

【保险公司的晨会优秀主持词】一 一、暖场音乐(也能够说是进场音乐) 二、纪律宣导 请各位伙伴找到位置，迅速坐好!我们的大晨会立刻就要开始了，为了保证会议的质量，请大家把手机关掉或调至震动档，多谢各位的合作。 三、晨操(晨操之前必须要问好) 各位优秀的伙伴大家早上好!伙伴们，磅礴坦荡的寿险气势，我们的伙伴无坚不摧，勇往直前，欣欣向荣的营销事业，成功地彼岸郁郁葱葱，繁荣昌盛，那首先让我们带着寿险人应有的无坚不摧、勇往直前的精神带出我们的今日晨操“少年先锋”，让我们以热烈的掌声有请一分处所有伙伴上台带动晨操。四、敬业时光(这个起考勤的作用) 又是一个新的早晨，又是一天新的起步，相信我们会给自我带来一个良好的开端，将成功在每一天积累，请随我共同进入这天的敬业时光，请各分处清点人数，做好准备 五、喜讯报道 各位亲爱的伙伴，挑战纷至，竞争沓来，，征程坎坷又洒满阳光，在这个给庸者以无情淘汰，给智者以扑杀疆场的伟大时代，英雄是要付出掌声和光环的，那么就让我们来共同关注这天的喜讯报道，看一看谁是榜上英雄。 六、感性时光(签单分享等等) 伙伴们，在寿险这个舞台上，让我们每个人都展现自我，分享成功，书写精彩，激发豪情，下方借助各位热情的掌声有请今日之星，为我们带出他成功背后的故事 七、信息窗口 我们作为一名寿险营销员不但要具有专业的技能和高尚的个人素质，还要具备眼观六路、耳听八方的本领，超多的知识和咨询是我们展业中一项不可缺少的工具，下方就是信息窗口时光，这天的资讯时我们优秀的田德琴伙伴，借助各位热情的掌声有请田德琴。 八、简单节拍(游戏时光)营销工作是重复而又充满压力，所以，我们经常提倡快乐营销，精彩生活，那么这天最精彩的时刻就要来临，让我们用全身心的快乐来体验-----简单节拍，这天的简单节拍将由我们团队中最年轻的最具活力的张玲伙伴带出，借助各位热情的掌声有请张玲伙伴。 九、专题论坛 我们常说成功的人之所以成功是因为其纳百川的胸怀，因为凡是人拥有的是用心的心态，而心态铸造命运，态度决定一切，只有不断寻找机会，准备机会，创造机会的人才是真正的强者，下方就是我们的专题论坛时光。 十、业务推动 大浪淘沙勇者胜，风啸大漠败者臣，在座的每位伙伴经历了无数次的竞争和挑战，下方就要有请陈主任，为我们带出业务推动环节，掌声有请 十一、政令宣达 太阳正在升起，战火硝烟四起，各位诸侯演绎纷争，我们的征战在即，让我们整理好军备，披挂上阵，下方掌声有请李经理为我们带出政令宣达。 十二、群体激励 跨别昨日，迎来新的征程，未来，奋战新的荣誉，让我们摒弃那拖沓的往昔，共同迎来新的一天，让我们扬帆起锚，主宰自我，用最富激情的呐喊响彻晴天，下方，请全体起立，共同宣读这天的激励口号：不达目标誓不罢休。 【保险公司的晨会优秀主持词】二 开场 各位亲爱的伙伴大家现在好，感谢大家的回应，朝气蓬勃的3月，我们按时相聚于此 ，非常高兴在今天的晨会见到各位在座的每一个伙伴! 首先对各位的按时出勤表示由衷的感谢，让我们把热烈的掌声送给我们正常出勤的自己。 晨操 每个胜利都是团队精神的写照，每一点进步都是伙伴们相互鼓舞和激励的结果。国寿人就是在这种团结拼搏、奋发向上的团队精神中一路打拼中成长起来的。现在就让我们以一曲晨操 《向前冲》展现我们团队的文化士气，请全体起立，有请我们会跳的伙伴上台来带动一下。 非常感谢刚才为我们献上精彩晨操的各位伙伴，他们不但在工作上是业务精英，同样在舞台上充满活力与自信，充满迷人的风采，让我们再一次用热情的掌声向她们表示感谢!那么同时相信一首快乐的晨操过后呢能激发我们快乐的心情，也希望我们的团队都能拥有高昂的的士气和人气为我们带来好的业绩。 信息 我们说天天都有新鲜事 每次晨会的这个时候我们都要准时为大家打开信息窗口,及时的了解我们身边的信息，掌握新的资讯，掌握社会最新动态，帮助我们开拓视野，积累与客户沟通的素材，下面 就和大家一起关注一下今天的信息。 所以大家一定要通过这则信息知道，我们的保险市场还没有像我们想象中的那样小，我们国民需要我们把保险深入到他们每一个人心中。我们一定要把保险当成自己的爱心事业去做。 喜讯 我们携手并肩、我们激情飞扬，荣誉路上向前冲，与胜利同行，让我们加快步伐、抢占先机、展我风采、在荣誉之路上争向前 ，下面就我们一同进入今天的喜讯报道，看看谁在荣誉之路上冲在前面。 心得三月，是流火的季节!同时也是耕耘的季节!耕耘中我们继往开来，汗水与泪水铺就了腾飞之路!信心和勇气编织不朽的旗帜!今天我们相聚在此，共同分享真诚中一路走来的艰辛和喜悦!下面接祝大家热情的掌声欢迎___为大家爱做心得分享。 专题 让我们再次把感谢的掌声送给___伙伴，我们常说活到老学到老，要有一个良好的从业习惯，只有在不断的学习中才能够提高自己，锻炼自己，成长自己。下面就有请___经理带出今天的专题。 业务 让我们再次把感谢的掌声送给房经理。 唯一不变的就是巨变，这已成为永恒的法则。昨日的辉煌已成为过去，明天太阳升起的时候，我们重新站在了同一起跑线上，明天又是未来，更远的明天我们还会拥有更多的期待，下面就借助大家热情的掌声，有请郭经理做今天的业务联系。 结束 伙伴们，昨日的荣誉，已是美好的回忆，明天的辉煌，才是我们永恒的追求。 下面请全体起立欢呼今天的口号：“朝气之春，全力以赴。上下齐心，畅游北京。 【保险公司的晨会优秀主持词】三 开场白 大家早上好，非常荣幸能给大家主持这个晨会 日志填写 又是一个新的早晨，又是一天新的起步，相信我们会给自己带来一个良好的开端，将成功在每一天积累，请随我共同进入今天的日志填写时间。让我们把前一天的拜访结果详细的整理到日志中，有便于再次制定拜访计划。请大家在填写日志的时候保持安静 轻松节拍 营销工作是重复而又充满压力，所以，我们经常提倡快乐营销，精彩生活，那么今天的轻松时刻就要来临，让我们用全身心的快乐来体验-----轻松节拍，今天的轻松节拍将由我们团队中最年轻的最具活力张美丽的伙伴带出，借助各位热情的掌声有请张美丽伙伴。 一曲晨操不仅让我们的血液得到充足的氧气，更是我们彼此之间友谊和快乐的传递。 喜讯报道 各位亲爱的伙伴，挑战纷至，竞争沓来，征程坎坷又洒满阳光，在这个给庸者以无情淘汰，给智者以扑杀疆场的伟大时代，英雄是要付出掌声和光环的，那么就让我们来共同关注今天的喜讯报道，看一看谁是榜上英雄。 业绩分享 伙伴们，在寿险这个舞台上，让我们每个人都展现自我，分享成功，书写精彩，激发豪情，下面借助各位热情的掌声有请今日之星___，为我们带出他成功背后的故事。 我们常说成功的人之所以成功是因为其海纳百川的胸怀，因为凡是人拥有的是积极的心态，而心态铸造命运，态度决定一切，只有不断寻找机会，准备机会，创造机会的人才是真正的强者。让我们再次以热烈的掌声感谢___伙伴带给我们的分享。 （1）.保险早会小游戏幽默主持词范文（三篇） （2）.保险公司早会幽默主持词开场白（三篇） （3）.2020年销售公司早会主持词 （4）.房产销售公司早会主持词2020年 （5）.公司搞笑早会主持词开场白2020年 （6）.保险公司早会主持词2020年精选 （7）.最新搞笑公司早会主持词范文 （8）.2020最新保险公司早会主持词 （9）.公司早会主持词开场白 （10）.公司早会主持词2020 专题时间 成功的经验告诉我们：“激励就向洗脸一样，学习就象吃饭一样”这说明学习有多么的重要;重要的时间留给重要的人物，请大家以最热烈的掌声欢迎我们今天的专题老师：阳光部的优秀的主管海静。 业务联系 大浪淘沙勇者胜，风啸大漠败者臣，梅涛经理的专题让我们各位伙伴在寿险营销这个无烟的战场上又多了一件克敌的法宝。让我们再次回馈梅经理感谢的掌声。太阳已经升起，我们也征战在即，在披挂上阵之前，让我们擦亮眼睛，用热情的目光加掌声和呐喊声，有请我们尊敬的王经理带来今天的业务联系。 欢呼结束 跨别昨日，迎来新的征程，未来的奋战我们将赢得新的荣誉，让我们摒弃那拖沓的往昔，共同迎来新的一天，让我们扬帆起锚，主宰自我，用最富激情的呐喊响彻晴天，下面，请全体起立，共同宣读今天的激励口号：永远雄起!

质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，自我反思等都是重要的质性评价方法。量性评价方法是根据数学教育目标，通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法拓展资料：中小学教育质量综合评价改革的总体目标是基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》突出“绿色评价”，具体内容和指标包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。其中品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平，是针对学生德智体全面发展提出的。品德发展水平包括行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念4个关键性指标，由低到高、循序渐进。学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个关键性指标，不是简单强调考试分数，而是在重视“基础知识”、“基本技能”的同时，更加关注学生终身发展和应对未来挑战所需能力和素养。身心发展水平的指标最多，包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控，不仅重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，还要提升他们的审美情趣和艺术修养。兴趣特长养成包括好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展3个关键性指标，主要目的是尊重学生个体差异，因材施教，使学生生动活泼地发展。学业负担状况，包括学习时间、课业质量、课业难度、学习压力4个关键性指标，主要关注学生学习效率，保护学习兴趣和热情，着眼孩子们的长远发展，就像现在衡量经济发展强调“绿色GDP”一样，评价教育质量也应该强调“绿色”。据了解，此次改革的总体思路主要是“强化导向，促进发展，协同推进”。在评价方式上，强调注重全面客观地收集信息，注重考查学生进步的程度和学校的努力程度，注重促进学校建立质量内控机制。评价结果也将强调教育质量的改进和激励功能，将被作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，作为考核奖惩学校的主要依据。参考资料：人民网-教育部印发中小学教育质量综合评价改革的意见

报表的周期不一样，报表的内容涉及的情况也不一样，月报每月报一次，季报每季度报一次，半年报6月底报，半年报涉及财务情况更多，更繁琐

问题一：什么是基建工程？包括哪些方面？ 1952年我国国务院规定：凡固定资产扩大再生产的新建、改建、扩建、恢复工程及与之连带的工作为基本建设。 基本建设的类型主要包括： ①按建设的性质分为新建项目、扩建项目、改建项目、迁建项目和恢复项目 ②按建设的经济用途分为生产性基本建设和非生产性基本建设。生产性基本建设是用于物质生产和直接为物质生产服务的项目的建设，包括工业建设、建筑业和地质资源勘探事业建设和农林水利建设； 地理学范畴的基本建设是指以扩大生产能力或新增工程效益为主要目标的新建、扩建工程及有关工作。是以投资形式来实现的固定资产再生产，也是落实项目布局的最终环节。 投资额构成分类：建筑安装工程投资、设备工具投资和其它基本建设投资。 按建设用途分类：①生产性建设项目：工业建设、水利建设、运输建设等；②非生产性建设项目：住宅建设、卫生建设、公用事业建设等。 按建设规模分类：按建设规模和总投资的大小，可分为大型、中型、小型建设项目。 按建设阶段分类：预备项目、筹建项目、施工项目、建成投资项目、收尾项目。 按行业性质和特点划分：竞争性项目、基础性项目、公益性项目等。 问题二：在建筑上什么叫基建什么叫土建 具体内容是是什么? 基建是建筑学专有名词,是基本建设的简称.基本建设:Capital Construction 指的是国民经济各个部门增添固定资产的建设,如建设矿井,铁路、公路、桥梁、农田水利,以及安装机器设备,购置船舶,车辆,机车等。基本建设完成以后,向统计部门层层上报新增固定资产值。土建也称土木建筑 广义的讲只要是土木工程做的事都是属于土建。具体来讲土建就是工程的全部地基、构架主体、基本的水电供给部分。当然,一些小构造物,水池,烟筒,化粪池等也是属于土建的。至于装饰工程有的地方预算将其归于安装工程,有的就是土建。 你所说的开发商承包小区主要应该是土建。 问题三：基本建设的程序包括哪些内容? 基本建设程序是指基本建设项目从决策、设计、施工到竣工验收整个过程中各个阶段及其先后顺序。 基本建设工作不论从技术方面还是从组织管理方面来看都是非常复杂的，而且建设的时间比较长。从可行性研究开始，经过一系列的工作，到竣工投产，在这个过程中的各个阶段，相互衔接，环环紧扣，任何一个阶段出差错，势必影响全局，甚至造成不可弥补的损失。所以基本建设必须严格按照规定的程序进行。 基本建设程序是基本建设工作各阶段内在联系的经验总结，它反映了基本建设工作的特点和要求，是基本建设经济规律的表现。严格按基本建设程序办事，也就是要求按经济规律办事。只有按步骤、有秩序地进行建设，才有可能加快工程进度，收到预期效果。学校基建项目，从计划建设到竣工验收交付使用，一般要经过以下五个阶段、二十一个步骤。五个阶段是:（1）以确定项目建设条件为中心的项目前期阶段；（2）以确定施工单位和监理单位为中心的工程招投标阶段；（3）以建筑安装施工为中心的投资实施阶段；（4）以交付使用为中心的工程验收阶段；（5）以资金考核为中心的竣工决算编制和审核阶段。二十一个步骤是:（1）项目前期方案招投标（根据国家标准和学校发展规划，学校提出建设意见，报市教育局备案后，学校编制设计文件，邀请不少于四家设计单位，进行项目前期方案设计，经专家组全面审核通过后，进入教育局拟建项目库，作为储备项目）；（2）拟建项目的立项审批（项目建议书）；（3）项目可行性研究报告的编制与审核；（4）市规划局《建设项目规划设计要求或设计范围》审批（第一阶段）；（5）建筑工程消防设计审核（第一阶段）；（6）建设工程初步设计审查；（7）施工图设计；（8）施工图纸审查；（9）办理市规划局《建设工程规划许可证》（第二阶段申请施工图审查）；（10）建筑工程消防设计审核（第二阶段审核）；（11）申请领取建筑工程《建设工程规划许可证》（第三阶段，申请领取《建设工程规划许可证》副本）；（12）工程招投标；（13）施工单位进场和签订施工合同；（14）建筑安全备案；（15）工程质量监督备案；（16）缴纳墙改基金费用；（17）报送兰州市建设工程档案责任书；（18）办理《建设工程施工许可证》；（19）建设项目施工和验收管理程序；（20）质量事故处理程序；（21）工程决算。 ( 作者：未知) 问题四：基本建设项目有哪些类型 建设项目按管理需要的不同，有不同的分类方法：一、按建设性质划分1、新建项目，是指从无到有，“平地起家”，新开始建设的项目。有的建设项目原有基础很小，经扩大建设规模后，其新增加的固定资产价值超过原有固定资产价值三倍以上的，也算新建项目。2、扩建项目，是指原有企业、事业单位、为扩大原有产品生产能力（或效益），或增加新的产品生产能力，而新建主要车间或工程项目。3、改建项目，是指原有企业，为提高生产效率，增加科技含量，采用新技术，改进产品质量，或改变新产品方向，对原有设备或工程进行改造的项目。有的企业为了平衡生产能力，增建一些附属、辅助车间或非生产性工程，也算改建项目。4、迁建项目，是指原有企业、事业单位，由于各种原因经上级批准搬迁到另地建设的项目。迁建项目中符合新建、扩建、改建条件的，应分别作为新建、扩建或改建项目。迁建项目不包括留在原址的部分。5、恢复项目，是指企业、事业单位因自然灾害、战争等原因，使原有固定资产全部或部分报废，以后又投资按原有规模重新恢复起来的项目。在恢复的同时进行扩建的，应作为扩建项目。二、按建设规模大小划分基本建设项目可分为大型项目、中型项目、小型项目；更新改造项目分为限额以上项目、限额以下项目。基本建设大中小型项目是按项目的建设总规模或总投资来确定的。习惯上将大型和中型项目合称为大中型项目。新建项目按项目的全部设计规模（能力）或所需投资（总概算）计算；扩建项目按扩建新增的设计能力或扩建所需投资（扩建总概算）计算，不包括扩建以前原有的生产能力。但是，新建项目的规模是指经批准的可行性研究报告中规定的建设规模，而不是指远景规划所设想的长远发展规模。明确分期设计、分期建设的，应按分期规模计算。基本建设项目大中小型划分标准，是国家规定的，按总投资划分的项目，能源、交通、原材料工业项目5000万元以上，其他项目3000万元以上的为大中型项目，在此标准以下的为小型项目。三、按项目在国民经济中的作用划分1、生产性项目，指直接用于物质生产或直接为物质生产服务的项目，主要包括工业项目（含矿业）、建筑业、地质资源勘探及农林水有关的生产项目、运输邮电项目、商业和物资供应项目等。2、非生产性项目，指直接用于满足人民物质和文化生活需要的项目，主要包括文教卫生、科学研究、社会福利、公用事业建设、行政机关和团体办公用房建设等项目。四、按建设过程划分1、筹建项目，指尚未开工，正在进行选址、规划、设计等施工前各项准备工作的建设项目。2、施工项目，指报告期内实际施工的建设项目，包括报告期内新开工的项目、上期跨入报告期续建的项目、以前停建而在本期复工的项目、报告期施工并在报告期建成投产或停建的项目。3、投产项目，指报告期内按设计规定的内容，形成设计规定的生产能力（或效益）并投入使用的建设项目，包括部分投产项目和全部投产项目。4、收尾项目，指已经建成投产和已经组织验收，设计能力已全部建成，但还遗留少量尾工需继续进行扫尾的建设项目。5、停缓建项目，指根据现有人财物力和国民经济调整的要求，在计划期内停止或暂缓建设的项目。五、按项目工作阶段划分1、前期工作项目，指已批准项目建议书，正在做可行性研究或者进行初步设计（或扩初设计）的项目。2、预备项目，指已批准可行性研究报告和初步设计（或扩初设计），正在进行施工准备待转入正式计划的项目。3、新开工项目，指施工准备已经就绪，经批准，报告期内计划新开工建设的项目。4、续建项目（包括报告期建成投产项目），指在报告期之前已开始建设，跨入报告期继续施工的项目。六、按项目隶属......>> 问题五：建筑工程基本建设程序包括哪些内容求答案 基本建设程序，是指基本建设全过程中各项工作必须遵循的先后顺序。它是指基本建设全过程中各环节、各步骤之间客观存在的不可破坏的先后顺序，是由基本建设项目本身的特点和客观规律决定的；进行基本建设，坚持按科学的基本建设程序办事，就是要求基本建设工作必须按照符合客观规律要求的一定顺序进行，正确处理基本建设工作中从制定建设规划、确定建设项目、勘察、定点、设计、建筑、安装、试车，直到竣工验收交付使用等各个阶段、各个环节之间的关系，达到提高投资效益的目的，这是关系基本建设工作全局的一个重要问题，也是按照自然规律和经济规律管理基本建设的一个根本原则。 一个建设项目从计划建设到建成投产，一般要经过建设决策、建设实施和交付使用三个阶段。其主要步骤是：　　1．项目建议书。 项目法人按国民经济和社会发展长远规划、行业规划和建设单位所在的城镇规划的要求，根据本单位的发展需要，经过调查、预测、分析，编报项目建议书。2．可行性研究报告。 项目建议书批准后，项目法人委托有相应资质的设计、咨询单位，对拟建项目在技术、工程、经济和外部协作条件等方面的可行性，进行全面分析、论证、进行方案比较，推荐最佳方案；可行性研究报告是项目决策的依据，应按国家规定达到一定的深度和准确性，其投资估算和初步设计概算的出入不得大于10% ，否则将对项目进行重新决策。　3．初步设计。 可行性研究报告批准后，项目法人委托有相应资质的设计单位，按照批准的可行性研究报告的要求，编制初步设计。初步设计批准后，设计概算即为工程投资的最高限额，未经批准，不得随意突破。确因不可抗拒因素造成投资突破设计概算时，经上报原批准部门审批。 4．施工图设计。 初步设计批准后，项目法人委托有相应资质的设计单位，按照批准的初步设计，组织施工图设计。 5．年度投资计划 项目建议书、可行性研究报告、初步设计批准后向主管部门申请列入投资计划。6．开工报告。 建设项目完成各项准备工作，具备开工条件，建设单位及时向主管部门和有关单位提出开工报告，开工报告批准后即可进行项目施工。 根据国家有关规定，建设项目按批准的内容完成后，符合验收标准，须及时组织验收、办理交付使用资产移交手续。根据国家有关规定，经营性项目总投资在5000万元以上，非经营性项目3000万元以上的，需编报项目建议书、可行性研究报告、初步设计，项目建议书及可行性研究报告初审后，由主管部门报国家计委审批立项，初步设计由国家计委或主管部门审批。经营性项目总投资在5000万元以下的（不含5000万元），非经营性项目总投资在3000万元以下（不含3000万元）的，需编报可行性研究报告、初步设计，均由行业主管部门审批。对于投资额较小的单项新建或扩建工程，可向主管部门提出建设的必要性的投资估算报告，直接编报项目初步设计，具体投资限额由行业主管部门确定。经营性项目总投资在5000万元（含5000万元），非经营性项目总投资在3000万元以上（含3000万元）的竣工验收工作，由国家计委或行业主管部门组织进行，限额以下的项目由行业主管部门或行业主管部门委托进行。 问题六：基本建设投资包括哪些内容 固定资产投资是建造和购置固定资产的经济活动，即固定资产再生产活动。固定资产再生产过程包括固定资产更新（局部和全部更新）、改建、扩建、新建等活动。新的企业财务会计制度规定：固定资产局部更新的大修理作为日常生产活动的一部分，发生的大修理费用直接在成本中列支。 按照现行投资管理体制及有关部门的规定：凡属于大修理、养护、维护性质的工程（如设备大修、建筑物的翻修和加固、农田水利工程和堤防、水库、铁路大修等）都不纳入固定资产投资管理，也不作为固定资产投资统计。 固定资产投资活动按其工作内容和实现方式分为建筑安装工程，设备、工具、器具购置，其他费用三个部分。 ⑴建筑安装工程(建筑安装工作量）：指各种房屋、建筑物的建造工程和各种设备、装置的安装工程。包括各种房屋建造工程，各种用途设备基础和各种工业窑炉的砌筑工程；为施工而进行的各种准备工作和临时工程以及完工后的清理工作等；铁路、道路的铺设，矿井的开凿及石油管道的架设等；水利工程；防空地下建筑等特殊工程；以及各种机械设备的安装工程；为测定安装工程质量，对设备进行的试运工作。在安装工程中，不包括被安装设备本身的价值。 ⑵设备、工具、器具购置：指购置或自制达到固定资产标准的设备、工具、器具的价值，固定资产的标准按财务部门规定。新建单位、扩建单位的新建车间按照设计和计划要求购置或自制的全部设备、工具、器具，不论是否达到固定资产标准均计入“设备、工具、器具购置”中。 ⑶其他费用：指在固定资产建造和购置过程中发生的，除建筑安装工程和设备、工具、器具购置以外的各种应摊入固定资产的费用。 会计科目：长期股权投资、固定资产、固定资产清理、应交税金--增值税等等。 问题七：农村基本建设包括哪些内容 农村基础设施建设包括很多内容，如： 1、交通。主要有村屯内的道路硬化（水泥路）；通屯道路的建设，多数建为三级、四级公路。 2、水利。主要有农田灌溉水利建设；地头水柜建设；人畜饮水蓄水池；水库大坝加固及河道防洪堤建设等。 3、农村电力和农村能源。主要有农村沼气池建设和农村电网改造等。 4、农业产业和农村市场。主要有各种农业产业基地的建设（各种瓜果蔬菜、牲畜生产基地）；各乡镇的农贸市场建设。 5、环境生态。主要有水流域治理；垃圾处理设施建设；污水处理建设等。 6、文卫教建设。文化体育建设主要是建设一些文化阅览室、体育运动场所（篮球场、乒乓球台、健身器械等）；卫生建设主要有乡村卫生院、卫生室的建设；教育建设主要是为乡村小学建设教学楼和宿舍楼等。 7、广播电视建设。主要是农村广播电视村村通的建设。 8、村部建设。主要指乡镇里各村的办公楼建设，现在还有那个农事村办服务点的建设，都是为了方便群众办事。 我所知道就这么多了，希望能对你有所帮助。 问题八：基本建设项目有哪些类型？ 建设项目按管理需要的不同，有不同的分类方法：一、按建设性质划分1． 新建项目，是指从无到有，“平地起家”，新开始建设的项目。有的建设项目原有基础很小，经扩大建设规模后，其新增加的固定资产价值超过原有固定资产价值三倍以上的，也算新建项目。2． 扩建项目，是指原有企业、事业单位、为扩大原有产品生产能力（或效益），或增加新的产品生产能力，而新建主要车间或工程项目。3． 改建项目，是指原有企业，为提高生产效率，增加科技含量，采用新技术，改进产品质量，或改变新产品方向，对原有设备或工程进行改造的项目。有的企业为了平衡生产能力，增建一些附属、辅助车间或非生产性工程，也算改建项目。4． 迁建项目，是指原有企业、事业单位，由于各种原因经上级批准搬迁到另地建设的项目。迁建项目中符合新建、扩建、改建条件的，应分别作为新建、扩建或改建项目。迁建项目不包括留在原址的部分。5． 恢复项目，是指企业、事业单位因自然灾害、战争等原因，使原有固定资产全部或部分报废，以后又投资按原有规模重新恢复起来的项目。在恢复的同时进行扩建的，应作为扩建项目。二、按建设规模大小划分基本建设项目可分为大型项目、中型项目、小型项目；更新改造项目分为限额以上项目、限额以下项目。基本建设大中小型项目是按项目的建设总规模或总投资来确定的。习惯上将大型和中型项目合称为大中型项目。新建项目按项目的全部设计规模（能力）或所需投资（总概算）计算；扩建项目按扩建新增的设计能力或扩建所需投资（扩建总概算）计算，不包括扩建以前原有的生产能力。但是，新建项目的规模是指经批准的可行性研究报告中规定的建设规模，而不是指远景规划所设想的长远发展规模。明确分期设计、分期建设的，应按分期规模计算。基本建设项目大中小型划分标准，是国家规定的，按总投资划分的项目，能源、交通、原材料工业项目5000万元以上，其他项目3000万元以上的为大中型项目，在此标准以下的为小型项目。三、按项目在国民经济中的作用划分1. 生产性项目，指直接用于物质生产或直接为物质生产服务的项目，主要包括工业项目（含矿业）、建筑业、地质资源勘探及农林水有关的生产项目、运输邮电项目、商业和物资供应项目等。2.非生产性项目，指直接用于满足人民物质和文化生活需要的项目，主要包括文教卫生、科学研究、社会福利、公用事业建设、行政机关和团体办公用房建设等项目。四、按建设过程划分1.筹建项目，指尚未开工，正在进行选址、规划、设计等施工前各项准备工作的建设项目。2.施工项目，指报告期内实际施工的建设项目，包括报告期内新开工的项目、上期跨入报告期续建的项目、以前停建而在本期复工的项目、报告期施工并在报告期建成投产或停建的项目。3.投产项目，指报告期内按设计规定的内容，形成设计规定的生产能力（或效益）并投入使用的建设项目，包括部分投产项目和全部投产项目。4.收尾项目，指已经建成投产和已经组织验收，设计能力已全部建成，但还遗留少量尾工需继续进行扫尾的建设项目。5.停缓建项目，指根据现有人财物力和国民经济调整的要求，在计划期内停止或暂缓建设的项目。五、按项目工作阶段划分1.前期工作项目，指已批准项目建议书，正在做可行性研究或者进行初步设计（或扩初设计）的项目。2.预备项目，指已批准可行性研究报告和初步设计（或扩初设计），正在进行施工准备待转入正式计划的项目。3.新开工项目，指施工准备已经就绪，经批准，报告期内计划新开工建设的项目。4.续建项目（包括报告期建成投产项目），指在报告期之前已开始建设，跨入报告期继续施工的项目。六......>> 问题九：基建费指的是什么 基建费又叫基建投资费用是工程项目的建设资金的基本建设投资部分。 包括主体工程和附属工程的投资，与工程项目建设和生产相关的项目（如原材料、燃料、动力、水源、交通运输、环境保护和备品、备件生产等）的投资。 主要位用于购置设备、仪器、建造厂房、构筑物、管道等建设投资，一般不包括更新改造投资。可采用编制概算的方法或模拟类似工程的方法进行建设投资的估算或采用编制预算的方法进行详细计算。 它是工程项目建设的一项重大决策指标。

班风又可以称为班级气氛，它是指在班级所有成员中进行的比较长期的相互交往中所产生的一种共同心理倾向。良好的班风建设是班集体建设的重要组成部分。优良的班风一经形成将会对班集体的每个成员产生巨大的约束力，并会极大的促进班集体建设。它既是德育教育的重要目的，也是完成教学任务的重要手段。然而，养成良好的班风不是一朝一夕所能办到的，需要做许多艰苦细致的工作，下面谈谈我的几点做法：一，确立目标，抓好开端。我认为，在新学年开始的时候，应当充分利用学生刚刚换环境，结识了新伙伴，见到了新老师时的新鲜感和上进心，抓紧工作，用一系列美好的高尚的思想，把四五十个个性迥异，情况不同的学生组织起来，有针对性提出带激励性的目标，创作一个良好的开端。今年我接手了一个基础较差的班级，学生纪律涣散，处于松散状态，针对这种情况，我决定首先在纪律方面打开缺口，向学生提出了在短期内实现班级纪律的好转，让全校师生刮目相看的目标，对一个素质比较差的班级来说，达到这个目标要花费一番力气和心血，但是通过努力又能够达到，而目标达到后又能够激发学生的积极性性和主动性，树立良好的自尊心和自信心，实际工作证明，这一个目标对学生有很大的诱惑力吸引力和更坚强的鼓舞作用，师生为了共同实现这一目标而齐心努力，经过不长时间，全班纪律得到了好转，获得了学校颁发的流动红旗。这一目标的实现，激发了学生的士气，为提出新的目标打下了良好的基础。当班级面貌有了较大的改观后，我针对这个班学习成绩较差的实际，在期中考试前提出了争取较好成绩，向父母汇报的目标，我充分调动班干部和课代表的积极性，鼓励同学们献计献策，组织了为提高班级学习成绩建功立业的活动。全班同学目标明确，劲头很大，成绩好的同学为差生补课，成绩差的同学变的勤奋刻苦，还虚心向老师，同学请教，各课代表主动协助任课老师抓基础知识的复习，各小组还经常召开学习讨论会解决疑难。结果，这次期中考试，我班以总分第一的成绩名列全级第一。良好的开端是成功的一半，就这样，一种良好的班风逐渐形成。二，树立榜样，熏陶感染。树立良好的班风，与班主任的思想品质，道德修养，意志情感以及领导技能有着直接的联系。班主任的言行往往会自觉不自觉的成为学生模仿的对象，以至于直接影响到班风的形成。一般来说，班级成员对良好的班风都有强烈的追求，并把树立良好的班风寄希望与自己的班主任。班主任在实施对班级的监督和领导时，不能凌驾于班级体之上，应当在他所领导的班级内工作，通过与集体成员的共同关心，参与和决定自己的领导责任。班主任的敏感性、自信心、业务能力，情绪及每一个动作都会直接影响到班级的关系和气氛。为此，我事事严格要求自己，做到言传身教，为人师表，以自己的模范行为给学生树立榜样。另外，我还从学生们中树立榜样，对于广大同学来说，这样的榜样是具体的、真实的，并且有很强的感召力，它能促使同学在耳闻目睹的同时认真思考：在同一集体中在同样条件下，别人做了些什么？是怎样做的？为什么他能怎样做，我自己又怎样呢------在思考和比较当中，使同学受到激励，明确学习途径，大家都来向班里的好同学，好作风学习，良好的班风就逐渐形成了。树立榜样不能只着眼与学习，要着眼于各个方面，鼓励学生全面发展。因此，应该从思想道德修养，班级工作，文化学习，体育锻炼等多方面树立典型，于是，我在班上开展了评选班中之最活动，具体内容包括班级工作最出色的同学，学习成绩最优秀的同学，赶超先进最突出的同学，遵守纪律最自觉地同学，改正错误最坚决的同学，勤学好问最主动的同学，体育锻炼最积极的同学，作业书写最认真的同学，这一活动引起了同学们浓厚的学习兴趣，在班级中形成了争创先进的热情，特别是原来的一些后进生进步尤为突出，如：我们班的孙克胜同学在初一两个学期成绩都是倒数几名，平日表现相当差，有破罐子破摔的想法，自从评选活动开展后，他立志赶超，在课堂学习中，不但能遵守纪律，而且还能积极参入发言，文化成绩有了显著的进步，在今年初二新开设的几何课程中，成绩在班中遥遥领先，在第一次评选中，他当选为赶超先进最突出的同学。他的当选，对他和他的伙伴都是很好的教育和启发。也曾经是捣蛋鬼的高明亮同学说他变了，我也要变。这句话，深深地叩击着同学们的心扉，不少同学将自己与孙克胜同学做了比较，认识到他能变，我们也一定能变。原来后进的一些学生奋起直追，班级出现了可喜的变化，这一个活动不仅对原来的差生有震动，而且对班上的骨干的震动也很大。一段时间，不少班干部只顾及个人学习，不热心于班级工作，认为当班干部吃亏，这一个活动，改变了他们的想法做法，促进了班干部更好地学习，更加热爱班集体的管理工作，积极性越来越高。总之，这一评选活动，调动了全班同学的积极性，促使了同学们全面的比，努力的学，积极的赶，奋力的超，很快摘掉了班级落后的帽子。一学期来，我们班级被评为校文明班级，明星班级，在学校开展的献爱心，文艺汇演，等各项活动中，取得了出色的成绩，获得龙口市先进团支部的光荣称号。三，抓住时机，开展教育。作为班主任，要善于发现同学们身上的闪光点，使之升华并发扬光大成为班集体中的一种良好风气。这就要求班主任时刻装着班集体的美好奋斗目标，要求班主任成为事业的有心人，做到眼观六路耳听八方，把捕捉到的的一个个教机经过筛选，使其为我所用打开通向美好的奋斗目标的道路。我接班后，一方面着手整顿班风，另一方面既是抓住学生在学习生活上的每一点进步的机会，进行鼓励，大张旗鼓的表扬，当全班第一次夺到流动红旗时，我组织了一次我们从这里开始的主题班会，学生人人上台表决心，剖析过去，把握现在，展望未来。在学生的学习生活中经常会出现一些看似平凡，实则富有教育意义的小事，班主任要经常注意这些小事开展教育，以强化学生良好的品质，抑制不良行为的产生。我曾经在班上设立了一个专门收集班上好人好事和不良行为的信箱，通过它及时了解学生各方面的情况，针对每件小事采取不同的教育方法，每一件小事都使他们受到了一定的教育，在他们成长的心灵深处引发共鸣，努力向先进典型学习，在学习中不断取得进步。我是一名语文老师，针对较有教育思想意义的文章，如：（伤仲永）（愚公移山）等等，我便抓住时机，让学生敞开心扉，畅谈自己的感受和收获，从而达到了教育的目的，另外，批阅到学生的优秀作文和日记时，我便也当众读给大家听，增强他们的自信心与自豪感，与此同时，也提高了全体同学的阅读理解能力和写作水平，还使他们从中受益非浅，一个同学在周记中写到，别人给他起绰号丑小鸭大把梨，刺伤了他的自尊心，我便即刻在班中进行教育，告诉大家，辨别美丑，不应该只看重外表，而应该注意他的内心，讲解这样做的后果，打击了同学的自信心自尊心，破坏了同学之间的友谊，而后我在这位同学的周记中写到，你永远都是老师心中最善良最可爱的学生，自此我班再也没有给别人起绰号的了。四，严格要求，强化意识。任何一种良好班风的形成，都需要正确的引导，需要榜样的带动，需要反复强化，也需要在晓之以理动之以情的前提下，向学生提出明确严格的要求。在我们班集体的工作中，坚持这样一个原则:凡是与形成良好班风有关的规范要求和各项规章制度，一经宣布，我们就要认认真真的执行，一环扣一环地抓下去，尤其要做好经常性检查督促，考核工作持之以恒，我认为，只有这样严格要求久而久之，良好的班级风气就会逐渐形成。为克服学生自由散漫不愿意跑操的坏习惯，我在班级里规定了要坚持天天跑操的制度，缺勤者必须向我亲自说明原因，并找时间补练，每天，值日生打扫卫生后，我要对清洁区和教室进行常规检查，哪怕是地面上的一块废纸，一个瓜子皮也不放过，必须认真清理或者进行补做，为了形成良好的班风，学生们也深深理解并且赞同，进而实现了班集体良好的奋斗目标。

百度找

不知带

P(A)=P(A(B+(~B)))=P(AB)+P(A(~B))=0.5P(B)=P(B(A+(~A)))=P(AB)+P(B(~A))=0.65P(A)+P(B)=2P(AB)+P(A(~B))+P(B(~A))=1.15根据题意得P(AB)+P(A(~B))+P(B(~A))=0.85与上式联立得P(AB)=0.3

一个男孩看到了命案真相对被嫁祸的人感到很内疚但是不敢说同时女孩不理他姨妈对他凶他和另外几个男孩离家。回来时发现姨妈很担心自己于是惭愧他最终说出真相。但坏人跑了他又去寻凶手的宝藏没找到。但在凶手又要害人时提前报信使未成功无意进山洞遇凶手村民救他封山洞凶手死他找到宝藏

中国梦”就是国富民强。就是为实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想，并且表示这个梦一定能实现。核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是：到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴，具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。

1、基础设施建设包含哪些项目。 2、哪些属于基础设施项目。 3、基础设施建设项目适用于工程类型。 4、哪些属于基础设施建设。1.基础设施建设项目主要包括：住宅区、别墅、公寓等居住建筑项目。 2.高档酒店、商场、写字楼、办公楼等办公商用建筑项目。 3.石油、煤炭、天然气、电力等能源动力项目。 4.铁路、公路、航空、水运、道桥、隧道、港口等交通运输项目。 5.水库、大坝、污水处理、空气净化等环保水利项目。 6.电信、通信、信息网络等邮电通讯。 7.基础设施是一切企业、单位和居民生产经营工作和生活的共同物质基础，是城市主体设施正常运行的保证，既是物质生产的重要条件也是劳动力再生产的重要条件。