职业教育类期刊怎么样？

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，在业内具有广泛影响，被国家新闻出版总署评定为中国期刊方阵“双效”期刊，被吉林省 *** 评定为精品期刊，被北京大学图书馆等机构评定为中文核心期刊，被中国科学评价研究中心等机构评定为RCCSE核心期刊。 基本介绍 中文名称 ：职业技术教育 外文名称 ：Vocational and Technical Education 语言 ：中文 类别 ：出版，教育期刊 主管单位 ：吉林省教育厅 主办单位 ：吉林工程师范 编辑单位 ：《职业技术教育》编辑部 创刊时间 ：1980年 出版周期 ：旬刊 国内刊号 ：CN：22-1019/G4 国际刊号 ：ISSN：1008-3219 邮发代号 ：12-73 出版地 ：吉林省长春市 办刊宗旨,读者对象,主要栏目,杂志信息, 办刊宗旨 《职业技术教育》以繁荣教育科学研究、倡导教育理论和实践创新、服务教育学学科建设及教育改革和发展为办刊宗旨。 读者对象 杂志定位于教育的决策者、管理者和研究者，核心读者群是教育行业的决策者、管理者和研究者。 主要栏目 《职业技术教育》杂志主要有职教要闻、专稿专访、综合管理方略、课程教材、教研与教学、师资队伍建设、研究与探讨、职业指导、职业培训、高等职业教育等栏目。 杂志信息 主管单位：吉林省教育厅 主办单位：吉林工程技术师范学院 主　编：刘海 刊　期：旬刊 开　本：大16开 创刊时间：1984-01-01 邮发代号：12-73 单　价：9.00 定　价：324.00 国内统一刊号：22-1019/G4 国际标准刊号：1008-3219 本刊MARC数据本刊DC数据 国家图书馆馆藏上海图书馆馆藏

以下是职业教育领域的四大核心期刊：1.《职业技术教育》：由教育部主管，中国职业技术教育学会主办，是职业技术教育领域的权威期刊，报道职业教育相关的政策、理论、实践、研究等方面的内容。2.《职业教育研究》：由国家职业教育研究中心主办，是一本关于职业教育的综合性期刊，包括职业教育的理论研究、实践经验和教学方法的研究，以及相关政策法规的解读。3.《现代职业教育》：由北京工商大学主办，以职业教育教学改革和发展为主要内容，包括职业教育的实践研究、案例分析、教学方法与策略的研究等。4.《高等职业教育研究》：由北京理工大学主办，以高等职业教育为研究对象，包括高等职业教育的发展趋势、教育教学改革、专业建设等方面的内容。以上四本期刊在职业教育领域都具有一定的权威性和影响力，可以帮助职业教育研究者和教育从业者了解最新的研究成果和实践经验，推动职业教育的发展和进步。

有。根据中国职业技术教育官网相关资料显示，中国职业技术教育杂志社推荐投稿是：作者姓名：(只写第一作者或通讯作者姓名)，联系电话：(请正确填写您的手机等联系方式)，通讯地址：(请提供详细的通讯地址、邮编)，电子邮箱：(请提供正确的通讯电子信箱)等，所以在投稿阶段，是需要提供通讯作者信息的，因此有通讯作者。《中国职业技术教育》创刊于1993年，是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社和北京师范大学共同主办的综合性中文期刊。

教师评职称认可的刊物如下：1、《教育学术月刊》：《教育学术月刊》是由江西省教育厅主管、江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论性的期刊，杂志现主要面向的读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门的工作人员。自创刊以来，期刊始终致力于在保持原有办刊特色基础上，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性。2、《中国职业技术教育》：《中国职业技术教育》是由中华人民共和国教育部主管、教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社、北京师范大学联合主办的综合性教育期刊，坚持宣传国家职业技术教育方面的方针政策，立足于中国教育改革和发展的实际，主要涉及职教要闻、专稿专访、综合管理方略、课程教材、教研与教学、职业指导、职业培训、高等职业教育等方面的内容。3、《河北师范大学学报（教育科学版）》：《河北师范大学学报（教育科学版）》坚持关注教育科学的发展，刊登的文章方向为教育科学研究创新性成果，其栏目众多，内容丰富，信息量大，可读性强，富于指导性和实用性。目前主要刊登教育科学研究创新性成果，面向的读者对象为高校师生、科研管理人员、教育学科研工作者以及中学教师等。4、《教育与职业》：《教育与职业》目前主要刊登职业教育学术研究性的文章，内容主要涉及教育管理、德育研究、职业指导、教育史研究、比较教育、教学理论、教法研究、课程与教材等，主要面向的读者对象为教育行政管理人员、教育科研人员、教育一线工作者，期刊始终致力于为教育科学研究、教育理论创新和教育改革与发展服务。

《中国职业技术教育》杂志以贯彻党和国家的教育方针、落实职业教育的法规政策、服务整个职业教育战线为己任，主要面向全国各级职教行政部门和科研机构、行业企业、各级各类职业学校以及社会职教培训机构的领导、干部和教师，为其提供多方面的信息与服务。《中国职业技术教育》杂志自创办发行以来，一直奉行面向基层、服务基层、读者第一的方针，不断改进采编质量，提高文章可读性。因此，深受职教各界的好评，已成为职教战线各级领导、干部和教师的良师益友，且读者层不断扩大，发行量始终保持在近5万份。经新闻出版总署批准，从2003年开始《中国职业技术教育》杂志将由半月刊改为旬刊、大16开本，页码不变。每月1日出版教学版，11日出版综合版，21日出版培训版。目的是为一线工作的广大教师与科研人员提供更广阔的舞台，进一步推动教育教学改革的深入发展。 中国职业技术教育设有以下栏目：方针政策类：职教要闻、文件选登、专稿·专访；管理改革类：综合改革、管理方略、行业企业论坛；教学教研类：课程与教材、研究与探索。ASPT来源刊中国期刊网来源刊2004年度核心期刊

《中国职业技术教育》杂志社基本信息期刊名称：《中国职业技术教育》期刊级别：北大核心周期：旬刊国内统一刊号：11-3117/G4国际标准刊号：1004-9290主办单位：教育部职教中心研究所中国职业技术教育学会高等教育出版社主管单位：教育部职教中心研究所中国职业技术教育学会高等教育出版社

《中国职业技术教育》杂志社/编辑部征稿投稿须知1,文稿应具有创造性、科学性、实用性，论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，书写工整规范，必要时应做统计学处理。2，问题力求简明、醒目，反映出文章的主题。中文问题不多于20个汉字。3，文中尽量少用缩略语。必须使用时于首次出现处先叙述其全称，然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语，后两者间用“，”分开（如该缩略语已共知，也可不注其英文全称）。缩略语不得移行。4，电子稿件必须采用Word格式随邮件的附件发送，题目下须注明作者明星，职务名称，单位，邮政编码，联系电话并须注明：摘要，关键词。5，论文中如有计量单位，须一律用国际标准书写。6，论文字符数按每2600字内，两版不超过5200字制作，依次类推。7，文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。

《中国职业技术教育》杂志社2012年06期最新录用文章重庆市涪陵区职业教育中心2中山职业技术学院3山东丝绸纺织职业学院4-5区域经济腾飞的助推器——龙泉市中等职业学校6-7建筑与装饰行业的蓝领摇篮——杭州市江干区职业高级中学8新生代农民工职业教育研究教育部职业教育与成人教育司课题组;张昭文;5-22联合国教科文组织的职业教育政策研究和震;23-29高职院校单独招生改革的模式选择及制度保障黄斌;30-33高等职业教育在推进城镇化建设进程中的战略作用研究刘标胜;戈雪梅;34-39本刊紧急启事39企业参与职业教育的可行性分析林永春;李慧;40-42从中国—东盟文化产业的交流合作看广西高职教育的发展岳德虎;43-47城市公共实训基地建设模式、运行机制与保障机制研究姜燕宁;郝书池;唐幸芳;林媚珍;48-53课程切入与体制机制创新贯穿:国家骨干高职院校建设逻辑闫宁;54-58经济发展方式转型背景下产学合作的重新定位王奕俊;陈越捷;59-62+82关于加强职业学校社会主义核心价值体系教育的若干思考宁锐;63-65新生代农民工职前教育模式研究冉勇;66-68论高职院校教师的社会服务能力戴南海;69-72打开教师职业幸福的大门王文明;73-76澳大利亚能力本位培训对职业教育与培训教师知能结构的影响张燕;77-82

论文审稿的一般周期比较长，时间上也来不及评估职务所需的朋友们。一些朋友也在为哪些期刊要不要收版面费和审稿费而发愁。今天整理5本不用版面费和审阅费的教育类期刊。注意不要让私信论文的投稿迷路，快速投稿、审阅、录取、见刊。省级、国家级、南北核心期刊、SCI、EI快速采编中心，医学、环境、教育、文学、经济等各类期刊快速发表，论文润色等论文发表服务。关注我的论文投稿不迷路055-79000 (月刊) 《未来教育家》 )月刊) 《河北农业大学学报（社会科学版》 )月刊) 《国家教育行政学院学报》 )月刊) 《思想教育研究》 )月刊) 790000 )月刊) 000 )月刊) 《教师教育学报》 )月刊) 《教师教育论坛（普教版）》 )元：广东教育学院学报) ) )月刊9000 (季刊)采用早、好评如潮( 《陕西铁路工程职业技术学院教育论坛》 )于2007年创刊。立足我院，面向全国，突出边疆、多民族和师范院校特点，及时反映我院各学科最新成果，推进教育、教学改革。主要栏目：数学与应用数学、化学生物学环境科学、教育教学、物理学、计算机科学与信息技术、管理科学。《化工职业技术教育》 《科学教育与博物馆》创刊于1979年，获全国教育学院十大学报，2006年获全国优秀社科学报等荣誉。主要发表校内外基础科学和应用科学领域的学术最新研究成果。刊登文学、历史、心理、新闻、法律、社会、政治、管理、图书馆、教育及自然科学等学科的学术论文，尤以教育、师范和文学为特色，是高校教师、教育工作者和科研工作者的良师益友。主要栏目：教育学、心理学、文学、哲学、史学、政治学、法律、社会学。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

1.中国电化教育2. 电化教育研究3.中国远程教育4.外语电化教学5.中国医学教育技术6.开放教育研究 7.现代教育技术8. 教育信息化9 .现代远距离教育10.远程教育杂志11.现代远程教育研究

有不要版面费的期刊，但是对作者和文章有很高的要求，比如是某知名学者或业界权威人士。 否则都是要收取一定版面费的。 中州期刊联盟——建议发这些版面费偏低经管类刊物： 《现代营销》《法治与经济》《金融科技时代》《时代经贸》《中外企业家》。

太多了、、、

　　近年来，国家正在大力扶植中等职业教育，中职生的就业率也远远高于普通高校学生，下面就是我给大家整理的，仅供参考。 　　范文一： 　　天,又是一个值得欣慰的日子，我们在这里隆重庆祝教师节，借此机会，我向辛勤耕耘的全体教师,学校领导表示节日的问候!向我的同仁们表示热烈的祝贺和崇高的敬意!向所有关心支援我工作的各级领导表示衷心的感谢!真诚地祝愿老师们节日快乐，事业有成，身体健康! 　　下面,我谈一谈我在学校两年多来的感受. 　　在过去的时间里，我体会到.全校师生在校长的关心支援下,高度重视教育工作，认真贯彻党的教育方针，加强师风师德建设，重视教学常规管理，不断改善硬体设施和后勤服务，坚持以人为本，以构建和谐社会、和谐校园为指标，以师资队伍建设为重点，以教学质量为中心，以确保安全为前提，以“办万人高校”为宗旨，进一步解放思想、与时俱进、开拓创新，一心一意搞教学，千方百计抓质量，同舟共济，拼搏实干，促进了教育事业不断向前发展，在管理育人、教书育人、服务育人等方面取得了令人鼓舞的成绩，使我不断成长,从胜利走向胜利! 　　学高为师，德高为范。我用热心、爱心、责任心，构筑了新时期人民教师职业道德的丰富内涵，就是要弘扬这样一种精神，一种热爱事业、无私奉献的精神，一种热爱学生、甘当人梯的精神，一种执著进取，不断创新的精神。当今社会，经济飞速发展，各种竞争日趋激烈，教育工作以培养人才、塑造未来为己任，在经济社会的全面发展中担负著越来越重要的作用。我深深地体会到这一点. 　　老师们,又是一年秋风劲，不是春光，胜似春光. 校长教育我们:“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”没有过硬的本领，就很难适应一个发展的教育体系，我就会在竞争的社会环境中与成功与胜利渐行渐远。因此，需要我们每一位xx人从现在做起，从一点一滴做起，把对事业、对学生的爱心与责任落实到每一件事，每一句话，每一个行动中，让广大学生在我们的爱心与关注下健康成长。这就要求我们每一位xx人,要有“君子检身，常若有过”的态度，自重、自省、自警、自厉，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表， 　　在教师这一平凡而又神圣的岗位上，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人。 　　老师们，面对新世纪的激烈竞争与挑战，教育工作任重道远,我们要以教书育人为己任，树立远大的理想和抱负，追求高尚的职业道德和情操，做到爱岗敬业、任劳任怨、以德修身、为人师表，以优质的教育教学服务于学生，做学校利益的维护者。让我们在校长办学思想的指导下，充分发扬“爱我xx，兴我xx”的主人翁精神，开拓创新，团结一致，不断提高教学质量,把学校建成万人高校而努力奋斗! 　　范文二： 　　亲爱的老师们、同学们、校友们、朋友们： 　　一元复始，永珍更新。在这辞旧迎新的美好时刻,我谨代表宣城市工业学校向长期以来关心支援我校发展的各级领导、社会各界人士致以节日的祝贺和衷心的感谢!向辛勤工作、学习的全校师生员工致以诚挚的节日祝福! 向时刻关心学校发展的退休老教师、老同志和校友们致以亲切的节日问候! 　　春华秋实，岁月流金。过去的2014年是我们我们励精图治、开拓创新的一年，也是满载收获、令人振奋的一年。这一年，示范校建设专案顺利通过省级检查验收，并以全省第X名的成绩报国家三部委复核;学校德育工作成效显著，校园文化氛围日益浓厚;加强常规教学管理，教育教学质量显著提升;坚持“科研兴校”工作思路，学校核心竞争力明显增强;抓后勤，强管理，办学条件和育人环境不断改善;春秋两季中职招生突破千人大关，创历史新高;电大、成教办学成绩喜人，培训工作再上新台阶;职对口高考硕果累累;国家、省、市技能大赛再创佳绩;第十一届全国中等职业学校“文明风采”竞赛，学校再次荣膺全国决赛优秀组织奖。中国职教学会会长纪宝成等领导视察学校，并给予学校高度评价。《中国教育报》《安徽青年报》《中国职业技术教育》杂志、《职业》杂志、中国文明网、凤凰网等媒体资深记者先后来校对学校办学特色深入调研和报道，学校“真办职教，办真职教”的特色和做法进一步得到彰显。 　　盛世又逢新岁月，春来更有好花枝。2015年，是学校加快发展的关键一年，也是充满机遇与挑战的一年。让我们满怀着梦想与 *** ，自觉地肩负起历史赋予的崇高使命，深入学习贯彻党的和十八届三中、四中全会以及全国、省职教工作会议精神，坚持党的群众路线，全面深化教学改革，突出教育教学质量，强化学校办学特色，推进学校内涵发展，携手开创更加美好的明天，为实现“中国梦”“职教梦”作出新的更大贡献!衷心祝愿大家在新的一年里身体健康、工作顺利、学习进步! 　　范文三： 　　各位老师，各位同学： 　　下午好! 　　今天，我们在这里隆重地举行2011级新生开学典礼。在这激动人心的新生开学时刻，我谨代表学校党政和全体师生员工对2011级的各位新同学表示最热烈的欢迎!欢迎你们融入**学校的大家庭，开始实现自己的人生理想! 　　同学们，从今天开始，你们的人生又拥有了一个崭新的起点，你们将要在美丽的金鸡湖畔、独墅湖旁度过人生一段重要而难忘的时光，利用这个机会首先向大家简单介绍一下我们这座年轻而充满活力的学校：我校创办于2005年，是**唯一一所公办中等职业学校。短短四年，学校通过了江苏省四星级中等职业学校的评估，并被认定为江苏省高水平示范性中等职业学校，是江苏省乃至全国一流的中等职业学校。学校拥有雄厚的师资、一流的教学环境和先进的实验室及校内实训基地，优美校舍建筑和花园式校园环境，更为在座的各位同学营造了良好的学习和生活条件。 　　近年来，国家正在大力扶植中等职业教育，中职生的就业率也远远高于普通高校学生，优秀毕业生的工资待遇也和大学生不相上下。在职场竞争中，有很多中职生更是毫不逊色于大学毕业生。中职学生以其出色的技能、吃苦耐劳的精神赢得了企业和用人单位的广泛赞誉和青睐。为使同学们三年里学有所成，把自己塑造成为对社会有用的合格中职学生，我给大家提四点希望： 　　第一：要追求全新的生活。给自己一个新的定位，给自己一份新的希望，给自己一个新的奋斗平台。给老师一个惊喜，给家长一份欣喜。给同学多一些微笑，跟老师多一些沟通。珍惜时间、抓住机会、认真听课、勤于思考，不断提高知识水平和实践能力，做一名有理想的中职学生。 　　第二，要强化专业技能训练。技能创造财富，技能成就人生。同学们要不怕苦、不怕累、多思考、多动手，力争通过勤学苦练掌握一技之长，通过严格训练掌握过硬的技术本领，为实现自己的职业理想创造条件。我校校训中“以能立足”即倡导师生勤学苦练，掌握业务技能，奠定处事创业之基。只有这样，才能使自己在将来的职场竞争中立于不败之地，做一名有技能的中职生。 　　第三，要养成良好的生活、学习、工作习惯。我校的6S管理制度即安全 　　SAFE、整理SEIRI、整顿SEITON、清扫SEISO、清洁SETKETSU、素养SHITSUKE六个专案就是一种良好的习惯的养成培养。希望全体学生能自觉、主动、积极地投身到6S管理的实践中，最终提升自己的品质，做一名有素质的中职生。 　　第四，要学会做事做人。一个人的成功与做事的效果、做事方式方法、对事物的认识和理解、做事的态度等是密不可分的。学会做事，首先要学会做人。学会做人首先要学会与人相处。学会与人相处，首先要有良好的道德修养。就像《西游记》里师徒四人那样：你挑着担，我牵着马，踏平坎坷又出发。不怕悟空神通，但头上一定要有紧箍咒;不怕八戒调皮，一定要善良和厚道;可以没有沙僮的老实，但一定要有沙僧的忠诚。我校校训中“以德立身”，即倡导师生养成良好个性品德和行为规范，稳固立身做人之本。做一名有道德的中职生。 　　同学们，今天你们是芬芳的桃李，明天你们是祖国的栋梁。机遇总是垂青那些有准备的人，新的学期，新的起点，只要你们能本着“尚礼、务实、进取、融和”之精神，抱有“以德立身、以能立足”之态度，真正做到“自尊、自爱、自强、自立”，就一定会成为一名社会满意的合格人才! 　　看过的人还看了：

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临淄工业学校3+4挺好的。学校师资力量雄厚，学校坚持“德立身、技立业”的办学方针，注重内涵发展，坚持实施“提升教师素质、提升学生素质、提高教学质量、提高后勤保障能力”四大提升工程，成效显著，学校办学实力逐步增强，社会影响不断扩大，在促进地方经济发展、社会进步方面发挥了重要的作用。山东省淄博市工业学校位于山东省淄博市临淄区齐兴路102号，是国办的集全日制普通中专、业余成人教育及社会培训为一体的综合性中等职业学校。1971年建校，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、首批国家级重点职业中专。市十大教育红旗单位、市高职对口升学五强学校、市首批文化名校、市技能大赛先进学校。学校还是全国德育专业委员会副会长单位、省职业院校协会副会长单位、省职成教校长联谊会副会长单位、省职成教科研基地、《中国职业技术教育》杂志社理事单位。学校有3个校区，占地350亩，教职工近423人，在校生6887人。2007年，学校牵头组建了淄博市首家职教集团——创业职业教育集团，成员单位包括省内外39所院校和48家企业，实现了产教学一体化，走上了规模化、集团化的办学轨道。开设专业学校现开设有机电、化工、计算机、商贸、旅游五大类13个专业，其中7个省教学改革试点示范专业，5个市重点骨干专业。学校是省职业学校信息技术教研中心、市中职学校语文学科教研中心、心理健康与创业指导专业教研中心。化工专业教研中心、计算机专业教研中心、汽修专业教研中心、数控专业教研中心。学校是全省首批“双证互通”试点学校，机电、汽修、计算机、电子商务、市场营销5个专业是全省首批“双证互通”试点专业。

姜大源，男，出生年月:1949年，湖北武汉人，毕业于清华大学自动控制系，中共党员。现为教育部职业技术教育中心研究所研究员。科研课题八五国家级重点课题"关于借鉴德国双元制经验，促进我国职业技术护教育改革的研究与实验"总报告执笔人;九五教育部重点课题"面向21世纪的职业学校专业设置"总报告执笔人;十五教育部重点课题"当代德国职业教育主流思想研究"组长;十一五教育部重点课题"世界职业教育发展趋势研究"组长;

读职高是否有前途呢？其实这个问题很难回答，因为前途很大程度上取决于个人的努力和运气。但是，有一点是可以肯定的，那就是读职高能够为你打下良好的基础。读职高有前途吗？其实很难说。因为前途很大程度上取决于个人的努力和运气。不过，有一点是可以肯定的，那就是读职高能够为你打下良好的基础。 山东省淄博市工业学校公办还是民办？答：公办 山东省淄博市工业学校简介：山东省淄博市工业学校位于山东省淄博市临淄区齐兴路102号，是国办的集全日制普通中专、业余成人教育及社会培训为一体的综合性中等职业学校。1971年建校，是首批国家中等职业教育改革发展示范学校、首批国家级重点职业中专、全国职业教育先进单位、省文明单位、省首批职业院校教学示范学校、省教学工作先进单位、省职业教育师资建设先进单位、省首批中等职业教育科研示范学校、省电化教育示范学校、省中职毕业生就业培训先进单位、省职业教育创业十大明星学校、市十大教育红旗单位、市高职对口升学五强学校、市首批文化名校、市技能大赛先进学校。学校还是全国德育专业委员会副会长单位、省职业院校协会副会长单位、省职成教校长联谊会副会长单位、省职成教科研基地、《中国职业技术教育》杂志社理事单位。学校有3个校区，占地350亩，教职工近423人，在校生6887人。2007年，学校牵头组建了淄博市首家职教集团——创业职业教育集团，成员单位包括省内外39所院校和48家企业，实现了产教学一体化，走上了规模化、集团化的办学轨道。学校坚持“德立身、技立业”的办学方针，注重内涵发展，坚持实施“提升教师素质、提升学生素质、提高教学质量、提高后勤保障能力”四大提升工程，成效显著，学校办学实力逐步增强，社会影响不断扩大，在促进地方经济发展、社会进步方面发挥了重要的作用。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

其实还好啦，可是你想想，行政管理专业本应该是经济类的吧，现在是历史系的，总不会学的太专业。 历史系考上研的还算不少，可是没大有特别好的学校，这个全靠自己努力了，考上好的研究生一定会有好的就业前景的，加油！ 任课老师： 公维章，男，山东沂源人，历史系副教授，兰州大学历史学博士，主要从事中国佛教文化研究。 主持国家社会科学基金项目《西夏元明清时期的敦煌佛教》项目，完成教育部人文社会科学重点研究基地重大项目一项，其研究成果《敦煌莫高窟第148窟研究》由民族出版社出版，并获得2005年度山东省文化艺术科学优秀科研成果一等奖。 在《宗教学研究》、《敦煌研究》、《敦煌学辑刊》、《考古与文物》等杂志发表学术论文30余篇。 主要讲授中国古代史、美术考古学、中国佛教史等课程，另开设全院公选课《中国佛教艺术专题十五讲》。 主持 郭华，女，山东东平人，历史系副教授，天津师范大学历史学博士，主要从事世界中世纪史研究。 主要讲授英国史、西方史学史等课程，曾获山东省教学成果一等奖，多次获得校中青年教师教学竞赛一、二等奖。 主编《中华人民共和国国史》等教材，在《齐鲁学刊》、《山东社会科学》、《东方论坛》等杂志发表论文20余篇，其中有多篇被中国人民大学复印报刊资料全文转载，多篇论文获校优秀科研成果奖。 孙月华，女，山东青州人，历史系副教授，主要从事第二次世界大战及国际关系史的研究。 1985年毕业于山东师范大学历史系，获历史学学士学位。 近年来先后讲述过世界通史、世界现代史、中学历史教学法等专业课程，开设了外国法制史、中东史等选修课程，曾获山东省教学成果一等奖，多次获得校中青年教师教学竞赛一、二等奖，校首届十佳师德标兵称号。 参加编写省统编教材《世界通史教程》，在《山东社会科学》、《烟台师范学院学报》、《临沂师范学院学报》等刊物上发表论文20余篇，其中多篇被人大复印报刊资料《世界历史》全文转载，多篇论文获校优秀科研成果奖。 倪翠兰，女，山东莱芜人，历史系副教授，教学副主任。 主要从事世界近现代史的研究。 1987年毕业于山东师范大学历史系，获历史学学士学位。 近年来主要讲授世界古代史、世界近代史、世界当代史、西方政治制度史、世界现代化进程、宗教与国际政治等课程，曾获山东省教学成果一等奖，校“十佳”青年园丁称号。 参加编写《世界古代史》、《世界近代史》、《近现代殖民史》等教材，在《史学集刊》、《中国高等教育研究》、《青少年研究》、《中国教育界》等杂志发表学术论文20余篇，曾获校科研成果奖。 张淑华，女，山东莱芜人，历史系副教授，历史学硕士，主要从事美国史的研究。 1993年毕业于山东师范大学历史系，获历史学学士学位，1999年获华东师范大学历史学硕士学位。 主要讲授世界古代史、世界近代史、世界现代史、世界当代史、美国史、国际关系史等课程，曾获校中青年教师教学比赛二等奖。 在《历史教学问题》、《山东农业大学学报》、《常德师范学院学报》等杂志发表学术论文10余篇，其中多篇被人民大学复印报刊资料《世界史》全文转载，多篇论文获校优秀科研成果奖。 孙明杰，男，山东莱芜人，助理研究员，历史系副书记。 1991年毕业于山东师范大学青年思想教育专业，1997—1999年，在山东省委党校党政干部研究生班脱产学习。 先后在英语系、党委宣传部、外事办公室等部门工作。 在《青年工作论坛》等杂志发表学术论文多篇，获省级思想政治教育成果一等奖1项。 曾被评为“保持 *** 员先进性教育”先进个人、优秀思想政治工作者等荣誉称号。 崔缨，女，山东泰安人，历史系副教授，山东师范大学历史文化学院硕士，主要从事中国近现代史的研究。 近年来主要讲授中国古代史、中国现代史、中华人民共和国史、晚清改革史等课程。 在《职业技术教育》、《岱宗学刊》、《泰山学院学报》等杂志发表学术论文10余篇，论文《抗日战争时期 *** 的成人教育政策分析》在泰安市社联、市委宣传部、市党史办组织的纪念抗日战争胜利60周年理论研讨会上获得三等奖。 聂立申，男，山东新泰人，历史系副教授，山东大学历史学硕士，主要从事中国古代史、历史地理学的研究。 近年来主要开设中国古代史、历史地理学、中国文化史等课程，曾获泰山学院教学成果三等奖，中青年教师讲课比赛二等奖，被评为“泰山学院最受欢迎”教师。 主持泰安市教育科学十五规划项目一项，出版《简明中国历史地理学》著作1部，在《史学月刊》、《求实》、《泰山学报学报》等杂志发表学术论文10余篇，曾获泰安市、校优秀科研成果奖。 张春慧，女，山东宁阳人，历史系讲师，山东师范大学历史学硕士，主要从事中国近现代史的研究。 近年来主要讲授中国现代史、中华人民共和国史、社会心理学、农村社会学等课程。 近年来在《岱宗学刊》、《泰山学院学报》等期刊发表论文多篇。 戚焕丽，女，山东泰安人，历史系副教授，山东大学法律硕士，主要从事中国文化、 *** 发展的研究。 近年来主要开设世界近代史、中国法制史、外国法制史、社会学、人口社会学、法律基础等课程。 出版地方历史文化研究专著《神童山》，近年来在《岱宗学刊》、《泰山学院学报》等期刊发表学术论文多篇。 周晓冀，男，江苏宜兴人，助理研究员，山东大学历史学硕士，历史系办公室主任。 多次获市 *** 嘉奖，记三等功2次，学院优秀 *** 员、先进工作者。 学院优秀教学成果三等奖、优秀科研论文三等奖等。 主要讲授外国教育史、美术考古学等课程，在省级刊物发表学术论文15篇。 周绍华，男，山东泗水人，历史系讲师，上海师范大学历史学博士，主要从事中国古代思想史的研究。 主要讲授中国古代史、中国史学史等课程。 发表了《董仲舒君主观念的思想来源》、《董仲舒的君臣观》等文章。 张日元，男，山东高密人，历史系讲师，南开大学历史学博士，主要从事经济社会史的研究。 主要讲授世界古代史、历史专业英语等课程。 论文《十七世纪的英国民众宗教》，载于《经济——社会史》（商务印书馆，2002年版）；《历史科学有性别吗？》，载于《妇女史译文集》（天津人民出版社，2003年版）。 赵京国，男，山东新泰人，历史系讲师，2006年毕业于山东大学政治学与公共管理学院，获管理学硕士学位，主要从事行政管理理论研究与教学。 主要讲授《管理学》、《公共行政学》、《公共政策学》、《公共管理学》等课程。 在省级以上刊物发表论文多篇。 李耀奎，男，山东郓城人，历史系助教，西南民族大学管理学硕士，主要从事人力资源管理与组织行为学研究。 讲授人力资源管理与组织行为学课程。 在省级以上刊物发表论文多篇，其中《构建行政决策失误责任追究的封闭运行机制》一文被中国行政管理学会2007年年会论文集收录。 李慧，女，山东济宁人，历史系辅导员，2007年毕业于曲阜师范大学历史系，获史学硕士学位，在《北京联合大学学报》、《泰山学院学报》等刊物发表学术论文多篇。 王伟，男，山东临沂人，历史系助教，2007年毕业于苏州大学政治与公共管理学院，获管理学硕士学位，主要从事市政学和社会保障学的教学和研究。 主要讲授《西方行政学理论概要》、《管理心理学》、《市政学》、《社会保障学》等课程。 曾在《国际城市规划》、《中国农村城镇化研究》、《山东科技信息》等省级以上刊物发表多篇文章。 安其心，男，山东宁阳人，历史系辅导员。 2005年毕业于曲阜师范大学，获法学学士学位；2008年毕业于山东大学思想政治教育专业，获法学硕士学位。 在《山西高等学校社会学报》、《大连干部学刊》、《怀化学院学报》、《黑龙江教育学院学报》等刊物发表学术论文6篇。 刘霞，女，山东泰安人，历史系资料员。 曲阜师大汉语言文学专业本科毕业。 1991年7月至2008年6月在泰山区粮食市学校任教，曾获全国尝试教学说课稿一等奖、山东省教科研成果二等奖、泰安市优质课一等奖等各一项，曾作为主要成员参加全国教育科学“十五”规划部级课题子课题一项，另有多篇论文、教案获市（区）一、二等奖。 多次荣获优秀辅导员、优秀教师等荣誉称号。 李晓筠，女，山东泰安人，历史系助教。 山东大学考古学与博物馆学本科、研究生毕业，硕士学位。 主要从事考古学、民俗学基础理论的教学，在汉唐美术考古方面研究有一定影响。

《现代职业教育》杂志征稿◆投稿信箱：xdzjzzs@126.com【期刊简介】◆《现代职业教育》杂志是经国家新闻出版广电总局批准创办的学术类期刊，由山西省教育厅主管、山西教育教辅传媒集团主办，旬刊。◆国际统一连续出版物号：ISSN2096-0603，国内统一连续出版物号：CN14—1381/G4，邮发代号：22-382。◆杂志已被中国知网、维普网、万方数据库、龙源期刊网、超星期刊网等全文收录。【办刊宗旨】杂志秉承“传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，推进职业教育创新发展”的办刊宗旨。倾情现代职业教育，引领职业技术发展，理论性、学术性和实践性并重，以倾力打造职业教育品牌期刊和核心期刊为己任。【期刊内容】◆上旬刊：刊载大专、本科院校的职业教育等高品质论文；◆中旬刊：刊载中专、技校、职业高中、职业培训学校等相关论文；◆下旬刊：刊载工程技术和财会管理类论文，面向企业技术人员、管理人员等征集高品质论文。【来稿须知】1.文稿应资料可靠、数据准确、具有创新性、科学性、实践性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼。2.姓名在文题下按序排列，排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚，多作者稿署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，接录稿通知后不再改动。3.文章两个版面起发，格式一般要包括：标题、作者及单位、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献等。标题字数要求在20字以内。4.文章中的图表应具有典型性，尽量少而精，表格使用三线表；图要使用黑线图，绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀；计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准，不得采用非法定计量单位。5.来稿一律使用word格式，并请详细注明本人详细联系方式。6.杂志社对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家数据库收录，不同意收录的稿件，请在来稿中声明。◆投稿信箱：xdzjzzs@126.com◆刊社地址：山西省太原市并州北路31 号（新闻出版广电局旧院）◆邮编：030001

这类期刊太多了，我只说我知道的3本，教育进展、创新教育研究、职业教育，相对来说比较好发，审稿周期也不长。

吉林工程技术师范学院宿舍条件,宿舍几人间环境好不好(图片) 一、吉林工程技术师范学院简介 吉林工程技术师范学院（学校国标码：10204）坐落于风光秀美的历史名城吉林省省会长春市，是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校，被誉为职业教育师资的摇篮。学校现任党委书记是王建华，现任校长是栾立明。 历史沿革：学校创建于1979年，原名吉林技工师范学院，隶属原国家劳动总局；1983年，划归吉林省管理并更名为吉林职业师范学院；2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院。学校是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培训基地，是吉林省人民政府确定的全省职教师资保障体系建设牵头单位，吉林省中长期教育改革和发展规划纲要确定的重点建设职教师资基地。学校以职教师资教育为核心功能，以应用型专业教育为主线，形成了职技高师教育、高等工程教育、高等技术教育“三位一体”，职教教师培养与培训“双重支撑”的办学格局。在办学属性上，坚持学术性、职业性和师范性的“三性”统一；在办学特色上，打造“双师”型师资队伍，培养“双师”型人才，突出创新能力与实际操作能力的培养与训练，使学生既有师能又有技能；在内涵及载体建设上，始终致力于职教师资培养、职教师资培训、职教科学研究、职教信息服务这四个中心的建设；在服务职教全局上，注重发挥职教师资保障、职教科研引领、教育教学示范和职教文化建设四大母机功能。建校33年来，学校高举为职教服务的大旗不动摇，在特色发展中凸显职教母机功能。学校建立了全国第一个现代职业教育史馆，承办了全国首次中国职业教育史展览，建立了全国首家职业教育博物馆，牵头组建了全国第一个省级职教师资教育联盟，建立了全国首个职业教育发展数据库，并将以此为基础建立国家职业教育文献与数据监测中心。创办有全国第一本职业教育专业期刊、第一个职业教育网站和目前唯一的职业教育英文杂志，形成了覆盖全国、辐射全球的“五刊四报一网”职业教育传播平台。学校编辑出版的《职业技术教育》杂志被评为中国期刊方阵双效期刊、中文核心期刊，RCCSE核心期刊”，获吉林省人民政府“精品期刊”奖。现有机械工程学院、电气工程学院、信息工程学院、食品工程学院、服装工程学院、工商管理学院、经济贸易学院、艺术学院、职业教育学院、外语学院、文化传媒学院、应用理学院、继续教育学院、高等职业技术学院14个学院，马克思主义教研部、体育教研部2个教研部，职业技术教育、设计艺术、传媒、食品与生物技术、电子信息技术、机电技术、企业管理、应用化学8个研究所。目前全校有在校学生11098人，其中全日制本专科生8486人，成人本专科生2612人。学校以增强整体实力、突出重点、形成特色为指导思想，通过整合力量，集中组织，形成了职业技术教育学、设计艺术学、机械制造及其自动化、材料学、检测技术与自动化装置、食品科学6个校级重点学科，其中职业技术教育学、设计艺术学、机械制造及其自动化学科被评为吉林省优势特色重点学科。 二、吉林工程技术师范学院宿舍条件环境介绍　 我校学生宿舍实行公寓化管理，住宿费按生均建筑面积收取，每生每年收费400--1200元。 三、学姐学长对吉林工程技术师范学院的评价 1、选择1000的寝室应该是英才6人寝，一般新生宿舍会分配到各个学院里，一个寝室人员分配是学院自行，但是就是否是一个专业要看学院的分配方法。学校英才寝室和四舍相对紧张，不是有钱就可以选的，需要及时到学校报到。最好能分到4舍1200的宿舍，机会十分的小。 2、二人寝，带独立卫生间的是2000一年，床在上铺，下面是桌子和立柜;不带独立卫生间的是1200一年，床在上铺，下面是桌子和立柜。二人寝基本没有阳台。 3、四人寝，床在上铺，下面是桌子和立柜，多数带阳台。1000一年。我认为吉林师大最好的寝室是5舍和18舍，都是4人寝，而且位置好，上哪都方便，不会太远。还有阳面。

多年来，在《职业技术培训》和《职业技术教育》等杂志发表论文十余篇，有的论文在省和全国的教研活动中获奖，其中《课堂组织教学的看、问、写》被收入《职业技术教育教学研究论文精粹》和中华创业者丛书《改革纵横谈》之中。主编的《新编机械制图解题分析与技巧》一书已由天津科技出版社出版发行。

比如橡胶工业，轮胎工业，饲料工业，中国水产。这些都是国内比较有权威的学术期刊，大家可以免费去查看，值得赞赏这个行为。

西安交通大学职业技术学院前身是西安交通大学职业技术暨继续教育学院，与继续教育学院、网络教育学院合署办公。多年来，学院积极开展高质量的职业技术教育、继续教育和网络教育，1995年被原国家教委批准为首批“全国职教师资培训基地”， 1999年被确定为“重点建设基地”；1997年被原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号，1998年被原陕西省教委授予“陕西普通高校成人高等教育示范学校”；1998年被原陕西省教委授予“职业教育工作先进集体”；2002年、2006年两次被评为“全国成人招生工作先进集体”。学院现有教职工130余人，成人在校生10000余人，网络在校生12000余人。使用的教学、行政用房建筑面积43000多平方米，有多媒体教室15个，计算机室6个，语音室4个，医学实验室7个，藏书20余万册。学院现开设有计算机科学与技术、机械工程及自动化、国际经济与贸易、临床医学、法学、国际企业管理、旅游管理、建筑工程、金融学、会计学等40多个专业。有研究生、本科、专升本、专科等多个办学层次，有业余、函授、网络教育等多种办学形式。多年来，学院已为社会培养了四万余名各类人才，深受社会的欢迎。学院十分重视教学质量的提高和师资队伍建设，有健全的教学管理机构和完善的教学管理规章制度，并在实践中努力转变教育观念，不断探索实用型、特色型人才培养模式，积极施行启发式和讨论式教学、激发学生独立思考和创新的意识。使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。学院十分重视学生的全面素质教育，成立了学生书画协会、足协、艺术社、职声社、摄协、记者站、广播室等多个学生社团，积极开展健康文明、丰富多彩的业余活动，促进学生全面发展和身心健康的成长。学院十分重视国际学术交流，主办有《世界职业技术教育》杂志，是了解世界职业技术教育动态的窗口。2012年来，学院与美国、日本、新西兰、加拿大、南非、香港等多个国家和地区的高校进行了互访和学术交流。

　　“像重视发展世界一流大学一样重视发展职业教育，像重视对211大学的投入一样重视对职校的投入，像尊重大学毕业生一样尊重职校毕业生。技能立身，技能为本，技能优先，技能为荣，技能致富。这是社会稳定和发展的基石。”上海出版印刷高等专科学校副校长腾跃民首先抛出了自己的建议。　　但刘宏杰觉得不过瘾，他追问道：“最需要什么政策？”刘宏杰认为，目前各级政府都很重视职业教育的发展，但是，在政策制定上，教育系统很难拿出政策性文件。教育部职成司葛道凯司长曾向记者表示，在教育部职成司里，最头痛的事，是如何撰写政策性语言文件，甚至在一次高职学校校长会上，葛司长公开征集政策性文件撰写的“高手”。　　“成立专门的领导小组或委员会。”腾跃民回答道。　　“国务院出台校企合作条例，主要明确各自责权利！高职院校举办者必须保证办学的生均拨款达到全国平均水平。”四川绵阳职业技术学院院长何礼果从校企合作条例政策和高职生均拨款政策的落实提出了自己的想法，并且他认为，“应统一教育、人社、财政等部门有关职教的政策！”　　“国务院应该向职教人说：政府认为职业教育事关国家产业安全，将成为教育优先发展的领域，将加大制度创新的力度，构建面向产业发展的完善的体系和灵活的运行机制。”苏州工业园区职业技术学院院长单强从职业教育对国家发展的重要性提出建议。　　高职本科期待政策支持　　“专门针对高职院校，最需要什么政策？”刘宏杰再次抛问题。　　“要加大高职生均拨款法定化步伐，真重视必须有实货。”衢州职业技术学院党委书记崔戴飞提出了建议。　　“企业投资职业教育可以免税或有缴税方面的优惠。”四川邮电职业技术学院党委书记傅德月从鼓励企业参与办学提出了建议。　　“优质高职突破层次瓶颈与本科转型同等重要。”《职业技术教育》杂志社副社长陈衍建议。　　“怎样的思路？”刘宏杰追问。　　“应该让优秀的高职院校有资格举办高职本科而不仅仅让本科转型！”已经从宁波职业技术学院党委书记调任宁波工程学院党委书记的苏志刚，虽然身在本科院校但还是心系高职教育。　　“面向百所国家示范高职院校，分批、择优遴选部分学校试点本科教育。”陈衍对刘宏杰的追问进一步建议——谁有资格培养应用型本科人才，要看谁具备实力，要实现有上有下。一切以标准论！　　“设标准，特别是专业标准，而不是人为地定哪个学校可以办高职本科。”南京信息职业技术学院院长张旭翔附议说，“我觉得不一定非要提‘本科"二字，可以有三年制、四年制甚至七年制高职，辅之类似于学位证书一样的‘东东"。”　　“正是当年‘三改一补"的‘一补"，成就了今天中国高等教育的半壁江山，今天我们是否还有当年的智慧和勇气，让一批优秀的高职院校办四年制、五年制乃至更高层次的职业教育，是骡子是马，不拉出去遛一遛，怎能区别出来？如果再不给高职一条出路，也许我们很快就会看到一大批高职院校尸横遍地……”新疆农业职业技术学院党委书记李玉鸿形象地表述了高职未来的出路及其面临的危机。　　“我认为所有的专业教育都应面向职场需求，都属于广义职业教育。国家示范软件学院和国家示范高职项目得到的共性经验应向从中职到博士教育的工、农、医、法、商、教等各专业示范，回归职场原点。详见我去年发表在《高等工程教育研究》第六期的论文。”北京交通大学教授查建中建议。　　“抱歉，刚在路上，未及时回复。这确是个大的政策取向问题，很值得讨论。愿为构建好的体系尽力。”已经是晚上19时58分，讨论还在继续，刘宏杰在下班路上给出了回复。　　职业教育改革体系建立是切入点　　“高等教育如何体现市场的决定性作用？如何遵循教育规律？政策的制定和出台如何推动改革而不是阻碍发展，这些都是值得深思的！”李玉鸿抛出观点。　　“职教亦如此！”刘宏杰说。　　“刘处：谢谢您的提议！一个职教大会不可能解决所有的问题。但是最重要的是要解决：让职业教育从单纯的生计教育策略提升为强国富民、职教立国的国家战略；让技术技能型人才的工资待遇令人向往；让企事业单位焕发巨大积极性，把参与职教、发展职教作为自己的事情；让职业教育成为完整的另外一种类型的教育体系。”深圳职业技术学院创办人、中国职业技术教育学会副会长俞仲文向刘宏杰建议说。　　“目标有当前和中长期的区别，但方向正确是根本。这需要决策的勇气和智慧。请多指教。”刘宏杰对俞仲文的建议回复说，并且专门向俞仲文抛出问题：“俞院长，您当年在深职院（深圳职业技术学院的简称）推动改革，最大的愿望和最深的体会是什么？”　　“我曾经提出三大愿望：重振中国的技术教育；重构中国的教育版图；重塑中国社会的核心竞争力。”俞仲文回复说。　　“技术路线如何设计？切入点在哪？”刘宏杰继续发问。　　“例如，当前要努力打造高职教育的升级版（不是对以前的否定，而是升级），培养既有专业技能，又有一定的技术应用和创新能力（技术革新和改良的能力）；高职院校试行多种学制，深职院搞过七年四年制高职（是教育部正式发文同意的，可惜不了了之）；制定各级技术技能人才的工资指南，使受教育者有可让人羡慕的期盼，等等。”俞仲文解答说。　　尽管这些年，包括媒体曾多次关注过俞仲文的言论，但在微信上与教育部官员面对面沟通，俞仲文还是觉得很过瘾，恨不得一股脑说出自己的想法。　　“可否考虑围绕社会需求和学生需要来设计职教改革的技术路线，把切入点放在体系建设上呢？我认为政府要有当年冲破‘三改一补"的魄力和勇气。”四川交通职业技术学院党委书记王东平复议说，“不管类也好，型也罢，也不管三年四年五年七年，应当尊重社会需求，应当满足学生成才需要。”　　职教高层管理者在走改革之路　　“深职院四年制遇到了哪些困难？”刘宏杰继续发问。　　“当年部长太有魄力了，正式发文让我们来试点。可惜一个领导一个政策，后来的主要领导不支持。”俞仲文披露了个中缘由。　　“历史已证明当年‘三改—补"的缺陷或者说是错误的。放眼一望今天优秀高职主力大多是当年的‘—补"出身。历史将会再次证明今天的只允许‘转型"的政策，是不太科学的。当年决策者们还有点明智在于提出了‘一补"。市场将会教训关门造车的‘官僚"们。有条件，有能力的高职涉足支撑我国产业转型升级发展所需要的更适合的技能人才的培养，是市场的呼唤，历史的必然……青山遮不住，毕竟东流去！”重庆工业职业技术学院院长李时雨在表述自己的观点时，不仅语言犀利且富有诗意。　　“当前，在强调体系建设的同时，高职院校要自强，要抓好自己的事，提高自己的质量，示范院校骨干院校建设已有200所，也有七八年时间的建设，取得了令人瞩目的成绩。但是，实际上，示范院校的经验目前均还停留在学校层面，或是区域层面，教育部还没有总结提炼推广，还没有形成一个能上升到国家层面的模式，没有国家职业教育模式，我们如何从现在的职教大国走向职教强国？因此，教育部要有所作为，从办学模式、校企合作模式总结推广入手，抓好学校抓好内涵建设，推动国家职业教育实力的增强，提高中国职业教育在世界上的话语权。”浙江机电职业技术学院院长管平补充说。　　“高职并非越独立越自成体系越好，从中职断头到中高职衔接，从高职断头到高职本科，短期内改变不了职教二流地位，因为职教学历和资格证书含金量比普教学历文凭低，从上到下一时难变。”国家教育行政学院教授刑晖女士建议说，“唯此，重构高教分类，在圈层化大结构中两轨平行，打通职普分类，文凭和资格等值，选择性机制，单纯职教改革不行，须综合治理。首先是教育部门综合改，再是外部门统筹联动，职教本科的提法本身就是有学历本位普教痕迹的，缺少职教语境和立意。”　　晚上22时22分，讨论还在继续。刘宏杰由衷地说：“感谢各位校长、专家。我们会认真消化大家的真知灼见。我们共同出主意，把实践的需求转化为地气、切实有用的政策。”

近年来，高台县职业中专按照“德育为首，技能为本，全面发展”的原则，不断增强廉政文化建设的感染力、辐射力和影响力，在全校形成了“以廉为荣，以贪为耻”的良好风尚，促进了良好校风、教风和学风的形成，提升了育人水平和办学品位，被推荐为全县廉政文化建设示范单位。一、加强组织领导，为廉政文化建设提供保障高台县职业中专是一所国家级重点中等职业学校。近年来，学校提出“外出就业，回乡创业”的办学理念，教学质量逐年提高，招生、就业呈现出“进口旺，出口畅”的喜人局面，先后获得了全国农民科技培训星火学校、首批全国科学教育实验基地、甘肃省职业教育先进集体、张掖市首批诚信学校、张掖市思想政治工作先进集体等荣誉称号。学校党支部被表彰为“张掖市先进基层党组织”、学校团委被授予“甘肃五四红旗团委”称号。学校办学特色被人民日报、甘肃日报、甘肃经济报、中国职业技术教育杂志、张掖日报、张掖发展、高台电视台等多家媒体所报道。。廉政文化作为校园文化的重要组成部分，对学生具有潜移默化的影响作用。为大力弘扬廉政文化，学校成立了由校长任组长，副校长任副组长，教导处主任、政教处主任、总务处主任、教学组负责同志为组员的廉政文化教育活动领导小组，结合县教体局《关于在全县中小学开展廉政文化进校园活动的安排意见》文件精神，学校制定了详细的实施方案和阶段工作计划，目标明确，责任到人，积极开展了各项活动，并及时撰写阶段性总结报告，紧紧围绕学校廉政文化建设从“大处着眼、小处着手，依托载体、切合学生”的工作方针，树立了“廉政文化教育从青少年抓起”的教育理念，全体教职员工解放思想、统一认识、完善规章，依托载体、深化学习，拓宽渠道、搞活形式，开展了诸多卓有成效的廉政文化教育活动，使学校廉政文化建设工作有了较好的发展态势。二、提高思想认识，营造敬廉崇洁的浓厚宣传氛围在学生教育上，我们依托载体，创新活动形式，按照县纪委“三有五个一”部署要求，出实招、干实事，积极实施廉政文化设施建设，组织了新颖多样、内容丰富、师生喜闻乐见的宣传活动，开展了“廉政文化进校园”主题教育，营造了一种崇廉憎腐、尊廉耻腐的浓厚氛围。一是积极打造“廉政文化长廊”。在学校文化橱窗内制作、悬挂了40多幅以廉政教育为题材的手抄报，指导学生在班级刊出了3期以廉政文化内容为主题的黑板报；二是在校园内制作了有象征意义的写真彩画《廉洁从教，维护教育殿堂圣洁》，营造良好的学习宣传氛围；三是组织教师和学生开展并参加县上的廉政书画展，组织师生作品积极参展。四是制作全体教职工员工廉政格言集锦和一批廉政警句宣传牌，组织开展了廉政漫画、廉政警句、廉政谚语等形式的竞赛活动；五是在校园网上开辟“职业中专廉政网页”，内容包括上级有关会议精神、党纪政纪条规、反腐倡廉工作动态、廉政文化等；六是开展专题教育，通过课堂主渠道对学生进行廉政文化建设宣传活动，要求政治和语文教师每学期各上一节廉政教育主题活动课。同时开展“崇廉憎腐”理论教育，指导学生观看了一部反腐倡廉影视片，举办了一次廉政文化课外活动，围绕廉洁主题，邀请相关教师进行了一次真情对话，鼓励学生当好家庭廉政监督员，以达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果；七是充分发挥媒体作用，营造全社会尊廉耻腐氛围，校园之声节目中开辟了专栏，从而形成了新闻、专题一齐上的立体宣传格局。三、注重 “五个结合”，深化廉政宣传教育效果1、与师德师风教育有机结合。在教师队伍建设上，结合党员先进性教育活动，以《党章》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》为重点，在全体教职工中大力提倡和推行廉洁从教制度，加强监督，令行禁止，规范教师廉洁从教行为。按照自律与他律结合、教育与监督并生的原则，严格落实中央、省、市、县关于教师廉洁从教的各项规定和县教体局规定的“师德八条”，严格遵守廉洁从教“五不准”（不准有偿家教、不准随意向学生推销学习资料、不准接受学生钱物、不准参加家长的宴请、不准体罚和变相体罚学生）。同时规范职业行为，认真开展自查自纠，坚决执行教育法规和《教师职业道德规范》规定，严格落实中小学教师职业行为“十条严禁”（严禁传播一切不利于学生身心健康的思想，有违背党和国家法律法规、方针政策的言行；严禁乱办班、乱收费或强迫学生购买书籍、资料及其他物品；严禁讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生，随意指责、训斥学生和学生家长；严禁随意停课，违背课程计划随意增减课时，加重学生课业负担，让学生和学生家长批改家庭作业；严禁参与赌博、变相赌博、封建迷信、邪教等不健康的活动；严禁向和学生家长索要或变相索要财物、托办私事、收受贿赂、以教谋私；严禁身着与教师职业、身份不相称的服饰，酒后上课、驾驶摩托车、上课时抽烟和使用移动电话，工作时间下棋、打牌、上网聊天从事与教学工作无关的活动；严禁在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评优树模等活动中弄虚作假，在组织和参与考试工作中营私舞弊；严禁按考试成绩给学生排名，张榜公布学生考试成绩；严禁教师从事第二职业或未经批准在校外兼职兼课，学生参加未经批准的集会和其他商业性活动）。通过以上措施，有力维护了教师的人格尊严，提升了教师的师德素养。2、与学生日常行为规范、思想教育、德育教育、法制教育、诚信教育、创业教育等专题教育相结合。针对职业学生特点，我们坚持不懈加强对学生各项主题教育活动，通过典型示范，榜样引路，以诚信、正直、节俭、负责为核心，开展基础道德教育，塑造学生的完美人格，培养学生树立远大人生理想和高尚人生信念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。同时还挖掘、弘扬中华民族优秀的传统美德，从小培养公民崇尚廉洁的道德观念，拓宽廉政教育领域，下移反腐倡廉重心，重点培养学生反腐倡廉意识，营造良好的社会氛围，达到预防和教育的目的。3、与学校党务公开、校务公开、收费公开结相合。在建立健全学校党务、校务公开机制上，学校有意识将廉政教育贯穿其中，强化教代会职能，每学期都与学校所有领导签定《党风廉政建设责任书》，并积极组织学校领导班子成员开展述职述廉活动, 严格进行校风责任落实检查考核工作。在收费公开上，学校严格标准，进一步规范了收费行为，严格执行收费的各项规定，全面推行“一费制”收费办法。4、与课堂教育教学相结合。在教育形式上，学校以课堂教学为主阵地，将廉洁文化融入到各项教育教学活动当中，通过主题班会、文化课教学和课外实践活动，有组织有重点地开展了全校廉洁文化演讲比赛、故事会、辩论会、廉洁书画作品展等活动，突出了教育的针对性，提升了学生廉洁素养。5、与社会主义荣辱观教育有机结合。学校通过师生学唱“八荣八耻歌谣”、“知荣辱、树新风”演讲、征文比赛，引导全校师生树立正确的荣辱观，明荣辱之分，拒为耻之行，做当荣之事。通过开展“廉政文化进校园”活动，赋予反腐倡廉教育新的内容，新的载体，教育效果十分明显。目前全校师生精神振奋，正在为创办西部一流职业学校而努力奋斗。

教师评高级职称认可的刊物包括但不限于：1、《教育学术月刊》：《教育学术月刊》是由江西省教育厅主管、江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论性的期刊，杂志现主要面向的读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门的工作人员。自创刊以来，期刊始终致力于在保持原有办刊特色基础上，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性。2、《中国职业技术教育》：《中国职业技术教育》是由中华人民共和国教育部主管、教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社、北京师范大学联合主办的综合性教育期刊，坚持宣传国家职业技术教育方面的方针政策，立足于中国教育改革和发展的实际，主要涉及职教要闻、专稿专访、综合管理方略、课程教材、教研与教学、职业指导、职业培训、高等职业教育等方面的内容。3、《河北师范大学学报（教育科学版）》：《河北师范大学学报（教育科学版）》坚持关注教育科学的发展，刊登的文章方向为教育科学研究创新性成果，其栏目众多，内容丰富，信息量大，可读性强，富于指导性和实用性。目前主要刊登教育科学研究创新性成果，面向的读者对象为高校师生、科研管理人员、教育学科研工作者以及中学教师等。4、《教育与职业》：《教育与职业》目前主要刊登职业教育学术研究性的文章，内容主要涉及教育管理、德育研究、职业指导、教育史研究、比较教育、教学理论、教法研究、课程与教材等，主要面向的读者对象为教育行政管理人员、教育科研人员、教育一线工作者，期刊始终致力于为教育科学研究、教育理论创新和教育改革与发展服务。5、《现代教育管理》：《现代教育管理》是由现代教育管理主管、辽宁教育研究院主办的综合性期刊，坚持以现代教育管理理论结合实践问题撰写稿件内容，引导理论和实践的相互应用，致力于为教育管理提供平台，为教育管理决策提供服务，读者对象为各级教育行政管理者、各级各类学校的管理者、教育管理理论研究者、各级各类学校教师、高等院校教育专业的本科生、研究生等。

教师评高级职称认可的刊物包括但不限于：1、《教育学术月刊》：《教育学术月刊》是由江西省教育厅主管、江西省教育科学研究所和江西省教育学会主办的教育理论性的期刊，杂志现主要面向的读者对象为中小学、幼儿园教育、干部以及教研、科研、教育行政等部门的工作人员。自创刊以来，期刊始终致力于在保持原有办刊特色基础上，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性。2、《中国职业技术教育》：《中国职业技术教育》是由中华人民共和国教育部主管、教育部职教中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社、北京师范大学联合主办的综合性教育期刊，坚持宣传国家职业技术教育方面的方针政策，立足于中国教育改革和发展的实际，主要涉及职教要闻、专稿专访、综合管理方略、课程教材、教研与教学、职业指导、职业培训、高等职业教育等方面的内容。3、《河北师范大学学报（教育科学版）》：《河北师范大学学报（教育科学版）》坚持关注教育科学的发展，刊登的文章方向为教育科学研究创新性成果，其栏目众多，内容丰富，信息量大，可读性强，富于指导性和实用性。目前主要刊登教育科学研究创新性成果，面向的读者对象为高校师生、科研管理人员、教育学科研工作者以及中学教师等。4、《教育与职业》：《教育与职业》目前主要刊登职业教育学术研究性的文章，内容主要涉及教育管理、德育研究、职业指导、教育史研究、比较教育、教学理论、教法研究、课程与教材等，主要面向的读者对象为教育行政管理人员、教育科研人员、教育一线工作者，期刊始终致力于为教育科学研究、教育理论创新和教育改革与发展服务。5、《现代教育管理》：《现代教育管理》是由现代教育管理主管、辽宁教育研究院主办的综合性期刊，坚持以现代教育管理理论结合实践问题撰写稿件内容，引导理论和实践的相互应用，致力于为教育管理提供平台，为教育管理决策提供服务，读者对象为各级教育行政管理者、各级各类学校的管理者、教育管理理论研究者、各级各类学校教师、高等院校教育专业的本科生、研究生等。

一、吉林工程技术师范学院在哪个区 吉林工程技术师范学院是在长春市宽城区，具体地址在吉林省长春市凯旋路3050号,该校是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校。 二、吉林工程技术师范学院简介 吉林工程技术师范学院坐落在吉林省省会长春市，是国务院批准成立的全国第一所专门为职业教育培养培训专业课师资的全日制本科师范院校，也是目前东北三省和内蒙古地区唯一一所独立设置的全日制本科职业师范院校。学校前身为1959年筹建的吉林省劳动厅技工学校；1979年经国务院批准成立吉林技工师范学院，隶属原国家劳动总局；1983年，划归吉林省管理并更名为吉林职业师范学院；2000年8月，吉林省经济贸易学校并入学校；2002年2月，经教育部批准更名为吉林工程技术师范学院；2015年8月，吉林省国际商务学校并入学校。 办学60年来，几代工师人秉持“笃学、敬业、求是、创新”校训精神和“精益求精、崇师尚学”工师精神，克难攻坚，砥砺前行，经历了艰苦创业、探索特色、加快建设、内涵发展等发展阶段，办学规模日益扩大，教育质量不断提高，办学特色逐步凸显，服务功能持续增强。学校是教育部确定的全国重点建设职业教育师资培训基地，是吉林省人民政府确定的全省职教师资保障体系建设牵头单位，是吉林省地方本科高校转型发展联盟理事长学校，被评为吉林省转型发展示范高校。 服务职教、服务地方经济社会发展，办学特色鲜明。学校以职教师资教育为核心功能，以应用型专业教育为主线，形成了职技高师教育、高等工程教育、高等技术教育“三位一体”，职教教师培养与培训“双重支撑”的办学格局。在办学属性上，坚持应用性、师范性和学术性的“三性”统一；在办学特色上，突出职业师范教育特色；在内涵及载体建设上，始终致力于职教师资培养、职教师资培训、职教科学研究、职教信息服务四个中心建设；在服务职教全局上，注重发挥职教师资保障、职教科研引领、教育教学示范和职教文化建设四大母机功能。 办学条件优良，办学规模不断扩大。学校现有凯旋校区、长德校区、高新校区和泰来校区四个校区。学校占地面积83万平方米，建筑面积31万平方米，教学科研仪器设备总值25757.84万元。现有在校学生15497人，其中全日制本专科生12837人，成人本专科生2660人。设有17个学院，1个教研部，3个交叉学科研究院，16个科技研究中心和12个研究中心（所）。 牢固树立学科建设的龙头地位，学科专业协调发展。学校以学科建设为龙头，师资队伍为核心，科研为关键，经济做基础，政策作保障，打造学科高地。在省级“双特色”项目评审中，获批吉林省特色高水平学科6个，有吉林省科技创新中心1个，吉林省工程实验室1个，吉林省大众创业万众创新示范基地1个，吉林省社会科学重点领域研究基地3个，吉林省数字出版重点实验室1个，吉林省高校工程研究中心3个，吉林省高校重点实验室3个，吉林省高校人文社科重点研究基地2个，吉林省特色新型高校智库1个，吉林省科协科技创新智库基地1个。 学校始终遵循“优势专业立品牌、新增专业上质量”的工作思路，不断加大专业建设的力度，建立起了符合学校办学实际、适应职业教育和吉林省经济社会发展需要的专业体系，现已涵盖工、管、经、艺术、文、教育、理等7个学科，专业结构更趋合理。现设51个本科专业，12个高职专科专业，国家级特色专业2个，国家级专业综合改革试点专业1个，省级特色专业8个，省级特色高水平专业4个，省级本科高校一流专业4个，品牌专业建设点3个，吉林省卓越工程师教育培养计划试点专业3个，国家中等职业学校卓越教师培养计划改革项目1个，省级人才培养模式创新实验区3个。 加强课程体系建设，现有国家级精品资源共享课4门、省级精品资源共享课1门、省级精品课程12门、省级优秀课程54门、省级在线开放认定课程4门、在线开放建设课程8门、省级课程思政示范课程1门、省级校企合作示范课程1门、省级创新创业示范课程2门、省级金课4门。 深化教学改革，人才培养质量稳步提高。学校进一步深化教育教学改革，先后获国家级教学成果奖二等奖4项；获第七届吉林省教学成果奖14项，获第八届吉林省教育教学成果奖14项，承担省级以上教研项目近500项。加强实践教学及基地建设，抓好“双证书”考核工作，学生的职业资格证书通过率90%以上，目前技能鉴定工种涵盖33个本科专业。加强校企合作协同育人，拥有稳定的校外实践教学基地347个，其中国家级大学生校外实践教育基地1个，省级大学生校外实践教育基地3个，省级“双师双能”培训基地5个。学校被人社部确定为国家职业技能鉴定试点校，被国家语委确定为国家级语言文字规范化示范校，现有省级实验教学示范中心4个，省级高等学校工程创新训练中心1个。 实施科研提升战略，科研工作提速升级。近5年，学校共承担科研项目1475项，其中国家级项目13项；省部级以上科研项目319项；获各级各类奖励111项，其中，省部级奖励60项；发表学术论文1600篇，其中被SCI、EI、CSSCI、CPCI-S等收录424篇；出版著作74部；授权专利972项,登记计算机软件著作权464项。 实施人才强校战略，师资队伍结构不断优化。现有专任教师768人，双师型教师比例达到60%以上，博士学位教师达到26%，正高职教师近百人，兼职博士生指导教师与硕士生指导教师共23人。学校教师教育发展中心获批成为吉林省级教师教学发展示范中心建设单位，获得教育部教师队伍建设项目2项、职教师资培养资源开发项目5项、卓越教师培养计划项目1项、国家级专业综合改革项目1项、国家教育科学规划项目4项、国家新工科项目2项、教育部产教协同育人项目53项；现有吉林省优秀教学团队7个，吉林省高校创新团队2个；有享受国务院特殊津贴专家、吉林省高级专家、有突出贡献中青年专业技术人才、拔尖创新人才、吉林省教学名师等高层次人才19人，其中长白山学者、长白山技能名师人数居省属高校前列。 打造职教文化品牌，凸显职教母机功能。学校始终高举为职教服务的大旗不动摇，在特色发展中凸显职教母机功能。学校建立了全国第一个中国现代职业教育史馆，承办了全国首次中国职业教育史展览，建立了全国首家职业教育博物馆，牵头组建了全国第一个省级职教师资教育联盟，建立了全国首个职业教育发展数据库，并以此为基础建立国家职业教育文献与数据监测中心和数字化职业教育博物馆。创办有全国第一本职业教育专业期刊、第一个职业教育网站和目前中国唯一的职业教育英文杂志，形成了覆盖全国、具有广泛影响的“五刊五报一网”职业教育学术传播平台。学校编辑出版的《职业技术教育》杂志被评为中国期刊方阵双效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中国国际影响力优秀学术期刊，获吉林省人民政府“精品期刊”奖。2017年，《职业技术教育》成为吉林省数字出版重点实验室。 推进开放办学，国际交流成果显著。学校积极开展高校间的国际交流与合作，先后与美国、俄罗斯、澳大利亚、法国、韩国、加拿大、日本、新加坡、新西兰、泰国等多个国家和台湾地区的高校进行校际交流，邀请国外专家学者来校讲学，并选派部分师生赴国外留学、进修，参加各种学术活动。2014年我校与韩国世翰大学合作举办动画专业本科合作办学项目获教育部批准，2018年我校与韩国庆一大学合作举办电气工程及其自动化专业本科合作办学项目获教育部批准。学校选派优秀师生赴韩国、新西兰、台湾进行短期交换学习，同时拓宽渠道，引进德国籍、美籍、新西兰籍、韩国籍优秀教师来我校授课。2018-间，学校先后派出35名教师赴韩国、15名教师赴泰国攻读博士学位。我校分别与韩国清州大学、泰国格乐大学、新西兰怀卡托理工学院、新西兰奥克兰商学院、加拿大日升集团、美国费舍尔学院、台湾国立勤益科技大学等20多所境外高校签署了教育合作协议，开展合作办学、师生互派、职员互访等交流项目。 ******、新征程，学校将以************为指导，贯彻落实全国全省教育大会精神，紧紧抓住吉林振兴发展、加快发展现代职业教育、高教强省的有利时机，着力推进迁建带动、转型发展、科研提升、人才强校、特色发展五大战略，为建设国内一流工程师范大学的目标而努力奋斗！

学校和事业单位。除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上，也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作，有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。所谓职业教育，指通过职业学校和职业培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。一般集中两个方向的研究，职业教育原理和职业教育课程论。

《高教探索》[1] （双月刊）是一份全国公开发行的高等教育研究的综合性期刊，它热诚为广大读者提供广东及全国高等教育理论研究和高等教育改革发展的最新信息。收录情况1992、1995、2000、2004、2008、2011年连续六年被评为全国中文核心期刊。《高教探索》被评为全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊，是“双核心期刊”。主要栏目该刊设有高等教育理论研究、管理研究、发展战略研究、教育创新、课程与教学改革、比较教育、科学研究与科技开发、研究生教育、成人高等教育、职业技术教育、人文教育、高校简介、高等教育学术动态等栏目。百度百科

单位名称：天津市第一中学地 址：天津市和平区西安道117号邮 编：300051单位名称：天津市南开中学地 址：天津市南开区南开四马路22号邮 编：300100单位名称：天津市耀华中学地 址：天津市和平区南京路106号邮 编：300040单位名称：天津市实验中学地 址：天津市河西区平山道1号邮 编：300074单位名称：天津市新华中学地 址：天津市河西区马场到99号邮 编：300204单位名称：天津市复兴中学地 址：天津市红桥区春和路1号邮 编：300121单位名称：天津市天津中学地 址：天津市南开区华苑中孚路41号邮 编：300384单位名称：天津市瑞景中学地 址：天津市北辰区环瑞北路2号邮 编：300314单位名称：天津市实验小学地 址：天津市和平区柳州路28号邮 编：300051单位名称：天津市幼儿师范学校地 址：天津市南开区双峰道38号邮 编：300073单位名称：天津市聋哑学校地 址：天津市河北区红星路正义道东头邮 编：300250单位名称：天津市视力障碍学校地 址：天津市河西区梅江道2号邮 编：300221单位名称：天津市工读学校地 址：天津市河西区双林农场南邮 编：300222单位名称：天津市教育委员会教育信息化管理中心（天津市广播电视中等专业学校、天津市电视中学)地 址：天津市南开区迎水道18号邮 编：300191单位名称：天津市教育教学研究室地 址：天津市河西区大沽南路跃进里23号邮 编：300200单位名称：天津市幼儿教育教学研究室地 址：天津市河西区森淼公寓7-202邮 编：300074单位名称：天津市电化教育馆地 址：天津市河西区挂甲寺南北大街4号邮 编：300210单位名称：天津教育杂志社地 址：天津市南开区雅安道9号邮 编：300113单位名称：中共天津市教委党组党校地 址：天津市南开区雅安道九号邮 编：300113单位名称：天津市普通教育技术装备管理中心地 址：天津巿河西区气象台路70号余2门202邮 编：300074单位名称：天津市中小学后勤管理服务中心（天津市中小学校办产业管理服务中心）地 址：天津市南开区广开五马路桦林园8-5-201邮 编：300101单位名称：天津市校舍管理服务中心地 址：天津市河西区体院北二区紫金北里四号楼8门401邮 编：300060单位名称：天津市教育委员会职业技术教育中心(天津市成人教育教学研究室、天津市成人教育理论研究室)地 址：天津市红桥区咸阳路8号邮 编：300122单位名称：天津市教育委员会财务管理中心地 址：天津市和平区湖南路燕安里6号邮 编：300050单位名称：天津市教育委员会教学仪器设备供应中心地 址：天津市河东区万新村八区嵩山道邮 编：300162单位名称：天津市语言文字培训测试中心邮 编：300191单位名称：天津市学生资助管理中心地 址：天津市卫津路241号实验楼邮 编：300074单位名称：天津教育报刊社地 址：天津市南开区雅安道55号邮 编：300113单位名称：天津市高校供热工程公司地 址：天津市河西区马场道117号（外院内）邮 编：300204单位名称：天津市教师北戴河疗养院地 址：河北省北戴河区联峰路91号邮 编：066100单位名称：天津市国际教育交流服务中心（天津市教育综合服务中心）地 址：天津市河西区南京路14号白楼名邸A座15楼邮 编：300400单位名称：天津市教育委员会人才交流中心(天津市大中专毕业生就业指导中心)地 址：天津市南开区宾水西道2号邮 编：300381

就业前景是不错的，可以保证之后的工作情况，也可以给自己提供很多的工作机会。

课题名称 课题组负责人 立项时间 立项部门 起讫时间 成 效 教育承诺看WTO对职业教育的影响及对策 高三度 2003年 江苏省卫生厅 2003-2005 已结题 P53基因表达与胃癌微转移的相关性研究 陈少华 2002年 无锡市科技局 2002-2003 已结题 重组与质粒表达的IFN-γ对小鼠结肠癌治疗实验研究 严鹏霄 2003年 无锡市科技局 2003-2005 通过市级鉴定 生长激素与生长抑素联合对化疗小鼠结肠癌肝移作用 严鹏霄 2003年 江苏省卫生厅 2003-2005 已结题 中药逆转乳腺癌卵巢癌多药耐药机制及临床应用研究 王志敏龚晓红 2003年 江苏省卫生厅 2003-2005 已结题 肝癌组织中p16抑癌基因变化的分子遗传学研究 周梅芳 2003年 江苏省卫生厅 2003-2005 已结题 共刺激分子B7-1、B7-2基因与重组IFN-γ联合治疗小鼠结肠癌的实验研究 严鹏霄 2004年 江苏省卫生厅 2004-2006 已结题 非精神因素住院患者常见负性情绪原因问卷的研制 邵阿末 2004年 江苏省卫生厅 2004-2006 已结题 阿仑磷酸钠、辛伐他汀联合应用对去势后大鼠骨质疏松的治疗研究 严鹏霄 2005年 江苏省卫生厅 2005-2007 已结题 慢性阻塞性肺疾病伴睡眠呼吸暂停低通气综合症的临床氧疗效果研究 孙维敏瞿光耀 2005年 江苏省卫生厅 2005-2007 已结题 护理职业应激及其应对策略的研究 吴立红顾承麟 2005年 江苏省卫生厅 2005-2007 已结题 无创性机械通气管道消毒更换时间的研究 王立文丁 艳 2005年 江苏省卫生厅 2005-2007 已结题 直肠癌术前放疗同步新辅助化疗的临床研究 高三度 2006年 江苏省卫生厅 2006-2009 已结题 肝素钠乳膏外敷加冰敷预防盖诺所致静脉炎的护理研究 瞿光耀 2006年 江苏省卫生厅 2006-2009 已结题 酮色林对心肌梗死大鼠自发性心律失常发生率和心泵功能影响 林莉莉 2006年 江苏省卫生厅 2006-2009 已结题 药学专业课程实验整合的研究 何文涓 2006年 江苏省卫生厅 2006-2008 已结题 五年制高职学生关键能力培养的研究 许萍、严鹏霄 2008年 江苏省联合职业技术学院 2008-2010 课题研究已启动 构建涉外护理专业教学过程质量监控体系的研究 陈少华 2008年 江苏省联合职业技术学院 2008-2010 课题研究已启动 系统化职业防护教育对减少护生职业暴露损伤的研究 许萍吴立红 2009年 省卫生职业技术教育研究课题 　　课题研究已启动 护工人员专项职业能力培训和鉴定在农村劳动力转移中作用的研究 周梅芳郁翠菊 2009年 省卫生职业技术教育研究课题 　　课题研究已启动 肝素钠乳膏外敷预防盖诺所致静脉炎的护理研究 瞿光耀蔡英华 2006年 省卫生职业技术教育研究课题 2006-2009 已结题 酮色林对心肌梗死大鼠自发性室性心律失常发生率和心泵功能影响 林莉莉 2006年 省卫生职业技术教育研究课题 2006-2009 已结题 药学专业课程实验整合的研究 何文涓 2006年 省卫生职业技术教育研究课题 2006-2009 已结题 在红豆杉中接种内共生真菌方法的研究 程龙 2007年 江苏省自然科学基金资助项目 2007-2009 已结题 近三年核心期刊统计 时间 杂志名称 论文题目 作者 2007 工业微生物 辅酶Q10产生菌的抗性筛选及发哮条件优化 张向阳 　　工业微生物 一株产紫杉醇的丝状真菌的系统的分类鉴定 程龙 　　中国职业技术教育 谈教工管理以人为本” 周梅芳 　　江苏工业学院学报 Mncl2催化偶联合成2-氰基-4‘-甲基联苯中杂质成因分析 严琳 　　中国肿瘤临床 转基因表达IFN-γ与重组IFN-γ对小鼠结肠癌的治疗作用 严鹏霄 　　南京医科大学 左心耳封堵术前后不同时期IL-6、CRP、VWF和Ps的变化 周肖英 　　江苏医药 转基金表达的γ干扰素对小鼠结肠移植癌的细胞周期与细胞凋亡的影响 严鹏霄 　　　　Protective effects of scuteiiarin and breviscapine on brain and heart ischemia in rats 林莉莉 2008 BRAIN RESEARCH BULLETIN Acute baroreceptor unloading evokes Fos expression in anesthetized rat brain 韦素丽 　　ELSEVIER Arterial baroreflex function is an important determinant of acute cerebral ischemia inrats with middle cerebral artery occlusion 林莉莉 　　南京医科大学学报 靶向肝癌表达P16基因的腺病毒载体对裸鼠移植癌的抗癌活性 周梅芳 　　中国生化药物杂志 粉防己碱对人增生性瘢痕成纤维细胞增殖及细胞周期的影响 袁志坚、何文涓 　　苏州大学学报 乳腺浸润性导管癌中COX-2、MMP-2的表达与细胞增殖的关系 邱东民 　　中国药房 多西他赛联合卡培他滨在晚期胃癌中的应用 邱东民 　　中国生化药物杂志 融斑通颗粒对大鼠缺血再灌注所致心肌梗死的影响 张兰芳 　　中国职业技术教育 顶岗实习---通向就业的捷径 袁志坚、何文涓 　　苏州大学学报 健康评估教学改革探讨 周肖英 　　中国生化药物杂志 融斑通颗粒对家兔血小板聚集的影响 何文涓张兰芳 　　化学研究与应用 基于正交试验与化学子空间法研究中药重楼中甾体皂甙的提取工艺 陈雨 2009 Cancer Chemotherapy Pharmacology GSC induces multidrug resistance by regulating apoptosis-related genes in K562/AO2 cell line 刘艳 　　江苏高教 浅谈高职护生职业生涯规划 林彬 　　南京医科大学学报 阿仑磷酸钠、辛伐他汀联合应用治疗大鼠骨质疏松的作用 严鹏霄 　　现代预防医学 某卫生高等职业技术学校学生艾滋病认知、态度、行为调查 邹浩军 　　中国生化药物杂志 融斑通脉颗粒对血瘀模型大鼠体外血栓形成及血液粘度的影响 袁志坚 　　南京医科大学学报 阿仑磷酸钠辛伐他汀对体外成骨细胞和破骨细胞的作用 严鹏霄 　　江苏医药 营养支持对慢性阻塞性肺病急性加重期患者肺功能的影响 林彬

、职业技术教育学专业介绍　　教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。21世纪是知识经济时代，知识经济就是人才经济，教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位，在世界范围内受到前所未有的重视。当前实施科教兴国战略，教育问题成为千家万户关心的话题，作为技能性、应用性都很强的学科，职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。　　职业技术教育学是教育学下设的二级学科。职业技术教育学是教育学的一门分支学科，职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。其特点是立足经济社会发展的现实和未来趋势，以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术教育与经济社会的关联、互动、结合、协调发展等问题。　　二、职业技术教育学专业培养目标　　主要培养具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况。培养掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力。培养掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料的能力。此专业的毕业生还应取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。　　三、职业技术教育学就业方向　　1、就业前景：　　教育类毕业生就业有机遇又有挑战。提到教师的编制大家都不陌生，因为这是教育专业学生普遍关心的问题。但是各地教师的编制是有限的，近几年随着毕业学生人数越来越多，就业形势异常紧张，而各级学校的合并更加导致教师所需数量明显减少，这很大程度阻碍了教育专业毕业生顺利就业，为了寻求更好的发展，此类毕业生慢慢弄打破了传统的就业观念，除了去学校从事教学工作，还有一大部分学生去私立学校及各种教育培训机构从事教育相关的工作，发展前景看好。　　2、就业方向：　　①、各类职业技术院校、科研机构、培训机构、企事业单位、高等学校从事教学、管理及研究工作;　　②、到国家相关的政策研究和管理部门从事职业教育和农业教育的管理与研究工作;　　③、出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域

、职业技术教育学专业介绍　　教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。21世纪是知识经济时代，知识经济就是人才经济，教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位，在世界范围内受到前所未有的重视。当前实施科教兴国战略，教育问题成为千家万户关心的话题，作为技能性、应用性都很强的学科，职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。　　职业技术教育学是教育学下设的二级学科。职业技术教育学是教育学的一门分支学科，职业技术教育学和普通教育学是特殊和一般的关系。其特点是立足经济社会发展的现实和未来趋势，以职业技术教育理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术教育与经济社会的关联、互动、结合、协调发展等问题。　　二、职业技术教育学专业培养目标　　主要培养具有正确的现代教育理念和理论素养，了解国内外职业教育理论的发展过程和最新成果，熟悉我国职业教育发展的实际情况。培养掌握教育科学研究方法，具有独立从事职业教育研究和实际的能力。培养掌握并熟练运用一门外语，能阅读和翻译相关的专业著作和文献资料的能力。此专业的毕业生还应取得相关职业的中级或中级以上职业资格证书。　　三、职业技术教育学就业方向　　1、就业前景：　　教育类毕业生就业有机遇又有挑战。提到教师的编制大家都不陌生，因为这是教育专业学生普遍关心的问题。但是各地教师的编制是有限的，近几年随着毕业学生人数越来越多，就业形势异常紧张，而各级学校的合并更加导致教师所需数量明显减少，这很大程度阻碍了教育专业毕业生顺利就业，为了寻求更好的发展，此类毕业生慢慢弄打破了传统的就业观念，除了去学校从事教学工作，还有一大部分学生去私立学校及各种教育培训机构从事教育相关的工作，发展前景看好。　　2、就业方向：　　①、各类职业技术院校、科研机构、培训机构、企事业单位、高等学校从事教学、管理及研究工作;　　②、到国家相关的政策研究和管理部门从事职业教育和农业教育的管理与研究工作;　　③、出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域

一、咸阳职业技术学院教务处联系电话和联系方式 咸阳职业技术学院教务处联系电话为029-33680032，该校联系地址为陕西省西安市西咸新区沣西新城统一大道、邮编为712000。 二、咸阳职业技术学院简介 咸阳职业技术学院（英文：Xianyang Vocational & Technical College），简称咸阳职院（XVTC），经陕西省人民政府批准、国家教育部备案成立，是陕西知名的综合性全日制公办普通高校，国家首批优质高职院校建设单位，全国文明单位。全日制在校生人数16000多人。 发展历程 2004年9月8日，陕西省人民政府发文批准，整合我市原陕西省乾县师范学校、彬县师范学校、仪祉农业学校和咸阳市体育运动学校4所知名中专学校资源，组建成立咸阳职业技术学院。2005年9月学院开始招生。2009年8月，投资6.5亿元，建筑面积22万平方米的美丽新校园建成投用，在全省同批市属高职院校中第一家率先实现了真正的集中办学。2015年3月，市编委发文决定将咸阳市卫生学校、技工学校整体并入咸阳职院，调拨教育用地300亩，调入资金1.3亿元，调入教学仪器设备值3000多万元。至此，咸阳职院的组成增加为6所中专中技学校。其中，建校最早的陕西省彬县师范学校创建于1937年，学院已有80年的建校史。学院坚持育人惠民的办学宗旨，以就业为导向，以培养高素质、高技能专业人才为目标，先后为社会培养了10万多名技术技能人才，为地方经济社会发展作出了重要贡献。 地理区位 学院地处陕西省西安市西咸新区沣西新城，为周秦汉唐等13朝代古都。学院东临沣河，南望秦岭，西邻楼观台，北依渭河。距西安咸阳国际机场、西安钟楼、西安高铁北客站、西安城西客运站30—40分钟车程，距秦都高铁站、咸阳火车站、咸阳汽车南站、西安后卫寨地铁口15—20分钟车程，西宝高速、福银高速紧靠学院附近，交通便利。学院周边有秦岭、临潼兵马俑、阿房宫、曲江遗址公园、大唐芙蓉园、大雁塔、西安碑林、昆明池、汉阳陵、茂陵、乾陵、昭陵、楼观台等著名景区景点。校园环境优美，绿树成荫，琳池喷泉，小桥流水，三季有花，四季常青，景色宜人。学院所在地为西周大学“辟雍”所在地，距今已3000多年，是我国最早大学的发源地，高等教育历史文脉传承全国独一无二。 办学理念 学院秉承厚德强能、育人惠民的校训，求实创新、和谐奉献的校风，精讲多练、言传身教的教风，勤学苦练、砺志成才的学风，发扬艰苦创业、奋进图强的咸阳职院精神，克服了一个又一个重大困难，实现了一次又一次重大跨越，各项事业蓬勃发展，教学质量显著提高，综合实力越来越强，现已成功迈入全国优质高职院校、省级示范高职院校行列。 办学荣誉 2010年11月，学院被科技部、农业部等8部委联合授予第八届中国食品安全示范单位；2011年1月，被省综治委、省教育厅、省公安厅联合评为省级平安校园，被省委、省政府评为文明校园；2011年11月，被科技部、农业部等8部委联合授予第九届中国食品安全示范单位；2012年6月，被省委评为全省创先争优活动先进基层党组织；2013年10月，被省住房和城乡建设厅命名为省级园林式单位；2013年11月，被省教育厅评为2011—2013年度全省就业工作先进集体；2015年2月，被省政府评为绿色文明示范单位；2011年8月，被中国高等教育学会授予全国高校后勤十年社会化改革先进院校；2014年12月，被省教育厅立项为示范高职院校建设单位；2015年2月，被中央文明委命名为全国文明单位；2016年12月，被省教育厅确定为国家优质高职院校建设单位；2017年9月，被教育部确定为国家第二批现代学徒制试点项目院校；2018年12月，接受了省教育厅内部质量保证体系诊断与改进复核。 条件设施 学院占地1306亩，总建筑面积34.2万平方米，教学楼获“长安杯”全省优质工程奖。3月29日，投资10亿元，占地面积24万平方米的二期工程开建，预计2021年完成首批急需项目建设任务。学院教学基础设施一流，固定资产总值9亿元，教学仪器设备值1.38亿元。建有创新发展行动计划校企共建生产性实训基地建设项目2个，省级高职示范性实训基地3个，院内实训室、实训基地236个、院外实训基地330个，形成了理实一体、教练融合的实习实训体系。学院仪祉图书馆馆藏工科、医学、经济、管理、文史、教育、农林等多学科纸质图书125万册，报刊资料800多种，电子阅览室有计算机400多台，电子图书2000GB。学院信息化建设水平先进，计算机3000多台，建成以虚拟数据中心为核心、四大平台为基础、22个业务系统为支撑的信息化教学、管理服务体系。建成覆盖全院所有楼宇和公共区域的校园无线网络，校园网出口带宽4G。 专业建设 学院围绕西安咸阳区域产业发展需要，确立了“工科为主，文理并重”的专业发展方向和“建强工科专业、提升传统专业、办好新兴专业、打造特色专业”的建设原则，开设涵盖医学、机械、电子、建筑、化工、财经、师范、农林等大类49个高职专业，其中护理专业是中央财政支持提升专业服务产业发展能力建设项目和首批全国职业院校健康服务类示范专业点，护理、学前教育专业为陕西省一流专业，护理、学前教育、建筑工程技术、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、旅游管理、计算机应用技术为国家骨干专业，建筑工程技术、机电一体化技术、石油化工技术专业为省级专业综合改革试点项目，护理、畜牧兽医、园林技术、石油化工生产技术、数控技术专业为省级重点专业，院级专业综合改革项目7个、重点专业13个。动物解剖生理被评为省级精品课程，省级精品在线开放课程2门，院级精品资源共享课程10门、精品课程57门、重点课程76门。国家级教学成果二等奖1项，省政府教学成果一等奖1项、二等奖2项，院级教学成果奖32项。 师资力量 学院坚持“人才强院”战略，形成了过教学关——教坛新秀——骨干教师——教学名师的培养机制。现有事业编制905人，实有教职工1059人，其中在编教职工852人，兼职教师207人。副教授以上职称教师181人；硕士以上学位教师341名；双师素质教师468名。现有院级以上优秀教学团队8支，全国优秀教师、优秀辅导员庞诚教授，省级高校教学名师郭俊炜、赫光中、赵云龙、侯党社、吴旭锦教授，省级高职教学名师尚文博教授、董润林副教授、鱼国超教授、刘海龙副教授，市级科研创新团队“机电装备测控技术”和“猪群重大疫病快速诊断技术”，院级科研创新团队医学技术、智能控制技术、建筑工程技术、能源化工技术、物流管理、学前教育、猪群重大疾病快速诊断技术、园艺园林技术、马克思主义中国化与高职思政课教学协同研究等9个，咸阳市突出贡献专家学者郭俊炜、阮班录教授，池永战、董润林、杨耘副教授，咸阳市“三五”人才24名。教师立项省市级教科研项目72项、发表论文2621篇、获得国家授权专利67项，主参编教材381部。2015年，学院教师获国家级发明专利18项，位居陕西省高职院校前列。学院依托院内优质科研资源，积极开展“立地式”科技服务，促进科研成果转化，推动区域经济社会发展。先后获得省级农业技术推广成果二等奖1项、三等奖2项，市级农村科技进步一等奖1项、二等奖2项，市级科学技术成果二等奖1项、三等奖2项。 教学质量 学院积极推进以提高人才培养质量为核心的教育教学改革，探索构建形成了“工学结合、理实统合、校企联合、教练融合”的“四合”人才培养模式，各专业结合实际凝练形成了医护类专业的“三一制”、机电类专业的“三合”等一批具有鲜明特色的人才培养模式。学院从2013级三年制高职学生开始全面试行学分制管理，充分激发和调动教师和学生的教与学的积极性、主动性和创造性。学院成立了教学质量评估中心，建立了涵盖学院、专业、课程、教师、学生的内部质量保证体系，强化全过程全方位质量监控，定期发布人才培养质量年度报告和就业质量年度报告，接受社会监督。学院注重学生职业技能训练，设有全国农业特有工种职业技能鉴定分站、全国中小学教师教育技术水平考试考点等职业技能鉴定和考试站点11个，面向校内外开展了多工种、多层次的职业技能鉴定，年均鉴定人次3000余人。严格落实“双证书”制度，学生职业资格证书平均获取率94.7%，其中护士执业资格证获取率达97.16%。2016—2018年，学生获得国省职业技能大赛奖149项，其中一等奖23项、二等奖45项、三等奖81项。在陕西省高职院校技能大赛中，共获奖72项，获奖总数居全省第一，一等奖居全省第二，有18个队进入国家队，创造了历史新高。 招生就业 建院以来，学院一直实行招生就业工作一把手负责制，实现了招生工作“十三连增”、就业工作“十一连旺”。2006年以来，学院连续13年招生录取人数、报到人数，文史、理工类录取平均分逐年提高。2015年陕西省首次实行高考招生考试制度改革，学院作为示范院校实施了单独考试招生，申报、确认、参考、注册考生人数在全省有高职招生计划的63所院校中名列前茅。2018年，学院单独考试招生网上申报考生19223名，连续4年位列全省第一。计划招生4226名，录取4473名，计划完成率105%。高考统一录取中，文史类录取最低分375分，理工类录取最低分325分，录取分数线居全省高职院校前列，创建院以来最好成绩。生源地从陕西扩大到山西、甘肃、青海、宁夏、四川、重庆、湖北、河南等省市，全日制在校学生从2005年的1800多人增加到的16000多人。 学院始终将就业工作视为生命线，坚持像嫁爱女一样安排好每位学生的就业，精心实施优质就业工程，认真落实“一对（对口就业）、二高（高薪、高质就业）、三无（无毒、无害、无重体力劳动）、四心（学生安心、家长放心、用人单位称心、学校舒心）、五不（不考察了解的企业不安置，管理不规范的企业不安置，效益不稳定的企业不安置，缺乏市场竞争力的企业不安置，不办理社会综合保障的企业不安置）”的就业工作标准，严格实行毕业生就业工作目标管理和就业状况跟踪反馈责任制，建立了快速可查的毕业生就业信息库，与全国600多家企事业单位建立了就业合作关系。学院坚持德育为先、全面发展的育人理念，建立实施了道德育人、教学育人、实践育人、活动育人、环境育人、文化育人、文明育人、服务育人、管理育人、制度育人等多元育人机制，将培育和践行融入教育教学全过程，将人文科学通识教育和综合素质培养纳入人才培养方案，全面实施学生综合素质学分制，学生综合素质不断提高，毕业生就业率连年保持96%以上。2013年11月，学院被省教育厅评为2011-2013年度全省就业工作先进集体。2014年6月，学院《坚持学生至上 实施优质就业工程》被教育部列为全国职业教育改革创新实践典型，在国务院召开的全国职业教育工作会议交流。《人民日报》《光明日报》《中国教育报》以及《中国职业技术教育》杂志等多家国家级媒体进行了报道。

教育科学期刊级别为核心期刊，出刊周期为双月刊，期刊创办于1985年。教育科学是辽宁省教育厅主管、辽宁师范大学主办的学术性期刊。教育科学主要栏目设有：教育基本理论研究、课程与教学研究、教育管理研究、教师教育研究、高等教育研究、学前教育研究、职业技术教育研究、比较教育研究。教育科学已被CSSCI南大核心期刊（含扩展版）、上海图书馆馆藏、北大核心期刊（中国人文社会科学核心期刊）、知网收录（中）、国家图书馆馆藏维普收录（中）、万方收录（中）收录。期刊名称：《教育科学（全文版）电子刊》期刊级别：国家级主管单位：科技部西南信息中心主办单位：重庆维普资讯有限公司国际刊号（ISSN):1671-5551国内刊号（CN):50-9207/G发行周期：月刊期刊收录：维普主要栏目：理论前沿，教材教法，教学经验，教学案例，教学设计，教学管理，考试评价，大学教育，中学教育，小学教育，幼教教育等。

“中国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系。”11月16日，在《教育与职业》杂志创刊100周年纪念会暨首届教育与职业学术年会上，教育部职成司司长王继平如是说。王继平介绍，目前，全国1.23万所职业院校开设约10万个专业点，年招生总规模930万人，在校生2682万人，每年培训上亿人次。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力，为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。“多年来，职业教育保持了90%以上的高就业率，走出了一条中国特色的职业教育发展道路。”王继平说。随着“一带一路”建设进程加快，围绕着重大建设项目工程沿线国家对铁路、管道、公路、港口、通讯等相关领域的专业人才产生了巨大需求，这促进了中国与沿线国家之间优质职业教育资源的共享与合作。“职业教育在国外比在国内更受欢迎，真正是墙内开花墙外香。”王继平表示。职业教育接下来怎么走？“下一步就是要办好各级各类职业教育，关键是做强中职、做优高职、做大培训、做好职业启蒙，在要素构成和布局结构上实现合理配置；另一个是促使职业教育与其他教育之间良好的沟通、衔接。”王继平表示。职业教育强而不壮“中国职业教育规模很大，但还不强。”中国职业技术教育学会副会长、上海教科院高职研究中心主任马树超在会上表示。在马树超看来，中职目前最大的挑战是办学能力较弱。多年来，教育部坚持普职招生规模大体相当的原则，把中等职业教育摆在普及高中阶段教育的突出位置，提高中等职业教育招生比例。“现实中，由于中职办学能力不强，一些院校开始举办高中复读班，办升学教育。”马树超曾经过做过调研发现，有相当一部分学校达不到教育部中等职业学校的办学标准。“这个比例在50%以上。”马树超说，有的学校专业集中，一所1万多人的学校，2000多人集中在一个专业。而对于高职来说，重点在于提高适应社会需求的能力。2015年，教育部印发的《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》中提出，到2018年教育部将支持地方建200所优质高职院校。如何建设真正优质的高职院校，马树超认为，一是要从国家对教育质量定位的时代特征，发展现代职业教育的大局观，从国家要求以及外界评价等方面来理解职业教育的本质意义。二是高职教育要形成新型质量观，推进优质院校建设要重视产出的质量观，即重视高职院校的服务贡献率、国际影响力指标、适应社会需求等能力建设。三是既要重视建设一批产教融合的高水平专业，也要重视做好双师型教学团队建设，完善教育教学质量监测与保障机制。

陕西中专学校主要有：陕西科技卫生学校、陕西医科职业中等专业学校、西安外事学院附属职业中等专业学校、西安翻译学院附属职业中等专业学校、西安欧亚学院附属职业中等专业学校等等。 陕西科技卫生学校简介 陕西科技卫生学校成立于1993年，隶属陕西省教育厅，是一所全日制普通中等专业学校，国家级重点学校。学校有西安市东仪路校区和秦渡镇校区，占地612亩，建筑面积21万余平方米。 目前，在校学生8000余名，开设护理、涉外护理、药剂、检验、口腔医学技术、医学影像技术、医疗器械工程、眼视光技术、医学生物技术、中药制药、助产、临床医学等专业。教育层次有三年制计划内统招中专、五年制计划内统招大专、和成人高等教育大专（联办）、成人高等教育本科（联办）。 学校秉承“志存高远，自强不息”的校训，坚持“以人为本、质量立校、特色兴校”的办学理念，为国家培养了各类医药卫生人才2万多人，是陕西医药人才的重要培养基地。学校先后被确定为“国家医师执业资格考试基地”、“国家护士执业资格考试基地”、“国家卫生职业技能鉴定站”，先后被评为“陕西省十佳诚信办学示范单位”、“陕西省AAA级办学单位”、2009年、2010年连续两年被户县公安局评为“户县经保系统先进集体”。 陕西医科职业中等专业学校简介 陕西医科职业中等专业学校是经陕西省人民政府、陕西省教育厅批准成立，国家教育部备案的省属全日制医学院校。多年来我校与多家重点高校联合办学，依托名校资源优势，开展多层次、多形式办学及教科研活动，毕业生颁发高校毕业证书。院校占地226.6亩，建筑面积86000平方米，位于中国西安杨凌高新技术产业示范区科教园区，这里高校林立，文化氛围浓厚，毗邻西北农林科技大学、杨凌职业技术学院等名校。校区交通便利，环境幽雅。建校二十一年来，院校始终坚持“质量立校、管理创新、就业满意”的办学宗旨。 在校学生5000多人，主要课程均由教授、副教授任课，各专业均有学科带头人，师资力量雄厚，教学设备齐全。目前已为社会培养了四万余名合格的医务人才，受到学生、家长及用人单位的赞誉，近年来就业率达98%以上。校长席建国被评为陕西省职业技术教育十大杰出校长、《陕西教育》杂志常务理事、中国高等教育协会理事、杨凌职业教育集团副理事长，陕西省中等职业学校优秀校长。目前，院校已发展成为一所专业齐全、体系完整的医学院校，成为培养白衣天使的摇篮，大西北医学教育的一颗璀璨明珠。

自从半工半读教育产生以来，职业学校与企业合作，各地都有这样的做法，但是并没有形成制度。新世纪中国产生“企校合作”这个词组，是在几个网站论坛普及农村职业教育讨论中，为了城乡结构性差距实现半工半读自力求学，借鉴台湾平民教育建教班完成职业培训的方法，学者与网友广泛讨论首先使用这一词组并向政府提出建议。国务院2005年10月28日作出全国试点决定，形成概念深入探索日益取得显著成效，逐步完善成为现代职业教育产学研结合有效途径，逐步在国内外广泛产生影响。 1996年时在江苏扬州石化公司，长期从事教育研究学者张俊杰先生，目睹中小学生每年辍学400多万十分焦虑，于是向国家教委王明达副主任写信，撰写文章建议国家教委创办新型半工半读教育，《半工半读学校是我国失学青少年的希望》转基础教育司各处室传阅并复信“以做今后工作参考”。 2001年7月6日赴汉城出席第11届世界比较教育学术大会，向秘书长马克.贝蕾和联合国教科文亚太地区主任周南照教授，介绍新型半工半读教育救助失学青少年计划争取支持。会毕归国直达西安与西安植物园秦官属教授畅谈构想，得到秦教授大力支持随即拟定方案广泛宣传。2002年应邀出席北师大“世界比较教育论坛”，得到唐山朋友李良、刘炳星和北师大博导郭齐家教授帮助，向全国人大和政协提交《西部开发在老少山边穷地区通过半工半读自力求学优先实现普及中等职业技术教育》议案，继在强国论坛、中华网论坛、虹桥论坛、（苏州）教育在线论坛、千乡万才论坛、中国教育在线论坛、人民教育杂志论坛等国内外数十家网站论坛展开讨论。　　 2002年3月28日张俊杰先生撰文，在《西部农村普及职业技术教育的出路》一文中，阐述了高等教育与企业合作的意义：“随着科学技术推动社会生产力的迅猛发展，当代高等教育已经成为科研和生产发展的智力加速器，从而必然出现生产企业、教学单位和科研机构的紧密联系，逐步形成“产、学、研”相结合的现代社会生产新机制。高等教育中的教学直接为生产和科研服务，在生产和科研的实践过程中组织教学。高等教育可以支持企业科研攻关和技术改造，可以同社会签订科研课题研究合同，也可以独立兴办技术咨询和科研开发的公司。十分清楚，这种新机制的高等教育，正是新时代高层次的半工半读学校，她必然造就成千上万的富于创业意识和创新能力的高科技人才，他们就是中华民族复兴的希望”。 2003年应海外中国教育基金会梁敢会长之邀，与国内外朋友讨论新型半工半读教育，广泛讨论推动试点存在困难和解决途径历时一年。国内外朋友群策群力，志愿者周忠民、韦小宝、巩玉新、张春普积极联系，先后与河北定县晏阳初乡村学院、安康涉外旅游学校、广州潮汕职业学院、山东烟台工商管理学院，商洽开展新型半工半读试点。 在虹桥论坛讨论中，2003年5月25日张俊杰先生答复小杨老师提问，撰写文章《新型半工半读学校可行性答问》，文中首先说明“这些地区地广人稀，失学生和贫困生分布面很广，不可能就地建校半工半读，加之发展经济的条件也差，实现自力求学谈何容易？也正是从这些情况出发，我们才提出了新型半工半读学校改革方案，实行"一学年三学期每学期四个月"的新学制，学生分班轮换每学年在校学习两个学期，并在校内外参加生产一个学期。这样，新型半工半读学校就打破了贫困地区的地域局限，可以选择交通方便、资源丰富，而又靠近市区的地方建校，把附近甚至偏远的失学生和贫困生集中起来，组织他们"劳学结合，以劳养学"，培养他们"互助合作"与"自理、自立、自治"的现代意识”。 在理论和实践探讨过程取得共识，在西部农村筹办新型半工半读学校，学校没有力量附设校办工厂，附近也没有可以接受半工的企业，成为偏远农村山区新型半工半读学校产生和发展的最大障碍。鉴于西部与东部、农村与城市、农业与工业长期政策结构性导致巨大差距，一生守候朋友提出跨地域合作进行半读与半工的建议，台湾朋友和台中师大黄嘉胜教授介绍了台湾平民教育行之有效的“建教班”模式。于是撰文《建议政府提倡：为农民脱贫致富普及职业教育创设新型“建教班”》，在农村职业教育严重滑坡的情况下，如果实行1学年3学期轮流学习和生产的制度，也可以远距离把城乡学校同企业连接起来，使“建教班”成为农村家庭贫困孩子“上得起用得上”的学校。这是我们解决三农问题的首要基础工程，是广大农民脱贫致富的迫切需要，应该成为我们政府一项首要的重中之重的工作。恳切向政府呼吁：推动城乡学校同企业合作，为普及农村职业技术教育创设新型的“建教班”，是解决三农问题的当务之急。2004-2005年先后赴陕南、新疆寻找新型半工半读学校合作办学机会，先后向汉中和南郑宣传半工半读自力求学理念，向教育部门提出申报筹建半工半读学校的支持。 互联网搜索，最早使用“校企合作”这个词组的是2004-4-13--2004-4-20，在“社会进步主义研究中心”论坛的讨论中，[yili]说： “如果大家都形成共识，在各个论坛展开讨论，都来为企业与学校的合作互利，证明其必要性、可能性和优越性，必然产生巨大舆论力量和氛围，从而推动两会重视和政府制订相关鼓励政策。世界进入学习型社会，企业需要的不是自己办学校，而是与学校建立合作互利关系。国企分离办学职能误以为不需要教育，各类中职教育滑坡好象与企业无关，政府也熟视无睹没有及时采取必要措施。台湾“建教合作班”的长期实施，用不可辩驳的事实，证明了校企合作的现实可行”。 2004年6月5日，张先生撰写第一篇校企合作文章《现代化的途径：校企合作的成功实验!》，希望推动校企合作试点。 企校合作与校企合作，是同一概念不同情景的称谓，其本质含义和适用范围相同。一般来说，学校提出与企业合作，多用校企合作的称谓；企业提出与学校合作，多用企校合作的称谓。 江苏石油教育基地张俊杰先生2004年9月24日致信国务院，我们恳请立法机关和政府部门，从三个代表重要思想出发，尽快审议我们的提案，制定鼓励各行各业扶贫助教的政策措施，让海内外奉献爱心的热血青年报国有路则不胜感激！2005年10月28日国务院做出“关于大力发展职业教育的决定”，文件提出“建立企业接收职业院校学生实习的制度”和“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。 教育部发文各地各校积极响应，山东省企校合作率先行动，大专院校成立校企合作委员会，企校合作如雨后春笋蓬勃生长。2010年4月，俄罗斯发布第218号联邦政府令，宣布设立“企校合作”专项（全称为“关于遴选实施高科技生产综合项目的单位并给予资助的公开竞标”），以推动高等院校与企业在产业发展方面的协调合作。 综上所述，就企校合作概念和定义简述如下： 企校合作概念，是在2002-2004普及西部农村职业教育大讨论，鉴于东部和西部、城市和农村、工业和农业结构性差距，为推动新型半工半读教育试点救助失学青少年，引进台湾平民教育建教班（建设与教育合作）模式，建议政府推动学校与企业合作办学，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，促成理论联系实际实现半工半读自力求学，走产学研相结合现代职业教育道路。在职业教育大讨论中，首先使用“校企合作”新词组，并逐步形成社会共识的职业教育新概念。 为此，企校合作定义：通过学校和企业优势互补协作办学或者项目开发，促成理论联系实际实现半工半读自力求学，走产学研相结合现代职业教育道路的新模式。

陕西杨凌医科学校能报考药士。陕西医科学校是1996年经陕西省人民政府、陕西省教育厅批准成立、国家教育部备案的省属全日制医学类学校。多年来我校与多家重点高校联合办学，依托名校资源优势，开展多层次、多形式办学及教科研活动。学校占地226.6亩，建筑面积86000平方米，位于中国西安杨凌高新技术产业示范区科教园区，这里高校林立，文化氛围浓厚，毗邻西北农林科技大学、杨凌职业技术学院等名校。校区交通便利，环境幽雅。建校二十五年来，学校始终坚持“质量立校、管理创新、就业满意”的办学宗旨。在校学生5000多人，主要课程均由教授、副教授任教，各专业均有学科带头人，师资力量雄厚，教学设备齐全。人才培养：目前已为社会培养了四万余名合格的医务人才，受到学生、家长及用人单位的赞誉，历届就业率达98%以上。学校建有一所200张床位的二级甲等附属医院。校长席建国被评为陕西省职业技术教育十大杰出校长、《陕西教育》杂志常务理事、中国高等教育协会理事、杨凌职业教育集团副理事长，陕西省中等职业学校优秀校长。以上内容参考：陕西医科学校官网——学校简介

那日，久违的好友赵继勇和他的同事胡美荣、孟晋荣受职业中学领导的委托来找我。继勇说：“职业中学准备编写校史了，你是原职业中学校长，你就写写在职业中学工作的经历和感受吧，同时也提供一些编纂校史的资料”。我在职业中学第一副校长、校长的岗位上工作了七个春秋，这是我人生最难忘的，曾经为之恪尽职守，付出过艰辛，也享受过成功喜悦的生命历程。作为这块热土上的一名教育工作者，对这七年中的一些难以忘怀的人和事，对一些刻骨铭心的感受，有责任，有义务作出回忆，于是我欣然允诺。就这样，我穿越时空又走进了过去职业中学的岁月中。依稀记得是1984年9月的一天，时任宣传部副部长的尹士尧同志对我说：“县委郭文斌书记让你今天下午去一下他办公室”。郭书记找我有什么事呢？带着疑惑我去了郭书记办公室。郭书记给我的印象是：平易近人，和蔼可亲，和我谈话就像和老朋友话家常一样娓娓娓道来，其实我并不认识郭书记。他说：“咱们县里新建起个职业中学，常委会研究决定让你去那里任第一副校长，主持工作，如果你同意，回去把现在的工作交待一下，明天就上任吧，职业中学是新的工作，你要努力把学校办好”。我说：“郭书记啊，我对职业教育一无所知，恐怕弄不好，还是让别人去吧”。郭书记说：“去吧，不懂慢慢学”。话说到这里我已无话可说，是命运造化？还是天道酬勤？我怎么忽然由小学校长变成了中学校长？人生就是这样，你永远无法知道自已的下一页是什么，所能做的就是不停地往后翻。郭书记谈话后，我骑了一辆自行车就走马上任了。写到这里，我覚得应该简略地回顾一下职业中学的历史了，以免数典忘祖。职业中学校址位于井坪北，大沙沟南岸，距井坪约五华里处。当时偌大的北坪，只有职业中学一家，偏僻、荒凉，经常停水、停电，办学条件很艰苦。建校初共有平房48间，教职工18名，学生两个班，一个叫农牧班，学生18名，一个叫英语班（师范班），学生59名。副县长孟湖同志兼任名誉校长，我是第一副校长主持工作，戌占怀同志为党支部书记，王取玺、王焕为副校长，张日华是教导主任。文章图片1文化课教师9人，清一色小青年，大部分是雁北师院毕业生，职业中学是他们工作的第一驿站，他们朝气蓬勃，积极向上，有着知识青年的活力和智慧。后勤人员年龄偏大，但他们具有那个时代的特点：忠于职守，克已奉公，勤劳俭朴。去职业中学的路值得写上一笔，坡很长很陡，特别是一到严寒的冬天，如果路上冻满了黑脸冰凌，骑车走在路上，那可真是战战兢兢，如履薄冰，一路上心惊肉跳，生怕跌倒。我和我的老师们像当年的红军长征一样，到1990年9月我调离时，就走了大约30000多里。他们开玩笑说：“我们这是像红军学习，走两万五千里长征啊！”时光荏苒，岁月留痕，第一代职业中学人就这样每天骑着自行车往返20多里，冬天冒着严寒，夏天顶着酷暑，不怕苦，不怕累，无怨无悔，艰苦创业。时至今日，我对这段经历仍然记忆犹新，历历在目，不能忘怀。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，职业中学究竟该怎么办？我们曾先后去了省教委职教处，去了雁北行署教育局向同仁们请教；同时还去了省内外职业中学取经、学习；当然也找了有关文件、资料学习、研讨。在不断学习、探索、实践中，我们联系本县的实际情况，找到的第一条路：那就是根据社会需求设置专业。专业设置只有适应了当地经济建设和人民生活对人才的需求，才能使“产销对路”、“培养与使用”衔接。要使专业设置有较强的适应性，就必须十分重视社会调查，从1984年开始至1990年，我们每年都要深入机关、企事业单位、乡镇和农村进行广泛的社会调查，对人才的需求有了准确而祥尽的了解。根据需求我们先后设置了采煤、英语、财会、妇幼医务、矿山机电、陶瓷工艺、服装裁剪制作等专业，培养了各类专业技术人才2000多人。1984年，根据学校对英语教师的需求，我们设置了英语专业，重点培养中小学英语师资。文章图片2这个班的学生胡美荣，1986年至1994年期间，在窝窝会中学任英语教师，她所代班的英语单科成绩曾连续五年获得全区中考第一，被破格专为公办教师，被省教育厅授予骨干教师，市教育局授予优秀班主任，模范教师等称号并被评为高级讲师。这个班的贾志刚现在是西北农林科技大学教授；唐兴平是朔州市一中火箭班的英语名师；赵丕森是李林中学英语名师。据不完全统计，像这个班现任平鲁二中教导主任的郭永亮等24人，通过不同途径，经过个人的不懈努力，都成为区直中小学在编的优秀英语教师，有的甚至成为学校领导。学生所以能取得如此优异成绩，人们不会忘记英语教师薛振彪，也不会忘记班主任刘海和其他老师们，他们功不可没。从1985年开始，我们根据乡镇煤矿对各类技术人才的需求，先后设置了有关专业，经过几年时间培养出一批煤矿所需的专业技术人才，这些学生许多人都成为煤矿的技术骨干，至今仍活跃在煤炭战线上。仅煤矿测量班就有刘保国、孟君业、陈国林、杨义等就职于各个煤业集团；有的把事业发展到了外省市：王尚义在陕西渭南，刘振雄在运城，据学生讲在外地发展的还有很多人。学生曹建新利用一技之长大胆创业，先后在内蒙等地建起了煤矿和铁矿，成了远近闻名的民营企业家。人们不会忘记，煤炭专业课教师赵勇、李世平、侯润、赵伟、崔启、徐平等放弃煤炭行业的优厚待遇，甘愿到职业中学这个办学条件很艰苦的地方任教，这本身己经是一种高尚、无私的奉献了！职业中学的毕业生，依靠自己的一技之长，自强不息，奋发图强，大胆创新，为国家，为社会做出了自己应有的贡献。有许多人事业做得风生水起，成为各行各业的佼佼者；不管在什么地方，什么时候，人就怕没两下子，只要具备了一种本领，就不愁没有自已存在的市场，只要把人和事都做好了，走遍天下都是过硬的王牌，全世界都会为你让路。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在不断学习实践中，我们探索的第二条路就是：必须走联合办学的道路。职业技术教育由于专业课师资，专业课教材，办学经费，实习基地，学生就业等诸多问题，涉及到方方面面，所以仅靠学校一家唱独角戏，闭门办学是不成的，必须争取社会各部门的支持，走联合办学的路子。我们先后与煤管局、卫生局、计生委、陶瓷厂、乡镇局等联办了所需专业。联办单位尽职尽责，做了大量工作：帮助解决了办学经费、专业课师资、实习基地，并积极联系毕业生就业等。他们帮助解决了专业课教师43人，提供了大兴煤矿、木瓜界煤矿；平鲁县人民医院、山阴县人民医院等20多个实习基地，使学生不仅学到了理论，而且学到了实践本领。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们的第三条路就是：根据社会需要，举办各种在 职人员短期培训，提高他们的素质。平鲁得天独厚的自然资源是煤，但乡镇煤矿矿长和在岗的技术人员大都没有上岗资质。这种情况严重制约着经济发展，针对这种情况，我们和山西省煤炭职工培训中心联办了“山西省煤炭职工培训中心朔州市分校”。分校就设在平鲁职业中学，平鲁职业中学又挂了一个新的牌子，即“山西省煤炭职工培训中心朔州市分校”，负责培训朔州市地区乡镇煤矿矿长和在岗的技术人员，培训合格后，代表省培训中心颁发合格证书。1989年5月25日，由时任平鲁区区长的梅金山同志主持，在区委会议厅隆重召开了“山西省煤炭职工培训中心朔州市分校”开学典礼。省煤炭厅机关党委书记李丕权，朔州市政府秘书长雷功，朔州市教委主任李尧到会讲话，参加培训的矿长、平鲁区有关领导参加了会议。这次会议的召开，预示着“山西省煤炭职工培训中心朔州市分校”在平鲁职业中学正式挂牌成立了。从1985年开始到1990年9月，先后举办全市乡镇煤矿矿长培训班3期，培训矿长122人；培训乡镇煤矿各类在职技术人员600多人，经考核全部合格。你刻意追求的东西，也许终生得不到，而你不曾期待的灿烂，反而会在你的淡泊从容中不期而至，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。在各级领导和社会各界的全力支持下，经过职业中学人的艰辛努力，我校各项工作逐步走上了正规，渐入佳境，得到了社会和各级领导的认可和赞许。当时的许多工作时至今日仍值得回忆，其中不少对今天与明天不无借鉴作用。我校先后被雁北地委、行署授予“教育改革红旗单位”；被省教委授予“1987——1989年度山西省职业技术教育先进集体”。在“山西省首批重点合格职业中学校长会议”上，我校作了《瞄准乡镇企业，服务经济建设》的大会典型发言；在“山西省农村教育改革经验交流会.”上，我校作了《面向社会，走联合办学路子》的大会典型发言。1987年10月，经山西省教育委员会检查验收，平鲁职业中学成为“山西省首批重点合格职业中学”。1989年《山西教育》杂志第三期以《培养技术人才的摇篮》为题，第四期以巜联合办学路宽广》为题介绍了我校的办学经验。1989年和1990年山西电视台分别报道了平鲁职业中学的事迹。星光不问赶路人，岁月不负有心人，职业中学所以能被社会认可，都是靠职业中学人的一种精神，走过了艰难曲折，跌宕起伏的道路赢得的，不仅专业课教师，而且像文化课教师张日华、高君成、王平、贾志和、杨占斌、计振华、刘海、赵继勇、计常青等，他们尽职尽责，呕心沥血地奉献了自己的青春年华，我至今对他们心存感激！后勤人员王希歧、李金华、吴承贵等为学校的正常运转也做出了他们应有的贡献！1990年9月，时任平鲁区委书记的梅金山同志找我谈话，让我去李林中学任职，从此我离开了职业中学。岁月极美，在于它必然的流逝，我离开职业中学时至今日，岁月的年轮已经走过了29个春秋了。曾经的平鲁职业中学在第一代职业中学人心中是一块净土，它在平鲁教育史上写下了浓墨重彩的一笔。第一代职业中学人自力更生，艰苦奋斗，勇于开拓，锐意进取，自强不息的精神，在今天“不忘初心，牢记使命”，全面建设有中国特色社会主义新征程中显得犹为弥足珍贵，愿这种精神永远得到传承和发扬。谨以此文献给新中国建国70周年，献给第一代职业中学人，献给对职业中学鼎力支持的各级领导和社会各界有识之士！物转星移几度秋，当年为了党和国家崇高的职业技术教育事业，竭尽全力，艰苦创业的人们，有的己经垂垂老矣；有的已经渐进暮年；有的还没有等到我这个位卑职小的校长真诚地说一声：谢谢！就匆匆地离开了这个世界。他们虽然没有惊天动地的业绩，但他们在平凡的岗位上，春燕衔泥，白马悲风，为党为祖国做出了不平凡的业绩。他们像一座座丰碑永远屹立在我的心中！我将永远铭记着他们！历史不会忘记他们！人民不会忘记他们！作 者李生财，曾是平鲁区第一届、第二届、第三届人大代表；中共朔州市党代会第一次、第三次代表。曾在《山西日报》、《山西教育科研通讯》、巜山西教育杂志》、《雁北报》、《朔州报》、《朔州文史》、《朔州老年》等报刊偶有作品发表。5天前 · 中国教育江林幕凡 江林幕凡 3天前 关注 一次，华中师大戴建业教授对学生讲起了自己的婚姻：自己的妻子长在城市，又漂亮，自己却是乡下来的穷学生。结婚几天后两人就吵架，断断续续吵了八年，后来在一个晚上，戴建业看着熟睡

一、历史沿革 天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年，转制为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年3月，更名为天津职业技术师范大学；2012年3月，国家教育部与天津市人民政府正式签署协议，合作共建天津职业技术师范大学。 二、教学资源 学校现占地80余万平方米，建筑面积47余万平方米。现有各类全日制在校生1.7万余人。学校拥有一支实力较强、特色鲜明的师资队伍，具有副高级以上专业技术职务的教师占专任教师总数的50.25%；“一体化双师型”特色师资占“双证书”专业理论课教师总数的70%以上。学校现有国家级实验示范中心建设单位（工程实训中心）和实训中心11个、各类实训实验室160个、创新实践基地5个；拥有2.91亿元的先进实验、实训设备，生均设备值居全国高校前列。 三、学科建设 学校现有工学、教育学、理学、管理学、经济学、文学、艺术学7个学科门类，设有项目博士后工作站1个、一级学科硕士点7个、专业学位授权点1个、本科专业38个，其中，机械制造工艺教育、汽车维修工程教育、电气技术教育、电子信息工程、职业技术教育管理、计算机科学与技术6个专业已建成优势（特色）专业；与天津第一机床厂合作共建博士后工作站；拥有省部级重点学科4个（教育学、机械工程、交通运输工程、控制科学与工程），校级重点学科5个，校级重点发展学科1个；建有省部级重点实验室2个（高速切削与精密加工实验室、信息传感与智能控制实验室），省部级重点技术工程中心1个（现场总线控制技术工程中心），省部级人文社会科学重点研究基地1个（师范能力与职业能力研究中心）。 四、办学特色 学校以特色兴校，坚持“动手动脑、全面发展”的办学理念，从上世纪九十年代开始，学校创立人才培养新模式，实行“双证书”制，培养“一体化”职教师资（“双证书”是指，学生不仅取得毕业证书，还要取得国家职业资格证书；“一体化”是指，毕业生既能讲授专业理论课，又能指导专业技能训练）。1996年，学校培养出我国具有国家高级职业资格证书的本科毕业生，成为我国培养“双高”人才的第一校。学校先后两次荣获国家级教学成果一等奖，2003年，培养出我国首批获得技师国家职业资格证书的大学本科毕业生。2006年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀评价。2009年，学校“建设‘崇尚技能，注重应用，鼓励创新"校园科技文化，全面提升人才培养质量”等3项教学成果荣获天津市教学成果一等奖。 五、优秀学子 近五年，学校学生在全国大学生电子设计、数学建模、工程训练综合能力、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品等竞赛中，荣获国家一等奖15项、二等奖40项、三等奖4项，天津市特等奖1项、一等奖130项、二等奖194项、三等奖255项、优秀奖223项。目前，学校已为全国培养了3万余名高素质的职教师资，学校毕业生深受用人单位欢迎，就业率一直保持天津市高校前列。 六、科学研究 学校设有职业教育研究所、非洲职业教育研究中心等38个学术研究机构。近五年，学校教师承担国家“863”项目、国家自然科学基金项目、国家科技重大项目、国家中小企业创新基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社科基金项目、人力资源和社会保障部科技项目、全国教育科学规划项目等省部级以上项目191项，获得省部级以上奖励38项，授权发明专利8项、实用新型专利59项、软件著作权登记30项，出版专著27部。学校出版的学术刊物《天津职业技术师范大学学报》、《职业教育研究》被评为天津市一级期刊；《职业教育研究》杂志还连续多年获得“全国职教期刊评比一等奖”。 七、办学拓展 学校被教育部、人力资源和社会保障部等部委确定为首批“全国重点建设职教师资培训基地”、“全国高职高专教育师资培训基地”、“国家级职业培训教师培训基地”、“国家高技能人才培训基地”、“教育部教育援外基地”等13个培训基地，其中，前三个基地为牵头单位。学校还是中国职业技术教育学会职教师资专业委员会的会长单位、职业指导专业委员会的常务副会长单位，全国独立设置职业技术师范院校联席会会长单位、学位与研究生教育研究会会长单位。学校积极承担组织职业技能竞赛，五年来，学校承办了全国技工学校职业技能大赛、天津市中职学校电工电子专业职业技能竞赛，参与协办了天津市数控技能竞赛、团中央、中央企业、国资委等全国职业技能大赛的技术工作和评判工作，充分展示师生的职业技能水平。 八、国际交流 学校作为教育部首家教育援外基地，在职业教育援非工作方面取得了显著成绩。近五年，学校派遣援外教师123人次到埃塞俄比亚、坦桑尼亚等国家职业院校任教，培养、培训学生近万人。2008年，根据埃塞俄比亚教育部与中国教育部的合作办学协议，受我国教育部委托，承担国家援建埃塞俄比亚“埃塞?中国职业技术学院”的教学与管理工作；2010年，该项目入选“中非高校20+20合作计划”。建立了埃塞俄比亚首家孔子学院??“亚的斯亚贝巴孔子学院”，在亚的斯亚贝巴大学、阿瓦萨大学和马克雷大学建立了3所汉语教学中心，大力宣传中国文化。近年来，学校还与美国、日本、韩国、英国、澳大利亚等国的多所高校开展了合作交流，是全国招收中国政府奖学金来华留学生的高校，目前有乌克兰、蒙古、埃塞俄比亚、赞比亚、越南等国家的本科和硕士留学生。 九、发展愿景 目前，学校已成为一所在国内同类院校中领先、在世界上有一定影响的职业技术师范大学，被誉为“中国培养职教师资的摇篮”。学校将加快改革和发展的步伐，进一步探索特色办学新路，立足天津、服务全国、面向世界，为把学校建设成为国内同类院校领先、在国际上有一定影响、特色鲜明的职业技术师范大学而努力奋斗。

全国中等职业教育校企合作联盟研讨1月15日前在北京大学举行，来自全国近40所中等职业教育改革发展示范学校的校长，以及中国职业技术教育学会、光明日报《教育家》杂志社等单位代表参加了研讨会。会上发起成立了全国中等职业教育校企合作联盟。与会专家和校长认为，“用工荒”与求职难的矛盾，重要原因之一是劳动者技能与岗位需求不相适应。因此，建立健全职业培训体制机制，发挥政府、企业和职业院校联动作用，能使劳动力素质跟上产业转型升级的步伐，转变经济发展方式才有坚实基础。专家们认为，职业教育的校企合作，一是体现了“以就业为导向”的办学方针。职业教育必须更新人才培养观念，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现学校与就业的对接，而校企合作模式是贯彻这一办学方针的有效途径；二是校企合作重构了职业教育人才培养模式。从单纯的学校教育向学校教育与企业实践相结合转变，构建了以能力为本位的工学结合的人才培养模式。在这种模式下，专业基于市场需求设置，培养目标根据相应职业岗位能力要求确立，注重与社会特别是行业、企业对人才的技能要求相结合，课程的制定及教学的评价吸收行业、企业专家参与和指导，并根据劳动力市场变化不断调整。在课程设计上以职业活动为核心，教学内容上除提高学生运用知识和技术解决问题的能力外，还注重学生职业素质的培养，强化实践教学环节和现场教学。三是校企合作共同培养技能人才是职业教育的创新。会上，一批中等职业学校交流了校企合作经验并倡议，为推进中等职业教育改革与发展，构建全国中等职业教育学校与企业交流合作的平台，成立中等职业教育校企合作联盟。

天津职业技术师范大学是一所天津市属二本类院校，天津末流本科高校，原名天津工程师范学院，知名专业是汽车工程、机械、汽车维修等专业，主要是培养职业技师的，整体本学实力还比较差劲，学习氛围一般，挨着天津财经大学，在河西区边上，离市区不算远，总之还是建议你报考南开大学、天津大学、天津师范大学这三所学校，这三所学校在天津的本科高校里排名是最靠前的。

楼主今年要是进行知的话就有福了~着学校不是一般的好。重点的，不是托关系就能进的中学。里面管教虽然很严，但是里面的学生都听开朗的哟~我姐姐就是年行知毕业的，然后高中进的是吴淞中学。

天津职业技术师范大学2018校友会排行 第335名 2星级 区域高水平大学

1. 教育部为什么不取消中小学教师职称 因为同样是教师他们的水平和贡献也有不同，区分也是为了更公平的对待,有了更好的职称后(以下来自zz1977815): 1、工资多。 2、待遇高。 3、社会地位高。 4、领导器重。 5、他人对你的认可度高。 6、你对社会的奉献要多多益善。 而且职称不同也为了学校便于管理 2. 教育部教师科研专项基金管理办公室和中国教育学会那个证书对职称有用 当然有用!地方上的论文一般由省市教育学会评选,省市评选的都有用,为何国家评选的反而没有用?而且中国教育学会是国家教育部的直属单位,和中央教育科学研究所平起平坐!不信请看教育部的网站介绍:教育部直属单位（主要社团）教育部机关服务中心教育部机关文印中心国家教育行政学院中央教育科学研究所教育部教育发展研究中心教育部高等学校社会科学发展研究中心教育部职业技术教育中心研究所教育部对外汉语教学发展中心（国家汉语国际推广领导小组公室、孔子学院总部）教育部科技发展中心语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用测试中心）中央广播电视大学中央电化教育馆（教育部基础教育资源中心）中国教育电视台教育部教学仪器研究所教育部教育管理信息中心国家留学基金管理委员会秘书处教育部基础教育课程教材发展中心人民教育出版社高等教育出版社中国教育报刊社教育部考试中心教育部留学服务中心（中国留学服务中心）全国学生资助管理中心（教育部外资贷款事务中心）全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心教育部学位与研究生教育发展中心教育部高等教育教学评估中心语文出版社（语言文字报刊社、语文音像出版社）中国教育国际交流协会秘书处中国教育发展基金会秘书处中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书处中国教育学会秘书处中国高等教育学会秘书处教育部学生体育协会联合秘书处中国成人教育协会秘书处中国职业技术教育学会秘书处 3. 老师们，如果取消了教师职称会怎么样 2015年中小学来教师职称工资不能取消，源因为没有正式的文件和通知。教师工资改革牵涉方方面面的工作。记者/雷雨）近日，网传“教育部出台2014年最新教师工资改革试点方案”，内容包括“取消中小学教师职称工资、改革教师工资结构”等。记者从广东省教。 4. 国家教育部关于教师中级职称比例如何实施 各地情况不一，所以教育部不会有具体规定，具体是由申报人所在单位操作的 5. 教育部对乡村教师职称评定有什么规定 1. 正高级教师 : 一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。 2. 高级教师: 具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。 3. 一级教师 : 具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。 4. 二级教师 : 具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。 5.三级教师 : 具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考 核 合 格。 教师职称论文发表，上九品论文网。 6. 教育部基础教育一司公章的获奖证书评定职称时,管用吗 答-教师的职称的评定是有规定的，凡符合有关部门下发的条件的都可以参加[有基层实践经验，获奖属成果，发表论文--审核--]。 7. 教师职称怎样查询 1、第一来步就是在网络上搜索自“教师职称证编号查询”，这时会出现如下图的名称，点进去，如下图所示； (7)教育部师管司职称扩展阅读： 教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 《高校教师职称评审监管暂行办法》对其有相应的规定： 第六条 中央部门所属高校教师职称评审办法、操作方案和校级评审委员会组建情况等报主管部门、教育部、人力资源社会保障部备案。其他高校报主管部门及人力资源社会保障部门备案。 8. 最新中小学教师职称评审制度改革方案 人社部在2015年将全面完善人才评价机制，正式施行中小学教师职称制度改革。届时中小学教师在职称等级上将分为正高级、高级、一级、二级、三级五个等级，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，此外还辅以相对应的评价标准和办法。 改革中小学教师职称制度 （中小学教师职称正式改革 “明年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革。”在26日的工作会议上，尹蔚民表示，2015年将全面实施中小学教师职称制度改革，启动工程技术人员职称制度改革试点。 据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 在职称等级上，设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。【相关阅读：2015年高级、正高级教师职称评审条件】 鼓励更多高素质人才加入（改革的原因，教师朋友看一下就可以了） 人社部专业技术人员管理司负责人指出，全面实施中小学教师职称制度改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。【2014年中小学教师职称制度改革】2014年中小学教师职称制度改革。 “预计2013年全年全国城镇新增就业将达到1300万人，城镇登记失业率控制在4.1%左右。”尹蔚民说：“我们将高校毕业生就业工作放在首位，全力推动落实国务院新出台的高校毕业生就业创业扶持政策，基本实现了就业水平不降低、有提高的目标。” 2013年，全国应届高校毕业生达到了创纪录的699万人。尹蔚民说，除了上述措施，人社部门继续组织实施高校毕业生“三支一扶”计划；统筹实施高校毕业生基层服务项目，引导和鼓励高校毕业生到基层就业和服务。 “初步确定，明年城镇新增就业要达到1000万人以上，城镇登记失业率控制在4.6%以内。”尹蔚民说，2014年，将制定实施促进高校毕业生就业创业的扶持政策，开发更多适合高校毕业生的就业岗位。当然，同时还要进一步完善更加积极的就业政策，推动出台新一轮就业创业政策。 解决“双轨制”“待遇差”（养老保险制度改革，也是与教师朋友息息相关的） “在社会保障方面，我们将推进机关事业单位养老保险制度改革，着力解决”双轨制”"待遇差”问题。”尹蔚民说。具体来说，人社部门将继续深化养老保险（放心保）顶层设计研究，做好企业退休人员基本养老金调整工作；同时落实税收优惠政策，大力推动企业年金、职业年金发展。 “2015年，我们将整合城镇居民社会养老保险和新型农村社会养老保险，建立统一的城乡居民基本养老保险制度。”尹蔚民说：“制定实施职工与城乡居民养老保险制度衔接办法，促进参保人员在城乡之间顺畅转移。”他透露，截至目前，已有15个省份先行建立了统一的城乡居民基本养老保险制度，城乡居民基本养老金月人均达到81元。 人社部已制定了参保人员在不同养老保险制度之间转移衔接的办法，并已征求社会意见，人社部正在根据征求到的意见修改和完善这个办法，将尽快发布实施。据悉，目前15省份先行建立了统一的城乡居民基本养老保险制度 完善工资人事制度 （公务员和教师的工资在今年都会调整，这个教师朋友应该知道了吧？） “2015年，我们将改革完善机关事业单位工资制度，优化工资结构，建立艰苦边远地区津贴增长机制。”尹蔚民说：“规范国有企业负责人薪酬管理，合理确定薪酬水平；完善最低工资制度，健全最低工资标准评价和调整机制。” 他透露，2013年人社部门进行了公务员和企业相当人员工资试调查。各地事业单位绩效工资基本兑现到位，绩效工资分配激励约束机制不断完善。研究拟定了中央其他事业单位实施绩效工资的意见，开展了中央义务教育学校和中央公共卫生事业单位绩效工资总量核定工作。 同时，全国共有27个地区调整了最低工资标准，平均调增幅度为17%；有17个地区制定了工资指导线，基准线普遍在14%左右。此外，企业薪酬试调查工作顺利进行。 “2015年，我们还将深化公务员分类改革，建立专业技术类和行政执法类公务员管理制度；完善基层公务员录用制度，在艰苦边远地区适当降低进入门槛。”尹蔚民说：“在县以下机关全面实行公务员职务与职级并行、职级与待遇挂钩制度，解决基层公务员待遇偏低、晋升空间有限的问题。” 以上就是今年（2015年）实行的最新教师职称制度，从老师们的心声中，我们可以看到：教师朋友对于教师职称评审制度存在异议，但是教师朋友们也要客观看待这个问题，遵循教育部的改革新规定，一步一个台阶，努力获得更高的教师职称！ 朋友你是评职称用吗？ 现在咱们国内，学术已经沦落为商品了，学术买卖已经见怪不怪了，基本上交上版面费就给你发表。这一点其实我也很无语......但是，论文还是要发表，因为论文发表已经是刚性需求。发表的时候注意以下几点就可以。 第一，先考虑你发表论文的用途，评中职，还是高职。中职一般发表省级以上就可以，高职就需要有国家级的了，甚至核心期刊。毕业论文的话，还是根据学校的要求了。 第二，考虑价格方面，省级 国家级 核心价格都不一样，但是咱们也不能一再追求低价格，网上假刊太多，小心占小便宜吃大亏，被骗了几百快无所谓，主要是耽搁了事情，评职称一年就一次（要找可以用支付宝付款的）。 第三，时间问题，刊物确定好了 一定要确定下（新闻出版总署）是否能查到。然后就是时间，一般杂志从定稿到出刊都得需要1个月，赶上高峰期3月都有可能，如果对方什么都答应你，今天给稿子明天邮递给你刊物，这个肯定是假刊的。 第四，价格方面，这个不好说，杂志种类太多，没法完全根据省级 国家级来判断价格，核心期刊的话 悬殊很大。 最后祝你成功，这是我发表论文的经验，我帮我同事也发表了一些，希望对你有所帮助。 9. 教育部教师工作司颁发的获奖证书什么级别的省级还是市级 1、教育部复教师工作司颁发制的获奖证书是部级的，相当于省级。 2、中华人民共和国教育部教师工作司，是经中央编办批准，教育部师范教育司更名为教育部教师工作司，将人事司、职业教育与成人教育司有关教师工作职责划转到教师工作司。 3、教师工作司职责是：规划、指导各级各类学校教师队伍建设；拟订教师教育和教师管理政策法规；拟订各级各类教师资格标准并指导教师资格制度的实施；宏观指导教师教育和教师管理工作。 4、司局级是我国公务员的一个级别（正职为行政五级，副职为行政六级）,正司局级及其以上级别为国家高级干部司局级也就是地厅级、地市级，厅、司、局（非市局、县局）、地级市为一个级别，平级。所以教育部教师工作司颁发的获奖证书是部级的，相当于省级。 10. 教育部教师职称改革取消是真的吗 这不可能的. 要么准备的草案不完善,推迟出台,进行修改

郑州幼儿师范高等专科学校，在河南省第一批升专的幼师类学校，学前教育方面都是数一数二的。郑州幼儿师范高等专科学校（原郑州幼儿师范学校）创建于1954年，是新中国成立后河南省第一所、全国第一批独立设置的七所幼儿师范学校之一，是第一批通过省教育厅办学水平综合评估且达到优秀等级的师范学校之一。是中国和联合国儿童基金会第三周期合作加强幼儿师资培训项目学校，是河南省幼儿教师培养、培训中心和学前教育科研、信息资料中心，是河南幼教研究会秘书处所在地，并注册建立了“河南学前教育网”，主办有《河南幼教》杂志。2012年4月学校正式获批在郑州幼儿师范学校的基础上兴建郑州幼儿师范高等专科学校。培养目标小学教育专业掌握该专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较宽广的知识面，较高的文化素养；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律。具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力；具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。