小学教育案例 如何让留守儿童远离自卑走向成

　　后进生转化问题是发展素质教育的制约瓶颈,同时也是学校教学的难点和关键问题。你想知道小学问题学生教育案例怎么写吗?接下来就一起分享我为大家整理的小学问题学生教育案例吧! 　　小学问题学生教育案例一 　　赵寒最近一段时间一直无法安心学习，越是想学习的时候，越是无法集中注意力，头脑总是被一些莫名其妙的怪念头占据着，无法摆脱掉。有时候，脑子里又一片空白，上课老走神，不知道教师都讲了些什么，这种情况已经影响了他的学习效率和学习成绩。 　　[分析] 　　对于赵寒来说，可能主要是由于学习负担重、心理压力过大而造成高度紧张和焦虑，从而导致注意力无法集中。另外，睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能出现注意力涣散的情况。因此，有必要通过进一步的诊断寻找具体原因。 　　[方法] 　　当因注意力无法集中而影响学习时，可采用以下方法。 　　1.养成早睡早起的习惯。因学习负担重，有的学生一到晚上便熬夜，结果早晨不能按时起床;即使勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，要早睡早起，养足精神，提高白天的学习效率。 　　2.学会自我减压。学生的学习负担已经很重，教师、家长的期望又给学生心理加上一道砝码，如果学生再对自己的考试成绩看得很重，无疑是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和焦虑，心理上难得片刻安宁。因此，要学会自我减压，别把考试成绩看得太重。 　　3.做些放松训练。舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使腿部肌肉绷紧，然后松弛，同时暗示它休息，然后，再从右脚到躯干，从左右手到躯干，再从躯干开始到颈部、头部、脸部，全部放松。这种放松训练的技术，需要反复训练才能较好掌握。掌握了这种技术，会使小学生在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态。 　　4.应用报酬效果集中注意力。首先，可以给小学生定个奖赏，作为学习的报酬，这个报酬可以依小学生的兴趣和需要制订。其次，遇到困难内容可让小学生用假想的敌人来处罚和激励自己。 　　5.利用目标明确化集中注意力。将大目标明确化，能够明确目标，从而集中注意力。另外，让小学生把目标用文字或图形来表示也有助于提高注意力。 　　小学问题学生教育案例二 　　小刚在暑假参加了两个补习班和两个特长班，坚持一个月后，他感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，学习进度减慢甚至停滞。他实在忍受不下去了，可妈妈还是逼着他去上课，他说自己要疯了。 　　[分析] 　　过分紧张的学习使小刚失去了暑假休息的机会，过分繁重的补习已经导致严重的学习疲劳状态。疲劳分两种，一种是生理疲劳，一种是心理疲劳。长时间从事体力劳动后的疲劳，主要是生理疲劳。这种疲劳只要安静休息即可解除。长时间从事脑力劳动后产生的疲劳，主要是心理疲劳。这种疲劳消耗的不是人的体力，而是人的心理能量，使人感到头昏脑胀、注意涣散、记忆减退、思维呆滞。学生在学习之后产生的疲劳主要是心理疲劳。造成心理疲劳的原因：一是长时间学习，大脑未得到充分休息而产生保护性抑制;二是学习压力过重，造成学生在学习过程中的过分紧张和焦虑。由于紧张和焦虑，消耗了许多本应用在学习上的心理能量;由于紧张和焦虑，许多学生学习起来眉头紧锁，双肩耸立，坐姿僵硬，把全身所有的肌肉都动员起来去帮助“用力”，这又在无形中消耗了许多身体能量。身体能量的消耗在一定程度上也妨碍了对大脑所消耗能量的及时补充，会进一步加速脑的疲劳。 　　[方法] 　　要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行心理的自我调节，消除紧张和压力，达到充分的自我放松。 　　1.减少学习时间。不考虑身体与心理的承受能力，每天逼着学生长时间学习是不可取的。 　　2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息。疲劳是学习的大敌，等疲劳产生之后再去消除，疲劳已经妨碍了学习，降低了学习效率。因此，预防疲劳更为重要。 　　3.经常休息。为了避免在课堂上因困倦而睡觉，可以在其他时间睡上一觉。比如，课间休息的10分钟，完全可以让小学生闭上眼睛打个盹;午饭后睡10～20分钟，可以预防下午频繁出现的疲劳;晚饭后再睡10～20分钟，可以使小学生整个晚上的学习时间延长，且效率提高。 　　4.自我想象，放松身心。经常做如下的想象练习，可以放松身心：平心静气地坐下来，闭上眼睛，想象自己睡在床上，自己的双脚是混凝土浇筑的;再想象由于手和脚一样，身体已经沉到床下了。然后，改变想象的内容，想象自己的身体是由几个胶皮气球组成的，把脚上的阀门打开，放气，脚步开始瘪了，把其他部位的阀门全打开了，想象自己的整个身躯都变瘪的情形。 　　5.学会精神愉快地去学习。带着忧虑、烦恼、愁容满面地去学习，再简单的学习内容也会迅速使人疲倦。如果能将学习当成一件你喜欢做的事情，带着一份愉快的心情去面对学习，即使学习内容很多，难度很大，也不会那么快就感到疲劳。 　　小学问题学生教育案例三 　　小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 　　[分析] 　　1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。 　　2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。 　　3.虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。 　　4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。 　　5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。 　　[方法] 　　1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。 　　2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈;鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。 　　3：上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。 　　4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来;在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。 　　5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课;二是可以促使他们思考问题;三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。 猜你喜欢： 1. 小学特殊学生教育案例 2. 小学班主任教育案例6篇 3. 初中问题学生转化案例 4. 教育学生成功案例3个 5. 问题学生的教育方法 6. 特殊学生教育案例

　　小学生心理健康教育及其研究，是当前教育界关注的热点问题。加强小学生心理健康教育，促进小学生心理健康发展，已经形成共识。下面是我为你精心整理的小学心理健康教育辅导案例，希望对你有帮助! 　　小学心理健康教育辅导案例篇1 　　一、基本情况 　　蔡施婷，女，小学二年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。 　　二、分析思考 　　每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。 　　从蔡施婷的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从蔡施婷的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。 　　三、帮助方法 　　在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行： 　　(一)热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。 　　首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。 　　其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。 　　再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。 　　(二)主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。同时，由于她头脑灵活，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，就是不塌实，情绪波动较大，于是我对她注意观察，作好预防工作。凭借她的聪明和努力，相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。 　　(三)诚恳激励。学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对蔡施婷的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师、同学认可、赞许的快乐。 　　我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来，赞美具有一种不可思议的推动力量，对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润，受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。 　　通过几个星期的帮助，蔡施婷的成绩真的有了进步。只要抓住学生的特点，充分发挥她们的优点和长处，并通过各种渠道、方法，共同努力地做工作，那么她就一定会有较大的转变。 　　小学心理健康教育辅导案例篇2 　　一.案例介绍 　　蔡余平，男，小学二年级学生。成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课.父母没读过书.也没有心思管他，似乎对他放弃了。 　　二.案例分析 　　产生这样的原因是多方面的。1、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。2、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。 　　三.辅导策略 　　而针对上面学生的案例，教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。 　　1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。 　　2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。 　　3、与家长沟通与协调。 通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。) 　　教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人. 　　小学心理健康教育辅导案例篇3 　　阿娇，女，11岁，五年级学生。性格上，胆小、自卑。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。家庭作业经常不能完成，尤其是作文，十次有八次都不会交。父母工作经常需要加班，早出晚归。周末在家，则常会约上几个朋友打麻将，与她交流的时间很少。她的成绩在班上处于中等偏下，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。 　　一、 主要心理问题分析 　　通过几个月深入的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。只要老师耐心地给予她相应的心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，促进她心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能得到提高。 　　二、 辅导过程 　　(一)老师谈心 　　我选择了她看起来心情比较高兴的一天，把她请到办公室，请她面对面地坐下来，以真诚的态度与她谈心，让她对我产生信任感。在交流的过程中，我不失时机地抓住她的闪光点，给予及时的表扬和肯定，并帮助她的树立远大的理想，告诉她，一份耕耘，一份收获。 　　谈心后，我也随时对她进行关注。上课时，选择一些她会解答的问题主动请她回答，只要答对就马上表扬她;她的作文有困难，我就单独辅导她，一有进步就夸赞她;平时一有机会就对她嘘寒问暖，百般关注。 　　(二) 家校合作。通过家访，开家长会，家长学校讲座等方式，劝说她的父母周末多陪陪孩子，和孩子多交流，及时了解她的学习、生活情况。我把她这几年来的学习情况、性格、交往的发展状况以及她的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑她的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助她实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，及时调整，循序渐进。建议家长对她多鼓励少批评，多关心少打骂，为她营造一个温馨、和睦的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使她自信地与人交往的起点。 　　(三)同学关心 　　与她朝夕相处的是同学，所以我也让一些学生参与到帮助她的活动中来。首先我安排一个外向、活泼、乐于助人的优秀学生做她的同桌。这样当她有困难时，同桌就能及时、有效地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让她在与同桌交往的过程中懂得热情帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助她走好人际交往的第一步。 　　三.辅导效果 　　进行了一段时间的心理辅导后，阿娇的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了。不仅课堂上能与老师交流，而且课下也会和我说一些很知心的话。慢慢地，在班上她有了好朋友，脸上常常挂着微笑，人也精神了很多，成绩也芝麻开花节节高了。家长反映她不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事了。 　　四、辅导感悟 　　1.学生的心理问题，都是日积月累逐渐形成的。教师要在工作中化被动为主动，及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。 　　2.在辅导的过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间良好信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的转变氛围，这样的教育和辅导才会起到事半功倍的作用。

　　数学案例教学法以培养学生实际能力为核心,提倡教师引导学生运用所学数学知识解决实际的生活问题,。下面是有小学数学 教育 案例，欢迎参阅。 　　小学数学教育案例 范文 1 　　《下课啦》教学设计 　　张晓蕾 　　教学内容：北师大版 一年级数学 上册第二单元《下课啦》 　　教学目标： 　　1、通过直观地比较物体的高矮与长短，初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短、薄厚关系。 　　2、理解物体高矮、长短、薄厚是相对的。 　　3、培养学生的表达能力、与他人合作交流的意识及能力。 　　教学重点、难点： 　　经历比较高矮、长短、薄厚的过程，初步掌握比较的 方法 。 　　教具学具：几根长短不一的绳子 　　教学过程： 　　一、情境引入 　　师：老师要和##同学比一比高矮，请小朋友们当裁判。 　　你们发现了什么? 　　生：老师高，##矮。 　　师：老师请个坐得最好的同学上来与##比高矮。 　　发现了什么? 　　师：刚才我们说##矮，现在怎么又说##高了呢? 　　生：比的人不一样。 　　师：高矮是相对的，不是绝对的。不是说他高，他就永远高，要看跟谁比。也不是说他矮，他就矮，还是要看跟谁比。 　　板书：相对的，跟谁比 　　二、实践操作 　　1、高矮 　　ppt:操场上，能不能找到比高矮的? 　　能不能说完整?()比()高，()比()矮。 　　生观察男孩、女孩比身高。(或：师：男孩认为他和女孩一样高，你们同意吗?) 　　生：脚垫起来了，不对。 　　师：怎么办呢?男孩改过来了，这次呢? 　　生：女孩高，男孩矮。 　　师：通过刚才的比高矮，你觉得在比高矮时，要注意什么呢? 　　生：比较高矮要在同一个起点，同一个平面上，也就是要对齐。 　　板书：对齐 　　2、长短 　　这两个小朋友去玩跳绳了，我们看看他们的跳绳，谁的高?谁的矮? 　　生笑：是长短。 　　板书：长短。 　　师：怎么比?想想办法。 　　生：先对齐一端，拉直了再比。 　　师：真聪明!弯曲着是不容易比的，拉直了才能比。 　　板书：拉直。 　　师：我们请最守纪律的孩子来做比较。 　　拿出两根跳绳，请同学上台比较。 　　引导孩子说清楚比较的过程：是怎么比的? 　　说一说：()比()长，()比()短。 　　3、厚薄 　　小朋友的凳子坏了，一个叔叔来修凳子，但是他不知道该选哪颗钉子，你能帮忙选一个吗? 　　生发言，师根据学生的发言，课件演示。 　　板书：厚薄 　　三、巩固提高 　　师：我们班的孩子们学得很棒哦，能自己发现比高矮、长短要对齐了，拉直了，还知道高矮、长短是相对的，关键是看跟谁比。现在请孩子们趴下休息休息吧。(音乐) 　　警车声响起，同学们好奇地抬头，坐好。 　　1、ppt,猜测：警车能顺利通过桥洞吗?为什么? 　　大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。 　　高矮不仅只在身高这一方面，在其他方面也存在高矮问题。 　　2、小兔子比高矮。 　　ppt出示：三只小兔子站在不同的高台上，但先不出示小兔子身后的格子。 　　学生进行比较。 　　在学生们纷纷发表完各自不同的见解后，在小兔子身后出示虚线格子图，再让学生观察比较。 　　学生通过仔细观察，发现可以通过虚线格子图帮助比较高矮，比前一个活动又进了一步。 　　3、教师小结 　　师：今天我们学习了比较高矮、长短、薄厚的方法，在进行比较时一定要注意什么? 　　生：必须在同一水平线上才能比较出高矮和长短。 　　教学板书： 　　下课啦 　　相对的 高矮 对齐 　　跟谁比 长短 拉直 　　厚薄 　　小学数学教育案例范文2 　　找规律教学设计 　　教学目标 　　1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。 　　2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。 　　3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 　　4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。 　　教学重点、难点 　　重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。 　　难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 　　教学准备 　　教具：教学课件 　　学具：彩色笔等。 　　教学过程 　　一、游戏导入、激发探究意识 　　1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日?(六一 儿童 节)是呀，明天就是“六一国际 儿童节 ”。我们学校准备举行一场联欢会，同学们听到这个消息可高兴了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。 　　同学们有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美丽的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂漂亮亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗?(不好)为什么呢?(因为不整齐) 　　是啊，他们摆放得不整齐，如果能够按照一定得规律进行摆放，一定会更美丽的。 　　这节课我们就一起来学习找规律(板书课题) 　　二、感知规律——认识简单的规律 　　1、师：请同学们仔细观察，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的规律。 　　(1)、四人小组讨论联欢上的规律。 　　(2)、学生汇报： 　　红旗的规律：黄红黄红黄红黄红u2026u2026 　　彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫u2026u2026 　　花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝u2026u2026 　　小朋友队伍的规律：男女男女男女男女u2026u2026 　　学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成相同的几组。 　　3、教师小结，明确“一组”的概念 　　师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。(板书：一组，齐读：一组) 　　当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列(板书：重复)，如果是我们就说他是有规律地排列。 　　3、教学例2 　　师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说;了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并要求谁能够帮他们回答这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢?你们想认识他们吗?(想)那就一起看看谁来了： 　　课件出示小白兔和书本第88页的例2。 　　(1)学生尝试画一画。 　　(2)全班交流。 　　4、教学例3。 　　课件出示小猴子和例3。 　　(1)学生尝试图一图。 　　(2)全班汇报交流。 　　(3)完成课本89页上面的“做一做” 　　三、动手操作，巩固发展： 　　1、画一画规律： 　　师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪明了，于是他带来几道更难得题目，有信心完成吗?(有)请把你的小手拿出来，你能用你灵巧的小手图出美丽的规律吗?请你打开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开始画了。 　　①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度(画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。) 　　②汇报展示：(选几幅有代表性的)请小作者介绍自己的规律(或者其他同学找规律，并 说说 下一个图形会是什么。) 　　四、游戏激趣，冲向另一个高潮 　　师：同学们觉得找规律好玩吗?(好玩)下面老师想和同学们再来玩一个更有趣的游戏呢，想玩吗?(想) 　　课件演示前两组图片，学生根据规律猜出下一张图片是什么。 　　五、生活中的规律。 　　师：同学们知道吗?规律不仅很有趣，而且还很漂亮呢?我们一起来欣赏规律的美吧!(课件出示) 　　师：谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢? 　　五、 总结 延伸，拓展新知。 　　师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律(板书：找)小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，希望小朋友们课后能够多仔细观察，发现更多美丽的事物，下课。 　　教后 反思 ： 　　本节课是比较有趣，联系生活比较紧密的一个知识点，对学生来说，规律其实在生活中处处可见，但是由于平时没有这方面的意识，所以这一知识点对学生来说又是陌生的。所以教学时，我是以学生熟悉的生活场景-------“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热情，也紧扣生活实际，让学生体会到身边处处有数学，学有用的数学的思想感情。当然教学中我也做到了以下几点： 　　一、积极创设情景，以激发学习热情。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比较生动有趣的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律游戏、欣赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在乐中学。 　　二、面向全体，关注个体。班级的学生中有聪明灵活的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照顾到学困生的需要，采用小组合作的形式，让优生带动学困生，帮助学困生，以达到全面发展。当然我也经常请一些学困生尝试回答问题，并给以鼓励支持，以激发他们学习的兴趣和信心。 　　三、紧密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比较熟悉的生活情景入手展开教学的，比如今天是5月31日，明天就是学生最高兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会举行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子展开了教学，学生不仅学得开心，也觉得意义深刻。在比如“欣赏规律中的美”这一环节，通过欣赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中处处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，本来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，当然我也相信学生一定能够很好的完成老师布置得作业的。 　　四、给与学习主动权，做学习的主人。本节课我尽量让学生自己去发现规律，去探索规律，然后在集体的反馈中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的主人。但是由于投影仪显示不够清晰等原因，课堂中也出现了各种不足的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来一定得麻烦;在比如由于学具的不足，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样达到了，但总感觉有些欠缺;另外由于我的一点紧张的情绪，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧张的情绪的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的不足之处，都是由于本人的教学 经验 有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改进。 　　小学数学教育案例范文3 　　《长度比较》教学设计 　　教学内容 　　九年义务教育课本一年级第二学期第50-51页。 　　教学目标 　　1.初步感知长度，经历观察、思考，自主发现问题，并解决问题，能将物体的一端对齐，比较物体的长短。 　　2.能根据实际情况灵活地采用多种方法比较物体长度。 　　3.在学习活动中培养学生观察、分析、质疑、表达等能力。 　　教学重点：物体长短的直接比较(将物体的一端对齐，比较其长短) 　　教学重点 　　灵活采用多种方法来比较出物体的长短。 　　教学准备 　　课件、实物展台、彩色小棒、长方形纸片等。 　　教学过程 　　一、发现问题，自主观察、思考，初步探究比较的方法。 　　1.板书课题：长度比较 　　今天我们学习长度比较，你有什么数学问题吗? 　　(学生可能会提问：什么是长度比较?比较什么的长度?怎么比较长度?u2026u2026) 　　你觉得"长度比较的方法是怎样的?",请你想一想。 　　2.教师手握"两根小棒" 　　(老师手握两根不同颜色的小棒)问：哪根小棒长? 　　3.学生自由发表见解。(引导生生之间质疑追问) 　　能确定哪根小棒长吗?为什么? 　　怎么样才可以确定究竟哪根小棒长? 　　4.动手操作验证猜想。 　　你有什么办法让人一看就能比出两根小棒的长短? 　　学生说自己的办法，再上前演示操作。 　　为什么这么放就能一下子比出来了呢? 　　【让学生根据课题来提问，发现本节课的核心问题"用怎样的方法比较长度?".接着创设情境，学生基于生活经验，经历观察、思考，自主发现一端看不清时，只看一端是比不出长短的，感受到答案的不确定性，并主动探究解决问题的办法，思考得出将物体的一端对齐，再看另一端比较物体的长短，初步感受长度比较的基本方法。】 　　二、进一步观察比较，完善认知。 　　1.信封下面有两根绳子，一根是红绳子，另一根是蓝绳子。 　　你能确定哪根绳子长吗? 　　2.学生自由发表见解，说说是怎么想的。 　　3.课件演示去除信封的左端部分，出现绳子的另一端的情况。 　　现在能不能确定哪根绳子长? 　　不同意见交流，产生冲突。 　　4.课件出示绳子完整的情况(一根绳子中间有弯曲)。 　　怎么比较这两根绳子的长度?(拉直，一端对齐看另一端) 　　5.从这两根绳子的比较，你有什么体会? 　　【学生感受到比较时要完整地观察才能比出结果，并在解决问题过程对之前初步得出的比较方法进行修正，对怎样比较两个物体的长短有了进一步的体验。】 　　三、实践领悟长度比较的多种方法。 　　1.出示纸片 　　你能提什么问题要考考大家?(哪条边长?) 　　2.给你这样一张长方形纸片，你有办法能比出红边与蓝边的长短吗? 　　要求：先独立思考，想想准备用什么办法比;再把课桌内信封中的纸片拿出来动手试一试;有困难可以和同桌一起讨论。 　　3.交流不同比较方法。 　　4.梳理归纳共性：这些办法有相同的地方吗? 　　【让学生运用知识在实际情境中解决具体问题，并且想出了各种办法，但其本质都是把两个物体一端对齐后再看另一端进行比较的，学生对此方法有了更深刻的体验，同时提高了灵活运用方法解决实际问题的能力】 　　四、发现新问题，自主解决。 　　1.出示学习用品图 　　这么多物品比长度，你能提什么问题来考住大家? 　　学生提问。 　　解决问题：哪个最短? 　　不同意见交流，出现争议。 　　有什么办法能让大家很容易就看明白到底谁最短? 　　课件出示方格纸。 　　现在能很快比出来吗?你怎么比? 　　【你能提什么问题考住大家?学生可能会提出"哪个最短?",在解决问题的过程中发现新问题，前面的办法已经不适用了，迫使学生继续思考，该如何解决，产生需求要借助工具帮忙，当方格纸一出现，瞬时有豁然贯通的感觉，运用数单位长度的办法比出了结果。这也是由定性比较向定量比较过渡的一个环节，从直接比较过渡到间接比较，为后续的测量长度学习打下基础。】 　　五、全课小结。 　　1.结合课一开始的学生提问回顾梳理解决过程。 　　2.对于长度比较，你还有哪些问题想要继续研究的? 　　 看过小学数学教育案例的人还看了： 1. 小学数学课堂教学案例分析 2. 数学教学案例教育叙事范文 3. 小学数学教学优秀案例 4. 小学数学问题解决案例 5. 教育案例及教育叙事的例稿

案例分析一、小学生学习问题咨询案例五：不会听课AA是小学一年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 [分析]1、小学一年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3、虽已上了一年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4、不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5、平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。 [方法]1、根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2、培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3、上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4、养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5、对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。二、bb的智力发育bb的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐对周围的环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬。大家都说他是个不合群的同学。 [分析]不合群的情况一般可以分为两种：一种是学生对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，是一种比较典型的交往心理障碍；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝。不合群的原因是多种的，综合起来有以下几种。1、婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题。曾有研究表明，婴儿从出生后半年即开始出现真正意义上的同伴社交行为，月是婴儿交往能力发展的关键期。有的孩子由于在婴儿早期缺乏这种必要的同伴交往，有可能导致不合群。2、由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师）而不会处理与同龄人的关系。3、家长的过分保护，不让孩子与其他坏孩子来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。4、曾在交往中遇到过挫折，失去信心，不愿交往。如有的孩子可能在幼儿园或小学低年级因尿裤子而遭到同伴们的哄笑，于是就产生逃避集体场面的心理和行为。5、个性原因。有些孩子由于种种原因，形成了呆板、不爱活动的性格，因此不容易与大家交朋友。6、患有儿童孤独症、精神分裂症的儿童对交往根本不感兴趣，也易引发其他心理问题。 [方法]对于不合群的儿童，首先做的应该是查找原因，根据具体问题具体分析，确定不同的矫治重点。问题比较严重的儿童应建议寻求专家的帮助。1、区分不合群的儿童究竟是受到忽视还是遭到拒绝。对于遭到拒绝的儿童，给予交往技巧和原则上的指导；对于受到忽视的同学，http://www.520xy8.com/Article/List/List_4325.shtml教师要给予更多的关心，查找原因。要区别这两种情况，可利用提名测验，让每个同学写出班上三个最想交往和三个最不想交往的同学，那些两种情况都未被提名的往往就是被忽视的儿童，教师也往往忽视他们，应对他们实施行为改变计划。2、行为强化法。鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。3、认知重建法。交往障碍常常源于不正确的自我评价，帮助学生重新认识自我，树立信心，有正确的自我评价。4、教学一指导技术包括指导、提供榜样、练习、强化等环节。如教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。5、交往能力训练。6、多组织集体活动，创造交往的机会。

　　 小学安全教育活动案例 　　教学目标： 　　1、通过一系列的知识性的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。 　　2、提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。 　　3、让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员活动目的。 　　活动准备： 　　1、《安全手册》 　　2、集有关中小学生发生安全事故的案例。 　　教学过程: 　　创设情景： 　　1、观看因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤的短片。 　　2、说一说：看到这种场景，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受? 　　3、教师总结，揭示主题： 　　是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至失去了生命。我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。“安全第一，从我做起;安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯!”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。今天我们就一起来探讨安全知识，有了它既可以保护了自己，又让家长放心。 　　情景再现： 　　观看小品表演《车祸》。(一位学生扮演一位司机驾驶一辆疾驰而来的小汽车，在十字路口将另外一位学生撞倒。) 　　交通安全大家谈： 　　1、 多么危险的场面!那么我们在街道上面如何防止自己被汽车碰到? 　　2、 果出了意外我们应该怎样应付? 　　3、 用哪些手段可以尽量减少自己受到的伤害? 　　(学生分四人小组讨论，再选一名代表在班级中交流。) 　　七嘴八舌话安全： 　　日常生活中，出除了以上遇到的问题,还有哪些比较危险的情况在中会出现.?我们又怎样避免这些危险的出现? 　　一、 防水. 　　在游泳池或者池塘附近玩耍时,一定需要有成年人陪伴.如果发生事故要及时呼救. 　　二、 防火. 　　1、 什么要注意防火?(.因为我们每天都可能会与火打交道,所以防火知识必不可少) 　　2、 应该怎样防火? 　　3、 遇到火灾时我们应该做些什么?. 　　三、防坏人, 　　1、遇到坏人时我们应该怎么做?比如遇到小偷,怎么防止自己被盗,以及怎样提醒别人注意。. 　　2、怎样才能不受社会上一些非法帮派的影响,怎么样才能不被黑帮所勒索,所欺负.以及怎么样防止受到黑帮胁迫加入帮派。 　　自评互判： 　　1、 通过今天的学习你收获了什么? 　　2、 你觉得自己这节课表现的怎么样? 　　 　　 安全教育---与您分享个案 　　个案1： 　　有一妇女手提包被偷，里面有手机、银行卡、钱包等。20分钟后，她打通了老公的电话，告诉自己被偷的事。老公惊呼：“啊，我刚才收到你的短信，问咱家银行卡的密码，我立马就回了!”他们赶到银行时，被告知里面所有的钱都已被提走。小偷通过用偷来的手机发送短信给"亲爱的老公"而获取了密码，然后在短短20分钟内把钱取走了。 　　提醒：不要在手机通讯录中暴露自己与联系人的关系，忌用“家电”、“老公”、“爸妈”等称呼。一律用名字，字越少越安全。 　　个案2： 　　有三位自驾游的朋友不慎连人带车跌落一百五十公尺深的山谷，受困四日三夜后，才获救。其间，他们曾多次想以手机向外求救。无奈一只被摔坏，一只没电了，一只收讯不良。他们还多次移动位置以寻找较佳的收发信号地，但都不成功。如果这三位人士平常就知道112专线，紧急时刻也能知道如何用那只收讯不良的手机拨出112专线，相信他们可以很快获救。 　　提醒： 　　全国各地通用的112专线，在手机打开后即使没有接收信号，甚至电力极为微弱，任何厂牌的手机在任何地点皆可拨通。拨出112后，马上会进入语音说明如下∶这里是行动电话112紧急救难专线，如果您要报案，请拨0，我们将会为您转接警察局;如果您需要救助，请拨9，我们将会为您转接消防局。中文讲完后，会以英文重述一遍。此时只要拨0或9，一定会有人接听。以三位人士所处的情况，或登山迷途或遭遇其它困境 时，应拨9，将可获得及时的救助。 　　个案3： 　　有个留学生喜欢吃速食杯面，后来，这位留学生因身体不适去医院看病，医生发现他的胃壁附着一层蜡!原来，杯面的容器里包含一种可食用的蜡!各位下次吃杯面的时候摸摸看杯壁是不是觉得滑滑的，那就是了。而长时间的食用杯面，将造成我们的肝脏无法分解这种食用蜡。最后，这位留学生不得不寻求手术治疗以移除这层蜡，不幸去世。 　　提醒： 　　吃泡面的时候，尽量把面拿出来，另外用碗来泡食，不要用碗面、杯面所附的容器直接冲开水食用。哪怕是出差，也要带上一只大茶缸泡面用。为了自己的身体，不要偷懒啊! 　　个案4： 　　一件很可怕的事：有一天，一个21岁男生戴着隐形眼镜去参加一个烤肉野聚会!就在他开始以木炭生火之后的几分钟，他突然大叫一声，然后很痛苦的跳来跳去，在地上打滚u2026u2026全场的人都吓呆了，没人知道究竟发生了什么事?大家赶紧送他到医院，医生检查后遗憾地说，他的眼睛失明了! 　　提醒： 　　参加野外烧烤或任何有可能接触到火源的时候，请不要戴隐形眼镜!因为隐形眼镜是用塑胶制成的，过热的温度会熔化我们眼中的隐形眼镜! 　　个案5： 　　苏西跌倒了，雪丽看到苏西跌倒就立刻问了苏西“三个问题”。她见苏西无法回答这三个问题，就立即打120电话求救。虽然当时苏西的血压正常，看起来也没有中风的样子。但因为雪丽有“三个问题”的认知常识，坚持把苏西送到医院救治，使苏西很快康复而没有留下后遗症。 　　提醒： 　　有时候中风的征兆很难辨识，常因为中风患者旁边的人没有适时发现，延误救治而使患者脑部受损。我们要问患者的三个问题是：要求病患展示笑容;要求病患两只手都举起来;要求病患说出一句简单的话。如果病患无法做到这三点，周围的人就应该立即打120救护电话，并且告诉随车的救护人员这是中风的征兆。如果我们能够广泛传递并且应用这种询问方式，测试中风征兆，就可以迅速诊断治疗中风患者，最大限度地避免患者脑部受损。 　　(1)建行一同志转述:今天经过一栋大楼门口，门口有一提款机。有一个老伯，一直看着我走过他身边，突然叫住我,他说他不识字，拿一张银行卡要我帮他在大楼门口的自动提款机取钱。我回答我无法帮你取，叫警卫帮你。结果，他就回答我说不用了,继续找其他路人帮他取钱。朋友们要记住---取款机可是有摄影机耶。万一他说我抢劫或是偷他的提款卡，甚至他的卡片是偷来的，帮他领钱会在提款机留下影像，绝对会让你百口莫辩!我会警惕!是因为已有同事上当，目前仍官司缠身。显然这是诈骗集团在找替身了!请立即传出去~~~骗案真是层出不穷,一不小心就会踏入陷阱,真是令人防不胜防!提醒各位朋友在外多小心! 　　(2)芍药居一业主，家中突然断电，看到窗户外别人家里都有电，就出门查看自家电表箱，打开门就被刀子顶着了——持刀入室抢劫....提醒大家如果家里突然断电，不要贸然就开门查看，有猫眼的多观察一会门外动静，没猫眼的也隔着门静听一段时间，没有异常响动再开门. 　　(3)各位女同胞们注意了!这是最新骗局　　女同胞请注意 男同胞请叫自己的朋友注意:新出的情况,女性朋友要特别注意啦:一位上班的小姐在下班回家的路上看到一个小孩子一直哭，很可怜,然后就过去问那小朋友怎么了.小朋友就跟那个小姐说:"我迷路了,可以请你带我回家吗?"然后拿一张纸条给她看,说那是他家地址.然后她就笨笨的带小孩子去了.一般人都有同情心,然后带到那个所谓小孩子的家里以后,她一按铃，门铃像是有高压电,就失去知觉了.醒来就被脱光光在一间空屋里,身边什么都没有了,她甚至连犯人长啥样子都没看见.所以,现在人犯案都是利用同情心啊，如果遇到类似这种的,千万别带他去,要带就带他到派出所去好了,走丢的小孩放到派出所一定没错啦，请通知身边所有女性，为了广大女士的安全，看完后麻烦给转发给所有人.... 　　(4)今天遇到讨饭新招，大家注意提防了～～ 　　今天在家休息，有人按门铃，开门一看，是个50来岁的老妇女，手里拿了2包喜糖，我还以为是邻居来分喜糖的，结果一开口，听得出不是本地人，她说什么这2包糖给我们的，图个喜气，要换一点钱给她，后面还说了一大堆不知道什么，我也没听清楚，感觉就是不对，吓的马上关门，晕!这年头，还有这么讨钱的... 　　(5)大家注意了!到自动取款机取钱时一定要倍加小心!!!!! 　　昨晚在金海里的工行自动取款机取钱时，后面来了个老妇女，问我能不能取钱，还说什么取款机有个键可能坏了，旁边不知什么时候来了个小女孩，一直想往我身边挤，我也没在意，小孩子淘气嘛，可是过分的是她竟然把手朝出钞口放，准备拿我的钱了，我感觉不对劲了，立即把她推到一边，等着把钱取出来。之后我想了一下，她们俩给我设了个套：老妇女负责和我瞎聊，吸引我的注意力，小女孩趁我不注意时抢走我的钱!如果我不防备的话，钱说不定就被抢走了，这样的话，我就进套了：(一:我立即去追小女孩，去追回我的钱，可是谁又会相信一个小女孩能抢我一个大人的钱呢?更可怕的是站在我后面的老妇女将会取光我卡中所有的钱，因为我的卡还在取款机里面;二:我不立即去追小女孩，等拿到卡再追，到那时小女孩就无影无踪了，钱也就没了啊：(她们真的很"聪明"，很可耻的!!!) 　　(6)我父母都退休在家。昨天上午，来一陌生中年人，说自己摩托车油开没了，加油站太远，摩托车又太重推不动，所以想问我父母要一个可乐瓶去买汽油，刚开口就说实在不行就出2、3元买一个空瓶好了。我母亲就拿了个空瓶给他，别说他还真从口袋里掏出钱来，不过是几张百元大钞，还让我父母找钱。我母亲顿生警觉，说算了，不过是一个空瓶而已。他非要把100元钱破开买下来，只不过还是那张百元大钞。好在我母亲尚未龙钟，也不是那种爱贪小便宜的人.女性朋友一定要认真看完，注意自我安全啊，现在万恶的社会....朋友发给我一篇报道,现转给各位看看,出门在外,千万小心,小心千万.... 　　(7)一对新婚夫妇到巴黎度蜜月。在巴黎,妻子在一间时尚服装店试衣服,身为丈夫就在试衣间外等候。但等候多时却不见妻子走出来,紧张的丈夫要求店员帮忙到里头查看,却意外发现试衣间空无一人。丈夫以为妻子开玩笑作弄人,要他紧张.于是回到酒店等她回来。几小时后却不见妻子的踪影,才知事态严重。丈夫赶忙报警,并到巴黎所有服装店和医院询问妻子下落。三星期过去了，妻子犹如从人间蒸发,音讯全无,伤心的丈夫只能收拾包袱回到老家。由于无法从绝望中振作,丈夫无心工作,一直独自生活,决定把自己放逐,流浪到各地方。几年后,他心血来潮到巴厘岛，在一破旧的屋子参观一畸形秀( freak show )。他见到一脏生锈的铁笼里,有一女人四肢全无,身躯,包括脸部,犹如破布般残破,充满疤痕。她在地上扭曲着,并发出有如野兽般的XXXXX声。突然间男人惊恐地发出尖叫声。他从那毫无人样的女人脸上见到,他再熟悉不过,属于他新婚不久就告失踪的妻子脸上的红色胎记。 　　(8)另一版本则发生在上海。几年前一女通知公安她的表妹在上海市集购物时无故失踪,可是遍寻不着,直到五年后一友人撞见这表妹在泰国曼谷街道上行乞。XXX的是她不知何故没了双手双脚,身子被铁链绑在灯柱旁。 　　(9)最近有人告诉我，他的朋友在晚上听到门口有婴儿在哭，不过当时已很晚了而且她认为这件事很奇怪，于是她打电话给JC。JC告诉她∶「无论如何，绝对不要开门。」这位女士表示那声音听起来象是婴儿爬到窗户附近哭，她担心婴儿会爬到街上，被车子碾过。JC告诉她∶我们已派人前往，无论如何不能开门。警方认为这是一个连续杀人犯，利用婴儿哭声的录音带，诱使女性以为有人在外面遗弃婴儿，她们出门察看。虽然尚未证实此事，但是警方已接到许多女性打电话来说，他们晚上独自在家时，听到门外有婴儿的哭声，请将这个消息传给其他人，不要因为听到婴儿的哭声而开门。 　　请严肃看待这篇文字!有这么离谱!小心为妙!!!如果您是善良的朋友，看过之后请将它尽可能多的转发出去,让更多的朋友看到，让更多的朋友受益，让更多的朋友远离危险远离伤害。

我班上有个学生叫李某 他是班上最调皮 最让老师们头疼的学生了 他头脑虽然很灵活 但是自控能力差 上课随便插嘴 讲小话 不诚实 后来送到慧腾青少年心灵成长学校 那里的心理老师给她进行了鉴别与诊断 发现李某是个极不自信的孩子 不敢主动与老师 同学 家长交往 也不敢说出内心的渴求与希望 总是躲避着别人的指责 小心地维护者自己仅有的一点自尊 压抑着内心的情感 后来 心理老师就经常在学生面前表扬他 慢慢的 孩子的自尊得到了满足 增添了许多的自信 也经常愿意与家长和老师沟通了

　　成功教育孩子的案例5： 　　刘微是高三的一名女生，爱好广泛，善于交际，喜欢 体育运动 ，会打 太极拳 、书法、钢琴。每个爱好都小有成就，学习成绩在重点高中也是名列前茅，应该是父母所期望中品学兼优的学生。 　　刘庆山是刘微的父亲，也是我 户外运动 的"驴友"，当年刘微以全市第一名的成绩考入重点高中时，我和妻子便登门 拜访 "取经"，刘庆山夫妇向我们讲诉了刘微的成长经历。 　　刘微从小体弱多病，所以爸爸、妈妈对孩子的培养付出了很大的辛苦。孩子从来没有离开过父母，没有因为工作忙或者 其它 原因让亲属帮助照顾孩子，他们觉得教育孩子是父母的事，别人替代不了。 　　刘微从五岁的时候在父亲的陪伴下，天天坚持晨练，风雨无阻，三年从来没有间断过，一直坚持到孩子上了小学，孩子随着锻炼时间的推移体质越来越好。在锻炼的三年里和孩子愉快地沟通，解答孩子的提问，共同学习各门的知识。 　　孩子十岁时，父母引导孩子开始自学英语，小学毕业期间自学完了初中英语，初中时自学完高中的英语。孩子从小在学习时，我们就不陪在她的旁边，但我们的习惯是在别的房间看书或看电视陪伴她，等孩子学完了睡觉了，才和孩子一起去睡觉。因为上午孩子用脑很多，早餐我们总是做孩子喜欢吃的食物，让孩子早餐吃饱。这些年就是这要坚持下来的，教育孩子贵在坚持。 诊断分析： 　　刘微是个很出色的孩子，刘微的出色不是偶然的，而是与她的父母培养教育分不开的。应该说她的爸妈为她创造的家庭教育氛围适应了孩子成长的需求，促进了孩子的健康发展。 　　一、父母掌握了家庭教育方法。知道家庭教育对孩子成长的重要性，有意识地对孩子进行家庭教育，努力积极创造适应孩子家庭氛围。 　　二、不宠、不溺爱孩子。刘微是个独生女，但在她的成长过程中，父母没有去溺爱她，相反家庭成员关系融洽，相互尊重，孩子喜欢和父母沟通交流。 　　三、孩子有着多彩业余生活。刘微的业余生活丰富，特别是父母从小带刘微坚持锻炼，锻炼增强了身体素质，让孩子的生活起居十分有规律，有了坚忍不拔的毅力。这些都对孩子的性格和学业都起到了积极的作用。 　　四、孩子自己能养就能自己教育。一个父母如果没有决去教育自己的孩子，难道就能相信别人会把您的孩子教育好吗?教育不能指望他人，这绝对是家庭教育不能动摇的根基。刘庆山夫妇对孩子很有责任心，教育观念和方法一致，在教育上没有指望别人。 　　五、父母在学习能力上有意识地进行了培养。刘微的父母在孩子的学习上，态度端正、松紧适度，不是只注意孩子的成绩，更注重孩子的自学能力的培养，特别是在英语上付出很多的努力，也取得值得让人羡慕的成果。 　　范例启迪： 　　一、父母要有家庭教育的意识。好孩子是培养教育出来的，种瓜得瓜，种豆得豆，种个芝麻长不出西瓜来。 　　二、要给孩子创造一个成长的沃土。家庭环境是孩子成长的土壤，父母要用科学先进的家庭教育理念、方法，创造一个适应孩子的成长沃土，孩子才能健康成长。 　　三、家庭教育要持之以恒。培养一个孩子不是一朝一夕的事情，父母应该拥有教育孩子的恒力的毅力，孩子的每个优点和长处是一点一滴培养出来的，不能急于求成。要报着"只问耕耘，不问收获"，突然有一天，您会发现枝头已经硕果累累。 　　现实生活中有很多父母知道家庭教育的重要性，也有一些教育方法，但缺少的是教育孩子的毅力和恒心，不能持之以恒，控制不住自己的言行和行为，不能用自身的言行影响孩子的成长，不能为孩子创造一个有利于成长的氛围。 　　四、良好的习惯对孩子的成长至关重要。孩子的品德、学习习惯、饮食起居习惯应该从小就培养，这些是孩子一生成长的重要因素。晨炼可以增强孩子的体质，促进孩子坚忍不拔性格的形成，可以促进孩子良好习惯的养成，父母应该为孩子创造适当锻炼的机会。

小学数学教学案例一、小学数学教学案例的内涵一个案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。小学数学教学案例应该描述小学数学课堂教学情境中教师与学生典型的、生动的交往状态与外在行为，刻画他们丰富的、细腻的精神状态和内心世界。二、小学数学教学案例的特征1、素材真实性案例所反映的应该是一个真实事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发起大家的思考。2、选材典型性小学数学教学案例叙述的是一个数学教学的典型事例，这个事例要有一个从开始到结束的完整情节，并包括一些戏剧性的冲突，这些冲突主要集中在数学教师与学生、学生与学生的数学思维上的冲突。3、情节具体性小学数学教学案例的叙述要具体、特殊，要能够把数学教学与学生的数学思维活动生动地描述出来。例如，反映某一个数学教师与学生围绕一个特定的数学教学目标和特定的数学教学内容的双边活动，不应是对活动总体特征所作的抽象化的、概括性的说明，而应是对双边活动的具体情节展示叙述，做到翔实、有趣。4、时空广延性小学数学教学案例的描述要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明事情事件发生的时间、地点等。案例的描述要放在一个现实的生活场景之中，使人有身临其境之感。5、目标全面性小学数学数学案例对行为等的叙述，要能反映教师和学生教与学的特性，涵盖教学目标的全部，揭示出人物的内心世界。如数学认知的思维活动，对教学的态度、情感，学习数学的动机、需要等。三、小学数学教学案例的功能小学数学教师写作案例具有以下功能：1、记录功能——案例写作为小学数学教师提供了一个记录自己教学经历的机会。案例写作实际上是对教师职业一些困惑、喜悦、问题等等的记录。如果我们说一个数学教师展示其自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的交往的话，那么，案例在一定程度上就是教师生命之光的记载。在案例中，有教师的情感，同时也蕴涵着无限的生命力。案例能够折射出教育历程的演变，它一方面可以作为个人发展史的反映，另一方面也可以作为社会背景下教育的变革历程。2、导向功能——案例写作可以促使小学数学教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是小学数学教师工作中魂牵梦绕的难题，或者是刻骨铭心的事件。如果你对案例写作已经成为一种习惯，一种工作方式，那么随着案例材料的增多，你就会逐渐发现你自身工作的难点在哪里，今后努力的方向是什么。3、反思功能——案例写作可以促进小学数学教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。如果把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动或岁末特有的行为，就可以极大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。4、传播功能——案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法。教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少。案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历。它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的财富。同时，通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，以及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来，把自己那些只可意会不可言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析从感性认识提升到理性认识。四、小学数学教学案例的编制1、编制原则（1）客观性原则。一个案例就是关于某一个实际情境的描述，它不能用“摇椅上杜撰的事实”来代替，也不能用“从抽象的、概括化理论中演绎出的事实”来代替。坚持实事求是，尽量依据时间发展顺序客观记录事例。杜绝掺假现象，不会“合理构想”。不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需要而扭曲或改变事实。（2）独特性原则。在撰写案例活动中，倡导教师开展创造性的工作，不人云亦云，不见风使舵，要有个性的观察、个性的实践、个性的反思、个性的表述。（3）价值性原则。撰写案例的目的在于推动教学的改革。因此，所选事例的先进性与实用性价值程度，与案例本身的实际意义成正比。所以，要站在时代的高度面向教学实际需要选择事例。2、编制格式分析有关案例不难发现案例的一般格式与写法。目前专家撰写的案例主要格式是“案例+分析”，其变式主要有“提示——案例——分析”与“提示——案例——访谈录——分析”。“提示”，主要简介“案例”与“分析”中将要涉及的基本教育理论，可以促进理论知识与教学实例的融合。“访谈录”以对话的形式记录对有关教师进行的访谈，以外化教师的缄默知识，便于他人更加全面、深刻地了解案例产生的背景、过程和做法。教师撰写的案例主要格式是“片断+反思”，其变式主要有“背景——片断——反思”与“片断——评析——反思”。可见，案例主要由两大部分组成，即“案例+反思”。案例是为了一个主题而截取的教学行为片断，这些片断蕴涵了一定的教育理论。它源于实践，但高于实践。案例以真实的教师和事件为基础，但又不是简单而机械的课堂实录，它是教师对自身典型教学事件的描述，它可以描述一节课或一个片断，也可以围绕一个主题，把几节课的相关片断叠加。从案例内容的表述形式看，主要有“叙事式”和“对话式”；从案例内容的编排方式看主要有“单一式”、“对照式”和“递进式”。反思一方面是基于案例，做到理论联系实际，实例印证理论；另一方面要高于案例，要从案例的分析中生发出新的问题，提出新的观点。

　　小伟 （化名）是名小学四年级的男生。他很爱运动，并且活泼可爱，但在他妈妈眼中，小伟却是一个不敢和人交往的孩子。在上课时，小伟经常有意无意地捣乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨，他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法，这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因。但在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通，结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。　　案例分析：　　教育心理专家与小伟沟通后，发现他是一个内心非常成熟、很有主见的孩子。在小伟的内心，他非常希望能通过校外的自主学习使自己的语文成绩有显著提高，好让老师对他另眼相看。　　心理专家指出：　　当孩子在学校因老师的管教而受到打击，表现出焦躁、愤恨的情绪时，家长不应急躁，既不能不问缘由对孩子横加斥责，也不能跟着孩子一起在背后数落老师的错误，这样都会使孩子在心里更加增长对老师的仇恨。家长应及时和老师沟通了解情况，在共同理解的前提下帮助孩子找回自信，也可以为他找一些锻炼的机会，使孩子幼小的心灵得到拓展。　　家访 老师与家长零距离接触　　学校和家庭的有效结合是加强未成年人思想道德建设的关键，而每个学生都来自不同的家庭，家庭的环境、家长的素质、教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。学校有责任发挥教育资源丰富的优势，把先进的教育思想，科学的教育方法传授给家长，使学生在家中受到良好的启发和科学的指导。基于这种考虑，家长学校、家长委员会应运而生，近来，久违的“家访”也在我市的中小学红红火火地开展起来，市教育局从5月开始启动的“万名教师家访活动”受到了老师、家长和学生的认可，这种零距离的沟通方式使家、校教育形成了合力。石老师针对这个学生进行了第四次家访，被家访的学生是个性格比较内向的女孩子，刚升初中时，母亲解女士经常对孩子进行抱怨或责备，“供你吃供你穿，就不能得一个好成绩给我看吗？”、“我为你付出了这么多，你怎么总让我失望呢？”像这样的话总是挂在她的嘴上。孩子压力很大，学习也放不开。通过家访，石老师发现了孩子思想压力的真正源头，于是她耐心地告诉解女士，她的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。解女士茅塞顿开，接受了石老师的建议，开始调整自身的教育方式。一次数学考试中，女儿考的不理想，看着孩子胆怯的目光，解女士没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉女儿：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母女俩关系更加融洽，短短数月的时间，女孩成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常学习安排不要过于紧张，孩子的学习已经步入正轨，适当的放松和社会实践也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲孙先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。　　家长曹兆启是市健康小学二年一班学生曹某的爷爷，这个孩子一直跟随爷爷奶奶一起生活。班主任李红把这家作为重点家访对象之一。谈到李老师到家里第一次家访的情景，曹爷爷说：“从未想到老师会来到我家进行家访。通过家访，老师对孩子家中的表现有了更深的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样老师和家长更容易在教育上达成共识，更有助于这个家庭特殊的孩子的健康成长。”健康小学四年一班的学生刘子健的妈妈杨女士是个典型的“严母”，平日，无论孩子做什么，她都以“挖苦”“打击”为主导的教育方式。“你什么也不行”、“没有任何优点”是她的口头禅，连班主任姚远志老师通知要做家访时，她的第一反应就是“孩子一定犯错了。”孩子委屈的告诉她，自己是作为班级的特长生被家访时，杨女士还不屑地说：“声乐、钢琴都水平一般，这算什么特长生。”当姚老师真正到家里家访时，告诉她刘子健是班级的文艺骨干，性格开朗，很有组织能力的时候，杨女士困惑了，“他真的很优秀，我怎么平时不觉得呢？”姚老师经过与她沟通交流，终于让杨女士“开窍”了。杨女士告诉记者，正在努力改变自己，不再像以前一样限制孩子的自由发展，孩子可开心了，也越来越爱和自己沟通了，感到很开心。“我平日不习惯到学校找老师，是家访让我上了一堂生动的课。”杨女士由衷的表示。　　在没有成为教师之前， 我认为一名好教师就是教学能手， 就能培养出品学兼优的学生， 但自从真正成为一名教师以后，我渐渐明白一名好教师不仅仅是教学能手， 还应当认识到与家长之间沟通的重要性，艺术地处理与家长之间的关系，教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部份。但是， 现在不少学校与家庭，教师与家长之间都有一条还有待跨越的沟壑， 教师在教育学生时遇到难题， 还是习惯性地把一切过错都推到家长身上，教师请家长到校不是交流、沟通， 而是“告状”、甚至训斥， 家长对孩子的老师多多少少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此进而生出抵触情绪的也有很多。　　那么， 教师应如何消除家长的“惧意” 、与家长之间如何进行沟通呢？　　首先， 作为老师应当放下“架子”， 有的老师可能要问， 老师有“架子”吗？ 有的， 以我所见， 当我们面对学生家长时，我们总会在不经意间端起自已的“架子”，把家长也当成了学生， 这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代， 对老师也诚惶诚恐起来，为了孩子也只好“委曲求全”了。其实有很多学生家长都受到过良好的教育， 有的甚至是硕士、博士，但是他们在自己孩子的老师面前，有时侯完全就像一位小学生面对自己的老师。　　记得有一位学生家长， 在本单位是一位“叱咤风云”的领导，但当他面对孩子的老师， 被问及在教育孩子的方式、方法时，他竟毫不犹豫地说“一切都听老师的”。当我与他开诚布公的谈起他孩子的教育问题并征求他的意见时，他竟然感动不已。后来他才坦然的告诉：自从孩子上学，由于孩子的成绩不好，自己从来就没少受过孩子老师的训斥，他说自己今生最惧怕的就是自己孩子的老师。我觉得这位家长的话可能对老师有一点误解，也肯定是出于一种无奈，但是他的话在现实生活中却非常具有代表性。这就说明在我们的教育过程中存在的一个不容忽视的问题需要改正，那就是我们老师应当要放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通， 少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，诤友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的。”　　其次，作为家长，也应该拿出与老师沟通的诚意。现在的学生多为独生子女，属于“抱大的一代”，有许多家长对自己孩子的教育投入的精力不够，在教育上总是一味的“迁就”孩子， 认为只要给孩子穿好，吃好就行，不能让孩子受一点“委屈”，特别是对孩子独立性与良好习惯的培养方面更是如此。面对老师， 他们可能也认为老师说的不无道理，但就是不愿“委屈”一下自己的孩子，对于与老师之间的沟通总是虚与应付， 完全没有一点诚意，直到老师对其孩子丧失信心。另外，家长与老师由于教育方式、方法的分歧缺少一个和谐的沟通氛围，也容易产生一些难以沟通的障碍，这也很容易导致老师对家长的家庭教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见，使得两者之间的沟通不能顺利进行，这样的沟通往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”。这就难免陷入沟通的死胡同。其实，任何沟通都需要诚意，老师与家长也不例外，如果老师在与家长沟通时能够放下自己的“架子”，家长也拿出自己的沟通诚意，这样就容易统一意见，容易对孩子选择一种更加有效的教育方法，真正做到因材施教，就可避免老师讲一套，家长做一套，学生在两边应付而无所适从，或者干脆谁都不理的尴尬。　　教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。

很好

　　小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之 文化 知识及社会 经验 的不足,我们要加强对小学生的健康心理健康 教育 的建设，下面是我为你精心整理的小学心理健康案例，希望对你有帮助! 　　小学心理健康案例篇1 　　一、 基本情况 　　林XX，男，小学三年级的学生，头脑聪明，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向：1、活动过度：(1)经常在座位上扭来扭去，小动作多。(2)在一些不该动的场合乱跑乱爬。(3)很难安安静静地玩。 (4)经常话多，说起来没完。2、注意力不集中：(1)学习、做事不注意细节、粗心大意。(2)做事时难以集中精力。(3)经常不能完全按要求做事。(4)经常丢一些常用的东西。(5)经常容易因无关刺激而分心。(6)经常忘事。3、反应很慢：(1)考试经常不能在规定时间内完成。(2)写一个字要花别人两三倍的时间.(3)课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。 　　二、诊断和成因分析 　　1、父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，而当他们发现孩子身上存在的问题时，问题已经很严重了。这时他们对孩子的期望值又容易过高，希望通过一两次的教育就让孩子改掉不良习惯，这显然是不现实的。 　　2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爱， 家庭教育 观念的不一致他不良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就越来越难以改正。 　　三、教育和辅导过程 　　1、对学校环境的干预。 　　① 调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。并且让他坐在教室的前边，这样我可以经常注意他并针对其不良的行为采取 措施 ，当他分心时可以及时提醒他。 　　② 改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。 　　③ 对学习的期望:选择适宜的学习目标，降低期望值，找出适合他的 学习 方法 ，尽量减轻他的作业量，减轻学习负担，加强对其学习技能的培训，如精确做作业的能力、仔细检查的能力等。 　　2、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同商讨干预方案。要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求。另外向其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日地陪在孩子身边做作业。 　　①帮助其家庭制定明确的规定，且具有一定的规律。这对一般的孩子很重要，对注意力涣散的孩子更加重要，使孩子在家的活动有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约束自己。 　　②自我控制能力训练:鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自我管理能力，自我制定 学习计划 ，自己整理书包，学会记笔记，学会提高学习效率。 　　③家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成作业的能力。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时完成，对完成的作业及时反馈等，并采取一些强化手段，对加速学习的正确行为进行表扬，增加适应行为，减少问题行为。 　　3、行为矫正。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正。对于董XX，我主要采用了两种矫正方法。 　　①阳性强化法：其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续，其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将会导致其学习障碍。重点帮助他养成认真听讲的习惯，同时当他认真听讲时，立即给予阳性强化，例如当着全班同学的面表扬他，或给他一颗小星星。由于对他及时进行奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。偶尔有分心的时候，只要看到我在看他，他马上会有所收敛。 　　②追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书，协助其养成良好的习惯。 　　四、辅导效果 　　主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善，在上课时能安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少，原来在课堂上进行的无关活动消失了，有效的听课时间增多了。 　　五、 总结 　　面对林xx同学的实例，让我更加认识到中低段学生的激励的作用。因而针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，我们不能把注意力放在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改变，通过多元评价、活动参与，使其意识到自己的进步。从而将自己的注意力转移到学习上来，最终养成认真学习的好习惯。 　　小学心理健康案例篇2 　　一、案基本情况 　　郑硕，男，今年9岁，三年级学生。个性特点：活泼好动、性格外向、乐于为集体做好事，积极主动热情，父母小学文化。 　　二、主要问题概述 　　该生学习兴趣不大、平时上课时注意力不够集中总是低着头玩，老师讲课从来不听，次提醒只能看几分钟黑板，头又低下去了。不乐意做作业、作业马虎、好动贪玩、有较多不良的行为习惯。欢老师表扬，有时很积极，但又经常犯错误被老师批评，认错态度较好，但过后又会重犯，特别是喜欢和同学打闹。另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，通过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家就很调皮，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。 　　三、评估与诊断 　　根据心理学的有关知识可以判断这位学生的这种行为属于心理学中的行为障碍。学生心理障碍包括躯体障碍、情感障碍和行为障碍。学生行为障碍是指在学校和家庭日常生活中，因适应不良、自我调节困难、缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯、多动症、依赖行为、退缩行为、攻击行 　　为、品德行为等。 　　四、心理健康辅导方案及措施 　　针对这位学生的这种不良行为，我在辅导过程中，采取了很多方法其中一个重要的方法就是与家庭密切配合，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，取得了良好的效果。采取的措施如下： 　　1、多一些理解沟通的谈话。 　　抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟他谈谈心，能知道他的心里正在想些什么，一开始他还不愿意说在我的鼓励和劝导下他还是告诉了我他家庭和他本人的一些情况。 　　2、制定合理的作息制度。 　　要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，必须让他得到充分的休息和睡眠。我向家长特别强调：不能让他长时间地看电视，因为看电视时，孩子处于似听非听、似看非看的状态，容易造成孩子上课也处于这种状态，建议家长培养孩子看书的习惯。 　　3、关爱学生，树立战胜自我的自信心。 　　有人这样说过：“教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的孩子，要教育他，首先要肯定他是个好孩子，再指出他的错误。因为教育是心心相印的活动与交流。对于这位学生的这种行为，我没有粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当他能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时，我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系;又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的 故事 ，同时告诉他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区，从而形成健康向上的个性心理品质。 　　小学心理健康案例篇3 　　一.案例介绍 　　毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。 　　二.案例分析 　　自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学五年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进六年级的学习，特别是参加 毕业 会考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。 　　1.个人因素 　　通过观察，我发现她长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响他的身心健康发展。 　　2.家庭因素 　　现在的家庭多是独生子女家庭，造成家长对孩子有着望子成龙，望女成凤的期待，导致许多的小学生肩负重担，过重的压力在学生未能达到父母期望时，便使学生形成自卑心理，否定自己，怀疑自己，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。母亲对孩子的学习辅导力不从心，父亲每晚工作到深夜才回家，偶尔才过问一下孩子的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式十分粗暴。 　　3.教师因素 　　在学校里，如果教师对一些同学了解不够，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低，一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞叹，久而久之便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重的自卑心理。再加上老师片面地认识学生，对优等生日趋偏爱，更进一步加深小学生的心理压力，使学生的自卑心理日趋严重。 　　多年的班主任经验告诉我，毛某同学出现这种情况，极可能是因为她的心理有一定问题。如何帮助他克服自卑心理，走出这个阴影呢? 　　三.辅导策略 　　这半学期以来，我在班级里进行了“班级是我家，管理靠大家”的活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现毛某同学的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步消除了自卑心理，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在她不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到她身上的变化，这可谓是感受良多： 　　1、 激励教育，唤起信心。 　　“师爱是教育的基础”，为了去除毛某的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找毛某闲谈，中午她在校午睡时，帮她盖好被子，让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的毛某今天坐得真端正!”“我们的毛某同学回答问题真响亮”“我们的u2026u2026”在有意无意的语气中，全班同学看成一个整体，毛某是我们整体中的一员。渐渐的，毛某开始喜欢和我接近了，有一次，她还天真的问我：“老师，你是老师吗?”“我不像老师吗?”我反问。“不太像，你上课老爱笑，老师上课是不笑的!”我欣然地拉着她的手说：“好孩子，这是因为你不知道，其实上课爱笑的老师多得很!” 　　2.树立信心，激起动力。 　　记得有一次班级举行小组间的演讲比赛，作为胆小的毛某被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就发动她的好朋友动员，并让他们一起上。开始她不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，她上了。而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。有一天她问我："我能行吗?"我说："你这么棒，当然行。演讲都说得那么好，还有什么不能上去的呢!"她激动地不住点头。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。 　　3.重视家庭，提高能力。 　　毛某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我把她的父母请来，详细地分析了毛某在校的表现及原因，与他们交流，反馈情况，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。同时，适当地让孩子做家务，提高孩子的自理能力，从家务劳动中锻炼与家人交往的能力。对孩子的进步给予肯定、表扬。 　　4.进行评价，促进自信. 　　开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短，我们让她自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让她通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中毛某从他人的肯定中得到了满足，获得了自信;在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把毛某突出的个人 事迹 在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了她的积极性，使他在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。 　　5.参与管理，自信自强。 　　通过自主管理课题的深入，我们将更多自主的空间给了学生，在班级中，我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制"，在年级中我们推出了各项管理岗位，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后，毛某也积极投入到各项自主管理中来，从班级的小组长开始，她对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化，她不再沉沦在自卑之中，更多展现出来的是一种自信、自强。在管理中，毛某发现了一些管理上的问题，通过与老师交流、与同学协作，她所在的小组不但各项评价合格，而且在班级中也名列前茅，看到自己取得的成绩，毛某脸上露出了笑容，从此她行为更自律，态度更积极，学习更自信。 6.辅导效果 　　通过辅导，通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。毛某学习成绩不断提高，学校模拟考试总分班级第六名，下课能主动与同学交往、做游戏，上课能举手发言且声音较大声。家长也反映在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。 　　五、结论。 　　会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖! 　　面对毛某的成功，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似毛某这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教。

开拓创新 不断进取­ ——记新疆教育学院实验小学王毅诚同学科技创新事迹王毅诚同学是新疆教育学院实验小学2006年小学毕业的学生，他热爱祖国，遵守纪律，诚实守信，尊敬师长，乐于助人，团结同学，爱护班集体。积极参加学校组织的各项活动。在校学习期间，他曾担任过班级劳动委员、生活委员、纪律班长协助老师工作。学习中，他善于思考，爱动脑子，热爱科学，勇于创新，是个德智体全面发展的好学生。为了提高自己的科技创新思维能力及动手能力，他订阅了《动手做》、《少年发明与创造》、《中小学生创新》、《小学科技》、《我们爱科学》、《小哥白尼》、《少儿电脑报》等启发智力的少儿科技杂志、报刊。通过看书、学习，开阔了思维及想象能力。他曾随父母参观过上海天文台、上海浦东少儿科技活动中心、上海气象台、北京科技馆、军事博物馆等科普场馆。还观摩了“第十七届全国青少年科技创新大赛”活动，通过观摩学习，激发了他要动手实践的勇气，也使他领悟到：只要自己肯动手、动脑，向着自己制定的目标努力，就一定能够成功。在玩各种积木、动手制作、做飞机模型等活动中，他刻意想像，动手尝试。通过一系列的努力、探索和实践，2003年7月他的小发明作品《留言门铃》问世了，该作品是由普通门铃和录音装置结合而成，能够通过录音留言，使普通门铃功能扩展，颇具实用性。2003年8月他的此项发明作品获得“乌鲁木齐市第十八届青少年科技创新大赛”一等奖；2003年9月获“新疆第十八届青少年科技创新大赛”一等奖；2004年8月他参加了在昆明举办的“第四届全国宋庆龄发明奖”大赛作品获得铜奖，新疆只有两位参赛选手获国家奖（三等奖），他是乌市唯一获三等奖的参赛小选手；2004年12月他又参加了在北京举办的“中国少年儿童海尔科技奖”大赛获得银奖，他是新疆唯一被国家初选上参加全国竞赛的选手，也是新疆唯一获得二等奖的参赛选手，为新疆争得了荣誉。中央新闻台、新疆电视台、新疆教育电视台、乌鲁木齐大事小事新闻台、新疆日报等新闻媒体，对他进行了采访和专题报道。2004年12月30日在新疆电视台少儿频道首次开播现场晚会上，王毅诚同学被自治区团委少工委以“新疆好少年”身份推荐、邀请到晚会直播现场，中央少儿频道的倪萍主持当晚的节目，并在晚会直播现场上采访了“新疆好少年”王毅诚同学。为了扩大知识面，他还利用业余时间参加趣味数学班、作文班、英语班、书法班以及电子琴班的学习。2003年4月他参加了《新疆中小学生数学应用题竞赛》获得了三等奖； 2004年12月他参加新疆中小学生生物论文竞赛，他的小论文《关心人类的朋友－天山马鹿》在竞赛中获得二等奖；2005年4月他在“第三届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”中获得了三等奖。他在《黄波儿童英语》1－6册学习和考试中，获得了《黄波儿童英语》六级结业证书。这些成绩的取得与辅导老师的指导和帮助以及他自己平时的勤奋努力分不开。虽然他取得了一点成绩，但他还并不满足，他表示今后还要更加努力，不断学习和实践，取得更好的成绩，用新思想、新观念、新知识为家乡服务。除学习以外，他还爱好文体活动，业余时间他喜欢打乒乓球、篮球、跳绳、跑步等体育运动。曾参加过学校组织举办的跑步、校园歌手赛等比赛，为班级争得荣誉。在校外王毅诚同学尊老爱幼，是个拾金不昧、举止文明、乐于助人、富有爱心的好少年。他在校门口拾了一个内装100元的钱包，主动地交给了校门卫。在公交车上，他看见抱小孩的乘客，就主动让座。住在同一楼道的上下邻居，无论谁家有事，只要力所能及，他总是很乐意地去帮助，邻居常夸他是个懂事的好孩子。他不进网吧，平时生活简朴，穿戴整齐。自己常洗袜子、叠被子，在家孝敬父母，体贴家人，帮父母扫地、擦门窗等，有时还主动与父母进行思想交流，畅谈自己的看法。他具有较强的自理能力、良好的生活习惯、卫生习惯和思想道德品质。他品学兼优、多才多艺、勤于实践、善于思考、勇于创新、全面发展，是个德智体全面发展的好学生，他是该校实施素质教育的成功典范。王毅诚获奖情况及新闻媒体报道情况：2003年8月小制作《留言门铃》参加“新疆乌鲁木齐市举办的第十八届青少年科技创新大赛”获一等奖；2003年9月参加“新疆自治区第十八届青少年科技创新大赛”获一等奖；2004年4月参加“第二届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”获三等奖；2004年8月参加全国“第四届宋庆龄发明奖”取得铜奖；2004年12月中旬参加国家少工委举办的“中国少年儿童海尔科技奖”大赛获得二等奖（银奖）；2004年12月生物小论文《关心人类的朋友－天山马鹿》在参加新疆生物学会举办的论文竞赛中获得二等奖；2005年4月参加“第三届新疆维吾尔自治区小学生数学应用问题竞赛”获三等奖；获得学校组织的英语朗读竞赛三等奖、个人风采奖以及劳动积极分子奖等荣誉。王毅诚的小发明《留言门铃》于2004年8月20日以“惊艳”小发明为题以“放飞想象创造梦想－第四届宋庆龄少儿发明优秀作品展侧记”为题在云南《春城晚报》和云南日报网上登出；2004年10月25日在《新疆日报》和天山网上以“乌市小学生发明的‘留言门铃"获奖发明奖”为题作了报道；2004年10月26日新疆都市消费晨报以“小小发明家”为题作了报道。2004年10月在《少年发明与创造》杂志第10期、2004年12月在上海《动手报》、2005年3月在北京《中小学生创新》杂志第2期、2005年5月在上海的《小学科技博览》杂志上刊登了王毅诚的小发明。2004年10至12月新疆电视台新疆频道、新疆视电台少儿频道、新疆教育台、乌市新闻台大事小事频道、乌市电台妇女儿童频道、中央新闻台、中央1台等新闻媒体对他进行了采访和报道。2004年12月30日在新疆电视台少儿频道首次开播晚会上，并在直播现场上采访了“新疆好少年”王毅诚同学。新疆教育学院实验小学作为自治区的第一所实验小学，作为一所自治区直属、教育学院主管的小学，作为一所有着百年文化历史的小学，有幸随着乌鲁木齐市天山区参加了于2001年春天启动的新一轮基础教育课程改革实验。在这六年的课改实验中，该校本着“全员参与、全员学习、全员感悟、全员实践、全员提高”的理念，在学习中实践，在收获中反思，不断推进新课程改革。在校长的带领下加强新课程实验教学常规管理，做了大量具有实效性和创造性的工作，使该校课改实验稳步健康地发展，并取得了显著的效果。该校在课改中的主要举措如下：一、加强课改培训，提升师资队伍素质。（1）层层培训，促观念转变。该校作为国家基础课程改革实验区——乌鲁木齐市天山区实验园地的一员，一年级的老师按照规定全员、全程参加了上级组织的所有课程改革培训活动。该校领导积极向内地专家学习，使全校的老师有了一种全新的感受。实验小学每一次的课改培训都是全员参与，同时还不断送各年级的老师到校外参加各级各类的培训。（2）课程改革，教师是关键。为了培养教师，我们先后启动青蓝工程、明星工程、名师工程。开展外培、校培、组本培训以及组内研讨活动、实验杯竞赛活动。在教师队伍建设上，我们需要“领头羊”，我们追求“1+1﹥2”的群体效果,力求“整体更优”。此次课改，该校全员跟进；每个年级、每位老中青教师都积极参与课程改革，都学习课改理念，都实践课改理念。我们要求老师，用新教材的要用新理念驾驭新教材，没有用新教材的班级，也要用新理念驾驭老教材，力求做到老课新上，常上常新。我们还克服困难大批量送老师到内地培训学习（仅是2005和2006两年，我们学校就派送了40名教师赴内地学习）。（3）破学科界限，由“单一”变“综合”。倡导教师由“单科专家”向“一专多能”型转变。二、积极推行课程课时改革。1、 大小课合理搭配。在进行课程改革的过程中，结合该校的实践需要，我们对原有课时进行了一定的改革。每天的七节课由原来的每节课40分钟变为大小课兼有：第1——2节课为40分钟，第3——7节课分别变为30——35分钟，在上午四节课中间穿插了近40分钟的“阳光体育——大课间”活动。这样，既考虑到小学学生年龄幼小的生理特点，给了孩子更多的活动时间，更多的自由空间，更多的可以身体力行的实践机会，更适合学生身心发展的需要，同时又使学校课时安排具有一定灵活性，便于推进课程课时改革。2、积极拓展有效教学新空间。在该校现有办学基础上，充分利用该校多媒体计算机等硬件设施，把课堂使用多媒体上课变为鼓励各门学科的教学走进多媒体教室，让现代生活渗透到学生的日常学习中，以拓展更大的教学空间。该校语文学科的老师们尝试着在多媒体教室里上阅读教学课，师生人手一机（电脑），在网络的世界里理解课文内容，捕捉更多的学习资源；师生共同在多媒体教室进行网络作文教学，品评精彩文章，校外人士通过网络参与课堂教学的评价。外语老师、美术教师的教学也走进网络教室。除此之外，我们的各学科老师还结合课本单元学习主题，开展各类实践活动，如：五年级的语文综合性学习：走向街头找错字；三年级的“诗歌王国”；科学学科的“水源污染小调查”等等。学校特为艺术学科（音乐、美术学科）、科学学科设立了艺术层、科学层，还建成了体育层。这样，学生学习的空间扩大了，师生交流的渠道多元化了，老师教学、学生学习已不仅仅停留在课堂那狭小的范围，而是走出了原始意义的教室，走近现代生活，走向社区，走向自然，走向更广阔的天地，真正实现多种资源、多门学科相互整合，提升办学品质，以全面培养学生素养，为学生今后的可持续发展奠定基础。3、英语课程设置新举措。我们学校已挂牌为“国家基础教育实验中心外语教育研究中心外语实验学校”。该校开设的英语课时数为5+3节（每班每周5节英语课，我们利用网络平台，于2007年开始。4、尝试进行计算机课时改革。身处现代社会中的学生，每天都在接触现代社会的多种信息，网络、电脑作为现代生活中的重要元素，对生活、对学生的成长发该校36个教学班，一至六年级同时开计算机课，保证每星期两节课，教师、学生在计算机教室进行学习活动，做到学计算机从娃娃抓起。5、努力探索实施综合实践活动课程的有效途径。综合实践活动课程的出现是新一轮课程改革的重要标志。实验小学综合实践活动课程运作办法（试行）1、综合实践活动的分解：2、实施人选及时间安排用于课堂引领的课时也可积攒起来用于社区实践活动。3、综合实践活动的检测与评价信息技术教育按有关规定达标，另外，该校学生要掌握盲打。专题活动要有安排、有检查、有展示。小课题研究要有选题、有研究过程、有研究成果展示。每一项改革都需要时间来检验，当新课程实验如火如荼地开展时，我们的教育不能仅仅停留在继承传统精华上，更需要我们不断地改革创新，当斯宾赛追问究竟是谁拿走了我的奶酪时，我们则在想，如何让教师在“享受教育,享受生命”中工作，如何让孩子在“享受学习，享受童年”中学习。如何才能在教育改革的路上，走出一条属于我们实验小学的课改之路，我们一直在努力，这将是实验小学教育科研道路上永恒的主题。

我也不知道

所谓自主学习，也就是自愿的、主动的去学习（无论是兴趣所致还是愿望、目标所致）。要做到自主学习，要做好以下几点：1、没有兴趣怎么办？人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。比如学习中，因为解出了难题，获得的激动、成就感；或者读书中，精彩的情节打动、吸引了你，实用的内容帮到了你......这些往往都是激发学习兴趣的关键所在。所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。2、长时间的坚持，需要制定计划。并严格按照这个计划开展学习；合理分配每天的学习任务：计划包括4个方面：①要建立目标意识。确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。②合理分配每天（每周或者某个时间段）的学习任务：把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。拿阅读来说，如果你的阅读速度慢、理解率低下，而你需要读的书太多，又没有足够的时间，这个时候问题就出来了。如果你还是按部就班的就读，最后要么没读出什么效果，要么连阅读的心情都丧失了。这个时候需要思考的就是如何提升阅读效率，然后行动。阅读效率问题曾经也是困扰我很久的问题，我最后的解决办法是学习快速阅读（用的是：精英特速读记忆训练软件，有需要的可以参考），掌握一定程度的快速阅读能力，因为掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做好其它事情。4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。比如：可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来；或者图书馆、自学室的学习效率高于宿舍等。5、懒惰不可避免，要学会自我检查和反省。时常检视自己，找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。

　　小学语文教育是整个语文教育的基础，接下来我为你整理了小学语文案例范文，一起来看看吧。 　　小学语文案例范文篇一 　　小学语文教学案例剖析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文进修都能达到优良水平。多年的小学语文教学，我认为要实现小学语文教学的最优化，必需做到以下几点： 　　1、安身于促进学生的成长。小学语文教学的素质，正如《新纲要》所提出的“小学语文教学应安身于学生的成长，为他们的终身进修、糊口和工作奠基基本”。成长什么?学生的成长应是德、智、体、美周全的成长。在语文教学中，就是要周全提高学生的语文素质。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思惟道德教育和科学思惟体例的启蒙教育，培育学生的缔造力，培育爱美的情趣，成长健康的个性，养成精采的意志品质。”这段话既是小学语文教学的目的，也是对小学语文素质的周全归纳综合。语文素质虽然首要指语文能力，但语文能力还与思惟、思维、激情、文化常识、进修习惯等品质慎密亲密相关。所以说，语文素质也就是做人的素质。所以经由过程语文教学促进儿童周全协调的成长不仅是需要的，而且也是可能的。 　　2、浮现学语文和学做人的统一。小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。经由过程语文课学生既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质抉择的，是由小学语文教学的目的使命抉择的，也是由语文教学内容所抉择的。小学语文所载负的内容是极其丰硕的。小学语文教学的目的使命，就是要周全成长学生的语文素质，小学语文素质就是做人的素质。课文中人物喜怒哀乐的激情表达，揭示了作品的思惟内在，学生阅读这些作品，其思惟激情很自然地会发生转变，会慢慢懂得做人应该坚持什么、进修什么、否决什么。往往一篇文章所反映的辉煌形象或悦耳情节或美妙景色，会在学生的人格形成中起巨年夜浸染，会在其生平中留下难以磨灭的印象，是促使其成长的巨年夜动力。只要学生对作品说话有透辟的感悟，必然会受到潜移默化的思惟激情的陶冶;学生也只有感应感染到说话的思惟激情，才能真正把握作品的说话。二者是密不成分的。 　　小学语文教学历来正视文道统一，但对学语文和学做人的统一还不是那么明晰，经由过程学语文也学做人，比语文教学的思惟性要求更高。语文教学的思惟性多限于思惟熟悉的提高，而“做人”的内在首要默示在步履上。要肄业生在进修语文过程中，在提高语文能力的同时，不仅要提高思惟熟悉、丰硕激情，而且要形成精采的行为习惯。就是不仅在于“知”，而且要利于“行”。不外这不能立竿见影，而要日久天长地陶冶、堆集。学语文和学做人二者是必然统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的。必需明晰小学语文教学的根基使命是提高学生正确理解和运用语文的能力。是以在贯彻该事理时，必需以小学语文教学的根基使命统一各项使命。 　　小学语文案例范文篇二 　　一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 　　二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我 新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺 》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。 　　三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习 　　在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。 　　他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。 四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。 　　如：在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。 五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦 热爱学生， 平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。 　　所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。 　　总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

观察并不是漫不经心的四下看看，是有目的、有计划，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律，是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作用。通过实践与研究发现：观察力的培养除了发展智力外，更多的能力是在观察过程中或以观察为基础和发展的。因此，观察能力需要我们有意识的培养。 那么怎样来培养幼儿的建构观能力呢？幼儿认识事物特征是通过视觉形象来进行的，因此，在建构活动中我们引导幼儿对搭建的形象作细致的了解，如：它的形状、大小、结构、色彩等等。了解他们的组合特征，从而幼儿对物象获得初步的感性认识。 案例：“东方明珠电视塔” 一次区角活动中，小杰发现外面走廊里贴着东方明珠电视塔，兴奋地招呼小朋友来看。张闰喆说：“这是东方明珠，我去过的。”其他小朋友也应声道：“我也去过的。”“我搭过东方明珠的，但是倒在地上了。”根据这一兴趣，我抓住这机会利用问题引导幼儿有目的的观察：整个东方明珠电视塔是有三根柱子支撑着的，从大到小的球体共有三个，而球与球之间是由圆柱形连接起来的。幼儿在兴趣中逐步发现观察的广度和深度，搭建出来的东方明珠也没有倒塌了。 要培养幼儿的观察能力，就要先教给幼儿正确的观察方法，既先观察物体的整体，后观察物体的局部。幼儿虽然每天接触的事物很多，但他们并不是事事关心的，往往许多事物是视而不见的，他们的观察有很大的片面性，什么事物吸引他，他就看什么，没有目的性。例如：幼儿观察大象时，他们并不是注意大象的整个身子，往往是先注意大象的鼻子、耳朵等部位。因此，我们引导幼儿去观察时，首先是观察大象的整个外形，再观察头部，腿部等部位，这样从整体到局部的去观察。 案例：“各种各样的人” 活动开始，我们就让幼儿与小木偶一起跳舞，摆一摆各种姿势，如：等，引导幼儿运用多种感官参与，有利于幼儿按要求有目的地观察。从整体的看“这个人在干什么？”，到局部的“你从哪里看出来他在拍球、跳绳、洗澡、做操……”（观察不同部位的动作）。

小学生心理健康教育案例基本情况： 奇奇，调皮淘气中透着可爱，智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他地攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。具体表现： 1、不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，自己陶醉于自己的天地中。 2、对学校的一切制度都熟视无睹，从来不戴红领巾、小黄帽，不参加学校的一切活动。 3、上课经常傻笑，严重影响教学秩序。 4、经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。 5、作业几乎布鞋，即使是写也是一塌糊涂教学背景: 家庭比较特殊，父母分居多年，与母亲生活在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，母亲感到束手无策。现在孩子更加自由散漫，每天放学后丢下书包就到附近的商场玩，直到商场关门。 原因分析：童年的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他的心理问题是从童年的家庭成员关系的觉察开始的，父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去男人的爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。采取的措施： （1）与老师交朋友。老师经常给于关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给于关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同位，安排他参加班级的各项活动，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感。（2） 持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。 运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。 （3） 与家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。 并且做到定期与家长联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。教育启示：这个案例，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及他妈妈的帮助，行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。下一步的打算： 继续采用激励、表扬的方式跟踪分析，直到他能够真正跟上班级发展的步伐。

　　理健康 教育 在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是中小学教育的重要一环，下面我带你了解中小学心理健康教育案例分析，希望对你有帮助!　　中小学心理健康教育案例分析篇1 　　案例中提出：“我表面看起来又活泼又开朗，可内心却特别敏感、多疑，尤其是我容不得别人比我强，不管是同学还是好朋友。所以，我很少有真正的快乐。从小学到中学，我一 直是老师、家长、同学眼中的好学生，可以说，我是在鲜花和掌声中长大的。可能是拔尖惯了吧，从上初中开始，我就总是和人较劲似的，不容许任何人走在我的前面，否则我就会不理人家或找人家的不是。我也曾下决心改正，可都没有用。有时候，我真觉得自己很卑下、很自私。难道我真的要这样痛苦地过一辈子吗?” 　　由案例中的问题我们可以看出，这个有点心理问题的学生总体上来说还是较为优秀的。他能够认识到自己的错误——表面上活泼开朗，内心却特别敏感、多疑;也想要改正，但是其较强的嫉妒心理，让他没有摆正自己的心态，甚至有点矫枉过正，转而认为自己“卑下、自私”。“争强好胜”，不再是引领他积极向上的一种心态，而成了他积极向上的绊脚石。对此类问题，我们应分清问题所在，提出合理的建议和帮助，对其予以心理上的疏导。 　　该学生由于自小是一个优秀生，正如他所说，是在鲜花和掌声中长大的。长期积累起来的优越感，让他不容许别人超过自己。由于这种心态过强，该生就驾驭不了自己的心态，导致嫉妒占据了自己的内心。这是父母、和老师因其优秀，长期的夸奖赞扬的结果。为此，要解决该生的心理问题，还是需要父母和老师配合，才能予以解决。 　　由于中学生的心理还不成熟，生活上还不能完全自立，他们还需要父母、老师的指点与帮助。所以，对于该生的问题，教师首先应该直指其错误之处，让该生直面自己的错误;其次，要帮助该生分析其错误的成因，避免该生因此而产生的心理落差;第三，要对该生进行及时而必要的心理疏导，帮助该生解决自己心理上的问题，学会宽容的对待他人，对待这个世界;第四;引导该生学会宽容，学会换位思考，更好的理解他人等。这些 措施 的实施，对该生应当产生较为积极的影响，如果能够坚持不懈的做下去，是可以解决该生的心理问题的。 　　我在教学的过程中，遇到最多的心理问题是常常听到孩子们的抱怨：“我的父母太啰嗦，他们总是把我当孩子，好像我什么都不懂，永远长不大。”这其实是青春期的孩子共有的一种心理，认为自己长大了，可以解决自己生活中遇到的问题了，但是，他们又不能完全摆脱对父母的依赖。此时父母不仅不能撒手不问，反而管理更严格。这使学生从心理上到行为，与父母的交往处于一种矛盾状态：他们要求父母对他们少管束一点，对父母的“唠叨”嫌烦，而一旦离开了父母的管束又会失去自控，产生行为偏差。他们要求父母让他们独立，不要“多管闲事”，但当他们遇到心理冲突和矛盾时，又多么希望得到父母的关心与疏导。这组矛盾的产生有其必然因素：作为成年人的父母与作为中学生的子女，由于他们的生活经历不同，心理成熟程度不同，所处地位不同，对待现实与未来的看法与态度也不同， 产生一定的心理距离是正常的现象，也就是所谓的“代沟”。为此，我常常教育孩子学会换位思考，在换位思考中学会感恩。换位思考让学生明白父母对他们的良苦用心，也让他们明白了父母的苦处与难处，孩子也学会了感恩。当然，力只从一方面使是难以形成合力的!如有条件的话，我一定会和孩子的家长进行沟通与交流，形成合力，促使孩子健康茁壮的成长。 　　中学阶段，正是孩子处于与父母、老师交往关系中的疏远期。处于心理断乳期的孩子，他们自我意识增强，独立活动能力增长，他们迫切期望摆脱父母羁绊而获得心理上的自由。从情感上，意味着中学生对父母的依恋已被对其他的依恋(如对同龄人的友谊)冲淡;从行为上，意味着父母 对子 女的约束已不能像 儿童 时期那么严格;从法规上，意味着青年心目中的法规与价值不再是自己的父母了。因此，在这一阶段，无论是父母还是教师，我们都应当少说教，多与孩子沟通、交流，获得孩子的认可，和孩子有共同的向心力，才能有益于孩子更好的成长与发展。 　　中小学心理健康教育案例分析篇2 　　案例一：李某，初一女生。 　　小学时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入初中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重， 　　几乎把所有的时间和精力全部用在了 文化 学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压在他的心上，成绩也每况愈下。 　　案例二：张某，进入初中后，虽刻苦有余，成绩却不理想，在班上处于中下游水平。原因是： 　　数学极差。虽然情况如此，但该生对自己提出的要求很高，尤其上数学课时认真听讲，专心笔记，考试时却手忙脚乱，似是而非，与自己的期望值总是差距很大。本学期情况发生了180度大转变，第一次数学测验破天荒的考了90分，这给了他极大自信和动力。以后他感觉上数学课很有兴趣，听得也很明白了，慢慢的对数学产生了信心，不怕考数学了，而且还带动了 其它 科的学习。 　　上述是一组对比案例，但有着共同的特点： 　　1、两位学生都有很强的自尊心，她们一心想获得好成绩。 　　2、两位学生在遇到挫折后，均陷入了强大的心理压力之中，但结果不同。 　　从根本上李某需要调节自己的心理问题，从而激发出内在的动力; 　　而张某通过一次小小的数学测验这一外界因素激发了内在的 信心和功力，获得了学习上一种成就感，步入了良性循环的发展轨道。 　　上述两个案例代表了初中绝大多数学生的心理压力问题， 　　而这种心理压力问题往往导致学生走两个极端。所以，把握和调适这种心理压力，并探索出一种科学的对策是班级管理中的重要内容。 　　一、心理压力的基本状况 　　1、大部分同学认为自己有心理压力。成绩越好，比例愈高，好多同学用“好烦，好累”来形容心理压力，显然心理压力已经超负荷。 　　2、心理压力主要来自于学习、人际关系或环境方面。 　　二、心理压力的调适 　　面对心理压力，我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如①运动，游戏;②向朋友倾诉;③写 日记 ;④与师生谈心;⑤大笑一场;⑥大睡一觉;⑦听音乐等。心理压力的疏导与宣泄对于学生的身心发展很是重要，老师要主动做他们的知心朋友和引路人，教会他们如何调整心态，减轻压力，面对人生。 　　三、心理压力的对策 　　针对心理压力的基本状况和产生的主要因素，我们应运用心理科学的理论和 方法 开展心理教育，切实做好攻“心”的艺术。 　　1、针对学习方面的压力。我们既要让学生明确学习是学生的主要任务，明确学习目的、学习方向;又要重视 社会实践 和校园文化生活，尽可能减轻负担;要“授人以渔”，培养学生的能力和方法，树立正确的考试观和分数观。 　　2、针对人际关系方面的压力。一方面，要加强 人际交往 教育，鼓励学生相互沟通，相互信任，自我反省。另一方面，父母与孩子要“和平共处”，在和谐、平等的气氛中进行交流;根据孩子的实际情况，要给予正确的评价和适当的指导;肯定成功的同时，也有失败和挫折。再之，教师要对学生公平、公正、尊重、信任，更要有“让我们一起努力”的思想。 　　3、针对环境方面的压力。 　　一方面，家庭是学生学习的重要场所，父母要洁身自好，为子女营造良好的氛围。另一方面，学校的各项 规章制度 要尽量体现人性化，要“严而不死，活而不乱” 　　4、“内因起决定作用，外因通过内因起作用”，所以对心理压力的调节和对策，我们还需强调以下方面： 　　①科学适时地加强心理挫折教育 　　②培养良好的学习习惯和 学习方法 　　③选择合适的心理健康教育方法，重点培养学生的“自信心” 　　其实，初中生面临的问题还很多，但心理压力问题是最主要，最突出的问题。我们只有科学地处理好学生的心理问题，才能解决他们学习中的根本问题、内因问题，才能激发出他们强烈的求知欲和创新欲才能有助于青春期学生的正常发展，使其真正成为社会有用之才。 　　中小学心理健康教育案例分析篇3 　　一、背景介绍： 　　小同，男，12岁，比较自由散漫，父母工作比较忙，虽然对孩子的教育很关注，但是因为缺少方法，也显得无能为力。该生对学习没有兴趣，上课经常发呆，与同学相处，别人稍微触犯他，他就会报以拳脚，而且，该生对老师的教育常常抱以漠然的态度。 　　二、原因分析： 　　经过和他父亲的交谈，侧面了解到他的父亲不太管教，回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法，常常是一味的打骂，同时他母亲对该生却很是溺爱，父亲的粗暴造成了他的固执和任性。另外，孩子的几位前任老师多次教育，没有什么效果，对孩子也感到无能为力。家长的批评责骂溺爱，老师的无能为力，更让孩子得寸进尺。 　　三、辅导过程： 　　孩子所有的外在表现，是其内心的反应，所以，教育要从心入手。 　　第一：加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。让其父母认识到 家庭教育 的重要性和责任感，使他的父亲掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家长来接孩子，我都要同他交流孩子在学校在家的表现，交流对孩子的教育方法。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，渐渐不再那么倔强。 　　第二：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。 开始，同学不愿意与他玩耍，他对老师的询问也是一问三不答，故意装作不知道的样子。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。他不愿意开口，我也不着急，而是主动与之接近，慢慢缩短心理距离，消除他内心的焦虑和冷漠。慢慢地，他不再那么抵触，也愿意与老师和同学沟通了。 　　第三：协同各科任老师，在课堂上，多创造一些给他表现的机会。课后，多给他补习。孩子这种性格的养成，许多不良习惯的形成，其实归根到底是学习成绩的差导致的。学习差，父亲责骂，学习差，老师责怪，学习差，自己自暴自弃u2026u2026所以在课堂上老师们多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的心，使他重新找到了自信。 　　第四：在班级中，给他一点职务，让他在集体中发挥作用。因为参与了班级管理，他的积极性也充分调动起来了，另外，因为他的职务涉及到记录，需要写一些表述性文字，遇到不会写的字他就请教别人，或者查字典，从另一面也提高了他的学习成绩。 　　四、辅导后记： 　　虽然学生取得了一定的进步，但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的，所以要改正也肯定需要漫长的时间，中间还可能出现反复，这需要我们老师更多的爱心、耐心与信心。

http://teacher.cersp.com/classroom/yuwenjiaoan/200708/2517.html

搜索 教育教学管理 案例 可以找到参考资料，自己动手吧，祝你成功

案例一特级教师李吉林在教学课文《桂林山水》时，讲了这样一段话引入课文：我么的祖国非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。（出示桂林地图）桂林山水有一种独特的美。所以人们都说‘桂林山水甲天下"。现在老师就带着你们一起坐飞机去观赏桂林的山水。大家闭上眼睛，飞机起飞了。过了两个小时，桂林到了。接着，老师打开课本，充满感情的朗读。徐家良主编：《小学语文教育学》，北京：高等教育出版社，1997年，第102页案例二一位特级教师在引导学生观察《乌鸦喝水》一课的三幅插图时，先向学生提问：“图上画着乌鸦想喝水，可是喝不着，你们想，乌鸦的心情怎样呢？”学生说：“乌鸦心里很急。”老师问：“你们从哪些地方看出乌鸦心里很着急呢？”这个问题把学生的注意力引导到容易忽略的地方去了。徐家良主编：《小学语文教育学》，北京：高等教育出版社，1997年，第92页案例三一位特级教师在教学《月光曲》时，先介绍了贝多芬的生平事迹，还让学生听了《月光曲》的录音，使学生对课文中描写的“月光正从水天相接......”的情形有真切的感受。在讲到“月光照进窗子来，......”，老师让学生背诵“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，唤起学生联想，启发学生想象贝多芬创作《月光曲》时的情景。徐家良主编：《小学语文教育学》，北京：高等教育出版社，1997年，第78页案例四一位特级教师在教学《鲸》这篇课文时，提出了这样一个要求：学完这篇课文以后，要求大家当一回海洋博物馆的讲解员，根据学到的课文知识，向参观者讲解有关鲸的知识。徐家良主编：《小学语文教育学》，北京：高等教育出版社，1997年，第76页

　　【摘 要】 新一轮课改给小学数学教育带来新的挑战与契机. 本文立足于新课改大背景，结合笔者教学经验，从若干个方面，探讨了该背景下小学数学教育的适应策略.　　【关键词】 新课改大背景；小学数学教育；适应策略；教学立体化 　　数学新课标的改革，逐渐把教学重点由学生单纯的接受课本知识转向学生情感、思想、思维方式等的培养，广义来说就是促进学生的可持续发展，寄希望于每一个阶段的学习都能为以后的人生道路服务. 在这个基本原则上，数学教学必须摒弃以往的一部分比较狭隘的教学模式，对自我的教学规划进行更新，对每一名学生负责，为学生提供一个开放性、公平性的学习空间. 笔者在小学数学新课标的要求下，结合当前的教学现状，提出几项适应性策略，以供参考. 　　一、教学立体化 　　新课标要求教学素材贴近学生现实观感，不同于以往课本上所列的比较平面化的例题，对学生能引起更广泛的兴趣和好奇心，鼓励学生运用自己的思维方式去解决问题，在实际生活中应用所学的数学知识. 教学素材是教学的道具，是一种把形象思维具象化的载体，学生处于青幼年时期，对于抽象的课本知识毕竟缺乏一定的兴趣，而新颖的教学案例能带学生走入数学世界. 　　例如，在苏教版四年级下册中，第六单元的内容是《找规律》，在目前的教学实践中，大部分教师只是单纯地在黑板上提出问题，然后利用课本例题来教导学生，完成这节课的教学任务. 这显然并没有满足课标要求. 笔者认为，在课堂上鼓励学生找出和自己规律最相似的一名同学，然后说出原因，比如衣服的颜色、身高、体重、头发的长度（女孩子）等，活跃课堂气氛的同时也锻炼了学生观察和归纳的能力，符号感也会更立体化. 　　二、鼓励学生的自我思维 　　上文已经提出，在教学中已不能沿用传统的教学方法去单纯地“灌输”知识，学生需要的毕竟是一个开放的学习空间和氛围. 在一个班集体中，如果身为教师，过分强调自己的绝对性和正确性，就会让学生丧失最珍贵的“自我思维”，仅仅依赖于教师进行理论灌输而不去思考数学规律的来龙去脉. 这样长此以往，就会演变成该教师上课只是单纯的上课，没有学生的参与，这样的教学活动是很失败的. 　　结合这种现状，教师应当端正自己的态度，认识到自己是一个知识与学生之间的“传达者”，教师的任务是协调学生和课本知识，尽可能让学生自己与课本知识产生对话. 毕竟学生的可持续发展仅仅依赖教师的“独角戏式”传授是不可能实现的. 　　三、平衡学生的“独立性”和“合作性” 　　一个班级的学生，由于遗传因素、家庭背景和思想性格的不同，学习的效率和深度也不尽相同，这就导致了学生在学习过程中存在很大的差异性. 虽然处于成长发育年龄阶段的学生保持自我独立性思维是至关重要的，但如果这种独立性是在一个自我封闭的平台中成长起来的，那就远远弊大于利了. 　　教师的职责，就是平衡好这种“自我独立性”和“合作性”之间的关系，既要有独立思维的能力，又要有团结合作的意识. 在苏教版四年级上册第八单元《解决问题的策略》教学中，应当展开开放的课堂讨论，鼓励学生互相交流思想，鼓励学生走向讲台去讲解自己的思维，创造一个尽可能激烈的学习空间，让学生在思维的碰撞中树立自信心，发现自己的优点和不足，不断自我完善，同时也锻炼了学生的团队合作意识，对于以后的生活是有启发意义的. 　　四、协调好新课标和课堂作业间的矛盾性 　　教学活动实践表明，教学活动应当包含教师备课、授课、提问讨论、学生实践、课堂作业等几个步骤，各个步骤都有自己的教学目的和作用，所以课后合理的课堂作业对于学生了解掌握新知识，进而进行运用解题，转换成自己的知识是至关重要的，特别是对自我约束性较差的小学生，更应当进行适当监督来辅助完成新知识的学习. 　　在作业设计方面，应当符合如下原则： 　　1. 趣味性 　　学生毕竟是充满好奇心的一个群体，枯燥而又繁复的课堂作业势必会让学生失去学习的兴趣，做作业只是为了“完成任务”，所以具有设计性、趣味性的作业，能更好地激发学生的解题兴趣. 例如，鼓励学生每个人设计出一份课后作业，然后教师统一收上来后再根据作业的水平差异来进行有针对性的分发，虽然会加大教师的工作量，但是对于学生来说，能极大地刺激学生的好奇心和求知欲，教学结果是相当乐观的. 　　2. 差异性 　　不同的学生由于思想深度和学习进度的不同，学习效果也是千差万别的. 统一型的课堂作业是不可能做到最大化的提高的，所以教师应当根据每名学生的个体差异，布置不同的作业，实现“因材施教”. 　　3. 实践性 　　知识毕竟是为生活服务的，如果只是一味地拘泥于知识的学习，忽略掉知识与生活之间的联系性，是无法满足新课标的要求的. 教师应从实际生活出发，为学生课后布置一些具有实践性或者探索性的课题，比如鼓励四年级学生课后自己在生活中“找规律”或者进行“规律设计”，然后以书面的形式来进行结果汇报等，可实现性是很大的. 　　五、总 结 　　新课标的提出，不是否定原有的教学模式，而是要求教师在原有的教学经验基础上，针对已经不同于以前的当代小学生的心理和生理特点，对教学活动进行改造和更新，既不摒弃教学过程中总结出来的丰富的课堂经验，也不排斥新型的教学模式（如多媒体、网络、计算机等），始终保持一种学习的态度，从学生身上学习，和学生形成一种互相帮助互相学习的新模式. 　　【参考文献】 　　［1］ 齐伶俐． 怎样在小学数学教学中启迪学生的数学思维［J］． 新课程学习：上，2011（12）：45．

小学儿童心理发展特点的教育案例个案一：学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……方法：1、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。2、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。3帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。个案二：小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！方法：1用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。2、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。3教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。[/pre]

自己上网收吧

　　家长们都希望自己的孩子能够健康快乐的成长，但是有一些孩子很难教育，怎么办呢?不如看看以下事例吧，下是我分享给大家的家长教育孩子的事例，希望可以帮到你!　　家长教育孩子的事例 　　案例一：被强迫的交往 　　女儿桐桐2岁时，我通过看书认识到她应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可桐桐偏偏不爱说话，急性子的我就替她说，不想玩游戏我就替她参加，桐桐总是默默地跟在后面。后来，我发现桐桐一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。我开始意识到我强迫孩子交往已经给她带来了深深的焦虑和不安。 　　我再也不强迫桐桐了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。我的转变也带来了孩子的转变，她变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多起来。这件事让我深深感到：每个孩子有他独特的个性，他需要按照自己的节奏成长，父母只要适宜呵护就好，而不是去干涉甚至包办他的人生。 　　专家点评： 　　孩子各有不同，教育没有统一标准，更不可能从书本中找到适合每个孩子的方法。家长与其抱着书本焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。 　　案例二：为什么不给爷爷奶奶吃? 　　侄子有什么好东西总愿意和我分享，老爸对此“颇有微词”：“什么东西都要给姑姑吃，爷爷奶奶要尝尝都不给，这孩子白疼了。”其实，侄子原来是很大方的，有好吃的都愿意和爷爷奶奶分享。但爷爷奶奶却经常逗他：“好吃的也给爷爷奶奶分点啊!”孩子的手马上递了过去，他们赶紧又说：“爷爷、奶奶不吃，你自己吃吧!”几次之后，孩子就不再当回事儿了。而当侄子与我分享时，我会道谢并真的与他分吃，还夸他的东西好吃，侄子也乐得与我分享。老爸甚至还责怪我说：“大人怎么还吃孩子的东西!” 　　专家点评： 　　孩子的心是单纯而美好的，他会把成人世界的每个要求都当真。作为成人，最重要的是尊重孩子的这份单纯和美好，而不是为了好玩或者表示亲昵逗弄孩子。生活中很多对待孩子看似搞笑的无意之举，背后却是对孩子深深的不尊重。爱孩子，就请将他作为一个平等的人来对待。 　　案例三：“揠苗助长”的孩子能幸福吗? 　　对于即将升入小学的幼儿，重要的是养成良好的学习习惯，但很多家长却过于重视知识和技能。“老师，今天你们学习了7的分解吧?怎么孩子回来就只会两种呢?我朋友的孩子都学到13的分解了，她是不是太笨了?上小学跟不上怎么办?今天教她认识钟表，教了很多次，她都不认识，我还拍了一个视频，您看看她的表现怎么是这个样子?!”视频中，孩子趴在桌子上使劲地哭泣。联想到平时，这个小女孩在班里一遇到小小的困难就退缩：“老师，这个太难了，我不想参加。”我终于明白，生活在这样急迫、焦虑和否定的环境中，孩子能自信起来吗? 　　专家点评： 　　赶在前面的未必就是最好的，早或晚不应成为孩子成长的标尺。父母望子成龙的心情再迫切，也不要让互相攀比和盲目跟风蒙蔽了自己的心，否则最终伤害的是孩子的心。给孩子充分的时间和空间，用微笑静待他的绽放，才是给孩子最好的爱! 　　家长教育孩子的建议 　　不要采取过激的方法 　　有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。 　　要以身作则 　　父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。不是有这么一则公益广告吗，母亲给外婆洗脚，小儿子看在眼里，便有模有样学着要给母亲洗脚。同样的，“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。 　　重视情绪的作用 　　不同性质的情绪对人的心理有不同的作用。积极的情绪使人生活愉快，充满信心，心情舒畅;消极的情绪使人生活压抑，缺乏信心，心情沮丧。同样，不同性质的情绪对家长的心理和行为也有不同的影响。积极的情绪能激发家长以充满爱的方式，主动了解孩子，关切孩子的成长，并以民主、科学的方式教育和培养孩子，从而使亲子关系密切协调，家庭气氛和睦温馨。家长要重视自身的情绪在家庭教育中的作用，努力培养和保持积极的情绪，克服和消除消极的情绪。 　　大人的意见要统一 　　有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。 　　家长教育孩子的技巧 　　1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者 　　0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 　　所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 　　2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己 　　教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 　　3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 　　灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。 猜你喜欢： 1. 关于励志教育孩子的故事 2. 成功的家庭教育案例 3. 描写教育孩子的经典语录 4. 关于父母教育孩子的作文800字 5. 成功教育孩子的案例5个

如何加强对小学生的校园文明礼仪教育的典型案例　　镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一种说不出的快乐。　　镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。操场上欢歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筐……　　镜头三：“叮铃铃……"放学铃声响过，同学们背上书包，在老师的带领下，排着整齐的队伍走出校门，然后在老师的指挥下，由每个村领队的同学举着小红旗，一个又一个的有秩序的上了车。　　这是我校近段时间经常出现的一种现象。古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。由于我校地处市区最偏远的北大洼，学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。近年来，在校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施分不开的，其具体做法如下:　　一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如：低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识；中高年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识；。　　二、教会学生正确使用礼貌用语。让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说声“没关系”；　　三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。　　四、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制度。走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学生监督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。　　五、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星，纪律之星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星” 6个大项。每项每周每班各评选1人。各班利用周末最后一节课，经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬和奖励，然后张榜公布。　　文明礼仪教育，是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！　　如何加强对小学生的校园文明礼仪教育的典型案例　　镜头一：今天天气晴朗，阳光明媚。我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一种说不出的快乐。　　镜头二：下课了，同学们一个个地走出教室，，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。操场上欢歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筐……　　镜头三：“叮铃铃……"放学铃声响过，同学们背上书包，在老师的带领下，排着整齐的队伍走出校门，然后在老师的指挥下，由每个村领队的同学举着小红旗，一个又一个的有秩序的上了车。　　这是我校近段时间经常出现的一种现象。古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。由于我校地处市区最偏远的北大洼，学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。近年来，在校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施分不开的，其具体做法如下:　　一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。如：低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识；中高年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识；。　　二、教会学生正确使用礼貌用语。让学生在进行言语交往时做到：“和气、文雅、谦逊”。当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说声“没关系”；　　三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。　　四、建立各种礼仪监督制度。为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制度。走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学生监督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。　　五、建立各种评价制度。如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。该活动共分为“全能之星，纪律之星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星” 6个大项。每项每周每班各评选1人。各班利用周末最后一节课，经民主选举产生。周一升旗后在全校进行表扬和奖励，然后张榜公布。　　文明礼仪教育，是一种养成教育。具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！

一.活动目的以“五一”为契机，开展以“我的劳动，我的光荣”为主轴的劳动实践教育活动，让学生通过学习实践操作，培养学生动手动脑、实践生活的能力，体验劳动带来的快乐，热爱劳动是中华民族的传统美德树立学生“自己的事自己做”的自主意识，激发学生爱劳动的感情，增强劳动本领，在感受劳动的同时，让学生感受到爸爸、妈妈、老师的劳动辛苦，尊敬长辈、爱长辈。二、参加对象以班为单位开展劳动实践教学活动，原则上要求全员参加，因病或特殊体质不能参加的班主任应当说明情况。三.活动设计(一)举办主题班活动向学生宣传“五一”的由来和意义。(二)开展美化校园、清洁教室活动各班组织学生进行教室、走廊、校园的大扫除活动。(三)“家务我来做。 做好本领”的家务实践教育活动低年级以“叠衣服、洗袜子、洗红领巾、择菜、洗脚”等家务实践活动为主； 初中以“叠衣服、叠被子、扫地、拖地”等街舞实践活动为主； 高年级以“洗衣服、做饭、炒菜、擦地板、收拾房间”等家务实践活动为主。同时请家长拍照发给班级组进行评估。(四)开展劳模人物进校园活动通过邀请劳模到学校、观看劳模事迹视频、观看劳模表彰视频等形式，学习劳模精神，弘扬中国精神。(五)举办手抄报比赛每班各办一期“五一”手写报纸，要求内容丰富多彩，形式多样，能体现劳动节的内涵，提倡学生们热爱劳动，从我做起，积极参加劳动。(每班5份)(六)举办“劳动光荣，奉献最美”主题征文活动，力求结合自己参与的劳动，书写真实体验。 500字以上。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

小学数学教育叙事和案例稿写作范例介绍一、教育叙事、案例稿写作稿要求 教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该做什么，它只是给读者讲一个或多个故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该做什么。教育叙事要求有典型性，能让读者有心灵的触动。情感交流；唤醒教师主体意识，促进教师专业发展。 案例编写要按照题目、背景介绍、案例描述、案例反思、案例点评来写。其中题目要求体现反思主题，案例描述要写出课程片段，反思要求有问题思考和反思的分析，案例点评要分析通过案例得到的经验或者教训。案例可以是写教学的反思，也可以是教学中对教育的反思。 二、参考格式 1、 教育叙事 我和学生有个小秘密 XXXX学校 XXX 新接到2年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕！ 开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！ 我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。 只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍” 。有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。” 接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！ 有个学生在网上这样写到：“昨天， 姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：要是得了A++就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊！这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写：“今天是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，姜老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！” 要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。 真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去，直到他考得更好。 2、教学案例 关注每个学生的情感 XXXXX学校 XXX 背景介绍： 随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考：自己的教育行为是否符合新课程的理念。“新一轮课程改革很重要的是改变学生的学习状态。学生的学习状态可以从三个角度来描绘它。第一是我们学生的情感……”，因此关注孩子的情感变化是我们所特别需要注意的。 案例描述： 我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下：1、324+198 5968－3999 396+498 2、324+200 5968－4000 400+500比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见， “气愤”比赛的不公平：两组题中，加减整百、整千当然简单一些…… 课的发展如设计一样顺畅，但是 “比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静：2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异：眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗？ 当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。课后我向学生道歉（老师没有考虑你的感受），并重点帮助他分析了“哭泣”的原因，希望他在遇到困难时，变得更坚强和从容。对差生我问他为什么胜了不高兴呢？我表扬了他的进步，鼓励他继续努力，那时我看到了他开心的笑容。 案例反思： 反思一：教学应该更多的关注每个学生的情感 《数学课程标准解读》有这样一段：“作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素。事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。”由此可见，教学中关注学生情感的重要。 本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比优生算得快的“意外”，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，积极思考发现题目特征，理解简便算法的实质是“凑整”。教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。”对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效果，但是当我看到“优生”那哭泣的表情，差生体现出的“荣辱不惊”时，我知道对他们我失败了，显然这不是他们的精神需要。 反思二：教学中应该考虑对差生更多鼓励，对优生进行挫折教育 差生体现出的“荣辱不惊”使我想到了“小学数学教育网”上网友讲的一个寓意深刻的故事：一位老教师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生意发了财的学生，正在卖鸡蛋的学生热情的邀请老师去吃饭，老师说：“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗？”学生说：“这和当年您教育我的情形相比，算不了什么……”。 这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如学生比赛胜了也不敢“声张”，是啊！我们真的应该给差生更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。 从另一个层面看：学生得益最大的竟然是老师的“关照”。他在无数次的挫折和打击面前变得坚强，而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折教育是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少遭受挫折，所以才会在一次不正规的比赛“输”掉后哭泣不已。有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现其中有127人在生活中都遭受过重大的挫折。 “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的说法，表明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……”这些都表明挫折教育是儿童成长中不可缺少的营养，对于优生也是如此。 回想前一教学片断，教师对自己忽视尊重学生人格的无意识行为表示歉疚。但心理活动明显是倾向于优生。在家庭和学校环境中，“优生”几乎是在“优待”中成长。身上存在害怕困难、承受挫折的心理能力差等特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不可能的。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力。让他们在困难和挫折面前从容不迫，不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的，儿童必须经历挫折才有可能超越挫折。因此，老师在教育教学中还应注意设计教育环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。 案例点评： 1、该课例思考的问题有前瞻性。本次课程改革提出了情感、态度和价值观领域，体现了当代教育对学生情感领域的重视性，本文体现了一线老师对本领域的深刻理解。 2、一个好的教学情景设计，应该在考虑教学的同时，更全面的考虑对学生全面发展所起的作用。 3、在教学中我们应该寻找差生的闪光点，让他们回答简单问题，让他们重塑自信；同时我们要寻找“优生”的弱点，促进他们全面发展。

特殊儿童教育方法有肢体运动疗法、音乐疗法、玩具治疗法等。1、肢体运动疗法：通过规律的肢体运动训练，帮助儿童进行强身健体，增强体能素质，提高自我控制能力，改善不良的神经反应模式。2、音乐疗法：通过音乐可以调节儿童情感状态，提高感觉和认知能力，增强表达意图和沟通技能，促进心理康复。3、玩具治疗法：适合幼儿和智能低下儿童，通过教育玩具和游戏，帮助儿童学习如何在生活中进行自我服务活动，如穿衣、梳头等，提高自理能力和社交能力。4、认知疗法：通过训练和指导，帮助儿童学习适当的行为和情绪控制技能，改变消极思维，调整个人认知，并提高适应能力。5、训练班疗法：根据儿童的不同障碍和问题，进行相应的训练班学习，如语言训练班、社交训练班、认知训练班等，帮助儿童提高学习和生活能力。特殊儿童介绍1、肢体残疾儿童：如脑瘫、截肢、脊柱裂等，这些儿童可能存在吞咽、情感和认知等方面的问题。2、智能障碍儿童：如自闭症、唐氏综合征、多动症等，这些儿童存在认知、学习、语言和社交方面困难。3、情感障碍儿童：如注意缺陷过动障碍、焦虑症、抑郁症等，这些儿童存在情感问题，需要进行心理治疗和教育干预。4、语言障碍儿童：如言语迟缓、发音障碍等，需要进行语言训练和治疗。以上这些特殊儿童需要特别的教育和照顾，为了让他们能得到良好的教育和生活，需要家长、教师、医师、社工等多方面的关心和支持。同时，为了最大限度地促进这些儿童的潜能和发展，需要按病种和问题制定具体的东西方面的治疗方案和教育计划，并采用适合儿童个体情况和需要的特殊儿童教育方法。特殊儿童的教育与治疗，需要全社会的共同关注和努力。

为落实全国基础教育工作会议精神，全面深化教育改革，积极推行竞争机制，优化班子结构，不断提高领导班子整体素质，经教体系统党委研究决定，对全旗各校、各单位2002年以来的班子成员进行全面考核（原苏木乡镇），同时为做好下一届领导班子的民主推选、任用工作,特制定本方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻执行《党政领导干部选拔任用工作条例》，坚持干部队伍建设“四化”方针，用好的作风选人，选作风好的人，努力推进干部人事工作的科学化、民主化、制度化。落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权，建立和完善广纳群贤、人尽其才、能上能下、有利于优秀人才脱颖而出的选人用人机制，实现全旗教育管理水平和教育质量的全面提高。 二、考核原则 (一) 坚持党管干部的原则 (二) 坚持干部“四化”方针和德才兼备的原则 (三) 坚持公平、公正、公开的原则 (四) 坚持与教育人事制度改革相结合的原则 (五) 坚持与学校的教育教学质量相结合的原则 (六) 坚持与学校的管理相结合的原则 (七) 坚持民主集中制原则 三、考核对象及范围 旗直单位，原苏木乡镇中心校、中学领导班子成员，各校后备干部。 四、考核方法和程序 1、考核方法：采取听汇报、民主测评、个别谈话等方法进行组织考核。 2、考核程序：(1)召开全体教职工大会，听取校长述职报告;(2)民主测评，由全体教职工根据“学校领导民主评议表”的内容给予每位班子成员和后备干部公平、公正的评议（中心校召集辖区各小学负责人参加）。(3)民主推荐，根据各校应配备的领导职位推荐新一届领导班子候选人（合并后的中心校要通知辖区内的学校负责人参加）。(4)个别谈话。考核组与班子成员、具有代表性的教职工进行个别谈话。满意请采纳

建议经营者在进行办公室设计的过程中，在高于头顶的空间可安置收纳柜。一般来说，对于那些办公桌、玄关以及阳台等空间的顶部安装收纳柜，会比在地面放置家具或墙壁设置搁板效果好。这样一来不仅节约了办公空间，也帮助公司有序的容纳了更多的办公用品。色彩搭配不要超过3种不要把太多的装饰堆积在办公室，这样会给人凌乱的视觉冲击。办公室要尽量简洁、完整，有节奏。合理的装饰会美化环境，例如合理的室内色调及人流的导向，天花的平整性与墙面不带花俏的装饰等。色彩搭配在满足自身爱好的同时，一般会选择浅色、柔和亮丽的色彩为基调，这种色调具有延伸性，能使空间看起来更大，给人以宽敞明亮、清新悦目的视觉感受。在同一个空间有几个不同色调时，房间的视觉效果将大大提高，但最好不超出3个色彩为好，色彩多了会让人感觉嘈杂。灯光设计小型办公室装修灯光的设计也是一个重要的环节。对于小办公室来说，最好选用吸顶灯，吸顶灯是带有玻璃灯罩的灯具，要选择抗击打强度较高的灯罩，这样能很好的保证使用者的安全，并且要选用透光性能好的吸顶灯，透光好的吸顶灯不会影响照明的亮度，使空间可以显得亮堂、不沉闷。

不是。维也纳古典乐派，是指1730年至1820年间的欧洲主流音乐，流派以海顿、莫扎特和贝多芬为杰出代表，由于他们都是在维也纳度过自己的创作成熟时期，因此被人们称作维也纳古典乐派，其音乐作品被称为古典主义音乐，而德彪西并不属于其中，所以德彪西不是维也纳古典乐派的代表人物。

塞甘。1839年创办世界上第1所智力障碍儿童学校的著名教育学家是塞甘。是神经学家、精神病学家、心理学家，心智障碍研究的先驱。学习障碍儿童又被译为学习低能儿童、学习失调儿童、学习无能儿童、学习失能儿童等。

其实用Microsoft Visual Studio挺好的，一个非常全能的软件，虽然有点大，但是带了集成开发环境的。

(一)对前来访问、洽谈业务、参加会议的外国、外地客人，应首先了解对方到达的车次、航班，安排与客人身份、职务相当的人员前去迎接。若因某种原因，相应身份的主人不能前往，前去迎接的主人应向客人作出礼貌的解释。 (二)主人到车站、机场去迎接客人，应提前到达，恭候客人的到来，决不能迟到让客人久等。客人看到有人来迎接，内心必定感到非常高兴，若迎接来迟，必定会给客人心里留下阴影，事后无论怎样解释，都无法消除这种失职和不守信 誉的印象。 (三)接到客人后，应首先问候“一路辛苦了”、“欢迎您来到我们这个美丽的城市”、“欢迎您来到我们公司”等等。然后向对方作自我介绍，如果有名 片，可送予对方。 注意送名片的礼仪: 1、当你与长者、尊者交换名片时，双手递上，身体可微微前倾，说一句“请多关照”。你想得到对方名片时，可以用请求的口吻说:“如果您方便的话， 能否留张名片给我?” 2、作为接名片的人，双手接过名片后，应仔细地看一遍，千万不要看也不 看就放入口袋，也不要顺手往桌上扔。 (四)迎接客人应提前为客人准备好交通工具，不要等到客人到了才匆匆忙 忙准备交通工具，那样会因让客人久等而误事。 (五)主人应提前为客人准备好住宿，帮客人办理好一切手续并将客人领进房间，同时向客人介绍住处的服务、设施，将活动的计划、日程安排交给客人，并把准备好的地图或旅游图、名胜古迹等介绍材料送给客人。 (六)将客人送到住地后，主人不要立即离去，应陪客人稍作停留，热情交谈，谈话内容要让客人感到满意，比如客人参与活动的背景材料、当地风土人情、有特点的自然景观、特产、物价等。考虑到客人一路旅途劳累，主人不宜久留，让客人早些休息。分手时将下次联系的时间、地点、方式等告诉客人。 二、接待礼仪 接待客人要注意以下几点。 (一)客人要找的负责人不在时，要明确告诉对方负责人到何处去了，以及何时回本单位。请客人留下电话、地址，明确是由客人再次来单位，还是我方负 责人到对方单位去。 (二)客人到来时，我方负责人由于种种原因不能马上接见，要向客人说明等待理由与等待时间，若客人愿意等待，应该向客人提供饮料、杂志，如果可能， 应该时常为客人换饮料。 (三)接待人员带领客人到达目的地，应该有正确的引导方法和引导姿势。 1、在走廊的引导方法。接待人员在客人二三步之前，配合步调，让客人走 在内侧。 2、在楼梯的引导方法。当引导客人上楼时，应该让客人走在前面，接待人员走在后面，若是下楼时，应该由接待人员走在前面，客人在后面，上下楼梯时， 接待人员应该注意客人的安全。 3、在电梯的引导方法。引导客人乘坐电梯时，接待人员先进入电梯，等客人进入后关闭电梯门，到达时，接待人员按“开”的钮，让客人先走出电梯。 4、客厅里的引导方法。当客人走入客厅，接待人员用手指示，请客人坐下，看到客人坐下后，才能行点头礼后离开。如客人错坐下座，应请客人改坐上座 (一般靠近门的一方为下座)。 (四)诚心诚意的奉茶。我国人民习惯以茶水招待客人，在招待尊贵客人时，茶具要特别讲究，倒茶有许多规矩，递茶也有许多讲究。 三、乘车礼仪 (一)小轿车。 1、小轿车的座位，如有司机驾驶时，以后排右侧为首位，左侧次之，中间 座位再次之，前坐右侧殿后，前排中间为末席。 2、如果由主人亲自驾驶，以驾驶座右侧为首位，后排右侧次之，左侧再次之，而后排中间座为末席，前排中间座则不宜再安排客人。 3、主人夫妇驾车时，则主人夫妇坐前座，客人夫妇坐后座，男士要服务于自己的夫人，宜开车门让夫人先上车，然后自己再上车。 4、如果主人夫妇搭载友人夫妇的车，则应邀友人坐前座，友人之妇坐后座， 或让友人夫妇都坐前座。 5、主人亲自驾车，坐客只有一人，应坐在主人旁边。若同坐多人，中途坐前座的客人下车后，在后面坐的客人应改坐前座，此项礼节最易疏忽。 6、女士登车不要一只先踏入车内，也不要爬进车里。需先站在座位边上，把身体降低，让臀部坐到位子上，再将双腿一起收进车里，双膝一定保持合并的 姿势。 (二)吉普车 吉普车无论是主人驾驶还是司机驾驶，都应以前排右坐为尊，后排右侧次之，后排左侧为末席。上车时，后排位低者先上车，前排尊者后上。下车时前排客人 先下，后排客人再下车。 (三)旅行车 我们在接待团体客人时，多采用旅行车接送客人。旅行车以司机座后第一排 即前排为尊，后排依次为小。其座位的尊卑，依每排右侧往左侧递减。 商务外事接待常识 一:接待准备 外事接待单位为圆满完成接待任务，一般需要专门接待小组，全面负责一切接待事宜。 接待工作首先应了解来访者的基本情况，弄清代表团的国别、名称、成员名单、来访目的等内容。如需要根据客人要求预定宾馆或返程机票，还应索取来宾护照的复印(传真)件。

毕业季寝室文案（精选50条） 　　随着社交网络和信息技术的飞速发展，大家都接触过比较经典的文案吧，文案用以记录和分享生活日常。那么你有真正了解过文案吗？下面是我帮大家整理的毕业季寝室文案（精选50条），仅供参考，欢迎大家阅读。　　1、毕业，分开了多少人，回忆洒满校园，蓦然回首，逝去的青春已不再。 　　2、即将毕业说再见我要告诉你，但愿我们的友谊在竞争中更加深厚。 　　3、再见了，我亲爱的孩子们，希望你们在新的环境下，尽快适应。 　　4、小学毕业，意味着新的开始。希望这个小孩能感受到人生的风雨，亦能感受到人生的成就和快乐。 　　5、我要的，不是短暂的温柔，而是一生的守候。 　　6、离别，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。 　　7、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。 　　8、愿你今后在不断探索的日子里，天天都有新的收获！ 　　9、几个人用同样钥匙是打开同一扇门；几个人用同样的目光，跟空荡的寝室说再见。 　　10、岁月的流逝，证明着我们在一天天的长大。在成长中，我们成为了好朋友。当世界在变，唯有不变换时，我相信，我们还会回到相遇的起点。 　　11、拍毕业照只需要三秒，定格的却是三年。 　　12、有一种美好叫做青春，有一种离别叫做毕业。 　　13、您至少要给我一个衬托的借口，让我明白所谓的幸福。 　　14、我与你结下了深厚的友情，愿你我心灵间的交流，直到永远。 　　15、浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 　　16、朋友相会再别离，别离再相聚。我会珍惜你我的友情，更期待未来相会的时刻。 　　17、校服很丑但是我想陪你多穿几年。 　　18、今天，我们是亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手。愿友谊在竞争中更加深厚。 　　19、你别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。 　　20、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。 　　21、毕业了，如果不能成为彼此的永远，且让我们放下当初的青涩。我只要一份清简人生，与你静坐品茗半盏时光，只品茶香不问俗情，仅此，不负彼此的曾经。 　　22、你会用三年的时光来回忆你的初中，用四年的时光来追忆你的高中，用一辈子的时光来祭奠你的大学，离开的时候，总是带着满满的不甘，这次好好告别。 　　23、花开不是为了凋谢，而是为了结果；结果也不是为了终结，而是为了更生。 　　24、记得曾经我们一起听花开的声音，一起度过那段青春年少的时光。但我们依旧逃不过命运的枷锁离别。 　　25、人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。 　　26、都说时光不老，我们不散。可回头望去，时光未曾老过，我们却早已分散，六年级的我们毕业了！ 　　27、又是一年毕业季，让我们记住那些校园里弥漫的味道！ 　　28、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进高中的洪流。 　　29、越是长大越是找不到最初的天真，怀念当初那份已丢失的快乐，何必在意那么多累的终究是自己，且行且笑过。 　　30、毕业了，有时候，其实这个世界上没有那么多的如果。一瞬间失去的东西就是永恒。 　　31、既不回头，何必不忘？既然无缘，何需誓言今日种种？似水无痕，明日何夕，君无陌路。 　　32、我们约好，时光不老，我们不散。母校等待你捎回成长的"故事，坚强地去长大。 　　33、迁徙的大雁已在长空排队列行，报信的春花已绽放花蕾，亲爱的同窗好友，我们如此相惜相爱，分离只会让我们的心靠得更近。 　　34、入学时，想要毕业，到毕业时，却发现离不开了。 　　35、再看我一眼吧，在拍完毕业照之后。 　　36、你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。 　　37、我们都是在快毕业的时候才爱上学校的，我们都是在快结束时才想要好好开始的！ 　　38、还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。 　　39、我滴眼泪留了下来，灌溉了下面柔软的小草，不知道来年，会不会开出一地的记忆和忧愁。 　　40、有时候很怀疑，是不是上帝把我的幸福分给了别人，所以剩下的只有悲伤。 　　41、初中即将过去，但人生才刚刚开始。迈出新的一步，与过去说再见。继续去书写自己的书，去创作自己的诗，去谱写自己的歌，去编排自己的舞。会发现，原来人生是那么美妙。 　　42、坚信自己是颗星，穿云破雾亮晶晶。坚信自己是燧石，不怕敲打和曲折，坚信自己是人才，驱散浮云与阴霾。即将毕业，愿拥有美好未来。 　　43、林荫下我们留下过足迹，食堂里我们大快朵颐，自习室里的身影依然清晰，图书馆内弥漫着我们的气息。毕业了，记忆仍然萦绕在脑海里，期待着他年我们再相聚。 　　44、毕业那天，你像往常一样跟我道别。多年以后，我才明白：那天与我道别的，是青春。 　　45、我们一起玩耍，一起嗨皮，共同经历一个创意成长的童年。 　　46、毕业了，懂得了什么是友谊，懂得了什么是师生情。 　　47、这一个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。 　　48、尽管从一入校门就知道会有毕业的一天，但是，当告别的子终于成为现在进行时的时候，我们还是会有一些不明所以的感慨。 　　49、就算是拼尽全力，我也不会轻言放弃，因为有个傻瓜，一直在等我。 　　50、你不能否认这些年这群在毕业照上陪着你笑的人一定会是一段绝不能忘的美好回忆。

现在随着西点行业的发展，西点师的就业也越来越广阔，就业轻松，学习西点的人群也逐渐增加。学西点可以选择专业的西点西餐学院，这里师资力量雄厚，而师资会直接决定教学质量。一个优质的师资团队对学习者来说至关重要。

简单点说，沥青就是铺在马路上面的黑黑的黑胶~~~ 加热之后就是热沥青很多地方都有的 我们小时候还拿沥青玩呢

1、一切以书面为准，口头承诺视为无效。房屋租赁看似简单，但是整个过程其实比较繁琐;在确认房产安全后，后期能否住得舒适安心，关键就在于租赁合同的签订。一些房东在看房期间表现得十分耐心和热情，并满口答应家具家电一应配齐并保证使用。2、长租短租要写明，转租协议可事先约定。目前房屋租赁合同一般是一年一签，不过租户的实际租期却有长有短，并不固定，如果是长于一年的，可以在合同中约定提前1至2个月与房东预约，签订续签合同。3、如果实际租期不满一年，房东却要求签一年的，租户可以在合同中事先签订一个转租协议，与房东或者经纪公司约定届时转租的相关事项，否则租户临时决定转租，部分房东可能不愿意或者难以及时找到下一个房客，那么租户就要承担其中的损失。房屋租赁指导金有什么作用1、有利于稳定房地产二级市场价格在没有指导租金的情况下，市场租赁价格是盲目变动的，基本上无章可循。有了指导租金，市场就有了参照的标准，租赁双方协商租金就有了可资借鉴的依据，从而起到稳定房地产二级市场价格的作用。2、有利于保护租赁双方的合法权益由于租赁合同一般期限都比较长，在合同执行期间，一旦租赁当事人遇到什么情况或租赁市场出现大的变化，如果没有指导租金，双方的合法权益就得不到保护;有了指导租金，就可以在此范围内来协商解决。3、有利于调解房屋租赁纠纷在房屋租赁市场中，租赁纠纷经常发生。其中有很大一部分是由租金问题引发的。一旦发生租赁纠纷，如果有指导租金作依据，就可以比较容易地化解矛盾、公正合理地处理纠纷。4、有利于加强私房出租税收的征管有了房屋租赁指导租金，以它作为计算纳税的基数，从而防止税源的流失。5、有利于稳定商品市场如果市场租金过高，商家势必会抬高商品价格，向消费者转嫁负担。

所有的学习障碍，都是因为，没有发现学习的乐趣而造成的。语文的学习障碍，更多的来源也不喜欢阅读。比如你看过战争与和平吗？看过鲁滨逊漂流记吗？看过安娜卡列宁娜吗？看过莎士比亚的哈姆雷特吗？好吧，你如果喜欢阅读以上的话，相信也不可能有阅读障碍。因为正常人也没几个有兴趣看那些。那么网络小说呢？斗破苍穹，花千骨，琅琊榜，我的第三帝国？这些小说应该看得下去吧！要克服语言阅读障碍，就先从多看一些书看起来，先看那些最基本的网络小说，然后逐渐过渡到，意林，读者等，最后再直接过度入到世界名著。加油吧

　　学校接待方案模板【一】 　　迎接国家教育部、安徽省 “义务教育均衡发展”及“学校标准化建设”、合肥市“特色学校”等督导评估工作是我校当前重点工作，为做好迎检工作，确保完成迎检工作，制定以下接待方案： 　　一、 成立迎检接待领导小组 　　主要是统筹标准化建设、特色学校创建工作，协调临时性事项。 　　组长：张晓斌 　　副组长：桂自力 许超敏 王立柱 　　成员：李兵 马应胜 郭正根 吴静 周琰范传安张光华 　　二、成立迎检专门工作小组 　　整个接待工作在许超敏、王立柱等同志统筹协调下进行，设立各专门工作小组，各小组分工合作，全体师生务必积极配合。 　　1、资料整理组 　　准备各种迎检资料以及临时资料，核查材料与迎检的工作汇报稿 　　a级指标责任： 　　(1)、领导重视(2)、办学条件(3)、学校管理　(4)、教育教学　(5)教师资队伍 　　⑴根据a级指标资料，整理汇报材料; 　　⑵办一期颐和中学标准化建设行事历; 　　⑶筹划一组展版。 　　组长：王立柱 副组长：李兵 组员：郭正根 王盼盼 张光华 郭炜 　　2、卫生保障组 　　提前安排全校大扫除，检查全校清洁卫生(包括食堂、实验室卫生)，当天巡视校园环境，确保整个校园干净整洁。校园做一次全面清理检查。 　　1)、路面、走道、天井、楼梯拐角无灰尘、无纸屑、无建筑垃圾、无卫生死角，墙面无污渍、无灰尘，花坛无杂物、无纸屑(德育处 负责检查) 。 　　2)、食堂、办公室地面整洁、桌面干净，四处无明显污垢(工会 负责检查) 。 　　3)、教室内部卫生清扫、桌椅摆放整齐。(年级组负责检查) 　　4)、教学楼前、综合楼各类宣传牌的整理(办公室 负责检查 ) 。 　　5)、功能室内部卫生清扫、桌椅、实验器材摆放整齐(教导处负责检查) 　　6)、花盆无杂物枯枝，树叶鲜润光泽(保洁员负责) 　　组长：许超敏，副组长：吴静 组员：周琰、梁琳、年级组长、工会委员、功能教室负责人 　　3、会务接待组 　　负责会议室、办公室等会场布置及会务服务：记录、拍照、茶水、座签、擦面纸等事项;准备会场标语;落实交通工具及司机;留影像资料。负责安排礼仪队员;接送并全程陪同专家组成员(包括宿和餐);送资料、礼品给专家组成员。核查工作程序安排 1、汇报会(在 会议室) 、 参加人员： 、主持人：副校长(或教育局领导)、汇报人：校长;核查专家组反馈地点、参加人员 　　组长：许超敏，副组长：吴玉佩，组员：李婷婷 姜维敏 梁琳 骆玲玲 　　4、仪表风纪组 　　1)、学生着装恰当按规范要求进行整理，下课期间禁止大声喧哗、嬉闹，禁止播放与教学无关的内容。学生值日。(团委学生负责)。 　　2)、教师、管理人员正常上班，着正装，严肃课堂纪律，规范教学行为，维护良好教学秩序(教导处) 　　5、安全保卫组 　　指挥车辆停放、门卫门卫规范着装，规范岗位工作要求;安排 校长、副校长、办负责人在学校门前迎接专家;校园维修;以及加强检查期间巡查， 　　组长：桂自力，副组长：范传安，组员：万玉国高成琢 　　6、功能室组 　　负责检查实验楼各功能室布置及设备摆放，功能室现场讲解，技能演示 　　组长：王立柱，副组长：马应胜，组员：各功能教室负责人 　　7、师生座谈组 　　组长：王立柱，副组长：郭正根，组员：各班主任 　　8、宣传报道组 　　制作欢迎横幅、宣传横幅共面，校门口一幅，综合楼一幅，网站建设，制作学校10分钟宣传短片 　　组长：许超敏，副组长：张光华，组员：周琰张扬林姜维敏李婷婷 郭炜 　　9、考察线路组： 　　校门u2192教学楼门厅u2192七(1)、(2)班教室 u2192教学楼实验楼过道u2192学校雕塑u2192田径运动场u2192篮球场u2192生、化实验室u2192二楼物理实验室u2192教师多功能餐厅u2192四楼教师午休室u2192图书、阅览室u2192美术教室u2192五楼微机室u2192乒乓球室u2192音乐室u2192四楼党员活动室u2192会议室u2192家委会办公室u2192心理咨询室u2192(三楼各处室u2192校长室u2192档案室u2192接待室)u2192(射击馆u2192学生社团活动中心)u2192三楼教师综合办公室u2192二楼教师办公室、各处室u2192(二楼教师综合办公室)u2192阶梯教室。 　　视察陪同(迎检领导小组：桂自力、张晓斌、许超敏、王立柱) 　　重点部位解说(相关部门负责人、功能教室负责人) 　　组长：许超敏，副组长：----，组员：---- 　　10、文化建设组 　　负责校园文化方面筹划，相关责任人组织实施，内容包括： 　　1)校园走廊文化墙;(李兵) 　　2)教室文化;(吴静) 　　3)办公室文化;(许超敏) 　　4)功能室文化(马应胜 　　(5)制度文化(张光华) 　　组长：张晓斌，副组长：许超敏王立柱，组员：李兵马应胜郭正根 吴静 周琰 范传安 张光华 　　二、其他要求 　　1、迎检期间，全体中层及以上领导干部在会议室集中，按照迎检安排履行职责，没有安排具体任务的教职工，保持24小时电话畅通，随时接受临时任务。 　　2、各责任人对照创建标准逐项进行分析，再认识、再动员，创造性细化方案，限时完成各项工作任务。各功能室负责人要全面熟悉相关标准化建设情况并在验收时接受查询，全体教师要顾全大局，服从安排，为学校标准化创建作出贡献。 　　1、立项建设事项的于务必于 10月 13日前谋划好。 　　2、各指标分项描述及档案整理， 10月 12日前完成。 　　3、校园文化建设10月底完成主体工作。 　　4、汇报材料、展版于10月15日前完成。 　　5、全部工作于11月10日前基本完成。 　　学校参观接待方案【二】 　　为更好地展示学院的办学特色和亮点，树立学院良好形象，切实做好今年的"招生工作，特制定本参观接待方案。 　　接待工作内容 　　1、负责参观场所设施、设备及相关专业知识的讲解，宣传学院的办学特色和亮点; 　　2、解答、解释考生和家长的提问，引导考生接受我院、报考我院; 　　3、做好信息收集并初步整理，及时上报学院有关部门; 　　4、做好后勤保障工作。 　　时间安排 　　每周五、周六作为固定接待日，各部门集体参观接待尽量安排在这两天，特殊情况提前联系，酌情处理。 　　路线安排 　　北门——文体馆——实训中心——机电系实训车间——汽车系实训车间——眼视光实训室——实验楼——图书馆—舞蹈练功房——座谈。

上级是当地政府

学习软件编程要学多久呢?这个零基础的新手可以学吗?在互联网无处不在的信息化时代，大家慢慢接触到IT行业中，发现这个行业的发展前途还是大有可为的。这也是使很多想学这门技能的人纷纷投入这软件编程的大潮中来。电脑培训http://www.kmbdqn.cn/建议在学习之前我们来谈谈学习软件编程要多义，零基础能不能来学。软件编程要学多久那么学这个软件编程是要多久呢?其实这个学习也是看你自已的，是要自学还是去参加培训学校来学习，这些也全都是看你自已的选择。如果是觉得自已能够有自制力来学习软件编程，那么就选择自学比较好，毕竟自学可以不用发费那么多的学费，而且时间地点上的自由也是可以随心安排，虽说是用的时间和精力长久点，慢慢摸索的1—2年绝对还是能学会的。上文说了自学的时间，接下来说说参加培训学校要多久才能学会这软件编程。现在绝大部分的培训机构，会打出四个月快速学好技能的广告，那么这究竟是不是真的呢?这个要看这培训机构的资质了，好的培训机构，确实能够四个月打造出来。但是不可能每一个培训机构都是很专业的，大家在选择软件培训机构的时候，千万要擦亮眼睛。零基础学软件编程，还是建议大家去进行非常专业并且系统的学习，这个技术本身是不难的，零基础学好它也不是不可以，关键是要有专业的老师指导你。毕竟工欲善其事，必先利其器，有一个完整的学习计划，系统的来学习会给你节省不少的时间，那么说白了就是自已去找一家专业的培训学校来进行学习，零基础四个月学会出来工作。其实不难看出，有没有基础不重要，只要是去学习总是能够学会的，只是看你选择的方法，是去自学多发点时间和精力，还是去参加培训学校少发点时间和精力而以。

《文化苦旅》（余秋雨）电子书网盘下载免费在线阅读资源链接：链接：https://pan.baidu.com/s/1x-FNAb1cNW5a3THCh7mBJQ 提取码：o6zt书名：文化苦旅作者：余秋雨豆瓣评分：7.7出版社：东方出版中心出版年份：2001-4页数：376内容简介：《文化苦旅》是余秋雨的第一部散文合集，所收作品主要包括两部分，一部分是历史、文化散文，散点论述，探寻文化；另一部分是回忆散文。作者简介：余秋雨，1946年生，汉族，浙江人。文化史学家、艺术学教授、博士生导师。现任上海戏剧学院教授上海写作学会会长。十余年来越野历险万公里，实地考察了中华文化在内的人类各大文明的兴衰脉络，沿途写下了《文化苦旅》、《山居笔记》、《霜冷长河》、《千年一叹》、《行者无疆》等著作。这些著作出版后，一直位居全球华文书排行榜前列。

1、职业学校的专业众多，涉及土建、水利、制造、财经、旅游、公安法律、农林牧渔、交通运输、电子信息、轻纺食品、医生、公共事业、文化教育、生化与药品、材料与能源、资源开发与测绘、环保、气象与安全、艺术设计传媒等等学科。2、上大专就业较好的专业包括;机械制造与自动化，数控技术，模具设计与制造，材料成型与控制技术，焊接技术及自动化，机电一体化技术，电气自动化技术，生产过程自动化技术，电力系统自动化技术，机电设备维修与管理，数控设备应用与维护，汽车制造与装配技术，汽车检测与维修技术，汽车技术服务与营销。职校的专业很多，如:计算机，烹饪，汽修，护理，旅游，幼师，机修等。2.这么多专业，并不是全部适合我们，我们要看自己的兴趣爱好来选，这样有利我们长久发展。还要看专业的前景怎么样。3.目前的话，计算机专业可能是领先行业。现在是互联网时代，互联网无处不在，那么，这么强大的互联网需要大量人才去维护，设计，所以，计算机人才缺口大，企业都是高薪聘请，工作环境好，学习起来并不是很难。

七月初的阳光特别娇媚，像撒了一地金子，肆不忌惮地落向大地。 大宝刚考完试，一回到家就抱起手机哒哒地打游戏；双胎女儿表演完毕业典礼，接她们回家时，兴致勃勃地拿出书包里的奖状、毕业证书以及毕业相册，满心欢喜地交给我，让我看看她们这两年多来的收获。 看到他们无忧无虑的模样，不得不承认，童年确实是人生中一件特别珍贵的年龄，相对于成年人来说，无论你在哪个岁数，都找不到像他们这般单纯美好了。 回想起二十一年前的这个时候，我正好小学毕业。那时的天空那么蓝，云朵那么白，就连夏天吹得风也比现在的凉快。如今的天空依然蔚蓝，白云飘飘，只是只是物是人非，好多事情都回不到过去那般简单美好了。 依稀记得，这个盛夏时光里，我被学校选中去参加小升初的考试。和我同一个班的还有另外三名女同学，一起参加了考试。 当时我们村还没通车，走到村口必须徒步一个小时左右，才能乘船到河对岸，再搭班车到乡镇，从而走进一所乡小参加考试。 考试很快结束了。我把我会写的题目都写了，等待考试结果的日子是艰难的。后来很长时间才听到成绩出来的消息——情况不太乐观，据说无一人考上县城的初中。 我还记得那天，我们村上有个老教师（当初我刚上一年级时教过我的）对我妈说那话：“你家女儿平时看起来蛮聪明的呀，怎么就没考上呢？” 我妈听了微微一笑。回来问我，说：“你又说题目不难，怎么就没考上呢？” 当时的我不知道说啥。确实是我没发挥出来，说题目简单也只是安慰安慰母亲罢了。 后来，我只好选择去乡中读了。 初中三年的学习生活转瞬即逝。很快我们又参加了中考。我记得那一年中考，是非典过后的第二年。我们班四五十个学生，为了完成中考的使命，每天早早起床去操场上跑步，锻炼回来马上投入到教室里复习功课。 初三那一年，做得最多的就是题海了。在紧张的复习过程中，我产生了很多焦虑的想法，以至于后来每遇到一些事情，我都会用焦虑来填压自己。 2004年的6月底，我们全力以赴地参加中考了。考场设在了县城学校，我们带上书本和生活用品住在宾馆，吃在饭店，煎熬地等待一场又一场考试。 很快，为期三天的考试顺利结束了。随之我们又在慢慢等待考试成绩出来的那一天。 青春是一场有去无回的战场。走过的是路，留下的却是脚印。我们笃定地相信：付出一定会有回报。 作为85后出生的我们那一代人，思想真是丰富又单纯。本以为中考成绩出来后，老师会电话告知我们。我们等了很久很久，都不见音讯。我只好自己亲自出马，去到老师那里寻找录取通知书。 当我忐忑不安地来到老师的住所，问及要中考成绩和录取通知书时，面前的这位教我们语文的老师，脸上露出不安的神情。他一边说话一边轻轻地把一张信封递给我，轻描淡写地说：“只考到这所学校！” 我拿过信封，看到上面写着×××第×中学，顿时我明白了，原来老师希望我考一中，而我却考中了四中。 班上有几个平时成绩比较好的同学，幸运地被一中录取了。他们是幸运的，也是值得老师骄傲的。我为自己的不幸深深地自责。 “还差2分就上线了，太可惜了。”当我把这个消息告诉家人时，他们都为我感到惋惜。我内心的压抑感不知向何处释放。 我的父亲母亲，不懂我，第一中学对我来说何其重要？在小升初时，我就想考它，和身边的同学一样，渴望上一所好点的中学。 和我同村的园好友，平时玩得比较好，她也没考上，后来我们一起去了四中读书。“人生不如意之事十有八九”。 进入高中学习的第一年，我的生活状态还是比较顺利的。经历了中考，换了一个学校环境，融入一个新的集体生活、学习，一切都焕然一新。身为班干部的我，受到同学们的信任和支持；加上老师的信任和鼓励，让我对前途更加充满希望。 学业生涯出现转变是在进入高二年级时。那会文理科分班，我选择了文科，被分到一个单数班。全班七八十号同学，暑假过后，开学的节奏如千军万马般涌来。老师马不停蹄地上课，学生因噎废食地听课，匆匆忙忙把课上完了。 正是在那段紧张又忙碌的学习时间里，我不幸地“生病”了。悲伤、压抑、难过、痛苦填满了头绪，让我无法专心学习。也就是在那一个学期开始，我的学习成绩一落千丈！我感到前所未有的挫败！ 调整情绪继续前进，道路且阻，越败越勇。在家人的帮扶和支持下，通过药物治疗，我的“病情”明显好多了。我又能开开心心得和同学们一起学习生活啦。 可是，好景不长。就在我们满怀信心地进入高三时，意想不到的事情发生了！ 真是“好人多磨难”。我对事情的无法认知，对新环境的难以适应，出现了一系列的状况。我的学习再一次跌入谷底，深陷情感的漩涡无法自拔。 在老师和同学的帮助下，我只好退出高考的“战场”，回到农村老家静心养病。 那一年，我永远忘不了那个黑暗的高三，带给我的却是终身的遗憾——无缘高考，也就意味着我没有给到自己一个成年的洗礼，这将注定我往后的人生道路，走了很多的弯路，以至于影响到现在的婚姻质量…… 2007年的夏天，我以留白的方式结束了十二年的学习生涯。从那以后，曾经相识的人，天涯各一方，唯有思念驻心间。

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我为大家收集的新生入学接待工作方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 新生入学接待工作方案1 　　为了认真做好20xx级新生接待工作，按照“热情、周到、安全、高效”的工作原则，结合我校的实际情况，制定了以下方案。 　　 一、时间安排 　　1. 各学院及有关部门从9月20日下午16：00开始接待新生，正式报到手续办理时间为9月21日8:00至22：00; 　　2. xx科技学院新生报到时间为9月11日; 　　3. xx科技学院新生报到时间为9月22日。 　　 二、报到地点 　　1. xx校区：体育馆(部门)、成功广场(学院)。 　　2. xx校区：图书馆(部门)、行政广场(系)。 　　 三、前期准备工作 　　1. 营造迎新宣传氛围，包括“3问”喷绘和宣传横幅的制作(宣传部)。 　　2. 迎新宣传橱窗、网页等内容的及时更新(宣传部、各部门、各学院)。 　　3. 校园周边交通管制协调、停车场地的.安排及校内车辆停放调度、宿舍区车辆通道的开放、外来车辆的停放、新生接待秩序维护、治安巡逻、校区各开放门口的监管及秩序整治等(保卫处)。 　　4. 交通示意图的制作、沿路指示牌、与交警的协调沟通(保卫处)。 　　5. 校园营销的管理及监控(学生处、保卫处)。 　　6. xx校区及xx校区迎新场地布置(含体育馆及图书馆内各部门办理报到手续场地的布置)，校门迎新照明灯具安装等准备(后勤服务处、学生处、xx学院)。 　　7. 新生入学指南专题网页(招生就业指导处)。 　　8. 制定xx学院20xx级新生接待工作方案、新生报到手续办理场地位置安排、新生报到注册流程图(学生处)。 　　9. 新生报到材料：新生花名册、新生报到手续单、校园平面图、新生接待工作证、缓交学费申请表等材料的印制(学生处、招就处、xx技术学院)。 　　10. 落实迎新接待人员、老生教育与志愿者组织安排(有关部门、各学院)。 　　11. 新生生源状况及基本信息的熟悉、分析(招生就业指导处、各学院)。 　　12. 新生各项接待准备工作检查(校领导、办公室、学生处、宣传部、后勤服务处、保卫处、xx技术学院)。 　　 四、报到接待工作 　　1. 新生接待(各学院、校团委、学生会)。 　　2. 新生家长座谈交流活动(各学院)。 　　3. 新生报到统计等工作(各学院、招就处)。 　　4. 设置“绿色通道”，办理家庭经济困难学生入学手续(各学院)。 　　5. 收费、校园卡制作、户口迁移、身份证办理等(计划财务处、保卫处)。 　　6. 校园广播宣传、迎新录像摄制、新闻宣传报道(宣传部)。 　　7. 迎新现场临时医疗服务点(后勤服务处)。 　　 五、始业教育 　　1. 制定新生始业教育工作方案(学工部、各学院)。 　　2.《学生管理规章制度汇编》、新生自律承诺等始业教育材料(学工部、学生处、xx学院)。 　　3. 新生安全法制教育、《学生安全知识手册》材料(保卫处)。 　　4. 图书馆入馆教育(图书馆)。 　　5. 学校成立55周年成就展(宣传部)。 　　6. 新生体检工作(后勤服务处)。 　　7. 学生军训准备工作(体军部)。 　　8. 始业教育教室、新生晚自习专用教室安排(教务处、各学院)。 　　9. 开学典礼的组织(学生处牵头，方案另行制定)。 　　 六、后勤保障工作 　　1. 校园美化、净化工作(后勤服务处)。 　　2. 新生入学宿舍安排、床上用品准备、餐饮延时准备(学生处、后勤服务处、各学院)。 　　3. 新生家长住宿、少数民族学生饮食问题、新生行李等运输工具准备(后勤服务处、各学院等)。 　　4. 学生缴费情况了解、相关票据打印、校园一卡通制作(计划财务处)。 　　5. 校园卫生大扫除、环境卫生检查整治(含宿舍)(后勤服务处、学生处)。 　　6. 迎新车辆调度及使用(团委、后勤服务处)。 　　7. xx校区体育馆及定海校区图书馆网线布置(公共实验与网络中心)。 　　8. 新生教材发放等教学准备工作(教务处)。 　　 七、其他 　　1. 新生班主任及新任辅导员培训(学生处)。 　　2. 天气因素、安全问题等应急方案准备(办公室、学生处、保卫处、后勤服务处等)。 　　3. 因迎新工作需要，9月21日学校校车正常开通。 　　4. xx学院、xx学院迎新工作方案可参照本方案执行。 　　5. xx学院的迎新工作与学校同步进行，具体迎新方案自行制定。 　　6. 研究生的迎新工作由研究生处自行安排。 新生入学接待工作方案2 　　 一、组织领导 　　为加强对入学接待和教育工作的领导，学院成立新生入学接待和教育工作领导小组。 　　组长:许玉柏 　　副组长:李柏青 　　成员:杨国辉伍吉林郭江平陈永海 吴彤伍坚肖卫雄张献社付国臣吕健斌王振祥侯崇斌李大成章大钧龙志军陈平黄佑军陈艳物业公司负责人 　　职能： 　　1.统一指挥、协调校内外相关资源，做好迎新工作场地规划和中国电信、中国移动、中国平安保险和军训服装中标单位参与校园迎新工作的协调与具体落实工作; 　　2.落实各接待点车辆调度、人员及与相关车站对接工作安排; 　　3.组织实施迎新期间校园现场的秩序管理及相关问题的及时处置; 　　4.统筹安排各部门、各系部及学生志愿者做好新生接待工作; 　　5.统筹安排迎新期间校园安全工作及参与迎新工作人员与新生入学后的后勤保障工作; 　　6.全面指导和协调落实迎新场地的布置、检查与各项物料的落实工作; 　　7.指导家庭经济困难学生在报到注册期间及入学后的绿色通道和国家助学贷款手续办理工作; 　　8.统筹安排新生入学教育方案; 　　9.统筹安排和落实新生入学后的体检与心理健康测试工作; 　　10.及时做好新生报到注册情况的统计分析和未报到注册学生的学籍注销工作。 　　 二、时间、地点安排 　　报到时间:20xx年9月13日(星期六)上午08：00至晚上20:00 　　校外接待点及接站时间:佛山火车站、佛山鸿运汽车站、三水汽车站。接站时间为7:30至19:00. 　　校内新生报到地点:机电工程系、电子信息系、汽车工程系在学生宿舍楼A座B座架空层;财经管理系、工商管理系在教学楼B座架空层。 　　 三、主要工作任务及负责人 　　学院各职能部门、教学系部在领导小组的统一领导和部署下全面做好迎新各项工作.做到职责明确、任务落实、责任到人，各项准备工作要求在9月11日前落实到位。具体工作分工如下: 　　 四、具体要求： 　　(一)各单位要高度重视迎新工作，根据工作任务做出本单位详细的新生接待工作实施方案(包括人员安排、工作内容等)。9月9日前将迎新人员名单及联系方式报学生处韩念东老师处。各系、各相关部门在9月11日前组织召开新生接待工作的部署动员会议，落实职责和要求。 　　(二)在新生报到当天，全体工作人员在7:30前各就各位，充分做好各项准备工作。工作人员在迎新期间，要按时到岗，遵守纪律、服从调度，认真履行工作职责，不得无故请假，擅自离岗。 　　(三)各部门要积极配合，遵照既定流程做好本部门工作，并作好跟踪反馈;如果遇到需要协调的问题时，应及时与学生处联系。遇重大问题要及时上报、解决。 　　(四)对提前或晚上到校的学生，各系要安排专人负责，随时接待。9月12日、13日夜间以及9月13日早上6:30-8：00之间，由总务处牵头，各系和物管公司要有专人值班，妥善安排好新生提前到校的有关接待及住宿工作。 　　(五)各系“报到处”要安排咨询人员，各系主要负责人和20xx级新生各专业或班级辅导员、班主任坚守岗位，组织做好报到人数实时统计及新生有关问题的及时处理。 　　(六)严格检查和控制校内外有关单位和个人进入校园摆摊，未经领导小组批准，任何组织或个人一律不许进行摆卖或开展商业宣传推广活动。 XXXX技术学院 　　二0xx年九月二日

进入大学以后，很多同学都会遇到实习方面的困扰，要不要实习，什么时候实习，去什么类型的公司实习，实习多久，实习有没有作用等等。小编认为，实习肯定是有一定作用的，至于什么时间实习，去什么公司实习这个只能说是计划+机遇的事情了。今天我们就谈谈实习的作用：1 感知工作进入大学以前，我们的时间大部分都是在学校或者学习中度过的，阅历丰富一点的同学可能有过一些兼职，家里有矿的同学可能进入过家族企业进行过一些观摩锻炼。虽然我们都知道工作这件事情，但到底什么是工作，工作做什么，怎么做好工作，怎么做才是做好工作，对于大部分同学来说还是比较陌生的。大部分公司安排给实习生的都是一些比较基础零散的工作，但是通过实习中的零散基础工作以及我们在实习中接触到的其他正式员工的工作，我们就能对工作有个初步的认知，大致能了解到工作和实习的一些差别，对于工作有个相对清晰、完整的认识。2 认识职场环境中的自己人在不同的环境中有着不同的角色，在家里，我们是子女，在学校，我们是学生，在职场中，我们是劳动者，不同的角色要求我们有不同的能力，不同的我们也会适合不同的职位，创作类岗位需要创意思维，需要想象力，文字类岗位需要扎实的文字功底，需要写作能力，销售类岗位需要良好的沟通交流，需要沟通表达能力等等。我们不是全能的，但我们都是独特的，我们都有自己擅长和不擅长的，相应的就有适合和不适合我们的岗位。在学校可能大家显而易见的是学习能力方面，对于其他方面的认识和观察比较少，通过实习，我们能发现和认识职场中的自己是怎么样的，具备哪些方面的能力，比较擅长哪些，适合什么岗位等，在实习中我们能对工作环境中的自己有个初步全面的认识和了解，为以后的就业选择做一定的准备。3 学校到职场的过渡一方面，在学校，尤其是在大学，我们的一个状态总体来说是比较自由的，没有课的早晨和周末想睡到几点睡到几点，午觉一觉到晚上，晚上夜猫子追剧看综艺刷手机，想多晚睡多晚睡，想多晚起多晚起，没有规律，毫无节制。而上班要求我们有比较明确的时间规划要一定的纪律性，抛弃自由散漫，逐步走向规律节制。另一方面，初入职场的我们都会比较敏感脆弱，而且对于工作“一无所知”。打印不会，部门开会听的一头雾水，写个会议纪要跟记流水账似的，领导说话声音大点以为是在吼你，请教同事，同事在忙没答应以为是同事懒得理你，同事下班没叫你以为是同事不喜欢你，身边的同时发火骂人，你以为是自己哪里做的不对惹他生气等等。通过实习我们可以对这些事情有个初步的认知，工作不是为了交朋友，吃饭上厕所也不一定要拉帮结派，有的时候工作是真的是很忙很急，领导真的会发火........,这些认识也搭建了我们从学校生活转变到职场生活的桥梁，帮助我们在转变身份的过程有一个过渡，增强自己进入职场后的适应性。

造成学习障碍的原因很有可能是读写困难，读写困难孩子的表现如下：1.阅读时易读错字； 2.阅读后不理解内容； 3.朗读不流畅，跳字、跳行； 4.逃避书写，书写字体不工整，容易写错字； 5.听课效率低，多动； 6.注意力集中时间短； 7.自信心低落，容易放弃； 8.缺乏运动细胞，平衡感不好； 9.抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长； 10.人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁； 11.握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙； 12.聪明，但是学习成绩不理想。以上12项中，其中有6项超过半年以上，有70%可能孩子存在读写困难问题。

除了印象派画家对德彪西产生了深刻的影响之外，这个时候，还有一件事对德彪西的创作也产生了很大影响，那就是1889年在巴黎举办的国际博览会。在这个博览会上，德彪西接触到了东方音乐。其中的中国音乐、越南音乐以及印尼的爪哇音乐，引起了德彪西的兴趣。在博览会期间，他经常跑去听东方音乐的演奏。尤其是印尼的爪哇音乐给德彪西的印象太深刻了。爪哇人跳着宗教性舞蹈，给舞者伴奏的是一个独特的乐队，乐队除了一种三弦的提琴外，大多是铜锣、铙钹、鼓这类打击乐器。看着这些原始的、动作简单的舞蹈，听着这种旋律、节奏奇异的演奏，不少人忍不住笑了起来。但是，这节奏丰富、和声微妙的爪哇音乐却引起了德彪西的浓厚兴趣。这些东方音乐对德彪西创作产生了很大的影响。