从个体户到小公司，该怎么经营管理

学习制度大致包括日常学习制度、“三会一课”制度、学历教育制度、专题培训制度、干部轮训制度、挂职锻炼制度、外派学习交流制度等

学习研讨制度1.每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；2.每周一12：40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。4.每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。5.每周1次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。6.准时参加业务学习，不迟到、早退（会议开始后进入场的作对待学习的态度问题纳入考核），学习时间有事要请假（作为学习考核）。7.学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。8.学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。9.会议（或者学习）时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。

党委中心组学习制度 　　党委中心组学习制度 　　（）党委每季度至少召开一次中心组学习会议，每次学习时间不能少于半天。 　　（）中心组学习要以马列主义和三个代表重要思想为主要内容，认真学习党的路线、方针、政策和有关会议、领导讲话精神，不断提高理论素质和政策水平。 　　（）党委要制定好度学习计划，确定学习专题，围绕专题选定具体学习篇目和文章。 　　（）会上要认真记好学习笔记，会后要撰写心得体会，不断提高思想认识理论水平。 　　（）在开展中心组学习的同时，还要结合实际，搞好自学和开展理论研讨活动，以此指导和推动工作实践。

外出进修学习和参加学术会议暂行规定一、外出进修学习 1、外出进修学习(3个月以上)须从专业发展出发，以德才选人，并具有一定专业基础(医生执业5年以上，护士执业1年以上)的医护人员。2、每年年末由科教科（护理部）根据医院各专业发展的需要拟订下一年度进修计划，各科室根据情况每l-3年选派一名医护人员外出进修，根据进修申报情况，由科教科交院长办公会批准后方可具体安排。3、原则上不允许个人联系外出进修，特殊情况须事先征得科室负责人、科教科和主管院长同意后方可自行联系。4、有下列情况之一者，在三年内暂不派出进修：①违反医德医风有关规定受处罚者；②病、事假超过一个月；③医疗事故的主要负责人；④上年度继续教育学分未完成；⑤不服从医院工作安排。5、进修期间须遵守进修接受单位的规章制度。6、进修期间不得私自更换专业，不得无故中途停止学习；特殊情况需延长进修时间或提前返院时，应事先征得进修接受单位同意并报请本院主管院长批准。7、进修期间按规定享受生活补助，不享受医院奖金、劳务费。一般不准请假，特殊情况需请假时，须经进修接受单位同意。进修费用（包括进修费、住宿费、交通费等）先由本人承担，待学习期满后，视进修完成情况，按有关规定核准报销。8、差旅费报销办法：大连市内，一个月报销一次；省内，一个季度报销一次；省外，半年报销一次。交通工具标准按医院差旅费报销标准执行。9、进修期间住宿由接受单位安排，按接受单位住宿收费标准报销，不能安排住宿的，原则上不派进修或按同城市安排住宿单位收费标准报销，超额部分自理。10、进修期满须及时返院，返院后可休息1～3天。上班后应分别向科室负责人及科教科(护理部)汇报学习情况，并递交进修证书及进修费用单据存档，在科内或院内就其所学专业进行汇报讲座。11、进修人员应当根据所学专业情况和医院情况提出开展新技术工作计划。12、进修后三年内不得调离医院，否则，由个人返还进修期间一切费用。二、参加学术会议1、范围：省、大连市内各种专业学术会议；本年度国家级继续医学教育项目；全国性重要的学术会议、年会和专题学习班等。2、原则：初中级职称人员可以参加省、大连市内各种专业学术会议；在聘主治医师每两年可以参加1次省外全国性学术会议；在聘科室主任每年可以参加1次省外全国性学术会议（省内及大连市内除外）；省或大连市重点学科主任每年可以参加2次省外全国性学术会议。全国性同一次学术会议限派1人次参加，2人以上须经审批。省内、市内学术会议可酌情增派。3、申请流程：参会人员须持会议邀请函报请科教科（护理部），并由科教科（护理部）请示主管院长、院长批准，在科教科（护理部）登记存档安排好本科室工作后方可参加。4、外出前参会人员须安排好科室工作，按时返院，按规定结清各项费用。5、本规定公布之日起执行。 你可以参照以上内容制定。

一、学习制度准时参加学校政治、业务学习，认真做好学习记录。经常读书看报，每学期阅读一本教育专著，做好读书笔记。每学期撰写5篇教学反思或教学随笔，撰写一份教研、教改实验报告或教学经验总结、研究论文。二、研讨制度教研组每学期要有教研活动计划、教改课题，各学科至少召开一次专题研讨交流会；教研组积极承担各级教研课题，每周要有教研活动，每学期至少要完成一项校级科研课题。教师每学期至少上一次公开课或教改实验课，主动更新教育观念，改进教学方法；教师每学期至少要参与一次校外教研活动，评课和研讨时要注意听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。三、请假制度严格执行请假管理制度，坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。请假者一律使用政教处统一印制的“教师请假调课申请表“上交值周行政，请假之后不允许空课空堂，确保学生的安全稳定。教务处要知晓请假者所有的相关安排。确实因为临时突发事故等不能及时当面请假和调课的，也必须电话通知，事后按上述规定补齐调课申请表。1天以内的病假或事假，由值周行政审批；2-3天以内的公假或私假，应经校长同意；3天以上报教育局审批。四、参会制度按时参加督导组、联校、学校、工会等召开的各种会议，按时参加每次的政治业务学习，做到不迟到、早退，无故缺席、迟到、早退。开会时听会者要尊重他人劳动，不做其他事情，认真听会，必要时做好笔记，自觉端正会风，原则上不准带小孩入会，期末学校组织检查会议记录和政治业务学习记录。五、办公制度认真执行坐班制度，上班时间准时到校、准时进教室、准时上课、准时下课。办公期间杜绝玩游戏，严禁吸烟、喝酒、下棋、打牌，做与工作无关或影响他人办公的事。轮流值日，保持办公室的整洁；相互尊重，维护人际关系和谐。六、集会制度学校集会或大型活动时，主要由政教处出面组织，全体教师主动参加，各班主任监督学生行为，体育教师组织好学生列队伍，值周教师提前到操场维持秩序，结合学生思想动态，及时进行强调引导、提出具体要求，做到准时、文明、整齐、安静和安全。七、课程制度严格按国家和教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。严肃教学纪律，严格执行课程计划，不得随意占用非统考课程，要按时完成教学任务。

　　1、先给自己定定目标（大、小、长、短），然后梳理自身的学习情况，找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点，然后合理的分配时间，有针对性的制定学习任务，一一的去落实。　　　　2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。　　3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。　　　　4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题（粗心做错也好、不会做也罢），最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集（错题集要归类），当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

作为一名普通的职场人士，处于现在如此竞争激烈的年代里面，谁都需要时刻保持学习的激情，时刻提醒自己进一步提升。作为业务员来说，学习更加必不可少。营销经验内化的积累只是个人知识的50%，外界知识的吸收同样占到50%。在一些公司重要的营销策略的提案上，为什么有的人口若悬河，新意辈出;为什么有的人只有听的份，毫无建议，这也是一个营销人学习积累的结果。作者从业务员一路走来，深知学习的重要与迫切。接触过无数个业务员，他们的学习管理确实很欠缺，没有思路，没有行动，没有成长，结果就是做了若干年的业务员后，泯然众人矣，在社会上，多一个不少，少一个不多。作者希望通过自己对业务员学习管理的观点与看法，希望对各位营销同仁有所借鉴。 1、学习思路-制定适合自己的学习制度 在知名的企业公司里面工作，其有一套规范的培训学习制度，比如周培训例会，月度读书报告会，月度交流会议，外派学习等等，这些培训例会制度是公司为了促使员工成长而设立的。我曾清楚地记得，在某一次公司读书报告会上，我将自己对公司发展的想法与思路演讲出来后，得到了公司总经理的认可，我的成长也加快了很多。所以，这些制度需要我们加以利用，我知道许多同事对这些制度嗤之以鼻，认为是任务，不得不做，强迫自己去做，效果将大打折扣。 企业有企业的学习制度，其实自己也要有自己的学习制度，你对自己的学习提高是如何要求的，你就应该制定相应的学习制度。首先你要明白自己的目标是什么，然后根据自己的目标来制定自己的学习规划。比如，你刚入职一家企业，前一个月的目标肯定是了解企业与产品知识，这一个月中，除了公司组织的新入职员工培训与新员工见面会。你应该制定属于自己的规章制度，每天花一个小时来看企业介绍与产品知识介绍，每天公车上读公司产品介绍等。如果你新到某一个市场，你需要自己规划，花三个月时间了解市场，比如与代理商交流，与老员工交流，与零售客户交流等。通过学习公司过往的资料与数据的消化，得出自己对该市场的操作看法。 作为一名业务员，我觉得有几个方面是必须学习的，比如营销能力、统筹规划能力、团队管理等几个方面，这些是业务员成长提升必备的能力。想提高这些能力，你就必须制定自己的学习制度，比如在某一段时间内，参加培训，购买书籍，与行业精英交流等等。 2、学习行动-步步为营，强迫执行 每一次规划的时候，雄心壮志，每一次落实的时候，虎头蛇尾。这个是现在业务员普遍存在的弊病，谈起规划的时候，夸夸其谈，口若悬河，但真正落实的时候，总是推三推四，执行难到位。 其实这些学习行动执行起来，没有什么窍门与捷径，只能靠自己一步一个脚印前行。作者在自我学习提升规划落实的时候，也曾经经历了一番“痛苦折磨”。每周工作汇报，我都是要求自己星期一必须撰写完毕，将上一周的工作进行总结，取得了什么成绩，有什么经验累积下来，下一周要做什么事情，工作如何安排，人员如何安排，这些细小的工作不起眼，但是执行起来，天长日久，你就可以形成自己的营销规划思维，创造出自己的理论体系。在现在的营销培训市场上，很多讲师的营销理论，比如“SPIN销售法“，”摧龙六式“，”顾问式销售“等，都是从平时点滴工作经验中国总结而来。 目前，业务员自我学习提升的渠道主要有：公司培训，经验交流，自我总结，优秀案例经验分享等等。其实作者认为，业务员长期在外，团队培训交流的机会较少，利用网络书籍的学习方式则比较现实，要求自己长期关注中国营销传播网全球品牌网等知名营销网站，每个月定期阅读销售与市场等杂志，每个月写两篇文章发表出来等等。 3、学习成果-总结提炼，大胆展示 业务员通过自身的学习管理获得的学习成果，作者认为应该大胆展示出来，大胆与行业精英进行碰撞交流。一方面可以在碰撞交流中获得启发与进一步提升，另一方面，可以提升自己在企业行业的知名度，为更高的平台打基础。 目前，大多数营销人展示自我修炼成果的途径有：写文章，撰写图书，公开演讲培训等几种方式。当你还是基层业务员的时候，你可能只能仰望培训讲师或专家在台上滔滔不绝，挥洒自如。当你已经有了一定的知识沉淀积累的时候，你自己也应该属于自己的平台，这个平台有人流量，有阅读量，有权威，在这个平台上，你可以靠自己的知识积累进行发挥。当然，也只有少数的业务员能够达到这个层次。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，任何一个行业地位，企业职位，都不是最终的结果，都需要自身保持谦卑学习的心态，不断提升，不断前行，前方有更靓丽的风景等着我们.

严点

学习形式灵活多样。确定每周二、五上午为全体干部职工集中学习时间

当今世界各国还没有走出经济的危机，企业竞争日趋激烈，我公司的发展也面临着新的挑战，因此要想抓住重要的战略和机遇期，实现又快又好的发展，必须要加强自身建设，苦练内功，制度就显得尤为重要了制度是发展形势的要求，是竞争的手段，是实现目标的保障，因此贯彻落实我公司的制度势在必行。　　现金业务是一项需要极其细微谨慎，容不得半点差错的工作。这对于我来说既是一分挑战，又是一份责任。因此就更要落实我公司对现金保管的工作要求，在工作中要做到精力集中，有条不紊，严谨细致，沉着冷静，把我公司的所有制度与实际工作更好的结合。　　通过对我公司制度的学习我还明白了，要想把工作做好，必须要做好以下几点;　　1. 要做好一个工作，就必须要热爱这个工作，精业、敬业的为全体职工服务。　　2. 要养成良好的工作习惯，做到精益求精，工作起来就要全身心的投入，不为外界所干扰　　3. 要具备良好的专业素养，在干好日常工作的前提下，我们需要不断的充电和学习　　4. 要不断的提高自己的适应能力和应变能力，加强团队协作精神和默契度　　我想我有责任，有义务，有能力继续学习下去，不断的总结自己，反省自己，为公司的发展进一份绵薄之力。以上是个人观点，但也希望能帮到您！

　一、要真正落实党委中心组学习制度　　党委（党组）中心组是党委的政治理论学习组织，是领导干部在职理论学习的基本形式，它对于提升领导干部的理论素质和党性修养具有重要作用，它通过学习理论、提高认识、统一思想，有利于把握大局、指导决策、推动工作，它对于加强领导班子思想政治建设、促进班子成员和谐统一具有重大意义。为了搞好党委（党组）中心组理论学习，必须有健全的学习制度做保障。　　1、省委常委中心组理论学习制度。根据中央关于“要进一步认真抓好各级党委（党组）中心组学习”（中发〔1998〕11号）的具体要求，省委在《中共湖南省委常委中心组理论学习制度》（湘委〔1999〕12号）中规定了九条：（1）中心组的组成；（2）集中研讨的时间；（3）学习内容的安排；（4）学习专题的设置；（5）集中学习前的调研；（6）学习成效的标准；（7）学习研究的中心问题；（8）考勤；（9）服务工作。中央在湖南巡视检查工作时肯定了这九条规定。就学习服务工作来看，主要是由省委讲师团承担，并要求把为中心组的集中学习服务与日常学习服务结合起来，及时向下级党委中心组通报学习情况，使之发挥导向和示范作用，带动全省各级党委中心组的理论学习。湘办发〔2004〕77号文件也规定：“省委讲师团主要负责省委常委中心组学习服务工作（有关工作与省委办公厅配合）”。　　2、全省党委（党组）中心组理论学习制度。据上，省委组织部、省委宣传部下发了《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》（湘宣字〔2001〕18号）和考核意见（湘组发〔2001〕4号），进一步规范了党委中心组的学习制度、考核制度和档案制度，提出和沿用了抓“六个环节”的学习措施：（1）认真自学好学习计划规定的书目、文件和参阅材料，写好发言提纲；（2）在集中讨论前由理论专家作学习辅导或由实际工作专家介绍实践经验；（3）听取中心发言；（4）围绕讨论题开展讨论；（5）中心组负责人作学习小结；（6）撰写学习综述在大众传媒上发表。　　为了巩固先进性教育的成果，《中共湖南省委常委会加强和改进理论学习的规划》（湘办〔2005〕30号）下发，对省委常委会理论学习的基本目标、基本内容、基本形式、基本要求又做出了规定，重点加强了个人自学（指定、配备了64套书）和集中学习（坚持一年学习6次，每次不少于2天，其中自学1 天，讲解、提问、讨论、小结1天），并对专家的讲解做出了具体要求。　　二、要切实改进党委中心组理论学习　　根据春贤书记指示，省委常委中心组的理论学习，既要坚持传统的行之有效的好作法，又要适应形势发展和领导工作的需要进行改进和创新，注重提高实效性。为此，我们向春贤书记递送了专题报告，经春贤书记批示“同意”的建议包括下三点：　　1、坚持“三个确保”的原则。一是确保学习范围。可以根据本省工作的实际和领导干部的现状，扩大学习的范围、增加学习的内容，但中央规定的学习范围不能缩小、要求的学习内容不能减少。这就是说，党委中心组主要是学习理论，重点是学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和以胡锦涛为总书记的党中央一系列理论创新的重大成果，结合学习现代科技知识、法律知识、市场经济知识、历史知识、国际知识等，以及其它应学习的内容。二是确保学习时间。中央和省里下发的文件反复对学习次数、学习时间做出了要求，省里根据实际需要可以增加次数、延长时间，但每年学习6次、每次不少于2天、全年不少于12天的底线不能突破。三是确保学习效果。学习的目的全在于应用、真正解决问题，要着重增强理性思维，在掌握立场、观点、方法上下功夫、求实效，要着重提升执政理念，在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会上下功夫、求实效，要着重提高执政能力，在贯彻立党为公、执政为民的本质要求上下功夫、求实效。　　2、确立“三个基本”的要求。一是增强吸引力。要有国际视野，帮助中心组成员把握当今世界经济、政治、军事、科技、文化发展的特点和规律，善于在国际国内两个大局下进行战略思维；要有新知识，帮助中心组成员开阔眼界、丰富知识，善于洞悉教育和科技发展的新潮流；要有创造精神，帮助中心组成员把握自主创新主导战略，善于让创造的活力充分涌流、加快创新型湖南建设。二是提高时效性。要紧跟中央的战略部署，适时学习中央的重大决定、中央领导的重要讲话；要体现湖南经济社会发展的工作大局，适时探讨湖南改革发展稳定中的重大现实问题；要讲究学习管用、注重学习效果。三是力求规范化。中央要求，要进一步加强中心组的制度化规范化建设，着力形成促进领导干部自觉学习的长效机制，并重申了抓“六个环节”措施的传统做法。　　3、进行“六个方面”的改进。一是在系统学习马克思主义基本理论的基础上，要更加注重学习理论与武装头脑相结合，学习理论与联系实际相结合，学习理论与调查研究相结合，学习理论与推动工作相结合。二是根据工作需要组织专题学习、辅以讲座。三是把察（考察）、看（看书）、听（听课）、讲（专家讲解）、议（议论）结合起来，力求把学习形式搞的生动活泼。四是专家讲解要上课键、运用多媒体，搞形象化教学。五是强化和扩大学习成果。对每次专题的自学和讨论交流，以及主持人讲话，都要做出具体要求、作好充分准备，学习结束即发表报道和学习综述。六是学习服务要规范化。省委讲师团要与省委办公厅配合做好以下工作：学习前，提供安排意见、自学参考书、理论文章和理论观点综述（即《中心组学习参考》）；学习中，要认真做好考勤登记、学习记录、学习小结的录音及整理、中心发言稿的收集；学习后，整理发表学习综述，将中心发言和与会材料送《学习园地》刊发、及时归档。　　三、要做好为省委常委中心组学习服务工作　　近年来，我团在为省委常委理论学习中心组提供服务的过程中，注重跟进理论创新成果，注重落实各项学习制度，注重改进服务方式方法，不断提高了服务工作的水平。　　1、注重跟进理论创新成果。理论创新每前进一步，理论武装工作就要跟进一步。省委讲师团作为省委组织实施干部在职马克思主义理论和形势政策教育的职能机构和专门队伍，作为为省委常委理论学习中心组提供集中学习服务与日常学习服务的业务部门，就必须注重跟进马克思主义中国化的最新理论成果。　　一是紧跟理论创新成果做好学习安排，确保学习重点。制定学习计划，做好学习安排，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的首要环节。选择什么学习内容、突出哪些学习重点，我们的体会是：最重要的是跟进党的理论创新成果，把握党的大政方针。党的十六大以来，我们在为省委常委中心组做集中学习计划时，坚持以党的创新理论为重点学习内容，先后把党的十六大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村、建设资源节约型环境友好型社会等列入了年度学习计划。确保其每年4－6次的集中学习以马克思主义中国化最新理论成果为主要内容。　　二是紧密联系经济社会发展实际设置学习专题，突出学习管用。如何设置好每次学习专题，如何在专题学习中取得实际成效，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的又一个重要环节。近年来，我们努力探索“规范化服务、制度化服务、程序化服务”的新路子。（1）在学习专题的设置上，与省委省政府年度中心工作有机结合，着力提高学习的针对性。省委、省政府的中心工作就是推动全省经济社会又好又快发展，每个年度又有不同的侧重点，这在学习专题设置时都要予以充分考虑。根据2006年我省以协调发展为重点工作，我们在设置专题学习时就安排了“建设社会主义新农村”、“建设资源节约型和环境友好型社会”、“深化改革开放完善体制机制”、“落实‘四个尊重"”等内容，使理论学习与推动社会协调发展结合起来；根据2007年我省以注重民生为重点工作，我们就安排了学习 “完善社会管理”、“建设和谐文化”、“深化教育和医疗体制体制改革”等专题，使理论学习与解决民生问题结合起来。（2）在学习过程的要求上，与省委省政府重大的决策过程相统一，着力提高学习的实效性。2006年召开的省第九次党代会，作出了加速推进新型工业化、加快富民强省的重大战略部署，提出新型工业化是富民强省的第一推动力。为把这一发展战略落到实处，安排省委常委中心组今年第一次集中学习，就是“新型工业化理论与湖南实践”这个专题。通过学习，中心组成员进一步增强了对湖南省在推进新型工业化中应注重节能减排、优化经济环境、强化工作责任等问题的认识，进一步明确了思想上要自加压力、布局上要实事求是、工作上要狠抓落实的工作要求。　　三是注重回答理论热点、难点问题，强化释疑解惑。省委常委中心组成员担当的实际工作多、任务重，难免会遇到一些理论难点疑点问题。为此，我们在学习服务过程中，既强调理论学习要服务于全省改革、发展、稳定的工作大局，又强调要在学习过程中释疑解惑，注意回答面对现实的理论热点、难点问题。在集中学习作提示和讲解时，尽力把理论难点疑点问题讲清楚，并回答好中心组成员在学习现场的提问。比如关于湖南的整体发展思路问题，从开放带动战略到推进工业化、城镇化和农业产业化战略，再到新型工业化带动战略，湖南省的总体发展思路愈来愈清晰和成熟。这个发展思路的逐步完善，就是省委中心组学习研究的结果。在这个过程中，也有些成员不理解，有疑问，通过多次学习讨论和专家讲解，大家的思路逐步清晰了，认识和行动也逐步统一了。　　2、注重落实各项学习制度。为省委常委中心组理论学习服务，既要强调全方位，也要贯穿全过程。全方位服务，是指在推进省委常委中心组学习制度建设中，从组织形式、活动方式、学习过程到考勤、建档等方面，提供规范化的全面服务；全过程服务，是指服务省委常委中心组学习全过程的事务性服务，起草计划、提供资料、学习提示、专家授课、撰写综述，就是全过程服务的体现。具体来讲：　　一是完善学习制度，提供全方位服务。学习制度的完善，是以全方位服务为保障的。为了使省委常委中心组的理论学习，不因“一把手”的注意力改变而不同，不因实际工作忙而落空，我们在为省委常委中心组提供学习服务的工作中，狠抓完善学习制度，规范学习要求，强化硬性约束。从学习的组织、学习的方式、学习的过程到集中学习的考勤、学习档案建设上都有严格的制度保障：（1）“一把手”负总责的制度。省委常委中心组由省委书记担任组长。组长的职责是亲自审定年度学习计划和每次专题学习安排，提出学习具体要求，主持集中学习研讨活动并作学习小结，指导和检查其他中心组成员的学习。（2）专题调研制度。每次集中研讨之前，省委常委理论学习中心组成员都要深入基层，深入群众，深入实际，进行全面、系统、周密的调查，掌握第一手材料，并对调查材料进行认真研究和科学分析，为集中研讨作好准备。（3）集中研讨制度。即按照个人自学、专家讲解、中心发言、展开讨论、组长小结、发表综述等环节来规范化操作。（4）考勤记录制度。集中学习时间原则上不得请假，参学率保持在90%以上，我们对考勤分上、下午登记，只登记实际到位者，年底汇总公布并归档。（5）学习建档制度。对中心组学习计划、考勤登记、学习记录、中心发言稿、学习综述和有关参阅材料，我团都要及时收集、整理后归入学习档案。　　二是落实学习制度，提供全过程服务。学习制度的落实，是以全过程服务来促进的。为了使省委常委中心组的学习制度能够落到实处，我们精心做好了五项工作：（1）精心制定学习计划。包括年度学习计划，双月专题学习实施方案。方案包括有关专题学习文章和文件、学习目的要求、中心发言题目、讨论参考题目、实施办法细节等等，具有很强的操作性。（2）精心提供学习资料。包括有关书籍、相关专题研究的理论观点和动态，有关实际工作方面的材料。以“构建社会主义和谐社会”专题学习为例，我团精心编辑了这方面的理论文章和理论观点，印发了省委宣传部、省发改委、省民政厅等有关部门“构建和谐湖南”的调研材料和工作汇报，使中心组成员对建设和谐社会有了一个全面把握。（3）精心撰写学习提示。如为配合省委常委中心组学习宪法，我们撰写了“我国宪法基本精神与宪法修正案”学习提示，原只打算作为书面材料供中心组成员参考，由于质量较高，省委书记说“写得好”，点名要求全文讲解。学习胡锦涛总书记在纪念邓小平同志诞辰一百周年的讲话时，省委书记要求对“执政资源”等七个新概念做出回答，我们查阅了大量资料，并充分利用“外脑”，召开了省内部分专家座谈会，撰写了详实准确的阐释材料，提供给省委常委中心组学习参考。（4）精心选择专家授课。我团始终坚持自己有把握讲得好的，就自己讲，自己没有把握讲得好的，就从外面请高水平的专家讲。自己专家讲授的“解读科学发展观”、“构建社会主义和谐社会”等专题，深受好评。外请专家也经过了反复筛选，在学习“国企改革”专题时聘请了北京大学刘伟教授、学习“军事变革”和“国家战略安全”专题时聘请了国防大学乔松楼教授和金一南教授、学习“十一五规划”专题时聘请了国家发改委刘福垣研究员、学习“新农村建设”专题时聘请了国务院发展研究中心陈锡文研究员等，分别举办学习报告会，除省委常委中心组成员听课外，还吸收了省直厅局主要负责人参加听课，普遍反映讲课的水平很高、效果很好。（5）精心整理学习综述，在《湖南日报》上发表，在全省发挥示范导向作用。　　3、注重改进服务方式方法。这就要发挥讲师团的专家智慧和理论特长，在如何提供理论信息、如何加强理论论证、如何及时总结经验等方面下功夫，在改进服务方式方法中提高服务工作质量。　　一是提供理论信息，启迪学习思考。掌握信息是做好决策工作的基础。省委常委中心组成员由于所处的岗位关键，信息来源广。一般来说，他们了解的信息和了解信息的渠道都比讲师团工作人员要多得多。由于工作关系，他们对政治信息、经济信息、社会动态信息、法律信息以及与工作相关的其他信息极为关注，而对思想理论方面的信息往往关注不够。为此，我团扬长避短，围绕理论学习内容加强信息搜集整理，强化相关学习专题信息的完整性、系统性、准确性，为中心组学习思考提供思维材料和观点启迪。这方面的工作做到位，讲师团的作用就体现出来了。从2005年开始，我团针对每一次省委中心组学习专题，编辑《中心组学习参考》。内容分为两大部分：（1）理论文章。即精选国内报刊网站刊登的重要领导言论或权威专家文章，根据需要或全文刊登或部分摘编；（2）理论观点。即就本次中心组学习专题，综述国内权威专家对这个理论专题的看法、观点。每次中心组学习前半个月，都会及时把《中心组学习参考》送到中心组成员手中，由于其大信息量和理论解读的权威性、准确性，深受省委常委中心组成员及全省理论工作者的好评。　　二是加强理论论证，进行集体备课。为中心组学习提供学习提示和理论讲解，是讲师团工作的基本职能。省委常委中心组成员职务高，水平高，要求也高，无形中给我团搞好学习服务工作增加了压力。在工作实践中，我们体会到，为省委常委中心组作学习提示和理论讲解，不是一般的辅导课，而是严格的理论论证，是对发展着的马克思主义理论结论的必然性和科学性的理论分析，是对重大决策的可行性和正确性的理论说明，是对重大实践问题的全局性和战略性的理论把握。随着经济社会的发展，实践创新和理论创新不断推进，理论讲解所面对的课题也越来越新。讲师团的理论讲解，仅有对马克思主义理论原理的了解是不够的，还必须密切关注经济、政治、文化、科技、法律、历史等学科研究的新进展、新结论。为了增强理论讲解的说服力和吸引力，一方面，我团注重吸收社会科学、自然科学发展的新成果，转述“权威专家、名家的话”，使中心组成员能够增长知识，拓宽视野；另一方面，我团把对重大理论问题、社会热点问题的调研列入日常重要工作，经常深入基层，调研领导关注、群众关心的问题，综合分析社会的热点、焦点、难点问题，并撰写出有影响的调研报告，以夯实自身的理论根基，在理论讲解中经常有“自己的话”，有独到的见解。同时，我团一直坚持集体备课、注重发挥全团集体的智慧，每当专人撰写出学习提示和讲稿后，都先在团内中心组学习会上试讲，全团干部集体讨论、提出修改意见，或在全省讲师团系统备课会上试讲，往往要经过数轮修改、逐步完善后，才拿到省委常委中心组学习会上讲解。由于准备充足，理论把握得准确，我团每次在省委常委中心组学习会上作的学习提示和理论讲解，都会受到与会者的一致肯定和好评。　　三是及时总结经验，提升工作水平。对学习实践不断进行经验总结，是提高中心组学习效果的重要方法，也是讲师团提升服务工作水平的重要途径。为此，我团对省委常委中心组学习经验的总结，采取了三种形式：（1）纪实式。如为了突出反映省委常委中心组对“立党为公，执政为民”专题学习的情况，我团以长篇纪实的形式，记录了省委常委中心组对这一专题集中讨论的全过程，在《人民日报》发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省县以上党委中心组开展这个专题的学习起到了积极的引导作用。（2）体会式。为了集中反映学习体会，我团以省委常委中心组的名义，总结出《把理论学习与解决重大实际问题结合起来》的经验，在《求是》杂志发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省各级党委中心组提高学习质量起了很好的引导作用。（3）报告式。为了规范学习，我团先后与省委宣传部就省委常委中心组的学习制度、学习服务、学习档案、学习规划等写出专题报告给省委，省委办公厅及时转发了这些报告，带动全省各级党委中心组较好地落实了这些制度。为了使省委换届后的中心组理论学习能够保持连续性，我团还与省委宣传部一道总结了前届和本届省委中心组理论学习的经验、提出了进一步改进的措施，向省委书记汇报，书记批示：“同意报告意见”，也有力地推动了全省各级党委中心组的理论学习。

每个专业各有选修课和必修课，必修课基本都是一些基础知识类的，选修课能偏向性更强一点，可根据兴趣选择。还有校选课，就是非本专业的选修课，也是凭自己兴趣选择。选修课的学分可能会有一定要求，每个学校或每个院系不同，总之修够一定学分即可。

按一个星期5天制定学习计划： . 第一个星期完成xxx学习计划（其中，xxx时间—xxx时间完成xx学习内容，xxx时间—xxx 时间完成xxx学习内容。 . 第二个星期完成xxx学习计划（其中，xxx时间—xxx时间完成xxx学习内容，xxx时间—xxx时间完成xxx学习计划） . 第三个星期完成xxx学习计划（…………，…………，…………，） . 第四个星期…………，………………。

制度是管理人员开展工作的基础，所有的工作开展都是建立在制度的要求下进行的，管理人员在实际执行中对活动出现的问题进行协调，因此，学习制度是对综合管理人员开展工作的基本要求！

制定国际中心组学习制度的目的和意义是为了促进。组员之间更好的协作，通过彼此之间的相互学习，能够激发大家的。工作力量。

　　（一）班级整洁规范　　1、班级组织健全。坚持党的领导，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻和落实科学发展观，班集体凝聚力强，班级稳定，学生稳定。班级、团支部班子健全，按时换届，班团干部职责明确，工作责任心强，有较强的组织能力，团结协作在各方面起模范带头作用。　　2、班级制度规范。制定切实可行的班级工作计划和工作目标，班级和班委工作制度完善、班级公约健全。班级工作有计划、有总结，有检查落实。　　3、班级布置规范。班级桌椅、卫生用具摆放整齐规范，宣传栏、学习栏等张贴整齐规范；窗帘、格言警句布置规范。　　4、个人行为规范。班级学生行为规范得体，自觉遵守《日常行为规范》和学校有关学生个人行为规范制度规定。　　（二）班级卫生规范　　1、制定卫生管理制度。制定并落实班级卫生管理制度，全员参与班级卫生工作，任务明确合理。　　2、完成劳动卫生。有良好的劳动卫生意识，能按时完成班级各项劳动卫生任务。　　3、注意做好个人卫生。认真做好个人卫生，未发生因个人卫生原因引发的疾病传播事件。　　4、加强卫生保洁工作。班级同学注意保洁，不随意乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，及时清理垃圾。　　（三）活动组织规范　　1、活动组织规范。能严格落实学校有关学生活动的组织审批制度，活动有计划、有总结，有检查，有落实，按时保质保量完成。　　2、活动安全管理落实。班级活动有详细的安全预案，组织管理严密，确保安全。　　3、师生积极参与活动。按照学校要求积极组织开展学雷锋做好事、手拉手等有益活动，班主任亲临指导，班级学生积极参与，按时完成活动任务。　　4、各项活动成效突出。在学校组织开展的活动评比中，成绩突出，富有成效。　　（四）学习秩序规范　　1、课堂秩序规范。严格落实学校课堂管理制度，学风浓厚。课堂无喧哗，无玩手机、玩游戏、睡觉等现象，不看与教学无关的书。　　2、课间秩序规范。课间静逸、安闲，班级同学不喧哗追逐打闹，不窜班级，不在走廊、过道打球。　　3、自觉遵守考勤制度。班级同学上课不迟到、不早退、不旷课，早操、体育课、实验课、技能操作课等按照要求规范实施，有较强的时间观念。　　4、课堂管理措施规范。制定切实可行的课堂管理制度，营造一个安全、优美的学习环境。　　（五）班风纪律规范　　l、自觉遵守学校的各项规章制度。无重大的违纪行为，没有同学因违纪而受纪律处分，没有吸烟、喝酒、赌博等现象，课堂组织纪律良好，气氛活跃，得到师生的共同认可。　　2、认真完成工作任务。严格按照时效要求，保质保量完成上级和学校布置的班级和个人应承担的工作任务。　　3、安全工作好。遵守校园安全管理规定，注意开展安全教育和安全防范工作，没有发生安全责任事故。班级同学之间团结和睦，没有吵架、斗殴等不文明行为。　　4、班风严谨，凝聚力强。班级具有良好的学习工作氛围，班级具有良好的精神面貌，班集体凝聚力强。　　三、评选办法　　1、文明班级评比实行每月评比，学期总评的办法。　　2、按照创建文明班级的标准，依据各班争创文明班级月评比累计得分及各班学生的综合表现评定文明班级。　　3、文明班级评定名额为5名，根据实际，宁缺勿滥。对创建工作取得成效的班级给予精神和物质奖励。　　课堂管理制度　　课堂（包括教室、实验室）是实施教学工作的主要场所，为了进一步维护良好的课堂秩序，保证课堂教学的顺利进行，特制定课堂管理制度如下：　　一、全体同学准时上、下课，不迟到、不早退、不旷课。迟到者须在门口“报告”，经老师许可后方能进入教室，上课期间如有特殊情况需要离开课堂，须征得任课老师同意后方可离开。　　二、老师上、下课时，班长应发“起立”口令，并带领同学起立致意，待老师答礼后方可坐下或离开。　　三、上课时按号入座，坐姿端正，专心听讲，不得谈话、喧哗或做小动作，不看与本课无关的书籍，不做与本课无关的作业，要求提问或作答时须先举手，经老师同意后方可起立发言。　　四、在教室内师生衣着须整洁大方，不得穿裤衩、背心或拖鞋，不得抽烟，接听电话，不做与上课无关的事。　　五、自习课（包括晚自习）一律到教室学习，不得留在宿舍或教室外，自习时间应保持教室安静，不要大声讨论、说笑或影响他人自习。　　六、保持教室内外整齐清洁，不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰。上课前值日生须擦净黑板，清理讲台、排好座椅，帮助老师做好上课准备工作。　　七、言谈举止谦逊文明，认真落实开展“五有五无”活动，爱护公物，不在桌面上乱涂乱刻，最后离开教室自觉关灯、关窗和锁门。　　学生宿舍楼管理制度　　一、学生宿舍是广大学生生活和学习的重要场所，所有外来人员都不得擅自进入学生宿舍楼，学生进、出宿舍楼须佩戴胸卡和校徽。　　二、每位学生都要尊敬师长，服从生管老师及工作人员的管理，珍惜工作人员的劳动，服从安排，按已分配好的房间、床位住宿，不得擅自调换，每间宿舍须推选舍长一人，负责管理本宿舍生活事务，检查宿舍纪律，安排卫生值日，配合生管老师工作，落实做好宿舍管理协调工作。　　三、全体寄宿学生必须严格遵守门卫制度及作息制度，保持宿舍安静，不准大声喧哗或影响他人学习或休息。不得随便进入异性宿舍，如有特殊情况须征得管理人员或值班老师的同意方可进入宿舍。未经批准任何人不得在学生宿舍楼内经营商品；不得擅自留宿他人，不准擅自在外留宿。　　四、全体寄宿学生必须按照规定做好宿舍卫生。按规定标准摆放物品，及时打扫宿舍，整理内务，清理垃圾。严禁在宿舍楼道 、墙壁上打球、踩踏、泼水，乱涂乱画，张贴不健康的画报、标语，燃烧废纸，乱扔果皮、纸屑等杂物，随地吐痰，随意从窗户向外泼水及乱扔乱倒杂物。严禁把饭菜及熟食品拿回宿舍内食用。　　五、全体寄宿学生必须按照规定做好安全工作。严禁在宿舍内喝酒、吸烟、赌博、吸毒，燃放鞭炮，乱敲乱打，大声喧哗，打架斗殴；严禁乱拉电线，使用电吹风、电炉、台灯等高功率电器；严禁使用明火、点蜡烛；严禁攀爬门窗、栏杆。要注意防盗，自觉保护消防设施。　　六、全体同学都要注意节约用水用电，爱护公物，爱护宿舍内的设备，不得将宿舍内物品擅自移动、调换或将物品搬入宿舍内。对那些无视纪律违反学生宿舍楼管理制度，故意损害公物的学生将视情节给予经济赔偿或纪律处分。　　七、全体同学都要认真参与文明宿舍的创建活动，共同创建卫生、整洁、文明、安宁的校园学习生活环境。

有条不紊有条不紊 [yǒu tiáo bù wěn] [释义] 紊：乱。 形容有条有理，一点不乱。 [出处] 《尚书·盘庚上》：“若网在纲；有条而不紊。”

规章制度学习心得通过本次制度学习，我感觉有部分员工对公司制度缺乏必要的认识，忽略了它的重要性，都有意无意违反着公司制度；同时我也体会到了加强学习公司制度的必要性和紧迫性。“没有规矩不成方圆”。是一句老生常谈的话，但可见它的含义又是显而易见的。制度是我们提高工作效率的重要保证，如果在工作中我们不了解制度不按制度执行，那就会导致既定的工作停歇，也会阻碍公司的正常经营，同时影响公司的长远发展。只有公司员工都自觉地遵守了公司规章制度，公司营运工作才能做到合理化、规划化、制度化，公司才能够做大做强。一家企业的发展壮大，离不开一个健全、合理的规章制度。制度不是为某个员工、某个职级或某件事情而制定的，健全、完善的管理制度及管理者对制度的执行力度直接影响到企业的发展。我们作为一个公司的基层管理者，更应该严于律己，以身作则，事事起到模范带头作用，这样才能更有利保障团队的建设。没有一个合作无间、积极进取的团队，公司的各项工作就难以开展。此次学习，让我深深明白到，没有完美的个人，但有完美的团队。一个优秀的团队是建立在相互支持与信赖的基础上，并要有清晰的共同目标、相关的专业技能、相互的尊重与信任、有效的沟通等因素。学习时间虽然是短暂的，但只要坚持学习，我们才能不断地进步、成长。所以，我们应报着感恩的心，努力建立一个优秀的团队，为公司的持续发展尽己所能。

近代第一次学习西方制度是以康梁为首的维新变法为了建立一个 资本主义“立宪”制国家，光绪帝没有兵权 所以只能听慈禧的。最后被袁世凯告密说 要谋害慈禧，戊戌六君子问斩。就这样第一次向西方学习失败而孙中山本来也是想建立资产阶级立宪制国家 但因为戊戌变法的关系 转变为 建立资产阶级“共和制”换句话 以前是建立向英国 日本这样的资产阶级国家 现在是建立向美国 法国这样的共和制。最后在辛亥年 武昌起义 推翻了2000多年的封建专制。这就是第二次向西方学习制度 也就是辛亥革命

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第一，以党委（党组）中心组学习和党课为主要抓手，进一步健全党员、干部学习制度。改革开放以来，我们党在加强党员、干部学习方面进行创新和探索，逐步形成了党委（党组）中心组学习这一有效载体，效果很好。特别是中央政治局定期开展集体学习，为全党作出了表率。《准则》要求，以党委（党组）中心组学习等制度为主要抓手，各级党组织要定期开展集体学习。根据这一要求，各级党委（党组）以至于每个党支部都必须定期开展集体学习。因此，在全党推广集体学习制度，是新形势下加强党内学习制度建设的重中之重。第二，坚持和创新党内学习的方式方法。在长期实践中，我们党在开展党内学习方面积累了许多成功经验和有效做法，一定要继续坚持。比如，开展党内集中学习教育。改革开放以来特别是进入新世纪以来，党中央先后开展了多次党内集中学习教育活动，如“三讲”教育活动、保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动等。特别是党的十八大以来，党中央相继开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育等。这些党内集中学习教育活动，对于动员和激励全体党员、干部认真完成规定的学习任务，提高思想理论水平，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，具有十分重要的作用。在坚持已有的成功经验和有效做法的同时，要不断创新党内学习的方式方法。比如，党课是对党员进行党性教育的重要途径。过去这一制度规定不够明确，各地区各部门执行的标准不一，有的规定每月一到两次，有的规定每季度一次，有的规定每半年一次。从实际看，党课既不能太少，也不宜太密集。适应新形势新情况，党课的形式可以更加多样，在坚持领导干部亲自讲党课的同时，可以请普通党员讲党课，还可请专家学者做专题讲座，或者与举办形势报告会结合起来。要更多开展交流式、对话式的党课，增强互动性和生动性。第三，加强学习情况考核。考核是加强督促检查、确保学习制度得到贯彻落实的有效办法。《准则》强调，把学习情况作为考核的重要内容。这要求必须把学习情况纳入领导班子和党员、干部综合考评体系，作为评价领导班子及选拔任用干部的重要依据。有关部门将根据《准则》要求，对党内学习的督促检查和考核评价作出具体规定，以便于贯彻执行。过去我们对党员、干部的学习提出的要求不少、任务不少，但由于缺乏实质性的考核督促，导致很多学习活动流于形式，效果不好。必须通过具体而明确的规定，增强党员、干部学习的自觉性和主动性。

　一、要真正落实党委中心组学习制度　　党委（党组）中心组是党委的政治理论学习组织，是领导干部在职理论学习的基本形式，它对于提升领导干部的理论素质和党性修养具有重要作用，它通过学习理论、提高认识、统一思想，有利于把握大局、指导决策、推动工作，它对于加强领导班子思想政治建设、促进班子成员和谐统一具有重大意义。为了搞好党委（党组）中心组理论学习，必须有健全的学习制度做保障。　　1、省委常委中心组理论学习制度。根据中央关于“要进一步认真抓好各级党委（党组）中心组学习”（中发〔1998〕11号）的具体要求，省委在《中共湖南省委常委中心组理论学习制度》（湘委〔1999〕12号）中规定了九条：（1）中心组的组成；（2）集中研讨的时间；（3）学习内容的安排；（4）学习专题的设置；（5）集中学习前的调研；（6）学习成效的标准；（7）学习研究的中心问题；（8）考勤；（9）服务工作。中央在湖南巡视检查工作时肯定了这九条规定。就学习服务工作来看，主要是由省委讲师团承担，并要求把为中心组的集中学习服务与日常学习服务结合起来，及时向下级党委中心组通报学习情况，使之发挥导向和示范作用，带动全省各级党委中心组的理论学习。湘办发〔2004〕77号文件也规定：“省委讲师团主要负责省委常委中心组学习服务工作（有关工作与省委办公厅配合）”。　　2、全省党委（党组）中心组理论学习制度。据上，省委组织部、省委宣传部下发了《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》（湘宣字〔2001〕18号）和考核意见（湘组发〔2001〕4号），进一步规范了党委中心组的学习制度、考核制度和档案制度，提出和沿用了抓“六个环节”的学习措施：（1）认真自学好学习计划规定的书目、文件和参阅材料，写好发言提纲；（2）在集中讨论前由理论专家作学习辅导或由实际工作专家介绍实践经验；（3）听取中心发言；（4）围绕讨论题开展讨论；（5）中心组负责人作学习小结；（6）撰写学习综述在大众传媒上发表。　　为了巩固先进性教育的成果，《中共湖南省委常委会加强和改进理论学习的规划》（湘办〔2005〕30号）下发，对省委常委会理论学习的基本目标、基本内容、基本形式、基本要求又做出了规定，重点加强了个人自学（指定、配备了64套书）和集中学习（坚持一年学习6次，每次不少于2天，其中自学1 天，讲解、提问、讨论、小结1天），并对专家的讲解做出了具体要求。　　二、要切实改进党委中心组理论学习　　根据春贤书记指示，省委常委中心组的理论学习，既要坚持传统的行之有效的好作法，又要适应形势发展和领导工作的需要进行改进和创新，注重提高实效性。为此，我们向春贤书记递送了专题报告，经春贤书记批示“同意”的建议包括下三点：　　1、坚持“三个确保”的原则。一是确保学习范围。可以根据本省工作的实际和领导干部的现状，扩大学习的范围、增加学习的内容，但中央规定的学习范围不能缩小、要求的学习内容不能减少。这就是说，党委中心组主要是学习理论，重点是学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和以胡锦涛为总书记的党中央一系列理论创新的重大成果，结合学习现代科技知识、法律知识、市场经济知识、历史知识、国际知识等，以及其它应学习的内容。二是确保学习时间。中央和省里下发的文件反复对学习次数、学习时间做出了要求，省里根据实际需要可以增加次数、延长时间，但每年学习6次、每次不少于2天、全年不少于12天的底线不能突破。三是确保学习效果。学习的目的全在于应用、真正解决问题，要着重增强理性思维，在掌握立场、观点、方法上下功夫、求实效，要着重提升执政理念，在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会上下功夫、求实效，要着重提高执政能力，在贯彻立党为公、执政为民的本质要求上下功夫、求实效。　　2、确立“三个基本”的要求。一是增强吸引力。要有国际视野，帮助中心组成员把握当今世界经济、政治、军事、科技、文化发展的特点和规律，善于在国际国内两个大局下进行战略思维；要有新知识，帮助中心组成员开阔眼界、丰富知识，善于洞悉教育和科技发展的新潮流；要有创造精神，帮助中心组成员把握自主创新主导战略，善于让创造的活力充分涌流、加快创新型湖南建设。二是提高时效性。要紧跟中央的战略部署，适时学习中央的重大决定、中央领导的重要讲话；要体现湖南经济社会发展的工作大局，适时探讨湖南改革发展稳定中的重大现实问题；要讲究学习管用、注重学习效果。三是力求规范化。中央要求，要进一步加强中心组的制度化规范化建设，着力形成促进领导干部自觉学习的长效机制，并重申了抓“六个环节”措施的传统做法。　　3、进行“六个方面”的改进。一是在系统学习马克思主义基本理论的基础上，要更加注重学习理论与武装头脑相结合，学习理论与联系实际相结合，学习理论与调查研究相结合，学习理论与推动工作相结合。二是根据工作需要组织专题学习、辅以讲座。三是把察（考察）、看（看书）、听（听课）、讲（专家讲解）、议（议论）结合起来，力求把学习形式搞的生动活泼。四是专家讲解要上课键、运用多媒体，搞形象化教学。五是强化和扩大学习成果。对每次专题的自学和讨论交流，以及主持人讲话，都要做出具体要求、作好充分准备，学习结束即发表报道和学习综述。六是学习服务要规范化。省委讲师团要与省委办公厅配合做好以下工作：学习前，提供安排意见、自学参考书、理论文章和理论观点综述（即《中心组学习参考》）；学习中，要认真做好考勤登记、学习记录、学习小结的录音及整理、中心发言稿的收集；学习后，整理发表学习综述，将中心发言和与会材料送《学习园地》刊发、及时归档。　　三、要做好为省委常委中心组学习服务工作　　近年来，我团在为省委常委理论学习中心组提供服务的过程中，注重跟进理论创新成果，注重落实各项学习制度，注重改进服务方式方法，不断提高了服务工作的水平。　　1、注重跟进理论创新成果。理论创新每前进一步，理论武装工作就要跟进一步。省委讲师团作为省委组织实施干部在职马克思主义理论和形势政策教育的职能机构和专门队伍，作为为省委常委理论学习中心组提供集中学习服务与日常学习服务的业务部门，就必须注重跟进马克思主义中国化的最新理论成果。　　一是紧跟理论创新成果做好学习安排，确保学习重点。制定学习计划，做好学习安排，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的首要环节。选择什么学习内容、突出哪些学习重点，我们的体会是：最重要的是跟进党的理论创新成果，把握党的大政方针。党的十六大以来，我们在为省委常委中心组做集中学习计划时，坚持以党的创新理论为重点学习内容，先后把党的十六大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村、建设资源节约型环境友好型社会等列入了年度学习计划。确保其每年4－6次的集中学习以马克思主义中国化最新理论成果为主要内容。　　二是紧密联系经济社会发展实际设置学习专题，突出学习管用。如何设置好每次学习专题，如何在专题学习中取得实际成效，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的又一个重要环节。近年来，我们努力探索“规范化服务、制度化服务、程序化服务”的新路子。（1）在学习专题的设置上，与省委省政府年度中心工作有机结合，着力提高学习的针对性。省委、省政府的中心工作就是推动全省经济社会又好又快发展，每个年度又有不同的侧重点，这在学习专题设置时都要予以充分考虑。根据2006年我省以协调发展为重点工作，我们在设置专题学习时就安排了“建设社会主义新农村”、“建设资源节约型和环境友好型社会”、“深化改革开放完善体制机制”、“落实‘四个尊重"”等内容，使理论学习与推动社会协调发展结合起来；根据2007年我省以注重民生为重点工作，我们就安排了学习 “完善社会管理”、“建设和谐文化”、“深化教育和医疗体制体制改革”等专题，使理论学习与解决民生问题结合起来。（2）在学习过程的要求上，与省委省政府重大的决策过程相统一，着力提高学习的实效性。2006年召开的省第九次党代会，作出了加速推进新型工业化、加快富民强省的重大战略部署，提出新型工业化是富民强省的第一推动力。为把这一发展战略落到实处，安排省委常委中心组今年第一次集中学习，就是“新型工业化理论与湖南实践”这个专题。通过学习，中心组成员进一步增强了对湖南省在推进新型工业化中应注重节能减排、优化经济环境、强化工作责任等问题的认识，进一步明确了思想上要自加压力、布局上要实事求是、工作上要狠抓落实的工作要求。　　三是注重回答理论热点、难点问题，强化释疑解惑。省委常委中心组成员担当的实际工作多、任务重，难免会遇到一些理论难点疑点问题。为此，我们在学习服务过程中，既强调理论学习要服务于全省改革、发展、稳定的工作大局，又强调要在学习过程中释疑解惑，注意回答面对现实的理论热点、难点问题。在集中学习作提示和讲解时，尽力把理论难点疑点问题讲清楚，并回答好中心组成员在学习现场的提问。比如关于湖南的整体发展思路问题，从开放带动战略到推进工业化、城镇化和农业产业化战略，再到新型工业化带动战略，湖南省的总体发展思路愈来愈清晰和成熟。这个发展思路的逐步完善，就是省委中心组学习研究的结果。在这个过程中，也有些成员不理解，有疑问，通过多次学习讨论和专家讲解，大家的思路逐步清晰了，认识和行动也逐步统一了。　　2、注重落实各项学习制度。为省委常委中心组理论学习服务，既要强调全方位，也要贯穿全过程。全方位服务，是指在推进省委常委中心组学习制度建设中，从组织形式、活动方式、学习过程到考勤、建档等方面，提供规范化的全面服务；全过程服务，是指服务省委常委中心组学习全过程的事务性服务，起草计划、提供资料、学习提示、专家授课、撰写综述，就是全过程服务的体现。具体来讲：　　一是完善学习制度，提供全方位服务。学习制度的完善，是以全方位服务为保障的。为了使省委常委中心组的理论学习，不因“一把手”的注意力改变而不同，不因实际工作忙而落空，我们在为省委常委中心组提供学习服务的工作中，狠抓完善学习制度，规范学习要求，强化硬性约束。从学习的组织、学习的方式、学习的过程到集中学习的考勤、学习档案建设上都有严格的制度保障：（1）“一把手”负总责的制度。省委常委中心组由省委书记担任组长。组长的职责是亲自审定年度学习计划和每次专题学习安排，提出学习具体要求，主持集中学习研讨活动并作学习小结，指导和检查其他中心组成员的学习。（2）专题调研制度。每次集中研讨之前，省委常委理论学习中心组成员都要深入基层，深入群众，深入实际，进行全面、系统、周密的调查，掌握第一手材料，并对调查材料进行认真研究和科学分析，为集中研讨作好准备。（3）集中研讨制度。即按照个人自学、专家讲解、中心发言、展开讨论、组长小结、发表综述等环节来规范化操作。（4）考勤记录制度。集中学习时间原则上不得请假，参学率保持在90%以上，我们对考勤分上、下午登记，只登记实际到位者，年底汇总公布并归档。（5）学习建档制度。对中心组学习计划、考勤登记、学习记录、中心发言稿、学习综述和有关参阅材料，我团都要及时收集、整理后归入学习档案。　　二是落实学习制度，提供全过程服务。学习制度的落实，是以全过程服务来促进的。为了使省委常委中心组的学习制度能够落到实处，我们精心做好了五项工作：（1）精心制定学习计划。包括年度学习计划，双月专题学习实施方案。方案包括有关专题学习文章和文件、学习目的要求、中心发言题目、讨论参考题目、实施办法细节等等，具有很强的操作性。（2）精心提供学习资料。包括有关书籍、相关专题研究的理论观点和动态，有关实际工作方面的材料。以“构建社会主义和谐社会”专题学习为例，我团精心编辑了这方面的理论文章和理论观点，印发了省委宣传部、省发改委、省民政厅等有关部门“构建和谐湖南”的调研材料和工作汇报，使中心组成员对建设和谐社会有了一个全面把握。（3）精心撰写学习提示。如为配合省委常委中心组学习宪法，我们撰写了“我国宪法基本精神与宪法修正案”学习提示，原只打算作为书面材料供中心组成员参考，由于质量较高，省委书记说“写得好”，点名要求全文讲解。学习胡锦涛总书记在纪念邓小平同志诞辰一百周年的讲话时，省委书记要求对“执政资源”等七个新概念做出回答，我们查阅了大量资料，并充分利用“外脑”，召开了省内部分专家座谈会，撰写了详实准确的阐释材料，提供给省委常委中心组学习参考。（4）精心选择专家授课。我团始终坚持自己有把握讲得好的，就自己讲，自己没有把握讲得好的，就从外面请高水平的专家讲。自己专家讲授的“解读科学发展观”、“构建社会主义和谐社会”等专题，深受好评。外请专家也经过了反复筛选，在学习“国企改革”专题时聘请了北京大学刘伟教授、学习“军事变革”和“国家战略安全”专题时聘请了国防大学乔松楼教授和金一南教授、学习“十一五规划”专题时聘请了国家发改委刘福垣研究员、学习“新农村建设”专题时聘请了国务院发展研究中心陈锡文研究员等，分别举办学习报告会，除省委常委中心组成员听课外，还吸收了省直厅局主要负责人参加听课，普遍反映讲课的水平很高、效果很好。（5）精心整理学习综述，在《湖南日报》上发表，在全省发挥示范导向作用。　　3、注重改进服务方式方法。这就要发挥讲师团的专家智慧和理论特长，在如何提供理论信息、如何加强理论论证、如何及时总结经验等方面下功夫，在改进服务方式方法中提高服务工作质量。　　一是提供理论信息，启迪学习思考。掌握信息是做好决策工作的基础。省委常委中心组成员由于所处的岗位关键，信息来源广。一般来说，他们了解的信息和了解信息的渠道都比讲师团工作人员要多得多。由于工作关系，他们对政治信息、经济信息、社会动态信息、法律信息以及与工作相关的其他信息极为关注，而对思想理论方面的信息往往关注不够。为此，我团扬长避短，围绕理论学习内容加强信息搜集整理，强化相关学习专题信息的完整性、系统性、准确性，为中心组学习思考提供思维材料和观点启迪。这方面的工作做到位，讲师团的作用就体现出来了。从2005年开始，我团针对每一次省委中心组学习专题，编辑《中心组学习参考》。内容分为两大部分：（1）理论文章。即精选国内报刊网站刊登的重要领导言论或权威专家文章，根据需要或全文刊登或部分摘编；（2）理论观点。即就本次中心组学习专题，综述国内权威专家对这个理论专题的看法、观点。每次中心组学习前半个月，都会及时把《中心组学习参考》送到中心组成员手中，由于其大信息量和理论解读的权威性、准确性，深受省委常委中心组成员及全省理论工作者的好评。　　二是加强理论论证，进行集体备课。为中心组学习提供学习提示和理论讲解，是讲师团工作的基本职能。省委常委中心组成员职务高，水平高，要求也高，无形中给我团搞好学习服务工作增加了压力。在工作实践中，我们体会到，为省委常委中心组作学习提示和理论讲解，不是一般的辅导课，而是严格的理论论证，是对发展着的马克思主义理论结论的必然性和科学性的理论分析，是对重大决策的可行性和正确性的理论说明，是对重大实践问题的全局性和战略性的理论把握。随着经济社会的发展，实践创新和理论创新不断推进，理论讲解所面对的课题也越来越新。讲师团的理论讲解，仅有对马克思主义理论原理的了解是不够的，还必须密切关注经济、政治、文化、科技、法律、历史等学科研究的新进展、新结论。为了增强理论讲解的说服力和吸引力，一方面，我团注重吸收社会科学、自然科学发展的新成果，转述“权威专家、名家的话”，使中心组成员能够增长知识，拓宽视野；另一方面，我团把对重大理论问题、社会热点问题的调研列入日常重要工作，经常深入基层，调研领导关注、群众关心的问题，综合分析社会的热点、焦点、难点问题，并撰写出有影响的调研报告，以夯实自身的理论根基，在理论讲解中经常有“自己的话”，有独到的见解。同时，我团一直坚持集体备课、注重发挥全团集体的智慧，每当专人撰写出学习提示和讲稿后，都先在团内中心组学习会上试讲，全团干部集体讨论、提出修改意见，或在全省讲师团系统备课会上试讲，往往要经过数轮修改、逐步完善后，才拿到省委常委中心组学习会上讲解。由于准备充足，理论把握得准确，我团每次在省委常委中心组学习会上作的学习提示和理论讲解，都会受到与会者的一致肯定和好评。　　三是及时总结经验，提升工作水平。对学习实践不断进行经验总结，是提高中心组学习效果的重要方法，也是讲师团提升服务工作水平的重要途径。为此，我团对省委常委中心组学习经验的总结，采取了三种形式：（1）纪实式。如为了突出反映省委常委中心组对“立党为公，执政为民”专题学习的情况，我团以长篇纪实的形式，记录了省委常委中心组对这一专题集中讨论的全过程，在《人民日报》发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省县以上党委中心组开展这个专题的学习起到了积极的引导作用。（2）体会式。为了集中反映学习体会，我团以省委常委中心组的名义，总结出《把理论学习与解决重大实际问题结合起来》的经验，在《求是》杂志发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省各级党委中心组提高学习质量起了很好的引导作用。（3）报告式。为了规范学习，我团先后与省委宣传部就省委常委中心组的学习制度、学习服务、学习档案、学习规划等写出专题报告给省委，省委办公厅及时转发了这些报告，带动全省各级党委中心组较好地落实了这些制度。为了使省委换届后的中心组理论学习能够保持连续性，我团还与省委宣传部一道总结了前届和本届省委中心组理论学习的经验、提出了进一步改进的措施，向省委书记汇报，书记批示：“同意报告意见”，也有力地推动了全省各级党委中心组的理论学习。

学习是机关干部提升自身素质、提高执政能力的重要途径。问题是，客观上大部分机关干部作为已经参加工作、组建家庭、进入社会交往的成年群体，在家庭、工作和社会交往中承担着多种不同的角色和责任，学习往往成为他们有剩余时间和精力保证的条件下才有可能考虑的理想目标。主观上由于大部分机关干部没有找到学习的乐趣，认识上仅仅把学习当作完成干部继续教育目标考核的一件苦差事。本文认为，这些主观因素和客观因素是造成机关干部学习动力不足的主要根源。我们必须在正视这些真实因素的基础上，来探索增强机关干部学习动力的途径和方法。鉴于此，本文认为，增强机关干部的学习动力要双管齐下，一是增强学习的内动力；二是增强学习的外动力。内动力培育重在增强机关干部对学习的兴趣，外动力培育重在改善机关干部学习的环境和条件。一、责任化、问题化、兴趣化：增强干部学习内动力1、干部岗位责任化。机关干部的主要任务是为社会提供公共服务，然而，现代政府又是分工型政府，不同部门都承担着不同的服务职能。理论上说，部门职能的最小分解就是具体的岗位责任。因职设岗，因岗设人是公务员机构设置的基本原则。但是，从实践来看，许多机关单位由于部门利益驱动，因人设岗、因岗设职、因职设酬导致了人满为患、人浮于事的后果。还有很多单位，虽然按照因职设岗、因岗设人的机构组织原则来组织人事，但是对具体的岗位责任、报酬没有轻重分别和细化明确，岗位考核也流于形式和表面，机关干部只要准时上下班就可以轻松获取“大锅饭式”的岗位报酬，怎么还有动力去学习呢？所以，干部干部，就应该把干的那一部分即岗位责任化，责任一定要分轻重，考核赏罚一定要分明，这样，岗位责任才有可能成为引导、驱动干部优化服务行为的动力。2、岗位责任问题化。干部岗位责任化是增强干部责任心的前提。但是，这还不够，因为知道自身肩负岗位责任和能不能最好地完成岗位责任是两回事。要最有效地完成岗位责任，需要根据具体的社会现实和工作现实，把自身岗位责任转化成需要解决的几个问题，即岗位责任问题化。如果把岗位责任当作目标，在目标和现实之间必定有差距或者距离，那么导致这些差距和距离的问题在哪里？需要有一个依据责任目标挖掘问题的工作程序或机制。比如，教师要提高教学质量，那么首先要明确导致个人教学质量不高的核心问题，是理论研究不足、教学方法创新不够还是教学经验总结不够？促进干部自身根据岗位责任要求不断查找工作中存在的问题，增强干部的责任心和问题意识。带着责任心去发现和解决问题和不带着责任心去发现和解决问题效果会大不一样。比如某部门科室干部收到一个市民投诉，反映一个问题，但是这个问题不属于该部门或科室职责范畴，如果干部没有责任心，直接回复：“该问题不属于本部门职责范畴”就OK了。但是，如果我们带责任心去处理这个投诉，就会促使我们分析思考：为什么市民会有这样一个投诉，这个投诉为什么会投错部门，我应该如何最好地帮助市民及时解决这一问题。要新分析投诉问题的性质，根据问题性质归属职责部门并告知市民理由和联系渠道，如何建立完善部门间信息沟通互动的渠道等等。在这么一个过程中，干部需要学会怎么去界定一个社会问题，怎么去与市民之间实现满意的互动，怎么尽最大可能为市民提供帮助。当然，这么一来是增加了不少麻烦，但只有我们不厌其烦，才能去发现自身解决各种类型复杂问题的能力瓶颈或者能力短板，才会有更多接触并感知现实问题的机会，才会有带着问题的好奇心去思考和学习的可能。如果我们干部社会发展现实没有责任意识、没有问题意识，怎么会有研究意识和学习意识呢？没有学习意识，怎么会有学习动力呢？因此，与其教导干部要学习，还不如教导干部带着责任心去发现问题、挖掘问题、去分析和研究问题，并促进逐步制定每周、每月问题记录分析制度和交流制度。这样，既有利于把单位部门的职责大问题消化在日常的岗位小问题中，又有利于把干部的岗位责任转化到切实解决群众关心的问题中去，转化到干部为解决问题而自主研究、学习的过程中去。3、责任问题兴趣化。干部具备了责任心、有了问题意识，就会去主动去研究、解决。在研究、解决问题过程中，必然有许多疑问和好奇。这就为增强学习兴趣奠定了基础。但问题是，如何把好奇转化为乐趣呢？古人言：“学之者不如知之者，知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。把探索问题引导到一个有乐趣的学习过程中是一件需要有领导艺术的事，因为这一过程一但完成，意味着干部的学习状态由“要我学习”转入“我要学习”的境界。根据心理学的成功激励原理，本文认为，关键要创造干部从学习中获取成功的滋味的相关有利条件。首先，要有好导师。单位里，要为年轻人建立导师联系制度，导师必须是一批把事业当作乐趣的核心团体，通过导师行为激励年轻干部心系事业、志乐事业。其次，要有好环境。要营造一种轻松、愉快的学习氛围，需要一些愉快的基因传导。怎么增加一些愉快的基因？创造一个舒适安静的学习室、多选一些幽默、精彩的讲座到单位，或者请一些行业青年创业能手进行经验交流，尽量避免把学习营造成枯燥、空洞、郁闷、痛苦的气氛并加以强化。再次，要促进表达。有些干部爱好学习，工作成绩突出，要多鼓励他们表达，交流经验和知识，表达也是一种激励和促进，增加学习的乐趣和信心。最后，建立一些课题兴趣小组，挖掘一些大家比较感兴趣的问题进行调研、讨论，及时公布兴趣小组的最新发现。二、制度化、考核化、激励化：增强干部学习外动力1、干部学习制度化。如果说不断提高执政能力是机关干部应尽的职责。那么，在变化日益迅速的信息社会，干部学习就可以通过制度制度加以规范。一方面通过干部学习制度让干部获得基本的能力提升的权利，另一方面，通过制度来规范单位和个人在学习中应尽的责任。首先，通过制度规定学习的经费保障，并提供个人学历提升的经费报销制度。其次，通过制度规定月度、年度非学历教育、党性学习、专业培训等不同种类学习的计划和安排。再次，制度规定干部学习时间及其保障条件。很多单位干部想提升学历，结果单位在时间上不予支持，造成部分干部学习动力大减，有些单位领导，宁愿支持年轻干部去频频参加各种社会应酬，也不鼓励、提供一些学习的时间来提升下属的素质。因此，要通过制度对干部不同学习的时间加以保障，通过制度减少年轻干部疲于应酬的机会，鼓励他们把宝贵时间用于学习上。2、学习制度考核化。首先，学习制度的执行要有专门的考核组织和考核机制。目前，很多单位除了组织人事部门干部教育继续教育考核外，基本对学习没有什么考核。一些单位对有经验年轻干部辛苦考取研究生、硕士生甚至博士生视而不见，在考核时毫无反映指标，还高调声称什么重视引进高学历人才，真正的人才在哪里，可能来自外部引进，但更多的要靠内部培养，怎么培养？需要在工作和学习考核上把干部学历提升、各种专业培训按照不同档次和投入量细化为指标，作为对干部自我提升的激励。其次，学习考核要重视数量，更要重视质量。学习不是目的，学习制度不是目的，学习考核也不是目的，学习效果和质量才是目的。怎么对学习的效果和质量进行考核呢，本文建议考核单位可以通过干部学期到勤率考核或者年度专题交流考核来检测该干部一段时间的学习效果，如果在专题交流中考核组织发现没有什么良好的学习态度、组织纪律、知识进展和能力进展，可以对学习经费减少报销，或减少对学习方面的奖励。3、考核优秀激励化。在干部教育实践中发现，一些干部经常不参加继续教育，年终考核也过关，甚至各项考核还评为优秀，学习考核就成为一句空话。相反，一些学习考核优秀，积分满满的干部得不到物质或精神方面的任何激励。学习任务完不成，在机关单位可能因为工作繁忙影响，但是学习任务超额完成的，因为也是付出时间和精力，任何学习时间也存在机会成本的，因此，在年度考核时一定要考虑学习数量指标在总考核指标中的权重，如果我们的机关单位在考核上比较向学习考核优秀者倾斜，那么考核就能起到一个促进学习的杠杆作用，也对干部的时间分配起到公平激励作用。学习表面上是自己受益的事情，但是实际上学习获得的知识有外部性，单位和社会可以无形中获取个人人力资本提升的额外效应，比如工作效率的提升、社会贡献的增加、沟通摩擦成本的减少等等。因此，为平衡学习的成本和收益，单位要在物质奖励（比如考上在职研究生、硕士生、博士生、注册会计师等）、精神鼓励（学习标兵、考核优秀、优秀党员、岗位能手、经验分享等）方面进行细致的优化激励措施，真正为信息时代的到来，学习型机关的建设建立起一套外部激励机制，从而增强干部学习的外动力

地方总单位

一、要真正落实党委中心组学习制度　　党委（党组）中心组是党委的政治理论学习组织，是领导干部在职理论学习的基本形式，它对于提升领导干部的理论素质和党性修养具有重要作用，它通过学习理论、提高认识、统一思想，有利于把握大局、指导决策、推动工作，它对于加强领导班子思想政治建设、促进班子成员和谐统一具有重大意义。为了搞好党委（党组）中心组理论学习，必须有健全的学习制度做保障。　　1、省委常委中心组理论学习制度。根据中央关于“要进一步认真抓好各级党委（党组）中心组学习”（中发〔1998〕11号）的具体要求，省委在《中共湖南省委常委中心组理论学习制度》（湘委〔1999〕12号）中规定了九条：（1）中心组的组成；（2）集中研讨的时间；（3）学习内容的安排；（4）学习专题的设置；（5）集中学习前的调研；（6）学习成效的标准；（7）学习研究的中心问题；（8）考勤；（9）服务工作。中央在湖南巡视检查工作时肯定了这九条规定。就学习服务工作来看，主要是由省委讲师团承担，并要求把为中心组的集中学习服务与日常学习服务结合起来，及时向下级党委中心组通报学习情况，使之发挥导向和示范作用，带动全省各级党委中心组的理论学习。湘办发〔2004〕77号文件也规定：“省委讲师团主要负责省委常委中心组学习服务工作（有关工作与省委办公厅配合）”。　　2、全省党委（党组）中心组理论学习制度。据上，省委组织部、省委宣传部下发了《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》（湘宣字〔2001〕18号）和考核意见（湘组发〔2001〕4号），进一步规范了党委中心组的学习制度、考核制度和档案制度，提出和沿用了抓“六个环节”的学习措施：（1）认真自学好学习计划规定的书目、文件和参阅材料，写好发言提纲；（2）在集中讨论前由理论专家作学习辅导或由实际工作专家介绍实践经验；（3）听取中心发言；（4）围绕讨论题开展讨论；（5）中心组负责人作学习小结；（6）撰写学习综述在大众传媒上发表。　　为了巩固先进性教育的成果，《中共湖南省委常委会加强和改进理论学习的规划》（湘办〔2005〕30号）下发，对省委常委会理论学习的基本目标、基本内容、基本形式、基本要求又做出了规定，重点加强了个人自学（指定、配备了64套书）和集中学习（坚持一年学习6次，每次不少于2天，其中自学1 天，讲解、提问、讨论、小结1天），并对专家的讲解做出了具体要求。　　二、要切实改进党委中心组理论学习　　根据春贤书记指示，省委常委中心组的理论学习，既要坚持传统的行之有效的好作法，又要适应形势发展和领导工作的需要进行改进和创新，注重提高实效性。为此，我们向春贤书记递送了专题报告，经春贤书记批示“同意”的建议包括下三点：　　1、坚持“三个确保”的原则。一是确保学习范围。可以根据本省工作的实际和领导干部的现状，扩大学习的范围、增加学习的内容，但中央规定的学习范围不能缩小、要求的学习内容不能减少。这就是说，党委中心组主要是学习理论，重点是学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和以胡锦涛为总书记的党中央一系列理论创新的重大成果，结合学习现代科技知识、法律知识、市场经济知识、历史知识、国际知识等，以及其它应学习的内容。二是确保学习时间。中央和省里下发的文件反复对学习次数、学习时间做出了要求，省里根据实际需要可以增加次数、延长时间，但每年学习6次、每次不少于2天、全年不少于12天的底线不能突破。三是确保学习效果。学习的目的全在于应用、真正解决问题，要着重增强理性思维，在掌握立场、观点、方法上下功夫、求实效，要着重提升执政理念，在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会上下功夫、求实效，要着重提高执政能力，在贯彻立党为公、执政为民的本质要求上下功夫、求实效。　　2、确立“三个基本”的要求。一是增强吸引力。要有国际视野，帮助中心组成员把握当今世界经济、政治、军事、科技、文化发展的特点和规律，善于在国际国内两个大局下进行战略思维；要有新知识，帮助中心组成员开阔眼界、丰富知识，善于洞悉教育和科技发展的新潮流；要有创造精神，帮助中心组成员把握自主创新主导战略，善于让创造的活力充分涌流、加快创新型湖南建设。二是提高时效性。要紧跟中央的战略部署，适时学习中央的重大决定、中央领导的重要讲话；要体现湖南经济社会发展的工作大局，适时探讨湖南改革发展稳定中的重大现实问题；要讲究学习管用、注重学习效果。三是力求规范化。中央要求，要进一步加强中心组的制度化规范化建设，着力形成促进领导干部自觉学习的长效机制，并重申了抓“六个环节”措施的传统做法。　　3、进行“六个方面”的改进。一是在系统学习马克思主义基本理论的基础上，要更加注重学习理论与武装头脑相结合，学习理论与联系实际相结合，学习理论与调查研究相结合，学习理论与推动工作相结合。二是根据工作需要组织专题学习、辅以讲座。三是把察（考察）、看（看书）、听（听课）、讲（专家讲解）、议（议论）结合起来，力求把学习形式搞的生动活泼。四是专家讲解要上课键、运用多媒体，搞形象化教学。五是强化和扩大学习成果。对每次专题的自学和讨论交流，以及主持人讲话，都要做出具体要求、作好充分准备，学习结束即发表报道和学习综述。六是学习服务要规范化。省委讲师团要与省委办公厅配合做好以下工作：学习前，提供安排意见、自学参考书、理论文章和理论观点综述（即《中心组学习参考》）；学习中，要认真做好考勤登记、学习记录、学习小结的录音及整理、中心发言稿的收集；学习后，整理发表学习综述，将中心发言和与会材料送《学习园地》刊发、及时归档。　　三、要做好为省委常委中心组学习服务工作　　近年来，我团在为省委常委理论学习中心组提供服务的过程中，注重跟进理论创新成果，注重落实各项学习制度，注重改进服务方式方法，不断提高了服务工作的水平。　　1、注重跟进理论创新成果。理论创新每前进一步，理论武装工作就要跟进一步。省委讲师团作为省委组织实施干部在职马克思主义理论和形势政策教育的职能机构和专门队伍，作为为省委常委理论学习中心组提供集中学习服务与日常学习服务的业务部门，就必须注重跟进马克思主义中国化的最新理论成果。　　一是紧跟理论创新成果做好学习安排，确保学习重点。制定学习计划，做好学习安排，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的首要环节。选择什么学习内容、突出哪些学习重点，我们的体会是：最重要的是跟进党的理论创新成果，把握党的大政方针。党的十六大以来，我们在为省委常委中心组做集中学习计划时，坚持以党的创新理论为重点学习内容，先后把党的十六大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村、建设资源节约型环境友好型社会等列入了年度学习计划。确保其每年4－6次的集中学习以马克思主义中国化最新理论成果为主要内容。　　二是紧密联系经济社会发展实际设置学习专题，突出学习管用。如何设置好每次学习专题，如何在专题学习中取得实际成效，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的又一个重要环节。近年来，我们努力探索“规范化服务、制度化服务、程序化服务”的新路子。（1）在学习专题的设置上，与省委省政府年度中心工作有机结合，着力提高学习的针对性。省委、省政府的中心工作就是推动全省经济社会又好又快发展，每个年度又有不同的侧重点，这在学习专题设置时都要予以充分考虑。根据2006年我省以协调发展为重点工作，我们在设置专题学习时就安排了“建设社会主义新农村”、“建设资源节约型和环境友好型社会”、“深化改革开放完善体制机制”、“落实‘四个尊重"”等内容，使理论学习与推动社会协调发展结合起来；根据2007年我省以注重民生为重点工作，我们就安排了学习 “完善社会管理”、“建设和谐文化”、“深化教育和医疗体制体制改革”等专题，使理论学习与解决民生问题结合起来。（2）在学习过程的要求上，与省委省政府重大的决策过程相统一，着力提高学习的实效性。2006年召开的省第九次党代会，作出了加速推进新型工业化、加快富民强省的重大战略部署，提出新型工业化是富民强省的第一推动力。为把这一发展战略落到实处，安排省委常委中心组今年第一次集中学习，就是“新型工业化理论与湖南实践”这个专题。通过学习，中心组成员进一步增强了对湖南省在推进新型工业化中应注重节能减排、优化经济环境、强化工作责任等问题的认识，进一步明确了思想上要自加压力、布局上要实事求是、工作上要狠抓落实的工作要求。　　三是注重回答理论热点、难点问题，强化释疑解惑。省委常委中心组成员担当的实际工作多、任务重，难免会遇到一些理论难点疑点问题。为此，我们在学习服务过程中，既强调理论学习要服务于全省改革、发展、稳定的工作大局，又强调要在学习过程中释疑解惑，注意回答面对现实的理论热点、难点问题。在集中学习作提示和讲解时，尽力把理论难点疑点问题讲清楚，并回答好中心组成员在学习现场的提问。比如关于湖南的整体发展思路问题，从开放带动战略到推进工业化、城镇化和农业产业化战略，再到新型工业化带动战略，湖南省的总体发展思路愈来愈清晰和成熟。这个发展思路的逐步完善，就是省委中心组学习研究的结果。在这个过程中，也有些成员不理解，有疑问，通过多次学习讨论和专家讲解，大家的思路逐步清晰了，认识和行动也逐步统一了。　　2、注重落实各项学习制度。为省委常委中心组理论学习服务，既要强调全方位，也要贯穿全过程。全方位服务，是指在推进省委常委中心组学习制度建设中，从组织形式、活动方式、学习过程到考勤、建档等方面，提供规范化的全面服务；全过程服务，是指服务省委常委中心组学习全过程的事务性服务，起草计划、提供资料、学习提示、专家授课、撰写综述，就是全过程服务的体现。具体来讲：　　一是完善学习制度，提供全方位服务。学习制度的完善，是以全方位服务为保障的。为了使省委常委中心组的理论学习，不因“一把手”的注意力改变而不同，不因实际工作忙而落空，我们在为省委常委中心组提供学习服务的工作中，狠抓完善学习制度，规范学习要求，强化硬性约束。从学习的组织、学习的方式、学习的过程到集中学习的考勤、学习档案建设上都有严格的制度保障：（1）“一把手”负总责的制度。省委常委中心组由省委书记担任组长。组长的职责是亲自审定年度学习计划和每次专题学习安排，提出学习具体要求，主持集中学习研讨活动并作学习小结，指导和检查其他中心组成员的学习。（2）专题调研制度。每次集中研讨之前，省委常委理论学习中心组成员都要深入基层，深入群众，深入实际，进行全面、系统、周密的调查，掌握第一手材料，并对调查材料进行认真研究和科学分析，为集中研讨作好准备。（3）集中研讨制度。即按照个人自学、专家讲解、中心发言、展开讨论、组长小结、发表综述等环节来规范化操作。（4）考勤记录制度。集中学习时间原则上不得请假，参学率保持在90%以上，我们对考勤分上、下午登记，只登记实际到位者，年底汇总公布并归档。（5）学习建档制度。对中心组学习计划、考勤登记、学习记录、中心发言稿、学习综述和有关参阅材料，我团都要及时收集、整理后归入学习档案。　　二是落实学习制度，提供全过程服务。学习制度的落实，是以全过程服务来促进的。为了使省委常委中心组的学习制度能够落到实处，我们精心做好了五项工作：（1）精心制定学习计划。包括年度学习计划，双月专题学习实施方案。方案包括有关专题学习文章和文件、学习目的要求、中心发言题目、讨论参考题目、实施办法细节等等，具有很强的操作性。（2）精心提供学习资料。包括有关书籍、相关专题研究的理论观点和动态，有关实际工作方面的材料。以“构建社会主义和谐社会”专题学习为例，我团精心编辑了这方面的理论文章和理论观点，印发了省委宣传部、省发改委、省民政厅等有关部门“构建和谐湖南”的调研材料和工作汇报，使中心组成员对建设和谐社会有了一个全面把握。（3）精心撰写学习提示。如为配合省委常委中心组学习宪法，我们撰写了“我国宪法基本精神与宪法修正案”学习提示，原只打算作为书面材料供中心组成员参考，由于质量较高，省委书记说“写得好”，点名要求全文讲解。学习胡锦涛总书记在纪念邓小平同志诞辰一百周年的讲话时，省委书记要求对“执政资源”等七个新概念做出回答，我们查阅了大量资料，并充分利用“外脑”，召开了省内部分专家座谈会，撰写了详实准确的阐释材料，提供给省委常委中心组学习参考。（4）精心选择专家授课。我团始终坚持自己有把握讲得好的，就自己讲，自己没有把握讲得好的，就从外面请高水平的专家讲。自己专家讲授的“解读科学发展观”、“构建社会主义和谐社会”等专题，深受好评。外请专家也经过了反复筛选，在学习“国企改革”专题时聘请了北京大学刘伟教授、学习“军事变革”和“国家战略安全”专题时聘请了国防大学乔松楼教授和金一南教授、学习“十一五规划”专题时聘请了国家发改委刘福垣研究员、学习“新农村建设”专题时聘请了国务院发展研究中心陈锡文研究员等，分别举办学习报告会，除省委常委中心组成员听课外，还吸收了省直厅局主要负责人参加听课，普遍反映讲课的水平很高、效果很好。（5）精心整理学习综述，在《湖南日报》上发表，在全省发挥示范导向作用。　　3、注重改进服务方式方法。这就要发挥讲师团的专家智慧和理论特长，在如何提供理论信息、如何加强理论论证、如何及时总结经验等方面下功夫，在改进服务方式方法中提高服务工作质量。　　一是提供理论信息，启迪学习思考。掌握信息是做好决策工作的基础。省委常委中心组成员由于所处的岗位关键，信息来源广。一般来说，他们了解的信息和了解信息的渠道都比讲师团工作人员要多得多。由于工作关系，他们对政治信息、经济信息、社会动态信息、法律信息以及与工作相关的其他信息极为关注，而对思想理论方面的信息往往关注不够。为此，我团扬长避短，围绕理论学习内容加强信息搜集整理，强化相关学习专题信息的完整性、系统性、准确性，为中心组学习思考提供思维材料和观点启迪。这方面的工作做到位，讲师团的作用就体现出来了。从2005年开始，我团针对每一次省委中心组学习专题，编辑《中心组学习参考》。内容分为两大部分：（1）理论文章。即精选国内报刊网站刊登的重要领导言论或权威专家文章，根据需要或全文刊登或部分摘编；（2）理论观点。即就本次中心组学习专题，综述国内权威专家对这个理论专题的看法、观点。每次中心组学习前半个月，都会及时把《中心组学习参考》送到中心组成员手中，由于其大信息量和理论解读的权威性、准确性，深受省委常委中心组成员及全省理论工作者的好评。　　二是加强理论论证，进行集体备课。为中心组学习提供学习提示和理论讲解，是讲师团工作的基本职能。省委常委中心组成员职务高，水平高，要求也高，无形中给我团搞好学习服务工作增加了压力。在工作实践中，我们体会到，为省委常委中心组作学习提示和理论讲解，不是一般的辅导课，而是严格的理论论证，是对发展着的马克思主义理论结论的必然性和科学性的理论分析，是对重大决策的可行性和正确性的理论说明，是对重大实践问题的全局性和战略性的理论把握。随着经济社会的发展，实践创新和理论创新不断推进，理论讲解所面对的课题也越来越新。讲师团的理论讲解，仅有对马克思主义理论原理的了解是不够的，还必须密切关注经济、政治、文化、科技、法律、历史等学科研究的新进展、新结论。为了增强理论讲解的说服力和吸引力，一方面，我团注重吸收社会科学、自然科学发展的新成果，转述“权威专家、名家的话”，使中心组成员能够增长知识，拓宽视野；另一方面，我团把对重大理论问题、社会热点问题的调研列入日常重要工作，经常深入基层，调研领导关注、群众关心的问题，综合分析社会的热点、焦点、难点问题，并撰写出有影响的调研报告，以夯实自身的理论根基，在理论讲解中经常有“自己的话”，有独到的见解。同时，我团一直坚持集体备课、注重发挥全团集体的智慧，每当专人撰写出学习提示和讲稿后，都先在团内中心组学习会上试讲，全团干部集体讨论、提出修改意见，或在全省讲师团系统备课会上试讲，往往要经过数轮修改、逐步完善后，才拿到省委常委中心组学习会上讲解。由于准备充足，理论把握得准确，我团每次在省委常委中心组学习会上作的学习提示和理论讲解，都会受到与会者的一致肯定和好评。　　三是及时总结经验，提升工作水平。对学习实践不断进行经验总结，是提高中心组学习效果的重要方法，也是讲师团提升服务工作水平的重要途径。为此，我团对省委常委中心组学习经验的总结，采取了三种形式：（1）纪实式。如为了突出反映省委常委中心组对“立党为公，执政为民”专题学习的情况，我团以长篇纪实的形式，记录了省委常委中心组对这一专题集中讨论的全过程，在《人民日报》发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省县以上党委中心组开展这个专题的学习起到了积极的引导作用。（2）体会式。为了集中反映学习体会，我团以省委常委中心组的名义，总结出《把理论学习与解决重大实际问题结合起来》的经验，在《求是》杂志发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省各级党委中心组提高学习质量起了很好的引导作用。（3）报告式。为了规范学习，我团先后与省委宣传部就省委常委中心组的学习制度、学习服务、学习档案、学习规划等写出专题报告给省委，省委办公厅及时转发了这些报告，带动全省各级党委中心组较好地落实了这些制度。为了使省委换届后的中心组理论学习能够保持连续性，我团还与省委宣传部一道总结了前届和本届省委中心组理论学习的经验、提出了进一步改进的措施，向省委书记汇报，书记批示：“同意报告意见”，也有力地推动了全省各级党委中心组的理论学习。

应该是第一次鸦片战争，第一次使得中国人开阔了视野，开始大规模学习西方制度。

洋务派学习西方军事技术（科学技术）维新派和革命派学习西方政治制度

今年以来，容县县委中心组在党的群众路线教育实践活动中，结合自身实际，不断创新学习形式，加强学习力度，全面提高领导干部的政治理论水平，有力促进了经济社会各项工作科学发展。 创新学习形式，理论学习到点到位 容县通过领导干部“三个走在前列”发展论坛，积极邀请专家、学者为县委理论学习中心组、科级以上领导干部上课，全面提高领导干部的理论水平和业务能力，激发全心投身到全县“一活动三会战三提升”中心工作的热情，为实现在全市深化改革中走在前列，在赶超跨越发展中走在前列，在全面建成小康社会中走在前列的目标打下了坚实的基础。 今年3月25日，容县举办2014年“知行互促”干部素质提升工程——“三个走在前列”干部发展论坛专题讲座。全县科级以上领导干部500多人参加。邀请玉林市社科联主席黎波从理论与实践的角度，充分结合党的群众路线教育实践活动的要求，结合容县实际在加强干部作风建设，提升领导能力、业务能力等多方面，进行深入浅出的讲解，指导性和启发性都很强，使领导干部们拓展了思维，开阔了视野。6月12日，还邀请了自治区旅游发展委员会副主任赖富强，作了“狠抓二次创业，把旅游业做优、做特、做强”的专题讲座，也使领导干部们深受教育和启发。 容县还注重在调查研究中增强学习成效。县委理论学习中心组坚持理论和实践相结合，带头赴革命老区县底镇革命传统教育基地开展现场体验教育，并进行专题学习讨论。在“三联四问”（百个部门联百村〈社区、企业〉、千名干部联千户、万名党员联万名群众，问需于民、问计于民、问政于民、问效于民）活动中，中心组成员深入基层调研，采取多级连带的方式建立联系点，每人定点联系指导一个县直单位，一个镇，一个村，五个联系户，一个企业项目，到联系点听意见，研究解决群众关注的热点难点问题，使理论学习成效转化为实践新成效。 完善学习制度，理论学习持续深入 容县县委中心组不断健全和完善理论学习制度，推进理论学习长效化。通过严格考勤制度，由县委书记检查中心组学习会人员到会情况，杜绝补签、代签现象。通过完善学习笔记检查制度，在学习中统一发放学习笔记本、学习资料，县委书记亲自检查中心组成员的学习笔记，切实纠正不认真做笔记情况，确保学习取得明显实效。 通过理论学习的不断深化，容县县委中心组实现了思想认识上有新成果、各项工作得到新进展的良好效果。中心组成员通过集中、自学、专题讲座等不同形式的培训学习，畅谈学习体会、写学习心得，全体领导干部更准确把握好中央政治方向。在工作中，做到知行合一，以学习推动工作，以工作深化学习，提高了推进工作的能力。 今年以来，容县县委中心组以开展党的群众路线教育实践活动，全力打好园区建设大会战、城市建设大会战、旅游发展大会战，提升园区发展水平、提升城市品位、提升旅游发展水平的“一活动三会战三提升”为工作重点，抢抓机遇、攻坚克难，促进了园区经济稳步提升，城市功能日益完善，第三产业蓬勃兴起，经济社会保持了平稳较快发展势头。

推进“两学一做”学习教育常态化制度化。“两学一做”，基础在学，关键在做。基础在“学”，充分说明“两学一做”中“学”的基础性作用。目前我们面临的一个现实是，部分党员干部对理论学习认识不到位，态度不端正；个别党员认为自己经过多年的学习，基本理论知识都学过了，无须再学；有的认为自己在领导岗位上多年，凭实际工作经验就可以胜任本职工作，理论学习可有可无；有的以“工学矛盾突出，没空学”为由，放松理论学习。落实好“两学一做”学习教育常态化制度化各项举措，最根本的是建立健全学习制度，实现学习制度化。开展“两学一做”的意义1、开展两学一做，是全面从严治党的战略性、基础性工程。2、开展两学一做，是不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大思想组织保证。3、开展两学一做，是确保各级党组织和广大党员作用发挥的必然要求和有效举措。4、从地位作用上看，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，对全面从严治党起着战略性、基础性作用。这样的地位作用要求必须作为战略性、基础性建设来持续推进、久久为功。5、从方法论上看，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，是全面从严治党的一项工程。既然是工程，就有其内在的规律，必须以科学的态度、科学的方法、科学的制度机制来推进。

一、强化学习制度不断提升支部成员的理论素养学习是提高能力的首要环节和基本途经。要提高支部的整体素质和思想政治水平，只有通过强化学习，才能达到掌握新知识、确立新思维、探索新办法，促进公安队伍新发展的目的。一是要端正学习态度。针对目前党员干部学习态度不够端正的实际，党支部全体成员学习理论要克服自学缺乏韧劲，平时缺乏挤劲，制度坚持松劲现象；要克服理论学习浮光掠影，心静不下来，思想集中不起来，学习不细、理解不深、联系实际不紧的漂浮作风。浓厚党支部的学习氛围，把制度强化“要我学”，转变为静下心来“我要学”的自觉性。二是要完善激励机制。要严格学习考勤、补课制度。通过学习纪律约束，并完善理论学习与班子考核、个人政绩挂钩的激励机制，切实保证“人员、时间、内容、效果”四落实，有效提高支部成员的学习质量。通过学习园地、心得交流、重点研讨等形式，检验支部成员的学习成果，依靠有效监督，调动支部成员的学习积极性。三是要注重理论联系实际。党支部书记要带头端正学风，先学一步，锐意思考，并积极引导每一名成员突出重点，联系从事的实际工作，联系形势变化实际进行理性思考，积极培养支部成员善于从政治上正确判断形势和把握大局的制度，培养应付各种复杂局面的政治敏锐性，齐心协力解决好本支部存在的重点、难点问题。二、强化制度首先，要通过严格组织生活制度，增强组织生活制度的严肃性。基层党的组织生活是实打实的党内实践活动，我们必须结合实际来开展。维护组织生活制度的严肃性，是提高党内生活质量的保证。不严肃，党内生活就没有质量，组织就失去权威性。必须重点要把四道“关口”，一是时间要保证；二是人员要落实；三是秩序要严格；四是内容要全面。所以说，落实组织生活制度，必须全面抓，抓全面，不能顾此失彼，厚此薄彼。不管任务、环境、人员如何变化，坚持落实组织生活制度要始终如一，严格落实好党组织生活制度，培养党员组织观念，增强组织纪律性，使党员自觉置于党支部的领导之下，克服无组织，无纪律的自由主义倾向。其次，要通过严格组织生活制度，调动党员干部积极性创造性。党员干部是先进分子的代表，是单位建设的“四梁八柱”，把他们组织起来，充分发挥作用，只有靠严格的组织生活，才能把他们组织起来，群策群力。另外，落实参加党的会议，上党课，听取党的文件传达等，党员干部就有了了解和参与党内更多事情的机会，清楚地认识到自己的地位和担负的责任，增强自我约束力。三、强化团结制度增强班子的凝聚力和战斗力党支部每名成员的团结，是完成好各项任务的前提。如果支部内部不团结，闹矛盾，那么做好工作，干好事业，就是一句空话。要搞好支部团结，做着眼以下几点。一是树立“五湖四海”观念。作为支部中的一名成员，如果没有“五湖四海”的观念，根据自己的意愿拉拢一部分人，排挤一部分人，这样就必然会失去正确的原则、标准和方法。这就要求支部成员在处理相互关系时，一定要做到一视同仁，一碗水端平，坚决克服用私人感情代替党性原则的宗派主义情绪。二是搞好坦诚相见。支部相互信任，坦诚相见，是搞好党支部团结的必要条件。而自由主义，则是我们队伍中的腐蚀剂，是搞好支部团结的大敌。因此，应当大力提倡有话讲在当面，坚决反对听传闲言碎语，当面不讲，背后乱讲的错误倾向。要大力提倡对同志满腔热情和与人为善的态度，当面讲问题指缺点，在支部内部形成坦诚相见的良好氛围，只有这样支部的团结才能有新的面貌。三是做到宽容大度。邓小平同志曾说过：“我们党的干部，眼界要非常宽阔、胸襟要非常宽阔。”在支部内部和日常生活中，心中要能容得下人、容得下事。否则，就会给个人带来烦恼，也影响支部内部的团结和同志之间的感情。因此，作为支部成员必须严于律己，宽以待人，学人之长，容人之短，做到讲友谊，讲谅解，不斤斤计较，有了这种宽容大度的胸怀，才可能搞好支部成员之间的团结。四、强化大局制度牢固树立全局一盘棋的观念支部的每个成员都有工作分工，但又不能各行其事。因为每个人都是支部中的一员，每项工作又是整体中的一部分，应该牢固树立大局观念、整体观念，以公安队伍建设为重，并以此来处理实际工作中遇到的各种关系和矛盾，局部自觉服从全局。要做到这一点，就要注意克服本位主义思想。一是党支部正副书记要有优良的工作作风和较强的工作能力。正副书记要牢固树立整体观念，做到胸怀宽阔，豁达大度，顾全大局，有了成绩不争功，有了问题不诿过，有了利益不伸手。既要讲政治、讲原则、讲党性，又要讲谅解、讲支持、讲友谊。不论在什么情况下，都要做到政治上互相爱护，思想上互相帮助，工作上互相支持，生活上互相关心，用自己的模范行动带动和影响支部成员。二是党支部委员必须树立大局观念。要克服狭隘的个人主义和本位主义思想，顾全大局，注重集体荣誉，自觉站在党支部整体的角度观察和考虑问题，尊重和支持正副书记的工作，勇于自我批评，把自己置于党支部集体的领导和管理之下。三是支部成员注意配合工作的方式方法。所有支部成员不能只跳“独脚舞”，不演“大合唱”，更不能在别人工作中出现失误，需要去帮一把的时候去拆台，甚至幸灾乐祸，落井下石，只有彻底克服本位主义思想，一个班子的工作才能做到协调一致，才能促进单位的全面建设。五、强化民主集中制制度营造支部风清气顺的和谐氛围民中集中制是我们党根本组织原则和领导制度，也是正确处理党支部内部关系，增强支部团结的重要保证，支部要认真遵守执行。首先，要保证党在公安队伍决策的科学性，党支部正副书记必须牢固树立“集体领导高于一切”的观念，建立健全党支部议事规则，做到当“班长”不当“家长”，不搞“一言堂”，努力营造民主、团结、和谐的良好氛围。其次，支部每名成员要增强党性，认真按照民主集中制的原则参加党内生活，既从大局出发，维护支部书记的威信和支部的团结，又敢于坚持原则，对存在的问题勇于发表意见，决不能搞庸俗的奉承和迎合。另外，支部书记要对贯彻民主集中制起表率作用，做到既善于充分发扬民主，又善于实行正确的集中，养成经常开展批评与自我批评、自觉接受组织监督的良好习惯。同时要严格按照民主集中制原则办事情、抓工作。讨论研究问题要充分发扬民主，求大同、存小异，切不可争你高我低，搞个人说了算，不能片面强调个人的作用，忽视其他同志和集体作用。因此，作为支部成员特别是正、副书记，要格外注意克服凭经验、凭个人好恶办事的倾向，牢固树立民主集中制观念，形成互相尊重、互相谅解、互相支持的良好氛围，保证党支部领导的坚强与正确。

　　2017学年第一学期校本培训计划【1】 　　一、指导思想 　　本学期我校校本教研工作要以落实《连云港市中小学教学常规管理要求》和深化校本教研为重点，以促进教师专业发展和学生素质发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平与绩效，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向常态化、全员化、实效化。 　　二、工作目标 　　在校长室领导下，坚持以科研为先导，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究、解决教师教育教学中的实际问题为重点，以行动研究为主要方式，走科研兴教之路，与各职能部门密切配合，积极进行各级各类课题的申报和研究，充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性，不断提升教师业务能力，促进教师专业化成长，使更多的教师向“科研型”、“专家型”方向发展，逐渐提高校本教研工作的含金量。 　　三、具体工作与措施 　　(一)健全组织，完善制度，强化校本管理。 　　本年度，我们要进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深入发展。 　　1、进一步调整健全校本教研领导机构，建立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任和教研组长、备课组长为组员的多级管理网络，共同参与校本教研工作计划的制订，深入课堂调查、研究、指导，为推进教育教学工作保驾护航。 　　2、对教研组、备课组的活动做好监督管理工作，实行领导包组负责，每一名领导联系一个教研组，包一个年级。包级领导要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。每学期参与研讨不少于4次。 　　3、定期召开校本教研工作会议，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的经验、教训，商讨、修订下阶段的工作安排;开展多种形式的教科研活动。 　　4、引领教研组长、备课组长订计划：要对现阶段的实际问题进行调查与整合，研究主题要明确，并且要具有针对性、实效。各组长、各教师明确自己的责任，各司其职，高节奏、高效率地推进教研工作。 　　5、时间到位：中心小学将周二、周四下午分别定为语文、数学英语教研活动时间。(全镇校本教研活动安排详见附表) 　　(二)丰富教研形式，让每一位教师都得到发展。 　　1、加强组织理论学习，切实提升理论素养。 　　为使新理念培训，能抓实、抓深、抓活、抓新，学校将引导教师踊跃参与“读名著，做名师”读书活动，积极倡导每位教师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，完成二十次业务学习笔记。学期结束将评比优秀听课笔记、业务笔记，并与教研积极分子的评比相联系。采取必读书目(相关课程标准及名师教育专著)与自读书目(各种有益于教师专业成长的书籍)相结合的方式，大力倡导教师结合实际工作有针对性的读——思——行，要求教师每学期的学习心得、笔记不少于3000字。并以“读书沙龙”为媒介，进行交流对话，产生思想碰撞，逐步达成共识，促使新理念在研读中提升。鼓励网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路。继续开展例会前五分钟读书感悟分享。切实把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段，让“读书”成为习惯，拟建立个人教育教学博客，教研组、备课组重点推出博客新人，为本组率先垂范。 　　2、要进一步完善教研组、备课组活动制度。 　　(1)明确各学科备课日，由备课组长认真制订计划，严格实施，保证集体备课的实效性。争取在县先进教研组、备课组评比中获的较好成绩。 　　(2)加强对备课组活动过程的监控，我们的活动内容主要分为三块：一是总结上周教学得失，每个人必须发言;二是每次确定主备人，对本周的教学内容进行备课陈述，重点落在本周教学的重难点上，要讨论教法、学法及练习的设计;三是对备课组内开设的研究课进行讨论，要说课、评课。当然，备课组长还可以开展学习理论、看录像课等形式，使同组教师能团结合作，发挥最大效益。 　　(3)结合网站建设，开通评课论坛，扩大教学交流的时间与空间。 　　(4)将课题研究与备课组活动有机结合，使备课主题更加明确，使教科研一体化。 　　3、努力强化业务培训，提高教师科研素质。 　　(1)以教师的三年发展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青教师的成长，确定后备骨干教师人选，制订发展规划，并由校长室、教导处实施帮扶计划。继续开展年青教师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青教师的教育教学能力。努力使新教师达到“一二三培养工程”(即“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长”)的基本要求。一要继续关心和支持学校实施的“青蓝工程”，开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度，充分落实传、帮、带，鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作，对新教师在10月份进行汇报课的活动，本学期完成各项考核。二是对现任所有教师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人。 　　(2)坚持并完善常态下的教学研讨活动，教师之间加强讨论，有心得及时交流，能及时发现研究教学中的问题，共同寻找解决对策，从而提高教学质量。各校坚持两周一次教研活动，全员参与，本学期仍要求人人要上研讨课。各校要制定好活动安排表上报教导处。开展全员性“有效学习策略研究”主题下的“同课异构”常态课堂观察研修活动(同一课时多人上，多人同上一节课;一个课时多个设计板本)。以年级为单位全员参与，从不同的课堂观察视角去发掘教师组织教学的优点，对比提炼有效教学的策略;适时组织各学科观摩研讨活动，期末适当组织复习公开课。 　　(3)大力开展听评课活动，实行推门听课制度，每学期校长听课40节，中层领导听课不低于30节，老师听课20节以上。听课前或听课后要及时写出点评、总评和心得，做到听评课123(提一条优点或缺点值得借鉴的地点，指出两点不足，提出三条建议)，以便真正达到取长补短共同提高的目的。 　　(4)积极推进名师工程，进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作，创造机会给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在市、县基本功比赛中取得好成绩。组织教师参加省、市、县组织的教学观摩研讨活动，有针对性、多渠道地提高教师的课堂教学水平。积极组织教师参加省、市、县各学科论文、案例、教学随笔、说课等比赛，使教师在参加比赛中有所收获。 　　4、深化课题研究，进一步提高课题研究质量。 　　(1)期初做好课题组活动计划，根据申报情况，确定课题承担者与合作者。我们将严格执行课题管理的相关制度，加强对各级各类课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展。对于立项的各级各类课题，将作跟踪管理，定期做好课题的过程监控、研究资料等方面的指导，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。教科室要加强课题实施的过程追踪，每月各课题组进行一次活动汇报，了解各课题组活动情况，大家共同参与课题研究活动，期末根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行课题考评。9月份完成新立项课题的开题论证工作。 　　(2)确立实实在在搞课题的思想，将课题研究与教学研究紧密结合起来，开展好实验研讨课活动，充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高资源的整合与效益。具体以新课程课堂教学改革为抓手，引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的教学模式，创造性地实施课堂教学。同时引导教师在教学实践中学会反思和总结得失，以不断产生新的灵感，促使教学业务水平不断升格，真实地享受教科研的乐趣。 　　(3)加强课题资料的管理规范，完善“课题研究档案袋”制度，抓好教科室课题研究资料的管理工作，认真做好课题资料的收集、归类、整理和存档工作。管好资料，用好资料。本学期将组织课题组负责人互相交流研究过程中的体会与困惑，并请有关专家指导，各课题组都要做好已有的资料进行整理、分析，期末要做好阶段性小结。 　　5. 要加强校本课程和综合实践活动课程研发和实施力度。 　　本学期，学校将以“立足规范管理，促进常态实施”为主题，分别组织开展校本课程和综合实践活动专题研讨活动，各师应重视对这两门课程的实施管理，积极探索常态实施的有效途径，努力突破课程实施难点。 　　(1)开发校本课程，办出学校特色。 　　本年度，我们在总结我校以往经验，借鉴其他学校先进经验的基础上，以书法艺术为主题的校本课程，结合学生的生活实践、兴趣爱好、自然环境等，多方开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围，将逐渐形成系统的校本课程体系。制定切实可行的授课计划，确保每周一节的校本课上的有特色、有新意。 　　(2)开展综合实践活动研究。 　　本学期我校将加强对综合实践活动的研究与探索。按照省下发的课程设置和课时安排意见，我们采取学科渗透与系列活动形式开展综合实践活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动，不断促进省颁课程计划中所有课程均衡实施。 　　(三)规范教学管理，切实提高教学质量。 　　质量是学校的生命线。各校要高度重视，理直气壮抓质量，持之以恒抓考评，积极探索又好又快提升教学质量的新思路、新途径，通过规范教学管理，全面提高教学质量。 　　1、要增强课程法规意识，严格落实课程计划，开齐上足各门课程，科学合理安排教学时间和教学计划，杜绝随意调课、停课等现象。要严格按照《连云港市中小学教学常规管理要求》的要求，加强备、教、改、辅、考、评、研、行等各个环节的过程管理，每月由教导处牵头，有重点地对教师的教学常规情况进行跟踪检查，及时反馈、交流，检查结果与月考核挂钩，逐渐形成教学常规调研机制。 　　2、注重科学导向，切实做好教学质量的过程性监控。有重点地对相关学科进行教学质量调研，开好调研分析整改会议，制定提升措施，并重点对薄弱学科进行跟踪课堂调研，初步形成教学质量调研检测的机制。积极探索学生学业检测的方式方法，根据学业检测所反映的问题，有针对性加强教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。 　　(四)加强宣传，推广教科成果 　　1、结合课题研究工作，认真做好教师教育论文、教学案例、研究报告等的收集、整理和编辑工作，举行论文发布会(教师发表或获奖的论文将每月宣传)，每学年要出一本论文集。 　　2、拓展学校教科研工作的宣传途径，围绕学校中心工作，以校园网为平台，进一步鼓励教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等。同时发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。 　　教科研工作，是衡量一个学校、一个教师有无发展后劲的重要依据。特别是知识经济大发展的`今天，更能体现一个全能型学校和教师必须具备的素养。在学校领导的热切关心和指导下，在全校老师积极参与和关注下，我们将继续巩固课题研究成果，强化科研力度。进一步以课程改革为中心，以课堂教学方法研究为主线，以促进教师专业发展和提高教学质量为目的，充分发挥各科室、各教研组、各年级组的作用，形成“以科研促教研，以科研带教研”的氛围，不断提高科研工作的质量和水平，推动教学工作的发展，促进素质教育的全面实施。 　　2017学年第一学期校本培训计划【2】 　　为了进一步推进教师继续教育工作，提高教师培训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，特制定本校校本研修计划： 　　一、指导思想 　　以教师岗位练兵为主线，以提高教师专业能力为核心，以“构建有效课堂，提高实践能力”为主题，聚焦课堂，关注常态，提高教师的专业实践能力。探索有效的提高教师素质校本研修模式、方法，坚持注重实效，联系实际，立足校本的原则，充分发挥校本研修的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，使我校教师的整体素质得到提高。 　　二、研修目标 　　通过开展校本研修，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。 　　三、培训内容 　　1、师德培训：开学初，德育处组织全体教师认真学习“三个代表”重要思想，加强师德师风建设，树立新型教师形象;重温《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法规，强化以法治教意识。 　　2、课题培训： 　　本学期，结合我校实际情况各学科各年级将制定和申报新的课题研究，为了顺利开展此项工作，开学初，科研室将进行课题专项培训，从课题的申报、立项以及《课题研究手册》中实验资料的填写提出具体要求，使课题研究更加规范化、合理化、高效化。 　　3、校本培训： 　　(1)抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 　　(2)教育科研能力的培训。本学期，科研室要以“如何做一名科研型教师”为主题进行专题培训。使每位教师树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，提高教育科研的专业技能水平。 　　4、信息技术培训 　　本学期，我校将在教师原有基础上继续加强信息技术培训。每月培训一次,分两批进行，全体语文教师为一批，全体数学和术科老师为一批，由科研室负责组织,信息技术中心进行培训、科研室负责考核。培训内容为计算机系统维护，音频、视频素材简单加工与处理，Flash动画的下载与简单编辑。新资源库德使用。要求教师在培训时认真学习，全员参与并做好学习培训笔记。 　　四、研修形式 　　通过开展以校本研修为主要形式的教师继续教育，为教师营造终身教育，终身学习的氛围。 　　1、集中培训：开学初，德育处组织全体教师进行师德培训，努力提高教师个人修养。 　　2、专题培训：结合我校实际情况，进行课题研究培训，使课题研究更加规范化、合理化、高效化。 　　3、专题讲座：科研室科研室要以“如何做一名科研型教师”为主题进行专题培训。使每位教师树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，提高教育科研的专业技能水平。 　　4、“一人学习，众人受益”式培训：外出学习教师上汇报课或交流学习心得，产生一人学习，多人受益的效应。 　　5、专项培训：本学期，我校将在教师原有基础上继续加强信息技术培训，切实提高全体教师搜集信息与处理信息的能力。 　　五、组织与保障 　　1、按已成立校本培训领导小组职责，认真组织此项工作，确保校本培训工作顺利进行。 　　2、完善制度，加强督查 　　(1)学习制度：根据学校行事历安排各项工作。 　　(2)考勤制度：凡是校本培训活动，科研室将随时作好考勤记载，并计入学期末考核。 　　(3)检查、登记制度：每位教师都要认真填写校本培训记录册，并按要求及时上交科研室，科研室要做好资料的登记与检查记录。并将检查结果计入学期末考核。 　　3、认真考核，奖惩兑现 　　学校要把校本培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中，对校本培训工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。 　　4、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

当今世界各国还没有走出经济的危机，企业竞争日趋激烈，我公司的发展也面临着新的挑战，因此要想抓住重要的战略和机遇期，实现又快又好的发展，必须要加强自身建设，苦练内功，制度就显得尤为重要了制度是发展形势的要求，是竞争的手段，是实现目标的保障，因此贯彻落实我公司的制度势在必行。　　现金业务是一项需要极其细微谨慎，容不得半点差错的工作。这对于我来说既是一分挑战，又是一份责任。因此就更要落实我公司对现金保管的工作要求，在工作中要做到精力集中，有条不紊，严谨细致，沉着冷静，把我公司的所有制度与实际工作更好的结合。　　通过对我公司制度的学习我还明白了，要想把工作做好，必须要做好以下几点;　　1. 要做好一个工作，就必须要热爱这个工作，精业、敬业的为全体职工服务。　　2. 要养成良好的工作习惯，做到精益求精，工作起来就要全身心的投入，不为外界所干扰　　3. 要具备良好的专业素养，在干好日常工作的前提下，我们需要不断的充电和学习　　4. 要不断的提高自己的适应能力和应变能力，加强团队协作精神和默契度　　我想我有责任，有义务，有能力继续学习下去，不断的总结自己，反省自己，为公司的发展进一份绵薄之力。以上是个人观点，但也希望能帮到您！

　　一、要真正落实党委中心组学习制度　　党委（党组）中心组是党委的政治理论学习组织，是领导干部在职理论学习的基本形式，它对于提升领导干部的理论素质和党性修养具有重要作用，它通过学习理论、提高认识、统一思想，有利于把握大局、指导决策、推动工作，它对于加强领导班子思想政治建设、促进班子成员和谐统一具有重大意义。为了搞好党委（党组）中心组理论学习，必须有健全的学习制度做保障。　　1、省委常委中心组理论学习制度。根据中央关于“要进一步认真抓好各级党委（党组）中心组学习”（中发〔1998〕11号）的具体要求，省委在《中共湖南省委常委中心组理论学习制度》（湘委〔1999〕12号）中规定了九条：（1）中心组的组成；（2）集中研讨的时间；（3）学习内容的安排；（4）学习专题的设置；（5）集中学习前的调研；（6）学习成效的标准；（7）学习研究的中心问题；（8）考勤；（9）服务工作。中央在湖南巡视检查工作时肯定了这九条规定。就学习服务工作来看，主要是由省委讲师团承担，并要求把为中心组的集中学习服务与日常学习服务结合起来，及时向下级党委中心组通报学习情况，使之发挥导向和示范作用，带动全省各级党委中心组的理论学习。湘办发〔2004〕77号文件也规定：“省委讲师团主要负责省委常委中心组学习服务工作（有关工作与省委办公厅配合）”。　　2、全省党委（党组）中心组理论学习制度。据上，省委组织部、省委宣传部下发了《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》（湘宣字〔2001〕18号）和考核意见（湘组发〔2001〕4号），进一步规范了党委中心组的学习制度、考核制度和档案制度，提出和沿用了抓“六个环节”的学习措施：（1）认真自学好学习计划规定的书目、文件和参阅材料，写好发言提纲；（2）在集中讨论前由理论专家作学习辅导或由实际工作专家介绍实践经验；（3）听取中心发言；（4）围绕讨论题开展讨论；（5）中心组负责人作学习小结；（6）撰写学习综述在大众传媒上发表。　　为了巩固先进性教育的成果，《中共湖南省委常委会加强和改进理论学习的规划》（湘办〔2005〕30号）下发，对省委常委会理论学习的基本目标、基本内容、基本形式、基本要求又做出了规定，重点加强了个人自学（指定、配备了64套书）和集中学习（坚持一年学习6次，每次不少于2天，其中自学1 天，讲解、提问、讨论、小结1天），并对专家的讲解做出了具体要求。　　二、要切实改进党委中心组理论学习　　根据春贤书记指示，省委常委中心组的理论学习，既要坚持传统的行之有效的好作法，又要适应形势发展和领导工作的需要进行改进和创新，注重提高实效性。为此，我们向春贤书记递送了专题报告，经春贤书记批示“同意”的建议包括下三点：　　1、坚持“三个确保”的原则。一是确保学习范围。可以根据本省工作的实际和领导干部的现状，扩大学习的范围、增加学习的内容，但中央规定的学习范围不能缩小、要求的学习内容不能减少。这就是说，党委中心组主要是学习理论，重点是学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和以胡锦涛为总书记的党中央一系列理论创新的重大成果，结合学习现代科技知识、法律知识、市场经济知识、历史知识、国际知识等，以及其它应学习的内容。二是确保学习时间。中央和省里下发的文件反复对学习次数、学习时间做出了要求，省里根据实际需要可以增加次数、延长时间，但每年学习6次、每次不少于2天、全年不少于12天的底线不能突破。三是确保学习效果。学习的目的全在于应用、真正解决问题，要着重增强理性思维，在掌握立场、观点、方法上下功夫、求实效，要着重提升执政理念，在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会上下功夫、求实效，要着重提高执政能力，在贯彻立党为公、执政为民的本质要求上下功夫、求实效。　　2、确立“三个基本”的要求。一是增强吸引力。要有国际视野，帮助中心组成员把握当今世界经济、政治、军事、科技、文化发展的特点和规律，善于在国际国内两个大局下进行战略思维；要有新知识，帮助中心组成员开阔眼界、丰富知识，善于洞悉教育和科技发展的新潮流；要有创造精神，帮助中心组成员把握自主创新主导战略，善于让创造的活力充分涌流、加快创新型湖南建设。二是提高时效性。要紧跟中央的战略部署，适时学习中央的重大决定、中央领导的重要讲话；要体现湖南经济社会发展的工作大局，适时探讨湖南改革发展稳定中的重大现实问题；要讲究学习管用、注重学习效果。三是力求规范化。中央要求，要进一步加强中心组的制度化规范化建设，着力形成促进领导干部自觉学习的长效机制，并重申了抓“六个环节”措施的传统做法。　　3、进行“六个方面”的改进。一是在系统学习马克思主义基本理论的基础上，要更加注重学习理论与武装头脑相结合，学习理论与联系实际相结合，学习理论与调查研究相结合，学习理论与推动工作相结合。二是根据工作需要组织专题学习、辅以讲座。三是把察（考察）、看（看书）、听（听课）、讲（专家讲解）、议（议论）结合起来，力求把学习形式搞的生动活泼。四是专家讲解要上课键、运用多媒体，搞形象化教学。五是强化和扩大学习成果。对每次专题的自学和讨论交流，以及主持人讲话，都要做出具体要求、作好充分准备，学习结束即发表报道和学习综述。六是学习服务要规范化。省委讲师团要与省委办公厅配合做好以下工作：学习前，提供安排意见、自学参考书、理论文章和理论观点综述（即《中心组学习参考》）；学习中，要认真做好考勤登记、学习记录、学习小结的录音及整理、中心发言稿的收集；学习后，整理发表学习综述，将中心发言和与会材料送《学习园地》刊发、及时归档。　　三、要做好为省委常委中心组学习服务工作　　近年来，我团在为省委常委理论学习中心组提供服务的过程中，注重跟进理论创新成果，注重落实各项学习制度，注重改进服务方式方法，不断提高了服务工作的水平。　　1、注重跟进理论创新成果。理论创新每前进一步，理论武装工作就要跟进一步。省委讲师团作为省委组织实施干部在职马克思主义理论和形势政策教育的职能机构和专门队伍，作为为省委常委理论学习中心组提供集中学习服务与日常学习服务的业务部门，就必须注重跟进马克思主义中国化的最新理论成果。　　一是紧跟理论创新成果做好学习安排，确保学习重点。制定学习计划，做好学习安排，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的首要环节。选择什么学习内容、突出哪些学习重点，我们的体会是：最重要的是跟进党的理论创新成果，把握党的大政方针。党的十六大以来，我们在为省委常委中心组做集中学习计划时，坚持以党的创新理论为重点学习内容，先后把党的十六大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村、建设资源节约型环境友好型社会等列入了年度学习计划。确保其每年4－6次的集中学习以马克思主义中国化最新理论成果为主要内容。　　二是紧密联系经济社会发展实际设置学习专题，突出学习管用。如何设置好每次学习专题，如何在专题学习中取得实际成效，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的又一个重要环节。近年来，我们努力探索“规范化服务、制度化服务、程序化服务”的新路子。（1）在学习专题的设置上，与省委省政府年度中心工作有机结合，着力提高学习的针对性。省委、省政府的中心工作就是推动全省经济社会又好又快发展，每个年度又有不同的侧重点，这在学习专题设置时都要予以充分考虑。根据2006年我省以协调发展为重点工作，我们在设置专题学习时就安排了“建设社会主义新农村”、“建设资源节约型和环境友好型社会”、“深化改革开放完善体制机制”、“落实‘四个尊重"”等内容，使理论学习与推动社会协调发展结合起来；根据2007年我省以注重民生为重点工作，我们就安排了学习 “完善社会管理”、“建设和谐文化”、“深化教育和医疗体制体制改革”等专题，使理论学习与解决民生问题结合起来。（2）在学习过程的要求上，与省委省政府重大的决策过程相统一，着力提高学习的实效性。2006年召开的省第九次党代会，作出了加速推进新型工业化、加快富民强省的重大战略部署，提出新型工业化是富民强省的第一推动力。为把这一发展战略落到实处，安排省委常委中心组今年第一次集中学习，就是“新型工业化理论与湖南实践”这个专题。通过学习，中心组成员进一步增强了对湖南省在推进新型工业化中应注重节能减排、优化经济环境、强化工作责任等问题的认识，进一步明确了思想上要自加压力、布局上要实事求是、工作上要狠抓落实的工作要求。　　三是注重回答理论热点、难点问题，强化释疑解惑。省委常委中心组成员担当的实际工作多、任务重，难免会遇到一些理论难点疑点问题。为此，我们在学习服务过程中，既强调理论学习要服务于全省改革、发展、稳定的工作大局，又强调要在学习过程中释疑解惑，注意回答面对现实的理论热点、难点问题。在集中学习作提示和讲解时，尽力把理论难点疑点问题讲清楚，并回答好中心组成员在学习现场的提问。比如关于湖南的整体发展思路问题，从开放带动战略到推进工业化、城镇化和农业产业化战略，再到新型工业化带动战略，湖南省的总体发展思路愈来愈清晰和成熟。这个发展思路的逐步完善，就是省委中心组学习研究的结果。在这个过程中，也有些成员不理解，有疑问，通过多次学习讨论和专家讲解，大家的思路逐步清晰了，认识和行动也逐步统一了。　　2、注重落实各项学习制度。为省委常委中心组理论学习服务，既要强调全方位，也要贯穿全过程。全方位服务，是指在推进省委常委中心组学习制度建设中，从组织形式、活动方式、学习过程到考勤、建档等方面，提供规范化的全面服务；全过程服务，是指服务省委常委中心组学习全过程的事务性服务，起草计划、提供资料、学习提示、专家授课、撰写综述，就是全过程服务的体现。具体来讲：　　一是完善学习制度，提供全方位服务。学习制度的完善，是以全方位服务为保障的。为了使省委常委中心组的理论学习，不因“一把手”的注意力改变而不同，不因实际工作忙而落空，我们在为省委常委中心组提供学习服务的工作中，狠抓完善学习制度，规范学习要求，强化硬性约束。从学习的组织、学习的方式、学习的过程到集中学习的考勤、学习档案建设上都有严格的制度保障：（1）“一把手”负总责的制度。省委常委中心组由省委书记担任组长。组长的职责是亲自审定年度学习计划和每次专题学习安排，提出学习具体要求，主持集中学习研讨活动并作学习小结，指导和检查其他中心组成员的学习。（2）专题调研制度。每次集中研讨之前，省委常委理论学习中心组成员都要深入基层，深入群众，深入实际，进行全面、系统、周密的调查，掌握第一手材料，并对调查材料进行认真研究和科学分析，为集中研讨作好准备。（3）集中研讨制度。即按照个人自学、专家讲解、中心发言、展开讨论、组长小结、发表综述等环节来规范化操作。（4）考勤记录制度。集中学习时间原则上不得请假，参学率保持在90%以上，我们对考勤分上、下午登记，只登记实际到位者，年底汇总公布并归档。（5）学习建档制度。对中心组学习计划、考勤登记、学习记录、中心发言稿、学习综述和有关参阅材料，我团都要及时收集、整理后归入学习档案。　　二是落实学习制度，提供全过程服务。学习制度的落实，是以全过程服务来促进的。为了使省委常委中心组的学习制度能够落到实处，我们精心做好了五项工作：（1）精心制定学习计划。包括年度学习计划，双月专题学习实施方案。方案包括有关专题学习文章和文件、学习目的要求、中心发言题目、讨论参考题目、实施办法细节等等，具有很强的操作性。（2）精心提供学习资料。包括有关书籍、相关专题研究的理论观点和动态，有关实际工作方面的材料。以“构建社会主义和谐社会”专题学习为例，我团精心编辑了这方面的理论文章和理论观点，印发了省委宣传部、省发改委、省民政厅等有关部门“构建和谐湖南”的调研材料和工作汇报，使中心组成员对建设和谐社会有了一个全面把握。（3）精心撰写学习提示。如为配合省委常委中心组学习宪法，我们撰写了“我国宪法基本精神与宪法修正案”学习提示，原只打算作为书面材料供中心组成员参考，由于质量较高，省委书记说“写得好”，点名要求全文讲解。学习胡锦涛总书记在纪念邓小平同志诞辰一百周年的讲话时，省委书记要求对“执政资源”等七个新概念做出回答，我们查阅了大量资料，并充分利用“外脑”，召开了省内部分专家座谈会，撰写了详实准确的阐释材料，提供给省委常委中心组学习参考。（4）精心选择专家授课。我团始终坚持自己有把握讲得好的，就自己讲，自己没有把握讲得好的，就从外面请高水平的专家讲。自己专家讲授的“解读科学发展观”、“构建社会主义和谐社会”等专题，深受好评。外请专家也经过了反复筛选，在学习“国企改革”专题时聘请了北京大学刘伟教授、学习“军事变革”和“国家战略安全”专题时聘请了国防大学乔松楼教授和金一南教授、学习“十一五规划”专题时聘请了国家发改委刘福垣研究员、学习“新农村建设”专题时聘请了国务院发展研究中心陈锡文研究员等，分别举办学习报告会，除省委常委中心组成员听课外，还吸收了省直厅局主要负责人参加听课，普遍反映讲课的水平很高、效果很好。（5）精心整理学习综述，在《湖南日报》上发表，在全省发挥示范导向作用。　　3、注重改进服务方式方法。这就要发挥讲师团的专家智慧和理论特长，在如何提供理论信息、如何加强理论论证、如何及时总结经验等方面下功夫，在改进服务方式方法中提高服务工作质量。　　一是提供理论信息，启迪学习思考。掌握信息是做好决策工作的基础。省委常委中心组成员由于所处的岗位关键，信息来源广。一般来说，他们了解的信息和了解信息的渠道都比讲师团工作人员要多得多。由于工作关系，他们对政治信息、经济信息、社会动态信息、法律信息以及与工作相关的其他信息极为关注，而对思想理论方面的信息往往关注不够。为此，我团扬长避短，围绕理论学习内容加强信息搜集整理，强化相关学习专题信息的完整性、系统性、准确性，为中心组学习思考提供思维材料和观点启迪。这方面的工作做到位，讲师团的作用就体现出来了。从2005年开始，我团针对每一次省委中心组学习专题，编辑《中心组学习参考》。内容分为两大部分：（1）理论文章。即精选国内报刊网站刊登的重要领导言论或权威专家文章，根据需要或全文刊登或部分摘编；（2）理论观点。即就本次中心组学习专题，综述国内权威专家对这个理论专题的看法、观点。每次中心组学习前半个月，都会及时把《中心组学习参考》送到中心组成员手中，由于其大信息量和理论解读的权威性、准确性，深受省委常委中心组成员及全省理论工作者的好评。　　二是加强理论论证，进行集体备课。为中心组学习提供学习提示和理论讲解，是讲师团工作的基本职能。省委常委中心组成员职务高，水平高，要求也高，无形中给我团搞好学习服务工作增加了压力。在工作实践中，我们体会到，为省委常委中心组作学习提示和理论讲解，不是一般的辅导课，而是严格的理论论证，是对发展着的马克思主义理论结论的必然性和科学性的理论分析，是对重大决策的可行性和正确性的理论说明，是对重大实践问题的全局性和战略性的理论把握。随着经济社会的发展，实践创新和理论创新不断推进，理论讲解所面对的课题也越来越新。讲师团的理论讲解，仅有对马克思主义理论原理的了解是不够的，还必须密切关注经济、政治、文化、科技、法律、历史等学科研究的新进展、新结论。为了增强理论讲解的说服力和吸引力，一方面，我团注重吸收社会科学、自然科学发展的新成果，转述“权威专家、名家的话”，使中心组成员能够增长知识，拓宽视野；另一方面，我团把对重大理论问题、社会热点问题的调研列入日常重要工作，经常深入基层，调研领导关注、群众关心的问题，综合分析社会的热点、焦点、难点问题，并撰写出有影响的调研报告，以夯实自身的理论根基，在理论讲解中经常有“自己的话”，有独到的见解。同时，我团一直坚持集体备课、注重发挥全团集体的智慧，每当专人撰写出学习提示和讲稿后，都先在团内中心组学习会上试讲，全团干部集体讨论、提出修改意见，或在全省讲师团系统备课会上试讲，往往要经过数轮修改、逐步完善后，才拿到省委常委中心组学习会上讲解。由于准备充足，理论把握得准确，我团每次在省委常委中心组学习会上作的学习提示和理论讲解，都会受到与会者的一致肯定和好评。　　三是及时总结经验，提升工作水平。对学习实践不断进行经验总结，是提高中心组学习效果的重要方法，也是讲师团提升服务工作水平的重要途径。为此，我团对省委常委中心组学习经验的总结，采取了三种形式：（1）纪实式。如为了突出反映省委常委中心组对“立党为公，执政为民”专题学习的情况，我团以长篇纪实的形式，记录了省委常委中心组对这一专题集中讨论的全过程，在《人民日报》发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省县以上党委中心组开展这个专题的学习起到了积极的引导作用。（2）体会式。为了集中反映学习体会，我团以省委常委中心组的名义，总结出《把理论学习与解决重大实际问题结合起来》的经验，在《求是》杂志发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省各级党委中心组提高学习质量起了很好的引导作用。（3）报告式。为了规范学习，我团先后与省委宣传部就省委常委中心组的学习制度、学习服务、学习档案、学习规划等写出专题报告给省委，省委办公厅及时转发了这些报告，带动全省各级党委中心组较好地落实了这些制度。为了使省委换届后的中心组理论学习能够保持连续性，我团还与省委宣传部一道总结了前届和本届省委中心组理论学习的经验、提出了进一步改进的措施，向省委书记汇报，书记批示：“同意报告意见”，也有力地推动了全省各级党委中心组的理论学习。

作风就是环境，作风就是形象，作风就是力量。一个单位作风的好坏，决定着一个单位风气的纯正。我们要迅速行动起来，转变作风从现在做起、作风转变向效果看齐，立说立行、立见成效，以作风的转变凝聚民心、汇聚力量、树立形象、展现作为。一、抓思想认识，把理论武装强起来，实现思想过硬思想是行动的先导，理论是行动的指南，要抓好作风建设，首先要抓好思想和理论这两个“关键”问题。一是落实学习制度，认真落实理论学习中心组带机关、单位的月学习制度、支部的周学习制度、班子成员的理论学习联系点制度、学习研讨和领导点评制度、笔记展评和知识测评等相关制度，把抓制度形成制度抓。二是丰富学习方式，采取集中学与自学相结合、党组领学与科室促学相结合、支部常学和党员互学相结合，专题辅导与学习研讨相结合、学习培训与岗位练兵相结合等学习方式，把丰富方式变成方式丰富。三是注重学习效果，在丰富学习内容、拓宽知识结构的基础上，要注重把学习效果转化为促进本单位建设的有力抓手，做到学以致用，真正学出坚定信念、学出绝对忠诚、学出使命担当、学出作风过硬，用学习的深度提高思想的高度。抓住了理论武装，就抓住了思想。广大党员干部都要站在全局的高度，握好“方向盘”、看好“责任田”，始终做到思想不乱、队伍不散、工作不断、干劲不减。

（一）坚持发挥表率作用，突出示范性。中心组成员要发挥“关键少数”的示范和表率作用，自觉学习、带头学习，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者、自觉实践者，带动各级党组织和全体党员大兴学习之风。提倡中心组成员结合工作实际撰写学习心得、调研报告或者理论文章，带头讲党课。（二）坚持健全完善制度，突出规范性。按照《X公司党委中心组学习制度》要求，抓好贯彻落实，切实推动中心组学习制度化、规范化。把中心组学习列入重要议事日程，确保学习落到实处。中心组成员要严格遵守学习规则，妥善处理工学矛盾，树立良好学风。（三）坚持学习结合融合，突出系统性。按照以科学理论武装的要求，把学习作为政治责任、作为第一需要，树立终身学习的理念。把学习党的基本理论与学习党的理论创新成果结合起来，把握精神实质，掌握精髓要义，做到真学真懂真信真用。坚持学习与思考相结合、与运用相结合、与创新相结合，提高学习效果，营造学习氛围，努力把党组织建设成为学习型党组织，把领导班子建设成为学习型领导班子。（四）坚持理论联系实际，突出务实性。把学习理论同指导工作结合起来，把转变思想作风同转变工作作风结合起来，把提高理论水平同提高领导水平结合起来，努力在统揽全局上下功夫，在提高决策水平上下功夫，在抓工作强素质上下功夫，学以致用、用以促学、学用相长，真正达到武装头脑、指导实践、推动工作的目的。

一、要真正落实党委中心组学习制度　　党委（党组）中心组是党委的政治理论学习组织，是领导干部在职理论学习的基本形式，它对于提升领导干部的理论素质和党性修养具有重要作用，它通过学习理论、提高认识、统一思想，有利于把握大局、指导决策、推动工作，它对于加强领导班子思想政治建设、促进班子成员和谐统一具有重大意义。为了搞好党委（党组）中心组理论学习，必须有健全的学习制度做保障。　　1、省委常委中心组理论学习制度。根据中央关于“要进一步认真抓好各级党委（党组）中心组学习”（中发〔1998〕11号）的具体要求，省委在《中共湖南省委常委中心组理论学习制度》（湘委〔1999〕12号）中规定了九条：（1）中心组的组成；（2）集中研讨的时间；（3）学习内容的安排；（4）学习专题的设置；（5）集中学习前的调研；（6）学习成效的标准；（7）学习研究的中心问题；（8）考勤；（9）服务工作。中央在湖南巡视检查工作时肯定了这九条规定。就学习服务工作来看，主要是由省委讲师团承担，并要求把为中心组的集中学习服务与日常学习服务结合起来，及时向下级党委中心组通报学习情况，使之发挥导向和示范作用，带动全省各级党委中心组的理论学习。湘办发〔2004〕77号文件也规定：“省委讲师团主要负责省委常委中心组学习服务工作（有关工作与省委办公厅配合）”。　　2、全省党委（党组）中心组理论学习制度。据上，省委组织部、省委宣传部下发了《关于进一步加强和改进党委（党组）中心组学习的实施意见》（湘宣字〔2001〕18号）和考核意见（湘组发〔2001〕4号），进一步规范了党委中心组的学习制度、考核制度和档案制度，提出和沿用了抓“六个环节”的学习措施：（1）认真自学好学习计划规定的书目、文件和参阅材料，写好发言提纲；（2）在集中讨论前由理论专家作学习辅导或由实际工作专家介绍实践经验；（3）听取中心发言；（4）围绕讨论题开展讨论；（5）中心组负责人作学习小结；（6）撰写学习综述在大众传媒上发表。　　为了巩固先进性教育的成果，《中共湖南省委常委会加强和改进理论学习的规划》（湘办〔2005〕30号）下发，对省委常委会理论学习的基本目标、基本内容、基本形式、基本要求又做出了规定，重点加强了个人自学（指定、配备了64套书）和集中学习（坚持一年学习6次，每次不少于2天，其中自学1 天，讲解、提问、讨论、小结1天），并对专家的讲解做出了具体要求。　　二、要切实改进党委中心组理论学习　　根据春贤书记指示，省委常委中心组的理论学习，既要坚持传统的行之有效的好作法，又要适应形势发展和领导工作的需要进行改进和创新，注重提高实效性。为此，我们向春贤书记递送了专题报告，经春贤书记批示“同意”的建议包括下三点：　　1、坚持“三个确保”的原则。一是确保学习范围。可以根据本省工作的实际和领导干部的现状，扩大学习的范围、增加学习的内容，但中央规定的学习范围不能缩小、要求的学习内容不能减少。这就是说，党委中心组主要是学习理论，重点是学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和以胡锦涛为总书记的党中央一系列理论创新的重大成果，结合学习现代科技知识、法律知识、市场经济知识、历史知识、国际知识等，以及其它应学习的内容。二是确保学习时间。中央和省里下发的文件反复对学习次数、学习时间做出了要求，省里根据实际需要可以增加次数、延长时间，但每年学习6次、每次不少于2天、全年不少于12天的底线不能突破。三是确保学习效果。学习的目的全在于应用、真正解决问题，要着重增强理性思维，在掌握立场、观点、方法上下功夫、求实效，要着重提升执政理念，在落实科学发展观、构建社会主义和谐社会上下功夫、求实效，要着重提高执政能力，在贯彻立党为公、执政为民的本质要求上下功夫、求实效。　　2、确立“三个基本”的要求。一是增强吸引力。要有国际视野，帮助中心组成员把握当今世界经济、政治、军事、科技、文化发展的特点和规律，善于在国际国内两个大局下进行战略思维；要有新知识，帮助中心组成员开阔眼界、丰富知识，善于洞悉教育和科技发展的新潮流；要有创造精神，帮助中心组成员把握自主创新主导战略，善于让创造的活力充分涌流、加快创新型湖南建设。二是提高时效性。要紧跟中央的战略部署，适时学习中央的重大决定、中央领导的重要讲话；要体现湖南经济社会发展的工作大局，适时探讨湖南改革发展稳定中的重大现实问题；要讲究学习管用、注重学习效果。三是力求规范化。中央要求，要进一步加强中心组的制度化规范化建设，着力形成促进领导干部自觉学习的长效机制，并重申了抓“六个环节”措施的传统做法。　　3、进行“六个方面”的改进。一是在系统学习马克思主义基本理论的基础上，要更加注重学习理论与武装头脑相结合，学习理论与联系实际相结合，学习理论与调查研究相结合，学习理论与推动工作相结合。二是根据工作需要组织专题学习、辅以讲座。三是把察（考察）、看（看书）、听（听课）、讲（专家讲解）、议（议论）结合起来，力求把学习形式搞的生动活泼。四是专家讲解要上课键、运用多媒体，搞形象化教学。五是强化和扩大学习成果。对每次专题的自学和讨论交流，以及主持人讲话，都要做出具体要求、作好充分准备，学习结束即发表报道和学习综述。六是学习服务要规范化。省委讲师团要与省委办公厅配合做好以下工作：学习前，提供安排意见、自学参考书、理论文章和理论观点综述（即《中心组学习参考》）；学习中，要认真做好考勤登记、学习记录、学习小结的录音及整理、中心发言稿的收集；学习后，整理发表学习综述，将中心发言和与会材料送《学习园地》刊发、及时归档。　　三、要做好为省委常委中心组学习服务工作　　近年来，我团在为省委常委理论学习中心组提供服务的过程中，注重跟进理论创新成果，注重落实各项学习制度，注重改进服务方式方法，不断提高了服务工作的水平。　　1、注重跟进理论创新成果。理论创新每前进一步，理论武装工作就要跟进一步。省委讲师团作为省委组织实施干部在职马克思主义理论和形势政策教育的职能机构和专门队伍，作为为省委常委理论学习中心组提供集中学习服务与日常学习服务的业务部门，就必须注重跟进马克思主义中国化的最新理论成果。　　一是紧跟理论创新成果做好学习安排，确保学习重点。制定学习计划，做好学习安排，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的首要环节。选择什么学习内容、突出哪些学习重点，我们的体会是：最重要的是跟进党的理论创新成果，把握党的大政方针。党的十六大以来，我们在为省委常委中心组做集中学习计划时，坚持以党的创新理论为重点学习内容，先后把党的十六大精神、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会、党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村、建设资源节约型环境友好型社会等列入了年度学习计划。确保其每年4－6次的集中学习以马克思主义中国化最新理论成果为主要内容。　　二是紧密联系经济社会发展实际设置学习专题，突出学习管用。如何设置好每次学习专题，如何在专题学习中取得实际成效，是为省委常委中心组搞好学习服务工作的又一个重要环节。近年来，我们努力探索“规范化服务、制度化服务、程序化服务”的新路子。（1）在学习专题的设置上，与省委省政府年度中心工作有机结合，着力提高学习的针对性。省委、省政府的中心工作就是推动全省经济社会又好又快发展，每个年度又有不同的侧重点，这在学习专题设置时都要予以充分考虑。根据2006年我省以协调发展为重点工作，我们在设置专题学习时就安排了“建设社会主义新农村”、“建设资源节约型和环境友好型社会”、“深化改革开放完善体制机制”、“落实‘四个尊重"”等内容，使理论学习与推动社会协调发展结合起来；根据2007年我省以注重民生为重点工作，我们就安排了学习 “完善社会管理”、“建设和谐文化”、“深化教育和医疗体制体制改革”等专题，使理论学习与解决民生问题结合起来。（2）在学习过程的要求上，与省委省政府重大的决策过程相统一，着力提高学习的实效性。2006年召开的省第九次党代会，作出了加速推进新型工业化、加快富民强省的重大战略部署，提出新型工业化是富民强省的第一推动力。为把这一发展战略落到实处，安排省委常委中心组今年第一次集中学习，就是“新型工业化理论与湖南实践”这个专题。通过学习，中心组成员进一步增强了对湖南省在推进新型工业化中应注重节能减排、优化经济环境、强化工作责任等问题的认识，进一步明确了思想上要自加压力、布局上要实事求是、工作上要狠抓落实的工作要求。　　三是注重回答理论热点、难点问题，强化释疑解惑。省委常委中心组成员担当的实际工作多、任务重，难免会遇到一些理论难点疑点问题。为此，我们在学习服务过程中，既强调理论学习要服务于全省改革、发展、稳定的工作大局，又强调要在学习过程中释疑解惑，注意回答面对现实的理论热点、难点问题。在集中学习作提示和讲解时，尽力把理论难点疑点问题讲清楚，并回答好中心组成员在学习现场的提问。比如关于湖南的整体发展思路问题，从开放带动战略到推进工业化、城镇化和农业产业化战略，再到新型工业化带动战略，湖南省的总体发展思路愈来愈清晰和成熟。这个发展思路的逐步完善，就是省委中心组学习研究的结果。在这个过程中，也有些成员不理解，有疑问，通过多次学习讨论和专家讲解，大家的思路逐步清晰了，认识和行动也逐步统一了。　　2、注重落实各项学习制度。为省委常委中心组理论学习服务，既要强调全方位，也要贯穿全过程。全方位服务，是指在推进省委常委中心组学习制度建设中，从组织形式、活动方式、学习过程到考勤、建档等方面，提供规范化的全面服务；全过程服务，是指服务省委常委中心组学习全过程的事务性服务，起草计划、提供资料、学习提示、专家授课、撰写综述，就是全过程服务的体现。具体来讲：　　一是完善学习制度，提供全方位服务。学习制度的完善，是以全方位服务为保障的。为了使省委常委中心组的理论学习，不因“一把手”的注意力改变而不同，不因实际工作忙而落空，我们在为省委常委中心组提供学习服务的工作中，狠抓完善学习制度，规范学习要求，强化硬性约束。从学习的组织、学习的方式、学习的过程到集中学习的考勤、学习档案建设上都有严格的制度保障：（1）“一把手”负总责的制度。省委常委中心组由省委书记担任组长。组长的职责是亲自审定年度学习计划和每次专题学习安排，提出学习具体要求，主持集中学习研讨活动并作学习小结，指导和检查其他中心组成员的学习。（2）专题调研制度。每次集中研讨之前，省委常委理论学习中心组成员都要深入基层，深入群众，深入实际，进行全面、系统、周密的调查，掌握第一手材料，并对调查材料进行认真研究和科学分析，为集中研讨作好准备。（3）集中研讨制度。即按照个人自学、专家讲解、中心发言、展开讨论、组长小结、发表综述等环节来规范化操作。（4）考勤记录制度。集中学习时间原则上不得请假，参学率保持在90%以上，我们对考勤分上、下午登记，只登记实际到位者，年底汇总公布并归档。（5）学习建档制度。对中心组学习计划、考勤登记、学习记录、中心发言稿、学习综述和有关参阅材料，我团都要及时收集、整理后归入学习档案。　　二是落实学习制度，提供全过程服务。学习制度的落实，是以全过程服务来促进的。为了使省委常委中心组的学习制度能够落到实处，我们精心做好了五项工作：（1）精心制定学习计划。包括年度学习计划，双月专题学习实施方案。方案包括有关专题学习文章和文件、学习目的要求、中心发言题目、讨论参考题目、实施办法细节等等，具有很强的操作性。（2）精心提供学习资料。包括有关书籍、相关专题研究的理论观点和动态，有关实际工作方面的材料。以“构建社会主义和谐社会”专题学习为例，我团精心编辑了这方面的理论文章和理论观点，印发了省委宣传部、省发改委、省民政厅等有关部门“构建和谐湖南”的调研材料和工作汇报，使中心组成员对建设和谐社会有了一个全面把握。（3）精心撰写学习提示。如为配合省委常委中心组学习宪法，我们撰写了“我国宪法基本精神与宪法修正案”学习提示，原只打算作为书面材料供中心组成员参考，由于质量较高，省委书记说“写得好”，点名要求全文讲解。学习胡锦涛总书记在纪念邓小平同志诞辰一百周年的讲话时，省委书记要求对“执政资源”等七个新概念做出回答，我们查阅了大量资料，并充分利用“外脑”，召开了省内部分专家座谈会，撰写了详实准确的阐释材料，提供给省委常委中心组学习参考。（4）精心选择专家授课。我团始终坚持自己有把握讲得好的，就自己讲，自己没有把握讲得好的，就从外面请高水平的专家讲。自己专家讲授的“解读科学发展观”、“构建社会主义和谐社会”等专题，深受好评。外请专家也经过了反复筛选，在学习“国企改革”专题时聘请了北京大学刘伟教授、学习“军事变革”和“国家战略安全”专题时聘请了国防大学乔松楼教授和金一南教授、学习“十一五规划”专题时聘请了国家发改委刘福垣研究员、学习“新农村建设”专题时聘请了国务院发展研究中心陈锡文研究员等，分别举办学习报告会，除省委常委中心组成员听课外，还吸收了省直厅局主要负责人参加听课，普遍反映讲课的水平很高、效果很好。（5）精心整理学习综述，在《湖南日报》上发表，在全省发挥示范导向作用。　　3、注重改进服务方式方法。这就要发挥讲师团的专家智慧和理论特长，在如何提供理论信息、如何加强理论论证、如何及时总结经验等方面下功夫，在改进服务方式方法中提高服务工作质量。　　一是提供理论信息，启迪学习思考。掌握信息是做好决策工作的基础。省委常委中心组成员由于所处的岗位关键，信息来源广。一般来说，他们了解的信息和了解信息的渠道都比讲师团工作人员要多得多。由于工作关系，他们对政治信息、经济信息、社会动态信息、法律信息以及与工作相关的其他信息极为关注，而对思想理论方面的信息往往关注不够。为此，我团扬长避短，围绕理论学习内容加强信息搜集整理，强化相关学习专题信息的完整性、系统性、准确性，为中心组学习思考提供思维材料和观点启迪。这方面的工作做到位，讲师团的作用就体现出来了。从2005年开始，我团针对每一次省委中心组学习专题，编辑《中心组学习参考》。内容分为两大部分：（1）理论文章。即精选国内报刊网站刊登的重要领导言论或权威专家文章，根据需要或全文刊登或部分摘编；（2）理论观点。即就本次中心组学习专题，综述国内权威专家对这个理论专题的看法、观点。每次中心组学习前半个月，都会及时把《中心组学习参考》送到中心组成员手中，由于其大信息量和理论解读的权威性、准确性，深受省委常委中心组成员及全省理论工作者的好评。　　二是加强理论论证，进行集体备课。为中心组学习提供学习提示和理论讲解，是讲师团工作的基本职能。省委常委中心组成员职务高，水平高，要求也高，无形中给我团搞好学习服务工作增加了压力。在工作实践中，我们体会到，为省委常委中心组作学习提示和理论讲解，不是一般的辅导课，而是严格的理论论证，是对发展着的马克思主义理论结论的必然性和科学性的理论分析，是对重大决策的可行性和正确性的理论说明，是对重大实践问题的全局性和战略性的理论把握。随着经济社会的发展，实践创新和理论创新不断推进，理论讲解所面对的课题也越来越新。讲师团的理论讲解，仅有对马克思主义理论原理的了解是不够的，还必须密切关注经济、政治、文化、科技、法律、历史等学科研究的新进展、新结论。为了增强理论讲解的说服力和吸引力，一方面，我团注重吸收社会科学、自然科学发展的新成果，转述“权威专家、名家的话”，使中心组成员能够增长知识，拓宽视野；另一方面，我团把对重大理论问题、社会热点问题的调研列入日常重要工作，经常深入基层，调研领导关注、群众关心的问题，综合分析社会的热点、焦点、难点问题，并撰写出有影响的调研报告，以夯实自身的理论根基，在理论讲解中经常有“自己的话”，有独到的见解。同时，我团一直坚持集体备课、注重发挥全团集体的智慧，每当专人撰写出学习提示和讲稿后，都先在团内中心组学习会上试讲，全团干部集体讨论、提出修改意见，或在全省讲师团系统备课会上试讲，往往要经过数轮修改、逐步完善后，才拿到省委常委中心组学习会上讲解。由于准备充足，理论把握得准确，我团每次在省委常委中心组学习会上作的学习提示和理论讲解，都会受到与会者的一致肯定和好评。　　三是及时总结经验，提升工作水平。对学习实践不断进行经验总结，是提高中心组学习效果的重要方法，也是讲师团提升服务工作水平的重要途径。为此，我团对省委常委中心组学习经验的总结，采取了三种形式：（1）纪实式。如为了突出反映省委常委中心组对“立党为公，执政为民”专题学习的情况，我团以长篇纪实的形式，记录了省委常委中心组对这一专题集中讨论的全过程，在《人民日报》发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省县以上党委中心组开展这个专题的学习起到了积极的引导作用。（2）体会式。为了集中反映学习体会，我团以省委常委中心组的名义，总结出《把理论学习与解决重大实际问题结合起来》的经验，在《求是》杂志发表，《湖南日报》全文予以转载，对全省各级党委中心组提高学习质量起了很好的引导作用。（3）报告式。为了规范学习，我团先后与省委宣传部就省委常委中心组的学习制度、学习服务、学习档案、学习规划等写出专题报告给省委，省委办公厅及时转发了这些报告，带动全省各级党委中心组较好地落实了这些制度。为了使省委换届后的中心组理论学习能够保持连续性，我团还与省委宣传部一道总结了前届和本届省委中心组理论学习的经验、提出了进一步改进的措施，向省委书记汇报，书记批示：“同意报告意见”，也有力地推动了全省各级党委中心组的理论学习。

学校可以根据情况建立并实行灵活的学习制度。对休学创业的学生，可以单独规定最长学习年限，并简化休学批准程序。一、学生可分阶段完成学业。因各种原因需暂停学业或不能正常学习者，应予休学。1. 因病经指定医院诊断，停课治疗、休养时间占一学期三分之一以上者；2. 一学期请假超过该学期三分之一者；3. 因某种特殊原因（如参军入伍、短期工作、创新创业等），经本人申请由学校认可的或学校认为必须休学的。二、休学学生持休学申请及相关证明材料到教务部办理休学手续，发给休学证明。单次休学一般以一年为期，累计不得超过两年；休学创业的，累计不超过四年（休学创业的证明材料需要由学院学生工作办公室审核并签署意见）。三、休学年限与修业年限之和不得超过最长学习年限（休学创业、参军入伍除外）。休学期间不能参加学校组织的各项教学活动。四、休学学生的有关问题按照下列规定办理：1. 学生休学期间,不享受在校学习学生的待遇，不享受助学金、奖学金等；2. 因病休学的学生,休学期间医疗费用自理，符合学生团体理赔条件的，由学生本人申请，向保险公司申请理赔；3.学生休学回家，往返路费自理；4. 符合退学条件者必须退学，不允许休学；5. 学生休学期间保留学籍,休学学生自休学批准之日起一周内到教务部办理离校手续，过期不办理按退学处理。五、在校学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校为其保留学籍至退役后2年。学生参加学校组织的跨校联合培养项目，在联合培养学校规定的学习期间，为其保留学籍。学生保留学籍期间，其所在学院应与其实际所在的部队、学校等组织建立管理关系。法律依据《普通高等学校学生管理规定》第二十五条　学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，应当在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。学生申请休学或者学校认为应当休学的，经学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。第二十六条　学校可以根据情况建立并实行灵活的学习制度。对休学创业的学生，可以单独规定最长学习年限，并简化休学批准程序。

　　学习型领导班子，是把学习作为班子建设的重要内容，班子成员成为善于学习的榜样，班子内部形成重视学习的良好氛围，通过学习提高班子整体素质，增强班子集体智慧，将学习成果转化为实现科学发展的成果。学习型领导班子建设是一项长期工程，必须持之以恒地坚持下去，每个领导干部都要争当建设学习型领导班子的先锋。 　　一、建设学习型领导班子，要增强学习意识 　　增强学习意识是时代发展的需要。当今时代，知识更新换代不断加速，各种新知识、新信息和新技术层出不穷。领导班子作为一个单位的决策者与管理者，必须充分发挥个人主观能动性，积极地吸取新知识、筛选新信息、了解新技术，为科学决策和管理提供知识保证。 　　增强学习意识是事业发展的需要。当前中国正处在改革的攻坚期、发展的关键期和矛盾的凸显期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。面对改革出现的新问题以及给本单位发展带来的新挑战，我们原有的理论基础和知识储备已很难满足需要，必须通过日常的学习不断积累、丰富和完善。 　　增强学习意识是自身发展的需要。领导班子对一个单位的发展担负着重大责任，必须重视学习、主动学习、坚持学习，通过学习提高自己的理论素养和工作能力。当前，个别领导干部主动学习的意识不够强，有的热衷应酬、忙于事务，有的心浮气躁、浅尝辄止，有的走走形式、装点门面，存在不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学的现象，这是党性不强的表现。领导班子成员要把学习当做一种政治责任，对自己的学识、眼界和能力保持清醒的认识，通过各种方式不断学习新知识。 　　二、建设学习型领导班子，要丰富学习内容 　　坚持学习科学理论，不断提高思想水平。科学理论能提供正确的立场、观点和方法，是武装人们思想的有效武器。建设学习型领导班子，班子成员必须认真学习马克思主义理论精髓和中国特色社会主义理论体系，坚定政治立场，提高思想水平。并在实际工作中，真正坚持马克思主义立场、观点和方法，结合单位实际，研究现实问题，总结新鲜经验，用科学理论指导实际工作顺利开展。 　　认真学习业务知识，不断增强专业素养。对业务知识的熟稔是领导班子科学决策的基础。随着社会的不断发展，许多单位都开拓了一些新的业务领域，领导班子要熟练地开展工作，既要有宏观的管理视野，也要有扎实的专业知识。这就要求班子成员必须重视和加强对业务知识的学习，熟悉对自己分管领域内的工作业务，同时对国家和地区相关法律法规政策有全面的了解，成为分管业务领域内的行家。 　　努力吸收新知识和新思想，不断优化知识结构。通过知识更新优化领导班子成员知识结构，是提升领导班子整体素质的有效途径之一。班子成员除了要掌握理论知识、熟悉业务知识外，对业务领域之外的知识还要有所涉猎，例如政治、经济、法律、科技和社会热点等方面的知识，这不仅能拓展知识面、扩大视野，还有利于综合多种知识思考问题，促进决策过程的科学化和合理化。 　　三、建设学习型领导班子，要创新学习方式 　　建设学习型领导班子，要采取各种有效的学习方式，让全体班子成员积极参与，增强这项工作的实效性和吸引力。 　　定期组织学习，建立学习制度。充分利用定期召开的班子会议、中心组学习会、工作例会、党组织生活会等形式进行学习，将学习和工作有机结合起来，以工作促进学习，以学习带动工作，将其形成一项制度长期不懈地坚持下去。 　　举办专题培训，强化理论辅导。一方面要“请进来”，邀请各领域的专家对领导班子开展题材丰富、内容翔实的专题讲座，在拓展知识领域、强化理论教育的同时，激发班子成员的学习兴趣。一方面“走出去”，通过在党校和革命传统教育基地接受思想教育，提升党性修养；通过在国内知名大学接受业务教育，提升专业素养；通过实地考察改革开放先进典型，进一步开阔视野。 　　开展调查研究，深入实践学习。领导班子要树立向实践学习的思维，针对发展过程中遇到的问题，主动“沉下身子”，积极开展各种调研活动，深入基层、深入实际、深入群众，从实践中获取知识和智慧，寻找合理解决问题的办法，使各项决策符合科学发展的要求，贴近人民群众的需求。 　　“一把手”积极带头，发挥表率作用。建设学习型领导班子是“一把手”工程，学习型领导班子的创建需要“一把手”去带动，“一把手”必须做好表率。“一把手”要对学习有一种使命意识，并以此感染和带动班子中的其他成员。同时，“一把手”要精心设计好学习工作模型，组织班子成员努力抓好本单位的学习工作。 　　(作者系河南日报报业集团副社级调研员) 　　本栏目责任编辑：胡雪勤

大学生周六周日一般没有课，除非学校有特殊要求。

小学技能培训工作总结 　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我收集整理的小学技能培训工作总结，希望能够帮助到大家。 小学技能培训工作总结1 　　20xx年全市小学教师教学技能全员培训于20xx年8月1日正式开始，为了重视这次教师学技能培训，我把它作为培养自己良好的学习，锻炼意识，提高综合素质和技能水平，应对各项工作挑战和提高教育教学质量的一项重大措施。 　　一、明确培训目的，充分认识提高自身素质和技能水平的重要性。 　　（1）我知道，教育要发展就必须需要高素质的人才，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。 　　（2）我经过为期一周的技能培训知道了新课程理念教学提供了崭新的平台，给教师提供了自由伸展的空间，从语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体养异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索的学习方式。”过去我们常说，要给学生一杯水，教师就必须要有一桶水。通过这次技能培训，使我深深的认识到现课改不仅是给学生一杯水的问题，而是学生如何得到这一杯水的问题，如果老师总觉得自己有“一满桶水”的学问，势必造成学生就是被动的接受者，老师是绝与者，这样的教学必然是“满堂灌”式的，新的课程标准将学生放到了主体地位，学生所得的知识多数情况的下应该是自己主动探索结果。叶圣陶先生早就说过，教就是为了达到不需教，假如教师自己占用了课堂的全部时间分析讲解，一点也不给学生留下自我活动的时间，学生怎么享受成功？教师只有在教学中充分发扬民主，而且一切为了学生，直至把课堂也全“主给学生，给学生以尊严，以鼓励，以方法，以胆量，以热情，以成功，才能真正体现学生在课堂中的主体地位。在一周的学习中，上课教师所讲的内容与播放的案例无疑证实了这一点。 　　（3）我们作为一名教师，说到底政治上靠得住、综合素质高、业务能力强是关键，我知道这次技能培训的目的就是为了培养一支综合素质高，业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学创新能力，努力提高教育事业发展水平。 　　（4）当今社会，惟有比别人学得更多，更快，更好，才能保持竞争优势。在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。我知道形势迫切需要我们每一位教师要不断更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。 　　 二、善于学习实践，在提高自身素质上狠下工夫。 　　一、加强学习，善于学习，学习本身就是自我充电、自我提高的过程。重视学习、善于学生是一个事业成功的重要法宝。多读一些书，多思考一些问题，多增长一些知识，从而提高增强新形势下做好教育教学工作的能力。平时，要虚心学习他人，海纳百川、有容乃大，我要敞开心胸，向他人学习、借监，善于和敢于向与观点不一致的人学习，取长补短，为我所用，营造一个有利于自身进步的良好环境。 　　二、是学习重在应用，通过这次技能培训，我把学到的东西“见于文章”，这不仅是达到学习目的前一半，还要“施之事业”，应用到教学实践中去，这是更重要的后一半，我不仅要能论事，把事情的来龙去脉弄清楚，还要坚持理论联系实际，把各项工作做成、做实、把教育教学工作不断推向前进。 　　三、中以这次学习为新的起点。不断探索。“学不可以已”，学习贵在持之以恒。学以致用是一个动态的过程，只有学习上的不断进步，才可能在实践中不断开拓进取，否则，事业的进步也将是无源之水，正如“学如逆水行舟，不进则退”这个道、。 　　四、是要加强实践锻炼、不断提高工作能力，实践锻炼是提高人才素质、增强工作能力的重要途径，我要敢于在实践中去解决问题，这样才能积累经验、增强智慧和提升胆量，在教学实践中提高业务能力，提高专业水平。 　　总之，在新课程的语文教学中还出现了许多值得思考的问题，如在新理念下如何体现语文学科的特点，语文课堂实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。 小学技能培训工作总结2 　　根据课程安排及工作需要小学科学教师实验技能第一次培训在开学初9月1————4日进行的，第二次培训在10月24日—————29日、每次培训由于实验室座位有限，把教师分为两个班进行。本次培训工作共计10天，分两次进行。总课时达80节。参加的教师人数共有122人，（包括村小教师）、为了今后更好的开展培训工作现将本次培训做一下小结。 　　 一、学校领导的高度重视及基层学校的大力支持和各位教师的积极配合是本次培训活动顺利完成的重要保证。 　　本次培训活动自开班以来就受到了教育局、进修学校和所有基层学校的高度重视。在开班仪式上进修学校的领导就结合我市小学科学实验教学的现状对本次培训活动做了重要的指示和周密的部署。各基层学校的领导能够积极的行动起来，组织本校的科学教师及时的参加学习。广大的科学教师也能从教学的角度和自身的发展情况出发，积极主动的参与到学习当中来，保证了培训活动的顺利进行。 　　 二、培训期间完成了预定的学习任务，科学教师的科学意识不断提高。 　　1、本次培训活动的目的主要是通过实验技能培训使科学教师全面发展，在科学素养、科学态度、科学知识、教育理念等方面有较大幅度提高，进一步提高小学科学教师的整体素质和专业技能水平，使之能更好的承担科学教学任务，又能娴熟地指导学生进行实验操作，进一步培养小学生动手实验操作的能力和科学探究的欲望。同时针对当前我市小学科学教师实验教学能力薄弱，实验仪器配备不齐，师资力量薄弱的现状，本次培训以实验操作技能为主要内容，同时进行一些理论知识的辅导，用以指导教学实践。在培训期间安排了大量的课时，进行实验操作技能方法的讲授与演示，同时让每位学员进行了动手操作训练。又安排了教师自学任务，与集中学习相配合，使教师能及时查找自己知识上的不足之处，及时的弥补。更好的服务于课堂教学。 　　2、在学习期间，还安排了一定的作业和自学笔记。定期检查，及时记载，同时定期的调查问卷，了解老师们的想法和意见，及时的调整培训任务。整个培训期间使教师都处在一种积极的学习的状态中。 　　 三、教师遵守学习制度，自觉的维护学习纪律。 　　在学习期间，我们制定了相应的考勤制度，学员们都能按照制度严格规范自己，做到不迟到，不早退。能做到有事请假，保证了学习的时间。在学习过程中，老师们能积极动手进行实验操作，在实验中能积极与同组教师进行探究、思考、操作、通过反复实验确定实验数据，最后得出结论并认真填写实验记录。理论学习时教师都能认真听讲，认真做笔记，每位教师都能积极的参与学习当中来，学习态度非常端正，尤其是一些老教师，尽管年近半百确也能坚持始终，很令人感动。 　　 四、整体学习效果明显，教师有较大幅度的提高。 　　整个培训，采取集中和自学相结合的方式，在所有学员教师不断的努力学习和钻研之下，教师整体的教育教学能力有所提高，教师的操作水平得到提高，我们的培训活动取得了一定的效果。 　　 五、存在的问题 　　1、部分教师对于课标的理解还不是很全面。培训期间没有过多的安排有关课程标准的理论性知识的学习。 　　2、极个别教师不能严格的约束自己，迟到早退的现象还是时有发生，旷课的现象也有。尽管制定了学习制度，接打手机和随便出入的现象还是存在，在学员签到簿上都有记载，统计到最终计入总成绩。 　　3、部分教师的学习态度不是很端正，学习期间不是很认真，采取应付的态度，学习笔记书写不认真。 　　 六、改进建议 　　希望各学校领导能在此培训之后积极组织好科学教师的集体备课活动，并做好记录。（每月一次进行全乡科学教师的集体备课） 　　第一阶段的培训活动结束预示着第二阶段的开始，学习和培训活动是相辅相成的，所谓学无止境，教无定法，希望所有的科学教师在这次培训学习的基础上，加大自学的力度和自我钻研教材的能力，用自己的所学在自己教学的岗位上闯出一条属于自己的路子。我们也将竭尽所能为各位科学教师全力服务。 小学技能培训工作总结3 　　我怀着激动与自豪的心情，在这个特别的季节里，参加了xxxx年小学教师技能培训班，怀着一颗真挚的心，融入到培训队伍中，学习别人的宝贵经验，吸取别人的教学精华。 　　这次培训的内容十分丰富，有x局长在开学典礼上富有意义的演讲，xx教研员的《关于有效教学的思考》教材分析、案例研讨、写评课稿和写教材设计等方面的交流学习，让我感触良多，受益匪浅。 　　培训第一天早上是培训开学典礼，教育局x局长为老师们做了精彩的发言，他从明确培训目的、善于学习实践、锤炼师德师风的角度，以独特的视角，精辟地阐述了教育大业、人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源。一个国家，一个地方，一所学校加快发展的关键在于人才。而我们是培养人才的教育者。可见，我们肩上的责任有多重大。况且，在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新的知识，掌握新的技能，拓宽新的视野，那么我们将跟不上社会发展的需求。随着社会的不断发展，人类整体素质的不断提高，为了提高自身的修养和业务的水平，我们就要不断地加强学习，善于学习，不断地自我提高，从而增强新形势下做好教育教学工作的能力。x局长在发言中明确指出，教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上，要关注全体学生；在教育目标上，要关注人的整体发展；在教育途径上，要关注教育规律和人才的成长规律，特别是我们要付出爱心，教师的爱心如同阳光雨露，时时温暖滋润学生的心田，使学生茁学壮习成网长。 　　在培训中，几位从事教育多年，教学经验丰富的老师根据自己的实际与经验为我们做了教材分析，给我留下了深刻的印象。在教学教法经验方面，xx教研员给我们上了一堂绘声绘色的《关于有效教学的思考》。通过这节课，我进一步认识到以后在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，我们一定要认真贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，这就更需要我们吃透教材，明确目标，合理安排。在此期间，还观看了兄弟学校老师的精彩评析，不仅使我增长了见识，还增进了友谊。 　　新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要新的旗帜作为引导，教育局组织的这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论方面给我我们切实的指导和鼓励。 　　在这次培训的同时，还组织了文体活动，不仅开阔了视野，增长了见识，而且可以在繁忙的培训中得到放松，做到劳逸结合，调整心态，促进每位老师在新的学期以崭新的面貌面对哪些可爱的孩子。 　　总之，通过这次的培训，让我感觉到自己肩上的责任重大。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐的`走下去，就要用自己的爱去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养教育学生。我相信通过自己的努力，不断学习、不断探索、不断提高自己的业务水平和管理班级的能力，力争做一名优秀的教育教学工作者。 小学技能培训工作总结4 　　20xx年7月9日、10日，我有幸参加了在xx市进修学校一楼多媒体教室举行的xx年暑期农村小学数学（高段）教师新技能跟进培训。本次培训的主要内容是五、六年级教材（上册）的解读和课例研讨、解答了日常教师教学中所存在的疑惑。在此感谢上级安排的此次学习活动，感谢专家罗xx老师、欧xx老师的精彩授课。此次的培训学习，本人切实感觉到了自己的理论基础、业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了新形势下做好一名农村数学教师本职工作的能力和信心。参加本期培训，本人主要有以下几方面体会和收获： 　　一、教材解读理论知识能力有所提高。 　　通过本次的培训，两位专家老师非常详细地解读了五、六年级的新教材内容编排特点；分析了五、六年级新教材与原实验教材的区别；提出各单元知识点、数学专题内容的教学建议。为我们指点教学迷津，使我们在今后的教学中有了一定教学理论的指导。 　　罗xx老师特别指出五年级教材中淡化了小数乘、除法意义的教学；结合“十进制”的计量单位，帮助了学生理解小数乘、除法的算理；重视计算的概括总结；加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。欧哲尔老师根据现行六年级数学教材编排特点，提出了各单元教学建议，概括指出本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现实验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 　　二、利用新教材解读理论指导日常数学教学。 　　两位主讲教师在给受训老师解读新教材后，结合教材解读理论知识，有针对性地安排课例分析，做到理论与教学实际相结合，让受训老师对新理论学习有了更加深刻的认识，以便更加有效地指导受训老师在今后的日常数学教学。 　　观摩五年级的《一个数除以小数》、六年级的《位置与方向》的教学指导视频后，主讲老师让受训老师交流讨论这两个教学课例，并对这两个课例进行概括性的点评。本人在认真聆听了受训老师联系自身在实际日常教学情况进行的点评；主讲教师根据受训老师的点评和结合视频教学的过程，做了详细的分析和有效地教学建议后，对新教材的解读有了更加深刻的认识。 　　感悟到新教材有新的理念、新的方法，不仅重视学生的分析问题能力、概括能力的培养，更重视学生的计算研究、分析策略、探究价值的培养。新教材要求我们教师不能再为应付应试盲目机械训练，应该科学有效设计练习内容，让学生有目的有价值的去探究。特别是六年级的《位置与方向》的教学视频中，授课教师在引导学生探究确定物体的位置所需要的方向、距离、角度时，授课教师巧妙的对探究过程，有意识的设计“缺少”探知问题的条件，让学生发现要解答问题所需的必要条件，从而巧妙地“分散”了新知的难点，最终比较自然而然地抓住知识的重点。此处探究部分的教学设计，让我不由惊叹。因此老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。 　　从五年级的教学视频《一个数除以除数》，感悟到重视教材的编排设计和教学建议，深度地挖掘教材、找出新知识的切入点，充分调动学生学习的原有知识储备，为探索新知做好坚强有力的“后盾”；教学设计和授课过程，应重视发挥学生的主体地位，由浅入深、循序渐进地引导探究，有效帮扶学生步入探究新知的主体；给予学生空间和时间，在有意识或无意识中充分调动自主探索新知能力，真正体现以教师为主导，学生为主体的教学理念；灵活使用教材、巧妙设计教材，分散课堂重点，由浅入深、逐一突破知识难点；紧扣学生回答，逐步设疑，引导学生概括，归纳总结知识要点。 　　三、继续不断加强业务素质、能力的培养和锻炼。 　　作为一位农村一线的数学教师，我在课堂中有过意外收获，也有过面对新思想、新理念、新设计而无能为力的困惑。正因为如此，本次教材解读的培训学习，使我进一步认识到了本次培训的重要性和迫切性，让我对新教材不再茫然。借助这次培训所获，我将继续不断加强业务素质、能力的培养和锻炼。 　　在以后的工作中加强自身业务水平的提高，积极参加业务培训和学习，参加听、评、赛课，做到认真做好记录，认真做好准备，抓住每一次的机会锻炼自己，提高自己；按时参加集体备课和教研活动，不断的积累总结教学和教研经验，使自己的业务能力有一定的进步与提高；认真学习有关教育文献和教育理论，不断提升自己的业务理论水平，做到有针对性的在教学中实施运用，使教育教学质量得到有效的提高；对课堂教学管理，做到及时反思，发现问题及时解决，坚持学练结合，参加集中学习或培训的机会毕竟是少，所以，要加强自我学习，自我提高，练习教育教学技能，基本功，以使自己更加适合数学教学工作。 ;

（一）考勤制度1、按上班时间每天准时到岗，做好上班准备，及时开展工作。2、工作期间要坚守岗位，因事暂时外出，要向主管领导说明去向。请假一天，向科长汇报，由主管部长批准；请假两天以上，向主管部长汇报，由部长批准。假满后要及时销假。3、早 8 ： 15 分，下午 2 ： 40 在宣传科考勤，月底由部长审核签字后报人事处，严格履行请、销假制度。4、工作上积极主动、成效突出、受到表扬，或者态度消极、不讲质量、遭到投诉，都将记录在案，作为年度工作考核、奖惩的直接依据。（ 二）例会制度 单周一下午 2 ： 30 点整在部长办公室开会，各科汇报上周工作，部领导安排部署本周工作。（三）学习制度 双周三下午进行政治学习，提高政治素质。（四）岗位责任制1、宣传部工作实行部长负责制、分工负责制、 岗位负责制，一级对一级负责。份内工作要积极主动地开展，弄不清、拿不准的问题要逐级请示汇报。凡是领导交办、催办的事情，承办者要按照指示要求认真办理，并要及时报告完成情况，做到事事有回音，件件有着落。宣传教育科要搞好综合和督促工作，定期向部领导汇报。2、本部职员应对照基础分工按时按质按量完成工作任务。各科室如无特殊情况，尽量避免走动，以免影响工作。3、本部职员应服从部门和学校整体工作的需要，在努力完成基础工作的同时，积极承担并完成部门和上级分配的其他任务。假日遇到临时任务和有关重大活动需要牺牲休息时间进行加班时，应以大局为重、工作为重，予以积极配合。4、对工作不得无故推委，确有困难时要及时向组织说明并提出相应解决方案。如需要调动工作、离开本部门，应提前半年以上提出申请，以免造成工作脱节。 5、严格保密制度，遵守宣传纪律，时时处处在思想上与党中央保持高度一致。 6、因疏忽大意造成工作失误要承担责任并赔偿响应的损失。（五）时效工作制 1、要积极适应宣传工作时效性特点，上班时间应讲求效率，应在上班时间完成而未能完成的工作应利用休息时间尽快完成。 2、重大新闻原则要当天上网，一般新闻三天内上网。超过一周的新闻稿件不作新闻处理。 （六）首问责任制 对待前来办事或咨询（含电话咨询）的外单位同志，要按照首问责任制给予热情解决和解答，不属于自己职责范围的要指明解决途径。要杜绝扯皮、踢球现象的发生。（七）文明办公制度 1、挂牌上岗，办公桌上设上设上岗牌 2、开门办公，避免办公室门处于插锁状态，开空调时也要保证窗帘处于拉开状态。3、严禁大声喧哗，保持办公区内卫生整洁，自觉维护良好的工作环境。4、模范遵守职业道德，自觉加强品德修养和党性锻炼。讲政治、讲原则、讲程序，公道正派、严谨细致、雷厉风行、工作第一。不搞无原则纠纷，自觉维护好部内团结。 5、接听电话、接客人要热情礼貌，落落大方，使用文明用语，注意树立和维护宣传部的良好形象和声誉。 （八）阅文制度 1、无论是学校还是省上有关部门下发的文件，先由宣传教育科填写文件处理单，领导批示后在当天在部内传阅， 一般不准隔天，不准随意扣留传阅件。 部长、副部长将文件阅、批后要及时返回宣传教育科。 2、对领导的批示要认真抓好落实，对涉及本科室有关业务的文件材料，要认真研究做好收集整理工作。 （九）采购制度 先由科室写报告所需物品，部长、副部长审核后，报校领导审批。大宗物品由设备出统一采购，小件办公用品由本部门 2 人以上实施采购。（十）资料登记制度宣传教育科对校内外文件进行系统管理，包括收发文和立卷归档；同时应注意资料的积累和管理。（十一）设备统计制度宣传教育科负责建立设备帐，每台设备进行编号、登记、验收并安排专人负责保管（十二） 计划总结制度部、科室及个人根据学校党委宣传工作要点，及时做出年度工作计划，明确工作重点，确定任务和标准。（十三）报告反馈制度各科要随时向部领导汇报工作，反映相关信息。特殊和重要情况下，超出科室职权范围或带有全局性以及需部领导协调的问题，要及时汇报。对布置落实的工作要随时向各级领导反馈。

党组中心组学习总结 　　按照省委的部署和要求，在省直机关工委的指导下，省农业厅党组始终牢固树立科学发展观理论学习主线，坚持用党的xx大精神武头脑、增强党性修养，注重培养和提高中心组成员运用科学发展观服务全局、开展工作的能力，为推进全厅依法行政、改善服务质量、服务全省农业农村经济发展提供了强有力的思想和组织保证。 　　一、加强制度建设，统筹安排理论学习 　　我们把理论中心组学习的制度建设，作为加强和改进理论学习的重要前提，持之以恒，常抓不懈。一是用制度来规范理论学习。在理论学习活动中，我们做到合理布置，统筹安排，始终坚持年有计划，季有安排，有学习内容和学习专题，定期检查、定期总结的工作制度。我们结合农业改革和发展实际，根据当前理论学习的重点和干部职工的关注点，把深入学习实践科学发展观、加强机关作风能力建设，与落实党的xx届三中全会精神结合起来，与学习全国、全省农业工作会议精神结合起来，与推进依法行政结合起来，制定了年度学习计划，对学习时间、学习内容、学习地点、主讲人都作了明确规定，做到了“四定”。二是坚持理论学习领导责任制。首先落实党组书记对理论中心组学习负总责的制度，把理论学习情况纳入了各级领导班子目标管理责任书之中进行考核。其次我们在坚持多年实践中逐步建立起来了一整套学习制度的同时，针对理论学习的长期性、重要性和紧迫性，重新修定了《中共湖北省农业厅中心组学习制度》，对中心组学习提出了更为严格的要求，对学习方式、考勤制度、自学报告制度、小组成员应起的作用等方面进行了规范，形成了以党组书记为组长、党办主任为秘书的组织机制。每次中心组学习，组长亲自审定方案，签署具体意见。两年来，中心组集中学习达16次。 　　二、创新学习形式，努力提高学习质量 　　我们从增强理论中心组学习的吸引力，努力提高学习质量出发，在良好的学习风气和长期的理论学习实践中，进行了新的探索和尝试，取得了好的学习效果，走出了一条新老学习形式相结合的理论中心组学习的新路子。 　　1、加强联系，多渠道开展学习交流。进一步加强中心组成员与基层单位的联系，既能够较好地落实调查研究工作，又能够激发职工理论学习的热情。一是实行中心组成员联系直属单位制度，深入基层单位开展调查研究，了解基层政治学习工作，交流和探讨理论学习问题，指导和帮助基层共同提高政治理论水平;二是开辟理论学习交流和宣传阵地。我们以网络、简报、宣传橱窗为阵地，分别把中心组成员理论学习的成果和党员干部通过加强学习撰写出来的论文刊登出来，进行相互交流，相互学习，结合实际地共同探讨和宣传理论学习的认识、体会，达成政治理论上的共识。理论中心组组长祝金水同志在深入一线调查研究的基础上，提出了“以板块建设为基础，扶持壮大龙头企业，着力推进农业产业化经营，发展现代农业”等有理论、有对策、针对性强的文章在国家、省级刊物上发表;撰写的《倡导求实机关文化，提高能力建设水平》在湖北日报刊登。通过开辟理论学习新的阵地，努力营造了认真学习、积极探索、民主讨论、求真务实的良好氛围。 　　2、改进方法，努力提高理论学习实效。我们在理论中心组学习坚持集中与分散相结合、专题辅导与集体讨论相结合等形式的基础上，进一步改进理论中心组的学习方法，采取“读、听、看、谈、写”等学习方式，落实中心组成员在职自学制度。为了保证学习的质量和效果，中心组学习主要采取了集中与自学相结合的方式，在“闲时集中学，忙时重自学”的原则上，坚持从学习的度和量上进行把握。闲时充分利用学习时间，做到合理安排，不搞不切实际的贪多求快，适当增加学习内容，重点放在持之以恒，注重实效上;忙时工作再紧张也不放松学习，做到有的放矢，灵活安排，使理论学习与工作目标一致，相互促进，既起到了好的学习效果，同时也避免了理论学习流于形式。今年理论中心组成员每人记笔记都近万字，写心得体会或调研文章不少于3篇。 　　3、丰富载体，着力打造理论学习品牌。为配合学习，我们先后组织开展了深入学习实践科学发展观教育活动、作风能力建设年活动、庆祝建国60周年系列活动、农业法规和农业技术测查知识竞赛等活动，组织召开了不同层次的学习座谈会，通过开展丰富多彩的"活动，使党的大政方针深入人心。在学习中，我们开设了“领导干部学习讲坛”，根据农业农村工作需要和形势发展，厅党组每年都突出重点，举办理论学习报告会和专题讲座，先后邀请领导、专家、基层干部讲学或作辅导报告。讲学专家层次高、授课信息量大，既能从宏观上把握大局，又能对重大问题进行深层次剖析，提升了学习层次，开阔了领导干部的视野，提高了全厅党员干部队伍的理论修养。围绕李鸿忠省长提出的“八种能力”，分别设计了不同的培训方案。科级干部按照“应知应会”的要求，开展应急公务处理、公文写作、命题演讲、计算机操作、实地调研等综合技能的培训和实践，组织青年干部开展策论写作比赛和课题调研，着力培养科级公务员在“学、写、讲、干、调”等方面能力，促进青年干部成长成才。按照处级干部“行家里手”的要求，围绕“学、听、看、测、讲、做”六个方面，我们采取周四下午学习、中心组学习交流、领导干部论坛、实地警示教育、能力测查、基层讲课、民主生活会、案例分析讨论等多种形式，开展了农业政策法规、农业科技、农业信息化建设、国际经济危机和农业经济形势、公共管理、党风廉政和反腐败形势、党建理论、案例分析等八大知识、技能的培训。 　　三、强化检查考核，将学习落到实处 　　1、加强检查督促。为切实端正学风，坚持理论联系实际，真正做到学以致用，学用结合，我厅加强了对理论中心组及各成员学习情况的检查督促，把理论学习落到实处。中心组组长亲自抓好理论学习，督促建立健全学习制度，及时了解掌握中心组成员完成学习任务进展情况，督促中心组成员按时保质完成年度学习任务和调研任务。结合年终工作总结，中心组对领导干部理论学习情况进行了认真全面检查。 　　2、严格考核监督。一是考核学习态度。重点考核干部理论学习的自觉性，看其能否真正把理论学习摆上重要位置，能否遵守党组理论中心组学习制度，做理论学习的表率。二是考核基本理论和基本知识。重点考核干部对党中央路线方针政策的理解和掌握程度。同时考核履行职责所应具备的理论知识，开展能力测查。三是考核运用理论指导改造主客观世界的情况。重点考核干部能否用马克思主义理论武装头脑，加强党性锻炼，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强拒腐防变和抵御风险的能力;能否运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析、解决工作中的重点和难点问题，创造性地开展工作。在深入学习实践科学发展观活动中，我们坚持理论学习与推动工作相结合，找准了影响农业发展的“七大矛盾”，并逐一探索解决;在作风能力建设年活动中，我们立足争先创优，形成了团结务实机关文化，建立起激励考评机制。 　　3、实行考核结果与评先挂钩。为进一步激发全厅干事创业、创新争先意识，我厅制定了《湖北农业厅年度工作考核办法》，重点考核运用理论解决实际问题、促进发展的能力。我们采取定性和定量相结合的办法，建立健全绩效评价和考核制度。考核办法内容主要包括积极建言献策、争取项目资金、全国同行业和省直机关有位次等方面，以有效的政绩来考核各级领导班子。并以此作为年终评选先进单位的主要依据，作为对上、对外推荐先进集体、个人的主要依据。 　　通过理论中心组学习，我厅上下牢固树立起“围绕中心、服务大局、与时俱进、开拓创新”的思想，圆满地完成了省委、省政府交给的工作任务，农业继续保持了良好发展势头。我们的工作得到了省委、省政府的肯定和表彰，先后连续多次被评为“全省党建工作先进单位”、“全省先进党委中心组”、“湖北省最佳文明单位”和“全省综合治理先进单位”。今年以来，各地深入贯彻落实科学发展观，围绕农业发展目标，努力克服金融危机和各种灾害的影响，大宗农产品可望全面实现增量增产，完成或超额完成各项任务。预计全年粮食产量达到460亿斤，增产15亿斤左右;全年农民增收有望实现350元以上。 ;

提高能力素质的措施 　　提高能力素质的措施，一个人的有多少能力，就决定了你的优秀程度是多少，所以我们要不断提升自己的能力素质，接下来我为大家收集了一些关于提高能力素质的措施的相关资料，大家一起来了解一下吧！ 　　提高能力素质的措施1 　　 一、加强学习，提高素质，切实增强工作能力 　　有的干部从现在开始走上中层领导岗位，有的同志走上了新的岗位，这是个人人生的转折点，也是新起点。所以大家一定要加强学习锻炼，争做“三型”干部。 　　 1、要勤奋学习，做“知识型”干部。 　　学习是我们每一个干部的立身之本，是每一位干部成长和进步的唯一途径。学无止境，在学习上我们每个人都不能自满，要不断学习，不断给自己充电。学习要注意四点： 　　一是端正学习态度。有人说：一个优秀的干部要有“四气”，即：正气、朝气、人气、才气。有正气才有号召力，有朝气才有感染力，有人气才有向心力，有才气才有影响力。这“四气”从何而来？就是要靠学习。尤其是才气，只有通过学习，才能提高素质，增长才干。 　　二是要严格遵守学习制度。要把学习成为一种常态，成为一种习惯，变成一种自觉的行动。要通过健全制度来保证学习时间，提高学习效果。 　　三是要丰富学习内涵。既要学习政治理论，又要学习业务知识，当前还要认真学习我局《2010年度科室单位责任制考核办法》、《2010年度招商引资工作考核办法》、《2010年度信息宣传工作考核办法》和市委市政府出台的各项考核办法，做到干一行、懂一行、精一行，不当门外汉，不说外行话。要像海绵吸水一样，凡是对工作有利，对自己有用的知识都要努力去学。既要向书本学，又要从实践中学，既要向前辈学，又要向同事学。要善于学习、善于借鉴、善于结合实际；要注重积累，注重总结，注重消化；要有所思、有所悟，才能真正切实提高自身水平。 　　四是要明确学习目的。一个领导干部的能力状况如何，对一个单位、一个科室的工作影响很大。我希望每一个干部能够在新的科室单位弘扬学习的风气，把所在科室单位真正建设成一个学习型的组织，使大家通过学习，不断增强工作的主动性、针对性、创造性和实效性，不断改进思想工作作风、工作方式方法，不断提高工作能力和水平，进一步牢固树立和弘扬勇于争先、敬业乐业、求真务实、团结和谐、艰苦奋斗、公道正派和遵纪守法的作风。 　　 2、要善于思考，做“创新型”干部。 　　对我们各级干部来说，创新是一种境界、一种追求、一种责任，必须有干事创业的勇气、自我加压的.勇气、敢于争先的勇气。“凡事预则立，不预则废”。 　　大家走上新的岗位，一定要坚持与时俱进、勤奋工作，展示新作为，干出新业绩，作出新贡献。 　　一是要履行职责，敢抓敢管。对属于科室单位的工作，各中层干部尤其是正职要敢抓敢管，努力履行自己的职责，兢兢业业，勤勤恳恳地抓好科室单位工作。要有好事不抢，难事不推，急事不拖的态度，把该做的事做好，该抓的工作抓实。 　　二是要求真务实，开拓创新。要根据目标任务要求，实实在在的落实措施，讲求实效。尤其是要立足于创新，把创新作为一个工作宗旨。思想观念要创新，工作方法要创新，管理水平要创新。要通过创新，树立新观念，探索新方法，研究新措施，开创新局面。 　　三是要增强悟性，主动工作。遇事要多动脑筋，多想办法，学会超前谋划工作、主动安排工作，不能有“等”、“靠”的思想，尤其对自己的工作要“多悟”， 办任何事情都有套路可循，于是也应有规律可悟，不管做什么工作，既使你没有接受过专业学习，只要静下心来，本着“外行悟门道”精神去琢磨“门道”，工作水平定能不断提高，才能做到心中有数，有的放矢。 　　今后，在座的各位要提高自己的工作标准，创造性地开展工作，根据不断变化的新情况，调整工作思路，拓展工作领域，改进工作方法，在实践中创新，在创新中提高。要敢于冲破固有的思维模式，转变观念，打破僵局，解决工作中遇到的困难和问题。 　　有些干部，为什么工作打不开局面，干不出成效，一个主要原因，就是“怕”字当头，怕负责任，怕担风险，缩手缩脚，凡事等领导定夺，缺乏一种创劲、干劲，这样既干不出成效，又得不到很好的锻炼。 　　所以，作为年轻干部，一定要有年轻人的活力，要有干事创业的意识，要敢想、敢说、敢做、敢闯，大胆工作，干出实绩。 　　 3、要务求实效，做“实干型”干部。 　　成事在人，关键在干。对一个机关来说，中层干部就是具体做业务的干部，是业务干将，是普通干部的工作榜样，也就是“业务骨干、工作榜样”。当然工作是要靠调动科室单位的全体干部职工共同努力来完成，分工负责是必要的。 　　但现在有的机关的部分中层干部只当领导布置任务，只说不干，思路不研究，工作不把关，材料不审核，但汇报起来还头头是道，实际只起传真机作用，成绩是自己的，错误是部下的，结果工作一塌糊涂，领导不满意，部下很反感。 　　因此，希望在座的各中层干部不能只当领导布置任务，自己不能只说不干，不能耍滑头避重就轻，决不能这样做。工作是干出来，各位中层干部要有吃苦精神，不怕艰苦，勇挑重担，知难而上，充满激情，力戒浮躁，绝不懈怠，做专心致志、勤奋敬业的表率，以扎扎实实的工作，求得实实在在的成效。 　　全年工作、每月工作甚至每周工作，各科室单位主要负责人要亲自谋划、亲自把关，重要工作要亲自抓，上报的文件资料要亲自把关，力求做到“精、严、细、准”。 　　精，就是精益求精，精心组织，精心安排；严，就是高标准，严要求，不马虎，一丝不苟，有条不紊；细，就是细致周到，细心入微，不出纰漏，杜绝差错；准，就是细心核实，准确无误。 　　各科室单位工作做的好坏，成绩如何，关键是科室单位主要负责人，工作没有做好，批评也是批评主要负责人。 　　提高能力素质的措施2 　　素质不是一个简单的方法就可以得到的，这需要大家不断的培养自己的素质，每一个人要做到有素质是完全可以的，因为素质是后天培养出来的，大家可以通过学习不断的积累自己的素质水平。 　　如果你想成为大型企业的职员，就需要很多的素质方面的表现，你要加强政治学习以提高政治素质，这样才可以在这样的大型企业和国有事业单位工作，而且即便是一般的工作也需要学习政治，因为这是提高自己的一个方面。 　　要想做好任何工作都需要不断的加强自己的专业特长知识，在自己的专业知识方面的提高的话，也可以提升自己的个人素质，增加自己的工作能力，只有专业知识到位，才可以有能力做好自己的工作，得到同事的赞赏。 　　良好的心态是提高自己素质的一个重要方面，任何时候都要有一种宽以待人的精神，你只有付出了自己的努力，才可以得到别人的赞扬，如果只想得到别人的好处，而自己从不努力，那样很快就会被大家忘记，所以素质也包括良好的心态。

1.思想总结以班规建设完善为基础，以强化班风学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，积极营造了良好的环境。引导同学明确学习目标, 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高了学生的综合素质。2.工作总结（1）通过加强班风学风建设，使同学们普遍达到了学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高。（2）通过加强班风学风建设，帮助学生树立了诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，；杜绝抄袭作业、实验报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进了同学们的良好学习生活习惯的养成。四.学习制度1.活动制度：基本要求：极力相应院里号召，凡院里要求开展的活动需有前期策划，专项工作由负责该方面工作的班干部完成，大型活动由班长或支书主持，班干部协调完成。额外要求：班级干部需充分发挥自己的优势与职权，主动地开展班级活动，丰富同学们课外生活，创造机会让同学们更多的相互了解，增进友谊，加强班级凝聚力。在班级活动中班长支书要担当中坚，是责任承担人。必须全面考虑活动的意义及可行性，从而判断和决定该活动能不能进行。至于活动具体操作人应是负责该部分的班干部。2.财务制度：管理班级财务是班生活委员的职责。生活委员须记下每笔开销，做成帐簿。让同学们有据可查。不能记得模糊，须具体到每小物件价格。3.寝室文明：寝室是同学们共同的家，只有各个寝室和谐，班级才能和谐，所以我班以科学发展观为指导，努力创建和谐寝室。希望大家严格遵守寝室公约，共建和谐寝室。以下是寝室公约：(1)寝室全体同学应共同协商确定各同学个人空间。确定公共物品的摆放方式。每学期开学初需对寝室进行全面的大扫除。以后每周一整理，每月一次大扫除。（此非硬性规定，各寝室人员都应主动的搞好寝室卫生）。(2)、不得擅自动用他人物品。即在未经物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情况：如对该物品有急用，而物主不在，在不损害他人利益的情况下可以使用，但使用人一旦见到物主需说明情况

基层对规章制度的学习力度不够、缺乏创新意识。1、基层对规章制度的学习力度不够。一是部分基层人员学习的自觉性不高，存在以干代学的现场，特别是当工作和学习发生矛盾时候，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致学习的自觉性不高，学习政策的系统性不强。二是学习制度坚持的时间不长。2、缺乏创新意识。主动性不强，没有充分发挥主观能动性，没有很好地将政策与实际的情况相结合起来，有时有想法也只是停留在心动而无行动的状态。

　　代理记账业务规范　　一. 从业人员的职业道德规范　　1. 爱岗敬业。要求会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。　　2. 诚实守信。要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。　　3. 廉洁自律。要求会计人员公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。　　4. 客观公正。要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。　　5. 坚持准则。要求会计人员熟悉国家法律法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。　　6. 提高技能。要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平。　　7. 参与管理。要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。　　8. 强化服务。要求会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好社会形象。　　二. 业务操作及会计核算的流程　　1． 接受客户的委托　　（1） 到客户公司的经营场所进行实地考查，与客户的总经理及财务负责人进行座谈，了解客户的基本情况，评估此次业务的风险。　　（2） 决定是否接受客户的委托，若接受客户的委托，则与客户商讨具体操作事宜，签定约定书。　　2． 与公司财务会计人员办理有关资料的交接手续　　（1） 双方经办人员应列明资料清单，资料编号，交接日期，交接双方签字盖章。　　（2） 交接双方经核对无误，双方签字盖章，注明交接日期。　　（3） 依据企业特点，根据实际需要，设置必要的会计科目。　　（4） 了解企业的经营方式和生产流程，帮助企业建立会计内部控制制度。　　3． 审核原始凭证　　审核原始凭证是会计核算工作中必不可少的环节，是国家赋予财会人员的监督权限，只有经审核无误后的原始凭证，才能作为编制记帐凭证和登记明细分类帐的依据。会计人员主要应从以下的两个方面对原始凭证进行审核。　　（1） 审核原始凭证的合法性合理性，即国家的有关方针政策法令制度和计划合同等为依据，审核原始凭证所反映的经济业务是否合理合法，有无违反财经制度规定，是否按计划预算办事，是否按成本开支范围办事，是否贯彻专款专项原则，有无贪污盗窃虚报冒领伪造凭证等违纪行为。　　（2） 审查原始凭证的完整性正确性。即审查原始凭证的内容和填制手续是否符合规定的要求。首先应审核原始凭证是否具备作为合法凭证所必须具备的基本内容，其次审核原始凭证上有关数量、单价、金额是否正确无误。　　（3） 对原始凭证内容记载含糊不清，或故意掩盖事情真象，进行贪污作弊，单位抬头不是本单位，无收款单位签章，开具阴阳发票，进行贪污作弊，模仿领导笔迹签字冒领。涂改原始凭证上的时间数量、单价、金额，或添加内容和金额等。不是很清楚的地方应及时与客户联系，了解清楚原始凭证的真实情况。　　4． 对各种有问题的原始凭证的处理　　在审核原始凭证过程中，会计人员要认真执行《会计法》所赋予的职责权限坚持制度、坚持原则。对违反国家规定的收支，超过计划预算或者超过规定标准的各项支出,违反制度规定的预付款项，非法出售材料物资任意出借、变卖、报废和处理财产物资，以及不按国家关于成本开支范围和费用划分的规定乱挤乱摊生产成本的凭证，会计人员应拒绝办理，对于内容不完全手续不完备数字有差错的凭证，会计人员应予以退回，要求经办人补办手续或进行更正。对于伪造或涂改等弄虚作假，严重违法的原始凭证，会计人员在拒绝的同时，应当予以扣留，并及时向单位主管报告，请求查明原因，追究当事人的责任。　　5． 填制记账凭证　　会计人员填制记账凭证要严格按照规定的格式和内容进行，除必须做到记录真实，内容完整，填制及时，书写清楚之外，还必须符合下列要求。　　（1） “摘要”栏是对经济业务内容的简要说明，要求文字说明要简炼概括以满号登记账簿的要求。　　（2） 应当根据经济业务的内容，按照会计制度的规定，确定应借应贷的账户，账户使用必须正确，不得任意简化会计账户的名称，有关的二级或明细账户要填写齐全。　　（3） 记账凭证中，应借应贷的账户必须保持清晰的对应关系。　　（4） 一张记账凭证填制完毕，应按所使用的记账方法，加计合计数，以检查对应账户的平衡关系。　　（5） 记账凭证必须连续编号，以便考查且避免凭证散失。　　（6） 每张记账凭证都要注明附件张数，以便于日后查对。　　6．对记账凭证进行编号　　所有记账凭证必须分类顺序编号，并填写在编号栏内。如果记账凭证是采用收款凭证，付款凭证和转账凭证的，一般按照如下编号：　　现收01、现收02…　　现付01、现付02…　　银收01、银收02…　　银付01、银付02…　　转01、转02依此类推。　　若遇较为复杂的经济业务需编两张以上记账凭证时，可用编号的方式表示。　　7. 审核记账凭证　　所有填制好的记账凭证，都必须经过其他会计人员认真的审核。在审核记账凭证的过程中，如发现记账凭证填制有误，应当按照规定的方法加以更正。只有经过审核无误后的记账凭证，才能作为登记账簿的依据。记账凭证的审核主要包括以下内容。　　（1） 记账凭证是否附有原始凭证，记账凭证的经济内容是否与所附原始凭证的内容相同。　　（2） 应借应贷的会计账户（包括二级或明细账户）对应关系是否清晰金额是否正确。　　（3） 记账凭证的项目是否填制完整，摘要是否清楚，有关人员的签章是否齐全。　　8. 记账凭证中容易出现的错误与舞弊　　记账凭证中容易出现的错误与舞弊主要有：　　（1） 会计账户运用错误。　　（2） 合计金额计算错误。　　（3） 记账凭证与所附原始凭证单据不符。　　（4） 在汇总凭证中进行作弊。　　（5） 记账凭证中的“摘要”失真，编造虚假记账凭证。　　9． 凭证的传递与传递过程应注意的事项　　会计凭证的传递，是指会计凭证从填制或取得时起，经审核记账到装订保管的全过程。交接包括与客户传递交接、内部传递交接、与监管部门传递交接：　　（1） 与客户传递交接：　　A 双方经办人员应列明资料清单，资料编号，交接日期。　　B 交接双方经核对无误，双方签字盖章，注明交接日期。　　（2） 内部传递交接：　　A 记账人员收到客户资料时，核对经办人员与客户传递交接清单，核对无误后签字注明传递日期，与经办人员各执一份，资料由记账人员负责保管。　　B 账务处理完毕后需返还资料给客户，由记账人员列明清单，资料编号。由经办人员核对无误后双方签字，注明交接日期。　　（3） 与监管部门的交接：　　A 本代理记账公司统一规定，凡是政府监管部分需要查阅客户资料的，如客户资料尚在本代理记账公司，由本代理记账公司的经办人员与客户传递交接，再由客户提供相关资料给政府监管部门。　　10． 会计凭证对数字的书写　　填制会计凭证，字迹必须清晰工整并符合财政部制定的会计基础工作规范的要求。　　11. 关于根据会计业务的特点书写“摘要”　　会计计凭证中有关经济业务的内容摘要必须真实。在填写写“摘要”时，既要简明，又要全面，清楚，应以说明问题为主。　　12．启用账簿的基本要求　　为了保证会计账薄记录的合法性和资料的完整性，明确记账责任，在启用账簿前必须与客户沟通，以便设置具体账簿。启用账薄一律由负责该客户的记账人员完成，代理记账业务负责人监督，记账人员要填写账薄启用表。账薄启用表的填写要求是：　　（1） 填写启用日期和启用账薄的起止页数。如启用的是订本式账薄，起止页数已经印好不需再填写；启用活页式账薄，起止页数可等到装订成册时再填。　　（2） 填写记账人员姓名和代理记账业务负责人员姓名并加盖印章，以示慎重和负责。　　（3） 加盖单位账务公章，以示严肃。　　（4） 当记账人员或客户会计人员工作变动时，应办好账薄移交手续，并在启用上明确记录交接日期及接办人监交人的姓名，并加盖公章。　　经管人员一览表如下：　　单位名称　　账薄名称　　账薄页数 自第 页起至第 页止共 页　　使用日期自 年 月 日至 年 月 日保管期限　　单位领导人签章 会计主管人员签章　　经管人员职别 姓名 接管日期 签章 移交日期 签章　　年 月 日 年 月 日　　13．登记账薄的基本要求　　为了保证账薄记录，成本计算和会计报表不出现差错，登记账薄必须根据审核无误的记账凭证进行。　　登记账薄的基本要求是：　　（1） 内容准确完整。登记会计账薄时，应当将会计凭证日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项计入账内，做到数字准确、摘要清楚、登记及时，字迹工整。对于每项会计事项，一方面要计入有关的总账，另一方面要计入该总账所属的明细账。账薄记录中的日期，应该填写记账凭证的日期；以自制的原始凭证（如收料单领料单等）作为记账依据的，账薄记录中的日期应按有关自制凭证上的日期填写列。此外，负责登记账薄的记账人员，在登记账薄前，应对已经专门复核人员审查过的记账凭证再复核一遍，这是岗位责任制和内部牵扯制度的要求。如果登账人员对记账凭证中的某些问题弄不明白，可以向填制记账凭证的人员或其他人员请教；如果认为记账凭证的处理有错误，可暂停登记，及时向记账业务负责人反映，由其做出更改或照登的决定。在任何情况下，凡不兼任填制记账凭证工作的计账人员都不得自行更改记账凭证。　　（2） 登记账薄要及时。登记账薄的间隔时间应该多长，没有统一的规定，这要看本单位所采用的具体会计核算形式而定。本记账单位针对账目的不同分别采取不同的时间登记账簿，如现金日记账与银行日记账每十五天登记一次，月底结出余额，与客户核对。其余账簿每月初开始登记上月的记账凭证,每月20日前登记完毕。　　（3） 注明记账符号。登记完毕后，要在记账凭证上签字或盖章，并注明已经登账的符号，表示已经记账。在记账凭证上设有专门的栏目应注明记账的符号，以免发生重记或漏记。　　（4） 书写留空。账薄中书写的文字的，数字上面要留有适当空格，不要写满格，一般应占格距的1/2。这样，在一旦发生登记错误时，能比较容易地进行更正，同时也方便工作。　　（5） 正常记账使用蓝黑墨水。登记账薄要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，不得使用圆珠笔或者铅笔书写。在会计上，数字的颜色用错了，其导致的概念混乱不亚于数字和文字的错误。　　（6） 特殊记账使用红墨水。对在登记账薄中使用红色墨水的问题依倨财政部会计基础工作规范的规定，下列情况，可发用红色墨水记账：A按照红字冲账凭证，冲销错误记录：B在不设借贷等栏的多栏式账页中，登记减少数；C在三栏式账户余额栏前，如未印明余额方向的，在余额栏内登记负数余额；D根据国家统一会计制度的规定可以用红字登记的其他会计记录。　　（7） 顺序连续登记。各种账薄应按页次顺序连续登记不得跳行隔页。如果发生跳行隔页，应当将空行空页划线注销，或者注明“此行空白”字样，并由记账人员签名或者盖章。这对避免在账薄登记中可能出现的漏洞，是十分必要的防范措施。　　（8） 结出余额。凡需要结出余额的账户，结出余额后，应当在“借或贷”等栏内写“平”字，并在余额栏内用“0”表示。现金日记账和银行存款日记账必须逐日结出余额。一般来说，对于没有余额的账户，在余额栏内标注的“0”应当放在“元”位。　　（9） 过次承前。每一账页登记完毕结转下页时，应当结出本页合计数及余额，写在本页最后一行和下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“过次页”和“承前页”字样；也可将本页合计数及金额的账户，在余额栏内标注的“0”应当放在“元”位。　　（10） 过次承前。每一账页登记完毕结转下页时，应当结出本页合计数及余额，写在本页最后一行和下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“过次页”和“承前页”字样；也可将本页合计数及金额只写在下页第一行有关栏内，并在摘要栏内注明“承前页”字样。也就是说，“过次页”和“承　　前页”的方法有两种：一是在本页最后一行内结出发生额合计数及余额然后过次页并在次页第一行承前页；二是只在次页第一行承前页写出发生额合计数及余额，不在上页最后一行结出发生额合计数及余额后过次页。　　财政部《会计基础工作规范》还对“过次页”的本页合计数的结计方法，根据不同需要作了规定：　　（A） 对需要结计本月发生额的账户，结计“过次页”的本页合计数应当为自本月初起至本页末止的发生额合计数，这样做，便于根据“过次页”的合计数，随时了解本月初到本页末止的发生额，也便于月末结账时，加计“合月合计”数。　　（B） 对需要结计本年累计发生额的账户，结计“过次页”的本页合计数应当为自年初起至本页末止的累计数；这样做，便于根据“过次页”的合计数，随时了解本年初到本页末止的累计发生额也便于年终结账时，加计“本年累计”数。　　（C） 对既不需要结计本月发生额也不需要结计本年累计发生额的账户，可以只将每页的余额结转次页，如某些材料明细账户就没有必要将每页的发生额结转次页。　　（11） 定期打印。对于实行会计电算化的单位，财政部《会计基础工作规范》还提出了打印上的要求：“实行会计电算化的单位，总账和明细账应当定期打印”；本记账单位根据需要按账簿的不同做了规定，现金日记账与银行存款日记账，每月中旬月末各打印一次，并每月初与客户出纳核对。其他账簿每半年打印一次，年终全部打印并装订成册。之所以这样做，是因为在以机器或其他磁性介质储存的状态下，各种资料或数据的直观性不强，而且信息处理的过程不明，不便于进行某些会计操作和进行内部或外部审计，对会计信息的安全和完整也不利。　　14．发现记账错误时的处理　　由于各种原因的存在，在制证记账编表的过程中往往会发生一些错误，发现记账错误时，根据账薄错误的具体情况可采取三种不同的更正方法：　　（1） 画线更正法。凡在结账前发现账薄记录中文字或数字错误时，可采用此法。更正时，在账薄中错误文字或数字上划一红线，以示注销。划线时，要划去错误数字的整个数码，不能只划去其中个别数码，然后，在红线上方空白处填写正确的文字或数字，并由更正人员在更正处旁边盖章以示负责。　　（2） 红字更正法。当记账凭证中使用会计账户错误，或借贷方向错误，或金额记录错误，并且已经登记入账从而造成账薄记录错误的情况下，可采用此法。更正时，首先填制一张内容与错误凭证完全相同而金额是红字的记账凭证在摘要栏内注明“更正XX号凭证错误”，并据以用红字金额登记入账，冲销原有的记录，然后，再用蓝字填制一份符合经济业务内容的记账凭证并据以登记入账。　　(3) 补充登记法。记账以后，虽然记账凭证中应借应贷账户没有错误，但所填金额小于应填写金额时，可采用此法。更正时，按照正确数字与错误数字之间的差额用蓝字填制一张记账凭证并据发登记入账，这样，就补记了少记的数字，使全部金额符合实际。采用此法时，必须在补充记账凭证的摘要栏内注明补充哪个月的哪一号记账凭证。　　15．账实不符的处理　　造成账实不符的原因是多方面的，如财产物资保管过程中发生的自然损耗；财务人员收发过程中由于计量或检验不准，造成多收或少收的差错；由于管理不善，制度不严造成的财产损坏丢失被盗；在账薄记录中发生的重记漏记错记；由于有关凭证未到，形成未达账项，造成结算双方账务不符，以及发生意外灾害等。根据以上情况主要进行以下处理：　　（1） 现金日记账账面余额与库存现金数额不相符　　采用实地盘点的方法来确定库存现金的实存数，然后再与现金日记账余额核对，以查明账实是否相符及盈亏情况。现金清查后应填写“现金盘点报告表”并据以调整现金日记账的账面记录。要求财务人员每半月盘点一次，并与记账人员核对。　　（2） 银行存款日记账账面余额与银行对账单的余额不相符。　　通过与开户银行转来的账单进行核对，来查明银行存款的实有数额。银行存款日记账与开户银行转来的对账单不一致的原因有两个方面：　　一是双方或一方记账错误；　　二是存在未达账项，对于未达账项，应通过编制银行存款余额调节表进行调整。　　要求财务人员每月与银行核对，以控制错误的发生。　　（3） 各项财产物资明细账余额与财产物资的实有数额不相符　　对各项财产物资的盘点结果，应逐一填制存单，并同账面余额核对，确认盘盈盘亏数，填制实存账存对比表，作为调整账面记录的原始凭证。规定企业每月底对财产物资进行盘点，控制财产物资的损失。　　（4） 有关债权债务明细账账面余额与对方单位的账面记录不相符　　一般采用发函询证的方法进行核对。在保证往来账户记录完整正确的基础上，编制往来款项对账单，寄往各有关往来单位。对方单位核对后退回，盖章表示核对相符，对方单位说明情况。据些编制“往来款项清查表”，注明核对相符与不相符的款项，对不相符的款项按有争议、未达账项、无法收回等情况归类合并，针对具体情况采取措施予以解决。　　三 业务质量控制规范　　建立质量控制制度、完善质量控制机制是提高业务质量、防范代理记账风险的可靠保证。根据《代理记账管理办法》及相关会计法律政策，从业务承接与资料传递、建账前准备工作、质量控制稽核以及学习制度等具体业务的各环节实施全方位的质量控制，保证代理记账的质量。　　1．业务承接与资料料传递控制　　（1） 代理方与被代理方应签订代理书面委托合同。合同应明确规定被代理方应提供代理期间内发生的全部经济业务、原始凭证及其他相关资料，代理方负责原始凭证的审核、记账凭证的填制、登记帐簿、编制会计报表等工作，并定期向被代理方提交帐簿、报表等资料及办理相关委托业务。　　（2） 双方经办人员应列明资料清单，资料编号，交接日期，交接双方签字盖章。代理方及时整理并归档会计资料。会计事项处理完毕，有关资料及电子档案及时交回被代理方。　　（3） 代理记账委托合同终止时，所有会计资料全部移交给被代理方，其未了会计事宜应写书面报告交接，双方确认无误后签字盖章。　　2. 建账前准备工作　　(1) 根据客户的需要,选派合适的记账人员,记账人员要建立与企业相适应的财务会计制度。企业规模与业务量一般是成正比的，规模大的企业业务量大，分工也复杂，会计账簿需要册数也多。　　(2) 依据企业管理需要，建立账簿是为了满足企业管理需要。为管理及时提供有用的会计信息，所以在建账时以满足管理需要为前提，避免重复设账，记账。　　(3) 根据企业性质及需要,确定账务处理程序。　　3． 质量控制稽核　　（1） 工作程序规范化，以防止差错的出现。公司的业务必须由主管负责人委派指定人员跟单，未经主管负责人同意，会计人员的工作不得私自交换。　　（2） 分级负责制，明确各级人员的工作责任，层层把关，建立三级质量审查制度,即记账会计审查客户凭证，主管会计审查记账会计的工作并编制对外会计报告，主管业务负责人复核对外会计报告,将最佳的服务提供给客户。　　（3） 建立例外事项或重大事项的请示报告制度。代理记账执业人员应及时对执业中出现的例外事项、异常事项做出积极反应，强化自身的专业判断，而且要及时向公司请示汇报。　　（4） 主管负责人负责对外承接业务,其他人员一律不得在外私自承接业务,以避免公司内部人员以不正当手段争抢业务,防止其他人员私自承接业务对客户不负责以及不顾事实配合客户处理业务的现象。　　（5） 建立质量奖惩制度。所有会计人员的工资与质量全额挂钩，实行严格考核。　　（6） 建立质量淘汰制度。对发生严重质量问题造成客户较大经济损失的，或严重违反工作纪律、职业道德及法律、法规的，一律予以辞退。　　（7）建立技术支持与咨询制度。　　4．学习制度　　（1） 会计人员应针对不同对象和在会计实务中所遇到的带普遍性的问题，确定其学习内容，讲求实效，不搞形式。　　（2） 应密切联系当前会计工作的实际需要，注重会计理论和会计知识的实际运用、现行会计法规制度的宣传与执行等，学以致用。　　（3） 学习的内容形式方法要有灵活多样性，可根据实际需要选择新的会计准则或国家统一的会计制度、新的会计法规、会计职业道德或会计实务中所遇到的重大问题等，还可根据实际需要分别采取集中培训或自学形式。　　四 业务档案管理办法　　1.对委托单位提供的原始凭证等会计资料负有保管的责任。处理完毕后，应按规定及时返还委托单位，对代理业务形成的会计凭证、会计帐册、财务会计报告等会计资料应整理归档,并在约定时间内交还企业。　　2.对每一客户建立档案，并由专人保管，内容包括：用户概况、代理记帐协议、原始凭证、会计凭证、会计帐册、会计财务报表等交接验收记录。　　3.归档过程中如果发现对外送报的财务报告有错误，应当及时办理更正手续。除更正本单位留存的财务报告外，并应同时通知接受财务报告的单位更正。错误较多的，应当重新编报。　　4.内部调阅会计档案需经经理批准，法律、法规规定有档案查阅权的部门查阅会计档案，必须持有效证件及相关证明材料，并经经理批准。　　5．会计电算化档案包括机内会计数据软盘等备份的会计数据，以及打印输出的会计凭证账簿报表等数据。采用电子计算机进行会计核算的单位，应当保存打印出来的纸质会计档案。　　6．对会计电算化档案管理要做到防磁、防火、防潮和防尘工作，重要会计档案应准备双份，存放在两个不同的地点，最好在两个不同建筑物内。　　7．对采用存储介质保存的会计档案，要定期进行检查，定期进行复制，防止由于存储介质损坏而使会计档案丢失。本代理记账公司规定，每月纳税申报后对客户的所有资料用移动硬盘进行备份，并更新最新的资料。对会计软件的全套文档资料以及会计软件程序，保管截止日期是该软件停止使用或有重大更改之后5年。　　8．系统开发资料和会计软件系统也应视同会计档案保管。　　9．会计电算化档案管理要严格按照财政部有关规定，并由专人负责。　　五 会计工作交接制度　　1.本公司与委托记账单位之间的会计资料的交接，严格按与委托记账单位签订的合同执行，即双方指定人员，在本公司准备的《会计资料交接签收登记簿》上签字确认。　　2.本公司与委托记账单位终止委托合同时，所有会计资料全部移交给代理记账单位，其未了会计事宜按本章会计工作交接之规定执行。　　3. 记账人员工作调动或者因故离职，必须将本人所经管的会计工作全部移交给接替人员。没有办清交接手续的，不得调动或者离职。　　4. 记账人员办理移交手续前，必须及时做好以下工作：　　（1）已经受理的经济业务尚未填制会计凭证的，应当填制完毕。　　（2）尚未登记的帐目，应当登记完毕，并在最后一笔余额后加盖经办人员印章。　　（3）整理应该移交的各项资料，对未了事项写出书面材料。　　（4）编制移交清册，列明应当移交的会计凭证、会计帐簿、会计报表、印章、发票、文件、会计软件及密码、会计软件数据磁盘（磁带等）及有关资料、实物其他会计资料和物品等内容。　　5. 记账人员办理交接手续，必须有监交人负责监交。记账人员交接，由业务负责人负责监交。　　6. 移交人员在办理移交时，要按移交清册逐项移交；接替人员要逐项核对点收。　　（1）会计凭证、会计帐簿、会计报表和其他会计资料必须完整无缺。如有短缺，必须查清原因，并在移交清册中注明，由移交人员负责。　　（2）各明细帐户余额要与总帐有关帐户余额核对相符；必要时，要抽查个别帐户的余额与代理记账单位核对清楚。　　（3）移交人员从事会计电算化工作的，要对有关电子数据在实际操作状态下进行交接。　　7. 业务主管人员移交时，还必须将代理记账业务工作和记账人员的情况等，向接替人员详细介绍。对需要移交的遗留问题，应当写出书面材料。　　8. 交接完毕后，交接双方和监交人员要在移交注册上签名或者盖章，并应在移交注册上注明：单位名称，交接日期，交接双方和监交人员的职务、姓名，移交清册页数以及需要说明的问题和意见等。　　移交清册一般应当填制一式三份，交接双方各执一份，存档一份。　　9. 接替人员应当继续使用移交的会计帐簿，不得自行另立新帐，以保持会计记录的连续性。　　10. 移交人员对所移交的会计凭证、会计帐簿、会计报表和其他有关资料的合法性、真实性承担法律责任。

违法

海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学是海伦·凯勒！ ~她是一个聋盲哑 1880年6月27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。 1882年1月因患猩红热致盲致聋。 1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。 1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。 1904年6月以优等成绩大学毕业。 1908–1913 著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。 1916年遭受婚姻不幸。 1919年应邀去好莱坞主演电影。 1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。 1929年著《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。 1930年旅游英国。 1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。 1936年10月20日老师安妮·沙利文去世。 1942–1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。 1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。 1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》 荣获哈佛大学荣誉学位 1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。 1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。 1964年荣获总统自由勋章。 1968年6月1日与世长辞。 海伦凯勒延生在美国阿拉巴马州的塔斯比亚城。她天生聪明伶俐，出生不到六个月，便能清楚地说出「tea」（茶）、「water」（水）等几个单字，对周遭事物的感受性更是敏锐。 刚满周岁那年，一天傍晚，母亲趁太阳西下以前，放了一盆热水为海伦凯勒擦洗身子。可是，当母亲自浴盆把海伦凯勒抱了起来，放在膝盖上，正想拿条大毛巾替她包裹身子的时候，海伦凯勒的目光，突然被地板上摇晃不定的树影给吸引了过去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子动也不动一下，而且还忍不住伸长小手扑了过去，好像非得揪住它不可。 当时，母亲虽然已经注意到海伦凯勒的眼神，但是看在母亲的眼里，树影不过是平常又自然的现象，没什麼好大惊小怪的。所以，她万万没有想到海伦凯勒会使出这麼原劲儿往前倾，结果不小心一溜手，竟让海伦凯勒滑倒在地，哇哇大哭个不停。母亲知道女儿受了惊吓，飞快地将海伦凯勒搂进怀里，连哄带骗了好一阵子，海伦凯勒才安静了下来。 事隔不久，母亲一个人静静回想这件事情发生的经过，她发现海伦凯勒的观察力似乎特别灵敏。通常一个周岁大 的婴儿，应该是懵懵懂懂的，对什麼事情都没有企图深入了解的倾向，可是海伦凯勒却别有细腻的之思，甚至於想用自己的肢体去感受变化的奇妙。当然，跟大人比起来，海伦凯勒的表现并不成熟，如果跟其他的婴孩相比，可就不能不算特殊了。 而为人父母的，能幸运地生下一个天赋优异的小孩，当然是得意洋洋罗！每逢亲朋好友到家里做客，不谈起女儿也就罢了，一旦话题转到海伦凯勒身上，母亲心满意足的喜悦，就会自然而然地从言谈中流露了出来。 但是这份喜悦到底能持续多久呢？当父母亲正兴高鸟烈畅谈海伦凯勒美好未来的当儿，海伦凯勒却莫名其妙生了一场大病，这场大病不但夺走了父母心中的希望，更使海伦凯勒变成一个看不见、也听不见的小女孩。 可怜的海伦凯勒，该如何去面对一个没有光线，没有声音的世界呢？这真是一个令人头痛的问题。通常教育一个五官健全的孩子，已经不是一件轻而易举的事了，更何况海伦凯勒又瞎又聋！也许，父母亲他们可以猜测、也可以想像海伦凯勒的心情，但是他们绝对无法体会，就如同海伦凯勒无法体会正常人的生活一样，他们真的无从体会。 起先，父母亲采用实验的方法，一次又一次地尝试，虽然他们失败过无数次，但是日子久了，也摸索出不少要领，他们除了被动地猜想海伦凯勒的比手画脚，有时也教导海伦凯勒凭藉肢体动作，表达喜怒哀乐。 另外，海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事物物。就这样一点一的累积，四、五年以后，大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的，海伦凯勒都能以触摸的方式领略。只是父母亲不是残障教育的专家，所以海伦凯勒学到的肢体语言，只有父母才看得懂，至於外人可就很难说了。 向来关心女儿的父母亲，也一直挂心这个问题，尤其他们想到自己终有年老体衰的一天，到时候要是海伦凯勒仍然不能跟外人沟通，那海伦凯勒往后的遭遇，将是非常悲惨的。於是，在海伦凯勒七岁那年，他们从外地请来一位受过专门训练的苏利文老师。 苏利文老师跟海伦凯勒很投缘，她们认识没有几天就相处融洽，而且海伦凯勒还从苏利文老师那里学会了认字。 一天，老师在海伦凯勒的手心写了「水」这个字，海伦凯勒不知怎麼搞的，总是没法子记下来。老师知道海伦凯勒的困难处在哪儿，她带著海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。接著，苏利文老师又在海伦凯勒的手心，写下「水」这个字，从此海伦凯勒就牢牢记住了，再也不会搞不清楚。 不过，苏利文老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又聋又瞎的海伦凯勒，一来听不见别人说话的声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以，尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说话。 为了克服这个困难，苏利文老师替海伦凯勒找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发音。当然，这是一件非常不容易的事，不过，海伦凯勒还是做到了。 盲人作家海伦凯勒，除了突破官能障碍学会说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士演讲，鼓励他们肯定自己，立志做一个残而不废的人。海伦凯勒这份爱心，不但给予残障人士十足的信心，更激起各国人士正视残障福利，纷纷设立服务机构，辅助他们健康快乐的过生活。

　　煤矿是古代的植物大量的沉积在地底，经过几亿年，经受高温高压形成的。煤矿是一种固体燃料是一种有可燃性的有机岩，其开采方式有很多种，可以露天开采、地下开采、长壁开采、连续开采、爆破开采以及短壁开采等。 　　煤矿的形成介绍 　　煤炭是一定的地质年代生长的植物，在特定的地质环境中，堆积成厚厚的一层埋在地下，经过漫长的地质年代，在高温高压的情况下通过天然煤化作用所形成的。在各个地质时期都有重要的成碳时代。 　　煤矿是一种具有可燃性的有机岩。一般生产的煤可以分为两种一种是焦煤一种是电煤。煤矿资源还是比较丰富的因为世界各地都有煤炭矿床，所以煤矿的供应比较稳定而且它的价格比石油和天然气要便宜。 　　煤矿的开采方式有很多种，可以露天开采，地下开采，长壁开采，连续开采，爆破开采以及短壁开采等。露天开采是比较经济的方式，地下开采一般是煤层远离地表。长壁开采则是在长约三百米的地方开采。连续开采则是利用碳化钨的机器从煤层刮下煤炭，爆破开采则是传统的开采方式，短壁开采是连续的开采方式。

中文版出版者的话译者序前言第一部分软件工程导论第1章概述11专业化软件开发111软件工程112软件工程的多样性113软件工程和Web12软件工程人员的职业道德13案例研究131胰岛素泵控制系统132用于心理健康治疗的患者信息系统133野外气象站要点进一步阅读材料练习参考书目第2章软件过程21软件过程模型211瀑布模型212增量式开发213面向复用的软件工程22过程活动221软件描述222软件设计和实现223软件有效性验证224软件进化23应对变更231原型构造232增量式交付233Boehm的螺旋模型24Rational统一过程要点进一步阅读材料练习参考书目第3章敏捷软件开发31敏捷方法32计划驱动开发和敏捷开发33极限编程331极限编程中的测试332结对编程34敏捷项目管理35可扩展的敏捷方法要点进一步阅读材料练习参考书目第4章需求工程41功能需求和非功能需求411功能需求412非功能需求42软件需求文档43需求描述431自然语言描述432结构化描述44需求工程过程45需求导出和分析451需求发现452采访453脚本454用例455深入实际46需求有效性验证47需求管理471需求管理规划472需求变更管理要点进一步阅读材料练习参考书目第5章系统建模51上下文模型52交互模型521用例建模522时序图53结构模型531类图532泛化533聚合54行为模型541数据驱动的建模542事件驱动模型55模型驱动工程551模型驱动体系结构552可执行UML要点进一步阅读材料练习参考书目第6章体系结构设计61体系结构设计决策62体系结构视图63体系结构模式631分层体系结构632容器体系结构633客户机-服务器体系结构634管道和过滤器体系结构64应用体系结构641事务处理系统642信息系统643语言处理系统要点进一步阅读材料练习参考书目第7章设计与实现71利用UML进行面向对象设计711系统上下文与交互712体系结构的设计713对象类识别714设计模型715接口描述72设计模式73实现问题731复用732配置管理733宿主机-目标机开发74开源开发要点进一步阅读材料练习参考书目第8章软件测试81开发测试811单元测试812选择单元测试案例813组件测试814系统测试82测试驱动开发83发布测试831基于需求的测试832情景测试833性能测试84用户测试要点进一步阅读材料练习参考书目第9章软件进化91进化过程92程序进化的动态特性93软件维护931维护预测932软件再工程933通过重构进行预防性维护94遗留系统管理要点进一步阅读材料练习参考书目第二部分可依赖性和信息安全性第10章社会技术系统101复杂系统1011系统总体特性1012系统非确定性1013成功标准102系统工程103系统采购104系统开发105系统运行1051人为错误1052系统进化要点进一步阅读材料练习参考书目第11章可依赖性与信息安全性111可依赖性特征112可用性和可靠性113安全性114信息安全性要点进一步阅读材料练习参考书目第12章可依赖性与信息安全性描述121风险驱动的需求描述122安全性描述1221危险识别1222危险评估1223危险分析1224风险降低123可靠性描述1231可靠性度量1232非功能性的可靠性需求1233功能可靠性描述124信息安全性描述125形式化描述要点进一步阅读材料练习参考书目第13章可依赖性工程131冗余性和多样性132可依赖的过程133可依赖的系统体系结构1331保护性系统1332自监控系统体系结构1333N-版本编程1334软件多样性134可依赖的编程要点进一步阅读材料练习参考书目第14章信息安全工程141信息安全风险管理1411生存期风险评估1412运行风险评估142面向信息安全的设计1421体系结构设计1422设计准则1423部署设计143系统生存能力要点进一步阅读材料练习参考书目第15章可依赖性与信息安全保证151静态分析1511检验和形式化方法1512模型检测1513自动静态分析152可靠性测试153信息安全性测试154过程保证155安全性和可依赖性案例1551结构化论证1552结构化的安全性论证要点进一步阅读材料练习参考书目第三部分高级软件工程第16章软件复用161复用概览162应用框架163软件产品线164COTS产品的复用1641COTS解决方案系统1642COTS集成系统要点进一步阅读材料练习参考书目第17章基于组件的软件工程171组件和组件模型172CBSE过程1721面向复用的CBSE1722基于复用的CBSE173组件合成要点进一步阅读材料练习参考书目第18章分布式软件工程181分布式系统的问题1811交互模型1812中间件182客户机-服务器计算183分布式系统的体系结构模式1831主从体系结构1832两层客户机-服务器结构1833多层客户机-服务器结构1834分布式组件体系结构1835对等体系结构184软件作为服务要点进一步阅读材料练习参考书目第19章面向服务的体系结构191服务作为可复用的组件192服务工程1921可选服务的识别1922服务接口设计1923服务实现和部署1924遗留系统服务193使用服务的软件开发1931工作流设计和实现1932服务测试要点进一步阅读材料练习参考书目第20章嵌入式软件201嵌入式系统设计2011实时系统建模2012实时编程202体系结构模式2021观察和反应2022环境控制2023处理管道203时序分析204实时操作系统要点进一步阅读材料练习参考书目第21章面向方面的软件工程211关注点分离212方面、连接点和切入点213采用方面的软件工程2131面向关注点的需求工程2132面向方面的设计和编程2133检验和有效性验证要点进一步阅读材料练习参考书目第四部分软件 管理第22章项目管理221风险管理2211风险识别2212风险分析2213风险规划2214风险监控222人员管理223团队协作2231成员挑选2232小组的结构2233小组的沟通要点进一步阅读材料练习参考书目第23章项目规划231软件报价232计划驱动的开发2321项目计划2322规划过程233项目进度安排234敏捷规划235估算技术2351算法成本建模2352COCOMO Ⅱ模型2353项目的工期和人员配备要点进一步阅读材料练习参考书目第24章质量管理241软件质量242软件标准243复查与审查2431复查过程2432程序审查244软件度量和量度2441产品量度2442软件组件分析2443度量歧义要点进一步阅读材料练习参考书目第25章配置管理251变更管理252版本管理253系统构建254发布版本管理要点进一步阅读材料练习参考书目第26章过程改善261过程改善过程262过程度量263过程分析264过程变更265CMMI过程改善框架2651分阶段的CMMI模型2652连续CMMI模型要点进一步阅读材料练习参考书目术语表英文版CONTENTSPreface vPart 1 Introduction to Software Engineering 1Chapter 1 Introduction 31．1 Professional software development 51．2 Software engineering ethics 141．3 Case studies 17Chapter 2 Software processes 272．1 Software process models 292.2 Process activities 362．3 Coping with change 432．4 The rational unified process 50Chapter 3 Agile software development 563．1 Agile methods 583．2 Plan-driven and agile development 623．3 Extreme programming 643．4 Agile project management 723．5 Scaling agile methods 74Chapter 4 Requirements engineering 824．1 Functional and non-functional requirements 844．2 The software requirements document 914．3 Requirements specification 944．4 Requirements engineering processes 994．5 Requirements elicitation and analysis 1004．6 Requirements validation 1104．7 Requirements management 111Chapter 5 System modeling 1185．1 Context models 1215．2 Interaction models 1245．3 Structural models 1295．4 Behavioral models 1335．5 Model-driven engineering 138Chapter 6 Architectural design 1476．1 Architectural design decisions 1516．2 Architectural views 1536．3 Architectural patterns 1556．4 Application architectures 164Chapter 7 Design and implementation 1767．1 Object-oriented design using the UML 1787．2 Design patterns 1897．3 Implementation issues 1937．4 Open source development 198Chapter 8 Software testing 2058．1 Development testing 2108．2 Test-driven development 2218．3 Release testing 2248．4 User testing 228Chapter 9 Software evolution 2349．1 Evolution processes 2379．2 Program evolution dynamics 2409．3 Software maintenance 2429．4 Legacy system management 252Part 2 Dependability and Security 261Chapter 10 Sociotechnical systems 26310．1 Complex systems 26610．2 Systems engineering 27310．3 System procurement 27510．4 System development 27810．5 System operation 281Chapter 11 Dependability and security 28911．1 Dependability properties 29111．2 Availability and reliability 29511．3 Safety 29911．4 Security 302Chapter 12 Dependability and security specification 30912．1 Risk-driven requirements specification 31112．2 Safety specification 31312．3 Reliability specification 32012．4 Security specification 32912．5 Formal specification 333Chapter 13 Dependability engineering 34113．1 Redundancy and diversity 34313．2 Dependable processes 34513．3 Dependable system architectures 34813．4 Dependable programming 355Chapter 14 Security engineering 36614．1 Security risk management 36914．2 Design for security 37514．3 System survivability 386Chapter 15 Dependability and security assurance 39315．1 Static analysis 39515．2 Reliability testing 40115．3 Security testing 40415．4 Process assurance 40615．5 Safety and dependability cases 410Part 3 Advanced Software Engineering 423Chapter 16 Software reuse 42516．1 The reuse landscape 42816．2 Application frameworks 43116．3 Software product lines 43416．4 COTS product reuse 440Chapter 17 Component-based software engineering 45217．1 Components and component models 45517．2 CBSE processes 46117．3 Component composition 468Chapter 18 Distributed software engineering 47918．1 Distributed systems issues 48118．2 Client–server computing 48818．3 Architectural patterns for distributed systems 49018．4 Software as a service 501Chapter 19 Service-oriented architecture 50819．1 Services as reusable components 51419．2 Service engineering 51819．3 Software development with services 527Chapter 20 Embedded software 53720．1 Embedded systems design 54020．2 Architectural patterns 54720．3 Timing analysis 55420．4 Real-time operating systems 558Chapter 21 Aspect-oriented software engineering 56521．1 The separation of concerns 56721．2 Aspects, join points and pointcuts 57121．3 Software engineering with aspects 576Part 4 Software Management 591Chapter 22 Project management 59322．1 Risk management 59522．2 Managing people 60222．3 Teamwork 607Chapter 23 Project planning 61823．1 Software pricing 62123．2 Plan-driven development 62323．3 Project scheduling 62623．4 Agile planning 63123．5 Estimation techniques 633Chapter 24 Quality management 65124．1 Software quality 65524．2 Software standards 65724．3 Reviews and inspections 66324．4 Software measurement and metrics 668Chapter 25 Configuration management 68125．1 Change management 68525．2 Version management 69025．3 System building 69325．4 Release management 699Chapter 26 Process improvement 70526．1 The process improvement process 70826．2 Process measurement 71126．3 Process analysis 71526．4 Process change 71826．5 The CMMI process improvement framework 721Glossary 733Subject Index 749Author Index 767